通過反思自己的行動和決策，我在心得體會中認識到了自己的成長和變化,。寫心得體會時，可以從個人的角度出發(fā),，展示自己的感悟和收獲,。以下是一些優(yōu)秀學生的心得體會分享，對于我們更好地學習和成長是很有借鑒意義的,。

家長分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇一

本學期我擔任一年級數(shù)學教學工作,，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經驗尚淺,，因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向其他教師學習,。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結檢查教訓，繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓。

本學期,，我任教一年級數(shù)學。一年級學生年齡小,，自制力差,，學習時明顯受心理因素支配，上課好動,，不遵守紀律,，愛玩小東西，開小差等等,。剛開始時，對于毫無教學幼兒經驗的我,，有相當大的難度。經過我的不懈努力,，請教有經驗的老師，不斷向她們學習,，不斷鉆研新課標，還通過上網,，接受學校培訓等渠道,，不斷學習新的教育思想和理念,。只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡,、心理特征結合起來才能使學生愿意學,、主動學。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講,，學生聽;教師問,，學生答,，動手練”進行教學，學生會感到很乏味,，越學越不愛學,。因此在課堂教學中，應力求形式新穎,，寓教于樂，減少機械化的程序,，增強學生學習的興趣,。通過半年的教學,，我在關于低年級數(shù)學的教學方法方面，有不少收益,。其中主要有以下幾點：

1,、數(shù)學教學生活化。把握數(shù)學與生活的聯(lián)系,，導入生活化，激發(fā)學習興趣;教學語言生活化,，讓學生易學易懂;讓學生把生活中的數(shù)學故事記錄下來,，成為一篇優(yōu)美的數(shù)學日記,，讓學生感受到生活離不開數(shù)學，生活中處處有數(shù)學,。

2、積極開展小組互助的學習方式,，讓學生團結互助，共同努力,，共同進步,。通過積極鼓勵和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生,。在練習課時,，讓學生自己出題目,，在組內交換做,，交換改。通過出題,，做題,，改題，鞏固了學習的知識,。

3,、開展適當?shù)母傎惡陀螒蚧顒?，提高學習熱情,。適當開展競賽,，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段,，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,。競賽中,，由于小學生有著很強的好勝心，總希望爭第一,，得到老師的表揚,，利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增,。教學中可以組織各種比賽,，如“看誰算得快又對”,，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等,，都能使學生“大顯身手”,。比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學比賽;可以分小組比賽;還可以將學生按能力分組比賽,，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加,，激勵的作用將會更大,，參與的熱情就會更高。怎樣調動學生的學習情緒,，游戲有很大幫助,。盡量把知識點教學活動,，轉化成游戲活動的方式，讓學生更加樂于參與到學習活動中去,。

總之,，學生是學習的主體,，不是知識的容器,。教師傳授知識,、技能，只有充分發(fā)揮學生積極性,，引導學生自己動腦,、動口,、動手，才能變成學生自己的財富,。教師要把學習的主動權交給學生，要善于激發(fā)和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間,，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會,。教學中要盡最大的努力,，最充分地調動學生積極主動學習,，由“要我學“轉化為“我要學”、“我愛學”,?？茖W施教同時要求教師不斷地完善自身,、提高業(yè)務水平,、擴大知識面,，因為學生形成良好的學習習慣以后,，他的發(fā)散思維得到了開發(fā),，提的問題自然就多了，面也廣了,，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材,，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務能力,。

一學期很快就要過去了,，回顧本學期,我擔任一(1)、一(2)班數(shù)學教學工作,，作為教師,，我感受到自己肩上的擔子之重,。因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向經驗豐富的老師學習,。立足現(xiàn)在，放眼未來;忠誠黨的教育事業(yè),，遵守學校的規(guī)章制度,，服從上級領導安排,，熱愛,、關心學生,，嚴格要求,，做到因材施教,，不斷提高業(yè)務知識水平;鉆研教材，努力提高教學水平,，且多聽取意見,，務求精益求精。

本學期，我任教一(1)班,、一(2)班數(shù)學,，我根據(jù)學校工作安排，認真制定學科計劃,，并落實完成。下面將一學期來的教學工作情況小結如下：

一,、自覺提高業(yè)務素質。我認真鉆研教材,，學習新課標，仔細體會新課標理念,，理解教材的意境，根據(jù)學生的實際情況制定切實可行的教案,。積極參加科組教研活動,，參與課改研討,，拜師學藝,，出外聽課、學習,。

二、合理使用教法,，想方設法提高教學質量。一年級學生剛進學校,，一切都是那么陌生,、新奇,，他們往往不適應新的學習環(huán)境，不習慣小學紀律的約束,，再加上他們調皮好動的特點,，往往會違反一些紀律，做錯一些事情,。我先從抓好學生的課堂常規(guī)入手，培養(yǎng)學生形成初步的行為習慣,。在教學中靈活采用不同的教法,，以正面教育為主鼓勵學生積極學習。

1,、設計數(shù)學游戲,，使學生樂在其中。

根據(jù)一年級學生心理特點,，在教學中注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學生最喜歡做游戲,，讓學生在做中學,，在玩中學，在快樂中學,，應該成為低年級的重要形式。比如在上數(shù)學活動課，就可以組織學生進行下列幾種形式的游戲,。

個體活動游戲,。上課開始進行游戲：讓學生自己進行操作實驗——觀察,、比較、用手摸,、放在木板上滾,，看看各種幾種物體(圓柱體,、正方體,、長方體、球等)分別有什么特征,，通過學生的自主操作,，初步感知幾何物體的一些特征,。

集體合作游戲。在上“分類”活動課時,，學生小組合作分類,，把女同學分為一組，把男同學分為一組;以及按形狀,、顏色等分類時,，自己分工，小組間比賽,。激發(fā)了學生自主探究的熱情,，讓學生領悟道生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。

師生互動游戲,。為了測試學生掌握的情況，組織師生互動游戲“最佳默契獎”,。師與生互動,，同時將結果寫在紙條上，并同時亮出,。既活潑,，趣味性強，又提高了學生辨別正誤的能力,，真是一舉兩得好辦法,。通過諸如以上的一些游戲，學生就會感到學有勁頭,，學有樂趣,，學有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學的情感就會自然而然爆發(fā)出來,。

2,、創(chuàng)設問題情境，讓學生廣開思路,。

愛想象是人的本能,。精彩的問題情境對低年級學生來說很有吸引力。在教學中可根據(jù)教材內容設計能吸引學生的問題情境,，使學生能積極主動參與到數(shù)學活動中獲得知識,，發(fā)展思維，同時獲得美的享受,。

留有思考空間,。老師向學生展示學習素材后，教師不能滔滔不絕地講個不停，要給學生留有思考空間,。如老師教學8可以分成7和1,，7和1組成8后，讓學生自己探索8還可以怎樣分?幾和幾組成8?學生有了自主探索,，自主研究,，就能對所學知識有較深的理解，從而提高學習質量,。學生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn),。

家長分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇二

激發(fā)學習興趣。不管做什么事,，只要有了興趣,，才能認真地對待事情，才能把事情做好.

