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海洋21世紀(jì)的希望閱讀答案三年級(jí) 海洋21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

學(xué)什么

通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系,，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然,、熱愛科學(xué)的情感,。

怎么學(xué)

讀拼音寫漢字，看誰(shuí)寫得最規(guī)范最美觀

kāng kǎi?ynchng?li suān?wēi? xi?ji?? zh???

二,、填字成詞

波濤（???? ）（???? ）???? 無(wú)（???? ）無(wú)（???? ）?? 喜怒（???? ）（???? ）

望洋（???? ）（???? ）??? 大顯（???? ）（???? ）??? 一（???? ）（???? ）

測(cè)一測(cè)

一,、讀下列句子，并在“□”處填上標(biāo)點(diǎn),，并寫出其作用,。

1、在喜怒無(wú)常的海洋面前,，人們只能□望洋興嘆□??????????????????? ,。

2、科學(xué)家發(fā)現(xiàn),，海洋是個(gè)聚寶盆,，它蘊(yùn)藏著豐富的石油□，天然氣□煤□鐵□銅□錫□錳□硫等,。

3,、科學(xué)家們?cè)缇秃舫省跞祟悜?yīng)該向海洋索取食物□

4、她終于想到一個(gè)主間□,，把裝著情報(bào)的小金屬管茂在半截蠟燭內(nèi),。

二、選出和前一對(duì)詞關(guān)系最相似的一組,，對(duì)“√”,。

1,、牙刷：刷牙

a、顏色：圖畫??? b,、肥皂：洗衣??? c,、布：紡織???? d、飛機(jī)：降落

2,、樹枝：樹

a,、課本：書包??? b、襪子：衣服??? c,、蔬菜：水果?? d,、手指：身體

3、醫(yī)生：病人

a,、爸爸：哥哥?? b,、朋友：鄰居?? c、老師：學(xué)生? d,、教養(yǎng)員：幼兒園

三,、正確選用“的、地,、得”填入句中括號(hào)里,。

秋天，梧桐樹（?? ）葉兒黃了,，一陣風(fēng)吹來(lái),，悠悠（??? ）飄舞在空中，如金色（??? ）蝴蝶,。菊花卻開（??? ）那么熱鬧,，有紅（??? ），紫（??? ）,，黃（??? ）,，白（??? ）……一串紅色不示弱，熱烈（??? ）怒放著,，紅（??? ）那么嬌艷,，那么可愛。

四,、按要求寫句子（各一句）,。

?（1）表示學(xué)習(xí)方面的諺語(yǔ)：________________________________________

?（2）你最喜歡的一句歇后語(yǔ)：_______________________________________?

?（3）你最喜歡的一句名言警句：_____________________________________

?（4）你最喜歡的一句古詩(shī)：?_________________________________________

再提高

閱讀短文，并完成練習(xí)：

大海的呼吸

①大海會(huì)呼吸嗎,？是的,，它呼吸時(shí)威風(fēng)凜凜、令人生畏,。你到海邊去看看,；那海浪一起一伏地涌向岸邊,，習(xí)濺起朵朵浪花。要不了多少時(shí)間,，原先你站立的那片沙灘就被水浸沒了,，沙灘和巖石都不見了。幾小時(shí)以后,，海水悄悄地退了回去,，你曾留下腳印的地方又顯露出來(lái)。

②海水這種按時(shí)漲落的現(xiàn)象,，就是大海在有節(jié)奏地呼吸,，而且天天如此，年年不變,。它的名稱叫“潮汐”,。

③海水永停息地一漲一落，蘊(yùn)藏著巨大的能量,。在錢塘江入?？诟浇胖眠^(guò)裝滿12噸重石塊的鐵絲籠，可是在一次海潮后便消失得無(wú)影無(wú)蹤,。

④能不能利用海潮這匹烈馬呢,？人們用實(shí)際行動(dòng)作了肯定的回答。早在1912年,，就建成了世界上第一座潮汐電站。

⑤有人作過(guò)計(jì)算,，如果把地球上的潮汐能都利用起來(lái),，每年可發(fā)電12400億度，相當(dāng)于110座葛洲壩水電站的發(fā)電量,。

1,、用“√”表示下面讀音完全正確的一組。

①威風(fēng)凜凜（wēi fēng lǐng lǐng）無(wú)影無(wú)蹤（wú yǐng wú zōng）

②飛濺（fēi jiàn） 浸沒（jìn mò）? 沙灘（shā tān）

③能量（néng liàng） 蘊(yùn)藏（wèn cáng）?? 顯露（xiǎn lù）

④放置（fàng zhí）? 潮汐（cháo xī）??? 腳?。╦iǎo yìn）

2,、從課文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

顯現(xiàn)（????? ）?? 隱藏（????? ）?? *近（????? ）?? 停止（????? ）

3,、用下面的詞語(yǔ)造句,。

威風(fēng)凜凜：??????????????????????????????????????????????????????

無(wú)影無(wú)蹤：??????????????????????????????????????????????????????

4、大海的呼吸叫什么,？它有什么特點(diǎn),？

5、第②自然段采用的說(shuō)明方法是???????????? ,，第③自然段采用的說(shuō)明方法是???????????? ,，第④自然段采用的說(shuō)明方法是??????????? ,。第⑤自然段采用的說(shuō)明方法是?????????????? 。請(qǐng)你說(shuō)出其中一種說(shuō)明方法使用的好處,？

,。

6、寫出下列句子使用的修辭方法,。

①大海會(huì)呼吸嗎,？是的。（??????? ）

②它呼吸時(shí)威風(fēng)凜凜,，令人生畏,。（??????? ）

7、最后一個(gè)自然段的“如果”一詞能否去掉,？理由是?

海洋21世紀(jì)的希望閱讀答案三年級(jí) 海洋21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

課題：

本課初備

課時(shí)

共 2 課時(shí), 本課第 2 課時(shí)

復(fù)備與反思

吳詠萍

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文。

2,、精讀理解課文,，明白為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望。

3,、了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系,，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛科學(xué)的情感,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、精讀理解課文,，明白為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望,。

2、了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系,，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性,。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)，設(shè)疑導(dǎo)入：為什們說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望,？

二,、導(dǎo)學(xué)——精讀感悟

1.默讀第四至八自然段，探究：

（1）第4自然段這句話在全文有什么作用?

（2）小組合作,，完成下表,。? ???

自然段

面臨現(xiàn)狀

開發(fā)利用

條件

5

6

7

8

（3）根據(jù)表格談?wù)劄槭裁凑f(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望？

（4）你結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)與觀察，談?wù)勎覀冞€能怎樣去開發(fā),、利用海洋呢,？

（5）用上“由于”這個(gè)詞，概括自己的學(xué)習(xí)收獲,。

2.感情朗讀第九自然段,，探究：

（1）“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”有什么重要性,？作為一名小學(xué)生,，怎樣為保護(hù)海洋作貢獻(xiàn)？

（2）聽了科學(xué)家的警告,，你有什么要說(shuō)的嗎,？

3. 課文延伸，再次質(zhì)疑,。

（1）為人類的未來(lái)——海洋,，寫一條公益廣告，提醒人們時(shí)刻保護(hù)海洋,、珍惜海洋資源,。

（2）默讀全文，說(shuō)不定你會(huì)找到更多的疑問,，在你有疑問的地方做上記號(hào),。

三、練學(xué)——反饋鞏固

1.造句,。

由于……_________________________________________________________

2.按課文內(nèi)容填空,。

（1）課文圍繞海洋能夠?yàn)槿祟愄峁_________________ ,、_____________

___,、___________________、___________________以及在海底____________

__________這幾方面說(shuō)明海洋是人類21世紀(jì)的希望,。

（2）人類要開發(fā)和利用海洋,，首先必須 __________ ，珍惜__________ ,。只有這樣,，海洋______________________________。

四,、思學(xué)——總結(jié)拓展

寫海洋很廣闊的成語(yǔ)有：一望無(wú)際? ? 一望無(wú)垠? ? 無(wú)邊無(wú)際? ? 廣袤無(wú)垠

寫海上風(fēng)浪大的成語(yǔ)有：驚濤駭浪? ? 波瀾壯闊? ? 濁浪排空? ?波浪滔天

五,、課后作業(yè)（見導(dǎo)學(xué)案）

板書設(shè)計(jì)：

參加備課人員

呂華明? ? 趙??忠? ? 秦玉萍? ? 桂??硯? ? 吳詠萍? ? 張宏蘭

海洋21世紀(jì)的希望閱讀答案三年級(jí) 海洋21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

之二

作者：李怡梅

教材簡(jiǎn)析：

這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文，文章告訴我們,，海洋與人類有密切的關(guān)系,，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的心時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望,。

本課詞語(yǔ)豐富,，要引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累,，文中出現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)方面的語(yǔ)言比較多,，可要求學(xué)生查閱資料，作一般了解,，教師則不必過(guò)多講解,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文弄明白“為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望？”

教學(xué)難點(diǎn)?：通過(guò)搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系,。

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來(lái)開發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用,。

2、學(xué)會(huì)生字,、新詞,，理解生詞，會(huì)用“由于”造句,。

3,、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系,，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要,。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)人類開發(fā),、利用海洋的資料

教學(xué)時(shí)間：

兩教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字,、新詞,，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程?：

一,、導(dǎo)入??新課,，激發(fā)興趣：

1、導(dǎo)入??：你親眼見過(guò)海洋,，了解海洋嗎,？

海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？

2、板書課題,，讀題：

9海洋——21世紀(jì)的希望

3,、質(zhì)疑：為什么說(shuō)海洋是人類“21世紀(jì)的希望”？

二,、初讀課文：

1,、生自讀課文

要求：讀通順、讀正確,，理解生詞

2,、學(xué)習(xí)生詞：

低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無(wú)常

無(wú)窮無(wú)盡 匱乏 干旱 回眸 蔚藍(lán)色

（1）讀準(zhǔn)字音

（2）識(shí)記生字

（3）理解詞義：

回眸：眸：指眼睛。是回過(guò)頭來(lái)看的意思,。

敬畏：又敬重又害怕,。

匱乏：缺乏、貧乏的意思,。

慷慨：本課指很大方,，不吝惜的意思。

低廉：（價(jià)錢）低,，便宜,。

威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服,。

望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠,，感到無(wú)可奈何,。

3、分自然段讀課文（要求：正確,、流利）

4,、指導(dǎo)分段：

全文可分幾部分？哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望,？

（1）生讀文分段

（2）交流分段及段意

三,、精讀訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)第一段：

1,、找出這一段中的中心句：

（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切。）

2,、課文通過(guò)哪些方面來(lái)寫海洋與人類關(guān)系密切的？

（讀一讀,，畫出有關(guān)語(yǔ)句）

3,、交流：

（1）“海洋給人類提供了……食鹽,?！?/p>

說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解（熱愛海洋）

（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái),，……給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難,。”

說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解（敬畏海洋）

4,、師生接讀第一段：

生說(shuō)說(shuō)對(duì)“喜怒無(wú)?！焙汀巴笈d嘆”的理解。

四,、作業(yè)?：

1,、完成描紅本

2、讀課文：思考習(xí)題5

3,、抄寫詞語(yǔ)

第二教時(shí)

教學(xué)要求：精讀課文,，從文中找答案理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望。完成練習(xí),。

教學(xué)過(guò)程?：

一,、復(fù)檢：

1、默寫詞語(yǔ)

2,、齊讀第一段：

說(shuō)說(shuō)這一段的主要內(nèi)容

二,、精讀訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)第二段：

1、出示：為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望,？人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),，從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行了開發(fā)、利用,？

2,、生自學(xué)課文第二段：

（1）思考上述問題，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容,。（用括號(hào)標(biāo)出來(lái)）

（2）嘗試用小標(biāo)題概括,。（寫在有關(guān)語(yǔ)句邊上）

3、交流：

“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”,、“一座座……已矗立……”,、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”

（1）生說(shuō)體會(huì)

（2）點(diǎn)撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋,？

（3）生概括板書：

能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

（4）指導(dǎo)朗讀

“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”,、“21世紀(jì)人類的餐桌上……來(lái)自海洋”

（1）方法同上

（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物

“潮汐……,、海水溫差發(fā)電站……，……電力,?！?/p>

（1）方法同上

（2）板書：能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電

“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設(shè)城市,，……生存空間,。”

