范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

海洋21世紀的希望閱讀答案三年級 海洋21世紀的希望教學設計篇一

學什么

通過學習課文了解海洋與人類社會的密切關系,，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性,，激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學的情感,。

怎么學

讀拼音寫漢字，看誰寫得最規(guī)范最美觀

kāng kǎi?ynchng?li suān?wēi? xi?ji?? zh???

二,、填字成詞

波濤（???? ）（???? ）???? 無（???? ）無（???? ）?? 喜怒（???? ）（???? ）

望洋（???? ）（???? ）??? 大顯（???? ）（???? ）??? 一（???? ）（???? ）

測一測

一,、讀下列句子，并在“□”處填上標點,，并寫出其作用。

1,、在喜怒無常的海洋面前,，人們只能□望洋興嘆□??????????????????? 。

2,、科學家發(fā)現(xiàn),，海洋是個聚寶盆，它蘊藏著豐富的石油□,，天然氣□煤□鐵□銅□錫□錳□硫等。

3,、科學家們早就呼呈□人類應該向海洋索取食物□

4,、她終于想到一個主間□，把裝著情報的小金屬管茂在半截蠟燭內(nèi),。

二,、選出和前一對詞關系最相似的一組，對“√”,。

1,、牙刷：刷牙

a、顏色：圖畫??? b,、肥皂：洗衣??? c,、布：紡織???? d、飛機：降落

2,、樹枝：樹

a,、課本：書包??? b、襪子：衣服??? c,、蔬菜：水果?? d,、手指：身體

3、醫(yī)生：病人

a,、爸爸：哥哥?? b,、朋友：鄰居?? c,、老師：學生? d、教養(yǎng)員：幼兒園

三,、正確選用“的,、地、得”填入句中括號里,。

秋天,，梧桐樹（?? ）葉兒黃了，一陣風吹來,，悠悠（??? ）飄舞在空中,，如金色（??? ）蝴蝶。菊花卻開（??? ）那么熱鬧,，有紅（??? ）,，紫（??? ），黃（??? ）,，白（??? ）……一串紅色不示弱,，熱烈（??? ）怒放著，紅（??? ）那么嬌艷,，那么可愛,。

四、按要求寫句子（各一句）,。

?（1）表示學習方面的諺語：________________________________________

?（2）你最喜歡的一句歇后語：_______________________________________?

?（3）你最喜歡的一句名言警句：_____________________________________

?（4）你最喜歡的一句古詩：?_________________________________________

再提高

閱讀短文,，并完成練習：

大海的呼吸

①大海會呼吸嗎？是的,，它呼吸時威風凜凜,、令人生畏。你到海邊去看看,；那海浪一起一伏地涌向岸邊,，習濺起朵朵浪花。要不了多少時間,，原先你站立的那片沙灘就被水浸沒了,，沙灘和巖石都不見了。幾小時以后,，海水悄悄地退了回去,，你曾留下腳印的地方又顯露出來。

②海水這種按時漲落的現(xiàn)象,，就是大海在有節(jié)奏地呼吸,，而且天天如此，年年不變。它的名稱叫“潮汐”,。

③海水永停息地一漲一落,，蘊藏著巨大的能量。在錢塘江入?？诟浇胖眠^裝滿12噸重石塊的鐵絲籠,，可是在一次海潮后便消失得無影無蹤。

④能不能利用海潮這匹烈馬呢,？人們用實際行動作了肯定的回答,。早在1912年，就建成了世界上第一座潮汐電站,。

⑤有人作過計算,，如果把地球上的潮汐能都利用起來，每年可發(fā)電12400億度,，相當于110座葛洲壩水電站的發(fā)電量,。

1、用“√”表示下面讀音完全正確的一組,。

①威風凜凜（wēi fēng lǐng lǐng）無影無蹤（wú yǐng wú zōng）

②飛濺（fēi jiàn） 浸沒（jìn mò）? 沙灘（shā tān）

③能量（néng liàng） 蘊藏（wèn cáng）?? 顯露（xiǎn lù）

④放置（fàng zhí）? 潮汐（cháo xī）??? 腳?。╦iǎo yìn）

2、從課文中找出下列詞語的近義詞,。

顯現(xiàn)（????? ）?? 隱藏（????? ）?? *近（????? ）?? 停止（????? ）

3,、用下面的詞語造句。

威風凜凜：??????????????????????????????????????????????????????

無影無蹤：??????????????????????????????????????????????????????

4,、大海的呼吸叫什么,？它有什么特點？

5,、第②自然段采用的說明方法是???????????? ，第③自然段采用的說明方法是???????????? ,，第④自然段采用的說明方法是??????????? ,。第⑤自然段采用的說明方法是?????????????? 。請你說出其中一種說明方法使用的好處,？

,。

6、寫出下列句子使用的修辭方法,。

①大海會呼吸嗎,？是的。（??????? ）

②它呼吸時威風凜凜,，令人生畏,。（??????? ）

7、最后一個自然段的“如果”一詞能否去掉,？理由是?

海洋21世紀的希望閱讀答案三年級 海洋21世紀的希望教學設計篇二

課題：

本課初備

課時

共 2 課時, 本課第 2 課時

復備與反思

吳詠萍

教學目標：

1,、有感情地朗讀課文,。

2、精讀理解課文,，明白為什么說海洋是人類21世紀的希望,。

3、了解海洋與人類社會的密切關系,，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性,。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情感,。

重點難點：

1,、精讀理解課文，明白為什么說海洋是人類21世紀的希望,。

2,、了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性,。激發(fā)學生熱愛大自然,，熱愛科學的情感。

教學過程：

一,、復習,，設疑導入：為什們說海洋是21世紀的希望？

二,、導學——精讀感悟

1.默讀第四至八自然段,，探究：

（1）第4自然段這句話在全文有什么作用?

（2）小組合作，完成下表,。? ???

自然段

面臨現(xiàn)狀

開發(fā)利用

條件

5

6

7

8

（3）根據(jù)表格談談為什么說海洋是人類21世紀的希望,？

（4）你結(jié)合自己平時的學習與觀察，談談我們還能怎樣去開發(fā),、利用海洋呢,？

（5）用上“由于”這個詞，概括自己的學習收獲,。

2.感情朗讀第九自然段,，探究：

（1）“保護海洋，珍惜海洋資源”有什么重要性,？作為一名小學生,，怎樣為保護海洋作貢獻？

（2）聽了科學家的警告,，你有什么要說的嗎,？

3. 課文延伸，再次質(zhì)疑。

（1）為人類的未來——海洋,，寫一條公益廣告,，提醒人們時刻保護海洋、珍惜海洋資源,。

（2）默讀全文,，說不定你會找到更多的疑問，在你有疑問的地方做上記號,。

三,、練學——反饋鞏固

1.造句。

由于……_________________________________________________________

2.按課文內(nèi)容填空,。

（1）課文圍繞海洋能夠為人類提供__________________ ,、_____________

___、___________________,、___________________以及在海底____________

__________這幾方面說明海洋是人類21世紀的希望,。

（2）人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須 __________ ,，珍惜__________ 。只有這樣,，海洋______________________________,。

四、思學——總結(jié)拓展

寫海洋很廣闊的成語有：一望無際? ? 一望無垠? ? 無邊無際? ? 廣袤無垠

寫海上風浪大的成語有：驚濤駭浪? ? 波瀾壯闊? ? 濁浪排空? ?波浪滔天

五,、課后作業(yè)（見導學案）

板書設計：

參加備課人員

呂華明? ? 趙??忠? ? 秦玉萍? ? 桂??硯? ? 吳詠萍? ? 張宏蘭

海洋21世紀的希望閱讀答案三年級 海洋21世紀的希望教學設計篇三

之二

作者：李怡梅

教材簡析：

這是一篇有關海洋的說明文,，文章告訴我們,，海洋與人類有密切的關系,，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的心時代,，海洋成了人類在新世紀里的希望,。

本課詞語豐富，要引導學生感悟,、積累,，文中出現(xiàn)的科學技術方面的語言比較多，可要求學生查閱資料,，作一般了解,，教師則不必過多講解。

教學重點：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望,？”

教學難點?：通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關系,。

教學目標?：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并在此基礎上,，領悟“人類正在迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。

2,、學會生字,、新詞，理解生詞,，會用“由于”造句,。

3、借助課文具體的語言材料,，了解海洋與人類社會的密切關系,，認識保護環(huán)境的重要。激發(fā)學生熱愛大自然,，熱愛科學的情愫,。

教學準備：

搜集有關人類開發(fā)、利用海洋的資料

教學時間：

兩教時

第一教時

教學要求：初讀課文,，學習生字,、新詞，理清課文脈絡,。

教學過程?：

一,、導入??新課，激發(fā)興趣：

1,、導入??：你親眼見過海洋,，了解海洋嗎？

海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P系,？

2,、板書課題，讀題：

9海洋——21世紀的希望

3,、質(zhì)疑：為什么說海洋是人類“21世紀的希望”,？

二,、初讀課文：

1、生自讀課文

要求：讀通順,、讀正確,，理解生詞

2、學習生詞：

低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無常

無窮無盡 匱乏 干旱 回眸 蔚藍色

（1）讀準字音

（2）識記生字

（3）理解詞義：

回眸：眸：指眼睛,。是回過頭來看的意思,。

敬畏：又敬重又害怕。

匱乏：缺乏,、貧乏的意思,。

慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思,。

低廉：（價錢）低,，便宜。

威脅：用威力逼迫,、恫嚇使人屈服,。

望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠,，感到無可奈何,。

3、分自然段讀課文（要求：正確,、流利）

4,、指導分段：

全文可分幾部分？哪部分寫海洋是21世紀的希望,？

（1）生讀文分段

（2）交流分段及段意

三,、精讀訓練：

學習第一段：

1、找出這一段中的中心句：

（出示：人與海洋的關系非常密切,。）

2,、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關系密切的,？

（讀一讀,，畫出有關語句）

3,、交流：

（1）“海洋給人類提供了……食鹽?！?/p>

說說對這句話的理解（熱愛海洋）

（2）“但是,，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災難,?！?/p>

說說你對這句話的理解（敬畏海洋）

4、師生接讀第一段：

生說說對“喜怒無?！焙汀巴笈d嘆”的理解,。

四、作業(yè)?：

1,、完成描紅本

2,、讀課文：思考習題5

3、抄寫詞語

第二教時

教學要求：精讀課文,，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀的希望,。完成練習。

教學過程?：

一,、復檢：

1,、默寫詞語

2、齊讀第一段：

說說這一段的主要內(nèi)容

二,、精讀訓練：

學習第二段：

1,、出示：為什么說海洋是人類21世紀的希望？人類社會進入21世紀以來,，從哪些方面對海洋進行了開發(fā),、利用？

2,、生自學課文第二段：

（1）思考上述問題,，并從課文中找出相關的內(nèi)容,。（用括號標出來）

（2）嘗試用小標題概括,。（寫在有關語句邊上）

3,、交流：

“由于……都在鬧‘能源危機’”,、“一座座……已矗立……”,、“一艘艘……已駛向……”,、“……已潛入……”

