心得體會是通過學(xué)習和經(jīng)歷某個事件或問題后的個人感悟和領(lǐng)悟,，它反映了我們對這個事件或問題的思考和理解程度,。寫心得體會有助于加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用,，同時也提高了我們的寫作能力,。我們平時要多思考、多總結(jié),，才能更好地提升自己,。寫心得體會時，我們要注重語言表達的準確性和生動性,，使讀者能夠有共鳴和理解,。接下來是一些關(guān)于心得體會的實例，希望可以給大家提供一些靈感和啟發(fā),。
教育工作者的教學(xué)講座心得體會篇一
前些日子,，我們中原中心校王林校長陪同海南省教育研究培訓(xùn)院吳益副院長、李洪山政治部主任,、段青信息部主任,、符明心理教研員等領(lǐng)導(dǎo)到安徽、福建參加了有效課堂教學(xué)活動,。取經(jīng)歸來,，王林校長于10月15日在我校的多媒體教室做了《加強交流共同提高》的主題報告,，本次報告的主要的內(nèi)容是關(guān)于戴老師《我所追求的數(shù)學(xué)課堂》有效教學(xué)專題講座，聆聽了報告之后,，我從中受益匪淺,，作為教學(xué)的一線教師，我深深地認識到追求教學(xué)“有效性”的主要性和必要性,，它是課堂教學(xué)的熱門課題,，也是永恒的“流行曲”。下面我就結(jié)合本人的實際談?wù)勎业挠行└惺埽?/p>
做一個動腦的教師,，做一個智慧型的教師,，孩子們減負了,，教師心情也好了,。辦法雖小,，效果挺大,。所以,，教師對學(xué)生的教育,，不只是促進學(xué)生一時的發(fā)展,，不只是以學(xué)生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù),，更要促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，讓學(xué)生學(xué)得快樂,、學(xué)得自主、學(xué)得更有發(fā)展?jié)摿?，所以在課堂中,，我們的教師就應(yīng)該根據(jù)教材的教學(xué)目標，為學(xué)生巧設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)以便讓自己的學(xué)生學(xué)到更“快”更“樂”,。
習,。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境,。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境,。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料,。教師要做有心人,，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進課堂,。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué),。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上,，是實實在在的,。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的,。我們老師應(yīng)用一切可能的方式,，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對英語的良好興趣,。對孩子們課堂上學(xué)習行為過程作為評價重點,，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn),，老師都應(yīng)正確對待,，不能用批評的語氣、蔑視的眼神,，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心,，課堂上應(yīng)以同學(xué)間互相幫助，主動參與形式進行教學(xué)活動,，并給予激勵,、表揚的評價，充分把握課堂,，有效地對孩子們課堂的行為進行評價,，實現(xiàn)課后她們對數(shù)學(xué)有著濃厚興趣。
生學(xué)習狀況,、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習,。我們反思的主要內(nèi)容有：思考過程、解題思路,、分析過程,、運算過程、語言的表述,、教學(xué)的思想方法進行反思等,。以促進課堂教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效果也一定會更好,。
總而言之，聆聽了這次報告之后,，我感慨萬千,，作為新世紀的教師，時代賦予了我們新的內(nèi)涵,、新的要求,。這一切都應(yīng)用智慧去實踐，用愛去經(jīng)營。只有在愛的教育中成長的自己才是健康的,，只有在愛的教育中長大的孩子才是對社會有用的,！如果我們都用心去做了，我們的課堂也會因此而美麗,。同行們,！讓我們共同努力努力再努力吧！
教育工作者的教學(xué)講座心得體會篇二
**月18日下午,，我們語文組的所有老師在x1老師的帶領(lǐng)下,，首先參加了對于x2老師的磨課研討，在所有老師的激烈討論中,，我們共同見證了x2老師此次磨課的收獲,，也初步感受到了如何讓孩子們感受幸福的語文課堂。下午4點10分,，x1老師顧不上休息,，緊接著又給我們做了《共享幸福的課堂生活__談?wù)n堂教學(xué)的設(shè)計與實施》專題講座，通過對這個講座的學(xué)習,，我更加明確了真正的語文課堂應(yīng)該是讓孩子們感受到幸福的,。而要做好孩子們課堂上幸福的引導(dǎo)者，教師首先就應(yīng)該在課堂的教學(xué)設(shè)計與實施中融入幸福,。
教師要在教學(xué)設(shè)計中積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗的氛圍,，讓學(xué)生想說就說，說出智慧火花,；想議就議,，議出是非曲直；想問就問,，問出心中疑惑,；想讀就讀，讀出真情實感,；想演就演,，演出個性理解。在學(xué)生的個性化體驗中,，感知語文學(xué)習的幸福,。
對話教學(xué)是溝通、合作的,，這是它與傳統(tǒng)教學(xué)的顯著區(qū)別之一,。對話教學(xué)具有對話心態(tài)，師生,、生生互動交流,，合作學(xué)習是對話心態(tài)基本構(gòu)成因素,。課堂上師生通過朋友式的合作，可以相互交流,、彼此爭論,、互教互學(xué)、共同提高,。只有在教和學(xué)雙方的溝通與合作中,，才能使對話雙方精神上獲得真正的相互回應(yīng)與相互碰撞。,，在這些碰撞與回應(yīng)中,，享受幸福的語文課堂。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時,，注重引導(dǎo)學(xué)生師生合作,，小組合作，在合作中,，可以與老師交流對話讀課文,，可以與組員交流討論感受，在這種合作的氛圍中,，幸福的時光轉(zhuǎn)眼流逝,。
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要,，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者,，而在兒童的精神世界中,，這種需要尤其強烈?！碧骄繉W(xué)習注重學(xué)生的自主探索真知的過程,，注重滿足學(xué)習的心理，給好勝心強的小學(xué)生提供一個表現(xiàn)的機會,，使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來饒有興趣,。因此，在課堂上,，教師應(yīng)拋開過多的講解,，因為這占據(jù)了學(xué)生寶貴的學(xué)習時間；教師不是自以為是地用自己的思想去填充學(xué)生的頭腦,，而是走下講臺,，走近學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習氛圍,，并通過對話充分展開思維碰撞。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時，注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞,，在朗讀中探究感知,，真正干指出小興安嶺的美。
評價是極有效的教學(xué)手段,，在課堂中應(yīng)該針對不同層次的學(xué)生作出不同的評價,，以鼓勵為手段，不斷樹立學(xué)生的自信心,。對學(xué)習困難生采用表揚式評價,，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步,，調(diào)動他們的學(xué)習積極性,；對中等生采用激勵性評價，既提示不足又指明努力的方向,，促使他們積極向上,；對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標準,，嚴要求,，促使他們更加嚴謹、謙虛,，不斷超越自己,。對特殊學(xué)生的評價更要講求藝術(shù)性，既要保護他們的自尊,，又要顯示出你的真誠,，讓他們有信心去追求進步。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時,，注重對學(xué)生的評價引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習的積極性。
在參與中不斷豐富提高自己,，通過此次磨課研討和聽講座,，對自己語文課堂的教學(xué)設(shè)計很有指導(dǎo)意義，在以后的教學(xué)中,，也會致力于構(gòu)建幸福的語文課堂,。
