總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

綜合實踐活動教研員活動總結(jié)篇一

一,、指導(dǎo)思想

以國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，以《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》為理論基礎(chǔ),，以校本教研為基礎(chǔ)，以教師成長為本,，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，積極深化我校的素質(zhì)教育改革。

二,、工作目標(biāo)

積極推進我校綜合實踐活動的實施,，增強我校教師對綜合實踐活動課程的認(rèn)識、探討與實踐,。

三,、工作思路

1、理論學(xué)習(xí)

借助學(xué)校的相關(guān)材料（書籍,、光盤等）,、網(wǎng)絡(luò)資源以及老師們的手頭上的資料，通過共享的方式,，提高本教研組成員的理論素養(yǎng)。

2,、專業(yè)引領(lǐng)

以省教育學(xué)院鄒開煌教授到校指導(dǎo)教研活動為契機,，通過組員主動請教的方式，獲取鄒老師對我組教研以及學(xué)校綜合實踐活動具體實施的專業(yè)引領(lǐng),。

3,、學(xué)習(xí)取經(jīng)

努力創(chuàng)建各種交流平臺，使教研組成員有更多的機會,，到校外考察,，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識、借鑒同行們的先進經(jīng)驗,。

4,、加強教研活動

綜合實踐活動是一門全新的學(xué)科,，要上好綜合實踐活動課，必須加強教研活動,。學(xué)習(xí)各地先進經(jīng)驗,，交流活動情況，進行教學(xué)反思,，調(diào)整計劃內(nèi)容,，把活動搞“活”、搞好,。每周星期三上午第二節(jié)為綜合實踐活動教研組活動時間,。

5、內(nèi)容開放

拓展綜合實踐活動的發(fā)展空間,，開展以基本方法和基本技能為主要內(nèi)容的實踐活動,。即各年段可以根據(jù)各自的年級特點制定一個主題進行研究，也可以根據(jù)各班的實際情況開創(chuàng)獨特的主題,。

6,、以實驗班級為教研重點

根據(jù)學(xué)校計劃，本學(xué)期將加強教研力度,，切實把實驗班級的綜合實踐活動做起來,。每月定期對實驗班級的活動情況進行考察。（注：各實驗班級由班主任主要負(fù)責(zé),；協(xié)助老師為各班的所有科任老師,。）

7、非實驗?zāi)甓螀⑴c為輔

同時,，考慮課程安排等實際情況,，減輕非實驗老師的工作量，即非實驗?zāi)甓卫蠋熆梢圆皇軙r間限制,，在一學(xué)期內(nèi)任選時間與內(nèi)容,，開展兩個主題以上的活動，并注意積累資料（活動方案,、活動剪影,、活動記錄、活動反思等）,，以備期末學(xué)校檢查與獎勵,。

8、資料入網(wǎng)

我們學(xué)校的校園網(wǎng)將創(chuàng)設(shè),，“綜合實踐活動”專欄也將設(shè)立,。因此，本學(xué)期我們要將各種相關(guān)圖片、文字資料整理好,，先存放于檔案袋中,，以后再整理入網(wǎng)。

2008——2009第二學(xué)期綜合實踐課計劃

孫翔業(yè)

一,、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點,，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,，去體驗和感受生活,，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識,。

本學(xué)期,，我校綜合實踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實踐為核心,，以活動為載體,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革,。

二,、課程目標(biāo)

綜合實踐活動課程的總目標(biāo)是：通過認(rèn)識、體驗,、發(fā)現(xiàn),、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式,，發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然,、社會,、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，進而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì),。具體為：

1,、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑,，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能,。

5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識,、參與意識,、社會責(zé)任意識和主人翁精神。

6,、使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。

三,、基本要求

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點,。研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革,，實施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗,，受到新的方法的熏陶,，從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變,。

2,、強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活,，許多問題自身帶有很強的綜合性,，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中,。

3,、注重過程。淡化知識目標(biāo),，強調(diào)對過程的參與,、理解與體驗，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色,。從課程的實施與評價兩方面來看,，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅持的一條基本原則,。在這個意義上甚至可以說,，對研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的,，在過程中獲得了積極的體驗就是成功,。

4,、強調(diào)開放。從課程建設(shè)的角度看,，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程,，必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容,、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料,。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此,，綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo),、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性,，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計,、組織、實施,、評價活動留下了必要的空間,。

5、重視師生互動,。正因為研究性學(xué)習(xí)具有很強的開放性,，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生,，學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令,。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者,、創(chuàng)造者和實施主體,，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容,，設(shè)計實施的方案,，完成課程的評價。

四,、活動重點

在新的基礎(chǔ)教育課程體系中,，綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸,，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態(tài),，它與其他課程領(lǐng)域具有等價性與互補性。

綜合實踐活動教研員活動總結(jié)篇二

綜合實踐教研活動記錄

教 研 活 動 記 錄到會 教師

邵振玖 鄒文昌

張維旭

趙正平

徐永東

張勝先佳

趙永德

王炯訓(xùn)

郭連香

呂淑德

劉瑞玉

主持人

鄒文昌

記錄人

呂淑德

時間

9.16

劉建 應(yīng)到

人

實到 人

活 動 內(nèi) 容 及 過 程

（一）傳達(dá)本學(xué)期綜合實踐的任務(wù),、目標(biāo),、方向。本學(xué)期綜合實踐活動教研為繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想,，實施素質(zhì)教育,，更好地培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實踐的能力,，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學(xué)生的知識和情感等方面的體驗,，以展現(xiàn)綜合實踐活動的多種形式和魅力。

本學(xué)期我校各年級結(jié)合級部學(xué)生實際和活動目標(biāo)要求,開展了系列活動：

1,、采用自學(xué)與集體研討的形式學(xué)習(xí)研究有關(guān)資料和書籍,。

2、教師指導(dǎo)小隊的成員制定活動指導(dǎo)計劃,，撰寫活動方案,。

3、做好校本課程研究性學(xué)習(xí)的自我小結(jié)工作,，撰寫案例,，教學(xué)反思、活動總結(jié),。

4,、集體備課,討論有關(guān)學(xué)生活動和教師工作的綜合評價方式，填寫評價表,。

小 結(jié)

