一個明確的計劃能夠提高工作的效率和質量,。一個好的計劃應該充分考慮到可能出現(xiàn)的風險和變動,，做好備用方案。掌握好時間管理是實現(xiàn)計劃的關鍵,，以下是一些有效的時間管理技巧,。

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇一

所謂“三心”就是愛心、信心,、耐心,；所謂“兩信”就是信任、信用,。這是教師開展后進生轉化工作的總體要求,?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，轉化后進生是一項艱苦而細致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效。所謂”江山易改,，本性難移”講的就是這個道理。欲速則不達,。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,，適得其反的后果,，后進生轉化工作也不例外。我們都要善于捕捉,、善于發(fā)現(xiàn),，讓差生在“黑暗中看到光明”。事物都是不斷發(fā)展變化的,，后進生都是可以轉化的,，只要功夫深，鐵捧磨成針,，精誠所至,，金石為開。如果我們能夠做到這樣的話,，那么即使是一座冰山,，也能融化，何況是學生,。所以我們說只有不會教的教師,，沒有教不好的學生。

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇二

尋找根源發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,，也有心理因素,，但更多是學生自身原因。

1,、志向性障礙：學習無目的性,、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機,，成天無精打采,，做一天和尚撞一天鐘,。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下,。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光,，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生,。

3,、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣,，把學習當作完成父母教師交給的差事,。他們一般貪玩，上課注意力不集中,，自控能力差,，較隨便，上課不聽講,，練習不完成,，課前不預習，課后不復習,，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人,。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習,。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L,，學習并沒有變成他們內在的需要,。

4、環(huán)境因素,，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素,。父母的文化程度較低，期望水平低,，他們大多缺乏輔導能力,。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育,，缺少關心,，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂,，有的說：“我不識字不也過得很好,?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工,，孩子在家無人管束……總之,，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾,，造成了學習上的困難,。

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇三

1、培養(yǎng)學生學習的興趣,，激發(fā)他們積極參與學習活動,，調動學習的主人翁意識。

2,、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講,，獨立、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。

3、培養(yǎng)他們自覺,、自控,、獨立的能力，以提高學習水平,。四,、具體措施。

1,、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎上,，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學,，慢者慢學,，先慢后快，全面提升,。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深,，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,，多寬容,。耐心細致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。

4,、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人,；引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者,；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長處,。

5,、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度,、學習方法,、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6,、轉變教師的教學方法,，在數(shù)學教學中，將“重視結果”的.教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程，引導學生去探究,、去發(fā)現(xiàn),。

7、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生在一起擺擺,、拼拼,、說說,，讓學生暢所欲言,，互相交流,，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

8、課堂活動中,，盡量采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法,，解決實際問題的意識,。譬如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應變能力。

9,、加強數(shù)學實踐活動，讓學生感受數(shù)學知識與實際生活的關系,，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。

10,、必要時組織優(yōu)秀學生開展專題輔導,，并采取學生不固定制度，根據(jù)每月質量檢測情況,，對學生進行調整,，形成良好的競爭氛圍。

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇四

1,、課內外輔導,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，不斷提高做題能力,，扎實知識與技能。

6,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、對每個學生的個性、習慣等進行了解,，做到把每個學生裝在心里,。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。

包括：

（1）向學生家長了解孩子的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習基礎等。

（2）多與孩子接觸,，采用談話,、觀察等方法，了解每個孩子的情況,。

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇五

本學期,，我擔任二年級數(shù)學教學工作。本班有學生人,，其中有男生人,，女生人。由于他們年齡偏小，活潑好動,，注意力難以持久,，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺地學習,。另外，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心、細致地引導,、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務,。

以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質量,，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。

培優(yōu)：趙旭,、張新宇,。

輔差：曲洪、鵬王帆,。

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：

1,、堅持以明確學習目的,，端正學習態(tài)度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機,。

2,、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。

3、實行教師輔導,，學生幫輔的雙重輔導模式,。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生，開展“一幫一互助活動”,。

4,、以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導,。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”,。

