"借助計劃，我們可以更清晰地了解自己的目標和方向,，更有條理地進行工作,。"好的計劃應(yīng)該有明確的時間安排和具體的行動步驟。如果你對計劃制定還感到迷茫,，不妨參考一下以下范文,，或許能有所收獲,。

高三數(shù)學教學計劃安排篇一

對照《考試大綱》理清考點,，每個考點的要求屬于哪個層次;如何運用這些考點解題，為了理清聯(lián)系,，可以畫出知識網(wǎng)絡(luò)圖,。

解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的,，再難的題目也無非是基礎(chǔ)知識的綜合或變式,。復習過程中，一定要吃透每一個基本概念,，對于課本上給出的定理的證明,，公式的推導，重點掌握,。

小專題復習要依據(jù)高考方向,，研究近幾年出題考點和題型，針對實際練習考試中出現(xiàn)的某一類問題,，可在老師或者課外輔導的幫助下,，總結(jié)類型并針對練習，這種方法一般時間短,、效率高,、針對性好,、實用性強,。

我們可以把數(shù)學思想方法分類，更好的指導我們的學習,。一是具體操作方法,，解題直接用的，比如說常見的換元法,，數(shù)列求和的裂項,、錯位相減法,，特殊值法等;二是邏輯推理法，比如證明題所用的綜合法,、分析法,、反證法等;三是宏觀指導意義的數(shù)學思想方法，比如數(shù)形結(jié)合,、分類討論,、化歸轉(zhuǎn)化等。我們把這些思想方法不斷的滲透到平時的學習中和做題中,，能力會在無形中得到提高的,。

對于基礎(chǔ)不太好的，可以重點抓選擇前8個,、填空前2個,、解答題前3個以及后面題的第一問;基礎(chǔ)不錯的，可以適當關(guān)注與高等數(shù)學相關(guān)的中學數(shù)學問題,。

考試時要學會認真審題,，把握好做題速度，碰到不會的題要學會舍棄,，有失才有得,，回過頭來再看之前的題，許多時候會有豁然開朗的感覺,。

高三數(shù)學教學計劃安排篇二

一,、指導思想:。

使學生在九年義務(wù)教育數(shù)學課程的基礎(chǔ)上,，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會提高的需要。具體目標如下,。

1.獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念,、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì),，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用,。透過不一樣形式的自主學習,、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2.提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本潛力,。

3.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的潛力,，數(shù)學表達和交流的潛力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的潛力。

4.發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出決定,。

5.提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心,，構(gòu)成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度,。

6.具有必須的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值,、應(yīng)用價值和文化價值,，構(gòu)成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神,，體會數(shù)學的美學好處,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學(a版)》,，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認真處理繼承，借簽,，發(fā)展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，時代性,，典型性和可理解性等到，具有如下特點:,。

1.“親和力”:以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習活力,。

2.“問題性”:以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動,，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神,。

3.“科學性”與“思想性”:透過不一樣數(shù)學資料的聯(lián)系與啟發(fā),，強調(diào)類比，推廣，特殊化,，化歸等思想方法的運用,，學習數(shù)學地思考問題的方式，提高數(shù)學思維潛力,，培育理性精神,。

4.“時代性”與“應(yīng)用性”:以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強數(shù)學活動,，發(fā)展應(yīng)用意識,。

1.選取與資料密切相關(guān)的，典型的,，豐富的和學生熟悉的素材,，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)論,，數(shù)學的思想和方法,，以及數(shù)學應(yīng)用的學習情境，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動,，以到達培養(yǎng)其興趣的目的。

2.透過“觀察”,，“思考”,，“探究”等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動,，切實改善學生的學習方式,。

3.在教學中強調(diào)類比，推廣,，特殊化,，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣,。

1,、基本狀況:12班共人，男生人,，女生人;本班相對而言,，數(shù)學尖子約人，中上等生約人,，中等生約人，中下生約人,，后進生約人,。

14班共人，男生人，女生人;本班相對而言,，數(shù)學尖子約人,，中上等生約人，中等生約人,，中下生約人,，后進生約人。

2,、兩個班均屬普高班,，學習狀況良好，但學生自覺性差,，自我控制潛力弱,，所以在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性,。班級存在的最大問題是計算潛力太差,，學生不喜歡去算題，嫌麻煩,，只注重思路,，所以在以后的教學中，重點在于培養(yǎng)學生的計算潛力,，同時要進一步提高其思維潛力,。同時，由于初中課改的原因,，高中教材與初中教材銜接力度不夠,，需在新授時適機補充一些資料。所以時間上可能仍然吃緊,。同時,，其底子薄弱，所以在教學時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),，爭取每一堂課落實一個知識點,，掌握一個知識點。

1,、激發(fā)學生的學習興趣,。由數(shù)學活動、故事,、吸引人的課,、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心,，提高學習興趣,，在主觀作用下上升和提高。

2、注意從實例出發(fā),，從感性提高到理性;注意運用比較的方法,，反復比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學生思考,。

3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維潛力就解決實際問題的潛力,，以及培養(yǎng)提高學生的自學潛力,，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育,。

4,、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學生分析問題的潛力,。

5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié),，針對不一樣的教材資料選取不一樣教法,。

6、重視數(shù)學應(yīng)用意識及應(yīng)用潛力的培養(yǎng),。

高三數(shù)學教學計劃安排篇三

高三數(shù)學第一輪復習以抓基礎(chǔ),，練基本功（主要是解題基本功）為主，注重對知識的梳理,，數(shù)學方法的養(yǎng)成,，使學生對整個高中數(shù)學知識、方法和思想有個完整的認識,，形成網(wǎng)絡(luò),。在本輪復習中應(yīng)對高中數(shù)學的所有考點，涉及的解題方法進行全面的復習,，使學生對每個知識點掌握到位,，對數(shù)學概念的內(nèi)涵和外延，公式定理的適用范圍有著本質(zhì),、透徹的理解,，使學生切實掌握數(shù)學基本知識，基本技能和基本的數(shù)學思想方法,，對基本的解題方法（解題方法的培養(yǎng),、訓練要注重通性通法，淡化特殊技巧）能運用自如,，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,，基礎(chǔ)過關(guān),，牢固。

高三數(shù)學第二輪復習以專題復習,、專題訓練為主，注重學生數(shù)學能力與思維水平的養(yǎng)成,，使學生在解題方法,，解題技能上達到運用自如的境界。本輪復習中對高中數(shù)學重點內(nèi)容要加深加難,，重點培養(yǎng)學生解活題,、較難題、難題的能力,。專題復習既要按章節(jié)進行,，又要按題型進行，按章節(jié)進行內(nèi)容如下：函數(shù)與導數(shù),、數(shù)列（特別是遞推數(shù)列）與極限,、三角函數(shù)與平面向量、不等式,、直線與圓錐曲線（注意圓錐曲線與向量的結(jié)合）,、立體幾何、概率與統(tǒng)計,。按題型進行內(nèi)容如下：選擇題解法訓練,，填空題解法訓練，解答題解法訓練,，特別要注重解答題訓練的質(zhì)量,。

本輪復習應(yīng)多在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯處選題，強調(diào)學科內(nèi)的小綜合,，加強對知識交匯點問題的訓練,，達到培養(yǎng)學生整合知識，能綜合地運用整個高中數(shù)學思想方法解題的能力之目的,。

高三數(shù)學第三輪復習以強化訓練,、查漏補缺為主。在本輪復習中,，讓學生多做模擬題,，強化做題的速度與質(zhì)量。同時針對第一輪,、第二輪的不足進行查漏補缺,，特別是在第一輪、第二輪大多數(shù)學生做不出來的題目在本輪復習中可集中讓學生重做,，解決學生在前面復習中暴露的問題,。

一,、處理好課本與資料的關(guān)系對資料精講，用好用巧,，但不被資料束縛手腳,，牽著鼻子走，不僅老師認真鉆研資料,，更要引導學生在復習課本的基礎(chǔ)上認真鉆研資料,，用活用巧。

二,、分層教學由于數(shù)學分為文理科,，且文理各有不同的層次，所以分層教學非常必要,，計劃對高三數(shù)學分為四層：理科a層,、文科a層、理科b,、c層,、文科b、c層,，各層實施不同的教學進度,。其中理a、文a在重點抓好基礎(chǔ)的同時適當加深難度與深度,，其他層主要抓基礎(chǔ),。

三、抓好周練每周分層出一次周練,，要求周練圍繞上一周所授內(nèi)容命題,，題量適中，難易適當,，針對性強,，注重基礎(chǔ)知識與方法的反饋訓練。命題的主導思想是“出活題,、考基礎(chǔ),、考能力”。在周練的基礎(chǔ)上,，每章節(jié)復習過程中印發(fā)2005年高考試題分章選解給學生課后完成,。

四、集體備課俗話說：三個臭皮匠頂?shù)靡粋€諸葛亮,。在復習中充分發(fā)揮備課組集體力量,，群策群力，科學備課,。每周搞好一次備課組活動,，討論教學內(nèi)容與教學方法的落實,、改進情況。

五,、培養(yǎng)學生自學能力“授之以魚,，不如授之以漁”。對數(shù)學科而言,，主要是對解題方法的點撥,，解題思路的引導，讓學生自己學會抓住題目已知條件的關(guān)鍵點,，尋找解題的突破口。避免課堂教學“一言堂”現(xiàn)象,，要注重課堂教學的精講多練,，注重對學生思維能力的培養(yǎng)。

六,、培尖工作在強調(diào)名牌效應(yīng)的今天,，加強培尖尤其顯得重要。特別是四個奧賽班,，更要緊盯尖子生的學習狀態(tài),。在復習過程中要選準苗子，培養(yǎng)他們良好的學習品質(zhì)和學習習慣,，培養(yǎng)他們較強的自學能力和應(yīng)試能力,，以及穩(wěn)定的心理素質(zhì)和良好的心態(tài)。對尖子生每次考試的試卷作好分析與針對性講評,。

高三數(shù)學教學計劃安排篇四

數(shù)學是學習其他學科的基礎(chǔ),。下面為大家推薦了第二學期高三數(shù)學教學計劃，請大家仔細閱讀,，希望你喜歡,。根據(jù)學科的特點，結(jié)合我校數(shù)學教學的實際情況制定以下教學計劃,。

