傳統(tǒng)文化是一個國家和民族的瑰寶,，我們應該傳承和弘揚,。寫總結時，我們應該注重用詞精準、句式多樣,，同時避免使用復雜的專業(yè)術語和長篇大論,?？偨Y是我們回頭觀察前行的過程,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧,。寫一篇完美的總結需要我們充分地了解所總結的內容,，做到客觀公正。接下來是一些總結范文的示例,，供您參考,，希望對您有所啟發(fā)。

提高英語寫作水平: 教師和學生必備的英語作文指南篇一

多年的教學實踐,，我們依據(jù)于外語教學大綱“通過英語的聽,、說、讀,、寫訓練,，使學生獲得英語基礎知識，為交際初步運用英語的能力”做了大量地探索,。尤其使用新教材之后,，我們邁出了更大的步子。探索外語素質教育如何以學生為主體,，以師生合作為基礎的不斷優(yōu)化教育環(huán)境的民主型教育,，由教師主體型轉向學生主體型，使以往死氣沉沉的外語課堂,，如今響起陣陣掌聲,、笑聲、外語會話聲,。在這種情況下，我們成立了課外活動小組,，應該說是大組活動,，因為我們的活動原則是面對全體學生，為涌現(xiàn)和造就更多的英才提供廣闊的教育園地,，力求活動中每個同學都能適得其所,，情趣盎然，互相切磋，共同發(fā)展,。我們主要從以下四個方面來實施活動的：

一,、遵循直觀性原則，創(chuàng)設外語環(huán)境,，反復循環(huán),，達到知識鞏固。

我們課外活動為學生創(chuàng)設了一個直觀,、熱烈的外語情境,，以學生為主體，讓學生在一種輕松,、愉快的情境中把學過的語言知識,、課本、句型,，反復循環(huán),，達到鞏固的目的。比如：我們學習打電話,、購物,，就設置了商店物品的真實場地，讓學生扮演成顧客,、營業(yè)員,，去購買所需物品，而營業(yè)員,、顧客的對話需要系統(tǒng)的英語課本知識句型,，從英語的風俗習慣、西方文化,、道德水準,、討價還價、顏色挑選貫穿了前后的知識,，強化了語感,；學習了生日宴會，同學們就排出自己的同學過生日的場景,，倍感親切,；通過豐富地聯(lián)想又排出了記者招待會，二十年后聚會等豐富多彩的小品,。這種語言的循環(huán)操練,，這種情境的創(chuàng)設，這種方式的鞏固對學生來說是一種樂趣享愛而不是負擔,。這充分調動了學生的潛能,，激發(fā)了學生學習英語的興趣,。

二、因材施教分層次教學,，促進個體發(fā)展,。

我們的教學改革活動力求使各層次的同學都得發(fā)展，避免以往的按中等學生的水平教學,，好的吃不飽,，差的吃不了的現(xiàn)象，給各層次的學生設定了不同的目標,。比如學習了生日宴會后,，我們要求差的同學以背誦原文或重要句型為目標，能演出淺顯的對話,；為中等學生設立模擬生日宴會,；為好學生設立更高一籌的目標，他們通過打電話通知某同學的宴會去向,，去商店購物買生日禮品,，最后用生日宴會上的語言，以唱happybirthday點燃蠟燭熱烈場面結束,。為了使每個同學都得到充分鍛煉,，我們規(guī)定同學們每次表演不重復。到了后期活動,，大部分同學都得到了鍛煉,。

三、注重人格成長,，寓品德教育于活動之中,。

在課外活動中，我們力求對學生人格的陶冶實現(xiàn)德智體,、真善美一體化的教育,，在活動中學生的口語能力不斷提高，想象力不斷豐富,，在編排中學生不斷進行試探,、構思、實驗,、度量和檢驗,。這時老師不應當是旁觀者，如何做道德要求,，如何向真善美引導就顯得格外重要,。比如學生演出兩個偷在偷東西被警察看見，然后對打,，結果小偷出刀子戰(zhàn)勝了警察,。這時老師馬上引導，結果是正義戰(zhàn)勝邪惡,，讓壞人受到懲罰,。經過老師的引導同學開始排出了尊師愛生、助人為樂,、科學探險,、歌頌祖國等高品位的小品短劇，使同學在愉快的氣氛中陶冶情操,，培養(yǎng)良好的道德品質,。

四、讓課外活動達到挖掘學生的潛能,、培養(yǎng)能力的效果,。

幾年來我們根據(jù)大綱要求緊緊圍繞如何以學生為主體，在立足于每一個學生“自主學習”的基礎上,，求得自主,、自律、自信,，努力最大限度發(fā)揮每個學生的潛能,。實現(xiàn)個性發(fā)展，挖掘隱性學力即興趣,，動機態(tài)度思考力,、判斷力、再現(xiàn)力,；我們的課外活動是外語課堂興趣教學的延續(xù),，為學生的創(chuàng)造力、想象力得到發(fā)揮提供了一定的空間和時間,，比如我們?yōu)橥瑢W設計了：我們自己的晚會,、游動物樂園、去農場勞動,、模擬生活等題目,，使同學們的想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)揮,。在活動中以學生為主體,、以師生合作為基礎的民主型教學，增進師生的感情,，縮短了師生的距離,，形成了最佳學習情緒，而最佳學習情緒恰是學習好的最佳途徑,。

提高英語寫作水平: 教師和學生必備的英語作文指南篇二

的邏輯關系,、寫作手法等,，這樣有利于下一步一篇文章的寫作。在文章寫作中要教會學生如何構思文章,、如何運用正確的寫作技巧等,。

體。

影響,、互相滲透,、互相促進。

正確的英語,。

　要堅持長期,、正確的寫作訓練。英語寫作能力的提高并非一朝一夕之事,，而是一個長期的,、艱巨的、漸進的`過程,。這就要求教師,、學生都要有充分的思想準備，要有堅韌不拔的意志和必勝的信心,。

要寫一個句子,，10個單詞有8個單詞拼寫錯誤或拼寫不出，有2

期的反復的過程,，要長期地堅持下去,，才能不斷積累大量的詞匯，為英語寫作打下堅實的基礎,。

讀量,。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴大學生的知識面,，使學生適應各種題材的寫作,。

體會、去使用英語,，久而久之,，學生自然能使用正確的、地道的英語進行交談與寫作,。

中,，教師重在指導學生如何修改語法及用詞的錯誤。

文意思的再創(chuàng)作,。寫英語摘要有利于學生了解原文的文化背景,、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章結構，從而提高學生的邏輯思維能力和謀篇布局能力,。

漢語思維的影響;要努力創(chuàng)設良好的英語環(huán)境,，在英語交際中發(fā)展英語思維能力。

end

進步來之一點一滴的積累,，努力會改變一切,，英語寫作要天天堅持，才能寫好

提高英語寫作水平: 教師和學生必備的英語作文指南篇三

1.積累詞匯量,，正確使用每個單詞。

首先應該弄懂每個單詞的詞義,。詞匯的意義通常是從外延和內涵兩方面入手,。英漢詞語，有的外延意義一致,，內涵意義有別;有的內涵聯(lián)想一致,，外延聯(lián)想有別;有的外延和內涵聯(lián)想均有差別。

2.掌握詞的搭配,。

每一種語言都有一些各自特有的搭配方式,。有些學生弄不清楚哪個詞該與哪個詞搭配，而且語句表達漢語化,，如把“打某人的臉”說成“hitsomebodysface”(應為“hitsomebodyintheface”),。這就要求學生在學習英語時對重點詞語的固定搭配、習慣用法進行歸納總結,，特別是書后詞組表中所列的固定搭配要熟記,。在學習這些搭配的同時，最好用例句加以說明,，給學生感性,、直觀的認識。例句應盡量貼近學生的生活或結合當時的場景,，這樣,，就能引導學生的學習興趣，從而積極,、正確地使用這些詞及其搭配,。除此之外，還可以給學生補充一些由這些詞組成的俚語,，這樣不但可以加深對詞組固定搭配的記憶,，同時又能增加學生學習英語的趣味性，而且還可以提高英語的口語表達能力,。例如“iron”有兩種詞性,，三個含義：動詞，“熨平衣服”;名詞,，“鐵”和“熨斗”,。固定搭配“ironout”也有兩個含義,，即“熨衣服”和“解決，擺平”,。在講述每個用法和含義的同時,，都應給出一個例句，由同學練習翻譯,。之后,，還可給同學補充一個習語，讓大家猜猜是什么意思,。比如,，“anironfistinavelvetglove”，有的同學就會猜“溫柔的鐵拳”,、“外柔內剛”,、“笑面虎”等等含義，在同學的求知欲望被調動起來后,，告訴大家這個習語表示“鐵拳頭”,、“鐵腕”、“隱藏在美麗外表下的高壓手段”,。學生在平時的英語學習中對詞匯有了初步的認識后,，又懂得了如何正確使用詞匯，這就為寫好作文打下了基礎,。

3.詞匯的詞性容易混淆,，不同詞性的詞用法并不相同。

漢語的詞尾沒有表示詞性的詞綴標記,，在形式上漢語詞匯的詞性難以區(qū)分,。同一個漢語詞匯經常具有不同的句法功能，體現(xiàn)不同的詞性,。母語為漢語的學生往往把漢語詞匯在詞性上的這個特點遷移到英語詞匯的學習過程中,，從而造成詞匯應用上的錯誤。

4.重視相關的語法,、句法知識的學習,。

除了對詞匯的掌握之外，語法知識及句法結構的講解也很重要,。英漢語言結構存在很大差異,，很多漢語中的語法知識并不能應用于英語當中，這就要求學生在學習英語語法,、句法知識的同時,，還要注意與中文語法的比較，尤其注意語法、句法學習中的母語文化負遷移現(xiàn)象,。要想克服這種現(xiàn)象,，必須努力做到在寫作時用英語思維，而不是借助漢語翻譯,。很多學生在英語寫作過程中是先想好中文,，然后再把中文翻譯成英語，這樣不僅浪費了時問,，而且對學習英語是極其不利的,，因為中文思維有時會限制其對事物、觀點等的英文表達效果,。學習語法本身不是目的,，而用語法組織句子、表達思想才是目的,。

語言是文化的載體，文化是語言的內涵,。承載著不同文化的語言之間存在著巨大差異,，包括文化背景的差異、表達方式的差異,、修辭方法的差異等,。這就要求要求學生要掌握英語寫作當中所需要的技巧和方法。

中西方的文化差異現(xiàn)象導致了中英文的文化差異,。由于語言代表著思維,，并受著思維方式的影響與支配，有些使用者習慣性地把英語詞匯,、短語填進母語的句式,，只找出與中文意思對等的詞，然后根據(jù)自己的思維規(guī)則進行排列,。

二,、采取輔助手段，加強學生作文訓練,。

要朋英語寫好作文,，光靠課堂上的時間是遠遠不夠的，還要鼓勵學生利用業(yè)余時間多讀,、多聽,、多背、多記,、多練,、多比較、多分析、多體會,、多展示,。

(一)多讀、多聽,。

日常生活中鼓勵學生多擬造英語氛圍,，如收聽英文廣播、電視,，多讀英文報紙,、雜志，在收聽,、閱讀這些節(jié)目,、文章的過程中不斷接觸真正的英語世界，包括詞匯,、表達方式,、文化、人們的觀點等等,。這些不僅對學生用英語寫作文有很大的幫助,，同時也鍛煉了學生聽說讀寫譯各方面的能力。另外,，還應該建議學生閱讀英文原版小說,，如果學生英語基礎相對比較薄弱，可以先從程度比較淺的兒童小說或者世界名著簡寫本開始,。在閱讀的過程中,，如果能夠根據(jù)上下文的意思猜出詞匯的意思，就盡量不要去查212具書,。這里還要強調的是,，學生應多使用英英詞典或者是英漢雙解詞典作為lt具書，因為單純的英漢詞典,，也就是針對英語詞匯找出與之對應的漢語的詞典,，往往并不準確，英語詞匯和漢語詞匯有時并不完全是一一對應的關系,。學生在聽,、讀英文節(jié)目、文章的時候,，要求其不要在心里把每句話都譯成中文,，應該用英語進行思維，先是學習這種英語思維的方式,，然后是不斷地鍛煉,，最后是要使用這種思維方式,。比如，在收看英文電視節(jié)目的時候,，有很多訪談類節(jié)目,，聽了主持人提問式的引導之后，應該先假設如果自己是嘉賓,，應該如何回答,。反過來說，如果嘉賓談了自己的觀點,，那么假設自己是主持人,，其后要如何繼續(xù)這一話題，或者引導下一個話題,。

