通過制定合理的方案,，可以有效地解決各種挑戰(zhàn)和難題,。那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ粋€(gè)科學(xué)合理的方案呢？首先，需要明確目標(biāo)和需求,，對(duì)于要解決的問題或?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)有清晰的認(rèn)識(shí),。其次，需要進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研和分析,，了解問題的現(xiàn)狀和相關(guān)因素,。接著,，可以進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，收集各種可行的方法和策略,。然后,，需要對(duì)收集到的方法和策略進(jìn)行評(píng)估和比較，選取最合適的方案,。最后,，制定出具體的方案，并落實(shí)到實(shí)際操作中,。綜上所述,，制定一個(gè)科學(xué)合理的方案需要清晰的目標(biāo)認(rèn)識(shí),、充分的調(diào)研分析、頭腦風(fēng)暴,、評(píng)估比較和具體落實(shí)等步驟,。方案是解決問題或達(dá)成目標(biāo)所采取的一系列行動(dòng)步驟和安排，在實(shí)施方案之前,，我們需要充分了解問題的背景和相關(guān)情況,。為了編寫較為完美的方案,，我們首先需要明確問題的核心目標(biāo)和關(guān)鍵要素,。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀方案范文，希望可以為大家提供借鑒和參考,。

學(xué)生創(chuàng)作的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇一

1,、欣賞蒙德里安的代表作品，觀察其中的線條和色塊,，領(lǐng)略格子畫的特點(diǎn)和含義,。

2、能利用格子畫的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)物品,。

3,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

1,、白紙，蠟筆,，黑色構(gòu)線筆,。

2、蒙德里安的名畫（課件制作）,。

3,、爵士音樂。

一,、欣賞蒙德里安作品的特點(diǎn),。

1出示蒙德里安作品《紅、黃,、藍(lán)的構(gòu)成》引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊,。

提問：你們看見了圖畫上有什么？哪些顏色構(gòu)成,？

2.出示第二幅作品紐約城市,。

二、簡(jiǎn)單了解作品的作者,。

1,、你們知道剛才的《紅,、黃、藍(lán)的構(gòu)成》是誰畫的嗎,。

三,、想像蒙德里安作品的含義。

1,、你們還想不想看看畫家的作品呀,？出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂》。

2,、提問：你從這幅畫里看到了什么,？你感覺畫家他在畫什么呢？

這幅畫的名字叫做《百老匯的爵士樂》你們知道什么叫爵士樂嗎,？

3,、欣賞音樂《爵士樂》。

4,、簡(jiǎn)單小結(jié)：畫家蒙德里安用繪畫的形式來表現(xiàn)出了百老匯中的音樂,。

四、了解作者繪畫風(fēng)格的運(yùn)用,。

欣賞作者的其他一些作品,。

五、幼兒設(shè)計(jì)格子畫,。

今天我們欣賞了蒙德里安的作品,，那我們學(xué)一學(xué)蒙德里安的風(fēng)格，繪畫一幅美麗的格子畫,。

學(xué)生創(chuàng)作的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇二

注重幼兒的興趣和強(qiáng)調(diào)幼兒自主參與活動(dòng)為中心,，活動(dòng)中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點(diǎn)拔,，使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中,。大班幼兒好奇心，自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,，凡是都想自己動(dòng)手試一試,，做一做。本活動(dòng)主要練習(xí)幼兒粘,、剪,、畫的技能，在探索操作中體驗(yàn)成功的喜悅,。

1,、運(yùn)用各種材料裝飾，以及運(yùn)用剪,，割,，粘貼等技能去完成,。

2、幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)行大膽創(chuàng)作,。

重點(diǎn)：在自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍中,，幼兒積極參與，大膽創(chuàng)作,。難點(diǎn)：根據(jù)不同的半成品去創(chuàng)作出各具特色的作品,。

各種輔助材料、剪刀,、乳白膠,、半成品材料等。

一,、教師出示小熊：今天森林里的小熊來到我們大b班做客,，小朋友喜歡它嗎？（喜歡）,。那么我們每人親手做一份禮物作為見面禮送給它，好嗎,？（好）,。

二、幼兒觀察自由討論,。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)桌子上的半成品大膽想像,，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的剪貼技能把禮物裝飾得更加漂亮。

三,、提出要求,，教師指導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作。教師適時(shí)根據(jù)隨時(shí)出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo),，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

四,、分享創(chuàng)作成果，體驗(yàn)成功的快樂,。

幼兒介紹自己作品,，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人作品的不同之處。

對(duì)幼兒的教育不是一節(jié)課就可以完成的,，他與活動(dòng)的前延后續(xù)分不開,，所以活動(dòng)后讓幼兒和自己的作品一起展現(xiàn)在舞臺(tái)上，共同分享與交流禮物的意義,。

學(xué)生創(chuàng)作的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇三

隨著現(xiàn)代化的城市建設(shè)，小朋友居住的小區(qū)建筑,，高樓林立，設(shè)施齊全,。那些繁華的商業(yè)街,，安靜的街心花園,，會(huì)不經(jīng)意的讓孩子們感到非常的新鮮有趣,，他們會(huì)用屬于自己獨(dú)特眼光去審視著周圍環(huán)境所帶來的變化。本次活動(dòng),，以幼兒生活的真實(shí)環(huán)境而定,，將各種高樓建筑作為設(shè)計(jì)理念,，根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),，激發(fā)了幼兒美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

1、在觀察小區(qū)的基礎(chǔ)上,，能嘗試運(yùn)用各種繪畫形式,，大膽設(shè)計(jì)自己喜歡的小區(qū),。

2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣,。

知識(shí)準(zhǔn)備：

1,、通過家園聯(lián)系欄，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子了解小區(qū)里有什么,？能干什么,？

2、同幼兒照片收集小區(qū)照片并一起布置主題墻,。

3,、組織談話活動(dòng),，交流小區(qū)的建筑和各種設(shè)施、景觀等,。

材料準(zhǔn)備：

1,、粗、細(xì)不一的記號(hào)筆,、水彩筆,、油畫棒、畫紙若干,。

2,、多媒體課件。

一、開始部分,。

幼兒隨老師進(jìn)活動(dòng)室,。

二、基本部分,。

1,、談話：你喜歡自己住的小區(qū)嗎？為什么,？（啟發(fā)幼兒說一說,，小區(qū)里都有什么是你最喜歡的）。

2,、請(qǐng)幼兒共同欣賞有關(guān)小區(qū)的多媒體課件,。

3、提問：今天我們也來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,，設(shè)計(jì)一個(gè)小區(qū),，你會(huì)將小區(qū)設(shè)計(jì)成什么樣子？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說你想設(shè)計(jì)什么樣的小區(qū),。

4,、想好了嗎？就請(qǐng)小朋友畫出你心中最美的小區(qū),。

5,、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo),。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)自己喜歡的小區(qū),。