5、對差生要了解情況,，分析原因,，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志,、情感,、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng),，促進智力的發(fā)展,。對學習態(tài)度,、家庭教育等方面因素造成的中下等生,，要開展“走入學生家庭,，走入學生心靈”活動,，采取學生、教師,、家庭相結合的辦法，統(tǒng)一要求,，檢查督促,，使之提高。

6、及時召開學生會議，總結成績,，分析不足,，提出要求,。

7,、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風,，集體的作用。

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇六

光陰似箭，日月如梭,，新的學期又要開始了。隨著素質教育的深入開展,，教育形勢趆來趆好,，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格,，這就要求我們必須大面積提高教學質量,，促進全體學生的德,、智,、體,、美,、勞等方面全面發(fā)展,。因此,，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學校實際,，經(jīng)研究,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：

一、指導思想：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”,，實施特殊教育計劃，分層教學,，在班級中挖掘學生的個體差異,，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功。

二,、摸清底子,，做到有的放矢,。

學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況，摸清底子,，對班上按學生成績分開類別,，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎,。

三、扎實做好培優(yōu)工作,。

1,、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,，課堂內他們能吃飽，但不會吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

2,、做好優(yōu)良學生的“補差”工作。

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補差科問題也是非常重要的,，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,，使他們喜歡這一科目,，循序漸進，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

四,、認真落實補差工作。

1,、幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。

2、教會他們正確的學習方法,，使學習變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講,、課后復習,。課前預習時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢,，聽課的效果就會比較好。

3,、減少作業(yè)量,，認真查漏，專項訓練,。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓練內容，做到有的放矢,。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評,。

4,、堅持不懈地關愛后進生。

(1)多鼓勵少批評,。后進生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們,，多鼓勵他們,，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

(2)組織互助小組進行幫助,。本學期，學校計劃繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組,，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助,。

另外,，本學期初,，學校將組織獻愛心捐助活動，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂,，使他們能夠全身心地投入到學習中去,。

五、具體要求：

1,、培優(yōu)主要以擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源,，如文學,、奧數(shù)、藝術,、科技,、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,，采取分層,、分組的方式，幫助他們查漏補缺,，彌補基礎知識的不足,，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力,。

2,、開學初各班制訂培優(yōu)補差計劃,，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間,，并告之于學生及家長,。

3,、精心準備培優(yōu)補差的輔導內容,，保證每次的輔導質量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得,，共同提高。

4、及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄,，學校將每月對記載內容做一次檢查,。

5、期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查,。

六,、逐月安排,。

1,、制定計劃,。

2、確定培優(yōu)補差對象，落實輔導時間,、地點，開始正常活動,。

查閱培優(yōu)補差記載本。

1,、查閱培優(yōu)補差記載本,。

查閱培優(yōu)補差記載本,。

1,、查閱培優(yōu)補差記載本。

2,、培優(yōu)補差情況總結,。

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇七

通過這次期中考試，發(fā)現(xiàn)班上存在優(yōu)生不優(yōu),，差生太差的現(xiàn)象,，為了能夠改變這種狀況，提高教學質量,，盡快提高整個班級的數(shù)學成績,，特制定如下的培優(yōu)輔差計劃：

（1）每天布置一道彈性作業(yè)題。

（2）在日常教學的分層練習中,，有的放矢地注意對資優(yōu)學生的培養(yǎng),。

（3）鼓勵優(yōu)生提前完成學習任務，提前預習新課知識,。

（1）切實做好“每日清”工作,。（題題清、課課清,、人人清）,，重點是關注學困生的學習，課堂上提問,、練習也是很好的鍛煉他們的`機會,。

（2）加強對學困生的輔導，包括學習上的輔導和心理上的輔導,，多給他們一些關注,、關愛,，鼓勵他們多問多做。

具體的措施是：首先,，選定輔導的對象,，給每位輔導對象指派一位成績較好的學生當“小老師”，“小老師”負責每天口訣背誦作業(yè)的督促和檢查,，以及及時向我反映情況,。我將根據(jù)每次作業(yè)的情況對差生逐個進行輔導和講解,。爭取讓學困生在今后的學習中逐步跟上其它同學的步伐,，在期末考試中有所進步,。

