總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
綜合實(shí)踐活動教研員活動總結(jié)篇一
一、指導(dǎo)思想
以國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》為理論基礎(chǔ),，以校本教研為基礎(chǔ),，以教師成長為本,，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，積極深化我校的素質(zhì)教育改革。
二,、工作目標(biāo)
積極推進(jìn)我校綜合實(shí)踐活動的實(shí)施,，增強(qiáng)我校教師對綜合實(shí)踐活動課程的認(rèn)識,、探討與實(shí)踐,。
三、工作思路
1,、理論學(xué)習(xí)
借助學(xué)校的相關(guān)材料（書籍,、光盤等）,、網(wǎng)絡(luò)資源以及老師們的手頭上的資料,，通過共享的方式，提高本教研組成員的理論素養(yǎng),。
2,、專業(yè)引領(lǐng)
以省教育學(xué)院鄒開煌教授到校指導(dǎo)教研活動為契機(jī)，通過組員主動請教的方式,，獲取鄒老師對我組教研以及學(xué)校綜合實(shí)踐活動具體實(shí)施的專業(yè)引領(lǐng),。
3,、學(xué)習(xí)取經(jīng)
努力創(chuàng)建各種交流平臺，使教研組成員有更多的機(jī)會,，到校外考察,，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識,、借鑒同行們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
4,、加強(qiáng)教研活動
綜合實(shí)踐活動是一門全新的學(xué)科,，要上好綜合實(shí)踐活動課,，必須加強(qiáng)教研活動,。學(xué)習(xí)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，交流活動情況,，進(jìn)行教學(xué)反思,，調(diào)整計(jì)劃內(nèi)容,，把活動搞“活”,、搞好,。每周星期三上午第二節(jié)為綜合實(shí)踐活動教研組活動時間,。
5,、內(nèi)容開放
拓展綜合實(shí)踐活動的發(fā)展空間,，開展以基本方法和基本技能為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動,。即各年段可以根據(jù)各自的年級特點(diǎn)制定一個主題進(jìn)行研究,，也可以根據(jù)各班的實(shí)際情況開創(chuàng)獨(dú)特的主題。
6,、以實(shí)驗(yàn)班級為教研重點(diǎn)
根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,，本學(xué)期將加強(qiáng)教研力度，切實(shí)把實(shí)驗(yàn)班級的綜合實(shí)踐活動做起來,。每月定期對實(shí)驗(yàn)班級的活動情況進(jìn)行考察,。（注：各實(shí)驗(yàn)班級由班主任主要負(fù)責(zé),；協(xié)助老師為各班的所有科任老師,。）
7、非實(shí)驗(yàn)?zāi)甓螀⑴c為輔
同時,，考慮課程安排等實(shí)際情況,，減輕非實(shí)驗(yàn)老師的工作量，即非實(shí)驗(yàn)?zāi)甓卫蠋熆梢圆皇軙r間限制,，在一學(xué)期內(nèi)任選時間與內(nèi)容，開展兩個主題以上的活動,，并注意積累資料（活動方案、活動剪影,、活動記錄,、活動反思等）,，以備期末學(xué)校檢查與獎勵,。
8、資料入網(wǎng)
我們學(xué)校的校園網(wǎng)將創(chuàng)設(shè),，“綜合實(shí)踐活動”專欄也將設(shè)立。因此,，本學(xué)期我們要將各種相關(guān)圖片,、文字資料整理好,，先存放于檔案袋中,，以后再整理入網(wǎng)。
2008——2009第二學(xué)期綜合實(shí)踐課計(jì)劃
孫翔業(yè)
一,、指導(dǎo)思想
綜合實(shí)踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn),，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識,。
本學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，以實(shí)踐為核心,，以活動為載體,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，推進(jìn)課程改革,。
二,、課程目標(biāo)
綜合實(shí)踐活動課程的總目標(biāo)是：通過認(rèn)識,、體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn),、探究,、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式,，發(fā)展實(shí)踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,，形成對自然,、社會,、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì),。具體為：
1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn),，形成善于質(zhì)疑,，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度。
2,、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,、解決問題的探究能力,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4,、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能,。
5,、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識,、社會責(zé)任意識和主人翁精神。
6,、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識,，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。
三,、基本要求
1,、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革,，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果,，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，受到新的方法的熏陶,，從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變,。
2,、強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活,，許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識,，并綜合運(yùn)用這些知識于問題解決過程中。
3,、注重過程,。淡化知識目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)對過程的參與、理解與體驗(yàn),，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實(shí)施與評價兩方面來看,，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn),，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅(jiān)持的一條基本原則,。在這個意義上甚至可以說,，對研究性學(xué)習(xí)而言,，學(xué)生的廣泛參與就是目的,，在過程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功,。
4,、強(qiáng)調(diào)開放,。從課程建設(shè)的角度看,，綜合實(shí)踐活動作為一類正規(guī)課程,，必須具有自己特定的目標(biāo),、內(nèi)容,、實(shí)施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料,。但綜合實(shí)踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點(diǎn)：開放性,。因此,，綜合實(shí)踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo),、過程,、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計(jì),、組織,、實(shí)施,、評價活動留下了必要的空間。
