通過總結(jié)自己的心得體會(huì)，可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，不斷提升自身素質(zhì),。寫心得體會(huì)時(shí)要注重表達(dá)方式和語言風(fēng)格的規(guī)范性和準(zhǔn)確性,，注意語法和拼寫的正確性,。小編為大家整理了一些寫心得體會(huì)的技巧和方法，希望對大家有所幫助,。
教育管理人員的心得體會(huì)篇一
為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹,，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條,，并作簡單的理論內(nèi)涵闡釋，爭取與大家分享,。
(一),、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先,，管理效果先進(jìn)有效,。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學(xué)會(huì)做好自己的人生規(guī)劃,，因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動(dòng)力;教育要讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀,，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀史才是他的精神成長史;教育要在教育中對孩子們付出正真的愛與情感，因?yàn)椤皭凼窃趷壑袑W(xué)會(huì)的,，被愛才能學(xué)會(huì)愛人”,，沒有愛的互動(dòng)而蒼白乏味的“勵(lì)志教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育,。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神,，有生動(dòng)活潑的智力生活，有一個(gè)共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事,，幫助學(xué)生在成長中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我,，尋求生命自身的價(jià)值和意義。
(二),、班級建設(shè)的五層境界：
1,、建立班級生活的基本秩序。
2,、引導(dǎo)班級良好的學(xué)習(xí)氛圍,。
3、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力,。
4,、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。
5,、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活,。
(三)、面對教育的問題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者,、改革者,、發(fā)展者，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者,。如果你不能把對教育的批判意識改變?yōu)榘l(fā)展意識,、處方意識，那么你是空談主義者,，甚至是危害教育主義者,。
(四)、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦,，教育教學(xué)向課堂聚焦,，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦。
學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的工程,，但是教育教學(xué)是一切工作的核心,。這就好比一個(gè)作戰(zhàn)部隊(duì)，思想,、政治,、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué)，為了祖國社會(huì)培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù),。教育教學(xué)工作又是千頭萬緒,，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦啊!課堂在學(xué)校管理中要是沒人管的話,，那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理,。離開課堂抓特色,、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài),，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的,，學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得輕松,、學(xué)得有效,。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線，讓每個(gè)孩子獲得知識,、鍛煉了思維品質(zhì),，有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn)。
(五),、教學(xué)的核心理念是根本地教,，教根本。
教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識的內(nèi)容,，直指本質(zhì)的教學(xué),。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無所謂，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì),。比如語文課的教讀寫—教感知—教實(shí)質(zhì),。敢于攻克開展“原理、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué),，才是本質(zhì)的教學(xué),，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”。教師對教材的理解水平,，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素,。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累，交流,，方法訓(xùn)練能力是必要的,，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟、明了,、清晰地反映,，洞察)的發(fā)展和實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展。
(六),、作為一校之長,，你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會(huì)不斷重復(fù)別人的故事，在原地畫圓圈,，難有突破,。如果我們換一種思維，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，把腳往前稍稍伸出一步,，我們的學(xué)校將會(huì)充滿陽光和色彩,，教育的前景將更加輝煌和燦爛。
十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟,，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間,，多讀書以開闊視野、增加內(nèi)功,。這才是真正把握教育內(nèi)涵，結(jié)合本土教育實(shí)際開拓全新局面的關(guān)鍵,。
教育管理人員的心得體會(huì)篇二
人員教育管理是一項(xiàng)重要的工作,。作為一名管理者，我在長期的工作中積累了一些心得體會(huì),。在這篇文章中,，我將從制定教育目標(biāo)、采用多元化的教育方法,、注重培訓(xùn)與發(fā)展,、建立良好的溝通機(jī)制和及時(shí)調(diào)整教育策略等五個(gè)方面，分享我的心得體會(huì),。
首先,，制定明確的教育目標(biāo)是人員教育管理的基礎(chǔ)。在進(jìn)行教育管理時(shí),，我們首先要明確要達(dá)到的目標(biāo),，目標(biāo)的確立必須具體、明確,、可量化,。通過明確目標(biāo)，可以將教育的內(nèi)容,、方法,、手段與實(shí)際需要相結(jié)合，提高人員的綜合素質(zhì),。此外,，還要想辦法激發(fā)員工的學(xué)習(xí)潛力和自我發(fā)展的動(dòng)力，培養(yǎng)他們具備專業(yè)能力和創(chuàng)新思維,。只有制定明確的教育目標(biāo),，才能使人員教育管理取得實(shí)效。
其次,，采用多元化的教育方法是人員教育管理的關(guān)鍵,。要滿足不同員工的需求，教育方法不能單一，應(yīng)根據(jù)員工的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式選擇不同的教育方法,?？梢砸氚咐治觥⒔巧缪?、團(tuán)隊(duì)合作等教育方式,，增加教育的趣味性和互動(dòng)性。此外,，還應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代科技手段,，如在線學(xué)習(xí)平臺、虛擬實(shí)訓(xùn)等,，提高培訓(xùn)的靈活性和效果,。只有采用多元化的教育方法，才能更好地調(diào)動(dòng)員工的學(xué)習(xí)熱情和積極參與度,。
第三,，注重培訓(xùn)與發(fā)展是人員教育管理的重點(diǎn)。培訓(xùn)與發(fā)展是提高員工能力和素質(zhì)的重要途徑,。一方面,，要定期組織系統(tǒng)的崗位培訓(xùn)，提高員工的專業(yè)知識和技能水平,，使其適應(yīng)工作的變化和發(fā)展要求,。另一方面，還要注重員工的個(gè)人發(fā)展,，為他們提供提升職業(yè)能力和晉升機(jī)會(huì),，激勵(lì)他們更好地發(fā)揮自己的潛力。只有注重培訓(xùn)與發(fā)展,，才能使員工在不斷成長中與企業(yè)共同進(jìn)步,。
第四，建立良好的溝通機(jī)制是人員教育管理的必備條件,。教育管理過程中,，管理者與員工之間的溝通是非常重要的。管理者要善于傾聽員工的意見和建議,，關(guān)心員工的需求和困難,，及時(shí)解答員工的問題。同時(shí),，還要定期召開教育會(huì)議,、座談會(huì)等，與員工面對面交流,，了解他們的想法和反饋,，及時(shí)調(diào)整教育策略。只有建立良好的溝通機(jī)制，才能使教育管理更加順暢和有效,。
最后,，及時(shí)調(diào)整教育策略是人員教育管理的關(guān)鍵。在實(shí)施教育管理過程中,，需要根據(jù)員工的實(shí)際情況和教育效果進(jìn)行評估和調(diào)整,。如果發(fā)現(xiàn)教育策略存在問題或者員工反映不佳，就需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),?？梢酝ㄟ^評估問卷、工作總結(jié)等形式了解員工的反饋,，找出問題所在并采取相應(yīng)措施,，提高教育效果。只有及時(shí)調(diào)整教育策略,，才能使人員教育管理更加精準(zhǔn)和針對性。
總結(jié)來說,，人員教育管理是一項(xiàng)需要不斷總結(jié)與完善的工作,。通過制定明確的教育目標(biāo)、采用多元化的教育方法,、注重培訓(xùn)與發(fā)展,、建立良好的溝通機(jī)制和及時(shí)調(diào)整教育策略等方面的努力，可以有效提高人員的素質(zhì)和能力,，為企業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
教育管理人員的心得體會(huì)篇三
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)生教育管理也逐漸受到重視,。作為一名教育工作者,，我長期從事學(xué)生教育管理工作，積累了一些心得體會(huì),。在這篇文章中,，我將分享我對學(xué)生教育管理的理解和體會(huì)，以期能夠?yàn)閺V大教育工作者提供一些有益的參考,。
首先,，我認(rèn)為學(xué)生教育管理的核心是以人為本。作為教育工作者,，我們首先要關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展,，了解他們的需求和困惑。只有真正傾聽學(xué)生的聲音,，才能夠滿足他們的需要,，幫助他們解決問題，提高他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展水平。我曾經(jīng)負(fù)責(zé)管理一個(gè)學(xué)生社團(tuán),，每次活動(dòng)之前,，我都會(huì)與學(xué)生們進(jìn)行溝通，聽取他們的想法和建議,。通過與他們的交流,，我能夠更好地安排活動(dòng)內(nèi)容,，使得他們能夠積極參與,，從中獲得樂趣和成長。因此,，以人為本是學(xué)生教育管理的首要原則,。
其次,，學(xué)生教育管理需要注重個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的,，具有不同的興趣愛好,、學(xué)習(xí)方式和發(fā)展?jié)撃堋Ｒ虼?，我們不能一刀切地對待學(xué)生,，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需求進(jìn)行差異化管理。例如,，對于那些對藝術(shù)感興趣的學(xué)生,，我們可以提供更多的藝術(shù)課程和活動(dòng)機(jī)會(huì)，幫助他們充分發(fā)展自己的藝術(shù)才華,；對于那些對科學(xué)和技術(shù)感興趣的學(xué)生,，我們可以提供更多的科技實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。個(gè)性化發(fā)展是學(xué)生教育管理的重要任務(wù),，只有讓每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的發(fā)展方向，才能夠真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和潛能,。
再次,，學(xué)生教育管理要注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識,，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。學(xué)科知識只是一種工具，而綜合素質(zhì)和能力才是學(xué)生真正需要掌握的東西,。因此,，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力,、社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神等方面的素質(zhì),。例如,，在學(xué)生教育管理中，我們可以推動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識,；我們還可以組織學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)力,。素質(zhì)教育是學(xué)生教育管理的根本任務(wù),，只有在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能夠真正成為有能力,、有品德的社會(huì)人才,。
此外，學(xué)生教育管理需要強(qiáng)調(diào)家校合作,。學(xué)校和家庭是學(xué)生教育的兩個(gè)重要場所,，彼此的密切合作對于學(xué)生的健康成長非常重要。學(xué)校應(yīng)該積極主動(dòng)地與家長溝通,，了解學(xué)生在家庭中的情況和需求,，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和問題。家長也應(yīng)該積極參與學(xué)校的教育管理工作,，支持學(xué)校的教育政策和教育活動(dòng),。學(xué)校和家庭的合作是學(xué)生教育管理不可或缺的一環(huán)，只有家校合作才能夠真正發(fā)揮學(xué)生教育管理的效果,。
總之，學(xué)生教育管理是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的任務(wù),，需要我們注重以人為本,，關(guān)注個(gè)性化發(fā)展，注重素質(zhì)教育,，強(qiáng)調(diào)家校合作,。只有通過這些努力，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長,。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)V大教育工作者有所啟示和幫助,，在共同努力下，為學(xué)生的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。
教育管理人員的心得體會(huì)篇四
從20xx年的秋季新課程改革到現(xiàn)在通過探索,、積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)歸納出臺的,，是對學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出的具體的要求,。比如對教育教學(xué)的要求：平等對待每一個(gè)學(xué)生;教好每一個(gè)學(xué)生;學(xué)生要全面發(fā)展;提高教育質(zhì)量;學(xué)生健康快樂成長……。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的制定,，使我們明確了將來現(xiàn)代化的學(xué)校發(fā)展的方向,、特色,、模式以及教師應(yīng)該具有的素質(zhì)。
在基本理念的第一條就提出了“育人為本,，全面發(fā)展”,，其實(shí)這句話，就是教育的本質(zhì),，就是要培養(yǎng)出身心健康,、性格完整、合格的大寫的人,。
我想,，我們的教育要讓學(xué)生過一種幸福完整的教育生活。怎么能知道學(xué)生是否幸福,，看孩子們的眼神：沒有被家長和老師嬌寵的優(yōu)等生的優(yōu)越感;沒有學(xué)習(xí)困難生的自卑;沒有富貴家庭背景下的目空一切;沒有頑劣的小霸王式的蠻橫;沒有破罐子破摔式的差生的抵觸和仇視,。沒有受過委屈，沒有被傷害過自尊,，沒有受過冷遇,，從這種眼神里，你能感到陽光,、美好,、自由，更多的是希望,。
基本理念的第二條“促進(jìn)公平,，提高質(zhì)量”。中有這樣的一句話“教好每一個(gè)學(xué)生”,，我想,，這是對每一名教師提出了更高的要求。每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ),、性格不同,。怎樣才能教好每一個(gè)孩子呢?“相信種子，相信歲月”,。種子的萌發(fā)條件不同,，比如紅豆杉種子，由于外殼堅(jiān)硬,，土地要經(jīng)過一年多日子的滋養(yǎng)才能潤開外殼,，解放那胚芽，這就是歲月之功和土地對種子的感受,?！短┑系墓适隆肪褪菍@個(gè)問題最美的詮釋。
“標(biāo)準(zhǔn)”對教師提出了更高要求：營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì),，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，因村施教，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,，尊重學(xué)生人格,，不諷刺，不挖苦,，不歧視學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，熟練掌握學(xué)科教學(xué)的基本要求,，加強(qiáng)教師教學(xué)基本功考核，提升教師普通話水平,，增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力,，教師五年內(nèi)不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)要求，定期開展質(zhì)量分析,，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，動(dòng)機(jī)和個(gè)別化學(xué)習(xí)的需要，采用有針對性的措施,，提高教學(xué)有效性,，采取啟發(fā)式、討論式,、合作式等多種教學(xué)方式,，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，合理控制作業(yè)量,，布置分層作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)方式,，改變評價(jià)方式,，不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
“標(biāo)準(zhǔn)”中對教師的要求,，使我有了危機(jī)意識,、責(zé)任意識、高標(biāo)意識,。我必須轉(zhuǎn)變舊的觀念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)理論水平，才能與標(biāo)準(zhǔn)吻合,，成為一名合格的現(xiàn)代化的教師,。
教育管理人員的心得體會(huì)篇五
教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。下面是本站小編為大家整理的教育管理,。
供你參考!
