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海洋21世紀(jì)的希望主要內(nèi)容篇一
1、正確,、流利,、有感情朗讀課文。
2.借助課文的具體語言文字,,了解海洋與人類社會的密切關(guān)系,,認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然,,熱愛科學(xué)的情感,。
教學(xué)重點、難點:
理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望
教具:
多媒體
教學(xué)過程:
一,、導(dǎo)入
這節(jié)課,,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課(齊讀課題)。茫茫宇宙中的地球裹著一件水蘭色的紗衣,那是廣袤無垠的海洋在奔騰不息,。千百年來,,人們熱愛海洋,敬畏海洋,,但今天(出示第四自然段)
1、 指名讀,。
2,、 你們明白了什么?有感情地朗讀,。
3,、 練習(xí)用“由于”造句。
4,、 你們有什么疑問嗎,?(為什么開發(fā)、利用海洋,?怎樣開發(fā),、利用海洋?)
5,、 好,,就讓我們從這兩個問題入手來理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望吧。
二,、學(xué)文
1,、 把書打開,自由讀5—8自然段,,找出問題的答案,,畫出句子,圈出關(guān)鍵詞,,再試著有感情地讀一讀,。(學(xué)生自學(xué))
2、 交流:
⑴ 交流為什么
(生讀能源危機(jī),出示“目前……能源危機(jī)”)可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>
知道了這些信息,,我們心里沉甸甸的,,感到(恐慌、擔(dān)憂)有感情地讀這一段,。(生讀文)
(生讀食物匱乏,,出示“由于……威脅?!保┱f說你圈出的詞語:
“急劇”是什么意思,?世界人口增長怎樣急劇呢(2000年60億,平均每年增長7800萬人,2050年人口是90億)人口如此急劇增長,,會有什么負(fù)面影響,?
“惡化”學(xué)生舉例說說生態(tài)環(huán)境的惡化。
人越來越多,,可耕種面積越來越少,,于是人類開始面臨(食物匱乏的威脅)誰來有感情地讀一讀。
除此之外,,人類還面臨著那些生存危機(jī),?
(出示圖片)是啊,近30年來,,人類消耗了地球上三分之一的可利用資源,。與此同時,人類對資源的需求在30年內(nèi)增長了一倍,,并繼續(xù)增長,。陸地資源緊缺,人類事物匱乏,,我們深深得為自己的未來感到(擔(dān)憂),,齊讀這兩段話,相信你們能讀得更好,。(生讀文)
⑵交流怎么辦
人類真的到了山重水復(fù),、無路可走的地步了嗎?有沒有什么解救之道呢,?(海洋……聚寶盆……豐富……)于是,,人類把目光轉(zhuǎn)向海洋,是怎么開發(fā),、利用的呢,?
(生讀“如今……大顯神威?!背鍪荆┳x了這段話你有什么感受,?(自豪,高興)從哪里體會到的,?(交流關(guān)鍵詞)誰愿意自豪地讀一讀的,?(生讀文)
(有感情)真好,想不想去看看海洋采礦者的風(fēng)采(錄像)
(沒感情)老師給大家看一段錄象,,相信看了后你會讀得更好,。(錄像)
繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋,。海洋可開發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,,想一想,,我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢?(學(xué)生各抒己見)
3,、現(xiàn)在,,你們明白為什么說海洋是21實際的希望了吧,誰來說說,。
4,、是啊,曾經(jīng)海洋孕育了生命,,如今,,又將解救人類于危難之中;可是,,現(xiàn)代人類又是怎樣對待這個蘭色希望的呢,?這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油,!由于油船泄漏,、油井發(fā)生井噴,大量石油隨波逐流,,生靈遭涂炭,,海鳥的尸體不時被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水,。隨著海洋污染日益加重,,赤潮也日趨嚴(yán)重,魚,、蝦,、蟹等大量死亡,數(shù)萬公里的海洋成為死海,。除此之外,,人類的亂捕亂殺,在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚,,已造成海洋中很多物種的消失,。
5、同學(xué)們,,心情沉重嗎,?想說些什么呢?
6,、是啊,,正如我們書上所說,人類要開發(fā)和利用海洋,,首先必須(生讀“保護(hù)海洋,,珍惜海洋資源”),只有這樣(生讀“海洋才會樂于做出奉獻(xiàn)”)
7、 同學(xué)們,,海洋存亡,,匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------(齊讀:海洋-----21世紀(jì)的希望),;萬語千言只為大家謹(jǐn)記(齊讀:海洋-----21世紀(jì)的希望),。
三、作業(yè)
1,、 有感情地朗讀課文,。
2、 仿5,、6自然段把自己開發(fā),、利用海洋的設(shè)想寫下來。
3,、 繼續(xù)了解海洋的知識,。
四、板書
海洋——21世紀(jì)的希望
生存危機(jī) 開發(fā),、利用
海洋21世紀(jì)的希望主要內(nèi)容篇二
[教材簡解]《海洋——21世紀(jì)的希望》是蘇教版十二冊語文書的第13課,。這是一篇有關(guān)海洋的說明文,同時也是一篇很好的滲透環(huán)保教育的課文,。文章告訴我們,,海洋與人類有密切的關(guān)系,21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代,,海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。為什么“海洋是人類21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點,。課文首先闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系,,接著提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代,,最后從礦產(chǎn)資源,、高蛋白食品、水力發(fā)電,、淡化海水,、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想。
教學(xué)目的:
1,、認(rèn)識到人與海洋關(guān)系密切,,可以從5方面實施對海洋的開發(fā)利用,并懂得保護(hù)海洋,。
2,、學(xué)習(xí)本篇說明文的寫作方法,。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1,、同學(xué)們,,在茫茫的宇宙中,飄浮著一顆美麗的“水球”,,那就是我們的地球,。之所以稱地球為“水球”是因為什么呢?
2,、是呀,,地球上71%都覆蓋著水,,即海洋。那么,,人類與海洋關(guān)系怎么樣呢,?請同學(xué)們打開書,,看課文第二自然段,。
二,、教學(xué)第2自然段
1、指名讀,,其余同學(xué)思考:人與海洋關(guān)系怎么樣呢,?(板書:人與海洋關(guān)系密切)什么叫“密切”,?
2,、從哪里看出來人類與海洋關(guān)系密切呢?
正面看:
(1)提供航行的便利,,水路運輸,,成本低、大數(shù)量,、長距離,,干線運輸主要形式。給人類生活帶來方便,。
(2)給予人類水產(chǎn)品,、食鹽
a、你知道哪些來自于海洋的水產(chǎn)品,?真是“豐富”呀,。拒估計,海洋每年可向人類提供30億噸水產(chǎn)品,。它們有什么營養(yǎng)價值,?(蛋白質(zhì)、鈣,、維生素ad)生活中經(jīng)常接觸到這么多的水產(chǎn)品,,他們均來自于海洋,,可見海洋與人類的關(guān)系怎樣?(密切)海洋就在我們身邊,。
b,、為什么說食鹽是“必不可少”的呢?而食鹽的主要獲得途徑是哪里,?可見,,我們離不開它。海洋與人類的關(guān)系真是密切呀,。
c,、海洋就在身邊,我們離不開它呀,,誰能讀一讀,?(大方、海洋并不遙遠(yuǎn))
反面看:給人類帶來災(zāi)難
(1)從什么詞可以看出是可怕的災(zāi)難,?
(2)從“沖垮,、掀翻、毀滅”你能感受到此時的海浪怎么樣,?,?(浪力量大、后果嚴(yán)重)誰來讀出浪的力量大,、后果的嚴(yán)重,?
(3)讀著這句話,你仿佛看到了怎樣的畫面,,能把你想到的描繪一下嗎,?(將文字轉(zhuǎn)化為畫面是學(xué)習(xí)語文的一種方法)真是太可怕啦,誰來讀一讀,?
(4)最可怕的是什么現(xiàn)象,?出示圖片,這是2004年12月26日發(fā)生的印度洋大海嘯,,當(dāng)海嘯發(fā)生時,,海浪以每小時600多公里的速度向岸邊涌來,掀起十幾米高的巨浪,,波浪滾滾,,勢不可擋,海嘯過后,,整個城市頓時化為烏有,,變成一片廢墟,人們家破人亡,,流離失所,,更有許多無辜的人在突如其來的災(zāi)難中喪生,,還有些孩子也過早地離開人世,留下悲痛欲絕的父母,,這真是一場可怕的災(zāi)難,。再一起讀。瞧,,海洋既能提供給人類幫助,,又直接影響和威脅著人類的生命和財產(chǎn),給人類帶來可怕的災(zāi)難,,可見它與人類的關(guān)系也很怎樣,?(密切)
3、小結(jié):這一自然段通過正反兩個方面寫出了人類與海洋的關(guān)系十分密切,, 回顧這一自然段的寫法,,有值得你欣賞的地方嗎?提示:從結(jié)構(gòu)上看,,存在什么結(jié)構(gòu)(總分),,這樣顯得綱目分明,條理清楚,;從語言修辭手法上看,,運用什么修辭手法?(擬人)你讀起來覺得怎樣,?說明文為了避免語言的枯燥無味,,常會運用比喻、擬人等修辭手法形象描述,,這樣讀起來就生動,、有趣多了,。(板書:總分說明,、形象描述)這樣的寫法下文中也有。
4,、過渡,,正因為這樣,千百年來,,人們熱愛海洋,,又敬畏海洋。
三,、教學(xué)第3自然段
1,、出示,你能用“因為……所以……”結(jié)合第二自然段說一說千百年來,,人們?yōu)槭裁礋釔酆Q?,又敬畏海洋人們嗎,?你還能用“之所以……是因為……”來說說嗎?
