教案的評價應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、教學(xué)目標的實現(xiàn)程度和教師的教學(xué)反思。教案的編寫需要有明確的教學(xué)目標和評價標準,。這些教案是經(jīng)過認真設(shè)計和實踐的,，具有一定的可操作性和針對性,。

地理教學(xué)設(shè)計師的八年級教案篇一

本節(jié)課《遼闊的疆域》是人教版八年級上冊第一章《從世界看中國》的第一節(jié)，本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生認識,、了解我國的地理位置及其優(yōu)越性,、國士的遼闊和我國的34個省級行政區(qū)名稱、簡稱及其分布,。本節(jié)課的知識基礎(chǔ)性非常強,，是學(xué)生較為全面了解我國自然國情的重要內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將有助于學(xué)生形成對我國較為全面和基本的認識,，增強學(xué)生的愛國情懷,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，為今后的地理知識學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。所以,，本節(jié)課既是第一章的基礎(chǔ)，也是本冊書的基礎(chǔ),。

由于本節(jié)知識基礎(chǔ)性強,，加之八年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)，所以對本節(jié)知識的認識和接受較為容易,。本節(jié)課的內(nèi)容是認識,、了解我國的地理位置及其優(yōu)越性、國士的遼闊和我國的34個省級行政區(qū)名稱,、簡稱及其分布,，其知識特點表現(xiàn)為較強的記憶性，理解性的知識相對較少,。因此,，對于八年級學(xué)生來說，本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點在于對一些常識性,、基礎(chǔ)性地理知識的.識記上,。學(xué)習(xí)的重點在于迅速識記相關(guān)地理知識，在課堂學(xué)習(xí)中盡可能通過師生互動,、生生互動做到隨堂識記,，牢固記憶。

1,、認識了解我們偉大祖的優(yōu)越位置,。

2、認識了解我們偉大祖國遼闊的疆域和34個省級行政區(qū)的名稱,、簡稱及其分布,。

1、能通過地球儀,，找出我國的地理位置并能說出地理位置的優(yōu)越性,。

2、能在中國地圖上找出我國34個省級行政區(qū)域名稱及其位置,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，激發(fā)對偉大祖國的熱愛之情,。

34個省級行政區(qū)域的認識和識記,。

地理教學(xué)設(shè)計師的八年級教案篇二

展示多媒體展示北方的雪景搭配詩句“北國風(fēng)光,，千里冰封，萬里雪飄,?！保鰪妼W(xué)生對北方地區(qū)的感性認識,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（地理圖表選擇上主要是景觀圖，比較典型的北方雪景的圖片）,。

過渡：通過圖片的欣賞以及文字的閱讀理解,，我們對北方地區(qū)有了初步的了解，那么今天讓我們一起走進這個冰雪世界,，了解那里的自然特征以及農(nóng)業(yè)吧,。

請同學(xué)們閱讀課本9-10頁的圖文資料，完成下列任務(wù)并在課本上勾畫：

1,、在圖6.3北方地區(qū)的地形上,，沿著地理分區(qū)界，描出北方地區(qū)的范圍,，畫出大興安嶺,、烏鞘嶺、秦嶺,、淮河等地理事物,。

2,、在圖6.3北方地區(qū)的地形上,，找出北方的行政區(qū)及行政中心，寫在旁邊,。

3,、在圖6.3北方地區(qū)的地形上，找出北方的主要的地形類型,，畫在課本上,。

4、結(jié)合地理圖冊15頁中國溫度帶圖,，找出北方地區(qū)所處的溫度帶,，主要的氣候，畫在課本上,。

5,、結(jié)合圖6.4北方地區(qū)主要地形區(qū)的景觀，找出,。

北方的土壤,，畫在課本上,。

同學(xué)們找出來以后，讓同學(xué)們上講臺指圖講解所找的知識,。老師適當引導(dǎo)并及時提醒學(xué)生畫重點內(nèi)容,，關(guān)注每一個學(xué)生，及時評價同學(xué)們的講解,。

講解氣候的時候加入課本10頁的活動,，讀圖6.5小組完成以下內(nèi)容：

1、觀察氣溫曲線,，找出三個城市氣溫高的月份和氣溫低的月份,；觀察降水量柱狀圖，找出三個城市降水量多的月份和降水量少的月份,，概況三個城市氣候的共同特征,。

2、比較石家莊和齊齊哈爾,，兩地氣溫最高時,、氣溫最低時、降水量最多時,、降水量最少時的差異,，討論導(dǎo)致兩地差異的主要原因。

3,、比較石家莊和延安,，兩地氣溫最高時、氣溫最低時,、降水量最多時,、降水量最少時的差異，討論導(dǎo)致兩地差異的主要原因,。

小組完成后,，小組展示討論結(jié)果。老師適當引導(dǎo)并及時提醒學(xué)生記錄重點內(nèi)容,。

板書：一,、北方的概況。

1,、范圍及行政區(qū),。

2、地形,。

3,、氣候。

4,、土壤,。

有哪些,？應(yīng)該采取什么樣的措施？

同學(xué)們找出來了后,，讓同學(xué)們上講臺指圖講解所找的知識,。老師適當引導(dǎo)并及時提醒學(xué)生畫重點內(nèi)容，關(guān)注每一個學(xué)生,，及時評價同學(xué)們的講解,。

過渡：春旱是影響北方農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個重要的因素，是什么原因?qū)е碌拇汉的?？請同學(xué)們完成課本12頁的活動題,。

板書：二、重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)（旱地）,。

1,、主要的農(nóng)作物：

糧食作物：小麥、玉米,、谷子,。

經(jīng)濟作物：甜菜、棉花,、大豆,。

2、問題：春旱,。

3,、措施：南水北調(diào)、節(jié)水農(nóng)業(yè)研討記錄,。

地理教學(xué)設(shè)計師的八年級教案篇三

教學(xué)目標：

知識與技能：

(1)知道什么是杠桿;,。

(2)理解支點、阻力,、阻力臂,、動力,、動力臂,。

過程與方法：通過舉例認識杠桿，會分析杠桿的幾個概念,。

情感,、態(tài)度與價值觀：體驗科學(xué)探究的樂趣，了解杠桿在生活中的應(yīng)用,。

教學(xué)重點：認識杠桿,。

教學(xué)過程：

一、引入新課,。

通過浮力的學(xué)習(xí),，同學(xué)們已經(jīng)知道了阿基米德是古希臘偉大的科學(xué)家,，他在物理學(xué)方面的主要貢獻有兩項：浮力問題與杠桿平衡問題。阿基米德有句名言：“給我一個支點,，我可以撬動地球,。”

置疑：阿基米德說這句話的根據(jù)是什么?你認為這可能嗎?

阿基米德用來撬動地球的工具就是杠桿,，也就是這節(jié)課要研究的問題,。

二、杠桿,。

1,、認識杠桿。

要求學(xué)生觀察書上圖12-2-3：生活中的常見的杠桿,。

要求學(xué)生舉出其他生活中的杠桿,。

進行討論，找出圖中杠桿的共同特征——都繞一固定點轉(zhuǎn)動,。

教師出示羊角錘,，分析使用時有一固定點。

要求學(xué)生分析其余杠桿的固定點,。

得到杠桿概念：在力的作用下,，能繞某一固定點轉(zhuǎn)動的硬桿，叫杠桿,。

“硬桿”指在力作用下不易發(fā)生形變的受力的桿狀物體,，可以是直的也可是彎的，形狀也可以是各種各樣,，可是方的,、圓的等。

要求學(xué)生再舉其他例子,。

例如：用來擰螺母的扳手可以使我們輕易地將螺母擰緊或擰松,。

訂書機可以很方便地把紙裝訂在一起,。

2、與杠桿有關(guān)的概念。

首先認識杠桿的幾個概念,。

支點(o)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點,。

動力(f1)：使杠桿轉(zhuǎn)動的力,。

阻力(f2)：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力,。

動力臂(l1)：支點到動力作用線的距離。

阻力臂(l2)：支點到阻力作用線的距離,。

力臂是支點到力的作用線的距離,，作力臂的步驟：(1)找準支點;(2)沿力的方向作出力的作用線;(3)從支點向力的作用線畫垂線;(4)標出力臂。

教師舉杠桿撬球的例子分析五個概念,。

畫出杠桿撬球中的各種物理量,。

支點是杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點,，在分析支點時，我們可以假想杠桿發(fā)生轉(zhuǎn)動,，杠桿圍繞哪一點轉(zhuǎn)動,，哪一點就是支點。如圖所示,，我們假設(shè)杠桿在動力作用下做逆時針轉(zhuǎn)動,，其中o點是不動的，所以o點就是支點,。

力的作用線就是從力在杠桿上的作用點起,，沿力的方向所畫的直線，如圖所示,，動力的作用線是從a點起沿f1方向的直線,。

從支點o向動力f1的作用線所畫的垂線就是動力臂l1，從支點o向阻力f2的作用線所畫的垂線就是阻力臂l2了,。畫力臂實際上就是作一個點到一條線的垂線,，只要把平面幾何中作“點到直線的距離”的方法遷移過來，就不難解決力臂作法這一難點,。

必須明確：力臂是支點到力的作用線的垂直距離,，而不是支點到力的作用點的距離，如圖所示中,，不能把oa和ob作為動力臂和阻力臂,。

例題：在黑板上畫出各杠桿的示意圖，畫出它們的支點,、動力和阻力,。

如：鍘刀、瓶蓋起子,、獨輪車,、鐵鍬等。

由4名學(xué)生分別畫出它們的動力臂和阻力臂,，巡回指導(dǎo),，最后進行講評。

可選擇分析一些實際杠桿,，如：抽水機,、汽車剎車踏板、胳膊,、縫紉機踏板等。

三,、課堂小結(jié),。

認識杠桿,，并介紹了杠桿的幾個重要概念，學(xué)會分析生活中的杠桿,。

四,、實踐活動。

注意觀察生活中有哪些杠桿,，試著分析它們的支點,、動力、阻力,、動力臂,、阻力臂。

五,、板書：

第一節(jié)杠桿(一),。

杠桿：1、杠桿：在力的作用下,，能繞某一固定點轉(zhuǎn)動的硬桿,，叫杠桿。

2,、杠桿的幾個概念：

支點(o)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點,。

動力(f1)：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。

阻力(f2)：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力,。

動力臂(l1)：支點到動力作用線的距離,。

阻力臂(l2)：支點到阻力作用線的距離。

地理教學(xué)設(shè)計師的八年級教案篇四

教學(xué)目標,。

知識目標：

1,、我國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)；

2,、宏觀認識“我國的四大地理區(qū)域”,；

3、秦嶺－淮河一線的'地理意義,。

教學(xué)難點,。

地理區(qū)域的不同劃分類型。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

（如：溫度帶是根據(jù)氣溫差異劃分的等）。

我國四大地理區(qū)域（版書）,。

1,、播放（出示）四大地理區(qū)域圖片。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀四大區(qū)域圖,，說出各區(qū)域的位置,、范圍及主要省、直轄市,、自治區(qū),。

出示（播放）“季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖”

生討論：回答，這條線與季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)基本吻合,，其主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)影響,。

師：出示（播放）“一月等溫線分布圖”和“年降水量分布圖”

確定界線a考慮的主導(dǎo)因素是降水（水分）。

界線b大致與1月1℃等溫線的分布最接近,。

界線b大致與800毫米等降水量線的分布最接近,。

確定界線b考慮的主導(dǎo)因素是氣溫和降水（熱量和水分）。

界線c與地勢的第一階梯的邊界線基本吻合,。

確定界線c考慮的主導(dǎo)因素是地形,。

4、完成地理填充圖冊地4頁,。

四,、師課堂評價、小結(jié)：

北方地區(qū),。

南方地區(qū),。

我國的四大地理區(qū)域〈。

西北地區(qū),。

青藏地區(qū),。

地理教學(xué)設(shè)計師的八年級教案篇五

1.通過有計劃地收聽收看電視臺播放的天氣預(yù)報節(jié)目，了解天氣預(yù)報的主要內(nèi)容;通過“學(xué)做天氣預(yù)報員”的訓(xùn)練,，使學(xué)生熟悉常見的天氣符號,，會看簡易的天氣預(yù)報圖。