教育工作者的教學(xué)講座心得體會篇三
20xx年11月9日下午，在實驗小學(xué)二三班的課堂上,，我有幸聽取了一堂深刻的教育講座,，從中吸取了精華，凈化了思想,，提高了認識,。感謝實驗小學(xué)組織的這次活動,，讓我很受益。
教授講到的周弘著的《賞識你的孩子》這部書我也看過,，朦朧的感覺有些迷惑,，這種新的思路是不是教育的全部？因為這種提法對傳統(tǒng)的教育模式做出了大膽的否定,。作為一個70年代的人,，我們接受的是傳統(tǒng)的教育，更多的是應(yīng)該謙虛的做人,、謹慎的做事,。教育孩子也是同樣的思路，而新的思維方式帶給我們新的啟示,，其中有些理論也許需要一些時間來適應(yīng)和思考,。我覺得教授說的很好，掌握一個“度”的概念,，要辨證的看待和運用,，從這個角度上來看，我覺得凡事都有一個“度”的掌握,，有時說起來簡單做起來困難,，這就需要我們做家長的更加認真的正視“教育”這個大事，同時自己也要提高認識,，總結(jié)得失,，不能一概而論，更不能極左極右,。遇到問題不能回避,，更不能對問題全盤否定。
2,、所有的方法必須務(wù)實,，一定不能單純的僅僅是口號或大的條款，一定要有可操作性,；
4,、及時總結(jié)自己和孩子的問題，和老師多多溝通,，力爭和女兒一起一步一個腳印,，踏踏實實的過好每一天，學(xué)習每一天,，進步每一天,！
3、學(xué)習上,，她很毛躁,，這次數(shù)學(xué)考試非常不理想,，錯的全部都是簡單的加減法，這不單單是因為所謂的“疏忽大意”,，這是因為學(xué)習能力上有著很大的問題：不夠?qū)Ｐ?、注意力不集中,、高估了自己的水平,，認為加減法屬于基礎(chǔ)知識，沒有難度,，不必用心計算,，我覺得首先應(yīng)該讓她改變對加減運算不難的認識，提高對這種題的警惕心和認真度,，其次加強平時對基礎(chǔ)運算的練習,，作為家長嚴格監(jiān)督，每次做完練習要求她檢查,，在培養(yǎng)獨立學(xué)習能力的同時不放縱,、不放松。
本人學(xué)識有限,，認識水平有待提高,，本次心得體會不盡完整，有些想法可能不夠準確,，懇望老師在百忙中給予批評指正?。∽屛液团畠汗餐M步??！不勝感激！,！
教育工作者的教學(xué)講座心得體會篇四
學(xué)習了王園長的關(guān)于課程游戲化在集體教學(xué)中的組織與實施的講座后,，我覺得受益匪淺，很多以前不明白,、不理解,，因此覺得無從下手的地方都得到了相關(guān)的幫助。學(xué)習到了很多東西,，下面就我的理解談一談我對本次學(xué)習內(nèi)容的一些心得體會：
幼兒游戲不是單純玩玩就結(jié)束,，而是對幼兒的認知社會、情緒,、語言,、身體以及創(chuàng)造性的發(fā)展有著重要的影響。要想開展從游戲開始至游戲結(jié)束的集體教學(xué)活動,，教師必須采取特殊的教學(xué)方法和手段設(shè)計教學(xué),。那么,，教學(xué)設(shè)計一定要以兒童為中心，決不能以教師為中心或以教材為中心,。
比如,，《圖形》為主題的集體教學(xué)中幼兒己對《圖形》有概念的基礎(chǔ)上教師首先擺好很多種大小不同的《圖形》。然后,，讓幼兒隨意辨認,、分類，識別大和小的《圖形》等等,。最后讓幼兒用《圖形》展示一下,，用圖形制作服裝扮演模特。這樣,，在比較寬松的氛圍中充分激發(fā)了幼兒參與興趣和感覺器官的體驗,，無意識中認識了《圖形》的種類。這就是在集體教學(xué)的游戲活動中滲透教育的一種形式,。實踐證明：幼兒被動地,、注入式的學(xué)習不如幼兒在興趣之中受自然教育效果好。還有集體教育活動健康,、語言課例,、科學(xué)課例等等，教師不僅詳實記錄了教學(xué)活動,，而且將游戲活動過程作了詳細的表格記錄,，進行了認真分析和研究，并且有改進計劃,。在過程中,，充分開發(fā)和利用游戲因素，使非游戲活動游戲化,。
集體教學(xué)活動開展之后,，教師可以把活動中的操作材料、玩具材料投入?yún)^(qū)域,，讓幼兒在游戲中鞏固和運用已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,，進行多樣性探究。多樣性探究標志著孩子的自我挑戰(zhàn),、主動學(xué)習,。通過這種探究，幼兒重組與改造原有的經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)物體新的用途或組合的潛能,，進一步加深對原有意義的理解，豐富和擴展已有的心理結(jié)構(gòu)。在“好玩的瓶子”活動中,，教師發(fā)現(xiàn),，孩子們對瓶子的興趣，于是鼓勵他們收集各種各樣的瓶子,。幼兒跟隨家長去超市,，購買各種形狀的瓶裝商品，倒空后帶到幼兒園,，教師專門準備了幾個大筐用來盛放,，把它們放到多功能廳里，幼兒的活動地點也隨之轉(zhuǎn)移,。很快,，全園的幼兒都喜歡上了這些瓶子,，大家滾動,、壘高、拼搭,，用自己的方式和瓶子互動,，建構(gòu)屬于自己的獨特經(jīng)驗。
綜上所述,，游戲化的教學(xué)理念在幼兒課程教學(xué)中必不可少,，它是教學(xué)成功的關(guān)鍵，而目前我們在幼兒課程游戲化的教學(xué)應(yīng)用中還有待提高,，要做到游戲與教學(xué)的高度融合,，還需要我們付出更多的學(xué)習與努力。
教育工作者的教學(xué)講座心得體會篇五
目前,，幼兒教育都在討論教學(xué)有效性的問題,，所謂“有效”,主要是指教師通過一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展,，有效學(xué)習的核心就是教學(xué)的效益,。“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”,，“必須與小學(xué)相互銜接”，這表明幼兒的課堂教學(xué)同樣需要思考教學(xué)有效性這個問題,。如何提高課堂教學(xué)有效性也擺在了我們每位教師的面前,，如何實施有效教學(xué)，在聽了武警海南省總隊幼兒園的張連珍老師的講座后,，我談?wù)勛约旱囊恍﹤€人心得體會：
教育內(nèi)容是教育的中介要素,、內(nèi)容的適宜與否直接影響到教學(xué)的效果。內(nèi)容的選擇應(yīng)適合幼兒的現(xiàn)有水平,，符合幼兒的現(xiàn)實需要,，貼近幼兒的生活和幼兒感興趣的事物和問題,。也就是要根據(jù)教育目標，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展需要并與幼兒發(fā)展水平和生活經(jīng)驗來確定,，才能為取得最佳效果提供保障,。
幼兒思維具有形象直觀特點，幼兒園教育以游戲為基本活動,，因此,，直觀、生動,、形象的情境創(chuàng)設(shè)對吸引幼兒的'注意力,，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和探究欲望是十分重要的。應(yīng)考慮到幼兒的年齡特點,、認知特點及心理發(fā)展特點,，將活動課程生活化、游戲化,、音樂化,，更多地去關(guān)注一下幼兒的情緒、情感體驗,，建立一種科學(xué)化,、游戲化、親情化和互動化的課程體系,，在多元化平臺上為幼兒的潛能開發(fā)和個性發(fā)展提供全方位的服務(wù),，促進幼兒全面素質(zhì)的提高。
幼兒園教學(xué),，以游戲為主要手段,，教學(xué)材料是必不可少的，那么老師在選用材料時,，首先要考慮它所蘊含的,、對本次教學(xué)活動的價值。即能助于幼兒理解知識,，掌握方法和發(fā)展能力,，有利于展現(xiàn)知識的生成過程，這促進幼兒的發(fā)展服務(wù),；其次,，學(xué)習操作材料的選擇，還要考慮簡便有效,，盡可能就地取材,，一物多用，以一個活動解決一個問題來確定學(xué)習材料。
“教師指導(dǎo)的集體活動,，要能保證幼兒的積極參與,，避免時間的隱性浪費”。每個教學(xué)活動,，老師都會設(shè)置一些問題來讓幼兒回答,，使活動深入下去，活動的有效發(fā)展又離不開老師的指導(dǎo),，因為只有效的提問和恰到好處的引導(dǎo),，才能使活動有效的開展，達到教學(xué)的目標,。因此,，教師每個問題的提出是經(jīng)過認真思考并做出預(yù)測。
實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,，還有很多方面需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐,，但更需要教師關(guān)注幼兒、尊重幼兒,，了解幼兒的興趣,、需要，撐握幼兒的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律,，以幼兒為主體；活動后教師善于反思,。
教育工作者的教學(xué)講座心得體會篇六
當教師也有幾年了,，回顧短短的教學(xué)生涯，感慨良多,，歷史教學(xué)心得體會,。教師在教書育人的過程中，應(yīng)注重協(xié)調(diào)好師生關(guān)系,。教師要樹立正確的學(xué)生觀,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；教師還應(yīng)善待學(xué)生,，懂得適時的鼓勵學(xué)生,，實施賞識教育。再次,，教師應(yīng)學(xué)識淵博,。只有這樣，才能居高臨下,，深入淺出,，把課上得豐富、生動、有趣,。要完成好教書育人的任務(wù),，教師還要注意多種教法的運用。它可以促使學(xué)生多種感官的活動,，對提高認識水平大有裨益,。總之,，教學(xué)是一門藝術(shù),。由于條件的不同，需要教師從實際出發(fā),，進行創(chuàng)造性勞動,。在今天世界課改浪潮的推動下，每一位教師,，都應(yīng)不停的鉆研,、學(xué)習，真正做到以人為本,，采取有效的教學(xué)措施,，使每一個學(xué)生都能享受到學(xué)習的快樂，并為學(xué)生的終身發(fā)展盡一己之力,。
