在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。
海洋21世紀(jì)的希望 答案篇一
1,、正確、流利,、有感情朗讀課文,。
2.借助課文的具體語(yǔ)言文字，了解海洋與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系,，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性,。激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望
教具：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課（齊讀課題）,。茫茫宇宙中的地球裹著一件水蘭色的紗衣，那是廣袤無(wú)垠的海洋在奔騰不息,。千百年來(lái),，人們熱愛(ài)海洋,，敬畏海洋,，但今天（出示第四自然段）
1、 指名讀,。
2,、 你們明白了什么？有感情地朗讀。
3,、 練習(xí)用“由于”造句,。
4、 你們有什么疑問(wèn)嗎,？（為什么開(kāi)發(fā),、利用海洋？怎樣開(kāi)發(fā),、利用海洋,？）
5、 好,，就讓我們從這兩個(gè)問(wèn)題入手來(lái)理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望吧,。
二、學(xué)文
1,、 把書(shū)打開(kāi),，自由讀5—8自然段，找出問(wèn)題的答案,，畫(huà)出句子,，圈出關(guān)鍵詞，再試著有感情地讀一讀,。（學(xué)生自學(xué)）
2,、 交流：
⑴ 交流為什么
（生讀能源危機(jī),出示“目前……能源危機(jī)”）可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>
知道了這些信息，我們心里沉甸甸的,，感到（恐慌,、擔(dān)憂）有感情地讀這一段。（生讀文）
（生讀食物匱乏,，出示“由于……威脅,。”）說(shuō)說(shuō)你圈出的詞語(yǔ)：
“急劇”是什么意思,？世界人口增長(zhǎng)怎樣急劇呢（2000年60億,，平均每年增長(zhǎng)7800萬(wàn)人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長(zhǎng),，會(huì)有什么負(fù)面影響,？
“惡化”學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生態(tài)環(huán)境的惡化。
人越來(lái)越多,，可耕種面積越來(lái)越少,，于是人類(lèi)開(kāi)始面臨（食物匱乏的威脅）誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀。
除此之外,，人類(lèi)還面臨著那些生存危機(jī),？
（出示圖片）是啊,，近30年來(lái)，人類(lèi)消耗了地球上三分之一的可利用資源,。與此同時(shí),，人類(lèi)對(duì)資源的需求在30年內(nèi)增長(zhǎng)了一倍，并繼續(xù)增長(zhǎng),。陸地資源緊缺,，人類(lèi)事物匱乏，我們深深得為自己的未來(lái)感到（擔(dān)憂）,，齊讀這兩段話,，相信你們能讀得更好。（生讀文）
⑵交流怎么辦
人類(lèi)真的到了山重水復(fù),、無(wú)路可走的地步了嗎,？有沒(méi)有什么解救之道呢？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是,，人類(lèi)把目光轉(zhuǎn)向海洋,，是怎么開(kāi)發(fā)、利用的呢,？
（生讀“如今……大顯神威,。”出示）讀了這段話你有什么感受,？（自豪,，高興）從哪里體會(huì)到的？（交流關(guān)鍵詞）誰(shuí)愿意自豪地讀一讀的,？（生讀文）
（有感情）真好,，想不想去看看海洋采礦者的風(fēng)采（錄像）
（沒(méi)感情）老師給大家看一段錄象，相信看了后你會(huì)讀得更好,。（錄像）
繼續(xù)交流怎么開(kāi)發(fā),、利用海洋。海洋可開(kāi)發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,，想一想,，我們還可以怎樣開(kāi)發(fā)和利用呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
3,、現(xiàn)在,，你們明白為什么說(shuō)海洋是21實(shí)際的希望了吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),。
4,、是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命,，如今,，又將解救人類(lèi)于危難之中,；可是,，現(xiàn)代人類(lèi)又是怎樣對(duì)待這個(gè)蘭色希望的呢,？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏,、油井發(fā)生井噴,，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭,，海鳥(niǎo)的尸體不時(shí)被拋向海灘,。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重,，赤潮也日趨嚴(yán)重,，魚(yú)、蝦,、蟹等大量死亡,，數(shù)萬(wàn)公里的海洋成為死海。除此之外,，人類(lèi)的亂捕亂殺,，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚(yú)，已造成海洋中很多物種的消失,。
5,、同學(xué)們，心情沉重嗎,？想說(shuō)些什么呢,？
6、是啊,，正如我們書(shū)上所說(shuō),，人類(lèi)要開(kāi)發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋,，珍惜海洋資源”）,，只有這樣（生讀“海洋才會(huì)樂(lè)于做出奉獻(xiàn)”）
7、 同學(xué)們,，海洋存亡,，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）,；萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）,。
三、作業(yè)
1,、 有感情地朗讀課文,。
2,、 仿5、6自然段把自己開(kāi)發(fā),、利用海洋的設(shè)想寫(xiě)下來(lái),。
3、 繼續(xù)了解海洋的知識(shí),。
四,、板書(shū)
海洋——21世紀(jì)的希望
生存危機(jī) 開(kāi)發(fā)、利用
海洋21世紀(jì)的希望 答案篇二
[教材簡(jiǎn)解]《海洋——21世紀(jì)的希望》是蘇教版十二冊(cè)語(yǔ)文書(shū)的第13課,。這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文,，同時(shí)也是一篇很好的滲透環(huán)保教育的課文。文章告訴我們,，海洋與人類(lèi)有密切的關(guān)系,，21世紀(jì)人類(lèi)已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代,，海洋成了人類(lèi)在新世紀(jì)里的希望,。為什么“海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點(diǎn)。課文首先闡明了海洋與人類(lèi)有著密切關(guān)系,，接著提出了人類(lèi)正迎來(lái)開(kāi)發(fā),、利用海洋的新時(shí)代，最后從礦產(chǎn)資源,、高蛋白食品,、水力發(fā)電、淡化海水,、建海底城市等方面一一說(shuō)明了人類(lèi)利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想,。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)到人與海洋關(guān)系密切,，可以從5方面實(shí)施對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)利用,，并懂得保護(hù)海洋。
2,、學(xué)習(xí)本篇說(shuō)明文的寫(xiě)作方法,。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1,、同學(xué)們,，在茫茫的宇宙中，飄浮著一顆美麗的“水球”,，那就是我們的地球,。之所以稱地球?yàn)椤八颉笔且驗(yàn)槭裁茨兀?/p>
2、是呀,，地球上71%都覆蓋著水,，即海洋,。那么，人類(lèi)與海洋關(guān)系怎么樣呢,？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),，看課文第二自然段。
二,、教學(xué)第2自然段
1,、指名讀,，其余同學(xué)思考：人與海洋關(guān)系怎么樣呢,？（板書(shū)：人與海洋關(guān)系密切）什么叫“密切”？
2,、從哪里看出來(lái)人類(lèi)與海洋關(guān)系密切呢,？
正面看：
（1）提供航行的便利，水路運(yùn)輸,，成本低,、大數(shù)量、長(zhǎng)距離,，干線運(yùn)輸主要形式,。給人類(lèi)生活帶來(lái)方便。
（2）給予人類(lèi)水產(chǎn)品,、食鹽
a,、你知道哪些來(lái)自于海洋的水產(chǎn)品？真是“豐富”呀,。拒估計(jì),，海洋每年可向人類(lèi)提供30億噸水產(chǎn)品。它們有什么營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,？（蛋白質(zhì),、鈣、維生素ad）生活中經(jīng)常接觸到這么多的水產(chǎn)品,，他們均來(lái)自于海洋,，可見(jiàn)海洋與人類(lèi)的關(guān)系怎樣？（密切）海洋就在我們身邊,。
b,、為什么說(shuō)食鹽是“必不可少”的呢？而食鹽的主要獲得途徑是哪里,？可見(jiàn),，我們離不開(kāi)它。海洋與人類(lèi)的關(guān)系真是密切呀,。
c,、海洋就在身邊,，我們離不開(kāi)它呀，誰(shuí)能讀一讀,？（大方,、海洋并不遙遠(yuǎn)）
反面看：給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難
（1）從什么詞可以看出是可怕的災(zāi)難？
（2）從“沖垮,、掀翻,、毀滅”你能感受到此時(shí)的海浪怎么樣？,？（浪力量大,、后果嚴(yán)重）誰(shuí)來(lái)讀出浪的力量大、后果的嚴(yán)重,？
（3）讀著這句話,，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面，能把你想到的描繪一下嗎,？（將文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種方法）真是太可怕啦,，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（4）最可怕的是什么現(xiàn)象,？出示圖片,，這是2004年12月26日發(fā)生的印度洋大海嘯，當(dāng)海嘯發(fā)生時(shí),，海浪以每小時(shí)600多公里的速度向岸邊涌來(lái),，掀起十幾米高的巨浪，波浪滾滾,，勢(shì)不可擋,，海嘯過(guò)后，整個(gè)城市頓時(shí)化為烏有,，變成一片廢墟,，人們家破人亡，流離失所,，更有許多無(wú)辜的人在突如其來(lái)的災(zāi)難中喪生,，還有些孩子也過(guò)早地離開(kāi)人世，留下悲痛欲絕的父母,，這真是一場(chǎng)可怕的災(zāi)難,。再一起讀。瞧,，海洋既能提供給人類(lèi)幫助,，又直接影響和威脅著人類(lèi)的生命和財(cái)產(chǎn)，給人類(lèi)帶來(lái)可怕的災(zāi)難，可見(jiàn)它與人類(lèi)的關(guān)系也很怎樣,？（密切）
3,、小結(jié)：這一自然段通過(guò)正反兩個(gè)方面寫(xiě)出了人類(lèi)與海洋的關(guān)系十分密切， 回顧這一自然段的寫(xiě)法,，有值得你欣賞的地方嗎,？提示：從結(jié)構(gòu)上看，存在什么結(jié)構(gòu)（總分）,，這樣顯得綱目分明,，條理清楚；從語(yǔ)言修辭手法上看,，運(yùn)用什么修辭手法,？（擬人）你讀起來(lái)覺(jué)得怎樣？說(shuō)明文為了避免語(yǔ)言的枯燥無(wú)味,，常會(huì)運(yùn)用比喻,、擬人等修辭手法形象描述,，這樣讀起來(lái)就生動(dòng),、有趣多了。（板書(shū)：總分說(shuō)明,、形象描述）這樣的寫(xiě)法下文中也有,。
4、過(guò)渡,，正因?yàn)檫@樣,，千百年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋,，又敬畏海洋,。
三、教學(xué)第3自然段
1,、出示,，你能用“因?yàn)椤浴苯Y(jié)合第二自然段說(shuō)一說(shuō)千百年來(lái)，人們?yōu)槭裁礋釔?ài)海洋,，又敬畏海洋人們嗎,？你還能用“之所以……是因?yàn)椤眮?lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
2,、正因?yàn)檫@樣,，所以在喜怒無(wú)常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”,。什么叫“望洋興嘆”,？人們會(huì)嘆息什么呢？
3,、過(guò)度：同學(xué)們,，不要傷心絕望……
四,、教學(xué)第4自然段
1、出示句子,，齊讀,。（板書(shū)：開(kāi)發(fā)、利用海洋）
2,、告訴大家,，你剛才帶著什么感情來(lái)讀這句話的？（將個(gè)人的感情融入語(yǔ)言文字中是朗讀的藝術(shù),。）指名回答（興奮,、高興、自豪）為什么,？請(qǐng)你讀一讀,。讓我們懷著興奮、高興,、自豪的心情一起讀,。
3、這句話在結(jié)構(gòu)中屬于什么段落,？（過(guò)度段）引起下文的寫(xiě)作,。
海洋21世紀(jì)的希望 答案篇三
之三
作者：中央路小學(xué) 哈俊
教材簡(jiǎn)析：
