總結(jié)是一種重要的思維和能力訓(xùn)練方式，通過總結(jié),，我們可以提高自己的思考和表達(dá)能力。在寫總結(jié)之前,，我們需要明確總結(jié)的目的和主題，從而進(jìn)行有針對性的整理和歸納,。以下是一些總結(jié)范例,，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴鶐椭?/p>

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價篇一

1,、繼續(xù)深入鉆研方案的內(nèi)容要求，增強(qiáng)方案對學(xué)生行為進(jìn)行評價的調(diào)控和激勵的功能,。

2、在評價具體的過程組織上,，把組評、班評真正的落實(shí)到位,，調(diào)動全體學(xué)生的參與意識，提升學(xué)生對這種評價方式的關(guān)注度,，在落實(shí)評價廣泛參與的基礎(chǔ)上，保證評價數(shù)據(jù)和結(jié)果的全面,、真實(shí),。

3,、把評價落實(shí)到日常教學(xué)的全過程,，最大限度地提高方案內(nèi)容對學(xué)生行為的校正,、規(guī)范,、調(diào)控、激勵的功效,。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價篇二

學(xué)校制定了《銅陵市第九中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施細(xì)則》和《銅陵市第九中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作補(bǔ)充通知》,，并將兩個工作文件發(fā)到了領(lǐng)導(dǎo)小組成員和班主任手上,，要求評價工作按照通知中的日程安排進(jìn)行,。

我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的工作流程是：組織培訓(xùn)----實(shí)證材料的驗(yàn)證----學(xué)生信息的輸入----評價----評價結(jié)果審核----評價結(jié)果上報(bào),。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價篇三

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實(shí)施，是高中新課改推進(jìn)的配套措施,，這項(xiàng)工作的開展,，必將極大地推動高中新課改工作。在此之前,，很多人都對高中新課改不以為然，也沒有感受到新課改與過去有多大的不同（除教材外）,。綜合素質(zhì)評價工作使教師、學(xué)生對新課改有了感性的認(rèn)識,，也觸動了一些學(xué)生和學(xué)生家長，他們了解到,，如果光有文化課的優(yōu)勢，其他維度考核達(dá)不到優(yōu)秀或a等,，想上理想中的大學(xué)，也是很困難的,。同時，這個考核,，也使學(xué)校的管理獲得了一個有力的抓手，它使學(xué)生重視學(xué)校班級,、教師、各部門的考核,，注重學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，參加集體活動,，愛護(hù)公物,，遵守課堂紀(jì)律,，接受老師的教育。

要搞好綜合素質(zhì)評價工作,，我感覺要做好這樣幾個方面的工作：

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價篇四

1、道德品質(zhì)評價,。依據(jù)《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》等有關(guān)法規(guī)，對道德品質(zhì)的評價要素進(jìn)行分解,，列舉出學(xué)生應(yīng)該具有的基本表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上有突出表現(xiàn)的相應(yīng)加分,，表現(xiàn)欠佳的相應(yīng)減分。

2,、公民素質(zhì)評價,。依據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和上級有關(guān)文件要求,，對公民素質(zhì)的評價要素進(jìn)行分解,，列舉出學(xué)生應(yīng)該具有的基本表現(xiàn),，在此基礎(chǔ)上有突出表現(xiàn)的相應(yīng)加分，表現(xiàn)欠佳的相應(yīng)減分,。

3、學(xué)習(xí)能力評價,。對學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)評價從學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績兩個方面進(jìn)行。對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的評價,，通過建立“進(jìn)步獎”和“違紀(jì)行為記錄”兩個方面的數(shù)據(jù)判定學(xué)生等級，對學(xué)生進(jìn)行評價,。對學(xué)習(xí)成績的評價，建立考試評價機(jī)制,，以考試成績?yōu)榛A(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)成績評價。

