通過總結(jié)自己的心得體會,，可以更好地發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，不斷提升自身素質(zhì)。寫心得體會時要注重表達(dá)方式和語言風(fēng)格的規(guī)范性和準(zhǔn)確性,，注意語法和拼寫的正確性,。小編為大家整理了一些寫心得體會的技巧和方法,，希望對大家有所幫助,。
教育管理人員的心得體會篇一
為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識和經(jīng)驗向廣大老師傳達(dá)和介紹，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗和理念摘選幾條,，并作簡單的理論內(nèi)涵闡釋,，爭取與大家分享。
(一),、德育是思想品德的教育,，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進(jìn)有效,。教育要從孩子們的需要出發(fā),，要教孩子學(xué)會做好自己的人生規(guī)劃，因為人生規(guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動力;教育要讓孩子們學(xué)會閱讀,，因為一個人的閱讀史才是他的精神成長史;教育要在教育中對孩子們付出正真的愛與情感,，因為“愛是在愛中學(xué)會的，被愛才能學(xué)會愛人”,，沒有愛的互動而蒼白乏味的“勵志教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育,。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神,，有生動活潑的智力生活，有一個共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事,，幫助學(xué)生在成長中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我,，尋求生命自身的價值和意義。
(二),、班級建設(shè)的五層境界：
1,、建立班級生活的基本秩序。
2,、引導(dǎo)班級良好的學(xué)習(xí)氛圍,。
3、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力,。
4,、努力使每個學(xué)生得到發(fā)展。
5,、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活,。
(三)、面對教育的問題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者,、改革者,、發(fā)展者,，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對教育的批判意識改變?yōu)榘l(fā)展意識,、處方意識,，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者,。
(四),、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦，教育教學(xué)向課堂聚焦,，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦,。
學(xué)校管理是一項全面復(fù)雜的工程，但是教育教學(xué)是一切工作的核心,。這就好比一個作戰(zhàn)部隊,，思想、政治,、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué),，為了祖國社會培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù)。教育教學(xué)工作又是千頭萬緒,，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地,，45分鐘的課堂才是一個挖掘不完的金礦啊!課堂在學(xué)校管理中要是沒人管的話，那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理,。離開課堂抓特色,、抓其他的教育那時舍本逐末。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài),，但是有三個準(zhǔn)則是不變的,，學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得輕松,、學(xué)得有效,。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線，讓每個孩子獲得知識,、鍛煉了思維品質(zhì),，有了真正的實踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點。
(五),、教學(xué)的核心理念是根本地教,，教根本。
教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識的內(nèi)容,，直指本質(zhì)的教學(xué),。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無所謂，每節(jié)課關(guān)鍵要教實質(zhì),。比如語文課的教讀寫—教感知—教實質(zhì),。敢于攻克開展“原理,、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué)，才是本質(zhì)的教學(xué),，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”,。教師對教材的理解水平，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素,。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累,，交流，方法訓(xùn)練能力是必要的,，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟,、明了、清晰地反映,，洞察)的發(fā)展和實踐動手能力的發(fā)展,。
(六)、作為一校之長,，你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會不斷重復(fù)別人的故事,，在原地畫圓圈，難有突破,。如果我們換一種思維,，轉(zhuǎn)換一個視角，把腳往前稍稍伸出一步,，我們的學(xué)校將會充滿陽光和色彩,，教育的前景將更加輝煌和燦爛。
十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟,，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時間，多讀書以開闊視野,、增加內(nèi)功,。這才是真正把握教育內(nèi)涵，結(jié)合本土教育實際開拓全新局面的關(guān)鍵,。
教育管理人員的心得體會篇二
人員教育管理是一項重要的工作,。作為一名管理者，我在長期的工作中積累了一些心得體會,。在這篇文章中,，我將從制定教育目標(biāo)、采用多元化的教育方法,、注重培訓(xùn)與發(fā)展,、建立良好的溝通機(jī)制和及時調(diào)整教育策略等五個方面，分享我的心得體會,。
首先,，制定明確的教育目標(biāo)是人員教育管理的基礎(chǔ),。在進(jìn)行教育管理時，我們首先要明確要達(dá)到的目標(biāo),，目標(biāo)的確立必須具體,、明確、可量化,。通過明確目標(biāo),，可以將教育的內(nèi)容、方法,、手段與實際需要相結(jié)合,，提高人員的綜合素質(zhì)。此外,，還要想辦法激發(fā)員工的學(xué)習(xí)潛力和自我發(fā)展的動力,，培養(yǎng)他們具備專業(yè)能力和創(chuàng)新思維。只有制定明確的教育目標(biāo),，才能使人員教育管理取得實效,。
其次，采用多元化的教育方法是人員教育管理的關(guān)鍵,。要滿足不同員工的需求,，教育方法不能單一，應(yīng)根據(jù)員工的不同特點和學(xué)習(xí)方式選擇不同的教育方法,?？梢砸氚咐治觥⒔巧缪?、團(tuán)隊合作等教育方式,，增加教育的趣味性和互動性。此外,，還應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代科技手段,，如在線學(xué)習(xí)平臺、虛擬實訓(xùn)等,，提高培訓(xùn)的靈活性和效果,。只有采用多元化的教育方法，才能更好地調(diào)動員工的學(xué)習(xí)熱情和積極參與度,。
第三,，注重培訓(xùn)與發(fā)展是人員教育管理的重點。培訓(xùn)與發(fā)展是提高員工能力和素質(zhì)的重要途徑,。一方面,，要定期組織系統(tǒng)的崗位培訓(xùn)，提高員工的專業(yè)知識和技能水平,，使其適應(yīng)工作的變化和發(fā)展要求,。另一方面,，還要注重員工的個人發(fā)展，為他們提供提升職業(yè)能力和晉升機(jī)會,，激勵他們更好地發(fā)揮自己的潛力,。只有注重培訓(xùn)與發(fā)展，才能使員工在不斷成長中與企業(yè)共同進(jìn)步,。
第四,，建立良好的溝通機(jī)制是人員教育管理的必備條件。教育管理過程中,，管理者與員工之間的溝通是非常重要的,。管理者要善于傾聽員工的意見和建議，關(guān)心員工的需求和困難,，及時解答員工的問題,。同時，還要定期召開教育會議,、座談會等,，與員工面對面交流，了解他們的想法和反饋,，及時調(diào)整教育策略,。只有建立良好的溝通機(jī)制，才能使教育管理更加順暢和有效,。
最后,，及時調(diào)整教育策略是人員教育管理的關(guān)鍵。在實施教育管理過程中,，需要根據(jù)員工的實際情況和教育效果進(jìn)行評估和調(diào)整,。如果發(fā)現(xiàn)教育策略存在問題或者員工反映不佳，就需要及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),?？梢酝ㄟ^評估問卷、工作總結(jié)等形式了解員工的反饋,，找出問題所在并采取相應(yīng)措施,，提高教育效果,。只有及時調(diào)整教育策略,，才能使人員教育管理更加精準(zhǔn)和針對性。
總結(jié)來說,，人員教育管理是一項需要不斷總結(jié)與完善的工作,。通過制定明確的教育目標(biāo)、采用多元化的教育方法,、注重培訓(xùn)與發(fā)展,、建立良好的溝通機(jī)制和及時調(diào)整教育策略等方面的努力,，可以有效提高人員的素質(zhì)和能力，為企業(yè)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。
教育管理人員的心得體會篇三
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,，學(xué)生教育管理也逐漸受到重視。作為一名教育工作者,，我長期從事學(xué)生教育管理工作,，積累了一些心得體會。在這篇文章中,，我將分享我對學(xué)生教育管理的理解和體會,，以期能夠為廣大教育工作者提供一些有益的參考。
首先,，我認(rèn)為學(xué)生教育管理的核心是以人為本,。作為教育工作者，我們首先要關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展,，了解他們的需求和困惑,。只有真正傾聽學(xué)生的聲音，才能夠滿足他們的需要,，幫助他們解決問題,，提高他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展水平。我曾經(jīng)負(fù)責(zé)管理一個學(xué)生社團(tuán),，每次活動之前,，我都會與學(xué)生們進(jìn)行溝通，聽取他們的想法和建議,。通過與他們的交流,，我能夠更好地安排活動內(nèi)容，使得他們能夠積極參與,，從中獲得樂趣和成長,。因此，以人為本是學(xué)生教育管理的首要原則,。
其次,，學(xué)生教育管理需要注重個性化發(fā)展。每個學(xué)生都是獨一無二的,，具有不同的興趣愛好,、學(xué)習(xí)方式和發(fā)展?jié)撃堋Ｒ虼?，我們不能一刀切地對待學(xué)生,，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性和需求進(jìn)行差異化管理。例如，對于那些對藝術(shù)感興趣的學(xué)生,，我們可以提供更多的藝術(shù)課程和活動機(jī)會,，幫助他們充分發(fā)展自己的藝術(shù)才華；對于那些對科學(xué)和技術(shù)感興趣的學(xué)生,，我們可以提供更多的科技實踐項目,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。個性化發(fā)展是學(xué)生教育管理的重要任務(wù),，只有讓每個學(xué)生都能夠找到適合自己的發(fā)展方向,，才能夠真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和潛能。
再次,，學(xué)生教育管理要注重素質(zhì)教育,。素質(zhì)教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。學(xué)科知識只是一種工具,，而綜合素質(zhì)和能力才是學(xué)生真正需要掌握的東西。因此,，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新能力、社會責(zé)任感和團(tuán)隊合作精神等方面的素質(zhì),。例如,，在學(xué)生教育管理中，我們可以推動學(xué)生參與社會實踐活動,，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識,；我們還可以組織學(xué)生參與團(tuán)隊項目，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力和領(lǐng)導(dǎo)力,。素質(zhì)教育是學(xué)生教育管理的根本任務(wù),，只有在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能夠真正成為有能力,、有品德的社會人才,。
此外，學(xué)生教育管理需要強(qiáng)調(diào)家校合作,。學(xué)校和家庭是學(xué)生教育的兩個重要場所,，彼此的密切合作對于學(xué)生的健康成長非常重要。學(xué)校應(yīng)該積極主動地與家長溝通,，了解學(xué)生在家庭中的情況和需求,，及時反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和問題。家長也應(yīng)該積極參與學(xué)校的教育管理工作,，支持學(xué)校的教育政策和教育活動,。學(xué)校和家庭的合作是學(xué)生教育管理不可或缺的一環(huán)，只有家校合作才能夠真正發(fā)揮學(xué)生教育管理的效果,。
總之,，學(xué)生教育管理是一項復(fù)雜而重要的任務(wù)，需要我們注重以人為本,，關(guān)注個性化發(fā)展,，注重素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)家校合作,。只有通過這些努力,，我們才能夠真正實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。希望我的心得體會能夠?qū)V大教育工作者有所啟示和幫助,，在共同努力下,，為學(xué)生的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教育管理人員的心得體會篇四
從20xx年的秋季新課程改革到現(xiàn)在通過探索,、積累經(jīng)驗,、總結(jié)歸納出臺的，是對學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出的具體的要求,。比如對教育教學(xué)的要求：平等對待每一個學(xué)生;教好每一個學(xué)生;學(xué)生要全面發(fā)展;提高教育質(zhì)量;學(xué)生健康快樂成長……,。這個標(biāo)準(zhǔn)的制定，使我們明確了將來現(xiàn)代化的學(xué)校發(fā)展的方向,、特色,、模式以及教師應(yīng)該具有的素質(zhì)。
在基本理念的第一條就提出了“育人為本,，全面發(fā)展”,，其實這句話，就是教育的本質(zhì),，就是要培養(yǎng)出身心健康,、性格完整、合格的大寫的人,。
我想,，我們的教育要讓學(xué)生過一種幸福完整的教育生活。怎么能知道學(xué)生是否幸福,，看孩子們的眼神：沒有被家長和老師嬌寵的優(yōu)等生的優(yōu)越感;沒有學(xué)習(xí)困難生的自卑;沒有富貴家庭背景下的目空一切;沒有頑劣的小霸王式的蠻橫;沒有破罐子破摔式的差生的抵觸和仇視,。沒有受過委屈，沒有被傷害過自尊,，沒有受過冷遇,，從這種眼神里，你能感到陽光,、美好,、自由,，更多的是希望。
基本理念的第二條“促進(jìn)公平,，提高質(zhì)量”,。中有這樣的一句話“教好每一個學(xué)生”，我想,，這是對每一名教師提出了更高的要求,。每個學(xué)生基礎(chǔ)、性格不同,。怎樣才能教好每一個孩子呢?“相信種子,，相信歲月”。種子的萌發(fā)條件不同,，比如紅豆杉種子,，由于外殼堅硬，土地要經(jīng)過一年多日子的滋養(yǎng)才能潤開外殼,，解放那胚芽,，這就是歲月之功和土地對種子的感受?！短┑系墓适隆肪褪菍@個問題最美的詮釋,。
“標(biāo)準(zhǔn)”對教師提出了更高要求：營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和主動探究，培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì),，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，因村施教，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,，尊重學(xué)生人格,，不諷刺，不挖苦,，不歧視學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，熟練掌握學(xué)科教學(xué)的基本要求,，加強(qiáng)教師教學(xué)基本功考核，提升教師普通話水平,，增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力,，教師五年內(nèi)不少于360學(xué)時的培訓(xùn)要求,，定期開展質(zhì)量分析，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，動機(jī)和個別化學(xué)習(xí)的需要,，采用有針對性的措施，提高教學(xué)有效性,，采取啟發(fā)式、討論式,、合作式等多種教學(xué)方式,，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動性和積極性，合理控制作業(yè)量,，布置分層作業(yè),，創(chuàng)新作業(yè)方式，改變評價方式,，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),。
“標(biāo)準(zhǔn)”中對教師的要求，使我有了危機(jī)意識,、責(zé)任意識,、高標(biāo)意識。我必須轉(zhuǎn)變舊的觀念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)理論水平，才能與標(biāo)準(zhǔn)吻合,，成為一名合格的現(xiàn)代化的教師,。
教育管理人員的心得體會篇五
教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。下面是本站小編為大家整理的教育管理,。
供你參考!
