兄弟姐妹間的相互關(guān)愛和相伴是無法用言語表達(dá)的。在寫總結(jié)時,，可以采用一些圖表和統(tǒng)計數(shù)據(jù)等輔助手段,，使得總結(jié)更加直觀和易于理解。以下是一些值得參考的閱讀指南，希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助。

數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩與教育改革篇一

20xx年x月xx日和xx日，我校組織我到婺源參加“教育新視野第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動”,。在短短的兩天時間里，觀摩了來自江蘇,、南昌,、萬年的幾位名師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，在這次活動中,，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”,。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。因此,，我懷著“機(jī)不可失,，失不再來”的想法，帶著理性的思考,，欣賞了生動活潑的現(xiàn)場教學(xué)觀摩活動,，和精彩的講座,，使我們對新課程的理念，有了更進(jìn)一步理解,。下面是我就談?wù)劼犝n的一點膚淺的看法,。

在這次聽課過程中，我感覺六位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計,。例如,，李老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設(shè)情境：1元+1角、1時+1分等都不等于2,，這是為了解決生活中的實際問題,，將學(xué)生所學(xué)的知識返回到日常生活中去，又從生活實踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識,，自然滿足了學(xué)生的求知欲,，同時也讓學(xué)生在生活實踐中學(xué)會了解決數(shù)學(xué)問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數(shù)學(xué)廣角植樹問題》一課：課前師生先熱身互動,，葉老師課前讓大家猜謎語：“兩棵小樹十個叉,，不長葉子不開花，能寫會算還會畫,，天天干活不說話,。”學(xué)生發(fā)表想法,，各抒已見,，在交流談話中接近了師生的距離，同時為新課的教學(xué)埋下了伏筆,。他們的練習(xí)設(shè)計貼近學(xué)生的生活,，如數(shù)石柱、數(shù)旗桿,、幫助青海玉樹栽電線桿等,，如何聯(lián)系生活實際，讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方,，數(shù)學(xué)知識來源于實踐,，又服務(wù)于實踐，它與實際生活聯(lián)系十分密切,。因此,，我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從生活實際中引出數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價值，體驗到數(shù)學(xué)的魅力,，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,。

江蘇省東臺師范附屬小學(xué)校長周衛(wèi)東教師的《認(rèn)識二進(jìn)制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課,，同時也是我最有收獲的一節(jié)課了。

李國英老師的教學(xué)方法多樣,，能用多種方法解決異分母分?jǐn)?shù)加,、減法問題;亮點多、口才好,、算理清楚,、語言精練、設(shè)計制作的課件恰到好處,、課上也很精彩,。應(yīng)該說，李老師的功底之厚,，能力之深是顯而易見的,。李老師的計算課，總是能深挖算法,、算理,，深究其規(guī)律，領(lǐng)會其方法,，訓(xùn)練其思維,，讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白、很透徹,，學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡,。好的計算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學(xué)生歸納,、推導(dǎo),、總結(jié)等能力，是新知識的鞏固與深入,。

華應(yīng)龍老師是我敬佩的一位特級教師,，不僅因為他精彩的課堂，更因為他高尚的人格,。他執(zhí)教了《三角形三邊關(guān)系》,、《游戲公平》，并做了報告《師者若水》,，華老師爽朗的笑聲,、幽默的話語、大氣的設(shè)計以及課上師生其樂融融景象還是讓人回味無窮,，而聽他的報告后更為他那“水唯能下方成海山不矜高自及天”的境界所感動。他在報告時自稱“功力不夠”,，他在思考“當(dāng)把自己的算盤打亂的時候,，怎么去調(diào)整,，上得非常成功。

回想起來,，自己有時的教學(xué),，只注重了學(xué)生的成績，也就是只注重了結(jié)果,，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,，聽了這些老師們的課及報告后，感覺到今后在傳授知識的同時,，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)的生動有趣,。

比起這些專家老師,，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多，有待在以后的學(xué)習(xí)中,，不斷提升自己,，努力探索，完善自己,。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教,，經(jīng)常總結(jié)反思,，不斷提升專業(yè)素養(yǎng),。

看來，名師,、專家之所以成名,、成家，他們對工作的熱情,、對工作的深入研究程度可想而知的,，有付出就會有收獲，平常我太不注重學(xué)習(xí)與反思了,，把公開課當(dāng)負(fù)擔(dān),，把工作當(dāng)公式，因此我今后還要不斷努力,。

20xx年4月27日我在外國語學(xué)校進(jìn)行了有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)“魅力課堂”教學(xué)觀摩活動,。先后聽了魏老師的《面積和面積單位》、楊惠娟老師的《三角形的`認(rèn)識》,、蔡宏圣老師的《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》等幾節(jié)課,，還聽了張興華老師的有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的報告。我從中學(xué)到了很多,，體會頗深?，F(xiàn)談幾點感悟,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常運用表象,、變式,、反例等，有利于學(xué)生對概念的理解和深入體會,。運用“變式",，需要我們收集廣泛的資料事物，變換事物的非本質(zhì)特征,，突出事物的本質(zhì)特征,。例如“垂直”概念的教學(xué)，可以提供變式圖形,，從不同方向放置圖形,，讓學(xué)生辨認(rèn)，學(xué)生理解概念深刻,?！胺蠢本褪枪室庾儞Q事物的本質(zhì)屬性，使之質(zhì)變?yōu)樗挛?，在引?dǎo)思辨中,，反襯出事物的本質(zhì)屬性。例如,，在角的教學(xué)中,，可以出許多不是角的圖形，讓學(xué)生加以辨認(rèn),，從而加深對角的認(rèn)識,。再如，對直徑的認(rèn)識中,，教師可以故意進(jìn)行非直徑的畫法,，引起學(xué)生對概念清晰的認(rèn)識?！氨硐蟆边\用,，比如，在“面積單位”的教學(xué)中,，利用模型,，實際測量，實際畫一畫等都是讓學(xué)生在頭腦中留下深刻的印象,，建立表象的環(huán)節(jié),。

我們在實際教學(xué)中，也應(yīng)該靈活運用，讓概念教學(xué)更生動,，學(xué)生理解更深刻牢固,。

數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩與教育改革篇二

12月3日，聽了x老師的課《乘法的分配律》以及他的報告《有效教學(xué)的策略》,，以下是我的一點感受與思考。

剛剛走上講臺,、成為教師的那一段時間里,，每次都是在上課前都做好精心的準(zhǔn)備，上課時也總是不敢放手讓學(xué)生自由的動手實踐,，自由的說說對某個問題的看法,，唯恐學(xué)生的思維跑出之前的預(yù)設(shè)，唯恐控制不了課堂秩序……,。那個時候,，總是著急的怕學(xué)生說不出預(yù)設(shè)的內(nèi)容而著急把一切正確無誤的知識告訴學(xué)生，雖然那樣的教案設(shè)計滴水不漏,，雖然各個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的順暢無比,，但現(xiàn)在來看，那樣的課堂是缺乏生機(jī)的課堂,，是沒有生命力的課堂,。

葉瀾教授曾說過：“要從生命的高度、用動態(tài)生成的觀點看課堂教學(xué),。課堂教學(xué)應(yīng)被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷,，是他們生命的、有意義的構(gòu)成部分,，要把個體精神生命發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生,。”

在執(zhí)教一年級上冊《統(tǒng)計的初步認(rèn)識》一課時,，以下圖作為情境圖引入,。

圖1。

當(dāng)做好一切鋪墊,，讓孩子們選擇自己喜歡的方式進(jìn)行統(tǒng)計后,，我選擇了幾個孩子的作品投影展示，其中一個孩子是這樣填寫的表格：

盒子一個盒子一個盒子,。

娃娃一個娃娃一個娃娃,。

汽車一個汽車。

魔方一個魔方一個魔方,。

當(dāng)我在投影儀上投出這個孩子的作品時,，孩子們都笑了。于是我和其中的一個孩子有了以下的對話：

教師：請問你為什么笑呢？

學(xué)生：他沒統(tǒng)計完,。

教師：哦,，還真是,，不錯,！那你統(tǒng)計完了嗎？你用的什么方法呢,？

學(xué)生：我統(tǒng)計完了,，我用的畫圓圈的方法來統(tǒng)計的,。一個圓圈就代表上面的一個玩具。

教師：真棒,！那你能說說這個同學(xué)的問題在哪嗎,？是時間不夠嗎？

學(xué)生：是他這種方法太麻煩了,，用圓圈表示比較簡單,。

曾經(jīng)有位老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時，讓學(xué)生折出一張長方形紙片的二分之一,，可有兩個學(xué)生折出了四分之一,，這時老師就問學(xué)生：“對這件事你們怎么看？”大多同學(xué)都持反對意見,，可這位老師卻評價說：“你們真有創(chuàng)造力,。”簡單的一句點評,，體現(xiàn)了老師對學(xué)生的寬容,，也體現(xiàn)了老師對學(xué)生充分的尊重。接著,，這位老師以此為契機(jī),，讓學(xué)生折出自己想到并喜歡的幾分之一。到了課的最后,，老師又說：“老師教出了一個二分之一,，你們卻創(chuàng)造出這么多的分?jǐn)?shù)，首先該感謝誰呀,？”自然而然,，兩個看似“不聽話”的孩子就成了這節(jié)課上的英雄，這個教學(xué)環(huán)節(jié)就成了亮點,。

生成的課堂是美麗的,。新課程倡導(dǎo)建立“開放”、“有活力”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，關(guān)注學(xué)生的思維過程,，促進(jìn)學(xué)生思維的多向發(fā)展和多元感受。這就要求教師不但要依照課改精神，還要具有教育機(jī)智和學(xué)科智慧,，能極時地根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生反饋,，敏銳地捕捉到這一課堂生成性教學(xué)資源，并有效地加以利用,、引導(dǎo),，來借“機(jī)”施教，使樸實的數(shù)學(xué)課堂因有價值的動態(tài)生成而彰顯無窮的教學(xué)魅力,。