原來的班主任不干了,，語文老師也走了，這雙重角色都到了我身上,。如何整治的責(zé)任就落在我的肩上,。簡單交待一些常規(guī)紀(jì)律后，整整兩周我也沒有再講什么,，學(xué)生老實(shí)一周后,，見沒有什么動(dòng)靜，紛紛原形畢露,，故態(tài)復(fù)萌,。遲到、曠課,、打架,、上網(wǎng)、早戀,、看課外書等不良現(xiàn)象盡情展現(xiàn)出來,。當(dāng)時(shí)我也并不在意，畢業(yè)以來接別人的班居多,，什么調(diào)皮學(xué)生沒有見過,，還怕玩不轉(zhuǎn)嗎?況且自己初來乍到不了解真實(shí)情況，即使起初來個(gè)“三板斧”效果也持續(xù)不了多久,。
通過兩周的“觀察調(diào)研”,，我掌握了第一手資料，決心對癥下藥,，進(jìn)行徹底整治,。當(dāng)時(shí)雷厲風(fēng)行對兩周的情況對了迅速處理，對種種違紀(jì)情況絕不姑息,。并公布制定的相關(guān)紀(jì)律制度,，宣布主要班干部進(jìn)行民主選舉，由班長團(tuán)支書進(jìn)行組閣,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)老師絕對尊重每一個(gè)同學(xué),，任何情況平等對待一視同仁，老師自己也絕對以身作則,，毫不含糊,。半學(xué)期后觀察出班長是讀書苗子,，但工作不夠主動(dòng)，做老好人,，同時(shí)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生委員性格樂觀豁達(dá),，精明能干，做事特別主動(dòng),，團(tuán)隊(duì)精神很強(qiáng),，馬上提拔為班長(相當(dāng)于總經(jīng)理)，原來的班長則擔(dān)任不需要管什么事的團(tuán)支書,，班級團(tuán)隊(duì)交由班長重新全權(quán)組建,。
班長及其團(tuán)隊(duì)執(zhí)政后，我退居幕后指導(dǎo),，終于把自己從繁瑣的班務(wù)工作中解脫出來,，潛心教學(xué)研究了。我在各種場合極力樹立班干部權(quán)威,，不斷要求同學(xué)設(shè)身處地將心比心,，理解班干部的工作，他們沒有半點(diǎn)私心,，都是全心全意為班集體著想,。同時(shí)要求班干部嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以身作則,，不能有特權(quán)思想,，更不能擺高人一等的姿態(tài)。由于班級團(tuán)隊(duì)與同學(xué)的關(guān)系處理得特別好,，班上各色人等都能支持配合班干部工作,，工作開展得順利，很多事情等到我知道時(shí)班干部早安排好了,。而我也盡力與一貫表現(xiàn)不好的差生搞好私人關(guān)系,，經(jīng)常找他們談心，動(dòng)之以情曉之以理,，堅(jiān)持原則又靈活運(yùn)用恩威并施,，確實(shí)讓學(xué)生想違紀(jì)時(shí)都不好意思違紀(jì)。還利用郵箱,、qq,、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行交流,，取得很好效果,。
除此之外，我利用自己學(xué)文的優(yōu)勢,，經(jīng)常向?qū)W生灌輸中國傳統(tǒng)道德觀念,，比如儒家學(xué)說里面的仁義禮智信等等,，并開展心理輔導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期下來,，班級面目煥然一新,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績在年級平均進(jìn)步30多名，竟然一躍成為優(yōu)秀班級,，成為全校高考成績最好的班級之一,。
囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競爭的激勵(lì)機(jī)制，自己的工作成績自己的教育理念得不到學(xué)校哪怕一丁點(diǎn)的肯定,，整個(gè)環(huán)境好像一潭死水,，積極進(jìn)取的激情在慢慢消耗，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責(zé)任,。
作為領(lǐng)導(dǎo),，僅僅有上級任命這個(gè)光環(huán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具備相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)非常重要,。僅僅擁有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也還不夠,，不斷發(fā)掘團(tuán)隊(duì)的潛力調(diào)動(dòng)其不斷創(chuàng)新進(jìn)取也很重要。
為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹,，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條,，并作簡單的理論內(nèi)涵闡釋，爭取與大家分享,。
(一),、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先,，管理效果先進(jìn)有效,。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學(xué)會(huì)做好自己的人生規(guī)劃,，因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動(dòng)力;教育要讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀,，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀史才是他的精神成長史;教育要在教育中對孩子們付出正真的愛與情感，因?yàn)椤皭凼窃趷壑袑W(xué)會(huì)的,，被愛才能學(xué)會(huì)愛人”,，沒有愛的互動(dòng)而蒼白乏味的“。
勵(lì)志,。
教育”是空洞的,，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神,，有生動(dòng)活潑的智力生活,，有一個(gè)共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事，幫助學(xué)生在成長中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我，尋求生命自身的價(jià)值和意義,。
(二),、班級建設(shè)的五層境界：
1、建立班級生活的基本秩序,。
2,、引導(dǎo)班級良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3,、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力,。
4、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展,。
5,、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活。
(三),、面對教育的問題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者,、改革者、發(fā)展者,，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者,。如果你不能把對教育的批判意識改變?yōu)榘l(fā)展意識、處方意識,，那么你是空談主義者,，甚至是危害教育主義者。
(四),、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦,，教育教學(xué)向課堂聚焦，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦,。
學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的工程,，但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個(gè)作戰(zhàn)部隊(duì),，思想,、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué),，為了祖國社會(huì)培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù),。教育教學(xué)工作又是千頭萬緒，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地,，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦啊!課堂在學(xué)校管理中要是沒人管的話,，那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理。離開課堂抓特色,、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末,。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài),，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的，學(xué)生學(xué)得多,、學(xué)得輕松、學(xué)得有效,。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線,，讓每個(gè)孩子獲得知識、鍛煉了思維品質(zhì),，有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn),。
(五)、教學(xué)的核心理念是根本地教,，教根本,。
教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識的內(nèi)容，直指本質(zhì)的教學(xué),。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無所謂,，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì)。比如語文課的教讀寫—教感知—教實(shí)質(zhì),。敢于攻克開展“原理,、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué)，才是本質(zhì)的教學(xué),，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”,。教師對教材的理解水平，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素,。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累,，交流，方法訓(xùn)練能力是必要的,，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟,、明了、清晰地反映,，洞察)的發(fā)展和實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展,。
(六)、作為一校之長,，你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會(huì)不斷重復(fù)別人的故事,，在原地畫圓圈，難有突破,。如果我們換一種思維,，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，把腳往前稍稍伸出一步,，我們的學(xué)校將會(huì)充滿陽光和色彩,，教育的前景將更加輝煌和燦爛。
十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間,，多讀書以開闊視野,、增加內(nèi)功。這才是真正把握教育內(nèi)涵,，結(jié)合本土教育實(shí)際開拓全新局面的關(guān)鍵,。
我非常幸運(yùn)能有機(jī)會(huì)參加這次教學(xué)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感謝天津市南開區(qū)教育中心的精心組織安排,，感謝各位老師對我們的指導(dǎo)和幫助,。特別感謝天津市南開區(qū)教育中心各位領(lǐng)導(dǎo)、地區(qū)教育局以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),。
這次培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng),，既增長理論知識，又對工作有很大啟示,，受益匪淺,。培訓(xùn)期間，嚴(yán)格按照有關(guān)要求,，認(rèn)真聽講,，堅(jiān)持記有效率的筆記。結(jié)合學(xué)習(xí)所得,，積極撰寫了培訓(xùn)體會(huì),，遇到疑難問題積極向同行及專家虛心請教，收獲頗多,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究領(lǐng)會(huì)辦學(xué)理念和辦學(xué)思想以及校園文化特色,堅(jiān)持多聽,、多看、多學(xué),、多思,，做到邊學(xué)習(xí)，邊交流,，邊思考,邊總結(jié),，始終不忘和自己過去的工作實(shí)際進(jìn)行對照比較，進(jìn)行深度思考,，從中吸取精華,，探尋教育管理的良計(jì)妙策。能夠把在所在學(xué)校的所見所聞和我們的收獲,、思考,、體會(huì)及時(shí)記錄,并歸納總結(jié),形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界,。在這里我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和新的專業(yè)知識,，同時(shí)也感受到了名校名師的風(fēng)采,。天津老師們的敬業(yè)、謙虛,、樂觀,、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感動(dòng)著我們,。通過專業(yè)理論與技能培訓(xùn),，收獲很多，即深入學(xué)習(xí)了專業(yè)知識,，增強(qiáng)教研水平,，開拓了專業(yè)視野,，更新了觀念,。