原來的班主任不干了,，語文老師也走了，這雙重角色都到了我身上,。如何整治的責(zé)任就落在我的肩上,。簡單交待一些常規(guī)紀(jì)律后，整整兩周我也沒有再講什么,，學(xué)生老實一周后,，見沒有什么動靜，紛紛原形畢露,，故態(tài)復(fù)萌,。遲到、曠課,、打架,、上網(wǎng),、早戀、看課外書等不良現(xiàn)象盡情展現(xiàn)出來,。當(dāng)時我也并不在意,，畢業(yè)以來接別人的班居多，什么調(diào)皮學(xué)生沒有見過,，還怕玩不轉(zhuǎn)嗎?況且自己初來乍到不了解真實情況,，即使起初來個“三板斧”效果也持續(xù)不了多久。
通過兩周的“觀察調(diào)研”,，我掌握了第一手資料,，決心對癥下藥，進(jìn)行徹底整治,。當(dāng)時雷厲風(fēng)行對兩周的情況對了迅速處理,，對種種違紀(jì)情況絕不姑息。并公布制定的相關(guān)紀(jì)律制度,，宣布主要班干部進(jìn)行民主選舉,，由班長團(tuán)支書進(jìn)行組閣。同時強(qiáng)調(diào)老師絕對尊重每一個同學(xué),，任何情況平等對待一視同仁,，老師自己也絕對以身作則，毫不含糊,。半學(xué)期后觀察出班長是讀書苗子,，但工作不夠主動，做老好人,，同時發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生委員性格樂觀豁達(dá),，精明能干，做事特別主動,，團(tuán)隊精神很強(qiáng),，馬上提拔為班長(相當(dāng)于總經(jīng)理)，原來的班長則擔(dān)任不需要管什么事的團(tuán)支書,，班級團(tuán)隊交由班長重新全權(quán)組建,。
班長及其團(tuán)隊執(zhí)政后，我退居幕后指導(dǎo),，終于把自己從繁瑣的班務(wù)工作中解脫出來,，潛心教學(xué)研究了。我在各種場合極力樹立班干部權(quán)威,，不斷要求同學(xué)設(shè)身處地將心比心,，理解班干部的工作，他們沒有半點私心,，都是全心全意為班集體著想,。同時要求班干部嚴(yán)格要求自己,，時時處處以身作則，不能有特權(quán)思想,，更不能擺高人一等的姿態(tài),。由于班級團(tuán)隊與同學(xué)的關(guān)系處理得特別好，班上各色人等都能支持配合班干部工作,，工作開展得順利,，很多事情等到我知道時班干部早安排好了。而我也盡力與一貫表現(xiàn)不好的差生搞好私人關(guān)系,，經(jīng)常找他們談心,，動之以情曉之以理，堅持原則又靈活運用恩威并施,，確實讓學(xué)生想違紀(jì)時都不好意思違紀(jì),。還利用郵箱,、qq,、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行交流，取得很好效果,。
除此之外,，我利用自己學(xué)文的優(yōu)勢，經(jīng)常向?qū)W生灌輸中國傳統(tǒng)道德觀念,，比如儒家學(xué)說里面的仁義禮智信等等,，并開展心理輔導(dǎo)。一個學(xué)期下來,，班級面目煥然一新,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績在年級平均進(jìn)步30多名，竟然一躍成為優(yōu)秀班級,，成為全校高考成績最好的班級之一,。
囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競爭的激勵機(jī)制，自己的工作成績自己的教育理念得不到學(xué)校哪怕一丁點的肯定,，整個環(huán)境好像一潭死水,，積極進(jìn)取的激情在慢慢消耗，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責(zé)任,。
作為領(lǐng)導(dǎo),，僅僅有上級任命這個光環(huán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具備相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)非常重要,。僅僅擁有一個優(yōu)秀的團(tuán)隊也還不夠,，不斷發(fā)掘團(tuán)隊的潛力調(diào)動其不斷創(chuàng)新進(jìn)取也很重要。
為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識和經(jīng)驗向廣大老師傳達(dá)和介紹,，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗和理念摘選幾條,，并作簡單的理論內(nèi)涵闡釋,，爭取與大家分享。
(一),、德育是思想品德的教育,，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進(jìn)有效,。教育要從孩子們的需要出發(fā),，要教孩子學(xué)會做好自己的人生規(guī)劃，因為人生規(guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動力;教育要讓孩子們學(xué)會閱讀,，因為一個人的閱讀史才是他的精神成長史;教育要在教育中對孩子們付出正真的愛與情感,，因為“愛是在愛中學(xué)會的，被愛才能學(xué)會愛人”,，沒有愛的互動而蒼白乏味的“,。
勵志。
教育”是空洞的,，是手段低劣與傳銷的的教育,。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神，有生動活潑的智力生活,，有一個共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事,，幫助學(xué)生在成長中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我，尋求生命自身的價值和意義,。
(二),、班級建設(shè)的五層境界：
1、建立班級生活的基本秩序,。
2,、引導(dǎo)班級良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3,、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力,。
4、努力使每個學(xué)生得到發(fā)展,。
5,、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活。
(三),、面對教育的問題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者,、改革者、發(fā)展者,，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者,。如果你不能把對教育的批判意識改變?yōu)榘l(fā)展意識、處方意識，那么你是空談主義者,，甚至是危害教育主義者,。
(四)、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦,，教育教學(xué)向課堂聚焦,，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦。
學(xué)校管理是一項全面復(fù)雜的工程,，但是教育教學(xué)是一切工作的核心,。這就好比一個作戰(zhàn)部隊，思想,、政治,、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué)，為了祖國社會培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù),。教育教學(xué)工作又是千頭萬緒,，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地，45分鐘的課堂才是一個挖掘不完的金礦啊!課堂在學(xué)校管理中要是沒人管的話,，那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理,。離開課堂抓特色,、抓其他的教育那時舍本逐末,。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài)，但是有三個準(zhǔn)則是不變的，學(xué)生學(xué)得多,、學(xué)得輕松、學(xué)得有效,。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線,，讓每個孩子獲得知識、鍛煉了思維品質(zhì),，有了真正的實踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點,。
(五)、教學(xué)的核心理念是根本地教,，教根本,。
教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識的內(nèi)容，直指本質(zhì)的教學(xué),。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無所謂,，每節(jié)課關(guān)鍵要教實質(zhì)。比如語文課的教讀寫—教感知—教實質(zhì),。敢于攻克開展“原理,、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué)，才是本質(zhì)的教學(xué),，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”,。教師對教材的理解水平,，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累,，交流,，方法訓(xùn)練能力是必要的，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟,、明了,、清晰地反映，洞察)的發(fā)展和實踐動手能力的發(fā)展,。
(六),、作為一校之長，你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會不斷重復(fù)別人的故事,，在原地畫圓圈,，難有突破。如果我們換一種思維,，轉(zhuǎn)換一個視角，把腳往前稍稍伸出一步,，我們的學(xué)校將會充滿陽光和色彩,，教育的前景將更加輝煌和燦爛,。
十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟,，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時間,，多讀書以開闊視野,、增加內(nèi)功,。這才是真正把握教育內(nèi)涵,，結(jié)合本土教育實際開拓全新局面的關(guān)鍵,。
我非常幸運能有機(jī)會參加這次教學(xué)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感謝天津市南開區(qū)教育中心的精心組織安排,，感謝各位老師對我們的指導(dǎo)和幫助,。特別感謝天津市南開區(qū)教育中心各位領(lǐng)導(dǎo)、地區(qū)教育局以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會,。
這次培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容實用性強(qiáng),，既增長理論知識，又對工作有很大啟示,，受益匪淺。培訓(xùn)期間,，嚴(yán)格按照有關(guān)要求，認(rèn)真聽講,，堅持記有效率的筆記,。結(jié)合學(xué)習(xí)所得，積極撰寫了培訓(xùn)體會，遇到疑難問題積極向同行及專家虛心請教,，收獲頗多,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究領(lǐng)會辦學(xué)理念和辦學(xué)思想以及校園文化特色,堅持多聽,、多看,、多學(xué)、多思,，做到邊學(xué)習(xí),，邊交流，邊思考,邊總結(jié),，始終不忘和自己過去的工作實際進(jìn)行對照比較,，進(jìn)行深度思考，從中吸取精華,，探尋教育管理的良計妙策,。能夠把在所在學(xué)校的所見所聞和我們的收獲、思考,、體會及時記錄,并歸納總結(jié),形成文字材料,，從中感悟教育的真諦和管理的境界。在這里我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和新的專業(yè)知識,，同時也感受到了名校名師的風(fēng)采,。天津老師們的敬業(yè)、謙虛,、樂觀,、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感動著我們,。通過專業(yè)理論與技能培訓(xùn),，收獲很多，即深入學(xué)習(xí)了專業(yè)知識,，增強(qiáng)教研水平,，開拓了專業(yè)視野，更新了觀念,。
