通過感悟,，我們能夠?qū)ψ约汉退说男袨楹退枷胗懈鼮樯羁痰恼J識,。學(xué)會傾聽他人的意見和看法，從中獲取更多的靈感和思考的角度。接下來是一些感悟文章,，希望能夠給大家?guī)韱l(fā)和思考。

教師讀書筆記摘抄與感悟分享精選篇一

人最高興的,，莫過于擁有了收獲,。本學(xué)年，我的教學(xué)專業(yè)水平和個人素質(zhì)都有了很大的提高,，在撰寫班級案例以及教育反思上,，也越來越覺的得心應(yīng)手，輕松自如,。我的變化,，緣由來自我愛上了讀書。高爾基說過：“書是人類進步的階梯,?！焙脮?，像長者，諄諄教導(dǎo),；似導(dǎo)師,，循循善誘；如朋友,，心心相印,。好書，能積累語言,，豐富知識,，能陶冶情操，受益終生,。

在《給教師的建議》的建議中,，蘇霍姆林斯基說：“教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書,，讀書,，再讀書，要把讀書當(dāng)作第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書,，要能在書本面前靜坐下來,，深入地思考?！边@句話深刻的告訴了我們：作為一名老師,，我們教書育人，我們是人類靈魂的工程師,，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任,，我們更需要讀書。只有讀書,，我們才能擁有源頭活水,，才能不斷的滋潤學(xué)生的心田；只有不但的讀書,，我們才能跟上時代的腳步,，與學(xué)生走的更近，才能與學(xué)生進行心靈的溝通與傳遞,；只有我們愛讀書,，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書；只有讀書，我們才能促進學(xué)生發(fā)展,。

在《細節(jié)決定成敗》這本書中,，汪中求同志說：“細節(jié)決定成敗”“蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事,、瑣碎的事,、單調(diào)的事，也許過于平淡,，也許雞毛蒜皮,，但這就是工作，是生活,，是成就大事不可缺少的基礎(chǔ),。”這不僅讓我想起“學(xué)校無小事,，事事都育人”,。學(xué)校的日常教育教學(xué)工作是繁瑣的，他們都是由一個個不起眼的小事,，一個個細節(jié)構(gòu)成的,，作為教師。我們不要小看了一個個的細節(jié),，這些細節(jié)卻關(guān)系著我們工作的成敗,。孩子一個小小的舉動，我們都應(yīng)該關(guān)注他要干什么,，課堂教學(xué)中一個小小的細節(jié)，都可能決定這節(jié)課的成敗,，所以,，工作中、生活中,。我們都要認認真真地對待每一個細節(jié),，做好每一個細節(jié)。

李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》中,，什么樣的老師才是最好的老師呢,？用李鎮(zhèn)西老師的話說，“最好”就是“更好”,，雖然這個“最好”永遠達不到,，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”,?！白鲎詈玫淖约骸保瑥娬{(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真,？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比,，堅持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！崩罾蠋煹脑?，給了我工作的動力，我受意匪淺,，不要把自己的目標(biāo)定的太高,，只要在原有的基礎(chǔ)上，不斷地進步,，哪怕一點點,，這也是我的收獲。

教師讀書筆記摘抄與感悟分享精選篇二

班級中個別孩子的作業(yè)完成度成了我頭疼的問題,，在課下之余,，我總在想，為什么就只有他完不成作業(yè)呢,？可當(dāng)把他叫到辦公室,，他其實也可以寫完作業(yè)啊,。當(dāng)我知道家長無法起到監(jiān)督作用后,，我就在想：是不是還有別的方法呢？這時，管建剛老師給我推開了一扇窗。

“學(xué)困生,，清一色的作業(yè)拖拉王，今天的作業(yè)明天交,，明天的作業(yè)后天交，后天的作業(yè)老師腦子里掛不住了,，他們趁此溜號”“沒交作業(yè)的學(xué)生，得去催,，可氣的是,，他玩得正帶勁,，你提醒他,，他撅著嘴,，一萬個不情愿,?！狈_書看到管老師的《一線教師》的手記一,，就像是看到了自己：這說的不正是班上的幾個學(xué)困生，作業(yè)困難大戶么,？我迫不及待地閱讀著管老師的一線“作業(yè)學(xué)”,。

“作業(yè)的事兒,，每天都要耗去不少精力。蠻干不如巧干,，怎樣讓學(xué)生的作業(yè)和訂正,，交的及時、完整起來,？”——作業(yè)競賽,。組建作業(yè)競賽小組，是管老師的第一招,。四人一組,，作業(yè)習(xí)慣好的當(dāng)組長。一天下來,，四人都“當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日完成”,，得100分；缺一本,，扣10分,。每周結(jié)一小分，每月結(jié)一大分,，評冠軍,、季軍、亞軍,，頒紀念品,。管老師的作業(yè)競賽，讓我受益匪淺,。學(xué)困生的交作業(yè)難,，主要是在于其自制力差，自覺性低,，既如此,，那便給他找一些監(jiān)督者。同伴便是最好的監(jiān)督者,。于是,，我打算把它搬進我的班級當(dāng)中。四人為一組,，每個組安排一位學(xué)困生,，并且找來各小組長進行談話，鼓勵他們做好帶頭作用,，并請他們做到監(jiān)督的'職責(zé),。如此，略有成效,，課下偶爾還會聽到小組長喊某某某寫作業(yè)的聲音,。而在他們完成作業(yè)后進行計分,、表揚，以促進他們下一次的進步,，作業(yè)的完成度自然而然的要比之前完成的好。

通過作業(yè)問題,，讓我想到了因材施教,。每個孩子都是獨立的個體，每個孩子都有自己的一片璀璨星空,，而我們的工作,，就是一點一滴幫助他們摘到自己的星星。該用什么的方法幫助孩子們摘到星星呢呢,？這也是我現(xiàn)在以及將來在教育的道路上要學(xué)習(xí)與探索的問題,。

教師讀書筆記摘抄與感悟分享精選篇三

最近讀了一本《學(xué)習(xí)，別聽學(xué)校的》的書籍,，最初被吸引主要是書籍的雷人標(biāo)題,。在常人眼中，學(xué)校既然成為一個學(xué)生學(xué)習(xí)的場所,，千百年來一直如此,！畢竟有其深遠的意義與必然性和優(yōu)越性。而此書卻反其道而行之,，讓人有去了解的欲望,。但是仔細翻閱這本書可以發(fā)現(xiàn)這樣的提法，對于學(xué)校制度下傳統(tǒng)的,、保守的教學(xué)思想和教學(xué)模式是有一定的挑戰(zhàn)性,。在一定程度上，我認為有其獨特之處,。這本書的作者稱這本書是寫給兩種人讀的,，一是低學(xué)校之前的學(xué)生父母，二是思想開放的教育工作者,。這本書只有126頁,，我一直認為教育名著應(yīng)該薄一點，這本書書的后面標(biāo)的是10.2萬字,，其實讀下來最多不過七萬字,。如果我們目前的教育名著也能夠這樣，那就好了,。我不怎么喜歡看超過十五萬字的教育著作,。原因之二，這本書的插圖非常多,，讀起來非常輕松,。原因之三,，這是一本操作性非常強的書，只要讀了就想行動起來,。原因之四,，這是在本關(guān)于如何運用大腦的書，這本書可以讓我們輕松認識腦如何用,。原因之五,，這本書是經(jīng)過數(shù)以萬計的參與者的檢驗，證明卓有成效的書,。原因之六,，這本書可以改變我們許多舊有的觀念，讓我們的思考更全面一些,。對于一個剛踏上工作崗位的新教師來說,，多學(xué)習(xí)，多讀書會讓自己的思考更全面一些,。經(jīng)驗是不僅是從生活時間中積累,，還可以從前輩的沉淀中吸收?？梢哉f,，這是一本好教育書，這是一本老師與學(xué)生父母最好盡量提前閱讀的一本書,。這本書的作者寫過這樣一句話“每一個人都有權(quán)利得到最大程度的發(fā)展,。如同花朵需要陽光和雨露一樣，年輕人的心智,、精神成長也需要‘營養(yǎng)豐富’的精神土壤,！書中有個重要思想就是：“學(xué)習(xí)等于游戲”。它的意思是說：為了孩子們能積極主動地學(xué)習(xí),，我們要讓孩子游戲般地學(xué)到東西,。要使學(xué)習(xí)過程重新成為一個有趣的、令人著迷的經(jīng)歷,，而且要為孩子創(chuàng)造成功的經(jīng)歷。學(xué)習(xí)是游戲，而游戲同時也是學(xué)習(xí),。

在平時的教學(xué)中,，通過利用上課的時間適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進行游戲活動,，就能很好的引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。有興趣,，學(xué)習(xí)會相對輕松，毋庸懷疑,；有興趣,，能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的源動力，邏輯必然,；有興趣加有源動力,，學(xué)習(xí)容易奏效。興趣會是天生,，也可后天養(yǎng)成,，更多的地偶然激發(fā)而就，老師不僅要教好書,，還要用心引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。興趣需要轉(zhuǎn)化為持續(xù)的學(xué)習(xí)行動,，也能夠有助于這種轉(zhuǎn)化,。興趣轉(zhuǎn)化為持續(xù)的學(xué)習(xí)行動是一種鏈反應(yīng),，興趣引發(fā)自主學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)中的小小成功又加大了興趣的力度,，更大力度的興趣使自己不由自主地投入更大的學(xué)習(xí)精力,，張揚了學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)將取得新的連續(xù)不斷成功是顯然的。

