方案的制定過(guò)程需要充分的調(diào)研和數(shù)據(jù)支持。制定方案時(shí)可以參考相關(guān)領(lǐng)域的成功案例和經(jīng)驗(yàn)，借鑒先進(jìn)的做法和方法,。方案的成功與否往往取決于執(zhí)行過(guò)程，以下是一些執(zhí)行方案的實(shí)用建議,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)物的主要特征，并會(huì)根據(jù)動(dòng)物的主要特征編成謎語(yǔ),。

2.能聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,，激勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦參與編迷猜謎活動(dòng),。

3.體驗(yàn)聽(tīng)說(shuō)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、動(dòng)物成圖片一幅，警察帽兩頂,，各種動(dòng)物小圖片放在幼兒椅子下。

2,、學(xué)會(huì)唱“如果感到幸福你就拍拍手”,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.設(shè)置游戲情景,。

(出示圖片)今天老師給你們帶來(lái)了一幅城堡圖，提問(wèn)：

你知道這是一座什么城堡嗎?城堡門(mén)前有些誰(shuí)?他們是干什么的?

你們向進(jìn)城和小動(dòng)物們一起玩游戲嗎?怎樣才能進(jìn)城呢?“這里有一個(gè)小小的規(guī)則,?！?/p>

2.介紹游戲規(guī)則,。

教師介紹進(jìn)城方法：想要進(jìn)城必須將自己扮成小動(dòng)物，守城人喜歡猜謎語(yǔ),，他看到別人要進(jìn)城就會(huì)念一首兒歌“城門(mén)開(kāi)開(kāi)，城門(mén)關(guān)關(guān),，想要進(jìn)來(lái)，讓我猜猜,。”等他念完后,，進(jìn)城的人必須將自己扮演的小動(dòng)物編成謎語(yǔ)請(qǐng)他猜,，如果你編的好，守城人就能猜出來(lái),，那么你就能被請(qǐng)進(jìn)城，如果編得不好守城人猜不出,，你就不能進(jìn)城。明白了嗎?提問(wèn)：

(1)門(mén)衛(wèi)看到別人進(jìn)城會(huì)念什么?(學(xué)兒歌),。

(2)小動(dòng)物怎樣才能進(jìn)城?

你們會(huì)編謎語(yǔ)嗎?編謎時(shí)注意不能把答案說(shuō)出來(lái)。(出示一動(dòng)物圖)教師引導(dǎo)幼兒集體編謎,。“這是誰(shuí)呀?如果你是小貓,，那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來(lái)呢?請(qǐng)你想一想,，可以從小貓有什么本領(lǐng)、小貓的叫聲,、他喜歡吃什么來(lái)編,?！?/p>

在你的椅子下也有動(dòng)物土,，請(qǐng)你拿出來(lái)看一看你是什么動(dòng)物,，然后編一編,，還可以編給后面的聽(tīng)課老師猜。(幼兒自由編謎),。

3.引導(dǎo)幼兒游戲。

(搭好城門(mén)),，老師先扮門(mén)衛(wèi)?！敖酉聛?lái)我們要來(lái)玩小動(dòng)物進(jìn)城的游戲了，這是城門(mén),，我來(lái)做門(mén)衛(wèi),。”引導(dǎo)幼兒開(kāi)始游戲,。

請(qǐng)幼兒當(dāng)守城人再次游戲。

4.組織幼兒自主游戲,。

你們想不想一起來(lái)玩這個(gè)游戲?邊示范邊講解：幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，教師個(gè)一幼兒扮守城人,，用雙手搭成一個(gè)城門(mén)，幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過(guò)城門(mén),，當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí)，手成人雙手套住一幼兒,，此幼兒編說(shuō)謎語(yǔ)，守城人猜對(duì)后就讓他進(jìn)城(會(huì)座位,，將動(dòng)物圖貼在頭上)。

搭出三個(gè)城門(mén)游戲,。

游戲開(kāi)始,，當(dāng)全體幼兒都進(jìn)城后，師：“小動(dòng)物們，你們來(lái)到動(dòng)物城高興嗎?我們一起隨著音樂(lè)邊唱邊表演吧!

如果感到高興你就拍拍手(拍兩下),。

如果感到高興就學(xué)小貓叫(叫兩聲),。

如果感到高興就學(xué)小兔跳(跳來(lái)兩下)。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇二

1 理解故事傳說(shuō)內(nèi)容,，能大膽地講述故事傳說(shuō),。

2 能?chē)@故事傳說(shuō)主題大膽表述自己的理解和想法。

3 感受小蝸牛善良愛(ài)朋友的美好情感,。

1 小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信：親愛(ài)的老師和小朋友：當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候,，請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。

2 信封一個(gè),，收信人為快樂(lè)中班小朋友,，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

3 故事傳說(shuō)圖片,，內(nèi)容分別為：小鳥(niǎo)唱歌大象干活小兔送信小蝸牛著急,；螞蟻搬東西小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔,；朋友們高興地看信,。

4 小鳥(niǎo)大象小兔小蝸牛頭飾各一個(gè)。

一,、開(kāi)始部分：

1,、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一封信,。小朋友想不想知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)的,？信里說(shuō)了些什么呢？(師讀信)

2,、這封信是誰(shuí)寫(xiě)的,？小蝸牛為什么寫(xiě)這封信呢？(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢,？下面,，我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事傳說(shuō)。

二,、師完整講述故事傳說(shuō),，幼兒傾聽(tīng)。

1,、師有表情的講述故事傳說(shuō),。

提問(wèn)：故事傳說(shuō)好聽(tīng)嗎？這個(gè)故事傳說(shuō)叫什么名字,？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí),？

2,、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣,？(幼兒自由回答)

師小結(jié)：對(duì)呀,，微笑是一樣好東西它能給孤單的人帶去快樂(lè)讓難過(guò)的人高興起來(lái)。

三,、邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事傳說(shuō)內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà),。

小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎,？是怎么送的,？

3、出示圖(三):幼兒嘗試講述,。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起,。什么叫了不起？(師簡(jiǎn)單講解)

提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀,？為什么,？(幼兒自由回答)

四、師幼完整講述故事傳說(shuō),。

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事傳說(shuō)講一遍好嗎,？

五、幼兒戴頭飾表演故事傳說(shuō),。

六,、情感交流。

你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎,？

那小朋友也來(lái)笑一笑,，看看自己的微笑美嗎？

小蝸牛把微笑送給了朋友們,，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí),？為什么呢？那好,，我們就來(lái)把微笑送給你想送給的人吧,。(幼兒互相送微笑，活動(dòng)自然結(jié)束)

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1理解故事傳說(shuō)情節(jié),，能形象地表演故事傳說(shuō)中的對(duì)話(huà),。

2嘗試為故事傳說(shuō)創(chuàng)編結(jié)尾。

3學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯(cuò)就改”的同伴,。

4引導(dǎo)幼兒在故事傳說(shuō)和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1故事傳說(shuō)《老狼遇險(xiǎn)記》,。

2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶,。

活動(dòng)過(guò)程：

一欣賞故事傳說(shuō)，理解故事傳說(shuō)內(nèi)容,。

t：小朋友們你們好!我是木偶劇場(chǎng)的主持人,，下面請(qǐng)大家欣賞《老狼遇險(xiǎn)記》(欣賞第一遍故事傳說(shuō))。

提問(wèn)：

1木偶劇演到這里,，你知道這個(gè)故事傳說(shuō)里有誰(shuí)?

