方案的設(shè)計(jì)需要充分考慮可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，并制定應(yīng)對(duì)措施,。針對(duì)方案的執(zhí)行過程,，及時(shí)的反饋和調(diào)整是保證最終效果的關(guān)鍵,。接下來,，我們將分享一些經(jīng)典的方案范文,，希望對(duì)大家制定方案時(shí)有所啟發(fā),。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇一
1欣賞故事傳說,，理解故事傳說的內(nèi)容,，嘗試學(xué)說故事傳說情節(jié),。
2感受故事傳說中彩虹色的花幫助朋友，樂于助人的美好情感,。
3通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事傳說的童趣,。
4能仔細(xì)傾聽故事傳說，理解主要的故事傳說情節(jié),。
5領(lǐng)會(huì)故事傳說蘊(yùn)含的寓意和哲理,。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《彩虹色的花》ppt,。
活動(dòng)過程,。
(一)出示彩虹色的花，引起幼兒興趣,。
師：今天老師帶來了一朵花,，你們覺得漂亮嗎?
師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰(shuí)很像?
師：你們能給她起個(gè)好聽的名字嗎?對(duì)了，她就叫彩虹色的花,，我們一起來聽一聽她的故事傳說吧!
(二)彩虹色的花和小動(dòng)物的故事傳說,。
師：一天，一只小螞蟻?zhàn)哌^來了,，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀,，你要去哪呀?”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個(gè)大水洼,，我過不去,。”
師：如果你是花兒姐姐,，你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?
師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼,。”
2小蜥蜴,。
師：又過了一天,，看，這是誰(shuí)呀?
師：它的名字叫蜥蜴,。我們來看看蜥蜴的表情,，看看它開心嗎?蜥蜴為什么不開心呀?我們一起來聽一聽故事傳說里是怎么說的!小蜥蜴說：“我要去參加森林舞會(huì)，可是我沒有漂亮的衣服,，我不高興,。”(動(dòng)作)。
3小老鼠,。
師：接下來花兒姐姐還會(huì)遇見誰(shuí)呢?你們來猜猜看!
師：花兒姐姐的花瓣越來越少了,，如果你是花兒姐姐，你還愿意幫助別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的,。
鳥媽媽從天空飛來,，彩虹色的花就和它說：“你好小鳥，你為什么會(huì)飛呀?”鳥媽媽說：“因?yàn)槲矣谐岚蛩晕視?huì)飛,，今天我的寶寶要過生日了,，我從早上就在找生日禮物了,，可是沒有找到合適的,。”
5刺猬,。
現(xiàn)在請(qǐng)你和周圍的小朋友一起說一說,，然后請(qǐng)小朋友講給大家聽。
(三)故事傳說結(jié)尾,。
師：花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒有花瓣了,，她還是一朵美麗的花嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵美麗的花，因?yàn)樗裏嵝纳屏紟椭鷦e人,。),。
師：你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情?
風(fēng)吹走了最后一片花瓣，她已經(jīng)沒有一點(diǎn)力氣了,，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了,。小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的幫助,。
漫長(zhǎng)的冬天終于過去了,，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花,。
(四)畫彩虹色的花,。
你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧!
活動(dòng)反思,。
其實(shí)每個(gè)故事傳說都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵,，要事先挖掘這個(gè)故事傳說的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)出來，借故事傳說讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理,。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活,，以此為切入點(diǎn)，孩子們才會(huì)以愉快的主動(dòng)的情緒完整的欣賞故事傳說內(nèi)容,，并將自己融入情節(jié)中,，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇二
1.愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書的理解,。
2.學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地,、輕輕翻閱圖書。
3.充分享受想象的樂趣,，體驗(yàn)閱讀的快樂,。
1.幼兒有事物變化想象的經(jīng)驗(yàn)。
2.胡蘿卜,、鞋子,、彩色鉛筆、酸奶瓶,、盆栽,、洗臉盆等操作材料。
《胡蘿卜火箭》,、閱讀歌(《郊游》改編),。
(一)唱響閱讀歌，進(jìn)入閱讀情境,。
(二)超級(jí)變變變,，引起閱讀興趣。
師：(出示胡蘿卜)這是什么?
