唯有用心感悟，才能更好地理解人生的意義和價(jià)值。感悟需要對(duì)生活進(jìn)行深入的思考與分析,。感悟是人們智慧和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,，以下是一些有關(guān)感悟的分享。

教師分享讀書筆記摘抄與感悟篇一

起初引起我對(duì)《大數(shù)據(jù)》的興趣,，是方所關(guān)于涂子沛先生演講的活動(dòng)介紹,，當(dāng)時(shí)就很感興趣,。我也是黃仁宇史書的忠實(shí)讀者，對(duì)他提出的中國(guó)人不善于數(shù)目字上的管理的觀點(diǎn)非常贊同,，對(duì)提出如何解決這一問題的《大數(shù)據(jù)》自然就很感興趣,。可惜的是那天臨時(shí)有事無(wú)法去現(xiàn)場(chǎng)聽講座,，事后立即買了《大數(shù)據(jù)》一讀為快,。

我原以為《大數(shù)據(jù)》會(huì)是一本理論書籍。讀下去才發(fā)現(xiàn)該書很像西方的教科書，運(yùn)用案例和講故事的方式,，把美國(guó)數(shù)據(jù)開放,、收集、使用背后的立法故事,，公民故事,，技術(shù)故事，商業(yè)故事娓娓道來(lái),，引人入勝,，令我大開眼界。而更讓我驚訝的是,，《大數(shù)據(jù)》并不是技術(shù)類的書籍,，它的著重點(diǎn)是公共管理，是在談數(shù)據(jù)信息的公開,，如何公開,，如何收集，如何使用,。對(duì)我們現(xiàn)在如何推動(dòng)政務(wù)信息公開,，財(cái)政支出公開，如何更好地發(fā)揮政府部門的數(shù)據(jù)服務(wù)民生,，如何更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)公益組織與政府的和諧互動(dòng)具有很好的啟發(fā)作用,。

我心目中的好書，應(yīng)該是能開闊視野,，啟發(fā)思維,，昭示未來(lái)的。我覺得《大數(shù)據(jù)》就是這樣的一本書,。

摘錄大數(shù)據(jù)中令人難忘的語(yǔ)句：

一個(gè)真正的信息社會(huì),，首先是一個(gè)公民社會(huì)。

教師分享讀書筆記摘抄與感悟篇二

1,、我們承認(rèn)教師不是完人,，成人教師在許多方面不如我們的學(xué)生，這并不是降低了教育者對(duì)自己的人格要求,，恰恰相反,，只有教育者隨時(shí)隨地的意識(shí)到自己的不足才真正有利于教師的不斷完善。同樣,，我們承認(rèn)學(xué)生在許多方面---首先在道德方面在我們教師之上,，這并不意味著教師就放棄了對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任。學(xué)生童心的保持,，個(gè)性的發(fā)展,，思想的成熟，能力的培養(yǎng)。都離不開教育,。但這種教育不應(yīng)該是教師的居高臨下與學(xué)生的俯首帖耳,，而應(yīng)該是教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。在明確一點(diǎn)說就是民主的教育,，就是教師在向?qū)W生學(xué)習(xí)的過程中教育學(xué)生,。

2、真正的教育者,，不是沒有失誤,，只是他會(huì)從失誤中吸取新的前進(jìn)力量。幾乎可以這么絕對(duì)的說,，任何一個(gè)教育者在其教育生涯中,，都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者,，不在于教育著是否會(huì)犯錯(cuò)誤,，而在于他如何對(duì)待已經(jīng)翻了的錯(cuò)誤。善于把教育失誤變成教育財(cái)富,，這是任何一個(gè)教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一,。

3、我不接受甚至反對(duì)“愛心教育”的提法,，就是不希望人們把愛心當(dāng)成一種模式,，一種手段，一種技巧,。教育的愛,，這不是為了達(dá)到某種教育目的而做出來(lái)的一種姿態(tài)；它是一種思考,，一種情感,，一種氛圍。它自然而然的貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié),，也不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。

4,、一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。素質(zhì)教育,，首先是充滿人情,，人道，人性的教育,。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤(rùn)童心,。離開了情感,，一切教育都無(wú)從談起。

5,、教育是心靈的藝術(shù),。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育過程便絕不僅僅是一種技巧的施展,，而應(yīng)該充滿人情味,；教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對(duì)人的理解，尊重和感染,，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代藝術(shù),。

前不久，我懷著激動(dòng)的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后,，使我受益匪淺,。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對(duì)教育觀,、學(xué)生觀,、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,，都有其獨(dú)到的見解,。

他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理,，使我感動(dòng),，折服。同時(shí),，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進(jìn)的方向,，更看到了未來(lái)和希望。在這里,，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子,；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累,、善于反思、有愛心,、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師！

有人說,，愛是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩(shī),，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng),，春日的雨，秋日的果,。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點(diǎn),。他把自己所有的愛，全部?jī)A注給了他所熱愛的教育事業(yè),，25年如一日,，愛生如子,，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂,，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中,，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成,，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧；有時(shí),，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo),，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我對(duì)比反思自己,，深感愧疚，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,，這哪是愛學(xué)生,？反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想,，一種情感，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻?，冰雪?huì)消融,；因?yàn)閻郏菽緯?huì)逢春,；因?yàn)閻?，希望綻放華彩,，因?yàn)閻郏軗茉埔娙?，未?lái)永值得期待,；因?yàn)閻郏械纳攀斋@了圓滿,。

作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛”為己任,，在今后的工作中,，積極進(jìn)取，顧大局,，識(shí)大體,，努力按照上級(jí)的要求，按學(xué)校要求,，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但要自己思想過硬,，品行端正,，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè),，端正態(tài)度,，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績(jī),，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,，增添自己的一分力量，為校增光,、添彩,。自覺維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度,，服從安排,，舍小家顧大家，潔身自好,，吃苦在前,，享樂在后，甘為人梯,，愛生如子,。

“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂”這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲,。

