在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

海洋 21世紀(jì)的希望 閱讀及答案 海洋21世紀(jì)的希望從哪三個(gè)方面篇一

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用,。

2、借助課文具體的語(yǔ)言材料,，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系,，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛科學(xué)的情愫,。

3、初步了解說明文的說明方法,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？”

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系,。

三,、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題：

同學(xué)們,，我們?cè)?jīng)學(xué)過很多說明文《麋鹿》,、《神奇的克隆》、《恐龍》,，這些說明文咱們一讀題目就知道了說明的對(duì)象是什么，今天我們學(xué)的課文也是一篇說明文,，齊讀課題,。這篇說明文要說明對(duì)象是什么的？（海洋）這里有一個(gè)破折號(hào),，起到了解釋說明的作用,，海洋是人類21世紀(jì)的希望。

二,、品讀感悟,，了解海洋與人類的關(guān)系,。

1.過去，人類對(duì)海洋懷著怎樣的情感,？打開書,，自由朗讀第2、3自然段,，找出兩個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)（熱愛,、敬畏）。

2.人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ髤s又敬畏海洋呢,？

生交流：

①人們熱愛海洋（“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”）我們體會(huì)到海洋的無私,、博大的胸懷。指導(dǎo)朗讀,。

“慷慨”是什么意思?這個(gè)詞是用來形容人的,，這里運(yùn)用了擬人的修辭手法。

②人們敬畏海洋（因?yàn)樗l(fā)起脾氣來很可怕）哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)出來,？（無情地,、掀翻、沖垮,、毀滅）讀著這句話你想起了什么,？（赤潮、颶風(fēng),、海嘯等）指導(dǎo)朗讀,，及時(shí)評(píng)價(jià)。（老師感受到海嘯的來勢(shì)兇猛,，令人望而生畏,、毛骨悚然。） ③瞧,，海洋既能提供給人類幫助,，又直接影響和威脅著人類的生命和財(cái)產(chǎn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難,，可見它與人類的關(guān)系怎么樣,？（密切）

3.小結(jié)：這一自然段通過總寫海洋和人類的關(guān)系密切，從正反兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比,。為了避免語(yǔ)言的枯燥無味,，運(yùn)用擬人的修辭手法的形象描述，這樣就生動(dòng),、有趣多了,。這樣的寫法下文中也有。

師生配合引讀。

4.過渡,，正因?yàn)檫@樣,，千百年來，人們熱愛海洋,，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前,，人們只能（“望洋興嘆”）,。什么叫“望洋興嘆”？“興”在字典上的解釋有：1,、興盛,、流行；2,、發(fā)出、發(fā)動(dòng),、創(chuàng)立,；3,、起，起來,；指名選擇,。

人們會(huì)發(fā)出怎樣的嘆息呢,？

三,、合作交流，深入了解海洋,。

1.時(shí)代在前進(jìn),，科技在發(fā)展,，進(jìn)入21世紀(jì)信息時(shí)代的我們對(duì)海洋還是只能“望洋興嘆”嗎,？出示第4小節(jié)。（齊讀）

2.①快速瀏覽5—8小節(jié),，思考：21世紀(jì)的人類，生活將面臨哪些困境,？用直線劃出,，人們又是從哪幾方面開發(fā)利用海洋的,？用波浪線劃出，在書上找找畫畫,，有什么想法可以寫下來,，做做批注。

21世紀(jì)的人類生活將面臨哪些困境,？我們來交流一下,。能源危機(jī) （近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源,。與此同時(shí),，人類對(duì)資源的需求在30年內(nèi)增長(zhǎng)了一倍，并繼續(xù)增長(zhǎng),。陸地資源緊缺,。）

食物匱乏 （“急劇”是什么意思？世界人口增長(zhǎng)怎樣急劇呢,？1999年世界總?cè)丝谝淹黄?0億,，平均每年增長(zhǎng)7800萬人，2050年人口達(dá)到90億,，全球貧困人口已達(dá)13億,，約有8億人缺糧。環(huán)境污染,、生態(tài)惡化已相當(dāng)嚴(yán)重,，除南極洲大陸外，地球上沒有遭到污染的“凈土”很難尋覓,。）

電力緊張

出現(xiàn)干旱

空間狹小

面對(duì)這些危機(jī),，人類是怎樣開發(fā)和利用的海洋的？（交流）

板書：能源危機(jī) 開發(fā)礦產(chǎn)資源 （讀句子,，海洋確實(shí)給我們帶來了希望,，讀出我們的自豪。指導(dǎo)讀）

食物匱乏 索取高蛋白食物（讀句子,，海洋保健——深海鯊魚肝油,、海參活寶，提取海洋生物基因能制成特效新藥,，那時(shí),，艾滋病、高血壓,、白血病早已不是不治之癥,。海洋怎么不是我們?nèi)祟惖南Ｍ兀浚?/p>

電力緊張 利用水能發(fā)電

出現(xiàn)干旱 淡化海水、緩解水荒

空間狹小 建設(shè)海底城市

………

當(dāng)然,，我們?nèi)祟悓?duì)海洋的開發(fā)利用遠(yuǎn)不止這些方面,，這僅僅是作者列舉了一些典型的情況來進(jìn)行說明，這也是說明文的一種常用方法,。

六,、拓展延伸

1.海洋，曾經(jīng)孕育了生命,，如今,，又將解救人類于危難之中?？墒?，我們?nèi)祟愑质窃趺磳?duì)待這個(gè)藍(lán)色希望的呢？

圖片一：油船泄漏,，海上漂滿了數(shù)以萬計(jì)的海鳥,、海魚尸體。

圖片二：赤潮日益嚴(yán)重,，數(shù)萬公里海洋的魚蝦蟹大量死亡,，成為死海。

視頻——日本海嘯,。

2.同學(xué)們,，看著這些圖片和視頻，你們想說些什么呢,？

讓我們高聲向全人類呼吁（生齊讀最后一節(jié)）,。

只有這樣，海洋才會(huì)——（生讀：樂于做出它的奉獻(xiàn),。）

4,、海洋存亡，匹夫有責(zé),。痛定思痛后只有一句話——（海洋——二十一世紀(jì)的希望）,；萬語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記——（海洋——二十一世紀(jì)的希望）。

板書設(shè)計(jì)：

13海洋——21世紀(jì)的希望

開發(fā) 利用

保護(hù) 珍惜

能源危機(jī) 開發(fā)礦產(chǎn)資源

食物匱乏 索取高蛋白食物

電力緊張 利用水能發(fā)電

出現(xiàn)干旱 淡化海水,、緩解水荒

空間狹小 建設(shè)海底城市

………

海洋 21世紀(jì)的希望 閱讀及答案 海洋21世紀(jì)的希望從哪三個(gè)方面篇二

〔目標(biāo)預(yù)設(shè)〕

1,、閱讀課文的語(yǔ)言文字材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系,，理解為什么說“海洋是21世紀(jì)的希望”,，激發(fā)學(xué)生探究海洋的興趣。

2,、討論發(fā)現(xiàn)“人類正在迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代”,、“人與海洋的關(guān)系非常密切”一句在文章中的作用，感受文本內(nèi)容的綱目與條理,。

3,、品味體會(huì)文本說明方法與語(yǔ)言特色，模仿文本語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

〔重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

感受文本的說明方法與語(yǔ)言特色,，理解海洋真正是21世紀(jì)的希望,。

〔設(shè)計(jì)理念〕

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法,。”因此在教學(xué)中,，不僅要抓住知識(shí)要點(diǎn),，更要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識(shí)背后的語(yǔ)言文字、表達(dá)方式等,。雖然這篇說明文文體簡(jiǎn)潔,、通俗易懂，但同樣要引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言,、感悟形象、曉悟情趣,，上出濃濃的“語(yǔ)文味”,。

〔教學(xué)過程〕

一、生字詞引文本,，感對(duì)比說明

1,、課文預(yù)習(xí)了嗎？出示三個(gè)生字：“慷”“蘊(yùn)”“脅”,，指名讀讀,，選擇你認(rèn)為難寫的字寫一寫，注意提醒學(xué)生“慷”下面不是“水”,。

2,、這三個(gè)字課文中是怎么組詞的？ （威脅 慷慨地給予 蘊(yùn)藏 ）

3,、預(yù)習(xí)了課文,，你能聯(lián)系文本內(nèi)容，用其中的一個(gè)詞說說話嗎,？適機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀讀相關(guān)段落,。

預(yù)設(shè)一：人們受到生態(tài)環(huán)境惡化,、食物的匱乏的威脅，海洋慷慨地給予我們高蛋白食品,。適機(jī)理解“匱乏”

預(yù)設(shè)二：世界受到能源危機(jī)的威脅,，海洋蘊(yùn)藏著豐富的資源。

預(yù)設(shè)三：人類受到電力缺乏的威脅,，海洋蘊(yùn)藏著海浪,、潮汐等的無窮無盡的能量，

預(yù)設(shè)四：海洋蘊(yùn)藏著無窮無盡的水資源,，可以慷慨地給予人類以空間。

［設(shè)計(jì)意圖］從詞語(yǔ)入手,，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中,，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義,?！翱犊亟o予,、蘊(yùn)藏”是從海洋這一方面講的，而“威脅”卻是從人類現(xiàn)狀方面說的,，海洋“慷慨地給予我們了什么,？它蘊(yùn)藏了什么？人類的現(xiàn)狀受到了什么威脅,？這兩個(gè)問題涵蓋了文章內(nèi)容的全方面,，在這樣的交流的過程中，學(xué)生不僅自然而然地理解了這三個(gè)詞的意思,，還進(jìn)一步加深并拓展了文本內(nèi)容的理解：人類面臨的困境威脅,，“慷慨地給予、蘊(yùn)藏”突顯了開發(fā),、利用海洋的美好前景,，兩者形成了鮮明的對(duì)比）。

二,、關(guān)鍵句析段落 明文本結(jié)構(gòu)

1,、我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。請(qǐng)大家快速瀏覽課文,，用幾句話簡(jiǎn)單地概括文本的內(nèi)容,，并說說你是用什么方法來歸納的。

預(yù)設(shè)一：找出文中的關(guān)鍵句,，組合在一起,。

預(yù)設(shè)二：將各段內(nèi)容合理組合。

2,、出示“人與海洋的關(guān)系非常密切” ,、“人類正在迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代”。

讀一讀,，在文本中找到與之相呼應(yīng)的句段,，師生對(duì)話交流，明確它們?cè)谖谋局械淖饔?。（中心句總起,、過渡段總結(jié)上文引起下文。）

［設(shè)計(jì)意圖］語(yǔ)文學(xué)習(xí)不同于別的學(xué)科,，既有語(yǔ)言內(nèi)容的學(xué)習(xí),，也需語(yǔ)言形式的掌握。本板塊訓(xùn)練學(xué)生概括歸納文本內(nèi)容的能力,，明晰概括歸納的方法：可以逐段疊加整理段意，可以找出文章中關(guān)鍵句段,。在讀思議的基礎(chǔ)上,，文本的內(nèi)容與框架便可以了然于心。

三,、表達(dá)中品情感 悟語(yǔ)言特色

㈠,、讀“人與海洋的關(guān)系非常密切”的段落，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的特色,。

讀讀文章的1—3自然段,，作者是怎么表達(dá)人與海洋的關(guān)系密切的，找出的相關(guān)的語(yǔ)句,，說說你的體會(huì),。

預(yù)設(shè)一：從內(nèi)容上談。作者從兩方面來說明這關(guān)系的密切,。海洋對(duì)人類的利與弊,，人類對(duì)海洋的敬與畏。引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵短語(yǔ)：“航行的便利,、豐富水產(chǎn),、不可缺的食鹽、掀翻船只,、沖垮海堤,，毀滅城鎮(zhèn)?！保ǔ鍪九c短語(yǔ)相關(guān)的多媒體課件）

預(yù)設(shè)二：從形式上關(guān)注,。

1、說明文一般沒有華麗的詞句,，也沒有動(dòng)人的情節(jié),，語(yǔ)言也平實(shí)樸素，所以會(huì)讓一些讀者覺得枯燥沒意思,，但是課文的語(yǔ)言特別的生動(dòng)有趣,，試著找一找。

2,、在找的基礎(chǔ)上出示以下句子：

（1）海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽,。

（2）但是,，海洋發(fā)起脾氣來,，也會(huì)無情地掀翻船只，沖垮海堤……

（3）在喜怒無常的海洋面前,，人們只能“望洋興嘆”。

聰明的你,，發(fā)現(xiàn)了這些句子的特點(diǎn)了嗎,？關(guān)注加橫線的字詞，小組討論交流,，說說你的體會(huì),。（這些字詞的使用使句子變得活潑生動(dòng)了，海洋就像人一樣,，有喜怒哀樂,，會(huì)有人的動(dòng)作和神情，海洋的形象一下子豐滿,、鮮活了起來,。）

