培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)新能力,，提升綜合素質(zhì),。一篇有效的總結(jié)要具備哪些要素,？總結(jié)范文可以幫助我們培養(yǎng)自己的審美眼光和鑒賞能力,，提高寫作的藝術(shù)性和表達(dá)力,。

海洋教學(xué)反思篇一

今天上《9,、海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時(shí),，課是在階梯教室上，準(zhǔn)備了一個(gè)專題站,，還搜集了許多精美的圖片。但是上課的效果很不理想,。

第一，昨天睡得太晚了,，2點(diǎn)多才睡。課準(zhǔn)備得不是很充分,，就大致地備了一下課。早上,，我們班的龐曼曼舅舅來找我說要請(qǐng)假直到國慶放假后才來，我腦中簡直不敢相信,，六年級(jí)了，家長還把子女的學(xué)習(xí)當(dāng)兒戲,。跟家長理論幾句,，才去拿鑰匙開階梯教室的門，結(jié)果晚了,。讓孩子帶著興趣、帶著問題進(jìn)入課堂這一步就沒有走好,。

第二，雖然在20分鐘時(shí)班級(jí)中學(xué)生和老師達(dá)到過和諧氣氛,，但是我沒有能夠把握好。課件的利用也沒有發(fā)揮它應(yīng)該有的作用,。在上完了“開采利用礦產(chǎn)”和“索取高蛋白食物”后才回過頭來欣賞,，此時(shí)作用以有限,。在下班堂課中，無論我如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性還是如斯瓦涅河上的霧氣一樣霧靄陣陣,。

第三,，沒有充分考慮“星期一綜合癥”

在以后的教學(xué)中一定要屏棄花大量時(shí)間尋找資料而不花一點(diǎn)時(shí)間分析資料的壞習(xí)慣,。

海洋教學(xué)反思篇二

這是一篇以說明為表達(dá)方式的說明文,，也可以成為常識(shí)性課文。這類課文承擔(dān)著雙重任務(wù)：一是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握自然,、社會(huì)和日常生活中的科學(xué)知識(shí)，受到科學(xué)思想方法的啟蒙教育,；二是使學(xué)生形成和提高理解說明文的能力,，學(xué)習(xí)說明文的語言和說明事物的方法,。因?yàn)楸酒n文的詞語相當(dāng)豐富,，而且再生性很強(qiáng)，所以教學(xué)這篇課文,，不僅要使學(xué)生了解海洋與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)海洋的重要性,，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、熱愛科學(xué)的情感,，而且要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟,、積累課文豐富的詞語。所以我這樣安排教學(xué)的：

第一步,，引導(dǎo)感悟海洋,。教學(xué)時(shí)，我是抓住這樣兩個(gè)關(guān)鍵語句來引導(dǎo)學(xué)生感悟海洋的,。第一：千百年來，人們熱愛海洋,，又敬畏海洋。

通過這句話,，學(xué)生可以帶著這樣的幾個(gè)問題：人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ螅志次泛Ｑ?？從那些話可以讀出來？哪些詞句突出了人們對(duì)海洋的熱愛,、敬畏之情？去朗讀感悟課文1-3自然段,。第二：今天，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，人類正迎來了開發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代,。通過這句話，我們主要引導(dǎo)學(xué)生了解是什么力量可以使人類跨入21世紀(jì)不再望洋興嘆,。人類從哪些方面開發(fā)海洋、利用海洋,。學(xué)生帶著問題去朗讀感悟課文4-8自然段，就可以多角度體會(huì)到海洋的確實(shí)21世紀(jì)人類的希望,，體會(huì)到科學(xué)的神奇力量。

第二步,，引導(dǎo)學(xué)生知道要善待海洋。課文的第9自然段中強(qiáng)調(diào)了保護(hù)海洋,，珍惜海洋資源的重要性。我是這樣來激勵(lì)學(xué)生熱愛海洋,、保護(hù)環(huán)境、善待自然的：其一,，引導(dǎo)學(xué)生抓住不過,、首先、必須、只有才等詞語體會(huì)作者所表達(dá)的感情,。其二，從反面理解內(nèi)容,，做了一個(gè)這樣的說話練習(xí)如果人類不保護(hù)海洋，不珍惜海洋資源將會(huì)（）,。其三,、我有搜集了一些資料做了適當(dāng)補(bǔ)充，并布置學(xué)生課后繼續(xù)搜集,。其四、鼓勵(lì)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境從身邊做起,。

當(dāng)然在這篇課文的教學(xué)過程中，我們還要不斷的引導(dǎo)學(xué)生注意積累四字詞語,，課后還讓孩子做了一個(gè)用用書中的詞語練習(xí)寫一段話的練習(xí)。

海洋教學(xué)反思篇三

在教學(xué)《海洋——２１世紀(jì)的希望》一課時(shí),，我把選擇、布置作業(yè)的權(quán)利還給了學(xué)生,。我只問了一個(gè)問題：學(xué)了這篇課文，你們想做什么樣的作業(yè),？“一石激起千層浪”,，學(xué)生的反應(yīng)異乎尋常的熱烈，積極主動(dòng)性空前高漲,，智慧的火花不斷閃現(xiàn)。學(xué)生們按照自己的'興趣愛好,，圍繞課文內(nèi)容,，設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)我能夠想到或不能夠想到的新穎作業(yè),。

老師們,，相信你的學(xué)生,，適當(dāng)?shù)胤乓环拍隳菧嘏氖?，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人吧！只有這樣,，他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性才能得到完全的發(fā)揮。只要你給他們一些信任,，給他們一點(diǎn)自由的空間，他們定會(huì)還你一個(gè)又一個(gè)的驚喜,！

