光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

北師大一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一

1.能形象地描述百萬分之一等較小的數(shù)據(jù)，并用科學(xué)記數(shù)法表示它們,，進一步發(fā)展數(shù)感;能借助計算器進行有關(guān)科學(xué)記數(shù)法的計算,。

2.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念，能按要求取近似數(shù),，體會近似數(shù)的意義及在生活中的作用,。

3.通過實例，體驗收集,、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。

4.能讀懂統(tǒng)計圖并從中獲取信息,，能形象,、有效地運用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。

第四章：

1.經(jīng)歷從實際問題和游戲中了解必然事件,、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性,。

2.體會等可能性與游戲規(guī)則的公平性，抽象出概率模型,，計算概率,，解決實際、作出合理決策的過程,，體會概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型,。

3.能設(shè)計符合要求的簡單概率模型。

第五章：

1.通過觀察,、操作,、想象、推理,、交流等活動,，發(fā)展空間觀念，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。

2.在探索圖形性質(zhì)的過程中,，發(fā)展推理能力和有條理的表達能力。

3.進一步認識三角形的有關(guān)概念,，了解三邊之間的關(guān)系以及三角形的內(nèi)角和,，了解三角形的穩(wěn)定性。

4.了解圖形的全等,，經(jīng)歷探索三角形全等條件的過程,，掌握兩個三角形全等的條件，能應(yīng)用三角形的全等解決一些實際問題,。

5.在分別給出兩角一夾邊,、兩邊一夾角和三邊的條件下,，能夠利用尺規(guī)作出三角形。

第六章：

1.經(jīng)歷探索具體情境中兩個變量之間的關(guān)系的過程,，進一步發(fā)展符號感和抽象思維,。

2.能發(fā)現(xiàn)實際情境中的變量及其相互關(guān)系，并確定其中的自變量或因變量,。

3.能從表格,、圖象中分析出某些變量之間的關(guān)系，并能用自己的語言進行表達,，發(fā)展有條理地進行思考和表達的能力,。

4.能根據(jù)具體問題，選取用表格或關(guān)系式來表示某些變量之間的關(guān)系,，并結(jié)合對變量之間關(guān)系的分析,，嘗試對變化趨勢進行初步的預(yù)測。

第七章：

1.在豐富的現(xiàn)實情境中,，經(jīng)歷觀察、折疊,、剪紙,，圖形欣賞與設(shè)計等數(shù)學(xué)活動過程，進一步發(fā)展空間觀念,。

2.通過豐富的生活實例認識軸對稱，探索它的基本性質(zhì),，理解對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質(zhì),。

3.探索并了解基本圖形的軸對稱性及其相關(guān)性質(zhì)。

4.能夠按要求作出簡單平面圖形經(jīng)過軸對稱后的圖形,，探索簡單圖形之間的軸對稱關(guān)系,，并能指出對稱軸。

5.欣賞現(xiàn)實生活中的軸對稱圖形,，能利用軸對稱進行一些圖案設(shè)計,，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值。

四,、教學(xué)改革的設(shè)想(教學(xué)具體措施),。

充分體現(xiàn)培優(yōu)扶困的實施，提高優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù),，減少低分人數(shù),，切實做到：

1、根據(jù)學(xué)生的個別差異,。因材施教,，熱情關(guān)懷,，循循善誘，加強個別輔導(dǎo),。幫助他們增強學(xué)習(xí)的信心,，逐步達到教學(xué)的基本要求，盡量做好培優(yōu)輔差工作,。

2,、精心設(shè)計練習(xí)，講究練習(xí)方式提高練習(xí)效率,，對作業(yè)嚴格要求,，及時檢查，認真批改,，對作業(yè)中的錯誤及時找出原因,，要求學(xué)生認真改正，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。

3,、認真?zhèn)湔n，深入鉆研教材,，堅持自主學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)有積極性，了解學(xué)生裝學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點,，研究教學(xué)規(guī)律,，不斷改進教學(xué)方法。