5、重視師生互動,。正因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開放性,，因此實(shí)施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題,。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生,，學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令,。在開放的情境中,，師生將共同作為課程的開發(fā)者,、創(chuàng)造者和實(shí)施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意,，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)實(shí)施的方案,，完成課程的評價,。
四、活動重點(diǎn)
在新的基礎(chǔ)教育課程體系中,，綜合實(shí)踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài),，它不是其他課程的輔助或附庸,，而是具有自己的獨(dú)特功能和價值的相對獨(dú)立的課程形態(tài)，它與其他課程領(lǐng)域具有等價性與互補(bǔ)性,。
綜合實(shí)踐活動教研員活動總結(jié)篇二
綜合實(shí)踐教研活動記錄
教 研 活 動 記 錄到會 教師
邵振玖 鄒文昌
張維旭
趙正平
徐永東
張勝先佳
趙永德
王炯訓(xùn)
郭連香
呂淑德
劉瑞玉
主持人
鄒文昌
記錄人
呂淑德
時間
9.16
劉建 應(yīng)到
人
實(shí)到 人
活 動 內(nèi) 容 及 過 程
（一）傳達(dá)本學(xué)期綜合實(shí)踐的任務(wù)、目標(biāo),、方向,。本學(xué)期綜合實(shí)踐活動教研為繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想,，實(shí)施素質(zhì)教育,，更好地培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間,，豐富學(xué)生的知識和情感等方面的體驗(yàn),，以展現(xiàn)綜合實(shí)踐活動的多種形式和魅力,。
本學(xué)期我校各年級結(jié)合級部學(xué)生實(shí)際和活動目標(biāo)要求,開展了系列活動：
1,、采用自學(xué)與集體研討的形式學(xué)習(xí)研究有關(guān)資料和書籍。
2,、教師指導(dǎo)小隊(duì)的成員制定活動指導(dǎo)計(jì)劃,，撰寫活動方案,。
3、做好校本課程研究性學(xué)習(xí)的自我小結(jié)工作,，撰寫案例,，教學(xué)反思,、活動總結(jié),。
4,、集體備課,討論有關(guān)學(xué)生活動和教師工作的綜合評價方式,，填寫評價表,。
小 結(jié)
上學(xué)期,，我們綜合實(shí)踐科在全體教師和學(xué)生的共同努力下,，開展得非常成功，也獲得了很好的評價,。這個學(xué)期,，我們會再接再厲,，大膽創(chuàng)新，爭取做得更好,！
教 研 活 動 記 錄到會 教師
邵振玖 鄒文昌
張維旭
趙正平
徐永東
張勝先佳
趙永德
王炯訓(xùn)
郭連香
呂淑德
劉瑞玉
主持人
鄒文昌
記錄人
呂淑德
時間
劉建 9.30
應(yīng)到 人
實(shí)到
人
活 動 內(nèi) 容 及 過 程
（一）針對有的新教師不明確自己在指導(dǎo)學(xué)生開展活動的過程中的具體指導(dǎo)任務(wù)有哪些方面,，從而感到“無從下手”,。部分老師作了經(jīng)驗(yàn)介紹：
張維旭：教師指導(dǎo)方案應(yīng)包括：學(xué)生活動主題具體目標(biāo)的設(shè)計(jì),、學(xué)生活動的具體方法及其實(shí)施,、學(xué)生活動主題必要的資料和工具準(zhǔn)備,、活動的具體實(shí)施過程指導(dǎo)、學(xué)生評價方案等,。
張勝先：綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容,，涉及廣泛——人與自然,、人與社會,、人與自身、人與文化等,。要讓學(xué)生研究探索自己感興趣的話題或問題,，要以小見大,，注重生活性,、實(shí)踐性,、可行性,、生成性和實(shí)效性。
趙永德：教師要求在學(xué)生的活動主題實(shí)施過程中大都要進(jìn)行 “調(diào)查”、“搜集資料”,，活動過程要注重突出學(xué)生主體,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手,，同時也要求教師對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo),。
趙正平：目前在綜合實(shí)踐活動課程的具體實(shí)施過程中,，教師的指導(dǎo)方式,、指導(dǎo)行為往往存在著一系列問題：偏重活動形式,，忽略具體活動方法的指導(dǎo)；偏重學(xué)生活動方案,，忽略教師指導(dǎo)方案,；偏重活動過程與階段,，忽略活動的具體落實(shí)程度,。增強(qiáng)教師指導(dǎo)的有效性,，是實(shí)施綜合實(shí)踐活動的基本要求,。
小 結(jié)
綜合實(shí)踐活動課應(yīng)該還給孩子一個自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,。既要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識,、自學(xué)探究,、搜集和處理信息的能力,、又要培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力和合作交流的能力,，使他們有更好的發(fā)展,。
教 研 活 動 記 錄到會 教師
邵振玖 鄒文昌
張維旭
趙正平
徐永東
張勝先
劉建佳
趙永德
王炯訓(xùn)
郭連香
呂淑德
劉瑞玉
主持人 鄒文昌
記錄人
呂淑德
時間
10.21
應(yīng)到 人
實(shí)到
人
活 動 內(nèi) 容 及 過 程
（一）請部分老師說說自己班級開展綜合實(shí)踐活動的情況：
趙正平：我們班開展的主題是《網(wǎng)絡(luò)改變我們的生活》,，我班學(xué)生經(jīng)過一個月的籌備,，通過制作手抄報(bào),、詩朗誦,、表演小品等形式進(jìn)行展示,，活動進(jìn)行得很順利,。
張維旭：我們班開展的活動主題是“中國茶文化”，學(xué)生們通過上網(wǎng)收集有關(guān)茶葉的資料,，制作成優(yōu)美的手抄報(bào),，還編排“采茶舞”,，唱采茶歌,，形式多種多樣,。我班有一位學(xué)生家里是開茶館的，他還現(xiàn)場為大家表演沏茶,，教大家品茶,，為這次活動增色不少,。
呂淑德：我班開展的了《愛牙總動員》這一活動,。不要看平時學(xué)生天天刷牙，可是刷牙的姿勢,、刷牙的時間,、牙膏的選擇等方面的知識,，很多學(xué)生都不是很懂,。通過這次活動,，學(xué)生對我們的牙齒和如何保護(hù)牙齒都有了深刻的認(rèn)識,。我深深地體會到“實(shí)踐出真知”的道理。
劉建佳：我班進(jìn)行了《生命之源――水》這一主題活動,，因?yàn)槭橇昙壍膶W(xué)生,，通過多年的綜合實(shí)踐活動的開展，他們已經(jīng)具備了一定的策劃能力,，本次活動幾乎是由他們自編自導(dǎo)自演的,。想不到在成果展示課上出來的效果是那么好,，課堂上學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈,。學(xué)生能各展所長，增強(qiáng)了自信心,。同時,，學(xué)生的知識面也變的寬闊了,。
小 結(jié)
豐富多彩的綜合實(shí)踐活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，只有我們正確認(rèn)識,、理解分析,、認(rèn)真貫徹，才能夠?qū)⒕C合實(shí)踐活動課深入,、持久、高效的開展下去,。
教 研 活 動 記 錄到會 教師
邵振玖 鄒文昌
張維旭
趙正平
徐永東
張勝先
劉建佳
趙永德
王炯訓(xùn)
郭連香
呂淑德
劉瑞玉
主持人
鄒文昌
記錄人
呂淑德
時間
11月11日
應(yīng)到 人 實(shí)到
人
活 動 內(nèi) 容 及 過 程
（一）交流上一周觀摩綜合實(shí)踐成果展示課的心得體會：
王炯訓(xùn)：綜合實(shí)踐成果展示課,，可以看出這是長期堅(jiān)持的一種結(jié)果,，是一種習(xí)慣,，也是一種積累,，活動不流于形式,，真正起到了教研的作用,。
劉瑞玉：老師在選擇研究問題的時候，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識,，讓學(xué)生自己提出問題,，教師更多的是給予相應(yīng)的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。
張維旭：老師在教學(xué)中及時,、巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進(jìn)行歸納,、分類和整理,。這是非常值得我們所有綜合實(shí)踐老師學(xué)習(xí)的。
趙永德：對于成果展示課,，教師一定要擺正自己指導(dǎo)者的位置,，來突現(xiàn)學(xué)生的主體性。