2故事傳說(shuō)里發(fā)生了一件什么事?

3你覺(jué)得故事傳說(shuō)里的這只老狼是一只什么樣的老狼?

二分段欣賞故事傳說(shuō),，能形象地學(xué)習(xí)角色的對(duì)話(huà)。

欣賞故事傳說(shuō)第一段：

1“讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老狼遇到了猴子,，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子,。

2猴子有沒(méi)有救老狼?他是怎么對(duì)它說(shuō)的?

3老狼聽(tīng)到了猴子的話(huà)，想起了自己以前做過(guò)的壞事,，新里怎么樣?

欣賞故事傳說(shuō)第二段：

1正在老狼心里又后悔又難過(guò)的時(shí)候,，又來(lái)了誰(shuí)?

2聽(tīng)聽(tīng)老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?

3大象爺爺有沒(méi)有救老狼?為什么?它是怎么對(duì)老狼說(shuō)的?請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑?huà)(老師做大象爺爺，孩子們做老狼,，學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)),。

4老狼聽(tīng)了大象爺爺?shù)脑?huà)心里怎么樣?

欣賞故事傳說(shuō)第三段。

1老狼正在傷心流眼淚的時(shí)候,，又來(lái)了誰(shuí)?

2小兔妹妹猶豫了一下,，是怎么對(duì)老狼說(shuō)的?

3老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法?

三創(chuàng)編結(jié)尾,。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì),。

1你覺(jué)得小兔聽(tīng)了老狼的話(huà)會(huì)救它嗎?為什么?

2請(qǐng)你幫助小兔想個(gè)好辦法來(lái)救救井中的老狼。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇四

1.引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn),，感受其中的幽默,。

2.通過(guò)讓幼兒改編故事，培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋,，大膽想像和創(chuàng)造的意識(shí),。

3.要求幼兒掌握象聲詞，并能正確地模擬聲響,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦,、電視機(jī)各一臺(tái),。“會(huì)動(dòng)的房子”故事軟件,，錄音機(jī),。

知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解,，使幼兒認(rèn)識(shí)烏龜。

1.設(shè)置疑問(wèn),，激發(fā)幼兒興趣,。

小朋友,，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?一般的房子是不會(huì)動(dòng)的,，可是今天老師講的這個(gè)故事里房子是會(huì)動(dòng)的,。房子為什么會(huì)動(dòng)呢?讓我們一起來(lái)瞧瞧就知道了,。

2.操作軟件“會(huì)動(dòng)的房子”,，請(qǐng)幼兒安靜地欣賞,、傾聽(tīng)故事,。

3.根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：

(1)故事中有哪些小動(dòng)物?

(2)小松鼠到過(guò)哪些地方?

(3)小松鼠在旅途中聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?

(4)房子為什么會(huì)動(dòng)呢?

4.幼兒仿編故事,。

幼兒邊操作圖片,，邊講述故事,。

將仿編的故事講給同伴聽(tīng)或相互合作講述,。

推選代表在集體面前講述,。

5.幼兒改編故事。

老師：小朋友的故事都講得很好聽(tīng),，不過(guò)我還想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦圈筋,，把小烏龜還會(huì)帶小松鼠到哪兒去，它們還會(huì)聽(tīng)到什么聲音,，也編到故事里去,，行嗎?(請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴講述)。

四,、各領(lǐng)域滲透,。

藝術(shù)：繪畫(huà)“它們又去哪兒”。

健康：玩“烏龜爬”,。

科學(xué)：“接近大自然”,。

五、生活中滲透,。

帶幼兒到居民區(qū),、馬路旁,、車(chē)站等地傾聽(tīng)各種聲音,。

六、環(huán)境中滲透,。

在語(yǔ)言區(qū)投放操作卡“會(huì)動(dòng)的房子”供幼兒講述,。

七、家庭中滲透,。

1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去海洋館認(rèn)識(shí)烏龜,。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園開(kāi)展“接近大自然”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表現(xiàn)各種聲響,。

附教材：

會(huì)動(dòng)的房子,。

小松鼠在樹(shù)頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子,。

在大樹(shù)底下,，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,，由七塊小石頭拼成，很硬,，也很光滑,。小松鼠說(shuō)：“嘿，就在這上面造一座房子!”

房子終于造好了,，忙了一天的小松鼠也累了,，在新家里睡著了。

“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了,。推開(kāi)一看,，呀!自己在美麗的山腳下，小風(fēng)吹奏起動(dòng)聽(tīng)的山歌,。真奇怪,，昨天還在樹(shù)下。今天卻來(lái)到了山溝下,?？尚∷墒笥忠幌耄簺](méi)關(guān)系，山溝下也挺好的,，有動(dòng)聽(tīng)的山歌作伴,。

第二天，又傳來(lái)“嘩嘩嘩”的聲音,。小松鼠推開(kāi)窗一看,。呀!又來(lái)到了大海邊，浪花發(fā)出歡快的歌聲,。小松鼠這下可樂(lè)了,，“我的房子會(huì)動(dòng)，我的房子會(huì)動(dòng)!”現(xiàn)在,，小松鼠又有浪花聲作伴,。

第三天，小松鼠想,，今天我來(lái)到哪兒啦!推開(kāi)窗一看,，呀!眼前是一片大草原，馬兒在噠噠地奔跑,。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈,。

突然，傳來(lái)一個(gè)聲音,，“小松鼠呀,，快別亂動(dòng)。”咦,，是誰(shuí)呢?是這塊硬硬的大石頭?“小松鼠你真粗心,，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過(guò)了許多地方,?！毙∷墒蟮皖^一看，原來(lái)是烏龜,，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋?。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說(shuō)：“你,，你累壞了吧?”烏龜說(shuō)：“不,，這下我們倆可以作伴了?！?/p>

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇五

幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言交流的同時(shí),，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,，是父母的手中寶，具有強(qiáng)烈的自我意識(shí),，做事往往會(huì)忽略到身邊父母,、同伴的感受，缺乏團(tuán)結(jié)合作互助的精神,。本課題的設(shè)計(jì)主要以好朋友為主,，讓幼兒學(xué)會(huì)在與同伴交往過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處,，也要學(xué)習(xí)如何看待自己,、他人，從而不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力,。

1,、初步了解兒歌內(nèi)容。

2,、能說(shuō)出自己的好朋友,，大膽表達(dá)自己的想法,。

3,、積極主動(dòng)與同伴交往，體驗(yàn)與同伴分享與合作的樂(lè)趣,。

幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友,，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演，并且與好朋友一起體驗(yàn)分享、合作互助的快樂(lè),。

幼兒對(duì)各個(gè)手指的.名稱(chēng)沒(méi)有完全熟悉,，活動(dòng)中操作部分有一定的難度。

三對(duì)手指娃娃(大拇指,、食指,、小指)，主題活動(dòng)錄音u盤(pán)1個(gè),，電視機(jī)1臺(tái),。

一、通過(guò)唱歌,，引出兒歌,。(1分鐘)引導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了6個(gè)可愛(ài)的手指娃娃,，它們很想認(rèn)識(shí)小朋友們,，并且想聽(tīng)小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來(lái)歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒,，我們的手指娃娃帶了一首《你我來(lái)做好朋友》的兒歌送給小朋友們,。

二、學(xué)念兒歌(15分鐘)

1,、老師有感情,，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在兒歌里提到了什么，它們?cè)谧鍪裁?，加深幼兒?duì)兒歌的印象,。

師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?

