寫心得體會(huì)可以促使我們思考,，更好地理解和總結(jié)我們所學(xué)所得,。在寫心得體會(huì)時(shí),，可以從不同的角度出發(fā)，展示自己的思考和分析能力。小編為大家整理了一些值得一讀的心得體會(huì)樣例,，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。

家長(zhǎng)分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇一

小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展,。淺談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

專心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，積極思考的基礎(chǔ),，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí),，思想不要開(kāi)小差或做小動(dòng)作,，注意力要集中;其次，要求認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題,，仔細(xì)研究他們回答得是否正確,，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的，有沒(méi)有更好的建議;要做到這點(diǎn),，對(duì)老師的要求就非常的高,，教師除了要能言善辯還得眼觀八方,。能言善辯：要能用生動(dòng)有趣語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,，激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣。眼觀八方：上課時(shí)要時(shí)時(shí)注意每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)，甚至是一個(gè)眼神,，并能用最婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行批判的同時(shí)還能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái),。

數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的'學(xué)科,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，樂(lè)于思考，勤于思考,，善于思考，這樣的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有助于學(xué)生的進(jìn)步,。但事與愿違，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題,，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案,。其實(shí)也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步,，原因在于一些學(xué)生沒(méi)有找到思考的角度,，還有些學(xué)生則是對(duì)自己缺乏自信,。針對(duì)以上原因,，教學(xué)中時(shí)常采用的方法是：一,、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考;二,、語(yǔ)言激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心;三,、放寬思考時(shí)間,，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考。

在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練,，培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的饋,，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，便于針對(duì)性地采取措施,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。班鹼,，總有那么一些膽敢說(shuō)的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生,，最重要的是讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣。針對(duì)實(shí)際,，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng)、激勵(lì)怕言者,。教學(xué)中,，對(duì)于那些愛(ài)探索,、肯帶頭的學(xué)生,，我都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)：×××同學(xué)膽子真,，回答問(wèn)題時(shí)聲音真響亮;×××同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋;你說(shuō)的棒極了等等,。對(duì)于那些不善于發(fā)言,，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,，鼓勵(lì)的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔,、適時(shí)的引導(dǎo),，增強(qiáng)他們說(shuō)的勇氣和信心,，只要他們能開(kāi)口,，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待，讓他感到自己也能說(shuō),，即使說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系,。比如,，當(dāng)敢說(shuō)者發(fā)表了自己的想法后，我把復(fù)述,、模仿的機(jī)會(huì)讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵(lì)："你也說(shuō)的很好",，以此調(diào)動(dòng)他們的積極性,。課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，我把說(shuō)話的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者，并及時(shí)鼓勵(lì)："你答得非常正確,，很有進(jìn)步。"孩子都有從眾心理,，在實(shí)際教學(xué)中,，我把個(gè)人的回答改為同桌互說(shuō),、四人小組交流;把點(diǎn)名回答改為幾位小朋友的一起回答，以此來(lái)增強(qiáng)他們的自信心和回答問(wèn)題的興趣,。

家長(zhǎng)分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇二

將從以下三方面來(lái)談?wù)劇?/p>

一、養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣很高興有機(jī)會(huì)與大家分享,、交流一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)，我對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓他終身受益。因此,，作為教師在教學(xué)工作中，應(yīng)該特別重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，剛上一年級(jí)的小朋友生性好動(dòng),，喜歡亂跑亂叫。即使在課堂上隨意性也非常大,，想說(shuō)就說(shuō),，想下座位就下座位，這是兒童本性,，教師不要太著急,。我們要從課堂常規(guī)入手，引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、養(yǎng)成課堂會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣,。

課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生積極回答問(wèn)題的同時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，既要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的引導(dǎo)講解,，更要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，每節(jié)課我都會(huì)選出上課最認(rèn)真聽(tīng)課的孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。其他孩子也會(huì)自覺(jué)的靜下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)講,。

2,、養(yǎng)成會(huì)自我檢查用行動(dòng)告訴老師的好習(xí)慣,。

課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，由于學(xué)生思維能力和書寫能力等存在差距，大家完成練習(xí)的時(shí)間就不一致,。這時(shí)先完成的學(xué)生就可能坐不住了,，會(huì)隨意說(shuō)話,，會(huì)以許多方式去影響別的同學(xué),，容易造成課堂混亂,，影響學(xué)習(xí)效率,。我先批改好先完成同學(xué)的作業(yè)，讓他們回去訂正好,，再讓他們?nèi)ケO(jiān)督未完成作業(yè)的孩子去完成作業(yè),。讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師幫助后進(jìn)生,。這樣就分解了老師的教學(xué)壓力,，成績(jī)好的孩子也找到了成就感。

3,、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的習(xí)慣,。

一年級(jí)學(xué)生知識(shí)面狹窄，語(yǔ)言貧乏,，尤其是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的缺乏更是難以準(zhǔn)確表達(dá),。這就需要老師加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的鍛煉和引導(dǎo),。一年級(jí)以直觀的圖形模式呈現(xiàn)出來(lái),，在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述出來(lái),。我在教學(xué)看圖列式這類題型時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖例的意義,。問(wèn)題是什么，然后再要求學(xué)生完整表述一遍,，循序漸進(jìn)的把題意表達(dá)清楚說(shuō)完整,。

二、保護(hù)兒童的童真,，對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少直接批評(píng),。

一年級(jí)的小朋友天真可愛(ài),，對(duì)老師充滿崇拜，老師不經(jīng)意的夸獎(jiǎng)就會(huì)讓他們興奮許久。

1,、注重表?yè)P(yáng)的技巧和時(shí)機(jī),。同樣是針對(duì)學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律,，用表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)來(lái)引起他的注意和效仿，比直接批評(píng)就管用的多,。我以前上課時(shí)發(fā)現(xiàn)同桌兩個(gè)同學(xué)都不認(rèn)真聽(tīng)講,，點(diǎn)了其中一個(gè)同學(xué)的名字，但另一個(gè)同學(xué)卻依舊無(wú)動(dòng)于衷,。后來(lái)我嘗試換另一種方式,，發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)注意力不集中了，我就會(huì)說(shuō)×××坐得很好,，特別認(rèn)真,，話音剛落，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)一下子都坐得端端正正，精神抖擻地望著我,，被表?yè)P(yáng)的孩子更是特別專心,，達(dá)到一箭多雕的效果。

興趣是最好的老師,，是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。

1,、首先要讓學(xué)生喜歡上老師,，建立起師生間的親密關(guān)系。課間與學(xué)生多交流,，了解他們的內(nèi)心世界,，和他們玩幼稚的游戲，成為學(xué)生的朋友,。學(xué)生喜歡上你了，自然會(huì)聽(tīng)你的話,，喜歡上你的課了,。

2、利用學(xué)生的好奇心,，在不同的比賽氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童的好奇心強(qiáng),，愛(ài)表現(xiàn),，不愿掉隊(duì),。根據(jù)這些心理特點(diǎn)在課堂教學(xué)中,，特別是課堂練習(xí)房間環(huán)節(jié)中，多設(shè)置一些小組競(jìng)賽的練習(xí)形式,，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能,，減少學(xué)生的疲憊感,，讓學(xué)生注意力保持相對(duì)集中，提高學(xué)習(xí)效率,。

3,、利用課堂游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教材編排體系看,，游戲活動(dòng)內(nèi)容也比較多，所以在課堂活動(dòng)這一環(huán)節(jié),，教師要充分利用和發(fā)掘游戲內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。在課堂游戲環(huán)節(jié)中,，我會(huì)挑選表現(xiàn)突出的學(xué)生與我一起示范游戲，這也是對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)的一種獎(jiǎng)勵(lì),，同時(shí)發(fā)揮榜樣示范的作用,，再讓分組合作游戲，在游戲中完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),。

家長(zhǎng)分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇三

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼之間，新的一學(xué)期即將過(guò)去,，在這緊張有序的教學(xué)工作中,，平心靜氣坐下來(lái)反思這半學(xué)期的教學(xué)情況,，有苦,、有甜，而更多的是思考,！不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中,，也著時(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

在這半學(xué)期里，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1,、口算訓(xùn)練必須堅(jiān)持,。自9月份至今,，我的孩子們口算訓(xùn)練一直未曾間斷過(guò)，每每布置口算題目及課堂搶答形式,，及時(shí)溝通、督促,。經(jīng)過(guò)這半學(xué)期的堅(jiān)持,，孩子們的口算速度和準(zhǔn)確率越來(lái)越高。我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會(huì)做的題孩子們算錯(cuò)了,，而且還常常不是少數(shù)學(xué)生,，我們也常常會(huì)埋怨孩子馬虎，做題不細(xì)心,，實(shí)際上這都是因?yàn)榭谒慊A(chǔ)沒(méi)打好的緣故。在今后的教學(xué)中我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持,。

2、教會(huì)學(xué)生自己讀題,、看題意越早越好。早在一年級(jí)剛剛開(kāi)始的時(shí)候我就開(kāi)始教學(xué)生自己看題意,，我覺(jué)得孩子們自己讀懂題意做題的效率要比老師讀題好的多,，孩子們自己讀題理解題意時(shí),，在讀的過(guò)程中他可以有更多獨(dú)立思考的空間,。盡管一開(kāi)始很困難，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識(shí)字量大都比較小,，但我沒(méi)有氣餒，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在,，我突然發(fā)現(xiàn)少數(shù)孩子們基本上都能自己讀題,、看懂題意了,，我很欣慰,。而且能認(rèn)真讀題的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)提高的非?？?。

3、深入解讀教材,，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,。每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)都不是孤立的,，彼此之間都是緊密相連的,。如果自己都不知道各知識(shí)彼此間的溝通，那教給孩子們知識(shí)必定也是一個(gè)個(gè)分隔開(kāi)的知識(shí)點(diǎn)，前后聯(lián)系不起來(lái)。所以,，我在教學(xué)中不只是就知識(shí)教知識(shí)，而是溝通各知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，梳理各類知識(shí)的'教學(xué)結(jié)構(gòu),，然后用結(jié)構(gòu)來(lái)教,。比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之后,，有關(guān)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)就逐漸形成，那么在20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中,，孩子們就不教就會(huì)了,，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了方法。

半學(xué)期來(lái)的一年級(jí)教學(xué)真的很累,，但收獲很大,，在這半學(xué)期的教學(xué)之中,，讓我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣思考問(wèn)題,，學(xué)會(huì)了站在孩子角度來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),，學(xué)會(huì)了怎樣解讀教材。在教孩子們的同時(shí),，我自己也成長(zhǎng)了許多,，現(xiàn)在回頭想想,，我感覺(jué)認(rèn)真讀教材,、教參真的很重要,！

我想這是快樂(lè),、充實(shí)的,！

注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考。

測(cè)試,。做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,。測(cè)的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度,。在講解試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用分類講解,。將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解,。希望通過(guò)這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握舉一反三,、運(yùn)用知識(shí),。

家長(zhǎng)分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇四

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。不管做什么事，只要有了興趣,，才能認(rèn)真地對(duì)待事情,，才能把事情做好.

