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高一語文教學(xué)指導(dǎo)思想篇一

以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推進(jìn)初中語文新課程改革,，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極實施新課程改革,，開展教改實驗,，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，加強(qiáng)對新教材的學(xué)習(xí)和研究,，深入課堂,、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié),，切實提高學(xué)生的語文素質(zhì),，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生語文成績上一個新臺階,。

二,、班情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生46人，其中男生24人,，女生22人,。在實施新課改中，教師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，開展自主、合作,、探究的教改實驗,，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)了綜合實踐能力,，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗。但是,，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng),。受應(yīng)試教育的慣性影響，教師在實施教學(xué)中,，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象,，沒有進(jìn)入課改規(guī)定的情境,。

三、教材簡析

八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭,、普通人與平民,、建筑園林與名勝古跡、科學(xué),，其中前兩個單元以記敘類文章為主,，后兩個單元以說明類文章為主。

第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的,。五篇課文,，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》),，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》,，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》,，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》,。

第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力,。從單元課文的內(nèi)容來說,，都是寫普通人的。這一單元的前邊是一個寫戰(zhàn)爭的單元,，顯得十分沉重,。因此，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛,，吁喚,，“讓世界充滿愛”。通過這個單元,，可以使學(xué)生在情感,、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和啟示,。

第三單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文,。由于學(xué)生在中年級階段所學(xué)的說明性文章較為簡單,，對有關(guān)說明文的文體特點和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設(shè)置了兩個說明文單元,，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo),。

第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文共六篇。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《落日的幻覺》。教學(xué)本單元,，既要注重語文基本能力的培養(yǎng),，也要關(guān)注科學(xué)精神,、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng),，努力追求二者的交融整合，實現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高,。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個單元里,，每單元一篇;本冊則是單獨組元，每單元五篇,，共有兩個單元,，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備,，而本冊則是“入門”的正式啟動,。

四、教學(xué)目標(biāo).

1,、思想品德目標(biāo)

在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

2,、知識目標(biāo):

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

3,、掌握和運用知識能力的目標(biāo)

在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。

4,、人文素質(zhì)目標(biāo)

五,、教學(xué)措施

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2,、教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局,，面向全體,。做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭取教學(xué)大面積豐收,。

3,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念。

5,、搞好第二課堂活動,，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

六、教學(xué)進(jìn)度：

第一周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育(1)1,、《新聞兩則》(2)

第二周2,、《蘆花蕩》(2)3、蠟燭(2)口語交際綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料(4)

第三周4,、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》(2)5,、《親愛的爸爸媽媽》(2)綜合性活動寫作與口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”(2)

第四周綜合性活動寫作與口語交際,、：“世界：何時鑄劍為犁”(1)

6,、阿長與《山海經(jīng)》(2)7、背影(2)

第五周8,、臺階(2)9,、老王(2)10、信客(2)

第六周寫作與口語交際綜合性學(xué)習(xí)：“讓世界充滿愛”(3)21,、桃花源記(3)

高一語文教學(xué)指導(dǎo)思想篇二

2,、推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取構(gòu)成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善,。

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低,，故情景不容樂觀，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實,，閱讀本事,、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性,，有的放矢,，探索改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

新教材的體系和構(gòu)建,，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：

一是建立了閱讀、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系,；

三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機(jī)組成部分,，供學(xué)生在課外閱讀,；

四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究本事,。

閱讀教材分為互相銜接的三個階段：

高一階段著重培養(yǎng)理解分析本事,，

高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的本事，

高三階段著重培養(yǎng)研討,、評價的本事,。

呈現(xiàn)出”兩大特點”：

一是人文性，教材的文學(xué)氣息濃,，對于豐富學(xué)生情感,、陶冶學(xué)生情操意義重大

二是工具性，重思維訓(xùn)練,，重本事培養(yǎng),。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排，可是篇目有所減少,，難度有所下降,，對于學(xué)生高中文言文的入門十分有好處。

寫作教材分為互相銜接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排,，突出了學(xué)生個體主體本事要求,，第二至五冊按常用文體本事要求，分點訓(xùn)練,，分體訓(xùn)練,，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求,。

第二冊口語訓(xùn)練的重點,，培養(yǎng)單向的口語交際本事：傾聽,、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀,、書法文化的思考,。

1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃的教學(xué)思想,，提高課堂教學(xué)的效果,。