[關(guān)鍵詞]融洽關(guān)系,；重視教法。
光陰荏苒,，轉(zhuǎn)眼一年的教學(xué)生涯又過去了,。在這短短幾年的教學(xué)生涯中，有過成功,，也有過失敗,。在這里，把自己在教學(xué)過程中的一些成功的經(jīng)驗記錄下來,，與廣大歷史教師共饗,。
1.1要樹立正確的學(xué)生觀。學(xué)生具有一種向師性,，這在客觀上要求教師在教育過程中起主導(dǎo)作用,。但初中學(xué)生處于身心快速發(fā)展時期，自我意識的發(fā)展非常迅速,，逐漸擺脫兒童的幼稚心理,，喜歡以成年人自居，要求對各種事物發(fā)表見解,，也迫切希望得到他人的理解與尊重,。這就要求教師在教學(xué)過程中,，不能主宰學(xué)生的一切，不能把學(xué)生當作消極被動的承載知識的容器,。而要把學(xué)生當作一個活生生的,、有血有肉的人。知識只有通過學(xué)生自己的學(xué)習,、思考才能掌握,，教師必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，更要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習的自覺性,、主動性，把握要我學(xué),，使教學(xué)工作取得良好的效果,。
七、九二班仍如以前一樣地上課,，而在八班,，每當學(xué)生回答對了問題，我都給予很聰明反應(yīng)很敏捷回答得很好再進步等諸如此類的肯定評價,。這樣,，一段時間下來，上課時八班的氣氛明顯優(yōu)于其他兩個班,，學(xué)生很積極地思考回答問題,。而其歷史考試平均分也由原來倒數(shù)的班級變?yōu)槊看味际堑谝唬旧舷麥缌说头致?，而且,，學(xué)生對老師態(tài)度由原來的冷漠轉(zhuǎn)為熱情，樂于親近教師,。花的時間還是那么多,，但不論是師生關(guān)系,，還是教學(xué)效果，和以前都有天壤之別,。這就充分說明了善待學(xué)生與激勵的作用,，同樣也證明了良好師生關(guān)系所產(chǎn)生的巨大的推動力。贊可夫說得好：就教師工作的效果來說,，很重要的要看師生之間的關(guān)系如何,。
2.1作為一名教師，必須有精深的專業(yè)知識,，俗話說的好：要想給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水,。這樣才能很好地理解教材，注意到前后知識的聯(lián)系,，融會貫通,，上課時才能使知識源于教材又高于教材，能夠上得得心應(yīng)手,，游刃有余,。這也就是人們常說的只有深入才能淺出，只有居高才能臨下,。如果自己對歷史知識掌握的都不全面,，卻企圖以其昏昏，使人昭昭,，那顯然是不可能的,。因此，這就要求歷史教師要經(jīng)常閱讀一些專業(yè)書籍,，努力提高自己的專業(yè)水平,，不能滿足于在大學(xué)時代所學(xué)的那點知識，不能一味地吃老本,，認為有一桶水,，就能源源不斷地使學(xué)生有一杯水，尤其在科技發(fā)達的今天,，教師只有不斷更替這桶水,，使其成為活水，才能滿足學(xué)生的需要,，朱熹曾日：半畝方塘一鑒天,，天光云影共徘徊。問渠那得清如許,，為有源頭活水來,。教師的知識也象方塘，如果沒有源頭流入,，也會很快干涸,。
2.2教師的知識還應(yīng)該博。歷史知識,，涉及到方方面面,，有政治、經(jīng)濟,、文化等等,，現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，學(xué)科之間相互滲透而且由于大眾傳播媒介的影響,，有的學(xué)生所見所聞遠遠超過老師的知識領(lǐng)域,。這就要求教師知識不能局限于某一專業(yè)領(lǐng)域,，必須對各種知識都要了解。比如說講《三國兩晉南北朝的文化》一課,，里面涉及到醫(yī)學(xué),、農(nóng)學(xué)、數(shù)學(xué),、詩歌等方面的知識,，教師只有對這些知識都有所了解，同時了解這些方面的趣聞野史,，才能做到有話可說,，有觀點可談，才能把課上得生動,、豐富,、有趣，心得體會《歷史教學(xué)心得體會》,。
要搞好歷史教學(xué),，還要注意一些教學(xué)方法的運用。教學(xué)有法,，但教無定法,。不同教法的運用，可以調(diào)動學(xué)生不同的感覺器官,，避免因單調(diào)刺激帶來的厭煩感,，對提高學(xué)生的注意力和認識水平大有裨益。同時,，隨著教學(xué)手段的改進,，教學(xué)理論的不斷發(fā)展，教法也在不斷豐富,，但無論哪種教法,，有其合理的一面，也必然存在不足的一面,，因此,，從教學(xué)實際出發(fā)，靈活運用多種教法,，可以起到揚長避短，相輔相成的功效,。因此,，在教學(xué)中，我常常根據(jù)具體情況嘗試運用不同的教法,。在實踐中,，我注意到運用談話法的教學(xué)效果比較好，它的最大特點是不直接把知識呈現(xiàn)給學(xué)生,，而是為學(xué)生提供思考的線索,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原有的知識經(jīng)驗，獨立思考,，獲取新的知識,，比如在講《兩漢和匈奴的和戰(zhàn)》時，我就和學(xué)生進行了下列談話：
師：同學(xué)們關(guān)于匈奴這個少數(shù)民族是不是頭一次接觸到?生：不是,。
師：那么,，在講哪朝歷史時講過?生：秦朝。
師：匈奴的首領(lǐng)叫什么?生：單于,。
師：與匈奴的關(guān)系是和還是戰(zhàn)?生：戰(zhàn),。
師：秦派大將誰與之作戰(zhàn)?生：蒙恬。
師：為阻止其進攻還采取什么措施?生：修長城,。
師：萬里長城的修筑,，扼制秦的發(fā)展，但到了秦末秦邊防松弛,，匈奴又重新崛起,，今天我們就學(xué)習《兩漢與匈奴的關(guān)系》，看看匈奴發(fā)展情況及兩漢的戰(zhàn)爭與和平關(guān)系,。
通過這樣的談話,，既復(fù)習舊知識，又導(dǎo)入新課,，而且采用談話法還可以加強學(xué)生對知識的理解,。葉圣陶說過：教師之與教，不在全盤授予,，而在相機誘導(dǎo),。比如在講《布爾什維克對武裝起義的準備》：
師：布爾什維克六大和中共中央通過的決議有什么區(qū)別?生：一個講武裝起義方針，一個決定最近期間起義,。
師：很正確,，為什么六大不決定起義?生：時機未成熟。
師：很對,，時機成熟是起義的先決條件,，關(guān)鍵在于人民力量的發(fā)動是否形成人民革命高潮，那么,，10月份中共中央會議為什么決定在最近期間舉行起義?生：時機成熟,。
師：什么時候時機成熟，標志是什么?生：
9,、10月份,，標志是人民掀起強大的革命浪潮,，各種革命力量匯成一股不可抗拒的革命洪流。
通過這樣的談話,，把最近期間作為思路引導(dǎo)學(xué)生深入的窗口,，經(jīng)過層層誘導(dǎo)，使學(xué)生的認識加深,，同時也訓(xùn)練了其思維能力,。這樣一問一答的形式，也可活躍課堂氣氛,，收到良好效果,。
2.3還必須注意鞏固復(fù)習的方法。歷史作為一門小學(xué)科,，不能占用學(xué)生太多的課余時間,，但是歷史知識又比較繁多，如何在有限的時間內(nèi)掌握好這些知識,，有效地記憶呢?心理學(xué)上有這樣一種觀點：分散記憶優(yōu)于集中記憶,。這種觀點知道的人很多，但真正運用的很少,，因為教學(xué)內(nèi)容較多,，有的老師怕講不完，一上課就一直講,，把內(nèi)容講完了才能吁一口氣,，如果還有時間剩下，就讓學(xué)生死命地背,，以前我也這樣做過,，但效果很差，背的時間長了,，學(xué)生昏昏欲睡,，教師來不及檢查，有的學(xué)生偷懶,。因此,，我在上課時盡量地少講，那些學(xué)生一看就懂的基礎(chǔ)知識,，用問題的形式提出,，讓學(xué)生自己在書上找出來，重點和難點問題,，簡單地提示一下,，學(xué)生明白就行，不去花大量時間長篇累片牘地敘述，這樣就節(jié)省大量時間,。因此，在講課過程中,，把可以利用的時間分散在一節(jié)課當中,，每講完一個知識點，讓學(xué)生記憶,，然后檢查,，再講下一個知識點，這樣一節(jié)課上完了,，學(xué)生該記住的東西也都記住了,，課后再用少量的時間鞏固一下就可以了。我的教學(xué)實踐證明,，這種方法是行之有效的方法,，考試前幾乎不用花太多時間復(fù)習，因為該記的東西在平時全都記住了,，這樣不但減輕學(xué)生的負擔,，也節(jié)省教師課余檢查督促時間，使老師可以騰出更多時間來搞好教學(xué)研究,，提高業(yè)務(wù)水平,。
