寫(xiě)一份總結(jié)可以幫助我們掌握自己學(xué)習(xí)的規(guī)律,，邁向更高的層次,。總結(jié)應(yīng)該注重詳實(shí)的數(shù)據(jù)和客觀的分析,。這些總結(jié)范文是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的,，希望能夠給大家提供一些實(shí)用的寫(xiě)作思路和方法,。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂(lè)課篇一
班會(huì)結(jié)束后，幾名女生向我反應(yīng),，現(xiàn)在班里男女生之間相互傳紙條,，“談情說(shuō)愛(ài)”的現(xiàn)象很?chē)?yán)重，甚至影響到學(xué)習(xí)和班級(jí)團(tuán)結(jié)了,。聽(tīng)到此話,，我一下子認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。在安頓好那名女學(xué)生后,，我晚上加班,，利用網(wǎng)絡(luò)搜集了些資料，自己又整理加工,，準(zhǔn)備了本節(jié)活動(dòng)的文稿,。
1、活動(dòng)后的感動(dòng),。
在現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中,，有關(guān)中學(xué)生早期戀愛(ài)及性教育方面的內(nèi)容，缺失很多,，甚至沒(méi)有,。關(guān)于本次活動(dòng)，在課前我沒(méi)做任何交待,，一上課,，我直接說(shuō)明本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生們聽(tīng)到安排,，短暫的驚訝,，之后不自覺(jué)的叫好并掌聲響起。在我通過(guò)多媒體設(shè)備將講稿的內(nèi)容展示給大家,，講解相關(guān)內(nèi)容的過(guò)程中,，同學(xué)們摒氣凝神,，聽(tīng)得很投入，很認(rèn)真,。在學(xué)生活動(dòng)階段,，我展示給學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，讓大家個(gè)人先思考,，小組內(nèi)討論,，然后再集體交流。在集體交流時(shí),，我一開(kāi)始認(rèn)識(shí)學(xué)生們不敢說(shuō),，準(zhǔn)備每組安排幾名學(xué)生發(fā)言，沒(méi)料到一進(jìn)入集體交流,，每個(gè)組的學(xué)生都爭(zhēng)著要表達(dá)自己的觀點(diǎn),。由于時(shí)間有限,，我讓每一組推選兩個(gè)學(xué)生代表來(lái)發(fā)言,。學(xué)生們就我安排的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自我陳述，期間不時(shí)有其他學(xué)生提出問(wèn)題,，并進(jìn)行相互討論,，學(xué)生們的精彩發(fā)言，不時(shí)贏得其他學(xué)生的陣陣掌聲,。由于下課在捷,，還有許多學(xué)生要爭(zhēng)著發(fā)言，但我不得不短暫總結(jié),。下課后,，幾名跑家的學(xué)生遲遲不愿回家，爭(zhēng)著和我談感受,，其中一名女學(xué)生紅著臉向我征求如何擺脫與“男友談戀愛(ài)”的現(xiàn)狀,。看著學(xué)生們真誠(chéng)而可求的眼神,，我深深被他們所打動(dòng),，同時(shí)真正感覺(jué)到這次主題活動(dòng)開(kāi)得非常值。
2,、深思再進(jìn)行,。
通過(guò)這次的主題活動(dòng)，我認(rèn)為自己對(duì)現(xiàn)在青少年還缺乏很多的了解與關(guān)愛(ài),，在接下來(lái)的兩三天,，我查閱的大量關(guān)于青春期學(xué)生早戀、性教育方面的資料,，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí),，贅述如下,，同廣大同仁商討。
如果你是一名教師,，對(duì)于孩子們正常的情感萌發(fā)應(yīng)擁有一顆平常心,，抱著根除的期盼是不現(xiàn)實(shí)的。與其窮追猛打,，不如實(shí)話實(shí)說(shuō),。可以利用講座,、談心等形式,，從心理及生理等方面多視角地對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育，用科學(xué)知識(shí)幫助他們解讀青春的疑惑;還可以組織學(xué)生參與豐富多彩的校園文化生活,，這對(duì)分散他們感情單一取向能起到積極的促進(jìn)作用,。
如果你是家長(zhǎng)，不要采取高壓政策硬性扼制,，因?yàn)檫@樣往往會(huì)事與愿違,，加大雙方的對(duì)立程度，反而不利于問(wèn)題的解決,。家長(zhǎng)對(duì)子女的教育要建立在尊重他們?nèi)烁竦幕A(chǔ)上,，重在以情感人，讓孩子沐浴在濃濃的親情中,，幫助他們盡快走出情感沼澤,。在處理孩子早戀問(wèn)題時(shí)，有一個(gè)重要原則就是：不要張揚(yáng),，要冷處理,，不要損傷孩子的自尊心，以免激起孩子的逆反心理而導(dǎo)致破罐子破摔,。
一般說(shuō)來(lái),，加強(qiáng)遠(yuǎn)大理想和學(xué)習(xí)意義的教育，注意控制孩子用錢(qián)的數(shù)量和在外活動(dòng)的時(shí)間,，督促孩子將精力放到學(xué)習(xí)上來(lái);對(duì)愛(ài)慕虛榮的孩子一方面讓他充分認(rèn)識(shí)早戀的危害,，與此同時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)他們根據(jù)自身特長(zhǎng)參加有益的文體活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人生價(jià)值,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感;對(duì)盲目鐘情的孩子,，要幫助他們用理智勒住感情的野馬，認(rèn)識(shí)到不同的年齡有不同的任務(wù),，使他們明白：青蘋(píng)果看起來(lái)雖美,，但吃起來(lái)是酸澀的。
在教育過(guò)程中,，家長(zhǎng)要有耐心,，不要操之過(guò)急,，孩子轉(zhuǎn)彎兒是需要時(shí)間的，有時(shí)還會(huì)有反復(fù),。另外,，優(yōu)化家庭氛圍也是至關(guān)重要的，如果一個(gè)孩子生活在缺乏愛(ài)的環(huán)境里,，那么,，他是很難形成健康心理的。
許多調(diào)查研究證明,，青春期健康的異性交往對(duì)中學(xué)生的身心成長(zhǎng)是有益的,，應(yīng)該得到支持和理解，所以提倡和促進(jìn)中學(xué)生主動(dòng)與異性交往,，像兄弟姐妹一樣和睦相處,，使他們對(duì)異性的關(guān)注和好奇心得到合理的滿(mǎn)足是減少早戀最好的方法。
另一方面,，因?yàn)楝F(xiàn)在教育者在性觀念和教育方法上不夠統(tǒng)一,，對(duì)早戀的界定常有擴(kuò)大化的趨勢(shì)，青春期健康的異性交往也常常被扣上早戀的帽子,，所以也帶來(lái)教育上的困難,。例如,，中學(xué)生自發(fā)的小組和集體活動(dòng),，是青春期集群性的表現(xiàn);異性之間的互相幫助和關(guān)心，偶然的單獨(dú)活動(dòng);還有同齡人之間的友誼,、朋友等等,，都不一定是早戀。
所以當(dāng)我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)“苗頭”時(shí),，要尊重他們,，以朋友的身份多與孩子們談心，跟他們談成長(zhǎng),、人生,，逐漸剝?nèi)ァ靶浴钡纳衩厣剩o孩子們一個(gè)正常的,、寬松的環(huán)境,，讓他們自己去了解它，戰(zhàn)勝它,，走出這青春期特有的情感困惑,。只有這樣，孩子們才能享受成長(zhǎng)的快樂(lè),。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂(lè)課篇二
關(guān)于文化建設(shè),，當(dāng)前學(xué)校普遍關(guān)注的熱點(diǎn)大多集中于“學(xué)校文化”,，關(guān)于“學(xué)校文化”的實(shí)踐又大多體現(xiàn)在課堂之外的各種活動(dòng)中，在課堂中我們則很難感受到學(xué)校文化的存在,。課堂內(nèi)外的文化,，有著很大的反差，課堂外是開(kāi)放,、民主,、充滿(mǎn)生機(jī)的，課堂內(nèi)則往往是封閉,、集權(quán),、死氣沉沉的。運(yùn)用文獻(xiàn)檢索法,，在維普資訊“中文期刊專(zhuān)業(yè)文章”中檢索關(guān)鍵詞“學(xué)校文化建設(shè)”和“課堂文化建設(shè)”,，分別得到874條和14條資訊?？梢?jiàn),，在國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育中，以課堂文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的研究尚未得到應(yīng)有的重視,。
課堂文化是在長(zhǎng)期的課堂教學(xué)活動(dòng)中形成的,，并為師生所自覺(jué)遵循和奉行的共同的課堂精神、教學(xué)理念和教學(xué)行為,?？梢哉f(shuō)，課堂文化是學(xué)校文化的最高境界,，它應(yīng)該體現(xiàn)在課堂的不同層面,。
物質(zhì)層面即環(huán)境文化環(huán)境文化是課堂文化的物質(zhì)表現(xiàn)形式，是課堂文化建設(shè)的基礎(chǔ),。整潔,、美觀、優(yōu)雅的環(huán)境,，猶如細(xì)雨潤(rùn)物,，能夠營(yíng)造良好的教學(xué)心境，使師生獲得心理上的寧?kù)o,；富有哲理的名人名言催人奮進(jìn),；優(yōu)秀學(xué)生的事跡宣傳、學(xué)生作品展覽,，可以讓學(xué)生產(chǎn)生成功的愉悅,。優(yōu)化教室環(huán)境，能極大地提高學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感,，從而進(jìn)一步產(chǎn)生集體歸屬感,。
制度層面即規(guī)則文化課堂規(guī)則是保證課堂教學(xué)秩序的保障,，只有來(lái)自于師生并為師生自覺(jué)遵守的行為規(guī)范，才能保證教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展,。課堂規(guī)則的形成過(guò)程本身就是一個(gè)教育過(guò)程,，它的建立與認(rèn)同更是學(xué)生良好行為養(yǎng)成過(guò)程中由“他律”轉(zhuǎn)向“自律”的基本環(huán)節(jié)。課堂規(guī)則的最高境界是“無(wú)為而治”,，即知識(shí)魅力主導(dǎo)下的“知識(shí)秩序”,，教師應(yīng)設(shè)法以學(xué)科自身的魅力吸引學(xué)生，而不是靠師道威嚴(yán)建立“形式上的秩序”,。
交往層面即人際文化在相互交往過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定而持久的關(guān)系,，有助于促進(jìn)師生之間、生生之間在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的密切交流和合作,，有助于更好地發(fā)揮班級(jí)整體效應(yīng),，有助于在師生面對(duì)矛盾、復(fù)雜的關(guān)系時(shí),，培養(yǎng)正確的`交往技能,，收獲不同的情感體驗(yàn)。健康的人際文化可以形成良好的群體氛圍,、產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力,，促進(jìn)學(xué)生集體觀念的形成。
教學(xué)層面即學(xué)科文化課堂教學(xué)應(yīng)在體現(xiàn)本學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變：第一,，從獨(dú)白式教學(xué)向?qū)υ捠浇虒W(xué)轉(zhuǎn)變，即由“一言堂”“單向傳輸”向“群言堂”“多向互動(dòng)”轉(zhuǎn)變,；第二,，從記憶式教學(xué)向思維式教學(xué)轉(zhuǎn)變，即由“復(fù)制”“記憶”向“質(zhì)疑”“建構(gòu)”轉(zhuǎn)變,；第三，從接受式教學(xué)向感受式教學(xué)轉(zhuǎn)變,，即由“知道”“了解”“掌握”向“感悟”“體驗(yàn)”“體悟”轉(zhuǎn)變,。
觀念層面即精神文化培養(yǎng)健康的輿論和良好的班風(fēng)是精神文化建設(shè)的重點(diǎn)，正確的輿論是集體成員思想認(rèn)識(shí),、情感意志和精神狀態(tài)的綜合反映,，是課堂文化建設(shè)的核心和精髓所在。精神文化是隱性的,，但卻決定著整個(gè)課堂的教學(xué)品質(zhì),，并且決定了學(xué)生當(dāng)下及以后的精神生活品質(zhì)。精神文化最重要的關(guān)鍵詞有“寬容”“信任”“尊重”“民主”“對(duì)話”等,。
人與文化密不可分,，文化充盈于課堂之中,，流淌于師生之間，是課堂最重要的營(yíng)養(yǎng),。課堂文化主導(dǎo)著學(xué)生的精神生活,，因此課程改革要有所突破，必須重視課堂文化的建設(shè),。建設(shè)課堂文化,，需要以環(huán)境文化做基礎(chǔ)，需要以制度文化,、人際文化做支撐,，更需要以學(xué)科文化、精神文化做底蘊(yùn),。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂(lè)課篇三
水粉畫(huà)以前在涂鴉區(qū)域我們小朋友繪畫(huà)過(guò),，已經(jīng)有一定的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。但在紙上進(jìn)行繪畫(huà)是第一次,，所以在活動(dòng)我進(jìn)行充分的準(zhǔn)備：
水粉畫(huà)是幼兒進(jìn)行自由繪畫(huà)的形式,，在繪畫(huà)中體現(xiàn)幼兒對(duì)樹(shù)林顏色的了解。所以在活動(dòng)前我讓幼兒觀察秋天的大樹(shù)的顏色,，從觀察中幼兒知道秋天大樹(shù)的葉子是有黃色,、橙黃、枯萎的黃綠,、紅色等,。
點(diǎn)畫(huà)是我們第一次接觸，在點(diǎn)畫(huà)中除了顏色的變化,，還要有點(diǎn)子密集和疏松的變化,。所以在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒觀察我活動(dòng)前準(zhǔn)備好的水粉范例，在范例中讓幼兒發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子的疏密和點(diǎn)子的重合顏色的變化,。
在繪畫(huà)中我讓幼兒根據(jù)自己的觀察,，在紙上構(gòu)思自己的樹(shù)林是幾棵樹(shù)組成的，樹(shù)的大小是怎樣的,？并放手讓幼兒自由的進(jìn)行大膽的選擇顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà),，點(diǎn)畫(huà)中根據(jù)自己的理解進(jìn)行創(chuàng)作。
在整個(gè)活動(dòng)中,，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松,、自由的環(huán)境，在點(diǎn)畫(huà)中幼兒根據(jù)自己的觀察選擇顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà),，有的點(diǎn)一棵樹(shù),、有的兩棵樹(shù)……有的幼兒用原色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，可糖糖運(yùn)用了紅色加黃色變出了橙色、也有的幼兒用藍(lán)色和黃色變出了綠色……雖然整個(gè)活動(dòng)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),，但幼兒成就感比較的好,，他們的創(chuàng)造力得到的很好的提高。就如《指南》：創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,，支持幼兒的自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,。我給了幼兒一個(gè)自由創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，幼兒會(huì)還給我一個(gè)具有表現(xiàn)和創(chuàng)造的畫(huà)面,。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂(lè)課篇四