2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要,，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式,、評價方式),。

3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面,，關(guān)注本事培養(yǎng)的不一樣層級目標(biāo),，不斷反思教學(xué)的實效性。寫作,、口語、文言等資料可作穿插式教學(xué),。在教學(xué)過程中,，要異常重視語言的感悟、文言的積累,、文化的積淀,、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。

4,、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開展活動。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦,、動口、動手”等語文實踐性本事的培養(yǎng),。

5,、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

我準(zhǔn)備從以下幾個方面開展工作：

(一),、研究課改實施辦法,。

作為高一語文教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程資料,，探究其精神,。充分利用每周的備課組活動時間,，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)資料,、操作程序,、教學(xué)方法。

(二),、倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，幫忙他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,，探尋適合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神,。所以，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,，善于傾聽、吸納他人的意見,，學(xué)會寬容和溝通,，學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。組織學(xué)習(xí)小組,，開展合作性學(xué)習(xí)。落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制,。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達(dá)空間,。

(三),、多閱讀，開闊眼界,，陶冶情操,。

除教學(xué)上安排的閱讀資料外,，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記,，寫讀后感、隨筆等,，這樣,，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章資料的水平,，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自我找資料,，既到達(dá)開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語,、古詩詞,、好書等介紹?？傊?，新教材練習(xí)設(shè)計的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是為了幫忙他們更好的理解課文,。課上,，引導(dǎo)學(xué)生動起來，質(zhì)疑問難,，深入探究,，師生一齊切磋學(xué)問，砥礪思想,；課外，經(jīng)過少而精的作業(yè),，積累知識,，激發(fā)興趣，培養(yǎng)本事,。課堂內(nèi)外,，都要讓學(xué)生意識到：自我才是學(xué)習(xí)的主人!

為完成教學(xué)目標(biāo)，我將團(tuán)結(jié)協(xié)作,，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神,，在團(tuán)體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮電子備課,、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，努力探索并走出一條課改的路子,，使學(xué)生真正想學(xué),、樂學(xué)和會學(xué),，真正愛上語文這門課。

高一語文教學(xué)指導(dǎo)思想篇三

完成必修一和必修二的教學(xué),，全面提高學(xué)生的思維本事以及解題本事,；講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ),，為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備,。

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低，故情景不容樂觀,，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實,，閱讀本事、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔(dān)憂,，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文,。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ),，強(qiáng)化針對性，有的放矢,，探索改善講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育特點,，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的本事，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),，靈活運用語言文字,，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際本事,，不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神,，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修1,、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分,。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃，“名著導(dǎo)讀”在課外自主安排,。

（一）必修1

本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，既有寫景抒情的詩歌散文名篇,，也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章。4個單元分別是：情感與意象（現(xiàn)代詩歌）,，提要鉤玄（古代敘事散文）,，品人與品文（記敘散文），博觀約?。ㄐ侣?、報告文學(xué)）?！氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作資料的角度訓(xùn)練記敘文的寫作,，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》?！翱谡Z交際”專題為《朗誦》,。“梳理探究”設(shè)計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》,?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》。

（二）必修2

本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣（中外抒情散文）,，含英咀華（詩經(jīng),、楚辭、漢魏六朝詩歌）,，情景交融（古代抒情文）,，對話與交流（演講辭）?！氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練,，寫作專題分別是：直面挫折學(xué)習(xí)描述，美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情,，園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度,，想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)?！翱谡Z交際”專題為演講?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：成語,，中華文化的縮微景觀；修辭無處不在,；姓氏源流與文化尋根,。“名著導(dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo),，明確課標(biāo)對高一年級的要求,；認(rèn)真鉆研新教材，扎扎實實備好課,，講好課,，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時間,，注重教學(xué)效果,。

2、提高備課質(zhì)量,。對每一個單元每一篇課文,，都要詳細(xì)分析教材的重點、難點,、基點,、疑點，設(shè)計好課堂練習(xí),，靈活處理教材,。3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例,，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練,，但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評,，提高批改實效,。重視自能作文，要引導(dǎo)學(xué)生,、要求學(xué)生多練筆,，教師認(rèn)真批閱。教師適當(dāng)做做“下水作文”,，以期評點學(xué)生作文時心態(tài)主動,、親切，真正撓到癢處,。本期擬做大小作文8~10次,，課外練筆若干。