通過培訓(xùn)，我能從多角度,、多層面對課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,，讓我想到一些以前從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了本身的差距與不足,，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,。在培訓(xùn)期間為我們開設(shè)了教學(xué)理論學(xué)習(xí)、聽取專家及優(yōu)秀校長的講座,、讓我們掛職鍛煉,，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐使我們對教育的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)。在與天津的老師以及來自各縣的老師們相互交流中,，我結(jié)識了很多朋友,。同時(shí)我也認(rèn)識到了自己的不足，認(rèn)識到了教育發(fā)展的狀況,，以及內(nèi)地與西藏,、各個(gè)縣之間學(xué)校教育的差別，吸取了各個(gè)學(xué)校在課程設(shè)置,、教師管理,、學(xué)校管理等等經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中,，還為我們精心安排了理論課學(xué)習(xí)教我們?nèi)绾沃谱鳌?/p>
課件,。
使用幻燈片等，為我們今后使用多媒體教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ),。在學(xué)習(xí)期間還組織我們到北京,、北戴河等地參觀，了解當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情名勝古跡,，開拓了我們的視野,。
教育管理人員的心得體會(huì)篇六
人員教育管理是企業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展中極為重要的一環(huán),，它關(guān)系著員工個(gè)人能力的提升和企業(yè)整體競爭力的提升。在長期的管理實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到了人員教育管理的重要性和有效性,。本文將從人員教育管理的重要性、人員培訓(xùn)計(jì)劃的制定,、員工激勵(lì)機(jī)制的建立,、團(tuán)隊(duì)溝通的有效性以及有效的管理評估這五個(gè)方面，展開探討,，總結(jié)一些心得體會(huì),。
首先，人員教育管理的重要性不可忽視,。企業(yè)的核心競爭力在于員工的能力和素質(zhì),。通過人員教育管理，可以提升員工的技能和知識水平,，提高員工對企業(yè)的認(rèn)同感和忠誠度,，提高員工的工作效率和工作質(zhì)量，從而推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展和壯大,。只有不斷提升員工的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)專業(yè)化的人才隊(duì)伍，企業(yè)才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地,。
其次,，制定有效的人員培訓(xùn)計(jì)劃是實(shí)施人員教育管理的關(guān)鍵。人員培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求和員工的實(shí)際情況,，制定出合理的培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容,。在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充分考慮員工的需求和興趣,，靈活運(yùn)用各種培訓(xùn)形式和方法,，使培訓(xùn)內(nèi)容具有針對性和實(shí)用性，提高員工參與培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性,。此外,，培訓(xùn)計(jì)劃還應(yīng)注重培訓(xùn)效果的評估和反饋機(jī)制的建立，確保培訓(xùn)的有效性和長期影響力,。
再次,，建立員工激勵(lì)機(jī)制是推動(dòng)人員教育管理的重要手段。員工激勵(lì)機(jī)制是指通過激發(fā)員工的工作積極性和創(chuàng)造性來提高員工的工作熱情和工作投入程度,。建立合理的激勵(lì)機(jī)制,，可以激勵(lì)員工積極參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，主動(dòng)提高自身的工作能力和素質(zhì),。激勵(lì)機(jī)制應(yīng)注重獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的結(jié)合,，注重激勵(lì)的差異性和多樣性,，使員工能夠感受到自己努力工作所帶來的回報(bào)和成就感，從而不斷激發(fā)員工的工作動(dòng)力和創(chuàng)造力,。
此外,，團(tuán)隊(duì)溝通的有效性也是人員教育管理的重要環(huán)節(jié)。團(tuán)隊(duì)溝通是團(tuán)隊(duì)協(xié)作和協(xié)調(diào)的基礎(chǔ),，能夠促進(jìn)員工之間的交流和合作,，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)整體的工作效率和工作質(zhì)量的提升。在團(tuán)隊(duì)溝通中,，應(yīng)注重溝通方式的選擇和溝通內(nèi)容的準(zhǔn)確性,，做到信息的傳遞明確和共識的形成。此外,，還應(yīng)注重傾聽和理解的能力,，通過有效的溝通，解決團(tuán)隊(duì)中的矛盾和問題,，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力,。
最后,，有效的管理評估是人員教育管理的重要保障,。管理評估是指通過對人員教育管理過程和結(jié)果進(jìn)行評估，發(fā)現(xiàn)問題和不足,，并及時(shí)采取相應(yīng)的改進(jìn)措施,。在管理評估中，應(yīng)注重定量和定性相結(jié)合,，注重客觀數(shù)據(jù)和主觀評價(jià)相結(jié)合,，確保評估結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。管理評估還應(yīng)注重行動(dòng)和反思的結(jié)合,，通過評估結(jié)果反饋給員工和管理者,，推動(dòng)管理的改進(jìn)和提升，形成良好的管理閉環(huán),。
綜上所述,，人員教育管理是企業(yè)發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。通過制定有效的人員培訓(xùn)計(jì)劃,、建立員工激勵(lì)機(jī)制,、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)溝通和建立有效管理評估，可以提升員工的能力和素質(zhì),，提高企業(yè)的競爭力和發(fā)展?jié)摿?。在今后的管理?shí)踐中，我們應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，不斷完善和提升人員教育管理的水平和效果,，為企業(yè)的發(fā)展壯大做出更大的貢獻(xiàn),。
教育管理人員的心得體會(huì)篇七
原來的班主任不干了，語文老師也走了,，這雙重角色都到了我身上,。如何整治的責(zé)任就落在我的肩上。簡單交待一些常規(guī)紀(jì)律后,，整整兩周我也沒有再講什么,，學(xué)生老實(shí)一周后，見沒有什么動(dòng)靜,，紛紛原形畢露,，故態(tài)復(fù)萌。遲到,、曠課,、打架、上網(wǎng),、早戀,、看課外書等不良現(xiàn)象盡情展現(xiàn)出來。當(dāng)時(shí)我也并不在意,，畢業(yè)以來接別人的班居多,，什么調(diào)皮學(xué)生沒有見過，還怕玩不轉(zhuǎn)嗎?況且自己初來乍到不了解真實(shí)情況,，即使起初來個(gè)“三板斧”效果也持續(xù)不了多久,。
通過兩周的“觀察調(diào)研”，我掌握了第一手資料,，決心對癥下藥,，進(jìn)行徹底整治。當(dāng)時(shí)雷厲風(fēng)行對兩周的情況對了迅速處理,，對種種違紀(jì)情況絕不姑息,。并公布制定的相關(guān)紀(jì)律制度，宣布主要班干部進(jìn)行民主選舉,，由班長團(tuán)支書進(jìn)行組閣,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)老師絕對尊重每一個(gè)同學(xué)，任何情況平等對待一視同仁,，老師自己也絕對以身作則,，毫不含糊。半學(xué)期后觀察出班長是讀書苗子,，但工作不夠主動(dòng),，做老好人，同時(shí)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生委員性格樂觀豁達(dá),，精明能干,，做事特別主動(dòng),，團(tuán)隊(duì)精神很強(qiáng)，馬上提拔為班長(相當(dāng)于總經(jīng)理),，原來的班長則擔(dān)任不需要管什么事的團(tuán)支書,，班級團(tuán)隊(duì)交由班長重新全權(quán)組建。
班長及其團(tuán)隊(duì)執(zhí)政后,，我退居幕后指導(dǎo),，終于把自己從繁瑣的班務(wù)工作中解脫出來，潛心教學(xué)研究了,。我在各種場合極力樹立班干部權(quán)威,，不斷要求同學(xué)設(shè)身處地將心比心，理解班干部的工作,，他們沒有半點(diǎn)私心,，都是全心全意為班集體著想。同時(shí)要求班干部嚴(yán)格要求自己,，時(shí)時(shí)處處以身作則,，不能有特權(quán)思想，更不能擺高人一等的姿態(tài),。由于班級團(tuán)隊(duì)與同學(xué)的關(guān)系處理得特別好,，班上各色人等都能支持配合班干部工作，工作開展得順利,，很多事情等到我知道時(shí)班干部早安排好了,。而我也盡力與一貫表現(xiàn)不好的差生搞好私人關(guān)系,，經(jīng)常找他們談心,，動(dòng)之以情曉之以理，堅(jiān)持原則又靈活運(yùn)用恩威并施,，確實(shí)讓學(xué)生想違紀(jì)時(shí)都不好意思違紀(jì),。還利用郵箱、qq,、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行交流,，取得很好效果。
除此之外,，我利用自己學(xué)文的優(yōu)勢,，經(jīng)常向?qū)W生灌輸中國傳統(tǒng)道德觀念，比如儒家學(xué)說里面的仁義禮智信等等,，并開展心理輔導(dǎo),。一個(gè)學(xué)期下來，班級面目煥然一新,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績在年級平均進(jìn)步30多名,，竟然一躍成為優(yōu)秀班級,，成為全校高考成績最好的班級之一。
囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競爭的激勵(lì)機(jī)制,，自己的工作成績自己的教育理念得不到學(xué)校哪怕一丁點(diǎn)的肯定,，整個(gè)環(huán)境好像一潭死水，積極進(jìn)取的激情在慢慢消耗,，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責(zé)任,。
作為領(lǐng)導(dǎo)，僅僅有上級任命這個(gè)光環(huán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，具備相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)非常重要,。僅僅擁有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也還不夠，不斷發(fā)掘團(tuán)隊(duì)的潛力調(diào)動(dòng)其不斷創(chuàng)新進(jìn)取也很重要,。
教育管理人員的心得體會(huì)篇八
這是一位初一孩子的父親,，同時(shí)也是一名高中的優(yōu)秀班主任。他分享了關(guān)于學(xué)習(xí)興趣,、言傳身教,、分?jǐn)?shù)等方面的看法。他在最后提到的：教育的作用是什么,，就是家長在旁邊關(guān)注,、期盼和守望，及時(shí)清除小樹旁邊的雜草和害蟲,，在狂風(fēng)暴雨把小樹吹歪了的時(shí)候,，第一時(shí)間去扶正他，而不是拔苗助長,。
我們的國度,，從來就不缺少教育理論，從來就不缺少教育的氛圍,，家長重視孩子教育的激情,，全民高漲。書店里有關(guān)教育理論的書有半面墻,，微信朋友圈有一半是有關(guān)孩子教育的東西……我們真的不缺少教育理論,，我們?nèi)鄙賰?yōu)秀的教育操作者。
孩子的差異性天生都有,，無奈我們的家長總想走捷徑,，不思考，照抄照搬,，希望一本萬利,，這是不行的。
一、關(guān)于家庭中的民主,。
我贊成復(fù)旦大學(xué)錢文忠教授的觀點(diǎn)：我不相信教育是快樂的,，請別再以愛的名義對孩子讓步。
獨(dú)生子女是自地球上有人類這個(gè)物種以來所出現(xiàn)的一個(gè)從來沒有過的“亞種”,，在人類歷,，從來沒有那么多沒有兄弟姐妹的人在那么短時(shí)間內(nèi)，有計(jì)劃地出現(xiàn)在一個(gè)國家,。千萬不要以為他們和我們是一樣的,，他們和我們不一樣，甚至可能完全不一樣,。
我的學(xué)生中,，在家里父母說了算的孩子學(xué)習(xí)成績一般都很優(yōu)秀，品行修養(yǎng)更高,?！澳愠晕业暮任业挠梦业模瑧{什么不聽我的”!霸父經(jīng)常這樣訓(xùn)斥孩子,，最終,，這位家長就成了學(xué)霸之父。事實(shí)證明,，在家庭教育中,，家長中一個(gè)人說了算的家庭中，孩子成才率是極高的,。
別太相信學(xué)習(xí)是快樂的,。高端學(xué)習(xí)都是枯燥的，不討厭就是興趣,。認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂的很少,，如果真有快樂，那也是通過學(xué)習(xí)考出高分的快樂,。如果一個(gè)人能夠在學(xué)習(xí)中感到快樂,，那就很可能成為大師級人物。絕大多數(shù)人是不會(huì)的,。絕大多數(shù)人是不得不學(xué)，是為了某種目的去學(xué),。所以,，品質(zhì)和意志才是真正的好老師。
相信我們的孩子是屬于大多數(shù)人中的某一個(gè)吧,。憑什么學(xué)習(xí)是快樂的?學(xué)習(xí)里面一定有痛苦的成分,，這是不言而喻的。好成績基本上都來自學(xué)生的好習(xí)慣，什么時(shí)間專注的做什么事,，日積月累,，某一天不小心他成了第一名，他自己都想不到,。
而我們教育總是想給孩子更多的快樂,，給孩子更多的游戲時(shí)間，不停的對孩子讓步,。天底下哪有這樣的教育?不要糾結(jié)社會(huì)上一些似是而非的說法,，什么素質(zhì)教育、什么應(yīng)試教育,。應(yīng)試是最基本的素質(zhì),。