2.掌握判讀衛(wèi)星云圖的基本方法,，了解衛(wèi)星云圖對群眾生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義,，并初步了解衛(wèi)星云圖是如何制作形成的。

3.通過實際生活中的例子,，使學(xué)生認識到天氣預(yù)報與人們生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系,，并且感受到科學(xué)技術(shù)對人類的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣,。

教學(xué)建議,。

知識結(jié)構(gòu)。

本節(jié)從學(xué)生比較熟悉的天氣預(yù)報談起,，并且按照平時電視節(jié)目中播放的順序,，依次介紹了衛(wèi)星云圖、天氣符號和簡易的天氣預(yù)報圖，著重強調(diào)對這些圖的判斷,、解讀,。由于這些內(nèi)容貼近生活,，聯(lián)系實際,，具有一定的趣味性，所以可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，吸引他們繼續(xù)進行后幾節(jié)的深入學(xué)習(xí),。

另外需要指出的是，本章的題目是"中國的天氣和氣候",，所以需要在進行本節(jié)學(xué)習(xí)之前首先幫助學(xué)生回憶在初一學(xué)過的關(guān)于"天氣和氣候的區(qū)別"的有關(guān)內(nèi)容,，這是進行后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

重點和難點,。

重點：

1.識別天氣預(yù)報中常用的天氣符號所表示的各種天氣現(xiàn)象,。

2.學(xué)會收聽、收看天氣預(yù)報,。

難點：城市天氣預(yù)報圖的判讀,。

教法建議。

本節(jié)教學(xué)以識圖,、辨圖為主要目標,，因此可以以學(xué)生為主體，采取靈活多樣的活動方式進行教學(xué),，例如安排學(xué)生自己畫天氣符號,，并且以兩個同學(xué)為一組：一位同學(xué)舉天氣符號，另一位同學(xué)模擬天氣預(yù)報播報員,，反復(fù)練習(xí),，然后交換。另外,，為了訓(xùn)練學(xué)生讀衛(wèi)星云圖的能力,，教師可以另外找一幅圖，以小組為單位,，進行天氣預(yù)報,，分析天氣趨勢。此外在培養(yǎng)學(xué)生收聽,、收看天氣預(yù)報的同時,，讓學(xué)生注意總結(jié)規(guī)律，并試探預(yù)報短期天氣,。在簡單地看與聽的同時,，主動的去參與實踐。

本節(jié)內(nèi)容建議授課1課時。

教學(xué)過程,。

(導(dǎo)入新課)同學(xué)們,，今天這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)第四章中國的天氣和氣候。

(板書)第四章中國的天氣和氣候,。

(復(fù)習(xí)提問)請同學(xué)們回憶初一地理課所學(xué)的知識,，來說說天氣和氣候有什么區(qū)別(復(fù)習(xí)已有的知識引入新課)。

(概括總結(jié))天氣是一個地方短時間內(nèi)的大氣的具體狀況,，包括陰晴,、風(fēng)雨、冷熱,、風(fēng)力等大氣狀況的變化,。例如，今天的上午溫和晴朗,、無風(fēng),，中午刮起了北風(fēng)，氣溫有所下降,。這說明天氣是時刻變化的,。而氣候則是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大,，如北京的氣候特征是：夏季高溫多雨,，冬季寒冷干燥。

(啟發(fā)引導(dǎo))我們在日常的生活中,，對天氣和氣候哪個更為關(guān)注?(天氣)為什么?

(學(xué)生回答)因為天氣是時時刻刻變化著的,，而天氣狀況又與人們的日常生活許多方面和生產(chǎn)建設(shè)一些部門關(guān)系十分密切，如人們出行穿衣,、乘車,、農(nóng)作物耕作，城市建筑業(yè)等方面,。

(進一步提問)既然如此,，人們?nèi)绾瘟私馓鞖獾淖兓?(通過天氣預(yù)報)。

(總結(jié))所以,，每當我們第二天要出門的時候,，總會聽一聽天氣預(yù)報。全國各地的廣播電臺和電視臺,，每天都要多次播放天氣預(yù)報,，以方便人們的生活和工作。隨著科學(xué)技術(shù)的進步,，天氣預(yù)報的準確率越來越高了,，于是人們就更加關(guān)注天氣預(yù)報,。這節(jié)課，我們就一起來了解天氣預(yù)報都預(yù)報哪些內(nèi)容,，他們是怎樣做出這些預(yù)報的,，最后我們學(xué)會判讀天氣預(yù)報圖。

(板書)第一節(jié)收聽天氣預(yù)報,。

一,、天氣預(yù)報的重要性。

(啟發(fā)引導(dǎo))同學(xué)們是不是每天都收聽或收看天氣預(yù)報,，什么新聞媒體刊登天氣預(yù)報?

(錄像)某日中央電視臺天氣預(yù)報節(jié)目,。

學(xué)生看過錄像,，討論,、回答問題。

地理教學(xué)設(shè)計師的八年級教案篇六

本單元主要內(nèi)容包括長度和體積的測量,、質(zhì)量和密度的概念,、密度的測量、新材料及其應(yīng)用,，其中密度是日常生活中應(yīng)用廣泛的一個概念,，也是貫穿本章的一個核心概念。

密度知識是初中物理學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容,，對今后學(xué)習(xí)壓強,、浮力等其他物理概念具有非常重要的意義。因此在學(xué)習(xí)過程中采用科學(xué)探究的方法,，讓學(xué)生溶入到學(xué)習(xí)過程中,，充分體會學(xué)習(xí)物理的樂趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極主動性,，同時強調(diào)了應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力,。

為了幫助學(xué)生積累感性認識，教材還安排了新材料及其應(yīng)用的內(nèi)容,，介紹了許多密度知識在生活,、生產(chǎn)和現(xiàn)代高科技領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用的事例，為了讓學(xué)生有更多的機會感受研究物理的過程和方法,，探究和實驗基本貫穿本章的各節(jié),。每節(jié)的編寫也都采用從生活走向物理，從物理走向社會的思路,。本章在科學(xué)探究方面要求學(xué)生經(jīng)歷用分析論證的方法探究出物質(zhì)的密度是物質(zhì)本身的屬性,。

主要內(nèi)容安排如下：

1、要求學(xué)生掌握長度和體積的測量工具,，能夠利用這些工具測量生活中常見的物質(zhì)的長度和體積,。

2,、知道質(zhì)量的概念，認識質(zhì)量是物質(zhì)的屬性,，不隨形狀,、位置和狀態(tài)而改變，同時掌握利用天平測量物體的質(zhì)量,。

3,、采用科學(xué)探究的方法研究密度的性質(zhì)，并用質(zhì)量和體積的比值定義密度的概念,，認識用比值下定義是定義物理概念的一種基本方法,。

4、簡單介紹一些新材料及其應(yīng)用,，認識新材料的研究,，是人類對物質(zhì)的認識和應(yīng)用向更深層次的進軍。

教學(xué)目標,。

1,、掌握刻度尺和量筒、量杯的使用,，能測物體的長度和體積,。

2、認識質(zhì)量的概念,，并能夠用天平測量物體的質(zhì)量,。

3、通過實驗探究,，理解密度的概念,，并能應(yīng)用密度知識解決實際問題。

4,、初步了解納米材料和“綠色”能源,。

5、結(jié)合密度概念實驗,，體驗科學(xué)探究過程,。

6、結(jié)合本章知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究的能力,。

教學(xué)重點,。

1、掌握利用刻度尺和量筒,、量杯測定物體的長度和體積的方法,。

2、認識質(zhì)量的概念,，知道質(zhì)量是物質(zhì)的屬性,。

3,、探究密度的概念實驗，密度的計算公式,。

教學(xué)難點,。

1、量杯的刻度特點,。

2,、探究密度概念的實驗。

3,、應(yīng)用密度知識解答簡單的聯(lián)系生活實際的問題,。

課時安排。

第一節(jié)物體的尺度及其測量1課時,。

第二節(jié)物體的質(zhì)量及其測量1課時,。

第三節(jié)探究物質(zhì)的一種屬性2課時。

第四節(jié)新材料及其應(yīng)用1課時,。

地理教學(xué)設(shè)計師的八年級教案篇七

1,、學(xué)習(xí)文章富有情趣的細節(jié)描寫，體會其作用,。理解作者通過生動展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)情懷的方法。

2,、激發(fā)學(xué)生的生活體驗,，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、探究和合作交流,，品味文中的細節(jié)和傳神詞語,，領(lǐng)悟文章的意蘊。

3,、感受文中的風(fēng)俗美,、人情美，豐富精神世界,，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活的熱情,，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。

[教學(xué)重點,、難點],。

1、品味文章的傳神語言及細節(jié)描寫是本堂課的核心重點,。

2,、領(lǐng)會文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)過程,。

一．情景,，導(dǎo)入新課。

多媒體播放鄉(xiāng)愁四韻.故鄉(xiāng)是生我們,、養(yǎng)我們的地方。她就是我們生命的根.出門在外的游子誰不思念故鄉(xiāng)?羅大佑的這首歌唱出了千萬游子的心聲.著名作者琦君也是一個長期遠離故土的游子,，今天,我們學(xué)習(xí)她寫的散文春酒,一起聽她傾訴對故土的追思,。（板書課題）。

二.整體感知,。

1,、學(xué)習(xí)生字詞《多媒體顯示》,。

些風(fēng)俗中感受到了什么?

師：讀最后二段,，思考：作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎,？

生：作者通過春酒敘說了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗,表達了對親友的懷念,，對母親的追思，其間流淌的是,。

濃濃的思鄉(xiāng)之情,。

教師板書:春酒----風(fēng)俗之美、人情之美-----思鄉(xiāng)。

多媒體顯示：（琦君1917年生于溫州,。她12歲隨家遷居杭州,，1949年遷至臺灣,，后定居美國,。自去臺灣以后,，琦君50多年再也沒有回過溫州,。她曾經(jīng)這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng),，忘掉親人師友,，忘掉童年,，我寧愿擱下筆，此生永不再寫,?！?006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆,。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵……）。

師：是啊,，樹高千丈,，葉落歸根。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根吶,。請同學(xué)們帶著這份,。

對故鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀結(jié)尾,。

三,、品味語言,賞讀細節(jié)，體會蘊涵在春酒中的美好情感,。

師：本文的語言樸實蘊藉,飽含著真摯的情感,，細節(jié)描寫生動傳神,很值得我們學(xué)習(xí)借鑒.現(xiàn)在大家自讀課文，找出你喜歡的句子,，并試作評點.

