心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

教學(xué)改革心得體會800字 教育教學(xué)改革心得體會篇一

學(xué)生個性化成才是中心

職業(yè)院校的中心工作應(yīng)該遵循職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，圍繞不同個性和不同職業(yè)發(fā)展需求的學(xué)生,，做好頂層設(shè)計，暢通人才成長“立交橋”,，制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案,，實施多元化、個性化教學(xué),，保障學(xué)生學(xué)以致用,、學(xué)用相長，習(xí)得一技之長,，順利進(jìn)入社會穩(wěn)定就業(yè),、成功創(chuàng)業(yè)，成就出彩人生,。

樹立正確的人才觀,。進(jìn)入職業(yè)院校求學(xué)的學(xué)生,，絕大部分是傳統(tǒng)應(yīng)試教育相對低分錄取的學(xué)生，但他們絕不是“二等公民”,，職業(yè)教育教學(xué)的首要任務(wù)就是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀，讓每一個學(xué)生重樹信心,，關(guān)注自身職業(yè)生涯發(fā)展,，努力成為德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人。

服務(wù)學(xué)生個性化發(fā)展需求,。職業(yè)教育教學(xué)要以人為本,、因材施教，努力讓志愿盡早就業(yè)的學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)偏好習(xí)得一技之長,，努力讓志愿繼續(xù)讀書的學(xué)生可以根據(jù)自己的奮斗目標(biāo)逐步實現(xiàn)進(jìn)一步深造的人生理想,，努力讓每一個學(xué)生通過就讀職業(yè)院校改變自己和家庭的命運。

文化技能并重并舉,。目前,，個別職業(yè)院校由于辦學(xué)條件制約，技能教學(xué)仍是在黑板上教學(xué)生開機器,；一些職業(yè)院校僅僅重視職業(yè)技能訓(xùn)練,，不開設(shè)或很少開設(shè)文化基礎(chǔ)課程……諸如此類的教學(xué)方式要堅決予以摒棄,，要以學(xué)生成長成才為中心,，堅持立德樹人，堅持文化素養(yǎng)教育和專業(yè)技能教育并重并舉,。

專業(yè)特色發(fā)展是基石

職業(yè)院校要緊貼市場,、緊貼產(chǎn)業(yè)，科學(xué)定位,，合理調(diào)整設(shè)置專業(yè),，堅定不移地走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展道路,。

調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局,。目前，我國不同區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)不同,，對專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)需求也不一樣,，迫切需要地方加大統(tǒng)籌力度，協(xié)調(diào)職業(yè)院校建立健全專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機制,，及時按照國家“一帶一路”“互聯(lián)網(wǎng)+”“中國制造20xx”等戰(zhàn)略部署,，依據(jù)行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位要求和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需求,，前瞻性地調(diào)整區(qū)域職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局,，加快形成與區(qū)域現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局,。

服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色發(fā)展。如何依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè),、辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè),，需要職業(yè)院校結(jié)合自身優(yōu)勢，通過深入市場調(diào)研,，找準(zhǔn)專業(yè)定位,，集中人力、物力,、財力,，對接區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),，著力培育特色專業(yè)（群）,、打造品牌專業(yè)（群），逐步從對接產(chǎn)業(yè),、服務(wù)產(chǎn)業(yè)向提升產(chǎn)業(yè),、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，穩(wěn)步提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力和水平,。

避免低水平重復(fù)建設(shè),。全國職業(yè)院校部分專業(yè)招生、在校生人數(shù)一直位居各專業(yè)前列,，造成低水平重復(fù)建設(shè),，難以形成特色。對此,，職業(yè)院校要積極推動國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的示范特色專業(yè)建設(shè),，圍繞先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,，積極推進(jìn)裝備制造,、軌道交通、現(xiàn)代物流,、電子商務(wù),、文化創(chuàng)意等專業(yè)建設(shè)，突出專業(yè)特色,，打造專業(yè)品牌,，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，增強專業(yè)核心競爭力,，提升職業(yè)教育吸引力,。

校企協(xié)同育人是主線

校企協(xié)同育人是職業(yè)教育的生命力之所在，也是提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心,。

抓緊構(gòu)建校企協(xié)同育人長效機制,。湖南,、河南、寧波,、深圳等省市先后出臺職業(yè)院校與行業(yè),、企業(yè)合作辦學(xué)的促進(jìn)意見、管理辦法或者地方性條例,，我們應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)借鑒先行者的經(jīng)驗,，立足所在地方、行業(yè)和學(xué)校實際,，在行業(yè)指導(dǎo),、企業(yè)參與、學(xué)校管理等方面探索建立長效機制,，明晰校企合作雙方或多方的責(zé),、權(quán)、利,，充分調(diào)動行業(yè),、企業(yè)協(xié)同育人的積極性，發(fā)揮行業(yè),、企業(yè)在技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)中的主體作用,，有效提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)的針對性和適應(yīng)性。

著力創(chuàng)新校企協(xié)同育人平臺,。推動行業(yè)部門,、行業(yè)協(xié)會探索建立行業(yè)人才需求、預(yù)測與發(fā)布機制,，協(xié)調(diào)好技術(shù)技能人才供需關(guān)系,，提高人才培養(yǎng)的針對性,。積極推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué),，依托行業(yè)龍頭企業(yè)或示范性職業(yè)院校，通過集團(tuán)內(nèi)科研院所等成員單位的有效溝通與互利合作,，發(fā)揮好優(yōu)質(zhì)資源共建共享優(yōu)勢,，積極開展學(xué)生頂崗實習(xí)、應(yīng)用項目攻關(guān),、特色專業(yè)共建等多方位合作,，推動校企共生共榮發(fā)展。學(xué)校要積極與企業(yè)共建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會,，在人才培養(yǎng)方案制訂,、現(xiàn)代學(xué)徒制試點、生產(chǎn)技術(shù)攻關(guān)等方面密切合作,。

教師素質(zhì)提升是關(guān)鍵

整體提升職業(yè)院校教師隊伍素質(zhì),，是保障教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

建立一支專業(yè)的管理團(tuán)隊。職業(yè)院校的院校長及其管理團(tuán)隊?wèi)?yīng)具備豐富的職業(yè)教育教學(xué)管理經(jīng)驗,，了解經(jīng)濟(jì)社會和相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢,，懂校情，知學(xué)情,。

加強“雙師型”教師隊伍建設(shè),。職業(yè)院校要大力加強“雙師型”教師的引進(jìn)、培養(yǎng)和培訓(xùn),，通過“教學(xué)名師”“專業(yè)帶頭人”“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊”等措施激勵教師努力提升自身素質(zhì),；要根據(jù)專業(yè)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢，主動從行業(yè),、企業(yè)聘請能工巧匠和一線管理專家擔(dān)任兼職教師,，充實學(xué)校專業(yè)教師隊伍，保障教育教學(xué)內(nèi)容跟得上相應(yīng)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù),、工藝流程,、營銷策略等前沿變化。

鼓勵創(chuàng)新教學(xué)方式方法,?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”新時代，教師傳道,、授業(yè),、解惑的方法和手段日趨多樣化，要大力普及項目教學(xué),、案例教學(xué),、情境教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué),，積極運用啟發(fā)式,、探究式、參與式教學(xué),，促使教師和學(xué)生全時空互動,，調(diào)動教師教書的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，教學(xué)相長,，提高教學(xué)效率。

教學(xué)管理規(guī)范是保障

管理出效益,，管理出質(zhì)量?，F(xiàn)代職業(yè)教育在我國發(fā)展的歷史不長，發(fā)展基礎(chǔ)相對薄弱，加之專業(yè)多樣,、學(xué)生多元,，管理難度很大。

注意規(guī)范引導(dǎo),。近幾年來,，教育部適時修訂了中職、高職專業(yè)目錄,，完善了專業(yè)設(shè)置管理辦法,，并在專業(yè)人才培養(yǎng)方案和標(biāo)準(zhǔn)制訂、國家規(guī)劃教材建設(shè)等方面做了大量卓有成效的工作,。要貫徹實施好這一系列標(biāo)準(zhǔn),，需要地方積極探索開發(fā)具有地域特色的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，需要職業(yè)院校積極借鑒引入行業(yè)龍頭企業(yè)的崗位規(guī)范和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),，在保障專業(yè)人才培養(yǎng)核心技能達(dá)標(biāo)的同時,，鼓勵地方和職業(yè)院校因地制宜、特色發(fā)展,。

加強常規(guī)管理,。教學(xué)管理是學(xué)校管理工作的中心，職業(yè)院校需要切實加強教學(xué)常規(guī)管理,，嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)教學(xué)文件,，完善教學(xué)管理制度，以教學(xué)為中心,，以學(xué)生為本位,，進(jìn)行精細(xì)化管理和人性化服務(wù)。

開展診斷評價,。職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的高低,，更多地取決于用人單位的反饋評價以及畢業(yè)學(xué)生和家長的口碑,。這就需要職業(yè)院校在教學(xué)工作全過程適時進(jìn)行診斷,、技能抽查,、綜合素質(zhì)測評,、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，組織行業(yè)企業(yè)專家,、教育管理專家、專業(yè)教師進(jìn)行針對性研究分析,、績效評價,，實事求是改進(jìn)教育教學(xué)。

教學(xué)改革心得體會800字 教育教學(xué)改革心得體會篇二

課堂教學(xué)改革的原則：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力和可持續(xù)發(fā)展能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益,，為學(xué)生的未來發(fā)展打牢基礎(chǔ),。

