時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧,。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好,,我們一起來(lái)看一看吧,。
新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針和政策,,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng),。切實(shí)抓好基本知識(shí)和基本技能,,應(yīng)用操作、直觀,,啟發(fā)和引導(dǎo)等教具和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的思維,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生獲得正確的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律性知識(shí),,把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),,在生活中尋找數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維,。改革教育、教學(xué)方法,,提高教學(xué)質(zhì)量,。
二、工作措施
1,、明確師生定位,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,。
2,、切實(shí)抓好每單元的知識(shí)點(diǎn),突破難點(diǎn),,做到每單元過(guò)關(guān),。
3、做好每單元的檢測(cè)工作,,及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。
4、重視培優(yōu)補(bǔ)差,。
教學(xué)進(jìn)度表
周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)數(shù)
1第一單元:
生活中的數(shù)(一)1,、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。
2,、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2第一單元:
生活中的數(shù)(二)1,、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。
3第二單元:
比較(一)1,、通過(guò)比較的活動(dòng),,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣,。
4第二單元:
比較(二)1、使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少,、大小,、長(zhǎng)短、高矮,、輕重的過(guò)程,,體驗(yàn)一些具體的比較方法。
5第三單元:
5以內(nèi)的加減法1,、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系,。
2、在具體的情境和活動(dòng)中,,體會(huì)加減法的含義,。
3、能正確計(jì)算5以內(nèi)的加減法,。加減法的認(rèn)識(shí)和含義,。學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法。4
6第三單元:
10以內(nèi)的加減法1,、能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法,。
2、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法,。學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。4
7第三單元:
10以內(nèi)的簡(jiǎn)單混合加減法,。1,、在具體的情境中,體會(huì)四則運(yùn)算的意義,。
8第三單元:
整理和復(fù)習(xí)
活動(dòng):大家來(lái)鍛煉1,、讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納。
9第四單元:分類
第五單元:前后1,、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣,。
2、經(jīng)歷分類的過(guò)程,,學(xué)會(huì)一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。
3,、讓學(xué)生體驗(yàn)前、后的位置與順序,,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。1、學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。1,、學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類,。
2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。4
10第五單元:
位置與順序1、在具體的活動(dòng)中,,讓學(xué)生體驗(yàn)上,、下、左,、右的位置與順序,,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
11第六單元:
認(rèn)識(shí)物體1,、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球有一定的感性認(rèn)識(shí),,知道這些幾何體名稱并能識(shí)別。
12第七單元:
13第七單元:
20以內(nèi)的進(jìn)位加法1,、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,。
2、通過(guò)情境,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9+,?”、“8+,?”的進(jìn)位加法,。
初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,?!?+?”,、“8+,?”的進(jìn)位加法,。
先讓學(xué)生借助實(shí)物掌握“9+?”,、“8+,?”的計(jì)算方法,再脫離實(shí)物進(jìn)行口算,。4
14第七單元:
20以內(nèi)的退位減法1,、讓學(xué)生探索并學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性?!笆畮诇p8,、9”的退位減法的算理。
先讓學(xué)生借助實(shí)物掌握“十幾減8,、9”的計(jì)算方法,,再脫離實(shí)物進(jìn)行口算。4
15第七單元:
16第八單元:
認(rèn)識(shí)鐘表
統(tǒng)計(jì)1,、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表,;會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn),,體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí),。
2、使學(xué)生樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀念,。
2,、認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。4
17總復(fù)習(xí)1,、使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù),,掌握其順序,,并能比較大小。
2,、使學(xué)生能正確地計(jì)算20以內(nèi)的加減法,。
3、使學(xué)生會(huì)比較多少,、大小,、長(zhǎng)短、高矮,、輕重等,。
18總復(fù)習(xí)
19總復(fù)習(xí)
4
20期末考試4
新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二
本期我班有34名學(xué)生,,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí),。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固,,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,,學(xué)習(xí)被動(dòng),,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)不能按時(shí)完成,,學(xué)習(xí)有困難,,特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題,因此成績(jī)不理想,。這就需要教師在教學(xué)中,,在面向全體學(xué)生的同時(shí),更要注意因材施教,。
二、教學(xué)內(nèi)容及分析
本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括:小數(shù)的認(rèn)識(shí),,小數(shù)的加減法和乘除法,,認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形,,觀察物體,,游戲公平,認(rèn)識(shí)方程等教學(xué)內(nèi)容,。
(一)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域
1,、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”。包括小數(shù)的意義,,小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算,,小數(shù)加減法解決問(wèn)題。
2,、第三單元“小數(shù)乘法”,。包括小數(shù)乘法的意義,小數(shù)乘法的計(jì)算方法,,小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。
3、第五單元“小數(shù)除法”,。包括小數(shù)除法計(jì)算方法,,積商近似值的方法,,培養(yǎng)估算意識(shí),循環(huán)小數(shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容,。
4、第七單元“認(rèn)識(shí)方程”,。包括用字母可以表示數(shù),,認(rèn)識(shí)方程,等式的性質(zhì),,用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,。
(二)“空間與圖形”領(lǐng)域
1、第二單元“認(rèn)識(shí)圖形”,。梳理已學(xué)過(guò)的一些圖形;三角形分類,,各類三角形的特點(diǎn);三角形三個(gè)角的度數(shù)和,三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形,,了解梯形的特征;設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。
2、第四單元“觀察物體”,。包括辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序;體會(huì)到同一景物在不同的位置,,看到的畫(huà)面不同。
(三)“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域:第六單元“游戲公平”,。初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,,設(shè)計(jì)公平、簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,。
(四)“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域:本冊(cè)教材在每一單元中,,都配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng),。除此之外,,還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)”“激情奧運(yùn)”,“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng),讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。
(五)整理與復(fù)習(xí):包括整理與復(fù)習(xí)(一),、整理與復(fù)習(xí)(二)、總復(fù)習(xí),。
新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三
10的合成與分解兒歌
你拍一,,我拍一,我們從小愛(ài)學(xué)習(xí),。1+9=10,,10可以分成9和1。
你拍二,我拍二,,互助友愛(ài)好伙伴,。2+8=10,10可以分成8和2,。
你拍三,,我拍三,養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣,。3+7=10,,10可以分成7和3。
你拍四,,我拍四,,放學(xué)認(rèn)真做值日。4+6=10,,10可以分成6和4,。
你拍五,我拍五,,質(zhì)疑答問(wèn)要舉手,。5+5=10,10可以分成5和5,。
你拍六,,我拍六,勤奮努力爭(zhēng)上游,。6+4=10,,10可以分成4和6。
你拍七,,我拍七,創(chuàng)建先進(jìn)班集體,。7+3=10,,10可以分成3和7。
你拍八,,我拍八,,全面發(fā)展人人夸。2+8=10,,10可以分成2和8,。
你拍九,我拍九,,反復(fù)驗(yàn)算不馬虎,。9+1=10,10可以分成9和1,。
你拍十,,我拍十,,為人做事要誠(chéng)實(shí)。10+0=10,,10可以分成0和10,。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
認(rèn)識(shí)鐘表:會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)這三種時(shí)間,。
首先認(rèn)識(shí)時(shí)針,、分針
時(shí)針:粗短
分針:細(xì)長(zhǎng)
認(rèn)識(shí)整時(shí)技巧:分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整,。
分針指著12,,時(shí)針指著1就是1時(shí)。1:00
分針指著12,,時(shí)針指著2就是2時(shí),。2:00
分針指著12,時(shí)針指著6就是6時(shí),。6:00
分針指著12,,時(shí)針指著8就是8時(shí)。8:00
分針指著12,,時(shí)針指著12就是12時(shí),。12:00
注意:分針指在12附近,時(shí)針馬上指著準(zhǔn)確的數(shù)字,,此時(shí)是“大約”幾時(shí)整,。
在練習(xí)撥針時(shí),時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上,。
時(shí)針和分針并沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù),,而是稍微偏了一點(diǎn),像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí),,或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn),,我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí),而應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)”,。
注意:“大約是幾時(shí)”撥針時(shí)應(yīng)該掌握在前后5分以內(nèi),。
10條一年級(jí)數(shù)學(xué)輕松學(xué)習(xí)好方法
1、列條件
找出課本中的一道例題,,將例題的已知條件和求解求證一一列出;
2,、做題
把題目做出來(lái);
3、檢查
檢查自己的答案是否有錯(cuò)誤;
4,、訂正
根據(jù)題目的答案訂正自己做的題目;
5,、做對(duì)
把題目做對(duì);
6、節(jié)奏
找出做題目的節(jié)奏感,分幾大步?
