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海洋—21世紀的希望主要內(nèi)容 海洋21世紀的希望閱讀題答案篇一
蔚藍色的海洋,，波濤洶涌,，無邊無際。自從人類社會誕生以來,，人與海洋的關系就非常密切,。海洋給人類提供了航天的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽,。但是,，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地（）船只,，（）海堤,，（）沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災難,。
千百年來,，人們熱愛海洋,，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前,，人們只能“望洋興嘆”,。
今天，由于科學技術的飛速發(fā)展,，人類正在迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代。
由于世界人口的急劇增長,，加上土地沙漠化和生態(tài)環(huán)境的惡化,，人類正面臨著食物匱乏的威脅?？茖W家們早就呼吁：人類應該向海洋索取食物,！可以預料，21世紀人類的餐桌上,，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋,。
海浪和潮汐的能量過去都白白浪費了，如今利用海水的運動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想,。潮汐發(fā)電站,、海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力,。
此外,，用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，在海底建設城市,，以開拓人類的生存空間,，也都將要由幻想變成現(xiàn)實。
不過,，人類要開發(fā)和利用海洋,，首先必須保護海洋，珍惜海洋資源,。只有這樣,，海洋才會樂于做出奉獻。
1. 把下面3個詞語分別填入第1自然段的括號里,。
沖垮毀滅掀翻
2. 從文中找出下列詞語的反義詞,。
討厭（） 節(jié)約（） 昂貴（） 破壞（）
3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。
人們與海洋的關系非常密切,，是因為???????????????????????????????????????????
4. 本文從哪三個方面來說明“人類正在迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代”？
①??????????????????????????????????????????????????????????????????????????
②????????????????????????????????????????????????????????????????????????
③?????????????????????????????????????????????????????????????????????????
5.現(xiàn)在我們怎樣做才能讓海洋樂于做出奉獻,？?
迷人的樹袋熊（節(jié)選）
讓我們來聽聽樹袋熊的自我介紹吧：“我不是熊,。許多人都以為我們是熊,，
其實不是，我們是有袋動物,。”
“我們的媽媽有一個溫暖的袋子,。最初,，我們在媽媽的袋子里生活七八個月，然后爬出袋子,，騎在媽媽的背上再度過幾個月,。”
“我們和地上的袋熊是親戚,。只不過,，它們在地上吃植物的根和莖。而我們卻在桉樹上吃樹葉,。吃飽以后,，我們就在樹上睡覺，可舒服呢,。
“我們生來愛爬樹,。可以說,，爬樹比走路更擅長,，因為我們的尖爪子徑直往上爬很容易。我們不需要很多水,，我們吃的桉樹葉子有很多很好的汁液,；清晨，葉子上還有清涼的露水珠呢,。我們也不需要很多的牙齒,，因為有很強壯的舌頭幫助我們。如果一處沒有什么吃的東西了,，我們就爬到旁邊的桉樹上去,，這比下去再爬上來快得多。我們的生活通常是寧靜的,，但如果一個地方聚集了許多伙伴,，情況就要差一些。這時,，野生動物保護部門就會派人來把我們中的一部分送到其他地方去,。我們不知那是去干什么，于是就叫,。但是,，他們并不傷害我們,。他們把我們裝進大袋子里，送到有食物的地方,。啊,，人對我們是友好的。
“人們很喜歡我們,，參觀者總是絡繹不絕,。但有時人們走得太近了，我們就有些害怕,。于是,，我們就裝睡，希望參觀者走得遠遠的,。我們有時搔癢,，有時酣睡，有時忙碌,，有時暴躁……”
聽了這些樹袋熊的自述,，你能懷疑，這不是些天真,、幼稚,、可愛、頑皮的孩子在作內(nèi)心獨白嗎,？
1￡?系上下文,，理解詞語的意思：
（1）絡繹不絕——??????????????????????????????????????????????????????????????
（2）擅長——????????????????????????????????????????????????????????????????
2￡?斷題，對的打“√”,，錯的打“r”,。
（1）樹袋熊不是熊，而是一種有袋動物,。?????????????????? （????? ）
（2）樹袋熊在媽媽的袋子里生活七八個月就可以獨立生活了,。 （????? ）
（3）樹袋熊居住在桉樹上，喜歡吃多汁的桉樹葉,，它有鋒利的牙齒和強壯的舌頭,。??????????????????????????????????????????????? （????? ）
（4）樹袋熊是人類的朋友，大家都很喜歡它們,。???????????? （????? ）
3.文中的劃線句子,，你能換一種寫法，保持句子的意思不變嗎,？
4.你能仿照文中的句子用“有時……有時……有時……有時……”造句嗎,？
5.考考你：你知道為什么說一個地方聚集的伙伴多了，情況就要差一點呢,？
1￡?袋熊是澳大利亞特有的珍稀動物,，除了它,，你還知道其他國家特有的珍稀動物嗎？照樣子寫一寫,。
例：澳大利亞——樹袋熊????????????????? ——????????????
——??????????????????????? ——????????????
留住今天的太陽（節(jié)選）
一天,，我照例對著窗戶，邊做作業(yè),，邊望著太陽一步步往山坳里走,。心里不只是煎熬，還帶著幾分悲戚,，禁不住再次央求外婆：“告訴我怎樣留住太陽吧！”
“好吧,，要是你能在太陽落山前做完作業(yè),，我就告訴你?！?/p>
我埋頭做起作業(yè)來,。當我再一次抬起頭來，夕陽還離山峰一丈多高呢,。我不禁跳起來,，一把拉住外婆：“告訴我，快告訴我,！”外婆仍是一臉慈祥,，指指太陽：“你不是已經(jīng)把它留住了？”
我眨巴著眼睛看著外婆,，盡管一時還不太明白她的話,，但我知道，自己今天的確留住了太陽,，因為往日每次做完作業(yè),，太陽都下山了。
從那以后,，我總是用這種辦法留住太陽,。我知道，（???? ）人不可能永遠留住太陽,，（???? ）人可以比太陽走得快一步,，甚至兩步、三步,。這幾步看起來微不足道,，但作用卻非常大。
1￡?文中的括號里填上適當?shù)年P聯(lián)詞,。
2￡?留住今天的太陽”意思也就是（??????????????????????? ）,。
3￡?文中的小作者是怎樣留住今天的太陽的,？
4￡?在平時的生活中，你會不會留住太陽呢,？舉一個你“留住太陽”的事例,。
5￡?古今中外有成就的人都懂得如何走在時間的前頭，抓緊每一分,、每一秒,。你能寫一句有關“惜時”的名言嗎？
空氣中的“流浪漢”(節(jié)選)
灰塵很小,，一千顆灰塵緊挨著排成隊,，也只有一厘米長，所以平常除非灰塵特別多,，人們是不大感到這些小東西的存在的,。據(jù)試驗，城市街道上的一酒杯空氣中,，有幾十萬顆灰塵,，草木繁茂的山林地帶灰塵就少得多，一酒杯空氣中只有一百多?；覊m,。灰塵是從哪里來的呢,？刮風了,，地面上無數(shù)的沙粒、泥粉就揚了起來,；在工廠里,，高高的煙囪吐出濃黑的煙；火山爆發(fā),，會帶來無數(shù)的灰燼,；車輛奔馳、人走路,，又會帶起多少灰塵,。此外還有天上的流星，它和空氣一磨擦,，整個兒都燒掉變成了灰塵了,，據(jù)說沒晝夜就有1430萬噸這樣的宇宙灰塵落到地球上。
1￡?括號內(nèi)填上合適的詞語,。
（???????? ）的煙囪?????????? （??????? ）的灰燼?????
（???????? ）的煙???????????? （??????? ）的山林
2￡?斷下列加點字間的關系,，并照樣子寫幾個。
晝夜
3￡?改寫下列句子，使句意不變,。
灰塵很小,，一千顆灰塵緊挨著排成隊，也只有一厘米長,，所以平常除非灰塵特別多,，人們是不大感到這些小東西的存在的。
4.“灰塵從何而來,？”在文中用“ ～～～～”劃出,。
5.如何才能減少大自然中的灰塵呢？請把你的好建議寫下來,。
帶刺的朋友（節(jié)選）
秋天,，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒，風兒一吹,，輕輕擺動,，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞,。
一天晚上,，新月斜掛,，朦朧的月光透過枝葉,，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹旁邊,，忽然,，看見一個圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬,。
我趕忙貼到墻根,，驚愕地注視著它的行動。
那個東西,，一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它,，仍舊詭秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……
掛滿紅棗的枝杈,，慢慢彎下來,。后來，那個東西停住腳,，興許是在用力搖晃吧,，樹枝嘩嘩作響，紅棗“噼里啪啦”地落了一地,。
我沒弄清楚是怎么回事,，樹上那家伙“撲”的一聲，徑直掉下來。聽得出摔得還挺重的呢,！
很快,，它又慢慢地活動起來了?？礃幼?，勁頭比上樹的時候足多了。他匆匆地忙碌著,，把散落的紅棗逐個地歸到一起,，又“撲嚕”一下,，就地打了一個滾,。你猜怎么著？那堆棗兒,，全都扎在它的背上了,。立刻，它的身子漲大了一圈,。興許是怕被人發(fā)現(xiàn),，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒,，飛快地跑去了,。
哎，這不是刺猬嗎,？
我暗暗欽佩：刺猬這小東西,，偷棗兒的本事真高明啊,！
1￡?文中找出下列詞語的近義詞：
佩服（????? ）? 神秘（????? ）? 驚訝（????? ）? 也許（?????? ）
2.摘錄文中的象聲詞并自己再寫出兩個：
（?????? ）? （?????? ）? （??????? ） （??????? ） （?????? ）
1￡?文中的一句比喻句,。
這句句子把???????? 比作???????? 。
2￡?用“——”劃出文中的一句反問句,，并在下面的橫線上把它改成稱述句,。
5.你還知道哪些動物具有特殊的本領呢？照樣子寫一寫,。
例：刺猬? 偷棗????? 狗??? 看門
小? 鴨
[蘇聯(lián)]索爾仁尼琴? 著?
顏元叔? 譯
一只黃色小鴨子,，滑稽地鼓動著翅膀，腹部壓在潮濕的草上,，細而軟的腿,，幾乎站不起來。它蹣跚地搖到我的面前,，嘎嘎叫著：“我的媽媽在哪里?我的家人在哪里?”
它沒有媽媽,，因為是一只母雞把它養(yǎng)育出來——鴨蛋放在雞窩里,，母雞坐在上面，把小鴨和小雞一同孵出來,。為了不讓惡劣氣候傷害它們,，它們的家——一個無底而倒置的籃子——已經(jīng)被移到棚子下面，蓋上麻布袋,。它們都在那兒,，但是這一只迷失了。來吧,，小東西,，讓我用手握著你。
是什么使它活著?它幾乎沒有重量,；它的小黑眼睛像珠子,，它的腳像麻雀，只要最輕輕的一捏,，它就完了,。然而，它卻充滿生命的溫暖,。它的小喙(huì)白里泛紅,，稍稍扁平，像一片修剪過的指甲,。它的腳長了蹼(pǔ),，羽毛泛出黃色，絨羽的翅開始突長出來,。它的體態(tài)已經(jīng)把它與不同父母的兄弟區(qū)別開來,。??
人類很快會飛上金星,；假如人類集中全體的力量,，在二十分鐘里可以把全球翻耕一遍。
然而,，雖則我們掌握如許的核子力量,，我們不會，也永遠不能夠在試管里制造這么丁點兒脆弱的乳黃色小鴨雛,；就算我們有了羽毛和骨架,，我們也不可能拼湊成這樣的生命。
一,、?文章中哪些詞語你是不理解的,。抄一抄，并用你喜歡的方式理解,。
——???????????????????????????????????????????????????????????
——???????????????????????????????????????????????????????????
——???????????????????????????????????????????????????????????
二,、用“???????? ”劃出文中描寫小鴨外形的句子。
三、用“-------------”劃出文中的一句比喻句,。這句話是把?????????????? 比作??????????????????? ,。
請仿寫一句比喻句。
四,、讀了文章,，你認為這是一只怎樣的小鴨子？請說說理由,。
五,、讀文章第三節(jié)。思考：究竟“是什么使它活著”,？
六,、你曾經(jīng)這樣細致地觀察過小動物嗎？請你把觀察過的一種小動物的外形寫一寫,。
貝?? 殼
席慕蓉（中國臺灣）
貝殼很小,，卻非常堅硬和精致?；匦幕y中間有著色澤或深或淺的小點,，如果仔細觀察的話，在每一個小點周圍又有著自成一圈的復雜圖樣,。怪不得古時候的人要用貝殼來做錢幣,，在我手心里躺著的實在是一件藝術品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊!
在海邊撿起這一枚貝殼的時候,，里面曾經(jīng)居住過的小小柔軟的肉體早巳死去,，在陽光、砂粒和海浪的淘洗之下,，貝殼中生命所留下來的痕跡已經(jīng)完全消失了,。但是，為了這樣一個短暫和細小的生命,，為了這樣一個脆弱和卑微的生命,，上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細,、多么地一絲不茍呢!
比起貝殼里的生命來,，我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點呢?是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細,、更加地一絲不茍呢?
請讓我也能留下一些令人珍惜,、令人驚嘆的東西來吧。
在千年之后,，也許也會有人對我留下的痕跡反復觀看,，反復把玩,，并且會忍不住輕輕地嘆息：
“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!”