（1）生說體會

（2）點撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋,？

（3）生概括板書：

能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

（4）指導朗讀

“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”,、“21世紀人類的餐桌上……來自海洋”

（1）方法同上

（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物

“潮汐……,、海水溫差發(fā)電站……，……電力,?！?/p>

（1）方法同上

（2）板書：能量浪費——利用海水發(fā)電

“用海水淡化的方法……水荒”,、“在海底建設城市,，……生存空間,。”

（1）方法同上

（2）板書：水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設海底城市

4,、齊讀第二段：

根據(jù)板書綜合回答：為什么說海洋是人類21世紀的希望？

學習第三段：

1,、齊讀

2,、說說你的體會

——明確保護海洋、珍惜海洋的重要性,。

三、總結(jié)：

海洋與人類有密切的關系,，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代,，海洋成了人類在新世紀里的希望,。所以我們要保護,、珍惜海洋資源,。

四,、作業(yè)?：

1,、造句：

由于——

2,、為什么說海洋是人類21世紀的希望,？聯(lián)系課文內(nèi)容寫體會,。

板書： 9海洋——21世紀的希望

能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

食物匱乏——向海洋索取食物

能量浪費——利用海水發(fā)電

水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設海底城市

海洋21世紀的希望閱讀答案三年級 海洋21世紀的希望教學設計篇四

教學目標：

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文。

2.了解海洋與人類社會的密切關系,，知道為什么說海洋是21世紀的希望。

3,、認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性,，激發(fā)學生熱愛大自然,，熱愛科學的情感,。

教學重點：理解為什么說海洋是21世紀的希望,？

教學難點：通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關系,。

教學準備：搜集有關人類開發(fā)、利用海洋的資料

教學過程：

一,、導入新課

1、出示課題,，齊讀課題,。（充滿希望地讀）

2,、生質(zhì)疑

二、了解海洋和人類的關系

1,、指名讀第2自然段,，其余同學思考：人與海洋關系怎么樣呢？

2,、從哪里看出來人類與海洋關系密切呢,？

正面看：

（1）提供航行的便利,，水路運輸，成本低,、大數(shù)量,、長距離,，干線運輸主要形式。給人類生活帶來方便,。

（2）給予人類水產(chǎn)品、食鹽

a、你知道哪些來自于海洋的水產(chǎn)品,？真是“豐富”呀,。拒估計,，海洋每年可向人類提供30億噸水產(chǎn)品,。它們有什么營養(yǎng)價值,？（蛋白質(zhì),、鈣、維生素ad）生活中經(jīng)常接觸到這么多的水產(chǎn)品,，他們均來自于海洋,，可見海洋與人類的關系怎樣？（密切）海洋就在我們身邊。

b,、為什么說食鹽是“必不可少”的呢,？而食鹽的主要獲得途徑是哪里,？可見，我們離不開它,。海洋與人類的關系真是密切呀,。

c,、海洋就在身邊,，我們離不開它呀,，誰能讀一讀,？（大方、海洋并不遙遠）

反面看：給人類帶來災難

（1）從什么詞可以看出是可怕的災難,？

（2）從“沖垮,、掀翻,、毀滅”你能感受到此時的海浪怎么樣,？？（浪力量大,、后果嚴重）誰來讀出浪的力量大,、后果的嚴重,？

（3）讀著這句話,，你仿佛看到了怎樣的畫面，能把你想到的描繪一下嗎,？（將文字轉(zhuǎn)化為畫面是學習語文的一種方法）真是太可怕啦，誰來讀一讀,？

（4）最可怕的是什么現(xiàn)象,？出示圖片，折是 2004年12月26日發(fā)生的印度洋大海嘯,，當海嘯發(fā)生時,，海浪以每小時600多公里的速度向岸邊涌來,，掀起十幾米高的巨浪,，波浪滾滾,，勢不可擋，海嘯過后,，整個城市頓時化為烏有,，變成一片廢墟,，人們家破人亡，流離失所,，更有許多無辜的人在突如其來的災難中喪生,，還有些孩子也過早地離開人世，留下悲痛欲絕的父母,，這真是一場可怕的災難。再一起讀,。瞧，海洋既能提供給人類幫助,，又直接影響和威脅著人類的生命和財產(chǎn),，給人類帶來可怕的災難,，可見它與人類的關系也很怎樣？（密切）

3,、小結(jié)：這一自然段通過正反兩個方面寫出了人類與海洋的關系十分密切,， 回顧這一自然段的寫法,，有值得你欣賞的地方嗎,？提示：從結(jié)構(gòu)上看,，存在什么結(jié)構(gòu)（總分），這樣顯得綱目分明，條理清楚,；從語言修辭手法上看,，運用什么修辭手法,？（擬人）你讀起來覺得怎樣？說明文為了避免語言的枯燥無味,，常會運用比喻,、擬人等修辭手法形象描述，這樣讀起來就生動,、有趣多了。（板書：總分說明,、形象描述）這樣的寫法下文中也有,。

4、過渡,，正因為這樣,，千百年來，人們熱愛海洋,，又敬畏海洋。

三,、教學第3自然段

1,、出示，你能用“因為……所以……”結(jié)合第二自然段說一說千百年來，人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ?，又敬畏海洋人們嗎,？你還能用“之所以……是因為……”來說說嗎,？

2,、正因為這樣,，所以在喜怒無常的海洋面前,，人們只能“望洋興嘆”,。什么叫“望洋興嘆”,？人們會嘆息什么呢,？

3,、過度：同學們,，不要傷心絕望……

四,、精讀課文

1.把書打開,，自由讀5—8自然段，找出問題的答案,，畫出句子,，圈出關鍵詞,，再試著有感情地讀一讀,。（學生自學）

2.交流：

⑴ 交流為什么

（生讀能源危機,出示“目前……能源危機”）可以具體地談談自己的理解嗎？

知道了這些信息,，我們心里沉甸甸的,，感到（恐慌,、擔憂）有感情地讀這一段,。（生讀文）

（生讀食物匱乏,，出示“由于……威脅,?！保┱f說你圈出的詞語：

“急劇”是什么意思,？世界人口增長怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長7800萬人,，2050年人口是90億）人口如此急劇增長，會有什么負面影響,？

“惡化”學生舉例說說生態(tài)環(huán)境的惡化,。

人越來越多,，可耕種面積越來越少,，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰來有感情地讀一讀,。

除此之外,，人類還面臨著那些生存危機,？

（出示圖片）是啊,，近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源,。與此同時，人類對資源的需求在30年內(nèi)增長了一倍,，并繼續(xù)增長,。陸地資源緊缺，人類事物匱乏,，我們深深得為自己的未來感到（擔憂）,，齊讀這兩段話,，相信你們能讀得更好。（生讀文）

⑵交流怎么辦

人類真的到了山重水復,、無路可走的地步了嗎？有沒有什么解救之道呢,？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是,，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開發(fā),、利用的呢？

（出示 “如今,，一座座海洋石油平臺……大顯神威?！鄙x）讀了這段話你有什么感受,？（自豪,，高興）從哪里體會到的？（交流關鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的,？（生讀文）繼續(xù)交流怎么開發(fā),、利用海洋,。海洋可開發(fā)利用的遠遠不止這些,，想一想,，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢？（學生各抒己見）

3.現(xiàn)在,，你們明白為什么說海洋是21實際的希望了吧,，誰來說說,？你還知道哪些開發(fā)海洋,，利用海洋的辦法,？

4.是啊,，曾經(jīng)海洋孕育了生命,，如今,，又將解救人類于危難之中；可是,，現(xiàn)代人類又是怎樣對待這個希望的呢,？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油,！由于油船泄漏,、油井發(fā)生井噴,，大量石油隨波逐流,，生靈遭涂炭,，海鳥的尸體不時被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水,。隨著海洋污染日益加重,，赤潮也日趨嚴重,，魚、蝦,、蟹等大量死亡,，數(shù)萬公里的海洋成為死海,。除此之外,，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚,，已造成海洋中很多物種的消失。

5.同學們,，現(xiàn)在你們的希望還在嗎,？心情沉重嗎,？想說些什么呢,？

6.是啊,，正如我們書上所說,，人類要開發(fā)和利用海洋,，首先必須（生讀“保護海洋,，珍惜海洋資源”）,，只有這樣（生讀“海洋才會樂于做出奉獻”）

7,、環(huán)保小衛(wèi)士們,，快拿出你們的筆在書上寫下一句環(huán)保廣告語,，號召人們保護海洋吧,！

8、全體起立,，向海洋宣誓：

9.同學們,，海洋存亡，匹夫有責,。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋——21世紀的希望）萬語千言只為大家謹記（齊讀：海洋——21世紀的希望）。保護海洋,，不能只停留在口號上,，一定要落實到行動中，相信在大家的共同努力下,，海洋一定會重新煥發(fā)生機,，真正成為人類21世紀的希望,。

五、作業(yè)超市：

1,、小建議：對保護海洋你有哪些好的建議,？寫一份建議書,，提出你的想法,，提供具體措施,。,、寫一首贊美海洋的詩

2.寫一寫：結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關資料,，寫一篇自己心目中未來的海洋是什么樣子的,？

3,、寫一首贊美海洋的詩,。

海洋21世紀的希望閱讀答案三年級 海洋21世紀的希望教學設計篇五

《海洋——21世紀的希望》教學反思

在教學《海洋——21世紀的希望》這篇課文時,，我首先抓住課文的重點段（1,、2,、5）,，讓學生體會“人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ?？又為什么敬畏海洋,？體味人們對于喜怒無常的海洋的無奈”,。接著,，我讓學生說一說課文第四自然段在文章中起了什么作用,？學生說這是一個過渡段,，起到了承上啟下的作用,。我引導學生抓住“開發(fā)”與“利用”這兩個詞語,，讓學生自己從文章中找到人們是如何開發(fā)和利用海洋的,？最后說一說“保護海洋”與“珍惜海洋資源”是否矛盾。

其次,，在教學中還引導學生抓關鍵詞,，例如“波濤洶涌”,、“無邊無際”,、“喜怒無?！薄ⅰ巴笈d嘆”等,，課文第五自然段中寫道：“如今,，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋的深處,，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威,。”細細品味其中的“矗立”,、“駛向”、“潛入”,，讓學生抓住這些詞語展開想象,。

《海洋——21世紀的希望》 教學反思

本篇課文是介紹海洋的說明文，告訴人們海洋與人類的密切關系,。課文的條理清晰，綱目分明,，因此在教學中我的主要思路便是用好教材的語言文字，適時適度地補充相關資料,。

鑒于本文的文本特點，我在教學展開的過程中,，注意緊扣題目，先談人類與海洋的關系,，緊扣“人與海洋的關系非常密切”感受海洋帶給人類的喜與憂,。然后再從題目中的“21世紀的希望”談起，讓學生自讀課文,，提煉出是“希望”的原因,。這部分的設計比較開放,，學生通過自主探究,，交流互補,，鍛煉了概括語言的能力。接下來便是深入品味語言,，不斷提高認識，真切感受海洋帶給21世紀的恩惠,。

在這部分的設計中，學生結(jié)合課前的有關資料搜集,，結(jié)合對語言文字的深入探究，也結(jié)合老師提供的有關圖片,，真切感受海洋的豐富資源,，利用好海洋的確是21世紀人類的希望。