趙正平：綜合實(shí)踐活動的課堂是開放的,，學(xué)生的展示形式是豐富多彩的,，要注重發(fā)展學(xué)生的表達(dá)和交流能力,，不要為了展示而展示。這是一次“原生態(tài)”的教研活動,。
開展綜合實(shí)踐活動,，我們深切感受到,，綜合實(shí)踐活動能給學(xué)生創(chuàng)造一個廣闊的天地,，為每位學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會和舞臺，讓學(xué)生在活動中自主研究,，自主解決問題,。雖然這樣的活動對于老師指導(dǎo)來講是辛苦的,，但是對于孩子們來說卻是受益非淺的,。
教 研 活 動 記 錄到會 教師 邵振玖 鄒文昌
張維旭
趙正平
徐永東
張勝先
劉建佳
趙永德
王炯訓(xùn)
郭連香
呂淑德
劉瑞玉
主持人
鄒文昌
記錄人
呂淑德
時間
11月25日
應(yīng)到 人
實(shí)到 人
活 動 內(nèi) 容 及 過 程
（一）總結(jié)本學(xué)期開展的活動,，交流感想：
張維旭：我覺得進(jìn)行的還不錯,，同學(xué)們大多興趣高漲,。
呂淑德：這次學(xué)校開展的“中國傳統(tǒng)節(jié)日篇”很好,。同學(xué)們都積極相應(yīng),，反響不錯,。學(xué)生的興趣都調(diào)動起來了,。
劉建佳：我覺得我們這一學(xué)期的兩節(jié)公開課上得好,。得到了同行和領(lǐng)導(dǎo)的好評,，看來,，我們下一學(xué)期還要這樣搞下去,。
張勝先：綜合實(shí)踐活動課的開設(shè),，必須有主管行政部門和業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)真正的重視；校級領(lǐng)導(dǎo)必須將課程開設(shè)落實(shí)到實(shí)處,，有人抓,、有人上,、有檢查、有總結(jié),。
徐永東：綜合實(shí)踐活動課程，學(xué)生要有記錄本,。將調(diào)查、整理,、交流,、匯報(bào)等相關(guān)的圖片,、資料貼、寫在其中,，為以后的學(xué)習(xí),、工作留下備查資料,。
鄒文昌：我認(rèn)為反思是可以儲備教師的教育經(jīng)驗(yàn)的,，可以促進(jìn)教師的教育素養(yǎng)。教學(xué)反思應(yīng)及時,，要客觀,，要堅(jiān)持,。另外，今后我們要多走出校園去學(xué)習(xí),，促進(jìn)本校教科研的發(fā)展。
小 結(jié)
經(jīng)過教研組的努力和教師的協(xié)作交流,，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)大幅度提升，綜合實(shí)踐活動成為學(xué)生們最喜歡上的課,，一些教師已經(jīng)把綜合實(shí)踐活動的課程形式與學(xué)科課程相結(jié)合,，使學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣大增,，教學(xué)成績有了明顯提高,。
綜合實(shí)踐活動教研員活動總結(jié)篇三
一,、指導(dǎo)思想：
使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，開展以學(xué)生為主體,，以實(shí)踐性,、自主性,、創(chuàng)造性為主要特征的多種活動內(nèi)容的課程，靈活多樣的實(shí)踐活動,，旨在引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟,、在感悟中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展,。使學(xué)生的綜合能力得到充分地展示，人際交往和分工協(xié)作能力得到提高,，遇事應(yīng)變能力、分析能力及心理承受挫折能力得到培養(yǎng),。
二、工作目標(biāo)：
1.組織教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程改革動態(tài)》,、《新課程解讀》,、《綜合實(shí)踐活動課程設(shè)計(jì)與實(shí)施》,、《小學(xué)綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)與示例》等，通過學(xué)習(xí),、討論、交流體會,，使教師及時了解課改動態(tài)，明確綜合實(shí)踐活動的內(nèi)涵,。通過教育觀念的改變，使教師能積極主動,、創(chuàng)造性地投入到綜合實(shí)踐活動中來,。
2.我們在實(shí)施綜合實(shí)踐活動中,，按“主題----方案----實(shí)施----總結(jié)----拓展”的步驟進(jìn)行,。我們將采用綜合主題活動（以主題帶活動）為主要形式，在具體的操作過程中,，我們將體現(xiàn)“以實(shí)踐為中心”、“以探究為主線”,，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力,。
（1）小學(xué)綜合實(shí)踐課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，從日常生活中組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,，建立與生活目的的聯(lián)系,，使學(xué)生產(chǎn)生情趣,，這是維系學(xué)習(xí)的原動力,。因此,，在組織學(xué)習(xí)內(nèi)容時,，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián),，縮小與學(xué)生的距離,，為學(xué)生搭起一座認(rèn)知的橋梁。
（2）小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活,，我們不能將學(xué)生囿于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路,，構(gòu)建學(xué)校,、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò),，全面實(shí)施教育,。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會,，在家庭,、社區(qū)開展豐富多彩的活動,，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活,，用自己的方式去研究生活,。
（3）以學(xué)生自主經(jīng)歷,、體驗(yàn),、探究為主，使學(xué)生體驗(yàn)生活,。在教學(xué)中重視學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn),，注重讓學(xué)生自主參與豐富多彩的實(shí)踐活動，從不同的角度,、用不同的方法,、通過不同的途徑去探究,、發(fā)現(xiàn)、感悟,，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,，把知識學(xué)習(xí)與人格養(yǎng)成融為一體,。學(xué)生在自主探究的過程中,，接觸、了解社會，對身邊的一些現(xiàn)象進(jìn)行積極的觀察和思考,。學(xué)生通過操作實(shí)踐，體會到了自己探究和解決問題的愉快情緒,，也體驗(yàn)到把書本知識運(yùn)用于實(shí)踐的喜悅,，真正達(dá)到了體驗(yàn)生活的目的。
3.加強(qiáng)與他人合作,、交流,，如怎樣表達(dá)自己對問題的理解，解決問題的思路,，怎樣理解他人對問題的思考和解決方法等,。分析自己在研究過程中的得與失,，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。
三、具體安排：
九月份：開展綜合實(shí)踐活動,，是打破了按部就班的教和學(xué)的程式的,。從現(xiàn)實(shí)生活中自主選擇自己感興趣的問題開始，自主選擇合作學(xué)習(xí)的伙伴,，選擇解決問題的方式，選擇成果的表現(xiàn)方式,，充分的自由，充分的自主,。
（1）植物栽培組的同學(xué)種下豆芽，了解植物種子發(fā)芽的條件,。
（2）走進(jìn)兒歌世界——走進(jìn)童話世界——走進(jìn)古詩世界——走進(jìn)圖書世界
十月份：我們還注重建立組際間的交流策略，通過研究成果展示的形式,，將各階段調(diào)查研究中學(xué)生精心設(shè)計(jì)的富有創(chuàng)意的照片,、充滿童真童趣的調(diào)查菜單、形式各異的書面的調(diào)查表,、日記,，實(shí)錄,、體會等進(jìn)行布展交流。
十一月份：強(qiáng)調(diào)每個學(xué)科每堂課都要重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)的引入和開發(fā),，綜合實(shí)踐活動在各學(xué)科都得到了較好的滲透,。如數(shù)學(xué)教師調(diào)查地板磚的價格,，查閱了有關(guān)裝修知識,，讓學(xué)生進(jìn)行了房間、校園,、舞臺的設(shè)計(jì),；語文教師都組織學(xué)生的自行出試卷,、結(jié)合語文教材內(nèi)容展開相關(guān)的實(shí)踐活動；音樂學(xué)科進(jìn)行了世界著名音樂家、民曲的調(diào)查,，進(jìn)行學(xué)生作詞作曲的嘗試、中國打擊樂器的調(diào)查等,；美術(shù)學(xué)科教師讓學(xué)生進(jìn)行了世界著名畫家的生平、名作,、軼事的調(diào)查,，以及以個人和小組為單位出版學(xué)科小報(bào),、網(wǎng)上收集信息等；社會學(xué)科老師組織學(xué)生進(jìn)行了少數(shù)民族風(fēng)情方面的調(diào)查等,。