時(shí)間過(guò)的太快了,，不知不覺(jué)已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)有7年了，我覺(jué)得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單,，所要面對(duì)的事情太多了,，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)和大家分享一下,。
一,，利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作,，熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī),。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，甚至拳腳相向,，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的`學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽,。這樣一來(lái),，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時(shí),，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是,，我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽,，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球,，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō)：友誼第一,，比賽第二,；不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。
二，培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力,。
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,，事事如意。同樣,，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折,。便如,，在一場(chǎng)校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,，故大聲斥責(zé),，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗,。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,，情緒非常惡劣,。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相,，講清道理,，充分肯定他們的實(shí)力,，保護(hù)他們的自尊心,，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生,，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力,。
三,，利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格,。
性格是個(gè)性的核心要素,。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系,，心理健康有著密切聯(lián)系,。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,，使他們樂(lè)于交往,，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取,。如在體育分組活動(dòng)中,，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走,，詢(xún)問(wèn)為何大都強(qiáng)調(diào)客觀原因,。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想,，而沒(méi)有人愿意與他們一組,。針對(duì)這一情況，我就親自上陣,，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī),，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體,。此外,，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片,。這樣日積月累,，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格,。
四,，采用“運(yùn)動(dòng)處方”教學(xué)方式。
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力,，自我管理能力,，為了有目的,，有組織,，有計(jì)劃地教學(xué),，滿(mǎn)足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方,，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng),，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容,。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法,。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力，創(chuàng)造力,，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了,，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂(lè)課篇五
當(dāng)今社會(huì)人們?yōu)榱松?，面臨學(xué)業(yè)就業(yè)暴露了許多問(wèn)題,。其中人的心理健康引起了社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉(cāng)庫(kù),。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠,、缺乏熱情。兒時(shí)的內(nèi)心冷若冰霜,，來(lái)是必成凡夫俗子,。”教育是為培養(yǎng)人的心靈的豐富性,、多樣性,。讓孩子永遠(yuǎn)保持意境童真、永遠(yuǎn)對(duì)世上萬(wàn)物充滿(mǎn)熱情,。遠(yuǎn)離商品經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的負(fù)面影響,，以及來(lái)自家長(zhǎng)的影響，唯利是圖,，以自己為中心,，少年老成等不良現(xiàn)象。作為當(dāng)代教師,，不僅教書(shū),，而且更為迫切的是育人。讓每一個(gè)孩子養(yǎng)成良好的意志品格,，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)是迫在眉睫的頭等大事,。
孩子像風(fēng)中的一棵小樹(shù)苗,，要長(zhǎng)成參天大樹(shù)，需要園丁的百般呵護(hù),。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程肯定不是一帆風(fēng)順的,，因此，我常對(duì)我班的同學(xué)們說(shuō)：班集體就是你們?cè)趯W(xué)校里的家,。要讓她變得使人留戀,，給人以溫馨就需要同學(xué)們的共同努力。如何讓這美好的理想變成現(xiàn)實(shí)呢,？開(kāi)學(xué)初我就制訂了目標(biāo)計(jì)劃,，有了目標(biāo)才能更好地凝集全班同學(xué)的智慧，使之在班集體中發(fā)揮積極的作用,，才能有的放矢地思考,、處理一些學(xué)生中存在的普遍現(xiàn)象。還能高瞻遠(yuǎn)矚地預(yù)料一些特殊問(wèn)題,，使許多不良現(xiàn)象在萌芽狀態(tài)得以根除,。做學(xué)生工作，不是解數(shù)學(xué)方程式,，總有些一人,、有一些事讓我放心不下。我們班的同學(xué)是在學(xué)校全托的,，同學(xué)們來(lái)自縣內(nèi)的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),。家長(zhǎng)們看中的是南小的優(yōu)質(zhì)的教育資原，有的是便于外出打工,，有的是忙于生計(jì),，還有的家長(zhǎng)是為了省心。由于本期住讀班的模式發(fā)生了變化,，放學(xué)以后的學(xué)習(xí)由同學(xué)們自己安排,。對(duì)于剛上三年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)有一定的難度，尤其一個(gè)生活阿姨面對(duì)幾十個(gè)同學(xué)的時(shí)候,，班上出現(xiàn)了好些不好好學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,。
前幾周班上有幾個(gè)學(xué)生：程元偉、馬佳杰,、吳杰,、游磊、劉驍然,，他們上我的課時(shí)都很守規(guī)律,，有時(shí)還會(huì)有精彩的發(fā)言，能按時(shí)完成作業(yè),，而上其它課時(shí),，總是搞小動(dòng)作,、下方位或者打鬧。干部同學(xué)批評(píng)他們,，他們都無(wú)所謂,，還有那么點(diǎn)自豪感。課堂作業(yè)拖拉,，家庭作業(yè)不按時(shí)完成,，眼保健操，課間操等活動(dòng)更是花樣百出,，課間活動(dòng)不是瘋跑，就是野玩,。李思雨,、牟搖卓、揚(yáng)易等上課時(shí)眼神迷茫,，作業(yè)拖拉根本沒(méi)有效果,。總之,，他們幾個(gè)很讓我頭疼,、心痛。針對(duì)班上部份學(xué)生身上出現(xiàn)的這些現(xiàn)象,，我看地眼里,，急在心頭。沉靜下來(lái),，對(duì)他們進(jìn)行分析,、找出病因。他們幾個(gè)的父母都是做小本生意的,，每天忙著生計(jì),，根本沒(méi)有時(shí)間關(guān)心他們的思想，更無(wú)從智曉他們的孩子在想什么,，或者需要什么,。這幾個(gè)孩子的父母對(duì)他們常常是物質(zhì)上一味滿(mǎn)足，以求得父母對(duì)孩子的虧欠,。周末同學(xué)們回家以后,，家長(zhǎng)更多關(guān)心的是生活，如何指導(dǎo)連家長(zhǎng)們有些都不懂,。所以這些同學(xué)的行為習(xí)慣較差,，找出根源后，我及時(shí)分別找他們談心,，給他們講明利害關(guān)系,，使他們懂得做任何一件事成功的前題,，必須以遵紀(jì)守法為支柱。
另一方面加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,、溝通,。孩子一出現(xiàn)不良狀況的時(shí)候，第一時(shí)間打電話告知家長(zhǎng),，每周五下午家長(zhǎng)接孩子時(shí)要與家長(zhǎng)交流,，星期一家長(zhǎng)送孩子返回學(xué)校時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同教育孩子,，共同督促孩子,。我還常常利用課余時(shí)間找他們談心，給他們單獨(dú)輔導(dǎo),，甚至買(mǎi)過(guò)糖果,、糕點(diǎn)、水果招待他們,。與科任老師多次分析同學(xué)們的情況,，與同年級(jí)的老師們共同探討教育的良方。經(jīng)過(guò)多次的教育,，長(zhǎng)期不懈的努力,。同學(xué)們終于明白了為什么要認(rèn)真上好各門(mén)功課，為什么老師,、家長(zhǎng)要嚴(yán)厲的要求他們,。因?yàn)閷W(xué)好各門(mén)功課是立足社會(huì)之本，是個(gè)人生存的前題條件,。只有從小打好扎實(shí)的基礎(chǔ),，提高了自身素養(yǎng)，全面發(fā)展了將來(lái)才能成為祖國(guó)的有用之才,。教育了部份,，帶動(dòng)了一片，現(xiàn)在,，班上的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)如日東升，正朝著健康,、快樂(lè),、向上的方面發(fā)展著。
子,，而心理不健全的人,。我總是想盡辦法讓他明白，讓他改過(guò),。機(jī)會(huì)終于來(lái)了,，本期我校成立了體操表演隊(duì),。游磊被選上后，每天我都關(guān)注他的訓(xùn)練情況給他信心,。剛開(kāi)始的時(shí)候,，他還有所松懈，漫漫地他喜歡上了訓(xùn)練,，而且一次比一次認(rèn)真,、投入。到了參加比賽那天,，游磊表現(xiàn)尤其出色,，終于功夫不負(fù)有心人。我校體操隊(duì)獲得了第十九屆全縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式表演一等獎(jiǎng),。得到學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì),、班上的表?yè)P(yáng)、同學(xué)們的羨慕他開(kāi)心極了,。相信自己的努力為學(xué)校、為班級(jí)爭(zhēng)光,，自己也爭(zhēng)得了榮譽(yù),。第一次嘗到了成功的喜悅從此游磊變了。他上課認(rèn)真了,，手不再東摸西拿了,，作業(yè)也能按時(shí)完成了。游磊得到老師表?yè)P(yáng)的次數(shù)也越來(lái)越多了,?？粗絹?lái)越健康、活潑的孩子們,。我由衷地笑了,，心血沒(méi)有白費(fèi)，我更進(jìn)一步明白了,，只有想不到的,，沒(méi)有做不到的。
作為一名教育工作者,，在日常工作中應(yīng)該給同學(xué)們搭建各種各樣的舞臺(tái),。每天的早讀，輪流讓同學(xué)們領(lǐng)讀,；語(yǔ)文課前的三分鐘國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀,，交給同學(xué)們展示；寫(xiě)作課上的匯報(bào),，那怕是交流一句話也是孩子們的進(jìn)步,；尤其要充分準(zhǔn)備,、上好間周一次的少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)。那是同學(xué)們獨(dú)立的王國(guó),，是孩子們展示自己的舞臺(tái),。那是一個(gè)班級(jí)最有吸引力的時(shí)刻。那是同學(xué)們成長(zhǎng)道路上的一塊塊美玉,，一串串珍珠,，一顆顆寶石。老師們多多用心吧,。我們的同學(xué)們自信了,，心智健全了，他們就會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。
“幸福的家庭家家相似,，不幸的家庭各有各的不同”。由于家庭的不幸,，孩子們個(gè)性差異就特別大,。針對(duì)不同的學(xué)生，進(jìn)行因材施教,，老師必須經(jīng)常接近學(xué)生,，和他們交朋友，深入調(diào)查研究,，了解他們的家庭和個(gè)人一貫表現(xiàn),，細(xì)致分析他們的個(gè)性特點(diǎn)，選擇有效的教育方法,。將愛(ài)的陽(yáng)光雨露灑向他們,。只有這樣才能打開(kāi)他們的心靈之窗，使他們的人格達(dá)到健康的發(fā)展,。
班上有個(gè)叫余磊的男孩子,。父母均是聾啞人，長(zhǎng)年在外打工,，由年邁的外公,、外婆帶著，外婆患內(nèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎長(zhǎng)年臥病在床,，還有一個(gè)“傻”姐姐,。沉重的生活壓力，壓得他毫無(wú)生氣,。臉上從未有過(guò)笑容,。頭發(fā)凌亂，不講衛(wèi)生、目光游離不定,。課間常常一個(gè)人孤零零地坐在方位上,。看到這個(gè)孩子,，我的心里有種針刺的感覺(jué),。于是在生活上特別關(guān)心他，吃飯的時(shí)候總是把好吃的讓給他,。發(fā)動(dòng)全班同學(xué)給他募捐,，我每月還給他5元錢(qián)支理發(fā)、買(mǎi)學(xué)習(xí)用品,。思想上關(guān)注他,，多次利用課余時(shí)間找他談心，告訴自己的未來(lái),。讓他明白只有勤奮才能改變自己的命運(yùn),。經(jīng)過(guò)半期以來(lái)的努力，余磊逐漸地變了,，他的臉上有笑容了,，眼光越來(lái)越有神了。