(二)多記,、多背。

多記,，就是要求學生在聽廣播,、看電視、讀報紙,、讀雜志,、讀書之后，不僅僅是聽了,、、讀了,，還要求記錄下自己認為還不能熟練使用或者沒有接觸過的詞匯,、表達方式、表達方法等,。由于英漢語言差異現(xiàn)象,，導致中英文的表達方法并不完全一致。很多知識在課堂上是不可能完全窮盡的,，這就要求我們xf~,1-多積累,、多收集。廣播,、電視,、報紙、雜志等正是我們課堂上所學英語知識的延伸和必要的補充,。把這些知識記錄下來,，不僅幫助增強記憶，還可以在以后使用過程中拿出來多比較,。

另外就是要求學生多背,。多背,，可以背課文，背范文,，背自己認為好的課外文章,。我們都有過這樣的經歷，在初學中文的時候,，寫得好的句子,、段落、文章等,，老師都會要求我們背誦,。經過背誦的文章，即使當時并不能完全理解其內涵,，但是當我們背得滾瓜爛熟之后,，對文章就會有更深層次的領悟，甚至會產生自己的見解,。英語作文也一樣,，背誦是一種非常好的、行之有效的方式之一,。這樣的句子,、段落、文章積累多了,，我們作文就會輕松很多,，可以信手拈來套用上面的句子，也可以引申其意義,，學習其寫作手法,、寫作意境，甚至仿造其寫作心情,。這樣,，相信我們的文章會增色不少。

(三)多練,。

練習可以采用寫日記,、周記，或者寫主題作文的形式,，把每天,、每周發(fā)生的事情，用英語寫下來,。在寫的過程中,，可以刻意使用當天課堂上學習過的新詞匯、新的語法點,、句型,、句式,、表達方法等，還可以采用寫主題作文的方式,，把某件事情的經過以及某事,、某物的感想、觀點用英語寫下來,。另外,，隨筆也是一種比較好的練習形式，寫的可以是一點心情,、一點感悟甚至是事件發(fā)生的一個片段或者事物的一個側面,。但需要提醒的是，隨筆并不是亂寫,，仍然要圍繞一個中心進行寫作,，也就是仍然要有主題。再有,，還可以采用仿寫,、寫讀后感、觀后感的辦法,。在讀書,、讀報之后，對其中精彩的段落進行仿寫,，模擬其中的精華部分,，看看自己是不是也可以這樣來寫。而讀后感,、觀后感可以是一整個故事的,，也可以是對其中段落的，還可以是對其中某個角色的,，總之，要圍繞一個主題進行寫作,。

英語寫作的練習,，不要刻意追求寫了多少字，而應注重質量,，譬如：我們使用了多少新詞,，采取了多少種修辭手段，最終有沒有說明白我們要表達的事物或者觀點,，等等,。只有不斷地進行寫作練習，筆耕不輟,，才能找到自己的不足和缺點,。其實,，練習是寫作進步的關鍵。

(四)多比較,、多分析,、多體會。

進行寫作練習的目的是要提高寫作能力,。所以,，寫作練習之后，要盡量與范文進行比較,，看看自己的缺點在哪里,，不足在哪里，有沒有可能寫得更好,，要如何才能寫得更好,。如果比較以后仍然找不到問題和差距所在，可以向老師尋求幫助,，請老師批改,。找到自己寫作的問題之后，要多分析,，分析為什么自己會這樣寫而范文則是那樣寫,，到底范文好在哪里。經過對這些問題的分析之后,，如果有必要可以再對此主題進行一次寫作練習或者對自己的原文進行修改和補充,，在第二次練習中進一步體會彌補自己不足之處的方式、方法,。這樣,，經過不斷的比較、分析,、體會,，寫作能力一定會大有長進。

(五)多展示,。

不管是按教師要求進行的寫作練習,，還是學生自己課下主動進行的寫作練習，教師都應該主動收取并批改,，而且還要把一些具有代表性的文章進行展示,。展示可以是好文章，也可以是一般的文章,。在課堂上,，可以請學生自己念出來，由大家講評,、分析,，由其他的同學談談這篇文章好在哪里,，不足在哪里，哪些地方是今后大家要借鑒的,，那些地方是今后大家要避免的,。也可以由習作本人進行一些分析，分析自己當時為什么要這樣寫,，這樣寫的好處是什么,。總之,，要營造良好,、活躍的課堂氣氛，使大家各抒己見,。當然,，如果針對某位同學文章的批評意見較多時，教師在講評最后應該給予積極,、肯定的意見,，以免該同學有挫敗感。成功的展示不僅可以讓其他同學取人之長,、補己之短,，也可使寫出好習作的學生在心理上獲得成就感、滿足感,，獲得用英語寫作文的巨大動力,。

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提高英語寫作水平: 教師和學生必備的英語作文指南篇四

大作文的寫作一般會給考生寫作提綱,，或圖表，圖畫,，或圖文并茂,。命題方式雖然多樣，但題目涉及面往往是考生比較熟悉的內容,，目的是測定考生語言的實際應用能力,。要求表達清楚，文字連貫,，中心突出,，內容豐富,，句式多變,，句子結構和用詞正確。

語言的應用能力不可能一蹴而就,，必須厚積薄發(fā),，必須經過長期的實踐鍛煉,。在提高英語寫作能力方面，我覺得：一是要背大量的優(yōu)秀范文,，整段整篇地背,，并轉換為自己的語言，寫作時自己能隨心所欲支配,?？荚嚂r避免套用以前死記硬背的幾個范文，把一些不達意的詞堆積在一起,，沒有統(tǒng)一性,，無法很好地表現(xiàn)主題；二是要多動手,。包括對背過的文章進行詞語替換,，句式轉換，句子重組等,，以及對某一主題展開寫作,。多動手才能提高筆下功夫，才能保證在考場上順利寫作,?？梢哉f背誦范文是培養(yǎng)語感，積累素材,，掌握寫作方法,，動手寫作是實踐，是最終目的,，這兩者結合起來,，就是“理論聯(lián)系了實際”。另外,，背誦范文應有針對性,，寫作訓練也是一樣，在訓練中要掌握每一類型作文的寫作規(guī)律,，根據(jù)其每一類作文的寫作特點——如提綱式作文就要求考生根據(jù)提綱提示的思路和規(guī)定的要點展開段落——全面訓練,，但不要帶有押題的心理，靠背幾篇范文就能應付考試的心態(tài)是不可取的,。

下面說一下英語寫作過程中的注意事項,。

一、認真審題,。

作文第一步是仔細審題,，考生要仔細閱讀試題要求及相關信息，如圖表，圖畫,，數(shù)字等,，準確把握出題者意圖?？佳凶魑募尚攀值鄟?，提筆就寫，根本不審題,，想到哪兒就寫到哪兒,，或完全憑自己想象編故事，置考試要求于不顧,，“下筆千言,，離題萬里”。比如是一幅卡通畫,，老母雞申明外加一首打油詩,，諷刺一些企業(yè)把該盡職之事作為推銷產品的承諾。如果考生說老母雞很可愛,，但愛自夸,，然后說自己某個同學也愛自夸，這就偏離主題,。的.作文“abriefhistiryofworldcommercialfishing”.它給出了兩張圖,，從19的漁船和魚量之比到1995年的漁船和魚量之比的變化談如何保護漁業(yè)資源，應從商業(yè)性濫捕魚這一主題展開話題,，有的考生卻大談環(huán)境污染,，其它英語寫作《如何在短期內提高考研英語作文》。這就偏離了主題,，因為題中自始自終都沒有談到環(huán)境污染問題,。

有的同學沒有審題習慣，或擔心時間不夠草草審題,，最后發(fā)現(xiàn)文不對題,，草草收場，這就影響了英語成績,，同時也會影響后兩門考試的考試心情,。

二、列出提綱,。

考試規(guī)定的時間是很有限的,，所以不能花太多時間準備一個詳細的提綱，但關鍵詞提綱或粗略提綱還是非常有必要的,。對原始材料分析歸納后要形成一個基本的框架,。文章打算分幾段寫，每段大概怎樣寫，自數(shù)控制在多少,，開頭段落是道破主題，點名要旨,，引人入勝還是先給出主題一般的背景情況和對主題進行濃縮的陳述呢,，中間段落和結尾有怎樣寫呢。這些都要心中有數(shù),。有的考生習慣用漢語構思文章,，逐句翻譯提綱，當碰到某個詞卡住時就翻譯不下去,，僵在那里,。要注意列提綱是為了更好更全面的表達主題。主題的表達可有多種形式,，不一定非要尋找一個特定的詞或句子,。考試時考生要充分調動大腦,，靈活運用以前所學知識,。

三、開始寫作,。

一篇文章往往由四部分組成,，標題(title)，首段(openingparagraph),主體(bodyparagraph),結尾段(concludingparagraph),。標題要新穎,，能引起讀者興趣，首段的內容根據(jù)文章的體裁而變化,，比如議論文可以從一種現(xiàn)象,，一種觀點出發(fā)引出作者的觀點。記敘文往往交代人物和故事背景,。主體是文章的主要部分,，通過合適的語篇模式表達一定的觀點，考生要圍繞中心按一定順序分層次有重點的展開敘述,，描寫,，議論。結尾段是對全文的總結,，論點上要與前面的敘述一致和統(tǒng)一,。寫作時要注意以下幾點。

1,、要統(tǒng)一,，連貫。

選擇那些最能體現(xiàn)中心思想最具代表性的材料，這些材料要共同表達一致的信息,。選材時切忌胡子眉毛一把抓,。詞語堆積，不倫不類,。前后及段落之間在邏輯關系上要緊密銜接,，不能把沒有任何邏輯關系的詞放在一起?？梢杂们‘?shù)年P聯(lián)詞把思想連貫的表達出來,。

2、用詞準確,，語法正確,。

考試時要特別注意語法，此語,，語氣,，標點符號等，為了避免太多單詞拼寫錯誤,，語法錯誤,，不要為了追求詞語的華麗而堆積一些自己也沒把握的單詞，不要刻意追求長句而寫一些自己不知對錯的有多個從句組成的長句,?？荚嚂r最好選擇自己最有把握的詞匯，短語,，句式,。

