時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
新北師大版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨和國家的教育方針和政策,，結(jié)合新課程標準，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng),。切實抓好基本知識和基本技能，應(yīng)用操作,、直觀,，啟發(fā)和引導(dǎo)等教具和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的思維，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生獲得正確的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律性知識,，把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和生活實際聯(lián)系起來，在生活中尋找數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)造性思維,。改革教育,、教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,。
二,、工作措施
1,、明確師生定位，以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體。
2,、切實抓好每單元的知識點,，突破難點,，做到每單元過關(guān)。
3,、做好每單元的檢測工作,，及時查缺補漏。
4,、重視培優(yōu)補差,。
教學(xué)進度表
周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點課時數(shù)
1第一單元：
生活中的數(shù)（一）1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅,。
2,、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2第一單元：
生活中的數(shù)（二）1,、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅,。
3第二單元：
比較（一）1、通過比較的活動,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真思考的良好習(xí)慣,。
4第二單元：
比較（二）1,、使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小,、長短,、高矮、輕重的過程,，體驗一些具體的比較方法,。
5第三單元：
5以內(nèi)的加減法1、初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系,。
2,、在具體的情境和活動中，體會加減法的含義,。
3,、能正確計算5以內(nèi)的加減法。加減法的認識和含義,。學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法,。4
6第三單元：
10以內(nèi)的加減法1,、能正確計算10以內(nèi)的加減法。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法,。4
7第三單元：
10以內(nèi)的簡單混合加減法,。1、在具體的情境中,，體會四則運算的意義,。
8第三單元：
整理和復(fù)習(xí)
活動：大家來鍛煉1、讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進行歸納,。
9第四單元：分類
第五單元：前后1,、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
2,、經(jīng)歷分類的過程,，學(xué)會一定標準或自定標準進行分類。
3,、讓學(xué)生體驗前,、后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。1,、學(xué)會對物體進行分類。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。1,、學(xué)會對物體進行分類,。
2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。4
10第五單元：
位置與順序1,、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上,、下,、左、右的位置與順序,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。
11第六單元：
認識物體1、使學(xué)生對長方體,、正方體,、圓柱,、球有一定的感性認識，知道這些幾何體名稱并能識別,。
12第七單元：
13第七單元：
20以內(nèi)的進位加法1,、使學(xué)生進一步體會加減法的含義。
2,、通過情境,，讓學(xué)生學(xué)會“9+？”,、“8+,？”的進位加法。
初步體會計算方法的多樣化,，并能解決生活中的實際問題,。“9+,？”,、“8+？”的進位加法,。
先讓學(xué)生借助實物掌握“9+,？”、“8+,？”的計算方法,，再脫離實物進行口算。4
14第七單元：
20以內(nèi)的退位減法1,、讓學(xué)生探索并學(xué)會“十幾減8,、9”的退位減法。
2,、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性,。“十幾減8,、9”的退位減法的算理,。
先讓學(xué)生借助實物掌握“十幾減8、9”的計算方法,，再脫離實物進行口算,。4
15第七單元：
16第八單元：
認識鐘表
統(tǒng)計1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表,；會認讀整時,、半點，體會整時過一點或差一點到整時,。
2,、使學(xué)生樹立珍惜時間的觀念,。
2、認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù),，回答一些簡單的問題,。4
17總復(fù)習(xí)1、使學(xué)生能正確讀,、寫20以內(nèi)的數(shù),，掌握其順序，并能比較大小,。
2,、使學(xué)生能正確地計算20以內(nèi)的加減法。
3,、使學(xué)生會比較多少,、大小、長短,、高矮,、輕重等。
18總復(fù)習(xí)
19總復(fù)習(xí)
4
20期末考試4
新北師大版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二
本期我班有34名學(xué)生,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好,，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動,，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難,，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題，因此成績不理想,。這就需要教師在教學(xué)中,，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教,。
二,、教學(xué)內(nèi)容及分析
本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)的認識，小數(shù)的加減法和乘除法,，認識三角形,、平行四邊形和梯形,，觀察物體，游戲公平,，認識方程等教學(xué)內(nèi)容,。
(一)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域
1、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”,。包括小數(shù)的意義,，小數(shù)加減法和加減混合運算，小數(shù)加減法解決問題,。
2,、第三單元“小數(shù)乘法”。包括小數(shù)乘法的意義,，小數(shù)乘法的計算方法,，小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。
3,、第五單元“小數(shù)除法”,。包括小數(shù)除法計算方法，積商近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識,，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容,。
4,、第七單元“認識方程”。包括用字母可以表示數(shù),，認識方程,，等式的性質(zhì)，用等式的性質(zhì)解簡單的方程,。
(二)“空間與圖形”領(lǐng)域
1,、第二單元“認識圖形”。梳理已學(xué)過的一些圖形;三角形分類,，各類三角形的特點;三角形三個角的度數(shù)和,，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征;設(shè)計簡單的圖案,。
2,、第四單元“觀察物體”。包括辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序;體會到同一景物在不同的位置,，看到的畫面不同,。
(三)“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域：第六單元“游戲公平”。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，設(shè)計公平,、簡單的游戲規(guī)則,。
(四)“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現(xiàn)實性,、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動,。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動,，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題,。
(五)整理與復(fù)習(xí)：包括整理與復(fù)習(xí)(一)、整理與復(fù)習(xí)(二),、總復(fù)習(xí),。
新北師大版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三
10的合成與分解兒歌
你拍一，我拍一,，我們從小愛學(xué)習(xí),。1+9=10，10可以分成9和1,。
你拍二,，我拍二，互助友愛好伙伴,。2+8=10,，10可以分成8和2。
你拍三,，我拍三,，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。3+7=10,，10可以分成7和3,。
你拍四，我拍四,，放學(xué)認真做值日,。4+6=10，10可以分成6和4,。
你拍五,，我拍五，質(zhì)疑答問要舉手,。5+5=10,，10可以分成5和5。
你拍六,，我拍六，勤奮努力爭上游。6+4=10,，10可以分成4和6,。
你拍七，我拍七,，創(chuàng)建先進班集體,。7+3=10，10可以分成3和7,。
你拍八,，我拍八，全面發(fā)展人人夸,。2+8=10,，10可以分成2和8。
你拍九,，我拍九,，反復(fù)驗算不馬虎。9+1=10,，10可以分成9和1,。
你拍十，我拍十,，為人做事要誠實,。10+0=10，10可以分成0和10,。
小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)知識點總結(jié)
認識鐘表：會認讀整時,、整時過一點或差一點到整時這三種時間。
首先認識時針,、分針
時針：粗短
分針：細長
認識整時技巧：分針指向12,，時針指向幾就是幾時整。
分針指著12,，時針指著1就是1時,。1：00
分針指著12，時針指著2就是2時,。2：00
分針指著12,，時針指著6就是6時。6：00
分針指著12,，時針指著8就是8時,。8：00
分針指著12，時針指著12就是12時,。12：00
注意：分針指在12附近,，時針馬上指著準確的數(shù)字，此時是“大約”幾時整。
在練習(xí)撥針時,，時針和分針一定要撥到準確的位置上,。
時針和分針并沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍微偏了一點,，像這種差一點不到幾時,，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時,，而應(yīng)該說“大約是幾時”,。
注意：“大約是幾時”撥針時應(yīng)該掌握在前后5分以內(nèi)。
10條一年級數(shù)學(xué)輕松學(xué)習(xí)好方法
1,、列條件
找出課本中的一道例題,，將例題的已知條件和求解求證一一列出;
2、做題
把題目做出來;
3,、檢查
檢查自己的答案是否有錯誤;
4,、訂正
根據(jù)題目的答案訂正自己做的題目;
5、做對
把題目做對;
6,、節(jié)奏
找出做題目的節(jié)奏感,，分幾大步?