閱讀后完成下列練習
1￡??貝殼的特點是什么？
2￡??古時候的人為什么用貝殼做錢幣 ,？
3￡??你如何理解劃線部分句子的意思,？
4￡??當你看著貝殼千年之前留下來的痕跡，你又會發(fā)出怎樣的嘆息,，請你寫下來,。
海洋—21世紀的希望主要內(nèi)容 海洋21世紀的希望閱讀題答案篇二
[教材解讀]
這是一篇有關海洋的說明文。文章告訴我們,，海洋與人類有著密切的關系,，，隨著邁入21世紀,，科學技術飛速發(fā)展,，人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時代,，海洋是人類21世紀的新希望,。為什么“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點。課文在闡明了海洋與人類有著密切關系之后,，首先提出了人類正迎來開發(fā),、利用海洋的新時代，接著從礦產(chǎn)資源,、高蛋白食品,、水力發(fā)電、淡化海水,、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設想,，條縷清楚、綱目分明,，給人以清晰印象,。
語文教學必須落實到語文的訓練、語文能力的提高,、語文學習方法的掌握,，只有這樣才能提高語文的教學效率,，真正提高語文教學質(zhì)量,，為學生的終身學習打下一個扎實的基礎。根據(jù)這篇課文的特點,，我準備抓住以下幾個訓練點：
1,、 概括課文的主要內(nèi)容。這是我們學生必須掌握的一項最基本的的技能,。只有通過多練,，才能熟能生巧,，才能讓學生掌握一定的方法。
2,、 勤于收集資料,。這是我們語文學習的好習慣，也是我們本冊教材培養(yǎng)學生良好學習習慣的一個重要方面,。
3,、 注意積累一些知識。如：關于海的古詩文,、“望洋興嘆”這個成語的來歷……
4,、 《語文課程標準》指出：“積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，努力建設開放而有活力的語文課程。這篇課文中海洋是人類的希望就采取自主,、合作學習的方式進行,。
5、 有條件的可以開展一次綜合性的語實踐活動,。
根據(jù)以上幾點,，我預設了如下目標：
[目標預設] 見教案
[學生經(jīng)驗]
課文內(nèi)容非常簡潔，信息量也少,，學生對海洋的具體情況又缺乏了解,，對文中列出的數(shù)據(jù)缺乏感性認識，感覺非常遙遠,。那如何拉近課文與學生的距離,，讓學生形成感性認識呢？又如何讓學生的認識得以升華,，能力得以提高呢,？需要給學生一個自由發(fā)展的空間。六年級的學生,，已具備一定的自學能力,、具有初步理性思維，好奇心強,，樂意表達自己的觀點,，讓學生自己探索研究，得出結論,，與人共享,。既培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，又培養(yǎng)學生的語言表達能力及實踐參與意識,，讓他們“自由感知”,、“自主探究”,、“自我教育”。
[教學設想]
1,、教學本文,，既要借助文本具體的語言材料，引領學生了解海洋與人類社會的密切關系,，又要讓學生認識到保護環(huán)境的重要性,；既要引導學生在文本的實踐中感悟、積累,，又要激發(fā)學生熱愛大自然,，熱愛科學的情愫。在教學時,，教師不必過多講解,，讓學生在已有認知的基礎上，討論交流理解,，發(fā)散思維,，自主學習，引導朗讀感悟,，從而深刻體會到：海洋確實是人類新世紀的希望,。
2、海洋的神秘莫測,、絢麗多姿,，定會使學生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望,，因此教師不要僅局限在教材知識上,，課后可以讓學生查閱、搜集有關開發(fā),、利用,、保護海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片,，激發(fā)愛科學,、愛自然的情感。
第一課時
一,、導入新課,，點擊“海洋”，走進文本,。
（1）積累：關于“?！弊值墓旁娢模ㄈf里河東入海，五千仞岳上摩天,；海上升明月,，天涯共此時；曾經(jīng)滄海難為水,，除卻巫山不是云,；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海）
……
（2）資料介紹：見相關材料,。
（3）交流學生眼中的海
（4）一起去看作者眼中的海洋,。
教學設想：大海對于小學生而言仍舊是個比較神秘的區(qū)域，因此教學伊始,，我們緊扣“?！弊?，從“?！弊值墓旁娢娜胧郑瑸楹⒆觽冇嘘P海的古詩文,。從學生眼中的“?！比胧郑庠趩酒饘W生心中對海的向往,，對海的探索之熱情。
二,、初讀課文，整體感知,，概括內(nèi)容,，感受作者心中的海,。
1、這篇課文究竟講的是什么呢,？我們一起打開課本，聽課文錄音,。（或自由朗讀）
2,、課文講了什么？
3,、學生交流。
4,、分清段落,。哪幾部分主要寫海洋是二十一世紀的希望,？
教學中還要在學生閱讀文本的基礎上感受、體驗作者心中的“?！?。從而，在教師的引領下學生很快走進了文本,。
六年級學生已有了一定的自學能力,，教師要充分發(fā)揮學生的這一能力，可以課前完成的不要拖到課上,，這樣可提高40分鐘的效率,。因此，自讀課文可作為預習內(nèi)容,，課上只要通過檢查預習效果,，加以糾正預習中的錯誤,，鞏固預習中的收獲就可以了,。讀正確、流利環(huán)節(jié),，了解課文主要內(nèi)容,，可在學生再次通讀全文了基礎上，匯報,。教師要幫助一起提煉關鍵詞,，使主要內(nèi)容的概括是精練的、言簡意賅的,。
三,、學習第一段。
1,、劃出中心句,。（課后可練習圍繞中心句把話寫具體）
2、海洋與人類的關系怎樣密切,？
3,、交流。
4,、拓展：你知道哪些海洋發(fā)起脾氣來,，給人類帶來可怕的災難的事例。
5,、指導朗讀,。
6、人們對待喜怒無常的海洋是怎么表現(xiàn)的？相機介紹“望洋興嘆”的來歷,。
7,、小結，存疑,。海洋能成為21世紀的希望嗎,？
第二課時
1,、導入第四節(jié),，說說在文中的作用。
2,、自由讀4—8自然段,，依據(jù)自學提要，畫出句子,，圈出關鍵詞,，再試著有感情地讀一讀。然后小組合作學習,，結合自己搜集的資料,，交流討論（學生自學）
自學提綱：
讀 — 劃 — 說 — 悟
（1）、讀課文四至八自然段,。
（2）,、劃出有關地球上人類面臨困境的詞句。聯(lián)系實際談談,。
（3）,、結合有關資料，科學家從哪些方面具體開發(fā),、利用海洋的,？（4）、朗讀課文,，悟出課文表達的“情”,。
3、學生自學討論
4,、小組匯報,，交流體會，教師相機點撥：（1）,、交流有關地球上人類面臨困境的詞句,，指導朗讀。
（2）,、解讀文本,，點擊“希望”之所在。指導朗讀。
5,、指導“由于”造句,。（先分析句子前后聯(lián)系。）
6,、教師小結：
課文從開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源,、向海洋索取高蛋白食品、利用海水運動發(fā)電,、淡化海水緩解水荒和建設海底城市,，開拓人類生存空間等幾方面說明未來的海洋開發(fā)。
每個自然段在說明某個方面的開發(fā)時,，總是先交代目前人們在陸地上的困境,，受到的挑戰(zhàn)，再寫如何去科學合理地開發(fā)利用海洋,。
教學設想：語文是實踐性很強的課程,，要培養(yǎng)學生語文的實踐能力其主要途徑也是語文實踐。語文課堂上應該充分保證學生的實踐時間,，或思考,，或閱讀，或交流,，或討論,。“海洋,，21世紀的希望”,，希望何在？這些不應該是教師的告訴,，而應該是學生的自主實踐,。無論是學生自讀課題，還是學生自主質(zhì)疑,；無論是學生解讀文本,，還是學生討論交流。這些都應該實在有效進行,。
三,、學習第三部分，點擊“21世紀”,，升華文本,。
（1）默讀課文，作者為什么突出是“21世紀”的希望,？
（2）,、同學們,，心情沉重嗎？想說些什么呢,？生交流,。
（3）、是啊,，正如我們書上所說,，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護海洋,，珍惜海洋資源”）,，只有這樣（生讀“海洋才會樂于做出奉獻”）
（4）、同學們,，海洋存亡,，匹夫有責,。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀的希望）,；萬語千言只為大家謹記（齊讀：海洋-----21世紀的希望）。
四,、有感情地朗讀課文,，感悟課文所表達的“情”。
教學設想：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的,，應該重視語文的熏陶感染作用,，重視教學內(nèi)容的價值取向。這里著重通過對話,，引領學生在文本中走個來回,，在文本的閱讀中與作者建構無聲而有形的交流；五,、總結課文,，質(zhì)疑。
六,、（有時間閱讀《向海洋進軍》
提示：讓學生對海洋有更全面的了解,，激發(fā)學生探索、開發(fā)海洋的熱情,。同時激發(fā)學生熱愛大自然,，熱愛科學的情感。
交流：我心中的感受
通過推薦閱讀《向海洋進軍》給學生提供相關的補充性閱讀,，旨在激發(fā),、升華文本的情感基調(diào)，并鼓勵學生說說自我的內(nèi)心感受,，力求使文本情感在學生的心中得到積淀,、豐厚,，從而真正意義上實現(xiàn)文道的統(tǒng)一。
七,、作業(yè)：（挑選其中的2題）
1,、結合課文內(nèi)容及你了解到的相關知識，說一說為什么海洋是人類21世紀的希望,？
2,、寫一條宣傳口號。
3,、查閱有關海洋的書籍,、資料，調(diào)查了解海洋目前被污染,、資源被破壞的現(xiàn)狀,，寫一份調(diào)查小報告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護,、珍惜海洋資源,。
4、勾畫一下未來海底城市的樣子,。
5,、寫一首歌頌海洋的小詩。
[課后作業(yè)的布置既有口頭,，又有書面,，還有實踐，讓學生進行挑選進行分層,。]
《語文課程標準》所倡導的語文綜合性學習,，關注知識的獲得過程，注重學生的學習興趣,，注重學科之間的聯(lián)系,，注重學生自主的實踐活動。這篇課文可以安排成一次語文綜合性活動,。
1,、 用兩周時間，讓學生搜集有關海洋的散文,、詩歌,、小說、知識小品,，編成“海洋文化”讀本并閱讀,。
2、 有條件的可以組織學生觀海,，體驗觀海的樂趣,，
3,、 布置學生收集有關海洋知識的資料，可以分小組分工進行,。
如：
了解海洋與人類的關系,；
了解近幾年海洋給人們帶來的災難；
了解海洋動物信息,；
了解神秘的海洋植物,；
了解神秘的海底之謎；
收集豐富的海底礦產(chǎn),；
了解海洋的危機,；
了解海洋為人類作出的貢獻……
4、課上小組成員進行交流,，教師指導分類,，整理資料。
5,、小組間展開交流,，展示。
6,、歸類整理,，確立主題，形成海洋某一方面專題,，并尋找同伴一起組成專題研究小組，形成自己的觀點,、自己的成果,。可以是小報,、剪報,，也可以是研究性報告。
海洋—21世紀的希望主要內(nèi)容 海洋21世紀的希望閱讀題答案篇三
一,、導入
1.品讀感悟海洋與人類的關系,。
2.根據(jù)搜集到的資料及文本語言，暢想人們美好的未來,。
一,、談話導入，感受海洋特點,。
1.板書：（海洋）提到海洋,，你能用哪些詞語來形容它？（波濤洶涌……）（出示有關詞語）誰能把海洋的氣勢之大,，范圍之廣朗讀出來,？（指名讀）
2.海洋不僅風景優(yōu)美,，而且物產(chǎn)豐富，不少詩人這樣稱贊它,。（媒體出示,，生讀：海洋，藍色的煤海,，天然的魚倉,，能量的源泉，鹽類的故鄉(xiāng),，旅游的勝地,。）???????? 3、千百年來,，海洋被人們傳誦,，更因為它與人類有著不解的情緣。那么海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P系,？這就是我們這節(jié)課學習的內(nèi)容,，板書：海洋——21世紀的希望
二、初讀課文：
1,、生自讀課文
要求：讀通順,、讀正確，理解生詞
2,、學習生詞：
（1）讀準字音
（2）識記生字
（3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛,。是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕,。
匱乏：缺乏,、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方,，不吝惜的意思,。
低廉：（價錢）低，便宜,。
威脅：用威力逼迫,、恫嚇使人屈服。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小,。今多比喻要做一件事而力量不夠,，感到無可奈何。
3,、分自然段讀課文（要求：正確,、流利）
4、指導分段：
全文可分幾部分,？哪部分寫海洋是21世紀的希望,？
（1）生讀文分段
（2）交流分段及段意
三,、品讀感悟，了解海洋與人類的關系,。
1.打開書,，自由朗讀第2、3自然段,，過去人類對海洋懷著怎樣的情感,？找出兩個關鍵的詞語（熱愛、敬畏）,。
2.人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ髤s又敬畏海洋呢,？
學生交流：①人們熱愛海洋（“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”）體會到海洋的無私、博大的胸懷,。指導朗讀,。
②人們敬畏海洋（因為它發(fā)起脾氣來很可怕）哪些詞語能體現(xiàn)出來？（無情地,、掀翻,、沖垮、毀滅）讀著這句話你想起了什么,？（赤潮,、颶風、海嘯等）指導朗讀,，及時評價,。（老師感受到海嘯的來勢兇猛，令人望而生畏,、毛骨悚然,。）
③讀著這句話，你仿佛看到了怎樣的畫面,，能把你想到的描繪一下嗎？真是太可怕啦,，誰再來讀一讀,？
④出示圖片，這是2011年北京時間2011年3月11日13時46分日本本州島仙臺港東130公里處發(fā)生的大海嘯,，當海嘯發(fā)生時,，海浪以每秒10米的速度向岸邊涌來，是一般海嘯到達海岸時水流速度的兩倍,，超過2004年的印度洋大海嘯,，因而破壞力極強。海嘯掀起十幾米高的巨浪,，波浪滾滾,，勢不可擋,，海嘯過后，整個城市頓時化為烏有,，變成一片廢墟,，人們家破人亡，流離失所,，更有許多無辜的人在突如其來的災難中喪生,，還有些孩子也過早地離開人世，留下悲痛欲絕的父母,，這真是一場可怕的災難,。
瞧，海洋既能提供給人類幫助,，又直接影響和威脅著人類的生命和財產(chǎn),，給人類帶來可怕的災難，可見它與人類的關系也很怎樣,？（密切）
有感情讀第2自然段
3.小結：這一自然段通過正反兩個方面寫出了人類與海洋的關系十分密切,，回顧這一自然段的寫法，有值得你欣賞的地方嗎,？課件出示
提示：從結構上看,，存在什么結構（總分），這樣顯得綱目分明,，條理清楚,；從語言修辭手法上看，運用什么修辭手法,？（擬人）你讀起來覺得怎樣,？說明文為了避免語言的枯燥無味，常會運用比喻,、擬人等修辭手法形象描述,，這樣讀起來就生動、有趣多了,。（板書：總分說明,、形象描述）這樣的寫法下文中也有。
4.過渡,，正因為這樣,，千百年來，人們熱愛海洋,，又敬畏海洋,。
5.出示，你能用“因為……所以……”結合第二自然段說一說千百年來，人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ?，又敬畏海洋人們嗎,？你還能用“之所以……是因為……”來說說嗎？
6.正因為這樣,，所以在喜怒無常的海洋面前,，人們只能“望洋興嘆”。什么叫“望洋興嘆”,？人們會嘆息什么呢,？把人們對海洋既熱愛卻又敬畏的感情通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（生練讀,、齊讀2,、3小節(jié)）
四、小結課文,，留下懸念