數(shù)學(xué)源于生活,，只有從實(shí)際出發(fā),，才能便于操作,，容易理解?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，數(shù)學(xué)源于生活,，生活充滿著數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際,，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,，尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題,，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),。

以學(xué)生為主體,，每一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，應(yīng)該做到：學(xué)生能做的一定讓學(xué)生做,，學(xué)生能說(shuō)的一定讓學(xué)生說(shuō),。這樣,，才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)著與合作者,。

在教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察,、研究的環(huán)境,，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問(wèn)題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問(wèn)題的答案,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會(huì)，多一些成功的體驗(yàn).

家長(zhǎng)分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇五

全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針和政策,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng),。切實(shí)抓好基本知識(shí)和基本技能,，應(yīng)用操作、直觀，啟發(fā)和引導(dǎo)等教具和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的思維,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生獲得正確的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律性知識(shí),，把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，在生活中尋找數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維。改革教育,、教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作措施,。

1,、明確師生定位,，以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體。

2,、切實(shí)抓好每單元的知識(shí)點(diǎn)，突破難點(diǎn),，做到每單元過(guò)關(guān)。

3,、做好每單元的檢測(cè)工作,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。

4,、重視培優(yōu)補(bǔ)差。

教學(xué)進(jìn)度表。

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)數(shù),。

1第一單元：

生活中的數(shù)（一）1,、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。

2,、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2第一單元：

生活中的數(shù)（二）1,、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。

3第二單元：

比較（一）1,、通過(guò)比較的活動(dòng),，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣,。

4第二單元：

比較（二）1、使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小,、長(zhǎng)短,、高矮,、輕重的過(guò)程,，體驗(yàn)一些具體的比較方法,。

5第三單元：

5以內(nèi)的加減法1、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系,。

2,、在具體的情境和活動(dòng)中,，體會(huì)加減法的含義。

3、能正確計(jì)算5以內(nèi)的加減法,。加減法的認(rèn)識(shí)和含義,。學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法,。4,。

6第三單元：

10以內(nèi)的加減法1、能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法,。學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。4,。

7第三單元：

10以內(nèi)的簡(jiǎn)單混合加減法。1,、在具體的情境中,，體會(huì)四則運(yùn)算的意義,。

8第三單元：

整理和復(fù)習(xí)。

活動(dòng)：大家來(lái)鍛煉1、讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納,。

9第四單元：分類,。

第五單元：前后1,、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣,。

2,、經(jīng)歷分類的過(guò)程,，學(xué)會(huì)一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)前,、后的位置與順序,，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。1,、學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類。

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。1,、學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。4。

10第五單元：

位置與順序1,、在具體的活動(dòng)中,，讓學(xué)生體驗(yàn)上、下,、左,、右的位置與順序，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

11第六單元：

認(rèn)識(shí)物體1,、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱,、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體名稱并能識(shí)別。

12第七單元：

13第七單元：

20以內(nèi)的進(jìn)位加法1,、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義。

2,、通過(guò)情境,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9+,？”、“8+,？”的進(jìn)位加法,。

初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。“9+,？”,、“8+,？”的進(jìn)位加法,。

先讓學(xué)生借助實(shí)物掌握“9+,？”、“8+,？”的計(jì)算方法,，再脫離實(shí)物進(jìn)行口算。4,。

14第七單元：

20以內(nèi)的退位減法1,、讓學(xué)生探索并學(xué)會(huì)“十幾減8,、9”的退位減法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性?！笆畮诇p8、9”的退位減法的算理,。

先讓學(xué)生借助實(shí)物掌握“十幾減8,、9”的計(jì)算方法，再脫離實(shí)物進(jìn)行口算,。4,。

15第七單元：

16第八單元：

認(rèn)識(shí)鐘表。

統(tǒng)計(jì)1,、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表,；會(huì)認(rèn)讀整時(shí),、半點(diǎn),，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。

2,、使學(xué)生樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀念,。

17總復(fù)習(xí)1、使學(xué)生能正確讀,、寫20以內(nèi)的數(shù),，掌握其順序，并能比較大小,。

2、使學(xué)生能正確地計(jì)算20以內(nèi)的加減法,。

3、使學(xué)生會(huì)比較多少,、大小、長(zhǎng)短、高矮,、輕重等,。

18總復(fù)習(xí),。

19總復(fù)習(xí),。

4

20期末考試4,。

家長(zhǎng)分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇六

小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展,。淺談幾點(diǎn),。

一、注意培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

專心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，積極思考的基礎(chǔ),，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣,，首先要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí),，思想不要開(kāi)小差或做小動(dòng)作，注意力要集中,；其次，要求認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題,，仔細(xì)研究他們回答得是否正確,，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的，有沒(méi)有更好的建議,；要做到這點(diǎn),，對(duì)老師的要求就非常的高,，教師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯：要能用生動(dòng)有趣語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,，激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣。眼觀八方：上課時(shí)要時(shí)時(shí)注意每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng),，甚至是一個(gè)眼神，并能用最婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行批判的同時(shí)還能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái),。

二,、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,。

數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，樂(lè)于思考,，勤于思考,，善于思考,，這樣的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有助于學(xué)生的進(jìn)步,。但事與愿違，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐,，或急于從同桌那兒得到答案,。其實(shí)也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步,，原因在于一些學(xué)生沒(méi)有找到思考的角度,，還有些學(xué)生則是對(duì)自己缺乏自信。針對(duì)以上原因,，教學(xué)中時(shí)常采用的方法是：一,、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考；二,、語(yǔ)言激勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,；三,、放寬思考時(shí)間,，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考,。

三,、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、善說(shuō)的習(xí)慣,。

在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練，培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,，便于針對(duì)性地采取措施,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展,。班級(jí)里,，總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生,，最重要的是讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣,。針對(duì)實(shí)際,，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng),、激勵(lì)怕言者,。教學(xué)中，對(duì)于那些愛(ài)探索,、肯帶頭的學(xué)生,，我都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)：xxx同學(xué)膽子真大,，回答問(wèn)題時(shí)聲音真響亮,；xxx同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋；你說(shuō)的棒極了等等,。對(duì)于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,，鼓勵(lì)的目光,，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔,、適時(shí)的引導(dǎo),，增強(qiáng)他們說(shuō)的勇氣和信心,，只要他們能開(kāi)口,，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待,，讓他感到自己也能說(shuō)，即使說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系,。比如,，當(dāng)敢說(shuō)者發(fā)表了自己的想法后,，我把復(fù)述,、模仿的機(jī)會(huì)讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵(lì)：”你也說(shuō)的很好“，以此調(diào)動(dòng)他們的積極性,。課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我把說(shuō)話的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者,，并及時(shí)鼓勵(lì)：”你答得非常正確,，很有進(jìn)步。"孩子都有從眾心理,，在實(shí)際教學(xué)中,，我把個(gè)人的回答改為同桌互說(shuō),、四人小組交流,；把點(diǎn)名回答改為幾位小朋友的一起回答，以此來(lái)增強(qiáng)他們的自信心和回答問(wèn)題的興趣,。

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家長(zhǎng)分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇七

最初打開(kāi)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材,，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書,，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容,、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事來(lái)把它表達(dá)出來(lái),，并把知識(shí)融入到學(xué)生的生活當(dāng)中,，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子,，大部分都受到學(xué)前教育，所以說(shuō)，他們對(duì)數(shù)學(xué)并不是一無(wú)所知，但對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡相同的,。因此,，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《生活中的數(shù)》時(shí),，我先讓學(xué)生觀察他們新的學(xué)習(xí)環(huán)境--教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領(lǐng)學(xué)生到校園進(jìn)行參觀,，尋找校園中的數(shù),，然后告訴學(xué)生：“這就是數(shù)學(xué)，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感,。

2、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境“好玩”是孩子的天性,，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識(shí)呢,？我針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事,。

如：在上“認(rèn)識(shí)物體和圖形”一課時(shí),，我讓孩子帶來(lái)了許多物體和圖形,，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來(lái)的物品,，后放到一起數(shù)一數(shù),，看看每種物體、圖形各有幾個(gè),。這樣不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù)，還為以后的分類課打好了基礎(chǔ),，更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。再如：上《小貓釣魚》一課時(shí)，先讓學(xué)生觀察貓家四兄弟的不同神態(tài),，再讓學(xué)生戴上小貓的頭飾,，進(jìn)行模擬表演,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,。讓他們自編、自演故事,，真正使學(xué)生在“玩”中獲得了知識(shí),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察,、思考、解決問(wèn)題.大家都知道本冊(cè)數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中,，有很多題的答案都不是唯一的,。這就需要我們抓住時(shí)機(jī),，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，勤思考。剛開(kāi)始,，當(dāng)我問(wèn)道：“誰(shuí)還有不同的方法,？”時(shí),，很多學(xué)生的表情都很茫然,，所以這時(shí),，只要有學(xué)生能通過(guò)思考來(lái)回答問(wèn)題,，不管他答對(duì)與否，我都給與相應(yīng)的鼓勵(lì),，表?yè)P(yáng)他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。給我印象最深的是當(dāng)我講《跳繩》這一課時(shí),，大多數(shù)學(xué)生都列算式為：2+6（2個(gè)搖繩的，6個(gè)跳繩的）,，這時(shí),，有個(gè)小女孩卻膽怯怯的舉起了小手,，她列的算式是：4+4我故作驚訝地問(wèn)：“你為什么要列成4+4呢,？”

她說(shuō)：“有4個(gè)小男孩,，4個(gè)小女孩，共有8個(gè)小朋友在玩跳繩,?！蔽耶?dāng)時(shí)特別高興，就借機(jī)說(shuō)：“你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子,，棒極了,！”并獎(jiǎng)給她一個(gè)“智慧果”,。然后,，我對(duì)其他孩子說(shuō)：“其實(shí)通過(guò)這幅圖還能列出很多不同的算式,，誰(shuí)還能做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,？”經(jīng)過(guò)這一啟發(fā),，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來(lái)，最后一直深挖到根據(jù)衣服,、襪子的不同顏色來(lái)列算式,，甚至更有的學(xué)生列出了連加算式。從這以后,，在每每拿出一道題，學(xué)生都能積極主動(dòng)去尋找不同的方法來(lái)解決問(wèn)題,。可見(jiàn),，只要我們能適時(shí)抓住機(jī)會(huì),，并加以正確引導(dǎo),，相信孩子們是有潛能可挖的,。

4,、培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力,。

許多孩子在入學(xué)以前就會(huì)做100以內(nèi)的加減法,，但是如果把它們拿到具體的生活實(shí)際中來(lái)就不是那么盡如人意了,。數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來(lái),，那就失去了它本身的意義。所以,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。如：上完《分類》課以后,，布置學(xué)生到書店,、超市等地方進(jìn)行調(diào)查,，看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類的,，之后又讓學(xué)生帶來(lái)了各種不同的東西,，叫學(xué)生扮演“中,。商場(chǎng)小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進(jìn)行歸類,。這樣,，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉,，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實(shí)生活.

