通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，我們能夠更好地總結(jié)和梳理自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握,。心得體會(huì)的寫(xiě)作要注意全面客觀,，不偏聽(tīng)偏信,，要有自己的獨(dú)立思考。不同人的心得體會(huì)各有不同,，希望大家能夠通過(guò)閱讀范文,，豐富自己的思想。

學(xué)生分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇一

最初打開(kāi)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材,，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書(shū),，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事來(lái)把它表達(dá)出來(lái),，并把知識(shí)融入到學(xué)生的生活當(dāng)中,，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連。

1,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子,，大部分都受到學(xué)前教育，所以說(shuō),，他們對(duì)數(shù)學(xué)并不是一無(wú)所知,，但對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡相同的。因此,，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《生活中的數(shù)》時(shí),，我先讓學(xué)生觀察他們新的學(xué)習(xí)環(huán)境--教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領(lǐng)學(xué)生到校園進(jìn)行參觀,，尋找校園中的數(shù),，然后告訴學(xué)生：“這就是數(shù)學(xué)，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感,。

2、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境“好玩”是孩子的天性,，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識(shí)呢,？我針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲,、故事,。

如：在上“認(rèn)識(shí)物體和圖形”一課時(shí)，我讓孩子帶來(lái)了許多物體和圖形,，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來(lái)的物品,，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體,、圖形各有幾個(gè),。這樣不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù)，還為以后的分類(lèi)課打好了基礎(chǔ),，更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,。再如：上《小貓釣魚(yú)》一課時(shí)，先讓學(xué)生觀察貓家四兄弟的不同神態(tài),，再讓學(xué)生戴上小貓的頭飾,，進(jìn)行模擬表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,。讓他們自編,、自演故事，真正使學(xué)生在“玩”中獲得了知識(shí),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考,、解決問(wèn)題.大家都知道本冊(cè)數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中,，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時(shí)機(jī),，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋,，勤思考。剛開(kāi)始,，當(dāng)我問(wèn)道：“誰(shuí)還有不同的方法,？”時(shí),，很多學(xué)生的表情都很茫然，所以這時(shí),，只要有學(xué)生能通過(guò)思考來(lái)回答問(wèn)題,，不管他答對(duì)與否，我都給與相應(yīng)的鼓勵(lì),，表?yè)P(yáng)他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,。給我印象最深的是當(dāng)我講《跳繩》這一課時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都列算式為：2+6（2個(gè)搖繩的,，6個(gè)跳繩的）,，這時(shí)，有個(gè)小女孩卻膽怯怯的舉起了小手,，她列的算式是：4+4我故作驚訝地問(wèn)：“你為什么要列成4+4呢,？”

她說(shuō)：“有4個(gè)小男孩，4個(gè)小女孩,，共有8個(gè)小朋友在玩跳繩,。”我當(dāng)時(shí)特別高興,，就借機(jī)說(shuō)：“你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子,，棒極了,！”并獎(jiǎng)給她一個(gè)“智慧果”,。然后，我對(duì)其他孩子說(shuō)：“其實(shí)通過(guò)這幅圖還能列出很多不同的算式,，誰(shuí)還能做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,？”經(jīng)過(guò)這一啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來(lái),，最后一直深挖到根據(jù)衣服,、襪子的不同顏色來(lái)列算式，甚至更有的學(xué)生列出了連加算式,。從這以后,，在每每拿出一道題，學(xué)生都能積極主動(dòng)去尋找不同的方法來(lái)解決問(wèn)題,?？梢?jiàn)，只要我們能適時(shí)抓住機(jī)會(huì),，并加以正確引導(dǎo),，相信孩子們是有潛能可挖的。

4,、培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力,。

許多孩子在入學(xué)以前就會(huì)做100以?xún)?nèi)的加減法,，但是如果把它們拿到具體的生活實(shí)際中來(lái)就不是那么盡如人意了。數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來(lái),，那就失去了它本身的意義,。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的,。如：上完《分類(lèi)》課以后,，布置學(xué)生到書(shū)店、超市等地方進(jìn)行調(diào)查,，看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類(lèi)的,，之后又讓學(xué)生帶來(lái)了各種不同的東西，叫學(xué)生扮演“中,。商場(chǎng)小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進(jìn)行歸類(lèi),。這樣，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉,，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實(shí)生活.

學(xué)生分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇二

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)檢查教訓(xùn),，繼往開(kāi)來(lái),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

本學(xué)期,，我任教一年級(jí)數(shù)學(xué),。一年級(jí)學(xué)生年齡小，自制力差,，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配,，上課好動(dòng)，不遵守紀(jì)律,，愛(ài)玩小東西,，開(kāi)小差等等,。剛開(kāi)始時(shí)，對(duì)于毫無(wú)教學(xué)幼兒經(jīng)驗(yàn)的我,，有相當(dāng)大的難度,。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,，不斷向她們學(xué)習(xí),，不斷鉆研新課標(biāo)，還通過(guò)上網(wǎng),，接受學(xué)校培訓(xùn)等渠道,，不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律,，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡,、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué),。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講,，學(xué)生聽(tīng);教師問(wèn)，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到很乏味,，越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。因此在課堂教學(xué)中,，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂(lè)，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。通過(guò)半年的教學(xué)，我在關(guān)于低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面,，有不少收益。其中主要有以下幾點(diǎn)：

1,、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)語(yǔ)言生活化,，讓學(xué)生易學(xué)易懂;讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來(lái)，成為一篇優(yōu)美的數(shù)學(xué)日記,，讓學(xué)生感受到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),，生活中處處有數(shù)學(xué)。

2,、積極開(kāi)展小組互助的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,，共同努力，共同進(jìn)步,。通過(guò)積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。在練習(xí)課時(shí),，讓學(xué)生自己出題目,，在組內(nèi)交換做，交換改,。通過(guò)出題,，做題，改題,，鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí),。

3、開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽和游戲活動(dòng),，提高學(xué)習(xí)熱情,。適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段,，小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),。競(jìng)賽中，由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心,，總希望爭(zhēng)第一,，得到老師的表?yè)P(yáng)，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增,。教學(xué)中可以組織各種比賽,，如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”，“看誰(shuí)的解法多”,，“比誰(shuí)方法更巧妙”等,，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣,，可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽,，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大,，參與的熱情就會(huì)更高,。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，游戲有很大幫助,。盡量把知識(shí)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng),，轉(zhuǎn)化成游戲活動(dòng)的方式，讓學(xué)生更加樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

