有效溝通是保持人際關(guān)系和諧的重要因素，我們應(yīng)該學(xué)會如何與他人更加有效地溝通,。在寫總結(jié)之前,，對所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和分析,，做好準(zhǔn)備工作,。通過閱讀這些總結(jié)范文,，我們能夠感受到時間的流逝和努力的價值,。
高二語文作文教學(xué)指導(dǎo)篇一
語文是三月之花,；是七月的七彩太陽雨,；是十月灼熱的紅葉,；是一筆寶貴的財富,。
中國人就像圣潔無瑕的天使，輕盈地行走,，掠過我的思緒,，帶著獨特的浪漫，從我的身邊輕盈地飛翔,，讓我的心在天地之間飄動飛翔,。
看著腳上的傷疤，思緒又回到了兩個月前,。兩個月來,，那根拐杖每天都伴隨著我。每天都承受著不能走路的痛苦,。每次看到同學(xué)的眼神,，我總是在心里告訴自己：無論如何都要堅強(qiáng)的面對這一切！即便如此,，有時候還是忍不住小聲哭.然而,，因為中國人，我仿佛看到了毛澤東的英雄革命精神和豪情,，“中流擊水,，浪抑飛舟”早已觸動了我內(nèi)心深處的力量，我學(xué)會了堅強(qiáng),。
我感覺時間已經(jīng)悄悄地從我的手指間流逝,。沉默中，五千多天從我身邊悄悄溜走,，就像大海里針尖上的一滴水,。我的日子滴在時間的長河中，沒有聲音,，沒有影子.馬克思說：“一切節(jié)約,，歸根到底，歸結(jié)為時間節(jié)約,?！币驗檎Z言，有“勸你不要珍惜金袍,，勸你珍惜青春”的勸誡,；只有“有重開日，沒有人是少年”的忠告,；只有用“及時鼓勵,，時不我待”的忠告。這些都已經(jīng)觸動了我心中的時間觀,，讓我學(xué)會珍惜生命的每一分鐘,。
聽著裊裊的笛聲擊打著歷史的酸楚,，中國人，你們流下了眼淚和鮮血,，走過了千年的風(fēng)雨,，震撼著我們每時每刻。我忍不住走進(jìn)你的世界,，看到燭芯的外交能力,，不避艱難，不勸秦軍,，不解難,；我看到荊軻想活捉秦王，強(qiáng)迫他歸還被占領(lǐng)土,，但他沒有成功,。最后被八創(chuàng)殺死，慷慨赴死,；聽了梁任公先生的演講,，他是那么灑脫，知識淵博,。見證了劉和珍的愛國主義……中國人就像一把鑰匙,，已經(jīng)開啟了我對歷史的好奇心。
在我失意的時候,，中國人鼓勵我：“前路無知己,，天下無一人知你,?！?/p>
偷懶的時候，中國人警告我：“百年容易,，青春一去不復(fù)返?！?/p>
浮躁的時候,，語文提醒我：“靜一靜修身養(yǎng)性,。”
中國人用“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”勾勒出一幅生動的春雨圖,，描繪出春天和生機(jī)，默默地?fù)崦?，讓我的心下雨,；中國人演奏一首農(nóng)家樂，歌詞是“米花說好年,，聽青蛙”,，演奏夏天的激情，用青蛙的沉浮襯托夏天的'豪放和順滑,，默默地?fù)崦?，讓我思緒飛揚(yáng)；中國人用“一片晴空,，一只鶴在云上,，再把詩引入藍(lán)天”來談秋的隱情，寫一首秋頌,，默默地?fù)崦?，是我的心被滋潤了；中國人用“就像春天的大風(fēng),，在夜晚刮起,，吹開一萬顆梨樹的花瓣”來拍攝冬天的純潔和廣闊，留下冬天的永恒記憶,，它默默地感動了我,，沉淀的是我的靈魂.
語文就像一個清爽的春天。喝了甘泉,，我們的心會變得清澈明亮,。
中國風(fēng)，如醉人的海風(fēng),。感受海風(fēng),，我們的心會變得純凈而寬敞。
中國風(fēng),，如醉人的雪,。當(dāng)我們欣賞雪時，我們的心會變得安靜祥和,。
一點點書卷氣飄了出來,，讓我的心怦怦直跳。中國人和我一起生活,，和我一起成長,！是的，如果我們的生活中沒有中文，生活就不會大放異彩,。中文觸動我的心,。
高二語文作文教學(xué)指導(dǎo)篇二
或許只是一瞬間，我突然發(fā)覺,，外婆真的老了——頭發(fā)不再烏黑,，背也不再挺直。她開始頻頻忘事,，有時媽媽向她詢問一些往事,，她都記得不大清楚，甚至是完全忘卻了,。
那是一個很平常的傍晚,，外婆正在炒菜，而我則坐在客廳里玩手機(jī)游戲,。那是我玩的第幾盤游戲了?我已經(jīng)不記得了,。外婆幾次制止我，我都當(dāng)作耳旁風(fēng),。她見我不聽她的,，索性不再講，做飯去了,。
我有些懷疑和心虛：為何嘮叨聲突然停止了?難道外婆去給媽媽打電話“控訴”我的“惡行”了?我心里有些害怕,，偷偷張望了一下外婆在干什么。
外婆正在廚房里準(zhǔn)備炒菜,。她在廚房里轉(zhuǎn)了一圈,，似乎在尋找什么卻并沒有找到，她便彎下腰,，繼續(xù)在櫥柜里尋找著,。可當(dāng)她想再直起腰來時,，很是艱難,。
對常人來說，直起腰來非常容易,，但對外婆來說,，卻很艱難。她攥緊了圍裙,，慢慢地直起了腰,，臉上似乎還有汗水流下。她隨意地用胳膊擦了擦臉,，便開始炒菜,，油煙一下子四溢開來。油煙那么濃,，外婆卻沒有開抽油煙機(jī),。
“外婆,，油煙也太濃了,，為什么不開抽油煙機(jī)啊?”
“為什么要開啊?能不開就不開，就算是幾分錢,，也是你爸媽辛辛苦苦掙的啊,，哪能隨意浪費(fèi)(7還有啊,，孩子，你把你手里的手機(jī)放下吧,，好歹學(xué)習(xí)一會兒,。”
“知道了,?！蔽依^續(xù)玩著游戲。
“知道了就趕快放下手機(jī)!”外婆走到我的身邊,，繼續(xù)說,。
“行了，行了,，這就結(jié)束了,。”我頭也不抬地回答,。
“爸媽養(yǎng)你也不容易,，你一定要好好學(xué)習(xí)啊……”
“怎么這么啰嗦啊?天天嘮嘮叨叨的，不嫌煩啊?”我把手機(jī)往桌上一扔,，朝外婆吼了起來,。但話一出口，我就后悔了——我是不是太過分了,，居然這樣向長輩說話,。
外婆怔了一下，卻沒有打我,。
“行,，我也不想管你了，你愛怎么樣就怎么樣吧,?！蓖馄诺穆曇粲行╊澏叮苯形倚乃岚没?。
外婆又回去做飯了,，但她的步伐似乎很是緩慢。每一步，都讓我感到無比難過,，想說些道歉的詞句,，卻又開不了口。
后來,，我對外婆說了“對不起”,，外婆又像往常一樣，開始嘮叨起來：“你啊,，只要對得起你爸媽，外婆就很開心了!”外婆是愛嘮叨,，但她愛著我,，沒有一絲虛假。不論是外婆,，還是外婆的嘮叨,，都已經(jīng)在我的心中留下了永恒的芳香。
高二語文作文教學(xué)指導(dǎo)篇三
在草生長和鶯飛的季節(jié),，流水會流下來,。陽光下，懸崖上幾朵倔強(qiáng)的馬蘭花無聲地開放著,。哦,！原來是他們最亮的笑臉。
——銘文,。
林清玄曾寫道：“苦中作樂,；活在煩惱和智慧中；活在不安中,，活在休息中,。這是面對人生苦難的最好方式?！被蛟S,，這也是對這些最美的孝順少年最好的詮釋。
面對突如其來的家庭變故,，他們沒有倒下,；面對父母的疾病，他們心存感激,，用自己的雙手對抗疾?。幻鎸Ω改傅碾x去,，他們沒有后退,，而是咬著牙,，用瘦弱的肩膀撐起了全家的天空！雖然生活給了他們太多的意外,，但他們從不輕易放棄,，從不回想，也從不抱怨生活的苦難,。他們感恩,，感激每一個幫助過他們的善良的人，感激父母給了他們生命,。
龍應(yīng)臺曾經(jīng)說過，“我慢慢地,，慢慢地了解到,，所謂的父女母子之情，只意味著你和他的緣分,，就是這輩子一直看著他走遠(yuǎn),。你站在小路的這一頭，看著他消失在小路轉(zhuǎn)彎處,，他背對你說‘不要追’,。”但是最美麗孝順的少年卻不是這樣,。他們固執(zhí)地轉(zhuǎn)身跑回父母身邊,。和父母一起受苦。對他們來說,，父母在的地方,，愛情就會綻放！