在第二篇的讀第一章《孩子在家》的思考在這一章中,，作者向我們介紹了瑪麗亞·蒙特索利寫過一本題為《孩子不是這樣的》,，書中有這樣一段內(nèi)容：“孩子……想要完整和獨立地完成自己的任務(wù)……大人……阻礙他的工作…（大人）什么事都不讓孩子做，因為他完全沉浸在他自己的工作法則里,，這些法則不允許他……浪費一丁點兒時間,，像例行公事一樣，他給孩子洗澡穿衣,，抱在懷里或者放在車里,，收拾孩子周圍所有的東西，而不讓孩子參與這些事兒……”

的確是這樣的,，老師替孩子做的太多,，我們大人往往忘記了孩子對他們周圍的世界的基本要求，那就是“幫助我自己去做事”,，而不是替孩子做事,。當(dāng)我讀到這篇文章時，我自然就會想到我們學(xué)校教育,，所以在家庭中,，教師還是要思考這樣一句話“人們越是阻礙孩子按照他的方式學(xué)習(xí)并練習(xí)他所學(xué)到的東西，這個孩子在他的環(huán)境里就越顯得‘不健全’”,。這本書的讀者有一類是思想開放的老師,，我覺得讀完這句話，同樣讓我們想到了學(xué)校教育,，因為學(xué)校的工作阻礙孩子按照自己的方式來學(xué)習(xí)的太多了,，所有的學(xué)校、班級都普遍存在,，從這一點上,，我們的課堂中不健全的孩子的確是很多的。2,、讓孩子在家里自由的學(xué)東西為什么,？畢爾肯比爾說：“孩子在家里學(xué)東西越是自由，他將來在學(xué)校里的壓力就越小,。而一個孩子在家里學(xué)習(xí)自己動手的機會越少,，他日后在學(xué)校感到的學(xué)習(xí)壓力就越大，而且是不由自主的,。換句話說：在您幫助您的孩子盡量地自己動手時,，您就為您孩子的未來奠定了一個極重要的基礎(chǔ)，這事兒從紐扣開始,，而到學(xué)校的家庭作業(yè)也還遠遠尚未結(jié)束,！”“沒有自由就沒有知識”這句話對于任何從來說,，都是句真理。教師一定要還給孩子的自由,。但自由不是放任,，自由不是替代，自由不是讓他們在家中是皇帝,、公主,。學(xué)校整體來說真的是不自由，學(xué)校不可能讓全體學(xué)生那樣的自由,，班級授課制自創(chuàng)辦之日起,，其實在某些方面就限制了學(xué)生的自由，當(dāng)然這種限制并不是說孩子沒有自由,。當(dāng)然現(xiàn)在的應(yīng)試教育的自由度更低了,。所以，如果我們一味相信學(xué)校,，孩子將會就會忘記自由,。忘記了自由，就會把自己的人性忘記,，就會做出許多極端的事了,。

而如今的學(xué)校教育，過多成分的關(guān)注與應(yīng)試的教育,。使教師產(chǎn)生了急功近利的思想包袱,。也使學(xué)生在重壓之下喘喘而行。師累,，其實生更苦,。

教師讀書筆記摘抄與感悟分享精選篇四

1,、我們承認教師不是完人,，成人教師在許多方面不如我們的學(xué)生，這并不是降低了教育者對自己的人格要求,，恰恰相反,，只有教育者隨時隨地的意識到自己的不足才真正有利于教師的不斷完善。同樣,，我們承認學(xué)生在許多方面---首先在道德方面在我們教師之上,，這并不意味著教師就放棄了對學(xué)生的教育責(zé)任。學(xué)生童心的保持,，個性的發(fā)展,，思想的成熟，能力的培養(yǎng),。都離不開教育,。但這種教育不應(yīng)該是教師的居高臨下與學(xué)生的俯首帖耳,，而應(yīng)該是教師與學(xué)生的共同成長。在明確一點說就是民主的教育,，就是教師在向?qū)W生學(xué)習(xí)的過程中教育學(xué)生,。

2、真正的教育者,，不是沒有失誤,，只是他會從失誤中吸取新的前進力量。幾乎可以這么絕對的說,，任何一個教育者在其教育生涯中,，都會犯這樣或那樣的錯誤。區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者,，不在于教育著是否會犯錯誤,，而在于他如何對待已經(jīng)翻了的錯誤。善于把教育失誤變成教育財富,，這是任何一個教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一,。

3、我不接受甚至反對“愛心教育”的提法,，就是不希望人們把愛心當(dāng)成一種模式,，一種手段，一種技巧,。教育的愛,，這不是為了達到某種教育目的而做出來的一種姿態(tài)；它是一種思考,，一種情感,，一種氛圍。它自然而然的貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié),，也不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),，更潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。

4,、一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者,。素質(zhì)教育，首先是充滿人情,，人道,，人性的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心,。離開了情感,，一切教育都無從談起,。

5、教育是心靈的藝術(shù),。如果我們承認教育的對象是活生生的人,，那么教育過程便絕不僅僅是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿人情味,；教育的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對人的理解,，尊重和感染，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代藝術(shù),。

前不久,，我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗,，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,。讀后，使我受益匪淺,。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對教育觀、學(xué)生觀,、班級管理,、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康,、語文教學(xué)的理念和實踐,，都有其獨到的見解。

他的觀點,，他對班級的管理,，使我感動，折服,。同時，使我這個頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進的方向,，更看到了未來和希望。在這里,，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結(jié),。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子,；從他的成功教育案例中,，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批評,、善于積累、善于反思,、有愛心,、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你,；愛是一首詩,，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽,，春日的雨,，秋日的果,。是啊,，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點,。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),，25年如一日,，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂,，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中,，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成,，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧,；有時,，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個別引導(dǎo),，使學(xué)生對我敬而遠之,，師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我對比反思自己,，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了,，這哪是愛學(xué)生,？反思后才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想,，一種情感，一種氛圍,，運用得恰當(dāng),，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),，更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈,。所以，我深深感悟到：因為愛,，冰雪會消融,；因為愛，枯木會逢春,；因為愛,，希望綻放華彩，因為愛,，能撥云見日,，未來永值得期待；因為愛,，所有的生命才收獲了圓滿,。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以“愛”為己任,，在今后的工作中，積極進取,，顧大局,，識大體，努力按照上級的要求,，按學(xué)校要求,，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹立競爭意識,，不但要自己思想過硬,，品行端正,，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè),，端正態(tài)度,，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績,，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,，增添自己的一分力量，為校增光,、添彩,。自覺維護學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度,，服從安排,，舍小家顧大家，潔身自好,，吃苦在前，享樂在后,，甘為人梯,，愛生如子。

“教育是心靈的藝術(shù),，愛心是教育的靈魂”這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲,。

教師讀書筆記摘抄與感悟分享精選篇五

要把讀書當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來,，深入地思考”,。李鎮(zhèn)西每天的“五個一工程”讀書不少于一萬字。并且給教師推薦的130本書,，包括古典,，教育，人文,，雜志類的,。他說：“不讀書就會失眠。讀書總是伴隨著思考,，而思考總是讓自己情不自禁的把思想火花記錄下來”,。

面對社會對人才的高要求，時代賦予我們的新任務(wù),，感受家長對孩子的殷殷期盼,，考慮學(xué)生能否健康成長,，都要求我們在工作的同時，加強學(xué)習(xí),，及時充電,，為學(xué)生的“美麗人生”奠定良好的開端。隨著義務(wù)教育制度的改革,，和學(xué)苗的減少,，民辦教育，更面臨著巨大的挑戰(zhàn),！正如馬校長講話中提到的那樣,，除了我們的先進辦學(xué)理念外，打造品牌學(xué)校,，打造精品師資隊伍,，創(chuàng)造我們自己的特色，是我們最重要的生存關(guān)鍵,。因此,，學(xué)習(xí)，完善自我就非常必要,。讀書欲望,，就是生存欲望，應(yīng)該是源于自身的危機感,。

回想畢業(yè)以來,，把幾乎所有的精力都放在日常工作之中了，讀的書很少,，能可記錄下的閃光的東西更少,。有很多思想的火花也隨著流失的歲月而沒有了蹤影。在平凡的日子里送走了16載的風(fēng)風(fēng)雨雨,。雖然甘愿青絲覆霜雪,，讓雛鷹展翅飛；雖然也被家長認為是孩子在造化,，才遇上這樣的好老師,；雖然也是桃李滿天下，但這花圃缺少了誘人的芳香,。缺少了歲月沉淀下的精華,。這不能不說是個遺憾！我們的理念必須與時俱進,，我們的思想必須與時代合拍,，通過這次讀書，真的該凈化一下自己的靈魂了,，用一顆虔誠的心,，感恩生活,；用廣博的愛，播種希望,；用不懈的努力,，提升做人的品位，敢于正視現(xiàn)實,，敢于直面人生,！剖析自己惰性的源頭。我會抓住這個契機,，發(fā)奮讀書,。我們要給學(xué)生的不僅是一桶水，一缸水,，而且是一泓流動的清泉,。及時充電，提升自我,！這是我的第一個感想,。

追隨先哲，完善自我,。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,，雖然現(xiàn)在教育形勢發(fā)生了很大改變，但他那些光輝的教育思想對現(xiàn)在的教育工作者來說,，絲毫不為過時。針對我們的困惑和不解,，好像與我們面對面地交流一樣,。為我們在苦悶和迷茫中，提供著潛意識的理論幫助,。正是唐守業(yè)記者勇于探索樓蘭王國的奧秘,，才踏著彭加木的足跡勇敢地前行。相比之下,，我們沒有那樣的壯舉,！勇于探索，追隨先哲,。先哲的雋語,，是青春的風(fēng)景，是成長的動力,，是智慧的聚焦,。

讀罷《愛學(xué)生就等于愛自己》，感觸頗深,，一名教師不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的.愛心,。如果我們的教育僅僅停留在講課，聽課,，輔導(dǎo),，考試，選拔,，從而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng),，那么，我想我們的教育是可怕的,，危險的,。愛學(xué)生就要為孩子的身心健康發(fā)展考慮，這個問題不光是教師自身努力所能達到的,，它是民族的價值取向問題,，它需要全社會引發(fā)對教育的深思！