7,、小結(jié)
這個(gè)題目考什么?
8,、改變
對(duì)知識(shí)點(diǎn)的條件或結(jié)論做出改變,重新出題;
9,、解題
每做一種改變就是一個(gè)新的題目,,解出來(lái);
10、整理
整理出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的所有題目類型,。
一個(gè)題目按照這十個(gè)步驟做下來(lái),,學(xué)習(xí)效果會(huì)明顯改善。
新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四
一,、學(xué)生情況:
新招一年級(jí)學(xué)生35 人,。雖然大部分入學(xué)前,接受過(guò)學(xué)前教育,,但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,,特別有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好,。剛跨入小學(xué),對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng),,但他們天真,、活潑,有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,,可塑性強(qiáng),。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心,。
二,、教學(xué)內(nèi)容:
1、數(shù)一數(shù) ,,2,、比一比 ,3,、1—10的認(rèn)識(shí)和加減法 4、認(rèn)識(shí)物體和圖形 ,,
9,、數(shù)學(xué)樂(lè)園 ,我們的校園10,、總復(fù)習(xí),。
三、教材分析
1每一單元后面都跟有綜合練習(xí),形式靈活多樣,,能很好的起到鞏固知識(shí)的作用,。
3、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),,根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材
4,、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué),,使學(xué)生逐步形成數(shù)概念,,達(dá)到計(jì)算熟練
5、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流,,初步建立數(shù)感
6、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,,允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算
7,、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念
8,、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力
9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性,、創(chuàng)造性,,為教師組織教學(xué)提供豐富的資源
四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針,,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
1,、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉體情景,,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。
4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中
學(xué)習(xí),。
5,、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等,。
五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求:
(一)知識(shí)和技能方面:
1,、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù),。逐步抽象出數(shù),能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以內(nèi)的組成,,會(huì)正確,,工整地書(shū)寫(xiě)數(shù)字。
2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,,初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義,能熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù),,正確地讀,、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù),掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,,會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
3,、 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)=,、、三種符號(hào),,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。
4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義,,直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系,,能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的連加,、連減和加減混合運(yùn)算式題,。
5、使學(xué)生會(huì)根據(jù)加,、減法的含義解答比較容易的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題,。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題,,會(huì)列出算式,,注明得數(shù)的單位名稱,口述答案,,能看實(shí)物或直觀圖口述題意,,簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。
6,、使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球,。對(duì)這些圖形有初步的了解,。
7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)科學(xué)的教育,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題,,正確計(jì)算,,書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,學(xué)會(huì)有條理,,有根據(jù)地思考問(wèn)題,。
(二)數(shù)學(xué)思考方面:
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),,對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,,并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2,、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀,、大小、位置關(guān)系,、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中,,發(fā)展空間觀念。
3,、在教師的幫助下,,初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。
(三)解決問(wèn)題方面:
1,、 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活 的密切聯(lián)系,,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。
2、 了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法,。
3,、 有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),。
4、 初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,。
(四) 情感與態(tài)度方面:
1,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,,能積極參與生動(dòng),、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
3、經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性,。
4,、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,,并及時(shí)改正,。
5 、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6 ,、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí),、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。
六,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:
1、努力體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。
2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的`情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息,。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
3、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習(xí)慣,。
4,、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五
一,、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1,、在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀,、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,、知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序,、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2,、結(jié)合具體情境,,進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加,、減法,。并結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,初步學(xué)會(huì)估算,。
3,、在現(xiàn)實(shí)情境中,能正確認(rèn)識(shí)整時(shí),、半時(shí),、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。
4,、在現(xiàn)實(shí)情境中,,認(rèn)識(shí)元、角,、分,,了解它們之間的關(guān)系,會(huì)用元,、角,、分進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
過(guò)程與方法:
1,、通過(guò)具體的操作活動(dòng),,能識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、平行四邊形和圓。
2,、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法,,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。能完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,,能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中,,初步了解收集,、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。
4,、經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法的過(guò)程,,初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。在估計(jì)物體個(gè)數(shù)和進(jìn)行估算的過(guò)程中,,初步形成估算意識(shí),。
5、在自主探索與合作交流過(guò)程中,,解決具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,,初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,有與同伴合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),。
情感與態(tài)度與價(jià)值觀:
1,、在他人的指導(dǎo)下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣,,能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。
2、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象,,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
3,、能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
4,、在他人的指導(dǎo)下,能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正,,逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
二、教學(xué)資源分析:
1,、教材的基本結(jié)構(gòu):
教材共分10個(gè)單元,,與現(xiàn)行九年義務(wù)教育六年制教材第二冊(cè)相比較,本冊(cè)教材增加了“位置”、“圖形的拼組”,、“認(rèn)識(shí)時(shí)間”,、“找規(guī)律”、“統(tǒng)計(jì)”五個(gè)單元的新的教學(xué)內(nèi)容,。
“位置”和“圖形的拼組”是新的關(guān)于圖形與空間關(guān)系的內(nèi)容,;“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是逐步培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念的內(nèi)容;“找規(guī)律”是滲透數(shù)學(xué)思想方法,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,,培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣的內(nèi)容;“統(tǒng)計(jì)”是“統(tǒng)計(jì)與概率”正式教學(xué)的開(kāi)始,。這樣,,本套實(shí)驗(yàn)教材就初步呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)寬闊的特點(diǎn),。
2、內(nèi)容體系:本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:位置,、20以內(nèi)的退位減法,、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),、認(rèn)識(shí)人民幣,、100以內(nèi)的加法和減法(一)、認(rèn)識(shí)時(shí)間,、找規(guī)律和統(tǒng)計(jì),。教材以標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù),合理安排教學(xué)內(nèi)容,,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí),。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算,。