看到母親的身體越來越瘦,，腳步越來越輕,，面部表情越來越孤僻，飽受病痛折磨,，人們漸漸退到了陰影里,。小邵帥把自己的骨髓給了媽媽，照顧媽媽,。他沒有害怕,，也沒有退縮。他總是感謝母親給了他生命,。面對困難,，他總是面帶微笑。最怕天黑,，他開始了夜路,。他一直很堅強(qiáng),，看到媽媽被推進(jìn)手術(shù)室也流淚了。他沒有讓媽媽看到他的背影,，而是讓媽媽看到了他的堅持,，看到了他的孝順，看到了他的笑臉,！
還記得那兩個失去父母的弟妹嗎,？家里沒有收入來源,，還要照顧老人和重病的奶奶,。我的姐姐和哥哥每天一完成作業(yè)就在地里干活。懂事的弟弟感謝妹妹的愛,，一直想幫她分擔(dān),，心疼的妹妹總是偷偷從弟弟的籃子里拿出東西放進(jìn)自己的籃子里，減輕弟弟的負(fù)擔(dān),。弟弟妹妹相依為命,，細(xì)心照顧奶奶，生活處處充滿溫馨,。我姐姐領(lǐng)獎時,，她把獎杯舉得很高。為了感謝那些幫助過他們的人,，也為了讓他們的媽媽看到她照顧好弟弟,，讓媽媽看到他們現(xiàn)在的幸福。
的確,，上帝可能已經(jīng)為他們安排了一次苦難之旅,。但是《小王子》說，當(dāng)你有一朵玫瑰時,，你對它有責(zé)任,，它就成了世界上唯一的玫瑰。因為你的愛,，它是獨一無二的,。他們的青春也是一樣，因為他們的努力,，他們的辛苦,，他們的感恩，讓他們的人生獨一無二,。
面對獨特的生活,，他們沒有退縮，他們心存感激,，親手裝飾,。以孝渲染人生的天空,；樂觀地為前路鋪綠草：用力量點亮他們的路燈；微笑,，用感恩的心迎接自己美好的人生,！
(容易如老師指導(dǎo))。
高二語文作文教學(xué)指導(dǎo)篇四
枯葉從樹上飄零而下,，散落一地,，化作來年春天的泥土更護(hù)花。孕育著明年夢想的種子,，慢慢的蟄伏在大地里,，等待明年的春風(fēng)吹過，讓他們重生,。
冰冷,，但懷抱著夢的是厚重的臂膀，沒有被寄予希望,，但他依舊在等待——待到來年初夏，他會綻出沁人芬芳,。他是風(fēng)鈴草,，它的花期是4-6月，是別離之季,，更是人生為之奮斗的季節(jié),。比起苦澀的別離，我更愿意收起那沉甸甸的回憶而去播下夢想的種子,。未必結(jié)果是的句號,于是乎更傾心于慢慢地來體會旅途,。若是匆匆走過亦或只是只將別人都當(dāng)做過客，那么即便成功,，我也只是一絲不掛的我,。
如同每一個夢一樣，風(fēng)鈴草的旅途便是追夢之路,。孤寂的道路上沒有掌聲,，沒有喝彩——生命亦是一場苦旅,更何況追夢之路。默默行走,，默默地摸索每一個明天,。蟄伏的夢在路上，我在路上,。
同風(fēng)鈴草一樣,，我的夢想平凡卻令我神往——做一個堅守平凡的自己?；蛟S太過卑微但這又是偉大,。這平淡中的酸甜,。他說他要改變世界，殊不知他早已被世界改變,，他說歲月年華沒有給他足夠的時間,，我想那是歲月年華被他在拐角甩開。溜走的不是匆匆的時間,，而是匆匆的人,，或許追求太多反而會把自己弄丟。從來沒有什么屬于一個人,，何況世界,，有的只是屬于世界的人。因此,，我更愿意做自己,，做一個堅定的自己。當(dāng)成功者快跑著改變世界,，我選擇慢慢地走在自己追求夢想的道路上,。如果可以，讓我對著那凍結(jié)的時間祈禱,，愿我與我的夢想永遠(yuǎn)不變,。
靜止的夢想，靜止的歲月,，靜止的等待,。風(fēng)鈴草的果期是8-10月，那是生命都在邁向死亡的時刻,，但這卻是鈴草夢的運(yùn)營和夢想的起點,。那是死亡與重生的融合。隨之而來的便是靜寂的等待,，嘆一生太長看,，可夢想太可貴，即便要用一生去填補(bǔ)黑暗的蟄伏,，風(fēng)鈴草也絕不低頭,。而它的夢僅是小小的花，淡淡的紫,，輕輕地香,。
我們都有同樣的夢想，我們都在追夢的路上,。夢蟄伏著,，我在等待。待到來年初夏,，它會綻放,，綻放夢的花開,。
高二語文作文教學(xué)指導(dǎo)篇五
一夜之間，所有的造紙廠都停工了,。
張廠長是聽了值班員工的電話匆匆趕來的,。進(jìn)門，便是熟悉的整齊排列的機(jī)器和滿地花白一片的狼藉,。副廠長癱坐在廢紙中間,，廠長似乎已經(jīng)從這一片混亂的景象中看到了結(jié)果，卻還是忍不住喃喃詢問：“所有紙都……?”看到副廠長僵硬地點頭,，他眼前一黑,，險些跌倒，只覺得前途一片黑暗,。
類似的情景在許多地方上演,。
供貨商，資金周轉(zhuǎn),，銀行的貸款……充斥在腦海里的的詞匯幾乎將張廠長逼瘋,。這時門外傳來急促的呼聲：“廠長!所有的紙都沒了!”那聲音擔(dān)憂中又似乎帶著一絲奇異的欣喜?！安皇窃缇椭懒?，閉嘴!”張廠長不耐煩地吼?！翱墒恰┴浬陶f要高價收購我們最后一批成品……”這句話傳入耳中，許久才被大腦翻譯成張廠長能理解的意思,，“高價收購?你是說所有的廠子都造不出紙了?”
得到肯定答復(fù)的那一刻,，張廠長覺得光明仿佛重新降臨在這個世界。信心一下子回歸,，他躊躇滿志地在辦公室內(nèi)踱著步子,，又恢復(fù)了平日的意氣風(fēng)發(fā)，他笑容滿面地道：“不急,，先靜觀其變,。”
張清明百無聊賴地走在大街上,。一陣寒風(fēng)吹過,，他下意識將手縮進(jìn)袖子的更深處。但寒冷顯然沒有減損人們的熱情,，雖然是工作日,，文具店和各大型商場依舊擠滿了人。托開造紙廠的父親的福,，張清明知道造成眼前景象的原因,。當(dāng)工廠再也造不出紙的消息走漏后,，這些店面門口便再也沒有歇過業(yè)。
是的,，再也造不出紙了,。張清明默默地看著眼前的景象。從東漢乃至更早的時候發(fā)明造紙術(shù)至今,，這項廣為流傳的技術(shù),，突然在一夜之間失效了。也就是說,，“造紙”這項發(fā)明,，消失了。不只是本市,，全省全國乃是全球,，那一夜之后，再也沒有出現(xiàn)過一張紙,。
雖然近年來互聯(lián)網(wǎng)和電子信息技術(shù)飛速發(fā)展,，紙張的作用早已不如之前那般顯著，但當(dāng)這項祖祖輩輩應(yīng)用的技術(shù)發(fā)明真的消失在這世間之時,，依舊成功地引起了人們的恐慌,。學(xué)校停課，企事業(yè)單位停工,，人們蜂擁至大街上,，尋找一張張剩余的紙。清明又想起家里堆積如山的白紙,。那一夜后,，張父讓人將最后一批成品拉回家中，高價售賣,，張家因此狠賺了一筆,。商人們看到了商機(jī)，紛紛效仿,。
張清明看著這幅混亂的圖景,，忽然想起了很多年前在書上看到的一個詞“洛陽紙貴”，此時的動亂不亞于前幾年的食鹽危機(jī),。難以想象,，在電子信息如此發(fā)達(dá)的今日，人們還會如此為了傳統(tǒng)的紙張而瘋狂,。
遠(yuǎn)處高樓的大屏幕上仍有專家試圖挽回：“紙張的缺失并不會影響我們的正常生活,，電子產(chǎn)業(yè)完全可以替代……”其實哪里是擔(dān)心影響生活，只是怕別人都有的自己搶不到吧……張清明默默地想。
這才只是紙張消失的第一天,。以后……來日方長吧……張清明茫然地向家走去,。
高二語文作文教學(xué)指導(dǎo)篇六
馬洛伊·山多爾的《反叛者》中曾有這樣一段敘述，講怯懦駝背的少年阿貝爾讀到列夫托爾斯泰時所受到的感觸,。他生活在戰(zhàn)爭年代閉塞以圖和平的地界,，周遭的人冷漠麻木，但他卻在這本書里讀出了光與熱,。他看到幾千公里之外熄滅的燭火,，看到尚未成真的理想，看到人類世界的根基,。他深深感到那遙遠(yuǎn)的震顫,，跨過民族與國界的鴻溝，直接擊中他的胸腔,。
