心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后,，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。通過(guò)記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇一

近年來(lái),，中國(guó)的傳統(tǒng)教育教學(xué)改革不斷深入，許多教師們也積極的加入到教育改革的隊(duì)伍中,。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師,，我也積極探索和實(shí)踐教育教學(xué)改革，下面我將分享我在傳統(tǒng)教育教學(xué)改革中的心得體會(huì),。

首先,，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革要以學(xué)生為中心。作為教師,，我們不能再拘泥于傳統(tǒng)的“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，而是要轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)模式。我在教學(xué)中注重了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,，關(guān)注他們的需求和興趣,，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。我會(huì)選擇不同的教學(xué)方法,，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué),，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

其次,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,。在傳統(tǒng)教育中,，知識(shí)的灌輸和書(shū)本的記憶一直是教學(xué)的重點(diǎn),，學(xué)生們?nèi)狈?shí)踐和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。而教育教學(xué)改革的目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,。比如,，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組合作，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)解決問(wèn)題,，鍛煉他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索,，通過(guò)小研究等形式培養(yǎng)他們的調(diào)查研究能力,，提高他們的創(chuàng)新能力。

再者,，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革需要注重全面素質(zhì)教育,。傳統(tǒng)教育一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生的其他能力的培養(yǎng),。如今,，學(xué)科知識(shí)仍然是學(xué)生的重要基礎(chǔ)，但僅僅這樣是不夠的,。作為教師,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如,，通過(guò)組織班級(jí)文化活動(dòng),，讓學(xué)生們積極參與，鍛煉他們的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,；我還培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),，每周定期組織音樂(lè)、美術(shù),、體育以及閱讀等多種活動(dòng),，豐富他們的課余生活。這些活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好,，也提高了他們的綜合素質(zhì),。

另外，要加強(qiáng)教師的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)研究,。傳統(tǒng)教育教學(xué)改革呼喚著全體教師的參與和改革實(shí)踐,。作為教師，我要不斷學(xué)習(xí)和更新教育教學(xué)理念和方法,，提高自身的教學(xué)水平,。我每年都參加各類教育培訓(xùn)課程，不斷提升自己的教育教學(xué)能力,。同時(shí),，我也積極參與校內(nèi)外的教學(xué)研究活動(dòng)，與他人交流分享教學(xué)心得,，探索教改的最新方向和成果,。通過(guò)這些努力,，我不僅提高了自身的教學(xué)水平，也能為學(xué)校的教育教學(xué)改革貢獻(xiàn)心力,。

最后,，要注重家校合作，形成良好的教育氛圍,。家庭是孩子的第一課堂,，教育教學(xué)改革需要形成家校一體的良好合作機(jī)制。作為教師,，我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,，了解學(xué)生的家庭情況和需求。我舉辦家長(zhǎng)會(huì),，與家長(zhǎng)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，與他們探討學(xué)生的發(fā)展方向。同時(shí),，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中,，親身感受到學(xué)校的教育氛圍，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

總之,，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要每一個(gè)教育工作者的共同努力,。通過(guò)我的實(shí)踐,，我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)改革要以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，注重全面素質(zhì)教育,，加強(qiáng)教師的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)研究，以及與家校合作共同營(yíng)造良好的教育氛圍,。希望未來(lái),，我們的教育教學(xué)改革能取得更好的成果，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn),。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇二

寒假讀了《新基礎(chǔ)教育語(yǔ)文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》,，發(fā)現(xiàn)它并不像以前的一些理論書(shū)籍一樣高深難懂。書(shū)中結(jié)合很多我們教學(xué)中的一些實(shí)例進(jìn)行分析和解讀,，使自己對(duì)“新基礎(chǔ)”的'一些專業(yè)詞匯有了更深刻的認(rèn)識(shí),。這本書(shū)還給了我新的啟發(fā)和認(rèn)識(shí)，讀了以后,，我將平時(shí)自己的教學(xué)過(guò)程和新基礎(chǔ)理念相聯(lián)系，還頗有收獲,。

“新基礎(chǔ)教育”的宗旨是：從生命和基礎(chǔ)教育的整體性出發(fā),，喚醒教育活動(dòng)的每一個(gè)生命,，讓每一個(gè)生命真正“活”起來(lái)。新基礎(chǔ)教育有“四個(gè)還給”：

1,、把課堂還給學(xué)生,，讓課堂煥發(fā)生命活力；

2,、把班級(jí)還給學(xué)生,，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息；

3,、把創(chuàng)造還給老師,，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；

4,、把精神煥發(fā)的主動(dòng)權(quán)還給師生,，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。

“把課堂還給學(xué)生,，讓課堂煥發(fā)生命活力”是“新教育基礎(chǔ)”改革的核心部分和精華內(nèi)容,，是現(xiàn)階段素質(zhì)教育下課堂改革的方向?！靶禄A(chǔ)教育”的課堂教學(xué)七條：

2,、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；

3,、實(shí)現(xiàn)師生之間的民主與平等,；

4、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難,；

5,、促進(jìn)師生的有效互動(dòng)；

6,、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“書(shū)本世界”與“生活世界”的溝通,；

7、注意教學(xué)行為的反思與重建,。

這些理念怎么很好地體現(xiàn)在自己的教育教學(xué)中,，這可不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)的，需要首先改變自己的觀念,，在今后的教育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐，不斷探索,。

過(guò)去我執(zhí)教過(guò)三年級(jí),，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求沒(méi)有明確把握，尤其是閱讀能力，不知道該如何培養(yǎng),。我發(fā)現(xiàn)“新基礎(chǔ)”提出了“能級(jí)”的概念,，也就是“能力”的層次級(jí)別，并就基礎(chǔ)教育階段九個(gè)年級(jí)的不同語(yǔ)文能力提出了層次性非常強(qiáng)的能級(jí)要求,。每一年級(jí)細(xì)細(xì)讀來(lái),，都能找到在整體性思維關(guān)照下年段能力培養(yǎng)目標(biāo)，有豁然開(kāi)朗的感覺(jué),。通過(guò)閱讀,，我知道三年級(jí)是語(yǔ)言發(fā)展三個(gè)“低潮期”之一，要求過(guò)高,、過(guò)低都脫離學(xué)生的發(fā)展需要,，壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有適度的,、具有挑戰(zhàn)意義的要求才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，避免三年級(jí)出現(xiàn)“低潮”現(xiàn)象。書(shū)中對(duì)“識(shí)字教學(xué)”“閱讀教學(xué)”“聽(tīng)說(shuō)教學(xué)”“寫(xiě)作教學(xué)”“課外閱讀”都提出了明確的任務(wù)和教學(xué)建議,。

三年級(jí)識(shí)字教學(xué)的核心任務(wù)是：加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)精細(xì)化程度,，提高學(xué)生運(yùn)用漢字的正確率。有了一二年級(jí)的識(shí)字基礎(chǔ),，到了三年級(jí)能放手讓學(xué)生自學(xué)生字,，可是由于識(shí)字量越來(lái)越大，用錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的現(xiàn)象也就多,，所以要重視易錯(cuò),、常錯(cuò)字的復(fù)習(xí)，并采用多種形式復(fù)習(xí),，不斷增強(qiáng)學(xué)生的“放錯(cuò)”意識(shí),。這是我在平時(shí)的教學(xué)中沒(méi)有重視的。三年級(jí)要重視詞義的確切理解,，我平時(shí)也教給學(xué)生一些常用解詞方法：分解組合法,、近義詞、反義詞,、結(jié)合上下文理解,，但是我忽視了讓學(xué)生通過(guò)勤查字典、詞典來(lái)理解,，以后應(yīng)該讓學(xué)生多用工具書(shū),，尤其是預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生查詞典理解自己不理解的詞語(yǔ),，并學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文選擇確切義項(xiàng),。

三年級(jí)閱讀教學(xué)的核心任務(wù)是：找準(zhǔn)閱讀理解中的過(guò)渡點(diǎn)，順利實(shí)現(xiàn)低高過(guò)渡。

1,、找準(zhǔn)過(guò)渡的關(guān)節(jié)點(diǎn),，提升閱讀理解力,。

要從關(guān)注文章中的字,、詞、句到同時(shí)關(guān)注文章整體,，要從關(guān)注單句,、復(fù)句到同時(shí)關(guān)注句與句之間的關(guān)系，關(guān)注句群和自然段的結(jié)構(gòu),。

