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北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇一
這個學(xué)期,，我?guī)б唬?）班，共48人,。通過一個多星期的接觸,，對他們也有了初步的了解,。一年級學(xué)生年齡小,，剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活，他們對小學(xué)生活的一切都感到陌生和不適應(yīng),，但他們天真,、活潑、好學(xué),，大多數(shù)人思維活躍,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，樂于參加各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,，但是在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒，也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力差,，注意力易分散,，但是他們對數(shù)學(xué)有著一定的求知欲，所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上,，要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們善于思考，樂于思考,，不怕錯誤,，具有問題意識，鍛煉他們的思維,、口頭敘述的能力,、動手操作的能力，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)自制能力差,，接受新知的能力弱,，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲,，所以教師要有層次,、有耐心的進行輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本冊教學(xué)工作的重要工作,。
二、教材分析。
本冊以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容,。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前,，先安排數(shù)一數(shù)、比一比,、分一分,、認位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加,、減法之前,，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù),，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù),；通過比長短、比高矮,，比多少,、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較,；通過分一分,，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性,，知道標(biāo)準不同,，分類結(jié)果不同；通過認位置,，讓學(xué)生認識簡單的方位上,、前后,、左右,，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學(xué),，為建立加,、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現(xiàn)的比較思想,、分類思想,、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算,、空間與圖形,、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排,。這符合一年級兒童年齡、心理的特點,，有利于各知識的相互作用,，便于建構(gòu)合理的認識結(jié)構(gòu),。
三、教學(xué)目標(biāo),。
1．知識與技能方面,。
（1）結(jié)合現(xiàn)實場景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程,，認識20以內(nèi)的數(shù),；聯(lián)系實際問題認識加法和減法，探索10以內(nèi)的加,、減法以及20以內(nèi)的進位加法的計算方法,，能正確進行相應(yīng)的加、減計算,；能應(yīng)用所學(xué)的計算解決簡單的求和與求剩余（或另一部分）的實際問題,。
（2）在具體的情境中認識長短、高矮,；聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下,、前后、左右等方位,；通過觀察,、比較，直觀認識長方體,、正方體,、圓柱和球。
（3）能根據(jù)物體的數(shù)量,、形狀,、顏色或其他標(biāo)準，對熟悉的物體進行簡單分類,。
2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面,。
（1）在認數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力,。在數(shù)物體個數(shù)的活動中,，認識數(shù)的含義，學(xué)會用具體的數(shù)描述簡單的事物,；在操作學(xué)具的活動中感受數(shù)的組成,，具有初步的“分”與“合”的思想，發(fā)展初步的抽象,、概括能力,；在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應(yīng)思想，掌握簡單的比較方法,，具有用語言或符號描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力,。
（2）在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力,；通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系,，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行計算，初步學(xué)會有根據(jù)地思考,；通過對10以內(nèi)加,、減法和20以內(nèi)進位加法計算方法的探索、交流,，嘗試解釋自己的思考過程,，初步感受思維活動的條理性；通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法,，體會思維過程的靈活性,。
（3）在認識常見幾何形體的活動中，感知物體的形狀,、大小等特征,，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維,。
（4）在把不同物體分類,、整理的過程中，初步培養(yǎng)收集,、整理信息的意識,。
（5）在解決簡單實際問題的過程中，初步學(xué)會用自己的語言描述實際情境和問題,，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡單推理的意義,。
3．解決問題方面。
（1）能用20以內(nèi)的數(shù)描述,、交流生活中的簡單事物,。
（2）初步學(xué)會從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、提出數(shù)學(xué)問題,，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題，體驗解決問題的一些不同方法,。
（3）能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法,，有與同學(xué)合作解決問題的體驗。
4．情感與態(tài)度方面,。
（1）在教師的幫助與鼓勵下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗。
（2）在數(shù)學(xué)探索活動中,，體會數(shù)學(xué)思考方法的合理性,，感受數(shù)學(xué)思考的價值。
（3）能在教師與同學(xué)的幫助下,，克服數(shù)學(xué)活動中遇到的一些困難,，獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，初步具有獨立思考并獲得數(shù)學(xué)知識的體驗,。
（4）在觀察、操作活動和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，知道數(shù)。
學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題,。
四,、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：本冊的重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的退位減法,。教學(xué)難點：10以內(nèi)數(shù)的加減法,，及數(shù)概念的建立。
五,、教學(xué)措施,。
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。
2、加強形象,、直觀演示和實踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律,。
4,、加強學(xué)生能力與良好習(xí)慣的養(yǎng)成。多采取游戲教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。
6,、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識,。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。
8、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，特別是后進生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上。
9,、適當(dāng)加強口算的教學(xué),。
六、教學(xué)進度,。
北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇二
小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期,，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，在一定程度上還影響其能力,、性格的發(fā)展。淺談幾點,。
一,、注意培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣。
專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,，積極思考的基礎(chǔ),，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣,，首先要求學(xué)生聽課時,，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中,；其次,，要求認真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細研究他們回答得是否正確,，有沒有需要補充的,，有沒有更好的建議；要做到這點,，對老師的要求就非常的高,，教師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯：要能用生動有趣語言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,，激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣,。眼觀八方：上課時要時時注意每個學(xué)生的一舉一動，甚至是一個眼神,，并能用最婉轉(zhuǎn)的語言進行批判的同時還能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,。
二、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣,。
數(shù)學(xué)是思考性極強的學(xué)科,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動腦筋,，樂于思考,，勤于思考，善于思考,，這樣的學(xué)習(xí)方法才會有助于學(xué)生的進步,。但事與愿違，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題,，或呆坐,，或急于從同桌那兒得到答案。其實也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步,，原因在于一些學(xué)生沒有找到思考的角度,，還有些學(xué)生則是對自己缺乏自信。針對以上原因,，教學(xué)中時常采用的方法是：一,、將題目細化更有利于學(xué)生思考；二,、語言激勵,，增強學(xué)生的自信心；三,、放寬思考時間,，讓學(xué)生能進行充分的思考。
三,、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生敢說,、善說的習(xí)慣。
在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練,，培養(yǎng)說的習(xí)慣,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解,，便于針對性地采取措施,，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力,，促進了學(xué)生思維發(fā)展。班級里,，總有那么一些膽大敢說的孩子,，也不乏膽小怕言的學(xué)生，最重要的是讓學(xué)生有敢說的勇氣,。針對實際,，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者,。教學(xué)中,，對于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生,，我都給予及時的表揚：xxx同學(xué)膽子真大,，回答問題時聲音真響亮；xxx同學(xué)真愛動腦筋,；你說的棒極了等等,。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,，鼓勵的目光,，并加以適當(dāng)?shù)狞c拔、適時的引導(dǎo),，增強他們說的勇氣和信心,，只要他們能開口，我也會以鼓勵的口吻對待,，讓他感到自己也能說,，即使說錯也沒關(guān)系。比如,，當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后,，我把復(fù)述、模仿的機會讓給怕發(fā)言者,，并給予鼓勵：”你也說的很好“,，以此調(diào)動他們的積極性。課中對于那些較簡單的問題,，我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者,，并及時鼓勵：”你答得非常正確，很有進步,。"孩子都有從眾心理,，在實際教學(xué)中，我把個人的回答改為同桌互說,、四人小組交流,；把點名回答改為幾位小朋友的一起回答,，以此來增強他們的自信心和回答問題的興趣。
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北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇三