我想那或細(xì)微或深重的震顫,，正是閱讀的意義。消遣,、艱難抑或愉悅,，若是可以有一瞬觸動心弦，就可以稱作一次閱讀,。
這種對閱讀的爭議,，或許也與所謂“經(jīng)典”的爭論有關(guān)。多少年來人們對“何為經(jīng)典”爭論不休,，不知有多少所謂“書單”出爐,，又有多少傳世名作被打為“廢品”。其實爭論本無意義,，最終經(jīng)典也好消遣也罷,，都取決于讀者自身。
幾年前英國教育部曾就為何把查爾斯·狄更斯的著作作為必讀書目發(fā)表意見,，大旨是，狄更斯作品中描寫的社會情境,、人物關(guān)系對今時今日仍有莫大益處,。其他的什么“歷史記錄者”、“時代批判者”反而未被提及,。這番話說的的確不假;《雙城記》中一句“最好的時代,，也是最壞的時代”一經(jīng)寫出，便注定成為往后無數(shù)世代最真實的寫照;《遠(yuǎn)大前程》中一句“他從三千里外歸來,，神態(tài)步伐皆輕快如風(fēng)”又蘊(yùn)含了多少對友人最真摯的祝福?當(dāng)我們在今天再讀,，仍可感受到那種震顫——不深不淺，恰入人心。我想在那些時候,，當(dāng)我的目光流連于那些詞句,，或許有那么一刻，我也成了他們中的一員,。
于是我說,，這種震顫恰是區(qū)分嚴(yán)肅文學(xué)與浮夸的娛樂文學(xué)的界線。這就好比中國引介外國文學(xué)歷史上一個非常生動的例子：菲茨杰拉德,。菲氏的文學(xué)作品在美國歷來被奉為經(jīng)典,，在我國卻一波三折，從上世紀(jì)五六十年代的批判諷刺,，到二十一世紀(jì)的重新流行,。因為時代的不同，人們心境的不同,，所受的震顫以及引致的評價,，自是不同。
那么不妨以菲茨杰拉德的一句話作結(jié)：一切好的寫作都如在水下,，你必須屏息,。而一切好的閱讀都不若說成是一場等待，你必須要等,，等那種震顫,，從遙遠(yuǎn)的不可知的天際傳來。
然后有那么一瞬,，閱讀的意義會如同八月的盛夏之門,，忽地顯現(xiàn)出來。
高二語文作文教學(xué)指導(dǎo)篇七
一個人走了,，但一種精神在閃光,。
叢飛，一個普普通通的深圳人,。無論走到哪里,，他都這樣展示自己的身份：“我叫叢飛，來自深圳,，義工號是2478,，能對社會對他人有所奉獻(xiàn)和幫助，是我的快樂,?！?/p>
叢飛感動了我們，不是因為他捐獻(xiàn)了多少財物,，而是因為他顯示了人性中最善良的一面,?？吹剿芸喔械诫y世，把幫助別人當(dāng)成的快樂,，這是一個人靈魂中最耀眼的地方,。也是支撐一個民族深處向善的道德力量。
我們應(yīng)以叢飛為榜樣,，學(xué)習(xí)感恩,。“滴水之恩,，當(dāng)涌泉相報,。”叢飛正是有感于父母,，恩師乃至社會的培養(yǎng)之恩,，才推己及人，由此及彼,，想要幫助別人,，回報社會。學(xué)會感恩,，我們心中才會多一份平和與從容,，我們才會盡可能的對他人產(chǎn)生理解和尊重。
我們應(yīng)以叢飛為榜樣,，樂于奉獻(xiàn),。奉獻(xiàn)是社會成熟的金鑰匙，一個人不可能孤立的生活在這世上,，“聚沙可以成塔,，滴水可以匯江?！北舜藗鬟f的愛心也必將使社會更加和諧,。學(xué)會奉獻(xiàn)，因為從本質(zhì)上講,，生命的美麗是在于感恩和奉獻(xiàn),。
感恩，首先要學(xué)會感激,。感激傷害過我們的人,，因為他們磨練了我們的意志;感激欺騙過我們的人，因為他們煉就了我們的謹(jǐn)慎;感激辱罵過我們的人,，因為他們喚起了我們的尊嚴(yán);感激拋棄過我們的人，因為他們教會了我們獨立,。
感恩與奉獻(xiàn),，都是我們力所能及的事情，他們只需要我們有一顆熾熱的想要幫助別人的心。這是最重要的,。
在感恩的同時謹(jǐn)記：“投之以桃報之以李,。”在奉獻(xiàn)的同時謹(jǐn)記：“送人玫瑰手留余香,?！?/p>
高二語文作文教學(xué)指導(dǎo)篇八
燕子去了，有再來的時候,，桃花謝了,，有再開的時候，楊柳枯了,，有再青的時候,，可是聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?我的思想如小鳥一樣靜靜地在某個不知名的樹枝上停留,，又忽然展開翅膀,。
我們從不知道自己在思念什么，直到我們得到它;也從不知道自己重視什么,，直到我們失去它,。就像我們走到迷宮的盡頭才發(fā)現(xiàn)那是起點一樣，我們永遠(yuǎn)在思念明天,，永遠(yuǎn)重視今天和昨天,。
記得《鋼鐵是怎樣煉成的》的序言里有這樣一句：青春對于每個人都有一種意義，來是一瞬,，去是永恒,。
回頭望去，那個手拿兔寶寶的膽小女孩還站在街口守望,，而站定了的我忽然覺得自己是屬于今天和明天的,，于是向前狂奔。一直渴望著,，每天早上,，那一輪嶄新的紅日，以反我們心中嶄新的希望,。
錯過了月亮,，不能再錯過繁星和黎明。和著太陽的舞步旋轉(zhuǎn),，不再錯過似水流年,，每一個娃娃都是一個天使，每一個女孩都是一位公主,，讓我們破繭成蝶,，一起快樂地飛向明天,。
高二語文作文教學(xué)指導(dǎo)篇九
1、了解作品“以文為賦”,、駢散結(jié)合的形式特點,鑒賞品味課文精美的語言,。
2、了解作者運(yùn)用的主客問答這一賦體的傳統(tǒng)手法,體會課文景,、情,、理交融的特點。
3,、理解作者樂觀曠達(dá)的情懷,了解其宇宙觀,、人生觀中辯證,、達(dá)觀成分的積極意義。
二、能力訓(xùn)練點:。
1,、培養(yǎng)學(xué)生通過誦讀體悟和鑒賞優(yōu)美,、形象語言的能力,。
2,、培養(yǎng)對精品詩文的整體把握能力,能知人論世,、領(lǐng)悟文旨、理通思路,賞析表現(xiàn)手法,辨別高下優(yōu)劣,。
三,、德育滲透點:。
培養(yǎng)學(xué)生勇于面對坎坷,、笑對苦難的樂觀主義精神,。
【重點,、難點及解決辦法】,。
一,、教學(xué)重點:蘇軾歌詠赤壁的兩賦一詞,都是膾炙人口的詩文名篇,。與《念奴嬌·赤壁懷古》的鑒賞相聯(lián)系,領(lǐng)會課文景,、情、理交融的特點,賞析課文典雅,、精美的語言,。
二、教學(xué)難點:了解主客問答這一賦體傳統(tǒng)手法在表達(dá)思想情感中的作用,了解作者在曠達(dá)的風(fēng)貌之下寄寓的悲憤苦悶的復(fù)雜情感,。
三,、解決辦法:。
1介紹與課文相關(guān)的作者生平經(jīng)歷,并把兩賦一詞結(jié)合起來理解,力求知人論世,較深入地把握作者的情感,。
2反復(fù)誦讀課文,體會文章的語言與意境之美,。
【課時安排】兩課時。
【學(xué)生活動設(shè)計】,。
一,、第一課時,先誦讀全文,把握全文大意;體會景、事,、情交融的藝術(shù)境界,把握課文情感發(fā)展的脈絡(luò),。
二、第二課時,重點誦讀主客問答部分,深思其中蘊(yùn)涵的情感與哲理;比較閱讀,。
【教學(xué)步驟】,。
第一課時。
一,、導(dǎo)入新課,。
