傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家和民族的瑰寶,，我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)。寫總結(jié)時(shí),，我們應(yīng)該注重用詞精準(zhǔn),、句式多樣,，同時(shí)避免使用復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和長(zhǎng)篇大論,?？偨Y(jié)是我們回頭觀察前行的過程，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。寫一篇完美的總結(jié)需要我們充分地了解所總結(jié)的內(nèi)容，做到客觀公正,。接下來(lái)是一些總結(jié)范文的示例,，供您參考，希望對(duì)您有所啟發(fā),。

提高英語(yǔ)寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇一

多年的教學(xué)實(shí)踐,，我們依據(jù)于外語(yǔ)教學(xué)大綱“通過英語(yǔ)的聽、說(shuō),、讀,、寫訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),，為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力”做了大量地探索,。尤其使用新教材之后，我們邁出了更大的步子,。探索外語(yǔ)素質(zhì)教育如何以學(xué)生為主體,，以師生合作為基礎(chǔ)的不斷優(yōu)化教育環(huán)境的民主型教育，由教師主體型轉(zhuǎn)向?qū)W生主體型,，使以往死氣沉沉的外語(yǔ)課堂,，如今響起陣陣掌聲、笑聲,、外語(yǔ)會(huì)話聲,。在這種情況下，我們成立了課外活動(dòng)小組,，應(yīng)該說(shuō)是大組活動(dòng),，因?yàn)槲覀兊幕顒?dòng)原則是面對(duì)全體學(xué)生，為涌現(xiàn)和造就更多的英才提供廣闊的教育園地,，力求活動(dòng)中每個(gè)同學(xué)都能適得其所,，情趣盎然，互相切磋,，共同發(fā)展,。我們主要從以下四個(gè)方面來(lái)實(shí)施活動(dòng)的：

一、遵循直觀性原則，創(chuàng)設(shè)外語(yǔ)環(huán)境,，反復(fù)循環(huán),，達(dá)到知識(shí)鞏固。

我們課外活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀,、熱烈的外語(yǔ)情境,，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在一種輕松,、愉快的情境中把學(xué)過的語(yǔ)言知識(shí),、課本、句型,，反復(fù)循環(huán),，達(dá)到鞏固的目的。比如：我們學(xué)習(xí)打電話,、購(gòu)物,，就設(shè)置了商店物品的真實(shí)場(chǎng)地，讓學(xué)生扮演成顧客,、營(yíng)業(yè)員,，去購(gòu)買所需物品，而營(yíng)業(yè)員,、顧客的對(duì)話需要系統(tǒng)的英語(yǔ)課本知識(shí)句型,，從英語(yǔ)的風(fēng)俗習(xí)慣、西方文化,、道德水準(zhǔn),、討價(jià)還價(jià)、顏色挑選貫穿了前后的知識(shí),，強(qiáng)化了語(yǔ)感,；學(xué)習(xí)了生日宴會(huì)，同學(xué)們就排出自己的同學(xué)過生日的場(chǎng)景,，倍感親切,；通過豐富地聯(lián)想又排出了記者招待會(huì)，二十年后聚會(huì)等豐富多彩的小品,。這種語(yǔ)言的循環(huán)操練,，這種情境的創(chuàng)設(shè)，這種方式的鞏固對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種樂趣享愛而不是負(fù)擔(dān),。這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二,、因材施教分層次教學(xué),，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展,。

我們的教學(xué)改革活動(dòng)力求使各層次的同學(xué)都得發(fā)展,，避免以往的按中等學(xué)生的水平教學(xué),，好的吃不飽，差的吃不了的現(xiàn)象,，給各層次的學(xué)生設(shè)定了不同的目標(biāo),。比如學(xué)習(xí)了生日宴會(huì)后，我們要求差的同學(xué)以背誦原文或重要句型為目標(biāo),，能演出淺顯的對(duì)話,；為中等學(xué)生設(shè)立模擬生日宴會(huì)；為好學(xué)生設(shè)立更高一籌的目標(biāo),，他們通過打電話通知某同學(xué)的宴會(huì)去向,，去商店購(gòu)物買生日禮品，最后用生日宴會(huì)上的語(yǔ)言,，以唱happybirthday點(diǎn)燃蠟燭熱烈場(chǎng)面結(jié)束,。為了使每個(gè)同學(xué)都得到充分鍛煉，我們規(guī)定同學(xué)們每次表演不重復(fù),。到了后期活動(dòng),，大部分同學(xué)都得到了鍛煉。

三,、注重人格成長(zhǎng),，寓品德教育于活動(dòng)之中。

在課外活動(dòng)中,，我們力求對(duì)學(xué)生人格的陶冶實(shí)現(xiàn)德智體,、真善美一體化的教育，在活動(dòng)中學(xué)生的口語(yǔ)能力不斷提高,，想象力不斷豐富,，在編排中學(xué)生不斷進(jìn)行試探、構(gòu)思,、實(shí)驗(yàn),、度量和檢驗(yàn)。這時(shí)老師不應(yīng)當(dāng)是旁觀者,，如何做道德要求,，如何向真善美引導(dǎo)就顯得格外重要。比如學(xué)生演出兩個(gè)偷在偷東西被警察看見,，然后對(duì)打,，結(jié)果小偷出刀子戰(zhàn)勝了警察。這時(shí)老師馬上引導(dǎo),，結(jié)果是正義戰(zhàn)勝邪惡,，讓壞人受到懲罰,。經(jīng)過老師的引導(dǎo)同學(xué)開始排出了尊師愛生、助人為樂,、科學(xué)探險(xiǎn),、歌頌祖國(guó)等高品位的小品短劇，使同學(xué)在愉快的氣氛中陶冶情操,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),。

四、讓課外活動(dòng)達(dá)到挖掘?qū)W生的潛能,、培養(yǎng)能力的效果,。

幾年來(lái)我們根據(jù)大綱要求緊緊圍繞如何以學(xué)生為主體，在立足于每一個(gè)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上,，求得自主,、自律、自信,，努力最大限度發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能,。實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，挖掘隱性學(xué)力即興趣,，動(dòng)機(jī)態(tài)度思考力,、判斷力、再現(xiàn)力,；我們的課外活動(dòng)是外語(yǔ)課堂興趣教學(xué)的延續(xù),，為學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力得到發(fā)揮提供了一定的空間和時(shí)間,，比如我們?yōu)橥瑢W(xué)設(shè)計(jì)了：我們自己的晚會(huì),、游動(dòng)物樂園、去農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng),、模擬生活等題目,，使同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)揮,。在活動(dòng)中以學(xué)生為主體,、以師生合作為基礎(chǔ)的民主型教學(xué)，增進(jìn)師生的感情,，縮短了師生的距離,，形成了最佳學(xué)習(xí)情緒，而最佳學(xué)習(xí)情緒恰是學(xué)習(xí)好的最佳途徑,。

提高英語(yǔ)寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇二

的邏輯關(guān)系,、寫作手法等，這樣有利于下一步一篇文章的寫作,。在文章寫作中要教會(huì)學(xué)生如何構(gòu)思文章,、如何運(yùn)用正確的寫作技巧等,。

體。

影響,、互相滲透,、互相促進(jìn)。

正確的英語(yǔ),。

　要堅(jiān)持長(zhǎng)期,、正確的寫作訓(xùn)練,。英語(yǔ)寫作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一個(gè)長(zhǎng)期的,、艱巨的,、漸進(jìn)的`過程,。這就要求教師、學(xué)生都要有充分的思想準(zhǔn)備,，要有堅(jiān)韌不拔的意志和必勝的信心,。

要寫一個(gè)句子，10個(gè)單詞有8個(gè)單詞拼寫錯(cuò)誤或拼寫不出,，有2

期的反復(fù)的過程,，要長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，才能不斷積累大量的詞匯,，為英語(yǔ)寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

讀量。提供閱讀的材料涉及面要廣,，才能不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，使學(xué)生適應(yīng)各種題材的寫作。

體會(huì),、去使用英語(yǔ),，久而久之，學(xué)生自然能使用正確的,、地道的英語(yǔ)進(jìn)行交談與寫作,。

中，教師重在指導(dǎo)學(xué)生如何修改語(yǔ)法及用詞的錯(cuò)誤,。

文意思的再創(chuàng)作,。寫英語(yǔ)摘要有利于學(xué)生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思,、弄清原文的篇章結(jié)構(gòu),，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力和謀篇布局能力。

漢語(yǔ)思維的影響;要努力創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境,，在英語(yǔ)交際中發(fā)展英語(yǔ)思維能力,。

end

進(jìn)步來(lái)之一點(diǎn)一滴的積累,，努力會(huì)改變一切，英語(yǔ)寫作要天天堅(jiān)持,，才能寫好

提高英語(yǔ)寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇三

1.積累詞匯量,，正確使用每個(gè)單詞。

首先應(yīng)該弄懂每個(gè)單詞的詞義,。詞匯的意義通常是從外延和內(nèi)涵兩方面入手,。英漢詞語(yǔ)，有的外延意義一致,，內(nèi)涵意義有別;有的內(nèi)涵聯(lián)想一致,，外延聯(lián)想有別;有的外延和內(nèi)涵聯(lián)想均有差別。

2.掌握詞的搭配,。

每一種語(yǔ)言都有一些各自特有的搭配方式,。有些學(xué)生弄不清楚哪個(gè)詞該與哪個(gè)詞搭配，而且語(yǔ)句表達(dá)漢語(yǔ)化,，如把“打某人的臉”說(shuō)成“hitsomebodysface”(應(yīng)為“hitsomebodyintheface”),。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的固定搭配、習(xí)慣用法進(jìn)行歸納總結(jié),，特別是書后詞組表中所列的固定搭配要熟記,。在學(xué)習(xí)這些搭配的同時(shí)，最好用例句加以說(shuō)明,，給學(xué)生感性,、直觀的認(rèn)識(shí)。例句應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活或結(jié)合當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,，這樣,，就能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極,、正確地使用這些詞及其搭配,。除此之外，還可以給學(xué)生補(bǔ)充一些由這些詞組成的俚語(yǔ),，這樣不但可以加深對(duì)詞組固定搭配的記憶,，同時(shí)又能增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，而且還可以提高英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力,。例如“iron”有兩種詞性,，三個(gè)含義：動(dòng)詞，“熨平衣服”;名詞,，“鐵”和“熨斗”,。固定搭配“ironout”也有兩個(gè)含義，即“熨衣服”和“解決,，擺平”,。在講述每個(gè)用法和含義的同時(shí),，都應(yīng)給出一個(gè)例句，由同學(xué)練習(xí)翻譯,。之后,，還可給同學(xué)補(bǔ)充一個(gè)習(xí)語(yǔ)，讓大家猜猜是什么意思,。比如,，“anironfistinavelvetglove”，有的同學(xué)就會(huì)猜“溫柔的鐵拳”,、“外柔內(nèi)剛”,、“笑面虎”等等含義，在同學(xué)的求知欲望被調(diào)動(dòng)起來(lái)后,，告訴大家這個(gè)習(xí)語(yǔ)表示“鐵拳頭”,、“鐵腕”,、“隱藏在美麗外表下的高壓手段”,。學(xué)生在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)詞匯有了初步的認(rèn)識(shí)后，又懂得了如何正確使用詞匯,，這就為寫好作文打下了基礎(chǔ),。

3.詞匯的詞性容易混淆，不同詞性的詞用法并不相同,。

漢語(yǔ)的詞尾沒有表示詞性的詞綴標(biāo)記,，在形式上漢語(yǔ)詞匯的詞性難以區(qū)分。同一個(gè)漢語(yǔ)詞匯經(jīng)常具有不同的句法功能,，體現(xiàn)不同的詞性,。母語(yǔ)為漢語(yǔ)的學(xué)生往往把漢語(yǔ)詞匯在詞性上的這個(gè)特點(diǎn)遷移到英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)過程中，從而造成詞匯應(yīng)用上的錯(cuò)誤,。

4.重視相關(guān)的語(yǔ)法,、句法知識(shí)的學(xué)習(xí)。

除了對(duì)詞匯的掌握之外,，語(yǔ)法知識(shí)及句法結(jié)構(gòu)的講解也很重要,。英漢語(yǔ)言結(jié)構(gòu)存在很大差異，很多漢語(yǔ)中的語(yǔ)法知識(shí)并不能應(yīng)用于英語(yǔ)當(dāng)中,，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法,、句法知識(shí)的同時(shí)，還要注意與中文語(yǔ)法的比較,，尤其注意語(yǔ)法,、句法學(xué)習(xí)中的母語(yǔ)文化負(fù)遷移現(xiàn)象。要想克服這種現(xiàn)象,，必須努力做到在寫作時(shí)用英語(yǔ)思維,，而不是借助漢語(yǔ)翻譯,。很多學(xué)生在英語(yǔ)寫作過程中是先想好中文，然后再把中文翻譯成英語(yǔ),，這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)問,，而且對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是極其不利的，因?yàn)橹形乃季S有時(shí)會(huì)限制其對(duì)事物,、觀點(diǎn)等的英文表達(dá)效果,。學(xué)習(xí)語(yǔ)法本身不是目的，而用語(yǔ)法組織句子,、表達(dá)思想才是目的,。

語(yǔ)言是文化的載體，文化是語(yǔ)言的內(nèi)涵,。承載著不同文化的語(yǔ)言之間存在著巨大差異,，包括文化背景的差異、表達(dá)方式的差異,、修辭方法的差異等,。這就要求要求學(xué)生要掌握英語(yǔ)寫作當(dāng)中所需要的技巧和方法。

中西方的文化差異現(xiàn)象導(dǎo)致了中英文的文化差異,。由于語(yǔ)言代表著思維,，并受著思維方式的影響與支配，有些使用者習(xí)慣性地把英語(yǔ)詞匯,、短語(yǔ)填進(jìn)母語(yǔ)的句式,，只找出與中文意思對(duì)等的詞，然后根據(jù)自己的思維規(guī)則進(jìn)行排列,。

二,、采取輔助手段，加強(qiáng)學(xué)生作文訓(xùn)練,。

要朋英語(yǔ)寫好作文,，光靠課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間多讀,、多聽,、多背、多記,、多練,、多比較、多分析,、多體會(huì),、多展示。

(一)多讀、多聽,。

日常生活中鼓勵(lì)學(xué)生多擬造英語(yǔ)氛圍,，如收聽英文廣播、電視,，多讀英文報(bào)紙,、雜志，在收聽,、閱讀這些節(jié)目,、文章的過程中不斷接觸真正的英語(yǔ)世界，包括詞匯,、表達(dá)方式,、文化、人們的觀點(diǎn)等等,。這些不僅對(duì)學(xué)生用英語(yǔ)寫作文有很大的幫助,，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生聽說(shuō)讀寫譯各方面的能力。另外,，還應(yīng)該建議學(xué)生閱讀英文原版小說(shuō),，如果學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，可以先從程度比較淺的兒童小說(shuō)或者世界名著簡(jiǎn)寫本開始,。在閱讀的過程中,，如果能夠根據(jù)上下文的意思猜出詞匯的意思，就盡量不要去查212具書,。這里還要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生應(yīng)多使用英英詞典或者是英漢雙解詞典作為lt具書,，因?yàn)閱渭兊挠h詞典,，也就是針對(duì)英語(yǔ)詞匯找出與之對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)的詞典，往往并不準(zhǔn)確,，英語(yǔ)詞匯和漢語(yǔ)詞匯有時(shí)并不完全是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,。學(xué)生在聽、讀英文節(jié)目,、文章的時(shí)候,，要求其不要在心里把每句話都譯成中文，應(yīng)該用英語(yǔ)進(jìn)行思維,，先是學(xué)習(xí)這種英語(yǔ)思維的方式,，然后是不斷地鍛煉，最后是要使用這種思維方式,。比如,，在收看英文電視節(jié)目的時(shí)候，有很多訪談?lì)惞?jié)目,，聽了主持人提問式的引導(dǎo)之后,，應(yīng)該先假設(shè)如果自己是嘉賓,，應(yīng)該如何回答。反過來(lái)說(shuō),，如果嘉賓談了自己的觀點(diǎn),，那么假設(shè)自己是主持人，其后要如何繼續(xù)這一話題,，或者引導(dǎo)下一個(gè)話題,。