本課是一篇關(guān)于海洋的說(shuō)明文,。海洋與人類(lèi)有著密切的關(guān)系,，隨著邁入21世紀(jì),，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類(lèi)正在迎來(lái)開(kāi)發(fā),、利用海洋的新時(shí)代,，海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的新希望。
為什么“海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點(diǎn),。課文在闡明了海洋與人類(lèi)有著密切關(guān)系之后,，首先提出了人類(lèi)正迎來(lái)開(kāi)發(fā)、利用海洋的新時(shí)代,，接著從礦產(chǎn)資源,、高蛋白食品、水力發(fā)電,、淡化海水,、建海底城市等方面一一說(shuō)明了人類(lèi)利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想，條縷清楚,、綱目分明,，給人以清晰印象。建議在教學(xué)時(shí)，教師不必過(guò)多講解,，讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,，討論交流理解，發(fā)散思維,，自主學(xué)習(xí),，再借助直觀資料，引導(dǎo)朗讀感悟,，從而深刻體會(huì)到：海洋確實(shí)是人類(lèi)新世紀(jì)的希望,。
海洋的神秘莫測(cè)、絢麗多姿,，定會(huì)使學(xué)生們遐想聯(lián)翩,，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識(shí)上,，建議課后帶領(lǐng)學(xué)生查閱,、搜集有關(guān)開(kāi)發(fā)、利用,、保護(hù)海洋的資料,，寫(xiě)讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛(ài)科學(xué),、愛(ài)自然的情愫,。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入??激趣,。
1、同學(xué)們,，你見(jiàn)過(guò)海洋嗎,？你了解他嗎？（學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí),，暢談對(duì)海洋的認(rèn)識(shí),，體會(huì)海洋與人類(lèi)的密切關(guān)系）
2、出示圖片或播放錄像,，觀看美麗的海洋為人類(lèi)提供了豐富的資源,，同時(shí)也帶來(lái)了諸多災(zāi)難，加深海洋與人類(lèi)關(guān)系密切的體會(huì),。
二,、合作學(xué)文。
1,、過(guò)渡：人類(lèi)與海洋的關(guān)系十分密切,，千百年來(lái)，面對(duì)喜怒無(wú)常的海洋，人們既愛(ài)又敬畏,。不過(guò),，隨著21世紀(jì)的到來(lái)，人類(lèi)已不用再“望洋興嘆”了,！是什么原因呢,？
2、讀第四自然段,，揭示原因,，并體會(huì)本段在課文中承上啟下的作用。
3,、四人小組合作學(xué)習(xí)第二段,，結(jié)合自己搜集的資料，交流討論：科學(xué)家從哪些方面具體開(kāi)發(fā),、利用海洋的,？
4、小組匯報(bào),，展示資料,，交流體會(huì)：
（1）開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源。
（2）索取高蛋白食品,。
（3）利用水力發(fā)電,。
（4）淡化海水緩解水荒。
（5）建設(shè)海底城市,。
5,、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？
6,、指導(dǎo)有感情朗讀第二段,，感悟科學(xué)開(kāi)發(fā)、利用海洋的美好前景,。
7,、原來(lái)海洋有這么多的資源可供我們開(kāi)發(fā)、利用,，你想說(shuō)些什么呢,？（學(xué)生各談感想，總結(jié)：海洋真是人類(lèi)21世紀(jì)的希望,；我們要保護(hù)好海洋,，珍惜這些海洋資源。）
8,、齊讀第三段,。
9,、觀看錄像，了解人類(lèi)開(kāi)發(fā),、利用海洋資源的現(xiàn)狀,，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情愫。
三,、總結(jié)全文,。
海洋真是一個(gè)蘊(yùn)藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí),，將來(lái)就能更好地開(kāi)發(fā),、利用海洋，讓它真正成為人類(lèi)新世紀(jì)的希望,。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
1,、說(shuō)一說(shuō)：結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)為什么海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望,？
2,、寫(xiě)一寫(xiě)：查閱有關(guān)海洋的書(shū)籍、資料,，調(diào)查了解海洋目前被污染,、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫(xiě)一份調(diào)查小報(bào)告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》,，呼吁人們保護(hù),、珍惜海洋資源。
3,、小建議：對(duì)保護(hù)海洋你有哪些好的建議,？寫(xiě)一份建議書(shū)，提出你的想法,，提供具體措施,。
海洋21世紀(jì)的希望 答案篇四
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時(shí)。下面我就按說(shuō)教材,、說(shuō)學(xué)情分析，說(shuō)教學(xué)目標(biāo),，說(shuō)教法,、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備,、說(shuō)教學(xué)流程,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)八個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課。
一,、說(shuō)教材
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文選文應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),，關(guān)注人類(lèi),，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化,，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,?！边@個(gè)單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學(xué)生關(guān)注海洋,，關(guān)注自然,，從而關(guān)注我們?nèi)祟?lèi)自己的生存空間，《海洋——21世紀(jì)的希望》正符合這一特點(diǎn),。
這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文,。課文告訴我們，海洋與人類(lèi)有著密切的關(guān)系,，21世紀(jì)人類(lèi)已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類(lèi)在新世紀(jì)的希望,。行文簡(jiǎn)潔流暢,，綱舉目張，條理清楚,。
二,、說(shuō)學(xué)情分析
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力,，如自主預(yù)習(xí),、邊讀邊畫(huà)邊批注……懂得搜集信息；但對(duì)生活關(guān)注不夠,對(duì)海洋了解不多,，作為我們北方學(xué)生,，對(duì)海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，利用生活資源學(xué)習(xí)，就顯得尤為重要,。
三,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累,，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,，初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點(diǎn)及六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平我制訂了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解海洋與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系,，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫,。
（2）有感情地朗讀課文,。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望,？
四,、說(shuō)教法。
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，是學(xué)生,、教師、文本,、編者之間對(duì)話的過(guò)程,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受?！苯虒W(xué)中,，我結(jié)合本課特點(diǎn)，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式,，通過(guò)朗讀,、默讀、瀏覽,、速讀等多種形式,，再加上想象、課件,、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文,，加深理解和體驗(yàn),，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)科學(xué)的情愫,。
五、說(shuō)學(xué)法,。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。結(jié)合我?！白灾鲗W(xué)習(xí)因勢(shì)利導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中,，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。在預(yù)習(xí)階段,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣,；在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究,，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀,、說(shuō),、析、品,、評(píng),，不知不覺(jué)讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué),。
六,、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
1.布置預(yù)習(xí)：默讀課文，想一想昨天的海洋,，今天的海洋分別給你留下了什么印象,？從文中畫(huà)出有關(guān)句子，讀一讀,，做上批注,。
2.教具準(zhǔn)備：多媒體課件（海洋資源匱乏的圖片等）
七、說(shuō)教學(xué)流程：
共由復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新——明確任務(wù)學(xué)有方向——交流展示適時(shí)點(diǎn)撥——整合提升拓展升華——拓展延伸關(guān)注生活——展開(kāi)想象描繪未來(lái)六個(gè)環(huán)節(jié)組成,。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新
第一課時(shí),，學(xué)生們通過(guò)朗讀，通過(guò)學(xué)習(xí),，對(duì)海洋已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),，為了讓他們溫故知新，為學(xué)習(xí)本節(jié)課做好鋪墊,，所以,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題“通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么,？”讓學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)整體的把握,，也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好知識(shí)鋪墊。并且自然過(guò)渡到明確任務(wù)環(huán)節(jié),。
（二）明確任務(wù)學(xué)有方向
這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容?，F(xiàn)在重新提出來(lái)是讓學(xué)生更清楚的認(rèn)識(shí)到本節(jié)課應(yīng)該完成的具體目標(biāo),，它是落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)的主要途徑。
（三）交流展示適時(shí)點(diǎn)撥
