通過制定一個(gè)明確的方案，我們可以更好地組織和管理工作,。那么如何制定一個(gè)切實(shí)可行且有效的方案呢？首先,，我們需要明確問題或目標(biāo),，確保理解清楚具體要解決的問題是什么,，或者目標(biāo)是什么。然后,，我們需要收集相關(guān)的信息和數(shù)據(jù)，對(duì)問題進(jìn)行分析研究,，找出可能的解決方案,。在選擇方案的過程中,，我們需要綜合考慮各種因素,，包括可行性,、成本,、資源需求等，并進(jìn)行權(quán)衡利弊,，選擇最合適的方案,。最后,，我們需要制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃,，并按照計(jì)劃逐步實(shí)施,，同時(shí)及時(shí)進(jìn)行跟蹤和評(píng)估,，對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，確保最終達(dá)到預(yù)期的效果,。在下面的范文中,，你會(huì)看到一些關(guān)于方案制定時(shí)需要注意的事項(xiàng)和技巧。

學(xué)校美術(shù)課程的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇一

隨著現(xiàn)代化的城市建設(shè),，小朋友居住的小區(qū)建筑,，高樓林立,，設(shè)施齊全,。那些繁華的商業(yè)街,，安靜的街心花園，會(huì)不經(jīng)意的讓孩子們感到非常的新鮮有趣,，他們會(huì)用屬于自己獨(dú)特眼光去審視著周圍環(huán)境所帶來的變化。本次活動(dòng),，以幼兒生活的真實(shí)環(huán)境而定,，將各種高樓建筑作為設(shè)計(jì)理念,，根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),，激發(fā)了幼兒美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

1、在觀察小區(qū)的基礎(chǔ)上,，能嘗試運(yùn)用各種繪畫形式,，大膽設(shè)計(jì)自己喜歡的小區(qū),。

2,、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

知識(shí)準(zhǔn)備：

1,、通過家園聯(lián)系欄，請(qǐng)家長帶孩子了解小區(qū)里有什么,？能干什么,？

2,、同幼兒照片收集小區(qū)照片并一起布置主題墻,。

3,、組織談話活動(dòng),，交流小區(qū)的建筑和各種設(shè)施、景觀等,。

材料準(zhǔn)備：

1,、粗,、細(xì)不一的記號(hào)筆,、水彩筆,、油畫棒,、畫紙若干,。

2,、多媒體課件,。

一,、開始部分,。

幼兒隨老師進(jìn)活動(dòng)室,。

二,、基本部分。

1,、談話：你喜歡自己住的小區(qū)嗎,？為什么,？（啟發(fā)幼兒說一說,，小區(qū)里都有什么是你最喜歡的）,。

2,、請(qǐng)幼兒共同欣賞有關(guān)小區(qū)的多媒體課件,。

3,、提問：今天我們也來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,，設(shè)計(jì)一個(gè)小區(qū),，你會(huì)將小區(qū)設(shè)計(jì)成什么樣子,？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說你想設(shè)計(jì)什么樣的小區(qū),。

4,、想好了嗎？就請(qǐng)小朋友畫出你心中最美的小區(qū),。

5,、幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo),。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)自己喜歡的小區(qū)。

6,、區(qū)的加畫面的趣味,、講評(píng)作品：啟發(fā)幼兒以推銷員的口吻向大家介紹自己的小區(qū),。

三,、結(jié)束部分：

幼兒收拾物品,，同老師一起布置“我設(shè)計(jì)的小區(qū)”畫展,。

延伸活動(dòng)：在班級(jí)進(jìn)行“我的小區(qū)”建構(gòu)活動(dòng),。（附照片）,。

學(xué)校美術(shù)課程的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇二

1,、能簡單地畫小兔頭部的不同姿勢(shì)以連環(huán)畫的形式記錄故事內(nèi)容。

2,、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)的觀察能力,。

紙、彩筆,、記號(hào)筆,、實(shí)物：氣球,、燈籠,、蘿卜。

1,、師復(fù)述故事內(nèi)容,。

2、分析故事四情節(jié)并嘗試把小兔不同的姿態(tài)畫下來,。

今天,，我們來學(xué)習(xí)用連環(huán)畫的方法把剛才的故事畫下來,，好嗎,？

（1）首先,，我們來看看小兔來到采地里它看見什么？（蘿卜）誰來把小兔看見蘿卜的情景畫下來,？幼兒個(gè)別嘗試。

（2）小兔看見右邊上方有個(gè)紅氣球,，那小兔的頭是怎么樣的呢,？誰來做做看,，然后誰來嘗試怎樣畫呢？小兔的耳朵應(yīng)畫在哪里呢,？幼兒個(gè)別嘗試,。

（3）反過來,，看見左邊上方的燈籠,，小兔的耳朵的方向又在哪里呢,？幼兒上前嘗試,。

（4）最后小兔看見了太陽又是怎樣呢？我們可自己想想,。

下面我們一起把小兔的故事畫下來,，可只有一張紙?jiān)趺窗压适庐嬒聛砟?？（啟發(fā)幼兒用記號(hào)筆畫格子表示出來）。

3,、幼兒作業(yè)，師提醒幼兒碰到困難向別人請(qǐng)教,。

4,、幼兒作品展覽,，看看你喜歡哪幅畫,，還可把你喜歡的畫想你朋友介紹,，同時(shí)一起講小兔的故事,。

學(xué)校美術(shù)課程的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇三

1,、了解小雞的外形特征,，用一個(gè)圓以及兩個(gè)連接圓的方法畫小雞,。

2、大膽添畫,，表現(xiàn)出小雞的動(dòng)態(tài),。

3,、感受活動(dòng)的快樂。

1,、小雞圖片。

2,、范畫、油畫棒,、畫紙,。

一,、引起興趣,。

二、講解示范,。

1,、出示范畫,，引導(dǎo)幼兒觀察：嘰嘰嘰嘰,，可愛的小雞來了，我們一起來看看小雞是什么樣子,。幼兒回答,，教師進(jìn)行總結(jié)。

小結(jié)：小雞的頭是圓圓的,，黃色,，身子也是圓圓的,，黃色,，尖尖的嘴巴和短短的爪子,。

2,、小雞真可愛,，看看老師是怎么畫的,。老師邊講解邊示范小雞的繪畫方法：用黃色的蠟筆畫一個(gè)圓,，再畫一個(gè)大一點(diǎn)的圓,，兩個(gè)圓連接起來,，再用橘黃色的蠟筆畫短段的線做小雞的嘴巴和爪子,。

3,、請(qǐng)伸出你的小手和老師一起來畫小雞,，帶幼兒進(jìn)行書空練習(xí),。

先拿一支黃色的蠟筆，畫一個(gè)圓,，再挨著它畫一個(gè)大一點(diǎn)的圓，再用橘黃色的蠟筆小雞的尖尖的嘴巴和爪子,。一只小雞就畫好了,，小朋友可以畫幾只小雞在一起玩,，可以畫兩只,、三只或者更多一些,。

三,、幼兒作畫,，教師指導(dǎo),。

1,、分發(fā)幼兒繪畫材料，幼兒作畫,，并啟發(fā)他們創(chuàng)造性地畫出小雞的動(dòng)態(tài)。

2,、老師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒將小雞畫大一些,，注意保持小雞身體的干凈,，鼓勵(lì)先畫好小雞的幼兒在天空中添畫太陽，在小雞腳下和旁邊添畫小草和五顏六色的小花和蟲子等,。

幫助個(gè)別能力弱的幼兒學(xué)習(xí)畫小雞,。

四,、評(píng)價(jià)幼兒作品,。

1,、展示幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞,。

教師：我們來看看誰畫的小雞最干凈,、最漂亮,，展示畫面干凈,、完整的作品。

2、收拾繪畫材料,，結(jié)束游戲,。

學(xué)校美術(shù)課程的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇四

2.能大膽地在籮筐形狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫;,。

3.愿意與同伴交流自己的創(chuàng)意。

繪本圖片ppt,、牛皮紙若干、黑色記號(hào)筆,、籮筐線描畫圖片若干、伴奏輕音樂,。

一、故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,。

出示籮筐圖片,。(你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎),。

二,、籮筐可以變成什么。

1.幼兒猜測(cè)籮筐的作用(你覺得籮筐是用來干什么的),。

2.出示ppt,。幼兒了解籮筐的作用。

裝東西,、裝飾等,。

3.師：“籮筐還可以變出很多有趣的東西?！?/p>

選擇部分繪本圖片,，依次出示,，如變成了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅,、大帽子,、秋千等,。