7、小結(jié)
這個題目考什么?
8,、改變
對知識點的條件或結(jié)論做出改變,，重新出題;
9、解題
每做一種改變就是一個新的題目,，解出來;
10,、整理
整理出一個知識點的所有題目類型。
一個題目按照這十個步驟做下來,，學(xué)習(xí)效果會明顯改善,。
新北師大版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四
一、學(xué)生情況：
新招一年級學(xué)生35 人,。雖然大部分入學(xué)前,，接受過學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,，特別有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差,。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好,。剛跨入小學(xué),，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真,、活潑,，有著強烈的好奇心和求知欲,，可塑性強。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心,。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1,、數(shù)一數(shù) ，2,、比一比 ,，3、1—10的認識和加減法 4,、認識物體和圖形 ,，
9、數(shù)學(xué)樂園 ,，我們的校園10,、總復(fù)習(xí)。
三,、教材分析
1每一單元后面都跟有綜合練習(xí),，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用,。
3,、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材
4,、認數(shù)與計算相結(jié)合,、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念,，達到計算熟練
5,、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,，初步建立數(shù)感
6,、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算
7,、直觀認識立體和平面圖形,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念
8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力
9,、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性,，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源
四,、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育。認真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》,。
1,、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉體情景,，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
2,、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。
3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗,。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中
學(xué)習(xí)。
5,、把握教學(xué)要求,，促進學(xué)生發(fā)展適當改進評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等,。
五,、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求：
（一）知識和技能方面：
1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù),。逐步抽象出數(shù),，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會正確,，工整地書寫數(shù)字,。
2、使學(xué)生認識計數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義,，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀,、寫20以內(nèi)的數(shù),，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。
3,、 使學(xué)生初步認識=、,、三種符號,，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
4,、使學(xué)生初步知道加和減法的含義,，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加,、連減和加減混合運算式題。
5,、使學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應(yīng)用題,。知道題目中的條件和問題,。知道題目中的條件和問題，會列出算式,，注明得數(shù)的單位名稱,，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意,，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系,。
6、使學(xué)生直觀地認識長方體,、正方體,、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解,。
7,、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對學(xué)生進行愛祖國,、愛科學(xué)的教育,，培養(yǎng)學(xué)生認真做題，正確計算,，書寫整潔的良好習(xí)慣,，學(xué)會有條理，有根據(jù)地思考問題,。
（二）數(shù)學(xué)思考方面：
1,、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。
2,、能對簡單物體和圖形的形狀、大小,、位置關(guān)系,、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念,。
3,、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比,。
（三）解決問題方面：
1,、 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活 的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2,、 了解同一問題可以有不同的解決辦法,。
3、 有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗,。
4,、 初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
（四） 情感與態(tài)度方面：
1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動,、直觀的教學(xué)活動,。
2、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
3,、經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。
4,、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,，并及時改正。
5 ,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6 ,、使學(xué)生從小養(yǎng)成認真學(xué)習(xí),、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
六,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
1、努力體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。
2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的`情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息,。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
3、時常注意強調(diào)學(xué)生認真做作業(yè),、書寫整潔的良好的習(xí)慣,。
4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合,。
新北師大版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五
一、教學(xué)目標：
知識與技能：
1,、在實際情境中能正確地認,、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),。能認識計數(shù)單位“百”,、知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。
2,、結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的含義,，會計算100以內(nèi)數(shù)的加,、減法。并結(jié)合現(xiàn)實素材,，初步學(xué)會估算,。
3、在現(xiàn)實情境中,，能正確認識整時,、半時、幾時剛過和快到幾時,。
4,、在現(xiàn)實情境中,，認識元、角,、分,，了解它們之間的關(guān)系，會用元,、角,、分進行簡單的計算。
過程與方法：
1,、通過具體的操作活動,，能識別長方形、正方形,、三角形,、平行四邊形和圓。
2,、在統(tǒng)計活動中,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,。能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3,、在實踐活動中,，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法,。
4,、經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識,。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中,，初步形成估算意識。
5,、在自主探索與合作交流過程中,，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,，有與同伴合作解決問題的經(jīng)驗,。
情感與態(tài)度與價值觀：
1、在他人的指導(dǎo)下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣,，能積極參與數(shù)學(xué)活動。
2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
3,、能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
4,、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正,，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
二、教學(xué)資源分析：
1,、教材的基本結(jié)構(gòu)：
教材共分10個單元,，與現(xiàn)行九年義務(wù)教育六年制教材第二冊相比較，本冊教材增加了“位置”,、“圖形的拼組”,、“認識時間”、“找規(guī)律”,、“統(tǒng)計”五個單元的新的教學(xué)內(nèi)容,。
“位置”和“圖形的拼組”是新的關(guān)于圖形與空間關(guān)系的內(nèi)容；“認識時間”是逐步培養(yǎng)學(xué)生時間觀念的內(nèi)容,；“找規(guī)律”是滲透數(shù)學(xué)思想方法,，對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)問題的興趣的內(nèi)容,；“統(tǒng)計”是“統(tǒng)計與概率”正式教學(xué)的開始。這樣,，本套實驗教材就初步呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富,，結(jié)構(gòu)寬闊的特點。