1、培優(yōu)對象：

2,、輔差對象：

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇八

本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，培養(yǎng)良好的習慣,，從而形成較扎實的基礎，提高整個班的素養(yǎng)和成績,，特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃,。

1、學生情況分析,。

本班共有學生16人,，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚,、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好,，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,，仍然極個別部分學生學習不夠認真,，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話,、搞小動作、不做作業(yè),、等現(xiàn)象,。

1、全面提高學生學習的主動性和積極性,。

2,、使學生轉變觀念、認真學習,、發(fā)展智力,、陶冶品德，使學生活起來,。

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

4,、在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長、學有所用,。

1,、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變,。

2,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生,，在學生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學習氛圍。

3,、對后進生進行多鼓勵,、少批評、多談心,，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

4,、采用激勵機制,，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

5、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決后進生各方面存在的問題,。

6、充分利用課余時間進行面對面輔導,，講解練習。

7,、做好“日日清”工作,，包括“題題清、課課清,、人人清,，”爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥,。

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇九

１,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。

２,、課堂上有意給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

３、課外輔導,，利用課外時間,，組織學生加以輔導訓練。

４,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

５,、對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

６,、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情,。

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇十

總之，我不但要在學習上關心后進生,，還要在生活上關心每一個后進生的成長,，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學在德,、智、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

差生名單：鄧志浩程飛達。

優(yōu)生輔導：

為了落實小學生的素質教育,，培養(yǎng)和提高兒童各方面的素質,，因材施教。我在教學中要結合本教材中的思考題進行對優(yōu)生及特長生的輔導,，要讓他們養(yǎng)成從小刻苦鉆研,、勤于思考、勇于創(chuàng)新的品質,，培養(yǎng)他們熱愛科學的興趣,。在教學中，要注意廣泛地,、最大限度地調動學生的積極性和主動性,，發(fā)揮其學習方面的優(yōu)勢。

對優(yōu)生的輔導以課堂教學為主要形式,，我在課堂上要注意提問一些有針對性,、概括性較強、難度較大的問題,，培養(yǎng)優(yōu)生的思維的敏感性,，并且，課后對他們的作業(yè)布置也要有層次性，即讓它們掌握扎實的基礎知識,，又要布置一些有一定難度的思考題,，讓他們“吃飽”。鼓勵他們要利用業(yè)余時間多練習,、多思考,、多做一些課本之外的題目，進一步訓練優(yōu)生思維的靈活性,，教師要積極為他們創(chuàng)造機會,，通過各種形式進行智力小比賽。

總之,，在本學期,，我一定要適時、適量,、適度地抓好對優(yōu),、差生的輔導，拓寬他們的知識面,，開闊視野,，讓他們靈活地掌握知識，發(fā)揮其各個方面的優(yōu)勢,，以更好為21世紀的新中國建設服務,。

由于多種原因，學生個體存在著很多這樣或那樣的差異,，比如智力的高低,、能力的高低、社會交際能力的強弱等,，都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀,、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上,。為此我制定了本學期學生輔導計劃：

一、學情分析：我采取“抓兩頭,，帶中間”的方式,，力求做好學優(yōu)生、學困生的輔導的工作,。

二,、輔導措施：

(一)學優(yōu)生：

1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學習,。優(yōu)秀生的基礎較好,，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情,，積極舉手發(fā)言,，積極與其他學生配合,，他們遇到的問題和困難，有時也會出現(xiàn)一些錯誤,。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定,。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯,，增強信心,。

2、鼓勵學生質疑,。我要求優(yōu)秀的學生在質疑的同時,，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題,，提出創(chuàng)造性問題,。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論,，互相啟發(fā),，適當作一些指導。

3,、在教學中滲透課外的知識,。成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力,，不滿足于課內的知識,，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點,，教學時適當插入相關的課外知識,，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時,，擴大知識面,。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