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),。傳統(tǒng)上的標(biāo)準(zhǔn)一般是：專業(yè)內(nèi)容熟練，重點突出,，難點分散，語言流利且富有感染力,，邏輯思路流暢，教態(tài)自然,，板書精心設(shè)計；教學(xué)符合計劃進(jìn)度,，教學(xué)文件齊全,，多媒體使用得當(dāng),；課堂管理效果好,，能夠教書育人；與學(xué)生有互動和交流,，等等,。改革后一堂好課新的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是；以學(xué)生為主體,，以能力為目標(biāo),，以任務(wù)訓(xùn)練為主要形式，以職業(yè)活動導(dǎo)向為基礎(chǔ),，以項目為載體,，實現(xiàn)教學(xué)做一體化。

基于工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式主要有：學(xué)工交替,、學(xué)工并進(jìn),、訂單培養(yǎng)、項目導(dǎo)向,、任務(wù)驅(qū)動,、產(chǎn)學(xué)一體、頂崗實習(xí),、亦廠亦校,、校企融合、預(yù)先就業(yè),、雙向生培養(yǎng),、結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)、全方位合作,、實訓(xùn)科研就業(yè)一體等模式,。要逐步探索實施“素質(zhì)基礎(chǔ),、能力核心,、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)“1355”模式。一條主線,，以素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線,；三個平臺,，基本素質(zhì)平臺,、職業(yè)能力與素質(zhì)平臺,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺；五個不斷線,，素質(zhì)教育,、職業(yè)行動能力培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,、計算機操作及應(yīng)用,、英語訓(xùn)練不斷線；五個合一,，車間與教室,、學(xué)生與學(xué)徒、教師與師傅,、理論與實踐,、作業(yè)與作品合一。

要運用多種形式的教學(xué)方法,，如分組討論法,、問題探究法、案例分析教學(xué)法,、角色扮演法,、引導(dǎo)探究式教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法,、談話教學(xué)法等,。要綜合應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如有效運用多媒體教室和一體化教室進(jìn)行課堂教學(xué),；合理使用多媒體教學(xué)手段,，提高項目教學(xué)效率；通過qq,、msn等信息交流平臺,，為學(xué)生答疑解難；充分利用校內(nèi)外教學(xué)資源,，擴大學(xué)生視野,，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)；建設(shè)共享型課程教學(xué)資源平臺,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供服務(wù),。

以實際生產(chǎn)任務(wù)為載體，以培養(yǎng)實際工作能力為目標(biāo)開展“教,、學(xué),、做”一體化的教學(xué)實踐,。“教學(xué)做一體化”就是將理論教學(xué)內(nèi)容與實訓(xùn)內(nèi)容有機地聯(lián)系在一起,，創(chuàng)造出學(xué)生能看,、能摸、能操作的教學(xué)環(huán)境,，做到教中學(xué),，學(xué)中做，做中學(xué),，教,、學(xué)、做合一,。

這種教學(xué)模式將傳統(tǒng)教學(xué)中的以書本為中心,，以理論知識為中心轉(zhuǎn)移到以實踐為中心，以實際生產(chǎn)為中心,，克服了傳統(tǒng)教育中重教不重學(xué),，重知不重行，重教師主導(dǎo)作用而忽視學(xué)生主體地位,，以及教與學(xué)脫節(jié),、學(xué)與用分離的弊端。教學(xué)過程中,，教師既要講解必要的理論知識,，又要突出專業(yè)技能的訓(xùn)練，通過“做”一方面使學(xué)生學(xué)以致用,，另一方面使學(xué)生用以促學(xué)．它把學(xué)與用很好地統(tǒng)一起來,，書本知識與學(xué)生的感性認(rèn)識結(jié)合起來，理論與實踐聯(lián)系起來,，使教學(xué)效率和教學(xué)設(shè)備的利用率大大提高,，使教學(xué)內(nèi)容更具有針對性，教學(xué)過程更具有實效性,。

高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,，甚至有厭學(xué)情緒?！敖虒W(xué)做一體化”的教學(xué)模式堅持“以人為本”的理念,，讓學(xué)生真正體會到主人翁的地位，以具體的生產(chǎn)任務(wù)和崗位要求為載體,，使學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展有機的聯(lián)系起來,，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，使他們能夠以主體的地位自覺地構(gòu)建知識體系,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,，還應(yīng)特別重視課堂教學(xué)中的討論環(huán)節(jié),，多給學(xué)生以實際鍛煉的機會，促進(jìn)學(xué)生在參與過程中學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做事,，學(xué)會做人,。

就目前高職學(xué)院教師的組成結(jié)構(gòu)來說,，非師范類的教師占有相當(dāng)大的比例,，特別是專業(yè)課教師,，他們大多未受過專門的師范訓(xùn)練,，對專業(yè)業(yè)務(wù)熟悉但對教育涉獵不深，大部分教師對專業(yè)方面留意較多,，對先進(jìn)的教育理念關(guān)注較少,；還有一部分教師過分強調(diào)了職教與普教的區(qū)別，但忘記了高職教育本身也是教育,，很多與普教存在著的共性之處沒有很好地加以借鑒。現(xiàn)在看來,，課堂教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急已不再是各種理論細(xì)節(jié)的討論,，而應(yīng)該讓所有的教師都站在一個新的起點上。這個新起點就是,，每一位教師都必須有現(xiàn)代教育的觀念和意識,，在課堂教學(xué)中必須體現(xiàn)素質(zhì)教育理念、開放教育理念,、能力本位理念等,。惟有這樣的新起點，課堂教學(xué)觀念才能得到全面更新,，教學(xué)改革才能真正有所突破,，課堂上才可能把更多的時間留給學(xué)生自主思考、自主探索,，學(xué)生才能學(xué)到終身受益的東西,。惟有這樣的新起點,，課堂的教學(xué)時空才能真正開放，課內(nèi),、課外才能成為有機的統(tǒng)一,，課堂的利用率才能提高；師生的大部分精力才不至于耗費在識記教材的“只言片語”上,，“請進(jìn)來”和“走出去”才是理所當(dāng)然,。惟有這樣的新起點，課堂教學(xué)才能更注重知能的結(jié)合,，職業(yè)能力才可能是結(jié)構(gòu)性而非點式,、線性的，實踐才不至于淪落為理論教學(xué)的點綴,，“選修”才不至于是“掛羊頭賣狗肉”,；課堂教學(xué)才可能真正“有效”。

從各種各樣的高職學(xué)院的教學(xué)管理來看,，當(dāng)前課堂評價的主要依據(jù)仍是“教學(xué)規(guī)范”,。就“規(guī)范”本身而言，其作為課堂評價主要依據(jù)是無可厚非的,。但“規(guī)范”與“創(chuàng)新”本身是一對矛盾,，兩者之間是一種交替發(fā)展的過程?！敖虒W(xué)規(guī)范”應(yīng)該是動態(tài)的,，更應(yīng)是發(fā)展的，切不可墨守成規(guī),、一成不變,，其涵蓋的指標(biāo)在一定時間內(nèi)必須作相應(yīng)調(diào)整。要改革課堂教學(xué),，就必須著手改變這種評價機制,。作為價值導(dǎo)向，“鼓勵教師的教學(xué)創(chuàng)新”是一個新標(biāo)準(zhǔn),。重新審視原有的“教學(xué)規(guī)范”,，對原先統(tǒng)得過多、限得過死的規(guī)范適當(dāng)刪減,。

改善學(xué)生評價制度是教學(xué)改革的推進(jìn)器,。目前大學(xué)的考試普遍是教師根據(jù)大綱的要求出一份試題對學(xué)生進(jìn)行閉卷筆試，學(xué)校檢查教學(xué)質(zhì)量也大多是通過閉卷筆試來進(jìn)行,，這樣的考試有其合理的一面,，但它只注重了筆頭答題的技能和理論知識的熟記，忽視了口頭表達(dá)能力和生活操作技能,，只注重標(biāo)準(zhǔn)答案,，忽視學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能,。要改變這種狀況，高職高專的考試要盡可能多地進(jìn)行口試和實際操作檢測,，考試內(nèi)容上要根據(jù)專業(yè)特性及其實際需要檢測學(xué)生對知識的理解程度和能力情況,，從而促使高職高專院校注重實際操作技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)出合格的高級應(yīng)用型人才,。在當(dāng)前高職院校中,，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一般采取三種考試方式：閉卷、開卷考試,、課外論文,。閉卷考試特別是以客觀題為主時，不利于引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識融會貫通,，不利于提高學(xué)生的綜合分析,、解決問題的能力,，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。開卷考試中，學(xué)生一般不會主動認(rèn)真復(fù)習(xí),，評卷的公正性,、客觀性較差。課外論文的考試中,，教師忽視對學(xué)生知識掌握的檢測,，評分的主觀性較大，工作量大,。面對諸多考試中所存在的問題,，教師應(yīng)堅持高職教學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的指導(dǎo)原則，不同的課程采取不同的考試方式,?；A(chǔ)課多采用閉卷考試，但應(yīng)增加試題的靈活度以重點考核學(xué)生理解,、應(yīng)用知識的能力,，在平時增加小論文的寫作、分組討論合作學(xué)習(xí),、課堂幾分鐘小考等,，為綜合評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績奠定基礎(chǔ)。專業(yè)課考試中,，應(yīng)采取閉卷,、課外論文、技能面試等綜合形式,，促使學(xué)生既鞏固知識又訓(xùn)練能力,。