(二)多記、多背,。

多記,，就是要求學(xué)生在聽廣播、看電視,、讀報(bào)紙,、讀雜志、讀書之后,，不僅僅是聽了,、、讀了,，還要求記錄下自己認(rèn)為還不能熟練使用或者沒有接觸過的詞匯,、表達(dá)方式、表達(dá)方法等,。由于英漢語(yǔ)言差異現(xiàn)象,，導(dǎo)致中英文的表達(dá)方法并不完全一致。很多知識(shí)在課堂上是不可能完全窮盡的,，這就要求我們xf~,1-多積累,、多收集。廣播,、電視,、報(bào)紙、雜志等正是我們課堂上所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的延伸和必要的補(bǔ)充,。把這些知識(shí)記錄下來(lái),，不僅幫助增強(qiáng)記憶，還可以在以后使用過程中拿出來(lái)多比較,。

另外就是要求學(xué)生多背,。多背，可以背課文,，背范文,，背自己認(rèn)為好的課外文章。我們都有過這樣的經(jīng)歷，在初學(xué)中文的時(shí)候,，寫得好的句子,、段落、文章等,，老師都會(huì)要求我們背誦,。經(jīng)過背誦的文章，即使當(dāng)時(shí)并不能完全理解其內(nèi)涵,，但是當(dāng)我們背得滾瓜爛熟之后,，對(duì)文章就會(huì)有更深層次的領(lǐng)悟，甚至?xí)a(chǎn)生自己的見解,。英語(yǔ)作文也一樣,，背誦是一種非常好的、行之有效的方式之一,。這樣的句子,、段落、文章積累多了,，我們作文就會(huì)輕松很多,，可以信手拈來(lái)套用上面的句子，也可以引申其意義,，學(xué)習(xí)其寫作手法,、寫作意境，甚至仿造其寫作心情,。這樣,，相信我們的文章會(huì)增色不少。

(三)多練,。

練習(xí)可以采用寫日記,、周記，或者寫主題作文的形式,，把每天、每周發(fā)生的事情,，用英語(yǔ)寫下來(lái),。在寫的過程中，可以刻意使用當(dāng)天課堂上學(xué)習(xí)過的新詞匯,、新的語(yǔ)法點(diǎn),、句型、句式,、表達(dá)方法等,，還可以采用寫主題作文的方式，把某件事情的經(jīng)過以及某事、某物的感想,、觀點(diǎn)用英語(yǔ)寫下來(lái),。另外，隨筆也是一種比較好的練習(xí)形式,，寫的可以是一點(diǎn)心情,、一點(diǎn)感悟甚至是事件發(fā)生的一個(gè)片段或者事物的一個(gè)側(cè)面。但需要提醒的是,，隨筆并不是亂寫,，仍然要圍繞一個(gè)中心進(jìn)行寫作，也就是仍然要有主題,。再有,，還可以采用仿寫、寫讀后感,、觀后感的辦法,。在讀書、讀報(bào)之后,，對(duì)其中精彩的段落進(jìn)行仿寫,，模擬其中的精華部分，看看自己是不是也可以這樣來(lái)寫,。而讀后感,、觀后感可以是一整個(gè)故事的，也可以是對(duì)其中段落的,，還可以是對(duì)其中某個(gè)角色的,，總之，要圍繞一個(gè)主題進(jìn)行寫作,。

英語(yǔ)寫作的練習(xí),，不要刻意追求寫了多少字，而應(yīng)注重質(zhì)量,，譬如：我們使用了多少新詞,，采取了多少種修辭手段，最終有沒有說(shuō)明白我們要表達(dá)的事物或者觀點(diǎn),，等等,。只有不斷地進(jìn)行寫作練習(xí)，筆耕不輟,，才能找到自己的不足和缺點(diǎn),。其實(shí)，練習(xí)是寫作進(jìn)步的關(guān)鍵,。

(四)多比較,、多分析,、多體會(huì)。

進(jìn)行寫作練習(xí)的目的是要提高寫作能力,。所以,，寫作練習(xí)之后，要盡量與范文進(jìn)行比較,，看看自己的缺點(diǎn)在哪里,，不足在哪里，有沒有可能寫得更好,，要如何才能寫得更好,。如果比較以后仍然找不到問題和差距所在，可以向老師尋求幫助,，請(qǐng)老師批改,。找到自己寫作的問題之后，要多分析,，分析為什么自己會(huì)這樣寫而范文則是那樣寫,，到底范文好在哪里。經(jīng)過對(duì)這些問題的分析之后,，如果有必要可以再對(duì)此主題進(jìn)行一次寫作練習(xí)或者對(duì)自己的原文進(jìn)行修改和補(bǔ)充,，在第二次練習(xí)中進(jìn)一步體會(huì)彌補(bǔ)自己不足之處的方式、方法,。這樣,，經(jīng)過不斷的比較、分析,、體會(huì),，寫作能力一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。

(五)多展示,。

不管是按教師要求進(jìn)行的寫作練習(xí),，還是學(xué)生自己課下主動(dòng)進(jìn)行的寫作練習(xí)，教師都應(yīng)該主動(dòng)收取并批改,，而且還要把一些具有代表性的文章進(jìn)行展示,。展示可以是好文章，也可以是一般的文章,。在課堂上,，可以請(qǐng)學(xué)生自己念出來(lái)，由大家講評(píng),、分析，由其他的同學(xué)談?wù)勥@篇文章好在哪里,，不足在哪里,，哪些地方是今后大家要借鑒的,，那些地方是今后大家要避免的。也可以由習(xí)作本人進(jìn)行一些分析,，分析自己當(dāng)時(shí)為什么要這樣寫,，這樣寫的好處是什么?？傊?，要營(yíng)造良好、活躍的課堂氣氛,，使大家各抒己見,。當(dāng)然，如果針對(duì)某位同學(xué)文章的批評(píng)意見較多時(shí),，教師在講評(píng)最后應(yīng)該給予積極,、肯定的意見，以免該同學(xué)有挫敗感,。成功的展示不僅可以讓其他同學(xué)取人之長(zhǎng),、補(bǔ)己之短，也可使寫出好習(xí)作的學(xué)生在心理上獲得成就感,、滿足感,，獲得用英語(yǔ)寫作文的巨大動(dòng)力。

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提高英語(yǔ)寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇四

大作文的寫作一般會(huì)給考生寫作提綱，或圖表,，圖畫,，或圖文并茂。命題方式雖然多樣,，但題目涉及面往往是考生比較熟悉的內(nèi)容,，目的是測(cè)定考生語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。要求表達(dá)清楚,，文字連貫,，中心突出，內(nèi)容豐富,，句式多變,，句子結(jié)構(gòu)和用詞正確。

語(yǔ)言的應(yīng)用能力不可能一蹴而就,，必須厚積薄發(fā),，必須經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐鍛煉。在提高英語(yǔ)寫作能力方面,，我覺得：一是要背大量的優(yōu)秀范文,，整段整篇地背,，并轉(zhuǎn)換為自己的語(yǔ)言，寫作時(shí)自己能隨心所欲支配,?？荚嚂r(shí)避免套用以前死記硬背的幾個(gè)范文，把一些不達(dá)意的詞堆積在一起,，沒有統(tǒng)一性,，無(wú)法很好地表現(xiàn)主題；二是要多動(dòng)手,。包括對(duì)背過的文章進(jìn)行詞語(yǔ)替換,，句式轉(zhuǎn)換，句子重組等,，以及對(duì)某一主題展開寫作,。多動(dòng)手才能提高筆下功夫，才能保證在考場(chǎng)上順利寫作,?？梢哉f(shuō)背誦范文是培養(yǎng)語(yǔ)感，積累素材,，掌握寫作方法,，動(dòng)手寫作是實(shí)踐，是最終目的,，這兩者結(jié)合起來(lái),，就是“理論聯(lián)系了實(shí)際”。另外,，背誦范文應(yīng)有針對(duì)性,，寫作訓(xùn)練也是一樣，在訓(xùn)練中要掌握每一類型作文的寫作規(guī)律,，根據(jù)其每一類作文的寫作特點(diǎn)——如提綱式作文就要求考生根據(jù)提綱提示的思路和規(guī)定的要點(diǎn)展開段落——全面訓(xùn)練,，但不要帶有押題的心理，靠背幾篇范文就能應(yīng)付考試的心態(tài)是不可取的,。

下面說(shuō)一下英語(yǔ)寫作過程中的注意事項(xiàng),。

一、認(rèn)真審題,。

作文第一步是仔細(xì)審題,，考生要仔細(xì)閱讀試題要求及相關(guān)信息，如圖表,，圖畫,，數(shù)字等，準(zhǔn)確把握出題者意圖,?？佳凶魑募尚攀值鄟?lái),，提筆就寫，根本不審題,，想到哪兒就寫到哪兒，或完全憑自己想象編故事,，置考試要求于不顧,，“下筆千言，離題萬(wàn)里”,。比如是一幅卡通畫,，老母雞申明外加一首打油詩(shī)，諷刺一些企業(yè)把該盡職之事作為推銷產(chǎn)品的承諾,。如果考生說(shuō)老母雞很可愛,，但愛自夸，然后說(shuō)自己某個(gè)同學(xué)也愛自夸,，這就偏離主題,。的.作文“abriefhistiryofworldcommercialfishing”.它給出了兩張圖，從19的漁船和魚量之比到1995年的漁船和魚量之比的變化談如何保護(hù)漁業(yè)資源,，應(yīng)從商業(yè)性濫捕魚這一主題展開話題,，有的考生卻大談環(huán)境污染，其它英語(yǔ)寫作《如何在短期內(nèi)提高考研英語(yǔ)作文》,。這就偏離了主題,，因?yàn)轭}中自始自終都沒有談到環(huán)境污染問題。

有的同學(xué)沒有審題習(xí)慣,，或擔(dān)心時(shí)間不夠草草審題,，最后發(fā)現(xiàn)文不對(duì)題，草草收?qǐng)?，這就影響了英語(yǔ)成績(jī),，同時(shí)也會(huì)影響后兩門考試的考試心情。

二,、列出提綱,。

考試規(guī)定的時(shí)間是很有限的，所以不能花太多時(shí)間準(zhǔn)備一個(gè)詳細(xì)的提綱,，但關(guān)鍵詞提綱或粗略提綱還是非常有必要的,。對(duì)原始材料分析歸納后要形成一個(gè)基本的框架。文章打算分幾段寫,，每段大概怎樣寫,，自數(shù)控制在多少，開頭段落是道破主題,，點(diǎn)名要旨,，引人入勝還是先給出主題一般的背景情況和對(duì)主題進(jìn)行濃縮的陳述呢,，中間段落和結(jié)尾有怎樣寫呢。這些都要心中有數(shù),。有的考生習(xí)慣用漢語(yǔ)構(gòu)思文章,，逐句翻譯提綱，當(dāng)碰到某個(gè)詞卡住時(shí)就翻譯不下去,，僵在那里,。要注意列提綱是為了更好更全面的表達(dá)主題。主題的表達(dá)可有多種形式,，不一定非要尋找一個(gè)特定的詞或句子,。考試時(shí)考生要充分調(diào)動(dòng)大腦,，靈活運(yùn)用以前所學(xué)知識(shí),。

三、開始寫作,。

一篇文章往往由四部分組成,，標(biāo)題(title)，首段(openingparagraph),主體(bodyparagraph),結(jié)尾段(concludingparagraph),。標(biāo)題要新穎,，能引起讀者興趣，首段的內(nèi)容根據(jù)文章的體裁而變化,，比如議論文可以從一種現(xiàn)象,，一種觀點(diǎn)出發(fā)引出作者的觀點(diǎn)。記敘文往往交代人物和故事背景,。主體是文章的主要部分,，通過合適的語(yǔ)篇模式表達(dá)一定的觀點(diǎn)，考生要圍繞中心按一定順序分層次有重點(diǎn)的展開敘述,，描寫,，議論。結(jié)尾段是對(duì)全文的總結(jié),，論點(diǎn)上要與前面的敘述一致和統(tǒng)一,。寫作時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。

1,、要統(tǒng)一,，連貫。

選擇那些最能體現(xiàn)中心思想最具代表性的材料,，這些材料要共同表達(dá)一致的信息,。選材時(shí)切忌胡子眉毛一把抓。詞語(yǔ)堆積，不倫不類,。前后及段落之間在邏輯關(guān)系上要緊密銜接,，不能把沒有任何邏輯關(guān)系的詞放在一起?？梢杂们‘?dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把思想連貫的表達(dá)出來(lái),。

2、用詞準(zhǔn)確,，語(yǔ)法正確,。

考試時(shí)要特別注意語(yǔ)法，此語(yǔ),，語(yǔ)氣，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等,，為了避免太多單詞拼寫錯(cuò)誤,，語(yǔ)法錯(cuò)誤，不要為了追求詞語(yǔ)的華麗而堆積一些自己也沒把握的單詞,，不要刻意追求長(zhǎng)句而寫一些自己不知對(duì)錯(cuò)的有多個(gè)從句組成的長(zhǎng)句,。考試時(shí)最好選擇自己最有把握的詞匯,，短語(yǔ),，句式。

3,、足夠字?jǐn)?shù),，卷面整潔。

絕對(duì)不能字?jǐn)?shù)不夠,，即使一句話顛來(lái)倒去說(shuō)也要湊夠字?jǐn)?shù),。字?jǐn)?shù)不夠，即使寫的非常精彩,，也不能拿高分,。

四、修改,。

1,、語(yǔ)法。

包括時(shí)態(tài)是否一致,，主謂是否一致,，名詞單復(fù)數(shù)是否對(duì)應(yīng)，被動(dòng)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)是否錯(cuò)用等,。

2,、詞匯。

包括連接上下句或段落的關(guān)聯(lián)詞，習(xí)慣用語(yǔ),，固定搭配,，詞類混淆，誤用及物不及物動(dòng)詞等,。

3,、拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

提高英語(yǔ)寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇五

如果直接用英語(yǔ)寫作對(duì)你來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難,，那你一開始可以嘗試著列清單,。

用英語(yǔ)列下每日要做得事情，可以列在紙張上,。

接下來(lái),，你可以用英語(yǔ)列下你的購(gòu)物清單。這可以讓你熟悉食物的名稱同時(shí),，也可以學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思考,。幾周后，你可能會(huì)購(gòu)買一樣的食物,，所以這樣的重復(fù)是很有效果的,。

提高英語(yǔ)寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇六

（江蘇省如皋市丁西中學(xué)張敬國(guó)江蘇如皋226521）。

摘要：作文教學(xué)一直是費(fèi)時(shí)多收效低,，事倍功半,，如何才能事半功倍，至少一分耕耘一,。

分收獲,，不少老師有主張，有見解,，且效果不錯(cuò),。筆者根據(jù)初三學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)中考的實(shí),。

際,，

采取了收攏,放手，再收攏的模式,，取得了一定的效果,。

關(guān)鍵詞：收攏放手寫作提高。

寫作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,，作文在中考語(yǔ)文130分的總分中占分高達(dá)55,。