交流展示分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：自我完善——小組交流——全班展示,。自我完善要求學(xué)生重新完善自己的預(yù)習(xí)任務(wù),，做好在小組中交流的準(zhǔn)備。隨后小組交流,，（這一環(huán)節(jié)是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生由于處在農(nóng)村,，膽子還是比較小，也不夠自信,，小組交流可以先把自己的想法在小組中進(jìn)行展示,，通過(guò)小組中的合作，使自己的觀點(diǎn)更加完善,，增強(qiáng)自信心,，為全班展示打好基礎(chǔ)。同時(shí),，對(duì)于一些稍有難度的問(wèn)題,，可以在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下通過(guò)集體探究進(jìn)行解決。）在小組交流的基礎(chǔ)上我們進(jìn)行全班展示,，在全班展示的過(guò)程中,，我做好學(xué)生活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，力求給更多的學(xué)生以展示的機(jī)會(huì),，并且隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。
我估計(jì)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，會(huì)從第二自然段,、三自然段、五,、六,、七自然段找出句子，然后談海洋給自己的感受：無(wú)私奉獻(xiàn),、可怕等,。對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)觀點(diǎn)，只要能從文中找出句子,，談出理解,，并有感情地讀下來(lái)，我都引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行肯定與贊揚(yáng),。同時(shí)有機(jī)的進(jìn)行整合并落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練,，適時(shí)運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生去感受海洋為人類(lèi)提供便利及可怕的圖片、海洋資源匱乏的圖片等；去感受海洋與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系,，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫,，從而落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。
如我認(rèn)為海洋很無(wú)私,，同時(shí)也很暴躁,，很可怕。孩子們會(huì)展示朗讀這一段話——“海洋給人類(lèi)提供了航行的便利,；它慷慨的給予人類(lèi)豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽,。但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái),，也會(huì)無(wú)情地掀翻船只,，沖垮海堤，毀滅沿海的城市,，給人類(lèi)帶來(lái)可怕的災(zāi)難,。”
我引導(dǎo)學(xué)生抓住“提供了,、慷慨的給予”體會(huì)海洋的無(wú)私奉獻(xiàn),，抓住“無(wú)情地掀翻、沖垮,、毀滅”體會(huì)海洋的可怕,，在此基礎(chǔ)上，再出示兩組圖片（一組為海洋給予人類(lèi)豐富水產(chǎn)品的圖片,，一組為給人類(lèi)帶來(lái)可怕災(zāi)難的圖片,。）更進(jìn)一步感受到海洋與人類(lèi)密切的關(guān)系。帶著這種感受有感情地朗讀,，這樣,，在讀與悟的不斷交替、深化中落實(shí)教學(xué)重點(diǎn),。
再如：我認(rèn)為海洋很無(wú)私,，因?yàn)槿藗冋陂_(kāi)發(fā)利用海洋的礦產(chǎn)資源。孩子們會(huì)展示朗讀這一段話——“如今,，一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中,，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測(cè)器已潛入深海大顯神威,?！睂W(xué)生們聯(lián)系上文談到因?yàn)樵S多地方在鬧能源危機(jī)，所以開(kāi)始向海洋開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源，此時(shí),，我出示鬧能源危機(jī)的圖片,，讓孩子們深切的感受到海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望。
而后,，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“一座座,、一艘艘”來(lái)體會(huì)人們正在對(duì)海洋開(kāi)發(fā)、利用,，而海洋也正在向人們毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)自己,。再有感情地朗讀課文，與文本,、與作者,、與編者發(fā)生共鳴。
又如：我認(rèn)為海洋很無(wú)私,，孩子們會(huì)展示朗讀這一段話——“潮汐發(fā)電站,、溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡而又價(jià)格低廉的電力,?！?/p>
由于我們農(nóng)村學(xué)生對(duì)發(fā)電站還不了解怎么回事，此時(shí),，我出示在大海上建立發(fā)電站的圖片,，讓學(xué)生感受，再通過(guò)有感情的朗讀,，感受海洋的無(wú)私,。
……
（四）整合提升拓展升華
在班級(jí)展示完成以后，我引導(dǎo)學(xué)生回顧全文,，進(jìn)行整合,，正因?yàn)楹Ｑ蠛軣o(wú)私，為人類(lèi)提供了礦產(chǎn)資源,、高蛋白食品,、利用海水來(lái)發(fā)電等，所以我們說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望,，人類(lèi)要保護(hù)海洋,、珍惜海洋資源，這時(shí)我出示課文最后一段話,，讓學(xué)生們齊聲朗讀,，從而滲透思想教育。
(五),、拓展延伸關(guān)注生活
學(xué)完課文,，學(xué)生強(qiáng)烈感受到海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望，意識(shí)到了保護(hù)海洋迫在眉睫。抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,，要求學(xué)生：“請(qǐng)你為保護(hù)海洋設(shè)計(jì)宣傳口號(hào),，號(hào)召全社會(huì)、全世界人們保護(hù)海洋,?！睆亩鴮?duì)海洋的情感得以升華。學(xué)生用獨(dú)特的體驗(yàn)寫(xiě)出了豐滿的口號(hào),，“為了地球上的生命——拯救我們的海洋,、”“藍(lán)色的海洋,生命的搖籃”、“幸福生活不只在于豐衣足食,，也在于碧水藍(lán)天?！钡?。
（六）、展開(kāi)想象描繪未來(lái)
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),，想象比知識(shí)更為重要,。所以學(xué)完后，我設(shè)計(jì)了“你心目中未來(lái)的海洋是什么樣子的,？結(jié)合課文內(nèi)容,，搜集相關(guān)資料，寫(xiě)一篇短文”這一作業(yè)有力地激發(fā)了學(xué)生的想象力,，情感得到了升華,。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),。
學(xué)生能從板書(shū)中清晰地了解課文主要講述的內(nèi)容,，明白海洋是21世紀(jì)的希望，更激發(fā)內(nèi)心的情感,。
海洋——21世紀(jì)的希望
開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源向海洋索取食物
利用海水發(fā)電淡化海水資源
建設(shè)海底城市
以上就是我對(duì)《海洋——21世紀(jì)的希望》這篇課文的理解與課堂設(shè)計(jì),，不到之處敬請(qǐng)各位專家批評(píng)指正！
海洋21世紀(jì)的希望 答案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，領(lǐng)悟“人類(lèi)正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代?！边@句話在文章中的作用,。
2、借助課文具體的語(yǔ)言材料和豐富的網(wǎng)絡(luò)資料，了解海洋與人類(lèi)的密切關(guān)系,，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要,。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生正確迅速輸入文字和獲取信息的能力
教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情入境
1,、教師簡(jiǎn)介地表的分布情況,，提問(wèn)：蔚藍(lán)色的海洋與人類(lèi)有著怎樣的關(guān)系？
2,、學(xué)生回憶并概括海洋與人類(lèi)的關(guān)系
3,、小結(jié)：海洋與人類(lèi)的關(guān)系密切。人們熱愛(ài)海洋又敬畏海洋,，在喜怒無(wú)常的海洋面前,，人們只能望洋興嘆。隨著科技的飛速發(fā)展,，人們不在望洋興嘆,，這是為什么呢？
（二）自讀課文,，整體感知
1,、自由認(rèn)真讀課文的第二部分內(nèi)容，思考這部分內(nèi)容主要講了什么,。
2,、學(xué)生交流概括
3、再讀課文,，思考：課文從哪幾個(gè)方面介紹了人類(lèi)開(kāi)發(fā)和利用海洋的,。
4、交流相機(jī)板書(shū),。
（三）利用網(wǎng)源,，精讀課文
1、學(xué)生選擇自己感興趣的一到兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí),。要求：先讀讀課文內(nèi)容,，想想讀懂了什么；在結(jié)合相關(guān)的網(wǎng)上資料學(xué)習(xí),，想想有還了解到哪些知識(shí),。
2、結(jié)合課文內(nèi)容,、網(wǎng)絡(luò)提供的圖片,、文字,、影片資料交流、談體會(huì),，各抒己見(jiàn),。
（四）課外拓展，自主創(chuàng)新
1,、學(xué)生學(xué)完了課文,，在頭腦中產(chǎn)生了保護(hù)海洋的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)一條保護(hù)海洋的宣傳口號(hào),，號(hào)召全社會(huì),、全世界人們保護(hù)海洋。
2,、學(xué)生把設(shè)計(jì)的宣傳口號(hào)輸入brog版塊并在課堂上交流,。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
海洋——21世紀(jì)的希望
開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源
向海洋索取食物
利用海水運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)電
緩解干旱地區(qū)水荒
建設(shè)海底城市
海洋21世紀(jì)的希望 答案篇六
1,、課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀
本文是介紹海洋與人類(lèi)生活的一篇說(shuō)明文,。從文章中我們可以知道，人類(lèi)與海洋有著密切的關(guān)系,，隨著科技的發(fā)展，人類(lèi)正迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代,，海洋將成為人類(lèi)21世紀(jì)的希望。
文章可以從三部分去理解--
第一部分是第1~3自然段,，主要講人類(lèi)與海洋關(guān)系密切,，千百年來(lái)人們熱愛(ài)生活，又敬畏海洋,。
第二部分是第4~8自然段,，主要講人類(lèi)正迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代,。
第三部分是第9自然段,，講人類(lèi)要開(kāi)發(fā)利用海洋，首先必須保護(hù)海洋,。
第二部分應(yīng)該成為我們閱讀的重點(diǎn),，從中我們將知道人類(lèi)可以從哪些方面開(kāi)發(fā)、利用海洋,，使海洋造福于人類(lèi),。
2、課文精彩片斷欣賞
今天,，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，人類(lèi)正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代。
科學(xué)家發(fā)現(xiàn),，海洋是個(gè)聚寶盆,，它蘊(yùn)藏著豐富的石油、天然氣,、煤,、鐵、銅,、錫,、錳、硫等,。目前陸地上的煤,、石油等礦藏，由于長(zhǎng)期開(kāi)采,，已越來(lái)越少,，世界上許多地方都在鬧"能源危機(jī)"。為了解決這個(gè)問(wèn)題,，人類(lèi)便把目光轉(zhuǎn)向海洋,，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)。如今,，一座座海洋考察船已駛向大洋深處,，先進(jìn)的海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威。
由于世界人口的急劇增長(zhǎng),，加上土地沙化和生態(tài)環(huán)境的惡化,，人類(lèi)正面臨著食物匱乏的威脅?？茖W(xué)家們?cè)缇秃粲酰喝祟?lèi)應(yīng)該向海洋索取食物,！可以預(yù)料，21世紀(jì)人類(lèi)的餐桌上,，將會(huì)有越來(lái)越多的高蛋白食品來(lái)自海洋,。
海浪和潮汐的能量過(guò)去都白白浪費(fèi)了，如今利用海水的運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)電已經(jīng)不是夢(mèng)想,。潮汐發(fā)電站,、海水溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡而又價(jià)格低廉的電力,。
此外,，用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，在海底建設(shè)城市,，以開(kāi)拓人類(lèi)的生存空間,，也都將要由幻想變成現(xiàn)實(shí),。?