數(shù)學源于生活,，只有從實際出發(fā),，才能便于操作,，容易理解?，F(xiàn)代教育理論認為,，數(shù)學源于生活,，生活充滿著數(shù)學,，數(shù)學教學應寓于生活實際,，且運用于生活實際：所以,，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數(shù)學問題的聯(lián)系,，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例,，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題,，運用所學知識分析,、解決實際問題，引導他們進行研究性學習,。

以學生為主體,，每一個知識的學習和理解，應該做到：學生能做的一定讓學生做,，學生能說的一定讓學生說,。這樣，才能體現(xiàn)學生是學習的主人,，教師是學生學習的組織者,、引導著與合作者。

在教學中,，教師應當經常給學生提供能引起觀察,、研究的環(huán)境，善于提出一些學生既熟悉而又不能立刻解決的問題，引導他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案,，把學習的主動權交給學生,，多給學生一些研究的機會，多一些成功的體驗.

家長分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇三

一,、教材分析：

數(shù)學活動：數(shù)學樂園和我們的校園,。

本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法，難點是進位加法,，這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的基礎,，同時它又是多位數(shù)計算的基礎。因此,，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握,。本冊教材是義務教育的實驗教材,，是在新課程標準的指導下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數(shù)感及觀察能力,、思維能力,、口頭表達能力、學習習慣,、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng),，讓學生對數(shù)學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識,，對學生進行有效地思想品德教育,，初步了解一定的學習方法、思考方式,。

教材重,、難點：教學內容是10以內的加減法和20以內進位加法。

二,、教學目標：

1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內各數(shù)的組成，會讀,、寫0――20各數(shù),。

2、初步知道加,、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。

3,、初步學會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4,、認識符號=,，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5,、直觀認識長方體,、正方體、圓柱,、球,、長方形、正方形,、三角形和圓,。

6、初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類,。

家長分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇四

每一節(jié)課都是經過認真構思和計劃的。作為一名育人工作者,，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認真鉆研教材,，了解教材的基本思想,、基本概念，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯。適當?shù)难a充相關資料,，讓學生在課堂上能學到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識,。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。上課的時候發(fā)現(xiàn)學生某些以前已經學過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當及時進行補充復習,，讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習,。考慮教法，根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。為了更形象的教學,，充分利用各種教具,，同時為了調動學生的積極性采用比賽的形式來上課。

讓學生多動手,，積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結論,，在教學里讓學生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結論。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣,，我常嘗試用不同的教學方法,。比如，他們喜歡比賽,，我就抓住這個特點,，把全班分成四個組，一起比賽,，上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結論,，練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。平時上課都盡量能穿插和該節(jié)學習內容有關的小活動,。比如該班學生的應比較慢,，口算能力比較差，為此本人專門制作了量的口算卡片,，每天上課之前都抽幾分鐘搶答,。而這些小活動也使學生熱情高漲，不知不覺的喜歡上數(shù)學了,。

組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

課堂上,，提倡動靜相宜,，動時，積極熱烈,，敢于動手操作,、樂于參與實踐活動，暢所欲言,。如我們講授畫角時,，讓他們親自動手，同桌結合掌握畫角的過程,，注意事項,；靜時，暝思苦想,，勤于思考,。另外，課堂教學中注意營造的氛圍,，激發(fā)學生興趣,。作為教師，我必須尊重學生的人格,，維護學生的自尊,，平等地與學生交流，跟學生說話,，傾聽學生的心聲,，按學生之所需，拋磚引玉,，為在知識海洋里前行的學生指明方向。把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。

這一學期的教學中，每上完一節(jié)課都會進行自我檢討,，力求不斷的提高自我教學質量,。比如上幾何知識的課我總要準備很多資料，制作相關的圖片,，以讓學生能形象的理解幾何概念,，但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學生對幾何的知識非常的不敏感，本人也經常給他們補習幾何知識,，可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學生連低年級學過的“直角等于多少度”這樣的問題都回答不出來,。我也想，這方面除了學生本身的問題之外,，我覺得我也該找更好的方法去讓學生理解抽象的幾何問題,。

家長分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇五

全面貫徹黨和國家的教育方針和政策，結合新課程標準,，提高學生的數(shù)學修養(yǎng),。切實抓好基本知識和基本技能，應用操作,、直觀,，啟發(fā)和引導等教具和教學方法激發(fā)學生的思維，充分調動學生學習積極性,，使學生獲得正確的數(shù)學概念和規(guī)律性知識,，把數(shù)學課堂教學和生活實際聯(lián)系起來，在生活中尋找數(shù)學,，用數(shù)學知識解決生活中的問題,，培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)造性思維。改革教育,、教學方法,，提高教學質量。

二,、工作措施,。

1、明確師生定位,，以教師為主導,，以學生為主體。

2,、切實抓好每單元的知識點,，突破難點，做到每單元過關,。

3,、做好每單元的檢測工作,，及時查缺補漏。

4,、重視培優(yōu)補差,。

教學進度表。

周次教學內容教學目標教學重點教學難點課時數(shù),。

1第一單元：

生活中的數(shù)（一）1,、初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅。

2,、初步形成良好的學習習慣,。

2第一單元：

生活中的數(shù)（二）1、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅,。

3第二單元：

比較（一）1,、通過比較的活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生仔細觀察,、認真思考的良好習慣。

4第二單元：

比較（二）1,、使學生經歷比較事物的多少,、大小、長短,、高矮,、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法,。

5第三單元：

5以內的加減法1,、初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。

2,、在具體的情境和活動中,，體會加減法的含義。

3,、能正確計算5以內的加減法,。加減法的認識和含義。學習5以內的加減法,。4,。

6第三單元：

10以內的加減法1,、能正確計算10以內的加減法,。

2、培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。學習10以內的加減法,。學習10以內的加減法,。4。