多年來,，每當(dāng)我在工作中遇到疑難問題的時候,，就常常靜坐桌旁，翻閱相關(guān)書籍,，與那些古今賢達,，睿智之人進行一場心靈對白。面對他們的博大胸襟,，經(jīng)典的論述,。頓時茅塞頓開。每個哲人都是一個廣闊的世界,。杜威的兒童中心主義觀點讓我們更好地為學(xué)生服務(wù),；克魯普斯卡亞對少年兒童的教育思想至今仍散發(fā)著光芒，贊可夫提出了教育促進發(fā)展,；古今中外,，名人大家的風(fēng)范，總會為我們在迷茫時擎起一盞明亮的燈,，照亮我們的前程,！走進周恩來，會理所當(dāng)然地吸收他的高尚品質(zhì)與橫溢的才華,！聚焦時代英雄,，感動著他們的獻身精神！書香,，伴隨我們成長中的平凡的日子,！讓所有的日子都那樣充實而溫馨！

大愛無疆，師愛永恒,。

縱觀教育大家們的思想精髓,，一個主題。李鎮(zhèn)西說：“愛是永恒的教育理念,，沒有愛,，就沒有教育，有愛的教育才是豐滿的真正的教育,。但是離開了嚴格要求,，遷就和縱容學(xué)生的愛，絕對不是我們所要提倡的真愛”,。嘉匯和諧的校園,，縷縷書香，溢滿每個角落,。所有的老師都在努力著,，如旋轉(zhuǎn)的陀螺一樣，永不停息地累并快樂地工作著,。讓每節(jié)課充滿詩情畫意,，情趣盎然，讓學(xué)生心靈放飛,，用知識點燃智慧,，師生在知識海洋中揚帆起航。因為愛是最好的老師,，是做好一切工作的前提,，教師對學(xué)生的愛是最無私的。

多年來,，也有遺憾,。把燦爛的笑臉給了那些認為是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，對他們寬容有加,；其實那些中差的學(xué)生更需要老師的呵護與關(guān)愛。有人說,，差生到社會上都是好樣的,，因為他們從小的抗挫能力極強。是我們的忽視和指責(zé)讓孩子們堅強嗎,？他們和別的孩子一樣享受均等的教育機會?。】墒?，當(dāng)他們離開學(xué)校后,，和老師的感情最深厚，也最真摯。相比之下,，孩子比我們更大度,，更寬容！有時,，一個電話,，一個信息，來自遠方,，甚至你想不起來他是誰,，他說，老師,，我是咱班最調(diào)皮的那個,。咳,，老師教的調(diào)皮的何止你一個,？尤其到了教師節(jié)或是春節(jié)，學(xué)生的祝福已是鋪天蓋地??！孩子走到千里萬里。老師還在他的心里,！我們不經(jīng)意的表揚或者批評對他們都會有很大影響,。回想起來,，即自豪,，也有深深的內(nèi)疚。有種欲哭無淚的感覺,！我們需要社會對我們公平公正,，那么我們?yōu)楹尾话堰@顆公正的心埋藏在那些幼小的心靈里，讓他們從小就享受一種公平呢,。這種無形的公正會讓孩子感受世界的美好,！

成績不優(yōu)異不代表他們的品行有問題。我們應(yīng)該給予他們更多的厚愛,。他們畢竟是孩子,，需要我們把他們扶上馬，送一程,，然后才可以馳騁疆場,！這個社會，只有兩種職業(yè),，有道德約束,，一是醫(yī)德，另外就是師德。一個教師有問題,，社會的指責(zé)會把我們淹沒,，所以不允許我們犯錯誤！有人說：：教師吃的草,，擠的是奶,。甚至是一杯熱奶！

新時期的班主任工作,，面臨著巨大的挑戰(zhàn),。可是如果我們能彎下腰,，從孩子的角度看問題,；真正走進他們的心靈，也許效果會更好,。

上學(xué)期,，有件事對我觸動很大，那是看了期末的考評單時,，說誰犯錯誤了,，老師就讓就交20元。這件事情的原委是這樣的：開學(xué)后,，發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)經(jīng)常去買小食品,，吃過后果皮亂扔。幾次禁令不止,。我就和大家商量,，有的同學(xué)說，有福同享,，給大家都買,，我說了一句春晚臺詞，“好”,！就這么定了,。第二天。就有人撞槍口,，被同學(xué)檢舉,，我不能不睬，那就按規(guī)矩吧,。他不情愿地拿出20元給了財產(chǎn)委員。我們買了38個棒棒糖,。沒想到,，就這么件事，傷害了我們彼此的情感。今天看來,，如果我能換一種處理方法,，孩子也許就會欣然接受。告訴他吃小食品對身體如何不好,，另外也養(yǎng)成了亂花錢的壞毛病,。而我是以大人的思維強制孩子遵規(guī)守紀，沒有允許孩子犯錯誤,，正如李鎮(zhèn)西老師所講,，我們應(yīng)該走進學(xué)生的心靈，給他們改正錯誤的機會,。,！換種思維，方法遍地是,，為何走死胡同,？要增加了師生的情感，而不是用簡單的方式解決所有問題,。讀書幫助我解開心靈的疑惑,。

關(guān)愛學(xué)生轉(zhuǎn)變思想。

李鎮(zhèn)西老師說：“把教育作為自己最大的興趣和愛好,。揠苗助長不如順乎天性,，為孩子遮風(fēng)擋雨不如讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨。我們的責(zé)任在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈樂土中的美每一株幼苗,，讓它不斷排擠掉自己缺點的雜草”,，“學(xué)生的自尊心是非常脆弱的東西。對待它要極為小心,，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠,，因為在要摘掉花朵時，不可抖掉那閃耀著小太陽的透明露珠”,。

其實,，每當(dāng)我們看著講臺下的學(xué)生們聚精會神地聽著，時不時的流露出或喜或悲的表情,，在這里也讓我們看到了自己兒時的心情,。當(dāng)我們看見學(xué)生用流暢的英語進行交談時，那種自豪溢于言表,。關(guān)注所有的學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康，培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度,，廣博的愛心,！把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,，親人，孩子,。

社會都在關(guān)心弱勢群體,，老師更要把更多的關(guān)愛給那些最需要關(guān)心的孩子。尤其那些單親家庭還有性格內(nèi)向的學(xué)生,。我班有個同學(xué)因父母離異,，從小就和姥姥生活在一起。她的憂郁,，是我從她的眼神中讀懂的,。我發(fā)現(xiàn)在開學(xué)典禮前，就能否不穿校服的問題,，她給我發(fā)了近十個信息,，我斷定孩子一定不是和媽媽生活在一起。平時孩子的臉上看不見一點笑容,?？催^家庭情況登記表果然如此。父母都在日本,，早已離婚,。孩子每年只能見母親一次。頓時對她的愛憐已在心底了,！半年來,，在我的悉心呵護與及時引導(dǎo)下，她的成績上升很快,。臉上也露出燦爛的笑容了,！在這次考試中，獲得班級第2名,！春節(jié)期間,，我們幾乎每天都有信息聯(lián)系。她的喜怒哀樂都在我的心中,。在開家長會時,，她的姥姥緊緊握著我的手，“謝謝老師了”,！看著老人溢滿淚花的眼,，我的心也是潮濕的！為她,，也為自己,。我們所有的老師都一樣，把最廣博的愛,，給了學(xué)生,，可有多少時間和精力去陪伴自己的親人和孩子呢,？從早到晚，我們曾想過自己嗎,？如果說我是合格的老師，但絕對不是合格的母親,！每次,，女兒生病時，多希望媽媽在身旁,，可是孩子一次次地失望了,。為了80個孩子，我們舍棄了一個,，80比1,，核算！

播種一種思想,，收獲一種行動,；播種一種行動，收獲一種習(xí)慣,；播種一種習(xí)慣,，收獲一種性格；播種一種性格,，收獲一種命運,。學(xué)生其實就是我們的影子甚至是化身。作為教師,，我們的任務(wù)不僅是教知識,，而是讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

課堂的傳道,、探求,，不如拓寬孩子們的空間，讓孩子們?nèi)腋兄幌鹿湃伺c哲人的言與行,，開展自我教育,，理解人生的價值，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界,，促使孩子理解父母親的辛勞,，教師的苦口婆心。

學(xué)無止境,，只有堅持不懈的充實自我,，提升自我，完善自我,，超越自我,，才能更好地完成教書育人的神圣使命,！最后我倡議大家都保持一顆快樂的童心，開心地迎接每一個日出,，坦然地面對每一個日落,！活出我們的精彩！讓我們的心相互溫暖著,，勇敢前行,。讓我們的手，緊握著,，攙扶著戰(zhàn)斗,！

教師讀書筆記摘抄與感悟分享精選篇六

起初引起我對《大數(shù)據(jù)》的興趣，是方所關(guān)于涂子沛先生演講的活動介紹,，當(dāng)時就很感興趣,。我也是黃仁宇史書的忠實讀者，對他提出的中國人不善于數(shù)目字上的管理的觀點非常贊同,，對提出如何解決這一問題的《大數(shù)據(jù)》自然就很感興趣,。可惜的是那天臨時有事無法去現(xiàn)場聽講座,，事后立即買了《大數(shù)據(jù)》一讀為快,。

我原以為《大數(shù)據(jù)》會是一本理論書籍。讀下去才發(fā)現(xiàn)該書很像西方的教科書,，運用案例和講故事的方式,，把美國數(shù)據(jù)開放、收集,、使用背后的立法故事,，公民故事，技術(shù)故事,，商業(yè)故事娓娓道來,，引人入勝，令我大開眼界,。而更讓我驚訝的是,，《大數(shù)據(jù)》并不是技術(shù)類的書籍，它的著重點是公共管理,，是在談數(shù)據(jù)信息的公開,，如何公開，如何收集,，如何使用,。對我們現(xiàn)在如何推動政務(wù)信息公開，財政支出公開,，如何更好地發(fā)揮政府部門的數(shù)據(jù)服務(wù)民生,，如何更好地實現(xiàn)社會公益組織與政府的和諧互動具有很好的啟發(fā)作用,。