海洋教學(xué)反思篇四

對(duì)于這一章《世界的陸地與海洋》，是七年級(jí)上學(xué)期教材,。課標(biāo)的要求是使學(xué)生能夠運(yùn)用世界地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況,。本節(jié)課《世界的陸地》是學(xué)生學(xué)習(xí)世界地理的基礎(chǔ),，而且也是常識(shí)性知識(shí)。但是現(xiàn)在的教學(xué)對(duì)象是高二的學(xué)生,，不是初一的學(xué)生，這就要求課堂設(shè)計(jì)不僅要去去教授一些常識(shí)性的知識(shí),，更需要運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)來加深拓寬本節(jié)課知識(shí)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)的確定,，都以高考目的來設(shè)計(jì)要求,，把基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)與高考試題結(jié)合起來，注重知識(shí)遷移能力的培養(yǎng),，這是本節(jié)課處理教材的恰當(dāng)之處。因此,，把基礎(chǔ)知識(shí)是“水球”還是“地球”，七大洲的名稱,、輪廓,，大陸,、島嶼等的概念用幻燈片展示的方法帶過，做次要處理,，而把七大洲分布與概況加深拓寬，要求學(xué)生會(huì)用經(jīng)緯網(wǎng)定位七大洲的位置并概括各大洲地形特征,，能力要求明顯抬高。把重難點(diǎn)確定在區(qū)域定位的學(xué)法上,，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定七大洲的大致范圍突出重點(diǎn),，運(yùn)用七大洲的經(jīng)緯度確定位置突破難點(diǎn)。這樣做符合學(xué)情,，符合新課程課標(biāo)要求對(duì)知識(shí)點(diǎn)有加深拓寬。

根據(jù)教材內(nèi)容,，采用讀圖分析法，問題探究法,，比較法,，講練結(jié)合法組織教學(xué),，有利于啟發(fā)學(xué)生思考分析問題，培養(yǎng)學(xué)生參與主體意識(shí)與讀圖分析能力,，發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用,。利用多媒體，將文字,，圖形，動(dòng)畫等綜合在一起演示,，可以使學(xué)生獲得較多的感性認(rèn)識(shí),，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)興奮點(diǎn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,，有利加大課堂教學(xué)力度，提高了課堂效果,。讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，通過：“一筆花世界”培養(yǎng)學(xué)生觀察,、記憶,、想象,、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生自主,，探究，開放的學(xué)習(xí)方法和思維方法,。

來自 m.sevw.cn

3、說臨場(chǎng)發(fā)揮條理清楚,，思路清晰,?；A(chǔ)知識(shí)提升和學(xué)法指導(dǎo)，方法的運(yùn)用,，是本節(jié)課亮點(diǎn)。

4,、說課堂結(jié)構(gòu)合理，體現(xiàn)復(fù)習(xí)課程特點(diǎn),，容量大,，知識(shí)點(diǎn)加深拓寬到位,，并與高考考點(diǎn)接軌，一講一練,，注重知識(shí)的遷移,，時(shí)間分配恰當(dāng)。

5,、重難點(diǎn)突出方法得當(dāng)，有效,。（重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)七大洲的空間定位，難點(diǎn)突破七大洲的定位方法）,。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄浦仉y點(diǎn),，突破過程中指導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)律,，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律,。

《陸地和海洋》是人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第二章教學(xué)內(nèi)容。目的是讓學(xué)生掌握和鞏固本章的主要知識(shí)點(diǎn),，并初步掌握學(xué)習(xí)地理的方法,。第一節(jié)《大洲大洋》是本章的重點(diǎn),，也是學(xué)生學(xué)好世界地理的基礎(chǔ),。主要講述世界的海陸分布,，其中,，七大洲、四大洋的名稱與分布是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，也是復(fù)習(xí)掌握的重點(diǎn),。第二節(jié)《海陸的變遷》則側(cè)重于科學(xué)觀念和科學(xué)史教育，以及科學(xué)興趣和科學(xué)方法的培養(yǎng),。內(nèi)容包括“滄海桑田”、“從世界地圖上得到的啟示”,、“板塊的運(yùn)動(dòng)”三部分，教材通過大量實(shí)例說明海陸形態(tài)處于不斷變化之中,。從大陸漂移假說到板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說的形成，是極好的科學(xué)方法論教育素材,，從假設(shè)到推理，再到實(shí)踐驗(yàn)*,，最終形成完整的理論,，這一過程是暗含在教材中的科學(xué)方法,。

本章是世界地理的基礎(chǔ)知識(shí),，看似十分簡單，但由于初一學(xué)生空間概念差,，有關(guān)分布的知識(shí)并不容易掌握,。同時(shí),，本章又是學(xué)習(xí)世界地理所必需的準(zhǔn)備知識(shí),，對(duì)七大洲地形的特點(diǎn)，世界火山,、地震的分布,，世界的氣候、自然景觀,、自然資源以及分區(qū)地理等整個(gè)世界地理的學(xué)習(xí)都有十分重要的作用,。因此復(fù)習(xí)過程中建議通過多種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生牢固掌握本章基礎(chǔ)知識(shí),。

按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我們倡導(dǎo)學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與,、樂于探究、勤于動(dòng)手,。由于是復(fù)習(xí)課，因此設(shè)計(jì)以學(xué)生活動(dòng)為主,，教師起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)重現(xiàn)，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中加強(qiáng)記憶,，掌握知識(shí)。所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上建議安排學(xué)生讀圖探究,、回顧知識(shí)的活動(dòng)較多。建議老師在指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)時(shí)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與,，特別要多鼓勵(lì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，注意分層教學(xué),，難度大的問題給優(yōu)秀生回答，比較簡單的內(nèi)容給中下層次的學(xué)生做,，做對(duì)了及時(shí)肯定表揚(yáng)，樹立他們的自信心并激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣,。

練習(xí)肯定少不了,，建議練習(xí)形式多樣,，可以小測(cè)，可以小組互相問答,。當(dāng)然測(cè)試練習(xí)選擇要精，不要太濫,。

海洋教學(xué)反思篇五

生活在云南的人對(duì)海洋很不了解,，收集資料很有必要,，但學(xué)生又沒條件上網(wǎng)收集資料，為此我事先收集了資料給孩子們,，讓學(xué)生了解海洋,，因此學(xué)生在結(jié)合以文本內(nèi)容為主的前提下,，注重資料的獲取和處理，上課顯得流暢自然,，他們也有話可說，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、抓住文體,，教授體現(xiàn)文體和語文味的特點(diǎn)。

