學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

教育教學(xué)改革心得體會篇一

近年來，教育教學(xué)改革已經(jīng)成為社會各界關(guān)注的熱點問題,。隨著社會的快速發(fā)展和學(xué)生需求的變化,，傳統(tǒng)教育方式的弊端逐漸顯現(xiàn)。為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，我校積極推進傳統(tǒng)教育教學(xué)改革,，我深感改革的必要性和重要意義，并從中得到了一些寶貴的心得體會,。

首先,，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)教育中,，學(xué)生只是passively接受教師的知識灌輸,，缺乏獨立思考和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展,，信息爆炸時代,，傳統(tǒng)教育已無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。改革后,，學(xué)校鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論,，發(fā)表自己的觀點和見解，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。我的一個學(xué)生,，以小組為單位研究了一個關(guān)于環(huán)保的問題，并提出了一種解決方案,。他們通過實地調(diào)研,，搜集資料,，并在報告中展示了自己的思考和創(chuàng)新。這種改革不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì),。

其次，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在傳統(tǒng)教育中,，課堂內(nèi)容往往過于單調(diào)枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。而改革后的教學(xué),，注重多元化的教學(xué)方式和形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。比如,，在我的課堂上，我通過使用多媒體教學(xué)和實例分析,，將抽象的概念與生活實際聯(lián)系起來,，使學(xué)生更易于理解和接受知識。學(xué)生們對此反響熱烈,，課堂變得生動有趣,，他們希望能更多地參與到課堂活動中。這種改革不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)成效提高,，也為他們打開了廣闊的學(xué)習(xí)空間。

同時,，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革注重發(fā)展學(xué)生的實踐能力,。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)校更注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí),，而對實踐能力的培養(yǎng)則不夠重視,。然而，現(xiàn)實社會對于高校畢業(yè)生的要求已不再是單純的理論知識,，而是能夠靈活運用所學(xué)知識解決問題的實踐能力,。因此，改革后的教育教學(xué),，鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動,，提高學(xué)生的實踐操作能力。我的一個學(xué)生,，在校外實習(xí)期間,，運用所學(xué)知識解決了實際問題，并獲得了有關(guān)部門的表彰,。這不僅是她個人的成功,，也是改革的成果之一。通過實踐，學(xué)生們不僅加深對所學(xué)理論知識的理解,，而且掌握了一定的實踐經(jīng)驗,。

最后，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。在傳統(tǒng)教育中,，教師更多地注重學(xué)生的學(xué)科知識，而對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)往往忽視,。而改革后的教學(xué),，通過各種形式的綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神,、語言表達(dá)能力,、人際交往能力等綜合素質(zhì)。我的一個學(xué)生,，在一個關(guān)于社區(qū)建設(shè)的團隊項目中負(fù)責(zé)統(tǒng)籌整個過程,，并成功地引導(dǎo)團隊成員的合作。在這個過程中,，她提升了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊管理能力,，同時也學(xué)會了更好地與他人合作。這種改革不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),，也有助于學(xué)生更好地適應(yīng)社會環(huán)境,。

綜上所述，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革不僅是必然的發(fā)展趨勢,，也是為了更好地滿足學(xué)生的需求而必須采取的行動,。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、發(fā)展學(xué)生的實踐能力以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革通過多種形式的活動和手段使課堂變得更加生動有趣，學(xué)生的知識獲取能力和綜合素質(zhì)得到提高,。然而,，改革的道路上仍將面臨各種困難和挑戰(zhàn)，只有全校師生的共同努力,，才能為學(xué)生打造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教育教學(xué)改革取得更大的成果,。

教育教學(xué)改革心得體會篇二

近年來,，雙減教育教學(xué)改革在中國教育界廣泛推行，旨在減負(fù)提質(zhì),。作為一名中學(xué)教師,，我深入?yún)⑴c了雙減教育教學(xué)改革,，并從中獲得了不少心得體會。在這篇文章中,，我將分享我對雙減教育教學(xué)改革的理解和體會,。

首先,，雙減教育教學(xué)改革的核心是減負(fù)。傳統(tǒng)的教育模式過于注重知識的堆積,，給學(xué)生過多的作業(yè)和考試,，導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重，缺乏自主學(xué)習(xí)的空間,。而雙減教育教學(xué)改革則以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)，通過減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生有更多的時間和精力去發(fā)展其他方面的興趣和能力,。我的學(xué)生們在減負(fù)后,，更能夠自主選擇學(xué)習(xí)的方向,，開展興趣課程，他們的學(xué)習(xí)積極性也明顯提高,。

其次,，雙減教育教學(xué)改革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。在過去,，教師往往只注重知識的灌輸和學(xué)生考試成績的提高，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力的培養(yǎng),。然而,，現(xiàn)實社會對學(xué)生的要求已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，除了掌握一定的知識外,，解決問題,、創(chuàng)新思維也變得非常重要。雙減教育教學(xué)改革的理念是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,，通過引導(dǎo)學(xué)生進行實踐探索,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在我的課堂上,，我鼓勵學(xué)生們參加各種實踐活動,，如科技競賽,、社會實踐等，使他們更具創(chuàng)造性和實踐能力,。

其次,，雙減教育教學(xué)改革注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。過去,，教師和學(xué)生們過于追求分?jǐn)?shù)的取得,，動輒為了一個小小的分?jǐn)?shù)而犧牲其他方面的發(fā)展。然而,，學(xué)生的綜合素質(zhì)包括很多方面,，如語言表達(dá)、表演能力,、團隊合作能力等,，雙減教育教學(xué)改革強調(diào)全面發(fā)展，不僅僅是知識的獲取,，還包括其他各個領(lǐng)域的培養(yǎng),。在我的教育教學(xué)實踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作和演講技巧,，并組織他們參加各類課外活動,，以提高他們的綜合素質(zhì)。

最后,，雙減教育教學(xué)改革還強調(diào)家校合作,。從學(xué)生家長那里，我了解到他們過去對教育的期望主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，而對于學(xué)生的興趣,、能力等多方面發(fā)展相對較為忽視。雙減教育教學(xué)改革通過推動家校合作,，讓家長更加了解學(xué)校的改革情況,，并參與到教育教學(xué)中，促進學(xué)生全面發(fā)展,。我積極組織家長會,、家訪以及邀請家長參與學(xué)生活動，與家長保持密切的聯(lián)系,，共同為學(xué)生的發(fā)展而努力,。

總之，雙減教育教學(xué)改革實施以來,，我對教育的認(rèn)識得到了深化,，體會到了改革對學(xué)生的積極影響。通過減負(fù),、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力,、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及加強家校合作,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣都得到了提高。當(dāng)然,，雙減教育教學(xué)改革只是一種探索,，面臨著一些困難和挑戰(zhàn)，但我相信,，只要持續(xù)努力,，我們一定能為學(xué)生們營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個學(xué)生都能夠全面發(fā)展,。

教育教學(xué)改革心得體會篇三

本人本期積極聽課,、評課，大膽嘗試,，認(rèn)真寫好教案,、學(xué)案，要求學(xué)生預(yù)習(xí),，課前提出知識要點,，學(xué)習(xí)難點，以及有待解決的問題,，把全班分為幾個學(xué)習(xí)小組,，對各組預(yù)習(xí)筆記，討論筆記嚴(yán)格檢查,，課堂教學(xué)采取教師引導(dǎo),，學(xué)生大膽上臺演說，讓學(xué)生當(dāng)老師,，同學(xué)間互相討論,，積極發(fā)言，補充不夠全面的發(fā)言及回答,，讓學(xué)生吃透知識,。教室共有四塊黑板，一般前面塊給教師及上臺講解知識的學(xué)生用,，其他幾塊分配給各學(xué)習(xí)小組用,，各組以激勵性的稱謂給自己小組命名，如精誠合作,、勇往直前等等，學(xué)生都很積極,。

本人在數(shù)學(xué)科的教學(xué)上,，已基本形成一定模式，課前寫出學(xué)案,，每小組發(fā)一份課前預(yù)習(xí),，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案進行預(yù)習(xí),，探究知識。課前讓各小組匯報預(yù)習(xí)情況,，每組派一人講述本節(jié)課的知識要點,，重難點以及碰到的問題，探究知識過程中發(fā)現(xiàn)了什么,，有什么疑問,，詢問學(xué)生通過預(yù)習(xí)學(xué)到了什么知識,。然后教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)匯報予以肯定及適當(dāng)解釋，用十分鐘左右時間引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納新知識,，然后練習(xí)鞏固,，讓學(xué)生講解解題過程，從分析到運用新的知識點,，解題演算,，一步步要求學(xué)生像教師一樣能破解知識，這樣學(xué)生能吃透知識,，達(dá)到舉一反三,、靈活應(yīng)變、學(xué)習(xí)積極主動的目的,。最后教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)課所學(xué)的知識,。