我心目中的好書，應(yīng)該是能開闊視野,，啟發(fā)思維,，昭示未來的。我覺得《大數(shù)據(jù)》就是這樣的一本書,。

摘錄大數(shù)據(jù)中令人難忘的語句：

一個真正的信息社會,，首先是一個公民社會。

教師讀書筆記摘抄與感悟分享精選篇七

蘇霍姆林斯基說：“讀書,，讀書，再讀書,，---教師的教育素養(yǎng)就取決于此,，教師讀書筆記摘抄及感悟2篇。要把讀書當(dāng)做第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書,，要能在書本面前坐下來,，深入地思考”。李鎮(zhèn)西每天的“五個一工程”讀書不少于一萬字,。并且給教師推薦的130本書，包括古典，教育,，人文,，雜志類的。他說：“不讀書就會失眠,。讀書總是伴隨著思考,，而思考總是讓自己情不自禁的把思想火花記錄下來”。

面對社會對人才的高要求,，時代賦予我們的新任務(wù),，感受家長對孩子的殷殷期盼，考慮學(xué)生能否健康成長,，都要求我們在工作的同時,，加強學(xué)習(xí)，及時充電,，為學(xué)生的“美麗人生”奠定良好的開端,。隨著義務(wù)教育制度的改革，和學(xué)苗的減少,，民辦教育,，更面臨著巨大的挑戰(zhàn)!正如馬校長講話中提到的那樣,，除了我們的先進辦學(xué)理念外，打造品牌學(xué)校,，打造精品師資隊伍,，創(chuàng)造我們自己的特色，是我們最重要的生存關(guān)鍵,。因此,，學(xué)習(xí)，完善自我就非常必要,。讀書欲望,，就是生存欲望，應(yīng)該是源于自身的危機感,。

回想畢業(yè)以來,，把幾乎所有的精力都放在日常工作之中了，讀的書很少,，能可記錄下的閃光的東西更少,。有很多思想的火花也隨著流失的歲月而沒有了蹤影。在平凡的日子里送走了16載的風(fēng)風(fēng)雨雨,。雖然甘愿青絲覆霜雪,，讓雛鷹展翅飛;雖然也被家長認為是孩子在造化，才遇上這樣的好老師;雖然也是桃李滿天下,，但這花圃缺少了誘人的芳香,。缺少了歲月沉淀下的精華。這不能不說是個遺憾!我們的理念必須與時俱進,，我們的思想必須與時代合拍,，通過這次讀書，真的該凈化一下自己的靈魂了,，用一顆虔誠的心,，感恩生活;用廣博的愛，播種希望;用不懈的努力,，提升做人的品位,，敢于正視現(xiàn)實，敢于直面人生!剖析自己惰性的源頭,。我會抓住這個契機,，發(fā)奮讀書。我們要給學(xué)生的不僅是一桶水,，一缸水,，而且是一泓流動的清泉。及時充電，提升自我!這是我的第一個感想,。

第二,，追隨先哲，完善自我,。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,，雖然現(xiàn)在教育形勢發(fā)生了很大改變，但他那些光輝的教育思想對現(xiàn)在的教育工作者來說,，絲毫不為過時,。針對我們的困惑和不解，好像與我們面對面地交流一樣,。為我們在苦悶和迷茫中,，提供著潛意識的理論幫助。正是唐守業(yè)記者勇于探索樓蘭王國的奧秘,，才踏著彭加木的足跡勇敢地前行,。相比之下，我們沒有那樣的壯舉!勇于探索,，追隨先哲。先哲的雋語,，是青春的風(fēng)景,，是成長的動力，是智慧的聚焦,。

讀罷《愛學(xué)生就等于愛自己》,，感觸頗深，一名教師不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的愛心,。如果我們的教育僅僅停留在講課，聽課,，輔導(dǎo),，考試，選拔,，從而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng),，那么，我想我們的教育是可怕的,，危險的,。愛學(xué)生就要為孩子的身心健康發(fā)展考慮，這個問題不光是教師自身努力所能達到的,，它是民族的價值取向問題,，它需要全社會引發(fā)對教育的深思!

多年來，每當(dāng)我在工作中遇到疑難問題的時候，就常常靜坐桌旁,，翻閱相關(guān)書籍,，與那些古今賢達，睿智之人進行一場心靈對白,。面對他們的博大胸襟,，經(jīng)典的論述。頓時茅塞頓開,。每個哲人都是一個廣闊的世界,。杜威的兒童中心主義觀點讓我們更好地為學(xué)生服務(wù);克魯普斯卡亞對少年兒童的教育思想至今仍散發(fā)著光芒，贊可夫提出了教育促進發(fā)展;古今中外,，名人大家的風(fēng)范,，總會為我們在迷茫時擎起一盞明亮的燈，照亮我們的前程!走進周恩來,，會理所當(dāng)然地吸收他的高尚品質(zhì)與橫溢的才華!聚焦時代英雄,，感動著他們的獻身精神!書香，伴隨我們成長中的平凡的日子!讓所有的日子都那樣充實而溫馨!

第三,，大愛無疆,，師愛永恒。

縱觀教育大家們的思想精髓,，一個主題,。李鎮(zhèn)西說：“愛是永恒的教育理念，沒有愛,，就沒有教育,，有愛的教育才是豐滿的真正的教育。但是離開了嚴格要求,，遷就和縱容學(xué)生的愛,，絕對不是我們所要提倡的真愛”。嘉匯和諧的校園,，縷縷書香,，溢滿每個角落。所有的老師都在努力著,，如旋轉(zhuǎn)的陀螺一樣,，永不停息地累并快樂地工作著。讓每節(jié)課充滿詩情畫意,，情趣盎然,，讓學(xué)生心靈放飛，用知識點燃智慧,，師生在知識海洋中揚帆起航,，讀書筆記大全《教師讀書筆記摘抄及感悟2篇》,。因為愛是最好的老師，是做好一切工作的前提,，教師對學(xué)生的愛是最無私的,。

多年來，也有遺憾,。把燦爛的笑臉給了那些認為是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，對他們寬容有加;其實那些中差的學(xué)生更需要老師的呵護與關(guān)愛。有人說,，差生到社會上都是好樣的,，因為他們從小的抗挫能力極強。是我們的忽視和指責(zé)讓孩子們堅強嗎?他們和別的孩子一樣享受均等的教育機會啊!可是,，當(dāng)他們離開學(xué)校后,，和老師的感情最深厚，也最真摯,。相比之下,，孩子比我們更大度，更寬容!有時,，一個電話,，一個信息，來自遠方,，甚至你想不起來他是誰,，他說，老師,，我是咱班最調(diào)皮的那個?？?，老師教的調(diào)皮的何止你一個?尤其到了教師節(jié)或是春節(jié)，學(xué)生的祝福已是鋪天蓋地!!孩子走到千里萬里,。老師還在他的心里!我們不經(jīng)意的表揚或者批評對他們都會有很大影響,。回想起來,，即自豪,，也有深深的內(nèi)疚。有種欲哭無淚的感覺!我們需要社會對我們公平公正,，那么我們?yōu)楹尾话堰@顆公正的心埋藏在那些幼小的心靈里,，讓他們從小就享受一種公平呢。這種無形的公正會讓孩子感受世界的美好!

成績不優(yōu)異不代表他們的品行有問題,。我們應(yīng)該給予他們更多的厚愛,。他們畢竟是孩子，需要我們把他們扶上馬，送一程,，然后才可以馳騁疆場!這個社會,，只有兩種職業(yè)，有道德約束,，一是醫(yī)德,，另外就是師德。一個教師有問題,，社會的指責(zé)會把我們淹沒,，所以不允許我們犯錯誤!有人說：：教師吃的草，擠的是奶,。甚至是一杯熱奶!

新時期的班主任工作,，面臨著巨大的挑戰(zhàn)?？墒侨绻覀兡軓澫卵?，從孩子的角度看問題;真正走進他們的心靈，也許效果會更好,。

上學(xué)期,，有件事對我觸動很大，那是看了期末的考評單時,，說誰犯錯誤了,，老師就讓就交20元。這件事情的原委是這樣的：開學(xué)后,，發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)經(jīng)常去買小食品,，吃過后果皮亂扔。幾次禁令不止,。我就和大家商量,，有的同學(xué)說，有福同享,，給大家都買,，我說了一句春晚臺詞，“好”!就這么定了,。第二天,。就有人撞槍口，被同學(xué)檢舉,，我不能不睬,，那就按規(guī)矩吧。他不情愿地拿出20元給了財產(chǎn)委員,。我們買了38個棒棒糖,。沒想到,，就這么件事，傷害了我們彼此的情感,。今天看來,，如果我能換一種處理方法，孩子也許就會欣然接受,。告訴他吃小食品對身體如何不好,，另外也養(yǎng)成了亂花錢的壞毛病。而我是以大人的思維強制孩子遵規(guī)守紀,，沒有允許孩子犯錯誤,，正如李鎮(zhèn)西老師所講，我們應(yīng)該走進學(xué)生的心靈,，給他們改正錯誤的機會,。!換種思維，方法遍地是,，為何走死胡同?要增加了師生的情感,，而不是用簡單的方式解決所有問題。讀書幫助我解開心靈的疑惑,。