3、足夠字數(shù),，卷面整潔,。

絕對不能字數(shù)不夠，即使一句話顛來倒去說也要湊夠字數(shù),。字數(shù)不夠,，即使寫的非常精彩，也不能拿高分,。

四,、修改。

1,、語法,。

包括時態(tài)是否一致，主謂是否一致,，名詞單復數(shù)是否對應,，被動主動語態(tài)是否錯用等。

2,、詞匯。

包括連接上下句或段落的關聯(lián)詞,，習慣用語，固定搭配,，詞類混淆,，誤用及物不及物動詞等。

3,、拼寫和標點符號。

提高英語寫作水平: 教師和學生必備的英語作文指南篇五

如果直接用英語寫作對你來說有點困難,，那你一開始可以嘗試著列清單,。

用英語列下每日要做得事情，可以列在紙張上,。

接下來,，你可以用英語列下你的購物清單。這可以讓你熟悉食物的名稱同時,，也可以學會用英語思考,。幾周后，你可能會購買一樣的食物,，所以這樣的重復是很有效果的,。

提高英語寫作水平: 教師和學生必備的英語作文指南篇六

（江蘇省如皋市丁西中學張敬國江蘇如皋226521）。

摘要：作文教學一直是費時多收效低,，事倍功半,，如何才能事半功倍，至少一分耕耘一,。

分收獲,，不少老師有主張，有見解,，且效果不錯,。筆者根據(jù)初三學生的實際，根據(jù)中考的實,。

際,，

采取了收攏,放手，再收攏的模式,，取得了一定的效果,。

關鍵詞：收攏放手寫作提高。

寫作教學是語文教學的一個重要組成部分,，作文在中考語文130分的總分中占分高達55,。

分,。不僅制約著語文總分的高低，而且還直接影響著學生學習語文的興趣,。因此,，作為語文。

老師一般都很重視寫作教學,，在培養(yǎng)學生寫作興趣,，拓寬寫作題材，養(yǎng)成思維習慣等方面都,。

有不少探索,、不少經驗。本人也曾努力嘗試過,，也的確收獲不小,。近幾年來，在此基礎上,，

本人又結合對學生寫作進行收攏,、放手、再收攏模式的操作訓練,，學生的作文興趣,、作文水。

平都有了明顯的提高,。我認為這不失為提高學生寫作水平的一條有效途徑,。

收攏，就是教師對學生寫作進行地點,、時間,、命題甚至體裁等要求的統(tǒng)一規(guī)定，放手則,。

與之完全相反,。

我長期在初三任教。近年來,，我每次剛接到一個班級時,，總是先進行統(tǒng)一作文，歷時近,。

兩個月,，大約要寫五六篇文章。這個過程中,，學生在教室內,、課堂上（一般兩課時）完成老。

師布置的作文,。有命題作文,、半命題作文,，也有材料作文、話題作文,，文體也注意多種多樣,。

了比較全面的了解，能夠比較細致地懂得全班同學寫作水平的高低,，發(fā)現(xiàn)同學們寫作中存在,。

的問題。

大家都知道,，興趣是最好的老師,，興趣是能量的調節(jié)者。要想真正提高學生的寫作水平,，

關鍵還是培養(yǎng)他們的寫作興趣,，調動他們的寫作積極性。怎么培養(yǎng),，怎么調動,，方法很多,，

提高思想認識,，確保學生寫作前提。讓學生自由寫作,，提高認識很重要,。教師可從作文與語。

文的關系,、學生自身寫作狀況,、寫作在日常生活中的應用等方面入手，進行開導,，也可以從,。

作文。

在中考中影響到總分的高低,，影響到錄取學校的好差,，影響到上高中交費的多少進行理喻。

（二）,。

提供題目材料,，給學生以寫作幫助。歷年的中考試題,，各地的模擬試題,，報紙上電視。

現(xiàn)象,。這里時間的限定,，主要指兩種情形,。一是指學生自由寫作的成文時間。每篇文章從動,。

筆到寫成（不含自改,、互改）要控制在一小時以內，每個學生一定要高度自覺,，決不能養(yǎng)成,。

拖拉習慣。二是指每篇作文的間隔時間,。這因人而異,，基礎好的約一周一篇，中等的約八九,。

天一篇,，基礎差的也不好超過十天。當然也有基礎不太好的,，但其他學科不錯,，為確保其全。

面發(fā)展,，確保不誤升學,，也一周一篇。鼓勵多寫,，學生隨寫隨交,，老師隨閱隨發(fā)。批閱日期

的最直接,、最簡單的方法,，就是漸漸提高他們的作文分數(shù)。漸漸提高是指總體而言,，并不是,。

說每一篇作文的分數(shù)都要比前一篇作文高。作為教師應充分把握學生希望得到肯定,，希望得,。

到提高的心理，打分上不要苛刻,。我曾在《學生學習動力初探》一文中提到學生學習“成績”

（專指分數(shù),、等第），一方面是他（她）自己努力取得的,，另一方面也是老師給予的,。不是。

嗎,？題目的難易由老師決定,。學生的分數(shù)有時會由老師所給“分數(shù)”生出,。更何況，就寫作,。

而言,，通過一定期的訓練，學生也得到了提高,。

通過這種放手,、自主訓練，大約五六個月――當然其間期中,、期末等大規(guī)模測試仍是收,。

攏的統(tǒng)一命題――在臨近中考前兩個月繼續(xù)進行統(tǒng)一收攏的寫作訓練。雖然這期間的訓練方,。

式與一開始相同,，但目的、作用,、效果卻不一樣,。第一階段是為了了解情況，讓學生暴露問,。

題,，如果說這是望聞問切的檢查，那么第二階段五六個月的自主訓練就是對癥下藥的療理,，

最后幾個月的統(tǒng)一寫作則是對第二階段療效的檢測,。另外,，后期的統(tǒng)一收攏訓練也是為了適,。

應中考的需要：一、時間限定的適應,。促使極個別的平時難能及時完成者,，迅速適應。二,、

命題,、半命題、材料,、話題及各種形式,、各種文體的適應。三,、適當緊張的心理適應,。

在對作文訓練實行攏、放,、攏三步走的同時,，我讓學生進行作文審定題目,、確立主題、

選定材料,、安排結構提綱的練習,。

著名特級教師、語文教育界泰斗,、現(xiàn)行蘇教版教材的主編洪宗禮先生曾說,，如果把“聽”、

“寫”才能大放光彩,。他強調“想”對寫作的重要作用,，強調寫作過程中培養(yǎng)學生思維能力。

的重要性,。為了培養(yǎng)學生寫作中的思維能力,，提高寫作質量，我讓學生進行審題,、立意的練,。

習。

給學生一個題目：命題,、半命題,，一則材料，一個話題,，讓學生進行下列思考,，并書面。

性質的限制,；半命題可填寫哪些內容,；所給材料寫了什么內容，可提煉什么觀點,；話題可從,。

有的可確立、表現(xiàn)多個中心,，試比較哪個更有新意,、更有深意、更適合自己寫作,，哪些中心,。

不宜表現(xiàn)；議論文可確立什么論點,。（三）選材：文章根據(jù)不同的中心可以選哪些材料,，選。

材要注意新穎、有時代感,，真實,、典型，有代表性,。（四）提綱：即文章的結構,，如何安排。

材料,，謀篇布局,。這種訓練起步稍滯后于作文訓練，開始訓練以后,，就每一個具體練習而言,。

又放在作文寫作之前。與作文寫作中一樣這種訓練也采取了“攏――放――攏”三步,。

走模式,。

積極性，學生從原來的怕寫,、厭寫到愿寫,、想寫，從原來的沒有什么可寫到覺得什么東西都可以寫,；其次,，寫作數(shù)量大大增加，原來每兩周一篇,，有可能還是抄的,，現(xiàn)在幾乎每周一篇。（當然老師批閱是辛苦了點,。）第三,，訓練了學生的思維能力，原來拿到題目,，不思考或稍加思考就寫,，現(xiàn)在反復思考,，進行認真審題心中有譜后才寫,。最后，最有說服力的還是作文水平的提高,，歷年來,，參加校級、鎮(zhèn)級乃至市級的作文競賽,，頻頻有人獲獎,，便是最好的明證;中考語文較為驕人的成績應該說也是很好的注腳。

上一頁[1][2]。

提高英語寫作水平: 教師和學生必備的英語作文指南篇七

（江蘇省如皋市丁西中學張敬國江蘇如皋226521）,。

摘要：作文教學一直是費時多收效低,，事倍功半，如何才能事半功倍,，至少一分耕耘一,。

分收獲，不少老師有主張,，有見解,，且效果不錯。筆者根據(jù)初三學生的實際,，根據(jù)中考的實,。

際，

采取了收攏,放手,，再收攏的模式,，取得了一定的效果。

關鍵詞：收攏放手寫作提高,。

寫作教學是語文教學的一個重要組成部分,，作文在中考語文130分的總分中占分高達55。

分,。不僅制約著語文總分的高低,，而且還直接影響著學生學習語文的興趣。因此,，作為語文,。

老師一般都很重視寫作教學，在培養(yǎng)學生寫作興趣,，拓寬寫作題材,，養(yǎng)成思維習慣等方面都。

有不少探索,、不少經驗,。本人也曾努力嘗試過，也的確收獲不小,。近幾年來,，在此基礎上，

平都有了明顯的提高,。我認為這不失為提高學生寫作水平的一條有效途徑,。

收攏，就是教師對學生寫作進行地點,、時間,、命題甚至體裁等要求的統(tǒng)一規(guī)定，放手則。

與之完全相反,。

我長期在初三任教,。近年來，我每次剛接到一個班級時,，總是先進行統(tǒng)一作文,，歷時近。

兩個月,，大約要寫五六篇文章,。這個過程中，學生在教室內,、課堂上（一般兩課時）完成老,。

師布置的作文。有命題作文,、半命題作文,，也有材料作文、話題作文,，文體也注意多種多樣,。

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提高英語寫作水平: 教師和學生必備的英語作文指南篇八

引導語：英語寫作是我們教學中的重點和難點,。要真正提高英語寫作能力,。主要靠平時大量的英語寫作訓練和多方積累知識。小編整理了以下提高英語寫作水平的方法,，供大家學習參考：

英語寫作是以扎實的英語知識為基礎的,沒有英語基礎知識的掌握,英語寫作就無從談起,。提高英語寫作能力一直是英語學習者在英語學習中的一項十分重要的技能。寫作本身是一個很復雜的過程,它涉及到許多方面的因素,。寫作篇章的基本結構,必要的語法知識,一定數(shù)量的詞匯,。在寫作過程中中國學生除了容易出現(xiàn)選詞不準確、時態(tài)混亂,、結構不完整,、或拼寫錯誤外,關鍵問題是不能用英語思維,很多方面受漢語影響。因此,同學們要逐步養(yǎng)成用英語思維的好習慣,力求達到英語寫作的準確性,進而提高英語寫作能力,。

寫作是項綜合運用各種能力的活動,在動筆前應做好充分準備,。寫作猶如蓋房,建筑工人通常在動手前手頭都有藍圖并準備好了足夠的材料,寫作者也應事先有個規(guī)劃,同時要收集足夠的資料,然后再下筆。多閱讀是收集資料的一個有效途徑,。多閱讀能逐步培養(yǎng)起較強的語感,逐步使學生養(yǎng)成用英語思維的習慣,從而能夠用英文連貫地表達思想,。多讀書是極為重要的。學生既要讀英文書,也要讀中文書既要讀文藝作品,也要讀知識性寫作此外還要通過讀書來了解社會與人生,擴大知識面,豐富思想和感情,增強觀察與分析的能力,。在讀書時應注意和研究書的內容,同時也應注意作者的寫作方法,吸取有用的語言在日常生活中也應養(yǎng)成觀察與分析的習慣,遇事多問個為什么。如果經常這樣做,就會使自己的思維敏捷,思想有深度。多讀書加上多觀察,、多分析,在寫作時便不會苦于找不到材料,無話可說,。閱讀一些英語名著也是十分有必要的。

閱讀與寫作是密切聯(lián)系的,閱讀是寫作的前提,閱讀使人擴大視野,有了一定數(shù)量的閱讀基礎,就能增長閱讀鑒賞,、分析范文的能力,進而了解各種體裁的文章結構,具備吸收語言知識及文化背景知識的能力,從而為寫作打下堅實的基礎,。目前,中學生閱讀量還需加大。大家在閱讀時要學會在最短的時間內獲得最有用的資料,。讀書時,速度要快,鑒別力要強,。有時,花費很多時間讀完一本書,你卻沒有得到可以用在自己文章中的任何資料,不免會產生“時間白費,一無所獲”的感覺。其實,你大可不必過分失望,你至少知道了這本書對自己題目沒有參考價值,這本身就是一種收獲,。況且,我現(xiàn)在知道了這本書的內容,以后也許會給它派上用場,。

在某一本書中找到你認為有用的資料后,還須考查資料的可靠性,如果資料來源不可靠,你得到的資料就不會有什么價值。因此,有必要查閱評論家們對此書及其作者的有關評論,。要盡可能找到此書最新的版本,還要將不同書中對同一論題的觀點進行比較研究,應該確保你所得到的資料第一沒有過時,第二不帶偏見,。閱讀能使學生勤復習,勤思考,對詞句認真推敲,有助于提高語言運用的'準確性,從而提高寫作能力。

