人生就像一本書,，我們應(yīng)該珍惜每一頁的經(jīng)歷和收獲,。"寫一篇完美的總結(jié)需要我們有整體把握能力，將過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行全面梳理,。"范文中的總結(jié)結(jié)構(gòu)清晰,，觀點(diǎn)明確,，可以作為寫作的參考和借鑒。

論文腳注的正確格式篇一

1,、論文封面?zhèn)€是按學(xué)院要求制定：題目用三號(hào)黑體,，居中;專業(yè),、學(xué)生姓名及指導(dǎo)教師姓名等用三號(hào)黑體，居中,。(各系可以組織學(xué)生到圖書館統(tǒng)一制作并裝訂),。

2、論文摘要,?！罢眱勺钟萌?hào)黑體，居中,，兩字中間空兩漢字格,，上下各空一行。摘要內(nèi)容用小四號(hào)宋體,，行間距為“固定值”23磅,。“關(guān)鍵詞”小四號(hào)黑體,，加粗,。

3、目錄格式：“目錄”二字用三號(hào)黑體,，居中,，兩字中間空兩漢字格，加粗,，上下各空一行,。目錄下的各章節(jié)標(biāo)題用小四號(hào)宋體。

4,、論文正文格式要求：正文的第一段為“引言”,，兩字中間空兩漢字格，上下不需空行;單獨(dú)成頁,，正文一律用小四號(hào)宋體,，行間距為“固定值”23磅。

標(biāo)題格式規(guī)定如下：

(1)第一層次標(biāo)題前面空二格,，用宋體加粗,，小四號(hào)占一行。

(2)第二層次標(biāo)題前面空二格,，用宋體,，小四號(hào)占一行,。

5,、“參考文獻(xiàn)”用三號(hào)黑體居中，上下各空1行;內(nèi)文宋體小四號(hào),，每段前面空兩格,。

論文腳注的正確格式篇二

尊敬的家長(zhǎng)：

您好,！

秋風(fēng)送爽，金桂飄香,。在繁忙的工作中,，我們即將迎來中秋佳節(jié)，借此機(jī)會(huì),，我們幼兒園的全體師生祝各位家長(zhǎng)朋友節(jié)日愉快,！合家歡樂！

根據(jù)_辦公廳通知,，今年中秋節(jié)安排如下：

1,、中秋節(jié)安排：9月26日（星期六）至27日（星期日，中秋節(jié)）放假,，共2天,。

孩子的安全和健康問題是家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題,。我們幼兒園也將此作為工作的重中之重,。目前，手足口病防控形勢(shì)仍然嚴(yán)峻,。幼兒園和家庭有責(zé)任為孩子共同營(yíng)造安全堡壘,，讓孩子不受病毒侵襲。為使孩子渡過一個(gè)祥和的節(jié)日,，我們特作以下溫馨提示：

1,、帶孩子外出旅游或走親訪友時(shí)，切記“珍愛生命,，安全第一”,，注意交通安全，遵守交通規(guī)則,。

2,、幫助孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。注意家庭與個(gè)人衛(wèi)生,，監(jiān)督您的孩子做到勤洗手,、勤洗澡、勤剪指甲,。給孩子準(zhǔn)備隨身攜帶的手帕或紙巾,，經(jīng)常使用洗手液（肥皂）和清水洗手。請(qǐng)教給孩子正確的洗手方法,。

3,、盡量避免帶孩子到人群密集、擁擠、空氣污濁的公共場(chǎng)所,。寫作模板,。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子參加適當(dāng)?shù)膽敉忮憻?，增?qiáng)體質(zhì),，以提高自身免疫力和抗病能力。

5,、養(yǎng)成良好生活作息習(xí)慣,，早睡早起，避免孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視,，保護(hù)眼睛,，新入園的_幼兒家長(zhǎng)應(yīng)提供孩子自己做事的機(jī)會(huì)，多講幼兒園發(fā)生的事情,，避免長(zhǎng)假過后幼兒的情緒不穩(wěn)定,。

6、合家團(tuán)圓或親朋好友聚餐時(shí),，不要讓孩子吃生,、冷、硬的食品,，更不要暴飲暴食,。水果和零食也不能多吃，以免引起孩子的腸胃不適,。

家長(zhǎng)朋友們,，“雙節(jié)”將至，我們?cè)俅巫Ｄ澳募胰松眢w健康,！萬事如意,！

xx幼兒園。

20xx年9月3日,。

論文腳注的正確格式篇三

與一般的充滿各種理論,、公式、算法,、數(shù)字讓人們看得暈頭轉(zhuǎn)向,、而看完之后依然迷惑無助的大多數(shù)理財(cái)書籍不同，美國(guó)著名理財(cái)顧問卡爾理查茲根據(jù)自己20年的理財(cái)顧問經(jīng)驗(yàn)寫成的《99%的人一看就會(huì)的理財(cái)書》通過簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)規(guī)則和財(cái)務(wù)捷徑,，給讀者提供了12個(gè)明晰的理財(cái)步驟,，使理財(cái)問題變得非常簡(jiǎn)單。

讀罷此書,，筆者深深感受到看似很務(wù)實(shí)的理財(cái)問題原來也是一個(gè)很務(wù)虛的哲學(xué)問題,。

所謂“哲學(xué)問題”，就是最基本的三個(gè)問題：我是誰？我從哪里來,？我到哪里去？事實(shí)上,，理財(cái)就是回答這三個(gè)哲學(xué)問題的制定戰(zhàn)略的過程,。

一、我是誰,？我從哪里來,？

我們每個(gè)人都是一個(gè)熟悉的陌生人，我們并不清楚我們到底是誰,？我們是怎樣對(duì)待金錢的,？我們是怎樣分配我們的時(shí)間、金錢和精力的,？要搞清楚這些就要向后看我們過去的行為蹤跡和行為檔案,，抽身出來看過去的自己到底是一個(gè)什么樣的人？到底干了些什么,？這樣做的目的就是發(fā)現(xiàn)自己過去分配時(shí)間,、金錢和精力等資源時(shí)所犯的致命錯(cuò)誤。

論文腳注的正確格式篇四

學(xué)生根據(jù),。

開題報(bào)告,。

中制定的。

工作計(jì)劃,。

按照已制定的合理的實(shí)驗(yàn)或理論計(jì)算安排進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的實(shí)驗(yàn)或計(jì)算工作,。此環(huán)節(jié)中,指導(dǎo)教師要幫助學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器和原料或計(jì)算所需的軟件等,以保證論文的進(jìn)度,實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生應(yīng)注意遵守各項(xiàng)。