家長(zhǎng)分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇八

一,、教材分析：

數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園和我們的校園,。

本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法,，難點(diǎn)是進(jìn)位加法,，這兩部分知識(shí)和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ),，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),。因此,，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握,。本冊(cè)教材是義務(wù)教育的實(shí)驗(yàn)教材,，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課本,，本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力,、思維能力,、口頭表達(dá)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng),，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育,，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法,、思考方式,。

教材重,、難點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀,、寫0――20各數(shù),。

2,、初步知道加,、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3,、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)=,，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5,、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球,、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,。

6、初步了解分類的方法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,。

家長(zhǎng)分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇九

一,、情況分析：

今年教學(xué)一（7）班和一（8）班,，每個(gè)班級(jí)都是60幾名學(xué)生,。雖然大部分入學(xué)前,，接受過(guò)學(xué)前教育,，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,，大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù),，會(huì)認(rèn)這些數(shù),，會(huì)寫這些數(shù)；少部分學(xué)生已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法,；但也有一部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),，課堂上集中注意力較短,。

而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好,。剛跨入小學(xué),，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng),，但他們天真,、活潑,，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，可塑性強(qiáng),。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

根據(jù)這些情況,，在教學(xué)時(shí)，我應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),，注意建立良好的師生情感,，讓學(xué)生愛(ài)教師,、愛(ài)數(shù)學(xué)，并通過(guò)以后的學(xué)習(xí),，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和作用。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)的要求,，結(jié)合教科書第一冊(cè)的內(nèi)容和我班的實(shí)際情況,，從知識(shí)技能,、數(shù)學(xué)思考,、解決問(wèn)題,、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),。

（一）知識(shí)與技能,。

1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程,，能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序,，能比較數(shù)的大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成,，能認(rèn),、讀,、寫0—20各數(shù),。

2、初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位,、十位上的數(shù)各表示什么意義。

3,、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加減法的含義,。

這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,，登在小黑板上,，每周一換,。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦,。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛(ài)生活,，所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,，可以分為人生,、價(jià)值,、理想,、學(xué)習(xí),、成長(zhǎng),、責(zé)任,、友誼,、愛(ài)心,、探索,、環(huán)保等多方面,。如此下去,，除假期外,，一年便可以積累40多則材料,。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,，寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎,？宋以后,，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”,。至元明清之縣學(xué)一律循之不變,。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”,。到清末,，學(xué)堂興起,，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱,。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意,，即主管縣一級(jí)的教育生員,。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”,。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”,。于民間,，特別是漢代以后,，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合,，比如書院,、皇室,，也稱教師為“院長(zhǎng),、講席”等,。

4,、知道加減法各部分的名稱,，初步體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系,，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。

5,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”

家長(zhǎng)分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十

7,、初步了解鐘表,，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),。

8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9,、認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

三,、教學(xué)措施,。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維,，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。

5,、注重教育理論的學(xué)習(xí),，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用,。

6、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。

一,、指導(dǎo)思想,。

深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，遵循《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和要求,，密切聯(lián)系兒童生活,，選取生動(dòng)有趣的素材,，讓兒童在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)兒童獨(dú)立思考與合作交流,，豐富課堂活動(dòng)，體現(xiàn)序法,，利學(xué)利導(dǎo),，注重?cái)?shù)學(xué)文化,，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、研究問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，鼓勵(lì)合作交流,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,，共同發(fā)展,，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)，推進(jìn)課改,。

二、基本情況分析,。

(一)教材分析,。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);方向與位置;認(rèn)識(shí)圖形;100以內(nèi)的加法和減法(一);認(rèn)識(shí)鐘表;100以內(nèi)的加法和減法(二);統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

這一冊(cè)的重點(diǎn)是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)的加法和減法,，難點(diǎn)是100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對(duì)位置。

數(shù)與數(shù)主要包括三方面的內(nèi)容,，一是數(shù)的認(rèn)識(shí),，二是數(shù)的計(jì)算,，三是認(rèn)識(shí)鐘表,。熟練掌握100以內(nèi)數(shù)概念是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法乃至整個(gè)四則運(yùn)算的必要前提,。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)處于數(shù)概念形成過(guò)程中的第3個(gè)階段,，在此之前,，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)10以內(nèi)和20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，初步了解了一些數(shù)的特征,，并借助具體的圖片和學(xué)具掌握了20以內(nèi)的數(shù)概念。在此基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教科書把認(rèn)數(shù)范圍從20以內(nèi)擴(kuò)大到100以內(nèi)，這不是一個(gè)認(rèn)數(shù)范圍的簡(jiǎn)單擴(kuò)大,，更重要的是加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,。100以內(nèi)數(shù)的加減法,，這部分內(nèi)容又分成兩個(gè)單元來(lái)安排,，其中100以內(nèi)的加法和減法(一)安排的是不進(jìn)位加法和不退位減法,，100以內(nèi)的加法和減法(二)安排的是進(jìn)位加法和退位減法,。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)，也是解決問(wèn)題的認(rèn)知基礎(chǔ),，教學(xué)這部分內(nèi)容,，有利于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)?？臻g與圖形主要安排了兩個(gè)內(nèi)容，方向與位置和認(rèn)識(shí)圖形,。方向與位置是新課程中新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，考慮到學(xué)生年齡小，主要安排了有關(guān)方向和位置的最簡(jiǎn)單的知識(shí),。認(rèn)識(shí)圖形是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)一些平面圖形,。這些平面圖形的認(rèn)識(shí)是將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的周長(zhǎng)和面積的需要,，在其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)中也要用到這些知識(shí),，比如統(tǒng)計(jì)長(zhǎng)方形,、正方形的個(gè)數(shù),。全冊(cè)教科書是以100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法為主要內(nèi)容去聯(lián)系各部分知識(shí),，這不僅體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部的邏輯性,，同時(shí)還體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程,，是數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)與兒童年齡特點(diǎn)和心理特征有機(jī)結(jié)合的整體反映,。

(二)班級(jí)情況簡(jiǎn)析,。

一年級(jí)一班,、二班共有學(xué)生116人。由于學(xué)生小,，活潑好動(dòng)、天真爛漫,。大多數(shù)思維活躍,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散,，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲,，所以教師要有層次,、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。

(三)教師分析,。

本人有牢固的專業(yè)知識(shí),，扎實(shí)的基本功,。能將新課程理念貫徹到數(shù)學(xué)中，指導(dǎo)教學(xué),。能樹(shù)立現(xiàn)代數(shù)學(xué)課程觀,，讓數(shù)學(xué)學(xué)科面面學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲取必須的數(shù)學(xué);不同的數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展總之，面向21世紀(jì)的數(shù)學(xué)課程,，貫徹素質(zhì)教育方針,，真正讓每位學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),、愛(ài)數(shù)學(xué),，從而自覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,。同時(shí),，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),，提高自身文化素質(zhì)，以更好教學(xué)為新一輪的課改作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

三、教學(xué)目標(biāo),。

1.知識(shí)與技能：從生活實(shí)例中感受認(rèn)識(shí)比20更大的數(shù)的必要性,，能讀寫100以內(nèi)的數(shù),，掌握數(shù)的組成，能說(shuō)出100以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的名稱以及這些數(shù)位的排列順序,，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的含義,，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),，掌握數(shù)的順序,，會(huì)比較數(shù)的大小;在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)元,、角,、分,，并了解它們之間的十進(jìn)制關(guān)系,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和應(yīng)用;會(huì)口算100以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法,，能用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，能進(jìn)行100以內(nèi)的連加,、連減和加減混合運(yùn)算;認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針和分針,，掌握整時(shí),、幾時(shí)半和大約幾時(shí)在鐘面上的表示方法,，能認(rèn),、讀這些時(shí)間,，了解時(shí)間在生活中的作用;能辯認(rèn)前,、后,、左,、右,、上、下等方向,，并用這些方向來(lái)描述物體的相對(duì)位置，能用第幾組第幾排描述同學(xué)所在的位置,，會(huì)辯認(rèn)從正面,、背面和側(cè)面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,。

2.數(shù)學(xué)思考：能應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)有關(guān)數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用100以內(nèi)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象;在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)的加,、減法的學(xué)習(xí)探討過(guò)程中,，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的歸納,、類比和有條理地思考;在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中學(xué)會(huì)提取需要的數(shù)據(jù),，并能針對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，逐步形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念,。

3.解決問(wèn)題：能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);在教師指導(dǎo)下,，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題;在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，有與同伴解決問(wèn)題的合作體驗(yàn),，有初步的合作意識(shí);能在算法多樣化的探討過(guò)程中,，了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法,。