上學(xué)期,，我們綜合實踐科在全體教師和學(xué)生的共同努力下，開展得非常成功,，也獲得了很好的評價,。這個學(xué)期，我們會再接再厲,，大膽創(chuàng)新,，爭取做得更好！

教 研 活 動 記 錄到會 教師

邵振玖 鄒文昌

張維旭

趙正平

徐永東

張勝先佳

趙永德

王炯訓(xùn)

郭連香

呂淑德

劉瑞玉

主持人

鄒文昌

記錄人

呂淑德

時間

劉建 9.30

應(yīng)到 人

實到

人

活 動 內(nèi) 容 及 過 程

（一）針對有的新教師不明確自己在指導(dǎo)學(xué)生開展活動的過程中的具體指導(dǎo)任務(wù)有哪些方面,，從而感到“無從下手”,。部分老師作了經(jīng)驗介紹：

張維旭：教師指導(dǎo)方案應(yīng)包括：學(xué)生活動主題具體目標(biāo)的設(shè)計、學(xué)生活動的具體方法及其實施,、學(xué)生活動主題必要的資料和工具準(zhǔn)備,、活動的具體實施過程指導(dǎo)、學(xué)生評價方案等,。

張勝先：綜合實踐活動課程的內(nèi)容,，涉及廣泛——人與自然、人與社會,、人與自身,、人與文化等。要讓學(xué)生研究探索自己感興趣的話題或問題,，要以小見大,，注重生活性,、實踐性、可行性,、生成性和實效性,。

趙永德：教師要求在學(xué)生的活動主題實施過程中大都要進行 “調(diào)查”、“搜集資料”,，活動過程要注重突出學(xué)生主體,，強調(diào)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，同時也要求教師對學(xué)生進行有效指導(dǎo)。

趙正平：目前在綜合實踐活動課程的具體實施過程中,，教師的指導(dǎo)方式,、指導(dǎo)行為往往存在著一系列問題：偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導(dǎo),；偏重學(xué)生活動方案,，忽略教師指導(dǎo)方案；偏重活動過程與階段,，忽略活動的具體落實程度,。增強教師指導(dǎo)的有效性，是實施綜合實踐活動的基本要求,。

小 結(jié)

綜合實踐活動課應(yīng)該還給孩子一個自主學(xué)習(xí)的機會,。既要培養(yǎng)學(xué)生運用知識、自學(xué)探究,、搜集和處理信息的能力,、又要培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力和合作交流的能力，使他們有更好的發(fā)展,。

教 研 活 動 記 錄到會 教師

邵振玖 鄒文昌

張維旭

趙正平

徐永東

張勝先

劉建佳

趙永德

王炯訓(xùn)

郭連香

呂淑德

劉瑞玉

主持人 鄒文昌

記錄人

呂淑德

時間

10.21

應(yīng)到 人

實到

人

活 動 內(nèi) 容 及 過 程

（一）請部分老師說說自己班級開展綜合實踐活動的情況：

趙正平：我們班開展的主題是《網(wǎng)絡(luò)改變我們的生活》,，我班學(xué)生經(jīng)過一個月的籌備，通過制作手抄報,、詩朗誦,、表演小品等形式進行展示，活動進行得很順利,。

張維旭：我們班開展的活動主題是“中國茶文化”,，學(xué)生們通過上網(wǎng)收集有關(guān)茶葉的資料，制作成優(yōu)美的手抄報,，還編排“采茶舞”,，唱采茶歌，形式多種多樣,。我班有一位學(xué)生家里是開茶館的,，他還現(xiàn)場為大家表演沏茶,，教大家品茶，為這次活動增色不少,。

呂淑德：我班開展的了《愛牙總動員》這一活動,。不要看平時學(xué)生天天刷牙，可是刷牙的姿勢,、刷牙的時間,、牙膏的選擇等方面的知識，很多學(xué)生都不是很懂,。通過這次活動，學(xué)生對我們的牙齒和如何保護牙齒都有了深刻的認(rèn)識,。我深深地體會到“實踐出真知”的道理,。

劉建佳：我班進行了《生命之源――水》這一主題活動，因為是六年級的學(xué)生,，通過多年的綜合實踐活動的開展,，他們已經(jīng)具備了一定的策劃能力，本次活動幾乎是由他們自編自導(dǎo)自演的,。想不到在成果展示課上出來的效果是那么好,，課堂上學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望很強烈。學(xué)生能各展所長,，增強了自信心,。同時，學(xué)生的知識面也變的寬闊了,。

小 結(jié)

豐富多彩的綜合實踐活動,，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，只有我們正確認(rèn)識,、理解分析,、認(rèn)真貫徹，才能夠?qū)⒕C合實踐活動課深入,、持久,、高效的開展下去。

教 研 活 動 記 錄到會 教師

邵振玖 鄒文昌

張維旭

趙正平

徐永東

張勝先

劉建佳

趙永德

王炯訓(xùn)

郭連香

呂淑德

劉瑞玉

主持人

鄒文昌

記錄人

呂淑德

時間

11月11日

應(yīng)到 人 實到

人

活 動 內(nèi) 容 及 過 程

（一）交流上一周觀摩綜合實踐成果展示課的心得體會：

王炯訓(xùn)：綜合實踐成果展示課,，可以看出這是長期堅持的一種結(jié)果,，是一種習(xí)慣，也是一種積累,，活動不流于形式,，真正起到了教研的作用。

劉瑞玉：老師在選擇研究問題的時候,，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識,，讓學(xué)生自己提出問題,，教師更多的是給予相應(yīng)的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,。

張維旭：老師在教學(xué)中及時,、巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進行歸納、分類和整理,。這是非常值得我們所有綜合實踐老師學(xué)習(xí)的,。