分。不僅制約著語(yǔ)文總分的高低,，而且還直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。因此，作為語(yǔ)文。

老師一般都很重視寫作教學(xué),，在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣,，拓寬寫作題材，養(yǎng)成思維習(xí)慣等方面都,。

有不少探索,、不少經(jīng)驗(yàn)。本人也曾努力嘗試過,，也的確收獲不小,。近幾年來(lái)，在此基礎(chǔ)上,，

本人又結(jié)合對(duì)學(xué)生寫作進(jìn)行收攏,、放手、再收攏模式的操作訓(xùn)練,，學(xué)生的作文興趣,、作文水。

平都有了明顯的提高。我認(rèn)為這不失為提高學(xué)生寫作水平的一條有效途徑,。

收攏,，就是教師對(duì)學(xué)生寫作進(jìn)行地點(diǎn)、時(shí)間,、命題甚至體裁等要求的統(tǒng)一規(guī)定，放手則。

與之完全相反,。

我長(zhǎng)期在初三任教。近年來(lái),，我每次剛接到一個(gè)班級(jí)時(shí),，總是先進(jìn)行統(tǒng)一作文，歷時(shí)近,。

兩個(gè)月,，大約要寫五六篇文章。這個(gè)過程中,，學(xué)生在教室內(nèi),、課堂上（一般兩課時(shí)）完成老。

師布置的作文,。有命題作文,、半命題作文，也有材料作文,、話題作文,，文體也注意多種多樣。

了比較全面的了解，能夠比較細(xì)致地懂得全班同學(xué)寫作水平的高低,，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫作中存在,。

的問題。

大家都知道,，興趣是最好的老師,，興趣是能量的調(diào)節(jié)者。要想真正提高學(xué)生的寫作水平,，

關(guān)鍵還是培養(yǎng)他們的寫作興趣,，調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性。怎么培養(yǎng),，怎么調(diào)動(dòng),，方法很多，

提高思想認(rèn)識(shí),，確保學(xué)生寫作前提,。讓學(xué)生自由寫作，提高認(rèn)識(shí)很重要,。教師可從作文與語(yǔ),。

文的關(guān)系、學(xué)生自身寫作狀況,、寫作在日常生活中的應(yīng)用等方面入手,，進(jìn)行開導(dǎo)，也可以從,。

作文,。

在中考中影響到總分的高低，影響到錄取學(xué)校的好差,，影響到上高中交費(fèi)的多少進(jìn)行理喻,。

（二）。

提供題目材料,，給學(xué)生以寫作幫助,。歷年的中考試題，各地的模擬試題,，報(bào)紙上電視,。

現(xiàn)象。這里時(shí)間的限定,，主要指兩種情形,。一是指學(xué)生自由寫作的成文時(shí)間。每篇文章從動(dòng),。

筆到寫成（不含自改,、互改）要控制在一小時(shí)以內(nèi),，每個(gè)學(xué)生一定要高度自覺，決不能養(yǎng)成,。

拖拉習(xí)慣,。二是指每篇作文的間隔時(shí)間。這因人而異,，基礎(chǔ)好的約一周一篇,，中等的約八九。

天一篇,，基礎(chǔ)差的也不好超過十天,。當(dāng)然也有基礎(chǔ)不太好的，但其他學(xué)科不錯(cuò),，為確保其全,。

面發(fā)展，確保不誤升學(xué),，也一周一篇,。鼓勵(lì)多寫，學(xué)生隨寫隨交,，老師隨閱隨發(fā),。批閱日期

的最直接、最簡(jiǎn)單的方法,，就是漸漸提高他們的作文分?jǐn)?shù),。漸漸提高是指總體而言，并不是,。

說(shuō)每一篇作文的分?jǐn)?shù)都要比前一篇作文高。作為教師應(yīng)充分把握學(xué)生希望得到肯定,，希望得,。

到提高的心理，打分上不要苛刻,。我曾在《學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力初探》一文中提到學(xué)生學(xué)習(xí)“成績(jī)”

（專指分?jǐn)?shù),、等第），一方面是他（她）自己努力取得的,，另一方面也是老師給予的,。不是。

嗎,？題目的難易由老師決定,。學(xué)生的分?jǐn)?shù)有時(shí)會(huì)由老師所給“分?jǐn)?shù)”生出。更何況,，就寫作,。

而言,，通過一定期的訓(xùn)練，學(xué)生也得到了提高,。

通過這種放手,、自主訓(xùn)練，大約五六個(gè)月――當(dāng)然其間期中,、期末等大規(guī)模測(cè)試仍是收,。

攏的統(tǒng)一命題――在臨近中考前兩個(gè)月繼續(xù)進(jìn)行統(tǒng)一收攏的寫作訓(xùn)練。雖然這期間的訓(xùn)練方,。

式與一開始相同,，但目的、作用,、效果卻不一樣,。第一階段是為了了解情況，讓學(xué)生暴露問,。

題,，如果說(shuō)這是望聞問切的檢查，那么第二階段五六個(gè)月的自主訓(xùn)練就是對(duì)癥下藥的療理,，

最后幾個(gè)月的統(tǒng)一寫作則是對(duì)第二階段療效的檢測(cè),。另外，后期的統(tǒng)一收攏訓(xùn)練也是為了適,。

應(yīng)中考的需要：一,、時(shí)間限定的適應(yīng)。促使極個(gè)別的平時(shí)難能及時(shí)完成者,，迅速適應(yīng),。二、

命題,、半命題,、材料、話題及各種形式,、各種文體的適應(yīng),。三、適當(dāng)緊張的心理適應(yīng),。

在對(duì)作文訓(xùn)練實(shí)行攏,、放、攏三步走的同時(shí),，我讓學(xué)生進(jìn)行作文審定題目,、確立主題、

選定材料,、安排結(jié)構(gòu)提綱的練習(xí),。

著名特級(jí)教師,、語(yǔ)文教育界泰斗、現(xiàn)行蘇教版教材的主編洪宗禮先生曾說(shuō),，如果把“聽”,、

“寫”才能大放光彩。他強(qiáng)調(diào)“想”對(duì)寫作的重要作用,，強(qiáng)調(diào)寫作過程中培養(yǎng)學(xué)生思維能力,。

的重要性。為了培養(yǎng)學(xué)生寫作中的思維能力,，提高寫作質(zhì)量,，我讓學(xué)生進(jìn)行審題、立意的練,。

習(xí),。

給學(xué)生一個(gè)題目：命題、半命題,，一則材料,，一個(gè)話題，讓學(xué)生進(jìn)行下列思考,，并書面,。

性質(zhì)的限制；半命題可填寫哪些內(nèi)容,；所給材料寫了什么內(nèi)容,，可提煉什么觀點(diǎn)；話題可從,。

有的可確立,、表現(xiàn)多個(gè)中心，試比較哪個(gè)更有新意,、更有深意,、更適合自己寫作，哪些中心,。

不宜表現(xiàn)；議論文可確立什么論點(diǎn),。（三）選材：文章根據(jù)不同的中心可以選哪些材料,，選。

材要注意新穎,、有時(shí)代感,，真實(shí)、典型,，有代表性,。（四）提綱：即文章的結(jié)構(gòu),，如何安排。

材料,，謀篇布局,。這種訓(xùn)練起步稍滯后于作文訓(xùn)練，開始訓(xùn)練以后,，就每一個(gè)具體練習(xí)而言,。

又放在作文寫作之前。與作文寫作中一樣這種訓(xùn)練也采取了“攏――放――攏”三步,。

走模式,。

積極性，學(xué)生從原來(lái)的怕寫,、厭寫到愿寫,、想寫，從原來(lái)的沒有什么可寫到覺得什么東西都可以寫,；其次,，寫作數(shù)量大大增加，原來(lái)每?jī)芍芤黄?，有可能還是抄的,，現(xiàn)在幾乎每周一篇。（當(dāng)然老師批閱是辛苦了點(diǎn),。）第三,，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，原來(lái)拿到題目,，不思考或稍加思考就寫,，現(xiàn)在反復(fù)思考，進(jìn)行認(rèn)真審題心中有譜后才寫,。最后,，最有說(shuō)服力的還是作文水平的提高，歷年來(lái),，參加校級(jí),、鎮(zhèn)級(jí)乃至市級(jí)的作文競(jìng)賽，頻頻有人獲獎(jiǎng),，便是最好的明證;中考語(yǔ)文較為驕人的成績(jī)應(yīng)該說(shuō)也是很好的注腳,。

上一頁(yè)[1][2]。

提高英語(yǔ)寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇七

（江蘇省如皋市丁西中學(xué)張敬國(guó)江蘇如皋226521）,。

摘要：作文教學(xué)一直是費(fèi)時(shí)多收效低,，事倍功半，如何才能事半功倍,，至少一分耕耘一,。

分收獲,，不少老師有主張，有見解,，且效果不錯(cuò),。筆者根據(jù)初三學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)中考的實(shí),。

際,，

采取了收攏,放手，再收攏的模式,，取得了一定的效果,。

關(guān)鍵詞：收攏放手寫作提高。

寫作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,，作文在中考語(yǔ)文130分的總分中占分高達(dá)55,。

分。不僅制約著語(yǔ)文總分的高低,，而且還直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。因此，作為語(yǔ)文,。

老師一般都很重視寫作教學(xué),，在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，拓寬寫作題材,，養(yǎng)成思維習(xí)慣等方面都,。

有不少探索、不少經(jīng)驗(yàn),。本人也曾努力嘗試過,，也的確收獲不小。近幾年來(lái),，在此基礎(chǔ)上,，

平都有了明顯的提高。我認(rèn)為這不失為提高學(xué)生寫作水平的一條有效途徑,。

收攏,，就是教師對(duì)學(xué)生寫作進(jìn)行地點(diǎn)、時(shí)間,、命題甚至體裁等要求的統(tǒng)一規(guī)定,，放手則。

與之完全相反,。

我長(zhǎng)期在初三任教。近年來(lái),，我每次剛接到一個(gè)班級(jí)時(shí),，總是先進(jìn)行統(tǒng)一作文,，歷時(shí)近。

兩個(gè)月,，大約要寫五六篇文章,。這個(gè)過程中，學(xué)生在教室內(nèi),、課堂上（一般兩課時(shí)）完成老,。

師布置的作文。有命題作文,、半命題作文,，也有材料作文、話題作文,，文體也注意多種多樣,。

[1][2][3][4][5]。

提高英語(yǔ)寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇八

引導(dǎo)語(yǔ)：英語(yǔ)寫作是我們教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。要真正提高英語(yǔ)寫作能力,。主要靠平時(shí)大量的英語(yǔ)寫作訓(xùn)練和多方積累知識(shí)。小編整理了以下提高英語(yǔ)寫作水平的方法,，供大家學(xué)習(xí)參考：

英語(yǔ)寫作是以扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)的,沒有英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,英語(yǔ)寫作就無(wú)從談起,。提高英語(yǔ)寫作能力一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)十分重要的技能。寫作本身是一個(gè)很復(fù)雜的過程,它涉及到許多方面的因素,。寫作篇章的基本結(jié)構(gòu),必要的語(yǔ)法知識(shí),一定數(shù)量的詞匯,。在寫作過程中中國(guó)學(xué)生除了容易出現(xiàn)選詞不準(zhǔn)確、時(shí)態(tài)混亂,、結(jié)構(gòu)不完整,、或拼寫錯(cuò)誤外,關(guān)鍵問題是不能用英語(yǔ)思維,很多方面受漢語(yǔ)影響。因此,同學(xué)們要逐步養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的好習(xí)慣,力求達(dá)到英語(yǔ)寫作的準(zhǔn)確性,進(jìn)而提高英語(yǔ)寫作能力,。

寫作是項(xiàng)綜合運(yùn)用各種能力的活動(dòng),在動(dòng)筆前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,。寫作猶如蓋房,建筑工人通常在動(dòng)手前手頭都有藍(lán)圖并準(zhǔn)備好了足夠的材料,寫作者也應(yīng)事先有個(gè)規(guī)劃,同時(shí)要收集足夠的資料,然后再下筆。多閱讀是收集資料的一個(gè)有效途徑,。多閱讀能逐步培養(yǎng)起較強(qiáng)的語(yǔ)感,逐步使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣,從而能夠用英文連貫地表達(dá)思想,。多讀書是極為重要的。學(xué)生既要讀英文書,也要讀中文書既要讀文藝作品,也要讀知識(shí)性寫作此外還要通過讀書來(lái)了解社會(huì)與人生,擴(kuò)大知識(shí)面,豐富思想和感情,增強(qiáng)觀察與分析的能力,。在讀書時(shí)應(yīng)注意和研究書的內(nèi)容,同時(shí)也應(yīng)注意作者的寫作方法,吸取有用的語(yǔ)言在日常生活中也應(yīng)養(yǎng)成觀察與分析的習(xí)慣,遇事多問個(gè)為什么,。如果經(jīng)常這樣做,就會(huì)使自己的思維敏捷,思想有深度。多讀書加上多觀察,、多分析,在寫作時(shí)便不會(huì)苦于找不到材料,無(wú)話可說(shuō),。閱讀一些英語(yǔ)名著也是十分有必要的。

閱讀與寫作是密切聯(lián)系的,閱讀是寫作的前提,閱讀使人擴(kuò)大視野,有了一定數(shù)量的閱讀基礎(chǔ),就能增長(zhǎng)閱讀鑒賞、分析范文的能力,進(jìn)而了解各種體裁的文章結(jié)構(gòu),具備吸收語(yǔ)言知識(shí)及文化背景知識(shí)的能力,從而為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。目前,中學(xué)生閱讀量還需加大,。大家在閱讀時(shí)要學(xué)會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最有用的資料。讀書時(shí),速度要快,鑒別力要強(qiáng),。有時(shí),花費(fèi)很多時(shí)間讀完一本書,你卻沒有得到可以用在自己文章中的任何資料,不免會(huì)產(chǎn)生“時(shí)間白費(fèi),一無(wú)所獲”的感覺,。其實(shí),你大可不必過分失望,你至少知道了這本書對(duì)自己題目沒有參考價(jià)值,這本身就是一種收獲。況且,我現(xiàn)在知道了這本書的內(nèi)容,以后也許會(huì)給它派上用場(chǎng),。

在某一本書中找到你認(rèn)為有用的資料后,還須考查資料的可靠性,如果資料來(lái)源不可靠,你得到的資料就不會(huì)有什么價(jià)值,。因此,有必要查閱評(píng)論家們對(duì)此書及其作者的有關(guān)評(píng)論。要盡可能找到此書最新的版本,還要將不同書中對(duì)同一論題的觀點(diǎn)進(jìn)行比較研究,應(yīng)該確保你所得到的資料第一沒有過時(shí),第二不帶偏見,。閱讀能使學(xué)生勤復(fù)習(xí),勤思考,對(duì)詞句認(rèn)真推敲,有助于提高語(yǔ)言運(yùn)用的'準(zhǔn)確性,從而提高寫作能力,。