2,、從較多關(guān)注故事情節(jié)到關(guān)注思維能力發(fā)展。

要加強(qiáng)歸納自然段意思的指導(dǎo),，梳理文章思路指導(dǎo),，簡(jiǎn)要復(fù)述指導(dǎo)，整理知識(shí)指導(dǎo),，提高質(zhì)疑水平指導(dǎo),，書(shū)中有具體方法指導(dǎo)和舉例，讓我收獲頗多,。我一定要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這些方面的指導(dǎo),。

3、從較多體悟詞語(yǔ),、句子的含義,、情感擴(kuò)大到學(xué)習(xí)段的體悟。

在教學(xué)中,，用“學(xué)結(jié)構(gòu),、用結(jié)構(gòu)”長(zhǎng)程兩段式策略，給學(xué)生充分實(shí)踐的時(shí)間,、空間,，提高學(xué)生體悟段的水平，為以后提高篇的體悟水平打基礎(chǔ),。這一點(diǎn)在以前的教學(xué)中我做得很不好,，我想要做到這點(diǎn)，首先得提高自身的教材分析能力,，并不斷完善現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì),，把課堂還給學(xué)生，不斷提高學(xué)生體悟?qū)哟巍?/p>

4,、把握介紹性說(shuō)明短文特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法策略,。

在書(shū)中舉例了類單元組合教學(xué)方法，給我們以很好的借鑒和啟發(fā)。一篇篇散點(diǎn)的課文在類結(jié)構(gòu)的大網(wǎng)上找到了結(jié)構(gòu)的教學(xué)點(diǎn),，也就有整體中的具體,，語(yǔ)文也就變得更有邏輯了。這樣的結(jié)構(gòu)性思維,，亦可以幫助學(xué)生形成結(jié)構(gòu)意識(shí),，從而達(dá)到“教結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu)”的理想課堂,。

5,、默讀、速讀能力的培養(yǎng),。

要想提高默讀速度并不難,，關(guān)鍵是日常化和持之以恒,。以后不管是在課內(nèi)還是課外,，都要注重默讀、速度能力的培養(yǎng),。

最后我再說(shuō)說(shuō)寫(xiě)作教學(xué),，學(xué)生普遍不高興寫(xiě)作，遇到寫(xiě)作文,，有的同學(xué)“不會(huì)寫(xiě)”,，有的同學(xué)覺(jué)得沒(méi)什么好寫(xiě)，幾句話就寫(xiě)完了,，有的同學(xué)的習(xí)作呢,，沒(méi)有條理，東拉西扯,，句子不通順也是普遍現(xiàn)象,。“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的困惑,，提出了改革措施,。老師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材，首先可以從課文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材,，第二學(xué)習(xí)作者的觀察方法,，教師應(yīng)指導(dǎo)并組織學(xué)生觀察周圍生活世界，提高觀察的敏銳度和能力,。第三為學(xué)生創(chuàng)作寫(xiě)作情景,。豐富、充滿情趣的活動(dòng)能提供寫(xiě)作素材,，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣,，寫(xiě)出的文字才會(huì)活潑,。老師要提供可效仿的寫(xiě)作方法,。三年級(jí)以寫(xiě)作段為主,，到三年級(jí)下學(xué)期,，適當(dāng)寫(xiě)點(diǎn)記敘性短文，寫(xiě)學(xué)生熟悉的人和事，逐步向四年級(jí)過(guò)渡,。對(duì)比自己的習(xí)作教學(xué),，不管是對(duì)寫(xiě)作素材的積累,，還是觀察方法的指導(dǎo)都做得很不到位,，以后在習(xí)作方面應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),，并多開(kāi)展一些學(xué)生喜歡的活動(dòng)，讓學(xué)生有親身體驗(yàn),，用自己的眼睛,、耳朵全身心去感受，并加以一定的指導(dǎo),，相信學(xué)生一定會(huì)有話可寫(xiě),，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,，從而讓他們覺(jué)得寫(xiě)作并不是一件難事,。

在今后的教育工作中,，我要以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí),，來(lái)改變,，不斷地調(diào)整自己的心態(tài)和步伐,，真正與孩子們共同成長(zhǎng)！

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇三

近年來(lái),，教育教學(xué)改革已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和學(xué)生需求的變化，傳統(tǒng)教育方式的弊端逐漸顯現(xiàn),。為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，我校積極推進(jìn)傳統(tǒng)教育教學(xué)改革，我深感改革的必要性和重要意義,，并從中得到了一些寶貴的心得體會(huì),。

首先，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)教育中,，學(xué)生只是 passively 接受教師的知識(shí)灌輸,，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展,，信息爆炸時(shí)代,，傳統(tǒng)教育已無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。改革后,，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論,，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。我的一個(gè)學(xué)生,，以小組為單位研究了一個(gè)關(guān)于環(huán)保的問(wèn)題，并提出了一種解決方案,。他們通過(guò)實(shí)地調(diào)研,，搜集資料，并在報(bào)告中展示了自己的思考和創(chuàng)新,。這種改革不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

其次,，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在傳統(tǒng)教育中，課堂內(nèi)容往往過(guò)于單調(diào)枯燥,，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而改革后的教學(xué),，注重多元化的教學(xué)方式和形式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如,，在我的課堂上,，我通過(guò)使用多媒體教學(xué)和實(shí)例分析，將抽象的概念與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，使學(xué)生更易于理解和接受知識(shí)。學(xué)生們對(duì)此反響熱烈,，課堂變得生動(dòng)有趣,，他們希望能更多地參與到課堂活動(dòng)中。這種改革不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)成效提高,，也為他們打開(kāi)了廣闊的學(xué)習(xí)空間,。

同時(shí)，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)教育中,，學(xué)校更注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí),，而對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)則不夠重視。然而,，現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)于高校畢業(yè)生的要求已不再是單純的理論知識(shí),，而是能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。因此,，改革后的教育教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,。我的一個(gè)學(xué)生,，在校外實(shí)習(xí)期間，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決了實(shí)際問(wèn)題,，并獲得了有關(guān)部門(mén)的表彰,。這不僅是她個(gè)人的成功，也是改革的成果之一,。通過(guò)實(shí)踐,，學(xué)生們不僅加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，而且掌握了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

最后,，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)教育中,，教師更多地注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí),，而對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)往往忽視。而改革后的教學(xué),，通過(guò)各種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、語(yǔ)言表達(dá)能力,、人際交往能力等綜合素質(zhì),。我的一個(gè)學(xué)生，在一個(gè)關(guān)于社區(qū)建設(shè)的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中負(fù)責(zé)統(tǒng)籌整個(gè)過(guò)程,，并成功地引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員的合作,。在這個(gè)過(guò)程中，她提升了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)管理能力,，同時(shí)也學(xué)會(huì)了更好地與他人合作,。這種改革不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也有助于學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,。

綜上所述,，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革不僅是必然的發(fā)展趨勢(shì)，也是為了更好地滿足學(xué)生的需求而必須采取的行動(dòng)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革通過(guò)多種形式的活動(dòng)和手段使課堂變得更加生動(dòng)有趣,，學(xué)生的知識(shí)獲取能力和綜合素質(zhì)得到提高。然而,，改革的道路上仍將面臨各種困難和挑戰(zhàn),，只有全校師生的共同努力,，才能為學(xué)生打造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使教育教學(xué)改革取得更大的成果。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇四

本人本期積極聽(tīng)課,、評(píng)課，大膽嘗試,，認(rèn)真寫(xiě)好教案、學(xué)案,，要求學(xué)生預(yù)習(xí),，課前提出知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)習(xí)難點(diǎn),，以及有待解決的問(wèn)題，把全班分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,，對(duì)各組預(yù)習(xí)筆記,，討論筆記嚴(yán)格檢查，課堂教學(xué)采取教師引導(dǎo),，學(xué)生大膽上臺(tái)演說(shuō),，讓學(xué)生當(dāng)老師，同學(xué)間互相討論,，積極發(fā)言,，補(bǔ)充不夠全面的發(fā)言及回答，讓學(xué)生吃透知識(shí),。教室共有四塊黑板，一般前面塊給教師及上臺(tái)講解知識(shí)的學(xué)生用，其他幾塊分配給各學(xué)習(xí)小組用,，各組以激勵(lì)性的稱謂給自己小組命名,，如精誠(chéng)合作、勇往直前等等,，學(xué)生都很積極,。