海洋是那么廣袤,，地球是那么美麗！千百年來,，海洋帶給了人們幸福,，讓世界的人們借助于航行得到了交流；海洋提供了豐富的物產(chǎn),，讓人們的生活充滿了幸福,。但是，它發(fā)起脾氣來,，也帶給人們無盡的災難,。如果能控制海洋的脾氣多好呀！是啊,，千百年來,，人們只有望洋興嘆，發(fā)出一聲聲無可奈何的感嘆,，一聲聲憤怒的質(zhì)問,。人類是不是只能這樣?海洋能成為21世紀的希望嗎?課后請同學們讀課文，收集有關開發(fā)利用海洋的資料,，下一節(jié)課繼續(xù)學習,。
五、作業(yè)：
1,、完成描紅本
2、讀課文：思考習題2
第二課時
一,、復習：
通過上節(jié)課的學習,，你都知道了什么
三、合作交流,，深入了解海洋,。
1.時代在前進,，科技在發(fā)展，進入信息時代的我們對海洋還是只能“望洋興嘆”嗎,？
①出示第4小節(jié),。（指名讀）
②讀著這句話你心情怎樣？（很激動）
③今天能開發(fā),、利用海洋的原因是（科學技術的發(fā)展）,，表示原因的詞語是（生：由于），相當于關聯(lián)詞中的哪個詞,？（因為）,。今天我們又學到了一個表示原因的詞語。
④換一個說法,，句意不變,。
⑤再讀第4小節(jié)，聯(lián)系上下文想想,，它在文中起到什么作用,？（承上啟下）這段話把前后兩部分內(nèi)容有機巧妙地結合起來，使文章更通暢,，聯(lián)系更緊密,，它是我們寫作中常用的一個好方法。
2.那么,，在科技飛速發(fā)展的今天,，人們是如何開發(fā)、利用海洋的,？
①快速瀏覽5—8小節(jié),，隨后小組合作討論、思考：21世紀的人類生活將面臨哪些困境,？人們又是從哪幾方面開發(fā)利用海洋的,？（試著用簡要的語言加以概括）
②21世紀的人類生活將面臨哪些困境？生交流,，師隨機用多媒體出示：
能源危機? 開發(fā)礦產(chǎn)資源
食物匱乏? 索取高蛋白食物
電力緊張? 利用水能發(fā)電
出現(xiàn)干旱? 淡化海水,、緩解水荒
空間狹小? 建設海底城市
③從這些強烈的對比中，我們感覺到,，海洋對我們?nèi)祟惖淖饔迷絹碓酱?。（板書：強烈對比?/p>
④回顧整個段落的寫作，你能發(fā)現(xiàn)有什么明顯的結構嗎,？（總分結構）
⑤我們看,，海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用已邁出了可喜的一步，出示“如今一座座海洋石油平臺……已潛入深海大顯神威?！?（指名讀）讀了這段話你有什么感受,？（激動、自豪）從哪里體會到的,？（交流關鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的,？（生讀文）
⑥人類對海洋其他資源的開發(fā)利用，也已取得了巨大的成就,。你能結合課后搜集到的資料來說說嗎,？（學生交流）
⑦老師也搜集到了一些資料，讓我們一睹為快吧?。ㄓ^看圖片,，老師隨機介紹）
海洋科學考察船、海上石油平臺,、美國先進的海底探測器,；
“海洋保健食品”——深海鯊魚肝油、海參活寶,、第六生命素,；
世界上第一個潮汐電站是——法國的朗斯電站；
我國第一,、世界第三的電站——浙江江廈潮汐電站,；
未來的海底城市等
⑧看著這些驕人的成績，你想說什么,？
⑨小結：這些資料足以表明今天的人們對海洋的開發(fā)利用,，已大顯神威。
四,、圖文結合,，暢想未來海洋。
1.今天人們向海洋索取資源已取得了累累碩果
2.科學家早已預料到,，出示句子（師引讀）：
①可以預料,，21世紀人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋,。
②潮汐發(fā)電站,、海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力,。
③用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒,，在海底建設城市，以開拓人類的生存空間,，也都將要由幻想變成現(xiàn)實,。
3.海洋資源的開發(fā)利用讓我們的生活充滿遐想,。那時，提取海洋生物基因能制成特效新藥,、艾滋病、高血壓,、白血病早已不是不治之癥,。去海底城市居住生活、游覽不再是夢想……那時的你也許已是一位海洋開發(fā)的建設者,、創(chuàng)造者,，讓我們讀讀以上這段文字，結合畫面展開想象的翅膀,，去描繪人們美好的未來,，去塑造一個未來的我。出示四幅圖（海上石油平臺,、高蛋白食品,、發(fā)電站、未來海底城市）（配樂,，學生暢想,、交流）
4.從同學們美好的暢想中，可以看到人們明天的生活——充滿希望,。
5.小結：此時,，我們可以由衷地說：海洋的確是人類（生齊讀，師完成課題板書：——21世紀的希望）
五,、總結全文,，對比方法
1.今天我們學習了一篇說明文，我們知道課文主要告訴我們海洋與人類關系密切,，而且知道人類可以從5個方面對海洋進行開發(fā)利用,，并懂得了要保護海洋。同時習得了寫說明文的方法,，那就是總分說明,、形象描述、強烈對比,。
2.說明方法對比,，老師找到了這篇課文的原文，請同學們拿出資料,，對比一下,，有什么不同？（原文很長,，改動后簡短,、生動,，更適合我們學生閱讀。）在寫法上有什么區(qū)別,？（列數(shù)字,、分類別、舉例子等）這些都是說明的方法,。
六,、拓展延伸
1.海洋，曾經(jīng)孕育了生命,，如今,，又將解救人類于危難之中?？墒?，現(xiàn)代人又是怎么對待這個藍色希望的呢？
圖片一：油船泄漏,，海上漂滿了數(shù)以萬計的海鳥,、海魚尸體。
圖片二：赤潮日益嚴重,，數(shù)萬公里海洋的魚蝦蟹大量死亡,，成為死海。
2.同學們,，看著這些圖片,，心情沉重嗎？想說些什么呢,？
這些觸目驚心的事實為我們敲響了警鐘,，讓我們高聲向全人類呼吁（生齊讀最后一節(jié)）。
3.我希望也相信同學們是保護海洋,、阻止海洋污染的積極行動者,。只有這樣，海洋才會——（生讀：樂于做出它的奉獻,。）
4,、海洋存亡，匹夫有責,。痛定思痛后只有一句話——（海洋——二十一世紀的希望）,；萬語千言只為大家謹記——（海洋——二十一世紀的希望）。
讓我們現(xiàn)在努力學習,，將來更好地開發(fā)和利用海洋,，讓它造福人類，讓我們共同構筑一個天藍藍,、海藍藍的美麗世界吧,！
七,、課后作業(yè)
1.說一說：結合課文內(nèi)容及你了解到的相關知識，說一說為什么海洋是人類21世紀的希望,？
2.寫一寫：你心目中未來的海洋是什么樣子的,？結合課文內(nèi)容，搜集相關資料,，寫一篇短文,。
板書設計：
形象說明
海洋——21世紀的希望????? 總分結構
強烈對比
海洋—21世紀的希望主要內(nèi)容 海洋21世紀的希望閱讀題答案篇四
1、《海洋——21世紀的希望》是一篇說明文,。文章告訴我們：海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代,。之所以說海洋是人類21世紀的希望，是因為海洋蘊藏著豐富的礦藏,，可以從海洋索取高蛋白食品,，利用海水的運動發(fā)電，淡化海水緩解水荒,，在海底建設城市_,。文中“望洋興嘆”的原因是：由于以前科學技術不發(fā)達，人們還不能開發(fā)和利用海洋,，對它的喜怒無常無可奈何,。海洋是個聚寶盆，“聚寶盆”比喻資源豐富的地方,。說海洋是聚寶盆,，是因為：它蘊藏著豐富的（石油、天然氣,、煤,、鐵、銅,、錫,、錳、硫等）礦產(chǎn)資源,，請為保護海洋設計一條宣傳標語：①海洋存亡,匹夫有責? ②藍色的海洋,生命的搖籃,。
2、人們熱愛海洋是因為：海洋給人提供航行便利,，給予人類食鹽,；人們敬畏海洋是因為：海洋掀毀船只，沖垮堤岸,，毀滅城鎮(zhèn),，給人類帶來災災難,。文章中是從開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源、向海洋索取高蛋白食品,、利用海水運動發(fā)電,、淡化海水緩解水荒、建設海底城市開拓人類生存空間這5個方面來說明未來海洋的開發(fā),。
3,、蔚藍色的海洋，＿＿＿＿＿＿,，＿＿＿＿＿＿＿,。自從人類社會誕生以來，人與海洋的關系就非常密切,。海洋給人類＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,，它慷慨地給予人類＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。但是,，海洋發(fā)起脾氣來,，也會＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿,，＿＿＿＿＿＿＿＿＿,，給人類帶來可怕的災難。
4,、不過,，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須保護海洋,，珍惜海洋資源,。只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻,。
（一）
你知道嗎,？當飛上太空的宇航員回眸我們的地球時，他們發(fā)現(xiàn),，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”,。
蔚藍色的海洋，波濤洶涌,，無邊無際,。自從人類社會誕生以來，人與海洋的關系就非常密切,。海洋給人類提供了航行的便利,；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是,，海洋發(fā)起脾氣來,，也會無情地（?? ）船只,，（??? ）海堤，（??? ）沿海的城鎮(zhèn),，給人類帶來可怕的災難,。
千百年來，人們熱愛海洋,，又敬畏海洋,。在喜怒無常的海洋面前，人們只能 “望洋興嘆”,。
1,、寫出下列詞語的近反義詞。
近：誕生 出生???? 便利 方便???? 回眸? 回首
反：密切 疏遠 慷慨 吝嗇???? 豐富 貧乏
2,、把下面的詞語正確填寫到短文中的橫線上,。毀滅? 掀翻? 沖垮
3、按要求寫詞語：
描寫海水浪大：洶涌澎湃?? 波峰浪谷??? 巨浪滔天?? 波瀾壯闊
描寫海面寬廣：一望無涯?? 無邊無際??? 碧波萬傾?? 廣闊無邊
4,、概括這段文字主要內(nèi)容：自從人類社會誕生以來，人與海洋的關系就非常密切,。
5,、海洋的“喜”表現(xiàn)在①海洋給人類提供了航行的便利。②它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽,。
海洋的“怒”表現(xiàn)在①掀翻船只②沖垮海堤 ③毀滅沿海城鎮(zhèn)??
6,、“海洋------21世紀的希望”中破折號的作用是解釋說明。 ,。
7,、“望洋興嘆”意思是：比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。
寫出“望洋興嘆”的兩個近義詞：無能為力,、無可奈何,。
用“望洋興嘆”造句。
造句：看著電視上一個個優(yōu)等大學的招生廣告,，再看看自己的成績,，他只得望洋興嘆。
海洋—21世紀的希望主要內(nèi)容 海洋21世紀的希望閱讀題答案篇五
教材簡析：
本課是一篇關于海洋的說明文,。海洋與人類有著密切的關系,，隨著邁入21世紀，科學技術飛速發(fā)展,，人類正在迎來開發(fā),、利用海洋的新時代，海洋是人類21世紀的新希望,。
為什么“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點,。課文在闡明了海洋與人類有著密切關系之后,，首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代,，接著從礦產(chǎn)資源,、高蛋白食品、水力發(fā)電,、淡化海水,、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設想，條縷清楚,、綱目分明,，給人以清晰印象。建議在教學時,，教師不必過多講解,，讓學生在已有認知的基礎上，討論交流理解,，發(fā)散思維,，自主學習，再借助直觀資料,，引導朗讀感悟,，從而深刻體會到：海洋確實是人類新世紀的希望。
海洋的神秘莫測,、絢麗多姿,，定會使學生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望,，因此教師不要僅局限在教材知識上,，建議課后帶領學生查閱、搜集有關開發(fā),、利用,、保護海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片,，激發(fā)愛科學,、愛自然的情愫。
教學設計：
一,、導入? 激趣。
1,、同學們，你見過海洋嗎,？你了解他嗎,？（學生應用已有知識，暢談對海洋的認識,，體會海洋與人類的密切關系）
2,、出示圖片或播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源,，同時也帶來了諸多災難，加深海洋與人類關系密切的體會,。
二、合作學文,。
1、過渡：人類與海洋的關系十分密切,，千百年來,，面對喜怒無常的海洋,，人們既愛又敬畏。不過,，隨著21世紀的到來,，人類已不用再“望洋興嘆”了！是什么原因呢,？
2、讀第四自然段，揭示原因,，并體會本段在課文中承上啟下的作用,。
3,、四人小組合作學習第二段,，結合自己搜集的資料，交流討論：科學家從哪些方面具體開發(fā),、利用海洋的？
4,、小組匯報，展示資料,，交流體會：
（1）開發(fā)礦產(chǎn)資源。
（2）索取高蛋白食品,。
（3）利用水力發(fā)電。
（4）淡化海水緩解水荒,。
（5）建設海底城市。
5,、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？
6,、指導有感情朗讀第二段，感悟科學開發(fā),、利用海洋的美好前景。
7、原來海洋有這么多的資源可供我們開發(fā),、利用，你想說些什么呢,？（學生各談感想，總結：海洋真是人類21世紀的希望,；我們要保護好海洋，珍惜這些海洋資源,。）
8、齊讀第三段,。
9、觀看錄像,，了解人類開發(fā)、利用海洋資源的現(xiàn)狀,，激發(fā)熱愛科學的情愫。
三,、總結全文。
海洋真是一個蘊藏豐富的大寶藏,，我們現(xiàn)在就要努力學習好科學文化知識，將來就能更好地開發(fā),、利用海洋,，讓它真正成為人類新世紀的希望。
練習設計：
1,、說一說：結合課文內(nèi)容及你了解到的相關知識，說一說為什么海洋是人類21世紀的希望,？
2、寫一寫：查閱有關海洋的書籍、資料,，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀,，寫一份調(diào)查小報告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護,、珍惜海洋資源。
3,、小建議：對保護海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書,，提出你的想法，提供具體措施,。
海洋—21世紀的希望主要內(nèi)容 海洋21世紀的希望閱讀題答案篇六
海洋——21世紀的希望
一、聽寫詞語,。???????????????????????????????
二、劃去不正確的讀音,。
提供（ gong??? gong ）???? 寶藏（ cang?? zang ）???? 矗立（ zhu?? chu ）
蘊藏（ cang??? zang ）???? 給予（ gei??? ji?? ）???? 裝載（ zai?? zai ）
三、組詞,。
蔚（?????? ）?? 乏（?????? ）?? 廉（?????? ）?? 旱（?????? ）? 裹（?????? ）
慰（?????? ）?? 泛（?????? ）?? 歉（?????? ）?? 早（?????? ）? 哀（?????? ）
尉（?????? ）?? 眨（?????? ）?? 謙（?????? ）?? 旦（?????? ）? 衰（?????? ）
四、填上合適的詞,。
（??????? ）地給予????? 關系（???????? ）????? 波濤（?? ）（?? ）??