4,、堅持學(xué)習(xí),，多聽課，多模仿,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教教育教學(xué)方法,。努力提升自身的教學(xué)技能。

5,、在教學(xué)中,，加強學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。多開展數(shù)學(xué)活動課,，擴大學(xué)生的視野,，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)展數(shù)學(xué)才能,，發(fā)揮學(xué)生的主動性，獨立性和創(chuàng)造性,。

北師大一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二

你拍一,，我拍一,，我們從小愛學(xué)習(xí)。1+9=10,，10可以分成9和1,。

你拍二，我拍二,，互助友愛好伙伴,。2+8=10，10可以分成8和2,。

你拍三,，我拍三，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣,。3+7=10,，10可以分成7和3。

你拍四,，我拍四,，放學(xué)認真做值日。4+6=10,，10可以分成6和4,。

你拍五，我拍五,，質(zhì)疑答問要舉手,。5+5=10，10可以分成5和5,。

你拍六,，我拍六，勤奮努力爭上游,。6+4=10，10可以分成4和6,。

你拍七,，我拍七，創(chuàng)建先進班集體,。7+3=10,，10可以分成3和7。

你拍八,，我拍八,，全面發(fā)展人人夸。2+8=10,，10可以分成2和8,。

你拍九,，我拍九，反復(fù)驗算不馬虎,。9+1=10,，10可以分成9和1。

你拍十,，我拍十,，為人做事要誠實。10+0=10,，10可以分成0和10,。

認識鐘表：會認讀整時、整時過一點或差一點到整時這三種時間,。

首先認識時針,、分針。

時針：粗短,。

分針：細長,。

認識整時技巧：分針指向12，時針指向幾就是幾時整,。

分針指著12,，時針指著1就是1時。1：00,。

分針指著12,，時針指著2就是2時。2：00,。

分針指著12,，時針指著6就是6時。6：00,。

分針指著12,，時針指著8就是8時。8：00,。

分針指著12,，時針指著12就是12時。12：00,。

注意：分針指在12附近,，時針馬上指著準確的數(shù)字，此時是“大約”幾時整,。

在練習(xí)撥針時,，時針和分針一定要撥到準確的位置上。

時針和分針并沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍微偏了一點,，像這種差一點不到幾時,，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時,，而應(yīng)該說“大約是幾時”,。

注意：“大約是幾時”撥針時應(yīng)該掌握在前后5分以內(nèi)。

1,、列條件,。

找出課本中的一道例題，將例題的已知條件和求解求證一一列出;,。

2,、做題。

把題目做出來;,。

3,、檢查。

檢查自己的答案是否有錯誤;,。

4,、訂正。

根據(jù)題目的答案訂正自己做的題目;,。

5,、做對。

把題目做對;,。

6,、節(jié)奏。

找出做題目的節(jié)奏感,，分幾大步?

7,、小結(jié)。

這個題目考什么?

8,、改變,。

對知識點的條件或結(jié)論做出改變，重新出題;,。

9,、解題。

每做一種改變就是一個新的題目,，解出來;。

10,、整理,。

整理出一個知識點的所有題目類型。

一個題目按照這十個步驟做下來,，學(xué)習(xí)效果會明顯改善,。

北師大一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三

《認識位置》：

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體場景里體會上,、下,，前、后,，左,、右的位置關(guān)系，初步學(xué)會使用上,、下,，前、后,，左,、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念,。

2,、使學(xué)生在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題,，獲得成功的體驗,，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

二,、教學(xué)重難點：

初步學(xué)會使用上,、下，前,、后,，左、右等詞描述物體所在的位置,，培養(yǎng)初步的空間觀念,。

三、課前準備：

教學(xué)掛圖,。

四,、教學(xué)過程：

(一)情境導(dǎo)入。

談話：小朋友們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,，懂得了很多課堂紀律,。老師問問大家，當(dāng)我們想發(fā)言的時候應(yīng)該先怎么樣?(指名回答)大家舉手看一看?(讓學(xué)生在座位上舉手),。