3、適機(jī)理解“望洋興嘆”及引號(hào)的用法,。

（1）請(qǐng)課前查過字典的同學(xué)說說“望洋興嘆”的意思或者老師出示故事：

秋天的雨水使河水全部上漲,，眾多大川、小溪的水都流入黃河,，水流洶涌而寬闊,。于是河神洋洋自得，認(rèn)為自己就是天下的了,。他順著水流向東而去,，一直來到北海邊,。向東望去，卻看不到水的邊際,。于是河神才改變自己先前得意洋洋的臉色,，望著汪洋大海對(duì)北海神感嘆說：“原來我自高自大，以為誰(shuí)都不如自己,，現(xiàn)在看來我是多么渺小,。” 典故中的“望洋興嘆”是什么意思,？嘆什么,？

聯(lián)系課文內(nèi)容說說我們課文中的“望洋興嘆”是什么意思？嘆什么,？為什么還加上雙引號(hào)呢,？

（2）課文中還有一些加上雙引號(hào)的句子，看看它們又隱含著什么秘密,。

a地球是茫茫宇宙中一顆“水球”,。

b目前，陸地上的煤,、石油等礦藏，由于長(zhǎng)期開采,，已越來越少,，世界上許多地方都在鬧“能源危機(jī)”。

［設(shè)計(jì)意圖］給學(xué)生一個(gè)思維的點(diǎn),，一點(diǎn)一得,。引導(dǎo)學(xué)生辨別詞語(yǔ)的感情色彩體會(huì)表達(dá)效果，以及關(guān)注引號(hào)的用法,。本文是一篇說明文,，在說明的語(yǔ)言表達(dá)上有其獨(dú)特的精彩之處，說明不是干澀的無情物,，人有情,，物亦有情。把這些精彩之處聚合在一起讓學(xué)生進(jìn)行整體的悟讀,，實(shí)現(xiàn)一課一得,。

㈡、讀“人類正在迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代”,，從語(yǔ)言中感受海洋的魅力。

自由讀文章的5－8自然,，每一段都嘗試填一填,。

海洋是個(gè) ,，人類 。

預(yù)設(shè)一：海洋是個(gè)聚寶盆,，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋,，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。

1,、你從聚寶盆看出了什么,？課文中哪些語(yǔ)句可以看出我們?cè)谥铝﹂_發(fā)海洋？

2,、比較朗讀,，說說自己的體會(huì)。

出示：如今,，一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中,，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威,。

如今,，一座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一艘海洋考察船已駛向大洋深處,，先進(jìn)的海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威,。

3、小結(jié)：作者將海洋比作“聚寶盆”,，讓我們形象地感受到海洋內(nèi)礦產(chǎn)資源的無窮無盡,。你能像作者這樣形象地表達(dá)嗎？讀讀其它的段落,，試一試,。

預(yù)設(shè)二：海洋是個(gè)“食物柜”，人類向海洋索取高蛋白的食品,。

預(yù)設(shè)三：海洋是個(gè)“能源站”,，人類可以向海洋索取價(jià)格低廉。

預(yù)設(shè)四：海洋是個(gè)“家園”,，人類可以在海底拓展生存空間,。

預(yù)設(shè)五：海洋是個(gè)“淡水庫(kù)”，人類用海水淡化的方法解決水荒,。

［設(shè)計(jì)意圖］語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅僅是理解,，還要讓自己的語(yǔ)言美起來。課文中形象的表述海洋是一個(gè)聚寶盆,，本環(huán)節(jié)利用文本的內(nèi)容,，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的模仿，海洋是個(gè)“食物柜”、海洋是個(gè)“能源站”,、海洋是個(gè)“家園”,、 海洋是個(gè)“淡水庫(kù)”，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,。

4,、學(xué)到這兒，結(jié)合課前查閱的資料,，你還想拋什么問題給大家思考,？

海洋還是個(gè) ，人類 ,。

［設(shè)計(jì)意圖］讀出理解是收獲,，讀出問題也是收獲,。讀出問題,，并解決問題，更是收獲,。此環(huán)節(jié),，旨在訓(xùn)練學(xué)生處理,、概括信息的能力。

5,、深入思考：海洋對(duì)于人類來說，是不是一個(gè)取之不盡,、用之不竭的寶庫(kù)呢,？

［設(shè)計(jì)意圖］通過這樣的說話訓(xùn)練,，不但引導(dǎo)學(xué)生深化了對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)也讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋,、合理開發(fā)和應(yīng)用海洋資源的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到作為一名小學(xué)生,，要從身邊的小事做起,，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，積極探索海洋的奧秘,，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性,。

四、作業(yè)中重遷移 達(dá)讀寫目標(biāo)

你心目中未來的海洋是什么樣子的,？結(jié)合課文內(nèi)容與搜集到的資料,，寫一篇短文，用上“慷慨地給予,、蘊(yùn)藏,、威脅”等詞。

［設(shè)計(jì)意圖］新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，語(yǔ)文課程是一門實(shí)踐性課程,，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累,，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì),，把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。此處是讀寫結(jié)合，與開篇理解前后呼應(yīng),。意在趁熱打鐵，積累運(yùn)用,，把語(yǔ)言訓(xùn)練做得更扎實(shí),、有效,。

板書設(shè)計(jì)：

13,、海洋——21世紀(jì)的希望

聚寶盆——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

食物柜——向海洋索取食物

能源站——利用海洋發(fā)電

淡水庫(kù)——淡化海水

新家園——建設(shè)海底城市

海洋 21世紀(jì)的希望 閱讀及答案 海洋21世紀(jì)的希望從哪三個(gè)方面篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。

2,、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解生詞，會(huì)用“由于”造句,。

3,、借助課文具體的語(yǔ)言材料,，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系,，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛科學(xué)的情愫,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、 通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望,？”

2,、 通過搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字,、新詞,，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣：

1、導(dǎo)入：你親眼見過海洋,，了解海洋嗎？

海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？

2,、板書課題，讀題：

海洋——21世紀(jì)的希望

3,、質(zhì)疑：為什么說海洋是人類“21世紀(jì)的希望”,？

二,、初讀課文：

1,、生自讀課文

要求：讀通順,、讀正確,，理解生詞

2,、學(xué)習(xí)生詞：

低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無常

無窮無盡匱乏干旱回眸蔚藍(lán)色

（1）讀準(zhǔn)字音

（2）識(shí)記生字

（3）理解詞義：

回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思,。

敬畏：又敬重又害怕。

匱乏：缺乏,、貧乏的意思,。

慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思,。

低廉：（價(jià)錢）低,，便宜,。

威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服,。

望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小,。今多比喻要做一件事而力量不夠,，感到無可奈何,。

3,、分自然段讀課文（要求：正確、流利）

4,、指導(dǎo)分段：

全文可分幾部分？哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望,？

（1）生讀文分段

（2）交流分段及段意

三、精讀訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)第一段：

1,、找出這一段中的中心句：

（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切,。）

2,、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的,？

（讀一讀，畫出有關(guān)語(yǔ)句）

3,、交流：

（1）“海洋給人類提供了……食鹽,?！?/p>

說說對(duì)這句話的理解（熱愛海洋）

（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來,，……給人類帶來可怕的災(zāi)難,?！?/p>

說說你對(duì)這句話的理解（敬畏海洋）

4,、師生接讀第一段：

生說說對(duì)“喜怒無常”和“望洋興嘆”的理解,。

四,、作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

精讀課文,，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。完成練習(xí),。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)檢：

1,、默寫詞語(yǔ)

2、齊讀第一段：

說說這一段的主要內(nèi)容

二,、精讀訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)第二段：

1,、出示：為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以來,，從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行了開發(fā),、利用？

2,、生自學(xué)課文第二段：

（1）思考上述問題,，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。（用括號(hào)標(biāo)出來）

（2）嘗試用小標(biāo)題概括,。（寫在有關(guān)語(yǔ)句邊上）

3,、交流：

“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”,、“一座座……已矗立……”,、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”

（1）生說體會(huì)

（2）點(diǎn)撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋,？

（3）生概括板書：

能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

（4）指導(dǎo)朗讀

“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”,、“21世紀(jì)人類的餐桌上……來自海洋”

（1）方法同上

（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物

“潮汐……,、海水溫差發(fā)電站……，……電力,。”

（1）方法同上

（2）板書：能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電

“用海水淡化的方法……水荒”,、“在海底建設(shè)城市，……生存空間,?！?/p>

（1）方法同上

（2）板書：水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設(shè)海底城市

4,、齊讀第二段：

根據(jù)板書綜合回答：為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望,？

學(xué)習(xí)第三段：

1,、齊讀

2,、說說你的體會(huì)

——明確保護(hù)海洋,、珍惜海洋的重要性。

三,、總結(jié)：

海洋與人類有密切的關(guān)系,，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望,。所以我們要保護(hù),、珍惜海洋資源。

四,、作業(yè)：

1,、造句：

由于——

2、為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望,？聯(lián)系課文內(nèi)容寫體會(huì),。

板書：

海洋——21世紀(jì)的希望

能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

食物匱乏——向海洋索取食物

能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電

水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設(shè)海底城市

海洋 21世紀(jì)的希望 閱讀及答案 海洋21世紀(jì)的希望從哪三個(gè)方面篇四

1、課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀

本文是介紹海洋與人類生活的一篇說明文,。從文章中我們可以知道，人類與海洋有著密切的關(guān)系,，隨著科技的發(fā)展,，人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代,，海洋將成為人類21世紀(jì)的希望,。

文章可以從三部分去理解--

第一部分是第1~3自然段,，主要講人類與海洋關(guān)系密切,，千百年來人們熱愛生活,，又敬畏海洋。

第二部分是第4~8自然段,，主要講人類正迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代。

第三部分是第9自然段,，講人類要開發(fā)利用海洋,，首先必須保護(hù)海洋,。

第二部分應(yīng)該成為我們閱讀的重點(diǎn)，從中我們將知道人類可以從哪些方面開發(fā),、利用海洋,，使海洋造福于人類,。

2,、課文精彩片斷欣賞

今天,，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代,。

科學(xué)家發(fā)現(xiàn),，海洋是個(gè)聚寶盆，它蘊(yùn)藏著豐富的石油,、天然氣,、煤,、鐵、銅,、錫,、錳、硫等,。目前陸地上的煤,、石油等礦藏，由于長(zhǎng)期開采,，已越來越少,，世界上許多地方都在鬧"能源危機(jī)",。為了解決這個(gè)問題，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋,，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā),。如今，一座座海洋考察船已駛向大洋深處,，先進(jìn)的海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威,。

由于世界人口的急劇增長(zhǎng),，加上土地沙化和生態(tài)環(huán)境的惡化,，人類正面臨著食物匱乏的威脅?？茖W(xué)家們?cè)缇秃粲酰喝祟悜?yīng)該向海洋索取食物,！可以預(yù)料,，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會(huì)有越來越多的高蛋白食品來自海洋,。

海浪和潮汐的能量過去都白白浪費(fèi)了,，如今利用海水的運(yùn)動(dòng)來發(fā)電已經(jīng)不是夢(mèng)想,。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立,，將會(huì)給人類帶來無窮無盡而又價(jià)格低廉的電力,。

此外,，用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒,，在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間,，也都將要由幻想變成現(xiàn)實(shí),。?