趙永德：對于成果展示課，教師一定要擺正自己指導(dǎo)者的位置,，來突現(xiàn)學(xué)生的主體性,。

趙正平：綜合實踐活動的課堂是開放的，學(xué)生的展示形式是豐富多彩的,，要注重發(fā)展學(xué)生的表達(dá)和交流能力,，不要為了展示而展示。這是一次“原生態(tài)”的教研活動,。

開展綜合實踐活動,，我們深切感受到，綜合實踐活動能給學(xué)生創(chuàng)造一個廣闊的天地,，為每位學(xué)生提供鍛煉的機會和舞臺,，讓學(xué)生在活動中自主研究，自主解決問題,。雖然這樣的活動對于老師指導(dǎo)來講是辛苦的,，但是對于孩子們來說卻是受益非淺的。

教 研 活 動 記 錄到會 教師 邵振玖 鄒文昌

張維旭

趙正平

徐永東

張勝先

劉建佳

趙永德

王炯訓(xùn)

郭連香

呂淑德

劉瑞玉

主持人

鄒文昌

記錄人

呂淑德

時間

11月25日

應(yīng)到 人

實到 人

活 動 內(nèi) 容 及 過 程

（一）總結(jié)本學(xué)期開展的活動,，交流感想：

張維旭：我覺得進行的還不錯,，同學(xué)們大多興趣高漲。

呂淑德：這次學(xué)校開展的“中國傳統(tǒng)節(jié)日篇”很好,。同學(xué)們都積極相應(yīng),，反響不錯。學(xué)生的興趣都調(diào)動起來了,。

劉建佳：我覺得我們這一學(xué)期的兩節(jié)公開課上得好,。得到了同行和領(lǐng)導(dǎo)的好評，看來,，我們下一學(xué)期還要這樣搞下去,。

張勝先：綜合實踐活動課的開設(shè)，必須有主管行政部門和業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)真正的重視,；校級領(lǐng)導(dǎo)必須將課程開設(shè)落實到實處,，有人抓、有人上、有檢查,、有總結(jié),。

徐永東：綜合實踐活動課程，學(xué)生要有記錄本,。將調(diào)查,、整理、交流,、匯報等相關(guān)的圖片,、資料貼、寫在其中,，為以后的學(xué)習(xí),、工作留下備查資料。

鄒文昌：我認(rèn)為反思是可以儲備教師的教育經(jīng)驗的,，可以促進教師的教育素養(yǎng),。教學(xué)反思應(yīng)及時，要客觀,，要堅持。另外,，今后我們要多走出校園去學(xué)習(xí),，促進本校教科研的發(fā)展。

小 結(jié)

經(jīng)過教研組的努力和教師的協(xié)作交流,，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)大幅度提升,，綜合實踐活動成為學(xué)生們最喜歡上的課，一些教師已經(jīng)把綜合實踐活動的課程形式與學(xué)科課程相結(jié)合,，使學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣大增,，教學(xué)成績有了明顯提高。

綜合實踐活動教研員活動總結(jié)篇三

一,、指導(dǎo)思想：

使學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,，開展以學(xué)生為主體，以實踐性,、自主性,、創(chuàng)造性為主要特征的多種活動內(nèi)容的課程，靈活多樣的實踐活動,，旨在引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗,，在體驗中感悟、在感悟中創(chuàng)新,，在創(chuàng)新中發(fā)展,。使學(xué)生的綜合能力得到充分地展示，人際交往和分工協(xié)作能力得到提高，遇事應(yīng)變能力,、分析能力及心理承受挫折能力得到培養(yǎng),。

二、工作目標(biāo)：

1.組織教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程改革動態(tài)》,、《新課程解讀》,、《綜合實踐活動課程設(shè)計與實施》、《小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)與示例》等,，通過學(xué)習(xí),、討論、交流體會,，使教師及時了解課改動態(tài),，明確綜合實踐活動的內(nèi)涵。通過教育觀念的改變,，使教師能積極主動,、創(chuàng)造性地投入到綜合實踐活動中來。

2.我們在實施綜合實踐活動中,，按“主題----方案----實施----總結(jié)----拓展”的步驟進行,。我們將采用綜合主題活動（以主題帶活動）為主要形式，在具體的操作過程中,，我們將體現(xiàn)“以實踐為中心”,、“以探究為主線”，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力。

（1）小學(xué)綜合實踐課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活實踐經(jīng)驗,，從日常生活中組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,，建立與生活目的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣,，這是維系學(xué)習(xí)的原動力,。因此，在組織學(xué)習(xí)內(nèi)容時,，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活實際相關(guān)聯(lián),，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生搭起一座認(rèn)知的橋梁,。

（2）小學(xué)綜合實踐課要回歸生活,，我們不能將學(xué)生囿于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路,，構(gòu)建學(xué)校,、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面實施教育,。引領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進社會，在家庭,、社區(qū)開展豐富多彩的活動,，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活,，用自己的方式去研究生活,。

（3）以學(xué)生自主經(jīng)歷、體驗,、探究為主,，使學(xué)生體驗生活。在教學(xué)中重視學(xué)生的經(jīng)歷和體驗,，注重讓學(xué)生自主參與豐富多彩的實踐活動,，從不同的角度、用不同的方法,、通過不同的途徑去探究,、發(fā)現(xiàn)、感悟,，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,，把知識學(xué)習(xí)與人格養(yǎng)成融為一體,。學(xué)生在自主探究的過程中,，接觸,、了解社會,，對身邊的一些現(xiàn)象進行積極的觀察和思考,。學(xué)生通過操作實踐，體會到了自己探究和解決問題的愉快情緒,，也體驗到把書本知識運用于實踐的喜悅,，真正達(dá)到了體驗生活的目的。