總之,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，不是知識(shí)的容器。教師傳授知識(shí),、技能,，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富,。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì),、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大的努力,，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，由“要我學(xué)“轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”,?？茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平,、擴(kuò)大知識(shí)面,，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā),，提的問(wèn)題自然就多了,，面也廣了，所以不管工作有多忙,，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材,，大量閱讀參考書(shū)，以提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

一學(xué)期很快就要過(guò)去了,，回顧本學(xué)期,我擔(dān)任一(1)、一(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，作為教師，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái);忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，熱愛(ài),、關(guān)心學(xué)生,，嚴(yán)格要求，做到因材施教,，不斷提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平;鉆研教材,，努力提高教學(xué)水平，且多聽(tīng)取意見(jiàn),，務(wù)求精益求精,。

本學(xué)期，我任教一(1)班,、一(2)班數(shù)學(xué),，我根據(jù)學(xué)校工作安排，認(rèn)真制定學(xué)科計(jì)劃,，并落實(shí)完成,。下面將一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作情況小結(jié)如下：

一、自覺(jué)提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。我認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)體會(huì)新課標(biāo)理念,，理解教材的意境,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教案。積極參加科組教研活動(dòng),，參與課改研討,，拜師學(xué)藝，出外聽(tīng)課,、學(xué)習(xí),。

二、合理使用教法,，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量,。一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，一切都是那么陌生,、新奇,，他們往往不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不習(xí)慣小學(xué)紀(jì)律的約束，再加上他們調(diào)皮好動(dòng)的特點(diǎn),，往往會(huì)違反一些紀(jì)律,，做錯(cuò)一些事情。我先從抓好學(xué)生的課堂常規(guī)入手,，培養(yǎng)學(xué)生形成初步的行為習(xí)慣,。在教學(xué)中靈活采用不同的教法，以正面教育為主鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),。

1,、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂(lè)在其中,。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望,。小學(xué)生最喜歡做游戲,，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué),，在快樂(lè)中學(xué),，應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式。比如在上數(shù)學(xué)活動(dòng)課,，就可以組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式的游戲,。

個(gè)體活動(dòng)游戲。上課開(kāi)始進(jìn)行游戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)——觀察,、比較,、用手摸、放在木板上滾,，看看各種幾種物體(圓柱體,、正方體、長(zhǎng)方體,、球等)分別有什么特征,，通過(guò)學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征,。

集體合作游戲,。在上“分類(lèi)”活動(dòng)課時(shí)，學(xué)生小組合作分類(lèi),，把女同學(xué)分為一組,，把男同學(xué)分為一組;以及按形狀、顏色等分類(lèi)時(shí),，自己分工,，小組間比賽,。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情,，讓學(xué)生領(lǐng)悟道生活中處處有數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

師生互動(dòng)游戲,。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況,，組織師生互動(dòng)游戲“最佳默契獎(jiǎng)”。師與生互動(dòng),，同時(shí)將結(jié)果寫(xiě)在紙條上,，并同時(shí)亮出。既活潑,，趣味性強(qiáng),，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法,。通過(guò)諸如以上的一些游戲,，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂(lè)趣,，學(xué)有所獲,，由此生發(fā)的熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來(lái)。

2,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，讓學(xué)生廣開(kāi)思路。

愛(ài)想象是人的本能,。精彩的問(wèn)題情境對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力,。在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問(wèn)題情境，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí),，發(fā)展思維,，同時(shí)獲得美的享受。

留有思考空間,。老師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后,，教師不能滔滔不絕地講個(gè)不停，要給學(xué)生留有思考空間,。如老師教學(xué)8可以分成7和1,，7和1組成8后，讓學(xué)生自己探索8還可以怎樣分?幾和幾組成8?學(xué)生有了自主探索,，自主研究,，就能對(duì)所學(xué)知識(shí)有較深的理解，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。學(xué)生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn),。

學(xué)生分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇三

一,、情況分析：

今年教學(xué)一（7）班和一（8）班，每個(gè)班級(jí)都是60幾名學(xué)生,。雖然大部分入學(xué)前,，接受過(guò)學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,，大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以?xún)?nèi)的各數(shù),，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫(xiě)這些數(shù),；少部分學(xué)生已能計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法,；但也有一部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短,。

而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué),，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng),，但他們天真、活潑,，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心,。

根據(jù)這些情況，在教學(xué)時(shí),，我應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛(ài)教師,、愛(ài)數(shù)學(xué),，并通過(guò)以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和作用,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合教科書(shū)第一冊(cè)的內(nèi)容和我班的實(shí)際情況,，從知識(shí)技能,、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題,、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),。

（一）知識(shí)與技能。

1,、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程,，能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序,，能比較數(shù)的大小,，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)與20以?xún)?nèi)數(shù)的組成,，能認(rèn),、讀、寫(xiě)0—20各數(shù)。

2、初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位,、十位上的數(shù)各表示什么意義。

3,、結(jié)合具體情境,，初步體會(huì)加減法的含義。

這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,，登在小黑板上,，每周一換,。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),，熱愛(ài)生活，所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,，可以分為人生,、價(jià)值,、理想,、學(xué)習(xí),、成長(zhǎng),、責(zé)任、友誼,、愛(ài)心,、探索、環(huán)保等多方面,。如此下去,，除假期外，一年便可以積累40多則材料,。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,，寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎？宋以后,，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭”,。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)”,。到清末,，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱(chēng)。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意,，即主管縣一級(jí)的教育生員,。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)”,。于民間，特別是漢代以后,，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合,，比如書(shū)院,、皇室，也稱(chēng)教師為“院長(zhǎng),、講席”等,。

4、知道加減法各部分的名稱(chēng),，初步體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系,，能熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。

5,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”

學(xué)生分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇四

小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期,，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，在一定程度上還影響其能力,、性格的發(fā)展。淺談幾點(diǎn)心得體會(huì),。