在今天世界各種課改浪潮的推動下，各種新的教學(xué)觀點不斷出現(xiàn),，我們也要在課改浪潮中擷取屬于自己的浪花,，正所謂路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。-從1992年畢業(yè)至今,，彈指一揮間，教學(xué)已有十七個年頭了,。經(jīng)過自己的努力,，取得了一定的成績。也有了許多的教學(xué)心得體會,。下面我要談的是我對歷史教學(xué)中的一些體會：首先,，認真鉆研教材，掌握大綱,，熟悉重難點,。二，了解學(xué)生,，不但要備好課,，而且要充分了解學(xué)情，因人施教，有的放矢,。三：認真鉆研中考題,，尤其是本省的中考題，并對照教材,，一一地做好了相關(guān)的筆記,，進行了歸類整理，這樣就使得我的平常教學(xué)能夠有針對性,，也能夠更好地把握教材,，理解教材。其次：虛心地向校內(nèi)外的各位同仁請教,，包括他們的課堂教學(xué),、備課、作業(yè)的評講&&吸取他們的長處,，彌補自己教學(xué)中的不足之處,。特別是幾次成都之行，使我大長見識,。每一次的外出學(xué)習,，我總是帶著一種求知若渴的精神，認真聽,、認真記,、認真學(xué)?？傉J為別人是專家,，自己是學(xué)生。相信一個道理,，那就是虛心一定會使我進步,。再次：不斷地提高自身的歷史學(xué)科休養(yǎng)，它包括很多方面一是認真研讀《教學(xué)大綱》,、《教學(xué)參考書》,、每一年的最新高考考試大綱，以及近幾年來的攀枝花市高考分析黃皮書&&,，根據(jù)它們制訂自己的具體的教學(xué)計劃和教學(xué)方法,。二是認真?zhèn)湔n，做到備課備八問：
1,、教學(xué)目的是什么,？
2、重難點是什么,？
3,、雙基是什么？
4、對學(xué)生進行什么樣的思想教育,？
5,、如何組織好教材？
6,、如何啟發(fā)學(xué)生思考,、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性,？
7、新課與舊課如何聯(lián)系,？
1,、講審題。選擇題,，一審題干（問）,，二審題枝（備選項）三審選擇方向（排除縮小最后確定）；材料題,，一審材料,，最大限度地獲取信息，二審找準其與教材知識的聯(lián)系點,，三審明確答題要求和限制,；問答題一審題目類型，二審求答項目,，三審解答對象,，四審限制條件，五審材料觀點,，六審代詞含義,。
2、講思路方法,。如問答題要求認真審題,，理解題意；細致構(gòu)思,，列出題綱,；規(guī)范作答，策略得當,。
3,、講誤區(qū)（找出原因，確定糾正努力方向）,。
4,、講拓展，舉一反三。
5,、講規(guī)范,，語言準確，邏輯嚴密,、史論結(jié)合,。這里主要是問答題要具體做到：首先，答案內(nèi)容構(gòu)成規(guī)范,，史論結(jié)合,，反對堆砌史實，反對空發(fā)議論,。
6,、答案的組織形式要規(guī)范，做到段落化,，要點化,，層次分明。
7,、答案的文字表述上要規(guī)范化,，做到行文有序，條理清楚,?？傊瑥氖赂咧薪虒W(xué)以來,，方法并不是一成不變,，根據(jù)不同的學(xué)生，我不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法,。我認為備好學(xué)生是教學(xué)取得良好效果的最關(guān)鍵所在,，這樣才能使自己的教學(xué)做到有的放失。時代在前進,，學(xué)生在變化,，我只有不斷地學(xué)習，與時俱進,，努力提高自身的休養(yǎng),，才能在教學(xué)這塊園地里有所收獲。
教育工作者的教學(xué)講座心得體會篇七
在聽完全國特級教師施建平老師的關(guān)于小學(xué)語文情境教學(xué)的培訓(xùn)講座后,，我受益匪淺,。施建平老師是多年跟隨著李吉林教授的，深受影響和深得真?zhèn)?。想到這里,，我是多么羨慕?。∽鳛橐粋€青年教師,，能有一個名師指引你,，是多么幸運的一件事，再加上自己的努力,，簡直把這一教學(xué)方法演繹得活靈活現(xiàn),，又科學(xué)合理。我心里除了羨慕就是佩服了,。
通過施老師具體生動形象且配有真實鮮活教學(xué)案例的講座,，我更加認識到了一種語文教學(xué)的比較有效、高效的方法,，并督促我在自己的語文教學(xué)生涯中進行深入的實驗,、實踐、研究,、探究，努力提高語文教學(xué)效果,。
有美感,，有情趣，有活力,，有師生互動,，注重過程的一個情境。施老師一邊講還一邊在中間穿插自己本人的教學(xué)活動經(jīng)過經(jīng)驗和一些成功的教學(xué)案例和比賽,。比如他在講到有互動——搭建師生對話的平臺時，就舉了一個自己成功的教學(xué)案例,，即自己在教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》時,，將自己扮演成一個黃蓋的手下，讓學(xué)生演黃蓋,，“手下”向“黃蓋”提出很多問題,，扮演黃蓋的學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來回答扮演手下的老師提出的問題。這樣巧妙地安排,，學(xué)生與在于老師的對話互動中就能深入理解全文,，代替了老師從頭到尾繁瑣的分析，聽完以后,，我真是又佩服了幾分,。施老師還舉了自己參賽的《泊船瓜洲》為例。具體生動形象,。
讓我印象更深的是下午施老師講的情境作文教學(xué),。他一來就拋出了一個問題：兒童為什么要學(xué)習寫作,？然后，施老師就接著講情境作文的基本理念,，有四大點,，每一大點又講得栩栩如生，配上案例和圖案,，真是受益匪淺啊,。這一部分，施老師講的最多的就是開展活動,，創(chuàng)設(shè)情境,，給學(xué)生提供寫話，寫作文的素材,。接著,，施老師就拿自己多年來舉辦的各種各樣豐富多彩的活動來說，比如,，想南瓜節(jié),，以我家住在濠河邊為主題的活動作文，以赴一場春的盛宴為主題活動的作文,，帶學(xué)生到田野,、野外去觀察，還有,，以母校,，好大一棵樹為主題活動的作文，施老師還老道地談到作文題應(yīng)是空間無限的大,，任由學(xué)生無限的去想象,。還舉了幾個經(jīng)典的圖文并茂的作文題，我覺得出的太好了,。絕妙?。?/p>
還記得施老師還為學(xué)生編寫印刷了各種各樣不同的閱讀書籍和,。
各式各樣的作文書,，當時真的覺得專家畢竟是專家啊，太專業(yè)了,！跟自己對比一下,，根本不值得一提，最后,，施老師還簡單的談了談我們小學(xué)語文教師的專業(yè)發(fā)展問題,，真真是感覺自己還處在起跑線上而已,，未來的路還很長,。需要自己不斷地去堅守、努力,、前進。
出處 m.sevw.cn
教育工作者的教學(xué)講座心得體會篇八
作為一名應(yīng)物專業(yè)的大三學(xué)生,，我個人認為能做這樣的課程設(shè)計是十分有意義的,。在已度過的三年的大學(xué)生活里，我們所接觸的大多是專業(yè)基礎(chǔ)課,。而我們在課堂上掌握的也僅僅是專業(yè)基礎(chǔ)課的理論知識,，對于真正動手實踐的機會是少之又少。應(yīng)用物理專業(yè)偏向光通信光電等方面,。因此這個課程設(shè)計對我們的學(xué)習乃至工作都起到非常大的作用,。課堂上我們無法學(xué)到如何把理論知識應(yīng)用到實踐中去。當然也因為種種的原因,，導(dǎo)致我們的實踐實習機會也很少,。所以，當聽到我們將有此次課程設(shè)計時,，我的心情充滿期待,，期待這個不一樣的體驗。為了做好這次課程設(shè)計,，我們組提前翻閱了很多資料并且把實驗指導(dǎo)書看了多遍,。根據(jù)實驗室現(xiàn)有的儀器設(shè)備，我們決定用單根光線實現(xiàn)本地a,、b兩電話通話。也許是因為對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實以至于在實驗中碰到很多次壁,。
當我們第一次面對那臺小小的實驗箱時,，覺得很不可思議。如此小的一個產(chǎn)品竟然可以完成那么復(fù)雜的線路,。我不得不感慨科技的力量是如此之大,。我們在老師解說之下明白了實驗儀器上各個部分的作用，隨后我們按照指導(dǎo)書仔細認真的完成了第一個a,、b之間的單向通話,。我們把在實驗箱上接好的線路送給老師檢查時，老師一眼就發(fā)現(xiàn)我們的錯誤并讓我們自己尋找錯誤的點,。我們因為不夠熟悉每一條線路的功能,，因此檢查了很久仍無法發(fā)現(xiàn)錯誤。后來在老師的指導(dǎo)下,，我們改正了錯誤并且明白了a,、b之間通話的過程和原理。當電話接通并能聽到聲音的那一剎那,，我們都興奮不已,，信心倍增,。我們5個同學(xué)都爭相感受實驗的成果。隨后我們又做了一個a,、b之間雙纖雙工通話實驗,，在老師的指導(dǎo)下，實驗結(jié)果很成功,。我們又開始準備完成最后的壓軸：課程設(shè)計,。我們設(shè)計的題目是時分復(fù)用單纖雙向傳輸系統(tǒng)。在這個過程中,，我也曾經(jīng)因為實踐經(jīng)驗的缺乏失落過,，也曾經(jīng)因為差一點成功而熱情高漲。也許生活就是這樣,，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲,。
我們做的課程設(shè)計與建筑家和藝術(shù)家的設(shè)計是不同的。他們可以盡情的翱翔在幻想的世界里設(shè)計出自己的作品,。但是我們卻好比工程師,，一切是想法必須有據(jù)可依，有理可導(dǎo),。不切實際的構(gòu)想永遠都只能是幻想,，永遠成不了設(shè)計。
雖然這次課程設(shè)計過程中,，我們很多的知識都是邊學(xué)邊用,，但也因此鞏固了課堂上所學(xué)習的理論知識，我學(xué)到了很所書本上學(xué)不到的東西,。為了完成這次課程設(shè)計我們確實很辛苦,，但苦中仍有樂，和團隊人員一起工作的時光,，讓我們有說有笑,，相互幫助，配合默契,，多少人間歡樂在這里灑下,，大學(xué)里三年的相處還趕不上這幾天的課程設(shè)計，我感覺我和同學(xué)們之間的距離更加近了,。