抓基礎(chǔ)知識和基本技能,，抓數(shù)學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質(zhì),，處理數(shù)學問題基本的,、常用的數(shù)學思想方法，如歸納,、演繹,、分析、綜合,、分類討論,、數(shù)形結(jié)合等,。提高學生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變,，使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質(zhì),。

研究《考試說明》，全面掌握教材知識,，按照考試說明的要求進行全面復習,。把握課本是關(guān)鍵，夯實基礎(chǔ)是我們重要工作,，提高學生的解題能力是我們目標,。

研究《課程標準》和《教材》，既要關(guān)心《課程標準》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求,，又要重視今年數(shù)學不同版本《考試說明》的比較,。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析,，探求命題的變化規(guī)律,。

我今年教授兩個班的數(shù)學：(17)班和(18)班，經(jīng)過與同組的其他老師商討后,，打算第一輪20xx年2月底;第二輪從20xx年2月底至5月上旬結(jié)束;第三輪從20xx年5月上旬至5月底結(jié)束,。

1、研究《課程標準》,、參照周邊省份20xx年《考試說明》,，明確復習教學要求。

2,、研究高中數(shù)學教材,。處理好幾種關(guān)系：課標、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,。

3,、研究新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢,。特別是山東,、廣東、江蘇,、海南,、寧夏等課改地區(qū)的試卷。

4,、研究高考信息,，關(guān)注考試動向。及時了解高考動態(tài)，適時調(diào)整復習方案,。

5,、研究本校數(shù)學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情,。有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃,。

課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù),，也是學生智能的生長點,，是最有參考價值的資料。

考查能力是高考的重點和永恒主題,。教育部已明確指出高考從以知識立意命題轉(zhuǎn)向以能力立意命題,。

數(shù)學不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式,，一種思想,。注重對數(shù)學思想方法的考查也是高考數(shù)學命題的顯著特點之一。數(shù)學思想方法是對數(shù)學知識最高層次上的概括提煉,，它蘊涵于數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中,，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學和社會生活,。在復習備考中，要把數(shù)學思想方法滲透到每一章,、每一節(jié),、每一課、每一套試題中去,，任何一道精心編擬的數(shù)學試題,，均蘊涵了極其豐富的數(shù)學思想方法，如果注意滲透,，適時講解,、反復強調(diào)，學生會深入于心,，形成良好的思維品格,，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟,，數(shù)學思想方法貫穿于整個高中數(shù)學的始終,，因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而并非只在高三復習將結(jié)束時去講一兩個專題了事,。

數(shù)學基礎(chǔ)知識的學習要充分重視知識的形成過程,，解數(shù)學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學知識和基本數(shù)學思想在解題中的意義和作用,，注意多題一解,、一題多解和一題多變,。多題一解有利于培養(yǎng)學生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識的橫向聯(lián)系,，又養(yǎng)成學生多角度思考問題的習慣,。

試卷講評要有科學性、針對性,、輻射性,。講評不是簡單的公布正確答案，一是幫學生分析探求解題思路,，二是分析錯誤原因,，吸取教訓，三是適當變通,、聯(lián)想,、拓展、延伸,，以例及類,，探求規(guī)律。還可橫向比較,，與其他班級比較,，尋找個人教學的薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練,，抓基礎(chǔ)題,，得到基礎(chǔ)分對大部分學校而言就是高考成功，這已是不爭的共識,。

第二輪專題過關(guān),，對于高考數(shù)學的復習，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學習的基礎(chǔ)上,，利用專題復習,，更能提高數(shù)學備考的針對性和有效性。在這一階段,，鍛煉學生的綜合能力與應(yīng)試技巧,，不要重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序，需配合著專題的學習,，提高學生采用配方法,、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合,，分類討論,，換元等方法解決數(shù)學問題的能力，同時針對選擇、填空的特色,，學習一些解題的特殊技巧,、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力,。第三輪綜合模擬,，在前兩輪復習的基礎(chǔ)上，為了增強數(shù)學備考的針對性和應(yīng)試功能,，做一定量的高考模擬試題是必須的,，也是十分有效的。

1,、強化知識的綜合性和交匯性,，鞏固方法的選擇性和靈活性。

2,、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點,，探索解題的規(guī)律。

3,、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程,。

4、領(lǐng)會數(shù)學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性,。

(1)從班級實際出發(fā),，我要幫助學生切實做到對基礎(chǔ)訓練限時完成，加強運算能力的訓練,，嚴格答題的規(guī)范化,，如小括號,、中括號等,，特別是對那些書寫像霧像雨又像風的學生要加強指導，確?；镜梅?。

(2)在考試的方法和策略上做好指導工作，如心理問題的疏導,，考試時間的合理安排等等,。

(3)與備課組其他老師保持統(tǒng)一，對內(nèi)協(xié)作,，對外競爭。自己多做研究工作，如仔細研讀訂閱的雜志,，研究典型試題,，把握高考走勢。

(4)做到有練必改，有改必評,，有評必糾,。

(5)課內(nèi)面向大多數(shù)同學，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生,，尤其是邊緣生,。班級是一個集體，我們的目標是水漲船高,，而不是水落石出,。

(6)要改變教學方式，努力學習和實踐我?？偨Y(jié)推出的221模式,。教學是一門藝術(shù)，藝術(shù)是無止境的,，要一點天份,，更要勤奮。

(7)教研組團隊合作,。

虛心學習別人的優(yōu)點,，博采眾長，對工作是很有利的,。校長一直強調(diào)團隊精神,，所以我們要在競爭的基礎(chǔ)上合作，合作的基礎(chǔ)上競爭,，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),。我們幾位老師準備做到一盤棋的思想，有問題一起分析解決,，復習資料要共享,。在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要,。

(8)平等對待學生,，關(guān)心每一位學生的成長，宗旨是教出來的學生不一定都很優(yōu)秀,，但肯定每一位都有進步;讓更多的學生喜歡數(shù)學,。力爭以嚴、實,、精,、活的教風帶出勤、實,、悟,、活的學風,。

小編為大家提供的第二學期高三數(shù)學教學計劃，大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學們學習進步,。

高三數(shù)學教學計劃安排篇五

一,、指導思想 高三數(shù)學教學要以《全日制普通高級中學教科書》以學生的發(fā)展為本，全面復習 并落實基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本數(shù)學思想和方法，為學生進一步學習打下堅實的基 礎(chǔ),。要堅持以人為本, 強化質(zhì)量的意識,，務(wù)實規(guī)范求創(chuàng)新，科學合作求發(fā)展,。

注意參考教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求,，做到不偏、不漏,、不怪,，進行有針對性 的訓練。 5,、教學中要重視思維過程的展現(xiàn),，注重學生能力的發(fā)展。 教學中教師要深入研究,，挖掘知識背后的智力因素,，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給學生思考,、交 流的機會,，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在比較,、辨析,、質(zhì)疑的過程中認識知識 的內(nèi)在聯(lián)系，形成分析問題,、解決問題的能力,。養(yǎng)成他們動口,、動腦,、動手的習慣。

化與化歸的思想,、函數(shù)與方程的 思想,、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想,、特殊與一般的思想,、或然與必然的思想 等,。以及配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、反證法、數(shù)學歸納法,、解析法等數(shù)學基本方 法都要有意識地根據(jù)學生學習實際予以復習及落實,。切忌空談思想方法，要以知識為 載體,。建議在每塊知識復習前作一次摸底測試,， （師、生）做到心中有數(shù),。堅持備課組 集體備課,，把握輕重緩急，避免重復勞動,，切忌與學生實際不相符,。 總之，我們要加強學習,、研究,，注重對學生、教材,、教法和高考的研究,，總結(jié)經(jīng) 驗和吸取教訓，搞好第一輪復習,，為第二輪復習打好基礎(chǔ),。 三、教學進度安排 9月底前完成高三選修課內(nèi)容,。期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外,，還要涉及到排 列組合、二項式定理,、概率,、簡易邏輯、函數(shù),、不等式,、數(shù)列等內(nèi)容。 期中考試之后復習:向量,、三角,、立體幾何、 解析幾何等內(nèi)容.

高三數(shù)學教學計劃安排篇六

它是數(shù)學能力培養(yǎng)的重要載體與有效支撐,，是學生數(shù)學素養(yǎng)的重要組成部分,也是高考數(shù)學的考查重點,，因此在復習時應(yīng)注重以下幾點：

1,、課本是一切知識的來源與基礎(chǔ)，課本中結(jié)論,，定理與性質(zhì),，都是學習數(shù)學非常重要的環(huán)節(jié);因此立足課本，迅速激活已學過的各個知識點,，強調(diào)課本的重要性,，不放過課本的每一個角落。

2,、注意所做題目使用知識點覆蓋范圍的變化,，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系,。

3,、要重視數(shù)學概念的復習，深刻體會數(shù)學概念的本質(zhì)特征.

如在函數(shù)的復習習過程中要重視函數(shù)概念的復習,，深刻體會函數(shù)的本質(zhì)特征,，學會函數(shù)的思維方式。

在知識的復習過程中注意每一模塊復習完要注意引導學生建立網(wǎng)絡(luò)圖,，其目的是一方面,所學知識層次清晰,，知識的邏輯關(guān)系清楚，更重要的是,，這個知識結(jié)構(gòu)圖也體現(xiàn)了學生應(yīng)掌握的數(shù)學思維的基本模式與方法,。

將典型問題模型化，將通解通法固化在我們的解題思維中,，能夠有效地提高我們解決數(shù)學問題的能力,，有效地提高復習的質(zhì)量，也是老師提高復習效率最應(yīng)該做的事情,。

高三數(shù)學復習,，絕不能等同高一，高二階段,，平鋪直敘,，對每章的知識結(jié)構(gòu)，在復習開始與復習結(jié)束時都要能寫出或說出各章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)與知識體系,，特別要強調(diào)課本內(nèi)涉及的內(nèi)容與課外補充的內(nèi)容,，及高考考過的知識點，為此,，師生要研究近三年的高考題目,。例如：“函數(shù)”一章,，課本目錄：集合與函數(shù),、基本初等函數(shù),、函數(shù)方程與零點。因為函數(shù)是高考的重頭戲,，函數(shù)知識與函數(shù)思想地位,，需讓同學們下大力氣掌握，擴充內(nèi)容：求函數(shù)解析式,，函數(shù)值域,，求函數(shù)定義域，函數(shù)圖像及變換,，函數(shù)與不等式,，函數(shù)思想的應(yīng)用;重點知識重點掌握，重點訓練,，也是近幾年高考的一個方向,，而對于集合，因為高考要求降低,，就適當減少課時,，針對性處理數(shù)學知識點。減少盲目性,，在高三能幫助同學們居高臨下復習,，提高復習效果。

數(shù)學高三總復習要抓得住“魂”,要通過復習,，確實把握學科的基本思想.