數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩與教育改革篇三

12月3日,、4日我有幸參加了全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會，z老師執(zhí)教的《乘法分配律》,、z老師的《米》、我校z老師的《雞兔同籠》,、錢守望老師的《24時計時法》以及z老師的《圖形的旋轉(zhuǎn)》,，名師們精彩的課堂演繹，讓我一次次沉浸其中,。課后幾位老師又做了專門的主題報告,，讓我們再次走進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)，重新審視自己的課堂教學(xué),，靜心研究即將出版的課程標(biāo)準(zhǔn),。還有幾位老師針對數(shù)形結(jié)合的思想、運算律教學(xué)的若干思考,、以及新課程標(biāo)準(zhǔn)都談了自己不同的觀點,。下面我就為期兩天的學(xué)習(xí)談一下自己的幾點感受：

對于教學(xué)前測的理解原來認(rèn)為是只是教師簡單了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)就可以了,，很多時候都是憑借已有經(jīng)驗判斷的,。但聽了幾節(jié)課之后，認(rèn)為這是教學(xué)之前一個必不可少的環(huán)節(jié),，它是對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以科學(xué),、具體的問卷形式進(jìn)行調(diào)查，目的是了解學(xué)生真正易錯的“問題”在哪里,，之后對存在的問題進(jìn)行精心設(shè)計,。這樣我們就不會出現(xiàn)學(xué)生會了的還在講，學(xué)生能學(xué)會的還是講,，怎么講也不明白的還想講,。“三講”就是講易混點,易錯點,易漏點,，教學(xué)前側(cè)就是起到了這樣的作用,。我想，我們不妨試試，在平時的課堂教學(xué)進(jìn)行教學(xué)前側(cè),，可能會受到意想不到的后果,。

想象是孩子能力發(fā)展的一個標(biāo)志，孩子需要想象,，這就需要教師在課堂上給孩子留足夠的時間和空間,，使學(xué)生的想象力得以充分、最大限度的發(fā)展,。如z老師的《乘法分配律》一節(jié),，學(xué)生在初步理解了乘法分配律的基礎(chǔ)上，設(shè)計了一個“我會寫”的環(huán)節(jié),給學(xué)生留足了想象的空間,，學(xué)生設(shè)計出來的題目有：3×8+3×21=3×(8+21)等,這樣學(xué)生思考的空間頓時加大了,，還有學(xué)生出現(xiàn)7×（4+2）后，劉老師并沒有著急把后半部分呈現(xiàn)出來,，而是問學(xué)生：你想象一下,，右邊變成什么樣子了？學(xué)生通過積極思考努力想象,，在頭腦中慢慢建立了乘法分配率的模型,。

一個數(shù)學(xué)老師在機(jī)場乘時看到時間表第一反應(yīng)想到24時計時法，那他是一個生活中的數(shù)學(xué)人,，看到一根木材會在頭腦中馬上浮現(xiàn)出圓柱體,，并想到從中間鋸開它的體積不變而表面積會增加，那他是生活中數(shù)學(xué)人,，當(dāng)走到超市買東西在售貨員打單子時,，已經(jīng)算出了總價，那它是生活中的數(shù)學(xué)人......作為一個數(shù)學(xué)老師就應(yīng)該在生活中有這樣一種敏銳的數(shù)學(xué)能力,，包括隨時,、無意識的積累生活中的數(shù)學(xué)資源，無意識的在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題意識等,。

第二次聽錢守望老師的《24時計時法》，震撼,、佩服,、慚愧油然而生。震撼,、佩服......生活中存在太多太多關(guān)于24計時法的例子,，天宮一號的飛天等，這些信手拈來的資源卻被們老師忽視,，不會隨時積累,。等到我們講課時,，匆匆到網(wǎng)上搜集幾張圖片勉強(qiáng)來用，有時還很不合適,。錢老師卻是留心生活中的小細(xì)節(jié),，做生活中的數(shù)學(xué)人，隨時收集數(shù)學(xué)資源慢慢積累,，他的課容量大,、資源多、信息廣,，但聽起來感覺卻是那么舒服,，并沒有因為資源的容量大而感覺生硬。慚愧......一個特級教師時刻具備一種孜孜不倦的學(xué)習(xí)精神,，當(dāng)錢老師看到一個世界計時表時,，會立即把圖片拍下來，不忘帶回來給孩子們看,，那是一種何等的精神,。回想踏上講臺幾年過去了,，自己還能保留當(dāng)初的激情與夢想嗎?我不敢肯定。教育如讀書,，每天都是新的一頁,，每頁的主題都不一樣，幾年之后如果我們還像踏上講臺第一天那樣激情盎然,，每時每分保持新鮮,、活力、靈性,，那我們就會擁有詩意的教育人生,。

數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩與教育改革篇四

近年來，數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動在教育界得到了廣泛的重視和推廣,。參與數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩,，既是教育者之間的相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，也是提高自身教學(xué)水平的有效途徑,。我近日參加了一次數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動,，對此有了深刻的體會和感悟。通過觀摩,，我從“情景營造”,、“注重啟發(fā)”、“培養(yǎng)思維”,、“用心輔導(dǎo)”和“創(chuàng)新方法”五個方面深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,，也看到了自己的不足和需要提高的地方,。

首先，數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩中給我留下最深印象的是“情景營造”的重要性,。在我觀摩的過程中,，我發(fā)現(xiàn)教師們常常通過設(shè)置一種情景或引入一個實際的問題，將抽象的數(shù)學(xué)概念與學(xué)生的現(xiàn)實生活相結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如，在教授“圓”的相關(guān)知識時,，一位老師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種圓形物體,，并以這些實例為基礎(chǔ)展開講解。這種情景式教學(xué)方法不僅使學(xué)生更易于理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,，而且能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

其次,，觀摩中我也深刻感受到了“注重啟發(fā)”的教學(xué)方法的重要性,。與傳統(tǒng)的講授型教學(xué)相比，啟發(fā)式教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力,。教師們在觀摩中通過提出問題,、引導(dǎo)學(xué)生自行探究、發(fā)現(xiàn)問題的解決方法,，幫助學(xué)生形成獨立思考和解決問題的能力,。我認(rèn)識到，只有給予學(xué)生足夠的自主權(quán),，培養(yǎng)他們的探究能力和創(chuàng)新思維,，才能真正提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

再次,，觀摩中我注意到“培養(yǎng)思維”的重要性,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多教師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和綜合分析能力,。他們提供豐富的例題和解題方法,，引導(dǎo)學(xué)生嘗試多種思路解決問題。通過這種方式,，學(xué)生不僅能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念和定理,，而且能夠從不同的角度思考問題，提高他們的靈活思維和解決實際問題的能力,。

此外,，觀摩中我也深感“用心輔導(dǎo)”的重要性。觀摩教師對學(xué)生的教學(xué)態(tài)度令我敬佩,，他們用心傾聽學(xué)生的困惑和問題,，細(xì)心解答學(xué)生的疑惑,，并不厭其煩地給予鼓勵和幫助。我明白,，教師關(guān)愛學(xué)生的心態(tài)和微笑背后蘊含著對學(xué)生的尊重和責(zé)任,，只有真誠的關(guān)懷才能培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

最后,，數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩也給我展示了一些“創(chuàng)新方法”,。從數(shù)學(xué)游戲、課堂互動到教學(xué)輔助工具的運用,，教師們富有創(chuàng)造力地制造出生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍,。我認(rèn)識到，創(chuàng)新方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還可以提高學(xué)習(xí)效果,。因此，我深感自己需要學(xué)習(xí)和借鑒這些創(chuàng)新方法,，以提升自己的教學(xué)效果,。

通過這次數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩，我進(jìn)一步認(rèn)識到了數(shù)學(xué)教學(xué)的復(fù)雜性和重要性,。只有不斷反思,、學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能適應(yīng)學(xué)生的需求,，提高自身的教學(xué)水平,。我將以此次觀摩為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育,。

數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩與教育改革篇五

數(shù)學(xué)作為一門理性而抽象的學(xué)科,，一直以來都被認(rèn)為是學(xué)生最頭疼的科目之一。因此,，為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果,，教育界開展了各種各樣的數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動。我有幸參加了一次數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動,，深受教育,，獲得很大的收獲。以下是我對這次觀摩活動的心得體會,。

首先,，觀摩教學(xué)過程中給我留下深刻印象的是優(yōu)秀教師的高度專業(yè)素養(yǎng)。觀摩的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,，老師講解內(nèi)容通俗易懂,，語言規(guī)范,，邏輯性強(qiáng)，能夠讓學(xué)生在積極思考,、主動學(xué)習(xí)的氛圍中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。他能夠運用多種教學(xué)手段，如演示,、實踐等,，使學(xué)生能夠更加直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)知識。同時,，觀摩活動還展示了教師靈活運用知識結(jié)構(gòu)的能力,，通過合理的設(shè)計，將一些看似獨立的知識點有機(jī)地聯(lián)系在一起,，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識之間的邏輯關(guān)系,。這使我深刻認(rèn)識到，教師的專業(yè)素養(yǎng)直接決定了教學(xué)效果的好壞,。

其次,，觀摩活動中我還注意到了學(xué)生的積極參與和合作學(xué)習(xí)的重要性。在教學(xué)過程中,，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，鼓勵他們提出問題，獨立思考和解決問題,。同時,，老師還組織了各種形式的小組合作活動，引導(dǎo)學(xué)生在互動合作中加深對數(shù)學(xué)知識的理解,。這種學(xué)生中心的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,，使他們從被動聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c。觀摩活動讓我深刻認(rèn)識到,，學(xué)生的積極參與和合作學(xué)習(xí)是提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的重要途徑,。

第三，觀摩過程中,，我還意識到鼓勵學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)的重要性,。觀摩課堂中，老師鼓勵學(xué)生進(jìn)行實驗和探究,，引導(dǎo)他們在實踐中對數(shù)學(xué)概念和定理進(jìn)行驗證,，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這種學(xué)生主體的探究學(xué)習(xí)方式能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識,，激發(fā)他們的獨立思考和問題解決能力,。觀摩活動讓我認(rèn)識到，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，鼓勵學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)比單純地傳授知識更重要,，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和科學(xué)精神,。

第四，觀摩活動中,，我還深刻體會到課堂管理的重要性,。觀摩教學(xué)中，老師對課堂秩序的管理得當(dāng),，嚴(yán)明有序,，學(xué)生安靜專注于學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,，老師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生共同制定課堂紀(jì)律,，提醒他們注意規(guī)范行為，保證了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。合理的課堂管理能夠提高教學(xué)效果,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有效地避免課堂秩序混亂對學(xué)習(xí)的干擾,。觀摩活動讓我認(rèn)識到,，課堂管理是數(shù)學(xué)教育有效推進(jìn)的重要保障。