海洋---21世紀(jì)的希望是科普作家金濤的文章,，條理清晰，內(nèi)容淺顯,，學(xué)生很容易理解。切記只教“教材”而忽略了教“語文”，要注意引導(dǎo)學(xué)生在品讀感悟文章內(nèi)容,、體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確,、精妙的同時(shí)習(xí)得采用擬人的手法介紹事物特點(diǎn)的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)按照一定順序來介紹人類對(duì)海洋的開發(fā)和利用的某一方面的寫法,。那么在教授過程我做到了體現(xiàn)語文和文本的特點(diǎn)：

首先抓關(guān)鍵詞句和表達(dá)方法。

在教學(xué)中在品讀感悟環(huán)節(jié)教學(xué)緊扣中心,，“為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？”借助課件,，圖表，降低學(xué)習(xí)難度,。抓住“千百年來，人們熱愛海洋,，又敬畏海洋,?！崩斫饬撕Ｑ笈c人類的密切關(guān)系,。再請(qǐng)學(xué)生用朗讀,，把人們對(duì)海洋的情感表達(dá)出來,。用文中習(xí)得的方法：仿照文中采用總分構(gòu)段方式,、擬人,、強(qiáng)烈對(duì)比的手法，介紹事物特點(diǎn)的寫法,，為后面的寫“我心中未來海洋是什么樣子的”奠定了寫作的基礎(chǔ),。在深入了解海洋時(shí),，我沒有過多講解，而是讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,，通過自主學(xué)習(xí)，討論交流,，展示匯報(bào)：發(fā)散思維，概括提煉,，完成表格,；再借助直觀資料，引導(dǎo)朗讀感悟,，從而使學(xué)生深刻體會(huì)到海洋確實(shí)是人類21世紀(jì)的希望。同時(shí)習(xí)得按照一定順序介紹事物某一方面的寫法,。資料引領(lǐng)暢想海洋，使學(xué)生對(duì)神秘莫測(cè),、絢麗多彩的海洋遐想聯(lián)翩,，激發(fā)了學(xué)生探索海洋的欲望,，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

既然這是科普性的文章，作者在介紹時(shí)語言通俗易懂,，沒必要過多的講解。那么在教學(xué)中解決以上3個(gè)問題就可以了,。但如何讓學(xué)生不感到枯燥，那就要幫助學(xué)生降低問題的難度又要讓學(xué)生較快地完成教學(xué)目標(biāo),。于是我把為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？化解為：我們?yōu)槭裁撮_發(fā),、利用海洋,？我們面臨著怎樣的危機(jī),？解決的辦法是什么,？采用表格方式來助生學(xué)習(xí),，即思路清晰又節(jié)約學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，一目了然,。繼而讓學(xué)生明白作者寫此文的目的了。我的教學(xué)中也較好的體現(xiàn)了這一點(diǎn),。

三,、問題設(shè)置的發(fā)散性,。

通過學(xué)文后，學(xué)生已經(jīng)知道海洋是21世紀(jì)的希望,，那么你心中未來的海洋又是什么樣子呢,？以這個(gè)問題激發(fā)學(xué)生對(duì)未來海洋的奇思妙想，讓同桌互相交流,，并結(jié)合老師課前給同學(xué)們收集的資料交流加上自己的思考落實(shí)到筆頭作業(yè)上。通過孩子們的交流,，看得出孩子們侃侃而談，充分體現(xiàn)奇思妙想,。這也證明了問題設(shè)計(jì)還具有開放性,，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣,，而且又保護(hù)海洋的欲望。

在教學(xué)中對(duì)表達(dá)方式的學(xué)習(xí)沒較好的融合在課文學(xué)習(xí)中,，到最后忘了才總結(jié)，有點(diǎn)耽擱時(shí)間,，不符合教學(xué)的規(guī)律。

另外對(duì)人類開發(fā)和利用海洋的拓展應(yīng)該讓學(xué)生說一說那更能體現(xiàn)孩子的興趣,。

海洋教學(xué)反思篇六

本篇課文的詞語相當(dāng)豐富，而且再生性很強(qiáng),，所以，我在教學(xué)本篇課文時(shí),，不僅要使學(xué)生了解海洋與人類的密切關(guān)系，人是保護(hù)環(huán)境的重要性,，發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛科學(xué)的情感,，而且要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、感悟、積累課文豐富的詞語,。教學(xué)中時(shí)，我努力做到以下幾點(diǎn)：

一,、引導(dǎo)感悟海洋,。

二、促進(jìn)學(xué)習(xí)語言,。

教學(xué)過程中,，我引導(dǎo)學(xué)生注意積累大量的四字詞語,。比如,，文中的“波濤洶涌”、“無邊無際”,、“喜怒無常”,、“望洋興嘆”等，這樣有助于學(xué)生的掌握和運(yùn)用;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確傳神,。如課文第五自然段中寫道：“如今，一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中,，一艘艘海洋考察船已駛向大洋的深處,，先進(jìn)的海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威?！奔?xì)細(xì)品味其中的“矗立”、“駛向”,、“潛入”,，讓學(xué)生抓住這些詞語展開想象,，以有效地促進(jìn)學(xué)生感悟、積累課文的語言,。

海洋教學(xué)反思篇七

地球上70%多的面積是海洋，最早的地球生物也是從海洋中孕育而生的,。于是,，海洋一直給著我們神秘感,?！逗Ｑ笊铩罚ㄌK教版小學(xué)美術(shù)課本試用修訂本第十冊(cè)第14課）就是圍繞海洋中的各種生物和學(xué)生進(jìn)行有趣味的教學(xué)和交流,，本課力求使學(xué)生對(duì)海洋中多姿多彩的生物有所認(rèn)識(shí)和了解,。對(duì)于這節(jié)課,，我做了如下思考：