寫作時應該首先考慮內容,問問自己寫什么,其次考慮如何組織材料和觀點,從何處開始,到何處結束,也就是問問自己怎樣寫,。要仔細閱讀題目,全面了解,細致分析,弄清作文題規(guī)定的寫作宗旨,。要注意文章的統(tǒng)一性、連貫性,、重點突出和多樣性,。要注意開頭和結尾的寫法。文章的第一段應將題目作簡要說明,直截了當闡明主題,起到引人入勝的作用,。結尾應簡潔地歸納總結全文,自然順暢,不可太突然,首尾應呼應,。正確的使用過渡詞和短語,可使句與句之間,段與段之間,每處連接的都是和諧的,達到通篇連貫。為使我們的文章生動有力,語言栩栩如生,我們還應適當使用修辭手法,使文章自然增輝,。

在語言的使用上應記住一個原則是能恰當表達思想的語言就是好的語言,也就是應該用的語言,。所以不必總是追求某一類型的語言,如文雅的,艱深的,淺易的或但俗的。不過對學習者來說,應先學會使用英語的核心部分,即最常用的部分,。

最常用的語言是由常用的詞構成,因此,學習用英語寫作的學生應首先學會使最有用也最常用的詞來表達自己的思想,。這些詞在多種文體中都能用到,對英語寫作幫助很大。詞是文章的最基本成分,沒有豐富的詞匯,則難以下筆成文,。英語學習者要大量記憶詞匯,。學習構成詞法知識轉化、合成,、派生法可以使學生們以最快的速度掌握詞類,、詞義,擴大詞匯量。英語詞匯極多牛津詞典收錄了四十多萬個詞,。當然并沒有人認識或需要使用這么多詞,常人為了一般的目的只用其中很小的一部分,學習用英語寫作的學生應先學會使用這部分詞即最有用也最常用的詞,。大家還要在實用中不斷加深理解這些詞,掌握正確使用它們的方法,達到靈活運用的目的,。英語寫作是一個通過遣詞造句,準確表達思想感情的過程,因此必須做到對英語詞語意義的準確掌握,然后再由意義準確的詞構成意思連貫的句子,由意思連貫的句子構成一篇完整的文章。這篇完整文章的基礎便是牢固的英語詞匯基礎,。

同學們平時還要勤積累好的句式,、段落和短文。每一單元對話中比較常用的句式和交際用語,閱讀課文中比較好的段落,均要求學生在充分理解練習的基礎上,盡可能背會并轉化為自己的東西,。比較長的閱讀課文,要把其中的關鍵詞及短語找出來,寫在黑板上讓學生口頭復述,。同時,口筆頭復述相結合效果會更好些?？舍槍φn文中某個人物進行概述,在書面復述中,要求學生盡可能多地使用所學過的知識,而不要只背課文,。通過這一練習,逐步培養(yǎng)學生用比較簡練的自已的語言敘述課文內容,也為日后英語寫作儲存和提煉了語言。

學好語法,能活用基本句型,。只有語法概念清晰,寫出來的句子才會準確無誤,。句型是文章的框架,架子搭起來才可以充實其內容。句型使用恰當才能使人讀懂句義,上下文流暢,。切忌“英漢對照入座”,英語文章的許多錯誤都由此而來,。弄清詞類也能提高寫作能力。詞類是語法的屬性,不掌握詞類就是無法學習語法,就不知道詞在句中的句子成分,擺放的位置,。語法知識,尤其是時態(tài),、語態(tài)和非謂語動詞在英語寫作中十分重要,錯誤率較多,應予以重視。

重視漢譯英練習,。短文是由句子組成的,寫出正確的句子是寫好短文的前提和基礎,，因此寫作應從句子入手。新編初中教材中有很多漢譯英語練習,，這些句子針對性強,，要求學生用剛學過的詞匯及句型進行翻譯。學生應認真做好練習,，鞏固所學的重要詞匯,、短語及句型，為英語寫作打下堅實的基礎,。

提高英語寫作水平: 教師和學生必備的英語作文指南篇九

下面講一下這個游戲：每位玩家都可以為某個故事寫一句話,，所有玩家投票表決最有意思的那句話。最后票數(shù)最多的那個句子會成為整個故事的一部分,。接著玩家又會開始新一輪的造句,，投票。游戲的同時,，你也能了解到其他玩家寫的內容,。

對于英語學習者來說，在限定時間內寫一個句子,，是一件既有趣又有難度的事情,。這僅僅是一個游戲況且你還有隊友,，所以練習寫作的時候，壓力不是那么大,，游戲的最后,，你會得到一個完整的故事,，其中也有你的貢獻,，想想還是很有成就感的。

提高英語寫作水平: 教師和學生必備的英語作文指南篇十

導語：如何才可以在短時間內提高自己的寫作水平呢?其實,，中考英語寫作是很容易提高的,。以下總結了以下寫作文時需要注意的四個方面，希望對大家有所啟發(fā),。

詞匯量多少很大程度上決定作文是否能寫得下去,，很多時候想到一個很好的句子或文字，但一下子詞匯不記得了,，沒法寫,。詞匯量不足的學生，建議使用“奇跡英語背單詞8.0”軟件,，這套軟件可以從 下載,，能夠在較短時間內迅速提高詞匯量。

我所教的學生中在寫英語作文時,，普遍存在這樣一個情況：看完作文題,，就開始寫，想到哪寫到哪,，只要把字數(shù)湊夠了就停筆了,。這樣寫出來的文章，看 起來就像在記流水帳,，沒有任何邏輯,，雜亂無章，毫無條理,，同時容易出現(xiàn)用錯時態(tài),、用錯格式等的情況。試想,，如果你是試卷的命題人,，你出作文題的時候，肯定有出這道題的獨特的道理,。所以仔細審題和構思就成了寫作的第一步,。審題的重點放在寫作體裁、格式,、字數(shù)方面,，確保第一遍審題就能保證得到基本分,。同時還要 文體和時態(tài)，因為不同的文體要求的寫作格式也是不同的,，時態(tài)的要求也非常重要,。

審完題后一定要列提綱。很多學生認為,，中考英語作文譯成中文,，最多是小學二年級的語文作文水平，所以根本沒有必要列提綱,。其實,，這種想法是非常 錯誤的，因為提綱不僅能使文章的結構清晰,，還有很重要的一點：防止漏掉作文內容,。因為中考英語作文有一個很重要的.要求：要點要全。如果你漏掉了需要寫的內 容,，即使文章寫得再優(yōu)美,，用詞再準確，也拿不了高分,。最后要注意打草稿,，然后修改。這樣可以保證錯誤降低至最少或者沒有錯誤,，同時也能保持卷面整潔,。

我們要時刻牢記一點，中英文表達方式有很大的差異,，所以體現(xiàn)在作文表達上也常常會出現(xiàn)生硬的中國式作文表達,，降低了我們的作文質量。所以注重中英語言差異,，并努力找到兩者之間的表達方式上的共通點,，并且有意識的運用就能避免類似的問題。

很多孩子在寫作文時常常感覺寫得非常好,，用上了幾個高級句型或者不錯的詞匯短語,，以為可以得高分，但最終結果出來后卻與預想差距很大,。主要的原因是很多細節(jié)沒有注意,。比如第三人稱單數(shù)，名詞的單復數(shù),，大小寫,，甚至標點、書寫,、段落安排等,，這些細節(jié)問題也很重要,。

提高英語寫作水平: 教師和學生必備的英語作文指南篇十一

英語教學的目的在于發(fā)展學生的英語語言技能，培養(yǎng)學生良好的英語交際能力,?！队⒄Z新課程標準》中語言技能包括聽、說,、讀,、寫四項基本技能及這四種技能的綜合運用能力，四者之間密切聯(lián)系,，相互滲透,，互為基礎,。聽,、讀是領會和理解別人表達的意思;說和寫是用言語表達思想。寫的能力要在聽,、說,、讀的基礎上進行培養(yǎng)和提高，而寫的訓練又能進一步提高聽,、說,、讀的能力。

在外語四項技能中,，寫作對學生的要求是最高的,，它要求學生具有以外語思維方式譴詞造句，熟練掌握拼寫,、標點等寫作的基本知識的能力,。還需要學生有創(chuàng)造性、有合乎邏輯的表達思想的能力,。目前的小學英語教學中,，極其重視“聽、說,、讀”的能力訓練,，“寫”的教學基本一直停留在“抄寫”階段，沒有開始真正意義上的寫作教學,。

一.寫作準備階段,。

(一)消除恐懼心理。

自英語普及后,，根據(jù)社會要求,，杜絕“啞巴英語”，大多數(shù)的學校都從一年級就開設英語課程,，到了四年級,，學生的口頭表達能力都很好,，筆頭方面就相對弱了。進行英語寫作,，他們就會覺得不自信,，覺得自己水平達不到，能力也夠不上,。針對這點,，就得需要教師在教學中，根據(jù)學生的實際能力安排教學,。學生是教學的主體,，要想教學有效果，就必須發(fā)揮學生的主動性,。學生怕寫作,，一方面是覺得自己的所積累的詞匯量和句子不夠多，教師在教學中注重適量的拓展和培養(yǎng)積累單詞,，詞組的好習慣,，對句子進行舉一反三的說。另一方面學生怕在寫作中犯錯,，怕會因為一些小錯誤就受到老師的批評,，就這方面，教師在指導時應多給予鼓勵,，只有讓他們認識到了錯誤,，改正了，才會減少錯誤,，在鼓勵中增強學生的自信心,，從而消除他們對寫作的恐懼感。

(二)創(chuàng)設寫作環(huán)境,。

環(huán)境是非常重要的因素,，人的成長需要好的環(huán)境，寫作當然也要求有個好的環(huán)境,。況且,，寫作是個復雜的思維過程，環(huán)境在此更顯其重要性,。在教學中,，教師可以精心為學生創(chuàng)設一個積極、合作和富有鼓勵性的環(huán)境,，使他們樂于寫作,，充分發(fā)揮自己的思維能力。比如，在中年級的英語教學中可以安排學生對練習冊上的短小語段摘抄下來,，讀讀背背,，培養(yǎng)語感;在高年級的英語教學中，可以安排寫英語日記,，一組的學生的共用一本日記本,，每天由一位同學帶回家寫英語日記，內容及多少都不限制,。老師每次都得對日記進行認真批改和給予鼓勵性的評價,。學生可以傳閱，在其中他們能分享成功的喜悅,，也擴大閱讀量,。

(三)傳授基本知識。

寫作就像蓋房子一樣,，有了材料,，要把這材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋，這都需要老師的指導,。英語寫作技能的難度較大,，學生也不能很快接受，提高英語寫作質量也不容易,，教師在進行英語寫作教學時，要特別注意教學目標與學生特點,，采用適當?shù)慕虒W方法,，傳授基本的寫作知識。

1.科學指導學生對單詞的識記,，提高單詞拼寫的正確率,，減少不必要的拼寫錯誤。教師可以引導學生在閱讀過程中和其他課內外學習中養(yǎng)成記單詞的好習慣,，同時也要鼓勵學生注重詞組及常用句型的積累,，同時也要給與適合的場合讓他們輸出。

2.語法是英語學習中非常煩瑣,，枯燥的一項,，小學生很難接受，但在教學中適當?shù)眠M行句法結構操練還是必要的,。讓學生自然地接受語言結構,，以便他們在寫作時能正確地表情達意。

3.漢英表達存在著差異,，如ilikeit,too.中文的正確表達是：我也喜歡它,。不會說成：我喜歡他，也。這就是中文和英文在詞序上的不同,，也是一種習慣表達的不同,。沒有特定的規(guī)律，這就需要學生多閱讀,，培養(yǎng)好的語感,。

4.標點符號雖是小問題但不可忽視，教師應對此進行講解,，把兩種語言中的標點符號的用法不同進行比較,，闡明正確使用標點符號對正確表達思想十分重要。如,，在表示一個人說話,，漢語中用冒號和雙引號，在英語中是沒有冒號的,，要表示一個人說話,，得用逗號和雙引號。

二.寫作訓練階段,。

寫作包括能用所學詞匯,、語法和句型造簡單的句子、回答問題,、改寫課文,、看圖寫話、依照學過的題材寫小短文,。這些需要循序漸進,，要從最簡單的語言和言語練習開始，從基本要求做起,，由易到難,，逐步提高要求，每一步都要有具體要求,，切實可行,。