規(guī)章制度,。

應(yīng)具有良好的科學(xué)作風(fēng)和工作作風(fēng),。學(xué)生需及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄準(zhǔn)確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理邊工作邊進(jìn)行數(shù)據(jù)分析以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。在這一過程當(dāng)中指導(dǎo)教師要定期組織學(xué)生進(jìn)行階段性匯報(bào)督促學(xué)生總結(jié)前一段工作進(jìn)展找出工作中遇到的問題與困難并提出解決方案,。在對(duì)論文的具體指導(dǎo)過程中教師要啟發(fā)學(xué)生從不同角度思考問題鼓勵(lì)學(xué)生多提出問題培養(yǎng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,。

學(xué)生需要根據(jù)任務(wù)書的要求,收集總結(jié)大量的文獻(xiàn)資料,選擇合適的切入點(diǎn),用自己的語言表達(dá)出來論文的所要研究的內(nèi)容和所要達(dá)到的目的及具備的意義;之后,主要介紹解釋自己所做的工作,需要有可行的論點(diǎn),、確鑿的論據(jù)、嚴(yán)密合理的論證等;最后,對(duì)所做工作進(jìn)行分析總結(jié),得出結(jié)論,。在撰寫論文前,教師指導(dǎo)學(xué)生按學(xué)校規(guī)定格式進(jìn)行論文寫作,指出需要注意的諸多事項(xiàng),。撰寫畢業(yè)論文不是所有的工作都做完了才寫,應(yīng)邊做邊整理邊寫作,要求學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行階段性。

工作總結(jié),。

一開始就提出論文基本框架與結(jié)構(gòu)具體做時(shí)就可以查漏補(bǔ)缺,。在論文撰寫過程中指導(dǎo)教師要認(rèn)真審閱逐字逐句地對(duì)論文進(jìn)行修改及時(shí)提出問題和修改意見一篇好的畢業(yè)論文總是需要經(jīng)過反復(fù)多次的修改只有這樣才能保證論文的質(zhì)量。

論文腳注的正確格式篇五

碩士學(xué)位論文封面(見附件一)、書脊(見附件三)要求如下：

(1)論文題目：不超過26個(gè)字,，可分兩行排列,，中英文對(duì)照。

(2)指導(dǎo)教師：論文作者本人導(dǎo)師,。未經(jīng)學(xué)院學(xué)位評(píng)定委員會(huì)遴選且在研究生處備案的合作指導(dǎo)教師,，不得在學(xué)位論文上署名;署名的合作指導(dǎo)教師人數(shù)不超過2人。

(3)學(xué)科門類：專業(yè)所屬的學(xué)科門類,，如哲學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué),、理學(xué),、管理學(xué)等。

(4)專業(yè)名稱,、研究方向：應(yīng)嚴(yán)格按照專業(yè)目錄和培養(yǎng)方案填寫,。

(5)日期：學(xué)位論文完成時(shí)間。

(6)論文封面顏色由專業(yè)點(diǎn)自定,，各專業(yè)可選擇不同的顏色以示區(qū)別,。

獨(dú)創(chuàng)性聲明和關(guān)于論文使用授權(quán)的說明。

論文腳注的正確格式篇六

第一節(jié)……大標(biāo)題（一級(jí)）,。

……小標(biāo)題（二級(jí)）,。

—……小標(biāo)題下的小標(biāo)題（三級(jí)）。

第n節(jié)……大標(biāo)題（一級(jí)）,。

……小標(biāo)題（二級(jí)）,。

—……小標(biāo)題下的小標(biāo)題（三級(jí)）。

自動(dòng)生成文章目錄的操作：

一,、設(shè)置標(biāo)題格式,。

1、選中文章中的所有一級(jí)標(biāo)題,；

2,、在“格式”工具欄的左端，“樣式”列表中單擊“標(biāo)題1”,。

仿照步驟1,、2設(shè)置二、三級(jí)標(biāo)題格式為標(biāo)題2,、標(biāo)題3,。

二、自動(dòng)生成目錄,。

1,、把光標(biāo)定位到文章第1頁的首行第1個(gè)字符左側(cè)（目錄應(yīng)在文章的前面）,；

2、執(zhí)行菜單命令“插入/引用/索引和目錄”打開“索引的目錄”對(duì)話框,；

3,、在對(duì)話框中單擊“目錄”選項(xiàng)卡，進(jìn)行相關(guān)設(shè)置后,，單擊“確定”按鈕,，文章的目錄自動(dòng)生成完成。

論文腳注的正確格式篇七

摘要：現(xiàn)如今,，青少年普遍存在心理健康問題，有些問題如不及時(shí)解決會(huì)產(chǎn)生不良后果,。輕者抑郁厭學(xué),、焦慮狂躁等，重者酗酒吸毒,，自虐自殺,，甚至危害社會(huì)。作為教育工作者,，我們必須正視這個(gè)問題并進(jìn)行反思,，在日常的教育教學(xué)過程中注重正確的心理導(dǎo)向，給予學(xué)生人文關(guān)懷,。語文教學(xué),，尤其要注重人文性，在高中語文課本所選文章中,，作者自殺,、作品人物自殺的內(nèi)容有十多處。所以,，語文老師必須要把心理健康教育放在重要位置,，尤其要注意對(duì)自殺這一行為的正確理解和引導(dǎo)，讓孩子們能在健康的文學(xué)熏陶中體味生命的偉大,，感悟生存的意義,。

關(guān)鍵詞：青少年、心理健康,、自殺,、語文教學(xué)、心理導(dǎo)向,。

中圖分類號(hào)：g44,。

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a。

文章編號(hào)：1671―1009（2011）05―0063―02,。

現(xiàn)代的健康概念是：一個(gè)人除了身體健康還要心理健康,。心理健康是指一個(gè)人在知,、情、意,、行方面持續(xù)符合社會(huì)基本要求,，并具有和諧人際關(guān)系的一種心理態(tài)度。從社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)來看,，整個(gè)社會(huì)呈多變多元狀態(tài),，對(duì)人的綜合素質(zhì)要求越來越高，要求人們不僅要學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)適應(yīng),、學(xué)會(huì)選擇，更要學(xué)會(huì)發(fā)展,，學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，而要達(dá)到這些目標(biāo),，都與人有著良好的心理素質(zhì)有著密切的關(guān)系,。

據(jù)調(diào)查，青少年存在著不同程度的心理健康問題,。有些問題如不及時(shí)解決,，會(huì)對(duì)學(xué)生的健康產(chǎn)生不良影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷,，甚至產(chǎn)生危害自身或社會(huì)的種種問題,，如自殺。在中國(guó),，據(jù)推算每年約有28．7萬人自殺死亡,、200萬人自殺未遂。自殺死亡占全部死亡人數(shù)的3．6,。在青年人群中,，自殺是第一位死因，占相應(yīng)人群死亡總數(shù)的19,。