通過培訓(xùn),，我能從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,，讓我想到一些以前從未想過的問題,，發(fā)現(xiàn)了本身的差距與不足,，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。在培訓(xùn)期間為我們開設(shè)了教學(xué)理論學(xué)習(xí),、聽取專家及優(yōu)秀校長的講座,、讓我們掛職鍛煉，通過學(xué)習(xí)實踐使我們對教育的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),。在與天津的老師以及來自各縣的老師們相互交流中,，我結(jié)識了很多朋友。同時我也認(rèn)識到了自己的不足,，認(rèn)識到了教育發(fā)展的狀況,，以及內(nèi)地與西藏、各個縣之間學(xué)校教育的差別,，吸取了各個學(xué)校在課程設(shè)置,、教師管理、學(xué)校管理等等經(jīng)驗,。在培訓(xùn)中,，還為我們精心安排了理論課學(xué)習(xí)教我們?nèi)绾沃谱鳌?/p>
課件。
使用幻燈片等,，為我們今后使用多媒體教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ),。在學(xué)習(xí)期間還組織我們到北京、北戴河等地參觀,，了解當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情名勝古跡,，開拓了我們的視野。
教育管理人員的心得體會篇六
人員教育管理是企業(yè)團(tuán)隊發(fā)展中極為重要的一環(huán),，它關(guān)系著員工個人能力的提升和企業(yè)整體競爭力的提升,。在長期的管理實踐中，我深刻體會到了人員教育管理的重要性和有效性,。本文將從人員教育管理的重要性,、人員培訓(xùn)計劃的制定、員工激勵機(jī)制的建立,、團(tuán)隊溝通的有效性以及有效的管理評估這五個方面,，展開探討，總結(jié)一些心得體會,。
首先,，人員教育管理的重要性不可忽視。企業(yè)的核心競爭力在于員工的能力和素質(zhì),。通過人員教育管理,，可以提升員工的技能和知識水平，提高員工對企業(yè)的認(rèn)同感和忠誠度，提高員工的工作效率和工作質(zhì)量,，從而推動企業(yè)的發(fā)展和壯大,。只有不斷提升員工的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)專業(yè)化的人才隊伍,，企業(yè)才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地,。
其次，制定有效的人員培訓(xùn)計劃是實施人員教育管理的關(guān)鍵,。人員培訓(xùn)計劃應(yīng)根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求和員工的實際情況,，制定出合理的培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容,。在制定培訓(xùn)計劃時,，應(yīng)充分考慮員工的需求和興趣，靈活運用各種培訓(xùn)形式和方法,，使培訓(xùn)內(nèi)容具有針對性和實用性,，提高員工參與培訓(xùn)的積極性和主動性。此外,，培訓(xùn)計劃還應(yīng)注重培訓(xùn)效果的評估和反饋機(jī)制的建立,，確保培訓(xùn)的有效性和長期影響力。
再次,，建立員工激勵機(jī)制是推動人員教育管理的重要手段,。員工激勵機(jī)制是指通過激發(fā)員工的工作積極性和創(chuàng)造性來提高員工的工作熱情和工作投入程度。建立合理的激勵機(jī)制,，可以激勵員工積極參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，主動提高自身的工作能力和素質(zhì)。激勵機(jī)制應(yīng)注重獎勵和懲罰的結(jié)合,，注重激勵的差異性和多樣性,，使員工能夠感受到自己努力工作所帶來的回報和成就感，從而不斷激發(fā)員工的工作動力和創(chuàng)造力,。
此外,，團(tuán)隊溝通的有效性也是人員教育管理的重要環(huán)節(jié)。團(tuán)隊溝通是團(tuán)隊協(xié)作和協(xié)調(diào)的基礎(chǔ),，能夠促進(jìn)員工之間的交流和合作,，推動團(tuán)隊整體的工作效率和工作質(zhì)量的提升。在團(tuán)隊溝通中,，應(yīng)注重溝通方式的選擇和溝通內(nèi)容的準(zhǔn)確性,，做到信息的傳遞明確和共識的形成。此外,，還應(yīng)注重傾聽和理解的能力,，通過有效的溝通，解決團(tuán)隊中的矛盾和問題，提高團(tuán)隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力,。
最后,，有效的管理評估是人員教育管理的重要保障。管理評估是指通過對人員教育管理過程和結(jié)果進(jìn)行評估,，發(fā)現(xiàn)問題和不足,，并及時采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。在管理評估中,，應(yīng)注重定量和定性相結(jié)合,，注重客觀數(shù)據(jù)和主觀評價相結(jié)合，確保評估結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性,。管理評估還應(yīng)注重行動和反思的結(jié)合,，通過評估結(jié)果反饋給員工和管理者，推動管理的改進(jìn)和提升,，形成良好的管理閉環(huán),。
綜上所述，人員教育管理是企業(yè)發(fā)展中不可或缺的一環(huán),。通過制定有效的人員培訓(xùn)計劃,、建立員工激勵機(jī)制、促進(jìn)團(tuán)隊溝通和建立有效管理評估,，可以提升員工的能力和素質(zhì),，提高企業(yè)的競爭力和發(fā)展?jié)摿ΑＴ诮窈蟮墓芾韺嵺`中,，我們應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，不斷完善和提升人員教育管理的水平和效果，為企業(yè)的發(fā)展壯大做出更大的貢獻(xiàn),。
教育管理人員的心得體會篇七
原來的班主任不干了,，語文老師也走了，這雙重角色都到了我身上,。如何整治的責(zé)任就落在我的肩上,。簡單交待一些常規(guī)紀(jì)律后，整整兩周我也沒有再講什么,，學(xué)生老實一周后,，見沒有什么動靜，紛紛原形畢露,，故態(tài)復(fù)萌,。遲到、曠課,、打架,、上網(wǎng)、早戀、看課外書等不良現(xiàn)象盡情展現(xiàn)出來,。當(dāng)時我也并不在意,，畢業(yè)以來接別人的班居多，什么調(diào)皮學(xué)生沒有見過,，還怕玩不轉(zhuǎn)嗎?況且自己初來乍到不了解真實情況,，即使起初來個“三板斧”效果也持續(xù)不了多久。
通過兩周的“觀察調(diào)研”,，我掌握了第一手資料,，決心對癥下藥，進(jìn)行徹底整治,。當(dāng)時雷厲風(fēng)行對兩周的情況對了迅速處理,，對種種違紀(jì)情況絕不姑息。并公布制定的相關(guān)紀(jì)律制度,，宣布主要班干部進(jìn)行民主選舉,，由班長團(tuán)支書進(jìn)行組閣。同時強(qiáng)調(diào)老師絕對尊重每一個同學(xué),，任何情況平等對待一視同仁，老師自己也絕對以身作則,，毫不含糊,。半學(xué)期后觀察出班長是讀書苗子，但工作不夠主動,，做老好人,，同時發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生委員性格樂觀豁達(dá)，精明能干,，做事特別主動,，團(tuán)隊精神很強(qiáng)，馬上提拔為班長(相當(dāng)于總經(jīng)理),，原來的班長則擔(dān)任不需要管什么事的團(tuán)支書,，班級團(tuán)隊交由班長重新全權(quán)組建。
班長及其團(tuán)隊執(zhí)政后,，我退居幕后指導(dǎo),，終于把自己從繁瑣的班務(wù)工作中解脫出來，潛心教學(xué)研究了,。我在各種場合極力樹立班干部權(quán)威,，不斷要求同學(xué)設(shè)身處地將心比心，理解班干部的工作,，他們沒有半點私心,，都是全心全意為班集體著想。同時要求班干部嚴(yán)格要求自己，時時處處以身作則,，不能有特權(quán)思想,，更不能擺高人一等的姿態(tài)。由于班級團(tuán)隊與同學(xué)的關(guān)系處理得特別好,，班上各色人等都能支持配合班干部工作,，工作開展得順利，很多事情等到我知道時班干部早安排好了,。而我也盡力與一貫表現(xiàn)不好的差生搞好私人關(guān)系,，經(jīng)常找他們談心，動之以情曉之以理,，堅持原則又靈活運用恩威并施,，確實讓學(xué)生想違紀(jì)時都不好意思違紀(jì)。還利用郵箱,、qq,、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行交流，取得很好效果,。
除此之外,，我利用自己學(xué)文的優(yōu)勢，經(jīng)常向?qū)W生灌輸中國傳統(tǒng)道德觀念,，比如儒家學(xué)說里面的仁義禮智信等等,，并開展心理輔導(dǎo)。一個學(xué)期下來,，班級面目煥然一新,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績在年級平均進(jìn)步30多名，竟然一躍成為優(yōu)秀班級,，成為全校高考成績最好的班級之一,。
囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競爭的激勵機(jī)制，自己的工作成績自己的教育理念得不到學(xué)校哪怕一丁點的肯定,，整個環(huán)境好像一潭死水,，積極進(jìn)取的激情在慢慢消耗，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責(zé)任,。
作為領(lǐng)導(dǎo),，僅僅有上級任命這個光環(huán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具備相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)非常重要,。僅僅擁有一個優(yōu)秀的團(tuán)隊也還不夠,，不斷發(fā)掘團(tuán)隊的潛力調(diào)動其不斷創(chuàng)新進(jìn)取也很重要。
教育管理人員的心得體會篇八
這是一位初一孩子的父親,，同時也是一名高中的優(yōu)秀班主任,。他分享了關(guān)于學(xué)習(xí)興趣,、言傳身教、分?jǐn)?shù)等方面的看法,。他在最后提到的：教育的作用是什么,，就是家長在旁邊關(guān)注、期盼和守望,，及時清除小樹旁邊的雜草和害蟲,，在狂風(fēng)暴雨把小樹吹歪了的時候，第一時間去扶正他,，而不是拔苗助長,。
我們的國度，從來就不缺少教育理論,，從來就不缺少教育的氛圍,，家長重視孩子教育的激情，全民高漲,。書店里有關(guān)教育理論的書有半面墻,，微信朋友圈有一半是有關(guān)孩子教育的東西……我們真的不缺少教育理論，我們?nèi)鄙賰?yōu)秀的教育操作者,。
孩子的差異性天生都有,，無奈我們的家長總想走捷徑，不思考,，照抄照搬,，希望一本萬利，這是不行的,。
一、關(guān)于家庭中的民主,。
我贊成復(fù)旦大學(xué)錢文忠教授的觀點：我不相信教育是快樂的,，請別再以愛的名義對孩子讓步。
獨生子女是自地球上有人類這個物種以來所出現(xiàn)的一個從來沒有過的“亞種”,，在人類歷,，從來沒有那么多沒有兄弟姐妹的人在那么短時間內(nèi)，有計劃地出現(xiàn)在一個國家,。千萬不要以為他們和我們是一樣的,，他們和我們不一樣，甚至可能完全不一樣,。
我的學(xué)生中,，在家里父母說了算的孩子學(xué)習(xí)成績一般都很優(yōu)秀，品行修養(yǎng)更高,?！澳愠晕业暮任业挠梦业?，憑什么不聽我的”!霸父經(jīng)常這樣訓(xùn)斥孩子，最終,，這位家長就成了學(xué)霸之父,。事實證明，在家庭教育中,，家長中一個人說了算的家庭中,，孩子成才率是極高的。
別太相信學(xué)習(xí)是快樂的,。高端學(xué)習(xí)都是枯燥的,，不討厭就是興趣。認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂的很少,，如果真有快樂,，那也是通過學(xué)習(xí)考出高分的快樂。如果一個人能夠在學(xué)習(xí)中感到快樂,，那就很可能成為大師級人物,。絕大多數(shù)人是不會的。絕大多數(shù)人是不得不學(xué),，是為了某種目的去學(xué),。所以，品質(zhì)和意志才是真正的好老師,。
相信我們的孩子是屬于大多數(shù)人中的某一個吧,。憑什么學(xué)習(xí)是快樂的?學(xué)習(xí)里面一定有痛苦的成分，這是不言而喻的,。好成績基本上都來自學(xué)生的好習(xí)慣,，什么時間專注的做什么事，日積月累,，某一天不小心他成了第一名,，他自己都想不到。
而我們教育總是想給孩子更多的快樂,，給孩子更多的游戲時間,，不停的對孩子讓步。天底下哪有這樣的教育?不要糾結(jié)社會上一些似是而非的說法,，什么素質(zhì)教育,、什么應(yīng)試教育。應(yīng)試是最基本的素質(zhì),。
二,、關(guān)于教育中的鼓勵。