教師分享讀書筆記摘抄與感悟篇三

最近讀了一本《學(xué)習(xí),，別聽學(xué)校的》的書籍,，最初被吸引主要是書籍的雷人標(biāo)題。在常人眼中,，學(xué)校既然成為一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，千百年來(lái)一直如此,！畢竟有其深遠(yuǎn)的意義與必然性和優(yōu)越性,。而此書卻反其道而行之，讓人有去了解的欲望,。但是仔細(xì)翻閱這本書可以發(fā)現(xiàn)這樣的提法,，對(duì)于學(xué)校制度下傳統(tǒng)的、保守的教學(xué)思想和教學(xué)模式是有一定的挑戰(zhàn)性,。在一定程度上,，我認(rèn)為有其獨(dú)特之處。這本書的作者稱這本書是寫給兩種人讀的,，一是低學(xué)校之前的學(xué)生父母,，二是思想開放的教育工作者。這本書只有126頁(yè),，我一直認(rèn)為教育名著應(yīng)該薄一點(diǎn),，這本書書的后面標(biāo)的是10.2萬(wàn)字，其實(shí)讀下來(lái)最多不過七萬(wàn)字,。如果我們目前的教育名著也能夠這樣,，那就好了。我不怎么喜歡看超過十五萬(wàn)字的教育著作,。原因之二,，這本書的插圖非常多，讀起來(lái)非常輕松,。原因之三,，這是一本操作性非常強(qiáng)的書，只要讀了就想行動(dòng)起來(lái),。原因之四,，這是在本關(guān)于如何運(yùn)用大腦的書，這本書可以讓我們輕松認(rèn)識(shí)腦如何用,。原因之五,，這本書是經(jīng)過數(shù)以萬(wàn)計(jì)的參與者的檢驗(yàn)，證明卓有成效的書,。原因之六,，這本書可以改變我們?cè)S多舊有的觀念，讓我們的思考更全面一些,。對(duì)于一個(gè)剛踏上工作崗位的新教師來(lái)說,，多學(xué)習(xí),，多讀書會(huì)讓自己的思考更全面一些。經(jīng)驗(yàn)是不僅是從生活時(shí)間中積累,，還可以從前輩的沉淀中吸收,。可以說,，這是一本好教育書,，這是一本老師與學(xué)生父母最好盡量提前閱讀的一本書。這本書的作者寫過這樣一句話“每一個(gè)人都有權(quán)利得到最大程度的發(fā)展,。如同花朵需要陽(yáng)光和雨露一樣,，年輕人的心智、精神成長(zhǎng)也需要‘營(yíng)養(yǎng)豐富’的精神土壤,！書中有個(gè)重要思想就是：“學(xué)習(xí)等于游戲”,。它的意思是說：為了孩子們能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我們要讓孩子游戲般地學(xué)到東西,。要使學(xué)習(xí)過程重新成為一個(gè)有趣的,、令人著迷的經(jīng)歷，而且要為孩子創(chuàng)造成功的經(jīng)歷,。學(xué)習(xí)是游戲,，而游戲同時(shí)也是學(xué)習(xí)。

在平時(shí)的教學(xué)中,，通過利用上課的時(shí)間適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng),，就能很好的引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。有興趣,，學(xué)習(xí)會(huì)相對(duì)輕松,，毋庸懷疑；有興趣,，能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,，邏輯必然；有興趣加有源動(dòng)力,，學(xué)習(xí)容易奏效,。興趣會(huì)是天生，也可后天養(yǎng)成,，更多的地偶然激發(fā)而就,，老師不僅要教好書，還要用心引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。興趣需要轉(zhuǎn)化為持續(xù)的學(xué)習(xí)行動(dòng),，也能夠有助于這種轉(zhuǎn)化。興趣轉(zhuǎn)化為持續(xù)的學(xué)習(xí)行動(dòng)是一種鏈反應(yīng)，興趣引發(fā)自主學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)中的小小成功又加大了興趣的力度,，更大力度的興趣使自己不由自主地投入更大的學(xué)習(xí)精力，張揚(yáng)了學(xué)習(xí)的熱情,，學(xué)習(xí)將取得新的連續(xù)不斷成功是顯然的,。

在第二篇的讀第一章《孩子在家》的思考在這一章中，作者向我們介紹了瑪麗亞·蒙特索利寫過一本題為《孩子不是這樣的》,，書中有這樣一段內(nèi)容：“孩子……想要完整和獨(dú)立地完成自己的任務(wù)……大人……阻礙他的工作…（大人）什么事都不讓孩子做,，因?yàn)樗耆两谒约旱墓ぷ鞣▌t里，這些法則不允許他……浪費(fèi)一丁點(diǎn)兒時(shí)間,，像例行公事一樣，他給孩子洗澡穿衣,，抱在懷里或者放在車?yán)?，收拾孩子周圍所有的東西，而不讓孩子參與這些事兒……”

的確是這樣的,，老師替孩子做的太多,，我們大人往往忘記了孩子對(duì)他們周圍的世界的基本要求，那就是“幫助我自己去做事”,，而不是替孩子做事,。當(dāng)我讀到這篇文章時(shí)，我自然就會(huì)想到我們學(xué)校教育,，所以在家庭中,，教師還是要思考這樣一句話“人們?cè)绞亲璧K孩子按照他的方式學(xué)習(xí)并練習(xí)他所學(xué)到的東西，這個(gè)孩子在他的環(huán)境里就越顯得‘不健全’”,。這本書的讀者有一類是思想開放的老師,，我覺得讀完這句話，同樣讓我們想到了學(xué)校教育,，因?yàn)閷W(xué)校的工作阻礙孩子按照自己的方式來(lái)學(xué)習(xí)的太多了,，所有的學(xué)校、班級(jí)都普遍存在,，從這一點(diǎn)上,，我們的課堂中不健全的孩子的確是很多的。2,、讓孩子在家里自由的學(xué)東西為什么,？畢爾肯比爾說：“孩子在家里學(xué)東西越是自由，他將來(lái)在學(xué)校里的壓力就越小,。而一個(gè)孩子在家里學(xué)習(xí)自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)越少,，他日后在學(xué)校感到的學(xué)習(xí)壓力就越大，而且是不由自主的。換句話說：在您幫助您的孩子盡量地自己動(dòng)手時(shí),，您就為您孩子的未來(lái)奠定了一個(gè)極重要的基礎(chǔ),，這事兒從紐扣開始，而到學(xué)校的家庭作業(yè)也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)尚未結(jié)束,！”“沒有自由就沒有知識(shí)”這句話對(duì)于任何從來(lái)說,，都是句真理。教師一定要還給孩子的自由,。但自由不是放任,，自由不是替代，自由不是讓他們?cè)诩抑惺腔实邸⒐?。學(xué)校整體來(lái)說真的是不自由,，學(xué)校不可能讓全體學(xué)生那樣的自由，班級(jí)授課制自創(chuàng)辦之日起,，其實(shí)在某些方面就限制了學(xué)生的自由，當(dāng)然這種限制并不是說孩子沒有自由,。當(dāng)然現(xiàn)在的應(yīng)試教育的自由度更低了,。所以，如果我們一味相信學(xué)校,，孩子將會(huì)就會(huì)忘記自由,。忘記了自由，就會(huì)把自己的人性忘記,，就會(huì)做出許多極端的事了,。