本人在數(shù)學(xué)科的教學(xué)上，已基本形成一定模式,，課前寫(xiě)出學(xué)案,，每小組發(fā)一份課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí),，探究知識(shí),。課前讓各小組匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，每組派一人講述本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),，重難點(diǎn)以及碰到的問(wèn)題,，探究知識(shí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么，有什么疑問(wèn),，詢問(wèn)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)到了什么知識(shí),。然后教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)匯報(bào)予以肯定及適當(dāng)解釋，用十分鐘左右時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納新知識(shí),，然后練習(xí)鞏固,，讓學(xué)生講解解題過(guò)程，從分析到運(yùn)用新的知識(shí)點(diǎn),，解題演算,，一步步要求學(xué)生像教師一樣能破解知識(shí)，這樣學(xué)生能吃透知識(shí),，達(dá)到舉一反三,、靈活應(yīng)變、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的目的,。最后教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),。

通過(guò)大膽嘗試，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，討論問(wèn)題積極,，發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多，表達(dá)知識(shí)的口述能力得到了很大的提高,，晚自習(xí)討論題目很激烈,，各自表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解，有的問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)不下,，才請(qǐng)教老師,。但有部分學(xué)生性格孤僻,，膽小,，語(yǔ)言表達(dá)能力差,，他們?nèi)匀缓懿贿m應(yīng)這種教法,，還需多鼓勵(lì)他們,，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,，讓他們大膽發(fā)言,，彼此互相幫助,，互相當(dāng)教師,。

換位教學(xué)法不是簡(jiǎn)單的變換思維,，要結(jié)合本校學(xué)生及教材實(shí)際,，從思維上徹底更新，讓學(xué)生展現(xiàn)自己才華的時(shí)間更多,，努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo),。

總之，本人積極推行換位教學(xué)法的新課改,，不斷嘗試新的有效的教學(xué)方式,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量,。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇五

近年來(lái),，中國(guó)教育改革持續(xù)推進(jìn)，其中“雙減教育”作為一種創(chuàng)新模式受到廣泛關(guān)注,。我作為一名中學(xué)教師,，也積極參與了這一改革，親身體驗(yàn)到了雙減教育的改革措施帶來(lái)的變化,。在這篇文章中，我將分享我在雙減教育教學(xué)改革中的心得體會(huì),。

第一段：深化教育教學(xué)改革的背景和意義

中國(guó)教育改革的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，為國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn),。然而,，長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致教育系統(tǒng)呈現(xiàn)出“升學(xué)率至上”的問(wèn)題,。這樣的教育模式使得學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力受到壓抑,，導(dǎo)致了社會(huì)培養(yǎng)不出真正有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才,。因此，推行“雙減教育”改革,，將焦點(diǎn)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,，有著重要的背景和深遠(yuǎn)的意義。

第二段：雙減教育帶來(lái)的變化和挑戰(zhàn)

雙減教育教學(xué)改革的一個(gè)重要舉措是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力,。傳統(tǒng)的教育體制下,，學(xué)生需要背負(fù)大量的書(shū)包和課本，全天候地進(jìn)行考試備考,。然而,，雙減教育以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和實(shí)踐能力,，課程更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng),。這種變化給老師和學(xué)生帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，需要我們從教學(xué)內(nèi)容,、課堂活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式多方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新,。

第三段：改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了適應(yīng)雙減教育的改革要求,，我開(kāi)始注重通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我選擇了以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)方式,，讓學(xué)生走出課堂,，親身體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。例如,，在生物課上,，我引導(dǎo)學(xué)生一起參觀動(dòng)物園、植物園等,，通過(guò)與動(dòng)植物的親密接觸,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。此外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽和實(shí)踐性活動(dòng),，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)和能力。

第四段：改變?cè)u(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

傳統(tǒng)教育以考試成績(jī)?yōu)楹饬繉W(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn),，導(dǎo)致學(xué)生們過(guò)分追求分?jǐn)?shù),，忽視了課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等方面的發(fā)展。而在雙減教育教學(xué)改革中,，我們更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。因此，改變?cè)u(píng)價(jià)方式成為必然,。我逐漸減少了單純以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的情況,，引入了更加全面的綜合評(píng)價(jià)體系。例如,，在評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力時(shí),，除了考試成績(jī)，我還關(guān)注學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面的表現(xiàn),。

第五段：雙減教育教學(xué)改革的成果和啟示

通過(guò)參與雙減教育教學(xué)改革，我親身感受到了付出帶來(lái)的成果,。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高,，他們更加關(guān)注課堂內(nèi)容，積極參與課堂討論和互動(dòng),。同時(shí),，學(xué)生們也更加主動(dòng)地參與社會(huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)，擁有了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和綜合素質(zhì),。在這個(gè)過(guò)程中,，我也得到了很多啟示，認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和能力,，而不僅僅是追求高分?jǐn)?shù)。

總結(jié)：

通過(guò)參與雙減教育教學(xué)改革,，我深感改革的必要性和重要性,。新的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式使得學(xué)生在全面發(fā)展的道路上有了更多的機(jī)會(huì)和空間。然而,，我們也要面對(duì)改革中出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn),。只有教師們不斷更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法,，以學(xué)生為中心,，才能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。我相信,，在不斷改革創(chuàng)新的推動(dòng)下,，中國(guó)的教育將迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇,。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇六

1、自主學(xué)習(xí),。通過(guò)校本課程“高效學(xué)習(xí)技能”和其它有效途徑及措施,，使全體學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)求知欲望,，充滿學(xué)習(xí)激情，掌握自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的方法，形成較強(qiáng)的自學(xué)能力,，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣,。

2、自我教育,。通過(guò)學(xué)生參與設(shè)計(jì)并自主組織系列“主題班會(huì)”,，自主參與組織藝術(shù)節(jié)、科技節(jié),、讀書(shū)節(jié)等活動(dòng),，特別是自主組織“班級(jí)自我管理競(jìng)賽”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在德,、智,、體、美等方面的自我教育和全面發(fā)展,。

3,、自覺(jué)發(fā)展。在學(xué)生自我教育達(dá)到一定水平的基礎(chǔ)上,，通過(guò)自主開(kāi)展人生理想規(guī)劃與追求,、生涯設(shè)計(jì)與實(shí)踐的系列活動(dòng)（如成年儀式）,，引導(dǎo)學(xué)生走上人生自覺(jué)發(fā)展的道路,。這是學(xué)生自我教育的高級(jí)階段。

4,、教學(xué)創(chuàng)新,。通過(guò)實(shí)施“大課堂導(dǎo)學(xué)用合一”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)策略,，大力精簡(jiǎn)和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)的矯正與改進(jìn)功能，大幅度提高教與學(xué)的效率,，為教學(xué)改革探索出一條真正實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)的成功之路,。同時(shí),，逐步打造出經(jīng)得起推敲和檢驗(yàn)的高效課堂，總結(jié)形成具有修文中學(xué)特色的“導(dǎo)學(xué)用合一”各學(xué)科教學(xué)范式,。

1,、好奇與求知是人的本能，每個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)者,，只要教學(xué)方法得當(dāng),，所有學(xué)生都能獲得學(xué)業(yè)成功。沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,，也沒(méi)有不會(huì)教的老師,。

2、教師的責(zé)任不在教,，而在教學(xué),，在教學(xué)生學(xué)；教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子（陶行知語(yǔ)）,。課堂教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，是教師永恒的追求。教是為了不教,。

3,、人的生理、心理個(gè)性差異,，決定了其學(xué)習(xí)方式的差異,。教學(xué)的首要任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和個(gè)性差異，探索適應(yīng)每個(gè)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，從要求學(xué)適應(yīng)教轉(zhuǎn)變?yōu)榻踢m應(yīng)學(xué),，真正做到因材施教。

4,、教師應(yīng)向?qū)W生充分展現(xiàn)所教學(xué)科的獨(dú)特魅力,，采取多種有效手段最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，使其掌握高效的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。親其師,，信其道,。

5、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育,。（蘇霍姆林斯基）教育的目的在于使人能夠繼續(xù)教育自己,。（杜威）