現(xiàn)在,，我們對孩子的教育大多是鼓勵,，俗稱“戴高帽子”,，更有專家說出這樣的話：好孩子都是夸大的，我實在是不敢茍同,。適當(dāng)鼓勵孩子有自信,，這是對的，但是不能過度,。在這種教育下的孩子將來到社會,，他面臨的反差足以把他摧毀把他推向萬丈深淵。
教育可以沒有懲戒手段嗎?單憑鼓勵就可以完成教育了?我認(rèn)為,，犯了錯誤要付出代價,。我們應(yīng)該告訴孩子，這個社會是殘酷的,，要準(zhǔn)備受到很多委屈,。
三、關(guān)于言傳身教,。
教育目的就是要讓下一代超過上一代,，先超越父母，然后超越孩子自己,，把孩子的潛能的挖掘出來,。
我認(rèn)為，父母的作用應(yīng)該是點燃孩子積極向上的激情之火,，而不是拼命燃燒自己企圖去照亮孩子,，有多少父母燃燒一生化為灰燼，而孩子前途一片黑暗,。只有內(nèi)心無比強(qiáng)大的孩子,，才能戰(zhàn)無不勝，歪風(fēng)邪氣也影響不了他,。幫助孩子超越自我,，每天都有新進(jìn)步，努力今天比昨天做得好,，計劃明天比今天做得好，規(guī)劃一個積極向上的充滿正能量的美好愿景比什么都重要,。
四,、關(guān)于考試分?jǐn)?shù)。
放在最后說,，是因為我不想說,，因為我覺得它比前五點說的相比，太次要,。但我又不得不說說它,，在中國,，它又是那么重要。大多數(shù)家長把分?jǐn)?shù)當(dāng)作教育的目標(biāo),，我覺得,，可以值得尊重的分?jǐn)?shù)應(yīng)該是高考成績，在省示范高中任教的我看多了孩子分?jǐn)?shù)的起伏,，看多了家長的束手無策看多了孩子的淚流滿面,，所以更看清分?jǐn)?shù)對家長和孩子的折磨。
小學(xué)得100分的孩子能走多遠(yuǎn)?數(shù)學(xué)大師陳省身生前為中科大少年班題詞就是：不要考100分,。朱清時解釋說,，原生態(tài)的學(xué)生一般考試能得七八十分，要想得100分要下好幾倍的努力,，訓(xùn)練得非常熟練才能不出小錯,。要爭這100分，就需要浪費很多時間和資源,，相當(dāng)于土地要施10遍化肥,，廢掉的是孩子學(xué)習(xí)的激情和創(chuàng)造力。
在分?jǐn)?shù)面前,，毫不猶豫的選擇相信孩子是孩子不竭的動力,，父母的冷言冷語可能是壓在孩子身上的最后稻草。做一個有遠(yuǎn)見的家長,，過程比結(jié)果重要,，只有完美的過程，才會有無憾的結(jié)果,。孩子想當(dāng)?shù)谝幻脑竿c生俱來,，就像大樹拼命往天上生長，為了獲得更多的陽光和雨露一樣,，這不是教育的功能,，這是生物的本能。
教育的作用是什么,，我認(rèn)為就是家長在旁邊關(guān)注,、期盼和守望，及時清除小樹旁邊的雜草和害蟲,，在狂風(fēng)暴雨把小樹吹歪了的時候,，第一時間去扶正他，而不是拔苗助長,。
子女教育,、親子關(guān)系、家人的溝通模式等一系列的家庭教育問題,，需要我們從包括“子女成長教育管理”,、“家長自身成長管理”,，以及“家庭教育環(huán)境建設(shè)”等方面的家庭教育管理入手，在人格與生命,、心智與社交,、意識與學(xué)習(xí)、思維,、模式,、三觀等方面的“成長內(nèi)核”培育孩子長大成“人”。
教育管理人員的心得體會篇九
1,、我們學(xué)校的辦學(xué)理念是“文化立校,，興趣引領(lǐng)，快樂學(xué)習(xí)”,。文化立校的文化,，指的是紀(jì)昌文化，紀(jì)昌莊是古人紀(jì)昌的故鄉(xiāng),，留下了許多精神財富,，我們學(xué)校著手挖掘，并號召師生“把自己融入紀(jì)昌文化,，用自身實踐紀(jì)昌精神”興趣引領(lǐng)和快樂學(xué)習(xí)是紀(jì)昌文化的精髓,。通過紀(jì)昌文化的傳承和實踐，我校教師學(xué)習(xí)紀(jì)昌的老師飛衛(wèi)3句話指導(dǎo)紀(jì)昌學(xué)箭,，終成大功,，從中總結(jié)紀(jì)昌課堂教學(xué)模式——精講多練點撥。老師講課時間占三分之一,，學(xué)生活動練習(xí)時間占三分之二,，把課堂教給學(xué)生。學(xué)習(xí)效果大大提高,，省教育廳,、邢臺市教育局、寧晉縣政府,、寧晉縣教育局等各級領(lǐng)導(dǎo)相繼視察過我校,，我校得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。學(xué)生們學(xué)習(xí)紀(jì)昌尊敬師長,，明禮儀,，興趣為先，選準(zhǔn)目標(biāo),，循序漸進(jìn)，孜孜不倦,，持之以恒,，完善自我,，服務(wù)人生，從學(xué)習(xí)的方法,、學(xué)習(xí)的態(tài)度,、學(xué)習(xí)的目的3個方面學(xué)以致用，打好基本功,，認(rèn)真對待老師留的家庭作業(yè),，勤于練習(xí)，勇于擔(dān)當(dāng),，紀(jì)昌精神看起來是虛的,，但是通過4年來的實踐和傳承，師生精神面貌,、學(xué)習(xí)態(tài)度大大好轉(zhuǎn),，一進(jìn)校門，感受到師生的清風(fēng)正氣,，文明禮貌,，天真活潑，知書達(dá)理,，教育質(zhì)量一直不錯,。這是我們引以為自豪的一點。
2,、我們在學(xué)校管理和教學(xué)方面拋棄形式主義的東西,，牢記“辦群眾滿意的教育”這一宗旨，教育的根本目的是讓學(xué)生成才,，讓教師成長,。本末不能倒置?；ㄈC腿少了,，工作才能扎實，才能耐住寂寞,，避開喧囂,。不計名利，才能寵辱不驚,。只要大部分群眾對學(xué)校認(rèn)可了,，學(xué)校才能步入良性循環(huán)，社會人員無理取鬧和家長鬧事,、村委會阻撓的現(xiàn)象才會絕跡,。學(xué)校的一些弱點工作也容易得到家長和社會的理解，社會對學(xué)校的支持力度也會更大，說實話,，學(xué)校在上情下達(dá)等瑣碎工作中難免出現(xiàn)與群眾利益的矛盾,，也難保上級布置的工作永遠(yuǎn)正確，但是牢記“辦群眾滿意的教育”這一宗旨,，就不會出亂子,，就能騰出時間安心教學(xué)，總之,，學(xué)校工作永遠(yuǎn)在群眾的監(jiān)督之下,，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不了的漏洞也難逃群眾的眼睛。領(lǐng)導(dǎo)滿意了,，群眾不一定滿意,，一舉報你，領(lǐng)導(dǎo)照樣處理你,，群眾滿意了,，工作順利了，領(lǐng)導(dǎo)自然就滿意了,，因為領(lǐng)導(dǎo)的工作宗旨也是為了群眾滿意,。
3.安全的工作很重要，但并非越細(xì)越好,，我們學(xué)校安全工作的出發(fā)點是學(xué)生身心健康,，不是為了推卸責(zé)任，功利性必須遠(yuǎn)離校園,，安全工作既不能因噎廢食,，更不能矯枉過正，試想,，如果每天都搞安全演練,，參與者反而會失去嚴(yán)肅性。一旦災(zāi)難來臨,，學(xué)生可能還認(rèn)為是在演練呢,，所以物極必反。我們時時牢記,，學(xué)校安全工作的目的不是為了邀功請賞,，不能為了升官發(fā)財，更不能為了事后推卸責(zé)任,，否則,，人心就散了，團(tuán)隊就崩了,，學(xué)校就沒有創(chuàng)造力了,。我校安全工作的原則即完成上級安排的工作,，有遵循學(xué)生年齡特點和學(xué)校安全教育的一般規(guī)律，在歷次檢查中都得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定,。
4.在課堂教學(xué)方面,，我校強(qiáng)調(diào)教師教無定法，哪種方法最拿手,，就用哪種方法，在課堂觀察中,，不要求每節(jié)課的完美,，但要求每節(jié)課都要有閃光點，要有讓人精神一振的地方,，也就是說,，哪怕一堂課有十個缺點，只要有一個優(yōu)點,，這堂課就有可取之處,，學(xué)生就能受益。只要有利于學(xué)生教師雙向成長的行為,，都是好的教育,，我們要求老師們不能迷信權(quán)威，東一個模式,，西一個教法,，邯鄲學(xué)步，丟掉本真的是我們不做,。我們學(xué)校強(qiáng)調(diào),，老師會不會事小，只要讓學(xué)生能會就是大,。有的老師外出學(xué)習(xí)了幾次,，學(xué)點皮毛，講課頭頭是道天花亂墜的老師,，教學(xué)效果不一定就好,。畢竟教學(xué)是個扎實活兒，不是明星表演的,。我校強(qiáng)調(diào)教師課堂一定要是干凈利落,，樸素樸實、必須要有明確的目的性,。這也是課堂提效的精髓,，也是我校在教師素質(zhì)良莠不齊的現(xiàn)實中，教育質(zhì)量在本區(qū)域內(nèi)綠樹長青的原因,。
5,、制度很重要,，規(guī)章很重要，但落實起來要靠人,。制度是死的,，人是活的，在管理上不能把被管理者當(dāng)賊防著,，要講求人性化,，制度和規(guī)章應(yīng)該為管理服務(wù)，不應(yīng)該成為管理的羈絆,。
我們學(xué)校管理的理念是攻城為下,，攻心為上，不戰(zhàn)而屈人之兵,，是為上兵,，要凝聚人心，增強(qiáng)團(tuán)隊歸屬感,，讓被管理者心平氣和,，心甘情愿的創(chuàng)造性工作。不要落入貓和老鼠的游戲中,，兩頭累,，我們學(xué)校教師緊張，中層全是滿工作量,，額外負(fù)擔(dān)學(xué)校管理的瑣碎工作,，老師們能做到主動工作，維護(hù)學(xué)校利益,，不是為了得好處,，而是感到就是大家心里近，就是有凝聚力,。管理的目的是不用管理,，管理到了這一步，各項工作基本“一呼百應(yīng)”,。如果一邊是不斷督查,，一邊是想法應(yīng)付，道高一尺魔高一丈,，大家心力俱疲,，事倍功半，反而是教育管理的失敗,。
8,、教育管理這個詞實際上是樸素的，就是服務(wù),。管理莊稼,，管理樹木,，就是為莊稼和樹木服務(wù)，不能像捉賊一樣去每天督著他長熟,。長得好不好,，全看你服務(wù)到不到，只要我們服務(wù)到了,，莊稼和樹木才能產(chǎn)生價值,。
9.對特色的理解，不能停在熱鬧上,，都按照國家教育方針辦學(xué),，都辦的基礎(chǔ)教育，你哪里另起爐灶有了特色?特色就是別人沒有的,。吹拉彈唱，琴棋書畫熱熱鬧鬧就是特色?大學(xué)分了專業(yè),，應(yīng)該在本領(lǐng)域樹立特色,，基礎(chǔ)教育尤其是小學(xué)，還是踏下身子,，老老實實都按一個教育方針辦事吧,。不要白白占用了教育資源而走火入魔。
11.實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn),，群眾滿意才是教育成功的標(biāo)志,，而不是長官滿意。
12.學(xué)校工作千頭萬緒,，但一定要以教學(xué)為中心,，樹立安全第一思想，強(qiáng)調(diào)德育為首,，貫徹學(xué)?；顒舆@條主線。這幾手都抓好了,，學(xué)校管理和教學(xué)就能立于不敗之地,。
教育管理人員的心得體會篇十
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我們即將結(jié)束教育管理學(xué)課程的學(xué)習(xí),，在內(nèi)心歷經(jīng)百般錘煉破繭成蝶洋溢著喜悅的同時,，亦感到有一絲不舍。欣喜的是孫綿濤教授的每一堂課,，所講授的每一分鐘都讓我們獲益匪淺,，憂傷的是孫綿濤教授在我們研究生三年學(xué)習(xí)過程中所主講的兩門課程——《教育政策學(xué)》與《教育管理學(xué)》也即將畫上一個完滿的句號。還記得孫綿濤教授在一年級伊始的學(xué)術(shù)論壇上講過研究生學(xué)習(xí)要“上得來,，下得去”,，我想如果沒有孫綿濤教授諄諄不悔的悉心教誨我們這些“入室弟子”是斷不會取得學(xué)術(shù)研究上的成績的,。孫綿濤教授三十余載如一日，孜孜不倦耕耘在三尺杏壇,，細(xì)語瓊漿教導(dǎo)自己的門生,，在老邁花甲之年仍筆耕不綴，時常工作到深夜,。正是孫綿濤教授的勤勉勞苦,，身教重于言傳，才形成了一個強(qiáng)大的學(xué)術(shù)磁場吸引著絡(luò)繹不絕來自五湖四海的莘莘學(xué)子,。孫綿濤教授卓越深厚的學(xué)識及其獨特的人格魅力無不在他的一言一行中時而如涓涓溪水流淌滋潤心田,，時而又如同萬丈瀑布應(yīng)聲而落給人以心靈震撼。此般學(xué)習(xí)了《教育管理學(xué)》課程后,，使我在思維品質(zhì)提升,、智慧人格養(yǎng)成上以及對人生真善美的理解有了更進(jìn)一步的提升。
第一,，個人思維品質(zhì)的提升,。從孫綿濤教授的《教育政策學(xué)》到現(xiàn)如今的《教育管理學(xué)》，在經(jīng)過一年的蛻變的疼痛后,，我逐步有意識的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)探究能力,，以提升自我的思維品質(zhì)。孫綿濤教授每上一堂課總會指定一些參考書,，正是從這些參考書中汲取知識的養(yǎng)分,，反芻孫綿濤教授課堂所講授的內(nèi)容，反思其內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián),，嘗試獨立的開展自主探究學(xué)習(xí),。特別是孫綿濤教授課堂上別具特色的課堂復(fù)述環(huán)節(jié)，一方面使自己掌握了課堂基本知識,，更重要的是提升了自我內(nèi)在的邏輯思維以及學(xué)術(shù)言語表達(dá)能力,。孫綿濤教授的《教育管理學(xué)》看似將紛繁復(fù)雜的教育管理現(xiàn)象凝練為教育管理學(xué)科論、活動論,、體制論,、機(jī)制論、觀念論以及人論,，然而孫綿濤教授的六論恰如一面巨大的鏡子,，透過教育管理學(xué)六論，社會其他現(xiàn)象也能一一呈現(xiàn)其中,，我們通過孫綿濤教授的相關(guān)理論也能找尋出社會現(xiàn)象的諸多理論范疇,。