4,、交流與合作評價。學(xué)校,、年級、班級定期組織豐富的集體活動,，建立活動記錄評價制度。

5,、運(yùn)動與健康評價。依據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》,，結(jié)合我校的《兩操檢查評比辦法》,，制定表現(xiàn)指標(biāo)和分?jǐn)?shù)的對應(yīng)表,，根據(jù)此數(shù)據(jù)判定學(xué)生等級,。

6、審美與表現(xiàn)評價,。從審美情趣和和藝術(shù)活動表現(xiàn)兩個方面著手，制定指標(biāo)與分?jǐn)?shù)對照表,，根據(jù)學(xué)生得分判定學(xué)生等級。

7,、專門性發(fā)展素質(zhì)考查。學(xué)校主要任務(wù)是組織學(xué)生提高技能,，按照上級要求開展評價和記錄工作。

出自 m.sevw.cn

8,、綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動。學(xué)校積極組織學(xué)生參加各種創(chuàng)新活動，并按照規(guī)定分?jǐn)?shù)對學(xué)生進(jìn)行評價,。在此基礎(chǔ)上有突出表現(xiàn)的相應(yīng)加分，表現(xiàn)欠佳的相應(yīng)減分,。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價篇五

我班綜合素質(zhì)評價從小處入手。強(qiáng)調(diào)了家庭,、社會的廣泛參與，注重了人文理念,，科學(xué)、公正的對每一位學(xué)生實(shí)施評價,。以六個維度,，20個要素為基本內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的導(dǎo)向性,、激勵性，采取多元化的評價方法,，力求全面反應(yīng)學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長，更好的促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價篇六

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討,。對目前工作中存在的不足，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)文件,，并到其它學(xué)校學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)和做法。

2,、通過搭建各種平臺為學(xué)生評價累積素材。

學(xué)生發(fā)展個性化不能僅僅停留在文字和口號上,，必須通過各種活動為載體,。為學(xué)生展示自己的才能搭建平臺并從活動方案、活動過程,、活動總結(jié)和活動照片，同時將相應(yīng)材料放進(jìn)學(xué)生成長檔案,。

3、嚴(yán)格過程管理為學(xué)生評價提供真實(shí)材料,。

落實(shí)教師對學(xué)生各方面表現(xiàn)的事實(shí)材料，并將材料及時送交相關(guān)科室和年級負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)。

4,、綜合素質(zhì)評價時，組織師生再學(xué)評價方案和細(xì)則,。

在綜合素質(zhì)評價開始之前，要組織學(xué)生和相關(guān)教師對評價方案和細(xì)則再學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)讓所有學(xué)生和教師對學(xué)生評價的維度和評價觀測點(diǎn)能做出全面,、準(zhǔn)確判斷和評價。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價篇七

班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫評價表,，按照評價標(biāo)準(zhǔn),，公正、客觀,、準(zhǔn)確、公開地評價每一位學(xué)生,，全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平,，我校尤其注重發(fā)展性評語的填寫，要著眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，力求突出激勵性、發(fā)展性,、方向性,。每學(xué)期我們都要搞發(fā)展性評語的征集活動。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價篇八

1,、由于綜合素質(zhì)評價既有統(tǒng)一要求，又關(guān)注學(xué)生的個性差異,。對每一名學(xué)生都有比較全面客觀的評價,。方案全面而細(xì)致地制定出學(xué)生在各方面的發(fā)展目標(biāo),，在評價的過程中,，學(xué)生對照評價的目標(biāo)認(rèn)識到自身的真實(shí)能力,，幫助學(xué)生明確努力的方向,。為學(xué)生的個性發(fā)展，全面有特色的發(fā)展提供了一定的空間,。

2、綜合素質(zhì)評價采取自評―組評―家評―班評相結(jié)合的方式,，調(diào)動盡可能多的人監(jiān)控、關(guān)注學(xué)生的行為,，促進(jìn)學(xué)生良好行為的健康發(fā)展。

