每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

海洋—21世紀的希望答案 海洋21世紀的希望閱讀題答案篇一

1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語,。

2．能正確,、流利地朗讀課文，給文章劃分段落,。

能正確,、流利地朗讀課文。

給文章劃分段落,，并概括段落大意,。

一、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣

1,、同學(xué)們,，你們了解海洋嗎？海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系,？

2,、揭示課題：板書：13海洋—21世紀的希望

二、自學(xué)課文,，檢查自學(xué)效果

1、投影出示自學(xué)要求,。

（1）學(xué)會讀課后的生字詞,，理解由生字組成的詞語。

（2）正確流利地朗讀課文,。

（3）理清文章層次,，給課文分段。

2,、檢查自學(xué)效果

（1）指名讀生字詞,，教師及時正音。

（2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

（3）指名輪讀課文,，及時正音、練讀,。

（4）指明說說各個自然段各寫了什么,？

（5）引導(dǎo)分段：哪些部分寫了海洋是21世紀的希望？學(xué)生思考后回答,，教師總結(jié)：

第一段（1-3）寫海洋與人類有著密切的關(guān)系,，千百年來，人們熱愛海洋又敬畏海洋,。

第二段（4-8）由于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,，人們正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代,。

第三段（9）要開發(fā)海洋,，首先要保護海洋。

1．有感情地朗讀課文,。

2．了解海洋與人類社會的密切關(guān)系,，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然,，熱愛科學(xué)的情感,。

借助課文，了解海洋與人類的密切關(guān)系,，認識保護環(huán)境的重要性,。

引導(dǎo)學(xué)生深入透徹地理解課文內(nèi)容,，激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感,。

一,、精讀訓(xùn)練

1、默讀第一自然段,，畫出中心句,。（板書：人與海洋的關(guān)系非常密切）

2、自讀課文,，想想課文是通過哪些方面來寫海洋與人類的密切關(guān)系的,，畫出有關(guān)語句。（學(xué)生回答）

3,、海洋給人類帶來哪些好處,？指名說。

教師引說：正是因為海洋給人類帶來的益處,，所以千百年來人們--（熱愛海洋）,。

4,、海洋會給人們帶來哪些災(zāi)難呢,？指名說。

正是因為海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難,，所以人們在熱愛海洋的同時,，又--（敬畏海洋）。

5,、引讀第三自然段,。

6、指導(dǎo)朗讀,。（讀出人類既熱愛海洋又敬畏海洋的復(fù)雜心情）

7,、過渡：

千百年來，面對喜怒無常的海洋,，人們只能望洋興嘆，但是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天,，人們還會望洋興嘆嗎？通過下面的學(xué)習(xí),，我們就會找到答案。

8,、人類是怎樣開發(fā),、利用海洋的呢,？指名讀第4自然段。

9,、人們是從哪幾個方面開發(fā),、利用海洋的呢？

10,、課文是怎樣寫人類開發(fā),、利用海洋的？

小組討論交流,，同時師生互動板書,。

（1）人類“能源危機”,，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏。

（2）人類“食物匱乏”,，導(dǎo)致到海底索取高蛋白食品,。

（3）人類用較少的金錢，獲得較大的電力,。

（4）人類遇干旱,，用淡化海水的方法緩解。

（5）人口增長,，必須拓寬生存空間,。

11、朗讀第二段

12,、現(xiàn)在,，你能說出為什么說海洋是人類21世紀的希望了嗎？

（根據(jù)板書,，概括地說一說,。）

13、齊讀第三段,，思考：

（1）為什么必須保護海洋,，珍惜海洋資源？

（2）我們可以怎樣保護海洋,？

學(xué)生思考后回答,。

二、總結(jié)全文

教師號召：海洋遇人類有密切的關(guān)系,，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),，將來更好地開發(fā),、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀的希望,。

海洋—21世紀的希望答案 海洋21世紀的希望閱讀題答案篇二

這是一篇有關(guān)海洋的說明文,。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系,，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀的希望,。行文簡潔流暢,，綱舉目張，條理清楚,。

本課詞語豐富,，要引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累,，文中出現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)方面的語言比較多,，可要求學(xué)生查閱資料，作一般了解,，教師則不必過多講解,。

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解不懂的詞語,。

2.了解課文主要內(nèi)容,，知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因,，領(lǐng)悟過渡段的表達作用,。

3.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛海洋,，又敬畏海洋的原因,，領(lǐng)悟過渡段的表達作用。

以學(xué)生的發(fā)展為本,，注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

語文課程標準明確指出：“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，注重情感體驗,，有較豐富的積累,，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法,，初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操和趣味的熏陶?！薄伴喿x是學(xué)生個性化的行為,，是學(xué)生、教師,、文本,、編者之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受,。

高林生老師以及不少前輩都反復(fù)強調(diào)：第一課時,，還是應(yīng)該緊抓字詞的教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上,，幫學(xué)生理清文章脈絡(luò),，學(xué)寫好生字新詞，為第二課時做準備,。我想,，這應(yīng)當是我們第一課時教學(xué)的總體目標，簡單的說,，第一課是就是讀書,、寫字,，為第二課時的教學(xué)掃清障,。”

