通過制定計劃，我們可以更好地規(guī)劃工作和學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進度,，避免拖延和摸魚,。計劃的制定還應(yīng)該考慮反饋和學(xué)習(xí)機制,，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，提高工作效能,。計劃制定的關(guān)鍵是合理安排時間和優(yōu)化資源利用,，下面是一些范例供大家參考,。

學(xué)生輔導(dǎo)員的六年級培優(yōu)輔差計劃篇一

為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，進一步提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)六年級三班學(xué)生優(yōu)生后進生的實際情況,，圍繞教學(xué)目標(biāo),，采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定此計劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中,，力爭取得較好的成績,。

二、學(xué)情分析：

優(yōu)生分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能認(rèn)真聽講,，思維活躍，勤學(xué)好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,，對知識的運用能力較強,。

2、課上積極發(fā)言,，課后及時復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)和練習(xí)。

3,、基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,。

學(xué)困生分析：

1,、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上課愛搞小動作,。

2、沒有基本的學(xué)習(xí)英語的方法,，對基礎(chǔ)知識沒有基本掌握,。

3、有的不能完成作業(yè),。

三、目標(biāo),。

（一）培優(yōu)目標(biāo)：從視聽說入手,，注重聽說訓(xùn)練,，著重培養(yǎng)學(xué)生的語感和初步用英語進行簡單日常交流的能力,；并通過豐富多彩的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成有效的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

（二）補差目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽說能力,，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。通過聽,、說,、讀,、寫,、唱,、游、演,、畫,、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí),，使學(xué)生能進行簡單的日常交際。另外,，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,。

四、主要措施：

1,、鼓勵優(yōu)等生幫助學(xué)困生,，學(xué)困生要向優(yōu)等生學(xué)習(xí),。通過優(yōu)等生帶動學(xué)困生,，形成良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

2,、對班級的學(xué)生進行比較深入細(xì)致的了解,。

3,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

4,、堅持輔潛工作,，每周不少于一次。

五,、預(yù)期效果：

培優(yōu)預(yù)期效果：通過培優(yōu)工作，爭取使這些學(xué)生的知識更拓展,，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高,。

補差預(yù)期效果：使學(xué)生端正學(xué)習(xí)英語的態(tài)度,，提高學(xué)習(xí)興趣，讓他們能力多學(xué)些知識,，爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

學(xué)生輔導(dǎo)員的六年級培優(yōu)輔差計劃篇二

六一班共有學(xué)生29人，其中優(yōu),、中、差生約各占三分一,，優(yōu)等生有xx等10人,；中等生有xx等9人,；差有xx等10人。優(yōu)等生能夠積極主動學(xué)習(xí),，基礎(chǔ)扎實，有較強的思維能力,、分析能力和自學(xué)能力,；中等生反應(yīng)較慢,，基本能獨立完成作業(yè),，但有難度的題獨立無法解決，能過計算過,；差生學(xué)習(xí)不主動,，常不完成作業(yè),，厭學(xué),，計算都有困難。

1,、讓每位學(xué)生都參與到培優(yōu)鋪差的活動中來,，并認(rèn)識到這項活動的重要性,。

2,、通過培優(yōu)鋪差,，整體提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。優(yōu)等保持成績的穩(wěn)定,，中等生每人有3—7分的提高,，差生每人有5—12分不等的提高,。

3,、培優(yōu)鋪差落實到位，體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中,。

1,、對優(yōu)、中、差全面了解,，進行分類,，做到心中有數(shù)。

2、在課堂上多關(guān)注學(xué)困生,，及時為他解惑,，課后與他們打成一片,，為他們樹立自信心,。總之，把更多的.時間放在學(xué)困生身上,。

3、激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利用一切有利資源調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

4,、開展“結(jié)對子’活動，讓每位優(yōu)等生與一名學(xué)困生結(jié)對了,，讓優(yōu)等生帶動學(xué)困生。

5,、營造“我想學(xué)，我在學(xué),，我學(xué)習(xí)，我進步,，我快樂”的良好氛圍。

6,、利用毎天上午,、下午上課前15分鐘或放學(xué)后20分鐘組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