6、賦有良好素質(zhì)的教師,，總是年復(fù)一年地大力精簡(jiǎn)教材，最后達(dá)到必不可少的最低限度,，這才是真正的教師（第斯多惠）

課堂是教育教學(xué)的主要載體,，是教育理念和教學(xué)方式的集中展現(xiàn)。素質(zhì)教育的重心應(yīng)該并且只有落腳在課堂上才是持久的素質(zhì)教育,，才不是課外活動(dòng)式的點(diǎn)綴,。以“自主學(xué)習(xí)，自我教育,，自覺(jué)發(fā)展,，教學(xué)創(chuàng)新”為核心理念的“三自一新”改革就是真正的在課堂上落實(shí)的素質(zhì)教育，目的就是讓學(xué)生做課堂的主人,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作和展示交流能力?；顒?dòng)以來(lái),，大部分學(xué)生都切實(shí)感受到了小組合作正扎實(shí)推進(jìn),，自我管理已蔚然成風(fēng),，自主學(xué)習(xí)成效明顯，班級(jí)呈現(xiàn)均衡化發(fā)展的良好態(tài)勢(shì),。

以檢查反饋,，點(diǎn)撥提升，記憶訓(xùn)練,，當(dāng)堂檢測(cè)為框架的課堂模式,，改變了過(guò)去教師在課堂上喋喋不休地包辦代替，教師講得累,，學(xué)生學(xué)得苦的局面,；改變了過(guò)去對(duì)學(xué)生已掌握的知識(shí)再次甚至多次講解而造成的課堂時(shí)間的浪費(fèi)的情況；改變了過(guò)去學(xué)生解題不規(guī)范,，語(yǔ)言表達(dá)缺乏邏輯思維混亂的現(xiàn)象,；改變了過(guò)去教師需要一邊上課一邊維持紀(jì)律的尷尬境地；改變了過(guò)去教師提問(wèn)時(shí)學(xué)生低頭不語(yǔ)和無(wú)人應(yīng)答的問(wèn)題；改變了過(guò)去把小組討論只當(dāng)做公開(kāi)課時(shí)的點(diǎn)綴和花樣的應(yīng)付心里,；總之，這一系列的改變,，其實(shí)質(zhì)就是改變了學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和老師們的工作狀態(tài),，既解放了學(xué)生更解放了老師。

任何改革都會(huì)帶來(lái)陣痛和困惑,。從目前實(shí)際情況來(lái)看,，有下列應(yīng)該引起我們的反思。

（1）學(xué)案多,，作業(yè)量大,。部分學(xué)生忙于應(yīng)付老師對(duì)學(xué)案的檢查，缺少獨(dú)立思考,，鉆研探究,。少數(shù)學(xué)生只停留在學(xué)案上的空填上了，檢查時(shí)不會(huì)挨批,，展示時(shí)能抄寫(xiě)到黑板上,，僅此而已。根據(jù)學(xué)科和課時(shí)安排嚴(yán)格控制學(xué)案數(shù)量和學(xué)案上的題目數(shù)量,，要確保學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的時(shí)間,，要確保學(xué)生查缺補(bǔ)漏的時(shí)間，盡量減少純復(fù)制式的學(xué)案,。

（2）檢查反饋訓(xùn)練展示,，有機(jī)械化和簡(jiǎn)單化傾向。個(gè)別課堂上把檢查反饋和訓(xùn)練展示的環(huán)節(jié)變成了比著學(xué)案念,、比著學(xué)案抄,，成了另外一種時(shí)間的浪費(fèi)。一是要做好課件,，新授課時(shí)重點(diǎn)檢查原理和概念的來(lái)龍去脈,，也就是知識(shí)的內(nèi)涵和外延，復(fù)習(xí)課時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單題目的形式進(jìn)行梳理和檢查,；二是要課堂不能等同于學(xué)案,，學(xué)案只是一種載體，課堂是學(xué)案的整合和提升,。學(xué)案相對(duì)課堂來(lái)說(shuō),，只是個(gè)半成品，要把學(xué)案上冷冰冰的題目變成學(xué)生在課堂上的收獲和喜悅,。課堂要有學(xué)案上沒(méi)有的新意,。

（3）新授知識(shí)的鞏固訓(xùn)練不夠到位。某些時(shí)候,，某些學(xué)科如英語(yǔ),，前一天晚自習(xí)是預(yù)習(xí),，第二天課堂是學(xué)習(xí)，當(dāng)天晚自習(xí)又要預(yù)習(xí)新學(xué)案,，由于高中英語(yǔ)的知識(shí)難度相比初中大的多,，沒(méi)有鞏固訓(xùn)練是不行的，特別是我們學(xué)校的學(xué)生,。重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí),，要放慢進(jìn)度，要讓大部分學(xué)生跟得上,，特別是新授課,。

（4）點(diǎn)撥提升過(guò)于抽象，不夠形象直觀,。某些時(shí)候,，老師點(diǎn)撥的很精彩，但是學(xué)生聽(tīng)起來(lái)很迷茫,。點(diǎn)撥過(guò)高了,，學(xué)生聽(tīng)不明白，點(diǎn)撥過(guò)低了,，學(xué)生沒(méi)有興趣,。方法還是要從題目中來(lái)，到題目中去,。

（5）完全忽略情景導(dǎo)入,。其他學(xué)科個(gè)別知識(shí)的引入，在新授課上,，應(yīng)該還是要有一個(gè)情景,，通過(guò)問(wèn)題串的形式，把知識(shí)完整的呈現(xiàn)出來(lái),，不要簡(jiǎn)單的機(jī)械的變成高三式的復(fù)習(xí)課,。編寫(xiě)學(xué)案時(shí)，要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)活動(dòng),，小步子,，低臺(tái)階的原則還是要堅(jiān)持的。對(duì)于新授課學(xué)案的編寫(xiě),，要突出導(dǎo),，而不僅僅是練。

雖然,，在實(shí)踐過(guò)程中有各種困惑,，但是，要知道這是改革的必然經(jīng)歷，三自一新的路是對(duì)的,，這是不容置疑的,，我們大家應(yīng)該對(duì)改革有著充足的信心，而不是觀望,。要迎難而上,，想盡辦法解決出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，倒退修文中學(xué)永遠(yuǎn)沒(méi)有出路,。從來(lái)沒(méi)有一種現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪鉀Q一切問(wèn)題，幻想一把鑰匙能開(kāi)所有的鎖是不科學(xué)的,。學(xué)科與學(xué)科不同,，課型與課型不同,，內(nèi)容與內(nèi)容不同,，教師與教師不同，學(xué)生與學(xué)生不同,，就決定了我們的課堂不能簡(jiǎn)單化,，機(jī)械化,，三自一新課堂只提供基本的框架和方向，這是一片大有作為的天地,，等待著每一位教師去開(kāi)發(fā),、去實(shí)現(xiàn)，在三自一新的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)我們的課堂理想,，讓學(xué)生得到快樂(lè)和成長(zhǎng),。讓學(xué)生得到認(rèn)識(shí)的快樂(lè)和得到掌握知識(shí)的過(guò)程中克服困難的快樂(lè)，這是教師的天職,。只要路是對(duì)的,，就不要怕路有多難，路有多遠(yuǎn),，只希望我們?cè)絹?lái)越好,。

“三自一新”指的的是自主學(xué)習(xí)、自我教育,、自覺(jué)發(fā)展,、教學(xué)創(chuàng)新。

自主學(xué)習(xí)：通過(guò)實(shí)施《自主學(xué)習(xí)規(guī)程》和校本課程“高效學(xué)習(xí)技能”及其它有效途徑及措施,，使全體學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)求知欲望,，充滿學(xué)習(xí)激情,，掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法,。

自我教育：通過(guò)學(xué)生參與設(shè)計(jì)并自主組織系列“主題班會(huì)”,，自主參與組織藝術(shù)節(jié)、科技節(jié),、讀書(shū)節(jié),、成人儀式等校本活動(dòng)課程，特別是自主組織“班級(jí)自我管理競(jìng)賽”活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在德,、智、體,、美等方面的自我教育和主動(dòng)發(fā)展,。