造成青少年自殺的原因是多方面的,，但在這些過早失去自己寶貴生命的孩子中有升不了重點(diǎn)中學(xué)而自殺的，有高考落榜而自殺的,，有因失戀而自殺的作為教育者的我們不得不做一下檢討,，我們是否教會(huì)了學(xué)生做人，教會(huì)了學(xué)生生存,？教育部在《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中明確指出：“在學(xué)科教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生心理健康的教育,，這是心理健康教育的主要途徑?！闭Z文課程總目標(biāo)的第一條就確立了語文教學(xué)“關(guān)于道德情操,、文化品位,、審美情趣等方面的要求”，意思是說語文教學(xué),，尤其要注重人文性,。我們看到，在高中語文課本所選文章中,，作者自殺,、作品人物自殺的內(nèi)容有十多處。例如,，作者自殺的有我國(guó)第一個(gè)自殺的作家屈原,，《茶館》的作者老舍，《面朝大海春暖花開》的作者海子,，《花未眠》的作者日本作家川端康成,，《墻上的斑點(diǎn)》的作者英國(guó)女作家弗吉尼婭―伍爾夫，《項(xiàng)鏈》的作者法國(guó)作家莫泊桑等等,。作品中人物自殺的有《孔雀東南飛》中的焦仲卿與劉蘭芝,，《羅密歐與朱麗葉》中的羅密歐與朱麗葉,，《杜十娘怒沉百寶箱》中的杜十娘等等,。

作為語文課堂教學(xué)，不可能忽視這一內(nèi)容,。因?yàn)榱私庾髡?，才能深刻理解作品?nèi)涵。但是,，如果老師在講述背景或幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí)未能正確引導(dǎo),，勢(shì)必使學(xué)生在形成正確的世界觀和人生觀時(shí)產(chǎn)生迷惑甚至錯(cuò)誤的思想。所以,，語文老師必須要把心理健康教育放在重要位置,，尤其要注意對(duì)自殺這一行為的正確理解和引導(dǎo)。

誠(chéng)然,，很多著名作家都是自殺的,，但我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生知道，這只是一種文化現(xiàn)象,，它和作家所屬國(guó)家的文化心理,、社會(huì)條件、政治經(jīng)濟(jì)因素有密切的關(guān)系,。很多作家在大是大非面前,，是為了正義不惜以死抗?fàn)帯Ｇ垡姵?guó)被昏君和奸佞之臣統(tǒng)治,，救國(guó)無望,，又不愿與這些人同流合污,，于是自沉汨羅。老舍等一批作家自殺,，一方面是對(duì)極左路線表示最強(qiáng)烈的抗議,，另一方面“士可殺不可辱”的儒家文化心理也起了作用。

誠(chéng)然,，很多作品人物都自殺,，但我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生知道，這只是一種社會(huì)現(xiàn)象,，是作家塑造的典型,。杜十娘在愛情毀滅之際，沒有委曲求全,，怒而投身江中,，顯示其英烈的一面。焦仲卿與劉蘭芝,，羅密歐與朱麗葉,，還有《梁祝》中的梁山伯與祝英臺(tái),，他們無法改變封建現(xiàn)實(shí),，為了表達(dá)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿，為了表達(dá)對(duì)愛情的忠貞不渝,，選擇以死來對(duì)抗封建家長(zhǎng)專制,，以血的代價(jià)來換取人們的覺醒。

所以,，老師在引導(dǎo)學(xué)生注意這些文化現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的同時(shí),，必須加以及時(shí)的正確的引導(dǎo)，不能忽視讓學(xué)生正視這樣一個(gè)事實(shí),，就是不管他們?yōu)槭裁醋詺?，這都是一種逃避現(xiàn)實(shí)、消極處世的思想,，是一種懦夫的行為,。要知道盡管海子、顧城,、三毛,，他們的作品令后人矚目，但他們對(duì)生命的肆意虐滅卻遭到人們的鄙視j,。

我們更應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生知道,，古今中外更多的作家在厄困面前從未想過放棄，他們選擇了用堅(jiān)強(qiáng)的意志和命運(yùn)抗?fàn)?，從而閃爍出生命的光輝,?！妒酚洝纷髡咚抉R遷，因直言受宮刑,。面對(duì)最殘酷的刑罰,，他沒有怨恨，也沒有害怕,。

他只有一個(gè)信念,，就是要活下去?！笆且阅c一日而九回,，居則忽忽若有所亡，出則不知所往,。每念斯恥,，汗未嘗不發(fā)青沾衣也?！彼抉R遷的這種忍辱負(fù)重,、堅(jiān)持信念的精神正是現(xiàn)在的中學(xué)生所要學(xué)習(xí)的。寫出不朽巨著《紅樓夢(mèng)》的曹雪芹,，在突遭巨變,，家破人亡，窮困潦倒的情況下依然能“扼住命運(yùn)的喉嚨”,，譜寫了文學(xué)史上光輝的`樂章,，也奏響了人生的最強(qiáng)音,。

具有豐富人文內(nèi)涵的語文教學(xué)對(duì)學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的影響必然是廣泛而深刻的,，“開卷”可能是“有益”的,，也有可能是有害的。因此我們?cè)谠庥錾婕啊白詺ⅰ边@種“腐朽”篇章時(shí)要正確加以引導(dǎo),，巧妙地在其教學(xué)過程中滲透心理健康教育,，以期化“腐朽”為神奇，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命,，善待人生,，使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，還能擁有一個(gè)健康的心理,。

而傳統(tǒng)的語文教育往往忽視甚至有意躲避心理健康教育,，給孩子的精神和心理帶來嚴(yán)重摧殘。這里,，稍微舉一個(gè)古老的例子,?！赌档ねぁ分械慕處熽愖盍迹莻€(gè)神經(jīng)麻木的腐儒,，自己“從來不曉得個(gè)傷春”,。面對(duì)著正處于性意識(shí)的覺醒和對(duì)愛情的萌動(dòng)時(shí)期的女弟子，他不僅不知疏導(dǎo),，反而執(zhí)行起約束她身心的使命來,。一聽春香說“有座大花園，花明柳綠好耍子哩”,，他拿起荊條便打,，還說什么：“手不許把秋千索拿，腳不許把花園路踏”,。村麗娘就是在師長(zhǎng)對(duì)其春青春期性心理的漠視和壓抑下,，郁郁而終的。這是傳統(tǒng)的語文教育忽視心理健康教育的極端案例j,。