3.加強與他人合作,、交流,，如怎樣表達(dá)自己對問題的理解，解決問題的思路,，怎樣理解他人對問題的思考和解決方法等,。分析自己在研究過程中的得與失，并總結(jié)經(jīng)驗,。

三,、具體安排：

九月份：開展綜合實踐活動，是打破了按部就班的教和學(xué)的程式的。從現(xiàn)實生活中自主選擇自己感興趣的問題開始,，自主選擇合作學(xué)習(xí)的伙伴,，選擇解決問題的方式，選擇成果的表現(xiàn)方式,，充分的自由,，充分的自主。

（1）植物栽培組的同學(xué)種下豆芽,，了解植物種子發(fā)芽的條件,。

（2）走進兒歌世界——走進童話世界——走進古詩世界——走進圖書世界

十月份：我們還注重建立組際間的交流策略，通過研究成果展示的形式,，將各階段調(diào)查研究中學(xué)生精心設(shè)計的富有創(chuàng)意的照片,、充滿童真童趣的調(diào)查菜單、形式各異的書面的調(diào)查表,、日記,，實錄、體會等進行布展交流,。

十一月份：強調(diào)每個學(xué)科每堂課都要重視學(xué)生的經(jīng)驗的引入和開發(fā),，綜合實踐活動在各學(xué)科都得到了較好的滲透。如數(shù)學(xué)教師調(diào)查地板磚的價格,，查閱了有關(guān)裝修知識,，讓學(xué)生進行了房間、校園,、舞臺的設(shè)計,；語文教師都組織學(xué)生的自行出試卷、結(jié)合語文教材內(nèi)容展開相關(guān)的實踐活動,；音樂學(xué)科進行了世界著名音樂家,、民曲的調(diào)查，進行學(xué)生作詞作曲的嘗試,、中國打擊樂器的調(diào)查等,；美術(shù)學(xué)科教師讓學(xué)生進行了世界著名畫家的生平、名作,、軼事的調(diào)查,，以及以個人和小組為單位出版學(xué)科小報、網(wǎng)上收集信息等,；社會學(xué)科老師組織學(xué)生進行了少數(shù)民族風(fēng)情方面的調(diào)查等,。

十二月份：組織學(xué)生積極地上網(wǎng)瀏覽相關(guān)網(wǎng)站信息，去書店購買或摘抄相關(guān)的書籍材料,，將自己獲取的信息上傳到校園網(wǎng)與學(xué)習(xí)伙伴享,，設(shè)計社會調(diào)查問卷,，進行調(diào)查、分析總結(jié),，還要展開實地的商討,，得出設(shè)計的方案，最后制作成圖,、配以相應(yīng)的文字說明……完全是學(xué)因此,，活動的組織形式要因地制宜，因“效”制宜,。要通過各種生活體驗活動,，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發(fā)展,。

綜合實踐活動教研員活動總結(jié)篇四

董官屯鎮(zhèn)東升小學(xué)綜合實踐校本教研計劃

一,、指導(dǎo)思想：

堅持綜合實踐活動的學(xué)習(xí)活動方式，以“創(chuàng)新,、實踐,、發(fā)展”為主線，立足于探索開放性的實踐活動,，探索多種途徑,，努力保持學(xué)生獨立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學(xué)校發(fā)展,，校本課程的開發(fā)相結(jié)合,，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合,。使學(xué)生能在不同程度上獲得參與研究,、社會實踐與服務(wù)的體驗，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題與分析問題的能力,，學(xué)會分享、尊重與合作,，養(yǎng)成服務(wù)意識與實事求是的科學(xué)態(tài)度，具有社會責(zé)任心和使命感,。

二,、工作思路：

（一）加強學(xué)習(xí)，提升新的課程理念

綜合實踐活動隨著實踐的不斷深入,，理論也在實踐中不斷完善,，觀念和課程意識也必須與時俱進，本學(xué)科的教師要加強學(xué)習(xí),，明確綜合實踐活動課程的內(nèi)容,、性質(zhì),、目的和意義，使工作目標(biāo)明確,、操作正確,、效果明顯。本學(xué)期將通過自習(xí)討論,、專題研究等形式組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實踐。

（二）關(guān)注師生需求,、促進師生發(fā)展

鼓勵教師積極參加各類活動及競賽,，在交流中增知，在實踐中長才,，注意積累綜合實踐活動的典型案例,，豐富本學(xué)科資源。教師要充分開發(fā),、利用各種教育資源,，從課程的實踐性、活動性,、生成性出發(fā),，堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,，面向?qū)W生的生活世界和社會實踐,，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用，推進學(xué)生對自我,、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗,，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生的真正興趣,，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

（三）完善課程管理,、抓好課程實施

教師認(rèn)真按課時認(rèn)真組織學(xué)生開展綜合實踐活動,。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計教學(xué)，教師在活動過程中要進行有效的指導(dǎo)和幫助,。

要認(rèn)真及時積累有關(guān)資料,，對于老師，主要是實施方案,、活動設(shè)計,、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄一

時間：2013年9月5日 地點：辦公室 主持人：公凡嶺

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：

一,、綜合實踐活動的產(chǎn)生背景

綜合實踐活動的產(chǎn)生既繼承了我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng),，又體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求,。義務(wù)教育法頒布后推出的基礎(chǔ)教育課程體系，積極倡導(dǎo)活動課程,，但由于沒有相應(yīng)的課程指導(dǎo)綱要,，活動課程在實施中遇到許多問題。

二,、綜合實踐活動的性質(zhì)

（一）實踐性

綜合實踐活動以活動為主要開展形式,，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,，在“做”,、“考察”、“實驗”,、“探究”,、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”,、“想象”,、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,、體驗和感受生活,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

（二）開放性

綜合實踐活動面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展,，尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要,，其課程目標(biāo)具有開放性。綜合實踐活動面向?qū)W生的整個生活世界,，其課程內(nèi)容具有開放性,。綜合實踐活動強調(diào)富有個性的學(xué)習(xí)活動過程，關(guān)注學(xué)生在這一過程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),，其學(xué)習(xí)活動方式與活動過程,、評價與結(jié)果均具有開放性。