專(zhuān)心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣,，首先要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，思想不要開(kāi)小差或做小動(dòng)作,，注意力要集中;其次,，要求認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確,，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的,，有沒(méi)有更好的建議;要做到這點(diǎn)，對(duì)老師的要求就非常的高,，教師除了要能言善辯還得眼觀八方,。能言善辯：要能用生動(dòng)有趣語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣。眼觀八方：上課時(shí)要時(shí)時(shí)注意每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng),，甚至是一個(gè)眼神,，并能用最婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行批判的同時(shí)還能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。

數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的'學(xué)科,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)于思考,，勤于思考,，善于思考，這樣的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有助于學(xué)生的進(jìn)步,。但事與愿違,，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐,，或急于從同桌那兒得到答案,。其實(shí)也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步，原因在于一些學(xué)生沒(méi)有找到思考的角度,，還有些學(xué)生則是對(duì)自己缺乏自信,。針對(duì)以上原因，教學(xué)中時(shí)常采用的方法是：一,、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考;二,、語(yǔ)言激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心;三,、放寬思考時(shí)間,，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考。

在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練,，培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的饋，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,，便于針對(duì)性地采取措施，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展,。班鹼，總有那么一些膽敢說(shuō)的孩子,，也不乏膽小怕言的學(xué)生,，最重要的是讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣。針對(duì)實(shí)際,，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng),、激勵(lì)怕言者。教學(xué)中，對(duì)于那些愛(ài)探索,、肯帶頭的學(xué)生,，我都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)：×××同學(xué)膽子真，回答問(wèn)題時(shí)聲音真響亮;×××同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋;你說(shuō)的棒極了等等,。對(duì)于那些不善于發(fā)言,，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵(lì)的目光,，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔,、適時(shí)的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們說(shuō)的勇氣和信心,，只要他們能開(kāi)口,，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待，讓他感到自己也能說(shuō),，即使說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系,。比如，當(dāng)敢說(shuō)者發(fā)表了自己的想法后,，我把復(fù)述,、模仿的機(jī)會(huì)讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵(lì)："你也說(shuō)的很好",，以此調(diào)動(dòng)他們的積極性,。課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我把說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者,，并及時(shí)鼓勵(lì)："你答得非常正確,，很有進(jìn)步。"孩子都有從眾心理,，在實(shí)際教學(xué)中,，我把個(gè)人的回答改為同桌互說(shuō)、四人小組交流;把點(diǎn)名回答改為幾位小朋友的一起回答,，以此來(lái)增強(qiáng)他們的自信心和回答問(wèn)題的興趣,。

學(xué)生分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇五

全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針和政策，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng),。切實(shí)抓好基本知識(shí)和基本技能，應(yīng)用操作,、直觀,，啟發(fā)和引導(dǎo)等教具和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生獲得正確的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律性知識(shí),，把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，在生活中尋找數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維,。改革教育、教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

二、工作措施,。

1,、明確師生定位，以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,。

2、切實(shí)抓好每單元的知識(shí)點(diǎn),，突破難點(diǎn),，做到每單元過(guò)關(guān)。

3,、做好每單元的檢測(cè)工作,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

4,、重視培優(yōu)補(bǔ)差,。

教學(xué)進(jìn)度表。

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)數(shù),。

1第一單元：

生活中的數(shù)（一）1,、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。

2,、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2第一單元：

生活中的數(shù)（二）1、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅,。

3第二單元：

比較（一）1,、通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

4第二單元：

比較（二）1,、使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小,、長(zhǎng)短,、高矮,、輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法,。

5第三單元：

5以?xún)?nèi)的加減法1,、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。

2,、在具體的情境和活動(dòng)中,，體會(huì)加減法的含義。

3,、能正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加減法,。加減法的認(rèn)識(shí)和含義。學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減法,。4,。

6第三單元：

10以?xún)?nèi)的加減法1、能正確計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法,。學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法,。4。

7第三單元：

10以?xún)?nèi)的簡(jiǎn)單混合加減法,。1,、在具體的情境中，體會(huì)四則運(yùn)算的意義,。

8第三單元：

整理和復(fù)習(xí),。

活動(dòng)：大家來(lái)鍛煉1、讓學(xué)生自己對(duì)10以?xún)?nèi)的加減法進(jìn)行歸納,。

9第四單元：分類(lèi),。

第五單元：前后1、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣,。

2,、經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi),。

3,、讓學(xué)生體驗(yàn)前、后的位置與順序,，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。1、學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。1、學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。4,。

10第五單元：

位置與順序1,、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上,、下,、左、右的位置與順序,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

11第六單元：

認(rèn)識(shí)物體1、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí),，知道這些幾何體名稱(chēng)并能識(shí)別,。

12第七單元：

13第七單元：

20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,。

2,、通過(guò)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9+,？”,、“8+？”的進(jìn)位加法,。

初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！?+,？”、“8+,？”的進(jìn)位加法,。

先讓學(xué)生借助實(shí)物掌握“9+？”,、“8+,？”的計(jì)算方法，再脫離實(shí)物進(jìn)行口算,。4,。

14第七單元：

20以?xún)?nèi)的退位減法1,、讓學(xué)生探索并學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性,?！笆畮诇p8、9”的退位減法的算理,。

先讓學(xué)生借助實(shí)物掌握“十幾減8,、9”的計(jì)算方法，再脫離實(shí)物進(jìn)行口算,。4,。

15第七單元：

16第八單元：

認(rèn)識(shí)鐘表。

統(tǒng)計(jì)1,、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表,；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn),，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí),。

2、使學(xué)生樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀念,。

17總復(fù)習(xí)1,、使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù),，掌握其順序,，并能比較大小。

2,、使學(xué)生能正確地計(jì)算20以?xún)?nèi)的加減法,。

3、使學(xué)生會(huì)比較多少,、大小,、長(zhǎng)短、高矮,、輕重等,。

18總復(fù)習(xí)。

19總復(fù)習(xí),。

4

20期末考試4,。

學(xué)生分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇六

一、教材分析：

數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園和我們的校園,。

本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和10以?xún)?nèi)的加減法,，難點(diǎn)是進(jìn)位加法,，這兩部分知識(shí)和20以?xún)?nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),。因此,，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握,。本冊(cè)教材是義務(wù)教育的實(shí)驗(yàn)教材，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課本,，本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力,、思維能力、口頭表達(dá)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法,、思考方式,。

教材重、難點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀,、寫(xiě)0――20各數(shù)。

