寵物是一種給人們帶來快樂和陪伴的伙伴,，它們能夠減輕壓力，增加幸福感。創(chuàng)作是根據(jù)自己的想法和感受進(jìn)行文學(xué)或藝術(shù)作品創(chuàng)作的過程,?？纯聪旅娴囊恍┛偨Y(jié)案例，或許能給您的工作和生活帶來一些啟示,。
教學(xué)支持的重要性篇一
給你一種愛,，叫做支持。
無數(shù)次,，我想過放棄,，想過退縮，可是你給了我極大的支持和動(dòng)力,，我明白前方的路還有很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，等待著我的還有很多很多困難與磨練，后來,，你教會(huì)了我累累的創(chuàng)傷,，就是生命給你的最好的東西，因?yàn)樵诿總€(gè)創(chuàng)傷上在都標(biāo)示著前進(jìn)的一步,。我得到了前進(jìn)的動(dòng)力,，也許前方并不像我們想象的那么可怕，也許前方會(huì)有一片大好前途等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)呢,。
生命有許多意義,，可以是奉獻(xiàn)，可以是綻放，可是你的生命包含了所有美好品質(zhì)，你的美讓我望而靜止,，你的飄逸讓我不得不前進(jìn)，你給我的支持便是我前進(jìn)道路上永遠(yuǎn)不變的動(dòng)力,。
也許你并不認(rèn)識(shí)我,，也許你的話并不是對(duì)我而說，但，因?yàn)橛辛四悖矣龅嚼щy時(shí)不會(huì)放棄,，就像有些事,，我們明知道是錯(cuò)的,，也要去堅(jiān)持，因?yàn)椴桓市?；有些人，我們明知道是愛的,，也要去放棄，因?yàn)闆]結(jié)局；有時(shí)候,，我們明知道沒路了,，卻還在前行,，因?yàn)榱?xí)慣了,。
我們每一個(gè)人都應(yīng)該有勇氣這樣說,。我們的地位可能很卑微,，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。重要并不是偉大的同義詞,，它是心靈對(duì)生命的允諾,。
教學(xué)支持的重要性篇二
教學(xué)反思就是教師在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為,，是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象,，來對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑,。新課程教學(xué)呼喚教師從單純的知識(shí)傳遞者走向教學(xué)研究者、教學(xué)反思者,，也就要求新時(shí)期的教師不僅專業(yè)學(xué)識(shí)要較為豐富,，而且還善于對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行研究和反思。那么,，我們教師如何進(jìn)行教學(xué)反思呢?這里我作些簡單的探討,。
教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長模式,，教師的反思能力決定著他的教育教學(xué)實(shí)踐能力和在工作中開展研究的能力,。通過反思，教師不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平，同時(shí)形成對(duì)教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)問題的深層次思考和創(chuàng)造性見解,，使自己真正成為“研究型教師”。
葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,，但如果寫三年反思則有可能成為名師,。”
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)順序確定反思內(nèi)容,。
1,、教學(xué)前反思：是指教師在教學(xué)前對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教案進(jìn)行反思，是教師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的“再次查漏補(bǔ)缺,、吸收和內(nèi)化的過程”,。
教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)課堂教學(xué)的整體規(guī)劃和預(yù)設(shè)，勾勒出了課堂教學(xué)活動(dòng)的效益取向,。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容及其在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的地位、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)目的,、重點(diǎn)與難點(diǎn),，課堂練習(xí)、教學(xué)效果等都已經(jīng)有一定的思考和預(yù)設(shè),。教學(xué)設(shè)計(jì)的反思就是針對(duì)這些思考和預(yù)設(shè)進(jìn)行“再思考”,，從而有效地改進(jìn)教學(xué)。
2,、教學(xué)中反思：也就是對(duì)教學(xué)過程的反思,，教學(xué)過程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有目的、有意識(shí),、有計(jì)劃地掌握雙基,、發(fā)展能力的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，也是學(xué)生在掌握雙基,、發(fā)展能力的過程中獲得全面發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過程中,，學(xué)生,、教師、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境,、校園文化等都是影響教學(xué)效果的直接因素,。對(duì)教學(xué)過程的反思就是對(duì)教學(xué)過程中各要素的相互作用過程及其效果的反思。課堂教學(xué)實(shí)踐中,，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，關(guān)注所使用的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)效果,，捕捉教學(xué)靈感,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)方法，努力使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化,。
3,、教學(xué)后反思：教學(xué)后反思也就是對(duì)教學(xué)效果的反思。對(duì)教學(xué)效果的反思,，是指在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,，教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)所取得的成效的價(jià)值判斷，包括學(xué)生所獲得的發(fā)展和教師自己的價(jià)值感受兩個(gè)方面,。前者主要考查學(xué)生的雙基的掌握,，能力發(fā)展，學(xué)習(xí)方法的掌握,，科學(xué),、人文價(jià)值的認(rèn)識(shí),，以及理性精神的養(yǎng)成等諸方面;后者主要考察教師自己在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況的了解程度的變化，個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的變化,，實(shí)施有效教學(xué)能力的提升,，教學(xué)思想觀念的變化等。其中,，教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),，學(xué)生行為是否產(chǎn)生了預(yù)期的變化，是教學(xué)效果反思的重點(diǎn),。通過教學(xué)后反思,，教師不僅能直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長處,，發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題、解決問題,，再次研究教材和學(xué)生,，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)水平;而且能將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,、理論化，使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度,。
4.對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的反思：這是教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)不斷的反思過程,，是教師專業(yè)化成長的必由之路。對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的反思有兩個(gè)層面,，一是反思自己日常教學(xué)經(jīng)歷,，使之沉淀成為真正的經(jīng)驗(yàn);二是對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解釋、歸納和概括,，提煉出其中的規(guī)律,，使之成為有一定普適性的理論。