自覺(jué)發(fā)展：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我教育達(dá)到一定水平的基礎(chǔ)上，通過(guò)自主開(kāi)展人生理想規(guī)劃與追求,、生涯設(shè)計(jì)與實(shí)踐的系列活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生走上人生自覺(jué)發(fā)展的道路。這是學(xué)生自我教育的高級(jí)階段,。

教學(xué)創(chuàng)新：通過(guò)實(shí)施“導(dǎo)學(xué)用合一”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)策略,，大力精簡(jiǎn)和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)的矯正與改進(jìn)功能,，大幅度提高教與學(xué)的效率,，為教學(xué)改革探索出一條真正實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)的成功之路。同時(shí),，逐步打造出經(jīng)得起推敲和檢驗(yàn)的高效課堂,，總結(jié)形成具有修文中學(xué)特色的“導(dǎo)學(xué)用合一”各學(xué)科教學(xué)范式。

自我校實(shí)施三自一新教改以來(lái),，學(xué)生的學(xué)情得到較大的轉(zhuǎn)變,，教師的工作壓力得到緩解，釋放了較多教師工作的時(shí)間,，讓教師感受到教學(xué)工作其實(shí)可以有另外的一種方式和態(tài)度情感的……為教學(xué)創(chuàng)新充電,，改變自我、改變現(xiàn)狀,、改變學(xué)生,、改變未來(lái)。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇七

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,，作為一項(xiàng)關(guān)系教育全局的系統(tǒng)工程,，正大步向我們走來(lái)。新的課程理念,、新的教材,、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)烈地沖擊著原有的教育體系,，對(duì)廣大教育工作者提出了新的更高的要求,。的確，二十一世紀(jì)的人類在認(rèn)識(shí)自然,，利用自然和控制自然的方面,，取得了輝煌的成績(jī)，科學(xué)技術(shù)得到了空前的發(fā)展,，二十世紀(jì)的教育也發(fā)生了許多變化,，尤其是教育觀念的轉(zhuǎn)變，教育內(nèi)容的更新,，教育手段的日益先進(jìn),，都真正意義上醞釀著教育領(lǐng)域內(nèi)的全面革命。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路,，作為一名教師,，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性,。由此,，產(chǎn)發(fā)了以下幾個(gè)方面的思考：

一、面對(duì)二十一世紀(jì)教育技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用,，教師應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí),？

我認(rèn)為解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵在于教師要有新的教育觀念，首先是新的人才觀念,，其次是要認(rèn)識(shí)到自身角色的變換,，要對(duì)立大教育觀念，成為教育過(guò)程的設(shè)計(jì)者,，助學(xué)者,，行為品質(zhì)的示范者。只有改變以往家長(zhǎng)式的教師角色將目光放遠(yuǎn),，有的放矢,，因材施教，才走上了樹(shù)立暫新的教育理念,，告別舊的教育觀念的道路,。

二、教師應(yīng)當(dāng)有更新自已知識(shí)的能力,。

二十一世紀(jì)要求年輕一代具有廣闊的胸懷,，豐富的知識(shí)，聰敏的智慧,，開(kāi)拓的精神,，高尚的道德完善的人格,。這一切都不是在書(shū)本上可以全部學(xué)到的。不管是什么樣的時(shí)代,，教師在培養(yǎng)人才中的作用是不可磨滅的,，因此，我認(rèn)為教師自身素質(zhì)的高低將成為教育成敗的關(guān)鍵,。

三,、在樹(shù)立全新教育觀念的同時(shí)，努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)及操作技能,。

本人認(rèn)為掌握教育技術(shù)本身就是一個(gè)知識(shí)更新的過(guò)程,，這是作為新觀念教師所必備的一個(gè)非常重要的素質(zhì)，正如文中所談到的：“如果教師的觀念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變,，即使有了出色的多媒體軟件教材,，他也只能當(dāng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的教具?！?/p>

因此,，只有更新教育觀念才能將教育技術(shù)和教學(xué)方法緊密相結(jié)合。

總之,，教育技術(shù)在教學(xué)中,，乃至未來(lái)的教育中，都將占有重要地位,，二十一世紀(jì)的教育觀念,，已經(jīng)為廣大教師開(kāi)辟了一條提高課堂教學(xué)含金量的大路，我們只有順應(yīng)時(shí)代要求,，才能在未來(lái)有所收獲,。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇八

新一輪課程改革是一場(chǎng)傳統(tǒng)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的革命，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的明顯特點(diǎn),。新課程提倡的新的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。由于教育必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒,、開(kāi)掘與提升，增進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展,；必須著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng),，增進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感,、態(tài)度與技能等方面的***發(fā)展,；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，增進(jìn)學(xué)生有特點(diǎn)的發(fā)展,；必須關(guān)注學(xué)生的畢生學(xué)習(xí)的愿望和能力的構(gòu)成,，增進(jìn)學(xué)生的可延續(xù)發(fā)展,。回顧我們所走過(guò)的歷程,，其中有艱辛也有欣慰,，有苦澀也有甘甜，有挫折也有進(jìn)步,，使我們對(duì)新的課程改革有了更加深入的熟悉,，也使我們有了全新的轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在以下方面：

一,、教師角色,，從前臺(tái)向后臺(tái)定位《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師首先必須確立學(xué)生的主體地位,，建立一切為了學(xué)生的發(fā)展的思想,。教師的角色由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向同等中的首席。課堂不再是教師表演舞臺(tái),，而是師生交換,、互動(dòng)的天地。教學(xué)不是為了控制學(xué)生,，而是為了增進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。因此，教師首先應(yīng)當(dāng)正確定位,，從講臺(tái)走向?qū)W生,，以尋求進(jìn),，以學(xué)論教,，以學(xué)定教。將課堂教學(xué)的視野集中到學(xué)生身上,。把課堂還給學(xué)生,，使學(xué)天生為課堂的主人。師進(jìn)則生退,，師退則生進(jìn),。教師在課堂為學(xué)生學(xué)習(xí)騰出的空間有多大，學(xué)生發(fā)展的余地就有多大,。例如在《桂林山水》一課中,，教師剪輯了一段與課文內(nèi)容相匹配的錄相,，讓學(xué)生在課堂里朗誦,，制作一個(gè)簡(jiǎn)易版的現(xiàn)場(chǎng)mtv。學(xué)生情緒高漲,，自排自編,，分工合作,。而教師則在旁充當(dāng)助手。

二,、師生交往,，從學(xué)說(shuō)向?qū)υ挵l(fā)展現(xiàn)代心理學(xué)以為：兒童在自由安閑的時(shí)候，在輕松,、愉快,、***的環(huán)境中，思惟活躍,，想象豐富,，記憶力增強(qiáng)；反之則思路阻塞,、反應(yīng)緩慢,、心靈封閉、無(wú)創(chuàng)造性可言,。在新課程理念下,，學(xué)生不再是知識(shí)的容器，而是一個(gè)布滿豪情與活力,，有待于點(diǎn)燃的火把,。因此，課堂改變教師的話語(yǔ)霸權(quán),，構(gòu)建新型的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)同等的教育環(huán)境顯得尤其重要。通過(guò)交往,，重建***,、民主、同等的師生對(duì)話,，開(kāi)放學(xué)生的心態(tài),，凸現(xiàn)學(xué)生的主體、張顯學(xué)生的個(gè)性,、解放學(xué)生的創(chuàng)造性,。改變以往教得辛勞，學(xué)得痛苦,，結(jié)果還是不滿意的'現(xiàn)狀,。教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的同一，這類同一的實(shí)質(zhì)是交往,。教學(xué)進(jìn)程是師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的進(jìn)程,。例如,，在教《記金華的雙龍洞》時(shí),，先讓學(xué)生隨著小導(dǎo)游邊看錄相邊聽(tīng)解說(shuō)，到金華的雙龍洞去走一趟,。接著讓學(xué)生按用文章中的一句話說(shuō)說(shuō)金華的雙龍洞是一個(gè)怎樣的地方,，然后讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生提出的大多數(shù)題目集中在雙龍洞有哪些特點(diǎn)這一關(guān)鍵題目,，捉住了這個(gè)題目,，也就解決了文章的重點(diǎn)。這節(jié)課的一開(kāi)始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了新奇獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激起學(xué)生質(zhì)疑,、解答的愛(ài)好。學(xué)生通過(guò)自己的參與,，體驗(yàn)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，因此收到了較好的教學(xué)效果。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇九

