心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)各種情況,，提高個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展,。寫(xiě)心得體會(huì)可以注重自己的思考和感悟,，展示出自己的獨(dú)立思考和見(jiàn)解,。接下來(lái)將展示一些優(yōu)秀心得體會(huì)的范文，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn)。

國(guó)恥心得體會(huì)實(shí)用指南篇一

經(jīng)過(guò)三天時(shí)間的學(xué)習(xí),，六位老師的解讀，讓我對(duì)《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),，我感覺(jué)它就像一個(gè)指南針,，指引著我在工作中找到了方向，下面是我對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一些心得體會(huì),。

《指南》和《綱要》一樣,，將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語(yǔ)言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,。每個(gè)領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲,、4～5歲,、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,、應(yīng)該可以達(dá)到什么發(fā)展水平都提出了合理期望,。

《指南》相對(duì)于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，更詳細(xì),、更具體,。由此，我們能更加清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo),。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè),、活動(dòng)內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣,、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議,。這對(duì)于我們今后實(shí)現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開(kāi)展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo),、引領(lǐng)作用,，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時(shí)為我們一線教師更清楚地了解對(duì)各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù),。

《指南》中指出3-6歲,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期，因?yàn)?，這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期;是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要時(shí)期,。在言語(yǔ)表達(dá)上可以自由地與人交談,，它既可以幫助兒童與他人交流溝通，又能暫時(shí)滿足他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的一些愿望,。因此,，在我們的日常教學(xué)中則要通過(guò)聽(tīng)故事、講故事等活動(dòng),，培養(yǎng)孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力,，豐富他們的詞匯量，同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書(shū)面語(yǔ)言,。

我對(duì)《指南》中新增“學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨,，《指南》中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”，其實(shí)這就是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。我們一線的老師,，教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，而在這一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),，孩子的參與度，掌握知識(shí)情況等等;再看名師組織的教學(xué)活動(dòng),，在行云流水的各個(gè)環(huán)節(jié)之余,，總感覺(jué)，她們給孩子們的,，不單單是教學(xué)內(nèi)容本身,，還有很多“升華”在活動(dòng)中，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但“教書(shū)”更要“育人”的角色定位,。

《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來(lái)丈量幼兒，傷害幼兒,，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索,。它是提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒,，勇于反思自己,。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神,，努力提升自己的專業(yè)水平,，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路,，改變自己的態(tài)度,，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來(lái),。

因?yàn)楹⒆邮羌彝サ南Ｍ鎳?guó)的未來(lái),。要把我們的“未來(lái)之星”打造好,，讓他們更加閃爍，并不是一件容易的事情?，F(xiàn)在有了《指南》的引領(lǐng)，在我們和孩子一起生活,、學(xué)習(xí)時(shí),，作為教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),，俯下身子，傾聽(tīng)孩子的心聲,，了解他們的需求,，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)。同時(shí),，我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程,、環(huán)境、區(qū)域,，學(xué)會(huì)追隨孩子的興趣,，為孩子提供操作的機(jī)會(huì)，讓孩子通過(guò)與環(huán)境,、材料相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索,，成為生活,、學(xué)習(xí)、游戲的主人,。在學(xué)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué),、所研究的事情,，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成,，才能使得我們的自身素質(zhì),、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果會(huì)更好,。

既然選擇幼教,，我們就應(yīng)該熱愛(ài)這個(gè)事業(yè),，對(duì)教育充滿熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿愛(ài)心,、責(zé)任心,。人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的,，是不可逆行的,，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什么就收獲什么,。不要把成人的意志強(qiáng)加給孩子,，讓孩子真正具有幸福、快樂(lè)的童年,。我們就要有敏銳的洞察能力,，要做到細(xì)心、耐心,，有責(zé)任心和一顆童心,，要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助。有了《指南》為我們指引方向,，我們就有了努力的目標(biāo),。

近段,學(xué)習(xí)了教育部發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,我業(yè)余細(xì)細(xì)地品讀了一番,對(duì)《指南》的和認(rèn)識(shí),心得體會(huì):。

一,、《指南》是一本師幼的"成長(zhǎng)冊(cè)",。

正如《指南》的"說(shuō)明"中所說(shuō),《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,每個(gè)領(lǐng)域幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最,、最的內(nèi)容劃分為若干個(gè),每個(gè)由學(xué)習(xí)與發(fā)展,、教育建議兩組成.《指南》中對(duì)幼兒的能力發(fā)展的并隨隨便便的,有些語(yǔ)句意義相近,在數(shù)字或言語(yǔ)上的界定卻詳細(xì)規(guī)范了,如在動(dòng)作發(fā)展中規(guī)定3~4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右;4~5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右;5~6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右,小小的數(shù)字不同,卻是幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的,正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的能力發(fā)展差異,而也正是小小數(shù)字上的差異,讓教師如何幼兒年齡特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃,的參考數(shù)值,讓孩子在不同年齡階段的發(fā)展和成長(zhǎng).幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的,教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng),《指南》中更詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分,教師不同年齡階段的幼兒應(yīng)該的某一能力或更詳細(xì)的,對(duì)教師的工作有的作用,也讓教師更快地在工作中成長(zhǎng).二、《指南》是一本詳實(shí)溫馨的"備忘錄",。

《指南》中的學(xué)習(xí)與發(fā)展分別對(duì)3~4歲,、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道,、能做,大致可以發(fā)展了期望;教育建議幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,列舉了能夠幫助和幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法.讓我最印象的是每個(gè)領(lǐng)域中的教育建議,如"鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情,幼兒做得好壞都給與的肯定,不因做不好或做得慢而包辦代替,以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)",、"和幼兒一起美的事物的特征,感受和欣賞美"、"傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會(huì),帶幼兒觀看或傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng),如皮影戲,、剪紙和捏面人等",、"注意語(yǔ)言文明,為幼兒表率"等等,教育建議每都很詳實(shí),且關(guān)注到了各個(gè)的細(xì)節(jié)和注意點(diǎn),但建議卻一點(diǎn)也不顯得多余或雜亂,每一條工作中著實(shí)可行的,可操作性非常強(qiáng).這本"備忘錄"中的個(gè)"溫馨小提示",將為如何地在工作中實(shí)踐,做更詳細(xì)的指引.

三、

《指南》是一本強(qiáng)調(diào)自主的"經(jīng)驗(yàn)集"。

在《指南》劃分的幾個(gè)領(lǐng)域中,并刻意強(qiáng)調(diào)或某一,而是更關(guān)注幼兒的發(fā)展,更關(guān)注幼兒健康,、心理,、社會(huì)****往、生活能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的綜合培養(yǎng),也更強(qiáng)調(diào)"自主"二字.如"支持幼兒自發(fā)的觀察活動(dòng),對(duì)其表示贊賞",、"支持、幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問(wèn)題,或?yàn)榈南敕ㄊ占C據(jù),如想知道院子里有多少種植物,可以實(shí)地調(diào)查",、"幼兒園和班級(jí)里的重大事情和計(jì)劃,請(qǐng)幼兒集體決定",、"鼓勵(lì)幼兒嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的花邊圖案,創(chuàng)編有規(guī)律的動(dòng)作,或者按某種規(guī)律搭建活動(dòng)"等等,《指南》像是一位經(jīng)驗(yàn)老道的學(xué)者,將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的活動(dòng)鎖定在自主能力的發(fā)展上,還不同的領(lǐng)域給出了的方法,"鼓勵(lì)"、"支持",、"和幼兒一起"的字眼隨頁(yè)都可看到,讓一件件學(xué)習(xí)中的小事都變得瞬間靈動(dòng)了起來(lái),幼兒的思維需要發(fā)散,教師的教育也需要發(fā)散,《指南》讓我看到了教育的無(wú)限性.現(xiàn)在的孩子多數(shù)都生活在教育的條條框框之中,需要自主,動(dòng)手動(dòng)腦得來(lái)的直接經(jīng)驗(yàn)才是真正屬于的,要想擺脫"填鴨式"的教育,想讓孩子真正學(xué)習(xí)的主人,、班級(jí)的主人,相信在《指南》中就能夠找到答案.或許我對(duì)《指南》的解讀還,還片面,"路漫漫其修遠(yuǎn)兮",我會(huì)在今后的教育工作中反思、實(shí)踐,將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)到未來(lái)的工作中,為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展的鼓勵(lì),、和支持,和孩子共成長(zhǎng)!

