總結(jié)不僅是對過去的總結(jié),，也是對未來的規(guī)劃，它給了我們前進的方向和動力,。怎樣理解一篇文章是每個閱讀者都需掌握的能力，下面我來分享一些提高理解能力的方法,。小編為大家精選了一些精彩紛呈的總結(jié)范文,，大家一起來欣賞一下吧,。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇一
伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展,，我國的國民經(jīng)濟日益蓬勃發(fā)展,。各行各業(yè)都在積極招納賢士來提高企業(yè)的效益,，但是高校教育的素質(zhì)人才逐漸不能滿足企業(yè)的需求。因此出現(xiàn)了目前大學(xué)生就業(yè)難的社會現(xiàn)象,，就業(yè)形勢越來越嚴峻,，而大多數(shù)畢業(yè)生再就業(yè)是不善于策劃,，不講求方式方法,，目標不明確造成盲目就業(yè)。所以明確大學(xué)生就業(yè)策劃,，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和職業(yè)生涯設(shè)計三方面也就成為高校的另外一項重要的任務(wù),。
此職業(yè)規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座策劃旨在指導(dǎo)高校學(xué)生從思想上解決大學(xué)生就業(yè)難問題，樹立正確的就業(yè)觀,，擇業(yè)觀,，做好中長期的職業(yè)規(guī)劃，不急于求成,，不能只在乎眼前利益,，也不能以薪水來衡量工作的好壞。
一,、活動背景：
近年來隨著社會的發(fā)展,，就業(yè)的競爭越來越激烈，大學(xué)生的就業(yè)形勢也不容樂觀,。就我們身邊的事情來說,，最近絕大多數(shù)的同學(xué)都參加不少的企業(yè)招聘會，然而被招聘的人數(shù)卻不盡人意,?？梢姼偁幍膰谰瑸榱颂嵘倚４髮W(xué)生的就業(yè)意識和競爭力,，做好我院的就業(yè)工作,，院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會特邀請中國學(xué)盟副理事長、山西公共教育中心副主任,、北京鼎盛千秋名揚教育有限公司總經(jīng)理,、山西鼎盛千秋文化傳播有限公司董事長、中國十大教育新銳企業(yè)家張曉軍開展此次大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座活動,。
針對大一新生,，他們一下子從高中時代如上弦箭般淪落到無拘無束的大學(xué)生活，他們就很容易變得慵懶。習慣了高中時代的生活,，上課,、作業(yè)、考試即活動,，都是有老師或班主任統(tǒng)一安排,，而到了大學(xué)我們就像韁繩的野馬，容易迷失方向,，所以對于剛進大學(xué)的我們來說,，要先把目標定下來，想想我們將如何度過我的大學(xué)生活,？圣誕節(jié)作文三年以后,、四年以后的我決定怎么走？作為一名新生,，應(yīng)該樹立一個全新的意識：獨立自主,，自己來規(guī)劃好已經(jīng)開始的大學(xué)生。當然這也是院創(chuàng)業(yè)者協(xié)會的宗旨,，幫助大家做好大學(xué)生活的規(guī)劃,。
二、活動名稱：
三,、活動主辦單位：
山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院團委,。
承辦單位：院學(xué)生會，社團部創(chuàng)業(yè)者協(xié)會,。
聯(lián)合單位：中國學(xué)盟,。
山西公共教育中心。
北京鼎盛千秋文化傳播有限公司,。
山西鼎盛千秋名揚教育有限公司,。
四、活動目的和意義：
當前有不少大學(xué)生對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃不夠規(guī)范,，細致,。不知道怎么樣的單位合適自己的事業(yè)發(fā)展，找不到真正展示自我的平臺,，為了使我院學(xué)生更好的形成符合個人需要并兼顧社會利益的`就業(yè)觀念,，清楚地認識到擇業(yè)的盲目性，我協(xié)會特舉辦一次大型的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)講座,，這無論是對大一新生,，還是大二，以及對即將實習的學(xué)生來說都是十分必要的,，他將影響到個人的事業(yè)和人生的前途,。
本著“一切為了學(xué)生就業(yè)”的宗旨,，本次活動旨在加強我校學(xué)生對當前就業(yè)形勢的了解、明確就業(yè)目標,、增強就業(yè)技能,，為進一步提高個人的就業(yè)競爭力及未來的就業(yè)做好準備。