3,、教師帶領(lǐng)學(xué)生記錄和整理成長記錄袋的過程就是學(xué)生回憶自身近期學(xué)習(xí)生活,、梳理自身成長進(jìn)步的足跡、明確自身失誤,、享受成功的喜悅的過程。他們在失敗中摸索,，成功中總結(jié)。不論是短期還是長期的記錄,，他們成長的軌跡就清晰地呈現(xiàn)在自己眼前。學(xué)生的這一收獲是巨大的,。

（二）教師的收獲,。

1、通過對評價方案的實(shí)施,，逐步明確了什么樣的學(xué)生才是真正的優(yōu)生。由于綜合評價,，參與面的擴(kuò)大，評價內(nèi)容的全面,，操作性強(qiáng)，實(shí)施過程科學(xué),、有序，使得最終的數(shù)據(jù)結(jié)果具有很強(qiáng)的精確性和說服力,，評價后分?jǐn)?shù)高的自然也就是優(yōu)生，避免了以往單憑考試分?jǐn)?shù)評價學(xué)生優(yōu)劣的片面性,。

2、評價有利于教師全面了解學(xué)生,，并及時調(diào)整教育策略。學(xué)生綜合素質(zhì)評價采用定量和定性相結(jié)合,，形成性和階段性相結(jié)合的方式來進(jìn)行。教師通過每一項(xiàng)的考核分?jǐn)?shù),，冰能比較全面地了解學(xué)生的情況，使教師明確日常教育管理中的得失,，有助于教育者即時調(diào)整教育策略，有的放矢地提高管理質(zhì)量,。

（三）家長的收獲。

在家庭教育管理中的得失,，有利地調(diào)控學(xué)生在校外的行為，調(diào)動家長參與教育與管理的熱情,，促使學(xué)校、教師,、家庭形成教育的合力，對學(xué)生實(shí)施全面的教育管理,。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價篇九

我校的綜合素質(zhì)評價工作時為了深入推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革，加快素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作強(qiáng)調(diào)了家庭,、社會的廣泛參與，注重了人文理念,，科學(xué),、公正的對每一位學(xué)生實(shí)施評價。以5各維度,，17個要素為基本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的導(dǎo)向性、激勵性,，采取多元化的而評價方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長,，更好的促進(jìn)學(xué)生的主題發(fā)展。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價篇十

本學(xué)期學(xué)生工作部(處)的總體思路是：以清華大學(xué)建校九十周年大會上的講話精神為指導(dǎo)思想,，深刻理解馬克思主義與時俱進(jìn)的理論品質(zhì)，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和科技文化知識學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自身建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)意識,，提高工作效率,，提高工作質(zhì)量,，努力工作,，自加壓力，注重學(xué)生工作的前瞻性,，理清思路，明確方向,，使我校學(xué)生工作在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上上新的水平和層次，進(jìn)一步擴(kuò)大在全省乃至全國的影響,。

1、深入實(shí)際調(diào)查研究,，研究新情景，思考新問題,，探討新思路。深入院系學(xué)生中了解工作,，了解學(xué)生思想動態(tài)，有針對性地開展工作,。進(jìn)一步抓好學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮其骨干作用,。開拓思想政治工作quot;基地"的資料、方法和手段,，進(jìn)一步發(fā)揮思想政治工作的功能。

2,、在完成_年招生任務(wù)的同時，認(rèn)真做好_招生工作的總結(jié)工作,，為下年度的各類招生計(jì)劃做好準(zhǔn)備工作,。擬訂_年全日制本?？普猩?jì)劃。加強(qiáng)招生政策調(diào)研，草擬若干爭取優(yōu)秀考生的政策措施,。落實(shí)_年藝術(shù)類專業(yè)的設(shè)點(diǎn)考試工作。

3,、認(rèn)真做好_-_學(xué)年度開學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，組織新生班主任培訓(xùn),。做好_級本科新生的入學(xué)教育和新生軍訓(xùn)工作。加強(qiáng)院系心理咨詢隊(duì)伍建設(shè),，做好部分院系建立學(xué)生心理健康檔案工作。4,、認(rèn)真做好院系學(xué)生工作考評方案的修改工作，盡快出臺新的考評方案,，進(jìn)一步加大學(xué)生創(chuàng)新工作導(dǎo)向力度，提高院系學(xué)生工作的進(jìn)取性,、主動性和創(chuàng)造性，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì),。完善和改善院系學(xué)生工作綜合考評有關(guān)工作。