恰逢這次觀摩活動的時間緊湊,，而教育培訓(xùn)是一個長期的過程,，需要教師們不斷去探尋并實踐有效的教學(xué)方法。不過,，通過這次觀摩活動,，我感受到了優(yōu)秀教師的魅力和學(xué)生的活力。我將繼續(xù)努力,，向那些優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才做出貢獻(xiàn),。

數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩與教育改革篇六

20xx年12月3—4日,，xx學(xué)院西校區(qū)。我有幸參加了“全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會”,，通過聽專家講課和學(xué)術(shù)報告，我受益良多,，深刻感受到名師課堂的風(fēng)采和教學(xué)藝術(shù),。其中給我印象最深的是z老師的《乘法分配律》一課和報告《運算律教學(xué)的若干思考》。

老師現(xiàn)任杭州市教育集團(tuán)副校長,，身為一個南方人,，我明顯感覺到他的課和北方老師的課不同之處。他語言幽默風(fēng)趣,，行為舉止有些滑稽可笑,，和學(xué)生零距離的溝通交流,，像流水、像微風(fēng)一樣的課,，細(xì)微之處盡顯名師駕馭課堂的功力和教育智慧,。由于課前和學(xué)生互動費時較多，加之會場狀況不佳,，z老師這節(jié)課有些超時（用時大約1小時）,，但是在下課后學(xué)生仍然舍不得離開，這就表明了學(xué)生樂學(xué),、愿意學(xué),，而且不感到學(xué)習(xí)是種負(fù)累。劉老師營造的課堂氛圍輕松自由,，學(xué)生在不緊張的狀態(tài)下不知不覺地參與到探究乘法分配律的教學(xué)中來,。老師在這節(jié)課中是一個引領(lǐng)者而不是傳教者，其教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理,、環(huán)環(huán)相扣,、水到渠成，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，在探究的過程中,，學(xué)生眼、手,、口,、腦、身體并用,，課堂參與度很高（幾乎每個學(xué)生都有發(fā)言）,，老師對出錯的學(xué)生也只是善意的“幽他一默”，學(xué)生并不感到尷尬甚至害怕,。劉老師能很好地利用教學(xué)中的生成,，他的課和教學(xué)預(yù)案并不完全一致，正應(yīng)了那句話“所有的好課都是生成的課”,。

聽z老師做報告也是一種享受,，他話語幽默風(fēng)趣，舉止形象生動,，在一個個鮮活的事例中向老師們呈現(xiàn)出“教什么”與“怎么教”的重要性,。作為一個年輕教師，我深刻體會到要抓準(zhǔn)“教什么”有多困難,。我任教的是一年級數(shù)學(xué),，由于大部分學(xué)生在入學(xué)前都經(jīng)歷了一定的學(xué)前教育，對于一年級的.知識或多或少都掌握了一些，這就給教師出了不少難題：對于這些知識,，有哪些同學(xué)已經(jīng)完全理解并掌握了,？有哪些同學(xué)還一知半解？而一知半解的同學(xué),，又是哪里知,、哪里不解？知多少,、不解多少,？如何組織課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力,？如何在一堂課中讓未會的學(xué)生掌握理解,，讓已會的學(xué)生有所提高？正確處理這些問題,，是使課堂有效,、優(yōu)效的前提，也是我今后教學(xué)中需要努力的方向,。

在這短短的兩天時間里,，我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課,，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí),，期待自己有長足的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩與教育改革篇七

12月3日,、4日我有幸參加了全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會,，x老師執(zhí)教的《乘法分配律》、x老師的《米》,、我校x老師的《雞兔同籠》,、錢守望老師的《24時計時法》以及x老師的《圖形的旋轉(zhuǎn)》，名師們精彩的課堂演繹,，讓我一次次沉浸其中,。課后幾位老師又做了專門的主題報告，讓我們再次走進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn),，重新審視自己的課堂教學(xué),，靜心研究即將出版的課程標(biāo)準(zhǔn)。還有幾位老師針對數(shù)形結(jié)合的思想,、運算律教學(xué)的若干思考、以及新課程標(biāo)準(zhǔn)都談了自己不同的觀點。下面我就為期兩天的學(xué)習(xí)談一下自己的幾點感受：

對于教學(xué)前測的理解原來認(rèn)為是只是教師簡單了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)情況,，做到心中有數(shù)就可以了,，很多時候都是憑借已有經(jīng)驗判斷的。但聽了幾節(jié)課之后,，認(rèn)為這是教學(xué)之前一個必不可少的環(huán)節(jié),，它是對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以科學(xué)、具體的問卷形式進(jìn)行調(diào)查,，目的是了解學(xué)生真正易錯的“問題”在哪里,，之后對存在的問題進(jìn)行精心設(shè)計。這樣我們就不會出現(xiàn)學(xué)生會了的還在講,，學(xué)生能學(xué)會的還是講,，怎么講也不明白的還想講。 “三講”就是講易混點,，易錯點,，易漏點，教學(xué)前側(cè)就是起到了這樣的作用,。我想,，我們不妨試試，在平時的課堂教學(xué)進(jìn)行教學(xué)前側(cè),，可能會受到意想不到的后果,。

想象是孩子能力發(fā)展的一個標(biāo)志，孩子需要想象,，這就需要教師在課堂上給孩子留足夠的時間和空間,，使學(xué)生的想象力得以充分、最大限度的發(fā)展,。如x老師的《乘法分配律》一節(jié),，學(xué)生在初步理解了乘法分配律的基礎(chǔ)上，設(shè)計了一個“我會寫”的環(huán)節(jié),，給學(xué)生留足了想象的空間,，學(xué)生設(shè)計出來的題目有：3×8+3×21=3×（8+21）等，這樣學(xué)生思考的空間頓時加大了,，還有學(xué)生出現(xiàn)7×（4+2）后,，劉老師并沒有著急把后半部分呈現(xiàn)出來，而是問學(xué)生：你想象一下,，右邊變成什么樣子了,？學(xué)生通過積極思考努力想象，在頭腦中慢慢建立了乘法分配率的模型,。

一個數(shù)學(xué)老師在機(jī)場乘時看到時間表第一反應(yīng)想到24時計時法,，那他是一個生活中的數(shù)學(xué)人，看到一根木材會在頭腦中馬上浮現(xiàn)出圓柱體，并想到從中間鋸開它的體積不變而表面積會增加,，那他是生活中數(shù)學(xué)人,，當(dāng)走到超市買東西在售貨員打單子時，已經(jīng)算出了總價,，那它是生活中的數(shù)學(xué)人……作為一個數(shù)學(xué)老師就應(yīng)該在生活中有這樣一種敏銳的數(shù)學(xué)能力,，包括隨時、無意識的積累生活中的數(shù)學(xué)資源,，無意識的在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題意識等。

第二次聽錢守望老師的《24時計時法》,，震撼,、佩服、慚愧油然而生,。震撼,、佩服……生活中存在太多太多關(guān)于24計時法的例子，天宮一號,、神舟七號的飛天等,，這些信手拈來的資源卻被們老師忽視，不會隨時積累,。等到我們講課時,，匆匆到網(wǎng)上搜集幾張圖片勉強(qiáng)來用，有時還很不合適,。錢老師卻是留心生活中的小細(xì)節(jié),，做生活中的數(shù)學(xué)人，隨時收集數(shù)學(xué)資源慢慢積累,，他的課容量大,、資源多、信息廣,，但聽起來感覺卻是那么舒服,，并沒有因為資源的容量大而感覺生硬。慚愧……一個特級教師時刻具備一種孜孜不倦的學(xué)習(xí)精神,，當(dāng)錢老師看到一個世界計時表時,，會立即把圖片拍下來，不忘帶回來給孩子們看,，那是一種何等的精神,。回想踏上講臺幾年過去了,，自己還能保留當(dāng)初的激情與夢想嗎,？我不敢肯定,。教育如讀書，每天都是新的一頁,，每頁的主題都不一樣,，幾年之后如果我們還像踏上講臺第一天那樣激情盎然，每時每分保持新鮮,、活力、靈性,，那我們就會擁有詩意的教育人生,。

數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩與教育改革篇八

通過學(xué)習(xí)，不僅使我們真正領(lǐng)略了大家的風(fēng)度,，而且也從中對自己以前教學(xué)中的個別困惑得到了釋疑,。

兩天下來，自己感覺收獲最大之處是：如何改變目前學(xué)生聽課被動,、學(xué)習(xí)倦怠的問題,？

1、課堂教學(xué)中教師要做到以下幾點,。要激勵,，不要諷刺；學(xué)生會的問題,，教師不講,；學(xué)生通過自己的努力，能看明白的課程,，教師要組織好自學(xué),；充分發(fā)揮優(yōu)等生的作用，允許他們下位給其他同學(xué)講題,，并有相應(yīng)的激勵措施,；學(xué)生探究不出的，教師進(jìn)行提示或講解,。

2,、家校聯(lián)系，剛開始讓家長監(jiān)督孩子進(jìn)行課前預(yù)習(xí),，養(yǎng)成一個好習(xí)慣,。

3、把黑板“還”給學(xué)生,。

4,、教學(xué)策略無好壞之分，只有領(lǐng)略教材編寫的意圖與學(xué)科知識體系的了解問題,。

5,、組織學(xué)生自學(xué),，教師并不是完全不講，而是對知識進(jìn)行歸納性的提升總結(jié),。

6,、課堂上只有讓他們有目的的動起來，教師做好組織,、調(diào)控的作用,，一定能改變部分同學(xué)的現(xiàn)狀。

數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩與教育改革篇九

12月3日和4日我有幸聆聽了劉松,、張冬梅,、楊秀清、錢守旺和王彥偉五位數(shù)學(xué)名師的示范課,，一堂堂生動的示范課讓我領(lǐng)略到數(shù)學(xué)深邃的思想,。五位名師通過自己的課堂實踐，給予了我們這些年輕教師最前沿的引領(lǐng),，最智慧的啟迪,。兩天的學(xué)習(xí)讓我近距離感受著名師們獨特的教學(xué)魅力，耳聞目睹他們在課堂上的精彩演繹,，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。下面我就幾位老師的課談一下自己的感受。