第二，智慧人格的養(yǎng)成,。孫綿濤教授認(rèn)為智慧人格是人在智慧形成發(fā)展過程當(dāng)中,，在心理和行為上的一種穩(wěn)定的結(jié)構(gòu),。智慧人格的核心就是個體能夠自由的選擇自己的生活方式，使自己感到自由,、愉快,、幸福，而不是被他人左右,，孫綿濤教授就是典型的學(xué)術(shù)和諧發(fā)展的人,。通過智慧人格的學(xué)習(xí)，讓我更好的了解自己,，同時也明白了人活著的目的之一就在于不斷追求智慧人格,，在智慧人格中保持自我和發(fā)展自我。一段時間我曾經(jīng)遭遇到一些挫折,，是孫綿濤教授在關(guān)鍵時刻提醒我,，告誡我有很多很重要的事情要做，我想正是有舍才有得吧,，選擇自身也是一種智慧人格的具體展現(xiàn),。問題的關(guān)鍵在于通過求知和踐行，并在這一過程中實現(xiàn)自我智慧人格的升華,，豐富和完滿自我的人生境界。
“善歌者使人繼其聲,，善教者使人繼其志,。”對于這樣一位可親可敬可愛的人生導(dǎo)師,，我自是萬分欣喜若狂,。我愛真理，但吾更愛吾師,。在新年即將到來之際謹(jǐn)祝孫綿濤教授身體康健,，萬事順意。
教育管理學(xué)是研究教育管理之學(xué),，而教育管理是管理教育的專門化活動或?qū)逃M(jìn)行管理的專門性活動,。兩者既有聯(lián)系，又有不同,。不能將教育管理學(xué)與教育管理兩者混為一談,。
一、教育管理的含義一些研究人員認(rèn)為：“教育管理是教育管理者按照一定社會的要求和教育規(guī)律,，通過一定的管理方式對有關(guān)資源進(jìn)行有效利用,，達(dá)到為人類自身再生產(chǎn)從而使教育為一定社會服務(wù)的一種實踐活動?！庇纱丝闯?，教育管理強(qiáng)調(diào)了管理的本質(zhì)———協(xié)調(diào),。結(jié)合管理的本質(zhì)和教育管理的特殊性，要全面理解教育管理的含義,，有必要明確以下內(nèi)容：一是教育管理歸根到底是人對人的管理,，人決定著在教育管理中，由誰來協(xié)調(diào),，協(xié)調(diào)誰,，它是教育管理主體和客體之間的對象性活動。這種對象性活動指向于協(xié)調(diào)教育組織與管理者,、教師,、學(xué)生、其他被管理者個人之間的關(guān)系,，協(xié)調(diào)教育組織與外部環(huán)境之間的關(guān)系,。二是教育管理的過程與方式，這是協(xié)調(diào)活動的關(guān)鍵所在,。在教育管理中,，教育管理者要采取各種方式和措施進(jìn)行協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)是按照管理職能運行的規(guī)律,，進(jìn)行決策,、組織、領(lǐng)導(dǎo),、控制和創(chuàng)新,。這五個環(huán)節(jié)的實施過程，就是教育管理的協(xié)調(diào)活動過程,，而每一項管理職能的發(fā)揮,，都是為了促進(jìn)協(xié)調(diào)。三是教育管理的目標(biāo),?！敖逃芾韺ι鐣倪m應(yīng)和滿足，主要是通過教育工作的有序化,、規(guī)范化,、效率化來實現(xiàn)。這樣便于與教育管理相區(qū)別,。當(dāng)前教育領(lǐng)導(dǎo)的提法也比較流行,，但其含義實際上已經(jīng)被教育管理所包含。教育領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的是組織創(chuàng)新和變革,，關(guān)注的是組織戰(zhàn)略問題,，而教育管理注重照章辦事和組織日常運作的維持，關(guān)注的是教育組織中的具體活動。
二,、教育管理學(xué)的溯源與進(jìn)展!”世紀(jì)末教育管理學(xué)的誕生并非偶然事件,。一方面得益于教育學(xué)迅速的發(fā)展。伴隨著學(xué)校教育事業(yè)的大規(guī)模發(fā)展,，教育活動以相對獨立的姿態(tài)活躍于社會舞臺,，教育概念從簡單到多樣的跳躍式發(fā)展，教育學(xué)中的德育教育(教育管理隱含其中)發(fā)展到教育過程學(xué),、教育實體學(xué),、教育系統(tǒng)學(xué)，并逐步掙脫教育學(xué)的束縛,，走向分化,，出現(xiàn)了教育學(xué)交叉學(xué)科、教育學(xué)子學(xué)科和教育亞學(xué)科,。此時,，教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了神化與習(xí)俗時代、哲學(xué)時代,，步入了科學(xué)的時代,。在生理心理學(xué)、實驗心理學(xué)和實證哲學(xué),、社會學(xué)的幫助之下,，教育學(xué)者們在“科學(xué)”的旗幟下從事自己的學(xué)術(shù)活動，他們主張按照自然科學(xué)的客觀性原則建立“教育科學(xué)”,，形成了教育學(xué)科群,，出現(xiàn)了多學(xué)科的合作，形成了龐大的教育科研隊伍,，出版了大量教育學(xué)的書籍和刊物。
可以說,，思辨哲學(xué)的教育學(xué),、實驗教育學(xué)和文化教育學(xué)等流派的產(chǎn)生，為專門的教育管理活動的研究提供了前提和基礎(chǔ),。另一方面,，隨著機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)的興起，管理活動也逐步從經(jīng)濟(jì)活動中分離出來,，成為一項專門的社會活動,，由此帶動了管理科學(xué)的繁榮。隨著管理實踐的日益豐富和多樣,，脫胎于經(jīng)濟(jì)學(xué)而側(cè)重企業(yè)管理和經(jīng)濟(jì)管理的管理學(xué)逐步形成體系,，并以一門獨立學(xué)科的身份躋身于科學(xué)大家庭。管理學(xué)依據(jù)其研究對象的不同延伸出不同行業(yè),、不同部門,、不同性質(zhì)的管理學(xué),，如教育管理學(xué)、城市管理學(xué)等等,。作為管理科學(xué)的一個支脈,，教育管理學(xué)起源于美國的企業(yè)管理思想在學(xué)校管理領(lǐng)域的應(yīng)用研究，并逐步形成了自己獨特的研究目的,、研究對象,、研究內(nèi)容和研究方法。
三,、教育管理學(xué)的本質(zhì)屬性———學(xué)科性在本世紀(jì)以前,，各門學(xué)科基本是在實驗基礎(chǔ)上形成的經(jīng)驗學(xué)科，每一門學(xué)科均專注于特定的研究對象,，相互之間壁壘森嚴(yán),。本世紀(jì)之初，學(xué)科邊界漸次開放,，研究兩種對象之間關(guān)系的二維交叉學(xué)科大量涌現(xiàn),。教育管理學(xué)的出現(xiàn)恰逢其時，彌補(bǔ)了其上位學(xué)科(管理學(xué)和教育學(xué))之間的裂隙和空洞,。隨著與其他學(xué)科的融合,、補(bǔ)充，逐步形成了規(guī)范化的理論體系,。進(jìn)入$%世紀(jì)中期,，作為現(xiàn)代科學(xué)意義上標(biāo)準(zhǔn)的教育管理學(xué)科，逐步發(fā)展成為一個涵蓋若干教育管理現(xiàn)象的統(tǒng)一理論體系的學(xué)科,，甚至包容了古典管理和人本管理,、現(xiàn)代管理和后現(xiàn)代管理、科學(xué)理性和價值理性,、主觀主義和客觀主義這樣多流派,、多觀點并列的理論體系的學(xué)科。就教育管理學(xué)的研究對象來說,，教育管理學(xué)的研究對象是研究教育管理過程和規(guī)律的學(xué)科,。
在人類歷史上，自從有了組織的活動,，就有了管理活動,。管理活動的出現(xiàn)促使人們對來自這種活動家的經(jīng)驗加以總結(jié)，形成了一些樸素,、零散的管理思想,。我們可以從已有的文字記載中，尋覓到中外思想家提出的豐富的管理思想。直到期19世紀(jì)末,，隨著歐洲工業(yè)革命的發(fā)展,，管理理論才有真正出現(xiàn)。管理理論是對管理思想的提煉與概括,，是較成熟,、系統(tǒng)化程度較高的管理思想。管理是指組織為了達(dá)到個人無法實現(xiàn)的目標(biāo),，通過各項職能活動,，合理分配、協(xié)調(diào)相關(guān)資源的過程,。
在人類社會五千年發(fā)展的歷史長河中,，人類都在不斷的完善自己，不斷的活動,，而人類的一切活動都是經(jīng)過大腦思考,，是為了達(dá)到預(yù)期的目的而進(jìn)行的。并為了實現(xiàn)其目的而不斷努力,，人類從數(shù)次的生產(chǎn)力革新,、發(fā)展，歷經(jīng)了數(shù)次工業(yè)革命,，依次走過了原始社會,、奴隸社會、封建社會,、資本主義社會和社會主義社會,。所以可以說人類是經(jīng)過不斷的勞動、思考,、合作,，不斷發(fā)展生產(chǎn)力中逐步發(fā)展的;人類的生存在各種環(huán)境因素的影響下，人類自身必須與周邊的環(huán)境相互依存,，隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展,，人類就不斷的試圖改變周邊的環(huán)境，在不斷的失敗或成功的同時,，不斷總結(jié)經(jīng)驗，豐富自己的知識,，掌握各種生活和改造社會的技能,。隨著人類知識的不斷完善，各種生活,，工作的組織,，機(jī)構(gòu)，方式，制度不斷發(fā)展形成一定形態(tài)的管理機(jī)構(gòu),，逐步發(fā)展為管理系統(tǒng),，并使用于當(dāng)今信息瞬息萬變的時代。雖然管理的制度不斷改革推進(jìn),，但是再完善的系統(tǒng)也離不開人類的相互協(xié)作,，無論是若干千年前的原始社會或信息瞬息萬變的今天，人類的各種特征為管理學(xué)形成提供了客觀的條件,。至此管理學(xué)應(yīng)運而生,。
首先管理是管理者或管理機(jī)構(gòu)在一定范圍內(nèi)通過計劃、組織,、控制,、領(lǐng)導(dǎo)等工作對組織所擁有的資源(人、物,、財,、時間、信息等)進(jìn)行合理的配置后有效的利用,，以實現(xiàn)組織預(yù)定的目標(biāo)的工程,。管理學(xué)潛藏于人類生活的各個角落，首先就一個人而言,，他在學(xué)習(xí)中為了提高學(xué)習(xí)成績,，必須通過制定一份計劃(或長期或短期)，然后通過這份計劃控制自己,，并且有效的分配自己的時間,、精力，還要有效的選擇合適的信息,，從而達(dá)到自己的計劃,，取得成功;又或者一個人的一生必須經(jīng)過仔細(xì)的規(guī)劃、組織,，要不然這一輩子將碌碌無為;大至一個國家,，一個社會，一個民族,，小至一個企業(yè),，一個家庭，再者到每一個人都處在管理學(xué)的范圍之內(nèi)并受其影響,。
所以說管理充溢著整個人類社會,，正如在管理學(xué)形成中提到，管理活動所引出的一切問題推動著社會的發(fā)展和人類的進(jìn)步,，這個推動力并將繼續(xù)推動這個社會的發(fā)展,，正在并將長期影響著人類社會,。
提到企業(yè)管理，我們首先要講什么是企業(yè),，企業(yè)的法律形式,，企業(yè)的類型等等。
企業(yè)是以市場為主導(dǎo),，以盈利為目的,，從事生產(chǎn)流通服務(wù)等經(jīng)濟(jì)活動，自主經(jīng)營,，自盈盈虧,，獨立核算,，具備法人資格的經(jīng)濟(jì)組織,。具體可分為國有,、集體,、私營,、股份制和外資企業(yè)等等,。
因此,，企業(yè)管理是指：由企業(yè)經(jīng)理人員或經(jīng)理機(jī)構(gòu)對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動過程進(jìn)行計劃,、組織,、協(xié)調(diào),、控制以提高經(jīng)濟(jì)效益，實現(xiàn)盈利這一目的的活動總稱,。
誰是管理者?什么樣的人能稱為管理者?又或者有人會問：什么是總經(jīng)理,，總經(jīng)理是總(攬大局)，經(jīng)(始大業(yè)),，理(事自若),，在普通人的印象中，那些所謂的一些企業(yè)的經(jīng)理,，董事或一些職能部門的領(lǐng)導(dǎo)或一些政府部門的處長,、部長、廳長等等,。而這些觀點都是對的,，但是也是不全面的，不完全的,。那怎樣定義管理者,，根據(jù)管理學(xué)的概念，管理者應(yīng)該是這樣的人,，他通過協(xié)調(diào)其他人的活動達(dá)到與別人一起或者通過別人實現(xiàn)組織目標(biāo),，應(yīng)此管理者的工作可能意味著協(xié)調(diào)一個部門的工作，也可能意味著監(jiān)督幾個單獨的人,，還可能包含協(xié)調(diào)一個團(tuán)隊的活動,，具體到生活，一些經(jīng)營的小部市門,，或一個幾個人組成的商店的老板,，又或是一個家庭的決策者，大至大公司的經(jīng)理,，理事,，董事都是管理者。