2,、正因為這樣,,所以在喜怒無常的海洋面前,人們只能“望洋興嘆”,。什么叫“望洋興嘆”,?人們會嘆息什么呢?
3,、過度:同學(xué)們,,不要傷心絕望……
四、教學(xué)第4自然段
1,、出示句子,,齊讀。(板書:開發(fā),、利用海洋)
2,、告訴大家,你剛才帶著什么感情來讀這句話的,?(將個人的感情融入語言文字中是朗讀的藝術(shù)。)指名回答(興奮,、高興,、自豪)為什么?請你讀一讀,。讓我們懷著興奮,、高興、自豪的心情一起讀,。
3,、這句話在結(jié)構(gòu)中屬于什么段落?(過度段)引起下文的寫作,。
海洋21世紀(jì)的希望主要內(nèi)容篇三
之三
作者:中央路小學(xué) 哈俊
教材簡析:
本課是一篇關(guān)于海洋的說明文,。海洋與人類有著密切的關(guān)系,隨著邁入21世紀(jì),,科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,,人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時代,,海洋是人類21世紀(jì)的新希望,。
為什么“海洋是人類21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點。課文在闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系之后,,首先提出了人類正迎來開發(fā),、利用海洋的新時代,,接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品,、水力發(fā)電,、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想,,條縷清楚,、綱目分明,給人以清晰印象,。建議在教學(xué)時,,教師不必過多講解,讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,,討論交流理解,,發(fā)散思維,自主學(xué)習(xí),,再借助直觀資料,,引導(dǎo)朗讀感悟,從而深刻體會到:海洋確實是人類新世紀(jì)的希望,。
海洋的神秘莫測,、絢麗多姿,定會使學(xué)生們遐想聯(lián)翩,,激發(fā)探索的欲望,,因此教師不要僅局限在教材知識上,建議課后帶領(lǐng)學(xué)生查閱,、搜集有關(guān)開發(fā),、利用、保護(hù)海洋的資料,,寫讀后感或制作摘記小卡片,,激發(fā)愛科學(xué)、愛自然的情愫,。
教學(xué)設(shè)計:
一,、導(dǎo)入??激趣。
1,、同學(xué)們,你見過海洋嗎,?你了解他嗎,?(學(xué)生應(yīng)用已有知識,暢談對海洋的認(rèn)識,,體會海洋與人類的密切關(guān)系)
2,、出示圖片或播放錄像,,觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源,同時也帶來了諸多災(zāi)難,,加深海洋與人類關(guān)系密切的體會,。
二、合作學(xué)文,。
1,、過渡:人類與海洋的關(guān)系十分密切,千百年來,,面對喜怒無常的海洋,,人們既愛又敬畏。不過,,隨著21世紀(jì)的到來,,人類已不用再“望洋興嘆”了!是什么原因呢,?
2,、讀第四自然段,揭示原因,,并體會本段在課文中承上啟下的作用,。
3、四人小組合作學(xué)習(xí)第二段,,結(jié)合自己搜集的資料,,交流討論:科學(xué)家從哪些方面具體開發(fā)、利用海洋的,?
4,、小組匯報,展示資料,,交流體會:
(1)開發(fā)礦產(chǎn)資源,。
(2)索取高蛋白食品。
(3)利用水力發(fā)電,。
(4)淡化海水緩解水荒,。
(5)建設(shè)海底城市。
5,、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎,?
6、指導(dǎo)有感情朗讀第二段,,感悟科學(xué)開發(fā),、利用海洋的美好前景。
7、原來海洋有這么多的資源可供我們開發(fā),、利用,,你想說些什么呢?(學(xué)生各談感想,,總結(jié):海洋真是人類21世紀(jì)的希望,;我們要保護(hù)好海洋,珍惜這些海洋資源,。)
8,、齊讀第三段。
9,、觀看錄像,,了解人類開發(fā)、利用海洋資源的現(xiàn)狀,,激發(fā)熱愛科學(xué)的情愫,。
三、總結(jié)全文,。
海洋真是一個蘊藏豐富的大寶藏,,我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識,將來就能更好地開發(fā),、利用海洋,,讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。
練習(xí)設(shè)計:
1,、說一說:結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識,,說一說為什么海洋是人類21世紀(jì)的希望?
2,、寫一寫:查閱有關(guān)海洋的書籍,、資料,調(diào)查了解海洋目前被污染,、資源被破壞的現(xiàn)狀,,寫一份調(diào)查小報告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》,呼吁人們保護(hù),、珍惜海洋資源,。
3、小建議:對保護(hù)海洋你有哪些好的建議,?寫一份建議書,,提出你的想法,提供具體措施,。
海洋21世紀(jì)的希望主要內(nèi)容篇四
今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級下冊第三單元《海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時,。下面我就按說教材,、說學(xué)情分析,,說教學(xué)目標(biāo),,說教法、說學(xué)法,、說教學(xué)準(zhǔn)備,、說教學(xué)流程、說板書設(shè)計八個部分進(jìn)行說課,。
一,、說教材
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文選文應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,關(guān)注人類,,關(guān)注自然,,理解和尊重多樣文化,有助于學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀?!边@個單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”,,旨在讓學(xué)生關(guān)注海洋,關(guān)注自然,,從而關(guān)注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g,,《海洋——21世紀(jì)的希望》正符合這一特點。
這是一篇有關(guān)海洋的說明文,。課文告訴我們,,海洋與人類有著密切的關(guān)系,21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代,,海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡潔流暢,,綱舉目張,,條理清楚。
二,、說學(xué)情分析
六年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法,,具備了一定的閱讀能力,如自主預(yù)習(xí),、邊讀邊畫邊批注……懂得搜集信息,;但對生活關(guān)注不夠,對海洋了解不多,作為我們北方學(xué)生,,對海洋了解少之又少,,因此注重師生間的交流,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,利用生活資源學(xué)習(xí),,就顯得尤為重要,。
三、說教學(xué)目標(biāo)
語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,,注重情感體驗,,有較豐富的積累,形成良好的語感,。學(xué)會運用多種閱讀方法,,初步理解、鑒賞文學(xué)作品,,受到高尚情操和趣味的熏陶,。結(jié)合教材特點及六年級學(xué)生的認(rèn)知水平我制訂了以下兩個教學(xué)目標(biāo):
(1)了解海洋與人類社會的密切關(guān)系,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,,熱愛科學(xué)的情愫。
(2)有感情地朗讀課文,。
教學(xué)重,、難點:
理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望?