教學(xué)改革心得體會800字 教育教學(xué)改革心得體會篇三

課程改革的春風(fēng)吹遍祖國的大江南北,，經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試，我對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材有了進(jìn)一步的理解,。在實際教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)新教材無論教學(xué)資料安排還是呈現(xiàn)形式，處處都是以學(xué)生為中心,，以重視和培養(yǎng)學(xué)生的本事為目的,。我在理解教材、把握教材,、使用教材時,，始終把它作為出發(fā)點和歸宿，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢,，以課堂為主陣地,，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和學(xué)習(xí)本事。下頭是我在教學(xué)中的幾點體會,。

小學(xué)數(shù)學(xué)是一個多層次,、多方面的知識體系。課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化,。教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動的主要媒介,，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。解讀教材即有效研讀教材,，把握教材的內(nèi)涵,，以保障教學(xué)活動高效的開展。我個人認(rèn)為,，了解教材應(yīng)首先從整體上把握教材,，明白本學(xué)年要交給學(xué)生那些知識，并明白各個知識點與前后知識點的聯(lián)系,。同時要領(lǐng)會教材意圖,。教材是死的，人是活的,。新課標(biāo)要求教師用教材,，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù),，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造,，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度,、本事的過程之中,。

語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)本事能促進(jìn)他們思維的發(fā)展,。所以,，在教學(xué)中，我充分利用每一幅插圖啟發(fā)學(xué)生說,，首先我鼓勵每一位學(xué)生試說,，并且不作統(tǒng)一要求，讓每個學(xué)生把自我所觀察到的說出來,，之后再同桌互相說,，這樣學(xué)生對資料的理解也進(jìn)了一步。

例如：在教學(xué)課本p17的“比大小”時,，我先出示主題圖,，讓學(xué)生先觀察并說說圖中畫的有什么？學(xué)生觀察了一下,，很快就紛紛舉手回答,，有的說：“圖上畫有猴子和一些水果?！边€有的說：“圖上有3只猴子和4個梨,、3個桃、2個香蕉,?！睂@些同學(xué)的回答，我都給予肯定,。然后我再單獨出示3個猴子和3個桃，我問：“誰多誰少,？”學(xué)生齊口說：“一樣多”,。我再說：“誰能把話說得完整一些？”生答：“猴子和桃子一樣多,?！边@時，我又出示3個桃和2個香蕉,，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,，學(xué)生說：“桃多，香蕉少,?！弊罱K，我再出示3個桃和4個梨,，學(xué)生立刻說：“桃少,，梨多。”這時,，我又問：“剛才你們說桃多,，此刻又說桃少，到底桃是多還是少呢,？桃,、香蕉、梨這三種水果比較,，誰比誰多,？誰比誰少？誰最多,？誰最少,？這句話怎樣說適宜？請你們同桌討論一下,?！边@樣，學(xué)生帶著問題去討論,，討論時各自都發(fā)表意見,，每個人都有說話的機會。然后,，各組代表匯報：“桃比香蕉多,，香蕉比桃少；桃比梨少,，梨比桃多,；梨最多，香蕉最少,?！睂W(xué)生發(fā)言很熱烈，進(jìn)取性很高,，課堂氣氛十分活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也很高。

這樣一節(jié)課下來,，既讓學(xué)生學(xué)到了知識,，明確了物體的大小多少是從比較中得到的，又讓學(xué)生把圖的資料說得連貫,、完整,、具體，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,、比較,、分析,、確定、綜合的本事和語言表達(dá)本事,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠模仿與記憶,，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,?！笨梢姡献鲗W(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、合作本事起著重要的作用。

例如,，在教學(xué)“分類”第二課時,，“按不一樣標(biāo)準(zhǔn)來分”時，我讓學(xué)生以4人一組的形式學(xué)習(xí),，每個人把自我文具盒里的鉛筆都拿出來,，集中在一齊，擺放在桌子上,，組內(nèi)先觀察,，再討論，最終動手把自我認(rèn)為一樣的分在一齊,。分完后,，我又請每一組派一個代表給大家匯報：你們組是怎樣分的？按什么標(biāo)準(zhǔn)分的,？想了幾種分法,？經(jīng)過討論交流，學(xué)生們想出了十幾種不一樣的方法,。如：1,、按鉛筆的顏色分；2,、按鉛筆的長短分；3,、按鉛筆中有沒有橡皮頭分,；4、按鉛筆有沒有削過分,；5,、按筆桿上有棱和沒棱分；6,、按筆桿上的花紋來分……學(xué)生分鉛筆的方法之多,，真是出乎我的意料，也確實讓我驚嘆。

師者,，傳道,、授業(yè)、解惑,。我們都曉得“親其師”,，才能“信其道”。孩子喜歡哪個教師就會對該教師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教育家認(rèn)為,，在民主、平等,、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上,，學(xué)生會進(jìn)取、主動地探索求知,。所以,，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率,，也能讓學(xué)生的身心健康成長,。

1、備課從了解學(xué)生入手

備課從了解學(xué)生入手,，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，有利于有效地解決教學(xué)難點,。學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動的理解信息的過程，而是在他們原有的知識基礎(chǔ)上知識的同化與順應(yīng)的過程,。在教學(xué)前對學(xué)生摸摸底,，針對其原有的知識體系進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組能夠使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生必須要與他們建立互動的關(guān)系,。經(jīng)過實踐：學(xué)生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好,。因為學(xué)生認(rèn)為教師在和他聊天，心境比較放松,，容易暢所欲言,，能順利得到教師想要的答案。如果說孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話,，那在家里肯定是赤露敞開的,。所以，家訪能夠幫忙教師更完整,、全面的了解學(xué)生,，建立起教師,、孩子和家長的友好關(guān)系。

2,、培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣

傾聽這一行為,，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽的兒童,。

要實現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”,。僅有在“用心傾聽的教室”里，才能經(jīng)過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,，否則交流是不可能發(fā)生的,。所以就需要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言之前，要仔細(xì)地傾聽和欣賞每一個學(xué)生的聲音,。不是聽學(xué)生發(fā)言的資料,，而是聽其發(fā)言中所包含著的心境、想法,，與他們心心相印,。傾聽學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí),。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住,，投球的學(xué)生即便不對你說什么，他的心境也是很愉快的,。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一種球,，異常是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂本事的最好表現(xiàn),。

3,、課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。現(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。在組織課堂教學(xué)的過程中，要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,，捕捉學(xué)生的眼神,、表情、動作等,。學(xué)生在課堂上想什么,、說什么、探索到什么,、體驗到什么等成了課堂評價的重點。一個學(xué)生思路沒理順出錯了,，教師要給予提示,，不要立即批評,，也不要急于把答案說出來，要留給他們的廣闊的思維空間讓,，孩子們自我發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。

總之,，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)當(dāng)是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過程,、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個有機的整體組合,。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多,，但最關(guān)鍵的還是教師,，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系,。作為一線的數(shù)學(xué)教師,，我要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平,，勇于實踐,，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展,，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課,。

教學(xué)改革心得體會800字 教育教學(xué)改革心得體會篇四

20xx年12月1日至2日，我有幸和本校其他兩名語文教師,，到欽州市參加了“20xx年作文教學(xué)流派展示會”活動,。

本次現(xiàn)場會為期兩天，內(nèi)容豐富多彩,。有專家的專題報告,、新派作文現(xiàn)場課展示、名師點評,、交流,、研討等。讓我印象較深和收獲較大的是新派作文現(xiàn)場課展示和袁剛老師《怎樣做一個成功的作文老師》的講座,。 “新派作文”是通過將“情感,、思維、語言三位一體”緊密聯(lián)系,，教授孩子們用情感去發(fā)現(xiàn),、體味、運用語言,，使學(xué)生愿寫,、會寫,、有東西可寫、寫得好,，從而在實現(xiàn)快速作文的同時也能快樂作文,。這一次新派作文課堂主要圍繞熱、冷,、味,、神四個方面來組織，強調(diào)思維的拓展,。通過學(xué)生喜聞樂見的素材來切入,，新派作文展示課，授課分小學(xué),、初中兩個學(xué)段,，其中包含2節(jié)“1+1”課堂。授課老師個個獨具特色,，魅力十足,，他們以扎實的文學(xué)功底，高超的教學(xué)技能,，通過新派作文的教學(xué)模式,，利用畫爆破圖的形式，借助易記有趣的符號,，很好地發(fā)散了學(xué)生的思維,，從而使學(xué)生對作文興趣盎然，暢所欲言,，筆如泉涌,。課堂展示過程活潑高效，比如童真自然的《我憋不住了》,，想象豐富的《童話創(chuàng)作》,，歡樂有趣的《一個的人》等，都積極的地調(diào)動了學(xué)生的積極性,，以建立思維發(fā)散圖的方式,，多角度地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去表達(dá)，調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗去充實作文的內(nèi)容,。每一節(jié)課都深深地吸引著學(xué)生,，使學(xué)生樂在其中，醉于其情,，言表其興,，不時贏得聽課老師的陣陣笑聲和掌聲。其中最讓我印象深刻的是一位男老師的一個怎么樣的人。教師以反串人物的形象走進(jìn)課堂,，瞬間就吸引了學(xué)生的注意力,，激發(fā)了學(xué)生的興趣。接著老師以“你們?yōu)槭裁磿?，老師怎么了？”這樣的疑惑引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的特點,，自由發(fā)言,。學(xué)生通過自己的觀察再加上老師的配合表演，在輕松愉悅的氛圍中說出教師的特點,，接著教師加以點撥,，在人物的動作、語言,、神態(tài)上表現(xiàn)得淋漓盡致,，學(xué)生精彩的發(fā)言此起彼伏，比如說一些閉月羞花,，花容月貌,，傾國傾城等好詞好句不斷出現(xiàn)，甚至古代的頭牌花魁都出現(xiàn)了,，課堂氛圍非?；钴S，學(xué)生不斷拓展思維,，大膽想象,。最后教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，畫思維發(fā)散圖,，梳理學(xué)生在發(fā)言時展示的表達(dá),，幫助學(xué)生理清思路，指導(dǎo)現(xiàn)場作文,。最后現(xiàn)場點評,。整堂課銜接自然，風(fēng)趣幽默,學(xué)生參與度極高,。