十二月份：組織學(xué)生積極地上網(wǎng)瀏覽相關(guān)網(wǎng)站信息,，去書店購買或摘抄相關(guān)的書籍材料,，將自己獲取的信息上傳到校園網(wǎng)與學(xué)習(xí)伙伴享，設(shè)計(jì)社會調(diào)查問卷,，進(jìn)行調(diào)查,、分析總結(jié),，還要展開實(shí)地的商討，得出設(shè)計(jì)的方案,，最后制作成圖,、配以相應(yīng)的文字說明……完全是學(xué)因此,，活動的組織形式要因地制宜，因“效”制宜,。要通過各種生活體驗(yàn)活動，滿足學(xué)生的天性,，讓學(xué)生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發(fā)展。
綜合實(shí)踐活動教研員活動總結(jié)篇四
董官屯鎮(zhèn)東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研計(jì)劃
一,、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)活動方式，以“創(chuàng)新,、實(shí)踐、發(fā)展”為主線,，立足于探索開放性的實(shí)踐活動，探索多種途徑,，努力保持學(xué)生獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣,，使綜合實(shí)踐活動的開展能與學(xué)校發(fā)展,，校本課程的開發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合,，與學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合,。使學(xué)生能在不同程度上獲得參與研究,、社會實(shí)踐與服務(wù)的體驗(yàn)，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題與分析問題的能力,，學(xué)會分享、尊重與合作,，養(yǎng)成服務(wù)意識與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，具有社會責(zé)任心和使命感,。
二、工作思路：
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提升新的課程理念
綜合實(shí)踐活動隨著實(shí)踐的不斷深入,，理論也在實(shí)踐中不斷完善,，觀念和課程意識也必須與時俱進(jìn)，本學(xué)科的教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，明確綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容、性質(zhì),、目的和意義,，使工作目標(biāo)明確,、操作正確,、效果明顯,。本學(xué)期將通過自習(xí)討論,、專題研究等形式組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐,。
（二）關(guān)注師生需求、促進(jìn)師生發(fā)展
鼓勵教師積極參加各類活動及競賽,，在交流中增知，在實(shí)踐中長才,，注意積累綜合實(shí)踐活動的典型案例,，豐富本學(xué)科資源。教師要充分開發(fā),、利用各種教育資源,，從課程的實(shí)踐性,、活動性、生成性出發(fā),，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動探究,，為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,，面向?qū)W生的生活世界和社會實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用,，推進(jìn)學(xué)生對自我,、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn),，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生的真正興趣，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。
（三）完善課程管理、抓好課程實(shí)施
教師認(rèn)真按課時認(rèn)真組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計(jì)教學(xué),，教師在活動過程中要進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。
要認(rèn)真及時積累有關(guān)資料,，對于老師，主要是實(shí)施方案,、活動設(shè)計(jì),、活動案例和專題性總結(jié)等實(shí)施過程以及反思成果方面的資料,。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動記錄一
時間：2013年9月5日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：公凡嶺
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
活動內(nèi)容簡錄：
一,、綜合實(shí)踐活動的產(chǎn)生背景
綜合實(shí)踐活動的產(chǎn)生既繼承了我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求,。義務(wù)教育法頒布后推出的基礎(chǔ)教育課程體系,，積極倡導(dǎo)活動課程,，但由于沒有相應(yīng)的課程指導(dǎo)綱要，活動課程在實(shí)施中遇到許多問題,。
二,、綜合實(shí)踐活動的性質(zhì)
（一）實(shí)踐性
綜合實(shí)踐活動以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去，在“做”,、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”,、“探究”,、“設(shè)計(jì)”,、“創(chuàng)作”、“想象”,、“反思”,、“體驗(yàn)”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。
（二）開放性
綜合實(shí)踐活動面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展,，尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要,，其課程目標(biāo)具有開放性。綜合實(shí)踐活動面向?qū)W生的整個生活世界,，其課程內(nèi)容具有開放性。綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)富有個性的學(xué)習(xí)活動過程,，關(guān)注學(xué)生在這一過程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),，其學(xué)習(xí)活動方式與活動過程、評價與結(jié)果均具有開放性,。
（三）自主性
綜合實(shí)踐活動尊重學(xué)生的興趣,、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo),、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師,，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式,，指導(dǎo)教師只對其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作,。
（四）生成性
綜合實(shí)踐活動是由師生雙方在其活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程,，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計(jì)的課程,。隨著實(shí)踐活動的不斷展開，學(xué)生的認(rèn)識和體驗(yàn)不斷深化,，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā),，新的活動目標(biāo)和活動主題將不斷生成，綜合實(shí)踐活動的課程形態(tài)隨之不斷完善,。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動記錄二
時間：9月12日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：張志民