師生共同背誦《念奴嬌?赤壁懷古》。同學(xué)們,這首詞氣勢雄渾,磅礴浩蕩,有氣吞天下之勢,。正如有人評價蘇軾的風(fēng)格說:“柳郎中(柳永)詞只合十七八女郎,執(zhí)紅牙板,歌‘楊柳岸,、曉風(fēng)殘月’;學(xué)士(蘇軾)詞須關(guān)西大漢,銅琵琶,鐵綽板,唱‘大江東去’?！边@個評價很恰當(dāng),。蘇軾的詩詞是這樣,他的散文又怎樣呢?今天我們來學(xué)一篇著名的散文《赤壁賦》,仔細(xì)體會他散文的風(fēng)格,。
二、介紹作家作品及寫作背景,。
1學(xué)生陳述搜集的材料,。
蘇軾的仕途失意,命運(yùn)多舛,生活上顛沛坎坷。思想上入世出世,亦儒亦道亦釋,。文學(xué)上開一代詞風(fēng)之先,在詩詞文賦上有輝煌成就,。同時具有旁通書法繪畫、知音律,、喜平話,、懂園林藝術(shù)、精金石的曠世才華,。
2背景性資料,。
蘇軾被貶黃州。熙寧九年(1076)十月,王安石變法受挫,變法動向發(fā)生逆轉(zhuǎn),一些投機(jī)新法的分子,結(jié)黨營私,傾軋報復(fù),耿直敢言的蘇軾成了官僚們政治傾軋的犧牲品,。元豐二年(1079)四月到達(dá)湖州,七月二十八日突然遭到逮捕,罪證是蘇軾的一首詩,。原來在蘇軾的詩文中曾流露過一些牢_,表示過對新法的不同意見,也針砭新法的流弊,其目的無非是“緣詩人之義,托事以諷”,這些就成了遭受_的把柄。那些_佞的小人污蔑他“銜怨懷怒,恣行丑詆”“指斥乘輿”“包藏禍心”,把他投入大獄,。一時親友驚散,家人震恐,。
蘇軾在獄中遭受詬辱折磨,有時感到難免一死,曾寫兩首詩與弟弟訣別,有“是處青山可埋骨,他年夜雨獨傷神”的詩句。幸虧親友營救,當(dāng)時的宋神宗也不想殺他,這年年底,結(jié)案出獄,以水部員外郎黃州團(tuán)練副使的名義被貶謫到黃州,。元封三年正月到黃州,蘇軾一住就是五年,在這里他生計困難,在友人的幫助下,開了幾十畝荒地,掘井筑屋,躬耕其中,號“東坡居士”,。蘇軾在黃州時,思想是矛盾的:一方面,他對受到的殘酷打擊感到悲憤、痛苦;另一方面,時時想從老莊佛學(xué)求得解脫,。同時,在他躬耕農(nóng)事與田父野老的交往中,感到了溫暖,增強(qiáng)了信心,他一方面表現(xiàn)了曠達(dá)自適的性格,一方面也更接近現(xiàn)實,。他的前后《赤壁賦》正反映了這時的思想情感。
三,、誦讀課文,疏通字詞,在此基礎(chǔ)上解讀課文,。
1教師范讀課文。
2教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文,?？刹扇€別誦讀、整體指導(dǎo),再集體誦讀的方法,。
四,、品讀課文第1、2段,。
問1:作者開始游赤壁時,景色如何?心情如何?
明確:景——皓月當(dāng)空,碧水萬頃,月光朦朧,清風(fēng)徐徐,景象澄澈,如夢境一般,。事——友人相聚,泛舟江上,暢飲美酒,詠詩誦文,迎風(fēng)賞月。情——“樂”。舒暢飄逸,飄飄欲仙,超然物外,陶醉于良辰美景,。第1段先景后事,由事生情,。
問2:第1段中所說的“誦明月之詩,歌窈窕之章”指《詩經(jīng)》中《月出》。第2段中,又寫出了扣舷而歌的歌詞,。試比較這兩首詩歌,想想它們在內(nèi)容,、情感上有何不同。
明確:《月出》是一首情詩,寫一個男子在月下懷念美人,。思慕的焦點只在愛人身上,寫出男子的焦灼心情,。《赤壁賦》中之歌雖從《月出》化出,但胸懷,、境界卻更加邈遠(yuǎn)空闊,。歌的前句敘事、寫景,與賦中月夜泛舟的情境相合,?！懊烀熨庥钁选迸c“勞心悄兮”一樣是直接抒情,但歌中的“美人”未必是哪位美人,倒令人想起屈原詩中喻指的圣主賢君與美好理想。因而歌中表現(xiàn)的是一種政治的感慨,在知音難覓,、天各一方的嘆息中,已然包含了淡淡的哀愁。
問3:作者的好心情是怎樣發(fā)生變化的?
明確:第2段,由樂到悲,營造一種主客之間蕭歌互答,、悲喜交集的境界,。承上啟下,引出主客對答。樂:飲酒樂甚,扣舷而歌,。悲:客的蕭聲,。如怨如慕,如泣如訴。
五,、總結(jié),、擴(kuò)展。
“文似看山不喜平”,。其實,文如此,詩亦如此,。《念奴嬌?赤壁懷古》上闋亦由寫景起筆,由如畫之江山,引出千古風(fēng)流人物,。本文也大致是這樣一個思路,。先寫秋夜蕩舟、飲酒放歌之樂,再寫蕭聲之悲,都是為下文作鋪墊,意在引出作為主體的主客問答,。后一部分的課文,我們下一課時再作品讀,。
六、布置作業(yè),。
1誦讀全文,。背誦1、2段,熟讀3—5段。
第二課時,。
一,、品讀3—5段。
問1:第3段感情如何?寫曹操的用筆重點在哪里?“客”表達(dá)了什么樣的感慨?
明確:寫主客問答,主要是“客”的感慨,闡發(fā)了懷古傷時之情,感_彩甚為悲傷,。寫曹操不是為了說明他是英雄,重心在“而今安在哉”上,為了突出像他這樣既是英雄又是詩人的人物最終歸于“空虛”,。“客”通過幾番對比,表達(dá)了人生短促無常的感慨,。
問2:第4段感情如何?作者是如何闡發(fā)自己的觀點的?
明確:蘇子批評“客”的觀點,闡發(fā)了自己的人生感悟,感情變?yōu)橄矏?。以明月、江水作?說明世上萬物和人生都既有變的一面,又有不變的一面,。應(yīng)該輕物質(zhì)而重精神,執(zhí)著于自己的不朽事業(yè),保持平靜超然的心態(tài)和樂觀曠達(dá)的情懷,。
問3:結(jié)尾段感情如何?
明確:“客”心悅誠服。心情更加喜悅,?！跋捕Α薄ⅰ跋嗯c枕藉”,。
問4:如何認(rèn)識文中的“主”與“客”?
明確:結(jié)合背景分析,討論理解,。“主”“客”實為一體,分別反映了作者內(nèi)心的積極和消極的心態(tài),。
問5:本文的旨趣,、作者想要表達(dá)的情懷是什么?
明確:這是深層次理解文章的關(guān)鍵。闡述了自然界變與不變的哲理,蘇軾思想中兩種情緒的對抗表達(dá)了他矛盾痛苦而又樂觀曠達(dá)的復(fù)雜心情,。
問6:為什么采用主客問答的形式?
明確:,。
(1)引出賦的特點。賦,始于兩漢魏晉,劉勰在《文心雕龍》中就總結(jié)了賦的特點:“賦者鋪也,鋪采摛文,體物寫志也,?！崩缢抉R相如的《子虛賦》,賈誼的《鳥賦》,張衡的《兩京賦》等等。蘇軾的《赤壁賦》擺脫了魏晉時期的鋪陳浮華,、羅列詞藻的文風(fēng),緊緊圍繞著自己的“志”,追求真情實景,。這篇文章的景物描寫雖然筆墨不多,但是意境創(chuàng)造真切清新,景物描寫優(yōu)美自然,抒發(fā)情感也真摯樸實。在創(chuàng)作風(fēng)格上達(dá)到了爐火純青的程度,成了千古不朽的名作,。
(2)理解本文“以文為賦”的體裁形式,。寫法上:“主客問答”,“抑客為主”。形式上:句式對稱整齊,聲律和諧押韻(通過指導(dǎo)學(xué)生誦讀體味),。
二,、鑒賞本文寫景、抒情,、議論緊密結(jié)合的寫法,。
全文創(chuàng)造出一種情,、景、理的融合,充滿詩情畫意而又含著人生哲理的藝術(shù)境界,。第1段重在寫景,與作者超然曠達(dá)的心境相映成趣,也為下文的抒情,、議論奠定了基礎(chǔ)。第4段雖然重在說理,卻借追述陳跡,感懷歷史人物而顯示人生與天地“變”與“不變”的哲理,。結(jié)合具體段落,找出寫景,、抒情、議論的句子和段落以及標(biāo)志情,、景,、理三者轉(zhuǎn)換的語句,品味感受。
三,、擴(kuò)展:比較閱讀,。
1閱讀《后赤壁賦》,體會兩篇《赤壁賦》的思想意義、寫法方面的異同,。
討論題:,。
(1)第1段“找魚找酒”的敘述在構(gòu)成情感線索上有什么作用?