學(xué)生輔導(dǎo)員的六年級培優(yōu)輔差計劃篇三

六年級學(xué)生即將告別小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段,，進入初中更深層次的英語學(xué)習(xí),。在畢業(yè)考的前提下，為了學(xué)生的全面發(fā)展,，針對本班學(xué)生的現(xiàn)狀,，特制定計劃如下：

每一個學(xué)生都要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各階段確立明確的奮斗目標(biāo),，只有這樣學(xué)習(xí)才有了方向，才能一步步邁向成功,。培優(yōu)輔差計劃針對不同的學(xué)生,，因材施教,，達到共同提高的目的,。提高優(yōu)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力,，進一步提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生有所收獲,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力。培優(yōu)輔差計劃要達到目的,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，以達到提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。爭取縮小差生范圍,，不拖其他課的`后腿對學(xué)生進行理想教育,。

六年級有兩個班，兩班學(xué)生人數(shù)多,。從學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，基礎(chǔ)知識薄弱,，整體上書寫較差,。還有部分學(xué)生對英語這門課程還沒入門。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差的內(nèi)容，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

2,、及時了解學(xué)生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。采用一幫一行動,。

4,、課堂上給每一個人創(chuàng)造給機會。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

5,、堅持輔導(dǎo)工作，每周不少于一次,。

6.設(shè)計符合學(xué)生興趣和認(rèn)知能力的學(xué)科活動和綜合實踐活動

7,、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹(jǐn)慎，特別是潛力較大的學(xué)生,應(yīng)安排重點輔導(dǎo)

總之,，本學(xué)期將充分發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和教學(xué)當(dāng)中提升自己的水平,。提高學(xué)生的成績,。

學(xué)生輔導(dǎo)員的六年級培優(yōu)輔差計劃篇四

一，指導(dǎo)思想：

實現(xiàn)我國“科教興國”的國策,，必須從理論上，實踐上展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實驗,，為了全面提高三年級的英語成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好,，中等生吃飽，學(xué)困生吃了,?！?/p>

來自 m.sevw.cn

二，具體目標(biāo)：使優(yōu)生“吃得飽”,，后進生“吃得了”，快者快學(xué),，慢者慢學(xué)，先慢后快,，全面提高。

三,，學(xué)習(xí)情況分析：

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能認(rèn)真聽講，思維活躍,，勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題,，對知識的應(yīng)用能力較強,，課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí),，基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,，有一定的閱讀能力。

差生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握,。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出,，沒有學(xué)習(xí)方法,，對不懂的知識點，常常不理睬,，對知識的應(yīng)用較差,。

四，具體措施：

（1）培優(yōu)措施：加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練,，拓寬知識面,，多做習(xí)題,。對于內(nèi)宿生的優(yōu)生,，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室主動找老師出習(xí)題訓(xùn)練,。自已也訂了小學(xué)英語一點通,，里面包括小故事,，笑話,，寫作等,，借給優(yōu)生閱讀。對于走讀優(yōu)生,，另出培優(yōu)題訓(xùn)練,。單元測試后各選前五名進行對抗賽，拓寬知識面,。

（2）差生措施：差生形成是有原因的,，社會的，學(xué)校的,，家庭以及個人的因素,，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因,，然后對癥下藥,。如黃帝扶,楊紹陸是全宿生，家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),，上課不認(rèn)真,，經(jīng)常開小差,，基礎(chǔ)知識差，對于這兩位努力做到不歧視,，多鼓勵,，耐心細(xì)致地幫助,，上課多留意，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),，必要時降低作業(yè)要求。如張瓊佳,，林篤炫，余嘉凱膽子小，害羞,，可以通過課后找他們談話,，了解他們的內(nèi)心世界,，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。如林智進,，陳彥陸,，鄭楚耀，陳佳茵同學(xué)通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會,，增強他們的自信心,，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,，降低要求,，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣,，增強他們自信心,。如蘇子潔，謝輝彬,，鄭立盛同學(xué),，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué),，并教他們讀課文，讀單詞,，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)生輔導(dǎo)員的六年級培優(yōu)輔差計劃篇五

根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學(xué)生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績,。

1,、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2、定期與學(xué)生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時間和晚自習(xí),，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo),、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

具體方法如下：

1,、課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”,。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”中等題,，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度,。習(xí)題設(shè)計要有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評要增加信息程度,，圍繞重點，增加強度,，引到學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化,。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,，已達到循序漸進的目的。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