6、區(qū)的加畫面的趣味,、講評(píng)作品：?jiǎn)l(fā)幼兒以推銷員的口吻向大家介紹自己的小區(qū),。

三、結(jié)束部分：

幼兒收拾物品,，同老師一起布置“我設(shè)計(jì)的小區(qū)”畫展,。

延伸活動(dòng)：在班級(jí)進(jìn)行“我的小區(qū)”建構(gòu)活動(dòng)。（附照片）,。

學(xué)生創(chuàng)作的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇四

2.能大膽地在籮筐形狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫;,。

3.愿意與同伴交流自己的創(chuàng)意。

繪本圖片ppt,、牛皮紙若干,、黑色記號(hào)筆、籮筐線描畫圖片若干,、伴奏輕音樂,。

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

出示籮筐圖片,。(你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎)。

二,、籮筐可以變成什么,。

1.幼兒猜測(cè)籮筐的作用(你覺得籮筐是用來干什么的)。

2.出示ppt,。幼兒了解籮筐的作用,。

裝東西、裝飾等,。

3.師：“籮筐還可以變出很多有趣的東西,。”

選擇部分繪本圖片,，依次出示,，如變成了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、大帽子,、秋千等,。

三、幼兒自主聯(lián)想,，籮筐還可以變成什么,。

1.提問：你覺得籮筐好玩嗎有趣嗎如果給你一個(gè)籮筐你會(huì)變出什么。

2.幼兒自由回答,。

3.教師出示想象作品,，引導(dǎo)幼兒了解想象方法。

老師這里也有一個(gè)籮筐,，我覺得它像……要加上什么會(huì)更像呢,。

四、幼兒借助籮筐變形,。

1.幼兒自主創(chuàng)想。

2.教師在過程中對(duì)特殊兒童進(jìn)行指導(dǎo),。

五,、欣賞評(píng)價(jià)。

欣賞,、分享,、評(píng)價(jià)。

學(xué)生創(chuàng)作的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇五

冬天,，下雪的季節(jié),，孩子們對(duì)積雪堆積的樣子印象深刻。但是，孩子們對(duì)于雪花的形狀不很清晰,。我想如果把雪花畫得大而生動(dòng),，不但可以增長(zhǎng)孩子們對(duì)于雪花的知識(shí)，而且可以讓畫面因雪花的多姿而生動(dòng)起來,。于是我設(shè)計(jì)了這次教育活動(dòng),。

1.懂得雪花的簡(jiǎn)單形成過程，了解雪花外形的特征,。

2.熱愛大自然,，了解大自然。

3.會(huì)運(yùn)用圖形與線條進(jìn)行組合,，利用比較和對(duì)稱的方法畫出雪花的形狀,，并會(huì)細(xì)致涂滿顏色。

(一)教學(xué)重點(diǎn),。

出處 m.sevw.cn

1.雪花的中心形狀的確立,。

2.雪花的六個(gè)瓣的對(duì)稱分布的畫法。

3.細(xì)致涂色,，沒有空隙,。

(二)教學(xué)難點(diǎn)。

雪花的六個(gè)瓣的組合方式,。

1.會(huì)唱歌曲:《雪花》,。

2.繪畫的記號(hào)筆、油畫棒,、多色繪畫筆,、繪畫紙、范畫等,。

3.雪花的形成圖一幅,。

1.教師請(qǐng)幼兒觀看范畫，并出示畫的名稱,。

2.觀察畫面,。

3.演唱歌曲:《雪花》，一邊唱,，一邊舞蹈,。

4.講解雪花的形成過程。

5.注意雪花的外形:六個(gè)瓣,。

6.觀察雪花的中心,。

7.講解雪花的畫法。

(1)提示雪花的中心可以是任何形狀,。

提問:誰可以想出不同的形狀,？

(2)六個(gè)瓣的排列分布方法,。

a請(qǐng)幼兒到前面來自己分布。

(4)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，畫出和大家不同的雪花,。

(5)如何涂色才不混亂？

8.提示構(gòu)圖的方式,。分發(fā)紙張進(jìn)行繪畫,。

9.鼓勵(lì)構(gòu)圖小的.幼兒再大一些。

10.對(duì)于有創(chuàng)意的幼兒的作品展示并恰當(dāng)評(píng)價(jià),，激發(fā)其他幼兒的積極性,。

11.鼓勵(lì)更多的幼兒不斷創(chuàng)新并隨時(shí)展示有創(chuàng)意的作品。

12.提示涂色不要著急,，細(xì)心,，慢。鼓勵(lì)認(rèn)真的幼兒,。

13.作品展示,。比較欣賞，幫助幼兒總結(jié),。為下一次繪畫進(jìn)行鋪墊,。

14.雪花舞蹈，自由表現(xiàn)雪花飛舞的狀態(tài),。

此次活動(dòng)是一次對(duì)于繪畫活動(dòng)的新嘗試,。以往“雪花”的繪畫，簡(jiǎn)單而潦草,。由于雪花外形細(xì)小,，而且具有迅速融化的物理特性，所以幼兒不會(huì)輕易感知到它的細(xì)節(jié),。幼兒畫出的雪花沒有什么形狀,，幾乎是摸索性繪畫，這直接反映了幼兒認(rèn)識(shí)上的模糊,。上這樣的課程,，的確需要老師幫助幼兒做很多知識(shí)上的準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)上的鋪墊。但我認(rèn)為:雪花貼近幼兒生活,，幼兒感興趣,，于是我把它作為幼兒的繪畫內(nèi)容，利用雪花中心這一最主要的切入點(diǎn),，讓幼兒展開最大限度的創(chuàng)新，對(duì)于花瓣的描述給以最多的想象余地,。

我抓住畫雪花的核心,，降低了繪畫的難點(diǎn),，給予幼兒最大的創(chuàng)作空間，幼兒在自由創(chuàng)作過程中充分享受了成功,，體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣,。

學(xué)生創(chuàng)作的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇六

1、在感知各種滑梯特征的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)想象滑梯,。

2、能用繪畫的方式表現(xiàn)滑滑梯的大致場(chǎng)景,，構(gòu)圖比較完整,。

3、從滑梯的回憶中感受感受自己的成長(zhǎng),，萌發(fā)對(duì)幼兒園的留戀,。

各種滑梯的圖片、紙,、筆,、音樂。

1,、回憶玩滑梯,。

幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。

2,、欣賞各種滑梯圖片,。

(1)師：其實(shí)除了我們幼兒園的滑梯以外，還有各種各樣的滑梯,，我們一起來看看好嗎?