三,、幼兒自主聯(lián)想,，籮筐還可以變成什么。

1.提問：你覺得籮筐好玩嗎有趣嗎如果給你一個(gè)籮筐你會(huì)變出什么,。

2.幼兒自由回答,。

3.教師出示想象作品，引導(dǎo)幼兒了解想象方法。

老師這里也有一個(gè)籮筐,，我覺得它像……要加上什么會(huì)更像呢,。

四,、幼兒借助籮筐變形,。

1.幼兒自主創(chuàng)想,。

2.教師在過程中對(duì)特殊兒童進(jìn)行指導(dǎo),。

五、欣賞評(píng)價(jià),。

欣賞,、分享,、評(píng)價(jià),。

學(xué)校美術(shù)課程的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇五

1,、通過表達(dá)愿望,，激發(fā)想象力,，抒發(fā)美好的情感。

星空掛圖2副,，剪紙小星星,，蔬菜制作的拓印物，許愿星,。

一,、談?wù)撚嘘P(guān)許愿星的話題,。

1、律動(dòng)《小星星》,。

還記得《許愿星的故事》么,？假如你有一顆許愿星你想和他說個(gè)什么愿望,？（幼兒自由回答）,。

2,、你們看前面有一條銀河,，銀河里住著許多小星星，他們知道許愿星在哪里,，讓我們到銀河里去問問他們吧,！

3,、帶領(lǐng)幼兒隨音樂“飛”到“銀河”

二、尋找許愿星,。

1,、觀察各種星星,，請(qǐng)幼兒說說看見了什么顏色的星星,。

2,、問問小星星許愿星在哪,，幫助小星星找伙伴,，并粘到到他的身邊,。（幼兒在地上找到小星星）。

3,、啟發(fā)幼兒在“銀河”里邊粘帖星星，邊向小星星詢問“小星星請(qǐng)你告訴我許愿星在哪里,？”

三,、在拓印中表達(dá)愿望,。

1,、小星星告訴我們：許愿星在更遙遠(yuǎn)的天邊，讓我們一起去找吧,！

2,、帶幼兒“飛”到拓印處,，尋找許愿星,。

3,、找到一顆許愿星，并許愿,。教給幼兒許愿時(shí)的方法：閉上眼睛,，雙手合十,，再心中想一個(gè)美好的愿望,。

4,、教師示范拓印。

5,、幼兒邊拓印邊許愿,，教師適當(dāng)指導(dǎo),。

四,、送愿望,。

天亮了,，許愿星要忙著為人們送去美好的祝愿,，他想請(qǐng)小朋友們一起送愿望好么,？

在愉快歡樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng),。

學(xué)校美術(shù)課程的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇六

1,、學(xué)會(huì)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)葉子的色彩,。

2、嘗試體驗(yàn)點(diǎn)彩的規(guī)律,、疏密問題,，使畫面色彩諧調(diào),。

3,、感受點(diǎn)彩畫的藝術(shù)魅力,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)彩的樂趣,。

畫紙,、彩色顏料,、筆刷、調(diào)色盤,、棉棒,、水,。

1,、將畫紙平鋪于桌面，用筆刷蘸取綠葉的顏料,，直接點(diǎn)在畫面上。

2,、綠葉可點(diǎn)出深淺不一的顏色,，制造層次。

3,、畫好綠葉后用喜歡的花朵顏色的顏料直接擠在畫面上，然后再擠一點(diǎn)白色顏料在剛擠好的顏料上,。

4,、取出一根棉棒直接在顏料上打圈圈，可以嘗試不同方向,，制造不一樣的效果。

5,、完成,。

學(xué)校美術(shù)課程的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇七

1,、培養(yǎng)幼兒構(gòu)圖能力,，創(chuàng)造富有表現(xiàn)力和畫面感的構(gòu)圖和構(gòu)思。

2、發(fā)展幼兒想象能力,，創(chuàng)造出富有幼兒情感的畫面,。

3,、培養(yǎng)幼兒畫羊的簡單形態(tài)和動(dòng)作特征,。

1,、看過動(dòng)畫片《喜羊羊》,。

2,、教師準(zhǔn)備水彩筆油畫棒,。

3,、有關(guān)喜羊羊動(dòng)畫片里人物的圖片或貼片若干,。

(一)引入,。

1,、播放《喜羊羊》主題曲,，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒跟著歌曲做律動(dòng),。

2、教師：這是什么歌曲?

(二)過程,。

1,、教師拿出喜羊羊圖書,，與幼兒分享故事情節(jié),。

2,、教師引導(dǎo)幼兒說出自己最喜歡《喜羊羊》中人物的形象特征,，以及喜歡的原因,。

3,、教師出示示范圖,，讓幼兒欣賞和點(diǎn)評(píng),，說出畫中人物的特征,。教師就幼兒所做的點(diǎn)評(píng)和畫面對(duì)幼兒講述畫面的構(gòu)成,，引導(dǎo)幼兒樹立正確構(gòu)圖感和畫面感的意識(shí),。教師對(duì)自己的范畫編一個(gè)小故事，更富有畫面感和故事情節(jié),。

4、讓幼兒大膽自由進(jìn)行繪畫,，教師進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo),。鼓勵(lì)幼兒大膽用色。

5,、幼兒繪畫結(jié)束,，自己對(duì)自己的畫作介紹,，和好朋友一同分享畫的內(nèi)容,。

(三)結(jié)束,。

1,、讓個(gè)別幼兒進(jìn)行圖畫展示,，向小朋友介紹畫面內(nèi)容。教師給個(gè)別畫的好的小朋友以貼片鼓勵(lì),。

2,、教師總結(jié),，讓幼兒在家中和爸爸媽媽分享著繪畫的內(nèi)容,。

在本次活動(dòng)中,，教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒能夠按照自己的想像畫出自己心中的羊,。但仍存在不足，幼兒的繪畫作品色彩和比例有問題,，要多加指導(dǎo)和引導(dǎo),，讓幼兒畫出更加富有畫面感和構(gòu)圖感的繪畫作品,。

讓幼兒在家中與父母一同觀看其他動(dòng)畫片,，讓幼兒畫出自己最喜愛的動(dòng)畫形象,。

學(xué)校美術(shù)課程的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇八

1、學(xué)習(xí)在幾何圖形上聯(lián)想出簡單物體并表現(xiàn)其主要特征,。

2,、學(xué)會(huì)觀察,、概括物體的外形特征、提高表現(xiàn)能力,。

3,、感受美術(shù)創(chuàng)造的樂趣,。

1,、彩色卡紙剪幾何圖形拼貼的畫,。

2,、繪畫工具,。

1、出示范畫,，請(qǐng)幼兒欣賞,，導(dǎo)入活動(dòng)主題。

教師：看看這幅畫,，畫的是什么?怎么畫成的?

總結(jié)：這幅畫是用幾何圖形貼上去的,，看看它像什么?然后在添畫出來,。

2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形聯(lián)想,。

請(qǐng)小朋友看一看這個(gè)圖形像什么物體?倒過來像什么,。還想出了別的什么物體?