4,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。

5,、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗,，對所學(xué)知識進行抽測。

6,、要講究教法,。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復(fù)習(xí)課時,，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點,、易混點,、熱點及考點。做到師生互動,，生生互動,，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率,。

學(xué)生輔導(dǎo)員的六年級培優(yōu)輔差計劃篇六

培優(yōu)對象：

輔困對象：

(一)對學(xué)生進行理想教育,。一個人沒有理想，生活就沒有了意義;有了理想,，奮斗就有了明確的目標(biāo),，生活才會有希望,。因此，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想,，同時,，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想(目標(biāo))，這樣一步步邁向成功,。

(二)做好學(xué)生的思想工作,。

1,、愛心,，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心,，關(guān)愛他們,，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。關(guān)注學(xué)生的思想工作動態(tài),，并進行相應(yīng)的疏導(dǎo)。

2,、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系,，進一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況,，相互配合教育好學(xué)生,。

(三)有效利用課堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動學(xué)習(xí),，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學(xué)習(xí)失去了信心,，所以要備好學(xué)生、備好教材,、備好習(xí)題,。在課堂上要多鼓勵學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點引導(dǎo),，有意識地設(shè)制一些他們感興趣的問題,，逐漸讓他們找回自信，提高學(xué)習(xí)的積極性,。同時,，精選習(xí)題，對優(yōu)等生,，要加大訓(xùn)練密度和難度;對學(xué)困生,，則適當(dāng)?shù)亟档碗y度，多練習(xí)些基礎(chǔ)知識的題目,。

(四)充分運用活動：

1,、采用一優(yōu)生帶輔一學(xué)困生的一幫一行動。

2、利用班會課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得,，學(xué)困生生加以學(xué)習(xí)，這樣共同進步,，共同提高,。

3、動之以情,、曉之以理采用激勵機制,，并鼓勵其繼續(xù)進取，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。在給學(xué)困生做思想工作時我（行政主管年終個人工作總結(jié)及小結(jié)）努力做到動之以情,，曉之以理，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們;從情感上主動與他們溝通;從生活上去關(guān)心,、照顧他們;在學(xué)習(xí)上偏愛他們,。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你,、信任你,、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友,。

學(xué)生輔導(dǎo)員的六年級培優(yōu)輔差計劃篇七

培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。攜著“愛心,、信心,、細(xì)心和耐心”去做將培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成扎實基礎(chǔ),，協(xié)助教師進行輔差活動，提高整個班級的信息素養(yǎng),。

1,、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；

2,、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，發(fā)展智力，陶冶情操,；

3,、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,；

4,、在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的`學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用,。

本級段優(yōu)等生和后進生形式：

1,、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

2,、利用第二課堂活動

3,、老師、家長相配合

1,、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書基礎(chǔ)知識,、基本技能、和口語交際等,。

2,、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀、背誦,、口語交際,、寫話、聽力這些方面,。

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮握n，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3,、對班級的學(xué)生進行比較深入細(xì)致的了解。

4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5、堅持輔導(dǎo)工作,，每周不少于一次,。

6、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹(jǐn)慎,，特別是潛力較大的學(xué)生,應(yīng)安排重點輔導(dǎo),。

7、認(rèn)真確定輔導(dǎo)對象,堅持每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性,，對每次輔導(dǎo)的內(nèi)容要做好記錄,。

8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

9、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施,，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,。

10、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

11,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,。

12、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生,，又要兼顧提優(yōu)補差,。

學(xué)生輔導(dǎo)員的六年級培優(yōu)輔差計劃篇八

勇于克服困難，勤于無私奉獻是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,，本著讓每個學(xué)生都進步,，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認(rèn)可,，沒有差生,，只有差異的原則,，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生克服自卑的心理,，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成趕,、幫,、超的濃厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解,，全班學(xué)生的語文成績有了不同程度的進步,。總體來看,，這個班的學(xué)生總體較穩(wěn),，優(yōu)生不優(yōu)，而且數(shù)量較少,，處于中間位置的學(xué)生較多,，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀，歷次語文考試分?jǐn)?shù)在60分徘徊,，甚至達不到。班上的部分學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松自己,，懶惰成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：

上課時善于動腦,，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對,，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差由不求上進的學(xué)生有十幾名,，他們上課不能積極發(fā)言,，不能夠完。