為了更好的指導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè),，了解社會整體求職狀況,，針對大學(xué)生目前存在的客觀實際情況及自身特點，幫助他們樹立正確就業(yè),，掌握求職技巧,，制定切實可行的求職方法，激發(fā)大學(xué)生就業(yè)積極性,，特開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)講座活動,，使學(xué)生對本社團有更加全面的認識，提高個人技能和實踐工作技巧,，增強在校大學(xué)生應(yīng)聘技巧和社會競爭力,，架起學(xué)生與社會溝通的橋梁,，搭建學(xué)生求職交流的平臺,。
通過這樣的現(xiàn)場指導(dǎo)和解釋一方面指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃好職業(yè)生涯與就業(yè)，另一方面給未畢業(yè)的大學(xué)生敲響認真學(xué)習的警鐘,，提高自身修養(yǎng)即文化知識,，以在他們畢業(yè)的時候，擁有較強的競爭力,。
五,、活動概括：
1、活動的面向群體：全院學(xué)生,。
2,、活動時間：年11月24日。
3,、活動地點：報告廳。
六,、活動計劃：
1,、活動宣傳：
（2）海報。
（3）板報,。
（4）展板。
（5）單頁,。
（6）班級宣傳動員,。
2,、活動場地布置,。
3,、后勤服務(wù)：（創(chuàng)業(yè)者協(xié)會）,。
為了確保講座的順利開展，需要協(xié)會各個部門的積極配合,，具體分工如下：
秘書處：做好主持人,、院領(lǐng)導(dǎo)、外來嘉賓,、院學(xué)生會干部的邀請,。對本次活動的活動情況做好收集，整理,，歸檔,。
創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心：準備講座的物資并維持現(xiàn)場秩序，確定講座主持人,、院領(lǐng)導(dǎo),、外來嘉賓、院學(xué)生會干部的接待,，并做好各方面的指導(dǎo)工作,。
宣傳策劃部：在講座開展之前做好講座的宣傳工作，配合多種宣傳方式,，讓更多的學(xué)生了解講座的信息并積極參與其中,！做好現(xiàn)場的攝影工作。為后期的宣傳工作奠定基礎(chǔ),。（宣傳方案詳見附件）,。
人力資源部：通知會員，做好講座場地的布置安排,。聯(lián)系會員,，做好現(xiàn)場與會員的宣傳溝通工作。
財務(wù)管理部：做好講座所需物品（接待水）的采購工作,。
七,、活動前期準備。
1,、前期宣傳,。
（1）在活動前五天將活動具體細則發(fā)放到各部,，對策劃存在的問題進行磋商（各個部門領(lǐng)導(dǎo)人負責）。
（2）在活動前兩天進行展板,、海報等方式宣傳,，地點在院社團部協(xié)會通知展板上（校園一卡通），還有各個公寓樓門口,。
2,、前期準備：
（1）會場的申請。
（2）布置會場物資購置,。
（3）會場人員安排,。
3、活動統(tǒng)籌安排：
（1）主持人一名,。
（2）嘉賓的邀請工作,。
八、活動流程,。
1,、布置會場。
2,、調(diào)試設(shè)備完畢,。
3、主持人致開場白并介紹主講人及前來的領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓,。
4,、主持人邀請講師出場，問候并介紹講師5,、講師正式開始講解，講座進入主題,。
6,、講師講座結(jié)束，主持人主持會場進入互動交流的環(huán)節(jié),。
7,、主持人宣布講座結(jié)束及感謝主持人及嘉賓并有請領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓退席。
出自 m.sevw.cn
8,、協(xié)會外聯(lián)部負責組織同學(xué)有序離開會場,。
9、活動結(jié)束,，各部門負責將自己負責的東西完整收回,，協(xié)會干部打掃會場衛(wèi)生。
九,、主講內(nèi)容,。
十,、活動注意事項。
1,、協(xié)會會員佩戴工作證,，盡量統(tǒng)一衣服。
2,、座位按順序坐,，不能有中間空位現(xiàn)象。
3,、主持人注意把握整個活動流程時間安排,。
4、主持人在互動交流環(huán)節(jié)中注意會場輕松愉悅,，引導(dǎo)同學(xué)積極主動提問,。
十一、本次活動特邀單位,。
學(xué)院團委,、院學(xué)習工作部、院學(xué)生會,。
職業(yè)生涯的定義就是一個人職業(yè)的變遷以及生活理想的實現(xiàn),，是人一生中的走向。職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生活的重要內(nèi)容,，也是思想政治教育的重要渠道,。本次講座可以通過職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計指導(dǎo)，使大學(xué)生能夠樹立正確的人生目標,，,。具備正確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，并且順利就業(yè),，使在座的各位大學(xué)生職業(yè)生涯更精彩,。
十三、活動預(yù)期效果,。
學(xué)生能正確客觀的審視自己,、認識自己、了解自己,，做好自我評估,，包括自己的興趣、特長,、性格,、學(xué)識、技能,、智商,、情商,、思維方式等。即要弄清我想干什么,、我能干什么,、我該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會選擇什么問題,。