(2）逐一向幼兒播放圖片,，讓幼兒邊看邊講滑梯的特征。

（3）教師小結(jié)：原來滑梯有這么多的種類,，有充氣滑梯,、水上滑梯、組合滑梯,、卡通滑梯,、滑梯床、真是非常的有趣,，而且每種滑梯的功能還都不一樣,。

3、設(shè)計(jì)滑梯,。

請(qǐng)幼兒自由討論,。

（2）教師引導(dǎo)幼兒先畫出滑梯在畫出小朋友上滑梯的。

動(dòng)作和姿態(tài),。

提示：在畫人時(shí)侯,，可以畫正面的,，也可以畫側(cè)面的。

4,、展示滑梯,。

（1)選一些有特殊功能的滑梯作品請(qǐng)幼兒介紹,教師適當(dāng)小結(jié)。

可請(qǐng)幼兒用彩紙剪貼出滑梯,，然后添畫人物,。

學(xué)生創(chuàng)作的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇七

1、學(xué)習(xí)在幾何圖形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單物體并表現(xiàn)其主要特征,。

2,、學(xué)會(huì)觀察、概括物體的外形特征,、提高表現(xiàn)能力,。

3、感受美術(shù)創(chuàng)造的樂趣,。

1,、彩色卡紙剪幾何圖形拼貼的畫。

2,、繪畫工具,。

1、出示范畫,，請(qǐng)幼兒欣賞,，導(dǎo)入活動(dòng)主題。

教師：看看這幅畫,，畫的是什么?怎么畫成的?

總結(jié)：這幅畫是用幾何圖形貼上去的,，看看它像什么?然后在添畫出來。

2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形聯(lián)想,。

請(qǐng)小朋友看一看這個(gè)圖形像什么物體?倒過來像什么。還想出了別的什么物體?

3,、出示美工書,，請(qǐng)每位幼兒在圖形上聯(lián)想添畫，使之變成另一個(gè)物體,。

4,、幼兒操作。教師幫助能力弱的幼兒聯(lián)想簡(jiǎn)單的物體;鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子,，選用在反面的圖案上添畫,，組成較復(fù)雜的物體。

5,、總結(jié)評(píng)價(jià),。展示作品,，請(qǐng)幼兒講解自己的作品?？凑l聯(lián)想得和大家不一樣，最新穎奇特,。并發(fā)星星獎(jiǎng)勵(lì),。

學(xué)生創(chuàng)作的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇八

1、了解小雞的外形特征,，用一個(gè)圓以及兩個(gè)連接圓的方法畫小雞,。

2、大膽添畫,，表現(xiàn)出小雞的動(dòng)態(tài),。

3、感受活動(dòng)的快樂,。

1,、小雞圖片。

2,、范畫,、油畫棒、畫紙,。

一,、引起興趣。

二,、講解示范,。

1、出示范畫,，引導(dǎo)幼兒觀察：嘰嘰嘰嘰,，可愛的小雞來了，我們一起來看看小雞是什么樣子,。幼兒回答,，教師進(jìn)行總結(jié)。

小結(jié)：小雞的頭是圓圓的,，黃色,，身子也是圓圓的，黃色,，尖尖的嘴巴和短短的爪子,。

2、小雞真可愛,，看看老師是怎么畫的,。老師邊講解邊示范小雞的繪畫方法：用黃色的蠟筆畫一個(gè)圓,，再畫一個(gè)大一點(diǎn)的圓，兩個(gè)圓連接起來,，再用橘黃色的蠟筆畫短段的線做小雞的嘴巴和爪子,。

3、請(qǐng)伸出你的小手和老師一起來畫小雞,，帶幼兒進(jìn)行書空練習(xí),。

先拿一支黃色的蠟筆，畫一個(gè)圓,，再挨著它畫一個(gè)大一點(diǎn)的圓,，再用橘黃色的蠟筆小雞的尖尖的嘴巴和爪子。一只小雞就畫好了,，小朋友可以畫幾只小雞在一起玩,，可以畫兩只、三只或者更多一些,。

三,、幼兒作畫，教師指導(dǎo),。

1,、分發(fā)幼兒繪畫材料，幼兒作畫,，并啟發(fā)他們創(chuàng)造性地畫出小雞的動(dòng)態(tài),。

2、老師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒將小雞畫大一些,，注意保持小雞身體的干凈，鼓勵(lì)先畫好小雞的幼兒在天空中添畫太陽,，在小雞腳下和旁邊添畫小草和五顏六色的小花和蟲子等,。

幫助個(gè)別能力弱的幼兒學(xué)習(xí)畫小雞。

四,、評(píng)價(jià)幼兒作品,。

1、展示幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞,。

教師：我們來看看誰畫的小雞最干凈,、最漂亮，展示畫面干凈,、完整的作品,。

2、收拾繪畫材料，結(jié)束游戲,。

學(xué)生創(chuàng)作的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇九

1,、通過表達(dá)愿望，激發(fā)想象力,，抒發(fā)美好的情感,。

星空掛圖2副，剪紙小星星,，蔬菜制作的拓印物,，許愿星。

一,、談?wù)撚嘘P(guān)許愿星的話題。

1,、律動(dòng)《小星星》,。

還記得《許愿星的故事》么？假如你有一顆許愿星你想和他說個(gè)什么愿望,？（幼兒自由回答）,。

2、你們看前面有一條銀河,，銀河里住著許多小星星,，他們知道許愿星在哪里，讓我們到銀河里去問問他們吧,！

3,、帶領(lǐng)幼兒隨音樂“飛”到“銀河”

二、尋找許愿星,。

1,、觀察各種星星，請(qǐng)幼兒說說看見了什么顏色的星星,。

2,、問問小星星許愿星在哪，幫助小星星找伙伴,，并粘到到他的身邊,。（幼兒在地上找到小星星）。

3,、啟發(fā)幼兒在“銀河”里邊粘帖星星,，邊向小星星詢問“小星星請(qǐng)你告訴我許愿星在哪里？”

三,、在拓印中表達(dá)愿望,。

1、小星星告訴我們：許愿星在更遙遠(yuǎn)的天邊，讓我們一起去找吧,！

2,、帶幼兒“飛”到拓印處，尋找許愿星,。

3,、找到一顆許愿星，并許愿,。教給幼兒許愿時(shí)的方法：閉上眼睛,，雙手合十，再心中想一個(gè)美好的愿望,。

4,、教師示范拓印。

5,、幼兒邊拓印邊許愿,，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

四,、送愿望,。

天亮了，許愿星要忙著為人們送去美好的祝愿,，他想請(qǐng)小朋友們一起送愿望好么,？

在愉快歡樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

學(xué)生創(chuàng)作的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十

1,、培養(yǎng)幼兒構(gòu)圖能力,，創(chuàng)造富有表現(xiàn)力和畫面感的構(gòu)圖和構(gòu)思。

2,、發(fā)展幼兒想象能力,，創(chuàng)造出富有幼兒情感的畫面。

3,、培養(yǎng)幼兒畫羊的簡(jiǎn)單形態(tài)和動(dòng)作特征,。

1、看過動(dòng)畫片《喜羊羊》,。

2,、教師準(zhǔn)備水彩筆油畫棒。

3,、有關(guān)喜羊羊動(dòng)畫片里人物的圖片或貼片若干,。

(一)引入。

1,、播放《喜羊羊》主題曲,，引發(fā)幼兒興趣,，讓幼兒跟著歌曲做律動(dòng)。

2,、教師：這是什么歌曲?