教學過后,，讓學生暢想21世紀的海洋,，學生結(jié)合語言文字描繪的情形，再加上自己的大膽想象,，一幅幅精美而又構(gòu)思精巧的畫面展現(xiàn)在眼前。在這一過程中,，學生體驗著美與快樂,，也加深了對文本的感受,。

教學后記：

本課是有關海洋的說明文,，在教學課文第一段時,，我是抓住“人與海洋的關系非常密切”這個中心句引導學生朗讀感悟課文第一至三自然段,，弄清海洋與人類關系密切的兩個方面,，體會千百年來人類對海洋既熱愛又敬畏的復雜心情,。值得一提的是,，本文中出現(xiàn)了大量的四字詞語，比如“波濤洶涌”,、“無邊無際”、“喜怒無?！?、“望洋興嘆”等,，教學中我注意引導學生體會用詞的準確傳神,，以有效地促進學生感悟,、積累課文的語言,，并在教學中有意滲透擬人化手法的運用,。另外,，文中還多次使用了雙引號,，在教學中我注意結(jié)合課文教授引號的用法,，讓學生在具體語境中感受其用法,，加強學習效果。

海洋21世紀的希望閱讀答案三年級 海洋21世紀的希望教學設計篇六

一,、教學內(nèi)容及設計理念

《海洋——21世紀的希望》是蘇教版小學語文第十一冊一篇有關海洋的說明文,。課文告訴我們,，海洋與人類有著密切的關系,，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代,，海洋成了人類在新世紀的希望,。行文簡潔流暢,，綱舉目張,，條理清楚,。與此同時,，也顯現(xiàn)出了它的弊端—— 信息量少,，學生感覺海洋還是離自己很遙遠,。如何拉近課文與學生的距離,，讓學生對海洋產(chǎn)生感性認識呢,？又如何讓學生在學習的過程中認識得以升華，能力得以提高呢,？基于以上思考,，我認為借助瑞博教學平臺十分有效,?！墩Z文課程標準》也指出：“積極倡導自主、合作,、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程,。應拓寬語文學習和運用的領域,，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交*,、滲透和整合中開闊視野,，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代化社會所需要的語文實踐能力,?！本W(wǎng)絡教學以龐大的知識信息資源庫為基礎，為學生創(chuàng)設了生動活潑的課堂環(huán)境,。學生將網(wǎng)絡作為獲取資料,、自主探究和意義建構(gòu)的工具，采用“研究性自主學習的模式”,，根據(jù)自己的興趣和能力來選取學習的內(nèi)容調(diào)整自己的學習過程,，充分激發(fā)了學生主動意識,，培養(yǎng)了學生良好的信息素養(yǎng)，自我探索,、自主學習的能力。

二,、教學流程設計

（一）問題創(chuàng)設——自主探究

在上節(jié)課學習的基礎上,，復習“海洋與人類有著怎樣密切的關系”展開情境,，并進一步明確上節(jié)課學生確定要研究的核心問題“人類是怎樣開發(fā)海洋,，使海洋成為21世紀的希望”,，提出自主學習任務。通過“學習建議”,，讓學生在網(wǎng)絡中帶上真實的任務一步一步學習,。在這個過程中，學生不斷地獲得成就感,，并更大地激發(fā)起求知欲望,，進入自主探究的空間,。探究文中7,、8兩小節(jié)所介紹的海洋開發(fā)所帶來的重要性。學生通過我的瑞博教學平臺中的“網(wǎng)絡資源庫”選擇有效的方式獲取所需要的文字,、圖片等信息資源；在網(wǎng)站所開設的“資料收集和整理”中把對解決問題具有重要關聯(lián)的信息,，整理篩選信息,，發(fā)送出去,，資源共享。學生思考,、探索和解決問題,，獲得了較完整的學習經(jīng)歷。

（三）分享體驗——交流提高,。

學生將自主探究獲取的信息通過上傳到交流空間,，師生共同分享成果。重點引導交流四方面的內(nèi)容： 1,、“利用水力發(fā)電”對人類的重大意義,。通過具體的數(shù)據(jù),，學生感嘆海水的運動竟能產(chǎn)生如此巨大的能量,，不可小瞧,。2,、“淡化海水”對人類的重大意義,。學生了解到許多淡化海水的方法,，知道了淡化后的海水解決了部分地區(qū)的干旱,。3,、“建設海底城市”對人類的重大意義。學生介紹了海底隧道,，科學家們設想的海底居住格局，驚嘆于海底的廣闊空間,。4,、還有哪些海洋新能源對人類有著重大意義。學生補充介紹了海洋生物新藥能等,，沒想到海洋有如此豐富的能源供人類享用,。

（四）設計口號——情感升華,。

學完文章的重點段落5-8小節(jié)，在學生強烈感受到海洋對于人類的重大意義時,，學生意識到了保護海洋的迫在眉睫,。抓住這個關鍵時刻,，學生為保護海洋設計宣傳口號，對海洋的情感得以升華,。學生用獨特的體驗寫出了豐滿的口號,，振奮人心,！

在這節(jié)課中,，學生在網(wǎng)絡環(huán)境中學出了語文味,，讓語文課堂呈現(xiàn)出了飽滿的姿色,！讓我們繼續(xù)在網(wǎng)絡中找尋語文之路,！

《海洋——21世紀的希望》網(wǎng)絡課堂教學的反思

武進星辰實驗學校劉炎華

《海洋——21世紀的希望》是蘇教版小學語文第十一冊一篇有關海洋的說明文,。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關系,，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代,，海洋成了人類在新世紀的希望,。行文簡潔流暢，綱舉目張,，條理清楚,。與此同時,，也顯現(xiàn)出了它的弊端——信息量少，學生感覺海洋還是離自己很遙遠,。鑒于對教材這樣的理解，在新課程的理念引領下,，產(chǎn)生了這一基于網(wǎng)絡環(huán)境下的《海洋——21世紀的希望》網(wǎng)絡課堂教學。網(wǎng)絡教學以龐大的知識信息資源庫為基礎,，為學生創(chuàng)設了生動活潑的課堂環(huán)境。

一,、網(wǎng)絡教學，放飛學生的自由,。

瑞博教學平臺提供的預設性資源、生成性資源,、外援性資

源,，為學生提供多風格,、多路徑的多種學習選擇,，使學生經(jīng)歷個性化與自由化的學習過程,，盡力把有限的教室和幾乎無限的網(wǎng)上空間結(jié)合起來,，既發(fā)展學生的個性,，又發(fā)展了學生的智慧,。如學生在自主學習5-8小節(jié)時，通過對平臺中教師預設資源的利用,，彌補空白，尋求所需,，更好地了解到世界的現(xiàn)狀、海洋豐富的資源,，從不同的角度、不同的背景形成對文本的理解,。當學生產(chǎn)生疑問，形成探究主題時,，網(wǎng)絡連接著大世界,。運用它，學生暢游其中,，自由探究，真正做到文本與世界相連,，體現(xiàn)了“大語文”學習觀,。探究有成果后，學生還可以把研究成果發(fā)送到“資料收集和整理”“設計口號”中,，供大家學習,，點評，交流,。無論是學生的學習，還是討論,、交流,，一切盡在網(wǎng)絡教學環(huán)境中,！

二、網(wǎng)絡教學,，架起師生橋梁,。

學生自主學習前,，教師通過“學習建議”引導學生扎扎實

實地學習，鼓勵學生大膽鏈接相關資料,。學生帶上真實的任務,，愉悅的心情開始學習的第一步,。從交流環(huán)節(jié)中看出，學生與老師的交流在網(wǎng)絡資源下輕松,、精彩,！接著,，教師緊緊圍繞文本提出值得思考,、探究,、拓展的問題,，激發(fā)學生主動探究的欲望,，并教給學生解決問題的辦法,。學生參與獲得了下一個學習任務,，倍感自豪，積極投入了探究之中,！與此同時,，教師不斷鼓勵學生把研究的成果發(fā)送出去，供大家欣賞,。學生在美好情感的促進中愈學愈勇,，在隨后的交流中據(jù)理力爭，最后師生達成共識：海洋的水力發(fā)電,、淡化海水,、建設海底城市及其它書中沒有介紹的新能源給予21世紀的人類無限希望,！順應情感,，學生開始為保護海洋設計口號,，老師以欣賞者的身份告訴學生：你們真棒,！在網(wǎng)絡的牽線下,，師生愉快互動，教學內(nèi)容一氣呵成,！

三,、網(wǎng)絡教學,，滲透社會文化。

網(wǎng)絡,，使小課堂連著大世界,，也便有了網(wǎng)絡文化,。學生看

到社會上那么多地區(qū)被土地沙化,，內(nèi)心焦急,；看到海洋中那么多魚產(chǎn)品,，內(nèi)心激動,；看到人類成功開發(fā)了海洋資源，又那么自豪……這么多種情感變化,，全來自于網(wǎng)絡帶來的社會訊息。文化是一種意識層次的東西,，社會文化給學生思維與情感的沖擊,。學生借助于網(wǎng)絡,，開始用網(wǎng)絡的語言交流,，用網(wǎng)絡的方式思考,，用社會的信息重新審視世界,。在最后的口號交流中，學生的口號已不僅僅體現(xiàn)在簡潔上,，而是填補了社會重要現(xiàn)狀,，使得口號豐滿有力,，滲透著社會文化,！

讓我們在網(wǎng)絡環(huán)境中,，繼續(xù)尋找語文之路，并堅持走下去,！

海洋21世紀的希望閱讀答案三年級 海洋21世紀的希望教學設計篇七

教學目標：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，領悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代,?！边@句話在文章中的作用。

2,、借助課文具體的語言材料和豐富的網(wǎng)絡資料,，了解海洋與人類的密切關系，認識保護環(huán)境的重要。激發(fā)學生熱愛大自然,，熱愛科學的情愫,。

3、培養(yǎng)學生正確迅速輸入文字和獲取信息的能力

教學過程

（一）復習導入,，激情入境

1,、教師簡介地表的分布情況，提問：蔚藍色的海洋與人類有著怎樣的關系,？

2,、學生回憶并概括海洋與人類的關系

3、小結(jié)：海洋與人類的關系密切,。人們熱愛海洋又敬畏海洋,，在喜怒無常的海洋面前，人們只能望洋興嘆,。隨著科技的飛速發(fā)展,，人們不在望洋興嘆，這是為什么呢,？

（二）自讀課文,，整體感知

1、自由認真讀課文的第二部分內(nèi)容,，思考這部分內(nèi)容主要講了什么,。

2、學生交流概括

3,、再讀課文,，思考：課文從哪幾個方面介紹了人類開發(fā)和利用海洋的。

4,、交流相機板書,。

（三）利用網(wǎng)源，精讀課文

1,、學生選擇自己感興趣的一到兩個方面進行學習,。要求：先讀讀課文內(nèi)容，想想讀懂了什么,；在結(jié)合相關的網(wǎng)上資料學習,，想想有還了解到哪些知識。