(2)夢中遇見道士的描寫有什么寓意?
(3)寫了夢游的經(jīng)過后,作者又添了夢醒尋道士的一筆,寓意是什么?
4)《赤壁賦》有直接表達(dá)情感的特點,與之相比,《后赤壁賦》有什么不同?
2《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞與《赤壁賦》有何異同?
《念奴嬌·赤壁懷古》:作者表達(dá)了對建功立業(yè)的古代英雄的向往,這是強(qiáng)烈的家國情懷。同時發(fā)出功業(yè)難成,、光陰虛擲的感慨,。詞表達(dá)了強(qiáng)烈的感情,可以說給人留下深刻印象的是情。
《赤壁賦》:作者超脫了被貶謫的苦悶,也超越了人生短暫的苦惱,進(jìn)入了對宇宙和人生的深一層的思考,。賦抒發(fā)了豐富的情感,更闡發(fā)了人生哲理,可以說給人留下深刻印象的是理,。
四、布置作業(yè),。
1背誦全文。
2寫一則讀書筆記,。
高二語文作文教學(xué)指導(dǎo)篇十
本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作，由于是新的教材(蘇教版),，教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新的,，對我來講，分明是一個全新的開始,。為完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),，我首先以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，然后以學(xué)校語文教研組教研計劃為指導(dǎo),，突出四年級教材特點,，并結(jié)合本班學(xué)生實際情況,，嚴(yán)格按照期初工作計劃順利開展。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)時,，能盡量篩選最好的方法，提高課堂效率,。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文,、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情、找問題,、思考課后題),，堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,，在學(xué)習(xí)課文時,，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵,，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考,、同桌討論、前后桌討論,、小組討論或全班爭論,，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié),。這樣,，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象,，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,，既符合了課改特點，又提高了課堂效率,。
二,、為符合兒童形象思維的特點,，在教學(xué)中盡量利用直觀教具，如插圖,、課件等進(jìn)行教學(xué),。并讓學(xué)生動手實踐。
三,、教學(xué)時能面向全體學(xué)生,，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多表揚(yáng)和鼓勵,，讓每個學(xué)生在輕松,、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問和觀點。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。
四,、在教學(xué)過程中,，能滲透德育。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,。為了對學(xué)生進(jìn)行愛國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個圖片展,，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),當(dāng)學(xué)過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭,，以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會,，說說自己在家的體驗,，學(xué)會感恩。讓學(xué)生既學(xué)到知識又品質(zhì)良好發(fā)展,。
五,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，從平時上課到考試,，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,，多思考，多解決問題,，提高閱讀水平,。為進(jìn)一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生對讀書的興趣和對文字的感悟能力,。
六,、培養(yǎng)寫字習(xí)慣，每天要求學(xué)生認(rèn)真書寫本冊的詞語,，字跡工整,，排列美觀。
當(dāng)然,，教學(xué)中還存在很多不足,，如：
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3、閱讀能力普遍不高,，尤其是學(xué)生的獨立閱讀能力差,，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。
4,、本期因時間關(guān)系對學(xué)生的背誦力度不夠,，錯誤作業(yè)修改不徹底等。
好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,，多花心思去和孩子們接觸,，探討方法。在以后的工作中,，努力改掉不足之處,，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，知道學(xué)習(xí)的意義,，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!
高二語文作文教學(xué)指導(dǎo)篇十一
時間如流水一去不復(fù)返,。一晃就是最后半期了,，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)特擬定一下規(guī)劃：
一,、班級情況分析：
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作,。班級共有學(xué)生44人,，這個班大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，有能講究一定的學(xué)習(xí)方法,，語文成績比較差,，基礎(chǔ)相對差，對語文學(xué)習(xí)興趣較低,，課堂上能不認(rèn)真聽講,，作業(yè)能按時完成，學(xué)習(xí)態(tài)度一般,，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,。但有約70%的學(xué)生連基本的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法都不具備,，最簡單的基礎(chǔ)題都無法完成；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)比較被動，對自己要求不嚴(yán),。形成這些問題的原因比較多,，有的是學(xué)生自身問題，還有的學(xué)生是沒有課后學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，基礎(chǔ)本身較差,。通過上學(xué)期的努力，這些學(xué)生已經(jīng)有一點點的小進(jìn)步,，這學(xué)期我將根據(jù)每個學(xué)生的不同情況,，調(diào)整教學(xué)方法，因材施教,，側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)語文的整體氛圍，努力的語文素養(yǎng),，爭取讓每個學(xué)生都能有所進(jìn)步,。
二、教材分析：
本冊教材共有閱讀課文24篇,，大體上圍繞一個主題組織單元,。主題分別為：“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”7個主題,。課文后的作業(yè)題除朗讀,、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外,，還有常用詞語的訓(xùn)練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,，提高運(yùn)用詞語的能力）,、閱讀訓(xùn)練（包括聯(lián)系語境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段）,。習(xí)作7課，均對習(xí)作要求,、觀察要領(lǐng),、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識,。有的習(xí)作,，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒,、遷移,。綜合練習(xí)7個，包括字詞句訓(xùn)練,、寫好鋼筆字,、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,，與本單元課文有一定聯(lián)系,，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此,，既要嚴(yán)格要求,，扎實訓(xùn)練，又要防止拔高要求,，過度延伸,。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容,，突出了學(xué)生的自主性,，重視學(xué)生主動、積極的參與精神,。
本冊教材是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是我們教學(xué)中學(xué)習(xí)品讀的準(zhǔn)繩。本冊教材中的課文都是一篇篇文質(zhì)兼美的課文,，是難得的閱讀佳作,。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣,。
（5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。
（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
（7）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣,。
2,、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話。
3,、識字寫字,。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀138個生字。
（2）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。
（3）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。
4,、口語交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語文完整，意思連貫,。
（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。
（5）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思,。
5,、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,，會。
分角色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。注意默讀的速度。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。
（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。
6、習(xí)作,。
（1）能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)有順序地,、細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯誤的句子,。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認(rèn),。
識破折號。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號,。
四,、教學(xué)重難點：
重點：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是《大課標(biāo)》提出的教學(xué)目的之一，也是本套蘇教版教材的一項主要目標(biāo),，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,。
通過前幾年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,，如課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，認(rèn)真聽講的習(xí)慣，上課作筆記的習(xí)慣,，勤查字典的習(xí)慣,，但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期堅持,。
2、抓好朗讀背誦復(fù)述課文和字詞句的基本功訓(xùn)練,。
難點：
1,、作文教學(xué)：
本冊的作文教材與課文配合巧妙，從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合,。在教學(xué)時,，注意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸,。