點(diǎn)評(píng)：為什么說(shuō)海洋是個(gè)聚寶盆？
從"大顯神威"中可見(jiàn)探測(cè)器發(fā)揮了巨大的作用,。
過(guò)去,、如今的對(duì)比中，使人對(duì)未來(lái)充滿信心,。
海洋的作用可真不?。?
迷人的前景,，海洋真是人類(lèi)21世紀(jì)的希望之所在,。
3、【欣賞】
讀了這一部分,，你一定會(huì)對(duì)人類(lèi)將如何開(kāi)發(fā),、利用海洋有了比較清楚的了解，為什么會(huì)有這樣的效果,？那是由于作者巧妙的結(jié)構(gòu)安排,。
第4自然段，緊承上文,，去筆鋒一轉(zhuǎn),，自然過(guò)渡到今天人類(lèi)與海洋的關(guān)系，不再是"望洋興嘆",，而是有目的地開(kāi)發(fā)和利用,。同時(shí)，這一自然段開(kāi)啟了下文,，是5~8自然段的總領(lǐng)，所以它在全文中的作用可不小哩,。
接著,，作者具體介紹人類(lèi)如何開(kāi)發(fā)、利用海洋,，基本上每個(gè)自然段主要講一個(gè)意思,，這就是一節(jié)一意，使讀者對(duì)第4自然段所說(shuō)的"人類(lèi)正迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代"有了更清楚更直接地了解,。
正是有了這樣的結(jié)構(gòu)安排，使得讀者在閱讀時(shí)對(duì)內(nèi)容一目了然,，但這部分的精彩還不僅在于此,，在具體介紹人類(lèi)如何開(kāi)發(fā)、利用海洋時(shí)作者使用了大量的對(duì)比,，使讀者在強(qiáng)烈的反差中認(rèn)識(shí)到海洋對(duì)人類(lèi)生活的重要性,。比如第5自然段中,，作者一方面說(shuō)明海洋是個(gè)聚寶盆，蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源,，一方面交代陸地上的"能源危機(jī)",，在這兩者的鮮明對(duì)比中使人認(rèn)識(shí)到海洋的巨大作用。再如第6自然段,，為了說(shuō)明海洋對(duì)人類(lèi)食物來(lái)源的重要意義,，作者也是先以陸地上土地沙化和生態(tài)環(huán)境惡化造成食物匱乏的現(xiàn)象為對(duì)比較對(duì)象，使讀者在巨大的反差中不斷強(qiáng)化"海洋對(duì)人類(lèi)的生活具有重要意義"的理解,。
4,、表達(dá)方法提示：使說(shuō)明文也生動(dòng)起來(lái)說(shuō)明文一般沒(méi)有華麗的詞句，也沒(méi)有動(dòng)人的情節(jié),，語(yǔ)言也平實(shí)樸素,，所以會(huì)讓一些讀者覺(jué)得枯燥沒(méi)意思，那么如何克服這些不足呢,？不同的作者會(huì)根據(jù)說(shuō)明的內(nèi)容選擇不同的方法,。這篇《海洋--21世紀(jì)的希望》的作者是怎么辦的呢？
我們先來(lái)看課文中的幾個(gè)句子--
（1）海洋給人類(lèi)提供了航行的便利,；它慷慨地給予人類(lèi)豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽,。但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái),，也會(huì)無(wú)情地掀翻船只,，沖垮海堤……
（2）在喜怒無(wú)常的海洋面前，人們只能"望洋興嘆",。
（3）只有這樣,，海洋才會(huì)樂(lè)于作出它的奉獻(xiàn)。
聰明的你,，發(fā)現(xiàn)了這些句子的特點(diǎn)了嗎,？如果你注意到加點(diǎn)的字詞，你一定會(huì)感受到正是因?yàn)檫@些字詞的使用使句子變得活潑生動(dòng)了,，原來(lái)缺乏生命的海洋一下子鮮活了起來(lái),，像人一樣，有喜怒哀樂(lè),，會(huì)有人的動(dòng)作和神情……這就是說(shuō)明文中的擬人句帶給我們的感受,，使我們?cè)陂喿x說(shuō)明文時(shí)不至于覺(jué)得太枯燥、乏味,，同時(shí)對(duì)作者說(shuō)明的事物有了更具體形象的理解,。
不同的表達(dá)方式帶來(lái)不同的表達(dá)效果，如果大家在學(xué)習(xí)中遇到說(shuō)明文的習(xí)作訓(xùn)練,，課要注意用上適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法,，使你的文章生動(dòng)起來(lái),，活潑起來(lái)！
5,、創(chuàng)新與實(shí)踐
（1）,、請(qǐng)你談?wù)剬?duì)"人類(lèi)開(kāi)發(fā)和利用海洋，首先必須保護(hù)海洋,、珍惜海洋資源"這句話的理解,。
（2）、課文中有這樣一些詞：
能源危機(jī)土地沙化潮汐發(fā)電站海水溫差發(fā)電站
你對(duì)它們了解多少,？查一查資料,，分別給它們做一張資料卡片。
附：課后習(xí)題5提示：
聯(lián)系課文第二部分來(lái)回答,，從海洋為人類(lèi)提供礦藏,、食品、能量,、淡水和居住環(huán)境等方面具體說(shuō),。
6、海洋相關(guān)資料
一,、如果把地球看成一個(gè)村莊或一個(gè)大城市的居民小區(qū),，海洋可就是它的中央空氣調(diào)節(jié)器。
"萬(wàn)物生長(zhǎng)*太陽(yáng)",。太陽(yáng)能量射到地球,，80％以上被地球表面吸收，不到20％反射到空中,。海洋面積大,，海水吸收熱量的能力強(qiáng)，儲(chǔ)存熱量的能力大,。到達(dá)地球的大部分太陽(yáng)能量被海洋吸收并儲(chǔ)存起來(lái),，海洋成為地球上的巨大的熱能倉(cāng)庫(kù)。陸地表面吸收太陽(yáng)熱量能力差,，而且集中在表層很淺的地方，儲(chǔ)存能力也很差,。白天熱得快,，夜晚也涼得快。這樣一來(lái),，地球熱量的供應(yīng)就主要由海洋來(lái)調(diào)節(jié),。海洋通過(guò)海水溫度的升降和海流的循環(huán)，并通過(guò)與大氣的相互作用影響地球氣候變化,。海洋不但通過(guò)大氣調(diào)節(jié)地球氣候,，而且海洋浮游植物的光合作用,，還向地球大氣提供40％的再生氧氣。另外60％的再生氧氣是森林和其他地表植物提供的,。因此,，人們把海洋與森林并稱為地球的兩葉肺。不過(guò),，地球的這兩葉肺與動(dòng)物的肺相反,，它吸入二氧化碳，呼出新鮮氧氣,。二,、在海洋中存在著多種元素難以提取的鉀是植物生長(zhǎng)發(fā)育所必須的一種重要元素，海水中蘊(yùn)藏著極其豐富的鉀鹽資源,，據(jù)計(jì)算總儲(chǔ)量達(dá)5×1013噸,，但是由于鉀的溶解性低，在l升海水中僅能提取380毫克鉀,。目前,，已有采用硫酸鹽復(fù)鹽法、高氯酸鹽汽洗法,、氨基三磺酸鈉法和氟硅酸鹽法等從制鹽鹵水中提取鉀,；采用二苦胺法、磷酸鹽法,、沸石法和新型鉀離子富集劑從海水中提取鉀,。
溴是一種貴重的藥品原料，可以生產(chǎn)許多消毒藥品,。例如大家熟悉的紅藥水就是溴與汞的有機(jī)化合物,，溴還可以制成熏蒸劑、殺蟲(chóng)劑,、抗爆劑等,。地球上99％以上的溴都蘊(yùn)藏在汪洋大海中，故溴還有"海洋元素"的美稱,。據(jù)計(jì)算,，海水中的溴含量約65毫克/厘3，整個(gè)大洋水體的溴儲(chǔ)量可達(dá)l×1014噸,。鎂不僅大量用于火箭,、導(dǎo)彈和飛機(jī)制造業(yè)，它還可以用于鋼鐵工業(yè),。近年來(lái)鎂還作為新型無(wú)機(jī)阻燃劑,，用于多種熱塑性樹(shù)脂和橡膠制品的提取加工。另外，鎂還是組成葉綠素的主要元素,，可以促進(jìn)作物對(duì)磷的吸收,。鎂在海水中的含量?jī)H次于氯和鈉，總儲(chǔ)量約為1.8×1015噸,，主要以氯化鎂和硫酸鎂的形式存在,。從海水中提取鎂并不復(fù)雜，只要將石灰乳液加入海水中,，沉淀出氫氧化鎂,，注入鹽酸，再轉(zhuǎn)換成無(wú)水氯化鎂就可以了,。電解海水也可以得到金屬鎂,。全世界鎂砂的總產(chǎn)量為7.6×106噸/年，其中約有2.6×106噸是從海水中提取的,。美國(guó),、日本、英國(guó)等是目前世界上生產(chǎn)海水鎂砂產(chǎn)量較多的國(guó)家,。
鈾是高能量的核燃料,，1千克鈾可供利用的能量相當(dāng)于2250噸優(yōu)質(zhì)煤。然而陸地上鈾礦的分布極不均勻,，并非所有國(guó)家都擁有鈾礦,，全世界的鈾礦總儲(chǔ)量也不過(guò)2×10?