難點(diǎn):100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法、看讀寫(xiě)幾時(shí)幾分,、民幣單位間的換算,。
4、教學(xué)資源:
除了教材以外,,教師要因地制宜的開(kāi)發(fā)和利用各種數(shù)學(xué)教學(xué)資源,。例如教學(xué)圖片、音響,、課件,、剪紙和拼圖等都可作為教學(xué)資源來(lái)合理使用。
三、學(xué)生基本情況分析:
在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,,我班學(xué)生在基本知識(shí),、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,,樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng),。但學(xué)生自主探究問(wèn)題的能力弱,缺乏分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò),但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)學(xué)生,,我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,,并逐步引導(dǎo)讓他們學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,。
四,、教學(xué)方法設(shè)計(jì):
1、以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,,提供學(xué)生熟悉的具體情景,,注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn),獲得對(duì)知識(shí)的理解,。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
2,、在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)形成過(guò)程,,讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,。
3,、體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí),。通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生感受和體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義,。
4,、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體現(xiàn)算法多樣化,。
5,、為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
6,、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問(wèn)題的能力,,從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
學(xué)習(xí)中,,充分利用學(xué)生經(jīng)驗(yàn),,設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),,如運(yùn)用講故事,、做游戲、直觀演示,、模擬表演等,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),,鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,,參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。
五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配:
本冊(cè)教學(xué)共63課時(shí),,分16周進(jìn)行,。第一單元位置4課時(shí),,第二單元20以內(nèi)的退位減法10課時(shí),,第三單元圖形的拼組4課時(shí)。第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)8課時(shí),,人民幣的認(rèn)識(shí)4課時(shí),,100以內(nèi)的加法和減法15課時(shí),認(rèn)識(shí)時(shí)間4課時(shí),,找規(guī)律4課時(shí),,統(tǒng)計(jì)3課時(shí),復(fù)習(xí)課7課時(shí),。詳情見(jiàn)附表,。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案:
2,、評(píng)價(jià)方式和方法:
(1)考試成績(jī)與平時(shí)表現(xiàn)相結(jié)合,。
對(duì)學(xué)生的評(píng)定,我們除了關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)外,,還要著眼于學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的可持續(xù)發(fā)展的探究能力,、實(shí)踐與綜合運(yùn)用能力及學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣(書(shū)寫(xiě)情況,、作業(yè)情況及是否認(rèn)真檢查等情況),、學(xué)習(xí)方法及合作狀態(tài)等情況。
(2)期末考試與平時(shí)考試相結(jié)合,。
對(duì)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)以來(lái),,對(duì)知識(shí)技能掌握情況的考查,僅憑期末考試,,是無(wú)法完整體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的,。我們要綜合期末考試與平時(shí)測(cè)查成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定。
(3)定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),,我們除了可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出”等級(jí)“或”分?jǐn)?shù)“??梢杂妹枋鲂缘恼Z(yǔ)言對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn),、知識(shí)掌握的情況和能力水平進(jìn)行表述,側(cè)重于學(xué)生發(fā)展性領(lǐng)域的表現(xiàn),。如:”能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)“,,”敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)“,”學(xué)習(xí)是否認(rèn)真,,作業(yè)情況如何“,,”有沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“,”是否善于與他人合作交流“等,。
新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六
教學(xué)目標(biāo)(全冊(cè)總目標(biāo))
(1)經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,,認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù),并回讀,、寫(xiě),;知道10個(gè)一是1個(gè)十,初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位,,初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,,會(huì)把2—10各數(shù)分成兩個(gè)數(shù),會(huì)把十幾分成十和幾,;會(huì)比較20以內(nèi)得數(shù)的大小,,初步知道幾和第幾,認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“=”,,會(huì)用這些符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系,;會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,初步學(xué)會(huì)用數(shù)與他人交流,。
(2)結(jié)合具體情境初步了解加法和減法的含義,;經(jīng)歷探索10以內(nèi)的加減計(jì)算和20以內(nèi)的進(jìn)位加法口算方法的過(guò)程,,能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)、10以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相減,、10加幾和相應(yīng)的減法,。會(huì)用學(xué)過(guò)的加減計(jì)算解決用圖畫(huà)形式或用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單的求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題,。
(3)初步認(rèn)識(shí)鐘面,,知道時(shí)針和分針,認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和大約時(shí),,會(huì)用整時(shí)和大約幾時(shí)表述時(shí)間,。
(4)會(huì)比較一些常見(jiàn)物體的輕重,。
教材重點(diǎn):
認(rèn)數(shù)(一),、認(rèn)識(shí)物體,、加法和減法,、統(tǒng)計(jì)、認(rèn)數(shù)
(二),、認(rèn)識(shí)鐘表,、加法
教材難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)鐘表,、加法和減法的計(jì)算方法及
情況分析
教學(xué)措施
1,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),,引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。
2、應(yīng)用形象直觀的教具教學(xué),。在課堂教學(xué)中,,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難,、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,,加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
4,、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué),。
5、加強(qiáng)圖形初步知識(shí)的教學(xué),。
6,、布置一些比較有趣的作業(yè),,比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí),。
教學(xué)進(jìn)度表
單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)
一數(shù)一數(shù)29,、1—9、2分別數(shù)1~10個(gè)物體的個(gè)數(shù),。
1,、教給學(xué)生觀察的方法。
2,、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù),。
二比一比29、4—9,、7比較物體的長(zhǎng)短,、高矮和大小、輕重,。
1,、聯(lián)系學(xué)生生活選取素材。
2,、恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)問(wèn)題,。
3、練習(xí)安排多有變式,,且承載多方面的教育功能,。學(xué)會(huì)比較的方法和比較的標(biāo)準(zhǔn)。
三分一分29,、8—9,、9把一些東西按某種標(biāo)準(zhǔn)分類。
1,、巧選例題素材,。
2、練習(xí)題包含了不同的分類要求,,梯度明顯,。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)分一些簡(jiǎn)單的物品
四認(rèn)位置39、10—9,、14用上下,、前后、左右描述物體的相對(duì)位置,。
1,、合理安排教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序。
2,、在操作活動(dòng)中把握方位,。
3,、實(shí)際體驗(yàn)位置關(guān)系是相對(duì)的。能確定物體所在的左右位置關(guān)系
五認(rèn)數(shù)(一)129,、15—9,、301、認(rèn)數(shù)時(shí)逐步抽象概括,,重視引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地寫(xiě)數(shù),。
2、重視感知幾和第幾的含義,。
3,、多方面展示0的含義。
4,、直觀展示比多少的方法,,重視培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。
5,、教學(xué)10的認(rèn)識(shí)時(shí)滲透10個(gè)一是1個(gè)十,。
六認(rèn)識(shí)物體410、9—10,、12初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球,。1、教材的呈現(xiàn)順序利于學(xué)生空間觀念的形成:
堆積木的場(chǎng)景———分離出研究對(duì)象,;典型物體———實(shí)物表象,;
單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)
七分與合910、13—10,、231,、給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。
2,、注意溝通分與合的聯(lián)系,。
3、逐漸提高學(xué)生智力活動(dòng)的水平,。
八加法和減法2510,、26—11,、27加,、減法的含義,口算10以內(nèi)加減法,,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
1,、重視加、減法含義的教學(xué),。
(1)例題都從現(xiàn)實(shí)情境引入,,讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解加減法的含義;
(2)通過(guò)操作加深對(duì)加減法含義的理解,;
(3)通過(guò)“一圖一式”“一圖二式”“一圖四式”發(fā)展對(duì)加減法含義的認(rèn)識(shí),。
九統(tǒng)計(jì)211、30—12,、1用分一分,、排一排、數(shù)一數(shù)的辦法收集整理數(shù)據(jù),,象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,。
1、有趣的情境產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)需要,,激活統(tǒng)計(jì)方法,。
2、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,。教學(xué)時(shí)注意不要顛倒分,、排、數(shù)的順序,,不要拔高教學(xué)要求,。
3、能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題用分一分,、排一排、數(shù)一數(shù)的辦法收集整理數(shù)據(jù),,象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,。
十認(rèn)數(shù)(二)812、2—12,、11認(rèn)識(shí)11~20各數(shù),。
1、在操作活動(dòng)中理解10個(gè)一是1個(gè)十,,初步感受滿10進(jìn)一的好處,。
