心得體會(huì)是我們對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作的一種自我總結(jié)和概括,。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),，可以采用邏輯清晰、言簡(jiǎn)意賅的方式來(lái)表達(dá)自己的思考和體會(huì),。以下是一些成功人士在職場(chǎng)上總結(jié)的心得體會(huì),，或許對(duì)你在工作中的發(fā)展有所幫助。

幼兒園教師的心得體會(huì)和教育經(jīng)驗(yàn)篇一

安全教育是幼兒園教育永恒的話(huà)題,，幼兒園是多數(shù)幼兒群眾生活的場(chǎng)所,，無(wú)論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生,。在平日的教育實(shí)踐中,，我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的理解“你不能怎樣,，你不該怎樣”,，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出。針對(duì)我班的實(shí)際狀況,，本期我們開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng),，如：談話(huà)活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”，看圖講述“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”,，美術(shù)活動(dòng)“我來(lái)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”等,。讓幼兒主動(dòng)獲取必須的安全知識(shí)和求助方法，樹(shù)立了安全意識(shí),。

同時(shí),，安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育資料,，僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，它需要在日常生活中有機(jī)結(jié)合和滲透,，例如：利用聽(tīng)故事“思杰走丟了”,，讓幼兒明白回家要等父母來(lái)接，決不跟陌生人走,，也不吃陌生人給的東西,；每一天喝牛奶時(shí)，請(qǐng)小朋友先試一試是否太燙,；開(kāi)門(mén),、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上；吃飯時(shí)不嬉笑打鬧,、不玩筷子,；上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走,；以及早操,、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示,，并請(qǐng)小朋友們相互監(jiān)督,；定期評(píng)選出我們班的平安小衛(wèi)士等。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透,，不僅僅能夠避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,，而且能夠提高幼兒的安全意識(shí)，為幼兒安全行為潛力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

我們明白,，每一年有多少可愛(ài)的小生命因?yàn)橐馔鈧κ鹿识艿搅硕嗝礋o(wú)情的摧殘。而教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者,，在如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的.關(guān)系中起著重要的作用,，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn)，我們也常常困惑于此,。這天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化,、情景化時(shí)，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中,，讓他們真實(shí)的去感知世界,、體驗(yàn)生活,，這就意味著要放開(kāi)成人的庇護(hù),，讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨Ｕ嫌變旱陌踩蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L(zhǎng),，活動(dòng)中不可缺少必須的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來(lái)呢,！

例如游戲,，它是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式,。但由于他們的身心發(fā)展水平較低,，行為缺乏理智，易受情緒的影響,，在游戲活動(dòng)中個(gè)性是戶(hù)外活動(dòng)中,，則可能造成意外的事故。所以,，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的,。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與群眾活動(dòng)或一味的降低游戲的難度,，也是不利于幼兒成長(zhǎng)的,。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有必須的冒險(xiǎn)性，如果沒(méi)有,，孩子無(wú)法真正構(gòu)成回避危險(xiǎn)的潛力”,。

作為幼兒教師，任何一個(gè)人,，在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力,，如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過(guò)一天，我們也會(huì)感到松了一口氣,。主題活動(dòng)也好,，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè),，讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí),，保證幼兒的安全和健康，因?yàn)檫@不僅僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè),。

幼兒園教師的心得體會(huì)和教育經(jīng)驗(yàn)篇二

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是十分瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的,。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡,，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展,。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂(yōu)、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要,。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全,、喜怒哀樂(lè),、當(dāng)天的情緒負(fù)責(zé)。

如果沒(méi)有愛(ài)心,，幼教工作可能根本不能干下去,。孩子十分需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們,，小朋友也個(gè)性喜歡老師,，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事,。這就是孩子，他們就是這樣的,，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù),。

幼教工作是十分辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,，務(wù)必勤勤懇懇,、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫忙才能完成,，下班時(shí)間還要給孩子做教具,、備課、布置環(huán)境,，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),，自己的業(yè)余時(shí)間十分少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/200,，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%,。所以無(wú)論在生活照顧上還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物,，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn),。比如：小班寶寶的思維是形象具體的,，他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),，小白兔,，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1,、2,、3的實(shí)際好處,，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以,，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念,，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等,。

幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二,，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),，包括對(duì)色彩的理解潛力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)潛力,，包括穿著,，怎樣樣穿著得體，讓小朋友喜歡又貼合教師的身份,，這些都是幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),。還有語(yǔ)言表達(dá)潛力也很重要,，要有較強(qiáng)的溝通潛力，幼兒教師是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁,，對(duì)小朋友說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)練,，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的推薦要有指導(dǎo)好處,，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確,、委婉。

作為幼兒教師,，我認(rèn)為理解,、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程,，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程,，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的,。再有,，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的,，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重,，為他們的發(fā)展帶給適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的幼兒園就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話(huà)”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”,。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解,，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由,，這對(duì)于孩子建立良好的人格,，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲,、生活是密不可分的,。游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn),。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了,，讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單,，其實(shí)對(duì)老師的觀察,、分析,、提煉、創(chuàng)設(shè)潛力則有著較高的要求,。作為教師,，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去,。

幼兒教師不像許多人想象的那樣,，只要會(huì)唱歌跳舞就能夠了，作為幼兒教師務(wù)必要有事業(yè)心,、愛(ài)心,、職責(zé)心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,，是孩子的忘年交,，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài),，關(guān)注每一個(gè)孩子,，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),。

同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí),。因?yàn)槲覀兇丝探逃暮⒆邮菫槲磥?lái)世界服務(wù)的，那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光,、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們這天的孩子,。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈,、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界,。

在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí),，透過(guò)各種活動(dòng),、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源,、如何將資源再利用等等,。我們的教育要多元化、開(kāi)放化,，要使幼兒善于與他人合作,，能夠與他人交流。

國(guó)家的未來(lái)靠教育,，教育的基礎(chǔ)要從幼兒抓起,。

幼兒園教師的心得體會(huì)和教育經(jīng)驗(yàn)篇三

幼兒教育是教育的基礎(chǔ)階段。幼兒作為發(fā)展中的人,，有權(quán)利知道他所處的環(huán)境狀況,，有義務(wù)成為美好環(huán)境的締造者和維護(hù)者,。幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)很多都是通過(guò)周?chē)h(huán)境的潛移墨化作用和影響獲得的。所以,，要對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,，必須充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用，兩者相互滲透,，即在進(jìn)行各項(xiàng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)要處處考慮安排環(huán)保教育的內(nèi)容,，而進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，要充分利用幼兒園周?chē)沫h(huán)境,，發(fā)揮其特殊作用,。因而，從幼兒開(kāi)始,，實(shí)施環(huán)保教育,，使他們從小具備良好的環(huán)保意識(shí)與行為習(xí)慣。

幼兒的特點(diǎn)是年齡小,，生活經(jīng)驗(yàn)少,，好奇多問(wèn)，活潑好動(dòng),。而我們進(jìn)行環(huán)境布置時(shí)往往容易以成人的觀點(diǎn)代替幼兒的觀點(diǎn),，特別是在環(huán)保教育時(shí)，如果只講大道理,，孩子們難以理解,，收不到教育效果。所以幼兒的環(huán)保教育要通過(guò)一件件小事來(lái)完成的,，寓環(huán)保教育于生活中,，使幼兒形成自覺(jué)的環(huán)保意識(shí)。

(一)要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),。

環(huán)境布置要讓幼兒易于理解,，所以，設(shè)計(jì)時(shí)要圖文并茂,，以畫(huà)為主,，并且運(yùn)用各種材料,，特別是廢舊材料,。如設(shè)計(jì)《廢舊物品總動(dòng)員》這個(gè)主題活動(dòng)中,，就用平時(shí)幼兒喝過(guò)的牛奶瓶進(jìn)行裝飾，老師就把這些瓶子用線穿起來(lái)掛在墻飾上,。還有用幼兒從家里帶來(lái)的各種瓶子做大大小小,、高高矮矮地瓶寶寶，放在窗臺(tái)上,，讓來(lái)來(lái)往往的老師和幼兒都能看到我們班孩子的作品,，幼兒可開(kāi)心了，每次家長(zhǎng)送他們到教室時(shí),，他們總忘不了把自己的作品介紹給家長(zhǎng),。用牙膏盒、冰棒棍等廢棄材料做成的“機(jī)器人”,、用報(bào)紙?jiān)设蜩蛉缟拿倒宓鹊鹊淖髌?，占?jù)著幼兒視線。設(shè)計(jì)環(huán)保教育內(nèi)容應(yīng)該以幼兒熟悉的事物為主,，這樣容易使幼兒產(chǎn)生親切感,，達(dá)到宣傳教育的目的。

(二)要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),。

設(shè)計(jì)畫(huà)面應(yīng)該帶有童趣,、童真，拉近與幼兒的距離,。如在課室環(huán)境布置中,，可讓幼兒一起利用各種廢舊材料參與制作，這樣,，幼兒在操作中學(xué)習(xí),，產(chǎn)生興趣，自然而然地增強(qiáng)了環(huán)保的意識(shí),。一次有位小朋友生日,，把蛋糕帶到幼兒園里吃,，我們就用剩下的蛋糕盒做成銅鼓,，用幼兒折斷的金箍棒做鼓槌，在端午節(jié)那天這個(gè)自制的鼓大受幼兒的歡迎,，我們就用這個(gè)鼓來(lái)指揮幼兒“劃龍舟”,。幼兒劃龍舟的興趣大大地提高了。

(三)創(chuàng)設(shè)廢品回收站,，為孩子們提供環(huán)保條件,。

為了讓幼兒真實(shí)體驗(yàn)對(duì)環(huán)保應(yīng)做些什么，在幼兒園創(chuàng)設(shè)廢品回收站是一項(xiàng)非常好的舉措,。我們就在教室里設(shè)置一個(gè)“垃圾回收站”的區(qū)角,，并告訴小朋友可以將家中廢舊物品帶到幼兒園，我們可以把它們變成很多有用的東西,。像我們收集到的可樂(lè)瓶就成為幼兒戶(hù)外活動(dòng)器具;還有我們收集的紙盒子也成了幼兒平時(shí)搭城堡的積木;還有飲料罐子我們給它裝了很多石頭,、沙子、報(bào)紙等,，讓幼兒分辨聲音的強(qiáng)弱,、還可以給樂(lè)曲配奏等,，幼兒玩的不亦樂(lè)乎。

在幼兒園的大廳里,，還設(shè)置了一個(gè)廢舊電池回收箱,，我們經(jīng)常帶幼兒去看看回收箱里的電池有沒(méi)有多起來(lái)了，還會(huì)告訴孩子廢電池被隨便扔掉后會(huì)對(duì)土壤和水造成破環(huán),，而經(jīng)過(guò)回收加工卻能再次成為有用的資源,。我們還要求幼兒回家問(wèn)爸爸媽媽這些電池回收過(guò)來(lái)有什么用。在這段時(shí)間里,，我們經(jīng)?？吹接變禾嶂b滿(mǎn)廢舊電池的袋子上幼兒園呢。

(四)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)保宣傳,，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與環(huán)?；顒?dòng)。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,，對(duì)孩子的影響很大,。通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、與家長(zhǎng)交談等活動(dòng),，呼吁家長(zhǎng)參與到家長(zhǎng)主動(dòng)參與,，使環(huán)保教育的范圍從幼兒園延伸到社會(huì)，使全民都有一顆“為了孩子,，為了未來(lái)”大家行動(dòng)起來(lái)的心,。

幼兒園、家庭和社會(huì)三者之間應(yīng)該是有機(jī)結(jié)合的,。因?yàn)橛變菏且粋€(gè)社會(huì)的人,，社會(huì)生活的方方面面都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響，如果沒(méi)有家庭教育,、社會(huì)教育的密切結(jié)合,，幼兒園環(huán)保教育的作用就會(huì)被削弱，甚至抵消,，而家長(zhǎng)榜樣的樹(shù)立,，社區(qū)資源的利用，則使這三者之間的結(jié)合成為現(xiàn)實(shí),，加大了幼兒環(huán)保教育的力度,。

保護(hù)環(huán)境是一項(xiàng)需要社會(huì)個(gè)體共同參與的事業(yè)。幼教工作者要做的是幫助孩子們養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣和培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)大自然的真摯情感,，這是孩子們?cè)诮窈蟮娜松缆飞喜豢苫蛉钡乃仞B(yǎng)和品格,。

幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，教師是對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育的教育者，在自己首先倡導(dǎo)和注重環(huán)保的同時(shí),，更要盡自己的心帶領(lǐng)孩子加入到保護(hù)環(huán)境的大家庭里,，讓幼兒接觸自然環(huán)境，將自己有關(guān)環(huán)保的知識(shí)和經(jīng)歷,、經(jīng)驗(yàn)做學(xué)問(wèn)式的整理,，運(yùn)用到生活中，變成自己的主動(dòng)行為,。而我們家長(zhǎng)也會(huì)充分利用特有的環(huán)境資源和條件,，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。通過(guò)在家里或者外出對(duì)環(huán)保教育的探索和研究,，獲得了一些心得體會(huì),，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、從身邊的小事做起,，引導(dǎo)幼兒關(guān)注環(huán)境,，保護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)生命,。

大自然是幼兒最好的玩伴,，在那里幼兒能發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題和驚喜。我們帶如如外出散步,、觀察,。沿途給如如講我們一路所經(jīng)過(guò)地方的自然風(fēng)光，遇到清潔工人在工作,，我們引導(dǎo)她觀察他們是如何工作的,，提問(wèn)她為什么要每天清潔公共環(huán)境的衛(wèi)生，并叫如如說(shuō)一說(shuō)清潔工人的工作是不是很辛苦,，我們可以怎樣做去減輕他們的工作負(fù)擔(dān);還帶領(lǐng)如如幫清潔工人撿垃圾,，讓她知道清潔工的工作對(duì)我們的生活有極大的影響。讓她在實(shí)際勞動(dòng)的親身體驗(yàn)中領(lǐng)略大自然的美,，形成保護(hù)環(huán)境的初步愿望,。

二、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的情感,。

幼兒天生具有關(guān)注和保護(hù)小動(dòng)物的情感。于是,，我們?cè)谧匀唤抢镲曫B(yǎng)金魚(yú),、烏龜?shù)刃?dòng)物，種植花草,，讓如如經(jīng)常給小動(dòng)物喂食物,，給花草澆水、曬太陽(yáng)，培養(yǎng)她愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的情感,。