第四,，關(guān)愛學(xué)生轉(zhuǎn)變思想。

李鎮(zhèn)西老師說：“把教育作為自己最大的興趣和愛好,。揠苗助長不如順乎天性,，為孩子遮風(fēng)擋雨不如讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨。我們的責(zé)任在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈樂土中的美每一株幼苗,，讓它不斷排擠掉自己缺點的雜草”,，“學(xué)生的自尊心是非常脆弱的東西。對待它要極為小心,，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠,，因為在要摘掉花朵時，不可抖掉那閃耀著小太陽的透明露珠”,。

其實，每當(dāng)我們看著講臺下的學(xué)生們聚精會神地聽著,，時不時的流露出或喜或悲的表情,，在這里也讓我們看到了自己兒時的心情。當(dāng)我們看見學(xué)生用流暢的英語進行交談時,，那種自豪溢于言表,。關(guān)注所有的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康,，培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度,，廣博的愛心!把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,，親人，孩子,。

社會都在關(guān)心弱勢群體,，老師更要把更多的關(guān)愛給那些最需要關(guān)心的孩子。尤其那些單親家庭還有性格內(nèi)向的學(xué)生,。我班有個同學(xué)因父母離異,，從小就和姥姥生活在一起。她的憂郁,，是我從她的眼神中讀懂的,。我發(fā)現(xiàn)在開學(xué)典禮前，就能否不穿校服的問題,，她給我發(fā)了近十個信息,，我斷定孩子一定不是和媽媽生活在一起。平時孩子的臉上看不見一點笑容,?？催^家庭情況登記表果然如此。父母都在日本,，早已離婚,。孩子每年只能見母親一次。頓時對她的愛憐已在心底了!半年來,，在我的悉心呵護與及時引導(dǎo)下,，她的成績上升很快。臉上也露出燦爛的笑容了!在這次考試中,，獲得班級第2名!春節(jié)期間,，我們幾乎每天都有信息聯(lián)系。她的喜怒哀樂都在我的心中,。在開家長會時,，她的姥姥緊緊握著我的手，“謝謝老師了”!看著老人溢滿淚花的眼,，我的心也是潮濕的!為她,，也為自己。我們所有的老師都一樣,，把最廣博的愛,，給了學(xué)生，可有多少時間和精力去陪伴自己的親人和孩子呢?從早到晚,，我們曾想過自己嗎?如果說我是合格的老師,，但絕對不是合格的母親!每次，女兒生病時,，多希望媽媽在身旁,，可是孩子一次次地失望了,。為了80個孩子，我們舍棄了一個,，80比1,，核算!

播種一種思想，收獲一種行動;播種一種行動,，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運,。學(xué)生其實就是我們的影子甚至是化身,。作為教師，我們的任務(wù)不僅是教知識,，而是讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

課堂的傳道、探求,，不如拓寬孩子們的空間,，讓孩子們?nèi)腋兄幌鹿湃伺c哲人的言與行，開展自我教育,，理解人生的價值,，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界，促使孩子理解父母親的辛勞,，教師的苦口婆心,。

學(xué)無止境，只有堅持不懈的充實自我,，提升自我,，完善自我，超越自我,，才能更好地完成教書育人的神圣使命!最后我倡議大家都保持一顆快樂的童心,，開心地迎接每一個日出，坦然地面對每一個日落!活出我們的精彩!讓我們的心相互溫暖著,，勇敢前行,。讓我們的手，緊握著,，攙扶著戰(zhàn)斗!

教師讀書筆記摘抄與感悟分享精選篇八

1,、輪到我們學(xué)校的時候，我真快活得非常,。我認識的學(xué)生很多,，可榮諦從頭到腳都換了新服裝,，露了齒微笑著通過了,。誰知道他今天從早晨起已經(jīng)背了多少捆柴了呢,！市長把獎狀授予他時，問他額上為何有紅痕,，他把原因說明,，市長就把手加在他肩上。我向地座去看他的父母,，他們都在掩著口笑呢,。接著，代洛西來了,。他穿著紐扣發(fā)光的青色上衣,，昂昂地抬起金發(fā)的頭悠然上去，那種豐采真是高尚,。我恨不得遠遠地送給他一個吻,。紳士們都向他說話，或是握他的手,。

2,、雨不絕地下著，風(fēng)吹雨點打著窗門,，夜色暗得沒一些光,。費魯喬疲勞極了回來，身上滿沾了泥,，衣服破碎了好幾處,，額上負著傷痕。這是他和朋友投石打架了的緣故,。他今夜又和人吵鬧過,，并且賭博把錢輸光了，連帽子都落在溝里了,。

3,、沒有辦法，過了一會兒,，只好提了衣包懶懶地走開,。他悲哀得很，心亂得如旋風(fēng),，各種憂慮同時涌上胸來,。怎樣好呢？到什么地方去好,？從洛賽留到可特淮有一天的火車路程,，身邊只有一塊錢，除去今天的費用所剩更無幾了,。怎樣去張羅路費呢,？勞動吧,！但是向誰去求工作呢？求人布施嗎,？不行,！難道再像方才那樣地被人驅(qū)逐辱罵嗎？不行,！如果這樣,，還是死了好！他一邊這樣想,，一邊望著無盡頭的街路,，勇氣愈加消失了。于是把衣包放在路旁,，倚壁坐下,，兩手捧著頭，現(xiàn)出絕望的神情,。

4,、夜?jié)u漸深了，天忽下雨,，又發(fā)起風(fēng)來,。費魯喬和祖母還在廚房里沒有睡覺。廚房和天井之間有一小小的堆物間,，堆著舊家具,。費魯喬到外游耍，到了十一點鐘光景才回來,。祖母擔(dān)憂不睡,，等他回來，只是在大安樂椅上一動不動地坐著,。他祖母常是這樣過日的,，有時竟這樣坐到天明，因為她呼吸迫促,，躺不倒的緣故,。

5、前面可望見廣漠的原野和戴著雪的亞爾普斯山,。我們肚子已餓得不堪,，面包一到嘴里好像就溶化了?？扇R諦的父親用葫蘆葉盛了臘腸分給我們,，大家一邊吃著，一邊談先生們的事、朋友的事和試驗的事,。撥來可西怕難為情,，什么都不吃?？“押玫膾巳胨淖炖铮扇R諦盤了腿坐在他父親身旁,，兩人并在一處,；如其說他們是父子，不如說是兄弟,，狀貌很相像,，都臉色赤紅，露著白玉似的牙齒在微笑,。父親傾了皮袋暢飲,，把我們喝剩的也拿了去像甘露似的喝著。

《愛的教育》這本書我們學(xué)?，F(xiàn)在大部分學(xué)生都讀了,，受學(xué)生的影響，我也讀了這本書,。

這本書的作者,，埃德蒙多·德·亞米契斯，在這本書中,，作者以一個小學(xué)生的名義,，通過日記本的形式，講述了很小的故事,，然后將“愛的教育”融入這些故事,，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。他所倡導(dǎo)的愛的教育,，包括熱愛學(xué)習(xí),、熱愛勞動、熱愛祖國,、同情弱小,、樂于助人、尊師愛生,、體貼父母等人類美好的精神,。

在作者眼中通過一些小故事表現(xiàn)得親切感人，具有很強的藝術(shù)感染力,。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長,，但都是有趣，有意義的事。小學(xué)生雖小,，但卻能深刻感受到“愛的教育”,，感受好與壞，感受愛與憎惡,，這一切復(fù)雜的感受通過這一篇篇日記表達出來,，傳達給讀者，引起讀者的一些思考,，讓讀者能切身體會“愛的教育”,，感受“童言無忌”。

愛的教育并非易事,，當(dāng)教師,、父母能把握好這個度，那愛的教育則就發(fā)揮了它應(yīng)有的作用,，而不正當(dāng)處理這愛的教育,，這愛就有可能成為溺愛，盲目的愛,，將會起到反作用,。我想這是我們大家都不想看到的。所以,，這些以日記形式的小故事我們大人可以看,，以了解孩子的心靈，小孩也可以看,，感受同齡人的身心狀態(tài),，一切都因它沒有復(fù)雜的語言，卻能帶來一些共鳴,。

《愛的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強的作品,，鼓舞孩子能接受挑戰(zhàn)，用愛心創(chuàng)造美好的世界,，真是值得大家一看,。

教師讀書筆記摘抄與感悟分享精選篇九

1、每個有文化,、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動的歡樂,，以及由于勞動的創(chuàng)造性而帶來的生活上的充實。

2,、不要向兒童要求他不可能做到的事情,。

3、教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)在于,，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣,。

4、對每一節(jié)課,，都要用終生的時間來準(zhǔn)備,，怎樣進行這種準(zhǔn)備呢?就是讀書，每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼,，潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。

5,、在你的科學(xué)知識大海中，你所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識,，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟,。

6、教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它,。

7、學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,。

8,、為了使學(xué)生從思考中獲取知識，教師必須對學(xué)生的知識有充分的了解,。

9,、不要讓學(xué)生去記誦那些還不理解、沒有完全弄懂的東西,。

10,、只有要求學(xué)生在課堂上不犯任何一個錯誤，他才能成為讀寫無誤的人,。

11,、懂得還不等于已知，理解還不等于知識,，為了取得牢固的知識,，還必須進行思考。

12,、請你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時間讓學(xué)生掌握新教材吧,。

13、評分寧可少一點,，但是每一個評分都要有分量,，有意義,。

14、如果學(xué)生感到?jīng)]有努力的方向,，覺得自己什么也不行,，這對他的精神是最大的壓抑。

15,、盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量,。

16、成功的歡樂是一種巨大的情感力量,。

17,、復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，不要讓它變成后娘,。

18,、復(fù)習(xí)時要放過細節(jié)，抓住要點,。

19,、觀察是思考和記憶知識之母。

20,、閱讀是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行智育的重要手段,。

21、書寫不好的人,，總是那些閱讀也不好的人,。

22、讓學(xué)生把你所教的學(xué)科看做是最感興趣的學(xué)科,，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造,，做到這一點是你應(yīng)該引以為榮的事。