目前的高考,，強調(diào)對數(shù)學基礎(chǔ)知識考查，在知識交匯點設(shè)計試題,。還考查中學數(shù)學知識中蘊涵的數(shù)學思想與方法,，而函數(shù)與方程思想、分類討論思想,、數(shù)形結(jié)合思想,、化歸與轉(zhuǎn)化思想是貫穿了整個中學數(shù)學的各個章節(jié)，比如方程有解,，求的取值范圍,。就可以轉(zhuǎn)化為求關(guān)于的函數(shù)的值域問題。并且很多問題的解決都是在尋找等量關(guān)系,，建立方程或方程組,，利用方程思想，同時還須注意通性通法的訓練,，淡化特殊的技巧;而作為數(shù)學知識更高層次的抽象與概括,，需要分章節(jié)在知識的發(fā)生，發(fā)展和應(yīng)用過程中,，不斷滲透與總結(jié),，暗線變明線,，滲透變明確。先認識數(shù)學思想與方法的作用,，以問題為載體,，以方法為杠桿，再想辦法應(yīng)用于解題,，例如在不等式的解法一章,，首先強調(diào)化歸思想，即大多數(shù)的不等式最終都轉(zhuǎn)化為一元一次或一元二次不等式,，再強調(diào)等價轉(zhuǎn)化,，即常說到的等價組，包括函數(shù)定義域,，運算的等價性等等,，這樣將資料中的分式不等式，簡單的指數(shù)不等式,，對數(shù)不等式,，三角不等式，一塊學習統(tǒng)一在數(shù)學思想前提中,，便于很好的掌握,，此外，可以開展講座,，集中學習數(shù)學思想與方法,，加強理性認識，提高對數(shù)學學習的興趣,。

《考試說明》中特別強調(diào)考查學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，要適應(yīng)現(xiàn)在考題的發(fā)展要求，在這一問題上必須加強,，我的體會是：在平時教學中,，要注重教學方式的選擇和運用，一方面要創(chuàng)設(shè)問題情境,，使學生了解數(shù)學知識的現(xiàn)實背景,，認識數(shù)學與實際的聯(lián)系;另一方面，要結(jié)合學生的生活實際,，引導學生關(guān)注社會生活和身邊的數(shù)學問題,，把現(xiàn)實問題“數(shù)學化”，并加以解決,，而“研究性課題”的學習是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要載體,，通過“研究性課題”的學習，能引導學生關(guān)注生活、社會,、經(jīng)濟,、環(huán)境等方面，從中提煉出有一定社會價值背景的應(yīng)用問題,，促進學生不斷追求新知,、獨立思考和增強數(shù)學運用意識,，學會將實際問題抽象為數(shù)學問題,。同時有意識地把教學過程施行為數(shù)學思維活動的過程，把能力的培養(yǎng)貫穿于每一節(jié)課,，每一道題之中,，有意識加強不同知識點的聯(lián)系，選擇一些開放性試題供學生探索,，以發(fā)展學生思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神.

(一)注意學生的解題習慣。高考最終要通過解題見分曉,，因此高三復習過程中,，注意培養(yǎng)學生的良好解題習慣是非常重要的。培養(yǎng)學生的良好解題習慣應(yīng)從以下幾個方面入手：

第一,、審題要準,。最好采取二次讀題的方法，第一次為泛讀,，大致了解題目的條件和要求;第二次為精讀,，根據(jù)要求找出題目的關(guān)鍵詞語并挖掘題目的隱含條件。

第二,、算理要清,。在解題過程中不僅要明確每一種運算的基本步驟和方法，還要明確這種運算的條件是否具備,。

第三,、跨度要小。解題過程(尤其是運算過程)的銜接要緊密,，不要跳步驟,。

第四：考慮要周。切忌思考問題丟三落四,、想當然,、麻痹大意，在平時訓練時,，出現(xiàn)此種情形,，除性格因素外，要特別考慮一下在知識和方法上的缺陷。

同時高考是在單位時間內(nèi)完成指定的題目,，因此解題的速度顯得尤為重要,，所以解題一定要有速度意識，用時多了即使對了也是“潛在丟分”,，要讓學生在單位時間內(nèi)拿到該拿的分數(shù),，不要把遺憾留在考試結(jié)束之后，在平常做題時則需按三個步驟完成,，(1)先做容易題(撿著做),，所謂容易題就是看了題目只須簡單的運算就能得到結(jié)果的題目;這樣學生對整張試卷的情況就會心中有數(shù)，此時已有五六十分的分數(shù)到手了,，心中有底,，可以消除一些緊張的心理。(2)再做中檔題,，所謂中檔題就是需要認真思考,，可能會有一定的運算量的題目，(3)最后在看難題能寫多少就寫多少,。在一些中難度的解答題中還要注意解本題靠后面的小題時可能會用到前小題的結(jié)論,，或前小題不會證也可以“跳步解法”

(二)注意學生的書面表達。高考最終的成績是由各個閱卷老師給出的總和,，學生與老師的交流是通過書面表達的形式進行的,，因此書面表達又顯得至關(guān)重要，(1)表述要全,。到了高三,，相當一部分學生考試時，非智力因素造成的失分非常嚴重,，主要表現(xiàn)在表述上,，導致79分的解答題中，幾乎沒有一個題能得滿分,，問題主要在于表述不夠全面,，術(shù)語不夠準確，邏輯性不夠嚴密,，運算失誤較多等,。因此要避免出現(xiàn)“會而不對，對而不全”的現(xiàn)象,。(2)突出得分點和踩分點,。不會做不等于得不到分數(shù)，在平時的教學中尤其在高考前的這一階段,，對于解答題有必要向?qū)W生說明閱卷的評分情況是按步得分,，按點得分，讓學生知道一個題目中哪些是關(guān)鍵步驟，必不可少的,。真正不會做也可以將一些條件進行一些簡單的變形,，或許也能得到一兩分，不要小看它,，可能是“萬人之上”,，同時書寫要求做到簡潔、明了,。如果在高三總復習中注意解決這一問題,，它必是高考中分值的一個增長點。

對于上文提供的高三第一輪數(shù)學復習教學計劃方法指導相關(guān)內(nèi)容,，是不是感覺很關(guān)鍵呢?希望大家都能取得好成績,。

高三數(shù)學教學計劃安排篇七

對照《考試大綱》理清考點,，每個考點的要求屬于哪個層次;如何運用這些考點解題,，為了理清聯(lián)系，能夠畫出知識網(wǎng)絡(luò)圖,。

2.,、仍舊注重基礎(chǔ)。

解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的,，再難的題目也無非是基礎(chǔ)知識的綜合或變式,。復習過程中，必須要吃透每一個基本概念,，對于課本上給出的定理的證明,，公式的推導，重點掌握,。

3.,、針對典型問題進行小專題復習。

小專題復習要依據(jù)高考方向,，研究近幾年出題考點和題型,，針對實際練習考試中出現(xiàn)的某一類問題，可在教師或者課外輔導的幫忙下,，總結(jié)類型并針對練習,，這種方法一般時間短、效率高,、針對性好,、實用性強。

4,、注意方法總結(jié),、強化數(shù)學思想，強化通法通解。

我們能夠把數(shù)學思想方法分類,，更好的指導我們的學習,。一是具體操作方法，解題直接用的,，比如說常見的換元法,，數(shù)列求和的裂項、錯位相減法,，特殊值法等;二是邏輯推理法,，比如證明題所用的綜合法、分析法,、反證法等;三是宏觀指導意義的數(shù)學思想方法,，比如數(shù)形結(jié)合、分類討論,、化歸轉(zhuǎn)化等,。我們把這些思想方法不斷的滲透到平時的學習中和做題中，本事會在無形中得到提高的,。

5,、針對實際情景，有效學習,。

對于基礎(chǔ)不太好的,，能夠重點抓選擇前8個、填空前2個,、解答題前3個以及后面題的第一問;基礎(chǔ)不錯的,，能夠適當關(guān)注與高等數(shù)學相關(guān)的中學數(shù)學問題。

6,、培養(yǎng)應(yīng)試技巧,，提高得分本事。

考試時要學會認真審題,，把握好做題速度,，碰到不會的題要學會舍棄，有失才有得,，回過頭來再看之前的題,，許多時候會有豁然開朗的感覺。

高三數(shù)學教學計劃安排篇八

一,、指導思想：

根據(jù)本校學生的實際,，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，形成完整的知識體系,。面向低,、中檔題抓訓練，提高學生運用知識的能力,，要突出抓思維教學,，強化數(shù)學思想的運用，要研究高考題,，分析相應(yīng)的應(yīng)試對策,，更新復習理念，優(yōu)化復習過程,，提高復習效益,。

二、復習進度：

結(jié)合本校實際,，第一輪復習從8月1日開始,，在3月初或中旬結(jié)束。復習資料以學校下發(fā)材料為主,，難題刪去,。

三、

復習措施：

(1)首先要加強集體研究,，認真?zhèn)湔n,。集體備課要做到：一結(jié)合兩發(fā)揮,。一結(jié)合就是集體備課和個人備課相結(jié)合,，集體討論，同時要發(fā)揮每個教師的特長和優(yōu)勢,，互相補充,、完善。兩發(fā)揮就是,，充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務(wù)骨干的作用,，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢、集思廣益,。

(2)其次精選習題,，注重綜合。復習中要選題型小,、方法巧,、運用活、覆蓋寬的題目訓練學生的應(yīng)變能力,。選有一定的代表性,、層次性和變式性的題目取訓練學生綜合分析問題的能力。