5,、進(jìn)一步完善和修訂學(xué)生管理?xiàng)l例,，建立有關(guān)學(xué)生資料信息庫,。認(rèn)真做好學(xué)生經(jīng)費(fèi)管理工作,，重點(diǎn)搞好新生特困生的調(diào)查,、登記工作及在校貧困生的臨時補(bǔ)助,、學(xué)費(fèi)減免工作和助學(xué)金的評定,、發(fā)放工作。進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)外勤工助學(xué)活動的指導(dǎo)和管理,。

6、圍繞提高"一次就業(yè)率",，加強(qiáng)就業(yè)基礎(chǔ)工作，調(diào)整就業(yè)思路,，拓寬就業(yè)渠道，加強(qiáng)就業(yè)宣傳,，組織為院系安裝畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)以及操作人員培訓(xùn)工作。認(rèn)真做好_年畢業(yè)生生源情景的審核及上報(bào)工作,。和院系一齊進(jìn)一步加大就業(yè)工作指導(dǎo)的力度，創(chuàng)造性地開展就業(yè)指導(dǎo)工作,。認(rèn)真做好_年優(yōu)秀畢業(yè)生的初評工作。認(rèn)真做好省委組織部及各地市委組織部的選調(diào)生的選拔,、考核工作。組織好學(xué)生參加校內(nèi)外人才市場招聘活動,。

7、繼續(xù)做好國家助學(xué)貸款工作,，進(jìn)一步拓寬渠道，增加貸款金額和名額,，幫忙部分經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

8、加強(qiáng)大學(xué)生國防教育,，認(rèn)真組織好_級本科生集中軍訓(xùn)工作。加強(qiáng)國防設(shè)備,、器材的維修和管理，以及民兵的訓(xùn)練,、教育管理工作，努力做好_年的征兵工作,，認(rèn)真做好烈軍屬、轉(zhuǎn)復(fù)軍人的慰問工作,。

9,、認(rèn)真做好學(xué)生工作部(處)學(xué)校綜合治理的臺帳工作和安全、衛(wèi)生工作,。

10、完成學(xué)生工作部(處)主頁的改版工作,。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價篇十一

能夠從自然和生活觀察中提出問題，了解問題的基本類型,，能夠簡要地表述問題，具有記錄,、積累問題的習(xí)慣。經(jīng)歷了研究過程后,，能在反思回顧中歸納出研究性學(xué)習(xí)的基本步驟，能夠填寫包括研究的問題,、研究的目的、研究的步驟,、研究的結(jié)果等基本項(xiàng)目的表格，知道各個項(xiàng)目的基本含義，并能按制訂的研究步驟展開研究活動,；能在記錄本上，按時間順序記錄過程及收集到的資料,、生成的問題，能夠采用宣傳,，講演等基本方式與他人交流研究結(jié)果等。

2,、社會考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動,。

能夠主動有問題意識的參觀,，獲得對社會文化的一定的認(rèn)知,、理解,、體驗(yàn)和感悟，學(xué)會在教師的安排下,，有目的地進(jìn)行參觀活動并能有意識的記錄參觀過程。通過經(jīng)歷老師安排參觀活動的過程,，增加學(xué)生對社會考察過程設(shè)計(jì)的了解，注重學(xué)生在活動中的行為過程參與,，以豐富學(xué)生的社會閱歷,、生活積累和文化積累為目標(biāo)等。

3,、社會參與為主的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動。

能夠主動參與社會生活,，體驗(yàn)對社會的責(zé)任。注重考察學(xué)生參與學(xué)校及社會生活能力,，形成對社會初步的認(rèn)識。能夠主動承擔(dān)某項(xiàng)家庭,、學(xué)校、社區(qū)等方面的服務(wù)工作,。有明確的服務(wù)項(xiàng)目、計(jì)劃并能堅(jiān)持記錄過程,，能夠與同學(xué)交流活動的感受及反思。