從教那么多年教過(guò)的學(xué)生一撥又一撥,，許多發(fā)展不夠好的學(xué)生大部分與家長(zhǎng)的教育有關(guān),。多數(shù)是家長(zhǎng)不懂教育，不知如何關(guān)心孩子心靈的成長(zhǎng),，有的家長(zhǎng)很無(wú)賴(lài)，忙于生計(jì),，長(zhǎng)期不在孩子的身邊,。如此種種原因，我作為班主任,，作為一名教師只要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注,，順勢(shì)利導(dǎo)，在我遇到他們的這段人生路途中,，盡可能地讓每一個(gè)孩子都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光雨露中,，讓他們能健康地成長(zhǎng)。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂(lè)課篇六
精彩語(yǔ)錄：
1,、我建議每一位教師：請(qǐng)你分析一下知識(shí)的內(nèi)容,，把其中那些要求學(xué)生牢牢記住和長(zhǎng)遠(yuǎn)保持在記憶里的知識(shí)明確地劃分出來(lái)。
2,、教學(xué)大綱里有一些“關(guān)鍵”的知識(shí),，學(xué)生思維和智力的發(fā)展，運(yùn)用知識(shí)的能力，就取決于這些“關(guān)鍵”知識(shí)是否牢固,。這里所說(shuō)的“關(guān)鍵”,，就是指反映本門(mén)學(xué)科特點(diǎn)的、重要的結(jié)論和概括,、公式,、規(guī)則、定理和規(guī)律性,。
3,、必須識(shí)記的材料越復(fù)雜，必須保持在記憶里的概括,、結(jié)論,、規(guī)則越多，學(xué)習(xí)過(guò)程的“智力背景”就應(yīng)當(dāng)越廣闊,。換句話說(shuō),，學(xué)生要能牢固地識(shí)記公式、規(guī)則,、結(jié)論及其他概括,，他就必須閱讀和思考過(guò)許多并不需要識(shí)記的材料。
4,、如果通過(guò)閱讀能深入思考各種事實(shí),、現(xiàn)象和事物，它們又是應(yīng)當(dāng)保持在記憶里的那些概括的基礎(chǔ),，那么這種閱讀就有助于識(shí)記,。這種閱讀就可以稱(chēng)之為給學(xué)習(xí)和識(shí)記創(chuàng)造必要的智力背景的`閱讀。
5,、考慮到這一條非常重要的規(guī)律性,，我在自己的實(shí)際工作中始終把握住兩套教學(xué)大綱：第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來(lái)源,。
6,、我想建議所有的教師們：盡力為你們的學(xué)生識(shí)記、記熟和在記憶里保持教學(xué)大綱規(guī)定的教材而創(chuàng)造一個(gè)智力背景吧,。只有當(dāng)學(xué)生進(jìn)行思考的時(shí)候,，他才能掌握教材。請(qǐng)你們思考一下,，怎樣才能把現(xiàn)在學(xué)習(xí)和即將學(xué)習(xí)的東西,，變成學(xué)生樂(lè)于思考、分析和觀察的對(duì)象吧,。
讀后反思：
“兩套教學(xué)大綱”一開(kāi)始就讓我有些摸不著頭腦,，不知這兩套教學(xué)大綱具體指的是什么,？讀了蘇霍姆林斯基的這篇文章后方才懂得：“第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來(lái)源,?！倍椅覀儾浑y看出第二套大綱是為第一套大綱服務(wù)的，第一套大綱越是熟練,，又可以反過(guò)來(lái)促進(jìn)第二套大綱的完成,。
在教授數(shù)學(xué)的經(jīng)歷中，讓我有一些收獲,。每次上課前,，我先吃透教材，明白讓學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn),，以及如何向?qū)W生闡述,，讓學(xué)生更容易理解掌握。然后上網(wǎng)下載課件,，有課件的課堂是生動(dòng)有趣的?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課不用課件學(xué)生很難理解，光靠板書(shū)比較費(fèi)時(shí)且不直觀,，憑空想象更是云里霧里,。下載的課件要進(jìn)行修改，因?yàn)閷W(xué)生的水平不一樣,，教學(xué)的策略也不一樣,，課件必須貼近教學(xué)。有了教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合課件,，這樣的講課是有效的，時(shí)間控制在15分鐘內(nèi),，在課堂上更多的時(shí)間讓學(xué)生去練習(xí)和反饋,，有些能力好的學(xué)生在課堂上把課外的同步訓(xùn)練也完成了，我也不反對(duì),，課堂練習(xí)和同步訓(xùn)練是一套組合拳，說(shuō)明這部分學(xué)生的知識(shí)已經(jīng)鞏固了,，同時(shí)計(jì)算的速度也提高了,。有的學(xué)生接受能力差，那就要反復(fù)練,，老師輔導(dǎo),、同桌互助，保證計(jì)算題和一些基本題型過(guò)關(guān),。在復(fù)習(xí)時(shí),，再把本冊(cè)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，研究考試的內(nèi)容，整出學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)和題型,，給學(xué)生理出一個(gè)智力背景,。這樣，通過(guò)教師的消化,、吸收,、提煉，學(xué)生學(xué)的輕松,，考的輕松,。對(duì)于體育教學(xué),，我的一點(diǎn)理解是,，“全面發(fā)展,、突出特長(zhǎng)”,，即要吃飽,，又要吃好,。比如三,、四年級(jí)的籃球教學(xué),，要提高學(xué)生的籃球水平,，光靠課堂上這點(diǎn)時(shí)間是不夠的,，必須從培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣著手,，利用課外的時(shí)間多種途徑促進(jìn)提高,。首先我確定單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，動(dòng)作技術(shù)目標(biāo)進(jìn)行分解,，思考用什么方法突破重難點(diǎn),，給學(xué)生理出一個(gè)動(dòng)作技術(shù)背景，讓學(xué)生容易掌握,。其次,，每節(jié)課有10分鐘的留白，這是課堂中的拓展,，讓學(xué)生做籃球游戲,、打比賽，給水平好的學(xué)生一定的指導(dǎo)，讓他們品嘗籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,，有了興趣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性,。
“請(qǐng)你們考慮一下,，怎樣才能把學(xué)習(xí)和即將學(xué)習(xí)的東西，變成學(xué)生樂(lè)于思考,、分析和觀察的對(duì)象吧?！币寣W(xué)生學(xué)好你所教的學(xué)科,，首先要讓學(xué)生喜歡你所教的這門(mén)學(xué)科，因?yàn)椤芭d趣是學(xué)習(xí)的開(kāi)始”。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)“智力背景”有了興趣,，就會(huì)投入最大精力用在學(xué)習(xí)上,，也就對(duì)這門(mén)學(xué)科感興趣了，對(duì)所學(xué)學(xué)科感興趣了，他就會(huì)更樂(lè)于去學(xué)習(xí)……以此循環(huán)，樂(lè)此不疲,。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂(lè)課篇七
本學(xué)期第一次公開(kāi)課《5.鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》，當(dāng)時(shí)安排了隨堂練筆,，課上孩子們紛紛抓耳撓腮也寫(xiě)不出來(lái),，效果不佳,。自此以后我一直在反思怎么突破這個(gè)問(wèn)題。我分析了孩子們寫(xiě)不出來(lái)的原因:,。
1.外因：剛升入三年級(jí),，第一次接觸隨堂寫(xiě)作,，著實(shí)不易,。
2.內(nèi)因，根本原因：我的課堂引導(dǎo)不到位,。據(jù)此,，我特別注意在以后的語(yǔ)文課堂中適時(shí)的插入隨堂練筆。
比如在第三單元《去年的樹(shù)》里,，我安排了為大樹(shù)和鳥(niǎo)兒添加描寫(xiě)外貌的詞語(yǔ)和句子。孩子們寫(xiě)出了“粗壯,，威武的大樹(shù)，就像士兵一樣站在那里”，“靈巧,，可愛(ài)的鳥(niǎo)兒就像森林的小精靈，小天使”,。
又比如在《那一定會(huì)很好》中，我讓孩子們發(fā)揮想象,，寫(xiě)一寫(xiě)樹(shù)第五次,，第六次變成了什么,？孩子們也是天馬行空，寫(xiě)出了各種各樣的工藝品,，家具,，玩具,，交通工具等等,。
而在《在牛肚子里旅行》中，我試著讓孩子們將劇情反轉(zhuǎn),，試著讓青頭掉進(jìn)去變成被救者,，紅頭變?yōu)槭┚日摺⒆觽兙尤欢紝?xiě)出來(lái)了，有的寫(xiě)得還真不錯(cuò),。思考良久,，我發(fā)現(xiàn)自己有了以下幾個(gè)地方的改進(jìn)：1.針對(duì)孩子年齡與學(xué)習(xí)習(xí)慣，我把隨堂練筆的難度降低,，把一個(gè)大的主題練筆打碎,，分裂成許多細(xì)小的，可操作的小主題練筆,，這樣孩子們操作起來(lái)就有寫(xiě)作的自信,；2.針對(duì)課堂引導(dǎo):第一，教師語(yǔ)言的引導(dǎo),。課上我會(huì)先給孩子們一些例子,，讓他們先就著我的例子說(shuō)一說(shuō)，大大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,；第二,，鼓勵(lì)孩子們自主學(xué)習(xí),，合作討論，積極發(fā)言,，小組比賽,，發(fā)散思維。第三,，在充分討論和自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予孩子8-15分鐘的時(shí)間,，課堂仿寫(xiě)，動(dòng)靜結(jié)合,，初有成效,。
二年級(jí)接到一班時(shí)，我也向其他班老師一樣,，天天布置日記,。可是不到兩周,，我發(fā)現(xiàn)效果非常不好,，全部都是流水賬，毫無(wú)意義,。我認(rèn)為寫(xiě)作應(yīng)該是一件美妙的事情，而寫(xiě)日記,，就是自己跟自己說(shuō)話,，就是你情緒的樹(shù)洞。而反觀自己的孩子們,，不但沒(méi)有“我手寫(xiě)我心”,，反而整天都只有不開(kāi)心。因此我再也沒(méi)給孩子們布置過(guò)一篇日記,，在全班雷鳴般的歡呼聲中,，冷靜下來(lái)思考怎樣才能激發(fā)孩子們的寫(xiě)作熱情和自信。升入三年級(jí),，我決定通過(guò)朗讀課文，學(xué)習(xí)課文之后經(jīng)過(guò)思想的碰撞和小組的頭腦風(fēng)暴,，開(kāi)始新學(xué)期的隨堂練筆,，把寫(xiě)作融入到課堂教學(xué)。期待成果,，我會(huì)持之以恒,。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂(lè)課篇八
《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),?！痹谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以此為依據(jù)展開(kāi)活動(dòng),。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的,，充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解,，打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問(wèn),、學(xué)生答的定勢(shì)，使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái),，使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái),。課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與，達(dá)到一定的廣度和深度,，師生之間的信息交流渠道保持暢通,，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與,；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”為主為學(xué)生積極思維為主,；變師--生的單向交流為師--生,、生--生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀,，共同斟酌,，相互評(píng)價(jià)，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn),，從而有效地提高課堂教學(xué)效率,。
“在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，就是在識(shí)詞中識(shí)字,，在學(xué)句中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字,，使識(shí)字結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行,，而不是離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音,、形,、義的統(tǒng)一體。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，有助于建立字的音,、形、義之間的牢固聯(lián)系,，準(zhǔn)確理解字（詞）義,，提高識(shí)字,、學(xué)詞的質(zhì)量。如學(xué)生讀“我在小小的船里坐”在沒(méi)有其它生字干擾時(shí),，在邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型,。
加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念,，牢固地掌握字詞,，還有助于豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力,?？陀^事物包括圖畫(huà)、實(shí)物,，也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn),。
當(dāng)前“小組合作學(xué)習(xí)”在小學(xué)語(yǔ)文課堂運(yùn)用中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，有效小組合作學(xué)習(xí)方式的建構(gòu)十分關(guān)鍵,。在教學(xué)中我深深體會(huì)到：
（1）合作學(xué)習(xí)的方法分組要靈活,，分工要明確，學(xué)習(xí)形式要靈活多樣,。
（2）學(xué)習(xí)的問(wèn)題要有價(jià)值,，合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)要適宜，
（3）合作學(xué)習(xí)的氣氛要民主,。
（4）合作學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新要質(zhì)疑,。
（5）合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要科學(xué)。