二、關(guān)于教育中的鼓勵(lì),。
現(xiàn)在,，我們對孩子的教育大多是鼓勵(lì)，俗稱“戴高帽子”,，更有專家說出這樣的話：好孩子都是夸大的,，我實(shí)在是不敢茍同。適當(dāng)鼓勵(lì)孩子有自信,，這是對的,，但是不能過度。在這種教育下的孩子將來到社會(huì),，他面臨的反差足以把他摧毀把他推向萬丈深淵,。
教育可以沒有懲戒手段嗎?單憑鼓勵(lì)就可以完成教育了?我認(rèn)為，犯了錯(cuò)誤要付出代價(jià),。我們應(yīng)該告訴孩子,，這個(gè)社會(huì)是殘酷的，要準(zhǔn)備受到很多委屈,。
三,、關(guān)于言傳身教。
教育目的就是要讓下一代超過上一代,，先超越父母,，然后超越孩子自己，把孩子的潛能的挖掘出來,。
我認(rèn)為,，父母的作用應(yīng)該是點(diǎn)燃孩子積極向上的激情之火，而不是拼命燃燒自己企圖去照亮孩子,，有多少父母燃燒一生化為灰燼,，而孩子前途一片黑暗,。只有內(nèi)心無比強(qiáng)大的孩子，才能戰(zhàn)無不勝,，歪風(fēng)邪氣也影響不了他,。幫助孩子超越自我，每天都有新進(jìn)步,，努力今天比昨天做得好,，計(jì)劃明天比今天做得好，規(guī)劃一個(gè)積極向上的充滿正能量的美好愿景比什么都重要,。
四,、關(guān)于考試分?jǐn)?shù)。
放在最后說,，是因?yàn)槲也幌胝f,，因?yàn)槲矣X得它比前五點(diǎn)說的相比，太次要,。但我又不得不說說它,，在中國，它又是那么重要,。大多數(shù)家長把分?jǐn)?shù)當(dāng)作教育的目標(biāo),，我覺得，可以值得尊重的分?jǐn)?shù)應(yīng)該是高考成績,，在省示范高中任教的我看多了孩子分?jǐn)?shù)的起伏,，看多了家長的束手無策看多了孩子的淚流滿面，所以更看清分?jǐn)?shù)對家長和孩子的折磨,。
小學(xué)得100分的孩子能走多遠(yuǎn)?數(shù)學(xué)大師陳省身生前為中科大少年班題詞就是：不要考100分,。朱清時(shí)解釋說，原生態(tài)的學(xué)生一般考試能得七八十分,，要想得100分要下好幾倍的努力,，訓(xùn)練得非常熟練才能不出小錯(cuò)。要爭這100分,，就需要浪費(fèi)很多時(shí)間和資源,，相當(dāng)于土地要施10遍化肥，廢掉的是孩子學(xué)習(xí)的激情和創(chuàng)造力,。
在分?jǐn)?shù)面前,，毫不猶豫的選擇相信孩子是孩子不竭的動(dòng)力，父母的冷言冷語可能是壓在孩子身上的最后稻草,。做一個(gè)有遠(yuǎn)見的家長,，過程比結(jié)果重要，只有完美的過程,，才會(huì)有無憾的結(jié)果。孩子想當(dāng)?shù)谝幻脑竿c生俱來，就像大樹拼命往天上生長,，為了獲得更多的陽光和雨露一樣,，這不是教育的功能，這是生物的本能,。
教育的作用是什么,，我認(rèn)為就是家長在旁邊關(guān)注、期盼和守望,，及時(shí)清除小樹旁邊的雜草和害蟲,，在狂風(fēng)暴雨把小樹吹歪了的時(shí)候，第一時(shí)間去扶正他,，而不是拔苗助長,。
子女教育、親子關(guān)系,、家人的溝通模式等一系列的家庭教育問題,，需要我們從包括“子女成長教育管理”、“家長自身成長管理”,，以及“家庭教育環(huán)境建設(shè)”等方面的家庭教育管理入手,，在人格與生命、心智與社交,、意識與學(xué)習(xí),、思維、模式,、三觀等方面的“成長內(nèi)核”培育孩子長大成“人”,。
教育管理人員的心得體會(huì)篇九
1、我們學(xué)校的辦學(xué)理念是“文化立校,，興趣引領(lǐng),，快樂學(xué)習(xí)”。文化立校的文化,，指的是紀(jì)昌文化,，紀(jì)昌莊是古人紀(jì)昌的故鄉(xiāng)，留下了許多精神財(cái)富,，我們學(xué)校著手挖掘,，并號召師生“把自己融入紀(jì)昌文化，用自身實(shí)踐紀(jì)昌精神”興趣引領(lǐng)和快樂學(xué)習(xí)是紀(jì)昌文化的精髓,。通過紀(jì)昌文化的傳承和實(shí)踐,，我校教師學(xué)習(xí)紀(jì)昌的老師飛衛(wèi)3句話指導(dǎo)紀(jì)昌學(xué)箭，終成大功,，從中總結(jié)紀(jì)昌課堂教學(xué)模式——精講多練點(diǎn)撥,。老師講課時(shí)間占三分之一,，學(xué)生活動(dòng)練習(xí)時(shí)間占三分之二，把課堂教給學(xué)生,。學(xué)習(xí)效果大大提高,，省教育廳、邢臺市教育局,、寧晉縣政府,、寧晉縣教育局等各級領(lǐng)導(dǎo)相繼視察過我校，我校得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的好評,。學(xué)生們學(xué)習(xí)紀(jì)昌尊敬師長,，明禮儀，興趣為先,，選準(zhǔn)目標(biāo),，循序漸進(jìn)，孜孜不倦,，持之以恒,，完善自我，服務(wù)人生,，從學(xué)習(xí)的方法,、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的目的3個(gè)方面學(xué)以致用,，打好基本功,，認(rèn)真對待老師留的家庭作業(yè)，勤于練習(xí),，勇于擔(dān)當(dāng),，紀(jì)昌精神看起來是虛的，但是通過4年來的實(shí)踐和傳承,，師生精神面貌,、學(xué)習(xí)態(tài)度大大好轉(zhuǎn)，一進(jìn)校門,，感受到師生的清風(fēng)正氣,，文明禮貌，天真活潑,，知書達(dá)理,，教育質(zhì)量一直不錯(cuò)。這是我們引以為自豪的一點(diǎn),。
2,、我們在學(xué)校管理和教學(xué)方面拋棄形式主義的東西，牢記“辦群眾滿意的教育”這一宗旨,，教育的根本目的是讓學(xué)生成才,，讓教師成長,。本末不能倒置?；ㄈC腿少了,，工作才能扎實(shí),，才能耐住寂寞,，避開喧囂。不計(jì)名利,，才能寵辱不驚,。只要大部分群眾對學(xué)校認(rèn)可了，學(xué)校才能步入良性循環(huán),，社會(huì)人員無理取鬧和家長鬧事,、村委會(huì)阻撓的現(xiàn)象才會(huì)絕跡。學(xué)校的一些弱點(diǎn)工作也容易得到家長和社會(huì)的理解,，社會(huì)對學(xué)校的支持力度也會(huì)更大,，說實(shí)話，學(xué)校在上情下達(dá)等瑣碎工作中難免出現(xiàn)與群眾利益的矛盾,，也難保上級布置的工作永遠(yuǎn)正確,，但是牢記“辦群眾滿意的教育”這一宗旨，就不會(huì)出亂子,，就能騰出時(shí)間安心教學(xué),，總之，學(xué)校工作永遠(yuǎn)在群眾的監(jiān)督之下,，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不了的漏洞也難逃群眾的眼睛,。領(lǐng)導(dǎo)滿意了，群眾不一定滿意,，一舉報(bào)你,，領(lǐng)導(dǎo)照樣處理你，群眾滿意了,，工作順利了,，領(lǐng)導(dǎo)自然就滿意了，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的工作宗旨也是為了群眾滿意,。
3.安全的工作很重要,，但并非越細(xì)越好，我們學(xué)校安全工作的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生身心健康,，不是為了推卸責(zé)任,，功利性必須遠(yuǎn)離校園，安全工作既不能因噎廢食,，更不能矯枉過正,，試想,，如果每天都搞安全演練，參與者反而會(huì)失去嚴(yán)肅性,。一旦災(zāi)難來臨,，學(xué)生可能還認(rèn)為是在演練呢，所以物極必反,。我們時(shí)時(shí)牢記,，學(xué)校安全工作的目的不是為了邀功請賞，不能為了升官發(fā)財(cái),，更不能為了事后推卸責(zé)任,，否則，人心就散了,，團(tuán)隊(duì)就崩了,，學(xué)校就沒有創(chuàng)造力了。我校安全工作的原則即完成上級安排的工作,，有遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)校安全教育的一般規(guī)律,，在歷次檢查中都得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
4.在課堂教學(xué)方面,，我校強(qiáng)調(diào)教師教無定法,，哪種方法最拿手，就用哪種方法,，在課堂觀察中,，不要求每節(jié)課的完美，但要求每節(jié)課都要有閃光點(diǎn),，要有讓人精神一振的地方,，也就是說，哪怕一堂課有十個(gè)缺點(diǎn),，只要有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),，這堂課就有可取之處，學(xué)生就能受益,。只要有利于學(xué)生教師雙向成長的行為,，都是好的教育，我們要求老師們不能迷信權(quán)威,，東一個(gè)模式,，西一個(gè)教法，邯鄲學(xué)步,，丟掉本真的是我們不做,。我們學(xué)校強(qiáng)調(diào)，老師會(huì)不會(huì)事小，只要讓學(xué)生能會(huì)就是大,。有的老師外出學(xué)習(xí)了幾次,，學(xué)點(diǎn)皮毛，講課頭頭是道天花亂墜的老師,，教學(xué)效果不一定就好,。畢竟教學(xué)是個(gè)扎實(shí)活兒，不是明星表演的,。我校強(qiáng)調(diào)教師課堂一定要是干凈利落,，樸素樸實(shí)、必須要有明確的目的性,。這也是課堂提效的精髓,，也是我校在教師素質(zhì)良莠不齊的現(xiàn)實(shí)中，教育質(zhì)量在本區(qū)域內(nèi)綠樹長青的原因,。
5、制度很重要,，規(guī)章很重要,，但落實(shí)起來要靠人。制度是死的,，人是活的,，在管理上不能把被管理者當(dāng)賊防著，要講求人性化,，制度和規(guī)章應(yīng)該為管理服務(wù),，不應(yīng)該成為管理的羈絆。
我們學(xué)校管理的理念是攻城為下,，攻心為上,，不戰(zhàn)而屈人之兵，是為上兵,，要凝聚人心,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)歸屬感，讓被管理者心平氣和,，心甘情愿的創(chuàng)造性工作,。不要落入貓和老鼠的游戲中，兩頭累,，我們學(xué)校教師緊張,，中層全是滿工作量，額外負(fù)擔(dān)學(xué)校管理的瑣碎工作,，老師們能做到主動(dòng)工作,，維護(hù)學(xué)校利益，不是為了得好處,，而是感到就是大家心里近,，就是有凝聚力,。管理的目的是不用管理，管理到了這一步,，各項(xiàng)工作基本“一呼百應(yīng)”,。如果一邊是不斷督查，一邊是想法應(yīng)付,，道高一尺魔高一丈,，大家心力俱疲，事倍功半,，反而是教育管理的失敗,。
8、教育管理這個(gè)詞實(shí)際上是樸素的,，就是服務(wù),。管理莊稼，管理樹木,，就是為莊稼和樹木服務(wù),，不能像捉賊一樣去每天督著他長熟。長得好不好,，全看你服務(wù)到不到,，只要我們服務(wù)到了，莊稼和樹木才能產(chǎn)生價(jià)值,。
9.對特色的理解,，不能停在熱鬧上，都按照國家教育方針辦學(xué),，都辦的基礎(chǔ)教育,，你哪里另起爐灶有了特色?特色就是別人沒有的。吹拉彈唱,，琴棋書畫熱熱鬧鬧就是特色?大學(xué)分了專業(yè),，應(yīng)該在本領(lǐng)域樹立特色，基礎(chǔ)教育尤其是小學(xué),，還是踏下身子,，老老實(shí)實(shí)都按一個(gè)教育方針辦事吧。不要白白占用了教育資源而走火入魔,。
11.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn),，群眾滿意才是教育成功的標(biāo)志，而不是長官滿意,。
12.學(xué)校工作千頭萬緒,，但一定要以教學(xué)為中心，樹立安全第一思想，強(qiáng)調(diào)德育為首,，貫徹學(xué)?；顒?dòng)這條主線。這幾手都抓好了,，學(xué)校管理和教學(xué)就能立于不敗之地,。
教育管理人員的心得體會(huì)篇十
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我們即將結(jié)束教育管理學(xué)課程的學(xué)習(xí),，在內(nèi)心歷經(jīng)百般錘煉破繭成蝶洋溢著喜悅的同時(shí),，亦感到有一絲不舍。欣喜的是孫綿濤教授的每一堂課,，所講授的每一分鐘都讓我們獲益匪淺,，憂傷的是孫綿濤教授在我們研究生三年學(xué)習(xí)過程中所主講的兩門課程——《教育政策學(xué)》與《教育管理學(xué)》也即將畫上一個(gè)完滿的句號。還記得孫綿濤教授在一年級伊始的學(xué)術(shù)論壇上講過研究生學(xué)習(xí)要“上得來,，下得去”,，我想如果沒有孫綿濤教授諄諄不悔的悉心教誨我們這些“入室弟子”是斷不會(huì)取得學(xué)術(shù)研究上的成績的。孫綿濤教授三十余載如一日,，孜孜不倦耕耘在三尺杏壇,，細(xì)語瓊漿教導(dǎo)自己的門生，在老邁花甲之年仍筆耕不綴,，時(shí)常工作到深夜。正是孫綿濤教授的勤勉勞苦,，身教重于言傳,，才形成了一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)術(shù)磁場吸引著絡(luò)繹不絕來自五湖四海的莘莘學(xué)子。孫綿濤教授卓越深厚的學(xué)識及其獨(dú)特的人格魅力無不在他的一言一行中時(shí)而如涓涓溪水流淌滋潤心田,，時(shí)而又如同萬丈瀑布應(yīng)聲而落給人以心靈震撼,。此般學(xué)習(xí)了《教育管理學(xué)》課程后，使我在思維品質(zhì)提升,、智慧人格養(yǎng)成上以及對人生真善美的理解有了更進(jìn)一步的提升,。
第一，個(gè)人思維品質(zhì)的提升,。從孫綿濤教授的《教育政策學(xué)》到現(xiàn)如今的《教育管理學(xué)》,，在經(jīng)過一年的蛻變的疼痛后，我逐步有意識的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)探究能力,，以提升自我的思維品質(zhì),。孫綿濤教授每上一堂課總會(huì)指定一些參考書，正是從這些參考書中汲取知識的養(yǎng)分,，反芻孫綿濤教授課堂所講授的內(nèi)容,，反思其內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)，嘗試獨(dú)立的開展自主探究學(xué)習(xí)。特別是孫綿濤教授課堂上別具特色的課堂復(fù)述環(huán)節(jié),，一方面使自己掌握了課堂基本知識,，更重要的是提升了自我內(nèi)在的邏輯思維以及學(xué)術(shù)言語表達(dá)能力。孫綿濤教授的《教育管理學(xué)》看似將紛繁復(fù)雜的教育管理現(xiàn)象凝練為教育管理學(xué)科論,、活動(dòng)論,、體制論、機(jī)制論,、觀念論以及人論,，然而孫綿濤教授的六論恰如一面巨大的鏡子，透過教育管理學(xué)六論,，社會(huì)其他現(xiàn)象也能一一呈現(xiàn)其中,，我們通過孫綿濤教授的相關(guān)理論也能找尋出社會(huì)現(xiàn)象的諸多理論范疇。