三,、教師、家長(zhǎng)以身作則,，做好幼兒的榜樣和表率,。

幼兒年齡小，他們?cè)S多生活經(jīng)驗(yàn)都是從教師,、家長(zhǎng)那里,，潛移默化模仿來(lái)的。幼兒喜歡模仿大人的一言一行,。因此我們教育孩子要愛(ài)護(hù)環(huán)境,，就從自己做起，從幼兒身邊的人做起,。我們做模范帶頭作用,，與老師配合，讓我們家長(zhǎng)做好幼兒的榜樣,。如：幼兒園設(shè)計(jì)了“親子環(huán)保小制作”活動(dòng),，讓小朋友一起欣賞自己與我們一起制作的玩具，加深了幼兒的環(huán)保意識(shí),。讓人人都來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境，懂得理解和保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé),。

以上是我們實(shí)施環(huán)保教育的心得，在以后的生活中,，我們將繼續(xù)探索,，不斷進(jìn)步，積極引導(dǎo)如如認(rèn)識(shí)大自然的美與人類(lèi)的關(guān)系,。孩子是未來(lái)的主人,，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn),。

幼兒園教師的心得體會(huì)和教育經(jīng)驗(yàn)篇四

這幾年在幼兒園里工作,，也積累了一些育兒心得，以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙?lái)的育兒心得體會(huì)：

孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”,，并非我們想象中的那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,。不僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻，而且?guī)椭斫夂ε?、生氣,、失望,、尷尬、傷心這些情緒,，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的,。先是應(yīng)該多傾聽(tīng)孩子，確定她的感受,，然后再充當(dāng)軍師,，這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通，更有自主性,。

我跟好好爸爸約定好,，每天都要跟好好說(shuō)一次“我愛(ài)你”，無(wú)論是什么時(shí)候都行,，有時(shí)候是她剛睡醒,，有時(shí)候是晚上要睡覺(jué)的時(shí)候，有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上,。這時(shí)候,，孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你”。我們總認(rèn)為愛(ài)是應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)表示的,，但是,，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá)，我們還是應(yīng)該要常常虛實(shí)結(jié)合一下,。

由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣,，而且吃一口飯要非常久的時(shí)間，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn),，不能慢吞吞的，再后來(lái)我就只有夸獎(jiǎng)她了,，她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下?？墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣,，她也不以為然，無(wú)所謂了。所以，家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng),，如果把孩子每天正常該做的事（像自己收拾玩具、走路之類(lèi)）都拿來(lái)表?yè)P(yáng),，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件,，或是要挾家長(zhǎng)的資本,。

好好的膽子不夠大，很多時(shí)候很多事都不敢嘗試,。在家的時(shí)候什么事都依賴(lài)我們給她做,，這樣什么事都指望我們?cè)趺葱心?？我跟我老公就在很多時(shí)候試著鼓勵(lì)她，她平時(shí)在家也喜歡畫(huà)圖畫(huà)剪紙,，可她拿著筆又不知怎么畫(huà),，于是就老叫“媽媽你給我畫(huà)”，我就把筆拿在她手上,，鼓勵(lì)她說(shuō)“你一定會(huì)畫(huà)得比媽媽好”就聽(tīng)了這句話(huà)，她會(huì)很快的畫(huà)好?，F(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)拿著筆沒(méi)事就畫(huà)，畫(huà)圓呀,，三角形，還會(huì)一一把畫(huà)的圖案剪出來(lái),。

過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候,，再在旁邊橫加指責(zé),，我認(rèn)為是非常錯(cuò)誤的,，那樣會(huì)很傷孩子的自尊,，從而產(chǎn)生逆反心理,。這種時(shí)候，就應(yīng)該心平氣和地,、耐心地教育她,，先通過(guò)講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比,，讓她知道自己的過(guò)錯(cuò),，最后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處,，告訴她這件事雖然做錯(cuò)了,，但是沒(méi)關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒,，是個(gè)大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信,，還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，以后一定會(huì)改正的,。

平時(shí)在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具,、餐后收拾餐具等力所能力的雜事,，有時(shí)在我洗東西時(shí)，就會(huì)讓她幫我端只小凳子,。這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些微不足道的事,，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人,，只要我們多留心這種小事,，就會(huì)讓孩子收益一生。

以上只是我個(gè)人一點(diǎn)初淺的育兒心得,，相信各位家長(zhǎng)朋友一定有比我更好的育兒方法,。當(dāng)然,，教育孩子更需要整個(gè)家庭齊心合力，一致教育,，同時(shí)還要配合幼兒園老師,，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展,。

幼兒園教師的心得體會(huì)和教育經(jīng)驗(yàn)篇五

20xx年9月13日9月15日的三天國(guó)學(xué)培訓(xùn)課程，讓我感觸頗多,，受益良多。其實(shí)生活中許多樸實(shí)無(wú)華的道理看似很簡(jiǎn)單,，但就是沒(méi)有真正去體會(huì)其中的含義。國(guó)學(xué)文化可謂博大精深,，簡(jiǎn)短精悍的文字，蘊(yùn)含著無(wú)盡的智慧,，深深的震撼了我的心靈,。

現(xiàn)代化帶給人們更多的物質(zhì)享受，卻并沒(méi)有帶給人們更多心靈的快樂(lè),，反而帶給人們的是更大的空虛和壓力,。面對(duì)這煩躁的社會(huì)，許多人的生活失去了方向,，心中少了那份寧?kù)o與自然,。當(dāng)全社會(huì)都只是以追求物質(zhì)的享受為樂(lè),，而精神卻變得一片荒蕪時(shí)，這是很危險(xiǎn)的事情,。

我們不要只在那里感嘆現(xiàn)代社會(huì)“道德淪喪”,、“世風(fēng)日下”,，現(xiàn)在已經(jīng)到了該我們靜下心來(lái),，研讀先哲的教誨的時(shí)候了,。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是我們炎黃子孫賴(lài)以生存的精神支柱和心靈家園,。國(guó)學(xué)經(jīng)典則是中國(guó)人民精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，民族精神的重要載體,，中國(guó)人的文化根基，是中華生存,、發(fā)展和繁榮的精神支柱和精神原動(dòng)力。讀讀我們國(guó)學(xué)經(jīng)典中的語(yǔ)句吧，我們祖先早就通曉關(guān)于學(xué)習(xí),、事業(yè)乃至人生的簡(jiǎn)單而深刻的道理：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則當(dāng),“業(yè)精于勤,，荒于嬉,，行成于思,，毀于隨”,“正心,，修身，齊家,，治國(guó)，平天下”,。這些道理直到今天，一樣的適用,。

“人之初，性本善,。性相近,，習(xí)相遠(yuǎn)?！比顺錾鷷r(shí)本性是善良的,。人的本性差距不大,，但是由于受到后天外來(lái)環(huán)境的熏染，差距越來(lái)越大,。在這個(gè)繁華都市，形形色色的事物在給人增添樂(lè)趣的同時(shí),，也在無(wú)形中改變了人們的天性,，沉溺于其中從而便有了教育?！跋憔琵g，能溫席,?！逼渲刑岬降男↑S香是漢代一位孝敬長(zhǎng)輩而名留千古的好兒童,小黃香不僅以孝心聞名，而且刻苦勤奮,，博學(xué)多才.我們現(xiàn)在的許多同學(xué)家境優(yōu)越,，整天過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口生活,，卻不知知恩圖報(bào)，孝敬父母,，有的還對(duì)父母大吵大鬧,，整天這個(gè)不滿(mǎn)意，那個(gè)不順心,，不是把心思用在學(xué)習(xí)，而是好逸惡勞,，學(xué)習(xí)不努力,，喜歡趕時(shí)髦，比吃穿,。父母為養(yǎng)育自己的兒女付出了畢生的心血。這種恩情比天高,，比地厚，是人世間最偉大的力量,。學(xué)生要學(xué)會(huì)愛(ài)自己的父母，只有愛(ài)自己的父母才能愛(ài)他人,，愛(ài)集體，將來(lái)長(zhǎng)大才會(huì)愛(ài)社會(huì)，愛(ài)祖國(guó),。教育學(xué)生現(xiàn)在力所能及的幫助父母做些家務(wù)活,，聽(tīng)父母的話(huà),，長(zhǎng)大后不僅要很好地承擔(dān)對(duì)父母應(yīng)盡的贍養(yǎng)義務(wù),，滿(mǎn)足父母的物質(zhì)生活，而且要盡心盡力滿(mǎn)足父母的精神生活,，抽時(shí)間多陪父母聊聊天,、說(shuō)說(shuō)心里話(huà),，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。懸梁刺股,，囊螢映雪,。古人沒(méi)有我們現(xiàn)在這樣優(yōu)越的條件,，坐在明亮的教室，有辛勤的老師教導(dǎo)著我們,，書(shū)本都是嶄新的，爸爸媽媽給我們買(mǎi)了漂亮的書(shū)包,、文具,。這么好的學(xué)習(xí)條件,，是古人所沒(méi)有的。如果在這樣的條件下,，我們沒(méi)有刻苦、努力學(xué)習(xí),，就辜負(fù)了父母,、老師對(duì)我們的期望,。我們要實(shí)現(xiàn)自己的理想,，將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁，就必須從現(xiàn)在做起,，好好學(xué)習(xí),，認(rèn)真讀書(shū)，掌握更多的文化知識(shí),。列寧說(shuō)過(guò)：榜樣的力量是無(wú)窮的,。三字經(jīng)中的榜樣比比皆是，從“溫席的黃香”到“讓梨的孔融”,，從“八旬梁灝大廷奪魁”到“天才少年祖瑩,、李泌”，這些榜樣都十分明確地告戒我們：向他們學(xué)習(xí),，就能有所作為,。我們學(xué)生要把榜樣作為模仿的對(duì)象,，以榜樣的.行為規(guī)范自己的舉手投足,。

《三字經(jīng)》是我國(guó)古代偉大的文學(xué)家留給現(xiàn)代人的閃閃發(fā)光的星星，映著那如太陽(yáng)般燦爛的中國(guó)古代歷史,，在我們混沌的內(nèi)心散發(fā)出強(qiáng)烈的光！它猶如啟明星,，我們智慧的光輝也終將散發(fā)光芒,！

通過(guò)對(duì)國(guó)學(xué)及《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，“孝”是我最大的收獲,！做人要懂得感恩,。對(duì)一個(gè)人而言，應(yīng)該報(bào)答的最大恩情是父母的養(yǎng)育之恩,，給我感觸最深的就是“暴走媽媽割肝救子”的故事,，短片看完禁不住潸然淚下,。想起平日里父母給予我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，習(xí)以為常的生活細(xì)節(jié)包含的滿(mǎn)是拳拳愛(ài)子之心,，細(xì)微之處都是感動(dòng),。人們都說(shuō)“兒行千里母擔(dān)憂(yōu)”，想起我每次出門(mén)父母都必送我到車(chē)站,，無(wú)論寒暑,，風(fēng)雨無(wú)阻。又聽(tīng)人說(shuō),，父母給予孩子的是路，綿延不絕,，而兒女回報(bào)雙親的是線,，縱是千里也有終點(diǎn)，不禁頓感心酸,。所以《弟子規(guī)》第一章就是《入則孝》,，感恩之心體現(xiàn)在一個(gè)“孝”字上，“父母呼,，應(yīng)勿緩，父母命,，行勿懶”“父母教，須敬聽(tīng),，父母責(zé)，須順承”,，想一想這些都是我們做兒女的孝順父母的基本要求，但我卻有很多沒(méi)有做到,，今后真的要多努力了,！

“孝”是什么,，每個(gè)人都有不同的定義，它或是每天早上一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ),，或是一頓不怎么可口的飯菜,，或是我們小小的成就。它或大或小,，但有一點(diǎn)是天下父母所期望的,，就是自己好好地生活，活出自己的精彩,。

想起了董總兩次哽咽時(shí)說(shuō)出的話(huà),，一次是作為女兒說(shuō)起自己智力漸衰的母親,，告訴我們,，每個(gè)人的出生都有一個(gè)故事,，不要在雙親健在時(shí)不懂得珍惜，給自己留下“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾,；一次是作為母親談起自己膝下的兒子,，父母其實(shí)不需要兒女給予自己什么,，只要兒女過(guò)的快樂(lè)就是莫大的欣慰。簡(jiǎn)單樸素的語(yǔ)言,，身份角色的轉(zhuǎn)變，道出了所有天下父母簡(jiǎn)單的心愿,，也為天下兒女敲響了警鐘。想想這一天的培訓(xùn),，哭也哭過(guò)了,，笑也笑過(guò)了，日漸麻木的心情被喚醒,，豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。告訴自己好好學(xué)《弟子規(guī)》吧,，老祖宗留給我們的東西是歷史沉淀下來(lái)的精華，滿(mǎn)滿(mǎn)的都是做人,、做事的道理,。

參加《課程游戲化建設(shè)》的系列培訓(xùn),，這次主講人是莊老師與辛老師,他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)方面都是資歷較高的教授，主要研究的是兒童身體動(dòng)作發(fā)展規(guī)律,。莊教授指出,，動(dòng)作是幼兒開(kāi)展生命教育的方法之一,。三維動(dòng)作是人類(lèi)學(xué)習(xí)、生活,、生存能力的重要基礎(chǔ),。動(dòng)作發(fā)展可以有效的發(fā)展幼兒生活，生存能力,。從小培養(yǎng)幼兒敬畏生命,，珍惜生命,，保護(hù)生命的意識(shí)。讓我清楚的知道,，如果兒童的動(dòng)作發(fā)展沒(méi)有很好的遵循規(guī)律發(fā)展，很容易導(dǎo)致兒童“感統(tǒng)失調(diào)”,。這是正確的,，幼兒的身心發(fā)育嚴(yán)格按照一定規(guī)律,，同時(shí)動(dòng)作是幼兒初步形成良好品德的重要措施。通過(guò)游戲及比賽,，培養(yǎng)幼兒自立自信,，勇敢頑強(qiáng);通過(guò)運(yùn)動(dòng)角色轉(zhuǎn)換,，參與不同練習(xí)培養(yǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，集體活動(dòng)也有利于良好品德的形成,。

下午有專(zhuān)業(yè)老師講解有關(guān)平衡,、靈敏與協(xié)調(diào),、力量與持久的三維動(dòng)作訓(xùn)練,。通過(guò)具體的小中班的訓(xùn)練項(xiàng)目,，讓我直觀的了解到各年齡的動(dòng)作發(fā)展的要求,，與標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)我日后在幼兒運(yùn)動(dòng)方面的教學(xué)有良好的指導(dǎo)作用!

通過(guò)本次學(xué)習(xí),，我體會(huì)到幼兒動(dòng)作發(fā)展對(duì)其一生有著重要的影響,，動(dòng)作是幼兒開(kāi)展生命教育的方法之一。若幼兒能將所學(xué)經(jīng)驗(yàn)融合成自身的知識(shí),，我相信一定能適用于未來(lái)的社會(huì)生活,。

生命在于運(yùn)動(dòng)，真的不錯(cuò),，雖然一天的培訓(xùn)有點(diǎn)累,，但是我的頭腦和我的身體都得到了一次活動(dòng)和洗禮,，感謝這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，如果你珍惜生活中每一次的饋贈(zèng),，那么,，你會(huì)從饋贈(zèng)中獲得很多!