時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼之間,，新的一學(xué)期即將過去，在這緊張有序的教學(xué)工作中,，平心靜氣坐下來反思這半學(xué)期的教學(xué)情況,，有苦、有甜,，而更多的是思考,！不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中,，也著時有不少的收獲,。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，促進教學(xué)工作更上一層樓,。
在這半學(xué)期里，我有以下幾點體會：
1,、口算訓(xùn)練必須堅持,。自9月份至今，我的孩子們口算訓(xùn)練一直未曾間斷過,，每每布置口算題目及課堂搶答形式,，及時溝通、督促,。經(jīng)過這半學(xué)期的堅持,，孩子們的口算速度和準確率越來越高。我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的題孩子們算錯了,，而且還常常不是少數(shù)學(xué)生,，我們也常常會埋怨孩子馬虎，做題不細心,，實際上這都是因為口算基礎(chǔ)沒打好的緣故,。在今后的教學(xué)中我也會繼續(xù)堅持。
2,、教會學(xué)生自己讀題,、看題意越早越好,。早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學(xué)生自己看題意，我覺得孩子們自己讀懂題意做題的效率要比老師讀題好的多,，孩子們自己讀題理解題意時,，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難,，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識字量大都比較小,，但我沒有氣餒，一直堅持到現(xiàn)在,，我突然發(fā)現(xiàn)少數(shù)孩子們基本上都能自己讀題,、看懂題意了，我很欣慰,。而且能認真讀題的孩子,，學(xué)習(xí)成績提高的非常快,。
3,、深入解讀教材，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系,。每一個數(shù)學(xué)知識都不是孤立的,，彼此之間都是緊密相連的。如果自己都不知道各知識彼此間的溝通,，那教給孩子們知識必定也是一個個分隔開的知識點,，前后聯(lián)系不起來。所以,，我在教學(xué)中不只是就知識教知識,，而是溝通各知識的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類知識的'教學(xué)結(jié)構(gòu),，然后用結(jié)構(gòu)來教,。比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認識之后，有關(guān)數(shù)的認識的教學(xué)結(jié)構(gòu)就逐漸形成,，那么在20以內(nèi)數(shù)的認識中,，孩子們就不教就會了，因為他們已經(jīng)掌握了方法,。
半學(xué)期來的一年級教學(xué)真的很累,，但收獲很大，在這半學(xué)期的教學(xué)之中,，讓我逐漸學(xué)會了怎樣思考問題,，學(xué)會了站在孩子角度來認識數(shù)學(xué)，學(xué)會了怎樣解讀教材。在教孩子們的同時,，我自己也成長了許多,，現(xiàn)在回頭想想，我感覺認真讀教材,、教參真的很重要,！
我想這是快樂、充實的,！
注重對后進生的輔導(dǎo),。對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。
測試。做好測試評估工作,。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進教學(xué)的依據(jù),。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度。在講解試卷時,，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用分類講解。將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解,。希望通過這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握舉一反三、運用知識,。
北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇四
1.能形象地描述百萬分之一等較小的數(shù)據(jù),，并用科學(xué)記數(shù)法表示它們，進一步發(fā)展數(shù)感;能借助計算器進行有關(guān)科學(xué)記數(shù)法的計算。
2.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念,，能按要求取近似數(shù),，體會近似數(shù)的意義及在生活中的作用。
3.通過實例,，體驗收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,。
4.能讀懂統(tǒng)計圖并從中獲取信息,，能形象、有效地運用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),。
第四章：
1.經(jīng)歷從實際問題和游戲中了解必然事件,、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性。
2.體會等可能性與游戲規(guī)則的公平性,，抽象出概率模型,，計算概率，解決實際,、作出合理決策的過程,，體會概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。
3.能設(shè)計符合要求的簡單概率模型,。
第五章：
1.通過觀察,、操作、想象,、推理,、交流等活動，發(fā)展空間觀念,，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。
2.在探索圖形性質(zhì)的過程中，發(fā)展推理能力和有條理的表達能力,。
3.進一步認識三角形的有關(guān)概念,，了解三邊之間的關(guān)系以及三角形的內(nèi)角和，了解三角形的穩(wěn)定性,。
4.了解圖形的全等,，經(jīng)歷探索三角形全等條件的過程，掌握兩個三角形全等的條件,，能應(yīng)用三角形的全等解決一些實際問題,。
5.在分別給出兩角一夾邊、兩邊一夾角和三邊的條件下,，能夠利用尺規(guī)作出三角形,。
第六章：
1.經(jīng)歷探索具體情境中兩個變量之間的關(guān)系的過程，進一步發(fā)展符號感和抽象思維。
2.能發(fā)現(xiàn)實際情境中的變量及其相互關(guān)系,，并確定其中的自變量或因變量,。
3.能從表格、圖象中分析出某些變量之間的關(guān)系,，并能用自己的語言進行表達,，發(fā)展有條理地進行思考和表達的能力。
4.能根據(jù)具體問題,，選取用表格或關(guān)系式來表示某些變量之間的關(guān)系,，并結(jié)合對變量之間關(guān)系的分析，嘗試對變化趨勢進行初步的預(yù)測,。
第七章：
1.在豐富的現(xiàn)實情境中,，經(jīng)歷觀察、折疊,、剪紙,，圖形欣賞與設(shè)計等數(shù)學(xué)活動過程，進一步發(fā)展空間觀念,。
2.通過豐富的生活實例認識軸對稱,，探索它的基本性質(zhì)，理解對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質(zhì),。
3.探索并了解基本圖形的軸對稱性及其相關(guān)性質(zhì)。
4.能夠按要求作出簡單平面圖形經(jīng)過軸對稱后的圖形,，探索簡單圖形之間的軸對稱關(guān)系,，并能指出對稱軸。
5.欣賞現(xiàn)實生活中的軸對稱圖形,，能利用軸對稱進行一些圖案設(shè)計,，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值。
四,、教學(xué)改革的設(shè)想(教學(xué)具體措施),。
充分體現(xiàn)培優(yōu)扶困的實施，提高優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù),，減少低分人數(shù),，切實做到：
1、根據(jù)學(xué)生的個別差異,。因材施教,，熱情關(guān)懷，循循善誘,，加強個別輔導(dǎo),。幫助他們增強學(xué)習(xí)的信心，逐步達到教學(xué)的基本要求，盡量做好培優(yōu)輔差工作,。
2,、精心設(shè)計練習(xí)，講究練習(xí)方式提高練習(xí)效率,，對作業(yè)嚴格要求,，及時檢查，認真批改,，對作業(yè)中的錯誤及時找出原因,，要求學(xué)生認真改正，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。
3,、認真?zhèn)湔n，深入鉆研教材,，堅持自主學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)有積極性，了解學(xué)生裝學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點,，研究教學(xué)規(guī)律,，不斷改進教學(xué)方法。
4,、堅持學(xué)習(xí),，多聽課，多模仿,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教教育教學(xué)方法,。努力提升自身的教學(xué)技能。
5,、在教學(xué)中,，加強學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。多開展數(shù)學(xué)活動課,，擴大學(xué)生的視野,，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)展數(shù)學(xué)才能,，發(fā)揮學(xué)生的主動性，獨立性和創(chuàng)造性,。
北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇五
最初打開一年級的數(shù)學(xué)教材,，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容,、每一道練習(xí)題都可以用一個小故事來把它表達出來,，并把知識融入到學(xué)生的生活當(dāng)中,，與學(xué)生的實際生活緊密相連。
1,、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子,，大部分都受到學(xué)前教育，所以說,，他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知,，但對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡相同的。因此,，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《生活中的數(shù)》時,，我先讓學(xué)生觀察他們新的學(xué)習(xí)環(huán)境--教室，讓他們尋找教室中的數(shù),，又領(lǐng)學(xué)生到校園進行參觀,，尋找校園中的數(shù)，然后告訴學(xué)生：“這就是數(shù)學(xué),，其實數(shù)學(xué)就在我們身邊,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感。
2,、有意識創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境“好玩”是孩子的天性,，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？我針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，編排設(shè)計了很多不同的游戲,、故事。
如：在上“認識物體和圖形”一課時,，我讓孩子帶來了許多物體和圖形,，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，后放到一起數(shù)一數(shù),，看看每種物體、圖形各有幾個,。這樣不僅使學(xué)生認識了數(shù),，還為以后的分類課打好了基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,。再如：上《小貓釣魚》一課時,，先讓學(xué)生觀察貓家四兄弟的不同神態(tài)，再讓學(xué)生戴上小貓的頭飾,，進行模擬表演,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。讓他們自編,、自演故事,，真正使學(xué)生在“玩”中獲得了知識,。
3、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察,、思考,、解決問題.大家都知道本冊數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是唯一的,。這就需要我們抓住時機,，鼓勵學(xué)生多動腦筋，勤思考,。剛開始,，當(dāng)我問道：“誰還有不同的方法？”時,，很多學(xué)生的表情都很茫然,，所以這時，只要有學(xué)生能通過思考來回答問題,，不管他答對與否,，我都給與相應(yīng)的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子,。給我印象最深的是當(dāng)我講《跳繩》這一課時,，大多數(shù)學(xué)生都列算式為：2+6（2個搖繩的，6個跳繩的）,，這時,，有個小女孩卻膽怯怯的舉起了小手，她列的算式是：4+4我故作驚訝地問：“你為什么要列成4+4呢,？”
她說：“有4個小男孩,，4個小女孩，共有8個小朋友在玩跳繩,?！蔽耶?dāng)時特別高興，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子,，棒極了,！”并獎給她一個“智慧果”。然后,，我對其他孩子說：“其實通過這幅圖還能列出很多不同的算式,，誰還能做一個愛動腦筋的孩子？”經(jīng)過這一啟發(fā),，學(xué)生的思維頓時活躍起來,，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來列算式,，甚至更有的學(xué)生列出了連加算式,。從這以后,，在每每拿出一道題，學(xué)生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題,?？梢姡灰覀兡苓m時抓住機會,，并加以正確引導(dǎo),，相信孩子們是有潛能可挖的。
4,、培養(yǎng)孩子的生活實踐能力,。
許多孩子在入學(xué)以前就會做100以內(nèi)的加減法，但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那么盡如人意了,。數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來,，那就失去了它本身的意義。所以,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關(guān)重要的,。如：上完《分類》課以后，布置學(xué)生到書店,、超市等地方進行調(diào)查,，看看它們是按什么規(guī)律把物品進行歸類的，之后又讓學(xué)生帶來了各種不同的東西,，叫學(xué)生扮演“中,。商場小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進行歸類。這樣,，使學(xué)生在實踐中得到了鍛煉,，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實生活.