教育改革不需要“坐而論道”,，需要的是“起而行”,，需要的是創(chuàng)造性的“行”。

創(chuàng)造性的“行”首先要“敏于行”,。先進(jìn)的東西是有有效期的,，學(xué)了要馬上用，不然再好東西也會(huì)“過(guò)期的”,。我們經(jīng)?？吹皆S多教育界同行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不少，國(guó)內(nèi)外到處跑,，可實(shí)際工作改進(jìn)不多,，究其原因就是“行”比較遲鈍的緣故。因此,，學(xué)到的先進(jìn)東西和思考到的好點(diǎn)子要馬上付諸于行動(dòng),，不要依賴“等,、靠,、要”。學(xué)校的發(fā)展不可能一蹴而就,，需要諸多有利條件,，但我們決不能坐等好的條件從天而降，不要等萬(wàn)事俱備才邁開(kāi)腳步,，創(chuàng)新的路是“等不來(lái)的”,。“上路了,，夢(mèng)想才真正開(kāi)始,?！保刃幸徊?，先做能做的改變,，在路上不斷完善才是我們應(yīng)走的正確之路。

創(chuàng)造性的“行”還要“勇于行”和“智于行”,。創(chuàng)造性的“行”就意味著要走一條新路,，一條難路，這需要勇氣與智慧,。許多教育者都糾結(jié)在這樣一個(gè)問(wèn)題上不得解脫——教育的大環(huán)境并不是那么有利于教育改革時(shí)我們?cè)撛趺崔k,？是抱怨不休？止步觀望,？還是逆水行舟,，知難而上？我的答案是后者,。任何的改革都不會(huì)有坦途,，不怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不怕失敗,，迎難而進(jìn),，以改革家的氣度領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，開(kāi)拓發(fā)展,，是校長(zhǎng)成功的動(dòng)力,。悲觀的人老是抱怨不利因素，積極的人勇于創(chuàng)造有利因素 ,，擺脫不利因素,，創(chuàng)造有利因素，學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)就一定能得到提升,。

解決了“勇于行”還要解決好“智于行”,。行動(dòng)智慧決定了行動(dòng)質(zhì)量，校長(zhǎng)的辦學(xué)智慧應(yīng)體現(xiàn)在其“領(lǐng)”與“導(dǎo)”上,?！邦I(lǐng)”首先要領(lǐng)對(duì)路，要科學(xué)地把學(xué)校引領(lǐng)到適合自己學(xué)校的發(fā)展之路上,，這是一條實(shí)事求是的路,，這是一條先進(jìn)的路；這是一條堅(jiān)守育人為本,，遵循教育規(guī)律的教育綠道,。“領(lǐng)”還要領(lǐng)得好，要領(lǐng)得有藝術(shù),，要做思想的引領(lǐng)者,，要有感召力地、吸引力地把學(xué)校師生引領(lǐng)到一個(gè)人人都想為之奮斗的共同發(fā)展愿景中去,?！邦I(lǐng)”還得領(lǐng)在前，率先垂范要體現(xiàn)在行動(dòng)的領(lǐng)前上,，要求師生們?nèi)プ龅淖约合纫龅?。“?dǎo)” 首先要疏導(dǎo)學(xué)校困節(jié),，師生們們難以解決的困難就是需要校長(zhǎng)站出來(lái)去幫助解決的事,，它包括學(xué)校管理、后勤,、社會(huì)資源以及教師思想,、業(yè)務(wù)、家庭等不利學(xué)校和師生發(fā)展的一切問(wèn)題,?！皩?dǎo)”重在疏導(dǎo)與疏通，“導(dǎo)”不是簡(jiǎn)單的高壓和控制而是服務(wù),、支持,、溝通與指導(dǎo)?！皩?dǎo)”要“導(dǎo)心”,，人文關(guān)懷和人性化管理是“導(dǎo)心”良方。

行路難,，不等于無(wú)路可行,。面對(duì)教育改革大潮的襲來(lái)，校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)路人需要帶來(lái)大家“敏于行”,、 “勇于行”和“智于行”,，相信一定能行出一條教育綠道，一條生機(jī)盎然的教育發(fā)展之路,。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇十

近年來(lái),，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育的深入改革，我國(guó)的教育教學(xué)工作也發(fā)生了巨大的變化,。作為一名從教多年的教師,，我對(duì)于推進(jìn)教育教學(xué)改革的一些心得體會(huì)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解,。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和觀察，總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得,。

首先,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,。每個(gè)人都有自己的個(gè)性和天賦，而傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式往往只注重知識(shí)的灌輸,，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異,。推進(jìn)教育教學(xué)改革的關(guān)鍵之一就是要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力,。在課堂上，我采用分組討論,、小組合作等方式,，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與,，交流彼此的看法和想法,，并通過(guò)評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)和才能。通過(guò)這種方式,，學(xué)生成績(jī)和興趣都得到了提升,，孩子們也更加自信和積極,。

其次,，重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),。僅僅掌握理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生還需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí),，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。因此,，我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和動(dòng)手能力,。比如，針對(duì)生物課程,，我引導(dǎo)學(xué)生們到校園或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身感受生物的奧妙和科學(xué)的樂(lè)趣,。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生們不僅能夠更好地理解和掌握知識(shí)，而且培養(yǎng)了他們的觀察力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力,。這些實(shí)際操作對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升具有積極的意義,。

再次,，靈活運(yùn)用教育技術(shù)手段,。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,，各種教育技術(shù)手段的出現(xiàn)使得教育教學(xué)變得更加豐富多樣,。作為現(xiàn)代教師，我們要善于運(yùn)用這些技術(shù)手段,，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。例如，我經(jīng)常利用多媒體課件,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等工具,，將課程內(nèi)容展示得更加生動(dòng)和形象,。同時(shí),，通過(guò)線上作業(yè)、在線測(cè)驗(yàn)等方式,，可以更好地跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并進(jìn)行有效地反饋和輔導(dǎo)。教育技術(shù)手段的運(yùn)用,，不僅提高了教學(xué)效率,，而且使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更富有趣味性和刺激性。

此外,，加強(qiáng)師生互動(dòng)和溝通,。教師和學(xué)生之間的良好溝通和有效互動(dòng)對(duì)于教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行非常重要。在課堂上,，我經(jīng)常采用師生互動(dòng)的教學(xué)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生們提問(wèn)、表達(dá)自己的觀點(diǎn),，引導(dǎo)他們思考和獨(dú)立解決問(wèn)題,。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的一對(duì)一交流,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況,，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。通過(guò)這種方式,，學(xué)生們對(duì)于課程更加認(rèn)真和投入,，教學(xué)效果也得到了明顯的提升。

總之,，推進(jìn)教育教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要全社會(huì)的共同參與和努力。作為教育工作者,，我們要有開(kāi)放的思維,、創(chuàng)新的意識(shí)，積極適應(yīng)教育改革的要求,，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù),。這就需要我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，靈活運(yùn)用教育技術(shù)手段,，加強(qiáng)師生互動(dòng)和溝通。當(dāng)然,，這只是我個(gè)人的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),，希望能對(duì)更多的教師和教育工作者有所啟示和幫助。相信只要我們不斷探索和創(chuàng)新,，推進(jìn)教育教學(xué)改革的道路一定會(huì)越走越寬廣,，讓我們的教育事業(yè)不斷邁上新的臺(tái)階,。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇十一

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育也逐漸走向多元化和個(gè)性化,。作為現(xiàn)代教育改革的重要組成部分,，雙減教育旨在減負(fù)、減壓,，為學(xué)生提供更寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。作為一名普通的教師，我在參與雙減教育教學(xué)改革后,，有了一些實(shí)踐體會(huì)和心得,，下面將從減負(fù)、減壓,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)綜合能力以及改變教師角色五個(gè)方面來(lái)談一談我的體會(huì)。

首先,，減負(fù)是雙減教育的重要目標(biāo)之一,，也是我對(duì)此改革最深有體會(huì)的一點(diǎn)。在傳統(tǒng)教育中,，學(xué)生需要背負(fù)沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，每天大量的作業(yè)和考試壓力讓他們倍感壓力,。而在雙減教育中,，我鼓勵(lì)學(xué)生逐漸從“多學(xué)科”向“泛學(xué)科”轉(zhuǎn)變，減少學(xué)科的壓力,，讓學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)的整體性和綜合性,。同時(shí)，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，我也放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理,，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)這樣的改革,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到了極大的激發(fā),，他們不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是能夠自主思考和探索問(wèn)題,，這讓我深感雙減教育改革的意義和價(jià)值,。

