傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族歷史,、價(jià)值觀念和精神追求的集中體現(xiàn),。注意時(shí)間安排,，合理分配總結(jié)過(guò)程和總結(jié)內(nèi)容,。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，希望能給大家提供一些啟示和參考,。

教育培訓(xùn)師分享教學(xué)心得篇一

學(xué)前班是學(xué)生步入小學(xué)的重要階段,，許多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都要在這養(yǎng)成。以下本站小編為你帶來(lái)學(xué)前班教學(xué)心得分享,，希望對(duì)你有所幫助!

數(shù)學(xué)作為一門(mén)比較重要的學(xué)科,，在學(xué)前班教學(xué)中占有舉足輕重的地位，但由于條件的限制和一些特殊的原因,，學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展的并不盡人意,，由于孩子們太小，枯燥的數(shù)學(xué)課往往引不起他們的興趣,，導(dǎo)致孩子們上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,，動(dòng)手操作的能力不強(qiáng),，思維能力不夠活躍等都成了影響學(xué)生上好數(shù)學(xué)課的難題，久而久之教師因?yàn)殡y教而對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,，幼兒因?yàn)殡y學(xué)而對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣,，如何走出這些困境?是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題，我覺(jué)得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一,、教師認(rèn)真鉆研教材教法,，多準(zhǔn)備操作材料，讓學(xué)生在做中學(xué)習(xí),。

我設(shè)計(jì)每一次數(shù)學(xué)課時(shí),，盡可能將要交給學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中,，逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵以及相應(yīng)的運(yùn)算規(guī)律,，然后由教師引導(dǎo)學(xué)生概括出比較科學(xué)的數(shù)學(xué)結(jié)論，使所感受到的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,，符號(hào)化上升到理論化,，完成認(rèn)識(shí)到過(guò)程的一次飛躍，這在學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)“10以內(nèi)的基數(shù)和點(diǎn)數(shù)”,、“認(rèn)識(shí)單雙數(shù)”等數(shù)學(xué)課中體現(xiàn)特別明顯,。

二、在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中多滲透數(shù)學(xué)教育,，讓學(xué)生在玩中學(xué),。

為了最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中建構(gòu)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),，我在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，盡可能創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)許多為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí),。

三,、注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。

發(fā)展學(xué)生的初步抽象的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生思維的準(zhǔn)確性、靈活性,、敏捷性是學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的一個(gè)極其重要的任務(wù),。譬如:教師在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)“自編加法應(yīng)用題”中，教師做了范例和引導(dǎo),，學(xué)生學(xué)會(huì)了編應(yīng)用題,，但他們的思維容易形成定勢(shì)，總是把要編的事件說(shuō)成那幾件,，沒(méi)有自己的創(chuàng)意，思維沒(méi)有得到發(fā)展，這也是數(shù)學(xué)教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn),，我們必須長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)下去,。以上只是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)小小建議，相信我們只有努力就一定可以開(kāi)展好學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué),。

伴隨著孩子們的天真笑臉,，緊張忙碌而又快樂(lè)的一學(xué)期即將結(jié)束了,，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí),，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師,，既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力,，同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂(lè)于助人，尊老愛(ài)幼的良好品行,。以下是我的一些,。

心得體會(huì)。

一,、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差,、紀(jì)侓渙散,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開(kāi)始，課上進(jìn)行趣味教學(xué),、盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子,，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育,。在日常學(xué)習(xí)中,、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

二,、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子。我國(guó)著名教育家夏沔尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水,，就不成其池塘,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！边@個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的,，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng),、熱愛(ài),、賞識(shí)孩子的心去喚醒，去呵護(hù),。平時(shí)多與孩子交談,，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們,。哪怕只是一道暖和目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增,。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué),，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系,，讓孩子們能在輕松快樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí),。

三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教,。3—6歲,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期,，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期,。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,，促進(jìn)兒童智力,，言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對(duì)不同類(lèi)型，不同個(gè)性的學(xué)生,，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育,，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來(lái)了2個(gè)新學(xué)生,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱,，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課,，積極和家長(zhǎng)交流意見(jiàn),，經(jīng)過(guò)2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大,。

雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦,，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng),，快樂(lè)無(wú)憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福,。

教師不僅要備教材,，更要備學(xué)生。

出自 m.sevw.cn

教師備課,，不僅要備教材,，更重要的是要備學(xué)生。而備學(xué)生是最難以把握好的環(huán)節(jié),，人數(shù)多,，基礎(chǔ)參差不齊。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立成長(zhǎng)的個(gè)體,，要對(duì)學(xué)生做充分的了解,，考慮不同年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，注意他們的個(gè)別差異,，努力做到因材施教,。教師在確定教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題,、選擇教學(xué)方式時(shí),，既要關(guān)注學(xué)生的興趣與需要，也要充分考慮學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知特點(diǎn),。教育的最終目的是要讓每一個(gè)學(xué)生能在自己原有水平上獲得發(fā)展,。

教師要充分尊重學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生興趣為前提,。

學(xué)生具有獨(dú)立的人格,，教師要真正理解與體味“尊重”的深刻含義，就必須站在學(xué)生的角度去思考,。教師應(yīng)尊重每一位學(xué)生,，讓他們感受愛(ài),，從而更加積極主動(dòng)地投人到活動(dòng)當(dāng)中。尊重學(xué)生要求教師用自己良好的情緒情感感染學(xué)生,，用親切的語(yǔ)言啟迪幼兒的智慧,，用真摯的愛(ài)哺育學(xué)生的心靈。

教育培訓(xùn)師分享教學(xué)心得篇二

今天,，我校老師進(jìn)行了教育教學(xué)工作的培訓(xùn),，孫主任的理論講解和一些老師的'發(fā)言都讓我獲益匪淺。其中有幾點(diǎn)感觸頗深：

首先,，熟悉課標(biāo)熟悉教材,。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)工作的指引棒，明確規(guī)定了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、目標(biāo),、方法和評(píng)價(jià)等等方面。只有認(rèn)真研讀了課程標(biāo)準(zhǔn),，才能保證教育教學(xué)走的方向正確,。同時(shí)，也要熟悉教材,。只有把所教內(nèi)容爛熟于心,，知曉所教知識(shí)點(diǎn)，以及明了知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，才能做到信手拈來(lái),，才能更好的教授學(xué)生。崔玉梅老師說(shuō)的很具體,，如果老師沒(méi)有熟悉教材,，他在上課的時(shí)候一邊講課，一邊看課本,，哪還有時(shí)間精力顧忌學(xué)生呢,？所以，只有把教材熟悉了,，才能更好的掌控課堂,，才能有更多的精力放在學(xué)生的反饋上面。

其次,，注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,。孫主任提到作業(yè)的布置要以紙筆形式為主的同時(shí)，還要加一些新的形式,，比如：口語(yǔ)交際作業(yè),、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)和小組合作作業(yè)等。這些作業(yè)形式避免了枯燥的重復(fù)性抄寫(xiě),，代替以實(shí)際應(yīng)用為主的作業(yè)形式,，可以激發(fā)學(xué)生的思考，真正的把所學(xué)內(nèi)容根植于自己的腦海中,。蘇霍姆林斯基就提倡要讓學(xué)生通過(guò)思考再去記憶,，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己大腦思考的知識(shí)點(diǎn)，是不會(huì)真正被學(xué)生所記住的,。這也讓我想到要增加課堂上英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用,，要讓課堂上充滿英語(yǔ)的氛圍。這樣,，學(xué)生就處于一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)氛圍中,，對(duì)提高他們的英語(yǔ)水平是非常有幫助的。

再次,，豐富自身素養(yǎng),。在給學(xué)生布置閱讀任務(wù)時(shí)，我們老師也要參與其中,，如果連自己都做不到,，又如何要求別人呢？最主要的是,，作為一名老師，個(gè)人的素養(yǎng)和氣質(zhì)最重要,，要讓自身的魅力潛移默化地影響學(xué)生,，感染學(xué)生。這樣的課堂才是充滿知識(shí)的靈性的,，這樣的學(xué)生才是能被點(diǎn)撥的,。作為一名英語(yǔ)老師，英語(yǔ)的專業(yè)素養(yǎng)保證的同時(shí),，也要提高自身的閱讀范圍,。因?yàn)閹熣撸獋鞯?、授業(yè),、解惑。要回答學(xué)生很多關(guān)于人生和生活的問(wèn)題,。自身所掌握的要比課堂上教的多出一百倍,。

學(xué)習(xí)固然重要，付出行動(dòng)才是關(guān)鍵,，感謝老師們的分享,。

教育培訓(xùn)師分享教學(xué)心得篇三

最近我參加了南陽(yáng)市中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)，受益匪淺，感受頗多,。我學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識(shí),，以前很多的疑問(wèn)都得到了解決，我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性,。教師要用高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生,，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)來(lái)源于教師的心理健康。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我懂得了教師首先要具備健康的心理,。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專業(yè)技能,，還要有健全的人格,。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中,，教師是很神圣的,。教師的言談舉止、待人接物的方式,，都會(huì)讓學(xué)生受到深刻的影響,。一名優(yōu)秀的教師，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛,，讓學(xué)生如沐春風(fēng),。因此，教師完善的心理素質(zhì),，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng),，提升自己的人格魅力,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性,。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響,。我們常常能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面,，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素,。這表明，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高,。在這些新現(xiàn)象,、新問(wèn)題面前，心理教師應(yīng)力求“對(duì)癥下藥”,，給予學(xué)生鼓勵(lì),，幫他們重拾信心,。要對(duì)學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素,，還是家庭或社會(huì)因素,。當(dāng)我們感覺(jué)無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾時(shí)，就要會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的方法教育學(xué)生,。例如,，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),，可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想,，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程,。我們的目的就是教書(shū)育人,，是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實(shí)施者。除了要有淵博的知識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。還要針對(duì)學(xué)生關(guān)鍵時(shí)期的心理變化進(jìn)行教育，才能使學(xué)生形成健康的心理,。

教師的工作環(huán)境是學(xué)校,，每天和自己的上級(jí)同事，又和自己的學(xué)生終日在一起,。社會(huì)分工的其他工作都是針對(duì)物品或者人的某一方面或者某一時(shí)間段來(lái)服務(wù),，而老師的服務(wù)對(duì)象是人——成長(zhǎng)中的人，并且肩負(fù)著指導(dǎo)他們成長(zhǎng)的重任,。那種八小時(shí)以外的時(shí)間還在為自己的學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)殫精竭慮的事情,，是不做此項(xiàng)工作的人所不能理解的。做教師根本就是一個(gè)累身更累心的活計(jì),。而社會(huì)對(duì)老師的認(rèn)同卻是讓老師不平衡的,。在外地的公共汽車(chē)?yán)锟吹揭痪湓挘菏忻駪?yīng)該做到尊師重教,。朋友看到了之后說(shuō)：看你們教師多受重視,。我苦笑了一下，說(shuō)：“市民做不到什么,，社會(huì)才提倡什么的,。”因?yàn)榻處煹氖杖氲?，部分家長(zhǎng)急功近利僅僅關(guān)注學(xué)生的短期成績(jī)對(duì)老師求全責(zé)備等原因,，教師得不到社會(huì)的真正重視，壓力太大,。礙于自己的所謂“面子”,，普遍的現(xiàn)象是有了心理問(wèn)題不會(huì)疏導(dǎo)又不去找專業(yè)人士治療,，甚至于心理健康教育未能普及的情況下，教師有了心理障礙和疾病卻不自知!積勞成疾是常有的事情,，所以現(xiàn)在的輿論開(kāi)始紛紛關(guān)注教師的“亞健康”狀態(tài),，不僅是身體的，更多的問(wèn)題來(lái)源于心理,。

教育培訓(xùn)師分享教學(xué)心得篇四

20xx年9月12日,，全國(guó)著名教育家魏書(shū)生教育思想報(bào)告會(huì)在定西市人民政府禮堂進(jìn)行專題報(bào)告。我有幸參加了此次盛大的報(bào)告會(huì),。之前曾多次聽(tīng)到魏書(shū)生這個(gè)人名,，卻不曾這么近距離的去認(rèn)識(shí)這么一位六十五歲的全國(guó)著名教育專家。報(bào)告會(huì)上,，座無(wú)虛席,，魏老師精彩的報(bào)告感動(dòng)著每一位在場(chǎng)的老師。作為一名教師,，能受到魏老師教育思想的熏陶,，我很受啟發(fā)！以下是我的一點(diǎn)心得體會(huì),。

首先,，他重點(diǎn)講了珍愛(ài)生命，強(qiáng)身健體,，守住心田,，守住根本的前提，即“松,、靜,、勻、樂(lè)”四個(gè)字,，也就是“身體放松,、心靈寧?kù)o、呼吸均勻,、情緒快樂(lè)”,。用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒,，去做平平凡凡的工作,。少一些牢騷與抱怨，多一些責(zé)任與干勁,。只有做好說(shuō)了算的事,，不為說(shuō)了不算傷腦筋，生活中才會(huì)多一屢陽(yáng)光,，工作中才會(huì)多一份努力,，為人處事中才會(huì)多一些寬容,。