通過大膽嘗試，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，討論問題積極,，發(fā)言的同學(xué)越來越多，表達(dá)知識的口述能力得到了很大的提高,，晚自習(xí)討論題目很激烈,，各自表達(dá)自己對問題的見解，有的問題爭執(zhí)不下,，才請教老師,。但有部分學(xué)生性格孤僻，膽小,，語言表達(dá)能力差,，他們?nèi)匀缓懿贿m應(yīng)這種教法，還需多鼓勵他們,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,，讓他們大膽發(fā)言,，彼此互相幫助，互相當(dāng)教師,。

換位教學(xué)法不是簡單的變換思維,，要結(jié)合本校學(xué)生及教材實際，從思維上徹底更新,，讓學(xué)生展現(xiàn)自己才華的時間更多,，努力實現(xiàn)三維目標(biāo)。

總之,，本人積極推行換位教學(xué)法的新課改,，不斷嘗試新的有效的教學(xué)方式，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，為教育事業(yè)貢獻更大的力量,。

教育教學(xué)改革心得體會篇四

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教育也逐漸走向多元化和個性化,。作為現(xiàn)代教育改革的重要組成部分,，雙減教育旨在減負(fù)、減壓,，為學(xué)生提供更寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。作為一名普通的教師，我在參與雙減教育教學(xué)改革后,，有了一些實踐體會和心得,，下面將從減負(fù)、減壓,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)綜合能力以及改變教師角色五個方面來談一談我的體會。

首先,，減負(fù)是雙減教育的重要目標(biāo)之一,，也是我對此改革最深有體會的一點。在傳統(tǒng)教育中,，學(xué)生需要背負(fù)沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，每天大量的作業(yè)和考試壓力讓他們倍感壓力。而在雙減教育中,，我鼓勵學(xué)生逐漸從“多學(xué)科”向“泛學(xué)科”轉(zhuǎn)變,，減少學(xué)科的壓力，讓學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)的整體性和綜合性,。同時,，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我也放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的能力,。通過這樣的改革，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得到了極大的激發(fā),，他們不再是被動地接受知識,，而是能夠自主思考和探索問題，這讓我深感雙減教育改革的意義和價值,。

其次,，減壓是雙減教育的另一個重要目標(biāo)。在傳統(tǒng)教育中,，學(xué)生的競爭壓力往往過大,，整天埋頭苦讀，容易造成身心問題,。而在雙減教育中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和興趣愛好，讓他們不只是關(guān)注學(xué)習(xí)的成績,，而是更關(guān)注自己的個人發(fā)展和內(nèi)心的滿足感,。在我的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生注重身心健康,，組織各種活動來豐富他們的課余生活,，使他們能夠更好地放松身心，減輕學(xué)習(xí)帶來的壓力,。我發(fā)現(xiàn),，通過減少學(xué)生的壓力，他們的學(xué)習(xí)效果反而更好,，學(xué)習(xí)的動力也更加持久,。

第三，雙減教育注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。傳統(tǒng)教育中,，學(xué)生因為被灌輸過多的知識而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，他們往往把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種枯燥而乏味的任務(wù),。而在雙減教育中,，我盡可能地設(shè)置情境，使學(xué)生能夠從生活中尋找學(xué)習(xí)的樂趣,。我鼓勵學(xué)生閱讀各類書籍,，參加各種趣味性的活動，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和實踐動手能力,。我也注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維,，通過讓他們親自動手實踐，培養(yǎng)他們對知識的主動探索和應(yīng)用能力。通過這樣的實踐,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性明顯增強,，學(xué)習(xí)效果也更加顯著。

第四,，雙減教育重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往只注重學(xué)科知識的學(xué)習(xí),，忽視了其他方面的能力培養(yǎng),。而雙減教育通過減負(fù)的方式，給學(xué)生更多的自由發(fā)展的空間,，培養(yǎng)他們的各方面能力,。我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美和藝術(shù)修養(yǎng)，鼓勵他們參加各種藝術(shù)形式的活動,，使他們能夠在實踐中感受藝術(shù)的美,。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團隊合作精神,，通過小組合作的方式讓他們學(xué)會與他人合作和溝通,。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，他們能夠更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展,，并有更多的選擇,。

最后，雙減教育還改變了教師的角色,。傳統(tǒng)教育中,，教師往往是知識的傳授者和管理者，而在雙減教育中,，教師的角色更加多元化和開放,。作為一名教師，我不再是傳統(tǒng)意義上的講課者,，而是更像一名指導(dǎo)者和引路人,。我注重與學(xué)生之間的互動和交流，關(guān)注他們的個體差異和需求,，在課堂中鼓勵他們自主思考和互助學(xué)習(xí),。通過改變教師的角色，我能夠更好地了解學(xué)生的需求和問題,，更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),。

總之,，通過參與雙減教育教學(xué)改革,，我深刻體會到了教育的價值和意義。減負(fù),、減壓、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)綜合能力以及改變教師角色,，這些都是雙減教育的重要目標(biāo)和內(nèi)容。在未來的教學(xué)工作中,，我將更加注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面培養(yǎng),，為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會，讓他們成為有思想,、有創(chuàng)造力和有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣氯恕?/p>

教育教學(xué)改革心得體會篇五

隨著社會的快速發(fā)展和教育環(huán)境的變化，教育教學(xué)改革變得更為迫切,。作為一名教師,，在教學(xué)中積極推進改革，不僅對學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響,，也是自我提升和成長的重要途徑,。在過去的教育教學(xué)改革中，我積累了一些心得體會,，希望能與大家分享,。

首先，要注重學(xué)生的主體地位,。作為教師,，并不是簡單地將知識灌輸給學(xué)生，而是應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角,。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參與,、探究和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,。在課堂中,，我常常采用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生通過討論,、實驗和觀察等方式主動參與課程,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。這種方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，還培養(yǎng)了他們的獨立思考和解決問題的能力,。

其次，要提倡多元評價方式,。傳統(tǒng)的教育教學(xué)評價主要側(cè)重于知識的掌握程度,，而忽視了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。在教育教學(xué)改革中,，我嘗試引入多元評價方式,，包括課堂表現(xiàn),、小組合作、實踐活動等,。這樣的評價方式既能更全面地了解學(xué)生的優(yōu)勢和不足,，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。例如,，在一次歷史課中,，我讓學(xué)生通過小組合作形式進行模擬演練，不僅考察了他們對歷史事件的理解和表達(dá)能力,，也培養(yǎng)了他們的合作和溝通能力,。通過這樣的評價方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更加積極主動,，同時也更加樂于分享和合作,。

再次，要充分利用信息技術(shù)手段,。信息技術(shù)的發(fā)展為教育教學(xué)改革提供了更多的可能性和機遇,。通過利用電子白板、多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，我能夠更生動,、直觀地展示知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。在教學(xué)中,，我經(jīng)常使用互聯(lián)網(wǎng)資源和教育軟件，讓學(xué)生通過在線討論,、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式獲取更廣泛,、更深入的知識。這種教學(xué)方式不僅拓寬了學(xué)生的視野,，也增強了他們的信息獲取和加工能力,。同時，借助信息技術(shù)手段還可以對學(xué)生進行跟蹤記錄和個性化指導(dǎo),，更好地滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。

最后，教師要不斷反思和更新自己的教學(xué)方法和理念,。教育教學(xué)改革是一個不斷發(fā)展和完善的過程,，作為教師，我們要時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,，不斷反思自己的教學(xué)實踐,，及時調(diào)整和改進教學(xué)方法和手段。在教學(xué)中,，我經(jīng)常和同事進行經(jīng)驗分享和研討,，參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動,，了解最新的教育教學(xué)理念和方法。通過這樣的學(xué)習(xí)和反思,，我不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力,，更好地適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要。

總結(jié)起來,，推進教育教學(xué)改革是一項重要而艱巨的任務(wù),，需要教師們主動探索和實踐。在我自己的教學(xué)實踐中,，注重學(xué)生的主體地位,、提倡多元評價方式、充分利用信息技術(shù)手段以及不斷反思和更新教學(xué)方法和理念,，都取得了一些積極的成效,。相信只要我們保持教學(xué)熱情和創(chuàng)新精神，不斷改進和提高教育教學(xué)質(zhì)量,，就能為學(xué)生的發(fā)展和未來社會的發(fā)展做出更大的貢獻。

教育教學(xué)改革心得體會篇六

新一輪課程改革是一場傳統(tǒng)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的革命,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的明顯特點,。新課程提倡的新的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),。這也是實施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。由于教育必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升,，增進學(xué)生的自主發(fā)展,；必須著眼于學(xué)生的全面成長，增進學(xué)生認(rèn)知,、情感,、態(tài)度與技能等方面的***發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨特需要,，增進學(xué)生有特點的發(fā)展,；必須關(guān)注學(xué)生的畢生學(xué)習(xí)的愿望和能力的構(gòu)成，增進學(xué)生的可延續(xù)發(fā)展,?；仡櫸覀兯哌^的歷程，其中有艱辛也有欣慰,，有苦澀也有甘甜,，有挫折也有進步，使我們對新的課程改革有了更加深入的熟悉,，也使我們有了全新的轉(zhuǎn)變,，具體表現(xiàn)在以下方面：