支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法,，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨(dú)自的看法,，只要不重復(fù)別人和自己就可以,，要有新意。讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造,，可以與觀察力,、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造,。
綜上所述,，就如何發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力來(lái)講，我認(rèn)為是要通過(guò)活潑多樣,、不拘一格的教學(xué)方式,，不能用單一的、簡(jiǎn)單的,、機(jī)械的就教學(xué)而教學(xué)的態(tài)度和方法,，要充分發(fā)揮學(xué)生自已的主觀能動(dòng)性,，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，以達(dá)到淋漓發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂(lè)課篇九
本課程的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)主要是讓師生學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)造科學(xué)研究的.基本工作方法,，開(kāi)拓創(chuàng)新思維，樹(shù)立科學(xué)思想,，感受科學(xué)精神,。
東區(qū)科學(xué)教研中心的本次發(fā)明創(chuàng)造課也是為了響應(yīng)第九屆中山市青少年科技創(chuàng)新大賽的活動(dòng)要求，為了將學(xué)生的科學(xué)發(fā)明形成一種常態(tài)的興趣愛(ài)好,，落實(shí)到自己個(gè)人興致中,。特將發(fā)明創(chuàng)造課作為區(qū)本教研，有針對(duì)性地發(fā)揮全區(qū)各中小學(xué),、各公民辦學(xué)校的智慧,。成立發(fā)明創(chuàng)造課程開(kāi)發(fā)小組，將發(fā)明創(chuàng)造的技法,、過(guò)程等各個(gè)方面展示出來(lái),，給老師一種清晰的思維形式。
本節(jié)課在東區(qū)全體科學(xué)的指導(dǎo)下和集體認(rèn)真?zhèn)湔n下,，順利完成了此節(jié)課的教學(xué)任務(wù),。一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)內(nèi)心比較舒暢,，可以是師生的配合比較融洽,，學(xué)生的反映比較積極。在相互影響中大大調(diào)動(dòng)了教師的上課的熱情,。下面,，就針對(duì)本節(jié)課的課后感想記錄以下幾點(diǎn)反思：
有好的創(chuàng)造氛圍的激發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)造才能才可以得到更好的發(fā)揮,。本節(jié)課將學(xué)生分成了幾大小組,，并且做好了嚴(yán)格的分工。使整個(gè)課堂顯得有序有活力,。通過(guò)這種有趣并且形式開(kāi)放的活動(dòng),，容易滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和探索欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。并且建立課后的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，從而進(jìn)一步推動(dòng)小發(fā)明活動(dòng)，提高學(xué)生探索,、協(xié)作,、創(chuàng)造的科學(xué)素養(yǎng)。
本節(jié)課從學(xué)生自我觀看視頻或圖象中認(rèn)知摩托羅拉的知識(shí),。從摩托羅拉的成長(zhǎng)史調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知熱情,，從自行車(chē)等發(fā)明方案的設(shè)計(jì),、小組合作到暢所欲言的表達(dá)，以及連發(fā)明創(chuàng)造法的名稱(chēng)都下放給學(xué)生來(lái)命名等各個(gè)方面來(lái)看,，我本節(jié)課的處理是真正下放權(quán)力給學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的要素,。在科學(xué)探究活動(dòng)中,，教師不是單一的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者,、組織者,、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者,。教師不是學(xué)生的旁觀者,，而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者,。教師要引導(dǎo)學(xué)生有序高效地開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，組織學(xué)生,，管理學(xué)生,。因此在開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)生的方法指導(dǎo)顯得尤為重要。只要學(xué)生掌握了有效的方法,，開(kāi)展活動(dòng)才能順利進(jìn)行,。然而，方法的掌握并不是很輕松的事,，需要老師悉心的指導(dǎo),，我認(rèn)為在進(jìn)行方法指導(dǎo)時(shí)老師應(yīng)從簡(jiǎn)單易懂的例子中讓學(xué)生學(xué)習(xí)，有利與學(xué)生更有效的掌握,。
我這堂課的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生已經(jīng)掌握一定小發(fā)明的一些基本知識(shí),、技法，懂得如何去搞小發(fā)明,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小發(fā)明的興趣,，養(yǎng)成對(duì)身邊的事物細(xì)心觀察的習(xí)慣,。因此我想,，既然是方法的指導(dǎo)課就應(yīng)該結(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)自己的操作熟悉方法并熟練的掌握,，不能只是關(guān)注理論的指導(dǎo),，那樣以來(lái)學(xué)生不但很難掌握，在以后的實(shí)踐操作中會(huì)無(wú)從下手,，猶豫不決,。同時(shí)更重要的是降低實(shí)踐內(nèi)容的難度,，讓學(xué)生覺(jué)得并不難，產(chǎn)生興趣,，能使全體的學(xué)生積極的投入,。如果操作的內(nèi)容過(guò)難，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解也有困難,，哪能去很好的掌握方法,、技巧。因此,，這堂課我在方法的指導(dǎo)上始終讓學(xué)生感到發(fā)明的方法并不難,，讓學(xué)生在輕松、愉快的交流中獲取方法,，效果顯著,。當(dāng)然，學(xué)生課堂上的想法和交流并不一定完全符合發(fā)明的要求,，可能會(huì)存在較多的不足,，但是我想，我這節(jié)課的目的是讓學(xué)生掌握方法,，注重學(xué)生過(guò)程的體驗(yàn),，至于利用這種方法解決問(wèn)題的結(jié)果如何，會(huì)牽涉到許多的原因,，只能在以后的課中逐步解決,。
科技小發(fā)明是小學(xué)生科技活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，由于小發(fā)明的有趣和貼近生活,，因此深受廣大小學(xué)生的喜愛(ài),。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小發(fā)明應(yīng)從自己所熟悉的生活實(shí)際出發(fā),，在學(xué)校,、家庭及周?chē)纳钊χ腥ふ野l(fā)明題材。所選題材應(yīng)是一些使用起來(lái)不方便的地方,，然后進(jìn)行大膽的設(shè)想來(lái)對(duì)其進(jìn)行改進(jìn),，當(dāng)然在選題時(shí)還要結(jié)合自己的知識(shí)水平和設(shè)計(jì)能力，不要空想辦不到的東西,，再經(jīng)過(guò)制作,、實(shí)踐檢驗(yàn)與改進(jìn)等步驟，這樣才能創(chuàng)造出小發(fā)明,。通過(guò)小發(fā)明活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力都有著十分重要的作用,。還記得有一位學(xué)生，當(dāng)他捧著自己做好的發(fā)明成果，高喊“我知道了”的時(shí)候,，那種喜悅和成功感,，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能和興趣是很有幫助的。因此,，科技小發(fā)明這項(xiàng)趣味無(wú)窮的實(shí)踐活動(dòng),，應(yīng)滲透到小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活領(lǐng)域中去。
總之,，開(kāi)展小發(fā)明活動(dòng)并不是要產(chǎn)生在大賽中拿獎(jiǎng)這種有形的成果,，而更重要的是產(chǎn)生培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力這種無(wú)形的成果。它可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不怕困難,，堅(jiān)定信心，勇于探索,，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)的精神,，還對(duì)于培養(yǎng)未來(lái)科技人才以至提高全民族的創(chuàng)造能力也是十分有益的。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂(lè)課篇十
課堂如何更加高效,，當(dāng)然首先是教師要精心備課,，可是如何保證每節(jié)課的高效？最主要的是關(guān)注學(xué)生,，而關(guān)注的最終目的是讓學(xué)生主動(dòng)的用心的去聽(tīng)課,，如果學(xué)生不去聽(tīng)課，盡管你的課上得精彩萬(wàn)分,，對(duì)他來(lái)說(shuō)仍然是對(duì)牛彈琴,，效果是零，何來(lái)高效,？如果學(xué)生能聽(tīng)你的,，即使是你的課講的亂一點(diǎn)，他也能自己理順頭緒,，即使是你講的快一點(diǎn),，他也能興高采烈的趕上來(lái)，即使課下的作業(yè)多一點(diǎn),，他也能認(rèn)真的去完成,。如何去關(guān)注學(xué)生，各學(xué)科和個(gè)人有不同的辦法,。經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流該是最有效的辦法之一,。課堂上與學(xué)生的交流除了師生間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，那就是在布置學(xué)生完成某個(gè)任務(wù)時(shí),，教師在巡視學(xué)生做題情況的`時(shí)候,，給予學(xué)生單獨(dú)的指導(dǎo),。因?yàn)槟壳鞍鄡?nèi)學(xué)生少,，所以對(duì)于那些重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象,，一節(jié)課的時(shí)間是能夠指導(dǎo)一遍的，這樣既能了解學(xué)生做題的具體情況,，也能跟學(xué)生近距離的接觸,，讓學(xué)生能感受到老師對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)，可能起到的作用不僅是做會(huì)這一道題了,。
教師只有去關(guān)注學(xué)生,，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也能從學(xué)生那里調(diào)整自己的備課方向,，如果沒(méi)有對(duì)學(xué)生的關(guān)注,，就不會(huì)有高效的產(chǎn)生。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂(lè)課篇十一
1,、?。∧愕恼n外知識(shí)真豐富,，都可以成我的老師了,！
2、連這些都知道,，真不愧是班級(jí)小博士,！
3、你知道的真多,！知識(shí)真豐富,！我們大家要向你學(xué)習(xí)！
4,、你的眼睛真亮,，發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題！
5,、能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái),，真了不起！
6,、會(huì)提問(wèn)的孩子,，就是聰明的孩子！
7,、這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值,，我們可以共同研究一下！
8,、這種想法別具一格,，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎？
9,、多么好的想法啊,，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！
10,、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
11,、沒(méi)關(guān)系,，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行,！
12,、你真聰明！想出了這么妙的方法,，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友,！
13、你又想出新方法了,，真會(huì)動(dòng)腦筋,，能不能講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
14,、你的想法很獨(dú)特,，老師都佩服你！
15,、你特別愛(ài)動(dòng)腦筋,，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩,！
16,、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你,！
17,、瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多,、最快？
18,、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,，老師為你感到驕傲！
19,、你真愛(ài)動(dòng)腦筋,，老師就喜歡你思考的樣子,！
20、你的回答真是與眾不同啊,，很有創(chuàng)造性,，老師特欣賞你這點(diǎn)！
21,、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法,，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué),！
22、你的`思維很獨(dú)特,，你能具體說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎,？
23、這么好的想法,，為什么不大聲地,、自信地表達(dá)出來(lái)呢？
24,、你有自己獨(dú)特想法,，真了不起！
25,、你的辦法真好,！考慮的真全面！
26,、你很會(huì)思考,，真像一個(gè)小科學(xué)家！
27,、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度,！
28、你的記錄很有特色,，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”,！
29、他的匯報(bào)完整,、精彩,，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
30,、誰(shuí)愿意來(lái)為大家做個(gè)示范,？展示一下自己的本領(lǐng)！
31,、你真聰明,，用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了今天的難題,！
32、你真的很能理解人,，而且能和同學(xué)合作得非常好,！