23,、教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍,。

24、明智的善于思考的教師能給學(xué)生贏得時間,。

25,、學(xué)習(xí)要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進行。

26,、閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛好的最重要的發(fā)源地,。

27、學(xué)生的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是喜愛讀書,，這種愛好應(yīng)當(dāng)終生保持,。

27、學(xué)生的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是喜愛讀書,，這種愛好應(yīng)當(dāng)終生保持,。

28,、書籍不僅能造就聰明的頭腦，而且能培養(yǎng)出靈巧的雙手,。

29,、通過閱讀而做好準(zhǔn)備的注意力，是減輕學(xué)生腦力勞動的最主要的條件之一,。

30,、請你記住：你不僅是自己學(xué)科的教員,，而且是學(xué)生的教育者,，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。

“做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才,，你才會認真地教每一個人,。”

——《學(xué)習(xí)的革命》,。

感悟：

我領(lǐng)悟到,，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵,、喚醒和鼓舞;教育不是要改變一個人,，而是要幫助一個人,。教育的本體性是育人,。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚?我想:一個品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗,，只要是正常的奮斗,，正當(dāng)?shù)臓幦　Ｔ趭^斗的過程中不忘父母,，不忘時時去幫助別人,，他都可以說是品德高尚的人。

教師不僅要向?qū)W生傳授知識,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考,、激勵探索的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題,、解決問題，使學(xué)生獲得知識信息的過程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過程,。與此同時,，作為“傳道,、授業(yè)、解惑”的教育者也應(yīng)成為實踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模,。重視和加強繼續(xù)教育,，這是時代發(fā)展的必然要求?？傊?，終身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。

教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于獻身;教育是科學(xué),，科學(xué)的價值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。

——《教師人文讀本》,。

感悟：

我們是教師，都是些普通人,，但我們從事著神圣的事業(yè),。我們每天面對的是人，我們的學(xué)生,，他們天真,、可愛、充滿生命的活力和幻想,，他們對我們無限的信任和敬慕,。我們付出了愛，得到的是更多的愛,。

讀過《教師人文讀本》這本書,，感受最深的是愛，對教育,，對學(xué)生貫穿始終的是愛,，最多的愛。

每看到書上的某一個片段,，總在不停地在反思自己,，自己在對待學(xué)生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度,。我慨嘆自己太平凡了,，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與潛力,。平凡得沒有一雙巧手,，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。

教給兒童利用自由支配的時間,?！督o教師的建議》,。

感悟：

閑暇時，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,，受益匪淺,。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議給我印象深刻。盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑,，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂,，在快樂中學(xué)習(xí)呢?縱觀今天背負著“升重點，考大學(xué)”沉重包袱,。

孩子們,，他們哪還有心思去玩，哪里還有時間去樂呀!

“一個人在求學(xué)時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”,，雖然減負已不再是一個新鮮的話題,，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的聲音，細問起來,，原來,，每天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長的若干作業(yè),。鄰居家的小男孩,，放學(xué)回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外,，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》,、《課外補充閱讀題》等習(xí)題集，碰到難題(特別是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過來問我,，細看一下整本習(xí)題集,，無非是些常見的題目,，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊雷同,，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾,，孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時光,。“最寶貴的財富”也在不知不覺中浪費了,。

感悟：

感動之余,，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭,，可老天總是最公平的,，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應(yīng)付上,，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事,。

想想自己更是如此,，做事急于“抱佛腳”。有時為了一節(jié)公開課,，花了大量的時間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識;有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁,，趴在電腦前浪費時間。想起來真是可悲!我想這就是平時不學(xué)習(xí),，急來“抱佛腳”的后果,。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求!”試問,，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書,，行萬里路”呢?俗話說：“活到了,，學(xué)到老”，作為一名新時期的教師,，我更應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí),。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材,，才能贏得自身的發(fā)展,，這是作一個?真正的教師?所不可缺的“精神底子”。

“這一切都歸功于讀書,，時間每過去一年,，學(xué)校教科書這有一滴水在教師的知識海洋里就邊得越來……一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書,?！?蘇霍姆林斯基語)”

感悟：

年少時總覺得教育是一件簡單的事，教師是一份輕松的活,，教書的日子久了,，越來越發(fā)覺做一名好老師不是那么容易。就簡單的讀書而言,，學(xué)生是一個裝不滿的水桶,，自己永遠是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸,，縱橫馳騁,，不斷讀書是一條不錯的捷徑。社會的飛速發(fā)展,，知識更迭的速度,，讓人時刻感到知識的滯后。教科書的背景越發(fā)寬廣，學(xué)生的生活接觸豐富多彩,，社會信息交流的通暢,。作為課堂教學(xué)的行為主體，教師和學(xué)生應(yīng)該有交流的基礎(chǔ),，從而也可以從學(xué)科知識的背景中取得相應(yīng)的知識給予學(xué)生富有成效的啟發(fā),。

“請記住：兒童的學(xué)習(xí)越困難,，他在學(xué)習(xí)中……”(蘇霍姆林斯基語)”

是生命就應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重和理解,。我們非得給他們畫上一條線，再打上一個印,，末了還起個好聽的名字,。

感悟：

“后進生”對應(yīng)“先進生”是不言而喻的兩群人。是什么讓他們不同,，做教師的都心知肚明就是成績,，就是分數(shù)。盡管我們批評了很多年唯考試和成績論,，而且素質(zhì)教育的,。

口號。

喊了一年又一年,，但考試依然是考試,，分數(shù)依然是分數(shù)?！罢Z文數(shù)學(xué)考高分就一定能做一名好廚子?”“語文數(shù)學(xué)不好就肯定妨礙他成為出色的修理工?”錢鐘書的數(shù)學(xué)不及格,，他同班數(shù)學(xué)好的，有幾個寫出了《圍城》?上帝讓每一個人來到這個世界的時候,，每一個人都是不一樣的,。每個人的面貌、個性,、特長,、給這個世界的色彩都不一樣。但我們每個人恰恰都要和上帝對著干,，把每個應(yīng)該不一樣的,，培養(yǎng)成一樣,。我們用標(biāo)準(zhǔn)的大綱,、標(biāo)準(zhǔn)的教材、標(biāo)準(zhǔn)的評價,、標(biāo)準(zhǔn)考試規(guī)范大家,，我們不允許不一樣，不鼓勵不一樣,。這是我們教育的最大的缺陷,。任何一個人,，要取得成就，他就必須有特色,。

對時間的慷慨,，就等于慢性自殺?！朵撹F是怎樣煉成的》,。

感悟：

因為還有數(shù)十幕我想要看的戲劇?！都偃缃o我三天光明》,。

感悟：

讀完此書后，我的確受益不少,。海倫的堅強勇敢,，友誼的真摯，莎莉文老師的無私許許多多都激起我心靈的共鳴與碰擊,，每當(dāng)我遇到煩惱時,，特別是學(xué)習(xí)上，我就會想起海倫·凱勒,，它是個盲聾啞人,，但她同樣堅持學(xué)習(xí)，獲得學(xué)位,。而我是個四肢健全的人,，條件比她好幾百倍，但卻總輕言說放棄,。以之相比,，我是何等的渺小啊!《假如給我三天光明》給我的啟示遠遠不止這些，她的精神激勵著我面對一次次困難,，并勇敢地戰(zhàn)勝它,。我也相信，“征服一個困難,，隨后而來的事情將會變得容易很多!”

《魯賓遜漂流記》主要內(nèi)容：主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風(fēng)雨的襲擊,，他被漂到了一個沒有人煙的孤島上。他的心中充滿了無助和孤獨,。但他卻不斷地安慰自己,，憑著自己的智慧和勇氣，克服了種種困難,。

感悟：

一個鮮明的例子告訴我們：只有勇敢的面對困難,，我們才會越戰(zhàn)越勇，永遠做勝利的強者!

《童年》主要內(nèi)容：高爾基的自傳體三部曲最初發(fā)表1920xx年，它既是作者童年至青年時期生平的自述,，也是舉世公認的藝術(shù)珍品,，是作者根據(jù)自己親身的生活經(jīng)歷，對俄羅斯19世紀末期社會政治生活所描繪的一幅生動的歷史畫卷,。感悟：

作者將主人公當(dāng)時所處的骯臟的環(huán)境寫得很到位,，在語言描寫上很有功夫。使文章生動,，令人身臨其境,，對美與丑及人復(fù)雜的感情有了更深層次的了解。

教師讀書筆記摘抄與感悟分享精選篇十

我讀過很多書,，其中我喜歡《進階閱讀》中的《慈愛的媽媽》,。

這篇短文寫了：一個牧羊人送給“我們”一只小狐貍，“我”在第一天晚上發(fā)現(xiàn),，母狐貍來看小狐貍了,。第二天，母狐貍給小狐貍送來一只死野兔,。第三天,，母狐貍送來鄰居家的死母雞。后來,，鄰居讓“我們”把小狐貍送走,，從此母狐貍再也不來“我們”村莊了。

我喜歡這篇短文,，因為母狐貍的愛深深地感動了我,。這位慈愛的媽媽是多么愛小狐貍啊!作者感動于狐貍母子之間不離不棄的親情，把小狐貍放回了大自然,。

讀完這篇短文,，我明白了一個道理：動物的媽媽和人類的媽媽一樣，都有母愛的,。我以后再也不抓小動物了,，它們和爸爸媽媽分開該多難過啊!