(一)句的訓練。

詞連成句,，造句是英語寫作教學的主要練習形式之一,。可以先由教師提供詞素,，讓學生學會連句,，熟悉句子結構，為以后造句打下基礎,。教師也可以在教授一種句型結構時讓學生改句子,。而后,，讓學生自己造句，教師常?？梢詾閷W生造句提供一個結合實際生活的情景,，這樣可以避免注重語言形式，忽視內容,，脫離一定的情景與主題,。

句型轉換也是訓練形式之一，讓學生在不改變語言意義的前提下進行句型轉換練習,，理解表達同一個意思可以采用不同的句型,，這樣可以避免寫作時句型的單調與重復。

(二)段的訓練,。

句連成段,，可以進行看圖寫作，教師出示一幅圖,，讓學生對其進行描述寫成小段,。看圖寫作有其長處,，可以在寫作過程中可以增加圖片與英語思維,、表達的直接聯(lián)系、培養(yǎng)想象力,、減少對中文的依賴,。為了使學生更多地參與寫作教學，激發(fā)他們對寫作的興趣,，看圖寫作的'圖畫老師可以讓學生自己根據(jù)喜好,，選擇適合他們水平的圖畫或照片，帶到課堂上使用,。圖畫生動多樣，大大激發(fā)了他們的寫作興趣,，可以選一部分優(yōu)秀的進行展示,，評價，相互學習,，這樣能提高學生的整體水平,。

(三)短文的訓練。

提供學生一些生活化的話題,，選擇的話題材料要接近學生的現(xiàn)實生活和學習,。比如學生可以寫自我介紹，寫最喜歡的動物,，學生會很活躍地思考,，用最簡單的句子表達他們的意思，表達他們的感情。

同時,，也可以是對書本內容進行的擴充,，如《牛津小學英語5b》，unit4中出現(xiàn)了writeane-mail,，在這里可以補充教授書信的格式,，通過網(wǎng)絡讓學生學會用電子郵件發(fā)信，教師可以讓學生結合自己的實際,，與自己的朋友寫e-mail,但要做到有信必回,，這樣才是有效的訓練。如6b講到seasons時可以給他們一個topic：whichseasondoyoulikebest?why?這樣的話題是他們自己切身感受,，學生們可以暢所欲言,。

(四)閱讀的訓練。

俗話說：讀書破萬卷,，下筆如有神,。閱讀是寫作的基礎，大量的,，廣泛的閱讀,，能加強學生理解和吸收書面信息的能力，有助于鞏固和擴大詞匯量,，增強語感豐富學生的語言知識,。教師可以指導學生讀一些相同水平的文章、故事,，記憶背誦一些典型的范文也是可以的,。讓學生在大量的閱讀中積累詞匯、句子,，形成良好的語感,，為學生更好的寫作打下堅實的基礎。

三.如何評價寫作內容,。

學生的作文要及時地批改,，對學生在寫作中出現(xiàn)的錯誤，可以用一些柔和的方式指出,，并給予他們指導,，告訴他們怎么錯了，訂正在邊上(訂正在原位會使他們忽略他們的錯誤),，知道正確答案,，再加以鼓勵。這樣,，他們會慢慢積累知識,。即使有學生的錯誤很多,，也不要說“寫得不行，不好”之類的話,，打擊他們的積極性,，可以給予他們一些建議，給予他們多些指導這樣會更好,。

對于寫的好的,，可以當場給予表揚和鼓勵，把好的文章讀給大家聽或者展貼出來,，其余學生可以一起分享,。俗話說“樂此不疲”,，要學好一種東西,，興趣是至關重要的。它是獲得知識進行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動機,，是鼓舞和推動學生創(chuàng)作的內在動力,，也是提高寫作水平的重要途徑。因此,，在寫作教學中要鼓勵學生創(chuàng)作,，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，好的作品可以將它們推薦到小學生學習報刊,、雜志,。這樣，學生的積極性就調動了,，他們也覺得有成就感,，也更樂于寫作了。

提高英語寫作水平: 教師和學生必備的英語作文指南篇十二

英語寫作是初中英語學習的重點之一,，也是英語綜合能力的重要表現(xiàn)形式,。如何才能有效提高初中生的英語寫作水平？以下是我的幾點體會：

一,、基于教材,，進行仿寫。

教材是教學之本,，是教師對學生進行英語寫作訓練的首選素材。這就像學生剛學英語時需要模仿標準的語音語調一樣,，模仿課文中的規(guī)范詞句進行寫作同樣非常重要,。

二、歸納語法要點,。

語法是語言的框架,，學好語法能為寫作打下扎實的基礎,。教師要引導學生及時歸納語法要點，幫助學生提高思維能力與語言組織能力,。例如,，筆者在教學反身代詞時，要求學生自己歸納帶有反身代詞的動詞詞組,，并解釋其含義,。這樣學生既復習了語法知識，又鍛煉了寫作能力,。

三,、正確使用詞典。

筆者經?？匆妼W生在寫作時使用電子詞典查詢生詞,，而查閱電子詞典“漢譯英”時，頁面上會出現(xiàn)多個單詞,。由于初中生的知識有限,，他們通常不會考慮所查單詞的確切含義便隨意選擇，詞不達意現(xiàn)象時有發(fā)生,。教師應指導學生運用自己學過的詞句去寫作,，不要過度依賴詞典。即使查閱,，也要搞清所查單詞的準確含義與用法,。筆者建議學生使用英漢雙解詞典，因為在查閱這種詞典時,，學生不僅可以看到中文意思,，而且可以通過英文釋義加深對詞匯的理解。

四,、加強課外閱讀,。

在非自然英語環(huán)境中，學習者只有通過大量閱讀才能豐富詞匯量,，保證大量的“輸入”才會有足夠的“輸出”,。上海市初中階段英語學科的學習要求規(guī)定，“除教材外,，課外閱讀量不少于18萬詞,。”所以,，豐富課外閱讀是加強學生英語寫作能力的有效途徑,。

五、了解西方文化,。

語言和文化相輔相成,。了解西方文化不僅能夠促進學生學習語言,，而且有利于幫助他們開拓視野，提升跨文化意識,，為進一步學好英語,、全面提高人文素養(yǎng)打下基礎。

提高英語寫作水平: 教師和學生必備的英語作文指南篇十三

想要提高自己的聽力水平,，首先要清楚自己的聽力水平處于哪個階段,。下面小編為大家整理了一些提高英語聽力水平的方法，歡迎閱讀!

第一次做英語聽力練習的時候,，把注意力集中在文章大意上,，爭取抓住中心思想。聽完之后記得做總結和復習,，強化大腦記憶,。在聽的同時做一些筆記對練習也是有幫助的。但一定要注意,，做筆記只是一種輔助方法,，不要讓它喧賓奪主。如果你發(fā)現(xiàn)太難了,，可以再把聽力的段落縮短一點或干脆換個更容易的內容,。但不要暫停，盡量保持聽力過程的連貫性,。

做完復習和總結后,，再聽一遍。這次把聽力重點放在那些沒有聽懂的部分,，把全部的`精力集中起來,，爭取多聽懂一些。這次聽的關鍵是要把上下文和聽力筆記相結合,，反復不斷地琢磨文章關鍵點,。比如，他們要買的東西是什么,， 那么在第二遍聽的時候把注意力放在要買的東西上,。如果第二次還是聽懂，就多按幾次暫?；蚴侵芈犞缆牰疄橹?。

聽好了以后，就該眼睛上場了,。這次結合課文聽,，同時標記那些沒聽懂的單詞、短語以及關鍵詞。雖然方法簡單,，但采用這種方法能讓你的聽力始終保持在激活的狀態(tài)。一定要積極地聽,。只有這樣,，你才會弄清楚自己聽力上的難點是什么，從而達到訓練耳朵的目的,。如果你感覺自己對材料理解透徹了,，那就開始練習下一個吧，沒動就再聽一遍,。

比較經典的英語教程有：《新概念英語》,、《老友記》《走遍美國》……;經典的英語新聞材料有：慢速英語voa、常速voa,、bbc,、cnn、cctv9英語新聞……;尤其是最近剛剛火起來的《omg美語視頻》,，對于初中級英語水平者來說,，也是一個不錯的練習英語聽力和英語口語的好資料呢!

語音不標準，不加以矯正的話,，單詞,、短語、句子,、對話和語篇的聽寫都會受影響,。所以，要想真正提高英語聽力水平,，必須從語音抓起,。《李陽瘋狂英語發(fā)音寶典》就是不錯的選擇,。

泛聽的內容就隨意了,，比如，可以聽英文歌曲,、看英文電影,、看美劇、看英文脫口秀,、聽英文廣播……,，至于泛聽的時間，可以充分利用一些時間段,，比如早晨,、路上或晚上臨睡前。泛聽是提高英語聽力的一個重要手段,，關鍵是要做到“每天泛聽”“經常泛聽”,。

提高英語寫作水平: 教師和學生必備的英語作文指南篇十四

(1)我們學習英語口語的目的是為了與別人進行交流,，所以英語口語中的幾個要素的重要次序應為：流利,，準確,，和恰當。

也就是說,，我們必須更加重視實際交流能力而不僅僅是單純強調語法的正確性,。

(2)尋找學伴一起練習口語,。英語角是個不錯的地方，在那里我們不但可以練習口語,，還可以交流英語學習經驗,，開拓視野，提高英語學習興趣,。此外,，廣州新東方學校每周三晚上7:00到9:00，在海珠教學區(qū)第8教室舉辦英語角活動,。聽力口語部會安排一名教師擔任英語角的主持,。歡迎各位熱愛英語學習的朋友參加!

(3)如果找不到學伴或參加英語角的機會很少，那么我們就必須通過自己對自己說英語來創(chuàng)造英語環(huán)境,。例如,，你可以對自己描述所看到的景物,英語口述自己正在作的事情。

(4)有種方法非常有效且很容易堅持,，那就是：口譯漢英對照(或英漢對照)的小說或其它讀物,。首先，我們先讀漢語部分,，然后逐句直接口譯成英文,，完成一小段后，去看書上的對應英文部分,，并與我們的口譯進行比較,。這樣，我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯誤,，缺點和進步,。

請注意：剛開始選擇口譯法進行英語口語訓練時，在選材上先盡量選擇較簡單的英語讀物,，生詞量應控制在20%以內,，且應大量做，只做一兩篇效果是不明顯的,。推薦讀物有：《英語世界》,、《英語文摘》等。

一開始進行口譯訓練時，可能口譯速度較慢,，費時較多,，但請堅持，從整體的訓練上來看,，這是一個加速的過程,。進入到高級階段訓練時，請做計時練習,，以便加快反應速度和口語流利度。

成人學英語普遍存在的問題是記憶力差,，作復述練習或背誦課文時,，往往力不從心;或者由于詞匯量太小覺得直接作口譯太難，那么推薦一種解決這個問題有效方法：先學習英文部分,，通篇理解透徹后,，再來看漢語譯文,這時，再把漢語譯文口譯回英文,。這樣做等于既作復述練習又作口譯(語)練習,，可謂一箭雙雕，一石二鳥!這樣訓練的好處體現(xiàn)在以下七個方面:,。

1.自己就可以練習口語,，想練多久，就練多久,。

2.始終有一位高級教師指出您的不足和錯誤——英文原文,。

3.訓練的題材范圍極廣，可以突破我們自己的思維禁錮,，比如,，我們總是喜歡談論我們自己熟悉的話題，所以我們總是在練習相同的語言,，進步當然就緩慢了,。

4.選擇小說，幽默故事或好的短文閱讀,，使我們有足夠的興趣堅持下去,。

5.有一些我們在直接學習英語課文時被我們熟視無睹的地道的英語用法會被此法發(fā)掘出來。

6.對所學知識和所犯錯誤印象深刻,。這等于我們一直在作漢譯英練習,，很多英文譯文是我們費盡心思憋出來的，所以印象相當深刻,，這比直接學習英文課文印象要深的多,。

7.經過大量的練習，你會有這樣的感覺：沒有什么東西你不能翻譯，你的翻譯水平大大加強了,，你的口語表達力大大提高了!