管理者必須達(dá)到幾種境界：第一,，自知不能;第二,，不知有能;第三，能在卓越,。必須有自己的一套理念,，俗話說：理念為“體”，能力為“用”,，“用”不足可找人幫忙,，無“體”則為無頭蒼蠅。企業(yè)管理者亦是如此,。
在《易經(jīng)》中有一種說法：生生之謂易,，易是指太極，太極生兩儀,，兩儀生四象,，四象生八卦，這即是指變化,，天地萬物隨時隨地地在一定的自然規(guī)律下不斷變化的,，在這些規(guī)律下產(chǎn)生了很多的思想、學(xué)派,，管理學(xué)也隨之誕生(管理學(xué)是在人類活動發(fā)展,、變化過程中孕育出來的)。
人類活動的一切表明“變化”的重要,，缺少了“變化”世界,、人類的發(fā)展將寸步難行。那么在企業(yè)管理的過程中,，能否缺乏“變化”這一因素呢?回答響亮而肯定：這是不行的,，企業(yè)管理宛若一條大河，而變化就是其流動的動力,，河流缺乏了動力就變?yōu)橐惶端浪?，如果企業(yè)管理缺乏了變化，那么企業(yè)管理將無法正常,，那么,，變化在企業(yè)管理中又是如何體現(xiàn)的呢?即一個企業(yè)圍繞著一個基本的企業(yè)理念,、文化為中心不變，而在一定的社會條件內(nèi),，適當(dāng)?shù)母淖兤髽I(yè)的決策和戰(zhàn)略,，即企業(yè)的權(quán)變關(guān)系(在一定的社會條件下，企業(yè)根據(jù)國際格局,、形式,，世界經(jīng)濟(jì)變化或國家的政策、法令調(diào)整,，適當(dāng)?shù)母淖冏约旱臓I銷管理策略,、方法，以便更好的盈取經(jīng)濟(jì)效益);或者在同一對象下,，為達(dá)到企業(yè)的盈利目的,，在法律范圍內(nèi)改變企業(yè)自身的銷售策略，例如：有一個以銷售梳子作為盈利的企業(yè)要求自己的銷售員去一個和尚廟里推銷梳子,，開始第一個推銷員認(rèn)為和尚怎么可能買梳子呢?于是他懷著疑惑去了廟里,，而和尚沒有頭發(fā)拒絕了他，結(jié)果一把也沒賣出;第二個推銷員去了廟里見到和尚,，說沒有頭發(fā)也可以梳頭,，這樣可以促進(jìn)血液循環(huán)，還可以止癢,，于是和尚們買了十多把;第三個推銷員去了,，見到了和尚，他便對和尚說：你看香客們那么虔誠的叩拜以至于把頭發(fā)弄亂和香灰落在發(fā)上,，為了表示寺廟對香客的關(guān)心,，應(yīng)該在桌上擺放些梳子，結(jié)果賣出幾十把;第四個推銷員去了廟里,，說明來意后又說寺廟都有很多虔誠的香客,，他們燒香敬佛，寺廟應(yīng)該有所回贈,，特別是在梳子上刻上“積善梳”三個字,，以便更好的留念，結(jié)果一次賣出一千多把,，還達(dá)成了長期供貨的協(xié)議,。這一例子告訴我們：改變企業(yè)自身的銷售策略，可以更好的為企業(yè)賺取利潤,。
可見變在企業(yè)中的重要性,，但要注意什么在變，什么不變(中心不變,，規(guī)律不變,，但方式發(fā)生變化,，現(xiàn)象發(fā)生變化)，即以不變應(yīng)萬變,。
首先,，管理學(xué)新的發(fā)展是中外管理理念的結(jié)晶。
在古代的中國,，存在著相當(dāng)多的管理理念和哲學(xué)。比較有影響力的儒家學(xué)派認(rèn)為管理應(yīng)該是“以人為本,，道德教化,，以仁愛治天下”;而道家學(xué)派提出的是“以道為中心，以德治國,，無為而治”,，老子是怎樣闡述這個理念的呢?他極力反對“有為”，他認(rèn)為國家的禁令越多,，人民越貧困;政府規(guī)定越多,，社會越混亂。不能為了管理而“管理”,，不知所謂“管理”,。而他認(rèn)為“無為”就是：不任意妄為，“無不為”就是：為而不恃,，為而不爭;而法家則認(rèn)為管理應(yīng)“以法為中心,，依法治國”，其理念衍發(fā)了法律規(guī)則面前人人平等,。種.種說法不一,，眾說紛紜。在當(dāng)今中國注重的是一種“和諧”,、“含蓄”的管理理念,，強(qiáng)調(diào)的是一個以情感為基調(diào)的傳統(tǒng)社會，尊重人,，以人為本,，強(qiáng)調(diào)人的重要性。在西方國家,，同樣存在與中國頗為相似的觀點——哈佛大學(xué)教授埃爾頓·梅奧(eltonmayo)的霍桑試驗,，即：“從人的行為本質(zhì)中激發(fā)動力，不斷提高效率,?！痹摾碚撟⒁獾搅巳说闹匾匀说谋举|(zhì)出發(fā),，提出了“社會人的假設(shè)”,，我們應(yīng)該辯證的看待梅奧與泰羅(以效率為中心,，注意力只放在盈余增加之上，不重視人,，把人看為工具,、經(jīng)濟(jì)人)的觀點。
在新的歷史發(fā)展時期,，管理的概念也應(yīng)該隨之發(fā)展,，即古今中外管理思想的結(jié)晶、整合和發(fā)展,。管理學(xué)的新的發(fā)展在于創(chuàng)新,。法約爾提出的觀點：把工業(yè)、企業(yè),，全部的活動做了科學(xué)的分類(技術(shù)工作,、財務(wù)工作、會計工作,、安全工作,、管理工作)，從而將管理活動從企業(yè)經(jīng)營活動中分離出來并貫穿其中,。繼而世界上較大的軟件公司甲骨文駐中國區(qū)總裁曾提出五力學(xué)說,，即：學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力,、發(fā)展力,、執(zhí)行力、競爭力,。那么這是什么意思呢?首先企業(yè)里的每一個人都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),，不斷的豐富和完善自己，只有這樣才能創(chuàng)新,，從而提高企業(yè)的創(chuàng)造力,，一旦企業(yè)的創(chuàng)造力得以提高，企業(yè)就能更好的在市場站住腳,，以至于更好的發(fā)展,。企業(yè)發(fā)展了，執(zhí)行力自然會提升,，如果上述的各種都得以提高,，企業(yè)的競爭力也會提高，從而進(jìn)行五力循環(huán),。
總之,，管理學(xué)是一門值得深入研究的并且對社會做出巨大貢獻(xiàn)的學(xué)科，雖然形成學(xué)派的時間較短，但是它對社會的貢獻(xiàn)是不可限量的,，對于這門學(xué)科,，短短的幾段文字表述或只是看書都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，只有深入的學(xué)習(xí),、實踐,，只有在失敗中不斷的改進(jìn)、創(chuàng)新,、積累和學(xué)習(xí)中國和外國的好的管理經(jīng)驗,，這樣才能走上成功之路，不斷的實踐才能完整的去體會,，感受這一偉大而博大精深的管理藝術(shù),。
教育管理人員的心得體會篇十一
人員教育管理是企業(yè)發(fā)展與壯大的重要支撐，也是提高員工素質(zhì)和能力的必要手段,。在我的工作中，我深刻體會到了人員教育管理的重要性和實施過程中的一些關(guān)鍵要點,。下面,，我將以五段式的形式，分享一下我的心得體會,。
首先,，人員教育管理必須確立明確的目標(biāo)和方向。在開展培訓(xùn)之前,，我們必須明確培訓(xùn)的目標(biāo)和方向,，明確員工需要培養(yǎng)的能力和知識。只有這樣,，才能從根本上解決員工的問題,，提高他們的工作效率。我記得有一次,，我們組織了一次新產(chǎn)品的培訓(xùn),。在培訓(xùn)之前，我們調(diào)查了員工的需求和問題,，并制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計劃,。這樣，培訓(xùn)的效果非常好,，員工對于新產(chǎn)品的了解和應(yīng)用能力得到了很大的提升,。
其次，人員教育管理需要科學(xué)的教學(xué)方法和手段,。教育管理的核心是教學(xué),。在教學(xué)過程中，我們需要根據(jù)不同人員的特點和需要，采用不同的教學(xué)方法和手段,。對于剛剛?cè)肼毜膯T工,，我們可以采用一對一的輔導(dǎo)方式，耐心地解答他們的問題,，幫助他們盡快適應(yīng)工作,。對于需要提高專業(yè)技能的員工，我們可以組織專業(yè)講座或?qū)嵺`培訓(xùn),，以提升他們的技術(shù)水平,。此外，我們還可以利用現(xiàn)代化的教育手段,，如培訓(xùn)視頻,、在線課程等，提供更加靈活和便捷的學(xué)習(xí)方式,。通過科學(xué)的教學(xué)方法和手段,，我們可以更好地激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣，提高培訓(xùn)效果,。
再次,，人員教育管理需要建立有效的考核和激勵機(jī)制。在教育過程中,，我們必須對員工的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行科學(xué),、全面、客觀的評估,。只有通過嚴(yán)格的考核,，我們才能真實地了解員工的培訓(xùn)效果和問題，進(jìn)一步完善培訓(xùn)內(nèi)容和方式,。同時,，我們還要建立起相應(yīng)的激勵機(jī)制，對于成績優(yōu)秀的員工給予適當(dāng)?shù)莫剟詈蜆s譽(yù),，激發(fā)他們的積極性和主動性,。通過考核和激勵機(jī)制，我們可以持續(xù)地提高員工的學(xué)習(xí)動力和能力,。
此外,，人員教育管理需要注重溝通和反饋。在培訓(xùn)過程中,，我們必須與員工保持良好的溝通,，及時了解他們的需求和意見。只有通過有效的溝通,，我們才能更好地滿足員工的培訓(xùn)需求,，解決他們的問題。此外，我們還要及時向員工反饋他們的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn),，幫助他們改進(jìn)和進(jìn)步,。通過溝通和反饋，我們可以建立起良好的教育管理氛圍,，營造出學(xué)習(xí)的氛圍,。
最后，人員教育管理需要持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新,。教育管理是一個持續(xù)改進(jìn)的過程,。我們不能滿足于一次成功的培訓(xùn)經(jīng)驗，而是要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，推動教育管理的創(chuàng)新。我曾經(jīng)在培訓(xùn)過程中試驗了一種新的教學(xué)方法,，通過游戲和競賽的方式激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣,。培訓(xùn)后，我們進(jìn)行了評估,，并收集了員工的反饋意見,。通過總結(jié)和分析，我們發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法確實能夠有效提高員工的學(xué)習(xí)積極性和效果,。因此,，我們決定在今后的培訓(xùn)中更加廣泛地使用這種方法,。
綜上所述,，人員教育管理是企業(yè)發(fā)展的重要基石。在實踐中,，我們必須確立明確的目標(biāo)和方向,，科學(xué)采用教學(xué)方法和手段，建立有效的考核和激勵機(jī)制,，注重溝通和反饋,，持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。只有這樣,，我們才能有效地培養(yǎng)和提高員工的能力和素質(zhì),，推動企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
教育管理人員的心得體會篇十二
隨著現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展,，班級教育管理也日漸引起人們的關(guān)注,。作為一名班主任，我有幸擔(dān)任過多個班級的管理工作,，并通過實踐不斷總結(jié)和摸索,，逐漸形成了一套行之有效的管理經(jīng)驗。接下來，我將圍繞班級教育管理的主題,，從五個方面分享我所獲得的心得體會,。
首先，班級教育管理需要注重規(guī)劃和組織,。班級教育管理工作需要有明確的目標(biāo)和計劃,，只有這樣才能更好地指導(dǎo)和推動工作的開展。例如,，班級學(xué)習(xí)活動,、文化建設(shè)、道德教育等各方面的工作都需要提前規(guī)劃,，并分配給相應(yīng)的人員去負(fù)責(zé),。此外，組織能力也是一個好的管理者必備的素質(zhì),。合理安排各項工作的時間和資源,，高效地完成任務(wù)，是班級教育管理的關(guān)鍵,。
其次,，班級教育管理需要注重溝通和協(xié)調(diào)。班級管理涉及到各種各樣的事務(wù),，需要與學(xué)生,、家長、教師等各方進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào),。良好的溝通能夠增進(jìn)彼此的理解和信任,，也能夠解決一些紛爭和矛盾。在開展班級教育管理工作時,，我常常邀請家長和教師參與其中,，與他們進(jìn)行交流，共同探討班級中存在的問題,，并尋找解決的辦法,。只有進(jìn)行良好的溝通和協(xié)調(diào)，才能夠形成班級教育管理的合力,。