國(guó)恥心得體會(huì)實(shí)用指南篇二

我們都知道孩子到了3歲時(shí)會(huì)發(fā)生很大變化，有些孩子變的非常不聽(tīng)話,，固執(zhí),、任性。有的孩子情緒突然變得很不穩(wěn)定,，在心里學(xué)界人們把3歲左右稱為一個(gè)關(guān)鍵期,。給孩子更好的發(fā)展是我們所有幼兒園老師與家長(zhǎng)共同目標(biāo)，作為老師的自己,，認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《3―6歲兒童學(xué)習(xí)于發(fā)展指南》極為重要,。為此我抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3―6歲兒童學(xué)習(xí)于發(fā)展指南》，真是受益匪淺,。

學(xué)習(xí)《3―6歲兒童學(xué)習(xí)于發(fā)展指南》我深刻的意識(shí)到幼兒教育是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作,。相對(duì)于我們平時(shí)的工作來(lái)說(shuō)，我們還是有很多做的欠缺的地方,。但是在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中,，我也會(huì)努力的提升自己，使自己對(duì)《指南》有更深刻的領(lǐng)會(huì)努力地應(yīng)用到幼兒的一日生活中去,。

比如說(shuō)：我?guī)У拇蟀嗄挲g段在5―6歲左右,，在《指南》中的社會(huì)領(lǐng)域第一點(diǎn)人際交往中的目標(biāo)三：具有自尊、自信,、自主的表現(xiàn),。要求我們關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心,、自信心,。那么我們必須以平等的態(tài)度對(duì)待每一位幼兒，給幼兒好的行為予具體,、有針對(duì)性的肯定和表?yè)P(yáng),，讓他們認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處建立自信心,、自豪感和滿足感。在保證安全的情況下放手讓幼兒做自己樂(lè)意喜歡,、想做的事情,，讓幼兒通過(guò)努力獲得成就感樹(shù)立自尊心和自信心。

在平時(shí)的一日活動(dòng)中,，我們會(huì)利用“區(qū)域活動(dòng)”的時(shí)間,，讓幼兒在表演區(qū)隨著動(dòng)感的音樂(lè)走出自己的風(fēng)采。很多膽小,、自卑的幼兒躍躍欲試,，在我們的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下勇敢地走在舞臺(tái)的中央，獲得老師和小朋友的掌聲,、贊揚(yáng)的他們心中無(wú)比的喜悅和自豪變的有自信了,。

我們努力的將這些“嘴里說(shuō)說(shuō)”的東西融入到孩子們?cè)趫@的一日活動(dòng)中。每一次活動(dòng)我們都放手幼兒自己去做,，每一次活動(dòng)的內(nèi)容都會(huì)注入新的活力和因素,。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自覺(jué)排隊(duì)，形成一些游戲規(guī)則,。這不僅僅培養(yǎng)了幼兒的自主,，更讓很多幼兒懂得社會(huì)是個(gè)大家庭，我們必須遵守規(guī)定,。

我覺(jué)得對(duì)大班幼兒建立良好自信,、自主的表現(xiàn)是相當(dāng)重要的，影響他們以后的學(xué)習(xí)生活和發(fā)展,。那么我們平時(shí)對(duì)幼兒的一言一行都要非常得體,、恰當(dāng)，不能傷害到幼兒幼小的心靈,。

雖然這些都是零零散散的瑣碎事情,。我相信遵從《指南》提出的教育3―6歲幼兒應(yīng)堅(jiān)持的原則，深刻的反思自己教育,。

教學(xué),。

過(guò)程中不到位的地方，學(xué)習(xí)把《指南》精神落實(shí)到工作中去,，自己一定會(huì)進(jìn)步和成長(zhǎng),。感謝《指南》，愿所有的孩子在游戲,、歌聲與歡笑的日子里一路陽(yáng)光,，恣意燦爛。

劉柏梅。

天長(zhǎng)市城南幼兒園2017年6月5日,。

國(guó)恥心得體會(huì)實(shí)用指南篇三

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，對(duì)《指南》中健康、語(yǔ)言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域都進(jìn)行了細(xì)致的研讀,，并結(jié)合我自己的工作實(shí)踐,，在對(duì)比中尋找差異，反思我的教育存在哪些不足,。

光發(fā)現(xiàn)孩子的`優(yōu)點(diǎn)嗎,？陳老師指出：教育者的責(zé)任就是使每個(gè)學(xué)生都能在原本的基礎(chǔ)上變得更好，都能到達(dá)能夠到達(dá)的水平,，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能,。要真正做到這一點(diǎn)，需要教師建立“每個(gè)孩子都重要”的教育觀,、兒童觀,。如何詮釋、踐行這一理念,，我們需要走的路還很長(zhǎng)。

在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：“天天有足夠的時(shí)間與幼兒交談,，談?wù)撍麄儛?ài)好的話題,，詢問(wèn)和聽(tīng)取他們對(duì)自己事情的意見(jiàn)等?！北M可能與每個(gè)孩子交換,，自由活動(dòng)中的交換經(jīng)常更利于幼兒情緒情感的表達(dá)。晨間活動(dòng)中利用孩子自主建構(gòu)的時(shí)間,，老師來(lái)到孩子們中間,，聽(tīng)聽(tīng)他們談?wù)摰脑掝}、了解迷惑和感愛(ài)好的話題,。除自由活動(dòng)交談機(jī)會(huì),，在集體教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)中，教師也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注幼兒的愛(ài)好點(diǎn),，給予充分表達(dá)的機(jī)會(huì),，在活動(dòng)中多聽(tīng)取孩子的想法的意見(jiàn)。

樂(lè)生活,、健康成長(zhǎng)的美好童年,。

國(guó)恥心得體會(huì)實(shí)用指南篇四

這段時(shí)間很有幸從幼兒園老師那里看到了這本教育部頒發(fā)的如獲至寶的書(shū)，它從以下五個(gè)方面詳細(xì)闡述了幼兒從3歲到6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，即：

1.健康,；2.語(yǔ)言,；3.社會(huì)；4.科學(xué),；5.藝術(shù),；嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練，為我們家長(zhǎng)提供了具體可操作的指導(dǎo)及建議,。

讀完《指南》,，我覺(jué)得自己在這些方方面面中有做得好的，但更多的是做得不夠好需要改正的,。以下是我個(gè)人的幾點(diǎn)感悟,。

第一：健康是身體和心理兩個(gè)方面的完美結(jié)合。在幼兒園的一日膳食和老師們的精心呵護(hù)下,，孩子身體健康,，生活習(xí)慣和能力都有很大進(jìn)步。而作為家長(zhǎng),，我往往忽略了他的情緒,，以至于在幼兒園有間歇性的表現(xiàn)好與不好。孩子的自尊心很強(qiáng),，有個(gè)體差異,，不能拿別人的優(yōu)點(diǎn)和他作橫向比較。

記得有幾次,，老師跟我提起：孩子有時(shí)候在園心不在焉,，沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極性也不高,?；丶液笸ㄟ^(guò)和他溝通得知，那幾天因?yàn)榘嗌夏衬惩瑢W(xué)突然不和他玩了,，而我又誤解了他,，所以他很郁悶，心情不好,，并把這種情緒帶入了學(xué)習(xí)中,。后來(lái)我告訴他：有什么事情別憋在心里，要說(shuō)出來(lái),，找到原因,，會(huì)有解決的辦法。也會(huì)多聽(tīng)他自己的見(jiàn)解,，尊重和理解他,，多鼓勵(lì)而不是多批評(píng),。

第二：語(yǔ)言是交流和思維的工具。特別是口語(yǔ),，孩子往往會(huì)把一句話或一個(gè)詞語(yǔ)倒過(guò)來(lái)說(shuō),，這時(shí)候就要及時(shí)糾正。有時(shí)間多帶他去新華書(shū)店看書(shū),，看圖講故事,，讓他自編故事等，有利于提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣,，充分發(fā)揮其想象力。分享閱讀鼓勵(lì)他邊看圖邊認(rèn)字,，再教一些簡(jiǎn)單字的書(shū)寫(xiě)筆順,。有時(shí)候不經(jīng)意間看見(jiàn)一塊廣告牌，他會(huì)情不自禁地問(wèn)：那上面寫(xiě)的是什么字,？什么意思,？這讓我深深體會(huì)到：孩子的學(xué)習(xí)方式其實(shí)在日常生活中無(wú)處不在。

一次周末晚飯后散步的時(shí)候,，他看見(jiàn)墻體廣告上的船,，興奮的叫起來(lái)：“好大的船帆！”當(dāng)時(shí)我還沒(méi)在意,，他又說(shuō)了一遍,，我聽(tīng)出他說(shuō)反了，馬上把“船帆”和“帆船”兩個(gè)不同的意思解釋給他聽(tīng),，后來(lái)再?zèng)]說(shuō)錯(cuò)過(guò),。

分享閱讀帶回家后，也會(huì)經(jīng)常拿來(lái)看看,，每當(dāng)這時(shí)他都很開(kāi)心,，一字一句,，簡(jiǎn)單易懂,，偶爾還會(huì)把自己也融入到書(shū)本中去，和書(shū)本中的角色互換,。