33、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料,，看,，這一組就做到了，而且做得很好,！
34,、你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊,！
35,、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你,！
36,、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！
37,、你今天進(jìn)步真大,！老師感到特別高興！
38,、真了不起,，大家都為班級(jí)里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！
39,、我們今天的討論很熱烈,，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量,，我為你們感到驕傲,！
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂(lè)課篇十二
1.做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者。
教師要在細(xì)微之處見(jiàn)真諦,，善于在平凡中找出不平凡,。我在周記中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生喜歡看古典小說(shuō)，并根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容將班上的同學(xué)寫(xiě)進(jìn)自編的小說(shuō)故事中,，于是我在評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道：“你富有創(chuàng)造力,，我愿做你的第一位讀者?！闭l(shuí)知,，他一發(fā)不可收拾，每次周記都有一段自己創(chuàng)作的小故事,。而且還有點(diǎn)像模像樣,。一次贊揚(yáng),，激勵(lì)他看完了《水滸》、《三國(guó)演義》等許多部名著,。
2.挖掘不明顯的優(yōu)點(diǎn)加以贊揚(yáng),。
愛(ài)因斯坦就這樣說(shuō)過(guò)：別人贊美他思維能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神,，他一點(diǎn)都不激動(dòng),，他作為大科學(xué)家聽(tīng)這類(lèi)話聽(tīng)膩了，但如果誰(shuí)贊揚(yáng)他小提琴拉得棒,，他一定會(huì)興高采烈,。因此，贊揚(yáng)不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的.優(yōu)點(diǎn)上,，而是要去挖掘?qū)W生身上一些鮮為人知的優(yōu)點(diǎn),，表現(xiàn)出教師的獨(dú)特眼光,，讓學(xué)生得到一些新的肯定,，效果反而更好。有個(gè)學(xué)生帶我去家訪走到哪里她都有認(rèn)識(shí)的人,，并且主動(dòng)跟人打招呼,，于是我不是表?yè)P(yáng)她帶我家訪之事，而是贊揚(yáng)她人緣好,，很懂禮貌,，她興奮不已。
3.最少期望時(shí)贊揚(yáng)學(xué)生,。
最少期望時(shí)贊揚(yáng)學(xué)生,，不但容易讓學(xué)生領(lǐng)受你的贊揚(yáng)，內(nèi)心還會(huì)產(chǎn)生壓力,，沒(méi)做好,，還被老師贊揚(yáng)，真不好意思,，這種壓力會(huì)激發(fā)學(xué)生更加努力,。
4.贊揚(yáng)行動(dòng)和品性而非本人。
贊揚(yáng)學(xué)生,，怎樣才能做到既有效力,，又不養(yǎng)成驕傲自滿(mǎn)的情緒呢？這就要贊揚(yáng)他所做的事和他的品性而不要擴(kuò)大到他這個(gè)人,。學(xué)生經(jīng)過(guò)努力,，成績(jī)提高了，就該贊揚(yáng)他經(jīng)過(guò)努力而成績(jī)提高這件事,。因?yàn)橘潛P(yáng)他努力,，讓他知道受贊揚(yáng)的真正原因,，他就會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。而贊揚(yáng)他聰明,，就可能導(dǎo)致他產(chǎn)生沾沾自喜,、驕傲自滿(mǎn)的情緒。
5.微笑是一種不著痕跡的贊揚(yáng),。
微笑能給學(xué)生帶來(lái)親切感,。燦爛的笑容，可能贏得學(xué)生的愛(ài)戴,，且常成為學(xué)生筆下描繪的素材,，給學(xué)生心里留下持久的影響。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志,，當(dāng)你想與學(xué)生進(jìn)行情感交流,，不妨輕輕一展笑容，就勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ),。作為教師,，在教育學(xué)生時(shí)，千萬(wàn)不要吝嗇你的微笑,。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂(lè)課篇十三
打造更加高效的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué),，讓小學(xué)生的主體作用充分體現(xiàn)出來(lái)，在音樂(lè)的世界里,，讓學(xué)生的主動(dòng)參與,，成為課堂教學(xué)中的一道風(fēng)景，讓小學(xué)生從高效的課堂中獲益更多,，使得他們?cè)诮窈蟮娜松l(fā)展中,，都能從音樂(lè)世界里獲得更多的精神支持。高效課堂的建設(shè),，需要貫徹以學(xué)生為中心的理念,，需要體現(xiàn)教師一切為學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)著想的基本思想,，要讓高效化成為課堂教學(xué)改革不斷進(jìn)步的重要方向和依據(jù),。
要構(gòu)建高效化的，小學(xué)音樂(lè)課堂,，教師就要提前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，將課堂的節(jié)奏精心的調(diào)節(jié)好，這樣可以保證在課堂中有效的完成教學(xué)的進(jìn)度,，有效的推進(jìn)教學(xué)的計(jì)劃,。而教師作為整個(gè)課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，在這一過(guò)程中可以起到關(guān)鍵的作用,，如果一味的跟隨學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行應(yīng)對(duì)性的反應(yīng),，教學(xué)計(jì)劃可能無(wú)法完成,。所以，教師的教學(xué)要具備一定的靈活性和調(diào)控性,，要保證課堂在有序的情況下向前發(fā)展,。所以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，教師可以把整個(gè)課程分成幾個(gè)部分,，例如在學(xué)習(xí)一首新的歌曲的時(shí)候,，教師首先要把導(dǎo)入環(huán)節(jié)做好，讓學(xué)生能夠跟隨導(dǎo)入,，建立起來(lái)興趣,，從而保持積極的狀態(tài)在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師尤其要特別注重各種形式的模仿練習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生在跟隨老師的示范當(dāng)中,，逐漸的提高自己對(duì)于音樂(lè)本身的感悟能力。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最直觀,、最直接的感性認(rèn)識(shí),。之后學(xué)生在模仿視唱的過(guò)程中，教師都可以給予及時(shí)的反饋,，從而有效的推進(jìn)學(xué)生在課堂中訓(xùn)練的效果,，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的成就感,。
二,、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效果,。
教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo),，而學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，所以學(xué)生只有帶有飽滿(mǎn)的`熱情參與到課堂學(xué)習(xí)中,，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué),，安排才能收到更好的效果，否則,，學(xué)生無(wú)心聽(tīng)講,，無(wú)心學(xué)習(xí)，教師的努力再多也會(huì)起效甚微,。在構(gòu)建高效課堂的過(guò)程中,，要充分的體現(xiàn)出音樂(lè)教學(xué)的魅力，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)本身的濃厚興趣,，用活潑優(yōu)美的旋律去打動(dòng)學(xué)生的情感,，從情感的深層次角度，去引發(fā)學(xué)生的共鳴,，從而讓學(xué)生由心底產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài),，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱愛(ài),。讓學(xué)生喜歡的也是讓學(xué)生感到快樂(lè)的課堂，這樣才能體現(xiàn)我們所提倡的高效課堂,，在課堂上,，讓學(xué)生上臺(tái)表演，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活潑,。所以在保證教學(xué)進(jìn)度的情況下,，給學(xué)生更多參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趨⑴c體驗(yàn)當(dāng)中,，獲得身心的愉悅,，從而成為整個(gè)課堂學(xué)習(xí)的主宰者，成為自己音樂(lè)學(xué)習(xí)道路上的主人,。小學(xué)階段,，學(xué)生們的可塑性是非常強(qiáng)的，小學(xué)生們?cè)谝魳?lè)天賦方面可能相差無(wú)幾,，然而教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，所以，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，是教師重點(diǎn)要完成的工作,，也是構(gòu)建高效課堂，不可輕視的重要組成部分,。在這一過(guò)程中,，教師特別要注意謹(jǐn)言慎行，避免,，給學(xué)生一些負(fù)面的反饋,，要關(guān)注到學(xué)生在音樂(lè)道路上的優(yōu)勢(shì)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持,，因?yàn)榻處熞粋€(gè)負(fù)面的評(píng)價(jià)可能就會(huì)熄滅小學(xué)生的音樂(lè)熱情火苗,。
三、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，提高課堂教學(xué)效果,。
音樂(lè)高效課堂的建設(shè)，離不開(kāi)音樂(lè)教師教學(xué)理念的創(chuàng)新,，只有在教學(xué)理念上不斷創(chuàng)新,，跟上時(shí)代的步伐，采用更加有效的理念，指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)工作,，才能在教學(xué)中取得新的突破,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生處于被動(dòng)的地位,，而教師只要按部就班的把教學(xué)內(nèi)容灌輸完就好,，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不負(fù)責(zé)任的，而且效果極差,，所以充分的發(fā)揮學(xué)生的主人翁的意識(shí)和作用,，這樣的課堂才是更加高效的課堂，這就意味著教師要樹(shù)立以學(xué)生為中心的理念,，要相信學(xué)生身上有更加充分的學(xué)習(xí)的潛能,，而教師的作用就是把這些潛能給激發(fā)出來(lái)。所以要做一名學(xué)習(xí)型的教師,，而且是終身學(xué)習(xí)型的教師,，要關(guān)注最新的教育教學(xué)理念，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，在音樂(lè)教育的道路上,，給學(xué)生帶去更加高效的音樂(lè)課堂盛宴。小學(xué)音樂(lè)教師可以爭(zhēng)取更多的專(zhuān)業(yè)提升的機(jī)會(huì),，參與線上和線下的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),，提高自己的綜合素質(zhì)。也要增加與同行的交流,，在同事之間廣泛學(xué)習(xí)相互借鑒,。總而言之,，在小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)中,，構(gòu)建高效化的課堂,，需要教師從教學(xué)理念,，方法和具體的內(nèi)容設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行創(chuàng)新改革，要做一名創(chuàng)新型,，學(xué)習(xí)型的教師,，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為小學(xué)生音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)提供更加高效化的課堂教學(xué)組織,，為小學(xué)生呈現(xiàn)更加快樂(lè)自由的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，讓小學(xué)生都能夠熱愛(ài)音樂(lè)，從音樂(lè)中得到更加豐富的精神食糧,。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂(lè)課篇十四
批評(píng)是我們從事教育行業(yè)的常常采用的一種教育方式,，如何實(shí)施批評(píng)才能起到最佳效果，這是一種藝術(shù)，值得我們每一個(gè)教育工作者思考的問(wèn)題,。尤其在教學(xué)中,，更應(yīng)慎重采用批評(píng)方法，注意把握批評(píng)的角度,，不然就達(dá)不到教育的目的,，有時(shí)還會(huì)適得其反。筆者在長(zhǎng)期的教育工作中探索,、總結(jié)出一些行之有效的方法,，與廣大同行們商榷。
鼓勵(lì),，不僅可以使學(xué)生改掉壞毛病,，而且能增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的信心。中學(xué)生最突出的特點(diǎn)是自尊心強(qiáng),，愛(ài)面子,，因此可以不從正面提出批評(píng)，而是從側(cè)面繞一繞,，巧妙地給予鼓勵(lì)和提醒,，即在批評(píng)中寓于鼓勵(lì)和鞭策，在鼓勵(lì)中飽含信任和期望,，在信任中維護(hù)其自信和勇氣,，使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而又不喪失自尊，從而起到預(yù)期的批評(píng)效果,。例如,，針對(duì)少數(shù)學(xué)生偏科現(xiàn)象，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生上課時(shí)總是看自已喜歡的學(xué)科而不愛(ài)看不喜歡的科目時(shí),，在找他談話時(shí)可以說(shuō)：“熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)鉆研專(zhuān)業(yè)是很好的,，將來(lái)可以成為一名專(zhuān)家，但要成為一名真正的專(zhuān)家,，必須通曉所有學(xué)科,，達(dá)到豐富的知識(shí)水平，否則是不會(huì)成為一名合格的研究者的,，所以要對(duì)每門(mén)功課平衡發(fā)展,，相信你一定能成為一名合格的研究專(zhuān)家的……”然后再進(jìn)行如何平衡各門(mén)學(xué)科的方法引導(dǎo)。這樣貌似鼓勵(lì)實(shí)是批評(píng)的方法較之訓(xùn)斥和責(zé)備,，其效果自然要好得多,。