（三）自主性

綜合實踐活動尊重學(xué)生的興趣,、愛好,，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo),、內(nèi)容,、方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式,，指導(dǎo)教師只對其進行必要的指導(dǎo),，不包攬學(xué)生的工作,。

（四）生成性

綜合實踐活動是由師生雙方在其活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程,，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計的課程,。隨著實踐活動的不斷展開，學(xué)生的認(rèn)識和體驗不斷深化,，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā),，新的活動目標(biāo)和活動主題將不斷生成，綜合實踐活動的課程形態(tài)隨之不斷完善,。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄二

時間：9月12日 地點：辦公室 主持人：張志民

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

主持人

活動內(nèi)容簡錄：

（一）綜合實踐活動的組織線索

綜合實踐活動內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心,，主要圍繞三條線索進行——

1．學(xué)生與自然的關(guān)系。

2．學(xué)生與他人和社會的關(guān)系,。

3．學(xué)生與自我的關(guān)系,。

（二）綜合實踐活動的內(nèi)容范圍

綜合實踐活動的內(nèi)容范圍包括以下幾個方面：

1．研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣,，在教師指導(dǎo)下,，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題,，主動地獲取知識,、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動,。研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生通過實踐,，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力,。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動，形成一種積極的,、生動的,、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

2．社區(qū)服務(wù)與社會實踐,。社區(qū)服務(wù)與社會實踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動,，以獲取直接經(jīng)驗,、發(fā)展實踐能力、增強社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，可以增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界,、道德意識和能力,，使學(xué)生人格臻于完善。

3．勞動與技術(shù)教育,。勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗,、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo),，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強調(diào)學(xué)生通過人與物的作用,、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí),，強調(diào)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合。通過該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實踐能力,。

4．信息技術(shù)教育。信息技術(shù)不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手段,，而且是綜合實踐活動探究的重要內(nèi)容,。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)。這既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力,，還包括發(fā)展學(xué)生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力,，形成健康向上的信息倫理。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄三

時間：9月26日 地點：辦公室 主持人：徐貴榮

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：綜合實踐活動內(nèi)容的選擇原則

綜合實踐活動的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)實際確定,。確定綜合實踐活動的內(nèi)容需遵循下列原則：

1．尊重每一個學(xué)生的興趣,、愛好與特長

2．體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色

3．反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色

4．善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問題

（四）綜合實踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系

綜合實踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域存在以下三方面的聯(lián)系：第一，學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實踐活動中延伸,、綜合,、重組與提升；第二,，綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題,、所獲得的知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深；第三,，在某些情況下,，綜合實踐活動可與某些學(xué)科教學(xué)打通進行。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄四

時間：10月10日 地點：辦公室 主持人：徐貴榮

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：有效實施綜合實踐活動需遵循下列原則：

（一）正確處理學(xué)生的自主選擇,、主動實踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系

（二）恰當(dāng)處理學(xué)校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標(biāo),、生成性主題的關(guān)系

（三）課時集中使用與分散使用相結(jié)合

（四）整合校內(nèi)課程與校外課程

（五）以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域

（六）把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄五

時間：10月17日 地點：辦公室 主持人：李松梅

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄： 綜合實踐活動的評價

（一）評價理念

1、整體觀

綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程,、教學(xué)和評價進行統(tǒng)整,，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機整體，貫徹到活動進行中去,。一方面,，將學(xué)生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品如研究報告、模型,、主題演講等作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù),；另一方面，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機會，提供對課程修改有用的信息,，實踐于教學(xué),。

2、多元化

綜合實踐活動的評價強調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式。不僅允許對問題的解決可以有不同的方案,，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣,。評價者要盡量使用家長、學(xué)生及一般人能理解的語言描述學(xué)生的表現(xiàn),，避免將評價簡化為分?jǐn)?shù)或等級,。此外，評價主體的多元化也是被積極提倡的,。

3,、過程性

綜合實踐活動的評價要重視學(xué)生活動過程的評價，對學(xué)生進行評定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的,，而不僅是針對他們得出的結(jié)論,。即使最后結(jié)果按計劃來說是失敗的，也應(yīng)從學(xué)生獲得了寶貴經(jīng)驗的角度視之為重要成果,，肯定其活動價值,，營造其體驗成功的情境。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄六

時間：10月24日 地點：辦公室 主持人：張志民

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：我愛動物：親近并探究自然界的動物,，增進對身邊動物的認(rèn)識,。逐步形成關(guān)愛動物、保護動物朋友的意識和技能,。學(xué)會制定活動方案,，提高觀察和查閱資料的能力。

我愛植物：親近并探究自然界的植物,，增進對身邊植物的認(rèn)識,。逐步形成關(guān)愛植物、保護植物朋友的意識和技能,。通過對周邊動物的調(diào)查了解,，提高觀察和查閱資料的能力。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄七

時間：10月31日 地點：辦公室 主持人：公凡嶺

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄： 生活與消費

培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參加綜合實踐活動的興趣,。讓學(xué)生從實踐中培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,。經(jīng)濟與生活

關(guān)注社會熱點問題，關(guān)心新聞時事,，與同學(xué)展開討論,，培養(yǎng)辨別是非和分析問題的能力，初步形成正確的世界觀和價值觀。安全與生活

獲得親自參與探索的體驗,，學(xué)會分享與合作,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究,，學(xué)會創(chuàng)造的能力,。初步掌握參與社會實踐和研究探索、實驗實證的方法,。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄八