第三：社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是幼兒在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)發(fā)展起來(lái)的,，成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化影響。良好的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)幼兒身心健康發(fā)展以及知識(shí),、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響,。周末或放假，有時(shí)候出去玩,，我都會(huì)鼓勵(lì)他找同齡的孩子一起玩游戲,，而且把動(dòng)畫(huà)片中的內(nèi)容也用到實(shí)際游戲中來(lái),。偶爾也會(huì)有同伴來(lái)家里玩，他也會(huì)把自己的玩具和食物都拿來(lái)和他們分享,。有時(shí)候也會(huì)問(wèn)：“爸爸媽媽你們小的時(shí)候是怎樣的,、有什么愿望？”我不得不把我們小時(shí)候和他現(xiàn)在作一翻比較,，讓他知道,，只有通過(guò)自己的努力，才能有更好的生活,。

第四：科學(xué)主要是對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的認(rèn)知,。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，引導(dǎo)其通過(guò)觀察,、比較,、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,，從而激發(fā)探究欲望,，培養(yǎng)探究能力。中班暑假,，特意帶他去鄉(xiāng)下一個(gè)月和大自然親近,，從而也知道了稻谷、玉米,、蔬菜,、一些花草等的形狀和生長(zhǎng)過(guò)程，也親身讓他體驗(yàn)了種玉米的樂(lè)趣,。有時(shí)候他也會(huì)問(wèn)：“小蝌蚪為什么長(zhǎng)大了就沒(méi)有尾巴了,？人是什么進(jìn)化來(lái)的？為什么有的動(dòng)物沒(méi)有腿,？”此時(shí)我知道孩子雖小,，但那種好奇心和求知欲卻不小，所以盡量找來(lái)答案,，給他一一回答并鼓勵(lì)他多觀察,，多提問(wèn)。

第五：藝術(shù)是人類感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是在大自然和社會(huì)文化生活中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,、用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,。幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，我們要充分理解和尊重幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn),，不能用自己的審美觀去評(píng)判,。

通過(guò)《指南》的解讀，作為家長(zhǎng)應(yīng)改掉傳統(tǒng)的教育模式,，多反思,，多學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松,、愉快的童年,。

大二班吳哲家長(zhǎng)。

國(guó)恥心得體會(huì)實(shí)用指南篇五

中國(guó)是一個(gè)擁有五千多年文化歷史的偉大國(guó)家,，曾經(jīng)在世界上占有崇高的地位,。但是，在現(xiàn)代史上,，中國(guó)遭遇了一系列的屈辱,，最為嚴(yán)重的便是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后的百余年，被列強(qiáng)欺凌,、顛沛流離,。作為中國(guó)人，我們應(yīng)該保持一顆明國(guó)恥心,，銘記歷史,，不忘國(guó)恥。通過(guò)對(duì)歷史的反思和對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí),，獲得新的體會(huì)和啟示,。

第二段：歷史背景。

自19世紀(jì)初的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始,，中國(guó)的歷史便進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代,，外國(guó)列強(qiáng)壓迫中國(guó)，逼得中國(guó)簽下了一系列不平等條約,。廢科舉,、劉鎮(zhèn)臺(tái)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng),、八國(guó)聯(lián)軍等事件更使中國(guó)陷入了深深的苦難之中,。這一時(shí)期,，中國(guó)的國(guó)家利益受到了重創(chuàng),，國(guó)土領(lǐng)土受到了割讓，人民生命財(cái)產(chǎn)遭受到了極大的傷害和損失,。

第三段：歷史教訓(xùn)與啟示,。

明國(guó)恥心的核心在于正視歷史,，汲取歷史教訓(xùn)。我們需要清醒地認(rèn)識(shí)到,，中國(guó)之所以會(huì)淪落到現(xiàn)在這個(gè)狀態(tài),，主要原因在于不良的政治制度和落后的國(guó)家治理能力。同時(shí),，在反復(fù)折磨和屈辱中,，中國(guó)人民深刻認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代化的必要性，堅(jiān)信中國(guó)必須振興,，必須揚(yáng)眉吐氣,，必須走向繁榮富強(qiáng)。

第四段：轉(zhuǎn)變思維方式,。

作為一名中國(guó)人,，我們需要擁有“國(guó)之行先，厚德載物”的氣魄和素質(zhì),，感受并行動(dòng)起來(lái),，發(fā)揚(yáng)民族的愛(ài)國(guó)主義精神和自強(qiáng)不息的民族精神。這意味著我們要行動(dòng)起來(lái),，積極配合政府的政策和措施,，關(guān)注國(guó)家大事、社會(huì)熱門(mén),，用我們的行動(dòng)在實(shí)現(xiàn)中華民族強(qiáng)盛的偉大夢(mèng)想中助一份力,。

第五段：呼吁行動(dòng)。

有人說(shuō)“世上沒(méi)有絕對(duì)的正義”,，但是鮮有人不承認(rèn),，對(duì)于歷史中那些侵略中國(guó)、欺負(fù)中國(guó)的世界大國(guó),，我們應(yīng)該保持警惕,，并要讓他們知道中國(guó)人民永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記歷史，中國(guó)人民永遠(yuǎn)都不會(huì)放棄國(guó)家的利益和尊嚴(yán),。我們應(yīng)該把歷史教訓(xùn)記在心中,，心懷明國(guó)恥，讓國(guó)恥心貫穿于我們的行動(dòng)之中,，發(fā)揮我們的力量,，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)作出自己的貢獻(xiàn)。

國(guó)恥心得體會(huì)實(shí)用指南篇六

這兩天學(xué)習(xí)了教育部剛剛發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，覺(jué)得頗有體會(huì),。該指南從健康、語(yǔ)言,、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)方面對(duì)于幼兒的教育提出了具體而細(xì)化的要求，并且對(duì)于每個(gè)方面三個(gè)年齡階段也提供了具體的目標(biāo)指引,，家長(zhǎng)讀后,，可以非常準(zhǔn)確地知道孩子在這個(gè)年齡階段各大領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)是什么，采取怎樣的教育可以促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成,。例如：“健康”領(lǐng)域中,，有“動(dòng)作發(fā)展”這一內(nèi)容，列舉了三個(gè)發(fā)展目標(biāo),，分別是“具有一定的平衡能力且動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏”,、“具有一定的力量和耐力”、“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”,。在“具有一定的力量和耐力”這一目標(biāo)下,，又詳細(xì)地例舉了5-6歲這個(gè)年齡階段“能雙手抓杠懸空吊起20秒左右”、“能快跑25米左右”等內(nèi)容,，幫助家長(zhǎng)明確自己的孩子是否達(dá)到發(fā)展目標(biāo),，我自己在看每個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，都細(xì)心地用筆在旁邊進(jìn)行批注,，有的孩子能全部做到,，我就批上“合標(biāo)”;有的部分能做到，我就注上“部分合標(biāo)”,。全部讀完,，孩子各領(lǐng)域的發(fā)展情況，就非常清晰地有一個(gè)輪廓了,。孩子的優(yōu)勢(shì)在哪里?孩子的不足有哪些?通過(guò)閱讀,，家長(zhǎng)心中的方向感愈加明晰，今后教育的著力點(diǎn)也就更加準(zhǔn)確了,。我認(rèn)為,，這比盲目地讓孩子學(xué)這個(gè)、練那個(gè),，更有針對(duì)性,，更能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

愛(ài)孩子,，就不能揠苗助長(zhǎng),，做一些看似正確、實(shí)則錯(cuò)誤的事情;愛(ài)孩子,，就要知道孩子現(xiàn)在在哪里,，將來(lái)要到哪里，怎樣幫助孩子一步步到達(dá)那里，而所有這些,，《指南》都能給家長(zhǎng)非常有效的指導(dǎo)。

作為大班孩子家長(zhǎng),，孩子目前正處于5-6歲這個(gè)年齡階段,，我認(rèn)為家庭教育方面更應(yīng)該從父母自身做起，以身作則,，言傳身教是十分必要的,。因?yàn)橛變汉芏鄬W(xué)齡前常規(guī)的教育與家庭模式、生活習(xí)慣是密不可分的,，幼兒很多行為習(xí)慣的最初形成都是從模仿父母的言行舉止開(kāi)始的,，所以父母在這些方面負(fù)有不可推卸的責(zé)任。例如：《指南》中的社會(huì)方面提出的“目標(biāo)4關(guān)心尊重他人”中的教育建議方面,，要求成人以身作則,，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母,、長(zhǎng)輩和其他人,。如：經(jīng)常問(wèn)候父母，主動(dòng)做家務(wù),。禮貌地對(duì)待老年人,，如坐車(chē)時(shí)主動(dòng)為老人讓座?？吹絼e人有困難能主動(dòng)關(guān)心并給予一定的幫助,。這其實(shí)是對(duì)家長(zhǎng)的要求，但是實(shí)際生活中我們又看到多少孩子能夠主動(dòng)做到這幾點(diǎn),，說(shuō)明我們家長(zhǎng)本身在這些方面做的也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