所以,，我們要高度重視語文教學(xué)的熏陶感染、潛移默化作用,，我們應(yīng)當(dāng)利用學(xué)科優(yōu)勢(shì),，給學(xué)生，尤其是心理比較脆弱的學(xué)生介紹一些優(yōu)秀上進(jìn)的文學(xué)作品,，注重正確導(dǎo)向,，我們要讓孩子們能在健康的文學(xué)熏陶中體味生命的偉大，感悟生存的意義,。

參考文獻(xiàn),。

[1]《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。

論文腳注的正確格式篇八

現(xiàn)如今,，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用也越來越普遍，網(wǎng)絡(luò)充斥著我們的日常生活,。正是由于網(wǎng)絡(luò)的普遍性,，導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)安全問題也成為一個(gè)普遍的問題，從社交網(wǎng)絡(luò)到新聞網(wǎng)絡(luò),，從購(gòu)物網(wǎng)站到游戲網(wǎng)站,，都給病毒的攻擊提供了空間。本文所探討的主要是針對(duì)藝術(shù)學(xué)院公共計(jì)算機(jī)房存在于各種操作系統(tǒng),、應(yīng)用軟件計(jì)算機(jī)病毒防御措施進(jìn)行分析,。

一、計(jì)算機(jī)病毒簡(jiǎn)介。

計(jì)算機(jī)病毒其實(shí)只是一種計(jì)算機(jī)程序,，而這種程度往往具有自我復(fù)制能力,，并且它們具有破壞計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行的能力，同時(shí)也具有破壞數(shù)據(jù)完整性的能力,。就目前來說,，計(jì)算機(jī)病毒不是單一的，而是具有多樣性的特點(diǎn),，這也就為病毒的額防御增加了難度,，而追究其來源無非是一些計(jì)算機(jī)高手為了利益或者僅僅因?yàn)楹猛鎯褐圃斐鰜淼摹Ａ硪环N來源相對(duì)于前者威脅性更大,，一部分是個(gè)人的病毒制造的報(bào)復(fù)行為,，這種往往是個(gè)人對(duì)企業(yè)的報(bào)復(fù)，另一種是政府的報(bào)復(fù)行為,，基于某種經(jīng)濟(jì)因素或政治因素制造病毒對(duì)其他政府進(jìn)行報(bào)復(fù),。

二、計(jì)算機(jī)病毒的種類,。

(1)引導(dǎo)區(qū)病毒：引導(dǎo)區(qū)病毒主要隱藏在電腦磁盤之中,，這些病毒的傳染病不需要啟動(dòng)文件，它們往往在文件啟動(dòng)之前就已經(jīng)感染了電腦內(nèi)存,，如此在電腦程序啟動(dòng)前病毒就控制了dos的主要功能,，從而進(jìn)一步的對(duì)病毒進(jìn)行傳播。

(2)文件型病毒：文件型病毒通常又稱為寄生病毒,，故名思義寄生病毒是潛伏在文件當(dāng)中,，用戶一旦運(yùn)行那些潛伏著病毒的文件就會(huì)導(dǎo)致病毒發(fā)作。

出自 m.sevw.cn

(3)宏病毒：宏病毒的主要攻擊對(duì)象是計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)文件,。

(4)特洛伊木馬：特洛伊木馬通常都是嘿客用來竊取用戶計(jì)算機(jī)信息或賬戶密碼的病毒,。

三、電腦病毒疫情及其解決呈現(xiàn)的特點(diǎn),。

1.利用漏洞的病毒開始增多,，及時(shí)修補(bǔ)系統(tǒng)是御毒良方,。

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中最容易被病毒入侵的就是系統(tǒng)存在的漏洞,，一旦系統(tǒng)中存在漏洞，即使有專業(yè)的殺毒軟件進(jìn)行查殺,，病毒依然可以通過這些漏洞鉆入到系統(tǒng)當(dāng)中,，從而對(duì)系統(tǒng)造成破壞。預(yù)防漏洞型病毒最好的辦法,，就是及時(shí)為自己的操作系統(tǒng)打上補(bǔ)丁,，關(guān)閉不常用的服務(wù)，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行必要的設(shè)置。

2.病毒向多元化,、混合化發(fā)展,，整體防御成為趨勢(shì)。

最近幾年來,，計(jì)算機(jī)病毒已經(jīng)開始向混合型的方向開始發(fā)展,，這類新型病毒帶有更強(qiáng)的感染性和傳播能力，并且傳播途徑范圍非常廣,，所以想對(duì)單一的病毒,，其危害性要大得多。這些病毒的制造者制造出這些病毒目的.往往不僅僅只是為了讓計(jì)算機(jī)系統(tǒng)奔潰達(dá)到告破壞的目的,，更多的是為了獲取非法的利益而通過這些病毒去獲取用戶的機(jī)密資料,。

3.有網(wǎng)絡(luò)特性的病毒增多，殺毒軟件的多途徑實(shí)時(shí)監(jiān)控是關(guān)鍵,。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是在不斷地發(fā)展的,，同樣網(wǎng)絡(luò)病毒也是不斷地在發(fā)展的，最近幾年來具有網(wǎng)絡(luò)特性的病毒開始慢慢出現(xiàn)了,，如蠕蟲,、木馬（嘿客）、腳本這一類病毒,，近年來有網(wǎng)絡(luò)特性的病毒開始增多,。像蠕蟲、木馬（嘿客）,、腳本等,，這一類型的病毒都可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，所以我們統(tǒng)稱它們?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)病毒,。從現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看,，上述所提到的三類病毒占了所有病毒總數(shù)的68%，這當(dāng)中,，蠕蟲和木馬病毒是對(duì)我們的個(gè)人電腦和企事業(yè)單位電腦危害最大的病毒類型,。這一類病毒往往通過網(wǎng)絡(luò)或者e-mile進(jìn)行病毒傳播，尤其這對(duì)一些因操作不當(dāng)導(dǎo)致的漏洞,，其入侵率就特別的高,，因此實(shí)施全面監(jiān)控，是抵御網(wǎng)絡(luò)病毒最有效的辦法,。