2、由具體到抽象逐步認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)的組成,,初步認(rèn)識(shí)數(shù)位和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。
4,、安排10加幾和相應(yīng)的減法,,為學(xué)習(xí)能認(rèn)識(shí)數(shù)位,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,,會(huì)比較它們的大小并能正確口算10加幾與相應(yīng)的減法,。
單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)
十一認(rèn)識(shí)鐘表312、14—12,、16進(jìn)位加和退位減做準(zhǔn)備,。
認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)。
1,、充分利用學(xué)生認(rèn)鐘表的已有經(jīng)驗(yàn),,在交流中形成認(rèn)識(shí)。
2,、組織形式多樣的練習(xí),,重視培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,滲透一天有24小時(shí)會(huì)認(rèn)鐘表,,知道時(shí)針和分針并會(huì)認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和大約時(shí),。
十二加法1212、17—12,、311,、提倡算法多樣化。
算法多樣化是學(xué)生自主探索的必然現(xiàn)象,。
新的計(jì)算教學(xué)過(guò)程:學(xué)生面對(duì)情境問(wèn)題產(chǎn)生計(jì)算欲望自主選定計(jì)算策略,,設(shè)法計(jì)算相互交流,修正或確認(rèn)自己的算法用自己喜歡的算法計(jì)算反思,、校正,、提高。算法多樣化是對(duì)群體而言,。
2,、逐步提高算法思考的抽象程度。
3,、設(shè)計(jì)形式多樣,、數(shù)量較多的練習(xí),以使學(xué)生達(dá)到熟練口算的程度,。
4,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。理解20以內(nèi)進(jìn)位加的計(jì)算方法,,會(huì)正確進(jìn)行,,以及解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七
今年我任教一年級(jí)三班和五班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。兩班共有學(xué)生80人,,這些學(xué)生都來(lái)自縣城及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園,,所以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊,。通過(guò)這幾天的交流,,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已具有初步的數(shù)感、符號(hào)感,、空間觀念和問(wèn)題意識(shí),,具有了一定的觀察、想象和操作能力,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,。但是,小孩子天真,、活潑,、好動(dòng),缺乏一些上課的常規(guī)意識(shí)及紀(jì)律常識(shí),,沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,,如上課做小動(dòng)作,不主動(dòng)回答問(wèn)題,、隨便下座等,。因此,本學(xué)期不僅要學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí),,還有培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
二、教材分析
本冊(cè)內(nèi)容包括:數(shù)與代數(shù),,空間與圖形,,統(tǒng)計(jì)與概率,實(shí)踐與綜合應(yīng)用,。
這冊(cè)教材的數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域,,首先聯(lián)系實(shí)際情景認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),感受加法和減法的含義,,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法,。在此基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)11——20各數(shù),,理解它們的實(shí)際意義,,并學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。除此之外,,還安排了兩方面內(nèi)容:一是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球等立體圖形,知道這些形體的名稱;二是把求和,、求剩余的實(shí)際問(wèn)題與計(jì)算學(xué)習(xí)相結(jié)合,,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決日常生活中常見(jiàn)內(nèi)的一些問(wèn)題,。
空間與圖形領(lǐng)域,,一方面利用生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短,、高矮,、寬窄、厚薄,,初步建立長(zhǎng)度觀念;另一方面,,通過(guò)實(shí)物、模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體,、圓柱和球,,初步感知這些幾何體的特征;再一方面,結(jié)合具體情景,,初步認(rèn)識(shí)上下,、前后、左右等位置關(guān)系,。
統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域,。一方面,通過(guò)“分一分 ”初步學(xué)習(xí)把物體按某種標(biāo)準(zhǔn)分類;另一方面,,結(jié)合具體的問(wèn)題情景,,學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值,。
實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域。教材注意結(jié)合上述三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí),,讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn),,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情景發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)加以解決,。全冊(cè)教科書(shū)安排了兩次實(shí)踐活動(dòng):《大蒜有幾瓣》,,結(jié)合10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算安排了《找找周圍的數(shù)》《大蒜有幾瓣》。
三,、教學(xué)重難點(diǎn)
這一冊(cè)的重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)數(shù)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,,這兩部分內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始,因此必須讓學(xué)生切實(shí)掌握,。
四,、教學(xué)目標(biāo)
1,、在具體情境中能熟練地認(rèn)、讀,、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù),,能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序;認(rèn)識(shí)“”、“”,、“=”的含義,,能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述20以內(nèi)數(shù)的大小;能認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位,識(shí)別十位和個(gè)位上數(shù)字的意義,。
2,、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程,,理解數(shù)的意義,,初步形成數(shù)的概念;在概念形成的過(guò)程中,發(fā)展初步的抽象,、概括的能力;在比較數(shù)的大小的過(guò)程中,,建立初步的符號(hào)感和對(duì)應(yīng)思想。
3,、結(jié)合具體情境,,體會(huì)加減法的含義;能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,進(jìn)行初步估算,,能用20以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物,,并與同伴交流。在估計(jì)物體個(gè)數(shù)和進(jìn)行估算的過(guò)程中,,初步形成估算意識(shí);通過(guò)算法多樣化,,體會(huì)優(yōu)化思想。
4,、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實(shí)際問(wèn)題,,發(fā)展應(yīng)用意識(shí);在探索、交流計(jì)算方法的過(guò)程中,,了解可以用不同的方法去解決問(wèn)題,,形成初步的創(chuàng)新意識(shí)。
5,、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球等立體圖形;辨認(rèn)從正面,、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;會(huì)用上下,、前后描述物體的相對(duì)位置。在認(rèn)識(shí)幾何形體和確定位置的過(guò)程中形成初步的空間觀念,。
6,、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類;在分一分、比一比的活動(dòng)中,形成初步的觀察,、分析,、比較的能力。
7,、通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),,初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,并從中知道簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,,初步了解一些數(shù)據(jù)處理的方法;經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集整理的過(guò)程,,形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。
8,、在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,,初步培養(yǎng)合作意識(shí);發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律。
9,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心
和興趣,初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,養(yǎng)成觀察并提出問(wèn)題的習(xí)慣;在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。
五,、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程,,真正促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題,、情感與態(tài)度等方面的全面發(fā)展,。
2、提倡算法多樣化和解決問(wèn)題策略多樣化,,讓學(xué)生在寬松開(kāi)放的情境中,,提高思維的靈活性和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,實(shí)現(xiàn)既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧的目標(biāo),。
3,、要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的活動(dòng)中,,開(kāi)發(fā)潛能,、理解知識(shí),、發(fā)展技能,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法,,獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。
4、教學(xué)中要注意改變教師為主提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的傳統(tǒng)教學(xué)模式,,努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,,進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找策略解決問(wèn)題的積極性,,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí)。
5,、要充分利用教材提供的信息窗創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),在動(dòng)手,、動(dòng)腦和相互交流的活動(dòng)中,,通過(guò)“做數(shù)學(xué)”獲得再創(chuàng)造的機(jī)會(huì),,建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,,思考現(xiàn)實(shí)中的數(shù)量關(guān)系和空間形式,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的理解,,構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。
6、評(píng)價(jià)的手段要多樣化,,應(yīng)以鼓勵(lì)為主,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八
全冊(cè)教材分析:本冊(cè)教材以實(shí)踐新課標(biāo)的理念,、要求為出發(fā)點(diǎn),,以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)過(guò)程。
1,、教材從實(shí)際出發(fā),,提供了大量的觀察、操作,、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),,讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)和客觀事實(shí)發(fā)展,為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境,。
2,、教材注重為題的探索性,例如:比較,、分類,、統(tǒng)計(jì)等部分內(nèi)容,,重點(diǎn)在于經(jīng)歷探索,獲取有關(guān)知識(shí)的體驗(yàn),。
3,、教材為教師留下創(chuàng)造空間,可結(jié)合自身教學(xué)需求,,生發(fā)出新的思想創(chuàng)意,,內(nèi)華自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。
學(xué)生情況分析及改善措施:1,、由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué),,年齡比較小,對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感,,但同時(shí)也具有很強(qiáng)的好奇心,,教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),鼓勵(lì)良好行為,,讓他們喜歡上課,,喜歡數(shù)學(xué)。