1,、反思成功得意之處,。如教學(xué)中引起師生共振效應(yīng)的做法;課堂上一些精彩的師生對(duì)答、學(xué)生爭論等;教學(xué)思想方法和教學(xué)原則運(yùn)用的體會(huì);教法改革和臨時(shí)應(yīng)變的教學(xué)措施;感受最深的教材改進(jìn)和創(chuàng)造性的處理,。這些可供以后教學(xué)時(shí)參考,，有不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的功效。
2,、反思失誤之處,。側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處，以及解決問題的辦法、對(duì)策,。如問題情境的創(chuàng)設(shè)有沒有給學(xué)生思考的空間;學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí);小組合作學(xué)習(xí)有沒有流于形式;是否關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣如何等等,。對(duì)他們進(jìn)行回顧,、梳理，并作出深刻反思,、探究和剖析,，使之成為以后教學(xué)時(shí)的借鑒，同時(shí)找到針對(duì)問題的解決辦法和教學(xué)新思路,，寫出改進(jìn)的策略和“二度設(shè)計(jì)”的新方案,。
3、反思學(xué)生見解,。學(xué)生的一些獨(dú)特見解猶如智慧的火花,，不僅能啟發(fā)同伴，對(duì)教師的教學(xué)也有開拓思維的良好作用,。如課堂上學(xué)生的獨(dú)特見解,、學(xué)生的精彩回答、學(xué)生的創(chuàng)新思維等都源于學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解,、源于學(xué)生對(duì)世界的獨(dú)特感受，是十分豐富的可貴的課程資源,，也是教師可利用的寶貴教學(xué)資料,。
總而言之，在新課程形勢下要求：一個(gè)稱職的教師,，決不能“教書匠”式地“照本宣科”
教學(xué)支持的重要性篇三
人就像藤蘿,，它的生存靠別的東西支持。
——斯坦尼斯拉夫斯基,。
人如果被支持,，那么他就有了向成功進(jìn)發(fā)的動(dòng)力和信心。有人支持是件幸福的事情,。
我是班長,，能成為班長要感謝同學(xué)的支持。記得開學(xué)的時(shí)候,，班主任在黑板上寫下幾個(gè)班長,、副班長候選人的名字，其中就有我,。老師讓同學(xué)們舉手表決,。黑板上有上學(xué)期的班長羅浩，還有副班長朱琪的名字。我想：雖然有我的名字,，但是大家都習(xí)慣他們當(dāng)班長了,，估計(jì)我是沒有機(jī)會(huì)的。
老師說：“黑板上有四位同學(xué),，等會(huì)同學(xué)們舉手表決,，誰的票數(shù)最多就是班長，第二就是副班長,。老師現(xiàn)在開始報(bào),，同學(xué)們不要走神，明白嗎,？”“是,，老師?！彼型瑢W(xué)異口同聲的回答道,。接著老師報(bào)：“羅浩?！蔽铱匆娡瑢W(xué)們紛紛舉手,，老師數(shù)數(shù)：“一二三……三十五。好,，三十五票,。”全班才42個(gè)人,，有這么多人舉手,，看來我真的沒戲了。
第二個(gè)是副班長他的票數(shù)是30，比班長稍微低一點(diǎn)。很快就到了我,，我把頭壓得低低的，真不想看到自己的票數(shù)底,，丟人。正當(dāng)我漲紅了臉,，突然聽到老師報(bào)：“李麗,，39票?！蓖?，我這么高，我抬起頭看見很多的同學(xué)都為我舉著手,，充滿信心的看著我,。最后一個(gè)同學(xué)的票數(shù)是25票,，我以最高的票數(shù)當(dāng)上了班長。
同學(xué)們都說我學(xué)習(xí)努力,，成績優(yōu)秀是他們的榜樣,。平時(shí)我待人熱誠，樂于助人所以都相信我能當(dāng)好班長,。真的謝謝你們的支持,，我一定會(huì)更加努力的！
教學(xué)支持的重要性篇四
在教師專業(yè)化成長的道路上“樂業(yè)積淀底氣,，學(xué)習(xí)滋養(yǎng)元?dú)?，反思造就靈氣?！苯虒W(xué)反思其實(shí)是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的一條重要途徑,。教師只有明確自己需要反思的內(nèi)容，不斷地加強(qiáng)自己的反思意識(shí),，掌握一定的教學(xué)反思策略,，最終能實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展和提高。
（一）自覺提高反思意識(shí),，積極培養(yǎng)反思習(xí)慣,。
我們現(xiàn)在大多數(shù)教師對(duì)反思還不夠重視，很多人認(rèn)為出現(xiàn)了問題才要反思,，平常沒有必要進(jìn)行反思,，認(rèn)為反思的內(nèi)容是做得不好的地方。這反映了反思作為教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),，還沒有引起教師的注意和重視,。學(xué)校的要求或做總結(jié)的需要，只能造成教師一時(shí)的反思行為,，而教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，變外在的反思?jí)毫Τ蓛?nèi)在的'反思興趣與態(tài)度,，從而提高自覺反思的意識(shí),。
（二）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)反思能力,。
理論學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)教師反思意識(shí)的覺醒,，提高反思的能力，只有將實(shí)踐中反映出來的問題上升到理論層面加以反思,，才能探究到問題的根源,。任何新觀念的內(nèi)化一般都要經(jīng)歷接受、反應(yīng),、評(píng)價(jià),、組織和個(gè)性化等五個(gè)由淺入深、由不穩(wěn)定到穩(wěn)定的過程。教師只有不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，成為終身學(xué)習(xí)者，才能不斷提升教育教學(xué)能力和其他相關(guān)能力,。
（三）掌握教學(xué)反思策略,，促進(jìn)反思方法實(shí)踐。
很多教師不愿意進(jìn)行教學(xué)反思,，主要原因是缺乏反思的基本理論知識(shí),，不知道如何進(jìn)行有效地反思。學(xué)?？梢越M織多種活動(dòng),，教給教師進(jìn)行反思的理論知識(shí)和技能，如請(qǐng)專家為教師做專門講座,、教師同伴進(jìn)行互相輔導(dǎo),、利用在職培訓(xùn)、校本研修等進(jìn)行反思技能的訓(xùn)練等,。盡管教學(xué)反思的方法不同,，但都有一些基本的程序或策略，我們就要通過各種途徑掌握這些方法,，以便更好的進(jìn)行教學(xué)反思,。
（四）拓寬反思交流空間，分享教學(xué)反思成果,。
學(xué)校要努力拓寬教師教學(xué)反思的交流空間,，從制度和管理等方面積極引導(dǎo)對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)反思的積極性，為教師提供有利交流的空間,。比如,，可以嘗試使用校園網(wǎng)、教研組等方式,，將教師的教學(xué)反思內(nèi)容在教研組內(nèi)討論傳閱,，使教學(xué)反思“公開化”。這樣一方面對(duì)每位教師是一個(gè)督促,，無形中也是一種壓力,，可促使教師努力將教學(xué)反思寫得更好。另一方面,，對(duì)教師也是一件省時(shí)高效的事情,，每個(gè)教師都能學(xué)習(xí)、借鑒和應(yīng)用同行的心得體會(huì),。
總之,，教學(xué)反思是教師提高教育教學(xué)效率的源泉,，是教師攀登教育科研成功之路的指明燈。在教師專業(yè)化成長的道路上,，有積極的心態(tài),，有扎實(shí)的學(xué)習(xí)，有深刻的反思,，我們就能達(dá)到“職業(yè)有認(rèn)同感,、事業(yè)有成就感、人生有幸福感”的理想境界,。
23期頂崗實(shí)習(xí)房易分隊(duì)房山三中蔡嘉寧,。
教學(xué)支持的重要性篇五
一名教師的成長，最顯著的標(biāo)志是他能及時(shí)并不斷地進(jìn)行反思,，反思自己的教學(xué),，反思學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，然后在反思中總結(jié),、進(jìn)步,，最后成長為一名優(yōu)秀的教師。因此,，國外有學(xué)者總結(jié)教師的成長是經(jīng)驗(yàn)加上反思,。新課改的實(shí)施呼喚著教師要善于反思，不要做一個(gè)上課的機(jī)器人,，要做一名研究者,、思考者、知識(shí)的傳遞者,。
著名教育家杜威對(duì)教學(xué)和教師的反思就非常重視,，在19出版的《我們?cè)鯓铀季S》中，就大力倡導(dǎo)教師要進(jìn)行教學(xué)反思,，他認(rèn)為教師的反思是對(duì)問題的困惑,，反思的過程是分析、假設(shè),、推理,，然后經(jīng)過檢驗(yàn)形成最終的結(jié)果，從而解決最終的問題,。衡量一名教師的優(yōu)劣，肯定要看他是否善于進(jìn)行教學(xué)反思,。只有進(jìn)行反思,，教師才可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，思考發(fā)現(xiàn)的問題,，最后解決這些問題,。所以,，教師進(jìn)行教學(xué)反思，是對(duì)自己教學(xué)過程的批判,，有意識(shí)地進(jìn)行教學(xué)的再思考,，從而解決教學(xué)中存在的問題。這種行動(dòng)是對(duì)自己教學(xué)的重新考量,，有意識(shí)地進(jìn)行二次探討,。作為一名高中物理教師，教書匠是人人會(huì)做的,，但是作為一名優(yōu)秀的教師卻不是每一個(gè)人都可以的,。