面對(duì)認(rèn)識(shí)及判斷能力較強(qiáng)的學(xué)生，切忌以居高臨下的態(tài)度去訓(xùn)斥和指責(zé),，因?yàn)檫@是他們最反感的,。應(yīng)該以誠(chéng)懇、平和的態(tài)度，熱情的關(guān)懷去幫助和引導(dǎo)他們,，適時(shí)地并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言指出其不足之處,，言語(yǔ)要飽含深情，態(tài)度要蘊(yùn)藏期望,，表情要充滿(mǎn)關(guān)心,，心平氣和地同他商討不良行為的不良后果以及糾正的辦法，使他感到教師的誠(chéng)懇批評(píng)是對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，從而接受批評(píng)進(jìn)而改正錯(cuò)誤,。
有一位學(xué)生，其家庭經(jīng)濟(jì)情況并不好,，可由于受不良風(fēng)氣的影響,，染上了抽煙、打游戲機(jī)的習(xí)慣,，成績(jī)直線下降,。在找他談話時(shí)，我不直接提出批評(píng),，而是先與他拉家常,、尋問(wèn)他家中每月的收入有多少，父母親每月給他多少伙食錢(qián)等,，然后說(shuō)：“你學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,，既很體貼父母，也能體諒父母的辛苦……你父母對(duì)你寄與很大希望,，要是你能在生活上,，紀(jì)律方面再約束一下自己就更好了?！边@種從善意的立場(chǎng)出發(fā),，采用及時(shí)提醒和暗示的教育方法，要做到言辭誠(chéng)懇,，以情感人,，使學(xué)生容易接受，并且意識(shí)到自己的言行已構(gòu)成或即將構(gòu)成錯(cuò)誤,，要能分清是非,，能約束自己，避免繼續(xù)再犯,。
一般來(lái)說(shuō)，批評(píng)都要訴諸聲音,、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作,。然而，在一定場(chǎng)合，教育者有意識(shí)地沉默也是一種有效的批評(píng)方法,。實(shí)施這種無(wú)聲的批評(píng),，首先要?jiǎng)?chuàng)造一種緊張、嚴(yán)肅的氣氛,，批評(píng)者表情要嚴(yán)肅,，態(tài)度要冷漠，眼神要專(zhuān)注,，使學(xué)生在沉靜,、嚴(yán)肅的氣氛中感覺(jué)到教師的不滿(mǎn)和責(zé)備，產(chǎn)生一種心理壓力,，并在自我反省及檢查中領(lǐng)悟到自己的不足或過(guò)錯(cuò),，從而達(dá)到“無(wú)聲勝有聲”的效果。當(dāng)然,，這種無(wú)聲的批評(píng)方式要注意把握時(shí)間的長(zhǎng)短,，要適可而止。
無(wú)庸諱言,，在中學(xué)生中也有個(gè)別平時(shí)表現(xiàn)極差而又屢教不改的,，或者所犯錯(cuò)誤性質(zhì)較嚴(yán)重、影響較壞的,。對(duì)這些人則不能采取輕松,、委婉的批評(píng)方法，更不能姑息遷就,，而是要進(jìn)行公開(kāi)的嚴(yán)厲的批評(píng),。批評(píng)的態(tài)度要憤慨有力，有理有據(jù),；表情要嚴(yán)肅認(rèn)真,，語(yǔ)言要激烈尖銳；批評(píng)時(shí)切忌含糊其辭,、目標(biāo)不明,，也不宜威脅鄙夷、諷刺挖苦,，更不能嬉皮笑臉,、漫不經(jīng)心，要讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生及旁人都認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性和危害性,，理解和體會(huì)到教師的良苦用心,。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂(lè)課篇十五
本冊(cè)要求學(xué)生在仔細(xì)觀察課本圖畫(huà)或教學(xué)掛圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際,，了解讀書(shū)做筆記的意義和作用,，初步掌握讀書(shū)做筆記的方法,，逐步養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”和使用工具書(shū)的良好習(xí)慣。
讀書(shū)做筆記,。我先和孩子們交流了讀書(shū)做筆記的好處,，有的說(shuō)能提高寫(xiě)作水平，有的說(shuō)能提供寫(xiě)作的機(jī)會(huì),，能將記憶長(zhǎng)期保留,，積累珍貴的見(jiàn)聞或資料，等等,。我給他們介紹了名人堅(jiān)持讀書(shū)做筆記的事跡,，并告訴他們，我們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了,，今后的道路還很長(zhǎng),，如果養(yǎng)成讀書(shū)做筆記的習(xí)慣，對(duì)于今后的成長(zhǎng)是大有幫助的,。就像老師堅(jiān)持天天備課,、寫(xiě)反思一樣，長(zhǎng)期堅(jiān)持,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)做筆記這件事會(huì)變得越來(lái)越輕松了,。
事實(shí)上，我們五（x）班的孩子在兩年前就已經(jīng)養(yǎng)成了讀書(shū)寫(xiě)批注的.良好習(xí)慣,，而且有一部分孩子,，能寫(xiě)出大段的感想。但是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的名目是很多的,，由于語(yǔ)文時(shí)間的缺失,，能堅(jiān)持每天都讀書(shū)寫(xiě)筆記的孩子是很少的。
隨時(shí)使用工具書(shū),。首先我和孩子們一起交流了身邊有哪些工具書(shū),，這些工具書(shū)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中起到了什么作用。一交流,，我才發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村孩子身邊的工具書(shū)是少之又少的，基本上就添了新華字典,，個(gè)別的也就多了成語(yǔ)詞典,。我給孩子們介紹了《漢語(yǔ)拼音詞匯》、《學(xué)生辭?！返绕綍r(shí)經(jīng)常能用到的工具書(shū),，發(fā)動(dòng)他們利用雙休時(shí)間去新華書(shū)店走走看看，見(jiàn)識(shí)一下各種工具書(shū),。農(nóng)村教學(xué)資源的缺乏導(dǎo)致學(xué)生的接觸面狹窄,，這學(xué)期,，我一定要多利用多媒體,，來(lái)讓這些孩子多接觸新鮮事物,，多增長(zhǎng)知識(shí)。
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學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂(lè)課篇十六
1,、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興,！
2,、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，說(shuō)得也很好,！
3,、“胸中有丘壑?！蹦闶莻€(gè)深藏不露的學(xué)生,，從你不經(jīng)意的言談中就知道你博覽群書(shū)，上知天文,，下知地理,。雖然你從不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星,。雖然學(xué)業(yè)方面你在不斷進(jìn)步,，但老師相信你一定還有更大的潛力有待挖掘，嘗試著使自己更細(xì)心些,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，再加把勁，你會(huì)比現(xiàn)在更出色,！
4,、要學(xué)會(huì)欣賞別人，對(duì)于“×××”同學(xué)的回答,，我們?cè)撛趺幢硎荆?/p>
5,、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”,！
6,、你真聰明！想出了這么妙的方法,，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友,！
7、真了不起,，大家都為班級(jí)里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲,！
8,、會(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子,！
9,、你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒,，舉起手來(lái)了,！
10、你特別愛(ài)動(dòng)腦筋,，常常一鳴驚人,，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
11,、你真愛(ài)動(dòng)腦筋,，老師就喜歡你思考的樣子！
12,、你很會(huì)思考,，真像一個(gè)小科學(xué)家！
13,、連這些都知道,，真不愧是班級(jí)小博士！
14,、你很有創(chuàng)見(jiàn),，這非常可貴,，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍,！
15、你知道的真多,！知識(shí)真豐富,！我們大家要向你學(xué)習(xí)！
16,、能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái),，真了不起！
17,、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),，真謝謝你！
18,、瞧瞧,，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多最快,？
19,、沒(méi)關(guān)系,，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行,！
20,、他的匯報(bào)完整、精彩,，是我們學(xué)習(xí)的榜樣,！
21,、你坐得真端正,！注意力真集中！
22,、你的想法很獨(dú)特,，老師都佩服你！
23,、這么好的想法,，為什么不大聲地自信地表達(dá)出來(lái)呢？
24,、你的進(jìn)步使老師感到特別高興,！
25、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,，老師為你感到驕傲,！
26、你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員,，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊,！
27、不知是什么力量使你改變這么大,，從上課愛(ài)吵愛(ài)鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考,，學(xué)會(huì)暗暗努力，真為你高興,！
28,、尊重（欣賞）別人，()你會(huì)得到更多人的尊重（欣賞）,！
29,、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好,！
30,、你真聰明，用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了今天的難題,！
31,、你的眼睛真亮,，發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題！
32,、你有自己獨(dú)特想法,，真了不起！
33,、你的辦法真好,！考慮的真全面！
34,、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子,，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！
35,、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度,！
36、你的回答真是與眾不同啊,，很有創(chuàng)造性,，老師特欣賞你這點(diǎn)！
37,、××同學(xué)真聰明,！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué),！
38,、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋,，能不能講給大家聽(tīng)一聽(tīng),？
39、我們今天的討論很熱烈,，參與的人數(shù)也多,，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲,！
40,、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué),，真是了不起,！
41、多么好的想法啊,，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子,！
42、啊,！你的課外知識(shí)真豐富,，都可以成我的老師了！
43,、這么好的想法,，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來(lái)呢,？
44,、這是你們合作成功的`果實(shí)，老師為這份成果而歡喜,！更為你們積極參與的精神而叫好,！
45、這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值,，我們可以共同研究一下,！
46、你的表達(dá)特別清楚,，讓大家一聽(tīng)就懂！
47,、你的思維很獨(dú)特,，你能具體說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？
48,、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象,！
49、誰(shuí)愿意來(lái)為大家做個(gè)示范,？展示一下自己的本領(lǐng),！
50、你很像一個(gè)小老師,，不僅管好了自己,，而且把自己的小組也管理得很好！
51,、瞧瞧,，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多,、最快,？
52、第×組的××同學(xué)可真棒,！為自己這組爭(zhēng)得一顆閃亮的星星呢,！
53、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的,，我感受到了你們特別認(rèn)真,，注意力特別集中！
54,、這種想法別具一格,，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎,？
55,、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看,，這一組就做到了,，而且做得很好！
56,、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
57,、你很自信,，自信是走向成功的開(kāi)始！
58,、你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢,、真細(xì)心、真有耐心,、真有毅力,、真是好樣的）。
59,、你的表現(xiàn)很出色,，老師特別欣賞你！
60,、你表達(dá)得這么清晰流暢,，真棒！
61,、相信自己,，研究就是錯(cuò)了再試的過(guò)程！
62,、開(kāi)動(dòng)你的小腦筋去想,，一想說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué),！
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂(lè)課篇十七
3)你們不僅說(shuō)得好，而且你們還很會(huì)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和看法,。
4)對(duì)學(xué)習(xí)較吃力學(xué)生經(jīng)常說(shuō)：“老師相信你經(jīng)過(guò)努力一定能行!”