本著這樣的一個思路,，“書不讀熟不開講”的原則,，在此第一課時的教學(xué)設(shè)計中，我從學(xué)生心中的海洋導(dǎo)入新課,，質(zhì)疑課題到初讀課文,，著手學(xué)習(xí)生字詞——再到瀏覽課文，概括課文內(nèi)容——領(lǐng)悟過渡段的表達效果——感受海洋和人類的關(guān)系：熱愛又敬畏——設(shè)下懸念,，繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣幾個環(huán)節(jié),，準備采取以讀代講的形式，通過指名點,、齊讀,、默讀、瀏覽,、速讀等多種形式,，再加上想象、課件,、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,，引導(dǎo)他們關(guān)注生活,，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗,。

1,、同學(xué)們，在茫茫的宇宙中,，飄浮著一顆美麗的“水球”,，那就是我們的地球。之所以稱地球為“水球”是因為什么呢,？

2,、是呀，地球上71%都覆蓋著水,，即海洋,。你親眼見過海洋，了解海洋嗎,？

3,、我們曾讀過很多與海洋有關(guān)的書籍。從電影,、電視上看到過有關(guān)海洋的鏡頭,，海洋在你的心目中是什么樣子的？你能告訴老師和同學(xué)們嗎,？學(xué)生交流,。出示畫面：平靜溫柔的海、波濤洶涌的海,。

4,、大海在我們的眼中，它有時候是那么平靜,、安詳,，有時候面目是那么洶涌、可憎,。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂,，有時候卻是無限的痛苦?？墒墙饾壬鷧s認為,，海洋是21世紀的希望，（板書課題）

5,、質(zhì)疑：

讀了課題,，自己有什么想法和大家交流交流。猜猜課文又會給我們寫些什么內(nèi)容呢?

（如為什么說海洋是人類“21世紀的希望”？）

今天,，我們一起學(xué)習(xí)課文《海洋——21世紀的希望》,，齊讀課題。

海洋和人類的關(guān)系怎樣,？為什么說海洋是21世紀的希望,？人類應(yīng)該怎樣保護和利用海洋資源呢？

設(shè)計意圖：

學(xué)生對海洋的了解大多局限在圖片,，影像資料中介紹,，從學(xué)生感興趣的話題入手，接著圍繞課題進行質(zhì)疑,，每篇文章的題目都是作者精心推敲后對文章內(nèi)容的精華濃縮,，文章的標題就像眼睛一樣，出色的題目,，準確鮮明,，引人入勝，提示文章內(nèi)容,，有畫龍點睛的作用,，于課題處設(shè)疑，從文本處進行資料鏈接,，或音樂渲染,，或語言描繪，引導(dǎo)學(xué)生在生動的情境中產(chǎn)生閱讀期待,，欣欣然走進文本,。

1、輕聲練讀課文,，提出要求要讀準字音,，要把句子讀得正確,、流利,，讀不好的地方多讀幾遍。

2,、然后出示生字詞,，檢查

低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無常

無窮無盡匱乏干旱回眸蔚藍色

3、指導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字的讀音變化,，字形的區(qū)分,。

4、指導(dǎo)學(xué)生會讀會寫：“慷慨,、蘊藏,、錳、硫、威脅”,。

5,、用鋼筆描紅”指導(dǎo)書寫。

先邀請學(xué)生上黑板書寫生字,，孩子們是很樂意的,，其他同學(xué)在書上描紅，然后請學(xué)生做小老師,，評價黑板上的字,，寫得如何，給出建議,，如果是你的話你會如何寫,？。

6,、理解“匱乏,、低廉、敬畏,、望洋興嘆”的意思,，可讓生聯(lián)系上下文、也可采用查字典等方式來理解,。

7,、再默讀課文，想想每個自然段的意思,。

8,、選擇自己感受最深的段落站起來讀給同學(xué)們聽聽，再說說你為什么對這一段感受深,。學(xué)生,，教師評議。

要求每一個學(xué)生都能達到正確,、順暢地朗讀課文,，給足學(xué)生自由讀書的時間。

設(shè)計意圖：

第一課時要不惜時間指導(dǎo)學(xué)生識字,、寫字,，注重字音、字形的分析,，注重字詞的理解,，沒有教師繁瑣的講解分析，灌輸,，指導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字的讀音變化,，字形的區(qū)分。可能很多教師不以為然,，高段教學(xué)若再抓識字寫字教學(xué)有沒有必要,，其實不然，高段教學(xué)也不能忽視這一教學(xué)環(huán)節(jié),，可能就區(qū)別于教師的教上所花費的功夫不一樣,，課前學(xué)生若再進行了有關(guān)預(yù)習(xí)，教師在進行識字寫字訓(xùn)練時教師要根據(jù)不同的生字進行有針對性,，有重點,，有取舍的巧妙指導(dǎo)和引領(lǐng)。