成作業(yè),，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力,，不能夠嚴(yán)格要求自己。

1,、認(rèn)真落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃,，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行,。

2,、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合,。

3,、通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差活動，力爭使班級所有的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,。

4、輔差對象：

1,、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展,。在吃透兩頭的基礎(chǔ)上,，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施，使優(yōu)生吃得飽,，后進生吃得了,，快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提升。

2,、教師堅持做到每節(jié)課層級化訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有雙基知識,，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3,、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴,，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

4,、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處。

5,、在日常工作中,，教師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求,。

6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，在教學(xué)中,，將重視結(jié)果的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究,、去發(fā)現(xiàn),。

8、對優(yōu)生和差生利用課余時間,，針對不同內(nèi)容分別進行輔導(dǎo),。

學(xué)生輔導(dǎo)員的六年級培優(yōu)輔差計劃篇九

“教好每一個學(xué)生”是每一個教師的不懈追求，本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個學(xué)生”,、“沒有差生，只有差異”的原則,，從后進生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”的濃厚氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、認(rèn)真落實“培優(yōu)”工作計劃,，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

2,、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動,，力爭家長的大力配合。

3,、通過“培優(yōu)”活動,，使班級的多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的,，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，而且所要掌握的基礎(chǔ)知識很不扎實,，數(shù)學(xué)的口算能力,、計算能力極差，理解應(yīng)用題的能力差,。加上有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課堂上不認(rèn)真聽講，沒有動腦筋的習(xí)慣,，作業(yè)也不能自己獨立完成（經(jīng)常抄襲）,。所以學(xué)習(xí)成績一直很差。本著教育要面向全體,，平等對待每一個學(xué)生,，讓每一個學(xué)生都學(xué)習(xí)提高的機會，我應(yīng)該有責(zé)任,、義務(wù)和耐心去面對他們,，轉(zhuǎn)化他們。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動,，調(diào)動學(xué)習(xí)的主人翁意識。

2,、使他們明確學(xué)習(xí)的`目的性,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講,，獨立,、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)他們自覺、自控,、獨立的能力,，以提高學(xué)習(xí)水平。

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛工作,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5、根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。

6,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí),。

8,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

9、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課訓(xùn)練，不斷提高思維靈活性和能力,。

10,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

學(xué)生輔導(dǎo)員的六年級培優(yōu)輔差計劃篇十

為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績，特制定語文培優(yōu)輔差的教學(xué)計劃：

“勇于克服困難,，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,，本著“讓每個學(xué)生都進步，讓每位家長都滿意,，讓社會各界都認(rèn)可”,，“沒有差生，只有差異”的原則,，從后進生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理,，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

總體來看,，本班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu),，但數(shù)量較少,，處于中間位置的學(xué)生較多，還有幾名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松自己，懶惰成性,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后,?；厩闆r如下：

上課時善于動腦，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進生結(jié)對,，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā),。

基礎(chǔ)較差的學(xué)生上課不能積極發(fā)言，不能夠認(rèn)真完成作業(yè),，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力,，不能夠嚴(yán)格要求自己。

培優(yōu)對象：

費依洋陳安福曹嬌鳳馬潔等,。輔差對象：

司銀巖罕應(yīng)李超孔繁婷龍順茜張鑫金多能等,。

1、發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，提高他們的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績。

2,、幫助差生取得適當(dāng)進步,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。

3、認(rèn)真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

4,、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動,，力爭家長的大力配合。

5,、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,，力爭使班級所有的'學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，并提高寫作能力，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,，同時，也要訓(xùn)練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

1,、在工作過程中，觀念能積極轉(zhuǎn)化,，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對差學(xué)困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,，把每一個學(xué)生當(dāng)成一個人來看待,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析、群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出學(xué)生的優(yōu)點,、缺點、潛在的優(yōu)點,、缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。

2、在班級里設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補課,，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用,；其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進。

3,、在加強班級集體建設(shè)的過程中,，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程,。

4,、摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)。根據(jù)學(xué)生實際,、確定能達到的實際進度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進。在實際教學(xué)中,，學(xué)生活動時間在三分之一至二分之一?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補課。

5,、要讓他們重新審視自己,，認(rèn)識到自己的優(yōu)點與不足。起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化,，同時弱化他們所做的不良之事,，逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準(zhǔn)則。