由此可見(jiàn)，父母是孩子的第一任老師,，也是任職時(shí)間最長(zhǎng)的老師,。父母是否是稱職的老師，很大程度上要看父母是否盡到了應(yīng)盡的責(zé)任,，是如何盡到責(zé)任的,。那些眼里只有成績(jī)，出了問(wèn)題就往老師身上推的家長(zhǎng),，實(shí)在是不稱職的家長(zhǎng),。關(guān)于如何參與到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，《指南》用樸實(shí)的語(yǔ)言,，給父母指導(dǎo)與啟示：

父母首先要以身作則,，要求孩子做到的，父母首先要做到。這話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,，但實(shí)踐起來(lái)卻很難,。要求孩子認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話，那么父母就要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子說(shuō)話;要求孩子誠(chéng)實(shí)守信,，父母首先要誠(chéng)實(shí)守信等等,。我常常想，家長(zhǎng)總是要求孩子這樣做得好,，那樣要得第一,，要孩子成為自己夸耀的資本;但卻很少想想，自己是否是個(gè)優(yōu)秀的父母,，自己是否是孩子的驕傲,。父母先給孩子做好榜樣，是不是才更有資格要求孩子做得更好,，這值得所有的父母深思,。

其次，父母要關(guān)注孩子的全面發(fā)展,。很多家長(zhǎng)在幼兒園時(shí)期就過(guò)早地將孩子的教育與小學(xué)銜接,，提前學(xué)，提前練,，就怕孩子輸在起跑線上,。因此，過(guò)于重視孩子智力的開(kāi)發(fā),，而忽視了孩子品德,、個(gè)性、健康,、習(xí)慣等方面的培養(yǎng),。有人說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)是場(chǎng)馬拉松,，是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,，起跑得晚一些，并不能影響整體的進(jìn)程,，因?yàn)殚L(zhǎng)跑拼得是能力,，拼得是耐力，只有短跑才拼在起跑線上,。相對(duì)于孩子長(zhǎng)長(zhǎng)的一生而言,，幼兒園的教育，更是一個(gè)奠基工程,，地基要挖得深,，面要鋪得廣,，地面要夯得扎實(shí)，將來(lái)方可樹(shù)起高樓大廈,。因此,，每個(gè)領(lǐng)域都重要，每個(gè)方面都要培養(yǎng),。

第三,，父母要在生活中對(duì)孩子進(jìn)行教育?！吨改稀分懈鱾€(gè)領(lǐng)域的目標(biāo),，其培養(yǎng)途徑都不能離開(kāi)生活,，我們不能期望孩子背下各種規(guī)則,，然后自覺(jué)去做。我們應(yīng)該做的,，就是在生活中,，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子，在具體的情境中,，讓孩子通過(guò)體驗(yàn),、參與、操作,，加深印象,，形成感知。因此多帶孩子活動(dòng),，多帶孩子體驗(yàn),，多陪伴孩子，是我們必須去努力實(shí)踐的,。

國(guó)恥心得體會(huì)實(shí)用指南篇七

當(dāng)前,，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)更新不斷加快,，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代步伐,。做到“精通本職的、把握相關(guān)的,、了解前沿的”的同時(shí),，要使自己的科技素養(yǎng)與本職崗位相適應(yīng)、與科技發(fā)展相適應(yīng)選擇開(kāi)放式教育是個(gè)不錯(cuò)的途徑,。

經(jīng)過(guò)一番考慮,，我選擇了這個(gè)除了工作之余可以充實(shí)我生活的天地——開(kāi)放式教育。

我選擇的是工商治理專業(yè),，通過(guò)《開(kāi)放教育進(jìn)學(xué)指南》的學(xué)習(xí),，我了解了開(kāi)放教育的特點(diǎn)，也進(jìn)一步的熟悉到再教育的重要性：知識(shí)在更新，每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會(huì),，不想進(jìn)步自己的人,，不懂的自主學(xué)習(xí)的人，沒(méi)有把握一定學(xué)習(xí)技巧的人,，就有被淘汰的可能,。而電大的開(kāi)放教育給我們創(chuàng)造了這樣繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

電大的學(xué)習(xí),，有別于普通高校校園內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí),，其最大的區(qū)別是：上課時(shí)間安排于晚上或者周六、日,，學(xué)生以自學(xué)為主,，收聽(tīng)、收看廣播,、電視,、錄音課、錄像課,，利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí),，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)，這樣既不擔(dān)誤工作時(shí)間,，也免往了普通學(xué)校教學(xué)的死板性,。通過(guò)開(kāi)放教育進(jìn)學(xué)指南，使我對(duì)有關(guān)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則有了全面的了解,，并能按照有關(guān)教學(xué)要求,，結(jié)合電大教學(xué)條件和專業(yè)的特點(diǎn)，制定出符合自己的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,。在電大學(xué)習(xí),，需要具備或逐步培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)我針對(duì)自己的課程制定了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃,，還看老師能提出寶貴意見(jiàn)和更公道的學(xué)習(xí)方法：

一,、我們的學(xué)習(xí)屬于自主化學(xué)習(xí)，面授時(shí)間有限,。大部分內(nèi)容需要在課外抽時(shí)間往了解和學(xué)習(xí),，所以我們要有一定的自學(xué)能力。

二,、認(rèn)真的完成每一次的作業(yè),。

三、把握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法,。我們要學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法：如何參加bbs討論,，把握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等等可以讓我們有更加充分的,、廣闊的學(xué)習(xí)園地。

總而言之,，自學(xué)為主是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的一大亮點(diǎn),，通過(guò)開(kāi)放教育進(jìn)學(xué)指南，使我們了解了電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的特點(diǎn)和教學(xué)方式,，把握了學(xué)習(xí)方式,、方法和技巧。在電大學(xué)習(xí),，需要具備培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，同時(shí),，還要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育對(duì)社會(huì)各屆人士進(jìn)步知識(shí)和教育層次提供了便利條件,，使每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會(huì),。我相信自己只要認(rèn)真聽(tīng)取教學(xué)教師的指導(dǎo),、嚴(yán)格按照正確的方式和計(jì)劃學(xué)習(xí),，一定會(huì)順利完成工商治理專科階段的學(xué)習(xí),。

國(guó)恥心得體會(huì)實(shí)用指南篇八

第一段：引言及背景介紹（200字）,。

中國(guó)作為一個(gè)文明古國(guó)，歷史上經(jīng)歷了諸多磨難和屈辱,。從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始,，中國(guó)逐漸被列強(qiáng)侵占，遭受著外來(lái)勢(shì)力的欺凌和壓迫,。這段歷史被稱為中國(guó)的“國(guó)恥”,，給中國(guó)人民帶來(lái)了巨大的痛苦和傷害。作為當(dāng)代年輕人,，我們應(yīng)當(dāng)牢記歷史,，反思國(guó)恥，汲取教訓(xùn),，讓國(guó)恥成為我們的堅(jiān)守和警醒,。

第二段：深刻認(rèn)識(shí)歷史遺留問(wèn)題（200字）。

國(guó)恥不僅是歷史的悲哀,，更是對(duì)中國(guó)人民智慧和勇氣的挑戰(zhàn),。中國(guó)的國(guó)恥主要體現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治制度和民族精神等各個(gè)方面,。社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面,，我們?cè)?jīng)淪為戰(zhàn)亂和分割的對(duì)象,，經(jīng)歷貧困和饑荒。政治制度方面,，我們?cè)?jīng)被帝制和封建主義束縛,，缺乏民主和自由。民族精神方面,，我們?cè)?jīng)被外來(lái)文化侵蝕,，失去了自己的傳統(tǒng)價(jià)值觀和身份認(rèn)同。這些問(wèn)題為我們深刻認(rèn)識(shí)歷史留下了重要的啟示,，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守自己的國(guó)家利益和主權(quán),，努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)政治改革,，并用我們的文化自信去強(qiáng)化民族精神,。

第三段：國(guó)恥的警示意義（200字）。

國(guó)恥給我們帶來(lái)了深刻的警示,，提醒我們珍惜和捍衛(wèi)我們的獨(dú)立和尊嚴(yán),。民族危機(jī)是國(guó)家的危機(jī)，而國(guó)家的危機(jī)又會(huì)影響到每個(gè)人的命運(yùn),。國(guó)家的崛起是每個(gè)公民的責(zé)任,，我們要以國(guó)恥為鑒，用我們的努力去建設(shè)一個(gè)更加繁榮富強(qiáng)的中國(guó),。我們應(yīng)該保持對(duì)國(guó)家發(fā)展的關(guān)注,，以自身的力量為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第四段：樹(shù)立愛(ài)國(guó)精神,，傳承民族文化（300字）,。

國(guó)恥讓我們認(rèn)識(shí)到，只有擁抱自己的國(guó)家和文化,，才能真正實(shí)現(xiàn)國(guó)家的獨(dú)立和強(qiáng)盛,。作為當(dāng)代年輕人，我們應(yīng)該樹(shù)立愛(ài)國(guó)精神,，向先烈們致敬,，并繼承發(fā)揚(yáng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。我們要自覺(jué)抵制外來(lái)文化的侵蝕,，傳承和發(fā)展我們自己的民族文化,，讓世界了解中國(guó)，了解我們的文化與價(jià)值觀,。我們也要自覺(jué)履行公民的責(zé)任,，積極參與社會(huì)事務(wù)，為社會(huì)的和諧與穩(wěn)定做出自己的貢獻(xiàn),。