3、出示美工書,，請(qǐng)每位幼兒在圖形上聯(lián)想添畫，使之變成另一個(gè)物體,。

4,、幼兒操作,。教師幫助能力弱的幼兒聯(lián)想簡單的物體;鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子,，選用在反面的圖案上添畫，組成較復(fù)雜的物體。

5,、總結(jié)評(píng)價(jià)。展示作品,，請(qǐng)幼兒講解自己的作品,?？凑l聯(lián)想得和大家不一樣,，最新穎奇特,。并發(fā)星星獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校美術(shù)課程的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇九

注重幼兒的興趣和強(qiáng)調(diào)幼兒自主參與活動(dòng)為中心,，活動(dòng)中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),，對(duì)幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點(diǎn)拔,，使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中。大班幼兒好奇心,，自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,，凡是都想自己動(dòng)手試一試,，做一做。本活動(dòng)主要練習(xí)幼兒粘,、剪,、畫的技能,，在探索操作中體驗(yàn)成功的喜悅,。

1,、運(yùn)用各種材料裝飾,，以及運(yùn)用剪,，割，粘貼等技能去完成,。

2,、幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)行大膽創(chuàng)作,。

重點(diǎn)：在自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍中,，幼兒積極參與,，大膽創(chuàng)作。難點(diǎn)：根據(jù)不同的半成品去創(chuàng)作出各具特色的作品,。

各種輔助材料,、剪刀,、乳白膠,、半成品材料等。

一,、教師出示小熊：今天森林里的小熊來到我們大b班做客,，小朋友喜歡它嗎,？（喜歡）,。那么我們每人親手做一份禮物作為見面禮送給它,，好嗎,？（好）,。

二,、幼兒觀察自由討論,。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)桌子上的半成品大膽想像，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的剪貼技能把禮物裝飾得更加漂亮,。

三,、提出要求，教師指導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作,。教師適時(shí)根據(jù)隨時(shí)出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo),，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

四,、分享創(chuàng)作成果，體驗(yàn)成功的快樂,。

幼兒介紹自己作品,，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人作品的不同之處,。

對(duì)幼兒的教育不是一節(jié)課就可以完成的,，他與活動(dòng)的前延后續(xù)分不開，所以活動(dòng)后讓幼兒和自己的作品一起展現(xiàn)在舞臺(tái)上,，共同分享與交流禮物的意義。

學(xué)校美術(shù)課程的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十

1,、欣賞蒙德里安的代表作品,，觀察其中的線條和色塊，領(lǐng)略格子畫的特點(diǎn)和含義,。

2,、能利用格子畫的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)物品,。

3,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

1,、白紙,，蠟筆,，黑色構(gòu)線筆。

2,、蒙德里安的名畫（課件制作）。

3,、爵士音樂,。

一,、欣賞蒙德里安作品的特點(diǎn),。

1出示蒙德里安作品《紅,、黃,、藍(lán)的構(gòu)成》引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊,。

提問：你們看見了圖畫上有什么,？哪些顏色構(gòu)成？

2.出示第二幅作品紐約城市,。

二,、簡單了解作品的作者,。

1,、你們知道剛才的《紅、黃,、藍(lán)的構(gòu)成》是誰畫的嗎,。

三,、想像蒙德里安作品的含義,。

1、你們還想不想看看畫家的作品呀,？出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂》,。

2、提問：你從這幅畫里看到了什么,？你感覺畫家他在畫什么呢？

這幅畫的名字叫做《百老匯的爵士樂》你們知道什么叫爵士樂嗎,？

3,、欣賞音樂《爵士樂》,。

4,、簡單小結(jié)：畫家蒙德里安用繪畫的形式來表現(xiàn)出了百老匯中的音樂,。

四、了解作者繪畫風(fēng)格的運(yùn)用,。

欣賞作者的其他一些作品,。

五、幼兒設(shè)計(jì)格子畫,。

今天我們欣賞了蒙德里安的作品,，那我們學(xué)一學(xué)蒙德里安的風(fēng)格,，繪畫一幅美麗的格子畫,。

學(xué)校美術(shù)課程的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十一

冬天，下雪的季節(jié),，孩子們對(duì)積雪堆積的樣子印象深刻。但是,，孩子們對(duì)于雪花的形狀不很清晰,。我想如果把雪花畫得大而生動(dòng),，不但可以增長孩子們對(duì)于雪花的知識(shí),，而且可以讓畫面因雪花的多姿而生動(dòng)起來,。于是我設(shè)計(jì)了這次教育活動(dòng)。

1.懂得雪花的簡單形成過程,，了解雪花外形的特征,。

2.熱愛大自然，了解大自然,。

3.會(huì)運(yùn)用圖形與線條進(jìn)行組合,，利用比較和對(duì)稱的方法畫出雪花的形狀,，并會(huì)細(xì)致涂滿顏色,。

(一)教學(xué)重點(diǎn),。

1.雪花的中心形狀的確立,。

2.雪花的六個(gè)瓣的對(duì)稱分布的畫法。

3.細(xì)致涂色,，沒有空隙。

(二)教學(xué)難點(diǎn),。

雪花的六個(gè)瓣的組合方式,。

1.會(huì)唱歌曲:《雪花》,。

2.繪畫的記號(hào)筆、油畫棒,、多色繪畫筆、繪畫紙,、范畫等,。

3.雪花的形成圖一幅。

1.教師請(qǐng)幼兒觀看范畫,，并出示畫的名稱,。

2.觀察畫面,。

3.演唱歌曲:《雪花》,，一邊唱,，一邊舞蹈,。

4.講解雪花的形成過程,。

5.注意雪花的外形:六個(gè)瓣,。

6.觀察雪花的中心,。

7.講解雪花的畫法,。

(1)提示雪花的中心可以是任何形狀,。

提問:誰可以想出不同的形狀,？

(2)六個(gè)瓣的排列分布方法,。

a請(qǐng)幼兒到前面來自己分布,。

(4)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，畫出和大家不同的雪花,。

(5)如何涂色才不混亂,？

8.提示構(gòu)圖的方式,。分發(fā)紙張進(jìn)行繪畫,。

9.鼓勵(lì)構(gòu)圖小的.幼兒再大一些,。

10.對(duì)于有創(chuàng)意的幼兒的作品展示并恰當(dāng)評(píng)價(jià),，激發(fā)其他幼兒的積極性。

11.鼓勵(lì)更多的幼兒不斷創(chuàng)新并隨時(shí)展示有創(chuàng)意的作品,。

12.提示涂色不要著急，細(xì)心，慢,。鼓勵(lì)認(rèn)真的幼兒,。

13.作品展示,。比較欣賞,，幫助幼兒總結(jié)。為下一次繪畫進(jìn)行鋪墊,。

14.雪花舞蹈，自由表現(xiàn)雪花飛舞的狀態(tài),。

此次活動(dòng)是一次對(duì)于繪畫活動(dòng)的新嘗試。以往“雪花”的繪畫,，簡單而潦草。由于雪花外形細(xì)小,，而且具有迅速融化的物理特性，所以幼兒不會(huì)輕易感知到它的細(xì)節(jié),。幼兒畫出的雪花沒有什么形狀，幾乎是摸索性繪畫,，這直接反映了幼兒認(rèn)識(shí)上的模糊,。上這樣的課程，的確需要老師幫助幼兒做很多知識(shí)上的準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)上的鋪墊,。但我認(rèn)為:雪花貼近幼兒生活,，幼兒感興趣，于是我把它作為幼兒的繪畫內(nèi)容,，利用雪花中心這一最主要的切入點(diǎn)，讓幼兒展開最大限度的創(chuàng)新,，對(duì)于花瓣的描述給以最多的想象余地。

我抓住畫雪花的核心,，降低了繪畫的難點(diǎn),，給予幼兒最大的創(chuàng)作空間，幼兒在自由創(chuàng)作過程中充分享受了成功,，體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣。

學(xué)校美術(shù)課程的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十二

1,、在感知各種滑梯特征的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)想象滑梯,。

2、能用繪畫的方式表現(xiàn)滑滑梯的大致場景,，構(gòu)圖比較完整,。

3,、從滑梯的回憶中感受感受自己的成長,，萌發(fā)對(duì)幼兒園的留戀,。

各種滑梯的圖片,、紙、筆,、音樂,。

1,、回憶玩滑梯,。

幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述,。

2,、欣賞各種滑梯圖片。

(1)師：其實(shí)除了我們幼兒園的滑梯以外,，還有各種各樣的滑梯，我們一起來看看好嗎?