4,、在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛,。設置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究,，鼓勵優(yōu)秀生解答難題,。此時，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長,，發(fā)揮他們的作用,。

二、學困生：

1,、課外輔導,。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣?”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”幫助他們在學校里,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。安排特殊座位,，以優(yōu)帶差。

3,、課堂上創(chuàng)造機會讓學困生多表現(xiàn),，讓他們多動腦，動口,，動手,，體驗數(shù)學學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上數(shù)學,。

4,、對學困生實施多做多練措施;讓他們牢固掌握基礎知識。

5,、采用激勵機制,，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，讓他們體驗成功感,。

6、充分了解學困生現(xiàn)行學習情況,，教給正確學習方法,，使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學習情況，提高學習成績;對他們可以適當放寬一些學習要求：如在該卷時,，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層,，盡量簡單好做,。

7、成立一個學困生小班,，推選組長之類的“干部”,，進行組內比賽，形成良好的競爭意識，促進學習的有效發(fā)展,。讓學生在心里建立要學習的意識,。

8、及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學困生的學習問題,。

9、利用整理課,、課后輔導等時間,，對學困生進行個別輔導。

10,、定期做好家訪,，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校,、家庭教育的合力,，切中時機，“傳情報”,、“送喜報”促進學困生的轉化,。

三、需要注意的問題：

1,、必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后輔導,。盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”。

2,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。

4,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案。

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教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇十一

本學期,，我擔任二年級數(shù)學教學工作。本班有學生58人,，其中有男生28人,，女生30人。由于他們年齡偏小,，活潑好動,，注意力難以持久，缺乏自制力,，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺地學習。另外,，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心,、細致地引導,、啟發(fā)、教育,，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務。

以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質量,，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。

培優(yōu)：紀媛軼楊馨蕊張飄易申巧楊順良輔差：普東妮李林昕李文奇普世明王珍,。

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,，培養(yǎng)他們的.探索能力，對后進生主要要采取以下措施：

1,、堅持以明確學習目的,，端正學習態(tài)度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機,。

2,、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。

3,、實行教師輔導,，學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生,，開展“一幫一互助活動”,。

4、以平時的作業(yè)為基礎,，加強學習方法的輔導,。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”。

5,、對差生要了解情況,，分析原因，尤其是他們的不同心理因素,。重視并加強其意志,、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng),，促進智力的發(fā)展,。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,，要開展“走入學生家庭,，走入學生心靈”活動，采取學生,、教師,、家庭相結合的辦法，統(tǒng)一要求,，檢查督促,，使之提高。

6,、及時召開學生會議,，總結成績，分析不足,，提出要求,。

7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風,，發(fā)揮集體的作用,。

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇十二

通過這次期中考試，發(fā)現(xiàn)班上存在優(yōu)生不優(yōu),，差生太差的現(xiàn)象,，為了能夠改變這種狀況,，提高教學質量，盡快提高整個班級的數(shù)學成績,，特制定如下的培優(yōu)輔差計劃：

一.培優(yōu),。

(1)每天布置一道彈性作業(yè)題。

(2)在日常教學的分層練習中,，有的放矢地注意對資優(yōu)學生的培養(yǎng),。

(3)鼓勵優(yōu)生提前完成學習任務，提前預習新課知識,。

二.輔差,。

(1)切實做好“每日清”工作。(題題清,、課課清,、人人清)，重點是關注學困生的學習,，課堂上提問,、練習也是很好的鍛煉他們的機會。

(2)加強對學困生的輔導,，包括學習上的輔導和心理上的輔導,，多給他們一些關注、關愛,，鼓勵他們多問多做,。

具體的措施是：首先，選定輔導的對象,，給每位輔導對象指派一位成績較好的學生當“小老師”,，“小老師”負責每天口訣背誦作業(yè)的督促和檢查，以及及時向我反映情況,。我將根據(jù)每次作業(yè)的情況對差生逐個進行輔導和講解,。爭取讓學困生在今后的學習中逐步跟上其它同學的步伐，在期末考試中有所進步,。