北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇六
小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展,。淺談幾點心得體會,。
專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ),，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣,，首先要求學(xué)生聽課時,，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中;其次,，要求認真傾聽其他同學(xué)回答問題,，仔細研究他們回答得是否正確,，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議;要做到這點,，對老師的要求就非常的高,，教師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯：要能用生動有趣語言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,，激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣,。眼觀八方：上課時要時時注意每個學(xué)生的一舉一動，甚至是一個眼神,，并能用最婉轉(zhuǎn)的語言進行批判的同時還能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,。
數(shù)學(xué)是思考性極強的'學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，必須使學(xué)生積極開動腦筋,，樂于思考，勤于思考,，善于思考,，這樣的學(xué)習(xí)方法才會有助于學(xué)生的進步。但事與愿違,，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題,，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案,。其實也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步,，原因在于一些學(xué)生沒有找到思考的角度，還有些學(xué)生則是對自己缺乏自信,。針對以上原因,，教學(xué)中時常采用的方法是：一、將題目細化更有利于學(xué)生思考;二,、語言激勵,，增強學(xué)生的自信心;三、放寬思考時間,，讓學(xué)生能進行充分的思考,。
在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習(xí)慣,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的饋,，能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解，便于針對性地采取措施,，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力,，促進了學(xué)生思維發(fā)展。班鹼,，總有那么一些膽敢說的孩子,，也不乏膽小怕言的學(xué)生,，最重要的是讓學(xué)生有敢說的勇氣。針對實際,，我時時以敢說者帶動,、激勵怕言者。教學(xué)中,，對于那些愛探索,、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時的表揚：×××同學(xué)膽子真,，回答問題時聲音真響亮;×××同學(xué)真愛動腦筋;你說的棒極了等等,。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,，鼓勵的目光,，并加以適當(dāng)?shù)狞c拔、適時的引導(dǎo),，增強他們說的勇氣和信心,，只要他們能開口，我也會以鼓勵的口吻對待,，讓他感到自己也能說,，即使說錯也沒關(guān)系。比如,，當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后,，我把復(fù)述、模仿的機會讓給怕發(fā)言者,，并給予鼓勵："你也說的很好",，以此調(diào)動他們的積極性。課中對于那些較簡單的問題,，我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者,，并及時鼓勵："你答得非常正確，很有進步,。"孩子都有從眾心理,，在實際教學(xué)中，我把個人的回答改為同桌互說,、四人小組交流;把點名回答改為幾位小朋友的一起回答,，以此來增強他們的自信心和回答問題的興趣。
北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇七
將從以下三方面來談?wù)劇?/p>
一,、養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣很高興有機會與大家分享,、交流一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會，我對于一個孩子來說，有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓他終身受益。因此，作為教師在教學(xué)工作中,，應(yīng)該特別重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，剛上一年級的小朋友生性好動，喜歡亂跑亂叫,。即使在課堂上隨意性也非常大,，想說就說，想下座位就下座位,，這是兒童本性,，教師不要太著急。我們要從課堂常規(guī)入手,，引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
1、養(yǎng)成課堂會傾聽的好習(xí)慣,。
課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題的同時,，要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，既要認真傾聽老師的引導(dǎo)講解,，更要認真聽同學(xué)的發(fā)言,，每節(jié)課我都會選出上課最認真聽課的孩子進行獎勵。其他孩子也會自覺的靜下來認真聽講,。
2,、養(yǎng)成會自我檢查用行動告訴老師的好習(xí)慣。
課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),，由于學(xué)生思維能力和書寫能力等存在差距,，大家完成練習(xí)的時間就不一致。這時先完成的學(xué)生就可能坐不住了,，會隨意說話,，會以許多方式去影響別的同學(xué)，容易造成課堂混亂,，影響學(xué)習(xí)效率,。我先批改好先完成同學(xué)的作業(yè)，讓他們回去訂正好,，再讓他們?nèi)ケO(jiān)督未完成作業(yè)的孩子去完成作業(yè),。讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師幫助后進生。這樣就分解了老師的教學(xué)壓力,，成績好的孩子也找到了成就感,。
3、培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣。
一年級學(xué)生知識面狹窄,，語言貧乏,，尤其是數(shù)學(xué)語言的缺乏更是難以準確表達。這就需要老師加強數(shù)學(xué)語言的鍛煉和引導(dǎo),。一年級以直觀的圖形模式呈現(xiàn)出來,，在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息，用數(shù)學(xué)語言描述出來,。我在教學(xué)看圖列式這類題型時,，先引導(dǎo)學(xué)生說出圖例的意義。問題是什么,，然后再要求學(xué)生完整表述一遍,，循序漸進的把題意表達清楚說完整。
二,、保護兒童的童真,，對學(xué)生多表揚少直接批評。
一年級的小朋友天真可愛,，對老師充滿崇拜,，老師不經(jīng)意的夸獎就會讓他們興奮許久。
1,、注重表揚的技巧和時機,。同樣是針對學(xué)生不遵守課堂紀律，用表揚表現(xiàn)好的同學(xué)來引起他的注意和效仿,，比直接批評就管用的多,。我以前上課時發(fā)現(xiàn)同桌兩個同學(xué)都不認真聽講，點了其中一個同學(xué)的名字,，但另一個同學(xué)卻依舊無動于衷,。后來我嘗試換另一種方式，發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)注意力不集中了,，我就會說×××坐得很好,，特別認真，話音剛落,，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)一下子都坐得端端正正,，精神抖擻地望著我，被表揚的孩子更是特別專心,，達到一箭多雕的效果,。
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。
1,、首先要讓學(xué)生喜歡上老師，建立起師生間的親密關(guān)系,。課間與學(xué)生多交流,，了解他們的內(nèi)心世界，和他們玩幼稚的游戲,，成為學(xué)生的朋友,。學(xué)生喜歡上你了，自然會聽你的話,，喜歡上你的課了。
2,、利用學(xué)生的好奇心,，在不同的比賽氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童的好奇心強,，愛表現(xiàn),，不愿掉隊。根據(jù)這些心理特點在課堂教學(xué)中,，特別是課堂練習(xí)房間環(huán)節(jié)中,，多設(shè)置一些小組競賽的練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動學(xué)生的潛能,，減少學(xué)生的疲憊感，讓學(xué)生注意力保持相對集中,，提高學(xué)習(xí)效率,。
3、利用課堂游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從教材編排體系看,，游戲活動內(nèi)容也比較多，所以在課堂活動這一環(huán)節(jié),，教師要充分利用和發(fā)掘游戲內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。在課堂游戲環(huán)節(jié)中,，我會挑選表現(xiàn)突出的學(xué)生與我一起示范游戲，這也是對學(xué)習(xí)認真的同學(xué)的一種獎勵,，同時發(fā)揮榜樣示范的作用,，再讓分組合作游戲，在游戲中完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),。
北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇八
本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向其他教師學(xué)習(xí),。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開來,，以促進教學(xué)工作更上一層樓,。
本學(xué)期，我任教一年級數(shù)學(xué),。一年級學(xué)生年齡小,，自制力差，學(xué)習(xí)時明顯受心理因素支配,，上課好動,，不遵守紀律，愛玩小東西,，開小差等等,。剛開始時，對于毫無教學(xué)幼兒經(jīng)驗的我,，有相當(dāng)大的難度,。經(jīng)過我的不懈努力，請教有經(jīng)驗的老師,，不斷向她們學(xué)習(xí),，不斷鉆研新課標(biāo)，還通過上網(wǎng),，接受學(xué)校培訓(xùn)等渠道,，不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念。只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律,，把學(xué)科特點和年齡,、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué),。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講,，學(xué)生聽;教師問,，學(xué)生答，動手練”進行教學(xué),，學(xué)生會感到很乏味,，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中,，應(yīng)力求形式新穎,，寓教于樂，減少機械化的程序,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。通過半年的教學(xué)，我在關(guān)于低年級數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面,，有不少收益,。其中主要有以下幾點：
1、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)語言生活化,，讓學(xué)生易學(xué)易懂;讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來，成為一篇優(yōu)美的數(shù)學(xué)日記,，讓學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué),，生活中處處有數(shù)學(xué)。
2,、積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生團結(jié)互助，共同努力,，共同進步,。通過積極鼓勵和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生,。在練習(xí)課時,，讓學(xué)生自己出題目，在組內(nèi)交換做,，交換改,。通過出題，做題,，改題,，鞏固了學(xué)習(xí)的知識。
3,、開展適當(dāng)?shù)母傎惡陀螒蚧顒?，提高學(xué)習(xí)熱情,。適當(dāng)開展競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段,，小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),。競賽中，由于小學(xué)生有著很強的好勝心,，總希望爭第一,，得到老師的表揚，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增,。教學(xué)中可以組織各種比賽,，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”,，“比誰方法更巧妙”等,，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣,，可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽,，使每個學(xué)生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大,，參與的熱情就會更高,。怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，游戲有很大幫助,。盡量把知識點教學(xué)活動,，轉(zhuǎn)化成游戲活動的方式，讓學(xué)生更加樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去,。
總之,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識的容器,。教師傳授知識,、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性,，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦,、動口、動手,，才能變成學(xué)生自己的財富,。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間,，要讓學(xué)生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會,。教學(xué)中要盡最大的努力,，最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),，由“要我學(xué)“轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”,?？茖W(xué)施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平,、擴大知識面,，因為學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā),，提的問題自然就多了,，面也廣了，所以不管工作有多忙,，堅持反復(fù)鉆研教材,，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力,。
一學(xué)期很快就要過去了,，回顧本學(xué)期,我擔(dān)任一(1)、一(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，作為教師,，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在,，放眼未來;忠誠黨的教育事業(yè),，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排,，熱愛,、關(guān)心學(xué)生，嚴格要求,，做到因材施教,，不斷提高業(yè)務(wù)知識水平;鉆研教材，努力提高教學(xué)水平,，且多聽取意見,，務(wù)求精益求精。
本學(xué)期,，我任教一(1)班,、一(2)班數(shù)學(xué),，我根據(jù)學(xué)校工作安排，認真制定學(xué)科計劃,，并落實完成,。下面將一學(xué)期來的教學(xué)工作情況小結(jié)如下：
一、自覺提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。我認真鉆研教材,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細體會新課標(biāo)理念,，理解教材的意境,，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定切實可行的教案。積極參加科組教研活動,，參與課改研討,，拜師學(xué)藝，出外聽課,、學(xué)習(xí),。
二、合理使用教法,，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量,。一年級學(xué)生剛進學(xué)校，一切都是那么陌生,、新奇,，他們往往不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不習(xí)慣小學(xué)紀律的約束,，再加上他們調(diào)皮好動的特點,，往往會違反一些紀律，做錯一些事情,。我先從抓好學(xué)生的課堂常規(guī)入手,，培養(yǎng)學(xué)生形成初步的行為習(xí)慣。在教學(xué)中靈活采用不同的教法,，以正面教育為主鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí),。