二、高中物理教學(xué)反思可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。
新課改背景下的高中物理教學(xué)提倡教師要做一名研究型教師,，這個(gè)研究主要的內(nèi)容就是要進(jìn)行教學(xué)反思，并且形成一種經(jīng)常性的,、能夠貫穿教學(xué)始終的教學(xué)反思,，比如，對(duì)教學(xué)進(jìn)行檢查,、分析,、調(diào)整、修正,、補(bǔ)充等實(shí)踐活動(dòng),。通過這種方式使自己的教學(xué)日益優(yōu)化和提高，教師可以在這個(gè)過程中提高自己的教學(xué)水平,，進(jìn)行具有針對(duì)性的教研活動(dòng),。教學(xué)反思可以作為教師日常中的一種學(xué)習(xí)方式，開展針對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的教研實(shí)踐活動(dòng),。積極提倡和鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思,，促進(jìn)教師關(guān)注自己的教學(xué)、過程,、成果,，從而在實(shí)踐中總結(jié)和提高。高中物理具有一定的學(xué)術(shù)深度,，如果教師只是把教學(xué)作為一種展現(xiàn)知識(shí)和表演講課技藝的舞臺(tái),，那么教學(xué)只能是浮淺的。教師在進(jìn)行反思的過程中,，可以更進(jìn)一步地證明教學(xué)是一種實(shí)踐智慧的體現(xiàn),，可以提高教師的專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)技能,，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和應(yīng)考能力,。
1.反思物理教學(xué)中的理論,。
教師對(duì)自己教學(xué)的反思，不能僅僅停留在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，而應(yīng)該放眼物理學(xué)及物理教學(xué)理論中,。反思的過程中，教師可以應(yīng)用自己在日常生活中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己一個(gè)學(xué)期來的教學(xué)進(jìn)行反思,，也可以借鑒別人的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考,。有效的教學(xué)反思，需要教師具有一定的理論基礎(chǔ),，教學(xué)理論是指導(dǎo)物理教學(xué)實(shí)踐的源泉,。教學(xué)理論反思，應(yīng)該以教學(xué)實(shí)踐作為支點(diǎn),，充分考量教師,、教材、學(xué)生,、環(huán)境等四大因素,。把教學(xué)作為一次師生對(duì)話的過程，師生在教學(xué)中有效溝通,，共同完成教學(xué)內(nèi)容,。所以，教師要在教學(xué)理念和理論中進(jìn)行反思,。
比如,，我在進(jìn)行《能量守恒定律》的教學(xué)時(shí)，通過學(xué)習(xí)別人的教學(xué)理論,，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的教學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的提高,。我采取先介紹能量守恒定律的產(chǎn)生,，然后再解釋其具體的內(nèi)容。學(xué)生在別人科學(xué)發(fā)現(xiàn)的感召下,，激發(fā)了自己學(xué)習(xí)物理的興趣,。
出自 m.sevw.cn
學(xué)中。
在教學(xué)中,，不斷地進(jìn)行反思和總結(jié),，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以新的教學(xué)理論和教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際,。反思是一種探究的過程,，是對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題尋找解決策略的過程，長此以往，形成探究的習(xí)慣,、反思的習(xí)慣，保證教學(xué)水平的逐步提升,。一名物理教師,，如果不能隨時(shí)地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不善于尋找自己教學(xué)中的成敗得失,，就不能很好地利用別人的成功經(jīng)驗(yàn),，也不能看到自己教學(xué)中的優(yōu)勢和劣勢，想提高教學(xué)質(zhì)量很難,。因此,，在反思過程中，教師要對(duì)教學(xué)進(jìn)行冷靜的回味,，對(duì)教學(xué)不再是就事論事,，而是總結(jié)和采用現(xiàn)代的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。
參考文獻(xiàn)：
［1］孫金海,。高中物理教學(xué)反思“三部曲”［j］。現(xiàn)代教育教學(xué)探索雜志,，（03）,。
［2］胡蓉。新課程背景下高中物理教學(xué)反思［j］,。課程教材教學(xué)研究：中教研究,，（z4）。
（作者單位山東省海陽市第二中學(xué)）,。
教學(xué)支持的重要性篇六
我國古代早就提出了反思的思想.《論語》中“吾日三省吾身”,、“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也”、“見其過而自訟者也”等格言都強(qiáng)調(diào)了反思在道德修養(yǎng)中的作用.我國最早的教育著作《學(xué)記》中說:“學(xué)然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也,；知困,然后能自強(qiáng)也.”則是從學(xué)習(xí)方面提出反思在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用.隨著新課程改革的.深入,教師專業(yè)化的發(fā)展要求對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn),教師作為研究者成為一種必然趨勢.教學(xué)反思作為一種能力和過程,走進(jìn)越來越多教師的視閾.盡管近年來有關(guān)教學(xué)反思的實(shí)踐和理論的研究已經(jīng)不少,但由于教學(xué)活動(dòng)本身的復(fù)雜性,在教學(xué)反思的全面性和有效性把握上,仍存在一定的問題.本文試圖立足于課堂教學(xué),探討不同階段教學(xué)反思的目標(biāo),、特性以及實(shí)施策略等方面的問題.
作為音樂教師,首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心,在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力.為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、鑒賞音樂的美,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益.
教學(xué)支持的重要性篇七
教學(xué)時(shí)要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo),。定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo),。只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)才會(huì)做到既登高望遠(yuǎn),，又腳踏實(shí)地,。
二、整合課程資源,，讓知識(shí)鮮活起來,。
教師要活用教材資源,、利用生活資源、捕捉課堂資源,。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源,。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí),，有的整套動(dòng)作做得好,，有的`某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價(jià)值,，有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等,，及時(shí)捕捉并加以利用?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體性項(xiàng)目,我在上籃球課時(shí),根據(jù)集體合作游戲改編,將兩人之間的傳球改編成集體合作完成,集體要求是:所有學(xué)生分成幾組成縱隊(duì)排列,面向教師站立,所有學(xué)生手臂上舉,排頭拿球,將球依次傳到排尾,再從排尾傳到傳頭,傳得最快的隊(duì)為贏.