寫作時(shí)應(yīng)該首先考慮內(nèi)容,問問自己寫什么,其次考慮如何組織材料和觀點(diǎn),從何處開始,到何處結(jié)束,也就是問問自己怎樣寫。要仔細(xì)閱讀題目,全面了解,細(xì)致分析,弄清作文題規(guī)定的寫作宗旨,。要注意文章的統(tǒng)一性,、連貫性、重點(diǎn)突出和多樣性,。要注意開頭和結(jié)尾的寫法,。文章的第一段應(yīng)將題目作簡(jiǎn)要說(shuō)明,直截了當(dāng)闡明主題,起到引人入勝的作用。結(jié)尾應(yīng)簡(jiǎn)潔地歸納總結(jié)全文,自然順暢,不可太突然,首尾應(yīng)呼應(yīng),。正確的使用過渡詞和短語(yǔ),可使句與句之間,段與段之間,每處連接的都是和諧的,達(dá)到通篇連貫,。為使我們的文章生動(dòng)有力,語(yǔ)言栩栩如生,我們還應(yīng)適當(dāng)使用修辭手法,使文章自然增輝。

在語(yǔ)言的使用上應(yīng)記住一個(gè)原則是能恰當(dāng)表達(dá)思想的語(yǔ)言就是好的語(yǔ)言,也就是應(yīng)該用的語(yǔ)言,。所以不必總是追求某一類型的語(yǔ)言,如文雅的,艱深的,淺易的或但俗的,。不過對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),應(yīng)先學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)的核心部分,即最常用的部分。

最常用的語(yǔ)言是由常用的詞構(gòu)成,因此,學(xué)習(xí)用英語(yǔ)寫作的學(xué)生應(yīng)首先學(xué)會(huì)使最有用也最常用的詞來(lái)表達(dá)自己的思想,。這些詞在多種文體中都能用到,對(duì)英語(yǔ)寫作幫助很大,。詞是文章的最基本成分,沒有豐富的詞匯,則難以下筆成文。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要大量記憶詞匯,。學(xué)習(xí)構(gòu)成詞法知識(shí)轉(zhuǎn)化,、合成、派生法可以使學(xué)生們以最快的速度掌握詞類,、詞義,擴(kuò)大詞匯量,。英語(yǔ)詞匯極多牛津詞典收錄了四十多萬(wàn)個(gè)詞。當(dāng)然并沒有人認(rèn)識(shí)或需要使用這么多詞,常人為了一般的目的只用其中很小的一部分,學(xué)習(xí)用英語(yǔ)寫作的學(xué)生應(yīng)先學(xué)會(huì)使用這部分詞即最有用也最常用的詞,。大家還要在實(shí)用中不斷加深理解這些詞,掌握正確使用它們的方法,達(dá)到靈活運(yùn)用的目的,。英語(yǔ)寫作是一個(gè)通過遣詞造句,準(zhǔn)確表達(dá)思想感情的過程,因此必須做到對(duì)英語(yǔ)詞語(yǔ)意義的準(zhǔn)確掌握,然后再由意義準(zhǔn)確的詞構(gòu)成意思連貫的句子,由意思連貫的句子構(gòu)成一篇完整的文章。這篇完整文章的基礎(chǔ)便是牢固的英語(yǔ)詞匯基礎(chǔ),。

同學(xué)們平時(shí)還要勤積累好的句式,、段落和短文,。每一單元對(duì)話中比較常用的句式和交際用語(yǔ),閱讀課文中比較好的段落,均要求學(xué)生在充分理解練習(xí)的基礎(chǔ)上,盡可能背會(huì)并轉(zhuǎn)化為自己的東西。比較長(zhǎng)的閱讀課文,要把其中的關(guān)鍵詞及短語(yǔ)找出來(lái),寫在黑板上讓學(xué)生口頭復(fù)述,。同時(shí),口筆頭復(fù)述相結(jié)合效果會(huì)更好些,。可針對(duì)課文中某個(gè)人物進(jìn)行概述,在書面復(fù)述中,要求學(xué)生盡可能多地使用所學(xué)過的知識(shí),而不要只背課文,。通過這一練習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生用比較簡(jiǎn)練的自已的語(yǔ)言敘述課文內(nèi)容,也為日后英語(yǔ)寫作儲(chǔ)存和提煉了語(yǔ)言,。

學(xué)好語(yǔ)法,能活用基本句型,。只有語(yǔ)法概念清晰,寫出來(lái)的句子才會(huì)準(zhǔn)確無(wú)誤。句型是文章的框架,架子搭起來(lái)才可以充實(shí)其內(nèi)容,。句型使用恰當(dāng)才能使人讀懂句義,上下文流暢,。切忌“英漢對(duì)照入座”,英語(yǔ)文章的許多錯(cuò)誤都由此而來(lái)。弄清詞類也能提高寫作能力,。詞類是語(yǔ)法的屬性,不掌握詞類就是無(wú)法學(xué)習(xí)語(yǔ)法,就不知道詞在句中的句子成分,擺放的位置。語(yǔ)法知識(shí),尤其是時(shí)態(tài),、語(yǔ)態(tài)和非謂語(yǔ)動(dòng)詞在英語(yǔ)寫作中十分重要,錯(cuò)誤率較多,應(yīng)予以重視,。

重視漢譯英練習(xí),。短文是由句子組成的,寫出正確的句子是寫好短文的前提和基礎(chǔ),，因此寫作應(yīng)從句子入手。新編初中教材中有很多漢譯英語(yǔ)練習(xí),，這些句子針對(duì)性強(qiáng)，要求學(xué)生用剛學(xué)過的詞匯及句型進(jìn)行翻譯,。學(xué)生應(yīng)認(rèn)真做好練習(xí),，鞏固所學(xué)的重要詞匯、短語(yǔ)及句型,，為英語(yǔ)寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

提高英語(yǔ)寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇九

下面講一下這個(gè)游戲：每位玩家都可以為某個(gè)故事寫一句話，所有玩家投票表決最有意思的那句話,。最后票數(shù)最多的那個(gè)句子會(huì)成為整個(gè)故事的一部分,。接著玩家又會(huì)開始新一輪的造句，投票,。游戲的同時(shí),，你也能了解到其他玩家寫的內(nèi)容。

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，在限定時(shí)間內(nèi)寫一個(gè)句子,，是一件既有趣又有難度的事情,。這僅僅是一個(gè)游戲況且你還有隊(duì)友，所以練習(xí)寫作的時(shí)候,，壓力不是那么大,，游戲的最后，你會(huì)得到一個(gè)完整的故事,，其中也有你的貢獻(xiàn),，想想還是很有成就感的。

提高英語(yǔ)寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇十

導(dǎo)語(yǔ)：如何才可以在短時(shí)間內(nèi)提高自己的寫作水平呢?其實(shí),，中考英語(yǔ)寫作是很容易提高的,。以下總結(jié)了以下寫作文時(shí)需要注意的四個(gè)方面，希望對(duì)大家有所啟發(fā),。

詞匯量多少很大程度上決定作文是否能寫得下去,，很多時(shí)候想到一個(gè)很好的句子或文字，但一下子詞匯不記得了,，沒法寫,。詞匯量不足的學(xué)生，建議使用“奇跡英語(yǔ)背單詞8.0”軟件,，這套軟件可以從 下載,，能夠在較短時(shí)間內(nèi)迅速提高詞匯量。

我所教的學(xué)生中在寫英語(yǔ)作文時(shí),，普遍存在這樣一個(gè)情況：看完作文題,，就開始寫，想到哪寫到哪,，只要把字?jǐn)?shù)湊夠了就停筆了,。這樣寫出來(lái)的文章，看 起來(lái)就像在記流水帳,，沒有任何邏輯,，雜亂無(wú)章，毫無(wú)條理,，同時(shí)容易出現(xiàn)用錯(cuò)時(shí)態(tài),、用錯(cuò)格式等的情況。試想,，如果你是試卷的命題人,，你出作文題的時(shí)候，肯定有出這道題的獨(dú)特的道理,。所以仔細(xì)審題和構(gòu)思就成了寫作的第一步,。審題的重點(diǎn)放在寫作體裁,、格式、字?jǐn)?shù)方面,，確保第一遍審題就能保證得到基本分,。同時(shí)還要 文體和時(shí)態(tài)，因?yàn)椴煌奈捏w要求的寫作格式也是不同的,，時(shí)態(tài)的要求也非常重要,。

審?fù)觐}后一定要列提綱。很多學(xué)生認(rèn)為,，中考英語(yǔ)作文譯成中文,，最多是小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文作文水平，所以根本沒有必要列提綱,。其實(shí)，這種想法是非常 錯(cuò)誤的,，因?yàn)樘峋V不僅能使文章的結(jié)構(gòu)清晰,，還有很重要的一點(diǎn)：防止漏掉作文內(nèi)容。因?yàn)橹锌加⒄Z(yǔ)作文有一個(gè)很重要的.要求：要點(diǎn)要全,。如果你漏掉了需要寫的內(nèi) 容,，即使文章寫得再優(yōu)美，用詞再準(zhǔn)確,，也拿不了高分,。最后要注意打草稿，然后修改,。這樣可以保證錯(cuò)誤降低至最少或者沒有錯(cuò)誤,，同時(shí)也能保持卷面整潔。

我們要時(shí)刻牢記一點(diǎn),，中英文表達(dá)方式有很大的差異,，所以體現(xiàn)在作文表達(dá)上也常常會(huì)出現(xiàn)生硬的中國(guó)式作文表達(dá)，降低了我們的作文質(zhì)量,。所以注重中英語(yǔ)言差異,，并努力找到兩者之間的表達(dá)方式上的共通點(diǎn)，并且有意識(shí)的運(yùn)用就能避免類似的問題,。

很多孩子在寫作文時(shí)常常感覺寫得非常好,，用上了幾個(gè)高級(jí)句型或者不錯(cuò)的詞匯短語(yǔ)，以為可以得高分,，但最終結(jié)果出來(lái)后卻與預(yù)想差距很大,。主要的原因是很多細(xì)節(jié)沒有注意。比如第三人稱單數(shù),，名詞的單復(fù)數(shù),，大小寫,，甚至標(biāo)點(diǎn)、書寫,、段落安排等,，這些細(xì)節(jié)問題也很重要。

提高英語(yǔ)寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇十一

英語(yǔ)教學(xué)的目的在于發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能,，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)交際能力,。《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中語(yǔ)言技能包括聽,、說(shuō),、讀、寫四項(xiàng)基本技能及這四種技能的綜合運(yùn)用能力,，四者之間密切聯(lián)系,，相互滲透，互為基礎(chǔ),。聽,、讀是領(lǐng)會(huì)和理解別人表達(dá)的意思;說(shuō)和寫是用言語(yǔ)表達(dá)思想。寫的能力要在聽,、說(shuō),、讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和提高，而寫的訓(xùn)練又能進(jìn)一步提高聽,、說(shuō),、讀的能力。

在外語(yǔ)四項(xiàng)技能中,，寫作對(duì)學(xué)生的要求是最高的,，它要求學(xué)生具有以外語(yǔ)思維方式譴詞造句，熟練掌握拼寫,、標(biāo)點(diǎn)等寫作的基本知識(shí)的能力,。還需要學(xué)生有創(chuàng)造性、有合乎邏輯的表達(dá)思想的能力,。目前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,，極其重視“聽、說(shuō),、讀”的能力訓(xùn)練,，“寫”的教學(xué)基本一直停留在“抄寫”階段，沒有開始真正意義上的寫作教學(xué),。

一.寫作準(zhǔn)備階段,。

(一)消除恐懼心理。

自英語(yǔ)普及后,，根據(jù)社會(huì)要求,，杜絕“啞巴英語(yǔ)”,，大多數(shù)的學(xué)校都從一年級(jí)就開設(shè)英語(yǔ)課程，到了四年級(jí),，學(xué)生的口頭表達(dá)能力都很好,，筆頭方面就相對(duì)弱了。進(jìn)行英語(yǔ)寫作,，他們就會(huì)覺得不自信,，覺得自己水平達(dá)不到，能力也夠不上,。針對(duì)這點(diǎn),，就得需要教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力安排教學(xué),。學(xué)生是教學(xué)的主體,，要想教學(xué)有效果，就必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,。學(xué)生怕寫作,，一方面是覺得自己的所積累的詞匯量和句子不夠多，教師在教學(xué)中注重適量的拓展和培養(yǎng)積累單詞,，詞組的好習(xí)慣，對(duì)句子進(jìn)行舉一反三的說(shuō),。另一方面學(xué)生怕在寫作中犯錯(cuò),，怕會(huì)因?yàn)橐恍┬″e(cuò)誤就受到老師的批評(píng)，就這方面,，教師在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)多給予鼓勵(lì),，只有讓他們認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，改正了,，才會(huì)減少錯(cuò)誤,，在鼓勵(lì)中增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而消除他們對(duì)寫作的恐懼感,。

(二)創(chuàng)設(shè)寫作環(huán)境,。

環(huán)境是非常重要的因素，人的成長(zhǎng)需要好的環(huán)境,，寫作當(dāng)然也要求有個(gè)好的環(huán)境,。況且，寫作是個(gè)復(fù)雜的思維過程,，環(huán)境在此更顯其重要性,。在教學(xué)中，教師可以精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極,、合作和富有鼓勵(lì)性的環(huán)境,，使他們樂于寫作,，充分發(fā)揮自己的思維能力。比如,，在中年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中可以安排學(xué)生對(duì)練習(xí)冊(cè)上的短小語(yǔ)段摘抄下來(lái),，讀讀背背，培養(yǎng)語(yǔ)感;在高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,，可以安排寫英語(yǔ)日記,，一組的學(xué)生的共用一本日記本，每天由一位同學(xué)帶回家寫英語(yǔ)日記,，內(nèi)容及多少都不限制,。老師每次都得對(duì)日記進(jìn)行認(rèn)真批改和給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。學(xué)生可以傳閱,，在其中他們能分享成功的喜悅,，也擴(kuò)大閱讀量。

(三)傳授基本知識(shí),。

寫作就像蓋房子一樣,，有了材料，要把這材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋,，這都需要老師的指導(dǎo),。英語(yǔ)寫作技能的難度較大，學(xué)生也不能很快接受,，提高英語(yǔ)寫作質(zhì)量也不容易,，教師在進(jìn)行英語(yǔ)寫作教學(xué)時(shí)，要特別注意教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生特點(diǎn),，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，傳授基本的寫作知識(shí)。

1.科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記,，提高單詞拼寫的正確率,，減少不必要的拼寫錯(cuò)誤。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中和其他課內(nèi)外學(xué)習(xí)中養(yǎng)成記單詞的好習(xí)慣,，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生注重詞組及常用句型的積累,，同時(shí)也要給與適合的場(chǎng)合讓他們輸出。

2.語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常煩瑣,，枯燥的一項(xiàng),，小學(xué)生很難接受，但在教學(xué)中適當(dāng)?shù)眠M(jìn)行句法結(jié)構(gòu)操練還是必要的,。讓學(xué)生自然地接受語(yǔ)言結(jié)構(gòu),，以便他們?cè)趯懽鲿r(shí)能正確地表情達(dá)意。

3.漢英表達(dá)存在著差異,，如ilikeit,too.中文的正確表達(dá)是：我也喜歡它,。不會(huì)說(shuō)成：我喜歡他,，也。這就是中文和英文在詞序上的不同,，也是一種習(xí)慣表達(dá)的不同,。沒有特定的規(guī)律，這就需要學(xué)生多閱讀,，培養(yǎng)好的語(yǔ)感,。

4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)雖是小問題但不可忽視，教師應(yīng)對(duì)此進(jìn)行講解,，把兩種語(yǔ)言中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法不同進(jìn)行比較,，闡明正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)正確表達(dá)思想十分重要。如,，在表示一個(gè)人說(shuō)話,，漢語(yǔ)中用冒號(hào)和雙引號(hào)，在英語(yǔ)中是沒有冒號(hào)的,，要表示一個(gè)人說(shuō)話,，得用逗號(hào)和雙引號(hào)。