其次，他建議千千萬(wàn)萬(wàn)的老師們要始終做到“三個(gè)守住”,，即：守住傳統(tǒng),，守住經(jīng)典，守住自己的基本功,。教育是一種老老實(shí)實(shí)的科學(xué),，不能玩一點(diǎn)花架子，關(guān)鍵是能夠堅(jiān)持不懈從小事做起,，扎扎實(shí)實(shí)地“一句一句說(shuō)實(shí)話,，一件一件干實(shí)事”?！坝薪虩o(wú)類(lèi),，因材施教，寓教于樂(lè),，教學(xué)相長(zhǎng)”,；“學(xué)以致用，學(xué)而時(shí)習(xí),，循序漸進(jìn),，持之以恒”，這樣的“教”與“學(xué)”流傳了千年卻從未改變過(guò),，這就需要我們不斷的提升個(gè)人的教育教學(xué)本領(lǐng)去守住這些傳統(tǒng)和常識(shí),。

發(fā)揮其自我管理、自我改正,、自我提升的潛力,，做到“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干,；凡是班干部能干的事,，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事,，班主任不要干”,。這樣分工到位，責(zé)任到人,，各司其職,，才能既使班主任老師真正得到身心上的解放,，又能鍛煉學(xué)生的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)。

另外,，魏老師的報(bào)告還有許多非常精彩,、精辟的地方,，比如：少說(shuō)多做的好習(xí)慣-----示范作用。學(xué)高為師,，身正為范,。身教重于言教是每位教師必須牢記心中的。學(xué)生往往把教師的一言一行,，一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，教師要從言行到舉止，處處做好,，以利于潛移默化地感染,、教育學(xué)生。

所應(yīng)具備的良好習(xí)慣：1.記憶習(xí)慣,；2.演講習(xí)慣,；3.讀的習(xí)慣；4.寫(xiě)的習(xí)慣,；5.制定計(jì)劃的習(xí)慣,；6.預(yù)習(xí)的習(xí)慣；7.適應(yīng)老師的習(xí)慣,；8.大事做不來(lái),，小事趕快做的習(xí)慣；9.自己留作業(yè)的習(xí)慣,；10.整理錯(cuò)題集的習(xí)慣11.出考試題的習(xí)慣,。其中，“大事做不來(lái),，小事趕快做的習(xí)慣”我深受啟發(fā),，我們大多數(shù)人都有一種懶惰的心理，大事做不來(lái),，小事也不想做,，這種思想非常不可取。只有做好點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，才能取得長(zhǎng)久的進(jìn)步,。其次，“自己留作業(yè)的習(xí)慣”也非常有道理,，我們總是抱怨學(xué)生成績(jī)不理想,，老說(shuō)怎么這么差，總是和自己以前所帶學(xué)生做比較,，其實(shí),，作為老師的我們完全可以放手叫學(xué)生自己給自己布臵作業(yè)，使學(xué)生能夠找到自己準(zhǔn)確的起點(diǎn),，讓他們能感受到學(xué)習(xí)的成功與喜悅,。而不是全班為統(tǒng)一的作業(yè),，這樣做只能是徒勞無(wú)功，好學(xué)生不夠“吃”,，后進(jìn)生“吃不了”,，長(zhǎng)久以往，抑制了學(xué)生的發(fā)展,。

每天做到7個(gè)1分鐘：

1,、學(xué)生每天回家做1分鐘的家務(wù)勞動(dòng)。

2,、每天寫(xiě)1分鐘的日記,。

3、每天至少唱1分鐘的軍歌,、好歌,、振奮人心的歌。

4,、每天至少做1分鐘的高抬腿,、大踏步等體育運(yùn)動(dòng)。

5,、每天做1分鐘的注意力,、記憶力等集中思想的訓(xùn)練。

6,、每天做1分鐘演講訓(xùn)練,。

7、每天至少讀1分鐘讀中外名著,。一分鐘記憶力訓(xùn)練,，能夠有效地提高課堂效率，采用多種形式使課堂活起來(lái),。

報(bào)告之后,，我反思自己平時(shí)的教學(xué)工作與班主任工作，感覺(jué)自己所欠缺的非常多,，以前總是感覺(jué)自己所學(xué)的一點(diǎn)知識(shí)就可以搞好教學(xué),，其實(shí)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，自己真正離高效課堂還差了好多,。聽(tīng)了魏老師的講座,，我必定將自己在報(bào)告中的所聽(tīng)、所思所想應(yīng)用于教學(xué)中,，提高自己的課堂教學(xué),。并且常常做好反思，多學(xué)習(xí)、瀏覽網(wǎng)上優(yōu)秀的教學(xué)資源,，保證自己永遠(yuǎn)擁有一桶“活水”。

教育培訓(xùn)師分享教學(xué)心得篇五

5月19,、20日,，我、z,、z和z參加了為期兩天的魏書(shū)生教育教學(xué)思想報(bào)告會(huì),。這兩天犧牲了休息時(shí)間，確實(shí)很辛苦,，但是卻有很多的收獲,。在這里，就跟大家簡(jiǎn)單地匯報(bào)一下,。

魏書(shū)生老師確實(shí)是一位很有魅力的老師,，在他作報(bào)告的這段時(shí)間，笑聲一直沒(méi)斷過(guò),，甚至有很多次魏老師不得不停下來(lái),，因?yàn)橄旅娴恼坡晫?shí)在是太熱烈了。在這樣熱烈的氣氛下,，我也學(xué)到了很多的東西,。

首先，正如魏老師所提到的,，要做一個(gè)智慧型的班主任,。魏老師的教學(xué)思想是兩大點(diǎn)：民主和科學(xué)。

民主包括服務(wù),、互助,、人性、商量,。服務(wù)指的是老師和學(xué)生都要為班級(jí)服務(wù),；互助指同學(xué)之間要互相幫助，老師要相信每位學(xué)生都是老師的幫手,；人性指教育上不為難任何一個(gè)學(xué)生,，同時(shí)也不放縱任何一個(gè)學(xué)生。商量指班級(jí)的任何事情都和學(xué)生商量,，群策群力,，集合大家的智慧管理好班級(jí)。

魏老師舉了一個(gè)例子,。他常年在外參加講座,，待在班上的時(shí)間很少，但是他所帶的班卻各方面都井井有條，其秘密就在魏老師在平時(shí)已經(jīng)訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生為班級(jí)服務(wù)的意識(shí),，班上每個(gè)學(xué)生都有事情可做,，在沒(méi)有班主任的情況下，他們可以自己管理好自己,，甚至在很多方面學(xué)生都創(chuàng)造出了新的管理模式,。這就是民主管理的效果。

所以老師管理班級(jí),，在很多時(shí)候,，需要放手，學(xué)生自己能做的事情絕不要老師代勞,。

魏老師講了這么一個(gè)例子,。全年級(jí)倒數(shù)第一的學(xué)生，平時(shí)喜歡打架,，小違紀(jì)時(shí)間是屢屢發(fā)生,。后來(lái)這個(gè)學(xué)生來(lái)到魏老師的班級(jí)。第一天,，魏老師就找這個(gè)學(xué)生談話,，他問(wèn)這個(gè)學(xué)生：“你覺(jué)得自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？”這個(gè)學(xué)生非常不好意思,，想了半天,，說(shuō)：“老師，我找不到,?！蔽豪蠋熇^續(xù)讓他想，還是想不出來(lái),，最后魏老師把這個(gè)作為任務(wù)交給他回家繼續(xù)想,。結(jié)果第二天，他找到魏老師,，說(shuō)：“我想到了一個(gè),，就是心很好?！蔽豪蠋煂?duì)這個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)大加贊賞,，并進(jìn)一步要求他為班級(jí)服務(wù)。這個(gè)學(xué)生摸摸腦袋說(shuō)他不會(huì)做什么,。于是魏老師就一件一件事的說(shuō)給他聽(tīng),，問(wèn)他是否會(huì)做。最后魏老師為他找到一件事,，那就是幫同學(xué)把沒(méi)放好的喝水杯子擺正,。這個(gè)孩子從此每天都非常用心地做著這件事,。慢慢地，他的其他的毛病變得少了,，后來(lái)還主動(dòng)找到魏老師要求為班級(jí)做更多的事情,。一個(gè)很調(diào)皮的孩子，慢慢地變成一個(gè)積極為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生,。

再次,，魏老師還提到了做老師要做到的一種心境：松、樂(lè),、勻,、靜,。因?yàn)橐恢蹦鼙３种@種愉悅的心情,，魏老師幾十年來(lái)沒(méi)有生過(guò)病，六十多歲的人還有著年輕人的心態(tài)和身體,。

但是每天保持輕松,、快樂(lè)、平靜的心態(tài),，并有著均勻,、緩慢的呼吸。這對(duì)很多現(xiàn)代都市的人來(lái)說(shuō)是非常難以做到的,，尤其是我們老師這個(gè)隊(duì)伍,。每天讓自己煩惱的事情太多了，學(xué)生每天都能找出一些事情來(lái)讓你不得安寧,。因此,，老師更應(yīng)該保持一種平和的心境，在平靜中處理繁瑣的事情,。

通過(guò)這兩天的培訓(xùn),，發(fā)現(xiàn)自己離優(yōu)秀的班主任還有很長(zhǎng)的距離。在以后的工作中,，需要更加用心,，創(chuàng)造性地去處理一下班級(jí)事務(wù)。慢慢積累經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn),，爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

教育培訓(xùn)師分享教學(xué)心得篇六

教師的天職是教書(shū)育人,。所以,，作為一個(gè)教師必須要提高自我的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。僅有嚴(yán)格要求自我的人才能獲得良好的發(fā)展,，并能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,。做一個(gè)同事滿意，學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意的好教師,。在這一學(xué)期中,，本人自覺(jué)要求自我，在各方面都力爭(zhēng)為人師表,。

記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)教師最最基本的要求,。教師愛(ài)學(xué)生，能夠彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足,，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處,。要做一個(gè)合格的人民教師，還要關(guān)心學(xué)生,。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫忙,。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心,、交流，和學(xué)生共同活動(dòng),，縮短師生間的距離,。由于我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，處理問(wèn)題及時(shí),，方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我,，喜歡我,，也喜歡上我的課,。熱愛(ài)學(xué)生,，還表此刻教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,。尊重學(xué)生的人格,，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異,，區(qū)別對(duì)待,。對(duì)程度、水平不一樣的學(xué)生,，采取不一樣的教育方法,，因材施教,。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，異常是差生,，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才,。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,，使自我的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng),，是自我最大的成功和欣慰,。

熱愛(ài)教師工作為教育事業(yè)奮斗終身是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),，看成是教師的最高美德,。干一行，愛(ài)一行,，工作勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè),，服從領(lǐng)導(dǎo),，不打折扣，認(rèn)真,、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù),。工作中，我嚴(yán)于律己,，寬以待人,。時(shí)時(shí)處處對(duì)自我嚴(yán)格要求，查找不足,，及時(shí)糾正,，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容,。教書(shū)育人,，為人師表，注意教師形象,，在教師和學(xué)生中構(gòu)成良好的形象,、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào),。

當(dāng)好一個(gè)教師,，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí),。在工作中,，虛心向老教師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。大膽實(shí)踐,，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材,，探討教法,，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，是取得教學(xué)效果有效方法,。知識(shí)無(wú)止境,。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自我,。如：參加教研室的課改專題培訓(xùn),，參加學(xué)歷提高，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等,。使自我能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展,，跟上課改的步伐。

在當(dāng)前的形勢(shì)下,，我們僅有不斷地學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),，提高,、提高、再提高,，才能使我們的教育永葆青春的光彩,。

教育培訓(xùn)師分享教學(xué)心得篇七

我有幸參加了這次培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我認(rèn)真聽(tīng)取了三位專家的精彩講演,，自己無(wú)論在思想認(rèn)識(shí)及教育觀念、教育理論和方法,、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng),、新課程改革等各方面都學(xué)到了很多東西，這對(duì)于改進(jìn)我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助,?？偨Y(jié)如下：(1)認(rèn)識(shí)到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專家們的“專利”,。先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開(kāi)教師的教學(xué)實(shí)踐,，我們不能總是把別人的或原有的`理論和經(jīng)驗(yàn)用于自己的教學(xué)。

(2)重視問(wèn)題解決與研究,。在教育教學(xué)活動(dòng)中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,，并努力探求解決問(wèn)題的途徑與方法，使教育教學(xué)過(guò)程得到及時(shí)的調(diào)整,，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益,。

(3)在推進(jìn)新課改的過(guò)程中，必然會(huì)遇到一些前所未有的新問(wèn)題,、新情況,，要能在變遷與復(fù)雜的教育教學(xué)情景中進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷，并通過(guò)自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動(dòng)策略和方案,。

(5)知道一般概念和推理方法對(duì)使用數(shù)學(xué)工具的重要意義,，利用對(duì)數(shù)學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識(shí)，幫助學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上,，建立一套他們自己的數(shù)學(xué)方法,。

總之，通過(guò)本次骨干教師的培訓(xùn),，自己收獲頗多,，感受頗深，但我覺(jué)得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去,，使自己的教學(xué)工作不斷完善,、不斷提高。