(4)每章(每周)進行一次單元(150分)過關(guān)考試或一次100分答卷,。

(5)通過課堂提問,、學生討論交流,、批改作業(yè)、評閱試卷,、課堂板書以及課堂上學生情態(tài)的變化等途徑,，深入的了解學生的情況，及時的觀察,、發(fā)現(xiàn),、捕捉有關(guān)學生的信息調(diào)節(jié)教法，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學生,。

(6)數(shù)學復習要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，不要盲目的去做題，每次練習后都必須及時進行反思總結(jié)(改錯),。反思總結(jié)(改錯)解題過程的來龍去脈;反思總結(jié)(改錯)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循;反思總結(jié)此題還有無其它解法,，養(yǎng)成多角度多方位的思維習慣;反思總結(jié)做錯題的原因：是知識掌握不準確，還是解題方法上的原因,，是審題不清還是計算錯誤等等,。

(7)注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓練，應(yīng)試的技巧和心理的訓練要三高三的第一節(jié)課開始,，要貫穿于整個高三的復習課,，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學生的心理素質(zhì),，我們教育學生要以平常心來對待每一次考試,。

高三數(shù)學教學計劃安排篇九

八班有70名學生。這兩個班是高二理科班的第三個班,。大多數(shù)學生基礎(chǔ)薄弱,，學習興趣低，甚至很多學生害怕數(shù)學,。但是他們還是有一顆學好數(shù)學的心,，也想融入到日新月異的數(shù)學世界中去，甚至想在每一次考試中領(lǐng)先,。有鑒于此,，通過正確引導，教學中適當調(diào)整難度,，降低起點,，一小步一小步，就能取得好成績,。

1,、加強自學。

（1）加強教材的學習,。課本是一切教學的起點,，也是考試的歸宿,。任何一個數(shù)學知識點都會從課本上找到類型題或者類似的題或者它們的影子。教學知識的全面性和系統(tǒng)性直接決定于教材能否被透徹理解和專題研究,。也決定了學習課本的必要性,。

（2）他山之石可以攻玉。由于生活環(huán)境,、面對的對象,、自身知識的局限等原因，自己的視野和起點有限,，思考和解決問題的廣度和深度也有限,。所以多讀一些教學參考書，吸收別人的經(jīng)驗,，取長補短,，對于增強教學的針對性和刺激性大有裨益。

強化課程改革意識,。新課程改革全面展開,，其精神和思想具有獨特的時代性、前瞻性和科學性,。因此,，加強新課程改革知識的學習，理解新課程改革理念,，增強新課程改革意識,，是時代和發(fā)展的需要。因此,，要積極參與新課改的培訓,，把握新課改的精髓，并應(yīng)用于實踐,。這樣才能讓我們的知識代謝。

認真參與小組備課,。珍惜每周一次的集體備課,，充分利用這次集體備課的機會，向同齡人學習自己的不足或不擅長,，積極落實小組內(nèi)的各項安排,，落實課時要求。

增強聽課意識,。根據(jù)學校的要求,，積極參與新課改年級的課堂聽力活動，聽取老師的意見,，發(fā)現(xiàn)亮點,，記錄亮點,，積累亮點，點亮亮點,。

2,、把握課堂教學主戰(zhàn)場，激發(fā)師生學習數(shù)學的積極性,。

（1）加強新課情景的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學生的學習熱情。每一節(jié)新課的開發(fā)都有其現(xiàn)實意義,、價值和趣味性,。充分挖掘這些知識可以起到很好的啟動作用。

（2）選擇一些例子,。對于能學好的同學,，就不說了；對于經(jīng)過討論能夠解決的學生,，給予適當?shù)闹笇?；對于在老師指導下完成的學生，慢慢地,、仔細地講,，努力讓每個學生都聽得懂，學得好,。我不說超出學生承受范圍的話,。

課后認真安排作業(yè)。[連山課件,。

]課后作業(yè)是課堂教學的反饋,。作業(yè)質(zhì)量能在一定程度上反映教學效果。所以作業(yè)安排需要科學,，分層,，多樣化，知識點要全面,。

3,、做好課后輔導。

（1）充分利用晚自習給每個學生耐心,、細致,、全面的指導。讓學生積累的問題得到徹底解決,。

利用自習課的時間,，找到需要幫助的同學進行輔導。如果你不會背公式,，掌握公式,，交作業(yè),，就會被勒令補課。

4,、做好測試,。

工作。

學生認真完成作業(yè)和考卷,，老師進行批改,，總結(jié)共性問題，發(fā)現(xiàn)個性問題,，有針對性的給以反饋,，及時消除困惑。

5,、規(guī)范作答,，養(yǎng)成良好習慣。

現(xiàn)在學生的數(shù)學答卷,，條理不清晰,，邏輯混亂，因果顛倒,，這是基礎(chǔ)不扎實的表現(xiàn),，更是一種思維的缺陷。因此,，現(xiàn)階段抓好規(guī)范答題,，有助于學生良好數(shù)學思維的養(yǎng)成，避免將來高考失分和日后生活的凌亂,。

6,、培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，普及數(shù)學價值規(guī)律的應(yīng)用,。

興趣是的'老師,。數(shù)學難，數(shù)學煩,，難在何處,，煩在何方？找到原因,，對癥下藥，通過課堂,，移植中外數(shù)學趣味知識,，讓學生體會到數(shù)學的價值所在，通過多媒體,，降低數(shù)學思維難度等等都是提高學生興趣的好方法,。

高三數(shù)學教學計劃安排篇十

以據(jù)高二數(shù)學學科備課組計劃,，認真落實普通高中高二階段數(shù)學新課程，構(gòu)建樂學高效課堂,，努力提高教學質(zhì)量,，以學生發(fā)展為本，在教務(wù)處以及年級組等學校職能部門的領(lǐng)導下,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成高二(3)班及高二(4)的數(shù)學教學任務(wù)。

來自 m.sevw.cn

二,、目標,。

扎實完成高二下學期的教學任務(wù)，努力使所帶班的數(shù)學期末全市統(tǒng)考成績排名居年級同類班級前列,。

三,、學生知識現(xiàn)狀分析。

雖然大多數(shù)學生已有良好的學習習慣,，但少數(shù)學生數(shù)學學習基礎(chǔ)較差,，學習起來難度較大。教學中要特別注意因材施教,，同時深入學生,，培養(yǎng)師生感情，增強學習的動力,，進一步加強課堂各個環(huán)節(jié)的指導與探究,，努力使樂學高效課堂的教學改革更加深入，更加落實到位,。

四,、措施。

做好高二上學期基礎(chǔ)知識的復習工作,。并適當補充上學期內(nèi)容,，認真組織編寫導學案。后期教學過程中適量打破模塊式教學,，使學生能順利進行本學期的學習,。新課改中教材只是學習數(shù)學知識的一個載體，教師是新課程的實施者,，同時也是新課程的研究者和構(gòu)建者,，要積極主動的優(yōu)化整合教材和教學資料。

高三數(shù)學教學計劃安排篇十一

貫徹學校有關(guān)教育教學計劃,，在學校和年級段的直接領(lǐng)導下,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務(wù)。教學的宗旨是使學生獲得所必須的基本數(shù)學知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度、價值觀和一般本事等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ),。為20xx年的高考做準備，為學生打下堅實的基礎(chǔ),，爭取高考的優(yōu)勝,，是我們教學目標。

一輪復習,，大至延續(xù)到明年的3月,。目標由“點”到“線”，把知識點一個一個理清楚,，使學生能在夯實基礎(chǔ)中逐步提高自我的數(shù)學本事,。為加強復習的計劃性，增強復習的實效性,，對本學期的備課重點有以下幾個方面：

這是個將數(shù)學知識由“線”到“網(wǎng)”的過程,，將分散的知識串成面、串成體,，構(gòu)成知識體系的網(wǎng)絡(luò)化,，將問題歸類，進行知識遷移和聯(lián)想,、分解與組合,，一題多變、一題多解,，舉一反三,，觸類旁通。不僅僅重視單元內(nèi)綜合,，更注重學科內(nèi)的綜合,，關(guān)注在知識的交會點處設(shè)計問題。

在問題的分析,、思路發(fā)展過程中運用數(shù)學思想方法進行思維的導向,，在思維過程中點明數(shù)學思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點作用。

平時的練習中,，會遇到很多熟悉的題目,，在高考題中，將出現(xiàn)一些“新”的題目,?！靶隆笔菧y試真實本事的基本條件,，學生在考試中經(jīng)常有一種“恐長”,，“恐新”心理,，在平時教學中強調(diào)變式訓練，題目形式要新,，尋找一些“新”題,、“好”題給學生，由學生獨立思考,，分析探索,，尋找解題途徑。

數(shù)學復習的主要目的就是備戰(zhàn)高考,，有針對性地對學生進行做題訓練尤為重要,。模擬題要定時定量訓練，把訓練當考試,，積累經(jīng)驗,、錘煉心理。選擇題的訓練立足基礎(chǔ),，提高準確性,，注重方法靈活性。填空題的訓練注重訓練學生準確,、嚴謹,、全面、靈活運用知識的本事和基本運算本事,，注重書寫結(jié)果的規(guī)范性,。填空題只寫答案，缺少選項供給的目標信息,，結(jié)果正確與否難以確定,，一步失誤，全題零分,。解答題重視審題過程,，思維的發(fā)生、發(fā)展過程,。

高考要獲得好分數(shù),，除了具有較高的數(shù)學功底外，還要避免出現(xiàn)失誤失分,。一方面要經(jīng)過試題訓練使學生減少,、避免馬虎、失誤丟分,，還要強調(diào)學生的書面表達,，訓練學生答卷時做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理,、詳略適當,，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分,。

學生將常常面臨模擬訓練,，教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種本事,、體現(xiàn)哪些數(shù)學方法,，使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉(zhuǎn)換條件,，進行變式訓練,，到達舉一反三，觸類旁通的訓練,，不能只滿足于就題論題,，要注重探求解題規(guī)律，提高點評的質(zhì)量和效益,。

高三數(shù)學教學計劃安排篇十二

依據(jù)《考試大綱》,、《考試說明》、《教學大綱》,，結(jié)合學生實際情況,，準確定位起點，立足雙基,，夯實基礎(chǔ),，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力,，努力提高課堂教學效益,，從而全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。重點講解和練習能夠拿分的知識點,。

1,、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學提高學習興趣,。激勵學生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題,、解決問題的能力。