二.寫作訓(xùn)練階段,。

寫作包括能用所學(xué)詞匯,、語(yǔ)法和句型造簡(jiǎn)單的句子、回答問題,、改寫課文,、看圖寫話、依照學(xué)過的題材寫小短文,。這些需要循序漸進(jìn),，要從最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和言語(yǔ)練習(xí)開始,，從基本要求做起,，由易到難，逐步提高要求,，每一步都要有具體要求,，切實(shí)可行。

(一)句的訓(xùn)練,。

詞連成句,，造句是英語(yǔ)寫作教學(xué)的主要練習(xí)形式之一?？梢韵扔山處熖峁┰~素,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)連句，熟悉句子結(jié)構(gòu),，為以后造句打下基礎(chǔ),。教師也可以在教授一種句型結(jié)構(gòu)時(shí)讓學(xué)生改句子,。而后，讓學(xué)生自己造句,，教師常?？梢詾閷W(xué)生造句提供一個(gè)結(jié)合實(shí)際生活的情景，這樣可以避免注重語(yǔ)言形式,，忽視內(nèi)容,，脫離一定的情景與主題。

句型轉(zhuǎn)換也是訓(xùn)練形式之一,，讓學(xué)生在不改變語(yǔ)言意義的前提下進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí),，理解表達(dá)同一個(gè)意思可以采用不同的句型，這樣可以避免寫作時(shí)句型的單調(diào)與重復(fù),。

(二)段的訓(xùn)練,。

句連成段，可以進(jìn)行看圖寫作,，教師出示一幅圖,，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行描述寫成小段?？磮D寫作有其長(zhǎng)處,，可以在寫作過程中可以增加圖片與英語(yǔ)思維、表達(dá)的直接聯(lián)系,、培養(yǎng)想象力,、減少對(duì)中文的依賴。為了使學(xué)生更多地參與寫作教學(xué),，激發(fā)他們對(duì)寫作的興趣,，看圖寫作的'圖畫老師可以讓學(xué)生自己根據(jù)喜好,，選擇適合他們水平的圖畫或照片,，帶到課堂上使用。圖畫生動(dòng)多樣,，大大激發(fā)了他們的寫作興趣,，可以選一部分優(yōu)秀的進(jìn)行展示，評(píng)價(jià),，相互學(xué)習(xí),，這樣能提高學(xué)生的整體水平。

(三)短文的訓(xùn)練,。

提供學(xué)生一些生活化的話題,，選擇的話題材料要接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)。比如學(xué)生可以寫自我介紹，寫最喜歡的動(dòng)物,，學(xué)生會(huì)很活躍地思考,，用最簡(jiǎn)單的句子表達(dá)他們的意思，表達(dá)他們的感情,。

同時(shí),，也可以是對(duì)書本內(nèi)容進(jìn)行的擴(kuò)充，如《牛津小學(xué)英語(yǔ)5b》,，unit4中出現(xiàn)了writeane-mail,，在這里可以補(bǔ)充教授書信的格式，通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用電子郵件發(fā)信,，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際,，與自己的朋友寫e-mail,但要做到有信必回，這樣才是有效的訓(xùn)練,。如6b講到seasons時(shí)可以給他們一個(gè)topic：whichseasondoyoulikebest?why?這樣的話題是他們自己切身感受,，學(xué)生們可以暢所欲言。

(四)閱讀的訓(xùn)練,。

俗話說(shuō)：讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神,。閱讀是寫作的基礎(chǔ),，大量的,，廣泛的閱讀，能加強(qiáng)學(xué)生理解和吸收書面信息的能力,，有助于鞏固和擴(kuò)大詞匯量,，增強(qiáng)語(yǔ)感豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生讀一些相同水平的文章,、故事,，記憶背誦一些典型的范文也是可以的。讓學(xué)生在大量的閱讀中積累詞匯,、句子,，形成良好的語(yǔ)感，為學(xué)生更好的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

三.如何評(píng)價(jià)寫作內(nèi)容,。

學(xué)生的作文要及時(shí)地批改,，對(duì)學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，可以用一些柔和的方式指出，并給予他們指導(dǎo),，告訴他們?cè)趺村e(cuò)了,，訂正在邊上(訂正在原位會(huì)使他們忽略他們的錯(cuò)誤)，知道正確答案，再加以鼓勵(lì),。這樣,，他們會(huì)慢慢積累知識(shí)。即使有學(xué)生的錯(cuò)誤很多,，也不要說(shuō)“寫得不行,，不好”之類的話，打擊他們的積極性,，可以給予他們一些建議,，給予他們多些指導(dǎo)這樣會(huì)更好。

對(duì)于寫的好的,，可以當(dāng)場(chǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，把好的文章讀給大家聽或者展貼出來(lái)，其余學(xué)生可以一起分享,。俗話說(shuō)“樂此不?！保獙W(xué)好一種東西,，興趣是至關(guān)重要的,。它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力,，也是提高寫作水平的重要途徑,。因此，在寫作教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作,，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣,，好的作品可以將它們推薦到小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)刊、雜志,。這樣,，學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)了，他們也覺得有成就感,，也更樂于寫作了,。

提高英語(yǔ)寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇十二

英語(yǔ)寫作是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，也是英語(yǔ)綜合能力的重要表現(xiàn)形式,。如何才能有效提高初中生的英語(yǔ)寫作水平,？以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、基于教材,，進(jìn)行仿寫,。

教材是教學(xué)之本，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作訓(xùn)練的首選素材,。這就像學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)需要模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)一樣,，模仿課文中的規(guī)范詞句進(jìn)行寫作同樣非常重要,。

二、歸納語(yǔ)法要點(diǎn),。

語(yǔ)法是語(yǔ)言的框架,，學(xué)好語(yǔ)法能為寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納語(yǔ)法要點(diǎn),，幫助學(xué)生提高思維能力與語(yǔ)言組織能力,。例如，筆者在教學(xué)反身代詞時(shí),，要求學(xué)生自己歸納帶有反身代詞的動(dòng)詞詞組,，并解釋其含義。這樣學(xué)生既復(fù)習(xí)了語(yǔ)法知識(shí),，又鍛煉了寫作能力,。

三、正確使用詞典,。

筆者經(jīng)?？匆妼W(xué)生在寫作時(shí)使用電子詞典查詢生詞，而查閱電子詞典“漢譯英”時(shí),，頁(yè)面上會(huì)出現(xiàn)多個(gè)單詞,。由于初中生的知識(shí)有限，他們通常不會(huì)考慮所查單詞的確切含義便隨意選擇,，詞不達(dá)意現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)過的詞句去寫作，不要過度依賴詞典,。即使查閱,，也要搞清所查單詞的準(zhǔn)確含義與用法。筆者建議學(xué)生使用英漢雙解詞典,，因?yàn)樵诓殚嗊@種詞典時(shí),，學(xué)生不僅可以看到中文意思，而且可以通過英文釋義加深對(duì)詞匯的理解,。

四,、加強(qiáng)課外閱讀。

在非自然英語(yǔ)環(huán)境中,，學(xué)習(xí)者只有通過大量閱讀才能豐富詞匯量,，保證大量的“輸入”才會(huì)有足夠的“輸出”。上海市初中階段英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)要求規(guī)定,，“除教材外,，課外閱讀量不少于18萬(wàn)詞?！彼?，豐富課外閱讀是加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的有效途徑。

五,、了解西方文化,。

語(yǔ)言和文化相輔相成。了解西方文化不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，而且有利于幫助他們開拓視野,，提升跨文化意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ),、全面提高人文素養(yǎng)打下基礎(chǔ),。

提高英語(yǔ)寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇十三

想要提高自己的聽力水平，首先要清楚自己的聽力水平處于哪個(gè)階段,。下面小編為大家整理了一些提高英語(yǔ)聽力水平的方法,，歡迎閱讀!

第一次做英語(yǔ)聽力練習(xí)的時(shí)候，把注意力集中在文章大意上,，爭(zhēng)取抓住中心思想,。聽完之后記得做總結(jié)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)化大腦記憶,。在聽的同時(shí)做一些筆記對(duì)練習(xí)也是有幫助的,。但一定要注意，做筆記只是一種輔助方法,，不要讓它喧賓奪主,。如果你發(fā)現(xiàn)太難了，可以再把聽力的段落縮短一點(diǎn)或干脆換個(gè)更容易的內(nèi)容,。但不要暫停,，盡量保持聽力過程的連貫性。

做完復(fù)習(xí)和總結(jié)后,，再聽一遍,。這次把聽力重點(diǎn)放在那些沒有聽懂的部分，把全部的`精力集中起來(lái),，爭(zhēng)取多聽懂一些,。這次聽的關(guān)鍵是要把上下文和聽力筆記相結(jié)合，反復(fù)不斷地琢磨文章關(guān)鍵點(diǎn),。比如,，他們要買的東西是什么， 那么在第二遍聽的時(shí)候把注意力放在要買的東西上,。如果第二次還是聽懂,，就多按幾次暫停或是重聽知道聽懂為止,。

聽好了以后,，就該眼睛上場(chǎng)了,。這次結(jié)合課文聽，同時(shí)標(biāo)記那些沒聽懂的單詞,、短語(yǔ)以及關(guān)鍵詞,。雖然方法簡(jiǎn)單，但采用這種方法能讓你的聽力始終保持在激活的狀態(tài),。一定要積極地聽,。只有這樣，你才會(huì)弄清楚自己聽力上的難點(diǎn)是什么,，從而達(dá)到訓(xùn)練耳朵的目的,。如果你感覺自己對(duì)材料理解透徹了，那就開始練習(xí)下一個(gè)吧,，沒動(dòng)就再聽一遍,。

比較經(jīng)典的英語(yǔ)教程有：《新概念英語(yǔ)》、《老友記》《走遍美國(guó)》……;經(jīng)典的英語(yǔ)新聞材料有：慢速英語(yǔ)voa,、常速voa,、bbc、cnn,、cctv9英語(yǔ)新聞……;尤其是最近剛剛火起來(lái)的《omg美語(yǔ)視頻》,，對(duì)于初中級(jí)英語(yǔ)水平者來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)不錯(cuò)的練習(xí)英語(yǔ)聽力和英語(yǔ)口語(yǔ)的好資料呢!

語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn),，不加以矯正的話,，單詞、短語(yǔ),、句子,、對(duì)話和語(yǔ)篇的聽寫都會(huì)受影響。所以,，要想真正提高英語(yǔ)聽力水平,，必須從語(yǔ)音抓起?！独铌?yáng)瘋狂英語(yǔ)發(fā)音寶典》就是不錯(cuò)的選擇,。

泛聽的內(nèi)容就隨意了，比如,，可以聽英文歌曲,、看英文電影、看美劇,、看英文脫口秀,、聽英文廣播……，至于泛聽的時(shí)間,，可以充分利用一些時(shí)間段,，比如早晨,、路上或晚上臨睡前。泛聽是提高英語(yǔ)聽力的一個(gè)重要手段,，關(guān)鍵是要做到“每天泛聽”“經(jīng)常泛聽”,。

提高英語(yǔ)寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇十四

(1)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的目的是為了與別人進(jìn)行交流，所以英語(yǔ)口語(yǔ)中的幾個(gè)要素的重要次序應(yīng)為：流利,，準(zhǔn)確,，和恰當(dāng),。

也就是說(shuō)，我們必須更加重視實(shí)際交流能力而不僅僅是單純強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的正確性,。

(2)尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語(yǔ),。英語(yǔ)角是個(gè)不錯(cuò)的地方，在那里我們不但可以練習(xí)口語(yǔ),，還可以交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，開拓視野，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,。此外,，廣州新東方學(xué)校每周三晚上7:00到9:00，在海珠教學(xué)區(qū)第8教室舉辦英語(yǔ)角活動(dòng),。聽力口語(yǔ)部會(huì)安排一名教師擔(dān)任英語(yǔ)角的主持,。歡迎各位熱愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)的朋友參加!

(3)如果找不到學(xué)伴或參加英語(yǔ)角的機(jī)會(huì)很少，那么我們就必須通過自己對(duì)自己說(shuō)英語(yǔ)來(lái)創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境,。例如,，你可以對(duì)自己描述所看到的景物,英語(yǔ)口述自己正在作的事情。

(4)有種方法非常有效且很容易堅(jiān)持,，那就是：口譯漢英對(duì)照(或英漢對(duì)照)的小說(shuō)或其它讀物,。首先，我們先讀漢語(yǔ)部分,，然后逐句直接口譯成英文,，完成一小段后，去看書上的對(duì)應(yīng)英文部分,，并與我們的口譯進(jìn)行比較,。這樣，我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯(cuò)誤,，缺點(diǎn)和進(jìn)步,。

請(qǐng)注意：剛開始選擇口譯法進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，在選材上先盡量選擇較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)讀物,，生詞量應(yīng)控制在20%以內(nèi),，且應(yīng)大量做,，只做一兩篇效果是不明顯的。推薦讀物有：《英語(yǔ)世界》,、《英語(yǔ)文摘》等,。

一開始進(jìn)行口譯訓(xùn)練時(shí)，可能口譯速度較慢,，費(fèi)時(shí)較多,，但請(qǐng)堅(jiān)持，從整體的訓(xùn)練上來(lái)看,，這是一個(gè)加速的過程,。進(jìn)入到高級(jí)階段訓(xùn)練時(shí)，請(qǐng)做計(jì)時(shí)練習(xí),，以便加快反應(yīng)速度和口語(yǔ)流利度,。

成人學(xué)英語(yǔ)普遍存在的問題是記憶力差，作復(fù)述練習(xí)或背誦課文時(shí),，往往力不從心;或者由于詞匯量太小覺得直接作口譯太難,，那么推薦一種解決這個(gè)問題有效方法：先學(xué)習(xí)英文部分，通篇理解透徹后,，再來(lái)看漢語(yǔ)譯文,這時(shí),，再把漢語(yǔ)譯文口譯回英文。這樣做等于既作復(fù)述練習(xí)又作口譯(語(yǔ))練習(xí),，可謂一箭雙雕,，一石二鳥!這樣訓(xùn)練的好處體現(xiàn)在以下七個(gè)方面:,。

1.自己就可以練習(xí)口語(yǔ)，想練多久,，就練多久,。

2.始終有一位高級(jí)教師指出您的不足和錯(cuò)誤——英文原文,。

3.訓(xùn)練的題材范圍極廣,，可以突破我們自己的思維禁錮,，比如,，我們總是喜歡談?wù)撐覀冏约菏煜さ脑掝},，所以我們總是在練習(xí)相同的語(yǔ)言，進(jìn)步當(dāng)然就緩慢了,。

4.選擇小說(shuō),，幽默故事或好的短文閱讀，使我們有足夠的興趣堅(jiān)持下去,。

5.有一些我們?cè)谥苯訉W(xué)習(xí)英語(yǔ)課文時(shí)被我們熟視無(wú)睹的地道的英語(yǔ)用法會(huì)被此法發(fā)掘出來(lái),。

6.對(duì)所學(xué)知識(shí)和所犯錯(cuò)誤印象深刻。這等于我們一直在作漢譯英練習(xí),，很多英文譯文是我們費(fèi)盡心思憋出來(lái)的，所以印象相當(dāng)深刻，這比直接學(xué)習(xí)英文課文印象要深的多。

7.經(jīng)過大量的練習(xí),，你會(huì)有這樣的感覺：沒有什么東西你不能翻譯,，你的翻譯水平大大加強(qiáng)了,，你的口語(yǔ)表達(dá)力大大提高了!