2,、教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的閱讀能力,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,，學(xué)生初次學(xué)寫行楷,，因此有著一定的難度，教師要注意指導(dǎo),。
五,、教學(xué)措施。
1,、認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2,、教學(xué)時,，努力營造民主、和諧,、寬松的課堂氣氛,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
3,、嚴(yán)格要求自己,，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會新的教育理念,，取長補(bǔ)短,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
4,、充分利用課堂時間,，盡量減少無關(guān)緊要的話,，提高課堂效率。
5,、更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法,，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪,，活躍思維,，活躍課堂氣氛，增大信息量,。
6,、扎實進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、練習(xí)的時間,。要設(shè)計有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,。
7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高語言表達(dá)能力。
8,、落實各單元訓(xùn)練重點,，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。
9,、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,，使讀寫的內(nèi)容更加豐富,，形式靈活多樣,，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,。
10,、在班級成立“一幫一同成長”小組，讓優(yōu)等生幫助學(xué)困生,，共同成長共同進(jìn)步,。
11、加強(qiáng)日記的引導(dǎo),，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出,，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，不定時的評講一些典型的作品,，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,，鼓勵有能力的同學(xué)踴躍投稿。
12,、在課文教學(xué)中,，切實做好“讀寫結(jié)合”。
13,、改進(jìn)習(xí)作教學(xué),，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作,，在課堂上即時反饋,、修改。
14,、注重說話練習(xí),，創(chuàng)造多種機(jī)會，使學(xué)生得到充分的鍛煉,。
15,、利用好寫字課，認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”字的書寫,。
16,、抓好期末總復(fù)習(xí)，迎接小學(xué)畢業(yè)測試的工作,，力爭消滅待合格,。
高二語文作文教學(xué)指導(dǎo)篇十二
一、指導(dǎo)思想：
20_年是深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一年,。在新學(xué)期里，在教育思想,、教育觀念更新方面力求要有大的突破,。作為語文教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,，牢記使命，開拓創(chuàng)新,，認(rèn)清語文教學(xué)對于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，對于學(xué)生學(xué)好各科知識，具有重要作用,。在教學(xué)工作中要通過課內(nèi)外的教學(xué)活動,，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展必需的語文基礎(chǔ)知識。進(jìn)一步提高現(xiàn)代文的閱讀能力,，寫作能力和口語交際能力,，培養(yǎng)淺易文言文的閱讀能力，文學(xué)作品欣賞能力以及發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題的能力，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣,，為提高全面素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ),。
在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生接受優(yōu)秀文化的熏陶,，培養(yǎng)高尚的審美情趣,，樹立愛國主義、集體主義,、社會主義思想,，發(fā)展個性特長，形成健全人格,。
教師在教學(xué)過程中,，要富于創(chuàng)造性，要努力建立民主,、平等的師生關(guān)系,。教師要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，了解個別差異,，關(guān)注不同需要,，努力為學(xué)生營造一個寬松、開放,、和諧和具有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：“實施素質(zhì)教育，要使學(xué)生具有初步創(chuàng)新能力和實踐能力,?！?/p>
在《關(guān)于教育的談話》中強(qiáng)調(diào)：各級教育行政部門要抓好學(xué)校的心理健康教育，學(xué)校要更好地發(fā)揮社會職能,，教師要成為學(xué)生心理健康的教育者和指導(dǎo)者,，要下工夫培養(yǎng)青少年的品格,、意志、精神和能力,，以適應(yīng)新世紀(jì)的社會生活,。
通過這些理論學(xué)習(xí)我認(rèn)識到教育教學(xué)思想可以概括為以下兩方面：從德育的角度來說強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我適應(yīng)、自我管理,、自我教育;從教學(xué)的角度來說強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),，并認(rèn)為凡是積極的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)都是自主學(xué)習(xí)，并在自主學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
作為學(xué)校的一名語文教師,，在自己的教學(xué)中要結(jié)合本學(xué)校的實際以及學(xué)生的實際，制定出符合學(xué)校和學(xué)生實際的教學(xué)計劃,，在教學(xué)中要重視促進(jìn)校本課程的開發(fā),，校本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生探究性思維和科學(xué)素質(zhì)，為學(xué)生的探究創(chuàng)新提供寬松適宜的時空條件和環(huán)境,，課程開發(fā)主要包括教材開發(fā),，課堂學(xué)習(xí)方式改革和評價等。這樣才能更好的適應(yīng)教學(xué)的要求,。
作為教師,，只有不斷的學(xué)習(xí)理論文化知識充實自身，通過實踐不斷完善個性化教學(xué),，注重校本課題開發(fā)與研究,，才有可能不斷的進(jìn)步，從而能真正的“以學(xué)生為主體”進(jìn)行人文教育,，培養(yǎng)有個性,，有靈性,，有知識性,，創(chuàng)新性的現(xiàn)代化復(fù)合型人才。
語文學(xué)科最顯著的特點就是“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲,。”如何把潛在的特性,，通過師生合作探究從而有明顯的積累,，創(chuàng)新呢?如何在新學(xué)期較之上學(xué)期有很大的進(jìn)步與提高呢?這些都是本學(xué)期的教學(xué)重點以及教育教學(xué)研究的方向，更是我制定教學(xué)計劃的指導(dǎo)思想,。
二,、目標(biāo)要求及實施方案：
(一)、逐步在新課程理念的指導(dǎo)下,，以校為本,，開發(fā)校本課題,，優(yōu)化課堂教學(xué)，并利用一切可利用資源,，開展大語文教學(xué),，使學(xué)生從生活中感受語文，學(xué)習(xí)語文,，能動的發(fā)現(xiàn)問題,，自覺、自主,、合作的解決問題,。
方案：
1、開展綜合性,、研究性學(xué)習(xí),。利用課外時間，師生共同擬訂研究主題,，師以指導(dǎo)為主,。學(xué)生積極參與到教師制定的各種學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)計劃中。
2,、實施自我反省,，自我評價體系，做到日評,、周評,、月評、季評,、期評,，多總結(jié)，多交流,。找到自己的不足之處,，積極的改正自己的錯誤，做到知錯就改,。
3,、開展多樣活動，如：演講,、辯論賽,、故事交流會、故事接龍游戲,、手抄報展,、家長-學(xué)生-老師溝通會等，把口語訓(xùn)練，閱讀教學(xué),，作文教學(xué)三項結(jié)合起來;把課堂與課外結(jié)合起來;把家長,，學(xué)生，老師聯(lián)系起來;使學(xué)生與學(xué)生之間有競爭,，班與班之間有競爭;讓學(xué)生在活動中得到訓(xùn)練,，能力得到提高。
(二),、教師要加強(qiáng)自身素質(zhì),，努力做到：學(xué)高為師，德高為范,。身傳言教,，以自己的模范行為教育學(xué)生，以自己的熱情感染學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣,。
方案：
1、定期定量學(xué)習(xí)理論知識,，作好讀書筆記,。
2、利用業(yè)余時間豐富自己的知識,，積累大量與教育教學(xué)相關(guān)的德育理論,，以及相關(guān)的政治學(xué)習(xí)的精神。
3,、嚴(yán)格要求自身,，不允許自己對學(xué)習(xí)和學(xué)生有絲毫的怠慢。
(三),、學(xué)習(xí)制作優(yōu)美的教育教學(xué)課件,，掌握更多的現(xiàn)代教育技術(shù)，并將其應(yīng)用到教育教學(xué)中去,。
方案：1,、利用網(wǎng)絡(luò)資源在工作之余自學(xué)，積極參加學(xué)校培訓(xùn),。
2,、和其他教師一起研究，共同進(jìn)步,。
(四)、作為青年教師要積極準(zhǔn)備與參加學(xué)校培訓(xùn),，多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),。以校為本，選好研究課題，通過自己的教育實踐不斷完善,，加以落實,，多發(fā)表自己對教育教學(xué)的看法和主張，搞好教學(xué)科研,。
方案：
1,、按照學(xué)校制定的學(xué)期計劃積極的準(zhǔn)備，為在課件大賽和板書大賽中取得好的成績打下良好的基礎(chǔ),。
2,、認(rèn)真的聽課，向其他的教師多學(xué)習(xí),，做好聽課筆記,。
3、利用業(yè)余的時間積累學(xué)習(xí)的資料,，積極參加學(xué)校的教育教學(xué)論文大賽,，搞好教育科研。
三,、教學(xué)工作進(jìn)度表：
略
高二語文作文教學(xué)指導(dǎo)篇十三
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(三,、四)兩個班的語文教學(xué)工作，為了切實搞好教學(xué)工作,，特制訂教學(xué)計劃如下：
一,、指導(dǎo)思想：
為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法,，幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo)),，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做學(xué)生的良師益友,。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的學(xué)習(xí),、生活,，將班級學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來;。
3,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的書寫、提高閱讀和背誦能力;,。
4,、教會學(xué)生循序漸進(jìn)、逐步積累的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)而根據(jù)每位同學(xué)的特點,，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。
5、教育學(xué)生懂得珍惜時間,、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛,，并懂得以實際行動回報，懂得感恩,。
6,、力爭本學(xué)期學(xué)生語文成績優(yōu)秀率30%，合格率98%,。
三,、學(xué)情分析：