4.情感與態(tài)度：用獨(dú)立思考與合作交流的學(xué)習(xí)方式解決所學(xué)問(wèn)題,，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，從中獲得成功體驗(yàn),，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;在他人的鼓勵(lì)與幫助下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極主動(dòng)地參與認(rèn)識(shí)生活中的數(shù),，認(rèn)識(shí)生活中的圖形,，用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題等數(shù)學(xué)活動(dòng);能用100以內(nèi)的數(shù)、方向和位置,、平面圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)描述生活中的某些現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系;經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)思維過(guò)程的合理性,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),。

(一)教學(xué)重點(diǎn),。

1.100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。

2.100以內(nèi)數(shù)的加法和減法,。

(二)教學(xué)難點(diǎn),。

1.100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

2.從不同方位感受物體的相對(duì)位置,。

滲透教育：

1.進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)集體,、愛(ài)大自然的教育,。

五,、教學(xué)措施,。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，勇于創(chuàng)新,，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”,。

2.根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。

3.不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4.對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面,。

5.重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作,。

6.加強(qiáng)口算,，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化,。

7.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作意識(shí),。

8.努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

六、專題研究,。

如何進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

經(jīng)過(guò)一期的學(xué)習(xí),，大部分孩子養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本期繼續(xù)強(qiáng)化訓(xùn)練,，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，喜歡學(xué)數(shù)學(xué),。準(zhǔn)備從以下幾方面入手：

1.正面引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步明白怎樣做才是好習(xí)慣,。

2.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生持之以恒練好習(xí)慣,。

3.樹(shù)立榜樣,，讓學(xué)生潛移默化接受好習(xí)慣,。

4.激發(fā)興趣,，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成好習(xí)慣。

5.因材施教,，讓學(xué)生人人都有好習(xí)慣。

七,、課時(shí)安排,。

1.100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)····12課時(shí),。

2.方向與位置·····6課時(shí)。

3.認(rèn)識(shí)圖形·····5課時(shí),。

4.100以內(nèi)的加法和減法(一)··10課時(shí)。

5.認(rèn)識(shí)鐘表······6課時(shí),。

6.100以內(nèi)的加法和減法(二)··17課時(shí)。

7.統(tǒng)計(jì)······2課時(shí),。

8.總復(fù)習(xí)·····6課時(shí),。

注：新課大概17周,，復(fù)習(xí)2周左右,。

家長(zhǎng)分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí),。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)檢查教訓(xùn),，繼往開(kāi)來(lái),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

本學(xué)期,，我任教一年級(jí)數(shù)學(xué),。一年級(jí)學(xué)生年齡小,，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配，上課好動(dòng),，不遵守紀(jì)律,，愛(ài)玩小東西,，開(kāi)小差等等,。剛開(kāi)始時(shí),，對(duì)于毫無(wú)教學(xué)幼兒經(jīng)驗(yàn)的我,，有相當(dāng)大的難度,。經(jīng)過(guò)我的不懈努力,，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,，不斷向她們學(xué)習(xí)，不斷鉆研新課標(biāo),，還通過(guò)上網(wǎng)，接受學(xué)校培訓(xùn)等渠道,，不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律,，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué),、主動(dòng)學(xué),。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講,，學(xué)生聽(tīng);教師問(wèn),，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生會(huì)感到很乏味,，越學(xué)越不愛(ài)學(xué),。因此在課堂教學(xué)中,，應(yīng)力求形式新穎,，寓教于樂(lè),，減少機(jī)械化的程序,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。通過(guò)半年的教學(xué),，我在關(guān)于低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面,，有不少收益,。其中主要有以下幾點(diǎn)：

1,、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)語(yǔ)言生活化,，讓學(xué)生易學(xué)易懂;讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來(lái),，成為一篇優(yōu)美的數(shù)學(xué)日記,，讓學(xué)生感受到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),，生活中處處有數(shù)學(xué),。

2,、積極開(kāi)展小組互助的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,，共同努力,，共同進(jìn)步,。通過(guò)積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生,。在練習(xí)課時(shí),，讓學(xué)生自己出題目,，在組內(nèi)交換做,，交換改,。通過(guò)出題,，做題，改題,，鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)。

3,、開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽和游戲活動(dòng),，提高學(xué)習(xí)熱情,。適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段,，小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競(jìng)賽中，由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心,，總希望爭(zhēng)第一，得到老師的表?yè)P(yáng),，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增,。教學(xué)中可以組織各種比賽,，如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”,，“看誰(shuí)的解法多”,，“比誰(shuí)方法更巧妙”等,，都能使學(xué)生“大顯身手”,。比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽,，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大,，參與的熱情就會(huì)更高,。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，游戲有很大幫助,。盡量把知識(shí)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng),，轉(zhuǎn)化成游戲活動(dòng)的方式,，讓學(xué)生更加樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

總之,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，不是知識(shí)的容器,。教師傳授知識(shí)、技能,，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手,，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì),、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大的努力,，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，由“要我學(xué)“轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”,、“我愛(ài)學(xué)”,?？茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身,、提高業(yè)務(wù)水平,、擴(kuò)大知識(shí)面,，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,，他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā),，提的問(wèn)題自然就多了,，面也廣了,，所以不管工作有多忙,，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材,，大量閱讀參考書,，以提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

一學(xué)期很快就要過(guò)去了，回顧本學(xué)期,我擔(dān)任一(1),、一(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為教師,，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái);忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排,，熱愛(ài),、關(guān)心學(xué)生,，嚴(yán)格要求,，做到因材施教,，不斷提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平;鉆研教材,，努力提高教學(xué)水平,，且多聽(tīng)取意見(jiàn),，務(wù)求精益求精,。

本學(xué)期,，我任教一(1)班,、一(2)班數(shù)學(xué),，我根據(jù)學(xué)校工作安排,，認(rèn)真制定學(xué)科計(jì)劃,，并落實(shí)完成,。下面將一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作情況小結(jié)如下：

一、自覺(jué)提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。我認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo),，仔細(xì)體會(huì)新課標(biāo)理念,，理解教材的意境,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教案,。積極參加科組教研活動(dòng)，參與課改研討,，拜師學(xué)藝,，出外聽(tīng)課,、學(xué)習(xí),。

二,、合理使用教法,，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量,。一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校,，一切都是那么陌生,、新奇,，他們往往不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，不習(xí)慣小學(xué)紀(jì)律的約束,，再加上他們調(diào)皮好動(dòng)的特點(diǎn),，往往會(huì)違反一些紀(jì)律,，做錯(cuò)一些事情,。我先從抓好學(xué)生的課堂常規(guī)入手,，培養(yǎng)學(xué)生形成初步的行為習(xí)慣,。在教學(xué)中靈活采用不同的教法,，以正面教育為主鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),。

1、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲,，使學(xué)生樂(lè)在其中。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，不斷激發(fā)他們的求知欲望,。小學(xué)生最喜歡做游戲,，讓學(xué)生在做中學(xué),，在玩中學(xué),，在快樂(lè)中學(xué),，應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式。比如在上數(shù)學(xué)活動(dòng)課,，就可以組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式的游戲。

個(gè)體活動(dòng)游戲,。上課開(kāi)始進(jìn)行游戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)——觀察、比較,、用手摸、放在木板上滾,，看看各種幾種物體(圓柱體,、正方體,、長(zhǎng)方體,、球等)分別有什么特征，通過(guò)學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征,。

集體合作游戲。在上“分類”活動(dòng)課時(shí),，學(xué)生小組合作分類,，把女同學(xué)分為一組,，把男同學(xué)分為一組;以及按形狀,、顏色等分類時(shí),，自己分工，小組間比賽,。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，讓學(xué)生領(lǐng)悟道生活中處處有數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

師生互動(dòng)游戲,。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況,，組織師生互動(dòng)游戲“最佳默契獎(jiǎng)”,。師與生互動(dòng)，同時(shí)將結(jié)果寫在紙條上,，并同時(shí)亮出,。既活潑,，趣味性強(qiáng)，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力,，真是一舉兩得好辦法。通過(guò)諸如以上的一些游戲,，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂(lè)趣,，學(xué)有所獲,，由此生發(fā)的熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來(lái),。

2,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，讓學(xué)生廣開(kāi)思路,。

愛(ài)想象是人的本能。精彩的問(wèn)題情境對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力。在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問(wèn)題情境,，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí),，發(fā)展思維,，同時(shí)獲得美的享受,。

留有思考空間,。老師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后,，教師不能滔滔不絕地講個(gè)不停,，要給學(xué)生留有思考空間,。如老師教學(xué)8可以分成7和1，7和1組成8后,，讓學(xué)生自己探索8還可以怎樣分?幾和幾組成8?學(xué)生有了自主探索，自主研究,，就能對(duì)所學(xué)知識(shí)有較深的理解,，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。學(xué)生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。

家長(zhǎng)分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十二

一,、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期一年級(jí)(1)班41人,、一(2)班40人,，這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班,。他們天真可愛(ài),，活潑調(diào)皮,。開(kāi)學(xué)初,，經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束,，想來(lái)就來(lái),，要走就走,，上課時(shí)亂走亂動(dòng),。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材，主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象,。因此,，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識(shí)的同時(shí),，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生,。

二,、教材分析,。

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課,、位置,、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形,、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí),、認(rèn)識(shí)鐘表,、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三,、教學(xué)重,、難點(diǎn),。

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始,，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握,。

四,、教學(xué)目標(biāo),。

1,、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀,、會(huì)寫0-20各數(shù),。

2,、初步知道加、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”,、“”,、“”,，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球,、長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓,。

6,、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作,，認(rèn)識(shí)“上、下”,、“前,、后”,、“左,、右”的基本含義,，會(huì)用“上,、下”,、“前、后”、“左,、右”描述物體的相對(duì)位置,。

家長(zhǎng)分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十三

一,、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1,、在實(shí)際情境中能正確地認(rèn),、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù)。能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,、知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。

2,、結(jié)合具體情境,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加,、減法,。并結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,，初步學(xué)會(huì)估算,。

3,、在現(xiàn)實(shí)情境中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí),、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí),。

4,、在現(xiàn)實(shí)情境中,，認(rèn)識(shí)元、角,、分，了解它們之間的關(guān)系,，會(huì)用元、角,、分進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

過(guò)程與方法：

1,、通過(guò)具體的操作活動(dòng)，能識(shí)別長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形,、平行四邊形和圓,。

2、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,。能完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

3,、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解收集,、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法,。