而如今的學(xué)校教育，過多成分的關(guān)注與應(yīng)試的教育,。使教師產(chǎn)生了急功近利的思想包袱,。也使學(xué)生在重壓之下喘喘而行。師累,，其實(shí)生更苦,。

教師分享讀書筆記摘抄與感悟篇四

1、從教育的角度看,，我們成人要帶著一種敬畏和理解這個(gè)孩子的態(tài)度去感受他,、幫助他。同時(shí),，還要看這個(gè)孩子的狀態(tài)是不是已經(jīng)超出了教育者所能幫助的范圍,，不管從哪一個(gè)角度幫助，我們都有必要了解他狀態(tài)背后我們看不到的那部分東西,。

3,、一眼看上去,，一個(gè)孩子和另一個(gè)孩子并沒有什么不一樣，我們所看到的都是孩子,。但是,，通過孩子生活中的活動(dòng)，我們會(huì)認(rèn)識(shí)到,，每個(gè)孩子狀態(tài)背后都有一些東西是我們所看不到的,。而要想真正地幫助到一個(gè)孩子成長(zhǎng)，了解孩子狀態(tài)背后的一些緣由,，是我們必須要做的事情,。

4、我們要給予孩子機(jī)會(huì),，讓他們真實(shí)地學(xué)會(huì)一件事情,，就像他們真實(shí)地學(xué)會(huì)等待一樣，孩子們才會(huì)真實(shí)地活在當(dāng)下,。

5,、在我和孩子合作的過程中，會(huì)看到很多人,，包括家長(zhǎng),、老師在內(nèi)的大多數(shù)人面對(duì)孩子的教育問題時(shí)有太多的不確定,，也許是有關(guān)教育孩子的理論太多,，讓我們大家不確定孩子到底需要什么，也不確定孩子的成長(zhǎng)中需要什么載體讓孩子獲得或是完成幼兒園時(shí)期的這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。

馬力娟老師《給孩子當(dāng)下的幸?！芬粫蜕钌畹闹档梦胰W(xué)習(xí),，此書重點(diǎn)的一個(gè)詞就是“當(dāng)下”,，是的，不管之前如何,，也不管以后怎樣,，我們生活在當(dāng)下，就要給孩子當(dāng)下的幸福,，這也是本書的目的所在,。自己現(xiàn)在所做的一切都是為了孩子將來(lái)的幸福。于是總會(huì)不自覺地要求孩子去做一些力所不能及的事,，但孩子將來(lái)的幸福誰(shuí)都無(wú)法預(yù)知,，難道為了將來(lái)的幸福就得犧牲當(dāng)下的幸福嗎？給孩子當(dāng)下的幸福,，或許能讓孩子的將來(lái)更幸福,。

我也希望我所教的孩子在我所教的當(dāng)下都能感受到幸福。看完書后,，我最深的體驗(yàn)是：他們的老師是自然的,、不著痕跡的、以孩子們?cè)敢饨邮艿姆绞絹?lái)引導(dǎo)孩子,，他們很少說“不”,，他們看似不動(dòng)聲色的動(dòng)作、言語(yǔ),，卻是包含了許多對(duì)孩子們的尊重,、理解和愛。

幸福是人類的根本追求,，人類的一切奮斗都指向最終的幸福,。幸福是主體的一種積極的心理感受，這種感受是同人生的內(nèi)在生命力量聯(lián)系在一起的,。一切與人的身心健康成長(zhǎng)相關(guān)的積極感受才是幸福,。因此，幸福不是一種外在的恩賜,，幸福也不等同于物欲享受,。

兒童在生命成長(zhǎng)的過程中，除了機(jī)體在生長(zhǎng)發(fā)育外,，他的精神也在成長(zhǎng),。兒童來(lái)到人世，就開始建構(gòu)自己的精神世界,。兒童在成長(zhǎng)過程中也許的確不能缺少成人的協(xié)助,，但兒童主要的和根本的是依靠自己的力量使自己長(zhǎng)大成人。兒童生命成長(zhǎng)過程中表現(xiàn)出來(lái)的這種創(chuàng)造能力是其心理世界不斷發(fā)展和完善的原動(dòng)力,。對(duì)于兒童來(lái)說,，不受任何阻礙地投入到自己的創(chuàng)造活動(dòng)之中，就是最大的幸福,。正因?yàn)槿绱?，我們必須把兒童在其?nèi)在的巨大潛能指引下的創(chuàng)造、建構(gòu)活動(dòng),，看作是對(duì)整個(gè)人類的建構(gòu)和完善,，是人類邁向真正自由和幸福的必須經(jīng)歷的過程。

讀完此書我們應(yīng)該更加深刻的認(rèn)識(shí)到幼兒學(xué)前教學(xué)的重要性,，在工作中還是在日常生活中帶孩子們,，“給孩子當(dāng)下的幸福”隨時(shí)隨地給與孩子當(dāng)下的幸福,，是他們一貫遵守的原則,。讓孩子感受當(dāng)下的幸福,，不應(yīng)該生活在我們安排，照顧之下,，讓我們用心去感受發(fā)現(xiàn)給孩子一個(gè)當(dāng)下的幸福,，讓他們更加健康的成長(zhǎng)。

教師分享讀書筆記摘抄與感悟篇五

人最高興的,，莫過于擁有了收獲,。本學(xué)年，我的教學(xué)專業(yè)水平和個(gè)人素質(zhì)都有了很大的提高,，在撰寫班級(jí)案例以及教育反思上,，也越來(lái)越覺的得心應(yīng)手，輕松自如,。我的變化,，緣由來(lái)自我愛上了讀書。高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯,?！焙脮耖L(zhǎng)者,，諄諄教導(dǎo),；似導(dǎo)師，循循善誘,；如朋友,，心心相印。好書,，能積累語(yǔ)言,，豐富知識(shí),，能陶冶情操,，受益終生。

在《給教師的建議》的建議中,，蘇霍姆林斯基說：“教師要提高自己的教育素養(yǎng),，就是要讀書，讀書,，再讀書,，要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來(lái),，深入地思考,?！边@句話深刻的告訴了我們：作為一名老師，我們教書育人,，我們是人類靈魂的工程師,，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，我們更需要讀書,。只有讀書,，我們才能擁有源頭活水，才能不斷的滋潤(rùn)學(xué)生的心田,；只有不但的讀書,，我們才能跟上時(shí)代的腳步，與學(xué)生走的更近,，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞,；只有我們愛讀書，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書,；只有讀書,，我們才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