6噸左右。但是,，在巨大的海水水體中,，含有豐富的鈾礦資源，總量超過(guò)4×109噸,，約相當(dāng)于陸地總儲(chǔ)量的2000倍,。
從本世紀(jì)60年代起，日本,、英國(guó),、聯(lián)邦德國(guó)等先后著手從海水中提取鈾的工作，并且逐漸建立了多種方法提取海水中的鈾?，F(xiàn)在海水提鈾已從基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)向開(kāi)發(fā)應(yīng)用研究,。日本已建成年產(chǎn)10千克鈾的中試工廠，一些沿海國(guó)家亦計(jì)劃建造百噸級(jí)或千噸級(jí)鈾工業(yè)規(guī)模的海水提鈾廠,。如果將來(lái)海水中的鈾能全部提取出來(lái),，所含的裂變能相當(dāng)于l×1016噸優(yōu)質(zhì)煤，比地球上目前已探明的全部煤炭?jī)?chǔ)量還多1000倍,。
"能源金屬"鋰是用于制造氫彈的重要原料。海洋中每升海水含鏗15～20毫克，海水中鋰總儲(chǔ)量約為2.5×1011噸,。隨著受控核聚變技術(shù)的發(fā)展,，同位素鋰6聚變釋放的巨大能量最終將和平服務(wù)于人類(lèi)。鋰還是理想的電池原料,，含鏗的鋁捏合金在航天工業(yè)中占有重要位置,。重水也是原子能反應(yīng)堆的減速劑和傳熱介質(zhì)，也是制造氫彈的原料,，海水中含有2× 1014噸重水,，如果人類(lèi)一直致力的受控?zé)岷司圩兊难芯康靡越鉀Q，從海水中大規(guī)模提取重水一旦實(shí)現(xiàn),，海洋就能為人類(lèi)提供取之不盡,、用之不竭的能源。
除了上述已形成工業(yè)規(guī)模生產(chǎn)的各種化學(xué)元素外,，海水還將無(wú)私地奉獻(xiàn)給人類(lèi)全部其他微量元素,。
三、海底石油和天然氣的形成海底石油和天然氣是一對(duì)"孿生兄弟",，它們多棲身在海洋中的"大陸架"和"大陸坡"底下,。
在幾千萬(wàn)年甚至上億年以前，有的時(shí)期氣候比現(xiàn)在溫暖濕潤(rùn),，在海灣和河口地區(qū),，海水中氧氣和陽(yáng)光充足，加之江河帶入大量的營(yíng)養(yǎng)物和有機(jī)質(zhì),，為生物的生長(zhǎng),、繁殖提供了豐富的"食糧"，使許多海洋生物(如魚(yú)類(lèi)以及其它浮游生物,、軟體動(dòng)物)迅速大量地繁殖,。據(jù)計(jì)算，全世界海洋海平面以下100米厚的水層中的浮游生物,，其遺體一年便可產(chǎn)生600億噸的有機(jī)碳,，這些有機(jī)碳就是生成海底石油和天然氣的"原料"。
但是,，僅有這些生物遺體還不能形成石油和天然氣,，還需要一定的條件和過(guò)程。海洋每年接受160?
4乙噸沉積物,，特別是在河口區(qū),，每年帶入海洋的泥沙比其他地區(qū)更多。這樣,，年復(fù)一年地把大量生物遺體一層一層掩埋起來(lái),。如果這個(gè)地區(qū)處在不斷下沉之中，堆積的沉積物和掩埋的生物遺體便越來(lái)越厚。被埋藏的生物遺體與空氣隔絕,，處在缺氧的環(huán)境中,，再加上厚厚巖層的壓力、溫度的升高和細(xì)菌的作用,，便開(kāi)始慢慢分解,，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)時(shí)期，這些生物遺體就逐漸變成了分散的石油和天然氣,。
生成的油氣還需要有儲(chǔ)集它們的地層和防止它們跑掉的蓋層,。由于上面地層的壓力，分散的油滴被擠到四周多孔隙的巖層中,。這些藏有油的巖層就成為儲(chǔ)油地層,。有的巖層孔隙很小，石油"擠"不進(jìn)去,，不能儲(chǔ)積石油,。但是，正因?yàn)樗鼈兛紫逗苄?，卻是不讓石油逃逸的"保護(hù)殼",。如果這樣的巖層處在儲(chǔ)油層的頂部和底部，它們就會(huì)把石油封閉在里面,，成為保護(hù)石油的蓋層,。
分散在砂巖中的石油并沒(méi)有開(kāi)采的價(jià)值，那些油氣富集的地方才具有開(kāi)采價(jià)值,。淺海的地層常常是砂層,、頁(yè)巖、石灰?guī)r等構(gòu)成的,，這些都叫沉積巖,。沉積巖本來(lái)應(yīng)當(dāng)成層地平鋪在海底，但由于地殼變動(dòng),，使它們彎曲,、變斜或斷開(kāi)了。向上彎的叫背斜,，向下彎的叫向斜,。有的像饅頭一樣的隆起，叫穹隆背斜,。有些含有油氣的沉積巖層,，由于受到巨大壓力而發(fā)生變形，石油都跑到背斜里去了,，形成富集區(qū),。所以背斜構(gòu)造往往是儲(chǔ)藏石油?quot;倉(cāng)庫(kù)",，在石油地質(zhì)學(xué)上叫"儲(chǔ)油構(gòu)造"。通常,，由于天然氣密度最小,，處在背斜構(gòu)造的頂部，石油處在中間,，下部則是水。尋找油氣資源就是要先找這種地方,。
斜里去了,，形成富集區(qū)。所以背斜構(gòu)造往往是儲(chǔ)藏石油的"倉(cāng)庫(kù)",，在石油地質(zhì)學(xué)上叫"儲(chǔ)油構(gòu)造",。通常，由于天然氣密度最小,，處在背斜構(gòu)造的頂部,，石油處在中間，下部則是水,。尋找油氣資源就是要先找這種地方,。
四、潮汐能開(kāi)發(fā)利用
潮汐是一種世界性的海平面周期性變化的現(xiàn)象,，由于受月亮和太陽(yáng)這兩個(gè)萬(wàn)有引力源的作用,，海平面每晝夜有兩次漲落。潮汐作為一種自然現(xiàn)象,，為人類(lèi)的航海,、捕撈和曬鹽提供了方便，更值得指出的是,，它還可以轉(zhuǎn)變成電能,，給人帶來(lái)光明和動(dòng)力。
潮汐發(fā)電是一項(xiàng)潛力巨大的事業(yè),，經(jīng)過(guò)多年來(lái)的實(shí)踐,，在工作原理和總體構(gòu)造上基本成型，可以進(jìn)入大規(guī)模開(kāi)發(fā)利用階段,。潮汐發(fā)電的前景是廣闊的,。
20世紀(jì)初，歐,、美一些國(guó)家開(kāi)始研究潮汐發(fā)電,。第一座具有商業(yè)實(shí)用價(jià)值的潮汐電站是1967年建成的法國(guó)郎斯電站。該電站位于法國(guó)圣馬洛灣郎斯河口,。郎斯河口最大潮差13.4米,，平均潮差8米,。一道750米長(zhǎng)的大壩橫跨郎斯河。壩上是通行車(chē)輛的公路橋,，壩下設(shè)置船閘,、泄水閘和發(fā)電機(jī)房。郎斯潮汐電站機(jī)房中安裝有24臺(tái)雙向渦輪發(fā)電機(jī),，漲潮,、落潮都能發(fā)電?？傃b機(jī)容量24萬(wàn)千瓦,，年發(fā)電量5億多度，輸入國(guó)家電網(wǎng),。
1968年,，前蘇聯(lián)在其北方摩爾曼斯克附近的基斯拉雅灣建成了一座800千瓦的試驗(yàn)潮汐電站。1980年,，加拿大在芬地灣興建了一座2萬(wàn)干瓦的中間試驗(yàn)潮汐電站,。試驗(yàn)電站、中試電站,，那是為了興建更大的實(shí)用電站做論證和準(zhǔn)備用的,。到目前為止，由于常規(guī)電站廉價(jià)電費(fèi)的競(jìng)爭(zhēng),，建成投產(chǎn)的商業(yè)用潮汐電站不多,。然而，由于潮汐能蘊(yùn)藏量的巨大和潮汐發(fā)電的許多優(yōu)點(diǎn),，人們還是非常重視對(duì)潮汐發(fā)電的研究和試驗(yàn),。
據(jù)海洋學(xué)家計(jì)算，世界上潮汐能發(fā)電的資源量在10億千瓦以上,，也是一個(gè)天文數(shù)字,。潮汐能普查計(jì)算的方法是，首先選定適于建潮汐電站的站址,，再計(jì)算這些地點(diǎn)可開(kāi)發(fā)的發(fā)電裝機(jī)容量,，疊加起來(lái)即為估算的資源量。
世界上適于建設(shè)潮汐電站的20幾處地方,，都在研究,、設(shè)計(jì)建設(shè)潮汐電站。其中包括：美國(guó)阿拉斯加州的庫(kù)克灣,、加拿大芬地灣,、英國(guó)塞文河口、阿根廷圣約瑟灣,、澳大利亞達(dá)爾文范迪門(mén)灣,、印度坎貝河口,、俄羅斯遠(yuǎn)東鄂霍茨克海品仁灣、韓國(guó)仁川灣等地,。隨著技術(shù)進(jìn)步,，潮汐發(fā)電成本的不斷降低，進(jìn)入2l世紀(jì),，將不斷會(huì)有大型現(xiàn)代潮汐電站建成使用,。
海洋21世紀(jì)的希望 答案篇七
《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇說(shuō)明文，介紹了海洋與人類(lèi)有著密切的關(guān)系,，21世紀(jì)人類(lèi)迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類(lèi)在21世紀(jì)的希望,。對(duì)于海洋，學(xué)生都很好奇,，因此,，在預(yù)習(xí)中，讓學(xué)生搜集有關(guān)海洋的有關(guān)資料在課堂上交流,。在上第一課時(shí)時(shí),，學(xué)生已表現(xiàn)出了極大的興趣，爭(zhēng)相交流手重的資料,。我沒(méi)有想到學(xué)生對(duì)大海了解得還真多,。什么是“藍(lán)色寶庫(kù)”，可在還水中提取大量的礦物質(zhì),，及稀有物質(zhì),；什么海洋是生物的起源；海洋分“?！迸c“洋”兩部分……交流時(shí)一改以往看著資料進(jìn)行讀資料,，這次都脫稿“演講”。有些沒(méi)論到交流的還不開(kāi)新呢,?？磥?lái)，在教學(xué)中,，遇到學(xué)生趕興趣的,，還要利用各種活動(dòng)課進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生在活動(dòng)與互相交流中學(xué)到更多的知識(shí),。
在課文的教學(xué)上,，抓住“千百年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋,，又敬畏海洋,?！崩斫饬撕Ｑ笈c人類(lèi)的密切關(guān)系。再請(qǐng)學(xué)生用朗讀,，把海洋與人類(lèi)的關(guān)系表達(dá)出來(lái),。課后讓學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料，以及課文的有關(guān)知識(shí)整理成一篇介紹海洋的周記,。
《海洋——21世紀(jì)的希望》教后記
今天上《9,、海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時(shí)，課是在階梯教室上,，準(zhǔn)備了一個(gè)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,，還搜集了許多精美的圖片。但是上課的效果很不理想,。
第一,，昨天睡得太晚了，2點(diǎn)多才睡,。課準(zhǔn)備得不是很充分,，就大致地備了一下課。早上,，我們班的龐曼曼舅舅來(lái)找我說(shuō)要請(qǐng)假直到國(guó)慶放假后才來(lái),，我腦中簡(jiǎn)直不敢相信，六年級(jí)了,，家長(zhǎng)還把子女的學(xué)習(xí)當(dāng)兒戲,。跟家長(zhǎng)理論幾句，才去拿鑰匙開(kāi)階梯教室的門(mén),，結(jié)果晚了,。讓孩子帶著興趣、帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂這一步就沒(méi)有走好,。