剛老師的講座,，他講到作為一名成功的作文教師要具備四點，一是具備“四種心理”,，二是具備“四種素養(yǎng)”,，三是教師要具備“四情”，四是教師應(yīng)具備四種能耐,。其中讓我覺得最生動的是第一點作為一名成功的作文教師要擁有“四種心理”,。

第一教師要有明星心理。要具備“焦點意識”,，努力成為學(xué)生注目的焦點,，心中的偶像和榜樣,。鼓勵學(xué)生追名師，少追明星,。德高為師,，行為示范。必須讓學(xué)生眼中有人,，心中有你,。憑什么孩子從來沒有見過周杰倫、蔡依林,，卻如此癡迷他們,？為什么我們天天在學(xué)生眼前，他們卻對你視而不見,？,！他們認(rèn)為你不值得他們尊敬與愛戴。所以在學(xué)生面前一定要有一技之長,，讓學(xué)生對你感興趣,，同時還有樹立威信。一個有魅力的語文老師,，就算你虐他千百遍,，他們也待你如初戀的。

第二教師要有“老板”心理,。要剔除“你為別人打工的錯誤思想,。要明白“人人都在為你打工”的道理。要敢于放手“讓學(xué)生為你打工”,！這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性,。

第三教師要有戀人心理，善于走心,。笨學(xué)生也認(rèn)識1000個漢字,。就算不識，不會寫,，說也是可以的,。他把習(xí)作歸納為情—發(fā)散—發(fā)現(xiàn)—發(fā)揮的過程。上課過程中要注意四點,，一要隱藏好教學(xué)目標(biāo),，不要讓他們有完成任務(wù)的意識去學(xué)習(xí)寫作。二要投其所好,。他們最愛什么,、最感興趣什么、至少最不反感什么，從這些方面入手,。三要挑起他們的好奇心,、求知欲、爭強好勝心理,。四要舍得表揚,，夸張地表揚，獨特地表揚,，甚至無中生有,。字、詞,、句，抄襲的也可以表揚,，說不定他們會從你的表揚話語里尋找素材,。

第四教師要有“點子大王”的心理。凡事要多想“點子”,。辦法總比困難多,，只要思維不滑坡。尤其他提到有三點：課前想點子,，課上會點撥,、課后會點評。以上就是我外出學(xué)習(xí)的一些收獲,，對我啟發(fā)很大,。兩天的學(xué)習(xí)，讓我沐春風(fēng),，似飲瓊漿,，不僅感受到了新派作文教學(xué)的獨特魅力，而且解開了作文教學(xué)中的一個個癥結(jié),，對作文教學(xué)有了更深的感悟與認(rèn)識,。我說的都是一些理論上的東西，一些比較實用的,，比較接地氣的讓張老師和唐老師與大家分享,。謝謝！

教學(xué)改革心得體會800字 教育教學(xué)改革心得體會篇五

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿點,，是實現(xiàn)有效教學(xué)的前提與關(guān)鍵,它是教學(xué)的靈魂,支配著教學(xué)的全過程,并規(guī)定著教與學(xué)的方向,。教學(xué)目標(biāo)具體化，一方面體現(xiàn)在目標(biāo)的制定要避免過空,、過大,，要從學(xué)生的實際水平出發(fā)，制定學(xué)生能夠達(dá)到的目標(biāo)，要讓學(xué)生覺得“抓得住,，可操作”,。教學(xué)目標(biāo)對整個教學(xué)過程有導(dǎo)向、激勵,、評價的功能,，教學(xué)成敗很大程度取決于教學(xué)目標(biāo)是否準(zhǔn)確、具體,、全面,，要求是否適度。因此,，要為每課時,、每單元制定明確的教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生掌握什么知識,。這就好比帶學(xué)生去野外活動,，學(xué)生已經(jīng)走得很累了，他們很想休息,，如果你還要求學(xué)生加油走,，快點走，學(xué)生還是走不快,，而如果你說：同學(xué)們,，大家走到前面那棵大樹旁就休息，好不好,？這時學(xué)生肯定一下就走得快了,。這就是目標(biāo)的激勵作用，因為目標(biāo)明確,、具體,，可大大調(diào)動學(xué)生的主動性。上一節(jié)課,，如果我們這樣說：同學(xué)們,，今天這節(jié)課主要解決四個問題，如果這四個問題解決好了,，你們就學(xué)懂了,，就完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣學(xué)生心中就有數(shù),，學(xué)習(xí)目的就明確,。反之，不交代目標(biāo)任務(wù),，教師走進(jìn)教室講什么,，學(xué)生就聽什么,，教師講完，學(xué)生聽完,，結(jié)果課后檢查,，學(xué)習(xí)效果可能很差。有目標(biāo)的教學(xué)就好比百米賽跑,，目標(biāo)明確,，參賽者可對準(zhǔn)目標(biāo)往前沖，而無目標(biāo)的課堂教學(xué)就好象飯后散步,，很難收到好的教學(xué)效果,。另一方面體現(xiàn)在目標(biāo)的落實上，要將目標(biāo)以標(biāo)注的形式落實在課堂教學(xué)的過程之中,，從而使目標(biāo)教學(xué)真正落到實處,。

教學(xué)時，設(shè)計的練習(xí)題,，如果從學(xué)生的思維起點出發(fā),，讓學(xué)生從練習(xí)中由淺入深地去感悟，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識就容易內(nèi)化為他們自己的東西,。因此，教師設(shè)計由淺入深具有思維梯度的'練習(xí),，對學(xué)生理解掌握解題思路,，有著重要的意義。

所謂多層次化,，即在班級授課形式下,，運用多種手段，多條渠道,，有效地組織練習(xí),。對練習(xí)的內(nèi)容、形式,、數(shù)量等進(jìn)行周密的思考,，在符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下，針對不同學(xué)生,，不同內(nèi)容,，提出不同的學(xué)習(xí)要求，設(shè)計不同形式的作業(yè)練習(xí),，進(jìn)行分類指導(dǎo),，分層考查，獲得最佳練習(xí)效果,。同時也體現(xiàn)了因材施教的原則,，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能提高,，切實落實了素質(zhì)教育提出的“兩全方針”。

對不同水平的學(xué)生布置不同層次要求的作業(yè),，適應(yīng)各類學(xué)生的特點,。基礎(chǔ)題,，保證了基礎(chǔ)知識人人過關(guān),；選做題，有一定難度和靈活性,，注意了學(xué)生個體水平的差異性,；思考題，注意了向書本知識的外圍延伸,，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,，發(fā)展了學(xué)生的智力，調(diào)動了優(yōu)生的學(xué)習(xí)積極性,，使全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上通過努力都得到成功的喜悅,，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，變苦學(xué)為樂學(xué),。

板書做到以下八點

1,、板書設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，結(jié)構(gòu)合理,。

2,、板書有條理、簡潔,。

3,、文字書寫規(guī)范。

4,、板書有足夠尺寸,，直觀，便于觀看,。

5,、板書與講解結(jié)合恰當(dāng)，速度適宜,。

6,、板書加強口頭語言并富有表達(dá)力。

7,、板書做到簡,、快、準(zhǔn),，激發(fā)興趣與思考,。

8,、應(yīng)用強化信息量的板書（如使用彩色粉筆），使重點和關(guān)鍵處醒目,，強化記憶,。 “五步”是指教師在備課時必須做到的五個方面,，具體內(nèi)容如下：設(shè)計導(dǎo)課明確目標(biāo)——探究新知尋疑解惑——突出重點鞏固拓展——達(dá)標(biāo)測評落實堂清——課堂小結(jié)布置作業(yè)。

1、設(shè)計導(dǎo)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）教師要運用各種方法如“溫故知新法”,、“創(chuàng)設(shè)情境法”,、“問題設(shè)疑法”等,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)心情,，引起他們對本學(xué)科、本節(jié)課的興趣,，使學(xué)生思想和意識能盡快集中到將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上,。（2）制定好學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)的設(shè)置要緊緊圍繞新課標(biāo)的三維目標(biāo)，要從知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等方面來考慮，要能充分學(xué)生對知識的掌握,、能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度的提升,，所提出的目標(biāo)一定要有針對性、科學(xué)性和可操作性,，同時目標(biāo)的設(shè)置還要有一個循序漸進(jìn)的過程,。出示目標(biāo)應(yīng)采用靈活的方法（課件,、板書等）讓學(xué)生一目了然,。