4,、充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的本事。進(jìn)取開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性,、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,，供給給學(xué)生閱讀，,，努力經(jīng)過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀本事,。

5,、要提倡“自主、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式,。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，自奮其力,，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點,，拓展課堂資料,，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵學(xué)生相互切磋,，相互討論。

高一語文教學(xué)指導(dǎo)思想篇四

由武漢十一中命制的高一語文聯(lián)考試卷,，既緊扣高考語文科考試說明,，又和高一課本知識點相呼應(yīng)，整份試卷題型和命題難度均符合考綱精神,。本次考試,，我校文科最高130分，理科最高134分,；文科平均分110分,，理科平均分107分。下面,，以高一（20）班68名學(xué)生為樣本,，對試卷展開具體分析。

第1題語音辨析題,，3人選錯,，得分率96%，此題難度不大,，說明對課本字詞抓得比較實，有成效。

第2題錯別字,，2人選錯,，得分率為97%，選錯原因或是對字形不熟悉,，或是缺乏應(yīng)變能力,，平時教學(xué)還需增加隨堂檢測環(huán)節(jié)，并注意字形的輻射式教學(xué),。

第3題成語題,，32人選錯，得分率僅53%,，失分原因主要是對于成語本身太陌生,，做題時只能瞎蒙。需盡快抓緊落實成語的記憶,。

第4題語病辨析題,，23人選錯，得分率為66%,，這一題包括了病句的各種類型,，有區(qū)分度，是一道很好的考題,。

第5題標(biāo)點符號的用法,，26人選錯，得分率為62%,，這個考點練過多次,，這個得分率實在太低。同一知識點,，反復(fù)練習(xí),，多見題型，非常重要,。

第6題篩選“始祖鳥”的相關(guān)信息,，6人選錯，得分率91%,，證明學(xué)生基本閱讀能力比較好,。

第7題篩選“始祖鳥進(jìn)化”的相關(guān)信息題，17人選錯,，得分率75%,，學(xué)生對于原文的“模棱兩可”和選項的“斬釘截鐵”之間的差別，還缺乏認(rèn)識,。

第8題內(nèi)容分析和概括題,，26人選錯,，得分率62%，失分原因同第7題,。

第9題推斷題,，23人選錯，得分率66%,，選項中的“最理想”“一定會”“最早的”混淆了判斷,，而d項設(shè)題有疏漏之處，“還不能”的結(jié)論也只是建立在“人們推測”的基礎(chǔ)上,，不夠嚴(yán)謹(jǐn),。

第10題文言實詞，10人選錯,，得分率85%,；第11題3人選錯，得分率96%這兩題難度不大,，得分情況較好,。

第12題對原文內(nèi)容的分析和概括，33人選錯,，得分率51%,，“在洛陽有良田美宅”迷惑性較大，而“對自身際遇的感慨”又藏此文轉(zhuǎn)自得較深,。文言閱讀教學(xué),，需兼顧字詞及整體理解，考試時尤其不能忽略細(xì)節(jié),。

第13題文言翻譯,，第一小題平均得分28，得分率93%,，第二小題平均得分33,，得分率82%，第三小題平均得分27,，得分率90%,，顯示了學(xué)生文言翻譯已基本具備“踩點意識”。

第14題詩歌鑒賞題,，第一小題描述賞析畫面,，平均得分25，得分率63%,；第二小題抒情特色辨析,，平均得分24，得分率61%學(xué)生還缺乏詩歌鑒賞術(shù)語的積累和運用經(jīng)驗,，需經(jīng)過高二的系統(tǒng)學(xué)習(xí)才能真正上臺階,。

第15題名篇名句默寫,，平均得分53，得分率89%對于失分原因,，需排查學(xué)生,，落實措施，補(bǔ)好漏洞,，該記的記牢，該一筆一劃寫規(guī)范的就寫規(guī)范,。

第16題比較“綠色”的特點,，平均分39，得分率97%

第17題關(guān)系分析,，平均分35,，得分率84%

第18題語句闡釋，平均分48,，得分率80%

第19題結(jié)尾語據(jù)分析,，平均分36，得分率90%

這四個題區(qū)分度并不大,，但不得不承認(rèn)文章選得很好,。在散文閱讀教學(xué)過程中，需告誡學(xué)生,，一定要聯(lián)系上文有關(guān)內(nèi)容,，找出與題干匹配的主要信息來思考。