2,、結(jié)合課文內(nèi)容,、網(wǎng)絡提供的圖片、文字,、影片資料交流,、談體會,，各抒己見。

（四）課外拓展,，自主創(chuàng)新

1,、學生學完了課文，在頭腦中產(chǎn)生了保護海洋的意識,，在此基礎上發(fā)動學生設計一條保護海洋的宣傳口號,，號召全社會、全世界人們保護海洋,。

2,、學生把設計的宣傳口號輸入brog版塊并在課堂上交流。

四,、板書設計

海洋——21世紀的希望

開發(fā)礦產(chǎn)資源

向海洋索取食物

利用海水運動來發(fā)電

緩解干旱地區(qū)水荒

建設海底城市

海洋21世紀的希望閱讀答案三年級 海洋21世紀的希望教學設計篇八

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《海洋——21世紀的希望》綜合資料

[動力能源]

超巨級能量

海水處于永不停息的運動中,，海水的運動形式有的是可以看得見的，如波濤洶涌的海浪,，有規(guī)律地漲落的潮汐,，周期運動的潮流，以及朝一個方向奔流不息的海流等,；有的用肉眼卻不易察覺,，如大氣與海洋的熱量交換，以及海水因鹽度差而引起的運動等,。

海洋的各種運動,，都是能量存在的一種形式,，其能量都直接或間接來自太陽,。自然賦予人類的最大恩惠是什么?除了太陽之外，就是海洋,。海洋堪稱地球上最大的太陽能收集器,，每年收集的能量高達37萬億千瓦，相當于全人類用電量的4000多倍,。收集來的能量轉(zhuǎn)換成波浪,、海浪和海水溫度，每平方公里的海面所含有的能量超過2700桶石油所具有的能量,。

全球的波浪能功率分布在太平泮與大西洋中緯度海域(北緯30°-40°),，存在著兩個波浪能密度的峰值區(qū)，最高可達80-90千瓦/米,。地球上南緯40°-60°的地方,，洋面開闊，永遠刮著固定的西風,，它能掀起20多米高的海浪,，像山峰一樣涌上航船的甲板,，水手們把這個地區(qū)叫做“咆哮的40度”、“發(fā)瘋的50度”,。因此,，它也是波浪能密度分布最大的地區(qū)。據(jù)初步估算,，最常出現(xiàn)的波浪能密度大約為200千瓦/米,。海洋中所蘊藏的波浪能功率為27萬億千瓦，每年的波浪能總量為23萬億千瓦小時,。

潮汐能量與潮差平方成正比,，潮差越大，發(fā)電的功率也就越大,，潮差10米所蘊藏的功率為潮差3米的11倍還多,。不言而喻，人們總是喜歡選擇潮差大的地方來建發(fā)電站,。在一些港灣與河口處,，由于地形的影響，以及海水與河水匯流等原因,，潮差往往超過7米,。毫無疑問，在這些地區(qū)建立潮汐電站將是特別有利的,。人類由潮汐能中可取得的總能量,，絕大部分集中在淺海海灣和海峽處。

潮汐能雖然比波浪能小一些,，但一年內(nèi)也可達到3500億千瓦小時,。

海水表層溫度高，深層溫度低,，利用這高低溫差也可以發(fā)電,。海洋溫差發(fā)電量雖然還沒有統(tǒng)一的看法，但有人估計,，要是使赤道地區(qū)寬10公里,、厚10米的28℃海水冷卻到4℃溫度,，其發(fā)出的電力就夠全世界用1年。

世界海洋動力資源和煤、石油不一樣,，在供給人類利用時,，不會排出大量的廢氣和廢渣等,。因而,，人們又稱它們?yōu)榍鍧嵞茉础Ｊ澜绾Ｑ髣恿Y源的總能量相當于地球上全部動植物生長所需能量的1000多倍,。

可是,，這樣巨大的能量,，長期以來基本沒得到人們的充分利用，這是極為可惜的,。今天,，人們已經(jīng)開始把眼光從陸地轉(zhuǎn)向海洋?？梢韵胍?，這些巨大的動力資源的逐步開發(fā)和利用，將會給人類的未來發(fā)展帶來極大的效益,。

[水產(chǎn)大觀]

祖國的海洋水產(chǎn)

我國廣闊的海域中,，生長著茂盛的海藻和大量的浮游生物，適合海洋魚類生存,，加上我國的海域都處在溫帶和亞熱帶,，水溫條件好，所以我國的海洋漁業(yè)生產(chǎn)有悠久的歷史,。

我國有世界上最大的漁場,，面積約占世界優(yōu)良漁場的四分之一。主要的海產(chǎn)魚有一千五百種以上,，與人們生活關系密切的魚類也有近兩百種,，如大家熟悉的大黃魚、小黃魚,、帶魚,、鰣（shí）魚、鯧（chāng）魚,、海鰻（mán）等等,。另外，烏,、蝦,、蟹,、貝類,、海藻、海獸,、海鳥,、海洋爬行運動等，品種也極其繁多,。

大黃魚一般生活在暖水性海中,。每逢秋冬，它們遷移到深海海底居??；春夏之間,，又成群結(jié)隊游到淺海區(qū)。這種魚主要分布在東海,、南海,，一般不游往其他國家的海區(qū)，所以有我國“家魚”之稱,。

小黃魚又名黃花魚,，生活在渤海、黃海和東海,。魚群冬季向南洄(huí)游,，洄游時能發(fā)出青蛙般的叫聲，沿海漁民往往利用這個特點進行捕撈,。

每年四,、五月間，我國淺海中常?？梢钥吹揭环N來自遠海的軟體動物——烏賊,。烏賊在遇到敵害時，能突然放出一種墨汁樣的液體,，使周圍海水立刻變黑,，它就趁機逃脫，所以又叫墨魚,。

內(nèi)海,、渤海盛產(chǎn)對蝦。這種蝦最長的可達八寸,，經(jīng)濟價值很高,，在國際市場上很受歡迎。我國的海蟹有五百多種,，最主要的是梭子蟹,。它既善于游泳，又會挖掘泥沙,，常潛伏在淺海海底及港灣,、河口等處，產(chǎn)量很高,。

在遼闊的海面上,，還可以大量捕到一種傘狀的，下面有許多“手肢”的腔腸動物,，這就是海蜇,。另外，海參也是我國渤海等地的名貴海產(chǎn),。

海洋魚類經(jīng)濟價值很高,。假如我們每年能夠捕撈一千萬噸魚,，它的肉量就等于三千多萬頭牛，或等于一億多頭豬,，或等于五億多只羊,。魚類營養(yǎng)價值很高，它含的蛋白質(zhì)比豬,、牛,、羊都多。另外,，魚油可以做潤滑油,、油漆、肥皂的原料,；魚類的頭,、尾、骨,、內(nèi)臟可以制成魚粉,，做家畜的飼料，也可做農(nóng)業(yè)肥料,；魚的肝臟可以提煉醫(yī)藥上用途很廣的魚肝油,；魚皮可以制膠制革；魚膘（biào）可以制成外科手術用的縫合線……

海洋為我們提供了多么豐富的水產(chǎn)資源啊!

[海洋藥庫]

海洋生物新藥源

瓊(qióng)膠,、魚肝油,、鷓(zhè)鴣(gū)菜、胰(yíng)島素以及中藥所用的一些海味,，都是療效很好的海洋藥物。近年來,，又從海洋微生物中提取出一種頭孢(bāo)霉素,，這是殺菌能力很強副作用很小的一種抗生素。從海泥中分離出來的細菌,，大約有一半可以用來生產(chǎn)維生素b12,。

從海帶中提取的褐藻酸鈉，不僅可治外傷出血,，而且對放射性物質(zhì)鍶（sī）也有預防作用,?？茖W家從馬尾藻中也分離到了一種廣譜抗生素,。

以珍珠貝殼的珍珠層粉為主要成分，制成的復方哮喘散和消瘡膏,，對哮喘,、濕疹和瘡癤(jiē)有明顯療效,。珍珠粉還能治療神經(jīng)衰弱、風濕性心臟病,。

烏賊墨在治療功能性子宮出血,，和其他出血方面大顯神通，臨床上效果良好,。

目前,，已發(fā)現(xiàn)不少海洋生物體內(nèi)含有抗癌物質(zhì)。從玳（dài）瑁（mào）身上可提取治肺癌的藥物,。從一種雜色蛤（gé）中提出的藥物,，初步表明對肝癌有一定的抑制作用。從海參中也分離出一種治癌藥物,。

從某些有毒的海洋魚類中,，可提取有毒成分制成麻醉劑。其效果比常用的麻醉劑大10萬-20萬倍,。

另外,，從海綿動物中分離出來的藥物，治療病毒感染和白血癥有顯著療效,；從八目鰻中提取的一種物質(zhì),，可使心跳減慢，有利于心臟手術,；從鱸(lú)魚棘(jí)中取得的毒物,，也是控制心跳的良藥。

最近又發(fā)現(xiàn),，常見的蛤和蠔(háo)含有抗腫瘤和抗菌的物質(zhì),；海蛇中含有一種能縮短凝血時間的化合物；從柳珊瑚中提取的前列腺素,，可用在計劃生育方面,。

[海洋新能源]

你知道海洋中的新能源嗎

同學們，當你面對大海,，感慨她的廣闊無垠的時候,；當你在海濱沖浪，盡享她的歡樂的時候,；當你乘船出海,，體驗她的波濤洶涌的時候，你是否知道：這奔騰不息的大海蘊藏著無限巨大的能源：有日夜?jié)q落,、終年不息的潮汐產(chǎn)生的潮汐能,；有洶涌澎湃、倒海翻江的海浪產(chǎn)生的波浪能；有若隱若現(xiàn),、行蹤難覓的海流產(chǎn)生的海浪能,；有上暖下涼，“冷熱不均”的海水產(chǎn)生的溫差能,；還有江河淡水與海洋咸水“會師”時產(chǎn)生的鹽差能,。這些能源構(gòu)成了取之不盡、用之不竭的海洋能,。所以,，戰(zhàn)略家指出：海洋，人類21世紀開發(fā)新能源的主戰(zhàn)場,。

月亮的禮物——潮汐能

月球引力的變化引起潮汐現(xiàn)象,，潮汐導致海水平面周期性地升降，因海水漲落及潮水流動所產(chǎn)生的能量,，稱為潮汐能,。世界上潮汐能最大的地方是加拿大的芬地灣，那里的海潮最高時達到18米,，相于6層樓房的高度,。“聲驅(qū)千騎疾,，氣卷萬山來”的我國錢塘江潮,，最大潮差達8.9米，可稱為天下一絕,。

目前世界上最大的潮汐發(fā)電站,，是法國朗斯的24萬千瓦潮汐電站。中國的江廈潮汐試驗電站,，建于浙江省樂清灣北側(cè)的江廈港,，裝機容量3200千瓦，于1985年正式投入運行,。

海上“烈馬”——波浪能

波浪能是由于風和水的重力作用形成的起伏運動所帶來的能量,。俗話說：“無風海面三尺浪”。據(jù)統(tǒng)計,，波浪能是海洋能源中蘊藏最豐富的一種,，占整個海洋能的90%以上，是潮汐能蘊藏量的幾十倍,。1964年,，日本造出世界上第一盞用海浪發(fā)電的航標燈。1985年,，挪威建成了一座裝機容量500千瓦的波浪能發(fā)電站,，是迄今為止世界上最大的岸式波浪能電站,。