（??????? ）地掀翻????? 價格（???????? ）???? （?? ）（?? ）無常???????????
（??????? ）地浪費????? 提供（???????? ）????? 望（?? ）（?? ）嘆
（??????? ）地發(fā)展????? 開發(fā)（???????? ）????? 大顯（?? ）（?? ）
五、造句。
……由于……??????????????????????????????????????????????????????????????
六,、填空。
1,、這是一篇有關???????????? 的??????? ，告訴我們???????????????????????????
2,、課題中的???????????? ,，說明海洋???????????????????????? ,。因為回顧歷史,，人們對廣袤的海洋只能?????????? ，展望未來,，隨著??????????????????????? ，人們正在迎來??????????????????? 的新時代,。
3,、第一段的中心句是???????????????????????????????????????????????????????????
第二部分的結構是????????? ，分別從???????????????????? ,、????????????????? ,、
以及?????????????????????????????????????????????? 等方面一一說明，你認為該如何保護并珍惜海洋資源,？??????
海洋—21世紀的希望主要內(nèi)容 海洋21世紀的希望閱讀題答案篇七
大海(資料)
本文的顯著寫作特色是總分說明,，綱舉目張，條理清晰,。比如先總提海洋與人類關系密切，然后從“提供”、“給予”,、“沖垮”,、“毀滅”正反兩方面加以說明，歸結到人類對海洋既熱愛又敬畏的復雜心情,。：
又如第二段先總提人類正迎來開發(fā)和利用海洋的新時代，然后從礦產(chǎn)資源,、高蛋白食品、發(fā)電,、淡化海水和建設海底城市諸多方面一一說明，條分縷析,，綱目分明，給人以清晰印象,，這在“結構分析”中已圖示說明了。
1.學會8個生字,，理解由生字組成的詞語，會用“由于”造句,。
2.了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性,。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學的情感,。
3.在通讀課文的基礎上，領會“人類正在迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
4.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
兩課時。
一,、導人新課,，激發(fā)興趣
1.看錄像。(大海)
同學們,，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P系呢?
2.揭示課題。
(板書：8 海洋——21世紀的希望)
為什么說海洋是人類21世紀的希望呢?
二,、初讀指導
1.借助拼音自學生字，會讀會寫田字格中8個生字會讀田字格上面兩個生字,。
2.查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思
低廉威脅大顯神威望洋興嘆
慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡
3.自讀課文,，想想每個自然段的意思。
三,、檢查自學情況
1出示生字卡片，“開火車”讀,，齊讀。
提示：“礦”是后鼻音,，“匱”讀第四聲。
2.了解詞語掌握情況,，重點領會下列詞語意思。
低廉：(價錢)便宜,。
慷慨：大方，不吝惜,。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服,。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小,，比喻要做一件事而力量不夠,，感到無可奈何,。
3.指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確,、流利。
4.討論：
全文共有幾個自然段?每個自然段寫什么?
全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀的希望?
第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關系年來,，人們熱愛海洋，又敬畏海洋,。
第二段(第4—8自然段)：寫由于科學技術的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代,。
第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護海洋,。
四、精讀訓練
1.自由朗讀第一段,，畫出中心句。
(出示：人與海洋的關系非常密切)
2.課文通過哪些方面來寫海洋與人類關系密切的呢?
畫出有關語句,。
交流：
(1)“海洋給人類提供了航行的便利?！闭f說自己的理解。
(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對這句話的理解,。(抓住“慷慨、豐富,、每日不可缺”幾個詞)
這兩句之間的分號，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處,，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)
(3)“無情地掀翻船只,，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”
說說自己對這句話的理解,。(要求抓住“無情,、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災難,，所以人們在熱愛海洋的時，又——(敬畏海洋)
3.引讀第3自然段,。
4.指導朗讀第一段。
要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復雜心情,，及面對它“喜怒無常”的無奈,。
齊讀第一段。
一,、聽寫詞語
二、繼續(xù)精讀訓練
1.過渡：科學技術飛速發(fā)展,，已進入信息時代的我們，還會像千百年來的人們那樣“望洋興嘆”嗎?(指讀第4自然段)人類是怎樣開發(fā),、利用海洋的呢?
2.學習第二段。
(1)齊讀第4自然段,。這句話在全文中有什么作用?(承上啟下)
(2)人們是從哪些方面開發(fā)、利用海洋的呢?快速讀讀下面幾個自然段,，交流。
(板書
開發(fā)礦產(chǎn)資源
索取高蛋白食品
利用水力發(fā)電
淡化海水緩解水荒
建設海底城市)
(3)課文是怎樣具體開發(fā),、利用海洋的呢?對照課文，根據(jù)板書,，四人小組逐個自然段討論。
交流：
①“由于……都在鬧‘能源危機’”,、“—座座……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”,。
(人類“能源危機”，導致到海底開發(fā)礦藏)
看圖理解第5自然段最后一句話,。
朗讀第5自然段。
②“由于……人類正面臨著食物匱乏的威脅”,、“21世名的餐桌上……來自海洋”。
(人類“食物匱乏”,，導致到海洋索取高蛋白食品)
朗讀第6自然段,。
③“潮汐發(fā)電站……價格低廉的電力,。”(人類用較少的價錢,，獲得大能量的電力)
朗讀第7自然段。
④“用海水淡化……緩解……水荒,?！?人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解)
“在海底建設城市……”(人口增長,，拓寬生存空間)
朗讀第8自然段。
(4)朗讀第二段,。
3.課文學到這兒，你能回答這個問題嗎?為什么說海洋是人類21世紀的希望?
(人類面臨困境時,，把“目光轉(zhuǎn)向海洋”，科學開發(fā),、利用海洋給人類帶來了希望)
根據(jù)板書，概括地說一說。
自由說,、指名說。
4.齊讀第三段,。
為什么必須保護海洋，珍惜海洋資源?
我們可以怎樣保護海洋?
朗讀第三段,。
三、總結全文
1.朗讀全文,。
海洋與人類有密切關系，我們現(xiàn)在就要努力學習,，將來更好地開發(fā)、利用海洋,，讓它真正成為人類新世紀的希望。
四,、練習
指導造句“……由于……”。
?[2]?[3]??下一頁
這是一篇有關海洋的說明文,，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關系,，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的心時代,，海洋成了人類在新世紀里的希望。
本課詞語豐富,，要引導學生感悟,、積累,，文中出現(xiàn)的科學技術方面的語言比較多,，可要求學生查閱資料，作一般了解,，教師則不必過多講解。
通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望,？”
通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關系。
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文，并在此基礎上,，領悟“人類正在迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
2,、學會生字、新詞,，理解生詞,，會用“由于”造句,。
3、借助課文具體的語言材料,，了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要,。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫,。
搜集有關人類開發(fā)、利用海洋的資料
兩教時
教學要求：初讀課文,，學習生字、新詞，理清課文脈絡,。
教學過程：
一、導入新課,，激發(fā)興趣：
1、導入：你親眼見過海洋,，了解海洋嗎？
海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P系,？
2、板書課題,，讀題：
9海洋——21世紀的希望
3、質(zhì)疑：為什么說海洋是人類“21世紀的希望”,？
二,、初讀課文：
1,、生自讀課文
要求：讀通順,、讀正確，理解生詞
2,、學習生詞：
低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無常
無窮無盡匱乏干旱回眸蔚藍色
（1）讀準字音
（2）識記生字
（3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思,。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏,、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方,，不吝惜的意思。
低廉：（價錢）低,，便宜,。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服,。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠,，感到無可奈何。
3,、分自然段讀課文（要求：正確、流利）
4,、指導分段：
全文可分幾部分？哪部分寫海洋是21世紀的希望,？
（1）生讀文分段
（2）交流分段及段意
三、精讀訓練：
學習第一段：
1,、找出這一段中的中心句：
（出示：人與海洋的關系非常密切。）
2,、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關系密切的,？
（讀一讀,，畫出有關語句）
3,、交流：
（1）“海洋給人類提供了……食鹽?！?/p>
說說對這句話的理解（熱愛海洋）
（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來,，……給人類帶來可怕的災難?！?/p>
說說你對這句話的理解（敬畏海洋）
4、師生接讀第一段：
生說說對“喜怒無?！焙汀巴笈d嘆”的理解。
四,、作業(yè)：
1、完成描紅本
2,、讀課文：思考習題5
3、抄寫詞語
教學要求：精讀課文,，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀的希望,。完成練習,。
教學過程：
一,、復檢：
1、默寫詞語
2,、齊讀第一段：
說說這一段的主要內(nèi)容
二、精讀訓練：
學習第二段：
1,、出示：為什么說海洋是人類21世紀的希望,？人類社會進入21世紀以來,，從哪些方面對海洋進行了開發(fā)、利用,？
2、生自學課文第二段：
（1）思考上述問題,，并從課文中找出相關的內(nèi)容,。（用括號標出來）
（2）嘗試用小標題概括。（寫在有關語句邊上）
3,、交流：
“由于……都在鬧‘能源危機’”,、“一座座……已矗立……”,、“一艘艘……已駛向……”,、“……已潛入……”
（1）生說體會
（2）點撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋,？
（3）生概括板書：
能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源
（4）指導朗讀
“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀人類的餐桌上……來自海洋”
（1）方法同上
（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物
“潮汐……,、海水溫差發(fā)電站……，……電力,。”
（1）方法同上
（2）板書：能量浪費——利用海水發(fā)電
“用海水淡化的方法……水荒”,、“在海底建設城市，……生存空間,。”
（1）方法同上
（2）板書：水荒——淡化海水
生存空間狹小——建設海底城市
4,、齊讀第二段：
根據(jù)板書綜合回答：為什么說海洋是人類21世紀的希望,？
學習第三段：
1,、齊讀
2,、說說你的體會
——明確保護海洋,、珍惜海洋的重要性。
三,、總結：
海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代,，海洋成了人類在新世紀里的希望。所以我們要保護,、珍惜海洋資源。
四,、作業(yè)：
1、造句：
由于——
2,、為什么說海洋是人類21世紀的希望？聯(lián)系課文內(nèi)容寫體會,。
9海洋——21世紀的希望
能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源
食物匱乏——向海洋索取食物
能量浪費——利用海水發(fā)電
水荒——淡化海水
生存空間狹小——建設海底城市
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本課是一篇關于海洋的說明文。海洋與人類有著密切的關系,，隨著邁入21世紀，科學技術飛速發(fā)展,，人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時代,，海洋是人類21世紀的新希望。
為什么“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點,。課文在闡明了海洋與人類有著密切關系之后，首先提出了人類正迎來開發(fā),、利用海洋的新時代，接著從礦產(chǎn)資源,、高蛋白食品、水力發(fā)電,、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設想,，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象,。建議在教學時,，教師不必過多講解,，讓學生在已有認知的基礎上,，討論交流理解,，發(fā)散思維，自主學習,，再借助直觀資料,，引導朗讀感悟,，從而深刻體會到：海洋確實是人類新世紀的希望,。
海洋的神秘莫測,、絢麗多姿,，定會使學生們遐想聯(lián)翩,，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識上，建議課后帶領學生查閱,、搜集有關開發(fā),、利用,、保護海洋的資料,，寫讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛科學,、愛自然的情愫,。
一、導入激趣,。
1、同學們,，你見過海洋嗎？你了解他嗎,？（學生應用已有知識,，暢談對海洋的認識,，體會海洋與人類的密切關系）
2,、出示圖片或播放錄像,，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時也帶來了諸多災難,，加深海洋與人類關系密切的體會。
二,、合作學文。
1,、過渡：人類與海洋的關系十分密切，千百年來,，面對喜怒無常的海洋，人們既愛又敬畏,。不過，隨著21世紀的到來,，人類已不用再“望洋興嘆”了！是什么原因呢,？
2、讀第四自然段,，揭示原因,，并體會本段在課文中承上啟下的作用。
3,、四人小組合作學習第二段,，結合自己搜集的資料,，交流討論：科學家從哪些方面具體開發(fā),、利用海洋的？
4,、小組匯報,，展示資料,，交流體會：
（1）開發(fā)礦產(chǎn)資源。
（2）索取高蛋白食品,。
（3）利用水力發(fā)電。
（4）淡化海水緩解水荒,。
（5）建設海底城市。
5,、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？
6,、指導有感情朗讀第二段,，感悟科學開發(fā)、利用海洋的美好前景,。
7、原來海洋有這么多的資源可供我們開發(fā),、利用，你想說些什么呢,？（學生各談感想，總結：海洋真是人類21世紀的希望,；我們要保護好海洋，珍惜這些海洋資源,。）
8,、齊讀第三段,。
9,、觀看錄像，了解人類開發(fā),、利用海洋資源的現(xiàn)狀，激發(fā)熱愛科學的情愫,。
三、總結全文,。
海洋真是一個蘊藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學習好科學文化知識,，將來就能更好地開發(fā)、利用海洋,，讓它真正成為人類新世紀的希望。
1,、說一說：結合課文內(nèi)容及你了解到的相關知識,，說一說為什么海洋是人類21世紀的希望？
2,、寫一寫：查閱有關海洋的書籍、資料,，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀,，寫一份調(diào)查小報告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護,、珍惜海洋資源。
3,、小建議：對保護海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書,，提出你的想法，提供具體措施,。
上一頁??[1]?[2]??
海洋—21世紀的希望主要內(nèi)容 海洋21世紀的希望閱讀題答案篇八
本文的顯著寫作特色是總分說明，綱舉目張,，條理清晰。比如先總提海洋與人類關系密切,，然后從“提供”、“給予”,、“沖垮”、“毀滅”正反兩方面加以說明,，歸結到人類對海洋既熱愛又敬畏的復雜心情。：
又如第二段先總提人類正迎來開發(fā)和利用海洋的新時代,，然后從礦產(chǎn)資源,、高蛋白食品,、發(fā)電,、淡化海水和建設海底城市諸多方面一一說明，條分縷析,，綱目分明，給人以清晰印象,，這在“結構分析”中已圖示說明了。
1.學會8個生字,，理解由生字組成的詞語，會用“由于”造句,。
2.了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性,。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學的情感,。
3.在通讀課文的基礎上，領會“人類正在迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
4.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
兩課時,。
一、導人新課,，激發(fā)興趣
1.看錄像。(大海)
同學們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P系呢?
2.揭示課題,。
(板書：8 海洋——21世紀的希望)
為什么說海洋是人類21世紀的希望呢?