提示：可從修辭,、人物形象、情感的角度品味,。

教師小結(jié)：你品出了春酒的家鄉(xiāng)味嗎,？--故鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時的快樂,。故鄉(xiāng)的春酒,，散發(fā)著母性溫柔慈愛的光芒；故鄉(xiāng)的春酒,，蘊含著鄉(xiāng)鄰間樸實的情意,。兒時的快樂、母親的慈愛,、鄉(xiāng)鄰樸實的情意就是作者念念不忘的家鄉(xiāng)味?。?/p>

四,、延伸拓展,。

師：作者琦君借春酒,用樸實的語言向我們講述了對故鄉(xiāng)的眷念。思鄉(xiāng)是亙古不變的話題,，古詩中就有許多思鄉(xiāng)的名句,，大家交流一下。

師：除了這些古詩之外,，現(xiàn)代也有許多表現(xiàn)海外子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品,，如余光中的《鄉(xiāng)愁》。

臺灣詩人余光中和琦君有著相似的經(jīng)歷,，都是年輕時離開大陸去了臺灣,，都是“少小離家老大回,，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”啊,！一首《鄉(xiāng)愁》道出了詩人對故鄉(xiāng)對祖國的深切懷念?，F(xiàn)在，我們一起來聽一下這首《鄉(xiāng)愁》,。（播放朗讀錄音）,。

地理教學(xué)設(shè)計師的八年級教案篇八

本節(jié)內(nèi)容與日常生活緊密相關(guān)，是地理高中階段要求掌握的重點內(nèi)容,，也是歷年高考命題中常見的內(nèi)容之一,。本課內(nèi)容與地球運動的基本形式——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)緊密相連，與地球自轉(zhuǎn)的地理意義是并列的內(nèi)容,。地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運動,，產(chǎn)生了黃赤交角；由于黃赤交角的存在,，引起了太陽直射點一年中有規(guī)律的在南北回歸線之間往返運動,；又因為太陽直射點的回歸運動，引起了同一緯度晝夜長短和正午太陽高度隨時間（季節(jié)）發(fā)生變化,，因此這節(jié)課又是前邊所講內(nèi)容的繼續(xù),。它可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時，進一步理解黃赤交角存在的地理意義和太陽直射點南北回歸運動的規(guī)律,。還可以進一步培養(yǎng)學(xué)生空間想象力,，形成事物之間是聯(lián)系發(fā)展的思想意識。

教學(xué)重點：太陽直射點的回歸運動,，正午太陽高度角的分布規(guī)律及其計算方法與應(yīng)用,。

教學(xué)難點：正午太陽高度角的分布規(guī)律。

前面學(xué)生已掌握了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的基本規(guī)律和黃赤交角的概念,，這就為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊,。但還存在空間感和動態(tài)感不強以及歸納概括能力不強等方面的問題。

知識技能：

1.掌握由于黃赤交角引起的太陽直射點的回歸運動,，正午太陽高度變化的規(guī)律,。

2.培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析，歸納總結(jié)地理規(guī)律的能力,。

過程方法：

運用地球儀,，自制教具，多媒體教學(xué)課件模擬,、演示地球公轉(zhuǎn)過程及相應(yīng)的地理現(xiàn)象,，師生互動討論、辨析疑點和難點,。

情感態(tài)度：

激發(fā)探究地理問題的興趣和動機,；養(yǎng)成求真求實的科學(xué)態(tài)度,；樹立科學(xué)的宇宙觀，宇宙中所有的天體都在不斷地運動;培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義的思想觀,，理解事物之間是聯(lián)系的.,、發(fā)展變化的。

多媒體課件,，自制教具及地球儀，學(xué)案,。

回顧上節(jié)課所學(xué),，由黃赤交角說開去，由于黃赤交角的存在,，地球在運動的過程中,，太陽直射點的位置會發(fā)生變化。

（實驗演示）演示地球在不同的公轉(zhuǎn)位置上,，用激光筆模擬太陽直射點的位置,，讓學(xué)生初步感知太陽直射點的南北移動。再通過地球公轉(zhuǎn)flash的演示,，更加準確的觀察太陽直射點的移動規(guī)律,。并且繪制出太陽直射點運動軌跡圖。

1.太陽直射點的南北移動,。

太陽直射點的位置與移動是了解地球公轉(zhuǎn)地理意義的基礎(chǔ),，利用上圖，能夠更加快速,、準確,、直觀的判斷太陽直射點的位置與移動。例如國際兒童節(jié),、今天,、元旦等。

2.正午太陽高度（角）的變化,。

（1）太陽高度：指太陽光線與地平面的交角,。

（2）太陽高度的大小。

（3）正午太陽高度h通過周日視運動圖來解析太陽高度一天中的變化,。

（正午太陽高度與太陽高度是兩個易混淆的概念,，利用周日視運動搞清楚了日出的方位，日落的方位,，正午太陽的位置與高度,，學(xué)生很容易接受。）,。

在認識了解了太陽高度和正午太陽高度之后,，利用教材中現(xiàn)有的兩分兩至日正午太陽高度分布圖,，讓學(xué)生通過小組討論合作探究的形式，根據(jù)學(xué)案中的要點,，分析兩分兩至日正午太陽高度的分布情況,，并且總結(jié)歸納正午太陽高度在時空上的分布特點。

據(jù)上圖,，分析并總結(jié)“正午太陽高度的分布規(guī)律”

日期

直射緯線,。

h為90°的緯線。

h達一年中最大的地區(qū),。

h達一年中最小的地區(qū),。

春秋分。

夏至日,。

冬至日,。

結(jié)論：正午太陽高度的時空分布規(guī)律。

(1)緯度分布規(guī)律：

(2)季節(jié)變化規(guī)律：

總結(jié)學(xué)生最終的討論結(jié)果,，并及時糾正,，最終用坐標圖來說明正午太陽高度的空間變化特點。

通過對上圖的分析,，師生得出了如下結(jié)論：

（1）緯度分布規(guī)律：由直射點所在緯線向南北兩側(cè)遞減,。

(2)季節(jié)變化規(guī)律：太陽直射點靠近時變大，遠離時變小,。

3.正午太陽高度（角）的計算,。

用特殊值代入的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出某地正午太陽高度的計算方法,，最終得出公式：h=90°－d（d表示直射點和所求點的緯度距離）,。并且以上虞（30°n）為例，計算上虞春秋分,，冬夏至的正午太陽高度,。

4.正午太陽高度的應(yīng)用。

（1）確定地方時：太陽高度達一日中最高時,，為地方時12點;,。

（2）確定房屋的朝向；

（3）太陽高度與物體影子長短的關(guān)系,；

（4）樓間距問題,；

（5）太陽能熱水器問題。

正午太陽高度的應(yīng)用皆為日常生活中的案例,。用示意圖來解析生活中的正午太陽高度角用光照圖來解決確定房屋的朝向,、太陽高度與物體影子長短的關(guān)系、樓間距問題,、太陽能熱水器等問題是地球運動?？嫉闹R,，通過生活中的案例及相關(guān)圖示的運用，讓學(xué)生更為直觀,，更加容易的去理解應(yīng)用這個問題,，也解決這一常考的知識點,。

太陽能熱水器安裝及調(diào)整問題,，直接考察對正午太陽高度的理解及應(yīng)用的能力。

本堂課我們共同探討了太陽直射點的南北移動規(guī)律及正午太陽高度的分布特點,。

地理教學(xué)設(shè)計師的八年級教案篇九

1,、理解正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化、緯度變化及其成因,。

2、了解四季的形成及其劃分,。

3,、了解24節(jié)氣劃分及對農(nóng)業(yè)的意義。

4,、理解地球上五帶的形成,。

德育目標：

通過理解地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探索精神,。

學(xué)習(xí)過程中,，通過教師引導(dǎo)思維的方式方法，使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)知識的進取精神,。

首先,，要讓學(xué)生明確劃分四季的依據(jù)，既正午太陽高度和晝夜長短的隨季節(jié)的變化,，使太陽輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律,。這里需要強調(diào)季節(jié)的變化與日地距離無關(guān)。然后,，引導(dǎo)學(xué)生讀《二十四節(jié)氣與四季》圖,，明確我國和西方國家不同的四季劃分方法，找出二者之間的差異,。最后,，指出我國以二十四節(jié)氣劃分四季對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)意義。

這部分教學(xué)內(nèi)容,，可以從讀《五帶的劃分》示意圖引入,。要求學(xué)生明確五帶劃分的界限和依據(jù)，掌握地球上年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律,。最后,，教師指出五帶劃分的地理意義,。

關(guān)于正午太陽高度的變化的教學(xué)建議。

正午太陽高度有在同一時刻隨緯度的變化,，也有在同一緯度隨時間的變化,。在教學(xué)中，要緊緊抓住太陽直射點的移動規(guī)律,，這是產(chǎn)生正午太陽高度隨空間和時間變化的直接原因,。在課堂教學(xué)中，可以利用課本中的《二分二至正午太陽高度示意圖》,，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析正午太陽高度隨緯度的變化,，然后找出變化規(guī)律。需要指出的是,，在南,、北回歸線之間的區(qū)域，一年內(nèi)可獲得兩次太陽直射,，其正午太陽高度的最大值的出現(xiàn),，要視太陽直射點的位置而定。教師在教學(xué)中要力求使學(xué)生明確這一點,。

晝夜長短的變化,，有在同一時刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時間的變化,。在教學(xué)中,，可利用課本中《二分二至?xí)円归L短變化示意圖》，從晨昏線的位置變化入手,，分析晝弧和夜弧的長短對比,，找出晝夜長短的變化規(guī)律。需要強調(diào)的是,，晝夜長短的變化是一個漸變過程,，其中有量變也有質(zhì)變。不論南半球還是北半球,，夜長隨緯度逐漸縮短為0時,，就會出現(xiàn)極晝現(xiàn)象;晝長隨緯度逐漸縮短為0時，就會出現(xiàn)極夜現(xiàn)象,。從赤道到兩極的任何地點,，晝夜長短都會出現(xiàn)由極大值到極小值的周期性變化。只有赤道上無晝夜長短的變化,，全年晝夜平分,。

導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)運動中有關(guān)黃赤交角,、太陽直射點移動的知識,，引出不同季節(jié)正午太陽高度的變化,。

正午太陽高度的變化的.教學(xué)：

1.讀圖：《二分二至全球的正午太陽高度角》,。

2.提問：分別找出二分二至?xí)r太陽直射點的位置，說出南北半球正午太陽高度的變化,。

3.講解：冬至日,，太陽直射南回歸線，南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽高度達到一年中最大值,，北半球各緯度正午太陽高度達到一年中最小值;夏至日,，太陽直射北回歸線，北回歸線及其以北地區(qū)正午太陽高度達到一年中最大值,，南半球各緯度正午太陽高度達到一年中最小值;春,、秋分日，太陽直射赤道,，正午太陽高度由赤道向兩極遞減,。

4.板書：正午太陽高度的變化：冬至日南回歸線最大，向兩極遞減,。

夏至日北回歸線最大,，向兩極遞減。

春,、秋分日赤道最大，向兩極遞減,。

晝夜長短變化的教學(xué)：

1.讀圖：《二分二至全球的晝長》,。

2.提問：結(jié)合生活實踐，說明北京冬,、夏季晝夜長短的變化情況,。分析說明在二分二至?xí)r北半球晝夜長短隨緯度的變化情況。

3.講解：每年由春分日到秋分日,，是北半球的夏半年,。此期間，太陽直射北半球,，北半球各緯度晝長大于夜長,，且緯度越高，晝越長夜越短,。其中,，由春分到夏至，北半球晝漸長夜?jié)u短;由夏至到秋分,，北半球晝漸短夜?jié)u長;夏至日時,，晨昏線(圈)與經(jīng)線圈的夾角最大(23°26ˊ)，北半球各地晝最長夜最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象,，南半球反之,。每年由秋分日到次年春分日，是北半球的冬半年,。此期間,，太陽直射南半球，北半球各緯度夜長大于晝長,，且緯度越高,，夜越長晝越短。其中,，由秋分到冬至,，北半球夜?jié)u長晝漸短;由冬至到春分，北半球夜?jié)u短晝漸長;冬至日時,，晨昏線(圈)與經(jīng)線圈的夾角最大(23°26ˊ),，北半球各地夜最長晝最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象,，南半球反之,。在春、秋分時,，太陽直射赤道,，晨昏線(圈)經(jīng)過南北極點，與某條經(jīng)線圈重合,，全球各地晝夜平分,，各為12小時。