教育培訓(xùn)師分享教學(xué)心得篇八

為助力高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型中小學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè),，提升揚(yáng)州經(jīng)開(kāi)區(qū)綜合辦學(xué)能力,，20xx年8月25-26日,，為期兩天的暑期中學(xué)在崗教師培訓(xùn)在開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)一樓報(bào)告廳正式拉開(kāi)序幕,。

此次培訓(xùn)的主講人與主題分別是：

一、揚(yáng)州市教育局組織宣傳處束玉良處長(zhǎng),，培訓(xùn)主題為“人文精神——教師職業(yè)素養(yǎng)的核心”

二,、揚(yáng)州市朱自清中學(xué)黨委書(shū)記王軍文，培訓(xùn)主題為“教師的價(jià)值在課堂”

三,、揚(yáng)州市心理健康教育學(xué)科帶頭人,、揚(yáng)州市心理健康教育名師工作室領(lǐng)銜人毛春梅，培訓(xùn)主題為“學(xué)生問(wèn)題行為的識(shí)別與應(yīng)對(duì)——教師工作‘心’路徑”

四,、揚(yáng)州市特級(jí)班主任,、市班主任名師工作室領(lǐng)銜人金龐，培訓(xùn)主題為“班主任核心素養(yǎng)的時(shí)代建構(gòu)”

四位專家老師分別以各自的培訓(xùn)主題,，介紹了他們的經(jīng)驗(yàn)和做法,。專家老師們精辟獨(dú)到的分析使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要關(guān)注,，使我對(duì)當(dāng)前的教學(xué)從理論和實(shí)踐上了一個(gè)新的高度,。下面就這兩天的學(xué)習(xí),，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)心得：

一、培訓(xùn)讓我對(duì)“師德師風(fēng)”有了更深的體會(huì),。

一個(gè)人,，無(wú)論從事什么職業(yè)，都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,。作為一名教師,，人文精神是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心，應(yīng)該將教師的職業(yè)道德牢記于心,，要有高尚的師德師風(fēng)修養(yǎng),，時(shí)時(shí)處處用師德師風(fēng)來(lái)檢驗(yàn)自己、衡量自己,，我要以四位專家老師為楷模,，以身邊的師德師風(fēng)標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提升自己的師德師風(fēng)水平,，成為一名合格的中學(xué)教師。

二,、培訓(xùn)讓我對(duì)當(dāng)好教師有了更多的信心,。

要當(dāng)好老師，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身教學(xué)水平,。教師的本職工作就是教書(shū)育人。我在制定工作計(jì)劃的同時(shí),，努力提升自己的教學(xué)水平,，向?qū)＜依蠋焸兛待R。因此,，我會(huì)抓住每一次培訓(xùn)與交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，不斷掌握新的教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)，積極開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)研究,，只有自己的知識(shí)儲(chǔ)備足夠多,、教學(xué)方法掌握的足夠好，才能真正提高自己的教學(xué)水平,，才能享受到教書(shū)育人的快樂(lè)和幸福,。

三、培訓(xùn)讓我對(duì)教師工作有了更高的要求,。

通過(guò)培訓(xùn)才能發(fā)現(xiàn)差距,。要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)，利用好網(wǎng)絡(luò)資源,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。要結(jié)合農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。要堅(jiān)持聽(tīng)課,，借鑒別人的長(zhǎng)處，改進(jìn)自己的教學(xué)方式,，努力創(chuàng)新教學(xué)方法,。

此次培訓(xùn)讓我領(lǐng)略了專家老師們授課、指導(dǎo)的風(fēng)采,，收獲頗豐,，受益不小。培訓(xùn)期間,，在專家老師們的引領(lǐng)下,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，積極思考,、認(rèn)真參與討論和交流,。

助力高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型中小學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)，這絕對(duì)不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào),。為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖已結(jié)束,，我將繼續(xù)更新教育觀念，構(gòu)建良好教學(xué)生態(tài),，把黨的教育政策貫徹落實(shí)到位,，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村孩子輕裝就學(xué)，快樂(lè)成長(zhǎng)的目的,。

教育培訓(xùn)師分享教學(xué)心得篇九

經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí),，我會(huì)轉(zhuǎn)變以前的一些舊觀點(diǎn)，把學(xué)到新知識(shí)新方法運(yùn)用到我的教學(xué)之中,，讓學(xué)生們體驗(yàn)這種人文的教育,、公平的教育、敬重的教育,。三天難忘而快樂(lè)的參加式教學(xué)在全部老師的歡快聲中結(jié)束。接著學(xué)習(xí)的是教育公平一位活潑,，知識(shí)淵博的中年又和我們渡過(guò)了布滿求知與快樂(lè)的一天,，在這位老老師身上，我同樣受益匪淺,，我同樣在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè),。

掐指一算，這是培訓(xùn)的第五天,，也是最后一天,。我依然如往日,，涮牙、洗臉,、吃早餐,，對(duì)這最后一天，我依然布滿著希望和求知,。我希望我能像小草一樣吮吸春天的甘露,，來(lái)充實(shí)自己弱小的生命。參加培訓(xùn)的老師們?cè)诎它c(diǎn)以前陸間續(xù)續(xù)地來(lái)到教室,，他們談笑風(fēng)生,。用自己最美的笑聲迎接新的一天的洗禮。八點(diǎn)三十,，大家迫不接待地回到自己的座位上,，等一位姓金的老師來(lái)上課。這位老師大約40來(lái)歲,，眼睛近視,，中等身材。他滿臉嚴(yán)格地來(lái)到了教室,，使這個(gè)教室頓時(shí)安靜下來(lái),，由于大家都是老師，不用整頓紀(jì)律,。他給我們上的是教育公平與少數(shù)民族兒童教育,。教學(xué)中，這位老師可與眾不同,，滿口的地方話,、再加上他枯燥無(wú)味的講解，使課堂無(wú)趣,、無(wú)味,。同時(shí)他的講解如同一曲曲催眠曲，讓學(xué)習(xí)的老師無(wú)奈,。前幾天布滿生機(jī),，布滿活力的教學(xué)氛圍不復(fù)存在。然而在這無(wú)味的學(xué)習(xí)中,，他還不知臉紅地說(shuō)：對(duì)于那些不聽(tīng)話的學(xué)生,，頑皮的學(xué)生，在下課時(shí)把這類(lèi)學(xué)生教到教室,，可以實(shí)行單挑或其它手段,，他還對(duì)他的這種教育方式布滿自信。霎時(shí)，課堂談?wù)摷娂?，確實(shí)把課堂推向了高潮,。我想對(duì)大家說(shuō)：這位金老師雖說(shuō)沒(méi)做(當(dāng)然他上課時(shí)做沒(méi)做，我們都不知道)可他是公平教育的'講師,，用這樣的閱歷傳授,，他到底知不知道廉恥這個(gè)詞如何寫(xiě)?還配做一名合格的講師嗎?接著他還陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)：懶洋洋的學(xué)生真是死豬不怕開(kāi)水燙還反復(fù)地重復(fù)多次，當(dāng)然大家都知道他是變向的欺侮參加培訓(xùn)的老師,，可大家都沒(méi)說(shuō)什么?只是我忍不住說(shuō)了了一句：我不想聽(tīng)這樣沒(méi)素養(yǎng)的老師上課,。平時(shí)我們都知道，我們都應(yīng)該相互敬重,，可他在這樣的課堂上說(shuō)也這樣的話,，是不是與這樣的教學(xué)相悖呢?在這樣的教學(xué)中，他為什么不好好反思一下,，這樣的學(xué)習(xí)氣氛是學(xué)習(xí)者造成的嗎?還是這種不知廉恥,、低素養(yǎng)的老師造成的，雖然我的那一句我不想聽(tīng)這樣沒(méi)素養(yǎng)的老師上課有些偏激,。但這樣的老師我確實(shí)不屑一顧,。我想，這樣的老師也不會(huì)是老百姓需要的老師,。所以在今后的教學(xué)中,，我會(huì)努力改進(jìn)自己，做一名學(xué)生喜歡,，人民喜歡,，用愛(ài)心教育學(xué)生的合格老師。

教育培訓(xùn)師分享教學(xué)心得篇十

八月三日,，我在沂南雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加了沂南縣小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn),。我感覺(jué)受益匪淺，對(duì)于略讀課文的教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。

在實(shí)際的教學(xué)中,，我們的略讀課文的教學(xué)，基本上是這樣上的：

一是走馬觀花,，過(guò)于略,。既然是略我就略的個(gè)徹底，讓學(xué)生自己讀讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容就算完了,。

三課時(shí)。不但拖延了教學(xué)進(jìn)度,，而且學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力得不到培養(yǎng)。有時(shí)有把精力過(guò)多放在對(duì)文本的研讀上，而忽略了向文本之外的拓展延伸,，所以使學(xué)生的閱讀興趣和閱讀量得不到提升,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到這兩種方法都是不對(duì)的,，我們應(yīng)該對(duì)略讀課文有一個(gè)正確的解讀,。

略讀課文，并不是可以忽略的,，首先要準(zhǔn)確把握略讀課文在整個(gè)單元教學(xué)中的地位和作用,，立足單元主題，找準(zhǔn)閱讀的重點(diǎn),、難點(diǎn)以及寫(xiě)作特點(diǎn),。所以第二點(diǎn)就需要教師仔細(xì)鉆研教材，不要以為略讀課文就可以粗略的備,，粗教卻要精備,，只有教師找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，找準(zhǔn)了需要精的“點(diǎn)”,，才能引導(dǎo)學(xué)生粗中有細(xì),，略中有精的感悟文本。

第三由于略讀課文需要向外拓展延伸的內(nèi)容有很多,，所以這就需要教師課下精心搜集整理與文本有關(guān)的書(shū)籍,、文章、資料,，為學(xué)生搭起一座走向課外閱讀的橋梁,。

而略讀課文又是不能等同于精讀課文的.，要把握略讀課文解讀的“度”,，要讓學(xué)生在粗讀瀏覽中找準(zhǔn)重點(diǎn),，把握課文的主要內(nèi)容，迅速捕捉與全文關(guān)系密切的信息——字,、句,、段。但又不能像精讀課文那樣逐字逐句剖析,，要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,，讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的方法來(lái)解讀文本，重要的不是文章的內(nèi)容,，而是要引導(dǎo)學(xué)生從思維的深度和廣度兩個(gè)方面入手,，更多關(guān)注語(yǔ)言特色、寫(xiě)作技巧等,，從而著力豐富語(yǔ)文素養(yǎng),。

葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言,，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言,，精讀是準(zhǔn)備,，略讀才是應(yīng)用?！比绻f(shuō),，精讀課文在教學(xué)時(shí)，必須“細(xì)嚼慢咽”,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的話;那么,，略讀課文在教學(xué)時(shí)，教師要更加放手,，讓學(xué)生自主閱讀,，運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法自己把課文讀懂，并在學(xué)習(xí)中漸漸習(xí)得基本的,。

相對(duì)與精讀課文,，略讀課文較為淺顯些，這樣正好為學(xué)生提供了閱讀的階梯,，為他們創(chuàng)設(shè)了更好的獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì),。略讀課文不一定都是粗糙的，不精致的,，古詩(shī)云：橫看成嶺側(cè)成峰,。略讀課文也有其精巧之處，特別是新人教版的略讀課文都文質(zhì)兼美,，需要作為教師的我們仔細(xì)研究,，從而改進(jìn)我們的略讀課文教學(xué)，提高教學(xué)效果,。

教育培訓(xùn)師分享教學(xué)心得篇十一

教師全員培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)在縣實(shí)驗(yàn)舉行,，本次活動(dòng)參加人數(shù)多，參與面廣,，時(shí)間長(zhǎng),，效率高。在培訓(xùn)期間,，以語(yǔ)音教學(xué),、教師課堂用語(yǔ)，詞匯,、句型以及連讀，弱讀等方面進(jìn)行指導(dǎo),，讓我們掌握必要的英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí),，促進(jìn)了我們英語(yǔ)水平。來(lái)自浙師大的專家,，讓我們一線的教師得到了素質(zhì)的提升的機(jī)會(huì)，下面來(lái)談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的感受：

這次培訓(xùn)的基礎(chǔ)內(nèi)容包括：國(guó)際,、教材課文朗讀,、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的糾正與考核等,。主持培訓(xùn)的是來(lái)自浙師大的老師。第一天是國(guó)際音標(biāo)的學(xué)習(xí)，內(nèi)容很枯燥,，但是老師們想方設(shè)法的調(diào)動(dòng)學(xué)員們的積極性,。駱老師運(yùn)用多媒體課件和國(guó)際音標(biāo)示范圖融合在一起,，將正確的發(fā)音舌位、唇齒位置認(rèn)真地教給我們,。對(duì)于國(guó)際音標(biāo),，我也并不陌生，但連續(xù)好幾天的學(xué)習(xí)下來(lái),，我不但糾正了幾不到位的發(fā)音,，還在練習(xí)過(guò)程中感悟到了英語(yǔ)發(fā)音,、朗讀的一些竅門(mén)。

朗讀是教師教學(xué)的基本功,，一位英語(yǔ)教師要有純正的發(fā)音,、流利的朗讀能力，站在講臺(tái)上更要端莊大方,，為了讓每個(gè)學(xué)習(xí)的教師得到充分的鍛煉機(jī)會(huì),，浙師大教師給這們這樣提高的機(jī)會(huì)：每名老師都把每個(gè)單元的單詞讀給老師聽(tīng)，一個(gè)一個(gè)地聽(tīng),，一個(gè)一個(gè)的指正,，最后老師為我們加以點(diǎn)評(píng)。