二、初讀指導
1.借助拼音自學生字,，會讀會寫田字格中8個生字會讀田字格上面兩個生字。
2.查字典并聯(lián)系上下文,，理解下列詞語的意思
低廉威脅大顯神威望洋興嘆
慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡
3.自讀課文，想想每個自然段的意思,。
三、檢查自學情況
1出示生字卡片,，“開火車”讀，齊讀,。
提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲,。
2.了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語意思,。
低廉：(價錢)便宜。
慷慨：大方,，不吝惜。
威脅：用威力逼迫,、恫嚇使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕,。
望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠,，感到無可奈何。
3.指名分自然段朗讀課文,，要求讀得正確,、流利,。
4.討論：
全文共有幾個自然段?每個自然段寫什么?
全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀的希望?
第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關系年來，人們熱愛海洋,，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：寫由于科學技術的飛速發(fā)展正迎來開發(fā),、利用海洋的新時代。
第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋,，首先得保護海洋。
四,、精讀訓練
1.自由朗讀第一段，畫出中心句,。
(出示：人與海洋的關系非常密切)
2.課文通過哪些方面來寫海洋與人類關系密切的呢?
畫出有關語句。
交流：
(1)“海洋給人類提供了航行的便利,。”說說自己的理解,。
(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對這句話的理解。(抓住“慷慨,、豐富,、每日不可缺”幾個詞)
這兩句之間的分號，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處,，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)
(3)“無情地掀翻船只,，沖垮海堤,，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”
說說自己對這句話的理解。(要求抓住“無情,、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災難,，所以人們在熱愛海洋的時，又——(敬畏海洋)
3.引讀第3自然段,。
4.指導朗讀第一段。
要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復雜心情,，及面對它“喜怒無常”的無奈,。
齊讀第一段。
一,、聽寫詞語
二、繼續(xù)精讀訓練
1.過渡：科學技術飛速發(fā)展,，已進入信息時代的我們，還會像千百年來的人們那樣“望洋興嘆”嗎?(指讀第4自然段)人類是怎樣開發(fā),、利用海洋的呢?
2.學習第二段。
(1)齊讀第4自然段,。這句話在全文中有什么作用?(承上啟下)
(2)人們是從哪些方面開發(fā)、利用海洋的呢?快速讀讀下面幾個自然段,，交流。
(板書
開發(fā)礦產(chǎn)資源
索取高蛋白食品
利用水力發(fā)電
淡化海水緩解水荒
建設海底城市)
(3)課文是怎樣具體開發(fā),、利用海洋的呢?對照課文，根據(jù)板書,，四人小組逐個自然段討論。
交流：
①“由于……都在鬧‘能源危機’”,、“—座座……”,、“一艘艘……已駛向……”,、“……已潛入……”。
(人類“能源危機”,，導致到海底開發(fā)礦藏)
看圖理解第5自然段最后一句話。
朗讀第5自然段,。
②“由于……人類正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世名的餐桌上……來自海洋”,。
(人類“食物匱乏”，導致到海洋索取高蛋白食品)
朗讀第6自然段,。
③“潮汐發(fā)電站……價格低廉的電力?！?人類用較少的價錢，獲得大能量的電力)
朗讀第7自然段,。
④“用海水淡化……緩解……水荒?！?人類遇干旱,，用淡化海水的方法緩解)
“在海底建設城市……” (人口增長,，拓寬生存空間)
朗讀第8自然段,。
(4)朗讀第二段。
3.課文學到這兒,，你能回答這個問題嗎?為什么說海洋是人類21世紀的希望?
(人類面臨困境時，把“目光轉(zhuǎn)向海洋”,，科學開發(fā)、利用海洋給人類帶來了希望)
根據(jù)板書,，概括地說一說,。
自由說,、指名說。
4.齊讀第三段,。
為什么必須保護海洋，珍惜海洋資源?
我們可以怎樣保護海洋?
朗讀第三段,。
三、總結全文
1.朗讀全文,。
海洋與人類有密切關系，我們現(xiàn)在就要努力學習,，將來更好地開發(fā)、利用海洋,，讓它真正成為人類新世紀的希望。
四,、練習
指導造句“……由于……”。
海洋—21世紀的希望主要內(nèi)容 海洋21世紀的希望閱讀題答案篇九
教學要求：
1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并在此基礎上，領悟“人類正在迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
2.學會生字,、新詞，理解生詞,，會用“由于”造句。
3.借助課文具體的語言材料,，了解海洋與人類社會的密切關系,，認識保護環(huán)境的重要,。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫,。
教學重點：
通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望？”
教學難點：通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關系,。
教學準備：
搜集有關人類開發(fā)、利用海洋的資料
教學時間：
2課時
第一教時
教學要求：
1.初讀課文,，學習生字、新詞,，理清課文脈絡。
2.精讀課文第一段,，理解人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ螅志次泛Ｑ蟆?/p>
教學過程：
一,、導入新課，激發(fā)興趣：
1.導入：你親眼見過海洋,，了解海洋嗎？海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P系,？
2.板書課題，讀題：海洋——21世紀的希望
3.質(zhì)疑：為什么說海洋是人類“21世紀的希望”,？
二、初讀課文：
1.生自讀課文
要求：讀通順,、讀正確，理解生詞
2.學習生詞：
低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無常
無窮無盡匱乏干旱回眸蔚藍色
（1）讀準字音
（2）識記生字
（3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛,。是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕,。
匱乏：缺乏,、貧乏的意思,。
慷慨：本課指很大方,，不吝惜的意思。
低廉：（價錢）低,，便宜,。
威脅：用威力逼迫,、恫嚇使人屈服,。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠,，感到無可奈何。
3.分自然段讀課文（要求：正確,、流利）
4.指導分段：
全文可分幾部分？哪部分寫海洋是21世紀的希望,？
（1）生讀文分段
（2）交流分段及段意
第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關系年來，人們熱愛海洋,，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：寫由于科學技術的飛速發(fā)展正迎來開發(fā),、利用海洋的新時代。
第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋,，首先得保護海洋。
三,、精讀訓練：
（一）學習第一段：
1.自由朗讀第一段,，畫出中心句,。
(出示：人與海洋的關系非常密切)
2.課文通過哪些方面來寫海洋與人類關系密切的呢?
畫出有關語句。
交流：
(1)“海洋給人類提供了航行的便利,。”說說自己的理解,。
(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對這句話的理解。(抓住“慷慨,、豐富、每日不可缺”幾個詞)
這兩句之間的分號,，說明什么？這兩句都是講海洋給人類帶來的益處,，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)
(3)“無情地掀翻船只,，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”
說說自己對這句話的理解,。(要求抓住“無情,、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災難,，所以人們在熱愛海洋的時,，又——(敬畏海洋)
3.引讀第3自然段。
4.指導朗讀第一段,。
要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復雜心情,，及面對它“喜怒無?！钡臒o奈,。
齊讀第一段。
5.生說說對“喜怒無常”和“望洋興嘆”的理解,。
四、作業(yè)
1.完成描紅本
2.讀課文：思考習題2
3.抄寫詞語
第二課時
教學要求：
1.正確,、流利、有感情朗讀課文,。
2.借助課文的具體語言文字，了解海洋與人類社會的密切關系,，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然,，熱愛科學的情感。
教學重點,、難點：理解為什么說海洋是21世紀的希望,？
教學過程：
一,、導入
這節(jié)課，我們繼續(xù)學習（齊讀課題）,。茫茫宇宙中的地球裹著一件水蘭色的紗衣，那是廣袤無垠的海洋在奔騰不息,。千百年來,，人們熱愛海洋,，敬畏海洋,，但今天（出示第四自然段）
1.指名讀。
2.你們明白了什么,？有感情地朗讀。
3.你們有什么疑問嗎？（為什么開發(fā),、利用海洋？怎樣開發(fā),、利用海洋？）
5.好,，就讓我們從這兩個問題入手來理解為什么說海洋是21世紀的希望吧。
二,、繼續(xù)精讀課文
1.把書打開，自由讀5—8自然段,，找出問題的答案，畫出句子,，圈出關鍵詞，再試著有感情地讀一讀,。（學生自學）
2.交流：
⑴ 交流為什么
（生讀能源危機,出示“目前……能源危機”）可以具體地談談自己的理解嗎？
知道了這些信息,，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌,、擔憂）有感情地讀這一段。（生讀文）
（生讀食物匱乏,，出示“由于……威脅?！保┱f說你圈出的詞語：
“急劇”是什么意思,？世界人口增長怎樣急劇呢（2000年60億,，平均每年增長7800萬人,，2050年人口是90億）人口如此急劇增長,，會有什么負面影響,？
“惡化”學生舉例說說生態(tài)環(huán)境的惡化。
人越來越多,，可耕種面積越來越少，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰來有感情地讀一讀,。
除此之外，人類還面臨著那些生存危機,？
（出示圖片）是啊，近30年來,，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時,，人類對資源的需求在30年內(nèi)增長了一倍,，并繼續(xù)增長,。陸地資源緊缺，人類事物匱乏,，我們深深得為自己的未來感到（擔憂）,，齊讀這兩段話,，相信你們能讀得更好,。（生讀文）
⑵交流怎么辦
人類真的到了山重水復、無路可走的地步了嗎,？有沒有什么解救之道呢？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是,，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開發(fā)、利用的呢,？
（出示 “如今，一座座海洋石油平臺……大顯神威,。”生讀）讀了這段話你有什么感受,？（自豪，高興）從哪里體會到的,？（交流關鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）
（有感情）真好,，想不想去看看海洋采礦者的風采（錄像）
（沒感情）老師給大家看一段錄象，相信看了后你會讀得更好,。（錄像）
繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋,。海洋可開發(fā)利用的遠遠不止這些，想一想,，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢？（學生各抒己見）
3.現(xiàn)在,，你們明白為什么說海洋是21實際的希望了吧，誰來說說,。
4.是啊,，曾經(jīng)海洋孕育了生命,，如今,，又將解救人類于危難之中；可是,，現(xiàn)代人類又是怎樣對待這個希望的呢,？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油,！由于油船泄漏,、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流,，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時被拋向海灘,。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重,，赤潮也日趨嚴重，魚,、蝦,、蟹等大量死亡，數(shù)萬公里的海洋成為死海,。除此之外，人類的亂捕亂殺,，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失,。
5.同學們，心情沉重嗎,？想說些什么呢？
6.是啊,，正如我們書上所說,，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護海洋,，珍惜海洋資源”）,，只有這樣（生讀“海洋才會樂于做出奉獻”）
7.同學們,，海洋存亡，匹夫有責,。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋——21世紀的希望）萬語千言只為大家謹記（齊讀：海洋——21世紀的希望）。
三,、練習設計：
1.說一說：結合課文內(nèi)容及你了解到的相關知識，說一說為什么海洋是人類21世紀的希望,？
2.寫一寫：結合課文內(nèi)容，搜集相關資料,，寫一篇自己心目中未來的海洋是什么樣子的？
3.小建議：對保護海洋你有哪些好的建議,？寫一份建議書，提出你的想法,，提供具體措施。
四,、板書
13.海洋——21世紀的希望
生存危機???? 開發(fā)、利用
海洋—21世紀的希望主要內(nèi)容 海洋21世紀的希望閱讀題答案篇十
教學要求
1.學會生字,，理解詞語。
2.了解海洋與人類的密切關系,，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然,，熱愛科學的情感,。
3.在通讀課文的基礎上，領會“人類開發(fā)海洋,、利用海洋”的重要性,。激發(fā)熱愛大自然，改造自然的情感,。
4.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
教學時間：兩課時,。
第一課時
一,、導人新課，激發(fā)興趣
1.課件展現(xiàn)（大海）
同學們,，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P系呢?
2.揭示課題,。
板書：海洋——21世紀的希望
二、初讀指導
1.借助拼音學習生字,，會讀會寫8個生字,。
2.聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思
低廉? 威脅? 大顯神威? 望洋興嘆
慷慨? 敬畏? 喜怒無常? 無窮無盡
3.自讀課文,，思考每個自然段的內(nèi)容,。
三,、檢查自學情況
1.出示生字卡片，“開火車”讀,，齊讀,。
提示：“礦”是后鼻音,，“匱”讀第四聲。
2.了解詞語掌握情況,，重點領會下列詞語意思。
低廉：(價錢)便宜,。
慷慨：大方，不吝惜,。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服,。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋興嘆：原指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小,，比喻要做一件事而力量不夠,，感到無奈,。
3.指名分段朗讀課文,。師生講評,。
4.討論：
全文共有幾個自然段?哪部分寫海洋是21世紀的希望?
第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關系年來，人們熱愛海洋,，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：寫由于科學技術的飛速發(fā)展正迎來開發(fā),、利用海洋的新時代,。
第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋,，首先得保護海洋。
四,、精讀訓練
1.自由朗讀第一段，找一找中心句,。
2.課文哪些句子寫海洋與人類關系密切的呢?交流：
(1)“海洋給人類提供了航行的便利?！闭f說自己的理解。
(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對這句話的理解,。(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤,，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”
3.引讀第3自然段。
4.指導朗讀第一段,。
第二課時
一,、復習詞語
二,、繼續(xù)精讀訓練
1.過渡：科學技術飛速發(fā)展，已進入信息時代的我們,，還會像千百年來的人們那樣“望洋興嘆”嗎?(指讀第4自然段)人類是怎樣開發(fā),、利用海洋的呢?
2.學習第二段,。
(1)齊讀第4自然段,。這句話在全文中有什么作用?(承上啟下)
(2)人們是從哪些方面開發(fā)、利用海洋資源的呢?引導學生學習課文第二段,，交流。
開發(fā)礦產(chǎn)
索取高蛋白食品
利用水力發(fā)電
淡化海水緩解水荒
建設海底城市
(3)課文是怎樣具體開發(fā),、利用海洋的呢?四人小組逐個自然段討論。
①“由于……都在鬧‘能源危機’”,、“—座座……”、“一艘艘……已駛向……”,、“……已潛入……”,。
理解第5自然段最后一句話,。
②“由于……人類正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世名的餐桌上……來自海洋”,。
③“潮汐發(fā)電站……價格低廉的電力,。”
④“用海水淡化……緩解……水荒,。”(人類遇干旱,，用淡化海水的方法緩解)
“在海底建設城市……”(人口增長，拓寬生存空間)
(4)朗讀第二段。
3.學習第三段,。
我們?nèi)祟悜撛鯓颖Ｗo海洋，珍惜海洋資源?