第二,，雖然在20分鐘時(shí)班級(jí)中學(xué)生和老師達(dá)到過(guò)和諧氣氛，但是我沒(méi)有能夠把握好,。課件的利用也沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)該有的作用,。在上完了“開(kāi)采利用礦產(chǎn)”和“索取高蛋白食物”后才回過(guò)頭來(lái)欣賞，此時(shí)作用以有限,。在下班堂課中,，無(wú)論我如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性還是如斯瓦涅河上的霧氣一樣霧靄陣陣。
第三,，沒(méi)有充分考慮“星期一綜合癥”
在以后的教學(xué)中一定要屏棄花大量時(shí)間尋找資料而不花一點(diǎn)時(shí)間分析資料的壞習(xí)慣,。
海洋21世紀(jì)的希望 答案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類(lèi)正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用,。
2、學(xué)會(huì)生字,、新詞,，理解生詞，會(huì)用“由于”造句,。
3,、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解海洋與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系,，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要,。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1,、 通過(guò)閱讀課文弄明白“為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望？”
2,、 通過(guò)搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類(lèi)之間的密切關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,、新詞，理清課文脈絡(luò),。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：
1,、導(dǎo)入：你親眼見(jiàn)過(guò)海洋,，了解海洋嗎？
海洋與我們?nèi)祟?lèi)有哪些密切的關(guān)系,？
2,、板書(shū)課題，讀題：
海洋——21世紀(jì)的希望
3,、質(zhì)疑：為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)“21世紀(jì)的希望”,？
二、初讀課文：
1,、生自讀課文
要求：讀通順,、讀正確，理解生詞
2,、學(xué)習(xí)生詞：
低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無(wú)常
無(wú)窮無(wú)盡匱乏干旱回眸蔚藍(lán)色
（1）讀準(zhǔn)字音
（2）識(shí)記生字
（3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛,。是回過(guò)頭來(lái)看的意思,。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏,、貧乏的意思,。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思,。
低廉：（價(jià)錢(qián)）低,，便宜。
威脅：用威力逼迫,、恫嚇使人屈服,。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠,，感到無(wú)可奈何,。
3、分自然段讀課文（要求：正確,、流利）
4,、指導(dǎo)分段：
全文可分幾部分？哪部分寫(xiě)海洋是21世紀(jì)的希望,？
（1）生讀文分段
（2）交流分段及段意
三,、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第一段：
1、找出這一段中的中心句：
（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切,。）
2,、課文通過(guò)哪些方面來(lái)寫(xiě)海洋與人類(lèi)關(guān)系密切的？
（讀一讀,，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句）
3,、交流：
（1）“海洋給人類(lèi)提供了……食鹽?！?/p>
說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解（熱愛(ài)海洋）
（2）“但是,，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，……給人類(lèi)帶來(lái)可怕的災(zāi)難,?！?/p>
說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解（敬畏海洋）
4、師生接讀第一段：
生說(shuō)說(shuō)對(duì)“喜怒無(wú)?！焙汀巴笈d嘆”的理解,。
四、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
精讀課文,，從文中找答案理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望,。完成練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)檢：
1,、默寫(xiě)詞語(yǔ)
2,、齊讀第一段：
說(shuō)說(shuō)這一段的主要內(nèi)容
二、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第二段：
1,、出示：為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望,？人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行了開(kāi)發(fā),、利用,？
2、生自學(xué)課文第二段：
（1）思考上述問(wèn)題,，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容,。（用括號(hào)標(biāo)出來(lái)）
（2）嘗試用小標(biāo)題概括。（寫(xiě)在有關(guān)語(yǔ)句邊上）
3,、交流：
“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”,、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”,、“……已潛入……”
（1）生說(shuō)體會(huì)
（2）點(diǎn)撥：人類(lèi)面臨的困境以及如何開(kāi)發(fā)利用海洋,？
（3）生概括板書(shū)：
能源危機(jī)——開(kāi)發(fā)海洋礦產(chǎn)資源
（4）指導(dǎo)朗讀
“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類(lèi)的餐桌上……來(lái)自海洋”
（1）方法同上
（2）板書(shū)：食物匱乏——向海洋索取食物
“潮汐……,、海水溫差發(fā)電站……,，……電力?！?/p>
（1）方法同上
（2）板書(shū)：能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電
“用海水淡化的方法……水荒”,、“在海底建設(shè)城市，……生存空間,?！?/p>
（1）方法同上
（2）板書(shū)：水荒——淡化海水
生存空間狹小——建設(shè)海底城市
4,、齊讀第二段：
根據(jù)板書(shū)綜合回答：為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望,？
學(xué)習(xí)第三段：
1、齊讀
2,、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)
——明確保護(hù)海洋,、珍惜海洋的重要性。
三,、總結(jié)：
海洋與人類(lèi)有密切的關(guān)系,，21世紀(jì)人類(lèi)已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代,，海洋成了人類(lèi)在新世紀(jì)里的希望,。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源。
四,、作業(yè)：
1,、造句：
由于——
2、為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望,？聯(lián)系課文內(nèi)容寫(xiě)體會(huì),。
板書(shū)：
海洋——21世紀(jì)的希望
能源危機(jī)——開(kāi)發(fā)海洋礦產(chǎn)資源
食物匱乏——向海洋索取食物
能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電
水荒——淡化海水
生存空間狹小——建設(shè)海底城市
海洋21世紀(jì)的希望 答案篇九
課型：自學(xué)探究
總課時(shí)：第一課時(shí)
學(xué)習(xí)小主人：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能把文章正確,、流利地讀給我的合作伙伴聽(tīng),。
2、我能用聯(lián)系上下文,、查閱工具書(shū)等方式學(xué)會(huì)本課的生字,、新詞。
3,、我能初步感知文章的主要內(nèi)容,，理清文章脈絡(luò)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1,、我能把文章正確,、流利地讀給我的合作伙伴聽(tīng)。
2,、我能用聯(lián)系上下文,、查閱工具書(shū)等方式學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
我能初步感知文章的主要內(nèi)容,，理清文章脈絡(luò)。
【學(xué)案引導(dǎo),，自主學(xué)習(xí)】
一讀課文：放聲讀文,，圈畫(huà)生字詞，我能讀正確,、通順,。
本課要學(xué)會(huì)的生字有：????????????????????????????????????????????????????
我想提醒大家注意字形的字有：__________???????????????
注意讀音的字有：????????????????????????