教師讀書筆記摘抄與感悟分享精選篇十一

《申辯篇》讀書札記終于做完了，這算是我做的第一篇真正的讀書札記,。以前我曾經(jīng)做過一篇類似讀書札記的東西,，那就是我那篇《借鑒名人。

經(jīng)驗,。

促進英語學(xué)習(xí)》的博文,。那篇文章是我讀了幾本書后結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和。

體會,。

對書中英語名人經(jīng)驗的分類總結(jié),。但那篇文章后我隔了近半年才算真正做讀書札記,。

我在讀書著名學(xué)者論讀書治學(xué)經(jīng)驗的時候就已經(jīng)知道要做讀書札記或者讀書筆記或讀書,。

報告,。

什么的，也在網(wǎng)上下了很多關(guān)于如何做這些東西的方法之類的材料,，我是知道其重要性的,，也知道怎樣做，但我卻遲遲沒有做,。我覺得很浪費時間,，另一方面也有點眼高手低。我犯了混淆知識和技能之錯誤,，犯了唯方法論之錯,。對于方法論之類的東西，知道關(guān)于方法的知識并不意味著掌握了方法,，就像背熟了游泳手冊并不意味著就會游泳,。知道了關(guān)于某方法的知識還要實踐才能真正掌握該方法。而我在做讀書札記和其他科研方法方面正是犯了這種唯方法論的錯誤,。一味地追求方法,，知道了很多關(guān)于方法的知識，但若沒有去實踐,，則一個方法也學(xué)不會,。我們的教育也有這種傾向，使我們的學(xué)生混淆知識與技能,，眼高手低,。

《申辯篇》讀書札記做完后覺得自己才算是掌握了做讀書札記的方法，才算在有了該方面第一次真正的實踐,。很多事情想起來簡單,，說起來也簡單，做起來是很難的,。以前只是知道多讀書札記的重要性和如何做讀書札記的知識,，只有真正做了才真正知道其重要性。以前書讀后覺得自己已經(jīng)掌握了書的內(nèi)容,，實際上只是一種錯覺,。書讀后只有能用自己的話把其內(nèi)容復(fù)述出來，只有把自己的所思加進去,，并且訴諸文字才能真正掌握,，而讀書札記正是其這方面的作用?！渡贽q篇》讀了兩遍后覺得已經(jīng)掌握了其內(nèi)容,，可寫的時候才發(fā)覺并非如此,。等寫的時候，要組織思想,，才發(fā)現(xiàn)大腦中還是空白,，還要繼續(xù)翻書，而且沒有把握住重點,，只有真正寫了才覺得算是把握了文章內(nèi)容,。讀的時候，由于養(yǎng)成了速讀的習(xí)慣,，因而沒有思考,，但在寫的時候問題也就出現(xiàn)了，思考也就有了,。就是用自己的話復(fù)述文章內(nèi)容也是一種思考,，要用自己的話重新表達出來，并要把握要點,，并按照自己行文的思路來組織,，沒有思考是不行的。而寫的時候出現(xiàn)的問題,，自己的感悟,，更是需要思考的。這樣還鍛煉了自己的總結(jié)概括能力,。柏拉圖的著作是做讀書札記的好資料,，要把對話體做成讀書札記，需要把握要點,，重新組織思路,，對思維總結(jié)能力是很好的鍛煉。

aimee說過要抱著做讀書札記的心來讀書才能真正思考,，才能真正讀懂,，是非常有意義的。由此可見古人所說“讀書須過筆”,，古人所用的抄讀法,，是非常有道理的。自己以前太浮躁,，不肯動筆,，盡管讀了很多書，但都如過眼煙云,，如水過地皮濕,，沒有留下多少印象，徒讀許多書,，而沒有思想,。以前覺得在當(dāng)今知識爆炸的時代,，新書層出不窮，讀還讀不完,，根本沒有時間寫,，實際上很多書是沒有多少價值的，不值得一讀,，值得讀的不多,，值得讀的書如果不做做札記,，就不會真正掌握,，讀了相當(dāng)于沒有讀。做讀書筆記看似笨而低效,，但可以讀一本算一本,，而且鍛煉了思維能力，長期堅持看似低效實則高效,。以前讀書只中速度和數(shù)量,，很多書讀了相當(dāng)于沒有讀，還得重讀,，看似快,，實際上欲速則不達，從長遠看反而是低效的,。

出處 m.sevw.cn

《申辯篇》讀完后,，做讀書札記期間，就很多問題和aimee進行了探討,，加深了印象,，而發(fā)現(xiàn)很多自己一人讀書時沒有發(fā)現(xiàn)的問題。所謂真理愈辯愈明,，“獨學(xué)而無友則孤陋而寡聞”,，讀書要別人討論可以促進自己的理解。現(xiàn)在我們的教育只有教師單向的灌輸,，師生之間沒有交流,，學(xué)生之間沒有辯論，限制了學(xué)生的思考,。一人閉門造車,，不與別人交流，只會導(dǎo)致狂妄自大,，自以為是,，不會真正的進步。

我們得感謝我們的時代,，有了電腦這樣高效的工具,。實際上我做讀書札記,，是打字，而不是寫,。盡管打字效果沒有寫效果很好印象深,，但速度快。盡管最后打札記是打出來的,，但在讀書時在樹上了也寫了不少東西,，劃了不少東西，也算過筆了,。我寫的所謂讀書札記還很幼稚,，難免貽笑大方，但畢竟是一個良好的開始,，嘗到了其甜頭,。任重道遠，還須努力,！

教師讀書筆記摘抄與感悟分享精選篇十二

1）謊言是一只心靈的蛀蟲,，將人的心蛀得面目全非;謊言是一個深深的泥潭，讓人深陷其中無法自拔;謊言是一個無盡的黑洞,，讓人墜入罪惡的深淵萬劫不復(fù),。

2）心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切;心靈是一片寧靜的湖水,，偶爾也會泛起陣陣漣漪;心靈是一塊皚皚的雪原,，它輝映出一個繽紛的世界。

3）歲月,，是一首詩,，一首蘊含豐富哲理的詩，歲月是一峰駱駝,，馱著無數(shù)人的夢想,。

4）蠟燭有心，于是它能垂淚,，能給人間注入粼粼的光波;楊柳有心,，于是它能低首沉思，能給困倦的大地帶來清醒的嫩綠,，百花有心,，于是它們能在陽光里飄出青春深處的芳馨。

5）晚風(fēng)輕拂讓人醉,。我放下書,，望著眼前這個世界，有山,，有水,，有花,，有鳥，有泉……它太誘人了,，在這個位置上,，只能感到由衷的欣喜。有人說得好,，“快樂是一天,，悲傷是一天，為什么不快樂地過一天呢,？”我不再迷惘,，我要在自己的位置上演繹人生最美的故事，讓苦難中總有快樂相隨,。

6）走在人生的道路上,，我們不能過分的羨慕別人的一切,，不能一味仿效別人的路,，而要堅定自己，走出一條屬于自己的道路,。唯有這樣,，才能夠?qū)崿F(xiàn)心中的理想，到達夢想的彼岸,。唯有這樣,，才能實現(xiàn)人與人之間的和諧相處，共建我們的和諧家園,。

7）當(dāng)枯黃的秋葉隨風(fēng)搖曳時,，深秋飄然而立校外，月光下,，父親的影子拉得很長,，碩大的風(fēng)衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進去，我心頭一陣酸楚,。

8）歷史給予我們豐富的素材,，它的沉重與鮮活，它的豪放與乖張,，它的執(zhí)著與嬗變,，都給人以啟示。人應(yīng)當(dāng)有合適的位置并從人性本位上去體現(xiàn)價值,，而尋找它的道路上有窮關(guān)險隘,，更需要睿智的成熟，而思想正如指航明燈,，使人義無反顧地奔波于理想之路,。

9）人們常常以為,，成功多帶有偶然性、殊不知,，智慧女神的光芒更勝過幸運女神的眷顧,。只有始終撇試身外的雜音，聆聽自己內(nèi)心真實的呼喚,，也許《格林童話》的成功就不會來得那樣遲,。事物的聯(lián)系與發(fā)展總是暗藏奧秘玄機。橫陳在我們面前的荊叢,，縈繞于身畔的夜霧,，甚至由自我衍生的孤獨，都是命運的安排,。當(dāng)我們剝落虛無,，觸摸心壁上的紋脈，點亮夢想,，哪怕燈火闌珊,，也必定能照亮一寸欣喜的腳印。

10）心有明燈,，便不會迷路,，便可拒絕黑暗、膽怯,，擁有一份明朗的`心情,，一份必勝的信念，一份坦蕩的胸懷……心有小窗,，便有亮麗的陽光進來,，小酌一些溫暖的故事，便有自由清風(fēng)邀約一些花香或者白云,。心有琴弦,，縱然客去茶涼，仍有小曲緩緩響起,，仍有滿樹桂花知音而化為酒香,。

11）自私是一面鏡子，鏡子里永遠只看得到自己;自私是一塊布匹,，蒙住了自己的眼睛,，看不見別人的痛楚;自私是一層玻璃，看上去透明,，卻始終隔開了彼此的距離,。

12）憑欄回首，我們付出了什么得到了什么，贈與了什么收獲了什么都無關(guān)緊要,，只要心中裝著他人,，就可以無怨無悔了;倚閭眺望，我們將做些什么得到些什么,，眼中看到什么心中藏著什么都無關(guān)緊要,，只要看到自己也看到他人，就可以無愧于心了,。

13）靜物是凝固的美,，動景是流動的美;直線是流暢的美，曲線是婉轉(zhuǎn)的美;喧鬧的城市是繁華的美,，寧靜的村莊是淡雅的美,。生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，有一顆感悟美的心靈,。

17）沒有人因為平凡而注定平庸，平凡的“雷鋒”那是和諧社會的“螺絲釘”,，平凡的“焦裕祿”那是兩袖清風(fēng)的豐碑,，你和我只要找準(zhǔn)自己的位置，平凡的崗位一樣會有生命的亮色,，平凡的付出一樣可以匯聚成江海,。每個人都是自己的英雄，找準(zhǔn)位置你會像蛟龍掠過淺灘小河,，到浩瀚的海洋上擊水三千;你會像大鵬飛越平地低空，在蒼茫的天宇中扶搖直上,。