一,、教師角色，從前臺向后臺定位《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。教師首先必須確立學(xué)生的主體地位,，建立一切為了學(xué)生的發(fā)展的思想。教師的角色由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向同等中的首席,。課堂不再是教師表演舞臺,，而是師生交換、互動的天地,。教學(xué)不是為了控制學(xué)生,，而是為了增進學(xué)生發(fā)展。因此,，教師首先應(yīng)當(dāng)正確定位,，從講臺走向?qū)W生，以尋求進,，以學(xué)論教,，以學(xué)定教。將課堂教學(xué)的視野集中到學(xué)生身上,。把課堂還給學(xué)生,，使學(xué)天生為課堂的主人。師進則生退,，師退則生進,。教師在課堂為學(xué)生學(xué)習(xí)騰出的空間有多大，學(xué)生發(fā)展的余地就有多大,。例如在《桂林山水》一課中,，教師剪輯了一段與課文內(nèi)容相匹配的錄相，讓學(xué)生在課堂里朗誦,，制作一個簡易版的現(xiàn)場mtv,。學(xué)生情緒高漲，自排自編,，分工合作,。而教師則在旁充當(dāng)助手。

二,、師生交往,，從學(xué)說向?qū)υ挵l(fā)展現(xiàn)代心理學(xué)以為：兒童在自由安閑的時候，在輕松,、愉快,、***的環(huán)境中，思惟活躍,，想象豐富,，記憶力增強,；反之則思路阻塞、反應(yīng)緩慢,、心靈封閉,、無創(chuàng)造性可言。在新課程理念下,，學(xué)生不再是知識的容器,，而是一個布滿豪情與活力，有待于點燃的火把,。因此,，課堂改變教師的話語霸權(quán)，構(gòu)建新型的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)同等的教育環(huán)境顯得尤其重要,。通過交往，重建***,、民主,、同等的師生對話，開放學(xué)生的心態(tài),，凸現(xiàn)學(xué)生的主體,、張顯學(xué)生的個性、解放學(xué)生的創(chuàng)造性,。改變以往教得辛勞，學(xué)得痛苦,，結(jié)果還是不滿意的'現(xiàn)狀,。教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的同一，這類同一的實質(zhì)是交往,。教學(xué)進程是師生交往,、積極互動、共同發(fā)展的進程,。例如,，在教《記金華的雙龍洞》時，先讓學(xué)生隨著小導(dǎo)游邊看錄相邊聽解說,，到金華的雙龍洞去走一趟,。接著讓學(xué)生按用文章中的一句話說說金華的雙龍洞是一個怎樣的地方，然后讓學(xué)生質(zhì)疑,，學(xué)生提出的大多數(shù)題目集中在雙龍洞有哪些特點這一關(guān)鍵題目,，捉住了這個題目，也就解決了文章的重點,。這節(jié)課的一開始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了新奇獨特的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激起學(xué)生質(zhì)疑,、解答的愛好。學(xué)生通過自己的參與,，體驗到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣,，因此收到了較好的教學(xué)效果。

教育教學(xué)改革心得體會篇七

孫寶志教授對醫(yī)學(xué)教育有著豐富的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗,，根據(jù)我校教師的具體情況,，精心準(zhǔn)備了幾個針對性很強的教學(xué)課程，始終堅持理論聯(lián)系實際,、理論指導(dǎo)實踐的方法,，以問題為導(dǎo)向引發(fā)教師們思考教學(xué)中的問題。此次培訓(xùn)力求科學(xué)合理地設(shè)計培訓(xùn)課程,、精選培訓(xùn)內(nèi)容,、開發(fā)培訓(xùn)資源，重在培養(yǎng)教師進行教學(xué)改革的能力,。

首先,，站得高，看得遠(yuǎn),。每一次講座內(nèi)容涉及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新方法,、新技術(shù)，雖然培訓(xùn)是以醫(yī)學(xué)教育為主線,，但也為其他專業(yè)打開了專業(yè)發(fā)展的觀察窗,，使我們這些已經(jīng)習(xí)慣了“只顧埋頭拉車，不管抬頭看路”的基層管理人員能夠站在專業(yè)發(fā)展的高層臺階上來了解我們曾經(jīng)走過的路和將要走的路,，幫助我們總結(jié)經(jīng)驗,，看清目標(biāo)，認(rèn)清自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距,，以便為自己,、為學(xué)校的生存和發(fā)展制定出個人能力目標(biāo)和實現(xiàn)目標(biāo)的計劃，腳踏實地的,、一步一個腳印的去實現(xiàn),。

其次，講的精,，學(xué)的清,。孫寶志教授從事醫(yī)學(xué)教育研究40余年，具有豐富的實踐經(jīng)驗,，不但完成了學(xué)校提出的培訓(xùn)目標(biāo),，而且力爭最大限度地滿足受訓(xùn)教師的實際需要，使受訓(xùn)教師都能在培訓(xùn)過程中學(xué)有所獲，學(xué)有所用,。在對教學(xué)改革的探索中,，孫寶志教授采取靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把枯燥,、抽象的基本理論講解的生動,、形象，起到了穿針引線的作用,，使復(fù)雜問題簡單化,，使我們很容易理解。

培訓(xùn)中孫寶志教授分別為教師培訓(xùn)了加強醫(yī)學(xué)教育研究能力建設(shè),、醫(yī)學(xué)教育研究定量設(shè)計及誤區(qū),、醫(yī)學(xué)教育研究性質(zhì)研究方法及示例等等。每次培訓(xùn)都通過問題與教師學(xué)員進行互動,，探討問題的解決辦法,。

對于我來說，最讓我受益的就是“加強醫(yī)學(xué)教育研究能力建設(shè)”,，通過課程學(xué)到了高等教育研究中所涉及到的各種理論,，尤其在第二部分中孫教授總結(jié)了加強醫(yī)學(xué)教育研究能力的步驟：第一步，要廣泛的查閱文獻綜述;第二步,，提出新的研究視角;第三步,，研究問題的學(xué)術(shù)概念化表達(dá);第四步，跟進國際熱點,，拓展研究選題,。我認(rèn)為這樣的方法同樣適用于工科的教學(xué)方法研究。首先,，對于任何專業(yè)復(fù)雜而透徹的文獻綜述都是有價值研究的基礎(chǔ)和靈感的來源,，因為我們都是站在現(xiàn)有的理論和方法中提出創(chuàng)新的，如果不去了解前人的成果和經(jīng)驗,，勢必?zé)o法提出有價值的方法和論點;其次，當(dāng)進行大量的文獻查閱后,，提出自己要解決的問題,，對研究問題的學(xué)術(shù)概念化表達(dá)顯得十分重要，包括問題的可行性,、新穎性,、倫理性等;最后，經(jīng)常了解相關(guān)的國際熱點問題,，可以避免“閉門造車”,，也能夠拓展視野，從而提出更新穎,、更具有可行性的課題,。

培訓(xùn)是手段,，是開端，通過培訓(xùn)使我明確如何把目前教學(xué)中的問題轉(zhuǎn)化為課題進行研究,。我明白,，基層管理干部這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，相反我們將面對的是責(zé)任,。培訓(xùn)也給我補充了元氣,、增添了靈氣、剔除了驕氣,，煥發(fā)出無限生機,。通過這次培訓(xùn)我真正感受到教育是充滿智慧的光輝事業(yè)，并深刻意識到作為一名高職教師所肩負(fù)的責(zé)任和歷史使命,。

在今后的工作學(xué)習(xí)中,，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，真正做到學(xué)以致用,，切實把所學(xué)的理論運用于教學(xué)改革的各個環(huán)節(jié)中,，并結(jié)合我校實際，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展盡一份綿薄之力,。同時,，我會更加努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神,，協(xié)作能力,，進行自我充電。

通過本次學(xué)習(xí),，相信每一個參訓(xùn)學(xué)員都受益良多,，所授課程具有先進性和代表性，能夠?qū)崒嵲谠诘淖屛覀冊诮逃n題研究方面有提升;孫寶志教師通過自身的很多實踐經(jīng)歷,，給我們指明了努力的方向;半年的學(xué)習(xí),，我們不但學(xué)習(xí)到了很多相關(guān)理論，而且提升了看待問題的高度,，還可以與其他學(xué)科的老師進行經(jīng)驗交流,，可謂收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)和實踐,，也使我深刻的認(rèn)識到,，作為一名教師，只有不斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教育的發(fā)展,，今后我會繼續(xù)孜孜不倦地汲取知識,，并把這些知識更好的應(yīng)用于教學(xué)工作中，培養(yǎng)出專業(yè)技能過硬，符合社會需求的人才,。

教育教學(xué)改革心得體會篇八

教育教學(xué)改革是教師必須要面對的問題,，我們的教學(xué)方法和教育理念必須得符合現(xiàn)代發(fā)展的需求和趨勢，才能夠更好地培養(yǎng)出將來的人才,。在長期的教學(xué)實踐中,，我有著自己的理解和感悟，也有著一些切實可行的方案,，希望能夠分享給大家,。