幼兒園教師的心得體會(huì)和教育經(jīng)驗(yàn)篇六

作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴,，使幼兒在心理上到安全,，放松，讓他益生活在自由,、尊重,、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中,，讓幼兒充分的活動(dòng),，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì),。

我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞,，為大家表演,，這樣的是我們所倡導(dǎo)的,。但是有些孩子,，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開(kāi)了們們熟悉的環(huán)境,，或家里來(lái)了客人,，或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯,，不敢說(shuō)話(huà),。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展,。

膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話(huà)，或說(shuō)話(huà)聲音很小，為改變這種膽怯的性格,，我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì),，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒,、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的,。

引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話(huà)語(yǔ),，關(guān)心他們喜歡,，做什么，需要什么,。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施,。

第二,、開(kāi)展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí),。

在教育活動(dòng)中,，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲,。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中,。

第三,、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

讓幼兒充滿(mǎn)自信做好每一件事,，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美,，他們定會(huì)有所發(fā)展,，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小朋友發(fā)音不準(zhǔn),，我益不斷糾正,，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就給予表?yè)P(yáng),，樹(shù)立他們的自信心,，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步,，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新,，老師親手替他們帶上。

所以,，做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師,，又要做幼兒的朋友,，保證他們幸福的成長(zhǎng)。

每個(gè)人對(duì)快樂(lè)的感受是不一樣的,，有的人聽(tīng)到一句贊美的話(huà)感到快樂(lè),，有的人享受到一頓美餐感到快樂(lè)，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂(lè),，孩子能痛痛快快的玩感到快樂(lè),。無(wú)論從精神上,，還是從物質(zhì)上，我認(rèn)為只要能愉悅的,，放松的,，有好心情的，回憶起來(lái)是那么甜美的,，就是快樂(lè)的。

作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間,，隨時(shí)會(huì)讓你感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)。讓我們一起走近孩子,，體驗(yàn),、感受孩子們帶來(lái)的幸福與快樂(lè)吧。

現(xiàn)在的孩子都是寶貝,，是父母的寶貝,，是爺爺奶奶的寶貝，是老師的寶貝,，身為老師的我寶貝信任我,、崇拜我、我愛(ài)他們喜歡他們,，同時(shí)也在教育他們,。

在我?guī)О嗟倪^(guò)程中我也遇到了很多難題，最難的是跟家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題,，我是一個(gè)很開(kāi)朗的人可是對(duì)于只見(jiàn)過(guò)一面的,，沒(méi)有怎么溝通過(guò)的家長(zhǎng)我會(huì)不知道該跟他們說(shuō)些什么。有一次,，也是我剛開(kāi)始帶班沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間我們班上的一個(gè)寶貝不愿意來(lái)上幼兒園,，爸爸媽媽兩個(gè)人一起來(lái)送寶貝，寶貝哭得很傷心,，家人看得很難過(guò)我站在旁邊束手無(wú)策不知道要干些什么,，這是院長(zhǎng)正好進(jìn)來(lái)，她看見(jiàn)寶寶后馬上就開(kāi)始哄寶寶,，還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一起跳舞,，寶寶的情緒一下子就平穩(wěn)了下來(lái),，看見(jiàn)家長(zhǎng)臉上的表情也有了一些變化。家長(zhǎng)走后才發(fā)現(xiàn)自己身上有那么多的不足,。

后來(lái)院長(zhǎng)也跟我說(shuō)明了一切,，才意識(shí)到嚴(yán)厲不是對(duì)孩子的愛(ài)，要把自己改變成像水一樣柔軟,，這樣孩子就會(huì)慢慢的認(rèn)可我,，我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學(xué)習(xí)。

同時(shí)也在院長(zhǎng)的身上學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)驗(yàn),，如果在遇到這樣的事情我也知道該怎么去處理,。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下良好的基礎(chǔ)。

生活在這樣一群孩子中間,，我忍不住要親親這個(gè),，逗逗那個(gè)，他們的一個(gè)親昵動(dòng)作,，一段天真的話(huà)語(yǔ),，一個(gè)奇特的想象，浸透著他們的機(jī)靈,，活潑和純真,，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛不時(shí)地一亮,，讓我的心靈不時(shí)地得到愉悅,，讓快樂(lè)不時(shí)地圍繞在我身邊。

“日出而作,，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照,。而對(duì)于教師，特別是實(shí)幼教師的寫(xiě)照,，那便是“日出而作,，日落而不息”。進(jìn)入實(shí)幼的半年以來(lái),，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影,，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng)，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵,，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu),，懂得了該怎樣去教我的孩。

二十年前,，一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩,，蹦蹦跳跳地來(lái)到她向往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫(huà)畫(huà),，更喜歡她的幼兒園老師,。陽(yáng)光明媚的午后，她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng),。

二十年后,，女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，她終于又回到她喜愛(ài)的地方,，她依舊愛(ài)做夢(mèng),，只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)單和滿(mǎn)足，教師的職業(yè),，使她的夢(mèng)有了更多的內(nèi)涵和心情,。這個(gè)女孩，就是我,。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子”,。愛(ài)孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德,，也是教師的天職,，作為一名實(shí)幼的教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn),。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要,。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,，師愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用,。愛(ài)的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘,，好似泉涌,。 因此，我總是毫不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子,，讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中,，愉快地學(xué)習(xí)、生活,。

愛(ài)孩子就要尊重孩子的人格,，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng),、獨(dú)立自主的傾向,。因此，教師必須以幼兒為本,，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,，要充分理解孩子,、信任孩子、欣賞孩子,，挖掘他們的閃光點(diǎn),，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。

一滴水就是一個(gè)海洋,，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界,。孩子越小，年齡差異就越大,，我常常提醒自己要面向全體幼兒,，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn),，把握個(gè)體特點(diǎn),，才能在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為,，讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

二期課改對(duì)我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展,。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn),，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名實(shí)幼的教師,，我們不能依賴(lài)教材,，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材,、教案進(jìn)行選擇,、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源,。

實(shí)幼是一個(gè)示范性幼兒園,，這里藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì),，進(jìn)入實(shí)幼,，我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老教師還是中青年教師,，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智,，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，曾經(jīng)沮喪過(guò),，曾經(jīng)煩惱過(guò),，但仔細(xì)想來(lái)，沮喪和煩惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步,，我想,，這才不失實(shí)幼人的本色。

時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了,。看小朋友們一天天的懂事,，一天天地在長(zhǎng)大,，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心,，仿佛自己也回到了童年一般,，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去,。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響,。真正的生活在他們當(dāng)中,，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。

人的一生中,，短短幾十年,，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō),，關(guān)系到人的一生,?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”,，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”,，必須處處注意自己的一言一行,，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之意義,。為人師表,，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵,，未來(lái)的主人,，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的,。

選擇幼師,，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求,，短短兩年的教育生涯中,，讓我明白了很多很多，在教育工作中,，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí),。

雖然，站在教育的講臺(tái)上,，感到工作壓力之大,，工作之累，講好每一堂課,，并不是一件簡(jiǎn)單的事,，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等,。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望,，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中,，很多只是看到了表面,，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為,，幼兒園的工作是最好做的,，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到,，做幼兒老師并非難事,，只不過(guò)是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的,。但是,，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了一半,，幼兒的健康成長(zhǎng),，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢人生就像一盤(pán)棋,，如何才能成為最后的勝利者,，下棋第一步，最為關(guān)鍵,。

“三歲定八十”可想而知,，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái),，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法,，但是作為一名幼兒,，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng),，讓人望之驚嘆,，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō),，天真無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,，在對(duì)任意事物之中，都是充滿(mǎn)了好奇感,，充滿(mǎn)了奇思妙想,，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們,，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí),，注意自身的一言一行,，使幼兒有一個(gè)好榜樣。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話(huà)題,，俗話(huà)說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展,，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)游戲活動(dòng)。

我是一名幼兒教師,，時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦!在去年的一年里，我學(xué)習(xí)到了很多,。幼兒教師的工作是瑣碎的,、細(xì)小的，但卻是很有意義的,。

而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大,，但事關(guān)重大;事雖不多,，但繁雜瑣碎;雖然辛苦,，但也很有樂(lè)趣。這學(xué)期就我擔(dān)任了中二班的班主任,，對(duì)于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái),，擔(dān)上任的班主任來(lái)說(shuō)，是有一點(diǎn)的難度,。我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候,，有一些不適應(yīng),，每天總是忙的我不可開(kāi)交，不知所措,，但是我現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了過(guò)來(lái)啦,，其實(shí)只要自己認(rèn)真做好自己的工作，合理的安排時(shí)間,，這些都是沒(méi)什么問(wèn)題可在的!

那么在此,，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、常規(guī)管理常抓,，體現(xiàn)班級(jí)特色

我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,，進(jìn)入中班，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小,，太過(guò)于活潑,，有的小朋友嗓門(mén)也不小，活動(dòng)的量也較多,。不過(guò)這就是中班的孩子,。看起來(lái)比較乖巧,、活潑,、好動(dòng)，為了保持良好的常規(guī),，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展,，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中,，把一些比較調(diào)皮,、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐,，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育;一些接受能力強(qiáng),，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他,，對(duì)他嚴(yán)格要求;另一方面也及時(shí)表?yè)P(yáng)他,，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí),，我一般采取多鼓勵(lì),，少批評(píng)的方法，幼兒的積極性也就大大提高了,，被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了,。

二、愛(ài)心

三,、家園聯(lián)系

認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作,，我們是運(yùn)用電話(huà)采訪和當(dāng)面的溝通,。家長(zhǎng)對(duì)老師的工作配合了、支持了,，班主任的工作做起來(lái)也就容易了,、輕松了。于是我們經(jīng)常通過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài),，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作,。另外，我通過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長(zhǎng)們,，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài),。此外，我認(rèn)真填寫(xiě)幼兒手冊(cè),，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià),。

一切為了孩子，為了孩子的一切,，我相信只要心中有愛(ài),，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩!希望我以后的工作能做的更好，做到家長(zhǎng)對(duì)我放心,，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心,。加油!

不知不覺(jué)中，加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間,。作為年輕教師的我,，在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境,，新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些陌生,。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí)，等著我去探討,。

剛剛?cè)雸@的第一天,，張園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng),。在我感到力不從心時(shí),，園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí),，教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解,。在我面對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí)，保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn),，如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天,。園內(nèi)的每一位老師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè)“新手”。

漸漸的工作進(jìn)入了正軌,，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友,。從園長(zhǎng)到普通的老師，我們總有很多共同的話(huà)題,，我們是同事更是姐妹,。上班了，談?wù)劰ぷ?下班了,，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,，而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí),。

愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言,，每天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問(wèn)問(wèn)他們?cè)顼埑缘氖鞘裁?，路上都看到了什么有趣的事等等。?dāng)孩子們親熱的喊著李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí),，快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入,，愛(ài)護(hù)孩子們,，了解孩子們，關(guān)心孩子們,。

一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了,，他們不但尊敬我,，而且樂(lè)意接近我,、親近我,。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問(wèn)候,，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示,，那就是：誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間，誰(shuí)就能得到收獲,。想到這些,，我下定決心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,。相對(duì)這些而言我所流的汗水是非常值得的,。

此時(shí)此刻寫(xiě)到這里,，我的心情非常激動(dòng),。幼兒工作的核心是“愛(ài)”,，這是園長(zhǎng)常常叮囑我們的話(huà)。我想說(shuō)，我選擇了這個(gè)職業(yè),，我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),，無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。

幼兒園教師的心得體會(huì)和教育經(jīng)驗(yàn)篇七

愛(ài),，是人的本能,，是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的情感。愛(ài),，代表著情愿為對(duì)方無(wú)條件的付出，而不求回報(bào),。就像母親對(duì)小孩的付出一樣,。作為幼兒園教師,，也應(yīng)該像媽媽一樣愛(ài)著小孩,。

咱們班有個(gè)小姑娘，什么都好,，確實(shí)是愛(ài)睡懶覺(jué),，每次都是小朋友們都已經(jīng)來(lái)了，她才慢慢的牽著媽媽的手走過(guò)來(lái),，一看見(jiàn)我,，卻會(huì)像小鳥(niǎo)一樣，輕巧的撲過(guò)來(lái),。她媽媽不只一次的說(shuō),，她那個(gè)女兒什么都好，確實(shí)是早上起來(lái)的時(shí)候明明醒了確實(shí)是賴(lài)在床上,，而且不僅自己不起來(lái),，也不讓媽媽起來(lái)，因此每次到幼兒園都這么晚，我也一直在想那個(gè)問(wèn)題,，怎么樣才能讓她早點(diǎn)到幼兒園來(lái)呢?平常她到了幼兒園我都會(huì)抱抱她,，那次她來(lái)的專(zhuān)門(mén)晚，我沒(méi)抱她,，沒(méi)想到,，晚上媽媽來(lái)接她的時(shí)候，看見(jiàn)她一臉的委屈,，一邊換鞋一邊跟奶奶說(shuō)：“今天我來(lái)的太晚了,，唐教師都沒(méi)抱我?！边@么偶然的一句話(huà),，讓我找到了問(wèn)題的沖破口,，我趕緊拉著她的手說(shuō)：“李寶寶,，若是你明天早起來(lái)5分鐘我就多抱會(huì)你，咱們拉鉤好不行?”她高興極了,，伸出手指,，使勁的跟我敲了印章。第二天,，她果然比原先的時(shí)刻早了5分鐘,，我張開(kāi)雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈，連聲夸獎(jiǎng)她,，梁鈺寶寶,，今天來(lái)的'真早，她咯咯咯高興的笑了,。她媽媽拉住我跟我說(shuō)：“唐教師,，昨天梁鈺說(shuō)她來(lái)的晚了，你沒(méi)抱她,，今天早來(lái)5分鐘你就會(huì)抱她,，早上7點(diǎn)30分馬上就跳起來(lái)了，說(shuō),，要早5分鐘,，哈哈”媽媽活潑的笑了，想不到也有那個(gè)女兒早上叫她起來(lái)的時(shí)候,。

我發(fā)覺(jué)那個(gè)方法還真有點(diǎn)用,，就讓梁鈺天天都早來(lái)5分鐘，直到和別的小朋友時(shí)刻差不多,，讓她一直維持那個(gè)時(shí)刻起床,，果然，以后她都沒(méi)遲到了，而我每次看見(jiàn)到早早的來(lái)幼兒園都會(huì)去抱抱她,。