談話：左手和右手是一對好朋友,，配合起來力量可大了!小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎?誰來說說?(要求學(xué)生摸著說)。

小游戲：由慢到快聽口令做動作(想想做做第1題),。

左手握拳頭,，右手握拳頭;。

左邊拍拍手,，右邊拍拍手;,。

左手摸右耳，右手摸左耳,。

(二)探索交流,。

1、多媒體出示小朋友在教室里上課的場景,。

同桌討論,，嘗試說說小明與小紅的位置關(guān)系。交流反饋,，引導(dǎo)學(xué)生正確說出“小明坐在小紅的左邊,，小紅坐在小明的右邊”。

小結(jié)：在描述兩個人的位置關(guān)系時,，要說清楚誰在誰的左邊或右邊,。

提問：你還能看圖說說哪些物體有左、右的位置關(guān)系?同桌互相說后匯報,。

2,、聯(lián)系教室里的真實場景，強化對左右位置關(guān)系的認識(“想想做做”第2題),。

讓每個學(xué)生自由說一說坐在自己左面的小朋友是誰,，坐在自己右面的小朋友是誰，再同桌交流,，最后指名回答,。

選同桌兩個小朋友，讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊,，誰在誰的右邊,。

選橫排或豎排里的三個小朋友，請學(xué)生說說中間小朋友所處的位置,。

小結(jié)：我們在描述位置時,，一定要說清楚，誰在誰的左邊或右邊,，而不能只說誰在左邊或右邊,。

3、讓學(xué)生就教室里的某一人或物說一說所處的位置,。(可以用前,、后的關(guān)系進行表達),。

(三)反饋完善。

1,、完成“想想做做”第3題。

2,、完成“想想做做”第4題,。

同桌合作操作：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的右面,，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書的左面,，把小尺擺在文具盒的上面。

讓學(xué)生說一說,，擺在最左邊的是什么,，擺在最右邊的是什么。從左數(shù),，文具盒是第幾個,，從右數(shù)，文具盒是第幾個,。數(shù)學(xué)書的左邊有什么,，右邊有什么。要求同桌合作,，自由擺放學(xué)具,，再互相說給同桌聽，指名交流,。

3,、完成“想想做做”第5、6題,。

先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,，最后指名全班交流。

第5題可讓學(xué)生先看圖說,，再讓學(xué)生說說還可以怎樣說,。

(四)總結(jié)點撥，拓展應(yīng)用,。

提問：小朋友們,，誰來說說這節(jié)課你都知道了些什么?(揭示課題：認位置)。

北師大一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四

本期我班有34名學(xué)生,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好,，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識掌握較牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,。對數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成,，學(xué)習(xí)有困難,，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,，因此成績不理想,。這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時,，更要注意因材施教,。

二、教學(xué)內(nèi)容及分析,。

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)的認識,，小數(shù)的加減法和乘除法，認識三角形,、平行四邊形和梯形,，觀察物體，游戲公平,，認識方程等教學(xué)內(nèi)容,。

(一)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。

1,、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”,。包括小數(shù)的意義，小數(shù)加減法和加減混合運算,，小數(shù)加減法解決問題,。

2、第三單元“小數(shù)乘法”,。包括小數(shù)乘法的意義,，小數(shù)乘法的計算方法，小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。

3,、第五單元“小數(shù)除法”。包括小數(shù)除法計算方法,，積商近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識，循環(huán)小數(shù),、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容,。

4,、第七單元“認識方程”。包括用字母可以表示數(shù),，認識方程,，等式的性質(zhì)，用等式的性質(zhì)解簡單的方程,。

(二)“空間與圖形”領(lǐng)域,。

1、第二單元“認識圖形”,。梳理已學(xué)過的一些圖形;三角形分類，各類三角形的特點;三角形三個角的度數(shù)和,，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形,，了解梯形的特征;設(shè)計簡單的圖案。

2,、第四單元“觀察物體”,。包括辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序;體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同,。