7第三單元：

10以內的簡單混合加減法,。1,、在具體的情境中，體會四則運算的意義,。

8第三單元：

整理和復習,。

活動：大家來鍛煉1、讓學生自己對10以內的加減法進行歸納,。

9第四單元：分類,。

第五單元：前后1、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣,。

2,、經歷分類的過程，學會一定標準或自定標準進行分類,。

3,、讓學生體驗前、后的位置與順序,，初步培養(yǎng)學生的空間觀念,。1、學會對物體進行分類,。

2,、培養(yǎng)學生的空間觀念。1,、學會對物體進行分類,。

2、培養(yǎng)學生的空間觀念,。4,。

10第五單元：

位置與順序1、在具體的活動中,，讓學生體驗上,、下、左,、右的位置與順序,，培養(yǎng)學生的空間觀念。

11第六單元：

認識物體1,、使學生對長方體,、正方體、圓柱,、球有一定的感性認識,，知道這些幾何體名稱并能識別,。

12第七單元：

13第七單元：

20以內的進位加法1、使學生進一步體會加減法的含義,。

2,、通過情境，讓學生學會“9+,？”,、“8+？”的進位加法,。

初步體會計算方法的多樣化,，并能解決生活中的實際問題?！?+,？”、“8+,？”的進位加法,。

先讓學生借助實物掌握“9+？”,、“8+,？”的計算方法，再脫離實物進行口算,。4,。

14第七單元：

20以內的退位減法1、讓學生探索并學會“十幾減8,、9”的退位減法,。

2、培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性,?！笆畮诇p8、9”的退位減法的算理,。

先讓學生借助實物掌握“十幾減8,、9”的計算方法，再脫離實物進行口算,。4,。

15第七單元：

16第八單元：

認識鐘表。

統(tǒng)計1,、使學生結合生活經驗學會看鐘表,；會認讀整時、半點，體會整時過一點或差一點到整時,。

2、使學生樹立珍惜時間的觀念,。

17總復習1,、使學生能正確讀、寫20以內的數(shù),，掌握其順序,，并能比較大小。

2,、使學生能正確地計算20以內的加減法,。

3、使學生會比較多少,、大小,、長短、高矮,、輕重等,。

18總復習。

19總復習,。

4

20期末考試4,。

家長分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇六

7、初步了解鐘表,，會認識整時和半時,。

8、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

9,、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

10,、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

三、教學措施,。

2,、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學生的思維,，增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松,，覺得愉快,，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質.保證每一節(jié)課的質量.

3,、認真及時批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性，有層次性,。對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。注意聽取學生的意見,，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導,。

5,、注重教育理論的學習,，并注意把一些先進的理論應用于課堂,，做到學有所用。

6,、做好課后輔導工作,，注意分層教學。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。

一,、指導思想,。

深化教育改革,，全面推進素質教育，遵循《標準》的基本理念和要求,，密切聯(lián)系兒童生活,，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習數(shù)學,，引導兒童獨立思考與合作交流,，豐富課堂活動，體現(xiàn)序法,，利學利導,，注重數(shù)學文化，培養(yǎng)學生提出問題,、研究問題,、解決問題的能力，鼓勵合作交流,，促進學生之間的相互交流,，共同發(fā)展，促進師生教學相長,，推進課改,。

二、基本情況分析,。

(一)教材分析,。

這一冊教材包括下面一些內容：100以內數(shù)的認識;方向與位置;認識圖形;100以內的加法和減法(一);認識鐘表;100以內的加法和減法(二);統(tǒng)計;數(shù)學實踐活動。

這一冊的重點是100以內數(shù)的認識和100以內的加法和減法，難點是100以內的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置,。

數(shù)與數(shù)主要包括三方面的內容,，一是數(shù)的認識，二是數(shù)的計算,，三是認識鐘表,。熟練掌握100以內數(shù)概念是進一步學習100以內加減法乃至整個四則運算的必要前提。100以內數(shù)的認識處于數(shù)概念形成過程中的第3個階段,，在此之前,，學生已經通過10以內和20以內數(shù)的認識，初步了解了一些數(shù)的特征,，并借助具體的圖片和學具掌握了20以內的數(shù)概念,。在此基礎上，本冊教科書把認數(shù)范圍從20以內擴大到100以內,，這不是一個認數(shù)范圍的簡單擴大,，更重要的是加深學生對數(shù)概念的理解。100以內數(shù)的加減法,，這部分內容又分成兩個單元來安排,，其中100以內的加法和減法(一)安排的是不進位加法和不退位減法，100以內的加法和減法(二)安排的是進位加法和退位減法,。這部分內容的學習質量直接影響到萬以內數(shù)的加減法的學習,，也是解決問題的認知基礎，教學這部分內容,，有利于學生的進一步學習,。空間與圖形主要安排了兩個內容,，方向與位置和認識圖形,。方向與位置是新課程中新增的學習內容，考慮到學生年齡小,，主要安排了有關方向和位置的最簡單的知識,。認識圖形是在學生初步認識了立體圖形的基礎上，初步認識一些平面圖形,。這些平面圖形的認識是將來進一步學習習近平面圖形的周長和面積的需要,，在其他內容的學習中也要用到這些知識，比如統(tǒng)計長方形,、正方形的個數(shù),。全冊教科書是以100以內數(shù)的認識和加減法為主要內容去聯(lián)系各部分知識，這不僅體現(xiàn)了數(shù)學知識結構內部的邏輯性,，同時還體現(xiàn)了學生的認知發(fā)展過程,，是數(shù)學知識結構與兒童年齡特點和心理特征有機結合的整體反映,。

(二)班級情況簡析。

一年級一班,、二班共有學生116人,。由于學生小，活潑好動,、天真爛漫,。大多數(shù)思維活躍，學習數(shù)學的興趣濃厚,，有良好的學習習慣,。也有少數(shù)同學能力差，注意力易分散,，但是他們有強烈的求知欲,，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導,，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務,。