通過(guò)半個(gè)月的培訓(xùn),，讓我意識(shí)到作為一名英語(yǔ)教師,，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的語(yǔ)言素質(zhì)教育，必須首先要不斷提高自身各方面素質(zhì),。

首先,，英語(yǔ)教師應(yīng)具備良好的專業(yè)素質(zhì)。

教師良好的專業(yè)素質(zhì)是上好英語(yǔ)課的基礎(chǔ),。專業(yè)素質(zhì)主要指教師豐富的語(yǔ)言文化知識(shí)及靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,、發(fā)揮整合能力及運(yùn)用教育智慧解決教學(xué)問(wèn)題的能力。地道的語(yǔ)音,、優(yōu)美的語(yǔ)調(diào),、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的是英語(yǔ)教師的基本功,。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累,。教師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，經(jīng)常收看英語(yǔ)新聞,，經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)磁帶,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感;還要積極參加各種教研活動(dòng)。在日常教學(xué)工作中,，英語(yǔ)教師要持之以恒地學(xué)英語(yǔ),、練英語(yǔ)，提高英語(yǔ)水平,，做到“以學(xué)帶教”,，“教學(xué)相長(zhǎng)”，不斷提高自己的教學(xué)水平,。同時(shí),，隨著形勢(shì)的發(fā)展，高科技突飛猛進(jìn)，教師在教學(xué)中,，還要注意使用多媒體輔助教學(xué),。教師要積極參加課件及評(píng)比等活動(dòng)，增強(qiáng)自己利用各種現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)的能力,。

其次,，英語(yǔ)教師應(yīng)具備良好的管理素質(zhì)。

作為一名英語(yǔ)教師,，光有良好的專業(yè)素質(zhì)還不夠,，還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理。一堂課效率的高低,，關(guān)鍵看學(xué)生是否真正參與并認(rèn)真聽(tīng),、記筆記。教師要注意加強(qiáng)課堂管理,，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性,。上課時(shí)要直視學(xué)生，從容不迫;善于臨場(chǎng)發(fā)揮,，懂得調(diào)節(jié)課堂氣氛;注意說(shuō)話的藝術(shù),，對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)，少批評(píng),。教師的鼓勵(lì)及恰當(dāng)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)非常重要。

教師的親和力在英語(yǔ)教學(xué)及管理中也非常重要,。親和力來(lái)自對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的摯愛(ài)及適宜的表達(dá)方法(如微笑,、點(diǎn)頭及親切地目光注視等)。親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現(xiàn),。它能更好地拉近師生之間的距離,，更有效地促進(jìn)師生的互動(dòng)，幫助營(yíng)造輕松,、愉快的課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課及參與積極性。

再次,，英語(yǔ)教師應(yīng)具備良好的行為規(guī)范,。

教師要豎立新的教育觀念，以人為本,，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,。在日常教學(xué)中,，教師的`言談舉止、行為習(xí)慣,，甚至服飾等都對(duì)學(xué)生有巨大的影響,，可以說(shuō)“教師無(wú)小事,，事事是育人”。教師的語(yǔ)言得體,、標(biāo)準(zhǔn);舉止優(yōu)雅,、大方;對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍;板書(shū)認(rèn)真,、工整;善于質(zhì)疑,，勤學(xué)好問(wèn);每天提前出現(xiàn)在教室中甚至服飾及風(fēng)度等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言,，掌握它,，對(duì)我們現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)已越來(lái)越重要了。因?yàn)樗菄?guó)際間用來(lái)交流的最普遍的語(yǔ)言,。事實(shí)上我很喜歡英語(yǔ),，但是從畢業(yè)到現(xiàn)在基本上也沒(méi)怎么運(yùn)用英語(yǔ)了。所以英語(yǔ)水平成直線下降了,。這次培訓(xùn)的主講教育我們要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)鉆研的好老師,，英語(yǔ)就是要不斷的去復(fù)習(xí)它，要經(jīng)常的去運(yùn)用,，這樣才能越學(xué)越好,，如果幾個(gè)周期的時(shí)間不去碰它，等你在回過(guò)頭去消化時(shí),，你就得花成倍的時(shí)間去消化它,，而且效果還不見(jiàn)的很好。所以,，從現(xiàn)在開(kāi)始,，我首先要做的就是持之以恒的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，堅(jiān)持下去,。只有自己水平的提高,，才更有能力去教孩子們。

最后,，衷心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦,。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展,。

教育培訓(xùn)師分享教學(xué)心得篇十二

做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念,，對(duì)待日常工作,，不要總找借口，要從自身出發(fā)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念,，不斷分析認(rèn)識(shí)提高自己,，改變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣，自動(dòng)自發(fā)的做好本職工作,，我們?cè)趫?zhí)行某些任務(wù)時(shí),，總會(huì)遇到一些問(wèn)題，而對(duì)待問(wèn)題有兩種選擇：一種不怕問(wèn)題,，想方設(shè)法解決問(wèn)題,，千方百計(jì)消滅問(wèn)題，結(jié)果是圓滿完成任務(wù),，一種是面對(duì)問(wèn)題,，一籌莫展，不思進(jìn)取,，結(jié)果是問(wèn)題依然存在,，任務(wù)也不會(huì)完成，反思對(duì)待問(wèn)題的兩種選擇和兩個(gè)結(jié)果,，我們會(huì)不由自主的問(wèn)到,，同是一項(xiàng)工作，為什么有的人能夠做的很好,，有的人卻做不到呢?關(guān)鍵是一個(gè)思想觀念認(rèn)識(shí)的問(wèn)題,，我們常說(shuō)，觀念決定思路,，思路決定出路,，觀念轉(zhuǎn)、大地寬,，觀念的力量是無(wú)窮的，觀念轉(zhuǎn)變,，思想解放具有“核裂變”效應(yīng),，能夠產(chǎn)生推動(dòng)發(fā)展的不竭動(dòng)力，只有轉(zhuǎn)變觀念,，解放思想,，才能始終保持快速發(fā)展，才能始終充滿蓬勃旺盛的精力,，我們要認(rèn)識(shí)到,，任何一個(gè)事物的發(fā)展，不僅僅是戰(zhàn)略決策等等,，更重要的是各級(jí)人員的執(zhí)行能力,。

就要做到面對(duì)困難、勇往直前，唯物辯證法認(rèn)為,，任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的,，以工作實(shí)際出發(fā)，加快知識(shí)更新,，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),，不斷豐富和做好本職工作的知識(shí)武裝和知識(shí)儲(chǔ)備，做到學(xué)以致用,，用有所成,，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中主動(dòng)思考，最終把學(xué)習(xí)體會(huì)和工作成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作,、解決問(wèn)題,，世上無(wú)難事，只怕有心人,。

決定執(zhí)行的力度,，對(duì)上級(jí)的指示和下達(dá)的工作任務(wù)，認(rèn)識(shí)不到位,，不能很好地領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的意圖和工作的重要性,，就會(huì)消極懈怠，馬虎應(yīng)對(duì),，甚而隨意降低執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)和要求,，認(rèn)識(shí)到位，是我們提升執(zhí)行力的原動(dòng)力,，只有把思想切實(shí)統(tǒng)一到上級(jí)的決策高度上來(lái),，才能不折不扣、善始善終地執(zhí)行各項(xiàng)指令,，在工作中放不開(kāi)手腳,，凡事都要等到萬(wàn)事俱備，有十足把握才敢去做,，怕有閃失,，怕犯錯(cuò)誤，怕負(fù)責(zé)任,，前怕狼后怕虎,，顧慮重重，憂心忡忡,，在等待觀望中失去良機(jī),，最后什么都沒(méi)做成，什么也沒(méi)做好,。

我們常說(shuō),，誠(chéng)誠(chéng)實(shí)實(shí)做人,，認(rèn)認(rèn)真真做事，做人要有一個(gè)做人的標(biāo)準(zhǔn),，做事也要有一個(gè)做事的原則,，但具體到實(shí)際工作中，常常是有制度,，有措施,，也有違章，究其原因,，就是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題,，一個(gè)責(zé)任感強(qiáng)不強(qiáng)的問(wèn)題，一個(gè)做人是否誠(chéng)實(shí),，做事是否認(rèn)真的問(wèn)題,，聯(lián)系到我們平時(shí)，對(duì)待每一位前來(lái)辦事的人員,，要用一顆感恩的心,，像對(duì)待自己的父母一樣對(duì)待，這樣才會(huì)有一種良好的心態(tài),，才會(huì)有一種積極向上的工作態(tài)度,，誠(chéng)實(shí)認(rèn)真地執(zhí)行好領(lǐng)導(dǎo)的每一項(xiàng)決策，要時(shí)刻牢記執(zhí)行工作,，沒(méi)有任何借口,，要視服從為美德，工作中無(wú)小事,，工作就意味著責(zé)任,，無(wú)論在任何崗位，無(wú)論做什么工作,，都要懷著熱情,，帶著情感去做，而且要竭盡全力,，盡職盡責(zé)地做好,，對(duì)待工作，不要說(shuō)不行,，有時(shí)困難重重，也要堅(jiān)決去執(zhí)行,，別人不會(huì)干的,，自己要能干，別人會(huì)干的,，自己要更會(huì)干,。

當(dāng)一個(gè)人在工作中做出優(yōu)異成績(jī),，受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，總是說(shuō),，我做得還不夠,，還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī),，這是一種戒驕戒躁和誠(chéng)實(shí)謙虛的表現(xiàn),，但也同時(shí)說(shuō)明一個(gè)道理，那就是,，無(wú)論干什么工作,，做什么事，雖然取得了一定成績(jī),，但絕不是最終的,，只能算是階段性的勝利，還要再接再厲,，好上加好,。

確保一個(gè)組織按照規(guī)劃的時(shí)間進(jìn)度表去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不斷監(jiān)督和跟進(jìn),，就能有效暴露出規(guī)劃和實(shí)際行動(dòng)之間的差距和問(wèn)題,，使管理者采取相應(yīng)的行動(dòng)來(lái)協(xié)調(diào)和糾偏，以期按時(shí)完成階段性和整體性的目標(biāo),，監(jiān)督如果得不到嚴(yán)肅的對(duì)待,，容易造成職責(zé)不明確，無(wú)法考核,，對(duì)目標(biāo)的完成得不到保障,，結(jié)果是執(zhí)行不到位，結(jié)合實(shí)際工作,，我認(rèn)為,，現(xiàn)在單位實(shí)行的“”制度，就是提高執(zhí)行力的重要舉措,，對(duì)單位及每一個(gè)職工的工作進(jìn)行了細(xì)分和量化,，便于考核，做到獎(jiǎng)懲分明,，這將對(duì)規(guī)范工作程序,，強(qiáng)化辦事效率，提高大家的責(zé)任意識(shí)和執(zhí)行力起到積極的促進(jìn)作用,，監(jiān)督是成功保證,，執(zhí)行鑄造輝煌。

通過(guò)執(zhí)行力教育,，本人受到的啟發(fā)和教育,，在開(kāi)展形式多樣,、豐富多彩的學(xué)教活動(dòng)中，本人除了積極參加全行員工集中學(xué)習(xí)總分行規(guī)定的必讀學(xué)習(xí)篇目外,，結(jié)合實(shí)際,，不斷地受到了農(nóng)行合規(guī)文化教育的薰陶，并從內(nèi)心樹(shù)立了“依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)為榮,，以違規(guī)違紀(jì)為恥,，以熱愛(ài)農(nóng)行工作為榮，以損害農(nóng)行形象為恥”的信心和決心,。通過(guò)執(zhí)行力的學(xué)教活動(dòng),，我深深地懂得了在日常工作中，一定要認(rèn)真履行各項(xiàng)規(guī)章制度,，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德,。在一樁樁、一件件典型案例的剖析中,，充分認(rèn)識(shí)到依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)的重要性和必要性,。

在今后的工作中，本人將不斷提高執(zhí)行力和學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度,、法律法規(guī),，自覺(jué)遵守職業(yè)道德，用規(guī)章制度來(lái)約束自己,，規(guī)范自己的行為,。工作中，努力學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù),、新知識(shí),，積極參加支行開(kāi)辦的各類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在不斷提高自身文化素質(zhì)的同時(shí),，苦練基本功,，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為農(nóng)行的興望發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

教育培訓(xùn)師分享教學(xué)心得篇十三

4月12日,，在縣委招待所大禮堂，我有幸聽(tīng)到了來(lái)自xx小學(xué)名師團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的新課程模式――分享式教學(xué),。三位教師用這種全新的教學(xué)模式讓我們欣賞了兩堂不同學(xué)科的課程,。

兩位教師的這種分享式教學(xué)模式打破了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教師只是向?qū)W生們教授合作,、交流、學(xué)習(xí)的方法,，而對(duì)于課文中的字,、詞、句,、段只字未提,，完全放手讓學(xué)生小組自學(xué)、交流,、匯報(bào),，以達(dá)到學(xué)通課文的目的。整堂做到了有序,、有趣,、有效，課堂中,，孩子們個(gè)個(gè)善于學(xué)習(xí),、樂(lè)于思考、積極展示,。教師們創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境,，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，大膽放手,，讓學(xué)生自行探知,，做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，才能有好的教學(xué)效果,。