時間：11月7日 地點：辦公室 主持人：徐貴榮

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：

一,、評價方式：

可采取自我評價、相互評價,、小組評價,、班級評價等多種方式，要吸引教師家長及其他人員積極參與評價工作,。

二,、教學(xué)活動評價表格

為使我們教學(xué)活動的評價更富有實效性，我們打算設(shè)計一系列的表格進行評價,，形成制度：

1,、通過問卷對學(xué)生進行分類安排組織活動。按照學(xué)生的回答把調(diào)查結(jié)果分為四類：獨立研究,；合作研究,；同一研究對象，部分學(xué)生要求獨立研究,，而部分學(xué)生希望合作研究,；只有一個學(xué)生選取了某一研究對象，但又希望與其他同學(xué)合作,。前三種類型在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上確立活動組織形式,。第四種類型首先在同學(xué)中征求合作伙伴，尚無結(jié)果,，可由某一教師與之合作,。

2、獨立研究者或研究小組選定指導(dǎo)教師,。由教師在指導(dǎo)學(xué)生縮小選題范圍,，明確活動項目，詳細(xì)規(guī)劃活動方案的基礎(chǔ)上填寫問卷（調(diào)查表二）,。同時制作檔案袋,，由學(xué)生填寫檔案袋的封面內(nèi)容：課題名稱、研究人員,、合作伙伴,、分工情況,、指導(dǎo)教師。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄九

時間：11月14日 地點：辦公室 主持人：李松梅

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：

一,、對學(xué)生評價

1,、行為、情感反應(yīng)：主要指學(xué)生在活動中的主動性和積極性,，可通過學(xué)生參與活動的時間,、次數(shù)、認(rèn)真程度,、行為表現(xiàn)等來評價,。

2、合作程度：主要對學(xué)生在參與活動時的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進行評價,。

3、參與努力程度：可通過在活動中提出問題,、解決問題的表現(xiàn)及探究結(jié)果的表達(dá)來評價,。

4、學(xué)校進行物質(zhì)與精神獎勵,。

二,、對教師評價：

1、領(lǐng)會綜合實踐活動的實質(zhì)并以負(fù)責(zé)的態(tài)度參與這門課程的實踐,，不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu),，逐步發(fā)展活動中的規(guī)劃、組織,、管理,、指導(dǎo)及與其他教師協(xié)同工作等方面的能力。

2,、凡指導(dǎo)1—2個小組活動的任課教師一律在考核中加分,，學(xué)校將按活動效果分別加分，將小組活動情況納入量化考核,，作為業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一,。

3、學(xué)校進行物質(zhì)與精神獎勵,。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄十

活動時間：2013年11月21日 活動地點：辦公室 主持人：徐貴榮

參加人員：全體綜合實踐老師 活動內(nèi)容：關(guān)于吸煙問題

活動目的:讓青少年了解吸煙的危害

活動準(zhǔn)備:記錄本,、攝像機、照相機,、記錄表等

活動過程:老師把學(xué)生分成五個組,，讓他們回家去調(diào)查研究，比 較吸煙人健康還是不吸煙人健康,，同時要求學(xué)生從書籍,、網(wǎng)絡(luò)上尋找 一些關(guān)于吸煙的危害的資料，最后教師把學(xué)生集合在一起，讓他們展 示他們搜集的資料,，同時觀看有關(guān)吸煙的危害的錄像屯 通過教師的 講解,，學(xué)生對吸煙危害有更深刻地了解。

活動收獲:學(xué)生認(rèn)識到吸煙有害將康,，自己不吸煙,，并動員家長

不吸煙。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄十一

時間：2013年11月28日 地點：辦公室 主持人：公凡嶺

內(nèi)容：參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：《研究紙》

公凡嶺：李老師率先上了一節(jié)研究課,，雖說是我們級部自己的研究,，可也吸引了其它年級的老師來聽課，大家的反映很好,，評價也很高哦,！下面我們就先請陳老師來說說好嗎？

徐貴榮：《研究紙》這一課以紙為例對某一類材料進行研究,，容易導(dǎo)致科學(xué)探究活動的深入,，并達(dá)到舉一反

三、觸類旁通的效果,。本課的設(shè)計意圖是通過學(xué)生展示搜集各種各樣的紙,，初步確立紙的概念，組織學(xué)生研究不同紙的不同特點及其他相關(guān)問題,，并一起動手制造再生紙,。以實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中制定的能用感官和簡單工具研究物體的特征，能運用語言,、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果,，并進行交流，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣的目標(biāo),。

在學(xué)習(xí)本課之前,，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了許多種紙，知道了紙的一些特點及用途,。在本課的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生將分享他們對紙已有的認(rèn)識，通過觀察,、實驗和上網(wǎng)查閱資料等方法知道紙的一般性質(zhì)和常見用途,，知道人類對紙的消耗及節(jié)約用紙的重要性。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識水平,，要求學(xué)生課前搜集各種各樣的紙,，教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些實驗用紙和實驗器材，從網(wǎng)上下載有關(guān)紙的資料并整理在校園網(wǎng)上,，上課地點選擇

在網(wǎng)絡(luò)教室,，并在教室后面安排實驗桌,。本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、過程與方法

a能夠運用感官和工具,，對紙的特點進行研究,； b能夠運用信息技術(shù)進行深入地研究；

c能夠運用語言,、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果,，并進行交流。

2,、知識與技能

a知道紙的一般特性和常見用途,，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。

3,、情感,、態(tài)度與價值觀

a意識到保護天然資源的重要性； b養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣,； c體驗與人合作的愉快,。

張志民：李老師在這一節(jié)課中首先通過學(xué)生展示各種各樣的紙，使他們確立紙的初步概念,，培養(yǎng)他們搜集材料的能力,。并且學(xué)生愿意交流,，提出自己最想了解的問題,。我覺得這樣做很好的。

公凡嶺：學(xué)生在研究紙的不同特點時,，每組至少選定紙的一個特點進行研究,實驗是開放性的,，采用自主餐形式,體現(xiàn)學(xué)生的自主性,通過實驗各小組能形成自己的研究成果,并在與人合作的探究活動中，體驗合作的愉快,。