在《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書中,，汪中求同志說：“細(xì)節(jié)決定成敗”“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少,，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事,、單調(diào)的事,，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮,，但這就是工作,，是生活，是成就大事不可缺少的基礎(chǔ),?！边@不僅讓我想起“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人”,。學(xué)校的日常教育教學(xué)工作是繁瑣的,，他們都是由一個(gè)個(gè)不起眼的小事，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成的,，作為教師,。我們不要小看了一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)卻關(guān)系著我們工作的成敗,。孩子一個(gè)小小的舉動(dòng),，我們都應(yīng)該關(guān)注他要干什么，課堂教學(xué)中一個(gè)小小的細(xì)節(jié),，都可能決定這節(jié)課的成敗,，所以,，工作中、生活中,。我們都要認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié),，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。

李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》中,，什么樣的老師才是最好的老師呢,？用李鎮(zhèn)西老師的話說，“最好”就是“更好”,，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,?！白鲎詈玫淖约骸保瑥?qiáng)調(diào)的是自己和自己比,，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩,？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,?！崩罾蠋煹脑挘o了我工作的動(dòng)力,，我受意匪淺,，不要把自己的目標(biāo)定的太高，只要在原有的基礎(chǔ)上,，不斷地進(jìn)步,，哪怕一點(diǎn)點(diǎn),，這也是我的收獲,。

教師分享讀書筆記摘抄與感悟篇六

1、輪到我們學(xué)校的時(shí)候,，我真快活得非常,。我認(rèn)識(shí)的學(xué)生很多，可榮諦從頭到腳都換了新服裝,，露了齒微笑著通過了,。誰(shuí)知道他今天從早晨起已經(jīng)背了多少捆柴了呢,！市長(zhǎng)把獎(jiǎng)狀授予他時(shí)，問他額上為何有紅痕,，他把原因說明,，市長(zhǎng)就把手加在他肩上。我向地座去看他的父母,，他們都在掩著口笑呢,。接著，代洛西來(lái)了,。他穿著紐扣發(fā)光的青色上衣,，昂昂地抬起金發(fā)的頭悠然上去，那種豐采真是高尚,。我恨不得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地送給他一個(gè)吻,。紳士們都向他說話，或是握他的手,。

2,、雨不絕地下著，風(fēng)吹雨點(diǎn)打著窗門,，夜色暗得沒一些光,。費(fèi)魯喬疲勞極了回來(lái)，身上滿沾了泥,，衣服破碎了好幾處,，額上負(fù)著傷痕。這是他和朋友投石打架了的緣故,。他今夜又和人吵鬧過,，并且賭博把錢輸光了，連帽子都落在溝里了,。

3,、沒有辦法，過了一會(huì)兒,，只好提了衣包懶懶地走開,。他悲哀得很，心亂得如旋風(fēng),，各種憂慮同時(shí)涌上胸來(lái),。怎樣好呢？到什么地方去好,？從洛賽留到可特淮有一天的火車路程,，身邊只有一塊錢，除去今天的費(fèi)用所剩更無(wú)幾了,。怎樣去張羅路費(fèi)呢,？勞動(dòng)吧,！但是向誰(shuí)去求工作呢？求人布施嗎,？不行,！難道再像方才那樣地被人驅(qū)逐辱罵嗎？不行,！如果這樣,，還是死了好！他一邊這樣想,，一邊望著無(wú)盡頭的街路,，勇氣愈加消失了。于是把衣包放在路旁,，倚壁坐下,，兩手捧著頭，現(xiàn)出絕望的神情,。

4,、夜?jié)u漸深了，天忽下雨,，又發(fā)起風(fēng)來(lái),。費(fèi)魯喬和祖母還在廚房里沒有睡覺。廚房和天井之間有一小小的堆物間,，堆著舊家具,。費(fèi)魯喬到外游耍，到了十一點(diǎn)鐘光景才回來(lái),。祖母擔(dān)憂不睡,，等他回來(lái)，只是在大安樂椅上一動(dòng)不動(dòng)地坐著,。他祖母常是這樣過日的,，有時(shí)竟這樣坐到天明，因?yàn)樗粑却?，躺不倒的緣故?/p>

5,、前面可望見廣漠的原野和戴著雪的亞爾普斯山。我們肚子已餓得不堪,，面包一到嘴里好像就溶化了,。可萊諦的父親用葫蘆葉盛了臘腸分給我們,，大家一邊吃著,，一邊談先生們的事、朋友的事和試驗(yàn)的事,。撥來(lái)可西怕難為情,，什么都不吃?？“押玫膾巳胨淖炖?，可萊諦盤了腿坐在他父親身旁，兩人并在一處,；如其說他們是父子,，不如說是兄弟，狀貌很相像,，都臉色赤紅,，露著白玉似的牙齒在微笑。父親傾了皮袋暢飲,，把我們喝剩的也拿了去像甘露似的喝著,。

《愛的教育》這本書我們學(xué)校現(xiàn)在大部分學(xué)生都讀了,，受學(xué)生的影響,，我也讀了這本書。

這本書的作者,，埃德蒙多·德·亞米契斯,，在這本書中，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義,，通過日記本的形式,，講述了很小的故事，然后將“愛的教育”融入這些故事,，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操,。他所倡導(dǎo)的愛的教育，包括熱愛學(xué)習(xí),、熱愛勞動(dòng),、熱愛祖國(guó)、同情弱小,、樂于助人,、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神,。

在作者眼中通過一些小故事表現(xiàn)得親切感人,，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(zhǎng),，但都是有趣,，有意義的事。小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到“愛的教育”,，感受好與壞,，感受愛與憎惡，這一切復(fù)雜的感受通過這一篇篇日記表達(dá)出來(lái),，傳達(dá)給讀者,，引起讀者的一些思考，讓讀者能切身體會(huì)“愛的教育”,，感受“童言無(wú)忌”,。

愛的教育并非易事，當(dāng)教師,、父母能把握好這個(gè)度,，那愛的教育則就發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，而不正當(dāng)處理這愛的教育,，這愛就有可能成為溺愛,，盲目的愛，將會(huì)起到反作用,。我想這是我們大家都不想看到的,。所以，這些以日記形式的小故事我們大人可以看,，以了解孩子的心靈,，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態(tài),，一切都因它沒有復(fù)雜的語(yǔ)言,，卻能帶來(lái)一些共鳴。

《愛的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品,，鼓舞孩子能接受挑戰(zhàn),，用愛心創(chuàng)造美好的世界，真是值得大家一看,。

教師分享讀書筆記摘抄與感悟篇七

《你不能再回家》是美國(guó)托馬斯,、沃爾夫的佳作，在讀他的作品時(shí)有一種沖動(dòng),，那就是想在鍵盤上敲字的感覺是多么的好,，那么，我們先來(lái)認(rèn)知這位大作家吧,！