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
主持人
活動內(nèi)容簡錄：
（一）綜合實(shí)踐活動的組織線索
綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心,，主要圍繞三條線索進(jìn)行——
1．學(xué)生與自然的關(guān)系,。
2．學(xué)生與他人和社會的關(guān)系。
3．學(xué)生與自我的關(guān)系,。
（二）綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容范圍
綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容范圍包括以下幾個方面：
1．研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣,，在教師指導(dǎo)下，從自然,、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識,、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動,。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力,。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動,，形成一種積極的,、生動的,、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,。
2．社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐,。社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，走出教室，參與社區(qū)和社會實(shí)踐活動,，以獲取直接經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,，不斷提升學(xué)生的精神境界,、道德意識和能力,，使學(xué)生人格臻于完善。
3．勞動與技術(shù)教育。勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗(yàn),、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo),，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用,、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合,。通過該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實(shí)踐能力,。
4．信息技術(shù)教育,。信息技術(shù)不僅是綜合實(shí)踐活動有效實(shí)施的重要手段,，而且是綜合實(shí)踐活動探究的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng),。這既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力,，還包括發(fā)展學(xué)生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力,，形成健康向上的信息倫理,。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動記錄三
時間：9月26日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：徐貴榮
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
活動內(nèi)容簡錄：綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的選擇原則
綜合實(shí)踐活動的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際確定。確定綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容需遵循下列原則：
1．尊重每一個學(xué)生的興趣,、愛好與特長
2．體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色
3．反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色
4．善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問題
（四）綜合實(shí)踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系
綜合實(shí)踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域存在以下三方面的聯(lián)系：第一,，學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實(shí)踐活動中延伸,、綜合、重組與提升,；第二，綜合實(shí)踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題,、所獲得的知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深；第三,，在某些情況下,，綜合實(shí)踐活動可與某些學(xué)科教學(xué)打通進(jìn)行,。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動記錄四
時間：10月10日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：徐貴榮
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
活動內(nèi)容簡錄：有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動需遵循下列原則：
（一）正確處理學(xué)生的自主選擇、主動實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系
（二）恰當(dāng)處理學(xué)校對綜合實(shí)踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標(biāo),、生成性主題的關(guān)系
（三）課時集中使用與分散使用相結(jié)合
（四）整合校內(nèi)課程與校外課程
（五）以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域
（六）把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動記錄五
時間：10月17日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：李松梅
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
活動內(nèi)容簡錄： 綜合實(shí)踐活動的評價
（一）評價理念
1,、整體觀
綜合實(shí)踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學(xué)和評價進(jìn)行統(tǒng)整,，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機(jī)整體,，貫徹到活動進(jìn)行中去,。一方面，將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品如研究報(bào)告,、模型、主題演講等作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù),；另一方面,，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會，提供對課程修改有用的信息,，實(shí)踐于教學(xué)。
2,、多元化
綜合實(shí)踐活動的評價強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式,。不僅允許對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣,。評價者要盡量使用家長、學(xué)生及一般人能理解的語言描述學(xué)生的表現(xiàn),，避免將評價簡化為分?jǐn)?shù)或等級,。此外，評價主體的多元化也是被積極提倡的,。
3,、過程性
綜合實(shí)踐活動的評價要重視學(xué)生活動過程的評價，對學(xué)生進(jìn)行評定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不僅是針對他們得出的結(jié)論,。即使最后結(jié)果按計(jì)劃來說是失敗的，也應(yīng)從學(xué)生獲得了寶貴經(jīng)驗(yàn)的角度視之為重要成果,，肯定其活動價值,，營造其體驗(yàn)成功的情境。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動記錄六