2,、剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大,,可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí),教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā),,適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,,采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。
教研專題:恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)課堂情境,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
教學(xué)課時(shí)安排:周次時(shí)間內(nèi)容第一周第一單元:可愛(ài)的校園-快樂(lè)的家第二周玩具-文
第三周第二單元:動(dòng)物樂(lè)園-比高第四周比輕重-第三單元:有幾輛第五周國(guó)慶
第六周摘果子-跳第七周可愛(ài)的企鵝-乘第八周整理與復(fù)習(xí)-第四單元結(jié)第九周第五單
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我班有學(xué)生40人。全部進(jìn)入學(xué)前班,,接受過(guò)學(xué)前教育,,但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差,。因?yàn)閷W(xué)前班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好,因此有待加強(qiáng)養(yǎng)成教育,。學(xué)生們都活潑可愛(ài),,有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲??伤苄詮?qiáng),,整體上是一個(gè)積極向上的班級(jí)。
二,、目的要求
這一冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是,,使學(xué)生能夠:
1,、熟練的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,,會(huì)讀,,寫(xiě)0~20各數(shù)。
2,、初步知道加減法的含義,、名稱,比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加減法,;會(huì)解決一些實(shí)問(wèn)題,。
3、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球,、長(zhǎng)方形,、正 方形、三角形,。
4,、初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),。 三,、教材分析
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本冊(cè)教材包括:數(shù)一數(shù)、比一比,,10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形,,分類,。11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)鐘表,,20以內(nèi)進(jìn)位加法,,用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
1,、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容,,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提 供了更豐富的知識(shí)。
2,、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng) 驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
3,、認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合,,穿插教學(xué),,使學(xué)生逐步形成數(shù) 的概念,達(dá)到計(jì)算熟練,。
4,、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,初步建立數(shù)感,。 5,、計(jì)算數(shù)學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化,,允許學(xué)生采用自己認(rèn) 為合適的方法進(jìn)行計(jì)算,。
6、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí) 和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
7、安排實(shí)踐活動(dòng),,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切 關(guān)系,。四、教學(xué)措施
1,、努力體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式。 2,、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素 材或信息,。幫助學(xué)生建立學(xué)好 數(shù)學(xué)的信心。
3,、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的3 / 4
習(xí)慣。
4,、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。 五、教學(xué)安排
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新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九
我們從幼兒園開(kāi)始,,一直到大學(xué)都需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué),作為人類思維的表達(dá)形式,,反映了人們積極進(jìn)取的意志,、縝密周詳?shù)耐评砑皩?duì)完美境界的追求。無(wú)論在日常的生產(chǎn)和生活中,,還是在涉及生存和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻,,數(shù)學(xué)都起著非常重要的作用。下面是本站小編整理的新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,,希望對(duì)大家有所幫助!
一,、本班學(xué)情分析
剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的小朋友,,天真可愛(ài),對(duì)學(xué)校的一切都覺(jué)得好奇,,從“游戲”到“學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變,,使他們對(duì)“學(xué)習(xí)”這回事更是似懂非懂,特別是在新鮮感過(guò)后,,同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)存著一種壓力,。他們有著兒童散漫、好動(dòng)的天性,,有著極強(qiáng)的可塑性,。這些孩子大部分家境都非常富裕,家里都很寵愛(ài),,養(yǎng)成了他們的任性,、自私、嬌氣,,自我等一些不良習(xí)慣,。他們學(xué)前教育程度參差不齊,對(duì)這冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)有不同程度的掌握,,但整體水平一般,,兩極分化較明顯,有個(gè)別的孩子連一些簡(jiǎn)單加減法都不會(huì)的,。甚至個(gè)別學(xué)生連數(shù)字也不能正確書(shū)寫(xiě),。一周觀察下來(lái)大部分孩子課堂上注意力集中的時(shí)間較短,行為習(xí)慣比較隨意,,個(gè)別孩子課堂上隨意下位的情況嚴(yán)重,。因?yàn)槭莿傔M(jìn)入一年級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí),課堂常規(guī)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的過(guò)程,,怎樣收拾書(shū)包,、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問(wèn)題,、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè),、怎樣記家庭作業(yè),,上課什么時(shí)間能交流等等,都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所掌握的,,所要形成習(xí)慣的,,特別是良好的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)和獨(dú)立思考的習(xí)慣,,都是需要我們開(kāi)始進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。這些孩子對(duì)數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望的,,有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。因此課堂上需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,,動(dòng)靜結(jié)合,,多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),不斷強(qiáng)化學(xué)生的課堂常規(guī),,保護(hù),、發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二,、教材分析
(一)教材體系分析
本冊(cè)教材安排9個(gè)小單元,,主要教學(xué)內(nèi)容包括:
(一)數(shù)與代數(shù)
1、第一單元《生活中的數(shù)》,?;趦和瘮?shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合具體的情景認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義,,會(huì)認(rèn),、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0——10的數(shù),,會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序,,初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義,初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系,,初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,,初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3,、第三單元《加減法〈一〉》,。經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象10以內(nèi)的加減算式,并加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程,,體會(huì)加減法的含義,,初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系;能正確口算10以內(nèi)的加減法,掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能;通過(guò)整理加,、減法算式,,并探索其間規(guī)律性的活動(dòng),培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感,。
4,、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過(guò)程,初步體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理,,會(huì)數(shù),、讀、寫(xiě)20日內(nèi)數(shù),,掌握它們的順序,,會(huì)比較它們的大小,結(jié)合解決問(wèn)題的活動(dòng),,進(jìn)行簡(jiǎn)單的,、有條理的思考;經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程,體會(huì)算法的多樣性,,學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位和退位,,逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法,并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
5,、第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》,。結(jié)合日常作息時(shí)間,學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí),、半時(shí)的時(shí)刻,,了解記時(shí)的書(shū)寫(xiě)方法,并會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間,,經(jīng)歷簡(jiǎn)單而熟悉的操作活動(dòng),,體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。
(二)空間與圖形
1,、第五單元《位置與順序》。結(jié)合生動(dòng)有趣的情境或活動(dòng),,體會(huì)前,、后、上,、下,、左、右的位置與順序,,會(huì)用前,、后、上,、下、左、右描述物體的相對(duì)位置,,建立初步的空間觀念,。
2、第六單元《認(rèn)識(shí)物體》,。通過(guò)對(duì)實(shí)物和模型的觀察,、操作、分類等活動(dòng),,獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn),,能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長(zhǎng)方形、正方形,、圓柱或球,,能直觀辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形,、圓柱或球等立體圖形,。
(三)統(tǒng)計(jì)與概率
1、第四單元《分類》,。結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類活動(dòng),,感受分類的必要性,能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較,、排列和分類,,并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。
2,、第九單元《統(tǒng)計(jì)》。根據(jù)簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的全過(guò)程,感受統(tǒng)計(jì)的必要性;結(jié)合實(shí)例,,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和形象統(tǒng)計(jì)圖,,會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo);能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并同伴交流自己的想法,。
(二)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn),、會(huì)讀,、會(huì)寫(xiě)0——10的數(shù)
3、正確口算10以內(nèi)的加減法,,掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能
4,、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較,、排列和分類,并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。