點(diǎn)評(píng)：為什么說海洋是個(gè)聚寶盆,？

從"大顯神威"中可見探測(cè)器發(fā)揮了巨大的作用。

過去,、如今的對(duì)比中,，使人對(duì)未來充滿信心,。

海洋的作用可真不??！

迷人的前景,，海洋真是人類21世紀(jì)的希望之所在,。

3、【欣賞】

讀了這一部分,，你一定會(huì)對(duì)人類將如何開發(fā)、利用海洋有了比較清楚的了解,，為什么會(huì)有這樣的效果,？那是由于作者巧妙的結(jié)構(gòu)安排,。

第4自然段，緊承上文,，去筆鋒一轉(zhuǎn),，自然過渡到今天人類與海洋的關(guān)系，不再是"望洋興嘆"，而是有目的地開發(fā)和利用,。同時(shí)，這一自然段開啟了下文,，是5~8自然段的總領(lǐng)，所以它在全文中的作用可不小哩,。

接著,，作者具體介紹人類如何開發(fā)、利用海洋,，基本上每個(gè)自然段主要講一個(gè)意思，這就是一節(jié)一意,，使讀者對(duì)第4自然段所說的"人類正迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代"有了更清楚更直接地了解,。

正是有了這樣的結(jié)構(gòu)安排，使得讀者在閱讀時(shí)對(duì)內(nèi)容一目了然,，但這部分的精彩還不僅在于此，在具體介紹人類如何開發(fā),、利用海洋時(shí)作者使用了大量的對(duì)比,，使讀者在強(qiáng)烈的反差中認(rèn)識(shí)到海洋對(duì)人類生活的重要性。比如第5自然段中,，作者一方面說明海洋是個(gè)聚寶盆,，蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源，一方面交代陸地上的"能源危機(jī)",，在這兩者的鮮明對(duì)比中使人認(rèn)識(shí)到海洋的巨大作用,。再如第6自然段,，為了說明海洋對(duì)人類食物來源的重要意義，作者也是先以陸地上土地沙化和生態(tài)環(huán)境惡化造成食物匱乏的現(xiàn)象為對(duì)比較對(duì)象,，使讀者在巨大的反差中不斷強(qiáng)化"海洋對(duì)人類的生活具有重要意義"的理解,。

4,、表達(dá)方法提示：使說明文也生動(dòng)起來說明文一般沒有華麗的詞句,，也沒有動(dòng)人的情節(jié)，語(yǔ)言也平實(shí)樸素,，所以會(huì)讓一些讀者覺得枯燥沒意思,，那么如何克服這些不足呢？不同的作者會(huì)根據(jù)說明的內(nèi)容選擇不同的方法,。這篇《海洋--21世紀(jì)的希望》的作者是怎么辦的呢,？

我們先來看課文中的幾個(gè)句子--

（1）海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽,。但是，海洋發(fā)起脾氣來,，也會(huì)無情地掀翻船只,，沖垮海堤……

（2）在喜怒無常的海洋面前，人們只能"望洋興嘆",。

（3）只有這樣,，海洋才會(huì)樂于作出它的奉獻(xiàn)。

聰明的你,，發(fā)現(xiàn)了這些句子的特點(diǎn)了嗎,？如果你注意到加點(diǎn)的字詞,，你一定會(huì)感受到正是因?yàn)檫@些字詞的使用使句子變得活潑生動(dòng)了,，原來缺乏生命的海洋一下子鮮活了起來，像人一樣,，有喜怒哀樂,，會(huì)有人的動(dòng)作和神情……這就是說明文中的擬人句帶給我們的感受,，使我們?cè)陂喿x說明文時(shí)不至于覺得太枯燥、乏味,，同時(shí)對(duì)作者說明的事物有了更具體形象的理解,。

不同的表達(dá)方式帶來不同的表達(dá)效果，如果大家在學(xué)習(xí)中遇到說明文的習(xí)作訓(xùn)練,，課要注意用上適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法,，使你的文章生動(dòng)起來，活潑起來,！

5,、創(chuàng)新與實(shí)踐

（1）、請(qǐng)你談?wù)剬?duì)"人類開發(fā)和利用海洋,，首先必須保護(hù)海洋、珍惜海洋資源"這句話的理解,。

（2）,、課文中有這樣一些詞：

能源危機(jī)土地沙化潮汐發(fā)電站海水溫差發(fā)電站

你對(duì)它們了解多少？查一查資料,，分別給它們做一張資料卡片,。

附：課后習(xí)題5提示：

聯(lián)系課文第二部分來回答，從海洋為人類提供礦藏,、食品,、能量、淡水和居住環(huán)境等方面具體說,。

6,、海洋相關(guān)資料

一、如果把地球看成一個(gè)村莊或一個(gè)大城市的居民小區(qū),，海洋可就是它的中央空氣調(diào)節(jié)器,。

"萬物生長(zhǎng)*太陽(yáng)"。太陽(yáng)能量射到地球,，80％以上被地球表面吸收,，不到20％反射到空中。海洋面積大,，海水吸收熱量的能力強(qiáng),，儲(chǔ)存熱量的能力大。到達(dá)地球的大部分太陽(yáng)能量被海洋吸收并儲(chǔ)存起來,，海洋成為地球上的巨大的熱能倉(cāng)庫(kù),。陸地表面吸收太陽(yáng)熱量能力差，而且集中在表層很淺的地方,，儲(chǔ)存能力也很差,。白天熱得快，夜晚也涼得快,。這樣一來,，地球熱量的供應(yīng)就主要由海洋來調(diào)節(jié)。海洋通過海水溫度的升降和海流的循環(huán),，并通過與大氣的相互作用影響地球氣候變化,。海洋不但通過大氣調(diào)節(jié)地球氣候,，而且海洋浮游植物的光合作用，還向地球大氣提供40％的再生氧氣,。另外60％的再生氧氣是森林和其他地表植物提供的,。因此，人們把海洋與森林并稱為地球的兩葉肺,。不過,，地球的這兩葉肺與動(dòng)物的肺相反，它吸入二氧化碳,，呼出新鮮氧氣,。二、在海洋中存在著多種元素難以提取的鉀是植物生長(zhǎng)發(fā)育所必須的一種重要元素,，海水中蘊(yùn)藏著極其豐富的鉀鹽資源,，據(jù)計(jì)算總儲(chǔ)量達(dá)5×1013噸，但是由于鉀的溶解性低,，在l升海水中僅能提取380毫克鉀,。目前，已有采用硫酸鹽復(fù)鹽法,、高氯酸鹽汽洗法,、氨基三磺酸鈉法和氟硅酸鹽法等從制鹽鹵水中提取鉀；采用二苦胺法,、磷酸鹽法,、沸石法和新型鉀離子富集劑從海水中提取鉀。

溴是一種貴重的藥品原料,，可以生產(chǎn)許多消毒藥品,。例如大家熟悉的紅藥水就是溴與汞的有機(jī)化合物，溴還可以制成熏蒸劑,、殺蟲劑,、抗爆劑等。地球上99％以上的溴都蘊(yùn)藏在汪洋大海中,，故溴還有"海洋元素"的美稱,。據(jù)計(jì)算，海水中的溴含量約65毫克/厘3,，整個(gè)大洋水體的溴儲(chǔ)量可達(dá)l×1014噸,。鎂不僅大量用于火箭、導(dǎo)彈和飛機(jī)制造業(yè),，它還可以用于鋼鐵工業(yè),。近年來鎂還作為新型無機(jī)阻燃劑，用于多種熱塑性樹脂和橡膠制品的提取加工,。另外,，鎂還是組成葉綠素的主要元素,，可以促進(jìn)作物對(duì)磷的吸收。鎂在海水中的含量?jī)H次于氯和鈉,，總儲(chǔ)量約為1.8×1015噸,，主要以氯化鎂和硫酸鎂的形式存在。從海水中提取鎂并不復(fù)雜,，只要將石灰乳液加入海水中,，沉淀出氫氧化鎂，注入鹽酸,，再轉(zhuǎn)換成無水氯化鎂就可以了,。電解海水也可以得到金屬鎂。全世界鎂砂的總產(chǎn)量為7.6×106噸/年,，其中約有2.6×106噸是從海水中提取的。美國(guó),、日本,、英國(guó)等是目前世界上生產(chǎn)海水鎂砂產(chǎn)量較多的國(guó)家。

鈾是高能量的核燃料,，1千克鈾可供利用的能量相當(dāng)于2250噸優(yōu)質(zhì)煤,。然而陸地上鈾礦的分布極不均勻，并非所有國(guó)家都擁有鈾礦,，全世界的鈾礦總儲(chǔ)量也不過2×10?

6噸左右,。但是,，在巨大的海水水體中,，含有豐富的鈾礦資源,，總量超過4×109噸,，約相當(dāng)于陸地總儲(chǔ)量的2000倍,。

從本世紀(jì)60年代起,，日本,、英國(guó),、聯(lián)邦德國(guó)等先后著手從海水中提取鈾的工作,，并且逐漸建立了多種方法提取海水中的鈾?，F(xiàn)在海水提鈾已從基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)向開發(fā)應(yīng)用研究。日本已建成年產(chǎn)10千克鈾的中試工廠,，一些沿海國(guó)家亦計(jì)劃建造百噸級(jí)或千噸級(jí)鈾工業(yè)規(guī)模的海水提鈾廠,。如果將來海水中的鈾能全部提取出來，所含的裂變能相當(dāng)于l×1016噸優(yōu)質(zhì)煤,，比地球上目前已探明的全部煤炭?jī)?chǔ)量還多1000倍,。

"能源金屬"鋰是用于制造氫彈的重要原料。海洋中每升海水含鏗15～20毫克,，海水中鋰總儲(chǔ)量約為2.5×1011噸,。隨著受控核聚變技術(shù)的發(fā)展,，同位素鋰6聚變釋放的巨大能量最終將和平服務(wù)于人類。鋰還是理想的電池原料，含鏗的鋁捏合金在航天工業(yè)中占有重要位置,。重水也是原子能反應(yīng)堆的減速劑和傳熱介質(zhì),，也是制造氫彈的原料，海水中含有2× 1014噸重水，如果人類一直致力的受控?zé)岷司圩兊难芯康靡越鉀Q，從海水中大規(guī)模提取重水一旦實(shí)現(xiàn)，海洋就能為人類提供取之不盡,、用之不竭的能源,。

除了上述已形成工業(yè)規(guī)模生產(chǎn)的各種化學(xué)元素外，海水還將無私地奉獻(xiàn)給人類全部其他微量元素,。

三,、海底石油和天然氣的形成海底石油和天然氣是一對(duì)"孿生兄弟",，它們多棲身在海洋中的"大陸架"和"大陸坡"底下。

在幾千萬年甚至上億年以前，有的時(shí)期氣候比現(xiàn)在溫暖濕潤(rùn),，在海灣和河口地區(qū)，海水中氧氣和陽(yáng)光充足,，加之江河帶入大量的營(yíng)養(yǎng)物和有機(jī)質(zhì),，為生物的生長(zhǎng),、繁殖提供了豐富的"食糧",，使許多海洋生物(如魚類以及其它浮游生物、軟體動(dòng)物)迅速大量地繁殖,。據(jù)計(jì)算,，全世界海洋海平面以下100米厚的水層中的浮游生物，其遺體一年便可產(chǎn)生600億噸的有機(jī)碳,，這些有機(jī)碳就是生成海底石油和天然氣的"原料",。

但是，僅有這些生物遺體還不能形成石油和天然氣,，還需要一定的條件和過程,。海洋每年接受160?

4乙噸沉積物,，特別是在河口區(qū)，每年帶入海洋的泥沙比其他地區(qū)更多,。這樣,，年復(fù)一年地把大量生物遺體一層一層掩埋起來。如果這個(gè)地區(qū)處在不斷下沉之中,，堆積的沉積物和掩埋的生物遺體便越來越厚,。被埋藏的生物遺體與空氣隔絕，處在缺氧的環(huán)境中,，再加上厚厚巖層的壓力,、溫度的升高和細(xì)菌的作用，便開始慢慢分解,，經(jīng)過漫長(zhǎng)的地質(zhì)時(shí)期,，這些生物遺體就逐漸變成了分散的石油和天然氣。

生成的油氣還需要有儲(chǔ)集它們的地層和防止它們跑掉的蓋層,。由于上面地層的壓力,，分散的油滴被擠到四周多孔隙的巖層中。這些藏有油的巖層就成為儲(chǔ)油地層,。有的巖層孔隙很小，石油"擠"不進(jìn)去,，不能儲(chǔ)積石油,。但是，正因?yàn)樗鼈兛紫逗苄?，卻是不讓石油逃逸的"保護(hù)殼",。如果這樣的巖層處在儲(chǔ)油層的頂部和底部，它們就會(huì)把石油封閉在里面,，成為保護(hù)石油的蓋層,。

分散在砂巖中的石油并沒有開采的價(jià)值，那些油氣富集的地方才具有開采價(jià)值,。淺海的地層常常是砂層,、頁(yè)巖、石灰?guī)r等構(gòu)成的,，這些都叫沉積巖,。沉積巖本來應(yīng)當(dāng)成層地平鋪在海底，但由于地殼變動(dòng),，使它們彎曲,、變斜或斷開了。向上彎的叫背斜,，向下彎的叫向斜,。有的像饅頭一樣的隆起,，叫穹隆背斜。有些含有油氣的沉積巖層,，由于受到巨大壓力而發(fā)生變形,，石油都跑到背斜里去了,，形成富集區(qū),。所以背斜構(gòu)造往往是儲(chǔ)藏石油?quot;倉(cāng)庫(kù)"，在石油地質(zhì)學(xué)上叫"儲(chǔ)油構(gòu)造",。通常,，由于天然氣密度最小,，處在背斜構(gòu)造的頂部,，石油處在中間,，下部則是水。尋找油氣資源就是要先找這種地方,。

斜里去了,，形成富集區(qū)。所以背斜構(gòu)造往往是儲(chǔ)藏石油的"倉(cāng)庫(kù)",，在石油地質(zhì)學(xué)上叫"儲(chǔ)油構(gòu)造"。通常,，由于天然氣密度最小,，處在背斜構(gòu)造的頂部，石油處在中間,，下部則是水,。尋找油氣資源就是要先找這種地方。