《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)知識課,，可在劉松老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的點撥下,，整個課堂充滿著歡聲笑語。乘法分配律讓學(xué)生在觀察思考嘗試中輕松達(dá)成,，學(xué)生們能用不同的符號表示乘法分配律,，真是難能可貴。

整堂課,，劉老師關(guān)注學(xué)生情感,、興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,，無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調(diào)動學(xué)生的注意力和興趣,，讓學(xué)生快樂著，探索著,。劉老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)知識,，尋找乘法分配律的“蹤影”（二年級的乘法口訣，長方形的面積）,，學(xué)生“溫故而知新”,，再一次讓學(xué)生充分體驗，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的成功,，進(jìn)一步的加深了學(xué)生對乘法分配律的理解和應(yīng)用,。整堂課學(xué)生都在興奮,、積極中與教師緊密配合，學(xué)生思維得到充分表現(xiàn),，享受著學(xué)習(xí)的快樂,。

聯(lián)想自己的課堂教學(xué)，我終于明白：數(shù)學(xué)課要讓學(xué)生愛學(xué),，樂學(xué),。老師首先要一切從學(xué)生出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。在今后的教學(xué)中,，我要向劉老師那樣讓課堂變得輕松、愉悅,、高效、成功,！

大膽放手,，把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的活動中,，有效學(xué)習(xí),，成為真正的學(xué)習(xí)主體，這是張冬梅老師授課的最大特色,，這也恰恰體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神,。學(xué)生對“米”的認(rèn)識是比較抽象的，而張冬梅老師通過各種巧妙的活動設(shè)計,，幫助學(xué)生建立了“1米有多長”的表象知識,。每一次的活動，學(xué)生們都完成的有序且有效,?？v觀整個課堂，在張老師的引領(lǐng)下,，開展了各種各樣的小活動,，所有的活動都是圍繞教學(xué)重點展開的，且銜接的十分流暢自然,，讓學(xué)生沉浸在活動中的同時,，不知不覺的加深了對“米”的認(rèn)識。

張老師的課堂親切自然,，所有的活動都輾轉(zhuǎn)自如,，只有像張老師那樣把課堂交給學(xué)生，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

《雞兔同籠》問題一直是小學(xué)階段學(xué)生的弱點,，學(xué)生難理解，難掌握,，難運用,。楊秀清老師在課堂上運用多媒體教學(xué)直觀形象，從淺入深,，從易到難,，從抽象到形象，層層善誘,，方法多樣,，引導(dǎo)學(xué)生步步了解，層層解決,，深切了解到多種解題方法,，從不同方法，不同角度幫助學(xué)生剖析解題思路,，讓學(xué)生深切了解了“雞兔同籠”的理念,，學(xué)生再面對這樣的問題將迎刃而解了。

楊老師授課最大的特點就是善于表揚和激勵學(xué)生,，這極大的增強(qiáng)了學(xué)生的自信,。對學(xué)生進(jìn)行鼓勵教育，能使不同差異的學(xué)生都能在愉悅和諧的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,，教學(xué)環(huán)境中茁狀成長,。

數(shù)學(xué)的起點是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,、增強(qiáng)應(yīng)用意識,。在《24時計時法》這節(jié)課的教學(xué)過程中，錢守旺老師收集了大量的生活中的用24時計時法表示的時間（如：公交站牌上,、火車票上,、郵局開箱時間等），充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍了課堂氣氛,。整堂課，所有的內(nèi)容都為孩子們提供了思考,、交流得平臺,，每一個信息的設(shè)置都在不經(jīng)意間引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了更深層的思考，這樣的課堂才能激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生全身心地投入課堂中,，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才會主動學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,。

《圖形的旋轉(zhuǎn)》是小學(xué)數(shù)學(xué)中較抽象的一節(jié)課,，而王彥偉老師在授課過程中化抽象為具體，很好的完成的這節(jié)課的教學(xué),。王老師對多媒體課件的準(zhǔn)確運用,，使旋轉(zhuǎn)的表象在學(xué)生的頭腦中形象、生動地建立起來,，促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解,；練習(xí)、訓(xùn)練到位,，使學(xué)生對知識學(xué)以致用,，得到了鞏固和提高；較復(fù)雜圖形的引入,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索的興趣,。

王老師給人最大的感覺就是親切。整堂課,，王老師始終面帶燦爛的微笑,，對于學(xué)生漂亮的發(fā)言，給予肯定和贊揚,，讓學(xué)生感受到成功的喜悅；對于回答不出或回答不完整的學(xué)生,，王老師耐心地加以啟示,、引導(dǎo)和點撥，讓學(xué)生處處時時感受到老師的溫暖,，這在一定程度上可以縮短師生心理距離,，營造了寬松和諧、自由活躍的課堂氛圍,。

雖然只有短短兩天的時間,，但五位名師的精彩授課讓我感受頗深，受益匪淺?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,，師生合作交流的愉快的課堂活動,。學(xué)生的自信，學(xué)生的學(xué)習(xí),，離不開教師的引領(lǐng),、呵護(hù)和賞識。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,，施與者和容納者,；在現(xiàn)在課堂中學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者,。在今后的教學(xué)工作中,，我將會總結(jié)經(jīng)驗，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師們學(xué)習(xí),，教壇無邊，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩與教育改革篇十

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力起著至關(guān)重要的作用,。為了提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量,，不斷完善教學(xué)方法，學(xué)校普遍開展教學(xué)觀摩活動,。近期,，我參加了一次數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動，通過對不同老師的課堂實踐進(jìn)行觀摩和思考,，我深有感觸,。

在觀摩過程中，不同老師采用了不同的教學(xué)方法,。有的老師強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，通過生動有趣的教學(xué)案例和問題實踐，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和解決問題,；有的老師注重數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性和邏輯性,，通過理論講解和例題演練，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本概念和解題方法,。這使我認(rèn)識到,，教學(xué)方法的多樣性和靈活性是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果的重要因素。

第三段：學(xué)生參與感的體會,。

觀摩過程中,，我感受到了學(xué)生們參與教學(xué)活動的熱情和積極性。在一個課堂中,，老師通過小組合作和互動討論的方式,，使學(xué)生們積極參與到解題過程中，他們不僅僅是被動接受知識，更是主動思考問題,、交流觀點,、討論解法。這種參與感使學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性,。

第四段：教學(xué)資源的重要性。

觀摩過程中,，我還意識到了教學(xué)資源的重要性,。有的老師運用多媒體設(shè)備，結(jié)合圖表,、圖片和動畫,，使抽象的數(shù)學(xué)概念和解題方法變得直觀易懂；有的老師設(shè)計了豐富多樣的教學(xué)案例和活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力,。這使我認(rèn)識到，豐富多樣的教學(xué)資源能夠促進(jìn)學(xué)生的主動參與和積極思考,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

第五段：對數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示。

通過這次數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動,，我深刻認(rèn)識到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和復(fù)雜性,。教師應(yīng)該具備靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；學(xué)生應(yīng)該主動參與學(xué)習(xí),，培養(yǎng)解決問題的能力；教學(xué)資源應(yīng)該豐富多樣,，利用多種教學(xué)手段和工具,。同時,，我們也應(yīng)為數(shù)學(xué)教育提供更好的支持,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)教師培訓(xùn)和教學(xué)資源建設(shè),，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育環(huán)境,。

總結(jié)：

通過這次數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動，我對數(shù)學(xué)教育的重要性和課堂教學(xué)方法有了更深刻的認(rèn)識,。我相信,，在全社會的共同努力下，數(shù)學(xué)教育將會不斷提升,，培養(yǎng)更多有數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題能力的優(yōu)秀人才,。

數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩與教育改革篇十一

20xx年4月24-26日，學(xué)校給了我一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，于是我有幸參加了在南京理工大學(xué)附屬小學(xué)大學(xué)舉行的第12屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會,，目睹了余穎,、華應(yīng)龍、張齊華等國家名師的講學(xué)活動,，聆聽了他們精彩的課堂設(shè)計和有關(guān)教學(xué)理論的精彩報告,。給我留下了深刻的印象。

首先是劉德武老師的《有用的搭配》,，我最直接的感受是課堂的互動性,，他對于孩子們思維和行為方式的把握十分到位，善于讓他們主動的去思考,，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造方法來解決問題,。讓學(xué)生在收集、交換信息的過程中評價自身方式,、方法的優(yōu)劣,，從而水到渠成地揭示課題，進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí),。

我時時都能感受到他細(xì)膩地設(shè)計和獨具匠心的安排,，感受到如何站在兒童的立場看待我們的教學(xué)。我也注意了華老師的授課的自然,、大方,、輕松詼諧，聽他的講座就像是在聽故事,。我切實理解到寓教于樂的境界,。

南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎老師的課也很生動，她那能夠激發(fā)孩子思維的簡潔精煉且有深度的語言和符合新課程理念的教育教學(xué)方法讓我受益頗深,。余老師是我的前輩,，她的課堂有很多的亮點需要我領(lǐng)會和學(xué)習(xí)，回來之后我細(xì)細(xì)的體味了一下：首先余老師的語言精煉簡潔,，具有深度,，能夠激起學(xué)生的思考；其次余老師關(guān)注孩子數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,，注意從思維模式的高度來引導(dǎo)學(xué)生,；再次是她注意延伸課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生在課堂之外產(chǎn)生探索的興趣,。這些對于我的教學(xué)有著極大的誘導(dǎo)和啟發(fā)意義。

張齊華老師講的課具有很強(qiáng)的直觀性,，他引導(dǎo)學(xué)生從摸球,、放球,、猜球三個方面體會事物發(fā)生的隨機(jī)性。摸球環(huán)節(jié)幫助學(xué)生認(rèn)清一定,、可能,、不可能；放球環(huán)節(jié)放手學(xué)生,，層層深入,，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解；猜球環(huán)節(jié)使學(xué)生的知識得以提升,，理解獨立事件出現(xiàn)的可能性,。由此，通過確定現(xiàn)象過渡到不確定現(xiàn)象的安排,，讓學(xué)生將抽象的概念具體化,，加深理解，使學(xué)生從具體的模型體會不確定現(xiàn)象,。張齊華老師課堂深入淺出,，自然流暢，充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，注重學(xué)生整體的發(fā)展,，尤其讓我肅然起敬的是張老師能夠從哲理的深度進(jìn)行講解和分析，能站在很高的高度透析數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西,，這都展現(xiàn)了他深厚的文化和數(shù)學(xué)功底,。這些對于我，觸動相當(dāng)大,，我深深地認(rèn)同了那句俗語“打鐵還要自身硬”,，要做好一名老師，首先自身要有充足的知識儲備,，只有這樣才能獲得學(xué)生的信任和尊重,，使他們發(fā)自內(nèi)心的向我學(xué)習(xí)。