(二)過程,。

1、教師拿出喜羊羊圖書,，與幼兒分享故事情節(jié),。

2、教師引導(dǎo)幼兒說出自己最喜歡《喜羊羊》中人物的形象特征,，以及喜歡的原因,。

3、教師出示示范圖,，讓幼兒欣賞和點(diǎn)評(píng),，說出畫中人物的特征。教師就幼兒所做的點(diǎn)評(píng)和畫面對(duì)幼兒講述畫面的構(gòu)成,，引導(dǎo)幼兒樹立正確構(gòu)圖感和畫面感的意識(shí),。教師對(duì)自己的范畫編一個(gè)小故事，更富有畫面感和故事情節(jié),。

4、讓幼兒大膽自由進(jìn)行繪畫,，教師進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo),。鼓勵(lì)幼兒大膽用色。

5,、幼兒繪畫結(jié)束,，自己對(duì)自己的畫作介紹，和好朋友一同分享畫的內(nèi)容,。

(三)結(jié)束,。

1、讓個(gè)別幼兒進(jìn)行圖畫展示,，向小朋友介紹畫面內(nèi)容,。教師給個(gè)別畫的好的小朋友以貼片鼓勵(lì)。

2,、教師總結(jié),，讓幼兒在家中和爸爸媽媽分享著繪畫的內(nèi)容。

在本次活動(dòng)中,，教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，使幼兒能夠按照自己的想像畫出自己心中的羊。但仍存在不足,，幼兒的繪畫作品色彩和比例有問題,，要多加指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓幼兒畫出更加富有畫面感和構(gòu)圖感的繪畫作品。

讓幼兒在家中與父母一同觀看其他動(dòng)畫片,，讓幼兒畫出自己最喜愛的動(dòng)畫形象,。

學(xué)生創(chuàng)作的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十一

1、學(xué)會(huì)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)葉子的色彩,。

2,、嘗試體驗(yàn)點(diǎn)彩的規(guī)律、疏密問題,，使畫面色彩諧調(diào),。

3、感受點(diǎn)彩畫的藝術(shù)魅力,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)彩的樂趣,。

畫紙、彩色顏料,、筆刷,、調(diào)色盤、棉棒,、水,。

1、將畫紙平鋪于桌面,，用筆刷蘸取綠葉的顏料,，直接點(diǎn)在畫面上。

2,、綠葉可點(diǎn)出深淺不一的顏色,，制造層次。

3,、畫好綠葉后用喜歡的花朵顏色的顏料直接擠在畫面上,，然后再擠一點(diǎn)白色顏料在剛擠好的顏料上。

4,、取出一根棉棒直接在顏料上打圈圈,，可以嘗試不同方向，制造不一樣的效果,。

5,、完成。

學(xué)生創(chuàng)作的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十二

1,、通過表達(dá)愿望,，激發(fā)想象力，抒發(fā)美好的情感,。

2,、培養(yǎng)參與美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

星空掛圖2副，剪紙小星星,，蔬菜制作的`拓印物,，許愿星。

一,、談?wù)撚嘘P(guān)許愿星的話題

1,、律動(dòng)《小星星》

還記得《許愿星的故事》么？假如你有一顆許愿星你想和他說個(gè)什么愿望,？（幼兒自由回答）

2,、你們看前面有一條銀河，銀河里住著許多小星星,，他們知道許愿星在哪里,，讓我們到銀河里去問問他們吧！

3,、帶領(lǐng)幼兒隨音樂“飛”到“銀河”

二,、尋找許愿星

1、觀察各種星星,，請(qǐng)幼兒說說看見了什么顏色的星星,。

2、問問小星星許愿星在哪,，幫助小星星找伙伴,，并粘到到他的身邊。（幼兒在地上找到小星星）

3,、啟發(fā)幼兒在“銀河”里邊粘帖星星，邊向小星星詢問“小星星請(qǐng)你告訴我許愿星在哪里,？”

三,、在拓印中表達(dá)愿望

1、小星星告訴我們：許愿星在更遙遠(yuǎn)的天邊,，讓我們一起去找吧,！

2、帶幼兒“飛”到拓印處,，尋找許愿星,。

3、找到一顆許愿星,，并許愿,。教給幼兒許愿時(shí)的方法：閉上眼睛，雙手合十,，再心中想一個(gè)美好的愿望,。

4,、教師示范拓印。

5,、幼兒邊拓印邊許愿,，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

四,、送愿望

天亮了,，許愿星要忙著為人們送去美好的祝愿，他想請(qǐng)小朋友們一起送愿望好么,？

在愉快歡樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng),。

學(xué)生創(chuàng)作的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十三

1、能大膽畫出星空下的房子及其旁邊的景物,。

2,、能有規(guī)律的用卡紙貼上窗戶。

3,、培養(yǎng)孩子積極,、大膽地作畫興趣大班美術(shù)活動(dòng)：星空下的房子大班美術(shù)活動(dòng)：星空下的房子。

藍(lán)色,、黃色卡紙若干,，剪刀，膠水,，勾線筆

一,、出示藍(lán)色卡紙，引出課題

1,、這是什么,？

二、設(shè)計(jì)情景：引導(dǎo)幼兒說說星空下的景物,，教師示范,。

1、添畫上星星后,，藍(lán)色卡紙變成了什么,？

2、星空下會(huì)有什么呢,？

3,、引導(dǎo)幼兒說出星空下有高高、低低,、大大小小的房子,，還有各種景物。

4,、教師根據(jù)幼兒回答添畫上場(chǎng)景

5,、星空下的房子和白天看到有什么不同呢,？

6、教師示范把景物涂成影子,。

三,、貼上窗戶

1、房子黑黑的,，我感覺很難過,，有什么辦法把房子亮起來呢？

2,、教師示范用黃色卡紙貼上窗戶,。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒一起來示范,，提醒幼兒要把窗戶貼的直直的,。

四、出示小朋友范畫,，看一看,、說一說，誰的`畫最特別大班美術(shù)活動(dòng)：星空下的房子學(xué)習(xí)總結(jié),。

五,、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo),。

1,、提作畫要求

2、教師及時(shí)表揚(yáng)畫的好的孩子

六,、講評(píng)

學(xué)生創(chuàng)作的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十四

1,、感受、梳理秋天看到的景色,，熱愛大自然,。

2、能把觀察到的秋天的特征,，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、材料：秋游的照片,、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場(chǎng)景,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣,。

彩紙、顏料,、記號(hào)筆,、各種種子等,。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。

經(jīng)驗(yàn)：

1,、組織過秋游的活動(dòng),。（讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫面）。

2,、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天,、小動(dòng)物的樹葉畫（給幼兒以參考的資料）。

3,、在墻飾中布置"秋天"板塊,，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片，以及秋游的照片,。（回憶秋天的特色和情景）,。

活動(dòng)過程。

（一）回憶秋游的情景,，引發(fā)繪畫興趣,。

孩子們，你們?cè)诔Ｖ萦瓮娴倪^程中都看到了秋天的哪些變化,？""你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢,？"。

（二）大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫,，解決困難,。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒種子粘貼畫的操作方法，先繪畫,、再粘膠,、最后把種子粘貼的步驟。

幼兒能用黑色的線條進(jìn)行創(chuàng)作,，大膽發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力。