四,、說教法,。
“閱讀是學(xué)生個性化的行為,是學(xué)生,、教師,、文本、編者之間對話的過程,,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受,。”教學(xué)中,,我結(jié)合本課特點,,準(zhǔn)備采取以讀代講的形式,通過朗讀,、默讀,、瀏覽、速讀等多種形式,,再加上想象,、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,,引導(dǎo)他們關(guān)注生活,,利用生活資源領(lǐng)悟課文,,加深理解和體驗,認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境重要性,,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,,熱愛科學(xué)的情愫。
五,、說學(xué)法,。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:要積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我?!白灾鲗W(xué)習(xí)因勢利導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式,,在教學(xué)中,我重點培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段,,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)主動探究的習(xí)慣;在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作與探究,,培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神,;在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說,、析,、品、評,,不知不覺讓學(xué)生受到熏陶,,完成教學(xué)。
六,、說教學(xué)準(zhǔn)備:
1.布置預(yù)習(xí):默讀課文,,想一想昨天的海洋,今天的海洋分別給你留下了什么印象,?從文中畫出有關(guān)句子,,讀一讀,做上批注,。
2.教具準(zhǔn)備:多媒體課件(海洋資源匱乏的圖片等)
七,、說教學(xué)流程:
共由復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新——明確任務(wù)學(xué)有方向——交流展示適時點撥——整合提升拓展升華——拓展延伸關(guān)注生活——展開想象描繪未來六個環(huán)節(jié)組成。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新
第一課時,,學(xué)生們通過朗讀,,通過學(xué)習(xí),,對海洋已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,為了讓他們溫故知新,,為學(xué)習(xí)本節(jié)課做好鋪墊,,所以,我設(shè)計了這樣一個問題“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),,你都知道了什么,?”讓學(xué)生對文章有一個整體的把握,也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好知識鋪墊,。并且自然過渡到明確任務(wù)環(huán)節(jié),。
(二)明確任務(wù)學(xué)有方向
這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容。現(xiàn)在重新提出來是讓學(xué)生更清楚的認(rèn)識到本節(jié)課應(yīng)該完成的具體目標(biāo),,它是落實教學(xué)重點的主要途徑,。
(三)交流展示適時點撥
交流展示分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行:自我完善——小組交流——全班展示。自我完善要求學(xué)生重新完善自己的預(yù)習(xí)任務(wù),,做好在小組中交流的準(zhǔn)備,。隨后小組交流,(這一環(huán)節(jié)是因為我們的學(xué)生由于處在農(nóng)村,,膽子還是比較小,,也不夠自信,小組交流可以先把自己的想法在小組中進(jìn)行展示,,通過小組中的合作,,使自己的觀點更加完善,增強自信心,,為全班展示打好基礎(chǔ),。同時,對于一些稍有難度的問題,,可以在組長的帶領(lǐng)下通過集體探究進(jìn)行解決,。)在小組交流的基礎(chǔ)上我們進(jìn)行全班展示,在全班展示的過程中,,我做好學(xué)生活動的組織者和引導(dǎo)者,,力求給更多的學(xué)生以展示的機(jī)會,并且隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)和點撥,,落實教學(xué)重點,。
我估計學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上,會從第二自然段,、三自然段,、五、六,、七自然段找出句子,,然后談海洋給自己的感受:無私奉獻(xiàn),、可怕等。對于學(xué)生的每一個觀點,,只要能從文中找出句子,,談出理解,并有感情地讀下來,,我都引導(dǎo)學(xué)生對他們進(jìn)行肯定與贊揚,。同時有機(jī)的進(jìn)行整合并落實語言文字訓(xùn)練,適時運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生去感受海洋為人類提供便利及可怕的圖片,、海洋資源匱乏的圖片等,;去感受海洋與人類社會的密切關(guān)系,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,,熱愛科學(xué)的情愫,從而落實教學(xué)重點,。
如我認(rèn)為海洋很無私,同時也很暴躁,,很可怕,。孩子們會展示朗讀這一段話——“海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨的給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽,。但是,,海洋發(fā)起脾氣來,也會無情地掀翻船只,,沖垮海堤,,毀滅沿海的城市,給人類帶來可怕的災(zāi)難,?!?/p>
我引導(dǎo)學(xué)生抓住“提供了、慷慨的給予”體會海洋的無私奉獻(xiàn),,抓住“無情地掀翻,、沖垮、毀滅”體會海洋的可怕,,在此基礎(chǔ)上,,再出示兩組圖片(一組為海洋給予人類豐富水產(chǎn)品的圖片,一組為給人類帶來可怕災(zāi)難的圖片,。)更進(jìn)一步感受到海洋與人類密切的關(guān)系,。帶著這種感受有感情地朗讀,這樣,,在讀與悟的不斷交替,、深化中落實教學(xué)重點,。
再如:我認(rèn)為海洋很無私,因為人們正在開發(fā)利用海洋的礦產(chǎn)資源,。孩子們會展示朗讀這一段話——“如今,,一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中,一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處,,先進(jìn)的海底探測器已潛入深海大顯神威,。”學(xué)生們聯(lián)系上文談到因為許多地方在鬧能源危機(jī),,所以開始向海洋開發(fā)礦產(chǎn)資源,,此時,我出示鬧能源危機(jī)的圖片,,讓孩子們深切的感受到海洋是人類21世紀(jì)的希望,。
而后,再引導(dǎo)學(xué)生通過“一座座,、一艘艘”來體會人們正在對海洋開發(fā),、利用,而海洋也正在向人們毫無保留的奉獻(xiàn)自己,。再有感情地朗讀課文,,與文本,、與作者,、與編者發(fā)生共鳴。
又如:我認(rèn)為海洋很無私,,孩子們會展示朗讀這一段話——“潮汐發(fā)電站,、溫差發(fā)電站的建立,,將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力?!?/p>
由于我們農(nóng)村學(xué)生對發(fā)電站還不了解怎么回事,,此時,我出示在大海上建立發(fā)電站的圖片,,讓學(xué)生感受,,再通過有感情的朗讀,感受海洋的無私,。
……
(四)整合提升拓展升華
在班級展示完成以后,,我引導(dǎo)學(xué)生回顧全文,進(jìn)行整合,,正因為海洋很無私,,為人類提供了礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、利用海水來發(fā)電等,,所以我們說海洋是人類21世紀(jì)的希望,,人類要保護(hù)海洋、珍惜海洋資源,,這時我出示課文最后一段話,,讓學(xué)生們齊聲朗讀,從而滲透思想教育,。
(五),、拓展延伸關(guān)注生活
學(xué)完課文,學(xué)生強烈感受到海洋是人類21世紀(jì)的希望,,意識到了保護(hù)海洋迫在眉睫,。抓住這個關(guān)鍵時刻,要求學(xué)生:“請你為保護(hù)海洋設(shè)計宣傳口號,,號召全社會,、全世界人們保護(hù)海洋?!睆亩鴮Q蟮那楦械靡陨A,。學(xué)生用獨特的體驗寫出了豐滿的口號,“為了地球上的生命——拯救我們的海洋,、”“藍(lán)色的海洋,生命的搖籃”,、“幸福生活不只在于豐衣足食,也在于碧水藍(lán)天,。”等,。
(六),、展開想象描繪未來
愛因斯坦說過,想象比知識更為重要,。所以學(xué)完后,,我設(shè)計了“你心目中未來的海洋是什么樣子的?結(jié)合課文內(nèi)容,,搜集相關(guān)資料,,寫一篇短文”這一作業(yè)有力地激發(fā)了學(xué)生的想象力,情感得到了升華,。
八,、說板書設(shè)計。
學(xué)生能從板書中清晰地了解課文主要講述的內(nèi)容,,明白海洋是21世紀(jì)的希望,,更激發(fā)內(nèi)心的情感。
海洋——21世紀(jì)的希望
開發(fā)礦產(chǎn)資源向海洋索取食物
利用海水發(fā)電淡化海水資源
建設(shè)海底城市
以上就是我對《海洋——21世紀(jì)的希望》這篇課文的理解與課堂設(shè)計,,不到之處敬請各位專家批評指正,!
海洋21世紀(jì)的希望主要內(nèi)容篇五
教學(xué)目標(biāo):
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代,?!边@句話在文章中的作用。
2,、借助課文具體的語言材料和豐富的網(wǎng)絡(luò)資料,,了解海洋與人類的密切關(guān)系,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要,。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,,熱愛科學(xué)的情愫。
3,、培養(yǎng)學(xué)生正確迅速輸入文字和獲取信息的能力
教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,,激情入境
1、教師簡介地表的分布情況,,提問:蔚藍(lán)色的海洋與人類有著怎樣的關(guān)系,?
2、學(xué)生回憶并概括海洋與人類的關(guān)系
3,、小結(jié):海洋與人類的關(guān)系密切,。人們熱愛海洋又敬畏海洋,在喜怒無常的海洋面前,,人們只能望洋興嘆,。隨著科技的飛速發(fā)展,人們不在望洋興嘆,,這是為什么呢,?
(二)自讀課文,整體感知
1,、自由認(rèn)真讀課文的第二部分內(nèi)容,,思考這部分內(nèi)容主要講了什么。
2,、學(xué)生交流概括
3,、再讀課文,思考:課文從哪幾個方面介紹了人類開發(fā)和利用海洋的,。
4,、交流相機(jī)板書。
(三)利用網(wǎng)源,精讀課文
1,、學(xué)生選擇自己感興趣的一到兩個方面進(jìn)行學(xué)習(xí),。要求:先讀讀課文內(nèi)容,想想讀懂了什么,;在結(jié)合相關(guān)的網(wǎng)上資料學(xué)習(xí),,想想有還了解到哪些知識。
2,、結(jié)合課文內(nèi)容,、網(wǎng)絡(luò)提供的圖片、文字,、影片資料交流,、談體會,各抒己見,。
(四)課外拓展,,自主創(chuàng)新
1、學(xué)生學(xué)完了課文,,在頭腦中產(chǎn)生了保護(hù)海洋的意識,,在此基礎(chǔ)上發(fā)動學(xué)生設(shè)計一條保護(hù)海洋的宣傳口號,號召全社會,、全世界人們保護(hù)海洋,。
2、學(xué)生把設(shè)計的宣傳口號輸入brog版塊并在課堂上交流,。
四,、板書設(shè)計
海洋——21世紀(jì)的希望
開發(fā)礦產(chǎn)資源
向海洋索取食物
利用海水運動來發(fā)電
緩解干旱地區(qū)水荒
建設(shè)海底城市
海洋21世紀(jì)的希望主要內(nèi)容篇六
1、課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀
本文是介紹海洋與人類生活的一篇說明文,。從文章中我們可以知道,,人類與海洋有著密切的關(guān)系,隨著科技的發(fā)展,,人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代,,海洋將成為人類21世紀(jì)的希望,。
文章可以從三部分去理解--
第一部分是第1~3自然段,主要講人類與海洋關(guān)系密切,,千百年來人們熱愛生活,,又敬畏海洋。
第二部分是第4~8自然段,,主要講人類正迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代。
第三部分是第9自然段,講人類要開發(fā)利用海洋,,首先必須保護(hù)海洋,。
第二部分應(yīng)該成為我們閱讀的重點,從中我們將知道人類可以從哪些方面開發(fā),、利用海洋,,使海洋造福于人類。
2,、課文精彩片斷欣賞
今天,,由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,人類正在迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代,。
科學(xué)家發(fā)現(xiàn),海洋是個聚寶盆,,它蘊藏著豐富的石油,、天然氣、煤,、鐵,、銅、錫,、錳,、硫等。目前陸地上的煤,、石油等礦藏,,由于長期開采,已越來越少,,世界上許多地方都在鬧"能源危機(jī)",。為了解決這個問題,人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋,,致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā),。如今,一座座海洋考察船已駛向大洋深處,,先進(jìn)的海底探測器也已潛入深海大顯神威,。
由于世界人口的急劇增長,加上土地沙化和生態(tài)環(huán)境的惡化,,人類正面臨著食物匱乏的威脅,。科學(xué)家們早就呼吁:人類應(yīng)該向海洋索取食物,!可以預(yù)料,,21世紀(jì)人類的餐桌上,,將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。
海浪和潮汐的能量過去都白白浪費了,,如今利用海水的運動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想,。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立,,將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力,。
此外,用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒,,在海底建設(shè)城市,,以開拓人類的生存空間,也都將要由幻想變成現(xiàn)實,。?