三,、實(shí)施有效教學(xué)，使課堂活而不亂,。
在新課程理念的指導(dǎo)下,，課堂教學(xué)活起來了，師生關(guān)系融洽,，學(xué)生競相發(fā)言,，課堂非常熱鬧。必須理性對(duì)待,，實(shí)施有效教學(xué),，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性,，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣,、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向要清楚，過程要落實(shí),，要有實(shí)在的成效,，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練,。
所以我們一定要以記促思,，以思促教，每天反思一點(diǎn),，每天進(jìn)步一點(diǎn),，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長。
24期欒元石趙頂崗分隊(duì)欒城鎮(zhèn)二中體育高婧霞。
教學(xué)支持的重要性篇八
在教師專業(yè)化成長的道路上“樂業(yè)積淀底氣,，學(xué)習(xí)滋養(yǎng)元?dú)?，反思造就靈氣，教學(xué)反思對(duì)教師的重要性,?！苯虒W(xué)反思其實(shí)是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的一條重要途徑。教師只有明確自己需要反思的內(nèi)容,，不斷地加強(qiáng)自己的反思意識(shí)，掌握一定的教學(xué)反思策略,，最終能實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展和提高,。
（一）自覺提高反思意識(shí)，積極培養(yǎng)反思習(xí)慣,。
我們現(xiàn)在大多數(shù)教師對(duì)反思還不夠重視,，很多人認(rèn)為出現(xiàn)了問題才要反思，平常沒有必要進(jìn)行反思,，認(rèn)為反思的內(nèi)容是做得不好的地方,。這反映了反思作為教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，還沒有引起教師的注意和重視,。學(xué)校的要求或做總結(jié)的需要,，只能造成教師一時(shí)的反思行為，而教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣,，變外在的反思?jí)毫Τ蓛?nèi)在的反思興趣與態(tài)度,，從而提高自覺反思的意識(shí)。
（二）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，增強(qiáng)教學(xué)反思能力,。
理論學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)教師反思意識(shí)的覺醒，提高反思的能力,，只有將實(shí)踐中反映出來的問題上升到理論層面加以反思,，才能探究到問題的`根源。任何新觀念的內(nèi)化一般都要經(jīng)歷接受,、反應(yīng),、評(píng)價(jià)、組織和個(gè)性化等五個(gè)由淺入深,、由不穩(wěn)定到穩(wěn)定的過程,。教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，成為終身學(xué)習(xí)者,，才能不斷提升教育教學(xué)能力和其他相關(guān)能力。
（三）掌握教學(xué)反思策略，促進(jìn)反思方法實(shí)踐,，教學(xué)反思《教學(xué)反思對(duì)教師的重要性》,。
很多教師不愿意進(jìn)行教學(xué)反思，主要原因是缺乏反思的基本理論知識(shí),，不知道如何進(jìn)行有效地反思,。學(xué)校可以組織多種活動(dòng),，教給教師進(jìn)行反思的理論知識(shí)和技能,，如請(qǐng)專家為教師做專門講座、教師同伴進(jìn)行互相輔導(dǎo),、利用在職培訓(xùn),、校本研修等進(jìn)行反思技能的訓(xùn)練等。盡管教學(xué)反思的方法不同,，但都有一些基本的程序或策略,，我們就要通過各種途徑掌握這些方法，以便更好的進(jìn)行教學(xué)反思,。
（四）拓寬反思交流空間,，分享教學(xué)反思成果。
學(xué)校要努力拓寬教師教學(xué)反思的交流空間,，從制度和管理等方面積極引導(dǎo)對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)反思的積極性,，為教師提供有利交流的空間。比如,，可以嘗試使用校園網(wǎng),、教研組等方式，將教師的教學(xué)反思內(nèi)容在教研組內(nèi)討論傳閱,，使教學(xué)反思“公開化”,。這樣一方面對(duì)每位教師是一個(gè)督促，無形中也是一種壓力,，可促使教師努力將教學(xué)反思寫得更好,。另一方面，對(duì)教師也是一件省時(shí)高效的事情,，每個(gè)教師都能學(xué)習(xí),、借鑒和應(yīng)用同行的心得體會(huì)。
總之,，教學(xué)反思是教師提高教育教學(xué)效率的源泉,，是教師攀登教育科研成功之路的指明燈。在教師專業(yè)化成長的道路上,，有積極的心態(tài),，有扎實(shí)的學(xué)習(xí),，有深刻的反思，我們就能達(dá)到“職業(yè)有認(rèn)同感,、事業(yè)有成就感,、人生有幸福感”的理想境界。
教學(xué)支持的重要性篇九
英語教學(xué)涉及聽,、說,、讀、寫四個(gè)方面,，讀與平時(shí)訓(xùn)練得比較多,，而聽說往往容易受到忽視，我覺得聽說訓(xùn)練應(yīng)落實(shí)在平時(shí)的教育教學(xué)中,，只要常抓不泄,，學(xué)生的聽說能力一定會(huì)有提高的。
dailytalk的訓(xùn)練應(yīng)落實(shí)在每節(jié)課上,，askandanswer的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生應(yīng)對(duì)各種日常問題，從而熟知名字,，年齡,，愛好等問題的提問和回答。學(xué)生間互問互答,，形成良好的交流氛圍,，使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中練了會(huì)話，提高了英語進(jìn)行日常會(huì)話的能力,，這樣的訓(xùn)練很有必要,；會(huì)話并非一種模式，老師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)場景,，如生日聚會(huì),，相互間見面互致問候等，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，學(xué)生間三三兩兩自由組合表演一段短小的英語情景劇,，其余同學(xué)成為很好的聆聽者。
教學(xué)支持的重要性篇十
動(dòng)畫場景設(shè)計(jì)很容易讓人聯(lián)想到背景設(shè)計(jì),，陳設(shè)布置,，這些其實(shí)并不正確。動(dòng)畫場景設(shè)計(jì)不僅是繪制背景,，更不同于景觀,。它是一門為影視動(dòng)畫服務(wù)，為展現(xiàn)故事情節(jié),，完成戲劇沖突,，刻畫人物性格服務(wù)的時(shí)空造型藝術(shù),。它的創(chuàng)作是以劇本、人物和特定的時(shí)間線索為依據(jù),。
一,、賞析優(yōu)秀二維動(dòng)畫片中的場景設(shè)計(jì)。
《瘋狂約會(huì)美麗都》這個(gè)名字一聽就知道故事里講的是一座美麗的城市,，影片的名稱就給觀眾營造出幻想的場景,。
蘇沙婆婆帶著狗尋找查賓時(shí)剛到美麗都的一幕，為了體現(xiàn)全城的特寫,，導(dǎo)演用不同速度移動(dòng)鏡頭來體現(xiàn)所有的建筑,，從不同的角度拍攝五座高樓，讓觀眾看到美麗都的全景,。
影片《魔女宅急便》中開頭介紹魔女的家,，以花草樹木叢生為場景塑造影片的神秘感。
二,、動(dòng)畫影片中場景色彩歸納,。
為了設(shè)計(jì)整部電影十分和諧，不同的劇情下要有不同的場景色彩,。
例如,；《瘋狂約會(huì)美麗都》中童年那一幕是十分懷舊的，給人以溫和,、古典的感覺,，所以片中用淡黃色，而且家里的每一個(gè)物品擺放的整整齊齊,，體現(xiàn)了主人的性格,。《瘋狂約會(huì)美麗都》自行車比賽的一幕,，為了體現(xiàn)畫面的豐富感不單一,，畫面中不只是放入了自行車，還有拍攝汽車,、摩托車,、運(yùn)貨車等。另外,，在山頂?shù)臅r(shí)候,，為了體現(xiàn)太陽照著，天氣炎熱,，所以多用橙色來渲染,。又例如由美國夢(mèng)工廠制作的動(dòng)畫片《埃及王子》是以金黃色為主色調(diào)來表現(xiàn)這一發(fā)生在古埃及的故事，所有局部的色彩設(shè)定也都圍繞或著刻意強(qiáng)化這dd色調(diào)語言,。當(dāng)然,，此片中的部分場景也有意使用了與主色調(diào)相對(duì)應(yīng)的補(bǔ)色,，如藍(lán)色、紫色等,，目的是使整部動(dòng)畫片的色彩產(chǎn)生節(jié)奏的變化,，滿足和豐富了視覺的需求，而不是機(jī)械地理解色調(diào)統(tǒng)一這一概念,，應(yīng)在統(tǒng)一中求變化,，在變化中求統(tǒng)一。