1,、培優(yōu)對象：

2、輔差對象：

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇十三

本期我又一次擔任七年級地理課教學,，由于他們是新生,，大多數(shù)來源于城中村的小學，知識面比較狹窄,，地理素養(yǎng)較差,，學習方法也比較死板，因此,，為了在本學期中有效的提高成績,，使學生在地理素養(yǎng)上有明顯的提高,，特制定以下培優(yōu)轉差計劃。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

我所教的七年級共有班,。學生300人，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習基礎不夠扎實,，學習不夠靈活，知識面比較狹窄,，學習習慣很差,，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差,，學習的目的不夠明確,，有少數(shù)學生的態(tài)度也不夠端正，書寫較潦草,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能,，端正學習態(tài)度,，提高學習成績。讓差生在我班消失,，爭取讓優(yōu)生突破15℅,。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難。

5,、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。

6,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

8、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

9,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

10、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。

11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

2—3周端正學生學習態(tài)度,。

3—5周輔導學生學習方法,。

6—8周輔導現(xiàn)代文閱讀方法,。

9—11周優(yōu)差生各進行半期來的總結,，找出好的方法和存在的問題,?？记皯嚰记杉靶睦磔o導,。

12—15周輔導文言文閱讀方法,。

16—18周輔導寫作,。

19—21周指導期末復習，迎接期末考試,。

優(yōu)生：（略）

差生：（略）

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇十四

差生在學習上總的特點是智力一般,，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案,，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性,，更重要的是做好差生的轉化工作,。在工作中，我十分重視對學生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生,，不鄙視后進生。

差生的原因：

1,、由于智力較差,，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩,。

3,、在家庭方面，個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學生家長自己沒文化,，對孩子的學習不能及時輔導。

制訂出轉化計劃如下：

出處 m.sevw.cn

三,，開展互幫互學的活動,，為中、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境,，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。

四、對差生的缺點批評要恰當?shù)皿w,，切忌不可傷害,，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們,。

五,、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標,，使其能真正感到成功的喜悅,。

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇十五

差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況,，我首先要想方設法調動學生的學習積極性,，更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中,，我十分重視對學生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生,。

差生的原因：

1,、由于智力較差，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺學習的積極性,，懶惰貪玩,。

3、在家庭方面,，個別學生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導,。

制訂出轉化計劃如下：

出處 m.sevw.cn

三,，開展互幫互學的活動，為中,、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境,，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

四,、對差生的缺點批評要恰當?shù)皿w,，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們,，嫌棄他們,。

五、分層次設計目標,，給差生制訂能夠完成的目標,，使其能真正感到成功的喜悅。

總之,，我不但要在學習上關心后進生,，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德,、智,、體、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

差生名單：鄧志浩程飛達,。

優(yōu)生輔導：

為了落實小學生的素質教育，培養(yǎng)和提高兒童各方面的素質,，因材施教,。我在教學中要結合本教材中的思考題進行對優(yōu)生及特長生的輔導，要讓他們養(yǎng)成從小刻苦鉆研,、勤于思考,、勇于創(chuàng)新的品質，培養(yǎng)他們熱愛科學的興趣,。在教學中,，要注意廣泛地、最大限度地調動學生的積極性和主動性,，發(fā)揮其學習方面的優(yōu)勢,。

對優(yōu)生的輔導以課堂教學為主要形式，我在課堂上要注意提問一些有針對性、概括性較強,、難度較大的問題,，培養(yǎng)優(yōu)生的思維的敏感性，并且,，課后對他們的作業(yè)布置也要有層次性,，即讓它們掌握扎實的基礎知識，又要布置一些有一定難度的思考題,，讓他們“吃飽”,。鼓勵他們要利用業(yè)余時間多練習、多思考,、多做一些課本之外的題目,，進一步訓練優(yōu)生思維的靈活性，教師要積極為他們創(chuàng)造機會,，通過各種形式進行智力小比賽,。