四,、計(jì)算機(jī)病毒的正確防御措施。

1.采用計(jì)算機(jī)防御系統(tǒng),。

先進(jìn)的計(jì)算機(jī)病毒防御系統(tǒng)能夠很好的對(duì)病毒進(jìn)行防御,，它同時(shí)具有防病毒入侵和防火墻的功能，并且系統(tǒng)能夠自主預(yù)測(cè)病毒的變化，這樣就能夠防止因病毒多樣性演化導(dǎo)致威脅的多樣性而無法抵御,。和僅僅只能對(duì)病毒進(jìn)行預(yù)防的解決方案相比,，增強(qiáng)型功能能夠?yàn)橛?jì)算機(jī)提供更多的防護(hù)，這樣就能夠在很大程度上護(hù)客戶端系統(tǒng)不被病毒入侵,，防止一些病毒如特洛伊木馬和蠕蟲的侵?jǐn)_,。多項(xiàng)交互安全技術(shù)確保了一致的響應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了最大的囊括范圍與覆蓋面,，以及先進(jìn)的客戶端安全策略管理,。位置識(shí)別使客戶端防火墻能夠根據(jù)計(jì)算機(jī)的位置調(diào)整策略。擴(kuò)展威脅檢測(cè)可檢測(cè)到未經(jīng)授權(quán)的程序,，如間諜軟件和廣告軟件,。高級(jí)的行為禁止功能可以防止客戶端系統(tǒng)被惡意出站活動(dòng)所利用，如通過電子郵件發(fā)送蠕蟲病毒,。

2.提升網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù),。

就目前病毒的屬性來看，僅僅只依靠一些防御的技術(shù)手段是沒辦法徹底解決的,，要想徹底排病毒帶來的攻擊和感染必須依靠技術(shù)手段與管理手段相結(jié)合的方式,，這對(duì)于目前防御病毒來說是最有效的措施。現(xiàn)階段針對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的防御措施總的來說并不是主動(dòng)出擊而是被動(dòng)的查殺,，根據(jù)目前病毒的流行趨勢(shì),，用戶只有建立計(jì)算機(jī)完善的防御系統(tǒng)，對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行合理的使用和管理,，同時(shí)對(duì)服務(wù)器進(jìn)行定時(shí)的維護(hù)和病毒查殺,，才能夠在最大程度上減少病毒對(duì)計(jì)算機(jī)的侵害。

3.做好病毒的預(yù)防工作,。

做好病毒的防御工作,，首先就要計(jì)算機(jī)的用戶有一定的防御意識(shí)，不然再好的防御措施沒有意識(shí)也無濟(jì)于事,?；ヂ?lián)網(wǎng)中有許許多多充滿誘惑的內(nèi)容，學(xué)生在上課時(shí)可能會(huì)偷偷的打開,，而也許正是這些內(nèi)容中攜帶了一些病毒,，制造者就很大程度上利用了計(jì)算機(jī)用戶的這種心理。對(duì)于一些普遍性的病毒,，用戶必須提高自己的病毒防御意識(shí),，在瀏覽一些網(wǎng)站時(shí)應(yīng)該注意其是否安全，并提高自身的控制能力,，在下在一些數(shù)據(jù)文件時(shí)必須對(duì)這些文件先進(jìn)行一下病毒查殺，把危險(xiǎn)扼殺在搖籃里。

五,、結(jié)語,。

雖然目前計(jì)算機(jī)病毒泛濫，但是通過合理的技術(shù)手段和對(duì)計(jì)算機(jī)的管理措施完全可以對(duì)這些病毒進(jìn)行防護(hù),。盡管病毒還是會(huì)層出不窮甚至有一些無法簡(jiǎn)單預(yù)防的新病毒出現(xiàn),，這些病毒的出現(xiàn)往往會(huì)采用更加隱蔽的手段，但是只要用戶保持對(duì)計(jì)算機(jī)的管理,，提高對(duì)病毒防御的意識(shí),，采用新型的反病毒技術(shù)，就能夠在很大程度上保護(hù)計(jì)算機(jī)和賬戶信息的安全,，為計(jì)算機(jī)設(shè)置一道難以跨越的屏障,。

論文腳注的正確格式篇九

人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎,？不是,，人的正確思想從實(shí)踐中來!

人的權(quán)利是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎,？是的,，人的權(quán)利與生俱來。

與生俱來的權(quán)利有多大,，是無邊的嗎,？風(fēng)景可以無邊，人的權(quán)利是有邊的,，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人的權(quán)利無邊時(shí),，所有人的權(quán)利都得不到保障，這就衍生出了民法的一個(gè)原則：公平原則禁止權(quán)利濫用,。

在中國(guó)談權(quán)利濫用似乎還為時(shí)過早,，因更多時(shí)候人們的權(quán)利需要進(jìn)一步的保障，但在我國(guó)的個(gè)別領(lǐng)域禁止權(quán)利濫用與公平合理已經(jīng)成為我們不得不說的一個(gè)話題,。

最近北京有這么一則報(bào)道：

今年已經(jīng)40歲的張先生結(jié)婚多年還沒有孩子,，7月，夫妻倆找到了北京某大醫(yī)院,。醫(yī)院醫(yī)生診斷后,，建議兩人做試管嬰兒治療，事先他們也被告知,，這個(gè)手術(shù)只有40%的成功率,。

按照醫(yī)生的治療辦法，治療程序從讓妻子韓女士使用一種“噴鼻藥”(布舍瑞林)的西藥開始,。這種藥品一天3次,，一共噴了10天,，然后進(jìn)行了10天的藥物注射，隨后進(jìn)行取卵,、培養(yǎng)等治療,。9月1日，韓女士進(jìn)行了最后的移植手術(shù),。然而15天后,，醫(yī)生的通知讓兩人失望至極-------手術(shù)失敗了。兩天后張先生開始整理醫(yī)院的票據(jù),，他突然發(fā)現(xiàn)一張非正規(guī)的收據(jù),，而這個(gè)收據(jù)正是整個(gè)手術(shù)第一步使用的“噴鼻藥”的憑證，張先生立即翻出該藥的包裝盒,，發(fā)現(xiàn)里面沒有任何中文說明,。

一直從事醫(yī)藥文獻(xiàn)編審的張先生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)感到這種藥肯定有問題，經(jīng)多方查證藥確無進(jìn)口報(bào)批,，醫(yī)患之間遂起糾紛,。隨后，張先生向法院提起訴訟,，要求醫(yī)院賠付包括醫(yī)療費(fèi),、交通費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi),、精神損害賠償金等共計(jì)47355元,。

如果這個(gè)案子還只是患者單方提出全部返還醫(yī)療費(fèi)尚不為怪的情況下，個(gè)別法院的判決乃至法官在個(gè)別醫(yī)療糾紛中的表現(xiàn)已經(jīng)到了匪夷所思的地步,，也到了媒體應(yīng)為醫(yī)院維權(quán)的地步,。您不信嗎？讓我們看一個(gè)案例：