第二,，智慧人格的養(yǎng)成,。孫綿濤教授認(rèn)為智慧人格是人在智慧形成發(fā)展過程當(dāng)中，在心理和行為上的一種穩(wěn)定的結(jié)構(gòu),。智慧人格的核心就是個(gè)體能夠自由的選擇自己的生活方式,，使自己感到自由、愉快,、幸福,，而不是被他人左右，孫綿濤教授就是典型的學(xué)術(shù)和諧發(fā)展的人,。通過智慧人格的學(xué)習(xí),，讓我更好的了解自己，同時(shí)也明白了人活著的目的之一就在于不斷追求智慧人格,，在智慧人格中保持自我和發(fā)展自我,。一段時(shí)間我曾經(jīng)遭遇到一些挫折，是孫綿濤教授在關(guān)鍵時(shí)刻提醒我,，告誡我有很多很重要的事情要做,，我想正是有舍才有得吧，選擇自身也是一種智慧人格的具體展現(xiàn),。問題的關(guān)鍵在于通過求知和踐行,，并在這一過程中實(shí)現(xiàn)自我智慧人格的升華，豐富和完滿自我的人生境界,。
“善歌者使人繼其聲,，善教者使人繼其志?！睂τ谶@樣一位可親可敬可愛的人生導(dǎo)師,，我自是萬分欣喜若狂,。我愛真理，但吾更愛吾師,。在新年即將到來之際謹(jǐn)祝孫綿濤教授身體康健,，萬事順意。
教育管理學(xué)是研究教育管理之學(xué),，而教育管理是管理教育的專門化活動(dòng)或?qū)逃M(jìn)行管理的專門性活動(dòng),。兩者既有聯(lián)系，又有不同,。不能將教育管理學(xué)與教育管理兩者混為一談,。
一、教育管理的含義一些研究人員認(rèn)為：“教育管理是教育管理者按照一定社會(huì)的要求和教育規(guī)律,，通過一定的管理方式對有關(guān)資源進(jìn)行有效利用,，達(dá)到為人類自身再生產(chǎn)從而使教育為一定社會(huì)服務(wù)的一種實(shí)踐活動(dòng)?！庇纱丝闯?，教育管理強(qiáng)調(diào)了管理的本質(zhì)———協(xié)調(diào)。結(jié)合管理的本質(zhì)和教育管理的特殊性,，要全面理解教育管理的含義,，有必要明確以下內(nèi)容：一是教育管理歸根到底是人對人的管理，人決定著在教育管理中,，由誰來協(xié)調(diào),，協(xié)調(diào)誰，它是教育管理主體和客體之間的對象性活動(dòng),。這種對象性活動(dòng)指向于協(xié)調(diào)教育組織與管理者,、教師、學(xué)生,、其他被管理者個(gè)人之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)教育組織與外部環(huán)境之間的關(guān)系,。二是教育管理的過程與方式,，這是協(xié)調(diào)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。在教育管理中,，教育管理者要采取各種方式和措施進(jìn)行協(xié)調(diào),。協(xié)調(diào)是按照管理職能運(yùn)行的規(guī)律，進(jìn)行決策,、組織,、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新,。這五個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程,，就是教育管理的協(xié)調(diào)活動(dòng)過程,，而每一項(xiàng)管理職能的發(fā)揮，都是為了促進(jìn)協(xié)調(diào),。三是教育管理的目標(biāo),。“教育管理對社會(huì)的適應(yīng)和滿足,，主要是通過教育工作的有序化,、規(guī)范化、效率化來實(shí)現(xiàn),。這樣便于與教育管理相區(qū)別,。當(dāng)前教育領(lǐng)導(dǎo)的提法也比較流行，但其含義實(shí)際上已經(jīng)被教育管理所包含,。教育領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的是組織創(chuàng)新和變革,，關(guān)注的是組織戰(zhàn)略問題，而教育管理注重照章辦事和組織日常運(yùn)作的維持,，關(guān)注的是教育組織中的具體活動(dòng),。
二、教育管理學(xué)的溯源與進(jìn)展!”世紀(jì)末教育管理學(xué)的誕生并非偶然事件,。一方面得益于教育學(xué)迅速的發(fā)展,。伴隨著學(xué)校教育事業(yè)的大規(guī)模發(fā)展，教育活動(dòng)以相對獨(dú)立的姿態(tài)活躍于社會(huì)舞臺,，教育概念從簡單到多樣的跳躍式發(fā)展,，教育學(xué)中的德育教育(教育管理隱含其中)發(fā)展到教育過程學(xué)、教育實(shí)體學(xué),、教育系統(tǒng)學(xué),，并逐步掙脫教育學(xué)的束縛，走向分化,，出現(xiàn)了教育學(xué)交叉學(xué)科,、教育學(xué)子學(xué)科和教育亞學(xué)科。此時(shí),，教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了神化與習(xí)俗時(shí)代,、哲學(xué)時(shí)代，步入了科學(xué)的時(shí)代,。在生理心理學(xué),、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)和實(shí)證哲學(xué)、社會(huì)學(xué)的幫助之下,，教育學(xué)者們在“科學(xué)”的旗幟下從事自己的學(xué)術(shù)活動(dòng),，他們主張按照自然科學(xué)的客觀性原則建立“教育科學(xué)”，形成了教育學(xué)科群,，出現(xiàn)了多學(xué)科的合作,，形成了龐大的教育科研隊(duì)伍,，出版了大量教育學(xué)的書籍和刊物。
可以說,，思辨哲學(xué)的教育學(xué),、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)和文化教育學(xué)等流派的產(chǎn)生，為專門的教育管理活動(dòng)的研究提供了前提和基礎(chǔ),。另一方面,，隨著機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)的興起，管理活動(dòng)也逐步從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中分離出來,，成為一項(xiàng)專門的社會(huì)活動(dòng),，由此帶動(dòng)了管理科學(xué)的繁榮。隨著管理實(shí)踐的日益豐富和多樣,，脫胎于經(jīng)濟(jì)學(xué)而側(cè)重企業(yè)管理和經(jīng)濟(jì)管理的管理學(xué)逐步形成體系,，并以一門獨(dú)立學(xué)科的身份躋身于科學(xué)大家庭。管理學(xué)依據(jù)其研究對象的不同延伸出不同行業(yè),、不同部門,、不同性質(zhì)的管理學(xué)，如教育管理學(xué),、城市管理學(xué)等等,。作為管理科學(xué)的一個(gè)支脈，教育管理學(xué)起源于美國的企業(yè)管理思想在學(xué)校管理領(lǐng)域的應(yīng)用研究,，并逐步形成了自己獨(dú)特的研究目的,、研究對象、研究內(nèi)容和研究方法,。
三,、教育管理學(xué)的本質(zhì)屬性———學(xué)科性在本世紀(jì)以前，各門學(xué)科基本是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的經(jīng)驗(yàn)學(xué)科,，每一門學(xué)科均專注于特定的研究對象,，相互之間壁壘森嚴(yán)。本世紀(jì)之初,，學(xué)科邊界漸次開放,，研究兩種對象之間關(guān)系的二維交叉學(xué)科大量涌現(xiàn)。教育管理學(xué)的出現(xiàn)恰逢其時(shí),，彌補(bǔ)了其上位學(xué)科(管理學(xué)和教育學(xué))之間的裂隙和空洞。隨著與其他學(xué)科的融合,、補(bǔ)充,，逐步形成了規(guī)范化的理論體系。進(jìn)入$%世紀(jì)中期,，作為現(xiàn)代科學(xué)意義上標(biāo)準(zhǔn)的教育管理學(xué)科,，逐步發(fā)展成為一個(gè)涵蓋若干教育管理現(xiàn)象的統(tǒng)一理論體系的學(xué)科,，甚至包容了古典管理和人本管理、現(xiàn)代管理和后現(xiàn)代管理,、科學(xué)理性和價(jià)值理性,、主觀主義和客觀主義這樣多流派、多觀點(diǎn)并列的理論體系的學(xué)科,。就教育管理學(xué)的研究對象來說,，教育管理學(xué)的研究對象是研究教育管理過程和規(guī)律的學(xué)科。
在人類歷史上,，自從有了組織的活動(dòng),，就有了管理活動(dòng)。管理活動(dòng)的出現(xiàn)促使人們對來自這種活動(dòng)家的經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié),，形成了一些樸素、零散的管理思想,。我們可以從已有的文字記載中,，尋覓到中外思想家提出的豐富的管理思想。直到期19世紀(jì)末,，隨著歐洲工業(yè)革命的發(fā)展,，管理理論才有真正出現(xiàn)。管理理論是對管理思想的提煉與概括,，是較成熟,、系統(tǒng)化程度較高的管理思想。管理是指組織為了達(dá)到個(gè)人無法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),，通過各項(xiàng)職能活動(dòng),，合理分配,、協(xié)調(diào)相關(guān)資源的過程。
在人類社會(huì)五千年發(fā)展的歷史長河中,，人類都在不斷的完善自己,，不斷的活動(dòng)，而人類的一切活動(dòng)都是經(jīng)過大腦思考,，是為了達(dá)到預(yù)期的目的而進(jìn)行的。并為了實(shí)現(xiàn)其目的而不斷努力,，人類從數(shù)次的生產(chǎn)力革新,、發(fā)展,，歷經(jīng)了數(shù)次工業(yè)革命，依次走過了原始社會(huì),、奴隸社會(huì),、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì),。所以可以說人類是經(jīng)過不斷的勞動(dòng),、思考、合作,，不斷發(fā)展生產(chǎn)力中逐步發(fā)展的;人類的生存在各種環(huán)境因素的影響下,，人類自身必須與周邊的環(huán)境相互依存，隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展,，人類就不斷的試圖改變周邊的環(huán)境,，在不斷的失敗或成功的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，豐富自己的知識,，掌握各種生活和改造社會(huì)的技能。隨著人類知識的不斷完善,，各種生活,，工作的組織，機(jī)構(gòu),，方式,，制度不斷發(fā)展形成一定形態(tài)的管理機(jī)構(gòu)，逐步發(fā)展為管理系統(tǒng),，并使用于當(dāng)今信息瞬息萬變的時(shí)代,。雖然管理的制度不斷改革推進(jìn)，但是再完善的系統(tǒng)也離不開人類的相互協(xié)作,，無論是若干千年前的原始社會(huì)或信息瞬息萬變的今天,，人類的各種特征為管理學(xué)形成提供了客觀的條件。至此管理學(xué)應(yīng)運(yùn)而生,。
首先管理是管理者或管理機(jī)構(gòu)在一定范圍內(nèi)通過計(jì)劃,、組織、控制,、領(lǐng)導(dǎo)等工作對組織所擁有的資源(人,、物、財(cái),、時(shí)間,、信息等)進(jìn)行合理的配置后有效的利用，以實(shí)現(xiàn)組織預(yù)定的目標(biāo)的工程。管理學(xué)潛藏于人類生活的各個(gè)角落,，首先就一個(gè)人而言，他在學(xué)習(xí)中為了提高學(xué)習(xí)成績,，必須通過制定一份計(jì)劃(或長期或短期),，然后通過這份計(jì)劃控制自己，并且有效的分配自己的時(shí)間,、精力,，還要有效的選擇合適的信息，從而達(dá)到自己的計(jì)劃,，取得成功;又或者一個(gè)人的一生必須經(jīng)過仔細(xì)的規(guī)劃,、組織，要不然這一輩子將碌碌無為;大至一個(gè)國家,，一個(gè)社會(huì),，一個(gè)民族，小至一個(gè)企業(yè),，一個(gè)家庭,，再者到每一個(gè)人都處在管理學(xué)的范圍之內(nèi)并受其影響。
所以說管理充溢著整個(gè)人類社會(huì),，正如在管理學(xué)形成中提到,，管理活動(dòng)所引出的一切問題推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步，這個(gè)推動(dòng)力并將繼續(xù)推動(dòng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展,，正在并將長期影響著人類社會(huì),。
提到企業(yè)管理，我們首先要講什么是企業(yè),，企業(yè)的法律形式,，企業(yè)的類型等等。
企業(yè)是以市場為主導(dǎo),，以盈利為目的,，從事生產(chǎn)流通服務(wù)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，自主經(jīng)營,，自盈盈虧,，獨(dú)立核算，具備法人資格的經(jīng)濟(jì)組織,。具體可分為國有,、集體、私營,、股份制和外資企業(yè)等等,。
因此，企業(yè)管理是指：由企業(yè)經(jīng)理人員或經(jīng)理機(jī)構(gòu)對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程進(jìn)行計(jì)劃、組織,、協(xié)調(diào),、控制以提高經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)盈利這一目的的活動(dòng)總稱,。
誰是管理者?什么樣的人能稱為管理者?又或者有人會(huì)問：什么是總經(jīng)理,，總經(jīng)理是總(攬大局)，經(jīng)(始大業(yè)),，理(事自若),，在普通人的印象中，那些所謂的一些企業(yè)的經(jīng)理,，董事或一些職能部門的領(lǐng)導(dǎo)或一些政府部門的處長,、部長、廳長等等,。而這些觀點(diǎn)都是對的,，但是也是不全面的，不完全的,。那怎樣定義管理者,，根據(jù)管理學(xué)的概念，管理者應(yīng)該是這樣的人,，他通過協(xié)調(diào)其他人的活動(dòng)達(dá)到與別人一起或者通過別人實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo),，應(yīng)此管理者的工作可能意味著協(xié)調(diào)一個(gè)部門的工作，也可能意味著監(jiān)督幾個(gè)單獨(dú)的人,，還可能包含協(xié)調(diào)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的活動(dòng),，具體到生活，一些經(jīng)營的小部市門,，或一個(gè)幾個(gè)人組成的商店的老板,，又或是一個(gè)家庭的決策者，大至大公司的經(jīng)理,，理事,，董事都是管理者。