（1）方法同上

（2）板書：水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設(shè)海底城市

4,、齊讀第二段：

根據(jù)板書綜合回答：為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望,？

學(xué)習(xí)第三段：

1、齊讀

2,、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)

——明確保護(hù)海洋,、珍惜海洋的重要性。

三,、總結(jié)：

海洋與人類有密切的關(guān)系,，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代,，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望,。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源,。

四,、作業(yè)?：

1、造句：

由于——

2,、為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望,？聯(lián)系課文內(nèi)容寫體會(huì),。

板書： 9海洋——21世紀(jì)的希望

能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

食物匱乏——向海洋索取食物

能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電

水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設(shè)海底城市

海洋21世紀(jì)的希望閱讀答案三年級(jí) 海洋21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系,，知道為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望,。

3,、認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛科學(xué)的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望,？

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)人類開發(fā),、利用海洋的資料

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

1,、出示課題，齊讀課題,。（充滿希望地讀）

2,、生質(zhì)疑

二、了解海洋和人類的關(guān)系

1,、指名讀第2自然段,，其余同學(xué)思考：人與海洋關(guān)系怎么樣呢？

2,、從哪里看出來(lái)人類與海洋關(guān)系密切呢,？

正面看：

（1）提供航行的便利，水路運(yùn)輸,，成本低,、大數(shù)量、長(zhǎng)距離,，干線運(yùn)輸主要形式,。給人類生活帶來(lái)方便。

（2）給予人類水產(chǎn)品,、食鹽

a,、你知道哪些來(lái)自于海洋的水產(chǎn)品？真是“豐富”呀,。拒估計(jì),，海洋每年可向人類提供30億噸水產(chǎn)品。它們有什么營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,？（蛋白質(zhì),、鈣、維生素ad）生活中經(jīng)常接觸到這么多的水產(chǎn)品,，他們均來(lái)自于海洋,，可見海洋與人類的關(guān)系怎樣？（密切）海洋就在我們身邊,。

b,、為什么說(shuō)食鹽是“必不可少”的呢？而食鹽的主要獲得途徑是哪里,？可見,，我們離不開它,。海洋與人類的關(guān)系真是密切呀。

c,、海洋就在身邊,，我們離不開它呀，誰(shuí)能讀一讀,？（大方,、海洋并不遙遠(yuǎn)）

反面看：給人類帶來(lái)災(zāi)難

（1）從什么詞可以看出是可怕的災(zāi)難？

（2）從“沖垮,、掀翻,、毀滅”你能感受到此時(shí)的海浪怎么樣？,？（浪力量大,、后果嚴(yán)重）誰(shuí)來(lái)讀出浪的力量大、后果的嚴(yán)重,？

（3）讀著這句話,，你仿佛看到了怎樣的畫面，能把你想到的描繪一下嗎,？（將文字轉(zhuǎn)化為畫面是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種方法）真是太可怕啦,，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（4）最可怕的是什么現(xiàn)象,？出示圖片,，折是 2004年12月26日發(fā)生的印度洋大海嘯，當(dāng)海嘯發(fā)生時(shí),，海浪以每小時(shí)600多公里的速度向岸邊涌來(lái)，掀起十幾米高的巨浪,，波浪滾滾,，勢(shì)不可擋，海嘯過(guò)后,，整個(gè)城市頓時(shí)化為烏有,，變成一片廢墟，人們家破人亡,，流離失所,，更有許多無(wú)辜的人在突如其來(lái)的災(zāi)難中喪生，還有些孩子也過(guò)早地離開人世,，留下悲痛欲絕的父母,，這真是一場(chǎng)可怕的災(zāi)難。再一起讀,。瞧,，海洋既能提供給人類幫助，又直接影響和威脅著人類的生命和財(cái)產(chǎn)，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難,，可見它與人類的關(guān)系也很怎樣,？（密切）

3、小結(jié)：這一自然段通過(guò)正反兩個(gè)方面寫出了人類與海洋的關(guān)系十分密切,， 回顧這一自然段的寫法,，有值得你欣賞的地方嗎？提示：從結(jié)構(gòu)上看,，存在什么結(jié)構(gòu)（總分）,，這樣顯得綱目分明，條理清楚,；從語(yǔ)言修辭手法上看,，運(yùn)用什么修辭手法？（擬人）你讀起來(lái)覺得怎樣,？說(shuō)明文為了避免語(yǔ)言的枯燥無(wú)味,，常會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法形象描述,，這樣讀起來(lái)就生動(dòng),、有趣多了。（板書：總分說(shuō)明,、形象描述）這樣的寫法下文中也有,。

4、過(guò)渡,，正因?yàn)檫@樣,，千百年來(lái)，人們熱愛海洋,，又敬畏海洋,。

三、教學(xué)第3自然段

1,、出示,，你能用“因?yàn)椤浴苯Y(jié)合第二自然段說(shuō)一說(shuō)千百年來(lái)，人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ?，又敬畏海洋人們嗎,？你還能用“之所以……是因?yàn)椤眮?lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

2,、正因?yàn)檫@樣,，所以在喜怒無(wú)常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”,。什么叫“望洋興嘆”,？人們會(huì)嘆息什么呢,？

3、過(guò)度：同學(xué)們,，不要傷心絕望……

四,、精讀課文

1.把書打開，自由讀5—8自然段,，找出問題的答案,，畫出句子，圈出關(guān)鍵詞,，再試著有感情地讀一讀,。（學(xué)生自學(xué)）

2.交流：

⑴ 交流為什么

（生讀能源危機(jī),出示“目前……能源危機(jī)”）可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>

知道了這些信息，我們心里沉甸甸的,，感到（恐慌,、擔(dān)憂）有感情地讀這一段。（生讀文）

（生讀食物匱乏,，出示“由于……威脅,。”）說(shuō)說(shuō)你圈出的詞語(yǔ)：

“急劇”是什么意思,？世界人口增長(zhǎng)怎樣急劇呢（2000年60億,，平均每年增長(zhǎng)7800萬(wàn)人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長(zhǎng),，會(huì)有什么負(fù)面影響,？

“惡化”學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生態(tài)環(huán)境的惡化。

人越來(lái)越多,，可耕種面積越來(lái)越少,，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀。

除此之外,，人類還面臨著那些生存危機(jī),？

（出示圖片）是啊，近30年來(lái),，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時(shí),，人類對(duì)資源的需求在30年內(nèi)增長(zhǎng)了一倍,，并繼續(xù)增長(zhǎng)。陸地資源緊缺,，人類事物匱乏,，我們深深得為自己的未來(lái)感到（擔(dān)憂），齊讀這兩段話,，相信你們能讀得更好,。（生讀文）

⑵交流怎么辦

人類真的到了山重水復(fù),、無(wú)路可走的地步了嗎？有沒有什么解救之道呢,？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是,，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開發(fā),、利用的呢,？

（出示 “如今，一座座海洋石油平臺(tái)……大顯神威,?！鄙x）讀了這段話你有什么感受？（自豪,，高興）從哪里體會(huì)到的,？（交流關(guān)鍵詞）誰(shuí)愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）繼續(xù)交流怎么開發(fā),、利用海洋,。海洋可開發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想一想,，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢,？（學(xué)生各抒己見）

3.現(xiàn)在，你們明白為什么說(shuō)海洋是21實(shí)際的希望了吧,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？你還知道哪些開發(fā)海洋，利用海洋的辦法,？

4.是啊,，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今,，又將解救人類于危難之中,；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對(duì)待這個(gè)希望的呢,？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油,！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴,，大量石油隨波逐流,，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時(shí)被拋向海灘,。這是赤潮爆發(fā)是的海水,。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重,，魚,、蝦,、蟹等大量死亡，數(shù)萬(wàn)公里的海洋成為死海,。除此之外,，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚,，已造成海洋中很多物種的消失,。

5.同學(xué)們，現(xiàn)在你們的希望還在嗎,？心情沉重嗎,？想說(shuō)些什么呢？

6.是啊,，正如我們書上所說(shuō),，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋,，珍惜海洋資源”）,，只有這樣（生讀“海洋才會(huì)樂于做出奉獻(xiàn)”）

7、環(huán)保小衛(wèi)士們,，快拿出你們的筆在書上寫下一句環(huán)保廣告語(yǔ),，號(hào)召人們保護(hù)海洋吧！

8,、全體起立,，向海洋宣誓：

9.同學(xué)們，海洋存亡,，匹夫有責(zé),。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋——21世紀(jì)的希望）萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋——21世紀(jì)的希望）。保護(hù)海洋,，不能只停留在口號(hào)上,，一定要落實(shí)到行動(dòng)中，相信在大家的共同努力下,，海洋一定會(huì)重新煥發(fā)生機(jī),，真正成為人類21世紀(jì)的希望。

五,、作業(yè)超市：

1,、小建議：對(duì)保護(hù)海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書,，提出你的想法,，提供具體措施,。,、寫一首贊美海洋的詩(shī)

2.寫一寫：結(jié)合課文內(nèi)容,，搜集相關(guān)資料，寫一篇自己心目中未來(lái)的海洋是什么樣子的,？

3,、寫一首贊美海洋的詩(shī)。

海洋21世紀(jì)的希望閱讀答案三年級(jí) 海洋21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《海洋——21世紀(jì)的希望》教學(xué)反思

在教學(xué)《海洋——21世紀(jì)的希望》這篇課文時(shí),，我首先抓住課文的重點(diǎn)段（1,、2、5）,，讓學(xué)生體會(huì)“人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ?？又為什么敬畏海洋？體味人們對(duì)于喜怒無(wú)常的海洋的無(wú)奈”,。接著,，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文第四自然段在文章中起了什么作用？學(xué)生說(shuō)這是一個(gè)過(guò)渡段,，起到了承上啟下的作用,。我引導(dǎo)學(xué)生抓住“開發(fā)”與“利用”這兩個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生自己從文章中找到人們是如何開發(fā)和利用海洋的,？最后說(shuō)一說(shuō)“保護(hù)海洋”與“珍惜海洋資源”是否矛盾,。

其次，在教學(xué)中還引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞,，例如“波濤洶涌”,、“無(wú)邊無(wú)際”、“喜怒無(wú)?！?、“望洋興嘆”等，課文第五自然段中寫道：“如今,，一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中,，一艘艘海洋考察船已駛向大洋的深處，先進(jìn)的海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威,?！奔?xì)細(xì)品味其中的“矗立”、“駛向”,、“潛入”,，讓學(xué)生抓住這些詞語(yǔ)展開想象。

《海洋——21世紀(jì)的希望》 教學(xué)反思

本篇課文是介紹海洋的說(shuō)明文,，告訴人們海洋與人類的密切關(guān)系,。課文的條理清晰，綱目分明,，因此在教學(xué)中我的主要思路便是用好教材的語(yǔ)言文字,，適時(shí)適度地補(bǔ)充相關(guān)資料,。

鑒于本文的文本特點(diǎn)，我在教學(xué)展開的過(guò)程中,，注意緊扣題目,，先談人類與海洋的關(guān)系，緊扣“人與海洋的關(guān)系非常密切”感受海洋帶給人類的喜與憂,。然后再?gòu)念}目中的“21世紀(jì)的希望”談起,，讓學(xué)生自讀課文，提煉出是“希望”的原因,。這部分的設(shè)計(jì)比較開放,，學(xué)生通過(guò)自主探究，交流互補(bǔ),，鍛煉了概括語(yǔ)言的能力,。接下來(lái)便是深入品味語(yǔ)言，不斷提高認(rèn)識(shí),，真切感受海洋帶給21世紀(jì)的恩惠,。

在這部分的設(shè)計(jì)中，學(xué)生結(jié)合課前的有關(guān)資料搜集,，結(jié)合對(duì)語(yǔ)言文字的深入探究,，也結(jié)合老師提供的有關(guān)圖片，真切感受海洋的豐富資源,，利用好海洋的確是21世紀(jì)人類的希望,。

教學(xué)過(guò)后，讓學(xué)生暢想21世紀(jì)的海洋,，學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言文字描繪的情形,，再加上自己的大膽想象，一幅幅精美而又構(gòu)思精巧的畫面展現(xiàn)在眼前,。在這一過(guò)程中,，學(xué)生體驗(yàn)著美與快樂，也加深了對(duì)文本的感受,。