(三)“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域：第六單元“游戲公平”,。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，設(shè)計公平,、簡單的游戲規(guī)則,。

(四)“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現(xiàn)實性,、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動,。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動,，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題,。

(五)整理與復(fù)習(xí)：包括整理與復(fù)習(xí)(一)、整理與復(fù)習(xí)(二),、總復(fù)習(xí),。

北師大一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五

一、學(xué)生情況分析及改進提高措施：

學(xué)生們經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力,，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會了獨立思考和與人溝通,、協(xié)商、合作,、交流的能力,，學(xué)會了探究問題,，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題的能力,。無論是理解問題的能力,，還是分析、解決問題的能力均有所提高,，基礎(chǔ)知識和基本技能打得也比較扎實,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去,，特別是對一些動手操作,，合作學(xué)習(xí)，實踐活動等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感興趣,，因此,，在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計一些活動，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考與合作交流,，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗,。在數(shù)學(xué)知識上已經(jīng)掌握了兩步計算式題和有余數(shù)的除法，還有統(tǒng)計知識,，并學(xué)會了辨認八個方位,；掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和加,、減法,；還掌握了長度單位毫米、厘米,、分米,、米和千米的實際長度和簡單的換算以及實際測量，并能用以上這些相應(yīng)的知識解決實際生活中的問題,?？傊@些技能和知識點都為本學(xué)期進一步學(xué)習(xí)新知識打下了堅實的基礎(chǔ),，他們愛學(xué)數(shù)學(xué)的熱情,，以及對數(shù)學(xué)的感悟能力會在本學(xué)期進一步得到發(fā)揚光大，他們的情感,、態(tài)度,、價值觀會沿著良性軌道螺旋式上升。

二,、本冊教材分析,。

本冊教材充分體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準》的理念，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動實踐為學(xué)習(xí)內(nèi)容,，教材創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗,。

具體特點是：

1、在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合,，體驗乘、除法意義,，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感和符號感,。

2、在空間和圖形學(xué)習(xí)中,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),，注重通過操作活動發(fā)展空間觀念。

3,、教材為教師留下了創(chuàng)造空間,，可結(jié)合自身教學(xué)要求，生發(fā)新的教學(xué)設(shè)想,，內(nèi)化自己的教學(xué)設(shè)計。

北師大一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇六

全冊教材分析：本冊教材以實踐新課標(biāo)的理念,、要求為出發(fā)點,，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)過程。

1,、教材從實際出發(fā),，提供了大量的觀察、操作,、實驗及獨立思考的機會,，讓學(xué)生從生活實際出發(fā)和客觀事實發(fā)展，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境,。

2,、教材注重為題的探索性，例如：比較,、分類,、統(tǒng)計等部分內(nèi)容，重點在于經(jīng)歷探索,，獲取有關(guān)知識的體驗,。

3、教材為教師留下創(chuàng)造空間,，可結(jié)合自身教學(xué)需求,，生發(fā)出新的思想創(chuàng)意，內(nèi)華自己的教學(xué)設(shè)計,。

學(xué)生情況分析及改善措施：1,、由于一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，年齡比較小，對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感,，但同時也具有很強的好奇心,，教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，鼓勵良好行為,，讓他們喜歡上課,，喜歡數(shù)學(xué)。

2,、剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個體差異相對較大,，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡單數(shù)學(xué)知識，教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā),，適時調(diào)整教學(xué)進度,，采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。

教研專題：恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)課堂情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)課時安排：周次時間內(nèi)容第一周第一單元：可愛的校園-快樂的家第二周玩具-文。

第三周第二單元：動物樂園-比高第四周比輕重-第三單元：有幾輛第五周國慶,。

第六周摘果子-跳第七周可愛的企鵝-乘第八周整理與復(fù)習(xí)-第四單元結(jié)第九周第五單,。

1/4。

我班有學(xué)生40人,。全部進入學(xué)前班,，接受過學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,。有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差,。因為學(xué)前班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好,，因此有待加強養(yǎng)成教育,。學(xué)生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲,?？伤苄詮姡w上是一個積極向上的班級,。