第二段：新時代下的教學(xué)模式。

在過去,，我們的教學(xué)主要是以講解為主,，而現(xiàn)在更加注重的是學(xué)生的主體性和啟發(fā)性。我們要把學(xué)習(xí)的重點轉(zhuǎn)化到學(xué)生身上,，從而能夠促進他們的思考和創(chuàng)造力,。因此，我們應(yīng)該進一步完善教學(xué)計劃,，強化互動教學(xué),，以及開發(fā)更多的教育資源。這樣不僅可以充分發(fā)揮教師的優(yōu)勢,，還能夠激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,，從而讓課堂真正變得有趣和充滿活力。

第三段：倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

在教學(xué)過程中,，我們常常強調(diào)篤學(xué)習(xí)之初的良好習(xí)慣和方法。尤其是在探究學(xué)習(xí)方面,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和獨立思考能力,，而不是只是一味地追求學(xué)習(xí)成績。在這樣的情況下,，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提出正確的問題,，培養(yǎng)他們的實際動手能力，從而使他們更加心無旁騖地投入到探究中,。這不僅有利于他們的未來發(fā)展,，而且也能夠讓他們更好地掌握本門課程的知識。

第四段：傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的融合,。

傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的融合，是促進教育教學(xué)改革不可或缺的一步,。我們需要認(rèn)識到不同的教學(xué)方法和教育理念,，找出其中的共通點，進而創(chuàng)造出既有古人的雅約，又更符合現(xiàn)代生活的新品牌,。要想實現(xiàn)這一目標(biāo),，我們應(yīng)該強化與教學(xué)實踐的結(jié)合，注重藝術(shù),、運動和科技等多種元素的融合,，進而探索出更適合當(dāng)前需求的教學(xué)模式。如此才能夠讓我們的教育教學(xué)更加接近人性化,，也會對學(xué)生思維和素質(zhì)的提升產(chǎn)生積極影響,。

第五段：結(jié)語。

變革教育教學(xué),，需要每一位教師用心去實踐和探討,。雖然短期內(nèi)可能會遇到些許困難和挑戰(zhàn)，但我們應(yīng)該將目光放到更長遠(yuǎn)的未來,，把握機遇,，挖掘潛力。不斷改變自己的教學(xué)方式和思考方式,，更好地引導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生,，實現(xiàn)自己的教育理想，為中國教育事業(yè)的繁榮發(fā)展做出自己的貢獻,！

教育教學(xué)改革心得體會篇九

近年來,，隨著社會、經(jīng)濟的快速發(fā)展,，教育教學(xué)改革成為不可忽視的話題,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，改革勢在必行,。我作為一名教師,，深感自身在新時代也需要積極推進教育教學(xué)改革。通過實踐探索與思考,，我逐漸得到了一些心得體會,。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

教育教學(xué)改革的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，注重知識的灌輸和機械的記憶，而缺乏對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),。我在實踐中嘗試著改變這種狀況,。例如，在教授科學(xué)課程時,，我引導(dǎo)學(xué)生從實際問題出發(fā),，進行實驗和觀察,，通過親身經(jīng)歷掌握科學(xué)原理。我發(fā)現(xiàn),，這種實踐教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

教育教學(xué)改革還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。傳統(tǒng)教學(xué)往往以教師為中心，學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識和答案,，缺乏自主思考和創(chuàng)造能力,。為了改變這種現(xiàn)狀，我鼓勵學(xué)生進行小組合作,，開展探究性學(xué)習(xí)和項目制學(xué)習(xí),。例如，在語文課上,，我組織學(xué)生進行小組討論和演講,，讓他們在學(xué)習(xí)中思考和表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維,。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，能夠積極參與，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。

第四段：關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展,。

教育教學(xué)改革還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。傳統(tǒng)的教育教學(xué)往往只注重學(xué)生的智力發(fā)展,，忽視了他們的情感需求,。要實現(xiàn)全面發(fā)展，學(xué)生的情感發(fā)展是不可或缺的,。在我的教學(xué)中,，我注重與學(xué)生的情感交流，建立良好的師生關(guān)系,。我鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的情感,，尊重他們的個性差異，為他們提供一個安全,、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這種關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展的教學(xué)方式，能夠增強學(xué)生的自信心和情商,，培養(yǎng)他們良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力,。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與改進。

推進教育教學(xué)改革是一個不斷學(xué)習(xí)和改進的過程,。作為一名教師,，我明白自己需要保持學(xué)習(xí)的姿態(tài),，與時俱進。我努力參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動,，不斷更新教學(xué)理念和方法。同時,，我也意識到,，教育教學(xué)改革需要一種團隊合作的精神。我與同事們積極交流經(jīng)驗,，互相學(xué)習(xí)和借鑒,。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科的教師之間的合作,，能夠有效促進教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新,。

總結(jié)：教育教學(xué)改革是一項系統(tǒng)性工程，需要教師的積極參與和努力,。通過培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,、創(chuàng)新思維和關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，我深刻體會到了教育教學(xué)改革的重要性和意義,。我將繼續(xù)努力不斷學(xué)習(xí)和改進,，為推進教育教學(xué)改革貢獻自己的力量。

教育教學(xué)改革心得體會篇十

通過查找資料和自己的總結(jié),，我認(rèn)為信息技術(shù)給教育教學(xué)帶來的變革可分為以下幾個方面：

1,、從學(xué)校方面來說，信息技術(shù)給學(xué)校的管理帶來了很大的沖擊,。一方面,，信息技術(shù)給學(xué)校帶來了新的科技，給學(xué)校提供了方便和快捷,；另一方面,，信息技術(shù)的推廣是依賴于高科技產(chǎn)品和專業(yè)的人才。學(xué)校要推廣信息技術(shù),，就必須擁有一系列的配套的產(chǎn)品,，如電腦。然而這些產(chǎn)品的價格是傳統(tǒng)的教育器材所無法比擬的,，這就直接增加了學(xué)校的經(jīng)費,。同時，學(xué)校在擁有這些科技產(chǎn)品的同時,，還需要一批專業(yè)的管理人才,，而且，學(xué)校同時也要對教師的信息能力進行培訓(xùn),，這也是非常耗時耗費的項目,。所以信息技術(shù)在給學(xué)校帶來機遇的同時也讓學(xué)校面臨很大的壓力,。

2、信息技術(shù)對教學(xué)活動帶來了很大的變革,。首先,，教學(xué)觀念上的變革，信息技術(shù)運用其優(yōu)勢為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了多種學(xué)習(xí)環(huán)境,，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法也多種多樣,，各學(xué)科緊密結(jié)合，學(xué)生能更自主的學(xué)習(xí),。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已不再適合信息時代,。其次，教師角色的改變,，教師的主要職能由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,，要更加注重教師“導(dǎo)”的作用。教師從傳統(tǒng)的主導(dǎo)者變成了組織者和參與者,，和學(xué)生處在同一地位,。同時由于各學(xué)科更加融合，這就需要各學(xué)科的教師密切交流,。教師也要不斷的學(xué)習(xí)補充新的知識,，例如，教師要學(xué)會運用信息技術(shù)制作課間,、設(shè)計教學(xué)過程等等,。第三，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中兼具了主體與主導(dǎo)的雙重身份。在學(xué)習(xí)場所上,，學(xué)生不再以課堂教學(xué)為基礎(chǔ),，他們可以根據(jù)自己確定在什么時候、什么地方學(xué)習(xí),；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,，信息技術(shù)在網(wǎng)上為學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進行選擇,；在學(xué)習(xí)方式上,，學(xué)生也不再單純的死記硬背或題海戰(zhàn)術(shù)，各種形式的教學(xué)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)都在信息技術(shù)發(fā)展的今天得以展現(xiàn),，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方式,。第四，教學(xué)方法的改變,，在信息技術(shù)環(huán)境下,，為教學(xué)方式的改變提供了有利條件,，多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，做到因材施教,，發(fā)展學(xué)生的個性,。注重加強學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng),，加強學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng),，加強信息技術(shù)與各學(xué)科、社會,、生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會知識的`遷移,。第五,，教學(xué)評價的改變。在信息技術(shù)的環(huán)境下,，教學(xué)評價不再是單一通過考試評價的模式,，而是從教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容,，方式等各個方面進行評價,，在學(xué)生的知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度和價值觀等各個方面進行訓(xùn)練和評價,。

3、信息技術(shù)擴大了教育的群體和空間,，為人們終身教育提供了更為便利的環(huán)境,。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)習(xí)者可以很方便的獲得想要的知識,，學(xué)習(xí)不再僅僅局限在教室,，例如通過網(wǎng)上教學(xué)，分隔兩地的學(xué)生和老師能很方便的進行交流,。通過網(wǎng)絡(luò),，人們可以終身的接受學(xué)習(xí)。

教育教學(xué)改革心得體會篇十一

1,、自主學(xué)習(xí),。通過校本課程“高效學(xué)習(xí)技能”和其它有效途徑及措施，使全體學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強求知欲望，充滿學(xué)習(xí)激情,，掌握自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的方法，形成較強的自學(xué)能力,，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣,。