(5)聽譯法和角色互換：三人一組,，模擬翻譯實戰(zhàn)。一人講漢語,，一人講英語,，扮演老外，一人作翻譯,。練習一段時間后互換角色,。這是一種非常好的口譯訓練方法，也是很好的相互學習,，取長補短的方法,。同時，可大大提高反應速度和能力,。此法的高級階段為同聲傳譯,。我們可以在聽廣播，看電視或開會時,，把所到聽內容口譯為英文或是中文,。

(6)口語作文和3分鐘訓練法：此法適用于強化訓練。首先,，找好一個題目做一分鐘的口語作文,，同時將其錄音。然后聽錄音,，找出不足和錯誤,。就此題目再做兩分鐘的的口語作文，同樣錄音,，再聽(并繼續(xù)找出不足與進步之處),。最后，復述上文所練習過的內容,，做三分鐘口語作文,。這是高級口語訓練，效果不俗,。

(7)復述練習：用自己的話復述一些文章或英語文故事,。這是最簡單也是最有效的口語學習方法。

(8)如果可能的話,，我們可以在嘴里含一兩塊糖,，大聲快速地朗讀一些英文繞口令(就好像中國的相聲演員練習一樣)來訓練我們的口腔肌肉和舌頭靈活度，以適合英語的語音發(fā)音要求,。

提高英語寫作水平: 教師和學生必備的英語作文指南篇十五

前言：對很多人來說英語中最難的還是英語口語,，即使掌握了很多詞匯語法，也很難開口講英語,，接下來百分網(wǎng)小編為大家整理了一些提高英語口語水平的方法,，以供參考，希望大家喜歡,。

1.提高口語能力的第一步就是要模仿磁帶或英語為母語的人,。模仿時首先逐句模仿，嚴守磁帶里的語音語調,，不可按照自己平時閱讀或說話的習慣去改造磁帶里的語音語調,。實際上在模仿時，只要持之以恒,，終究會模仿好的,。

(1)收聽英語氣象報告

(2)收聽中國國際廣播之聲的英語廣播

(3)善用錄音帶或聽力材料的mp3鍛煉聽說能力

(4)聽正常語速的英語，才能加速聽力的進步

(5)從電視,，電影中學習英語

(6)朗誦英文詩

(7)唱歌學英語

2.提高口語的第二步是繼模仿之后的朗讀。朗讀也可以說是第二模仿,，所以也要求字正腔圓,，朗讀應有意識地以磁帶里的語音語調方式去朗讀，切不可又回到自己原有的音調,。在朗讀時可以把你的聲音錄下來,，自己聽一聽，這樣你會找出差距,，發(fā)現(xiàn)自己的弱點,。模仿和朗讀是練習口語的第一關。朗讀的材料很多,，各種比較淺易的口語經典篇章,，包括各種口語教材、聽力教材,、精讀課本,，甚至一些泛讀課本都可以。有磁帶的先模仿后朗讀,，沒有磁帶的也可以有意識地按英美音調朗讀,，或在老師指導下朗讀.只要能堅持模仿磁帶或其它聲像材料;堅持上述有效朗讀，很多語言,、詞匯和表達方法便自然上口了,，語音語調也隨之會好起來。

跟讀過程中要注意的幾點：

(1)一定要盡力模仿發(fā)音和語調,，越像越好,。

(2)開始時速度可以比較慢,，要逐步使自己跟上人家的速度。

(3)中間可以回倒重放,，但我傾向于讓大家完成一小段后再回去重來,。

(4)當你對文章發(fā)音、語調完全掌握之后,，就要在放錄音的同時同步跟讀,。爭取讓自己的'聲音與他完全重合。注意語調和語音,。如果中間有結巴的地方也不要緊,，繼續(xù)讀下去，然后再回來重讀,。

(5)注意使用學到的語音語調,。 帶滾瓜爛熟之后，可以進入下一篇文章,。

3.復述是一個創(chuàng)作過程,，所以復述比背誦要難。對于那些英文口語較好的人來說;可以多用自己的話組織復述模仿過的,、朗讀過的,、聽過的或閱讀的內容，也可以完全擺脫原文重新組織創(chuàng)作這些內容,。對于程度較差的人來說,，可以首先只說原文的中心思想，一兩句話即可,，然后由少至多,。也可以先用原文的句式，慢慢轉入用自己的話去表達,，時間長了,，口語表達的流利程度會好起來。

4.語法書要不要看,，要,。但絕不能沒事兒就抱著本語法書，覺得自己英語基礎弱,，于是把書從頭翻到尾,。你會發(fā)現(xiàn)，就算你把這語法書啃完了,，說英語還是不知道用什么句型,，用的時候還是會犯語法錯誤。因為你在看語法書的時候又只是停留在學習階段,，而沒有充分把握時機去使用學到的知識點,。所以,，語法書更多時候應該作為工具書，在我們不清楚某個語言點時查閱用,，而沒必要把它當作教科書,，一頁一頁一條一條死磕。至于用什么語法書,，要看你某個時期學習英語的目的,。如果是為了某個具體的考試，最好就選針對這個考試出的語法書,。如果是沒有太具體的目的,，就是為了綜合提高的話，薄冰的,，張道真的,，都可以的。

提高英語寫作水平: 教師和學生必備的英語作文指南篇十六

1.多聽英語歌,。沒事多聽聽英語歌,，重要的是在聽的同時要學著唱。英語歌里面有很多生活化的口語和連讀的地方,，在跟著學英語歌的同時,，也能很好的培養(yǎng)口語的習慣。

2.多看英語原版電影,。不要老是想著要中文版中文版。原版的那些語言情景,，在什么場合用什么樣的語氣,，這對于我們來說是很重要的，看電影的同時,，讓自己進入角色,，想想那個場合應該用什么樣的語氣來講英語。

3.找外國朋友對話,。這是很重要的,。英語是門很神奇的學問，即使沒有太多基礎的人,，只要呆在很好的環(huán)境中,，都會加快學習英語的進度。因為必須要用英語才能生活,。沒有條件出國,，那么就只能多找在華的外國人談話，讓自己處于一個英語的世界中,。

4.大量的讀背,，多背誦經典范文,，各種英語好的文章，背的越多,，表達能力越強,。

5.如果可能的話，我們可以在嘴里含一兩塊糖,，大聲快速地朗讀一些英文繞口令(就好像中國的相聲演員練習一樣)來訓練我們的口腔肌肉和舌頭靈活度,，以適合英語的語音發(fā)音要求。

6.選擇小說,，幽默故事或好的短文閱讀,，使我們有足夠的興趣堅持下去。

提高英語寫作水平: 教師和學生必備的英語作文指南篇十七

摘要：現(xiàn)代語言學把書面語看作是口頭語的記錄,，口頭語是語言交際最基本的方式,。坎德林認為：外語學習是一個高度社會化的活動,，活動中學習者處于協(xié)商過程當中,，學習者運用已有知識，與他人分享和優(yōu)化知識,，去學習課程所要求掌握的內容,。

提高英語寫作水平: 教師和學生必備的英語作文指南篇十八

英語聽力水平的提高無論你用哪種方法，都要涉及到一點,，即是精聽英語聽力材料,。英語聽力考察的是一項技能，任何一項技能你可以用小技巧或者小竅門提升一些水平,，但是真正的英語水平是沒有辦法提高的!所以如果想踏實穩(wěn)定的提高水平還是要從聽寫開始,，從每一個發(fā)音和單詞開始練起。

在考試分數(shù)提高上,，沒有任何一種材料對你的幫助可以大過歷年來的真題,。不要總帶著猜題壓寶的心理，覺得我多做一套模擬題,，沒準兒考場上就能多碰上一道,。其實，與其做50套不同的模擬題,，不如把10套真題每套做5遍,。花的時間是同樣的,，但效果差異會相當大,。記住，人這一輩子犯新的錯誤的`機會不多的,。稍留心你就會發(fā)現(xiàn),，很多時候,，在不同的情況下，自己犯的居然是同一類錯誤,。

從現(xiàn)在開始,，精聽做題時，不能再只求量,，不管質,。質和量都需要保證。這里面的核心工作就是,，每次做一套題,，都必須記錄自己做題的過程。這和聽寫不一樣,，不是讓你寫下來聽到的字詞,，而是記錄自己選答案的過程。比如這道題如果是用排除法做出的,，你用一種符號標注;是連蒙帶猜選的答案,，更得標注出來;是不太肯定的狀態(tài)下選的一個答案，也得標識,?？傊俗约簣远ㄟx的答案以外,，別的選項都必須用你自己習慣的不同的符號標注記錄下來,。這樣才能在精聽完題目之后，有針對性的提高,。否則如果你是蒙對了的,，你不做記號，誤以為自己掌握了這個知識點,，誰能保證下次還這么幸運蒙對呢。如果是不肯定的狀態(tài)下選對的,，說明這個知識點還很薄弱,，不及時記錄，怎么知道在這兒存在問題呢,。俗話說：以史為鏡嘛,。

而在進行具體的英語考題練習中，具體的做法要記得,，自己做的題目答案不要寫在書上,，也不能隨便拿張紙選答案，對完答案就扔掉,。而是應該專門用一個本子記錄,。這樣當你再重新做這套題時,，可以把兩次做的答案錯的題目進行比較，也更容易發(fā)現(xiàn)自己學習中的漏洞和問題,。把答案直接寫在書上的壞處,，一是下次再做這套題時會受這次選的答案的影響。二是如果擦去已選的答案,，就無法把兩次做的情況進行比較,。不要每次做題都在同一個層次上掙扎，要通過不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，到下一個層面上去奮斗!

英語聽力材料的介紹與選擇

美國的朗讀版的書(當然如果是考雅思或者其它聽力，就根據(jù)考試中朗讀者的口音選取相應的材料),。之所以有很多這樣的材料,，最早是因為希望盲人也可以享受到好書籍中的智慧。后來知道很多人工作繁忙,，坐下來看書的時間有限,。于是可以通過cd在車里聽這些書的朗讀版。比如克林頓的《我的一生》,，大家就可以在網(wǎng)上找到下載聽聽,。克林頓被稱為美國歷史上最有演講天賦的總統(tǒng),，演講時基本不需要稿子,。他的聲音非常優(yōu)美。那本書就是他自己朗讀的,。既練了聽力,，又聽了一本好書。何樂而不為,。

提高英語寫作水平: 教師和學生必備的英語作文指南篇十九

暑假大家都在干什么呢?大家有沒有想過利用暑假時間去提高自己的英語水平呢?下面就讓小編為大家講解一下吧,。

1、除周末外,，每天晚上10：00——12：00聽寫一篇五分鐘左右的短文,。著重聽后的分析過程。

2,、早晚都隨身帶mp3,，一有空閑時間就反復聽這篇短文，直到聽爛為止,。

3,、周末看一部外國電影，復習舊內容，檢查一周來的學習計劃執(zhí)行情況,。

4,、重視精聽，聽無數(shù)遍,。

第一遍聽的時候,，要模擬考試，目標是準確答題,。做題的時候要注意聽力技巧的訓練,，比如先瀏覽題目，劃出關鍵詞,，預測對話內容,，比如邊聽邊速記等等;答完題之后，對照答案,，再聽一遍,，這一遍最好是做聽寫，聽一句,，寫一句,，重點關注答錯的題目。經過這樣一個寒假的訓練,，相信你的聽力水平肯定是大大提高了,。當然，要記住一句話,，貴在堅持,。

聽力分為精聽與泛聽，精聽重“質”,，泛聽重“量”,。精聽需要消耗大量的時間和精力，但是對聽力水平的提高至關重要,，而且精聽練習還能迅速擴充你的詞匯量,，可以說是一舉兩得。泛聽注重的是對總體的把握能力,，對于培養(yǎng)英語語感有顯著效果,。所以說我們需要采用精聽、泛聽相結合的方式,，精聽為主，泛聽為輔,。