幼：《你我來(lái)做好朋友》,。

師：兩個(gè)拇指見(jiàn)面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個(gè)拇指相對(duì)做彎腰動(dòng)作)幼：彎彎腰,，說(shuō)"你好"。

師：兩個(gè)食指碰在一起了會(huì)變成什么動(dòng)物呢?(師伸出兩個(gè)食指相碰動(dòng)作)幼：變成小雞,。

師：兩個(gè)小指鉤一鉤,，你我來(lái)做什么呢?(師把兩個(gè)小指伸出來(lái)做拉鉤動(dòng)作)幼：好朋友。

3,、播放兒歌錄音,，請(qǐng)幼兒完整的欣賞兒歌。

4,、提問(wèn)幼兒,，讓幼兒之間相互合作做手指動(dòng)作,，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。

師：小朋友們還記得哪個(gè)是拇指嗎?一起拿出來(lái)跟你的好朋友打招呼啦!

幼：小雞,，它們是"嘰嘰嘰"的叫,。(伸出食指與好朋友碰一起)師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請(qǐng)小朋友們幫幫忙!

幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5,、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌,。

6、進(jìn)行小組或個(gè)人朗誦兒歌,，并且一邊朗讀一邊做動(dòng)作,，更進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)兒歌的理解。

7,、請(qǐng)幼兒上來(lái)表演,，大膽在集體面前展示自己。

三,、教師小結(jié)(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首《你我來(lái)做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽(tīng),，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應(yīng)該要相互幫助，相親相愛(ài),，好朋友之間應(yīng)該學(xué)會(huì)分享,，不吵架，不打架!

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事情節(jié),，能形象地表演故事中的對(duì)話(huà)。

2,、嘗試為故事創(chuàng)編結(jié)尾,。

3、學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯(cuò)就改”的同伴,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、故事《老狼遇險(xiǎn)記》,。

2、木偶道具,、老狼,、猴子、大象,、小兔的手偶,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,。

t：小朋友們、你們好!我是木偶劇場(chǎng)的主持人,，下面請(qǐng)大家欣賞《老狼遇險(xiǎn)記》(欣賞第一遍故事),。

提問(wèn)：

1、木偶劇演到這里,，你知道這個(gè)故事里有誰(shuí)?

2,、故事里發(fā)生了一件什么事?

3、你覺(jué)得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼?

二,、分段欣賞故事,，能形象地學(xué)習(xí)角色的對(duì)話(huà),。

欣賞故事第一段：

1,、“讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子,。

2,、猴子有沒(méi)有救老狼?他是怎么對(duì)它說(shuō)的?

3,、老狼聽(tīng)到了猴子的話(huà)，想起了自己以前做過(guò)的壞事,，新里怎么樣?

欣賞故事第二段：

1,、正在老狼心里又后悔又難過(guò)的時(shí)候，又來(lái)了誰(shuí)?

2,、聽(tīng)聽(tīng)老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?

3,、大象爺爺有沒(méi)有救老狼?為什么?它是怎么對(duì)老狼說(shuō)的?請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑?huà)(老師做大象爺爺，孩子們做老狼,，學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)),。

4、老狼聽(tīng)了大象爺爺?shù)脑?huà)心里怎么樣?

欣賞故事第三段,。

1,、老狼正在傷心流眼淚的時(shí)候，又來(lái)了誰(shuí)?

2,、小兔妹妹猶豫了一下,，是怎么對(duì)老狼說(shuō)的?

3、老狼想到好辦法了,，想到了什么好辦法?

三,、創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì),。

1,、你覺(jué)得小兔聽(tīng)了老狼的話(huà)會(huì)救它嗎?為什么?

2,、請(qǐng)你幫助小兔想個(gè)好辦法來(lái)救救井中的老狼。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)兒歌,，幼兒能有感情地朗誦兒歌。

2,、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語(yǔ)言表述能力,。

3、幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦,、投影儀、課件,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、播放課件，聽(tīng)下雨的聲音,，組織幼兒展開(kāi)討論,，引出主題。

說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)見(jiàn)了什么?你見(jiàn)過(guò)雨嗎?雨落下來(lái)是什么聲音?雨會(huì)落在什么地方?

二,、看看說(shuō)說(shuō),，學(xué)習(xí)兒歌。

教師操作課件,，幼兒觀察,，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌,。

1,、出示花園場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述,。

提問(wèn)：

(1)這是什么地方?

(2)小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來(lái),，它落在了什么地方?花兒怎么樣了?

(3)花兒為什么要張開(kāi)嘴巴?(讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來(lái)花兒很高興、快樂(lè),。),。

讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能看這場(chǎng)景進(jìn)行朗誦,。

2,、出示池塘場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述,。

提問(wèn)：

(1)這是什么地方?

(2)小雨點(diǎn)落下來(lái)后發(fā)生了什么事情?

讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)作,。

三、完整的朗讀,，學(xué)習(xí),、表現(xiàn)兒歌,。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打基礎(chǔ)),。

1,、幼兒看著場(chǎng)景進(jìn)行完整的朗誦。

2,、邊看,、邊讀,、邊表演,。

四、播放課件,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,。

1、給幼兒小河的場(chǎng)景,。

提問(wèn)：

(1)小河里有一些什么動(dòng)物?

(2)它們遇到小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣?

2,、給幼兒草地上的場(chǎng)景。

讓幼兒看著課件說(shuō)出這些動(dòng)物遇到雨點(diǎn)怎么樣了,，創(chuàng)編兒歌,。

五、游戲活動(dòng)《小雨點(diǎn)》,。

1,、教師和幼兒把所編兒歌完整的進(jìn)行朗讀和表演。

2,、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雨點(diǎn)落下來(lái),，然后音樂(lè)停時(shí)你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了,。

3,、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇八

1理解故事傳說(shuō)內(nèi)容,，能大膽地講述故事傳說(shuō),。

2能?chē)@故事傳說(shuō)主題大膽表述自己的理解和想法。

3感受小蝸牛善良愛(ài)朋友的美好情感,。

1小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信：親愛(ài)的老師和小朋友：當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候,，請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。

2信封一個(gè),，收信人為快樂(lè)中班小朋友,，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

3故事傳說(shuō)圖片,，內(nèi)容分別為：小鳥(niǎo)唱歌大象干活小兔送信小蝸牛著急,；螞蟻搬東西小蝸牛微笑,；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信,。