十四,、活動可行性分析。
這次活動由鼎盛千秋教育和山西林學(xué)院創(chuàng)業(yè)者協(xié)會共同發(fā)起,，聯(lián)合院學(xué)生會社團部共同舉辦,。我們協(xié)會在籌辦前期舉辦過山西青年大講堂暨證券就業(yè)直通車走進山西省林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的講座，并且產(chǎn)生了良好的社會影響,，協(xié)會都有著一定的經(jīng)驗,。
希望院團委予以批準。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇二
本文回顧了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容,，重點對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題等進行了概括總結(jié),，進一步提出大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實踐的研究展望。以為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供一定的借鑒與啟發(fā),。
職業(yè)是依靠自己的知識與技能,，創(chuàng)造社會財富，獲得一定報酬,，以實現(xiàn)自我價值與社會價值的一種工作,。職業(yè)生涯即與職業(yè)相關(guān)并貫穿于人一生的所有經(jīng)驗與活動。職業(yè)生涯規(guī)劃即職業(yè)生涯的設(shè)計,，是一系列的職業(yè)目標的實現(xiàn)活動,。
為此，筆者認為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生這一主體在整個社會政治,、經(jīng)濟,、文化背景下，大學(xué)生結(jié)合自身實際情況,，確定自己的職業(yè)目標，并制定相關(guān)的學(xué)習和培訓(xùn)計劃,，不斷增強所選職業(yè)所需素質(zhì)的一個過程,。
2.1職業(yè)發(fā)展理論。
有許多種類的職業(yè)發(fā)展理論,，我們選擇介紹金茲伯格和舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論,。金茲伯格（ginzberg）認為職業(yè)發(fā)展不是一個短暫的決定，而是一個長期的過程,。職業(yè)發(fā)展理論探討了影響個人職業(yè)發(fā)展的因素,，并進一步把青年人的職業(yè)發(fā)展分為空想期,、嘗試期和實現(xiàn)期。舒伯（super）在上述的基礎(chǔ)上,，提出個人的職業(yè)發(fā)展可以分為成長,、探索、建立,、維持和衰退5個階段,。
2.2職業(yè)選擇理論。
職業(yè)選擇理論中最具代表性的是霍蘭德的人格類型理論,?；籼m德（holland）認為人格有6種類型，分別為實用型,、研究型,、藝術(shù)型、社會型,、企業(yè)型和事務(wù)性,。與此同時，工作環(huán)境也有6個類型與人格類型相匹配,，人的職業(yè)發(fā)展由二者的交互作用而決定,。
2.3職業(yè)錨理論。
施恩（schein）提出了職業(yè)錨理論,，他認為當一個人必須做出抉擇的時候,，他怎么都不會放棄自己職業(yè)中那種至關(guān)重要的東西或價值觀,，就是職業(yè)錨,。人們?nèi)绾卧谖磥戆l(fā)展自己的事業(yè)，職業(yè)錨起著重要的作用[1],。
以上三種代表性理論分別從職業(yè)發(fā)展,、職業(yè)選擇、職業(yè)錨的角度,，對人的職業(yè)生涯發(fā)展做了簡單地分析與論述,。這三種理論為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究奠定了堅實的基礎(chǔ)，接下來,，本文重點對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)研究進行詳細的分析與探討,。
近年來，關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究很多,，筆者選取了幾篇代表性的研究成果進行了總結(jié),，發(fā)現(xiàn)大學(xué)正大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題有：
（2）大學(xué)生對于自身與相關(guān)的環(huán)境認識不夠；
針對上述存在的問題，以往的研究主要從個人,、高校和國家?guī)讉€角度提出了相關(guān)的對策,，來幫助大學(xué)生形成合理的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，正確認識自我與周圍環(huán)境,，為將來更好的擇業(yè),、就業(yè)提供有利條件。