(2）逐一向幼兒播放圖片,，讓幼兒邊看邊講滑梯的特征,。

（3）教師小結(jié)：原來滑梯有這么多的種類,，有充氣滑梯,、水上滑梯,、組合滑梯,、卡通滑梯、滑梯床,、真是非常的有趣,，而且每種滑梯的功能還都不一樣。

3,、設(shè)計(jì)滑梯,。

請(qǐng)幼兒自由討論,。

（2）教師引導(dǎo)幼兒先畫出滑梯在畫出小朋友上滑梯的,。

動(dòng)作和姿態(tài),。

提示：在畫人時(shí)侯,，可以畫正面的,，也可以畫側(cè)面的,。

4,、展示滑梯,。

（1)選一些有特殊功能的滑梯作品請(qǐng)幼兒介紹,教師適當(dāng)小結(jié),。

可請(qǐng)幼兒用彩紙剪貼出滑梯,，然后添畫人物。

學(xué)校美術(shù)課程的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十三

1,、感受、梳理秋天看到的景色,，熱愛大自然。

2、能把觀察到的秋天的特征,，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、材料：秋游的照片,、錄像,。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場景,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣,。

彩紙、顏料,、記號(hào)筆,、各種種子等,。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作,。

經(jīng)驗(yàn)：

1、組織過秋游的活動(dòng),。（讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫面）。

2,、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動(dòng)物的樹葉畫（給幼兒以參考的資料）,。

3,、在墻飾中布置"秋天"板塊,，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片,，以及秋游的照片,。（回憶秋天的特色和情景）,。

活動(dòng)過程,。

（一）回憶秋游的情景，引發(fā)繪畫興趣,。

孩子們,，你們?cè)诔Ｖ萦瓮娴倪^程中都看到了秋天的哪些變化,？""你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢,？",。

（二）大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫,，解決困難。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒種子粘貼畫的操作方法,，先繪畫、再粘膠,、最后把種子粘貼的步驟。

幼兒能用黑色的線條進(jìn)行創(chuàng)作,，大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,。

（三）交流欣賞作品這個(gè)環(huán)節(jié)中,，首先通過幼兒展示自己的畫,，自我講述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流,、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過程中,，教師有針對(duì)性的從用色、選材,、構(gòu)圖,、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí),，提升經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校美術(shù)課程的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十四

一天晨間活動(dòng)時(shí),，一個(gè)小朋友把一張色彩鮮艷的廣告紙頂在頭上,，一邊跑一邊喊：“看我的帽子好漂亮，飛了,、飛了,？,、”,。當(dāng)時(shí)我沒有太注意她的舉動(dòng),，一會(huì)兒工夫,，很多小朋友都把自己所謂的“帽子”頂在頭上,，有的將撿來的樹葉當(dāng)帽子,，有的拿小人書當(dāng)帽子,，還有把自己的衣服頂在頭上當(dāng)帽子？,？還有很多各式各樣的“帽子”,。于是我就想,，既然小朋友對(duì)帽子很感興趣,，那就設(shè)計(jì)一個(gè)與帽子有關(guān)的活動(dòng)吧?，F(xiàn)在已經(jīng)是大班了,，幼兒都會(huì)進(jìn)行單一的繪畫,、吹畫,、剪貼,、撕紙和折紙,，而且都有一定的基礎(chǔ),，但是他們沒有嘗試過用多種方法綜合作畫,。幼兒的想象力非常豐富,，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，運(yùn)用多種方法,、多種工具和多種材料設(shè)計(jì)一個(gè)富有個(gè)性的帽子,?！毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒用不同的形式大膽表現(xiàn)自己的情感,、理解和想象,，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式,，分享他們創(chuàng)造的快樂,?！痹谠O(shè)計(jì)帽子的過程中，給幼兒提供了多種工具和豐富的活動(dòng)材料,，盡可能滿足幼兒的創(chuàng)作需要,；鼓勵(lì)幼兒大膽想象出與別人不一樣的方法來設(shè)計(jì)和裝飾帽子。通過此活動(dòng),，提高幼兒對(duì)美的'鑒賞力和語言表達(dá)能力以及增強(qiáng)幼兒的自信心,。

1,、幼兒嘗試用多種美術(shù)技法相結(jié)合來設(shè)計(jì)帽子,，并用多種工具和材料進(jìn)行裝飾。

2,、通過設(shè)計(jì)和裝飾帽子豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，在交流中提高幼兒的表述能力,，增強(qiáng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)的興趣,。

3,、鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)參與創(chuàng)造性活動(dòng),，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣,。

1,、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽地用各種美術(shù)技法及不同材料來設(shè)計(jì)帽子和進(jìn)行裝飾、展示作品時(shí)能用流利的語言清楚地講述自己創(chuàng)作時(shí)的想法和觀看別人作品后的感受,。

2,、難點(diǎn)在于幼兒對(duì)帽子的設(shè)計(jì)和裝飾時(shí),，很多小朋友很可能會(huì)考慮不到帽子的整體效果,，會(huì)出現(xiàn)臟,、亂的現(xiàn)象,。

1,、家長工作：請(qǐng)家長和幼兒一起收集各種各樣的帽子和圖片，并帶到幼兒園來,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將老師和幼兒收集的帽子和圖片擺放在活動(dòng)室里,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《帽子舞會(huì)》各種形狀硬紙塊

繪畫紙

廣告紙

小盒子

彩色毛線

漿糊

水彩筆或油畫棒

彩色皺紋紙

蠟光紙

閃光紙

音樂磁帶

錄音機(jī)

剪刀

訂書機(jī)

松緊帶

多媒體

（一）組織幼兒隨著音樂進(jìn)入教室,。

1,、老師提問：“小朋友們,，看看地上有很多腳印，你們知道是誰的嗎,？”這時(shí)故意留下懸念,，讓幼兒對(duì)活動(dòng)充滿想象,。

2,、“我們跟著腳印一起去看看吧,！”教師直接用語言導(dǎo)入法將幼兒的注意力集中到老師身上來,。

（二）觀看課件，引入主題,。

2,、你制作過帽子嗎,？采用了什么方法,、什么材料,、什么形狀,、什么顏色,？？,、利用經(jīng)驗(yàn)法和回憶法加深幼兒對(duì)各種帽子的印象,。

（三）幼兒操作

1、幼兒動(dòng)手操作,，教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)前教師準(zhǔn)備了多種工具,、豐富的活動(dòng)材料,，為幼兒的創(chuàng)作做好充分的準(zhǔn)備,。幼兒操作時(shí),，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，遵循幼兒的自選性和自主性原則,，讓幼兒選擇自己喜歡的工具,、喜歡的技法和喜歡的活動(dòng)材料來設(shè)計(jì)和裝飾帽子,。

2,、幼兒作品展示,。

舉辦《帽子舞會(huì)》

教師讓幼兒把自己裝飾好的帽子戴在頭上，隨著音樂進(jìn)入到布置好的舞會(huì)中盡情的玩耍,？？

學(xué)校美術(shù)課程的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十五

1,、通過欣賞倒影畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影,，進(jìn)一步感受對(duì)稱,。

2,、鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影,。

3,、通過活動(dòng)感受倒影畫對(duì)稱,、均衡與和諧美,。

1,、倒影畫。

2,、小鏡子若干、人手一份繪畫材料,。

一,、欣賞倒影畫,，學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影,，進(jìn)一步感受對(duì)稱,。

1,、引導(dǎo)幼兒回憶生活中在哪些地方看見過倒影,。

2,、教師出示倒影畫,，請(qǐng)幼兒觀察,。

3,、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?

4,、幼兒觀察后回答：水中的倒影。

顏色一樣,、圖案一樣,、能重合,，我們說他們是對(duì)稱的圖案。

你覺得應(yīng)該怎么畫,。

6,、出示一幅只有岸上圖案的.圖,，請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試著來畫一畫。

7,、分散幼兒,，嘗試運(yùn)用自己的方法表現(xiàn)對(duì)稱,。

8,、集中幼兒介紹自己的繪畫倒影的方法：

(1)我是直接倒著畫的,。

(2)把紙轉(zhuǎn)過來畫就行了,。

(3)我是對(duì)折描著畫的,。

9,、教師肯定幼兒多種繪畫方法,。

二,、引導(dǎo)幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影,。

1,、在畫倒影的時(shí)候看看老師還用了什么方法?(點(diǎn)彩),。

2,、為什么要用這種方法?

3,、因?yàn)樗械牡褂氨容^模糊，等會(huì)你也可以用這種方法來畫,。

三、幼兒繪畫,，教師巡回指導(dǎo),。

1、交代要求：

(1)畫的時(shí)候要注意看清圖案的位置,，遇到不會(huì)畫可以試試小鏡子觀察畫面。

(用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個(gè)地方繪畫).