第五段：結(jié)論及展望（200字）,。

國(guó)恥是中國(guó)歷史上的痛,，然而通過(guò)反思和汲取教訓(xùn)，我們可以將國(guó)恥轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力,。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,，只有強(qiáng)大的國(guó)家才能保護(hù)我們的利益，才能讓我們生活得更好,。因此,，每個(gè)人都應(yīng)該為國(guó)家的強(qiáng)大而努力奮斗，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興獻(xiàn)出自己的力量,。同時(shí),，我們也要尊重其他國(guó)家和民族的權(quán)益，促進(jìn)世界的和平與發(fā)展,。正是在大家的努力下,，我們相信國(guó)恥會(huì)成為過(guò)去，中國(guó)會(huì)變得更加繁榮富強(qiáng),。

國(guó)恥心得體會(huì)實(shí)用指南篇九

我學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，覺(jué)得本《指南》深入貫徹了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容，并進(jìn)行了歸納,?！吨改稀窞橛變汉罄^學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體,、智,、德,、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望,。

《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為許多方面。讓我在這里學(xué)到了很多有關(guān)知識(shí),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)受益匪淺,。在“語(yǔ)言”部分，《指南》建議成年人注意語(yǔ)言文明,，為幼兒做出表率,。如：與他人交談時(shí),，認(rèn)真傾聽(tīng)，使用禮貌用語(yǔ),。在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話,，不說(shuō)臟話、粗話,。幼兒表達(dá)意見(jiàn)時(shí),，成人可蹲下來(lái)，眼睛平視幼兒,，耐心聽(tīng)他們把話說(shuō)完,。同時(shí)建議成年人幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣。如：結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié),。如對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話要有禮貌,，客人來(lái)訪時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說(shuō)謝謝等,。提醒幼兒遵守集體生活的語(yǔ)言規(guī)則,，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等,。提醒幼兒注意公共場(chǎng)所的語(yǔ)言文明,，如不大聲喧嘩。

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國(guó)恥心得體會(huì)實(shí)用指南篇十

近年來(lái),，牡丹江市高度重視學(xué)前教育發(fā)展，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃,，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量,。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》下發(fā)后,，牡丹江市教育局進(jìn)一步強(qiáng)化全員培訓(xùn),，建立實(shí)踐研究平臺(tái)，深化教育教學(xué)改革,抓好幼小雙向銜接,，學(xué)前教育在新起點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了新提升,。

一、堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃,，營(yíng)造貫徹落實(shí)《指南》良好氛圍,。強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，成立落實(shí)《指南》領(lǐng)導(dǎo)小組,，統(tǒng)籌制定整體規(guī)劃,，市財(cái)政每年單獨(dú)設(shè)立200萬(wàn)元學(xué)前教育引導(dǎo)資金，為落實(shí)《指南》提供了資金支持,。強(qiáng)化制度建設(shè),，下發(fā)落實(shí)《指南》的指導(dǎo)意見(jiàn),、方案計(jì)劃，為貫徹落實(shí)《指南》提供了制度保障,。強(qiáng)化輿論宣傳,，以幼兒“快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)”為主題,，組織開(kāi)展形式多樣的《指南》宣傳活動(dòng),，為落實(shí)《指南》營(yíng)造良好的輿論環(huán)境和氛圍。

二,、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),，確保貫徹落實(shí)《指南》取得實(shí)效。逐級(jí)開(kāi)展全員培訓(xùn),，實(shí)施“學(xué)前教師千人培訓(xùn)計(jì)劃”,，采取通識(shí)培訓(xùn)、參與式培訓(xùn),、專題研討,、經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式,，對(duì)園長(zhǎng),、教師和教研人員進(jìn)行全員培訓(xùn)。實(shí)施名園帶動(dòng)戰(zhàn)略,，按照試點(diǎn)先行,、以點(diǎn)帶面的思路，確定4所幼兒園為落實(shí)《指南》實(shí)驗(yàn)園,。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)園的“名園帶動(dòng)”作用,，實(shí)施城市、農(nóng)村幼兒園“手拉手”,、“園對(duì)園”合作項(xiàng)目,，促進(jìn)《指南》先進(jìn)教育理念的普及。家園共識(shí)共育,，以家長(zhǎng)培訓(xùn)為重點(diǎn)，對(duì)幼兒家長(zhǎng)實(shí)施通識(shí)培訓(xùn),、全員培訓(xùn)和專題培訓(xùn),，聘請(qǐng)專家教授，抽調(diào)近百名骨干教師和家長(zhǎng)組成培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),，向家長(zhǎng)傳播先進(jìn)的教育理念,。規(guī)范實(shí)施幼小銜接，以做好幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備及能力儲(chǔ)備為重點(diǎn),，依據(jù)《指南》對(duì)幼兒園學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)的要求,，科學(xué)合理幫助幼兒做好小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備,。

三、完善監(jiān)管體系,，建立貫徹落實(shí)《指南》長(zhǎng)效機(jī)制,。構(gòu)建協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制，充分發(fā)揮和借助教科研機(jī)構(gòu),、黑幼專,、骨干園長(zhǎng)、骨干教師的作用,，建立常態(tài)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)制,。強(qiáng)化質(zhì)量評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒園落實(shí)《指南》情況進(jìn)行定期考核,，對(duì)影響保教質(zhì)量的關(guān)鍵因素實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管,。三是加強(qiáng)督導(dǎo)考核。將品牌建設(shè),、園所管理,、隊(duì)伍建設(shè)、保教工作等八個(gè)方面工作納入幼兒園年度工作目標(biāo)考核內(nèi)容,，定期組織督導(dǎo)評(píng)估,，總結(jié)推廣落實(shí)《指南》經(jīng)驗(yàn)，不斷提高落實(shí)《指南》質(zhì)量,。

國(guó)恥心得體會(huì)實(shí)用指南篇十一

這幾天,，通過(guò)對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，讓我有了一些基本的了解和認(rèn)識(shí),?！吨改稀返陌l(fā)行，對(duì)我們廣大幼兒教師的日常工作提出了更詳細(xì)的要求,，讓我覺(jué)得自己的工作能力需要提高,。不過(guò)，《指南》讓我們?cè)诠ぷ髦杏辛烁嗟睦碚撘劳?，有了更具體的操作細(xì)則,，因此，對(duì)我們來(lái)說(shuō),，不失為一件好事,。但《指南》的明確要求表明了我們工作的具體要求，讓我們?cè)诠ぷ髦行枰M(jìn)行更精細(xì)的執(zhí)行,，因此,，《指南》也對(duì)我們提出了更高的要求。

在學(xué)習(xí)《指南》時(shí)，讓我不知不覺(jué)和《綱要》進(jìn)行了比較,。二者具有許多相同的地方,，如分領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展同樣有健康、語(yǔ)言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五大類,，每個(gè)方面都有學(xué)習(xí)及發(fā)展的目標(biāo)及教育建議,。但是，《指南》把每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)又具體地分為若干塊,，如健康分成了身心狀況,、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與能力;語(yǔ)言分為傾聽(tīng)與表達(dá),、閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備;社會(huì)分為人際交往,、社會(huì)適應(yīng);科學(xué)分為科學(xué)探究、數(shù)學(xué)認(rèn)知;藝術(shù)分為感受與欣賞,、表現(xiàn)與創(chuàng)造,，從這里可以看出，內(nèi)容更細(xì)化,。

在我們幼兒園,，隨著孩子的慢慢長(zhǎng)大，帶班的老師也相應(yīng)地跟隨幼兒進(jìn)行不同年齡段的教學(xué),，老師是輪流著在小,、中、大班教學(xué)的,。因此,，我在制訂不同年齡段孩子的各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)時(shí)，經(jīng)常不知道如何把握好一個(gè)度的問(wèn)題,。就像科學(xué)領(lǐng)域,，有時(shí)候就比較難制訂小班和中班的探索目標(biāo)，在中,、大班,，也對(duì)科學(xué)操作的具體目標(biāo)較難確定。現(xiàn)在好了,，有了指南的具體劃分,，各塊內(nèi)容針對(duì)3—4歲、4—5歲,、5—6歲的三個(gè)年齡段又有非常明確的目標(biāo)和教育建議。這樣一來(lái)，當(dāng)我拿到一個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí),，就可以比較著《指南》上的要求,，有依有據(jù)地制訂相應(yīng)的目標(biāo)了。我具體地和《綱要》相比較,，發(fā)現(xiàn)《指南》其實(shí)是更細(xì)化的《綱要》,，按三個(gè)年齡段劃分的目標(biāo)與教育建議，正好與我們幼兒園的小,、中,、大班幼兒的教育教學(xué)相符，對(duì)我們具有更強(qiáng)的操作性,。