通過這次學(xué)習(xí),，我深深地認(rèn)識到自己很這些特級教師的差距,，常言道“臺上一分鐘，臺下十年功”“一分耕耘一分收獲”,，通過聆聽這幾位老師的講座就可以知道他們所付出的艱辛和勞作,。我作為一名人民教師一定要向他們學(xué)習(xí),。做到領(lǐng)悟新課程理念,，認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)心理學(xué)抓住學(xué)生心理,，使自己的工作表現(xiàn)更進(jìn)一步,。

希望以后學(xué)校能給我更多學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我能夠從更高的高度認(rèn)識小學(xué)教學(xué)，更深刻的理解新課程理念,。

數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩與教育改革篇十二

12月3日,，聽了劉松老師的課《乘法的分配律》以及他的報告《有效教學(xué)的策略》，以下是我的一點感受與思考,。

剛剛走上講臺,、成為教師的那一段時間里，每次都是在上課前都做好精心的準(zhǔn)備,，上課時也總是不敢放手讓學(xué)生自由的動手實踐,，自由的說說對某個問題的看法，唯恐學(xué)生的思維跑出之前的預(yù)設(shè),，唯恐控制不了課堂秩序……,。那個時候，總是著急的怕學(xué)生說不出預(yù)設(shè)的內(nèi)容而著急把一切正確無誤的知識告訴學(xué)生,，雖然那樣的教案設(shè)計滴水不漏,，雖然各個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的順暢無比，但現(xiàn)在來看,，那樣的課堂是缺乏生機(jī)的課堂,，是沒有生命力的課堂。

葉瀾教授曾說過：“要從生命的高度,、用動態(tài)生成的觀點看課堂教學(xué),。課堂教學(xué)應(yīng)被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的,、有意義的構(gòu)成部分,，要把個體精神生命發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生?！?/p>

在執(zhí)教一年級上冊《統(tǒng)計的初步認(rèn)識》一課時,，以下圖作為情境圖引入。

圖1,。

當(dāng)做好一切鋪墊,，讓孩子們選擇自己喜歡的方式進(jìn)行統(tǒng)計后，我選擇了幾個孩子的作品投影展示,，其中一個孩子是這樣填寫的表格：

盒子,。

一個盒子一個盒子。

娃娃,。

一個娃娃一個娃娃,。

汽車。

一個汽車,。

魔方,。

一個魔方一個魔方,。

當(dāng)我在投影儀上投出這個孩子的作品時，孩子們都笑了,。于是我和其中的一個孩子有了以下的對話：

教師：請問你為什么笑呢,？

學(xué)生：他沒統(tǒng)計完。

教師：哦,，還真是,，不錯！那你統(tǒng)計完了嗎,？你用的什么方法呢,？

學(xué)生：我統(tǒng)計完了，我用的畫圓圈的方法來統(tǒng)計的,。一個圓圈就代表上面的一個玩具,。

教師：真棒！那你能說說這個同學(xué)的問題在哪嗎,？是時間不夠嗎,？

學(xué)生：是他這種方法太麻煩了，用圓圈表示比較簡單,。

曾經(jīng)有位老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時,，讓學(xué)生折出一張長方形紙片的二分之一，可有兩個學(xué)生折出了四分之一,，這時老師就問學(xué)生：“對這件事你們怎么看,？”大多同學(xué)都持反對意見,，可這位老師卻評價說：“你們真有創(chuàng)造力,。”簡單的一句點評,，體現(xiàn)了老師對學(xué)生的寬容,，也體現(xiàn)了老師對學(xué)生充分的尊重,。接著，這位老師以此為契機(jī),，讓學(xué)生折出自己想到并喜歡的幾分之一,。到了課的最后，老師又說：“老師教出了一個二分之一,，你們卻創(chuàng)造出這么多的分?jǐn)?shù),，首先該感謝誰呀？”自然而然,，兩個看似“不聽話”的孩子就成了這節(jié)課上的英雄,，這個教學(xué)環(huán)節(jié)就成了亮點。

生成的課堂是美麗的,。新課程倡導(dǎo)建立“開放”,、“有活力”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，關(guān)注學(xué)生的思維過程,，促進(jìn)學(xué)生思維的多向發(fā)展和多元感受,。這就要求教師不但要依照課改精神，還要具有教育機(jī)智和學(xué)科智慧,，能極時地根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生反饋,，敏銳地捕捉到這一課堂生成性教學(xué)資源，并有效地加以利用,、引導(dǎo),，來借“機(jī)”施教，使樸實的數(shù)學(xué)課堂因有價值的動態(tài)生成而彰顯無窮的教學(xué)魅力,。

數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩與教育改革篇十三

10月28日,、29日在學(xué)校的安排下我同14名學(xué)校的姐妹來到菜園路初中參加了由××局組織的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩提升培訓(xùn)》，因為這兩天是星期天,，剛開始心理多少有點不舒服,，但是到達(dá)現(xiàn)場看到這兩天的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，覺得自己肯定不會白在這里坐兩天的,，因為所授課的老師都是全國著名數(shù)學(xué)專家,，他們的名字如雷貫耳，并且就在今年的4月份我在南京會場曾經(jīng)有幸聆聽他們的講座,，領(lǐng)略到他們的課堂風(fēng)采,。

第1頁度，培養(yǎng)學(xué)生要用數(shù)學(xué)的眼光看世界,，用數(shù)據(jù)看世界,。錢守旺教授的動感課堂，把數(shù)學(xué)知識的故事化,、游戲化,，改變了學(xué)習(xí)形式單一、參與度低,、氣氛沉悶,、缺乏活力的數(shù)學(xué)課堂。他的理念及其符合兒童的天性好奇,、好動,、好探究、好分享,。學(xué)生的課堂就是讓主角動起來,，通過手、口,、腦,、心,、情動，使他們在這樣的課堂中,，做到認(rèn)真傾聽,，大膽表達(dá)，主動質(zhì)疑,，有效合作,，同學(xué)之間相互欣賞、學(xué)習(xí),。張教授還指出：數(shù)學(xué)課堂要理念新,，環(huán)節(jié)有趣，教法靈活,，教學(xué)目標(biāo)要及時在課堂中落實,，課堂教學(xué)密度要高，知識要有深度,。特別是“三不講四不教”對我的啟發(fā)很大,。從中一種理念有心而生，課堂的主角是學(xué)生,，教師要把講臺讓出來給學(xué)生,，讓學(xué)生之間擦出智慧碰撞的火花。

劉松老師的《認(rèn)識負(fù)數(shù)》把六年級的知識用四年級的學(xué)生來上,，呈現(xiàn)出來他數(shù)學(xué)底蘊的深厚,，特別是他不但把講臺讓出來給學(xué)生，還把黑板的板書也讓出來給學(xué)生,，真正體了學(xué)生是教室的主人,，課堂的主宰者。20年后的人才是具有高思維能力,、強(qiáng)大的信息,、技術(shù)能力、強(qiáng)大的情商,，面對社會發(fā)展的趨勢,，我們做教師的不能墨守陳規(guī)，自己要開創(chuàng)自我思維能力,，勇于突破教材,，教育學(xué)生要學(xué)會換個角度去思考問題，這就是所謂的創(chuàng)造,。

總之,，通過本次學(xué)習(xí)會緊跟教授專家的教學(xué)理念，讓學(xué)生站。

第2頁到教室的前面大膽表現(xiàn)自己的想法,，發(fā)動生生互動,，讓每個孩子在自己的課堂中有所收獲！

第3頁,。

數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩與教育改革篇十四

2015年4月24日至26日,，我有幸去xx參加了《第十屆“名師之路”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討活動》，聆聽了全國著名特級教師柏xx,、劉xx,、徐xx,、吳xx,、唐xx、劉xx,、張xx等老師的示范課及學(xué)術(shù)報告,，感覺受益匪淺。尤其是幾位名師的課,。在這次活動中,，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”,。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容,，那真是目不暇接,、異彩紛呈。專家們把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,，深入淺出,，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘,，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,，教學(xué)創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕,、揮灑自如的講解,，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才,，嘆服他們的自信,，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博,。聽了這些專家的課,，我主要有以下一些體會：

一、必須對教材充分理解和,。

對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,，理解教材,，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,，教師只有知道上什么，什么是重點,、難點才能上好課,。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。

二,、教師要有良好的自身素質(zhì),。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性,，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù),。

三,、創(chuàng)設(shè)情境、讓學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)中,。有人說一堂課上得好不好,，開頭很重要，萬事開頭難,，我想也就是這個意思了,。新課改就是要注重兒童的心理教學(xué)，尤其是小學(xué)生甚至是低年級段的學(xué)生,。他們注意力渙散,，對新事物的關(guān)注不會是持久的，所以這就要求老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣生動的情境,，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識和方法,，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界中去。

四,、注重學(xué)生思考能力的培養(yǎng),。在教學(xué)新知時不是急于告訴學(xué)生方法，而是通過讓學(xué)生去觀察,、探索,，說出自己的想法，讓學(xué)生有時間討論,，多了一些討價還價式的交流,，而老師是忠實的聽眾，在聽中又能及時捕捉到學(xué)生想法中的有價值的信息。

五,、鼓勵性評價必不可少,。名師們在上課時所用的語言，那是相當(dāng)?shù)木?，比如：“你真聰明”,、“你是我的老師”、“孩子”,、“寶貝兒”,、“能，一定能,，絕對能”等等充滿鼓勵和幽默的語言,。

六、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。數(shù)學(xué)源于生活,，生活中處處都有數(shù)學(xué),。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)中融入生活中的數(shù)學(xué),，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生,，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動容易接受，進(jìn)而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的,，感到數(shù)學(xué)其實就在我們身邊,。這樣能使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)興趣,，更好地學(xué)習(xí),。

這次xx學(xué)習(xí)的時間雖然短暫，但收益卻很多,。不過打鐵還得自身硬,，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn),，練就過硬的基本功,，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)新的發(fā)展需要,！