師：你們看,，變成了什么呀?(胡蘿卜火箭),。
(三)好書來推薦，了解圖書封面,。
1.推薦圖書《胡蘿卜火箭》,。
2.觀察畫面，猜測(cè)圖書內(nèi)容,。
(四)幼兒自主閱讀,，交流閱讀收獲。
1.幼兒自主閱讀,。
2.交流閱讀感想,。
師：你覺得這本書哪一頁(yè)最有趣?
師：你在看這本書的時(shí)候，還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?
(五)創(chuàng)想對(duì)對(duì)碰,，豐富閱讀內(nèi)容,。
1.啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)想，并作簡(jiǎn)單記錄,。
2.展示交流并共同閱讀,。
(六)完整閱讀，體驗(yàn)快樂閱讀,。
師：這本書太有趣了,，接下來我們一起來讀一讀,，請(qǐng)注意讀出省略號(hào)、感嘆號(hào)的語(yǔ)調(diào)哦!
日?；顒?dòng)：鼓勵(lì)幼兒愿意參與幼兒園12月即將舉行的“蒲公英閱讀節(jié)”活動(dòng)中去,。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇三
1.引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默,。
2.通過讓幼兒改編故事,，培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋，大膽想像和創(chuàng)造的意識(shí),。
3.要求幼兒掌握象聲詞,，并能正確地模擬聲響。
二,、活動(dòng)準(zhǔn)備,。
物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、電視機(jī)各一臺(tái),?！皶?huì)動(dòng)的房子”故事軟件,，錄音機(jī),。
知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，使幼兒認(rèn)識(shí)烏龜,。
1.設(shè)置疑問,，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友,，你們見過會(huì)動(dòng)的房子嗎?一般的房子是不會(huì)動(dòng)的,，可是今天老師講的這個(gè)故事里房子是會(huì)動(dòng)的。房子為什么會(huì)動(dòng)呢?讓我們一起來瞧瞧就知道了,。
2.操作軟件“會(huì)動(dòng)的房子”,，請(qǐng)幼兒安靜地欣賞、傾聽故事,。
3.根據(jù)故事內(nèi)容提問：
(1)故事中有哪些小動(dòng)物?
(2)小松鼠到過哪些地方?
(3)小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音?
(4)房子為什么會(huì)動(dòng)呢?
4.幼兒仿編故事,。
幼兒邊操作圖片，邊講述故事,。
將仿編的故事講給同伴聽或相互合作講述,。
推選代表在集體面前講述。
5.幼兒改編故事,。
老師：小朋友的故事都講得很好聽,，不過我還想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦圈筋，把小烏龜還會(huì)帶小松鼠到哪兒去,，它們還會(huì)聽到什么聲音,，也編到故事里去,，行嗎?(請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴講述)。
四,、各領(lǐng)域滲透,。
藝術(shù)：繪畫“它們又去哪兒”。
健康：玩“烏龜爬”,。
科學(xué)：“接近大自然”,。
五、生活中滲透,。
帶幼兒到居民區(qū),、馬路旁、車站等地傾聽各種聲音,。
六,、環(huán)境中滲透。
在語(yǔ)言區(qū)投放操作卡“會(huì)動(dòng)的房子”供幼兒講述,。
七,、家庭中滲透。
1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去海洋館認(rèn)識(shí)烏龜,。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園開展“接近大自然”活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表現(xiàn)各種聲響。
附教材：
會(huì)動(dòng)的房子,。
小松鼠在樹頂上住膩了,，于是決定在地面上重新建造一座房子。
在大樹底下,，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,，由七塊小石頭拼成，很硬,，也很光滑,。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子!”