三,、陳設(shè)道具在動(dòng)畫影片中的作用,。
場景中的陳設(shè)，就是指場景中陳列擺設(shè)的物件,。如：窗簾,、壁掛。道具是指演員用的物件,，例如著名喜劇演員卓別林的帽子和拐杖,、指揮家手中的指揮棒、相聲演員手中的折扇等,。
陳設(shè)道具除了敘事需要,，輔助表演外，還有許多特殊的作用,，就是刻畫人物的身份、心理,、性格和情緒等,。
如《瘋狂約會(huì)美麗都》當(dāng)查賓喜歡上了自行車，蘇沙婆婆決定用心栽培他的時(shí)候,，家里的布局已經(jīng)不像以前那樣井井有條了,，我們可以從狗饑餓時(shí)抓自己的碗、破碎的電視機(jī)與傾斜的畫框中看到,。
四,、場景角色調(diào)度在動(dòng)畫影片中的作用。
為避免場景封閉造成的擁堵感,，所以應(yīng)有意的增加主場景中的多方向,、通透空間效果，使得主場景空間產(chǎn)生向四面八方的擴(kuò)張感,，讓觀眾產(chǎn)生主場景空間之外還有空間的暗示,，從而強(qiáng)化場景層次感和運(yùn)動(dòng)感。
為了體現(xiàn)空間的通透性,，場景中不得不做角色調(diào)度設(shè)計(jì),，所以讓蘇沙婆婆的運(yùn)動(dòng)方向是水平向的左右,，以解決左側(cè)空間的容易忽略問題，先從左至右,，狗在跑出,，左上跑向樓梯，蘇沙再右至左,。通過這種角色動(dòng)作的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì),，使得整個(gè)場景的空間顯得十分生動(dòng)。
相同的角色調(diào)度手法的還有宮崎駿的《魔女宅急便》,，小魔女的運(yùn)動(dòng)方向和視線的運(yùn)動(dòng)方向是水平左右,，但在她右側(cè)有兩條通路，一輛汽車入畫駛向前方,，一位先生入畫從樓梯上走來,。通過這種角色調(diào)度來合理的調(diào)整了畫面的通透感。
五,、三維動(dòng)畫場景設(shè)計(jì)應(yīng)用與發(fā)展,。
三維動(dòng)畫場景設(shè)計(jì)的幾種類型特點(diǎn)。
電影場景：電影場景屬于電影特技特效的范疇,。
電影特技,、特效是三維動(dòng)畫在商業(yè)視覺效果領(lǐng)域中最最高階段，是目前質(zhì)量要求最高,、制作難度最大的三維動(dòng)畫應(yīng)用領(lǐng)域,。它的主要特點(diǎn)是實(shí)景拍攝畫面與電腦數(shù)字三維圖象，建成cgi進(jìn)行天衣無縫的合成,。真實(shí)度與可信度是基本要求,。
游戲場景。
游戲場景分為兩類：游戲cg場景和游戲互動(dòng)內(nèi)容場景,。
游戲片頭,、過場動(dòng)畫主要以游戲宣傳和游戲劇情表現(xiàn)為主要目的，會(huì)有很多動(dòng)態(tài)感官,、炫彩,、沖擊視覺強(qiáng)烈的內(nèi)容，很大程度上具有電影視聽語言的表達(dá)成分,。當(dāng)今次世代游戲動(dòng)畫宣傳片完全可以和美國好萊塢大片媲美,。以如微軟的《光環(huán)》系列等等。
動(dòng)畫影片場景,。
商業(yè)動(dòng)畫片,，三維動(dòng)畫電影的場景在很大程度上是為豐富和支持動(dòng)畫角色的表演而服務(wù)的。因此,，動(dòng)畫影片中通常用場景的純凈來體現(xiàn)角色的豐富表演,。
隨著時(shí)代進(jìn)步,，動(dòng)畫電影的領(lǐng)域和風(fēng)格不再限定在夢(mèng)幻、可愛,、幽默等風(fēng)格,，一些另類的影片風(fēng)格逐步出現(xiàn)。此外,，日本三維動(dòng)畫電影風(fēng)格化最為突出,，出現(xiàn)一些新鮮勢力。如：《最終幻想》,，可能它們受次世代游戲及日本傳統(tǒng)二維動(dòng)畫影響頗深,。但由于日本三維動(dòng)畫的內(nèi)容和風(fēng)格的多樣性，它們往往能給我們帶來更多的啟發(fā),。
六,、結(jié)語。
看過歐美動(dòng)畫的熱鬧場面也品味過日本動(dòng)畫的清淡典雅更領(lǐng)略過精細(xì)的游戲魔幻空間,，讓我記憶深刻的不僅是經(jīng)典的劇情與可愛的人物形象和腦力的發(fā)揮,，還有那些風(fēng)格獨(dú)特的場景畫面，所以我覺得不管是動(dòng)畫片或者游戲的成功,，與場景的設(shè)計(jì)是密切相關(guān)的,，它是動(dòng)畫影片制作中的靈魂之一也是成就奇幻空間抒發(fā)空間情緒的金鑰匙。
教學(xué)支持的重要性篇十一
在我們的小學(xué)英語教材中,，對(duì)話教學(xué)占有較大的分量,，它不僅僅體現(xiàn)在我們的let’stalk部分中，在我們的let’slearn,、let’sread,、readandwrite中，也可以看到它的身影,。實(shí)際上,，我們的.英語課教學(xué)從一開始,，老師便以對(duì)話的形式和學(xué)生進(jìn)行交流,，不管是單詞教學(xué)也好，閱讀教學(xué)也好,，應(yīng)該說,，我們無時(shí)無刻都在進(jìn)行著對(duì)話，只是我們每堂課的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同而已,。
在實(shí)際的教學(xué)中,，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于所學(xué)對(duì)話是“讀讀會(huì)讀，背背會(huì)背,，但用用不會(huì)用”,。在具體的應(yīng)用中,，他們的反應(yīng)有時(shí)還會(huì)慢上好幾拍。反思我們的課堂,，發(fā)現(xiàn)我們的對(duì)話教學(xué)存在一定的不足,，我們往往忽略了對(duì)話在實(shí)際情境中的運(yùn)用功能。我們老師只是圍繞書本上的let’stalk展開,，覺得學(xué)生會(huì)讀會(huì)說let’stalk的內(nèi)容,，我們的對(duì)話課也就成功了。通過學(xué)習(xí),，知道這是一個(gè)非常大的教學(xué)誤區(qū),。對(duì)話教學(xué)要成功，要吸引學(xué)生,，我認(rèn)為老師們?cè)谶M(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)一定要“生活化”,，要幫助學(xué)生在一定的語境中學(xué)習(xí)對(duì)話。將學(xué)生要學(xué)的對(duì)話融于一定的情境中,，會(huì)加深學(xué)生對(duì)語言的理解,，幫助學(xué)生在語言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生更自覺,、更有趣地進(jìn)行英語交際活動(dòng)。當(dāng)然,，這樣的學(xué)習(xí)過程才能真正體現(xiàn)出對(duì)話教學(xué)的目的,。學(xué)生也才能真正地理解對(duì)話、運(yùn)用對(duì)話,。
教學(xué)支持的重要性篇十二
多媒體ppt課件技術(shù)是當(dāng)今教育中應(yīng)用最廣泛的輔助教學(xué)的一種手段,。它能夠有效地將傳統(tǒng)的說教模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎喔泄俚拇碳ぃ钩橄笞優(yōu)榫唧w形象,，有效地為學(xué)生盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,，讓學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)變得生動(dòng)活潑、趣味性濃,。多媒體ppt課件教學(xué)具有形象,、直觀、內(nèi)容豐富,、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)等特點(diǎn),，它能為學(xué)生提供多樣性的外部刺激，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和保持,。因此,，在各學(xué)科的課堂教學(xué)中，根據(jù)教材特點(diǎn)和實(shí)際需要，要求教師精心設(shè)計(jì),，利用多媒體ppt課件創(chuàng)設(shè)一定的情景,，讓學(xué)生體驗(yàn)情景，并讓學(xué)生在情景中進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué),、樂學(xué)。