教學(xué)后記：

本課是有關(guān)海洋的說(shuō)明文,，在教學(xué)課文第一段時(shí)，我是抓住“人與海洋的關(guān)系非常密切”這個(gè)中心句引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟課文第一至三自然段,，弄清海洋與人類關(guān)系密切的兩個(gè)方面,，體會(huì)千百年來(lái)人類對(duì)海洋既熱愛又敬畏的復(fù)雜心情。值得一提的是,，本文中出現(xiàn)了大量的四字詞語(yǔ),，比如“波濤洶涌”,、“無(wú)邊無(wú)際”,、“喜怒無(wú)常”,、“望洋興嘆”等，教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確傳神,，以有效地促進(jìn)學(xué)生感悟,、積累課文的語(yǔ)言，并在教學(xué)中有意滲透擬人化手法的運(yùn)用,。另外,，文中還多次使用了雙引號(hào)，在教學(xué)中我注意結(jié)合課文教授引號(hào)的用法,，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中感受其用法,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

海洋21世紀(jì)的希望閱讀答案三年級(jí) 海洋21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

一,、教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)理念

《海洋——21世紀(jì)的希望》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文,。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系,，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望,。行文簡(jiǎn)潔流暢,，綱舉目張，條理清楚,。與此同時(shí),，也顯現(xiàn)出了它的弊端—— 信息量少，學(xué)生感覺海洋還是離自己很遙遠(yuǎn),。如何拉近課文與學(xué)生的距離,，讓學(xué)生對(duì)海洋產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)呢？又如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)得以升華,，能力得以提高呢,？基于以上思考，我認(rèn)為借助瑞博教學(xué)平臺(tái)十分有效,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*,、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代化社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以龐大的知識(shí)信息資源庫(kù)為基礎(chǔ),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境,。學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)作為獲取資料、自主探究和意義建構(gòu)的工具,，采用“研究性自主學(xué)習(xí)的模式”,，根據(jù)自己的興趣和能力來(lái)選取學(xué)習(xí)的內(nèi)容調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，充分激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)意識(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生良好的信息素養(yǎng),，自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力,。

二,、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

（一）問題創(chuàng)設(shè)——自主探究

在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)“海洋與人類有著怎樣密切的關(guān)系”展開情境,，并進(jìn)一步明確上節(jié)課學(xué)生確定要研究的核心問題“人類是怎樣開發(fā)海洋,，使海洋成為21世紀(jì)的希望”，提出自主學(xué)習(xí)任務(wù),。通過(guò)“學(xué)習(xí)建議”,，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中帶上真實(shí)的任務(wù)一步一步學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生不斷地獲得成就感,，并更大地激發(fā)起求知欲望，進(jìn)入自主探究的空間,。探究文中7,、8兩小節(jié)所介紹的海洋開發(fā)所帶來(lái)的重要性。學(xué)生通過(guò)我的瑞博教學(xué)平臺(tái)中的“網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)”選擇有效的方式獲取所需要的文字,、圖片等信息資源,；在網(wǎng)站所開設(shè)的“資料收集和整理”中把對(duì)解決問題具有重要關(guān)聯(lián)的信息，整理篩選信息,，發(fā)送出去,，資源共享。學(xué)生思考,、探索和解決問題,，獲得了較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。

（三）分享體驗(yàn)——交流提高。

學(xué)生將自主探究獲取的信息通過(guò)上傳到交流空間,，師生共同分享成果,。重點(diǎn)引導(dǎo)交流四方面的內(nèi)容： 1、“利用水力發(fā)電”對(duì)人類的重大意義,。通過(guò)具體的數(shù)據(jù),，學(xué)生感嘆海水的運(yùn)動(dòng)竟能產(chǎn)生如此巨大的能量，不可小瞧,。2,、“淡化海水”對(duì)人類的重大意義。學(xué)生了解到許多淡化海水的方法,，知道了淡化后的海水解決了部分地區(qū)的干旱。3,、“建設(shè)海底城市”對(duì)人類的重大意義,。學(xué)生介紹了海底隧道，科學(xué)家們?cè)O(shè)想的海底居住格局,，驚嘆于海底的廣闊空間,。4、還有哪些海洋新能源對(duì)人類有著重大意義,。學(xué)生補(bǔ)充介紹了海洋生物新藥能等,，沒想到海洋有如此豐富的能源供人類享用。

（四）設(shè)計(jì)口號(hào)——情感升華,。

學(xué)完文章的重點(diǎn)段落5-8小節(jié),，在學(xué)生強(qiáng)烈感受到海洋對(duì)于人類的重大意義時(shí)，學(xué)生意識(shí)到了保護(hù)海洋的迫在眉睫,。抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,，學(xué)生為保護(hù)海洋設(shè)計(jì)宣傳口號(hào)，對(duì)海洋的情感得以升華,。學(xué)生用獨(dú)特的體驗(yàn)寫出了豐滿的口號(hào),，振奮人心！

在這節(jié)課中,，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)出了語(yǔ)文味,，讓語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)出了飽滿的姿色！讓我們繼續(xù)在網(wǎng)絡(luò)中找尋語(yǔ)文之路,！

《海洋——21世紀(jì)的希望》網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的反思

武進(jìn)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉炎華

《海洋——21世紀(jì)的希望》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文,。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系,，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代,，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡(jiǎn)潔流暢,，綱舉目張,，條理清楚。與此同時(shí),，也顯現(xiàn)出了它的弊端——信息量少,，學(xué)生感覺海洋還是離自己很遙遠(yuǎn)。鑒于對(duì)教材這樣的理解,，在新課程的理念引領(lǐng)下,，產(chǎn)生了這一基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的《海洋——21世紀(jì)的希望》網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以龐大的知識(shí)信息資源庫(kù)為基礎(chǔ),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境,。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，放飛學(xué)生的自由,。

瑞博教學(xué)平臺(tái)提供的預(yù)設(shè)性資源、生成性資源,、外援性資

源,，為學(xué)生提供多風(fēng)格、多路徑的多種學(xué)習(xí)選擇,，使學(xué)生經(jīng)歷個(gè)性化與自由化的學(xué)習(xí)過(guò)程,，盡力把有限的教室和幾乎無(wú)限的網(wǎng)上空間結(jié)合起來(lái)，既發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，又發(fā)展了學(xué)生的智慧,。如學(xué)生在自主學(xué)習(xí)5-8小節(jié)時(shí)，通過(guò)對(duì)平臺(tái)中教師預(yù)設(shè)資源的利用,，彌補(bǔ)空白,，尋求所需，更好地了解到世界的現(xiàn)狀,、海洋豐富的資源,，從不同的角度、不同的背景形成對(duì)文本的理解,。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑問,，形成探究主題時(shí)，網(wǎng)絡(luò)連接著大世界,。運(yùn)用它,，學(xué)生暢游其中，自由探究,，真正做到文本與世界相連,，體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”學(xué)習(xí)觀,。探究有成果后，學(xué)生還可以把研究成果發(fā)送到“資料收集和整理”“設(shè)計(jì)口號(hào)”中,，供大家學(xué)習(xí),，點(diǎn)評(píng)，交流,。無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí),，還是討論、交流,，一切盡在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中,！

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，架起師生橋梁,。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)前，教師通過(guò)“學(xué)習(xí)建議”引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)

實(shí)地學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽鏈接相關(guān)資料,。學(xué)生帶上真實(shí)的任務(wù)，愉悅的心情開始學(xué)習(xí)的第一步,。從交流環(huán)節(jié)中看出,，學(xué)生與老師的交流在網(wǎng)絡(luò)資源下輕松,、精彩,！接著，教師緊緊圍繞文本提出值得思考,、探究,、拓展的問題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望,，并教給學(xué)生解決問題的辦法,。學(xué)生參與獲得了下一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，倍感自豪,，積極投入了探究之中,！與此同時(shí)，教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生把研究的成果發(fā)送出去,，供大家欣賞,。學(xué)生在美好情感的促進(jìn)中愈學(xué)愈勇，在隨后的交流中據(jù)理力爭(zhēng),，最后師生達(dá)成共識(shí)：海洋的水力發(fā)電,、淡化海水、建設(shè)海底城市及其它書中沒有介紹的新能源給予21世紀(jì)的人類無(wú)限希望,！順應(yīng)情感,，學(xué)生開始為保護(hù)海洋設(shè)計(jì)口號(hào),，老師以欣賞者的身份告訴學(xué)生：你們真棒！在網(wǎng)絡(luò)的牽線下,，師生愉快互動(dòng),，教學(xué)內(nèi)容一氣呵成！

三,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，滲透社會(huì)文化。

網(wǎng)絡(luò),，使小課堂連著大世界,，也便有了網(wǎng)絡(luò)文化。學(xué)生看

到社會(huì)上那么多地區(qū)被土地沙化,，內(nèi)心焦急,；看到海洋中那么多魚產(chǎn)品，內(nèi)心激動(dòng),；看到人類成功開發(fā)了海洋資源,，又那么自豪……這么多種情感變化，全來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的社會(huì)訊息,。文化是一種意識(shí)層次的東西,，社會(huì)文化給學(xué)生思維與情感的沖擊。學(xué)生借助于網(wǎng)絡(luò),，開始用網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)言交流,，用網(wǎng)絡(luò)的方式思考，用社會(huì)的信息重新審視世界,。在最后的口號(hào)交流中,，學(xué)生的口號(hào)已不僅僅體現(xiàn)在簡(jiǎn)潔上，而是填補(bǔ)了社會(huì)重要現(xiàn)狀,，使得口號(hào)豐滿有力,，滲透著社會(huì)文化！

讓我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,，繼續(xù)尋找語(yǔ)文之路,，并堅(jiān)持走下去！

海洋21世紀(jì)的希望閱讀答案三年級(jí) 海洋21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，領(lǐng)悟“人類正在迎來(lái)開發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代?！边@句話在文章中的作用,。

2,、借助課文具體的語(yǔ)言材料和豐富的網(wǎng)絡(luò)資料，了解海洋與人類的密切關(guān)系,，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要,。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生正確迅速輸入文字和獲取信息的能力

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情入境

1,、教師簡(jiǎn)介地表的分布情況,，提問：蔚藍(lán)色的海洋與人類有著怎樣的關(guān)系？

2,、學(xué)生回憶并概括海洋與人類的關(guān)系

3,、小結(jié)：海洋與人類的關(guān)系密切。人們熱愛海洋又敬畏海洋,，在喜怒無(wú)常的海洋面前,，人們只能望洋興嘆。隨著科技的飛速發(fā)展,，人們不在望洋興嘆,，這是為什么呢？

（二）自讀課文,，整體感知

1,、自由認(rèn)真讀課文的第二部分內(nèi)容，思考這部分內(nèi)容主要講了什么,。

2,、學(xué)生交流概括

3,、再讀課文,，思考：課文從哪幾個(gè)方面介紹了人類開發(fā)和利用海洋的。

4,、交流相機(jī)板書,。

（三）利用網(wǎng)源,，精讀課文

1,、學(xué)生選擇自己感興趣的一到兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí),。要求：先讀讀課文內(nèi)容,，想想讀懂了什么,；在結(jié)合相關(guān)的網(wǎng)上資料學(xué)習(xí),，想想有還了解到哪些知識(shí),。

2,、結(jié)合課文內(nèi)容,、網(wǎng)絡(luò)提供的圖片,、文字,、影片資料交流、談體會(huì),，各抒己見,。

（四）課外拓展，自主創(chuàng)新

1,、學(xué)生學(xué)完了課文,，在頭腦中產(chǎn)生了保護(hù)海洋的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)一條保護(hù)海洋的宣傳口號(hào),，號(hào)召全社會(huì),、全世界人們保護(hù)海洋。

2,、學(xué)生把設(shè)計(jì)的宣傳口號(hào)輸入brog版塊并在課堂上交流,。

四、板書設(shè)計(jì)

海洋——21世紀(jì)的希望

開發(fā)礦產(chǎn)資源

向海洋索取食物

利用海水運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)電

緩解干旱地區(qū)水荒

建設(shè)海底城市

海洋21世紀(jì)的希望閱讀答案三年級(jí) 海洋21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：66

《海洋——21世紀(jì)的希望》綜合資料

[動(dòng)力能源]

超巨級(jí)能量

海水處于永不停息的運(yùn)動(dòng)中,，海水的運(yùn)動(dòng)形式有的是可以看得見的,，如波濤洶涌的海浪，有規(guī)律地漲落的潮汐,，周期運(yùn)動(dòng)的潮流,，以及朝一個(gè)方向奔流不息的海流等；有的用肉眼卻不易察覺,，如大氣與海洋的熱量交換,，以及海水因鹽度差而引起的運(yùn)動(dòng)等。