房子終于造好了,，忙了一天的小松鼠也累了,，在新家里睡著了。
“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了,。推開一看,，呀!自己在美麗的山腳下，小風(fēng)吹奏起動(dòng)聽的山歌,。真奇怪,，昨天還在樹下。今天卻來到了山溝下,?？尚∷墒笥忠幌耄簺]關(guān)系,，山溝下也挺好的，有動(dòng)聽的山歌作伴,。
第二天,，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看,。呀!又來到了大海邊,，浪花發(fā)出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了,，“我的房子會(huì)動(dòng),，我的房子會(huì)動(dòng)!”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花聲作伴,。
第三天,，小松鼠想，今天我來到哪兒啦!推開窗一看,，呀!眼前是一片大草原,，馬兒在噠噠地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈,。
突然,，傳來一個(gè)聲音，“小松鼠呀,，快別亂動(dòng),。”咦,，是誰(shuí)呢?是這塊硬硬的大石頭?“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上,，我馱著你走過了許多地方,。”小松鼠低頭一看,，原來是烏龜,，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋场Ｐ∷墒髴M愧得臉都紅了,，趕緊說：“你,，你累壞了吧?”烏龜說：“不，這下我們倆可以作伴了,?！?/p>
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇四
活動(dòng)目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友語(yǔ)言能力,。
活動(dòng)過程：
事先,，老師問小朋友們,，你們最喜歡哪個(gè)童話故事傳說，你們會(huì)講這個(gè)童話故事傳說嗎?
然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事傳說的小朋友,，則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事傳說,。老師要不斷地給講故事傳說的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事傳說中,，盡量讓其他小朋友保持安靜,。
等小朋友講完故事傳說，老師就開始問其他的小朋友,，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事傳說了,。小朋友們?nèi)绻f記住了，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了,。
然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個(gè)童話故事傳說,。如果有小朋友講錯(cuò)了，老師可以給予糾正,。
活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：
老師要結(jié)合小朋友在講故事傳說中語(yǔ)言的表達(dá)能力,，紀(jì)律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后,，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等,。
活動(dòng)總結(jié)：
孩子語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望,，更多的是讓孩子們理解,，講故事傳說是一件非常有意義和開心的事情。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、理解故事情節(jié),，能形象地表演故事中的對(duì)話。
2,、嘗試為故事創(chuàng)編結(jié)尾,。
3、學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯(cuò)就改”的同伴,。
4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。
5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、故事《老狼遇險(xiǎn)記》,。
2、木偶道具,、老狼,、猴子,、大象、小兔的手偶,。
活動(dòng)過程：
一,、欣賞故事，理解故事內(nèi)容,。
t：小朋友們,、你們好!我是木偶劇場(chǎng)的主持人，下面請(qǐng)大家欣賞《老狼遇險(xiǎn)記》(欣賞第一遍故事),。
提問：
1,、木偶劇演到這里，你知道這個(gè)故事里有誰(shuí)?
2,、故事里發(fā)生了一件什么事?
3,、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼?
二、分段欣賞故事,，能形象地學(xué)習(xí)角色的對(duì)話,。
欣賞故事第一段：
1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子,，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子,。
2、猴子有沒有救老狼?他是怎么對(duì)它說的?
3,、老狼聽到了猴子的話,，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣?
欣賞故事第二段：
1,、正在老狼心里又后悔又難過的時(shí)候,，又來了誰(shuí)?
2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?
3,、大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對(duì)老狼說的?請(qǐng)你們來學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺,，孩子們做老狼，學(xué)習(xí)對(duì)話),。
4、老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?
欣賞故事第三段,。
1,、老狼正在傷心流眼淚的時(shí)候，又來了誰(shuí)?
2,、小兔妹妹猶豫了一下,，是怎么對(duì)老狼說的?
3、老狼想到好辦法了,，想到了什么好辦法?
三,、創(chuàng)編結(jié)尾,。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)。
1,、你覺得小兔聽了老狼的話會(huì)救它嗎?為什么?
2,、請(qǐng)你幫助小兔想個(gè)好辦法來救救井中的老狼。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)兒歌,，幼兒能有感情地朗誦兒歌。
2,、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語(yǔ)言表述能力,。
3、幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦,、投影儀、課件,。
活動(dòng)過程：
一,、播放課件，聽下雨的聲音,，組織幼兒展開討論,，引出主題。
說說你聽見了什么?你見過雨嗎?雨落下來是什么聲音?雨會(huì)落在什么地方?
二,、看看說說,，學(xué)習(xí)兒歌。
教師操作課件,，幼兒觀察,，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌,。
1,、出示花園場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述,。
提問：
(1)這是什么地方?
(2)小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來,，它落在了什么地方?花兒怎么樣了?
(3)花兒為什么要張開嘴巴?(讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來花兒很高興、快樂,。),。
讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能看這場(chǎng)景進(jìn)行朗誦,。
2,、出示池塘場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
提問：
(1)這是什么地方?