2,、利用多媒體ppt課件教學(xué)能有效發(fā)展學(xué)生抽象思維能力,。
學(xué)生的思維特點(diǎn)是——形象思維為主。從具體形象思維為主逐步向以抽象邏輯思維為主過渡,。研究表明,，青春期學(xué)生思維的發(fā)展有著很大的潛力。利用多媒體ppt課件進(jìn)行課堂教學(xué),，對(duì)學(xué)生邏輯思維形成正確的空間觀念有極大的幫助,。培養(yǎng)初步的空間觀念，為進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)打下良好的`基礎(chǔ),。實(shí)際教學(xué)應(yīng)用發(fā)現(xiàn),，課堂上學(xué)生在表達(dá)交流中對(duì)抽象知識(shí)的理解能力提升很快，教學(xué)效果顯著,?？梢姡枚嗝襟wppt課件的方式,，集文本,、圖形、圖像(表),、聲音,、動(dòng)畫、視頻于一體,，實(shí)現(xiàn)圖文并茂,、聲畫并舉，甚至模擬虛擬現(xiàn)實(shí)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景,，更直觀地為學(xué)生的主動(dòng)思考,、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造提供感性材料,，開拓了學(xué)生視野和知識(shí)得到擴(kuò)展,，又有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生抽象思維能力,。
3.利用多媒體ppt課件教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣,。
從心理學(xué)角度來說，動(dòng)機(jī)是由人的心理需要引起的心理狀態(tài),，是人極力去行動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)在原因,。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)之一就是要對(duì)學(xué)習(xí)有好奇心,，不滿足現(xiàn)有知識(shí)，敢于冒險(xiǎn)嘗試,，有強(qiáng)烈地求知欲望,，能積極主動(dòng)地思考問題。運(yùn)用多媒體ppt技術(shù),，進(jìn)行視,、聽、觸,、想等多種形象化教學(xué),，創(chuàng)設(shè)一定的生活情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。利用多媒體ppt課件教學(xué)不但能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,，主動(dòng)地去思考問題,，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。從學(xué)生的興趣出發(fā),，將課本知識(shí)融入學(xué)生生活中,，讓學(xué)生對(duì)問題積極思考并尋找答案。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),，再現(xiàn)多媒體演示過程,，清楚、明了地將所學(xué)知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前,，最大限度地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率。
綜合說來,，利用多媒體ppt課件應(yīng)用于日常多媒體教學(xué)中,，能夠使教學(xué)更加直觀，更有效地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，更有利于取得最佳的教學(xué)效果,。同時(shí)能促進(jìn)教師在教學(xué)中注意與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓多媒體ppt課件更有效地為教學(xué)服務(wù),，提升教師的素質(zhì),。
教學(xué)支持的重要性篇十三
在美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，如果按照傳統(tǒng)教學(xué)模式,，課堂內(nèi)容的容量是非常小的,，也許僅僅是美術(shù)教師在黑板上操作性畫一幅畫，輔助以適當(dāng)?shù)闹v解，課堂時(shí)間就已經(jīng)結(jié)束了,。學(xué)生所能夠?qū)W到的僅僅是些微的繪畫技巧,，而無法上升到審美境界。引進(jìn)多媒體輔助教學(xué)之后,，為教學(xué)展開了新的篇章,。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的沖擊下開始創(chuàng)設(shè)了新的教學(xué)風(fēng)格，相應(yīng)地,，美術(shù)教學(xué)在信息互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的支持下無限擴(kuò)展,，并使教學(xué)風(fēng)格更為靈活多樣起來。在美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,，多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān),。在制作課件的時(shí)候，要充分地考慮到課件運(yùn)用恰到好處,。對(duì)于多媒體技術(shù)的運(yùn)用要適可而止,，并把握住畫面以及背景音樂的演示節(jié)奏，以使其能夠很好地配合教師的美術(shù)講解,。因?yàn)樗囆g(shù)具有一定的抽象性,，其主要所反應(yīng)的是創(chuàng)作者的精神境界，所以在美術(shù)教學(xué)中,，當(dāng)出現(xiàn)教學(xué)的難點(diǎn),、需要展開教學(xué)的內(nèi)容或者是過于抽象的內(nèi)容的時(shí)候，就要可以借助于多媒體技術(shù),，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理,，以使相關(guān)的美術(shù)思想表達(dá)更為形象、逼真而且具有可操作性,。要對(duì)一個(gè)美術(shù)作品進(jìn)行解讀,，僅僅通過語言或者是繪畫是無法表達(dá)的，還需要對(duì)于創(chuàng)作者的背景有所了解,，這其中還涉及到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度以及藝術(shù)底蘊(yùn)等等,。這就需要美術(shù)教學(xué)之前做好課前準(zhǔn)備工作。教師要充分了解學(xué)生的興趣取向以及對(duì)于知識(shí)的理解程度,，做好教學(xué)計(jì)劃之后,，可以將教學(xué)提綱提前公布給學(xué)生，讓學(xué)生多方面搜集資料,，以對(duì)于美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容加深了解,。必要的時(shí)候，教師可以在網(wǎng)絡(luò)空間中建立的美術(shù)教學(xué)平臺(tái)上與學(xué)生直接溝通,，并針對(duì)與美術(shù)相關(guān)的多方面問題展開討論,，不但可以促進(jìn)美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的了解,，而且還能夠在教學(xué)和學(xué)生的互動(dòng)過程中，加深師生之間的感情,。提高教學(xué)質(zhì)量首先要從培養(yǎng)感情做起，經(jīng)過了溝通,、討論以及對(duì)于有關(guān)問題的探索之后,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的理解已經(jīng)有所了解，為進(jìn)入課堂教學(xué)做好了課前準(zhǔn)備,，并打下了良好的基礎(chǔ),。美術(shù)教學(xué)空間在多媒體技術(shù)的作用下被擴(kuò)展開來，提高了美術(shù)課堂教學(xué)效益的同時(shí),，還對(duì)于學(xué)生以有效的藝術(shù)教育,。