2,、內(nèi)容體系：本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置,、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組,、100以內(nèi)數(shù)的認識,、認識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法（一）,、認識時間,、找規(guī)律和統(tǒng)計。教材以標準為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容,，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識,。
3、重點難點
重點：100以內(nèi)數(shù)的認識,，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算,。
難點：100以內(nèi)的進位加法和退位減法、看讀寫幾時幾分,、民幣單位間的換算,。
4、教學(xué)資源：
除了教材以外,，教師要因地制宜的開發(fā)和利用各種數(shù)學(xué)教學(xué)資源,。例如教學(xué)圖片、音響,、課件,、剪紙和拼圖等都可作為教學(xué)資源來合理使用。
三,、學(xué)生基本情況分析：
在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，我班學(xué)生在基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動。但學(xué)生自主探究問題的能力弱,，缺乏分析問題,、解決問題及靈活運用知識的能力。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況,。因此對學(xué)生,，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)讓他們學(xué)會數(shù)學(xué)思考,，學(xué)會解決問題,。
四、教學(xué)方法設(shè)計：
1,、以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,，提供學(xué)生熟悉的具體情景，注重學(xué)生對知識的體驗,，獲得對知識的理解,。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
2,、在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識形成過程,，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程,。
3,、體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí),。通過活動，讓學(xué)生感受和體會數(shù)學(xué)知識的含義,。
4,、數(shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化,。
5,、為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
6,、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的能力，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。
學(xué)習(xí)中,，充分利用學(xué)生經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,，如運用講故事、做游戲,、直觀演示,、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識,，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口,、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,。
五,、教學(xué)進度與課時分配：
本冊教學(xué)共63課時,，分16周進行,。第一單元位置4課時，第二單元20以內(nèi)的退位減法10課時，第三單元圖形的拼組4課時,。第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識8課時,，人民幣的認識4課時，100以內(nèi)的加法和減法15課時,，認識時間4課時,，找規(guī)律4課時，統(tǒng)計3課時,，復(fù)習(xí)課7課時,。詳情見附表,。
六,、教學(xué)評價方案：
2,、評價方式和方法：
（1）考試成績與平時表現(xiàn)相結(jié)合。
對學(xué)生的評定,，我們除了關(guān)注學(xué)生的考試成績外，還要著眼于學(xué)生平時學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的可持續(xù)發(fā)展的探究能力,、實踐與綜合運用能力及學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)積極性,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣（書寫情況、作業(yè)情況及是否認真檢查等情況）,、學(xué)習(xí)方法及合作狀態(tài)等情況。
（2）期末考試與平時考試相結(jié)合,。
對學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)以來,，對知識技能掌握情況的考查，僅憑期末考試,，是無法完整體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的,。我們要綜合期末考試與平時測查成績進行綜合評定。
（3）定性評價和定量評價相結(jié)合,。
對學(xué)生的評價,，我們除了可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出”等級“或”分數(shù)“?？梢杂妹枋鲂缘恼Z言對學(xué)生在活動中的表現(xiàn),、知識掌握的情況和能力水平進行表述,，側(cè)重于學(xué)生發(fā)展性領(lǐng)域的表現(xiàn)。如：”能積極主動地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動“,，”敢于發(fā)表自己的意見“,，”學(xué)習(xí)是否認真，作業(yè)情況如何“,，”有沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“,，”是否善于與他人合作交流“等。
新北師大版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇六
教學(xué)目標（全冊總目標）
（1）經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,，認識20以內(nèi)的數(shù),，并回讀、寫,；知道10個一是1個十,，初步認識個位和十位，初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,，會把2—10各數(shù)分成兩個數(shù),，會把十幾分成十和幾；會比較20以內(nèi)得數(shù)的大小,，初步知道幾和第幾,，認識符號“”“”“=”，會用這些符號表示兩個數(shù)的大小關(guān)系,；會用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,，初步學(xué)會用數(shù)與他人交流。
（2）結(jié)合具體情境初步了解加法和減法的含義,；經(jīng)歷探索10以內(nèi)的加減計算和20以內(nèi)的進位加法口算方法的過程,，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)、10以內(nèi)的兩個數(shù)相減,、10加幾和相應(yīng)的減法,。會用學(xué)過的加減計算解決用圖畫形式或用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)的簡單的求和、求剩余的實際問題,。
（3）初步認識鐘面,，知道時針和分針，認識鐘面上的整時和大約時,，會用整時和大約幾時表述時間,。
（4）會比較一些常見物體的輕重。
教材重點：
認數(shù)（一）,、認識物體,、加法和減法、統(tǒng)計,、認數(shù)
（二）,、認識鐘表、加法
教材難點：
認識鐘表,、加法和減法的計算方法及
情況分析
教學(xué)措施
1,、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從學(xué)生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2,、應(yīng)用形象直觀的教具教學(xué),。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
4,、適當加強口算的教學(xué),。
5、加強圖形初步知識的教學(xué),。
6,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí),。
教學(xué)進度表
單元課題課時時間單元教學(xué)要點綜合實踐活動環(huán)境教學(xué)要點
一數(shù)一數(shù)29、1—9,、2分別數(shù)1～10個物體的個數(shù),。
1、教給學(xué)生觀察的方法,。
2,、用圓點表示物體的個數(shù)。
二比一比29,、4—9,、7比較物體的長短、高矮和大小,、輕重,。
1,、聯(lián)系學(xué)生生活選取素材。
2,、恰當?shù)爻尸F(xiàn)問題,。
3、練習(xí)安排多有變式,，且承載多方面的教育功能,。學(xué)會比較的方法和比較的標準。
三分一分29,、8—9,、9把一些東西按某種標準分類。
1,、巧選例題素材,。
2、練習(xí)題包含了不同的分類要求,，梯度明顯,。通過學(xué)習(xí)會分一些簡單的物品
四認位置39、10—9,、14用上下,、前后、左右描述物體的相對位置,。
1,、合理安排教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序。
2,、在操作活動中把握方位,。
3、實際體驗位置關(guān)系是相對的,。能確定物體所在的左右位置關(guān)系
五認數(shù)（一）129,、15—9、301,、認數(shù)時逐步抽象概括,，重視引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地寫數(shù)。
2,、重視感知幾和第幾的含義,。
3、多方面展示0的含義,。
4,、直觀展示比多少的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的符號感。
5,、教學(xué)10的認識時滲透10個一是1個十,。
六認識物體410、9—10,、12初步認識長方體,、正方體、圓柱,、球。1,、教材的呈現(xiàn)順序利于學(xué)生空間觀念的形成：
堆積木的場景———分離出研究對象,；典型物體———實物表象；
單元課題課時時間單元教學(xué)要點綜合實踐活動環(huán)境教學(xué)要點
七分與合910,、13—10,、231、給學(xué)生提供自主探索的機會,。
2,、注意溝通分與合的聯(lián)系。
3,、逐漸提高學(xué)生智力活動的水平,。
八加法和減法2510、26—11,、27加,、減法的含義，口算10以內(nèi)加減法,，解決簡單的實際問題,。
1、重視加,、減法含義的教學(xué),。
（1）例題都從現(xiàn)實情境引入，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗理解加減法的含義,；
（2）通過操作加深對加減法含義的理解,；
（3）通過“一圖一式”“一圖二式”“一圖四式”發(fā)展對加減法含義的認識。
九統(tǒng)計211,、30—12,、1用分一分、排一排,、數(shù)一數(shù)的辦法收集整理數(shù)據(jù),，象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。
1、有趣的情境產(chǎn)生統(tǒng)計需要,，激活統(tǒng)計方法,。
2、經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程,。教學(xué)時注意不要顛倒分,、排、數(shù)的順序,，不要拔高教學(xué)要求,。
3、能認識簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題用分一分,、排一排、數(shù)一數(shù)的辦法收集整理數(shù)據(jù),，象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,。
十認數(shù)（二）812、2—12,、11認識11～20各數(shù),。
1、在操作活動中理解10個一是1個十,，初步感受滿10進一的好處,。
2、由具體到抽象逐步認識11～20各數(shù)的組成,，初步認識數(shù)位和十進制計數(shù)法,。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。