數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩與教育改革篇十五

肖冬梅,。

非常榮幸能參加于都縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師二團(tuán)的數(shù)學(xué)教學(xué)展示觀摩活動。在這一天的時間里,，觀摩了來自城關(guān)小學(xué)段育華老師,，來自天潤實驗學(xué)校的羅慧瓊老師，來自實驗附小的劉才軍等五位老師的課，并聆聽了專家們的現(xiàn)場點評,。給我印象最深的是來自于實驗附小的劉才軍老師執(zhí)教的《折線統(tǒng)計圖》,，劉老師開課大氣，關(guān)注時事熱點,，選材貼近生活,，能創(chuàng)造性地使用教材，使我深刻地感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。下面我就結(jié)合實際談?wù)勛约旱囊恍w會。

一,、注重與學(xué)生溝通,，拉進(jìn)教師與學(xué)生的距離感。

課前教師與學(xué)生交流,，讓學(xué)生的身心愉悅,，以飽滿熱情，亢奮的斗志投入學(xué)習(xí),，這一點值得我們學(xué)習(xí),。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：老師叫什么,，你了解老師多少等話題,，以緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題,、解決問題搭好橋,、鋪好路。

二,、結(jié)合教材,，創(chuàng)設(shè)有效的情景，真正為教學(xué)服務(wù),。

每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點,，給學(xué)生創(chuàng)造充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

三,、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化,，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),。幾位老師在教學(xué)中融入生活中的數(shù)學(xué),，使學(xué)生感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望，借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗,，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的,、感興趣的、貼近他們生活實際的素材來取代,。如劉老師執(zhí)教的《折線統(tǒng)計圖》,，他利用機(jī)器人導(dǎo)入新課，用股票中的數(shù)學(xué),、旅游中的數(shù)學(xué),、商場中的數(shù)學(xué)，對折線統(tǒng)計圖的知識進(jìn)行鞏固,，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這一系列的活動,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不再陌生,，不再枯燥，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實效性,。

四、學(xué)習(xí)方式活動化,，讓學(xué)生主動獲取知識,。

活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,，使其在自由,、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動的感知,、探究,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，從而創(chuàng)造性的解決問題,。老師把學(xué)生分成幾組,，以便于學(xué)生交流討論,，提高學(xué)生解決問題的能力。

在這次觀摩課中,，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),，而是一個統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題。教學(xué)中遇到一些簡單的問題,，就讓學(xué)生通過動手,、動口、動腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮處理問題的空間,，并且老師不斷鼓勵學(xué)生，積極嘗試主動去探索問題,，每個學(xué)生都能成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位老師都很有耐心的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

五位名師的課都很精彩，給我?guī)砹撕芏喔杏|,，讓我更加認(rèn)識到“親其師信其道”這句話,。在平時的課堂教學(xué)中，我要向老師們學(xué)習(xí),，認(rèn)真研讀教材,，理清知識間的聯(lián)系，努力提高自己的教學(xué)水平,。同時,，我們也要在平時的課堂中滲透相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。作為老師,，我們教給學(xué)生的不僅僅是知識,，更是學(xué)習(xí)的方法、技巧,，讓孩子們也能在我的引導(dǎo)下,，體會數(shù)學(xué)的魅力，掌握數(shù)學(xué)的方法,，具備數(shù)學(xué)的思想,。

數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩與教育改革篇十六

本學(xué)期我有幸去成都參加了2012小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會,。雖然只有短短的兩天時間，讓我得以親身聆聽專家講座,，親身感受多位專家,、名師的現(xiàn)場授課，讓我充分領(lǐng)略到他們那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。多節(jié)觀摩課堂教學(xué)實踐,，使我茅塞頓開，大受啟發(fā),，受益匪淺,。專家老師們精彩的演說、先進(jìn)的理念,、精彩的課堂時間,，都令我如飲甘露一般滿足、舒暢,！下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點,。

每一個人從出生到老去都會面臨無數(shù)次的機(jī)會，一直認(rèn)為有好的機(jī)會你抓住了是你的運氣好,。數(shù)學(xué)是現(xiàn)代人生活,、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具；數(shù)學(xué)是人類思維的一種模式,，是科學(xué),、技術(shù)的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分,。聆聽了機(jī)位教育專家的講座,，讓我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)的教育對人的一生起著重大的作用。

二,、課堂教學(xué)藝術(shù),。

多的空間留給學(xué)生去交流、探索,、

總結(jié)。

在吳老師的課堂上,，學(xué)生是快樂的,，我想這應(yīng)該就是數(shù)學(xué)課堂藝術(shù)本身獨具的魅力所在吧！

三,、

良好教學(xué)風(fēng)格的積極影響,。

一、平等相處的重要性,；巧妙利用學(xué)生好奇心,、好勝心,，并用富有童趣的教學(xué)語言，對提升課堂教學(xué)的神奇效果??兩天的學(xué)習(xí)緊張有序,，天天精彩,，真讓我們一飽眼福、耳福,。

回到學(xué)?？吹胶⒆觽円浑p雙渴求知識的眼睛，我知道自己該如何為孩子們負(fù)責(zé),，我想：上好每堂課,、認(rèn)真鉆研教材、不斷自我提升,，讓自己和孩子們一起成長,。專家老師們的成功，見證著他們背后的艱辛,，不經(jīng)歷風(fēng)雨,，怎能見彩虹！由此也更加明確自己的工作目標(biāo),。

四,、感悟過程，真誠付出,。

培訓(xùn)結(jié)束了,，我會以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心,，開始我教學(xué)生涯新的征程,，我會努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實踐之中,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo),、老師們的希望，用優(yōu)異的成績回報給大家,，用先進(jìn)的教學(xué)理念,、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生，我會用我的心去教誨我的學(xué)生,，用我的情去培育我的學(xué)生,，無悔于我的教育事業(yè)。

數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩與教育改革篇十七

20xx年4月24日至26日,，我有幸去xx參加了《第十屆“名師之路”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討活動》,，聆聽了全國著名特級教師柏xx、劉xx,、徐xx,、吳xx,、唐xx、劉xx,、張xx等老師的示范課及學(xué)術(shù)報告,，感覺受益匪淺。尤其是幾位名師的課,。在這次活動中,，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”,。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容,，那真是目不暇接,、異彩紛呈。專家們把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,，深入淺出,，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘,，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,，教學(xué)創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕,、揮灑自如的講解,，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才,，嘆服他們的自信,，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博,。聽了這些專家的課,，我主要有以下一些體會：

對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材,，把握教材的重點,、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,，教師只有知道上什么,，什么是重點、難點才能上好課,。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證,。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性,，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù),。

有人說一堂課上得好不好,，開頭很重要，萬事開頭難,，我想也就是這個意思了,。新課改就是要注重兒童的心理教學(xué)，尤其是小學(xué)生甚至是低年級段的學(xué)生,。他們注意力渙散,，對新事物的關(guān)注不會是持久的，所以這就要求老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣生動的情境,，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識和方法,，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界中去。

在教學(xué)新知時不是急于告訴學(xué)生方法,，而是通過讓學(xué)生去觀察,、探索，說出自己的想法,，讓學(xué)生有時間討論,，多了一些討價還價式的交流，而老師是忠實的聽眾,，在聽中又能及時捕捉到學(xué)生想法中的有價值的信息,。

名師們在上課時所用的語言，那是相當(dāng)?shù)木?，比如：“你真聰明”,、“你是我的老師”、“孩子”,、“寶貝兒”,、“能，一定能,，絕對能”等等充滿鼓勵和幽默的語言,。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué),。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M許多數(shù)學(xué)知識,，在教學(xué)中融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生,，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動容易接受,，進(jìn)而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的，感到數(shù)學(xué)其實就在我們身邊。這樣能使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)興趣,，更好地學(xué)習(xí)。

這次xx學(xué)習(xí)的時間雖然短暫,，但收益卻很多,。不過打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí),，與時俱進(jìn),，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng),，才能適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)新的發(fā)展需要,！

數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩與教育改革篇十八

作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，教案的編寫和優(yōu)化是教學(xué)工作中必不可少的一部分,。為了提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，我不斷地學(xué)習(xí)和觀摩優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教學(xué)案例。最近我有幸參加了一次數(shù)學(xué)教學(xué)案例觀摩活動,，在觀摩中我感悟頗深,，今天我就來分享下自己的體會與感受。

一,、通過觀摩教學(xué)案例,，我深刻認(rèn)識到教學(xué)案例對于教學(xué)的重要性。觀摩中,，展示的數(shù)學(xué)案例嚴(yán)謹(jǐn),、高效、富有啟發(fā)性,。它們緊扣教學(xué)要點,，清晰明了地呈現(xiàn)出了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)、等價變形和解題技巧,，并給出了豐富的習(xí)題練習(xí)和拓展題,，能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)自信,。

二,、觀摩中，我印象最深刻的是案例中充分利用了現(xiàn)代化教學(xué)手段,，這樣不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且可以更加直觀地展現(xiàn)問題和解決方法，對于提高教學(xué)效果大有幫助,。在觀摩中,，有些同行在教學(xué)中運用了課件、電子白板、多媒體教學(xué),、互動答題等多種現(xiàn)代化手段,，學(xué)生們在享受科技帶來樂趣的同時,，更容易理解數(shù)學(xué)知識,，更快樂地學(xué)習(xí)。

三,、另外我也十分受益于觀摩中的思路和方法,，觀摩案例的老師們在教學(xué)的過程中，思路清晰,，非常重視學(xué)生的思維培養(yǎng),。她們強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中要注重發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力,，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考和習(xí)慣性思維轉(zhuǎn)換,，也充分利用了數(shù)學(xué)課堂活動的“韻律”特點，通過精心編排的教學(xué)活動,，營造出和諧活力的教學(xué)氛圍,，逐漸引發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的參與度和教學(xué)的有效性,。

四,、此外，觀摩教學(xué)活動也讓我更加認(rèn)識到了和班級實際教學(xué)工作息息相關(guān),。教學(xué)活動選擇特別詳細(xì),，并按照教學(xué)進(jìn)程發(fā)布，讓我深刻認(rèn)識到了教學(xué)的循序漸進(jìn),，并且教師在教學(xué)過程中充分關(guān)注學(xué)生的態(tài)度和思考,，并將其納入到評價體系中。此外還有教師之間的經(jīng)驗交流和互相鼓勵,，對于我而言更是一種刺激和鞭策,。