時間：10月24日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：張志民
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
活動內(nèi)容簡錄：我愛動物：親近并探究自然界的動物,，增進(jìn)對身邊動物的認(rèn)識。逐步形成關(guān)愛動物,、保護(hù)動物朋友的意識和技能,。學(xué)會制定活動方案,，提高觀察和查閱資料的能力,。
我愛植物：親近并探究自然界的植物,，增進(jìn)對身邊植物的認(rèn)識,。逐步形成關(guān)愛植物,、保護(hù)植物朋友的意識和技能。通過對周邊動物的調(diào)查了解,，提高觀察和查閱資料的能力。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動記錄七
時間：10月31日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：公凡嶺
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
活動內(nèi)容簡錄： 生活與消費(fèi)
培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參加綜合實(shí)踐活動的興趣。讓學(xué)生從實(shí)踐中培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,。經(jīng)濟(jì)與生活
關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，關(guān)心新聞時事,，與同學(xué)展開討論,，培養(yǎng)辨別是非和分析問題的能力,，初步形成正確的世界觀和價值觀。安全與生活
獲得親自參與探索的體驗(yàn),，學(xué)會分享與合作,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn),，學(xué)會探究，學(xué)會創(chuàng)造的能力。初步掌握參與社會實(shí)踐和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法,。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動記錄八
時間：11月7日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：徐貴榮
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
活動內(nèi)容簡錄：
一,、評價方式：
可采取自我評價,、相互評價,、小組評價、班級評價等多種方式,，要吸引教師家長及其他人員積極參與評價工作,。
二、教學(xué)活動評價表格
為使我們教學(xué)活動的評價更富有實(shí)效性,，我們打算設(shè)計(jì)一系列的表格進(jìn)行評價,，形成制度：
1,、通過問卷對學(xué)生進(jìn)行分類安排組織活動,。按照學(xué)生的回答把調(diào)查結(jié)果分為四類：獨(dú)立研究,；合作研究；同一研究對象,，部分學(xué)生要求獨(dú)立研究,，而部分學(xué)生希望合作研究,；只有一個學(xué)生選取了某一研究對象,，但又希望與其他同學(xué)合作。前三種類型在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上確立活動組織形式,。第四種類型首先在同學(xué)中征求合作伙伴,，尚無結(jié)果,，可由某一教師與之合作,。
2、獨(dú)立研究者或研究小組選定指導(dǎo)教師,。由教師在指導(dǎo)學(xué)生縮小選題范圍，明確活動項(xiàng)目,，詳細(xì)規(guī)劃活動方案的基礎(chǔ)上填寫問卷（調(diào)查表二）,。同時制作檔案袋，由學(xué)生填寫檔案袋的封面內(nèi)容：課題名稱,、研究人員,、合作伙伴、分工情況,、指導(dǎo)教師。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動記錄九
時間：11月14日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：李松梅
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
活動內(nèi)容簡錄：
一,、對學(xué)生評價
1,、行為、情感反應(yīng)：主要指學(xué)生在活動中的主動性和積極性,，可通過學(xué)生參與活動的時間,、次數(shù),、認(rèn)真程度、行為表現(xiàn)等來評價,。
2、合作程度：主要對學(xué)生在參與活動時的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評價,。
3,、參與努力程度：可通過在活動中提出問題、解決問題的表現(xiàn)及探究結(jié)果的表達(dá)來評價,。
4、學(xué)校進(jìn)行物質(zhì)與精神獎勵,。
二、對教師評價：
1,、領(lǐng)會綜合實(shí)踐活動的實(shí)質(zhì)并以負(fù)責(zé)的態(tài)度參與這門課程的實(shí)踐,，不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu),，逐步發(fā)展活動中的規(guī)劃、組織,、管理,、指導(dǎo)及與其他教師協(xié)同工作等方面的能力。
2,、凡指導(dǎo)1—2個小組活動的任課教師一律在考核中加分,，學(xué)校將按活動效果分別加分,，將小組活動情況納入量化考核,，作為業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一。
3、學(xué)校進(jìn)行物質(zhì)與精神獎勵,。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動記錄十
活動時間：2013年11月21日 活動地點(diǎn)：辦公室 主持人：徐貴榮
參加人員：全體綜合實(shí)踐老師 活動內(nèi)容：關(guān)于吸煙問題
活動目的:讓青少年了解吸煙的危害
活動準(zhǔn)備:記錄本,、攝像機(jī),、照相機(jī),、記錄表等
活動過程:老師把學(xué)生分成五個組，讓他們回家去調(diào)查研究,，比 較吸煙人健康還是不吸煙人健康，同時要求學(xué)生從書籍,、網(wǎng)絡(luò)上尋找 一些關(guān)于吸煙的危害的資料,，最后教師把學(xué)生集合在一起,，讓他們展 示他們搜集的資料，同時觀看有關(guān)吸煙的危害的錄像屯 通過教師的 講解,，學(xué)生對吸煙危害有更深刻地了解,。
活動收獲:學(xué)生認(rèn)識到吸煙有害將康,，自己不吸煙,，并動員家長
不吸煙。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動記錄十一
時間：2013年11月28日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：公凡嶺
內(nèi)容：參加人員 全體綜合實(shí)踐教師
活動內(nèi)容簡錄：《研究紙》
公凡嶺：李老師率先上了一節(jié)研究課,，雖說是我們級部自己的研究,，可也吸引了其它年級的老師來聽課,，大家的反映很好,，評價也很高哦,！下面我們就先請陳老師來說說好嗎,？
徐貴榮：《研究紙》這一課以紙為例對某一類材料進(jìn)行研究，容易導(dǎo)致科學(xué)探究活動的深入,，并達(dá)到舉一反
三、觸類旁通的效果。本課的設(shè)計(jì)意圖是通過學(xué)生展示搜集各種各樣的紙,，初步確立紙的概念，組織學(xué)生研究不同紙的不同特點(diǎn)及其他相關(guān)問題,，并一起動手制造再生紙。以實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中制定的能用感官和簡單工具研究物體的特征,，能運(yùn)用語言,、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流,，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣的目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)本課之前,，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了許多種紙，知道了紙的一些特點(diǎn)及用途。在本課的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生將分享他們對紙已有的認(rèn)識，通過觀察,、實(shí)驗(yàn)和上網(wǎng)查閱資料等方法知道紙的一般性質(zhì)和常見用途,，知道人類對紙的消耗及節(jié)約用紙的重要性。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平,，要求學(xué)生課前搜集各種各樣的紙,，教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)用紙和實(shí)驗(yàn)器材,，從網(wǎng)上下載有關(guān)紙的資料并整理在校園網(wǎng)上,，上課地點(diǎn)選擇