4,、安排10加幾和相應(yīng)的減法，為學(xué)習(xí)能認識數(shù)位,，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,，會比較它們的大小并能正確口算10加幾與相應(yīng)的減法。
單元課題課時時間單元教學(xué)要點綜合實踐活動環(huán)境教學(xué)要點
十一認識鐘表312,、14—12,、16進位加和退位減做準備。
認識整時和大約幾時,。
1,、充分利用學(xué)生認鐘表的已有經(jīng)驗，在交流中形成認識,。
2,、組織形式多樣的練習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，滲透一天有24小時會認鐘表,，知道時針和分針并會認識鐘面上的整時和大約時,。
十二加法1212、17—12,、311,、提倡算法多樣化。
算法多樣化是學(xué)生自主探索的必然現(xiàn)象,。
新的計算教學(xué)過程：學(xué)生面對情境問題產(chǎn)生計算欲望自主選定計算策略,，設(shè)法計算相互交流，修正或確認自己的算法用自己喜歡的算法計算反思,、校正,、提高。算法多樣化是對群體而言,。
2、逐步提高算法思考的抽象程度,。
3,、設(shè)計形式多樣、數(shù)量較多的練習(xí),，以使學(xué)生達到熟練口算的程度,。
4、進一步培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,。理解20以內(nèi)進位加的計算方法,，會正確進行，以及解決一些簡單的問題,。
新北師大版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇七
今年我任教一年級三班和五班兩個班的數(shù)學(xué),。兩班共有學(xué)生80人，這些學(xué)生都來自縣城及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園,，所以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊,。通過這幾天的交流，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已具有初步的數(shù)感,、符號感,、空間觀念和問題意識，具有了一定的觀察,、想象和操作能力,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚。但是,，小孩子天真,、活潑、好動，缺乏一些上課的常規(guī)意識及紀律常識,，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，如上課做小動作，不主動回答問題,、隨便下座等,。因此，本學(xué)期不僅要學(xué)好數(shù)學(xué)知識,，還有培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
二、教材分析
本冊內(nèi)容包括：數(shù)與代數(shù),，空間與圖形,，統(tǒng)計與概率，實踐與綜合應(yīng)用,。
這冊教材的數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域,，首先聯(lián)系實際情景認識10以內(nèi)的數(shù)，感受加法和減法的含義,，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法,。在此基礎(chǔ)上，認識11——20各數(shù),，理解它們的實際意義,，并學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法。除此之外,，還安排了兩方面內(nèi)容：一是認識長方體,、正方體、圓柱和球等立體圖形,，知道這些形體的名稱;二是把求和,、求剩余的實際問題與計算學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)問題來源于現(xiàn)實生活,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決日常生活中常見內(nèi)的一些問題,。
空間與圖形領(lǐng)域，一方面利用生活經(jīng)驗,，認識長短,、高矮、寬窄,、厚薄,，初步建立長度觀念;另一方面，通過實物,、模型辨認長方體,、圓柱和球,，初步感知這些幾何體的特征;再一方面，結(jié)合具體情景,，初步認識上下,、前后、左右等位置關(guān)系,。
統(tǒng)計與概率領(lǐng)域,。一方面，通過“分一分 ”初步學(xué)習(xí)把物體按某種標準分類;另一方面,，結(jié)合具體的問題情景,，學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認識簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,，體會統(tǒng)計的價值,。
實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域。教材注意結(jié)合上述三個領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在活動中加深對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的體驗,，聯(lián)系現(xiàn)實情景發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并應(yīng)用所學(xué)知識加以解決,。全冊教科書安排了兩次實踐活動：《大蒜有幾瓣》,，結(jié)合10以內(nèi)數(shù)的認識和計算安排了《找找周圍的數(shù)》《大蒜有幾瓣》。
三,、教學(xué)重難點
這一冊的重難點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)數(shù)的加減法和20以內(nèi)的進位加法，這兩部分內(nèi)容是學(xué)生認數(shù)和計算的開始,，因此必須讓學(xué)生切實掌握,。
四、教學(xué)目標
1,、在具體情境中能熟練地認,、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序;認識“”,、“”、“=”的含義,，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小;能認識個位和十位,，識別十位和個位上數(shù)字的意義。
2,、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程,，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念;在概念形成的過程中,，發(fā)展初步的抽象,、概括的能力;在比較數(shù)的大小的過程中,，建立初步的符號感和對應(yīng)思想。
3,、結(jié)合具體情境,，體會加減法的含義;能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實素材，進行初步估算,，能用20以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物,，并與同伴交流。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中,，初步形成估算意識;通過算法多樣化,，體會優(yōu)化思想。
4,、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實際問題,，發(fā)展應(yīng)用意識;在探索、交流計算方法的過程中,，了解可以用不同的方法去解決問題,，形成初步的創(chuàng)新意識。
5,、通過實物和模型辨認長方體,、正方體、圓柱和球等立體圖形;辨認從正面,、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀;會用上下,、前后描述物體的相對位置。在認識幾何形體和確定位置的過程中形成初步的空間觀念,。
6,、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類;在分一分、比一比的活動中,，形成初步的觀察,、分析、比較的能力,。
7,、通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果,，初步了解一些數(shù)據(jù)處理的方法;經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集整理的過程，形成初步的統(tǒng)計觀念,。
8,、在與同伴交流認數(shù)與解決實際問題的過程中，初步培養(yǎng)合作意識;發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律,。
9,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心
和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，養(yǎng)成觀察并提出問題的習(xí)慣;在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題,。
五,、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程,，真正促進學(xué)生在知識與技能、數(shù)學(xué)思考與解決問題,、情感與態(tài)度等方面的全面發(fā)展,。
2、提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化,，讓學(xué)生在寬松開放的情境中,，提高思維的靈活性和解決實際問題的能力，實現(xiàn)既長知識又長智慧的目標,。
3,、要引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實驗,、猜測,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的活動中,，開發(fā)潛能,、理解知識、發(fā)展技能,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法,，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。
4,、教學(xué)中要注意改變教師為主提出問題、解決問題的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，努力激發(fā)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，進而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識,。
5、要充分利用教材提供的信息窗創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生運用已有的經(jīng)驗,，在動手,、動腦和相互交流的活動中，通過“做數(shù)學(xué)”獲得再創(chuàng)造的機會,，建立新舊知識之間的聯(lián)系,，思考現(xiàn)實中的數(shù)量關(guān)系和空間形式，發(fā)展對數(shù)學(xué)的理解,，構(gòu)建自己的認知結(jié)構(gòu),。
6、評價的手段要多樣化,，應(yīng)以鼓勵為主,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新北師大版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇八
全冊教材分析：本冊教材以實踐新課標的理念,、要求為出發(fā)點,，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)過程。
1,、教材從實際出發(fā),，提供了大量的觀察、操作,、實驗及獨立思考的機會,，讓學(xué)生從生活實際出發(fā)和客觀事實發(fā)展，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境,。
2,、教材注重為題的探索性，例如：比較,、分類,、統(tǒng)計等部分內(nèi)容，重點在于經(jīng)歷探索,，獲取有關(guān)知識的體驗,。
3、教材為教師留下創(chuàng)造空間,，可結(jié)合自身教學(xué)需求,，生發(fā)出新的思想創(chuàng)意，內(nèi)華自己的教學(xué)設(shè)計,。
學(xué)生情況分析及改善措施：1,、由于一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡比較小,，對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感,，但同時也具有很強的好奇心，教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,，鼓勵良好行為,，讓他們喜歡上課,，喜歡數(shù)學(xué)。