教育前輩葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教者之為教，不在全盤(pán)授予,，而在于相機(jī)誘導(dǎo),。”教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、導(dǎo)師,，因?yàn)閷W(xué)生不是“空瓶子”，他們是活生生的社會(huì)的“生活體”,，是有機(jī)的種子,，本身具有萌發(fā)生長(zhǎng)的機(jī)能。把課堂變成基本上由學(xué)生自學(xué)的課堂,，是教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。

“會(huì)自學(xué)、會(huì)討論,、會(huì)發(fā)言,、會(huì)傾聽(tīng)”是這種分享式教學(xué)課堂常規(guī)的重要組成部分，對(duì)提高課堂效率,、保證質(zhì)量非常重要,，但是課下平時(shí)要下足功夫,。培養(yǎng)學(xué)生能力要從低年級(jí)做起，學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力不是一天就能形成的,，它是在教學(xué)中反復(fù)訓(xùn)練,、培養(yǎng)起來(lái)的，又是在學(xué)習(xí)中反復(fù)運(yùn)用不斷提高的,。同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力要貫穿著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

在聽(tīng)完這兩堂課后,，我有一些疑問(wèn)：

一,、在這種課堂模式中，學(xué)生在自學(xué)中如果有沒(méi)有學(xué)透的知識(shí)怎么辦,？誰(shuí)來(lái)幫他解決,？

教育培訓(xùn)師分享教學(xué)心得篇十四

3月19日，在xxx小學(xué),，有幸聽(tīng)到了來(lái)至xxxxx小學(xué)名師團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的新課程模式——分享式教學(xué),。幾位教師用這種全新的教學(xué)模式讓我們欣賞了三堂不同學(xué)科的課程。

這種分享式教學(xué)模式打破了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教師只是向?qū)W生們傳達(dá)合作、交流,、學(xué)習(xí)的方法,，課文中的字、詞,、句,、段只字未提，完全放手讓學(xué)生小組自學(xué),、交流,、匯報(bào)，以達(dá)到學(xué)通課文的目的,。整堂做到了有序,、有趣、有效,，課堂中,，孩子們個(gè)個(gè)善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于思考,、積極展示,。

創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，大膽放手,，讓學(xué)生自行探知,，做學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，才能有好的教學(xué)效果,。

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教者之為教，不在全盤(pán)授予,，而在于相機(jī)誘導(dǎo)?！苯處熤皇菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、導(dǎo)師，因?yàn)閷W(xué)生不是“空瓶子”,，他們是活生生的.社會(huì)的“生活體”,，是有機(jī)的種子，本身具有萌發(fā)生長(zhǎng)的機(jī)能,。把課堂變成基本上由學(xué)生自學(xué)的課堂,，是教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

“會(huì)自學(xué),、會(huì)討論,、會(huì)發(fā)言、會(huì)傾聽(tīng)”是這種分享式教學(xué)課堂常規(guī)的重要部分,，對(duì)提高課堂效率,、保證質(zhì)量非常重要，平時(shí)要下足功夫,。培養(yǎng)學(xué)生能力要從低年級(jí)做起,，學(xué)生的自覺(jué)能力不是一朝一夕形成的，它是在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練,、逐步培養(yǎng)起來(lái)的,，又是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用不斷提高的。同時(shí),，培養(yǎng)自覺(jué)能力要貫徹整個(gè)教學(xué)過(guò)程,。

聽(tīng)完三堂課后，心中難免有些疑問(wèn)：

1,、這種課堂模式中,，如何落實(shí)學(xué)生自學(xué)中沒(méi)有學(xué)透的知識(shí)？

教育培訓(xùn)師分享教學(xué)心得篇十五

教學(xué)實(shí)踐作為典型的人文社會(huì)工程須依據(jù)工程思維進(jìn)行籌劃,。下面是本站為大家?guī)?lái)的教學(xué)心得分享,，希望可以幫助大家。

語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)藝術(shù),。作為語(yǔ)文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

1,、根據(jù)不同課文類(lèi)型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思,，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí),，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云。

2,、注意簡(jiǎn)明,、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡(jiǎn)意賅,，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。

3,、要生動(dòng),、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ),，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感,、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以,，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能?chē)?yán)得過(guò)度,，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生,，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會(huì)形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

所思：要上一堂語(yǔ)文課難,，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候,，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說(shuō)，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ),，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”,，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處,。語(yǔ)文課雖然難，但是也有收獲成果的樂(lè)趣,。難并快樂(lè)著,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，具有獨(dú)立的閱讀能力”,。標(biāo)準(zhǔn)中又說(shuō)：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”,。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的,，必須借助課外閱讀來(lái)完成,。

三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn),。

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)考慮。為此,，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué),，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向。

一次，新的語(yǔ)文書(shū)發(fā)下后,，學(xué)生新奇,，從頭到尾把它讀了一遍。有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師,，為什么法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲(chóng)子?”我翻開(kāi)蘇教版語(yǔ)文書(shū)第九冊(cè),，看到了《塞滿昆蟲(chóng)的衣袋》一文，眼前一亮,。原來(lái)課外閱讀興趣的根源就在這里,。于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來(lái)閱讀,，跟學(xué)生一起,，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。這樣,，科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)的精神,，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。

四,、形成課外閱讀的氛圍,。

課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì)。這一最佳機(jī)會(huì),，因?qū)W生,、教師、環(huán)境的不同而不同,。一句話,，教師要根據(jù)教學(xué)意境來(lái)確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì)。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮,、亢奮的時(shí)機(jī),。每天早晨，我一到學(xué)校,，就去了解學(xué)生的閱讀興趣,。一天，我偶爾聽(tīng)到兩位學(xué)生在爭(zhēng)論誰(shuí)學(xué)的古詩(shī)多,。一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背于謙寫(xiě)的《石灰吟》!”另一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背王冕寫(xiě)的《墨梅》!”一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背王維寫(xiě)的《鹿柴》!”另一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背李白寫(xiě)的《早發(fā)白帝城》!我豁然開(kāi)朗：原來(lái),，讀書(shū)興趣的源泉就在這里——聽(tīng)和看。于是,，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里,，借來(lái)了十多本《古詩(shī)集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀,。在幾個(gè)禮拜中,，全班45位學(xué)生,，都把十來(lái)本《古詩(shī)集》看完了。正在此時(shí),，我在班級(jí)里舉行了一次詩(shī)歌朗誦會(huì),。結(jié)果，同學(xué)們爭(zhēng)著朗誦,，多的能朗誦三十幾首古詩(shī),，還有聲有色。趁此機(jī)會(huì),，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從現(xiàn)在開(kāi)始,，同學(xué)們可以每周一次，去閱覽室借書(shū)看,。一時(shí)間,，班上讀書(shū)之氣蔚然成風(fēng)。

五,、教給課外閱讀的方法,。

課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法,，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問(wèn)題,。通過(guò)二十幾年的語(yǔ)文教學(xué)，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：1,、編寫(xiě)提綱法。主要給文章勾出提要,，列出提綱,。2、卡片摘錄法,。即在閱讀時(shí),，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上,。3,、符號(hào)代替法。即根據(jù)自己的讀書(shū)習(xí)慣,，設(shè)計(jì)多種符號(hào),，在文中圈、點(diǎn),、勾,、畫(huà)。4,、批語(yǔ)注釋法,。即在自己感受最深的地方寫(xiě)上批注的文字,。5、索引法,。即用編索引的方法來(lái)讀書(shū),，記下文章篇名、作者,、報(bào)刊的名稱期數(shù),、頁(yè)碼，需要時(shí)翻索引,。6,、剪貼法。即把好的文章,、片斷剪下來(lái),，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手,、動(dòng)脈,、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。

總之,，開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀,，其意義、作用是非同尋常的,。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語(yǔ)文素質(zhì)的又一新篇章,。

新的化學(xué)課程改革以科學(xué)探究為的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí),，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程同時(shí)也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究,、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程新的化學(xué)課程改革以科學(xué)探究為的突破口,，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程同時(shí)也成為理解化學(xué),、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程,，基于這種理念,，教師轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式,，也要使學(xué)生轉(zhuǎn)變相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式,。

1、主角變配角以往的教學(xué)中,，學(xué)生的思維,、行為完全都控制在教師手中,，久而久之，學(xué)生的思維都被老師禁錮了,。實(shí)施新課改后,，課堂教學(xué)的形勢(shì)變了，由老師問(wèn)學(xué)生答變?yōu)閷W(xué)生問(wèn)老師答,，由學(xué)生為教師服務(wù),，改為教師為學(xué)生服務(wù)，教師在學(xué)生遇到困難時(shí)所起的作用是點(diǎn)撥,、指導(dǎo),、促進(jìn)作用，可以是知識(shí)的,、方法的,，或者僅僅是鼓勵(lì)的語(yǔ)言，讓學(xué)生感到自己已有進(jìn)步和收獲;明確差距在哪;需要在哪些方面予以加強(qiáng),。在教學(xué)中當(dāng)做完了實(shí)驗(yàn)后,，我讓學(xué)生提出一些問(wèn)題，他們提了很多,有些甚至是我沒(méi)有想到的,，這些問(wèn)題有些可以讓其他學(xué)生回答,，有些只需稍一點(diǎn)撥就可解決，這樣一來(lái)不僅可激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí),，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，而且對(duì)知識(shí)的掌握也是在理解的基礎(chǔ)上的，所以,，也是深刻的,，并且我也從中學(xué)到了不少的知識(shí)。當(dāng)然,，有時(shí)候我也會(huì)被難倒，比如,，學(xué)生會(huì)問(wèn)一些很難正確回答的問(wèn)題如：航天飛機(jī)外殼是什么材料做的它有什么優(yōu)點(diǎn),，飛行時(shí)候要注意什么，納米西裝怎么發(fā)明的,，還有怎么鑒別好壞塑料袋,，為什么有些布料不著火，它的化學(xué)成分是什么等等從高科技到生活小問(wèn)題很多很多,。我只能與他們一起上網(wǎng),、查資料，一起研究,、學(xué)習(xí),。所以,，現(xiàn)在的我不再是知識(shí)的權(quán)威，只能是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,，甚至是他們的同學(xué)乃至學(xué)生，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，提出方案,、實(shí)施計(jì)劃，我只起一個(gè)參考作用,。隨著現(xiàn)代社會(huì)信息量的急劇膨脹,、信息傳播技術(shù)和處理技術(shù)的飛躍發(fā)展，教師要用現(xiàn)代新知識(shí)豐富自己,、新理念更新自己,，拓寬自己的知識(shí)視野，思想要開(kāi)化,。

2,、由師變?yōu)橛褌鹘y(tǒng)的教學(xué)中老師和學(xué)生的界線非常明確，老師是知識(shí)的傳授者,，學(xué)生則是接收者,，教學(xué)過(guò)程成了教條形勢(shì)，老師是傳授知識(shí)發(fā)號(hào)司令的先生,，這樣嚴(yán)重壓抑和束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展,，不利于他們的成材。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：教師應(yīng)該是“導(dǎo)師”,、“教練”,。新課改的實(shí)施，要求教師應(yīng)有充分的民主意識(shí),，把學(xué)生看成獨(dú)立的“人”,，發(fā)展的人，應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,，在人格上是平等的,，在知識(shí)上是“引導(dǎo)者”。比如,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)有機(jī)物時(shí),，以往的做法是老師先講解他們的性質(zhì)異同在哪兒，然后再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證講解的正確性,。這樣的結(jié)果是限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力,，可能在實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的其他一些現(xiàn)象就忽略了，學(xué)生在以后遇到新物質(zhì)就不知從何下手研究,，所以新課改下我們是要學(xué)生分析他們結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)然后推測(cè)可能的性質(zhì)差異然后根據(jù)推測(cè)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、在實(shí)驗(yàn)中探究問(wèn)題?老師在學(xué)生設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中遇到困難或出現(xiàn)偏差時(shí)，及時(shí)出現(xiàn),，點(diǎn)撥,、指導(dǎo)、協(xié)調(diào),，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，這樣不僅使其掌握了這一節(jié)的知識(shí),，更重要的是他們可以掌握一種學(xué)習(xí)策略,、研究方法、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,，或回答問(wèn)題的學(xué)生出現(xiàn)了笑話，這時(shí)不應(yīng)訓(xùn)斥學(xué)生,，或打斷學(xué)生回答問(wèn)題,，而是耐心聽(tīng)學(xué)生說(shuō)完，并給予鼓勵(lì),，然后給予糾正.補(bǔ)充,。在分組討論中，要和學(xué)生一起討論,，深入群眾,，才可了解群眾，真正成為他們中的一員,。要在益友的基礎(chǔ)上成為他們的良師,。

3、作開(kāi)放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)造者,。

以往的教學(xué)是一味地往學(xué)生頭腦里灌輸知識(shí),。這樣的課堂常常是死氣沉沉，沒(méi)有活力,、沒(méi)有激情,，更談不上學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思維創(chuàng)新。新課改要求教師幫助學(xué)生建立一個(gè)寬容的,、持久性的,、容易接納的課堂氣氛,，努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成持久性的學(xué)習(xí)興趣,。