如何讓學(xué)生能對(duì)海洋產(chǎn)生自己獨(dú)特的思考和想象,。

改善一貫臨摹、寫生和想象繪畫的學(xué)習(xí)定勢(shì),。

怎樣有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。

《海洋生物》這一課的總體學(xué)習(xí)目標(biāo)是感受海洋的美,，并能來表現(xiàn)這種美給他們產(chǎn)生的獨(dú)特感受。但是學(xué)生真實(shí)的生活狀態(tài)離海洋有一段距離,，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。于是我借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),，采用了dreamweaver的網(wǎng)頁制作軟件給學(xué)生建構(gòu)一個(gè)《海洋生物》網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái),，解決實(shí)際困難。整個(gè)網(wǎng)頁分為學(xué)習(xí)目標(biāo),、海底探游、制作方法,、海底俱樂部和論壇（魚兒對(duì)話）5個(gè)方面,。通過本課的學(xué)習(xí)希望學(xué)生能夠從生活中去發(fā)現(xiàn)美,、感受美，并且更加熱愛大自然,，培養(yǎng)它們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

雖然海洋離孩子的生活范圍比較遙遠(yuǎn),，但是海洋也一直被孩子們所關(guān)注，奇異瑰麗的海底景色,，生動(dòng)活潑的海底生物這些海洋的一切仿佛有著無窮的魔力吸引著孩子們。課前,，他們就自發(fā)組織“預(yù)習(xí)”起了這堂美術(shù)課：有的跑圖書館閱讀有關(guān)海洋的書籍，有的動(dòng)員家長找來家中收藏的海邊帶回的海洋標(biāo)本,，還有的自己上網(wǎng)找尋相關(guān)資料,，還信誓旦旦地說也想建一座網(wǎng)上的海洋博物館呢,。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)曾過分關(guān)注知識(shí)的接受和技能的訓(xùn)練，從根本上失去了對(duì)人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷,，從而使學(xué)生成為被“肢解”的人，甚至是被窒息的人?，F(xiàn)在的課堂正因?yàn)榻虒W(xué)思想及教育方式的改變而逐漸靈動(dòng)起來，更多關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展和需求,。

打開網(wǎng)頁既可聽到一段海底的'聲音,，同時(shí)配有漂亮的海底動(dòng)畫。這一多媒體手段的運(yùn)用大大激發(fā)了同學(xué)們探游海洋的興趣,。瞧,！他們聽的多專注、看的多入神啊,，仿佛水中的魚兒正暢游在他們周圍呢。此時(shí)學(xué)生從聽覺方面對(duì)海洋有自己的理解,，產(chǎn)生初步的了解,。趁熱打鐵,，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膶W(xué)習(xí)建議下迫不及待地操作起鼠標(biāo),，分別瀏覽海洋生物的網(wǎng)站和互聯(lián)網(wǎng)（第一次是學(xué)生瀏覽海洋生物的網(wǎng)頁，第二次是瀏覽互聯(lián)網(wǎng),，找尋更多有特點(diǎn)或感興趣的海洋生物）。教室中不時(shí)傳來驚嘆聲和嘖嘖稱奇聲,，看來神秘的海底世界此時(shí)已經(jīng)真正把孩子們吸引住了。還有的同學(xué)已經(jīng)把自己找到的有意思的圖片和小動(dòng)畫及時(shí)傳送到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上讓更多的同學(xué)可以欣賞,。看來一個(gè)個(gè)都想小試牛刀了，更有甚者已經(jīng)在論壇短消息中請(qǐng)求老師讓同學(xué)們趕緊“動(dòng)”起來,。

多媒體進(jìn)入課堂，一改過去“一本書+一張嘴+一支粉筆”的單調(diào)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽感覺，學(xué)生興趣增濃了，學(xué)習(xí)投入了,。多媒體運(yùn)用還引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的興趣,?！芭d趣是我們最好的老師,。”沒有學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生也就不會(huì)積極提出問題，積極回答問題,，懶于思考；興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，有了興趣，就會(huì)學(xué)而不厭,。學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對(duì)“海洋生物”有新的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮想象,，既形象有不枯燥，并能深刻地記住與了解這些內(nèi)容,，為能表現(xiàn)各種不同的海洋生物埋下伏筆。

此時(shí),，協(xié)作小組同學(xué)間就開始了合作，共同來表現(xiàn)大家趕興趣的海底話題,。這次的小組合作我一改平時(shí)前后四人小組合作的模式，組織的時(shí)候讓同學(xué)們根據(jù)自己的要求自由組合,。我在搭配上盡量避免性格、思維方面懸殊太大的現(xiàn)象,。這樣在合作的時(shí)候，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，以好帶差，讓學(xué)生去影響學(xué)生,。孩子的思維方式,、語言表達(dá)的方式是相通的，他們之間的交流與溝通要比與老師之間的交流與溝通容易實(shí)現(xiàn)的多,。有5人一組的在做布貼畫，有2人一組的一起在電腦前建立他們自己的網(wǎng)絡(luò)海洋王國,，有3人一組的在準(zhǔn)備泥塑，還有的同學(xué)一個(gè)人靜靜地在搗鼓什么呢,？連錘子電池都準(zhǔn)備上了？原來是一個(gè)男同學(xué)根據(jù)自己的特點(diǎn)把電動(dòng)車改裝成電動(dòng)魚,。我此時(shí)也就成了課堂上的“自由人”，穿插在各個(gè)小組中參與他們的合作,。

小組學(xué)習(xí)注意到小組成員間的對(duì)等性，有共同的活動(dòng)和相互交往的技能和意識(shí),。所以，總之,，只要搭配的好，小組合作學(xué)習(xí)的效果一定會(huì)事半功倍,。有了這樣的合作平臺(tái)，就發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢(shì),，小組活動(dòng)才能生動(dòng)有效地開展下去。

這樣的合作似乎不覺得時(shí)間的流逝,。臨近40分時(shí)，我把學(xué)生的制作合作的過程及作品用數(shù)碼相機(jī)拍攝后傳送到網(wǎng)站的交流平臺(tái)上,。bbs一下子炸開了鍋，學(xué)生們?cè)赽bs上暢所欲言：

“李佐林的電動(dòng)魚真的會(huì)動(dòng)啊,，加油！我們也想和你合作一起成立一個(gè)海底電動(dòng)俱樂部了,。”