（三）交流欣賞作品這個(gè)環(huán)節(jié)中,，首先通過幼兒展示自己的畫,，自我講述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流,、分享體驗(yàn)成功感,。在幼兒交流過程中，教師有針對(duì)性的從用色,、選材,、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),，豐富幼兒的認(rèn)識(shí),，提升經(jīng)驗(yàn),。

學(xué)生創(chuàng)作的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十五

美是一種藝術(shù)，美的因素?zé)o所不在,，大班美術(shù)活動(dòng)-背太陽,。審美作為一種高級(jí)的情感體驗(yàn)，在我們的兒童時(shí)代更是發(fā)展為強(qiáng)烈的審美情感,。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領(lǐng)域的審美體驗(yàn)交織,、滲透、強(qiáng)化,，最終提高幼兒的審美素質(zhì),。就美術(shù)活動(dòng)而言，應(yīng)該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標(biāo),，努力在創(chuàng)設(shè)富有詩情畫意的情景中,，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓勵(lì)他們將發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來．從而得到審美心理的滿足和情感的升華,。所謂美術(shù),，美是體驗(yàn)，術(shù)是表現(xiàn),。兩者必須和諧統(tǒng)一,。但是在教育實(shí)踐中卻很容易出現(xiàn)兩者對(duì)立的情況：一是有美無術(shù)，幼兒只是在接受一些十分概念化的圖式,，因而失去了表現(xiàn)和創(chuàng)造美的熱切愿望,。在教學(xué)過程中，如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一,，如何將各種美的因素加以整合,。使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn)，我想這是我們審美啟蒙教育要努力追求的目標(biāo),。所以我想在這一方面作一個(gè)初步的嘗試,。

《背太陽》這一內(nèi)容選自一篇優(yōu)美的文學(xué)作品，它講述了一個(gè)帶有一絲童話色彩,，情節(jié)不斷變化的故事,。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽作為主人公，將房子,、大樹等比作地球上的朋友,，為了讓太陽工作得輕松一點(diǎn)，朋友決定輪流出來背太陽,。故事雖簡(jiǎn)單．卻充滿了兒童情趣,，而在幼兒繪畫創(chuàng)作中,，欣賞感受始終是第一位的,。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā),，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)造的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦。這里所說的情趣即為審美情趣,。在繪畫創(chuàng)作中,。技能水平可以有高有低，但情趣是不能沒有的,，所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽》作為貫穿始終的線索,，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來感染幼兒，大膽地表現(xiàn)美,，創(chuàng)作美,。

作為一次美術(shù)活動(dòng)，我想教師應(yīng)該十分注意美的形式對(duì)激發(fā)孩子審美體驗(yàn)的重要作用,。本次活動(dòng)在技能目標(biāo)上必須解決的問題是運(yùn)用重疊的方法來表現(xiàn)前后關(guān)系,。在構(gòu)圖上，那些連成一片的房子,，郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等襯托著一個(gè)半圓形的大大的太陽,，大與小、名與少的對(duì)比配合,。給人以平衡的美感,。

在情感目標(biāo)上，我想讓孩子感受道德情感的美應(yīng)是整個(gè)活動(dòng)的靈魂,。故事中人與人之間的關(guān)心,，群體之間的互相幫助及團(tuán)結(jié)的巨大力量，這些抽象的情感品質(zhì)通過內(nèi)容語言及圖象會(huì)給孩子一種具體,、真實(shí)的體驗(yàn)和感受,，并使幼兒通過自己的創(chuàng)作進(jìn)一步體會(huì)到這些美麗情感品質(zhì)的美．而這種美會(huì)使整個(gè)活動(dòng)極有光彩。

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件,。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本次活動(dòng)中,，我除了供給他們常用的水彩筆和蠟筆外,，還提供了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊,，嘗試多種作畫方法,，可以用記號(hào)筆描線，可以用蠟筆勾邊,，也可以用油水分離法,。這樣一來，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。

1．主題引入,。

為了更好地把握幼兒對(duì)內(nèi)容所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),，滿足幼兒運(yùn)用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗(yàn)的要求，我設(shè)置了這樣的主題引入：“太陽辛苦了,，地球上的朋友們商量著怎么讓它工作得輕松一點(diǎn),。”從而引出后面的演示討論,，許多房子,、許多大樹、許多花草都來背太陽,。使這種情感體驗(yàn)逐步深化與升華,，并能貫穿于整個(gè)美術(shù)活動(dòng)的全過程。

2．提問設(shè)計(jì),。

在感受物體重疊關(guān)系時(shí),，我用了簡(jiǎn)單的動(dòng)畫效果，視覺效果較好,。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或?yàn)榱颂岢鲎層變籂?zhēng)論的話題．我很注重設(shè)問的技巧。如：一級(jí)提問(較為籠統(tǒng)的問題),、二級(jí)提問(有各種答案的問題),、封閉式提問(即尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的問題)等等。但是,，在教學(xué)實(shí)踐中,，有時(shí)往往會(huì)注意了設(shè)問的內(nèi)容如何為目標(biāo)服務(wù)，而忽視了完整性,，教師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者,。

為了設(shè)問內(nèi)容與情景巧妙地結(jié)合，在引導(dǎo)觀察房子間重疊關(guān)系時(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣一組提問：“一幢房子背太陽背得動(dòng)嗎?”提示幼兒應(yīng)有許多房子才能背太陽,。演示二三幢房子后又問：“咦!這幢房子怎么造了一半就背太陽了?”引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)這幢房子給別的房子擋住了。所以只看見一半,。讓幼兒感知房子怎么擠進(jìn)去呢?從而告訴幼兒重疊的表現(xiàn)方法：看見邊就停,，看不見當(dāng)看見跳過去，提示房子與房子可以不斷地重疊,。當(dāng)許多房子終于將太陽背起的畫面出現(xiàn)后,，孩子們的喜悅是不言而喻的。

有了以上的觀察感受,，下面的嘗試就變得簡(jiǎn)單了,。用大樹作為相關(guān)繪畫經(jīng)驗(yàn)的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ),。同樣的，教師在示范講解時(shí)所用的設(shè)問都圍繞著文學(xué)作品情節(jié)的展開而設(shè)計(jì)的,。

3．活動(dòng)拓展,。

在引導(dǎo)創(chuàng)作時(shí)，我用“一年有幾天”的問題激勵(lì)幼兒想像各種圖象．拓展創(chuàng)作思路,。如果說，在欣賞與討論環(huán)節(jié)教師面對(duì)的是幼兒整體的話,，那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的教師面對(duì)的則是不同層次水平的幼兒個(gè)體,。教師必須用敏銳的眼光及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)作過程中可能產(chǎn)生的新奇的構(gòu)想或預(yù)設(shè)外生成的問題，并通過語言這一媒介將信息整理反饋給幼兒,。在師生互動(dòng),，生生互動(dòng)中使幼兒充滿激情地投人創(chuàng)作。