四,、潮汐能開發(fā)利用

潮汐是一種世界性的海平面周期性變化的現(xiàn)象,，由于受月亮和太陽(yáng)這兩個(gè)萬有引力源的作用，海平面每晝夜有兩次漲落,。潮汐作為一種自然現(xiàn)象,，為人類的航海、捕撈和曬鹽提供了方便，更值得指出的是,，它還可以轉(zhuǎn)變成電能，給人帶來光明和動(dòng)力,。

潮汐發(fā)電是一項(xiàng)潛力巨大的事業(yè),，經(jīng)過多年來的實(shí)踐，在工作原理和總體構(gòu)造上基本成型,，可以進(jìn)入大規(guī)模開發(fā)利用階段,。潮汐發(fā)電的前景是廣闊的。

20世紀(jì)初,，歐,、美一些國(guó)家開始研究潮汐發(fā)電。第一座具有商業(yè)實(shí)用價(jià)值的潮汐電站是1967年建成的法國(guó)郎斯電站,。該電站位于法國(guó)圣馬洛灣郎斯河口,。郎斯河口最大潮差13.4米，平均潮差8米,。一道750米長(zhǎng)的大壩橫跨郎斯河,。壩上是通行車輛的公路橋，壩下設(shè)置船閘,、泄水閘和發(fā)電機(jī)房,。郎斯潮汐電站機(jī)房中安裝有24臺(tái)雙向渦輪發(fā)電機(jī)，漲潮,、落潮都能發(fā)電,。總裝機(jī)容量24萬千瓦,，年發(fā)電量5億多度,，輸入國(guó)家電網(wǎng)。

1968年,，前蘇聯(lián)在其北方摩爾曼斯克附近的基斯拉雅灣建成了一座800千瓦的試驗(yàn)潮汐電站,。1980年，加拿大在芬地灣興建了一座2萬干瓦的中間試驗(yàn)潮汐電站,。試驗(yàn)電站,、中試電站，那是為了興建更大的實(shí)用電站做論證和準(zhǔn)備用的,。到目前為止,，由于常規(guī)電站廉價(jià)電費(fèi)的競(jìng)爭(zhēng)，建成投產(chǎn)的商業(yè)用潮汐電站不多,。然而,，由于潮汐能蘊(yùn)藏量的巨大和潮汐發(fā)電的許多優(yōu)點(diǎn)，人們還是非常重視對(duì)潮汐發(fā)電的研究和試驗(yàn),。

據(jù)海洋學(xué)家計(jì)算,，世界上潮汐能發(fā)電的資源量在10億千瓦以上,，也是一個(gè)天文數(shù)字。潮汐能普查計(jì)算的方法是,，首先選定適于建潮汐電站的站址,，再計(jì)算這些地點(diǎn)可開發(fā)的發(fā)電裝機(jī)容量，疊加起來即為估算的資源量,。

世界上適于建設(shè)潮汐電站的20幾處地方,，都在研究、設(shè)計(jì)建設(shè)潮汐電站,。其中包括：美國(guó)阿拉斯加州的庫(kù)克灣,、加拿大芬地灣、英國(guó)塞文河口,、阿根廷圣約瑟灣,、澳大利亞達(dá)爾文范迪門灣、印度坎貝河口,、俄羅斯遠(yuǎn)東鄂霍茨克海品仁灣,、韓國(guó)仁川灣等地。隨著技術(shù)進(jìn)步,，潮汐發(fā)電成本的不斷降低,，進(jìn)入2l世紀(jì)，將不斷會(huì)有大型現(xiàn)代潮汐電站建成使用,。

海洋 21世紀(jì)的希望 閱讀及答案 海洋21世紀(jì)的希望從哪三個(gè)方面篇五

第一課時(shí)

這是一堂說明文的教學(xué),。

1、上課直接導(dǎo)入課題,。今天我們學(xué)習(xí)第9課《海洋——21世紀(jì)的希望》,，板書課題。

這樣一般有兩種情況：一是已經(jīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)了,，就沒必要繞彎子了,；二是，題目,、課文內(nèi)容比較淺顯,，或和已有知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系不大,，或沒必要聯(lián)系,。這樣開門見山導(dǎo)入課題，可以大大節(jié)約時(shí)間,。

2,、檢查預(yù)習(xí)情況。（1）通過自學(xué)你們有哪些收獲？（知道了……）教師根據(jù)回答板書,?！盀槭裁凑f海洋是我們21世紀(jì)的希望，答案就在黑板上,?！边@是檢查學(xué)生對(duì)課文大意的了解情況；（2）生字都認(rèn)識(shí)了嗎,？我把三個(gè)最難讀的寫下來，看看認(rèn)不認(rèn)得,。指名讀,。（3）然后再檢查這三個(gè)字或在課文中組成詞語(yǔ)的意思。如,，“廉”字在課文中組成的詞語(yǔ)是什么,？這個(gè)詞語(yǔ)什么意思？這個(gè)字還能組成什么詞語(yǔ),？“汐”是什么意思,？誰(shuí)查字典了?（4）質(zhì)疑：還有什么問題不懂？學(xué)生提出一個(gè)發(fā)電站名稱的問題,，一個(gè)詞語(yǔ)理解方面的,。教師沒有解答，也沒動(dòng)員學(xué)生解答,，只是鼓勵(lì)一下：“這就是收獲,！學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。”接著,，教師提出三處引號(hào)的問題,，學(xué)生到文中找、劃,。（5）通過預(yù)習(xí),，課文讀流暢了嗎？指9名學(xué)生讀,。

[采取匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲的方法來了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,。發(fā)現(xiàn)問題也是收獲。生字詞到高年級(jí)完全可以自學(xué),。自學(xué)最能體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”“個(gè)性化理解”,、“先學(xué)后教”和“教學(xué)生不會(huì)的，講學(xué)生不懂的”。]

3,、讀好說明文,。同學(xué)們已經(jīng)把課文讀得正確流利，但我們還不能滿足,。這雖然是一篇說明文,，但讀好它，也得思考,、下功夫,。下面，咱們探討一下,，如何讀好這篇說明文,。

（1）、題目怎么讀,？指名3生讀,，肯定其讀得實(shí)在，范讀,，并說明這樣范讀的原由：因?yàn)槭钦f明文,，所以要把每個(gè)字讀實(shí)在、讓人明白,。尤其是題目更要讀得實(shí)實(shí)在在,。學(xué)生練讀。

（2）,、讀第一節(jié),。自己練讀、個(gè)別讀,、教師范讀,。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)師生讀的不同之處，談話：作者料到多數(shù)人沒聽說過“水球”,，所以一開始用了“問句”,。請(qǐng)大家看宇航員拍到的地球照片（學(xué)生“啊”），同學(xué)們不由得啊了一聲,，因此要讀出我們的驚喜（板書：讀出驚喜）,；“水球”為什么加引號(hào)？能引起人們的——（注意）那么怎么讀,，能起到強(qiáng)調(diào)的作用,，引起人么的注意？（各自練習(xí),、指名讀,、再范讀,、又各自讀）讀書一定要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

[怎么教語(yǔ)文,？跟我讀,。不會(huì)讀？跟我讀,。不懂,？跟我讀！對(duì)小學(xué)生來說,，最好的啟發(fā)是示范]

（3）,、2、3節(jié),。這兩段寫了海洋的兩個(gè)方面,，有利的和不利的。這兩方面該怎樣讀,？自由讀2、3節(jié),，指名讀,，范讀，說說老師在語(yǔ)氣上有什么變化,？板書：要讀出對(duì)比,。師：用什么語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)讀,，要看課文內(nèi)容,。自由讀、指名讀

（4）,、4,、5、6,、7,、8的讀。能讀好2,、3節(jié),，其他節(jié)就會(huì)讀好。大家先讀,，同桌互讀,，看誰(shuí)能讀出“對(duì)比”。還有第5節(jié)的“能源危機(jī)”,，這里的引號(hào)也是強(qiáng)調(diào)的意思,，一定要讀實(shí)在,，讀清楚。（全班認(rèn)真讀書,，神情專注,；同桌互讀后，指名讀4—8節(jié),，個(gè)別讀的不好的,，教師范讀。

（5）,、最后一節(jié)的讀,。該怎樣讀？大家讀讀,，體會(huì)一下,。交流；帶著體會(huì)去讀；

（6）,、不管什么文章,，讀好都不容易,，必須用心讀,。最后,，請(qǐng)剛開始讀的那9位同學(xué)讀全文,，相信進(jìn)步一定很大,。

[于老師上課很注意前后照應(yīng)。這個(gè)照應(yīng)展示了一個(gè)“過程”,，重過程,，展示過程，是于老師一大特色——真實(shí),、扎實(shí),！]

第二課時(shí)

一、讀出理解,。

上節(jié)課,，我們讀了全文，讀得正確,、流利,，讀出了應(yīng)有的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，讀出了驚喜和對(duì)比,。（板書驚喜,、對(duì)比）。讀書還要讀出理解,。（板書：讀出理解）

1,、請(qǐng)默讀2、3節(jié),，看看這兩段寫的什么,？誰(shuí)能把這兩段話讀成一句話,？默讀,；（人與海洋的關(guān)系非常密切。）,；把句號(hào)改成逗號(hào),，后面再加一句話呢？“望洋興嘆”什么意思,？為什么加上引號(hào),？教師講解“望洋興嘆”的意思和加引號(hào)的原因。

2,、默讀4——8自然段,，看看第4段和5、6,、7,、8段是什么關(guān)系？（默讀,、同桌交流看法,，教師巡視,、傾聽、輔導(dǎo)）（生：第四段是總起,，是概括,，下面4段是具體寫為什么說海洋是21世紀(jì)人類的希望。師：這個(gè)結(jié)論是同學(xué)們思考的結(jié)果,。這也是人們的一種思維方式,，一種表達(dá)方式。這對(duì)我們觀察事物,、表達(dá)事物很有幫助,。大家把4到8段再來默讀一遍，體會(huì)一下作者是怎樣向我們講述海洋是21世紀(jì)人類的希望的,。學(xué)生默讀,。

3、播放我國(guó)開發(fā),、利用海洋資源的電視片,。從大家的表情中，可以看出同學(xué)們都很振奮,。好好干吧,，海洋在等待著你們！

4,、創(chuàng)設(shè)情景,，說話訓(xùn)練，檢查對(duì)課文閱讀理解的情況,。扮老爺爺：地球?yàn)槭裁唇小八颉?？我?dān)心石油會(huì)開采完了怎么辦？將來人類吃什么,？怎么?。吭蹅冞@里缺水,，怎么辦,？學(xué)生一一解答。

5,、還有什么問題,？學(xué)生提出問題。

二,、總結(jié),、讀寫遷移。

首先表?yè)P(yáng)你們都是善于思考的人,。讀出理解是收獲,，讀出問題也是收獲,。如果你們繼續(xù)去探討，問題就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。你們提出的問題我也說不清楚,，那就讓我們一起去探討,。

同學(xué)們,，海洋是蘭藍(lán)色的寶庫(kù),，開發(fā)海洋是一場(chǎng)藍(lán)色的革命。我們?cè)谶@場(chǎng)革命中再也不能落后了,。這節(jié)課就上到這里,。

同學(xué)們,，課文最后一段有一個(gè)“不過”，這個(gè)詞很重要,。有了它,，可以使我們冷靜地看問題，更全面地看待客觀事物,，對(duì)人的評(píng)價(jià)也更準(zhǔn)確,；有了它,，還可以正確地對(duì)待自己,，對(duì)待別人,。今天老師布置一項(xiàng)“小練筆”：寫一篇短文,，用上“不過”這個(gè)詞,?？梢詫懳覀兊幕锸?，寫我們的學(xué)校,，可以寫一個(gè)人,。一周內(nèi)完成,。

[這兩節(jié)課最實(shí)惠的地方有二：一是讀，讀得有層次,，有深度,，有廣度,，不只正確流利,，也不是一般的讀出感情,；二是在不經(jīng)意間，找到讀寫的結(jié)合點(diǎn),。]

海洋 21世紀(jì)的希望 閱讀及答案 海洋21世紀(jì)的希望從哪三個(gè)方面篇六

13、海洋——21世紀(jì)的希望

學(xué)什么

通過學(xué)習(xí)課文了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系,，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性,，激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感,。

怎么學(xué)

讀拼音寫漢字,，看誰(shuí)寫得最規(guī)范最美觀

kāng kǎi?ynchng?li suān?wēi? xi?ji?? zh???