曾經(jīng)有過(guò)這樣一句話“沒(méi)有做過(guò)班主的老師不算完全的老師”,，但我卻想再加一句,，“沒(méi)有教過(guò)一年級(jí)的老師不能真正體會(huì)老師的意義?！?/p>

從快樂(lè)無(wú)憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級(jí)小學(xué)生,，也許他們還未意識(shí)到自己的求學(xué)之路已經(jīng)開(kāi)始。坐到教室里眼睛不停的張望,，打量著老師,，撫摸著嶄新的書(shū)包，我強(qiáng)烈的感受到孩子天生就是來(lái)學(xué)習(xí)的,。在這片凈土,，擺在孩子面前的這幅巨畫(huà)，我該怎樣引導(dǎo)他們來(lái)填充才會(huì)變得五彩斑斕呢?我猛然一驚——小學(xué)老師的工作不要那么復(fù)雜,，唯一可做要做的是如何讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí),。在不斷的反思與實(shí)踐中，我悟出了一些頭緒,。

一,、讓趣味進(jìn)駐課堂。

課改后,，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的“我講你聽(tīng);我說(shuō)你記;我問(wèn)你答”,，在新課標(biāo)下孩子已經(jīng)成了學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中如何讓課堂生動(dòng),、活潑,、趣味，已經(jīng)成了我們當(dāng)前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié),。而一年級(jí)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語(yǔ)拼音,。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí),，從而就會(huì)變得枯燥無(wú)味,。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中。如在拼音復(fù)習(xí)的時(shí)候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空,，孫悟空保護(hù)完師傅西天取經(jīng)后,，來(lái)到我們教室，給小朋友們送禮物,，孫悟空可是有火眼金睛誰(shuí)表現(xiàn)好孫悟空就會(huì)送給他禮物,，這樣大家都認(rèn)真了。在讀的時(shí)候,，讓他們用自己喜歡的方式來(lái)讀,，如我想讀給豬八戒聽(tīng)、唐僧聽(tīng)、如來(lái)佛主聽(tīng)等等,。這樣使原本枯燥毫無(wú)關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個(gè)整體,，使整個(gè)課堂成為一個(gè)故事，師生共同表演這個(gè)故事,，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率。

二,、保持一顆良好的心態(tài),。

和一年級(jí)的孩子呆在一起，我重新認(rèn)識(shí)了什么是天真,、活潑,。他們那沒(méi)有修飾，沒(méi)有掩飾過(guò)的情感不由自主的言溢于表,。對(duì)于小學(xué)老師來(lái)說(shuō),，更應(yīng)該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時(shí),，孩子問(wèn)“為什么禾苗的穗是往下垂的,，我們這個(gè)字卻不那樣寫(xiě)呢?為什么會(huì)發(fā)明象形字呢?”這樣一問(wèn)下面的孩子都哄動(dòng)了。對(duì)于孩子的這些問(wèn)題我首先給予肯定,，表?yè)P(yáng)了他善于思考,，并給他們講了中國(guó)漢字的博大精深，鼓勵(lì)他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索,。如果這個(gè)時(shí)候老師因?yàn)橼s進(jìn)度生氣或者直接不答的話,，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。在孩子的世界里,，一切都是那么簡(jiǎn)單,、質(zhì)樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài),，對(duì)學(xué)生循循善誘,，對(duì)學(xué)生對(duì)老師都有益處，作為教師應(yīng)給孩子一個(gè)美好的形象!

教育培訓(xùn)師分享教學(xué)心得篇十六

第一段：引言（200字）,。

教育培訓(xùn)是人們不斷提高自身能力的重要途徑,。在過(guò)去一段時(shí)間里，我有幸參加了一系列教育培訓(xùn),，并有機(jī)會(huì)與其他參與者進(jìn)行分享和交流,。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻意識(shí)到了教育培訓(xùn)的重要性,，并收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),。在本文中,，我將分享我參加教育培訓(xùn)的體會(huì)和心得，希望能對(duì)其他人在教育培訓(xùn)中有所啟發(fā),。

第二段：挑戰(zhàn)與機(jī)遇（200字）。

教育培訓(xùn)不僅給予了我新的知識(shí)和技能,，也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。首先，培訓(xùn)課程的內(nèi)容多樣化,，有時(shí)候需要在短時(shí)間內(nèi)掌握大量的知識(shí),。這對(duì)我的學(xué)習(xí)能力和記憶力提出了挑戰(zhàn)，但通過(guò)高效的學(xué)習(xí)方法和良好的時(shí)間管理,，我能夠應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)并取得了優(yōu)異的成績(jī),。同時(shí)，教育培訓(xùn)也為我提供了廣闊的發(fā)展機(jī)遇,，通過(guò)與各行各業(yè)的精英交流,，我不僅擴(kuò)大了自己的人脈圈，也獲得了更多的職業(yè)機(jī)會(huì),。

第三段：溝通與合作（200字）,。

在教育培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了溝通和合作的重要性,。與其他參與者進(jìn)行交流和合作,，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，也學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)并與他人達(dá)成共識(shí),。在分組項(xiàng)目中,，我們需要共同協(xié)作解決問(wèn)題，這鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力,。這些溝通和合作的技能對(duì)于個(gè)人發(fā)展和職業(yè)成功都十分重要,，我希望能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到日常生活和工作中。

第四段：自我提升（200字）,。

參加教育培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到自我提升的重要性,。通過(guò)學(xué)習(xí)和知識(shí)的積累，我不斷提高自己的專業(yè)能力和領(lǐng)導(dǎo)才能,。我深刻意識(shí)到,，只有不斷提升自己，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,。因此,，我拼盡全力地學(xué)習(xí)和鍛煉自己，不斷改進(jìn)和完善自己的能力和品格,。同時(shí),，我也鼓勵(lì)身邊的人積極參與教育培訓(xùn)，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人和職業(yè)的雙贏。

第五段：總結(jié)與展望（200字）,。

通過(guò)參加教育培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到了終身學(xué)習(xí)的重要性。教育培訓(xùn)是我們不斷提升自我,、追求個(gè)人和職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵途徑,。在未來(lái)，我將繼續(xù)積極參與各類(lèi)教育培訓(xùn),，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作和生活中,。我期待著在教育培訓(xùn)中結(jié)交更多志同道合的朋友，并與他們一起共同成長(zhǎng)和進(jìn)步,。我也希望通過(guò)我的努力和分享,，能夠激勵(lì)更多人參與教育培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的雙贏,。

以上是關(guān)于“教育培訓(xùn)分享心得體會(huì)”的連貫五段式文章,。通過(guò)這篇文章，我分享了我在教育培訓(xùn)中的經(jīng)歷和所得到的啟發(fā),，強(qiáng)調(diào)了教育培訓(xùn)在個(gè)人和職業(yè)發(fā)展中的重要性,。希望讀者能夠從中獲得一些啟發(fā)，積極參與教育培訓(xùn),，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

教育培訓(xùn)師分享教學(xué)心得篇十七

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié),。備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和課堂效率。明白到備課的重要性,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。針對(duì)小學(xué)生愛(ài)動(dòng),、人數(shù)過(guò)多的特點(diǎn),，整個(gè)教學(xué)過(guò)程我都以“趣”來(lái)貫穿教學(xué)始終。因?yàn)榕d趣是最好的老師,。當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí),，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí),，他們學(xué)得最好。這樣課堂教學(xué)中學(xué)生總是興趣盎然,、精神飽滿,，課堂氣氛活躍。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。為此,，在教學(xué)中,，我非常注重增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性，比如盡量多講一些文化生活故事,，課堂語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔明快,，生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣,，經(jīng)常運(yùn)用豐富多彩的直觀教學(xué)用具,，引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，開(kāi)展與語(yǔ)文有關(guān)的各種有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)……通過(guò)種種方式,，讓學(xué)生更加了解語(yǔ)文,，更加喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

注重拓展學(xué)生的知識(shí)視野,。

我深知語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開(kāi)展多種豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)：

1,、優(yōu)秀書(shū)籍的閱讀。通過(guò)老師推薦,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生閱讀量增加的同時(shí)，必然收獲了許多東西,。

2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的`增多,。

3,、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論,、演講,、小表演等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,。

因材施教,，教好每一個(gè)學(xué)生。

因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科的特殊情況,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對(duì)不能忽視,。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。

教育培訓(xùn)師分享教學(xué)心得篇十八

在整個(gè)分享式教學(xué)的課堂上,，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子，只不過(guò),，我們并沒(méi)有如此的系統(tǒng)化,。這種教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，有很多的好處,，它的前景是美好的。

首先,，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是課堂的主要角色,，他們學(xué)會(huì)了質(zhì)疑,，學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問(wèn)題,，并且能夠快樂(lè)的分享自己的成果,，這樣的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚,，增強(qiáng)了合作探究的能力,，對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力不無(wú)裨益,。

其次，它能夠讓學(xué)生自信,，在自信的交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)補(bǔ)充，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備去解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進(jìn)步,。

最后,，這種教學(xué)方式，對(duì)于教師提出了更高的要求,，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者,，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來(lái)組織課堂。他必須用自己豐富的知識(shí)和機(jī)敏的課堂機(jī)智,，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來(lái)構(gòu)建自己的課堂語(yǔ)言,，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在“無(wú)序”中走向“有序”,，而不至于使學(xué)生偏離了方向,，教師對(duì)于課堂的駕馭能力是非常重要的。

是的,，學(xué)生需要的才是最好的,。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂(lè)的事情。然而,，對(duì)于這種教學(xué)形式,，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我覺(jué)得只能是取其精華,，借鑒使用,。全盤(pán)的“拿來(lái)主義”對(duì)于我們目前的教學(xué)來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，因?yàn)榻虩o(wú)定法。但是適合自己的,，適合學(xué)生的才是最好的,。對(duì)于這種教學(xué)形式，我們只是了解了表面的東西,，對(duì)于具體的文本內(nèi)容,，具體到每一篇文章如何實(shí)踐，依然模糊不清,。例如：學(xué)生提出的問(wèn)題如果沒(méi)有價(jià)值性,，而對(duì)于需要學(xué)生感悟的一些有價(jià)值性的問(wèn)題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法,，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫(xiě)的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢?總之,，當(dāng)我們無(wú)法解決困惑的時(shí)候,，盲目的模仿只會(huì)讓我們迷失了自己教學(xué)的方向。不過(guò),，對(duì)于任何有益的教學(xué)方式,，都值得欣賞和學(xué)習(xí)，這確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程,。

許多事情,，是有人在做，才會(huì)存在,。而許多事情,，是有人在思考，才會(huì)存在的更好,。教無(wú)止境,，學(xué)無(wú)止境，一邊學(xué)習(xí),，一邊思考,，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋！?/p>

教育培訓(xùn)師分享教學(xué)心得篇十九

上午,，去女兒學(xué)校參加家長(zhǎng)開(kāi)放日教學(xué)觀摩活動(dòng),，最大的一個(gè)感受就是教學(xué)方式大改變。

一直以來(lái),，我們的教學(xué)都是以教師主講為主,，學(xué)生只需要帶上兩只耳朵認(rèn)真聽(tīng)就可以，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的灌輸式的教學(xué),，這種教學(xué)方式的好處就是教師可以最大限度的傳遞知識(shí),，但是卻不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的參與性也不高,，經(jīng)常是教師在講臺(tái)上滔滔不絕,，學(xué)生在下面昏昏欲睡。

上午,，在學(xué)校聽(tīng)了三節(jié)課,，三年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和六年級(jí)的英語(yǔ),，最大的感受就是教師們的教學(xué)方式發(fā)生了很大的改變,，從傳統(tǒng)的以教師為主，改變?yōu)橐詫W(xué)生為主,。每節(jié)課,，老師都采用了小組式的教學(xué)方式,，也就是讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行討論、學(xué)習(xí),。

這種以學(xué)生為主體的生本課堂教學(xué)方式,，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生們的主動(dòng)性,、積極性和參與性,。在小組討論課中，每個(gè)學(xué)生都能夠積極的參與,，每個(gè)同學(xué)都能夠有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的想法,，這就比傳統(tǒng)的教學(xué)方式能夠給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)展示，因而學(xué)生的積極性更高,。還有,，小組討論的方式相對(duì)比較自由、放松,，所以更有利于孩子們思維能力的拓展,。另外，為了能夠更好的參與學(xué)習(xí),，學(xué)生就必須提前進(jìn)行預(yù)習(xí),，作好充分的課前準(zhǔn)備。

除了能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性以外,，這種以小組形式進(jìn)行的教學(xué)方式,，還有利于提高學(xué)生的合作精神,。在我們國(guó)家現(xiàn)行的教育體制下,，我們并不缺乏個(gè)人主義的教育，但卻非常缺乏團(tuán)體精神的教育,，我們的很多孩子都不懂得合作,，這雖然與大的環(huán)境有關(guān)，同時(shí)也與學(xué)校教育有一定關(guān)系,，因?yàn)槲覀兊慕逃嗟氖翘岢?jìng)爭(zhēng),，提倡個(gè)人的榮譽(yù)，而在很多歐美國(guó)家,，他們的學(xué)校教育幾乎都是倡導(dǎo)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng),，不管什么活動(dòng)，他們都是以團(tuán)隊(duì)的形式出現(xiàn),，榮譽(yù)是屬于整個(gè)團(tuán)隊(duì),。因此，目前學(xué)校開(kāi)展的小組教學(xué)方式,，能夠幫助孩子更好的去了解合作,。