三班現(xiàn)有學(xué)生37人，四班現(xiàn)有學(xué)生39人,，兩班在七年級伊始就顯露出語文底子薄弱的情形,，因此，成績始終不大理想,。但經(jīng)過一年的努力,，情況稍有改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性很高,，很多學(xué)生進(jìn)步很大,。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)繼續(xù)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓語文成績再上新臺階,。
四、教材分析：
八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元,，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來,，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際,、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀,、附錄,。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元。
五,、教學(xué)措施：
1,、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生知恥,、明榮,，做到既教書又育人,。
2,、在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。本學(xué)期的重點放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生，鼓勵后進(jìn)生,，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
3,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。
5、強(qiáng)化作業(yè)管理,，逐步培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)的習(xí)慣,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),，要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。
六、本學(xué)期個人提高計劃,。
(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。
(2)寫好教學(xué)反思,、教學(xué)日記并及時進(jìn)行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗。
(3)上好每一節(jié)課,，精心的科學(xué)設(shè)計,、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實際,。
(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣,，生動有趣,，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。
高二語文作文教學(xué)指導(dǎo)篇十四
1.說出春天大自然的變化,，并注意說出春天的特點,。
2.抓住春天的特點，把觀察到的景物按一定順序說清楚,。
3.說話時要大膽,，聲音要響亮，吐詞要清楚,，語句要完整,。
一、導(dǎo)入??新課,。
二,、說春天。
你們喜歡春天嗎為什么喜歡（請幾個學(xué)生簡單說）,。
既然大家都說春天很美,，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎。
這次說話有三個要求,，請大家看著電腦跟老師讀一讀,，然后請大家在說的時候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好,。
春天是新年的開始,，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎（學(xué)生說幾個,，教師板書一些）,。
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，幫助大家說好話,。請大家看電腦,，自己快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜歡的,。（學(xué)生看電腦,，邊讀邊記）。
現(xiàn)在你們看完了,，就讓我們比一比誰說的春天美,，好嗎春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么（用一句或幾句說說,，要按要求說,。）,。
大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么（學(xué)生看電腦,，觀察公園景色,，然后同桌互說。）,。
春天來了,，我們在田野看到了什么（用一兩句話說說,，教師隨時糾正,。）說完后，再次看電腦,，讓學(xué)生互說,。最后指名說。
春天來了,，在我們身邊,，你們看到的春天是什么樣的呢（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說話,。）學(xué)生開始說話,，教師隨時指導(dǎo)。
在春天里,，你除了剛才說的和電腦上看的以外,，你還看到了哪些變化嗎（蝴蝶、青蛙,、蝌蚪……）,。
小朋友，你們把春天說得真好,，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目看誰說的題目最好（教師板書題目）,。
三、指名說話,。
小朋友,，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美,，但要按要求說,，好嗎（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦,，從中選擇自己想說的春天的某一地方,，按順序說出特點。）學(xué)生開始準(zhǔn)備,，教師巡視指導(dǎo),。
四,、指名說，師生評議,。
高二語文作文教學(xué)指導(dǎo)篇十五
第一段：引言（大約100字）,。
在我國的教育體制中，語文作為一門核心學(xué)科,，扮演著非常重要的角色,。《語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》作為語文教學(xué)的指導(dǎo)方針,，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力起著至關(guān)重要的作用,。通過仔細(xì)研讀《語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》，我深切體會到,，它不僅為教師提供了有效的教學(xué)方法和途徑,，還為我們明確了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)。
第二段：體會一——理念更新（大約200字）,。
《語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》對于教師的教學(xué)理念進(jìn)行了深入的更新與升級,。傳統(tǒng)的教育注重知識的灌輸，而這一綱要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合運(yùn)用能力,。它鼓勵教師以學(xué)生為中心,，倡導(dǎo)探究式的教學(xué)方法，注重學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。這一理念的更新,，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有非常重要的意義。
第三段：體會二——多元化評價（大約200字）,。
《語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》提出了重視多元化評價的觀點,。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往只注重考試成績，忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展,。但這一綱要明確提出,，要通過平時學(xué)業(yè)成績、學(xué)科綜合素質(zhì)評價,、學(xué)科思想品德評價,、學(xué)科活動評價等多個方面，全面了解和評價學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況,。這樣的評價機(jī)制多樣,、全面，更有利于學(xué)生全面發(fā)展,。
第四段：體會三——跨學(xué)科發(fā)展（大約200字）,。
《語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》還提出了跨學(xué)科發(fā)展的要求。語文作為交流,、表達(dá)和思維的工具,，與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系,。這一綱要鼓勵將語文與其他學(xué)科相結(jié)合，通過跨學(xué)科的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,。例如，在語文教學(xué)中加入科技元素,，可以使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識,。這樣的教學(xué)方法不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的綜合能力,。
第五段：總結(jié)（大約300字）,。
總之，《語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》的出臺使我們教師更加清晰地認(rèn)識到我們的教學(xué)目標(biāo)和使命,。同時,，它也為我們提供了更多的教學(xué)方法和途徑，使我們的教學(xué)更加有效,。然而，綱要只是一紙文件,，只有我們教師的實際行動才能真正將其落地為實,。因此，我們應(yīng)該在實際教學(xué)中,，積極運(yùn)用這一指導(dǎo)綱要,，靈活運(yùn)用其中的教學(xué)理念和方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。只有這樣,，我們才能更好地履行語文教育的使命，培養(yǎng)具有優(yōu)秀語文素養(yǎng)的人才,。
高二語文作文教學(xué)指導(dǎo)篇十六
中心校做好監(jiān)按,、測評。參與聽,、評課的指導(dǎo),，調(diào)控校本課程實施情況，總結(jié)經(jīng)驗,，解決問題,。
七課時安排：校本課程每周1課時。
七,、校本課程的評價,。
1.授課教師的評價。教導(dǎo)室通過聽課,、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式,，對教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案,。主要是四看：一看學(xué)生選擇該科的人數(shù),，二看學(xué)生實際接受的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映,，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果,。
2、學(xué)生的評價,。校本課程不采用書面方式的考試或考查,，對學(xué)生評價主要是三看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量，作好考勤記錄,。二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),，如態(tài)度、積極性,、參與狀況等,，可分為“優(yōu)秀、良好,、一般,、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件,。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,，學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定,、競賽,、評比、匯報演出等形式展示,，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi),。
1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，按步實施,、教導(dǎo)室隨機(jī)聽課，隨時測評,。
2,、教師必須有計劃、有進(jìn)度,、有教案,，有學(xué)生考勤記錄。
3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo),。
4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動,、競賽中取得的成績資料。
5,任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，及時總結(jié)經(jīng)驗,。
6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會,，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗,，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況,。
高二語文作文教學(xué)指導(dǎo)篇十七
相對我省考生而言,，全國命題有一些“新題型”，教學(xué)應(yīng)高度關(guān)注,。
1.文言文斷句題,。
加強(qiáng)誦讀和斷句訓(xùn)練，培養(yǎng)文言文語感,。
2.古代文化常識題,。
加強(qiáng)中國古代文化常識的梳理與訓(xùn)練，特別是與史傳人物有關(guān)的中國古代文化常識的梳理與訓(xùn)練,，豐富傳統(tǒng)文化積累，提高語文修養(yǎng),。