1、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲,，使學(xué)生樂在其中,。
根據(jù)一年級學(xué)生心理特點，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，不斷激發(fā)他們的求知欲望,。小學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué),，在快樂中學(xué),，應(yīng)該成為低年級的重要形式。比如在上數(shù)學(xué)活動課,，就可以組織學(xué)生進行下列幾種形式的游戲,。
個體活動游戲。上課開始進行游戲：讓學(xué)生自己進行操作實驗——觀察,、比較,、用手摸、放在木板上滾,，看看各種幾種物體(圓柱體,、正方體、長方體,、球等)分別有什么特征,，通過學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征,。
集體合作游戲,。在上“分類”活動課時，學(xué)生小組合作分類,，把女同學(xué)分為一組,，把男同學(xué)分為一組;以及按形狀、顏色等分類時,，自己分工,，小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情,，讓學(xué)生領(lǐng)悟道生活中處處有數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
師生互動游戲,。為了測試學(xué)生掌握的情況，組織師生互動游戲“最佳默契獎”,。師與生互動,，同時將結(jié)果寫在紙條上，并同時亮出,。既活潑,，趣味性強，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力,，真是一舉兩得好辦法,。通過諸如以上的一些游戲，學(xué)生就會感到學(xué)有勁頭,，學(xué)有樂趣,，學(xué)有所獲,，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會自然而然爆發(fā)出來。
2,、創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生廣開思路。
愛想象是人的本能,。精彩的問題情境對低年級學(xué)生來說很有吸引力,。在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引學(xué)生的問題情境，使學(xué)生能積極主動參與到數(shù)學(xué)活動中獲得知識,，發(fā)展思維,，同時獲得美的享受。
留有思考空間,。老師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后,，教師不能滔滔不絕地講個不停，要給學(xué)生留有思考空間,。如老師教學(xué)8可以分成7和1,，7和1組成8后，讓學(xué)生自己探索8還可以怎樣分?幾和幾組成8?學(xué)生有了自主探索,，自主研究,，就能對所學(xué)知識有較深的理解，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。學(xué)生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn),。
北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇九
一、情況分析：
今年教學(xué)一（7）班和一（8）班,，每個班級都是60幾名學(xué)生,。雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)前教育,，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,，大部分學(xué)生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認這些數(shù),，會寫這些數(shù),；少部分學(xué)生已能計算10以內(nèi)的加減法；但也有一部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),，課堂上集中注意力較短,。
而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好,。剛跨入小學(xué),，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑,，有著強烈的好奇心和求知欲,，可塑性強。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心,。
根據(jù)這些情況，在教學(xué)時,，我應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛教師,、愛數(shù)學(xué),，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用,。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合教科書第一冊的內(nèi)容和我班的實際情況,，從知識技能,、數(shù)學(xué)思考、解決問題,、情感與態(tài)度等這四個方面確定全冊的教學(xué)目標(biāo),。
（一）知識與技能。
1,、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,，能熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個,。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序,，能比較數(shù)的大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成,，能認,、讀、寫0—20各數(shù),。
2,、初步了解數(shù)位和計數(shù)單位：知道個位、十位上的數(shù)各表示什么意義,。
3、結(jié)合具體情境,，初步體會加減法的含義,。
這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)收集整理，登在小黑板上，每周一換,。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦,。其目的在于擴大學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,，熱愛生活,，所以內(nèi)容要盡量廣泛一些，可以分為人生,、價值,、理想、學(xué)習(xí),、成長,、責(zé)任、友誼,、愛心,、探索、環(huán)保等多方面,。如此下去,，除假期外，一年便可以積累40多則材料,。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,，寫起文章來還用亂翻參考書嗎？宋以后,，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”,。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”,。到清末,，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱,。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意,，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”,?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間,，特別是漢代以后,，對于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”,。在一些特定的講學(xué)場合,，比如書院,、皇室，也稱教師為“院長,、講席”等,。
4、知道加減法各部分的名稱,，初步體會加減法之間的互逆關(guān)系,，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。
5,、認識符號“”
北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇十
每一節(jié)課都是經(jīng)過認真構(gòu)思和計劃的,。作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子,，所以本人認真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,。適當(dāng)?shù)难a充相關(guān)資料,，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。上課的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時進行補充復(fù)習(xí),，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進行新的知識拓展學(xué)習(xí)?？紤]教法,，根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。為了更形象的教學(xué)，充分利用各種教具,，同時為了調(diào)動學(xué)生的積極性采用比賽的形式來上課,。
讓學(xué)生多動手，積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論,，在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論,。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣,，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如,，他們喜歡比賽，我就抓住這個特點,，把全班分成四個組,，一起比賽，上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,，練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準確,。平時上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動。比如該班學(xué)生的應(yīng)比較慢,，口算能力比較差,，為此本人專門制作了量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答,。而這些小活動也使學(xué)生熱情高漲,，不知不覺的喜歡上數(shù)學(xué)了。
組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負擔(dān)。
課堂上,，提倡動靜相宜,，動時，積極熱烈,，敢于動手操作,、樂于參與實踐活動，暢所欲言,。如我們講授畫角時,，讓他們親自動手,，同桌結(jié)合掌握畫角的過程，注意事項,；靜時,，暝思苦想，勤于思考,。另外,，課堂教學(xué)中注意營造的氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣,。作為教師,，我必須尊重學(xué)生的人格，維護學(xué)生的自尊,，平等地與學(xué)生交流,，跟學(xué)生說話，傾聽學(xué)生的心聲,，按學(xué)生之所需,，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向,。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。
這一學(xué)期的教學(xué)中,，每上完一節(jié)課都會進行自我檢討，力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量,。比如上幾何知識的課我總要準備很多資料,，制作相關(guān)的圖片，以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念,，但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對幾何的知識非常的不敏感,，本人也經(jīng)常給他們補習(xí)幾何知識，可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生連低年級學(xué)過的“直角等于多少度”這樣的問題都回答不出來,。我也想,，這方面除了學(xué)生本身的問題之外,，我覺得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問題。
北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇十一
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。不管做什么事,，只要有了興趣，才能認真地對待事情,，才能把事情做好.
數(shù)學(xué)源于生活,，只有從實際出發(fā)，才能便于操作,，容易理解。現(xiàn)代教育理論認為,，數(shù)學(xué)源于生活,，生活充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際,，且運用于生活實際：所以,，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析,、解決實際問題,，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí)。
以學(xué)生為主體,，每一個知識的學(xué)習(xí)和理解,，應(yīng)該做到：學(xué)生能做的一定讓學(xué)生做，學(xué)生能說的一定讓學(xué)生說,。這樣,，才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)著與合作者,。
在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察,、研究的環(huán)境,，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，多給學(xué)生一些研究的機會，多一些成功的體驗.
北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇十二
(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容：分數(shù)加減法,、長方體,、分數(shù)乘法,、分數(shù)除法、確定位置,、用方程解決問題,、數(shù)據(jù)的表示和分析、總復(fù)習(xí),。
(二)教學(xué)重點,。
1.掌握分數(shù)加減法的計算方法，并能熟練地進行簡便計算,。
2.理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義,，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。
3.理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義,，分數(shù)除法的計算方法,。
4.會用方程解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。
5.了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長方體表面積的計算方法,。
6.認識條形統(tǒng)計圖,、折線統(tǒng)計圖的特點五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2017五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。
(三)教學(xué)難點,。
1.整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系,。
2.把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一,，也是所求的商,。要結(jié)合具體情境與操作來理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。
3.除數(shù)是分數(shù)的除法的意義,，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米,、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義,，能形象地描述這些體積單位實際有多大,。
4.探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法,，并能解決簡單的實際問題,。
二、教學(xué)目標(biāo),。
(一)數(shù)與代數(shù),。
第一單元“分數(shù)加減法”理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算;能理解分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確計算;能把分數(shù)化成有限小數(shù),，也能把有限小數(shù)化成分數(shù);能結(jié)合實際情境,，解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。
第三單元“分數(shù)乘法”結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數(shù)乘,、除法的意義;探索并掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法,并能正確計算;能解決簡單的分數(shù)乘、除法的實際問題,，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
第五單元“分數(shù)除法”了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù),。能夠正確進行分數(shù)混合運算;理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用;結(jié)合實際情境,，能用多種方法解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用,。
第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中,，會分析簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實際問題的能力,。由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x,，再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系,，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)歷解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力,。
(二)空間與圖形,。