6,、在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步,。另外,，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

7、課余時間個別輔導(dǎo),。在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,，組織課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,，技能,、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。

8、定期對后進生進行輔導(dǎo),，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固,，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo),。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。

9,、當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤,，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語文的信心,。

10,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

培優(yōu)輔差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,。在日后的工作中,，我會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使培優(yōu)輔差工作更具成效,。

學(xué)生輔導(dǎo)員的六年級培優(yōu)輔差計劃篇十一

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合能力,，成績穩(wěn)定在86分以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步,，輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作能力靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，前面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,，訓(xùn)練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,，敢于說,，進而爭取善于說。

祝煒華蘇達基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬榮,。

田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽,。

陳瑩瑩、張艷,、溫望興,、楊鑄、曾簦標(biāo),、朱廣昌,、關(guān)露丹、陸海峰,。

1,、課外輔導(dǎo)，利用課余時間,。

2,、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)適機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做練習(xí)措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每天設(shè)計適量的,、有梯度的習(xí)題來給學(xué)生練習(xí),，練習(xí)的反饋在當(dāng)堂解決,。

2、經(jīng)過不斷的強化訓(xùn)練,，每兩周對畢業(yè)班學(xué)生進行一次小測試,，每月進行月考，然后教師對測試存在的問題進行分析研討，最后采取補救的措施,。

前言：每周課后鞏固,。

學(xué)生輔導(dǎo)員的六年級培優(yōu)輔差計劃篇十二

時光在匆匆中流失，彈指間,，我們又迎來了新的學(xué)期,，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績，特制定語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)計劃：

一,、指導(dǎo)思想：

“勇于克服困難,，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個學(xué)生都進步,，讓每位家長都滿意,，讓社會各界都認(rèn)可”，“沒有差生,，只有差異”的原則,，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生克服自卑的心理,，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二,、基本情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解,，全班學(xué)生的語文成績有了不同程度的進步?？傮w來看,，這個班的學(xué)生總體較穩(wěn)，優(yōu)生不優(yōu),，而且數(shù)量較少,，處于中間位置的學(xué)生較多，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,，歷次語文考試分?jǐn)?shù)在60分徘徊,，甚至達不到。班上的部分學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松自己,，懶惰成性,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后,。基本情況如下：

上課時善于動腦,，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差由不求上進的學(xué)生有十幾名,，他們上課不能積極發(fā)言,，不能夠完。

成作業(yè),，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力,，不能夠嚴(yán)格要求自己。

三,、任務(wù)目標(biāo)：

1,、認(rèn)真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行,。

2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動,，力爭家長的大力配合。

3,、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,，力爭使班級所有的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,。

4,、輔差對象：

四、方法措施：

1,、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施,，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”,，快者快學(xué),，慢者慢學(xué)，先慢后快,，全面提升,。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深,，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識,，也有拓展訓(xùn)練,，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3,、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴,，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

4,、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處。

5,、在日常工作中,，教師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，在教學(xué)中,，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探究,、去發(fā)現(xiàn)。

7,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動動手,、動動腦、動動嘴,，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

8,、對優(yōu)生和差生利用課余時間，針對不同內(nèi)容分別進行輔導(dǎo),。

學(xué)生輔導(dǎo)員的六年級培優(yōu)輔差計劃篇十三

“勇于克服困難,，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，我們從關(guān)心學(xué)生的一生出發(fā),，認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》,、《教師法》本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”的原則,，從特殊生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理,，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用,，提高學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

從學(xué)生的整體水平上看,，優(yōu)生并不多,，如：鄧洪剛、張珊等同學(xué)們,，他們的特點是學(xué)習(xí)興趣高漲,，上課善于動腦思考問題,，踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本知識外,，應(yīng)對他們進行重點培養(yǎng),，對他們進行個別輔導(dǎo)，在課堂上多提問,，并找一些難度大的問題幫助他們理解,，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書,，開拓他們的思路,，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu),。對于學(xué)生困難生，如：鄧?yán)?、袁桃等同學(xué)的特點是基礎(chǔ)差,、上課走神、不認(rèn)真聽講,、學(xué)習(xí)目的欠明確,、學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，就連書本知識也學(xué)不好,，根據(jù)每個學(xué)生的特點，因地制宜,，對他們個別輔導(dǎo),，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)的信心,，鼓勵他們好好學(xué)習(xí),，使后進趕先進，達到共同提高的目的,。