海洋的各種運(yùn)動(dòng),，都是能量存在的一種形式,，其能量都直接或間接來(lái)自太陽(yáng)。自然賦予人類的最大恩惠是什么?除了太陽(yáng)之外,，就是海洋,。海洋堪稱地球上最大的太陽(yáng)能收集器，每年收集的能量高達(dá)37萬(wàn)億千瓦,，相當(dāng)于全人類用電量的4000多倍,。收集來(lái)的能量轉(zhuǎn)換成波浪、海浪和海水溫度,，每平方公里的海面所含有的能量超過(guò)2700桶石油所具有的能量,。

全球的波浪能功率分布在太平泮與大西洋中緯度海域(北緯30°-40°)，存在著兩個(gè)波浪能密度的峰值區(qū),，最高可達(dá)80-90千瓦/米,。地球上南緯40°-60°的地方，洋面開闊，永遠(yuǎn)刮著固定的西風(fēng),，它能掀起20多米高的海浪,，像山峰一樣涌上航船的甲板，水手們把這個(gè)地區(qū)叫做“咆哮的40度”,、“發(fā)瘋的50度”,。因此，它也是波浪能密度分布最大的地區(qū),。據(jù)初步估算,，最常出現(xiàn)的波浪能密度大約為200千瓦/米。海洋中所蘊(yùn)藏的波浪能功率為27萬(wàn)億千瓦,，每年的波浪能總量為23萬(wàn)億千瓦小時(shí),。

潮汐能量與潮差平方成正比，潮差越大,，發(fā)電的功率也就越大,，潮差10米所蘊(yùn)藏的功率為潮差3米的11倍還多。不言而喻,，人們總是喜歡選擇潮差大的地方來(lái)建發(fā)電站,。在一些港灣與河口處，由于地形的影響,，以及海水與河水匯流等原因,，潮差往往超過(guò)7米。毫無(wú)疑問,，在這些地區(qū)建立潮汐電站將是特別有利的,。人類由潮汐能中可取得的總能量，絕大部分集中在淺海海灣和海峽處,。

潮汐能雖然比波浪能小一些,，但一年內(nèi)也可達(dá)到3500億千瓦小時(shí)。

海水表層溫度高,，深層溫度低,，利用這高低溫差也可以發(fā)電。海洋溫差發(fā)電量雖然還沒有統(tǒng)一的看法,，但有人估計(jì),，要是使赤道地區(qū)寬10公里,、厚10米的28℃海水冷卻到4℃溫度,，其發(fā)出的電力就夠全世界用1年。

世界海洋動(dòng)力資源和煤,、石油不一樣,，在供給人類利用時(shí)，不會(huì)排出大量的廢氣和廢渣等,。因而,，人們又稱它們?yōu)榍鍧嵞茉?。世界海洋?dòng)力資源的總能量相當(dāng)于地球上全部動(dòng)植物生長(zhǎng)所需能量的1000多倍。

可是,，這樣巨大的能量,，長(zhǎng)期以來(lái)基本沒得到人們的充分利用，這是極為可惜的,。今天,，人們已經(jīng)開始把眼光從陸地轉(zhuǎn)向海洋?？梢韵胍?，這些巨大的動(dòng)力資源的逐步開發(fā)和利用，將會(huì)給人類的未來(lái)發(fā)展帶來(lái)極大的效益,。

[水產(chǎn)大觀]

祖國(guó)的海洋水產(chǎn)

我國(guó)廣闊的海域中,，生長(zhǎng)著茂盛的海藻和大量的浮游生物，適合海洋魚類生存,，加上我國(guó)的海域都處在溫帶和亞熱帶,，水溫條件好，所以我國(guó)的海洋漁業(yè)生產(chǎn)有悠久的歷史,。

我國(guó)有世界上最大的漁場(chǎng),，面積約占世界優(yōu)良漁場(chǎng)的四分之一。主要的海產(chǎn)魚有一千五百種以上,，與人們生活關(guān)系密切的魚類也有近兩百種,，如大家熟悉的大黃魚、小黃魚,、帶魚,、鰣（shí）魚、鯧（chāng）魚,、海鰻（mán）等等,。另外，烏,、蝦,、蟹、貝類,、海藻,、海獸、海鳥,、海洋爬行運(yùn)動(dòng)等,，品種也極其繁多。

大黃魚一般生活在暖水性海中。每逢秋冬,，它們遷移到深海海底居?。淮合闹g,，又成群結(jié)隊(duì)游到淺海區(qū),。這種魚主要分布在東海、南海,，一般不游往其他國(guó)家的海區(qū),，所以有我國(guó)“家魚”之稱。

小黃魚又名黃花魚,，生活在渤海,、黃海和東海。魚群冬季向南洄(huí)游,，洄游時(shí)能發(fā)出青蛙般的叫聲,，沿海漁民往往利用這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行捕撈。

每年四,、五月間,，我國(guó)淺海中常常可以看到一種來(lái)自遠(yuǎn)海的軟體動(dòng)物——烏賊,。烏賊在遇到敵害時(shí),，能突然放出一種墨汁樣的液體，使周圍海水立刻變黑,，它就趁機(jī)逃脫,，所以又叫墨魚。

內(nèi)海,、渤海盛產(chǎn)對(duì)蝦,。這種蝦最長(zhǎng)的可達(dá)八寸，經(jīng)濟(jì)價(jià)值很高,，在國(guó)際市場(chǎng)上很受歡迎,。我國(guó)的海蟹有五百多種，最主要的是梭子蟹,。它既善于游泳,，又會(huì)挖掘泥沙，常潛伏在淺海海底及港灣,、河口等處,，產(chǎn)量很高。

在遼闊的海面上,，還可以大量捕到一種傘狀的,，下面有許多“手肢”的腔腸動(dòng)物,，這就是海蜇,。另外,，海參也是我國(guó)渤海等地的名貴海產(chǎn)。

海洋魚類經(jīng)濟(jì)價(jià)值很高,。假如我們每年能夠捕撈一千萬(wàn)噸魚,，它的肉量就等于三千多萬(wàn)頭牛，或等于一億多頭豬,，或等于五億多只羊,。魚類營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，它含的蛋白質(zhì)比豬,、牛,、羊都多。另外,，魚油可以做潤(rùn)滑油,、油漆、肥皂的原料,；魚類的頭,、尾、骨,、內(nèi)臟可以制成魚粉,，做家畜的飼料，也可做農(nóng)業(yè)肥料,；魚的肝臟可以提煉醫(yī)藥上用途很廣的魚肝油,；魚皮可以制膠制革；魚膘（biào）可以制成外科手術(shù)用的縫合線……

海洋為我們提供了多么豐富的水產(chǎn)資源啊!

[海洋藥庫(kù)]

海洋生物新藥源

瓊(qióng)膠,、魚肝油,、鷓(zhè)鴣(gū)菜、胰(yíng)島素以及中藥所用的一些海味,，都是療效很好的海洋藥物,。近年來(lái)，又從海洋微生物中提取出一種頭孢(bāo)霉素,，這是殺菌能力很強(qiáng)副作用很小的一種抗生素,。從海泥中分離出來(lái)的細(xì)菌，大約有一半可以用來(lái)生產(chǎn)維生素b12,。

從海帶中提取的褐藻酸鈉,，不僅可治外傷出血，而且對(duì)放射性物質(zhì)鍶（sī）也有預(yù)防作用,?？茖W(xué)家從馬尾藻中也分離到了一種廣譜抗生素,。

以珍珠貝殼的珍珠層粉為主要成分，制成的復(fù)方哮喘散和消瘡膏,，對(duì)哮喘,、濕疹和瘡癤(jiē)有明顯療效。珍珠粉還能治療神經(jīng)衰弱,、風(fēng)濕性心臟病,。

烏賊墨在治療功能性子宮出血，和其他出血方面大顯神通,，臨床上效果良好,。

目前，已發(fā)現(xiàn)不少海洋生物體內(nèi)含有抗癌物質(zhì),。從玳（dài）瑁（mào）身上可提取治肺癌的藥物,。從一種雜色蛤（gé）中提出的藥物，初步表明對(duì)肝癌有一定的抑制作用,。從海參中也分離出一種治癌藥物,。

從某些有毒的海洋魚類中，可提取有毒成分制成麻醉劑,。其效果比常用的麻醉劑大10萬(wàn)-20萬(wàn)倍,。

另外，從海綿動(dòng)物中分離出來(lái)的藥物,，治療病毒感染和白血癥有顯著療效,；從八目鰻中提取的一種物質(zhì)，可使心跳減慢,，有利于心臟手術(shù),；從鱸(lú)魚棘(jí)中取得的毒物，也是控制心跳的良藥,。

最近又發(fā)現(xiàn),，常見的蛤和蠔(háo)含有抗腫瘤和抗菌的物質(zhì)；海蛇中含有一種能縮短凝血時(shí)間的化合物,；從柳珊瑚中提取的前列腺素,，可用在計(jì)劃生育方面。

[海洋新能源]

你知道海洋中的新能源嗎

同學(xué)們,，當(dāng)你面對(duì)大海,，感慨她的廣闊無(wú)垠的時(shí)候；當(dāng)你在海濱沖浪,，盡享她的歡樂的時(shí)候,；當(dāng)你乘船出海，體驗(yàn)她的波濤洶涌的時(shí)候,，你是否知道：這奔騰不息的大海蘊(yùn)藏著無(wú)限巨大的能源：有日夜?jié)q落,、終年不息的潮汐產(chǎn)生的潮汐能,；有洶涌澎湃、倒海翻江的海浪產(chǎn)生的波浪能,；有若隱若現(xiàn),、行蹤難覓的海流產(chǎn)生的海浪能；有上暖下涼,，“冷熱不均”的海水產(chǎn)生的溫差能,；還有江河淡水與海洋咸水“會(huì)師”時(shí)產(chǎn)生的鹽差能,。這些能源構(gòu)成了取之不盡,、用之不竭的海洋能。所以,，戰(zhàn)略家指出：海洋,，人類21世紀(jì)開發(fā)新能源的主戰(zhàn)場(chǎng)。

月亮的禮物——潮汐能

月球引力的變化引起潮汐現(xiàn)象,，潮汐導(dǎo)致海水平面周期性地升降,，因海水漲落及潮水流動(dòng)所產(chǎn)生的能量，稱為潮汐能,。世界上潮汐能最大的地方是加拿大的芬地灣,，那里的海潮最高時(shí)達(dá)到18米，相于6層樓房的高度,?！奥曭?qū)千騎疾，氣卷萬(wàn)山來(lái)”的我國(guó)錢塘江潮,，最大潮差達(dá)8.9米,，可稱為天下一絕。

目前世界上最大的潮汐發(fā)電站,，是法國(guó)朗斯的24萬(wàn)千瓦潮汐電站,。中國(guó)的江廈潮汐試驗(yàn)電站，建于浙江省樂清灣北側(cè)的江廈港,，裝機(jī)容量3200千瓦,，于1985年正式投入運(yùn)行。

海上“烈馬”——波浪能

波浪能是由于風(fēng)和水的重力作用形成的起伏運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的能量,。俗話說(shuō)：“無(wú)風(fēng)海面三尺浪”,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，波浪能是海洋能源中蘊(yùn)藏最豐富的一種,，占整個(gè)海洋能的90%以上,，是潮汐能蘊(yùn)藏量的幾十倍。1964年,，日本造出世界上第一盞用海浪發(fā)電的航標(biāo)燈,。1985年,，挪威建成了一座裝機(jī)容量500千瓦的波浪能發(fā)電站，是迄今為止世界上最大的岸式波浪能電站,。

海中之河——海流能

海流即洋流,，大規(guī)模常年穩(wěn)定地沿著一定方向流動(dòng)的海水便是洋流。世界上最大的海流是墨西哥暖流,。該暖流挾帶的水量是世界江河總流量的50多倍,。流經(jīng)我國(guó)的黑潮是世界上第二大暖流，它水色深藍(lán),，從遠(yuǎn)處看像是蔚藍(lán)色的大海里飄著一條黑色的綢帶,，故有“黑潮”之稱。其寬度為185千米,，平均厚度有400米,，平均每天的流速是55千米-150千米，它的總流量相當(dāng)于全世界陸地上的所有河流流量的20倍,。但如何利用海浪發(fā)電,，目前仍處于小規(guī)模試驗(yàn)階段。