18）美：靜物是凝固的美,，動景是流動的美;直線是流暢的美，曲線是婉轉(zhuǎn)的美;喧鬧的城市是繁華的美,，寧靜的村莊是淡雅的美,。生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，有一顆感悟美的心靈,。

19）陰險，是一條披著羊皮的狼,，干著不見天日的勾當(dāng);陰險是善良的公敵,，嫉妒的朋友;陰險是一座心靈的冰山，讓人透過清澈感到的是陣陣的寒意,。

20）不要放棄希望,，希望使人正視困難與失敗。困難與失敗并不可怕，可怕的是一個人失去希望,，失去與之斗爭的勇氣,。屈原愛國，“上下而求索”;一旦楚國滅亡,，他失去了希望,，便只剩下跳入汨羅江這條絕望之路了。

21）愚蠢是一種天生的無奈,，是一種后天的懶惰,，是一顆自己種下的惡果，是一條好果實中的蛀蟲,。

22）船的命運在于漂泊;帆的命運在于追風(fēng)逐浪;人生的命運在于把握,，把握信人生，方能青春無愧,。

23）痛苦是黑暗中的摸索,，前進的路途中滿是坎坷;痛苦是無人理解的悲哀，無助的面對一切挫折;痛苦是心靈最深的折磨,，無淚且無法直言;痛苦是天生沒有的表情,，是煩惱中的惡魔。

24）往事如歌,，在人生的旅途中,，盡管有過坎坷，有過遺憾,，卻沒有失去青春的美麗,。相信自己，希望總是有的,，讓我們記住那句話：錯過了太陽,，我不哭泣，否則,，我將錯過月亮和星辰,。

教師讀書筆記摘抄與感悟分享精選篇十三

讀《簡愛》是一本具有多年歷史的文學(xué)著作。至今已152年的歷史了,。它的成功在于它詳細的內(nèi)容,，精彩的片段。在譯序中,，它還詳細地介紹了《簡愛》的作者一些背景故事,。

從中我了解到了作者夏洛蒂。勃郎特的許多事,。她出生在一個經(jīng)濟困頓,、多災(zāi)多難的家庭;居住在一個遠離塵器的窮鄉(xiāng)僻壤;生活在革命勢頭正健，國家由農(nóng)民向工業(yè)國過渡，新興資產(chǎn)階級日益壯大的時代,，這些都給她的小說創(chuàng)作上打上了可見的烙印,。

可惜，上帝似乎毫不吝嗇的塑造了這些天才們,，又似乎急不可耐伸出了毀滅之手,。這些才華橫溢的兒女，都無一例外的先于父親再人生的黃金時間離開了人間,。惜乎,，勃郎特姐妹！

《簡愛》這本小說,，主要通過簡,。愛與羅切斯特之間一波三折的愛情故事，塑造了一個出生低微,、生活道路曲折,，卻始終堅持維護獨立人格、追求個性自由,、主張人生平等,、不向人生低頭的堅強女性。

簡,。愛生存在一個父母雙亡,，寄人籬下的環(huán)境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄,，表姐的蔑視,，表哥的侮辱和毒打。.,。.,。.然而，她并沒有絕望,，她并沒有自我摧毀，并沒有在侮辱中沉淪,。所帶來的種種不幸的一切,，相反，換回的卻是簡,。愛的無限信心,，卻是簡。愛的堅強不屈的精神,，一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量,。

不幸，在學(xué)習(xí)生活中，簡,。愛仍然是承受著肉體上的受罰和心靈上的催殘,。學(xué)校的施主羅可赫斯特不但當(dāng)著全校師生的面詆毀她，而且把她置于恥辱臺上示眾,。使她在全校師生面前丟盡了臉,。但簡。愛仍堅強不屈,，化悲憤為力量,，不但在學(xué)習(xí)上飛速進步，而且也取得了師生們的理解,。

不久,，簡。愛又陷入了愛情的旋渦,。個性及強的她同樣保持著個人高貴的尊嚴,，在情敵面前顯得大家閨秀，毫不遜色,，對于英格拉姆小姐的咄咄逼人,，她從容面對。

同樣,，在羅切斯特的面前,，她從不因為自己是一個地位低賤的家庭教師，而感到自卑,，她認為他們是平等的,。不應(yīng)該因為她是仆人，而不能受到別人的尊重,。也正因為她的正直,，高尚，純潔,，心靈沒有受到世俗社會的污染,。使得羅切斯特感到自慚性穢，同時對她肅然起敬,，并深深地愛上了她,。他的真心，讓她感動,，她接受了他,。后來，簡,。愛發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有了妻子,，她的自尊自重再次出現(xiàn),，毫不猶豫地離開了他，她對愛情的專一,，讓我敬佩,。

最后，簡,。愛得知,，羅切斯特為了拯救在活中的妻子不幸雙目失明。軀體嚴重殘疾,，完全喪失了生活能力,，而同時又妻亡財毀。簡,。愛全身心的愛再次投入了他的懷抱,。.。.,。.

小說告訴我們,，人的最美好的生活是人的尊嚴加愛，小說的結(jié)局給女主人公安排的就是這樣一種生活,。雖然我覺得這樣的結(jié)局過于完美,，甚至這種圓滿本身標(biāo)志著浮淺，但是我依然尊重作者對這種美好生活的理想--就是尊嚴加愛,，畢竟在當(dāng)今社會,，要將人的價值=尊嚴+愛這道公式付之實現(xiàn)常常離不開金錢的幫助。人們都瘋狂地似乎為了金錢和地位而淹沒愛情,。在窮與富之間選擇富,，在愛與不愛之間選擇不愛。很少有人會像簡這樣為愛情為人格拋棄所有,，而且義無反顧,。《簡愛》所展現(xiàn)給我們的.正是一種化繁為簡,，是一種返樸歸真,，是一種追求全心付出的感覺，是一種不計得失的簡化的感情,，它猶如一杯冰水,，凈化每一個讀者的心靈，同時引起讀者,，特別是女性者的共鳴。

教師讀書筆記摘抄與感悟分享精選篇十四

“你們很美,，但你們是空虛的,?！毙⊥踝尤匀辉趯λ齻冋f，“沒有人能為你們?nèi)ニ?。?dāng)然啰,，我的那朵玫瑰花，一個普通的過路人以為她和你們一樣,?？墒牵龁为氁欢渚捅饶銈?nèi)w更重要,，因為她是我澆灌的,。因為她是我放在花罩中的。因為她是我用屏風(fēng)保護起來的,。因為她身上的毛蟲（除了留下兩三只為了變蝴蝶而外）是我除滅的,。因為我傾聽過她的怨艾和自詡，甚至有時我聆聽著她的沉默,。因為她是我的玫瑰,。”

你瞧,，看到那邊的麥田了么,？我不吃面包，小麥對我來說毫無用處,。麥田也不會讓我聯(lián)想到任何事,。這是很可悲的！但是你長著金黃色頭發(fā),。當(dāng)你馴養(yǎng)我以后,，這將是非常美妙的一件事！麥子的.顏色也是金黃色的,，它會讓我想起你,。而且我也將喜歡聆聽風(fēng)兒吹過麥田的聲音……”

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教師讀書筆記摘抄與感悟分享精選篇十五

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我們不知道什么叫死亡，所以我們不會做出裝死的行為!不管遭受什么樣的虐-待,，我們始終是正直的昆蟲,，絕對不會做出欺騙他人的行為。

別說是因為我們不會飛,，才想出裝死的伎倆!別說是因為我們跑不快,，才想出裝死的伎倆!我們根本不知道什么是死亡,，所以不會做出裝死的行為!

尤其是自殺，連想都沒有想過!那種愚蠢的事情,，只有卑鄙的人才會做出來!

強者也會偶爾的躲避著比自己厲害的對手,，以免的丟掉自己的性命。作者對步甲昆蟲的了解很透徹,，步甲蟲裝死是它抵御不了對方時的一種自衛(wèi)的方式,，孩子，在這個世界上無論是人類還是其他動物就像本書中敘述的昆蟲為了自身的安全,，必須得有自我保護能力,，要有自我防衛(wèi)能力，只有這樣,，你才能在這個錯綜復(fù)雜的世界安全自在地生活著,，正所謂“害人之心不可有，防人之心不可無,?！?/p>

忽如其來、飄忽,、興趣盎然,、熠熠生輝。

伏爾加河藍色的水面上,，桔紅色的輪船在逆流而上,，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下。

我非常害怕外祖父,，總覺得他的綠眼珠無時無刻不在盯著我看,。

那曲子激昂中含著憂傷，仿佛是從高山奔流而下的河水,，激蕩在房間中,。

經(jīng)常有人聽見了他們的歌聲從窗戶底下停下來看著他們，那一張張仰起的面孔讓我想起沒洗的臟盤子,。

“唉,，你們這些人礙…!”他常常這樣忽如其來地嘆氣，也不知在感嘆什么,?！叭说K…”的尾音總是被他拉得長長的。

茨岡臉色紅紅地走到廚房中間,，像一團火焰般地跳動起來：兩手高高揚起,，腳步快得讓人難以分辨，襯衫抖動著,，像燃燒一般發(fā)出燦爛地光輝,。他放縱地舞著,，仿佛打開門讓他出去他就能跳遍全城!大家都被他感染，跟著他顫動起來,。

歌唱中，外祖母時而前進,，時而后退,，時而飛旋，青春瞬間回到了她的身上,，令她呈現(xiàn)出一種鮮花綻放般的美麗,。每個人都被她吸引住了。

作者將主人公當(dāng)時所處的骯臟的環(huán)境寫得很到位,，在語言描寫上很有功夫,。使文章生動，令人身臨其境,，對美與丑及人復(fù)雜的感情有了更深層次的了解,。