在網(wǎng)絡(luò)教室，并在教室后面安排實(shí)驗(yàn)桌,。本課的教學(xué)目標(biāo)：
1,、過程與方法
a能夠運(yùn)用感官和工具,，對紙的特點(diǎn)進(jìn)行研究,； b能夠運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行深入地研究,；
c能夠運(yùn)用語言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果,，并進(jìn)行交流,。
2、知識與技能
a知道紙的一般特性和常見用途,，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來,。
3,、情感、態(tài)度與價值觀
a意識到保護(hù)天然資源的重要性,； b養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣,； c體驗(yàn)與人合作的愉快,。
張志民：李老師在這一節(jié)課中首先通過學(xué)生展示各種各樣的紙,，使他們確立紙的初步概念,，培養(yǎng)他們搜集材料的能力。并且學(xué)生愿意交流,，提出自己最想了解的問題。我覺得這樣做很好的,。
公凡嶺：學(xué)生在研究紙的不同特點(diǎn)時,，每組至少選定紙的一個特點(diǎn)進(jìn)行研究,實(shí)驗(yàn)是開放性的,，采用自主餐形式,體現(xiàn)學(xué)生的自主性,通過實(shí)驗(yàn)各小組能形成自己的研究成果,并在與人合作的探究活動中,，體驗(yàn)合作的愉快。
徐貴榮：觀察和實(shí)驗(yàn)不是我們教育的唯一方法,，利用信息技術(shù)將成為新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的一種重要學(xué)習(xí)方式，它可以解決觀察,、實(shí)驗(yàn)等方法無法解決的問題,，綜合實(shí)踐活動利用信息技術(shù)有著比其他學(xué)科更大的優(yōu)越
性。信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,，可以讓學(xué)生自由地選擇所需的內(nèi)容，體現(xiàn)新課程“課堂以學(xué)生為主”的教學(xué)理念,；另外可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
布置工作：
下一階段我們的重點(diǎn)放在“廢舊紙的回收”這一工作中,，我們可以通過陳老師的這一節(jié)課學(xué)習(xí)到很多東西，相信大家今后的工作會做得更好,。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動記錄十二
時間：2013年12月5日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：徐貴榮
參加人員： 全體綜合實(shí)踐教師
活動內(nèi)容簡錄：研究紙的吸水性
徐貴榮：這一次活動,，我想把我的設(shè)計(jì)方案跟大家介紹一下,，你們一定要多提意見呀 教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識紙的吸水性，并能進(jìn)行簡單分類,。
2,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究,，比較各種紙的吸水性能（重點(diǎn)和難點(diǎn)）
3、意識到人類為滿足自身的需要制造了不同特點(diǎn)的紙，方便了我們的生活,。
4,、培養(yǎng)解決問題的能力以及創(chuàng)新精神,。
教學(xué)設(shè)想
整節(jié)課的設(shè)計(jì)圍繞“科學(xué)探究”這一主線展開：提出問題----進(jìn)行預(yù)測----制定方案—-交流討論其方案的科學(xué)性—-實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論。通過這樣一個活動過程,，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生對科學(xué)探究有了一定的了解,，產(chǎn)生科學(xué)探究的熱情,，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這一課時將科學(xué)探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,，其教學(xué)過程主要從以下幾個環(huán)節(jié)展開：
1,、問題的提出
對于問題的提出,，有兩種方式：一種是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，由學(xué)生自己提出問題,；另一種是由教師直接提出,。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,，我運(yùn)用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)對其設(shè)置的情景進(jìn)行假設(shè)，產(chǎn)生多種不同的意見,，從而引起矛盾，自然而然地提出所探究的問題,。既照應(yīng)了學(xué)生已
有的知識體系,，又涉及到今后的認(rèn)知規(guī)律，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，積極主動的去解決問題。
2,、問題的解決
是直接探究問題,，還是從已經(jīng)了解這些問題的人那里找到答案呢？對于這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，毫無疑問應(yīng)選擇前者。鼓勵學(xué)生大膽提出假設(shè)檢測方案,，并進(jìn)行反復(fù)交流,、討論和相互質(zhì)疑,，通過實(shí)驗(yàn)探究,，用事實(shí)來驗(yàn)證自己的想法，從而達(dá)到解決問題的目的,。
3,、問題的延伸和拓展
本課《研究紙的吸水性》重在探究的過程,，而它的知識目標(biāo)對學(xué)生來說,，沒有太大的意義。所以,，從發(fā)展的角度來看,，讓學(xué)生了紙的發(fā)明,，體會到人類的需求是推動科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的重要原因,，從而萌發(fā)要設(shè)計(jì)一種新型紙張的美好愿望,，是本課的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的具體體現(xiàn)。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動記錄十三
時間：2013年12月12日
地點(diǎn)：辦公室
主持人：徐貴榮
參加人員： 全體綜合實(shí)踐教師
活動內(nèi)容：熱愛家鄉(xiāng)開封
活動目的：通過綜合實(shí)踐活動培養(yǎng)自主探究,、合作學(xué)習(xí)的能力，并從中學(xué)習(xí)如何與人交流和相處,。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng),，了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。
活動準(zhǔn)備：記錄本,、攝像機(jī),、照相機(jī),、記錄表等
活動過程：由老師先和我們講一些注意事項(xiàng)、要求及活動的一般方法,，第一階段同學(xué)們就利用課余時間通過了多種途徑：上網(wǎng),、去圖書館、問家里人各自查找資料,。第二階段小組同學(xué)合作外出實(shí)地調(diào)查訪問,，到有關(guān)部門了解家鄉(xiāng)的知識,。第三階段小組同學(xué)互相交流處理信息，整理資料,。最后推薦宋巖代表小組在全班交流,。
活動收獲：對我們的家鄉(xiāng)有了較全面的了解,。同學(xué)們都沒想到家鄉(xiāng)歷史如此悠久，文化積淀深厚,，自然景光優(yōu)美，人文名勝薈萃,，河,、城,、橋,、寺廟樣樣具備，處處令人留戀,。同學(xué)們更加熱愛家鄉(xiāng)了,。培養(yǎng)了我們的自我動手、交流的能力,，我們因?yàn)橛羞@樣的家鄉(xiāng)而感到驕傲。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動記錄十四
時間：2013年12月19日
地點(diǎn)：辦公室
主持人：徐貴榮
參加人員： 全體綜合實(shí)踐教師
活動時間：2011年5月20日
活動內(nèi)容：關(guān)于白色垃圾污染的調(diào)查 活動目的：了解白色垃圾對周圍環(huán)境的影響 活動準(zhǔn)備：記錄本,、攝像機(jī),、照相機(jī)、記錄表等
活動過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生去村口周圍觀察植物生長的情況,，觀察植物的生長是否受到影響,，研究是否與白色垃圾有關(guān),，同時詢問周圍的居民，看是否對他們的生活已產(chǎn)生影響,，比較村里和校園的環(huán)境，返校后總結(jié)白色垃圾對周圍環(huán)境污染的程度,。