第20題補(bǔ)寫省略號的內(nèi)容,，平均分085,，得分率21%因這題緊貼課本，失分如此嚴(yán)重,，證明在教學(xué)中對課本的關(guān)注還不夠,。

第21題仿寫，平均分3,，得分率75%今后練習(xí)關(guān)注準(zhǔn)確的表達(dá)就可以了,。

第22題擬標(biāo)題并提忠告，平均分22,，得分率55%部分同學(xué)忽視了題干中的“給礦主”信息失分,，而閱卷時對不同大案的寬容度也不夠。

第23題作文,，平均分45,，得分率75%。失分主要原因是審題意識不強(qiáng),，扣“心窗”不準(zhǔn)確,。表述過程中只會堆砌素材,，導(dǎo)致空泛無生活內(nèi)容。

前五題的語言基礎(chǔ)題不能忽視,，還要強(qiáng)化,，錯誤率高的學(xué)生可以反復(fù)做題研究找出命題規(guī)律和解題方法，提高正確率,。文言文翻譯中暴露的問題很多,，有的實詞積累得少，有的虛詞沒有掌握,，有的文言句式?jīng)]有過關(guān),，學(xué)生的語境意識差，對策是精講文言文,，讓學(xué)生反復(fù)讀記一些典型例句和特殊用法,。文學(xué)作品閱讀鑒賞涉及的分析表達(dá)特色題要補(bǔ)充相關(guān)修辭和表現(xiàn)手法知識：表達(dá)方式（敘述、說明,、議論,、描寫和抒情）、表現(xiàn)方法（想象,、聯(lián)想,、象征、渲染,、襯托,、對比、懸念,、類比）,、行文結(jié)構(gòu)（承上啟下、起承轉(zhuǎn)合,、銜接,、鋪墊、照應(yīng)）,、修辭手法（比喻,、比擬、排比,、反復(fù),、借代、對偶,、夸張）,，一般來說，對表現(xiàn)手法一是閱讀后加以確認(rèn),，二是會分析如何運用（主要指語言表達(dá)）,，三是能分析說出它表達(dá)上的好處或效果,。

到目前為止，學(xué)生已經(jīng)了解了高中語文考試的知識點要求方向,，要提高學(xué)生的高考語文成績,，需在落實課文解讀的基礎(chǔ)上，又在應(yīng)試技巧上下點工夫,。平日要精選習(xí)題,，對出錯的題進(jìn)行解剖分析，讓學(xué)生去分析評分標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)答案是怎樣得出來的,，使學(xué)生了解正確的解題思路,，掌握思考分析問題的方法，熟悉規(guī)范答題的表達(dá)要求,。指導(dǎo)可以把學(xué)生寫的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行比較，讓學(xué)生分析有哪些差距,，可以得多少分,，在原有基礎(chǔ)上重新做一次，看提高了多少得分,。指導(dǎo)可以和學(xué)生面對面的溝通,，一起尋找失分的原因，分析提高的方法,。

本次作文反映出來的問題較多,，審題意識不強(qiáng)，題目不好好讀,，沒有完全讀懂題目就下筆,。不少作文的內(nèi)容空洞，缺少對現(xiàn)實生活的關(guān)注,，沒有來自現(xiàn)實的生動新鮮,、生活氣息濃的材料；運用材料過程中,，很少對材料作分析,，特別是不能把材料和所給題目合起來具體分析說理，導(dǎo)致扣題不緊,，說理無力,；文體意識和語言規(guī)范意識也較差。指導(dǎo)學(xué)生選準(zhǔn)對象,，研究幾篇適合自己寫的高考滿分作文,，從中借鑒手法和得到啟示；讀一些簡短的美文,，尤其要熟記帶哲理的精彩語句,。

高一語文教學(xué)指導(dǎo)思想篇五

通過一年半的教學(xué),，從整體來看，所任教兩個班級的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，下面根據(jù)初一期終考試成績進(jìn)行具體分析如下：

目前兩班級學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力,，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,，并非福音。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,，因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究,。

教學(xué)措施

1）,。從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2）。語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3）、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4）,。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5）,。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,。

6）作文教學(xué),，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7）,。實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8）,。引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9）,。優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

10）。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點。

11）,。利用競賽,，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學(xué)報,，鍛煉能力，提高興趣,。