2、自我教育,。通過學(xué)生參與設(shè)計并自主組織系列“主題班會”,，自主參與組織藝術(shù)節(jié)、科技節(jié),、讀書節(jié)等活動,，特別是自主組織“班級自我管理競賽”活動，實現(xiàn)學(xué)生在德,、智,、體、美等方面的自我教育和全面發(fā)展,。

3,、自覺發(fā)展。在學(xué)生自我教育達(dá)到一定水平的基礎(chǔ)上,，通過自主開展人生理想規(guī)劃與追求,、生涯設(shè)計與實踐的系列活動（如成年儀式），引導(dǎo)學(xué)生走上人生自覺發(fā)展的道路,。這是學(xué)生自我教育的高級階段,。

4、教學(xué)創(chuàng)新,。通過實施“大課堂導(dǎo)學(xué)用合一”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)策略,，大力精簡和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強化教學(xué)評價的矯正與改進功能,，大幅度提高教與學(xué)的效率,，為教學(xué)改革探索出一條真正實現(xiàn)增效減負(fù)的成功之路。同時,，逐步打造出經(jīng)得起推敲和檢驗的高效課堂,，總結(jié)形成具有修文中學(xué)特色的“導(dǎo)學(xué)用合一”各學(xué)科教學(xué)范式。

1,、好奇與求知是人的本能,，每個孩子都是天生的學(xué)習(xí)者，只要教學(xué)方法得當(dāng),，所有學(xué)生都能獲得學(xué)業(yè)成功,。沒有學(xué)不好的學(xué)生，也沒有不會教的老師。

2,、教師的責(zé)任不在教,，而在教學(xué)，在教學(xué)生學(xué),；教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子（陶行知語）,。課堂教學(xué)過程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。讓每個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿,，是教師永恒的追求。教是為了不教,。

3,、人的生理、心理個性差異,，決定了其學(xué)習(xí)方式的差異,。教學(xué)的首要任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和個性差異，探索適應(yīng)每個學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，從要求學(xué)適應(yīng)教轉(zhuǎn)變?yōu)榻踢m應(yīng)學(xué)，真正做到因材施教,。

4,、教師應(yīng)向?qū)W生充分展現(xiàn)所教學(xué)科的獨特魅力，采取多種有效手段最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，使其掌握高效的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。親其師,，信其道,。

5、沒有自我教育就沒有真正的教育,。（蘇霍姆林斯基）教育的目的在于使人能夠繼續(xù)教育自己,。（杜威）。

6,、賦有良好素質(zhì)的教師,，總是年復(fù)一年地大力精簡教材，最后達(dá)到必不可少的最低限度,，這才是真正的教師（第斯多惠）,。

課堂是教育教學(xué)的主要載體，是教育理念和教學(xué)方式的集中展現(xiàn),。素質(zhì)教育的重心應(yīng)該并且只有落腳在課堂上才是持久的素質(zhì)教育,，才不是課外活動式的點綴。以“自主學(xué)習(xí)，自我教育,，自覺發(fā)展,，教學(xué)創(chuàng)新”為核心理念的“三自一新”改革就是真正的在課堂上落實的素質(zhì)教育，目的就是讓學(xué)生做課堂的主人,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作和展示交流能力?；顒右詠?，大部分學(xué)生都切實感受到了小組合作正扎實推進，自我管理已蔚然成風(fēng),，自主學(xué)習(xí)成效明顯,，班級呈現(xiàn)均衡化發(fā)展的良好態(tài)勢。

以檢查反饋,，點撥提升,，記憶訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測為框架的課堂模式,，改變了過去教師在課堂上喋喋不休地包辦代替,，教師講得累，學(xué)生學(xué)得苦的局面,；改變了過去對學(xué)生已掌握的知識再次甚至多次講解而造成的課堂時間的浪費的情況,；改變了過去學(xué)生解題不規(guī)范，語言表達(dá)缺乏邏輯思維混亂的現(xiàn)象,；改變了過去教師需要一邊上課一邊維持紀(jì)律的尷尬境地,；改變了過去教師提問時學(xué)生低頭不語和無人應(yīng)答的問題；改變了過去把小組討論只當(dāng)做公開課時的點綴和花樣的應(yīng)付心里,；總之,，這一系列的改變，其實質(zhì)就是改變了學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和老師們的工作狀態(tài),，既解放了學(xué)生更解放了老師,。

任何改革都會帶來陣痛和困惑。從目前實際情況來看,，有下列應(yīng)該引起我們的反思,。

（1）學(xué)案多，作業(yè)量大,。部分學(xué)生忙于應(yīng)付老師對學(xué)案的檢查,，缺少獨立思考，鉆研探究,。少數(shù)學(xué)生只停留在學(xué)案上的空填上了,，檢查時不會挨批，展示時能抄寫到黑板上，僅此而已,。根據(jù)學(xué)科和課時安排嚴(yán)格控制學(xué)案數(shù)量和學(xué)案上的題目數(shù)量,，要確保學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語的時間，要確保學(xué)生查缺補漏的時間,，盡量減少純復(fù)制式的學(xué)案,。

（2）檢查反饋訓(xùn)練展示，有機械化和簡單化傾向,。個別課堂上把檢查反饋和訓(xùn)練展示的環(huán)節(jié)變成了比著學(xué)案念,、比著學(xué)案抄，成了另外一種時間的浪費,。一是要做好課件,，新授課時重點檢查原理和概念的來龍去脈，也就是知識的內(nèi)涵和外延,，復(fù)習(xí)課時通過簡單題目的形式進行梳理和檢查,；二是要課堂不能等同于學(xué)案，學(xué)案只是一種載體,，課堂是學(xué)案的整合和提升,。學(xué)案相對課堂來說，只是個半成品,，要把學(xué)案上冷冰冰的題目變成學(xué)生在課堂上的收獲和喜悅,。課堂要有學(xué)案上沒有的新意。

（3）新授知識的鞏固訓(xùn)練不夠到位,。某些時候,，某些學(xué)科如英語,，前一天晚自習(xí)是預(yù)習(xí),，第二天課堂是學(xué)習(xí)，當(dāng)天晚自習(xí)又要預(yù)習(xí)新學(xué)案,，由于高中英語的知識難度相比初中大的多,，沒有鞏固訓(xùn)練是不行的，特別是我們學(xué)校的學(xué)生,。重點難點知識,，要放慢進度，要讓大部分學(xué)生跟得上,，特別是新授課,。

（4）點撥提升過于抽象，不夠形象直觀,。某些時候,，老師點撥的很精彩，但是學(xué)生聽起來很迷茫。點撥過高了,，學(xué)生聽不明白,，點撥過低了，學(xué)生沒有興趣,。方法還是要從題目中來,，到題目中去。

（5）完全忽略情景導(dǎo)入,。其他學(xué)科個別知識的引入,，在新授課上，應(yīng)該還是要有一個情景,，通過問題串的形式,，把知識完整的呈現(xiàn)出來，不要簡單的機械的變成高三式的復(fù)習(xí)課,。編寫學(xué)案時,，要設(shè)計好學(xué)習(xí)活動，小步子,，低臺階的原則還是要堅持的,。對于新授課學(xué)案的編寫，要突出導(dǎo),，而不僅僅是練,。

雖然，在實踐過程中有各種困惑,，但是,，要知道這是改革的必然經(jīng)歷，三自一新的路是對的,，這是不容置疑的,，我們大家應(yīng)該對改革有著充足的信心，而不是觀望,。要迎難而上,，想盡辦法解決出現(xiàn)的問題和困惑，倒退修文中學(xué)永遠(yuǎn)沒有出路,。從來沒有一種現(xiàn)成的經(jīng)驗?zāi)軌蚪鉀Q一切問題,，幻想一把鑰匙能開所有的鎖是不科學(xué)的。學(xué)科與學(xué)科不同,，課型與課型不同,，內(nèi)容與內(nèi)容不同，教師與教師不同,，學(xué)生與學(xué)生不同,，就決定了我們的課堂不能簡單化,，機械化，三自一新課堂只提供基本的框架和方向,，這是一片大有作為的天地,，等待著每一位教師去開發(fā)、去實現(xiàn),，在三自一新的指導(dǎo)下實現(xiàn)我們的課堂理想,，讓學(xué)生得到快樂和成長。讓學(xué)生得到認(rèn)識的快樂和得到掌握知識的過程中克服困難的快樂,，這是教師的天職,。只要路是對的，就不要怕路有多難,，路有多遠(yuǎn),，只希望我們越來越好。

“三自一新”指的的是自主學(xué)習(xí),、自我教育,、自覺發(fā)展、教學(xué)創(chuàng)新,。

自主學(xué)習(xí)：通過實施《自主學(xué)習(xí)規(guī)程》和校本課程“高效學(xué)習(xí)技能”及其它有效途徑及措施,，使全體學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強求知欲望,，充滿學(xué)習(xí)激情，掌握自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的方法。