2,、初步知道加,、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法,。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)=，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

5,、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球、長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓。

6,、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi),。

學(xué)生分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇七

小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期,，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，在一定程度上還影響其能力,、性格的發(fā)展。淺談幾點(diǎn),。

一,、注意培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

專(zhuān)心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，積極思考的基礎(chǔ),，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣,，首先要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí),，思想不要開(kāi)小差或做小動(dòng)作，注意力要集中,；其次,，要求認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確,，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的,，有沒(méi)有更好的建議；要做到這點(diǎn),，對(duì)老師的要求就非常的高,，教師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯：要能用生動(dòng)有趣語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,，激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣,。眼觀八方：上課時(shí)要時(shí)時(shí)注意每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)，甚至是一個(gè)眼神，并能用最婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行批判的同時(shí)還能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái),。

二,、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)于思考,，勤于思考,，善于思考，這樣的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有助于學(xué)生的進(jìn)步,。但事與愿違,，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐,，或急于從同桌那兒得到答案,。其實(shí)也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步，原因在于一些學(xué)生沒(méi)有找到思考的角度,，還有些學(xué)生則是對(duì)自己缺乏自信,。針對(duì)以上原因，教學(xué)中時(shí)常采用的方法是：一,、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考,；二、語(yǔ)言激勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,；三、放寬思考時(shí)間,，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考,。

三、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō),、善說(shuō)的習(xí)慣,。

在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練，培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，便于針對(duì)性地采取措施,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。班級(jí)里,，總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子,，也不乏膽小怕言的學(xué)生,，最重要的是讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣。針對(duì)實(shí)際,，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng),、激勵(lì)怕言者。教學(xué)中,，對(duì)于那些愛(ài)探索,、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)：xxx同學(xué)膽子真大,，回答問(wèn)題時(shí)聲音真響亮,；xxx同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋；你說(shuō)的棒極了等等,。對(duì)于那些不善于發(fā)言,，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵(lì)的目光,，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔,、適時(shí)的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們說(shuō)的勇氣和信心,，只要他們能開(kāi)口，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待,，讓他感到自己也能說(shuō),，即使說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。比如,，當(dāng)敢說(shuō)者發(fā)表了自己的想法后,，我把復(fù)述、模仿的機(jī)會(huì)讓給怕發(fā)言者,，并給予鼓勵(lì)：”你也說(shuō)的很好“,，以此調(diào)動(dòng)他們的積極性。課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，我把說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者,，并及時(shí)鼓勵(lì)：”你答得非常正確，很有進(jìn)步,。"孩子都有從眾心理,，在實(shí)際教學(xué)中，我把個(gè)人的回答改為同桌互說(shuō),、四人小組交流,；把點(diǎn)名回答改為幾位小朋友的一起回答，以此來(lái)增強(qiáng)他們的自信心和回答問(wèn)題的興趣,。

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學(xué)生分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇八

將從以下三方面來(lái)談?wù)劇?/p>

一、養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣很高興有機(jī)會(huì)與大家分享,、交流一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì),，我對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓他終身受益,。因此,，作為教師在教學(xué)工作中，應(yīng)該特別重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，剛上一年級(jí)的小朋友生性好動(dòng),，喜歡亂跑亂叫。即使在課堂上隨意性也非常大,，想說(shuō)就說(shuō),，想下座位就下座位，這是兒童本性,，教師不要太著急,。我們要從課堂常規(guī)入手，引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、養(yǎng)成課堂會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生積極回答問(wèn)題的同時(shí),，要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，既要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的引導(dǎo)講解，更要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,，每節(jié)課我都會(huì)選出上課最認(rèn)真聽(tīng)課的孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。其他孩子也會(huì)自覺(jué)的靜下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)講。

2,、養(yǎng)成會(huì)自我檢查用行動(dòng)告訴老師的好習(xí)慣,。

課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，由于學(xué)生思維能力和書(shū)寫(xiě)能力等存在差距,，大家完成練習(xí)的時(shí)間就不一致,。這時(shí)先完成的學(xué)生就可能坐不住了，會(huì)隨意說(shuō)話(huà),，會(huì)以許多方式去影響別的同學(xué),，容易造成課堂混亂，影響學(xué)習(xí)效率,。我先批改好先完成同學(xué)的作業(yè),，讓他們回去訂正好，再讓他們?nèi)ケO(jiān)督未完成作業(yè)的孩子去完成作業(yè),。讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師幫助后進(jìn)生,。這樣就分解了老師的教學(xué)壓力,，成績(jī)好的孩子也找到了成就感。

3,、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的習(xí)慣,。

一年級(jí)學(xué)生知識(shí)面狹窄，語(yǔ)言貧乏,，尤其是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的缺乏更是難以準(zhǔn)確表達(dá),。這就需要老師加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的鍛煉和引導(dǎo)。一年級(jí)以直觀的圖形模式呈現(xiàn)出來(lái),，在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息,，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述出來(lái)。我在教學(xué)看圖列式這類(lèi)題型時(shí),，先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖例的意義,。問(wèn)題是什么，然后再要求學(xué)生完整表述一遍,，循序漸進(jìn)的把題意表達(dá)清楚說(shuō)完整,。

二、保護(hù)兒童的童真,，對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少直接批評(píng),。

一年級(jí)的小朋友天真可愛(ài)，對(duì)老師充滿(mǎn)崇拜,，老師不經(jīng)意的夸獎(jiǎng)就會(huì)讓他們興奮許久,。

1、注重表?yè)P(yáng)的技巧和時(shí)機(jī),。同樣是針對(duì)學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，用表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)來(lái)引起他的注意和效仿,，比直接批評(píng)就管用的多,。我以前上課時(shí)發(fā)現(xiàn)同桌兩個(gè)同學(xué)都不認(rèn)真聽(tīng)講，點(diǎn)了其中一個(gè)同學(xué)的名字,，但另一個(gè)同學(xué)卻依舊無(wú)動(dòng)于衷,。后來(lái)我嘗試換另一種方式，發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)注意力不集中了,，我就會(huì)說(shuō)×××坐得很好,，特別認(rèn)真，話(huà)音剛落,，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)一下子都坐得端端正正,，精神抖擻地望著我，被表?yè)P(yáng)的孩子更是特別專(zhuān)心,，達(dá)到一箭多雕的效果,。