另外,，再讓學(xué)生讀自己感受深的`段落,，適時給出朗讀的評價，在談海洋給自己的感受時有同學(xué)會說海洋無私奉獻,、可怕等,，對于學(xué)生的每一個觀點，只要能從文中找出句子,，談出理解,，并有感情地讀下來，引導(dǎo)學(xué)生對他們進行肯定與贊揚,，激發(fā)更多的同學(xué)展示自己的朗誦,，分享朗讀的體會感受。

1,、這篇課文究竟講的是什么呢,？快速瀏覽課文，思考問題

2,、哪位同學(xué)告訴我,，這篇課文講了些什么？

3,、學(xué)生交流,。

（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。

（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉黹_發(fā)海洋,、利用海洋的時代,。

（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀的希望。

（4）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護海洋,，珍惜海洋資源。

4,、位同學(xué)把這幾個方面連起來說一說,。

5、名說。

這篇課文告訴我們海洋和人類的關(guān)系非常密切,，人類將迎來開發(fā)海洋和利用海洋的時代,，海洋將成為人類在新世紀的希望，告誡人們要保護海洋,，珍惜海洋資源,。

6、位同學(xué)再說一遍,。

7,、得非常好！這就是文章的主要內(nèi)容,。同學(xué)們抓住文章的關(guān)鍵,，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。

8,、領(lǐng)悟過渡段的表達效果

剛才同學(xué)們在概括課文內(nèi)容的過程中發(fā)現(xiàn),，有兩個自然段很特殊,，即第3,、4自然段，這兩個自然段可以很好的幫助我們進行課文內(nèi)容的概括,，（板書：過渡段）這也是過渡段,，只是和我們平時接觸的一段式的過渡段不一樣,，但是表達的效果都是一樣的,，總結(jié)上文，總起下文,，即承上啟下,，（板書：承上啟下）

9、再指導(dǎo)學(xué)生用一句話概括出課文的主要內(nèi)容,，由此課文的層次也是一目了然,，然后再通過齊讀感受過渡段的表達。

設(shè)計意圖：

第一課時教師要讓學(xué)生整體感知課文,，對文本有完整的認識,，在有效試讀后,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生交流、討論試讀體會,，說出感受,，使學(xué)生對文本形成粗略的整體印象，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò),，同時在教學(xué)中滲透謀篇布局的寫作方法的指導(dǎo),。

1、海洋是人類的搖籃,，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命,。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈,。它與人類的關(guān)系是那樣地密切,。請同學(xué)們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關(guān)系密切,。

2,、指名回答。

3,、海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢,？請哪位同學(xué)朗讀課文的1、2,、3小節(jié),，其他同學(xué)用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子。特別要關(guān)注那些扣住你心弦的詞語”

4,、交流,。

出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽,。但是海洋發(fā)起脾氣來,，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤,，毀滅沿海的城鎮(zhèn),，給人類帶來可怕的災(zāi)難。

（1）給予什么意思,？慷慨地給予什么意思,？大海給予人們什么？

（2）你能結(jié)合你收集的資料說說有哪些水產(chǎn)品,？

（3）此時人們對海洋的情感怎樣,？

（4）大海與人類關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里？（海洋發(fā)起脾氣來……）

（5）為什么這么說,？（因為它影響人們的生活,，直接決定人們生活的安定與幸福）

（6）你能用你收集的例子說明嗎,？教師再出示一些圖片和影像資料讓學(xué)生感受

（7）此時人對海洋又是怎樣的情感呢,？這段話應(yīng)該怎么讀,？

（8）試讀，指名讀,，自由讀,。

（9）引讀千百年來，人么熱愛海洋,，是因為……但是又敬畏海洋,，是因為……海洋的脾氣真是……在喜怒無常的海洋面前，千百年來人們是怎么辦的呢,？理解“望洋興嘆”

人們望著海洋會興嘆些什么,？

（10）交流。

設(shè)計意圖：

一篇閱讀課文,，尤其在高年級段篇幅都比較長,，教師教學(xué)時視學(xué)生具體情況適當開講一部分簡單的文本內(nèi)容，以減輕第二課時的負擔(dān),。我認為在第一課時的時候,，可以根據(jù)情況適當涉及課文的理解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的前幾個自然段,，感受到海洋與人類密切的關(guān)系,，那是既熱愛又敬畏，再帶著這種感受有感情地朗讀,。這樣,，在讀與悟的不斷交替、深化中落實本節(jié)課的教學(xué)重點,。這也為下一課時的教學(xué)做好很好的鋪墊工作,。不需要過多的講解，可讓學(xué)生簡單簡單感受,，這對下階段的學(xué)習(xí)很有幫助,。

是啊，千百年來,，人們只有望洋興嘆,，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問,。人類是不是只能這樣,？海洋能成為21世紀的希望嗎？（把課題中的21世紀點點）課后請同學(xué)們讀課文,，收集有關(guān)開發(fā)利用海洋的資料,，下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

設(shè)計意圖：

總結(jié)全文，留下懸念,，為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊,。

板書設(shè)計

海洋——21世紀的希望

熱愛

過渡段 承上啟下

敬畏

設(shè)計意圖：

這樣的板書，能讓學(xué)生對本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容一目了然,，也對課文的過渡段及其作用有個清晰的認識,。