(2)岸上的景色盡量豐富些,，不要雷同,，盡量和同伴不一樣。

2,、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽表現(xiàn)繪畫,，岸上的景色和色彩可以豐富些,。

幫助能力一般的幼兒完成作品，圖案可以簡單一些,。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng),。

1,、展示作品,，鼓勵(lì)幼兒互相欣賞同伴作品,。

2,、教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)講,，重點(diǎn)在倒影的表現(xiàn)上予以講解,，對(duì)于創(chuàng)作上有創(chuàng)新的孩子予以表揚(yáng),。

學(xué)校美術(shù)課程的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十六

一、設(shè)計(jì)背景：

一天晨間活動(dòng)時(shí),，一個(gè)小朋友把一張色彩鮮艷的廣告紙頂在頭上,，一邊跑一邊喊：“看我的帽子好漂亮,，飛了,、飛了?.”,。當(dāng)時(shí)我沒有太注意她的舉動(dòng),，一會(huì)兒工夫,，很多小朋友都把自己所謂的“帽子”頂在頭上,，有的將撿來的樹葉當(dāng)帽子,，有的拿小人書當(dāng)帽子,，還有把自己的衣服頂在頭上當(dāng)帽子??還有很多各式各樣的“帽子”。于是我就想,，既然小朋友對(duì)帽子很感興趣,，那就設(shè)計(jì)一個(gè)與帽子有關(guān)的活動(dòng)吧?，F(xiàn)在已經(jīng)是大班了,，幼兒都會(huì)進(jìn)行單一的繪畫、吹畫,、剪貼,、撕紙和折紙,，而且都有一定的基礎(chǔ)，但是他們沒有嘗試過用多種方法綜合作畫,。幼兒的想象力非常豐富,，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，運(yùn)用多種方法,、多種工具和多種材料設(shè)計(jì)一個(gè)富有個(gè)性的帽子,?！毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒用不同的形式大膽表現(xiàn)自己的情感,、理解和想象,，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式,，分享他們創(chuàng)造的快樂,?！痹谠O(shè)計(jì)帽子的過程中，給幼兒提供了多種工具和豐富的活動(dòng)材料,，盡可能滿足幼兒的創(chuàng)作需要,；鼓勵(lì)幼兒大膽想象出與別人不一樣的方法來設(shè)計(jì)和裝飾帽子,。通過此活動(dòng),，提高幼兒對(duì)美的鑒賞力和語言表達(dá)能力以及增強(qiáng)幼兒的自信心,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒嘗試用多種美術(shù)技法相結(jié)合來設(shè)計(jì)帽子,，并用多種工具和材,。

1料進(jìn)行裝飾,。

2,、通過設(shè)計(jì)和裝飾帽子豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，在交流中提高幼兒的表述能力,，增強(qiáng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)的興趣,。

3,、鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)參與創(chuàng)造性活動(dòng),，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣,。

三、

重點(diǎn)和難點(diǎn),。

1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽地用各種美術(shù)技法及不同材料來設(shè)計(jì)帽子和進(jìn)行裝飾,、展示作品時(shí)能用流利的語言清楚地講述自己創(chuàng)作時(shí)的想法和觀看別人作品后的感受,。

2,、難點(diǎn)在于幼兒對(duì)帽子的設(shè)計(jì)和裝飾時(shí),，很多小朋友很可能會(huì)考慮不到帽子的整體效果,，會(huì)出現(xiàn)臟,、亂的現(xiàn)象,。

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、家長工作：請(qǐng)家長和幼兒一起收集各種各樣的帽子和圖片,，并帶到幼兒園來,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將老師和幼兒收集的帽子和圖片擺放在活動(dòng)室里。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《帽子舞會(huì)》各種形狀硬紙塊,。

繪畫紙,。

廣告紙,。

小盒子,。

彩色毛線,。

漿糊,。

水彩筆或油畫棒,。

彩色皺紋紙,。

蠟光紙,。

閃光紙,。

音樂磁帶,。

錄音機(jī),。

剪刀,。

訂書機(jī)。

松緊帶,。

多媒體。

五,、活動(dòng)過程,。

(一)組織幼兒隨著音樂進(jìn)入教室,。

1,、老師提問：“小朋友們,，看看地上有很多腳印，你們知道是誰,。

2的嗎？”這時(shí)故意留下懸念,，讓幼兒對(duì)活動(dòng)充滿想象,。

2,、“我們跟著腳印一起去看看吧,！”教師直接用語言導(dǎo)入法將幼兒的注意力集中到老師身上來。

（二）觀看課件,，引入主題,。

2,、你制作過帽子嗎,？采用了什么方法,、什么材料,、什么形狀,、什么顏色??.利用經(jīng)驗(yàn)法和回憶法加深幼兒對(duì)各種帽子的印象,。

（三）幼兒操作,。

1、幼兒動(dòng)手操作,，教師巡回指導(dǎo),。

活動(dòng)前教師準(zhǔn)備了多種工具、豐富的活動(dòng)材料,，為幼兒的創(chuàng)作做好充分的準(zhǔn)備,。幼兒操作時(shí)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，遵循幼兒的自選性和自主性原則,，讓幼兒選擇自己喜歡的工具、喜歡的技法和喜歡的活動(dòng)材料來設(shè)計(jì)和裝飾帽子,。

2,、幼兒作品展示。

六、活動(dòng)延伸：舉辦《帽子舞會(huì)》,。

教師讓幼兒把自己裝飾好的帽子戴在頭上,，隨著音樂進(jìn)入到布置好的舞會(huì)中盡情的玩耍??。

學(xué)校美術(shù)課程的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十七

1,、在已有技能的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開聯(lián)想，進(jìn)行情景繪畫,。

2,、嘗試粉筆線條畫的作畫方式，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

3,、激發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的作品,。

1,、活動(dòng)前寫生過玩具大象，豐富有關(guān)大象的粗淺知識(shí),。

2,、白色粉筆、黑色硬紙板,、濕毛巾人手一份,。

3、大象長毛絨玩具一,、小貓玩具若干,，布置小貓幼兒園場景，各種姿態(tài)的大象,、小貓線條畫范例,。

4、音樂磁帶：《摘果子舞》,、鋼琴曲《命運(yùn)》,、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》,。

1,、在音樂《摘果子舞》中，師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下,。

師：今天有許多客人老師來看我們學(xué)本領(lǐng),，讓我們聽著音樂，跳著舞在“草地上”坐下來,。

2,、出示玩具大象,，引出故事內(nèi)容《大象找工作》。

師：看,，誰在歡迎我們呀?(大象)它叫貝貝,，我們和貝貝問個(gè)好!(貝貝好!)。

師：大象貝貝想找份工作,。它先來到面包房,，做了一只又大又香的大面包?？墒敲姘罅耍?dòng)物們都不愿買,。面包房的經(jīng)理說,，你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過,。它又來到了一家專門做餐具的工廠當(dāng)一名工人,。它做了一只又大又漂亮的盤子?？墒切?dòng)物都覺得盤子太大了,，就象澡盆一樣。盤子又沒有賣出去,。大象貝貝很傷心,，它想：我只好另外去找工作了。

它走啊走啊,，咦?是誰在哭啊?(教師展示小貓幼兒園場景)噢,，原來是小貓幼兒園的老師病了，小貓正吵著要老師呢,。貝貝想：我去做小貓們的老師吧,。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)說說,。

幼兒園老師應(yīng)該有什么本領(lǐng),。

師：貝貝要去做老師，那幼兒園的老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)呢?我們一起來告訴大象,。

師：老師有許多的本領(lǐng),，每天都帶小朋友做許多事。

2,、大象貝貝做了小貓們的老師,，今天會(huì)帶小貓們一起做什么呢?