4.板書：北半球晝夜長短的變化：

春,、秋分全球晝夜平分,。

夏至日晝長夜短且晝最長夜最短(北極圈內(nèi)極晝)。

冬至日晝短夜長且晝最短夜最長(北極圈內(nèi)極夜),。

四季劃分的教學(xué)：

1.讀圖：《二十四節(jié)氣與四季》,。

2.提問：歐美國家和我國在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我國氣候更加吻合,，對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義,。

3.講解：歐美國家和我國在四季的劃分上，都是屬于天文四季,，既在地球公轉(zhuǎn)軌道上,，每轉(zhuǎn)過90°劃分為一個季節(jié);都是立足于正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化;都是將一年之中白晝最長、太陽高度最高的季節(jié)定為夏季;將一年之中白晝最短,、太陽高度最低的季節(jié)定為冬季;冬夏的過渡季節(jié)定為春季或秋季,。不同的是,，在具體的劃分時間上有先有后。我國以二十四節(jié)氣中的立春,、立夏,、立秋、立冬為起點,，劃分春,、夏、秋,、冬四季,，各季節(jié)開始早于歐美國家，與我國氣候更加吻合,，對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義,。

4.板書：四季的劃分：我國以“四立”劃分。

歐美以“二分二至”劃分,。

五帶劃分的教學(xué)：

1.讀圖：《五帶的劃分》,。

2.提問：說出五帶的劃分界線和劃分的依據(jù)。

3.講解：在同一季節(jié),，正午太陽高度和晝夜長短的隨緯度而變化,，使太陽輻射具有緯度分異的規(guī)律，形成了五帶,。以南北回歸線和南北極圈為界限,，把地球表面分為熱帶、南北溫帶和南北寒帶,。五帶反映了年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律,，它是人們研究地球表面各自然帶分布規(guī)律的基礎(chǔ)。

4.板書：五帶的劃分：名稱和界限,。

劃分的依據(jù)。

探究活動,。

【活動主題】,。

【活動步驟】。

理解極晝和極夜的產(chǎn)生的原因,。

理解產(chǎn)生極晝和極夜有何規(guī)律,。

地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律(尤其是在公轉(zhuǎn)軌道上不同位置的線速度變化規(guī)律，以及這種變化如何影響太陽直射點在南半球和北半球停留時間的相應(yīng)變化),。

描繪發(fā)生極晝時太陽在天空中的運行軌跡,。

查找與以上資料相關(guān)的媒體資料(圖片，錄像等),。

制作多媒體演示材料,。

制作能說明本主題原因的模型。

【成果展示】。

可以選擇這樣兩種方式：

(1)制作出演示模型,，把極晝和極夜相關(guān)的知識制作成板報,。

(2)制作多媒體課件進行演示。

地理教學(xué)設(shè)計師的八年級教案篇十

以《地理課程標準》為依據(jù),，努力使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理,，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考,；能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,，最終使學(xué)生從“會學(xué)地理”

該教材針對初中生的特點，設(shè)置了多個學(xué)生活動,，同時還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用,，同時活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

1,、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué),。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課,；保障每節(jié)一練,，做到全批全改。

2,、認真學(xué)習(xí)新課標理論,，領(lǐng)會新課標精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,。

3,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集,，整理工作,，為地理課件的制作準備充分的素材。

4,、強化對基礎(chǔ)知識的鞏固,，重視知識點與時事地理的.結(jié)合，進行全方位的開放性試題訓(xùn)練,。

l,、鉆研教學(xué)大綱,，訂好教學(xué)工作計劃。

2,、認真寫好教案,。

1、教學(xué)目標明確,，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行,。

2、要把基本概念,、基本觀點,，正確無誤地傳授給學(xué)生。

3,、做到分清主次,，突出重點，分散難點,，抓住關(guān)鍵,，詳略得當，快慢適中,。

4,、要重視對學(xué)生進行思想教育，對學(xué)生進行辯證唯物主義和愛國主義教育,。

5,、注意教學(xué)方法得當。對不同的內(nèi)容靈活選用恰當?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探索,，勇于創(chuàng)新。

6,、科學(xué)地安排教學(xué)過程,。

7、精心選擇作業(yè),，認真批改作業(yè),。

8、通過測驗及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

章 節(jié) 課時周次

第六章 中國的地理差異

四大地理區(qū)域的劃分1 1

北方地區(qū)和南方地區(qū)2 1－2

西北地區(qū)和青藏地區(qū)3 2－3

復(fù)習(xí),、西北地區(qū)和青藏地區(qū)24

第六章 認識省級區(qū)域

全國政治文化中心－北京 25

特別行政區(qū)－香港和澳門 26

祖國的神圣領(lǐng)土－臺灣省 27

西部開發(fā)的重要陣地－新疆28

復(fù)習(xí) 29

第七章 認識省內(nèi)區(qū)域 面向海洋的開發(fā)區(qū)－珠江三角洲2 10

西南邊陲的特色旅游區(qū)－西雙版納 2 11

第八章 認識跨省區(qū)域

溝壑縱橫的特殊地形區(qū)－黃土高原 2 12

以河流為生命線的地區(qū)－長江沿岸地帶 2 13

復(fù)習(xí) 1 14

第九章 走向世界的中國 1 15

期末總復(fù)習(xí) 6 15～17

地理教學(xué)設(shè)計師的八年級教案篇十一

1、了解東北地區(qū)人口的分布的主要特點,。

2,、了解東北地區(qū)的少數(shù)民族的分布特點，記憶人口最多的少數(shù)民族,，

3,、通過閱讀闖關(guān)東來了解東北地區(qū)人口遷移的情況,。

4、了解長春市,、沈陽,、哈爾濱等東北的主要中心城市，掌握它們的工業(yè)優(yōu)勢,，比如長春市我國汽車工業(yè)的`“搖籃”等,。

東北地區(qū)的人口與城市分布。

東北地區(qū)的人口與城市的分布,。

導(dǎo)入：播放《家在東北》音樂,，這首歌激昂歡快，催人奮進,，從而導(dǎo)入新課,。今天，我們進一步學(xué)習(xí)《東北地區(qū)的人口與城市分布》,。學(xué)生傾聽,、歌唱《家在東北》欣賞東北地區(qū)的圖片。

自主學(xué)習(xí)：自學(xué)課本,，對課本知識有初步的了解,。

學(xué)法指導(dǎo)：閱讀課文p31—35面圖文資料完成下列填空。

2,、舉例說明哈爾濱是一個具有“異國情調(diào)”魅力的城市,；結(jié)合有關(guān)知識，解釋哈爾濱具有這種獨特的異國情調(diào)的原因,。

地理教學(xué)設(shè)計師的八年級教案篇十二

二,、教學(xué)目標。

（一）知識與技能：

2,、整體感知課文,，體會文章主旨。

3,、學(xué)習(xí)文章飽含深情的,、樸素的語言。

（二）過程與方法：

1,、反復(fù)誦讀,，深入體會文中表現(xiàn)的父子情深。

（三）情感態(tài)度價值觀：

珍愛親情,，理解父母,，感恩父母，孝敬父母,，關(guān)心他人,。

教學(xué)重點,。

三、教學(xué)重點,。

體會文中四次對背影的描寫及其作用,，人物描寫手法的運用，領(lǐng)悟父子間的濃濃深情,。

四,、教學(xué)難點。

品味本文有情有味有厚度有質(zhì)感的語言,，領(lǐng)悟父親的愛子之心和作者的念父之情,。

五、課前準備制作課件,。

六,、教學(xué)課時的安排：二課時。

七,、教學(xué)步驟：

第一課時,。

主要內(nèi)容：整體感知課文。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

（一）入題：（課件投影：播放歌曲《父親》）,。

師：世界上，有許多愛包圍著我們,，有些愛是細致的,，有些愛是厚重的；有些愛和風(fēng)細雨,，有些愛轟轟烈烈父愛,、母愛、夫妻之間的愛,、子女的愛,、親人的愛……愛，已經(jīng)成了中華文學(xué)史上永恒的主題今天我們就來學(xué)習(xí)朱自清的《背影》,，讓我們來真切的體會一下濃濃的父愛（板書《背影》）,。

（二）走近作者：

《背影》是記實散文，寫于1925年作者曾說：“我寫《背影》,，就因為文中所引的父親的來信那句話當時讀了父親的信,，真是淚如泉涌我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回,，想起來跟眼前一般無二我這篇文只是寫實,，……”

（三）寫作背景。

下面，就讓我們走近作者,，走進《背影》。

二,、檢查預(yù)習(xí)：

1,、指學(xué)生導(dǎo)讀準字音：

2、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語：

三,、整體感知課文,。

（一）朗讀課文。

1,、聽課文錄音《背影》,。

2、用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文,。

（二）思考問題討論問題：

1,、本文寫的主要事件是什么？（父子浦口送別）,。

2,、理清課文結(jié)構(gòu)（全文分為四個部分，脈絡(luò)清晰,，結(jié)構(gòu)嚴謹）,。

3、我與父親是在怎樣的背景下見面的,？

祖母去世父親失業(yè)家境慘淡父子離別,。

4、全文共寫到父親幾次背影的,？

以“背影”為線索組織材料,，

第一次（在第1段）：懷念父親惦記背影。

第二次（在第6段）：望父買橘刻畫背影,。

第三次（在第6段）：父子分手惜別背影,。

第四次（在第7段）：別后思念再現(xiàn)背影。

4,、為什么要多次描父親的背影呢,？（為了突出父疼子）哪一次寫背影最具體呢？（第二次）,。

讓學(xué)生齊讀課文第六段,。

5、自由發(fā)言：讀了這段,，你感受到了什么,？或聯(lián)系自己的實際你想說些什么？

四、小結(jié)：

五,、作業(yè)設(shè)計,。

1．完成課后習(xí)題“一1”

2．熟讀課文，找出文中你覺得寫得精彩的文段,，并說說理由,。

六、板書設(shè)計：

四第一次（在第1段）：懷念父親惦記背影父疼子,。

次第二次（在第6段）：望父買橘刻畫背影背,。

描第三次（在第6段）：父子分手惜別背影影子愛父。

寫第四次（在第7段）：別后思念再現(xiàn)背影,。

第二課時,。

主要內(nèi)容：精讀課文重點部分。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

二,、舊課復(fù)習(xí)：

請根據(jù)課文填空：（投影7）。

歸納段意：買桔子送別,。

三,、用自己喜歡的方式誦讀第二部分。

四,、問題探討：

（1）外貌：

父親的穿戴：黑,、深青作用：表明家境不好，心情憂傷,。

父親的體態(tài)：肥胖作用：表明行動不便,，艱難。

（2）動作：

走路的姿勢：蹣跚作用：年紀較大,、腿腳不便,。

爬月臺時的動作：攀、縮,、傾作用：行動不便,、步履艱難。

（3）語言：

“我走了,，到那邊來信,！”惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安,，才能放心,。

老師贈言：真理是樸素的。

2,、過渡語：

3,、質(zhì)疑探究、精心賞析。

請找出父親送兒子上車的過程說的四句話,，并體會它所含的意思,。

1不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?/p>

2我買幾個橘子去你就在此地,，不要走動,。

3我走了，到那邊來信,！

--惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安,，才能放心,。

4進去吧，里邊沒人,。

4,、閱讀最后一段后，探討：

（1）課文結(jié)尾寫父親的背影,，是在“晶瑩的淚光中”,，這是為什么?