2,、剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個體差異相對較大,，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡單數(shù)學(xué)知識，教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā),，適時調(diào)整教學(xué)進度,，采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。
教研專題：恰當創(chuàng)設(shè)課堂情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
教學(xué)課時安排：周次時間內(nèi)容第一周第一單元：可愛的校園-快樂的家第二周玩具-文
第三周第二單元：動物樂園-比高第四周比輕重-第三單元：有幾輛第五周國慶
第六周摘果子-跳第七周可愛的企鵝-乘第八周整理與復(fù)習(xí)-第四單元結(jié)第九周第五單
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我班有學(xué)生40人。全部進入學(xué)前班,，接受過學(xué)前教育,，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差,。因為學(xué)前班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好，因此有待加強養(yǎng)成教育,。學(xué)生們都活潑可愛,，有著強烈的好奇心和求知欲?？伤苄詮?，整體上是一個積極向上的班級。
二,、目的要求
這一冊的教學(xué)目標是,，使學(xué)生能夠：
1、熟練的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個數(shù),，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀，寫0~20各數(shù),。
2,、初步知道加減法的含義、名稱,，比較熟練的計算一位數(shù)的加減法,；會解決一些實問題,。
3,、直觀認識長方體、正方體,、圓柱,、球,、長方形、正 方形,、三角形,。
4、初步認識鐘面,，會認識整時和半時,。 三、教材分析
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本冊教材包括：數(shù)一數(shù),、比一比,，10以內(nèi)的認識和加減法，認識圖形,，分類,。11~20各數(shù)的認識，認識鐘表,，20以內(nèi)進位加法,，用數(shù)學(xué)實踐活動。
1,、根據(jù)《標準》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容,，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提 供了更豐富的知識。
2,、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,。根據(jù)學(xué)生的已有知識和經(jīng) 驗設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
3,、認數(shù)和計算相結(jié)合,，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù) 的概念,，達到計算熟練,。
4、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解,，初步建立數(shù)感,。 5、計算數(shù)學(xué),、體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用自己認 為合適的方法進行計算。
6,、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識 和用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。
7、安排實踐活動,，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切 關(guān)系,。四、教學(xué)措施
1,、努力體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式。 2,、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素 材或信息,。幫助學(xué)生建立學(xué)好 數(shù)學(xué)的信心。
3,、時常注意強調(diào)學(xué)生認真做作業(yè),、書寫整潔的良好的3 / 4
習(xí)慣。
4,、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合,。 五、教學(xué)安排
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新北師大版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇九
我們從幼兒園開始,，一直到大學(xué)都需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)，作為人類思維的表達形式,，反映了人們積極進取的意志,、縝密周詳?shù)耐评砑皩ν昝谰辰绲淖非蟆o論在日常的生產(chǎn)和生活中,，還是在涉及生存和發(fā)展的關(guān)鍵時刻,，數(shù)學(xué)都起著非常重要的作用,。下面是本站小編整理的新北師大版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,，希望對大家有所幫助!
一、本班學(xué)情分析
剛從幼兒園進入小學(xué)一年級的小朋友,，天真可愛,，對學(xué)校的一切都覺得好奇，從“游戲”到“學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，使他們對“學(xué)習(xí)”這回事更是似懂非懂,，特別是在新鮮感過后,，同時也對學(xué)習(xí)存著一種壓力,。他們有著兒童散漫、好動的天性,，有著極強的可塑性,。這些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很寵愛,，養(yǎng)成了他們的任性,、自私,、嬌氣，自我等一些不良習(xí)慣。他們學(xué)前教育程度參差不齊，對這冊的數(shù)學(xué)知識有不同程度的掌握,，但整體水平一般,，兩極分化較明顯，有個別的孩子連一些簡單加減法都不會的。甚至個別學(xué)生連數(shù)字也不能正確書寫,。一周觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短，行為習(xí)慣比較隨意,，個別孩子課堂上隨意下位的情況嚴重,。因為是剛進入一年級進行學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程,，怎樣收拾書包,、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品,、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè),、什么是家庭作業(yè),、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能交流等等,，都是需要孩子在這個學(xué)期里所掌握的,，所要形成習(xí)慣的，特別是良好的聽,、說,、讀、寫和獨立思考的習(xí)慣,，都是需要我們開始進行引導(dǎo)和培養(yǎng)的,。這些孩子對數(shù)學(xué)有很強的學(xué)習(xí)欲望的，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。因此課堂上需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，動靜結(jié)合,，多表揚鼓勵,，不斷強化學(xué)生的課堂常規(guī)，保護,、發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
二、教材分析
(一)教材體系分析
本冊教材安排9個小單元,，主要教學(xué)內(nèi)容包括：
(一)數(shù)與代數(shù)
1,、第一單元《生活中的數(shù)》?；趦和瘮?shù)數(shù)的經(jīng)驗,，結(jié)合具體的情景認識10以內(nèi)的數(shù)的意義，會認,、會讀,、會寫0——10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序,，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義,，初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3、第三單元《加減法〈一〉》,。經(jīng)歷從實際問題抽象10以內(nèi)的加減算式,，并加以解釋和應(yīng)用的過程,，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系;能正確口算10以內(nèi)的加減法,，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能;通過整理加,、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動,，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感,。
4、第七單元《加減法〈二〉》,。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過程,，初步體會用十進制記數(shù)的位值原理，會數(shù),、讀,、寫20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的順序,，會比較它們的大小,，結(jié)合解決問題的活動,，進行簡單的,、有條理的思考;經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性,，學(xué)會20以內(nèi)的進位和退位,，逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題,，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
5,、第八單元《認識鐘表》,。結(jié)合日常作息時間，學(xué)會認讀鐘面上表示整時,、半時的時刻,，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間,，經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動,，體驗時間的長短，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣,。
(二)空間與圖形
1,、第五單元《位置與順序》。結(jié)合生動有趣的情境或活動,，體會前,、后,、上、下,、左,、右的位置與順序，會用前,、后,、上、下,、左,、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念,。
2,、第六單元《認識物體》。通過對實物和模型的觀察,、操作,、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗,，能直觀辨認它們的形狀是長方形,、正方形、圓柱或球,，能直觀辨認長方形,、正方形、圓柱或球等立體圖形,。
(三)統(tǒng)計與概率
1,、第四單元《分類》。結(jié)合日常生活中必須進行的分類活動,，感受分類的必要性,，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類,，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性,、不同標準下的多樣性。
2,、第九單元《統(tǒng)計》,。根據(jù)簡單的現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的全過程,，感受統(tǒng)計的必要性;結(jié)合實例，認識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖,，會填補相應(yīng)當圖標;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并同伴交流自己的想法,。
(二)教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點
1,、會認,、會讀、會寫0——10的數(shù)
3,、正確口算10以內(nèi)的加減法,，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能
4、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較,、排列和分類,，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性,。
5,、體會前、后,、上,、下、左,、右的位置與順序,，會用前、后,、上,、下,、左,、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念,。