為了保持活動(dòng)的完整性,，這個(gè)環(huán)節(jié)教師富有情境性的語言是十分重要的,。在創(chuàng)作中由于兒童對(duì)重疊與省略的認(rèn)識(shí)有一個(gè)較長(zhǎng)的過程，幼兒時(shí)期也只是這一過程的初步認(rèn)識(shí)階段,，在這里是沒有對(duì)與錯(cuò)之分的,。教幼兒一種方法，只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn),，而不是限制,。美的構(gòu)圖形式是多變的，對(duì)于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式,，教師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要,。

審美教育的根本在于幼兒情感的培養(yǎng)，個(gè)性的陶冶,?！氨程枴边@個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人、幫助別人的快樂,。我想在活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)中教師不應(yīng)單純功利性地評(píng)價(jià)誰的房子畫得好,，誰的小花畫得美，而應(yīng)從請(qǐng)來了哪些背太陽這個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)：第一天房子背太陽．第二天請(qǐng)了誰背太陽?……在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過程中使幼兒的心靈得到凈化,。這樣一來,，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練，融會(huì)在優(yōu)美感人的文學(xué)作品的意境中,。這樣幼兒最后得到的體驗(yàn)是“勤勞工作的太陽得到了地球上許許多多朋友的關(guān)心和幫助”,，而不是僅僅學(xué)會(huì)了重疊和省略。

俗話說：“畫無成法,，教無定法,?！蔽蚁肽欠N“為追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中是應(yīng)該避免的。

學(xué)生創(chuàng)作的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十六

1,、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想像,，為同伴的作品添畫。

2,、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式,，體驗(yàn)交換作畫的趣味性。

1,、幼兒有根據(jù)任意圖形想像作畫和合作繪畫的經(jīng)驗(yàn),。

2、勾線筆,、背景音樂,、油畫棒、畫紙,。

3,、坐位安排成環(huán)形。

一,、引導(dǎo),。

1、出示基本圖形,，啟發(fā)幼兒說說：“你想把它變成什么”,。

2、從簡(jiǎn)單的基本形開始,，分步驟示范,，讓幼兒猜想老師畫的是什么。

3,、師生共同想象添畫,，讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性。

4,、講解“大轉(zhuǎn)盤式作畫”的方式和游戲規(guī)則,。

二、創(chuàng)作,。

1,、幼兒按“大轉(zhuǎn)盤式作畫”的方式和規(guī)則作畫。(播放優(yōu)美的音樂),。

2,、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想象，為同伴的作品添畫,。

3,、教師參與活動(dòng),，并積極引導(dǎo)。

三,、交流,、體驗(yàn)。

1,、引導(dǎo)幼兒回憶,、尋找自己原先的創(chuàng)作圖案，與同伴分享創(chuàng)作的快樂,。

2,、展示幼兒作品，談?wù)劇按筠D(zhuǎn)盤式作畫”的感受,。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品創(chuàng)編故事，并相互交流,。

學(xué)生創(chuàng)作的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十七

大膽想象小動(dòng)物喜歡的房子,，并運(yùn)用不同的材料創(chuàng)作表現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)愛家的情感,。

1,、手工紙、記號(hào)筆,。

2,、小兔、小猴,、大象,、長(zhǎng)頸鹿圖片。

關(guān)鍵點(diǎn)：能大膽表述自己設(shè)計(jì)的房子,。

1.自由創(chuàng)作,、大膽想象。

2.導(dǎo)入活動(dòng),、點(diǎn)出課題,。

3.引導(dǎo)講述、明確特征,。

4.自我介紹,、激發(fā)情感。

一,、導(dǎo)入活動(dòng),、點(diǎn)出課題：激起幼兒興趣，點(diǎn)出房子課題,。

1,、出示照片介紹自己的家庭成員,。

2、說說自己家里的房子,。

二,、引導(dǎo)講述、明確特征：引導(dǎo)幼兒講述房子特征,。

1,、兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎,？你們就用我吃的東西做房子吧,。

2、猴：我最喜歡吃水果了,，我想有一棟能發(fā)出水果香味的房子,。

3、大象：最喜歡去旅行,，我想帶上一座跟我去旅行的房子,。

4、長(zhǎng)頸鹿：我最喜歡高高的房子,。

5,、小朋友見過這么多的房子，可是小動(dòng)物的房子都是有要求的,，引導(dǎo)幼兒說出：小兔,、小猴、大象,、長(zhǎng)頸鹿要設(shè)計(jì)的房子,。

三、自由創(chuàng)作,、大膽想象：幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回輔導(dǎo)。

1,、選擇自己所喜歡的材料,。

2、按小動(dòng)物的要求設(shè)計(jì),。

3,、發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)出和別人不一樣的房子。

四,、自我介紹,、激發(fā)情感：幼兒對(duì)自己畫的房子進(jìn)行介紹。

1,、先完成的幼兒向老師及同伴介紹自己的作品,。

2,、展示幼兒作品，請(qǐng)部分幼兒上來說一說設(shè)計(jì)的房子,。

（1）猜一猜,，那一幢房子是誰的？

（2）為什么你覺得是……住的?

（3）因?yàn)?,、請(qǐng)全班的小朋友互相說一說設(shè)計(jì)的房子,。

學(xué)生創(chuàng)作的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十八

1.體驗(yàn)繪本中籮筐變樣后的樂趣;。

2.能大膽地在籮筐形狀的`基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫;,。

3.愿意與同伴交流自己的創(chuàng)意,。

繪本圖片ppt、牛皮紙若干,、黑色記號(hào)筆,、籮筐線描畫圖片若干、伴奏輕音樂,。

一,、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

出示籮筐圖片,。(你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎),。

二,、籮筐可以變成什么。

1.幼兒猜測(cè)籮筐的作用(你覺得籮筐是用來干什么的),。

2.出示ppt,。幼兒了解籮筐的作用。

裝東西,、裝飾等,。

3.師：“籮筐還可以變出很多有趣的東西?！?/p>

選擇部分繪本圖片,，依次出示，如變成了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅,、大帽子,、秋千等。