2.抓好一輪專題復習,，研究考試說明,，捕捉高考信息。本學期的教學任務(wù)主要為完成高三第一輪復習,。指導學生參加零診和一診考試,，完成學校下達的考試目標,。作好模擬訓練，增加高考經(jīng)驗,，爭取20xx年取得優(yōu)異成績,。

在認真研究教材、教綱和考綱,，分析學生具體情況的基礎(chǔ)上,，根據(jù)教學和學生的實際科學的制定教學計劃。

1.時間分配半期考試前基本完成必修教材的主體復習,，年底前基本完成選修教材的復習，一月作考前適應(yīng)性練習,。

2.知識有所側(cè)重注意向重點章節(jié)傾斜,做到重點知識重點復習,。

3.注意教學分層結(jié)合學生不同層次的實際情況,講解時要有所區(qū)別,在20班做好培優(yōu)工作，在23班要緊盯可上生做好輔差工作,，并在培養(yǎng)學生學習的積極性上下功夫,，盡可能的調(diào)動學生的學習積極性，使每個學生有明顯的不同程度的進步;認真做好輔優(yōu)工作,，進行個別輔導,，關(guān)注學生的思想變化，及時引導,，讓他們有足夠的信心參加高考,。分層施教，要求不同,，爭取每一個學生都有收獲,。

6.確定模擬測試的時間,次數(shù)和分層輔導的安排等。

7.鉆研考綱和教材,，研究近5年高考試卷,。總結(jié)高考經(jīng)驗,，指導好復習,。

(二)建立知識網(wǎng)絡(luò),確立教學專題。

(三)選好用好復習資料,。

在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料,，參照優(yōu)化設(shè)計、三維設(shè)計等較輔資料組織教學工作,，充分用好資料的基礎(chǔ)學案落實,，完善考點突破和高考真題沖浪等知識，是資料更加有利于學生全面掌握知識,，了解高考考什么,，怎么考等問題,。

高三數(shù)學教學計劃安排篇十三

xx年是我省實行新課程改革的第一屆高三畢業(yè)生，高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的,，高三數(shù)學復習是要以《考試說明》為指導的,，可是，《考試說明》可能要等到下一學期中途才能出臺,。高三復習工作是等不得的,。9月4日午時在合肥市教研室主持召開的高三數(shù)學復習研討會上，也沒能有一個明確的復習要求,。這就要求我們各位授課教師結(jié)合08屆周邊省份如山東,、江蘇、海南,、上海等省市高考試題,、對照題型示例，仔細揣摩,，去研究“課程標準”中的各項要求的具體落腳點,，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數(shù)學的復習工作更加有效,，在資料取舍上,，應(yīng)以考試資料為準，不隨意擴充,、拓寬和加深,；注意各知識點的難度控制。根據(jù)學科的特點,，結(jié)合本校數(shù)學教學的實際情景制定以下復習計劃,。

二、學情分析,。

我今年教授三個班的數(shù)學教學,，原先帶兩個理科班：（8）班和（9）班，進入高三以后,，又加了一個文科班：（3）班,；本屆學生是第一屆課改生，在高一,、高二階段,，無論是教師或?qū)W生，思想認識都不到位,，學習抓得不緊,，尤其課時不足，只重進度不重效果,，大部分學生的基礎(chǔ)知識,、基本方法掌握不好,，學習數(shù)學的信心和興趣不足。并且,，學生的“知識回生”太快,，有明顯優(yōu)勢的學生較少，主動學習數(shù)學的習慣不強.還有不少數(shù)學是“缺腿”的優(yōu)生,。

經(jīng)過與同組的其他教師商討后,，我打算分三個階段來完成09屆高三數(shù)學的復習工作。

首先,，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分,、合情推理中的數(shù)學歸納法等資料的教學。然后進入高三第一輪復習,，文科班同學九月份開學后直接進入高三第一輪復習:,。

第一輪從xx年10月中旬開始至xx年3月底或4月上旬結(jié)束。

第二輪從xx年3月底或4月上旬至5月上,、中旬結(jié)束。

第三輪從xx年5月中旬至5月底結(jié)束,。

根據(jù)往屆學生復習過程中出現(xiàn)的問題,，本屆學生可能會出現(xiàn)同樣的問題。

1,、只跟不走,。

部分學生認為高考復習就是把高中的數(shù)學課的資料再重新上一遍，所以,，同樣只要上課聽牢,，作業(yè)做好就能夠了。雖然復習課堂上聽的很認真,，作業(yè)做的也很認真,，但從來沒有去想聽了什么，做了什么,，自然提高不大,，碰到新情景的問題時有解決不了。我們認為主動是學習成績提高的保證,。外因可起重要作用,，但它必須經(jīng)過內(nèi)因才能起作用。僅有學生主動起來,，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來,，才有可能真正取得提高，那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面,，而是走到前面呢,？我的對策是在調(diào)動學生學習進取性提高他們的學習興趣的同時,，幫忙他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣，或者把本堂課的要點梳理設(shè)計成練習,，課前發(fā)給他們,，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡?、思考,，能夠說課前對基礎(chǔ)知識的梳理與強化是學習的生命。

2,、只看不寫,。

一些基礎(chǔ)相對較好或思維較快但比較粗糙的同學，往往眼高手低,，喜歡看看題目,，稍微動動筆，答案一寫了事,。尤其我們（9）班學生多數(shù)有這個毛病,。加強分析思考，這本身是件好事,，但過了頭,，就成了壞事,。平時解題只是寫個簡單答案,，不注意解題步驟和過程的規(guī)范，導致的結(jié)果就是一些細節(jié)地方研究不周全,，考試中扣分過多,，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路,。所以我們的對策是同學們平時的練習和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟，提高表達水平,。高考中,，僅有把你的思維經(jīng)過解答完整反映到卷面上,，閱卷教師才有給滿分的可能,。

3、只練不想,。

只埋頭拉車,，不抬頭看路,。高考復習資料五花八門,，這些同學在復習中埋頭苦練,，拼命做題，往往是事倍功半,。我們覺得在復習中應(yīng)邊練邊想,，必要的訓練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù),，而要強化自我總結(jié),。學習數(shù)學離不開做題，但要精,，并在做題后要認真反思,、分析，總結(jié)出一些問題的規(guī)律,，并找出自我存在的問題,，真正掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自我的本事,。努力爭取到達做一題,，得一法，會一類,，通一片的收獲。

三,、指導思想,。

抓基礎(chǔ)知識和基本技能，抓數(shù)學的通性通法,，即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質(zhì),，處理數(shù)學問題基本的、常用的數(shù)學思想方法,，如歸納,、演繹、分析,、綜合,、分類討論、數(shù)形結(jié)合等,。提高學生的思維品質(zhì),，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質(zhì),。

研究《課程標準》和《教材》,，既要關(guān)心《課程標準》中調(diào)整的資料及變化的要求,，又要重視今年數(shù)學不一樣版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告,，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析,，探求命題的變化規(guī)律。

高三數(shù)學教學計劃安排篇十四

為了做好這學期的數(shù)學教學工作,，我計劃做好以下幾方面的工作：

1,、理論學習：

抓好教育理論異常是的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向,，轉(zhuǎn)變教學觀念,，構(gòu)成新課標教學思想，樹立現(xiàn)代化,、科學化的教育思想,。

2、做好各時期的計劃：

為了搞好教學工作,，以課程改革的思想為指導,，根據(jù)學校的工作安排以及數(shù)學教學任務(wù)和資料，做好學期教學工作的總體計劃和安排,，并且對各單元的進度情景進行詳細計劃,。

3、備好每堂課,。

認真鉆研課標和教材,，做好備課工作，對教學情景和各單元知識點做到心中有數(shù),，備好學生的學習和對知識的掌握情景,，寫好每節(jié)課的教案為上好課供給保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作,，以提高自我的教學理論水平和教學實踐本事,。

4、做好課堂教學,。

創(chuàng)設(shè)教學情境,，激發(fā)學習興趣，愛因斯以往說過：興趣是最好的教師,。激發(fā)學生的學習興趣,，是數(shù)學教學過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學資料,，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學問題讓學生去解決,，教學組織合理，教學資料語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽,、樂聽,，以全面提高課堂教學質(zhì)量。

5,、批改作業(yè),。

精批細改每一位學生的每份作業(yè)，學生的作業(yè)缺陷,，做到心中有數(shù),。對每位學生的作業(yè)訂正和掌握情景都盡力做到及時反饋，再次批改,，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會,。

6、做好課外輔導,。

全面關(guān)心學生,，這是教師的神圣職責，在課后能對學生進行針對性的輔導,，解答學生在理解教材與具體解題中的困難,，使優(yōu)生盡可能吃飽，獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學習障礙,，增強學生信心,，盡可能吃得了。充分調(diào)動學生學習數(shù)學的進取性,，擴大他們的知識視野,，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的本事,。

總之經(jīng)過做好教學工作的每一環(huán)節(jié),，盡最大的努力，想出各種有效的辦法,，以提高教學質(zhì)量。

高三數(shù)學教學計劃安排篇十五

我們從一出生到耋耄之年,，一直就沒有離開過數(shù)學,，或者說我們根本無法離開數(shù)學，這一切有點像水之于魚一樣,。小編準備了高三文科數(shù)學第二輪復習教學計劃,，具體請看以下內(nèi)容。

第二輪復習,，教師必須明確重點,，對高考考什么，怎樣考，應(yīng)了若指掌.只有這樣,，才能講深講透,，講練到位。

二輪復習中要進行模擬練習并提高模擬練習效果,，模擬練習效果直接關(guān)系到最后的成績,。

考生一要檢測知識的全面性，方法的熟練性和運算的準確性,，發(fā)現(xiàn)自己的某些不足或空白,，以求復習時有的放矢;二要在平時考試中練就考試技能技巧，學會合理安排時間,，達到既快又對;三要提高應(yīng)試的心理素質(zhì),，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對試題的興奮度,。

二輪復習時間緊,，任務(wù)重，學生要進行限時訓練,，特別是強化對解答選擇題,、填空題的限時訓練，并在速度體驗中提高正確率,，將平時考試當作高考,，嚴格按時完成。