(5)聽譯法和角色互換：三人一組，模擬翻譯實(shí)戰(zhàn),。一人講漢語(yǔ),，一人講英語(yǔ)，扮演老外,，一人作翻譯,。練習(xí)一段時(shí)間后互換角色。這是一種非常好的口譯訓(xùn)練方法,，也是很好的相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短的方法。同時(shí),，可大大提高反應(yīng)速度和能力,。此法的高級(jí)階段為同聲傳譯。我們可以在聽廣播,，看電視或開會(huì)時(shí),，把所到聽內(nèi)容口譯為英文或是中文。

(6)口語(yǔ)作文和3分鐘訓(xùn)練法：此法適用于強(qiáng)化訓(xùn)練,。首先,，找好一個(gè)題目做一分鐘的口語(yǔ)作文，同時(shí)將其錄音,。然后聽錄音,，找出不足和錯(cuò)誤。就此題目再做兩分鐘的的口語(yǔ)作文,，同樣錄音,，再聽(并繼續(xù)找出不足與進(jìn)步之處)。最后,，復(fù)述上文所練習(xí)過的內(nèi)容,，做三分鐘口語(yǔ)作文,。這是高級(jí)口語(yǔ)訓(xùn)練，效果不俗,。

(7)復(fù)述練習(xí)：用自己的話復(fù)述一些文章或英語(yǔ)文故事,。這是最簡(jiǎn)單也是最有效的口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

(8)如果可能的話,，我們可以在嘴里含一兩塊糖,，大聲快速地朗讀一些英文繞口令(就好像中國(guó)的相聲演員練習(xí)一樣)來(lái)訓(xùn)練我們的口腔肌肉和舌頭靈活度，以適合英語(yǔ)的語(yǔ)音發(fā)音要求,。

提高英語(yǔ)寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇十五

前言：對(duì)很多人來(lái)說(shuō)英語(yǔ)中最難的還是英語(yǔ)口語(yǔ),，即使掌握了很多詞匯語(yǔ)法，也很難開口講英語(yǔ),，接下來(lái)百分網(wǎng)小編為大家整理了一些提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的方法,，以供參考，希望大家喜歡,。

1.提高口語(yǔ)能力的第一步就是要模仿磁帶或英語(yǔ)為母語(yǔ)的人,。模仿時(shí)首先逐句模仿，嚴(yán)守磁帶里的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),，不可按照自己平時(shí)閱讀或說(shuō)話的習(xí)慣去改造磁帶里的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),。實(shí)際上在模仿時(shí)，只要持之以恒,，終究會(huì)模仿好的,。

(1)收聽英語(yǔ)氣象報(bào)告

(2)收聽中國(guó)國(guó)際廣播之聲的英語(yǔ)廣播

(3)善用錄音帶或聽力材料的mp3鍛煉聽說(shuō)能力

(4)聽正常語(yǔ)速的英語(yǔ)，才能加速聽力的進(jìn)步

(5)從電視,，電影中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

(6)朗誦英文詩(shī)

(7)唱歌學(xué)英語(yǔ)

2.提高口語(yǔ)的第二步是繼模仿之后的朗讀,。朗讀也可以說(shuō)是第二模仿，所以也要求字正腔圓,，朗讀應(yīng)有意識(shí)地以磁帶里的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方式去朗讀,，切不可又回到自己原有的音調(diào)。在朗讀時(shí)可以把你的聲音錄下來(lái),，自己聽一聽,，這樣你會(huì)找出差距，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn),。模仿和朗讀是練習(xí)口語(yǔ)的第一關(guān),。朗讀的材料很多，各種比較淺易的口語(yǔ)經(jīng)典篇章,，包括各種口語(yǔ)教材、聽力教材,、精讀課本,，甚至一些泛讀課本都可以,。有磁帶的先模仿后朗讀，沒有磁帶的也可以有意識(shí)地按英美音調(diào)朗讀,，或在老師指導(dǎo)下朗讀.只要能堅(jiān)持模仿磁帶或其它聲像材料;堅(jiān)持上述有效朗讀,，很多語(yǔ)言、詞匯和表達(dá)方法便自然上口了,，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也隨之會(huì)好起來(lái),。

跟讀過程中要注意的幾點(diǎn)：

(1)一定要盡力模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，越像越好,。

(2)開始時(shí)速度可以比較慢,，要逐步使自己跟上人家的速度。

(3)中間可以回倒重放,，但我傾向于讓大家完成一小段后再回去重來(lái),。

(4)當(dāng)你對(duì)文章發(fā)音、語(yǔ)調(diào)完全掌握之后,，就要在放錄音的同時(shí)同步跟讀,。爭(zhēng)取讓自己的'聲音與他完全重合。注意語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音,。如果中間有結(jié)巴的地方也不要緊,，繼續(xù)讀下去，然后再回來(lái)重讀,。

(5)注意使用學(xué)到的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),。 帶滾瓜爛熟之后，可以進(jìn)入下一篇文章,。

3.復(fù)述是一個(gè)創(chuàng)作過程,，所以復(fù)述比背誦要難。對(duì)于那些英文口語(yǔ)較好的人來(lái)說(shuō);可以多用自己的話組織復(fù)述模仿過的,、朗讀過的,、聽過的或閱讀的內(nèi)容，也可以完全擺脫原文重新組織創(chuàng)作這些內(nèi)容,。對(duì)于程度較差的人來(lái)說(shuō),，可以首先只說(shuō)原文的中心思想，一兩句話即可,，然后由少至多,。也可以先用原文的句式，慢慢轉(zhuǎn)入用自己的話去表達(dá),，時(shí)間長(zhǎng)了,，口語(yǔ)表達(dá)的流利程度會(huì)好起來(lái)。

4.語(yǔ)法書要不要看,，要,。但絕不能沒事兒就抱著本語(yǔ)法書,，覺得自己英語(yǔ)基礎(chǔ)弱，于是把書從頭翻到尾,。你會(huì)發(fā)現(xiàn),，就算你把這語(yǔ)法書啃完了，說(shuō)英語(yǔ)還是不知道用什么句型,，用的時(shí)候還是會(huì)犯語(yǔ)法錯(cuò)誤,。因?yàn)槟阍诳凑Z(yǔ)法書的時(shí)候又只是停留在學(xué)習(xí)階段，而沒有充分把握時(shí)機(jī)去使用學(xué)到的知識(shí)點(diǎn),。所以,，語(yǔ)法書更多時(shí)候應(yīng)該作為工具書，在我們不清楚某個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)查閱用,，而沒必要把它當(dāng)作教科書,，一頁(yè)一頁(yè)一條一條死磕。至于用什么語(yǔ)法書,，要看你某個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,。如果是為了某個(gè)具體的考試，最好就選針對(duì)這個(gè)考試出的語(yǔ)法書,。如果是沒有太具體的目的,，就是為了綜合提高的話，薄冰的,，張道真的,，都可以的。

提高英語(yǔ)寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇十六

1.多聽英語(yǔ)歌,。沒事多聽聽英語(yǔ)歌,，重要的是在聽的同時(shí)要學(xué)著唱。英語(yǔ)歌里面有很多生活化的口語(yǔ)和連讀的地方,，在跟著學(xué)英語(yǔ)歌的同時(shí),，也能很好的培養(yǎng)口語(yǔ)的習(xí)慣。

2.多看英語(yǔ)原版電影,。不要老是想著要中文版中文版,。原版的那些語(yǔ)言情景，在什么場(chǎng)合用什么樣的語(yǔ)氣,，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是很重要的,，看電影的同時(shí)，讓自己進(jìn)入角色,，想想那個(gè)場(chǎng)合應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)講英語(yǔ),。

3.找外國(guó)朋友對(duì)話。這是很重要的。英語(yǔ)是門很神奇的學(xué)問,，即使沒有太多基礎(chǔ)的人,，只要呆在很好的環(huán)境中,，都會(huì)加快學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)度,。因?yàn)楸仨氁糜⒄Z(yǔ)才能生活。沒有條件出國(guó),，那么就只能多找在華的外國(guó)人談話,，讓自己處于一個(gè)英語(yǔ)的世界中。

4.大量的讀背,，多背誦經(jīng)典范文,，各種英語(yǔ)好的文章，背的越多,，表達(dá)能力越強(qiáng),。

5.如果可能的話，我們可以在嘴里含一兩塊糖,，大聲快速地朗讀一些英文繞口令(就好像中國(guó)的相聲演員練習(xí)一樣)來(lái)訓(xùn)練我們的口腔肌肉和舌頭靈活度,，以適合英語(yǔ)的語(yǔ)音發(fā)音要求。

6.選擇小說(shuō),，幽默故事或好的短文閱讀,，使我們有足夠的興趣堅(jiān)持下去。

提高英語(yǔ)寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇十七

摘要：現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)把書面語(yǔ)看作是口頭語(yǔ)的記錄,，口頭語(yǔ)是語(yǔ)言交際最基本的方式,。坎德林認(rèn)為：外語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)高度社會(huì)化的活動(dòng),，活動(dòng)中學(xué)習(xí)者處于協(xié)商過程當(dāng)中,，學(xué)習(xí)者運(yùn)用已有知識(shí)，與他人分享和優(yōu)化知識(shí),，去學(xué)習(xí)課程所要求掌握的內(nèi)容,。

提高英語(yǔ)寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇十八

英語(yǔ)聽力水平的提高無(wú)論你用哪種方法，都要涉及到一點(diǎn),，即是精聽英語(yǔ)聽力材料,。英語(yǔ)聽力考察的是一項(xiàng)技能，任何一項(xiàng)技能你可以用小技巧或者小竅門提升一些水平,，但是真正的英語(yǔ)水平是沒有辦法提高的!所以如果想踏實(shí)穩(wěn)定的提高水平還是要從聽寫開始,，從每一個(gè)發(fā)音和單詞開始練起。

在考試分?jǐn)?shù)提高上,，沒有任何一種材料對(duì)你的幫助可以大過歷年來(lái)的真題,。不要總帶著猜題壓寶的心理，覺得我多做一套模擬題，沒準(zhǔn)兒考場(chǎng)上就能多碰上一道,。其實(shí),，與其做50套不同的模擬題，不如把10套真題每套做5遍,?；ǖ臅r(shí)間是同樣的，但效果差異會(huì)相當(dāng)大,。記住,，人這一輩子犯新的錯(cuò)誤的`機(jī)會(huì)不多的。稍留心你就會(huì)發(fā)現(xiàn),，很多時(shí)候,，在不同的情況下，自己犯的居然是同一類錯(cuò)誤,。

從現(xiàn)在開始,，精聽做題時(shí)，不能再只求量,，不管質(zhì),。質(zhì)和量都需要保證。這里面的核心工作就是,，每次做一套題,，都必須記錄自己做題的過程。這和聽寫不一樣,，不是讓你寫下來(lái)聽到的字詞,，而是記錄自己選答案的過程。比如這道題如果是用排除法做出的,，你用一種符號(hào)標(biāo)注;是連蒙帶猜選的答案,，更得標(biāo)注出來(lái);是不太肯定的狀態(tài)下選的一個(gè)答案，也得標(biāo)識(shí),?？傊俗约簣?jiān)定選的答案以外,，別的選項(xiàng)都必須用你自己習(xí)慣的不同的符號(hào)標(biāo)注記錄下來(lái),。這樣才能在精聽完題目之后，有針對(duì)性的提高,。否則如果你是蒙對(duì)了的,，你不做記號(hào)，誤以為自己掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，誰(shuí)能保證下次還這么幸運(yùn)蒙對(duì)呢,。如果是不肯定的狀態(tài)下選對(duì)的,，說(shuō)明這個(gè)知識(shí)點(diǎn)還很薄弱，不及時(shí)記錄,，怎么知道在這兒存在問題呢,。俗話說(shuō)：以史為鏡嘛。

而在進(jìn)行具體的英語(yǔ)考題練習(xí)中,，具體的做法要記得,，自己做的題目答案不要寫在書上，也不能隨便拿張紙選答案,，對(duì)完答案就扔掉,。而是應(yīng)該專門用一個(gè)本子記錄。這樣當(dāng)你再重新做這套題時(shí),，可以把兩次做的答案錯(cuò)的題目進(jìn)行比較，也更容易發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的漏洞和問題,。把答案直接寫在書上的壞處,，一是下次再做這套題時(shí)會(huì)受這次選的答案的影響。二是如果擦去已選的答案,，就無(wú)法把兩次做的情況進(jìn)行比較,。不要每次做題都在同一個(gè)層次上掙扎，要通過不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，到下一個(gè)層面上去奮斗!

英語(yǔ)聽力材料的介紹與選擇

美國(guó)的朗讀版的書(當(dāng)然如果是考雅思或者其它聽力，就根據(jù)考試中朗讀者的口音選取相應(yīng)的材料),。之所以有很多這樣的材料,，最早是因?yàn)橄Ｍと艘部梢韵硎艿胶脮械闹腔邸：髞?lái)知道很多人工作繁忙,，坐下來(lái)看書的時(shí)間有限,。于是可以通過cd在車?yán)锫犨@些書的朗讀版。比如克林頓的《我的一生》,，大家就可以在網(wǎng)上找到下載聽聽,。克林頓被稱為美國(guó)歷史上最有演講天賦的總統(tǒng),，演講時(shí)基本不需要稿子,。他的聲音非常優(yōu)美。那本書就是他自己朗讀的,。既練了聽力,，又聽了一本好書。何樂而不為,。

提高英語(yǔ)寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇十九

暑假大家都在干什么呢?大家有沒有想過利用暑假時(shí)間去提高自己的英語(yǔ)水平呢?下面就讓小編為大家講解一下吧,。

1、除周末外，每天晚上10：00——12：00聽寫一篇五分鐘左右的短文,。著重聽后的分析過程,。

2、早晚都隨身帶mp3,，一有空閑時(shí)間就反復(fù)聽這篇短文,，直到聽爛為止。

3,、周末看一部外國(guó)電影,，復(fù)習(xí)舊內(nèi)容，檢查一周來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況,。

4,、重視精聽，聽無(wú)數(shù)遍,。

第一遍聽的時(shí)候,，要模擬考試，目標(biāo)是準(zhǔn)確答題,。做題的時(shí)候要注意聽力技巧的訓(xùn)練,，比如先瀏覽題目，劃出關(guān)鍵詞,，預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容,，比如邊聽邊速記等等;答完題之后，對(duì)照答案,，再聽一遍,，這一遍最好是做聽寫，聽一句,，寫一句,，重點(diǎn)關(guān)注答錯(cuò)的題目。經(jīng)過這樣一個(gè)寒假的訓(xùn)練,，相信你的聽力水平肯定是大大提高了,。當(dāng)然，要記住一句話,，貴在堅(jiān)持,。

聽力分為精聽與泛聽，精聽重“質(zhì)”,，泛聽重“量”,。精聽需要消耗大量的時(shí)間和精力，但是對(duì)聽力水平的提高至關(guān)重要,，而且精聽練習(xí)還能迅速擴(kuò)充你的詞匯量,，可以說(shuō)是一舉兩得,。泛聽注重的是對(duì)總體的把握能力，對(duì)于培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感有顯著效果,。所以說(shuō)我們需要采用精聽,、泛聽相結(jié)合的方式，精聽為主,，泛聽為輔,。

練習(xí)精聽的'最好方式就是聽寫，對(duì)于初級(jí)學(xué)者可以選擇短句聽寫,、新概念一二冊(cè),、童話小故事等，對(duì)于中級(jí)學(xué)者可以選擇美文,、教材類聽力,、新概念三四冊(cè)、慢速新聞聽力等,，而對(duì)于高級(jí)學(xué)者則可以選擇標(biāo)準(zhǔn)新聞聽力,、演講、美劇電影等,。

