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游子吟古詩(shī)教學(xué)反思 游子吟古詩(shī)教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇一

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，進(jìn)行有感情的朗誦,、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中滲透了“母愛(ài)子孝”的人文思想,，使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴,，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

一,、激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感

課始,，精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，將寫(xiě)作背景娓娓道來(lái)，隨之配樂(lè)配畫(huà)感情朗讀,，使教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始就充滿(mǎn)一種體驗(yàn)的喜悅,，激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感。繼而學(xué)生在音樂(lè)聲中解讀詩(shī)句,、觀(guān)察畫(huà)面,、想象寫(xiě)話(huà)。在這個(gè)過(guò)程中,，教學(xué)內(nèi)容和各種教學(xué)媒體中含蓄潛在的形象在學(xué)生頭腦中浮動(dòng)起來(lái),，生發(fā)開(kāi)去，促使學(xué)生將自己原有的生命體驗(yàn)和新鮮材料相結(jié)合,，產(chǎn)生一種新的體驗(yàn),。

二,、師生交流,，創(chuàng)設(shè)和諧、融洽的情境

人人直面所有學(xué)習(xí)成果,，交流就成了欣賞與被欣賞的過(guò)程,。師生之間以學(xué)習(xí)成果為中介，產(chǎn)生交流和對(duì)話(huà)的欲望,，無(wú)論是津津有味地誦讀同學(xué)的作品,，還是聲情并茂地介紹自己的成果，抑或是教師發(fā)自?xún)?nèi)心的賞識(shí),，充滿(mǎn)美好的情趣和氛圍,。師生在這種和諧、融洽的情境中享受表達(dá)和聆聽(tīng)的喜悅,，更進(jìn)一步加深心靈的體驗(yàn),。

三、潛移默化的熏陶感染,，加深學(xué)生的文化涵養(yǎng)

詩(shī)歌的語(yǔ)言是一種臻于精粹的藝術(shù),，是從形式到表達(dá)都充溢著濃郁的人文精神的語(yǔ)言?！罢l(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉”之所以流傳千古，不僅得益于它的音韻美,，更因?yàn)槠渲邪膶?duì)慈母的頌揚(yáng),，已成為人類(lèi)具有共性的最高境界的情感體味，而且不同的讀者結(jié)合自身的經(jīng)歷賦予了它獨(dú)特的內(nèi)涵,。以上這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，旨在通過(guò)作品，進(jìn)行潛移默化的熏陶感染，加深學(xué)生的文化涵養(yǎng),，豐富學(xué)生的精神體驗(yàn),。學(xué)生在生動(dòng)具體的形象感受中所培養(yǎng)起來(lái)的人文精神，在他們今后的人生經(jīng)歷中發(fā)揮的作用,，將會(huì)更加持久更加內(nèi)在,。

游子吟古詩(shī)教學(xué)反思 游子吟古詩(shī)教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇二

人教版語(yǔ)文第十一冊(cè)古詩(shī)《游子吟》是一首感情真摯的詩(shī)歌。講的是慈母手中拿著針線(xiàn),，正給準(zhǔn)備外出的兒子縫制衣服,。母親擔(dān)心兒子走后遲遲回不來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的使它更結(jié)實(shí),，更耐穿些,。正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣，兒子的愛(ài)心怎能報(bào)答得了母親那深重的恩情呢,？

教學(xué)《游子吟》這首詩(shī)時(shí),，正好小教室的顏老師親臨課堂指導(dǎo)。我根據(jù)新課標(biāo)的要求,，在教學(xué)環(huán)節(jié)上做了如下的嘗試,，取得了較好的教學(xué)效果。

意境,，體會(huì)情感,。

上課伊始，我先讓學(xué)生能以日常生活中舉例說(shuō)明父母是怎樣關(guān)心,、培育自己的,？并在班上交流收集到的資料后，播放詩(shī)的錄音,，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊初步感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯情感,。

二、理解詩(shī)意,，體會(huì)感情,。

在指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意時(shí)，我先讓學(xué)生借助注釋自讀課文,。讀正確,，讀流利，分小組互相讀一讀,，交流自己對(duì)詩(shī)意的理解,。最后引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)這首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

三,、反復(fù)朗讀,，體會(huì)父母的愛(ài)。

古詩(shī)的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)地讀,，入情入境地讀,。課堂上，我注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊聯(lián)想母親對(duì)自己的愛(ài),。學(xué)生讀得情真意切,，感人肺腑。

四,、滲透德育,，報(bào)答父母。

《游子吟》這首詩(shī)充分表現(xiàn)了偉大的.母愛(ài),。為了讓學(xué)生受到一次孝敬父母的教育,。我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生分小組討論：說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣做來(lái)報(bào)答母親呢,？老師的話(huà)音剛落,，同學(xué)們舉興趣盎然，各抒已見(jiàn),，暢所欲言,。把課堂推向高潮，取得良好教育效果,。

這節(jié)課上得輕松、愉悅,。顏老師聽(tīng)完課后,，非常贊賞。同時(shí)也指出一些教學(xué)上的不足,，我默默地記在心里,。