跟著孩子們上了三節(jié)課,，為他們感到高興，希望學(xué)校的教學(xué)改革,，能夠帶給孩子們更多快樂(lè)和收獲,。

在聽(tīng)課的過(guò)程中，也發(fā)生了一些不和諧的場(chǎng)面,，一是有幾個(gè)家長(zhǎng)從頭到尾都在講話;二是有幾位家長(zhǎng)竟然在課堂上接聽(tīng)電話,。我覺(jué)得這種做法是對(duì)正在上課的老師、學(xué)生,，以及正在聽(tīng)課的其他家長(zhǎng)的不尊重,，同時(shí)也是對(duì)自己的不尊重。

學(xué)校能夠給予家長(zhǎng)們機(jī)會(huì)去學(xué)校觀摩教學(xué),，我覺(jué)得作為家長(zhǎng)就應(yīng)該好好利用這樣的機(jī)會(huì),，去親身體驗(yàn)孩子們?cè)趯W(xué)校的生活，而不僅僅只是為了完成老師要求的任務(wù),。家長(zhǎng)是孩子的第一老師,，家長(zhǎng)的一言一行都是孩子的榜樣，雖然孩子上了學(xué),，可是家庭教育仍然是重頭戲,。

教育培訓(xùn)師分享教學(xué)心得篇二十

xx日，有幸聆聽(tīng)了任教授的分享式教學(xué)研討會(huì),，并且觀摩了兩節(jié)課,，接觸到了分享式教學(xué)的一些理念和構(gòu)建規(guī)則，有一些收獲,，也有一些困惑,。

在整個(gè)分享式教學(xué)的課堂上，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子,，只不過(guò),，我們并沒(méi)有如此的系統(tǒng)化。這種教學(xué)方式,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，有很多的好處，它的前景是美好的,。

首先,，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，把課堂還給了學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主要角色,，他們學(xué)會(huì)了質(zhì)疑，學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問(wèn)題,，并且能夠快樂(lè)的分享自己的成果,，這樣的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚,，增強(qiáng)了合作探究的能力,，對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力不無(wú)裨益。

其次,，它能夠讓學(xué)生自信,，在自信的交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)補(bǔ)充,，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備去解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中,，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進(jìn)步,。

最后，這種教學(xué)方式,，對(duì)于教師提出了更高的要求,，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來(lái)組織課堂,。他必須用自己豐富的知識(shí)和機(jī)敏的`課堂機(jī)智,，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來(lái)構(gòu)建自己的課堂語(yǔ)言，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在“無(wú)序”中走向“有序”,，而不至于使學(xué)生偏離了方向,，教師對(duì)于課堂的駕馭能力是非常重要的。

是的,，學(xué)生需要的才是最好的,。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂(lè)的事情。然而,，對(duì)于這種教學(xué)形式,，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,，我覺(jué)得只能是取其精華,，借鑒使用。全盤(pán)的“拿來(lái)主義”對(duì)于我們目前的教學(xué)來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的,。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，因?yàn)榻虩o(wú)定法,。但是適合自己的,，適合學(xué)生的才是最好的。對(duì)于這種教學(xué)形式，我們只是了解了表面的東西,，對(duì)于具體的文本內(nèi)容,，具體到每一篇文章如何實(shí)踐，依然模糊不清,。例如：學(xué)生提出的問(wèn)題如果沒(méi)有價(jià)值性,，而對(duì)于需要學(xué)生感悟的一些有價(jià)值性的問(wèn)題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫(xiě)的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的,，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢?總之,，當(dāng)我們無(wú)法解決困惑的時(shí)候，盲目的模仿只會(huì)讓我們迷失了自己教學(xué)的方向,。不過(guò),，對(duì)于任何有益的教學(xué)方式，都值得欣賞和學(xué)習(xí),，這確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程,。

許多事情，是有人在做,，才會(huì)存在,。而許多事情，是有人在思考,，才會(huì)存在的更好,。教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境,，一邊學(xué)習(xí),，一邊思考，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋,！?/p>

教育培訓(xùn)師分享教學(xué)心得篇二十一

在二十一世紀(jì)的今天,，我們的教育對(duì)象——幼兒，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,，而今優(yōu)越的社會(huì)條件,，特殊的家庭位置，使孩子們存在著自私,、孤僻,、任性，獨(dú)占心強(qiáng),、以自我為中心,、不合群、合作意識(shí)差等問(wèn)題,。

如果你是一個(gè)有心人,，幼兒園里常常能目睹這樣的情景：兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭(zhēng)吵甚至打斗,；有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓給別的小朋友玩,。有些孩子往往毫不客氣地拆掉伙伴搭建的積木,，按自己的意愿設(shè)想搭建，無(wú)視別人的存在,、別人的勞動(dòng)成果,。幼兒的這些行為都是自我中心的外在表現(xiàn)。由于是獨(dú)生子女,，是家庭中許多成人關(guān)懷,、照顧的唯一對(duì)象，從而養(yǎng)成了他們樂(lè)意接受別人的東西,，卻不愿將自己的東西讓與別人的行為,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中指出：教育孩子與人交往，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享,，有同情心等。為了能使幼兒的行為適應(yīng)社會(huì)需要,，我們作為幼兒教師,，應(yīng)積極利用幼兒園的集體活動(dòng)來(lái)幫助他們學(xué)會(huì)“與人分享”，消退自我中心心態(tài),，促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展,。通過(guò)學(xué)習(xí)分享可以使幼兒懂得有好東西大家一起分享是一種快樂(lè)的事情，教育幼兒心中有他人,，愿與人分享,，為其一生品德素質(zhì)的形成打下了良好的基礎(chǔ)。

“分享”是幼兒之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),，相互關(guān)心,，愛(ài)別人的更高層次的品質(zhì)表現(xiàn)，所謂分享,，是指將自己喜愛(ài)的,，愛(ài)別人的更高層次的品質(zhì)表現(xiàn)，所謂分享,，是指將自己喜愛(ài)的物品,，美好的情感體驗(yàn)及勞動(dòng)成果與他人共享的過(guò)程，它是幼兒個(gè)體親近群體,，克服自我中心的有力手段,。要想使幼兒真正認(rèn)識(shí)“分享”的意義，必須先對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心別人,，愛(ài)別人的思想品德教育。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的教育活動(dòng),，從教育幼兒愛(ài)身邊最親密的人開(kāi)始,。如：“三八”節(jié)為媽媽制作一樣禮物，為媽媽做一件事,，平時(shí)關(guān)心幫助比自己小的幼兒,，主動(dòng)向老師詢問(wèn)小朋友為什么沒(méi)來(lái)等，并通過(guò)故事,、情境表演,、歌曲等形式來(lái)教育幼兒。同時(shí)還開(kāi)展了親子活動(dòng),，把家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園和孩子一起游戲,，使幼兒從感情上認(rèn)識(shí)什么是分享，怎樣與別人分享,，懂得只有和大家共同游戲,，共同分享快樂(lè)，才是真正的快樂(lè),。

日常生活中,，我們教師對(duì)待生活、對(duì)待周?chē)说膽B(tài)度都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響,。因此在平時(shí),，我們處處做有心人，常常有意識(shí)地把自己看到的或聽(tīng)到的一些較有意義的事講給幼兒聽(tīng),，讓他們一起快樂(lè),、一起憂傷，使幼兒在潛移默化中獲得情感分享,；慢慢的,，幼兒也會(huì)把家中所發(fā)生的一些高興的事、傷心的事,、有時(shí)甚至?xí)淹砩献龅膲?mèng)講給大家聽(tīng),，讓大家一起感受體驗(yàn)她當(dāng)時(shí)的情緒。

奧特曼”,，對(duì)一銘說(shuō)：“這個(gè)奧特曼現(xiàn)在是我的了,，如果你想玩，該怎么辦,？”“問(wèn)你借唄,！”他毫不猶豫的回答?！翱墒?，我不借你玩,，你現(xiàn)在心里怎么樣啊,？”我擺出一副趾高氣昂的樣子,，一銘想了想說(shuō)：“我會(huì)很難過(guò)?！薄澳悄銈兇蠹夷?？”“我會(huì)很難過(guò)，老師……”孩子們你一句我一句,?！耙汇懀憧?，小朋友現(xiàn)在心里都和你一樣很難過(guò),，你知道為什么嗎？”一銘不說(shuō)話了,，他拿過(guò)“奧特曼”塞到小朋友的手中,，大伙兒高興地和他一起玩了起來(lái)。孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)接觸到了兩種角色,，體驗(yàn)到了羨慕時(shí)地迫不及待,、被人拒絕時(shí)的失望、與人分享時(shí)的滿足感等多種內(nèi)在的`情感,，從而擺脫了自我這一中心,，提高了自我意識(shí)的水平，正如霍夫曼所指出的那樣,，移情是親社會(huì)行為的推動(dòng)力,。因此，我們成人應(yīng)善于抓住日常生活中所抓住的情感狀態(tài),，從而來(lái)培養(yǎng)幼兒合作,、互助、分享等一系列親社會(huì)行為,。

班上幼兒有辦“生日會(huì)”的需求時(shí),，我們與家長(zhǎng)配合把“生日會(huì)”辦成一個(gè)“分享會(huì)”，在“生日會(huì)”上蛋糕,、飲料,、糖果等成為小朋友共同分享的物品。教師還利用“生日會(huì)”的過(guò)程有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)造分享的機(jī)會(huì),，讓大家唱完生日歌,，說(shuō)完祝詞之后，請(qǐng)“小壽星”簡(jiǎn)要談?wù)劤砷L(zhǎng)中值得分享的故事,，然后請(qǐng)“小壽星”為大家分生日蛋糕,，這是小朋友共同期待的時(shí)刻,，在這一時(shí)刻大家分享食物，體會(huì)著過(guò)生日者快樂(lè)的心情以及由分享帶來(lái)的樂(lè)趣,。

通過(guò)隨機(jī)教育,，幼兒在反復(fù)的教育訓(xùn)練中逐漸養(yǎng)成了樂(lè)于與他人分享的好習(xí)慣,，懂得了做任何事情自己不可能永遠(yuǎn)都排在第一位,，進(jìn)而逐漸做到了遇事要想到別人。

在角色游戲中,，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和意識(shí)進(jìn)行游戲,，以角色的身份要求自己完成游戲，角色游戲可以培養(yǎng)幼兒分享和謙讓的行為,，在小班時(shí)組織幼兒開(kāi)展“大家一起玩”的游戲,，在游戲中為幼兒提供一輛玩具車(chē)和若干大小不一的餅干，并向孩子們提出當(dāng)有“客人”來(lái)“娃娃家”做客時(shí),，“媽媽”,、“爸爸”、“寶寶”應(yīng)當(dāng)怎樣分配這些玩具和餅干,？在幼兒游戲的過(guò)程中,，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)分享，把玩具車(chē)送給客人玩,，把小餅干留給自己,，讓幼兒在語(yǔ)言表達(dá)的同時(shí)分享行為也能隨之產(chǎn)生。

在玩圖書(shū)館的游戲時(shí),，我準(zhǔn)備了數(shù)量不多的圖書(shū),，見(jiàn)一些幼兒拿到圖書(shū)，一些幼兒沒(méi)有拿到圖書(shū),，我就問(wèn)拿到書(shū)的孩子“別的小朋友沒(méi)有書(shū)看怎么辦,？”讓幼兒通過(guò)思考，自覺(jué)產(chǎn)生分享的語(yǔ)言和行為,。有的幼兒說(shuō)：“把這本書(shū)給他看吧,！”并將書(shū)遞給沒(méi)有的孩子，有的則說(shuō)：“我們一起看吧,！”過(guò)后,，我抓住這一教育時(shí)機(jī)問(wèn)他們：“和小朋友一起看書(shū)高興嗎”？并進(jìn)一步強(qiáng)化：“有好東西應(yīng)該和小朋友一起分享才對(duì),，你看因?yàn)槟惆褕D書(shū)讓給小朋友看,，所以你們?cè)谝黄鹂磿?shū)才那么高興，你真了不起”,，以后類(lèi)似的情景發(fā)生后,，我都注意及時(shí)強(qiáng)化,，使幼兒在今后的交往中能自覺(jué)產(chǎn)生分享的動(dòng)機(jī)和行為，同時(shí)我還特別注意評(píng)價(jià)時(shí)的語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào),，強(qiáng)化時(shí)注意重點(diǎn)針對(duì)行為本身而不是針對(duì)本人，這樣幼兒才能產(chǎn)生積極的分享行為,。