總之，在本學期,，我一定要適時,、適量、適度地抓好對優(yōu),、差生的輔導,，拓寬他們的知識面，開闊視野,，讓他們靈活地掌握知識,，發(fā)揮其各個方面的優(yōu)勢，以更好為21世紀的新中國建設服務,。

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇十六

我們不能選擇適合教育的學生,，只能選擇適合學生的教育。學困生主要困在學習不去努力,，對學習沒信心,，沒興趣，基礎知識掌握的較差,，有的是差在口語上,，有的差在聽力。因此學困生輔導重點放在激發(fā)學生學習興趣,，鼓勵創(chuàng)造性思維上,。

1、由于智力較差,，很多問題講幾遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺學習的積極性,，懶散愛玩,，上課小動作多，注意力不集中,。

3,、在家庭方面，有的家長對學生太過溺愛,，因此,，個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫作業(yè),。有些是學生家長沒文化,，對孩子的學習不能及時輔導，還有部分父母感情不好,，離異,，孩子無人問津。

1,、堅持"三心""兩信",，做到理解尊重。

所謂"三心"就是愛心,、信心,、耐心;所謂"兩信"就是信任、信用,。

2,、堅持動情、明理,、導行，的基本準則,。

轉化后進生是學校教育的一項重要工作,，其根本目的是引起學生的思想轉變，使后進生真正提高認識,，提高覺悟,，提高思想素質，變得有道德,、有教養(yǎng),、有紀律，從而少犯錯誤,。

3,、把握好后進生容易反復的幾種情況,，未雨綢繆，防微杜漸,。

后進生的轉化工作一般包括五個環(huán)節(jié)：醒悟,、改悔、反復,、穩(wěn)定,、發(fā)展。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,，互相影響的,。

1、配優(yōu)措施

首先,，做好優(yōu)秀生思想工作,，經(jīng)過給他們作思想交流，使之有著不

斷的動力去發(fā)奮學習,、刻苦讀書,，這部分學生的工作一旦做好，他們不

但影響著自己,，還會帶動一批學生,，使班級朝著良性的方向發(fā)展，為更好的形成良好的班風學風作了很好的鋪墊,。

2,、輔困措施

既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實,，就要因材施教,，因人施教。對差生要先肯定他們的長處,，關心他們的學習,，再幫助他們分析考試失利的原因，及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭,。

1,、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變,。

2,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生,，在學生中形成“趕,、幫、超”的濃厚學習氛圍,。

3,、對差生進行多鼓勵,、少批評、多談心,，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

4,、采用激勵機制,，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

5、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題,。

6、充分利用早讀和午休時間進行面對面輔導,，講解練習,。

7、做好"每日清"工作,，包括題題清,，課課清，人人清.爭取做到當堂知識當堂清,，不留后遺癥,。

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇十七

一、指導思想：

為幫助后進生提高學習成績,，和進一步培養(yǎng)一批成績優(yōu)秀,、出類拔萃的優(yōu)生，加強對優(yōu)生的學法指導,，提高優(yōu)生的心理素質,，現(xiàn)制定本學期的幫扶工作計劃。

二,、學生情況分析：

本班46人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好，如張盼盼,、張寧寧,、程進濤,、袁花花、王關蓉,、馬楠,、劉恒、張也等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生如李杰、劉長恩,、孫瑤,、孫百富、王喜玉等,，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

三,、定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

四,、培優(yōu)補差對象：

根據(jù)學習進程和學生情況定人,。

五、主要措施：

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

9,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

10、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感。

11,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇十八

1,、培養(yǎng)后進生的自信心,。只有樹立起后進生的自信心，我們的.轉化工作才找到了起點,。

2,、要用科學的方法教育后進生。

3,、對后進生多寬容,，少責備。

4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心,、有毅力,，在學習中專心致志，精益求精,，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅。

5,、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志,。

6、老師的輔導要及時,，以后我下決心利用課余時間給他們補課,。爭取取得成效。

7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件,。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的。班主任可通過家長學校,、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息,。

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長,，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題,，她們總覺得不夠做了,。針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題,，或是奧數(shù)題,。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性,，靈活性,，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來。