二讀課文：學(xué)會(huì)新詞（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)），邊讀邊用喜歡的方式理解新詞,。（在相應(yīng)的詞語(yǔ)旁邊批注）
三讀課文,，我能感知文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò),，嘗試用詞語(yǔ)概括每部分的主要內(nèi)容,。
四讀課文，我能讀正確,、流利,。
【組內(nèi)交流,，合作提高】
1、與合作伙伴朗讀課文,，相互指導(dǎo),。
2、以小組為單位交流預(yù)習(xí)收獲,。
3,、選擇本組學(xué)習(xí)精彩的內(nèi)容預(yù)展：
展一：字詞學(xué)習(xí)????????? 展二：課文朗讀
展三：內(nèi)容感知????????? 展示：讀文感悟
【展示互動(dòng)，評(píng)價(jià)激勵(lì)】
展示要求：
1,、展形象,，聲音洪亮，站姿挺拔,，自信大方,。
2、展內(nèi)容,，講解清晰,，重點(diǎn)突出，內(nèi)容補(bǔ)充,。
3,、展銜接，前后銜接,，自然流暢,，禮貌得體。
4,、展板書(shū),，字體端正，行款整齊,，富于創(chuàng)新,。
【引導(dǎo)探究，拓展延伸】
寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于保護(hù)海洋的廣告語(yǔ),。
【練習(xí)鞏固,，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）課文是介紹海洋的一篇???? ,。
a.議論文??? b.說(shuō)明文?? c.記敘文
（2）課文第二部分是第4—8自然段,，主要寫(xiě)????? ,。
a.人類(lèi)與海洋關(guān)系密? b.人類(lèi)敬畏海洋
c.人類(lèi)迎來(lái)了開(kāi)發(fā),、利用海洋的新時(shí)代
（3）課文第4自然段，承接上文,，總結(jié)下文,，它在全文中的作用是????? 。
a.點(diǎn)明中心?? b.過(guò)渡?? c.總領(lǐng)全文
海洋——21世紀(jì)的希望
本周習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)會(huì)批注、大膽表達(dá)
科目：語(yǔ)??? 文
主備教師：
執(zhí)課教師：
課型：自學(xué)探究
總課時(shí)：第二課時(shí)
學(xué)習(xí)小主人：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、我能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、我能了解海洋與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系。
3,、我能認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
知道人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋的原因,，領(lǐng)悟過(guò)渡段的表達(dá)作用,。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
圍繞中心句，了解海洋與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系,，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,。
【學(xué)案引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)】
1,、海洋與人類(lèi)的關(guān)系怎樣密切呢,？朗讀課文的1、2,、3小節(jié),，用筆畫(huà)出描寫(xiě)海洋與人類(lèi)關(guān)系密切的句子。
（學(xué)習(xí)方法提示：閱讀課文——畫(huà)出句子——品析詞語(yǔ)——體會(huì)關(guān)系）
2,、讀讀第4自然段,，你發(fā)現(xiàn)這段有什么特點(diǎn)，起什么作用,？是腎功能原因讓跨入21世紀(jì)的人類(lèi)不再“望洋興嘆”,？
3、默讀第5—8自然段,，思考：二十一世紀(jì),，人類(lèi)將從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行開(kāi)發(fā)、利用,？圈劃關(guān)鍵詞語(yǔ),，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注。
4,、交流為什么人類(lèi)要開(kāi)發(fā),、利用海洋資源呢？
5,、本文值得我借鑒的寫(xiě)法有：
【組內(nèi)交流,，合作提高】
1,、與合作伙伴有感情誦讀課文。
2,、以小組為單位交流學(xué)習(xí)收獲,。
3、選擇本組學(xué)習(xí)精彩的內(nèi)容預(yù)展,。
展一：人海關(guān)系展二：開(kāi)發(fā)利用?? 展三：寫(xiě)法探究
【展示互動(dòng),，評(píng)價(jià)激勵(lì)】
展示要求：
1、展形象,，聲音洪亮,，站姿挺拔，自信大方,。
2,、展內(nèi)容，講解清晰,，重點(diǎn)突出,，內(nèi)容補(bǔ)充。
3,、展銜接,，前后銜接，自然流暢,，禮貌得體,。
4、展板書(shū),，字體端正,，行款整齊，富于創(chuàng)新,。
【引導(dǎo)探究,，拓展延伸】
寫(xiě)一寫(xiě)：結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料,，寫(xiě)一篇自己心目中未來(lái)的海洋是什么樣子的,？
【練習(xí)鞏固，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】
小建議：對(duì)保護(hù)海洋你有哪些好的建議,？寫(xiě)一份建議書(shū),，提出你的想法，提供具體措施,。
海洋21世紀(jì)的希望 答案篇十
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上,，領(lǐng)悟“人類(lèi)正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。
2,、借助課文具體的語(yǔ)言材料,，了解海洋與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要,。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)科學(xué)的情愫。
3,、初步了解說(shuō)明文的說(shuō)明方法,。
二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文弄明白“為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望,？”
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類(lèi)之間的密切關(guān)系,。
三、教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入揭題：
同學(xué)們,，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)很多說(shuō)明文《麋鹿》、《神奇的克隆》,、《恐龍》,，這些說(shuō)明文咱們一讀題目就知道了說(shuō)明的對(duì)象是什么，今天我們學(xué)的課文也是一篇說(shuō)明文,，齊讀課題,。這篇說(shuō)明文要說(shuō)明對(duì)象是什么的？（海洋）這里有一個(gè)破折號(hào),，起到了解釋說(shuō)明的作用,，海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望。
二,、品讀感悟,，了解海洋與人類(lèi)的關(guān)系。
1.過(guò)去,，人類(lèi)對(duì)海洋懷著怎樣的情感,？打開(kāi)書(shū)，自由朗讀第2,、3自然段,，找出兩個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)（熱愛(ài)、敬畏）,。
2.人們?yōu)槭裁礋釔?ài)海洋卻又敬畏海洋呢,？
生交流：
①人們熱愛(ài)海洋（“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”）我們體會(huì)到海洋的無(wú)私,、博大的胸懷。指導(dǎo)朗讀,。
“慷慨”是什么意思?這個(gè)詞是用來(lái)形容人的,，這里運(yùn)用了擬人的修辭手法。
②人們敬畏海洋（因?yàn)樗l(fā)起脾氣來(lái)很可怕）哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)出來(lái),？（無(wú)情地,、掀翻、沖垮,、毀滅）讀著這句話你想起了什么,？（赤潮、颶風(fēng),、海嘯等）指導(dǎo)朗讀,，及時(shí)評(píng)價(jià)。（老師感受到海嘯的來(lái)勢(shì)兇猛,，令人望而生畏,、毛骨悚然。） ③瞧,，海洋既能提供給人類(lèi)幫助,，又直接影響和威脅著人類(lèi)的生命和財(cái)產(chǎn)，給人類(lèi)帶來(lái)可怕的災(zāi)難,，可見(jiàn)它與人類(lèi)的關(guān)系怎么樣,？（密切）
3.小結(jié)：這一自然段通過(guò)總寫(xiě)海洋和人類(lèi)的關(guān)系密切，從正反兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比,。為了避免語(yǔ)言的枯燥無(wú)味,，運(yùn)用擬人的修辭手法的形象描述，這樣就生動(dòng),、有趣多了,。這樣的寫(xiě)法下文中也有。
師生配合引讀,。
4.過(guò)渡,，正因?yàn)檫@樣，千百年來(lái),，人們熱愛(ài)海洋,，又敬畏海洋。在喜怒無(wú)常的海洋面前,，人們只能（“望洋興嘆”）,。什么叫“望洋興嘆”？“興”在字典上的解釋有：1、興盛,、流行,；2、發(fā)出,、發(fā)動(dòng),、創(chuàng)立；3,、起,，起來(lái),；指名選擇,。
人們會(huì)發(fā)出怎樣的嘆息呢？
三,、合作交流,，深入了解海洋。
1.時(shí)代在前進(jìn),，科技在發(fā)展,，進(jìn)入21世紀(jì)信息時(shí)代的我們對(duì)海洋還是只能“望洋興嘆”嗎？出示第4小節(jié),。（齊讀）
2.①快速瀏覽5—8小節(jié),，思考：21世紀(jì)的人類(lèi)，生活將面臨哪些困境,？用直線劃出,，人們又是從哪幾方面開(kāi)發(fā)利用海洋的？用波浪線劃出,，在書(shū)上找找畫(huà)畫(huà),，有什么想法可以寫(xiě)下來(lái)，做做批注,。
21世紀(jì)的人類(lèi)生活將面臨哪些困境,？我們來(lái)交流一下。能源危機(jī) （近30年來(lái),，人類(lèi)消耗了地球上三分之一的可利用資源,。與此同時(shí)，人類(lèi)對(duì)資源的需求在30年內(nèi)增長(zhǎng)了一倍,，并繼續(xù)增長(zhǎng),。陸地資源緊缺。）
食物匱乏 （“急劇”是什么意思,？世界人口增長(zhǎng)怎樣急劇呢,？1999年世界總?cè)丝谝淹黄?0億，平均每年增長(zhǎng)7800萬(wàn)人,，2050年人口達(dá)到90億,，全球貧困人口已達(dá)13億,，約有8億人缺糧。環(huán)境污染,、生態(tài)惡化已相當(dāng)嚴(yán)重,，除南極洲大陸外，地球上沒(méi)有遭到污染的“凈土”很難尋覓,。）
電力緊張
出現(xiàn)干旱
空間狹小
面對(duì)這些危機(jī),，人類(lèi)是怎樣開(kāi)發(fā)和利用的海洋的？（交流）