原先小孩們都羨慕在教師懷里多貼一會(huì)兒,，希望取得和教師單獨(dú)靠近的機(jī)遇，這是愛(ài)的渴求,，一個(gè)小小的擁抱卻能改變一個(gè)小孩賴(lài)床的適應(yīng),，作為教師，咱們必然要知足小孩的要求,，多去擁抱觸摸他們,，適時(shí)解決他們的皮膚饑餓，那樣小孩教師的心會(huì)貼得更近,，一日生活會(huì)充滿(mǎn)無(wú)窮溫馨和甜蜜,，教育的幸福感便會(huì)油但是生。

幼兒園教師的心得體會(huì)和教育經(jīng)驗(yàn)篇八

“時(shí)間時(shí)間像飛鳥(niǎo),，滴答滴答向前跑……,，”伴隨著孩子們的歌聲，不知不覺(jué)最后一學(xué)期也接近尾聲了,，發(fā)現(xiàn)時(shí)間流逝的太快了,，轉(zhuǎn)眼間，三年半了,，想想也就那么彈指一瞬間,，此時(shí)的心里似五味瓶，可能因?yàn)楹⒆右厴I(yè)了吧,，種種情緒都控耐不住的跑出來(lái),。

回顧這三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，恍如昨日,，從孩子們哭哭啼啼的進(jìn)幼兒園到現(xiàn)在的小大人,，這時(shí)候我們才發(fā)覺(jué)，昔日的小尾巴真的長(zhǎng)大了,，再也不是老圍在家長(zhǎng)和老師膝前承歡撒嬌的小寶寶了,，時(shí)間流逝太快了，心里一絲酸楚,，,，但更多的是欣喜，因?yàn)楹⒆觽兌奸L(zhǎng)大了,，一直以來(lái)的辛苦努力不就是為了能好好教育指導(dǎo)他們嗎,？讓他們茁壯成長(zhǎng)嗎？這個(gè)過(guò)程漫長(zhǎng)而辛苦,，但也是幸福的,，今后我也會(huì)一直努力,，繼續(xù)美好而又圣神的工作dd幼教。

最后,，在這里祝愿畢業(yè)的孩子們,，能夠快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)！老師永遠(yuǎn)愛(ài)你們,！

幼兒園教師的心得體會(huì)和教育經(jīng)驗(yàn)篇九

玉章是一個(gè)好動(dòng)的孩子,，由于家長(zhǎng)的管理不當(dāng)，構(gòu)成了孩子自以為是的性格,，經(jīng)常和小朋友找事,，之后還要來(lái)個(gè)“惡人先告狀”。小朋友和老師都不喜歡他,。但孩子畢竟是孩子,，我堅(jiān)信如果采取相應(yīng)的措施進(jìn)行教育，必須會(huì)有起色,。

于是在接下來(lái)的幾次活動(dòng)中,，他過(guò)來(lái)告狀，我就先讓他說(shuō)個(gè)夠,，當(dāng)時(shí)不表態(tài),，對(duì)他進(jìn)行冷處理，等他激動(dòng)的情緒平息了,，注意力開(kāi)始轉(zhuǎn)移了，這時(shí)再把他叫過(guò)來(lái),，明確地指出他的錯(cuò)誤所在,，并且事后與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，要求他們配合老師指出他的過(guò)錯(cuò),，這種方式切中要害,，慢慢地，玉章變了,，變得乖巧多了,，也聽(tīng)話(huà)了，講理了,。

看到他的這些變化,，我很欣慰。是的,，孩子本質(zhì)不壞,，只是沒(méi)有引導(dǎo)好，今后他會(huì)從其他小朋友中得到友誼,，會(huì)比以前更快樂(lè),，而我也有了成就感,，也很快樂(lè)。

幼兒園教師的心得體會(huì)和教育經(jīng)驗(yàn)篇十

《顏色小分隊(duì)》的活動(dòng)早已結(jié)束,，將材料投入到區(qū)角中,，吸引著孩子們?nèi)ゲ僮鳌Ｗ杂苫顒?dòng)的時(shí)間了,，那里一直有孩子光顧,，發(fā)現(xiàn)，按規(guī)律進(jìn)行操作的孩子不多,。

浩,，語(yǔ)言表達(dá)能力不錯(cuò)，而數(shù)概念不敏感,，這次學(xué)習(xí)的有關(guān)規(guī)律的內(nèi)容更不行了,。

分析了他操作的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)他掌握的是紅黃紅黃……的規(guī)律,，我們小班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)學(xué)習(xí),，而三個(gè)顏色的排序：紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)……他就不能掌握了。利用放學(xué)以及晨間的時(shí)間,，分別和他的媽媽和爸爸進(jìn)行了交流,，在肯定他強(qiáng)項(xiàng)的同時(shí)指出了他的不足，希望能提高他對(duì)數(shù)學(xué)的敏銳度,。

下課對(duì)他提出了要求,，在操作區(qū)穿一條有三種顏色相間的項(xiàng)鏈，那個(gè)區(qū)我規(guī)定了幾名孩子進(jìn)入(掌握得不佳的孩子),，并請(qǐng)了一位小老師去幫助他們,。餐點(diǎn)后，他很早就進(jìn)入了操作區(qū),，自己先穿了幾個(gè)珠子,，接著就在尋求幫助，“陽(yáng)陽(yáng)快來(lái)呀……”一會(huì)兒又聽(tīng)到了他的求助聲,，是不是還將作品拿到我的面前來(lái)求證自己的對(duì)錯(cuò),，不知是什么緣故，開(kāi)始他錯(cuò)的次數(shù)真的很多,，我們一起再次從下往上來(lái)觀察珠子的顏色,，重復(fù)著句子“紅黃藍(lán)紅黃……”，餐點(diǎn)后的時(shí)間他全部花在了這里,，一條項(xiàng)鏈穿成功了,，我在集體面前表?yè)P(yáng)了他。

飯后沒(méi)有固定的要求,，他又來(lái)到了那里,，拿起了線準(zhǔn)備開(kāi)始,，我連忙過(guò)去，指導(dǎo)他前面顏色的選擇,，采用了“綠黃紅綠黃……”,，接下來(lái)的時(shí)間，沒(méi)有人幫助他,，他自己耐心地穿著,，有時(shí)會(huì)舉起來(lái)讓我去確認(rèn)一下正確率，這次他的操作用去的時(shí)間少了很多,，且正確率也提高了,，真的很高興他這一天的表現(xiàn)，真的是個(gè)積極而要上進(jìn)的孩子,。對(duì)于能力弱的孩子我們要給以更多的幫助,，特別利用自由活動(dòng)的時(shí)間給與指導(dǎo)，讓每位孩子都能發(fā)展,。

幼兒園教師的心得體會(huì)和教育經(jīng)驗(yàn)篇十一

同時(shí)我引導(dǎo)青年教師樹(shù)立熱愛(ài)特殊教育的信念,，要不怕別人看不起，理直氣壯地做一名特殊教育教師,。要關(guān)心學(xué)生,，關(guān)愛(ài)學(xué)生，要有耐心,、有恒心,，要與家長(zhǎng)多交流，多溝通,，多了解學(xué)生的一切表現(xiàn),，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì)。在這當(dāng)中,，青年教師又教我現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，在這種以老帶新，以新促老,，互相幫助的活動(dòng)中,，大大地拓寬了我教育教學(xué)的思維視野，創(chuàng)新升華了我的教育教學(xué)手段,。在我的重點(diǎn)引導(dǎo)交流下,，我校涌現(xiàn)了三名省級(jí)教學(xué)能手，個(gè)個(gè)成為教育教學(xué)骨干,。

四,、嚴(yán)于律己,，不耽誤學(xué)生一節(jié)課。

在從事特殊教育工作的中,，我家中經(jīng)歷了三次婚喪嫁娶,，我本人也小病大病好多次。但在這15年里,，我從來(lái)沒(méi)有耽誤過(guò)學(xué)生一節(jié)課,。就是在婆婆過(guò)世時(shí)，耽誤下的課,，我都要抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間給補(bǔ)上,。

記得一天晚上，莫名其妙的腸胃炎發(fā)作,，使我上吐下泄不止,。第二天輸完液體，我仍然堅(jiān)持上完自己的課,。因?yàn)槲抑雷约盒菹⑹且粋€(gè)人,，耽誤的是一個(gè)班的學(xué)生。在我的帶動(dòng)下,，我班學(xué)生有事兒一定請(qǐng)假,，就是在陰雨天，也會(huì)冒雨上課,，從沒(méi)有無(wú)故曠課的現(xiàn)象,。

每年的年終考核我總是優(yōu)秀，各級(jí)各類(lèi)榮譽(yù)也接踵而至,。但榮譽(yù)于我沒(méi)有學(xué)生重要!我始終記著：作為教師的職責(zé)是——不耽誤學(xué)生一節(jié)課,。這是我一直以來(lái)堅(jiān)守的承諾!

五、默默耕耘,，立志努力發(fā)揮余熱,。

15年來(lái)，在我班畢業(yè)的學(xué)生雖然不多，但他們大部分成了自食其力的勞動(dòng)者。這是我莫大的欣慰!

馮強(qiáng)現(xiàn)在是位按摩師,，工資不比教師賺得少;王甜甜在家人的幫助下開(kāi)了廢品收購(gòu)站，雖然臟點(diǎn)兒,，累點(diǎn)兒，但生活過(guò)得有聲有色;王晶是小吃部的服務(wù)員,，雖然不能清晰的理賬,，但端盤(pán)上飯，做起來(lái)應(yīng)付自如;董俊平是一個(gè)旅館的保潔員,，做起活來(lái),，從來(lái)都是認(rèn)認(rèn)真真,，兢兢業(yè)業(yè);范紅霞是電話(huà)接聽(tīng)員，為別人的生活注入了溫情與方便,。

1994年在扶貧工作中,，我被臨汾市人民政府授予“先進(jìn)個(gè)人”;1995年在教育扶貧中，我被中共臨汾市委,、市政府授予“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào);元旦我榮幸地參加了臨汾市勞動(dòng)模范大會(huì),。同年，我的論文《弱智兒童的品德教育》被山西省教育學(xué)會(huì)評(píng)為優(yōu)秀論文獎(jiǎng),。7月,，我被中共南街辦事處委員會(huì)授予“優(yōu)秀黨員”稱(chēng)號(hào)。7月,，我被山西省教育學(xué)會(huì)特殊教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)聘請(qǐng)為“山西省特殊教育學(xué)校教師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)競(jìng)賽”培智專(zhuān)業(yè)組評(píng)委,。

這些榮譽(yù)的取得，是對(duì)我特殊教育教學(xué)十幾年工作的充分肯定,，也是對(duì)我從事特殊教育事業(yè)最大的信任與支持,。

雖然現(xiàn)在我已經(jīng)到了退休年齡，即將離開(kāi)心愛(ài)的特殊教育領(lǐng)域,，但我的心永遠(yuǎn)會(huì)關(guān)注著這些特殊孩子,，關(guān)注著奉獻(xiàn)了十幾年的特殊教育事業(yè)。我將會(huì)用自己最大的努力去為特殊教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的余熱,。

幼兒園教師的心得體會(huì)和教育經(jīng)驗(yàn)篇十二

我是一名小學(xué)的語(yǔ)文教師,，從事已有二十多年了，由于幼兒園差教師,，我被調(diào)進(jìn)幼兒園工作,，一晃六年過(guò)去了，回憶過(guò)去走過(guò)的路,，再展望未來(lái),，真的，當(dāng)一名幼教老師真快樂(lè),！

和天真活潑的小朋友在一起心情爽：每當(dāng)音樂(lè)一響起,，小朋友們都會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏歡快的跳動(dòng)，那稚氣的笑臉,、那整齊的動(dòng)作，再加上優(yōu)雅的音樂(lè)聲,，我的心倍兒爽?。?/p>

幼兒的好奇與好問(wèn)也常常令人暗笑：有一次,，一個(gè)小朋友問(wèn)道：“老師,，你讀過(guò)書(shū)嗎,？老師，人是怎樣出生的,？樹(shù)葉為什么到秋天就會(huì)落呢,？小雨怎么那么搗蛋啊,？螞蟻吃什么呀,？”等等一些有時(shí)候不好直接回答的問(wèn)題，幼兒們的幼稚讓我看來(lái)太可愛(ài)哦,！

幼兒們對(duì)老師的討好也叫人舒心：幼兒們別看他們小小的年紀(jì),，可討好老師，是一個(gè)比一個(gè)行,，每天就會(huì)有些孩子圍著老師,，對(duì)老師說(shuō)：“老師你今天穿的好漂亮啊，你好年輕啊,，我們好喜歡你啊,，”等等。當(dāng)老師一靠近他們,，他們就會(huì)向老師撒嬌,，休息時(shí)，一些孩子就都來(lái)靠在我的身邊,，在我身上摸來(lái)摸去,，我知道他們這是喜歡老師的一種表達(dá)方式，我就是特別特別喜歡那群幼稚可愛(ài)的孩子,。

當(dāng)一名老師好,，可當(dāng)一名幼兒園的老師更好，幼兒園的老師整天生活在歡聲笑語(yǔ)之中,，心中無(wú)壓力,，雖然責(zé)任重大，但只要有責(zé)任心,，我覺(jué)得當(dāng)幼兒園的老師是我無(wú)怨無(wú)悔的選擇,，做一名幼兒園的老師真好！

幼兒園教師的心得體會(huì)和教育經(jīng)驗(yàn)篇十三

習(xí)慣,，是指由重復(fù)或練習(xí)而固定下來(lái)并變成需要的行動(dòng)方式,。習(xí)慣的本質(zhì)是“自覺(jué)自動(dòng)”。國(guó)內(nèi)外許多教育家都十分強(qiáng)調(diào)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性,，我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育的目的在于培養(yǎng)習(xí)慣,，做人做事，需要種.種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種.種習(xí)慣,。習(xí)慣養(yǎng)成的越多,，能力就越強(qiáng)?！庇變弘A段恰是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期,，一個(gè)人如果在幼兒階段養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣將會(huì)終生受益。因此,，我們根據(jù)保教精神,，以培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣為切入點(diǎn)，為使其有章可循,，達(dá)到良好的教育效果,，開(kāi)展了一系列的特色活動(dòng)課程，也取得了良好的教育效果,，現(xiàn)將這一階段幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的情況總結(jié)如下：

生活習(xí)慣的好壞,，不僅影響幼兒的身心健康，而且也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn),。由于幼兒年齡小,，認(rèn)知水平較低，當(dāng)我們天天對(duì)著孩子們說(shuō)出“要好好吃飯,，好好睡覺(jué);懂禮貌,，講衛(wèi)生”這些要求時(shí)，孩子們會(huì)感到茫然,，不知所措,。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們就運(yùn)用孩子們喜歡的兒歌形式來(lái)引導(dǎo)孩子,。孩子邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,，通過(guò)兒歌不僅養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，也逐步樹(shù)立了良好的理念,。