(三)教師分析,。

本人有牢固的專業(yè)知識,，扎實的基本功。能將新課程理念貫徹到數(shù)學中,，指導教學,。能樹立現(xiàn)代數(shù)學課程觀，讓數(shù)學學科面面學生,，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲取必須的數(shù)學;不同的數(shù)學上得到不同的發(fā)展總之,，面向21世紀的數(shù)學課程，貫徹素質教育方針,，真正讓每位學生喜歡數(shù)學,、愛數(shù)學，從而自覺學習數(shù)學,，對數(shù)學產生濃厚的興趣,。同時，不斷加強師德修養(yǎng),，提高自身文化素質,，以更好教學為新一輪的課改作出應有的貢獻。

三,、教學目標,。

1.知識與技能：從生活實例中感受認識比20更大的數(shù)的必要性，能讀寫100以內的數(shù),，掌握數(shù)的組成,，能說出100以內各個數(shù)位的名稱以及這些數(shù)位的排列順序,，識別各數(shù)位上數(shù)字的含義，會用100以內的數(shù)表示物體的個數(shù),，掌握數(shù)的順序,，會比較數(shù)的大小;在現(xiàn)實情境中認識元、角,、分,，并了解它們之間的十進制關系，會進行簡單的換算和應用;會口算100以內的不進位加法和不退位減法,，能用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法,，能進行100以內的連加、連減和加減混合運算;認識鐘面,、時針和分針,，掌握整時、幾時半和大約幾時在鐘面上的表示方法,，能認,、讀這些時間，了解時間在生活中的作用;能辯認前,、后,、左、右,、上,、下等方向，并用這些方向來描述物體的相對位置,，能用第幾組第幾排描述同學所在的位置,，會辯認從正面、背面和側面觀察到的簡單物體的形狀,。

2.數(shù)學思考：能應用生活經驗,，對有關數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用100以內數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象;在100以內數(shù)的認識和100以內的加,、減法的學習探討過程中,，初步學會簡單的歸納、類比和有條理地思考;在統(tǒng)計過程中學會提取需要的數(shù)據(jù),，并能針對統(tǒng)計結果提出簡單的數(shù)學問題,，逐步形成初步的統(tǒng)計觀念。

3.解決問題：能積極參加數(shù)學學習活動,，獲得一些初步的數(shù)學實踐經驗;在教師指導下,，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題;在解決簡單問題的過程中，有與同伴解決問題的合作體驗,，有初步的合作意識;能在算法多樣化的探討過程中,，了解同一問題可以有不同的解決方法,。

4.情感與態(tài)度：用獨立思考與合作交流的學習方式解決所學問題，能克服數(shù)學活動中的困難,，從中獲得成功體驗,，建立學好數(shù)學的信心;在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,，能積極主動地參與認識生活中的數(shù),，認識生活中的圖形，用所學知識解決生活中的問題等數(shù)學活動;能用100以內的數(shù),、方向和位置,、平面圖形、統(tǒng)計等知識描述生活中的某些現(xiàn)象,，感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系;經歷觀察,、操作、歸納等數(shù)學活動,，感受數(shù)學思維過程的合理性,。

四、教學重點與難點,。

(一)教學重點,。

1.100以內數(shù)的認識。

2.100以內數(shù)的加法和減法,。

(二)教學難點,。

1.100以內的進位加法和退位減法,。

2.從不同方位感受物體的相對位置,。

滲透教育：

1.進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。

2.結合有關教學內容對學生進行愛祖國,、愛集體,、愛大自然的教育。

五,、教學措施,。

1.認真學習新課程標準，勇于創(chuàng)新,，堅持教學“六認真”,。

2.根據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方法,，充分利用電教媒體,。

3.不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

4.對思維活躍,、學習能力強的學生要拓寬知識面,。

5.重視學困生的補課工作。

6.加強口算,，鼓勵解決問題策略的多樣化,。

7.倡導合作學習，培養(yǎng)合作意識,。

8.努力營造良好的學習氛圍,，調動學生學習積極性。

六,、專題研究,。

如何進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣?

經過一期的學習,，大部分孩子養(yǎng)成了一定的學習習慣,。本期繼續(xù)強化訓練，讓孩子成為學習的主人,，喜歡學數(shù)學,。準備從以下幾方面入手：

1.正面引導，讓學生進一步明白怎樣做才是好習慣,。

2.創(chuàng)造機會,，讓學生持之以恒練好習慣。

3.樹立榜樣,，讓學生潛移默化接受好習慣,。

4.激發(fā)興趣，讓學生自覺養(yǎng)成好習慣,。

5.因材施教,，讓學生人人都有好習慣。

七,、課時安排,。

1.100以內數(shù)的認識····12課時。

2.方向與位置·····6課時,。

3.認識圖形·····5課時,。

4.100以內的加法和減法(一)··10課時。

5.認識鐘表······6課時,。

6.100以內的加法和減法(二)··17課時,。

7.統(tǒng)計······2課時。

8.總復習·····6課時,。

注：新課大概17周,，復習2周左右。

家長分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇七

小學一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期,，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學習習慣,，不僅直接影響學生的學習成績,，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展,。淺談幾點,。

一、注意培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣,。

專心傾聽是學生主動參與學習過程,，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提,。為了培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣,，首先要求學生聽課時，思想不要開小差或做小動作,，注意力要集中,；其次，要求認真傾聽其他同學回答問題,，仔細研究他們回答得是否正確,，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議,；要做到這點,，對老師的要求就非常的高，教師除了要能言善辯還得眼觀八方,。能言善辯：要能用生動有趣語言創(chuàng)設出適合學生學習的環(huán)境,，激發(fā)出學生想去學的興趣。眼觀八方：上課時要時時注意每個學生的一舉一動,，甚至是一個眼神,，并能用最婉轉的語言進行批判的同時還能把學生的注意力轉移到學習上來。

二,、應注意培養(yǎng)學生獨立思考的習慣,。

數(shù)學是思考性極強的學科,。在數(shù)學教學中,，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考,，勤于思考,，善于思考，這樣的學習方法才會有助于學生的進步,。但事與愿違,，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐,，或急于從同桌那兒得到答案,。其實也并非題目真的難道學生做不出的地步,，原因在于一些學生沒有找到思考的角度，還有些學生則是對自己缺乏自信,。針對以上原因,，教學中時常采用的方法是：一、將題目細化更有利于學生思考,；二,、語言激勵，增強學生的自信心,；三,、放寬思考時間，讓學生能進行充分的思考,。