海洋熱電站——溫差能

據(jù)科學(xué)家長(zhǎng)期觀測(cè)計(jì)算,，到達(dá)海面的太陽(yáng)輻射能60%被深為1米的表層海水所吸收,，而海面下10米深的海水只吸收了太陽(yáng)能的18%。因此,，不同深度水溫迥（jiǒng）異,，且隨深度增加海水吸收太陽(yáng)輻射減弱。因此,，在熱帶和亞熱帶海區(qū)表層海水與深層海水之間的溫度差可達(dá)20℃-25℃,。由此引起科學(xué)家的深思：利用海水這一特性為人類造福。1930年,，古巴建成了世界上第一座海水溫差電站,。之后，美國(guó),、日本等國(guó)也相繼建成了海水溫差電站,。

咸、淡兩水的較量——鹽差能

鹽差能是兩種含鹽度不同的水體相混時(shí)放出的一種能量,。其廣泛分布于陸地江河入海處,。海水中含有大量的礦物鹽，海水含鹽濃度大于江河水,，形成了鹽度差,。當(dāng)兩種不同濃度的溶液混合在一起時(shí)，淡的溶液就會(huì)向濃的方向滲透,，直至濃度平穩(wěn)為止,，這種滲透就帶有壓差,。研究人員提出了用化學(xué)滲透膜隔開濃、淡水,，構(gòu)成鹽度差能電站的設(shè)想,，預(yù)計(jì)本世紀(jì)將取得實(shí)質(zhì)性的突破。

海洋21世紀(jì)的希望閱讀答案三年級(jí) 海洋21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教案背景:

1,、人類已經(jīng)邁入21世紀(jì),，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正迎來(lái)開發(fā),、利用海洋的新時(shí)代,。

2、海洋的神秘莫測(cè),、絢麗多彩會(huì)使學(xué)生遐想連聯(lián)翩,，激發(fā)學(xué)生探索海洋的欲望,。

教學(xué)課題：海洋——21世紀(jì)的希望

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握本課生字詞,。

正確、流利,、有感情地朗讀課文,，領(lǐng)悟“人類正迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文中的作用,。

借助課文具體的語(yǔ)言材料,，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)方法：

1,、課前自主預(yù)習(xí)搜集法

2,、課堂教學(xué)情境感染法

3、課堂指導(dǎo)閱讀法

4,、課堂朗讀感悟法

5,、師生共同探討法

6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

1.播放海洋、潮水的聲音,，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽,。

2、聽到潮水的聲音你有什么感想,？

生:博大,、遼闊,、偉岸……

那我們今天就帶大家一起來(lái)看看海洋，跟海洋來(lái)一次親密的接觸,。

板書課題,。

學(xué)生讀課題，質(zhì)疑：為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望,？

（二）教師指導(dǎo),，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1,、布置學(xué)生自讀課文,，要求：將課文讀正確、讀通順,，畫出生字詞,。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞,。

低廉? 威脅? 索取? 敬畏? 大顯神威? 望洋興嘆? 喜怒無(wú)常? 無(wú)窮無(wú)盡? 匱乏? 干旱? 回眸? 蔚藍(lán)色

讀準(zhǔn)字音,。

識(shí)記生字。

知道理解以下詞語(yǔ),。

回眸：眸,，指眼睛；是回過(guò)頭來(lái)看的意思,。

敬畏：又敬重又害怕,。

匱乏：缺乏、貧乏的意思,。

慷慨：本課指很大方,，不吝惜的意思。

低廉：（價(jià)錢）低,、便宜,。

望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事情卻力量不夠,，感到無(wú)可奈何,。

3、引導(dǎo)思考：全文可分為幾個(gè)部分,？哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望,？

學(xué)生討論……

教師明確：

第一段（第1～3自然段）：人類生活與海洋關(guān)系非常密切，但人類還沒有完全征服,、利用海洋,。（熱愛海洋，但敬畏海洋）

第二段（第4～8自然段）：由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展人類正迎來(lái)開放、利用海洋的新時(shí)代,。

第三段（第9自然段）：指出人們要保護(hù)海洋,，合理開發(fā)資源。

（三）,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段,。

1、讓學(xué)生自由閱讀第1～3自然段,，找出這一段的中心句,。

學(xué)生討論匯報(bào)。

教師明確:自從人類社會(huì)誕生以來(lái),，人類與海洋的關(guān)系就非常密切,。

2、提問 ：課文是通過(guò)哪些方面來(lái)寫海洋與人類關(guān)系密切的,？

學(xué)生朗讀課文,，畫出相關(guān)語(yǔ)句

3、交流：“海洋給人類提供了……食鹽,?！边@句話你是怎么理解的？

學(xué)生討論,。

教師明確：航海讓世界各國(guó)之間的交流越來(lái)越密切,；人類食鹽的主要來(lái)源就是通過(guò)曬鹽而得。（熱愛海洋）

交流：“但是,，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，……給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難,?！保ň次泛Ｑ螅?/p>

5、指導(dǎo)結(jié)合課文內(nèi)容理解“喜怒無(wú)?！?、“望洋興嘆”。

（四）,、布置課后作業(yè),。

1、完成課后第一題描紅,。

2,、抄寫本課生字詞。

教后反思：

這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文,。我覺得教師的職責(zé)不僅僅是幫助學(xué)生解開“為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望”這個(gè)問題,，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫,。值得一提的是,，在教學(xué)中我充分利用百度搜索了視頻資料，讓學(xué)生理解了如“波濤洶涌”,、“無(wú)邊無(wú)際”,、“喜怒無(wú)常”,、“望洋興嘆”等詞語(yǔ)……課將結(jié)束時(shí),，學(xué)生激動(dòng)地表示：只有我們?nèi)祟惿拼Ｑ螅Ｑ蟛艜?huì)饋贈(zèng)于人類,，海洋成為21世紀(jì)的希望才成為可能,。此時(shí)，任何的語(yǔ)言已是多余,，我知道,，有一種思想已經(jīng)播種在孩子的心中，它將會(huì)深深地扎根,，并會(huì)開出行動(dòng)的花蕾來(lái),。

海洋21世紀(jì)的希望閱讀答案三年級(jí) 海洋21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

之一

佚名

[寫作特色]

本文的顯著寫作特色是總分說(shuō)明，綱舉目張,，條理清晰,。比如先總提海洋與人類關(guān)系密切，然后從“提供”,、“給予”,、“沖垮”、“毀滅”正反兩方面加以說(shuō)明,，歸結(jié)到人類對(duì)海洋既熱愛又敬畏的復(fù)雜心情,。：

又如第二段先總提人類正迎來(lái)開發(fā)和利用海洋的新時(shí)代，然后從礦產(chǎn)資源,、高蛋白食品,、發(fā)電、淡化海水和建設(shè)海底城市諸多方面一一說(shuō)明,，條分縷析,，綱目分明，給人以清晰印象,，這在“結(jié)構(gòu)分析”中已圖示說(shuō)明了,。

[教學(xué)要求]

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),，會(huì)用“由于”造句,。

2.了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系,，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然,，熱愛科學(xué)的情感,。

3.在通讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)“人類正在迎來(lái)開發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用,。

4.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)人新課,，激發(fā)興趣

1.看錄像。(大海)

同學(xué)們,，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?

2.揭示課題,。

(板書：8 海洋——21世紀(jì)的希望)

為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?

二、初讀指導(dǎo)

1.借助拼音自學(xué)生字,，會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字會(huì)讀田字格上面兩個(gè)生字,。

2.查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思

低廉威脅大顯神威望洋興嘆

慷慨敬畏喜怒無(wú)常無(wú)窮無(wú)盡

3.自讀課文,，想想每個(gè)自然段的意思,。

三、檢查自學(xué)情況

1.出示生字卡片,，“開火車”讀,，齊讀。

提示：“礦”是后鼻音,，“匱”讀第四聲,。

2.了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)意思,。

低廉：(價(jià)錢)便宜。

慷慨：大方,，不吝惜,。

威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服,。

敬畏：又敬重又害怕,。

望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠,，感到無(wú)可奈何,。

3.指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利,。

4.討論：

全文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫什么?

全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望?

第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來(lái),，人們熱愛海洋，又敬畏海洋,。

第二段(第4—8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來(lái)開發(fā),、利用海洋的新時(shí)代。

第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋,，首先得保護(hù)海洋,。

四、精讀訓(xùn)練

1.自由朗讀第一段,，畫出中心句,。

(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)

2.課文通過(guò)哪些方面來(lái)寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?

畫出有關(guān)語(yǔ)句。

交流：

(1)“海洋給人類提供了航行的便利,?！闭f(shuō)說(shuō)自己的理解。

(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說(shuō)自己對(duì)這句話的理解,。(抓住“慷慨,、豐富、每日不可缺”幾個(gè)詞)

這兩句之間的分號(hào),，說(shuō)明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來(lái)的益處,，因此，千百年來(lái)人們——(熱愛海洋)

(3)“無(wú)情地掀翻船只,，沖垮海堤,，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”

說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。(要求抓住“無(wú)情,、沖垮,、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來(lái)的可怕災(zāi)難，所以人們?cè)跓釔酆Ｑ蟮臅r(shí),，又——(敬畏海洋)

3.引讀第3自然段,。

4.指導(dǎo)朗讀第一段。

要讀出千百年來(lái)人類對(duì)海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情,，及面對(duì)它“喜怒無(wú)?！钡臒o(wú)奈。

齊讀第一段,。

第二課時(shí)

一,、聽寫詞語(yǔ)

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1.過(guò)渡：科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,，已進(jìn)入信息時(shí)代的我們,，還會(huì)像千百年來(lái)的人們那樣“望洋興嘆”嗎?(指讀第4自然段)人類是怎樣開發(fā),、利用海洋的呢?

2.學(xué)習(xí)第二段。

(1)齊讀第4自然段,。這句話在全文中有什么作用?(承上啟下)

(2)人們是從哪些方面開發(fā),、利用海洋的呢?快速讀讀下面幾個(gè)自然段，交流,。

(板書

開發(fā)礦產(chǎn)資源

索取高蛋白食品

利用水力發(fā)電

淡化海水緩解水荒

建設(shè)海底城市)

(3)課文是怎樣具體開發(fā),、利用海洋的呢?對(duì)照課文，根據(jù)板書,，四人小組逐個(gè)自然段討論,。

交流：

①“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“—座座……”,、“一艘艘……已駛向……”,、“……已潛入……”。

(人類“能源危機(jī)”,，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏)

看圖理解第5自然段最后一句話,。

朗讀第5自然段。

②“由于……人類正面臨著食物匱乏的威脅”,、“21世名的餐桌上……來(lái)自海洋”,。

(人類“食物匱乏”，導(dǎo)致到海洋索取高蛋白食品)

朗讀第6自然段,。

③“潮汐發(fā)電站……價(jià)格低廉的電力,。”(人類用較少的價(jià)錢,，獲得大能量的電力)

朗讀第7自然段,。

④“用海水淡化……緩解……水荒?！?人類遇干旱,，用淡化海水的方法緩解)

“在海底建設(shè)城市……” (人口增長(zhǎng)，拓寬生存空間)

朗讀第8自然段,。

(4)朗讀第二段,。

3.課文學(xué)到這兒，你能回答這個(gè)問題嗎?為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望?

(人類面臨困境時(shí),，把“目光轉(zhuǎn)向海洋”,，科學(xué)開發(fā)、利用海洋給人類帶來(lái)了希望)

根據(jù)板書,，概括地說(shuō)一說(shuō)。

自由說(shuō),、指名說(shuō),。

4.齊讀第三段,。

為什么必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源?

我們可以怎樣保護(hù)海洋?