“最后的一張藍(lán)色海星,，感覺象是一個(gè)人躺在一張沙發(fā)上，真有意思啊,?！?/p>

海洋教學(xué)反思篇八

學(xué)生在學(xué)習(xí)7--9的乘法口訣之前,，已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的口訣,，對(duì)口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解，但7--9的乘法口訣句數(shù)較多,，記憶不太容易。因此根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,、認(rèn)知規(guī)律，我于是對(duì)這部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位,。讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程,，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較,、分析、概括,、推理及自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度,，并從中體驗(yàn)到成功的快樂。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

充分利用教學(xué)插圖及教學(xué)課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生主動(dòng)參與到口決的編制學(xué)習(xí)過程中,。

2、小組合作,，主動(dòng)探究，編制口訣,。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了1到6的口訣，已經(jīng)知道了口訣的一些特點(diǎn),，如小數(shù)在前面，大數(shù)在后面,，還有積的一些變化規(guī)律。所以我放手讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí),，自己編口訣。然后指名反饋,。在檢驗(yàn)學(xué)生的口訣時(shí)滲透兩個(gè)乘法算式、用加法計(jì)算等一些基本知識(shí),。再引導(dǎo)學(xué)生觀察這些口訣，找一找口訣的規(guī)律,。

3、關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的作用,。

這單元教學(xué)，我認(rèn)為還有一個(gè)閃光的地方就是小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生經(jīng)歷合作的愉快，因此學(xué)生的積極性很高,，合作意識(shí)也增強(qiáng)了。

當(dāng)然也存在著不足,，我認(rèn)為我的評(píng)價(jià)語言過于蒼白,，針對(duì)性不強(qiáng),，今后的教學(xué)中我要注意評(píng)價(jià)語言的運(yùn)用,，讓每一節(jié)課都能給學(xué)生帶來收獲。

4,、多種形式練習(xí)。

對(duì)口訣的記憶如果單純的依靠讀,、背，肯定會(huì)引起學(xué)生的反感,，學(xué)生學(xué)得也比較累。所以我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí),。如送繞口令“數(shù)棗”、利用規(guī)律記憶,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃。

海洋教學(xué)反思篇九

在教學(xué)《海洋――21世紀(jì)的希望》一課時(shí),，我把選擇、布置作業(yè)的權(quán)利還給了學(xué)生,。我只問了一個(gè)問題：學(xué)了這篇課文，你們想做什么樣的作業(yè),？“一石激起千層浪”，學(xué)生的`反應(yīng)異乎尋常的熱烈,，積極主動(dòng)性空前高漲，智慧的火花不斷閃現(xiàn),。學(xué)生們按照自己的興趣愛好，圍繞課文內(nèi)容,，設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)我能夠想到或不能夠想到的新穎作業(yè),。

老師們,，相信你的學(xué)生,，適當(dāng)?shù)胤乓环拍隳菧嘏氖郑屗麄冋嬲蔀閷W(xué)習(xí)的主人吧,！只有這樣，他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性才能得到完全的發(fā)揮,。只要你給他們一些信任，給他們一點(diǎn)自由的空間,，他們定會(huì)還你一個(gè)又一個(gè)的驚喜！

海洋教學(xué)反思篇十

本篇課文蘊(yùn)含很多海洋科普知識(shí),，學(xué)生對(duì)“能源危機(jī)、海洋考察,、海底探測(cè)、利用潮汐和海水溫差發(fā)電,、海洋污染”等知之甚少，教師對(duì)這方面的知識(shí)也存在很多的缺陷,。個(gè)人以為，解決這些問題并非語文學(xué)科的主要任務(wù),，但如果學(xué)生對(duì)海洋知識(shí)產(chǎn)生了興趣，有探究的欲望,，教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、上網(wǎng)等搜集相關(guān)資料解決一些問題也未嘗不可,。這個(gè)過程應(yīng)該也是語文能力提高的過程。

課堂充滿活力,，就要讓學(xué)生保持強(qiáng)烈的問題意識(shí),。善于發(fā)現(xiàn)問題,，是思維積極的一種重要標(biāo)志,，當(dāng)然也是學(xué)習(xí)主動(dòng)性的體現(xiàn)。從語文學(xué)科的角度看,，更重要地要引導(dǎo)學(xué)生從“語文”的角度去思考、去挖掘,、去探究,。比如對(duì)“望洋興嘆”中引號(hào)的作用,，通過討論,、上網(wǎng)查詢等途徑，教師也沒有定論,。課堂上讓學(xué)生討論，也是眾說紛紜,。三種意見似乎都有道理：1.引用成語,。(“望洋興嘆”是古代的成語故事,。)2.表示特殊含義,。(“望洋興嘆”本義是仰望海神而興嘆。課文中用的是它的比喻義：因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何,。)3.表示強(qiáng)調(diào)。有學(xué)生指出：“望洋興嘆”與上文的“喜怒無?！笔窍嗾諔?yīng)的，加引號(hào)強(qiáng)調(diào)人類面對(duì)“波濤洶涌、無邊無際,、喜怒無常”的大海顯得束手無策,，感嘆自己的渺小。

海洋教學(xué)反思篇十一

《海洋—21世紀(jì)的希望》是一篇關(guān)于海的說明文,，課文從人們熱愛海洋、敬畏海洋,、海洋是人類21世紀(jì)的希望三個(gè)方面告訴我們：海洋與人類有著密切的關(guān)系,，隨著科技的發(fā)展，人類正迎著開發(fā)海洋,、利用海洋的.新時(shí)代，海洋將成為人類21世紀(jì)的希望,。

文章采取“總—分”的方式，綱舉目張,，條理清晰。先從總體上說明海洋與人類關(guān)系密切,，然后從正反兩方面具體說明海洋與人類的密切關(guān)系，最后號(hào)召人們保護(hù)海洋,，珍惜海洋資源。