練習精聽的'最好方式就是聽寫,，對于初級學者可以選擇短句聽寫、新概念一二冊、童話小故事等,，對于中級學者可以選擇美文,、教材類聽力、新概念三四冊,、慢速新聞聽力等,，而對于高級學者則可以選擇標準新聞聽力、演講,、美劇電影等,。

聽寫的時候建議大家先根據(jù)文章難度，聽1-3遍了解文章大意,，隨后再開始逐句聽寫,。逐句聽寫的過程中遇到聽不出來的地方要反復聽，直到自己無能為力為止,。而在核對原文的時候,，不要掃一遍就過去，而是要認真分析錯誤原因,，做一個記錄,。最后還要把音頻再聽1遍，確保之前沒有聽出來的地方已經掌握,，特別是錯誤之處可以多聽幾遍,，讓耳朵完全熟悉這個單詞或句子。另外聽寫的文章也可以拿來練習口語和翻譯,，在完成聽寫工作后,，跟著音頻模仿朗讀、將聽寫的內容進行翻譯,，那樣你就不用到處找素材,，用一篇聽寫完成三項任務。

至于泛聽練習就比較隨意了,，泛聽的時候不用力求聽懂每句話,，你只需知道它主要在講什么就行。

聽寫日程上大家可以自由安排,，我們這里設定的計劃中,，由于第一周的口語訓練也涉及到聽力，就不再安排其他聽力練習,，精聽和泛聽訓練從第二周開始,。第二至第六周，每天保證至少聽寫一篇文章,，要按照上面所說的步驟認認真真完成,。而在精聽的基礎上再輔以泛聽，比如每天聽30分鐘英語新聞、或者看看劇集電影,。而在這五周的時間中,，你也可以根據(jù)自己的聽寫情況，進行難度的提高,。但是切記,，如果某個素材你有一半以上都聽不懂的話，就不適合拿來做聽寫練習,，你還是盡早放棄,，回歸到之前的難度好好磨練。

聽錄音前先瀏覽一下題目的四個選項,，這是做好聽力題目的必要前提,。考生通過分析四個選項,，再結合自己的猜測,，就可以對對話所涉及的話題有個大體的了解，這樣就可以帶著問題去聽,，就能將注意力集中在對話中的關鍵信息點,，從而減輕聽的負擔。

在聽錄音的過程中,，考生要注意把握一些關鍵詞和關鍵句,。首先要注意聽表示轉折關系的詞匯，例如but,、however,、unfortunately、unexpectedly,、to tell the truth等,。其次也要注意聽關鍵句。在對話題中,，往往會有一些表示建議或勸告的句子,，例如“why…?”“why not…?”“why don’t you/we…?”“it would be better to do...”“wouldn’t it be better to do…?”根據(jù)對歷年四級聽力真題的分析，這類關鍵詞和關鍵句之后往往是考點所在,，所以考生要加以重視,。

考生要學會通過捕捉聽力題目和聽力錄音中出現(xiàn)的關鍵詞來判斷相關場景。四級聽力?？嫉膱鼍坝校簩W習場景,、工作場景、天氣場景,、醫(yī)院 場景,、租房場景,、娛樂場景、餐館場景,、選課場景等。判斷出相關的場景有利于考生在解題時有據(jù)可依,，提高解題正確率,。在這里筆者也提醒考生，由于英語是一種 模式化的語言,，在固定的場景中,，其詞匯和表達也相對比較固定，所以考生應在平時注意多積累一些場景中的高頻詞匯和習慣表達,，以提高聽力理解能力,。

英語電影推薦：《冰河世紀》 《美食總動員》 《海底總動員》 《音樂之聲》 《小雞快跑》《咪咪羊》 《獅子王》 《阿拉丁》 《馬達加斯加》 《料理鼠王》等。

提高英語寫作水平: 教師和學生必備的英語作文指南篇二十

一,、模仿,。

模仿是學習外語主要方法之一，模仿的原則：一要大聲模仿,。這一點很重要,，模仿時要大大方方，清清楚楚,，一板一眼,，口形要到位，不能扭扭捏捏,，小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷,。剛開始模仿時，速度要慢些,，以便把音發(fā)到位,，侍把音發(fā)準了以后，再加快速度,。直到能用正常語速把句子輕松他說出來,，脫口而出。

大聲模仿的目的是使口腔的肌肉充分活動起來,，改變多年來形成的肌肉的習慣運動模式(漢語發(fā)音的運動模式),，使嘴與大腦逐漸協(xié)調起來，建立起新的口腔肌肉的運動模式(英語發(fā)音的運動模式),。若在練習時總是小聲在嗓眼里嘟嗓,，一旦需要大聲說話時，就可能發(fā)不準音,，出現(xiàn)錯誤,。二要隨時都準備糾正自己說不好的單詞,。短語等。有了這種意識,，在模仿時就不會覺得單調,。枯燥,，才能主動,。有意識，有目的地去模仿,，這種模仿才是真正的模仿,，才能達到模仿的目的，也就是要用心揣摩,、體會,。三要堅持長期模仿。一般來說,，純正,。優(yōu)美的語音、語調不是短期模仿所能達到的,，對于有英國英語基礎的人學說美國英語是如此,，對于習慣于說漢語的人學說英語更是如此。過度需要一段時間,，時間的長短取于自學者的專心程度,。練習模仿是件苦差事，常常練得口干舌燥,，此時一定要堅持,，喝口水繼續(xù)練。練模仿和燒水是一個道理,、今天燒把火,，水剛熱，就把火撤了,，明天又是如此,，水永遠也燒不開。

模仿的標準：模仿要達到什么程度才算模仿好了呢?簡單他說就是要“像”,，如果能夠達到“是”就更好了,，但不一定要達到“是”?！跋瘛笔侵改７抡叩恼Z音,，語調等都很接近所模仿的語言，“是”就是不僅在語音,。語調等方面都很接近所模仿的聲音,，而且非常逼真,。連嗓音也基本一樣，簡直可以以假亂真,。我們不要求也不可能達到這種程度,。

模仿的具體方法，第一步,，模仿卑詞的語音,。模仿時要一板一眼，口形要正確,，口腔肌肉要充分調動起來，剛開始模仿時,，速度不要過快,，用慢速模仿，以便把音發(fā)到位,，待把音發(fā)難了以后,，再加快速度，用正常語速反復多說幾遍,，直到達到不用想就能用正常語速把句子輕松他說出來(脫口而出),，對于自己讀不準或較生疏的單詞要反復多聽幾遍，然后再反復模仿,，一個單詞一個單詞地練,，在那些常用詞上下功夫，盡量模仿得像一些,。第二步,，模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎,，這一步就容易多了,。重點要放在熟練程度和流利程度上，要多練一下連讀,。失去爆破,、不完全爆破，同化等語音技巧,。

第四步,，段落及篇章模仿，重點在于提高流利程度,。打開錄音機或收音機跟著模仿,，“他”說你模仿，同步進行,。目的要提高口腔肌肉的反應速度,，使肌肉和大腦更加協(xié)調起來,。模仿練習時要注意一個問題，就是害羞心理,。害羞心理一方面源于性格,，一般性格內向的人，講話時易小聲小氣,，這對學習英語語音語調很不利,，要注意克服。另一方面是源于自卑心理,，總以為自己英語水平太差,，不敢開口，尤其是當與口語水平比自己高的人對話時,，更易出現(xiàn)這種情況,。克服這種心理障礙,，是學好口語的前提,。

二、復述,。

學英語離不開記憶,，記憶不是死記硬背，要有靈活性,。復述就是一種很好的自我訓練口語,，記憶單詞。句子的形式,。復述有兩種常見的方法,。一是閱讀后復述，一是聽磁帶后復述,。我認為后種方法更好些,，這種方法既練聽力，又練口語表達能力,。同時,，可以提高注意力的集中程度，提高聽的效果,，而且還可以提高記憶力,，克服聽完就忘的毛病。

具體方法：要循序漸進,，可由一兩句開始,，聽完后用自己的話(英語)把所聽到的內容說出來，一遍復述不下來,，可多聽幾遍,，越練重聽的遺數(shù)就越少,。在剛開始練習時，因語言表達能力,、技巧等方面原因,，往往復述接近于背誦，但在基礎逐漸打起來后,，就會慢慢放開,，由“死”到“活”。在保證語言正確的前提下,，復述可有越來越大的靈活性,，如改變句子結構，刪去一些不大有用或過難的東西,，長段可以縮短,，甚至僅復述大意或作內容敘要。

復述的內容要有所選擇,。一般來說，所選資料的內容要具體生動,，有明確的情節(jié),，生詞量不要太大?？蛇x那些知識性強的小短文,。開始時可以練習復述小故事，有了基礎后,，復述的題材可擴展開些,。

復述表面看慢，實際上對英語綜合能力的培養(yǎng)很有幫助,。如果時間較充足,，可以在口頭復述的基礎上，再用筆頭復述一下,，這樣做可以加深掌握語言的精確程度,，提高書面表達能力。

提高英語寫作水平: 教師和學生必備的英語作文指南篇二十一

英語

其他

文章針對當前高校學生在英語

學習

聽力,；障礙,；心理；文化,；練習

語言是用來交流的（所有語言學習的最終目的）,，尤其是在當今這個日趨全球化的時代。學習英語十幾年卻不能聽懂外國人說話,，無法溝通,。這種現(xiàn)象在大學生中普遍存在，確實是件令人擔憂困惑的事,。聽力理解（listening comprehension）,，顧名思義，即理解所聽到的內容,，是大學英語學習中一個重要的組成部分,。但對于許多大學生來說做到既能聽清又能理解卻非易事。實際上,，這種現(xiàn)象具有普遍性,，也是可以理解的：因為聽力理解是涉及語音，語調,，詞匯,，語法等語言知識及一般性知識的一個復雜的過程，為了提高聽力水平,，大學生應首先明確自身存在的語言學習上的障礙,，同時更應找出一些非語言障礙對聽力理解的影響。然后采取有效措施對癥下藥,，加以克服,。

（一）語音障礙。語音是語言的基本要素,，提高聽力能力首先要過語音關,，發(fā)音不準，就不能正確理解所聽內容?，F(xiàn)在很多大學生忽視自身的語音訓練,，平時不注意教師及磁帶對單詞的正確讀音，自己想當然地去讀，甚至不會發(fā)音,；那么當他們聽到單詞的正確讀音時就很茫然,，這樣即使詞匯量再大，聽力仍是很差,。更有甚者,，在課堂學習與考試中鬧出了很多笑話。因此應該建議學生多聽錄音多練習,，讓他們養(yǎng)成讀準音,，讀對音的好習慣，并且鼓勵他們經過不懈的努力攻破語音關,。

（二）詞匯障礙,。詞匯是構成語言的基礎。要盡快提高聽力水平,，對于大學生來說,，足夠的詞匯量是必不可少的。一個詞匯不足的人,，在聽,，說，寫各方面的能力都會受到嚴重的限制,，在校大學生一般在大學二年級的時候通過英語課程的學習達到大學英語教學大綱及四級考試所要求的4200詞匯及300個慣用語的要求,。另一個普遍存在的問題是許多學生對單詞的掌握只滿足于一個含義，這樣即使聽請了輸入的詞匯,，語句也很難聽懂,，造成聽力障礙,。

（三）語法彰礙,。大多數(shù)的學生通過中學階段的學習對英語語法都有一個比較清晰的認識，且對各類書面句子結構及句型較熟悉,，對這些知識的掌握目的在于理解篇章,。聽力也一樣，句式的辨別信息詞的捕捉是為了理解說話人的意思,。但如果語法知識不牢固,，那么在聽的過程中，就不會對一閃即逝的信息有很好的把握,。

（四）綜合理解障礙,。正確的做法是將扎實的基礎與一定的聽力技巧結合起來，提高綜合理解能力.,。在輔導學生過四級的過程中,，我發(fā)現(xiàn)有些

同學

（一）心理障礙。心理障礙有時表現(xiàn)為練習中思想不集中,，有時表現(xiàn)為測試時心情過度緊張,。平時的聽力課或訓練中，這種狀態(tài)不要說幾分鐘的耽擱,，即使是幾秒鐘,，也會出現(xiàn)信息輸入斷層，直接影響聽音效果,。和平時的松弛懈怠相比,，測試中有的同學往往“求勝心切”，精神高度集中,，結果大腦出現(xiàn)暫時空白,，