管理者必須達(dá)到幾種境界：第一,，自知不能;第二,，不知有能;第三，能在卓越,。必須有自己的一套理念,，俗話說：理念為“體”，能力為“用”,，“用”不足可找人幫忙,，無“體”則為無頭蒼蠅,。企業(yè)管理者亦是如此。
在《易經(jīng)》中有一種說法：生生之謂易,，易是指太極,，太極生兩儀，兩儀生四象,，四象生八卦,，這即是指變化，天地萬物隨時(shí)隨地地在一定的自然規(guī)律下不斷變化的,，在這些規(guī)律下產(chǎn)生了很多的思想、學(xué)派,，管理學(xué)也隨之誕生(管理學(xué)是在人類活動(dòng)發(fā)展,、變化過程中孕育出來的)。
人類活動(dòng)的一切表明“變化”的重要,，缺少了“變化”世界,、人類的發(fā)展將寸步難行。那么在企業(yè)管理的過程中,，能否缺乏“變化”這一因素呢?回答響亮而肯定：這是不行的,，企業(yè)管理宛若一條大河，而變化就是其流動(dòng)的動(dòng)力,，河流缺乏了動(dòng)力就變?yōu)橐惶端浪?，如果企業(yè)管理缺乏了變化，那么企業(yè)管理將無法正常,，那么,，變化在企業(yè)管理中又是如何體現(xiàn)的呢?即一個(gè)企業(yè)圍繞著一個(gè)基本的企業(yè)理念、文化為中心不變,，而在一定的社會(huì)條件內(nèi),，適當(dāng)?shù)母淖兤髽I(yè)的決策和戰(zhàn)略，即企業(yè)的權(quán)變關(guān)系(在一定的社會(huì)條件下,，企業(yè)根據(jù)國際格局,、形式，世界經(jīng)濟(jì)變化或國家的政策,、法令調(diào)整,，適當(dāng)?shù)母淖冏约旱臓I銷管理策略、方法,，以便更好的盈取經(jīng)濟(jì)效益);或者在同一對象下,，為達(dá)到企業(yè)的盈利目的，在法律范圍內(nèi)改變企業(yè)自身的銷售策略,，例如：有一個(gè)以銷售梳子作為盈利的企業(yè)要求自己的銷售員去一個(gè)和尚廟里推銷梳子,，開始第一個(gè)推銷員認(rèn)為和尚怎么可能買梳子呢?于是他懷著疑惑去了廟里，而和尚沒有頭發(fā)拒絕了他，結(jié)果一把也沒賣出;第二個(gè)推銷員去了廟里見到和尚,，說沒有頭發(fā)也可以梳頭,，這樣可以促進(jìn)血液循環(huán)，還可以止癢,，于是和尚們買了十多把;第三個(gè)推銷員去了,，見到了和尚，他便對和尚說：你看香客們那么虔誠的叩拜以至于把頭發(fā)弄亂和香灰落在發(fā)上,，為了表示寺廟對香客的關(guān)心,，應(yīng)該在桌上擺放些梳子，結(jié)果賣出幾十把;第四個(gè)推銷員去了廟里,，說明來意后又說寺廟都有很多虔誠的香客,，他們燒香敬佛，寺廟應(yīng)該有所回贈(zèng),，特別是在梳子上刻上“積善梳”三個(gè)字,，以便更好的留念，結(jié)果一次賣出一千多把,，還達(dá)成了長期供貨的協(xié)議,。這一例子告訴我們：改變企業(yè)自身的銷售策略，可以更好的為企業(yè)賺取利潤,。
可見變在企業(yè)中的重要性,，但要注意什么在變，什么不變(中心不變,，規(guī)律不變,，但方式發(fā)生變化，現(xiàn)象發(fā)生變化),，即以不變應(yīng)萬變,。
首先，管理學(xué)新的發(fā)展是中外管理理念的結(jié)晶,。
在古代的中國,，存在著相當(dāng)多的管理理念和哲學(xué)。比較有影響力的儒家學(xué)派認(rèn)為管理應(yīng)該是“以人為本,，道德教化,，以仁愛治天下”;而道家學(xué)派提出的是“以道為中心，以德治國,，無為而治”,，老子是怎樣闡述這個(gè)理念的呢?他極力反對“有為”，他認(rèn)為國家的禁令越多,，人民越貧困;政府規(guī)定越多,，社會(huì)越混亂,。不能為了管理而“管理”，不知所謂“管理”,。而他認(rèn)為“無為”就是：不任意妄為,，“無不為”就是：為而不恃，為而不爭;而法家則認(rèn)為管理應(yīng)“以法為中心,，依法治國”,，其理念衍發(fā)了法律規(guī)則面前人人平等。種.種說法不一,，眾說紛紜,。在當(dāng)今中國注重的是一種“和諧”、“含蓄”的管理理念,，強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)以情感為基調(diào)的傳統(tǒng)社會(huì),，尊重人，以人為本,，強(qiáng)調(diào)人的重要性。在西方國家,，同樣存在與中國頗為相似的觀點(diǎn)——哈佛大學(xué)教授埃爾頓·梅奧(eltonmayo)的霍桑試驗(yàn),，即：“從人的行為本質(zhì)中激發(fā)動(dòng)力，不斷提高效率,?！痹摾碚撟⒁獾搅巳说闹匾匀说谋举|(zhì)出發(fā),，提出了“社會(huì)人的假設(shè)”,，我們應(yīng)該辯證的看待梅奧與泰羅(以效率為中心，注意力只放在盈余增加之上,，不重視人,，把人看為工具、經(jīng)濟(jì)人)的觀點(diǎn),。
在新的歷史發(fā)展時(shí)期,，管理的概念也應(yīng)該隨之發(fā)展，即古今中外管理思想的結(jié)晶,、整合和發(fā)展,。管理學(xué)的新的發(fā)展在于創(chuàng)新。法約爾提出的觀點(diǎn)：把工業(yè),、企業(yè),，全部的活動(dòng)做了科學(xué)的分類(技術(shù)工作、財(cái)務(wù)工作,、會(huì)計(jì)工作,、安全工作,、管理工作)，從而將管理活動(dòng)從企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)中分離出來并貫穿其中,。繼而世界上較大的軟件公司甲骨文駐中國區(qū)總裁曾提出五力學(xué)說,，即：學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力,、發(fā)展力,、執(zhí)行力、競爭力,。那么這是什么意思呢?首先企業(yè)里的每一個(gè)人都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),，不斷的豐富和完善自己，只有這樣才能創(chuàng)新,，從而提高企業(yè)的創(chuàng)造力,，一旦企業(yè)的創(chuàng)造力得以提高，企業(yè)就能更好的在市場站住腳,，以至于更好的發(fā)展,。企業(yè)發(fā)展了，執(zhí)行力自然會(huì)提升,，如果上述的各種都得以提高,，企業(yè)的競爭力也會(huì)提高，從而進(jìn)行五力循環(huán),。
總之,，管理學(xué)是一門值得深入研究的并且對社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的學(xué)科，雖然形成學(xué)派的時(shí)間較短,，但是它對社會(huì)的貢獻(xiàn)是不可限量的,，對于這門學(xué)科，短短的幾段文字表述或只是看書都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的,，只有深入的學(xué)習(xí),、實(shí)踐，只有在失敗中不斷的改進(jìn),、創(chuàng)新,、積累和學(xué)習(xí)中國和外國的好的管理經(jīng)驗(yàn)，這樣才能走上成功之路,，不斷的實(shí)踐才能完整的去體會(huì),，感受這一偉大而博大精深的管理藝術(shù)。
教育管理人員的心得體會(huì)篇十一
人員教育管理是企業(yè)發(fā)展與壯大的重要支撐,，也是提高員工素質(zhì)和能力的必要手段,。在我的工作中，我深刻體會(huì)到了人員教育管理的重要性和實(shí)施過程中的一些關(guān)鍵要點(diǎn),。下面,，我將以五段式的形式,，分享一下我的心得體會(huì)。
首先,，人員教育管理必須確立明確的目標(biāo)和方向,。在開展培訓(xùn)之前，我們必須明確培訓(xùn)的目標(biāo)和方向,，明確員工需要培養(yǎng)的能力和知識,。只有這樣，才能從根本上解決員工的問題,，提高他們的工作效率,。我記得有一次，我們組織了一次新產(chǎn)品的培訓(xùn),。在培訓(xùn)之前,，我們調(diào)查了員工的需求和問題，并制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,。這樣,，培訓(xùn)的效果非常好，員工對于新產(chǎn)品的了解和應(yīng)用能力得到了很大的提升,。
其次,，人員教育管理需要科學(xué)的教學(xué)方法和手段。教育管理的核心是教學(xué),。在教學(xué)過程中，我們需要根據(jù)不同人員的特點(diǎn)和需要,，采用不同的教學(xué)方法和手段,。對于剛剛?cè)肼毜膯T工，我們可以采用一對一的輔導(dǎo)方式,，耐心地解答他們的問題,，幫助他們盡快適應(yīng)工作。對于需要提高專業(yè)技能的員工,，我們可以組織專業(yè)講座或?qū)嵺`培訓(xùn),，以提升他們的技術(shù)水平。此外,，我們還可以利用現(xiàn)代化的教育手段,，如培訓(xùn)視頻、在線課程等,，提供更加靈活和便捷的學(xué)習(xí)方式,。通過科學(xué)的教學(xué)方法和手段，我們可以更好地激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣,，提高培訓(xùn)效果,。
再次,，人員教育管理需要建立有效的考核和激勵(lì)機(jī)制。在教育過程中,，我們必須對員工的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行科學(xué),、全面、客觀的評估,。只有通過嚴(yán)格的考核,，我們才能真實(shí)地了解員工的培訓(xùn)效果和問題，進(jìn)一步完善培訓(xùn)內(nèi)容和方式,。同時(shí),，我們還要建立起相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，對于成績優(yōu)秀的員工給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù),，激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性,。通過考核和激勵(lì)機(jī)制，我們可以持續(xù)地提高員工的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力,。
此外,，人員教育管理需要注重溝通和反饋。在培訓(xùn)過程中,，我們必須與員工保持良好的溝通,，及時(shí)了解他們的需求和意見。只有通過有效的溝通,，我們才能更好地滿足員工的培訓(xùn)需求,，解決他們的問題。此外,，我們還要及時(shí)向員工反饋他們的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn),，幫助他們改進(jìn)和進(jìn)步。通過溝通和反饋,，我們可以建立起良好的教育管理氛圍,，營造出學(xué)習(xí)的氛圍。
最后,，人員教育管理需要持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新,。教育管理是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過程。我們不能滿足于一次成功的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),，而是要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，推動(dòng)教育管理的創(chuàng)新,。我曾經(jīng)在培訓(xùn)過程中試驗(yàn)了一種新的教學(xué)方法,，通過游戲和競賽的方式激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣。培訓(xùn)后,，我們進(jìn)行了評估,，并收集了員工的反饋意見,。通過總結(jié)和分析，我們發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法確實(shí)能夠有效提高員工的學(xué)習(xí)積極性和效果,。因此,，我們決定在今后的培訓(xùn)中更加廣泛地使用這種方法。
綜上所述,，人員教育管理是企業(yè)發(fā)展的重要基石,。在實(shí)踐中，我們必須確立明確的目標(biāo)和方向,，科學(xué)采用教學(xué)方法和手段,，建立有效的考核和激勵(lì)機(jī)制，注重溝通和反饋,，持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新,。只有這樣，我們才能有效地培養(yǎng)和提高員工的能力和素質(zhì),，推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步,。
教育管理人員的心得體會(huì)篇十二
隨著現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展，班級教育管理也日漸引起人們的關(guān)注,。作為一名班主任,，我有幸擔(dān)任過多個(gè)班級的管理工作，并通過實(shí)踐不斷總結(jié)和摸索,，逐漸形成了一套行之有效的管理經(jīng)驗(yàn),。接下來，我將圍繞班級教育管理的主題,，從五個(gè)方面分享我所獲得的心得體會(huì),。
首先，班級教育管理需要注重規(guī)劃和組織,。班級教育管理工作需要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，只有這樣才能更好地指導(dǎo)和推動(dòng)工作的開展,。例如,，班級學(xué)習(xí)活動(dòng)、文化建設(shè),、道德教育等各方面的工作都需要提前規(guī)劃,，并分配給相應(yīng)的人員去負(fù)責(zé)。此外,，組織能力也是一個(gè)好的管理者必備的素質(zhì),。合理安排各項(xiàng)工作的時(shí)間和資源，高效地完成任務(wù),，是班級教育管理的關(guān)鍵,。
其次,，班級教育管理需要注重溝通和協(xié)調(diào)。班級管理涉及到各種各樣的事務(wù),，需要與學(xué)生,、家長、教師等各方進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào),。良好的溝通能夠增進(jìn)彼此的理解和信任,，也能夠解決一些紛爭和矛盾。在開展班級教育管理工作時(shí),，我常常邀請家長和教師參與其中,，與他們進(jìn)行交流，共同探討班級中存在的問題,，并尋找解決的辦法,。只有進(jìn)行良好的溝通和協(xié)調(diào)，才能夠形成班級教育管理的合力,。