2,、探究新知自主達(dá)標(biāo)：包括兩個步驟

（1）是設(shè)計好問題,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)引疑,。就是讓學(xué)生在明確自學(xué)要求,、任務(wù)的前提下,，認(rèn)真閱讀教材，并在規(guī)定時間完成教師的自學(xué)檢測題（依據(jù)目標(biāo)制定）,，把學(xué)習(xí)過程中存在的問題找出來,。（2）是把握學(xué)情，搞好交流解惑,。交流包括生生交流和師生交流,，教師要創(chuàng)設(shè)交流情境,，激發(fā)學(xué)生的思維火花。教師指導(dǎo)要注意針對性,，讓中下游學(xué)生能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

3,、突出重點,，鞏固拓展,。教師要因勢利導(dǎo)，畫龍點睛，突出重點,，突破難點，注意用鞏固提高題進(jìn)行強化，在此基礎(chǔ)上引伸知識,，并設(shè)下伏筆,。

4,、依據(jù)課時目標(biāo)出好目標(biāo)檢測：檢測題必須依據(jù)目標(biāo)設(shè)計，體現(xiàn)雙基,，要求學(xué)生獨立完成,。

5、課堂小結(jié)：通過多種方式搞好課堂小結(jié),，讓本節(jié)課有個完美的結(jié)局,。

1、激情導(dǎo)趣引課﹙1—3分鐘﹚,。是指教師運用各種方法如“溫故知新法”,、“創(chuàng)設(shè)情境法”、“問題設(shè)疑法”等,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

心情,，引起他們對本學(xué)科、本節(jié)課的興趣,，使學(xué)生思想和意識盡快

集中到將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上,。復(fù)習(xí)導(dǎo)入要達(dá)到以舊引新的目的，必須速戰(zhàn)速決,，不能戀戰(zhàn),；情境導(dǎo)入要掌握火候，要按實際情況選擇合適的方法（如規(guī)范行為,、激發(fā)興趣,、調(diào)節(jié)心態(tài)等）。

2,、靈活多樣學(xué)標(biāo)﹙1—2分鐘﹚,。在課前形成教與學(xué)的目標(biāo)，課堂上組織學(xué)生學(xué)習(xí),，讓學(xué)生做到心中有數(shù),，在目標(biāo)控制下有的放矢的學(xué)習(xí)，形成達(dá)標(biāo)意識,。教師可采用簡潔明了的語言進(jìn)行條理概述,，也可以使用多媒體進(jìn)行直觀展示等，真正做到靈活多樣,。

3,、自學(xué)尋求疑難﹙10分鐘左右﹚。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先看書再完成教師布置的思考題（依據(jù)目標(biāo)制定）,，教師必須控制此過程,，提出自學(xué)的要求，建議自學(xué)的方法,，規(guī)定自學(xué)的時間,，并及時了解收集學(xué)生在自學(xué)中產(chǎn)生的問題。

4,、交流探究解惑﹙10分鐘左右﹚,。當(dāng)學(xué)生的自學(xué)任務(wù)完成后，便進(jìn)入了“小組合作,、邊教邊學(xué)”階段,。小組合作：一方面可以訓(xùn)練學(xué)生的思維，鍛煉他們的表達(dá)能力,，更易于有問題的同學(xué)接受和理解,；另一方面加強了學(xué)生之間的信息溝通，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作交流,，從而形成了一個和諧的人際關(guān)系,。小組成員在探討解決問題時，可以查閱資料,，可以結(jié)合教材進(jìn)行知識整合,，最終在小組內(nèi)形成共識，然后在班內(nèi)進(jìn)行交流展示,，對于學(xué)生中存在的共性問題和通過討論解決不了的問題教師要適時的進(jìn)行點撥,、講解，通過生生交流和師生交流,，讓不同層次的學(xué)生均有所獲,。

5、鞏固拓展延伸﹙10分鐘左右﹚,。當(dāng)學(xué)生把當(dāng)堂內(nèi)容學(xué)完后,，通過練習(xí)（在目標(biāo)控制下的習(xí)題）進(jìn)行強化，在此基礎(chǔ)上按照循序漸進(jìn)的方式適時進(jìn)行知識的拓展,。

6,、達(dá)標(biāo)測評反饋﹙5分鐘左右﹚。依據(jù)目標(biāo)出示達(dá)標(biāo)題并及時檢測,，了解學(xué)情,，以便查缺補漏，落實“堂清”,。

教學(xué)改革心得體會800字 教育教學(xué)改革心得體會篇六

陽春三月,，萬物齊吟,。在這個充滿希望的季節(jié)里，我有幸參加了“烏蘭察布市中小學(xué)校長課堂教學(xué)改革培訓(xùn)”活動,。經(jīng)過為期四天緊張而充實的學(xué)習(xí),，專家們高屋建瓴的講座，學(xué)員們親自參與的體驗式培訓(xùn),，使我們受益匪淺。

這是培訓(xùn)正式拉開帷幕時烏蘭察布市教育局局長李琮便發(fā)出的呼吁,！集寧一中校長李一飛也用事實說話,，例舉了我們國家現(xiàn)存在的一些問題：中國式過馬路，老人摔倒以后,，人與人之間的冷漠等等,，問題直指我們的內(nèi)心。這些問題說到底都與道德有關(guān),，是我們的文化出了問題,。他說反思當(dāng)今教育，出現(xiàn)了兩個問題,，一是教育內(nèi)容的問題,，重知識技能，輕做人常識的品德教育,；二是學(xué)習(xí)方法的問題,，我們的傳統(tǒng)課堂僵化死板，以至于很多學(xué)生會在課堂上睡大覺,。所以作為一個教育者,，我們應(yīng)該反思我們教育的意義是什么？學(xué)校的意義是什么,？李炳亭教授在談到這個問題時給我們講了一個達(dá)摩祖師與神光的故事,，告知我們改革之路雖艱難，但也要由迷轉(zhuǎn)醒,，開眼看世界,，要做明校長、明教師,。于是,，我對“大”字的理解也有了新的認(rèn)識——是指肩上有扁擔(dān)的人。我們深感肩上的責(zé)任重大,，要常思,、常覺，做一個有教育信仰,、有教育情懷的人,。

1,。明白傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式對學(xué)生的危害。

杜金山教授的一組科學(xué)數(shù)據(jù)有力地證明了傳統(tǒng)課堂上孩子們的狀態(tài),。通過對15000名學(xué)生進(jìn)行了三率的調(diào)查,，精力流失率為38。5%,，高效學(xué)習(xí)率為49,。5%，課堂抬頭率為100%,。（精力流失率指的是課堂上學(xué)生分心走神的時間與課堂時間的比例,；高效學(xué)習(xí)率指的是高效學(xué)習(xí)的時間與課堂時間的比例；課堂抬頭率是指課堂外的風(fēng)吹草動引學(xué)生翹首外望的幾率）他對這三率做了認(rèn)真的解讀,。我們可以試想,，如果給我們戴一幅有特異功能的眼鏡——它能幫我們看到孩子們的心靈，我們會看到一個詭異的現(xiàn)象：100個孩子里有39個孩子就像孫悟空似的,，真身已經(jīng)紛紛飛出窗戶云游四方去了,。也就是我們常說的“身在曹營心在漢”，學(xué)生身心異處,。這就意味著我們的課堂上有四成孩子在蹲監(jiān)獄,，老師要使出四成的精力去當(dāng)獄警，苦口婆心卻毫無作用,。那么傳統(tǒng)課堂便是這三率的定海神針,。這樣的課堂學(xué)生只是一種被動的狀態(tài)，他們是聽者,，是觀者,，是客人。我們的出路在何方,？那就是我們要進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，改變孩子被動的狀態(tài)，讓他們反客為主,。

2,。注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念,、以推動新課改的順利進(jìn)行,。

新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念,，教學(xué)原則來支撐,，而這些理論的實踐者，就是教師,。作為新課程改革的執(zhí)行者,，教師必須首先從思想上轉(zhuǎn)變自己的觀念,，觀念變了，遇到的困難就不再是困難,，觀念新了,，我們的動力也就足了。用李炳亭教授的話說,，老師要當(dāng)“縱火犯”,、“大忽悠”、“啞巴”,、“懶人”,，教師要將課堂和時間還給自主的學(xué)生，不要占用和侵犯學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)建,。

3。選定模式,，投身課改,，形成特色。

培訓(xùn)中,，要求我們完成角色轉(zhuǎn)換,，把自己當(dāng)成學(xué)生。所以在接下來的學(xué)習(xí)中,，所有學(xué)員進(jìn)行了小組建設(shè)和高效課堂流程的體驗式培訓(xùn),。一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，教學(xué)采取了獨學(xué)——對學(xué),、群學(xué)——組內(nèi)小展示——班內(nèi)大展示——總結(jié)整理導(dǎo)學(xué)案,、達(dá)標(biāo)檢測五個步驟，又在獨學(xué)時查,、小展示時查,、達(dá)標(biāo)檢測時查，所以也稱五步三查教學(xué)法,。

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越?！痹跒跆m察布市教育局課改工作的引領(lǐng)下,，只要我們有信心，有決心,，真抓實干,，豐鎮(zhèn)市課改明天會更加美好！