學(xué)生心中對(duì)神秘莫測(cè)絢麗多姿的海洋充滿了好奇,。課外能搜集大量的資料，根據(jù)這些資料,，學(xué)生對(duì)海洋與人類的密切關(guān)系會(huì)很容易理解，一些讀過有關(guān)海洋書籍的學(xué)生更是對(duì)海洋遐想連翩,，有探索的欲望，但本課中有些句子學(xué)生不易理解，例如：“千百年來,，人們熱愛海洋,，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前,，人們只能‘望洋興嘆’?！币龑?dǎo)學(xué)生從讀中感悟，從而更好地理解“海洋—21世紀(jì)的希望”這一課題,。

密切相關(guān)的具體資料，學(xué)生不僅能更好地領(lǐng)悟課文內(nèi)容,，而且能把語文跟生活的實(shí)際聯(lián)系起來，在生活中學(xué)語文,。

海洋教學(xué)反思篇十二

本課教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七大洲和四大洋的位置,，我在教學(xué)中,，以“亞洲”為例,，引導(dǎo)學(xué)生說出了亞洲的東、西,、南、北各是什么,，注重了學(xué)法指導(dǎo)，然后讓孩子們合作說出各大洲和大洋的.位置,，最后，讓孩子們?cè)谟螒蛑凶灾剖澜绲貓D,，這節(jié)課的難點(diǎn)就在快樂中迎刃而解，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的效益。

在課前我搜集了許多圖片,，讓學(xué)生在課堂上借助課件更好地了解大洲和大洋的知識(shí)，學(xué)生對(duì)此很感興趣,。不僅如此，我還讓學(xué)生在課前搜集了一些有關(guān)大洲和大洋的資料,，在課堂上與大家分享自己所掌握的材料。初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集資料的能力和表達(dá)能力,。在課堂上，我向?qū)W生們推薦了“世界地理頻道”網(wǎng)站,，給他們提供更好更多的資料空間。

本節(jié)課難度不大,，但讀圖較多，內(nèi)容豐富,，教學(xué)容量大,，時(shí)間略緊，有些學(xué)生參與探究的主動(dòng)性還沒有充分發(fā)揮出來,。

一節(jié)課下來，學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中收獲。我相信,，這一節(jié)課雖然結(jié)束了，但是孩子們的探索之路才剛剛開始,。

海洋教學(xué)反思篇十三

《中國的海洋資源》這一課主要是通過提問、以圖析文,，案例分析等教學(xué)方法，使學(xué)生能自主的參與的教學(xué)中去,，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)，引導(dǎo)形成正確的資源觀,，樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和觀念。

優(yōu)點(diǎn)：從課堂氛圍來看,，可以看到課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性非常高，他們能充分利用已有的地理知識(shí)來分析,、判斷地理事物。在教師的引導(dǎo)下對(duì)地理事物進(jìn)行總結(jié),，使知識(shí)系統(tǒng)化。同時(shí),，我通過一些案例和視頻來引導(dǎo)學(xué)生思考，如：海洋的眼淚等資料,，學(xué)生可以在自主的探究案例中發(fā)現(xiàn)隱藏的問題，然后自己去想出解決問題的方法,，并從中獲得成功的喜悅。這樣他們不僅可以享受學(xué)習(xí)的快樂,，同時(shí)，還可以養(yǎng)成科學(xué)分析問題的學(xué)習(xí)方法,。另外我把海洋的保護(hù)設(shè)置成一個(gè)活動(dòng)題，讓學(xué)生討論來得出問題,、思考問題并得出解決措施,，最后情感升華，取得不錯(cuò)效果,。

缺點(diǎn)：課堂中,，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的`能力略有不足,，給學(xué)生思考的時(shí)間和空間不夠，這些都有待于我在以后的教學(xué)中不斷的探索和研究,。

揮教師的主導(dǎo)作用，使每一個(gè)學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展,。

海洋教學(xué)反思篇十四

《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇說明文，介紹了海洋與人類有著密切的關(guān)系,，21世紀(jì)人類迎來開發(fā)海洋、利用海洋的'新時(shí)代,，海洋成了人類在21世紀(jì)的希望。學(xué)生們都不生活在海邊,，對(duì)海的認(rèn)識(shí)比較缺乏，僅靠資料的搜集也無法滿足理解的需求,，所以，教學(xué)這篇課文,，總體感覺效果沒有其它課文來的理想。

當(dāng)然,，很多詞匯學(xué)生是很難理解的,，比如“能源危機(jī)”,、“潮汐發(fā)電站”、“海水溫差發(fā)電站”,、“海洋污染”等，雖然,，我作了較詳細(xì)的闡述,，但是學(xué)生還是有點(diǎn)似懂非懂,。我決定課余利用視頻，讓學(xué)生有更深刻的認(rèn)識(shí),。

海洋教學(xué)反思篇十五

《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇說明文，介紹了海洋與人類有著密切的關(guān)系,，21世紀(jì)人類迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代,，海洋成了人類在21世紀(jì)的希望。對(duì)于海洋,，學(xué)生都很好奇，因此,，在預(yù)習(xí)中，讓學(xué)生搜集有關(guān)海洋的有關(guān)資料在課堂上交流,。在上第一課時(shí)時(shí)，學(xué)生已表現(xiàn)出了極大的興趣,，爭相交流手重的資料。我沒有想到學(xué)生對(duì)大海了解得還真多,。什么是“藍(lán)色寶庫”，可在還水中提取大量的`礦物質(zhì),，及稀有物質(zhì)；什么海洋是生物的起源,；海洋分“海”與“洋”兩部分……交流時(shí)一改以往看著資料進(jìn)行讀資料,，這次都脫稿“演講”。有些沒論到交流的還不開新呢,?？磥?，在教學(xué)中，遇到學(xué)生趕興趣的,，還要利用各種活動(dòng)課進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生在活動(dòng)與互相交流中學(xué)到更多的知識(shí),。

在課文的教學(xué)上，抓住“千百年來,，人們熱愛海洋,，又敬畏海洋?！崩斫饬撕Ｑ笈c人類的密切關(guān)系。再請(qǐng)學(xué)生用朗讀,，把海洋與人類的關(guān)系表達(dá)出來。課后讓學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料,，以及課文的有關(guān)知識(shí)整理成一篇介紹海洋的周記。