(2)小雨點(diǎn)落下來后發(fā)生了什么事情?
讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)魚的動(dòng)作,。
三,、完整的朗讀，學(xué)習(xí),、表現(xiàn)兒歌,。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打基礎(chǔ)),。
1,、幼兒看著場(chǎng)景進(jìn)行完整的朗誦。
2,、邊看,、邊讀、邊表演,。
四,、播放課件，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,。
1,、給幼兒小河的場(chǎng)景。
提問：
(1)小河里有一些什么動(dòng)物?
(2)它們遇到小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣?
2,、給幼兒草地上的場(chǎng)景,。
讓幼兒看著課件說出這些動(dòng)物遇到雨點(diǎn)怎么樣了，創(chuàng)編兒歌,。
五,、游戲活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。
1,、教師和幼兒把所編兒歌完整的進(jìn)行朗讀和表演,。
2、聽音樂學(xué)小雨點(diǎn)落下來,，然后音樂停時(shí)你告訴老師你落在了什么地方,，怎么樣了。
3,、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室,。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)物的主要特征，并會(huì)根據(jù)動(dòng)物的主要特征編成謎語(yǔ),。
2.能聽懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,，激勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦參與編迷猜謎活動(dòng)。
3.體驗(yàn)聽說游戲的樂趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物成圖片一幅,，警察帽兩頂,，各種動(dòng)物小圖片放在幼兒椅子下,。
2、學(xué)會(huì)唱“如果感到幸福你就拍拍手”,。
活動(dòng)過程：
1.設(shè)置游戲情景,。
(出示圖片)今天老師給你們帶來了一幅城堡圖，提問：
你知道這是一座什么城堡嗎?城堡門前有些誰(shuí)?他們是干什么的?
你們向進(jìn)城和小動(dòng)物們一起玩游戲嗎?怎樣才能進(jìn)城呢?“這里有一個(gè)小小的規(guī)則,?！?/p>
2.介紹游戲規(guī)則。
教師介紹進(jìn)城方法：想要進(jìn)城必須將自己扮成小動(dòng)物,，守城人喜歡猜謎語(yǔ),，他看到別人要進(jìn)城就會(huì)念一首兒歌“城門開開，城門關(guān)關(guān),，想要進(jìn)來,，讓我猜猜?！钡人钔旰?，進(jìn)城的人必須將自己扮演的小動(dòng)物編成謎語(yǔ)請(qǐng)他猜，如果你編的好,，守城人就能猜出來,，那么你就能被請(qǐng)進(jìn)城，如果編得不好守城人猜不出,，你就不能進(jìn)城,。明白了嗎?提問：
(1)門衛(wèi)看到別人進(jìn)城會(huì)念什么?(學(xué)兒歌)。
(2)小動(dòng)物怎樣才能進(jìn)城?
你們會(huì)編謎語(yǔ)嗎?編謎時(shí)注意不能把答案說出來,。(出示一動(dòng)物圖)教師引導(dǎo)幼兒集體編謎,。“這是誰(shuí)呀?如果你是小貓,，那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來呢?請(qǐng)你想一想,，可以從小貓有什么本領(lǐng)、小貓的叫聲,、他喜歡吃什么來編,。”
在你的椅子下也有動(dòng)物土,，請(qǐng)你拿出來看一看你是什么動(dòng)物,，然后編一編，還可以編給后面的聽課老師猜,。(幼兒自由編謎),。
3.引導(dǎo)幼兒游戲。
(搭好城門)，老師先扮門衛(wèi),?！敖酉聛砦覀円獊硗嫘?dòng)物進(jìn)城的游戲了，這是城門,，我來做門衛(wèi),。”引導(dǎo)幼兒開始游戲,。
請(qǐng)幼兒當(dāng)守城人再次游戲,。
4.組織幼兒自主游戲。
你們想不想一起來玩這個(gè)游戲?邊示范邊講解：幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈,，教師個(gè)一幼兒扮守城人,，用雙手搭成一個(gè)城門，幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過城門,，當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí),，手成人雙手套住一幼兒，此幼兒編說謎語(yǔ),，守城人猜對(duì)后就讓他進(jìn)城(會(huì)座位,，將動(dòng)物圖貼在頭上)。
搭出三個(gè)城門游戲,。
游戲開始,，當(dāng)全體幼兒都進(jìn)城后，師：“小動(dòng)物們,，你們來到動(dòng)物城高興嗎?我們一起隨著音樂邊唱邊表演吧!