什么

（二）文化背景障礙,。語言是文化的一部分，是文化的載體,，不同國家講不同語言,，而不同語言當然也存在文化背景差異。如果這方面知識欠缺勢必影響聽力理解的效果,。例如 he is a green hand （他是個生手,，新人） 如果學生不了解 green 這個詞的深層含義和相關的文化背景，就會造成理解上的障礙,。

（一）培養(yǎng)較強的心理素質,。針對心理障礙這個問題，學生應在平時多聽多練,，養(yǎng)成一坐下來就會全神貫注的好習慣,。聽時應有明確的目的，切忌漫無目的,，聽懂聽不懂無所謂,，而且不

珍惜

（二）加強文化背景知識的攝入,。在平時的學習中要有效地增加對英語文化背景知識的了解,，博覽群書，再加上大量閱讀,，盡情地吸收英語的各方面的知識,，風土人情，增加對跨文化知識的敏感度,。方法是可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學手段通過電影,，電視及相應的教學光盤直觀地獲取生動的相關信息。

（三）循序漸進,。聽力能力的提高是一個緩慢的過程,，不會一蹴而就。平時練習聽力材料的選擇應根據(jù)不同語言基礎的學生靈活變通,，可從能引起學生興趣的篇幅較短 的文字材料和測試練習開始,，而后逐步加大難度。切忌操之過急,，使學生喪失信心,。

（四）精聽泛聽相結合。精聽是聽力的基本功,，這不僅要求讀者能聽懂文章的大概意思,，還要聽熟基本詞匯，短語和結構,。泛聽是精聽的鞏固和補充,。對于泛聽，大致有兩個標準,，一是材料廣泛,，二是聽后能概括大意即可,。無論精聽還是泛聽,，關鍵是抓住key words，能概括篇章大意,，有時可做簡要的筆錄,。

綜上所述，對于如何提高聽力水平這一問題,，了解學生的困難所在是很重要的,，但及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，針對“病癥”采取相應措施“對癥下藥”更為重要。只有多聽多練,，才能提高聽力水平,。

在高考中增加聽力的測試,不僅有助于各大高校選拔綜合性、復合型人才,且對考生自己而言,也是對其自身能力的一次綜合性檢測,。而實際

生活

抓住基礎部分,主要是指識記大量的詞匯、能夠進行標準的發(fā)音以及懂得一些基本的語法知識,這在英語的`聽力中是很有必要的,。詞匯量大,在聽的過程中就能避免或少犯一些錯誤,。標準的發(fā)音,可以讓大家準確地理解所聽內容含義,積累一定量的語法知識。如:it的用法,、連詞的用法,、非謂語動詞的用法、主謂一致以及否定轉移,、倒裝語序等,則又會使大家的聽力水平更進一步,。從而排除因詞匯障礙、語言障礙以及語法障礙等引起在聽力過程中遇到的部分障礙,。掌握一定量詞匯的語音,、詞義是理解一篇聽力錄音的前提,增加詞匯量是克服聽力詞匯障礙的一個重要手段,具備較好的語法技能則又會使大家如魚得水。

教材是一名良師,在學習過程中,大家應當合理地利用教材,。教材中有著科學的同步英語聽力測試,在每個單元的訓練中,應當好好地把握和利用,應該跟著老師的節(jié)奏走:先聽懂材料的大致意思,然后再針對每一個細節(jié)的問題進行分析,最后得出各個問題的答案,。對于一篇較全面的聽力材料,一定要弄清材料中的五個“w”(what、when,、where,、which、why),切忌不要一味求成,這是在聽第一遍的過程中就應該弄清楚的問題,。另外,大家還應該做到不看錄音材料聽錄音,。除此之外,大家也應該在課余時間主動地、自覺地,、反復地聽,、讀教材內容。

除了要讀好單詞之外,我們還應該注意語調,。在必要時,大家還可以跟著一起模仿,把朗讀與聽力有機地結合起來,讀懂每個句子,背誦一些英語篇章和名言警句等詞句,這樣,在背誦時,也能間接地提高我們大家的聽力理解能力,。

在聽力訓練的過程中,大家應該注意用精聽來提高準確率,然而有些同學在做此方面的專項訓練時,卻沒有好好地把握。他們一遇到難度較高的錄音時,便“自然”地去看后面的聽力材料,。倘若長期這樣做的話,只會事倍功半,即使較別人花費了更多的時間,、精力和心血,也是徒勞。泛聽是指在理解了材料的基礎上進行,它可以很好地培養(yǎng)大家的聽感,。大家可以聽一些具有幽默性,、語言比較易懂的文章,。當然,大家也可以聽一些英語歌曲、英語節(jié)目和英語新聞報道等,。這樣,精泛結合,從基礎入手,循序漸進,使自己達到提高英語聽力水平的目的,。

一般而言,英語聽力需要訓練,但不要長時間地去訓練。如果長時間干同一件事情,那么反而會感到疲乏,效果不會很好,。反之,如果經常干某一件事,即使某一次的時間都不很長,也會加深記憶,起到事半功倍的效果,。因此,大家可以利用一些“零碎”的時間去訓練。如:課間休息,、洗衣服時等,。于是,隨著時間的推移,那地地道道的英語就會培養(yǎng)出你的語感,就會促進你的聽力理解能力的提高。

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分鐘,甚至更快,。另外,在進行聽力分級訓練的同時,大家還應加強對考試心理素質的培養(yǎng),從而避免在考試時因心理緊張而造成的不必要失誤,。因此,在進行定時檢測或考試時,大家一定要心情放松,精神專注,沉著應付。

在平時進行的精聽訓練中,大家也應該注重技巧訓練,。在未聽錄音之前,大家要快速地瀏覽各道小題,掌握各題大意,然后帶著這些問題去聽,。這樣進行有目的的訓練,則會使我們精力更為集中。另外,我們在聽錄音時,一般會聽到一些同音詞,這時,大家切忌不要用過長的時間去思考該詞到底是哪一個,而應該根據(jù)上下文的意思和所提問題猜出此詞,。否則,你就會失去許多寶貴的時間,影響甚至不能聽清接下來的錄音,從而失去能輕易得分的題目,。

需要指出的是,在英語聽力訓練中,上述的幾種方法并非萬能。在學習,、訓練的過程中,大家還應該具備一定的信心,、

勇氣

提高英語寫作水平: 教師和學生必備的英語作文指南篇二十二

如何提高自己的口語水平？看一些口語書有用嗎,？這是在學習英語當中很多人都會遇到的困惑,。

眾所周知，對話是提高口語能力最有效的方法,，所以應該抓住一切機會和講英語的人士對話,。如果找不到和你進行對話的合適人選，你可以采取以下幾種方法：

第一,、模仿,。提高口語能力的第一步就是模仿磁帶或廣播，模仿以英語為母語的人的語音和語調,。如配有磁帶的《新概念英語》,，你可以根據(jù)自己的喜好,，選擇英音版或美音版的磁帶加以模仿,。

第二,、朗讀。提高口語能力的第二步是大聲朗讀,。朗讀也可以說是第二模仿,，所以也需要有意識地以磁帶里的.語音、語調去朗讀,。在朗讀時,，可以把自己的聲音錄下來，認真聽一聽,，并進行比較,，找出差距，發(fā)現(xiàn)自己的弱點,。

第三,、復述。復述是在模仿,、朗讀之后的一個再創(chuàng)作的過程,，它比背誦要難?？梢员M量用自己的話復述朗讀,、聽過的或閱讀過的，也可以完全擺脫原文,，組織,、創(chuàng)作材料內容。對于程度較差的人,，可以先復述原文的中心思想,，一句、兩句話即可,。然后,，由少至多。復述是在沒有人對話的情況下提高口語最有效的途徑之一,。第四,，背誦。練習口語不免背誦一些東西,，但很多人不喜歡背誦,。不過，背誦一些名篇我是非常有必要的,?；A較差的人一定要背誦一些常用的句型和表達方式。第五,，堅持用英語寫日記,。用英語寫日記無論是對提高口語還是提高英語其他方面的能力都是一個行之有效的好方法,。

最后需要注意的是：模仿、朗讀和復述時要大聲,、響亮,。

要選擇語言地道、內容新穎的教材去看,，這樣才能從中學到許多日常用語的句型,。

提高英語寫作水平: 教師和學生必備的英語作文指南篇二十三

操作方法：

模仿。模仿磁帶或者廣播里的英文發(fā)音,。跟著廣播一字一句的模仿外國人的發(fā)音和語調,，可能剛開始會覺得音調有點奇怪，只要多加練習,，你的口語一定會有“洋味”,。

朗讀。要養(yǎng)成晨讀的好習慣,，并且要有意識地用廣播里地語音和語調去朗讀,，堅持下去，就可以形成固定的,，有自己風格的英語口音,。

復述。這個過程比背誦還要更難一些,，對于口語較差的人來說,，可以先復述文章的'中心思想，從一兩句話開始,，由短到長,，由易到難，時間長了,，表達的會越來越流暢,。

背誦。練習英語不可避免的要背誦一些短文或者句子,。很多人都不愿意背誦,，其實它是朗讀和復述的結合體，讀得多了,，復述得多了,，自然而然也就能背誦了。

寫日記,。堅持每天寫一篇英文日記,，寫的時候遇見不會寫的單詞或者語法，主動去翻閱詞典或者語法書，并做好標記,，久而久之,，一定會有進步的。

表達,。試著英文和朋友進行交流,，開始可以進行簡單的對話,，由簡單到復雜,，多聽多說，多學習,，想不進步都很難,。

練習英語口語，一定要做的就是張開嘴巴,，敢于發(fā)聲,。按照小編的辦法試一試吧，相信幾個月過后,，你的口語一定棒棒的,！

提高英語寫作水平: 教師和學生必備的英語作文指南篇二十四

一直以來，如果別人問我諸如“怎樣讓自己的大學更有意義?”小編收集了怎樣提高英語口語水平,，歡迎閱讀,。

使用英語交流可能對很多人來說是一件不容易的事情，尤其是當自己的英語底子不好的時候,，更會怯場,，不敢開口，此時我們可以采用自我對話法,，找一個沒人的地方,，假設一個場景，一人分飾兩角,，把平時學到的最好都用上,，出聲是必須的`，越大越好,，同時鍛煉我們說話時的膽量,，以便日后敢和他人交流。

自我對話法雖然對提高口語有所幫助,，當時畢竟只是自己跟自己對話,，局限性很高，如果你覺得自我對話的方法已經不能提高你的口語水平,，可以找你的好朋友跟你練習,，朋友之間說英語也該沒那么尷尬吧，和朋友進行英語對話不但能夠提高口語水平,，還能提高你的膽量,，為以后和其他人做口語交流做準備,。

顧名思義，就是一邊聽一邊讀,，學習英語的時候隨身聽和復讀機是很好的輔助工具,，我們可以把它們裝在身上，隨時閑了隨時聽,，然后邊聽邊讀,，重復聽取，然后重復讀取,，知道記住發(fā)音為止,。

在現(xiàn)在的教學中英語的聽和寫的教學是分開的，這實際上阻礙了學生交際能力的培養(yǎng)和提高,，在學習中你可以寫一句,，讀一句，這樣不但加深記憶,，同時也會提高你的口語水平,。

現(xiàn)在美劇很是流行，在看美劇的同時也可提高我們的英語口語能力,，其實很多美劇都是不錯的教程,，例如老友記，就是學習英語很不錯的教材,，我們在觀看的同時,，可以學著他們說話，這種流行美劇都有中文字幕,，更能加深我們的理解和記憶,。

現(xiàn)在英文歌曲中有不少的流行歌曲，也是我們喜歡聽的歌曲,，我們可以把單純的聽歌變成邊聽邊學,，不過使用歌曲記憶法需要注意我們不能使用快歌作為學習歌曲，這樣不利于我們聽清楚他們的發(fā)音,，最好選擇慢歌作為學習歌曲,。