隨著《指南》的發(fā)行,，各地掀起了一股學(xué)習(xí)的熱潮，我們分園內(nèi)的老師們也通過(guò)各種渠道進(jìn)行了學(xué)習(xí),，又在教研組內(nèi)進(jìn)行了討論,。我認(rèn)真看了各個(gè)針對(duì)學(xué)習(xí)《指南》的講座，李季湄和馮曉霞兩位老師的講座讓我留下了非常深刻的印象,。李老師在解讀《指南》時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)了《指南》的定位是“為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的，以促進(jìn)幼兒體,、智,、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,，通過(guò)提出3—6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議,，幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望,，實(shí)施科學(xué)的保育和教育,，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年?！睆倪@里,，我體會(huì)到了《指南》對(duì)我們老師的要求、對(duì)家長(zhǎng)的要求,，也包括了對(duì)孩子的期望,。因此，我想,，學(xué)習(xí)《指南》也并不僅僅是我們幼兒老師的事情,，也應(yīng)該包括廣大的家長(zhǎng)，我們除了自己深讀《指南》之外,，還要通過(guò)多種渠道幫助家長(zhǎng)了解和學(xué)習(xí)《指南》,，做好家園共育,，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

國(guó)恥心得體會(huì)實(shí)用指南篇十二

我利用這段時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,?！吨改稀穼⒂變旱膶W(xué)習(xí)與發(fā)展分為五大領(lǐng)域：語(yǔ)言、健康,、科學(xué),、社會(huì)、藝術(shù),。各領(lǐng)域之間是環(huán)環(huán)相扣的,，不可分割的。每個(gè)領(lǐng)域都有要按照幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，最基本最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。每個(gè)方面都有學(xué)習(xí)目標(biāo)、發(fā)展建議兩部分組成,。

在健康領(lǐng)域方面,，我們主要陪養(yǎng)幼兒在生活中能夠自理，還要具備一定的安全知識(shí),。每個(gè)年齡階段都必須學(xué)會(huì)具備一些生活中的自理能力,。結(jié)合專家的意見(jiàn)，對(duì)不同年齡階段的孩子實(shí)施適當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>

在語(yǔ)言方面我們要讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá),，不同年齡階段的孩子也要具備閱讀和書(shū)寫(xiě)能力,，使我們的幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)懂語(yǔ)言,，愿意與他人交流,。我們要從不同的年齡段去觀察我們的孩子，選擇適當(dāng)?shù)膱D書(shū)給我們的孩子去閱讀,，多與我們的孩子交流,。我覺(jué)得這是非常好的，對(duì)我們的工作也有很大幫助,。

幼兒的語(yǔ)言核心價(jià)值就在與交流和學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來(lái)的,，幼兒的語(yǔ)言能力上課一發(fā)現(xiàn)幼兒就是交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。作為幼教者,，我們應(yīng)該給幼兒創(chuàng)始自由,、寬松的語(yǔ)言交往能力。鼓勵(lì)幼兒多與同伴交流,，讓幼兒敢說(shuō),、想說(shuō)、喜歡說(shuō),，并能積極的說(shuō),。因此,，在語(yǔ)言領(lǐng)域方面我的感觸最深。以往我們上課一發(fā)現(xiàn)幼兒多說(shuō)話就會(huì)讓幼兒安靜,，總會(huì)覺(jué)得吵,，控制了幼兒想說(shuō)又不敢說(shuō),。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),，我深刻明白，幼兒的語(yǔ)言不是高控制的交流過(guò)程的語(yǔ)言過(guò)程,；不是被要求說(shuō)一樣的語(yǔ)言交往過(guò)程,；不是無(wú)情境的設(shè)禮貌的交往過(guò)程。是認(rèn)真傾聽(tīng)與,，并積極的互動(dòng)的語(yǔ)言交流過(guò)程,。總之,，在以后的語(yǔ)言教學(xué)方面,，我應(yīng)結(jié)合《指南》的這些建議，把我們的孩子教育好,。不僅在語(yǔ)言,、科學(xué)、藝術(shù),、社會(huì)都是一樣的,。

《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到：孩子就是民族的未來(lái)，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),，反思我們過(guò)去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素,，俯下身子,，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求,，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài),，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程,、環(huán)境,、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗(yàn),，提供孩子操作的機(jī)會(huì),，讓孩子通過(guò)與環(huán)境、材料相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒自主參與,，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),、探索，成為生活,、學(xué)習(xí),、游戲的主人。

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通,，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展,，讓家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變觀念，孩子的童年時(shí)短暫的,，是不可逆行的,，孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子,，就會(huì)獲得行為的收獲,，播下一粒行為的種子，就會(huì)獲得性格的收獲,；播下一粒性格的種子,，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西,，做他該做的事情,。不把成人的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子真正擁有幸福,、快樂(lè)的童年,。

我收獲最大的就是：愛(ài)孩子就不能拔苗助長(zhǎng)，做一些看似正確,，其實(shí)錯(cuò)誤的事情,；愛(ài)孩子就要明白，怎樣幫助孩子一步一步,，踏踏實(shí)實(shí)達(dá)到目標(biāo)的方向,。作為一名幼兒教師，更作為一名母親,，我有深深的遺憾：遺憾沒(méi)有早點(diǎn)讀到《指南》,，沒(méi)有早點(diǎn)領(lǐng)悟這一點(diǎn)。反思自己以前,，曾經(jīng)好大喜功,，做過(guò)拔苗助長(zhǎng)的事情。另一個(gè)收獲是作為教師要以身作則,，要求孩子做到的,，老師自己先要做到。這話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,，實(shí)踐起來(lái)卻很難,。要孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，老師自己要彎下腰，認(rèn)真聽(tīng)孩子說(shuō)話,；要孩子誠(chéng)實(shí),，老師也不能失信于孩子。

“陪孩子一起成長(zhǎng)”,！這是我最深的體會(huì),！有了《指南》為我們指引作為一名幼兒教師方向，我們就有了努力的目標(biāo),。我們應(yīng)該在《指南》的引領(lǐng)下,，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念,，調(diào)劑自己教育思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來(lái),！

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國(guó)恥心得體會(huì)實(shí)用指南篇十三

第一段：引言（200字）。

作為一個(gè)中華兒女,，我們應(yīng)該對(duì)中國(guó)近代歷史上的國(guó)恥有深刻的認(rèn)識(shí)和理解,。從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到二戰(zhàn)結(jié)束，中國(guó)被列強(qiáng)欺辱和殖民侵略,，這是我們的國(guó)恥,。我們應(yīng)該保持對(duì)國(guó)恥的記憶，并從中汲取深刻的教訓(xùn),。當(dāng)代中國(guó)的崛起離不開(kāi)對(duì)國(guó)恥的銘記,，而這種銘記也激勵(lì)著我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力。

第二段：國(guó)恥的深重與痛楚（250字）,。

國(guó)恥是我們民族的痛,。當(dāng)看到西方列強(qiáng)入侵中國(guó)，不僅剝奪了我們的領(lǐng)土,，也侮辱了我們的尊嚴(yán)和民族文化,，那種屈辱感不可遏制地涌上心頭。在慈禧太后拱火案和南京大屠殺等歷史事件中,，我們親身經(jīng)歷了殘忍和蔑視,。這些歷史事件讓我們痛心疾首，也讓我們更加珍惜今天來(lái)之不易的和平與穩(wěn)定,。

第三段：國(guó)恥的警示與反思（300字）,。

國(guó)恥是中國(guó)歷史的恥辱，也是一面鏡子,，反映了我們國(guó)家弱小和不足之處,。國(guó)恥告訴我們應(yīng)該如何解決國(guó)家發(fā)展中的問(wèn)題,，警示我們珍惜當(dāng)下的幸福和自由。我們需要清醒地認(rèn)識(shí)到,，只有不斷努力才能擺脫外來(lái)勢(shì)力的控制,，不斷強(qiáng)大起來(lái)，實(shí)現(xiàn)我們的民族復(fù)興,。國(guó)恥還教會(huì)我們要堅(jiān)守國(guó)家獨(dú)立和尊嚴(yán),，追求民族自豪感，并在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)出自己的聲音,。

第四段：國(guó)恥激勵(lì)自強(qiáng)與奮斗（250字）,。

國(guó)恥是我們心底的痛，但也是我們邁向未來(lái)的動(dòng)力,。中國(guó)的崛起不僅恢復(fù)了我們的尊嚴(yán),，也給我們更多的責(zé)任和使命。向著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)邁進(jìn),，是我們的使命所在,。在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的道路上，我們每個(gè)人都應(yīng)有自己的奮斗目標(biāo)和努力方向,，只有通過(guò)努力和付出,，才能實(shí)現(xiàn)我們的理想。