5)你很勇敢，第一個(gè)舉起手來(lái),，說(shuō)錯(cuò)不要緊,，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解!
6)我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多,，說(shuō)得很有質(zhì)量,，我為你們感到驕傲!
7)相信自己，研究就是錯(cuò)了再試的過(guò)程!
8)你的回答真是與眾不同啊,，很有創(chuàng)造性,，老師特欣賞你這點(diǎn)!
9)這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下!
10)你很自信,，自信是走向成功的開(kāi)始!
11)你的思維很獨(dú)特,，你能具體說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎?
12)你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你!
13)沒(méi)關(guān)系,，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái),，我知道你能行!
14)這么好的想法，為什么不大聲地自信地表達(dá)出來(lái)呢?
15)你特別愛(ài)動(dòng)腦筋,，常常一鳴驚人,，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!
16)真了不起，大家都為班級(jí)里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲!
17)你的眼睛真亮,，發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題!
18)你真愛(ài)動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子!
19)你的想法很獨(dú)特,，老師都佩服你!
20)希望下節(jié)課,，你是第一個(gè)回答問(wèn)題的人!
21)你真聰明!想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友!
22)你知道的真多!知識(shí)真豐富!我們大家要向你學(xué)習(xí)!
23)瞧瞧,，誰(shuí)是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多最快?
24)啊!你的課外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了!
25)能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái),，真了不起!
26)這種想法別具一格,，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎?
27)這是你們合作成功的果實(shí),，老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫好!
28)猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!
29)多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子!
來(lái)自 m.sevw.cn
30)你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,，老師為你感到驕傲!
31)你有自己獨(dú)特想法,，真了不起!
32)連這些都知道，真不愧是班級(jí)小博士!
33)會(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子!
34)你今天進(jìn)步真大!老師感到特別高興!
35)你又想出新方法了,，真會(huì)動(dòng)腦筋,，能不能講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
36)在這個(gè)問(wèn)題上，你可以當(dāng)老師了!
37)你分析問(wèn)題這么透徹,，老師真希望每課都能聽(tīng)到你的發(fā)言,。
38)這么難的題你能回答得很完整，真是了不起!
39)你這節(jié)課發(fā)言了好幾次,，看得出來(lái)你是個(gè)善于思考的好孩子,。
40)你是一個(gè)活潑可愛(ài)的男孩，打掃衛(wèi)生時(shí)總是不怕臟不怕累沖在前頭,。但是,，你交的一個(gè)壞朋友卻老是使你的成績(jī)上不去，那就是貪玩,。假如你能丟掉這個(gè)壞朋友,，再交上個(gè)好朋友：認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè),，那么,，下一個(gè)學(xué)期的中隊(duì)委，你就當(dāng)之無(wú)愧了!努力爭(zhēng)取吧!
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂(lè)課篇十八
英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科,，學(xué)生要具有一定的英語(yǔ)聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)能力,，除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有關(guān)知識(shí)外，更重要的是要親自實(shí)踐,。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生才是主體，衡量教學(xué)效果的最終尺度是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)掌握的程度,。學(xué)生的主體作用,，簡(jiǎn)單地講，是指在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn),，能夠能動(dòng)地發(fā)展自己的潛能,。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師,、教材,、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。教師只能是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的引導(dǎo)者或促進(jìn)者,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去,，并充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角,，而不是把教學(xué)看成“教師灌、學(xué)生裝”的過(guò)程,，把學(xué)生看成是被動(dòng)地接受知識(shí)的對(duì)象,。任何高明的教師，都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí),。因此,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，自覺(jué)的學(xué)習(xí)成為教師的一項(xiàng)重要課題,。
一、鄉(xiāng)村教師要用正確的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué),。
1.創(chuàng)立民主,、平等、和諧的課堂氣氛,。學(xué)生主體地位的體現(xiàn)需要一種民主,、平等、和諧的環(huán)境,。民主,、平等的課堂氣氛有助于溝通理解。只有在民主,、平等的環(huán)境下,，學(xué)生的主體意識(shí)才能表現(xiàn)出來(lái)。主體教育理念下的師生關(guān)系應(yīng)該是一種客觀上不對(duì)等,，主觀上平等民主的關(guān)系,。客觀上的不對(duì)等指的是學(xué)識(shí)的不對(duì)等,，但在主觀上教師要視學(xué)生為與自己平等的社會(huì)成員,，尊重他們，愛(ài)護(hù)他們,，關(guān)心他們，與他們實(shí)現(xiàn)情感的和諧統(tǒng)一,，使課堂成為一個(gè)和諧的教育場(chǎng),，使他們的主體意識(shí)得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的潛力得到發(fā)揮,，從而提高學(xué)習(xí)效率,。
2.根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)與特點(diǎn)，實(shí)施分層教學(xué),。以人為本,，是當(dāng)前世界教育改革的共同趨勢(shì),。每個(gè)學(xué)生都有其“獨(dú)一無(wú)二”的個(gè)性，而且由于各自的智力,、原有知識(shí)水平和認(rèn)知方式的差異,，其英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況必然也千差萬(wàn)別。因此,，為了使英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)于學(xué)生的不同情況,，能夠讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，教師必須堅(jiān)持因材施教的原則,，根據(jù)學(xué)生不同的知識(shí)水平,、認(rèn)知能力和性格特點(diǎn)，實(shí)行分層教學(xué),，給每一個(gè)學(xué)生必要的自主表現(xiàn)和發(fā)展的空間,、時(shí)間，促使有差異的學(xué)生普遍發(fā)展,。
3.給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自由表現(xiàn)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的主體參與，沒(méi)有自由的學(xué)生,，在教學(xué)中就談不上主體參與,。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是以學(xué)習(xí)者的身份參加的,，是英語(yǔ)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)和英語(yǔ)知識(shí)認(rèn)知活動(dòng)的參與者和實(shí)踐者,，是認(rèn)識(shí)的主體。教師所擔(dān)任的角色就是教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者,，這就要求構(gòu)建新型的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己。在課堂上,，教師就要真正突出精講巧練,，不搞“滿(mǎn)堂灌”，從課堂的`主角位置退下來(lái),，把足夠的時(shí)間和空間留給學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。不要把知識(shí)作為思維的結(jié)果去教,，而要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生最大限度地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，作為思維活動(dòng)的主體去實(shí)踐,。教師要盡可能地把教學(xué)內(nèi)容活化為生活實(shí)際,，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的場(chǎng)所，真正成為學(xué)生鍛煉聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫(xiě)能力與發(fā)展智力的場(chǎng)所。
4.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。為了確立學(xué)生的主體意識(shí),，教師必須使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法符合英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)識(shí)規(guī)律，在研究學(xué)法的基礎(chǔ)上探索教法,，從而使教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)法符合英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)知規(guī)律,。教學(xué)的意義首先應(yīng)該是教學(xué)習(xí)，即讓學(xué)生知道怎么學(xué)習(xí),，進(jìn)而善于學(xué)習(xí),。在課堂教學(xué)中，知識(shí)具有雙重屬性,，它既是知識(shí)本身,，又是訓(xùn)練思維的材料。教師更重要的是讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中掌握方法,，探索規(guī)律,，學(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)捷的思維方式和科學(xué)的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生也只有這樣,，才能更有效地體現(xiàn)自己的主體地位,，從而自覺(jué)主動(dòng)和科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。
1.善于自我激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進(jìn)作用,，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件。一個(gè)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人,，才可以有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，也才能主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。
2.善于自我調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。學(xué)生要自覺(jué)地確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu),。從學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得某種滿(mǎn)足感,，并以興奮活躍的思維狀態(tài)去面對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能,，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練的同時(shí)，使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)移為語(yǔ)言技能,，并發(fā)展成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
3.明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的,。當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代,，而英語(yǔ)就堪稱(chēng)為時(shí)代信息的首要載體,。對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)就等于打開(kāi)了世界之窗,，使自己與世界聯(lián)系得更為密切,。學(xué)生只有把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，才能把英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個(gè)組成部分,，也才能真正增強(qiáng)自己的主體意識(shí),。
4.培養(yǎng)自我創(chuàng)新能力。自我創(chuàng)新能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的一種能力,。特別是對(duì)我們中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō),，只有不斷地創(chuàng)新才能不斷地去總結(jié)，才能不斷地創(chuàng)造出適合自己的學(xué)習(xí)方法,。找到一個(gè)適合自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)將事半功倍,。
教師的指導(dǎo)作用在于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)自學(xué)能力,，要注意幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧,，提高學(xué)習(xí)效率。因此,，英語(yǔ)教師就要特別注意研究學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律特點(diǎn)和方法,，讓學(xué)生會(huì)學(xué)與學(xué)會(huì)。
教師的教法應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)法,。學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程,，在不同的階段，學(xué)生要采用不同方法打好語(yǔ)言基礎(chǔ),，培養(yǎng)聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)技能,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，各種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)有助于提高記憶效果,，教師要有效使用直觀教學(xué)手段,。教師不僅在講新課時(shí)要有計(jì)劃地以新帶舊，使新知識(shí)和舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合,，而且要指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),。只有這樣才能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極性,、自覺(jué)性,、創(chuàng)造性，才能提高學(xué)習(xí)效率,。