9月底河北館陶縣人民醫(yī)院接到了這么一份判決書：

幾年前蘇某乘坐其丈夫駕駛的農(nóng)用三輪車出車禍,，該事故蘇某的丈夫負(fù)全責(zé),。車禍造成蘇某失血性休克和全身五處骨折(右側(cè)股骨中上段、左側(cè)股骨下段及左脛腓粉碎性骨折,、右距骨內(nèi)側(cè)撕裂性骨折),，還有頭部及右足背皮膚撕裂，在這種危急的情況下蘇某被送入院,。入院后醫(yī)院立即組織搶救,，當(dāng)晚病人根本不能手術(shù)，在醫(yī)生輸大量鮮血搶救其生命后的第三天才創(chuàng)造了寶貴的手術(shù)條件,。手術(shù)為病人進(jìn)行了雙側(cè)股骨骨折復(fù)位,、脛骨骨折復(fù)位等手術(shù)，手術(shù)進(jìn)行順利,。住院十七天后病人因經(jīng)濟(jì)原因自動(dòng)出院,。

后來該患者因愈后不良出現(xiàn)鋼板斷裂,，后果患方訴至法院要求醫(yī)院承擔(dān)本次車禍中全部的醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi),、誤工費(fèi),、營(yíng)養(yǎng)費(fèi),、外傷致殘的殘疾生活補(bǔ)助及至今后手術(shù)費(fèi)和精神損害賠償!

這種要求有道理嗎,？我不想從法律的角度進(jìn)行法理的評(píng)說，我只想從婆婆,、媽媽的角度說一說常理,。

一個(gè)人在別人危急關(guān)頭作出了援助之手，不管援助是否達(dá)到了最終目的被援助人能讓援助者承擔(dān)全部不良結(jié)果嗎,？我覺得不會(huì),，也不好意思！

但是中國(guó)的一些患者就沒有這么不好意思,，這樣的案子在中國(guó)是大量存在的,！

如果患者這么要求是基于自身利益最大化的角度還可以理解的話，法院就應(yīng)當(dāng)對(duì)這類訴訟有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)：醫(yī)院是在救人而不是在害人,！

如果在一個(gè)車禍或傷害案件中有傷者到醫(yī)院求醫(yī)自負(fù)其責(zé)是法律的基本要求,！如果存在醫(yī)療不當(dāng)加重了病人的傷害醫(yī)院應(yīng)承擔(dān)加重?fù)p害這一部分而不應(yīng)當(dāng)是全部責(zé)任，否則就對(duì)醫(yī)院不公平了,！如果堅(jiān)持這么要求就是濫用權(quán)利了,，這是法律所不允許的！新的《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》非常清楚地解決了這類糾紛的責(zé)任劃分,！

遺憾的是法律不允,。

[1][2]。

論文腳注的正確格式篇十

1.1懲罰是為教育目的服務(wù)的,。

懲罰是一種不得已使用的教育方法,，所以必須具有教育性。懲罰教育是為了幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤,，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展,，在懲罰方式上必須是以教育為目的的，在懲罰時(shí)學(xué)校和老師要做到對(duì)事不對(duì)人,。此外老師懲罰的方式要結(jié)合學(xué)生的性格,、年齡、性別等,，要在學(xué)生接受的范圍內(nèi),。在懲罰教育中老師要明確的一點(diǎn)就是懲罰不是讓學(xué)生痛苦，而是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，并改正錯(cuò)誤,，達(dá)到教育的目的,。懲罰是為了維護(hù)正常教學(xué)的管理秩序，老師在懲罰學(xué)生時(shí)必須一視同仁,，懲罰作為一種教育方式要充分的發(fā)揮其教育功能,，不僅是對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行教育，也是對(duì)其他的.學(xué)生起到預(yù)防的作用,，讓學(xué)生不再違反學(xué)校禁止的行為,。在我國(guó)的懲罰教育實(shí)踐中，還存在很多懲罰目的違背了教育原則,，老師懲罰學(xué)生完全是為了發(fā)泄自己的情緒,，還有部分老師將懲罰作為提升學(xué)生成績(jī)，強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)的工具,，忽視了學(xué)生身心的健康發(fā)展,，還有的老師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)可以被原諒的，對(duì)成績(jī)差的學(xué)習(xí)懲罰力度就會(huì)很大,，這些和教育為目的相違背的懲罰,，都沒有將學(xué)生作為教育的出發(fā)點(diǎn)，這些缺乏教育目的的懲罰會(huì)讓學(xué)生厭惡學(xué)習(xí),，憎恨老師,。小學(xué)階段的學(xué)生正在人格形成階段，不使用正確的教學(xué)方法,，會(huì)給學(xué)生今后的發(fā)展帶來影響,。

1.2將愛作為基礎(chǔ)進(jìn)行教育懲罰實(shí)踐。

做好教育工作的基礎(chǔ)就是要熱愛自己的學(xué)生,。懲罰的目的不是為了打擊和傷害學(xué)生,，而是通過這種方式讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正,，并在今后不會(huì)再犯,。要想讓學(xué)生在內(nèi)心中接受老師的懲罰，老師必須要具備一顆愛學(xué)生的心,，只有愛,，才能在懲罰時(shí)尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，讓學(xué)生感受到老師所做的都是為了自己好,，心甘情愿的改正自己的錯(cuò)誤。老師只有愛自己的學(xué)生才會(huì)深入到學(xué)生中間,，去和學(xué)生交流溝通,，認(rèn)真地去傾聽學(xué)生的心聲，了解每位學(xué)生的特點(diǎn),，幫助學(xué)生分析問題,，解決麻煩,，由此還能夠創(chuàng)建平等和諧的師生關(guān)系，防止產(chǎn)生一些誤會(huì)和隔閡,，走入到學(xué)生的內(nèi)心世界,。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到老師的溫暖和關(guān)愛，尤其是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，接觸到新的同學(xué)還有很多的不適應(yīng),。包含愛的懲罰教育會(huì)將懲罰圓潤(rùn)，讓學(xué)生更容易接受,。老師懲罰的出發(fā)點(diǎn)是為了學(xué)生,，并且懲罰之后,，老師也要關(guān)心被懲罰的學(xué)生,，不能不理不睬，讓學(xué)生感覺老師對(duì)自己已經(jīng)失去信心了,，甚至自己覺得自己是個(gè)壞學(xué)生,，受到懲罰的學(xué)生心里會(huì)很復(fù)雜，老師要關(guān)注他們情緒的變化,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有負(fù)面情緒就要及時(shí)的去溝通,，用自己的情感去開導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步,，在班級(jí)上不能讓其他學(xué)生嘲笑他們,，還要引導(dǎo)全班學(xué)生多關(guān)心他們，讓他們沒有失落感,，在懲罰中以情來感化學(xué)生,，才能達(dá)到良好的效果。