模擬練習時應(yīng)該先模擬高考完成整套練習,，最后對照答案給自己打分,，甚至可以記錄時間及分數(shù)，感受自己進步的過程,。邊看答案邊做練習的過程是很難使自己的能力得到提升的,。

出現(xiàn)問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在,。對錯題從各種角度反復處理,，爭取相同的錯誤只犯一次及時處理問題，爭取問題不過夜,。

知識必須準確無誤,，表述要嚴謹、科學;試題要精選,，要緊扣提綱,，不能有偏、怪,、錯題,。

條理清楚,，有利于學生復習、鞏固和練習,，有利于教師課堂教學及反饋指導,。

針對本校、本年級學生實際,，所選例題,、練習題，及針對性訓練應(yīng)有層次性以適宜不同班學生的需求,。所有例題,、練習題及專題都應(yīng)有答案提示。

每個專題在實際實施前兩周將電子稿件與文本一并提交編寫組討論,，實施前一周打印分發(fā),。

1. 關(guān)注學生思維發(fā)展

2. 關(guān)注學生獲取知識的質(zhì)量

3. 關(guān)注學生應(yīng)用知識的靈活性和綜合性

4. 關(guān)注學生數(shù)學意識、數(shù)學能力的形成

5. 關(guān)注學生數(shù)學思想,、數(shù)學方法的形成

6. 關(guān)注學生個人情感發(fā)展與個性思維品質(zhì)的形成

7. 關(guān)注學生學習狀態(tài),、學習情緒、應(yīng)試心理

8. 關(guān)注對學生學習情況的反饋指導與個別輔導

高三數(shù)學教學計劃安排篇十六

高三數(shù)學第一輪復習以抓基礎(chǔ),，練基本功（主要是解題基本功）為主,，注重對知識的梳理，數(shù)學方法的養(yǎng)成,，使學生對整個高中數(shù)學知識,、方法和思想有個完整的認識，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò),。在本輪復習中應(yīng)對高中數(shù)學的所有考點,，涉及的解題方法進行全面的復習，使學生對每個知識點掌握到位,，對數(shù)學概念的內(nèi)涵和外延,，公式定理的適用范圍有著本質(zhì)、透徹的理解,，使學生切實掌握數(shù)學基本知識,，基本技能和基本的數(shù)學思想方法，對基本的解題方法（解題方法的培養(yǎng),、訓練要注重通性通法,，淡化特殊技巧）能運用自如，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,，基礎(chǔ)過關(guān)，牢固,。

高三數(shù)學第二輪復習以專題復習,、專題訓練為主，注重學生數(shù)學本事與思維水平的養(yǎng)成，使學生在解題方法,，解題技能上到達運用自如的境界,。本輪復習中對高中數(shù)學重點資料要加深加難，重點培養(yǎng)學生解活題,、較難題,、難題的本事。專題復習既要按章節(jié)進行,，又要按題型進行,，按章節(jié)進行資料如下：函數(shù)與導數(shù)、數(shù)列（異常是遞推數(shù)列）與極限,、三角函數(shù)與平面向量,、不等式、直線與圓錐曲線（注意圓錐曲線與向量的結(jié)合）,、立體幾何,、概率與統(tǒng)計。按題型進行資料如下：選擇題解法訓練,，填空題解法訓練,，解答題解法訓練，異常要注重解答題訓練的質(zhì)量,。

本輪復習應(yīng)多在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯處選題,，強調(diào)學科內(nèi)的小綜合，加強對知識交匯點問題的訓練,，到達培養(yǎng)學生整合知識,，能綜合地運用整個高中數(shù)學思想方法解題的本事之目的。

高三數(shù)學第三輪復習以強化訓練,、查漏補缺為主,。在本輪復習中，讓學生多做模擬題,，強化做題的速度與質(zhì)量,。同時針對第一輪、第二輪的不足進行查漏補缺,，異常是在第一輪,、第二輪大多數(shù)學生做不出來的題目在本輪復習中可集中讓學生重做，解決學生在前面復習中暴露的問題,。

具體措施提議如下：

一,、處理好課本與資料的關(guān)系對資料精講，用好用巧,，但不被資料束縛手腳,，牽著鼻子走,，不僅僅教師認真鉆研資料，更要引導學生在復習課本的基礎(chǔ)上認真鉆研資料,，用活用巧,。

二、分層教學由于數(shù)學分為文理科,，且文理各有不一樣的層次,，所以分層教學十分必要，計劃對高三數(shù)學分為四層：理科a層,、文科a層,、理科b、c層,、文科b,、c層，各層實施不一樣的教學進度,。其中理a,、文a在重點抓好基礎(chǔ)的同時適當加深難度與深度，其他層主要抓基礎(chǔ),。

三,、抓好周練每周分層出一次周練，要求周練圍繞上一周所授資料命題,，題量適中,，難易適當，針對性強,，注重基礎(chǔ)知識與方法的反饋訓練,。命題的主導思想是“出活題、考基礎(chǔ),、考本事”,。在周練的基礎(chǔ)上，每章節(jié)復習過程中印發(fā)20xx年高考試題分章選解給學生課后完成,。

四,、團體備課俗話說：三個臭皮匠頂?shù)靡粋€諸葛亮。在復習中充分發(fā)揮備課組團體力量,，群策群力,，科學備課。每周搞好一次備課組活動,，討論教學資料與教學方法的落實,、改善情景。

五,、培養(yǎng)學生自學本事“授之以魚,，不如授之以漁”,。對數(shù)學科而言，主要是對解題方法的點撥,，解題思路的引導，讓學生自我學會抓住題目已知條件的關(guān)鍵點,，尋找解題的突破口,。避免課堂教學“一言堂”現(xiàn)象，要注重課堂教學的精講多練,，注重對學生思維本事的培養(yǎng),。

六、培尖工作在強調(diào)名牌效應(yīng)的今日,，加強培尖尤其顯得重要,。異常是四個奧賽班，更要緊盯尖子生的學習狀態(tài),。在復習過程中要選準苗子,，培養(yǎng)他們良好的學習品質(zhì)和學習習慣，培養(yǎng)他們較強的自學本事和應(yīng)試本事,，以及穩(wěn)定的心理素質(zhì)和良好的心態(tài),。對尖子生每次考試的試卷作好分析與針對性講評。

七,、運用現(xiàn)代教育技術(shù)授課,。多制作課件，用課件上課,，讓學生體驗數(shù)學知識的發(fā)生,、發(fā)展過程，讓課件的動感感染每一個學生,，使他們感知數(shù)學的美感,。

高三數(shù)學教學計劃安排篇十七

根據(jù)本校學生的實際，立足基礎(chǔ),，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，形成完整的知識體系。面向低,、中檔題抓訓練,，提高學生運用知識的能力，要突出抓思維教學,，強化數(shù)學思想的運用,，要研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)試對策,，更新復習理念,，優(yōu)化復習過程,，提高復習效益。

結(jié)合本校實際,，第一輪復習從8月1日開始,，在3月初或中旬結(jié)束。復習資料以學校下發(fā)材料為主,，難題刪去,。

(1)首先要加強集體研究，認真?zhèn)湔n,。集體備課要做到：一結(jié)合兩發(fā)揮,。一結(jié)合就是集體備課和個人備課相結(jié)合，集體討論,，同時要發(fā)揮每個教師的特長和優(yōu)勢,，互相補充、完善,。兩發(fā)揮就是,，充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務(wù)骨干的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢,、集思廣益,。

(2)其次精選習題，注重綜合,。復習中要選題型小,、方法巧、運用活,、覆蓋寬的題目訓練學生的應(yīng)變能力,。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓練學生綜合分析問題的能力,。

(4)每章(每周)進行一次單元(150分)過關(guān)考試或一次100分答卷,。

(5)通過課堂提問、學生討論交流,、批改作業(yè),、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學生情態(tài)的變化等途徑,，深入的了解學生的情況,，及時的觀察、發(fā)現(xiàn),、捕捉有關(guān)學生的信息調(diào)節(jié)教法,，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學生。

(6)數(shù)學復習要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題,，每次練習后都必須及時進行反思總結(jié)(改錯),。反思總結(jié)(改錯)解題過程的來龍去脈;反思總結(jié)(改錯)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循;反思總結(jié)此題還有無其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習慣;反思總結(jié)做錯題的原因：是知識掌握不準確,，還是解題方法上的原因,，是審題不清還是計算錯誤等等。

(7)注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓練,，應(yīng)試的技巧和心理的訓練要三高三的第一節(jié)課開始,，要貫穿于整個高三的復習課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個重要環(huán)節(jié),。我們數(shù)學老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學生的心理素質(zhì)，我們教育學生要以平常心來對待每一次考試,。

高三數(shù)學教學計劃安排篇十八

該標準第一次大量引入了選修專題,，這些專題內(nèi)容新穎，對中學教師的教學提出了嚴峻的挑戰(zhàn),。

對稱與群是其中專題之一,，很多教師對本專題內(nèi)容感到很陌生，無法進行教學,。

因此,，高師生在走出校門之前能得到相關(guān)的高中選修課程學習是十分必要的。

基于以上原因在高師生中作“對稱與群”教學設(shè)計實驗研究,。

本研究首先對貴州省少數(shù)民族地區(qū)高中教師和高師生作關(guān)于“對稱與群”了解情況問卷調(diào)查,，確定進行教學設(shè)計的必要性，然后根據(jù)對稱與群自身具有的邏輯體系,，采用現(xiàn)代教學設(shè)計的“系統(tǒng)設(shè)計法”,，其中包括學習需要分析、教學內(nèi)容分析,、學習者分析,、教學策略選擇、教學過程確定,、教學評價等環(huán)節(jié),。