培優(yōu)對象：xxx,，xxx。

輔差對象：xxx,，xxx,，xx。

1,、進一步激發(fā)優(yōu)等生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，強烈的求知欲望。

2,、通過培優(yōu),，使優(yōu)等生的語文認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力有大幅度的提高。

3,、進一步拓寬優(yōu)等生的學(xué)習(xí)空間,，使其積極主動地學(xué)習(xí)課內(nèi)課外的知識，努力培養(yǎng)其實踐能力與創(chuàng)新精神,，為新世紀(jì)的'優(yōu)秀人才打下堅實的基礎(chǔ),。

4、力爭向名校輸送一批優(yōu)秀畢業(yè)生,，為學(xué)校爭光,。

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑,，自暴自棄,。但是，他們真的是不想上進嗎,？不是,。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路,。因此,，我們針對造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個方面入手。

1,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識自我,。學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價、自我判斷和自我反應(yīng),，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識自我,，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R,。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長補短,，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境,。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素,。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真,，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難,，堅持學(xué)習(xí),。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時,，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

3,、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段,。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的,，這是一個漸變的過程,。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進展,，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài),。師生活動交替進行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會,，對學(xué)生進步及時鼓勵,，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

4,、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)從某種意義上說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí),，幫助他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識特點,，幫助他們掌握控制自己知覺,、注意、記憶和思維活動的普通認(rèn)知策略,、解決本學(xué)科問題的特殊策略,、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進學(xué)習(xí)肯定是有益的,。

5,、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲,。在講授教學(xué)內(nèi)容之前,，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起他們的好奇心,。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,，問題要小而具體，新穎有趣,，有啟發(fā)性,，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,，也要注意知識的積累,。他們的基礎(chǔ)知識較差，只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時,，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望,。

6、加強個別輔導(dǎo),，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項長期的工作,。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對他們的實際情況提出不同的要求,，采取不同的教育措施,。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺,。為了補缺補差,，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué),，合作教學(xué),，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步,。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒,。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí),。相反，成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),，增加學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處,。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點,，包括課內(nèi)增加學(xué)生動手、動口,、閱讀的機會,，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后,，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài),。

學(xué)生輔導(dǎo)員的六年級培優(yōu)輔差計劃篇十四

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。本兩個班共有學(xué)生64人,，由于各方面的差異,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待老師耐心,、細(xì)致地引導(dǎo),、啟發(fā)、教育,，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué),，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進步，能力不斷提高為目的,。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。

培優(yōu)對象：xxx等,。

補差對象：xxx等,。

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力,，主要要采取以下措施：

1,、改進學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

2、要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,、提問,。鼓勵學(xué)生求異、求變,、求新,，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié),、勇于創(chuàng)新,。

3、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行"創(chuàng)新"教育,，使其具有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì),。

4,、進行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì)。

5,、嚴(yán)格要求,。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時,，既要保護他們的自尊心,，又要及時、嚴(yán)肅地指出影響他們進步的原因,，以及這些錯誤的'嚴(yán)重后果,、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作中,，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí),，不搞特殊化,。

6、著力培養(yǎng),。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想,，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會,，肯定他們的成績,，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進步的目的,。

7,、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,，不能對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導(dǎo)致心理障礙。對他們要熱情地支持,、深情地指導(dǎo),，讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生,。

8,、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練。

1,、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施，使快者快學(xué),，慢者慢學(xué),，先慢后快，全面提升,。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深,，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練,，保證后進生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3,、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵,，多寬容。耐心細(xì)致地幫助,，上課時多留意,，多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí),。

4,、加強對家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。

5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講，獨立,、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6,、課堂活動中,，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,，選擇恰當(dāng)方法,，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解,、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。

7,、對學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先,、作業(yè)批改優(yōu)先,、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先,，“五跟蹤”即思想跟蹤,、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤,、測試跟蹤,、學(xué)法跟蹤）。

學(xué)生輔導(dǎo)員的六年級培優(yōu)輔差計劃篇十五

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的'學(xué)習(xí)成績,，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,，仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓后進生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

1,、課外輔導(dǎo)，利用課余時間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進生加以學(xué)習(xí)。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生,。