三,、幼兒自主聯(lián)想,，籮筐還可以變成什么。

1.提問：你覺得籮筐好玩嗎有趣嗎如果給你一個(gè)籮筐你會(huì)變出什么,。

2.幼兒自由回答,。

3.教師出示想象作品,，引導(dǎo)幼兒了解想象方法。

老師這里也有一個(gè)籮筐,，我覺得它像……要加上什么會(huì)更像呢,。

四、幼兒借助籮筐變形,。

1.幼兒自主創(chuàng)想,。

2.教師在過程中對(duì)特殊兒童進(jìn)行指導(dǎo)。

五,、欣賞評(píng)價(jià),。

欣賞、分享,、評(píng)價(jià),。

學(xué)生創(chuàng)作的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十九

一天晨間活動(dòng)時(shí)，一個(gè)小朋友把一張色彩鮮艷的廣告紙頂在頭上,，一邊跑一邊喊：“看我的帽子好漂亮,，飛了、飛了,？,、”,。當(dāng)時(shí)我沒有太注意她的舉動(dòng)，一會(huì)兒工夫,，很多小朋友都把自己所謂的“帽子”頂在頭上,，有的將撿來的樹葉當(dāng)帽子,，有的拿小人書當(dāng)帽子,，還有把自己的衣服頂在頭上當(dāng)帽子？,？還有很多各式各樣的“帽子”。于是我就想,，既然小朋友對(duì)帽子很感興趣,，那就設(shè)計(jì)一個(gè)與帽子有關(guān)的活動(dòng)吧?，F(xiàn)在已經(jīng)是大班了，幼兒都會(huì)進(jìn)行單一的繪畫,、吹畫,、剪貼、撕紙和折紙,，而且都有一定的基礎(chǔ),，但是他們沒有嘗試過用多種方法綜合作畫,。幼兒的想象力非常豐富,，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用多種方法,、多種工具和多種材料設(shè)計(jì)一個(gè)富有個(gè)性的帽子,。《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒用不同的形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式,，分享他們創(chuàng)造的快樂,?！痹谠O(shè)計(jì)帽子的過程中,，給幼兒提供了多種工具和豐富的活動(dòng)材料，盡可能滿足幼兒的創(chuàng)作需要,；鼓勵(lì)幼兒大膽想象出與別人不一樣的方法來設(shè)計(jì)和裝飾帽子,。通過此活動(dòng)，提高幼兒對(duì)美的'鑒賞力和語言表達(dá)能力以及增強(qiáng)幼兒的自信心,。

1、幼兒嘗試用多種美術(shù)技法相結(jié)合來設(shè)計(jì)帽子,，并用多種工具和材料進(jìn)行裝飾,。

2、通過設(shè)計(jì)和裝飾帽子豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，在交流中提高幼兒的表述能力,，增強(qiáng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)的興趣,。

3、鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)參與創(chuàng)造性活動(dòng),，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣。

1,、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽地用各種美術(shù)技法及不同材料來設(shè)計(jì)帽子和進(jìn)行裝飾、展示作品時(shí)能用流利的語言清楚地講述自己創(chuàng)作時(shí)的想法和觀看別人作品后的感受,。

2,、難點(diǎn)在于幼兒對(duì)帽子的設(shè)計(jì)和裝飾時(shí)，很多小朋友很可能會(huì)考慮不到帽子的整體效果,，會(huì)出現(xiàn)臟,、亂的現(xiàn)象。

1,、家長(zhǎng)工作：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集各種各樣的帽子和圖片，并帶到幼兒園來,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將老師和幼兒收集的帽子和圖片擺放在活動(dòng)室里。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《帽子舞會(huì)》各種形狀硬紙塊

繪畫紙

廣告紙

小盒子

彩色毛線

漿糊

水彩筆或油畫棒

彩色皺紋紙

蠟光紙

閃光紙

音樂磁帶

錄音機(jī)

剪刀

訂書機(jī)

松緊帶

多媒體

（一）組織幼兒隨著音樂進(jìn)入教室,。

1、老師提問：“小朋友們,，看看地上有很多腳印,，你們知道是誰的嗎？”這時(shí)故意留下懸念,，讓幼兒對(duì)活動(dòng)充滿想象,。

2、“我們跟著腳印一起去看看吧,！”教師直接用語言導(dǎo)入法將幼兒的注意力集中到老師身上來,。

（二）觀看課件，引入主題,。

2,、你制作過帽子嗎？采用了什么方法,、什么材料,、什么形狀、什么顏色,？,？、利用經(jīng)驗(yàn)法和回憶法加深幼兒對(duì)各種帽子的印象,。

（三）幼兒操作

1,、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo),。

活動(dòng)前教師準(zhǔn)備了多種工具,、豐富的活動(dòng)材料，為幼兒的創(chuàng)作做好充分的準(zhǔn)備,。幼兒操作時(shí),，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，遵循幼兒的自選性和自主性原則,，讓幼兒選擇自己喜歡的工具、喜歡的技法和喜歡的活動(dòng)材料來設(shè)計(jì)和裝飾帽子,。

2,、幼兒作品展示。

舉辦《帽子舞會(huì)》

教師讓幼兒把自己裝飾好的帽子戴在頭上，隨著音樂進(jìn)入到布置好的舞會(huì)中盡情的玩耍,？,？

學(xué)生創(chuàng)作的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇二十

1．在已有繪畫能力的基礎(chǔ)上，畫出人物的`簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài),。

2,、能夠大膽表現(xiàn)各種不同的人物。

1．紙,、筆,；

2.示范畫（草地上有各種人在做不同的事情）

小結(jié)：我們從人們的動(dòng)作上看出來了他們?cè)谧鍪裁矗瓉聿煌膭?dòng)作表示了不同的意思,。

請(qǐng)小朋友做模特來做一個(gè)動(dòng)作：

根據(jù)模特的動(dòng)作來分析：哪些部位是前面的,，哪些部位是中間的，哪些部位是被遮擋的最后面的,。

小結(jié)：我們的身體,、四肢他們?cè)臼枪潭ㄔ谶@里的，可是擺放的位置不同,，動(dòng)作就發(fā)生了改變,，想要表達(dá)的意思也就發(fā)生了改變。

1．老師示范：

（比如：走在路上打招呼的人：

畫畫要從頭畫起,，先畫頭發(fā),，再畫臉，然后是身體,，這個(gè)時(shí)候要注意手的位置,，不同動(dòng)作手臂的位置不同哦。前面的手臂先畫,，接著是中間的衣服,，然后是后面被擋住的另一個(gè)手臂，想好它舉起來的時(shí)候是在哪里的,，然后畫上去,，遇到臉就跳開，接著畫下去,，最后添上手,。）

小結(jié)：畫畫的時(shí)候要注意遮擋的部位，要先畫前面的,，再畫中間的,，最后畫后面的。

2．幼兒嘗試：

鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試畫簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài),。

（針對(duì)幼兒繪畫的情況,，及時(shí)糾正或者肯定）

3．幼兒繪畫,，教師指導(dǎo)：

小朋友們?cè)诓莸厣嫌械脑谂懿剑械耐媲?，玩的很開心,，那在草地上還可以做什么？

（比如：玩跳繩,，那就給你畫的人手中拿著一根繩子,；做游戲的話，就把這些人圍成一個(gè)圈等等,。）

說一說你畫的人他們都在做什么事情,。

學(xué)生創(chuàng)作的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇二十一

1、初步了解印第安人原始的生活氣息,，感知印第安人臉部造型和裝飾特點(diǎn),。

2、能大膽想象,，嘗試在卡紙上用材料進(jìn)行制作,，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

3,、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

4,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),。

1、有關(guān)印第安人ppt課件,。

2,、卡紙、紙黏土,。

一,、預(yù)熱階段：

1、老師用自編故事的形式引出神秘的印第安人,，講述他們特有的生活方式,，引起幼兒興趣。

2,、播放印第安人ppt課件,，初步了解印第安人的裝束。

二,、圖片刺激：

引導(dǎo)幼兒欣賞,、感受印第安人臉部造型和裝飾特點(diǎn)。

1,、師：你看到的印第安人長(zhǎng)得什么樣子?他們是怎樣打扮自己的?