不說大家也會(huì)在網(wǎng)上搜索到他的大量的資料來(lái)的,，而我只是在這里說一下我自己的感覺。托馬斯是一個(gè)了不起的大作家,，在他短短的生命之中寫下了不朽的好作品是少有的事情,，尤其是他的作品給人一種享受,，如果你喜歡他的寫作風(fēng)格，描述所有人和物的手法你就會(huì)感覺到一種快樂,，讀他的書給人以平靜而遐思的感覺,，那是一首歌，唱給天底下所有的人,。

在這里多多少少的講述一下托馬斯的身世吧,。

我的講述沒有從網(wǎng)絡(luò)中搜索,，而是在書上看到以后一個(gè)字一個(gè)字的敲擊在鍵盤上的,，那是內(nèi)心的幻化，是呼喚,。

我也會(huì)將在我的讀書繼續(xù)中,，慢慢的講述關(guān)于這部書的，我自己的語(yǔ)言,，這樣更加能使得有將過去的時(shí)代與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的感覺,，那是多么好的一種感覺呀。

且聽我說托馬斯,、沃爾夫——,。

他出生于美國(guó)的北卡萊羅那州，一個(gè)叫阿什維爾的地方,。父親是一個(gè)似酒如命的人,，而母親很有名的房地產(chǎn)商，宿命使他在幾部作品中完全的寫了他的家庭狀況,，這是一個(gè)了不起的作家,，他沖破了一些常規(guī)，一種不能觸及家人以及親戚朋友的內(nèi)容的寫作風(fēng)格,，是一個(gè)大膽而多產(chǎn)的作家,，在他短短的生命里產(chǎn)生著巨大的力量，他的作品是那么的讓你讀了以后永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,，并且給你一種想寫作的欲望,，即使自身的寫作能力很一般也想躍躍欲試一番的感覺怦然形成。

38年的生命歷程,，十幾年的寫作生涯已經(jīng)將托馬斯沃爾夫成為長(zhǎng)久不衰的生命王子了,，粗暴的父親，能干的母親以及在他的人生路途中結(jié)識(shí)的編輯,，友人,，讓他激發(fā)起寫作的靈感，這是我自身的認(rèn)識(shí),，與專家學(xué)者思想毫無(wú)相干,，當(dāng)然,，知識(shí)是他寫作的階梯，哈佛大學(xué)的學(xué)習(xí)奠定了寫作的基礎(chǔ),，碩士學(xué)位的他開始寫作,，開始出名，開始朝著自己的路進(jìn)發(fā),！

旅行是他最大的收獲,，在次結(jié)識(shí)的友人是寫作的階梯，是發(fā)現(xiàn)一個(gè)大作家的時(shí)期,，托馬斯,，沃爾夫，請(qǐng)你記住這個(gè)名字吧,，有機(jī)會(huì)去看看他的作品,。

寫作，精力和想象力是一樣的重要,，不論你在哪里,，健康的體魄和富有想象力的能力是你的寫作源泉與支柱。在這里,，讓我們每一天走進(jìn)書的海洋,，去感受大作家的作品魅力吧！

我不想一集集的將他的作品呈現(xiàn),，而是將故事的每一點(diǎn)快樂與幻想在博客里如夢(mèng)一般的絮絮而談,，你聽見了嗎？那窗臺(tái)上有一位作家就站在那里遙望著遠(yuǎn)方那些高低不齊的樓群發(fā)出陣陣感嘆的咳嗽聲,，炮聲剛剛從夜晚的灰色天空里散去,，迎來(lái)的是**年的新的時(shí)光，空氣里有灰霾的產(chǎn)生,，有什么好的呢,，只是這歲月在不停的向前飛奔，你不在今天現(xiàn)實(shí)中又能在過去什么地方嗎,，未來(lái)你是能觸摸到的,，而過去卻一去不復(fù)返了，不要去想過去的什么,，過去了,，今天才是你要想的事情。

灰蒙蒙的天空不在屋子里,，夜間的聲音剛剛離去,，新的聲音又產(chǎn)生，這是命運(yùn)還是命運(yùn),，人們不能改變的是歲月,，卻能改變自己的生活方式,，“天氣怎么是這樣呀”沒有回答，只是沉默不語(yǔ),，有什么好說的呢,，天空就是這樣，灰霾的產(chǎn)生也不是誰(shuí)能所為,，誰(shuí)能阻止的事情,，生活中走是有一種——你不能再回家的感覺，那么,，人們都在做什么呢,，已經(jīng)有許多人已經(jīng)在回家的路上了，那路是坎坷的還是順暢的呢,，不得而知,，多少年的夢(mèng)境都是在回家的路上,，可是回家是一種什么樣的感覺呢,，在這樣的時(shí)候，親人的逝去已經(jīng)證明了回家越來(lái)越是不可能的可能,，那么回家的心情還是存在著,，昨夜的夢(mèng)境里，有家的感覺,，其實(shí)那樣的家沒有了,，卻有一個(gè)窩吧，有一個(gè)窩也是可以的,，這個(gè)窩需要自身去建立更加像樣的感覺,。

故事就在窗前出現(xiàn)了，作者的目光,，感覺,，幻想，一切都是生活的產(chǎn)生,。

人一生都會(huì)在一個(gè)感情的糾結(jié)中,，走來(lái)走去，然后回到原處,，初衷的韋伯,，還有那不能丟棄的什么，他大笑這樣的問話,，不能完全回答仔細(xì),，只想這是一種無(wú)法回答的事情，他的腦袋低垂的耷拉在無(wú)力的肩膀上,，身材如此健壯,，雙臂也是那種瘦長(zhǎng)型,，很寬的肩膀足夠給她了，可是她急切的想知道的事情正是無(wú)法回答的今生今世,。于是,，只好靜止的存在。哲學(xué)家的語(yǔ)言是在一瞬間就消失了,，但是信仰沒有變,。

這些詞語(yǔ)在書里你是不會(huì)找到的，他已經(jīng)轉(zhuǎn)換成想書的語(yǔ)言,，是自創(chuàng)的,，沒有抄襲的必要，只是托馬斯沃爾夫的身世已經(jīng)名字永遠(yuǎn)不會(huì)改變,。

多么愚蠢的人呀,，當(dāng)事物沒有法子清晰時(shí)，采取的是自傷的可能,，他一次也不想喝酒,，那酒精的味道會(huì)惡心的，那煙的味道同樣是侵犯身體的惡魔,，消除這些需要更換生命的選擇吧,，可是一切都是不可能的因素。