板書(shū)：能源危機(jī) 開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源 （讀句子,，海洋確實(shí)給我們帶來(lái)了希望,，讀出我們的自豪。指導(dǎo)讀）
食物匱乏 索取高蛋白食物（讀句子,，海洋保健——深海鯊魚(yú)肝油,、海參活寶，提取海洋生物基因能制成特效新藥,，那時(shí),，艾滋病、高血壓,、白血病早已不是不治之癥,。海洋怎么不是我們?nèi)祟?lèi)的希望呢？）
電力緊張 利用水能發(fā)電
出現(xiàn)干旱 淡化海水,、緩解水荒
空間狹小 建設(shè)海底城市
………
當(dāng)然,，我們?nèi)祟?lèi)對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)利用遠(yuǎn)不止這些方面，這僅僅是作者列舉了一些典型的情況來(lái)進(jìn)行說(shuō)明,，這也是說(shuō)明文的一種常用方法,。
六、拓展延伸
1.海洋,，曾經(jīng)孕育了生命,，如今，又將解救人類(lèi)于危難之中,?？墒牵覀?nèi)祟?lèi)又是怎么對(duì)待這個(gè)藍(lán)色希望的呢,？
圖片一：油船泄漏,，海上漂滿了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的海鳥(niǎo)、海魚(yú)尸體,。
圖片二：赤潮日益嚴(yán)重,，數(shù)萬(wàn)公里海洋的魚(yú)蝦蟹大量死亡，成為死海。
視頻——日本海嘯,。
2.同學(xué)們,，看著這些圖片和視頻，你們想說(shuō)些什么呢,？
讓我們高聲向全人類(lèi)呼吁（生齊讀最后一節(jié)）,。
只有這樣，海洋才會(huì)——（生讀：樂(lè)于做出它的奉獻(xiàn),。）
4,、海洋存亡，匹夫有責(zé),。痛定思痛后只有一句話——（海洋——二十一世紀(jì)的希望）,；萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記——（海洋——二十一世紀(jì)的希望）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13海洋——21世紀(jì)的希望
開(kāi)發(fā) 利用
保護(hù) 珍惜
能源危機(jī) 開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源
食物匱乏 索取高蛋白食物
電力緊張 利用水能發(fā)電
出現(xiàn)干旱 淡化海水,、緩解水荒
空間狹小 建設(shè)海底城市
………
海洋21世紀(jì)的希望 答案篇十一
第一課時(shí)
這是一堂說(shuō)明文的教學(xué),。
1,、上課直接導(dǎo)入課題,。今天我們學(xué)習(xí)第9課《海洋——21世紀(jì)的希望》，板書(shū)課題,。
這樣一般有兩種情況：一是已經(jīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)了,，就沒(méi)必要繞彎子了；二是,，題目,、課文內(nèi)容比較淺顯，或和已有知識(shí),、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系不大,，或沒(méi)必要聯(lián)系。這樣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入課題,，可以大大節(jié)約時(shí)間,。
2、檢查預(yù)習(xí)情況,。（1）通過(guò)自學(xué)你們有哪些收獲,？（知道了……）教師根據(jù)回答板書(shū)?！盀槭裁凑f(shuō)海洋是我們21世紀(jì)的希望,，答案就在黑板上?！边@是檢查學(xué)生對(duì)課文大意的了解情況,；（2）生字都認(rèn)識(shí)了嗎？我把三個(gè)最難讀的寫(xiě)下來(lái)，看看認(rèn)不認(rèn)得,。指名讀,。（3）然后再檢查這三個(gè)字或在課文中組成詞語(yǔ)的意思。如,，“廉”字在課文中組成的詞語(yǔ)是什么,？這個(gè)詞語(yǔ)什么意思？這個(gè)字還能組成什么詞語(yǔ),？“汐”是什么意思,？誰(shuí)查字典了?（4）質(zhì)疑：還有什么問(wèn)題不懂？學(xué)生提出一個(gè)發(fā)電站名稱的問(wèn)題,，一個(gè)詞語(yǔ)理解方面的,。教師沒(méi)有解答，也沒(méi)動(dòng)員學(xué)生解答,，只是鼓勵(lì)一下：“這就是收獲,！學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。”接著,，教師提出三處引號(hào)的問(wèn)題,，學(xué)生到文中找、劃,。（5）通過(guò)預(yù)習(xí),，課文讀流暢了嗎？指9名學(xué)生讀,。
[采取匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲的方法來(lái)了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也是收獲。生字詞到高年級(jí)完全可以自學(xué),。自學(xué)最能體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”“個(gè)性化理解”,、“先學(xué)后教”和“教學(xué)生不會(huì)的，講學(xué)生不懂的”,。]
3,、讀好說(shuō)明文。同學(xué)們已經(jīng)把課文讀得正確流利,，但我們還不能滿足,。這雖然是一篇說(shuō)明文，但讀好它,，也得思考,、下功夫,。下面，咱們探討一下,，如何讀好這篇說(shuō)明文,。
（1）、題目怎么讀,？指名3生讀,，肯定其讀得實(shí)在，范讀,，并說(shuō)明這樣范讀的原由：因?yàn)槭钦f(shuō)明文,，所以要把每個(gè)字讀實(shí)在、讓人明白,。尤其是題目更要讀得實(shí)實(shí)在在,。學(xué)生練讀。
（2）,、讀第一節(jié),。自己練讀、個(gè)別讀,、教師范讀,。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)師生讀的不同之處，談話：作者料到多數(shù)人沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“水球”,，所以一開(kāi)始用了“問(wèn)句”,。請(qǐng)大家看宇航員拍到的地球照片（學(xué)生“啊”）,，同學(xué)們不由得啊了一聲,，因此要讀出我們的驚喜（板書(shū)：讀出驚喜）；“水球”為什么加引號(hào),？能引起人們的——（注意）那么怎么讀,，能起到強(qiáng)調(diào)的作用，引起人么的注意,？（各自練習(xí),、指名讀、再范讀,、又各自讀）讀書(shū)一定要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。
[怎么教語(yǔ)文？跟我讀,。不會(huì)讀,？跟我讀。不懂,？跟我讀,！對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，最好的啟發(fā)是示范]
（3）、2,、3節(jié),。這兩段寫(xiě)了海洋的兩個(gè)方面，有利的和不利的,。這兩方面該怎樣讀,？自由讀2、3節(jié),，指名讀,，范讀，說(shuō)說(shuō)老師在語(yǔ)氣上有什么變化,？板書(shū)：要讀出對(duì)比,。師：用什么語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)讀,，要看課文內(nèi)容,。自由讀、指名讀
（4）,、4,、5、6,、7,、8的讀。能讀好2,、3節(jié),，其他節(jié)就會(huì)讀好。大家先讀,，同桌互讀,，看誰(shuí)能讀出“對(duì)比”。還有第5節(jié)的“能源危機(jī)”,，這里的引號(hào)也是強(qiáng)調(diào)的意思,，一定要讀實(shí)在，讀清楚,。（全班認(rèn)真讀書(shū),，神情專注；同桌互讀后,，指名讀4—8節(jié),，個(gè)別讀的不好的，教師范讀,。
（5）,、最后一節(jié)的讀,。該怎樣讀？大家讀讀,，體會(huì)一下,。交流；帶著體會(huì)去讀,；
（6）,、不管什么文章，讀好都不容易,，必須用心讀,。最后，請(qǐng)剛開(kāi)始讀的那9位同學(xué)讀全文,，相信進(jìn)步一定很大,。
[于老師上課很注意前后照應(yīng)。這個(gè)照應(yīng)展示了一個(gè)“過(guò)程”,，重過(guò)程,，展示過(guò)程，是于老師一大特色——真實(shí),、扎實(shí),！]
第二課時(shí)
一、讀出理解,。
上節(jié)課,，我們讀了全文，讀得正確,、流利,，讀出了應(yīng)有的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，讀出了驚喜和對(duì)比,。（板書(shū)驚喜,、對(duì)比）。讀書(shū)還要讀出理解,。（板書(shū)：讀出理解）
1、請(qǐng)默讀2,、3節(jié),，看看這兩段寫(xiě)的什么？誰(shuí)能把這兩段話讀成一句話,？默讀,；（人與海洋的關(guān)系非常密切。）,；把句號(hào)改成逗號(hào),，后面再加一句話呢,？“望洋興嘆”什么意思？為什么加上引號(hào),？教師講解“望洋興嘆”的意思和加引號(hào)的原因,。
2、默讀4——8自然段,，看看第4段和5,、6、7,、8段是什么關(guān)系,？（默讀、同桌交流看法,，教師巡視,、傾聽(tīng)、輔導(dǎo)）（生：第四段是總起,，是概括,，下面4段是具體寫(xiě)為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)人類(lèi)的希望。師：這個(gè)結(jié)論是同學(xué)們思考的結(jié)果,。這也是人們的一種思維方式,，一種表達(dá)方式。這對(duì)我們觀察事物,、表達(dá)事物很有幫助,。大家把4到8段再來(lái)默讀一遍，體會(huì)一下作者是怎樣向我們講述海洋是21世紀(jì)人類(lèi)的希望的,。學(xué)生默讀,。
3、播放我國(guó)開(kāi)發(fā),、利用海洋資源的電視片,。從大家的表情中，可以看出同學(xué)們都很振奮,。好好干吧,，海洋在等待著你們！
4,、創(chuàng)設(shè)情景,，說(shuō)話訓(xùn)練，檢查對(duì)課文閱讀理解的情況,。扮老爺爺：地球?yàn)槭裁唇小八颉?？我?dān)心石油會(huì)開(kāi)采完了怎么辦？將來(lái)人類(lèi)吃什么,？怎么??？咱們這里缺水，怎么辦,？學(xué)生一一解答,。
5、還有什么問(wèn)題,？學(xué)生提出問(wèn)題,。
二、總結(jié),、讀寫(xiě)遷移,。
首先表?yè)P(yáng)你們都是善于思考的人。讀出理解是收獲,，讀出問(wèn)題也是收獲,。如果你們繼續(xù)去探討，問(wèn)題就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。你們提出的問(wèn)題我也說(shuō)不清楚,，那就讓我們一起去探討。
同學(xué)們,，海洋是蘭藍(lán)色的寶庫(kù),，開(kāi)發(fā)海洋是一場(chǎng)藍(lán)色的革命。我們?cè)谶@場(chǎng)革命中再也不能落后了,。這節(jié)課就上到這里,。
同學(xué)們，課文最后一段有一個(gè)“不過(guò)”,，這個(gè)詞很重要,。有了它，可以使我們冷靜地看問(wèn)題,，更全面地看待客觀事物,，對(duì)人的評(píng)價(jià)也更準(zhǔn)確；有了它,，還可以正確地對(duì)待自己,，對(duì)待別人。今天老師布置一項(xiàng)“小練筆”：寫(xiě)一篇短文,，用上“不過(guò)”這個(gè)詞,。可以寫(xiě)我們的伙食,，寫(xiě)我們的學(xué)校，可以寫(xiě)一個(gè)人,。一周內(nèi)完成,。
[這兩節(jié)課最實(shí)惠的地方有二：一是讀,，讀得有層次，有深度,，有廣度,，不只正確流利，也不是一般的讀出感情,；二是在不經(jīng)意間,，找到讀寫(xiě)的結(jié)合點(diǎn)。]