4勞動與技術(shù)為主的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動,。

有正確的勞動觀點(diǎn)和熱愛勞動的思想感情，通過技術(shù)實(shí)踐活動,，豐富勞動體驗(yàn),，了解勞動與技術(shù)世界,，；有認(rèn)真負(fù)責(zé),、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助,、愛護(hù)公物以及愛惜勞動成果的品質(zhì)，有良好的勞動習(xí)慣,。注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會生活自理,，形成積極的生活態(tài)度。能夠掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能,，學(xué)會生活自理。積極參與技術(shù)實(shí)踐，掌握基本的技術(shù)知識與技能,。關(guān)注身邊的技術(shù)問題，形成親近技術(shù)的情感,，具有初步的技術(shù)意識。能夠安全而有責(zé)任心地參加技術(shù)活動,，初步具有與他人進(jìn)行技術(shù)合作,、技術(shù)交流的態(tài)度與能力。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價篇十二

經(jīng)過全體成員的共同努力,，課題研究工作進(jìn)展順利并且已經(jīng)取得了初步的成效，積累了一些良好的經(jīng)驗(yàn),，為以后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；仡欉@一學(xué)期來的研究歷程，我們主要是從以下幾個方面展開研究工作的：

1,、評價中，我們依據(jù)課程目標(biāo),，從學(xué)生的知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度和價值觀三方面全面考察學(xué)生的學(xué)科綜合素質(zhì)。主要考察學(xué)生的能力,，使教師了解學(xué)生能力發(fā)展的狀況,，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)，為綜合評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素質(zhì)提供依據(jù),。數(shù)學(xué)實(shí)踐操作更重視學(xué)生實(shí)踐能力,、解決實(shí)際問題,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,。

2、改變評價的呈現(xiàn)方式,，更體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為良好,、輕松的評價氛圍。如在評價中配以有趣的圖片及相關(guān)的提示語,，設(shè)置了以下傾聽，紀(jì)律,，發(fā)言，作業(yè)等欄目,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，同時,，老師為學(xué)生提供建設(shè)性的意見，讓評價真正發(fā)揮其促進(jìn)發(fā)展的功能：

3,、為使學(xué)業(yè)評價真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的激勵機(jī)制,，我們在分項(xiàng)考查項(xiàng)目上均采用爭星制，從教師,、家長角度引導(dǎo)學(xué)生對自評，他評,，師評,，一些項(xiàng)目給與學(xué)生分層,、多次考查的機(jī)會,。

在學(xué)習(xí)過程評價中,，我們強(qiáng)調(diào)以質(zhì)性評價為主，即全面,、深入、真實(shí)再現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢的優(yōu)點(diǎn),，以激勵性的評價與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。具體評價方式為,，以摘星形式為激勵機(jī)制，采用由老師組織,，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價表”中各科評價標(biāo)準(zhǔn)，開展自我評價,。在此基礎(chǔ)上，教師再組織學(xué)生通過對同學(xué)日常學(xué)習(xí)與生活中的觀察,、軼事記錄、訪談等多種形式,，收集評價信息，以展示成果,、交流討論等形式進(jìn)行教師評和同學(xué)互評活動。

1,、學(xué)習(xí)過程評價中，我們以“摘星”活動為載體,，依據(jù)學(xué)科單元具體課程目標(biāo)，從學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“知識與能力”,、“過程與方法”,、“情感態(tài)度”、等評估內(nèi)容方面制定了系列評估標(biāo)準(zhǔn),，描述性的語言表述在作業(yè)評價中,，引導(dǎo)學(xué)生憑借作業(yè)評價開展學(xué)習(xí)過程評價,，進(jìn)行學(xué)習(xí)過程與方法,、情感態(tài)度和價值觀的綜合考察，并努力做到學(xué)科學(xué)習(xí)過程評價表反映學(xué)科特點(diǎn),，符合年段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),。