你看著這天氣,，卻有一想抹去灰塵的感覺,，那些灰塵是哪里來(lái)的呢，灰霾的產(chǎn)生是什么,？在大千世界里無(wú)奇不有,，唯獨(dú)不想有什么灰霾，可是另一種污染也在繼續(xù),，那些冒出來(lái)的煙霧是氣體吧,，灰白色氣體在空中盤旋不去，形成一些思緒,。

你不能再回家,，真的，這是一句多么有哲理的一句話呀,！

你能回到原來(lái)的你的位置啊,，不能，你只能往前走,，而不能怎么樣,，有一些事情不是你想怎么樣就能怎么樣的，道德,，行為,，善良,，規(guī)則，理智,，節(jié)制,，以及所有的事物都是朝著一個(gè)地方行徑。

《你不能再回家》可以你自己去找書看,，或者是在網(wǎng)上搜索著讀吧,，但是那種仁者見仁智者見智的只有你我，你們和我們一起來(lái)討論了,，歡迎你和你在我的博客里做客,，讓我們一起在2012年里的第一天里，在今天開始學(xué)習(xí),，提高,，快樂的生活著。

教師分享讀書筆記摘抄與感悟篇八

為了更新自身的教育理念,，提高業(yè)務(wù)水平,，利用時(shí)間，我根據(jù)自身的實(shí)際情況制定了三個(gè)專業(yè)發(fā)展方面的目標(biāo):使用更加有效的教學(xué)模式,，提高課堂的有效性,。在課堂上為學(xué)生留出思考的時(shí)間。熱愛,、賞識(shí)每個(gè)學(xué)生，多加觀察學(xué)生,，從中發(fā)現(xiàn)孩子的智能結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，進(jìn)行適當(dāng)、有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。在這三個(gè)目標(biāo)的指導(dǎo)下,，我有選擇的讀了《給教師的建議》一書后，使我受益非淺,，現(xiàn)簡(jiǎn)單說說我讀書的感受,。

蘇霍姆林斯基《給教師的建議》書中的第11條“思考新教材是上課的一個(gè)階段”給我留下了深刻印象，這條實(shí)際是說在課堂上要給學(xué)生留出一定的思考時(shí)間,，讓學(xué)生思考,，學(xué)生才能把知識(shí)理解透，掌握好,。

蘇霍姆林斯基說了每一位教師都到過的現(xiàn)象:昨天上課時(shí),，大家都很好地理解了所學(xué)的規(guī)則(定義、定理,、公式),，回答得也很好,，還舉出了例子;可是今天上課時(shí)，你瞧,，班上大半的學(xué)生對(duì)學(xué)過的東西就有些模糊了,，個(gè)別的竟把教材全忘了。還發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生在完成家庭作業(yè)時(shí)遇到了很大的困難,。而在昨天上課時(shí)，并沒有察覺到這些困難呀,。

這是為什么呢這是因?yàn)?懂得還不等于已知,，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí),，還必須進(jìn)行思考,。怎樣進(jìn)行思考呢就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確,，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。留出時(shí)間讓學(xué)生思考什么呢這里指的是要思考教材中的一些“點(diǎn)”,，這些點(diǎn)實(shí)質(zhì)是知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),，知識(shí)的因果關(guān)系,，新舊知識(shí)的聯(lián)系等,。這里是說不管教材是怎樣的'純理論性材料，都要布置一些實(shí)際作業(yè),。我對(duì)“實(shí)際作業(yè)”的理解是實(shí)踐性的作業(yè),，操作性的作業(yè),，知識(shí)運(yùn)用的作業(yè),。讓學(xué)生在實(shí)踐中、操作中,、運(yùn)用中思考知識(shí)，掌握知識(shí),。

這條建議就是說要在課堂上給學(xué)生留出一定的“空白”，學(xué)生可以用這些空白來(lái)思考自己不理解的知識(shí),。這樣看來(lái)一堂塞得滿滿的課，也許不是好課,。要張弛有度,。

還有讀到《給教師的建議》的29條“怎樣使學(xué)生注意力集中”,，對(duì)我深有啟發(fā),。

把控住學(xué)生的注意力,，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量,，引發(fā)學(xué)生積極思維,，調(diào)動(dòng)內(nèi)部誘因的最精細(xì)的工作之一。

要使學(xué)生學(xué)起來(lái)有趣,，必須調(diào)動(dòng)頭腦中的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，新舊結(jié)合,，才更利于“新芽的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和機(jī)體內(nèi)養(yǎng)分的充分供給”。對(duì)于首次接觸的新知,，該放開孩子手腳,，推薦給他們相關(guān)的書籍,，教給有效的方法，引導(dǎo)他們先去自主了解,，獲取有關(guān)的“經(jīng)驗(yàn)知識(shí)”,，在學(xué)習(xí)新知時(shí)，再將儲(chǔ)存的意識(shí)加以調(diào)動(dòng)出來(lái),，再次感知，理解,，針對(duì)事實(shí)現(xiàn)象進(jìn)行更新和思考,，做到注意力集中，從而輕松學(xué)習(xí),。在第四節(jié)中蘇霍姆林斯基就講過:只有當(dāng)隨意注意,、隨意識(shí)記與不隨意注意、不隨意識(shí)記結(jié)合起來(lái)時(shí),，才能點(diǎn)燃學(xué)生意識(shí)中的“思維引火線”,。

要控制學(xué)生的注意力，最主要的還是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，讓他們憑借自己已有的知識(shí)去獲取知識(shí),，使學(xué)習(xí)成為一種思考活動(dòng)，這樣在聽課時(shí)才能攏聚他們的注意力,，有一種真正的情感體驗(yàn),，從而主動(dòng)探索知識(shí)，提高課堂效率,。

教師分享讀書筆記摘抄與感悟篇九

自從我看了《雷鋒故事》之后,，我對(duì)雷鋒叔叔有了一些了解：他心里總想著別人，愛幫助人;愛學(xué)習(xí),，總是擠時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí);干活時(shí)不怕苦,、不怕累;雖然他小時(shí)候爸爸媽媽、哥哥等親人早早地離開了他,，成了一個(gè)孤兒,，但他依然堅(jiān)強(qiáng)地生活和認(rèn)真地工作……所有這些，都深深地感動(dòng)著我,，我要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。

雷鋒叔叔所做的好事真多呀!平時(shí)我也會(huì)模仿著他去做些好人好事。就像有一次,，我發(fā)現(xiàn)小區(qū)院子里的人行道上,，有一些紙屑,、空飲料瓶等垃圾,，我趕緊將垃圾撿起來(lái),，扔到垃圾桶里去。旁邊的爸爸媽媽還夸我：“鵬鵬真的長(zhǎng)大了,，還知道主動(dòng)做好事呢!”