興趣是最好的老師,，是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。

1,、首先要讓學(xué)生喜歡上老師，建立起師生間的親密關(guān)系,。課間與學(xué)生多交流,，了解他們的內(nèi)心世界，和他們玩幼稚的游戲,，成為學(xué)生的朋友,。學(xué)生喜歡上你了，自然會(huì)聽(tīng)你的話(huà),，喜歡上你的課了,。

2、利用學(xué)生的好奇心,，在不同的比賽氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。兒童的好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn),，不愿掉隊(duì),。根據(jù)這些心理特點(diǎn)在課堂教學(xué)中，特別是課堂練習(xí)房間環(huán)節(jié)中,，多設(shè)置一些小組競(jìng)賽的練習(xí)形式,，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能,，減少學(xué)生的疲憊感,，讓學(xué)生注意力保持相對(duì)集中，提高學(xué)習(xí)效率,。

3,、利用課堂游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教材編排體系看,，游戲活動(dòng)內(nèi)容也比較多,，所以在課堂活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，教師要充分利用和發(fā)掘游戲內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。在課堂游戲環(huán)節(jié)中,，我會(huì)挑選表現(xiàn)突出的學(xué)生與我一起示范游戲,，這也是對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)的一種獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)發(fā)揮榜樣示范的作用,，再讓分組合作游戲,，在游戲中完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),。

學(xué)生分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇九

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。不管做什么事,，只要有了興趣,，才能認(rèn)真地對(duì)待事情，才能把事情做好.

數(shù)學(xué)源于生活,，只有從實(shí)際出發(fā),，才能便于操作，容易理解?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為,，數(shù)學(xué)源于生活，生活充滿(mǎn)著數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際,，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系,，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析,、解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),。

以學(xué)生為主體,，每一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，應(yīng)該做到：學(xué)生能做的一定讓學(xué)生做,，學(xué)生能說(shuō)的一定讓學(xué)生說(shuō),。這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)著與合作者。

在教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察,、研究的環(huán)境,，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問(wèn)題,，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問(wèn)題的答案，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會(huì),，多一些成功的體驗(yàn).

學(xué)生分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十

這個(gè)學(xué)期，我?guī)б唬?）班,，共48人,。通過(guò)一個(gè)多星期的接觸,，對(duì)他們也有了初步的了解。一年級(jí)學(xué)生年齡小,，剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活,，他們對(duì)小學(xué)生活的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真,、活潑,、好學(xué)，大多數(shù)人思維活躍,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,，樂(lè)于參加各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)一些動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣，但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),，有畏縮情緒,，也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，注意力易分散,，但是他們對(duì)數(shù)學(xué)有著一定的求知欲,，所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們善于思考,，樂(lè)于思考，不怕錯(cuò)誤,，具有問(wèn)題意識(shí),，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力,、動(dòng)手操作的能力,，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。也有少數(shù)同學(xué)自制能力差，接受新知的能力弱,，注意力易分散,，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次,、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本冊(cè)教學(xué)工作的重要工作,。

二,、教材分析,。

本冊(cè)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)之前,，先安排數(shù)一數(shù),、比一比、分一分,、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué),；在10以?xún)?nèi)加,、減法之前,，先安排分與合的教學(xué),。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù),；通過(guò)比長(zhǎng)短,、比高矮，比多少,、比輕重,，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較；通過(guò)分一分,，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi),，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性，知道標(biāo)準(zhǔn)不同,，分類(lèi)結(jié)果不同,；通過(guò)認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位上,、前后,、左右，初步感受到物體的位置是相對(duì)的,；通過(guò)分與合的教學(xué),，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備,。這里所體現(xiàn)的比較思想,、分類(lèi)思想、分合思想,，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算,、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法,。教科書(shū)設(shè)置小單元,，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排,。這符合一年級(jí)兒童年齡,、心理的特點(diǎn),，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1．知識(shí)與技能方面,。

（1）結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù),；聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)加法和減法,，探索10以?xún)?nèi)的加、減法以及20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加,、減計(jì)算；能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余（或另一部分）的實(shí)際問(wèn)題,。

（2）在具體的情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短,、高矮；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下,、前后,、左右等方位；通過(guò)觀察,、比較,，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球,。

（3）能根據(jù)物體的數(shù)量、形狀,、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)熟悉的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。

2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面,。

（1）在認(rèn)數(shù)過(guò)程中建立初步的數(shù)感,，發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中,，認(rèn)識(shí)數(shù)的含義,，學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)單的事物；在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成,，具有初步的“分”與“合”的思想,，發(fā)展初步的抽象、概括能力；在比較兩種物體個(gè)數(shù),、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì)應(yīng)思想,，掌握簡(jiǎn)單的比較方法，具有用語(yǔ)言或符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力,。

（2）在理解加法和減法含義以及探索加,、減法計(jì)算方法的過(guò)程中發(fā)展思維能力；通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系,，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算,，初步學(xué)會(huì)有根據(jù)地思考；通過(guò)對(duì)10以?xún)?nèi)加,、減法和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索,、交流，嘗試解釋自己的思考過(guò)程,，初步感受思維活動(dòng)的條理性,；通過(guò)在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會(huì)思維過(guò)程的靈活性,。

（3）在認(rèn)識(shí)常見(jiàn)幾何形體的活動(dòng)中,，感知物體的形狀、大小等特征,，建立初步的空間觀念,，發(fā)展形象思維。

（4）在把不同物體分類(lèi),、整理的過(guò)程中,，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識(shí),。

（5）在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，初步學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情境和問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡(jiǎn)單推理的意義,。

3．解決問(wèn)題方面,。

（1）能用20以?xún)?nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡(jiǎn)單事物,。

（2）初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題,，體驗(yàn)解決問(wèn)題的一些不同方法,。

（3）能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn),。

4．情感與態(tài)度方面,。

（1）在教師的幫助與鼓勵(lì)下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),。

（2）在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中,，體會(huì)數(shù)學(xué)思考方法的合理性，感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值,。

（3）能在教師與同學(xué)的幫助下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難,，獲得一些成功的體驗(yàn),，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn),。

（4）在觀察,、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，知道數(shù),。

學(xué)能解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。

四,、教學(xué)重難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)的重點(diǎn)是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法,，及數(shù)概念的建立,。