二、填字成詞

波濤（???? ）（???? ）???? 無（???? ）無（???? ）?? 喜怒（???? ）（???? ）

望洋（???? ）（???? ）??? 大顯（???? ）（???? ）??? 一（???? ）（???? ）

測(cè)一測(cè)

一,、讀下列句子,，并在“□”處填上標(biāo)點(diǎn)，并寫出其作用,。

1,、在喜怒無常的海洋面前，人們只能□望洋興嘆□??????????????????? ,。

2,、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，海洋是個(gè)聚寶盆,，它蘊(yùn)藏著豐富的石油□,，天然氣□煤□鐵□銅□錫□錳□硫等。

3,、科學(xué)家們?cè)缇秃舫省跞祟悜?yīng)該向海洋索取食物□

4,、她終于想到一個(gè)主間□，把裝著情報(bào)的小金屬管茂在半截蠟燭內(nèi),。

二,、選出和前一對(duì)詞關(guān)系最相似的一組，對(duì)“√”,。

1,、牙刷：刷牙

a,、顏色：圖畫??? b、肥皂：洗衣??? c,、布：紡織???? d,、飛機(jī)：降落

2,、樹枝：樹

a,、課本：書包??? b、襪子：衣服??? c,、蔬菜：水果?? d,、手指：身體

3、醫(yī)生：病人

a,、爸爸：哥哥?? b,、朋友：鄰居?? c、老師：學(xué)生? d,、教養(yǎng)員：幼兒園

三,、正確選用“的、地,、得”填入句中括號(hào)里,。

秋天，梧桐樹（?? ）葉兒黃了,，一陣風(fēng)吹來,，悠悠（??? ）飄舞在空中，如金色（??? ）蝴蝶,。菊花卻開（??? ）那么熱鬧,，有紅（??? ），紫（??? ）,，黃（??? ）,，白（??? ）……一串紅色不示弱，熱烈（??? ）怒放著,，紅（??? ）那么嬌艷,，那么可愛。

四,、按要求寫句子（各一句）,。

?（1）表示學(xué)習(xí)方面的諺語(yǔ)：________________________________________

?（2）你最喜歡的一句歇后語(yǔ)：_______________________________________?

?（3）你最喜歡的一句名言警句：_____________________________________

?（4）你最喜歡的一句古詩(shī)：?_________________________________________

再提高

閱讀短文，并完成練習(xí)：

大海的呼吸

①大海會(huì)呼吸嗎,？是的,，它呼吸時(shí)威風(fēng)凜凜、令人生畏,。你到海邊去看看,；那海浪一起一伏地涌向岸邊,，習(xí)濺起朵朵浪花。要不了多少時(shí)間,，原先你站立的那片沙灘就被水浸沒了,，沙灘和巖石都不見了。幾小時(shí)以后,，海水悄悄地退了回去,，你曾留下腳印的地方又顯露出來。

②海水這種按時(shí)漲落的現(xiàn)象,，就是大海在有節(jié)奏地呼吸,，而且天天如此，年年不變,。它的名稱叫“潮汐”,。

③海水永停息地一漲一落，蘊(yùn)藏著巨大的能量,。在錢塘江入?？诟浇胖眠^裝滿12噸重石塊的鐵絲籠,，可是在一次海潮后便消失得無影無蹤,。

④能不能利用海潮這匹烈馬呢？人們用實(shí)際行動(dòng)作了肯定的回答,。早在1912年,，就建成了世界上第一座潮汐電站。

⑤有人作過計(jì)算,，如果把地球上的潮汐能都利用起來,，每年可發(fā)電12400億度，相當(dāng)于110座葛洲壩水電站的發(fā)電量,。

1,、用“√”表示下面讀音完全正確的一組。

①威風(fēng)凜凜（wēi fēng lǐng lǐng）無影無蹤（wú yǐng wú zōng）

②飛濺（fēi jiàn） 浸沒（jìn mò）? 沙灘（shā tān）

③能量（néng liàng） 蘊(yùn)藏（wèn cáng）?? 顯露（xiǎn lù）

④放置（fàng zhí）? 潮汐（cháo xī）??? 腳?。╦iǎo yìn）

2,、從課文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

顯現(xiàn)（????? ）?? 隱藏（????? ）?? *近（????? ）?? 停止（????? ）

3,、用下面的詞語(yǔ)造句,。

威風(fēng)凜凜：??????????????????????????????????????????????????????

無影無蹤：??????????????????????????????????????????????????????

4、大海的呼吸叫什么,？它有什么特點(diǎn),？

5、第②自然段采用的說明方法是???????????? ,，第③自然段采用的說明方法是???????????? ,，第④自然段采用的說明方法是??????????? ,。第⑤自然段采用的說明方法是?????????????? 。請(qǐng)你說出其中一種說明方法使用的好處,？

,。

6、寫出下列句子使用的修辭方法,。

①大海會(huì)呼吸嗎,？是的。（??????? ）

②它呼吸時(shí)威風(fēng)凜凜,，令人生畏,。（??????? ）

7、最后一個(gè)自然段的“如果”一詞能否去掉,？理由是?

海洋 21世紀(jì)的希望 閱讀及答案 海洋21世紀(jì)的希望從哪三個(gè)方面篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用,。

2、借助課文具體的語(yǔ)文材料,，感受海洋特點(diǎn),，了解海洋與人類的關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要,，激發(fā)學(xué)生熱愛海洋,、保護(hù)海洋的情感。

3,、根據(jù)搜集到的資料合作交流,，了解今天海洋開發(fā)利用取得的巨大成就，暢想人們美好的未來,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),、探索科學(xué)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、品讀感悟海洋與人類的關(guān)系,。

2、根據(jù)搜集到的資料及文本語(yǔ)言,，暢想人們美好的未來,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課前要求學(xué)生搜集有關(guān)海洋開發(fā)利用的資料,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、談話導(dǎo)入，感受海洋特點(diǎn)。

1,、（板書：海洋）提到海洋,，你能用哪些詞語(yǔ)來形容它？（波濤洶涌……）（出示有關(guān)詞語(yǔ)）誰(shuí)能把海洋的氣勢(shì)之大,，范圍之廣朗讀出來,？（指名讀）

2、海洋不僅風(fēng)景優(yōu)美,，而且物產(chǎn)豐富,，不少詩(shī)人這樣稱贊它。（媒體出示,，生讀：海洋,，藍(lán)色的煤海，天然的魚倉(cāng),，能量的源泉,，鹽類的故鄉(xiāng)，旅游的勝地,。千百年來,，海洋被人們傳誦，更因?yàn)樗c人類有著不解的情緣,。）

二,、品讀感悟，了解海與人的關(guān)系,。

1,、讓我們打開書，自由朗讀第2,、3小節(jié)，過去人類對(duì)海洋懷著怎樣的情感,？找出兩個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)（熱愛,、敬畏）。

2,、人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ髤s又敬畏海洋呢,？

生交流：①人們熱愛海洋（“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”）體會(huì)到海洋的無私、博大的胸懷,。指導(dǎo)朗讀,。

②人們敬畏海洋（因?yàn)樗l(fā)起脾氣來很可怕）哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)出來？（無情地,、掀翻,、沖垮、毀滅）讀著這句話你想起了什么？（赤潮,、颶風(fēng),、海嘯等）指導(dǎo)朗讀，及時(shí)評(píng)價(jià),。（老師感受到海嘯的來勢(shì)兇猛,，令人望而生畏、毛骨悚然,。）

④這兩句話不僅告訴我們?nèi)藗儫釔?、敬畏海洋的原因，還告訴我們自從人類社會(huì)誕生以來,，人與海洋的關(guān)系（引讀：非常密切）,。

小結(jié)：海洋溫柔的時(shí)候，它像一位慷慨慈祥的母親,，發(fā)起脾氣來,，卻像一個(gè)殘酷無情的惡魔，兇猛地吞噬著一切,。面對(duì)這喜怒無常的海洋,，在科技還不發(fā)達(dá)的昨天，人們有能力去改變它,、利用它嗎,？（不能）人們只能眼睜睜地看著，束手（引：無策）,，無可（引：奈何）,，這就是文中所說的“望洋興嘆”,。板書：（昨天? 望洋興嘆）

⑤你能把昨天人們對(duì)海洋既熱愛卻又敬畏的感情通過朗讀表現(xiàn)出來嗎,？（生練讀、齊讀2,、3小節(jié)）

三,、合作交流，深入了解海洋,。

1,、時(shí)代在前進(jìn),，科技在發(fā)展，進(jìn)入信息時(shí)代的我們對(duì)海洋還是只能“望洋興嘆”嗎,？

出示第4小節(jié),。（指名讀）

①讀著這句話你心情怎樣,？（很激動(dòng)）

②今天能開發(fā),、利用海洋的原因是（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展），表示原因的詞語(yǔ)是（生：由于）,，相當(dāng)于關(guān)聯(lián)詞中的哪個(gè)詞,？（因?yàn)椋?。今天我們又學(xué)到了一個(gè)表示原因的詞語(yǔ)。

③換一個(gè)說法,，句意不變,。

④再讀第4小節(jié)，聯(lián)系上下文想想,，它在文中起到什么作用,？（承上啟下）這段話把前后兩部分內(nèi)容有機(jī)巧妙地結(jié)合起來，使文章更通暢,，聯(lián)系更緊密,，它是我們寫作中常用的一個(gè)好方法。

2,、那么,，在科技飛速發(fā)展的今天，人們是如何開發(fā),、利用海洋的,？

①快速瀏覽5—8小節(jié),，隨后小組合作討論,、思考：21世紀(jì)的人類生活將面臨哪些困境？人們又是從哪幾方面開發(fā)利用海洋的,？（試著用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括）

②21世紀(jì)的人類生活將面臨哪些困境,？生交流,，師隨機(jī)用多媒體出示：

能源危機(jī)? 開發(fā)礦產(chǎn)資源

食物匱乏? 索取高蛋白食物

電力緊張? 利用水能發(fā)電

出現(xiàn)干旱? 淡化海水,、緩解水荒

空間狹小? 建設(shè)海底城市

③我們看，海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用已邁出了可喜的一步，出示“如今一座座海洋石油平臺(tái)……已潛入深海大顯神威,?！?（指名讀）讀了這段話你有什么感受？（激動(dòng),、自豪）從哪里體會(huì)到的,？（交流關(guān)鍵詞）誰(shuí)愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）

④人類對(duì)海洋其他資源的開發(fā)利用,，也已取得了巨大的成就,。你能結(jié)合課后搜集到的資料來說說嗎？（學(xué)生交流）

⑤老師也搜集到了一些資料,，讓我們一睹為快吧?。ㄓ^看圖片，老師隨機(jī)介紹）

海洋科學(xué)考察船,、海上石油平臺(tái),、美國(guó)先進(jìn)的海底探測(cè)器

“海洋保健食品”——深海鯊魚肝油、海參活寶,、第六生命素

世界上第一個(gè)潮汐電站是——法國(guó)的朗斯電站,；

我國(guó)第一、世界第三的電站——浙江江廈潮汐電站

未來的海底城市等

看著這些驕人的成績(jī),，你想說什么,？

小結(jié)：這些資料足以表明今天的人們對(duì)海洋的開發(fā)利用，已大顯神威,，隨機(jī)板書：（今天? 大顯神威）

四,、圖文結(jié)合，暢想未來海洋,。

1,、今天人們向海洋索取資源已取得了累累碩果（觀看“藍(lán)色革命”錄像）

2、科學(xué)家早已預(yù)料到,，出示句子（師引讀）：

①可以預(yù)料,，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會(huì)有越來越多的高蛋白食品來自海洋,。

②潮汐發(fā)電站,、海水溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類帶來無窮無盡而又價(jià)格低廉的電力,。

③用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒,，在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間,，也都將要由幻想變成現(xiàn)實(shí),。

3,、海洋資源的開發(fā)利用讓我們的生活充滿遐想。那時(shí),，提取海洋生物基因能制成特效新藥,、艾滋病、高血壓,、白血病早已不是不治之癥,。去海底城市居住生活、游覽不再是夢(mèng)想……那時(shí)的你也許已是一位海洋開發(fā)的建設(shè)者,、創(chuàng)造者,，讓我們讀讀以上這段文字，結(jié)合畫面展開想象的翅膀,，去描繪人們美好的未來,，去塑造一個(gè)未來的我，行嗎,？出示四幅圖（海上石油平臺(tái),、高蛋白食品、發(fā)電站,、未來海底城市）（配樂,，學(xué)生暢想、交流）

4,、從同學(xué)們美好的暢想中,，可以看到人們明天的生活——充滿希望。板書：（明天? 充滿希望）

5,、小結(jié)：此時(shí),，我們可以由衷地說：海洋的確是人類（生齊讀，師完成課題板書：——21世紀(jì)的希望）

五,、激情勵(lì)志,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

1,、海洋這位溫情的母親,，它以寬廣的胸懷，用生命的乳汁哺育著地球上的兒女,，可人們又是如何與它共處的呢,？老師摘錄了一段新聞標(biāo)題，大家讀一讀,，內(nèi)心有什么感受,？想對(duì)人們說些什么？（生交流）