4,、經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法的過(guò)程，初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。在估計(jì)物體個(gè)數(shù)和進(jìn)行估算的過(guò)程中，初步形成估算意識(shí)。

5,、在自主探索與合作交流過(guò)程中,，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,，有與同伴合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

情感與態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、在他人的指導(dǎo)下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

2,、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用,。

3,、能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4、在他人的指導(dǎo)下,，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

二,、教學(xué)資源分析：

1,、教材的基本結(jié)構(gòu)：

教材共分10個(gè)單元,，與現(xiàn)行九年義務(wù)教育六年制教材第二冊(cè)相比較,，本冊(cè)教材增加了“位置”、“圖形的拼組”,、“認(rèn)識(shí)時(shí)間”,、“找規(guī)律”,、“統(tǒng)計(jì)”五個(gè)單元的新的教學(xué)內(nèi)容。

“位置”和“圖形的拼組”是新的關(guān)于圖形與空間關(guān)系的內(nèi)容,；“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是逐步培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念的內(nèi)容,；“找規(guī)律”是滲透數(shù)學(xué)思想方法,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,，培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣的內(nèi)容；“統(tǒng)計(jì)”是“統(tǒng)計(jì)與概率”正式教學(xué)的開(kāi)始,。這樣，本套實(shí)驗(yàn)教材就初步呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富,，結(jié)構(gòu)寬闊的特點(diǎn),。

2,、內(nèi)容體系：本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)的退位減法,、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),、認(rèn)識(shí)人民幣,、100以內(nèi)的加法和減法（一）,、認(rèn)識(shí)時(shí)間,、找規(guī)律和統(tǒng)計(jì)。教材以標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù),，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí),。

3,、重點(diǎn)難點(diǎn),。

重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

難點(diǎn)：100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,、看讀寫幾時(shí)幾分,、民幣單位間的換算,。

4,、教學(xué)資源：

除了教材以外,，教師要因地制宜的開(kāi)發(fā)和利用各種數(shù)學(xué)教學(xué)資源,。例如教學(xué)圖片、音響,、課件、剪紙和拼圖等都可作為教學(xué)資源來(lái)合理使用,。

三,、學(xué)生基本情況分析：

在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，我班學(xué)生在基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。但學(xué)生自主探究問(wèn)題的能力弱,，缺乏分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò),，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況,。因此對(duì)學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導(dǎo)讓他們學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

四,、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

1、以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,，提供學(xué)生熟悉的具體情景,，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn),，獲得對(duì)知識(shí)的理解,。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

2、在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)形成過(guò)程,，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,。

3、體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí),。通過(guò)活動(dòng),，讓學(xué)生感受和體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義,。

4,、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，體現(xiàn)算法多樣化,。

5,、為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

6,、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問(wèn)題的能力,，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

學(xué)習(xí)中,，充分利用學(xué)生經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),，如運(yùn)用講故事、做游戲,、直觀演示、模擬表演等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

五,、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配：

本冊(cè)教學(xué)共63課時(shí),，分16周進(jìn)行,。第一單元位置4課時(shí),，第二單元20以內(nèi)的退位減法10課時(shí),，第三單元圖形的拼組4課時(shí),。第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)8課時(shí)，人民幣的認(rèn)識(shí)4課時(shí),，100以內(nèi)的加法和減法15課時(shí)，認(rèn)識(shí)時(shí)間4課時(shí),，找規(guī)律4課時(shí)，統(tǒng)計(jì)3課時(shí),，復(fù)習(xí)課7課時(shí),。詳情見(jiàn)附表,。

六,、教學(xué)評(píng)價(jià)方案：

2,、評(píng)價(jià)方式和方法：

（1）考試成績(jī)與平時(shí)表現(xiàn)相結(jié)合,。

對(duì)學(xué)生的評(píng)定,，我們除了關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)外,，還要著眼于學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的可持續(xù)發(fā)展的探究能力,、實(shí)踐與綜合運(yùn)用能力及學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣（書寫情況,、作業(yè)情況及是否認(rèn)真檢查等情況）,、學(xué)習(xí)方法及合作狀態(tài)等情況,。

（2）期末考試與平時(shí)考試相結(jié)合,。

對(duì)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)以來(lái)，對(duì)知識(shí)技能掌握情況的考查,，僅憑期末考試，是無(wú)法完整體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的,。我們要綜合期末考試與平時(shí)測(cè)查成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定,。

（3）定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，我們除了可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出”等級(jí)“或”分?jǐn)?shù)“,?？梢杂妹枋鲂缘恼Z(yǔ)言對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)、知識(shí)掌握的情況和能力水平進(jìn)行表述,，側(cè)重于學(xué)生發(fā)展性領(lǐng)域的表現(xiàn)。如：”能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)“,，”敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)“,，”學(xué)習(xí)是否認(rèn)真，作業(yè)情況如何“,，”有沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“,，”是否善于與他人合作交流“等,。

家長(zhǎng)分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十四

一,、學(xué)生情況：

新招一年級(jí)學(xué)生35人,。雖然大部分入學(xué)前,，接受過(guò)學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,，特別有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好,。剛跨入小學(xué),，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真,、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，可塑性強(qiáng),。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

二,、教學(xué)內(nèi)容：

1、數(shù)一數(shù),，2,、比一比,，3,、1—10的認(rèn)識(shí)和加減法4、認(rèn)識(shí)物體和圖形,，

9、數(shù)學(xué)樂(lè)園,，我們的校園10,、總復(fù)習(xí),。

三,、教材分析,。

1每一單元后面都跟有綜合練習(xí),，形式靈活多樣,，能很好的起到鞏固知識(shí)的作用,。

3、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。

4,、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合,、穿插教學(xué),，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練,。

5、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，初步建立數(shù)感,。

6,、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

7,、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

8,、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

9,、體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng)造性,，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源,。

四,、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想,。

全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,。

1,、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉體情景,，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2,、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中。

學(xué)習(xí),。

5,、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等,。

五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求：

（一）知識(shí)和技能方面：

1,、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù),，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會(huì)正確,，工整地書寫數(shù)字,。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義,，能熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù),，正確地讀,、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。

3,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)=,、,、三種符號(hào),，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義,，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系,，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的連加,、連減和加減混合運(yùn)算式題,。

5、使學(xué)生會(huì)根據(jù)加,、減法的含義解答比較容易的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題,。知道題目中的條件和問(wèn)題,。知道題目中的條件和問(wèn)題,，會(huì)列出算式,，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案,，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。

6,、使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球。對(duì)這些圖形有初步的了解,。

7,、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算,，書寫整潔的良好習(xí)慣,，學(xué)會(huì)有條理,，有根據(jù)地思考問(wèn)題,。

（二）數(shù)學(xué)思考方面：

1,、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,。

2,、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀,、大小、位置關(guān)系,、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中,，發(fā)展空間觀念,。

3、在教師的幫助下,，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比,。

（三）解決問(wèn)題方面：

1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2,、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法,。

3,、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,。

（四）情感與態(tài)度方面：

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動(dòng),、直觀的教學(xué)活動(dòng),。

2,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3,、經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性,。

4,、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,，并及時(shí)改正,。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6,、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

六,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1,、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。

2,、盡量注意創(chuàng)設(shè)的`情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3,、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè),、書寫整潔的良好的習(xí)慣,。

4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。

家長(zhǎng)分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十五

1,、擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí),，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái),，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境,，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算,，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題,，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2,、結(jié)合具體情境,，使學(xué)生了解小數(shù)乘法,、除法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法。

和除法計(jì)算方法的過(guò)程,，掌握小數(shù)乘法和的計(jì)算方法,，了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識(shí);初步了解循環(huán)小數(shù);運(yùn)用小數(shù)乘法和除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3,、使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);初步了解方程,、等式性質(zhì),，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,。

4,、通過(guò)分類活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形,、平行四邊形,，了解梯形的特征;了解各類三角形的特點(diǎn);通過(guò)操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。

5,、結(jié)合具體情景,，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程,，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識(shí),。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

6,、通過(guò)實(shí)際觀察，學(xué)生體會(huì)到在不同的位置觀察同一景物,，看到的畫面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序;能辨認(rèn)從觀察點(diǎn)高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序,。

7,、通過(guò)游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設(shè)計(jì)公平的簡(jiǎn)單游戲規(guī)則,。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的認(rèn)識(shí)加減乘除計(jì)算;圖形的分類,。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)四則運(yùn)算方法的掌握,。

五、教學(xué)措施,。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí);注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,，感受,、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué),。

5.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。

6.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，特別是學(xué)困生的輔導(dǎo),，對(duì)他們要付出更多的愛(ài)心，作業(yè)適當(dāng)降低要求,，努力提高他們的成績(jī),。

六、教學(xué)課時(shí)安排,。

家長(zhǎng)分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十六

教學(xué)措施：

1.繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,，如提前進(jìn)課堂擺放好學(xué)習(xí)用品，課堂用書等,，使學(xué)生明確課堂展示歌：課堂上,，我最棒，爭(zhēng)先恐后來(lái)亮相;勤思考,，氣軒昂,，含笑回答聲響亮，吐字清,，語(yǔ)流暢,，嗯啊口語(yǔ)別帶上;重配合，別亂想,，收獲質(zhì)量在課堂,。

2.繼續(xù)采用“四學(xué)”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。

每節(jié)課前都要求學(xué)生先獨(dú)立自學(xué)新的知識(shí),，課堂上充分展示自學(xué)效果，暴露存在的問(wèn)題,，喚醒學(xué)生自主參與的積極性,，組長(zhǎng)幫助組員參與解決，以優(yōu)帶差,，爭(zhēng)取組長(zhǎng)教的投入,，組員學(xué)的主動(dòng)，達(dá)到共同提高的目的,。

3.關(guān)注后進(jìn)生.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，利用課間時(shí)間加強(qiáng)后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)工作。多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，多給他們鼓勵(lì)的眼神,，多給他們展示的機(jī)會(huì)。要想提高班級(jí)整體的教學(xué)質(zhì)量必須要緊抓學(xué)困生的輔導(dǎo),。從數(shù)學(xué)學(xué)困生的給“慢慢來(lái)”的美好愿景與信念,教育這樣的學(xué)生應(yīng)有百倍地細(xì)致,、耐心和同情心,。教育是慢的藝術(shù).力爭(zhēng)堂堂清、周周清,、月月清,，不留后遺癥。