第二、四單元“長方體(一)(二)”通過觀察,、操作等活動,，認識長方體、正方體及其基本特征,，知道長方體,、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認識體積(包括容積)單位，探索并掌握長方體,、正方體表面積,、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法;引領(lǐng)學(xué)生在觀察,、操作等活動中,，發(fā)展動手操作能力和空間觀念。
第六單元“確定位置”能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中,，自建參數(shù)系確定位置,。
(三)統(tǒng)計與概率。
第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學(xué)生在這一單元認識學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點;能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖,、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,，與同伴進行交流,。通過實例，理解中位數(shù),、眾數(shù)的意義,，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù),，并解釋結(jié)果的實際意義,。
(四)數(shù)學(xué)好玩。
本單元設(shè)置了“象征性”長跑,、有趣的折疊,、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容，主要目的鼓勵學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力,，積累思考經(jīng)驗,，開闊眼界。
三,、學(xué)情分析：
本學(xué)期本班共有學(xué)生78人,，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)比較自覺，課堂上能積極自主參與合作學(xué)習(xí),，主動發(fā)表自己的真實想法,，發(fā)出真聲音，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù),。作業(yè)書寫基本能達到快速、工整,、規(guī)范,、美觀、漂亮,。一部分學(xué)生思想懶惰,，上課比較安靜，不善于表達，課堂學(xué)習(xí)效率不高,。學(xué)習(xí)自覺性差,，集體榮譽感不強，每次考試都給班集體拖后腿,，影響班級整體成績,。這學(xué)期繼續(xù)要加強對這部分學(xué)生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，逐步扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動學(xué)習(xí)局面,，使班級學(xué)風(fēng)更加濃厚,。
四、教具,。
長方體,、正方體實物、直尺,、三角板,、剪刀、量杯等,。
五,、教學(xué)方法的選擇：啟發(fā)誘導(dǎo)法、游戲激趣法,、設(shè)疑激思法,、小組合作學(xué)習(xí)法、評價激勵法等,。
北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇十三
一年級學(xué)生由于剛離開幼兒園,，進入小學(xué)開始學(xué)習(xí)生活,，孩子們短時間內(nèi)還不是很適應(yīng),，由于他們年齡偏小，活潑好動,，注意力難以持久,，缺乏自制力，而且對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺學(xué)習(xí),，這些都需要老師慢慢引導(dǎo)，讓每個孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活,。另外,，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不一樣,，還有待于老師耐心,、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,，給小學(xué)生培養(yǎng)從小懂法守法的習(xí)慣,，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來,，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長，本學(xué)期所有的課程中都要把德育法制貫穿,，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中成長,，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二,、教材分析,。
（一）、教學(xué)內(nèi)容,。
按照一年級剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平,，一年級上冊教材具體安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應(yīng)用”四個方面的教學(xué)內(nèi)容包括,。具體如下：
（1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。
知識與技能：認識20以內(nèi)的數(shù),。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法（包括連加,、連減）；加法和減法的含義,。認識鐘面及鐘面上的整時,。
解決問題：聯(lián)系加法和減法的含義，解決求和,、求剩余的實際問題,。
（2）空間與圖形領(lǐng)域。
知識與技能：比較物體的長,、短,，高、矮,，大,、小，輕,、重,。認識上、下,、前,、后,、左、右,。直觀認識長方體,、正方體、圓柱和球,。
解決問題：簡單幾何體的分類,。確定和描述物體所在的相對位置。
（3）統(tǒng)計與概率領(lǐng)域,。
知識與技能：物體的簡單分類,。象形統(tǒng)計圖。簡易統(tǒng)計表,。
解決問題：對簡單事物進行分類,、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結(jié)果,。對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的說明,。
（4）實踐與綜合應(yīng)用。
有趣的拼搭（實踐活動）,。
豐收的果園（綜合應(yīng)用學(xué)過的知識解決實際問題）,。
從上述內(nèi)容可以看出，與過去的第一冊教材相比,，不僅“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化,，而且還大幅度增加了“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”這兩個領(lǐng)域的內(nèi)容,，并加強了實踐活動和綜合應(yīng)用知識解決實際問題,，以適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需求。
（二）,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、知識與技能方面。
（1）結(jié)合現(xiàn)實場景,，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程,，認識20以內(nèi)各數(shù),；聯(lián)系實際問題認識加法和減法,，探索10以內(nèi)的加、減法及20以內(nèi)的進位加法的計算方法,，能正確進行相應(yīng)的加,、減計算；能應(yīng)用所學(xué)的計算解決簡單的求和與求剩余（或另一部分）的實際問題,。
認,、讀,、寫20以內(nèi)的數(shù)，會用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù),；知道20以內(nèi)數(shù)的組成,，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾,，初步學(xué)會用數(shù)表示事物的順序,。
認識數(shù)0，體會0的含義,，知0在生活中的一些簡單應(yīng)用,。
認識符號、和=的含義,，能夠用符號或詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小,。
了解加法和減法的含義，能正確熟練地口算10以內(nèi)的加,、減法,，20以內(nèi)的進位加法，以及相應(yīng)的連加,、連減和加減混合計算,；初步感受簡單的估計方法。
初步學(xué)會解決把兩部分合起來求一共是多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的單實際問題,。
認識鐘面上的時針,、分針，會正確說出鐘面上整時的和接近整時的時刻,。
能判斷日常生活中常見物體的輕重,。
能探索一些簡單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。
（2）在具體的情境中認識長短,、高矮,；聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下、前后,、左右等方位,；通過觀察、比較,，直觀認識長方體,、正方體、圓柱和球,。
能比較簡單物體的長短和高矮,。
聯(lián)系生活經(jīng)驗，在具體的情境中初步認識上下,、前后,、左右等方位,，能用學(xué)過的方位詞描述簡單的物體位置關(guān)系。
能通過實物和模型辨認長方體,、正方體,、圓柱和球，并在日常生活中初步感知它們的基本特征,。
能在日常生活中找出長方體,、正方體、圓柱和球等形狀的物體,。
（3）聯(lián)系具體情境,，經(jīng)歷把物體進行分類和整理的過程，認識簡單的統(tǒng)計表和簡單的象形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回復(fù)一些簡單的問題,。
能根據(jù)物體的用途、顏色,、形狀或其他的標(biāo)準,，對物體進行分類整理。
初步體會收集,、整理數(shù)據(jù)的基本方法,，會用簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。
能根據(jù)簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表回答一些簡單問題,。
2,、數(shù)學(xué)思考方面。
北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇十四
一,、班級情況分析：
本學(xué)期一年級(1)班41人,、一(2)班40人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班,。他們天真可愛,，活潑調(diào)皮。開學(xué)初,，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解,，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂,，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,，想來就來，要走就走,，上課時亂走亂動,。本學(xué)期施行的實驗教材，主要是開拓學(xué)生的思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象,。因此,，針對學(xué)生的不同特點在教學(xué)過程中,，在傳授知識的同時,，注重對學(xué)生進行思維的開拓,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生,。
二,、教材分析。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課,、位置,、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形,、11-20各數(shù)的認識,、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法,，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實踐活動。
三,、教學(xué)重,、難點。
這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握,。
四,、教學(xué)目標(biāo)。
1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀、會寫0-20各數(shù),。
2,、初步知道加、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3,、初步學(xué)會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4,、認識符號“=”,、“”、“”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。
5、直觀認識長方體,、正方體,、圓柱、球,、長方形,、正方形、三角形和圓,。
6,、通過直觀演示和動手操作，認識“上,、下”,、“前、后”,、“左,、右”的基本含義，會用“上,、下”,、“前、后”,、“左,、右”描述物體的相對位置。
北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇十五
一,、學(xué)生情況分析及改進提高措施：
學(xué)生們經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會了獨立思考和與人溝通、協(xié)商、合作,、交流的能力,，學(xué)會了探究問題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題,，還能正確解決問題的能力,。無論是理解問題的能力,，還是分析,、解決問題的能力均有所提高，基礎(chǔ)知識和基本技能打得也比較扎實,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去，特別是對一些動手操作,，合作學(xué)習(xí),，實踐活動等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感興趣，因此,，在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計一些活動,，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗,。在數(shù)學(xué)知識上已經(jīng)掌握了兩步計算式題和有余數(shù)的除法,，還有統(tǒng)計知識，并學(xué)會了辨認八個方位,；掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫法和加、減法,；還掌握了長度單位毫米,、厘米、分米,、米和千米的實際長度和簡單的換算以及實際測量,，并能用以上這些相應(yīng)的知識解決實際生活中的問題?？傊?，這些技能和知識點都為本學(xué)期進一步學(xué)習(xí)新知識打下了堅實的基礎(chǔ)，他們愛學(xué)數(shù)學(xué)的熱情,，以及對數(shù)學(xué)的感悟能力會在本學(xué)期進一步得到發(fā)揚光大,，他們的情感、態(tài)度,、價值觀會沿著良性軌道螺旋式上升,。
二、本冊教材分析。
本冊教材充分體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準》的理念,，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動實踐為學(xué)習(xí)內(nèi)容,，教材創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗,。
具體特點是：
1,、在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合,，體驗乘,、除法意義，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感和符號感,。
2,、在空間和圖形學(xué)習(xí)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),，注重通過操作活動發(fā)展空間觀念,。
3、教材為教師留下了創(chuàng)造空間,，可結(jié)合自身教學(xué)要求,，生發(fā)新的教學(xué)設(shè)想，內(nèi)化自己的教學(xué)設(shè)計,。
北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇十六
你拍一,，我拍一，我們從小愛學(xué)習(xí),。1+9=10,，10可以分成9和1。
你拍二,，我拍二,，互助友愛好伙伴。2+8=10,，10可以分成8和2,。
你拍三，我拍三,，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣,。3+7=10，10可以分成7和3,。
你拍四,，我拍四，放學(xué)認真做值日,。4+6=10,，10可以分成6和4,。
你拍五，我拍五,，質(zhì)疑答問要舉手,。5+5=10，10可以分成5和5,。
你拍六,，我拍六，勤奮努力爭上游,。6+4=10,，10可以分成4和6。
你拍七,，我拍七,，創(chuàng)建先進班集體,。7+3=10,，10可以分成3和7。
你拍八,，我拍八,，全面發(fā)展人人夸。2+8=10,，10可以分成2和8,。
你拍九，我拍九,，反復(fù)驗算不馬虎,。9+1=10，10可以分成9和1,。
你拍十,，我拍十，為人做事要誠實,。10+0=10,，10可以分成0和10。
認識鐘表：會認讀整時,、整時過一點或差一點到整時這三種時間,。
首先認識時針、分針,。
時針：粗短,。
分針：細長。
認識整時技巧：分針指向12,，時針指向幾就是幾時整,。
分針指著12，時針指著1就是1時。1：00,。
分針指著12,，時針指著2就是2時。2：00,。
分針指著12,，時針指著6就是6時。6：00,。
分針指著12,，時針指著8就是8時。8：00,。
分針指著12,，時針指著12就是12時。12：00,。
注意：分針指在12附近,，時針馬上指著準確的數(shù)字，此時是“大約”幾時整,。
在練習(xí)撥針時,，時針和分針一定要撥到準確的位置上。
時針和分針并沒有正對著鐘面上的數(shù),，而是稍微偏了一點,，像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點,，我們就不能說正好是幾時,，而應(yīng)該說“大約是幾時”。
注意：“大約是幾時”撥針時應(yīng)該掌握在前后5分以內(nèi),。
1,、列條件。
找出課本中的一道例題,，將例題的已知條件和求解求證一一列出;,。
2、做題,。
把題目做出來;,。
3、檢查,。
檢查自己的答案是否有錯誤;,。
4、訂正,。
根據(jù)題目的答案訂正自己做的題目;,。
5,、做對。
把題目做對;,。
6,、節(jié)奏。
找出做題目的節(jié)奏感,，分幾大步?