自我教育：通過學(xué)生參與設(shè)計并自主組織系列“主題班會”,，自主參與組織藝術(shù)節(jié),、科技節(jié)、讀書節(jié),、成人儀式等校本活動課程,，特別是自主組織“班級自我管理競賽”活動,，實現(xiàn)學(xué)生在德,、智、體,、美等方面的自我教育和主動發(fā)展,。

自覺發(fā)展：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我教育達(dá)到一定水平的基礎(chǔ)上，通過自主開展人生理想規(guī)劃與追求,、生涯設(shè)計與實踐的系列活動,，引導(dǎo)學(xué)生走上人生自覺發(fā)展的道路,。這是學(xué)生自我教育的高級階段。

教學(xué)創(chuàng)新：通過實施“導(dǎo)學(xué)用合一”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)策略,，大力精簡和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，強化教學(xué)評價的矯正與改進功能，大幅度提高教與學(xué)的效率,，為教學(xué)改革探索出一條真正實現(xiàn)增效減負(fù)的成功之路,。同時，逐步打造出經(jīng)得起推敲和檢驗的高效課堂,，總結(jié)形成具有修文中學(xué)特色的“導(dǎo)學(xué)用合一”各學(xué)科教學(xué)范式,。

自我校實施三自一新教改以來，學(xué)生的學(xué)情得到較大的轉(zhuǎn)變,，教師的工作壓力得到緩解,，釋放了較多教師工作的時間，讓教師感受到教學(xué)工作其實可以有另外的一種方式和態(tài)度情感的……為教學(xué)創(chuàng)新充電,，改變自我,、改變現(xiàn)狀、改變學(xué)生,、改變未來,。

教育教學(xué)改革心得體會篇十二

全面實施基礎(chǔ)教育課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場深刻變革，作為這場變革中的我們在不斷地學(xué)習(xí)新課程,，嘗試著正確領(lǐng)會新課標(biāo)的精神和理念,，期望能更好的應(yīng)用于教學(xué)實踐，進而為推進基礎(chǔ)教育的改革盡自己的微薄之力,。20xx年11月本人參加了區(qū)進修舉辦的干訓(xùn)學(xué)習(xí),，對基礎(chǔ)課程改革研究進行了專門的培訓(xùn)。現(xiàn)把自己的一些體會,、認(rèn)識,、收獲總結(jié)如下。

首先,，新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后,，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了,，熟悉的內(nèi)容不見了,，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,，在這次培訓(xùn)中我聽到一句話“你們是用教材教,，還是教教材？”,，深受啟發(fā),，對啊,，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體,。在教學(xué)過程中教材是死的,，但作為教師的人是活的。所以,，一名教師,，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加,、更新自己的知識,，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。

其次,，新課標(biāo)下的老師更多的體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念,。成功的一堂課，或者說成功的一次互動合作離不開師生之間的有效的,、和諧的交流與溝通,。新課標(biāo)下的老師成功的'轉(zhuǎn)換了自身的角色，教師更多的是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和參與者,。他們學(xué)會了蹲下身來欣賞學(xué)生，他們尊重學(xué)生內(nèi)在的需要,，了解學(xué)生的心理,，順應(yīng)學(xué)生的天性，,，保護學(xué)生的自尊,，相信學(xué)生的能力，滿足學(xué)生的自我需要,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用平等對待每一位學(xué)生,。尊重每一位學(xué)生的想法，不管對錯不以給出批評,，更多的是贊揚和默許,，錯誤的觀念讓學(xué)生在探究和學(xué)習(xí)中加以改正。新課程下的老師,，充分的認(rèn)識到,，教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘,，去創(chuàng)造,。教學(xué)是一個再創(chuàng)造的過程,，是對課程的不斷發(fā)展,、不斷豐富的過程,，教師不再只是簡單的教教材，而是利用教材組織各種各樣的活動,，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對教材進行調(diào)試和重組,。

沃德曾說過“平庸的老師傳達(dá)知識；水平一般的老師解釋知識,；好的老師演示知識,；偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識?！痹诿恳淮温犝n過程中我都深深的體會到了新課程下的老師們都在努力的讓學(xué)生去學(xué)習(xí)知識,，他們所做的一切都是為了每一位學(xué)生更好的發(fā)展，他們的追求是走向全人教育,，這也正是新課程發(fā)展的核心理念和發(fā)展的終極追求,。培訓(xùn)中的老師的講座值得我再次深深的品位。

教育教學(xué)改革心得體會篇十三

作為一名教師,，教育教學(xué)改革是我們永恒的主題,。而在實踐改革的過程中，我們不僅要思考如何更好地培養(yǎng)學(xué)生,，還要反思自己的教學(xué)方式和教育理念,。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我總結(jié)了一些關(guān)于教育教學(xué)改革的心得體會,。以下是我的思考和總結(jié),，希望能對廣大教師在實踐教育教學(xué)改革中有所幫助。

第一段：注重情境與任務(wù)的設(shè)計,。

教育教學(xué)改革不能單單依賴于教師個人的教學(xué)技巧,，更重要的是注重接受的環(huán)境和任務(wù)的設(shè)計。我們應(yīng)該注重任務(wù)的情境和學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計,，讓學(xué)生在具有情境體驗的同時,，豐富自己的知識。利用教育技術(shù),，可以制作出具有多元和跨學(xué)科性的任務(wù),，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),。

第二段：尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣,。

不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，我們不能拘泥于自己的教學(xué)經(jīng)驗,，而是需要根據(jù)學(xué)生的需求進行調(diào)整,。當(dāng)我們能夠尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好,，才能更好地開展教學(xué)工作,。運用學(xué)生中心的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在自主性方面發(fā)揮自己的主動性，主動地學(xué)習(xí),，主動地探究,，也是教育教學(xué)改革的重要方向之一。

第三段：關(guān)注學(xué)生的能動性,。

在教育教學(xué)改革中,，我們需要增強學(xué)生的能動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分地發(fā)揮自己的主觀能動性,。針對不同的學(xué)生,，我們需要采取不同的教學(xué)策略，讓學(xué)生在教育教學(xué)改革中更加積極主動,。利用小組學(xué)習(xí),、課外閱讀、獨立探究等多種方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與自身的動力與保持學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，讓學(xué)生主動地探究知識與提高自身的知識結(jié)構(gòu)。

第四段：鼓勵多種評估方式,。

教育教學(xué)改革同樣需要充分關(guān)注評價方式的改革,。學(xué)生本身擁有多種的學(xué)習(xí)能力，只有采用多種評估方式才能更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長,、優(yōu)點和成長空間,。可以鼓勵學(xué)生多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果,，例如學(xué)習(xí)報告,、模擬演講、綜合實踐報告等,。這種方式既能評估學(xué)生的學(xué)術(shù)成果,，又能培養(yǎng)其實踐能力和自信心。同時,，個人介紹和自我評價也可以為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來豐富的多元體驗,。

第五段：注重課堂環(huán)境的營造。

教育教學(xué)改革需要獨具謀眼的教育理論的指導(dǎo),，構(gòu)建師生共建,、相互尊重、共同發(fā)展的教育和教學(xué)體系,。真正的改革,，還需要我們在實際教學(xué)活動中全面展現(xiàn)，打造良好的課堂氛圍。營造良好的課堂環(huán)境和文化主導(dǎo)需要我們?nèi)谌攵嘣慕虒W(xué)調(diào)整和多元的考試評價體系,，加強教學(xué)效果,，不僅能保護教師的著作權(quán)，同時能更好地保護學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益,，實現(xiàn)師生共同發(fā)展,。

以上是我在教育教學(xué)改革中的心得和體會,，當(dāng)然,，這只是個人意見,，希望大家能夠多加思考和探究,，共同推動教育教學(xué)的全面升級,。

教育教學(xué)改革心得體會篇十四

在當(dāng)前教學(xué)改革的大背景下,，越來越多的教育者們開始思考并嘗試新的教學(xué)模式,。經(jīng)過長期實踐,，我深刻認(rèn)識到,，教育學(xué)習(xí)的本質(zhì)是順應(yīng)個體發(fā)展的規(guī)律，促進學(xué)生全面發(fā)展,。而要達(dá)到這個目標(biāo),，就需要不斷地從課程、教學(xué),、評價等方面進行無止境的改革,。在此，我謹(jǐn)分享我對教育教學(xué)改革的心得體會,。

第二段：課程改革,。

傳統(tǒng)的課程內(nèi)容有著較強的知識性特征，往往有所謂的教育“罐頭”,，即老師們通常按照條條框框的教學(xué)大綱來“填鴨式”地傳授知識,。而現(xiàn)在我對課程的觀念已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，開始追求課程內(nèi)容的新穎性,、實用性和趣味性,，借此激發(fā)學(xué)生們的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力,。例如在我的語文課堂上,，我會采用故事情節(jié)、文化人物,、影視音樂等模塊教授,，讓學(xué)生們通過不同的角度、視角深入探討文學(xué)的養(yǎng)分,。