朗讀第三段,。
三、總結全文
海洋與人類有密切關系,，我們在開發(fā)、利用海洋的同時更要保護海洋資源,，讓它真正成為人類新世紀的希望。
海洋—21世紀的希望主要內(nèi)容 海洋21世紀的希望閱讀題答案篇十一
一,、教學目標：
1、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并在此基礎上，領悟“人類正在迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用,。
2,、借助課文具體的語言材料,，了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要,。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫,。
3、初步了解說明文的說明方法,。
二、教學重點：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望？”
教學難點：進一步體會海洋與人類之間的密切關系,。
三、教學過程：
一,、導入揭題：
同學們，我們曾經(jīng)學過很多說明文《麋鹿》,、《神奇的克隆》、《恐龍》,，這些說明文咱們一讀題目就知道了說明的對象是什么，今天我們學的課文也是一篇說明文,，齊讀課題。這篇說明文要說明對象是什么的,？（海洋）這里有一個破折號，起到了解釋說明的作用,，海洋是人類21世紀的希望。
二,、品讀感悟，了解海洋與人類的關系,。
1.過去，人類對海洋懷著怎樣的情感,？打開書,，自由朗讀第2、3自然段,，找出兩個關鍵的詞語（熱愛、敬畏）,。
2.人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ髤s又敬畏海洋呢,？
生交流：
①人們熱愛海洋（“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”）我們體會到海洋的無私、博大的胸懷,。指導朗讀。
“慷慨”是什么意思?這個詞是用來形容人的,，這里運用了擬人的修辭手法。
②人們敬畏海洋（因為它發(fā)起脾氣來很可怕）哪些詞語能體現(xiàn)出來,？（無情地、掀翻,、沖垮,、毀滅）讀著這句話你想起了什么？（赤潮,、颶風、海嘯等）指導朗讀,，及時評價。（老師感受到海嘯的來勢兇猛,，令人望而生畏、毛骨悚然,。） ③瞧，海洋既能提供給人類幫助,，又直接影響和威脅著人類的生命和財產(chǎn),，給人類帶來可怕的災難,，可見它與人類的關系怎么樣,？（密切）
3.小結：這一自然段通過總寫海洋和人類的關系密切，從正反兩個方面進行對比,。為了避免語言的枯燥無味,，運用擬人的修辭手法的形象描述,，這樣就生動、有趣多了,。這樣的寫法下文中也有。
師生配合引讀,。
4.過渡，正因為這樣,，千百年來，人們熱愛海洋,，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前,，人們只能（“望洋興嘆”）。什么叫“望洋興嘆”,？“興”在字典上的解釋有：1,、興盛,、流行；2,、發(fā)出、發(fā)動,、創(chuàng)立；3,、起，起來,；指名選擇。
人們會發(fā)出怎樣的嘆息呢,？
三,、合作交流，深入了解海洋,。
1.時代在前進，科技在發(fā)展,，進入21世紀信息時代的我們對海洋還是只能“望洋興嘆”嗎？出示第4小節(jié),。（齊讀）
2.①快速瀏覽5—8小節(jié)，思考：21世紀的人類,，生活將面臨哪些困境？用直線劃出,，人們又是從哪幾方面開發(fā)利用海洋的？用波浪線劃出,，在書上找找畫畫,，有什么想法可以寫下來，做做批注,。
21世紀的人類生活將面臨哪些困境？我們來交流一下,。能源危機 （近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源,。與此同時，人類對資源的需求在30年內(nèi)增長了一倍,，并繼續(xù)增長。陸地資源緊缺,。）
食物匱乏 （“急劇”是什么意思？世界人口增長怎樣急劇呢,？1999年世界總人口已突破60億,，平均每年增長7800萬人，2050年人口達到90億,，全球貧困人口已達13億，約有8億人缺糧,。環(huán)境污染、生態(tài)惡化已相當嚴重,，除南極洲大陸外，地球上沒有遭到污染的“凈土”很難尋覓,。）
電力緊張
出現(xiàn)干旱
空間狹小
面對這些危機，人類是怎樣開發(fā)和利用的海洋的,？（交流）
板書：能源危機 開發(fā)礦產(chǎn)資源 （讀句子，海洋確實給我們帶來了希望,，讀出我們的自豪。指導讀）
食物匱乏 索取高蛋白食物（讀句子,，海洋保健——深海鯊魚肝油,、海參活寶，提取海洋生物基因能制成特效新藥,，那時,，艾滋病,、高血壓、白血病早已不是不治之癥,。海洋怎么不是我們?nèi)祟惖南Ｍ?？?/p>
電力緊張 利用水能發(fā)電
出現(xiàn)干旱 淡化海水,、緩解水荒
空間狹小 建設海底城市
………
當然,，我們?nèi)祟悓Ｑ蟮拈_發(fā)利用遠不止這些方面,，這僅僅是作者列舉了一些典型的情況來進行說明，這也是說明文的一種常用方法,。
六、拓展延伸
1.海洋,，曾經(jīng)孕育了生命，如今,，又將解救人類于危難之中?？墒牵覀?nèi)祟愑质窃趺磳Υ@個藍色希望的呢,？
圖片一：油船泄漏，海上漂滿了數(shù)以萬計的海鳥、海魚尸體,。
圖片二：赤潮日益嚴重，數(shù)萬公里海洋的魚蝦蟹大量死亡,，成為死海。
視頻——日本海嘯,。
2.同學們，看著這些圖片和視頻,，你們想說些什么呢？
讓我們高聲向全人類呼吁（生齊讀最后一節(jié)）,。
只有這樣,，海洋才會——（生讀：樂于做出它的奉獻,。）
4,、海洋存亡，匹夫有責,。痛定思痛后只有一句話——（海洋——二十一世紀的希望）；萬語千言只為大家謹記——（海洋——二十一世紀的希望）,。
板書設計：
13海洋——21世紀的希望
開發(fā) 利用
保護 珍惜
能源危機 開發(fā)礦產(chǎn)資源
食物匱乏 索取高蛋白食物
電力緊張 利用水能發(fā)電
出現(xiàn)干旱 淡化海水、緩解水荒
空間狹小 建設海底城市
………
海洋—21世紀的希望主要內(nèi)容 海洋21世紀的希望閱讀題答案篇十二
一,、導入：
讀題，課題很特別,，表達了什么意思,？海洋是21世紀的希望,，復習破折號的用法，在這里是解釋說明的意思,。應該如何讀課題？（為的是突出21世紀的希望是海洋）
二,、檢查預習情況：
1、生字詞：指導廉字的寫法,。
2、通過課前預習,，你對海洋有什么了解？
學生介紹海洋,。
3、同學們都談了搜集資料時自己對海洋的認識,，請自讀課文,，看看這篇課文為我們介紹了關于海洋的哪些方面內(nèi)容呢,？這三方面的內(nèi)容有沒有聯(lián)系呢？板書：（關系密切——開發(fā)利用——保護珍惜）
三,、精讀課文：
1、人類的生活離不開海洋,。出示（2、3小節(jié)）指名讀,，勾畫出中心句。
人類與海洋的關系非常密切是因為,？海洋造福于人類，卻又讓人類恐懼于它巨大的力量（比如海嘯）,。
所以引讀——人們熱愛——、又敬畏——,，對于它的喜怒無常，人們只好“望洋興嘆”,。望洋興嘆是什么意思？（對偉大的事物感到自己的渺小,，無可奈何）人們會嘆息什么呢,？
2,、指導朗讀第三節(jié)。? 要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復雜心情,，及面對它“喜怒無?！钡臒o奈。
3,、海洋是21世紀的希望,，假如沒有海洋,，或者沒有價值,，出示：21世紀將是（?????? ）的時代,？自讀課文4-8小節(jié)，勾畫相關句子,。
出示：*目前陸地上的煤、石油等礦藏,，由于長期開采，已越來越少,，世界上許多地方都在鬧“能源危機”。
*由于世界人口的急劇增長,，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化,，人類正面臨著食物匱乏的威脅。
*干旱地區(qū)的水荒
*生存空間
默默地讀讀這些詞句，哪些詞語讓你觸目驚心,？眼前出現(xiàn)了什么畫面？學生說自己的感受,。
能源危機,，許多不可再生資源將徹底從地球上消失；食物匱乏,，地球上忍受饑餓的人類數(shù)量將繼續(xù)增加；水荒讓地球上的人們飽受焦渴的煎熬……
你知道嗎,？21世紀，人類的生活不容樂觀,，我們將面臨許多難題：出示資料。[人類遇到了資源短缺,、人口膨脹與環(huán)境惡化三大難題。一些重要陸上礦產(chǎn)資源瀕臨枯竭,；全球有近20％的城市缺水；1999年世界總人口已突破60億，全球貧困人口已達13億,，約有8億人缺糧。環(huán)境污染,、生態(tài)惡化已相當嚴重，除南極洲大陸外,，地球上沒有遭到污染的“凈土”很難尋覓。]倘若生活在這樣的時代,，你有什么感受,？（痛苦、絕望）
4,、幸運的是，我們還擁有海洋,，出示：21世紀是（? ）的時代。自讀課文,，談談自己的感受。（開發(fā)海洋,、利用海洋）出示第四小節(jié),。人們將從哪些方面開發(fā)利用海洋呢,？
學生匯報。指名答,。開發(fā)礦產(chǎn)資源、索取高蛋白食品,、利用水力發(fā)電、淡化海水緩解水荒,、建設海底城市。
可能這中間許多關于海洋的科學知識我們無法在語文課上完全理解,，大家可以在科學活動、課外閱讀中去延伸學習,，但是有一點我們非常明了,，人們的衣食住行都離不開海洋,。
5、在科學技術不發(fā)達的過去,，人與海的關系已非常密切，引讀——而今,，人與海洋的關系更加密切。出示第二小節(jié),，注意句號，補充說話,。
人與海洋的關系非常——更加密切,，海洋給人提供了航行的便利,；慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日的食鹽,；海洋蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源,，解決了能源危機；為人類提供了高蛋白食品,，清除食物匱乏的威脅；海水的運動發(fā)電為人類提供了無窮無盡價格低廉的電力,；淡化海水可以緩解水荒,；在海底建設城市可以拓展人類的生存空間……
你能否用一個成語來表現(xiàn)一下人與自然的關系如此密切,？（息息相關,、密不可分……）
出示資料,，指名配樂輪讀,。
海洋占地球表面積的71％，美麗富饒,，是巨大的資源寶庫。
(1)海水含80多種化學元素,，其中60余種可在海水中提取。
(2)海洋是天然蛋白質(zhì)倉庫,，擁有海洋生物20多萬種。據(jù)估計,，世界海洋為人類提供的食物要比陸人全部耕地所提供的食物多1000倍,。
(3)礦產(chǎn)的儲存庫：廣闊的海洋沉積盆地儲油1500多億噸,，占全球總儲量的70％以上,，天然氣140億立方米。洋底還富集了大量錳結核,、磷礦石和重金屬軟泥等礦藏,。
(4)鹽類的故鄉(xiāng)：一立方千米海水中含3000萬噸鹽,。
(5)能量的源泉：海洋的波浪、潮汐蘊藏著巨大的動力能,，加上海水熱能和鹽度差能等能量,，約70億千瓦以上,。
(6)水資源的寶庫：海水本身就是人類一筆巨大財富,，它集中了地球97％的水,，利用海水淡化技術，將海水淡化,，用于農(nóng)業(yè)灌溉前景十分廣闊。
此外,，廣袤的海洋還為人類提供了遼闊的生存空間。
再讀第四節(jié),。
6、為什么把海洋視為21世紀的希望呢,？人類面臨困境時，把“目光轉(zhuǎn)向海洋”,，科學開發(fā),、利用海洋給人類帶來了希望,。
7,、在我們面臨生存壓力的這個時代，堪稱聚寶盆的海洋讓我們看到了希望,，我們不再嘆息，不再“望洋興嘆”,，會說些什么呢,？請寫下來,。匯報,。大家都意識到了重要的一點,，出示最后一節(jié),，齊讀。
四,、總結：
大海，氣勢磅礴,，力量無窮，物產(chǎn)豐富,，慷慨無私，出示圖片而今海洋污染,，資源被濫用等現(xiàn)象不容輕視,。我們在向大海索取時,，在開發(fā)利用它時，一定要牢記住,，再讀最后一節(jié)。
請記?。汉Ｑ蟆?1世紀的希望,！
板書：????? 海洋——21世紀的希望
與人類關系密切
開發(fā)海洋?? 利用海洋
保護海洋?? 珍惜海洋資源
教學反思：
這篇課文是一篇有關海洋的說明文，主要講述了海洋與人類有密切的關系,，21世紀人類已迎來了開發(fā)海洋、利用海洋的新時代,，海洋成了人類在新世紀里的希望。由于本文偏重于環(huán)境保護方面知識的介紹,，科學性較強，內(nèi)容比較枯燥,。以往學生都不太感興趣,。這次在執(zhí)教時,，我的教學著眼點就在于將這樣一篇課文上出語文味來。
在研讀教材的時候,，我發(fā)現(xiàn)這篇文章雖然是一篇說明文，但是從寫作特點上來看,，文中卻并沒有太多的說明方法，沒有常見的作比較,、列數(shù)據(jù),、舉例子等方法，所以整篇文章專業(yè)性過強,。因此，我大膽地對教材進行了取舍,，用課外資料豐富了原文比較平面,、專業(yè)的語句，讓學生的心靈受到極大的震撼,，感受到倘若失去海洋，人類將會遭到重重危機包裹的滅頂之災,。當學生在勾畫詞句之后，看到了海洋給人類的奉獻,，就將21世紀的希望放大了，升化了學生對文章中心的認識,。
海洋—21世紀的希望主要內(nèi)容 海洋21世紀的希望閱讀題答案篇十三
〔目標預設〕
1、閱讀課文的語言文字材料,，了解海洋與人類社會的密切關系,，理解為什么說“海洋是21世紀的希望”,，激發(fā)學生探究海洋的興趣。
2,、討論發(fā)現(xiàn)“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”,、“人與海洋的關系非常密切”一句在文章中的作用，感受文本內(nèi)容的綱目與條理,。
3,、品味體會文本說明方法與語言特色,，模仿文本語言進行表達。
〔重點,、難點〕
感受文本的說明方法與語言特色，理解海洋真正是21世紀的希望,。
〔設計理念〕
《語文課程標準》提出：“閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法?！币虼嗽诮虒W中,，不僅要抓住知識要點,，更要引導學生關注知識背后的語言文字、表達方式等,。雖然這篇說明文文體簡潔、通俗易懂,，但同樣要引導學生品味語言、運用語言、感悟形象,、曉悟情趣,，上出濃濃的“語文味”,。
〔教學過程〕
一,、生字詞引文本，感對比說明
1,、課文預習了嗎？出示三個生字：“慷”“蘊”“脅”,，指名讀讀，選擇你認為難寫的字寫一寫,，注意提醒學生“慷”下面不是“水”。
2,、這三個字課文中是怎么組詞的,？ （威脅 慷慨地給予 蘊藏 ）
3,、預習了課文,，你能聯(lián)系文本內(nèi)容,，用其中的一個詞說說話嗎,？適機指導學生讀讀相關段落,。
預設一：人們受到生態(tài)環(huán)境惡化、食物的匱乏的威脅,，海洋慷慨地給予我們高蛋白食品。適機理解“匱乏”
預設二：世界受到能源危機的威脅,，海洋蘊藏著豐富的資源。
預設三：人類受到電力缺乏的威脅,，海洋蘊藏著海浪、潮汐等的無窮無盡的能量,，
預設四：海洋蘊藏著無窮無盡的水資源，可以慷慨地給予人類以空間,。