師根據(jù)幼兒的回答，依次出示不同的姿態(tài),。

師：貝貝老師會(huì)帶小貓們學(xué)唱歌,，看它粗粗的腿向前伸,，坐在地板上，一只手還在指揮呢,。

師：它還會(huì)帶小貓們跳舞,，看它站在地上，兩只手?jǐn)[著不同的姿勢(shì),。

師：大象它有什么本領(lǐng)呢?它會(huì)不會(huì)把自己的本領(lǐng)教給小貓呢?(引出噴水,、鼻子做滑梯等，讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法,，引導(dǎo)他們演示姿態(tài),。)。

3.討論作畫方法：

師：你們看,，大象坐在草地上,，伸長鼻子做滑梯，小貓們?cè)谒砩?，鼻子上玩?(師邊說邊演示畫面布置),。

師：我們把猜想畫出來，還要想一想,，貝貝老師和小貓們?cè)谑裁吹胤?，我們用不同的線條來裝飾一下，把畫面畫的更漂亮,。

1,、交代要求。

師：今天,，老師為大家準(zhǔn)備了一張黑紙和一只粉筆,。粉筆畫的線條容易擦掉，我們畫的時(shí)候要注意：別弄花了畫,，別弄臟了衣服,。畫出自己的猜想，要和別人想的不一樣,。畫好后擦干凈小手,，把畫送到老師這里，再和小伙伴講一講自己的畫,。

2,、觀察指導(dǎo)。

a,、提醒幼兒將大象貝貝畫大,。

b、啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景,，豐富畫面的內(nèi)容,。

c,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用單色畫的方法去美化畫面。

d,、指導(dǎo)先畫好的幼兒講述自己的作品和別人的作品,。

1、展示所有幼兒的作品,，在《嘉禾舞曲》的音樂聲中幼兒會(huì)到老師身邊圍坐一起,。

師：哇!大家的畫好漂亮啊!我們每個(gè)小朋友都完成了自己的作品，你們真棒!讓我們來表揚(yáng)一下自己吧,。

出處 m.sevw.cn

師：現(xiàn)在,，我們來看一看貝貝老師帶小貓們?cè)诟墒裁?(幼兒回答三人左右)。

2,、教師選取部分作品續(xù)編故事結(jié)尾,。

師：貝貝老師帶小貓們做了許多事，小貓們覺得怎樣?我們選幾幅畫接著講故事,，好嗎?

(教師以不同內(nèi)容編排畫面引導(dǎo)幼兒用句式“先……然后……最后……”來編故事，幼兒先自由講述,，后請(qǐng)一名幼兒講完整,。)。

3,、師生一起圍成圈跳起舞,，在音樂聲中離開活動(dòng)室，和客人老師再見,。

學(xué)校美術(shù)課程的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十八

大膽想象小動(dòng)物喜歡的房子,，并運(yùn)用不同的材料創(chuàng)作表現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)愛家的情感,。

1,、手工紙、記號(hào)筆,。

2,、小兔、小猴,、大象,、長頸鹿圖片。

關(guān)鍵點(diǎn)：能大膽表述自己設(shè)計(jì)的房子,。

1.自由創(chuàng)作,、大膽想象。

2.導(dǎo)入活動(dòng),、點(diǎn)出課題,。

3.引導(dǎo)講述,、明確特征。

4.自我介紹,、激發(fā)情感,。

一、導(dǎo)入活動(dòng),、點(diǎn)出課題：激起幼兒興趣,，點(diǎn)出房子課題。

1,、出示照片介紹自己的家庭成員,。

2、說說自己家里的房子,。

二,、引導(dǎo)講述、明確特征：引導(dǎo)幼兒講述房子特征,。

1,、兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎,？你們就用我吃的東西做房子吧,。

2、猴：我最喜歡吃水果了,，我想有一棟能發(fā)出水果香味的房子,。

3、大象：最喜歡去旅行,，我想帶上一座跟我去旅行的房子,。

4、長頸鹿：我最喜歡高高的房子,。

5,、小朋友見過這么多的房子，可是小動(dòng)物的房子都是有要求的,，引導(dǎo)幼兒說出：小兔,、小猴、大象,、長頸鹿要設(shè)計(jì)的房子,。

三、自由創(chuàng)作,、大膽想象：幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回輔導(dǎo)。

1,、選擇自己所喜歡的材料,。

2,、按小動(dòng)物的要求設(shè)計(jì)。

3,、發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)出和別人不一樣的房子,。

四、自我介紹,、激發(fā)情感：幼兒對(duì)自己畫的房子進(jìn)行介紹,。

1、先完成的幼兒向老師及同伴介紹自己的作品,。

2,、展示幼兒作品，請(qǐng)部分幼兒上來說一說設(shè)計(jì)的房子,。

（1）猜一猜,，那一幢房子是誰的？

（2）為什么你覺得是……住的?

（3）因?yàn)?,、請(qǐng)全班的小朋友互相說一說設(shè)計(jì)的房子,。

學(xué)校美術(shù)課程的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇十九

一、感受噴刷畫活動(dòng)的樂趣,，積極參與,，大膽創(chuàng)作。

二,、學(xué)習(xí)噴刷的技能，能獨(dú)立,，有序,，正確的使用工具。

三,、大膽使用顏色,，注意色彩的和諧，提高美的鑒賞能力,。

一,、準(zhǔn)備各種顏料（每組若干），各種圖形的卡片若干,，廢舊牙刷,，小沙網(wǎng)，畫紙,，圍裙人手一個(gè),，示范畫若干。

二,、用幼兒完成的作品布置活動(dòng)室的墻壁,。

三,、幼兒觀察、欣賞自己及其他小朋友的噴刷作品,。

一,、進(jìn)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣,。引導(dǎo)幼兒欣賞示范畫,，說說其中的內(nèi)容，及制作方法,。

二,、請(qǐng)幼兒觀察和學(xué)習(xí)噴刷畫的制作方法。（展示多張噴刷畫及牙刷,、小沙網(wǎng)等工具,，并介紹這些工具的使用方法。

四,、展示,、評(píng)價(jià)幼兒作品。（把幼兒的作品展示出來,，請(qǐng)幼兒互相評(píng)價(jià),。）。

五,、活動(dòng)結(jié)束,。

學(xué)校美術(shù)課程的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇二十

1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想像,，為同伴的作品添畫,。

2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式,，體驗(yàn)交換作畫的趣味性,。

1、幼兒有根據(jù)任意圖形想像作畫和合作繪畫的經(jīng)驗(yàn),。

2,、勾線筆、背景音樂,、油畫棒,、畫紙。

3,、坐位安排成環(huán)形,。

一、引導(dǎo)。

1,、出示基本圖形,，啟發(fā)幼兒說說：“你想把它變成什么”。

2,、從簡單的基本形開始,，分步驟示范，讓幼兒猜想老師畫的是什么,。

3,、師生共同想象添畫，讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性,。

4,、講解“大轉(zhuǎn)盤式作畫”的方式和游戲規(guī)則。

二,、創(chuàng)作,。

1、幼兒按“大轉(zhuǎn)盤式作畫”的方式和規(guī)則作畫,。(播放優(yōu)美的音樂),。

2、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想象,，為同伴的作品添畫,。

3、教師參與活動(dòng),，并積極引導(dǎo),。

三、交流,、體驗(yàn),。

1、引導(dǎo)幼兒回憶,、尋找自己原先的創(chuàng)作圖案，與同伴分享創(chuàng)作的快樂,。

2,、展示幼兒作品，談?wù)劇按筠D(zhuǎn)盤式作畫”的感受,。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品創(chuàng)編故事,，并相互交流。

學(xué)校美術(shù)課程的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇二十一

美麗的幼兒園,。

一,、設(shè)計(jì)意圖：

1.