三,、應注意培養(yǎng)學生敢說、善說的習慣,。

在教學中加強說的訓練,，培養(yǎng)說的習慣，有利于學生學習信息的反饋,，能使教師及時掌握學生對問題的理解,，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學生的口頭表達能力,，促進了學生思維發(fā)展,。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子,，也不乏膽小怕言的學生，最重要的是讓學生有敢說的勇氣,。針對實際,，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者,。教學中,，對于那些愛探索、肯帶頭的學生,，我都給予及時的表揚：xxx同學膽子真大,，回答問題時聲音真響亮；xxx同學真愛動腦筋,；你說的棒極了等等,。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光,，并加以適當?shù)狞c拔,、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心,，只要他們能開口,，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說,，即使說錯也沒關系,。比如，當敢說者發(fā)表了自己的想法后,，我把復述,、模仿的機會讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵：”你也說的很好“,，以此調動他們的積極性,。課中對于那些較簡單的問題，我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者,，并及時鼓勵：”你答得非常正確,，很有進步。"孩子都有從眾心理,，在實際教學中,，我把個人的回答改為同桌互說、四人小組交流,；把點名回答改為幾位小朋友的一起回答,，以此來增強他們的自信心和回答問題的興趣。

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家長分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇八

一年級學生由于剛離開幼兒園，進入小學開始學習生活,，孩子們短時間內還不是很適應,，由于他們年齡偏小，活潑好動,，注意力難以持久,，缺乏自制力，而且對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺學習,，這些都需要老師慢慢引導，讓每個孩子都能盡快適應小學階段的學習和生活,。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也不一樣,，還有待于老師耐心,、細致地引導、啟發(fā),、教育,，給小學生培養(yǎng)從小懂法守法的習慣，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，本學期所有的課程中都要把德育法制貫穿,，讓學生在這樣的環(huán)境中成長，圓滿完成本學期的學習任務,。

二,、教材分析。

（一）,、教學內容,。

按照一年級剛入學兒童的學習水平，一年級上冊教材具體安排了“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應用”四個方面的教學內容包括。具體如下：

（1）數(shù)與代數(shù)領域,。

知識與技能：認識20以內的數(shù),。一位數(shù)的加法和相應的減法（包括連加、連減）,；加法和減法的含義,。認識鐘面及鐘面上的整時。

解決問題：聯(lián)系加法和減法的含義,，解決求和,、求剩余的實際問題。

（2）空間與圖形領域,。

知識與技能：比較物體的長,、短，高,、矮,，大、小,，輕,、重,。認識上、下,、前,、后、左,、右,。直觀認識長方體、正方體,、圓柱和球,。

解決問題：簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置,。

（3）統(tǒng)計與概率領域,。

知識與技能：物體的簡單分類。象形統(tǒng)計圖,。簡易統(tǒng)計表,。

解決問題：對簡單事物進行分類、整理,，用象形圖或簡易表格表示整理的結果,。對統(tǒng)計結果進行簡單的說明。

（4）實踐與綜合應用,。

有趣的拼搭（實踐活動）,。

豐收的果園（綜合應用學過的知識解決實際問題）。

從上述內容可以看出,，與過去的第一冊教材相比,，不僅“數(shù)與代數(shù)”領域的內容有許多變化，而且還大幅度增加了“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”這兩個領域的內容,，并加強了實踐活動和綜合應用知識解決實際問題，以適應課程改革與學生發(fā)展的需求,。

（二）,、教學目標：

1、知識與技能方面,。

（1）結合現(xiàn)實場景,，經歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認識20以內各數(shù),；聯(lián)系實際問題認識加法和減法,，探索10以內的加、減法及20以內的進位加法的計算方法,，能正確進行相應的加,、減計算,；能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余（或另一部分）的實際問題。

認,、讀,、寫20以內的數(shù),，會用20以內的數(shù)表示物體的個數(shù),；知道20以內數(shù)的組成，掌握20以內數(shù)的順序,，初步知道幾和第幾,，初步學會用數(shù)表示事物的順序。

認識數(shù)0,，體會0的含義,，知0在生活中的一些簡單應用。

出自 m.sevw.cn

認識符號,、和=的含義,，能夠用符號或詞語描述20以內數(shù)的大小。

了解加法和減法的含義,，能正確熟練地口算10以內的加,、減法，20以內的進位加法,，以及相應的連加,、連減和加減混合計算；初步感受簡單的估計方法,。

初步學會解決把兩部分合起來求一共是多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的單實際問題,。

認識鐘面上的時針、分針,，會正確說出鐘面上整時的和接近整時的時刻,。

能判斷日常生活中常見物體的輕重。

能探索一些簡單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律,。

（2）在具體的情境中認識長短,、高矮；聯(lián)系生活經驗初步認識上下,、前后,、左右等方位；通過觀察、比較,，直觀認識長方體,、正方體、圓柱和球,。

能比較簡單物體的長短和高矮,。

聯(lián)系生活經驗，在具體的情境中初步認識上下,、前后,、左右等方位，能用學過的方位詞描述簡單的物體位置關系,。

能通過實物和模型辨認長方體,、正方體、圓柱和球,，并在日常生活中初步感知它們的基本特征,。

能在日常生活中找出長方體、正方體,、圓柱和球等形狀的物體,。

（3）聯(lián)系具體情境，經歷把物體進行分類和整理的過程,，認識簡單的統(tǒng)計表和簡單的象形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計結果回復一些簡單的問題。

能根據(jù)物體的用途,、顏色,、形狀或其他的標準，對物體進行分類整理,。

初步體會收集,、整理數(shù)據(jù)的基本方法，會用簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類整理后的數(shù)據(jù),。

能根據(jù)簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表回答一些簡單問題,。

2、數(shù)學思考方面,。

家長分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇九

一,、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：數(shù)一數(shù)，比一比,，10以內數(shù)的認識和加減法,，認識圖形，分類,，11～20各數(shù)的認識,，認識鐘表，20以內的進位加法,，用數(shù)學,，數(shù)學實踐活動。重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法,。除了認數(shù)和計算以外,，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,，比較多少、長短和高矮,，簡單的分類,，以及初步認識鐘面等。第一部分結合生動具體的情境,，通過觀察,、記數(shù)、操作等數(shù)學活動來呈現(xiàn)實際學習內容,，加減法的處理不以10以內數(shù)的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點,。但教材并沒有削弱對數(shù)可分可合的認識,，強化數(shù)的分解與組成的意識,，加減法學習混合，算法多樣,?？臻g與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀,、大小,。分類與統(tǒng)計都重視對過程的.經歷。