朗讀第三段,。

三,、總結(jié)全文

1.朗讀全文。

海洋與人類有密切關(guān)系,，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),，將來(lái)更好地開發(fā)、利用海洋,，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望,。

四、練習(xí)

指導(dǎo)造句“……由于……”,。

海洋21世紀(jì)的希望閱讀答案三年級(jí) 海洋21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

一,、說(shuō)教材

《海洋——21世紀(jì)的希望》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（江蘇版）六年級(jí)下冊(cè)。本文是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文,，文章通過(guò)介紹海洋知識(shí),，闡述了海洋與人類社會(huì)的密切以及開發(fā)、利用海洋資源并說(shuō)明了保護(hù)海洋資源的重要性,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛海洋的情愫。

本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí),，第一課時(shí)主要是初步知道課文的內(nèi)容和進(jìn)行第一部分的教學(xué),，我是這樣制定第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)的。

1,、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，隨文或者查工具書體會(huì)""抗該等詞語(yǔ)的意思。

2,、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文,；培養(yǎng)想象能力和說(shuō)話能力；仿照句型寫句子,。

3,、情感目標(biāo)：感受海洋的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和熱愛海洋的情懷,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是 理解海洋與人類社會(huì)的密切聯(lián)系'難點(diǎn)是如何展開想象力進(jìn)行想象和說(shuō)話,，受到美的熏陶。

二 說(shuō)學(xué)情

學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)積累了一定的知識(shí),，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生共鳴,，該篇課文知識(shí)性強(qiáng),，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂,，容易激發(fā)學(xué)生興趣。不過(guò),，一個(gè)不利因素是教學(xué)對(duì)象是縣城學(xué)生,，不好正確把握，這需要教師有一定的教學(xué)機(jī)智,。

三,、說(shuō)教法學(xué)法

根據(jù)新課程倡導(dǎo)的以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,，為學(xué)生提供發(fā)展的空間,。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感覺,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,，教師只是起引導(dǎo)、組織作用,；閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，本文主要以朗讀與感悟相結(jié)合，正確領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容,。

1,、興趣是最好的老師。在教學(xué)時(shí),，巧妙創(chuàng)設(shè)有形有聲有情的環(huán)境,，誘發(fā)高昂的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地參與,。因此,，上課開始，我注重創(chuàng)設(shè)情景,，運(yùn)用語(yǔ)言的感染力,。引起學(xué)生的共鳴，從而很好的進(jìn)入課堂教學(xué),。

2,、自由讀書，張揚(yáng)個(gè)性,。 閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)該與教師為中心，而應(yīng)與學(xué)生為主體,，給于空間,，讓學(xué)生在朗讀中感悟。

3、合作學(xué)習(xí),。根據(jù)新課程理論要求,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異性和不同的學(xué)習(xí)要求，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)形式,。本課時(shí)教學(xué)就應(yīng)該落實(shí),。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課————談海洋

這部分的教學(xué)主要是從談話的角度切入,，目的是激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課。新舊知識(shí)的再現(xiàn)與復(fù)習(xí)更好地為教學(xué)服務(wù)

1,、同學(xué)們,，我們居住的海南島四周被藍(lán)藍(lán)的海水包圍著，老師相信同學(xué)們都看見過(guò)大海甚至玩過(guò)海水,，或者吃過(guò)海洋水產(chǎn)品,；課外，說(shuō)不定同學(xué)們又閱讀了大量與海洋有關(guān)的書籍,。海洋在你的心目中是什么樣子的,？你能告訴老師和同學(xué)們嗎？

2,、學(xué)生交流,。

（1）海洋很廣闊。

（2）海洋上有時(shí)候風(fēng)平浪靜,，有時(shí)候波濤洶涌,。

（3）海洋有豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn)。

（4）海洋上一旦發(fā)起風(fēng)暴非?？膳?，它可以掀翻船只，摧毀良田,，引起海難,。

......

3、總結(jié)： 是呀,！大海在我們的眼中,，它有時(shí)候是那么安詳，有時(shí)候面目是那么可憎,。它有時(shí)候帶給人們的是無(wú)盡的歡樂,，有時(shí)候卻是無(wú)限的痛苦,。今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文就是與海洋有關(guān)的,。（板書課題《海洋——21世紀(jì)的希望》）齊讀課題,。

二、初讀課文————感海洋

初讀課文,，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài),，這時(shí)候就應(yīng)進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)了。這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣做的,。

1,、自由閱讀課文，更正字音,。

2,、海洋和人類的關(guān)系怎樣密切？為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望,？人類應(yīng)該怎樣保護(hù)和利用海洋資源呢,？我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)品讀課文。在品讀課文之前,，我們先來(lái)學(xué)習(xí)生字詞,。

2、出示生字詞：潮汐 匱乏 慷慨 蘊(yùn)藏 回眸 威脅

3,、誰(shuí)先站起來(lái)把自己認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)讀給大家聽一聽,？

4、全班同學(xué)一起朗讀詞語(yǔ),。

5,、這些詞語(yǔ)中有些字容易寫錯(cuò)，哪位同學(xué)提醒大家注意,？（主要是慷慨）大家畫一遍,。

6、老師請(qǐng)幾位同學(xué)分小節(jié)朗讀課文,，其他同學(xué)注意聽,。哪位同學(xué)讀錯(cuò)了，要指出來(lái),。

（三）,、說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容：

1、這篇課文究竟講的是什么呢,？哪位同學(xué)告訴我,，其他同學(xué)注意聽。誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？（一句話或者幾句話）

2 ,、學(xué)生交流,。

（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。

（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉?lái)開發(fā)海洋,、利用海洋的時(shí)代,。

（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望。

（4）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋,，珍惜海洋資源,。

3、哪位同學(xué)把這幾個(gè)方面連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

4、指名說(shuō),。

海洋21世紀(jì)的希望閱讀答案三年級(jí) 海洋21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

[教材簡(jiǎn)解]《海洋——21世紀(jì)的希望》是蘇教版十二冊(cè)語(yǔ)文書的第13課,。這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文，同時(shí)也是一篇很好的滲透環(huán)保教育的課文,。文章告訴我們,，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代,，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。為什么“海洋是人類21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點(diǎn),。課文首先闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系,，接著提出了人類正迎來(lái)開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代,，最后從礦產(chǎn)資源,、高蛋白食品、水力發(fā)電,、淡化海水,、建海底城市等方面一一說(shuō)明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想。

教學(xué)目的：

1,、認(rèn)識(shí)到人與海洋關(guān)系密切,，可以從5方面實(shí)施對(duì)海洋的開發(fā)利用，并懂得保護(hù)海洋,。

2,、學(xué)習(xí)本篇說(shuō)明文的寫作方法。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們，在茫茫的宇宙中，飄浮著一顆美麗的“水球”,，那就是我們的地球,。之所以稱地球?yàn)椤八颉笔且驗(yàn)槭裁茨兀?/p>

2、是呀,，地球上71%都覆蓋著水,，即海洋。那么,，人類與海洋關(guān)系怎么樣呢,？請(qǐng)同學(xué)們打開書，看課文第二自然段,。

二,、教學(xué)第2自然段

1、指名讀,，其余同學(xué)思考：人與海洋關(guān)系怎么樣呢,？（板書：人與海洋關(guān)系密切）什么叫“密切”？

2,、從哪里看出來(lái)人類與海洋關(guān)系密切呢,？

正面看：

（1）提供航行的便利，水路運(yùn)輸,，成本低,、大數(shù)量、長(zhǎng)距離,，干線運(yùn)輸主要形式,。給人類生活帶來(lái)方便。

（2）給予人類水產(chǎn)品,、食鹽

a,、你知道哪些來(lái)自于海洋的水產(chǎn)品？真是“豐富”呀,。拒估計(jì),，海洋每年可向人類提供30億噸水產(chǎn)品。它們有什么營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,？（蛋白質(zhì),、鈣、維生素ad）生活中經(jīng)常接觸到這么多的水產(chǎn)品,，他們均來(lái)自于海洋,，可見海洋與人類的關(guān)系怎樣？（密切）海洋就在我們身邊,。

b,、為什么說(shuō)食鹽是“必不可少”的呢,？而食鹽的主要獲得途徑是哪里,？可見,，我們離不開它。海洋與人類的關(guān)系真是密切呀,。

c,、海洋就在身邊,，我們離不開它呀，誰(shuí)能讀一讀,？（大方,、海洋并不遙遠(yuǎn)）

反面看：給人類帶來(lái)災(zāi)難

（1）從什么詞可以看出是可怕的災(zāi)難？

（2）從“沖垮,、掀翻,、毀滅”你能感受到此時(shí)的海浪怎么樣？,？（浪力量大,、后果嚴(yán)重）誰(shuí)來(lái)讀出浪的力量大、后果的嚴(yán)重,？

（3）讀著這句話，你仿佛看到了怎樣的畫面,，能把你想到的描繪一下嗎,？（將文字轉(zhuǎn)化為畫面是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種方法）真是太可怕啦，誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

（4）最可怕的是什么現(xiàn)象,？出示圖片，這是2004年12月26日發(fā)生的印度洋大海嘯,，當(dāng)海嘯發(fā)生時(shí),，海浪以每小時(shí)600多公里的速度向岸邊涌來(lái)，掀起十幾米高的巨浪,，波浪滾滾,，勢(shì)不可擋，海嘯過(guò)后,，整個(gè)城市頓時(shí)化為烏有,，變成一片廢墟，人們家破人亡,，流離失所,，更有許多無(wú)辜的人在突如其來(lái)的災(zāi)難中喪生，還有些孩子也過(guò)早地離開人世,，留下悲痛欲絕的父母,，這真是一場(chǎng)可怕的災(zāi)難,。再一起讀。瞧,，海洋既能提供給人類幫助,，又直接影響和威脅著人類的生命和財(cái)產(chǎn)，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難,，可見它與人類的關(guān)系也很怎樣,？（密切）

3、小結(jié)：這一自然段通過(guò)正反兩個(gè)方面寫出了人類與海洋的關(guān)系十分密切,， 回顧這一自然段的寫法,，有值得你欣賞的地方嗎？提示：從結(jié)構(gòu)上看,，存在什么結(jié)構(gòu)（總分）,，這樣顯得綱目分明，條理清楚,；從語(yǔ)言修辭手法上看,，運(yùn)用什么修辭手法？（擬人）你讀起來(lái)覺得怎樣,？說(shuō)明文為了避免語(yǔ)言的枯燥無(wú)味,，常會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法形象描述,，這樣讀起來(lái)就生動(dòng),、有趣多了。（板書：總分說(shuō)明,、形象描述）這樣的寫法下文中也有,。

4、過(guò)渡,，正因?yàn)檫@樣,，千百年來(lái)，人們熱愛海洋,，又敬畏海洋,。

三、教學(xué)第3自然段

1,、出示,，你能用“因?yàn)椤浴苯Y(jié)合第二自然段說(shuō)一說(shuō)千百年來(lái)，人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ?，又敬畏海洋人們嗎,？你還能用“之所以……是因?yàn)椤眮?lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

2,、正因?yàn)檫@樣,，所以在喜怒無(wú)常的海洋面前,，人們只能“望洋興嘆”。什么叫“望洋興嘆”,？人們會(huì)嘆息什么呢,？

3、過(guò)度：同學(xué)們,，不要傷心絕望……

四,、教學(xué)第4自然段

1、出示句子,，齊讀,。（板書：開發(fā)、利用海洋）

2,、告訴大家,，你剛才帶著什么感情來(lái)讀這句話的？（將個(gè)人的感情融入語(yǔ)言文字中是朗讀的藝術(shù),。）指名回答（興奮,、高興、自豪）為什么,？請(qǐng)你讀一讀,。讓我們懷著興奮、高興,、自豪的心情一起讀,。

3、這句話在結(jié)構(gòu)中屬于什么段落,？（過(guò)度段）引起下文的寫作。

海洋21世紀(jì)的希望閱讀答案三年級(jí) 海洋21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

《海洋——21世紀(jì)的希望》教案

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課：

1,、同學(xué)們，課堂上,，我們學(xué)習(xí)了很多與海洋有關(guān)的課文（板書：海洋）,；課外，我們閱讀了大量與海洋有關(guān)的書籍,。海洋在你的心目中是什么樣子的,？你能告訴老師和同學(xué)們嗎？

2,、學(xué)生交流,。

（1）海洋很廣闊。

（2）海洋上有時(shí)候風(fēng)平浪靜,，有時(shí)候波濤洶涌,。

（3）海洋有豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn),。

（4）海洋上一旦發(fā)起風(fēng)暴非常可怕,，它可以掀翻船只,，摧毀良田，引起海難,。

……

3,、是呀！大海在我們的眼中,，它有時(shí)候是那么安詳,，有時(shí)候面目是那么可憎。它有時(shí)候帶給人們的是無(wú)盡的歡樂,，有時(shí)候卻是無(wú)限的痛苦,。今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文就是與海洋有關(guān)的,。（板書課題《海洋——21世紀(jì)的希望》）齊讀課題,。

二、概括主要內(nèi)容：

1,、這篇課文究竟講的是什么呢,？我們一起打開課本，聽課文錄音,。

2,、放課文錄音，學(xué)生看書,。

3,、哪位同學(xué)告訴我，這篇課文講了些什么,？

4,、學(xué)生交流。

（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切,。

（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉?lái)開發(fā)海洋,、利用海洋的時(shí)代。