［設計意圖］從詞語入手,，在具體的語言環(huán)境中,，引導學生理解詞義?！翱犊亟o予、蘊藏”是從海洋這一方面講的,，而“威脅”卻是從人類現(xiàn)狀方面說的，海洋“慷慨地給予我們了什么,？它蘊藏了什么？人類的現(xiàn)狀受到了什么威脅,？這兩個問題涵蓋了文章內(nèi)容的全方面，在這樣的交流的過程中,，學生不僅自然而然地理解了這三個詞的意思，還進一步加深并拓展了文本內(nèi)容的理解：人類面臨的困境威脅,，“慷慨地給予、蘊藏”突顯了開發(fā)、利用海洋的美好前景,，兩者形成了鮮明的對比）,。
二、關鍵句析段落 明文本結構
1,、我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容,。請大家快速瀏覽課文,，用幾句話簡單地概括文本的內(nèi)容，并說說你是用什么方法來歸納的,。
預設一：找出文中的關鍵句,，組合在一起,。
預設二：將各段內(nèi)容合理組合。
2,、出示“人與海洋的關系非常密切” ,、“人類正在迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代”。
讀一讀,，在文本中找到與之相呼應的句段，師生對話交流,，明確它們在文本中的作用。（中心句總起、過渡段總結上文引起下文,。）
［設計意圖］語文學習不同于別的學科，既有語言內(nèi)容的學習,，也需語言形式的掌握。本板塊訓練學生概括歸納文本內(nèi)容的能力,，明晰概括歸納的方法：可以逐段疊加整理段意，可以找出文章中關鍵句段,。在讀思議的基礎上,，文本的內(nèi)容與框架便可以了然于心,。
三,、表達中品情感 悟語言特色
㈠、讀“人與海洋的關系非常密切”的段落,，體會語言表達的特色。
讀讀文章的1—3自然段,，作者是怎么表達人與海洋的關系密切的，找出的相關的語句,，說說你的體會。
預設一：從內(nèi)容上談,。作者從兩方面來說明這關系的密切。海洋對人類的利與弊,，人類對海洋的敬與畏,。引導學生讀好關鍵短語：“航行的便利,、豐富水產(chǎn),、不可缺的食鹽,、掀翻船只,、沖垮海堤，毀滅城鎮(zhèn),。”（出示與短語相關的多媒體課件）
預設二：從形式上關注,。
1、說明文一般沒有華麗的詞句,，也沒有動人的情節(jié)，語言也平實樸素,，所以會讓一些讀者覺得枯燥沒意思，但是課文的語言特別的生動有趣,，試著找一找,。
2,、在找的基礎上出示以下句子：
（1）海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽,。
（2）但是，海洋發(fā)起脾氣來,，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤……
（3）在喜怒無常的海洋面前,，人們只能“望洋興嘆”。
聰明的你,，發(fā)現(xiàn)了這些句子的特點了嗎？關注加橫線的字詞,，小組討論交流,，說說你的體會,。（這些字詞的使用使句子變得活潑生動了，海洋就像人一樣,，有喜怒哀樂，會有人的動作和神情,，海洋的形象一下子豐滿、鮮活了起來,。）
3、適機理解“望洋興嘆”及引號的用法,。
（1）請課前查過字典的同學說說“望洋興嘆”的意思或者老師出示故事：
秋天的雨水使河水全部上漲,，眾多大川,、小溪的水都流入黃河,，水流洶涌而寬闊,。于是河神洋洋自得,，認為自己就是天下的了,。他順著水流向東而去，一直來到北海邊,。向東望去,，卻看不到水的邊際。于是河神才改變自己先前得意洋洋的臉色,，望著汪洋大海對北海神感嘆說：“原來我自高自大,，以為誰都不如自己,，現(xiàn)在看來我是多么渺小,?！?典故中的“望洋興嘆”是什么意思？嘆什么,？
聯(lián)系課文內(nèi)容說說我們課文中的“望洋興嘆”是什么意思？嘆什么,？為什么還加上雙引號呢？
（2）課文中還有一些加上雙引號的句子,，看看它們又隱含著什么秘密。
a地球是茫茫宇宙中一顆“水球”,。
b目前，陸地上的煤,、石油等礦藏，由于長期開采,，已越來越少,，世界上許多地方都在鬧“能源危機”,。
［設計意圖］給學生一個思維的點,，一點一得。引導學生辨別詞語的感情色彩體會表達效果,，以及關注引號的用法。本文是一篇說明文,，在說明的語言表達上有其獨特的精彩之處，說明不是干澀的無情物,，人有情,，物亦有情,。把這些精彩之處聚合在一起讓學生進行整體的悟讀，實現(xiàn)一課一得,。
㈡、讀“人類正在迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代”，從語言中感受海洋的魅力,。
自由讀文章的5－8自然，每一段都嘗試填一填,。
海洋是個 ，人類 ,。
預設一：海洋是個聚寶盆，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋,，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。
1,、你從聚寶盆看出了什么？課文中哪些語句可以看出我們在致力開發(fā)海洋,？
2,、比較朗讀,，說說自己的體會,。
出示：如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中,，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威,。
如今,，一座海洋石油平臺已矗立在海濤之中,，一艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威,。
3、小結：作者將海洋比作“聚寶盆”,，讓我們形象地感受到海洋內(nèi)礦產(chǎn)資源的無窮無盡。你能像作者這樣形象地表達嗎,？讀讀其它的段落，試一試,。
預設二：海洋是個“食物柜”，人類向海洋索取高蛋白的食品,。
預設三：海洋是個“能源站”,，人類可以向海洋索取價格低廉,。
預設四：海洋是個“家園”，人類可以在海底拓展生存空間,。
預設五：海洋是個“淡水庫”，人類用海水淡化的方法解決水荒,。
［設計意圖］語文的學習不僅僅是理解，還要讓自己的語言美起來,。課文中形象的表述海洋是一個聚寶盆，本環(huán)節(jié)利用文本的內(nèi)容,，讓學生進行創(chuàng)新的模仿，海洋是個“食物柜”,、海洋是個“能源站”、海洋是個“家園”、 海洋是個“淡水庫”,，扎扎實實進行語言訓練。
4,、學到這兒，結合課前查閱的資料,，你還想拋什么問題給大家思考,？
海洋還是個 ,，人類 ,。
［設計意圖］讀出理解是收獲，讀出問題也是收獲,。讀出問題，并解決問題,，更是收獲。此環(huán)節(jié),，旨在訓練學生處理、概括信息的能力,。
5、深入思考：海洋對于人類來說,，是不是一個取之不盡、用之不竭的寶庫呢,？
［設計意圖］通過這樣的說話訓練，不但引導學生深化了對課文內(nèi)容的認識也讓學生清晰地認識到保護海洋,、合理開發(fā)和應用海洋資源的重要性，同時也認識到作為一名小學生,，要從身邊的小事做起,，努力學習科學知識,，積極探索海洋的奧秘，宣傳保護環(huán)境的重要性,。
四、作業(yè)中重遷移 達讀寫目標
你心目中未來的海洋是什么樣子的,？結合課文內(nèi)容與搜集到的資料，寫一篇短文,，用上“慷慨地給予、蘊藏,、威脅”等詞。
［設計意圖］新課程標準指出,，語文課程是一門實踐性課程,，應該讓學生多讀多寫,，日積月累，在大量的語文實踐活動中體會,，把握運用語文的規(guī)律。此處是讀寫結合,，與開篇理解前后呼應。意在趁熱打鐵,，積累運用，把語言訓練做得更扎實,、有效,。
板書設計：
13,、海洋——21世紀的希望
聚寶盆——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源
食物柜——向海洋索取食物
能源站——利用海洋發(fā)電
淡水庫——淡化海水
新家園——建設海底城市
海洋—21世紀的希望主要內(nèi)容 海洋21世紀的希望閱讀題答案篇十四
教案背景:
1,、人類已經(jīng)邁入21世紀,，科學技術飛速發(fā)展,，人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代,。
2,、海洋的神秘莫測,、絢麗多彩會使學生遐想連聯(lián)翩，激發(fā)學生探索海洋的欲望,。
教學課題：海洋——21世紀的希望
學習目標：掌握本課生字詞。
正確,、流利、有感情地朗讀課文,，領悟“人類正迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代”一句在文中的作用。
借助課文具體的語言材料,，了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要性,，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感,。
教學方法：
1,、課前自主預習搜集法
2,、課堂教學情境感染法
3,、課堂指導閱讀法
4、課堂朗讀感悟法
5,、師生共同探討法
6、學生自主學習法
教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，導入新課,。
1.播放海洋、潮水的聲音,，讓學生認真聆聽。
2,、聽到潮水的聲音你有什么感想？
生:博大,、遼闊,、偉岸……
那我們今天就帶大家一起來看看海洋,，跟海洋來一次親密的接觸。
板書課題,。
學生讀課題，質(zhì)疑：為什么說海洋是21世紀的希望,？
（二）教師指導，學生自主學習,。
1、布置學生自讀課文,，要求：將課文讀正確、讀通順,，畫出生字詞。
2,、指導學習生字詞。
低廉? 威脅? 索取? 敬畏? 大顯神威? 望洋興嘆? 喜怒無常? 無窮無盡? 匱乏? 干旱? 回眸? 蔚藍色
讀準字音,。
識記生字。
知道理解以下詞語,。
回眸：眸,，指眼睛；是回過頭來看的意思,。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏,、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方,，不吝惜的意思,。
低廉：（價錢）低、便宜,。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事情卻力量不夠,，感到無可奈何。
3,、引導思考：全文可分為幾個部分？哪部分寫海洋是21世紀的希望,？
學生討論……
教師明確：
第一段（第1～3自然段）：人類生活與海洋關系非常密切，但人類還沒有完全征服,、利用海洋,。（熱愛海洋，但敬畏海洋）
第二段（第4～8自然段）：由于科學技術的飛速發(fā)展人類正迎來開放,、利用海洋的新時代。
第三段（第9自然段）：指出人們要保護海洋,，合理開發(fā)資源。
（三）,、指導學習第一段。
1,、讓學生自由閱讀第1～3自然段,，找出這一段的中心句。
學生討論匯報,。
教師明確:自從人類社會誕生以來，人類與海洋的關系就非常密切,。
2,、提問 ：課文是通過哪些方面來寫海洋與人類關系密切的,？
學生朗讀課文，畫出相關語句
3,、交流：“海洋給人類提供了……食鹽?！边@句話你是怎么理解的？
學生討論,。
教師明確：航海讓世界各國之間的交流越來越密切；人類食鹽的主要來源就是通過曬鹽而得,。（熱愛海洋）
交流：“但是,，海洋發(fā)起脾氣來,，……給人類帶來可怕的災難?！保ň次泛Ｑ螅?/p>
5、指導結合課文內(nèi)容理解“喜怒無?！薄ⅰ巴笈d嘆”,。
（四）、布置課后作業(yè),。
1,、完成課后第一題描紅。
2,、抄寫本課生字詞,。
教后反思：
這是一篇有關海洋的說明文,。我覺得教師的職責不僅僅是幫助學生解開“為什么說海洋是21世紀的希望”這個問題，更重要的是讓學生認識保護環(huán)境的重要性,，從而激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫,。值得一提的是，在教學中我充分利用百度搜索了視頻資料,，讓學生理解了如“波濤洶涌”、“無邊無際”,、“喜怒無常”,、“望洋興嘆”等詞語……課將結束時,，學生激動地表示：只有我們?nèi)祟惿拼Ｑ?，海洋才會饋贈于人類，海洋成?1世紀的希望才成為可能。此時,，任何的語言已是多余,，我知道,，有一種思想已經(jīng)播種在孩子的心中,，它將會深深地扎根,，并會開出行動的花蕾來。
海洋—21世紀的希望主要內(nèi)容 海洋21世紀的希望閱讀題答案篇十五
1,、課文主要內(nèi)容及全文思路導讀
本文是介紹海洋與人類生活的一篇說明文。從文章中我們可以知道,，人類與海洋有著密切的關系，隨著科技的發(fā)展,，人類正迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代，海洋將成為人類21世紀的希望,。
文章可以從三部分去理解--
第一部分是第1~3自然段，主要講人類與海洋關系密切,，千百年來人們熱愛生活，又敬畏海洋,。
第二部分是第4~8自然段，主要講人類正迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代。
第三部分是第9自然段,，講人類要開發(fā)利用海洋，首先必須保護海洋,。
第二部分應該成為我們閱讀的重點，從中我們將知道人類可以從哪些方面開發(fā),、利用海洋，使海洋造福于人類,。
2,、課文精彩片斷欣賞
今天,，由于科學技術的飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代。
科學家發(fā)現(xiàn),，海洋是個聚寶盆，它蘊藏著豐富的石油,、天然氣、煤,、鐵,、銅,、錫,、錳、硫等,。目前陸地上的煤、石油等礦藏,，由于長期開采，已越來越少,，世界上許多地方都在鬧"能源危機",。為了解決這個問題,，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā),。如今，一座座海洋考察船已駛向大洋深處,，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威。
由于世界人口的急劇增長,，加上土地沙化和生態(tài)環(huán)境的惡化,，人類正面臨著食物匱乏的威脅,?？茖W家們早就呼吁：人類應該向海洋索取食物！可以預料,，21世紀人類的餐桌上,，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋,。
海浪和潮汐的能量過去都白白浪費了，如今利用海水的運動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想,。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立,，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。
此外,，用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，在海底建設城市,，以開拓人類的生存空間,，也都將要由幻想變成現(xiàn)實,。?
點評：為什么說海洋是個聚寶盆？
從"大顯神威"中可見探測器發(fā)揮了巨大的作用,。
過去、如今的對比中,，使人對未來充滿信心。
海洋的作用可真不?。?