培養(yǎng)幼兒的生活自理能力的主要目的是讓孩子自幼養(yǎng)成獨(dú)立和不依賴(lài)于成人的性格,。比如，開(kāi)展“誰(shuí)的小手最靈巧”,、“行動(dòng)大比拼”等競(jìng)賽,，訓(xùn)練幼兒疊衣物、穿脫衣褲,、鞋子,、整理床鋪的技能，讓幼兒的良好生活自理能力得到培養(yǎng),，同時(shí),，增強(qiáng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，使能力強(qiáng)的孩子增強(qiáng)了自信心，也激勵(lì)了能力弱的孩子繼續(xù)努力,。

禮貌反映著人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)一個(gè)人自尊和尊重他人的意識(shí),。通過(guò)禮儀教育讓幼兒從小就懂得見(jiàn)到老師,、同伴應(yīng)該熱情有禮貌的打招呼說(shuō)：“你好!”，離園時(shí)向老師和同伴說(shuō)“再見(jiàn)”,，學(xué)會(huì)基本的禮貌用語(yǔ),。在班里，我經(jīng)常組織幼兒觀看《來(lái)客人了》等錄像,，讓幼兒觀察人們是怎樣接待客人的,，應(yīng)該說(shuō)哪些話(huà)、做哪些事,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ),。通過(guò)一段時(shí)間潛移默化的引導(dǎo)、教育,，孩子們?cè)谶@一方面取得了驕人的進(jìn)步,。

培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)方面，孩子們各個(gè)活動(dòng)區(qū)都隱含著行為習(xí)慣的教育契機(jī),。我們知道,，無(wú)論是對(duì)桌面的還是區(qū)域里的操作材料，活動(dòng)結(jié)束時(shí)都要將不同的材料“回歸原處”,，為下一次活動(dòng)提供方便,。為此，在班里每次活動(dòng)結(jié)束后,，我都組織幼兒玩“找朋友”的游戲,，幼兒很快便將物品整理好放回原處，解決了幼兒活動(dòng)后玩具亂扔的問(wèn)題,。同時(shí),，也潛移默化地培養(yǎng)了幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣中,，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是非常重要,。當(dāng)我要告訴幼兒做什么的時(shí)候，會(huì)先說(shuō)：“注意聽(tīng),，我只說(shuō)一次,，看誰(shuí)最認(rèn)真”，如此一來(lái),，幼兒就會(huì)很專(zhuān)心地聽(tīng)你講話(huà),，養(yǎng)成習(xí)慣后，每當(dāng)老師講話(huà)的時(shí)候孩子們都會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)。同時(shí),，適時(shí)的評(píng)價(jià)可以激勵(lì)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,，也可以達(dá)到強(qiáng)化這一習(xí)慣的作用。我們要適時(shí)地給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì),，只要我們善用一些激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ),，就一定能收到良好的效果。

幼兒期是行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期,，我們應(yīng)該抓住這一關(guān)鍵期,，使行為習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于幼兒的一日生活之中，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣,，從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

幼兒園教師的心得體會(huì)和教育經(jīng)驗(yàn)篇十四

我國(guó)近代幼教專(zhuān)家陳鶴琴(1892--1982年，中國(guó)兒童教育家,、兒童心理學(xué)家,、教授、南京師范學(xué)院院長(zhǎng),。)說(shuō)過(guò),，“人類(lèi)的動(dòng)作十之x是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的,。所以,，幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣,?！?9世紀(jì)心理學(xué)家李德認(rèn)為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習(xí)慣;播下你的良好習(xí)慣,，你就能擁有良好的性格;播下你的良好性格,，你就能擁有良好的命運(yùn)?！弊阋?jiàn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，對(duì)人的一生具有重要的作用。

關(guān)于對(duì)王鈺潔的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,，我現(xiàn)在就自己的體會(huì)總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

一,、在生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面：主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次,、進(jìn)門(mén)換鞋,、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等,。王鈺潔做得較好,，同時(shí)我認(rèn)為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應(yīng)該問(wèn)題都不大,。我在網(wǎng)上查了一下相關(guān)的數(shù)據(jù)，能做到的家庭占63%——67%的比例,，其中家長(zhǎng)能起到模范帶頭作用的占98.5%,。所以此項(xiàng)教育應(yīng)該不是一個(gè)難題。

二,、在生活自理能力的培養(yǎng)方面：主要包括穿脫衣服,、吃飯、大小便,、收拾自己的玩具、睡覺(jué)等內(nèi)容,。說(shuō)實(shí)在的,，在這一點(diǎn)上我們孩子表現(xiàn)不是很好，究其原因,，責(zé)任主要在我,。調(diào)查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里,。三代同堂家庭中,，爺爺、奶奶等祖輩家長(zhǎng)視幼兒為掌上明珠,，事事不舍得放手讓幼兒做,，幼兒既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣,，所以生活自理能力極差,。

我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以一直雇著保姆,，她在我們家一呆就是五年,。當(dāng)孩子在父母這里受了氣時(shí)，便會(huì)求助于“姐姐”,，吃飯,、睡覺(jué)、穿脫衣服更是這樣,。一開(kāi)始時(shí),，我還能硬下心來(lái)，后來(lái),，一想到自己一天疏于孩子,，在家呆的有限的時(shí)間內(nèi)，還一直訓(xùn)斥孩子,，這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風(fēng),，就使我有點(diǎn)聽(tīng)之任之,，把它作為疼愛(ài)孩子的彌補(bǔ)。當(dāng)孩子的同類(lèi)表現(xiàn)在同齡人中位列下等時(shí),，我才意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性,。但“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚”,。我深切的體會(huì)便是：

“家長(zhǎng)教育態(tài)度保持一致”,，這句話(huà)大家都可以聽(tīng)懂與理解，但要落實(shí),，就不是一件容易的事,，我們需要堅(jiān)持，關(guān)鍵的時(shí)候,，必須能硬下心來(lái);工作比較繁忙的家長(zhǎng),，為了讓孩子多睡一會(huì)，時(shí)間來(lái)不及就會(huì)代勞,，其實(shí)不是家長(zhǎng)忙,，也是一種變相的溺愛(ài);還有，過(guò)分的苛求(比如嫌孩子做的不好)也會(huì)使孩子畏手畏腳,。我們做家長(zhǎng)的,，一定要放開(kāi)手腳、硬下心來(lái),，為了孩子的將來(lái),，把小愛(ài)化為大愛(ài)吧。

通過(guò)一周的實(shí)踐,，王鈺潔在這些方面已有一定的進(jìn)步,。這些充分說(shuō)明：不是孩子不聽(tīng)話(huà)、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差,，責(zé)任在我們自己,。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥，完全在于我們的塑造,。家長(zhǎng)們,，有問(wèn)題先從我們成年人身上找原因吧。

三,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面：包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育,、定時(shí)學(xué)習(xí)教育、孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)程度教育等等,。王鈺潔在小班時(shí),，上課很難集中注意力，一開(kāi)始我并沒(méi)有把它列為一個(gè)壞習(xí)慣的范疇,，因?yàn)檫@說(shuō)明孩子對(duì)外界事物的好奇,，我還為此高興,。但是在后來(lái)再給孩子講故事時(shí)，我總是冷不丁的停下來(lái),，問(wèn)孩子一些故事中的問(wèn)題,，如果她連著兩次回答不上來(lái)，我就停止講故事作為對(duì)她的懲罰,。后來(lái)聽(tīng)老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進(jìn)步了,，我很高興，當(dāng)面表?yè)P(yáng)了孩子,。還有,，在電視上“故事大王”的比賽，我也下了一些其他的功夫,，但是沒(méi)讓孩子知道,。事實(shí)上，獲獎(jiǎng)的事對(duì)孩子的影響是我始料未及的,，使孩子從此愛(ài)上了演講?？茖W(xué)調(diào)查顯示：幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與家長(zhǎng)的學(xué)歷有很大的關(guān)系,，但也不是絕對(duì)的。但我要說(shuō)的是：如果這個(gè)家庭本身的學(xué)習(xí)氣氛比較濃,，孩子一般也會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí),，并能體味到學(xué)習(xí)帶給她的樂(lè)趣，我堅(jiān)信這一點(diǎn),。

四,、在安全行為習(xí)慣養(yǎng)成方面：主要包括日常行為安全習(xí)慣，比如上下樓梯,、不和陌生人說(shuō)話(huà),、不吃陌生人食物等等;遵守大型玩具游戲規(guī)則，比如滑梯,、秋千,、蹺蹺板等;交通行為習(xí)慣，比如靠右行,、走斑馬線,、不在馬路上玩耍等;食品安全衛(wèi)生習(xí)慣，比如少吃油炸食品,、不吃過(guò)期食品,、不吃垃圾食品等;突發(fā)事件安全習(xí)慣，比如如何應(yīng)對(duì)陌生人來(lái)訪,、如何應(yīng)對(duì)突然失火,、如何應(yīng)對(duì)找不見(jiàn)大人的情況等,。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多，家庭的教育是貫穿于日常生活中的,、是潛移默化的,。王鈺潔性格開(kāi)朗，能和初次見(jiàn)面我們的朋友打得火熱,。這使我們?cè)诟吲d的同時(shí)也有隱憂(yōu),。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意，不準(zhǔn)接受叔叔阿姨的禮物,、食品,，不準(zhǔn)隨他們脫離開(kāi)我們的視線，不準(zhǔn)隨便告訴別人自己家的電話(huà)及家人的名字等,。至于其他方面,，我認(rèn)為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺(jué),。

五,、在禮貌待人的習(xí)慣養(yǎng)成方面：這體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)，一個(gè)家庭的教育環(huán)境,。在我們生活的大院里,，王鈺潔的人緣是非常好的，這主要源于她的“口甜”,、“大方”,，事實(shí)上，這些都是禮貌待人的方面,。對(duì)于這個(gè)方面,，我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享：

首先，“榜樣的力量是無(wú)窮的”,。家人,，包括我們與公婆、岳父母之間的關(guān)系,，不起摩擦是不可能的,，但即使是善意的爭(zhēng)吵，也要盡量回避孩子;即使夫妻之間的爭(zhēng)辯,，也不要當(dāng)著孩子的面,。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見(jiàn)欲爭(zhēng)辯時(shí)，意看到孩子純真的眼睛,，馬上就會(huì)像泄了氣的皮球,。事實(shí)上：給孩子種下善良的種子，我們就會(huì)收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境,，我們就會(huì)培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子,。其次,，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂(lè)。當(dāng)有人善意的摸摸孩子的腦袋,、有人夸孩子很乖時(shí),、當(dāng)孩子能與別人分享自己的食物或心愛(ài)的玩具時(shí)，我總是在第一時(shí)間告訴她：“因?yàn)槟銓?duì)別人好,，別人才會(huì)對(duì)你好,。”每每這時(shí),，孩子都非?？鞓?lè)。說(shuō)實(shí)話(huà),，我們現(xiàn)在都是獨(dú)生子女,，物質(zhì)條件我們并不匱乏，所以,，稍稍付出一些,，培養(yǎng)一個(gè)不太自私的孩子，我認(rèn)為還是非常值得的,。

然而,，如果我們對(duì)待老人的態(tài)度本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人,，孩子的心里會(huì)非常矛盾。所以,，為了我們的孩子,，首先從我們自己做起吧。

五,、我們每個(gè)家庭,、每個(gè)家長(zhǎng)，由于自己的職業(yè)差異,、愛(ài)好偏差,，對(duì)孩子的教育都會(huì)有所側(cè)重，但正如文章一開(kāi)始所強(qiáng)調(diào)的：幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常重要的,，我們要盡我們所能,，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的溫床。

幼兒園教師的心得體會(huì)和教育經(jīng)驗(yàn)篇十五

一年來(lái),，我園的保教工作在各級(jí)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下,，以創(chuàng)建和諧、文明的幼兒園環(huán)境為總目標(biāo),，以加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)爭(zhēng)論,、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn),，進(jìn)一步老師的整體素養(yǎng)，努力改善幼兒園的園容園貌,。幼兒園全體老師齊心協(xié)力,，團(tuán)結(jié)全都，在各位領(lǐng)導(dǎo),、老師的關(guān)懷,、指導(dǎo)與關(guān)懷下，圓滿(mǎn)地地完成了本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù),，取得了較好的成果?，F(xiàn)將本一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

出處 m.sevw.cn

保教質(zhì)量是幼教工作的重中之重，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒老師,。老師整體素養(yǎng),、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持以學(xué)習(xí)先進(jìn)幼兒園的教學(xué)閱歷,，結(jié)合本園的實(shí)際,，加強(qiáng)爭(zhēng)論，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高老師的整體水平,。

1、加強(qiáng)老師的思想政治訓(xùn)練和職業(yè)道德訓(xùn)練,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，開(kāi)展愛(ài)孩子訓(xùn)練活動(dòng)，領(lǐng)先提議老師以媽媽的姿態(tài)與孩子相互溝通,，提高了老師對(duì)幼兒訓(xùn)練工作的熟識(shí),。

2、加強(qiáng)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí),，樹(shù)立正確的訓(xùn)練觀,，明確方向，解放思想,，轉(zhuǎn)變觀念,，大膽創(chuàng)新。老師們相互探討,、相互指導(dǎo),，訓(xùn)練教學(xué)水平有大幅度提高。

3,、加強(qiáng)老師技能技巧訓(xùn)練,，提高老師的業(yè)務(wù)力氣。老師們的業(yè)務(wù)力氣得到了提高，為更好地適應(yīng)幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)工作,，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

4、堅(jiān)持以德為首,，制定園德育目標(biāo)及日常工作中老師的行為規(guī)范,，提高了老師職業(yè)道德行為。

1,、加強(qiáng)教研活動(dòng),，改革課堂教學(xué)。轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念,，樹(shù)立新的幼兒訓(xùn)練理念,，主動(dòng)探究素養(yǎng)訓(xùn)練的新方法、新途徑,，依據(jù)幼兒進(jìn)展需要,，樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，選擇訓(xùn)練內(nèi)容,，新老師準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo),，使其順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。

2,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,。對(duì)老師的備課、訓(xùn)練活動(dòng),，室內(nèi)外玩?；顒?dòng)等加強(qiáng)管理，依據(jù)幼兒的年齡,，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上主動(dòng)豐實(shí)保教內(nèi)涵,。各班依據(jù)幼兒的保教常規(guī)創(chuàng)設(shè)了具有豐實(shí)內(nèi)涵的各自特色的'活動(dòng)區(qū)角。特別是每班所設(shè)置的幼兒自由墻,，讓幼兒在各個(gè)區(qū)角活動(dòng)中發(fā)揮各自的聰慧才智,，較好地培育幼兒動(dòng)腦思索、動(dòng)手操作等各科自主創(chuàng)新力氣,。