教學(xué)。

內(nèi)容分析：

幼兒園是幼兒生活學(xué)習(xí)的地方，易于幼兒感知體驗(yàn)和觀察,，接近幼兒生活,。尤其對(duì)于大班幼兒來說，幼兒園的角角落落都留下了他們自己的記憶,，對(duì)自己繪畫的對(duì)象的熟悉之余能調(diào)動(dòng)幼兒的情感體驗(yàn),。

2.學(xué)情分析：

大班幼兒已經(jīng)在幼兒園生活學(xué)習(xí)兩年多，對(duì)幼兒園比較熟悉,，有感情,。由于小肌肉的發(fā)展以及中小班的繪畫學(xué)習(xí)，對(duì)繪畫的技巧掌握更好,，能比較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn),。

二、活動(dòng)目標(biāo),。

1.能用繪畫大膽表示自己對(duì)幼兒園的感受2.體驗(yàn)繪畫的樂趣,。

3.欣賞自己和同伴的作品。

三,、活動(dòng)重難點(diǎn),。

重點(diǎn)：能用繪畫繪制自己最喜歡的幼兒園的地方或人物難點(diǎn)：課堂時(shí)間的把控。

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

實(shí)物準(zhǔn)備：畫夾、鉛筆,、橡皮,、彩色筆、畫紙經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察幼兒園,、熟練使用畫夾,。

五、活動(dòng)過程,。

1.開始部分導(dǎo)入：師：“小朋友們?cè)缟虾?，咱們大班的小朋友們快上小學(xué)了，快要離開咱們幼兒園了,，小朋友們說一說在幼兒園里有什么讓你覺得開心的事情,？”引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園的快樂時(shí)光，以及自己在幼兒園的成長和收獲,。

師：“小朋友們是不是覺得在幼兒園很快樂,，就像是咱們的另外一個(gè)家。小朋友們快離開家了,，要不要送給幼兒園一個(gè)禮物,？”

師：“小朋友們想一想自己最喜歡的一個(gè)地方,，或者一個(gè)老師，一個(gè)好朋友,，就用筆把他們畫下來?，F(xiàn)在老師給你們一分鐘的時(shí)間思考，思考完了就去拿上畫夾和畫筆去認(rèn)真地畫,。畫的時(shí)候老師有一個(gè)要求,，就是不能亂跑，畫完后就回到教室,?！睅椭變赫业疆媻A，引導(dǎo)幼兒快速有效地作畫,。

2.基本部分,。

引導(dǎo)幼兒快速找到自己想畫的對(duì)象，有序地進(jìn)行作畫,。知道每個(gè)幼兒所在位置,，請(qǐng)配班老師幫助組織秩序，確保幼兒安全,，并提醒幼兒認(rèn)真作畫,。

等到大多數(shù)幼兒繪畫結(jié)束時(shí)，組織幼兒回到教室,。3.結(jié)束部分師：“小朋友們都畫好了自己最喜歡的事物,，咱們一起來看一看大家都畫的是什么好不好?！备變阂黄鹦蕾p作品,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，積極大膽說出自己的想法,，欣賞喜愛自己和同伴的作品。

師：“看完小朋友們的作品,，老師覺得很感動(dòng),，因?yàn)樾∨笥褌儼言蹅冇變簣@這個(gè)大家庭畫得很漂亮。那過會(huì)兒小朋友們?nèi)^(qū)角里,，把咱們的作品都貼在墻上留作紀(jì)念?，F(xiàn)在該上廁所喝水了，請(qǐng)小朋友們自己有序地上廁所和喝水,。”

六,、活動(dòng)反思本次美術(shù)活動(dòng)取材于幼兒生活學(xué)習(xí)的幼兒園,，貼合幼兒生活，能引起幼兒的興趣,，對(duì)大班的幼兒更是能激起他們的情感體驗(yàn),。沒有規(guī)定統(tǒng)一的繪畫內(nèi)容,，不限制幼兒的想法，符合以幼兒為主體的教育理念,。不足之處在于，時(shí)間的把控會(huì)有難度,，以及課堂秩序的保持也是一個(gè)棘手的問題，需要在上課過程中及時(shí)提醒幼兒,。

學(xué)校美術(shù)課程的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇二十二

1,、運(yùn)用繪畫法是設(shè)計(jì)簡單的服裝，如：坎肩,、裙子等,。

2、根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn),，運(yùn)用剪,、粘,、拼接方法設(shè)計(jì),、制作服裝。

3,、知道廢物利用,，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛護(hù)大自然的情感。

1,、各種廢舊材料如：報(bào)紙,、掛歷紙、包裝袋,、塑料袋等;剪子,、膠水雙面膠、訂書機(jī);時(shí)裝表演的錄音磁帶,。

2,、請(qǐng)家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn),，閱讀幼兒用書4冊(cè)第7頁,。

3,、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件。

4,、時(shí)裝表演的音樂磁帶,、錄音機(jī)。

1,、談話引起幼兒興趣,。

師：“今天我們一起來欣賞小明星時(shí)裝隊(duì)的小朋友為我們帶來的精彩的時(shí)裝表演?！?/p>

(播放音樂,，幼兒模特隊(duì)上場)。

2,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)裝的樣式,、裝飾方法。

(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?…還有哪些不一樣的地方?”(幼兒自由交流討論,、回答),，教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子,、做法等地方仔細(xì)觀察,。

(2)探索裝飾方法。

師：“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術(shù)的方式把服裝表的更漂亮,。

師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時(shí)間觀察想象),。

3、開拓幼兒思維,，探索服裝的制作方法,。

以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動(dòng)物們要舉行時(shí)裝表演大會(huì)，小動(dòng)物們小青我們?nèi)⒓印?。我們就來?dāng)回小小服裝設(shè)計(jì)師,，為自己設(shè)計(jì)一套服裝，你們想為自己設(shè)計(jì)一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論),。

(教師出示收集的廢舊物品,，幼兒討論想象)。

師：拿到一個(gè)塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友,。

師：“先要怎么樣?”(撕領(lǐng)口)教師示范,。

師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。

4,、幼兒制作服裝,，教師適時(shí)指導(dǎo)。

幼兒自由分組選擇制作方法,。教師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作,。

師：“想想怎么做就怎么做,，做的不要和別的小朋友一樣，看誰的想法最新穎,，誰就是我們班的設(shè)計(jì)大師哦!

5、幼兒穿上服裝,，自由評(píng)價(jià),。

“你最喜歡誰的服裝?為什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見解)。

6,、師幼共同進(jìn)行時(shí)裝表演,。

在主題活動(dòng)開展中，教師要多關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),、興趣和需要,，只有將幼兒生成的內(nèi)容與教師的預(yù)設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，并在動(dòng)態(tài)中不斷地調(diào)整,，才能使活動(dòng)更引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣,。幼兒自主選擇廢舊材料，運(yùn)用剪,、折,、撕、畫,、貼等技能,，充分鍛煉了孩子的動(dòng)手炒作能力和想象力，大膽自由表現(xiàn),，設(shè)計(jì)出各自的服裝,。教師在活動(dòng)中作了引導(dǎo)者、支持者,、合作者,。者無疑增添了友誼，培養(yǎng)了互相幫忙的美德,。

學(xué)校美術(shù)課程的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇二十三

1．在已有繪畫能力的基礎(chǔ)上,，畫出人物的`簡單動(dòng)態(tài)。

2,、能夠大膽表現(xiàn)各種不同的人物,。

1．紙、筆,；

2.示范畫（草地上有各種人在做不同的事情）

小結(jié)：我們從人們的動(dòng)作上看出來了他們?cè)谧鍪裁?，原來不同的?dòng)作表示了不同的意思。

請(qǐng)小朋友做模特來做一個(gè)動(dòng)作：

根據(jù)模特的動(dòng)作來分析：哪些部位是前面的,，哪些部位是中間的,，哪些部位是被遮擋的最后面的,。

小結(jié)：我們的身體、四肢他們?cè)臼枪潭ㄔ谶@里的,，可是擺放的位置不同,，動(dòng)作就發(fā)生了改變，想要表達(dá)的意思也就發(fā)生了改變,。

1．老師示范：

（比如：走在路上打招呼的人：

畫畫要從頭畫起,，先畫頭發(fā)，再畫臉,，然后是身體,，這個(gè)時(shí)候要注意手的位置，不同動(dòng)作手臂的位置不同哦,。前面的手臂先畫,，接著是中間的衣服，然后是后面被擋住的另一個(gè)手臂,，想好它舉起來的時(shí)候是在哪里的,，然后畫上去，遇到臉就跳開,，接著畫下去,，最后添上手。）