對我而言,，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜,。讓我知道了學(xué)無止境的道理,。我們每一個人永遠不能滿足于現(xiàn)有的成就，人生就像在爬山,，一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你,。雖然挫折是一所人人都不愿意上的大學(xué),，但從那里畢業(yè)的都是強者。挫折是一份財富,，經(jīng)歷是一份擁有,。這次課程設(shè)計必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶！
教育工作者的教學(xué)講座心得體會篇九
隨著社會的不斷進步和發(fā)展,，教育領(lǐng)域也在不斷創(chuàng)新和改革,。作為教育工作者，我們需要不斷提升自己的教學(xué)水平,，適應(yīng)時代的需要,。近期，我參加了一場關(guān)于教學(xué)教學(xué)講座,，不僅讓我深受啟發(fā),，也讓我更加明確了自己在教育工作中的責任和使命。
首先,，我認識到教學(xué)教學(xué)的重要性,。在講座中，演講者強調(diào)了教學(xué)教學(xué)的核心價值,，即培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力,。教學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展,。只有在培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習,、探究的意識和能力方面下功夫，才能真正實現(xiàn)教育的目標,。作為一名教育工作者,，我深感責任重大。在今后的教學(xué)中,，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，讓他們能夠適應(yīng)社會的發(fā)展和變化,。
其次,，我認識到創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性。講座中,，演講者給我們展示了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法,，例如案例教學(xué)、合作學(xué)習和多媒體教學(xué)等,。這些方法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,，還能提高他們的學(xué)習效果。作為教育工作者,，要積極研究并應(yīng)用這些新的教學(xué)方法,，不斷改進自己的教學(xué)方式,。只有不斷更新教育理念和方法，才能使教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展,。
第三,，我認識到了教學(xué)評價的重要性。在講座中,，演講者強調(diào)了教學(xué)評價的作用,，即幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習情況，進一步完善教學(xué)內(nèi)容和方法,。教學(xué)評價不應(yīng)僅僅以分數(shù)和等級的形式存在,，而應(yīng)更加注重對學(xué)生的全面評價。此外,，教學(xué)評價還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動機和學(xué)習能力,，激發(fā)他們的學(xué)習潛能。我將在今后的教學(xué)中,，更加重視教學(xué)評價的準確性和有效性,，為學(xué)生提供更好的成長環(huán)境。
第四,，我認識到了教師的自我提升的重要性,。在講座中，演講者強調(diào)了教師要保持學(xué)習的心態(tài),，不斷提升自己的教學(xué)水平,。只有保持與時俱進，不斷拓寬自己的知識面,，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展和變化,。作為一名教師，我將積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習活動,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,。
最后，我認識到了教育工作的社會責任,。在講座中,，演講者強調(diào)了教育的社會效益。教育不僅僅是為了培養(yǎng)個體,，更是為了培養(yǎng)社會的建設(shè)者和接班人,。作為一名教育工作者，我深感責任重大,。我將更加努力地工作,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
總之,，這場教學(xué)講座讓我對教學(xué)教學(xué)有了更深入的理解和認識,。我將在今后的教育工作中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和能力,，創(chuàng)新教學(xué)方法,，加強教學(xué)評價，并不斷進行自我提升,。同時,，我也明確了自己在教育工作中的社會責任，將更加努力工作,，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻,。我相信，只要我們積極進取,，不斷學(xué)習和創(chuàng)新,，就能夠為學(xué)生的成長和社會的進步貢獻力量。
教育工作者的教學(xué)講座心得體會篇十
通過學(xué)習教育教學(xué)改革與發(fā)展的理論研究,，我感受到了課堂改革精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習的渴求欲望,，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習氛圍,。
課堂活了,，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當之無愧的成了學(xué)習的主人,，走進課堂,，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人,。
我平時還思考一個問題,，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會打游戲,，并沉溺于游戲中不能自拔,？為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握？通過本次學(xué)習,，我才覺得把學(xué)生管得太死了,，總是規(guī)定學(xué)生做教師教過的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習的主動性,，課堂氣氛不活躍。
我認識到在今后的教學(xué)中,，教師要結(jié)合自身與學(xué)校實際,，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會,，提高課堂效益,。在教學(xué)中，要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程,，自己對照課本進行自學(xué),，并且在課堂上展示自己的學(xué)習成果，互相交流,，互相學(xué)習,，讓學(xué)生在學(xué)習中找到樂趣，找到自我,。
學(xué)習是一種快樂,，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”,，使我們的課堂真正成為活動的課堂,、自由的課堂、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂。
在課堂教學(xué)改革當中,，遵循先學(xué)后教當堂訓(xùn)練的模式,，以學(xué)教稿為中心，以自學(xué),、討論,、輔導(dǎo)、檢測為授課模式,，積極探討各專題,、各環(huán)節(jié)的操作技術(shù)，大膽實踐探討,。進行課改,，我的體會是，不改革就提升不了質(zhì)量,，不研究就改變不了教學(xué)方式,，不課改山窮水盡，真課改柳暗花明,。
在教學(xué)中,，合理確定教學(xué)目標，并把它轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習意圖,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點,，學(xué)生的認知規(guī)律和發(fā)展水平，結(jié)合認知、技能,、情感等要素,，分別制定學(xué)期、單元和課時目標,。課堂教學(xué)目標要明確,、具體，便于操作,。教學(xué)目標確定之后,，教師要在不斷調(diào)控教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)造較為理想的認識,、思維條件,，有目的地把教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習意圖。
要給學(xué)生一個足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，要把課堂還給學(xué)生,，讓他們在學(xué)習中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高教育教學(xué)效率,。新課改中強調(diào)主體的參與和知識的應(yīng)用。一方面將課本知識生活化,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。另一方面重視實踐，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,。這就要求教師要精心創(chuàng)設(shè)具有探索性,、開放性的實踐活動，引導(dǎo)和幫助學(xué)生靈活運用知識解決實際問題,，使學(xué)生在自主探索的學(xué)習中提高應(yīng)用能力,。