迷人的前景,，海洋真是人類21世紀的希望之所在。
3、【欣賞】
讀了這一部分,，你一定會對人類將如何開發(fā)、利用海洋有了比較清楚的了解,，為什么會有這樣的效果？那是由于作者巧妙的結構安排,。
第4自然段,，緊承上文,，去筆鋒一轉(zhuǎn)，自然過渡到今天人類與海洋的關系,，不再是"望洋興嘆"，而是有目的地開發(fā)和利用,。同時，這一自然段開啟了下文,，是5~8自然段的總領，所以它在全文中的作用可不小哩,。
接著，作者具體介紹人類如何開發(fā),、利用海洋,，基本上每個自然段主要講一個意思,，這就是一節(jié)一意,，使讀者對第4自然段所說的"人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代"有了更清楚更直接地了解,。
正是有了這樣的結構安排，使得讀者在閱讀時對內(nèi)容一目了然,，但這部分的精彩還不僅在于此,，在具體介紹人類如何開發(fā)、利用海洋時作者使用了大量的對比,，使讀者在強烈的反差中認識到海洋對人類生活的重要性。比如第5自然段中,，作者一方面說明海洋是個聚寶盆,，蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源，一方面交代陸地上的"能源危機",，在這兩者的鮮明對比中使人認識到海洋的巨大作用。再如第6自然段,，為了說明海洋對人類食物來源的重要意義，作者也是先以陸地上土地沙化和生態(tài)環(huán)境惡化造成食物匱乏的現(xiàn)象為對比較對象,，使讀者在巨大的反差中不斷強化"海洋對人類的生活具有重要意義"的理解。
4,、表達方法提示：使說明文也生動起來說明文一般沒有華麗的詞句，也沒有動人的情節(jié),，語言也平實樸素，所以會讓一些讀者覺得枯燥沒意思,，那么如何克服這些不足呢？不同的作者會根據(jù)說明的內(nèi)容選擇不同的方法,。這篇《海洋--21世紀的希望》的作者是怎么辦的呢,？
我們先來看課文中的幾個句子--
（1）海洋給人類提供了航行的便利,；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽,。但是，海洋發(fā)起脾氣來,，也會無情地掀翻船只,，沖垮海堤……
（2）在喜怒無常的海洋面前，人們只能"望洋興嘆",。
（3）只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻,。
聰明的你，發(fā)現(xiàn)了這些句子的特點了嗎,？如果你注意到加點的字詞，你一定會感受到正是因為這些字詞的使用使句子變得活潑生動了,，原來缺乏生命的海洋一下子鮮活了起來,，像人一樣,，有喜怒哀樂，會有人的動作和神情……這就是說明文中的擬人句帶給我們的感受,，使我們在閱讀說明文時不至于覺得太枯燥、乏味,，同時對作者說明的事物有了更具體形象的理解。
不同的表達方式帶來不同的表達效果,，如果大家在學習中遇到說明文的習作訓練，課要注意用上適當?shù)谋磉_方法,，使你的文章生動起來,，活潑起來,！
5、創(chuàng)新與實踐
（1）,、請你談談對"人類開發(fā)和利用海洋，首先必須保護海洋,、珍惜海洋資源"這句話的理解。
（2）,、課文中有這樣一些詞：
能源危機土地沙化潮汐發(fā)電站海水溫差發(fā)電站
你對它們了解多少,？查一查資料，分別給它們做一張資料卡片,。
附：課后習題5提示：
聯(lián)系課文第二部分來回答，從海洋為人類提供礦藏,、食品、能量,、淡水和居住環(huán)境等方面具體說。
6,、海洋相關資料
一,、如果把地球看成一個村莊或一個大城市的居民小區(qū)，海洋可就是它的中央空氣調(diào)節(jié)器,。
"萬物生長*太陽"。太陽能量射到地球,，80％以上被地球表面吸收，不到20％反射到空中,。海洋面積大，海水吸收熱量的能力強,，儲存熱量的能力大。到達地球的大部分太陽能量被海洋吸收并儲存起來,，海洋成為地球上的巨大的熱能倉庫,。陸地表面吸收太陽熱量能力差,，而且集中在表層很淺的地方，儲存能力也很差,。白天熱得快，夜晚也涼得快,。這樣一來,，地球熱量的供應就主要由海洋來調(diào)節(jié),。海洋通過海水溫度的升降和海流的循環(huán)，并通過與大氣的相互作用影響地球氣候變化,。海洋不但通過大氣調(diào)節(jié)地球氣候，而且海洋浮游植物的光合作用,，還向地球大氣提供40％的再生氧氣。另外60％的再生氧氣是森林和其他地表植物提供的,。因此，人們把海洋與森林并稱為地球的兩葉肺,。不過，地球的這兩葉肺與動物的肺相反,，它吸入二氧化碳，呼出新鮮氧氣,。二,、在海洋中存在著多種元素難以提取的鉀是植物生長發(fā)育所必須的一種重要元素,，海水中蘊藏著極其豐富的鉀鹽資源,，據(jù)計算總儲量達5×1013噸，但是由于鉀的溶解性低,，在l升海水中僅能提取380毫克鉀。目前,，已有采用硫酸鹽復鹽法、高氯酸鹽汽洗法,、氨基三磺酸鈉法和氟硅酸鹽法等從制鹽鹵水中提取鉀；采用二苦胺法,、磷酸鹽法,、沸石法和新型鉀離子富集劑從海水中提取鉀。
溴是一種貴重的藥品原料,，可以生產(chǎn)許多消毒藥品。例如大家熟悉的紅藥水就是溴與汞的有機化合物,，溴還可以制成熏蒸劑,、殺蟲劑、抗爆劑等,。地球上99％以上的溴都蘊藏在汪洋大海中，故溴還有"海洋元素"的美稱,。據(jù)計算，海水中的溴含量約65毫克/厘3,，整個大洋水體的溴儲量可達l×1014噸。鎂不僅大量用于火箭,、導彈和飛機制造業(yè)，它還可以用于鋼鐵工業(yè),。近年來鎂還作為新型無機阻燃劑，用于多種熱塑性樹脂和橡膠制品的提取加工,。另外，鎂還是組成葉綠素的主要元素,，可以促進作物對磷的吸收。鎂在海水中的含量僅次于氯和鈉,，總儲量約為1.8×1015噸,，主要以氯化鎂和硫酸鎂的形式存在,。從海水中提取鎂并不復雜，只要將石灰乳液加入海水中,，沉淀出氫氧化鎂，注入鹽酸,，再轉(zhuǎn)換成無水氯化鎂就可以了,。電解海水也可以得到金屬鎂,。全世界鎂砂的總產(chǎn)量為7.6×106噸/年，其中約有2.6×106噸是從海水中提取的,。美國、日本,、英國等是目前世界上生產(chǎn)海水鎂砂產(chǎn)量較多的國家。
鈾是高能量的核燃料,，1千克鈾可供利用的能量相當于2250噸優(yōu)質(zhì)煤,。然而陸地上鈾礦的分布極不均勻,，并非所有國家都擁有鈾礦，全世界的鈾礦總儲量也不過2×10?
6噸左右,。但是，在巨大的海水水體中,，含有豐富的鈾礦資源，總量超過4×109噸,，約相當于陸地總儲量的2000倍。
從本世紀60年代起,，日本,、英國,、聯(lián)邦德國等先后著手從海水中提取鈾的工作，并且逐漸建立了多種方法提取海水中的鈾?，F(xiàn)在海水提鈾已從基礎研究轉(zhuǎn)向開發(fā)應用研究。日本已建成年產(chǎn)10千克鈾的中試工廠,，一些沿海國家亦計劃建造百噸級或千噸級鈾工業(yè)規(guī)模的海水提鈾廠。如果將來海水中的鈾能全部提取出來，所含的裂變能相當于l×1016噸優(yōu)質(zhì)煤,，比地球上目前已探明的全部煤炭儲量還多1000倍。
"能源金屬"鋰是用于制造氫彈的重要原料,。海洋中每升海水含鏗15～20毫克，海水中鋰總儲量約為2.5×1011噸,。隨著受控核聚變技術的發(fā)展,，同位素鋰6聚變釋放的巨大能量最終將和平服務于人類,。鋰還是理想的電池原料，含鏗的鋁捏合金在航天工業(yè)中占有重要位置,。重水也是原子能反應堆的減速劑和傳熱介質(zhì),，也是制造氫彈的原料,，海水中含有2× 1014噸重水,，如果人類一直致力的受控熱核聚變的研究得以解決，從海水中大規(guī)模提取重水一旦實現(xiàn),，海洋就能為人類提供取之不盡、用之不竭的能源,。
除了上述已形成工業(yè)規(guī)模生產(chǎn)的各種化學元素外,，海水還將無私地奉獻給人類全部其他微量元素。
三,、海底石油和天然氣的形成海底石油和天然氣是一對"孿生兄弟"，它們多棲身在海洋中的"大陸架"和"大陸坡"底下,。
在幾千萬年甚至上億年以前，有的時期氣候比現(xiàn)在溫暖濕潤,，在海灣和河口地區(qū)，海水中氧氣和陽光充足,，加之江河帶入大量的營養(yǎng)物和有機質(zhì)，為生物的生長,、繁殖提供了豐富的"食糧"，使許多海洋生物(如魚類以及其它浮游生物,、軟體動物)迅速大量地繁殖。據(jù)計算,，全世界海洋海平面以下100米厚的水層中的浮游生物，其遺體一年便可產(chǎn)生600億噸的有機碳,，這些有機碳就是生成海底石油和天然氣的"原料",。
但是,，僅有這些生物遺體還不能形成石油和天然氣，還需要一定的條件和過程,。海洋每年接受160?
4乙噸沉積物，特別是在河口區(qū),，每年帶入海洋的泥沙比其他地區(qū)更多。這樣,，年復一年地把大量生物遺體一層一層掩埋起來。如果這個地區(qū)處在不斷下沉之中,，堆積的沉積物和掩埋的生物遺體便越來越厚,。被埋藏的生物遺體與空氣隔絕,，處在缺氧的環(huán)境中，再加上厚厚巖層的壓力,、溫度的升高和細菌的作用，便開始慢慢分解,，經(jīng)過漫長的地質(zhì)時期，這些生物遺體就逐漸變成了分散的石油和天然氣。
生成的油氣還需要有儲集它們的地層和防止它們跑掉的蓋層,。由于上面地層的壓力,，分散的油滴被擠到四周多孔隙的巖層中,。這些藏有油的巖層就成為儲油地層。有的巖層孔隙很小,，石油"擠"不進去，不能儲積石油,。但是，正因為它們孔隙很小,，卻是不讓石油逃逸的"保護殼"。如果這樣的巖層處在儲油層的頂部和底部,，它們就會把石油封閉在里面,，成為保護石油的蓋層,。
分散在砂巖中的石油并沒有開采的價值，那些油氣富集的地方才具有開采價值,。淺海的地層常常是砂層、頁巖,、石灰?guī)r等構成的,，這些都叫沉積巖,。沉積巖本來應當成層地平鋪在海底，但由于地殼變動，使它們彎曲,、變斜或斷開了,。向上彎的叫背斜,，向下彎的叫向斜。有的像饅頭一樣的隆起，叫穹隆背斜,。有些含有油氣的沉積巖層，由于受到巨大壓力而發(fā)生變形,，石油都跑到背斜里去了，形成富集區(qū),。所以背斜構造往往是儲藏石油?quot;倉庫"，在石油地質(zhì)學上叫"儲油構造",。通常，由于天然氣密度最小,，處在背斜構造的頂部,，石油處在中間,，下部則是水。尋找油氣資源就是要先找這種地方,。
斜里去了，形成富集區(qū),。所以背斜構造往往是儲藏石油的"倉庫"，在石油地質(zhì)學上叫"儲油構造",。通常,，由于天然氣密度最小,，處在背斜構造的頂部，石油處在中間,，下部則是水。尋找油氣資源就是要先找這種地方,。
四、潮汐能開發(fā)利用
潮汐是一種世界性的海平面周期性變化的現(xiàn)象,，由于受月亮和太陽這兩個萬有引力源的作用,，海平面每晝夜有兩次漲落。潮汐作為一種自然現(xiàn)象,，為人類的航海,、捕撈和曬鹽提供了方便,，更值得指出的是，它還可以轉(zhuǎn)變成電能,，給人帶來光明和動力。
潮汐發(fā)電是一項潛力巨大的事業(yè),，經(jīng)過多年來的實踐，在工作原理和總體構造上基本成型,，可以進入大規(guī)模開發(fā)利用階段,。潮汐發(fā)電的前景是廣闊的,。
20世紀初，歐,、美一些國家開始研究潮汐發(fā)電。第一座具有商業(yè)實用價值的潮汐電站是1967年建成的法國郎斯電站,。該電站位于法國圣馬洛灣郎斯河口,。郎斯河口最大潮差13.4米,，平均潮差8米。一道750米長的大壩橫跨郎斯河,。壩上是通行車輛的公路橋，壩下設置船閘,、泄水閘和發(fā)電機房,。郎斯潮汐電站機房中安裝有24臺雙向渦輪發(fā)電機,，漲潮、落潮都能發(fā)電,。總裝機容量24萬千瓦,，年發(fā)電量5億多度，輸入國家電網(wǎng),。
1968年,，前蘇聯(lián)在其北方摩爾曼斯克附近的基斯拉雅灣建成了一座800千瓦的試驗潮汐電站,。1980年，加拿大在芬地灣興建了一座2萬干瓦的中間試驗潮汐電站,。試驗電站、中試電站,，那是為了興建更大的實用電站做論證和準備用的。到目前為止,，由于常規(guī)電站廉價電費的競爭,，建成投產(chǎn)的商業(yè)用潮汐電站不多,。然而，由于潮汐能蘊藏量的巨大和潮汐發(fā)電的許多優(yōu)點,，人們還是非常重視對潮汐發(fā)電的研究和試驗,。
據(jù)海洋學家計算,，世界上潮汐能發(fā)電的資源量在10億千瓦以上，也是一個天文數(shù)字,。潮汐能普查計算的方法是，首先選定適于建潮汐電站的站址,，再計算這些地點可開發(fā)的發(fā)電裝機容量,，疊加起來即為估算的資源量,。
世界上適于建設潮汐電站的20幾處地方，都在研究,、設計建設潮汐電站,。其中包括：美國阿拉斯加州的庫克灣,、加拿大芬地灣、英國塞文河口,、阿根廷圣約瑟灣、澳大利亞達爾文范迪門灣,、印度坎貝河口、俄羅斯遠東鄂霍茨克海品仁灣,、韓國仁川灣等地。隨著技術進步,，潮汐發(fā)電成本的不斷降低，進入2l世紀,，將不斷會有大型現(xiàn)代潮汐電站建成使用,。