第五段：國(guó)恥銘記與共同努力（200字）,。

國(guó)恥需要銘記,，需要每一個(gè)中華兒女時(shí)刻保持警醒，時(shí)刻提醒自己珍惜來(lái)之不易的和平與繁榮,。我們應(yīng)該加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育,，傳承和發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，讓后人繼續(xù)這一傳統(tǒng),。同時(shí),，國(guó)恥也需要我們共同努力，團(tuán)結(jié)一致,，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的富強(qiáng)和繁榮而奮斗,。只有共同努力，我們才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo),。

結(jié)尾：總結(jié)（100字）,。

國(guó)恥是中華民族的一段歷史痛，我們要保持警醒和銘記,，深深吸取其中的教訓(xùn),。只有通過(guò)不斷努力，我們才能實(shí)現(xiàn)民族的復(fù)興，讓中華民族再次屹立于世界的東方,。讓我們用我們的奮斗成為國(guó)家最堅(jiān)實(shí)的支撐,，用我們的努力為中國(guó)的繁榮貢獻(xiàn)力量，為國(guó)家的崛起做出貢獻(xiàn),。

國(guó)恥心得體會(huì)實(shí)用指南篇十四

《指南》是一本以家教為主題的書(shū)籍,，主要關(guān)注兒童的教育方式和家庭的教育環(huán)境。通過(guò)這本書(shū),，我深入了解了家庭對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響,，也從中汲取了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和教養(yǎng)智慧。以下是我對(duì)《指南》的心得體會(huì),。

第一段：家庭教育的重要性,。

《指南》中提到了家庭教育對(duì)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。作為一個(gè)父母,，我們應(yīng)該為孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,，為他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和信念。家庭是孩子的第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一位老師,。我們應(yīng)該以身作則，積極培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和道德品質(zhì),。只有在一個(gè)溫暖、和諧的家庭中,，孩子才能茁壯成長(zhǎng),。

第二段：溝通的重要性。

在《指南》中,，作者強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)與孩子之間的溝通,。溝通是理解孩子的需求和情感態(tài)度的關(guān)鍵。通過(guò)與孩子的溝通,，我們可以了解他們的內(nèi)心世界,，體會(huì)到他們的煩惱和快樂(lè)。同時(shí),，家長(zhǎng)還可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)臏贤记?，幫助孩子解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力,。因此,，我們應(yīng)該盡可能地花時(shí)間與孩子交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議,，以建立更加密切的親子關(guān)系,。

第三段：父母的陪伴和支持。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,，最需要的是父母的陪伴和支持,。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活方面,，父母都應(yīng)該給予孩子充分的關(guān)注和幫助。父母的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)會(huì)讓孩子感到溫暖和安全,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和成長(zhǎng)動(dòng)力,。同時(shí)，父母也應(yīng)該為孩子提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源,，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)能力,。只有在父母的陪伴和支持下，孩子才能在成長(zhǎng)中茁壯成長(zhǎng),。

第四段：尊重和理解孩子,。

《指南》中強(qiáng)調(diào)了對(duì)待孩子應(yīng)該給予他們尊重和理解。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，有著自己的思考和行為方式,。作為父母，我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和特點(diǎn),，理解他們的成長(zhǎng)需求和情緒變化,。不應(yīng)該過(guò)度干預(yù)孩子的生活，而應(yīng)該讓他們有機(jī)會(huì)去嘗試和探索,。同時(shí),，我們也要有耐心和寬容，給予孩子一定的自由和獨(dú)立,，培養(yǎng)他們的自尊心和獨(dú)立性,。

第五段：家庭教育的目標(biāo)。

家庭教育的最終目標(biāo)是幫助孩子成為獨(dú)立,、自信,、負(fù)責(zé)任的人。通過(guò)家庭教育,，我們要培養(yǎng)孩子的品德和道德觀念,，鍛煉他們的自我控制和應(yīng)對(duì)能力。同時(shí),，我們也要注重培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神,，讓他們學(xué)會(huì)與人相處和團(tuán)隊(duì)合作。只有這樣,，孩子才能在日后的生活中立足,，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

總結(jié)：

《指南》是一本對(duì)家庭教育具有重要意義的書(shū)籍,。通過(guò)閱讀這本書(shū),，我對(duì)家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并學(xué)到了許多實(shí)用的教育方法和技巧。在日后的家庭教育中,，我將會(huì)更加注重與孩子的溝通,，尊重和理解他們，給予他們充分的支持和陪伴,。相信在這樣的家庭教育下,，孩子將會(huì)茁壯成長(zhǎng)，成為有價(jià)值觀,、有責(zé)任心的人,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

國(guó)恥心得體會(huì)實(shí)用指南篇十五

一、引言（開(kāi)篇段）,。

對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō),，國(guó)恥是難以磨滅的歷史記憶，是一道創(chuàng)傷,。國(guó)恥不僅指的是對(duì)于國(guó)家的侵略與屈辱,，更是人民的血淚和痛苦。然而,，正是因?yàn)橛辛藝?guó)恥,，我們才更加珍惜今天的和平與繁榮。每一個(gè)中國(guó)人都有著對(duì)于國(guó)恥的思考和體會(huì),，下面將分述我個(gè)人的心得體會(huì),。

二、國(guó)恥與歷史的承載（背景段）,。

國(guó)恥不僅是歷史的悲痛,，更是國(guó)家的標(biāo)志。從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始,，西方列強(qiáng)的侵略讓中國(guó)成為不平等條約的犧牲品，國(guó)家淪為半殖民地狀況,。這段歷史對(duì)于我們的文化,、經(jīng)濟(jì)乃至人民素質(zhì)都帶來(lái)了巨大的沖擊。國(guó)恥的發(fā)生讓我們重新認(rèn)識(shí)了自己的優(yōu)勢(shì)與不足,，喚起了對(duì)于自強(qiáng)的追求,。中國(guó)人需要認(rèn)清自己的歷史，對(duì)痛苦經(jīng)歷進(jìn)行反思,，才能更好地面對(duì)未來(lái),。

三、國(guó)恥的教訓(xùn)與反思（主體段一）,。

國(guó)恥讓我們認(rèn)識(shí)到了自己的弱點(diǎn)所在,，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)意識(shí)和民族自尊。一部分原因是在過(guò)去的國(guó)恥歷史中，我們?nèi)狈α藦?qiáng)大的國(guó)家意識(shí),，特別是意識(shí)到科技與現(xiàn)代化的重要性?，F(xiàn)代國(guó)家的發(fā)展需要先進(jìn)的技術(shù)和實(shí)力強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)，這導(dǎo)致了我們對(duì)于科技的急迫和對(duì)于教育的重視,，為了與其他國(guó)家媲美,，我們努力迎頭趕上。同時(shí)國(guó)家的繁榮需要國(guó)家意志的統(tǒng)一,，需要社會(huì)的和諧以及穩(wěn)定的政治局面,，這也給我們提出了明確的要求。過(guò)去的弱點(diǎn)讓我們意識(shí)到了這兩個(gè)方面的不足,，從而更好地發(fā)展我們的國(guó)家,。

四、國(guó)恥與個(gè)人的關(guān)系（主體段二）,。

國(guó)恥不僅是一個(gè)種族和民族的問(wèn)題,，更是個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)。一個(gè)有國(guó)恥意識(shí)的個(gè)人,，不僅懂得尊重他人,，還懂得如何為國(guó)家付出。從古人的著作中可以看到對(duì)于國(guó)家和家園的高度贊美和對(duì)于國(guó)家和家園的付出,。而國(guó)恥讓我們深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)真正強(qiáng)大的國(guó)家需要每一個(gè)個(gè)人的努力,，每一個(gè)個(gè)人都應(yīng)該為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時(shí),，國(guó)恥使得我們的民族自信心被喚醒,，我們深切感受到作為一個(gè)民族的驕傲和榮耀。國(guó)恥的記憶也讓我們能夠能夠與世界上其他強(qiáng)國(guó)相對(duì)比,，我們向世界展示了一個(gè)堅(jiān)毅,、勇敢和充滿活力的民族形象。

五,、對(duì)于未來(lái)的期待（結(jié)尾段）,。

國(guó)恥不僅是對(duì)過(guò)去的反思，更是對(duì)未來(lái)的期待,。歷史給我們留下的教訓(xùn)和深刻的痕跡,，需要我們每一個(gè)中國(guó)人民一直記在心間。我們要銘記那段痛苦的歷史,，珍惜現(xiàn)在的和平,。我們應(yīng)該將自己的國(guó)家建設(shè)得更加強(qiáng)大，為世界的和平與繁榮做出更大的貢獻(xiàn),。只有通過(guò)我們自己的努力與付出,，我們才能不負(fù)國(guó)恥,，實(shí)現(xiàn)民族的復(fù)興和繁榮。

綜上所述,，國(guó)恥是一道創(chuàng)傷,，但也是一個(gè)推動(dòng)我們發(fā)展的重要因素。只有通過(guò)對(duì)國(guó)恥的反思和思考,，我們才能更加明確我們的發(fā)展方向,，才能更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人和國(guó)家的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興,。