2,、圍繞學(xué)習(xí)過程評價活動,讓學(xué)生摘取更多的星星,，教師用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，用鼓勵性語言激勵孩子：例如老師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作業(yè)時批語寫到：小雨陽，你真了不起,，太讓我高興了,！你的解題方法，我們說什么都沒有想到,，真讓我好好享受了一番。我覺得你具有數(shù)學(xué)家一般的“數(shù)感”,。老師為你鼓掌！園湖教師會用詼諧的話語和學(xué)生溝通：你的這篇數(shù)學(xué)日記從內(nèi)容到方法,，都挺不錯的?？上уe別字太猖狂，害得那些非錯別字們個個唉聲嘆氣,、叫苦連天。為了伸張正義,，來不及跟你商量，我已經(jīng)把這些錯別字揪出來示眾,，請你各打它們五十大板，然后關(guān)押起來,，什么時候改造好了再放它們出來。課堂上教師常常贊揚(yáng)孩子：你的想象真豐富,、你很有創(chuàng)意,、你真愛思考、你的作業(yè)整潔規(guī)范……孩子們則能自信地說：我來說,、我有不同看法、我來幫助你,、我和你一起合作……學(xué)生書寫馬虎的現(xiàn)象漸漸消失了,不完成作業(yè)的學(xué)生減少了，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣蔚然成風(fēng),,，這些都得益于我們的評價體系,。教師則可看到哪些孩子需要關(guān)注,，把機(jī)會讓給他們,；經(jīng)過一個月有目的地努力,，各班還會評選出3-5名同學(xué)為本月最亮的星星,，這時常常有些孩子拉上自己的家長專程到學(xué)校欣賞自己的星星照，臉上蕩漾出幸福的笑容,；學(xué)?！皾M天星,，亮晶晶，我是最亮一顆星,！”展示臺上可以看到各班完成作業(yè),、課堂紀(jì)律評比等情況、流動紅旗臺上,，同學(xué)們收獲成功的果實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無處不留下孩子們進(jìn)步的痕跡,。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價篇十三

社會和發(fā)展，時代的進(jìn)步,，使我們新時期的教育越來越清醒地認(rèn)識到：飛速發(fā)展的一代社會需要知識能力精,、專,，而且特長突出的高素質(zhì)人才,。在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價的方案，是對已往學(xué)生評價方式的一次重要改革,。它充分發(fā)揮評價促進(jìn)發(fā)展的功能，如同一個隱形的指揮棒,，使評價過程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過程,，為學(xué)生成長,，教師和學(xué)校有個性、有特色的發(fā)展提供一定的空間,。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價篇十四

根據(jù)省教育廳招生考試制度改革的整體部署，我校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員參加了市教育局組織的培訓(xùn)會,，在培訓(xùn)會結(jié)束后第一時間組織了相關(guān)教師和班主任進(jìn)一步參與培訓(xùn)，并成立了綜合素質(zhì)評價小組:,。

綜合素質(zhì)評價小組在教育局相關(guān)文件精神的指導(dǎo)下,，明確了省廳、教育局的要求和相關(guān)人員的職責(zé),，并布置了相關(guān)工作,，強(qiáng)調(diào)了綜合素質(zhì)評價工作的常態(tài)化管理,。

要求評價以客觀的,、動態(tài)發(fā)展的眼光去評價學(xué)生，使評價的著力點(diǎn)放在提高教師的教學(xué)質(zhì)量上,，放在評價對象綜合素質(zhì)的提高上，放在人的終身發(fā)展上,。并在綜合素質(zhì)的評價過程中身體力行,。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價篇十五

1,、學(xué)習(xí)過程評價中,，我們以“摘星”活動為載體,，依據(jù)學(xué)科單元具體課程目標(biāo),，從學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“知識與能力”、“過程與方法”,、“情感態(tài)度”,、等評估內(nèi)容方面制定了系列評估標(biāo)準(zhǔn)，描述性的語言表述在作業(yè)評價中,，引導(dǎo)學(xué)生憑借作業(yè)評價開展學(xué)習(xí)過程評價,，進(jìn)行學(xué)習(xí)過程與方法,、情感態(tài)度和價值觀的綜合考察,，并努力做到學(xué)科學(xué)習(xí)過程評價表反映學(xué)科特點(diǎn),，符合年段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。