教學(xué)改革心得體會800字 教育教學(xué)改革心得體會篇七

開學(xué)初,，學(xué)校自上而下掀起了一場轟轟烈烈的高效課堂改革的熱潮,，我感受到高效課堂的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望,，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。真正告別傳統(tǒng)的課堂授課模式,，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂,，映入眼簾的是一個個渴望求知,、渴望解惑的充滿激情的人，也可以說是“主動是學(xué)習(xí)之本,，活躍是課堂之魂”,。在課堂時間的過程中我有以下體會：

體會一：學(xué)案教學(xué)就是要求教師“更新觀念，轉(zhuǎn)變做法”,。更新觀念是前提,，觀念變了，教法學(xué)法自然變了,。轉(zhuǎn)變做法,，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)法和教師的教法。

體會二：學(xué)案教學(xué),，課堂的精彩屬于學(xué)生,。

“教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員,?！闭n堂的精彩不在老師，而在學(xué)生,，是他們見證奇跡的時刻,。學(xué)案教學(xué)中，教師的精彩體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上和點撥中,。學(xué)生的精彩表現(xiàn)在合作交流,、展示時相互的發(fā)問、補充,，表現(xiàn)在激烈的爭辯,、思維的碰撞，知識的構(gòu)建,，表現(xiàn)在和諧的合作,，熱情的鼓勵。

讓學(xué)生真實的展示自己的錯誤,，激烈的爭辯,、補充，直至語言淺顯易懂,，還科學(xué)規(guī)范,。學(xué)生小組合作,，最好由組長組織，可提問,，可指名回答,，可相互補充。低年級也可說題的要求,，審清題意,。如果大

家都說不清楚，組長講解,。還不會,，及時將意見反饋給老師。

展示時,，可踴躍發(fā)言,，如“我是這樣想的----”，其他學(xué)生可提問,，可補充,，但必須有評價。然后二人小組相互復(fù)述,。教師點撥時，要說做法,，更要說思路,，說思想，說規(guī)律,。必不可少的是要表揚,，要真實的評價學(xué)生的講解過程那里好，好在那里,。只有及時評價,，才能激勵學(xué)生積極合作。

每一個學(xué)生都有他自己獨特的想法,，只要老師愿意去聽,，細(xì)心去感受,，就會深入到他們的心靈深處,，探知他們的需求和渴望，由此,，也就會在教學(xué)方面收到意想不到的效果,。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐,、領(lǐng)悟,。與此同時，不要忘了多和學(xué)生交流,，多聽聽學(xué)生的心聲。在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂,，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高教育教學(xué)效率,。

教學(xué)改革心得體會800字 教育教學(xué)改革心得體會篇八

通過遠(yuǎn)程培訓(xùn),，我看了許多專家的精彩講座，學(xué)到不少東西,，接觸到不少新觀點,，新思想。學(xué)習(xí)是一件快樂的事情,，也是一個提升自我的機會,。從開始的只覺激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗,、操作熟練,；從初上網(wǎng)時的被動性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家,、各位老師授課,、指導(dǎo)的風(fēng)采?這一切讓我的學(xué)識收獲燦爛無比，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增,。從事學(xué)習(xí)的每一個日子里,，細(xì)聽那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂,；品析專家教育理論,，使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,，大膽拋棄什么,；與科任老師的交流使我柳暗花明、視野開闊,、茅塞頓開,。通過本學(xué)科培訓(xùn)我深刻感悟到：

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師是課堂的主宰，教師領(lǐng)著學(xué)生去學(xué),。長此以往,，學(xué)生習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)，成為思維上的懶惰者,。從本次學(xué)科培訓(xùn)感悟的先進(jìn)理念來看,，不僅要看教師教得如何好，而且要看學(xué)生學(xué)的怎么樣,。要從學(xué)生如何學(xué)這個出發(fā)點上來看教師怎樣實施教學(xué)行為,。

教師在傳統(tǒng)教學(xué)中，只重視知識的結(jié)論正確與否,，缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的發(fā)掘,，導(dǎo)致學(xué)生思考問題方法的匱乏，同時有意無意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程,，讓學(xué)生去重點背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”,，只注重結(jié)果的做法。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識一知半解,，似懂非懂,，明顯降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量。

重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是指教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中把重點放在揭示各個知識形

成的方法,、展示學(xué)習(xí)新知識的思維過程,，讓學(xué)生通過感知——概括——應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理,，掌握規(guī)律,，使學(xué)生在教育教學(xué)過程中發(fā)展多種思維方法和多樣模式的學(xué)習(xí)方式。

本次學(xué)科培訓(xùn)感悟的先進(jìn)理念要求建立平等,、和諧的新型師生關(guān)系,。這些教學(xué)理念提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。教師對學(xué)生回答過程的不完整，不應(yīng)指責(zé),。而應(yīng)加以指導(dǎo)補充,；對學(xué)生思維受阻，要給予啟發(fā)和誘導(dǎo)；對學(xué)生的“創(chuàng)造性”答案,，應(yīng)毫不掩飾自己地興奮,，給以熱情地贊賞和鼓勵等。從而把教學(xué)過程變成學(xué)生探求真理的,、帶有感情色彩的數(shù)學(xué)交流過程,。

我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來,，在這里自由瀏覽,、評論他人文章，發(fā)表自己的觀點,，了解到教學(xué)中最前沿的知識,，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò),，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的,、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用,。通過這次學(xué)習(xí),，我深深地感到了自己對本職工作的責(zé)任的認(rèn)識不夠，教育教學(xué)理論不足,，工作經(jīng)驗缺乏,。作為一名普通教師，我們與專家教授無從比起,，從他們的身上我進(jìn)一步認(rèn)識到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r學(xué)習(xí)更能塑造人,，我們無法改變環(huán)境只有選擇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)意味著進(jìn)步,，學(xué)習(xí)是一個人特別是教育者永恒的追求,，放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時代,。

總之,，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不但應(yīng)該有良好的師德修養(yǎng),，還要有一定的數(shù)學(xué)修養(yǎng),，遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，以人為本,，關(guān)注學(xué)生的個

體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。要樹立終身學(xué)習(xí)理念,，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn),，自覺更新教育觀念,，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù),，不斷提高教書育人的能力水平,。在教學(xué)中做出成績，讓學(xué)生滿意,，讓家長滿意,，讓社會滿意。

教學(xué)改革心得體會800字 教育教學(xué)改革心得體會篇九

開展“解放思想改革創(chuàng)新在行動”活動,，是鞏固和拓展學(xué)習(xí)實踐活動成果的迫切需要,，是高新區(qū)實施二次創(chuàng)業(yè)加快“四區(qū)”建設(shè)進(jìn)程的迫切需要，是加強機關(guān)建設(shè)和黨的建設(shè)的迫切需要,。面對新形勢,、新任務(wù)、新要求,，特別是面對高新區(qū)實施二次創(chuàng)業(yè)加快科學(xué)發(fā)展的新舉措,，作為高新區(qū)的機關(guān)干部必須進(jìn)一步解放思想，加大改革創(chuàng)新力度,，為實施二次創(chuàng)業(yè)提供強大的思想動力和創(chuàng)新支撐,。

作為高新區(qū)一名機關(guān)干部要進(jìn)一步提高認(rèn)識，切實從政治和大局的高度充分認(rèn)識開展這次活動的重要性和必要性,；按照高新區(qū)黨工委管委會確定的指導(dǎo)思想,、目標(biāo)要求和方法步驟，高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,，扎扎實實開展好活動；要努力破解在思想觀念,、工作思路,、工作方式,、工作作風(fēng),、工作效能等方面存在的突出問題，創(chuàng)造性地開展工作,，提高工作效率和服務(wù)水平,；要正確處理好活動與各項業(yè)務(wù)工作的關(guān)系，以活動的開展促進(jìn)本職工作，求實效,、求效果,。

作為高新區(qū)一名機關(guān)干部要在活動中進(jìn)一步解放思想，增強責(zé)任感,。要立足實際,，以勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)的態(tài)度,，積極投入到活動中去,。緊緊圍繞“五個一”、“五結(jié)合”做好文章,。為高新區(qū)建設(shè)“五型”機關(guān)做貢獻(xiàn),。著力解決自身思想觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在的問題,，建設(shè)學(xué)習(xí)型機關(guān),；著力解決體制機制、思路措施等方面存在的問題,，建設(shè)創(chuàng)新型機關(guān),；著力解決優(yōu)化環(huán)境、工作效率等方面存在的問題,，建設(shè)效能型機關(guān),；著力解決機關(guān)作風(fēng)、公仆意識等方面存在的問題,，建設(shè)服務(wù)型機關(guān),；著力解決艱苦奮斗、廉潔自律等方面存在的問題,，建設(shè)廉潔型機關(guān),。

作為高新區(qū)一名機關(guān)干部積極投身二次創(chuàng)業(yè)、加快推進(jìn)科學(xué)發(fā)展,，積極探索改進(jìn)各項工作的新內(nèi)容,、新方法，著力在提高服務(wù)水平上下功夫,。為實現(xiàn)“大,、高、新”的好項目引進(jìn)和建設(shè),，早日建成“經(jīng)濟(jì)高速增長區(qū),、高新技術(shù)聚集區(qū)、集約高效樣板區(qū),、科學(xué)發(fā)展示范區(qū)”貢獻(xiàn)力量,。

>改革創(chuàng)新心得體會三：開展解放思想改革創(chuàng)新在行動活動心得體會>>（1031字）

為了鞏固和拓展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動成果,，引導(dǎo)市直機關(guān)黨員干部解放思想、改革創(chuàng)新,，干事創(chuàng)業(yè),、爭先進(jìn)位，泰安市從4月份開始,，集中3個月時間,，在市直機關(guān)黨組織和黨員干部中開展“解放思想改革創(chuàng)新在行動”活動，開展解放思想改革創(chuàng)新在行動活動心得體會,。