12）,。課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力,。

13）,。組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運用 ,。

14）,。組織采訪和調(diào)查至少一次。

15）,。要求寫一篇小論文,。

16）。做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

17）。教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚(yáng)少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

18）。開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

教學(xué)過程安排

高一語文教學(xué)指導(dǎo)思想篇六

明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“課程的基本理念”和“課程目標(biāo)”,，并以此作為教學(xué)的指導(dǎo)思想,，貫穿落實在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

1,、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能,。

2,、注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展,。

3、遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,，構(gòu)建開放,、有序的語文課程。

蘇教版語文必修一分為四個板塊,，共設(shè)計39課時：

(一)向青春舉杯(活動體驗)

(二)獲得教養(yǎng)的途徑(問題探討)

(三)月是故鄉(xiāng)明(文本研習(xí))

(四)像山那樣思考(活動體驗)

必修二分為四個板塊,，設(shè)計41個課時：

(一)珍愛生命

(二)和平的祈禱

(三)歷史的回聲

(四)慢慢走，欣賞啊

我們準(zhǔn)備從以下幾個方面開展工作：

(一)積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。因此,，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動，善于傾聽,、吸納他人的意見,，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享,。為了改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,，我們提倡并實施在課堂上開展自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí),。落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制,。 課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流,、表達(dá)空間,。

(二)多閱讀，開闊眼界,，陶冶情操,。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記，寫讀后感,、隨筆等,，這樣,，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料,，既達(dá)到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。

(三)評價策略,。評價是一種檢測激勵機(jī)制,。對學(xué)生完成練習(xí)的情況做出評價，能使學(xué)生形成競爭意識,，激勵他們不斷進(jìn)步,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合,。過去,，我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價，用百分制,、劃分等級等方法來評價學(xué)生完成練習(xí)的情況,，缺乏形成性評價的意識。因此,，我們在平時的教學(xué)中,，要注意評價學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚(yáng)他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步,，淡化學(xué)生之間的差異。同時,，練習(xí)評價的形式要多樣化,，克服過去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式，除了教師評價,，還可讓學(xué)生互相評價,，學(xué)生自我評價，或讓家長積極參與評價活動,。從而在評價活動中,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣，又培養(yǎng)評價意識,、合作意識,，提高學(xué)生的能力和進(jìn)步的信心,。

本學(xué)期初次擔(dān)任高一的語文教學(xué)工作,，總體而言，學(xué)生基礎(chǔ)較弱,，計劃性較差,。因此,，語文基礎(chǔ)知識、文學(xué),、文化積累成為軟肋,，需要進(jìn)一步加強(qiáng)積淀。同時,，要培養(yǎng)正確的語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,。

1、加強(qiáng)備課鉆研,。

加強(qiáng)對教材的鉆研,，努力理解新教材的編排意圖，實現(xiàn)教與學(xué)的目標(biāo),。努力追求課堂教學(xué)“實”與“活”,，強(qiáng)調(diào)課堂效率，在40分鐘內(nèi)讓學(xué)生學(xué)有所思,、學(xué)有所得,，學(xué)有所疑。

2,、加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo),，利用好早讀課、課間和夜自修時間,，加強(qiáng)學(xué)生自查,、自我管理。作業(yè)精選精批,，及時校對講解,，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵后進(jìn),。

3,、以多種方式增加學(xué)生背誦積累文言文的興趣。努力增進(jìn)學(xué)生語文知識,、文學(xué)常識的積累,。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助他們掌握一些適合自己特點的學(xué)習(xí)方法,，為以后的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

5,、每個專題精講1—2篇,，學(xué)習(xí)重點放在文言文教學(xué)上。以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

高一語文教學(xué)指導(dǎo)思想篇七

高一上學(xué)期,，是高中三年語文學(xué)習(xí)的起始階段,。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的特點，熱愛并學(xué)好這門課程,。為此,，本備課組制定以下計劃。

1,、貫徹實施《浙江省普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，樹立科學(xué)的、民主的,、開放的,、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法,、結(jié)合《浙江省普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的教育理念。

2,、進(jìn)取落實新課程改革的理念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本本事，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事,，為升高二進(jìn)高三打下堅實的語文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙他們掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的本事,。

3、發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善,。

本屆高一學(xué)生有部分同學(xué)尤其是普通班學(xué)生初中語文基礎(chǔ)不夠扎實,，閱讀本事、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔(dān)憂,，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文,。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ),，強(qiáng)化針對性，有的放矢,，探索改善講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來,，學(xué)習(xí)成績參差不齊,，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理,，對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措,。所以，第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,，更在于經(jīng)過中考和高考試卷的比較分析,，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點,。