4小鳥(niǎo)大象小兔小蝸牛頭飾各一個(gè),。

一、開(kāi)始部分：

1,、今天,，老師給小朋友帶來(lái)了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)的,？信里說(shuō)了些什么呢,？(師讀信)。

2,、這封信是誰(shuí)寫(xiě)的,？小蝸牛為什么寫(xiě)這封信呢？(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢,？下面,，我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事傳說(shuō)。

二,、師完整講述故事傳說(shuō),，幼兒傾聽(tīng)。

1,、師有表情的講述故事傳說(shuō),。

提問(wèn)：故事傳說(shuō)好聽(tīng)嗎？這個(gè)故事傳說(shuō)叫什么名字,？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí),？

2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,，心里感到怎樣,？(幼兒自由回答)。

師小結(jié)：對(duì)呀,，微笑是一樣好東西它能給孤單的人帶去快樂(lè)讓難過(guò)的.人高興起來(lái),。

三、邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，理解故事傳說(shuō)內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

小蝸牛為朋友做的事是什么,？小蝸牛的微笑送出去了嗎,？是怎么送的？

3、出示圖(三):幼兒嘗試講述,。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起,。什么叫了不起？(師簡(jiǎn)單講解),。

提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀,？為什么？(幼兒自由回答),。

四,、師幼完整講述故事傳說(shuō)。

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事傳說(shuō)講一遍好嗎,？

五,、幼兒戴頭飾表演故事傳說(shuō)。

六,、情感交流,。

你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎,？

那小朋友也來(lái)笑一笑,，看看自己的微笑美嗎？

小蝸牛把微笑送給了朋友們,，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí),？為什么呢？那好,，我們就來(lái)把微笑送給你想送給的人吧,。(幼兒互相送微笑，活動(dòng)自然結(jié)束),。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇九

活動(dòng)目的：

提升小朋友配合能力,，提高小朋友語(yǔ)言能力。

活動(dòng)過(guò)程：

事先,，老師問(wèn)小朋友們,，你們最喜歡哪個(gè)童話(huà)故事傳說(shuō)，你們會(huì)講這個(gè)童話(huà)故事傳說(shuō)嗎?

然后如果有非常熟知這個(gè)童話(huà)故事傳說(shuō)的小朋友,，則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事傳說(shuō),。老師要不斷地給講故事傳說(shuō)的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事傳說(shuō)中,，盡量讓其他小朋友保持安靜,。

等小朋友講完故事傳說(shuō)，老師就開(kāi)始問(wèn)其他的小朋友,，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事傳說(shuō)了,。小朋友們?nèi)绻f(shuō)記住了，就可以開(kāi)始下面的環(huán)節(jié)了。

然后老師就讓小朋友們一人一句開(kāi)始講這個(gè)童話(huà)故事傳說(shuō),。如果有小朋友講錯(cuò)了,，老師可以給予糾正。

活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：

老師要結(jié)合小朋友在講故事傳說(shuō)中語(yǔ)言的表達(dá)能力,，紀(jì)律的維持能力,，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等,。

活動(dòng)總結(jié)：

孩子語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠,，通過(guò)這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解,，講故事傳說(shuō)是一件非常有意義和開(kāi)心的事情,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇十

1.愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)的理解。

2.學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地,、輕輕翻閱圖書(shū),。

3.充分享受想象的樂(lè)趣，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè),。

1.幼兒有事物變化想象的經(jīng)驗(yàn),。

2.胡蘿卜、鞋子,、彩色鉛筆,、酸奶瓶、盆栽,、洗臉盆等操作材料,。

《胡蘿卜火箭》、閱讀歌(《郊游》改編),。

(一)唱響閱讀歌,，進(jìn)入閱讀情境。

出處 m.sevw.cn

(二)超級(jí)變變變,，引起閱讀興趣,。

師：(出示胡蘿卜)這是什么?

師：你們看，變成了什么呀?(胡蘿卜火箭),。

(三)好書(shū)來(lái)推薦,，了解圖書(shū)封面。

1.推薦圖書(shū)《胡蘿卜火箭》,。

2.觀察畫(huà)面,，猜測(cè)圖書(shū)內(nèi)容。

(四)幼兒自主閱讀,，交流閱讀收獲,。

1.幼兒自主閱讀。

2.交流閱讀感想。

師：你覺(jué)得這本書(shū)哪一頁(yè)最有趣?

師：你在看這本書(shū)的時(shí)候,，還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?

(五)創(chuàng)想對(duì)對(duì)碰,，豐富閱讀內(nèi)容。

1.啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)想,，并作簡(jiǎn)單記錄,。

2.展示交流并共同閱讀。

(六)完整閱讀,，體驗(yàn)快樂(lè)閱讀,。

師：這本書(shū)太有趣了，接下來(lái)我們一起來(lái)讀一讀,，請(qǐng)注意讀出省略號(hào),、感嘆號(hào)的語(yǔ)調(diào)哦!

日常活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒愿意參與幼兒園12月即將舉行的“蒲公英閱讀節(jié)”活動(dòng)中去,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇十一

提升小朋友配合能力,，提高小朋友語(yǔ)言能力。

事先,，老師問(wèn)小朋友們,，你們最喜歡哪個(gè)童話(huà)故事，你們會(huì)講這個(gè)童話(huà)故事嗎,？

然后如果有非常熟知這個(gè)童話(huà)故事的小朋友,，則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事,。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng),。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜,。

等小朋友講完故事,，老師就開(kāi)始問(wèn)其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了,。小朋友們?nèi)绻f(shuō)記住了,，就可以開(kāi)始下面的環(huán)節(jié)了。

然后老師就讓小朋友們一人一句開(kāi)始講這個(gè)童話(huà)故事,。如果有小朋友講錯(cuò)了,，老師可以給予糾正。

老師要結(jié)合小朋友在講故事中語(yǔ)言的表達(dá)能力,，紀(jì)律的維持能力,，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等,。

孩子語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠,，通過(guò)這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開(kāi)心的事情,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇十二

1,、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“藤、停,、銅,、鈴”等音，學(xué)習(xí)快速,、準(zhǔn)確地念繞口令,。

2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲,。

學(xué)習(xí)快速,、準(zhǔn)確地念繞口令。

活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)“藤,、停,、銅、鈴”等音,。

平時(shí)讓幼兒練習(xí)一些簡(jiǎn)短的繞口令,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的'敏感性。

1,、把繞口令編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,，引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。

2,、教師放慢速度念一遍繞口令,。

3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令,，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)好后鼻音：“eng,、ing、ong”,。

4,、創(chuàng)設(shè)游戲情景。

--游戲由2~4人進(jìn)行,，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令,，一邊念，一邊將右手伸出去,，用拇指和食指往前一小朋友的手背,，依次爬上去，若右手不夠,，可用左手接上去,。

--輪流念繞口令做動(dòng)作,，注意傾聽(tīng)同伴的語(yǔ)言，自己也要快速接念,，不使游戲中斷,。

--由教師扮“風(fēng)爺爺”，發(fā)出“風(fēng)吹了”和“風(fēng)停了”的指令,，讓幼兒做銅鈴搖擺等動(dòng)作,，并念該句的繞口令，反復(fù)練習(xí)幾次,，讓幼兒感到繞口令的樂(lè)趣,。