國(guó)恥心得體會(huì)實(shí)用指南篇十六

20xx年12月16日,，在進(jìn)修學(xué)校有幸聆聽(tīng)了范老師為我們講解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，感覺(jué)自己從中學(xué)到了很多,。

《指南》從五大領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,，分別是：健康、語(yǔ)言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù),。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面?！吨改稀贩謩e對(duì)3-4歲,、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

此外,，《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法,，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害,，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo),。

在今后的教學(xué)中我一定會(huì)用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒,、理解幼兒,、尊重幼兒，遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松,、適宜的條件和環(huán)境，因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教,。把指南運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中來(lái)。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子,，以前我上美術(shù)課的時(shí)候,，一般都會(huì)事先準(zhǔn)備一幅范畫(huà)，讓孩子依葫蘆畫(huà)瓢,。這樣孩子畫(huà)出來(lái)的作品大多與我的范畫(huà)相似,，連孩子們涂的顏色都千篇一律。并沒(méi)有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力,。

學(xué)習(xí)指南以后我知道了應(yīng)該對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中不做過(guò)多的干預(yù),，不能把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽,。

這次美術(shù)課,，讓孩子畫(huà)樹(shù)。我一改往日的上課方式,，活動(dòng)前一天給孩子布置任務(wù),，讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹(shù)。我利用課余時(shí)間收集了許多各種各樣的樹(shù)的圖片,。上課的時(shí)候讓孩子發(fā)言,，你看見(jiàn)的樹(shù)是什么樣子的？孩子們給了我很多豐富有趣的答案,。接著我為孩子們展示各種樹(shù)木的圖片,，引導(dǎo)孩子們觀察。之后再進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng),?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫(huà)不再千篇一律,，每個(gè)孩子都有他自己的想法,，樹(shù)葉不是單調(diào)的綠色。有黃色的,、褐色的,、橙色的、紅色的等等,，還有的孩子畫(huà)出來(lái)的樹(shù)葉是五顏六色的,，孩子還根據(jù)自己的想象畫(huà)了果實(shí),、太陽(yáng)、小鳥(niǎo),、小草,、白云、還有樹(shù)下納涼的小朋友,。孩子門(mén)的表現(xiàn)讓我感覺(jué)驚喜又高興,。

在實(shí)際教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)《指南》的重要意義,。作為一名幼兒園老師,，我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)?！吨改稀烦蔀槲医窈笥捉坦ぷ髦械臒羲?，指引著我，讓我不會(huì)再迷失方向,。

國(guó)恥心得體會(huì)實(shí)用指南篇十七

這幾天我學(xué)習(xí)的是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的社會(huì)領(lǐng)域,，通過(guò)學(xué)習(xí)受益頗多、感觸也頗多,。尤其是里面的一些案例,，更是讓我陷入了深深的思考。

記得里面有一個(gè)案例是這樣的：一個(gè)叫小雅女孩,，有一天要和媽媽玩上課的游戲,，媽媽就邊弄手中的袋子，邊扮演學(xué)生,，可是讓媽媽沒(méi)想到的情景出現(xiàn)了,，小雅兇兇的批評(píng)媽媽，批評(píng)玩媽媽之后又開(kāi)始批評(píng)媽媽旁邊的布娃娃,，上了兩個(gè)月幼兒園的小雅的舉動(dòng)儼然是和老師學(xué)的,，聽(tīng)完這個(gè)案例之后，我深深的感受到教師言行的重要性,，幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要方式是模仿,，而老師在幼兒的心中具有獨(dú)特的地位，是幼兒經(jīng)常主要的模仿對(duì)象,，所以,，老師一定要慎言慎行，切勿一味的批評(píng)教育,，認(rèn)真思考,，善于反思，不斷鉆研嘗試有效的教育策略,，真正做到為人師表,。

還有一個(gè)案例是關(guān)于物質(zhì)強(qiáng)化的案例，這讓我不禁想起了平日里教育教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)景,，在孩子們讀《幫我早讀書(shū)》的時(shí)候,，有些孩子不能認(rèn)真讀，這時(shí)我會(huì)拿著山楂之類的小零食對(duì)孩子們說(shuō)：“現(xiàn)在老師看看誰(shuí)讀得好,，讀的好的小朋友有獎(jiǎng)勵(lì)的,。”邊說(shuō)邊晃動(dòng)手中的小零食,，這招很有用,，孩子們立刻都能很認(rèn)真的讀了，原本我還為我的方法奏效感到高興,，可是聽(tīng)完這個(gè)案例,，我知道了我錯(cuò)了，因?yàn)槲镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的作用是短暫的,，只有最終喚起幼兒內(nèi)在的自尊和滿足感才是最有效的,。而不當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)會(huì)變成一種賄賂和交換，反而產(chǎn)生不良的后果,。

通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí)讓我反思了很多,，也教會(huì)了我很多東西，我懂得了對(duì)幼兒社會(huì)領(lǐng)域的教育要注意些什么,，如要提高師幼互動(dòng)的質(zhì)量,、支持幼兒的同伴交往，教師對(duì)幼兒的干預(yù)要恰到好處,、引導(dǎo)幼兒換位思考,、注意培養(yǎng)自律等。

國(guó)恥心得體會(huì)實(shí)用指南篇十八

《指南》是一本由柴靜所著的勵(lì)志讀物,，自問(wèn)世以來(lái)便吸引了廣大讀者,。這本書(shū)以簡(jiǎn)短而深刻的故事和感悟，引導(dǎo)我們思考生活的真諦和規(guī)劃自己的人生,。在閱讀過(guò)程中,，我深受啟發(fā)，學(xué)到了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧,。下面,，我將從不同的角度出發(fā)，談?wù)勎覍?duì)《指南》這本書(shū)的體會(huì),。

首先,，我驚嘆于作者柴靜的敏感和觀察力。她通過(guò)縱覽天下之能,，歸納出了生活中的智慧箴言,。正如書(shū)中所說(shuō)：“只要我們用心留意生活,，處處都有機(jī)會(huì)學(xué)到好東西?！睙o(wú)論是繁華的城市街道還是淳樸的鄉(xiāng)村故事,，作者都能從中發(fā)現(xiàn)人性的光輝和悲哀。我們常常忽略了身邊的細(xì)節(jié),，而這些細(xì)節(jié)恰恰是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的源泉,。通過(guò)閱讀《指南》，我深刻地意識(shí)到,，只要我們保持“觀察”的眼睛,，就能在日常生活中發(fā)現(xiàn)許多的啟示。

其次,，《指南》給了我在追求夢(mèng)想的道路上的勇氣和信心,。書(shū)中講到一個(gè)叫做“北風(fēng)”的足球隊(duì)，這支隊(duì)伍由一群年紀(jì)比較大的球員組成,，追求夢(mèng)想,，堅(jiān)持訓(xùn)練，終于獲得了成功,。正如書(shū)中所說(shuō)：“只要我們堅(jiān)持不懈,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的夢(mèng)想?！边@個(gè)故事鼓舞了我,，讓我堅(jiān)信只要我努力去追求，我的夢(mèng)想也會(huì)在某一天實(shí)現(xiàn),。每一段都會(huì)有低谷,，每一次都會(huì)有困難，但只要我們堅(jiān)持下去,，克服一切困難,，我們終會(huì)收獲勝利的果實(shí)。

再者,，這本書(shū)教會(huì)了我在人際關(guān)系中的一些做人原則,。書(shū)中提到“善待他人，就是善待自己,?！蔽覀兂３Ｔ谂c他人的交往中遇到不愉快的事情，而這些問(wèn)題往往是由我們的態(tài)度和言行引發(fā)的,?！吨改稀犯嬖V了我，只有以善良和友善的態(tài)度對(duì)待他人，才能換來(lái)他人的友善和諒解,。與人為善對(duì)于人際關(guān)系的建立和維護(hù)至關(guān)重要,，能使我們得到更多的理解和支持。

另外,，這本書(shū)也引導(dǎo)了我對(duì)待生活的態(tài)度,。書(shū)中講到“對(duì)自己要有信心?！边@個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有啟發(fā)。在每個(gè)人的生活中都會(huì)有挫折和困難,，但是只要我們相信自己,，堅(jiān)持自己的信念，努力克服困難,，在不斷的實(shí)踐中我們就能夠突破自己的局限,，獲得成功。相信自己的能力,，相信自己的價(jià)值,，才能在復(fù)雜的社會(huì)中具備競(jìng)爭(zhēng)力。

總之,，《指南》通過(guò)簡(jiǎn)單而樸實(shí)的故事,，給予了我許多的思考和啟示。它告訴我要用全新的眼光看待生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想并為之努力奮斗,，要以善良和友善的態(tài)度與他人相處，要相信自己的能力,，用自己的努力去改變自己的命運(yùn),。正是這些智慧的言行，引領(lǐng)著我們走向更加美好的人生,。感謝柴靜,，她的文字給了我很多的啟發(fā)和幫助，我會(huì)將這本書(shū)的精神貫徹到自己的生活中,，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,。