7,、小結(jié)。
這個題目考什么?
8,、改變,。
對知識點的條件或結(jié)論做出改變，重新出題;,。
9,、解題。
每做一種改變就是一個新的題目,，解出來;,。
10、整理,。
整理出一個知識點的所有題目類型,。
一個題目按照這十個步驟做下來,，學(xué)習(xí)效果會明顯改善,。
北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇十七
一、基本情況分析：
二,、教材分析：
第一章豐富的圖形世界,。
這部分的主要內(nèi)容是通過生活中熟悉的圖形展開研究，包括圖形的形狀,、構(gòu)成,、性質(zhì)、圖形的展開與折疊,，圖形的截面,，圖形的方向視圖等。
這部分從生活中常見的立體圖形入手,，使學(xué)生在豐富的現(xiàn)實情境中,、在展開與折疊等數(shù)學(xué)活動過程中，認識常見幾何體及點,、線,、面的一些性質(zhì)；再通過展開與折疊,、切截,，從不同方向看等活動,，在平面圖形與幾何體的轉(zhuǎn)換中發(fā)展學(xué)生的空間觀念；最后,，由立體圖形轉(zhuǎn)向平面圖形,，在豐富的活動中使學(xué)生認識一些平面圖形的簡單性質(zhì)。
第二章有理數(shù)及其運算,。
這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法,、乘除法、和乘方運算,，以及使用計算器作簡單的有理數(shù)運算,。這部分內(nèi)容在設(shè)計上是從實際問題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)著手，提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)新的有理數(shù)的一些概念,，探索有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。
第三章整式及其加減,。
這部分的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上,，引入字母表示有理數(shù)，實現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍,。繼而介紹代數(shù)式,、代數(shù)式的值及其相關(guān)概念，以及多項式的升降冪排列,，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項的概念,、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則。
第四章,。
基本平面圖形,。
這部分的主要內(nèi)容是識別線段、射線,、直線,、角、平行與垂直等有關(guān)概念,，從事折紙,、模型以及使用直尺、三角板,、量角器,、圓規(guī)等幾何工具，畫角,、線段,、平行線、垂線,，制作七巧板,、圖案設(shè)計等活動,。
第五章。
一元一次方程,。
這部分的主要內(nèi)容是介紹方程,、一元一次方程的相關(guān)概念，解方程和運用解方程解決實際問題,。
第六章數(shù)據(jù)的收集與整理,。
通過實踐活動，運用身邊熟悉的事物,，從多種角度對大數(shù)進行感受和估計,。學(xué)習(xí)表示大數(shù)的一個重要方法：科學(xué)計數(shù)法。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程,，從扇形統(tǒng)計圖盡可能多地獲取信息,，體會扇形統(tǒng)計圖的特點，學(xué)習(xí)制作扇形統(tǒng)計圖,。通過對報紙中數(shù)據(jù)的分析,，使學(xué)生理解三種統(tǒng)計圖的不同特點，并能根據(jù)具體問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),。
北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇十八
1,、認形狀：有圓形，六邊形,，三角形,，正方形，長方形,，菱形,，圓柱體，還有幾個形狀,。
專家解析：考查認圖能力。家長可以拿幾何教具讓孩子觀察,，讓孩子根據(jù)這些圖形拼圖,，在這個拼接的過程中給孩子講這些圖形的特色;也讓孩子在生活中尋找這些圖形的影子，讓他們感受生活中的圖形,。
2,、一個正方形是四個角，問：在角上切了一個角之后還剩幾個角?
專家解析：考查觀察能力,。家長可以拿一張紙,，用手折起一角，讓孩子自己觀察還有幾個角,。相類似的體型,，一般需要先從實物展示做起,，慢慢培養(yǎng)孩子空間想象能力。
3,、四根牙簽擺出3個三角形,。
專家解析：考查空間想象能力和動手能力。家長可以輔導(dǎo)孩子動手擺圖形,，通過不斷的嘗試,，來發(fā)現(xiàn)如何擺出要求的圖形;平時家長可以帶孩子多玩玩拼圖，多培養(yǎng)孩子的空間想象能力,。
4,、有一個正方形，他缺少一部分;選擇答案中有幾個不規(guī)則形,，請選中哪個不規(guī)則形正是這個正方形缺少的那部分,。
專家解析：考查觀察能力。家長可以引導(dǎo)孩子先動手拼接,，看看哪個是可以復(fù)原到原圖的,。在比較中，孩子可以學(xué)習(xí)到各個不同圖形的特色,，從而培養(yǎng)了一定的圖形識別能力,。
5、用立方體擺出各種立體圖形,，讓學(xué)生數(shù)數(shù),、想象、數(shù)出立方體圖形的方塊數(shù),。
專家解析：考查觀察和動手能力,。家長可以輔導(dǎo)孩子動手擺擺圖形，然后觀察可以組成的圖形的個數(shù),。動手的過程中,，孩子可以親身體驗到不同圖形的組成，進而形成一定的空間想象能力,。
6,、幾何圖形的不同造型及拆裝、拼接,，或通過想象找出合適的一塊,，把原圖補完整。
專家解析：考查觀察能力,。家長可以輔導(dǎo)孩子動手拼圖,，同時引導(dǎo)孩子觀察各個圖形的特點，在拼圖的過程中對各個圖形形成一定的感知,。
1,、人民幣的單位有：元,、角、分,，相鄰單位的進率是10,，即1元=10角，1角=10分,。
2,、人民幣按制作材料分為紙幣和硬幣兩種，按單位分為元幣,、角幣和分幣三種,。其中元幣共有七種，分別是1元,、2元,、5元、10元,、20元,、50元和100元;角幣共有三種，分別是1角,、2角和5角;分幣也有三種,，分別是1分、2分和5分,。
3,、人民幣的換算：
(1)2元8角=(28)角。
2元10角=(30)角,。
(2)2元8角=(2.80)元,。
2元10角=(3)元。
(3)2.15元=(2)元(1)角(5)分,。
12.00元=(12)元,。
(4)0.70元=(7)角。
0.05元=(5)分,。
4,、換錢。
(1)換成一種：1張10元可以換(5)張2元,。
(2)換兩種以上：1張10元可以換(4)張2元和(2)張1元。
5,、解決問題類型：
毛巾8元5角,，香皂4元8角，牙膏5元,，牙刷2元6角,。
(1)牙膏和牙刷一共多少錢?
5元+2元6角=7元6角,。
答：牙膏和牙刷一共要7元6角。
(2)牙膏比牙刷貴多少錢?
5元-2元6角=2元4角,。
答：牙膏比牙刷貴2元4角,。
(3)香皂比毛巾便宜多少錢?
8元5角-4元8角=3元7角。
答：香皂比毛巾便宜3元7角,。
(4)用10元錢買毛巾和牙刷,，夠嗎?
8元5角+2元6角=11元1角。
10元11元1角,。
答：不夠,。
(5)用10元錢買一塊香皂，應(yīng)找回多少錢?
10元-4元8角=5元2角,。
答：應(yīng)找回5元2角,。
(6)用10元錢買毛巾和香皂夠嗎?如果不夠，還差多少錢?
8元5角+4元8角=13元3角,。
13元3角-10元=3元3角,。
答：不夠，還差3元3角,。
(7)20元錢能買哪些東西,，應(yīng)找回多少錢?