五、最后,，通過觀摩活動,，讓我體會到了作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)中怎樣不斷努力提高自身素養(yǎng)。俗話說“授人以魚,，不如授人以漁”,，在教學(xué)案例觀摩中，我深刻認(rèn)知到教案的編寫需要講究方法,，需要在傳授必要知識的前提下,，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，從而打開學(xué)生思維的通路，引出更深入的討論,。在這個過程中,，我意識到了自身還要不斷地提升自己的素養(yǎng)，才能夠更好地服從學(xué)生完成自己的職業(yè)使命,。

總之,，這次觀摩活動，讓我受益匪淺,，在漫長的數(shù)學(xué)教學(xué)道路上,，讓我重溫了教育的初心和教育工作中的困難，也讓我看到了越來越多的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。我相信,，只要不斷學(xué)習(xí)，不斷推陳出新,，只要堅定信念,，勇于實踐，我們一定能夠在數(shù)學(xué)教育的前沿走得更遠(yuǎn),，更好,。

數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩與教育改革篇十九

2012年9月22日至23日，在重慶九龍坡區(qū)楊家坪中學(xué)體育館參加課標(biāo)修訂下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會,，歷時2天,，聆聽了7位專家的研討。

請暫時忘記自己的年齡,、性別和職務(wù),。謝謝你的傾聽。

說不上講座,，只是一個學(xué)習(xí)心得體會,。

一切沒有政府人員參加的活動（沒有官方參加的）都就稱為非正式活動，它就應(yīng)該是一個交流層面上的活動,，可以暢所欲言的,。

2001年就沒有大綱一說了，就是課程標(biāo)準(zhǔn)一說,。

一,、黃翔談《2011版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》：

1、它是最頂層的標(biāo)準(zhǔn)要求,，要多讀,。

2、教學(xué)是一種文化,，不只是考試的教學(xué),。

3,、基本理念產(chǎn)：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

4,、四基：基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本活動經(jīng)驗,、基本思想。

5,、10個核心概念：數(shù)感,、符號意識、空間觀念,、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念,、運算能力,、推理能力、模型思想,、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,。

二、王昌勝授《規(guī)律中的規(guī)律》,。

1,、課前交流就是要讓學(xué)生真正放松心靜，敞開心扉,，沒有好心情難有好課堂,。課堂是一個情感自然抒發(fā)的場所。掌聲不只是送給那些說出老師答案的孩子,。

2,、培養(yǎng)孩子去發(fā)現(xiàn)、去探索規(guī)律,，多讓孩子思考,、講解、活動,。

3,、適當(dāng)領(lǐng)著孩子向前走一步。

三,、王宏偉授《確定位置》,。

1、數(shù)學(xué)家也是這么想的,。

2,、課上讓學(xué)生想說就說,，說對說錯沒關(guān)系，因為這才是一個學(xué)習(xí)的過程,。

3,、本節(jié)課你評價一下：可評價老師、自己或別人,。

4,、數(shù)對要從觀察者的角度數(shù)列和行。

5,、小學(xué)數(shù)學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣就完全可以了,。

四、陳洪杰談?wù)n程標(biāo)準(zhǔn)的變化和旨趣,。

1,、在玩中學(xué)，在活動中學(xué),。因為游戲是“自己”的,。把玩變成外在的任務(wù)了興趣就沒有了如：每天來玩，每人1美元,，后來每人50美分,。

2、學(xué)什么,？這是國家和社會決定的,。學(xué)了多少或者是學(xué)得怎么樣？這是孩子自己決定的（所以就真有學(xué)不好的孩子）,。那我們老師的責(zé)任在哪里呢,？尤其是我們小學(xué)老師應(yīng)盡的職責(zé)就是：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

就要像許多家長朋友一樣：我解答不了什么知識,，但我能改變孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能夠提高他學(xué)習(xí)的興趣。如每天（每節(jié)課）給孩子講一個故事,，他沒有興趣才怪呢,！

3、問題是一個動詞,，多講問題多發(fā)現(xiàn)問題就有了提升的空間,。如：誰還有不同的想法？你能讓別人看出你的想法嗎,？9+4怎么算,？（比9+4等于幾要好得多）。

五,、張齊華授《認(rèn)識負(fù)數(shù)》,。

1,、經(jīng)驗過程比結(jié)果更重要。

2,、充分讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動中來,，進(jìn)行充分的展示，讓學(xué)生有著思維的火花,。

3,、0很重要。

標(biāo)準(zhǔn)不一樣,。

來自 m.sevw.cn

0在哪里呢,？

六、陳果授《角的初步認(rèn)識》,。

1,、說課時一邊說一邊用課件展示關(guān)鍵字詞。

2,、先可以把磁鐵粘在黑板一邊緣,。

3、亮點是讓學(xué)生做角,。

七、黃愛華授《相交與垂直》,。

1,、課前交流：互相成為朋友。

蹲下來,，把握孩子的起點,；慢下來，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的過程,；靜下來,，聆聽花開的聲音。

3,、課上讓學(xué)生自己思維,、自己說出、自己講解,、自己討論,，這樣才有思維火花的碰撞。

4,、故事1：孩子不愿意逛商店為什么呢,？他看到的只是腿的森林。

故事2：童童吃冰淇淋,。

不要命令和要求,，而是要用話題來引導(dǎo)孩子思維,，站在孩子的角度放在孩子的年齡特征來想問題。

5,、你能講給別人聽懂,，你就學(xué)會了這個知識。

數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩與教育改革篇二十

美麗的黃山腳下,，一群熱忠教育的人,，滿腔為教育奉獻(xiàn)的心，聚攏在一起,，展示小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革成果,，2年一屆的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽，今年在黃山這座美麗的城市舉行,，我非常幸運的聆聽此次會議,，來自全國31個省的32節(jié)課在此上演，在香茗大劇院我目睹和聆聽了16節(jié)精彩的課,，感受到教育改革大潮中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要性和緊迫感,。

在開幕式上，東北師范大學(xué)教授馬云鵬提倡我們聽課看課時要多角度看課,，要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，看四基是否落實，核心素養(yǎng)是否養(yǎng)成,，教師要立德樹人,，把培養(yǎng)學(xué)生放在第一位，在教學(xué)過程中,，我們要看教師的教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)過程，方法,、模式,、提問、回答,、各環(huán)節(jié)的銜接,，要關(guān)注創(chuàng)新，關(guān)注課堂生成的問題,，形成課堂的特色,。帶著這樣的指引，打開了聽課的大門,。

第一天上午的三節(jié)課分別教授的是《植樹問題》《數(shù)與形》《數(shù)圖形的學(xué)問》,，三節(jié)課均與圖形有關(guān)系，教學(xué)上三位教師都是采用讓學(xué)生自主探究的模式教學(xué),，印象最深的是甘肅的王仁江所執(zhí)教的《植樹問題》中,，教師打破傳統(tǒng)的讓學(xué)生先研究兩端都栽的數(shù)學(xué)模型后在探討其他的兩種情況的模式,，而是采用另一種學(xué)生更加自由自主學(xué)習(xí)的方法，教師先將三種植樹的情況用實物圖的方式展現(xiàn)出來,，然后讓孩子們自己選擇要研究的情況,，一個小組研究一種情況，孩子們在匯報時,，將實物圖又提煉為更加簡潔的線段圖,，最后再用算式表示出來，匯報過程中孩子們回答問題的完整,，以及生問生答的環(huán)節(jié)把間隔數(shù)和棵樹之間的關(guān)系自然,、巧妙地引導(dǎo)出來，在學(xué)生自主選擇方案探究時,，孩子對自己的選擇更加感興趣,，也提高的孩子課堂的參與性和積極性，在這環(huán)節(jié)的處理,，王老師大膽創(chuàng)新,，很有新意，在最后的總結(jié)環(huán)節(jié),，用一顆大樹作為背景,，生活中的很多實際問題就是大樹的枝葉，善于觀察生活,，這棵大樹就會枝繁葉茂,，植樹問題本身不好總結(jié)，在以往的聽課過程中,，都是今天你收獲的什么，而王老師用動畫演示出碩果累累的大樹,，很好的對本節(jié)課進(jìn)行收尾,，也是一大亮點，總之本節(jié)課的學(xué)生參與率高,，教師注重問題的引導(dǎo),，為大賽的開展唱響了第一曲。

《數(shù)與形》和《數(shù)圖形的學(xué)問》中教師都采用生活中學(xué)生容易見到的生活現(xiàn)象為背景喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行新授,，教師在教學(xué)中一定要激活學(xué)生已有的經(jīng)驗,，把握好已有的知識與新知之間的聯(lián)系。

下午的三節(jié)課分別講授的是《搭配》,、《分類》,、《擲一擲》，均屬于數(shù)學(xué)廣角類的課,，三位教師在教學(xué)模式上都是讓孩子自己去探究,，得出結(jié)論,，通過實驗，自己動手,，小組合作,，回報交流等設(shè)計恰到自然的將重點知識引導(dǎo)出來，印象比較深的是新疆的《擲一擲》,，學(xué)生通過自己的猜測,、實驗，分析,，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,，類似這類活動課，教學(xué)時教師都是讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生,、發(fā)展,、形成、鞏固的過程,，因此在今后的我的教學(xué)過成中,，也要讓孩子們對知識的形成，自己猜測,、探究,、獲得知識，不再教師一味地把知識傳授給孩子,，要讓課堂真正的活起來動手動腦經(jīng)歷知識的產(chǎn)生,，才是數(shù)學(xué)的價值所在。