海洋教學(xué)反思篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

掌握世界七大洲和四大洋的分布,，形成空間概念。

掌握世界各大洲地形和氣候的主要特點(diǎn);世界海底地形的類型,、特點(diǎn)和分布。

掌握世界人口及人種的分布規(guī)律,。

教學(xué)過程：

自主探究,、回顧知識(shí),。

學(xué)生完成復(fù)習(xí)資料p154基礎(chǔ)知識(shí),。

合作探究、突破重點(diǎn),。

(一)七大洲地形特色。

(四),、世界地理空間概念。

1.識(shí)記一些重要的點(diǎn)的經(jīng)緯度,。

秦皇島(120°e40°n)鄂爾多斯高原(110°e40°n)酒泉(1000e40°n),。

羅布泊(900e40°n)杭州(120°e30°n)武漢(115°e30°n)重慶(105°e30°n)拉薩(90°e30°n)海口(110°e20°n)哈爾濱(125°e45°n)廣州(113°e23°26′n)臺(tái)灣海峽(1200e23026`n),。

摩爾曼斯克(30°e70°n)圣彼得堡(30°e60n)開羅(30°e30°n)。

土爾其海峽(30°e40°n)幾內(nèi)亞灣(0°0°)剛果盆地(20°e0°),。

馬六甲海峽(105°e0°)亞馬孫河口(50°w0°)夏威夷(160°e23°26′n)東京(140°e36°n)開普敦(20°e35°s)悉尼(150°e35°s)紐約(75°w40°n)新奧爾良(90°w30°n)舊金山(120°w36°n)布宜諾斯艾利斯(60°w35°s)長城站(60°w60°s)英吉利海峽(0°50n)恒河三角洲(90°e23°26`n)咸海(60°e40°n)直布羅陀海峽(50w350n)。

2.識(shí)記一些重要的經(jīng)緯線,。

60°e：烏拉爾山脈、咸海,、阿拉伯海。

80°e：伊犁谷地,、天山、塔里木盆地,、昆侖山、青藏高原,。

105°e：賀蘭山,、蘭州,、四川盆地、云貴高原,、湄公河三角洲,、新加坡。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

海洋教學(xué)反思篇十七

課文第四自然段在文章中起了什么作用?學(xué)生說這是一個(gè)過渡段,，起到了承上啟下的作用。我引導(dǎo)學(xué)生抓住開發(fā)與利用這兩個(gè)詞語,，讓學(xué)生自己從文章中找到人們是如何開發(fā)和利用海洋的.?最后說一說保護(hù)海洋與珍惜海洋資源是否矛盾。

其次,，在教學(xué)中還引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，例如波濤洶涌,、無邊無際、喜怒無常,、望洋興嘆等，課文第五自然段中寫道：如今,，一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋的深處,，先進(jìn)的海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威。細(xì)細(xì)品味其中的矗立,、駛向、潛入,，讓學(xué)生抓住這些詞語展開想象。同時(shí)在教學(xué)中讓孩子們了解了望洋興嘆的出處,。

海洋教學(xué)反思篇十八

《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇說明文，介紹了海洋與人類有著密切的關(guān)系,，21世紀(jì)人類迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代,，海洋成了人類在21世紀(jì)的希望,。

這類課文承擔(dān)著雙重任務(wù)：一是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握自然、社會(huì)和日常生活中的科學(xué)知識(shí),，受到科學(xué)思想方法的啟蒙教育;二是使學(xué)生形成和提高理解說明文的`能力，學(xué)習(xí)說明文的語言和說明事物的方法,。因?yàn)楸酒n文的詞語相當(dāng)豐富，所以不僅要使學(xué)生了解海洋與人類的密切關(guān)系,，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,、熱愛科學(xué)的情感,，而且要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、感悟、積累課文豐富的詞語,。

教學(xué)時(shí)我將感悟積累貫穿整個(gè)課堂。這類課文切忌上成自然常識(shí)課,、科學(xué)課。我在教學(xué)中抓住文中的重點(diǎn)詞句,，讓學(xué)生反復(fù)朗讀、琢磨,，體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確,、精妙，從而既了解了相關(guān)的科學(xué)知識(shí),，又積累了一定的好詞佳句。如海洋一課中對(duì)海洋帶來的災(zāi)難的描寫,、海洋的“喜怒無常”、海洋是個(gè)“聚寶盆”等等,，都通過體悟文章遣詞造句的精妙來提高學(xué)生的理解和欣賞、品味能力,，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

海洋教學(xué)反思篇十九

在教學(xué)《海洋——21世紀(jì)的希望》這篇課文時(shí),，我首先抓住課文的重點(diǎn)段（1,、2,、5），讓學(xué)生體會(huì)“人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ?？又為什么敬畏海洋？體味人們對(duì)于喜怒無常的海洋的無奈”,。接著,，我讓學(xué)生說一說課文第四自然段在文章中起了什么作用,？學(xué)生說這是一個(gè)過渡段，起到了承上啟下的作用,。我引導(dǎo)學(xué)生抓住“開發(fā)”與“利用”這兩個(gè)詞語，讓學(xué)生自己從文章中找到人們是如何開發(fā)和利用海洋的,？最后說一說“保護(hù)海洋”與“珍惜海洋資源”是否矛盾。

其次,，在教學(xué)中還引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞,，例如“波濤洶涌”,、“無邊無際”、“喜怒無?！薄ⅰ巴笈d嘆”等,，課文第五自然段中寫道：“如今,，一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋的深處,，先進(jìn)的.海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威?！奔?xì)細(xì)品味其中的“矗立”、“駛向”,、“潛入”,，讓學(xué)生抓住這些詞語展開想象。