活動以推動科學(xué)發(fā)展觀深入落實,、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展為目標(biāo)，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型,、創(chuàng)新型,、效能型、服務(wù)型,、廉潔型”機關(guān)為載體,，以改革重在體制機制、創(chuàng)新重在思路措施,、行動重在實踐落實為基本要求,，引導(dǎo)廣大機關(guān)干部進(jìn)一步提升思想境界、改進(jìn)工作作風(fēng),、增強工作效能,。

出臺關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見，舉辦市委中心組專題報告會,，開設(shè)領(lǐng)導(dǎo)干部大講堂,。以解放思想改革創(chuàng)新為主題，搞好專題培訓(xùn),，完善學(xué)習(xí)制度和考核機制,，有針對性地組織學(xué)習(xí)調(diào)研。

結(jié)合完善科學(xué)發(fā)展綜合考核評價體系,，組織市直部門單位研究制定各自改革創(chuàng)新,、爭先進(jìn)位的目標(biāo)和措施，并通過適當(dāng)方式向社會公布,。建立完善工作督查,、考核評價和激勵獎懲機制，推動創(chuàng)新目標(biāo)和措施的落實,。

著眼提升工作效能,，全面梳理和完善機關(guān)工作制度。制定機關(guān)崗位績效考核辦法,，健全工作目標(biāo)責(zé)任制,。完善機關(guān)效能投訴和暗訪機制，對群眾反映強烈的部門單位及有關(guān)責(zé)任人進(jìn)行通報,、誡勉,。四是創(chuàng)建服務(wù)型機關(guān)。圍繞“服務(wù)發(fā)展,、服務(wù)基層,、服務(wù)群眾”，進(jìn)一步改進(jìn)工作方式,、簡化辦事程序,、規(guī)范行政行為。廣泛征求社會各界和服務(wù)對象的意見建議,，修訂完善機關(guān)服務(wù)承諾,。開展“機關(guān)與基層（企業(yè)、社區(qū),、村）結(jié)對服務(wù)”活動,，積極為基層提供政策、科技,、信息等服務(wù),。五是創(chuàng)建廉潔型機關(guān)。認(rèn)真落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制,，深入開展“廉政文化進(jìn)機關(guān)”和多種形式的警示教育活動,，推進(jìn)黨務(wù)政務(wù)公開。

為確?；顒釉鷮嶉_展,、取得實效，明確了活動的方法步驟和保障措施,。整個活動按4個步驟組織實施：一是制定標(biāo)準(zhǔn),、動員部署。制定市直機關(guān)創(chuàng)建“五型機關(guān)”具體標(biāo)準(zhǔn)和考評細(xì)則,，召開動員大會進(jìn)行動員部署,。二是對照標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)整改,。在學(xué)習(xí)調(diào)研基礎(chǔ)上,，對照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，查擺問題不足,，抓好整改落實,。三是推樹典型、交流提高,。認(rèn)真總結(jié)創(chuàng)建工作先進(jìn)經(jīng)驗,，推樹一批先進(jìn)典型,，召開現(xiàn)場經(jīng)驗交流會。四是總結(jié)考評,、表彰先進(jìn),。結(jié)合科學(xué)發(fā)展綜合考核和文明機關(guān)考評，對市直部門單位進(jìn)行考核評價,，表彰一批先進(jìn)單位和先進(jìn)個人,。集中活動結(jié)束后，將創(chuàng)建“五型機關(guān)”作為機關(guān)建設(shè)的常規(guī)性工作,，不斷調(diào)整完善創(chuàng)建內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn),，形成解放思想、改革創(chuàng)新的長效機制,。

教學(xué)改革心得體會800字 教育教學(xué)改革心得體會篇十

12月8日由中國名校共同體,、《中國教師報》全國教師培訓(xùn)基地邀請，在遼寧省沈陽24中舉行了“高效課堂”教學(xué)研討會,。對于我來說,，這次出來的參觀、學(xué)習(xí)與交流,，收獲很大,。沈陽之行，我思緒萬千,，感觸特多,。

一、課上：

20%（約10分鐘）——教師指導(dǎo),、點撥,、答疑

70%（約30分鐘）——學(xué)生自學(xué)、討論,、展示

10%（約5分鐘）——學(xué)生自結(jié),、鞏固、檢測

“高效課堂271法則”,，即課堂45分鐘分別按照2：7：1的比例,，劃分為“10+30+5”。要求教師的講課時間不大于20%,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%,，剩余的10%用于每堂課的成果測評。

該課堂在前十分鐘,，首先對今天的導(dǎo)學(xué)案完成情況進(jìn)行總結(jié),，及時表揚優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人，尤其是對中下學(xué)生的表揚,；其次學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo),；然后老師引導(dǎo)小組之間進(jìn)行交流,。每組派一名代表（每節(jié)課輪流），提出本小組預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑點或新發(fā)現(xiàn)的問題,，教師對各小組表現(xiàn)情況進(jìn)行鼓勵性評價,。在調(diào)動各小組充分發(fā)言的同時，又要保證整個過程時間控制在十分鐘以內(nèi),。課堂中段30分鐘,，教師針對各小組提出的問題迅速進(jìn)行組織整理并結(jié)合自己已準(zhǔn)備好的新授課的導(dǎo)學(xué)案,，對學(xué)生提出的疑點和相關(guān)的新發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行點撥,、引導(dǎo)、分析,、講解,，此間盡可能地安排學(xué)生輪流進(jìn)行展示、點評,，教師要做到“放”和“等”,，并及時對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價，充分利用組與組之間的競爭,，最大限度地調(diào)動每位同學(xué)主動參與的積極性,，讓課堂因互動而精彩。

課堂后段5分鐘,，要求學(xué)生迅速整理本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)及知識要點,，請學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)做出本節(jié)課的小結(jié)。教師還要評出優(yōu)勝組和最佳個人,。最后做當(dāng)堂檢測題,，爭取做到堂堂清，課課清,。

分組合作,，討論解疑

展示點評，總結(jié)升華

清理過關(guān),，當(dāng)堂檢測

讓學(xué)習(xí)目標(biāo)成為貫穿每堂課的的主線和靈魂

二,、課下：

課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓。

首先,，班主任對全班學(xué)生按性別,、成績、能力等因素進(jìn)行均衡組合,，分成若干個小組,，并由每個小組推選出一名學(xué)生任組長。

其次,，任課老師將根據(jù)所教學(xué)生層次準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案,。導(dǎo)學(xué)案要有學(xué)習(xí)目標(biāo),、課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究,；課前預(yù)習(xí)要有概念填空,、概念理解小題以及課前簡單熱身小練習(xí)；課內(nèi)探究根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的應(yīng)用選題,，讓學(xué)生展示,、點評、總結(jié),。導(dǎo)學(xué)案,，必須要做好前期的準(zhǔn)備，大量搜集資料,，并對資料進(jìn)行認(rèn)真篩選,，領(lǐng)會消化。因此,，編寫使用導(dǎo)學(xué)案對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,，我確確實實感到了壓力。

最后,，備課過程中準(zhǔn)備好的導(dǎo)學(xué)案提前一至兩天發(fā)給學(xué)生,，便于學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。在老師上課之前,，要批閱學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案,；課后，老師要再次批閱學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案,。雙批雙改——達(dá)到了導(dǎo)學(xué)案的充分利用以及學(xué)生的充分預(yù)習(xí)和認(rèn)真的參與,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和自覺性被充分調(diào)動起來。

一個班級的師生就像一支運動隊,，教師就是那教練,。”每一節(jié)課就象一次訓(xùn)練,，沒有科學(xué)的方法就不能產(chǎn)生劉翔,、王軍霞這樣的世界冠軍；同時,，沒有足夠的訓(xùn)練強度,，也不會出現(xiàn)中國女排。光教師“一頭熱”是很難產(chǎn)生高效課堂的,。

如果每個學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、全力參與，再配以我校教師認(rèn)真準(zhǔn)備、辛苦付出,，爭取實現(xiàn)我校的課堂教學(xué)的最大化努力,！

教學(xué)改革心得體會800字 教育教學(xué)改革心得體會篇十一

通過遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革，我深有感想,。新課程要求教師必須以人為本,，以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主體地位,。我覺得,，我們學(xué)生學(xué)習(xí)上一直處于被動接受狀態(tài)，靠死記硬背,。以往我在教學(xué)中,，習(xí)慣了舊式教材的老套教法。填鴨式,，滿堂灌的教學(xué)方法,?？傉J(rèn)為,，講得越多學(xué)生就會學(xué)得更多，才能學(xué)得更牢固,，學(xué)得更扎實,。這種陳舊的教學(xué)方法影響了學(xué)生的自主，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，影響了學(xué)生的創(chuàng)造性,。因此，在日常教學(xué)中要不斷滲透自主的理念,。