總之,，英語(yǔ)課程教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動(dòng),，學(xué)生參與程度如何，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的,。教師不僅要采取各種靈活有效的方式來(lái)突出與強(qiáng)化學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，而且要使自己的教真正服務(wù)于學(xué)生的學(xué),。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂(lè)課篇十九
表?yè)P(yáng)是一個(gè)褒義詞,，含有贊揚(yáng)、贊美的意思,是指對(duì)好人,、好事公開(kāi)稱(chēng)贊,。以下是“表?yè)P(yáng)學(xué)生的話”，希望給大家?guī)?lái)幫助,！
1,、翻開(kāi)你的作業(yè)本，真是讓大家贊不絕口,。
2,、每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。
3,、工整,、正確的作業(yè)常常是同學(xué)們的榜樣。
4,、每次打開(kāi)你的作業(yè)本就有一種美麗的享受,。
5、作業(yè)本上那工整的字跡,，是你文靜開(kāi)出的花朵,。
6、你的作業(yè)正確率很高,，如果再把字寫(xiě)大些就好了,。
7、這學(xué)期的進(jìn)步很大,，很少有不能完成作業(yè)的現(xiàn)象,。
8、每次看你的作業(yè),，老師都會(huì)覺(jué)得是一種美的享受,。
9、老師相信你能學(xué)得更棒,，我們就從認(rèn)真寫(xiě)字開(kāi)始好嗎,？
10、你作業(yè)的質(zhì)量有了顯著的提高，老師也為你感到高興,。
11,、你寫(xiě)作業(yè)的速度更是令人驚訝，你的作業(yè)本干凈,，整齊。
12,、如果書(shū)寫(xiě)再認(rèn)真一點(diǎn),，是不是就和你上課的表現(xiàn)一樣好呢？
13,、你是個(gè)很認(rèn)真的學(xué)生,，每一次的作業(yè)都做得很清爽，很仔細(xì),。
14,、老師相信你是能學(xué)好的，就從按時(shí)交作業(yè)和改錯(cuò)做起,，好嗎,？
15、儒雅的你,，上課總是全神貫注,，無(wú)論是作業(yè)還是考試，書(shū)寫(xiě)總是工工整整,。
16,、當(dāng)你數(shù)學(xué)應(yīng)用題陷入困境的時(shí)候，你能主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教,，你進(jìn)步了,。
17、盡管你的作業(yè)有時(shí)出現(xiàn)小差錯(cuò),，答問(wèn)可能不夠完滿(mǎn),，老師仍然欣賞你的機(jī)敏和大膽。
18,、一開(kāi)學(xué)老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊,，你的字清秀又漂亮，看你的作業(yè)真是一種享受,。
19,、對(duì)作業(yè)認(rèn)真，字跡工整,，但內(nèi)容有錯(cuò)的評(píng)語(yǔ)是：多漂亮的字呀,！要是再仔細(xì)一點(diǎn)就好了！
20、每當(dāng)我看到你工工整整的作業(yè),，就忍不住停下來(lái)欣賞,，刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。
21,、而對(duì)書(shū)寫(xiě)潦草,，尚欠認(rèn)真的學(xué)生，給的評(píng)議是：做得很好,！如能把字寫(xiě)的再漂亮點(diǎn),，就更好了。
22,、這學(xué)期你最大的進(jìn)步就是改掉了拖拉作業(yè)的壞習(xí)慣,，看著你的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步，老師為你高興,、為你自豪,。
23、“積累知識(shí)在于勤,，學(xué)問(wèn)淵博在于恒,，”。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方,，你是個(gè)聰明的孩子,，希望勤奮學(xué)習(xí)，提高自己的成績(jī),。
24,、在學(xué)習(xí)上愛(ài)動(dòng)腦筋，這使你更加聰明,。保持你的好奇心,，這將是你創(chuàng)造的源泉。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創(chuàng)造,，那么你的前程將是一片光明,！
25、你的思想很有新意,，是個(gè)敢想敢做的學(xué)生,，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，老師希望你能將你的這種創(chuàng)造潛力充分發(fā)揮出來(lái),，相信你會(huì)在學(xué)習(xí)上取得更優(yōu)異的成績(jī)的,。
26、你是個(gè)穩(wěn)重,，踏實(shí)的男孩,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如果你希望成功，應(yīng)以恒心為良友,，以經(jīng)驗(yàn)為參謀,，以智慧為兄弟，以希望為哨兵,，相信你一定能做得很好,。
27、該生在校遵守紀(jì)律,，尊重師長(zhǎng),。學(xué)習(xí)上能獨(dú)立自主地解決問(wèn)題。有較強(qiáng)的進(jìn)取心,，自信心及自省能力。熱心幫助同學(xué),。雖偶有不足,，但總體上是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
28,、知道嗎,？任何一種容器都裝得滿(mǎn)，唯有知識(shí)的容器大無(wú)邊,，如果春天不播種,，夏天就不生長(zhǎng)，秋天就不能收割,，冬天就不能品嘗,，希望你多下功夫，在中學(xué)中大展身手,。
29,、該生能?chē)?yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng),，熱愛(ài)集體,，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定,，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都比較踏實(shí),，樂(lè)于助人，有理想,，有抱負(fù),，是一位全面發(fā)展的學(xué)生。
30,、該生,，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),，一絲不茍，團(tuán)結(jié)同學(xué),，有很強(qiáng)的.集體榮譽(yù)感,，平時(shí)幽默風(fēng)趣，有較強(qiáng)的責(zé)任感,，積極向上,，樂(lè)于助人，尊重師長(zhǎng)富有禮貌,，是一個(gè)有較高素質(zhì)的高中生,。
31、該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范,。是一位品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生,，尊敬老師，遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂(lè)于助人，積極參加班集體活動(dòng),，是一位合格的,、具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生。
32,、該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué),。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，能吃苦，肯下功夫,，成績(jī)穩(wěn)定上升,。是有理想有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實(shí),，心理素質(zhì)過(guò)硬,、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
33,、在學(xué)習(xí)上,，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地,，因此你的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌弦恢笔敲星懊?。可老師和同學(xué)卻很少聽(tīng)到你的見(jiàn)解或話語(yǔ),。老師希望你能大膽一些,，把自己的能力和才華全部展現(xiàn)出來(lái),。
34、關(guān)心集體,，自理能力強(qiáng),，你能按時(shí)完成各科作業(yè)，但有時(shí)上課不夠留心,，還有些小動(dòng)作,，希望你能勇敢地站起來(lái)與貪玩、怕困難作斗爭(zhēng),，這樣你才會(huì)不斷進(jìn)步,，相信你一定會(huì)做到的。
35,、文靜,、聽(tīng)話的你上進(jìn)心強(qiáng)，老師最?lèi)?ài)看見(jiàn)你上課時(shí)瞪大眼睛專(zhuān)心聽(tīng)講的樣子,，從你工工整整的字跡中可以看出你對(duì)待學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,，希望今后更大膽一些，爭(zhēng)取在各方面打個(gè)漂亮仗,。
36、你性格溫和,，言語(yǔ)不多,，但待人誠(chéng)懇、禮貌,，作風(fēng)踏實(shí),，品學(xué)兼優(yōu)，熱愛(ài)班級(jí),，關(guān)愛(ài)同學(xué),，勤奮好學(xué)，常與同學(xué)探討問(wèn)題,，思維敏捷,，成績(jī)優(yōu)良。愿你扎實(shí)各科基礎(chǔ),，常抓不懈,，爭(zhēng)創(chuàng)一流！
38,、想告訴你——在我心中你是一個(gè)文靜靈秀的女孩,，想感謝你——總是默默無(wú)聞地為班級(jí)做著貢獻(xiàn)，想對(duì)你說(shuō)——愿你在知識(shí)的海洋中不息地奮斗,，執(zhí)著地追求,，指導(dǎo)自己造就成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。
39、你,，文靜,，堅(jiān)強(qiáng)。經(jīng)歷艱苦的磨礪時(shí)不失奮斗的勇氣,，享受榮譽(yù)的贊美是決不沾沾自喜,。你的眼睛寫(xiě)滿(mǎn)了乖巧和懂事。你的正直,、熱情也給人印象深刻,。希望你在未來(lái)能堅(jiān)持自己的理想，勇敢向前,。
40,、每當(dāng)老師走進(jìn)教室，看到黑板干干凈凈,，講臺(tái)一塵不染,，就知道是你又一次默默地為大家做好事，老師和同學(xué)都夸你是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。如果你能?chē)?yán)格地要求自己,，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，那就更好了,。
41,、你是一位熱情、大方,、誠(chéng)實(shí)的好孩子,，對(duì)集體和他人的事非常關(guān)心，在學(xué)習(xí)上是個(gè)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,，但學(xué)習(xí)不是件輕松簡(jiǎn)單的事,，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力，希望能把握每一天,，做個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生,。
42、你是一個(gè)沉默,，文靜的孩子,，老師布置的任務(wù)一定會(huì)認(rèn)真完成，但在學(xué)習(xí)上有不懂的問(wèn)題不敢提出疑問(wèn),，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足,，希望在今后的學(xué)習(xí)中，不懂就問(wèn),，大膽地問(wèn),，成功將屬于你,。
43、你思想純樸,，待人隨和,、誠(chéng)懇，處事穩(wěn)重,，同學(xué)關(guān)系好,，熱愛(ài)集體，樂(lè)于助人是你的美德,。愛(ài)好廣泛,。知識(shí)面較寬，學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上進(jìn)心強(qiáng),、但功課起伏較大。相信你會(huì)不斷總結(jié),，好好把握今天,，早日騰飛！
44,、該生積極向上,，誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)于律己,，尊敬師長(zhǎng),，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，一副眼鏡后面透露著堅(jiān)毅與自信,。高中三年，主動(dòng)學(xué)習(xí),，勤于思考,，按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)優(yōu)良,。但是與人相處方面差強(qiáng)人意,，還需提高。
45,、該生待人真摯,，熱情活潑，在學(xué)習(xí)上能靜靜地獨(dú)立思考,。思想見(jiàn)解頗為獨(dú)到,，認(rèn)真完成作業(yè)，勤勉努力并且有較強(qiáng)的上進(jìn)心,。但與此同時(shí),，還缺乏自信心,。希望她在以后日子里，能夠堅(jiān)定自己的步伐,，勇往直前,。
46、人的天賦就象火花,，它既可以熄滅,，也可以燃燒起來(lái)，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個(gè),，就是勞動(dòng),，再勞動(dòng)，你就是一個(gè)極有天賦的孩子,，腦子靈,，反應(yīng)快，希望你能早日振作起來(lái),，讓智慧的火花早日閃爍起來(lái),。
47、一方面,，該學(xué)生始終秉承積極向上的理念,，努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律,，是一個(gè)文明有素養(yǎng)的好學(xué)生,；另一方面，該生性格開(kāi)朗,，樂(lè)于助人,，與同學(xué)相處融洽，每天都過(guò)的充實(shí)有意義,。日后會(huì)更加努力做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人才,。
48、你是一個(gè)活潑,、天真的男孩,，雖然上課經(jīng)常舉手發(fā)言，但學(xué)習(xí)成績(jī)總不太理想,，你很熱情,，能與同學(xué)友好相處，你又很貪玩,，時(shí)常為此耽誤了學(xué)習(xí),，如果能合理安排好學(xué)習(xí)與玩的時(shí)間，你將會(huì)成為一個(gè)很了不起的男孩。
49,、該生是一位較聽(tīng)話的學(xué)生,，嚴(yán)于律己，做事有分寸,。安靜之中有不失幽默,，總能為同學(xué)們帶來(lái)歡樂(lè)，不喜歡出風(fēng)頭,，保持自己的一貫作風(fēng),。雖然成績(jī)有起有伏，但相信她在未來(lái)的生活中堅(jiān)定自己的信念一定會(huì)有突破的,。
50,、你總是默默無(wú)語(yǔ)地認(rèn)真學(xué)習(xí)，即使遇到了挫折也毫不氣餒,，沉靜之中帶著幾分倔犟,，淳樸之中透著踏實(shí)，每次打開(kāi)作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體,，每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著,，你會(huì)成功的，我始終對(duì)你充滿(mǎn)信心,。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂(lè)課篇二十
教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“教育是心心相印的`活動(dòng),，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處,?！惫湃艘苍疲骸案腥诵恼吣群跚椤,！?/p>
2．鼓勵(lì)要及時(shí),，針對(duì)性要強(qiáng)。
教師給學(xué)生及時(shí),、恰如其分的贊美,、評(píng)價(jià)，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生及時(shí)強(qiáng)化的作用,，因此要求教師要有敏銳的觀察力，隨機(jī)應(yīng)變的語(yǔ)言機(jī)智,。例如在教學(xué)二年級(jí)識(shí)字8這一課時(shí),，要求學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，然后回答這樣一個(gè)問(wèn)題：“你們說(shuō)說(shuō)小金魚(yú)在水里干什么,？”大多數(shù)同學(xué)受教材影響,，給出了“小金魚(yú)在吐泡泡”這一答案。而有一位同學(xué)卻這樣回答：“有的小金魚(yú)在捉迷藏,，還有的小金魚(yú)很調(diào)皮,，它們給荷花姑娘撓癢癢,，不信，你看荷花姑娘都禁不住笑了”,。
這樣的回答,，對(duì)一個(gè)二年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，難能可貴,。如果像表?yè)P(yáng)其他回答一般的孩子一樣說(shuō)“你真棒”,，顯然沒(méi)有把他愛(ài)想象的優(yōu)點(diǎn)挖掘出來(lái)，表?yè)P(yáng)的針對(duì)性明顯不強(qiáng),。要是贊美他說(shuō)：“你的想象力真豐富,，真是愛(ài)動(dòng)腦，善于觀察,，愛(ài)思考的孩子,。”這樣不僅可以激發(fā)他本人對(duì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)的持續(xù)追求,，同時(shí)也可激勵(lì)其他同學(xué)養(yǎng)成讀書(shū)愛(ài)思考的好習(xí)慣,。