如果感到高興你就拍拍手(拍兩下),。
如果感到高興就學(xué)小貓叫(叫兩聲)。
如果感到高興就學(xué)小兔跳(跳來兩下),。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇八
幼兒語(yǔ)言取決于幼兒與環(huán)境的相互作用,。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語(yǔ)言潛力的主要因素，語(yǔ)言活動(dòng)“小烏龜開店”,，正是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境,，順應(yīng)幼兒好奇、好動(dòng),、好思考的天性,，引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在表演過程中從而使幼兒想說,、樂說,。通過活動(dòng)，幫助幼兒樹立自信,、自強(qiáng)的觀念,，培養(yǎng)幼兒健康人格,。
1通過創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，發(fā)揮想象力,，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性,。
2知道每個(gè)人都各有所長(zhǎng)，各有所短,，明白要揚(yáng)長(zhǎng)避短的道理。
3在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字：長(zhǎng)鼻子長(zhǎng)脖子大袋子,、
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，知道腦筋努力什么事請(qǐng)都會(huì)成功。
難點(diǎn)：聽故事表演,。用,，我想~可能是~~~說一句話。
1.圖片,。有關(guān)故事圖片,。
2配樂故事錄音、廣告詞錄音,、律動(dòng)音樂,。
3烏龜殼，大象,、長(zhǎng)頸鹿,、袋鼠頭飾。
活動(dòng)導(dǎo)入,。
師,；今天我們班里來了一些小客人，讓我們看看它是誰(shuí),？
師,；一起和它們打聲招呼。大象,、長(zhǎng)頸鹿,、袋鼠。
師,；他們的表情是怎么樣的`（高興）你們知道為什么嗎,？
（請(qǐng)小朋友們用，我想~可能是~~~~句式猜一猜）,。
師,；小朋友們說的可真棒啊，那他們到底為什么會(huì)這么高興那,？讓我們一起來看看,。
基本部分,。
教師出示圖幼兒觀察。
提問：小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興,，
小烏龜怎么了為什么哭了那,。
看圖聽故事。
圖1第一家店大象“,。提問：“小朋友猜測(cè)一下,，大象開什么店呢？引導(dǎo)幼兒用：因?yàn)榇笙笥?--然后根據(jù)幼兒的回答,，掀開圖片,。認(rèn)識(shí)生字：長(zhǎng)鼻子（知道是誰(shuí)，根據(jù)氣特點(diǎn)來猜測(cè),，縮小猜測(cè)的范圍,。）。
圖2第二家店：長(zhǎng)頸鹿提問：滑梯游樂館,。是誰(shuí)開的并說出為什么,？認(rèn)識(shí)字長(zhǎng)脖子（擴(kuò)大猜測(cè)的范圍，發(fā)揮幼兒的想象力,。教師隨機(jī)應(yīng)變,。）。
圖3弟三家店袋鼠提問袋鼠開了什么店,。為什么認(rèn)字大袋子,。
再次欣賞故事幫助小烏龜開店。
1）小烏龜也想開一間店為引子,。
提問,；那小烏龜?shù)降组_了一個(gè)什么樣的店。
講解小烏龜開餅掂的方法,。
（啟發(fā)幼兒思考小烏龜有什么本領(lǐng),？可以開什么店？）,。
小結(jié),、；教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有自己的缺點(diǎn),，我們有積極的發(fā)揮我們的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人,，在幫助別人的同時(shí)，快樂了別人,，也快樂了自己,。這里用一個(gè)成語(yǔ)來形容（舉起字卡：揚(yáng)長(zhǎng)避短）那么你將成為一個(gè)非常受人尊敬的人。來給自己加油助威,，結(jié)束,。
活動(dòng)結(jié)束,。
延伸活動(dòng)；情景表演,，請(qǐng)幼兒自己選著喜歡的頭飾進(jìn)行表演,。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇九
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。什么是什么的家。
2,、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。
1,、背景圖
2、白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶每人一個(gè)
3,、天空、樹林,、草地,、河水、幼兒園
(一)引入主題
1,、今天老師給你們帶來了新朋友,，
2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎?