1,、幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識。

長期以來,，受陳舊的教育模式的影響,。我們中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，依賴性嚴(yán)重,。依賴?yán)蠋熤v解,，依賴?yán)蠋煶鸢浮Ｓ械膶W(xué)生學(xué)習(xí)時間很長,，白天整天在學(xué)習(xí),，甚至晚上學(xué)習(xí)到凌晨一點鐘。上課也很認(rèn)真,，筆記也記得很詳細(xì),，但作業(yè)、考試還是不理想。我認(rèn)為這是受陳舊的教育模式的影響,。如果教師在教學(xué)新內(nèi)容前讓學(xué)生先預(yù)習(xí),，自己做配套練習(xí)。練習(xí)批改后,，再講授,。這樣既能讓學(xué)生逐步鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，又能讓學(xué)生針對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,，認(rèn)真聽講,，提高他們聽課效率。當(dāng)然,，在他們預(yù)習(xí)前,，老師要給予必要的指導(dǎo)。對他們預(yù)習(xí)后完成的作業(yè)要認(rèn)真批改,，因為這時的作業(yè)肯定有許多不同的解答方法,。老師也不能在講課時只給出一種標(biāo)準(zhǔn)答案，限制了學(xué)生的思維,，對于一些非客觀題,，要盡量考慮到不同的解答方法。

2,、努力營造“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。

課堂教學(xué)的核心任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會目標(biāo)知識。我認(rèn)為,，離開學(xué)生

的積極參與,，老師唱獨角戲是不能實現(xiàn)教學(xué)目的的。既然“以學(xué)生為中心”,，就要盡可能給學(xué)生思考的時間,，讓學(xué)生有表現(xiàn)的機會，鼓勵學(xué)生學(xué)生大膽地嘗試,。因此教師要多給學(xué)生創(chuàng)造活動條件,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與活動。

3,、要注意面向全體學(xué)生,，不要有“被遺忘的角落”。

過去我在上公開課課的時候,，在安排學(xué)生活動或表演時,，往往只集中在班級中少數(shù)基礎(chǔ)較好、表達(dá)能力較強的學(xué)生上,。在平時的教學(xué)中常常也是如此,?？傆X得讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生活動或表演，會浪費時間,，不能完成教學(xué)任務(wù),。所以長此以往，造成一種現(xiàn)象,，就是班級里常常只有一部分學(xué)生參與教學(xué)活動,，還有大部分坐著看“熱鬧”。因此我認(rèn)為,，要改變這種現(xiàn)象,，就需要在課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生，課堂提問覆蓋面要廣,，不要總集中在幾個尖子生上,。當(dāng)然，我們可以在備課時就注意把學(xué)生也考慮進(jìn)去,。對不同層次的學(xué)生準(zhǔn)備不同的問題,。分組活動時給基礎(chǔ)較差的學(xué)生更多的指導(dǎo)。

4,、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行西方文化滲透,，讓學(xué)生們多了解英語國家的文化，培養(yǎng)學(xué)生英語的使用習(xí)慣,。

隨著教育體制的不斷深化改革,。近年來許多學(xué)校開設(shè)了各有特色的地方課程和校本課程,，校本課程的內(nèi)容形式多樣,。對學(xué)生擴大知識視野起了和大的幫助。我們學(xué)校雖然沒有校本課程,，但我在平時的教學(xué)中增添了我的校本專題“中西方文化的差異”,。隨著我國改革開放的不斷深化，信息社會,，中西方之間文化滲透逐漸深入,。西方國家的一些節(jié)日在我國的城市流行。而農(nóng)村的孩子對這些了解卻不多,。

5,、重視對學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ),。

在平常的教學(xué)中,，為了片面追求提高學(xué)生的應(yīng)試能力。我們往往只是狠抓書本知識的傳授,，而忽視對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。我認(rèn)為，教育改革就是要培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。課堂是我們培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地,。英語課堂也不例外,。我的設(shè)想是：

（1）讓學(xué)生找規(guī)律、查特點,，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。為了幫助學(xué)生記憶所學(xué)語法，我常向?qū)W生提出問題,，然后讓學(xué)生們自己去總結(jié),、歸納，找規(guī)律,、查特點,。這樣既能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，又能讓學(xué)生牢固掌握語法知識,。

（2）設(shè)計靈活性思考題,，讓學(xué)生探求不同答案。

（3）利用課本資源,，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力,。有時候我讓學(xué)生針對某一課書或一個單元。自己出試卷,，盡量出一些有新意的題型,。這樣既可以促使學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)課本知識。又能培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力,。

（4）新教材教學(xué)過程本身就是探索和創(chuàng)新的過程,，在教學(xué)中，我不斷探索新的教學(xué)思路,、新方法,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題的能力,。有了我們教師對學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的不斷培養(yǎng)和引導(dǎo)。必將讓我們的學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中享用不盡,。為他們未來美好人生奠定堅實的基礎(chǔ),。

結(jié)束語：

以上是我從事教學(xué)工作的反思和對地理教學(xué)方法的初探，當(dāng)然對于教學(xué)方法的探究是我們永恒的話題,，這只是我的個人認(rèn)識,。

教學(xué)改革心得體會800字 教育教學(xué)改革心得體會篇十二

近年來，課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準(zhǔn)備就已洶涌而來,，似有“山雨欲來風(fēng)滿樓”之勢,，通過學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗,，我感受到課堂教學(xué)改革將是一場艱苦的，但卻是勢在必行的革命,?！案母锶缤彼粯蛹饶芡撇ǎ帜芨仓?，誰抓住了這一機遇,，誰就適應(yīng)了發(fā)展”。在去年濰坊市骨干教師培訓(xùn)會上一教育專家的這些話語激起了我蘊藏在心底的豪情,，同時也勾起我對課堂教學(xué)改革的憧憬,。

在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍,，說“換的不只是教材,，而是教法，也就是大的教育改革,！”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了,，要排成“圓周會議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了,，教室布置要有個性化,，課堂是學(xué)生的……。全市的校長教師在一起,，聽講座,、提問題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念,、互動,、自主學(xué)習(xí)、探究“用教材教,、而不是教教材”……,，很多以前看上去是不可動搖的，沒有絲毫懷疑的,，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思,，要注入新的詮釋了,。許多新鮮的詞句“自主、快樂,、高效”如急風(fēng)驟雨,，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來,，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí),，就要落后,，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰,！

容不得半點猶豫,，帶著“自主、快樂,、高效”的新理念用于課堂實踐,，讓孩子們自主，讓孩子們快樂,，讓孩子在自主快樂中實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效,。幾節(jié)課下來，看著孩子們亂哄哄,，孩子們自主快樂了,，一節(jié)課下來，體會只有一個字：亂,！剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來,。難道新課改就是亂，亂就是新課改,？我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革,？不，課改決不是這樣,！是不是哪里做不到位呢,。通過實踐，漸漸地,，我的思維變得開闊了,，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因為將課改想得過于神秘而無法企及,；之所以感覺亂,，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學(xué)模式,。其實,，課堂教學(xué)改革只是一次契機，它就是我們一直在做,，而且從未間斷過的追求,，只是一些更富學(xué)識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高,，也不象我們想象中的那樣不可能,，它是可行的，也是可信的,，更是自主,、快樂,、高效的！贊訶夫說過：“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫,，傳授越多,，學(xué)生將變得越冷漠、越無知”,。教學(xué)中,，我深深地會到課堂教學(xué)改革會讓教師輕松，讓學(xué)生快樂,；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會改變他們的一生,，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命,。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長,。

師生之間多多交流,，會提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，也是課堂教學(xué)改革信息的反饋,，多聽學(xué)生的心聲,，更能收到意想不到的效果。對此,，我深有感悟,。

一次信息技術(shù)課上，三年級2班的一個學(xué)生地對我說：“老師,，咱課上能不能換位呀,，我喜歡和孫小迪一起做作業(yè)?！痹纫灿泻芏嗤瑢W(xué)希望這樣,，但我都沒允許過，怕他們在一起光知道玩耍,，但看著他稚嫩的小臉和渴望的眼神以及新課堂教學(xué)改革對課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主,，又想到這個男生動手操作是個弱項，這樣孫小迪可以幫他,，于是便微笑著點了點頭說：“老師滿足你的要求,！”他聽后非常高興，２個人合作的非常愉快,，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功．等課上了一半的時候，我表揚了他的進(jìn)步,。這下可不得了了,，好幾個同學(xué)說都愿意自由組合,，我一想這樣課堂不就亂套了呀，等換完座位就該下課了,，我就沒答應(yīng)他們的要求．等下課鈴聲一響,，我剛走出教室，感覺一“小尾巴”跟了上來,，回頭一看,，馬佳璇怯怯地問我”老師為什么同意他換座位，不同意我們換,，老師是不是不喜歡我們呀,？”一句話問的我語塞，我趕緊說”不是,，不是,，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時間，下次上課之前可以提前換好就可以了,，ok,？”

這，給了我一個小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作,，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情,，而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識，（而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來,，使他們成為課堂的主人,，我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求．我又跟同學(xué)們說：“我滿足

了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求,，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作,，而且還要注意課堂紀(jì)律，不要太”放肆”了,，而影響別人．”再上課時,，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動地創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。通過好的學(xué)生和相對弱一點的學(xué)生的搭配組合,，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果,，每次面對他們的合作創(chuàng)作都滿意地點了點頭，說：“真不錯,，繼續(xù)努力喲,！”

每一個學(xué)生都有他自己獨特的想法，只要老師愿意去聽,，細(xì)心去感受,，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望,，由此,，也就會在教學(xué)方面收到意想不到的效果,。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐,、領(lǐng)悟,。與此同時，不要忘了多和學(xué)生交流,，多聽聽學(xué)生的心聲,。