再次,，班級教育管理需要注重引導(dǎo)和激勵(lì)。作為班主任,，在日常教育管理工作中,，我深刻體會(huì)到激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力,，我們需要善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)他們的閃光點(diǎn),，并為他們提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和平臺去展示和實(shí)現(xiàn)。此外,，我們還需要給予學(xué)生足夠的關(guān)愛和關(guān)注,，幫助他們解決困難和提升自身能力。只有激發(fā)學(xué)生的積極性和潛力,，才能夠取得良好的班級教育管理效果,。
此外，班級教育管理還需要注重服務(wù)和管理,。作為一名班主任,，我的工作不僅僅是管理學(xué)生，還要提供服務(wù),。我積極參與班級中的各項(xiàng)活動(dòng),，并盡力幫助學(xué)生解決問題和困難。例如,，有時(shí)候?qū)W生在學(xué)習(xí)上遇到了瓶頸,，我會(huì)與他們一起研討解決方案或者提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；有時(shí)候?qū)W生在生活上遇到了困難，我會(huì)幫助他們找到合適的資源和支持,。這種服務(wù)性的管理,，能夠使學(xué)生感受到班主任的關(guān)心和助力，也能夠更好地促進(jìn)班級的和諧發(fā)展,。
最后,，班級教育管理還需要注重實(shí)踐和創(chuàng)新。隨著教育環(huán)境的不斷變化和發(fā)展,，我們需要及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)管理方法和策略,。在實(shí)踐中，我經(jīng)常與其他班主任進(jìn)行交流和分享,，了解他們的管理經(jīng)驗(yàn)和做法,，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。例如,，在班級文化建設(shè)方面,，我嘗試引入一些新的元素和活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活力,。只有不斷地實(shí)踐和創(chuàng)新,，才能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
總而言之,，班級教育管理是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作,。通過多年的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為班級教育管理需要注重規(guī)劃和組織,、溝通和協(xié)調(diào),、引導(dǎo)和激勵(lì)、服務(wù)和管理,、實(shí)踐和創(chuàng)新,。只有在這些方面做得好，我們才能夠更好地推動(dòng)班級的發(fā)展和提升學(xué)生的素質(zhì),。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌嘀魅蔚慕逃芾砉ぷ饔兴鶈l(fā)和幫助,。
教育管理人員的心得體會(huì)篇十三
教育管理是一項(xiàng)關(guān)乎人才培養(yǎng)、社會(huì)發(fā)展的重要工作,。作為一名教育行業(yè)從業(yè)者,，我深知教育管理的重要性。多年來,，我在教育管理崗位上積累了不少經(jīng)驗(yàn)與心得,。下面我將結(jié)合自身實(shí)踐,，談一談我對于教育管理的體會(huì)及心得,。
在我看來，教育管理的核心是以人為本。受教育者是我們管理的核心群體,，我們應(yīng)該為其提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和服務(wù),。在實(shí)際工作中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,，了解他們的需求和困難,，為他們提供支持和幫助。例如,，盡可能安排優(yōu)秀的教師資源給他們授課,，組織一些特色活動(dòng)提高他們的綜合素養(yǎng),。只有真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求，才能有效地推動(dòng)教育工作的發(fā)展。
除了關(guān)注受教育者,，教育管理者還應(yīng)注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和員工培訓(xùn)。團(tuán)隊(duì)合作是教育管理中的關(guān)鍵因素之一,。無論是學(xué)校教務(wù)團(tuán)隊(duì),，還是教學(xué)班級的師生關(guān)系，團(tuán)隊(duì)合作都是教育高效運(yùn)作的基石,。為了提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,，我經(jīng)常組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和協(xié)調(diào)能力,。同時(shí),，我也注重對員工的培訓(xùn)和發(fā)展。只有不斷提升員工的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力,，才能推動(dòng)教育工作的持續(xù)發(fā)展,。
教育管理還需要注重信息化和科技創(chuàng)新。隨著科技的快速發(fā)展,，信息化已經(jīng)成為推動(dòng)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵力量,。信息化技術(shù)可以提高教學(xué)效果，豐富教學(xué)手段,，提供個(gè)性化的教育服務(wù),。在我所管理的學(xué)校，我積極推進(jìn)信息化建設(shè),，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和服務(wù),。例如，引入在線教育平臺,，開展網(wǎng)絡(luò)課程,，為學(xué)生提供更加靈活和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。通過科技創(chuàng)新,，教育管理者可以更好地滿足學(xué)生和家長的需求,，提高教育質(zhì)量,。
教育管理還需要把握教育發(fā)展的大勢。教育事業(yè)是社會(huì)發(fā)展的基石,，因此教育管理者需要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的發(fā)展趨勢,，把握教育發(fā)展的大勢。例如,，如今社會(huì)對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的需求越來越大,，教育管理者需要及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容和方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,。同時(shí),，教育管理者還需要關(guān)注人才培養(yǎng)的國際化和多元化需求，提供更加全面的教育服務(wù),。
最后,，教育管理的核心是持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。只有不斷改進(jìn)管理模式和教育方法,，才能適應(yīng)不斷變化的教育需求,。作為一名教育管理者，我時(shí)刻關(guān)注新的教育理念和管理方法,，積極探索創(chuàng)新的教育模式,。例如，通過引入社區(qū)資源,，開展校外教育活動(dòng),，拓寬學(xué)生的知識和視野。持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新是教育管理者的責(zé)任和使命,，也是推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)向前發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>
總之,，教育管理是一項(xiàng)關(guān)乎人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展的重要工作。以人為本,、團(tuán)隊(duì)建設(shè),、信息化和科技創(chuàng)新、把握教育發(fā)展的大勢以及持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新,，是我多年來在教育管理工作中獲得的一些體會(huì)和心得,。希望通過我的不斷努力和實(shí)踐，能為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量,。
教育管理人員的心得體會(huì)篇十四
教育管理是一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)生和教師的重要工作,，它是學(xué)校推進(jìn)教育改革和提高教育質(zhì)量關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。然而,，隨著時(shí)代的發(fā)展,，教育管理也遇到了新的挑戰(zhàn)和問題。在這個(gè)背景下,，不斷提高教育管理能力變得尤為重要,。本文將從自身角度出發(fā),，談一談教育管理的洞見心得體會(huì)。
第二段：教育管理的重要性,。
教育管理作為一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要管理者擁有良好的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力,。首先,，教育管理可幫助學(xué)校盡可能地發(fā)揮人才、資源和設(shè)施等方面的優(yōu)勢,，最大程度地優(yōu)化學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境,。其次，教育管理可以讓學(xué)生得到更好的教育教學(xué)服務(wù),。管理者應(yīng)該重視與教師溝通合作,，促進(jìn)課程改革和教育技術(shù)的應(yīng)用，提高教學(xué)質(zhì)量和效率,。
第三段：推進(jìn)學(xué)校管理創(chuàng)新的思路,。
促進(jìn)學(xué)校管理的創(chuàng)新是提高教育管理水平的關(guān)鍵。要讓管理者擁有創(chuàng)新意識和實(shí)施管理創(chuàng)新的能力,，需要加強(qiáng)對于新領(lǐng)域的研究和接受新思維的能力,。同時(shí)，我們也要貫徹教育的多元化理念,，充分利用先進(jìn)的科技手段來提高教育教學(xué)效益,。
第四段：培養(yǎng)管理者的能力。
教育管理只有在有良好的管理者支持下才能取得更好的成果,。因此,，提高教育管理的能力，就必須注重人才培養(yǎng),。學(xué)校應(yīng)該建立人才培養(yǎng)機(jī)制,，完善管理者的成長路徑，同時(shí)鼓勵(lì)管理者參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)識,。
出處 m.sevw.cn
第五段：總結(jié)。
在教育管理發(fā)展的過程中,，管理者的角色尤為重要,。在未來教育發(fā)展的過程中，教育管理將更加注重學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃,、改革創(chuàng)新,，以服務(wù)于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。因此,，我們要從各個(gè)層面加強(qiáng)對教育管理的認(rèn)知,，注重培養(yǎng)管理者的能力,，推進(jìn)學(xué)校管理的創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展,。
教育管理人員的心得體會(huì)篇十五
現(xiàn)代教育中,，班級教育管理作為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)人能力具有重要的作用,。作為一名班主任,，多年的教育實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識到班級教育管理的重要性。通過不斷的總結(jié)和實(shí)踐,，我逐漸形成了一些心得體會(huì),，有效提高了班級教育管理的水平。下面我將結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),。
首先，班級教育管理的核心在于關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。作為班主任,，我們要抓住教育的本質(zhì)，不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。在教育教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的個(gè)體差異,，有針對性地為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的發(fā)展計(jì)劃,，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。我時(shí)常與學(xué)生交流,，了解他們的興趣愛好和特長,，為他們提供相應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)會(huì)。通過積極參與各類課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,，學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)人能力得到了有效提升,。
其次，建立良好的師生關(guān)系是班級教育管理的關(guān)鍵,。在班級中,，師生關(guān)系的親密與否直接影響著班級管理的效果。作為班主任,，我始終堅(jiān)持尊重學(xué)生,，傾聽他們的心聲。我注重與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流,，時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活情況,，及時(shí)幫助他們解決問題。我在班級中給學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和人文關(guān)懷,，關(guān)心學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié),，讓他們感受到家的溫暖,。在這個(gè)關(guān)系融洽的班級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力得到了很大的提升,。