五、教學(xué)措施,。

1,、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

2,、加強(qiáng)形象、直觀演示和實(shí)踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程,，感受成功的體驗(yàn)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

4,、加強(qiáng)學(xué)生能力與良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。多采取游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，尊重學(xué)生個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

5,、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

6,、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí),。

7,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。

8,、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上,。

9、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué),。

六,、教學(xué)進(jìn)度。

學(xué)生分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

教學(xué)措施：

1.繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,，如提前進(jìn)課堂擺放好學(xué)習(xí)用品,，課堂用書(shū)等，使學(xué)生明確課堂展示歌：課堂上,，我最棒,，爭(zhēng)先恐后來(lái)亮相;勤思考，氣軒昂,，含笑回答聲響亮,，吐字清，語(yǔ)流暢,，嗯啊口語(yǔ)別帶上;重配合,，別亂想，收獲質(zhì)量在課堂,。

2.繼續(xù)采用“四學(xué)”教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

每節(jié)課前都要求學(xué)生先獨(dú)立自學(xué)新的知識(shí),，課堂上充分展示自學(xué)效果,，暴露存在的問(wèn)題，喚醒學(xué)生自主參與的積極性,，組長(zhǎng)幫助組員參與解決,，以?xún)?yōu)帶差,，爭(zhēng)取組長(zhǎng)教的投入，組員學(xué)的主動(dòng),，達(dá)到共同提高的目的,。

3.關(guān)注后進(jìn)生.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，利用課間時(shí)間加強(qiáng)后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)工作,。多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，多給他們鼓勵(lì)的眼神，多給他們展示的機(jī)會(huì),。要想提高班級(jí)整體的教學(xué)質(zhì)量必須要緊抓學(xué)困生的輔導(dǎo),。從數(shù)學(xué)學(xué)困生的給“慢慢來(lái)”的美好愿景與信念,教育這樣的學(xué)生應(yīng)有百倍地細(xì)致、耐心和同情心,。教育是慢的藝術(shù).力爭(zhēng)堂堂清,、周周清,、月月清,，不留后遺癥。

在課堂上,，教師力爭(zhēng)面向全體,，盡量照顧后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，摸清楚他們存在的問(wèn)題,，抓住時(shí)機(jī)有效引導(dǎo),，發(fā)動(dòng)小組成員互幫互助，共同提高,。

4.家校合作,，按時(shí)跟蹤管理作業(yè)、練習(xí)冊(cè),。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，當(dāng)天利用課間時(shí)間改正。學(xué)生每天都有作業(yè),，爭(zhēng)取當(dāng)天批改,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)退回一對(duì)一指導(dǎo)并改正,，不留死角,。我們班的學(xué)困生大多存在一些類(lèi)似的家庭因素。家長(zhǎng)不夠重視自己的子女,，忙于生意或者農(nóng)活,，或者父母外出打工學(xué)生缺乏督促，也有的家長(zhǎng)自身學(xué)識(shí)水平非常低(甚至小學(xué)都沒(méi)有讀過(guò))等原因,，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有明顯成效,。提高上課的學(xué)習(xí)效率對(duì)他們非常重要,。

5.重視單元測(cè)驗(yàn)考試，及時(shí)分析整體存在的漏洞,，反復(fù)訓(xùn)練,。

每個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行單元質(zhì)量測(cè)驗(yàn)，及時(shí)批改后分析反思教學(xué)中存在的問(wèn)題,，針對(duì)存在的漏洞,，趕緊彌補(bǔ)。重視試卷講評(píng),，采用物質(zhì)激勵(lì)或口頭表?yè)P(yáng)的辦法,，達(dá)到有效評(píng)價(jià)激活學(xué)生的思維。

6.團(tuán)隊(duì)激勵(lì),，課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)作出評(píng)價(jià),，盡量用賞識(shí)的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，采用多元評(píng)價(jià)的方式,，激發(fā)他們積極參與的積極性,。每周都要評(píng)選出最佳優(yōu)勝隊(duì)，給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張表?yè)P(yáng)信,。

7.尖子生的培養(yǎng),，讓他們完成一些思維含量高的題目，開(kāi)發(fā)他們的智力,。

九,、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。

1.充分利用校園環(huán)境的資源,。

2.尋找,、制作生動(dòng)有趣的教具，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源課件,，

十、研究的課題：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》,。

十一,、自我要求：爭(zhēng)做一名學(xué)生喜歡的好教師.如主動(dòng)自覺(jué)參與每周的校本研修——集體備課，聽(tīng)課,、評(píng)課和培訓(xùn)活動(dòng),，主動(dòng)發(fā)表自己的看法，積極幫助青年教師快速成長(zhǎng),，達(dá)到相互學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步;堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教學(xué)理論和教學(xué)案例，從學(xué)校推薦的教育專(zhuān)著《諦聽(tīng)教育的春天》,、教育網(wǎng)絡(luò),、外出考察中學(xué)習(xí),，堅(jiān)持學(xué)習(xí)為自己可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)每天的教育教學(xué)工作反思教學(xué)得失,、撰寫(xiě)一些教學(xué)隨筆,、教學(xué)論文等投稿，爭(zhēng)取發(fā)表,。主動(dòng)參與課題研究,，搜集相關(guān)教學(xué)案例，彌補(bǔ)自己的不足,。好的老師本身”就是一種教育資源,，是一本可讀的無(wú)字書(shū)，帶給學(xué)生的是無(wú)聲的影響與熏染,。我希望做這樣的人,。

學(xué)生分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十二

你拍一，我拍一,，我們從小愛(ài)學(xué)習(xí),。1+9=10，10可以分成9和1,。

你拍二,，我拍二,，互助友愛(ài)好伙伴,。2+8=10，10可以分成8和2,。

你拍三,，我拍三，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣,。3+7=10,，10可以分成7和3。