海中之河——海流能

海流即洋流，大規(guī)模常年穩(wěn)定地沿著一定方向流動的海水便是洋流,。世界上最大的海流是墨西哥暖流,。該暖流挾帶的水量是世界江河總流量的50多倍,。流經(jīng)我國的黑潮是世界上第二大暖流,，它水色深藍，從遠處看像是蔚藍色的大海里飄著一條黑色的綢帶,，故有“黑潮”之稱,。其寬度為185千米，平均厚度有400米,，平均每天的流速是55千米-150千米,，它的總流量相當于全世界陸地上的所有河流流量的20倍。但如何利用海浪發(fā)電,，目前仍處于小規(guī)模試驗階段,。

海洋熱電站——溫差能

據(jù)科學家長期觀測計算，到達海面的太陽輻射能60%被深為1米的表層海水所吸收,，而海面下10米深的海水只吸收了太陽能的18%,。因此，不同深度水溫迥（jiǒng）異,，且隨深度增加海水吸收太陽輻射減弱,。因此，在熱帶和亞熱帶海區(qū)表層海水與深層海水之間的溫度差可達20℃-25℃,。由此引起科學家的深思：利用海水這一特性為人類造福,。1930年，古巴建成了世界上第一座海水溫差電站,。之后,，美國、日本等國也相繼建成了海水溫差電站,。

咸,、淡兩水的較量——鹽差能

鹽差能是兩種含鹽度不同的水體相混時放出的一種能量。其廣泛分布于陸地江河入海處,。海水中含有大量的礦物鹽,，海水含鹽濃度大于江河水，形成了鹽度差,。當兩種不同濃度的溶液混合在一起時,，淡的溶液就會向濃的方向滲透，直至濃度平穩(wěn)為止,，這種滲透就帶有壓差,。研究人員提出了用化學滲透膜隔開濃,、淡水，構(gòu)成鹽度差能電站的設想,，預計本世紀將取得實質(zhì)性的突破,。

海洋21世紀的希望閱讀答案三年級 海洋21世紀的希望教學設計篇九

教案背景:

1、人類已經(jīng)邁入21世紀,，科學技術飛速發(fā)展,，人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代,。

2,、海洋的神秘莫測、絢麗多彩會使學生遐想連聯(lián)翩,，激發(fā)學生探索海洋的欲望,。

教學課題：海洋——21世紀的希望

學習目標：掌握本課生字詞。

正確,、流利,、有感情地朗讀課文，領悟“人類正迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代”一句在文中的作用,。

借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關系,，認識保護環(huán)境的重要性,，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感,。

教學方法：

1,、課前自主預習搜集法

2、課堂教學情境感染法

3,、課堂指導閱讀法

4,、課堂朗讀感悟法

5、師生共同探討法

6,、學生自主學習法

教學過程：

（一）創(chuàng)設情境,，導入新課。

1.播放海洋,、潮水的聲音,，讓學生認真聆聽。

2,、聽到潮水的聲音你有什么感想,？

生:博大、遼闊,、偉岸……

那我們今天就帶大家一起來看看海洋,，跟海洋來一次親密的接觸,。

板書課題。

學生讀課題,，質(zhì)疑：為什么說海洋是21世紀的希望,？

（二）教師指導，學生自主學習,。

1,、布置學生自讀課文，要求：將課文讀正確,、讀通順,，畫出生字詞,。

2,、指導學習生字詞。

低廉? 威脅? 索取? 敬畏? 大顯神威? 望洋興嘆? 喜怒無常? 無窮無盡? 匱乏? 干旱? 回眸? 蔚藍色

讀準字音,。

識記生字,。

知道理解以下詞語。

回眸：眸,，指眼睛,；是回過頭來看的意思。

敬畏：又敬重又害怕,。

匱乏：缺乏,、貧乏的意思。

慷慨：本課指很大方,，不吝惜的意思,。

低廉：（價錢）低、便宜,。

望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小,。今多比喻要做一件事情卻力量不夠，感到無可奈何,。

3,、引導思考：全文可分為幾個部分？哪部分寫海洋是21世紀的希望,？

學生討論……

教師明確：

第一段（第1～3自然段）：人類生活與海洋關系非常密切,，但人類還沒有完全征服、利用海洋,。（熱愛海洋,，但敬畏海洋）

第二段（第4～8自然段）：由于科學技術的飛速發(fā)展人類正迎來開放、利用海洋的新時代,。

第三段（第9自然段）：指出人們要保護海洋,，合理開發(fā)資源,。

（三）、指導學習第一段,。

1,、讓學生自由閱讀第1～3自然段，找出這一段的中心句,。

學生討論匯報,。

教師明確:自從人類社會誕生以來，人類與海洋的關系就非常密切,。

2,、提問 ：課文是通過哪些方面來寫海洋與人類關系密切的？

學生朗讀課文,，畫出相關語句

3,、交流：“海洋給人類提供了……食鹽?！边@句話你是怎么理解的,？

學生討論。

教師明確：航海讓世界各國之間的交流越來越密切,；人類食鹽的主要來源就是通過曬鹽而得,。（熱愛海洋）

交流：“但是，海洋發(fā)起脾氣來,，……給人類帶來可怕的災難,。”（敬畏海洋）

5,、指導結(jié)合課文內(nèi)容理解“喜怒無?！薄ⅰ巴笈d嘆”,。

（四）,、布置課后作業(yè)。

1,、完成課后第一題描紅,。

2、抄寫本課生字詞,。

教后反思：

這是一篇有關海洋的說明文。我覺得教師的職責不僅僅是幫助學生解開“為什么說海洋是21世紀的希望”這個問題,，更重要的是讓學生認識保護環(huán)境的重要性,，從而激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。值得一提的是,，在教學中我充分利用百度搜索了視頻資料，讓學生理解了如“波濤洶涌”、“無邊無際”,、“喜怒無?！?、“望洋興嘆”等詞語……課將結(jié)束時，學生激動地表示：只有我們?nèi)祟惿拼Ｑ?，海洋才會饋贈于人類，海洋成?1世紀的希望才成為可能。此時，任何的語言已是多余，我知道，有一種思想已經(jīng)播種在孩子的心中,，它將會深深地扎根,，并會開出行動的花蕾來,。

海洋21世紀的希望閱讀答案三年級 海洋21世紀的希望教學設計篇十

之一

佚名

[寫作特色]

本文的顯著寫作特色是總分說明,，綱舉目張,，條理清晰,。比如先總提海洋與人類關系密切,，然后從“提供”、“給予”,、“沖垮”,、“毀滅”正反兩方面加以說明，歸結(jié)到人類對海洋既熱愛又敬畏的復雜心情,。：

又如第二段先總提人類正迎來開發(fā)和利用海洋的新時代,，然后從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品,、發(fā)電、淡化海水和建設海底城市諸多方面一一說明,，條分縷析,，綱目分明,，給人以清晰印象，這在“結(jié)構(gòu)分析”中已圖示說明了。

[教學要求]

1.學會8個生字，理解由生字組成的詞語,，會用“由于”造句,。

2.了解海洋與人類社會的密切關系,，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性,。激發(fā)熱愛大自然,，熱愛科學的情感,。

3.在通讀課文的基礎上，領會“人類正在迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用,。

4.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

[教學時間] 兩課時。

第一課時

一,、導人新課,，激發(fā)興趣

1.看錄像。(大海)

同學們,，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P系呢?

2.揭示課題,。

(板書：8 海洋——21世紀的希望)

為什么說海洋是人類21世紀的希望呢?

二、初讀指導

1.借助拼音自學生字,，會讀會寫田字格中8個生字會讀田字格上面兩個生字,。

2.查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思

低廉威脅大顯神威望洋興嘆

慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡

3.自讀課文,，想想每個自然段的意思,。

三、檢查自學情況

1.出示生字卡片,，“開火車”讀,，齊讀。

提示：“礦”是后鼻音,，“匱”讀第四聲,。

2.了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語意思,。

低廉：(價錢)便宜,。

慷慨：大方，不吝惜,。

威脅：用威力逼迫,、恫嚇使人屈服。

敬畏：又敬重又害怕,。

望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小,，比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何,。

3.指名分自然段朗讀課文,，要求讀得正確、流利,。

4.討論：

全文共有幾個自然段?每個自然段寫什么?

全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀的希望?

第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關系年來,，人們熱愛海洋，又敬畏海洋,。

第二段(第4—8自然段)：寫由于科學技術的飛速發(fā)展正迎來開發(fā),、利用海洋的新時代。

第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋,，首先得保護海洋,。

四、精讀訓練

1.自由朗讀第一段,，畫出中心句,。

(出示：人與海洋的關系非常密切)

2.課文通過哪些方面來寫海洋與人類關系密切的呢?

畫出有關語句,。

交流：

(1)“海洋給人類提供了航行的便利?！闭f說自己的理解,。

(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對這句話的理解。(抓住“慷慨,、豐富,、每日不可缺”幾個詞)

這兩句之間的分號，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處,，因此,，千百年來人們——(熱愛海洋)

(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤,，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”

說說自己對這句話的理解,。(要求抓住“無情、沖垮,、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災難,，所以人們在熱愛海洋的時，又——(敬畏海洋)

3.引讀第3自然段,。

4.指導朗讀第一段,。

要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復雜心情，及面對它“喜怒無?！钡臒o奈,。

齊讀第一段。

第二課時

一,、聽寫詞語

二,、繼續(xù)精讀訓練

1.過渡：科學技術飛速發(fā)展，已進入信息時代的我們,，還會像千百年來的人們那樣“望洋興嘆”嗎?(指讀第4自然段)人類是怎樣開發(fā),、利用海洋的呢?

2.學習第二段。

(1)齊讀第4自然段,。這句話在全文中有什么作用?(承上啟下)

(2)人們是從哪些方面開發(fā),、利用海洋的呢?快速讀讀下面幾個自然段，交流,。

(板書

開發(fā)礦產(chǎn)資源

索取高蛋白食品

利用水力發(fā)電

淡化海水緩解水荒

建設海底城市)

(3)課文是怎樣具體開發(fā),、利用海洋的呢?對照課文，根據(jù)板書,，四人小組逐個自然段討論,。

交流：

①“由于……都在鬧‘能源危機’”、“—座座……”,、“一艘艘……已駛向……”,、“……已潛入……”,。

(人類“能源危機”，導致到海底開發(fā)礦藏)

看圖理解第5自然段最后一句話,。

朗讀第5自然段,。

②“由于……人類正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世名的餐桌上……來自海洋”,。

(人類“食物匱乏”，導致到海洋索取高蛋白食品)

朗讀第6自然段,。

③“潮汐發(fā)電站……價格低廉的電力,。”(人類用較少的價錢,，獲得大能量的電力)

朗讀第7自然段,。

④“用海水淡化……緩解……水荒?！?人類遇干旱,，用淡化海水的方法緩解)

“在海底建設城市……” (人口增長，拓寬生存空間)

朗讀第8自然段,。

(4)朗讀第二段,。

3.課文學到這兒，你能回答這個問題嗎?為什么說海洋是人類21世紀的希望?