在課堂上,，教師力爭(zhēng)面向全體,，盡量照顧后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，摸清楚他們存在的問(wèn)題,，抓住時(shí)機(jī)有效引導(dǎo),，發(fā)動(dòng)小組成員互幫互助，共同提高,。

4.家校合作,，按時(shí)跟蹤管理作業(yè)、練習(xí)冊(cè),。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，當(dāng)天利用課間時(shí)間改正。學(xué)生每天都有作業(yè),，爭(zhēng)取當(dāng)天批改,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，隨時(shí)退回一對(duì)一指導(dǎo)并改正,，不留死角。我們班的學(xué)困生大多存在一些類似的家庭因素,。家長(zhǎng)不夠重視自己的子女,，忙于生意或者農(nóng)活，或者父母外出打工學(xué)生缺乏督促,，也有的家長(zhǎng)自身學(xué)識(shí)水平非常低(甚至小學(xué)都沒(méi)有讀過(guò))等原因,，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有明顯成效。提高上課的學(xué)習(xí)效率對(duì)他們非常重要,。

5.重視單元測(cè)驗(yàn)考試,，及時(shí)分析整體存在的漏洞，反復(fù)訓(xùn)練,。

每個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行單元質(zhì)量測(cè)驗(yàn),，及時(shí)批改后分析反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對(duì)存在的漏洞,，趕緊彌補(bǔ),。重視試卷講評(píng)，采用物質(zhì)激勵(lì)或口頭表?yè)P(yáng)的辦法,，達(dá)到有效評(píng)價(jià)激活學(xué)生的思維,。

6.團(tuán)隊(duì)激勵(lì),，課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)作出評(píng)價(jià)，盡量用賞識(shí)的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，采用多元評(píng)價(jià)的方式,，激發(fā)他們積極參與的積極性。每周都要評(píng)選出最佳優(yōu)勝隊(duì),，給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張表?yè)P(yáng)信,。

7.尖子生的培養(yǎng)，讓他們完成一些思維含量高的題目,，開(kāi)發(fā)他們的智力,。

九、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,。

1.充分利用校園環(huán)境的資源,。

2.尋找、制作生動(dòng)有趣的教具,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源課件，

十,、研究的課題：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》,。

十一、自我要求：爭(zhēng)做一名學(xué)生喜歡的好教師.如主動(dòng)自覺(jué)參與每周的校本研修——集體備課,，聽(tīng)課,、評(píng)課和培訓(xùn)活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)表自己的看法,，積極幫助青年教師快速成長(zhǎng),，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步;堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教學(xué)理論和教學(xué)案例,，從學(xué)校推薦的教育專著《諦聽(tīng)教育的春天》,、教育網(wǎng)絡(luò)、外出考察中學(xué)習(xí),，堅(jiān)持學(xué)習(xí)為自己可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

根據(jù)每天的教育教學(xué)工作反思教學(xué)得失、撰寫一些教學(xué)隨筆,、教學(xué)論文等投稿,，爭(zhēng)取發(fā)表。主動(dòng)參與課題研究,，搜集相關(guān)教學(xué)案例,，彌補(bǔ)自己的不足。好的老師本身”就是一種教育資源,，是一本可讀的無(wú)字書,，帶給學(xué)生的是無(wú)聲的影響與熏染,。我希望做這樣的人。

家長(zhǎng)分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十七

一,、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù),，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,，認(rèn)識(shí)圖形,，分類，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)鐘表,，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外,，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí),，比較多少、長(zhǎng)短和高矮,，簡(jiǎn)單的分類,，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。第一部分結(jié)合生動(dòng)具體的情境,，通過(guò)觀察,、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容,，加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn),。但教材并沒(méi)有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí),，強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí),，加減法學(xué)習(xí)混合,，算法多樣?？臻g與圖形包括確定物體的位置與順序,、形狀,、大小。分類與統(tǒng)計(jì)都重視對(duì)過(guò)程的.經(jīng)歷,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)的意義,，會(huì)認(rèn),、會(huì)讀寫0―20的數(shù),。體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義，經(jīng)歷比大小,、高矮,、、輕重,、長(zhǎng)短的過(guò)程,。體驗(yàn)“比”的方法。

2,、掌握20以內(nèi)的加減法,，體會(huì)加減法的含義，感受日常生活與其的密切聯(lián)系,。

3,、結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí),、半時(shí),、記時(shí)方法，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,。

4,、認(rèn)識(shí)物體的位置、順序,、大小以及長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球等立體圖形,，發(fā)展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,。

5,、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類、統(tǒng)計(jì),，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí),，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想,。

3,、養(yǎng)成良好的觀察、書寫,、思考,、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四,、教學(xué)措施：

1、結(jié)合具體情境,，運(yùn)用小棒,、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)。

2,、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談,，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中,，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，敢于提問(wèn),，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

4,、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲,、童話,、故事,、卡通等形式,，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,。

5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流,。

6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

五,、教學(xué)課時(shí)安排：

略

家長(zhǎng)分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十八

一、基本情況分析：

二,、教材分析：

第一章豐富的圖形世界,。

這部分的主要內(nèi)容是通過(guò)生活中熟悉的圖形展開(kāi)研究，包括圖形的形狀,、構(gòu)成,、性質(zhì)、圖形的展開(kāi)與折疊,，圖形的截面,，圖形的方向視圖等。

這部分從生活中常見(jiàn)的立體圖形入手,，使學(xué)生在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中,、在展開(kāi)與折疊等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)幾何體及點(diǎn),、線,、面的一些性質(zhì)；再通過(guò)展開(kāi)與折疊,、切截,，從不同方向看等活動(dòng)，在平面圖形與幾何體的轉(zhuǎn)換中發(fā)展學(xué)生的空間觀念,；最后,，由立體圖形轉(zhuǎn)向平面圖形，在豐富的活動(dòng)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些平面圖形的簡(jiǎn)單性質(zhì),。

第二章有理數(shù)及其運(yùn)算,。

這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法,、和乘方運(yùn)算,，以及使用計(jì)算器作簡(jiǎn)單的有理數(shù)運(yùn)算。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是從實(shí)際問(wèn)題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)著手,，提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)新的有理數(shù)的一些概念，探索有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律,。

第三章整式及其加減,。

這部分的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上，引入字母表示有理數(shù),，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍,。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值及其相關(guān)概念，以及多項(xiàng)式的升降冪排列,，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項(xiàng)的概念,、合并同類項(xiàng)的法則以及去括號(hào)與添括號(hào)的法則。

第四章,。

基本平面圖形,。

這部分的主要內(nèi)容是識(shí)別線段、射線,、直線,、角、平行與垂直等有關(guān)概念,，從事折紙,、模型以及使用直尺、三角板,、量角器,、圓規(guī)等幾何工具，畫角,、線段,、平行線、垂線,，制作七巧板,、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)。

第五章,。

一元一次方程,。

這部分的主要內(nèi)容是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念,，解方程和運(yùn)用解方程解決實(shí)際問(wèn)題,。

第六章數(shù)據(jù)的收集與整理。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，運(yùn)用身邊熟悉的事物,，從多種角度對(duì)大數(shù)進(jìn)行感受和估計(jì)。學(xué)習(xí)表示大數(shù)的一個(gè)重要方法：科學(xué)計(jì)數(shù)法,。通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程,，從扇形統(tǒng)計(jì)圖盡可能多地獲取信息，體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖,。通過(guò)對(duì)報(bào)紙中數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生理解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn),，并能根據(jù)具體問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù),。

家長(zhǎng)分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十九

一年級(jí)學(xué)生由于剛離開(kāi)幼兒園,，進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)生活,，孩子們短時(shí)間內(nèi)還不是很適應(yīng),，由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng),，注意力難以持久,，缺乏自制力，而且對(duì)自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺(jué)學(xué)習(xí),，這些都需要老師慢慢引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活,。另外,，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也不一樣,，還有待于老師耐心,、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā),、教育,，給小學(xué)生培養(yǎng)從小懂法守法的習(xí)慣，積極創(chuàng)設(shè)自主開(kāi)放的課堂教學(xué),，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂(lè)的事情。使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),，本學(xué)期所有的課程中都要把德育法制貫穿,，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。

二,、教材分析。

（一）,、教學(xué)內(nèi)容,。

按照一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平，一年級(jí)上冊(cè)教材具體安排了“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容包括。具體如下：

（1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域,。

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù),。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法（包括連加、連減）,；加法和減法的含義,。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)。

解決問(wèn)題：聯(lián)系加法和減法的含義，解決求和,、求剩余的實(shí)際問(wèn)題,。

（2）空間與圖形領(lǐng)域。

知識(shí)與技能：比較物體的長(zhǎng),、短,，高,、矮，大、小,，輕、重,。認(rèn)識(shí)上,、下,、前,、后、左,、右,。直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球,。

解決問(wèn)題：簡(jiǎn)單幾何體的分類,。確定和描述物體所在的相對(duì)位置,。

（3）統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域,。

知識(shí)與技能：物體的簡(jiǎn)單分類,。象形統(tǒng)計(jì)圖。簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表。

解決問(wèn)題：對(duì)簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類,、整理，用象形圖或簡(jiǎn)易表格表示整理的結(jié)果,。對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明,。

（4）實(shí)踐與綜合應(yīng)用,。

有趣的拼搭（實(shí)踐活動(dòng)）,。

豐收的果園（綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題）。

從上述內(nèi)容可以看出,，與過(guò)去的第一冊(cè)教材相比,，不僅“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化，而且還大幅度增加了“空間與圖形”,、“統(tǒng)計(jì)與概率”這兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,，并加強(qiáng)了實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，以適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需求,。

（二）,、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能方面,。

（1）結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程,，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù)；聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)加法和減法,，探索10以內(nèi)的加,、減法及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加,、減計(jì)算,；能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余（或另一部分）的實(shí)際問(wèn)題。

認(rèn),、讀,、寫20以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),；知道20以內(nèi)數(shù)的組成,，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾,，初步學(xué)會(huì)用數(shù)表示事物的順序,。

認(rèn)識(shí)數(shù)0，體會(huì)0的含義,，知0在生活中的一些簡(jiǎn)單應(yīng)用,。

認(rèn)識(shí)符號(hào)、和=的含義,，能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