5、體會(huì)前,、后,、上、下,、左,、右的位置與順序,會(huì)用前,、后,、上、下,、左,、右描述物體的相對(duì)位置,建立初步的空間觀念,。
6,、能直觀辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形,、圓柱或球等立體圖形,。
7、熟練口算20以內(nèi)的加減法
8,、學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí),、半時(shí)的時(shí)刻,了解記時(shí)的書(shū)寫(xiě)方法
教學(xué)難點(diǎn)
1,、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義
2,、體驗(yàn)“比”的方法的多樣性與合理性
3、通過(guò)整理加,、減法算式,,并探索其間規(guī)律性的活動(dòng),培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感,。
4,、體驗(yàn)分類在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。
5,、會(huì)用前、后,、上,、下,、左、右描述物體的相對(duì)位置
6,、體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理
7,、會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間
三、本期教學(xué)目標(biāo):(應(yīng)掌握的基本技能和應(yīng)培養(yǎng)的能力,。)
1、認(rèn)識(shí)0~20各數(shù),,能正確數(shù)數(shù),、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù),并掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,。初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義,。
2、初步了解十進(jìn)制,,會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。
3、學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,,并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題,。結(jié)合具體情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義,。
4,、認(rèn)識(shí)符號(hào),,,=的含義,,能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述20以內(nèi)數(shù)的大小。
5,、能說(shuō)出個(gè)位和十位的名稱,,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
6,、能確定物體前后,、左右、上下的位置與順序,,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá),。
7、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí),,知道這些幾何體的名稱,,并能識(shí)別,。
9、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,,認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,,能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。
四,、本期教學(xué)措施
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提,。從擺放學(xué)習(xí)用品起,怎樣聽(tīng)講,、怎樣書(shū)寫(xiě),、怎樣記作業(yè),以及的簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容,。課堂上要采取循序漸進(jìn)的方式,,逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn),、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),,建立一個(gè)良好的開(kāi)端,,以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中,。
2,、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí),。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),對(duì)一切都很陌生,,教學(xué)是要注意根據(jù)孩子年齡特征,,設(shè)計(jì)一些孩子感興趣的環(huán)節(jié),如游戲,,故事,,比賽等,注意從生活中找素材,,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和兒童的生理,、心理特點(diǎn),,通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲,、童話、故事,、卡通等形式,,豐富學(xué)生的感性積累,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和初步的空間觀念,。通過(guò)提供具體的學(xué)習(xí)情境,,設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦,參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。
3、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué),。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大,,可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此在教學(xué)過(guò)程中,,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,,對(duì)教材內(nèi)容和進(jìn)度做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,創(chuàng)設(shè)豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。教師應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和具體需要出發(fā)組織教學(xué),既關(guān)注個(gè)體又不影響全體,。
4,、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。比如教學(xué)10以內(nèi)的加減法時(shí),,大部分孩子已經(jīng)會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減法,但不能夠把題意表述清楚,,所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)能力,,讓他們把話說(shuō)完整;提高孩子的計(jì)算速度上等。重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流,,初步建立數(shù)感。計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,,允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算,。
5、做練習(xí),、寫(xiě)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識(shí),、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié),。
(1)、發(fā)現(xiàn)困難生要及時(shí)幫助,,利用各種形式激發(fā)興趣,。
(2)、積極開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣,,利用情境培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,。
(3)、鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn),,多發(fā)言,,對(duì)優(yōu)秀的表現(xiàn)要及時(shí)表?yè)P(yáng),利用獎(jiǎng)?wù)轮贫葮?shù)立班級(jí)學(xué)習(xí)榜樣,,結(jié)合班級(jí)的評(píng)比制度形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。
五、綜合實(shí)踐活動(dòng)安排
本冊(cè)教材的正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)或小調(diào)查,。例如:
1,、找一找,說(shuō)一說(shuō),?!拔艺?個(gè)比我高的人”“我找2個(gè)和我同歲的人”“我找……”
2、說(shuō)一說(shuō)生活中那些地方用到0,。
3,、說(shuō)一說(shuō)你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問(wèn)題。
4,、整理一下自己住的房間,,向同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。
5,、到圖書(shū)館或書(shū)店看一看,,圖書(shū)是怎么分類的,并與同伴說(shuō)一說(shuō),。
6,、調(diào)查太陽(yáng)剛升起,大約是幾時(shí)?太陽(yáng)剛落下,,大約是幾時(shí)?調(diào)查你們班每個(gè)小組男生,、女生人數(shù),并試著提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,。
學(xué)生經(jīng)歷上述觀察,、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng),在合作與交流的過(guò)程中,獲得良好的情感體驗(yàn),,獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),,能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常中的作用,。
一,、學(xué)情分析:
一年三班學(xué)生40人,四班41人,。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,,樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),有畏縮情緒,。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò),,但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生,,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,,并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中,。學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí),,已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn),并能有一定個(gè)性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù),。
二,、教學(xué)目標(biāo):
本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo):
(一)數(shù)與代數(shù)
1、第一單元“加與減(一)”,。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法,,降低了一年級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn),,學(xué)生掌握比較慢,,但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的:數(shù)小棒,、倒著數(shù)數(shù),、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器……這些方法中,,孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求,,自己怎么快怎么算,但是要介紹這些方法,。
2,、第三單元“生活中的數(shù)”。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng),,經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程,,會(huì)數(shù),會(huì)讀,,會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù),,在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,,體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。
3、第五單元“加與減(二)”,,第六單元“加與減(三)” 在“加與減”的學(xué)習(xí)中,,結(jié)合生活情境,學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程,,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義;探索并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位,、不退位與進(jìn)位、退位)和連加,、連減,、加減混合的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;能根據(jù)具體問(wèn)題,,估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題,,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
(二)空間與圖形
2,、第四單元“有趣的圖形”,。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過(guò)程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,,正方形,,三角形,圓等平面圖形,,通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng),,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,七巧板是孩子喜歡的拼圖,,用它可以拼出很多的圖形,,讓孩子們自己動(dòng)手拼,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案,。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),,即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),,從根據(jù)事物的非本質(zhì)的,、表面的特征把事物進(jìn)行分類,發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象,、本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類,,促進(jìn)孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時(shí),,安排學(xué)生填數(shù)游戲,,旨在對(duì)孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓(xùn)練,,感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣!