(人類面臨困境時,，把“目光轉(zhuǎn)向海洋”,，科學開發(fā)、利用海洋給人類帶來了希望)

根據(jù)板書,，概括地說一說,。

自由說、指名說,。

4.齊讀第三段,。

為什么必須保護海洋，珍惜海洋資源?

我們可以怎樣保護海洋?

朗讀第三段,。

三,、總結(jié)全文

1.朗讀全文。

海洋與人類有密切關系,，我們現(xiàn)在就要努力學習,，將來更好地開發(fā)、利用海洋,，讓它真正成為人類新世紀的希望,。

四、練習

指導造句“……由于……”,。

海洋21世紀的希望閱讀答案三年級 海洋21世紀的希望教學設計篇十一

一,、說教材

《海洋——21世紀的希望》是義務教育課程標準實驗教科書語文（江蘇版）六年級下冊,。本文是一篇有關海洋的說明文，文章通過介紹海洋知識,，闡述了海洋與人類社會的密切以及開發(fā),、利用海洋資源并說明了保護海洋資源的重要性,，激發(fā)學生熱愛大自然,，熱愛海洋的情愫。

本課教學時間安排為二課時,，第一課時主要是初步知道課文的內(nèi)容和進行第一部分的教學,，我是這樣制定第一課時的教學目標的。

1,、知識目標：理解課文內(nèi)容,，隨文或者查工具書體會""抗該等詞語的意思。

2,、技能目標：有感情地朗讀課文；培養(yǎng)想象能力和說話能力,；仿照句型寫句子,。

3,、情感目標：感受海洋的魅力，激發(fā)學生熱愛大自然和熱愛海洋的情懷,。

本課的教學重點是 理解海洋與人類社會的密切聯(lián)系'難點是如何展開想象力進行想象和說話,，受到美的熏陶,。

二 說學情

學生經(jīng)過幾年的學習,，已經(jīng)積累了一定的知識，在教師的引導下,，學生可能會產(chǎn)生共鳴,，該篇課文知識性強，語言簡單易懂,，容易激發(fā)學生興趣,。不過，一個不利因素是教學對象是縣城學生，不好正確把握,，這需要教師有一定的教學機智,。

三、說教法學法

根據(jù)新課程倡導的以學生為本的學習理念,，創(chuàng)設愉悅的學習氣氛,，為學生提供發(fā)展的空間。引導學生去發(fā)現(xiàn),、去感覺,，鼓勵學生大膽發(fā)言，教師只是起引導,、組織作用,；閱讀是學生的個性化行為，本文主要以朗讀與感悟相結(jié)合,，正確領悟文章的思想內(nèi)容。

1,、興趣是最好的老師,。在教學時，巧妙創(chuàng)設有形有聲有情的環(huán)境,，誘發(fā)高昂的學習興趣,，學生就會積極主動地參與。因此,，上課開始,，我注重創(chuàng)設情景，運用語言的感染力,。引起學生的共鳴,，從而很好的進入課堂教學。

2,、自由讀書,，張揚個性。 閱讀是學生個性化的行為,，不應該與教師為中心,，而應與學生為主體，給于空間,，讓學生在朗讀中感悟,。

3、合作學習,。根據(jù)新課程理論要求,，關注學生的個性差異性和不同的學習要求，倡導自主、合作,、探究的學習形式,。本課時教學就應該落實。

四,、說教學過程,。

一、創(chuàng)設情境,，導入新課————談海洋

這部分的教學主要是從談話的角度切入,，目的是激發(fā)興趣，導入新課,。新舊知識的再現(xiàn)與復習更好地為教學服務

1,、同學們，我們居住的海南島四周被藍藍的海水包圍著,，老師相信同學們都看見過大海甚至玩過海水,，或者吃過海洋水產(chǎn)品；課外,，說不定同學們又閱讀了大量與海洋有關的書籍,。海洋在你的心目中是什么樣子的？你能告訴老師和同學們嗎,？

2,、學生交流。

（1）海洋很廣闊,。

（2）海洋上有時候風平浪靜,，有時候波濤洶涌。

（3）海洋有豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn),。

（4）海洋上一旦發(fā)起風暴非?？膳拢梢韵品?，摧毀良田,，引起海難。

......

3,、總結(jié)： 是呀,！大海在我們的眼中，它有時候是那么安詳,，有時候面目是那么可憎,。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂，有時候卻是無限的痛苦,。今天,，我們學習一篇課文就是與海洋有關的。（板書課題《海洋——21世紀的希望》）齊讀課題。

二,、初讀課文————感海洋

初讀課文,，學生已經(jīng)進入狀態(tài)，這時候就應進行第二個環(huán)節(jié)的教學了,。這個環(huán)節(jié)我是這樣做的,。

1、自由閱讀課文,，更正字音,。

2、海洋和人類的關系怎樣密切,？為什么說海洋是21世紀的希望,？人類應該怎樣保護和利用海洋資源呢？我們就一起來細細品讀課文,。在品讀課文之前,，我們先來學習生字詞。

2,、出示生字詞：潮汐 匱乏 慷慨 蘊藏 回眸 威脅

3,、誰先站起來把自己認識的詞語讀給大家聽一聽？

4,、全班同學一起朗讀詞語。

5,、這些詞語中有些字容易寫錯,，哪位同學提醒大家注意？（主要是慷慨）大家畫一遍,。

6,、老師請幾位同學分小節(jié)朗讀課文，其他同學注意聽,。哪位同學讀錯了,，要指出來。

（三）,、說說主要內(nèi)容：

1,、這篇課文究竟講的是什么呢？哪位同學告訴我,，其他同學注意聽,。誰來補充？（一句話或者幾句話）

2 ,、學生交流,。

（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P系密切。

（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉黹_發(fā)海洋、利用海洋的時代,。

（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀的希望,。

（4）這篇課文告訴我們應該保護海洋，珍惜海洋資源,。

3,、哪位同學把這幾個方面連起來說一說。

4,、指名說,。

海洋21世紀的希望閱讀答案三年級 海洋21世紀的希望教學設計篇十二

[教材簡解]《海洋——21世紀的希望》是蘇教版十二冊語文書的第13課。這是一篇有關海洋的說明文,，同時也是一篇很好的滲透環(huán)保教育的課文,。文章告訴我們，海洋與人類有密切的關系,，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望,。為什么“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點,。課文首先闡明了海洋與人類有著密切關系，接著提出了人類正迎來開發(fā),、利用海洋的新時代,，最后從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品,、水力發(fā)電,、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設想,。

教學目的：

1,、認識到人與海洋關系密切，可以從5方面實施對海洋的開發(fā)利用,，并懂得保護海洋,。

2、學習本篇說明文的寫作方法,。

教學過程：

一,、復習導入：

1、同學們,，在茫茫的宇宙中,，飄浮著一顆美麗的“水球”，那就是我們的地球,。之所以稱地球為“水球”是因為什么呢,？

2,、是呀，地球上71%都覆蓋著水,，即海洋,。那么，人類與海洋關系怎么樣呢,？請同學們打開書,，看課文第二自然段。

二,、教學第2自然段

1,、指名讀，其余同學思考：人與海洋關系怎么樣呢,？（板書：人與海洋關系密切）什么叫“密切”,？

2、從哪里看出來人類與海洋關系密切呢,？

正面看：

（1）提供航行的便利,，水路運輸，成本低,、大數(shù)量,、長距離，干線運輸主要形式,。給人類生活帶來方便,。

（2）給予人類水產(chǎn)品、食鹽

a,、你知道哪些來自于海洋的水產(chǎn)品,？真是“豐富”呀。拒估計,，海洋每年可向人類提供30億噸水產(chǎn)品。它們有什么營養(yǎng)價值,？（蛋白質(zhì),、鈣、維生素ad）生活中經(jīng)常接觸到這么多的水產(chǎn)品,，他們均來自于海洋,，可見海洋與人類的關系怎樣？（密切）海洋就在我們身邊,。

b,、為什么說食鹽是“必不可少”的呢？而食鹽的主要獲得途徑是哪里,？可見,，我們離不開它,。海洋與人類的關系真是密切呀。

c,、海洋就在身邊,，我們離不開它呀，誰能讀一讀,？（大方,、海洋并不遙遠）

反面看：給人類帶來災難

（1）從什么詞可以看出是可怕的災難？

（2）從“沖垮,、掀翻,、毀滅”你能感受到此時的海浪怎么樣？,？（浪力量大,、后果嚴重）誰來讀出浪的力量大、后果的嚴重,？

（3）讀著這句話,，你仿佛看到了怎樣的畫面，能把你想到的描繪一下嗎,？（將文字轉(zhuǎn)化為畫面是學習語文的一種方法）真是太可怕啦,，誰來讀一讀？

（4）最可怕的是什么現(xiàn)象,？出示圖片,，這是2004年12月26日發(fā)生的印度洋大海嘯，當海嘯發(fā)生時,，海浪以每小時600多公里的速度向岸邊涌來,，掀起十幾米高的巨浪，波浪滾滾,，勢不可擋,，海嘯過后，整個城市頓時化為烏有,，變成一片廢墟,，人們家破人亡，流離失所,，更有許多無辜的人在突如其來的災難中喪生,，還有些孩子也過早地離開人世，留下悲痛欲絕的父母,，這真是一場可怕的災難,。再一起讀。瞧,，海洋既能提供給人類幫助,，又直接影響和威脅著人類的生命和財產(chǎn),，給人類帶來可怕的災難，可見它與人類的關系也很怎樣,？（密切）

3,、小結(jié)：這一自然段通過正反兩個方面寫出了人類與海洋的關系十分密切， 回顧這一自然段的寫法,，有值得你欣賞的地方嗎,？提示：從結(jié)構(gòu)上看，存在什么結(jié)構(gòu)（總分）,，這樣顯得綱目分明,，條理清楚；從語言修辭手法上看,，運用什么修辭手法,？（擬人）你讀起來覺得怎樣？說明文為了避免語言的枯燥無味,，常會運用比喻,、擬人等修辭手法形象描述，這樣讀起來就生動,、有趣多了,。（板書：總分說明、形象描述）這樣的寫法下文中也有,。

4,、過渡，正因為這樣,，千百年來,，人們熱愛海洋，又敬畏海洋,。

三,、教學第3自然段

1、出示,，你能用“因為……所以……”結(jié)合第二自然段說一說千百年來,，人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ螅志次泛Ｑ笕藗儐?？你還能用“之所以……是因為……”來說說嗎？

2,、正因為這樣,，所以在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”,。什么叫“望洋興嘆”,？人們會嘆息什么呢,？

3、過度：同學們,，不要傷心絕望……

四,、教學第4自然段

1、出示句子,，齊讀,。（板書：開發(fā)、利用海洋）

2,、告訴大家,，你剛才帶著什么感情來讀這句話的？（將個人的感情融入語言文字中是朗讀的藝術,。）指名回答（興奮,、高興、自豪）為什么,？請你讀一讀,。讓我們懷著興奮、高興,、自豪的心情一起讀,。