其次，減壓是雙減教育的另一個(gè)重要目標(biāo),。在傳統(tǒng)教育中,，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)壓力往往過(guò)大，整天埋頭苦讀,，容易造成身心問(wèn)題,。而在雙減教育中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和興趣愛(ài)好，讓他們不只是關(guān)注學(xué)習(xí)的成績(jī),，而是更關(guān)注自己的個(gè)人發(fā)展和內(nèi)心的滿足感,。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生注重身心健康,，組織各種活動(dòng)來(lái)豐富他們的課余生活,，使他們能夠更好地放松身心，減輕學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力,。我發(fā)現(xiàn),，通過(guò)減少學(xué)生的壓力，他們的學(xué)習(xí)效果反而更好,，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也更加持久,。

第三，雙減教育注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。傳統(tǒng)教育中,，學(xué)生因?yàn)楸还噍斶^(guò)多的知識(shí)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，他們往往把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種枯燥而乏味的任務(wù),。而在雙減教育中,，我盡可能地設(shè)置情境，使學(xué)生能夠從生活中尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。我鼓勵(lì)學(xué)生閱讀各類書(shū)籍,，參加各種趣味性的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和實(shí)踐動(dòng)手能力,。我也注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維,，通過(guò)讓他們親自動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索和應(yīng)用能力,。通過(guò)這樣的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也更加顯著,。

第四,，雙減教育重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)教育中,，學(xué)生往往只注重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),，忽視了其他方面的能力培養(yǎng)。而雙減教育通過(guò)減負(fù)的方式,，給學(xué)生更多的自由發(fā)展的空間,，培養(yǎng)他們的各方面能力。我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美和藝術(shù)修養(yǎng)，鼓勵(lì)他們參加各種藝術(shù)形式的活動(dòng),，使他們能夠在實(shí)踐中感受藝術(shù)的美,。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,，通過(guò)小組合作的方式讓他們學(xué)會(huì)與他人合作和溝通,。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，他們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展,，并有更多的選擇,。

最后，雙減教育還改變了教師的角色,。傳統(tǒng)教育中,，教師往往是知識(shí)的傳授者和管理者，而在雙減教育中,，教師的角色更加多元化和開(kāi)放,。作為一名教師，我不再是傳統(tǒng)意義上的講課者,，而是更像一名指導(dǎo)者和引路人,。我注重與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，關(guān)注他們的個(gè)體差異和需求,，在課堂中鼓勵(lì)他們自主思考和互助學(xué)習(xí),。通過(guò)改變教師的角色，我能夠更好地了解學(xué)生的需求和問(wèn)題,，更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),。

總之，通過(guò)參與雙減教育教學(xué)改革,，我深刻體會(huì)到了教育的價(jià)值和意義。減負(fù),、減壓,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)綜合能力以及改變教師角色,，這些都是雙減教育的重要目標(biāo)和內(nèi)容,。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面培養(yǎng),，為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì),，讓他們成為有思想、有創(chuàng)造力和有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)新人,。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇十二

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育環(huán)境的變化,，教育教學(xué)改革變得更為迫切。作為一名教師，在教學(xué)中積極推進(jìn)改革,，不僅對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響,，也是自我提升和成長(zhǎng)的重要途徑。在過(guò)去的教育教學(xué)改革中,，我積累了一些心得體會(huì),，希望能與大家分享。

首先,，要注重學(xué)生的主體地位,。作為教師，并不是簡(jiǎn)單地將知識(shí)灌輸給學(xué)生,，而是應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角,。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究和創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,。在課堂中，我常常采用啟發(fā)式教學(xué)法,，讓學(xué)生通過(guò)討論,、實(shí)驗(yàn)和觀察等方式主動(dòng)參與課程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。這種方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，還培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

其次,，要提倡多元評(píng)價(jià)方式,。傳統(tǒng)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)主要側(cè)重于知識(shí)的掌握程度，而忽視了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力的培養(yǎng),。在教育教學(xué)改革中,，我嘗試引入多元評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn),、小組合作,、實(shí)踐活動(dòng)等。這樣的評(píng)價(jià)方式既能更全面地了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足,，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性,。例如，在一次歷史課中,，我讓學(xué)生通過(guò)小組合作形式進(jìn)行模擬演練,，不僅考察了他們對(duì)歷史事件的理解和表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的合作和溝通能力,。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)更加積極主動(dòng),，同時(shí)也更加樂(lè)于分享和合作。

再次,，要充分利用信息技術(shù)手段,。信息技術(shù)的發(fā)展為教育教學(xué)改革提供了更多的可能性和機(jī)遇。通過(guò)利用電子白板,、多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，我能夠更生動(dòng)、直觀地展示知識(shí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。在教學(xué)中，我經(jīng)常使用互聯(lián)網(wǎng)資源和教育軟件,，讓學(xué)生通過(guò)在線討論,、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式獲取更廣泛、更深入的知識(shí),。這種教學(xué)方式不僅拓寬了學(xué)生的視野,，也增強(qiáng)了他們的信息獲取和加工能力。同時(shí),，借助信息技術(shù)手段還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤記錄和個(gè)性化指導(dǎo),，更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后,，教師要不斷反思和更新自己的教學(xué)方法和理念,。教育教學(xué)改革是一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過(guò)程，作為教師,，我們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,。在教學(xué)中,，我經(jīng)常和同事進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和研討，參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),，了解最新的教育教學(xué)理念和方法,。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和反思，我不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力,，更好地適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要。

總結(jié)起來(lái),，推進(jìn)教育教學(xué)改革是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù),，需要教師們主動(dòng)探索和實(shí)踐。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中,，注重學(xué)生的主體地位,、提倡多元評(píng)價(jià)方式、充分利用信息技術(shù)手段以及不斷反思和更新教學(xué)方法和理念，都取得了一些積極的成效,。相信只要我們保持教學(xué)熱情和創(chuàng)新精神,，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)質(zhì)量，就能為學(xué)生的發(fā)展和未來(lái)社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇十三

教育教學(xué)改革是教師必須要面對(duì)的問(wèn)題,，我們的教學(xué)方法和教育理念必須得符合現(xiàn)代發(fā)展的需求和趨勢(shì)，才能夠更好地培養(yǎng)出將來(lái)的人才,。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,，我有著自己的理解和感悟，也有著一些切實(shí)可行的方案,，希望能夠分享給大家,。

第二段：新時(shí)代下的教學(xué)模式

在過(guò)去，我們的教學(xué)主要是以講解為主,，而現(xiàn)在更加注重的是學(xué)生的主體性和啟發(fā)性,。我們要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化到學(xué)生身上，從而能夠促進(jìn)他們的思考和創(chuàng)造力,。因此,，我們應(yīng)該進(jìn)一步完善教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化互動(dòng)教學(xué),，以及開(kāi)發(fā)更多的教育資源,。這樣不僅可以充分發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì)，還能夠激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,，從而讓課堂真正變得有趣和充滿活力,。

第三段：倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

在教學(xué)過(guò)程中，我們常常強(qiáng)調(diào)篤學(xué)習(xí)之初的良好習(xí)慣和方法,。尤其是在探究學(xué)習(xí)方面,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立思考能力，而不是只是一味地追求學(xué)習(xí)成績(jī),。在這樣的情況下,，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提出正確的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力,，從而使他們更加心無(wú)旁騖地投入到探究中,。這不僅有利于他們的未來(lái)發(fā)展，而且也能夠讓他們更好地掌握本門(mén)課程的知識(shí),。

第四段：傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的融合

傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的融合,，是促進(jìn)教育教學(xué)改革不可或缺的一步。我們需要認(rèn)識(shí)到不同的教學(xué)方法和教育理念,，找出其中的共通點(diǎn),，進(jìn)而創(chuàng)造出既有古人的雅約,，又更符合現(xiàn)代生活的新品牌。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，我們應(yīng)該強(qiáng)化與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合,，注重藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)和科技等多種元素的融合,，進(jìn)而探索出更適合當(dāng)前需求的教學(xué)模式,。如此才能夠讓我們的教育教學(xué)更加接近人性化，也會(huì)對(duì)學(xué)生思維和素質(zhì)的提升產(chǎn)生積極影響,。