6,、能直觀辨認長方形、正方形,、圓柱或球等立體圖形,。
7、熟練口算20以內(nèi)的加減法
8,、學(xué)會認讀鐘面上表示整時,、半時的時刻，了解記時的書寫方法
教學(xué)難點
1,、認識10以內(nèi)的數(shù)的意義
2,、體驗“比”的方法的多樣性與合理性
3、通過整理加,、減法算式,，并探索其間規(guī)律性的活動,，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。
4,、體驗分類在同一標準下的一致性,、不同標準下的多樣性。
5,、會用前,、后、上,、下,、左、右描述物體的相對位置
6,、體會用十進制記數(shù)的位值原理
7,、會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間
三、本期教學(xué)目標：(應(yīng)掌握的基本技能和應(yīng)培養(yǎng)的能力,。)
1,、認識0～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù),、讀數(shù)和寫數(shù),，并掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義,。
2,、初步了解十進制，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。
3,、學(xué)會20以內(nèi)的進位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問題,。結(jié)合具體情境,，體會四則運算的意義。
4,、認識符號,，，=的含義,，能夠用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小,。
5、能說出個位和十位的名稱,，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義,。
6、能確定物體前后、左右,、上下的位置與順序,，并能用自己的語言表達。
7,、使學(xué)生對長方體,、正方體、圓柱,、球有一定的感性認識,，知道這些幾何體的名稱，并能識別,。
9,、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù),，回答一些簡單的問題。
四,、本期教學(xué)措施
1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提,。從擺放學(xué)習(xí)用品起,，怎樣聽講、怎樣書寫,、怎樣記作業(yè),，以及的簡單的檢驗作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容。課堂上要采取循序漸進的方式,，逐步引導(dǎo)學(xué)生會獨立思考,、敢于提問、認真傾聽別人的意見,、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì),。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，建立一個良好的開端,，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，將這一目標貫穿在教學(xué)的全過程中。
2,、創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)《標準》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識,。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對一切都很陌生，教學(xué)是要注意根據(jù)孩子年齡特征,，設(shè)計一些孩子感興趣的環(huán)節(jié),，如游戲，故事,，比賽等,，注意從生活中找素材，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,。教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際和兒童的生理、心理特點,，通過學(xué)生喜聞樂見的游戲,、童話、故事,、卡通等形式,，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和初步的空間觀念,。通過提供具體的學(xué)習(xí)情境,，設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動，鼓勵每個學(xué)生動手,、動口,、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,。
3,、結(jié)合學(xué)生的實際進行教學(xué)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生個體差異相對較大,，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識,。因此在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況,，對教材內(nèi)容和進度做適當?shù)恼{(diào)整,，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的學(xué)習(xí)活動，以促進學(xué)生的發(fā)展,。教師應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展狀況和具體需要出發(fā)組織教學(xué),，既關(guān)注個體又不影響全體。
4,、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。比如教學(xué)10以內(nèi)的加減法時,，大部分孩子已經(jīng)會計算10以內(nèi)的加減法,，但不能夠把題意表述清楚,，所以教學(xué)時重點就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達能力，讓他們把話說完整;提高孩子的計算速度上等,。重視學(xué)生對數(shù)概念的理解,，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感,。計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算。
5,、做練習(xí),、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié),。
(1),、發(fā)現(xiàn)困難生要及時幫助，利用各種形式激發(fā)興趣,。
(2),、積極開發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣，利用情境培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,。
(3),、鼓勵學(xué)生多提問，多發(fā)言,，對優(yōu)秀的表現(xiàn)要及時表揚,，利用獎?wù)轮贫葮淞嗉墝W(xué)習(xí)榜樣，結(jié)合班級的評比制度形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。
五,、綜合實踐活動安排
本冊教材的正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級小學(xué)生的實踐活動或小調(diào)查。例如：
1,、找一找,，說一說?！拔艺?個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……”
2,、說一說生活中那些地方用到0。
3,、說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題,。
4、整理一下自己住的房間,，向同伴說一說你是怎樣整理的,。
5、到圖書館或書店看一看,，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。
6,、調(diào)查太陽剛升起,，大約是幾時?太陽剛落下，大約是幾時?調(diào)查你們班每個小組男生,、女生人數(shù),，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生經(jīng)歷上述觀察,、調(diào)查等實踐活動,，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗,，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗,，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常中的作用,。
一,、學(xué)情分析：
一年三班學(xué)生40人，四班41人,。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒,。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況,。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中。學(xué)生通過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí),，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點,，并能有一定個性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二,、教學(xué)目標：
本冊教材的教學(xué)目標：
(一)數(shù)與代數(shù)
1,、第一單元“加與減(一)”,。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一年級上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度,。退位減法是一個難點,，學(xué)生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在,。所以在介紹的：數(shù)小棒,、倒著數(shù)數(shù)、湊十法,、看減法想加法,、借助計數(shù)器……這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求,，自己怎么快怎么算,，但是要介紹這些方法。
2,、第三單元“生活中的數(shù)”,。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,，會數(shù),，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù),，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。
3,、第五單元“加與減(二)”，第六單元“加與減(三)” 在“加與減”的學(xué)習(xí)中,，結(jié)合生活情境,，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義;探索并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進位,、不退位與進位,、退位)和連加、連減,、加減混合的計算方法,，并能正確計算;能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果;初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題,，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,。
(二)空間與圖形
2、第四單元“有趣的圖形”,。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程,，認識長方形,，正方形，三角形,，圓等平面圖形,，通過動手做的活動,，進一步認識平面圖形,，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形,，讓孩子們自己動手拼,，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案,。
(三)實踐活動
本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動,，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運用所學(xué)的知識,，從根據(jù)事物的非本質(zhì)的,、表面的特征把事物進行分類，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象,、本質(zhì)的特征進行不同方式的分類,，促進孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時,，安排學(xué)生填數(shù)游戲,，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓(xùn)練,，感受數(shù)學(xué)的樂趣!