多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)在于其可以呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的畫面，并圖文并茂地電子的畫面展示出來,。將多媒體技術(shù)融入到美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,，其作用不僅僅是美術(shù)教學(xué)的工具，而是作為美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的必要組成部分,。因此,，在進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，要將多媒體技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合,，更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，形成更為適合培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力，并提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)的鑒賞力和判斷力,，從而促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于美術(shù)藝術(shù)作品的評(píng)價(jià)能力,。美術(shù)作品不僅僅是繪畫本身，而且還包括雕塑等等實(shí)物藝術(shù)作品,。在日常生活中,，一些雕塑作品已經(jīng)成為了城市建筑群中的組成部分，與城市建筑相得益彰,，給人以較強(qiáng)的視覺沖擊力,。因此，美術(shù)雖然屬于藝術(shù)領(lǐng)域,，但是也是我們生活中不可或缺的,。將各種與美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容相符合的各種美術(shù)作品以圖片的形式或者是動(dòng)態(tài)多媒體畫面的形式展示出來，讓學(xué)生美術(shù)課堂“走”到外面的世界,，不但擴(kuò)展了美術(shù)欣賞的視野,，而且還飽覽了世界經(jīng)典美術(shù)作品，以使精神境界得到升華,。
如果被動(dòng)地學(xué)習(xí),，必然不會(huì)獲得良好的學(xué)習(xí)效果,。即便是對(duì)于課堂教學(xué)知識(shí)有所理解，也僅僅是流于表層,，而沒有深層地的掌握,，更不會(huì)將其運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域當(dāng)中。美術(shù)作為一種藝術(shù)表達(dá)形式,，其更多強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于藝術(shù)理解的情感,，其中所滲透的'更多的是感性，但是在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候,，則是對(duì)于藝術(shù)的理性表達(dá),。通過所掌握的一些美術(shù)創(chuàng)作技巧，在現(xiàn)代化工具的運(yùn)用下,，以使美術(shù)創(chuàng)作更為完善而豐滿,。所以，要獲得良好的美術(shù)教學(xué)效果,，首先要激發(fā)起學(xué)生的對(duì)于美術(shù)課堂教學(xué)的情感,。作為美術(shù)教師，首先要掌握學(xué)生的心理傾向,。學(xué)生對(duì)于美術(shù)總是存在著一種特殊的偏好,，如果在充分地掌握了學(xué)生對(duì)于美術(shù)認(rèn)知，在制作課堂教學(xué)技術(shù)的時(shí)候,，將課堂教學(xué)內(nèi)容通過多媒體技術(shù)的展示,，首先從學(xué)生對(duì)于相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)為基點(diǎn)展開教學(xué)，就可以將學(xué)生對(duì)于美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的興趣激發(fā)起來,。多媒體課件可以渲染美術(shù)課堂氛圍,，讓美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容那種靜態(tài)的美以動(dòng)態(tài)的方式表達(dá)出來，并無限地延伸,。讓學(xué)生明白,，藝術(shù)滲透在我們的生活中，其來源于生活,，卻又高于生活,。當(dāng)美術(shù)教師通過多媒體技術(shù)手段將學(xué)生的精神情感調(diào)動(dòng)起來之后，就會(huì)將學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的欲望激發(fā)起來,。
綜上所述,，將多媒體技術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)相融合，是對(duì)于美術(shù)課堂傳統(tǒng)教學(xué)的一種突破,。其是將現(xiàn)代化的信息技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中,，不但提高了學(xué)生對(duì)于美術(shù)的創(chuàng)作意識(shí)，而且還強(qiáng)化了對(duì)于多媒體技術(shù)創(chuàng)作美術(shù)作品的訓(xùn)練,。一方面可以讓學(xué)生感受到現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢,，也為學(xué)生提供了更為先進(jìn)的美術(shù)學(xué)習(xí)途徑,。當(dāng)美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中采用了多媒體技術(shù)之后，就會(huì)相應(yīng)地轉(zhuǎn)變了美術(shù)教學(xué)觀念,，各種時(shí)代的因子被注入其中,，讓學(xué)生受到了藝術(shù)的感染的同時(shí)，還會(huì)被先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成所折服,。
教學(xué)支持的重要性篇十四
學(xué)期又近末了,，為了不希望每次到最后一周都匆忙打包，我決定利用這一周在?？沼嗟臅r(shí)間,，預(yù)先整理一下自己的抽屜和柜子,。由于平日沒有特別去審視自己的環(huán)境,，所以當(dāng)我開始清理時(shí)，就發(fā)現(xiàn)一堆的通知單和考卷,。
起先我還會(huì)因?yàn)榧垙埍趁娴耐盔f而分心,，但是漸漸的自己也察覺到因?yàn)檫@樣反而越整理越混亂，越來越?jīng)]有效率,。因此便在腦海中擬定好一份整理計(jì)劃,，首先先將看似排列整齊的書本和紙張分類出來,，例如可回收再利用的做成便條紙,，必須分科收藏用來復(fù)習(xí)的考卷，還有完全使用后的廢紙等等,。
剛開始第一天,，大家經(jīng)過我的座位無不投以“驚嘆”的眼光，乍看之下實(shí)在活像是個(gè)資源回收?qǐng)?！這和我平時(shí)整齊的座位大相庭,。有些不知情的同學(xué)還以為我弄丟了什么重要的東西，熱心的想幫忙找呢,！
由于確實(shí)的依照計(jì)劃進(jìn)行,，因此到了第三天所有的紙張都分類完畢，并分成四大疊,，而我也依照它們的內(nèi)容屬性,，為這些紙張找到自己的歸屬。到最后剩下的部分就只有整疊的書本了,。當(dāng)然書本也不能在像之前一樣只是疊成一疊,，到了這個(gè)星期的第四天，我也依照原本的構(gòu)想將書本運(yùn)用的次序完成最好的排列以免像過去抽完一本整疊書又要再整理一次,。
在第四天的放學(xué)前我便完成了所有的整理,，桌子不但恢復(fù)了往日的整齊,，并且使用起來更有效率。透過這次的經(jīng)驗(yàn),，我了解到工作計(jì)劃的重要性,，若是確實(shí)而有效率的依計(jì)劃實(shí)行，不但能按部就班不影響其他的事情,，而且還能提前完成工作呢,！
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教學(xué)支持的重要性篇十五
課程是一種實(shí)踐,，只要用心鉆研、探索,、反思,、經(jīng)驗(yàn)，就可以把語文融入到孩子們當(dāng)中,，變成孩子們的笑臉,，變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展,。經(jīng)過前半期的教學(xué)工作,，也從中獲取了點(diǎn)滴的收獲。并從學(xué)生的半期測試中發(fā)現(xiàn)了不少問題?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一,、收獲：
1、學(xué)生在“玩”中學(xué)語文,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂,。