點評:為什么說海洋是個聚寶盆,?
從"大顯神威"中可見探測器發(fā)揮了巨大的作用。
過去,、如今的對比中,,使人對未來充滿信心。
海洋的作用可真不??!
迷人的前景,海洋真是人類21世紀(jì)的希望之所在,。
3,、【欣賞】
讀了這一部分,你一定會對人類將如何開發(fā),、利用海洋有了比較清楚的了解,,為什么會有這樣的效果?那是由于作者巧妙的結(jié)構(gòu)安排,。
第4自然段,,緊承上文,去筆鋒一轉(zhuǎn),,自然過渡到今天人類與海洋的關(guān)系,,不再是"望洋興嘆",而是有目的地開發(fā)和利用,。同時,,這一自然段開啟了下文,是5~8自然段的總領(lǐng),,所以它在全文中的作用可不小哩。
接著,,作者具體介紹人類如何開發(fā),、利用海洋,,基本上每個自然段主要講一個意思,這就是一節(jié)一意,,使讀者對第4自然段所說的"人類正迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代"有了更清楚更直接地了解。
正是有了這樣的結(jié)構(gòu)安排,,使得讀者在閱讀時對內(nèi)容一目了然,,但這部分的精彩還不僅在于此,在具體介紹人類如何開發(fā),、利用海洋時作者使用了大量的對比,,使讀者在強烈的反差中認(rèn)識到海洋對人類生活的重要性。比如第5自然段中,,作者一方面說明海洋是個聚寶盆,,蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源,一方面交代陸地上的"能源危機(jī)",,在這兩者的鮮明對比中使人認(rèn)識到海洋的巨大作用,。再如第6自然段,為了說明海洋對人類食物來源的重要意義,,作者也是先以陸地上土地沙化和生態(tài)環(huán)境惡化造成食物匱乏的現(xiàn)象為對比較對象,,使讀者在巨大的反差中不斷強化"海洋對人類的生活具有重要意義"的理解。
4,、表達(dá)方法提示:使說明文也生動起來說明文一般沒有華麗的詞句,,也沒有動人的情節(jié),語言也平實樸素,,所以會讓一些讀者覺得枯燥沒意思,,那么如何克服這些不足呢?不同的作者會根據(jù)說明的內(nèi)容選擇不同的方法,。這篇《海洋--21世紀(jì)的希望》的作者是怎么辦的呢,?
我們先來看課文中的幾個句子--
(1)海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽,。但是,,海洋發(fā)起脾氣來,也會無情地掀翻船只,,沖垮海堤……
(2)在喜怒無常的海洋面前,,人們只能"望洋興嘆"。
(3)只有這樣,,海洋才會樂于作出它的奉獻(xiàn),。
聰明的你,發(fā)現(xiàn)了這些句子的特點了嗎,?如果你注意到加點的字詞,,你一定會感受到正是因為這些字詞的使用使句子變得活潑生動了,,原來缺乏生命的海洋一下子鮮活了起來,像人一樣,,有喜怒哀樂,,會有人的動作和神情……這就是說明文中的擬人句帶給我們的感受,使我們在閱讀說明文時不至于覺得太枯燥,、乏味,,同時對作者說明的事物有了更具體形象的理解。
不同的表達(dá)方式帶來不同的表達(dá)效果,,如果大家在學(xué)習(xí)中遇到說明文的習(xí)作訓(xùn)練,,課要注意用上適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法,使你的文章生動起來,,活潑起來,!
5、創(chuàng)新與實踐
(1),、請你談?wù)剬?人類開發(fā)和利用海洋,,首先必須保護(hù)海洋、珍惜海洋資源"這句話的理解,。
(2),、課文中有這樣一些詞:
能源危機(jī)土地沙化潮汐發(fā)電站海水溫差發(fā)電站
你對它們了解多少?查一查資料,,分別給它們做一張資料卡片,。
附:課后習(xí)題5提示:
聯(lián)系課文第二部分來回答,從海洋為人類提供礦藏,、食品,、能量、淡水和居住環(huán)境等方面具體說,。
6,、海洋相關(guān)資料
一、如果把地球看成一個村莊或一個大城市的居民小區(qū),,海洋可就是它的中央空氣調(diào)節(jié)器,。
"萬物生長*太陽"。太陽能量射到地球,,80%以上被地球表面吸收,,不到20%反射到空中。海洋面積大,,海水吸收熱量的能力強,,儲存熱量的能力大。到達(dá)地球的大部分太陽能量被海洋吸收并儲存起來,,海洋成為地球上的巨大的熱能倉庫,。陸地表面吸收太陽熱量能力差,,而且集中在表層很淺的地方,儲存能力也很差,。白天熱得快,夜晚也涼得快,。這樣一來,,地球熱量的供應(yīng)就主要由海洋來調(diào)節(jié)。海洋通過海水溫度的升降和海流的循環(huán),,并通過與大氣的相互作用影響地球氣候變化,。海洋不但通過大氣調(diào)節(jié)地球氣候,而且海洋浮游植物的光合作用,,還向地球大氣提供40%的再生氧氣,。另外60%的再生氧氣是森林和其他地表植物提供的。因此,,人們把海洋與森林并稱為地球的兩葉肺,。不過,地球的這兩葉肺與動物的肺相反,,它吸入二氧化碳,,呼出新鮮氧氣。二,、在海洋中存在著多種元素難以提取的鉀是植物生長發(fā)育所必須的一種重要元素,,海水中蘊藏著極其豐富的鉀鹽資源,據(jù)計算總儲量達(dá)5×1013噸,,但是由于鉀的溶解性低,,在l升海水中僅能提取380毫克鉀。目前,,已有采用硫酸鹽復(fù)鹽法,、高氯酸鹽汽洗法、氨基三磺酸鈉法和氟硅酸鹽法等從制鹽鹵水中提取鉀,;采用二苦胺法,、磷酸鹽法、沸石法和新型鉀離子富集劑從海水中提取鉀,。
溴是一種貴重的藥品原料,,可以生產(chǎn)許多消毒藥品。例如大家熟悉的紅藥水就是溴與汞的有機(jī)化合物,,溴還可以制成熏蒸劑,、殺蟲劑、抗爆劑等,。地球上99%以上的溴都蘊藏在汪洋大海中,,故溴還有"海洋元素"的美稱,。據(jù)計算,海水中的溴含量約65毫克/厘3,,整個大洋水體的溴儲量可達(dá)l×1014噸,。鎂不僅大量用于火箭、導(dǎo)彈和飛機(jī)制造業(yè),,它還可以用于鋼鐵工業(yè),。近年來鎂還作為新型無機(jī)阻燃劑,用于多種熱塑性樹脂和橡膠制品的提取加工,。另外,,鎂還是組成葉綠素的主要元素,可以促進(jìn)作物對磷的吸收,。鎂在海水中的含量僅次于氯和鈉,,總儲量約為1.8×1015噸,主要以氯化鎂和硫酸鎂的形式存在,。從海水中提取鎂并不復(fù)雜,,只要將石灰乳液加入海水中,沉淀出氫氧化鎂,,注入鹽酸,,再轉(zhuǎn)換成無水氯化鎂就可以了。電解海水也可以得到金屬鎂,。全世界鎂砂的總產(chǎn)量為7.6×106噸/年,,其中約有2.6×106噸是從海水中提取的。美國,、日本,、英國等是目前世界上生產(chǎn)海水鎂砂產(chǎn)量較多的國家。
鈾是高能量的核燃料,,1千克鈾可供利用的能量相當(dāng)于2250噸優(yōu)質(zhì)煤,。然而陸地上鈾礦的分布極不均勻,并非所有國家都擁有鈾礦,,全世界的鈾礦總儲量也不過2×10?