2,、這些觸目驚心的事實(shí)為我們敲響了警鐘,，讓我們高聲向全人類呼吁（生齊讀最后一節(jié)）。

3,、 同學(xué)們,，海洋存亡，匹夫有責(zé),。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）,；萬語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）海洋，人類生存的第二空間,。據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì),，目前已開發(fā)利用的海洋資源僅占它的10%，還有面廣量大的海洋資源等待著我們?nèi)パ芯块_發(fā),，讓我們從現(xiàn)在起就奮發(fā)努力,，將來用你們非凡的智慧去揭開海洋更多的奧秘，讓海洋真正成為人類（齊讀：海洋——21世紀(jì)的希望,。）

七,、課后作業(yè)

1、說一說：結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識(shí),，說一說為什么海洋是人類21世紀(jì)的希望,？

2、寫一寫：你心目中未來的海洋是什么樣子的,？結(jié)合課文內(nèi)容,，搜集相關(guān)資料，寫一篇短文,。

板書：

昨天? 望洋興嘆

海洋——21世紀(jì)的希望?? 今天? 大顯神威

明天? 充滿希望

設(shè)計(jì)理念：

以學(xué)生的發(fā)展為本,，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。一是強(qiáng)化學(xué)生與文本之間的對(duì)話與交流,，采用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,、鼓勵(lì)閱讀、激發(fā)想象,、啟迪情感,，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，領(lǐng)悟文本的熏陶和教育意義,。二是樹立大語(yǔ)文觀念,，以文本為依托，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合,、優(yōu)化和拓展,，以拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑。三是拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,，培育自主,、合作,、探究的精神，使學(xué)生在自由充分的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、生成智慧,、提高素質(zhì)。

海洋 21世紀(jì)的希望 閱讀及答案 海洋21世紀(jì)的希望從哪三個(gè)方面篇八

一,、說教材

《海洋——21世紀(jì)的希望》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（江蘇版）六年級(jí)下冊(cè),。本文是一篇有關(guān)海洋的說明文，文章通過介紹海洋知識(shí),，闡述了海洋與人類社會(huì)的密切以及開發(fā),、利用海洋資源并說明了保護(hù)海洋資源的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛海洋的情愫,。

本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，第一課時(shí)主要是初步知道課文的內(nèi)容和進(jìn)行第一部分的教學(xué),，我是這樣制定第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)的,。

1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，隨文或者查工具書體會(huì)""抗該等詞語(yǔ)的意思,。

2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文,；培養(yǎng)想象能力和說話能力,；仿照句型寫句子。

3,、情感目標(biāo)：感受海洋的魅力,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和熱愛海洋的情懷。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是 理解海洋與人類社會(huì)的密切聯(lián)系'難點(diǎn)是如何展開想象力進(jìn)行想象和說話,，受到美的熏陶,。

二 說學(xué)情

學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的知識(shí),，在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生共鳴，該篇課文知識(shí)性強(qiáng),，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂,，容易激發(fā)學(xué)生興趣。不過,，一個(gè)不利因素是教學(xué)對(duì)象是縣城學(xué)生,，不好正確把握，這需要教師有一定的教學(xué)機(jī)智。

三,、說教法學(xué)法

根據(jù)新課程倡導(dǎo)的以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)理念,，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生提供發(fā)展的空間,。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、去感覺，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,，教師只是起引導(dǎo)、組織作用,；閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，本文主要以朗讀與感悟相結(jié)合，正確領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容,。

1,、興趣是最好的老師。在教學(xué)時(shí),，巧妙創(chuàng)設(shè)有形有聲有情的環(huán)境,，誘發(fā)高昂的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地參與,。因此,，上課開始，我注重創(chuàng)設(shè)情景,，運(yùn)用語(yǔ)言的感染力,。引起學(xué)生的共鳴，從而很好的進(jìn)入課堂教學(xué),。

2,、自由讀書，張揚(yáng)個(gè)性,。 閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)該與教師為中心，而應(yīng)與學(xué)生為主體,，給于空間,，讓學(xué)生在朗讀中感悟。

3,、合作學(xué)習(xí),。根據(jù)新課程理論要求，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異性和不同的學(xué)習(xí)要求,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)形式,。本課時(shí)教學(xué)就應(yīng)該落實(shí),。

四,、說教學(xué)過程。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課————談海洋

這部分的教學(xué)主要是從談話的角度切入，目的是激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課,。新舊知識(shí)的再現(xiàn)與復(fù)習(xí)更好地為教學(xué)服務(wù)

1、同學(xué)們,，我們居住的海南島四周被藍(lán)藍(lán)的海水包圍著,，老師相信同學(xué)們都看見過大海甚至玩過海水，或者吃過海洋水產(chǎn)品,；課外,，說不定同學(xué)們又閱讀了大量與海洋有關(guān)的書籍。海洋在你的心目中是什么樣子的,？你能告訴老師和同學(xué)們嗎,？

2、學(xué)生交流,。

（1）海洋很廣闊,。

（2）海洋上有時(shí)候風(fēng)平浪靜，有時(shí)候波濤洶涌,。

（3）海洋有豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn),。

（4）海洋上一旦發(fā)起風(fēng)暴非常可怕,，它可以掀翻船只,，摧毀良田，引起海難,。

......

3,、總結(jié)： 是呀！大海在我們的眼中,，它有時(shí)候是那么安詳,，有時(shí)候面目是那么可憎。它有時(shí)候帶給人們的是無盡的歡樂,，有時(shí)候卻是無限的痛苦,。今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文就是與海洋有關(guān)的,。（板書課題《海洋——21世紀(jì)的希望》）齊讀課題,。

二、初讀課文————感海洋

初讀課文，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài),，這時(shí)候就應(yīng)進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)了,。這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣做的。

1,、自由閱讀課文,，更正字音。

2,、海洋和人類的關(guān)系怎樣密切,？為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？人類應(yīng)該怎樣保護(hù)和利用海洋資源呢,？我們就一起來細(xì)細(xì)品讀課文,。在品讀課文之前，我們先來學(xué)習(xí)生字詞,。

2、出示生字詞：潮汐 匱乏 慷慨 蘊(yùn)藏 回眸 威脅

3,、誰(shuí)先站起來把自己認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)讀給大家聽一聽,？

4、全班同學(xué)一起朗讀詞語(yǔ),。

5,、這些詞語(yǔ)中有些字容易寫錯(cuò)，哪位同學(xué)提醒大家注意,？（主要是慷慨）大家畫一遍,。

6、老師請(qǐng)幾位同學(xué)分小節(jié)朗讀課文,，其他同學(xué)注意聽,。哪位同學(xué)讀錯(cuò)了，要指出來,。

（三）,、說說主要內(nèi)容：

1、這篇課文究竟講的是什么呢,？哪位同學(xué)告訴我,，其他同學(xué)注意聽。誰(shuí)來補(bǔ)充,？（一句話或者幾句話）

2 ,、學(xué)生交流。

（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切,。

（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉黹_發(fā)海洋,、利用海洋的時(shí)代。

（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望。

（4）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋,，珍惜海洋資源,。

3、哪位同學(xué)把這幾個(gè)方面連起來說一說,。

4,、指名說。

海洋 21世紀(jì)的希望 閱讀及答案 海洋21世紀(jì)的希望從哪三個(gè)方面篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代?！边@句話在文章中的作用,。

2、借助課文具體的語(yǔ)言材料和豐富的網(wǎng)絡(luò)資料,，了解海洋與人類的密切關(guān)系,，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛科學(xué)的情愫,。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確迅速輸入文字和獲取信息的能力

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，激情入境

1,、教師簡(jiǎn)介地表的分布情況，提問：蔚藍(lán)色的海洋與人類有著怎樣的關(guān)系,？

2,、學(xué)生回憶并概括海洋與人類的關(guān)系

3、小結(jié)：海洋與人類的關(guān)系密切,。人們熱愛海洋又敬畏海洋,，在喜怒無常的海洋面前，人們只能望洋興嘆,。隨著科技的飛速發(fā)展,，人們不在望洋興嘆，這是為什么呢,？

（二）自讀課文,，整體感知

1、自由認(rèn)真讀課文的第二部分內(nèi)容,，思考這部分內(nèi)容主要講了什么,。

2,、學(xué)生交流概括

3、再讀課文,，思考：課文從哪幾個(gè)方面介紹了人類開發(fā)和利用海洋的,。

4、交流相機(jī)板書,。

（三）利用網(wǎng)源,，精讀課文

1、學(xué)生選擇自己感興趣的一到兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí),。要求：先讀讀課文內(nèi)容,，想想讀懂了什么；在結(jié)合相關(guān)的網(wǎng)上資料學(xué)習(xí),，想想有還了解到哪些知識(shí),。

2、結(jié)合課文內(nèi)容,、網(wǎng)絡(luò)提供的圖片,、文字、影片資料交流,、談體會(huì),，各抒己見。

（四）課外拓展,，自主創(chuàng)新

1、學(xué)生學(xué)完了課文,，在頭腦中產(chǎn)生了保護(hù)海洋的意識(shí),，在此基礎(chǔ)上發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)一條保護(hù)海洋的宣傳口號(hào)，號(hào)召全社會(huì),、全世界人們保護(hù)海洋,。

2、學(xué)生把設(shè)計(jì)的宣傳口號(hào)輸入brog版塊并在課堂上交流,。

四,、板書設(shè)計(jì)

海洋——21世紀(jì)的希望

開發(fā)礦產(chǎn)資源

向海洋索取食物

利用海水運(yùn)動(dòng)來發(fā)電

緩解干旱地區(qū)水荒

建設(shè)海底城市

海洋 21世紀(jì)的希望 閱讀及答案 海洋21世紀(jì)的希望從哪三個(gè)方面篇十

提前自學(xué)充分，課堂效率提升

——《海洋——21 世紀(jì)的希望》學(xué)案設(shè)計(jì)

一,、對(duì)“生本”課堂的認(rèn)識(shí) 近期,， “生本”走入了教師的視線，走進(jìn)了課堂,。它以全新的模式正朝著有利于學(xué)生發(fā)展 的方向邁進(jìn),。從老師們所談?wù)摰膸滋谩吧菊n”來看，似乎有這樣一種傾向：學(xué)生在課堂上 活動(dòng)起來了,，熱鬧起來了,，課堂參與率大幅提高了,，教師覺得輕松了，解放了,，皆大歡喜,。 然而在這熱鬧之后，語(yǔ)文課堂的效率提高了多少,？學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升了多少,？我們暫時(shí)還 沒能作出科學(xué)的分析。我認(rèn)為,，小學(xué)語(yǔ)文課堂不管呈現(xiàn)怎樣的改革態(tài)勢(shì),，其最終的目標(biāo)應(yīng)是 一致的——更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 “內(nèi)容決定形式,，形式服務(wù)內(nèi)容,。 ”我們現(xiàn)在研究的 應(yīng)該是采用何種形式更有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 “生本” ,，并非一味地把課堂給學(xué)生,，學(xué) 生不是課堂的操控者，課堂只是一個(gè)舞臺(tái),，學(xué)生在上面鍛煉自己,。教師淡出，走到幕后,，學(xué) 生強(qiáng)位出列,，在有限的課堂時(shí)間上以多種形式（朗讀、談感悟,、辯論,、表演、自創(chuàng)詩(shī)歌……） 參與語(yǔ)文學(xué)習(xí),，在參與的過程中,，激發(fā)語(yǔ)文興趣，獲得語(yǔ)文知識(shí),，培養(yǎng)語(yǔ)文能力,，提高語(yǔ)文 素養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文的課堂上,，教師心中應(yīng)有這個(gè)“本” ,，并牢牢掌控圍繞目標(biāo)達(dá)成的一切教學(xué) 進(jìn)程，調(diào)控教學(xué)行為,，使目標(biāo)達(dá)成度處在較高的水準(zhǔn)上,。本著這樣的宗旨，教師帶領(lǐng)學(xué)生走 進(jìn)“生本”課堂,，應(yīng)該不會(huì)有太大的偏差,。 提高“生本”課堂效率的步幅與頻率更在于教師的“導(dǎo)” ,。也就是說“生本”的前提是“師 導(dǎo)” 。教師在“生本”課堂這“一出好戲”開場(chǎng)之前,，須做大量的“導(dǎo)”的工作,。 “生本”不 是減少教師的“負(fù)擔(dān)” ，而是把教師的工作前置到課堂之前,，把課堂還原為學(xué)生的課堂，成就 學(xué)生應(yīng)有的“課堂主角” ,。因此,，在“生本”課堂之前，教師要著重做好這幾方面的“導(dǎo)”的 工作： 1,、研透文本（課程標(biāo)準(zhǔn),、教材、教材外的精當(dāng)?shù)耐卣官Y料） ,。 2,、研透學(xué)生（小組建設(shè)，學(xué)習(xí)形式） ,。 3,、研究文本與學(xué)生學(xué)習(xí)形式之間的最優(yōu)化。 4,、研究課堂時(shí)間與目標(biāo)達(dá)成之間的比率：學(xué)生以何種形式參與課堂,，他們所借用的學(xué)習(xí) 形式（讀、講,、談,、辯、演,、展……）在達(dá)成某一個(gè)目標(biāo)上所用的時(shí)間。 5,、研究課堂的“動(dòng)靜結(jié)合”——學(xué)生的“小組活動(dòng)”與個(gè)體的“靜思默想”的結(jié)合,。 6、研究教師在“生本”課堂上的介入——在學(xué)生不能“學(xué)透”的地方,，教師以怎樣的形 式及時(shí)有效地介入,。 大致做到以上幾點(diǎn)，教師才能運(yùn)籌帷幄,，才能保證“生本”課堂的效率,。當(dāng)然，我們的 改革還處于起始階段,， 并不能拋棄傳統(tǒng)中的精華,，不是一下子就脫胎換骨,，應(yīng)力求穩(wěn)中求發(fā) 展，教師“該出手時(shí)就出手” ,，收放自如,。 二、課例解讀 下以蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第十三課《海洋——21 世紀(jì)的希望》為例,，談?wù)勎业囊惶?“生本課” ,。 （一） “生本”課堂前，教師對(duì)文本的細(xì)讀： 教材解讀： 教材解讀： 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第十三課《海洋——21 世紀(jì)的希望》是一篇說明文,。教參上標(biāo) 明的重點(diǎn)段是第二段（第 4—8 自然段） ,。