了解加法和減法的含義,，能正確熟練地口算10以內(nèi)的加,、減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，以及相應(yīng)的連加,、連減和加減混合計(jì)算；初步感受簡(jiǎn)單的估計(jì)方法,。

初步學(xué)會(huì)解決把兩部分合起來(lái)求一共是多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的單實(shí)際問(wèn)題,。

認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針、分針,，會(huì)正確說(shuō)出鐘面上整時(shí)的和接近整時(shí)的時(shí)刻,。

能判斷日常生活中常見(jiàn)物體的輕重。

能探索一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律,。

（2）在具體的情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短,、高矮；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下,、前后,、左右等方位,；通過(guò)觀察、比較,，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球,。

能比較簡(jiǎn)單物體的長(zhǎng)短和高矮,。

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的情境中初步認(rèn)識(shí)上下,、前后,、左右等方位，能用學(xué)過(guò)的方位詞描述簡(jiǎn)單的物體位置關(guān)系,。

能通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球,，并在日常生活中初步感知它們的基本特征,。

能在日常生活中找出長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球等形狀的物體,。

（3）聯(lián)系具體情境，經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類和整理的過(guò)程,，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回復(fù)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

能根據(jù)物體的用途,、顏色,、形狀或其他的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行分類整理,。

初步體會(huì)收集,、整理數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類整理后的數(shù)據(jù),。

能根據(jù)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

2、數(shù)學(xué)思考方面,。

家長(zhǎng)分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇二十

按照一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平,，一年級(jí)上冊(cè)教材具體安排了“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容包括。具體如下：

（1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù),。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加,、連減)；加法和減法的含義,。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上整時(shí),。解決問(wèn)題：聯(lián)系加法和減法的含義，解決求和,、求剩余的實(shí)際問(wèn)題,。

（2）空間與圖形領(lǐng)域。知識(shí)與技能：比較物體的長(zhǎng),、短,，高、矮,，大,、小，輕,、重,。認(rèn)識(shí)上、下,、前,、后、左,、右,。直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球,。解決問(wèn)題：簡(jiǎn)單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對(duì)位置,。

（3）統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。知識(shí)與技能：物體的簡(jiǎn)單分類,。象形統(tǒng)計(jì)圖。簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表,。解決問(wèn)題：對(duì)簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類,、整理，用象形圖或簡(jiǎn)易表格表示整理的結(jié)果,。對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明。

（4）實(shí)踐與綜合應(yīng)用,。有趣的拼搭(實(shí)踐活動(dòng)),。豐收的果園(綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題),。愉快的周末(綜合應(yīng)用本冊(cè)有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題)。從上述內(nèi)容可以看出,，與過(guò)去的第一冊(cè)教材相比，不僅“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化,，而且還大幅度增加了“空間與圖形”,、“統(tǒng)計(jì)與概率”這兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,，并加強(qiáng)了實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，以適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需求。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能方面。

(1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù);聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)加法和減法,，探索10以內(nèi)的加,、減法及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加,、減計(jì)算;能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余(或另一部分)的實(shí)際問(wèn)題,。認(rèn),、寫20以內(nèi)的數(shù),，讀、會(huì)20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù);知道20以內(nèi)數(shù)的組成,，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,，初步知道幾和第幾，初步學(xué)會(huì)用數(shù)表示事物的順序,。認(rèn)識(shí)數(shù)0,，體會(huì)0的含義，知0在生活中的一些簡(jiǎn)單應(yīng)用,。認(rèn)識(shí)符號(hào)和=的含義,，能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)描述20以內(nèi)數(shù)的大小。了解加法和減法的含義,，能正確熟練地口算10以內(nèi)的加,、減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，以及相應(yīng)的連加,、連減和加減混合計(jì)算;初步感受簡(jiǎn)單的估計(jì)方法。初步學(xué)會(huì)解決把兩部分合起來(lái)求一共是多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的單實(shí)際問(wèn)題,。認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針,、分針,，會(huì)正確說(shuō)出鐘面上整時(shí)的和接近整時(shí)的時(shí)刻,。能判斷日常生活中常見(jiàn)物體的輕重,。能探索一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。

(2)在具體的情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短,、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下,、前后,、左右等方位;通過(guò)觀察、比較,，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球。能比較簡(jiǎn)單物體的長(zhǎng)短和高矮,。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，在具體的情境中初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位,，能用學(xué)過(guò)的方位詞描述簡(jiǎn)單的物體位置關(guān)系,。能通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球,，并在日常生活中初步感知它們的基本特征。能在日常生活中找出長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球等形狀的物體。

(3)聯(lián)系具體情境,，經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類和整理的過(guò)程,，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回復(fù)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。能根據(jù)物體的用途,、顏色、形狀或其他的標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)物體進(jìn)行分類整理,。初步體會(huì)收集、整理數(shù)據(jù)的基本方法,，會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類整理后的數(shù)據(jù),。能根據(jù)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2,、數(shù)學(xué)思考方面,。

(1)在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力,。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中,，認(rèn)識(shí)數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)單的事物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成,，具有初步的“分”與“合”的思想,，發(fā)展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個(gè)數(shù),、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì)應(yīng)思想,，掌握簡(jiǎn)單的比較方法，具有用語(yǔ)言或符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力,。

(2)在理解加,、減法含義以及探索加、減法計(jì)算方法的過(guò)程中發(fā)展思維能力;通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系,，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算,，初步學(xué)會(huì)有根據(jù)地思考;通過(guò)對(duì)10以內(nèi)加,、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索、交流,，嘗試解釋自己的思考過(guò)程,，初步感受思維活動(dòng)的條理性;通過(guò)在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會(huì)思維過(guò)程的靈活性,。

(3)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾何形體的過(guò)程中,，感知物體的形狀、大小等特征,，建立初步的空間觀念,，發(fā)展形象思維。

(4)在把不同的物體分類,、整理的過(guò)程中,，培養(yǎng)初步的觀察、比較能力,，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)是分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的一種方法，初步培養(yǎng)收集,、整理信息的意識(shí),。

(5)在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析,、推理,，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情境或問(wèn)題，發(fā)展合情推理和演繹推理能力,。

3,、解決問(wèn)題方面。

(1)能用20以內(nèi)的數(shù)描述,、交流生活中的簡(jiǎn)單事物,。

(2)初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題,，體驗(yàn)解決問(wèn)題的一些不同方法。

(3)能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法,，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn),。

4、情感與態(tài)度方面,。

(1)在教師的鼓勵(lì)和幫助下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),。

(2)在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中,，體會(huì)數(shù)學(xué)思考方法的合理性,，感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值。

(3)能在教師與同學(xué)的幫助下,，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗(yàn),，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。

(4)在觀察,、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問(wèn)題,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)。

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始,，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),。因此,，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握,。

四、教學(xué)措施,。

1.把解決問(wèn)題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算,、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中,。

2.安排兩次實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

3.通過(guò)數(shù)一數(shù),，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)。

4.通過(guò)分一分,，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類,，并初步感受到同一類物體有相同的特性。

出處 m.sevw.cn

5.聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義,，較多的用實(shí)物,、圖形、小棒,、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息,。

6.通過(guò)交流算法相互影響、相互吸收,、相互評(píng)價(jià),，為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法,、選用算法的空間,。

家長(zhǎng)分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇二十一

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)加減法、長(zhǎng)方體,、分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、確定位置,、用方程解決問(wèn)題,、數(shù)據(jù)的表示和分析、總復(fù)習(xí),。

(二)教學(xué)重點(diǎn),。

1.掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,。

2.理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義,，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法。

3.理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義,，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,。

4.會(huì)用方程解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

5.了解長(zhǎng)方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法,。

6.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2017五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

(三)教學(xué)難點(diǎn),。

1.整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系,。

2.把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個(gè)被除數(shù)的幾分之一,，也是所求的商,。要結(jié)合具體情境與操作來(lái)理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。

3.除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義,，是從被除數(shù)中能夠分出多少個(gè)除數(shù)的角度來(lái)理解的感受1立方米,、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大,。

4.探索并掌握長(zhǎng)方體,、正方體體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

二,、教學(xué)目標(biāo)。

(一)數(shù)與代數(shù),。

第一單元“分?jǐn)?shù)加減法”理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,，并能正確計(jì)算;能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù),，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題,。

第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”結(jié)合具體情境,在操作活動(dòng)中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義;探索并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法的實(shí)際問(wèn)題,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

第五單元“分?jǐn)?shù)除法”了解倒數(shù)的意義,，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用;結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題,，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,。

第七單元“用方程解決問(wèn)題”在列方程的過(guò)程中，會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,。由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x,，再根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系,，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。同時(shí)經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力,。

(二)空間與圖形,。

第二、四單元“長(zhǎng)方體(一)(二)”通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng),，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其基本特征,，知道長(zhǎng)方體,、正方體的展開(kāi)圖;了解體積(包括容積)的含義;認(rèn)識(shí)體積(包括容積)單位,，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積,、體積的計(jì)算方法,，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;探索某些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法;引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中,，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀念,。

第六單元“確定位置”能在具體的情境中，用方向和距離來(lái)表示物體位置;在具體的情境中,，自建參數(shù)系確定位置,。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率。

第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學(xué)生在這一單元認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),，與同伴進(jìn)行交流,。通過(guò)實(shí)例，理解中位數(shù),、眾數(shù)的意義,，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù),，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義,。

(四)數(shù)學(xué)好玩。

本單元設(shè)置了“象征性”長(zhǎng)跑,、有趣的折疊,、包裝的學(xué)問(wèn)三個(gè)內(nèi)容，主要目的鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力,，積累思考經(jīng)驗(yàn),，開(kāi)闊眼界。

三,、學(xué)情分析：

本學(xué)期本班共有學(xué)生78人,，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較自覺(jué)，課堂上能積極自主參與合作學(xué)習(xí),，主動(dòng)發(fā)表自己的真實(shí)想法,，發(fā)出真聲音，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù),。作業(yè)書寫基本能達(dá)到快速,、工整、規(guī)范,、美觀,、漂亮。一部分學(xué)生思想懶惰,，上課比較安靜,，不善于表達(dá)，課堂學(xué)習(xí)效率不高,。學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，每次考試都給班集體拖后腿,，影響班級(jí)整體成績(jī),。這學(xué)期繼續(xù)要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，逐步扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)局面,，使班級(jí)學(xué)風(fēng)更加濃厚。