二,、教學目標：

1,、結合具體情境認識20以內數(shù)的意義，會認,、會讀寫0―20的數(shù),。體會基數(shù)與序數(shù)的含義，經歷比大小,、高矮,、、輕重,、長短的過程,。體驗“比”的方法。

2,、掌握20以內的加減法,，體會加減法的含義，感受日常生活與其的密切聯(lián)系,。

3,、結合日常作息時間，學會認讀整時,、半時,、記時方法,，體驗時間的長短。

4,、認識物體的位置,、順序、大小以及長方體,、正方體,、圓柱、球等立體圖形,，發(fā)展學生空間觀念,，培養(yǎng)學生的空間想象能力。

5,、學會簡單分類,、統(tǒng)計，獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經驗,。

三,、教學重難點：

1、認識20以內的數(shù)及加減法的計算,，培養(yǎng)學生的數(shù)感,，體會生活中處處有數(shù)學。

2,、使學生經歷和體驗學習的過程,，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理地表達自己的思想,。

3,、養(yǎng)成良好的觀察、書寫,、思考,、傾聽、提問等學習習慣,。

四,、教學措施：

1、結合具體情境,，運用小棒,、圖片等教（學）具進行直觀教學。

2,、主動與每個學生交談,，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情,，多鼓勵學生良好的行為,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。

3,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問,，認真傾聽別人的意見,，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

4,、聯(lián)系生活實際和兒童的生理,、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲,、童話,、故事、卡通等形式,，創(chuàng)設活動情境,。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考,，引導學生進行討論和交流。

6,、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間,，在活動中學習數(shù)學知識。

五,、教學課時安排：

略

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家長分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇十

1.能形象地描述百萬分之一等較小的數(shù)據(jù),，并用科學記數(shù)法表示它們,，進一步發(fā)展數(shù)感;能借助計算器進行有關科學記數(shù)法的計算。

2.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念,，能按要求取近似數(shù),，體會近似數(shù)的意義及在生活中的作用。

3.通過實例,，體驗收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,。

4.能讀懂統(tǒng)計圖并從中獲取信息,，能形象、有效地運用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。

第四章：

1.經歷從實際問題和游戲中了解必然事件,、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性,。

2.體會等可能性與游戲規(guī)則的公平性，抽象出概率模型,，計算概率,，解決實際、作出合理決策的過程,，體會概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學模型,。

3.能設計符合要求的簡單概率模型。

第五章：

1.通過觀察,、操作,、想象、推理,、交流等活動,，發(fā)展空間觀念，積累數(shù)學活動經驗,。

2.在探索圖形性質的過程中,，發(fā)展推理能力和有條理的表達能力。

3.進一步認識三角形的有關概念,，了解三邊之間的關系以及三角形的內角和,，了解三角形的穩(wěn)定性。

4.了解圖形的全等,，經歷探索三角形全等條件的過程,，掌握兩個三角形全等的條件，能應用三角形的全等解決一些實際問題,。

5.在分別給出兩角一夾邊,、兩邊一夾角和三邊的條件下，能夠利用尺規(guī)作出三角形,。

第六章：

1.經歷探索具體情境中兩個變量之間的關系的過程,，進一步發(fā)展符號感和抽象思維。

2.能發(fā)現(xiàn)實際情境中的變量及其相互關系,，并確定其中的自變量或因變量,。

3.能從表格、圖象中分析出某些變量之間的關系,，并能用自己的語言進行表達,，發(fā)展有條理地進行思考和表達的能力。

4.能根據(jù)具體問題,，選取用表格或關系式來表示某些變量之間的關系,，并結合對變量之間關系的分析，嘗試對變化趨勢進行初步的預測。

第七章：

1.在豐富的現(xiàn)實情境中,，經歷觀察,、折疊、剪紙,，圖形欣賞與設計等數(shù)學活動過程,，進一步發(fā)展空間觀念。

2.通過豐富的生活實例認識軸對稱,，探索它的基本性質,，理解對應點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質。

3.探索并了解基本圖形的軸對稱性及其相關性質,。

4.能夠按要求作出簡單平面圖形經過軸對稱后的圖形,，探索簡單圖形之間的軸對稱關系，并能指出對稱軸,。

5.欣賞現(xiàn)實生活中的軸對稱圖形,，能利用軸對稱進行一些圖案設計，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值,。

四,、教學改革的設想(教學具體措施)。

充分體現(xiàn)培優(yōu)扶困的實施,，提高優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù),，減少低分人數(shù)，切實做到：

1,、根據(jù)學生的個別差異,。因材施教，熱情關懷,，循循善誘，加強個別輔導,。幫助他們增強學習的信心,，逐步達到教學的基本要求，盡量做好培優(yōu)輔差工作,。

2,、精心設計練習，講究練習方式提高練習效率,，對作業(yè)嚴格要求,，及時檢查，認真批改,，對作業(yè)中的錯誤及時找出原因,，要求學生認真改正，培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的良好習慣。

3,、認真?zhèn)湔n,，深入鉆研教材，堅持自主學習,，充分發(fā)揮學生的主動學習有積極性,，了解學生裝學習數(shù)學的特點,，研究教學規(guī)律，不斷改進教學方法,。

4,、堅持學習，多聽課,，多模仿,，虛心向有經驗的老師請教教育教學方法。努力提升自身的教學技能,。

5,、在教學中，加強學生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng),。多開展數(shù)學活動課,，擴大學生的視野，拓寬知識面,，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣,，發(fā)展數(shù)學才能，發(fā)揮學生的主動性,，獨立性和創(chuàng)造性。

家長分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇十一

本期我班有34名學生,，大部分學生學習常規(guī)好，喜歡學習數(shù)學,，能從已有的知識和經驗出發(fā),獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。個別學生基礎知識差。對數(shù)學不感興趣,，學習被動,，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學習有困難,，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題,，因此成績不理想。這就需要教師在教學中,，在面向全體學生的同時,，更要注意因材施教。

二,、教學內容及分析,。

本冊教材的教學內容包括：小數(shù)的認識，小數(shù)的加減法和乘除法,，認識三角形,、平行四邊形和梯形，觀察物體,，游戲公平,，認識方程等教學內容。

(一)“數(shù)與代數(shù)”領域,。

1,、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。包括小數(shù)的意義,，小數(shù)加減法和加減混合運算,，小數(shù)加減法解決問題。