二年級(jí)識(shí)仍是語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。識(shí)教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,。在識(shí)方面,，這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了用部首查法查典，學(xué)習(xí)利用漢的表意特點(diǎn)來分析形,，并對(duì)認(rèn)方法有比較系統(tǒng)的歸納整理,，學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)方法來獨(dú)立識(shí)。在教學(xué)中,，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí),，激起學(xué)生識(shí)的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生,，提倡個(gè)性化的識(shí)方法,。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)方法，通過不斷的求異,，激活學(xué)生思維,，“玩”出價(jià)值,。例如：我在教學(xué)中常常采用自編兒歌識(shí)法；動(dòng)手演示記法,；辨部首想義,；拆、合游戲,；做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養(yǎng)識(shí)興趣,，讓學(xué)生每看到一個(gè)新，經(jīng)過半期的學(xué)習(xí)大部分學(xué)生都會(huì)動(dòng)用各種方法識(shí)記,，在識(shí)過程中不是囫圇吞棗式的記憶形,，而是經(jīng)過一個(gè)精細(xì)，辨認(rèn)各個(gè)組成成份的階段,。這樣做既鞏固了識(shí)效果,，還增強(qiáng)了識(shí)興趣，又養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,。
2,、在寫方面,，我把寫當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具,，一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生把寫得正確、工整,、規(guī)范,、漂亮。
《課標(biāo)》中指出：“寫是一項(xiàng)重要的語文基本功,，是鞏固識(shí)的手段,，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫的基礎(chǔ),?！币粋€(gè)人的寫得好與否，不僅僅是個(gè)人的“門面”,，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此,，教學(xué)時(shí)我采用了“讀,、范寫、評(píng)議,、試寫”的程序：“讀”時(shí),，讓學(xué)生討論“寫這個(gè)時(shí)哪一筆最關(guān)鍵”“寫這個(gè)哪一筆最容易寫錯(cuò)”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題，整體把握寫的規(guī)律,；在范寫之時(shí),，讓學(xué)生評(píng)議老師的范,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn),、把握寫的要領(lǐng),；讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足，運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫筆畫,、作業(yè)展覽,、評(píng)選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫的興趣,，提高了學(xué)生寫的技巧,。
二、學(xué)生知識(shí)掌握的缺失及下期采取的相應(yīng)措施：
1,、學(xué)生知識(shí)掌握的缺失：
通過學(xué)生的測試卷,，主要問題集中在以下幾個(gè)方面：
（1）、閱讀一直是語文教學(xué)的重點(diǎn),，更是難點(diǎn),，幾次考試閱讀部分都完成的不好，究其原因主要有幾方面：a,、平時(shí)教學(xué)中,，專項(xiàng)的獨(dú)立閱讀訓(xùn)練不充足，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立閱讀能力形成的慢,。b,、學(xué)生讀書的自覺性差，經(jīng)常是被動(dòng)的閱讀,。c,、對(duì)于低年級(jí)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)方面做的不夠。
（2）,、有些題型沒有練過,，學(xué)生做時(shí)有失誤。如“鮮艷”的近義詞,。
（3）,、學(xué)生分析判斷能力差、想象力不豐富,。
2,、改進(jìn)措施：
（1）、教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí),，達(dá)到的能力做到心中有數(shù),，并針對(duì)問題想出解決的方法。在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，向40分鐘要質(zhì)量,，爭取普遍學(xué)生堂堂清,，個(gè)別學(xué)生有重點(diǎn)的加強(qiáng)訓(xùn)練，努力天天清,。對(duì)于書上新出現(xiàn)的類型題,，反復(fù)練，達(dá)到熟練的程度,。
（2）,、加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練。
老師們要更加重視課內(nèi),、課外的閱讀教學(xué),。重點(diǎn)放在課內(nèi)掌握方法，課外擴(kuò)大閱讀面,，鞏固閱讀方法上,。在教學(xué)中進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練，訓(xùn)練更應(yīng)該注意訓(xùn)練的重點(diǎn)和層次,，有目標(biāo),，有方法。課外閱讀也應(yīng)該加大指導(dǎo),，大力監(jiān)控學(xué)生閱讀的過程,，檢查閱讀效果。訓(xùn)練應(yīng)適應(yīng)學(xué)生應(yīng)具備的能力和學(xué)生的年齡特點(diǎn),，全面提高閱讀能力,。特別是針對(duì)能力較差的學(xué)生,，還應(yīng)從提高學(xué)生的閱讀興趣出發(fā),，使閱讀變得越來越輕松。
（3）,、培養(yǎng)學(xué)生的積累,、寫日記習(xí)慣。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的積累,、寫日記習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)更有效的指導(dǎo),，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,。
（4）、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),。
在平時(shí)學(xué)習(xí)中,，讓學(xué)生認(rèn)真審題，指導(dǎo)學(xué)生怎樣答題，明確答題的要點(diǎn)是什么,，特別是閱讀中不要落答題點(diǎn),。
（5）、加強(qiáng)試后檢查的訓(xùn)練,。
平時(shí)學(xué)習(xí)中,，做試卷時(shí)要求學(xué)生一定要仔細(xì)地檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正,，長期堅(jiān)持訓(xùn)練,，讓學(xué)生養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
（6）,、繼續(xù)加強(qiáng)良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng),。從本次檢測看，學(xué)生的書寫能力有很大的提高,，但與教師的要求相比,，還有很大的差距。養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情,，一定要堅(jiān)持不懈的去落實(shí),。要求學(xué)生規(guī)范書寫，不僅限于寫課,，抄寫生時(shí),，而要時(shí)時(shí)刻刻要求學(xué)生：“提筆即是練時(shí)”，切實(shí)把規(guī)范書寫這一要求落實(shí)到位,，才能真正養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。
以上是我這兩個(gè)多月的一點(diǎn)收獲，但還有許多不足的地方,，我會(huì)在工作中不斷地努力,，不斷地探索，尋求出更適合自己學(xué)生的教學(xué)方法,。