（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望,。

（4）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋,，珍惜海洋資源。

5,、哪位同學(xué)把這幾個(gè)方面連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

6、指名說(shuō),。

這篇課文告訴我們海洋和人類的關(guān)系非常密切,，人類將迎來(lái)開發(fā)海洋和利用海洋的時(shí)代,，海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望，告誡人們要保護(hù)海洋,，珍惜海洋資源,。

7、哪位同學(xué)再說(shuō)一遍,。

8,、說(shuō)得非常好！這就是文章的主要內(nèi)容,。同學(xué)們抓住文章的關(guān)鍵,，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。

三,、學(xué)習(xí)生字詞,。

1、海洋和人類的關(guān)系怎樣密切,？為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望,？人類應(yīng)該怎樣保護(hù)和利用海洋資源呢？我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)品讀課文,。在品讀課文之前,，我們先來(lái)學(xué)習(xí)生字詞。

2,、出示生字詞：蔚藍(lán)色 匱乏 低廉 干旱 回眸

3,、誰(shuí)先站起來(lái)把自己認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)讀給大家聽一聽？（重點(diǎn)指導(dǎo)眸和廉的音）

4,、把你自己認(rèn)為字音讀得比較準(zhǔn)的帶領(lǐng)大家讀一讀好嗎,？（評(píng)價(jià)：讀得太好了，真是一個(gè)合格的小老師）

5,、誰(shuí)站起來(lái)再把這些詞語(yǔ)讀給大家聽一聽,？

6、這些詞語(yǔ)中有些字容易寫錯(cuò),，哪位同學(xué)提醒大家注意？（主要是蔚和廉）大家畫一遍,。

7,、真仔細(xì)，不是你的提醒,，老師也要寫錯(cuò)了了,。謝謝你。

8,、面老師請(qǐng)幾位同學(xué)分小節(jié)朗讀課文,，其他同學(xué)注意聽,。哪位同學(xué)讀錯(cuò)了，要指出來(lái),。

7,、指名讀課文。（老師在第三小節(jié)是指導(dǎo)望洋興嘆的讀音,，并把詞語(yǔ)寫在黑板上,，領(lǐng)讀2——3遍）

三、學(xué)習(xí)課文第一段,。

1,、海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命,。海洋是一位慈愛的母親,，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切,。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關(guān)系密切。

2,、指名回答,。

3、海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢,？請(qǐng)哪位同學(xué)朗讀課文的1,、2、3小節(jié),，其他同學(xué)用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子,。

4、交流,。

（一）出示：海洋給人類提供了航行的便利,；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來(lái),，也會(huì)無(wú)情地掀翻船只,，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn),，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難,。

（1）給予什么意思？慷慨地給予什么意思,？大海給予人們什么,？

（2）你能結(jié)合你收集的資料說(shuō)說(shuō)有哪些水產(chǎn)品？

（3）為什么說(shuō)是不可缺少的食鹽鹽？

（4）大海與人類關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里,？（海洋發(fā)起脾氣來(lái)……）

（5）為什么這么說(shuō),？（因?yàn)樗绊懭藗兊纳睿苯記Q定人們生活的安定與幸福）

（6）你能用你收集的例子說(shuō)明嗎,？

（7）這段話應(yīng)該怎么讀,？

（8）試讀，指名讀,，自由讀,。

（二）當(dāng)飛往太空的宇航員回眸地球時(shí)，他們發(fā)現(xiàn),，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”,。

（1）你為什么找這句？

（2）回眸懂嗎,？什么意思,？宇航員看到了什么？

（3）查找的資料說(shuō)一說(shuō),，為什么說(shuō)地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”,？

（4）覆蓋著廣袤海洋的地球看上去真是一顆美麗的藍(lán)色水球，真是太美了,。如果你看到這顆星球,，你會(huì)想些什么？

（5）是呀,！海洋是多么廣闊,！這句話怎么讀呢？

（6）試讀,，齊讀,。

5、海洋是那么廣袤,，地球是那么美麗,！千百年來(lái)，海洋帶給了人們幸福,，讓世界的人民借助于航行得到了交流,；海洋提供了豐富的物產(chǎn)，讓人們的生活充滿了幸福,。但是,，它發(fā)起脾氣來(lái)，帶給人們的是無(wú)盡的災(zāi)難,。如果能控制海洋的脾氣多好啊,！海洋的脾氣人們能能控制嗎,？

2,、書本中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明它的脾氣不受人安排，不受人控制,？讀課文,，找出這個(gè)詞語(yǔ)。

3,、喜怒無(wú)常什么意思,？從課文的哪里看出海洋喜怒無(wú)常？

4,、在喜怒無(wú)常的海洋面前,，千百年來(lái)人們?cè)趺崔k？

5,、“興嘆”什么意思,？人們望著海洋會(huì)興嘆些什么？

4,、快速寫,。

5、交流,。

（1）海洋啊海洋,，你有博大的胸懷，為什么不能擁有平靜的心情呢,？如果你風(fēng)平浪靜,，將帶給人們多少好處啊,！

（2）海洋,，你溫柔時(shí)如同母親，愛撫著人們,，你憤怒時(shí),，如同雄獅，吞噬著人們的生命,。你為什么要這樣,？難道我們不能征服你嗎？

……

6,、總結(jié)：是啊,，千百年來(lái)，人們只有望洋興嘆,，發(fā)出了一聲聲無(wú)可奈何的感嘆,，一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀(jì)的希望嗎,？（把課題中的21世紀(jì)點(diǎn)點(diǎn)）課后請(qǐng)同學(xué)們讀課文,，收集有關(guān)開發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

海洋21世紀(jì)的希望閱讀答案三年級(jí) 海洋21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

第一課時(shí)

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

教學(xué)時(shí),，教師不必過(guò)多講解，讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,，討論交流理解,，發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí),，再借助直觀資料,，引導(dǎo)朗讀感悟，從而深刻體會(huì)到：海洋確實(shí)是人類新世紀(jì)的希望,。

【重點(diǎn),、難點(diǎn)】通過(guò)搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望？

【設(shè)計(jì)思路】導(dǎo)人新課,，激發(fā)興趣,；初讀課文，掃除障礙,；讀課文,，理清課文脈絡(luò)；直奔重點(diǎn),，理解感悟,；拓展延伸，自主創(chuàng)新,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

1,、看錄像,。(大海)

同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?

是呀,！大海在我們的眼中,，它有時(shí)候是那么平靜、安詳,，有時(shí)候面目是那么洶涌,、可憎。它有時(shí)候帶給人們的是無(wú)盡的歡樂,，有時(shí)候卻是無(wú)限的痛苦,?？墒墙饾壬鷧s認(rèn)為，海洋是21世紀(jì)的希望,，他為什么會(huì)這樣說(shuō)呢,？今天我們就一起走進(jìn)新課文。

2,、揭示課題 13、 海洋——21世紀(jì)的希望

為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?

二,、初讀課文,，掃除障礙

1、出示詞語(yǔ)：

低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無(wú)常

無(wú)窮無(wú)盡匱乏干旱回眸慷慨

2,、指名朗讀詞語(yǔ),。

3、輕讀課文,，讀準(zhǔn)字音,、讀通句子。

4,、指讀課文,，思考：每一節(jié)寫什么？

三,、再讀課文,，理清課文脈絡(luò)

速讀課文，用“——”劃出課文中的過(guò)渡段,，以此理清課文脈絡(luò),。

1、抓住課文的第四節(jié)“今天,，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，人類正迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代,?！闭J(rèn)識(shí)這是課文的過(guò)渡段和所起的作用。

2,、根據(jù)學(xué)生回答,，及時(shí)板書：

第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來(lái)，人們熱愛海洋,，又敬畏海洋,。

第二段(第4—8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來(lái)開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代,。

第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋,，首先得保護(hù)海洋,。

四、直奔重點(diǎn),，理解感悟

作者從哪些方面來(lái)說(shuō)明海洋是人類21世紀(jì)的希望的,？

1、速讀課文,，在文中找出有關(guān)語(yǔ)句

2,、交流，板書

開發(fā)礦產(chǎn)資源

索取高蛋白食品

利用水力發(fā)電

淡化海水緩解水荒

建設(shè)海底城市

3,、課文是怎樣具體開發(fā),、利用海洋的呢？對(duì)照課文,，根據(jù)板書,，四人小組逐個(gè)自然段討論。

（1） 交流為什么

（生讀能源危機(jī),，出示“目前……能源危機(jī)”）可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>

知道了這些信息,，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌,、擔(dān)憂）有感情地讀這一段,。（生讀文）

（生讀食物匱乏，出示“由于……威脅,?！保┱f(shuō)說(shuō)你圈出的詞語(yǔ)：

“急劇”是什么意思？世界人口增長(zhǎng)怎樣急劇呢（2000年60億,，平均每年增長(zhǎng)7800萬(wàn)人,，2050年人口是90億）人口如此急劇增長(zhǎng)，會(huì)有什么負(fù)面影響,？

“惡化”學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生態(tài)環(huán)境的惡化,。

人越來(lái)越多，可耕種面積越來(lái)越少,，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀,。

除此之外，人類還面臨著那些生存危機(jī),？

（出示圖片）是啊,，近30年來(lái)，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源,。與此同時(shí),，人類對(duì)資源的需求在30年內(nèi)增長(zhǎng)了一倍，并繼續(xù)增長(zhǎng),。陸地資源緊缺,，人類事物匱乏,，我們深深得為自己的未來(lái)感到（擔(dān)憂），齊讀這兩段話,，相信你們能讀得更好,。（生讀文）

（2）交流怎么辦

人類真的到了山重水復(fù)、無(wú)路可走的地步了嗎,？有沒有什么解救之道呢,？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋,，是怎么開發(fā),、利用的呢？

（生讀“如今……大顯神威,。”出示）讀了這段話你有什么感受,？（自豪,，高興）從哪里體會(huì)到的？（交流關(guān)鍵詞）誰(shuí)愿意自豪地讀一讀的,？（生讀文）

（有感情）真好,，想不想去看看海洋采礦者的風(fēng)采（錄像）

（沒感情）老師給大家看一段錄象，相信看了后你會(huì)讀得更好,。（錄像）

（a）繼續(xù)交流怎么開發(fā),、利用海洋。用同樣的方法學(xué)習(xí)第七,、八小節(jié),。利用水力發(fā)電、淡化海水緩解水荒,、建設(shè)海底城市,。

（b）海洋可開發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想一想,，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢,？（學(xué)生各抒己見）

3、現(xiàn)在,，你們明白為什么說(shuō)海洋是21實(shí)際的希望了吧,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

4,、是啊,，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今,，又將解救人類于危難之中,；可是,，現(xiàn)代人類又是怎樣對(duì)待這個(gè)蘭色希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油,！由于油船泄漏,、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流,，生靈遭涂炭,，海鳥的尸體不時(shí)被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水,。隨著海洋污染日益加重,，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚,、蝦,、蟹等大量死亡，數(shù)萬(wàn)公里的海洋成為死海,。除此之外,，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚,，已造成海洋中很多物種的消失,。

5、同學(xué)們,，心情沉重嗎,？想說(shuō)些什么呢？

6,、是啊,，正如我們書上所說(shuō)，人類要開發(fā)和利用海洋,，首先必須（生讀“保護(hù)海洋,，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會(huì)樂于做出奉獻(xiàn)”）

7,、同學(xué)們,，海洋存亡，匹夫有責(zé),。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）,；萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。

五,、拓展延伸,，自主創(chuàng)新

學(xué)完了這篇課文，在頭腦中產(chǎn)生了保護(hù)海洋的意識(shí),，在此基礎(chǔ)上請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一條保護(hù)海洋的宣傳口號(hào),，號(hào)召全社會(huì),、全世界人們保護(hù)海洋。

（學(xué)完課文,，學(xué)生強(qiáng)烈感受到海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系,，意識(shí)到了保護(hù)海洋的迫在眉睫。抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,，請(qǐng)學(xué)生為保護(hù)海洋設(shè)計(jì)宣傳口號(hào),，對(duì)海洋的情感得以升華。學(xué)生用獨(dú)特的體驗(yàn)寫出了豐滿的口號(hào),，振奮人心?。?/p>

六、作業(yè)