本屆全國優(yōu)質(zhì)課賽上,，一等獎的第一名是來自北京的倪老師執(zhí)教的一年級《11—20各數(shù)的認(rèn)識》,，這節(jié)課給我的感觸很深，對于這樣的全國性的大賽,，倪老師用的是剛剛?cè)雽W(xué)兩個月的一年級孩子,，課堂的教學(xué)的組織非常好，抓住孩子的年齡特征,，用漫畫的形式引入,，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的產(chǎn)生過程，也許11-20這些數(shù)很簡單,，孩子們在幼兒園都已認(rèn)識,，沒有什么講的必要，聽完這節(jié)課,，才發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力,。印象最深的一個片段是這樣的，老師在引導(dǎo)計數(shù)器時，用了兩個大小,、顏色一樣的珠子問孩子們能表示出11嗎,？班里的孩子們分成了兩種意見，一種認(rèn)為可以,，一種認(rèn)為不可以,，老師各派出幾人來爭辯說自己的意見，認(rèn)為可以的孩子解釋一個珠子表示一個十,，一個珠子表示一個1,，而認(rèn)為不可以的孩子解釋珠子長得一模一樣，只能表示同樣的,，要不就全部表示十,，要不就全部表示一，這個時候,，老師引導(dǎo)的說出這么一句話“是呀,，你們怎么區(qū)分誰是十，誰是一,？”正是這句引導(dǎo),，讓其中一個孩子說出了一個標(biāo)上十，一個標(biāo)上一,，接下來對于計數(shù)器的出示和認(rèn)識就水到渠成,，本節(jié)課出彩點就在于此，孩子們在激烈爭辯中把本節(jié)課的重點挖掘出來,，教師在適當(dāng)?shù)臅r候恰到好處的引導(dǎo),，給予學(xué)生正確的思考方向，因此一節(jié)好課,，關(guān)鍵在于教師的設(shè)計和引導(dǎo),。同時我也是倪老師，她也是倪老師,，我們之間卻相隔著很遠(yuǎn)的差距,，她的從容、淡定,，課堂的掌控，教學(xué)設(shè)計貼切孩子的年齡特征,，對教材的把握以及她在教學(xué)中對孩子的放手,，呈現(xiàn)出不同學(xué)生的想法，都值得我學(xué)習(xí),，聽了他的課,，我發(fā)現(xiàn)給孩子機(jī)會，孩子才會呈現(xiàn)出不同的想法，教師可能會想到學(xué)生的一部分想法,，卻預(yù)設(shè)不了全部孩子的想法,，有時候最精彩的恰恰是這些我們想不到的意外。

我的教學(xué)經(jīng)歷還很淺,，因此我看到的層次還不夠深,，我學(xué)到了課堂的生動活潑，學(xué)到了用教師的激情去點燃學(xué)生的激情,，看到了現(xiàn)在教學(xué)改革的方向,，學(xué)生的自主探究，課堂活動的組織,，要給孩子足夠的時間和空間去探索,，看到了要把數(shù)學(xué)和生活密切聯(lián)系起來，用孩子們常見的常做的一些事物為抓手,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值。有時我常想,，數(shù)學(xué)到底教會孩子的是什么,，不是單單的會做數(shù)學(xué)題，更重要的是思維的方式和探索的精神,，這次的學(xué)習(xí)讓我更加堅定了今后的教學(xué)方向,，王永春教授說過好課沒有唯一的標(biāo)準(zhǔn)，我們要追求完美，但是我們很難做到完美。教學(xué)的路還很長,，知道并且做到就能做得更好,。

數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩與教育改革篇二十一

劉成9月26日，我有幸與同事赴長沙參加“全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動”,。活動中有名師精湛的課堂展示，專家精彩的講座點評,，真的是感受頗深、受益匪淺,。幾位名師富有感染力的語言,、對孩子親切和藹的評價、活躍的課堂氣氛,，讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力,。

9月27日第一節(jié)課是由江蘇省全國著名特級教師蔡宏圣老師執(zhí)教的《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》，蔡老師語言簡潔,，思路清晰,，注重讓學(xué)生動腦想,，動手做，動嘴說,，給了學(xué)生充分的時間,，注重對學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好,，學(xué)生在課堂表現(xiàn)活躍,，新知識接受快，掌握牢固,。

第二節(jié)課是由北京市著名特級教師田立莉老師執(zhí)教的《周長》,，田老師注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生以運動的形式,，讓學(xué)生在運動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的知識,，課堂學(xué)生表現(xiàn)活躍，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識又鍛煉了身體,。

第三節(jié)課是有北京市著名特級教師錢守旺老師帶來的《乘法的初步認(rèn)識》,錢老師一步一步讓學(xué)生掉入陷阱的方式,，使課堂充滿了樂趣，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，師生互動構(gòu)成了有效課堂,。

推理”解決生活中的難題。

第二節(jié)課是全國著名特級教師徐長青老師執(zhí)教的《烙餅問題》,，徐老師注重學(xué)生的個性發(fā)展,，讓學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習(xí)。課堂以“節(jié)約”二字開始,，學(xué)生懂得在生活中應(yīng)提倡節(jié)約,。在突破重難點上，又以快樂的游戲進(jìn)行,，老師幽默的語言,，生動的肢體動作，學(xué)生積極的參與配合,。課堂顯得輕松而又緊湊,，學(xué)生的個性得以彰顯。

授課完畢,，就是聆聽專家的精彩講座,。我有如下幾點感受:首先是從蔡宏圣老師的課堂與講座活動中，我體會到了,，作為一名數(shù)學(xué)教師,，要進(jìn)一步理解“數(shù)學(xué)味”這個詞，要注重課堂的數(shù)學(xué)性,，學(xué)生的思考性，以及教師授課的過程性，在傳授學(xué)生知識的過程中,，要合理利用時間,，也要舍得花費時間讓學(xué)生去思考，去實踐,，更要尊重學(xué)生的每一個答案,，有句話“錯是好的反襯”更讓我印象深刻。

其次是田立莉老師精煉的講座,，田老師聯(lián)系自己真實的教學(xué)事例,，讓我體會了教師的偉大。一個偉大的教師應(yīng)該是無私的,，特別是對于學(xué)困生,，能夠給予學(xué)生足夠的關(guān)愛與呵護(hù)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,，提高學(xué)習(xí)效率,，主動參與到課堂活動中去。作為當(dāng)代教育工作者,，教好每一個學(xué)生是教師應(yīng)盡的義務(wù),，也是時代賦予的使命。我作為一名四年級的數(shù)學(xué)科任教師,，班級里的學(xué)困生真是讓我傷透了腦筋,，聽了田老師的講座后，突然讓我覺得他們也是有希望的,，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學(xué)困生工作,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣，教給他們更合適的學(xué)習(xí)方法,。

最后,，徐長青老師的講座:讓教師做高度自覺的反思實踐者，進(jìn)一,。

步加深我們對課標(biāo)的認(rèn)識,，促進(jìn)我們教師自身教學(xué)能力及反思能力的提高。

聽了專家的講座,，對照自己的課堂教學(xué),，我覺得存在以下幾個方面的不足之處，并需要去改進(jìn)與提升:,。

1,、要不斷加強(qiáng)自己的基本功訓(xùn)練，特別是課堂語言組織的能力,，既能做到簡潔明了,，又能起到正確引導(dǎo)的作用,。

2、要對每節(jié)課認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,，這次聽課活動中,，教師都能采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，既貼近生活又有創(chuàng)意,，一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛,，二是能吸引學(xué)生的注意力，只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),。

3,、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，在課堂中,，既注重師生之間的交流,、互動，更關(guān)注學(xué)生之間的合作,、探究,，讓學(xué)生在探索、思考中學(xué)習(xí),，并對學(xué)生的匯報及時評價,，尊重學(xué)生的答案，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、多鼓勵，多關(guān)注每一位學(xué)生,，使學(xué)生課堂活動參與面大,，爭取讓每一節(jié)課都充滿活力，取得良好的教學(xué)效果,。

總之,，此次的學(xué)習(xí)讓我對自己平時的教學(xué)工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求,，在今后的教學(xué)工作中,，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質(zhì),，多學(xué)習(xí),，多反思，逐步亮麗自己的教學(xué)生涯,。

數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩與教育改革篇二十二

數(shù)學(xué)教學(xué)案例觀摩是指通過觀察其他教師在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程以及他們設(shè)計的教學(xué)方案和教學(xué)實施情況,，來提高自己的教學(xué)經(jīng)驗和水平。這種觀摩不僅可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題和不足,，而且還能夠獲得別人以前的經(jīng)驗教訓(xùn)和教學(xué)技巧,，進(jìn)而提高自己的教學(xué)能力,。本文將分享我在觀摩數(shù)學(xué)教學(xué)案例過程中所獲得的體會和心得。

第二段：觀摩中獲得的啟示和改進(jìn)教學(xué)的思路,。

通過觀摩數(shù)學(xué)教學(xué)案例,，我深刻認(rèn)識到了不同的教學(xué)方法和技巧對于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。例如,，有些教師在課堂上運用大量的教學(xué)媒體和多種教學(xué)方法，這樣能夠吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的求知欲望,，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,。而另一些教師則在課堂上注重與學(xué)生的互動和溝通，鼓勵學(xué)生思考和探索,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,。這些方法和技巧都給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞退悸罚瑤椭腋玫卦O(shè)計和改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué),。

第三段：觀摩中發(fā)現(xiàn)的實際問題和解決方案,。

在觀摩數(shù)學(xué)教學(xué)案例的過程中，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在一些實際問題,。比如,，我看到一些教師在講解數(shù)學(xué)概念時，只注重口頭講解,，缺少圖像展示和實際應(yīng)用,；有些教師則只注重知識點的傳授，缺少對學(xué)生思維能力的培養(yǎng),。通過與其他教師交流和分享我的觀點,，我也獲得了許多解決問題的方案。比如,，在講解數(shù)學(xué)概念時,，我們可以增加一些數(shù)學(xué)模型或案例分析，讓學(xué)生更直觀地了解數(shù)學(xué)知識,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果,。

第四段：觀摩中對教學(xué)思想的進(jìn)一步認(rèn)識。

從觀摩數(shù)學(xué)教學(xué)案例的過程中,，我也漸漸認(rèn)識到,，教學(xué)思想是教學(xué)實踐的靈魂。好的教學(xué)思想可以為教育工作者帶來更好的教學(xué)效果和實踐經(jīng)驗,。比如,，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)性思維和創(chuàng)新思維，不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識,，而且還可以讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和生活中更好地運用數(shù)學(xué)知識,。

第五段：總結(jié)并展望,。

總之，觀摩數(shù)學(xué)教學(xué)案例,，對于提高自己的教學(xué)經(jīng)驗和水平具有重要的意義,。通過觀摩，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧,，還發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足和問題,，對其進(jìn)行了改善。同時,，我也看到了不同的教師的教學(xué)風(fēng)格和思路,，進(jìn)而提高自己的教育觀念和教學(xué)理念。在今后的教學(xué)中,，我將會更加注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，加強(qiáng)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識和提高數(shù)學(xué)思維水平,。