讓幼兒在實(shí)際的生活中控制自己的情感,，不是件容易的事。特別是當(dāng)和個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí),，就易沖動(dòng),，從而做出和語(yǔ)言上不統(tǒng)一的行為，為了強(qiáng)化幼兒的正確行為變被動(dòng)為主動(dòng)自覺(jué)的行為,，使其真正在任何時(shí)候都能與別人分享,。我們還開(kāi)展了一些具體的活動(dòng)，如：元宵節(jié)我們和幼兒一起做元霄,，煮元霄,，當(dāng)香噴噴的元霄出現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，孩子們瞪著大眼睛,，望著元霄,，但沒(méi)有一個(gè)去吃，而是請(qǐng)老師和阿姨先品嘗,，并送給其他班的小朋友吃,。放學(xué)后家長(zhǎng)來(lái)接，孩子們第一件事就是報(bào)告“我們今天吃了自己做的元霄”,，那神態(tài)仿佛做了一件最了不起的事,。我們結(jié)合主題，觀察叔叔阿姨們的辛苦勞動(dòng),，帶領(lǐng)孩子們自己種植：施肥,、松土、澆水,，看著自己種的種子發(fā)芽,、開(kāi)花、結(jié)果,，孩子們別提有多高興呢,？我們還幫助食堂剝毛豆、鵪鶉蛋,，幫助小班弟弟妹妹穿衣服等等,。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，不僅使幼兒體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)，產(chǎn)生勞動(dòng)的愿望,，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能,，而且使幼兒懂得了勞動(dòng)者的辛苦。并由此產(chǎn)生尊敬,、熱愛(ài)勞動(dòng)人民,，體諒父母、長(zhǎng)輩的情感,。分享活動(dòng)是打開(kāi)獨(dú)生子女個(gè)性弱點(diǎn)的突破口,，它以生動(dòng)活潑的方式為幼兒所樂(lè)于接受，使幼兒對(duì)人對(duì)事產(chǎn)生積極的態(tài)度和情感的體驗(yàn),。

實(shí)踐證明：教育在幼兒身上的作用是明顯的,，通過(guò)教育孩子們已真正學(xué)會(huì)分享,，并能用自己的語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來(lái),，我們只有通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒，在主觀上讓幼兒產(chǎn)生分享的內(nèi)在動(dòng)機(jī)與愿望,，使幼兒的分享行為更加穩(wěn)定,、自覺(jué)；在客觀上建立合理的分享規(guī)則,，使幼兒的分享行為更加規(guī)范,、有序，才能讓幼兒最終自覺(jué)產(chǎn)生分享行為,，為其一生品德素質(zhì)的形成打下了良好的基礎(chǔ),。

分享行為是一種綜合性行為，也是社會(huì)性行為的一個(gè)重要方面,。我們可以通過(guò)有目的的教育活動(dòng)和日常生活內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,，讓幼兒充分體驗(yàn)給予及被給予帶來(lái)的快樂(lè)和滿足以及人與人之間的溫暖和愛(ài)。這樣,，對(duì)于全面提高幼兒的素質(zhì),，將來(lái)做一個(gè)有利于社會(huì)的人都將具有深遠(yuǎn)的意義。

教育培訓(xùn)師分享教學(xué)心得篇二十二

第一段：引言（200字）,。

教育培訓(xùn)是人們提升自身能力和知識(shí)水平的重要途徑之一,。在接受教育培訓(xùn)的過(guò)程中，很多人常常會(huì)從中獲得一些寶貴的心得體會(huì),，并愿意將其分享給他人,。在本文中，將會(huì)分享一些關(guān)于教育培訓(xùn)的心得體會(huì),，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┯幸娴膯⑹竞徒ㄗh,。

第二段：選擇適合自己的培訓(xùn)（200字）。

在選擇教育培訓(xùn)時(shí),，我們首先要考慮自己的需求和目標(biāo),。每個(gè)人的情況都是不同的,，因此需要選擇適合自己的培訓(xùn)項(xiàng)目。例如,，如果想要提升專業(yè)技能，可以選擇與自己專業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)課程,；如果想要拓寬自己的知識(shí)面,，可以選擇跨學(xué)科的培訓(xùn)項(xiàng)目。通過(guò)選擇適合自己的培訓(xùn)項(xiàng)目,，可以更好地實(shí)現(xiàn)自我提升的目標(biāo),。

第三段：積極參與并保持學(xué)習(xí)態(tài)度（200字）。

在接受教育培訓(xùn)時(shí),，我們應(yīng)該積極參與其中,，并保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教育培訓(xùn)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,，需要我們主動(dòng)參與其中,。參與討論、提問(wèn)問(wèn)題,、與他人交流是培訓(xùn)過(guò)程中非常重要的一部分,。同時(shí)，我們還要保持學(xué)習(xí)態(tài)度,，不斷開(kāi)拓自己的視野,，接受新的知識(shí)和觀點(diǎn)。只有積極參與并保持學(xué)習(xí)態(tài)度,，我們才能夠充分利用教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，獲得更多的收益。

第四段：實(shí)踐并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)（200字）,。

教育培訓(xùn)所提供的知識(shí)和技能只有在實(shí)踐中才能夠發(fā)揮作用,。因此，我們?cè)诮邮芘嘤?xùn)后要盡可能地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中,。例如,，如果參加了一門(mén)管理培訓(xùn)，我們可以嘗試在工作中應(yīng)用一些管理技巧和方法,；如果參加了一門(mén)語(yǔ)言培訓(xùn),，我們可以嘗試與母語(yǔ)人士進(jìn)行交流并使用所學(xué)的語(yǔ)言。只有通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用,，我們才能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí),，提升自己的能力。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和分享給他人（200字）。

教育培訓(xùn)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程,。即使完成了一次培訓(xùn),，我們也不能停止學(xué)習(xí)的腳步。持續(xù)學(xué)習(xí)可以幫助我們不斷提升自己的能力和知識(shí)水平,。同時(shí),，我們也應(yīng)該將自己所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給他人。通過(guò)分享,，我們不僅可以幫助他人成長(zhǎng)和提升,，也能夠加深我們自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。因此,，持續(xù)學(xué)習(xí)并將所學(xué)知識(shí)分享給他人是教育培訓(xùn)過(guò)程中重要的一環(huán),。

結(jié)語(yǔ)（100字）。

通過(guò)教育培訓(xùn),，我們可以不斷提升自己的能力和知識(shí)水平,。選擇適合自己的培訓(xùn)項(xiàng)目、積極參與,、保持學(xué)習(xí)態(tài)度,、實(shí)踐應(yīng)用以及持續(xù)學(xué)習(xí)與分享，是我們?cè)诮邮芙逃嘤?xùn)過(guò)程中需要注意的幾個(gè)方面,。希望通過(guò)這些心得體會(huì)的分享，能夠?yàn)榇蠹以诮逃嘤?xùn)中提供一些幫助和啟發(fā),，讓我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

教育培訓(xùn)師分享教學(xué)心得篇二十三

20xx年本學(xué)期已經(jīng)在孩子們歡聲笑語(yǔ)中畫(huà)上了句號(hào)，在校領(lǐng)導(dǎo)正確的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,，在家長(zhǎng)們積極的配合下,，在我們學(xué)前班教師的共同努力和辛勤工作下，順利完成了各項(xiàng)任務(wù),，學(xué)前班像個(gè)大家庭,，班中孩子在老師的愛(ài)護(hù)下快樂(lè)成長(zhǎng)。現(xiàn)就學(xué)前班這學(xué)期工作總結(jié)如下：

一,、安全工作放第一,。

從教育開(kāi)始，由細(xì)處入手,，怎樣遠(yuǎn)離危險(xiǎn),。首先在每節(jié)課中滲透安全教育，下課了我們要玩文明的不玩危險(xiǎn)的,。讓孩子排好隊(duì),，手拉手觀看我們美麗的校園，自己去觀察哪些地方能去玩，哪些地方不能玩,，說(shuō)到做到,，每個(gè)小朋友表現(xiàn)非常好。課間班主任隨時(shí)提醒督促,，放學(xué)后更是堅(jiān)守崗位,，直到送走每一個(gè)孩子通過(guò)這些工作，是師生安全意識(shí)得到提高,。

二,、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是本學(xué)期的重要工作,，針對(duì)孩子的特點(diǎn),，采取激勵(lì)等各種方法來(lái)規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，教育學(xué)生禮貌文明的學(xué)習(xí),，課前預(yù)備讀論語(yǔ)自編的兒歌,。在教學(xué)過(guò)程中，我很注意教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，積極大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn),，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的各種小習(xí)慣，做到不隨地丟紙屑,，不隨地吐痰,，課桌內(nèi)書(shū)本擺放整齊。每天能保持教室的衛(wèi)生清潔,，講究個(gè)人衛(wèi)生,，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，樂(lè)意把心里的秘密告訴老師,，與同學(xué)友好相處,，平時(shí)交流都能用禮貌用語(yǔ)。老師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ),，響亮的封號(hào),，漂亮有趣的獎(jiǎng)品，使學(xué)生在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三,、為學(xué)生創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

今年校領(lǐng)導(dǎo)給我們建起了寬敞明亮的窗,，雪白的墻,，給我們營(yíng)造了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。由此,，我每天堅(jiān)持四掃兩拖,，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同保持室內(nèi)衛(wèi)生,，今年和往年不同，傳染病較厲害,，老師要花很多時(shí)間在消毒上,，課桌椅，每個(gè)角落,，勤勤懇懇,，從不馬虎，從沒(méi)怨言,。

四,、積極家長(zhǎng)溝通。

在不同的時(shí)間,，地點(diǎn)保持和家長(zhǎng)多溝通,，保持良好的伙伴關(guān)系，學(xué)前班是一個(gè)特殊的班級(jí),，年幼的孩子接受系統(tǒng)正規(guī)的學(xué)前教育,。家長(zhǎng)對(duì)孩子剛上學(xué)的情況也較擔(dān)心，如何讓家長(zhǎng)放心是做工作的第一步,，為此我利用多種形式,，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和要求耐心記事，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)糾正,。不斷改進(jìn)工作，取得了家長(zhǎng)的支持和幫助,，同時(shí)也讓家長(zhǎng)放心,。針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴交流，為孩子的進(jìn)步一起歡喜,，為他們的成長(zhǎng)一起努力。

總結(jié)這學(xué)期的點(diǎn)滴,，在繁忙中又向前進(jìn)了一大步,，不僅孩子的各方面得到發(fā)展，我們所有的任課老師和孩子們一起進(jìn)步了,，在欣喜之余,，同時(shí)也在反思不足。

教育培訓(xùn)師分享教學(xué)心得篇二十四

現(xiàn)代教育已經(jīng)不再是單純的知識(shí)傳授,，而是更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng),。作為教師，我們不僅僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí),，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。在這樣的努力中,，分享自己的教學(xué)心得，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用,，本文就該主題展開(kāi)討論,。

分享教學(xué)心得，可以促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展,。在分享的過(guò)程中,，教師會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處，進(jìn)而進(jìn)行反思和改進(jìn),。同時(shí),，也能夠從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)方法和技巧，提高自己的教學(xué)水平,。分享教學(xué)心得,，可以讓教師拓寬視野，不再孤兒?jiǎn)胃?，具備更加開(kāi)放的心態(tài)去接受挑戰(zhàn),，逐步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)用技能。

分享教學(xué)心得,，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。通過(guò)分享教學(xué)心得，教師可以將自己教學(xué)中的成功案例與學(xué)生分享,，從而讓學(xué)生更加深入地理解知識(shí)點(diǎn),，并且提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師可以適時(shí)地通過(guò)分享一些學(xué)習(xí)技巧和方法,，讓學(xué)生掌握更加科學(xué)和有效的學(xué)習(xí)方法，在提高學(xué)生實(shí)際效果的同時(shí),，也提高了教師的授課成效,。

要想有效地分享教學(xué)心得，建立一個(gè)良好的機(jī)制和平臺(tái)非常必要,?？梢酝ㄟ^(guò)定期的教研活動(dòng),，組織教師分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn),。教研活動(dòng)可以采取各種形式,，例如開(kāi)展課堂觀摩、互相聽(tīng)課,、課題研究等等,，讓教師可以充分交流和溝通，相互促進(jìn),。從大到校園的機(jī)制中營(yíng)造一個(gè)愉悅,、創(chuàng)意,、激情和高效的教育氛圍。

段落五：個(gè)人體驗(yàn),。

我覺(jué)得在自己的教學(xué)生涯中,，分享教學(xué)心得是必須經(jīng)歷的一部分。通過(guò)和同事互相交流經(jīng)驗(yàn),，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處,，也受益于同事的經(jīng)驗(yàn)和教導(dǎo)。在分享的過(guò)程中,，我學(xué)會(huì)了如何更好地準(zhǔn)備教案,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何在教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性和需求,。這些都是我在自己的教學(xué)中所感受到的,，也是我從同事身上學(xué)到的。通過(guò)分享教學(xué)心得,，我感受到了教學(xué)工作的進(jìn)步與變化,，更加努力地去拓寬自己的專業(yè)視野，掌握更多實(shí)用的技能和經(jīng)驗(yàn),。

結(jié)語(yǔ),。

分享教學(xué)心得是獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)非常有效的途徑。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該充分發(fā)掘經(jīng)驗(yàn),，積極地去分享、交流,、借鑒,，相互學(xué)習(xí)、相互提高,，進(jìn)而提升教育教學(xué)質(zhì)量,，創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)和富有成效的教學(xué)環(huán)境。