再次,，班級教育管理需要我們注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，而不僅僅是為了應(yīng)付考試,。作為班主任，我鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們解決問題和獨(dú)立思考的能力。我引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，推崇分級復(fù)習(xí)和自主探究的學(xué)習(xí)方式,。同時(shí)，我定期組織班會(huì)和學(xué)習(xí)小組活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,。通過這些措施，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提高,。
此外,，班級教育管理還需要我們注重學(xué)生的心理健康。隨著社會(huì)競爭的加劇,，學(xué)生面臨著越來越大的壓力,。作為班主任，我們要關(guān)注學(xué)生的心理健康,，給予他們必要的心理支持和幫助,。我經(jīng)常進(jìn)行心理教育，開展心理輔導(dǎo)活動(dòng),，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困惑,。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣班和社交活動(dòng),，讓他們放松自己,，培養(yǎng)健康的心理狀態(tài)。通過這些工作,，學(xué)生的心理健康得到了有效保障,，學(xué)習(xí)成績和生活質(zhì)量也得到了明顯提高。
最后,，班級教育管理需要不斷創(chuàng)新和完善,。教育管理是一個(gè)長期的過程，需要我們不斷追求進(jìn)步,。在實(shí)踐中,，我不斷反思和總結(jié),，積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。我學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育管理理論和方法,，從中吸取經(jīng)驗(yàn),，不斷調(diào)整自己的管理方式。同時(shí),，我注重班級管理的科學(xué)評估,，通過考核和反饋，及時(shí)調(diào)整管理策略,，提高管理效果,。通過不斷創(chuàng)新和完善，我們的班級教育管理水平得到了持續(xù)提升,。
總之,，班級教育管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要注重學(xué)生的全面發(fā)展,，建立良好的師生關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和心理健康，同時(shí)不斷創(chuàng)新和完善,。作為一名班主任,，我深知班級教育管理的重要性，并通過多年的實(shí)踐積累了一些心得體會(huì),。我相信,，在班級教育管理的道路上，只要我們不斷努力,，班級教育必將做得更好,，使每個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展和個(gè)人能力的提升。
教育管理人員的心得體會(huì)篇十六
第一段：介紹教育管理的背景和重要性（200字）,。
教育管理是現(xiàn)代教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要工作,，它負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織,、協(xié)調(diào)和控制教育資源和過程,，以實(shí)現(xiàn)教育的有效實(shí)施和持續(xù)發(fā)展。教育管理涉及教育機(jī)構(gòu)的各個(gè)層級,，從學(xué)校到教育部門和政府機(jī)構(gòu),，以及涉及教育工作者的各個(gè)領(lǐng)域，如校長,、教師,、教育工作者等。教育管理的目標(biāo)是提供高質(zhì)量的教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,。因此,，對于從事教育管理工作的人們來說，理解和掌握教育管理的原則和實(shí)踐,，是至關(guān)重要的,。
第二段：回顧自己學(xué)習(xí)教育管理的過程（300字）。
在我大學(xué)期間,，我選擇了教育管理專業(yè)作為我的研究方向,。通過學(xué)習(xí)相關(guān)課程和參加實(shí)踐活動(dòng)，我逐漸掌握了教育管理的基本理論和實(shí)踐技巧,。例如,，我學(xué)習(xí)了教育管理的概念和原則，了解了教育管理在不同層級和情境下的應(yīng)用,。我也參加了學(xué)校組織的管理實(shí)習(xí),，通過實(shí)際參與學(xué)校的管理活動(dòng)，我更加深入地了解了教育管理的實(shí)踐操作和挑戰(zhàn),。這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)歷使我受益匪淺,，提高了我的教育管理能力和專業(yè)素養(yǎng),。
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我認(rèn)識到教育管理具有廣泛的范圍和復(fù)雜性。教育管理需要具備扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)和廣泛的專業(yè)知識,。同時(shí),，教育管理者還應(yīng)具備良好的溝通能力、決策能力和協(xié)調(diào)能力,。教育管理的目標(biāo)是提供學(xué)生優(yōu)質(zhì)的教育,，培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。因此,，教育管理者需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求,，制定合理的教育方案和政策。此外,，教育管理者還應(yīng)具備團(tuán)隊(duì)合作精神,，與教育工作者和家長保持良好的合作關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展,。
在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)有效的溝通和協(xié)調(diào)對教育管理至關(guān)重要。教育管理者應(yīng)與相關(guān)利益相關(guān)者保持緊密的聯(lián)系,，了解他們的需求和期望,，及時(shí)解決問題和沖突。另外,，我還發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析和決策支持系統(tǒng)的運(yùn)用對教育管理非常有幫助,。通過收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù),，教育管理者可以更好地了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和教學(xué)效果，從而制定合適的管理策略和決策,。
第五段：對未來的展望和感悟（200字）,。
教育管理是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作。未來,，教育管理將面臨更多新的問題和變革,。從教育技術(shù)的發(fā)展到國際教育的合作，教育管理者需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的教育理念和方法,。同時(shí),，作為一名教育管理者，我深知自身的責(zé)任和使命,。我希望能夠不斷提升自己的教育管理能力,，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：教育管理是一項(xiàng)重要的工作,，需要具備良好的教育理論基礎(chǔ),、專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，可以提高自己的教育管理能力和專業(yè)素養(yǎng),。有效的溝通和協(xié)調(diào)，數(shù)據(jù)分析和決策支持系統(tǒng)的運(yùn)用,，是教育管理中的關(guān)鍵要素,。未來，教育管理將面臨更多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,，教育管理者需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變革,。作為一名教育管理者，我們應(yīng)該始終牢記自身的責(zé)任和使命,，努力提供優(yōu)質(zhì)的教育,，并為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
教育管理人員的心得體會(huì)篇十七
校長說能當(dāng)好高中班主任的老師,，放到鄉(xiāng)鎮(zhèn)去當(dāng)個(gè)鄉(xiāng)長書記什么的,，單就能力而言絕對沒問題。別小看這六七十號人,，簡直就是個(gè)小社會(huì),，得看你如何搞好班級的制度建設(shè)、核心團(tuán)隊(duì)組建,、如何處理師生關(guān)系,，調(diào)解同學(xué)糾紛，協(xié)調(diào)與科任老師關(guān)系。
20xx年教的班高考成績不錯(cuò),，學(xué)校安排我接高二,。這個(gè)班確實(shí)名聲在外，成績?nèi)昙壸畈钍呛翢o爭議,，沒有一點(diǎn)凝聚力,，簡直是一盤散沙，期末考試前夜整個(gè)寢室的學(xué)生全部去網(wǎng)吧玩通宵,，新學(xué)期開學(xué)當(dāng)天兩個(gè)學(xué)生公然當(dāng)著我和其他幾個(gè)老師的面打架斗毆,。
原來的班主任不干了，語文老師也走了,，這雙重角色都到了我身上,。如何整治的責(zé)任就落在我的肩上。簡單交待一些常規(guī)紀(jì)律后,，整整兩周我也沒有再講什么,，學(xué)生老實(shí)一周后，見沒有什么動(dòng)靜,，紛紛原形畢露,，故態(tài)復(fù)萌。遲到,、曠課,、打架、上網(wǎng),、早戀,、看課外書等不良現(xiàn)象盡情展現(xiàn)出來,。當(dāng)時(shí)我也并不在意,，畢業(yè)以來接別人的班居多，什么調(diào)皮學(xué)生沒有見過,，還怕玩不轉(zhuǎn)嗎?況且自己初來乍到不了解真實(shí)情況,，即使起初來個(gè)“三板斧”效果也持續(xù)不了多久。
通過兩周的“觀察調(diào)研”,，我掌握了第一手資料,，決心對癥下藥，進(jìn)行徹底整治,。當(dāng)時(shí)雷厲風(fēng)行對兩周的情況對了迅速處理,，對種種違紀(jì)情況絕不姑息。并公布制定的相關(guān)紀(jì)律制度,，宣布主要班干部進(jìn)行民主選舉,，由班長團(tuán)支書進(jìn)行組閣。同時(shí)強(qiáng)調(diào)老師絕對尊重每一個(gè)同學(xué)，任何情況平等對待一視同仁,，老師自己也絕對以身作則,，毫不含糊。半學(xué)期后觀察出班長是讀書苗子,，但工作不夠主動(dòng),，做老好人，同時(shí)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生委員性格樂觀豁達(dá),，精明能干,，做事特別主動(dòng)，團(tuán)隊(duì)精神很強(qiáng),，馬上提拔為班長(相當(dāng)于總經(jīng)理),，原來的班長則擔(dān)任不需要管什么事的'團(tuán)支書，班級團(tuán)隊(duì)交由班長重新全權(quán)組建,。
班長及其團(tuán)隊(duì)執(zhí)政后,，我退居幕后指導(dǎo)，終于把自己從繁瑣的班務(wù)工作中解脫出來,，潛心教學(xué)研究了,。我在各種場合極力樹立班干部權(quán)威，不斷要求同學(xué)設(shè)身處地將心比心,，理解班干部的工作,，他們沒有半點(diǎn)私心，都是全心全意為班集體著想,。同時(shí)要求班干部嚴(yán)格要求自己,，時(shí)時(shí)處處以身作則，不能有特權(quán)思想,，更不能擺高人一等的姿態(tài),。由于班級團(tuán)隊(duì)與同學(xué)的關(guān)系處理得特別好，班上各色人等都能支持配合班干部工作,，工作開展得順利,，很多事情等到我知道時(shí)班干部早安排好了。而我也盡力與一貫表現(xiàn)不好的差生搞好私人關(guān)系,，經(jīng)常找他們談心,，動(dòng)之以情曉之以理，堅(jiān)持原則又靈活運(yùn)用恩威并施,，確實(shí)讓學(xué)生想違紀(jì)時(shí)都不好意思違紀(jì),。還利用郵箱、qq,、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行交流,，取得很好效果,。
除此之外，我利用自己學(xué)文的優(yōu)勢,，經(jīng)常向?qū)W生灌輸中國傳統(tǒng)道德觀念,，比如儒家學(xué)說里面的仁義禮智信等等，并開展心理輔導(dǎo),。一個(gè)學(xué)期下來,，班級面目煥然一新，學(xué)生學(xué)習(xí)成績在年級平均進(jìn)步30多名,，竟然一躍成為優(yōu)秀班級,，成為全校高考成績最好的班級之一。
囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競爭的激勵(lì)機(jī)制,，自己的工作成績自己的教育理念得不到學(xué)校哪怕一丁點(diǎn)的肯定,，整個(gè)環(huán)境好像一潭死水，積極進(jìn)取的激情在慢慢消耗,，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責(zé)任,。
作為領(lǐng)導(dǎo)，僅僅有上級任命這個(gè)光環(huán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，具備相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)非常重要,。僅僅擁有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也還不夠，不斷發(fā)掘團(tuán)隊(duì)的潛力調(diào)動(dòng)其不斷創(chuàng)新進(jìn)取也很重要,。