6噸左右,。但是,在巨大的海水水體中,,含有豐富的鈾礦資源,,總量超過4×109噸,約相當(dāng)于陸地總儲量的2000倍,。
從本世紀(jì)60年代起,,日本、英國、聯(lián)邦德國等先后著手從海水中提取鈾的工作,,并且逐漸建立了多種方法提取海水中的鈾?,F(xiàn)在海水提鈾已從基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)向開發(fā)應(yīng)用研究。日本已建成年產(chǎn)10千克鈾的中試工廠,,一些沿海國家亦計劃建造百噸級或千噸級鈾工業(yè)規(guī)模的海水提鈾廠,。如果將來海水中的鈾能全部提取出來,所含的裂變能相當(dāng)于l×1016噸優(yōu)質(zhì)煤,,比地球上目前已探明的全部煤炭儲量還多1000倍,。
"能源金屬"鋰是用于制造氫彈的重要原料。海洋中每升海水含鏗15~20毫克,,海水中鋰總儲量約為2.5×1011噸。隨著受控核聚變技術(shù)的發(fā)展,,同位素鋰6聚變釋放的巨大能量最終將和平服務(wù)于人類,。鋰還是理想的電池原料,含鏗的鋁捏合金在航天工業(yè)中占有重要位置,。重水也是原子能反應(yīng)堆的減速劑和傳熱介質(zhì),,也是制造氫彈的原料,海水中含有2× 1014噸重水,,如果人類一直致力的受控?zé)岷司圩兊难芯康靡越鉀Q,,從海水中大規(guī)模提取重水一旦實現(xiàn),海洋就能為人類提供取之不盡,、用之不竭的能源,。
除了上述已形成工業(yè)規(guī)模生產(chǎn)的各種化學(xué)元素外,海水還將無私地奉獻(xiàn)給人類全部其他微量元素,。
三,、海底石油和天然氣的形成海底石油和天然氣是一對"孿生兄弟",它們多棲身在海洋中的"大陸架"和"大陸坡"底下,。
在幾千萬年甚至上億年以前,,有的時期氣候比現(xiàn)在溫暖濕潤,在海灣和河口地區(qū),,海水中氧氣和陽光充足,,加之江河帶入大量的營養(yǎng)物和有機(jī)質(zhì),為生物的生長,、繁殖提供了豐富的"食糧",,使許多海洋生物(如魚類以及其它浮游生物、軟體動物)迅速大量地繁殖,。據(jù)計算,,全世界海洋海平面以下100米厚的水層中的浮游生物,其遺體一年便可產(chǎn)生600億噸的有機(jī)碳,這些有機(jī)碳就是生成海底石油和天然氣的"原料",。
但是,,僅有這些生物遺體還不能形成石油和天然氣,還需要一定的條件和過程,。海洋每年接受160?
4乙噸沉積物,,特別是在河口區(qū),每年帶入海洋的泥沙比其他地區(qū)更多,。這樣,,年復(fù)一年地把大量生物遺體一層一層掩埋起來。如果這個地區(qū)處在不斷下沉之中,,堆積的沉積物和掩埋的生物遺體便越來越厚,。被埋藏的生物遺體與空氣隔絕,處在缺氧的環(huán)境中,,再加上厚厚巖層的壓力,、溫度的升高和細(xì)菌的作用,便開始慢慢分解,,經(jīng)過漫長的地質(zhì)時期,,這些生物遺體就逐漸變成了分散的石油和天然氣。
生成的油氣還需要有儲集它們的地層和防止它們跑掉的蓋層,。由于上面地層的壓力,,分散的油滴被擠到四周多孔隙的巖層中。這些藏有油的巖層就成為儲油地層,。有的巖層孔隙很小,,石油"擠"不進(jìn)去,不能儲積石油,。但是,,正因為它們孔隙很小,卻是不讓石油逃逸的"保護(hù)殼",。如果這樣的巖層處在儲油層的頂部和底部,,它們就會把石油封閉在里面,成為保護(hù)石油的蓋層,。
分散在砂巖中的石油并沒有開采的價值,,那些油氣富集的地方才具有開采價值。淺海的地層常常是砂層,、頁巖,、石灰?guī)r等構(gòu)成的,這些都叫沉積巖,。沉積巖本來應(yīng)當(dāng)成層地平鋪在海底,,但由于地殼變動,使它們彎曲、變斜或斷開了,。向上彎的叫背斜,,向下彎的叫向斜。有的像饅頭一樣的隆起,,叫穹隆背斜,。有些含有油氣的沉積巖層,由于受到巨大壓力而發(fā)生變形,,石油都跑到背斜里去了,,形成富集區(qū)。所以背斜構(gòu)造往往是儲藏石油?quot;倉庫",,在石油地質(zhì)學(xué)上叫"儲油構(gòu)造",。通常,由于天然氣密度最小,,處在背斜構(gòu)造的頂部,,石油處在中間,下部則是水,。尋找油氣資源就是要先找這種地方。
斜里去了,,形成富集區(qū),。所以背斜構(gòu)造往往是儲藏石油的"倉庫",在石油地質(zhì)學(xué)上叫"儲油構(gòu)造",。通常,,由于天然氣密度最小,處在背斜構(gòu)造的頂部,,石油處在中間,,下部則是水。尋找油氣資源就是要先找這種地方,。
四,、潮汐能開發(fā)利用
潮汐是一種世界性的海平面周期性變化的現(xiàn)象,由于受月亮和太陽這兩個萬有引力源的作用,,海平面每晝夜有兩次漲落,。潮汐作為一種自然現(xiàn)象,為人類的航海,、捕撈和曬鹽提供了方便,,更值得指出的是,它還可以轉(zhuǎn)變成電能,,給人帶來光明和動力,。
潮汐發(fā)電是一項潛力巨大的事業(yè),經(jīng)過多年來的實踐,在工作原理和總體構(gòu)造上基本成型,,可以進(jìn)入大規(guī)模開發(fā)利用階段,。潮汐發(fā)電的前景是廣闊的。
20世紀(jì)初,,歐,、美一些國家開始研究潮汐發(fā)電。第一座具有商業(yè)實用價值的潮汐電站是1967年建成的法國郎斯電站,。該電站位于法國圣馬洛灣郎斯河口,。郎斯河口最大潮差13.4米,平均潮差8米,。一道750米長的大壩橫跨郎斯河,。壩上是通行車輛的公路橋,壩下設(shè)置船閘,、泄水閘和發(fā)電機(jī)房,。郎斯潮汐電站機(jī)房中安裝有24臺雙向渦輪發(fā)電機(jī),漲潮,、落潮都能發(fā)電,。總裝機(jī)容量24萬千瓦,,年發(fā)電量5億多度,,輸入國家電網(wǎng)。
1968年,,前蘇聯(lián)在其北方摩爾曼斯克附近的基斯拉雅灣建成了一座800千瓦的試驗潮汐電站,。1980年,加拿大在芬地灣興建了一座2萬干瓦的中間試驗潮汐電站,。試驗電站,、中試電站,那是為了興建更大的實用電站做論證和準(zhǔn)備用的,。到目前為止,,由于常規(guī)電站廉價電費的競爭,建成投產(chǎn)的商業(yè)用潮汐電站不多,。然而,,由于潮汐能蘊藏量的巨大和潮汐發(fā)電的許多優(yōu)點,人們還是非常重視對潮汐發(fā)電的研究和試驗,。
據(jù)海洋學(xué)家計算,,世界上潮汐能發(fā)電的資源量在10億千瓦以上,也是一個天文數(shù)字,。潮汐能普查計算的方法是,,首先選定適于建潮汐電站的站址,,再計算這些地點可開發(fā)的發(fā)電裝機(jī)容量,疊加起來即為估算的資源量,。
世界上適于建設(shè)潮汐電站的20幾處地方,,都在研究、設(shè)計建設(shè)潮汐電站,。其中包括:美國阿拉斯加州的庫克灣,、加拿大芬地灣、英國塞文河口,、阿根廷圣約瑟灣,、澳大利亞達(dá)爾文范迪門灣、印度坎貝河口,、俄羅斯遠(yuǎn)東鄂霍茨克海品仁灣,、韓國仁川灣等地。隨著技術(shù)進(jìn)步,,潮汐發(fā)電成本的不斷降低,,進(jìn)入2l世紀(jì),將不斷會有大型現(xiàn)代潮汐電站建成使用,。
海洋21世紀(jì)的希望主要內(nèi)容篇七
一,、教學(xué)目標(biāo):
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,并在此基礎(chǔ)上,,領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用,。
2,、借助課文具體的語言材料,了解海洋與人類社會的密切關(guān)系,,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要,。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情愫,。
3,、初步了解說明文的說明方法。
二,、教學(xué)重點:通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望,?”