一想到雷鋒叔叔“愛學(xué)習(xí)”,，我也想做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。雙休日,，我經(jīng)常讓爸爸媽媽帶我去圖書館看書,，在各種各樣的書本中，我可以學(xué)到很多學(xué)校課堂上學(xué)不到的知識(shí),。

教師分享讀書筆記摘抄與感悟篇十

1、我們不知道什么叫死亡,，所以我們不會(huì)做出裝死的行為,！不管遭受什么樣的虐—待，我們始終是正直的昆蟲,，絕對(duì)不會(huì)做出欺騙他人的行為,。

2、別說是因?yàn)槲覀儾粫?huì)飛,，才想出裝死的伎倆,！別說是因?yàn)槲覀兣懿豢欤畔氤鲅b死的伎倆,！我們根本不知道什么是死亡，所以不會(huì)做出裝死的行為,！

3,、尤其是自殺，連想都沒有想過！那種愚蠢的事情,，只有卑鄙的人才會(huì)做出來(lái),！

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

強(qiáng)者也會(huì)偶爾的躲避著比自己厲害的對(duì)手，以免的丟掉自己的性命,。作者對(duì)步甲昆蟲的了解很透徹,，步甲蟲裝死是它抵御不了對(duì)方時(shí)的一種自衛(wèi)的方式，孩子,，在這個(gè)世界上無(wú)論是人類還是其他動(dòng)物就像本書中敘述的昆蟲為了自身的安全,，必須得有自我保護(hù)能力，要有自我防衛(wèi)能力,，只有這樣,，你才能在這個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的世界安全自在地生活著，正所謂“害人之心不可有,，防人之心不可無(wú),。”

教師分享讀書筆記摘抄與感悟篇十一

好句摘抄：

1,、每一天都是一個(gè)新的日子,。走運(yùn)當(dāng)然是好。不過我情愿做到分毫不差,。這樣,，運(yùn)氣來(lái)的時(shí)候，你就有所準(zhǔn)備了,。

2,、要保持頭腦清楚，要懂得怎么才能受苦也像個(gè)男子漢的樣子,。

2,、“不過人不是為失敗而生的，”他說,?！耙粋€(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗,。",。

3、男孩看著老人每天駕著空船回來(lái),，心里十分難受,。他總要走下岸去，幫老人搬釣繩扛魚叉,，再不是就是幫他卷攏那張裹著桅桿的船帆,。那張破舊的船帆用面粉口袋補(bǔ)了又補(bǔ),，卷攏以后，看上去就像一面打了敗仗的破旗子,。

4,、眼下可不是想你什么東西沒有帶的時(shí)候，想想你用手頭現(xiàn)有的東西能做什么事兒吧,?！拔业聂[鐘就是這一把年紀(jì)，”老頭兒說,，“也不知道為什么,，上了年紀(jì)的人都醒的很早，大概是想多擁有一點(diǎn)時(shí)間吧,?！辈还苁侨恕⑹区B,，還是魚,，誰(shuí)都得這樣活著。

5,、他朝前望望,，只見一行野鴨飛過水上。它們有時(shí)候給藍(lán)天襯托得清清楚楚,，有時(shí)候又影影綽綽,。這時(shí)候他覺得，一個(gè)人在海上絕沒有孤單的時(shí)候,。

6,、老人想：“它活著的時(shí)候你愛它，它死了你還是愛它,。如果你愛它,，殺死它就不是罪過。也許是更大的罪過吧?”

7,、他不再夢(mèng)見風(fēng)暴,，不再夢(mèng)見婦女們，不再夢(mèng)見偉大的事件,，不再夢(mèng)見大魚,，不再夢(mèng)見打架，不再夢(mèng)見角力,，不再夢(mèng)見他的妻子,。他如今只夢(mèng)見一些地方和海灘上的獅子。

8,、“想點(diǎn)開心是吧,，老家伙,，”他說，“每過一分鐘,，你就離家近一步。丟了四十磅魚肉你航行起來(lái)更輕快了,?！?/p>

10、他的襯衫上不知打了多少次補(bǔ)丁,，弄得象他那張帆一樣,，這些補(bǔ)丁被陽(yáng)光曬得褪成了許多深淺不同的顏色。

11,、我以前能做到的事情,，現(xiàn)在依舊可以重新做一遍。經(jīng)歷過和沒經(jīng)歷過就是不一樣,，大大的魚骨架就是此次航行的戰(zhàn)利品,。

12、但是這些傷疤中沒有一塊是新的,。它們象無(wú)魚可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老,。他身上的一切都顯得那樣老邁，只有那雙眼睛,，像海水一樣藍(lán),，透出一股開朗、不屈的精神,。

13,、這兩個(gè)肩膀挺怪，人非常老邁了,，肩膀卻依然很強(qiáng)健,，脖子也依然很壯實(shí)，而且當(dāng)老人睡著了,，腦袋向前耷拉著的時(shí)候,，皺紋也不大明顯了。

14,、他不多久就誰(shuí)熟了,，夢(mèng)見小時(shí)侯見到的非洲，長(zhǎng)長(zhǎng)的金色海灘和白色海灘,，白得耀眼,，還有高聳的海岬和褐色的大山…他不再夢(mèng)見風(fēng)暴，不再夢(mèng)見婦女們,，不在夢(mèng)見偉大的事件,，不再夢(mèng)見大魚,，不再夢(mèng)見打架，不在夢(mèng)見角力,，不再夢(mèng)見他的妻子,。他如今只夢(mèng)見一些地方和海灘上的獅子。它們?cè)谀荷邢裥∝堃话銘蛩Ｖ?，他愛它們,，如同愛這孩子一樣。

15,、陸地上空的云塊這時(shí)候像山岡般聳立著,，海岸只剩下一長(zhǎng)條綠色的線，背后是些灰青色的小山.海水此刻呈現(xiàn)藍(lán)色,，深的簡(jiǎn)直發(fā)紫了,。

今年暑假，我讀了美國(guó)著名作家海明威寫的跨世紀(jì)巨作《老人與?！?。

小說講述了一個(gè)極為簡(jiǎn)單的故事：古巴老漁夫圣地亞哥連續(xù)八十四天沒捕到魚，被別人看作失敗者的老漁夫桑提亞哥,?？墒撬麍?jiān)持不懈，終于釣到了一條巨大無(wú)比的大馬林魚,。他的小船在海上拖了這條大馬林魚三天,，直到筋疲力盡，才把他殺死了綁在小船的一邊,，在歸程中卻又遭到鯊魚的襲擊,，他再次用盡了一切手段來(lái)反擊?；馗蹠r(shí)只剩魚頭魚尾和一條脊骨,。