3、這句話在結(jié)構(gòu)中屬于什么段落,？（過度段）引起下文的寫作,。

海洋21世紀的希望閱讀答案三年級 海洋21世紀的希望教學設計篇十三

《海洋——21世紀的希望》教案

教學過程：

一、導入新課：

1,、同學們,，課堂上，我們學習了很多與海洋有關的課文（板書：海洋）,；課外,，我們閱讀了大量與海洋有關的書籍。海洋在你的心目中是什么樣子的,？你能告訴老師和同學們嗎,？

2、學生交流,。

（1）海洋很廣闊,。

（2）海洋上有時候風平浪靜，有時候波濤洶涌,。

（3）海洋有豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn),。

（4）海洋上一旦發(fā)起風暴非常可怕,，它可以掀翻船只,，摧毀良田,，引起海難。

……

3,、是呀,！大海在我們的眼中，它有時候是那么安詳,，有時候面目是那么可憎,。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂，有時候卻是無限的痛苦,。今天,，我們學習一篇課文就是與海洋有關的。（板書課題《海洋——21世紀的希望》）齊讀課題,。

二,、概括主要內(nèi)容：

1、這篇課文究竟講的是什么呢,？我們一起打開課本,，聽課文錄音。

2,、放課文錄音,，學生看書。

3,、哪位同學告訴我,，這篇課文講了些什么？

4,、學生交流,。

（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P系密切。

（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉黹_發(fā)海洋,、利用海洋的時代,。

（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀的希望。

（4）這篇課文告訴我們應該保護海洋,，珍惜海洋資源,。

5、哪位同學把這幾個方面連起來說一說,。

6,、指名說。

這篇課文告訴我們海洋和人類的關系非常密切,，人類將迎來開發(fā)海洋和利用海洋的時代,，海洋將成為人類在新世紀的希望，告誡人們要保護海洋，珍惜海洋資源,。

7、哪位同學再說一遍,。

8,、說得非常好！這就是文章的主要內(nèi)容,。同學們抓住文章的關鍵,，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。

三,、學習生字詞,。

1、海洋和人類的關系怎樣密切,？為什么說海洋是21世紀的希望,？人類應該怎樣保護和利用海洋資源呢？我們就一起來細細品讀課文,。在品讀課文之前,，我們先來學習生字詞。

2,、出示生字詞：蔚藍色 匱乏 低廉 干旱 回眸

3,、誰先站起來把自己認識的詞語讀給大家聽一聽？（重點指導眸和廉的音）

4,、把你自己認為字音讀得比較準的帶領大家讀一讀好嗎,？（評價：讀得太好了，真是一個合格的小老師）

5,、誰站起來再把這些詞語讀給大家聽一聽,？

6、這些詞語中有些字容易寫錯,，哪位同學提醒大家注意,？（主要是蔚和廉）大家畫一遍。

7,、真仔細,，不是你的提醒，老師也要寫錯了了,。謝謝你,。

8、面老師請幾位同學分小節(jié)朗讀課文,，其他同學注意聽,。哪位同學讀錯了，要指出來。

7,、指名讀課文,。（老師在第三小節(jié)是指導望洋興嘆的讀音，并把詞語寫在黑板上,，領讀2——3遍）

三,、學習課文第一段。

1,、海洋是人類的搖籃,，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親,，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈,。它與人類的關系是那樣地密切。請同學們快速瀏覽課文,，看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關系密切,。

2,、指名回答,。

3、海洋與人類的關系怎樣密切呢,？請哪位同學朗讀課文的1,、2,、3小節(jié)，其他同學用筆畫出描寫海洋與人類關系密切的句子,。

4,、交流。

（一）出示：海洋給人類提供了航行的便利,；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽,。但是海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只,，沖垮海堤,，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災難,。

（1）給予什么意思,？慷慨地給予什么意思？大海給予人們什么,？

（2）你能結(jié)合你收集的資料說說有哪些水產(chǎn)品,？

（3）為什么說是不可缺少的食鹽鹽？

（4）大海與人類關系密切還表現(xiàn)在哪里,？（海洋發(fā)起脾氣來……）

（5）為什么這么說,？（因為它影響人們的生活,，直接決定人們生活的安定與幸福）

（6）你能用你收集的例子說明嗎？

（7）這段話應該怎么讀,？

（8）試讀,，指名讀，自由讀,。

（二）當飛往太空的宇航員回眸地球時,，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”,。

（1）你為什么找這句？

（2）回眸懂嗎,？什么意思,？宇航員看到了什么？

（3）查找的資料說一說,，為什么說地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”,？

（4）覆蓋著廣袤海洋的地球看上去真是一顆美麗的藍色水球，真是太美了,。如果你看到這顆星球,，你會想些什么？

（5）是呀,！海洋是多么廣闊,！這句話怎么讀呢？

（6）試讀,，齊讀,。

5、海洋是那么廣袤,，地球是那么美麗,！千百年來，海洋帶給了人們幸福,，讓世界的人民借助于航行得到了交流,；海洋提供了豐富的物產(chǎn)，讓人們的生活充滿了幸福,。但是,，它發(fā)起脾氣來，帶給人們的是無盡的災難,。如果能控制海洋的脾氣多好?。『Ｑ蟮钠馊藗兡苣芸刂茊?？

2,、書本中哪個詞語說明它的脾氣不受人安排,，不受人控制？讀課文,，找出這個詞語,。

3、喜怒無常什么意思,？從課文的哪里看出海洋喜怒無常,？

4、在喜怒無常的海洋面前,，千百年來人們怎么辦,？

5、“興嘆”什么意思,？人們望著海洋會興嘆些什么,？

4、快速寫,。

5,、交流。

（1）海洋啊海洋,，你有博大的胸懷,，為什么不能擁有平靜的心情呢？如果你風平浪靜,，將帶給人們多少好處?。?/p>

（2）海洋,，你溫柔時如同母親,，愛撫著人們，你憤怒時,，如同雄獅,，吞噬著人們的生命。你為什么要這樣,？難道我們不能征服你嗎,？

……

6、總結(jié)：是啊,，千百年來,，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆,，一聲聲憤怒的質(zhì)問,。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀的希望嗎,？（把課題中的21世紀點點）課后請同學們讀課文,，收集有關開發(fā)利用海洋的資料,，下一堂課繼續(xù)學習。

海洋21世紀的希望閱讀答案三年級 海洋21世紀的希望教學設計篇十四

第一課時

【目標預設】

教學時,，教師不必過多講解,，讓學生在已有認知的基礎上，討論交流理解,，發(fā)散思維,，自主學習，再借助直觀資料,，引導朗讀感悟,，從而深刻體會到：海洋確實是人類新世紀的希望。

【重點,、難點】通過搜集課外資料進一步體會理解為什么說海洋是21世紀的希望,？

【設計思路】導人新課，激發(fā)興趣,；初讀課文，掃除障礙,；讀課文,，理清課文脈絡；直奔重點,，理解感悟,；拓展延伸，自主創(chuàng)新,。

【教學過程】

一,、導人新課，激發(fā)興趣

1,、看錄像,。(大海)

同學們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P系呢?

是呀,！大海在我們的眼中,，它有時候是那么平靜、安詳,，有時候面目是那么洶涌,、可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂,，有時候卻是無限的痛苦,。可是金濤先生卻認為,，海洋是21世紀的希望,，他為什么會這樣說呢,？今天我們就一起走進新課文。

2,、揭示課題 13,、 海洋——21世紀的希望

為什么說海洋是人類21世紀的希望呢?

二、初讀課文,，掃除障礙

1,、出示詞語：

低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無常

無窮無盡匱乏干旱回眸慷慨

2、指名朗讀詞語,。

3,、輕讀課文，讀準字音,、讀通句子,。

4、指讀課文,，思考：每一節(jié)寫什么,？

三、再讀課文,，理清課文脈絡

速讀課文,，用“——”劃出課文中的過渡段，以此理清課文脈絡,。

1,、抓住課文的第四節(jié)“今天，由于科學技術的飛速發(fā)展,，人類正迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代?！闭J識這是課文的過渡段和所起的作用,。

2、根據(jù)學生回答,，及時板書：

第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關系年來,，人們熱愛海洋，又敬畏海洋,。

第二段(第4—8自然段)：寫由于科學技術的飛速發(fā)展正迎來開發(fā),、利用海洋的新時代。

第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋,，首先得保護海洋,。

四、直奔重點,，理解感悟

作者從哪些方面來說明海洋是人類21世紀的希望的,？

1,、速讀課文，在文中找出有關語句

2,、交流,，板書

開發(fā)礦產(chǎn)資源

索取高蛋白食品

利用水力發(fā)電

淡化海水緩解水荒

建設海底城市

3、課文是怎樣具體開發(fā),、利用海洋的呢,？對照課文，根據(jù)板書,，四人小組逐個自然段討論,。

（1） 交流為什么

（生讀能源危機，出示“目前……能源危機”）可以具體地談談自己的理解嗎,？

知道了這些信息,，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌,、擔憂）有感情地讀這一段,。（生讀文）

（生讀食物匱乏，出示“由于……威脅,?！保┱f說你圈出的詞語：

“急劇”是什么意思？世界人口增長怎樣急劇呢（2000年60億,，平均每年增長7800萬人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長,，會有什么負面影響,？

“惡化”學生舉例說說生態(tài)環(huán)境的惡化。

人越來越多,，可耕種面積越來越少,，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰來有感情地讀一讀。

除此之外,，人類還面臨著那些生存危機,？

（出示圖片）是啊，近30年來,，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源,。與此同時，人類對資源的需求在30年內(nèi)增長了一倍,，并繼續(xù)增長,。陸地資源緊缺，人類事物匱乏,，我們深深得為自己的未來感到（擔憂）,，齊讀這兩段話,，相信你們能讀得更好。（生讀文）

（2）交流怎么辦

人類真的到了山重水復,、無路可走的地步了嗎,？有沒有什么解救之道呢？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是,，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋,，是怎么開發(fā)、利用的呢,？

（生讀“如今……大顯神威,。”出示）讀了這段話你有什么感受,？（自豪,，高興）從哪里體會到的？（交流關鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的,？（生讀文）

（有感情）真好,，想不想去看看海洋采礦者的風采（錄像）

（沒感情）老師給大家看一段錄象，相信看了后你會讀得更好,。（錄像）

（a）繼續(xù)交流怎么開發(fā),、利用海洋。用同樣的方法學習第七,、八小節(jié),。利用水力發(fā)電、淡化海水緩解水荒,、建設海底城市,。

（b）海洋可開發(fā)利用的遠遠不止這些，想一想,，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢,？（學生各抒己見）

3、現(xiàn)在,，你們明白為什么說海洋是21實際的希望了吧,，誰來說說。

4,、是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命,，如今，又將解救人類于危難之中；可是,，現(xiàn)代人類又是怎樣對待這個蘭色希望的呢,？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏,、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流,，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時被拋向海灘,。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重,，赤潮也日趨嚴重,，魚,、蝦、蟹等大量死亡,，數(shù)萬公里的海洋成為死海。除此之外,，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚,，已造成海洋中很多物種的消失,。