3,、加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的爭(zhēng)論，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo),，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，培育了幼兒的生活自理力氣。特別是今年預(yù)防“手足口病”中，加強(qiáng)了幼兒良好生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培育,，同時(shí)大班幼兒還進(jìn)行了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,，如正確讀書(shū)和寫(xiě)字姿態(tài)。

4,、加強(qiáng)家園聯(lián)系,，開(kāi)展《牽手兩代》親子訓(xùn)練活動(dòng)，增加了幼兒園與家庭的聯(lián)系,，增加了幼兒園工作的透亮度,，提高了家長(zhǎng)科學(xué)的，從而架起了一道家園共育的金橋,。

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支配下,，幼兒園組織了幼兒技能技巧活動(dòng)、“六一”文藝演出活動(dòng)以及幼兒體操角逐,。通過(guò)活動(dòng),，提高了老師組織課外活動(dòng)的力氣，提高了幼兒參預(yù)戶(hù)外活動(dòng)的興趣,，鍛煉幼兒的身體,，增加體質(zhì)，全體幼兒人人參預(yù),，收到了很好的效果,。

幼兒園教師的心得體會(huì)和教育經(jīng)驗(yàn)篇十六

我1973年參加教育工作，在普教一呆二十余年,，一直兢兢業(yè)業(yè),，勤勤懇懇，算是教育戰(zhàn)線的一名老兵,。1995年,，堯都區(qū)特教中心校成立，因我教育教學(xué)成績(jī)顯著,，經(jīng)組織考察選拔,，我踏上了特殊教育專(zhuān)業(yè)之路。彈指一揮間,，15年的時(shí)間匆匆而過(guò),。回首特殊教育工作,，沒(méi)有普教工作那樣轟轟烈烈,，沒(méi)有普校教師那樣桃李滿(mǎn)天下，有的只是默默無(wú)聞的辛苦和不彰顯但卻莫大的欣慰!以下分五個(gè)方面做一簡(jiǎn)單述說(shuō),。

一,、服從分配,，熱心特殊教育事業(yè)。

1995年堯都區(qū)特教中心校掛牌成立,，急需充實(shí)政治思想先進(jìn),、教學(xué)工作突出的優(yōu)秀師資。我作為被選中的優(yōu)秀教師之一,，被教育局直接調(diào)整到堯都區(qū)特教中心校,，從此干起了完全陌生的特殊教育工作。

由普教教育教學(xué)轉(zhuǎn)入特殊教育教學(xué),，一開(kāi)始有些不適應(yīng),，但作為領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排，我堅(jiān)決服從并支持,。在對(duì)特教工作的不斷研究與深化中我也逐漸對(duì)特殊教育事業(yè)有了更深刻的理解,，對(duì)特教工作的方方面面也有了熱情與不竭的動(dòng)力。俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難!面對(duì)全新的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,，我悶起頭來(lái)忘掉過(guò)去的榮譽(yù),，一切從零開(kāi)始。除了自己買(mǎi)來(lái)一些有關(guān)特殊教育教學(xué)的書(shū)籍,、資料學(xué)習(xí)之外,，我還積極參加了各級(jí)各類(lèi)特教教師的進(jìn)修培訓(xùn)。1月,，我積極參加了山西省首屆智力測(cè)量培訓(xùn)班,，在以?xún)?yōu)異成績(jī)?nèi)〉煤细褡C的同時(shí)，還參與實(shí)踐了全國(guó)智障兒童的調(diào)查與研究工作;195月,，我參加全國(guó)聾兒康復(fù)評(píng)估師資培訓(xùn)班,，取得結(jié)業(yè)證書(shū)，并獲得培訓(xùn)教師一致好評(píng);4月參加臨汾市首屆特殊教育師資培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，成績(jī)優(yōu)秀;參加山西省特殊教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，回校以后，為學(xué)校在課程設(shè)置方面提出了合理化的建議并為學(xué)校課程的合理化設(shè)置做了實(shí)施性工作;3月參加了山西省培智專(zhuān)業(yè)教師基本功培訓(xùn),，并取得合格證書(shū),。

我深知：要想在特教領(lǐng)域有所成績(jī)，必須得有足夠的知識(shí)與技術(shù)儲(chǔ)備,，而且必須把這些東西運(yùn)用到特殊教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,。在不斷進(jìn)修與提高的同時(shí)，我把所學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟到的經(jīng)驗(yàn)與方法,，應(yīng)用到特殊教育教學(xué)當(dāng)中，在逐步的摸索與實(shí)踐中,，不斷積累升華,。

15年來(lái)，我熱心特殊教育事業(yè)，十?dāng)?shù)年如一日,，不斷進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，從思想上、業(yè)務(wù)上不斷提升自己,，為日常教育教學(xué)順利有效地開(kāi)展,，奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，熱愛(ài)特殊教育事業(yè)。

特殊孩子,，是被上帝不小心咬了一口的蘋(píng)果!在工作中,，我漸漸發(fā)現(xiàn)這些特殊孩子也很可愛(ài)!雖然特殊教育事業(yè)是艱辛的，但我逐漸愛(ài)上了這份職業(yè),。我每天面對(duì)的是一些智力障礙,、視力殘疾、精神有障礙的孩子,，他們有的是先天愚型,，有的是腦癱，有的是孤獨(dú)癥,，這些孩子大多數(shù)是多重障礙,，集各種病癥于一身。而且很多孩子有并發(fā)癥,，比如癲癇,。面對(duì)這些孩子，在教育教學(xué)工作中,，會(huì)遇到許多令人措手不及的事情,，會(huì)遇到常人想像不到的困難。比如,，在教學(xué)中,，患有癲癇的孩子，常常會(huì)突然發(fā)病;孤獨(dú)癥的孩子,，沒(méi)有語(yǔ)言交流;智力障礙孩子,，你教的知識(shí)可能成百上千遍之后，他還是記不住;精神障礙的孩子,，在課堂上根本就不可能穩(wěn)穩(wěn)地坐上幾分鐘等等,。

面對(duì)這些孩子，我首先掌握他們的病情及家庭的病史,，以對(duì)學(xué)生的生理狀況有一個(gè)詳細(xì)的掌握,。從而從根本上防微杜漸,，防止各種意外情況的發(fā)生。其次了解他們生活的家庭環(huán)境,?？此麄兪桥c爺爺、奶奶,、姥姥,、姥爺生活還是與爸爸、媽媽一起生活,，從而從情感方面對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的關(guān)心與愛(ài)護(hù),。再次，針對(duì)特殊孩子,，每個(gè)人情況不同的特點(diǎn),，我采用不同的教育教學(xué)方式，以求最大的教育教學(xué)效果,。在課堂上,、生活中我用自己的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使他們對(duì)我有親切感;在教學(xué)中,，我把班內(nèi)學(xué)生分為a,、b、c三類(lèi),，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都有學(xué)習(xí)的收獲,。如在教“飛”字時(shí)，c類(lèi)學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)“飛”字;b類(lèi)學(xué)生可以學(xué)會(huì)詞“飛機(jī)”;而a類(lèi)學(xué)生要求會(huì)說(shuō)一句話(huà)“天上有飛機(jī)”,。但就是這么簡(jiǎn)單的教學(xué)目標(biāo),，也是要經(jīng)過(guò)十遍、二十遍的反復(fù)教學(xué)與練習(xí),，才可能學(xué)會(huì),。但我從來(lái)沒(méi)有氣餒，即使到第二天,，學(xué)生們又忘掉了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。我也會(huì)不厭其煩的再十遍、二十遍的教,，以爭(zhēng)取讓學(xué)生早日學(xué)會(huì),。我通過(guò)對(duì)學(xué)生的個(gè)別化的了解，進(jìn)行個(gè)別化的教育,。學(xué)生馮婷婷家在農(nóng)村,，屬周托學(xué)生，因家中有小賣(mài)部,，趁大人不注意,，時(shí)常在家隨意拿錢(qián),，漸漸養(yǎng)成了不良習(xí)慣。所以在學(xué)校她也經(jīng)常隨便拿老師和學(xué)生的東西,。針對(duì)這個(gè)不良習(xí)慣，我對(duì)她進(jìn)行了耐心的教育,，給她講“一根針”的故事,，經(jīng)常抽時(shí)間，和她談心,，天長(zhǎng)日久,，馮婷婷的不良習(xí)慣逐步轉(zhuǎn)好，現(xiàn)在她基本上改掉了不良毛病,。班上學(xué)生哪個(gè)學(xué)生不舒服了,，哪個(gè)孩子受委屈了，我都會(huì)耐心地了解情況并耐心地進(jìn)行解決,。孤獨(dú)自閉癥學(xué)生呂姍姍,，在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，根本不進(jìn)教室,，更別說(shuō)與人交流了,，在我耐心地關(guān)懷與教育下，這個(gè)孩子現(xiàn)在每節(jié)課都能自覺(jué)進(jìn)入教室,，課間休息,，也可與同學(xué)做游戲了。他爺爺高興地說(shuō)：我家孩子變化可不小啊!

關(guān)愛(ài)萌生了靈感,。這些孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)了,，熱愛(ài)學(xué)校了，也喜歡老師了,。他們上課聽(tīng)講,，下課玩耍也有朝氣了。家長(zhǎng)們,，對(duì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都要掛在嘴上,，經(jīng)常夸我教育教學(xué)有辦法,。家長(zhǎng)的認(rèn)可讓我充滿(mǎn)動(dòng)力,。但我知道特教路還很長(zhǎng)，也很艱難,，需要我不斷探索與實(shí)踐,。

三、新老傳承,，引領(lǐng)新秀服務(wù)特教,。

幼兒園教師的心得體會(huì)和教育經(jīng)驗(yàn)篇十七

“師德”就是教師的職業(yè)道德,，是教師工作的社會(huì)職能所要求的行為規(guī)范，教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應(yīng)成為讀書(shū)育人的楷模,。教師的師德修養(yǎng)也會(huì)得到提升,。

具備了這樣的師愛(ài)，就一定會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中滿(mǎn)腔熱忱,，真正與學(xué)生交流,、交心，建立良好的師生關(guān)系,，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過(guò)程中來(lái),，才能親其師、信其道,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時(shí),，在這愛(ài)的交流互動(dòng)中,，教師的師德修養(yǎng)也會(huì)得到提升。

教師作為人類(lèi)靈魂的工程師是無(wú)尚光榮的,，教師是人類(lèi)文明的傳播者,，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任。教師要有堅(jiān)定的事業(yè)心,，責(zé)任感,、對(duì)待工作應(yīng)一絲不茍、恪盡職守,，傾盡全部心血育英才,。一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，敬業(yè)勤奮,，教學(xué)效果好的優(yōu)秀教師,，一定會(huì)受到孩子的崇敬和信任。反之,，一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù),，拖沓散漫、碌碌無(wú)為的教師肯定不受孩子的歡迎和愛(ài)戴,，這樣的教師很難引導(dǎo)孩子攀登科學(xué)文化技術(shù)高峰,。

自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時(shí)俱進(jìn),。

幼兒園教師的心得體會(huì)和教育經(jīng)驗(yàn)篇十八

今年進(jìn)來(lái)幾個(gè)插班生,，有幾個(gè)寶寶以前沒(méi)有上過(guò)幼兒園，所以剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候會(huì)哭鬧。

她們會(huì)死死拽住家長(zhǎng)們的脖子不肯呆在幼兒園,。

幼兒剛進(jìn)入幼兒園,，有哭鬧現(xiàn)象是非常正常的。

在家里做慣了小皇帝小公主,，身邊隨時(shí)有親人陪伴著,，到了一個(gè)陌生的幼兒園，失去了在家里擁有的安全感,，當(dāng)然會(huì)感到害怕,。

所以我覺(jué)得要讓寶寶不哭鬧必須讓他們覺(jué)得自己在幼兒園時(shí)安全的。

想要讓他們安靜或者不哭鬧,，必須先讓他們對(duì)我產(chǎn)生安全感。

當(dāng)然在創(chuàng)建安全感的時(shí)候,，有成功,，也有失敗。

不過(guò)榮榮就是一個(gè)成功的例子,。

第一招：連騙帶哄換信任

剛來(lái)的榮榮是個(gè)哭包子,，除了哭還是哭，以至于他說(shuō)的話(huà)我都聽(tīng)不清楚,。

榮榮告訴我：“外公不見(jiàn)了,，榮榮害怕?！睒s榮的回答證實(shí)了我的猜想是對(duì),。

孩子果然失去了安全感而感到害怕了。

我抱著榮榮,，對(duì)他說(shuō)：“李老師在這里,，榮榮不要怕?！蓖瑫r(shí)用手輕輕地拍打著榮榮的背，讓他覺(jué)得我抱著他的溫暖，至少讓他知道我是安全的,。

榮榮的哭聲慢慢變小,，并且告訴我，吃過(guò)中飯以后,，外公會(huì)來(lái)接榮榮的,。

可愛(ài)的榮榮竟然會(huì)進(jìn)行自我安慰了，真是可喜可賀啊,。

可是教室不止這一個(gè)孩子在哭,，于是我一邊安慰其他的孩子，一邊時(shí)不時(shí)的到榮榮這邊來(lái)跟他說(shuō)說(shuō)話(huà)。

第二招：主動(dòng)交談?chuàng)Q信任

再我的引導(dǎo)下,，榮榮開(kāi)始坐在小椅子上玩玩具,，可是會(huì)時(shí)不時(shí)的回頭尋找一下我的蹤跡。

我看出了孩子的擔(dān)憂(yōu),，于是走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“李老師坐在你旁邊好嗎?李老師不離開(kāi)你,。”榮榮微微點(diǎn)點(diǎn)頭,，我知道我馬上就要成功了,。

于是我坐在榮榮身邊，用手握著榮榮,，讓他知道我在他身邊,，用行動(dòng)告訴他，這里是安全的,，有老師的地方是安全的,。

這時(shí)班級(jí)又有寶寶哭鬧，我想去安撫另一個(gè)寶寶,，可是榮榮卻不讓我走,。

榮榮的最后一個(gè)舉動(dòng)讓我歡喜讓我憂(yōu)。

歡喜的是榮榮已經(jīng)開(kāi)始依賴(lài)我了,，憂(yōu)的是我總不可能只為榮榮一個(gè)人服務(wù),。

于是我對(duì)他說(shuō)：“李老師去給那邊的小朋友擦眼淚，榮榮乖,，李老師等會(huì)馬上就過(guò)來(lái),。”榮榮還是不肯,，我伸出小手指說(shuō)：“我們拉鉤勾,，我馬上就回來(lái)?！敝笪揖腿ソo別的孩子擦眼淚,。