針對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練,，夯實基礎(chǔ),，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,，主要抓好以下環(huán)節(jié)：

（一）閱讀方面,，充分利用多種雜志如《讀者》《意林》》以及名著等擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的本事,。精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文，給學(xué)生閱讀,，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,，努力經(jīng)過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀本事,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的本事。

（二）寫作方面,，堅持每單元一次大作文的訓(xùn)練,，小作文能夠自由安排,。

大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生多次訓(xùn)練,，以提高寫作本事,。

（三）口語訓(xùn)練方面，結(jié)合第一單元詩歌教學(xué),，開展詩歌朗誦訓(xùn)練,，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣，讓學(xué)生能自由流暢地表述自我的見解,，養(yǎng)成禮貌得體的說話習(xí)慣,。

（四）日常語文教學(xué)應(yīng)貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的書法比賽,。寫字訓(xùn)練一方面是為了寫端正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,，這對于16,、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是有益的,；背誦必須數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材,，提高口頭表述本事,，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

1,、改變觀念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新課標(biāo)意識,，重視知識更新,。

（1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點,。

（2）要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,，重視知識更新，訂閱書報雜志,，閱讀理論專著,，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備,。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實際緊密結(jié)合,，在教學(xué)實踐中參悟道理，總結(jié)經(jīng)驗,，提升素質(zhì),。

（3）重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)體的知識和力量,，不斷完善教學(xué)資料、教學(xué)過程和教學(xué)方法,。

2,、重視思維訓(xùn)練，注重本事培養(yǎng),，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識,，扎扎實實學(xué)好課本。

（1）把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計,，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動的過程,，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。

（2）重視每堂課的收效,，重視每個知識點的教學(xué),，力求做到重點突出，訓(xùn)練到位,，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。

（3）注意初高中的銜接，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，注重非智力因素的開發(fā),，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性,。

（4）持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。

3,、重視作文教學(xué),，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。

力求課堂作文與課外練筆齊頭并進(jìn),。

4,、加強(qiáng)語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期會安排幾次語文實踐活動,。如“書法比賽”“詩歌朗誦比賽”’“作文比賽”等,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平,。

（1）教學(xué)要求

本期教材文體多樣,，有詩歌與散文等，資料比較分散,，涉及到古今中外,，因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)并模仿與創(chuàng)作,、每個單元的教學(xué)都要精心組織,，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點的同時，必須要和單元的整體特征和要求相一致,。每個單元的教學(xué)完成后,，要指導(dǎo)學(xué)生對單元知識進(jìn)行小結(jié)，明確每單元知識的重點和難點,。

（2）備課要求

堅持團(tuán)體備課,。每個單元主要講讀篇目的主備人，要詳細(xì)說明本課的重難點,，并提出自我對教材的處理意見,，其他成員就這些意見進(jìn)行細(xì)致而充分的討論，達(dá)成共識,。

（3）作文教學(xué)

1,、完成教本上的“寫作實踐”訓(xùn)練。

2,、有步驟地進(jìn)行作文系列訓(xùn)練,，讓學(xué)生達(dá)標(biāo)。

3,、提高學(xué)生考場作文的寫作速度,，訓(xùn)練課堂定時作文，在60分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出800字左右的文章,。

4,、注重作文的講評，對不合要求的作文必須要堅持講后的修改和重寫,。

5,、鼓勵學(xué)生寫作文后記，進(jìn)行自我總結(jié),、構(gòu)成一套自改,、互改和教師批閱的作文評改體系,。

（4）進(jìn)度安排

全學(xué)期約20周，除節(jié)假日和期中,、期末考試外,、授課時間共18周左右。

具體安排如下：

必修一第一專題10課時

必修一第二專題10課時

必修一第三專題8課時

必修一第四專題10課時

必修二第一專題10課時

必修二第二專題10課時

必修二第三專題8課時

必修二第四專題10課時

課堂作文2課時共5次共10課時

練習(xí)講評課1課時每周一次共17課時

機(jī)動5課時左右

1,、組織學(xué)習(xí)《浙江省高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，研究新教材和新教法，探索在教學(xué)中如何體現(xiàn)新課程理念,。