三,、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)
(一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
發(fā)展數(shù)感,,是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo),數(shù)感主要體現(xiàn)在,,理解數(shù)的意義,,能用多種方法來(lái)表示數(shù),能在具體情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,,能用數(shù)來(lái)表示和交流信息,,理解運(yùn)算的意義。
1,、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
(1)經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程,,理解數(shù)的意義,,能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息。
(2)經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過(guò)程,,進(jìn)一步體會(huì)位值制,。
(3)在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
2,、關(guān)于100以內(nèi)的加減法
(1)結(jié)合生活情境,,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,。
(2)能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果,,發(fā)展估算意識(shí)和技能。
(3)經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程,體驗(yàn)算法多樣化,。
(4)把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái),,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
(5)在豐富多彩的活動(dòng)中,,保證基本的運(yùn)算技能。
(二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
(1)在實(shí)際觀察物體的活動(dòng)中,,體會(huì)從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。
(2)在從立體到平面的活動(dòng)中,,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,,正方形,三角形,,圓等平面圖形,,經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過(guò)程。
(3)在操作,,思考和交流中,,積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念,。
(三)在整理與復(fù)習(xí)中,,注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。
四,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
這冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,,這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,,會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感,。100以內(nèi)的加,、減法,分為口算和筆算兩部分,。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分,,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算,。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),,因此,應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握,。同時(shí),,教材結(jié)合計(jì)算教學(xué),安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容,,讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力,。
教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加減法口算,,購(gòu)物,以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,。
五,、 本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),,多采取游戲式的教學(xué),,引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2,、在課堂教學(xué)中,,注意提問(wèn)時(shí)適當(dāng)降低難度。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),,比如動(dòng)手的作業(yè),,少一些呆板的練習(xí)。
4,、及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)水平反饋,,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
5,、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
6,、一定要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣
7,、課堂主要是提高學(xué)生能力
8,、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
9,、引導(dǎo)學(xué)生思考,,并與同伴進(jìn)行合作交流,。
10、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。
一,、基本情況
一年級(jí)五班有 名學(xué)生,男生 人,,女生 人,。總體來(lái)看,,基礎(chǔ)較差,,好多學(xué)生連1、2,、3,、4、5等數(shù)字都不會(huì)寫(xiě),,還有幾個(gè)學(xué)生連10個(gè)都數(shù)不清,。再加上學(xué)生剛?cè)雽W(xué),年齡比較小,,對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感,,但同時(shí)也具有很強(qiáng)的好奇心,教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),,鼓勵(lì)良好行為,,讓他們喜歡上課,喜歡數(shù)學(xué),。 剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大,,可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí),教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā),,適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,,采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。
二,、教材分析,。
本冊(cè)教材以實(shí)踐新課標(biāo)的理念、要求為出發(fā)點(diǎn),,以學(xué)生為主體編排教材,,課堂教學(xué)以實(shí)踐活動(dòng)和動(dòng)手操作為主。教材從實(shí)際出發(fā),,提供了大量的觀察,、操作、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),,讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)和客觀事實(shí)發(fā)展,,為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境,。 教材注重問(wèn)題的探索性,例如:比較,、分類,、等部分內(nèi)容,重點(diǎn)在于經(jīng)歷探索,,獲取有關(guān)知識(shí)的體驗(yàn),。
第一單元“生活中的數(shù)”。經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,,能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序,,并能認(rèn)、讀,、會(huì)寫(xiě)0到10各數(shù),。在一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)中比較物體數(shù)量的多少,認(rèn)識(shí)“=”,、“”,、“”,能比較10以內(nèi)數(shù)的大小,。
第二單元“比較”,。在具體情境中,能夠比較兩個(gè)物體的大小,、多少,、長(zhǎng)短、高矮,、輕重,,體驗(yàn)并積累一些簡(jiǎn)單的比較方法。經(jīng)歷“比一比”的過(guò)程,,同時(shí)與他人交流比較的方法,,并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),,養(yǎng)成仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三單元“加與減(一)”,。經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計(jì)算方法的過(guò)程,。在具體情境中,通過(guò)操作活動(dòng),,初步理解加減法的意義,,探究并掌握10 以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加,、連減和加減混合,,并能解決生活中有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。在各種活動(dòng)中,,不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察,、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽(tīng),、有條理地表達(dá)的良好習(xí)慣,。
第四單元“分類”。在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,,經(jīng)歷分類的過(guò)程,,初步體會(huì)分類的含義和方法,感受分類在生活中的作用,。能按給定標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,,體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。運(yùn)用分類的方法,,解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣,體會(huì)分類在生活中的必要性,。
第五單元“位置與順序”,。 結(jié)合具體情境,體會(huì)前后,、上下,、左右的位置關(guān)系,會(huì)用前后,、上下,、左右描述物體的相對(duì)位置。能比較準(zhǔn)確地確定物體的前后,、上下,、左右的位置,體會(huì)具體位置的相對(duì)性,。逐步養(yǎng)成按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣,,體會(huì)到生活中有數(shù)學(xué),初步感受用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。
第六單元“認(rèn)識(shí)圖形”,。 在豐富的操作活動(dòng)中,經(jīng)歷觀察,、想象和交流的過(guò)程,,積累認(rèn)識(shí)幾何體的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。知道長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球的名稱,,并能識(shí)別這些幾何體。在分類,、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,形成對(duì)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球的直觀認(rèn)識(shí),,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。感受數(shù)學(xué)與生活有密切關(guān)系,,培養(yǎng)探索精神和與人合作的意識(shí),。
第七單元“加與減(二)”。結(jié)合數(shù)數(shù),、操作直觀模型等活動(dòng),,認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。初步了解數(shù)的十進(jìn)制,,認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位,,會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。在教師指導(dǎo)下,,能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,,并嘗試解決。經(jīng)歷與同伴交流算法的過(guò)程,,初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性,,激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。
第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”,。 在具體的生活情境中,,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程,知道鐘表可以用來(lái)計(jì)時(shí),。初步認(rèn)識(shí)鐘表,,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。在認(rèn)識(shí)鐘表和認(rèn)讀時(shí)間的過(guò)程中,,初步學(xué)習(xí)觀察,、比較的方法。結(jié)合日常作息時(shí)間,,在與他人的交流中,,知道要珍惜時(shí)間,學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,,養(yǎng)成良好的珍惜時(shí)間的習(xí)慣,。
三、“三環(huán)六步”教學(xué)模式下提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提,。從擺放學(xué)習(xí)用品起,怎樣聽(tīng)講,、怎樣書(shū)寫(xiě),、怎樣記作業(yè),以及的簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容,。課堂上要采取循序漸進(jìn)的方式,逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考,、敢于提問(wèn),、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì),。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),,建立一個(gè)良好的開(kāi)端,以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,,將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中,。
2、備課,。
認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。按照學(xué)校要求進(jìn)行集體備課,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,,把集體的結(jié)晶運(yùn)用到教學(xué)中。同時(shí)進(jìn)行單元備課,,掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),,學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,,設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí),。
3、上課。
(1),、創(chuàng)設(shè)各種情境,,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,,動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)眼,、動(dòng)腦,。對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面,,使學(xué)生樂(lè)于思考,,敢于積極回答問(wèn)題。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較,、交流,、討論,從中掌握知識(shí),,培養(yǎng)能力,。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,,鞏固知識(shí),,形成能力,發(fā)展思維?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。
(2),、努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,,既形成了知識(shí)網(wǎng),,又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,,給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。
4、作業(yè),。
做到精講多練,,有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,,認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò),。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評(píng)講,,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,。根據(jù)不同層次的學(xué)生特點(diǎn)布置分層作業(yè),,使所有學(xué)生都學(xué)有所獲 。