榮榮叫我了，我馬上過(guò)去給他一個(gè)大大的擁抱,，然后在他旁邊坐一會(huì)兒,，履行我剛才一會(huì)兒就回來(lái)的承諾。

同時(shí)跟他說(shuō)說(shuō)話(huà),，聊聊天,，聊的都是些家常，都是孩子所熟悉的事物,。

寶寶一個(gè)接一個(gè)的進(jìn)到幼兒園里,，哭聲一段接著一段，像失去了指揮的樂(lè)團(tuán)。

我跟榮榮說(shuō)要去給別的小朋友擦眼淚,。

榮榮猶豫的放開(kāi)了握在他手中的我的手,。

我飛奔過(guò)去安撫另一個(gè)寶寶。

榮榮又叫我了,，沒(méi)辦法,。

為了給榮榮建立良好的安全感，我又過(guò)去了,。

就這樣來(lái)來(lái)回回有三次左右,，榮榮已經(jīng)80%的相信我了。

可是還差那20%,，我要把那20%捕捉回來(lái),。

我發(fā)現(xiàn)這來(lái)來(lái)回回的三次都是榮榮叫我，沒(méi)有一次是我主動(dòng)做完事情過(guò)去,。

于是這次我走過(guò)去,，親切的叫了他：“榮榮，李老師回來(lái)了,，怎么樣，我沒(méi)騙你吧,，我說(shuō)我會(huì)回來(lái)就會(huì)回來(lái)的,。

”榮榮看見(jiàn)我，出奇般的笑了,，

我知道我成功了,，但是這只是其中的一個(gè)小朋友，要是全班小朋友都能像榮榮那樣信任我,，依賴(lài)我,，我想我的工作一定會(huì)輕松許多。

二,、小小兒歌用處大

每次小朋友起床后,，我們班級(jí)的三位老師都要幫他們檢查鞋子穿的對(duì)不對(duì)，而且每天都有小朋友穿反鞋子,，而且有的叫他們換過(guò)來(lái)之后還是反的,，這讓我們?nèi)焕蠋熀芗m結(jié)也很煩惱。

苦思冥想到底怎么做才能徹底幫助我的寶寶們不再穿錯(cuò)鞋,。

于是我想到了一首兒歌《鞋寶寶》,，我覺(jué)得兒歌的內(nèi)容很好，可是對(duì)小朋友穿鞋是否有幫助呢?于是我就這個(gè)顯現(xiàn)分析了一下,，然后用一節(jié)課的形式把這首兒歌教給孩子,。

每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：

“兩只鞋寶寶,，一對(duì)好朋友,，穿對(duì)了，高興頭碰頭,，穿反了,，生氣背對(duì)背?！?/p>

我讓小朋友相互檢查,，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見(jiàn)小朋友都認(rèn)真的檢查起來(lái),，嘴里還說(shuō)著：“高興了”“生氣了”,。

可是有幾個(gè)小朋友還是會(huì)穿錯(cuò)鞋子，于是我對(duì)平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會(huì)單獨(dú)講解,，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子,，怎樣讓鞋寶寶高興起來(lái)，寶寶們好像都很樂(lè)意,。

有時(shí)候,，我還會(huì)叫一個(gè)小朋友來(lái)幫助老師檢查小朋友的鞋子，這樣做既可以讓寶寶自己真正的還會(huì)穿鞋子,，而且還可以幫老師的忙,。

慢慢的，我讓之前經(jīng)常穿錯(cuò)鞋的小朋友也來(lái)當(dāng)一下小老師,，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子,，徹底改變小朋友穿鞋的方式。

過(guò)了一段時(shí)間,，我覺(jué)得穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來(lái)越少了,，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。

我們知道這只是一個(gè)好的開(kāi)始,，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo),。

通過(guò)這件事，我覺(jué)得老師要懂得學(xué)以致用,，其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌,、歌曲、故事等,，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中,，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多,，這樣既有利于孩子們掌握知識(shí),，又能提高他們的行為習(xí)慣,，一舉兩得。

三,、調(diào)皮孩子誤會(huì)多

不管是在教育活動(dòng)中,，還是在游戲中，聰明聽(tīng)話(huà)的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài),，而那些喜歡調(diào)皮搗蛋的孩子得到最多的是老師嚴(yán)厲的批評(píng),。

細(xì)想起來(lái)，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子,，這是一種天性,，只是更想引起老師的注意，他們更需要得到老師的關(guān)愛(ài),。

桓是我們班特別活潑可愛(ài)的孩子,，小小的眼睛會(huì)咕嚕嚕的轉(zhuǎn)，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛,，很討人喜歡,。

可是他又非常喜歡在教室里奔跑，是典型的調(diào)皮大王,。

在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突,，小朋友們都不喜歡跟他交往。

在我的觀察中,，桓其實(shí)特別喜歡與小朋友交往,，也樂(lè)意與他們一起游戲。

每次在區(qū)域活動(dòng)中,，他都積極的參加,，表現(xiàn)自己,，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注,。

但是他不知道怎么正確的跟小朋友接觸，他想跟小朋友做朋友是習(xí)慣用了自己的方式――推,。

以至于每次他想跟小朋友做游戲的時(shí)候,，其他孩子都會(huì)到老師地方來(lái)告狀說(shuō)桓推人。

我也曾經(jīng)從桓的家長(zhǎng)口中得知,，桓以前沒(méi)有讀過(guò)幼兒園,，他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生,。

針對(duì)這種情況,，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他,，摸一下他的頭,，給他一個(gè)會(huì)意的微笑,，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦,，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié),，互相謙讓?zhuān)型婢叽蠹彝妫瑢W(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè),。

而且告訴他與小朋友正確的交往方式,，也在全班小朋友面前幫桓澄清“推人事件”。

桓比較喜歡唱歌,，每次聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)總會(huì)放下手中的玩具然后自編自導(dǎo)的跳起來(lái),。

在活動(dòng)時(shí)，我有意讓他上來(lái)多多向小朋友表演,，同時(shí)又可以鍛煉他的膽子,。

漸漸地，桓的笑聲多了,，小朋友們也都愛(ài)跟他玩了,。

每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,，就連最調(diào)皮的孩子也不例外,。

“一切為了孩子，為了一切孩子,，為了孩子一切”是我們的教育宗旨,，愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心,，多一些賞識(shí),，多注意和關(guān)心一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我的教育觀念發(fā)生了變化,，對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求,。

今天,，我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。

有的三五成群地在自然角觀察,，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前,，尋找著自己的名字，議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前,，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū),。

我沒(méi)有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,，說(shuō)著感興趣的話(huà)題,。

幼兒園生活要有紀(jì)律,，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),，讓他們自己決定先干什么，后干什么,，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念,，有著更深遠(yuǎn)的意義,。

我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,，讓他們生活得更輕松些,。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來(lái)由老師安排,，好像是天經(jīng)地義。

為了照顧好孩子,，我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。

當(dāng)然,，班級(jí)里孩子多，排隊(duì),、等待就難免,。

孩子們消極、無(wú)奈地等待著,，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕,。

為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,，“不要隨便講話(huà)”……一些控制能力差的孩子,，活躍的孩子,，主動(dòng)性,、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待,，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。

從而招致老師的批評(píng),。

過(guò)多的批評(píng),，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫,，失去上進(jìn)心,。

可見(jiàn)，過(guò)多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,，應(yīng)該盡早改革,。

老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子,。

給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,，安排自己的活動(dòng),，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人,。

這種鍛煉,，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì),。

它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富,、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ),。

展開(kāi)教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了,，由中國(guó)教師承擔(dān)的中班華語(yǔ)教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí)，本地華語(yǔ)教師承擔(dān)4個(gè)小時(shí),，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí),。

至今為止，中班孩子接受華語(yǔ)教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí),，學(xué)習(xí)了“手,、蘋(píng)果、小狗,、爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音,。

華語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)對(duì)于我們而言是個(gè)全新的課題。

為了及時(shí)了解教學(xué)效果,，檢驗(yàn)教學(xué)方法,，調(diào)整教學(xué)手段,，我對(duì)中班(kingdergardena)的上午班(16人)和中午班(10人)累計(jì)26人進(jìn)行了答卷練習(xí)(另卷)，對(duì)這七個(gè)詞語(yǔ)的掌握情況進(jìn)行系統(tǒng)考察,。

通過(guò)對(duì)比可以得知,，中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著。

上午班能夠掌握認(rèn)記一個(gè)詞語(yǔ)以上的人數(shù)占了全體的68.8%,，而中午班則能有90%的高比例,。

對(duì)于詞語(yǔ)能夠掌握一半以上的(3個(gè)詞語(yǔ)以上)上午班比例為24.8%，而中午班則有60%,。

七個(gè)詞語(yǔ)的平均掌握率上午班為28.57%,，中午班為57.14%。

為什么相近的年齡,、相似的家庭背景,、相同的教師教學(xué)，卻會(huì)出現(xiàn)差異呢?我認(rèn)為,，有下列原因,。

關(guān)于教學(xué)常規(guī)建立：

在中國(guó)的幼兒園非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)的建立。

而在印尼的短短一個(gè)月我感覺(jué)卻恰恰相反,。

如我所接觸到的這兩個(gè)中班,，就是這樣。

上午班入學(xué)時(shí)孩子的情緒較平和,，能在教師作出具體要求的時(shí)候給予反應(yīng),。

教師沒(méi)有太多的注重常規(guī)訓(xùn)練而把主要精力放在華語(yǔ)內(nèi)容的教學(xué)上，整體常規(guī)一直比較松散,。

雖然經(jīng)過(guò)三周教學(xué),，教學(xué)狀態(tài)與剛剛?cè)雽W(xué)沒(méi)有明顯差異。

中午班雖然只有10個(gè)孩子,，但相當(dāng)部分孩子對(duì)幼兒園表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不適應(yīng),。

有三個(gè)孩子對(duì)于離開(kāi)家人進(jìn)入課室極端焦慮。

只要進(jìn)入教室開(kāi)始上課,，便會(huì)號(hào)啕大哭,。

其哭聲響亮得可以穿過(guò)三層墻壁傳到教師備課室。

有三個(gè)男孩非常淘氣,，在上課的時(shí)候也會(huì)奔跑,、追逐和發(fā)出尖叫。

有一個(gè)女孩具有很強(qiáng)的攻擊性,，會(huì)無(wú)緣無(wú)故地攻擊其他小朋友,。

因而中午班的課堂會(huì)被各種各樣的突發(fā)事件所打斷,。

正常教學(xué)展開(kāi)非常艱難,。

為了開(kāi)展有序的教學(xué),，教師必須騰出時(shí)間進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。

經(jīng)過(guò)三個(gè)星期的訓(xùn)練,，中午班的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了有序排隊(duì),，列隊(duì)行走，安靜等常規(guī),，在這樣的情況下教學(xué)開(kāi)展比較流暢,。

正是由于教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，能讓教師完整地實(shí)施其教學(xué)設(shè)想,，也能讓孩子在較短的時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

因此中午班對(duì)于這七個(gè)詞語(yǔ)的掌握率平均有57.14%，高出上午班20.51個(gè)百分點(diǎn),。

常規(guī)的建立與否,，對(duì)教學(xué)效果有直接的影響。

關(guān)于教學(xué)方法的選擇

教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法的正確選擇和使用是取得效果的不可忽視的重要因素,。

中午班識(shí)記得最好的是“爺爺”就足以說(shuō)明方法的重要,。

我教授“爺爺”“奶奶”的時(shí)候，在上午班和中午班使用了不同的教學(xué)方法,。

對(duì)于上午班,，我是采用圖片教學(xué)的方法，而在中午班則請(qǐng)配班老師帶上面具拄著拐杖扮演老爺爺,、老奶奶,。

對(duì)比發(fā)現(xiàn)，生動(dòng)形象的角色扮演遠(yuǎn)比圖片的刺激更強(qiáng)烈,。

結(jié)果提示我們?cè)谌蘸蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中,，使用更為多樣的教學(xué)手段可收到發(fā)展幼兒感知覺(jué)的敏感度、引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的良好效果,。

課堂教學(xué)安排對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果也有直接影響,。

上午班教學(xué)中我采用在白板上方出示圖片，在圖片下面對(duì)應(yīng)出示字卡,。

雖然強(qiáng)調(diào)了形象與字卡的關(guān)系,，但是與幼兒做練習(xí)的出示方式是有區(qū)別的：練習(xí)是以連線的方式表現(xiàn)圖與字卡的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

這樣的連線方式,，孩子們是第一次接觸,。

而我在展示講解的時(shí)候并沒(méi)有詳細(xì)重點(diǎn)地講解相關(guān)部分，孩子們不知道該怎么做,，這也就造成上午班孩子們的表現(xiàn)差強(qiáng)人意,。

而在中午班的教學(xué)中，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法：白板上的圖片與字卡按照左右對(duì)應(yīng)的方法來(lái)展示，然后請(qǐng)小朋友連線,，使他們對(duì)于這種方式有較為清晰的認(rèn)識(shí),。

這樣不僅縮短了講課時(shí)間，而且教學(xué)的`效果更為明顯,。

時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了。

看小朋友們一天天的懂事,，一天天地在長(zhǎng)大,，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心,，仿佛自己也回到了童年一般,，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去,。

這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響,。

真正的生活在他們當(dāng)中,，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。

人的一生中,，短短幾十年,，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō),，關(guān)系到人的一生,。

"師者之所以傳道受業(yè)解惑也"，作為"人類(lèi)靈魂的工程師",，辛勤工作的"園丁",，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范,，才不會(huì)失其本來(lái)之意義,。

為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng),。

幼兒作為祖國(guó)的花朵,，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師,，教育工作的責(zé)任是極其重大的,。

選擇幼師，是我的夢(mèng)想,，站在教育的講臺(tái),，是我的追求,，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多,，在教育工作中,，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。

雖然,，站在教育的講臺(tái)上,，感到工作壓力之大,，工作之累,，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事,，必須課前的備課,，課前的設(shè)想深思等等。

但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望,，一切都是值得,。

在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面,，對(duì)工作者都加以了誤解,，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的,，每一個(gè)人都會(huì)做,，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事,，只不過(guò)是帶一下小朋友,，沒(méi)有什么的。

但是,，我要在這里告訴各位,，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng),，背后有老師付出的心血,，又誰(shuí)知呢?人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為最后的勝利者,，下棋第一步,，最為關(guān)鍵。

"三歲定八十"可想而知,，幼兒教育的重要性,。

雖然自古以來(lái)，也有"萬(wàn)事開(kāi)頭難"的說(shuō)法,，但是作為一名幼兒,，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆,，學(xué)什么都很容易上手,，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,，在對(duì)任意事物之中,，都是充滿(mǎn)了好奇感，充滿(mǎn)了奇思妙想,，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,，必須先做好自身的模范作用,，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行,，使幼兒有一個(gè)好榜樣,。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話(huà)題，俗話(huà)說(shuō)："世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師"幼兒作為一個(gè)完整的人,，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)游戲活動(dòng),。