小結(jié)：畫畫的時(shí)候要注意遮擋的部位,，要先畫前面的,，再畫中間的，最后畫后面的,。

2．幼兒嘗試：

鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試畫簡單的人物動(dòng)態(tài),。

（針對(duì)幼兒繪畫的情況，及時(shí)糾正或者肯定）

3．幼兒繪畫,，教師指導(dǎo)：

小朋友們?cè)诓莸厣嫌械脑谂懿?，有的玩球，玩的很開心,，那在草地上還可以做什么,？

（比如：玩跳繩，那就給你畫的人手中拿著一根繩子,；做游戲的話,，就把這些人圍成一個(gè)圈等等。）

說一說你畫的人他們都在做什么事情,。

學(xué)校美術(shù)課程的大班美術(shù)活動(dòng)方案篇二十四

美是一種藝術(shù),，美的因素?zé)o所不在，大班美術(shù)活動(dòng)-背太陽。審美作為一種高級(jí)的情感體驗(yàn),，在我們的兒童時(shí)代更是發(fā)展為強(qiáng)烈的審美情感,。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領(lǐng)域的審美體驗(yàn)交織、滲透,、強(qiáng)化,，最終提高幼兒的審美素質(zhì)。就美術(shù)活動(dòng)而言,，應(yīng)該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標(biāo),，努力在創(chuàng)設(shè)富有詩情畫意的情景中，給幼兒以豐富的感官刺激,，鼓勵(lì)他們將發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。所謂美術(shù),，美是體驗(yàn),，術(shù)是表現(xiàn)。兩者必須和諧統(tǒng)一,。但是在教育實(shí)踐中卻很容易出現(xiàn)兩者對(duì)立的情況：一是有美無術(shù),，幼兒只是在接受一些十分概念化的圖式，因而失去了表現(xiàn)和創(chuàng)造美的熱切愿望,。在教學(xué)過程中,，如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一，如何將各種美的因素加以整合,。使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn),，我想這是我們審美啟蒙教育要努力追求的目標(biāo)。所以我想在這一方面作一個(gè)初步的嘗試,。

《背太陽》這一內(nèi)容選自一篇優(yōu)美的文學(xué)作品,，它講述了一個(gè)帶有一絲童話色彩，情節(jié)不斷變化的故事,。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽作為主人公,，將房子、大樹等比作地球上的朋友,，為了讓太陽工作得輕松一點(diǎn),，朋友決定輪流出來背太陽。故事雖簡單．卻充滿了兒童情趣,，而在幼兒繪畫創(chuàng)作中,，欣賞感受始終是第一位的。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā),，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)造的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦,。這里所說的情趣即為審美情趣。在繪畫創(chuàng)作中,。技能水平可以有高有低,，但情趣是不能沒有的,，所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽》作為貫穿始終的線索，營造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來感染幼兒,，大膽地表現(xiàn)美,，創(chuàng)作美。

作為一次美術(shù)活動(dòng),，我想教師應(yīng)該十分注意美的形式對(duì)激發(fā)孩子審美體驗(yàn)的重要作用,。本次活動(dòng)在技能目標(biāo)上必須解決的問題是運(yùn)用重疊的方法來表現(xiàn)前后關(guān)系。在構(gòu)圖上,，那些連成一片的房子,，郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等襯托著一個(gè)半圓形的大大的太陽，大與小,、名與少的對(duì)比配合,。給人以平衡的美感。

在情感目標(biāo)上,，我想讓孩子感受道德情感的美應(yīng)是整個(gè)活動(dòng)的靈魂,。故事中人與人之間的關(guān)心，群體之間的互相幫助及團(tuán)結(jié)的巨大力量,，這些抽象的情感品質(zhì)通過內(nèi)容語言及圖象會(huì)給孩子一種具體,、真實(shí)的體驗(yàn)和感受，并使幼兒通過自己的創(chuàng)作進(jìn)一步體會(huì)到這些美麗情感品質(zhì)的美．而這種美會(huì)使整個(gè)活動(dòng)極有光彩,。

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件,。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作,。本次活動(dòng)中,，我除了供給他們常用的水彩筆和蠟筆外，還提供了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆,，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊,，嘗試多種作畫方法，可以用記號(hào)筆描線,，可以用蠟筆勾邊,，也可以用油水分離法。這樣一來,，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美,。

1．主題引入。

為了更好地把握幼兒對(duì)內(nèi)容所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),，滿足幼兒運(yùn)用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗(yàn)的要求,，我設(shè)置了這樣的主題引入：“太陽辛苦了，地球上的朋友們商量著怎么讓它工作得輕松一點(diǎn)?！睆亩龊竺娴难菔居懻?，許多房子、許多大樹,、許多花草都來背太陽,。使這種情感體驗(yàn)逐步深化與升華，并能貫穿于整個(gè)美術(shù)活動(dòng)的全過程,。

2．提問設(shè)計(jì),。

在感受物體重疊關(guān)系時(shí)，我用了簡單的動(dòng)畫效果,，視覺效果較好,。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或?yàn)榱颂岢鲎層變籂幷摰脑掝}．我很注重設(shè)問的技巧,。如：一級(jí)提問(較為籠統(tǒng)的問題),、二級(jí)提問(有各種答案的問題)、封閉式提問(即尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的問題)等等,。但是，在教學(xué)實(shí)踐中,，有時(shí)往往會(huì)注意了設(shè)問的內(nèi)容如何為目標(biāo)服務(wù),，而忽視了完整性，教師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者,。

為了設(shè)問內(nèi)容與情景巧妙地結(jié)合,，在引導(dǎo)觀察房子間重疊關(guān)系時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一組提問：“一幢房子背太陽背得動(dòng)嗎?”提示幼兒應(yīng)有許多房子才能背太陽,。演示二三幢房子后又問：“咦!這幢房子怎么造了一半就背太陽了?”引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)這幢房子給別的房子擋住了,。所以只看見一半。讓幼兒感知房子怎么擠進(jìn)去呢?從而告訴幼兒重疊的表現(xiàn)方法：看見邊就停,，看不見當(dāng)看見跳過去,，提示房子與房子可以不斷地重疊。當(dāng)許多房子終于將太陽背起的畫面出現(xiàn)后,，孩子們的喜悅是不言而喻的,。

有了以上的觀察感受，下面的嘗試就變得簡單了,。用大樹作為相關(guān)繪畫經(jīng)驗(yàn)的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ),。同樣的，教師在示范講解時(shí)所用的設(shè)問都圍繞著文學(xué)作品情節(jié)的展開而設(shè)計(jì)的,。

3．活動(dòng)拓展,。

在引導(dǎo)創(chuàng)作時(shí)，我用“一年有幾天”的問題激勵(lì)幼兒想像各種圖象．拓展創(chuàng)作思路。如果說,，在欣賞與討論環(huán)節(jié)教師面對(duì)的是幼兒整體的話,，那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的教師面對(duì)的則是不同層次水平的幼兒個(gè)體。教師必須用敏銳的眼光及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)作過程中可能產(chǎn)生的新奇的構(gòu)想或預(yù)設(shè)外生成的問題,，并通過語言這一媒介將信息整理反饋給幼兒,。在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中使幼兒充滿激情地投人創(chuàng)作,。

為了保持活動(dòng)的完整性,，這個(gè)環(huán)節(jié)教師富有情境性的語言是十分重要的。在創(chuàng)作中由于兒童對(duì)重疊與省略的認(rèn)識(shí)有一個(gè)較長的過程,，幼兒時(shí)期也只是這一過程的初步認(rèn)識(shí)階段,，在這里是沒有對(duì)與錯(cuò)之分的。教幼兒一種方法,，只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn),，而不是限制。美的構(gòu)圖形式是多變的,，對(duì)于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式,，教師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要。

審美教育的根本在于幼兒情感的培養(yǎng),，個(gè)性的陶冶,。“背太陽”這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人,、幫助別人的快樂,。我想在活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)中教師不應(yīng)單純功利性地評(píng)價(jià)誰的房子畫得好，誰的小花畫得美,，而應(yīng)從請(qǐng)來了哪些背太陽這個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)：第一天房子背太陽．第二天請(qǐng)了誰背太陽?……在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過程中使幼兒的心靈得到凈化,。這樣一來，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練,，融會(huì)在優(yōu)美感人的文學(xué)作品的意境中,。這樣幼兒最后得到的體驗(yàn)是“勤勞工作的太陽得到了地球上許許多多朋友的關(guān)心和幫助”，而不是僅僅學(xué)會(huì)了重疊和省略,。

俗話說：“畫無成法,，教無定法?！蔽蚁肽欠N“為追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中是應(yīng)該避免的,。