活動收獲：通過調(diào)查,，了解了白色垃圾對周圍環(huán)境的污染,，提高了環(huán)保意識,。
東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動記錄十五
時間：2013年12月26日
地點(diǎn)：辦公室
主持人：徐貴榮
參加人員： 全體綜合實(shí)踐教師
活動內(nèi)容：關(guān)于生活水污染的調(diào)查
活動目的：了解生活中水污染的危害，保護(hù)水資源 活動準(zhǔn)備：記錄本,、攝像機(jī),、照相機(jī),、記錄表等
活動過程：老師把學(xué)生分成組，利用活動時間去學(xué)校附近的小河測水質(zhì),，把污染水和干凈水進(jìn)行比較,，同時觀察污染水中生物的活動情況,，發(fā)現(xiàn)污染水中的魚蝦已經(jīng)絕跡了,，同時向當(dāng)?shù)厝藗冊儐?0年前的水是怎樣的，尋找造成水污染的根源,，提出解決辦法。
活動收獲：使學(xué)生對水源污染有了初步的認(rèn)識,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識,。
綜合實(shí)踐活動教研員活動總結(jié)篇五
綜合實(shí)踐活動教研總結(jié)
岳云華
綜合實(shí)踐活動課是一門新課程,，它的出現(xiàn)說明課改已進(jìn)入以人為本,、以發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段,。新課程的的開發(fā),，為拓寬學(xué)生的視野,，鍛煉各種能力,，提高綜合素質(zhì)等都提供了更好的機(jī)會,。但是,，新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過渡,，而現(xiàn)在我們的綜合實(shí)踐課正處于起點(diǎn)的位置上,。
我平直中心小學(xué)校從本學(xué)期起始剛剛開設(shè)綜合時間活動課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們都給予了高度的重視,，利用暑假期間編寫了適合我校，突出辦學(xué)特色的“健康之我行”綜合實(shí)踐活動總方案,，及校本教材模塊,。而從xx----xx學(xué)年第一學(xué)期首先由三年級擔(dān)任了綜合課的試點(diǎn)試驗(yàn)教學(xué)。三年級的分活動的方案為“飲食與健康”,。圍繞這一主旨，由校長掛帥，教導(dǎo)處搭臺,，三年級組實(shí)施這樣一套程序，來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并加入計(jì)算機(jī)老師,，配合綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，根據(jù)校長室,、教導(dǎo)處和綜合組成員的摸索與實(shí)踐,，我校這個學(xué)期的綜合實(shí)踐活動課將研究側(cè)重點(diǎn)放在了知識性與研究性相結(jié)合這一塊。由于三年級學(xué)生年齡小,，一味地開放，似乎有點(diǎn)無的放失,，故此,，有老師的帶領(lǐng),，以學(xué)生自主性,、差異性,、開放性和體驗(yàn)性為主要特征的研究性活動,，它不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、教師的教學(xué)觀念得以改變,，而且也使創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展有一個切實(shí)可行的切入口和落腳點(diǎn),。
綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)不在于給學(xué)生灌輸和傳授多少知識,，而主要在于塑造學(xué)生的完美人格,，特別是要把學(xué)生的人格,、情感、審美,、行為等素質(zhì)的發(fā)展均納入課程目標(biāo)的范疇來設(shè)計(jì)，來實(shí)施,，以讓學(xué)生生動活潑、主動地發(fā)展,。綜合實(shí)踐課程目標(biāo)涉及豐富的發(fā)展領(lǐng)域，而其中態(tài)度,、情感、技能的發(fā)展尤為突出,。為此,，我們努力建構(gòu)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究,、合作與創(chuàng)新的活動機(jī)制，充分重視學(xué)生對大自然的體驗(yàn),，對社會生活的體驗(yàn)、重視觀察,、實(shí)驗(yàn)、操作等體驗(yàn)性和探究性學(xué)習(xí),。在課程的實(shí)施過程中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得,，以追求人文精神與科學(xué)精神相融合的價值取向,，真正培養(yǎng)具有實(shí)事求是的科學(xué)精神,、有具有樂觀積極的人文情懷的人,，使學(xué)生不僅能認(rèn)識自然和社會，而且能認(rèn)識自己,，不僅使自己能主動適應(yīng)社會，而且能夠在社會實(shí)踐中不斷創(chuàng)新,，成為社會發(fā)展的促進(jìn)者。
在方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動學(xué)生活動的積極性和探索領(lǐng)域的活動形式,，強(qiáng)調(diào)多種感官的參與和多種心理能力的投入?；顒拥男问截S富多樣，如實(shí)踐操作,、專題研究,、親身體驗(yàn)、嘗試實(shí)驗(yàn)等,，不論是側(cè)重觀察、測量,、記錄、收集,、整理、操作,、討論,、比較分類,、撰寫報(bào)告或動手制作包裝設(shè)計(jì)的科學(xué)制作活動，還是側(cè)重社會考察,、訪談等社會性活動方式,，都注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究,、發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對生活,、社會問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題,，并作出結(jié)論，在組織形式上更加靈活,。既有培養(yǎng)獨(dú)立精神的個人活動,，又有體現(xiàn)合作精神的小組活動等,。比如，調(diào)查學(xué)校中餐的浪費(fèi)現(xiàn)象,，并由此引起得一系列思考，采取哪些措施……正是在這些獨(dú)立活動與他人的互動和合作中,，把創(chuàng)新的機(jī)會交給學(xué)生，讓他們用自己的智慧解決問題,。
讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂，了解學(xué)校,、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,，認(rèn)識周圍的生活環(huán)境,，并在活動中學(xué)會與人交往,，鍛煉自己勇于參與，大膽嘗試的品質(zhì),。讓學(xué)生在活動中體會了參與與社會服務(wù)的意義，并幫助自己及他人,，在活動中增強(qiáng)了競爭意識、合作意識,，因此，我們說綜合實(shí)踐教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都要以學(xué)生的發(fā)展為根本,。
綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求,，雖然三年級的學(xué)生還僅僅涉足階段,，還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會,，觸摸社會發(fā)展的脈搏。
通過一學(xué)期綜合課的教學(xué)也引起了一些思考：
1,、師資定為可否專職
2、大量的現(xiàn)成資源如何開發(fā)利用
3,、綜合實(shí)踐課該怎樣上，有待規(guī)范,。
4,、教師的教育觀念要發(fā)生重要改變,。
教師之間逐漸形成研討、協(xié)作氛圍,。
教師要展開廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)，不再本本主義,。
總之，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn),，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,，那老師們的教法必須研究的,，這一條路該怎么走，確實(shí)是值得我們大家深思的一個問題,。
展望未來，希望通過綜合實(shí)踐活動課,，進(jìn)一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵學(xué)生的研究功能,，激活學(xué)生的研究思維,，使他們問題意識,、探索興趣、及素養(yǎng)方面,、能力方面都能相對提高?？傊覀兿Ｍㄟ^這門新興學(xué)科,，使大家明確一個根本問題，那就是------在xx年的起跑線,，“我們和學(xué)生同成長”,。