人的一生中，短短幾十年,，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生,。

“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”,，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”,，必須處處注意自己的一言一行,，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之意義,。

為人師表,，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

幼兒作為祖國(guó)的花朵,，未來(lái)的主人,，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的,。

選擇幼師,，是我的夢(mèng)想,，站在教育的講臺(tái)，是我的追求,，短短兩年的教育生涯中,，讓我明白了很多很多，在教育工作中,，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí),。

雖然，站在教育的講臺(tái)上,，感到工作壓力之大,，工作之累，講好每一堂課,，并不是一件簡(jiǎn)單的事,，必須課前的備課,，課前的設(shè)想深思等等,。

但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得,。

在幼兒園的教育工作中,，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解,，大多數(shù)人都認(rèn)為,，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做,，一般的人都能做得到,，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友,，沒(méi)有什么的,。

但是，我要在這里告訴各位,，你們只答對(duì)了一半,，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血,，又誰(shuí)知呢?人生就像一盤(pán)棋,，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步,，最為關(guān)鍵,。

“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性,。

雖然自古以來(lái),，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法,，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中,，模仿能力是非常的強(qiáng),，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手,，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō),，天真無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中,，都是充滿(mǎn)了好奇感,，充滿(mǎn)了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,，而身為一名幼兒教師的我們,，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用,，在與幼兒接觸時(shí),，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣,。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話(huà)題,，俗話(huà)說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人,，需要全方位的發(fā)展,，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)游戲活動(dòng),。

對(duì)于一個(gè)剛踏入工作崗位的教師來(lái)說(shuō),，吸收知識(shí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面顯得尤為重要,，一些教學(xué)思路及方法讓我受益匪淺,。

此刻想到教學(xué)，我的思路留在了上面,，似乎一切都在此刻凝滯,，讓我不得不停下來(lái)思考，讓自己的思緒漫步,。

一生,，是一個(gè)多么無(wú)法想象的時(shí)間概念，他漫長(zhǎng),、坎坷,、布滿(mǎn)荊棘而又令人無(wú)比向往。

幼兒的一生才剛剛開(kāi)始,，像春天剛發(fā)芽的小草,，稚嫩而又充滿(mǎn)生命力,。

對(duì)于一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，面對(duì)的是一群模仿能力及可塑性都處在較強(qiáng)階段的孩子,。

他們的心智如同燒制前的陶器,，一旦成功便成為一件光彩奪目的瑰寶。

由此可見(jiàn),，幼兒教育是多么的關(guān)鍵,，而禮儀教育則在幼兒教育之中占有較為重要的地位。

在幼兒教育過(guò)程中,，兒童可以輕而易舉的在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)好母語(yǔ)及更多的生存技能,，拷貝許多的行為和思想，同樣他們辨別是非的能力也較差,。

因此,，引導(dǎo)他們接受正確而有效的教育是關(guān)鍵。

想到這里,，班里的一位小男孩的身影浮現(xiàn)在我眼前,。

眾所周知，迷宮游戲是每位小朋友都喜歡的,，這位小男孩也不例外,。

在別人玩的時(shí)候,，趴上去就搶?zhuān)门峙值男∩眢w去推,、去擠。

為此,，我急中生智,，運(yùn)用講座中的理論來(lái)精心組織了一堂課。

課的名字就叫“迷宮該誰(shuí)走”,。

我請(qǐng)小朋友分別扮演有禮貌的用“您好”“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語(yǔ)貫穿始終的“禮貌版”走迷宮游戲場(chǎng)景,，和類(lèi)似于小男孩情況的場(chǎng)景。

其他小朋友看得津津有味,，唯獨(dú)他自己,，顯得悶悶不樂(lè)。

課后,，我找到他,，我們盤(pán)腿坐在草叢上，問(wèn)他“寶貝,，今天的游戲好玩嗎?開(kāi)心嗎?”我們就在那里談著游戲過(guò)程中其他小朋友的表現(xiàn),，突然，他大聲地對(duì)我說(shuō)：“陳老師,，我錯(cuò)了,，我不應(yīng)該去和小朋友們爭(zhēng)搶,。”當(dāng)時(shí)的我,，看到他那雙清澈的眼睛,，心中一份自豪感洋溢在心間，那種如春風(fēng)沐浴的感覺(jué),，在我的心頭蕩漾,。

其實(shí)，教育并不僅僅只是體現(xiàn)在課堂上的時(shí)間,，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，同時(shí)也包括家庭及社會(huì)等各方面的感染與熏陶。

許多的家長(zhǎng)在孩子面前與別人爭(zhēng)搶座位,，與同事謊稱(chēng)自己有事不能參加會(huì)議,。

這一切，對(duì)于還不能明辨是非,，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來(lái)說(shuō),，卻可能當(dāng)作一種理所當(dāng)然而銘刻于心。

這種現(xiàn)象,，很容易造成一種不好的現(xiàn)象出現(xiàn),。

教師教育五天，而家長(zhǎng)卻可以在不經(jīng)意的環(huán)境中將努力化為泡影,。

所以,，在教育過(guò)程中我深刻的體會(huì)到加強(qiáng)家園聯(lián)系，與家長(zhǎng)多交流與溝通是至關(guān)重要的,。

同時(shí)進(jìn)行多方面的教育都未嘗不是我們共同進(jìn)步的好方法,。

環(huán)境可以影響孩子的一生，父母與老師是兒童的第一環(huán)境,。

哪一位家長(zhǎng)不希望自己的孩子成為小公主,、小紳士呢?但只要有方法、有正確的思路,，教育便會(huì)取得更為顯著的成效,。

教育不僅僅只是停留在顯性的教育場(chǎng)合，而更應(yīng)是一種無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不在的氛圍,，也正是這樣，教育如涓涓細(xì)流更持久的滋潤(rùn)著孩子的心田,。

中國(guó)泱泱五千年的歷史文明在一代代的傳承及發(fā)揚(yáng),。

“父母呼，應(yīng)勿緩,。

父母命,，行勿懶”“孔融讓梨”等經(jīng)典故事也為每一位兒童所熟悉,。

但如何做好，也應(yīng)成為我們每一位教育工作者所深思的問(wèn)題,。

窗外,，景色依然。

一切都那么安靜祥和,。

但是我,，心中在不斷的泛起漣漪。

現(xiàn)在幫每一位孩子修剪枝葉,，將來(lái)回饋我們的會(huì)是一片茂密的森林,，讓我們給予孩子最好的教育與環(huán)境，同時(shí)我們也相信在八一保育院這個(gè)大搖籃里,，將會(huì)孕育出一批批知書(shū)達(dá)理的小公主,、小紳士，他們回報(bào)我們的將會(huì)是一個(gè)最偉大的民族與國(guó)家!

幼兒園教師的心得體會(huì)和教育經(jīng)驗(yàn)篇十九

自踏上工作崗位以來(lái)這還是我第一次帶小班的寶貝們,，年齡不同,，寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同,。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，我也得出了一些心得體會(huì)，談?wù)勔?、二?,。

首先是良好常規(guī)的培養(yǎng)，良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的,，老師們的要求一致,，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。整治紀(jì)律,，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開(kāi)展教學(xué)工作,。教師還要注意自身的演示和行動(dòng),，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具,，總是隨便亂放,，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有,，老師具體提出要求并做示范,，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿,。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后,，我再逐步要求幼兒快,，并學(xué)習(xí)收得快的方法:兩只手同時(shí)收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收……,。

小班的寶貝自控能力比較弱,，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵?？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n,，有幼兒你一言我一語(yǔ)的說(shuō)個(gè)不停，還有幼兒不時(shí)的向教室外跑,，老師怎么能進(jìn)行得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的,，當(dāng)然，這還需要長(zhǎng)時(shí)間老師們認(rèn)真的教導(dǎo),。

其次,，溝通也是無(wú)極限。這一點(diǎn)我的感觸最深了,，每一天和寶貝們?cè)谝黄?，都要抓住機(jī)會(huì)盡可能的和每一個(gè)孩子說(shuō)話(huà)，因?yàn)樽鳛榻處熓紫葢?yīng)該是孩子的朋友,，能融入他們的世界中,，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中,，教師是孩子的伙伴,，使他們?cè)谛睦砩系桨踩潘?，讓生活洋溢在自由,、尊重、平等,、合作的氣氛中,，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng),，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì),。所以，在平日和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間,，我盡量與孩子們多溝通多交流,，和他們說(shuō)話(huà)，和他們嬉戲,，了解他們的需求,。

然后，要盡量多地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，吸引孩子的注意,，潛移默化地影響孩子,，教育孩子。孩子年齡越小,，越容易受新奇好玩的東西的影響,，所以，要準(zhǔn)備好每一次的活動(dòng),，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)準(zhǔn)備,，都要充分，讓孩子在活動(dòng)中行為習(xí)慣,、思想品德以及語(yǔ)言,、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。

幼兒園教師的心得體會(huì)和教育經(jīng)驗(yàn)篇二十

忙忙碌碌中,，一學(xué)年的教育教學(xué)工作又已經(jīng)接近了尾聲,。回顧自己這一學(xué)年的工作,，有苦,，有累，但更有許多快樂(lè)點(diǎn)綴其中?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

我積極參加幼兒園的政治學(xué)習(xí),，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，熱愛(ài)集體,，服從分配,，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。以積極熱情的態(tài)度去完成園里安培的各項(xiàng)工作,。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及教研活動(dòng),，積極要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè),，做到耐心,、公平，尊重每個(gè)孩子,。

1,、作為一名剛剛從小學(xué)轉(zhuǎn)到幼兒教師隊(duì)伍的新老師，我知道,，只有不斷地學(xué)習(xí)。

才能使自己更快的適應(yīng)幼兒園工作,。一些和教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,，成了我的良師益友，一有空閑時(shí)間，我就翻閱學(xué)習(xí);網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)視頻,，成了我汲取教學(xué)方法的重要途徑;身邊的同事,，也成為我積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的源泉……我珍惜每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在去北京三幼和密云四園參觀的時(shí)候,，我拍下大量環(huán)境創(chuàng)設(shè)的照片,，完整錄下老師上課的過(guò)程，并將學(xué)到的東西應(yīng)用到自己班級(jí)中,。在不斷的努力學(xué)習(xí)中,，我的業(yè)務(wù)水平逐漸提高。

2,、今年我擔(dān)任的是小班的教養(yǎng)員工作,。小班孩子剛剛脫離父母懷抱，對(duì)上幼兒園非常不適應(yīng),，并且自理能力差,，紀(jì)律意識(shí)非常淡薄。針對(duì)小班孩子特點(diǎn),，我們幾位老師進(jìn)行了有計(jì)劃有步驟的幫教工作,。孩子不愿意來(lái)園，孩子不愿意午睡,，孩子不會(huì)吃飯……針對(duì)孩子不同情況,，我們及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，分析孩子產(chǎn)生問(wèn)題的原因,，針對(duì)孩子具體情況給與不同的解決方法,。很快，孩子順利完成了過(guò)渡,，每天能高高興興入園了,。針對(duì)幼兒紀(jì)律方面，我們制定游戲規(guī)則,，對(duì)違法規(guī)則的幼兒,，及時(shí)了解原因，給與幫助教育,，慢慢地,，孩子們樹(shù)立了規(guī)則意識(shí)。

3,、家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園,，特別想知道自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)：吃飽了嗎?喝水多嗎?中午睡覺(jué)好不好?有小朋友欺負(fù)嗎?犯錯(cuò)誤了嗎?我們幾位老師很重視和家長(zhǎng)的溝通工作。我們利用家長(zhǎng)早晚接送時(shí)間,，及時(shí)和家長(zhǎng)了解和匯報(bào)孩子每天的情況,。利用家園聯(lián)系園地,，給與家長(zhǎng)一些教育孩子方面的知識(shí)的幫助;利用飛信，把孩子臨時(shí)發(fā)生的狀況及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,?？吹胶⒆右惶焯斓某砷L(zhǎng)，我們的`工作得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,。

在工作中,，我嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,，團(tuán)結(jié)同事,，不遲到、不早退,，有事履行請(qǐng)假手續(xù),。我積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，服從工作安排,，努力用幼兒教師職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,，全心全意地做好教育教學(xué)工作。

獲得本園一等獎(jiǎng);同時(shí),，我參加中心園舉辦的簡(jiǎn)筆畫(huà)比賽獲得二等獎(jiǎng);20xx年五月,，幼兒園評(píng)優(yōu)課比賽活動(dòng)中，我講的《美麗的蝴蝶》一課,，獲得一等獎(jiǎng),。

總之，在這一學(xué)年里,，經(jīng)過(guò)自身的努力,，在各位老師的幫助下，我取得了很大的進(jìn)步,。同時(shí),，我也深知自身存在很多不足之處，及時(shí)積累資料方面我做的不夠好,，教案的反思不夠及時(shí),，再有就是在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性方面我還缺乏深刻的理論知識(shí)的指引。我相信,，在今后的工作中,，我的勤奮努力，會(huì)讓我做得更好!

幼兒園教師的心得體會(huì)和教育經(jīng)驗(yàn)篇二十一

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期,，調(diào)皮,、好動(dòng)、想象力豐富,，但理解力有限,。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn),、了解孩子的心理,，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則,，還真容易被孩子的不聽(tīng)話(huà)氣壞呢,。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子,、漂亮的,、年輕的、知識(shí)多,、懂科學(xué)的,、有本事的。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),，既要保育又有教育,，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展,。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂(yōu),、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要,。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全,、喜怒哀樂(lè),、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒(méi)有愛(ài)心,，幼教工作可能根本不能干下去,。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們,，小朋友也特別喜歡老師,，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事,。這就是孩子，他們就是這樣的,，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù),。

幼教工作是非常辛苦的,，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇,、任勞任怨,。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具,、備課,、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),，自己的業(yè)余時(shí)間非常少,。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%,。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精,。

兒童是一個(gè)精神存在物,，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn),。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的`思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的,，而抽象數(shù)字1,、2、3的實(shí)際意義,，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難,。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言,，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念,，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等,。

在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí),，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源,、如何將資源再利用。我們的教育要多元化,、開(kāi)放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。

幼兒園取得的每一點(diǎn)進(jìn)步和成功，都離不開(kāi)全體教職工的辛勤勞動(dòng)和無(wú)私奉獻(xiàn),！為增強(qiáng)師資隊(duì)伍的凝聚力,，激勵(lì)教職工奮發(fā)向上,，各位老師們根據(jù)對(duì)本學(xué)期的工作，結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行總結(jié),。