其次，本研究進行了“對稱與群”這一選修專題的試驗班教學,，對所作的教學設(shè)計的科學性,、所編教材的有效性進行了實踐檢驗，結(jié)果表明：

“對稱與群”教學設(shè)計方案是可行且有效的,。

同時,，類比方法是學習“對稱與群”最常用的方法;對學生的學業(yè)評價采用多種評價方式結(jié)合。

最后對本研究出現(xiàn)的問題進行總結(jié)并提出對本研究的期望..……

高三數(shù)學教學計劃安排篇十九

20xx年是我省實行新課程改革的第一屆高三畢業(yè)生,，高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的,，高三數(shù)學復習是要以《考試說明》為指導的,，可是，《考試說明》可能要等到下一學期中途才能出臺,。高三復習工作是等不得的,。9月4日午時在合肥市教研室主持召開的高三數(shù)學復習研討會上，也沒能有一個明確的復習要求,。這就要求我們各位授課教師結(jié)合08屆周邊省份如山東,、江蘇、海南,、上海等省市高考試題,、對照題型示例，仔細揣摩,，去研究“課程標準”中的各項要求的具體落腳點,，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數(shù)學的復習工作更加有效,，在資料取舍上,，應(yīng)以考試資料為準，不隨意擴充,、拓寬和加深,；注意各知識點的難度控制。根據(jù)學科的特點,，結(jié)合本校數(shù)學教學的實際情景制定以下復習計劃,。

我今年教授三個班的數(shù)學教學，原先帶兩個理科班：（8）班和（9）班,，進入高三以后,，又加了一個文科班：（3）班；本屆學生是第一屆課改生,，在高一,、高二階段，無論是教師或?qū)W生,，思想認識都不到位,，學習抓得不緊，尤其課時不足,，只重進度不重效果,，大部分學生的基礎(chǔ)知識、基本方法掌握不好,，學習數(shù)學的信心和興趣不足,。并且，學生的“知識回生”太快，有明顯優(yōu)勢的學生較少,，主動學習數(shù)學的習慣不強,、還有不少數(shù)學是“缺腿”的優(yōu)生。

經(jīng)過與同組的其他教師商討后,，我打算分三個階段來完成09屆高三數(shù)學的復習工作,。

首先，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分,、合情推理中的數(shù)學歸納法等資料的教學,。然后進入高三第一輪復習，文科班同學九月份開學后直接進入高三第一輪復習：

第一輪從20xx年10月中旬開始至20xx年3月底或4月上旬結(jié)束,。

第二輪從20xx年3月底或4月上旬至5月上,、中旬結(jié)束。

第三輪從20xx年5月中旬至5月底結(jié)束,。

根據(jù)往屆學生復習過程中出現(xiàn)的問題,，本屆學生可能會出現(xiàn)同樣的問題。

1,、只跟不走。

部分學生認為高考復習就是把高中的數(shù)學課的資料再重新上一遍,，所以,，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就能夠了,。雖然復習課堂上聽的很認真,，作業(yè)做的也很認真，但從來沒有去想聽了什么,，做了什么,，自然提高不大，碰到新情景的問題時有解決不了,。我們認為主動是學習成績提高的保證,。外因可起重要作用，但它必須經(jīng)過內(nèi)因才能起作用,。僅有學生主動起來,，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來，才有可能真正取得提高,，那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面,，而是走到前面呢？我的對策是在調(diào)動學生學習進取性提高他們的學習興趣的同時,，幫忙他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣,，或者把本堂課的要點梳理設(shè)計成練習，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示,，讓他們?nèi)セ仡?、思考，能夠說課前對基礎(chǔ)知識的梳理與強化是學習的生命,。

2,、只看不寫。

一些基礎(chǔ)相對較好或思維較快但比較粗糙的同學,，往往眼高手低,，喜歡看看題目，稍微動動筆,，答案一寫了事,。尤其我們（9）班學生多數(shù)有這個毛病。加強分析思考,，這本身是件好事,，但過了頭，就成了壞事,。平時解題只是寫個簡單答案,，不注意解題步驟和過程的規(guī)范，導致的結(jié)果就是一些細節(jié)地方研究不周全,，考試中扣分過多,，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路,。所以我們的對策是同學們平時的練習和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟,，提高表達水平。高考中,，僅有把你的思維經(jīng)過解答完整反映到卷面上,，閱卷教師才有給滿分的可能。

3,、只練不想,。

只埋頭拉車，不抬頭看路,。高考復習資料五花八門,，這些同學在復習中埋頭苦練，拼命做題,，往往是事倍功半,。我們覺得在復習中應(yīng)邊練邊想，必要的訓練是必不可少的,，不要搞題海戰(zhàn)術(shù),，而要強化自我總結(jié),。學習數(shù)學離不開做題，但要精,，并在做題后要認真反思,、分析，總結(jié)出一些問題的規(guī)律,，并找出自我存在的問題,，真正掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自我的本事,。努力爭取到達做一題,，得一法，會一類,，通一片的收獲,。

抓基礎(chǔ)知識和基本技能，抓數(shù)學的通性通法,，即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質(zhì),，處理數(shù)學問題基本的、常用的數(shù)學思想方法,，如歸納,、演繹、分析,、綜合,、分類討論、數(shù)形結(jié)合等,。提高學生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變,，使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質(zhì),。

研究《課程標準》和《教材》，既要關(guān)心《課程標準》中調(diào)整的資料及變化的要求,，又要重視今年數(shù)學不一樣版本《考試說明》的比較,。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析,，探求命題的變化規(guī)律,。

一、指導思想以學校和高三年部的教學計劃為目標,，深入鉆研教材及總復習大綱,，依靠集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息,。根據(jù)我校實際,，合理運用現(xiàn)代教學手段......

一,、指導思想以學校和高三年部的教學計劃為目標，深入鉆研教材及總復習大綱,，依靠集體智慧處理教研,、教改資源及多媒體信息。根據(jù)我校實際,，合理運用現(xiàn)代教學手段......

高三數(shù)學教學計劃安排篇二十

使學生在九年義務(wù)教育數(shù)學課程的基礎(chǔ)上,，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要,。具體目標如下,。

1、獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學概念,、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,，以及它們在后續(xù)學習中的作用,。透過不同形式的自主學習、探究活動,，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2、提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本潛力,。

3、提高數(shù)學地提出,、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的潛力,，數(shù)學表達和交流的潛力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的潛力,。

4,、發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出決定,。

5,、提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心,，構(gòu)成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度,。

6,、具有必須的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值,、應(yīng)用價值和文化價值,，構(gòu)成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神,，體會數(shù)學的美學好處,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學（a版）》,，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認真處理繼承，借簽,，發(fā)展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，時代性,，典型性和可理解性等到，具有如下特點：

1,、“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情,。

2,、“問題性”：以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動，培養(yǎng)問題意識,，孕育創(chuàng)新精神,。

3、“科學性”與“思想性”：透過不同數(shù)學資料的聯(lián)系與啟發(fā),，強調(diào)類比,，推廣，特殊化,，化歸等思想方法的運用,，學習數(shù)學地思考問題的方式,，提高數(shù)學思維潛力,，培育理性精神。

4,、“時代性”與“應(yīng)用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，加強數(shù)學活動，發(fā)展應(yīng)用意識,。

1,、選取與資料密切相關(guān)的,，典型的，豐富的和學生熟悉的素材,，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)論，數(shù)學的思想和方法,，以及數(shù)學應(yīng)用的學習情境,，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動,，以到達培養(yǎng)其興趣的目的,。

2、透過“觀察”,，“思考”,，“探究”等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動,，切實改善學生的學習方式,。

3、在教學中強調(diào)類比,，推廣,，特殊化，化歸等數(shù)學思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣,。

1、基本狀況：12班共人,，男生人,，女生人；本班相對而言,，數(shù)學尖子約人,，中上等生約人，中等生約人,，中下生約人,，后進生約人。

14班共人,，男生人,，女生人；本班相對而言,，數(shù)學尖子約人,，中上等生約人，中等生約人,，中下生約人,，后進生約人,。

2、兩個班均屬普高班,，學習狀況良好,，但學生自覺性差，自我控制潛力弱,，因此在教學中需時時提醒學生,，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算潛力太差,，學生不喜歡去算題,，嫌麻煩，只注重思路,，因此在以后的教學中,，重點在于培養(yǎng)學生的計算潛力，同時要進一步提高其思維潛力,。同時,，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠,，需在新授時適機補充一些資料,。因此時間上可能仍然吃緊。同時,，其底子薄弱,，因此在教學時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實一個知識點,，掌握一個知識點,。

1、激發(fā)學生的學習興趣,。由數(shù)學活動,、故事、吸引人的課,、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣,，在主觀作用下上升和進步,。

2、注意從實例出發(fā),，從感性提高到理性,；注意運用比較的方法,，反復比較相近的概念,；注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學生思考,。

3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維潛力就解決實際問題的潛力,，以及培養(yǎng)提高學生的自學潛力,，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育,。

4,、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系；加強復習檢查工作,；抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的潛力,。

5,、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材資料選取不同教法,。

6,、重視數(shù)學應(yīng)用意識及應(yīng)用潛力的培養(yǎng)。

高三數(shù)學教學計劃安排篇二十一

高三第一輪復習一般以知識,、技能,、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復習,，學生大都能掌握基本概念的性質(zhì),、定理及其一般應(yīng)用，但知識較為零散,，綜合應(yīng)用存在較大的問題,。而第二輪復習承上啟下，是知識系統(tǒng)化,、條理化,，促進靈活運用的關(guān)鍵時期，是促進學生素質(zhì),、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期,，因而對講練、檢測等要求較高,。

(1)集合,、函數(shù)與導數(shù)。此專題函數(shù)和導數(shù)、應(yīng)用導數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點,，特別要注重交匯問題的訓練,。每年高考中導數(shù)所占的比重都非常大，一般情況在客觀題中考查的導數(shù)的幾何意義和導數(shù)的計算屬于容易題;二在解答題中的考查卻有很高的綜合性,，并且與思想方法緊密結(jié)合,，主要考查用導數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等,。(預計5課時),。

(2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形,。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),，恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低,，但仍保留一個選擇題,、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大,，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強,，將解三角形的知識與實際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個熱點，我們可以關(guān)注,。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”,，是一個重要的只是交匯點，它與三角函數(shù),、解析幾何都可以整合,。(預計2課時)。

(3)數(shù)列,。此專題中數(shù)列是重點,，同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓練。例如,，主要是數(shù)列與方程,、函數(shù)、不等式的結(jié)合,，概率,、向量、解析幾何為點綴,。數(shù)列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題,，而數(shù)列與不等式相關(guān)的大多是數(shù)列的前n項和問題。(預計2課時),。