3,、對(duì)了你們說對(duì)了,，
4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧,。
5,、你們玩完樂也累了，
6,、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家,。教兒歌
7、你們都找到了自己的家,，
8,、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?
10、幼兒看圖分組說
11,、幼兒看圖連貫的集體說
(二)讓幼兒充分想象,，創(chuàng)編兒歌
2,、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個(gè)游戲吧,。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇十
1,、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話,。
2,、借助教師的語(yǔ)態(tài)及畫面中生動(dòng)的動(dòng)物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事,。
3,、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感,。
4,、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。
1、故事圖卡,。
2,、小動(dòng)物頭飾。
1,、出示春天圖卡,，引出主題。
教師：春天來了,，什么花開了?(桃花,、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰(shuí)啊?(杏花,、梨花)它們睡了一個(gè)冬天,，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)朋友吧!
2,、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡,，邊聽故事，邊思考問題,。
例如：教師說：“大象,，是你給我們松的土嗎?”教師提問：“是不是大象松的土呢?”
是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?
是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?
3,、教師完整講述故事,，并等待幼兒跟述故事。
教師和幼兒一起邊看圖片,，邊嘗試講述故事,，啟發(fā)幼兒給故事取名稱,。
4、采取提問的方式,，鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié),。
還有誰(shuí)會(huì)給樹木松土呢?如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎?你會(huì)怎么樣去松土呢?
5,、情景表演故事,。
給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景,。
誰(shuí)松的土,。
春天，杏樹開出粉紅色的花,。梨樹開出白色的花,。田野里多美呀。
杏樹問：“梨樹,，我們開出這么美麗的花,，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰(shuí)呢?”
梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說：“我會(huì)澆水,，不會(huì)松土。問問別的朋友吧!”
梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說：“我只會(huì)拔草,，不會(huì)松土,。”
梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說：“我會(huì)捉害蟲,，給樹木看病,，不會(huì)松土?！?/p>
梨樹又問小蜜蜂,。小蜜蜂說：“我只會(huì)采蜜傳花粉，不會(huì)松土,?！?/p>
那么究竟是誰(shuí)給梨樹、杏樹松的土呢?
這時(shí),，一條蚯蚓從土里鉆出來,。大象說：“噢，我想起來啦!是這位朋友給你們松的土,?！?/p>
杏樹、梨樹感謝蚯蚓,，把花瓣灑在地上,，表示對(duì)蚯蚓的感謝,。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的興趣,。
2,、激發(fā)想象思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力及想象能力,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生感悟朋友之間如何給予愛與接受愛，并能勇敢地表達(dá)出來：“用因?yàn)槲蚁矚g你,，所以……”
4,、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀《愛的奇妙滋味》的過程中滲透閱讀方法指導(dǎo)，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,，展開想象,，開啟心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容,，從閱讀中學(xué)會(huì)思考和領(lǐng)悟,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《愛的奇妙世界》圖畫書一本,，ppt課件,，音樂，一束花,。
2,、圖片：青蛙、小鴨,。
3,、頭飾：青蛙、小鴨,。
教學(xué)過程：
一,、激趣導(dǎo)入。
4,、這節(jié)課,，讓我們一起走進(jìn)書的世界，走進(jìn)圖畫書的世界,。讓我們一起讀書,，讓我們快樂，讓我們智慧。出示課件“我讀書,，我快樂,，我智慧!”請(qǐng)學(xué)生齊讀。
二,、讀封面,，認(rèn)識(shí)作者。
1,、讀封面,。出示圖畫書《愛的奇妙滋味》的封面。
(1)誰(shuí)來念念題目?(指一個(gè)名學(xué)生先讀,，再齊讀),。
(2)看到了題目你會(huì)想到什么?