以上就是我學(xué)習教育教學(xué)改革與發(fā)展的一點初淺體會。
教育工作者的教學(xué)講座心得體會篇十一
10月19日下午,，北師大“農(nóng)村學(xué)校管理改進與質(zhì)量提升”項目組專家鄧濤教授在靈山中學(xué)為我們做了一場精彩的講座,，課堂有效教學(xué)---導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)與教學(xué)應(yīng)用，獲益匪淺,。隨著教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展,導(dǎo)學(xué)案這種新的課堂教學(xué)模式已經(jīng)登上了課堂教學(xué)的舞臺,并且越來越受到許多優(yōu)秀教師的青睞,。那么，什么是導(dǎo)學(xué)案呢,？導(dǎo)學(xué)案就是在新課程理念的指導(dǎo)下,，為達成一定的學(xué)習目標,，由教師根據(jù)課時或課題教學(xué)內(nèi)容，通過教師集體或者個人研究設(shè)計并由學(xué)生參與,，促進學(xué)生自主、合作,、探究性學(xué)習的師生互動“教學(xué)合一”的設(shè)計方案,。捷克著名的教育家夸美紐斯說過這樣一句話：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教,，但是學(xué)生多學(xué),。”“導(dǎo)學(xué)案”作為教學(xué)的一種手段,，目的是變傳統(tǒng)的封閉灌輸型的教學(xué)為學(xué)生自主學(xué)習,、主動發(fā)展的教學(xué)。把教學(xué)過程由“灌”變?yōu)椤皩?dǎo)”,，為學(xué)生積極主動參與式的“我要學(xué)”提供平臺,。
從教學(xué)效率與激發(fā)學(xué)生興趣及培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的探究學(xué)習習慣來看，“導(dǎo)學(xué)案”不失為一種激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習的有效途徑,。但是實踐中導(dǎo)學(xué)案也面臨著諸如缺乏明確,、有效的理論指導(dǎo)，不利于教師因材施教,，不利于教師課堂上的靈活應(yīng)變以及容易導(dǎo)致教學(xué)上本末倒置等實踐問題,。鄧濤教授指導(dǎo)我們學(xué)習導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)與教學(xué)應(yīng)用，主要內(nèi)容包括：導(dǎo)學(xué)案及其作用,；導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)流程及關(guān)鍵要素,；導(dǎo)學(xué)案編制的誤區(qū)；學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的流程與環(huán)節(jié),；導(dǎo)學(xué)案操作中要注意的問題,。通過聽講，我們加深掌握了導(dǎo)學(xué)案的撰寫方法與作用,。對今后應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案起到一定的指導(dǎo)作用,。
總之，聽了鄧教授的講座,，感覺值了,。感謝鄧教授的精彩講座。
教育工作者的教學(xué)講座心得體會篇十二
隨著社會的不斷發(fā)展,，講座教學(xué)成為了一種新型的教育方式,。而作為學(xué)生，我也有幸參加了多場講座教學(xué),。通過這些講座,，我深刻感受到了講座教學(xué)的意義和價值,。下面我將從五個方面分享一下我對講座教學(xué)的心得體會。
首先,，講座教學(xué)提供了廣闊的學(xué)習機會,。講座教學(xué)往往涵蓋了更多領(lǐng)域的知識。在講座中,，我們可以聽到來自不同領(lǐng)域的專家一站式的分享,。比如，我們可以參加關(guān)于科學(xué),、藝術(shù),、歷史等各個領(lǐng)域的講座，獲得很多有關(guān)這些領(lǐng)域的知識和見解,。這些講座可以滿足我們多方面的學(xué)習需求,，拓寬我們的眼界，讓我們在學(xué)術(shù)上取得更大的進步,。
其次,，講座教學(xué)增強了我們的交流能力。在講座中,，我們有機會與講座主講人進行互動,，提出問題和觀點。這種互動的過程讓我們學(xué)會了更好地傾聽和表達自己的思想,。我們不但可以通過與講座主講人的交流來解決自己的疑惑,，還可以通過與其他聽眾的交流來擴展自己的思維。這種交流能力的培養(yǎng)對我們未來的學(xué)習和工作都有著重要的意義,。
第三,，講座教學(xué)培養(yǎng)了我們的思辨能力。在講座中,，我們常常需要聽取不同的觀點,，并從中找出邏輯問題和矛盾點。通過對觀點的分析和思考,，我們可以培養(yǎng)出辨別真假和分析問題的能力,。這讓我們在面對復(fù)雜的問題時能夠有條不紊地思考，做出明智的決策,。在當今社會,，思辨能力的重要性不言而喻，而通過參加講座,，我們可以提前培養(yǎng)起這樣的能力,。
第四，講座教學(xué)激發(fā)了我們的學(xué)習熱情,。講座教學(xué)往往會帶給我們新的啟發(fā)和思考,。通過聽取專家們的分享和見解,，我們會明白學(xué)習的無限可能性。我們會由衷地感受到學(xué)習的樂趣,，對知識充滿渴望,。這種激發(fā)的熱情將成為我們不斷進步的動力，并推動我們在學(xué)習上取得更大的成就,。
最后,，講座教學(xué)促使我們實踐所學(xué)。通過講座教學(xué),，我們可以了解到很多實踐和創(chuàng)新的案例。這些案例不僅是學(xué)習的素材,，更是激發(fā)我們實踐興趣和能力的動力,。講座中的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)都可以讓我們從中汲取啟示，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中去,。因此,，參加講座教學(xué)不僅能夠提升我們的理論水平，也能夠培養(yǎng)我們的實踐能力,。
總而言之,，講座教學(xué)給我留下了很深刻的印象。它為我們提供了廣闊的學(xué)習機會,，使我們增強了交流能力,，培養(yǎng)了思辨能力，激發(fā)了學(xué)習熱情,，并促使我們實踐所學(xué),。我相信，通過參加講座教學(xué),，我們一定能夠更好地提升自己,，在求學(xué)和工作中取得更大的成功。我們應(yīng)該珍惜這些學(xué)習機會,，不斷努力,，成為一個全面發(fā)展的人。
教育工作者的教學(xué)講座心得體會篇十三
12月10日我到贛州文清路小學(xué)聽全市小學(xué)語文教學(xué)識字寫字教學(xué)展示課,。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會,，這次活動我收獲良多。置身于課堂教學(xué)中,，看到各位教師氣定神閑,，激情投入，不時激起一個個教學(xué)浪花,，他們或淺唱低吟,，或手舞足蹈,，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，更讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為？我要向她們學(xué)習的地方很多,。
贊嘆之余,，更多的是深深的沉思，為什么會有如此的魅力,？為什么在課堂上學(xué)生如此不疲,？我想吃透教材是最根本的，教師的語文功底要扎實,，語文素養(yǎng)高,，深入研讀教材，駕馭課堂能力要高,，巧用心思,，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā),。簡簡單單教語文,，靜下心來鉆教材,這才是真理。從這六位教師來看,，以下幾方面非常值得我們?nèi)ニ伎迹?/p>
教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師和藹可親的語言，非常吸引學(xué)生,。老師課堂語言簡潔,，準確，用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生,。當我聽著教師們的課時,，我想教師的語言竟如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫生活的片段,，引入狹小的課堂,，深入人的心靈深處。例如：謝淑華老師在自選商場中在學(xué)生選東西的時候,，她就假裝是售貨員的聲音,，在學(xué)生跟家人去買東西的時候她又像母親說話一樣，在不同的場所里她用不同的表達不同的語調(diào),；歐陽雪梅老師在設(shè)計學(xué)生讀詞語時用動物的語態(tài)說話,，很引學(xué)生,；有的教師在教學(xué)時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊同老師介紹,，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒；于都縣城關(guān)小學(xué)孫琴莉老師的語言生動“兒童化”,，羅倩倩老師瀟灑的教態(tài)和獨特的教學(xué)設(shè)計,，劉春曉老師豐富的肢體語言；還有各位教師稱學(xué)生都叫“小老師”,，用“請”,，“你認為”.....
