每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

海洋世紀的希望教學反思篇一

課文最后強調(diào)了“保護海洋,，珍惜海洋”的重要性。所以在設計課后練習時,，引導學生在課后搜集和閱讀有關(guān)海洋的資料,，寫一篇自己心目中未來的海洋是什么樣子的?提提小建議：對保護海洋你有哪些好的建議?寫一份建議書，提出你的想法,，提供具體措施,。鼓勵學生，進一步地了解海洋,，從自己做起,，從身邊的小事做起，激發(fā)大家的環(huán)保意識,。

海洋21世紀的希望教學反思篇3

本篇課文的詞語相當豐富,，而且再生性很強，所以,，我在教學本篇課文時,，不僅要使學生了解海洋與人類的密切關(guān)系，人是保護環(huán)境的重要性,，發(fā)學生保護環(huán)境,、熱愛科學的情感，而且要善于引導學生學習,、感悟,、積累課文豐富的詞語,。教學中時，我努力做到以下幾點：

一,、引導感悟海洋。

例如,，在教學課文第一部分時,，抓住“千百年來，人們熱愛海洋,，又敬畏海洋,。”這個中心句引導學生朗讀感悟課文第一至三自然段：人們?yōu)槭裁礋釔塾志次泛Ｑ?課文中哪些句子具體的寫出了人們熱愛又警衛(wèi)海洋的原因?哪些詞語突出地表現(xiàn)了人們對海洋的熱愛和敬畏之情?

二,、促進學習語言,。

教學過程中，我引導學生注意積累大量的四字詞語,。比如,，文中的“波濤洶涌”、“無邊無際”,、“喜怒無?！薄ⅰ巴笈d嘆”等,，這樣有助于學生的掌握和運用;引導學生體會用詞的準確傳神,。如課文第五自然段中寫道：“如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中,，一艘艘海洋考察船已駛向大洋的深處,，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威?！奔毤毱肺镀渲械摹按Ａⅰ?、“駛向”、“潛入”,，讓學生抓住這些詞語展開想象,，以有效地促進學生感悟、積累課文的語言,。

海洋世紀的希望教學反思篇二

學生在學習7--9的乘法口訣之前,，已經(jīng)學習了1-6的口訣，對口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解,，但7--9的乘法口訣句數(shù)較多,，記憶不太容易。因此根據(jù)二年級學生的學習心理,、認知規(guī)律,，我于是對這部分內(nèi)容的教學目標進行了重新的定位,。讓學生自主參與編制乘法口訣的活動，讓學生經(jīng)歷探索數(shù)學知識的過程,，學習用數(shù)學方式解決生活中的實際問題,，樹立學習數(shù)學的自信心。培養(yǎng)學生觀察,、比較,、分析、概括,、推理及自主學習的能力,，與同學合作交流的態(tài)度，并從中體驗到成功的快樂,。

1,、創(chuàng)設情境，充分調(diào)動學生學習的興趣

充分利用教學插圖及教學課件,，調(diào)動學生學習的積極性,，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生主動參與到口決的編制學習過程中,。

2,、小組合作，主動探究,，編制口訣

學生已經(jīng)學過了1到6的口訣,，已經(jīng)知道了口訣的一些特點，如小數(shù)在前面,，大數(shù)在后面,，還有積的一些變化規(guī)律。所以我放手讓學生通過小組合作學習,，自己編口訣,。然后指名反饋。在檢驗學生的口訣時滲透兩個乘法算式,、用加法計算等一些基本知識,。再引導學生觀察這些口訣，找一找口訣的規(guī)律,。

3,、關(guān)注小組合作學習的作用。

這單元教學,，我認為還有一個閃光的地方就是小組合作學習,，讓學生經(jīng)歷合作的愉快，因此學生的積極性很高,，合作意識也增強了,。

當然也存在著不足,，我認為我的評價語言過于蒼白，針對性不強,，今后的教學中我要注意評價語言的運用,，讓每一節(jié)課都能給學生帶來收獲。

4 ,、多種形式練習

對口訣的記憶如果單純的依靠讀,、背，肯定會引起學生的反感,，學生學得也比較累。所以我設計了多種形式的練習,。如送繞口令“數(shù)棗”,、利用規(guī)律記憶，使學生的學習興趣很濃,。

海洋世紀的希望教學反思篇三

這節(jié)課為了體現(xiàn)課程標準改革精神,，主要圍繞課程標準的三個維度目標進行設計，全面考慮了學生在知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀接受的教育，培養(yǎng)了學生自主,、合作,、探究的學習能力。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、教案體現(xiàn)了提高學生語文素養(yǎng)的“以生為本”的課改思想,。

2、積極實施教學評價,，提高了學生學習積極性,，培養(yǎng)學習習慣。

3,、創(chuàng)設的詩歌學習情景,，增強感悟。

4,、合理引導學生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

5,、注重對詩歌進行感悟教學,，將感性認識和理性認識融為一體。

本次學習活動前后,，結(jié)合課標,，我進行了認真深入的思考,。下面是我的一點心得體會。

1.語文學習的過程,，其實就是一個學習資源整合的過程,。語文學習，應充分挖掘教學資源,，活動的設計應體現(xiàn)語文課標學習的“開放性”特點,。組織學生進行以“鄉(xiāng)愁”為主題的綜合性學習活動，則是挖掘了更為廣泛的教學資源,，使課堂真正成為語文學習的窗口,。

2.語文學習的過程，其實就是引導學生獵獲信息的過程,，——這是信息整合的前提,。上網(wǎng)、讀書看報,、看電影電視可以獲取信息,，與人交談也是獲得信息的一種方法。

作為一個語文老師,，應有“放眼宇宙,，吞吐日月”的氣度與胸懷，這是語文課標“資源整合”提出的要求,。我想,，這也應是我以后教學與人生努力的方向。