5,、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7,、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8,、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題,。

學(xué)生輔導(dǎo)員的六年級培優(yōu)輔差計劃篇十六

一,、基本情況分析,。

二、指導(dǎo)思想,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形,。

成語。

文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

三,、指導(dǎo)目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在85分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力,。

四、指導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是,。

散文。

化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。

讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

五,、培優(yōu)對象：周喬宇易思思黃雨露,。

六,、輔差對象：林元戴猛黎志陽。

七,、主要措施：

l.課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

八,、時間安排,。

每周四下午三節(jié)課后為補習(xí)時間。

【篇二】,。

一,、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進生取得適當(dāng)進步,，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力。培輔計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

二、現(xiàn)狀分析,。

我所教的班共有學(xué)生59人,，從開學(xué)以來的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

三、任務(wù)和目標(biāo),。

通過集體和個別相結(jié)合的方式,，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績,。爭取在今年的考試中,，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績。

四,、方法措施,。

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差,。

教案,。

努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5,、堅持輔潛工作,，每周不少于一次。

6,、根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。

7,、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。

8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進生加以學(xué)習(xí),。

9、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進生,。

10、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

11,、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

12、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

【篇三】。

一,、指導(dǎo)計劃,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力,。三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄，仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

四,、培優(yōu)對象：

五,、輔差對象：

六、主要措施：

l,、課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí),。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進生,。

5、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

【篇四】,。

一、指導(dǎo)計劃,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二,、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在86分以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本能力,。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作能力靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，前面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,，訓(xùn)練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,，敢于說,，進而爭取善于說。

四,、培優(yōu)對象：

祝煒華蘇達基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬榮,。

田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽。

五,、輔差對象：

陳瑩瑩張艷溫望興楊鑄曾簦標(biāo)朱廣昌關(guān)露丹,。

六、主要措施：

1,、課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2,、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí),。

4,、課堂上創(chuàng)適機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做練習(xí)措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8,、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

七,、具體措施操作分階段性來進行。

1,、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每天設(shè)計適量的,、有梯度的習(xí)題來給學(xué)生練習(xí)，練習(xí)的反饋在當(dāng)堂解決,。

2、經(jīng)過不斷的強化訓(xùn)練,，每兩周對畢業(yè)班學(xué)生進行一次小測試,，每月進行月考,，然后教師對測試存在的問題進行分析研討，最后采取補救的措施,。

學(xué)生輔導(dǎo)員的六年級培優(yōu)輔差計劃篇十七

大面積提高教育,、教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的發(fā)展,，已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢,。而要適應(yīng)這一發(fā)展趨勢，實現(xiàn)我國科教興國的國策,，必須從理論上,、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生研究和實驗,。為了全面提高我校學(xué)生的各科成績,，體現(xiàn)出尖子生吃好，中待生吃飽,，學(xué)困生吃了,，獲取大面積豐收，特制定本計劃,。

1,、學(xué)校每學(xué)期舉行兩輪優(yōu)生檢測，進一步掌握各班的優(yōu)生基本情景,，促進各科教師加大培優(yōu)力度,。

2、要求每班教師按班級人數(shù)的15‰選出優(yōu)生和學(xué)困生,，并制定,。

出具體的培優(yōu)差的.措施，爭取在辦事處文化素質(zhì)檢測及期末統(tǒng)考中取得第一名的位次,。

培優(yōu)方面：

1,、要求教師精心設(shè)計教案，練習(xí)題設(shè)計要必須的梯度,，把培優(yōu)工作略實到課堂教學(xué)之中,。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。如讓學(xué)生出試卷,，讓學(xué)生走出校門，進行社會實踐活動,，把學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來,，激發(fā)他們深入研究，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題,。

補差方面：

1,、每位教師都要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因,，補救知識，激發(fā)學(xué)習(xí)動機,，增強信心,，教給學(xué)習(xí)方法。

2,、在班內(nèi)能夠開展一幫一,，一對紅活動，讓后進生感受到班團體的溫暖,。

3,、讓后進生品嘗到成功的喜悅。如發(fā)放喜報,，向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的提高,。

總之培優(yōu)補差要持之一恒，相信只要負(fù)出汗水就必須會獲得豐碩的成果,。

文檔為doc格式,。