你覺得什么地方最特別?

2,、欣賞各種印第安人的造型,。

師：印第安人來作客,，看看他們是什么樣子的?你最喜歡哪個(gè)印第安人?為什么?

三,、創(chuàng)造表現(xiàn)：

提出要求，幼兒創(chuàng)作,、教師指導(dǎo),。

1、師：讓我們也來制作一個(gè)神秘,、有特色的印第安人,，一起參加舞會(huì)。

2,、鼓勵(lì)幼兒用材料在卡紙上大膽創(chuàng)意裝飾,。

四、幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo),。

我考慮到中班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容,，強(qiáng)調(diào)幼兒參與,，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。

聽,，是感知與理解音樂的前提條件,，也是音樂藝術(shù)時(shí)間重要的過程。我認(rèn)為在課堂中,，必須設(shè)計(jì)“聽”的環(huán)節(jié),，分層次、有目的的讓幼兒聽,，讓幼兒充分地感受音樂的美,，能有效地反映幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒對(duì)音樂的想像和聯(lián)想,。還可以培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣,，使幼兒逐步積累起感受和鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。我還想通過音樂的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲,，因此,，我讓他們聽“歌詞”，學(xué)習(xí)“英語單詞”,，“理解歌詞內(nèi)容’,，聽“情緒”，邊聽邊創(chuàng)編動(dòng)作,。但是有些失敗,，因?yàn)樗麄冸m然很多都聽過《十個(gè)小印第安人》,，但歌詞記得并不熟，而且畢竟只是幼兒園的小孩子,，他們所能做到的也僅限于對(duì)歌曲的初步欣賞,，創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作而已。缺少老師的引導(dǎo)他們很難再有更深一步的進(jìn)度,。因此我覺得在我的思維目標(biāo)中給他們的定位過高了一點(diǎn),。在今后的教學(xué)當(dāng)中我還應(yīng)該更多的考慮一下孩子們的實(shí)際水平和掌握程度，應(yīng)先讓孩子們?cè)诜浅Ｊ煜じ枨笤賹?duì)他們進(jìn)行下一步的要求才行,。

在教學(xué)中,，只有不斷地反思、總結(jié),、修改,，才會(huì)不斷地進(jìn)步。

學(xué)生創(chuàng)作的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇二十二

一,、設(shè)計(jì)背景：

一天晨間活動(dòng)時(shí),，一個(gè)小朋友把一張色彩鮮艷的廣告紙頂在頭上，一邊跑一邊喊：“看我的帽子好漂亮,，飛了,、飛了?.”。當(dāng)時(shí)我沒有太注意她的舉動(dòng),，一會(huì)兒工夫,，很多小朋友都把自己所謂的“帽子”頂在頭上，有的將撿來的樹葉當(dāng)帽子,，有的拿小人書當(dāng)帽子,，還有把自己的衣服頂在頭上當(dāng)帽子??還有很多各式各樣的“帽子”。于是我就想,，既然小朋友對(duì)帽子很感興趣,，那就設(shè)計(jì)一個(gè)與帽子有關(guān)的活動(dòng)吧。現(xiàn)在已經(jīng)是大班了,，幼兒都會(huì)進(jìn)行單一的繪畫,、吹畫、剪貼,、撕紙和折紙,，而且都有一定的基礎(chǔ)，但是他們沒有嘗試過用多種方法綜合作畫,。幼兒的想象力非常豐富,，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用多種方法,、多種工具和多種材料設(shè)計(jì)一個(gè)富有個(gè)性的帽子,?！毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的形式大膽表現(xiàn)自己的情感,、理解和想象,，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式,，分享他們創(chuàng)造的快樂,?！痹谠O(shè)計(jì)帽子的過程中,，給幼兒提供了多種工具和豐富的活動(dòng)材料，盡可能滿足幼兒的創(chuàng)作需要,；鼓勵(lì)幼兒大膽想象出與別人不一樣的方法來設(shè)計(jì)和裝飾帽子,。通過此活動(dòng)，提高幼兒對(duì)美的鑒賞力和語言表達(dá)能力以及增強(qiáng)幼兒的自信心,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒嘗試用多種美術(shù)技法相結(jié)合來設(shè)計(jì)帽子,，并用多種工具和材,。

1料進(jìn)行裝飾。

2,、通過設(shè)計(jì)和裝飾帽子豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，在交流中提高幼兒的表述能力，增強(qiáng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)的興趣,。

3,、鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)參與創(chuàng)造性活動(dòng)，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣,。

三、

重點(diǎn)和難點(diǎn),。

1,、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽地用各種美術(shù)技法及不同材料來設(shè)計(jì)帽子和進(jìn)行裝飾、展示作品時(shí)能用流利的語言清楚地講述自己創(chuàng)作時(shí)的想法和觀看別人作品后的感受,。

2,、難點(diǎn)在于幼兒對(duì)帽子的設(shè)計(jì)和裝飾時(shí)，很多小朋友很可能會(huì)考慮不到帽子的整體效果,，會(huì)出現(xiàn)臟,、亂的現(xiàn)象。

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、家長(zhǎng)工作：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集各種各樣的帽子和圖片,，并帶到幼兒園來。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將老師和幼兒收集的帽子和圖片擺放在活動(dòng)室里,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《帽子舞會(huì)》各種形狀硬紙塊。

繪畫紙,。

廣告紙,。

小盒子。

彩色毛線,。

漿糊,。

水彩筆或油畫棒。

彩色皺紋紙,。

蠟光紙,。

閃光紙。

音樂磁帶,。

錄音機(jī),。

剪刀。

訂書機(jī),。

松緊帶,。

多媒體。

五,、活動(dòng)過程,。

(一)組織幼兒隨著音樂進(jìn)入教室。

1,、老師提問：“小朋友們,，看看地上有很多腳印，你們知道是誰,。

2的嗎,？”這時(shí)故意留下懸念，讓幼兒對(duì)活動(dòng)充滿想象,。

2,、“我們跟著腳印一起去看看吧！”教師直接用語言導(dǎo)入法將幼兒的注意力集中到老師身上來,。

（二）觀看課件,，引入主題。

2,、你制作過帽子嗎,？采用了什么方法、什么材料、什么形狀,、什么顏色??.利用經(jīng)驗(yàn)法和回憶法加深幼兒對(duì)各種帽子的印象,。

（三）幼兒操作。

1,、幼兒動(dòng)手操作,，教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)前教師準(zhǔn)備了多種工具,、豐富的活動(dòng)材料,，為幼兒的創(chuàng)作做好充分的準(zhǔn)備。幼兒操作時(shí),，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，遵循幼兒的自選性和自主性原則，讓幼兒選擇自己喜歡的工具,、喜歡的技法和喜歡的活動(dòng)材料來設(shè)計(jì)和裝飾帽子,。

2,、幼兒作品展示,。

六、活動(dòng)延伸：舉辦《帽子舞會(huì)》,。

教師讓幼兒把自己裝飾好的帽子戴在頭上,，隨著音樂進(jìn)入到布置好的舞會(huì)中盡情的玩耍??。