聽寫的時(shí)候建議大家先根據(jù)文章難度，聽1-3遍了解文章大意,，隨后再開始逐句聽寫,。逐句聽寫的過程中遇到聽不出來(lái)的地方要反復(fù)聽，直到自己無(wú)能為力為止,。而在核對(duì)原文的時(shí)候,，不要掃一遍就過去，而是要認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因,，做一個(gè)記錄,。最后還要把音頻再聽1遍，確保之前沒有聽出來(lái)的地方已經(jīng)掌握,，特別是錯(cuò)誤之處可以多聽?zhēng)妆?，讓耳朵完全熟悉這個(gè)單詞或句子。另外聽寫的文章也可以拿來(lái)練習(xí)口語(yǔ)和翻譯,，在完成聽寫工作后,，跟著音頻模仿朗讀、將聽寫的內(nèi)容進(jìn)行翻譯,，那樣你就不用到處找素材,，用一篇聽寫完成三項(xiàng)任務(wù)。

至于泛聽練習(xí)就比較隨意了,，泛聽的時(shí)候不用力求聽懂每句話,，你只需知道它主要在講什么就行,。

聽寫日程上大家可以自由安排，我們這里設(shè)定的計(jì)劃中,，由于第一周的口語(yǔ)訓(xùn)練也涉及到聽力,，就不再安排其他聽力練習(xí)，精聽和泛聽訓(xùn)練從第二周開始,。第二至第六周,，每天保證至少聽寫一篇文章，要按照上面所說(shuō)的步驟認(rèn)認(rèn)真真完成,。而在精聽的基礎(chǔ)上再輔以泛聽,，比如每天聽30分鐘英語(yǔ)新聞、或者看看劇集電影,。而在這五周的時(shí)間中,，你也可以根據(jù)自己的聽寫情況，進(jìn)行難度的提高,。但是切記,，如果某個(gè)素材你有一半以上都聽不懂的話，就不適合拿來(lái)做聽寫練習(xí),，你還是盡早放棄,，回歸到之前的難度好好磨練。

聽錄音前先瀏覽一下題目的四個(gè)選項(xiàng),，這是做好聽力題目的必要前提,。考生通過分析四個(gè)選項(xiàng),，再結(jié)合自己的猜測(cè),，就可以對(duì)對(duì)話所涉及的話題有個(gè)大體的了解，這樣就可以帶著問題去聽,，就能將注意力集中在對(duì)話中的關(guān)鍵信息點(diǎn),，從而減輕聽的負(fù)擔(dān)。

在聽錄音的過程中,，考生要注意把握一些關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句,。首先要注意聽表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞匯，例如but,、however,、unfortunately、unexpectedly,、to tell the truth等,。其次也要注意聽關(guān)鍵句。在對(duì)話題中,，往往會(huì)有一些表示建議或勸告的句子,，例如“why…?”“why not…?”“why don’t you/we…?”“it would be better to do...”“wouldn’t it be better to do…?”根據(jù)對(duì)歷年四級(jí)聽力真題的分析,，這類關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句之后往往是考點(diǎn)所在，所以考生要加以重視,。

考生要學(xué)會(huì)通過捕捉聽力題目和聽力錄音中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞來(lái)判斷相關(guān)場(chǎng)景,。四級(jí)聽力常考的場(chǎng)景有：學(xué)習(xí)場(chǎng)景,、工作場(chǎng)景,、天氣場(chǎng)景、醫(yī)院 場(chǎng)景,、租房場(chǎng)景,、娛樂場(chǎng)景、餐館場(chǎng)景,、選課場(chǎng)景等,。判斷出相關(guān)的場(chǎng)景有利于考生在解題時(shí)有據(jù)可依，提高解題正確率,。在這里筆者也提醒考生,，由于英語(yǔ)是一種 模式化的語(yǔ)言，在固定的場(chǎng)景中,，其詞匯和表達(dá)也相對(duì)比較固定,，所以考生應(yīng)在平時(shí)注意多積累一些場(chǎng)景中的高頻詞匯和習(xí)慣表達(dá)，以提高聽力理解能力,。

英語(yǔ)電影推薦：《冰河世紀(jì)》 《美食總動(dòng)員》 《海底總動(dòng)員》 《音樂之聲》 《小雞快跑》《咪咪羊》 《獅子王》 《阿拉丁》 《馬達(dá)加斯加》 《料理鼠王》等,。

提高英語(yǔ)寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇二十

一、模仿,。

模仿是學(xué)習(xí)外語(yǔ)主要方法之一，模仿的原則：一要大聲模仿,。這一點(diǎn)很重要,，模仿時(shí)要大大方方，清清楚楚,，一板一眼,，口形要到位，不能扭扭捏捏,，小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷,。剛開始模仿時(shí)，速度要慢些,，以便把音發(fā)到位,，侍把音發(fā)準(zhǔn)了以后，再加快速度,。直到能用正常語(yǔ)速把句子輕松他說(shuō)出來(lái),，脫口而出,。

大聲模仿的目的是使口腔的肌肉充分活動(dòng)起來(lái)，改變多年來(lái)形成的肌肉的習(xí)慣運(yùn)動(dòng)模式(漢語(yǔ)發(fā)音的運(yùn)動(dòng)模式),，使嘴與大腦逐漸協(xié)調(diào)起來(lái),，建立起新的口腔肌肉的運(yùn)動(dòng)模式(英語(yǔ)發(fā)音的運(yùn)動(dòng)模式)。若在練習(xí)時(shí)總是小聲在嗓眼里嘟嗓,，一旦需要大聲說(shuō)話時(shí),，就可能發(fā)不準(zhǔn)音，出現(xiàn)錯(cuò)誤,。二要隨時(shí)都準(zhǔn)備糾正自己說(shuō)不好的單詞,。短語(yǔ)等。有了這種意識(shí),，在模仿時(shí)就不會(huì)覺得單調(diào),。枯燥,，才能主動(dòng),。有意識(shí)，有目的地去模仿,，這種模仿才是真正的模仿,，才能達(dá)到模仿的目的，也就是要用心揣摩,、體會(huì),。三要堅(jiān)持長(zhǎng)期模仿。一般來(lái)說(shuō),，純正,。優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的,，對(duì)于有英國(guó)英語(yǔ)基礎(chǔ)的人學(xué)說(shuō)美國(guó)英語(yǔ)是如此,，對(duì)于習(xí)慣于說(shuō)漢語(yǔ)的人學(xué)說(shuō)英語(yǔ)更是如此。過度需要一段時(shí)間,，時(shí)間的長(zhǎng)短取于自學(xué)者的專心程度,。練習(xí)模仿是件苦差事，常常練得口干舌燥,，此時(shí)一定要堅(jiān)持,，喝口水繼續(xù)練。練模仿和燒水是一個(gè)道理,、今天燒把火,，水剛熱，就把火撤了,，明天又是如此,，水永遠(yuǎn)也燒不開,。

模仿的標(biāo)準(zhǔn)：模仿要達(dá)到什么程度才算模仿好了呢?簡(jiǎn)單他說(shuō)就是要“像”，如果能夠達(dá)到“是”就更好了,，但不一定要達(dá)到“是”,。“像”是指模仿者的語(yǔ)音,，語(yǔ)調(diào)等都很接近所模仿的語(yǔ)言,，“是”就是不僅在語(yǔ)音。語(yǔ)調(diào)等方面都很接近所模仿的聲音,，而且非常逼真,。連嗓音也基本一樣，簡(jiǎn)直可以以假亂真,。我們不要求也不可能達(dá)到這種程度,。

模仿的具體方法，第一步,，模仿卑詞的語(yǔ)音,。模仿時(shí)要一板一眼，口形要正確,，口腔肌肉要充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，剛開始模仿時(shí)，速度不要過快,，用慢速模仿,，以便把音發(fā)到位，待把音發(fā)難了以后,，再加快速度,，用正常語(yǔ)速反復(fù)多說(shuō)幾遍，直到達(dá)到不用想就能用正常語(yǔ)速把句子輕松他說(shuō)出來(lái)(脫口而出),，對(duì)于自己讀不準(zhǔn)或較生疏的單詞要反復(fù)多聽?zhēng)妆?，然后再反?fù)模仿，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地練,，在那些常用詞上下功夫，盡量模仿得像一些,。第二步,，模仿詞組的讀法,。有了第一步的基礎(chǔ),，這一步就容易多了,。重點(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上,，要多練一下連讀,。失去爆破、不完全爆破,，同化等語(yǔ)音技巧,。

第四步，段落及篇章模仿,，重點(diǎn)在于提高流利程度,。打開錄音機(jī)或收音機(jī)跟著模仿，“他”說(shuō)你模仿,，同步進(jìn)行,。目的要提高口腔肌肉的反應(yīng)速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)起來(lái),。模仿練習(xí)時(shí)要注意一個(gè)問題,，就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格,，一般性格內(nèi)向的人,，講話時(shí)易小聲小氣，這對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很不利,，要注意克服,。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語(yǔ)水平太差,，不敢開口,，尤其是當(dāng)與口語(yǔ)水平比自己高的人對(duì)話時(shí)，更易出現(xiàn)這種情況,?？朔@種心理障礙，是學(xué)好口語(yǔ)的前提,。

二,、復(fù)述。

學(xué)英語(yǔ)離不開記憶,，記憶不是死記硬背,，要有靈活性。復(fù)述就是一種很好的自我訓(xùn)練口語(yǔ),，記憶單詞,。句子的形式。復(fù)述有兩種常見的方法,。一是閱讀后復(fù)述,，一是聽磁帶后復(fù)述。我認(rèn)為后種方法更好些,，這種方法既練聽力,，又練口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，可以提高注意力的集中程度,，提高聽的效果,，而且還可以提高記憶力，克服聽完就忘的毛病,。

具體方法：要循序漸進(jìn),，可由一兩句開始，聽完后用自己的話(英語(yǔ))把所聽到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái),，一遍復(fù)述不下來(lái),，可多聽?zhēng)妆椋骄氈芈牭倪z數(shù)就越少,。在剛開始練習(xí)時(shí),，因語(yǔ)言表達(dá)能力、技巧等方面原因,，往往復(fù)述接近于背誦,，但在基礎(chǔ)逐漸打起來(lái)后，就會(huì)慢慢放開,，由“死”到“活”,。在保證語(yǔ)言正確的前提下，復(fù)述可有越來(lái)越大的靈活性,，如改變句子結(jié)構(gòu),，刪去一些不大有用或過難的東西，長(zhǎng)段可以縮短,，甚至僅復(fù)述大意或作內(nèi)容敘要,。

復(fù)述的內(nèi)容要有所選擇。一般來(lái)說(shuō),，所選資料的內(nèi)容要具體生動(dòng),，有明確的情節(jié)，生詞量不要太大,?？蛇x那些知識(shí)性強(qiáng)的小短文。開始時(shí)可以練習(xí)復(fù)述小故事,，有了基礎(chǔ)后,，復(fù)述的題材可擴(kuò)展開些。

復(fù)述表面看慢,，實(shí)際上對(duì)英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)很有幫助,。如果時(shí)間較充足，可以在口頭復(fù)述的基礎(chǔ)上,，再用筆頭復(fù)述一下，這樣做可以加深掌握語(yǔ)言的精確程度，提高書面表達(dá)能力,。

提高英語(yǔ)寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇二十一

英語(yǔ)

其他

文章針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生在英語(yǔ)

學(xué)習(xí)

聽力；障礙,；心理,；文化；練習(xí)

語(yǔ)言是用來(lái)交流的（所有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的）,，尤其是在當(dāng)今這個(gè)日趨全球化的時(shí)代,。學(xué)習(xí)英語(yǔ)十幾年卻不能聽懂外國(guó)人說(shuō)話，無(wú)法溝通,。這種現(xiàn)象在大學(xué)生中普遍存在,，確實(shí)是件令人擔(dān)憂困惑的事。聽力理解（listening comprehension）,，顧名思義,，即理解所聽到的內(nèi)容，是大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的組成部分,。但對(duì)于許多大學(xué)生來(lái)說(shuō)做到既能聽清又能理解卻非易事,。實(shí)際上，這種現(xiàn)象具有普遍性,，也是可以理解的：因?yàn)槁犃斫馐巧婕罢Z(yǔ)音,，語(yǔ)調(diào)，詞匯,，語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)及一般性知識(shí)的一個(gè)復(fù)雜的過程,，為了提高聽力水平，大學(xué)生應(yīng)首先明確自身存在的語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的障礙,，同時(shí)更應(yīng)找出一些非語(yǔ)言障礙對(duì)聽力理解的影響,。然后采取有效措施對(duì)癥下藥,，加以克服。

（一）語(yǔ)音障礙,。語(yǔ)音是語(yǔ)言的基本要素,，提高聽力能力首先要過語(yǔ)音關(guān)，發(fā)音不準(zhǔn),，就不能正確理解所聽內(nèi)容?，F(xiàn)在很多大學(xué)生忽視自身的語(yǔ)音訓(xùn)練，平時(shí)不注意教師及磁帶對(duì)單詞的正確讀音,，自己想當(dāng)然地去讀,，甚至不會(huì)發(fā)音；那么當(dāng)他們聽到單詞的正確讀音時(shí)就很茫然,，這樣即使詞匯量再大,，聽力仍是很差。更有甚者,，在課堂學(xué)習(xí)與考試中鬧出了很多笑話,。因此應(yīng)該建議學(xué)生多聽錄音多練習(xí)，讓他們養(yǎng)成讀準(zhǔn)音,，讀對(duì)音的好習(xí)慣,，并且鼓勵(lì)他們經(jīng)過不懈的努力攻破語(yǔ)音關(guān)。

（二）詞匯障礙,。詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的基礎(chǔ),。要盡快提高聽力水平，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),，足夠的詞匯量是必不可少的,。一個(gè)詞匯不足的人，在聽,，說(shuō),，寫各方面的能力都會(huì)受到嚴(yán)重的限制，在校大學(xué)生一般在大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候通過英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱及四級(jí)考試所要求的4200詞匯及300個(gè)慣用語(yǔ)的要求,。另一個(gè)普遍存在的問題是許多學(xué)生對(duì)單詞的掌握只滿足于一個(gè)含義,，這樣即使聽請(qǐng)了輸入的詞匯，語(yǔ)句也很難聽懂,，造成聽力障礙,。

（三）語(yǔ)法彰礙。大多數(shù)的學(xué)生通過中學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法都有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí),，且對(duì)各類書面句子結(jié)構(gòu)及句型較熟悉,，對(duì)這些知識(shí)的掌握目的在于理解篇章。聽力也一樣,，句式的辨別信息詞的捕捉是為了理解說(shuō)話人的意思,。但如果語(yǔ)法知識(shí)不牢固,，那么在聽的過程中，就不會(huì)對(duì)一閃即逝的信息有很好的把握,。

（四）綜合理解障礙,。正確的做法是將扎實(shí)的基礎(chǔ)與一定的聽力技巧結(jié)合起來(lái)，提高綜合理解能力.,。在輔導(dǎo)學(xué)生過四級(jí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些

同學(xué)

（一）心理障礙,。心理障礙有時(shí)表現(xiàn)為練習(xí)中思想不集中，有時(shí)表現(xiàn)為測(cè)試時(shí)心情過度緊張,。平時(shí)的聽力課或訓(xùn)練中,，這種狀態(tài)不要說(shuō)幾分鐘的耽擱，即使是幾秒鐘,，也會(huì)出現(xiàn)信息輸入斷層,，直接影響聽音效果。和平時(shí)的松弛懈怠相比,，測(cè)試中有的同學(xué)往往“求勝心切”,，精神高度集中，結(jié)果大腦出現(xiàn)暫時(shí)空白,，