第三段：教學(xué)方法改革,。

盡管新時代的教育理念已經(jīng)開啟了探索新的教學(xué)模式之旅，但我們?nèi)匀恍枰伎疾⒄莆沼行У慕虒W(xué)方法。在教學(xué)實踐中,，我逐漸發(fā)現(xiàn)行為主義,、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義及情感教育等各種教育理論中,，都有可借鑒的教學(xué)方法,。在行為主義角度下，老師可以運用技巧,，制造“刺激”來引導(dǎo)學(xué)生思考,；在建構(gòu)主義下，實現(xiàn)學(xué)生對知識的全面理解和掌握應(yīng)該是主要方向,。由我來負(fù)責(zé)的藝術(shù)課堂教學(xué)中,，更是將前瞻的教學(xué)方法貫穿其中：通過互聯(lián)網(wǎng)、VR等新技術(shù),，讓學(xué)生們身臨其境地感受藝術(shù)大師們的作品,，實現(xiàn)知識理論與實踐實現(xiàn)的緊密結(jié)合。

第四段：評價方式改革,。

傳統(tǒng)的考試評價著重于知識性的考察,，評價時容易出現(xiàn)簡單的數(shù)字量化判斷，而忽視了學(xué)生個人能力和成長的發(fā)展,。為此,，我開始思考評價的方法，試圖#秉承學(xué)生為本,，綜合素質(zhì)先評#的理念,。例如在我的電子音樂課上，我利用表演,、演出,、競賽、社交網(wǎng)絡(luò)等方式,，整體評估學(xué)生們的音樂才能與綜合素質(zhì),，不只局限于單一的筆試或機試。

第五段：總結(jié),。

毋庸置疑,，教育教學(xué)改革正逐漸成為教育系統(tǒng)的新常態(tài)。當(dāng)我們切切實實將課程,、教學(xué)方法,、評價方式深入變革，才能真正成為多面發(fā)展的執(zhí)行者,、轉(zhuǎn)化者,，同時也能夠促進學(xué)生更全面,、自主、自信地成長,。教育教學(xué)改革是教育工作者的共同追求,，我相信，只要我們堅持貫徹實踐,，把改革理念引入教育主線,，教育教學(xué)的未來一定會越來越美麗。

教育教學(xué)改革心得體會篇十五

為貫徹落實國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神和區(qū)教育局的課改要求,，有效推進港南區(qū)新課程改革和課堂教學(xué)改革,，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，港南區(qū)教研室于2014年8月13日舉辦了“港南區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)班”,，為期3天,。我作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一員對這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受頗深,。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的感受和收獲,。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有第一批教改的教師和第二批教改的全體教師、教辦室全體人員,。培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，小學(xué)主要是高效課堂的學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué),。高效課堂的精髓在于體現(xiàn)一個“效”字上,，如何“高效”回歸本質(zhì)還是重在于把握好教材，精心設(shè)計我們的教學(xué)流程,，教師方可在教學(xué)中游刃有余,。

高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂，教師能不能大膽放手,，能否真正將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，還需要教師在觀念上加以改變，教育的最高境界是為了不教,，也就是為學(xué)生以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，作為義務(wù)階段的教師來說任重而道遠(yuǎn),。

教師應(yīng)該思考的問題是，應(yīng)該怎樣教才是有效的,，學(xué)生怎么學(xué)才是最快樂的,。

一、高效課堂教學(xué)給我的印象,。

說,，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預(yù)習(xí)、展示,、反饋都是以學(xué)生為主體,。

（二）為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,。通過愉悅的課堂探究,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)終身學(xué)習(xí),，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——思維力,、生成力、表達(dá)力,。

（三）用欣賞的眼光調(diào)動學(xué)生的積極性,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響,，感染學(xué)生呢,？這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案,，那就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生,。”雖然簡單,，卻正中要害,，倒出了教育教學(xué)的真諦。教師不岐視每一個差生,，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰,。課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了,，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了,。再有就是通過一些具體的措施激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),。例如劃分學(xué)習(xí)小組，小組長每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況,，使每天所學(xué)的知識都能及時鞏固,。

今后我要取高效課堂的教學(xué)之長，結(jié)合我校學(xué)生的實際,，在以后的教學(xué)中,，形成自己獨特的課堂特色。在今后的教學(xué)中我會盡量做到：

1,、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí),，預(yù)習(xí)不充分的課不上,。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時，我應(yīng)給他們明確的目標(biāo),，讓學(xué)生自行建構(gòu)起初步的知識結(jié)構(gòu),。

2、開放課堂,，自主學(xué)習(xí),。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來——身動,、心動,、神動。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能,、才能,，展開小組學(xué)習(xí)、獨學(xué),、對學(xué),、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨自思考,、合作探究,、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力,。讓課堂和諧,、民主，學(xué)生敢問,、敢說,、敢動，形成一種積極主動,，爭先恐后,，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

3,、教學(xué)要面向全體,。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生,，忽略差生,。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機會,，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù),，使之成為小老師，形成“兵教兵”,、“兵練兵”,、“兵強兵”,；好生帶動中等生，中等生帶動差生,，生生動起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

最后，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對如何有效地展開教學(xué)有了新的思路,。新的課改理念告訴我們“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“教師心中始終要有學(xué)生”,。因此要求教師備課時要認(rèn)真分析學(xué)生情況,，這次學(xué)習(xí)中我對此理解特別深刻。第一,、備課中教師要遵循：主體性原則,；差異性原則；發(fā)展性原則,。第二,、具體方法是：深入研究學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)起點,；關(guān)注個別差異,，設(shè)計不同要求（設(shè)計課堂教學(xué)分層、設(shè)計課堂練習(xí)分層,、設(shè)計作業(yè)分層）,；充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性；組建合理的學(xué)習(xí)小組,。同時對如何進行課堂教學(xué)有了深刻的認(rèn)識,。課堂教學(xué)的基本流程是：前景創(chuàng)設(shè)——自主、合作,、探究——能力達(dá)標(biāo),。

總之，在這次課改培訓(xùn)中我受到很大啟發(fā),，這將給我今后的教學(xué)帶來巨大的動力,。我深信自己會在這次教學(xué)改革浪潮中不斷的成長并有所建樹。

教育教學(xué)改革心得體會篇十六

作為一位老師,，在經(jīng)過多年的教學(xué)實踐后,，我深刻感受到了教育教學(xué)改革所帶來的巨大變化。從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)到現(xiàn)代化的授課方式,，從知識傳授到能力培養(yǎng),，教育教學(xué)改革真正做到了以學(xué)生為中心，以實際操作為導(dǎo)向,，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展,。在這個過程中,，我也有了一些心得體會。

一,、注重從學(xué)生出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的需求。

在我的教學(xué)中,，我盡量將學(xué)生的需求放在首位,。我通過一些測驗和聽取學(xué)生的心聲來幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力，從而為他們設(shè)計個性化,、有趣和有啟發(fā)性的教學(xué)計劃,。與此同時，我也鼓勵學(xué)生們積極參與班級活動和各種社會實踐,，幫助他們探索自己的愛好和發(fā)展方向,。

二、運用多元化的教學(xué)方式,，提高教學(xué)效果,。

現(xiàn)在的學(xué)生們生活在迅速變化的信息時代，他們對課程內(nèi)容的需求也在發(fā)生改變,。為此,，我不斷嘗試采用多元化的教學(xué)方式，如實踐教學(xué),、案例教學(xué),、模擬教學(xué)以及交互教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高他們的參與度和探究精神,，從而實現(xiàn)教學(xué)效果最大化。

三,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重過程評價,。

我認(rèn)為在教材的前后銜接,、知識點的延伸融合和學(xué)生的知識體系構(gòu)建等方面，學(xué)習(xí)過程的重點不在于最終結(jié)果的好壞,，而在于在過程中能否按照一定規(guī)律,、方法和策略展開學(xué)習(xí)。因此,，在課堂教學(xué)中,，我注重對學(xué)生的過程評價，幫助學(xué)生們建立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,，逐步提高他們的動手能力,、創(chuàng)新意識和實踐能力,。

四、從學(xué)生的角度看待教學(xué)質(zhì)量,，反思自己的教學(xué)過程,。

在教學(xué)中，我經(jīng)常從學(xué)生的角度出發(fā),，將自己放進學(xué)生的鞋子思考問題和解決問題,。這既有助于課程內(nèi)容的更好傳達(dá)，也有助于我自身的教學(xué)質(zhì)量和走向教師專業(yè)化,。例如,，在解決難點問題和評估認(rèn)知水平方面，我經(jīng)常和同事們就探討和反思教學(xué)方式及時調(diào)整和改進教學(xué)策略,。

五,、不斷更新知識和教學(xué)方法，不斷提高自我素質(zhì),。

作為一名老師,，除了專業(yè)知識的更新外，思想,、理念,、方法和能力的更新同樣重要。因此,，作為一個教育者,，我不斷學(xué)習(xí)探究新的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法，關(guān)注前沿科技的發(fā)展,，提高自己的教學(xué)素質(zhì),。同時，我也不斷參加教師的教育培訓(xùn),，掌握最新的教育教學(xué)理念和能力,，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，成為更好地教育者,。