2,、圍繞學(xué)習(xí)過程評價活動,，讓學(xué)生摘取更多的星星,，教師用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，用鼓勵性語言激勵孩子：例如老師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作業(yè)時批語寫到：小雨陽，你真了不起,，太讓我高興了,！你的解題方法，我們說什么都沒有想到,，真讓我好好享受了一番,。我覺得你具有數(shù)學(xué)家一般的“數(shù)感”,。老師為你鼓掌,！園湖教師會用詼諧的話語和學(xué)生溝通：你的這篇數(shù)學(xué)日記從內(nèi)容到方法，都挺不錯的,?？上уe別字太猖狂,，害得那些非錯別字們個個唉聲嘆氣,、叫苦連天,。為了伸張正義,，來不及跟你商量，我已經(jīng)把這些錯別字揪出來示眾,，請你各打它們五十大板，然后關(guān)押起來,，什么時候改造好了再放它們出來,。課堂上教師常常贊揚(yáng)孩子：你的想象真豐富,、你很有創(chuàng)意、你真愛思考,、你的作業(yè)整潔規(guī)范……孩子們則能自信地說：我來說,、我有不同看法,、我來幫助你,、我和你一起合作……學(xué)生書寫馬虎的現(xiàn)象漸漸消失了，不完成作業(yè)的學(xué)生減少了,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣蔚然成風(fēng),，,，這些都得益于我們的評價體系,。教師則可看到哪些孩子需要關(guān)注,，把機(jī)會讓給他們；經(jīng)過一個月有目的地努力,，各班還會評選出3―5名同學(xué)為本月最亮的星星，這時常常有些孩子拉上自己的家長專程到學(xué)校欣賞自己的星星照,，臉上蕩漾出幸福的笑容；學(xué)?！皾M天星,，亮晶晶，我是最亮一顆星,！”展示臺上可以看到各班完成作業(yè)、課堂紀(jì)律評比等情況,、流動紅旗臺上，同學(xué)們收獲成功的果實(shí),，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無處不留下孩子們進(jìn)步的痕跡,。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價篇十六

在學(xué)習(xí)過程評價中,，我們強(qiáng)調(diào)以質(zhì)性評價為主,，即全面,、深入、真實(shí)再現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢的優(yōu)點(diǎn),，以激勵性的評價與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。具體評價方式為,，以摘星形式為激勵機(jī)制,，采用由老師組織,，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價表”中各科評價標(biāo)準(zhǔn)，開展自我評價。在此基礎(chǔ)上,，教師再組織學(xué)生通過對同學(xué)日常學(xué)習(xí)與生活中的觀察、軼事記錄,、訪談等多種形式，收集評價信息,，以展示成果,、交流討論等形式進(jìn)行教師評和同學(xué)互評活動,。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價篇十七

評價改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項(xiàng)工作十分重視,，為此專門組建了“學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組”，以促進(jìn)綜合評價工作的有效開展,。

組長：張新耀（校長）副組長：王宏超（副校長）成員：張麗（教導(dǎo)主任）,。

任志剛（政教主任）李銀慧（團(tuán)支書）。

張素萍（辦公室主任）,。

各班班主任,。

綜合素質(zhì)評價小組在新理念的指導(dǎo)下，特別明確了綜合評價的導(dǎo)向和激勵功能,，并認(rèn)真研究制定了評價方案。要求評價以客觀的,、動態(tài)發(fā)展的眼光去評價學(xué)生,，使評價的著力點(diǎn)放在提高教師的教學(xué)質(zhì)量上，放在評價對象綜合素質(zhì)的提高上,，放在人的終身發(fā)展上,。并在綜合素質(zhì)的評價過程中身體力行。