古話說的好“臺上一分鐘，臺下十年功”,，這些教師除了吃透教材以外還融入非常深厚的道理,，如劉春曉老師在教學(xué)“錦”字的時候，先出示字—“錦”,，讓學(xué)生認，再出示“棉”,，再問有什么共同的,？有什么不同的？這樣不僅突破了教學(xué)的重點又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,。再通過電腦老師變一變,，把金字旁變成木字旁就把“錦”變成了“棉”，它們的共同部分就是“帛”,。當時我以為這就已經(jīng)教學(xué)完了,，更精彩的還在后面呢!引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑帛是什么？當1然學(xué)生不知道,，教師講授帛就是古代的一種紙,，出示帛（字和圖），再告訴學(xué)生在這寫字就是帛書,，又問在這畫畫又叫什么,？自然學(xué)生知道就是帛畫。在上面刺上花紋很漂亮就叫錦,，總結(jié),，非常漂亮的帛就叫錦。教師又是三個問題：用錦做的袍叫什么,？用錦做的旗又叫什么,？那非常漂亮的雞又叫什么？通過三個問題再一次激發(fā)學(xué)生的興趣,，自然通過前面的語文思想滲透學(xué)生可以回答道“錦袍”“錦旗”“錦雞”,，又講“錦”是代表很漂亮的,，在古代是代表很吉利，所以有“錦上添花,，前程似錦”,。通過這樣一講學(xué)生豁然開朗，不但記住了字形還知道字的含義,，同時可見劉老師文學(xué)功底深厚,。又如她在講“從”字的時候她又是從《說文解字》上開始的，“牢”又參透“亡羊補牢”的故事,。這樣的語文識字教學(xué)充滿了語文味,，更表現(xiàn)出了高的品味?！澳茏杂砂l(fā)表文字的思想,，并略解高深文字，涵養(yǎng)文學(xué)之興趣,，兼以啟發(fā)智慧,。”（來自《中學(xué)校令實行規(guī)則》第三條）可見教學(xué)底下見功底,，文學(xué)功底的重中之重,，表現(xiàn)出劉老師文學(xué)的博大！
重視如何指導(dǎo)學(xué)生獨立探索,，把教法和學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來,，注重發(fā)展學(xué)生的智力.能力和創(chuàng)造力，并把現(xiàn)代化教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于教學(xué),。從以下幾方面來說：
1.這六位教師都有屬于自己精美的課件,，有的教師用。
macromediaauthorware有的用microsoftpowerpointment做的課件十分精致.生動,，圖文并茂,，真的是無可挑剔。就拿羅倩倩老師的來說吧,，她在教學(xué)“載.箭”她用紅色的做拼音,，黑色的字，用紅色的標出“載.裁.栽”三個字,，讓學(xué)生一目了然,。這樣的課件突出教學(xué)的重點，抓住視覺的規(guī)律,。
2.識字的方法多樣,，有的由教師講授有的有學(xué)生自主合作解決。在交流識字方法的時候教師充分的讓學(xué)生去說，如：在認識“從”的時候,，有的學(xué)生說“兩個人在路上走”有的說“有兩人在滑雪”.....又如羅倩倩老師在認識載的時候利用形近字“載.栽.”來認識,，編出這樣的順口溜“有車快運載，有樹把樹栽,，有布用布裁”的方法讓學(xué)生記住這字,；還有利用實物記住字“筆”字，教師拿出一支毛筆問學(xué)生上面是用什么材料做的,，下面又是用什么材料做的,，學(xué)生通過觀察就知道上面是竹子下面是毛，與實物結(jié)合很簡單就記住了“筆”,，導(dǎo)出了本節(jié)課的重點“竹”字頭,。突破重點，擊破難點,，實現(xiàn)了教學(xué)目標,。
躍的學(xué)生又安靜下來，大家都非常樂意讀,。又歐陽雪梅老師在總結(jié)的時候用課件做出帶學(xué)生去玩的每一個場景,，讓學(xué)生看到場景就讀出來，還有在路上要經(jīng)過一條河,，在上面有生字讀出生字石頭就會浮起來,，通過這樣的方式來認識生字讀生字。
用謝科長的話來說就是“中國的漢字是相形演變過來的,，充分體現(xiàn)了文字的思維文化,，創(chuàng)造文化,，概括文化和審美文化”,。漢字從甲骨文的相形文字到現(xiàn)在的方塊字經(jīng)歷文化的洗禮，很深的文字內(nèi)涵,。如字的思維文化,，教師在教學(xué)“嫦娥”時就跟學(xué)生說有關(guān)女性的就用女字旁，“叢”字兩個人就是叢,，三個人,，很多人就是人叢，很多草就是草叢,，很多花就是花叢,，很多樹就是樹叢?！坝钪妗倍际菍毶w是因為宇宙是最大的東西,，代表了一切所以兩個都是寶蓋。概括文化，文字非常豐富涵蓋的東西很多如做人的道理,，在寫叢字的時候第一個人字的捺要寫成點,，教我們?nèi)伺c人之間要學(xué)著謙讓，在寫尺的時候第三筆撇的時候要站起來,，就像我們滑蹺蹺板一樣太陡會摔倒,，太平?jīng)]意思，又很形象讓學(xué)生一下就記住了,。
最后談?wù)勛值膶徝牢幕?，左右結(jié)構(gòu)的字要把握字站在格子的位置，如叢字下面一橫寫的太長就不好看啦,，應(yīng)托著兩個人就行了,。
總的來說這次去學(xué)習，應(yīng)該準確的說是欣賞,，同時也是思考,。不僅讓我見識了課堂上高超的藝術(shù)，更讓我在思想上進行了一次洗灌,。我更深刻地體會到了學(xué)習的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習,，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習機會，學(xué)習百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯,。
教育工作者的教學(xué)講座心得體會篇十四
近日有幸前往縣城某學(xué)校報告廳聆聽省教研員關(guān)于中考復(fù)習及教學(xué)理念的相關(guān)講座,。在持續(xù)兩個半小時的講座過程中，本人邊聽邊記,，同時結(jié)合自身過往教學(xué)思路和教學(xué)實際,，寫下了自己的理解和思考。現(xiàn)部分整理如下：
首先,，教師要對《課標》和《考綱》不能僅停留在知道,、應(yīng)付的層次，而是要深刻理解,、融會貫通,、靈活運用,，做到對教學(xué)實際起到指導(dǎo)作用。換言之,，在教學(xué)設(shè)計及整個教學(xué)過程中體現(xiàn)出《課標》的培養(yǎng)目標和要求,。
以本人為例，以往對《課標》的了解僅限于知道有這么個標準,，知道英語工具性和人文性的雙重性質(zhì)等基礎(chǔ)內(nèi)容,。但對于如何在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中體現(xiàn)出知識技能、情感態(tài)度價值觀,、文化素養(yǎng)等方面的內(nèi)容缺乏思考,。省教研員在講座中則提醒我們，中考考什么,、如何考是指引教師教什么,、如何教的方向標，教師必須緊跟時代變革,，更新教育教學(xué)理念,，創(chuàng)造性地設(shè)計課堂教學(xué)。
例如,，幼兒牙牙學(xué)語時,，父母通過講故事、讀繪本等方式對孩子們進行教育,，孩子在語篇和圖畫中逐漸學(xué)習詞匯與表達,。那么在英語詞匯教學(xué)過程中，應(yīng)當改變以往將詞匯獨立出來進行反復(fù)講解,、識記的傳統(tǒng)教學(xué)方式,，要讓學(xué)生在語境、語篇中識記單詞,。在日常教學(xué)過程中,，適當增加學(xué)生的英語文章閱讀量。通過完形填空,、仿寫等題型的練習,，幫助學(xué)生形成在語篇中綜合運用詞匯的能力,。
其次,，教師應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)生活化交際情境，培養(yǎng)學(xué)生語言感知能力,，幫助學(xué)生將知識固化為理解和表達的本能,。改變“填鴨式”的課堂教學(xué)，不至于因充斥大量枯燥的語法點講解而使學(xué)生喪失學(xué)習興趣和動力,。但亦不可矯枉過正,，放任學(xué)生無計劃、無組織地自學(xué)。日常教學(xué)中,，要對學(xué)生進行有過程的訓(xùn)練,，而非單純的測試。兩者的區(qū)別在于前者注重循序漸進,、夯實基礎(chǔ),、啟發(fā)引導(dǎo)、方法技巧四個方面,，后者則糾結(jié)于分數(shù)與對錯,，因此需要教師注重學(xué)生反饋和及時調(diào)適。
例如,，中考試題中的詞匯均屬常見詞匯,，但學(xué)生聽力填詞、完形填空等題型正確率并不高,。過多的詞匯用法及語法點講解對學(xué)生而言往往適得其反,。基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語聽,、說,、讀、寫的能力,，艱澀的文辭辨析應(yīng)當屬于英語專業(yè)學(xué)生或大學(xué)生的學(xué)習范疇,。俗話說，光說不練假把式,。應(yīng)當通過鼓勵學(xué)生開口表達,，引導(dǎo)、啟發(fā),、開闊學(xué)生的思維,，通過一定強度的四項基本技能訓(xùn)練武裝學(xué)生，增強其開口說,、動筆寫的能力,。
第三，教師要注意在對學(xué)生的日常教學(xué)和交流過程中傳承優(yōu)秀中華文化,，培養(yǎng)學(xué)生的“中國情懷”,。隨著國家經(jīng)濟實力的提升，文化軟實力的提升也迫在眉睫,。外國糟粕文化的入侵,，意識形態(tài)的滲透，以及各種崇洋媚外的商業(yè)舉動對青少年的愛國意識造成了一定的不良影響,。因此,，不論是在教材中,，亦或是中考未來的方向上，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化,、優(yōu)良品質(zhì)以及精神力量都有較多的體現(xiàn),。我們不能讓下一代“享有美國孩子的自由，中國孩子的寵愛,，卻缺少美國孩子的獨立和中國傳統(tǒng)的孝道”,。
在講座中，省教研員還通過兩個典型的課例說明了以下幾點：
2,、各個單元的教學(xué)和復(fù)習不是孤立的,，教學(xué)要注重前后銜接，要以話題為導(dǎo)向展開;
3,、聽說課型相結(jié)合,、讀寫課型相結(jié)合，不將四種基本技能人為割裂進行教學(xué),。教學(xué)過程中讓學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)以致用”的體會,，提升學(xué)生學(xué)習興趣。
4,、教師的敬業(yè)應(yīng)當體現(xiàn)在精妙的教學(xué)設(shè)計與反思,、適量且有質(zhì)量的練習篩選與批改藝術(shù)等方面。因此,，提升效率,、效果才是真正的敬業(yè)，低效加班的方式并不值得提倡,。
教育教學(xué)尤其是基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)是一門簡單且復(fù)雜的藝術(shù),，不是一時半刻、一篇文章就能講得清楚的,。這篇文章只是本人對教育教學(xué)工作粗淺的理解,。最后，用省教研員提及的三句話作為學(xué)習心得體會的結(jié)尾：tell me, i will forget; show me, i will remember; involve me, i will learn.