（2）“我讀到此處，在晶瑩的淚光中,，又看見那肥胖的,、青布棉袍黑布馬褂的背影唉！我不知何時能與他相見,！”

課文最后又寫到父親的背影,，有什么作用？

5,、文中到底寫到幾次流淚,？這幾次的所流之淚有何不同？

（四次流淚：悲哀之淚,；感動之淚,；感傷之淚；傷心之淚）,。

五,、情感遷移感受深情。

六,、小結(jié)：

請同學(xué)們課后,，再去認認真真地反復(fù)閱讀，體會文中流露出的情感,。

七,、作業(yè)的布置：

1、完成課后習(xí)題。

2,、寫你父親（或母親）送你上學(xué)的一個“背影”或一個場面,。

3、課外閱讀幾篇寫父愛,，母愛的好文章,，寫一篇讀書筆記．。

八,、板書設(shè)計：

人外貌四悲哀之淚,。

物動作次感動之淚。

描語言流感傷之淚,。

寫淚傷心之淚,。

〈上一頁。

于鳳英,。

地理教學(xué)設(shè)計師的八年級教案篇十三

一,、教學(xué)目標：

（一）學(xué)習(xí)作者設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思；

（二）體會文中包含深情的語言,；

（三）理解海外華人依戀故土的民族感情,，增強愛國主義情感。

二,、教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)作者巧設(shè)懸念的構(gòu)思,。

三、教學(xué)難點：

思鄉(xiāng)之情在文中的具體體現(xiàn),。

四,、教學(xué)設(shè)想。

（一）教學(xué)方法：指導(dǎo)閱讀,。

（二）學(xué)習(xí)方法：自學(xué)法,、朗讀法、討論法,。

（三）課型,、課時：教讀一課時。

（四）教具：投影儀,。

五,、活動內(nèi)容及過程。

（一）導(dǎo)語：

課前前播放歌曲《我的中國心》,。

師：中華民族是有著優(yōu)秀傳統(tǒng)的民族,，每一個炎黃子孫都以自己為中國人而感到驕傲。即使身在異國他鄉(xiāng),，也時時刻刻惦記著祖國,，想念著故土,。今天我們來學(xué)習(xí)作家蕭乾寫的《棗核》一文，看看客居美國的游子是怎樣思念祖國,，懷念家鄉(xiāng)的,。

（二）初讀課文，整體感知,。

自由朗讀課文,，思考：

1、用圈點法找出值得積累的字詞或不認識,、不理解的字詞,。

2、本文講述了一個什么故事,？（明確：寫了一個美籍華人要幾顆故鄉(xiāng)的棗核試種,，以寄托思鄉(xiāng)之情的故事，反映中華民族是一個具有深厚的民族意識和豐富的民族情感的民族,。）。

3,、課文中的哪句話能概括中心意思,？（明確：文章的最后一節(jié)）。

（三）再讀課文,，深入探究,。

師：剛才我們整體感知了課文的內(nèi)容，下面我們來深入地探究文章的構(gòu)思,，體悟作者的感情,。

速讀課文，思考：

1,、畫出與棗核有關(guān)的句子,，說說圍繞棗核寫了幾件事？給每部分加個小標題,。（明確：索棗核,、見棗核、話棗核,、議棗核）,。

2、本文在構(gòu)思上有什么特點,？（明確：本文結(jié)構(gòu)精巧,，首先表現(xiàn)在用“棗核”設(shè)置懸念。并用“棗核”作貫穿全文的線索,。棗核,，把相距萬里的人連在一起,，把朋友的心和故鄉(xiāng)連在一起。在美籍華人的心目中,，這幾枚棗核的“分量”簡直等于故鄉(xiāng)故土,，棗核是一條敘事的線索，更是一條凝聚著鄉(xiāng)情的感情線索,。第二表現(xiàn)在逐層設(shè)置懸念,，最后通過棗核用途表現(xiàn)人物的愛國思鄉(xiāng)之情。）,。

3,、舊時同窗還采用了哪些方法來寄托自己的思鄉(xiāng)之情？（明確：本文語言不加修飾,，樸樸實實,，卻把這位海外游子的思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)得深切感人，體現(xiàn)在字里行間,，主要有通過栽種楊柳,、養(yǎng)睡蓮、堆疊“北?！?，追憶當年在北海泛舟的情景，試種家鄉(xiāng)的棗樹來體現(xiàn)的,。）,。

4、設(shè)想若干年后,，友人的故居成為一處對外人開放的旅游景點,，如果你是一名導(dǎo)游，你將如何向游人介紹呢,？請準備好你的導(dǎo)游詞吧,！

（四）三讀課文，品味語言,。

師：文章的內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)，所表達的感情,，是用語言這個載體來承載的,。因此，學(xué)習(xí)一篇文章還要品味它的語言,。

速讀課文,，找出能表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之情的詞語，體會其妙處所在,。（明確：1,、“再三”,，表達出索取生棗核心情之急切，表現(xiàn)出思鄉(xiāng)之心切,?！吧保瑸榱嗽嚪N,。2,、“殷切”，表達心情的急切與真誠,；“托”,，表達對棗核的'珍惜程度；“珍珠瑪瑙”,，通過比喻加深了貴重的程度,。3、“幾十里外”,，老同窗不怕路途遙遠,；“論公斤買下”，老同窗不惜重金購置,；“一塊塊親手”,，老同窗對此事的重視與認真?？傊?，表現(xiàn)了老同窗依戀故土的深情,?！?/p>

（五）質(zhì)疑,。

師：俗話說“盡信書不如無書”,，學(xué)習(xí)時不能僅僅局限于被動的接受，還要有大膽的懷疑精神,。

你對課文有什么疑問嗎,？

（六）聯(lián)想與想象。

師：見識了同學(xué)們的懷疑精神,，再來看年你們的想象力,。想象是創(chuàng)造的翅膀，想象力強的人創(chuàng)造力就愈強,。

1,、你能用一句古詩來表現(xiàn)“游子的心境”嗎？

2,、想象一下,，友人同老伴兒月夜并肩坐在“北?！钡拈L凳上，會講些什么呢,？

（七）以讀促寫,。

在本文中，愛國主義這一重大主題是寄托在棗核這一平凡的實物上的,，這對你的寫作有什么啟發(fā)呢,？（明確：重大的題材可以通過氣勢磅礴的重大事件去表現(xiàn)，也可以另辟蹊徑,，用小文章來反映,，從而以小見大。比如上個星期寫的紀念抗戰(zhàn)60周年的征文稿,，其實不一定要寫南京大屠殺,，也可以一些平常的事，或平凡的人來表現(xiàn)這一主題,。）,。

六、板書設(shè)計：

棗核,。

蕭乾,。

索棗核--用途蹊蹺（設(shè)置懸念）。

見棗核--如獲至寶（加深懸念）,。

說棗核--為解鄉(xiāng)愁（解開懸念）,。

議棗核--民族之情（點明主題）。

地理教學(xué)設(shè)計師的八年級教案篇十四

《黃河的治理》選自初中地理八年級上冊第二章第三節(jié)的第二課時,，初中地理教材編排的重要原則是以環(huán)境—資源—人類活動為主線,，正確闡明人地關(guān)系。本節(jié)正是側(cè)重講述了黃河對人類的功與過,，突出了黃河水患的自然,、人為原因及人類如何治理黃河，從而使學(xué)生明確人與環(huán)境是相互作用的,，人類必須保護和合理利用環(huán)境,。

地理課程標準指出“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”；“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”,；初中生學(xué)習(xí)地理的興趣表現(xiàn)出穩(wěn)定性差和可塑性大的特點,，易接受以感性材料為主的富于情感色彩的地理內(nèi)容，因此,，在教材中適當增加風(fēng)土人情,、奇聞趣事、名勝古跡等內(nèi)容,。注意培養(yǎng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。在實施教學(xué)的過程中,，適當?shù)脑黾印班l(xiāng)土地理知識”（身邊的地理）。如在學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后,，我要求學(xué)生調(diào)查漢江的河流現(xiàn)狀并提出合理建議,。

（1）、知識目標,。

通過教學(xué)使學(xué)生掌握黃河的自然特征,；了解黃河的三個奉獻；理解“地上河”的成因,；知道如何根治黃河,。

（2）、技能目標（能力的培養(yǎng)）,。

通過學(xué)生讀圖,、填圖，使學(xué)生運用地圖的能力得到提高,；通過分析下游“地上河”的成因,，提高學(xué)生分析問題的能力。

（3）,、情感態(tài)度與價值觀目標,。

通過黃河治理的今昔對比，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感,；通過黃河多泥沙的人為原因,，加深學(xué)生的環(huán)境憂患意識，樹立正確的人地觀念,；通過黃河利與弊共存的事實,，增強學(xué)生的辯證觀，學(xué)會一分為二的看待問題,。

（１）,、黃河自然特征是了解黃河的基礎(chǔ),；

（２）,、黃河下游地上河成因是理解黃河水患的關(guān)鍵，也是根治黃河措施提出的依據(jù),；

（３）,、根治黃河的措施是最終體現(xiàn)學(xué)習(xí)地理為人類服務(wù)的落腳點。都是本節(jié)的重點,。

地理教學(xué)設(shè)計師的八年級教案篇十五

1,、了解山東的地形特點，能夠在圖上找出山東主要的地形區(qū),。

2,、了解山東礦產(chǎn)的分布,，知道自己家鄉(xiāng)主要的礦產(chǎn)資源。

3,、知道山東的氣候類型,，了解山東主要的氣息災(zāi)害。

4,、結(jié)合自己的實際體會說說環(huán)境污染和治理,。

1、教學(xué)重點：山東的地形區(qū)和主要礦產(chǎn)自已,。

2,、教學(xué)難點：山東發(fā)展工業(yè)過程中的環(huán)境污染和治理措施。

多媒體課件,。

結(jié)合體會發(fā)言,，教師補充加深。

新課導(dǎo)入：展示泰山圖片,。今天我們了解山東的主要地形和礦產(chǎn),，探討發(fā)展經(jīng)濟的過程中產(chǎn)生的環(huán)境污染和治理措施。

展示山地地形圖,。

學(xué)生活動：

（1）根據(jù)分層設(shè)色地形區(qū)的顏色判斷山東地勢特征,。

（2）分組討論，確定山東主要的地形區(qū),。

講述：山東地勢中部高,，四周低，以平原和丘陵為主,，其中丘陵是著名的山東丘陵,，主要分布在山東半島。內(nèi)陸地區(qū)中部是泰山為主的魯中南山地丘陵,，四周是魯西北平原等四大平原,。

板書：

一、地形與礦產(chǎn),。

1,、地形特征：中部高，四周低,，平原和丘陵為主,。

展示山地礦產(chǎn)和工業(yè)分布圖。

分析講解：指點圖上各種礦產(chǎn),，山東礦產(chǎn)資源豐富,，黃金，石油等豐富，其中黃金產(chǎn)量居全國第一位,，主要在煙臺的招遠,，石油站第二位，是勝利油田,。還有很多其他礦產(chǎn),，為工業(yè)的發(fā)展提供了原料和燃料。主要的工業(yè)城市有青島,，煙臺,，濟南和淄博等。

學(xué)生活動：

（1）閱讀97頁圖表,，了解山東主要的礦產(chǎn)種類,。

（2）討論山東礦產(chǎn)分布和工業(yè)發(fā)展的關(guān)系。

總結(jié)板書：

2,、礦產(chǎn)：黃金（第一位）,，石油（第二位）。

展示山地氣溫和降水分布圖,。

學(xué)生活動：

（1）回憶山東的緯度位置,，分析山東氣候的特點。

（2）找出山東主要的氣象災(zāi)害,，根據(jù)自己的體會說出他們的危害,。

講述：山東屬于暖溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨,，冬季寒冷干燥,。降水由東南向西北內(nèi)陸遞減。主要災(zāi)害是旱澇和干熱風(fēng)等,，對于農(nóng)業(yè)有較大的影響,。