1.3教學(xué)懲罰是德育方式而不是智育方式,。

素質(zhì)教育已經(jīng)倡導(dǎo)了數(shù)年,，但是現(xiàn)在學(xué)校和家長(zhǎng)還是將成績(jī)作為學(xué)生能力的衡量標(biāo)準(zhǔn)。在教育中學(xué)校重視學(xué)生的智育發(fā)展,，忽視了學(xué)生思想道德和價(jià)值觀的發(fā)展,。為了提升學(xué)生的成績(jī)，老師會(huì)采用各種教育手段,，懲罰當(dāng)然也就包含在其中,，成為了逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。在智育方面學(xué)生受到的懲罰非常常見,，比如,，學(xué)生回答不出問題就會(huì)被罰站；一個(gè)字聽寫錯(cuò)誤就會(huì)要求寫上一百篇,。懲罰是對(duì)集體或者是個(gè)體出現(xiàn)的違規(guī)行為進(jìn)行批評(píng)和更正,，目的是制止這種現(xiàn)象的發(fā)生,，為德育教育采取的一種方式。小學(xué)生的智育程度由于各種環(huán)境的不同本身就是存在差異的,，小學(xué)生的思想還沒有發(fā)展成熟,，如果由于學(xué)生成績(jī)不好就一直受到懲罰，學(xué)生會(huì)不自覺的產(chǎn)生自卑感,，并在學(xué)習(xí)上喪失積極性,，對(duì)學(xué)生才生畏難情緒。在小學(xué)教學(xué)時(shí)老師要尊重學(xué)生智育上的差異,，不能發(fā)現(xiàn)問題就用懲罰去打擊學(xué)生,。學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣上出現(xiàn)的問題導(dǎo)致成績(jī)一直不好，老師可以采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行懲罰教育,。

2結(jié)束語,。

總之，教育懲罰有著自己在教育中的優(yōu)勢(shì),，我們要正確的認(rèn)識(shí)教育懲罰,，在實(shí)踐中合理的運(yùn)用，體現(xiàn)出教育懲罰的積極作用,，老師要將懲罰和鼓勵(lì)相結(jié)合,，幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

論文腳注的正確格式篇十一

1,、題目規(guī)范：

題目要簡(jiǎn)單明了,，能夠概括所寫的內(nèi)容，要用標(biāo)準(zhǔn)三號(hào)黑色字體,，并且居中,；如果有副標(biāo)題，就要在副標(biāo)題前面加上破折號(hào),，用小三號(hào)黑色字體,。

2、摘要規(guī)范：

句子要精簡(jiǎn)短小,，能夠概括文章的全部?jī)?nèi)容,，要說明寫這篇文章的目的、使用的方法和結(jié)論,，注意不要有錯(cuò)別字,。摘要的.字?jǐn)?shù)可以在幾十到幾百個(gè)，但是最好不要超過三百字,。

3,、關(guān)鍵詞規(guī)范：

關(guān)鍵詞是出現(xiàn)在文章中的詞語，這幾個(gè)詞語必須是文章中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并且能夠提現(xiàn)文章主要內(nèi)容的詞語。關(guān)鍵詞可以選擇在五個(gè)左右,。

4,、正文規(guī)范：

是論文的主體，要包括自己論述的論點(diǎn),、論據(jù),、論證方法和結(jié)論。正文的語句要通順,，有依據(jù),，并且層次分明。漢語正文文字采用小四號(hào)宋體,，正文英語采用timesnewroman12號(hào),。

5、參考文獻(xiàn)規(guī)范：

6,、論文的紙張：

要采用標(biāo)準(zhǔn)的a4紙,，行距在倍。

論文腳注的正確格式篇十二

論文格式就是指進(jìn)行論文寫作時(shí)的樣式要求,，以及寫作標(biāo)準(zhǔn),。直觀地說，論文格式就是論文達(dá)到可公之于眾的標(biāo)準(zhǔn)樣式和內(nèi)容要求,。論文常用來進(jìn)行科學(xué)研究和描述科研成果文章。

它既是探討問題進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段,，又是描述科研成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具,。它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文,、學(xué)位論文,、科技論文、成果論文等,，總稱為論文,。

論文大綱內(nèi)容要求：

1、要有全局觀念,，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用,?？纯锤鞑糠值谋壤峙涫欠袂‘?dāng)，篇幅的長(zhǎng)短是否合適，每一部分能否為中心論點(diǎn)服務(wù),。

2、從中心論點(diǎn)出發(fā),，決定材料的取舍,，把與主題無關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費(fèi)苦心費(fèi)了不少勞動(dòng)搜集來的。有所失,，才所得,。一塊毛料寸寸寶貴，臺(tái)不得剪裁去,，也就縫制不成合身的衣服,。

3、要考慮各部分之間的邏輯關(guān)系,。初學(xué)撰寫論文的人常犯的毛病,，是論點(diǎn)和論據(jù)沒有必然聯(lián)系，有的只限于反復(fù)闡述論點(diǎn),，而缺乏切實(shí)有力的論據(jù),；有的料一大堆，論點(diǎn)不明確,。

論文腳注的正確格式篇十三

使用論據(jù)時(shí),，先后安排能夠檢測(cè)學(xué)生的思維條理性，學(xué)生往往忽略論據(jù)的排列,，而使材料雜亂無序,。這一方面影響了文章的整體效果，另一方面無助于學(xué)生的思維訓(xùn)練,。教師應(yīng)給學(xué)生一些格式,，如由古到今、由中到外,、由自然科學(xué)到社會(huì)科學(xué),，由偉人名人到平凡人普通人等。由此,，使學(xué)生的作文既能言之成理,，又能言之有序。

其次,，提煉觀點(diǎn),，突出深刻性。

文章議論浮于表層,，論據(jù)缺乏深度和力度,，主要是學(xué)生缺乏對(duì)所使用論據(jù)缺乏挖掘思考。指導(dǎo)中,，教師應(yīng)經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生作以下思考：為何選擇該材料,？這則材料能闡明何問題、觀點(diǎn),？對(duì)材料有何評(píng)價(jià),？從中有哪些教訓(xùn)和啟迪,？在使用每則材料時(shí)，都能把這些問題思考清楚,，再準(zhǔn)確表達(dá),，肯定比簡(jiǎn)單羅列的效果好得多。