徐貴榮：觀察和實驗不是我們教育的唯一方法,，利用信息技術(shù)將成為新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗的一種重要學(xué)習(xí)方式，它可以解決觀察,、實驗等方法無法解決的問題,，綜合實踐活動利用信息技術(shù)有著比其他學(xué)科更大的優(yōu)越

性。信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,，可以讓學(xué)生自由地選擇所需的內(nèi)容,，體現(xiàn)新課程“課堂以學(xué)生為主”的教學(xué)理念；另外可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

布置工作：

下一階段我們的重點放在“廢舊紙的回收”這一工作中,，我們可以通過陳老師的這一節(jié)課學(xué)習(xí)到很多東西，相信大家今后的工作會做得更好,。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄十二

時間：2013年12月5日 地點：辦公室 主持人：徐貴榮

參加人員： 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：研究紙的吸水性

徐貴榮：這一次活動,，我想把我的設(shè)計方案跟大家介紹一下,，你們一定要多提意見呀 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識紙的吸水性,，并能進行簡單分類,。

2、設(shè)計實驗研究,，比較各種紙的吸水性能（重點和難點）

3,、意識到人類為滿足自身的需要制造了不同特點的紙，方便了我們的生活,。

4,、培養(yǎng)解決問題的能力以及創(chuàng)新精神。

教學(xué)設(shè)想

整節(jié)課的設(shè)計圍繞“科學(xué)探究”這一主線展開：提出問題----進行預(yù)測----制定方案—-交流討論其方案的科學(xué)性—-實驗探究得出結(jié)論,。通過這樣一個活動過程,，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對科學(xué)探究有了一定的了解,，產(chǎn)生科學(xué)探究的熱情,，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這一課時將科學(xué)探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,，其教學(xué)過程主要從以下幾個環(huán)節(jié)展開：

1,、問題的提出

對于問題的提出，有兩種方式：一種是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，由學(xué)生自己提出問題,；另一種是由教師直接提出。在這節(jié)課的設(shè)計中,，我運用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗對其設(shè)置的情景進行假設(shè),，產(chǎn)生多種不同的意見，從而引起矛盾,，自然而然地提出所探究的問題,。既照應(yīng)了學(xué)生已

有的知識體系，又涉及到今后的認(rèn)知規(guī)律,，使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,，積極主動的去解決問題。

2,、問題的解決

是直接探究問題,，還是從已經(jīng)了解這些問題的人那里找到答案呢？對于這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，毫無疑問應(yīng)選擇前者,。鼓勵學(xué)生大膽提出假設(shè)檢測方案，并進行反復(fù)交流,、討論和相互質(zhì)疑,，通過實驗探究,，用事實來驗證自己的想法，從而達(dá)到解決問題的目的,。

3,、問題的延伸和拓展

本課《研究紙的吸水性》重在探究的過程，而它的知識目標(biāo)對學(xué)生來說,，沒有太大的意義,。所以，從發(fā)展的角度來看,，讓學(xué)生了紙的發(fā)明,，體會到人類的需求是推動科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的重要原因，從而萌發(fā)要設(shè)計一種新型紙張的美好愿望,，是本課的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的具體體現(xiàn),。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄十三

時間：2013年12月12日

地點：辦公室

主持人：徐貴榮

參加人員： 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容：熱愛家鄉(xiāng)開封

活動目的：通過綜合實踐活動培養(yǎng)自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,，并從中學(xué)習(xí)如何與人交流和相處,。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng),，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

活動準(zhǔn)備：記錄本、攝像機,、照相機,、記錄表等

活動過程：由老師先和我們講一些注意事項、要求及活動的一般方法,，第一階段同學(xué)們就利用課余時間通過了多種途徑：上網(wǎng),、去圖書館,、問家里人各自查找資料,。第二階段小組同學(xué)合作外出實地調(diào)查訪問，到有關(guān)部門了解家鄉(xiāng)的知識,。第三階段小組同學(xué)互相交流處理信息,，整理資料。最后推薦宋巖代表小組在全班交流,。

活動收獲：對我們的家鄉(xiāng)有了較全面的了解,。同學(xué)們都沒想到家鄉(xiāng)歷史如此悠久，文化積淀深厚,，自然景光優(yōu)美,，人文名勝薈萃，河,、城,、橋,、寺廟樣樣具備，處處令人留戀,。同學(xué)們更加熱愛家鄉(xiāng)了,。培養(yǎng)了我們的自我動手、交流的能力,，我們因為有這樣的家鄉(xiāng)而感到驕傲,。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄十四

時間：2013年12月19日

地點：辦公室

主持人：徐貴榮

參加人員： 全體綜合實踐教師

活動時間：2011年5月20日

活動內(nèi)容：關(guān)于白色垃圾污染的調(diào)查 活動目的：了解白色垃圾對周圍環(huán)境的影響 活動準(zhǔn)備：記錄本、攝像機,、照相機,、記錄表等

活動過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生去村口周圍觀察植物生長的情況，觀察植物的生長是否受到影響,，研究是否與白色垃圾有關(guān),，同時詢問周圍的居民，看是否對他們的生活已產(chǎn)生影響,，比較村里和校園的環(huán)境,，返校后總結(jié)白色垃圾對周圍環(huán)境污染的程度。

活動收獲：通過調(diào)查,，了解了白色垃圾對周圍環(huán)境的污染,，提高了環(huán)保意識。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄十五

時間：2013年12月26日

地點：辦公室

主持人：徐貴榮

參加人員： 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容：關(guān)于生活水污染的調(diào)查

活動目的：了解生活中水污染的危害,，保護水資源 活動準(zhǔn)備：記錄本,、攝像機、照相機,、記錄表等

活動過程：老師把學(xué)生分成組,，利用活動時間去學(xué)校附近的小河測水質(zhì)，把污染水和干凈水進行比較,，同時觀察污染水中生物的活動情況,，發(fā)現(xiàn)污染水中的魚蝦已經(jīng)絕跡了，同時向當(dāng)?shù)厝藗冊儐?0年前的水是怎樣的,，尋找造成水污染的根源,，提出解決辦法。