板書：

二、氣候與氣象災(zāi)害,。

1,、氣候類型：暖溫帶季風(fēng)氣候。

2,、氣象災(zāi)害：旱澇,，干熱風(fēng)，寒潮,，冰雹,。

學(xué)生活動：閱讀99頁材料,，談?wù)勛约簩τ跉庀鬄?zāi)害的認識,。

分組討論：閱讀99頁圖表，說說自己家鄉(xiāng)的環(huán)境污染情況，討論治理措施,。

總結(jié)：隨著工農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展,，山東的環(huán)境污染日益嚴重，如“三廢”的不合理排放,，城市噪聲等,，還有水土流失等問題，都嚴重制約著經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活的改善,。因此我們要治療環(huán)境污染,，改善耕種習(xí)慣。

板書設(shè)計,。

一,、地形與礦產(chǎn)。

1,、地形特征：中部高,，四周低，平原和丘陵為主,。

2,、礦產(chǎn)：黃金（第一位），石油（第二位）,。

二,、氣候與氣象災(zāi)害。

1,、氣候類型：暖溫帶季風(fēng)氣候,。

2、氣象災(zāi)害：旱澇,，干熱風(fēng),，寒潮，冰雹,。

三,、環(huán)境問題及防治。

教學(xué)反思：

地理教學(xué)設(shè)計師的八年級教案篇十六

單元教學(xué)目標：

1,、能欣賞文中精彩的演講,，領(lǐng)會演講的魅力，掌握演講的特點,，學(xué)會寫簡短的演講稿,。

2、能學(xué)習(xí)優(yōu)秀科學(xué)家,、文學(xué)家的堅強意志,、崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì),。

3,、能掌握加批注,、作摘錄,、寫心得等閱讀方法，并能運用適當?shù)腵閱讀方法進行自由閱讀,。

4,、能自行設(shè)計“探究?練習(xí)”題，用合作的方式共同探討疑難問題,。

5,、能自行設(shè)計口語交際題，進行演講比賽,，提高口頭表達能力,。

單元課時安排：共13課時。

單元整體學(xué)習(xí)1課時,。

《悼念瑪麗?居里》1課時,。

《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》1課時。

運用自己喜歡的閱讀方式閱讀課文,，并自行設(shè)計“探究?練習(xí)”題,。

2課時。

讀書報告會1課時,。

寫作：寫簡短的演講稿3課時,。

語文活動：演講比賽3課時。

單元總結(jié)1課時,。

教材分析：

本單元的主題是精彩演講,，本單元的課文有愛因斯坦對居里夫人的真摯的悼念，有左拉對英年早逝的莫泊桑的深情回憶以及精辟的評價,，有公劉在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的幽默答詞,，有北京申奧陳述發(fā)言的熱切誠懇和翩翩風(fēng)度，也有克努特?漢姆生獲諾貝爾文學(xué)獎后的激動,、謙虛,。六篇演講各具特色，或真摯,，或幽默,，或誠懇，但都同樣精彩,，令人嘆服,。學(xué)習(xí)本單元的課文，不僅能讓學(xué)生欣賞名家的風(fēng)采,，也能讓他們學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀的科學(xué)家,、文學(xué)家的堅強意志,、崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)，更能使他們領(lǐng)會演講的魅力,，學(xué)會寫簡短的演講稿,，提高自己的口頭表達能力,。

本單元為自由讀寫單元,，在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)“自由”二字，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性,，如讓學(xué)生自行閱讀課文,，自行設(shè)計“探究?練習(xí)”題、口語交際題等,，在獨立研究,、合作學(xué)習(xí)中釋疑解疑。但“自由讀寫”不等于“放羊式讀寫”,，教師應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo),、引導(dǎo)作用，尤其應(yīng)使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,，如加批注,、作摘錄、寫心得等,，讓他們運用適當?shù)拈喿x方法來“自由讀寫”,。

教學(xué)設(shè)計：

第1課時確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第一塊：了解單元內(nèi)容,，制定學(xué)習(xí)目標,。

教學(xué)步驟。

教師組織,。

學(xué)生活動,。

備注。

1

導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄,、課文,，以及《新課程伴你學(xué)語文》。

明確任務(wù),。

2

巡視,，指導(dǎo)。

瀏覽目錄,、課文等,。

[4][5]。

地理教學(xué)設(shè)計師的八年級教案篇十七

朱自清,。

教學(xué)目標,。

知識與能力,。

學(xué)習(xí)用截取法，構(gòu)建文章,，

明確文章的線索,，體會父子情深，

品味樸實,、飽含深情的語言,，從而提高學(xué)生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力,。

過程與方法,。

這是一篇敘事紀實散文。學(xué)習(xí)本文,，閱讀方法上以朗讀訓(xùn)練為重點,；內(nèi)容探究上，以學(xué)生自學(xué)為主,，采用自主,、合作、探究的方式,；在寫作練習(xí)上,，學(xué)習(xí)運用截取法來敘事抒情的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生用“整體感知,、重點研讀,、合作探究、自主學(xué)習(xí)”的模式來掌握內(nèi)容,，領(lǐng)悟內(nèi)涵,。

情感、態(tài)度與價值觀,。

體味文中血濃于水的濃濃親情,，從感情的聚焦點--背影中發(fā)掘深深的父愛，陶冶學(xué)生愛我親人,、愛我生活的高尚情感,。

教學(xué)重點。

體會樸實,、飽含深情的語言,，感悟作者由感情的聚焦點--背影抒發(fā)的真摯親情。學(xué)習(xí)敘事中的選材方法--截取法,。

難點,。

明確“背影”是課文的明線，“父子深情”是課文的暗線,，二者和諧統(tǒng)一,，結(jié)構(gòu)文章的特點,；體會文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊,。

教學(xué)課時二課時,。

教學(xué)步驟。

第一課時,。

一,、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課,。

這篇文章和一般文章有個很大的不同,。一般文章要是寫人,，往往寫人的肖像,、神情和音容笑貌。這篇文章卻不是這樣,。它沒有寫人的音容笑貌,，只寫了人的一個背影?？墒?，這篇寫背影的文章，一發(fā)表,，便立刻轟動了文壇,。它發(fā)表于1925年，到現(xiàn)在××年了,，××年來,，一直備受推崇。為什么,？它好在什么地方,？今天我們學(xué)習(xí)這篇課文，就要找出它獨特的優(yōu)點,。

二,、指導(dǎo)學(xué)生談讀課文后的體會和感受，合作探究,。

1．文中共有幾次寫到“背影”?給你感觸最深的是哪一次?文章為何以“背影”為題?

(1)四次寫到“背影”：點題的背影,、買橘子的背影、分別時的背影,、想念中的背影,。

(2)感觸最深的“背影”：買橘子的背影。

(3)“背影”貫串全文始終,。

(1)感情基調(diào)：舒緩,、深沉,。

(2)買橘子時的背影的刻畫：外貌描寫、動作描寫,。

(3)幾個生動的詞語運用：蹣跚,、探、攀,、縮,、傾。

3．同學(xué)們有感情的朗讀本段,，熟讀成誦,。再次體會父親的愛子深情。

三,、品味語言,，感悟主旨。

1．文中父親的話語不多,，請找出最讓你動情的父親的話語,，談?wù)勀愕捏w會。

(1)“事已如此,，不必難過,，好在天無絕人之路!”體會：擔心兒子過分悲痛，寬慰兒子,。

(2)“不要緊,，他們?nèi)ゲ缓?”體會：放心不下，愛子情切,。

(3)“我買幾個橘子去,，你就在此地，不要走動!”體會：擔心兒子旅程口渴,，眷眷深情溢于言中,。

(4)“我走了，到那邊來信!”體會：l臨別囑咐,，惦念兒子旅途的平安,。

(5)“進去吧，里面沒人!”體會：擔心兒子,，細心關(guān)照,。

小結(jié)：這些簡短的話，含義豐富,。

有離別的愁苦,，有對兒子不諳世情險惡的擔心，有對未來的憂慮,，也有經(jīng)濟拮據(jù)的難言之隱,。我們似乎聽到了那位父親拳拳的愛子之音,，多好的父親啊,！

2．文中有幾處,，作者的淚在無聲的流，請找出來細心品味,。

(1)第一次流淚：家境慘淡,，悲哀的淚。

(2)第二次流淚：望父買橘,，感動的淚,。

(3)第三次流?目：“背影”消逝，惜別的淚,。

(4)第四次流淚：思念父親,，傷心的淚。

四,、小結(jié)：

五,、作業(yè),。

積累的有關(guān)父愛深情的優(yōu)美句子,。

第二課時。

一,、導(dǎo)入新課,、積累語言。

1．設(shè)置情境,，導(dǎo)人新課：情是一個永遠不老的話題,，在許多文學(xué)作品中都通過抒情的筆調(diào)寫出了濃濃親情，你積累的有關(guān)父愛深情的優(yōu)美句子有哪些?我們一起交流賞析一下吧,！

(1)“父愛像一把大傘,，總在有雨的日子里擎著!”

(2)“父愛是一座大山，挺拔偉岸,；父愛是一片汪洋的海,，濃郁深遠!”

(3)“父親是我人生旅途中的一盞明燈，在我迷路的時候,，照亮我的行程!”

出自 m.sevw.cn

2．有選擇的板書學(xué)生積累的優(yōu)美句子,，交流背誦。

小結(jié)：同學(xué)們摘記的句子中都融入著濃濃的情意,，希望同學(xué)們多積累背誦,，你的語言也會靚起來。

二,、合作探究,，明確文章的線索,。

(1)“背影”在文中共出現(xiàn)了四次：文章開頭，點出背影,；父親買橘子,，刻畫背影；父子分手,，分別背影,；文章結(jié)尾，照應(yīng)背影,。結(jié)論：文章的明線一背影,。

(2)文章開始引出回憶；而后渲染濃重的`悲涼氛圍,；接下來的送別,，更是直接表現(xiàn)父子情深；結(jié)尾思念,，催人淚下,。

結(jié)論：文章的暗線--父子深情。

小結(jié)：文章通過“背影”將各部分材料巧妙地組織起來,，并成功地表達了作者的感情,，照應(yīng)了標題，使文章貫穿一氣,，渾然一體,，所以說“背影”是文章的明線；同時文章處處涌動著摯熱的情感,，所以說父子深是文章的暗線,。兩條線索一條主外，一條主里,，和諧統(tǒng)一,，結(jié)構(gòu)文章。

三,、語言訓(xùn)練,，探究“選材構(gòu)思法一截取法”的片段寫作練習(xí)。

1．現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法--截取法,?！侗秤啊分猿蔀閺V為傳誦的佳作，還緣于作者精巧的選材構(gòu)思,。作者以新穎獨到的視角,，截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動人的瞬間--背影來構(gòu)建文章。請同學(xué)再讀課文,，深人體會這一特色,。

2．現(xiàn)在請大家口頭表達，寫作交流,。

(1)我們沐浴在愛的陽光下,，能截取最讓你感動的瞬間，說說你的父親嗎?

(2)請同學(xué)們將父親最精彩的瞬間融人你的情感,，寫下來,。

(3)交流寫作心得。

四,、小結(jié),。

《背影》是一篇優(yōu)美的敘事紀實散文。作者截取了生活中最鮮明的片段--父親的背影,，通過特寫,；抒發(fā)了濃濃的父子深情。文章語言樸實,，飽含深摯的情感,，只有細心玩昧才能真正有所領(lǐng)悟。文章精巧的選材構(gòu)思法--截取法,，也是值得我們好好借鑒學(xué)習(xí)的!