二,、目的要求。

這一冊的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生能夠：

1,、熟練的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個數(shù)，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀,，寫0~20各數(shù),。

2、初步知道加減法的含義,、名稱,，比較熟練的計算一位數(shù)的加減法；會解決一些實問題,。

3,、直觀認識長方體、正方體,、圓柱,、球、長方形,、正方形,、三角形。

4,、初步認識鐘面,，會認識整時和半時。三,、教材分析,。

2/4。

本冊教材包括：數(shù)一數(shù),、比一比，10以內(nèi)的認識和加減法,，認識圖形,，分類。11~20各數(shù)的認識,，認識鐘表,，20以內(nèi)進位加法，用數(shù)學(xué)實踐活動,。

1,、根據(jù)《標(biāo)準》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識,。

2,、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗。根據(jù)學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。

3,、認數(shù)和計算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念,，達到計算熟練,。

4、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解,，初步建立數(shù)感,。5、計算數(shù)學(xué),、體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算。

6,、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

7,、安排實踐活動,，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。四,、教學(xué)措施,。

1、努力體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息,。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3、時常注意強調(diào)學(xué)生認真做作業(yè),、書寫整潔的良好的3/4,。

習(xí)慣。

4,、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合,。五、教學(xué)安排,。

4/4,。

北師大一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇七

一、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù),，比一比,，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形,，分類,，11～20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法,，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實踐活動。重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。除了認數(shù)和計算以外,，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少,、長短和高矮,，簡單的分類，以及初步認識鐘面等,。第一部分結(jié)合生動具體的情境,，通過觀察、記數(shù),、操作等數(shù)學(xué)活動來呈現(xiàn)實際學(xué)習(xí)內(nèi)容,，加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點。但教材并沒有削弱對數(shù)可分可合的認識,，強化數(shù)的分解與組成的意識,，加減法學(xué)習(xí)混合，算法多樣,?？臻g與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀,、大小,。分類與統(tǒng)計都重視對過程的.經(jīng)歷。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體情境認識20以內(nèi)數(shù)的意義，會認,、會讀寫0―20的數(shù),。體會基數(shù)與序數(shù)的含義,，經(jīng)歷比大小,、高矮、,、輕重,、長短的過程。體驗“比”的方法,。

2,、掌握20以內(nèi)的加減法，體會加減法的含義，感受日常生活與其的密切聯(lián)系,。

3,、結(jié)合日常作息時間，學(xué)會認讀整時,、半時,、記時方法，體驗時間的長短,。

4,、認識物體的位置、順序,、大小以及長方體,、正方體、圓柱,、球等立體圖形,，發(fā)展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,。

5,、學(xué)會簡單分類、統(tǒng)計,，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗,。

三、教學(xué)重難點：

1,、認識20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學(xué),。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識,，學(xué)會有條理地表達自己的思想,。

3、養(yǎng)成良好的觀察,、書寫,、思考、傾聽,、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四、教學(xué)措施：

1,、結(jié)合具體情境,，運用小棒,、圖片等教（學(xué)）具進行直觀教學(xué)。

2,、主動與每個學(xué)生交談,，了解每個學(xué)生的情況。教學(xué)中,，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考,，敢于提問,，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

4,、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點,，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲,、童話、故事,、卡通等形式,，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5,、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和交流,。

6,、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。

五,、教學(xué)課時安排：

略

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北師大一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇八

在學(xué)生初步認識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上,，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動,，讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元,、角,、分的認識外，還安排了學(xué)習(xí)具體時刻幾時幾分的讀,、寫方法。

“找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容,?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。統(tǒng)計是正式教學(xué)統(tǒng)計初步知識的開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法,，認識最簡單的統(tǒng)計圖表,，經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程,。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

教學(xué)措施。

1,、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個學(xué)生在情感態(tài)度,、思維能力等方面的進步和發(fā)展,。

2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練,，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力,。

3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力,。

4,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

5,、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

6,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行思想品德教育,。