5、同學們,，心情沉重嗎,？想說些什么呢？

6,、是啊,，正如我們書上所說,，人類要開發(fā)和利用海洋,，首先必須（生讀“保護海洋，珍惜海洋資源”）,，只有這樣（生讀“海洋才會樂于做出奉獻”）

7、同學們,，海洋存亡，匹夫有責,。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀的希望）,；萬語千言只為大家謹記（齊讀：海洋-----21世紀的希望）,。

五、拓展延伸,，自主創(chuàng)新

學完了這篇課文，在頭腦中產(chǎn)生了保護海洋的意識,，在此基礎上請同學們設計一條保護海洋的宣傳口號，號召全社會,、全世界人們保護海洋。

（學完課文,，學生強烈感受到海洋與人類社會的密切關系，意識到了保護海洋的迫在眉睫,。抓住這個關鍵時刻，請學生為保護海洋設計宣傳口號,，對海洋的情感得以升華。學生用獨特的體驗寫出了豐滿的口號，振奮人心?。?/p>

六、作業(yè)

1,、有感情地朗讀課文,。

2,、仿5,、6自然段把自己開發(fā),、利用海洋的設想寫下來。

3,、繼續(xù)了解海洋的知識。

【板書設計】

關系密切

開發(fā)礦產(chǎn)資源

索取高蛋白食品

13,、海洋——21世紀的希望??? 開發(fā)利用???? 利用水力發(fā)電

淡化海水緩解水荒

建設海底城市

保護珍惜

海洋21世紀的希望閱讀答案三年級 海洋21世紀的希望教學設計篇十五

〔目標預設〕

1,、閱讀課文的語言文字材料，了解海洋與人類社會的密切關系,，理解為什么說“海洋是21世紀的希望”，激發(fā)學生探究海洋的興趣,。

2、討論發(fā)現(xiàn)“人類正在迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代”,、“人與海洋的關系非常密切”一句在文章中的作用,，感受文本內(nèi)容的綱目與條理。

3、品味體會文本說明方法與語言特色,，模仿文本語言進行表達。

〔重點,、難點〕

感受文本的說明方法與語言特色,，理解海洋真正是21世紀的希望。

〔設計理念〕

《語文課程標準》提出：“閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。”因此在教學中,，不僅要抓住知識要點,，更要引導學生關注知識背后的語言文字、表達方式等,。雖然這篇說明文文體簡潔、通俗易懂,，但同樣要引導學生品味語言、運用語言,、感悟形象,、曉悟情趣，上出濃濃的“語文味”,。

〔教學過程〕

一,、生字詞引文本,，感對比說明

1、課文預習了嗎,？出示三個生字：“慷”“蘊”“脅”，指名讀讀,，選擇你認為難寫的字寫一寫，注意提醒學生“慷”下面不是“水”,。

2、這三個字課文中是怎么組詞的,？ （威脅 慷慨地給予 蘊藏 ）

3、預習了課文,，你能聯(lián)系文本內(nèi)容，用其中的一個詞說說話嗎,？適機指導學生讀讀相關段落。

預設一：人們受到生態(tài)環(huán)境惡化,、食物的匱乏的威脅,，海洋慷慨地給予我們高蛋白食品。適機理解“匱乏”

預設二：世界受到能源危機的威脅,，海洋蘊藏著豐富的資源。

預設三：人類受到電力缺乏的威脅,，海洋蘊藏著海浪、潮汐等的無窮無盡的能量,，

預設四：海洋蘊藏著無窮無盡的水資源,，可以慷慨地給予人類以空間。

［設計意圖］從詞語入手,，在具體的語言環(huán)境中,，引導學生理解詞義?！翱犊亟o予、蘊藏”是從海洋這一方面講的,，而“威脅”卻是從人類現(xiàn)狀方面說的，海洋“慷慨地給予我們了什么,？它蘊藏了什么？人類的現(xiàn)狀受到了什么威脅,？這兩個問題涵蓋了文章內(nèi)容的全方面,，在這樣的交流的過程中，學生不僅自然而然地理解了這三個詞的意思,，還進一步加深并拓展了文本內(nèi)容的理解：人類面臨的困境威脅,，“慷慨地給予、蘊藏”突顯了開發(fā),、利用海洋的美好前景，兩者形成了鮮明的對比）,。

二、關鍵句析段落 明文本結(jié)構(gòu)

1,、我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。請大家快速瀏覽課文,，用幾句話簡單地概括文本的內(nèi)容，并說說你是用什么方法來歸納的,。

預設一：找出文中的關鍵句，組合在一起,。

預設二：將各段內(nèi)容合理組合。

2,、出示“人與海洋的關系非常密切” 、“人類正在迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代”。

讀一讀,，在文本中找到與之相呼應的句段，師生對話交流,，明確它們在文本中的作用。（中心句總起,、過渡段總結(jié)上文引起下文。）

［設計意圖］語文學習不同于別的學科,，既有語言內(nèi)容的學習，也需語言形式的掌握,。本板塊訓練學生概括歸納文本內(nèi)容的能力,，明晰概括歸納的方法：可以逐段疊加整理段意，可以找出文章中關鍵句段,。在讀思議的基礎上，文本的內(nèi)容與框架便可以了然于心,。

三、表達中品情感 悟語言特色

㈠,、讀“人與海洋的關系非常密切”的段落，體會語言表達的特色,。

讀讀文章的1—3自然段，作者是怎么表達人與海洋的關系密切的,，找出的相關的語句，說說你的體會,。

預設一：從內(nèi)容上談,。作者從兩方面來說明這關系的密切,。海洋對人類的利與弊，人類對海洋的敬與畏,。引導學生讀好關鍵短語：“航行的便利、豐富水產(chǎn),、不可缺的食鹽、掀翻船只,、沖垮海堤，毀滅城鎮(zhèn),?！保ǔ鍪九c短語相關的多媒體課件）

預設二：從形式上關注。

1,、說明文一般沒有華麗的詞句，也沒有動人的情節(jié),，語言也平實樸素，所以會讓一些讀者覺得枯燥沒意思,，但是課文的語言特別的生動有趣，試著找一找,。

2,、在找的基礎上出示以下句子：

（1）海洋給人類提供了航行的便利,；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。

（2）但是,，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只,，沖垮海堤……

（3）在喜怒無常的海洋面前,，人們只能“望洋興嘆”,。

聰明的你,，發(fā)現(xiàn)了這些句子的特點了嗎,？關注加橫線的字詞,，小組討論交流,，說說你的體會,。（這些字詞的使用使句子變得活潑生動了，海洋就像人一樣,，有喜怒哀樂，會有人的動作和神情,，海洋的形象一下子豐滿,、鮮活了起來。）

3,、適機理解“望洋興嘆”及引號的用法。

（1）請課前查過字典的同學說說“望洋興嘆”的意思或者老師出示故事：

秋天的雨水使河水全部上漲,，眾多大川,、小溪的水都流入黃河,，水流洶涌而寬闊。于是河神洋洋自得,，認為自己就是天下的了,。他順著水流向東而去，一直來到北海邊,。向東望去,，卻看不到水的邊際。于是河神才改變自己先前得意洋洋的臉色，望著汪洋大海對北海神感嘆說：“原來我自高自大,，以為誰都不如自己，現(xiàn)在看來我是多么渺小,。” 典故中的“望洋興嘆”是什么意思,？嘆什么？

聯(lián)系課文內(nèi)容說說我們課文中的“望洋興嘆”是什么意思？嘆什么,？為什么還加上雙引號呢,？

（2）課文中還有一些加上雙引號的句子,，看看它們又隱含著什么秘密。

a地球是茫茫宇宙中一顆“水球”,。

b目前，陸地上的煤,、石油等礦藏，由于長期開采,，已越來越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機”,。

［設計意圖］給學生一個思維的點，一點一得,。引導學生辨別詞語的感情色彩體會表達效果，以及關注引號的用法,。本文是一篇說明文，在說明的語言表達上有其獨特的精彩之處,，說明不是干澀的無情物,，人有情，物亦有情,。把這些精彩之處聚合在一起讓學生進行整體的悟讀，實現(xiàn)一課一得,。

㈡、讀“人類正在迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代”,，從語言中感受海洋的魅力,。

自由讀文章的5－8自然,，每一段都嘗試填一填。

海洋是個 ,，人類 。

預設一：海洋是個聚寶盆,，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋,，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。

1,、你從聚寶盆看出了什么,？課文中哪些語句可以看出我們在致力開發(fā)海洋？

2,、比較朗讀,，說說自己的體會,。

出示：如今,，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中,，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處,，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威。

如今,，一座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘海洋考察船已駛向大洋深處,，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威。

3,、小結(jié)：作者將海洋比作“聚寶盆”,，讓我們形象地感受到海洋內(nèi)礦產(chǎn)資源的無窮無盡。你能像作者這樣形象地表達嗎,？讀讀其它的段落，試一試,。

預設二：海洋是個“食物柜”，人類向海洋索取高蛋白的食品,。

預設三：海洋是個“能源站”,，人類可以向海洋索取價格低廉,。

預設四：海洋是個“家園”,，人類可以在海底拓展生存空間,。

預設五：海洋是個“淡水庫”，人類用海水淡化的方法解決水荒,。

［設計意圖］語文的學習不僅僅是理解,，還要讓自己的語言美起來。課文中形象的表述海洋是一個聚寶盆,，本環(huán)節(jié)利用文本的內(nèi)容，讓學生進行創(chuàng)新的模仿,，海洋是個“食物柜”,、海洋是個“能源站”、海洋是個“家園”,、 海洋是個“淡水庫”，扎扎實實進行語言訓練,。

4、學到這兒,，結(jié)合課前查閱的資料,，你還想拋什么問題給大家思考？

海洋還是個 ,，人類 。

［設計意圖］讀出理解是收獲,，讀出問題也是收獲,。讀出問題,，并解決問題,，更是收獲,。此環(huán)節(jié),，旨在訓練學生處理,、概括信息的能力,。

5,、深入思考：海洋對于人類來說，是不是一個取之不盡,、用之不竭的寶庫呢？

［設計意圖］通過這樣的說話訓練,，不但引導學生深化了對課文內(nèi)容的認識也讓學生清晰地認識到保護海洋,、合理開發(fā)和應用海洋資源的重要性，同時也認識到作為一名小學生,，要從身邊的小事做起，努力學習科學知識,，積極探索海洋的奧秘，宣傳保護環(huán)境的重要性,。

四,、作業(yè)中重遷移 達讀寫目標

你心目中未來的海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容與搜集到的資料,，寫一篇短文,，用上“慷慨地給予,、蘊藏,、威脅”等詞。

［設計意圖］新課程標準指出,，語文課程是一門實踐性課程,，應該讓學生多讀多寫，日積月累,，在大量的語文實踐活動中體會，把握運用語文的規(guī)律,。此處是讀寫結(jié)合，與開篇理解前后呼應,。意在趁熱打鐵，積累運用,，把語言訓練做得更扎實、有效,。

板書設計：

13、海洋——21世紀的希望

聚寶盆——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

食物柜——向海洋索取食物

能源站——利用海洋發(fā)電

淡水庫——淡化海水

新家園——建設海底城市