5、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)組織家庭“繞口令晚會(huì)”,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)語(yǔ)音的敏感性。利用晨間或午間活動(dòng)時(shí)間做繞口令游戲活動(dòng),。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇十三

動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,。

2,、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè),。

3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦,、吡嚦叭啦,、蹦叭”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鞭炮一串,，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干,，貓頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、教師出示鞭炮，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲,，教師念象聲詞“吡嚦叭啦,、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,。

2,、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》。

(1)教師出示老鼠(戴著大紅花,，穿著新郎的衣服)圖片,，引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場(chǎng)面,。(幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭,、跳舞,、敲鑼打鼓、花轎等),。

(2)教師有表情地朗誦兒歌,，幼兒理解兒歌內(nèi)容。

(3)教師邊出示圖片邊朗誦兒歌,，并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏,。

(4)教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段,，并交換一次,。

(5)師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。

3,、游戲《貓捉老鼠》,。

(1)教師介紹游戲玩法。

教師和幼兒扮老鼠,，配班老師扮老貓,，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌，當(dāng)念到“蹦叭”時(shí),，老鼠全體蹲下,，老貓出場(chǎng)，當(dāng)老貓念到：“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí),，老鼠則立刻跑到自己的座位上去,，老貓去捉老鼠，當(dāng)老鼠上位后,，老貓則不能抓,。

(2)師幼共同游戲2-3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況而定)。

4,、師幼一起去戶(hù)外游戲,。

附兒歌：《老鼠娶親》。

八只老鼠抬花轎呀抬花轎,，

四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào),，

兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

吡嚦叭啦,、吡嚦叭啦,、嘣叭。

老貓聽(tīng)了來(lái)賀喜,，“恭喜!恭喜!”

一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇十四

著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲,，是歌也是詩(shī)。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”,、“大?！薄ⅰ盎▓@”以及“媽媽的手”這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫(huà)面,，運(yùn)用擬人,、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個(gè)溫馨,、寧謐的環(huán)境,，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。

1,、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2,、通過(guò)欣賞,，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情,。

3,、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗試精神,。

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞,，根據(jù)詩(shī)歌的`結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,。

1、畫(huà)有藍(lán)天,、白云,、星星，大海,、浪花,、魚(yú)兒，花園,、風(fēng)兒,、花朵，媽媽,、嬰兒等大幅背景圖。

2,、制作好的藍(lán)天,、星星,、大海、魚(yú)兒,、花園,，花朵、媽媽的手,、嬰兒等的貼紙若干,。

3、錄音機(jī)一臺(tái),，抒情音樂(lè)磁帶一盤(pán),。

一、初步感知理解作品階段,。

1,、出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

2,、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌,。

3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作,。

4,、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念,。

5,、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫(huà)面,，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受,。

二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段,。

幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音,，每次聽(tīng)兩遍，4天左右,，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌,。

三、交流討論,、表演,。

1、集體朗誦并交流討論,。

a,、詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖),。

b,、詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃,，分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼,，把星寶寶,、魚(yú)寶寶、花寶寶,、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃),。

c、提出嘗試問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?

d,、教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道,，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃,，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

2,、表演游戲,。

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí),，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星,，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄,，星寶寶睡著了,。

四、仿編詩(shī)歌,?！按蠹艺媛斆鳎@么快就把詩(shī)歌記住了,，那大家想不想當(dāng)回小詩(shī)人,，自己編詩(shī)歌呢？”首先結(jié)合課圖片,，引導(dǎo)幼兒仿編,，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌,，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng),。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺(jué)。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇十五

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。什么是什么的家,。

2,、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣,。

1,、背景圖

2、白云,、小鳥(niǎo),、小羊、小魚(yú),、蝴蝶每人一個(gè)

3,、天空、樹(shù)林,、草地,、河水、幼兒園

(一)引入主題

1,、今天老師給你們帶來(lái)了新朋友,，

2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎?

3,、對(duì)了你們說(shuō)對(duì)了,，

4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧,。

5,、你們玩完樂(lè)也累了，

6,、現(xiàn)在聽(tīng)音樂(lè)找到自己的家,。教兒歌

7、你們都找到了自己的家,，

8,、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?

10、幼兒看圖分組說(shuō)

11,、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)

(二)讓幼兒充分想象,，創(chuàng)編兒歌

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng),，我們一起再來(lái)做個(gè)游戲吧,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇十六

幼兒語(yǔ)言取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語(yǔ)言潛力的主要因素，語(yǔ)言活動(dòng)“小烏龜開(kāi)店”,，正是通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境,，順應(yīng)幼兒好奇、好動(dòng),、好思考的天性,，引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在表演過(guò)程中從而使幼兒想說(shuō),、樂(lè)說(shuō),。通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒樹(shù)立自信,、自強(qiáng)的觀念,，培養(yǎng)幼兒健康人格。

1通過(guò)創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境,，發(fā)揮想象力,，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。

2知道每個(gè)人都各有所長(zhǎng),，各有所短,，明白要揚(yáng)長(zhǎng)避短的道理。

3在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字：長(zhǎng)鼻子長(zhǎng)脖子大袋子,、

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，知道腦筋努力什么事請(qǐng)都會(huì)成功。

難點(diǎn)：聽(tīng)故事表演,。用,，我想~可能是~~~說(shuō)一句話(huà)。

1.圖片,。有關(guān)故事圖片,。

2配樂(lè)故事錄音、廣告詞錄音,、律動(dòng)音樂(lè),。

3烏龜殼，大象,、長(zhǎng)頸鹿,、袋鼠頭飾。

活動(dòng)導(dǎo)入,。

師,；今天我們班里來(lái)了一些小客人，讓我們看看它是誰(shuí),？

師,；一起和它們打聲招呼,。大象、長(zhǎng)頸鹿,、袋鼠,。

師；他們的表情是怎么樣的`（高興）你們知道為什么嗎,？

（請(qǐng)小朋友們用,，我想~可能是~~~~句式猜一猜）。

師,；小朋友們說(shuō)的可真棒啊,，那他們到底為什么會(huì)這么高興那？讓我們一起來(lái)看看,。

基本部分。

教師出示圖幼兒觀察,。

提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興,，

小烏龜怎么了為什么哭了那。

看圖聽(tīng)故事,。

圖1第一家店大象“,。提問(wèn)：“小朋友猜測(cè)一下，大象開(kāi)什么店呢,？引導(dǎo)幼兒用：因?yàn)榇笙笥?--然后根據(jù)幼兒的回答,，掀開(kāi)圖片。認(rèn)識(shí)生字：長(zhǎng)鼻子（知道是誰(shuí),，根據(jù)氣特點(diǎn)來(lái)猜測(cè),，縮小猜測(cè)的范圍。）,。

圖2第二家店：長(zhǎng)頸鹿提問(wèn)：滑梯游樂(lè)館,。是誰(shuí)開(kāi)的并說(shuō)出為什么？認(rèn)識(shí)字長(zhǎng)脖子（擴(kuò)大猜測(cè)的范圍,，發(fā)揮幼兒的想象力,。教師隨機(jī)應(yīng)變。）,。