8元5角+4元8角+5元=18元3角。
20元-18元3角=1元2角,。
答：20元可以買毛巾,、香皂和牙膏，應(yīng)找回1元2角,。
1.學(xué)好數(shù)學(xué),，必須掌握三個基本概念：基本概念、基本規(guī)律和基本方法,。
2,。在完成主題后，我們必須仔細總結(jié)并相互推論,。這樣,，我們就不會花太多的時間和精力，當(dāng)我們遇到同樣的問題在未來,。
3.一定要得到一個全面的對數(shù)學(xué)概念的理解,并且不能有偏見,。
4.學(xué)習(xí)概念的最終目的是用概念來解決具體問題。因此,，我們應(yīng)該主動運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)概念來分析和解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,。
5.我們應(yīng)該掌握各種解決問題的方法，在實踐中有意識地總結(jié)，慢慢培養(yǎng)合適的分析習(xí)慣,。
6,、要主動提高綜合分析能力，利用文本閱讀進行分析和理解,。
7.在學(xué)習(xí)中,，要注意有意識地轉(zhuǎn)移知識，培養(yǎng)解決問題的能力,。
8.為了貫穿我們所學(xué)到的形成一個系統(tǒng)的知識,，我們可以使用類比關(guān)系方法。
9.每一章的內(nèi)容都是相互關(guān)聯(lián)的,，不同章節(jié)之間的比較,，以及前后的知識真正整合在一起，有助于我們更深入地理解知識體系和內(nèi)容,。
10.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，通過對相似的概念或規(guī)律進行比較，找出它們的相同點,、不同點和聯(lián)系,，從而加深它們的理解和記憶。明確數(shù)學(xué)知識之間的相互關(guān)系,，深入理解數(shù)學(xué)知識的概念,，了解數(shù)學(xué)知識的衍生過程，使知識有序,、系統(tǒng)化,。
11。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要關(guān)注問題,，還要關(guān)注典型問題,。
12。對于一些數(shù)學(xué)原理,、定理公式,不僅記得其結(jié)論,了解這一結(jié)論,。
13.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，記住并正確描述概念和規(guī)律,。
14.在學(xué)習(xí)過程中,，要注重理解，解放思想,，把抽象化為具體,，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
15,。對概念進行恰當(dāng)?shù)姆诸惪梢院喕瘜W(xué)習(xí)內(nèi)容,，突出重點,，明確上下文,，便于分析,、比較、綜合和概念,。
16.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是最忌諱的知識歧義,，知識點被混淆在一起，為了避免這種情況,，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會寫“知識結(jié)構(gòu)摘要”,。
17.學(xué)會對問題類型進行劃分和組合，學(xué)會從多角度,、多方面分析和解決典型問題,，并從中總結(jié)出基本問題類型和基本規(guī)律方法。
18.根據(jù)同一種數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)系形成一個有機的整體,，從而達到全局記憶的目的,。
19.結(jié)合各種特殊培訓(xùn)的特點，更多的學(xué)生和教師進行交流,，學(xué)習(xí)他人的智慧,，節(jié)省時間，提高問題的速度和質(zhì)量,，提高反應(yīng)能力,。
20。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該是循序漸進的,，只要我們打好基礎(chǔ),，就可以逐步完善。
21,。解決數(shù)學(xué)問題,關(guān)鍵是要建立正確的數(shù)學(xué)概念,從數(shù)學(xué)思維的角度來看,使用數(shù)學(xué)法則來解決,。
22.認真聽課是奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要組成部分，也是牢固掌握基礎(chǔ)知識的根本途徑,。
23.在解決這一問題時,，可以嘗試采用不同的方法，如假設(shè)法,、特殊值法,、整體法等。
24,、要深刻認識知識點,，認真研讀課本，認真傾聽,，了解現(xiàn)實,。
25.認真傾聽,，一方面可以更好地掌握知識背景，加深理解,，另一方面,，也可以學(xué)習(xí)教師分析問題，解決問題的思路,。
26.當(dāng)我聽老師的評論時,，我想先想一想如何做問題，然后看看老師的解決辦法是否一樣,，也就是想想他們是否和老師一樣,。閱讀并思考老師在黑板上解決問題的過程，想想他們是否能這樣寫,，想想在解決問題的過程中是否有漏洞,。
27.我們要注意三點：第一，學(xué)會用筆;第二,，注意課后練習(xí);第三,，分層預(yù)習(xí)。
28.不要擔(dān)心一個或多個課程的糟糕成績,。利用你的優(yōu)勢,。他們可以幫助你重建信心，這是成功的第一個關(guān)鍵,。
29,。在課堂上，我們應(yīng)該注意以下三點：第一,，用心觀察,，緊跟教學(xué)思路;第二，善于做筆記;第三,，積極回答問題,，敢于提問。
30.如果你想真正的理解,、認識和評價自己,要有勇氣面對自己和展示自己,。
北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇十九
《認識位置》：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生在具體場景里體會上,、下，前,、后,，左、右的位置關(guān)系,，初步學(xué)會使用上,、下,，前、后,，左,、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念,。
2,、使學(xué)生在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題,，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。
二,、教學(xué)重難點：
初步學(xué)會使用上、下,，前,、后，左,、右等詞描述物體所在的位置,，培養(yǎng)初步的空間觀念。
三,、課前準備：
教學(xué)掛圖,。
四、教學(xué)過程：
(一)情境導(dǎo)入,。
談話：小朋友們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,，懂得了很多課堂紀律。老師問問大家,，當(dāng)我們想發(fā)言的時候應(yīng)該先怎么樣?(指名回答)大家舉手看一看?(讓學(xué)生在座位上舉手),。
談話：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了!小朋友再看一看,，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎?誰來說說?(要求學(xué)生摸著說),。
小游戲：由慢到快聽口令做動作(想想做做第1題)。
左手握拳頭,，右手握拳頭;,。
左邊拍拍手，右邊拍拍手;,。
左手摸右耳,，右手摸左耳。
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(二)探索交流,。
1,、多媒體出示小朋友在教室里上課的場景,。
同桌討論，嘗試說說小明與小紅的位置關(guān)系,。交流反饋,，引導(dǎo)學(xué)生正確說出“小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊”,。
小結(jié)：在描述兩個人的位置關(guān)系時,，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。
提問：你還能看圖說說哪些物體有左,、右的位置關(guān)系?同桌互相說后匯報,。
2、聯(lián)系教室里的真實場景,，強化對左右位置關(guān)系的認識(“想想做做”第2題),。
讓每個學(xué)生自由說一說坐在自己左面的小朋友是誰，坐在自己右面的小朋友是誰,，再同桌交流,，最后指名回答。
選同桌兩個小朋友,，讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊,，誰在誰的右邊。
選橫排或豎排里的三個小朋友,，請學(xué)生說說中間小朋友所處的位置,。
小結(jié)：我們在描述位置時，一定要說清楚,，誰在誰的左邊或右邊,，而不能只說誰在左邊或右邊。
3,、讓學(xué)生就教室里的某一人或物說一說所處的位置,。(可以用前、后的關(guān)系進行表達),。
(三)反饋完善,。
1、完成“想想做做”第3題,。
2,、完成“想想做做”第4題。
同桌合作操作：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間,，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的右面,，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書的左面，把小尺擺在文具盒的上面,。
讓學(xué)生說一說,，擺在最左邊的是什么,，擺在最右邊的是什么。從左數(shù),，文具盒是第幾個,，從右數(shù)，文具盒是第幾個,。數(shù)學(xué)書的左邊有什么,，右邊有什么。要求同桌合作,，自由擺放學(xué)具,，再互相說給同桌聽，指名交流,。
3,、完成“想想做做”第5、6題,。
先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，最后指名全班交流,。
第5題可讓學(xué)生先看圖說,，再讓學(xué)生說說還可以怎樣說。
(四)總結(jié)點撥,，拓展應(yīng)用,。
提問：小朋友們，誰來說說這節(jié)課你都知道了些什么?(揭示課題：認位置),。
北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇二十
本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加,、減法口算，幾何形體,、簡單的統(tǒng)計,、認鐘表等教學(xué)內(nèi)容。
本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容,。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前,，先安排數(shù)一數(shù)、比一比,、分一分,、認位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前,，先安排分與合的教學(xué),。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短,、比高矮,，比大小,、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較;通過分一分,，讓學(xué)生接觸簡單的分類,，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置，讓學(xué)生認識簡單的方位,，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學(xué),，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備,。這里所體現(xiàn)的比較思想,、分類思想、分合思想,，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算,、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法,。教科書設(shè)置小單元,，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡,、心理的特點,，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認識結(jié)構(gòu),。
二,、班級情況簡析。
一年級學(xué)生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫,，大多數(shù)人思維活躍,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。也有少數(shù)同學(xué)能力差,，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲,，所以教師要有層次,、有耐心的進行輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。
三,、教學(xué)目標(biāo)。
1,、知識與技能方面：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,，認識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認識符號,、=,、的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算,。結(jié)合具體的情境,，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算,。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時,。結(jié)合具體的情境認識上、下,、前,、后、左,、右,，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體,、正方體,、圓柱和球，認識這些形體相應(yīng)的圖形,，通過實踐活動體會這些形體的一些特征,，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短,、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表,，通過實踐初步學(xué)會簡單的分類,，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應(yīng)的圖表,。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題,，能和同伴交流自己的想法。
2,、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少,，比較簡單的長短,、大小、輕重等,。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,，如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,，在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析,、推理能力,，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等,。能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學(xué)思考,，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法,，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,，正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋,。在探索簡單物體和圖形的形狀,、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念,。感受簡單的收集,、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識,，具有簡單的統(tǒng)計思想,。
3、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下,，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類,，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進行分類,、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等,。體驗與同桌合作解決問題的過程,，能和同伴交流自己的想法。
4,、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，有主動參與數(shù)學(xué)活動的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵,、幫助下,，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受,，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。
四、教學(xué)重點與難點。
1,、會讀寫20以內(nèi)的數(shù),。
2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，熟練地口算20以內(nèi)的加減法,。
3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成,，初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義,。
4、20以內(nèi)的退位減法,。
五,、滲透教育。
1,、進行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行愛祖國,、愛集體,、愛大自然的教育。
六,、教學(xué)措施,。
1、教者要認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準,，勇于創(chuàng)新,，堅持教學(xué)“六認真”。
2,、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律,，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體,。
3、不斷對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
4、對思維活躍,、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要拓寬知識面,。
5、重視學(xué)困生的補課工作,。
北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇二十一
一,、學(xué)情分析：
一年三班學(xué)生40人，四班41人。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去,。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況,。因此對這些學(xué)生,，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中,。學(xué)生通過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點,，并能有一定個性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù),。
二、教學(xué)目標(biāo)：
本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：
(一)數(shù)與代數(shù),。
1,、第一單元“加與減(一)”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法,，降低了一年級上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度,。退位減法是一個難點，學(xué)生掌握比較慢,，但同時也是今后豎式減法的重點所在,。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù),、湊十法,、看減法想加法、借助計數(shù)器……這些方法中,，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求,，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法,。
2,、第三單元“生活中的數(shù)”,。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,，會數(shù),，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù),，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。
3,、第五單元“加與減(二)”，第六單元“加與減(三)”在“加與減”的學(xué)習(xí)中,，結(jié)合生活情境,，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義;探索并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進位,、不退位與進位,、退位)和連加、連減,、加減混合的計算方法,，并能正確計算;能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果;初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題,，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,。
(二)空間與圖形。
2,、第四單元“有趣的圖形”,。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程，認識長方形,，正方形,，三角形，圓等平面圖形,，通過動手做的活動,，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖,，用它可以拼出很多的圖形,，讓孩子們自己動手拼，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,，發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。
(三)實踐活動,。
本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動,，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”,。旨在綜合運用所學(xué)的知識，從根據(jù)事物的非本質(zhì)的,、表面的特征把事物進行分類,，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進行不同方式的分類,，促進孩子邏輯思維能力的發(fā)展,。同時，安排學(xué)生填數(shù)游戲,，旨在對孩子的口算能力,、邏輯思維能力和觀察能力的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂趣!