教學(xué)難點:進(jìn)一步體會海洋與人類之間的密切關(guān)系。
三,、教學(xué)過程:
一,、導(dǎo)入揭題:
同學(xué)們,,我們曾經(jīng)學(xué)過很多說明文《麋鹿》、《神奇的克隆》,、《恐龍》,,這些說明文咱們一讀題目就知道了說明的對象是什么,今天我們學(xué)的課文也是一篇說明文,,齊讀課題,。這篇說明文要說明對象是什么的?(海洋)這里有一個破折號,,起到了解釋說明的作用,,海洋是人類21世紀(jì)的希望。
二,、品讀感悟,,了解海洋與人類的關(guān)系。
1.過去,,人類對海洋懷著怎樣的情感,?打開書,自由朗讀第2,、3自然段,,找出兩個關(guān)鍵的詞語(熱愛、敬畏),。
2.人們?yōu)槭裁礋釔酆Q髤s又敬畏海洋呢,?
生交流:
①人們熱愛海洋(“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”)我們體會到海洋的無私、博大的胸懷,。指導(dǎo)朗讀,。
“慷慨”是什么意思?這個詞是用來形容人的,這里運用了擬人的修辭手法,。
②人們敬畏海洋(因為它發(fā)起脾氣來很可怕)哪些詞語能體現(xiàn)出來,?(無情地、掀翻,、沖垮,、毀滅)讀著這句話你想起了什么?(赤潮,、颶風(fēng),、海嘯等)指導(dǎo)朗讀,及時評價,。(老師感受到海嘯的來勢兇猛,,令人望而生畏、毛骨悚然,。) ③瞧,,海洋既能提供給人類幫助,,又直接影響和威脅著人類的生命和財產(chǎn),給人類帶來可怕的災(zāi)難,,可見它與人類的關(guān)系怎么樣,?(密切)
3.小結(jié):這一自然段通過總寫海洋和人類的關(guān)系密切,從正反兩個方面進(jìn)行對比,。為了避免語言的枯燥無味,,運用擬人的修辭手法的形象描述,這樣就生動,、有趣多了,。這樣的寫法下文中也有。
師生配合引讀,。
4.過渡,,正因為這樣,千百年來,,人們熱愛海洋,,又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前,,人們只能(“望洋興嘆”),。什么叫“望洋興嘆”?“興”在字典上的解釋有:1,、興盛,、流行;2,、發(fā)出,、發(fā)動、創(chuàng)立,;3,、起,起來,;指名選擇。
人們會發(fā)出怎樣的嘆息呢,?
三,、合作交流,深入了解海洋,。
1.時代在前進(jìn),,科技在發(fā)展,進(jìn)入21世紀(jì)信息時代的我們對海洋還是只能“望洋興嘆”嗎,?出示第4小節(jié),。(齊讀)
2.①快速瀏覽5—8小節(jié),,思考:21世紀(jì)的人類,生活將面臨哪些困境,?用直線劃出,,人們又是從哪幾方面開發(fā)利用海洋的?用波浪線劃出,,在書上找找畫畫,,有什么想法可以寫下來,做做批注,。
21世紀(jì)的人類生活將面臨哪些困境,?我們來交流一下。能源危機(jī) (近30年來,,人類消耗了地球上三分之一的可利用資源,。與此同時,人類對資源的需求在30年內(nèi)增長了一倍,,并繼續(xù)增長,。陸地資源緊缺。)
食物匱乏 (“急劇”是什么意思,?世界人口增長怎樣急劇呢,?1999年世界總?cè)丝谝淹黄?0億,平均每年增長7800萬人,,2050年人口達(dá)到90億,,全球貧困人口已達(dá)13億,約有8億人缺糧,。環(huán)境污染,、生態(tài)惡化已相當(dāng)嚴(yán)重,除南極洲大陸外,,地球上沒有遭到污染的“凈土”很難尋覓,。)
電力緊張
出現(xiàn)干旱
空間狹小
面對這些危機(jī),人類是怎樣開發(fā)和利用的海洋的,?(交流)
板書:能源危機(jī) 開發(fā)礦產(chǎn)資源 (讀句子,,海洋確實給我們帶來了希望,讀出我們的自豪,。指導(dǎo)讀)
食物匱乏 索取高蛋白食物(讀句子,,海洋保健——深海鯊魚肝油、海參活寶,,提取海洋生物基因能制成特效新藥,,那時,艾滋病,、高血壓,、白血病早已不是不治之癥,。海洋怎么不是我們?nèi)祟惖南M兀浚?/p>
電力緊張 利用水能發(fā)電
出現(xiàn)干旱 淡化海水,、緩解水荒
空間狹小 建設(shè)海底城市
………
當(dāng)然,,我們?nèi)祟悓Q蟮拈_發(fā)利用遠(yuǎn)不止這些方面,這僅僅是作者列舉了一些典型的情況來進(jìn)行說明,,這也是說明文的一種常用方法,。
六、拓展延伸
1.海洋,,曾經(jīng)孕育了生命,,如今,又將解救人類于危難之中,??墒牵覀?nèi)祟愑质窃趺磳Υ@個藍(lán)色希望的呢,?
圖片一:油船泄漏,,海上漂滿了數(shù)以萬計的海鳥、海魚尸體,。
圖片二:赤潮日益嚴(yán)重,,數(shù)萬公里海洋的魚蝦蟹大量死亡,成為死海,。
視頻——日本海嘯,。
2.同學(xué)們,看著這些圖片和視頻,,你們想說些什么呢,?
讓我們高聲向全人類呼吁(生齊讀最后一節(jié))。
只有這樣,,海洋才會——(生讀:樂于做出它的奉獻(xiàn),。)
4、海洋存亡,,匹夫有責(zé),。痛定思痛后只有一句話——(海洋——二十一世紀(jì)的希望);萬語千言只為大家謹(jǐn)記——(海洋——二十一世紀(jì)的希望),。
板書設(shè)計:
13海洋——21世紀(jì)的希望
開發(fā) 利用
保護(hù) 珍惜
能源危機(jī) 開發(fā)礦產(chǎn)資源
食物匱乏 索取高蛋白食物
電力緊張 利用水能發(fā)電
出現(xiàn)干旱 淡化海水,、緩解水荒
空間狹小 建設(shè)海底城市
………
海洋21世紀(jì)的希望主要內(nèi)容篇八
第一課時
這是一堂說明文的教學(xué)。
1,、上課直接導(dǎo)入課題,。今天我們學(xué)習(xí)第9課《海洋——21世紀(jì)的希望》,,板書課題,。
這樣一般有兩種情況:一是已經(jīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)了,,就沒必要繞彎子了;二是,,題目,、課文內(nèi)容比較淺顯,或和已有知識,、生活經(jīng)驗聯(lián)系不大,,或沒必要聯(lián)系。這樣開門見山導(dǎo)入課題,,可以大大節(jié)約時間,。
2、檢查預(yù)習(xí)情況,。(1)通過自學(xué)你們有哪些收獲,?(知道了……)教師根據(jù)回答板書?!盀槭裁凑f海洋是我們21世紀(jì)的希望,,答案就在黑板上?!边@是檢查學(xué)生對課文大意的了解情況,;(2)生字都認(rèn)識了嗎?我把三個最難讀的寫下來,,看看認(rèn)不認(rèn)得,。指名讀。(3)然后再檢查這三個字或在課文中組成詞語的意思,。如,,“廉”字在課文中組成的詞語是什么?這個詞語什么意思,?這個字還能組成什么詞語,?“汐”是什么意思?誰查字典了?(4)質(zhì)疑:還有什么問題不懂,?學(xué)生提出一個發(fā)電站名稱的問題,,一個詞語理解方面的。教師沒有解答,,也沒動員學(xué)生解答,,只是鼓勵一下:“這就是收獲!學(xué)貴有疑,。小疑則小進(jìn),,大疑則大進(jìn)。”接著,,教師提出三處引號的問題,,學(xué)生到文中找、劃,。(5)通過預(yù)習(xí),,課文讀流暢了嗎?指9名學(xué)生讀,。
[采取匯報預(yù)習(xí)收獲的方法來了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,。發(fā)現(xiàn)問題也是收獲。生字詞到高年級完全可以自學(xué),。自學(xué)最能體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”“個性化理解”,、“先學(xué)后教”和“教學(xué)生不會的,講學(xué)生不懂的”,。]
3,、讀好說明文。同學(xué)們已經(jīng)把課文讀得正確流利,,但我們還不能滿足,。這雖然是一篇說明文,但讀好它,,也得思考,、下功夫。下面,,咱們探討一下,,如何讀好這篇說明文。
(1),、題目怎么讀,?指名3生讀,肯定其讀得實在,,范讀,,并說明這樣范讀的原由:因為是說明文,所以要把每個字讀實在,、讓人明白,。尤其是題目更要讀得實實在在。學(xué)生練讀,。
(2),、讀第一節(jié)。自己練讀,、個別讀,、教師范讀,。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)師生讀的不同之處,談話:作者料到多數(shù)人沒聽說過“水球”,,所以一開始用了“問句”,。請大家看宇航員拍到的地球照片(學(xué)生“啊”),同學(xué)們不由得啊了一聲,,因此要讀出我們的驚喜(板書:讀出驚喜);“水球”為什么加引號,?能引起人們的——(注意)那么怎么讀,,能起到強調(diào)的作用,引起人么的注意,?(各自練習(xí),、指名讀、再范讀,、又各自讀)讀書一定要注意標(biāo)點符號,。
[怎么教語文?跟我讀,。不會讀,?跟我讀。不懂,?跟我讀,!對小學(xué)生來說,最好的啟發(fā)是示范]
(3),、2,、3節(jié)。這兩段寫了海洋的兩個方面,,有利的和不利的,。這兩方面該怎樣讀?自由讀2,、3節(jié),,指名讀,范讀,,說說老師在語氣上有什么變化,?板書:要讀出對比。師:用什么語氣,、語調(diào)讀,,要看課文內(nèi)容。自由讀,、指名讀
(4),、4、5、6,、7,、8的讀。能讀好2,、3節(jié),,其他節(jié)就會讀好。大家先讀,,同桌互讀,,看誰能讀出“對比”。還有第5節(jié)的“能源危機(jī)”,,這里的引號也是強調(diào)的意思,,一定要讀實在,讀清楚,。(全班認(rèn)真讀書,,神情專注;同桌互讀后,,指名讀4—8節(jié),,個別讀的不好的,教師范讀,。
(5),、最后一節(jié)的讀。該怎樣讀,?大家讀讀,,體會一下。交流,;帶著體會去讀,;
(6)、不管什么文章,,讀好都不容易,,必須用心讀。最后,,請剛開始讀的那9位同學(xué)讀全文,,相信進(jìn)步一定很大。
[于老師上課很注意前后照應(yīng),。這個照應(yīng)展示了一個“過程”,,重過程,展示過程,,是于老師一大特色——真實,、扎實,!]