圖3弟三家店袋鼠提問(wèn)袋鼠開(kāi)了什么店,。為什么認(rèn)字大袋子。

再次欣賞故事幫助小烏龜開(kāi)店,。

1）小烏龜也想開(kāi)一間店為引子,。

提問(wèn)；那小烏龜?shù)降组_(kāi)了一個(gè)什么樣的店,。

講解小烏龜開(kāi)餅掂的方法,。

（啟發(fā)幼兒思考小烏龜有什么本領(lǐng)？可以開(kāi)什么店？）,。

小結(jié),、；教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有自己的缺點(diǎn),，我們有積極的發(fā)揮我們的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人,，在幫助別人的同時(shí)，快樂(lè)了別人,，也快樂(lè)了自己,。這里用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容（舉起字卡：揚(yáng)長(zhǎng)避短）那么你將成為一個(gè)非常受人尊敬的人。來(lái)給自己加油助威,，結(jié)束,。

活動(dòng)結(jié)束。

延伸活動(dòng),；情景表演,，請(qǐng)幼兒自己選著喜歡的頭飾進(jìn)行表演。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力,，學(xué)習(xí)童話(huà)中對(duì)話(huà)式的語(yǔ)言。

2,、理解童話(huà)中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系,，能根據(jù)童話(huà)中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。

3,、初步體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由,、熱愛(ài)大自然的情感受，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1,、仿編童話(huà)中對(duì)話(huà)式的語(yǔ)言。

2,、體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由,、熱愛(ài)大自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè),。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1,、了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。

2,、體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由,、熱愛(ài)大自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、童話(huà)內(nèi)容形象圖片一套,。藍(lán)天、白云,、大森林,、綠草地風(fēng)景圖一張。

2,、衣服,、褲子;鉛筆、橡皮;碗,、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干,，其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。

3,、配樂(lè)錄音童話(huà)《好朋友》及歌曲《找朋友》cd,。

4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分：

1、今天許多老師來(lái)我們班做客了,，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說(shuō)聲"老師好!",。

2,、今天還有許多小客人來(lái)我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲,，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛,，老師數(shù)一、二,、三,，這些小客人就出來(lái)了。大家快把眼睛蒙起來(lái),。

(教師出示童話(huà)配套形象圖片,。)。

二,、基本部分,。

(一)圖片配對(duì)。

1,、"請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛,，說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了?"(幼兒集體回答)。

2,、"這些小客人告訴老師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友,，你們?cè)敢鈳椭鼈兠?"(集體回答),。

3、"老師有一個(gè)要求,，在找朋友的時(shí)候,，要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友,?？炜扉_(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友,。",。

(二)欣賞童話(huà)，理解內(nèi)容,。

1,、"小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了,，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的,。"。

(幼兒欣賞配樂(lè)錄音童話(huà)一遍,。),。

2、"我們給小客人找對(duì)朋友了么?",。

3,、哪些小客人找對(duì)朋友了?

為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友?

為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友?

為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友?

為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友?

4、誰(shuí)和誰(shuí)不是一對(duì)朋友?

小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友?

(出示畫(huà)有藍(lán)天,、白云,、森林、草地的風(fēng)景圖片一幅),。

請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?

(三)學(xué)習(xí)童話(huà)中的語(yǔ)言,，嘗試分組講述。

1,、再一次欣賞童話(huà)故事錄音,，請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。

2,、集體講述童話(huà)一遍,，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。

(1)"好朋友之間說(shuō)話(huà)時(shí)心情是怎么樣的?講話(huà)的聲音會(huì)怎么樣?",。

(2)"現(xiàn)在我們一起來(lái)講述一遍這個(gè)童話(huà)故事,，請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音把它們說(shuō)的話(huà)講出來(lái)。"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話(huà)部分,。

3,、分角色講述,。

"現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來(lái)扮演茶壺,、桌子,、鑰匙、雨傘,、鳥(niǎo)籠,，右邊的小朋友扮演水杯、椅子,、鎖,、雨鞋、小鳥(niǎo),，一起來(lái)講一遍這個(gè)童話(huà)故事,。"(幼兒分組講述故事一遍。),。

(四)出示另一組圖片,，幼兒操作配對(duì)，仿編童話(huà),。

1,、"我們給小客人找對(duì)了好朋友，它們真開(kāi)心,，還請(qǐng)來(lái)了更多的小客人,，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?"。

(教師出示第二組圖片),。

2、這些小客人也有自己的好朋友,，我們把它們找出來(lái),，配成一對(duì)，插入這個(gè)長(zhǎng)方形里,。然后說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)——誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)："我們是一對(duì)好朋友,。"誰(shuí)說(shuō)"對(duì)。"完成后把大卡片送回來(lái),。

教師舉例示范一次,。重點(diǎn)提醒幼兒配對(duì)完成后要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)——誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)："我們是一對(duì)好朋友。"誰(shuí)說(shuō)"對(duì),。",。

(幼兒操作配對(duì)，教師個(gè)別提問(wèn),、指導(dǎo),。),。

3、幼兒輪流仿編,。"請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自已剛才為誰(shuí)找到了朋友,，用童話(huà)中的話(huà)編出來(lái)。",。

三,、結(jié)束部分。

2,、你有自己好朋友么?現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲,，給自己找個(gè)好朋友，好么?隨著《找朋友》的音樂(lè),，幼兒做音樂(lè)游戲,，互相拉手結(jié)束活動(dòng)。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇十八

1,、初步感知理解故事的主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

2,、借助教師的語(yǔ)態(tài)及畫(huà)面中生動(dòng)的動(dòng)物形象,，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。

3,、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感,，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)大自然的情感。

4,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

1,、故事圖卡。

2,、小動(dòng)物頭飾,。

1、出示春天圖卡,，引出主題,。

教師：春天來(lái)了，什么花開(kāi)了?(桃花,、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開(kāi)了,，它們是誰(shuí)啊?(杏花、梨花)它們睡了一個(gè)冬天,，想要感謝叫醒它們的朋友,，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)朋友吧!

2,、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽(tīng)故事,，邊思考問(wèn)題,。

例如：教師說(shuō)：“大象，是你給我們松的土嗎?”教師提問(wèn)：“是不是大象松的土呢?”

是不是小羊松的土呢?小羊怎么說(shuō)的?

是不是啄木鳥(niǎo),、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說(shuō)的?

3,、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事,。

教師和幼兒一起邊看圖片,，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱(chēng),。

4,、采取提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié),。

還有誰(shuí)會(huì)給樹(shù)木松土呢?如果小朋友幫樹(shù)木松土,，你愿意嗎?你會(huì)怎么樣去松土呢?

5、情景表演故事,。

給幼兒分配角色并帶上頭飾,，表演故事情景。

誰(shuí)松的土,。

春天,，杏樹(shù)開(kāi)出粉紅色的花。梨樹(shù)開(kāi)出白色的花,。田野里多美呀,。

杏樹(shù)問(wèn)：“梨樹(shù)，我們開(kāi)出這么美麗的花,，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰(shuí)呢?”