活動收獲：使學(xué)生對水源污染有了初步的認(rèn)識,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識,。

綜合實踐活動教研員活動總結(jié)篇五

綜合實踐活動教研總結(jié)

岳云華

綜合實踐活動課是一門新課程，它的出現(xiàn)說明課改已進入以人為本,、以發(fā)展能力,、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段。新課程的的開發(fā),，為拓寬學(xué)生的視野,，鍛煉各種能力,，提高綜合素質(zhì)等都提供了更好的機會。但是,，新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過渡,，而現(xiàn)在我們的綜合實踐課正處于起點的位置上。

我平直中心小學(xué)校從本學(xué)期起始剛剛開設(shè)綜合時間活動課,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們都給予了高度的重視,，利用暑假期間編寫了適合我校，突出辦學(xué)特色的“健康之我行”綜合實踐活動總方案,，及校本教材模塊,。而從xx----xx學(xué)年第一學(xué)期首先由三年級擔(dān)任了綜合課的試點試驗教學(xué)。三年級的分活動的方案為“飲食與健康”,。圍繞這一主旨,，由校長掛帥，教導(dǎo)處搭臺,，三年級組實施這樣一套程序,，來進行實驗操作，并加入計算機老師,，配合綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，根據(jù)校長室、教導(dǎo)處和綜合組成員的摸索與實踐,，我校這個學(xué)期的綜合實踐活動課將研究側(cè)重點放在了知識性與研究性相結(jié)合這一塊,。由于三年級學(xué)生年齡小，一味地開放,，似乎有點無的放失,，故此，有老師的帶領(lǐng),，以學(xué)生自主性,、差異性、開放性和體驗性為主要特征的研究性活動,，它不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、教師的教學(xué)觀念得以改變,，而且也使創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展有一個切實可行的切入口和落腳點,。

綜合實踐課程的目標(biāo)不在于給學(xué)生灌輸和傳授多少知識，而主要在于塑造學(xué)生的完美人格,，特別是要把學(xué)生的人格,、情感、審美,、行為等素質(zhì)的發(fā)展均納入課程目標(biāo)的范疇來設(shè)計,，來實施,，以讓學(xué)生生動活潑、主動地發(fā)展,。綜合實踐課程目標(biāo)涉及豐富的發(fā)展領(lǐng)域,，而其中態(tài)度、情感,、技能的發(fā)展尤為突出,。為此，我們努力建構(gòu)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究,、合作與創(chuàng)新的活動機制，充分重視學(xué)生對大自然的體驗,，對社會生活的體驗,、重視觀察、實驗,、操作等體驗性和探究性學(xué)習(xí),。在課程的實施過程中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得，以追求人文精神與科學(xué)精神相融合的價值取向,，真正培養(yǎng)具有實事求是的科學(xué)精神,、有具有樂觀積極的人文情懷的人，使學(xué)生不僅能認(rèn)識自然和社會,，而且能認(rèn)識自己,，不僅使自己能主動適應(yīng)社會，而且能夠在社會實踐中不斷創(chuàng)新,，成為社會發(fā)展的促進者,。

在方式上強調(diào)一切有利于調(diào)動學(xué)生活動的積極性和探索領(lǐng)域的活動形式，強調(diào)多種感官的參與和多種心理能力的投入,?；顒拥男问截S富多樣，如實踐操作,、專題研究,、親身體驗、嘗試實驗等,，不論是側(cè)重觀察,、測量、記錄,、收集,、整理、操作、討論,、比較分類,、撰寫報告或動手制作包裝設(shè)計的科學(xué)制作活動，還是側(cè)重社會考察,、訪談等社會性活動方式,，都注重引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究、發(fā)現(xiàn),，從不同的角度對生活,、社會問題和科學(xué)現(xiàn)象進行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題,，并作出結(jié)論,，在組織形式上更加靈活。既有培養(yǎng)獨立精神的個人活動,，又有體現(xiàn)合作精神的小組活動等,。比如，調(diào)查學(xué)校中餐的浪費現(xiàn)象,，并由此引起得一系列思考,，采取哪些措施……正是在這些獨立活動與他人的互動和合作中，把創(chuàng)新的機會交給學(xué)生,，讓他們用自己的智慧解決問題,。

讓學(xué)生走進了社會大課堂，了解學(xué)校,、社區(qū),、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，認(rèn)識周圍的生活環(huán)境,，并在活動中學(xué)會與人交往,，鍛煉自己勇于參與，大膽嘗試的品質(zhì),。讓學(xué)生在活動中體會了參與與社會服務(wù)的意義,，并幫助自己及他人，在活動中增強了競爭意識,、合作意識,，因此，我們說綜合實踐教學(xué)的出發(fā)點和歸宿點都要以學(xué)生的發(fā)展為根本,。

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求,，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求，雖然三年級的學(xué)生還僅僅涉足階段,，還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,，但是我們相信只要我們不懈努力,，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會,，觸摸社會發(fā)展的脈搏,。

通過一學(xué)期綜合課的教學(xué)也引起了一些思考：

1、師資定為可否專職

2,、大量的現(xiàn)成資源如何開發(fā)利用

3,、綜合實踐課該怎樣上，有待規(guī)范,。

4,、教師的教育觀念要發(fā)生重要改變。

教師之間逐漸形成研討,、協(xié)作氛圍,。

教師要展開廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)，不再本本主義,。

總之,，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走,，確實是值得我們大家深思的一個問題,。

展望未來，希望通過綜合實踐活動課,，進一步更新教師的教育觀念,，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,，激勵學(xué)生的研究功能,，激活學(xué)生的研究思維，使他們問題意識,、探索興趣,、及素養(yǎng)方面、能力方面都能相對提高,?？傊覀兿Ｍㄟ^這門新興學(xué)科,，使大家明確一個根本問題,，那就是------在xx年的起跑線，“我們和學(xué)生同成長”,。