你拍四,，我拍四,，放學(xué)認(rèn)真做值日。4+6=10,，10可以分成6和4,。

你拍五，我拍五,，質(zhì)疑答問(wèn)要舉手,。5+5=10，10可以分成5和5,。

你拍六,，我拍六,，勤奮努力爭(zhēng)上游。6+4=10,，10可以分成4和6,。

你拍七，我拍七,，創(chuàng)建先進(jìn)班集體,。7+3=10，10可以分成3和7,。

你拍八,，我拍八，全面發(fā)展人人夸,。2+8=10,，10可以分成2和8。

你拍九,，我拍九,，反復(fù)驗(yàn)算不馬虎。9+1=10,，10可以分成9和1,。

你拍十，我拍十,，為人做事要誠(chéng)實(shí),。10+0=10，10可以分成0和10,。

認(rèn)識(shí)鐘表：會(huì)認(rèn)讀整時(shí),、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)這三種時(shí)間。

首先認(rèn)識(shí)時(shí)針,、分針,。

時(shí)針：粗短。

分針：細(xì)長(zhǎng),。

認(rèn)識(shí)整時(shí)技巧：分針指向12,，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整。

分針指著12,，時(shí)針指著1就是1時(shí),。1：00。

分針指著12,，時(shí)針指著2就是2時(shí),。2：00。

分針指著12，時(shí)針指著6就是6時(shí),。6：00,。

分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí),。8：00,。

分針指著12，時(shí)針指著12就是12時(shí),。12：00,。

注意：分針指在12附近，時(shí)針馬上指著準(zhǔn)確的數(shù)字,，此時(shí)是“大約”幾時(shí)整,。

在練習(xí)撥針時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上,。

時(shí)針和分針并沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù),，而是稍微偏了一點(diǎn)，像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí),，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn),，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，而應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)”,。

注意：“大約是幾時(shí)”撥針時(shí)應(yīng)該掌握在前后5分以?xún)?nèi),。

1、列條件,。

找出課本中的一道例題,，將例題的已知條件和求解求證一一列出;。

2,、做題,。

把題目做出來(lái);,。

3,、檢查。

檢查自己的答案是否有錯(cuò)誤;,。

4,、訂正。

根據(jù)題目的答案訂正自己做的題目;,。

5,、做對(duì)。

把題目做對(duì);,。

6,、節(jié)奏。

找出做題目的節(jié)奏感,，分幾大步?

7,、小結(jié),。

這個(gè)題目考什么?

8、改變,。

對(duì)知識(shí)點(diǎn)的條件或結(jié)論做出改變,，重新出題;。

9,、解題,。

每做一種改變就是一個(gè)新的題目，解出來(lái);,。

10,、整理。

整理出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的所有題目類(lèi)型,。

一個(gè)題目按照這十個(gè)步驟做下來(lái),，學(xué)習(xí)效果會(huì)明顯改善。

學(xué)生分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十三

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)加減法,、長(zhǎng)方體,、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、確定位置,、用方程解決問(wèn)題、數(shù)據(jù)的表示和分析,、總復(fù)習(xí),。

(二)教學(xué)重點(diǎn)。

1.掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,，并能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,。

2.理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法,。

3.理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義,，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

4.會(huì)用方程解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

5.了解長(zhǎng)方體的幾何結(jié)構(gòu),。掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法,。

6.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2017五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,。

(三)教學(xué)難點(diǎn),。

1.整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

2.把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個(gè)被除數(shù)的幾分之一,，也是所求的商,。要結(jié)合具體情境與操作來(lái)理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。

3.除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義,，是從被除數(shù)中能夠分出多少個(gè)除數(shù)的角度來(lái)理解的感受1立方米,、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義,，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大,。

4.探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法,，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

(一)數(shù)與代數(shù),。

第一單元“分?jǐn)?shù)加減法”理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算;能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序,，并能正確計(jì)算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù),，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題,。

第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”結(jié)合具體情境,在操作活動(dòng)中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義;探索并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法的實(shí)際問(wèn)題,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

第五單元“分?jǐn)?shù)除法”了解倒數(shù)的意義,，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用;結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題,，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,。

第七單元“用方程解決問(wèn)題”在列方程的過(guò)程中，會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,。由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x,，再根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù),。同時(shí)經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力,。

(二)空間與圖形,。

第二、四單元“長(zhǎng)方體(一)(二)”通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng),，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其基本特征,，知道長(zhǎng)方體,、正方體的展開(kāi)圖;了解體積(包括容積)的含義;認(rèn)識(shí)體積(包括容積)單位，探索并掌握長(zhǎng)方體,、正方體表面積,、體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;探索某些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法;引領(lǐng)學(xué)生在觀察,、操作等活動(dòng)中,，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀念。

第六單元“確定位置”能在具體的情境中,，用方向和距離來(lái)表示物體位置;在具體的情境中,，自建參數(shù)系確定位置。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率,。

第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學(xué)生在這一單元認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),，與同伴進(jìn)行交流。通過(guò)實(shí)例,，理解中位數(shù),、眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù),、眾數(shù),，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。

(四)數(shù)學(xué)好玩,。

本單元設(shè)置了“象征性”長(zhǎng)跑,、有趣的折疊、包裝的學(xué)問(wèn)三個(gè)內(nèi)容,，主要目的鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想,，鍛煉思維能力,，積累思考經(jīng)驗(yàn),，開(kāi)闊眼界。

三,、學(xué)情分析：

本學(xué)期本班共有學(xué)生78人,，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較自覺(jué)，課堂上能積極自主參與合作學(xué)習(xí),，主動(dòng)發(fā)表自己的真實(shí)想法,，發(fā)出真聲音，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù),。作業(yè)書(shū)寫(xiě)基本能達(dá)到快速、工整,、規(guī)范,、美觀、漂亮,。一部分學(xué)生思想懶惰,，上課比較安靜，不善于表達(dá),，課堂學(xué)習(xí)效率不高,。學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，集體榮譽(yù)感不強(qiáng),，每次考試都給班集體拖后腿,，影響班級(jí)整體成績(jī)。這學(xué)期繼續(xù)要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng),，逐步扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)局面,，使班級(jí)學(xué)風(fēng)更加濃厚。

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四,、教具,。

長(zhǎng)方體、正方體實(shí)物,、直尺,、三角板、剪刀,、量杯等,。

五、教學(xué)方法的選擇：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)法,、游戲激趣法,、設(shè)疑激思法、小組合作學(xué)習(xí)法,、評(píng)價(jià)激勵(lì)法等,。