在細(xì)讀文本（課程標(biāo)準(zhǔn)、教材） 在細(xì)讀文本（課程標(biāo)準(zhǔn),、教材）后,，我確定了這樣的教學(xué)重點(diǎn)： 我確定了這樣的教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方式： （1）總分說明：第一段,，先總提海洋與人類的關(guān)系密切,，后從正反兩方面加以說明； （2）多方面說明：第二段,，人們迎來開發(fā)利用海洋的新時(shí)代,，從“開發(fā)礦產(chǎn)、索取食物,、 海水發(fā)電,、緩解水荒、開拓空間”等幾個(gè)方面加以說明,。 2,、扣詞扣句領(lǐng)悟作者怎樣說明“中心問題” ：海洋——21 世紀(jì)的希望。主要是通過對(duì)第 5 自然段的細(xì)讀： （1）作者怎樣說明“海洋——21 世紀(jì)的希望”的,？ （2）在第 5 自然段的基礎(chǔ)上仿寫——?jiǎng)?chuàng)寫（課后第三題：你心目中的未來海洋是什么樣 子的,？結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料,，寫一篇短文,。 ）在課堂上呈現(xiàn)的是一個(gè)段落，課堂上學(xué)會(huì) 了方法后,，小組交流,，再整合起來就是一篇短文。 （二）教學(xué)策略： 1,、針對(duì)第一段內(nèi)容以及作者采用的“正反兩方面說明”的方法,，采用朗讀為主，以讀代 講的策略,。學(xué)生通過比較朗讀,，感悟人們熱愛海洋又敬畏海洋的情感,，以此凸顯人與海洋的 關(guān)系非常密切。 2,、針對(duì)第二段內(nèi)容以及作者采用的“多方面說明”的方法,，采用讀寫結(jié)合的策略： （1）精讀、細(xì)讀第五自然段,，體會(huì)作者怎樣具體說明“開發(fā)海洋,、利用海洋”的？ （2）學(xué)習(xí)作者的說明方法,，自讀第 6—8 自然段,，圈畫詞句，說說作者是怎樣說明“海 洋——21 世紀(jì)的希望”的,？ （3）說明方法的運(yùn)用： 你心目中的未來海洋是什么樣子的,？結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，寫一篇短文,。相關(guān)資 料的查找在課前完成,，重要的是要讓學(xué)生選擇性概括，提煉有效信息,。學(xué)習(xí)課文第二段的說 明方法,，實(shí)踐運(yùn)用。 （三）學(xué)案上“提前自學(xué)”部分與情境研討相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容： 1,、資料查找方面：海洋食物,、海水發(fā)電……海洋在哪些方面還能給人類提供幫助？ 2,、讀讀課文,，文中寫到開發(fā)海洋、利用海洋的哪些方面,？用自己的話概括一下： （1）_______________________________（2）_______________________________ （3）_______________________________（4）_______________________________ （5）____________

___________________ 3,、有人說，大海的胸懷是寬廣的,，又有人說大海也是有感情的,。海洋也有很多話要對(duì)我 們說呢—— 同學(xué)們，也許你們還不太了解我,，我可是 21 世紀(jì)的希望——海洋啊,！我多么樂意為你們?nèi)祟?作出貢獻(xiàn)呀,！就說說（ ）這個(gè)方面吧…… 要求：1、緊扣課文內(nèi)容,，課作適當(dāng)拓展（補(bǔ)充資料） ,；2,、有層次；3,、語(yǔ)言流暢,、自然大方； 4,、帶上自己的感情,；5、小組合作,。 4,、課外資料準(zhǔn)備： 、 課外資料準(zhǔn)備： （1）學(xué)生自備資料,； （2）老師準(zhǔn)備的資料課前下發(fā)： 開發(fā)海洋,，利用海洋（資料）

隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，一個(gè)開發(fā)海洋的新時(shí)代己經(jīng)來臨,。在開發(fā)海洋中,，人們 將更有效地從海洋中取得更多財(cái)富。越來越多的國(guó)家正在籌劃建立或已經(jīng)建立了海底田園和 海底牧場(chǎng),，人們正在從過去單純的海洋捕撈時(shí)代,，逐漸過渡到未來的“耕海”時(shí)代,。在不遠(yuǎn) 的將來,，人們?cè)诤５滋飯@和海底牧場(chǎng)中，將比在陸地上的農(nóng)牧場(chǎng)中工作得更出色,、更有效,， 因?yàn)橥娣e的單位產(chǎn)量，海洋養(yǎng)殖的產(chǎn)量要比陸地種植高出 100 倍,。人們將大量養(yǎng)殖海藻和 海草等,，供應(yīng)陸地上的牛、豬,、羊等作飼料,，從而獲得更多的蛋白質(zhì)、世界海底田園的總產(chǎn) 量不久將會(huì)從目前的 2000 萬噸躍增到 5000 萬噸,，大量的海藻,、海草等也將由水下聯(lián)合收割 機(jī)來割取，然后由鋼索吊裝到船上,。 在不久的將來,，人們世世代代捕魚用的漁網(wǎng)將被強(qiáng)大的吸水裝置替代，利用電場(chǎng)發(fā)出的 光、一定頻率的聲音和溶于水中的特殊化合物,，能夠引誘和迫使魚群集中在一起,，游近船上 放下的吸水管道，吸水管道連水帶魚一起吸進(jìn)船艙中,。到那時(shí),，連同海底牧場(chǎng)向人類提供的 各種魚蝦類一起，人們從海洋中所獲得的海味將達(dá) 10 億多噸,，比現(xiàn)在向海洋索取到的多上十 幾倍乃至幾十倍,。 隨著世界對(duì)石油、天然氣等資源需求量的不斷增長(zhǎng)和人們對(duì)這些資源的大量開采,，陸地 上的這些資源將日益枯竭,。使人們勢(shì)必將目光轉(zhuǎn)向海洋，或者另找新能源,。據(jù)估計(jì).海底的 石油蘊(yùn)藏量約為 900 億噸,，僅北冰洋的石油儲(chǔ)量就可供世界用上 50 年。目前,，己有 100 多 個(gè)國(guó)家和地區(qū)開展了大陸架和深海石油的勘探與開采,，己發(fā)現(xiàn)了 500 多個(gè)油氣田，一個(gè)為期 十年的世界海洋邊緣鉆探計(jì)劃的實(shí)施已近尾聲,。探索和開采海底石油,，并將把生產(chǎn)基地建在 海底。對(duì)于海底石油開采后的運(yùn)輸問題,，人們將用大型潛水艇,。設(shè)想把巨型塑料筒沉入海底， 里面裝上 10 萬噸原油,，由潛艇拖帶航行,。也有人設(shè)計(jì)用飛船裝運(yùn)。 海洋中存在著巨大的能量,，人們稱之為“藍(lán)色的煤?！?，它將轉(zhuǎn)化為人類未來的能源,。未 來的海洋熱能轉(zhuǎn)化廠,，將設(shè)置在海中，在沿?？捎呻娎|供給城市用電,。被譽(yù)為“未來的燃料” 的重水，海水中的含量也比陸地水高得多,。從重水中可以提取氫的同位素,，科學(xué)家們正在用 它來進(jìn)行熱核反應(yīng)試驗(yàn)，如果獲得成功，它將成為取之不盡的能源,。 在不遠(yuǎn)的將來，人們還將建造“海底城市” ,，這己不是幻想,，而是現(xiàn)實(shí)。目前,，日本已為 阿拉伯國(guó)家建造了一座海上游動(dòng)的“小城市” ,。它大多用鋼鐵做成，中心是一座 6 層大廈,。設(shè) 有室內(nèi)小花園,、電影院，水電全部自己供應(yīng),。它可以滿足海上采油工作人員文化娛樂生活的 需要,。這個(gè)浮動(dòng)“城市”是靠 8 根高大柱子托起的，把它們收起來,，就可以當(dāng)船行駛,。將來 許多海上工廠，將在原料生產(chǎn)地或市場(chǎng)附近的海域興建起來,，為海上城市居民提供物質(zhì)需要,。 日本四國(guó)島西南面的龍串灣，有個(gè)“海中公園” ,，人們?cè)诤５淄高^ 16 面直徑 60 厘米的玻璃 窗可以飽覽海底奇景：奇形怪狀的礁石,，五彩繽紛的珊瑚，各種奇麗的魚兒及奇趣的海星,、 ?？取Ｗ詮拿绹?guó)第一個(gè)建造了水下實(shí)驗(yàn)室以后,，不少國(guó)家紛紛效仿,，在海底建造“鋼屋” 和其他建筑， “屋”內(nèi)氣壓和海面相同,，人們可以在里面正常地工作,，維修海底油氣井，打撈 沉船,，海底勘探或?yàn)闈撏аa(bǔ)給等,。另?yè)?jù)報(bào)道，日本一群工程師,、建筑師,。計(jì)劃在離東京 120 千米的海域上，建設(shè)世界首座“海洋城” ，以解決未來人類住的問題,。海洋城將建于 200 米深 的海底,，有 4 層樓高的鋼骨平臺(tái)，離海面約 70 米,，面積 23 平方千米,、全城由 1 萬條堅(jiān)固直 柱頂住，直柱附近設(shè)有感應(yīng)裝置,?？蓽y(cè)臺(tái)風(fēng)、海嘯及暗流,，自我調(diào)整力度以抵抗這些外來壓 力,，保持海洋城的平穩(wěn),。海洋城除了住宅區(qū)外,，還有一個(gè)商業(yè)中心，400 個(gè)網(wǎng)球場(chǎng),，8 個(gè)高爾 夫球場(chǎng),，兩個(gè)棒球場(chǎng),，1 個(gè)栽種水果蔬菜的人工田，還有縱橫相連的道路,。海洋城的建設(shè)費(fèi) 用估計(jì)需要 2000 億美元,，這項(xiàng)巨大的工程可望在本世紀(jì)末完成。到 21 世紀(jì),，這座“海底城 市”將居住萬人以上,，那時(shí)，深邃的海底不再沉默,，將會(huì)跟大陸一樣,，變得熱鬧非凡，越來越多的人將去發(fā)掘它,、建設(shè)它,，用自己的智慧和雙手去描繪這張碩大無比的宏偉藍(lán)圖。 海洋的未來向人們展示了輝煌的前景,，廣袤的海洋將給人類作出巨大的奉獻(xiàn),。

（四）課堂片段呈現(xiàn)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者多方面說明的方法。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：主要學(xué)習(xí)第二段（第 5—8 自然段） ,。 切入方式：課前 2 分鐘,，在音樂中聊天——三亞落日——“海洋”——想起哪些詞語(yǔ)— —希望 出示課題：海洋——21 世紀(jì)的希望 讀題。 從題目切入：這是一篇說明文,。 （板書：說明文）這里的破折號(hào)是什么意思,？用一個(gè)字代 替： “是” ,。 質(zhì)疑：既然是說明文，作者是怎樣說明“海洋是 21 世紀(jì)的希望”的,？ 自讀課文：要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，讀順全文,。思考：作者從哪些方面具體說明了“海 洋是 21 世紀(jì)的希望”,？ 自學(xué)檢測(cè)： 1、指名讀文：正音,、句間停頓。 2,、作者主要從“開發(fā)礦產(chǎn),、索取食物、海水發(fā)電,、緩解水荒,、開拓空間”等幾個(gè)方面加 以說明。 （根據(jù)學(xué)案） 這些內(nèi)容在課文哪些自然段,？（第 5—8 自然段） 那么,，第 4 自然段和第 5—8 自然段是什么關(guān)系呢？（總分） 主要學(xué)習(xí)第 5—8 自然段： 精讀,、細(xì)讀第五自然段,，體會(huì)作者怎樣具體說明“開發(fā)海洋、利用海洋”的,？