五,、作業(yè)。

每課一練,。

板書設(shè)計,。

朱自清。

點題的背影父親對兒子的摯愛悲哀的淚,。

買橘子的背影感動的淚。

分別時的背影惜別的淚,。

想念中的背影兒子對父親的深情傷心的淚,。

文章的線索：明線一背影；暗線一父子深情,。

文章的選材構(gòu)思法：截取法,。

寫作技巧：精心選材構(gòu)思、善于抒發(fā)深摯情感,。

問題探究與拓展活動,。

截取法：截取事物的最精彩、最動人,、最能反映其本質(zhì)的閃光的瞬間而加以表現(xiàn)的選材方法叫做截取法,。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生通過對比感悟、口頭表達、寫作體驗來增長知識,，提升能力,。

教學(xué)探討與反思。

作為新時代的青少年,，雖然被父母濃濃的愛包裹著,，但大多卻認為理所當然，很少真切的來體驗一下父母的拳拳愛子之情,。這樣,，在教學(xué)過程中還應(yīng)多加強感情渲染的力度。

地理教學(xué)設(shè)計師的八年級教案篇十八

一,、教學(xué)目標設(shè)計：

1,、抓住“背影”這一感情聚焦點，展示人物心靈的寫法,。

2,、體會本文樸實真摯、飽含深情的語言風(fēng)格,。

3,、感受父子情深，體會自己父愛的深沉與偉大,，教育學(xué)生珍愛親情,，增進與父母的溝通與交流，學(xué)會關(guān)愛他人,，發(fā)揚中華民族的佳統(tǒng)美德,。

二、教材內(nèi)容及重點,、難點分析,。

內(nèi)容：這篇文章主要敘述了父親送“我”去上學(xué)，并在月臺艱難地爬上爬下為“我”買橘子這件讓人感動不已的事情,，表現(xiàn)了父親對兒子深沉的愛以及兒子對父愛的感念之情,。

新的課程理念對語文教學(xué)提出了更高、更人文化的要求,，使得我們必須“博采眾家之長”,，大膽吸收借鑒更先進的文化元素，生活元素,，豐富語文課的內(nèi)涵,，讓學(xué)生吸取更多、更人性化的知識,。在人情日益冷漠,，代溝日益加深的今天,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好本課，陶冶他們的情操,，增進他們與父母之間的情感交流,，學(xué)會關(guān)愛他人，發(fā)揚中華民族的佳統(tǒng)美德,，有著重要的意義,。

重點：(1)整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語言,。

(2)學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法,。

(3)品味樸實簡潔的語言。

難點：體味父子情深,。

三,、教學(xué)對象分析。

八年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué),、理解及分析文章的能力,。就這篇文章而言，學(xué)生理解父親對兒子的關(guān)愛,，教學(xué)中應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生主動探究閱讀為主,，找出刻畫最生動細致的地方，集中在買橘子的背影上,，細細地揣摩分析,，引導(dǎo)學(xué)生利用前文給出的背景，進入特定的情境,，親身感受體驗父親爬月臺買橘子的艱難,，從而深深體會到父親對兒子的濃濃的父愛。

1,、結(jié)合背景音樂,，讓學(xué)生閱讀《兒子眼中的父親》，創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

2、教學(xué)過程中,，利用多媒體播放課文音像文件，調(diào)動學(xué)生多重感覺器官,，讓學(xué)生主動參與到課堂活動當中,，通過學(xué)生對課文的理解與感悟，體會到父親對兒子深沉的愛,。

3,、拓展遷移，讓學(xué)生談?wù)勛约河H身經(jīng)歷中所體會的父母對自己的愛及自己對別人的關(guān)愛，從而教育學(xué)生懂得珍惜愛,，懂得感恩與回報,，并且懂得如何去關(guān)愛他人。

背影學(xué)習(xí)心得范文,。

開學(xué)第二周,，我就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了朱自清的一篇名作《背影》，《背影》以其感情真摯自然見長,?！熬Y文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情,，”哪些角度易于學(xué)生領(lǐng)悟文中滲透的父慈子孝的真情呢?在上這堂課之前,，我在認真思考這個問題。以下是我上完這節(jié)課后的'幾點反思：

一,、在初略感知文本的大層次后,，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們直奔課文第6段，重點品析了“望父買橘的背影是如何刻畫的”這一環(huán)節(jié),，放手讓學(xué)生去找描寫背影的句子,，品析動詞描寫的妙處，歸納人物特定環(huán)境下細節(jié)描寫的方法,。此時,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性很高，紛紛舉手,，品詞品句很精彩,。緊接著，在課堂的下半段時間里,，我還設(shè)計了請學(xué)生“表演父親過鐵道買橘子的過程”這一環(huán)節(jié),，學(xué)生們高昂的積極性再度被調(diào)動起來。我班的許秀雨,、陳茂,、郭虹余等幾位同學(xué)經(jīng)過認真揣摩課文中的精彩詞句，表演時很投入,，把父親攀爬鐵道時一系列的重要的動作表現(xiàn)得非常到位,。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，師生之間的互動相當之好,，原本顯得有些枯燥的課堂變得活躍起來,，笑聲不斷。這樣不但做到了分析課文時重點突出,，還很好地做到了寓教于樂,。

二,、接下來，緊扣兩次流淚,，體會父子間深沉真摯的愛是本節(jié)課的難點,。沒有足夠的時間給學(xué)生，學(xué)生是很難進入意境的,。在課堂上,，我積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當時的背景、路上父親對兒子無微不至的關(guān)懷所做的幾件事,，還有文中父親說的5句話來體會,。一層層地引導(dǎo)著學(xué)生進入意境，體會到作者當時流淚的復(fù)雜心情：這是理解的淚,、感動的淚,、幸福的淚、憐惜的淚,、自責(zé)的淚,、依戀的淚。

地理教學(xué)設(shè)計師的八年級教案篇十九

1,、識記古代文言實詞,，積累常用詞意義。

2,、用自己語言賞析詩歌,，體會細膩的思想感情。

教學(xué)重點,。

發(fā)揮想象力描繪浪漫的愛情場景,。

兩課時。

教學(xué)過程,。

第一課時,。

一、導(dǎo)入：俗話說：愛美之心人皆有之,。面對美好的人或物,，都會產(chǎn)生愛慕之心。現(xiàn)實生活中,，我們常常把心中愛慕之人稱為“夢中情人”,。《關(guān)雎》這首詩便惟妙惟肖淋漓盡致地展現(xiàn)了一場對“夢中情人”的浪漫的追求,。那么追求的過程是如何的?追求的結(jié)果又是怎樣的?讓我們一起走入《關(guān)雎》,，欣賞一場古人的愛情戲吧。

二,、誦讀,，熟悉字音，結(jié)合注釋掌握文意,。

1,、范讀正音。老師飽含情感朗誦或播放名家錄音,。

2,、學(xué)生齊讀、男女生分讀,、個別誦讀,。

3、解釋重點字詞,，掌握文意(關(guān)關(guān),、洲、窈窕,、好逑,、參差、流,、寤寐,、思服、優(yōu)哉游哉,、輾轉(zhuǎn)反側(cè),、友、芼),。

三,、共同研討文意。

1,、浪漫的愛情往往離不開浪漫的場景,，請找出文中寫景的句子。并用自己的語言發(fā)揮想象力描繪出來,。

明確：“關(guān)關(guān)雎鳩,，在河之洲”、“參差荇菜,，左右流之”,、“參差荇菜，左右采之”,、“參差荇菜,，左右芼之”

學(xué)生創(chuàng)作并個別演示后，老師做總結(jié)示范：展示多媒體畫面,，并伴輕柔音樂,，深情描繪：“清清的河水,，水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲,，綠洲之上一對魚鷹正在伸長脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫,。河的兩岸長滿了蔥綠的荇菜，隨著微風(fēng)參差搖擺,。要采摘它們需要時左時右地努力,。美麗的姑娘啊，要得到你的愛情,，不也跟采摘荇菜一樣,，要想盡辦法去接近!”

2、《關(guān)雎》中有一句對心中戀人的贊美已成為贊美女性的現(xiàn)代成語,，請找出,。

明確：窈窕淑女，君子好逑,。

詩人又是如何表現(xiàn)自己的愛慕之情的?請找出相關(guān)語句,。

明確：窈窕淑女，寤寐求之,。求之不得,，寤寐思服。優(yōu)哉游哉,，輾轉(zhuǎn)反側(cè),。

(老師緊接著翻譯此句)文靜美麗的姑娘啊，醒著夢里追求她,。美好的姑娘難追求啊,，白天黑夜想念著她。綿長的思念啊,，教人翻來覆去難入睡,。

明確：窈窕淑女，琴瑟友之,。窈窕淑女,，鐘鼓樂之。

如此煞費苦心先“友之”：親近她,，再“樂之”：取悅她,。結(jié)果大概可以猜到了，自然會是：有情人終成眷屬了,。

四,、文學(xué)常識補充。

1、“興”手法的.運用,。

一開始我們分析場景,，大家也許注意到了，這些場景是分散描繪的,，基本是一句場景一句敘事夾雜進行,。這也是《詩經(jīng)》中常用的手法叫作“興”，即“先言他物以引起所詠之詞”,。例如開篇先言他物：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”,，用一唱一和的雎鳩鳴叫,，引起所詠之詞：“窈窕淑女，君子好逑”,?！八铩迸c“所詠之詞”不是毫無關(guān)聯(lián)，而恰恰是有共通點的,。正如上例雎鳩的相互鳴叫與君子對淑女的愛慕是一致的,。試從文中再找?guī)桌⒎治銎涔餐c。

學(xué)生四人小組進行合作學(xué)習(xí),。

例：“參差荇菜,，左右采之。窈窕淑女,，琴瑟友之,。”時左時右采荇菜的動作和千方百計接近淑女是共通的,。

2,、重章疊句。

誦讀時能發(fā)現(xiàn),，許多句子是重復(fù)出現(xiàn)的,，這種手法有利于反復(fù)吟唱，以充分地表達出詩人細膩的思想感情,。例“窈窕淑女”“參差荇菜”等,。

五、布置作業(yè),。

2,、熟讀、背誦《關(guān)雎》,，掌握課下字詞注釋,。

第二課時。

一,、導(dǎo)入,。

如果說《關(guān)雎》是一支完整的愛情進行曲,，那么《蒹葭》就是一場愛情馬拉松。誰能告訴我,，馬拉松運動有什么特點?(學(xué)生回答：路途遙遠,、艱險，需要耐力和持久的決心,、勇氣,，不畏艱險、堅持不懈,、努力不放棄,。《蒹葭》便是描寫了對愛人不懈的尋找,，讓我們來聽聽這場愛情告白吧,。

二、誦讀,、疏通文意,、掌握重點字詞。

1,、蒼蒼伊人溯洄,。

且溯游萋萋晞湄躋坻采采。

未已涘沚,。

2,、學(xué)生齊讀、男女生分讀,、個別誦讀,。

三、賞析,、思考下列問題組(四人小組合作),。

1、詩人心中的戀人不知在何處,，詩人尋找了幾處地方?

明確：三處“在水一方”,、“在水之湄”、“在水之涘”,。

2,、這些地方有什么特點?請分別用文中的一個字概括。

明確：“長”,、“躋”,、“右”。

3、詩人面對如此曲折艱險的路,，又是什么態(tài)度?