第二課時
一、讀出理解,。
上節(jié)課,,我們讀了全文,讀得正確,、流利,,讀出了應(yīng)有的語調(diào)和語氣,讀出了驚喜和對比,。(板書驚喜,、對比)。讀書還要讀出理解,。(板書:讀出理解)
1、請默讀2,、3節(jié),,看看這兩段寫的什么?誰能把這兩段話讀成一句話,?默讀,;(人與海洋的關(guān)系非常密切。),;把句號改成逗號,,后面再加一句話呢?“望洋興嘆”什么意思,?為什么加上引號,?教師講解“望洋興嘆”的意思和加引號的原因。
2,、默讀4——8自然段,,看看第4段和5、6,、7,、8段是什么關(guān)系?(默讀,、同桌交流看法,,教師巡視、傾聽,、輔導(dǎo))(生:第四段是總起,,是概括,下面4段是具體寫為什么說海洋是21世紀(jì)人類的希望,。師:這個結(jié)論是同學(xué)們思考的結(jié)果,。這也是人們的一種思維方式,,一種表達(dá)方式。這對我們觀察事物,、表達(dá)事物很有幫助,。大家把4到8段再來默讀一遍,體會一下作者是怎樣向我們講述海洋是21世紀(jì)人類的希望的,。學(xué)生默讀,。
3、播放我國開發(fā),、利用海洋資源的電視片,。從大家的表情中,可以看出同學(xué)們都很振奮,。好好干吧,,海洋在等待著你們!
4,、創(chuàng)設(shè)情景,,說話訓(xùn)練,檢查對課文閱讀理解的情況,。扮老爺爺:地球為什么叫“水球”,?我擔(dān)心石油會開采完了怎么辦?將來人類吃什么,?怎么?。吭蹅冞@里缺水,,怎么辦,?學(xué)生一一解答。
5,、還有什么問題,?學(xué)生提出問題。
二,、總結(jié),、讀寫遷移。
首先表揚你們都是善于思考的人,。讀出理解是收獲,,讀出問題也是收獲。如果你們繼續(xù)去探討,,問題就是學(xué)習(xí)的動力,。你們提出的問題我也說不清楚,那就讓我們一起去探討,。
同學(xué)們,,海洋是蘭藍(lán)色的寶庫,,開發(fā)海洋是一場藍(lán)色的革命。我們在這場革命中再也不能落后了,。這節(jié)課就上到這里,。
同學(xué)們,課文最后一段有一個“不過”,,這個詞很重要,。有了它,可以使我們冷靜地看問題,,更全面地看待客觀事物,,對人的評價也更準(zhǔn)確;有了它,,還可以正確地對待自己,,對待別人。今天老師布置一項“小練筆”:寫一篇短文,,用上“不過”這個詞,。可以寫我們的伙食,,寫我們的學(xué)校,,可以寫一個人,。一周內(nèi)完成,。
[這兩節(jié)課最實惠的地方有二:一是讀,讀得有層次,,有深度,,有廣度,不只正確流利,,也不是一般的讀出感情,;二是在不經(jīng)意間,找到讀寫的結(jié)合點,。]
海洋21世紀(jì)的希望主要內(nèi)容篇九
《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇說明文,,介紹了海洋與人類有著密切的關(guān)系,21世紀(jì)人類迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代,,海洋成了人類在21世紀(jì)的希望。對于海洋,,學(xué)生都很好奇,,因此,在預(yù)習(xí)中,,讓學(xué)生搜集有關(guān)海洋的有關(guān)資料在課堂上交流,。在上第一課時時,,學(xué)生已表現(xiàn)出了極大的興趣,爭相交流手重的資料,。我沒有想到學(xué)生對大海了解得還真多,。什么是“藍(lán)色寶庫”,可在還水中提取大量的礦物質(zhì),,及稀有物質(zhì),;什么海洋是生物的起源;海洋分“?!迸c“洋”兩部分……交流時一改以往看著資料進(jìn)行讀資料,,這次都脫稿“演講”。有些沒論到交流的還不開新呢,??磥恚诮虒W(xué)中,,遇到學(xué)生趕興趣的,,還要利用各種活動課進(jìn)行拓展延伸,讓學(xué)生在活動與互相交流中學(xué)到更多的知識,。
在課文的教學(xué)上,,抓住“千百年來,人們熱愛海洋,,又敬畏海洋,。”理解了海洋與人類的密切關(guān)系,。再請學(xué)生用朗讀,,把海洋與人類的關(guān)系表達(dá)出來。課后讓學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料,,以及課文的有關(guān)知識整理成一篇介紹海洋的周記,。
《海洋——21世紀(jì)的希望》教后記
今天上《9、海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時,,課是在階梯教室上,,準(zhǔn)備了一個專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,還搜集了許多精美的圖片,。但是上課的效果很不理想,。
第一,昨天睡得太晚了,,2點多才睡,。課準(zhǔn)備得不是很充分,就大致地備了一下課,。早上,,我們班的龐曼曼舅舅來找我說要請假直到國慶放假后才來,,我腦中簡直不敢相信,六年級了,,家長還把子女的學(xué)習(xí)當(dāng)兒戲,。跟家長理論幾句,才去拿鑰匙開階梯教室的門,,結(jié)果晚了,。讓孩子帶著興趣、帶著問題進(jìn)入課堂這一步就沒有走好,。
第二,,雖然在20分鐘時班級中學(xué)生和老師達(dá)到過和諧氣氛,但是我沒有能夠把握好,。課件的利用也沒有發(fā)揮它應(yīng)該有的作用,。在上完了“開采利用礦產(chǎn)”和“索取高蛋白食物”后才回過頭來欣賞,此時作用以有限,。在下班堂課中,,無論我如何調(diào)動學(xué)生的積極性還是如斯瓦涅河上的霧氣一樣霧靄陣陣。
第三,,沒有充分考慮“星期一綜合癥”
在以后的教學(xué)中一定要屏棄花大量時間尋找資料而不花一點時間分析資料的壞習(xí)慣,。
海洋21世紀(jì)的希望主要內(nèi)容篇十
課型:自學(xué)探究
總課時:第一課時
學(xué)習(xí)小主人:
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、我能把文章正確,、流利地讀給我的合作伙伴聽,。
2、我能用聯(lián)系上下文,、查閱工具書等方式學(xué)會本課的生字,、新詞,。
3,、我能初步感知文章的主要內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),。
學(xué)習(xí)重點
1,、我能把文章正確、流利地讀給我的合作伙伴聽,。
2,、我能用聯(lián)系上下文、查閱工具書等方式學(xué)會本課的生字,、新詞,。
學(xué)習(xí)難點
我能初步感知文章的主要內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),。
【學(xué)案引導(dǎo),,自主學(xué)習(xí)】
一讀課文:放聲讀文,,圈畫生字詞,我能讀正確,、通順,。
本課要學(xué)會的生字有:????????????????????????????????????????????????????