梨樹(shù)回答不出來(lái),，就問(wèn)大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說(shuō)：“我會(huì)澆水，不會(huì)松土,。問(wèn)問(wèn)別的朋友吧!”

梨樹(shù)問(wèn)小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說(shuō)：“我只會(huì)拔草，不會(huì)松土,?！?/p>

梨樹(shù)問(wèn)啄木鳥(niǎo)：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“我會(huì)捉害蟲(chóng)，給樹(shù)木看病,，不會(huì)松土,?！?/p>

梨樹(shù)又問(wèn)小蜜蜂。小蜜蜂說(shuō)：“我只會(huì)采蜜傳花粉,，不會(huì)松土?！?/p>

那么究竟是誰(shuí)給梨樹(shù)、杏樹(shù)松的土呢?

這時(shí)，一條蚯蚓從土里鉆出來(lái),。大象說(shuō)：“噢，我想起來(lái)啦!是這位朋友給你們松的土,?！?/p>

杏樹(shù)、梨樹(shù)感謝蚯蚓,，把花瓣灑在地上,，表示對(duì)蚯蚓的感謝。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的興趣,。

2、激發(fā)想象思維,，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力及想象能力,。

3、引導(dǎo)學(xué)生感悟朋友之間如何給予愛(ài)與接受愛(ài),，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)：“用因?yàn)槲蚁矚g你,，所以……”

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀《愛(ài)的奇妙滋味》的過(guò)程中滲透閱讀方法指導(dǎo),，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,，展開(kāi)想象，開(kāi)啟心靈,。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從繪本的圖畫(huà)和文字中讀出更多的內(nèi)容,，從閱讀中學(xué)會(huì)思考和領(lǐng)悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、《愛(ài)的奇妙世界》圖畫(huà)書(shū)一本,，ppt課件，音樂(lè),，一束花,。

2、圖片：青蛙,、小鴨,。

3、頭飾：青蛙、小鴨,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入。

4,、這節(jié)課,，讓我們一起走進(jìn)書(shū)的世界，走進(jìn)圖畫(huà)書(shū)的世界,。讓我們一起讀書(shū),，讓我們快樂(lè)，讓我們智慧,。出示課件“我讀書(shū),，我快樂(lè)，我智慧!”請(qǐng)學(xué)生齊讀,。

二,、讀封面，認(rèn)識(shí)作者,。

1,、讀封面。出示圖畫(huà)書(shū)《愛(ài)的奇妙滋味》的封面,。

(1)誰(shuí)來(lái)念念題目?(指一個(gè)名學(xué)生先讀,，再齊讀)。

(2)看到了題目你會(huì)想到什么?

2,、認(rèn)識(shí)作者,。

這個(gè)故事是荷蘭的馬克斯。維爾修思寫(xiě)的,。簡(jiǎn)介作者(馬克斯,。維爾修思是荷蘭人，他被認(rèn)為是荷蘭最偉大的兒童圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作人之一,?！扒嗤芨ヂ甯竦某砷L(zhǎng)故事”系列圖畫(huà)書(shū)是他留給世界的“絕唱”式作品，被譽(yù)為是“簡(jiǎn)筆畫(huà)世界的杰作,?！?。

老師小結(jié)：同學(xué)們,，我們平常讀書(shū)就可以像現(xiàn)在這樣先讀封面,，認(rèn)識(shí)書(shū)名，認(rèn)識(shí)作者開(kāi)始,。

3、猜猜主人公的名字。出示青蛙圖讓學(xué)生猜名字,。(作者筆下青蛙名字是“弗洛格”老師板：弗洛格),。

(1)猜謎語(yǔ)。弗洛格有好幾個(gè)好朋友,，老師出謎底,，讓學(xué)生猜謎面。

謎語(yǔ)：頭上沒(méi)帽子,，全身白袍子,，說(shuō)話(huà)伸脖子，走路擺架子嘴象小鏟子,，腳象小扇子,，走路左右擺，不是擺架,。(鴨子)耳朵長(zhǎng),，尾巴短，只吃菜,，不吃飯,。(兔子)吃飽就睡覺(jué)，走路哼哼叫,。(豬),。

4、出示小鴨圖,，猜猜青蛙和小鴨子的關(guān)系,。

5、讓學(xué)生看著畫(huà)面,，用“綠色,、可愛(ài)的”和“白色的，美麗的”跟他們打打招呼,，如“你好,，可愛(ài)的綠色的青蛙。

你們想成他們的好朋友嗎?想成為他們的朋友,，你能用上“綠色,、可愛(ài)的”和“白色的，美麗的”跟他們打打招呼,。

三,、讀故事，激發(fā)想象,。

1,、弗洛格心情郁悶的部分今天我們要講的的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫(huà)故事,，同學(xué)們除了聽(tīng)老師講故事之外，還可以觀察圖畫(huà)與故事的聯(lián)系,，也可以根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展,。

(教師開(kāi)始結(jié)合圖畫(huà)朗讀繪本的圖一和圖二內(nèi)容)。

(1)弗洛格神情恍惚的,，他到底出了什么事呢?(指名2-3名學(xué)生說(shuō)),。

(2)這時(shí)弗洛格遇到了小豬，想想小豬對(duì)他說(shuō)什么?

(指名讀小豬說(shuō)的話(huà)：),。

(3)當(dāng)弗洛格知道自己戀愛(ài)之后,，它的心情是怎樣的呢?又有什么表現(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。

讓學(xué)生猜了之后,，老師再出示畫(huà)面并配文讀,。

2、青蛙弗洛格準(zhǔn)備給小鴨禮物的部分,。(給予愛(ài))(教師小結(jié)：剛才我們用老師朗讀的方法和同學(xué)們看圖猜畫(huà)面的方法讀了繪本的前面部分,，充分發(fā)揮了同學(xué)們的想象力。現(xiàn)在我們來(lái)讀繪本看誰(shuí)最會(huì)猜畫(huà)面,。)方法：先讀文再猜畫(huà)面,，并演一演。

(1)出示文段(繪本的圖10,、圖11,、圖12、圖13,、圖14的文段),。

(2)先請(qǐng)學(xué)生讀，再讓學(xué)生說(shuō)讀了之后想到了什么畫(huà)面?

(3)帶上頭飾表演青蛙弗洛格給小鴨送禮物的過(guò)程,。并用上"因?yàn)楦ヂ甯裣矚g小鴨,，所以……”對(duì)小鴨說(shuō)。

3,、關(guān)注青蛙弗洛格把禮物送出去后的難過(guò),。

從而體會(huì)愛(ài)給予了別人而沒(méi)有得到回報(bào)的話(huà)是會(huì)讓人難過(guò)的。

(3)讓學(xué)生大膽猜想,。(學(xué)生暢所欲言),。

(4)出示繪本畫(huà)面感受。

4,、體驗(yàn)小鴨照顧弗洛格部分,。

(1)弗洛格出了意外?小鴨是怎么對(duì)待他的?