什么

（二）文化背景障礙,。語(yǔ)言是文化的一部分,，是文化的載體，不同國(guó)家講不同語(yǔ)言,，而不同語(yǔ)言當(dāng)然也存在文化背景差異,。如果這方面知識(shí)欠缺勢(shì)必影響聽力理解的效果。例如 he is a green hand （他是個(gè)生手,，新人） 如果學(xué)生不了解 green 這個(gè)詞的深層含義和相關(guān)的文化背景,，就會(huì)造成理解上的障礙,。

（一）培養(yǎng)較強(qiáng)的心理素質(zhì)。針對(duì)心理障礙這個(gè)問題,，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)多聽多練,，養(yǎng)成一坐下來(lái)就會(huì)全神貫注的好習(xí)慣。聽時(shí)應(yīng)有明確的目的,，切忌漫無(wú)目的,，聽懂聽不懂無(wú)所謂，而且不

珍惜

（二）加強(qiáng)文化背景知識(shí)的攝入。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要有效地增加對(duì)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的了解,，博覽群書,，再加上大量閱讀，盡情地吸收英語(yǔ)的各方面的知識(shí),，風(fēng)土人情,，增加對(duì)跨文化知識(shí)的敏感度。方法是可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段通過電影,，電視及相應(yīng)的教學(xué)光盤直觀地獲取生動(dòng)的相關(guān)信息,。

（三）循序漸進(jìn)。聽力能力的提高是一個(gè)緩慢的過程,，不會(huì)一蹴而就,。平時(shí)練習(xí)聽力材料的選擇應(yīng)根據(jù)不同語(yǔ)言基礎(chǔ)的學(xué)生靈活變通，可從能引起學(xué)生興趣的篇幅較短 的文字材料和測(cè)試練習(xí)開始,，而后逐步加大難度,。切忌操之過急，使學(xué)生喪失信心,。

（四）精聽泛聽相結(jié)合,。精聽是聽力的基本功，這不僅要求讀者能聽懂文章的大概意思,，還要聽熟基本詞匯,，短語(yǔ)和結(jié)構(gòu)。泛聽是精聽的鞏固和補(bǔ)充,。對(duì)于泛聽,，大致有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一是材料廣泛,，二是聽后能概括大意即可,。無(wú)論精聽還是泛聽,，關(guān)鍵是抓住key words，能概括篇章大意,，有時(shí)可做簡(jiǎn)要的筆錄,。

綜上所述，對(duì)于如何提高聽力水平這一問題,，了解學(xué)生的困難所在是很重要的,，但及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，針對(duì)“病癥”采取相應(yīng)措施“對(duì)癥下藥”更為重要,。只有多聽多練,，才能提高聽力水平。

在高考中增加聽力的測(cè)試,不僅有助于各大高校選拔綜合性,、復(fù)合型人才,且對(duì)考生自己而言,也是對(duì)其自身能力的一次綜合性檢測(cè)。而實(shí)際

生活

抓住基礎(chǔ)部分,主要是指識(shí)記大量的詞匯,、能夠進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音以及懂得一些基本的語(yǔ)法知識(shí),這在英語(yǔ)的`聽力中是很有必要的。詞匯量大,在聽的過程中就能避免或少犯一些錯(cuò)誤,。標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,可以讓大家準(zhǔn)確地理解所聽內(nèi)容含義,積累一定量的語(yǔ)法知識(shí),。如:it的用法、連詞的用法,、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法,、主謂一致以及否定轉(zhuǎn)移、倒裝語(yǔ)序等,則又會(huì)使大家的聽力水平更進(jìn)一步,。從而排除因詞匯障礙,、語(yǔ)言障礙以及語(yǔ)法障礙等引起在聽力過程中遇到的部分障礙。掌握一定量詞匯的語(yǔ)音,、詞義是理解一篇聽力錄音的前提,增加詞匯量是克服聽力詞匯障礙的一個(gè)重要手段,具備較好的語(yǔ)法技能則又會(huì)使大家如魚得水,。

教材是一名良師,在學(xué)習(xí)過程中,大家應(yīng)當(dāng)合理地利用教材。教材中有著科學(xué)的同步英語(yǔ)聽力測(cè)試,在每個(gè)單元的訓(xùn)練中,應(yīng)當(dāng)好好地把握和利用,應(yīng)該跟著老師的節(jié)奏走:先聽懂材料的大致意思,然后再針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的問題進(jìn)行分析,最后得出各個(gè)問題的答案,。對(duì)于一篇較全面的聽力材料,一定要弄清材料中的五個(gè)“w”(what,、when、where,、which,、why),切忌不要一味求成,這是在聽第一遍的過程中就應(yīng)該弄清楚的問題。另外,大家還應(yīng)該做到不看錄音材料聽錄音,。除此之外,大家也應(yīng)該在課余時(shí)間主動(dòng)地,、自覺地、反復(fù)地聽,、讀教材內(nèi)容,。

除了要讀好單詞之外,我們還應(yīng)該注意語(yǔ)調(diào),。在必要時(shí),大家還可以跟著一起模仿,把朗讀與聽力有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讀懂每個(gè)句子,背誦一些英語(yǔ)篇章和名言警句等詞句,這樣,在背誦時(shí),也能間接地提高我們大家的聽力理解能力。

在聽力訓(xùn)練的過程中,大家應(yīng)該注意用精聽來(lái)提高準(zhǔn)確率,然而有些同學(xué)在做此方面的專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí),卻沒有好好地把握,。他們一遇到難度較高的錄音時(shí),便“自然”地去看后面的聽力材料,。倘若長(zhǎng)期這樣做的話,只會(huì)事倍功半,即使較別人花費(fèi)了更多的時(shí)間、精力和心血,也是徒勞,。泛聽是指在理解了材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行,它可以很好地培養(yǎng)大家的聽感,。大家可以聽一些具有幽默性、語(yǔ)言比較易懂的文章,。當(dāng)然,大家也可以聽一些英語(yǔ)歌曲,、英語(yǔ)節(jié)目和英語(yǔ)新聞報(bào)道等。這樣,精泛結(jié)合,從基礎(chǔ)入手,循序漸進(jìn),使自己達(dá)到提高英語(yǔ)聽力水平的目的,。

一般而言,英語(yǔ)聽力需要訓(xùn)練,但不要長(zhǎng)時(shí)間地去訓(xùn)練,。如果長(zhǎng)時(shí)間干同一件事情,那么反而會(huì)感到疲乏,效果不會(huì)很好。反之,如果經(jīng)常干某一件事,即使某一次的時(shí)間都不很長(zhǎng),也會(huì)加深記憶,起到事半功倍的效果,。因此,大家可以利用一些“零碎”的時(shí)間去訓(xùn)練,。如:課間休息、洗衣服時(shí)等,。于是,隨著時(shí)間的推移,那地地道道的英語(yǔ)就會(huì)培養(yǎng)出你的語(yǔ)感,就會(huì)促進(jìn)你的聽力理解能力的提高,。

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分鐘,甚至更快。另外,在進(jìn)行聽力分級(jí)訓(xùn)練的同時(shí),大家還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)考試心理素質(zhì)的培養(yǎng),從而避免在考試時(shí)因心理緊張而造成的不必要失誤,。因此,在進(jìn)行定時(shí)檢測(cè)或考試時(shí),大家一定要心情放松,精神專注,沉著應(yīng)付,。

在平時(shí)進(jìn)行的精聽訓(xùn)練中,大家也應(yīng)該注重技巧訓(xùn)練。在未聽錄音之前,大家要快速地瀏覽各道小題,掌握各題大意,然后帶著這些問題去聽,。這樣進(jìn)行有目的的訓(xùn)練,則會(huì)使我們精力更為集中,。另外,我們?cè)诼犱浺魰r(shí),一般會(huì)聽到一些同音詞,這時(shí),大家切忌不要用過長(zhǎng)的時(shí)間去思考該詞到底是哪一個(gè),而應(yīng)該根據(jù)上下文的意思和所提問題猜出此詞。否則,你就會(huì)失去許多寶貴的時(shí)間,影響甚至不能聽清接下來(lái)的錄音,從而失去能輕易得分的題目,。

需要指出的是,在英語(yǔ)聽力訓(xùn)練中,上述的幾種方法并非萬(wàn)能,。在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的過程中,大家還應(yīng)該具備一定的信心,、

勇氣

提高英語(yǔ)寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇二十二

如何提高自己的口語(yǔ)水平,？看一些口語(yǔ)書有用嗎？這是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)中很多人都會(huì)遇到的困惑,。

眾所周知,，對(duì)話是提高口語(yǔ)能力最有效的方法，所以應(yīng)該抓住一切機(jī)會(huì)和講英語(yǔ)的人士對(duì)話。如果找不到和你進(jìn)行對(duì)話的合適人選,，你可以采取以下幾種方法：

第一,、模仿。提高口語(yǔ)能力的第一步就是模仿磁帶或廣播,，模仿以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào),。如配有磁帶的《新概念英語(yǔ)》，你可以根據(jù)自己的喜好,，選擇英音版或美音版的磁帶加以模仿,。

第二、朗讀,。提高口語(yǔ)能力的第二步是大聲朗讀,。朗讀也可以說(shuō)是第二模仿，所以也需要有意識(shí)地以磁帶里的.語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)去朗讀,。在朗讀時(shí)，可以把自己的聲音錄下來(lái),，認(rèn)真聽一聽,，并進(jìn)行比較，找出差距,，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)。

第三,、復(fù)述,。復(fù)述是在模仿、朗讀之后的一個(gè)再創(chuàng)作的過程,，它比背誦要難,。可以盡量用自己的話復(fù)述朗讀,、聽過的或閱讀過的,，也可以完全擺脫原文，組織,、創(chuàng)作材料內(nèi)容,。對(duì)于程度較差的人，可以先復(fù)述原文的中心思想,，一句,、兩句話即可。然后,，由少至多,。復(fù)述是在沒有人對(duì)話的情況下提高口語(yǔ)最有效的途徑之一。第四,，背誦,。練習(xí)口語(yǔ)不免背誦一些東西,，但很多人不喜歡背誦。不過,，背誦一些名篇我是非常有必要的,。基礎(chǔ)較差的人一定要背誦一些常用的句型和表達(dá)方式,。第五,，堅(jiān)持用英語(yǔ)寫日記。用英語(yǔ)寫日記無(wú)論是對(duì)提高口語(yǔ)還是提高英語(yǔ)其他方面的能力都是一個(gè)行之有效的好方法,。

最后需要注意的是：模仿,、朗讀和復(fù)述時(shí)要大聲、響亮,。

要選擇語(yǔ)言地道,、內(nèi)容新穎的教材去看，這樣才能從中學(xué)到許多日常用語(yǔ)的句型,。

提高英語(yǔ)寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇二十三

操作方法：

模仿,。模仿磁帶或者廣播里的英文發(fā)音。跟著廣播一字一句的模仿外國(guó)人的發(fā)音和語(yǔ)調(diào),，可能剛開始會(huì)覺得音調(diào)有點(diǎn)奇怪,，只要多加練習(xí)，你的口語(yǔ)一定會(huì)有“洋味”,。

朗讀,。要養(yǎng)成晨讀的好習(xí)慣，并且要有意識(shí)地用廣播里地語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)去朗讀,，堅(jiān)持下去,，就可以形成固定的，有自己風(fēng)格的英語(yǔ)口音,。

復(fù)述,。這個(gè)過程比背誦還要更難一些，對(duì)于口語(yǔ)較差的人來(lái)說(shuō),，可以先復(fù)述文章的'中心思想,，從一兩句話開始，由短到長(zhǎng),，由易到難,，時(shí)間長(zhǎng)了，表達(dá)的會(huì)越來(lái)越流暢,。

背誦,。練習(xí)英語(yǔ)不可避免的要背誦一些短文或者句子。很多人都不愿意背誦，其實(shí)它是朗讀和復(fù)述的結(jié)合體,，讀得多了,，復(fù)述得多了，自然而然也就能背誦了,。

寫日記,。堅(jiān)持每天寫一篇英文日記，寫的時(shí)候遇見不會(huì)寫的單詞或者語(yǔ)法,，主動(dòng)去翻閱詞典或者語(yǔ)法書,，并做好標(biāo)記，久而久之,，一定會(huì)有進(jìn)步的,。

表達(dá)。試著英文和朋友進(jìn)行交流,，開始可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話,，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，多聽多說(shuō),，多學(xué)習(xí),，想不進(jìn)步都很難。

練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ),，一定要做的就是張開嘴巴,，敢于發(fā)聲。按照小編的辦法試一試吧,，相信幾個(gè)月過后,，你的口語(yǔ)一定棒棒的！

提高英語(yǔ)寫作水平: 教師和學(xué)生必備的英語(yǔ)作文指南篇二十四

一直以來(lái),，如果別人問我諸如“怎樣讓自己的大學(xué)更有意義?”小編收集了怎樣提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，歡迎閱讀,。

使用英語(yǔ)交流可能對(duì)很多人來(lái)說(shuō)是一件不容易的事情,，尤其是當(dāng)自己的英語(yǔ)底子不好的時(shí)候，更會(huì)怯場(chǎng),，不敢開口,，此時(shí)我們可以采用自我對(duì)話法，找一個(gè)沒人的地方,，假設(shè)一個(gè)場(chǎng)景,，一人分飾兩角，把平時(shí)學(xué)到的最好都用上,，出聲是必須的`,，越大越好，同時(shí)鍛煉我們說(shuō)話時(shí)的膽量，以便日后敢和他人交流,。

自我對(duì)話法雖然對(duì)提高口語(yǔ)有所幫助,，當(dāng)時(shí)畢竟只是自己跟自己對(duì)話，局限性很高,，如果你覺得自我對(duì)話的方法已經(jīng)不能提高你的口語(yǔ)水平,，可以找你的好朋友跟你練習(xí)，朋友之間說(shuō)英語(yǔ)也該沒那么尷尬吧,，和朋友進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話不但能夠提高口語(yǔ)水平,，還能提高你的膽量，為以后和其他人做口語(yǔ)交流做準(zhǔn)備,。

顧名思義,，就是一邊聽一邊讀，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候隨身聽和復(fù)讀機(jī)是很好的輔助工具,，我們可以把它們裝在身上,，隨時(shí)閑了隨時(shí)聽，然后邊聽邊讀,，重復(fù)聽取,，然后重復(fù)讀取，知道記住發(fā)音為止,。

在現(xiàn)在的教學(xué)中英語(yǔ)的聽和寫的教學(xué)是分開的,，這實(shí)際上阻礙了學(xué)生交際能力的培養(yǎng)和提高，在學(xué)習(xí)中你可以寫一句,，讀一句,，這樣不但加深記憶，同時(shí)也會(huì)提高你的口語(yǔ)水平,。

現(xiàn)在美劇很是流行,，在看美劇的同時(shí)也可提高我們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，其實(shí)很多美劇都是不錯(cuò)的教程,，例如老友記,，就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)很不錯(cuò)的教材，我們?cè)谟^看的同時(shí),，可以學(xué)著他們說(shuō)話,，這種流行美劇都有中文字幕，更能加深我們的理解和記憶,。

現(xiàn)在英文歌曲中有不少的流行歌曲,，也是我們喜歡聽的歌曲，我們可以把單純的聽歌變成邊聽邊學(xué),，不過使用歌曲記憶法需要注意我們不能使用快歌作為學(xué)習(xí)歌曲,，這樣不利于我們聽清楚他們的發(fā)音,，最好選擇慢歌作為學(xué)習(xí)歌曲。