2、認(rèn)識(shí)作者,。
這個(gè)故事是荷蘭的馬克斯,。維爾修思寫的。簡(jiǎn)介作者(馬克斯,。維爾修思是荷蘭人,，他被認(rèn)為是荷蘭最偉大的兒童圖畫書創(chuàng)作人之一?！扒嗤芨ヂ甯竦某砷L(zhǎng)故事”系列圖畫書是他留給世界的“絕唱”式作品,，被譽(yù)為是“簡(jiǎn)筆畫世界的杰作?！?,。
老師小結(jié)：同學(xué)們，我們平常讀書就可以像現(xiàn)在這樣先讀封面,，認(rèn)識(shí)書名，認(rèn)識(shí)作者開始,。
3,、猜猜主人公的名字。出示青蛙圖讓學(xué)生猜名字,。(作者筆下青蛙名字是“弗洛格”老師板：弗洛格),。
(1)猜謎語(yǔ)。弗洛格有好幾個(gè)好朋友,，老師出謎底,，讓學(xué)生猜謎面。
謎語(yǔ)：頭上沒帽子,，全身白袍子,，說話伸脖子，走路擺架子嘴象小鏟子，腳象小扇子,，走路左右擺,，不是擺架。(鴨子)耳朵長(zhǎng),，尾巴短,，只吃菜，不吃飯,。(兔子)吃飽就睡覺,，走路哼哼叫。(豬),。
4,、出示小鴨圖，猜猜青蛙和小鴨子的關(guān)系,。
5,、讓學(xué)生看著畫面，用“綠色,、可愛的”和“白色的,，美麗的”跟他們打打招呼，如“你好,，可愛的綠色的青蛙,。
你們想成他們的好朋友嗎?想成為他們的朋友，你能用上“綠色,、可愛的”和“白色的,，美麗的”跟他們打打招呼。
三,、讀故事,，激發(fā)想象。
1,、弗洛格心情郁悶的部分今天我們要講的的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫故事,，同學(xué)們除了聽老師講故事之外，還可以觀察圖畫與故事的聯(lián)系,，也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展,。
(教師開始結(jié)合圖畫朗讀繪本的圖一和圖二內(nèi)容)。
(1)弗洛格神情恍惚的,，他到底出了什么事呢?(指名2-3名學(xué)生說),。
(2)這時(shí)弗洛格遇到了小豬，想想小豬對(duì)他說什么?
(指名讀小豬說的話：),。
(3)當(dāng)弗洛格知道自己戀愛之后,，它的心情是怎樣的呢?又有什么表現(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。
讓學(xué)生猜了之后，老師再出示畫面并配文讀,。
2,、青蛙弗洛格準(zhǔn)備給小鴨禮物的部分。(給予愛)(教師小結(jié)：剛才我們用老師朗讀的方法和同學(xué)們看圖猜畫面的方法讀了繪本的前面部分,，充分發(fā)揮了同學(xué)們的想象力?，F(xiàn)在我們來讀繪本看誰(shuí)最會(huì)猜畫面。)方法：先讀文再猜畫面,，并演一演,。
(1)出示文段(繪本的圖10、圖11,、圖12,、圖13、圖14的文段),。
(2)先請(qǐng)學(xué)生讀,，再讓學(xué)生說讀了之后想到了什么畫面?
(3)帶上頭飾表演青蛙弗洛格給小鴨送禮物的過程。并用上"因?yàn)楦ヂ甯裣矚g小鴨,，所以……”對(duì)小鴨說,。
3、關(guān)注青蛙弗洛格把禮物送出去后的難過,。
從而體會(huì)愛給予了別人而沒有得到回報(bào)的話是會(huì)讓人難過的,。
(3)讓學(xué)生大膽猜想。(學(xué)生暢所欲言),。
(4)出示繪本畫面感受,。
4、體驗(yàn)小鴨照顧弗洛格部分,。
(1)弗洛格出了意外?小鴨是怎么對(duì)待他的?