再次,，班級教育管理需要注重引導(dǎo)和激勵。作為班主任,，在日常教育管理工作中,，我深刻體會到激勵和引導(dǎo)學(xué)生的重要性。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和潛力,，我們需要善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵他們的閃光點,，并為他們提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會和平臺去展示和實現(xiàn),。此外，我們還需要給予學(xué)生足夠的關(guān)愛和關(guān)注,，幫助他們解決困難和提升自身能力,。只有激發(fā)學(xué)生的積極性和潛力，才能夠取得良好的班級教育管理效果,。
此外,，班級教育管理還需要注重服務(wù)和管理。作為一名班主任,，我的工作不僅僅是管理學(xué)生,，還要提供服務(wù)。我積極參與班級中的各項活動,，并盡力幫助學(xué)生解決問題和困難,。例如，有時候?qū)W生在學(xué)習(xí)上遇到了瓶頸,，我會與他們一起研討解決方案或者提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo),；有時候?qū)W生在生活上遇到了困難，我會幫助他們找到合適的資源和支持,。這種服務(wù)性的管理,，能夠使學(xué)生感受到班主任的關(guān)心和助力，也能夠更好地促進(jìn)班級的和諧發(fā)展,。
最后,，班級教育管理還需要注重實踐和創(chuàng)新。隨著教育環(huán)境的不斷變化和發(fā)展,，我們需要及時調(diào)整和改進(jìn)管理方法和策略,。在實踐中，我經(jīng)常與其他班主任進(jìn)行交流和分享,，了解他們的管理經(jīng)驗和做法,，并結(jié)合實際情況進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn),。例如,，在班級文化建設(shè)方面，我嘗試引入一些新的元素和活動,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活力,。只有不斷地實踐和創(chuàng)新，才能夠更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求,。
總而言之,，班級教育管理是一項復(fù)雜而重要的工作。通過多年的實踐與經(jīng)驗總結(jié),，我認(rèn)為班級教育管理需要注重規(guī)劃和組織,、溝通和協(xié)調(diào),、引導(dǎo)和激勵、服務(wù)和管理,、實踐和創(chuàng)新,。只有在這些方面做得好，我們才能夠更好地推動班級的發(fā)展和提升學(xué)生的素質(zhì),。希望我的心得體會能夠?qū)ζ渌嘀魅蔚慕逃芾砉ぷ饔兴鶈l(fā)和幫助,。
教育管理人員的心得體會篇十三
教育管理是一項關(guān)乎人才培養(yǎng)、社會發(fā)展的重要工作,。作為一名教育行業(yè)從業(yè)者,，我深知教育管理的重要性。多年來,，我在教育管理崗位上積累了不少經(jīng)驗與心得,。下面我將結(jié)合自身實踐，談一談我對于教育管理的體會及心得,。
在我看來,，教育管理的核心是以人為本。受教育者是我們管理的核心群體,，我們應(yīng)該為其提供一個優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和服務(wù),。在實際工作中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,，了解他們的需求和困難,，為他們提供支持和幫助。例如,，盡可能安排優(yōu)秀的教師資源給他們授課,，組織一些特色活動提高他們的綜合素養(yǎng)。只有真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求,，才能有效地推動教育工作的發(fā)展,。
除了關(guān)注受教育者，教育管理者還應(yīng)注重團(tuán)隊建設(shè)和員工培訓(xùn),。團(tuán)隊合作是教育管理中的關(guān)鍵因素之一,。無論是學(xué)校教務(wù)團(tuán)隊，還是教學(xué)班級的師生關(guān)系,，團(tuán)隊合作都是教育高效運作的基石,。為了提高團(tuán)隊協(xié)作能力，我經(jīng)常組織團(tuán)隊建設(shè)活動,，加強(qiáng)團(tuán)隊成員之間的溝通和協(xié)調(diào)能力,。同時，我也注重對員工的培訓(xùn)和發(fā)展,。只有不斷提升員工的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力,，才能推動教育工作的持續(xù)發(fā)展,。
教育管理還需要注重信息化和科技創(chuàng)新。隨著科技的快速發(fā)展,，信息化已經(jīng)成為推動教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵力量,。信息化技術(shù)可以提高教學(xué)效果，豐富教學(xué)手段,，提供個性化的教育服務(wù),。在我所管理的學(xué)校，我積極推進(jìn)信息化建設(shè),，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和服務(wù),。例如，引入在線教育平臺,，開展網(wǎng)絡(luò)課程,，為學(xué)生提供更加靈活和個性化的學(xué)習(xí)方式。通過科技創(chuàng)新,，教育管理者可以更好地滿足學(xué)生和家長的需求,，提高教育質(zhì)量。
教育管理還需要把握教育發(fā)展的大勢,。教育事業(yè)是社會發(fā)展的基石,，因此教育管理者需要時刻關(guān)注社會的發(fā)展趨勢，把握教育發(fā)展的大勢,。例如,，如今社會對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的需求越來越大，教育管理者需要及時調(diào)整教育內(nèi)容和方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,。同時，教育管理者還需要關(guān)注人才培養(yǎng)的國際化和多元化需求,，提供更加全面的教育服務(wù),。
最后，教育管理的核心是持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新,。只有不斷改進(jìn)管理模式和教育方法,，才能適應(yīng)不斷變化的教育需求。作為一名教育管理者,，我時刻關(guān)注新的教育理念和管理方法,，積極探索創(chuàng)新的教育模式,。例如,，通過引入社區(qū)資源，開展校外教育活動,，拓寬學(xué)生的知識和視野,。持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新是教育管理者的責(zé)任和使命,，也是推動整個教育事業(yè)向前發(fā)展的重要動力。
總之,，教育管理是一項關(guān)乎人才培養(yǎng)與社會發(fā)展的重要工作,。以人為本、團(tuán)隊建設(shè),、信息化和科技創(chuàng)新,、把握教育發(fā)展的大勢以及持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新，是我多年來在教育管理工作中獲得的一些體會和心得,。希望通過我的不斷努力和實踐,，能為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
教育管理人員的心得體會篇十四
教育管理是一項關(guān)系到學(xué)生和教師的重要工作,，它是學(xué)校推進(jìn)教育改革和提高教育質(zhì)量關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。然而，隨著時代的發(fā)展,，教育管理也遇到了新的挑戰(zhàn)和問題,。在這個背景下，不斷提高教育管理能力變得尤為重要,。本文將從自身角度出發(fā),，談一談教育管理的洞見心得體會。
第二段：教育管理的重要性,。
教育管理作為一項復(fù)雜的工作,，需要管理者擁有良好的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。首先,，教育管理可幫助學(xué)校盡可能地發(fā)揮人才,、資源和設(shè)施等方面的優(yōu)勢，最大程度地優(yōu)化學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境,。其次,，教育管理可以讓學(xué)生得到更好的教育教學(xué)服務(wù)。管理者應(yīng)該重視與教師溝通合作,，促進(jìn)課程改革和教育技術(shù)的應(yīng)用,，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
第三段：推進(jìn)學(xué)校管理創(chuàng)新的思路,。
促進(jìn)學(xué)校管理的創(chuàng)新是提高教育管理水平的關(guān)鍵,。要讓管理者擁有創(chuàng)新意識和實施管理創(chuàng)新的能力，需要加強(qiáng)對于新領(lǐng)域的研究和接受新思維的能力,。同時,，我們也要貫徹教育的多元化理念，充分利用先進(jìn)的科技手段來提高教育教學(xué)效益,。
第四段：培養(yǎng)管理者的能力,。
教育管理只有在有良好的管理者支持下才能取得更好的成果,。因此，提高教育管理的能力,，就必須注重人才培養(yǎng),。學(xué)校應(yīng)該建立人才培養(yǎng)機(jī)制，完善管理者的成長路徑,，同時鼓勵管理者參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)識。
出處 m.sevw.cn
第五段：總結(jié),。
在教育管理發(fā)展的過程中,，管理者的角色尤為重要。在未來教育發(fā)展的過程中,，教育管理將更加注重學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃,、改革創(chuàng)新，以服務(wù)于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo),。因此,，我們要從各個層面加強(qiáng)對教育管理的認(rèn)知，注重培養(yǎng)管理者的能力,，推進(jìn)學(xué)校管理的創(chuàng)新,，最終實現(xiàn)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
教育管理人員的心得體會篇十五
現(xiàn)代教育中,，班級教育管理作為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要環(huán)節(jié),，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個人能力具有重要的作用。作為一名班主任,，多年的教育實踐讓我深刻認(rèn)識到班級教育管理的重要性,。通過不斷的總結(jié)和實踐，我逐漸形成了一些心得體會,，有效提高了班級教育管理的水平,。下面我將結(jié)合實際經(jīng)驗，談?wù)勛约旱男牡皿w會,。
首先,，班級教育管理的核心在于關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作為班主任,，我們要抓住教育的本質(zhì),，不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。在教育教學(xué)過程中,，我注重學(xué)生的個體差異，有針對性地為每個學(xué)生制定個性化的發(fā)展計劃，幫助他們?nèi)姘l(fā)展,。我時常與學(xué)生交流,，了解他們的興趣愛好和特長,，為他們提供相應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)會,。通過積極參與各類課外活動和社會實踐，學(xué)生的綜合素質(zhì)和個人能力得到了有效提升,。
其次,，建立良好的師生關(guān)系是班級教育管理的關(guān)鍵。在班級中,，師生關(guān)系的親密與否直接影響著班級管理的效果,。作為班主任，我始終堅持尊重學(xué)生,，傾聽他們的心聲,。我注重與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流，時刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活情況,，及時幫助他們解決問題,。我在班級中給學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和人文關(guān)懷，關(guān)心學(xué)生的每一個細(xì)節(jié),，讓他們感受到家的溫暖,。在這個關(guān)系融洽的班級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力得到了很大的提升,。