1,、有感情地朗讀課文,。

2、仿5,、6自然段把自己開發(fā),、利用海洋的設(shè)想寫下來(lái)。

3,、繼續(xù)了解海洋的知識(shí)。

【板書設(shè)計(jì)】

關(guān)系密切

開發(fā)礦產(chǎn)資源

索取高蛋白食品

13,、海洋——21世紀(jì)的希望??? 開發(fā)利用???? 利用水力發(fā)電

淡化海水緩解水荒

建設(shè)海底城市

保護(hù)珍惜

海洋21世紀(jì)的希望閱讀答案三年級(jí) 海洋21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

〔目標(biāo)預(yù)設(shè)〕

1,、閱讀課文的語(yǔ)言文字材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系,，理解為什么說(shuō)“海洋是21世紀(jì)的希望”,，激發(fā)學(xué)生探究海洋的興趣。

2,、討論發(fā)現(xiàn)“人類正在迎來(lái)開發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代”、“人與海洋的關(guān)系非常密切”一句在文章中的作用,，感受文本內(nèi)容的綱目與條理,。

3、品味體會(huì)文本說(shuō)明方法與語(yǔ)言特色,，模仿文本語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

〔重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

感受文本的說(shuō)明方法與語(yǔ)言特色,，理解海洋真正是21世紀(jì)的希望,。

〔設(shè)計(jì)理念〕

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說(shuō)明方法,?！币虼嗽诮虒W(xué)中，不僅要抓住知識(shí)要點(diǎn),，更要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識(shí)背后的語(yǔ)言文字,、表達(dá)方式等。雖然這篇說(shuō)明文文體簡(jiǎn)潔,、通俗易懂,，但同樣要引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言,、感悟形象,、曉悟情趣，上出濃濃的“語(yǔ)文味”,。

〔教學(xué)過(guò)程〕

一,、生字詞引文本，感對(duì)比說(shuō)明

1,、課文預(yù)習(xí)了嗎,？出示三個(gè)生字：“慷”“蘊(yùn)”“脅”，指名讀讀,，選擇你認(rèn)為難寫的字寫一寫,，注意提醒學(xué)生“慷”下面不是“水”。

2,、這三個(gè)字課文中是怎么組詞的,？ （威脅 慷慨地給予 蘊(yùn)藏 ）

3、預(yù)習(xí)了課文,，你能聯(lián)系文本內(nèi)容,，用其中的一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)話嗎？適機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀讀相關(guān)段落,。

預(yù)設(shè)一：人們受到生態(tài)環(huán)境惡化,、食物的匱乏的威脅，海洋慷慨地給予我們高蛋白食品,。適機(jī)理解“匱乏”

預(yù)設(shè)二：世界受到能源危機(jī)的威脅,，海洋蘊(yùn)藏著豐富的資源。

預(yù)設(shè)三：人類受到電力缺乏的威脅,，海洋蘊(yùn)藏著海浪,、潮汐等的無(wú)窮無(wú)盡的能量，

預(yù)設(shè)四：海洋蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的水資源,，可以慷慨地給予人類以空間,。

［設(shè)計(jì)意圖］從詞語(yǔ)入手，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義,?！翱犊亟o予、蘊(yùn)藏”是從海洋這一方面講的,，而“威脅”卻是從人類現(xiàn)狀方面說(shuō)的,，海洋“慷慨地給予我們了什么？它蘊(yùn)藏了什么,？人類的現(xiàn)狀受到了什么威脅,？這兩個(gè)問題涵蓋了文章內(nèi)容的全方面，在這樣的交流的過(guò)程中,，學(xué)生不僅自然而然地理解了這三個(gè)詞的意思,，還進(jìn)一步加深并拓展了文本內(nèi)容的理解：人類面臨的困境威脅，“慷慨地給予,、蘊(yùn)藏”突顯了開發(fā),、利用海洋的美好前景，兩者形成了鮮明的對(duì)比）,。

二,、關(guān)鍵句析段落 明文本結(jié)構(gòu)

1、我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容,。請(qǐng)大家快速瀏覽課文,，用幾句話簡(jiǎn)單地概括文本的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)你是用什么方法來(lái)歸納的,。

預(yù)設(shè)一：找出文中的關(guān)鍵句,，組合在一起。

預(yù)設(shè)二：將各段內(nèi)容合理組合,。

2,、出示“人與海洋的關(guān)系非常密切” ,、“人類正在迎來(lái)開發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代”。

讀一讀,，在文本中找到與之相呼應(yīng)的句段,，師生對(duì)話交流，明確它們?cè)谖谋局械淖饔?。（中心句總起,、過(guò)渡段總結(jié)上文引起下文。）

［設(shè)計(jì)意圖］語(yǔ)文學(xué)習(xí)不同于別的學(xué)科,，既有語(yǔ)言內(nèi)容的學(xué)習(xí),，也需語(yǔ)言形式的掌握。本板塊訓(xùn)練學(xué)生概括歸納文本內(nèi)容的能力，明晰概括歸納的方法：可以逐段疊加整理段意,，可以找出文章中關(guān)鍵句段,。在讀思議的基礎(chǔ)上，文本的內(nèi)容與框架便可以了然于心,。

三,、表達(dá)中品情感 悟語(yǔ)言特色

㈠、讀“人與海洋的關(guān)系非常密切”的段落,，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的特色,。

讀讀文章的1—3自然段，作者是怎么表達(dá)人與海洋的關(guān)系密切的,，找出的相關(guān)的語(yǔ)句,，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

預(yù)設(shè)一：從內(nèi)容上談,。作者從兩方面來(lái)說(shuō)明這關(guān)系的密切,。海洋對(duì)人類的利與弊，人類對(duì)海洋的敬與畏,。引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵短語(yǔ)：“航行的便利,、豐富水產(chǎn)、不可缺的食鹽,、掀翻船只,、沖垮海堤，毀滅城鎮(zhèn),?！保ǔ鍪九c短語(yǔ)相關(guān)的多媒體課件）

預(yù)設(shè)二：從形式上關(guān)注。

1,、說(shuō)明文一般沒有華麗的詞句,，也沒有動(dòng)人的情節(jié)，語(yǔ)言也平實(shí)樸素,，所以會(huì)讓一些讀者覺得枯燥沒意思,，但是課文的語(yǔ)言特別的生動(dòng)有趣，試著找一找,。

2,、在找的基礎(chǔ)上出示以下句子：

（1）海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽,。

（2）但是,，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)無(wú)情地掀翻船只,，沖垮海堤……

（3）在喜怒無(wú)常的海洋面前,，人們只能“望洋興嘆”。

聰明的你，發(fā)現(xiàn)了這些句子的特點(diǎn)了嗎,？關(guān)注加橫線的字詞,，小組討論交流，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì),。（這些字詞的使用使句子變得活潑生動(dòng)了,，海洋就像人一樣，有喜怒哀樂,，會(huì)有人的動(dòng)作和神情,，海洋的形象一下子豐滿、鮮活了起來(lái),。）

3,、適機(jī)理解“望洋興嘆”及引號(hào)的用法。

（1）請(qǐng)課前查過(guò)字典的同學(xué)說(shuō)說(shuō)“望洋興嘆”的意思或者老師出示故事：

秋天的雨水使河水全部上漲,，眾多大川,、小溪的水都流入黃河，水流洶涌而寬闊,。于是河神洋洋自得,，認(rèn)為自己就是天下的了。他順著水流向東而去,，一直來(lái)到北海邊,。向東望去，卻看不到水的邊際,。于是河神才改變自己先前得意洋洋的臉色,，望著汪洋大海對(duì)北海神感嘆說(shuō)：“原來(lái)我自高自大，以為誰(shuí)都不如自己,，現(xiàn)在看來(lái)我是多么渺小,。” 典故中的“望洋興嘆”是什么意思,？嘆什么,？

聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)我們課文中的“望洋興嘆”是什么意思？嘆什么,？為什么還加上雙引號(hào)呢,？

（2）課文中還有一些加上雙引號(hào)的句子,，看看它們又隱含著什么秘密,。

a地球是茫茫宇宙中一顆“水球”。

b目前,，陸地上的煤,、石油等礦藏，由于長(zhǎng)期開采，已越來(lái)越少,，世界上許多地方都在鬧“能源危機(jī)”,。

［設(shè)計(jì)意圖］給學(xué)生一個(gè)思維的點(diǎn)，一點(diǎn)一得,。引導(dǎo)學(xué)生辨別詞語(yǔ)的感情色彩體會(huì)表達(dá)效果,，以及關(guān)注引號(hào)的用法。本文是一篇說(shuō)明文,，在說(shuō)明的語(yǔ)言表達(dá)上有其獨(dú)特的精彩之處,，說(shuō)明不是干澀的無(wú)情物，人有情,，物亦有情,。把這些精彩之處聚合在一起讓學(xué)生進(jìn)行整體的悟讀，實(shí)現(xiàn)一課一得,。

㈡,、讀“人類正在迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”,，從語(yǔ)言中感受海洋的魅力,。

自由讀文章的5－8自然，每一段都嘗試填一填,。

海洋是個(gè) ,，人類 。

預(yù)設(shè)一：海洋是個(gè)聚寶盆,，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋,，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。

1,、你從聚寶盆看出了什么,？課文中哪些語(yǔ)句可以看出我們?cè)谥铝﹂_發(fā)海洋？

2,、比較朗讀,，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

出示：如今,，一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中,，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威,。

如今,，一座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一艘海洋考察船已駛向大洋深處,，先進(jìn)的海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威,。

3,、小結(jié)：作者將海洋比作“聚寶盆”，讓我們形象地感受到海洋內(nèi)礦產(chǎn)資源的無(wú)窮無(wú)盡,。你能像作者這樣形象地表達(dá)嗎,？讀讀其它的段落，試一試,。

預(yù)設(shè)二：海洋是個(gè)“食物柜”,，人類向海洋索取高蛋白的食品。

預(yù)設(shè)三：海洋是個(gè)“能源站”,，人類可以向海洋索取價(jià)格低廉,。

預(yù)設(shè)四：海洋是個(gè)“家園”，人類可以在海底拓展生存空間,。

預(yù)設(shè)五：海洋是個(gè)“淡水庫(kù)”,，人類用海水淡化的方法解決水荒。

［設(shè)計(jì)意圖］語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅僅是理解,，還要讓自己的語(yǔ)言美起來(lái),。課文中形象的表述海洋是一個(gè)聚寶盆，本環(huán)節(jié)利用文本的內(nèi)容,，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的模仿,，海洋是個(gè)“食物柜”、海洋是個(gè)“能源站”,、海洋是個(gè)“家園”,、 海洋是個(gè)“淡水庫(kù)”，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,。

4,、學(xué)到這兒，結(jié)合課前查閱的資料,，你還想拋什么問題給大家思考,？

海洋還是個(gè) ，人類 ,。

［設(shè)計(jì)意圖］讀出理解是收獲,，讀出問題也是收獲。讀出問題,，并解決問題,，更是收獲。此環(huán)節(jié),，旨在訓(xùn)練學(xué)生處理,、概括信息的能力。

5,、深入思考：海洋對(duì)于人類來(lái)說(shuō),，是不是一個(gè)取之不盡、用之不竭的寶庫(kù)呢,？

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)這樣的說(shuō)話訓(xùn)練,，不但引導(dǎo)學(xué)生深化了對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)也讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋、合理開發(fā)和應(yīng)用海洋資源的重要性,，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到作為一名小學(xué)生,，要從身邊的小事做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),，積極探索海洋的奧秘,，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性。

四,、作業(yè)中重遷移 達(dá)讀寫目標(biāo)

你心目中未來(lái)的海洋是什么樣子的,？結(jié)合課文內(nèi)容與搜集到的資料，寫一篇短文,，用上“慷慨地給予,、蘊(yùn)藏、威脅”等詞,。

［設(shè)計(jì)意圖］新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，語(yǔ)文課程是一門實(shí)踐性課程，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫,，日積月累,，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)，把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律,。此處是讀寫結(jié)合,，與開篇理解前后呼應(yīng)。意在趁熱打鐵,，積累運(yùn)用,，把語(yǔ)言訓(xùn)練做得更扎實(shí)、有效,。

板書設(shè)計(jì)：

13,、海洋——21世紀(jì)的希望

聚寶盆——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

食物柜——向海洋索取食物

能源站——利用海洋發(fā)電

淡水庫(kù)——淡化海水

新家園——建設(shè)海底城市