先讓學(xué)生猜想，然后再出示文段讀一讀,。

(2)用“因?yàn)樾▲喿右蚕矚g小鴨,，所以……”訓(xùn)練說(shuō)話(huà),。

5、聽(tīng)聽(tīng)故事的結(jié)尾,。

句式訓(xùn)練：青蛙和小鴨是一對(duì)的戀人,。

四、分享結(jié)尾,。

同學(xué)們喜歡這樣的結(jié)尾嗎?(指名說(shuō))弗洛格和小鴨幸福地在一起了，以后他們會(huì)怎樣生活?請(qǐng)發(fā)揮同學(xué)們想象力繼編結(jié)尾,。

五,、小結(jié)。

愛(ài)是世界上最偉大的情感之一,。我們每天都生活在愛(ài)的世界時(shí)里,，有爸爸媽媽的愛(ài)，爺爺奶奶的愛(ài),，老師的愛(ài),，好朋友的愛(ài)……在接愛(ài)這些愛(ài)的同時(shí)，我們更要學(xué)會(huì)給予愛(ài),，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的人,。同學(xué)們?cè)囍鲆患虑椋尠职謰寢尭惺艿侥銓?duì)他們的愛(ài),。

推薦繪本書(shū)目《愛(ài)的奇妙世界》是青蛙弗洛格成長(zhǎng)故事系列中一本,。這個(gè)系列中除了這一本還有11本，想看嗎?每個(gè)故事都很有趣,，那就趕緊去找找看看吧,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇二十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容,。

2,、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編,。

3,、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯,。

4,、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

主題樹(shù)《腳印》,小雞(小鴨，小狗,，小孩)腳印圖片等,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、談話(huà)導(dǎo)入，引出兒歌,。

重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎?誰(shuí)愿意來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)?

小結(jié)：動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短,，和我們的腳不一樣，也不一定是五個(gè)腳趾,。

重點(diǎn)提問(wèn)：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎?

小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣,，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的,。

2,、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件,。

重點(diǎn)提問(wèn)：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳印?它們的腳印一樣嗎?

小結(jié)：兒歌里提到了小雞,，小鴨，小狗和小孩的腳印,。

3,、完整學(xué)習(xí)兒歌。

重點(diǎn)提問(wèn)：小雞的腳,，跑來(lái)又跑去,，像什么?

小狗的腳，跑來(lái)又跑去,，像什么?

小鴨的腳,，跑來(lái)又跑去，像什么?

小孩的腳,，跑來(lái)又跑去,，像什么?

小結(jié)：小雞的腳像竹葉;。

小狗的腳像梅花;,。

小鴨的腳像小扇;,。

小孩的腳像小樹(shù)。

4,、仿編兒歌,。

師：還有哪些小動(dòng)物的腳印?跑來(lái)跑去像什么?

(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編),。

例如：青蛙,，毛毛蟲(chóng)等等。

5,、表演：腳印,。

規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。

附;兒歌《腳印》,。

小雞的腳,，尖尖的,，跑來(lái)又跑去，竹葉撒滿(mǎn)地,。

小狗的腳,，圓圓的，跑來(lái)又跑去,，梅花落滿(mǎn)地,。

小鴨的腳，扁扁的,，跑來(lái)又跑去,，小扇鋪滿(mǎn)地。

教學(xué)反思：

這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí),，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上,，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠,，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項(xiàng)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。而且,，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多,，卻因?yàn)闆](méi)有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒(méi)有完全達(dá)成,。如果能夠在更深層次地鉆研教材后,，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會(huì)更好,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇二十一

1.學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)故事并理解故事內(nèi)容,。

2.學(xué)習(xí)表演故事中某一角色的動(dòng)作、語(yǔ)言,。

3.學(xué)習(xí)詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.教學(xué)掛圖,。

2.小兔,、小鴨、小貓的手偶各1個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程,。

1.教師有表情地講述故事，引發(fā)幼兒的興趣,。

介紹故事名稱(chēng),，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：高高興興上幼兒園。

借助教學(xué)掛圖講述故事,。講述過(guò)程中,，教師可引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情,，學(xué)習(xí)用“笑瞇瞇”描述小動(dòng)物的表情。

2.教師用手偶表演故事,，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》，在講故事的過(guò)程中提問(wèn),，注意引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”,。

教師：誰(shuí)起得特別早去上幼兒園?他的心情怎樣?

教師：小兔子先碰見(jiàn)了誰(shuí)?然后他們又碰見(jiàn)了誰(shuí)?他們?cè)趺慈サ挠變簣@?

3.鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演故事，體驗(yàn)角色的動(dòng)作和語(yǔ)言,。

教師：如果你是小兔子,，你會(huì)怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小兔子上幼兒園的樣子好嗎?

教師：如果你是小鴨子，你該怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小鴨子好嗎?

教師：如果你是小花貓,，你該怎么上幼兒園?我們一起學(xué)一學(xué)小花貓好嗎?請(qǐng)幼兒一起模仿故事中三個(gè)好朋友高高興興上幼兒園的樣子,。

4.教師與幼兒共同表演故事。

教師再次有感情地朗讀故事,。

幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應(yīng)情節(jié)模仿動(dòng)物的叫聲,、動(dòng)作和表情。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇二十二

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,，大膽進(jìn)行表述與朗誦,。

2.在表演中進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣,。

1.畫(huà)有藍(lán)天,、樹(shù)林、草地,、河水,、花兒、幼兒園大幅背景圖,。

2.制作好的小鳥(niǎo),、蘑菇、小兔,、花兒,、水草、小朋友教具,。

3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干,。

4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

5.藍(lán)天,、樹(shù)林,、草地、河水、花兒,、幼兒園等背景,。

(一)、出示“家”的背景圖

1,、今天,，我給小朋友們帶來(lái)了一張圖片，誰(shuí)能告訴我,，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言,，教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹(shù)林,。

2,、剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說(shuō)：有藍(lán)藍(lán)的天空,，有密密的樹(shù)林,。

(二)、朗誦散文詩(shī)

2.教師邊出示教具邊朗誦,。教師提問(wèn)：你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么呢?幼兒回答,，教師出示框架。

3.看框架,，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩(shī)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎,，會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn),，不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。

5.男孩子念前半部分,，女孩子念后半部分,。(上臺(tái))師：現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來(lái)站成兩排一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，男孩子念前半部分,，女孩子念后半部分,，我們比比看，誰(shuí)念得更好,。

(三),、集體創(chuàng)編

1師：今天，我們學(xué)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),，名字叫《家》,，現(xiàn)在我們要來(lái)創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾,，我們來(lái)看看都有什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演啊?還差一個(gè)小朋友哦,。老師這里有好多個(gè)家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空,，密密的樹(shù)林,。請(qǐng)你想好最適合自己的.家在哪里,，不能重復(fù)哦。現(xiàn)在我從一數(shù)到五,，請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家?，F(xiàn)在我們來(lái)看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家啊。

集體朗誦一遍新的散文詩(shī),。

同樣的頭飾,，請(qǐng)不同的幼兒來(lái)表演找到不同的家。師：我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演,，這次你可以去找一找不同的家,。誰(shuí)要來(lái)表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦,，請(qǐng)你找到自己的家,。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。

教師總結(jié)：今天,，我們只編了詩(shī)歌的后半部分,，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩(shī)歌,，我們還可以編編詩(shī)歌的前半部分哦,。