有人說,，大海的胸懷是寬廣的，又有人說大海也是有感情的,。海洋也有很多話要對(duì)我們 說呢—— 同學(xué)們,，也許你們還不太了解我，我可是 21 世紀(jì)的希望——海洋??！我多么樂意為你們?nèi)祟?作出貢獻(xiàn)呀！就說說（ ）這個(gè)方面吧…… 今天,，我們就來當(dāng)一回胸懷寬廣的海洋,，好不好？那,，我們就先從開發(fā)礦產(chǎn)這個(gè)方面說 起吧,。 要求：1、緊扣課文內(nèi)容,，可作適當(dāng)拓展（補(bǔ)充資料） ,；2,、有層次；3,、語(yǔ)言流暢,、自然大方； 4,、帶上自己的感情,；5、小組合作,。 一組上臺(tái)自述,。其他組補(bǔ)充。 課堂實(shí)錄： 同學(xué)們,，也許你們還不太了解我,，我可是 21 世紀(jì)的希望——海洋啊,！我多么愿意為你們 人類作出貢獻(xiàn),！就說說礦產(chǎn)資源這個(gè)方面吧：現(xiàn)在世界正面臨著能源危機(jī)，而我是個(gè)聚寶盆,， 我的身體里有豐富的石油,、天然氣、煤,、鐵,、銅、錳,、硫等,。隨著世界對(duì)天然氣、石油等資 源的大量需求,，人們大量開采,，陸地上的這些資源正日益枯竭。人們的目光勢(shì)必轉(zhuǎn)向我—— 海洋,，尋找另外的新能源,。我的一小部分——北冰洋的石油儲(chǔ)量就可以供你們用上 50 年，我 可以讓你們?nèi)祟愡~向前景更美好的生活,。 師小結(jié)： （結(jié)合要求對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)） ,。剛才的海洋的自述，說得很有層次,，有層 次就讓人更加明白,，當(dāng)然，這個(gè)層次是可以調(diào)換順序的,，只要把話說順就行,！這讓我們明白 了：海洋確實(shí)是 21 世紀(jì)的希望呀,！ 海洋要講的話只開了一個(gè)頭，在下面的四個(gè)方面,，他又會(huì)怎樣自述呢,？ 出示： 由于世界人口的急劇增長(zhǎng)，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化,，人類正面臨食物匱乏的威脅 臨食物匱乏的威脅,。 由于世界人口的急劇增長(zhǎng)，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化,，人類正面臨食物匱乏的威脅,。 科學(xué)家們?cè)缇秃粲酰喝祟悜?yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料,， 世紀(jì)人類的餐桌上,， 科學(xué)家們?cè)缇秃粲酰喝祟悜?yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料,，21 世紀(jì)人類的餐桌上，將會(huì)有越 來越多的高蛋白食品來自海洋,。 來越多的高蛋白食品來自海洋,。 海浪和潮汐的能量過去都白白浪費(fèi)了，如今利用海水的運(yùn)動(dòng)來發(fā)電已經(jīng)不是夢(mèng)想,。 海浪和潮汐的能量過去都白白浪費(fèi)了,，如今利用海水的運(yùn)動(dòng)來發(fā)電已經(jīng)不是夢(mèng)想。潮汐發(fā)電 海水溫差發(fā)電站的建立,，將會(huì)給人類帶來無窮無盡而又價(jià)格低廉的電力,。 站、海水溫差發(fā)電站的建立,，將會(huì)給人類帶來無窮無盡而又價(jià)格低廉的電力,。 用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，正逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí),。 用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒,，正逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí)。 在海底建設(shè)城市,，以開拓人類的生存空間,，正逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí)。 在海底建設(shè)城市,，以開拓人類的生存空間,，正逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí)。 學(xué)生小組選擇一個(gè)方面練習(xí)自述,。 小組上臺(tái),，其余組補(bǔ)充,。 課堂實(shí)錄： 我們一小組說的是“緩解水荒” 。 親愛的人類朋友： 目前,，地球上的淡水已經(jīng)越來越少,，只有 0.07%的水可以供你們使用。但是我——海洋 的血液中有 97%的水?，F(xiàn)在人類已經(jīng)發(fā)明了淡化海水的方法,。如果能有效地利用我的血液的 話，那可以使不少地方擺脫烈日的煎熬,，干渴的痛苦,。每當(dāng)我想起撒哈拉大沙漠那一片荒涼 的地帶，我就感到心痛,，但是我不會(huì)坐以待斃的,，我會(huì)利用我的血液來拯救他們。只要能有 效地利用我,，那里就會(huì)成為充滿生機(jī)的綠洲,。那里的人們就會(huì)擺脫烈日的煎熬，那時(shí)候,，他們會(huì)感謝你們的,。地球上有 60%的地方是缺水的，有些地區(qū)竟然在為“水”而打仗,。我要充 當(dāng)一名和平的使者,，讓你們握手言和。人類呀,，一個(gè)利用海水的時(shí)代已經(jīng)來臨,，請(qǐng)充分地利 用我身上的水吧。我會(huì)慷慨地給予你們所需要的一切資源,。 師小結(jié)評(píng)價(jià),。 現(xiàn)在回到課文，作者在說明“海洋是 21 世紀(jì)的希望”時(shí),，主要采用了多方面說明和具體 ” 說明的方式,，讓我們知道了——“海洋，21 世紀(jì)的希望?。ㄗx題） 然而,，讓我們充滿希望的海洋卻遭到了這樣的待遇： （人類破壞海洋資源的圖片） 如果現(xiàn)在你就是海洋，你要說些什么,？生說,。 師：對(duì)！讀一讀課文最后一段話,。生讀文,。 作業(yè)： 從（索取食物）（海水發(fā)電）（緩解水荒）（開拓空間）4 個(gè)方面中任選一個(gè)方面,，有層次 、 ,、 ,、 地說明“海洋是 21 世紀(jì)的希望” ，可以采用自述的方式,。 三,、教后反思： 本堂課體現(xiàn)了“生本” ，教師著重做了以下工作,，真正發(fā)揮好了“導(dǎo)”的作用： 1,、布置學(xué)生課前用自己的話概括“文中寫到開發(fā)海洋、利用海洋的哪些方面” ,。這一題 在課前解答,，利于課堂上時(shí)間的有效利用，從收上來的學(xué)案情況看,，解答基本令人滿意,，大 部分學(xué)生能抓住要點(diǎn)，有效概括,。課堂上,，教師只需在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥概括的方法即 可。 2,、引導(dǎo)學(xué)生就文中的重點(diǎn)段（第 5—8 自然段）中的“開發(fā)礦產(chǎn)” ，以“海洋自述”的形 式,，適當(dāng)拓展資料,，組織好交流的語(yǔ)言。學(xué)生在老師的提示下,，課前小組進(jìn)行合作讀文,，尋 找資料，組織語(yǔ)言,；課堂上學(xué)生的交流有理有據(jù),，語(yǔ)言流暢，效果較好,。 3,、課的中間時(shí)段，學(xué)生小組合作,，就“索取食物”“海水發(fā)電”“緩解水荒”“開拓空 ,、 、 ,、 間”等方面作具體介紹,。這個(gè)環(huán)節(jié)是在第五自然段學(xué)生小組合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，學(xué)生有了 前面的“鋪墊” ，這個(gè)環(huán)節(jié)的展開比較順利,，精彩也在這里呈現(xiàn),。 本課目標(biāo)達(dá)成度較高，這得益于課前提前自學(xué)的充分——小組搜集資料，對(duì)文本作了合 適的補(bǔ)充,；小組成員間的交流合作,，在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，集大家的智慧于一身,，成員共同進(jìn) 步……如果沒有課前的提前自學(xué)，什么問題都要在課堂上思考,、解決，一則,，時(shí)間上不允許， 二來，不能保證目標(biāo)的達(dá)成,，學(xué)生為主體的課堂也就只是停留于口頭而已,。 一言以蔽之：要想提高“生本”課堂的效率，必須在“師導(dǎo)”之下充分提前自學(xué),。

海洋 21世紀(jì)的希望 閱讀及答案 海洋21世紀(jì)的希望從哪三個(gè)方面篇十一

教案背景:

1,、人類已經(jīng)邁入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,，人類正迎來開發(fā),、利用海洋的新時(shí)代,。

2、海洋的神秘莫測(cè),、絢麗多彩會(huì)使學(xué)生遐想連聯(lián)翩,，激發(fā)學(xué)生探索海洋的欲望,。

教學(xué)課題：海洋——21世紀(jì)的希望

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握本課生字詞,。

正確,、流利,、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟“人類正迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代”一句在文中的作用,。

借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛科學(xué)的情感,。

教學(xué)方法：

1、課前自主預(yù)習(xí)搜集法

2,、課堂教學(xué)情境感染法

3、課堂指導(dǎo)閱讀法

4,、課堂朗讀感悟法

5,、師生共同探討法

6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

1.播放海洋、潮水的聲音,，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽,。

2、聽到潮水的聲音你有什么感想,？

生:博大,、遼闊、偉岸……

那我們今天就帶大家一起來看看海洋,，跟海洋來一次親密的接觸,。

板書課題。

學(xué)生讀課題,，質(zhì)疑：為什么說海洋是21世紀(jì)的希望,？

（二）教師指導(dǎo),，學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

1,、布置學(xué)生自讀課文，要求：將課文讀正確,、讀通順,，畫出生字詞。

2,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞,。

低廉? 威脅? 索取? 敬畏? 大顯神威? 望洋興嘆? 喜怒無常? 無窮無盡? 匱乏? 干旱? 回眸? 蔚藍(lán)色

讀準(zhǔn)字音。

識(shí)記生字,。

知道理解以下詞語(yǔ),。

回眸：眸，指眼睛,；是回過頭來看的意思,。

敬畏：又敬重又害怕。

匱乏：缺乏,、貧乏的意思,。

慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思,。

低廉：（價(jià)錢）低,、便宜。

望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小,。今多比喻要做一件事情卻力量不夠,，感到無可奈何。

3,、引導(dǎo)思考：全文可分為幾個(gè)部分,？哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望？

學(xué)生討論……

教師明確：

第一段（第1～3自然段）：人類生活與海洋關(guān)系非常密切,，但人類還沒有完全征服,、利用海洋。（熱愛海洋,，但敬畏海洋）

第二段（第4～8自然段）：由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展人類正迎來開放,、利用海洋的新時(shí)代,。

第三段（第9自然段）：指出人們要保護(hù)海洋，合理開發(fā)資源,。

（三）,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

1,、讓學(xué)生自由閱讀第1～3自然段,，找出這一段的中心句。

學(xué)生討論匯報(bào),。

教師明確:自從人類社會(huì)誕生以來,，人類與海洋的關(guān)系就非常密切。

2,、提問 ：課文是通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的,？

學(xué)生朗讀課文，畫出相關(guān)語(yǔ)句

3,、交流：“海洋給人類提供了……食鹽,。”這句話你是怎么理解的,？

學(xué)生討論,。

教師明確：航海讓世界各國(guó)之間的交流越來越密切；人類食鹽的主要來源就是通過曬鹽而得,。（熱愛海洋）

交流：“但是,，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災(zāi)難,?！保ň次泛Ｑ螅?/p>

5、指導(dǎo)結(jié)合課文內(nèi)容理解“喜怒無?！?、“望洋興嘆”。

（四）,、布置課后作業(yè),。

1、完成課后第一題描紅,。

2,、抄寫本課生字詞。

教后反思：

這是一篇有關(guān)海洋的說明文,。我覺得教師的職責(zé)不僅僅是幫助學(xué)生解開“為什么說海洋是21世紀(jì)的希望”這個(gè)問題,，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛科學(xué)的情愫,。值得一提的是,，在教學(xué)中我充分利用百度搜索了視頻資料，讓學(xué)生理解了如“波濤洶涌”,、“無邊無際”、“喜怒無?！?、“望洋興嘆”等詞語(yǔ)……課將結(jié)束時(shí)，學(xué)生激動(dòng)地表示：只有我們?nèi)祟惿拼Ｑ?，海洋才?huì)饋贈(zèng)于人類,，海洋成為21世紀(jì)的希望才成為可能。此時(shí),，任何的語(yǔ)言已是多余,，我知道，有一種思想已經(jīng)播種在孩子的心中,，它將會(huì)深深地扎根,，并會(huì)開出行動(dòng)的花蕾來。