三,、教材編寫的意圖和特點,。
(一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
發(fā)展數(shù)感,，是課標(biāo)中的一個重要目標(biāo)，數(shù)感主要體現(xiàn)在,，理解數(shù)的意義,，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系,，能用數(shù)來表示和交流信息,，理解運算的意義。
1,、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認識,。
(1)經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義,，能用數(shù)來表達和交流信息,。
(2)經(jīng)歷運用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制,。
(3)在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,。
2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法,。
(1)結(jié)合生活情境,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義,。
(2)能估計運算的結(jié)果,，發(fā)展估算意識和技能。
(3)經(jīng)歷探索運算方法的過程,，體驗算法多樣化,。
(4)把加減運算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來,，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。
(5)在豐富多彩的活動中,，保證基本的運算技能,。
(二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
(1)在實際觀察物體的活動中,，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。
(2)在從立體到平面的活動中,，認識長方形,，正方形，三角形,，圓等平面圖形,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。
(3)在操作,，思考和交流中,，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念,。
(三)在整理與復(fù)習(xí)中,，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。
四,、教學(xué)重點和難點,。
這冊教材的教學(xué)重點是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算,。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流,，形成初步的數(shù)感,。100以內(nèi)的加、減法,，分為口算和筆算兩部分,。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算,。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ),，因此,，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握,。同時，教材結(jié)合計算教學(xué),，安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用,，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
教學(xué)難點：100以內(nèi)的加減法口算,，購物,，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
五,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施,。
1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2,、在課堂教學(xué)中,，注意提問時適當(dāng)降低難度。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí)。
4,、及時進行學(xué)習(xí)水平反饋,，及時查漏補缺。
5,、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
6,、一定要注意保護學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
7,、課堂主要是提高學(xué)生能力,。
8、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。
9,、引導(dǎo)學(xué)生思考,，并與同伴進行合作交流。
10,、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力,。
北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇二十二
一、班級情況簡析：
這學(xué)期執(zhí)教一年級兩個班的數(shù)學(xué)課并擔(dān)任一（1）班的班主任,。兩個班共有學(xué)生98人,，一（1）班男生29人，女生20人,；一（2）班男生29人,，女生20人。他們大多都接受過學(xué)前教育,，94%來自區(qū)外,。由于他們來自不同的地區(qū)，其父母幾乎都是來溫打工,，接受的文化教育,，生活水平普遍都較低，有些家長甚至對孩子的學(xué)習(xí)無暇顧及,，作為數(shù)學(xué)老師真有點感覺人單力薄,。大部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短,，根據(jù)這些情況,，在教學(xué)時，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),，注意建立良好的師生情感,，讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué),，并通過以后的學(xué)習(xí),，體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用，并養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
通過課堂觀察,，大部分學(xué)生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認這些數(shù),，會寫這些數(shù),；少部分同學(xué)已能計算10以內(nèi)的加減法；但也有個別同學(xué)數(shù)數(shù)能力,、全面觀察問題的能力不是很好,、注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次,、有耐心的進行輔導(dǎo),，要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二,、教材簡析：
本冊教材包括這些內(nèi)容：數(shù)一數(shù),、比一比，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,，認識圖形,，分類，11～20各數(shù)的認識,，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法,，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實踐活動。
本冊教學(xué)重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。這兩部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始,，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和技能,。
第一單元：數(shù)數(shù),。教材設(shè)計了一個“美麗的校園”情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù),，體會數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù),、觀察和語言表達能力情況,，為以后教學(xué)做好準備。
重,、難點是：使學(xué)生充分感知10以內(nèi)的數(shù),；
關(guān)鍵是：要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分數(shù)數(shù)。
第二單元：比一比,。比一比是學(xué)習(xí)認數(shù),、計算和量的準備性知識；
重點是：初步感知“多少長短高矮”的含義,；
難點是：學(xué)會比較物體多少長短高矮的方法,；
關(guān)鍵是：掌握比一比的方法。
第三單元：1―5的認識和加減法,。1―5的認識和加減法是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一,。是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。
重點：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感,；
難點：建立數(shù)感,、符號感；
關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程,。
第四單元：認識物體和圖形,。認識物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識的開始，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認識物體和圖形,。
北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇二十三
一,、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我將以學(xué)校教學(xué)工作計劃、一年級教材,、教師用書,、教輔資料等為指導(dǎo)思想，教學(xué)中遵循教育教學(xué)原則,，確實把本班教育教學(xué)工作搞好,。
二、班級情況分析：
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(x)數(shù)學(xué)和本班《品德與生活》的教育教學(xué)工作,。我們一(x)班有學(xué)生50人,，其中男生27人，女生23人,，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班,。他們天真可愛，活潑調(diào)皮,。開學(xué)初,，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,，一些起碼的常規(guī)知識都不懂,，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來,，要走就走,，上課時亂走亂動。本學(xué)期施行的實驗教材,，主要是開拓學(xué)生的思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,，針對學(xué)生的不同特點在教學(xué)過程中,，在傳授知識的同時，注重對學(xué)生進行思維的開拓,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
三、教材分析,。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課,、位置、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,，認識圖形,、11-20各數(shù)的認識、認識鐘表,、20以內(nèi)的進位加法,，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動,。
四,、教學(xué)重、難點,。
這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，必須讓學(xué)生切實掌握。
五,、教學(xué)目標(biāo),。
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀,、會寫0-20各數(shù),。
2、初步知道加,、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3,、初步學(xué)會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”,、“”,、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。
5,、直觀認識長方體、正方體,、圓柱,、球、長方形,、正方形,、三角形和圓。
6,、通過直觀演示和動手操作,，認識“上、下”,、“前,、后”、“左,、右”的基本含義,，會用“上、下”,、“前,、后”、“左,、右”描述物體的相對位置,。
7、初步認識鐘表,，會認識整時和半時,。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9,、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10,、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。
六,、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
1,、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。
(2)盡量選擇,、設(shè)計現(xiàn)實的,、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動,，積極思考,、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義,。
(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣,。
(4)設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機。
(5)聯(lián)系兒童實際,、根據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德教育,。
2、重視對數(shù)概念的理解,，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感,。
3,、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進行計算,。
4,、根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。
6,、設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點的實踐活動,，注意應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7,、充分利用教材資源,，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。
8,、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具,。
北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇二十四
一年級兩個班級的數(shù)學(xué)。因為一年級的學(xué)生剛踏入小學(xué),，對小學(xué)生活還不適應(yīng),，學(xué)生的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒有形成，所以在完成教學(xué)任務(wù)的同時,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要,。
二、全冊教材分析,。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課,，位置，1~5的認識和加減法,，認識圖形(一),，6~10的認識和加減法，11~20各數(shù)的認識,，數(shù)學(xué)樂園,，認識鐘表，20以內(nèi)進位加法,，總復(fù)習(xí),。認數(shù)和計算，比較多少,、認識立體圖形,，以及初步認識鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時,，發(fā)展數(shù)學(xué)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。
三,、全冊教學(xué)要求。
1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀寫0-20各數(shù),。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3,、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。
4、認識符號"=,、,、"，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。
5,、直觀認識長方體、正方體,、圓柱,、球。
6,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
7,、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣,。
8,、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四,、全冊教學(xué)重點,、難點,。
10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法,，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，必須讓學(xué)生切實掌握,。
五、改進教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想,。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。
教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗,，得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高教學(xué)效益,。
六、課時安排,。
(一)準備課：數(shù)一數(shù)(1課時),。
(二)準備課：比一比(2課時)。
(三)1～5的認識和加減法(10課時),。
1.1～5的認識(3課時),。
2.加減法的初步認識(5課時)。
3.0的認識和有關(guān)0的加減法(2課時),。
(四)認識圖形(3課時),。
(五)6～10的認識和加減法(20課時)。
1.6,、7的認識和加減法(5課時),。
2.8、9的認識和加減法(5課時),。
3.10的認識和有關(guān)10的加減法(4課時),。
4.連加、連減,、加減混合(4課時),。
整理和復(fù)習(xí)(2課時)實踐活動：數(shù)學(xué)樂園(1課時)。
(六)11～20各數(shù)的認識(4課時),。
1.數(shù)11～20各數(shù),、讀數(shù)和寫數(shù)(2課時)。
2.10加幾的加法和相應(yīng)的減法(2課時),。
數(shù)學(xué)樂園(1課時),。
(七)認識鐘表(2課時),。
(八)20以內(nèi)的進位加法(11課時)。
十,、總復(fù)習(xí)(4課時),。