三,、教材編寫的意圖和特點
(一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
發(fā)展數(shù)感,，是課標中的一個重要目標，數(shù)感主要體現(xiàn)在,，理解數(shù)的意義,，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系,，能用數(shù)來表示和交流信息,，理解運算的意義。
1,、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認識,。
(1)經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義,，能用數(shù)來表達和交流信息,。
(2)經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程,，進一步體會位值制。
(3)在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,。
2,、關(guān)于100以內(nèi)的加減法
(1)結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,，進一步體會加減法的意義,。
(2)能估計運算的結(jié)果，發(fā)展估算意識和技能,。
(3)經(jīng)歷探索運算方法的過程,，體驗算法多樣化。
(4)把加減運算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來,，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題,。
(5)在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能,。
(二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,，注重通過操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
(1)在實際觀察物體的活動中,，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同,。
(2)在從立體到平面的活動中，認識長方形,，正方形,，三角形，圓等平面圖形,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程,。
(3)在操作，思考和交流中,，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗,，發(fā)展空間觀念。
(三)在整理與復(fù)習(xí)中,，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識,。
四、教學(xué)重點和難點
這冊教材的教學(xué)重點是：100以內(nèi)數(shù)的認識,，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算,。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100,，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流,，形成初步的數(shù)感,。100以內(nèi)的加、減法,，分為口算和筆算兩部分,。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整十數(shù)口算,。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ),，因此,，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時,，教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容,，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用,，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。
教學(xué)難點：100以內(nèi)的加減法口算,，購物，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,。
五,、 本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2,、在課堂教學(xué)中,，注意提問時適當降低難度。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí)。
4,、及時進行學(xué)習(xí)水平反饋,，及時查漏補缺。
5,、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。
6、一定要注意保護學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣
7,、課堂主要是提高學(xué)生能力
8、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。
9,、引導(dǎo)學(xué)生思考，并與同伴進行合作交流,。
10,、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。
一,、基本情況
一年級五班有 名學(xué)生,，男生 人，女生 人,?？傮w來看，基礎(chǔ)較差,，好多學(xué)生連1,、2、3,、4,、5等數(shù)字都不會寫，還有幾個學(xué)生連10個都數(shù)不清,。再加上學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，年齡比較小，對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感,，但同時也具有很強的好奇心,，教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，鼓勵良好行為,，讓他們喜歡上課,，喜歡數(shù)學(xué)。 剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個體差異相對較大,，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡單數(shù)學(xué)知識,，教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā)，適時調(diào)整教學(xué)進度,，采用多種教學(xué)方法組織教學(xué),。
二、教材分析。
本冊教材以實踐新課標的理念,、要求為出發(fā)點,，以學(xué)生為主體編排教材，課堂教學(xué)以實踐活動和動手操作為主,。教材從實際出發(fā),，提供了大量的觀察、操作,、實驗及獨立思考的機會,，讓學(xué)生從生活實際出發(fā)和客觀事實發(fā)展，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境,。 教材注重問題的探索性,，例如：比較、分類,、等部分內(nèi)容,，重點在于經(jīng)歷探索，獲取有關(guān)知識的體驗,。
第一單元“生活中的數(shù)”,。經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序,，并能認、讀,、會寫0到10各數(shù),。在一一對應(yīng)的活動中比較物體數(shù)量的多少，認識“=”,、“”,、“”，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小,。
第二單元“比較”,。在具體情境中，能夠比較兩個物體的大小,、多少,、長短、高矮,、輕重,，體驗并積累一些簡單的比較方法。經(jīng)歷“比一比”的過程,，同時與他人交流比較的方法,，并嘗試解釋自己的思考過程。積極參與數(shù)學(xué)活動，養(yǎng)成仔細觀察,、認真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
第三單元“加與減(一)”。經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計算方法的過程,。在具體情境中,，通過操作活動，初步理解加減法的意義,，探究并掌握10 以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法,。能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加、連減和加減混合,，并能解決生活中有關(guān)的簡單實際問題,。在各種活動中，不斷養(yǎng)成仔細觀察,、獨立思考,、認真傾聽、有條理地表達的良好習(xí)慣,。
第四單元“分類”,。在動手操作的活動中，經(jīng)歷分類的過程,，初步體會分類的含義和方法,，感受分類在生活中的作用。能按給定標準或自己選定的標準進行分類,，體會分類標準的多樣性,。運用分類的方法，解決生活中相關(guān)的實際問題,。初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣,，體會分類在生活中的必要性。
第五單元“位置與順序”,。 結(jié)合具體情境,，體會前后、上下,、左右的位置關(guān)系,，會用前后、上下,、左右描述物體的相對位置,。能比較準確地確定物體的前后、上下,、左右的位置,，體會具體位置的相對性,。逐步養(yǎng)成按一定順序進行觀察的習(xí)慣，體會到生活中有數(shù)學(xué),，初步感受用數(shù)學(xué)的樂趣,。
第六單元“認識圖形”。 在豐富的操作活動中,，經(jīng)歷觀察,、想象和交流的過程，積累認識幾何體的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。知道長方體,、正方體、圓柱和球的名稱,，并能識別這些幾何體,。在分類、觀察等學(xué)習(xí)活動中,，形成對長方體,、正方體、圓柱和球的直觀認識,，發(fā)展語言表達能力,。感受數(shù)學(xué)與生活有密切關(guān)系，培養(yǎng)探索精神和與人合作的意識,。
第七單元“加與減(二)”,。結(jié)合數(shù)數(shù)、操作直觀模型等活動,，認識11-20各數(shù),。初步了解數(shù)的十進制，認識個位和十位,，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。在教師指導(dǎo)下,，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，并嘗試解決。經(jīng)歷與同伴交流算法的過程,，初步體會計算方法的多樣性,，激發(fā)學(xué)生對計算活動的興趣。
第八單元“認識鐘表”,。 在具體的生活情境中,，經(jīng)歷認識鐘表的過程，知道鐘表可以用來計時,。初步認識鐘表,，會認讀整時和半時,。在認識鐘表和認讀時間的過程中，初步學(xué)習(xí)觀察,、比較的方法,。結(jié)合日常作息時間，在與他人的交流中,，知道要珍惜時間,，學(xué)會合理安排時間，養(yǎng)成良好的珍惜時間的習(xí)慣,。
三,、“三環(huán)六步”教學(xué)模式下提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提,。從擺放學(xué)習(xí)用品起，怎樣聽講,、怎樣書寫,、怎樣記作業(yè)，以及的簡單的檢驗作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容,。課堂上要采取循序漸進的方式,，逐步引導(dǎo)學(xué)生會獨立思考、敢于提問,、認真傾聽別人的意見,、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，建立一個良好的開端,，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將這一目標貫穿在教學(xué)的全過程中,。
2,、備課。
認真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》,、教材,、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。按照學(xué)校要求進行集體備課,，充分發(fā)揮團隊精神，互相取長補短,，把集體的結(jié)晶運用到教學(xué)中,。同時進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好作業(yè)練習(xí)。
3,、上課,。
(1)、創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。放手讓學(xué)生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,。對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂于思考,，敢于積極回答問題,。針對教學(xué)重、難點,，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步,。
(2),、努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能,。
4、作業(yè),。
做到精講多練,，有針對性。同時對學(xué)生的作業(yè)及時批改,，認真對學(xué)生的每一道錯題進行糾錯,。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。根據(jù)不同層次的學(xué)生特點布置分層作業(yè),，使所有學(xué)生都學(xué)有所獲 。
5,、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。比如教學(xué)10以內(nèi)的加減法時,，大部分孩子已經(jīng)會計算10以內(nèi)的加減法,，但不能夠把題意表述清楚，所以教學(xué)時重點就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達能力,，讓他們把話說完整;提高孩子的計算速度上等,。重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,，初步建立數(shù)感,。計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算,。
6,、加強小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意思,。
新北師大版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十