我想提醒大家注意字形的字有:__________???????????????
注意讀音的字有:????????????????????????
二讀課文:學(xué)會新詞(不動筆墨不讀書),邊讀邊用喜歡的方式理解新詞,。(在相應(yīng)的詞語旁邊批注)
三讀課文,,我能感知文章內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),,嘗試用詞語概括每部分的主要內(nèi)容,。
四讀課文,我能讀正確,、流利,。
【組內(nèi)交流,合作提高】
1,、與合作伙伴朗讀課文,,相互指導(dǎo)。
2,、以小組為單位交流預(yù)習(xí)收獲,。
3、選擇本組學(xué)習(xí)精彩的內(nèi)容預(yù)展:
展一:字詞學(xué)習(xí)????????? 展二:課文朗讀
展三:內(nèi)容感知????????? 展示:讀文感悟
【展示互動,,評價激勵】
展示要求:
1,、展形象,聲音洪亮,,站姿挺拔,,自信大方。
2,、展內(nèi)容,,講解清晰,重點突出,,內(nèi)容補充,。
3、展銜接,,前后銜接,,自然流暢,禮貌得體,。
4,、展板書,字體端正,行款整齊,,富于創(chuàng)新,。
【引導(dǎo)探究,拓展延伸】
寫一寫關(guān)于保護(hù)海洋的廣告語,。
【練習(xí)鞏固,,達(dá)標(biāo)測評】
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)課文是介紹海洋的一篇???? ,。
a.議論文??? b.說明文?? c.記敘文
(2)課文第二部分是第4—8自然段,,主要寫????? 。
a.人類與海洋關(guān)系密? b.人類敬畏海洋
c.人類迎來了開發(fā),、利用海洋的新時代
(3)課文第4自然段,,承接上文,總結(jié)下文,,它在全文中的作用是????? ,。
a.點明中心?? b.過渡?? c.總領(lǐng)全文
海洋——21世紀(jì)的希望
本周習(xí)慣養(yǎng)成:學(xué)會批注、大膽表達(dá)
科目:語??? 文
主備教師:
執(zhí)課教師:
課型:自學(xué)探究
總課時:第二課時
學(xué)習(xí)小主人:
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,、我能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、我能了解海洋與人類社會的密切關(guān)系。
3,、我能認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,。
學(xué)習(xí)重點
知道人們熱愛海洋,又敬畏海洋的原因,,領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)作用,。
學(xué)習(xí)難點
圍繞中心句,了解海洋與人類社會的密切關(guān)系,,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,。
【學(xué)案引導(dǎo),自主學(xué)習(xí)】
1,、海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢,?朗讀課文的1,、2,、3小節(jié),用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子,。
(學(xué)習(xí)方法提示:閱讀課文——畫出句子——品析詞語——體會關(guān)系)
2,、讀讀第4自然段,你發(fā)現(xiàn)這段有什么特點,起什么作用,?是腎功能原因讓跨入21世紀(jì)的人類不再“望洋興嘆”,?
3、默讀第5—8自然段,,思考:二十一世紀(jì),,人類將從哪些方面對海洋進(jìn)行開發(fā)、利用,?圈劃關(guān)鍵詞語,,并進(jìn)行簡單的批注。
4,、交流為什么人類要開發(fā),、利用海洋資源呢?
5,、本文值得我借鑒的寫法有:
【組內(nèi)交流,,合作提高】
1、與合作伙伴有感情誦讀課文,。
2,、以小組為單位交流學(xué)習(xí)收獲。
3,、選擇本組學(xué)習(xí)精彩的內(nèi)容預(yù)展,。
展一:人海關(guān)系展二:開發(fā)利用?? 展三:寫法探究
【展示互動,評價激勵】
展示要求:
1,、展形象,,聲音洪亮,站姿挺拔,,自信大方,。
2、展內(nèi)容,,講解清晰,,重點突出,內(nèi)容補充,。
3,、展銜接,前后銜接,,自然流暢,,禮貌得體。
4,、展板書,,字體端正,,行款整齊,富于創(chuàng)新,。
【引導(dǎo)探究,,拓展延伸】
寫一寫:結(jié)合課文內(nèi)容,搜集相關(guān)資料,,寫一篇自己心目中未來的海洋是什么樣子的,?
【練習(xí)鞏固,達(dá)標(biāo)測評】
小建議:對保護(hù)海洋你有哪些好的建議,?寫一份建議書,,提出你的想法,提供具體措施,。
海洋21世紀(jì)的希望主要內(nèi)容篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,并在此基礎(chǔ)上,領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用,。
2、學(xué)會生字,、新詞,,理解生詞,會用“由于”造句,。
3,、借助課文具體的語言材料,了解海洋與人類社會的密切關(guān)系,,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要,。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情愫,。
教學(xué)重難點:
1,、 通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望?”
2,、 通過搜集課外資料進(jìn)一步體會海洋與人類之間的密切關(guān)系,。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)時間:兩課時
第一課時
教學(xué)要求:
初讀課文,學(xué)習(xí)生字,、新詞,,理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程:
一,、導(dǎo)入新課,,激發(fā)興趣:
1,、導(dǎo)入:你親眼見過海洋,,了解海洋嗎,?
海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系?
2,、板書課題,,讀題:
海洋——21世紀(jì)的希望
3、質(zhì)疑:為什么說海洋是人類“21世紀(jì)的希望”,?
二,、初讀課文:
1、生自讀課文
要求:讀通順,、讀正確,,理解生詞
2、學(xué)習(xí)生詞:
低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無常
無窮無盡匱乏干旱回眸蔚藍(lán)色
(1)讀準(zhǔn)字音
(2)識記生字
(3)理解詞義:
回眸:眸:指眼睛,。是回過頭來看的意思,。
敬畏:又敬重又害怕。
匱乏:缺乏,、貧乏的意思,。
慷慨:本課指很大方,不吝惜的意思,。
低廉:(價錢)低,,便宜。
威脅:用威力逼迫,、恫嚇使人屈服,。
望洋興嘆:本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠,,感到無可奈何,。
3、分自然段讀課文(要求:正確,、流利)
4,、指導(dǎo)分段:
全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望,?
(1)生讀文分段
(2)交流分段及段意
三,、精讀訓(xùn)練:
學(xué)習(xí)第一段:
1、找出這一段中的中心句:
(出示:人與海洋的關(guān)系非常密切,。)
2,、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的?
(讀一讀,,畫出有關(guān)語句)
3,、交流:
(1)“海洋給人類提供了……食鹽?!?/p>
說說對這句話的理解(熱愛海洋)
(2)“但是,,海洋發(fā)起脾氣來,,……給人類帶來可怕的災(zāi)難,?!?/p>
說說你對這句話的理解(敬畏海洋)
4,、師生接讀第一段:
生說說對“喜怒無?!焙汀巴笈d嘆”的理解。
四,、作業(yè):抄寫詞語
第二課時
教學(xué)要求:
精讀課文,,從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。完成練習(xí),。
教學(xué)過程:
一,、復(fù)檢:
1、默寫詞語
2,、齊讀第一段:
說說這一段的主要內(nèi)容
二,、精讀訓(xùn)練:
學(xué)習(xí)第二段:
1、出示:為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望,?人類社會進(jìn)入21世紀(jì)以來,,從哪些方面對海洋進(jìn)行了開發(fā)、利用,?
2,、生自學(xué)課文第二段:
(1)思考上述問題,并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容,。(用括號標(biāo)出來)
(2)嘗試用小標(biāo)題概括,。(寫在有關(guān)語句邊上)
3、交流:
“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”,、“一座座……已矗立……”,、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”
(1)生說體會
(2)點撥:人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋,?
(3)生概括板書:
能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源
(4)指導(dǎo)朗讀
“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”,、“21世紀(jì)人類的餐桌上……來自海洋”
(1)方法同上
(2)板書:食物匱乏——向海洋索取食物
“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……,,……電力,。”
(1)方法同上
(2)板書:能量浪費——利用海水發(fā)電
“用海水淡化的方法……水荒”,、“在海底建設(shè)城市,,……生存空間?!?/p>
(1)方法同上
(2)板書:水荒——淡化海水
生存空間狹小——建設(shè)海底城市
4,、齊讀第二段:
根據(jù)板書綜合回答:為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望,?
學(xué)習(xí)第三段:
1、齊讀
2,、說說你的體會
——明確保護(hù)海洋,、珍惜海洋的重要性。
三,、總結(jié):
海洋與人類有密切的關(guān)系,,21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代,,海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護(hù),、珍惜海洋資源,。
四、作業(yè):
1,、造句:
由于——
2,、為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望?聯(lián)系課文內(nèi)容寫體會,。
板書:
海洋——21世紀(jì)的希望
能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源
食物匱乏——向海洋索取食物
能量浪費——利用海水發(fā)電
水荒——淡化海水
生存空間狹小——建設(shè)海底城市