再次,，班級教育管理需要我們注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，而不僅僅是為了應(yīng)付考試,。作為班主任，我鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們解決問題和獨立思考的能力,。我引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，推崇分級復(fù)習(xí)和自主探究的學(xué)習(xí)方式,。同時,，我定期組織班會和學(xué)習(xí)小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力,。通過這些措施,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提高。
此外,，班級教育管理還需要我們注重學(xué)生的心理健康,。隨著社會競爭的加劇，學(xué)生面臨著越來越大的壓力。作為班主任,，我們要關(guān)注學(xué)生的心理健康,，給予他們必要的心理支持和幫助。我經(jīng)常進(jìn)行心理教育,，開展心理輔導(dǎo)活動,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困惑。同時,，我鼓勵學(xué)生參加各種興趣班和社交活動,，讓他們放松自己，培養(yǎng)健康的心理狀態(tài),。通過這些工作,，學(xué)生的心理健康得到了有效保障，學(xué)習(xí)成績和生活質(zhì)量也得到了明顯提高,。
最后,，班級教育管理需要不斷創(chuàng)新和完善。教育管理是一個長期的過程,，需要我們不斷追求進(jìn)步,。在實踐中，我不斷反思和總結(jié),，積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動,。我學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育管理理論和方法，從中吸取經(jīng)驗,，不斷調(diào)整自己的管理方式,。同時，我注重班級管理的科學(xué)評估,，通過考核和反饋,，及時調(diào)整管理策略，提高管理效果,。通過不斷創(chuàng)新和完善,，我們的班級教育管理水平得到了持續(xù)提升。
總之,，班級教育管理是一項系統(tǒng)工程,，要注重學(xué)生的全面發(fā)展，建立良好的師生關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和心理健康,，同時不斷創(chuàng)新和完善。作為一名班主任,，我深知班級教育管理的重要性,，并通過多年的實踐積累了一些心得體會,。我相信，在班級教育管理的道路上,，只要我們不斷努力,，班級教育必將做得更好，使每個學(xué)生都能得到全面的發(fā)展和個人能力的提升,。
教育管理人員的心得體會篇十六
第一段：介紹教育管理的背景和重要性（200字）,。
教育管理是現(xiàn)代教育領(lǐng)域的一項重要工作，它負(fù)責(zé)規(guī)劃,、組織,、協(xié)調(diào)和控制教育資源和過程,，以實現(xiàn)教育的有效實施和持續(xù)發(fā)展,。教育管理涉及教育機(jī)構(gòu)的各個層級，從學(xué)校到教育部門和政府機(jī)構(gòu),，以及涉及教育工作者的各個領(lǐng)域,，如校長、教師,、教育工作者等,。教育管理的目標(biāo)是提供高質(zhì)量的教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生和推動社會進(jìn)步,。因此,，對于從事教育管理工作的人們來說，理解和掌握教育管理的原則和實踐,，是至關(guān)重要的,。
第二段：回顧自己學(xué)習(xí)教育管理的過程（300字）。
在我大學(xué)期間,，我選擇了教育管理專業(yè)作為我的研究方向,。通過學(xué)習(xí)相關(guān)課程和參加實踐活動，我逐漸掌握了教育管理的基本理論和實踐技巧,。例如,，我學(xué)習(xí)了教育管理的概念和原則，了解了教育管理在不同層級和情境下的應(yīng)用,。我也參加了學(xué)校組織的管理實習(xí),，通過實際參與學(xué)校的管理活動，我更加深入地了解了教育管理的實踐操作和挑戰(zhàn),。這些學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)歷使我受益匪淺,，提高了我的教育管理能力和專業(yè)素養(yǎng)。
通過學(xué)習(xí)和實踐,，我認(rèn)識到教育管理具有廣泛的范圍和復(fù)雜性,。教育管理需要具備扎實的教育理論基礎(chǔ)和廣泛的專業(yè)知識。同時，教育管理者還應(yīng)具備良好的溝通能力,、決策能力和協(xié)調(diào)能力,。教育管理的目標(biāo)是提供學(xué)生優(yōu)質(zhì)的教育，培養(yǎng)他們的全面發(fā)展,。因此,，教育管理者需要關(guān)注學(xué)生的個體差異和需求，制定合理的教育方案和政策,。此外,，教育管理者還應(yīng)具備團(tuán)隊合作精神，與教育工作者和家長保持良好的合作關(guān)系,，共同促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展,。
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)有效的溝通和協(xié)調(diào)對教育管理至關(guān)重要,。教育管理者應(yīng)與相關(guān)利益相關(guān)者保持緊密的聯(lián)系,，了解他們的需求和期望，及時解決問題和沖突,。另外,，我還發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析和決策支持系統(tǒng)的運用對教育管理非常有幫助。通過收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù),，教育管理者可以更好地了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和教學(xué)效果,，從而制定合適的管理策略和決策。
第五段：對未來的展望和感悟（200字）,。
教育管理是一項充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作,。未來，教育管理將面臨更多新的問題和變革,。從教育技術(shù)的發(fā)展到國際教育的合作,，教育管理者需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的教育理念和方法。同時,，作為一名教育管理者,，我深知自身的責(zé)任和使命。我希望能夠不斷提升自己的教育管理能力,，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。
總結(jié)：教育管理是一項重要的工作，需要具備良好的教育理論基礎(chǔ),、專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗,。通過學(xué)習(xí)和實踐，可以提高自己的教育管理能力和專業(yè)素養(yǎng),。有效的溝通和協(xié)調(diào),，數(shù)據(jù)分析和決策支持系統(tǒng)的運用,，是教育管理中的關(guān)鍵要素。未來,，教育管理將面臨更多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,，教育管理者需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變革。作為一名教育管理者,，我們應(yīng)該始終牢記自身的責(zé)任和使命,，努力提供優(yōu)質(zhì)的教育，并為學(xué)生的全面發(fā)展和社會進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。
教育管理人員的心得體會篇十七
校長說能當(dāng)好高中班主任的老師,，放到鄉(xiāng)鎮(zhèn)去當(dāng)個鄉(xiāng)長書記什么的，單就能力而言絕對沒問題,。別小看這六七十號人,，簡直就是個小社會，得看你如何搞好班級的制度建設(shè),、核心團(tuán)隊組建,、如何處理師生關(guān)系,，調(diào)解同學(xué)糾紛,，協(xié)調(diào)與科任老師關(guān)系。
20xx年教的班高考成績不錯,，學(xué)校安排我接高二,。這個班確實名聲在外，成績?nèi)昙壸畈钍呛翢o爭議,，沒有一點凝聚力,，簡直是一盤散沙，期末考試前夜整個寢室的學(xué)生全部去網(wǎng)吧玩通宵,，新學(xué)期開學(xué)當(dāng)天兩個學(xué)生公然當(dāng)著我和其他幾個老師的面打架斗毆,。
原來的班主任不干了，語文老師也走了,，這雙重角色都到了我身上,。如何整治的責(zé)任就落在我的肩上。簡單交待一些常規(guī)紀(jì)律后,，整整兩周我也沒有再講什么,，學(xué)生老實一周后，見沒有什么動靜,，紛紛原形畢露,，故態(tài)復(fù)萌。遲到,、曠課,、打架,、上網(wǎng)、早戀,、看課外書等不良現(xiàn)象盡情展現(xiàn)出來,。當(dāng)時我也并不在意，畢業(yè)以來接別人的班居多,，什么調(diào)皮學(xué)生沒有見過,，還怕玩不轉(zhuǎn)嗎?況且自己初來乍到不了解真實情況，即使起初來個“三板斧”效果也持續(xù)不了多久,。
通過兩周的“觀察調(diào)研”,，我掌握了第一手資料，決心對癥下藥,，進(jìn)行徹底整治,。當(dāng)時雷厲風(fēng)行對兩周的情況對了迅速處理，對種種違紀(jì)情況絕不姑息,。并公布制定的相關(guān)紀(jì)律制度,，宣布主要班干部進(jìn)行民主選舉，由班長團(tuán)支書進(jìn)行組閣,。同時強(qiáng)調(diào)老師絕對尊重每一個同學(xué),，任何情況平等對待一視同仁，老師自己也絕對以身作則,，毫不含糊,。半學(xué)期后觀察出班長是讀書苗子，但工作不夠主動,，做老好人,，同時發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生委員性格樂觀豁達(dá)，精明能干,，做事特別主動,，團(tuán)隊精神很強(qiáng)，馬上提拔為班長(相當(dāng)于總經(jīng)理),，原來的班長則擔(dān)任不需要管什么事的'團(tuán)支書,，班級團(tuán)隊交由班長重新全權(quán)組建。
班長及其團(tuán)隊執(zhí)政后,，我退居幕后指導(dǎo),，終于把自己從繁瑣的班務(wù)工作中解脫出來，潛心教學(xué)研究了,。我在各種場合極力樹立班干部權(quán)威,，不斷要求同學(xué)設(shè)身處地將心比心，理解班干部的工作,，他們沒有半點私心,，都是全心全意為班集體著想,。同時要求班干部嚴(yán)格要求自己，時時處處以身作則,，不能有特權(quán)思想,，更不能擺高人一等的姿態(tài)。由于班級團(tuán)隊與同學(xué)的關(guān)系處理得特別好,，班上各色人等都能支持配合班干部工作,，工作開展得順利，很多事情等到我知道時班干部早安排好了,。而我也盡力與一貫表現(xiàn)不好的差生搞好私人關(guān)系,，經(jīng)常找他們談心，動之以情曉之以理,，堅持原則又靈活運用恩威并施,，確實讓學(xué)生想違紀(jì)時都不好意思違紀(jì)。還利用郵箱,、qq,、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行交流，取得很好效果,。
除此之外,，我利用自己學(xué)文的優(yōu)勢，經(jīng)常向?qū)W生灌輸中國傳統(tǒng)道德觀念,，比如儒家學(xué)說里面的仁義禮智信等等,，并開展心理輔導(dǎo)。一個學(xué)期下來,，班級面目煥然一新，學(xué)生學(xué)習(xí)成績在年級平均進(jìn)步30多名,，竟然一躍成為優(yōu)秀班級,，成為全校高考成績最好的班級之一。
囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競爭的激勵機(jī)制,，自己的工作成績自己的教育理念得不到學(xué)校哪怕一丁點的肯定,，整個環(huán)境好像一潭死水，積極進(jìn)取的激情在慢慢消耗,，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責(zé)任,。
作為領(lǐng)導(dǎo)，僅僅有上級任命這個光環(huán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，具備相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)非常重要,。僅僅擁有一個優(yōu)秀的團(tuán)隊也還不夠，不斷發(fā)掘團(tuán)隊的潛力調(diào)動其不斷創(chuàng)新進(jìn)取也很重要,。