海洋教學(xué)反思篇二十

近日我執(zhí)教了一堂《海洋——21世紀(jì)的希望》,，雖然這堂課上的并不算成功，但是作為課題研討課,，我從中還是獲益匪淺的。

首先,，在課前第一次備課之后，聽到了我校許多語文老師的修改意見,，從這些意見和建議中，我獲取了許多有用的信息,，例如教學(xué)設(shè)計(jì)中有些過程性的東西不能大而化之，應(yīng)該進(jìn)一步細(xì)化,；如何運(yùn)用生動(dòng)形象的課件激發(fā)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)如何才能行之有效等等,。從老師們中肯的建議中，我自覺自己對(duì)于如何設(shè)計(jì)好一堂課在認(rèn)識(shí)上有了質(zhì)的變化,。

其次，在課后的與專家面對(duì)面中,，又使我收獲良多,。主要有以下幾個(gè)方面：第一，教師在進(jìn)行教學(xué)資源整合時(shí),，不光要指導(dǎo)學(xué)生一些整合的方法，同時(shí)自己也要合理整合材料,，使材料能更好地為文本服務(wù)。第二,，整合是為了學(xué)生更好地理解語言文字服務(wù)的，所以整合的材料要更多地體現(xiàn)語文的東西,，體現(xiàn)文本,，返回文本,，為學(xué)生的理解鋪路,。第三，`語文教學(xué)應(yīng)該明確幾個(gè)教學(xué)重點(diǎn),，既要讓學(xué)生了解書中所透露出的信息，如海洋這一課所涉及到的一些海洋的礦產(chǎn)資源,、高蛋白食品資源、水力發(fā)電資源,、水資源以及空間資源等等就是學(xué)生需要獲取的信息；又要讓學(xué)生去品味文中的語言文字,，如海洋一課中對(duì)海洋帶來的災(zāi)難的描寫、海洋的“喜怒無?！薄⒑Ｑ笫莻€(gè)“聚寶盆”等等,，都應(yīng)該通過體悟文章遣詞造句的精妙來提高學(xué)生的.理解和欣賞、品味能力,；再就是要對(duì)文體進(jìn)行研究,，對(duì)于文章所運(yùn)用的寫作方法的要進(jìn)行滲透，為學(xué)生自己運(yùn)用語言文字打基礎(chǔ),。

通過這次教學(xué)，使我對(duì)語文這門學(xué)科有了更深的認(rèn)識(shí),，對(duì)如何更好地把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)也有了全新的體悟,，也對(duì)如何整合課內(nèi)外教學(xué)資源，豐富學(xué)生的內(nèi)涵,，提高學(xué)生的表達(dá)能力有了自己的認(rèn)識(shí)?？偟恼f來,，經(jīng)過這次鍛煉，我從中收獲了很多,，它使我能更自信地面對(duì)今后的工作。

海洋教學(xué)反思篇二十一

《海洋寶庫》是本單元的最后一課,。孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃，學(xué)得也比較扎實(shí),，讓我很欣慰。從他們的課堂變現(xiàn)來看,，孩子對(duì)海洋中各種的資源都已經(jīng)“了如指掌”,。

首先,，我以介紹“看海”的形式,，讓學(xué)生從視覺上熱愛海洋，并適時(shí)的提出問題：如此美麗的海洋有什么可利用的資源呢,？收到了我想要的教學(xué)效果,。學(xué)生們既能分散的、準(zhǔn)確的回憶出上一課時(shí)學(xué)習(xí)的各種海洋生物,；又能夠在此基礎(chǔ)上稍微擴(kuò)展一下思維，回答出本課時(shí)將要學(xué)習(xí)的其他資源,，如礦產(chǎn)資源，化學(xué)資源和能源資源,。該部分教學(xué)目標(biāo)輕松完成，是自己比較理想的一個(gè)環(huán)節(jié),。

接著，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃的時(shí)刻,，順?biāo)浦垡鱿乱粋€(gè)問題：在我們的日常生活中，海洋會(huì)面臨什么樣的問題,？我們?cè)撛鯓咏鉀Q這些問題？這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)內(nèi)容,，孩子們需要收集,、儲(chǔ)存一定的知識(shí)才可以回答出來。為了達(dá)到理想的教學(xué)效果,，我以選擇方案,、展示圖片的方式呈現(xiàn)問題，再以小組討論的形式讓孩子們完成這個(gè)內(nèi)容,。他們相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，果然,，在集體智慧的'力量下，孩子們收獲不少,。所以,，我覺得在課堂中,，設(shè)置一,、兩個(gè)精致的問題是非常有必要的。能夠使學(xué)生的發(fā)散思維得到暫時(shí)的集中,，有益于快速的解決問題。既能起到承上啟下的作用,，還能省時(shí)、省力,。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加精練的準(zhǔn)備問題,，相信會(huì)受益匪淺,。

愛玩是孩子的天性，如果在課堂上盡可能的增加一些孩子喜聞樂見的跟教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng),，一定會(huì)收到意想不到的結(jié)果。愉悅的情緒會(huì)轉(zhuǎn)化為一種無形的動(dòng)力,，這種動(dòng)力會(huì)推動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)程，甚至能夠事半功倍,。

教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，用圖畫或文字的形式記錄想象的畫面,，猜猜未來人類將如何開發(fā)利用海洋資源。學(xué)生的思維很活躍,，想到了很多我意想不到的東西,，如，自動(dòng)清潔機(jī)器人,，環(huán)境監(jiān)控儀等，所以借用一句名言：要給學(xué)生“一杯水”,，自己要有“一桶水”。現(xiàn)在的孩子思維敏捷,，好奇心強(qiáng)，接受新鮮事物快,。如果老師的桶里沒有準(zhǔn)備足夠多的水，那么學(xué)生很快就會(huì)用光我們桶里的水,。然而在時(shí)間的安排上也顯得不夠科學(xué)?；顒?dòng)安排的時(shí)間過少，學(xué)生未能在課堂上完成,。

通過這節(jié)課，我深刻體會(huì)到“活到老,，學(xué)到老”。這句千古流傳的名句,，不應(yīng)該只是口頭上的客套話，它應(yīng)該實(shí)實(shí)在在的在我們的日常工作,、生活中體現(xiàn)出來,?！盎畹嚼?，學(xué)到老”應(yīng)該時(shí)刻提醒著我們，鞭策著我們！