明確：“溯洄從之”,、“溯游從之”。

四,、能力拓展,。

1、任選《蒹葭》中的一節(jié),，用優(yōu)美的語言重現(xiàn)詩歌的意境,。

示例：又是一個霜凝霧罩的清晨，我又來到水邊,，那蒼蒼的蒹葭在微微曉風(fēng)中,，如一片白色的海。凝霜怠露迷失在白霧之中,。我心中的戀人啊!你究竟在哪里啊?我愿付出一生的時光，跋山涉水,，來到你的身旁,。

2、比較《關(guān)雎》與《蒹葭》在藝術(shù)表現(xiàn)手法上有何相同之處?(學(xué)生四人小組討論),。

(1)都用了“興”的手法：“關(guān)關(guān)雎鳩,，在河之洲”;“蒹葭蒼蒼，白露為霜”,。

(2)都用了重章疊句的手法：““窈窕淑女”,、“參差荇菜”;“所謂伊人”、“溯洄從之”,、“溯游從之”,。

五、布置作業(yè),。

背誦《關(guān)雎》和《蒹葭》,，或從《詩經(jīng)》中找篇詩歌，要求配樂,，為詩歌比賽作準備,。

教案：

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

地理教學(xué)設(shè)計師的八年級教案篇二十

蕭乾,。

滑縣老店鄉(xiāng)一初中王輝。

一,、導(dǎo)入新課,。

二：學(xué)習(xí)目標：

感悟海外華人依戀故土的民族感情，增強熱愛自己民族的感情。

2,、感知課文結(jié)構(gòu)：設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思,。

3、了解作者怎樣選用細小的生活材料,，曲折地表達一個有深刻意義的中心思想,。

三、作者介紹蕭乾：（1910-）現(xiàn)代著名作家,、翻譯家和記者,。原名蕭秉乾，曾用名蕭若萍,。畢業(yè)于燕京大學(xué)新聞系,。二戰(zhàn)期間，曾作為《大公報》的.記者,，奔波在西歐反法斯戰(zhàn)場上,，創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的特寫報道。主要作品集有：《籬下集》,、《栗子》,、《人生采訪》等。著作選編為《蕭乾選集》（六卷本）,。

四,、整體感知，走進課文,。

請同學(xué)自由朗讀課文,，試回答下列問題。

六,、體悟情感,。

2、從課文的哪些地方可以看出這位老人思念故鄉(xiāng)呢,？（讀7-10小節(jié)）,。

七、星級沙龍,，合作探究,。

八、,、自主總結(jié),。

九、拓展延伸,。

結(jié)束語：

同學(xué)們,，無論你從哪里走來,，或你將走向哪里，你都不要忘了你是一個“炎黃子孫”,，你是龍是傳人,，下面我們一起欣賞歌曲《我的中國心》。

地理教學(xué)設(shè)計師的八年級教案篇二十一

教學(xué)目標：

1積累文言知識,。

2把握文章內(nèi)容,。

3品味語言，體會情感,。

4當堂成誦,。

教學(xué)理念：1以讀帶講2有法可依。

教學(xué)步驟：

一導(dǎo)語設(shè)計：

美麗的西湖留下了多少文人墨客的足跡,！楊萬里在一個晴日來游西湖,，看到“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”,；蘇軾在一個雨天來游……而明代汪珂玉說：“西湖之勝,，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖,，月湖不如雪湖,。能真正領(lǐng)山水之絕者，塵世幾人哉,！”今天咱們有幸認識一位能真正領(lǐng)山水之絕的人，他就是《湖心亭看雪》的.作者張岱,。

二出示作者簡介,。

三明確學(xué)習(xí)目標。

四出示文言小品五步讀書法：

1初讀文章,，掌握字詞2細讀文章,，把握內(nèi)容。

3品讀文章,，賞析語言4悟讀文章,，體會情感。

5誦讀文章,，牢記心間,。

（一）初讀文章，掌握字詞（以作預(yù)習(xí)要求）,。

1教師范讀（正音,，句讀）。

2學(xué)生自讀并準備字詞,。

3檢測預(yù)習(xí)情況,，打好進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

（二）細讀文章，把握內(nèi)容,。

帶著問題去讀文章,，通過填空練習(xí)翻譯句子，把握文章內(nèi)容,。

（三）品讀文章,，賞析語言。

1學(xué)生自由朗讀文章并小組交流感受,。

2學(xué)生自由發(fā)言,，暢談感受，教師點撥,。

3出示交流重點,，鞏固賞析成果。

（四）悟讀文章,，體會情感,。

1“癡”如何理解？你會對舟子說些什么,？

2教師對學(xué)生發(fā)言進行總結(jié),。

（五）誦讀文章，牢記心間,。

減字背誦法（一共四遍,，難度遞增）。

五拓展延伸,。

練筆：學(xué)習(xí)本文情景交融的寫法寫一段景物描寫,，讓讀者能從中品出你的情感來。（50字左右）,。

六小結(jié),。

地理教學(xué)設(shè)計師的八年級教案篇二十二

電子教案（首頁）。

年級：八年級科目：語文授課教師：李宏艷授課時間：10.13,。

教學(xué),。

內(nèi)容3、蠟燭,。

教

學(xué)

目

標知識目標：1,、感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝成的情誼。

2,、體會本文真摯感人的語言,。

能力目標：透過行為領(lǐng)悟人性的本質(zhì)。

德育目標：讓學(xué)生體會追求和平的人民的深厚的感情,。

教學(xué),。

重點,。

難點體會真情，領(lǐng)悟軍民用血肉凝成的情誼,。

教學(xué),。

準備多媒體。

課時,。

安排2,。

附

板

書

設(shè)

計

母親的眼淚戴黑色的圍巾。

老婦人,。

兒子的英勇用結(jié)婚的喜燭,。

紅軍戰(zhàn)士體現(xiàn)血肉情深。

電子教案（副頁）,。

第課時數(shù)課時,。

教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動。

一,、導(dǎo)入,。

1、作者簡介及背景,。

3,、我們今天，不是討論人物,、事件的感人上,，而是他感人的程度如何？

4,、那麼,，這里的燭光，又有什麼特殊的象征意義,？（學(xué)生講）。

主旨：一首贊美詩,。一曲頌歌,。贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼。謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情,。

教后感單擊此處輸入教后感,。

電子教案（副頁）。

第課時數(shù)課時,。

教學(xué)程序教師指導(dǎo)學(xué)生活動,。

二、整體感知,。

1）,、最后兩句話是什麼意思,？

結(jié)尾兩句話謳歌南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情。這種感情不分國界,，情同母子,。這種感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上，是人類最美好的感情,。

2）,、有同學(xué)很聰明，就拿課后題問我,。所以,，順便給他們處理課后練習(xí)了。

3）,、課后練習(xí)二,。

4）、課后練習(xí)三,。

6,、那麼誰來總結(jié)一下老婦人的形象？

（說的很多很雜,，但都沒有條理性,。）。

1）,、老婦人飽受德法西斯強盜侵略之苦,，她對侵略者滿懷深仇大恨，他渴望解放,，渴望和平,，他對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。

2）,、年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上,，他無比沉痛，她向烈士奉獻自己的愛戴和敬意,。

3）,、他為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵變得無所畏懼，她進入了一種忘我的境界,，她不怕艱難,，安葬烈士。

4）,、紅軍烈士獻出了最寶貴的生命,，她為紅軍烈士獻出了最心愛的寶物，把結(jié)婚的喜燭點在烈士的墳頭,，并徹夜守在墳頭,，陪伴烈士的英靈,，表現(xiàn)出深沉而強烈的母親般的愛。

7,、這是一篇戰(zhàn)地通訊,，但是其中主要是記敘的成分，你能找出其中的六要素嗎,？

（回答的很好,。可是我覺得要是在開頭問會更好,。）,。

8、你還能舉出像老婦人這樣的例子嗎,？

1）,、環(huán)境危險，炮火連天--想到老婦人不顧生死,。

2）,、年老體弱，掩埋烈士很吃力--想到老婦人力量的源泉,。

3）,、保護遺體--想到老婦人對烈士的感情。

4）,、燭光閃爍--想到老婦人奉獻的精神,。

（這個問題如果不先給出一個例子，學(xué)生是很摸不著頭腦的,。）,。

1）,、紅軍烈士生命之光,。

2）,、寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思,。

3）、兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征,。

5,、好了,，下面你又可以難一難我了,！

教后感這是一篇簡單好懂的文章。其中的感情最打動學(xué)生的心,。

地理教學(xué)設(shè)計師的八年級教案篇二十三

教學(xué)目標：

1,、了解中國古代“屏”的實用功能和藝術(shù)裝飾功能。

2,、學(xué)習(xí)作者抓住事物特征,、條理清晰地說明事物的寫法,。

3、理解作者對屏風(fēng)的喜愛之情,，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情,。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者抓住事物特征、條理清晰地說明事物的寫法,。

教學(xué)難點：理解作者對屏風(fēng)的喜愛之情,，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一,、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),。

1、正音,。

屏風(fēng)（）納涼（）傖俗（）忒（）休憩（）帷幕（）擅長（）,。

2、釋義,。

傖俗：粗俗鄙陋,。

擅長：在某方面有特長。

雅俗之別：高雅與粗俗的分別,。

二,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

（1）導(dǎo)入：

（2）作者簡介,。

2,、初讀課文，整體感知,。

學(xué)生自讀課文,，感知內(nèi)容，試用一句話歸納大意,。

明確：本文介紹了屏的特點,、作用、種類和設(shè)置,。

3,、研討。

（1）本文在結(jié)構(gòu)上有何特點,？

（2）先用文中語句回答什么是“屏”,？然后用自己的話作一解釋。

（3）根據(jù)課文，說一說“屏”有何作用,？

（4）“屏”可以怎樣分類,？

（5）作者認為“屏”的設(shè)置應(yīng)注意些什么？

4,、賞析,。

（1）深入體會作者在介紹“屏”的時候，為什么用上了“富有詩意”,、“令人銷魂”,、“心生向往之情”等詞句？明確：體現(xiàn)了作者對屏的喜愛之情,，對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情,。

（2）本文是介紹“屏”的說明性小品文，但也有些記敘內(nèi)容穿插其中,，從文中找出來,，說說其作用。

（3）文中引用了一些古詩詞句,，你覺得這樣有什么好處,？

三、延伸遷移,。

完成語段閱讀,。

能源是人類生存與發(fā)展的基礎(chǔ)之一。20世紀以來,，全球的人口增長和經(jīng)濟發(fā)展,，大大增加了對能源的需求。在各種能源中,，化石燃料中的石油,、天然氣是當今世界的主要一次能源。據(jù)世界能源委員會統(tǒng)計,，已探明的石油,、天然氣可采儲量，按1992年各國的產(chǎn)量計算,，分別只能開采44年和60年,；雖然可采儲量還可能會有新的發(fā)現(xiàn)，但社會需求也在增長,，特別是考慮到第三世界國家的經(jīng)濟發(fā)展,，油氣燃料可供開采的時間不會很長。在化石燃料中,，盡管煤炭的蘊藏量最豐富,，但燃煤造成的嚴重污染使其不大可能成為世界范圍的主要能源。雖然核聚變反應(yīng)可提供清潔的能源，在海洋中蘊藏著約42萬億噸核聚變的主要物質(zhì)氘,，但核聚變堆研究的難度很大，估計要到下一世紀后期核聚變電站才有可能實現(xiàn)商品化,。因此,，在展望21世紀能源問題的前景時，可能不得不面對油氣資源面臨枯竭,、核聚變發(fā)電又未能商品化的一段時期,。為保證這一時期內(nèi)人類有充足的清潔能源供應(yīng)，利用太陽能來發(fā)電是一種必然的選擇,。太陽能是最重要的可再生能源,，地球上的各種能源無不與之密切相關(guān)。事實上,，太陽在地球的演化,、生物的繁衍和人類的發(fā)展中，起了無比重大的作用,，也為人類提供了取之不盡的能源,。太陽內(nèi)部不斷進行的高溫核聚變反應(yīng)釋放著功率為3.8×1026兆瓦的巨大輻射能，其中只有二十億分之一到達地球大氣高層,；經(jīng)過大氣層時,，約30%被反射，23%被吸收,，僅有不到一半的能量8×1016兆瓦到達地球表面,。盡管如此，只要能夠利用其萬分之幾,，便可滿足今日人類的全部需要,。

1、本文主要運用的兩種說明方法是什么,？

2,、本文是按什么順序來說明的？

3,、找出第一段的中心句寫在下面,。

4、結(jié)合選文說出太陽能發(fā)電的主要優(yōu)勢,。