先讓學(xué)生猜想,，然后再出示文段讀一讀。
(2)用“因?yàn)樾▲喿右蚕矚g小鴨,，所以……”訓(xùn)練說話,。
5、聽聽故事的結(jié)尾,。
句式訓(xùn)練：青蛙和小鴨是一對(duì)的戀人。
四,、分享結(jié)尾,。
同學(xué)們喜歡這樣的結(jié)尾嗎?(指名說)弗洛格和小鴨幸福地在一起了，以后他們會(huì)怎樣生活?請(qǐng)發(fā)揮同學(xué)們想象力繼編結(jié)尾,。
五,、小結(jié)。
愛是世界上最偉大的情感之一。我們每天都生活在愛的世界時(shí)里,，有爸爸媽媽的愛,，爺爺奶奶的愛，老師的愛,，好朋友的愛……在接愛這些愛的同時(shí),，我們更要學(xué)會(huì)給予愛，學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的人,。同學(xué)們?cè)囍鲆患虑?，讓爸爸媽媽感受到你?duì)他們的愛。
推薦繪本書目《愛的奇妙世界》是青蛙弗洛格成長(zhǎng)故事系列中一本,。這個(gè)系列中除了這一本還有11本,，想看嗎?每個(gè)故事都很有趣，那就趕緊去找找看看吧,。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇十二
1,、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“藤、停,、銅,、鈴”等音，學(xué)習(xí)快速,、準(zhǔn)確地念繞口令,。
2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲,。
學(xué)習(xí)快速,、準(zhǔn)確地念繞口令。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)“藤,、停,、銅、鈴”等音,。
平時(shí)讓幼兒練習(xí)一些簡(jiǎn)短的繞口令,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的'敏感性。
1,、把繞口令編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,，引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。
2,、教師放慢速度念一遍繞口令,。
3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令,，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)好后鼻音：“eng,、ing,、ong”。
4,、創(chuàng)設(shè)游戲情景,。
--游戲由2~4人進(jìn)行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令,，一邊念,，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背,，依次爬上去,，若右手不夠，可用左手接上去,。
--輪流念繞口令做動(dòng)作,，注意傾聽同伴的語(yǔ)言，自己也要快速接念,，不使游戲中斷,。
--由教師扮“風(fēng)爺爺”，發(fā)出“風(fēng)吹了”和“風(fēng)停了”的指令,，讓幼兒做銅鈴搖擺等動(dòng)作,，并念該句的繞口令，反復(fù)練習(xí)幾次,，讓幼兒感到繞口令的樂趣,。
5、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)組織家庭“繞口令晚會(huì)”,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)語(yǔ)音的敏感性。利用晨間或午間活動(dòng)時(shí)間做繞口令游戲活動(dòng),。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)篇十三
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,，大膽進(jìn)行表述與朗誦。
2.在表演中進(jìn)行仿編,，體驗(yàn)仿編的樂趣,。
1.畫有藍(lán)天、樹林,、草地,、河水、花兒,、幼兒園大幅背景圖,。
2.制作好的小鳥、蘑菇,、小兔,、花兒、水草,、小朋友教具,。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片,。
5.藍(lán)天,、樹林、草地,、河水,、花兒、幼兒園等背景,。
(一),、出示“家”的背景圖
1、今天,，我給小朋友們帶來了一張圖片,，誰(shuí)能告訴我，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言,，教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空,，這是密密的樹林。
出處 m.sevw.cn
2,、剛才小朋友們都回答的非常好,，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說：有藍(lán)藍(lán)的天空，有密密的樹林,。
(二),、朗誦散文詩(shī)
2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩(shī)歌里聽到了什么呢?幼兒回答,，教師出示框架,。
3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩(shī),。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎,，會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn)，不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn),。
5.男孩子念前半部分,，女孩子念后半部分。(上臺(tái))師：現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩(shī),，男孩子念前半部分,，女孩子念后半部分，我們比比看,，誰(shuí)念得更好,。
(三),、集體創(chuàng)編
1師：今天，我們學(xué)了一首好聽的散文詩(shī),，名字叫《家》,，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾,，我們來看看都有什么呢?誰(shuí)愿意來表演啊?還差一個(gè)小朋友哦,。老師這里有好多個(gè)家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空,，密密的樹林,。請(qǐng)你想好最適合自己的.家在哪里，不能重復(fù)哦?，F(xiàn)在我從一數(shù)到五,，請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家。現(xiàn)在我們來看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家啊,。
集體朗誦一遍新的散文詩(shī),。
同樣的頭飾，請(qǐng)不同的幼兒來表演找到不同的家,。師：我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表演,，這次你可以去找一找不同的家。誰(shuí)要來表演啊,，我要數(shù)數(shù)了哦,，請(qǐng)你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩(shī),。
教師總結(jié)：今天,，我們只編了詩(shī)歌的后半部分，我這里還有很多頭飾,，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩(shī)歌,，我們還可以編編詩(shī)歌的前半部分哦。