2,、貫徹“大語文”思想，開展語文研究性學(xué)習(xí)活動,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)水平,。

3、探索新教材“綜合性學(xué)習(xí)”課的教學(xué)模式,、更好地在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課標(biāo)精神,。

4,、每周固定時間開公開課,，團(tuán)體教研。

5,、籌備參加市語文學(xué)科命題競賽,。

6、籌備參加高中部語文青年教師基本功比賽,。

7,、參加學(xué)校組織的教師高考模擬試卷考試。

高一語文教學(xué)指導(dǎo)思想篇八

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教導(dǎo)處的工作安排,，我擔(dān)任高一1和高一5兩個班的語文教學(xué)工作,。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次，以及教材的編排,，制定了切實可行的教學(xué)計劃,，并在落實中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果,，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階,。

高一階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期,，尤其是文言文的學(xué)習(xí)。所以在高一打下堅實的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用也是不可或缺的,?；谶@樣的認(rèn)識，首先,，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手,，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點,，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新,。其次,，通過練習(xí)，反復(fù)講解文言文的知識,，常用的虛詞的用法與意義,，幾種文言文現(xiàn)象。其三是讓學(xué)生有意識的積累歸納文言文現(xiàn)象,，做到學(xué)以致用,。但由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強(qiáng),，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受。1班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教學(xué)戲劇部分的時候,，這一單元的主題是“學(xué)習(xí)中國古代戲曲和中外話劇”,，教學(xué)的空間比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點，難點,，準(zhǔn)備有針對性地講,。另外，還組織學(xué)生到多媒體教室觀看電影《雷雨》和《哈姆萊特》,。這樣,，學(xué)生對戲劇這種藝術(shù)形式就有了更多的了解。在不斷的教學(xué)實踐中我改進(jìn)了一些教學(xué)方法,，在課堂上,，盡量使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,。同時選用符合課堂內(nèi)容的的習(xí)題,，使學(xué)生更快的接受當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到對知識更準(zhǔn)確的掌握和靈活的運用,。

語文教學(xué)要抓言語,，言語訓(xùn)練要語感，語感教學(xué)要抓誦讀,。要使學(xué)生對言語的運用得心應(yīng)手,，只有對言語作千百次的重復(fù)，才能使語言文字的規(guī)律,、含義,、情味等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細(xì)胞之間形成牢固的聯(lián)結(jié)系統(tǒng),。誦讀便是完成言語強(qiáng)化的必由之路,。在課堂上給學(xué)生充分閱讀的時間，引導(dǎo)他們“準(zhǔn)確地讀”,、“流暢地讀”,、“有表情地讀”，對有些文段要求熟讀成誦,，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象,，學(xué)生對文章的感悟能力有了明顯提高。

在教學(xué)過程中,，我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動形象，具體可感,，提高了課堂效率,，取得了理想的效果。比如,，必修4第二單元宋詞的學(xué)習(xí),，我都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染,，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧,。在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這一篇課文的時候,，我就先播放了電視劇《紅樓夢》中相關(guān)的片段，營造出一種氛圍,，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),，效果就好多了。

學(xué)習(xí)語文,，最重要的就是積累,。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時,，我還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄、聽好課外,，還要求學(xué)生完成記讀書筆記,、復(fù)述課文、背誦課文等活動,，潛移默化中提高學(xué)生的語文能力,。同時，我要求學(xué)生每天用10分鐘時間練筆,，幫助學(xué)生提高書寫水平,。剛?cè)雽W(xué)時，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫字水平差,，很大程度上是從小學(xué)到現(xiàn)在,，寫字被語文教學(xué)忽視，教師缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)造成的,。為此,，我覺得督促學(xué)生練字是十分必要的。學(xué)生的練字,，只靠死練效果很差,，很需要教師的指導(dǎo),，因此,，我會在每次的作業(yè)及作文中給學(xué)生細(xì)細(xì)的評語，指導(dǎo)學(xué)生改正?，F(xiàn)在,，我所教兩個班大部分同學(xué)的書寫都有了很大進(jìn)步。

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,，因而,，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的不同程度,，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,，利用周未的科技輔導(dǎo)課分別對優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

高一的學(xué)生對高考都比較陌生,，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,，介紹高考的狀元經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷,，使學(xué)生及早的對高考有所了解,，明確高考的題型，樹立高考的意識,，做好準(zhǔn)備,。