5,、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。比如教學(xué)10以內(nèi)的加減法時(shí),,大部分孩子已經(jīng)會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減法,但不能夠把題意表述清楚,,所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)能力,,讓他們把話說(shuō)完整;提高孩子的計(jì)算速度上等。重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流,,初步建立數(shù)感。計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,,允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算,。
6、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意思,。
新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十
一、教材分析:
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),,比一比,,10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形,,分類,,11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)鐘表,,20以內(nèi)的進(jìn)位加法,,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外,,教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí),比較多少,、長(zhǎng)短和高矮,,簡(jiǎn)單的分類,以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等,。第一部分結(jié)合生動(dòng)具體的情境,,通過(guò)觀察、記數(shù),、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容,,加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)。但教材并沒(méi)有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí),,強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí),,加減法學(xué)習(xí)混合,算法多樣,??臻g與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀,、大小,。分類與統(tǒng)計(jì)都重視對(duì)過(guò)程的.經(jīng)歷。
二,、教學(xué)目標(biāo):
1,、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)的意義,會(huì)認(rèn),、會(huì)讀寫(xiě)0―20的數(shù),。體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義,經(jīng)歷比大小,、高矮,、、輕重,、長(zhǎng)短的過(guò)程,。體驗(yàn)“比”的方法。
2,、掌握20以內(nèi)的加減法,,體會(huì)加減法的含義,感受日常生活與其的密切聯(lián)系,。
3,、結(jié)合日常作息時(shí)間,,學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí),、記時(shí)方法,,體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
4,、認(rèn)識(shí)物體的位置,、順序、大小以及長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球等立體圖形,,發(fā)展學(xué)生空間觀念,,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
5,、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類,、統(tǒng)計(jì),獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。
三,、教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),。
2,、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí),,學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想,。
3、養(yǎng)成良好的觀察,、書(shū)寫(xiě),、思考、傾聽(tīng),、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
四、教學(xué)措施:
1,、結(jié)合具體情境,,運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué),。
2,、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談,,了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中,,關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,,多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,,敢于提問(wèn),,認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì),。
4,、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),,通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲,、童話、故事,、卡通等形式,,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
5,、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。
6,、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
五,、教學(xué)課時(shí)安排:
略
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新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十一
本學(xué)期我擔(dān)任一(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一(3)班有62人,。由于剛剛跨入小學(xué)校門(mén),,年也紀(jì)小,課堂上很難坐住,,喜歡在課堂上講話,、做小動(dòng)作等。相信經(jīng)過(guò)我們大家地努力孩子們肯定會(huì)有很大進(jìn)步的,。
二,、教材分析
本冊(cè)教材一共分為七個(gè)單元:1、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(一);2,、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(二);3,、分一分,、認(rèn)識(shí)物體;4、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí);5,、20以內(nèi)的進(jìn)位加法;6,、20以內(nèi)的退位減法;7、總復(fù)習(xí),。
本冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),,本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力,、口頭表達(dá)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng),,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育,,初步了解一定的學(xué)習(xí)方法,、思考方式。
三,、教學(xué)目標(biāo)
1,、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),掌握數(shù)的順序和大小,,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,,會(huì)讀、寫(xiě)0—20各數(shù),。
2,、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱,,初步知道加法和減法的關(guān)系,,比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加法和減法,。
3,、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”,、“”,,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5,、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球,、長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓,,發(fā)展空間觀念,。
6、初步了解分類的方法,,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,。
7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
8,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。
四、教學(xué)重,、難點(diǎn)
本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算,。它們?cè)谌粘I钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用,是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始,,是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算的基礎(chǔ),,是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
難點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和20以內(nèi)的退位減法,,這是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ),,同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,,20以內(nèi)的加法和減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握,。
五,、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),,多采取游戲式的教學(xué),,引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2,、在課堂教學(xué)中,,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的求難,、求廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3,、布置一些比較有趣的作業(yè),,比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí),。
4,、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。
六,、教學(xué)進(jìn)度
新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十二
這一冊(cè)教材包括了下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,,10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,,認(rèn)識(shí)圖形,分類,,11~20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,,用數(shù)學(xué),,數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,,除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí),,比較多少,長(zhǎng)短和高矮,,簡(jiǎn)單的分類,,以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。這些內(nèi)容也很重要,,有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠:
1,、 熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,,會(huì)讀,、寫(xiě)0~20各數(shù),。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”,、“〈”、“〈”,,回使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球,、長(zhǎng)方形,、三角形、和圓,。
6,、初步了解分類的方法,回進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,。
7,、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),。
8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9、認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系,。
1,、 根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí),。
2,、 重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。
3,、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合,穿插教學(xué),,使學(xué)生逐步形成數(shù)概念,,達(dá)到計(jì)算熟練。
4、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流,、初步建立數(shù)感。
5,、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,,允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
6,、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形,,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
7,、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
8,、安排實(shí)踐活動(dòng),,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
9,、體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性,、創(chuàng)造性、為教師組織教學(xué)提供豐富的資源,。
1,、 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,選擇兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,,進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育與思想品德教育,。
2、 針對(duì)計(jì)算教學(xué)這一教學(xué)重點(diǎn),,教學(xué)時(shí)注意:
1)用小組合作的學(xué)習(xí)方式,,讓學(xué)生自主探究計(jì)算方法,提倡計(jì)算方法多樣化,。
2)鼓勵(lì)學(xué)生因題而異靈活采用不同的計(jì)算方法解決問(wèn)題,。
3)加強(qiáng)基本訓(xùn)練,打好計(jì)算基礎(chǔ),。
4)培養(yǎng)認(rèn)真,、仔細(xì)地計(jì)算和及時(shí)檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3,、結(jié)合本冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí),、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。
4,、要充分體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性和創(chuàng)造性,,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,。
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依托,積極開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn),,盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我學(xué)習(xí),,探索學(xué)習(xí),,合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。讓全體學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。充分培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力,。