(4)立體幾何,。此專題注重幾何體的三視圖、空間點線面的關(guān)系，用空間向量解決點線面的問題是重點(理科),。(預計3課時),。

(5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點,，以基本性質(zhì)、基本運算為目標,。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系,、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值,、對稱問題是命題的主旋律,。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性,、探索性”為一體;二是向量關(guān)系的引入,、三角變換的滲透和導數(shù)工具的使用。我們在注重基礎(chǔ)的同時,，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練,，尤其是推理、運算變形能力的訓練,。(預計3課時),。

(6)不等式、推理與證明,。此專題中不等式是重點,，注重不等式與其他知識的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題應(yīng)用較為廣泛,，在函數(shù)與導數(shù),、數(shù)列、解析幾何的解答題中都會有所體現(xiàn),。(預計2課時),。

(7)概率與統(tǒng)計、算法初步,、復數(shù),。要求學生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力,。(預計3課時),。

(8)高考數(shù)學思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程,、數(shù)形結(jié)合,、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點。(預計8課時),。

以《考試說明》,、《考綱》為指導，制定詳實科學,、可操作性強的教學計劃,，并在4月底完成二輪復習，期間要進行六大專題訓練,、強化主干知識的復習,，進行一定數(shù)量的模擬檢測。

具體措施：

(一).明確“主體”,，突出重點,。教師要對《考試說明》、《考綱》理解透徹,，研究深入,，把握到位，明確大方向,。我們在繼續(xù)作好知識結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時,，抓好數(shù)學基本思想、數(shù)學基本方法的提煉和升華,，努力做好從單一到綜合;從分割到整體;從記憶到應(yīng)用;從慢速模仿到快速靈活;從縱向知識到橫向方法的“五個轉(zhuǎn)化”,。總體上,，形成良好知識網(wǎng)絡(luò),。同時總結(jié)解題規(guī)律，靈活應(yīng)用通性通法,，模擬高考情境,，提高應(yīng)試技巧。

(二)把好教學質(zhì)量關(guān),。從集體備課到課堂教學,，到作業(yè)的批改和輔導，環(huán)環(huán)相扣,，絲毫不能松懈,。集體備課的內(nèi)容：備計劃、課時的劃分,、備教學的起點,、重點、難點,、交匯點,、疑點,，備習題、高考題的選用,、備學情和學生的階段性心理表現(xiàn)等,。集備時，一人主講,、全組聽評,、反復修改、二次定稿,。

20xx年高考題啟示：選題以常規(guī)題型為主,，嚴格控制難度，要有利于學生水平的提升,。從各種材料中選出具有“針對性,、典型性,、新穎性”的題目,，控制題目的難度，在“穩(wěn)”,、“實”上狠下功夫,，充分發(fā)揮集體的力量和團隊的戰(zhàn)斗力。相互學習,，資源共享,。全力促進集體備課與個人研究相結(jié)合，只為實現(xiàn)：讓我們的課堂了無遺憾,。每位老師充分考慮所教班級學生的實際狀況,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理安排課堂容量,，真正發(fā)揮學生主體地位,、重視數(shù)學思想方法的滲透、突出變式練習與一題多解,，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力,，提高學生的應(yīng)變能力。

(三),、定期檢測,、細心批改，有效講評,。眾所周知,，取得成績的關(guān)鍵是落實，每日有訓練,、每周有檢測,，限時完成,，及時批閱反饋。只要布置就有檢查,，通過對學生學案試卷的細心批改,，科學統(tǒng)計分析，找準病因(知識,、方法技能,、書寫規(guī)范性等)，認真講評,，并且對個別學生進行個別輔導,。

(四)做到四個轉(zhuǎn)變和做好五個“重在”。1.變介紹方法為選擇方法,，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用.2.變?nèi)娓采w為重點講練,，突出高考“熱點”問題.3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實,。4,、變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教,。五個“重在”是指：1,、重在解題思想的分析，即在復習中要及時將幾種常見的數(shù)學思想滲透到解題中去;2,、重在知識要點的梳理,，即第二輪復習不像第一輪復習，沒有必要將每一個知識點都講到,，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評,，及時梳理;3、重在解題方法的總結(jié),，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學生歸類,、總結(jié)，以達觸類旁通的效果;4,、重在學科特點的提煉,，數(shù)學以概念性強，充滿思辨性,，量化突出,，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點,，在復習中要展現(xiàn)提煉這些特點;5,、重在規(guī)范解法的示范，有些學生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范,，而高考是分步給分,，書寫不規(guī)范,，邏輯不連貫會讓學生把本應(yīng)該得的分丟了，因此教師在復習中有必要作一些示范性的解答,。

(五),、注重應(yīng)試技巧的訓練。雖然我們不能做考試的奴隸,，但適當?shù)目荚囉柧毷潜夭豢缮俚?，在平時的復習考試中應(yīng)做好如下幾點：

(1).容易題爭取不丟分——規(guī)范表述少跳步。

加強接替表述的規(guī)范性,，準確運用數(shù)學語言,，盡量做到容易提不丟分，解題中出現(xiàn)不恰當?shù)摹疤健?，使很多人容易失分?/p>

(2).中等題爭取少丟分——得分點處寫清楚,。

容易題和中檔題是試卷的主要構(gòu)成部分，是考生得分的主要來源,，是進一步解高考題的基礎(chǔ),，要確保基礎(chǔ)分,、拿下力爭分,、不丟零碎分,。

(3).較難題爭取多拿分——知道一點寫一點,。

一道高考題做不出來，不等于一點想法都沒有,，不等于所涉及的知識一片空白,，尚未成功不等于徹底失敗，應(yīng)盡量將自己知道的寫出來,。例如,，涉及到直線與圓錐曲線的位置關(guān)系問題，一般只要聯(lián)立直線與圓錐曲線方程,，消去一個未知數(shù)(如y),，然后寫出這個一元二次方程(假如二次項系數(shù)不為零，否則要討論),，寫出判別式和根與系數(shù)的關(guān)系,，哪怕后面一點都不會解，也已拿到本題三分之一的分數(shù),。

(4)克服“會而不對,，對而不全”的問題。

不怕難題不得分,，就怕每題都扣分,，例如在代數(shù)論證中“以圖代證”,。盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“以圖代證”準確地轉(zhuǎn)譯為“文字語言”,，得分少得可憐,，只有重視解題過程的語言表述，“會做”題才能“得分”,。

(5)正確處理難題與容易題的關(guān)系,。

近年來考題的順序并不完全是按先易后難的順序，在答題時要按安排時間,，不要在某個卡住的難題上打“持久戰(zhàn)”,，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了,，造成“隱性失分”,。解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺階”，入口難,，入手易,，但是深入難，解到底難,，因此看似容易的題也會有“陷阱”,，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分,，難題多得分,。

(六)科學研究教育策略，做好學生的心理導航工作,。隨著高考日日臨近,，學生的緊張、焦躁心理逐漸加重,，使休息效率和學習效率下降,。我們針對學生的個性差異，以及具體情況要時刻注意學生心理方面的引導調(diào)節(jié),，為我們的學生保駕護航,。

總之，第二輪復習過程中,，要充分體現(xiàn)分類指導,、分類要求的原則，內(nèi)容的選取一定要有明確的目的性和針對性,，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,，更要充分考慮學生的實際，要密切注意學生的信息反饋,，防止過分拔高,，加重負擔,。二輪復習是對我們教師的教學水平，研究水平的大檢閱,。

進度與分工表,。

高三數(shù)學教學計劃安排篇二十二

本文對這一專題設(shè)計一種教學方案,這僅是我的設(shè)想,教學收效如何還應(yīng)當由實踐檢驗.我把這一專題的教學分成三個階段,最后還對本專題學習的評價作了探討.學習的三個階段依次如下:。

首先讓學生考察體會現(xiàn)實生產(chǎn)和生活的存在的各種風險,讓學生作調(diào)查,啟發(fā)學生從工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、交通運輸,、資本運營、金融保險等社會生活的各方面收集有關(guān)資料.通過這一活動,能使學生親身體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活息息相關(guān),數(shù)學問題來源于現(xiàn)實生活,從而激發(fā)他們學習研究數(shù)學的興趣.在收集調(diào)查基礎(chǔ)上,組織學生進行交流討論,能使得學生能夠更多地了解身邊存在的各種各樣的風險,為學習這一專題準備好素材.

有了以上的素材的儲備,使得風險本身的含義就不難理解了.現(xiàn)在應(yīng)當把風險造成的損失量化,這樣才有可能將風險降低到最小的限度.將風險所造成的損失量化就是要建立損失函數(shù)(,)ldh,其中d代表某種決策,h代表這種決策的某種狀態(tài),損失函數(shù)l具有非負性.除此之外,還得了解d的各種狀態(tài)h,所有的各種狀態(tài)互不相容,構(gòu)成了樣本空間的一種劃分,并對各種狀態(tài)h發(fā)生的概率()ph都要做出正確的估計,這樣就可以建立決策函數(shù)的數(shù)學模型rd.決策函數(shù)()rd的值越小,說明d代表的決策風險就越小.

要建立風險意識,風險小的事情可以去做,風險大的事情不要去做,否則要冒風險.但是還應(yīng)當注意到在經(jīng)濟生產(chǎn)實踐中往往風險與收益成正比,風險大收益也大,所以應(yīng)當在能夠承擔的風險限度中追求收益的最大化.

建立數(shù)學模型時除了使用課本的例子外,還可以就學生所關(guān)心的問題來建立數(shù)學模型,切實地解決問題,這樣的教學效果就更好.

掌握了風險與決策這一專題的基本知識以后,應(yīng)當組織學生進行實踐,每個學生都要對自己選擇的風險問題進行分析決策實踐,可以將實踐的結(jié)果寫成一篇小論文,按問題的類型分組進行交流討論.將學到的知識應(yīng)用于實踐,學生能夠親身體會數(shù)學知識的作用和力量,并從自己的實踐中提高應(yīng)用數(shù)學的能力,分析問題和解決問題的能力.

由于這一專題的學習方式是實踐,、理論,、再實踐,因此要注重對學生學習過程的評價,比如參與數(shù)學活動的'積極性、自信心,、合作交流的意識,、獨立思考的習慣、數(shù)學語言的表達能力,、反思等.還要恰當?shù)貙W生基礎(chǔ)知識與基本技能的評價,重點應(yīng)當考查能否在具有現(xiàn)實意義的背景中應(yīng)用本專題的基礎(chǔ)知識與技能,是否具有風險意識.