第五段：結(jié)語(yǔ)

變革教育教學(xué),，需要每一位教師用心去實(shí)踐和探討。雖然短期內(nèi)可能會(huì)遇到些許困難和挑戰(zhàn),，但我們應(yīng)該將目光放到更長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái),，把握機(jī)遇，挖掘潛力,。不斷改變自己的教學(xué)方式和思考方式,，更好地引導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想,，為中國(guó)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),！

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇十四

近年來(lái)，隨著社會(huì),、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，教育教學(xué)改革成為不可忽視的話題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，改革勢(shì)在必行,。我作為一名教師，深感自身在新時(shí)代也需要積極推進(jìn)教育教學(xué)改革,。通過(guò)實(shí)踐探索與思考,，我逐漸得到了一些心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

教育教學(xué)改革的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，注重知識(shí)的灌輸和機(jī)械的記憶，而缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),。我在實(shí)踐中嘗試著改變這種狀況,。例如，在教授科學(xué)課程時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題出發(fā),，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，通過(guò)親身經(jīng)歷掌握科學(xué)原理,。我發(fā)現(xiàn),，這種實(shí)踐教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。

第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教育教學(xué)改革還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。傳統(tǒng)教學(xué)往往以教師為中心，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)和答案,，缺乏自主思考和創(chuàng)造能力,。為了改變這種現(xiàn)狀，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作,，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí),。例如，在語(yǔ)文課上,，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和演講,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維,。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，能夠積極參與，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。

第四段：關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展

教育教學(xué)改革還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展,。傳統(tǒng)的教育教學(xué)往往只注重學(xué)生的智力發(fā)展，忽視了他們的情感需求,。要實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,，學(xué)生的情感發(fā)展是不可或缺的。在我的教學(xué)中,，我注重與學(xué)生的情感交流,，建立良好的師生關(guān)系。我鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的情感,，尊重他們的個(gè)性差異,，為他們提供一個(gè)安全、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這種關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展的教學(xué)方式,，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和情商，培養(yǎng)他們良好的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力,。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與改進(jìn)

推進(jìn)教育教學(xué)改革是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程,。作為一名教師，我明白自己需要保持學(xué)習(xí)的姿態(tài),，與時(shí)俱進(jìn),。我努力參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷更新教學(xué)理念和方法,。同時(shí),，我也意識(shí)到,，教育教學(xué)改革需要一種團(tuán)隊(duì)合作的精神。我與同事們積極交流經(jīng)驗(yàn),，互相學(xué)習(xí)和借鑒,。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科的教師之間的合作,，能夠有效促進(jìn)教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新,。

總結(jié)：教育教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要教師的積極參與和努力,。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,、創(chuàng)新思維和關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，我深刻體會(huì)到了教育教學(xué)改革的重要性和意義,。我將繼續(xù)努力不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn),，為推進(jìn)教育教學(xué)改革貢獻(xiàn)自己的力量。

教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇十五

我校從9月開(kāi)始,，根據(jù)本校情況選擇了《學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教》課堂教學(xué)模式研究這一課題。經(jīng)過(guò)省教科所審批,，于同年12月進(jìn)入課題研究階段?，F(xiàn)就本學(xué)期的摸索實(shí)踐小結(jié)如下：

沒(méi)有理論上的成熟就沒(méi)有方法上的科學(xué)，如何使教育科研工作取得成效,，關(guān)鍵在于抓好學(xué)習(xí)教育理論工作,，只有在理論指導(dǎo)下，才能避免低水平的重復(fù)實(shí)驗(yàn),。

我們積極組織教師學(xué)習(xí)了朱永新的《新教育之夢(mèng)》,，邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)論》等理論，明確了研究方向,，為課題研究奠定了基礎(chǔ),。

1、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用,。在上課前一周,，同科目教師在備課中研究學(xué)案?jìng)鋵?xiě)，組內(nèi)成員要明確任務(wù),、統(tǒng)一要求,，集體討論、研究,，分工協(xié)作,，專人負(fù)責(zé)具體執(zhí)筆。

2、在上課前一天,，把學(xué)案發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí),、自學(xué)。

3,、上課時(shí),，學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師和學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,，必須把講案、練案,、學(xué)案三案合一,。

4、注重當(dāng)堂檢測(cè),。練習(xí)是檢測(cè)教學(xué)效果的有效途徑之一,，它必須圍繞目標(biāo)，把練習(xí)設(shè)計(jì)活一點(diǎn),。讓學(xué)生用已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)發(fā)現(xiàn),、選擇,、遷移、類比等過(guò)程來(lái)求得答案,。練習(xí)還必須具有層次性,，一般可分基本練習(xí)，變式練習(xí),，綜合練習(xí)三類,。

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。如在一次研討課中李老師教學(xué)《加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算》時(shí),，就大膽放手讓學(xué)生嘗試口算41001100。不一會(huì)兒,，學(xué)生的思維活躍起來(lái),。生1：41001100=50011003；生2：41001100=500,；生3：41001100=500+1,；生4：41001100=410011002，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,，搶說(shuō)理由,，特別是生4，并不拘泥于前面的思維方式,，而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法,。這樣,，學(xué)生在不斷的嘗試過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),。

2、有利于課堂教學(xué)改革,，提高教學(xué)效率,。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的方式，學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教課堂教學(xué)模式是讓學(xué)生利用已有知識(shí),，加上自己的思維以及同學(xué)之間的討論，得出初步結(jié)論,。然后,，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，從而使學(xué)生們真正地牢記所學(xué)的知識(shí),，接著,，通過(guò)一定數(shù)量的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)的知識(shí),，達(dá)到先練后講的目的,。這樣，既有打破滿堂灌的常規(guī)教學(xué),，有能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

3、有利于學(xué)困生的成長(zhǎng),。學(xué)困生并不是智力因素,，而是由于、策略不當(dāng)或教師在講課過(guò)程中他們沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課所造成的,。時(shí)間長(zhǎng)了,，也就對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。而用學(xué)案上課,，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,，教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導(dǎo)的形式，這樣,，學(xué)生不會(huì)再?zèng)]事干,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。百聞不如一見(jiàn),，百見(jiàn)不如一練,，只要學(xué)困生在課堂上動(dòng)起來(lái)，就一定有利于他們的成長(zhǎng)。

4,、有利于減輕教師的負(fù)擔(dān),。教師站在學(xué)生的角度集體編制學(xué)案，代替過(guò)去的抄襲教案的繁重負(fù)擔(dān),，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實(shí)點(diǎn),，從而留出足夠的時(shí)間來(lái)研究教材和教法。

盡管我們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢,，每一課都是精心的.設(shè)計(jì),，但在教學(xué)中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果，細(xì)細(xì)想來(lái),，在實(shí)施過(guò)程中存在以下問(wèn)題：

1,、兵交兵小組合作學(xué)習(xí)的作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。有些小組的優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)時(shí)為了看答案得到老師的表?yè)P(yáng),，只講其然，不講其所以然,，學(xué)生仍舊一頭霧水,。

總之，課堂教學(xué)改革是一個(gè)艱辛不易的過(guò)程,，教學(xué)改革如社會(huì)歷史上任何一項(xiàng)改革一樣,，可能是失敗的產(chǎn)物，也可能是成果的典范,，但教學(xué)改革關(guān)系百年大計(jì),，所以，我們就更希望它的結(jié)果是成功,。而一項(xiàng)事物之所以會(huì)成功,，往往在于人們的堅(jiān)持，正所謂：堅(jiān)持到底就是勝利,。所以,，對(duì)于學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教模式的應(yīng)用我們唯有堅(jiān)持才能發(fā)現(xiàn)真正的價(jià)值,。

無(wú)論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學(xué)生問(wèn)題,、教師問(wèn)題、還是模式問(wèn)題,，只要我們懷著積極的心態(tài),，正確理解，根據(jù)不同的學(xué)情科學(xué)靈活應(yīng)用教學(xué)模式,，不斷改進(jìn)教學(xué)模式,，學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教的教學(xué)模式就一定會(huì)在我校扎根。