學(xué)生分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十四

一,、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期一年級(jí)(1)班41人,、一(2)班40人,，這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班。他們天真可愛(ài),，活潑調(diào)皮,。開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解,，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束,，想來(lái)就來(lái),，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng),。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,，主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象,。因此,，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識(shí)的同時(shí),，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生,。

二,、教材分析。

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課,、位置,、10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形,、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí),、認(rèn)識(shí)鐘表、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三,、教學(xué)重,、難點(diǎn)。

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法(一般總稱(chēng)一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始,，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

四,、教學(xué)目標(biāo),。

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀,、會(huì)寫(xiě)0-20各數(shù)。

2,、初步知道加,、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng),，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。

3,、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”,、“”、“”,，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球,、長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓,。

6,、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上,、下”,、“前,、后”、“左,、右”的基本含義,，會(huì)用“上、下”,、“前,、后”,、“左,、右”描述物體的相對(duì)位置。

學(xué)生分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十五

一,、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1,、在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀,、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù),。能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”、知道100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和順序,、會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小,。

2、結(jié)合具體情境,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法,。并結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,，初步學(xué)會(huì)估算。

3,、在現(xiàn)實(shí)情境中,，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí),、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí),。

4、在現(xiàn)實(shí)情境中,，認(rèn)識(shí)元,、角、分,，了解它們之間的關(guān)系,，會(huì)用元、角,、分進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

過(guò)程與方法：

1,、通過(guò)具體的操作活動(dòng)，能識(shí)別長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形、平行四邊形和圓,。

2,、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法,，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,。能完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

3,、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解收集,、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法,。

4、經(jīng)歷探索100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法的過(guò)程,，初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí),。在估計(jì)物體個(gè)數(shù)和進(jìn)行估算的過(guò)程中，初步形成估算意識(shí),。

5,、在自主探索與合作交流過(guò)程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,，有與同伴合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

情感與態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、在他人的指導(dǎo)下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

2,、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用,。

3、能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、在他人的指導(dǎo)下,，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正,，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二,、教學(xué)資源分析：

1,、教材的基本結(jié)構(gòu)：

教材共分10個(gè)單元，與現(xiàn)行九年義務(wù)教育六年制教材第二冊(cè)相比較,，本冊(cè)教材增加了“位置”,、“圖形的拼組”、“認(rèn)識(shí)時(shí)間”,、“找規(guī)律”,、“統(tǒng)計(jì)”五個(gè)單元的新的教學(xué)內(nèi)容。

“位置”和“圖形的拼組”是新的關(guān)于圖形與空間關(guān)系的內(nèi)容,；“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是逐步培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念的內(nèi)容,；“找規(guī)律”是滲透數(shù)學(xué)思想方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,，培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣的內(nèi)容；“統(tǒng)計(jì)”是“統(tǒng)計(jì)與概率”正式教學(xué)的開(kāi)始,。這樣,，本套實(shí)驗(yàn)教材就初步呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊的特點(diǎn),。

2,、內(nèi)容體系：本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以?xún)?nèi)的退位減法,、圖形的拼組,、100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)人民幣,、100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）,、認(rèn)識(shí)時(shí)間、找規(guī)律和統(tǒng)計(jì),。教材以標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù),，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí),。

3,、重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算,。

難點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法、看讀寫(xiě)幾時(shí)幾分、民幣單位間的換算,。

4,、教學(xué)資源：

除了教材以外，教師要因地制宜的開(kāi)發(fā)和利用各種數(shù)學(xué)教學(xué)資源,。例如教學(xué)圖片,、音響、課件,、剪紙和拼圖等都可作為教學(xué)資源來(lái)合理使用,。

三、學(xué)生基本情況分析：

在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，我班學(xué)生在基本知識(shí),、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng),。但學(xué)生自主探究問(wèn)題的能力弱，缺乏分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)學(xué)生,，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導(dǎo)讓他們學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,。

四,、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

1、以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,，提供學(xué)生熟悉的具體情景,，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解,。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2,、在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)形成過(guò)程,，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,。

3,、體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí),。通過(guò)活動(dòng),，讓學(xué)生感受和體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。

4,、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，體現(xiàn)算法多樣化。

5,、為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

6,、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問(wèn)題的能力,，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

學(xué)習(xí)中,，充分利用學(xué)生經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),，如運(yùn)用講故事,、做游戲、直觀演示,、模擬表演等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦,，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

五,、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配：

本冊(cè)教學(xué)共63課時(shí),，分16周進(jìn)行。第一單元位置4課時(shí),，第二單元20以?xún)?nèi)的退位減法10課時(shí),，第三單元圖形的拼組4課時(shí)。第四單元100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)8課時(shí),，人民幣的認(rèn)識(shí)4課時(shí),，100以?xún)?nèi)的加法和減法15課時(shí)，認(rèn)識(shí)時(shí)間4課時(shí),，找規(guī)律4課時(shí),，統(tǒng)計(jì)3課時(shí)，復(fù)習(xí)課7課時(shí)。詳情見(jiàn)附表,。

六,、教學(xué)評(píng)價(jià)方案：

2、評(píng)價(jià)方式和方法：

（1）考試成績(jī)與平時(shí)表現(xiàn)相結(jié)合,。

對(duì)學(xué)生的評(píng)定,，我們除了關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)外，還要著眼于學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的可持續(xù)發(fā)展的探究能力,、實(shí)踐與綜合運(yùn)用能力及學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)積極性,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣（書(shū)寫(xiě)情況,、作業(yè)情況及是否認(rèn)真檢查等情況）,、學(xué)習(xí)方法及合作狀態(tài)等情況。

（2）期末考試與平時(shí)考試相結(jié)合,。

對(duì)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)以來(lái),，對(duì)知識(shí)技能掌握情況的考查，僅憑期末考試,，是無(wú)法完整體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的,。我們要綜合期末考試與平時(shí)測(cè)查成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定。

（3）定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，我們除了可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出”等級(jí)“或”分?jǐn)?shù)“?？梢杂妹枋鲂缘恼Z(yǔ)言對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn),、知識(shí)掌握的情況和能力水平進(jìn)行表述，側(cè)重于學(xué)生發(fā)展性領(lǐng)域的表現(xiàn),。如：”能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)“,，”敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)“，”學(xué)習(xí)是否認(rèn)真,，作業(yè)情況如何“,，”有沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“，”是否善于與他人合作交流“等,。