2,、第三單元“小數(shù)乘法”,。包括小數(shù)乘法的意義，小數(shù)乘法的計算方法,，小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。

3、第五單元“小數(shù)除法”,。包括小數(shù)除法計算方法,，積商近似值的方法，培養(yǎng)估算意識,，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內容,。

4,、第七單元“認識方程”。包括用字母可以表示數(shù),，認識方程,，等式的性質,，用等式的性質解簡單的方程。

(二)“空間與圖形”領域,。

1,、第二單元“認識圖形”。梳理已學過的一些圖形;三角形分類,，各類三角形的特點;三角形三個角的度數(shù)和,，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征;設計簡單的圖案,。

2,、第四單元“觀察物體”。包括辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序;體會到同一景物在不同的位置,，看到的畫面不同,。

(三)“統(tǒng)計與概率”領域：第六單元“游戲公平”。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，設計公平,、簡單的游戲規(guī)則。

(四)“綜合應用”領域：本冊教材在每一單元中,，都配有題材具有現(xiàn)實性,、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外,，還安排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動,，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。

(五)整理與復習：包括整理與復習(一),、整理與復習(二),、總復習。

家長分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇十二

1,、擴展對小數(shù)的認識,，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義,。結合具體情境,，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。

2、結合具體情境,，使學生了解小數(shù)乘法,、除法的意義，經歷探索小數(shù)乘法,。

和除法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法和的計算方法,，了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);運用小數(shù)乘法和除法知識解決生活中的簡單問題,。

3、使學生初步了解可以用字母表示數(shù);初步了解方程,、等式性質,，并能用等式性質解簡單的方程。

4,、通過分類活動,，使學生進一步認識三角形、平行四邊形,，了解梯形的特征;了解各類三角形的特點;通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案,。

5,、結合具體情景，經歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉化的數(shù)學思想,。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識,。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。

6,、通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物,，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序;能辨認從觀察點高低,、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。

7,、通過游戲,，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設計公平的簡單游戲規(guī)則。

四,、教學重難點,。

教學重點：小數(shù)的認識加減乘除計算;圖形的分類。教學難點：小數(shù)四則運算方法的掌握,。

五,、教學措施。

1.加強學習目的性教育,，充分挖掘學生的潛能,，發(fā)揮學生的主體作用。2.增強學生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，多創(chuàng)設學習情境,，大膽放手讓學生自學,，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長,。

4.注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識;注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受,、體驗,、理解數(shù)學。

5.注重讓學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識。

6.加強個別輔導,，特別是學困生的輔導,，對他們要付出更多的愛心，作業(yè)適當降低要求,，努力提高他們的成績,。

六、教學課時安排,。

家長分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇十三

教學目標（全冊總目標）,。

（1）經歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內的數(shù),，并回讀,、寫；知道10個一是1個十,，初步認識個位和十位,，初步理解20以內數(shù)的組成，會把2—10各數(shù)分成兩個數(shù),，會把十幾分成十和幾,；會比較20以內得數(shù)的大小，初步知道幾和第幾,，認識符號“”“”“=”,，會用這些符號表示兩個數(shù)的大小關系；會用20以內的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,，初步學會用數(shù)與他人交流,。

（2）結合具體情境初步了解加法和減法的含義,；經歷探索10以內的加減計算和20以內的進位加法口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù),、10以內的兩個數(shù)相減,、10加幾和相應的減法。會用學過的加減計算解決用圖畫形式或用圖文結合的形式呈現(xiàn)的簡單的求和,、求剩余的實際問題,。

（3）初步認識鐘面，知道時針和分針,，認識鐘面上的整時和大約時,，會用整時和大約幾時表述時間。

（4）會比較一些常見物體的輕重,。

教材重點：

認數(shù)（一）,、認識物體、加法和減法,、統(tǒng)計,、認數(shù)。

（二）,、認識鐘表,、加法。

教材難點：

認識鐘表,、加法和減法的計算方法及,。

情況分析。

教學措施,。

1,、加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

2,、應用形象直觀的教具教學,。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,、廣。應該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

3、培養(yǎng)學生良好的行為習慣，加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

4、適當加強口算的教學,。

5,、加強圖形初步知識的教學。

6,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習,。

教學進度表。

單元課題課時時間單元教學要點綜合實踐活動環(huán)境教學要點,。

一數(shù)一數(shù)29,、1—9、2分別數(shù)1～10個物體的個數(shù),。

1,、教給學生觀察的方法。

2,、用圓點表示物體的個數(shù),。

二比一比29、4—9,、7比較物體的長短,、高矮和大小、輕重,。

1,、聯(lián)系學生生活選取素材。

2,、恰當?shù)爻尸F(xiàn)問題,。

3、練習安排多有變式,，且承載多方面的教育功能,。學會比較的方法和比較的標準。

三分一分29,、8—9,、9把一些東西按某種標準分類。

1,、巧選例題素材,。

2、練習題包含了不同的分類要求，梯度明顯,。通過學習會分一些簡單的物品,。

四認位置39、10—9,、14用上下,、前后、左右描述物體的相對位置,。

1,、合理安排教學內容的呈現(xiàn)順序。

2,、在操作活動中把握方位,。

3、實際體驗位置關系是相對的,。能確定物體所在的左右位置關系,。

五認數(shù)（一）129、15—9,、301,、認數(shù)時逐步抽象概括，重視引導學生規(guī)范地寫數(shù),。

2,、重視感知幾和第幾的含義。

3,、多方面展示0的含義,。

4、直觀展示比多少的方法,，重視培養(yǎng)學生的符號感,。

5、教學10的認識時滲透10個一是1個十,。

六認識物體410,、9—10、12初步認識長方體,、正方體,、圓柱、球,。1,、教材的呈現(xiàn)順序利于學生空間觀念的形成：

堆積木的場景———分離出研究對象；典型物體———實物表象,；

單元課題課時時間單元教學要點綜合實踐活動環(huán)境教學要點,。

七分與合910,、13—10、231,、給學生提供自主探索的機會,。

2、注意溝通分與合的聯(lián)系,。

3,、逐漸提高學生智力活動的水平。

八加法和減法2510,、26—11,、27加、減法的含義,，口算10以內加減法,，解決簡單的實際問題。

1,、重視加、減法含義的教學,。

（1）例題都從現(xiàn)實情境引入,，讓學生聯(lián)系生活經驗理解加減法的含義；

（2）通過操作加深對加減法含義的理解,；

（3）通過“一圖一式”“一圖二式”“一圖四式”發(fā)展對加減法含義的認識,。

九統(tǒng)計211、30—12,、1用分一分,、排一排、數(shù)一數(shù)的辦法收集整理數(shù)據(jù),，象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,。