3.名篇名句語境補(bǔ)寫題,。
按照《全國統(tǒng)一考試大綱的說明》的要求，增補(bǔ)默寫篇段,，準(zhǔn)確默寫全部的64篇段,。按照全國命題的要求，加強(qiáng)理解性識記方法的指導(dǎo),，注意時間節(jié)點,。加強(qiáng)名篇名句補(bǔ)寫訓(xùn)練，特別是根據(jù)語境要求補(bǔ)寫連續(xù)的兩個句子的訓(xùn)練,。
4.古代詩歌比較鑒賞題,。
按照全國命題的要求，加強(qiáng)比較鑒賞的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，重視課內(nèi),、課外古代詩歌的比較鑒賞。
5.實用類文本關(guān)聯(lián)探究題。
養(yǎng)成閱讀復(fù)雜文本的習(xí)慣,，培養(yǎng)圍繞文本中主要問題主動查找資料進(jìn)行探究的興趣,，指導(dǎo)依據(jù)非連續(xù)性文本明晰地表達(dá)看法，組織交流看法,，在相互切磋中加深領(lǐng)悟,，共同提高探究的水平。
6.圖文轉(zhuǎn)換題,。
培養(yǎng)讀圖,、說圖的興趣，選圖要突出實用性和時代性,。加強(qiáng)讀圖與說圖的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，在表達(dá)交流中，逐步提高由表及里的讀圖能力和簡明連貫的語段表達(dá)能力,。強(qiáng)調(diào)三個要點：一是要能看出所給圖形的構(gòu)圖特點,，二是要能將所給信息按一定規(guī)律形成文字，三是注意文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性,。
7.事件類材料寫作題,。
時事類材料寫作題：加強(qiáng)“評人議事”的指導(dǎo)與訓(xùn)練，聚焦?fàn)幷撔郧榫持芯唧w行為,，指導(dǎo)學(xué)生著重闡述此事該(不該)這么做的理由,，增強(qiáng)寫作的針對性和對象感，引導(dǎo)學(xué)生按照個人表達(dá)愿望選擇表達(dá)角度,，強(qiáng)調(diào)在真實的情境中辨析關(guān)鍵概念,，在多維度的比較中說理論證，有序而充足地闡述看法,，激活人文積淀,，提高現(xiàn)場的應(yīng)對智慧。
故事類材料寫作題：加強(qiáng)“因事說理”的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，聚焦?fàn)幷撔郧榫持泄适绿N(yùn)含的道理,，著重闡述這個道理的普遍適用性，提倡按照個人表達(dá)愿望選擇表達(dá)角度,，論述中舉例子,、引名言要能支持同一個事理，要講求說服力,。注重場外的人文積淀,，提高修養(yǎng)和見識。
應(yīng)用文寫作題：書信,、啟事,、通知等常見應(yīng)用文的寫作,，強(qiáng)調(diào)格式、稱謂和語氣等,。用書信表達(dá)對具體事件的看法,、闡述理由，要有讀者意識,，要入情入理,。
高二語文作文教學(xué)指導(dǎo)篇十八
國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確,、熟練,、有效地運(yùn)用祖國語言文字，全國命題的語用材料重視情境性與應(yīng)用性,，賦分較多,，覆蓋的考點較多;全國命題的寫作材料貼近學(xué)生的生活體驗，作文強(qiáng)調(diào)多角度地觀察生活,、負(fù)責(zé)任地表達(dá)自己的感受和思考,。教學(xué)應(yīng)講求實用，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,，發(fā)展創(chuàng)造性思維,，培育科學(xué)理性精神，著重提高學(xué)生的書面表達(dá)能力,。
1.語用教學(xué),。
按照《全國統(tǒng)一考試大綱的說明》的要求，教學(xué)應(yīng)全面覆蓋7個一級考點,、30個二級考點,，注重基礎(chǔ)性和實用性，兼顧時代性和綜合性,，加強(qiáng)漢字規(guī)范書寫和病句辨析修改的訓(xùn)練,，學(xué)生書面表達(dá)應(yīng)力求簡明連貫得體、準(zhǔn)確鮮明生動,。
2.寫作教學(xué)。
根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，鼓勵學(xué)生積極參與生活,，體驗人生，關(guān)注社會熱點,，激發(fā)寫作欲望,，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感，不說假話,、空話,、套話，避免為文造情，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作需要,，搜集素材,，組織學(xué)生在對話交流中改進(jìn)文章，提升寫作水平,，力求有個性,、有創(chuàng)意的表達(dá)。
指導(dǎo)學(xué)生審讀材料(特別是復(fù)雜材料),、確定立意,、擬定標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生把握材料的整體意涵,，避免材料作文話題化傾向,，避免套作、宿構(gòu),。事理類材料的寫作教學(xué)和事件類材料的寫作教學(xué),，應(yīng)同等重視，不可偏廢,。
加強(qiáng)實用文體的寫作教學(xué),，書信、啟事,、通知等常用文體要講求格式和語氣,。
議論文寫作要有明確的立意，注重分析論辨,，講求說服力,。記敘文寫作要有具體的內(nèi)容，注重敘述描寫,，講求感染力,。
高二語文作文教學(xué)指導(dǎo)篇十九
時間的腳步匆匆而過，轉(zhuǎn)眼又是一個學(xué)期末,，回顧本學(xué)期的教育教學(xué)工作,，有很多的收獲，也是最具挑戰(zhàn)性的一個學(xué)年,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下,。
語文教學(xué)方面，我擔(dān)任七年三班和八年三班的語文教學(xué)工作,，在教學(xué)過程中能夠根據(jù)不同年級學(xué)生的特點,，采用不同的教學(xué)方法和側(cè)重訓(xùn)練點。七年級,，抓習(xí)慣的培養(yǎng),，預(yù)習(xí)習(xí)慣,，聽課習(xí)慣，讀書習(xí)慣,，方法,，復(fù)習(xí)方式的具體指導(dǎo)，積累基礎(chǔ)知識和形成基本閱讀記敘文,，說明文,，文言文和詩歌的能力，培養(yǎng)閱讀名著的方法,，課上督促,，檢查。八年級培養(yǎng)積累,，閱讀好習(xí)慣的同時,，更關(guān)注學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度,，避免輟學(xué)和過早的分流,。認(rèn)真上好每一節(jié)課，并且針對課文教學(xué),，利用學(xué)案,，拓展鞏固習(xí)題冊，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,，及時反思,，關(guān)注生活，關(guān)愛同學(xué),，關(guān)心每一個人,。開展百字百詞競賽，書法展,，作文展,，征文比賽，演講比賽,，將兩個班級同學(xué)一起指導(dǎo),，取得了一定的成績。七年級力爭面批面改,，針對學(xué)生存在的問題反復(fù)糾正,，修改，加強(qiáng)記憶,。
面對兩個年級的授課，自己有時真的會被擾亂,，感到頭痛,，但能堅持盡力去做,，不敢說做的好，只要盡力,，對得起學(xué)生,，不辜負(fù)學(xué)校的重托就好。我接收工作以來,，從不敢懈怠,，堅持輔導(dǎo)，每周多家4節(jié)課,，每周15節(jié)課,，一個學(xué)期下來，累計240多節(jié)課,。由于個人精力和能力有限,，成績不是很理想。
在語文組活動的開展方面,，一直走在全校各組的前頭,，備課達(dá)到學(xué)校目標(biāo)，邊實踐邊研究,，邊改進(jìn),，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，豐富自己,，韓麗老師指導(dǎo)學(xué)生硬筆書法訓(xùn)練,，取得了不小的成績。石麗娟,，邢敬旭老師指導(dǎo)學(xué)生寫作,，演講受到學(xué)校認(rèn)可好評。全校作文展,，九年級的文章給我們七八年級的學(xué)生做了榜樣,，這當(dāng)然離不開郭英老師的付出指導(dǎo)。本學(xué)期參加市級評優(yōu)課,，聽課,，上課收獲都很大，全組成員努力進(jìn)取,，從不放棄,。
高二語文作文教學(xué)指導(dǎo)篇二十
本次口語交際安排的話題是介紹家鄉(xiāng)景物。同學(xué)們可以從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡,，選擇自己喜歡的景物來說,，可參照下面的步驟進(jìn)行：
1、小組介紹：每個人輪流敘述,，互相啟發(fā),。
2,、小組評議，互相評價,。
3,、全班交流、評改,。
我的家鄉(xiāng)是一個依山*水的地方,。在村前，有一條碧綠如玉的小河,，在陽光的照耀下,，碧波蕩漾，波光粼粼,。在村后,，是一座連綿起伏的山巒，山上的松樹郁郁蔥蔥,，好像一個個屹立在崗哨上的戰(zhàn)士,，威武堅強(qiáng)。在村旁,，有一條銀帶似的沙石公路,，蜿蜒崎嶇向遠(yuǎn)方延伸。一輛輛汽車在公路上絡(luò)繹不絕地往來行駛,。在青山綠水的映襯下,，家鄉(xiāng)好像一幅美麗的壯錦。
高二語文作文教學(xué)指導(dǎo)篇二十一
語文教學(xué)指導(dǎo)綱要是教育部發(fā)布的一份重要文件,，旨在規(guī)范中小學(xué)語文教學(xué),。通過近日的研究和實踐，我深切感受到這個指導(dǎo)綱要的諸多亮點和改革意義,。本文將以五段式的方式,，就語文教學(xué)指導(dǎo)綱要的幾個關(guān)鍵點結(jié)合自身經(jīng)驗，闡述我的心得體會,。
段二：培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力,。
語文教學(xué)指導(dǎo)綱要明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，這對于我們語文教師來說是一個重要而繁重的任務(wù),。在實際操作中,，我采取了多種方式，如多組合多樣化的教學(xué)方法,、讓學(xué)生參與教學(xué)活動等,。通過這些措施，學(xué)生的語言運(yùn)用能力得到了明顯提高，不僅僅在課堂上能夠流利表達(dá),，而且在日常生活中也能有效地運(yùn)用語言進(jìn)行交流,，這使我深感教學(xué)指導(dǎo)綱要的合理性和先進(jìn)性。
段三：引導(dǎo)學(xué)生深刻理解文本,。
語文教學(xué)指導(dǎo)綱要強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生深刻理解文本，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力,。在我的教學(xué)實踐中,，我注重讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀與思考來深入理解文本，同時還鼓勵學(xué)生寫讀后感,，通過分析和解釋文章的意義,，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。通過這樣的教學(xué)方式,，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得以提高,，同時也讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，形成了濃厚的氛圍,。
段四：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。
語文教學(xué)指導(dǎo)綱要在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力方面提出了明確的要求，這對我們教師來講是一個挑戰(zhàn),。我嘗試采用了多元化的教學(xué)方法,，如讓學(xué)生進(jìn)行課文改寫、寫作創(chuàng)作等,。通過這些活動,，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的語言能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力,。學(xué)生們在上述活動中積累了很多新的詞匯和表達(dá)方式,，同時也提高了他們的文筆和寫作能力。這些實踐證明,，教學(xué)指導(dǎo)綱要是有實際指導(dǎo)性的,，并且具有可操作性。
段五：加強(qiáng)思想品德教育,。
語文教學(xué)指導(dǎo)綱要還突出了思想品德教育的地位,。在我的教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過文學(xué)作品來認(rèn)識人性,、塑造人格,、培養(yǎng)情操，通過文本分析,，讓學(xué)生感受到優(yōu)秀作品中所蘊(yùn)含的思想和感情,。同時，我還注重與學(xué)生進(jìn)行思想交流,，鼓勵學(xué)生從自己的思考中形成自己獨立的見解,，并用文學(xué)作品來指導(dǎo)生活實踐,，使學(xué)生的思想品德得到了良好的培養(yǎng)。
總結(jié),。
語文教學(xué)指導(dǎo)綱要是我們教師工作的重要依據(jù),，也是推動語文教學(xué)改革的重要方向。通過實際教學(xué),，我深刻體會到這個指導(dǎo)綱要對于學(xué)生的發(fā)展以及教學(xué)的全面提升具有重要的意義,。在今后的工作中，我將繼續(xù)貫徹這個指導(dǎo)綱要,，進(jìn)一步深化改革,，不斷提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生成長做出更大的貢獻(xiàn),。同時,，我也期待教育界能夠進(jìn)一步完善這個指導(dǎo)綱要，為教師提供更多的支持和幫助,。