任何論題都有其核心,，這核心就是文章論點(diǎn),，寫作時(shí)學(xué)生不善于對(duì)論點(diǎn)作深入思考，有了點(diǎn)似是而非的理解就列提綱,，搜材料,，往往使論證偏離軌道，論據(jù)和論點(diǎn)之間缺乏必然的聯(lián)系,，影響文章的論證效果,。糾正這一毛病，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)命題作深入的思考,，找準(zhǔn)靶心,，明確中心。更重要的是多給學(xué)生訓(xùn)練討論的機(jī)會(huì),，如出示幾則相關(guān)或雷同的材料,，給出某個(gè)命題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料逐一區(qū)別,、比較和篩選,，思考這些材料的共性和差別，然后選擇與命題有直接聯(lián)系的材料作論據(jù),。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,，寫作中論據(jù)才有針對(duì)性，文章才有說服力,。

第四，避免庸俗,，突出權(quán)威性,。

首先，要準(zhǔn)確理解“權(quán)威”,。名人名言有權(quán)威,，但并不等于權(quán)威，權(quán)威是相對(duì)的`,，生活中真實(shí)典型的人或事,，只要能與論點(diǎn)能建立必然的邏輯聯(lián)系，能針對(duì)性闡述觀點(diǎn),，同樣也具有權(quán)威性,。其次，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，從生活中發(fā)現(xiàn),、思考,、搜集、積累材料,，不斷豐富自己的材料儲(chǔ)存,。第三，在寫作中要多鼓勵(lì)學(xué)生從自己積累的材料中選擇論據(jù),，聯(lián)系實(shí)際寫實(shí)在,。這樣的訓(xùn)練才能避免文章大而空，收到小而實(shí)的效果,。

冰凍三尺非一日之寒,，提高學(xué)生議論文寫作水平非幾日之功。只有正確的方法指導(dǎo),，加上反復(fù)的訓(xùn)練,，學(xué)生的寫作水平才能躍上一個(gè)新臺(tái)階。

論文腳注的正確格式篇十四

1,、頁面要求：所有內(nèi)容統(tǒng)一采用a4紙打印,。

2、題目（三號(hào)字,，黑體,，居中；外文用timenewroman,，加粗）題目應(yīng)該簡(jiǎn)短,、明切、有概括性,；字?jǐn)?shù)要適當(dāng),，一般不宜超過20個(gè)漢字。

3,、摘要（“摘要”用五號(hào)黑體,，摘要內(nèi)容用五號(hào)宋體）摘要以濃縮的形式概括設(shè)計(jì)、研究課題的內(nèi)容,，中文摘要在250字左右,，英文摘要應(yīng)與中文摘要基本相對(duì)應(yīng)。

4,、目錄（四號(hào)宋體）論文編寫完成后,，為方便讀者閱讀，有必要編寫一個(gè)目錄,。目錄可分章節(jié),，每一章節(jié)之后要編寫頁碼,。

問題：“目錄”二字是否需要標(biāo)明？如果要,，有沒有字體要求,？居中還是左側(cè)對(duì)齊？（需要標(biāo)明,，四號(hào)黑體,，居中。）,。

5,、引言（前言）（五號(hào)宋體）應(yīng)說明本論文（設(shè)計(jì)）的目的、意義,、范圍及應(yīng)達(dá)到的技術(shù)要求,；簡(jiǎn)述本課題在國(guó)內(nèi)外的概況及存在的問題；本論文（設(shè)計(jì)）要解決的主要問題等,。

問題：“引言”二字是否需要標(biāo)明,？如果要,，有沒有字體要求,？居中還是左側(cè)對(duì)齊？（需要,，五號(hào)黑體,，居中。）,。

6,、關(guān)鍵詞（五號(hào)黑體，外文用timenewroman,，加粗,。）關(guān)鍵詞是表述設(shè)計(jì)（論文）主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語，關(guān)鍵詞數(shù)量一般不超過6個(gè),。每一個(gè)關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)隔開,，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

問題：關(guān)鍵詞內(nèi)容有沒有字體要求,？（五號(hào)宋體。）,。

7,、正文（正文每章標(biāo)題用五號(hào)黑體，居中,。其它用五號(hào)宋體,；外文用timenewroman,，標(biāo)題加粗）。

問題：是不是說正文部分不論一級(jí),、二級(jí),、三級(jí)標(biāo)題，都用五號(hào)黑體,，居中,？而正文內(nèi)容則用五號(hào)宋體？（各級(jí)標(biāo)題改為居左,，正文五號(hào)宋體,。）。

8,、結(jié)論（五號(hào)宋體）概括說明本論文（設(shè)計(jì)）的情況和價(jià)值,，分析其優(yōu)點(diǎn)、特色和創(chuàng)新達(dá)到什么水平,，并指出目前存在的問題和今后改進(jìn)的方向,。

問題：“結(jié)論”二字是否需要標(biāo)明？如果要,，有沒有字體要求,？居中還是左側(cè)對(duì)齊？（需要,，五號(hào)黑體,，居中。）,。

9,、參考文獻(xiàn)（五號(hào)宋體）參考文獻(xiàn)應(yīng)按文中出現(xiàn)的順序列全，附于文末（注于正文相應(yīng)處）,。文獻(xiàn)題目后請(qǐng)給出文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)（專著［m],、論文集［c]、學(xué)位論文［d],、報(bào)告［r],、期刊［j]、標(biāo)準(zhǔn)［s],、專利［p]等）,。

問題：“參考文獻(xiàn)”四字是否需要標(biāo)明？如果要,，有沒有字體要求,？居中還是左側(cè)對(duì)齊？（需要,，五號(hào)黑體,，居中,。）。

10,、附錄（五號(hào)宋體）不宜放在正文中,，但有參考價(jià)值的內(nèi)容，如調(diào)查問卷,、公式推演,、編寫程序、原始數(shù)據(jù)附表等,，應(yīng)放在附錄中,，一般附錄的篇幅不宜超過正文。

問題：如果沒有“調(diào)查問卷,、公式推演,、編寫程序、原始數(shù)據(jù)附表等”這些,，附錄這一項(xiàng)可否不寫,？（可以的。）,。

11,、謝辭（五號(hào)宋體）放在論文的最后，以簡(jiǎn)短的文字,，對(duì)課題研究和撰寫過程中曾給予您支持的教師和其他人員,，表示自己的謝意。

問題：“謝辭”二字是否需要標(biāo)明,？如果要,，有沒有字體要求？居中還是左側(cè)對(duì)齊,？（五號(hào)黑體,，居中。）,。

問題：全文對(duì)行間距有沒有具體要求,？單倍行距？倍行距,？（行距：固定值,，24磅。）,。