1、有趣的情境產生統(tǒng)計需要,，激活統(tǒng)計方法,。

2、經歷統(tǒng)計的全過程,。教學時注意不要顛倒分,、排、數(shù)的順序,，不要拔高教學要求,。

3、能認識簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,，并根據(jù)統(tǒng)計結果回答一些簡單的問題用分一分,、排一排、數(shù)一數(shù)的辦法收集整理數(shù)據(jù)，象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,。

十認數(shù)（二）812,、2—12、11認識11～20各數(shù),。

1,、在操作活動中理解10個一是1個十，初步感受滿10進一的好處,。

2,、由具體到抽象逐步認識11～20各數(shù)的組成，初步認識數(shù)位和十進制計數(shù)法,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學生的數(shù)感。

4,、安排10加幾和相應的減法,，為學習能認識數(shù)位，掌握20以內數(shù)的順序,，會比較它們的大小并能正確口算10加幾與相應的減法,。

單元課題課時時間單元教學要點綜合實踐活動環(huán)境教學要點。

十一認識鐘表312,、14—12,、16進位加和退位減做準備。

認識整時和大約幾時,。

1,、充分利用學生認鐘表的已有經驗，在交流中形成認識,。

2,、組織形式多樣的練習，重視培養(yǎng)學生良好的生活習慣,，滲透一天有24小時會認鐘表,，知道時針和分針并會認識鐘面上的整時和大約時。

十二加法1212,、17—12,、311、提倡算法多樣化,。

算法多樣化是學生自主探索的必然現(xiàn)象,。

新的計算教學過程：學生面對情境問題產生計算欲望自主選定計算策略，設法計算相互交流,，修正或確認自己的算法用自己喜歡的算法計算反思,、校正,、提高。算法多樣化是對群體而言,。

2,、逐步提高算法思考的抽象程度。

3,、設計形式多樣,、數(shù)量較多的練習，以使學生達到熟練口算的程度,。

4,、進一步培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。理解20以內進位加的計算方法,，會正確進行,，以及解決一些簡單的問題。

家長分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇十四

教學措施：

1.繼續(xù)對學生進行養(yǎng)成教育,，如提前進課堂擺放好學習用品,，課堂用書等，使學生明確課堂展示歌：課堂上,，我最棒,，爭先恐后來亮相;勤思考，氣軒昂,，含笑回答聲響亮，吐字清,，語流暢,，嗯啊口語別帶上;重配合，別亂想,，收獲質量在課堂,。

2.繼續(xù)采用“四學”教學模式，培養(yǎng)學生自主學習能力,。

每節(jié)課前都要求學生先獨立自學新的知識,，課堂上充分展示自學效果，暴露存在的問題,，喚醒學生自主參與的積極性,，組長幫助組員參與解決，以優(yōu)帶差,，爭取組長教的投入,，組員學的主動，達到共同提高的目的,。

3.關注后進生.關注學生的個體差異,，利用課間時間加強后進生的補習工作,。多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，多給他們鼓勵的眼神,，多給他們展示的機會,。要想提高班級整體的教學質量必須要緊抓學困生的輔導。從數(shù)學學困生的給“慢慢來”的美好愿景與信念,教育這樣的學生應有百倍地細致,、耐心和同情心,。教育是慢的藝術.力爭堂堂清、周周清,、月月清,，不留后遺癥。

在課堂上,，教師力爭面向全體,，盡量照顧后進生的學習，摸清楚他們存在的問題,，抓住時機有效引導,，發(fā)動小組成員互幫互助，共同提高,。

4.家校合作,，按時跟蹤管理作業(yè)、練習冊,。發(fā)現(xiàn)問題,，當天利用課間時間改正。學生每天都有作業(yè),，爭取當天批改,，發(fā)現(xiàn)問題，隨時退回一對一指導并改正,，不留死角,。我們班的學困生大多存在一些類似的家庭因素。家長不夠重視自己的子女,，忙于生意或者農活,，或者父母外出打工學生缺乏督促，也有的家長自身學識水平非常低(甚至小學都沒有讀過)等原因,，導致學生學習成績沒有明顯成效,。提高上課的學習效率對他們非常重要。

5.重視單元測驗考試,，及時分析整體存在的漏洞,，反復訓練。

每個單元教學結束后進行單元質量測驗,，及時批改后分析反思教學中存在的問題,，針對存在的漏洞,，趕緊彌補。重視試卷講評,，采用物質激勵或口頭表揚的辦法,，達到有效評價激活學生的思維。

6.團隊激勵,，課堂上對學生的表現(xiàn)及時作出評價,，盡量用賞識的眼光發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，采用多元評價的方式,，激發(fā)他們積極參與的積極性,。每周都要評選出最佳優(yōu)勝隊，給每個學生發(fā)一張表揚信,。

7.尖子生的培養(yǎng),，讓他們完成一些思維含量高的題目，開發(fā)他們的智力,。

九,、課程資源的開發(fā)與利用。

1.充分利用校園環(huán)境的資源,。

2.尋找,、制作生動有趣的教具，促進學生主動學習,。

3.充分利用網絡資源課件,，

十、研究的課題：《小學數(shù)學教學中學生合作學習的實踐與研究》,。

十一,、自我要求：爭做一名學生喜歡的好教師.如主動自覺參與每周的校本研修——集體備課，聽課,、評課和培訓活動，主動發(fā)表自己的看法,，積極幫助青年教師快速成長,，達到相互學習，共同進步;堅持利用業(yè)余時間學習教學理論和教學案例,，從學校推薦的教育專著《諦聽教育的春天》,、教育網絡、外出考察中學習,，堅持學習為自己可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎,。

根據(jù)每天的教育教學工作反思教學得失、撰寫一些教學隨筆,、教學論文等投稿,，爭取發(fā)表,。主動參與課題研究，搜集相關教學案例,，彌補自己的不足,。好的老師本身”就是一種教育資源，是一本可讀的無字書,，帶給學生的是無聲的影響與熏染,。我希望做這樣的人。