四,、教具,。

長(zhǎng)方體、正方體實(shí)物,、直尺,、三角板、剪刀,、量杯等,。

五、教學(xué)方法的選擇：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)法,、游戲激趣法,、設(shè)疑激思法、小組合作學(xué)習(xí)法,、評(píng)價(jià)激勵(lì)法等,。

家長(zhǎng)分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇二十二

你拍一，我拍一,，我們從小愛(ài)學(xué)習(xí),。1+9=10，10可以分成9和1,。

你拍二,，我拍二，互助友愛(ài)好伙伴。2+8=10,，10可以分成8和2,。

你拍三，我拍三,，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣,。3+7=10，10可以分成7和3,。

你拍四,，我拍四，放學(xué)認(rèn)真做值日,。4+6=10,，10可以分成6和4。

你拍五,，我拍五,，質(zhì)疑答問(wèn)要舉手。5+5=10,，10可以分成5和5,。

你拍六，我拍六,，勤奮努力爭(zhēng)上游,。6+4=10，10可以分成4和6,。

你拍七,，我拍七，創(chuàng)建先進(jìn)班集體,。7+3=10,，10可以分成3和7。

你拍八,，我拍八,，全面發(fā)展人人夸。2+8=10,，10可以分成2和8,。

你拍九，我拍九,，反復(fù)驗(yàn)算不馬虎,。9+1=10，10可以分成9和1,。

你拍十,，我拍十,，為人做事要誠(chéng)實(shí)。10+0=10,，10可以分成0和10,。

認(rèn)識(shí)鐘表：會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)這三種時(shí)間,。

首先認(rèn)識(shí)時(shí)針,、分針。

時(shí)針：粗短,。

分針：細(xì)長(zhǎng),。

認(rèn)識(shí)整時(shí)技巧：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整,。

分針指著12,，時(shí)針指著1就是1時(shí)。1：00,。

分針指著12,，時(shí)針指著2就是2時(shí)。2：00,。

分針指著12,，時(shí)針指著6就是6時(shí)。6：00,。

分針指著12,，時(shí)針指著8就是8時(shí)。8：00,。

分針指著12，時(shí)針指著12就是12時(shí),。12：00,。

注意：分針指在12附近，時(shí)針馬上指著準(zhǔn)確的數(shù)字,，此時(shí)是“大約”幾時(shí)整,。

在練習(xí)撥針時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上,。

時(shí)針和分針并沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù),，而是稍微偏了一點(diǎn)，像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí),，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn),，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，而應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)”,。

注意：“大約是幾時(shí)”撥針時(shí)應(yīng)該掌握在前后5分以內(nèi),。

1,、列條件。

找出課本中的一道例題,，將例題的已知條件和求解求證一一列出;,。

2、做題,。

把題目做出來(lái);,。

3、檢查,。

檢查自己的答案是否有錯(cuò)誤;,。

4、訂正,。

根據(jù)題目的答案訂正自己做的題目;,。

5、做對(duì),。

把題目做對(duì);,。

6、節(jié)奏,。

找出做題目的節(jié)奏感,，分幾大步?

7、小結(jié),。

這個(gè)題目考什么?

8,、改變。

對(duì)知識(shí)點(diǎn)的條件或結(jié)論做出改變,，重新出題;,。

9、解題,。

每做一種改變就是一個(gè)新的題目,，解出來(lái);。

10,、整理,。

整理出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的所有題目類型。

一個(gè)題目按照這十個(gè)步驟做下來(lái),，學(xué)習(xí)效果會(huì)明顯改善,。

家長(zhǎng)分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇二十三

教學(xué)目標(biāo)（全冊(cè)總目標(biāo)）。

（1）經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù),，并回讀、寫,；知道10個(gè)一是1個(gè)十,，初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位,，初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)把2—10各數(shù)分成兩個(gè)數(shù),，會(huì)把十幾分成十和幾,；會(huì)比較20以內(nèi)得數(shù)的大小，初步知道幾和第幾,，認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“=”,，會(huì)用這些符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系；會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,，初步學(xué)會(huì)用數(shù)與他人交流,。

（2）結(jié)合具體情境初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索10以內(nèi)的加減計(jì)算和20以內(nèi)的進(jìn)位加法口算方法的過(guò)程,，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù),、10以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相減、10加幾和相應(yīng)的減法,。會(huì)用學(xué)過(guò)的加減計(jì)算解決用圖畫形式或用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單的求和,、求剩余的實(shí)際問(wèn)題。

（3）初步認(rèn)識(shí)鐘面,，知道時(shí)針和分針,，認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和大約時(shí)，會(huì)用整時(shí)和大約幾時(shí)表述時(shí)間,。

（4）會(huì)比較一些常見(jiàn)物體的輕重,。

教材重點(diǎn)：

認(rèn)數(shù)（一）、認(rèn)識(shí)物體,、加法和減法,、統(tǒng)計(jì)、認(rèn)數(shù),。

（二）,、認(rèn)識(shí)鐘表、加法,。

教材難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鐘表、加法和減法的計(jì)算方法及,。

情況分析,。

教學(xué)措施,。

1,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2,、應(yīng)用形象直觀的教具教學(xué),。在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難,、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

4,、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。

5,、加強(qiáng)圖形初步知識(shí)的教學(xué)。

6,、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動(dòng)手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí),。

教學(xué)進(jìn)度表,。

單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境教學(xué)要點(diǎn),。

一數(shù)一數(shù)29、1—9,、2分別數(shù)1～10個(gè)物體的個(gè)數(shù),。

1、教給學(xué)生觀察的方法,。

2,、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。

二比一比29,、4—9,、7比較物體的長(zhǎng)短、高矮和大小,、輕重,。

1、聯(lián)系學(xué)生生活選取素材,。

2、恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)問(wèn)題,。

3,、練習(xí)安排多有變式,，且承載多方面的教育功能。學(xué)會(huì)比較的方法和比較的標(biāo)準(zhǔn),。

三分一分29,、8—9、9把一些東西按某種標(biāo)準(zhǔn)分類,。

1,、巧選例題素材。

2,、練習(xí)題包含了不同的分類要求,，梯度明顯。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)分一些簡(jiǎn)單的物品,。

四認(rèn)位置39,、10—9、14用上下,、前后,、左右描述物體的相對(duì)位置。

1,、合理安排教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序,。

2、在操作活動(dòng)中把握方位,。

3,、實(shí)際體驗(yàn)位置關(guān)系是相對(duì)的。能確定物體所在的左右位置關(guān)系,。

五認(rèn)數(shù)（一）129,、15—9、301,、認(rèn)數(shù)時(shí)逐步抽象概括,，重視引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地寫數(shù)。

2,、重視感知幾和第幾的含義,。

3、多方面展示0的含義,。

4,、直觀展示比多少的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感,。

5,、教學(xué)10的認(rèn)識(shí)時(shí)滲透10個(gè)一是1個(gè)十。

六認(rèn)識(shí)物體410、9—10,、12初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球,。1、教材的呈現(xiàn)順序利于學(xué)生空間觀念的形成：

堆積木的場(chǎng)景———分離出研究對(duì)象,；典型物體———實(shí)物表象,；

單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)。

七分與合910,、13—10,、231、給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì),。

2,、注意溝通分與合的聯(lián)系。

3,、逐漸提高學(xué)生智力活動(dòng)的水平,。

八加法和減法2510、26—11,、27加,、減法的含義，口算10以內(nèi)加減法,，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

1、重視加,、減法含義的教學(xué),。

（1）例題都從現(xiàn)實(shí)情境引入，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解加減法的含義,；

（2）通過(guò)操作加深對(duì)加減法含義的理解,；

（3）通過(guò)“一圖一式”“一圖二式”“一圖四式”發(fā)展對(duì)加減法含義的認(rèn)識(shí)。

九統(tǒng)計(jì)211,、30—12,、1用分一分、排一排,、數(shù)一數(shù)的辦法收集整理數(shù)據(jù),，象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

1,、有趣的情境產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)需要,，激活統(tǒng)計(jì)方法,。

2、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,。教學(xué)時(shí)注意不要顛倒分,、排、數(shù)的順序,，不要拔高教學(xué)要求。

3,、能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題用分一分、排一排,、數(shù)一數(shù)的辦法收集整理數(shù)據(jù),，象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

十認(rèn)數(shù)（二）812,、2—12,、11認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)。

1,、在操作活動(dòng)中理解10個(gè)一是1個(gè)十,，初步感受滿10進(jìn)一的好處。

2,、由具體到抽象逐步認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)的組成,，初步認(rèn)識(shí)數(shù)位和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

4、安排10加幾和相應(yīng)的減法,，為學(xué)習(xí)能認(rèn)識(shí)數(shù)位,，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小并能正確口算10加幾與相應(yīng)的減法,。

單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境教學(xué)要點(diǎn),。

十一認(rèn)識(shí)鐘表312、14—12,、16進(jìn)位加和退位減做準(zhǔn)備,。

認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)。

1,、充分利用學(xué)生認(rèn)鐘表的已有經(jīng)驗(yàn),，在交流中形成認(rèn)識(shí)。

2,、組織形式多樣的練習(xí),，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，滲透一天有24小時(shí)會(huì)認(rèn)鐘表，知道時(shí)針和分針并會(huì)認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和大約時(shí),。

十二加法1212,、17—12、311,、提倡算法多樣化,。

算法多樣化是學(xué)生自主探索的必然現(xiàn)象。

新的計(jì)算教學(xué)過(guò)程：學(xué)生面對(duì)情境問(wèn)題產(chǎn)生計(jì)算欲望自主選定計(jì)算策略,，設(shè)法計(jì)算相互交流,，修正或確認(rèn)自己的算法用自己喜歡的算法計(jì)算反思、校正,、提高,。算法多樣化是對(duì)群體而言。

2,、逐步提高算法思考的抽象程度,。

3、設(shè)計(jì)形式多樣,、數(shù)量較多的練習(xí),，以使學(xué)生達(dá)到熟練口算的程度。

4,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。理解20以內(nèi)進(jìn)位加的計(jì)算方法，會(huì)正確進(jìn)行,，以及解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。