教育工作者的教學(xué)講座心得體會篇十五
高效果：是高效教學(xué)的直接體現(xiàn),，是教學(xué)活動結(jié)果是否達到預(yù)期制訂的教學(xué)目標的程度體現(xiàn),。因而在課前，我們應(yīng)當充分鉆研教材,，對照課程標準,，了解我們的學(xué)生，從而依標靠本,，從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”入手,，確定要教什么內(nèi)容,，讓學(xué)生掌握什么知識,，訓(xùn)練什么技能,，教給什么學(xué)習方式，滲透什么思想教育,，用什么方法來教……都要心中有數(shù),，這樣，我們才能做到節(jié)節(jié)有所教,，學(xué)生也能堂堂有所得,。有一把可以衡量的尺子，可以避免學(xué)生學(xué)得苦,，老師教得累,。當然課堂中的生成性環(huán)節(jié)，也不能忽視,，我們只要根據(jù)實際情況,，進行篩選，挖掘,，有時,，可以在課堂上煥發(fā)出亮麗的光彩，會有意外的收獲,。
高效用：是高效教學(xué)的終極目的,。“學(xué)以致用”,，但它不只是讓學(xué)生學(xué)好知識后會靈活運用而以,，更主要的是要引導(dǎo)他們會“舉一反三”，要引導(dǎo)學(xué)生保持對學(xué)習的興趣,、熱情,，激發(fā)他們探求新知識的強烈欲望。它是趨向于教給方法,、點燃熱情,，引導(dǎo)自主學(xué)習，為學(xué)生今后學(xué)習,、甚至是終身學(xué)習打基礎(chǔ),，具有延續(xù)性。
度,，學(xué)習狀態(tài)等的綜合衡量,，它也是一種教學(xué)機智的體現(xiàn)。在教學(xué)中,，如果我們的學(xué)生在理解某個問題時卡殼了,，我們應(yīng)當怎樣來引導(dǎo)他們自己在最短的時間內(nèi)找到答案。高效教學(xué)并非是讓所有的學(xué)生都能出類拔萃,，而是讓我們的學(xué)生能在自身現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，發(fā)揮出他們的潛能,，做到了他們能做到的。換句話說,，我們教師幫助學(xué)生最大限度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習知識,，掌握技能的同時，讓他們對學(xué)習過程感到興趣,，激發(fā)他們的學(xué)習熱情,，為他們今后的學(xué)習，乃致將來的終身學(xué)習打下基礎(chǔ),。當然在這基礎(chǔ)上,，我們?nèi)绻材芙?jīng)過反思，探索,，提高我們自己的教育教學(xué)水平,，真正做到教學(xué)相長，那么這種高效教學(xué)更具有意義,。
教育工作者的教學(xué)講座心得體會篇十六
為深入貫徹和認真領(lǐng)會教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》(教高〔20xx〕3號)和學(xué)校有關(guān)課程思政建設(shè)的重要文件精神和要求,，幫助物理學(xué)院教師結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點，充分挖掘各類專業(yè)課程的“思政要素”,，提升教師的課程育人的意識和能力,，總結(jié)課程思政建設(shè)經(jīng)驗，發(fā)揮好每門課程的育人作用,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，8月17日，物理學(xué)院邀請國家杰出青年基金獲得者,、國家計劃教學(xué)名師、教育部高等學(xué)校物理學(xué)類專業(yè)指導(dǎo)委員會副主任委員,、物理學(xué)院理論物理研究所劉玉鑫教授為全院教師分享了課程思政建設(shè)的經(jīng)驗與心得,，各系所中心教師代表共100多人參加了本次webex線上講座，講座由物理學(xué)院副院長彭良友教授主持,。
劉玉鑫教授首先介紹了國家,、教育部和學(xué)校對課程思政建設(shè)的.政策及相關(guān)文件發(fā)布的國際國內(nèi)背景和具體內(nèi)容，接著劉老師從課程思政的理念與內(nèi)涵,、課程思政育人元素的挖掘及融入,、課程思政教學(xué)設(shè)計與實施以及課程思政示范課建設(shè)中遇到的問題與思考四個方面展開分享課程思政建設(shè)的經(jīng)驗與心得。
首先劉老師強調(diào)建設(shè)一流課程,，立德樹人是根本任務(wù),，課程思政是其核心工作，同學(xué)和老師要敬畏教育、敬畏教學(xué),、敬畏課堂,、敬畏講臺，才能真正做到課程有魂有品位;通過對具體專業(yè)知識,、技能進行深入分析理解,、總結(jié)課程科學(xué)體系形成的過程以及科學(xué)研究方法應(yīng)用過程,，幫助學(xué)生建立正確的人生觀,、科學(xué)觀和世界觀，從而提高同學(xué)們作為一個國家的自然人的品質(zhì),，提升創(chuàng)新能力,。具體解讀為，第一,，課程思政的框架要素包括教師思政,、專業(yè)思政和課程內(nèi)容方法思政，三者是密不可分的整體,，教師思政是關(guān)鍵,，專業(yè)思政是基礎(chǔ)，課程思政是核心;第二,，課程思政的目標是通過遴選課程知識點,，構(gòu)建與“課程思政元素”緊密相連、密不可分的課程知識體系,，做到既春風化雨,、潤物細無聲，又實現(xiàn)思想引領(lǐng),、“立德樹人”的根本任務(wù);第三,，要幫助同學(xué)們建立正確的科學(xué)觀，包括科學(xué)精神,、科學(xué)素養(yǎng),、科學(xué)方法。
教育工作者的教學(xué)講座心得體會篇十七
今天,，鎮(zhèn)武裝部的赫部長給我們作了社會生活和安全知識法制講座,，我感觸很深：孩子是社會未來的x人，他們能否健康成長,，關(guān)系到民族的興衰和社會的進步,。育人不僅要進行智力教育，還要進行道德,、紀律教育,。十年樹木，百年樹人,，安全宣傳教育工作從小學(xué)生抓起,，使學(xué)生從小就接受安全知識教育,，達到自己教育自己，自己管理自己,，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習慣,，是能否達到一代人和一個社會的良好秩序的百年大計。
加強安全教育已到了刻不容緩的地步,。從學(xué)生一日作息時間看,，除去睡眠時間以外，學(xué)生一天在課堂消耗的.時間(包括作業(yè)),，約占他們生活時間的二分之一,。在這個長長的時間里，他們的認知,、情感,、性格、意志時時都在發(fā)展和變化著,，學(xué)生的交通安全教育知識一般都在學(xué)校里獲得,，因此，學(xué)校必須重視交通安全教育,，發(fā)揮學(xué)校內(nèi)在的教育因素,，滲透交通安全教育。安全教育的最終目標是促使學(xué)生形成安全行為,，從而在學(xué)習生活中遠離安全事故,。學(xué)校是公共場所，學(xué)習是集體x,，學(xué)生是未成年,、缺乏責任感的人群，安全隱患不可避免,，我們要做好的就是防范于未然,。防范于未然，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習慣,，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習,、生活、成長,。
導(dǎo)之以行,，注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動;規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動,，不到有安全隱患的地方,。我們要把平安的種子撒播進青少年的心田。當它發(fā)芽開花、長成參天大樹,，我們必將收獲更多的祥和,、幸福和安寧。