一,、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù),，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,，認識圖形,，分類，11～20各數(shù)的認識,，認識鐘表,，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實踐活動,。重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。除了認數(shù)和計算以外,，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,，比較多少、長短和高矮,，簡單的分類,，以及初步認識鐘面等。第一部分結(jié)合生動具體的情境,，通過觀察,、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動來呈現(xiàn)實際學(xué)習(xí)內(nèi)容,，加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點,。但教材并沒有削弱對數(shù)可分可合的認識，強化數(shù)的分解與組成的意識,，加減法學(xué)習(xí)混合,，算法多樣?？臻g與圖形包括確定物體的位置與順序,、形狀、大小,。分類與統(tǒng)計都重視對過程的.經(jīng)歷,。
二、教學(xué)目標：
1,、結(jié)合具體情境認識20以內(nèi)數(shù)的意義,，會認、會讀寫0―20的數(shù),。體會基數(shù)與序數(shù)的含義,，經(jīng)歷比大小、高矮、,、輕重、長短的過程,。體驗“比”的方法,。
2、掌握20以內(nèi)的加減法,，體會加減法的含義,，感受日常生活與其的密切聯(lián)系。
3,、結(jié)合日常作息時間,，學(xué)會認讀整時、半時,、記時方法,，體驗時間的長短。
4,、認識物體的位置,、順序、大小以及長方體,、正方體,、圓柱、球等立體圖形,，發(fā)展學(xué)生空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
5,、學(xué)會簡單分類,、統(tǒng)計，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗,。
三,、教學(xué)重難點：
1、認識20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2,、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達自己的思想,。
3,、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考,、傾聽,、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四,、教學(xué)措施：
1,、結(jié)合具體情境，運用小棒,、圖片等教（學(xué)）具進行直觀教學(xué),。
2、主動與每個學(xué)生交談,，了解每個學(xué)生的情況,。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,，多鼓勵學(xué)生良好的行為,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考，敢于提問,，認真傾聽別人的意見,，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4,、聯(lián)系生活實際和兒童的生理,、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲,、童話,、故事、卡通等形式,，創(chuàng)設(shè)活動情境,。
5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和交流,。
6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間,，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。
五、教學(xué)課時安排：
略
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新北師大版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十一
本學(xué)期我擔任一(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一(3)班有62人。由于剛剛跨入小學(xué)校門，年也紀小,，課堂上很難坐住,，喜歡在課堂上講話、做小動作等,。相信經(jīng)過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的,。
二、教材分析
本冊教材一共分為七個單元：1,、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法(一);2、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法(二);3,、分一分,、認識物體;4、11-20各數(shù)的認識;5,、20以內(nèi)的進位加法;6,、20以內(nèi)的退位減法;7、總復(fù)習(xí),。
本冊教材是義務(wù)教育課程標準實驗教科書,，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學(xué)生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力,、口頭表達能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng),，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識，對學(xué)生進行有效地思想品德教育,，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法,、思考方式。
三,、教學(xué)目標
1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀、寫0—20各數(shù),。
2,、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計算20以內(nèi)的加法和減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。
4、認識符號“=”,、“”,、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。
5,、直觀認識長方體、正方體,、圓柱,、球、長方形,、正方形,、三角形和圓，發(fā)展空間觀念,。
6,、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類,。
7,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
8、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。
四,、教學(xué)重、難點
本冊的教學(xué)重點是20以內(nèi)的數(shù)的認識與計算,。它們在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，是學(xué)生認數(shù)和計算的開始，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認識與計算的基礎(chǔ),，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,。
難點是20以內(nèi)的進位加法和20以內(nèi)的退位減法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的基礎(chǔ),，同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),。因此，20以內(nèi)的加法和減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，必須讓學(xué)生切實掌握,。
五、教學(xué)措施
1,、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。
2,、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的求難,、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí),。
4,、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。
六,、教學(xué)進度
新北師大版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十二
這一冊教材包括了下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比,，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,，認識圖形，分類,，11~20以內(nèi)數(shù)的認識,、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法,，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實踐活動。
這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,，除了認數(shù)和計算以外教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,，比較多少，長短和高矮,，簡單的分類,，以及初步認識鐘面等。這些內(nèi)容也很重要,，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
這一冊教材的教學(xué)目標是使學(xué)生能夠：
1、 熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀,、寫0~20各數(shù)。
3,、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。
4、認識符號“=”,、“〈”,、“〈”，回使用這些符號表示數(shù)的大小,。
5,、直觀認識長方體、正方體,、圓柱,、球、長方形,、三角形,、和圓。
6,、初步了解分類的方法,，回進行簡單的分類。
7,、初步認識鐘表,，會認識整時和半時。
8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9,、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
10,、通過實踐活動體驗教學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。
1,、 根據(jù)標準調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,。為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識,。
2、 重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,，根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。
3、認數(shù)與計算相結(jié)合,，穿插教學(xué),，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練,。
4,、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,、初步建立數(shù)感,。
5、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算,。
6,、直觀認識立體和平面圖形,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
7,、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
8,、安排實踐活動,，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
9,、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性,、創(chuàng)造性、為教師組織教學(xué)提供豐富的資源,。
1,、 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇兒童喜聞樂見的形式,，進行學(xué)習(xí)目的性的教育與思想品德教育,。
2、 針對計算教學(xué)這一教學(xué)重點,，教學(xué)時注意：
1)用小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生自主探究計算方法，提倡計算方法多樣化,。
2)鼓勵學(xué)生因題而異靈活采用不同的計算方法解決問題,。
3)加強基本訓(xùn)練,，打好計算基礎(chǔ)。
4)培養(yǎng)認真,、仔細地計算和及時檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3、結(jié)合本冊的數(shù)學(xué)知識,、加強對學(xué)生應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力培養(yǎng),。
4、要充分體現(xiàn)教學(xué)的開放性和創(chuàng)造性,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,。
以新課程標準為依托，積極開展教改實驗,，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,。引導(dǎo)學(xué)生開展自我學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí),。讓全體學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)的全過程。充分培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力,。