總之,，作為一名教育者，我認(rèn)為教育教學(xué)改革是非常必要的,。在這個過程中,，教育者應(yīng)注重從學(xué)生出發(fā)，在教學(xué)過程中注重過程評價,，努力利用各種多元化的教學(xué)方式來提高教學(xué)效果,。同時，透過不斷的反思,、探究,、更新知識和教學(xué)方法來提高自我素質(zhì),，為教育事業(yè)的發(fā)展和青少年的成長貢獻力量。

教育教學(xué)改革心得體會篇十七

教育教學(xué)改革是當(dāng)前我國教育事業(yè)的重要領(lǐng)域,，也是全民關(guān)注的熱點話題,。我自己是一名小學(xué)教師，多年來一直關(guān)注和研究教育教學(xué)改革,，親身經(jīng)驗讓我深深感受到了改革對于教育的重大意義,。在這篇文章中，我將分享一下我的一些心得體會,，希望能與大家分享并得到反饋,。

第二段：積極擁抱改革。

對于教育教學(xué)改革,，我們首先應(yīng)該具有積極的態(tài)度去擁抱它,，而不是排斥或者抵制。在教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn),，只有真正將“新”理念融入教學(xué)中，才能真正實現(xiàn)教育領(lǐng)域的變革和進步,。例如,，語文教育中有時會引入一些當(dāng)代文學(xué)作品，作為傳統(tǒng)課文的補充材料,，這種方式既能讓學(xué)生對文學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣,，又能夠拓寬他們的閱讀視野，幫助他們培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣,。

第三段：注重方法的革新,。

教育教學(xué)改革不僅只是理念和觀念的改變，更重要的是要在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新,。學(xué)科之間的組合,、知識之間的整合和相互轉(zhuǎn)化，都需要擴大教學(xué)視野,，創(chuàng)新教學(xué)理念,、方法、技術(shù)等,。在教學(xué)實踐中，我也積極嘗試差異化教學(xué),、探究式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,，讓學(xué)生從不同的角度感受到知識的趣味和樂趣。例如,，我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，經(jīng)常使用照片,、圖像等直觀的材料，通過情境模擬和圖形推理等方法,，鼓勵學(xué)生主動探究,、積極思考。

第四段：合理運用現(xiàn)代技術(shù),。

如今,，信息技術(shù)以及人工智能的發(fā)展，為教育教學(xué)改革提供了前所未有的機遇和可能,。我們應(yīng)該充分利用這些新技術(shù),，運用數(shù)字化的手段進行教育資源的開發(fā)，通過視頻,、APP等多種手段,，引導(dǎo)和激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在我自己的教學(xué)實踐中,，經(jīng)常使用班級微信群,、教學(xué)答疑APP等工具，方便與家長溝通,，定制化地為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)輔助手段,。當(dāng)然，我們也應(yīng)該合理使用這些技術(shù),，不能一味地依賴,，更不能將其濫用。

第五段：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,。

最后,，我認(rèn)為，教育教學(xué)改革的核心目的,，應(yīng)該是為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù),。這不僅包括學(xué)科知識的傳授，更重要的是學(xué)生思維能力的培養(yǎng),、綜合素質(zhì)的提高,、情感態(tài)度的塑造、價值觀念的建立等,。在我的教學(xué)之中,，我不僅注重學(xué)科知識的講解，還會多做一些“剪紙美術(shù)課”,、“反向課堂”,、“小小主持人”等特色課程，通過興趣培養(yǎng)、實踐鍛煉等多種方式,，拓寬學(xué)生的知識廣度和文化深度,，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

總結(jié)：

教育教學(xué)改革是一個不斷推進,、加深,、完善的過程，我們需要不斷探索,，不斷嘗試,，用一顆心去關(guān)注和傾聽學(xué)生的心聲，貫徹家庭,、學(xué)校,、社會的共同責(zé)任，讓孩子更好地發(fā)展和成長,。希望從我的這些心得體會中,，為大家提供一些思路和借鑒，共同推動教育教學(xué)改革邁向更好的發(fā)展方向,。

教育教學(xué)改革心得體會篇十八

教改的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)生動腦,、動手,、動口的能力，將新理論,、新思維,、新與實踐活動緊密相結(jié)合，從中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，改變過去老師要學(xué)生學(xué)的作風(fēng),，學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c教學(xué)活動和學(xué)習(xí)新知識，通過靈活有趣的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，網(wǎng)上知識是豐富多彩的,，高尖科學(xué)技術(shù)，在網(wǎng)上隨處可見,，相比之下,，我覺得我的知識太缺乏，我們要努力去學(xué)習(xí),，將被動變?yōu)橹鲃?。在信息時代中，網(wǎng)上資源共享,。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源是開放的;知識通過網(wǎng)絡(luò)跨越時空,，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)是沒有時間,、空間,、權(quán)力等等條件所限制,，它將世界每個角落的距離拉近，為學(xué)習(xí)知識提供良好的條件,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有開放性;學(xué)生根據(jù)個人情況選擇自主性和個性化的內(nèi)容進行學(xué)習(xí),。

在學(xué)習(xí)中將原理中的重點、難點,、自己所學(xué)到的理論知識在實踐活動中體現(xiàn),，在實踐中自己結(jié)合理論的知識進行分析和設(shè)計，從中提高自己創(chuàng)新能力,、實踐能力,、自學(xué)能力和，使自己更好地掌握理論知識,。在有效的學(xué)習(xí)時間內(nèi)取得較大收獲,。

學(xué)習(xí)不單學(xué)習(xí)了書本上基本知識，還體現(xiàn)了團隊精神,，自己已從事工作,，從工作中我也有所認(rèn)識，一個企業(yè)發(fā)展是否良好,，企業(yè)能否在激烈的競爭中取得勝利和生存發(fā)展,，與整個公司人員的團隊精神是相關(guān)的，個人的力量是單薄,，所以通過學(xué)習(xí),，使自己更加體現(xiàn)到團隊精神的重要性。我們的班級進行分組開展活動,。通過網(wǎng)絡(luò),，進行師生間進教與學(xué)交流、同學(xué)之間的互習(xí),，使學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚,。

的改變，在最初時,，感到不太適應(yīng),，總是覺得有缺陷，但當(dāng)通過自己學(xué)習(xí)掌握一定知識時,，感到非常高興,，漸漸地適應(yīng)過來，在課堂教學(xué)中,，教師把原本是自己講解的內(nèi)容設(shè)計成問題,，讓學(xué)生尋找答案,，將答案做成電子，在老師起引導(dǎo)下,，學(xué)生替老師講解,。老師為學(xué)生搭一個學(xué)習(xí)舞臺，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)創(chuàng)新機會,。同時老師的教案在網(wǎng)頁上可以下載,，適合成人教育，避免因工作忙而缺課,。同學(xué)在學(xué)習(xí)時遇到難題時,，可以將難題發(fā)到老師的網(wǎng)站上，通過網(wǎng)頁幫助我們解決問題,。班級,、小組、個人在網(wǎng)上均建立網(wǎng)頁,，通過網(wǎng)頁將多個單元連成一體,，將他們的作業(yè)和信息放在網(wǎng)頁，老師和學(xué)生通過網(wǎng)頁進行教與學(xué),，同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí),。

網(wǎng)上教學(xué)具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)形式，在將來的國民教育中將占有很重要的位置,，也體現(xiàn)了教育水平的提高,，標(biāo)準(zhǔn)著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上教學(xué)愈來愈顯示出它的優(yōu)越性,，在未來的教學(xué)模式中是最受被教育者歡迎的教育模式,。網(wǎng)上教學(xué)改變過去老師要學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)方式向開方性教學(xué)模式發(fā)展,，教學(xué)重心由老師教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W生自主學(xué)習(xí),，在信息時代中，學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)絡(luò)上共享,，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源是開放的;知識跨越時空限制,。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)過程具有開放性;學(xué)習(xí)過程中，老師與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行相互交流;學(xué)生自主選擇地選擇具有個性化的知識學(xué)生,。

在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計的課程中,，我學(xué)不但學(xué)到了網(wǎng)絡(luò)操作的知識，如email的創(chuàng)建,、網(wǎng)頁空間的申請等等,，而且在實踐中學(xué)到許多計算機方面的知識，以及提高了一點解決實際問題的能力,。在上網(wǎng)過程中,，了解不少的高尖科技和信息技術(shù),。學(xué)習(xí)資源和理論知識不單局限于課本，在網(wǎng)上的資源無比豐富,。

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，學(xué)生不再受時間、地點的限制,，適合成人教育模式,，學(xué)生都已參加工作，有時候工作與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突時,，通過網(wǎng)絡(luò)，最大限度地解決缺課的問題;并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題能力,、加強團體合作精神;在幾個月的學(xué)習(xí)中,，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)很多計算機的理論知識，并在課堂設(shè)計中,，將理論知識應(yīng)用于實踐中,，使理論知識更加扎實。在這次教學(xué)中收獲不少,。