細(xì)細(xì)品味，海明威為什么沒有讓老人最終勝利呢?用小說中老人的話來(lái)說：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的”,，“人盡可以被毀滅,，但卻不能被打敗?！边@就是《老人與?！废虢沂镜恼芾怼２豢煞裾J(rèn),，只要是人就都會(huì)有缺陷,。當(dāng)一個(gè)人承認(rèn)了這個(gè)缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時(shí)候，無(wú)論最后是捕到一條完整的馬林魚還是一副空骨架,，這都已經(jīng)無(wú)所謂了,，因?yàn)橐粋€(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚的過程中充分地體現(xiàn)了,。曾經(jīng)為自己的理想努力追求過、奮斗過,，難道他不是一個(gè)勝利者嗎?老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者,。從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最后的勝利者,，因?yàn)楸M管開始他戰(zhàn)勝了大馬林魚,，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上,，也就是說，鯊魚才是勝利者,?？墒牵诶硐胫髁x者眼里,，老漁夫就是勝利者,，因?yàn)樗冀K沒有向大海沒有向大馬林魚更沒有向鯊魚妥協(xié)和投降。就如音樂大師貝多芬所說“我可以被摧毀,，但我不能被征服”,。

做人也應(yīng)該這樣，人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求,。它的道路漫長(zhǎng),、艱難，而且充滿坎坷,，但只要自己有信心與勇氣去迎接挑戰(zhàn),，就將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者。

今后,，我不管在學(xué)習(xí)還是生活遇到什么困難,，我都會(huì)信心十足地去面對(duì)，堅(jiān)持到底,，決不退縮,。我要做一個(gè)真正的強(qiáng)者，只能被摧毀而不能被擊敗的勝利者,。

永不言敗,，這或許就是《老人與海》的真諦吧!

教師分享讀書筆記摘抄與感悟篇十二

1.人最寶貴的東西是生命.生命對(duì)人來(lái)說只有一次.因此.人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí).不因虛度年華而悔恨.也不因碌碌無(wú)為而羞愧,這樣.在他臨死的時(shí)候.能夠說.我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)--為人類的解放而奮斗.我們必須抓緊時(shí)間生活.因?yàn)榧词故且粓?chǎng)暴病或意外都可能終止生命.

2.領(lǐng)袖的逝世沒有引起黨的隊(duì)伍渙散.就像一棵大樹一樣.強(qiáng)有力的將根深深地扎入土壤中.即使削掉樹梢.也絕不會(huì)因此而凋零.

感悟：知道為什么而死.問題就不同了.明白了這一點(diǎn)的人.也就有了力量.要是你感到真理是在你那一面.你甚至?xí)娜菥土x的.英雄的行為就是這樣產(chǎn)生的.

3.收起槍.別跟任何人說.哪怕.生活無(wú)法忍受也要堅(jiān)持下去.這樣的生活才有可能變得有價(jià)值.

感悟：任何一個(gè)傻瓜在任何時(shí)候都能結(jié)束他自己!這是最怯懦也是最容易的出路.即使到了生活實(shí)在難以忍受的時(shí)候.也要找出活法活下去.生命總會(huì)有用處的.

4.[不必召開群眾大會(huì)了.這里沒有哪個(gè)人需要宣傳鼓舞.托卡列夫.你說話很準(zhǔn)確.他們確實(shí)是無(wú)價(jià)之寶.鋼鐵就是這樣煉成的!“朱赫來(lái)說的.

感悟：勇敢向前進(jìn).在斗爭(zhēng)中百煉成鋼.為開辟自由的道路.挺起胸膛走向戰(zhàn)場(chǎng)!鋼鐵是這樣煉成的!

5.鋼是在烈火里燃燒,、高度冷卻中煉成的,因此它很堅(jiān)固.我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的,并且學(xué)會(huì)了在生活中從不灰心喪氣.

感悟：

保爾是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士,他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn).在敵人的嚴(yán)刑拷打面前,他堅(jiān)貞不屈;在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上,他勇往直前;在與吞噬生命的病魔的搏斗中,他多次令死神望而卻步,創(chuàng)造了”起死回生“的奇跡.尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登的過程,表現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達(dá)到的最高境界.

6.即使到了生活實(shí)在難以忍受的時(shí)候,也要找出活法活下去,生命總會(huì)有用處的.

感悟：

一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己,只有在把自己的追求和祖國(guó),、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候,才會(huì)創(chuàng)造出奇跡,才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士.

7.我在自己的一生里也曾經(jīng)歷過被遺棄和背叛的痛苦.可是有一種東西卻救了我：我的生活永遠(yuǎn)是有目的、有意義的,這就是為社會(huì)主義而奮斗.

感悟：

在全身癱瘓,、雙目失明后,他生命的全部需要,就是能夠繼續(xù)為黨工作.正像他所說的：”我的整個(gè)生命和全部精力,都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)dd為人類的解放而斗爭(zhēng).“為理想而獻(xiàn)身的精神是他在遭遇苦難時(shí)的救贖,鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)成就了他的革命事業(yè).

8.我身旁的朋友,，我了解得很清楚,，因?yàn)榻?jīng)過長(zhǎng)年累月，他們已經(jīng)將自己的各個(gè)方面揭示給了我;然而,，對(duì)于偶然的朋友,，我只有一個(gè)不完全的印象。這個(gè)印象還是從一次握手中,，從我通過手指尖理解他們的嘴唇發(fā)出的字句中,，或從他們?cè)谖沂终频妮p輕劃寫中獲得來(lái)的。

9.我重見光明的第二晚,，我要在劇院或電影院里度過,。即使現(xiàn)在我也常常出席劇場(chǎng)的各種各樣的演出，但是,，劇情必須由一位同伴拼寫在我手上,。然而，我多么想親眼看看哈姆雷特的迷人的風(fēng)采,，或者穿著伊麗莎白時(shí)代鮮艷服飾的生氣勃勃的弗爾斯塔夫!

感悟：

海倫的堅(jiān)強(qiáng)勇敢,，友誼的真摯,，莎莉文老師的無(wú)私……許許多多都激起我心靈的碰擊,，每當(dāng)我遇到煩惱時(shí)，我就會(huì)想起海倫?凱勒,，它是個(gè)盲聾啞人,，但她同樣堅(jiān)持學(xué)習(xí),。我條件比她好幾百倍，但卻總輕言說放棄,。以之相比,，我是多么渺小。