能力是個體或團體成功完成某一活動或事件的心理特征,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力即大學(xué)生能夠成功完成職業(yè)生涯規(guī)劃的一種心理特征,。強化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)有之意，也是大學(xué)生提升自我,、實現(xiàn)自我的重要內(nèi)容,。
裘開過（2008）的研究表明：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力可分為：認識自我、認識環(huán)境,、確定目標、制定計劃和反饋修正,。而且各種能力在性別,、年級、生源地和專業(yè)方面存在顯著差異[4],。為此,，根據(jù)不同的性別、年級等特征有區(qū)分,、有計劃的提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力很有必要,。
楊麗（2011）的研究從指導(dǎo)機構(gòu)、專業(yè)隊伍,、網(wǎng)絡(luò)服務(wù),、課程體系和測評體系幾個方面介紹了教育體系的建構(gòu)，同時認為職業(yè)生涯規(guī)劃教育要注重個性,、市場和大學(xué)生職業(yè)生涯整個過程的發(fā)展[5]。該研究既尊重了職業(yè)生涯規(guī)劃的動態(tài)性,、也尊重了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的特殊性，還很好的結(jié)合了我國市場經(jīng)濟的現(xiàn)實性，對于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)與教育有著重要的意義,。
建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)機制也十分重要,。建立良性的培養(yǎng)機制既可使大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中能夠有規(guī)可循，也可使高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到進一步提升,。劉兆平（2007）的研究以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，從辦學(xué)理念、學(xué)生管理,、課程建設(shè),、校園文化、社會實踐和師資隊伍建設(shè)等角度闡述了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)機制的相關(guān)措施[6],。從宏觀的辦學(xué)理念到微觀的社會實踐師資隊伍建設(shè),，這種全方位、多層次的培養(yǎng)機制的建立值得我們借鑒,。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實效性可以看作是大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃教育對大學(xué)生職業(yè)生涯意識,、大學(xué)生職業(yè)生涯選擇等的影響。實效性越高說明大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃越能落到實處,。何澤彬（2012）認為時效性的考察應(yīng)從教育理念,、教育內(nèi)容、有效方式,、隊伍建設(shè)和有效評價五個方面[7],。在實際考察大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實效性以上五個方面值得借鑒。
大學(xué)階段是一個增長知識與技能過程,，職業(yè)是將這些知識與技能實現(xiàn)價值并轉(zhuǎn)化為社會財富的一種途徑,。大學(xué)生要正確認識自我與周圍環(huán)境，確定和實施合理的目標,，并根據(jù)結(jié)果對以上環(huán)節(jié)不斷跟新,、進步。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可從學(xué)業(yè)規(guī)劃和結(jié)業(yè)規(guī)劃兩方面入手,。學(xué)業(yè)規(guī)劃可根據(jù)swot分析方法在大一到大四制定不同且有針對性的計劃,。就業(yè)規(guī)劃要實時關(guān)注就業(yè)信息，不斷增強就業(yè)知識與技能,，結(jié)合自身興趣等,，進行合理的就業(yè)規(guī)劃。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)機制僅從理論上的建構(gòu)是不夠的,，還需要實踐的檢驗,，這樣大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)體系才會不斷完善。為此,，高校應(yīng)當把學(xué)生管理,、課程建設(shè),、校園文化建設(shè)和師資隊伍建設(shè)投入到實踐中去，在實踐中檢驗與發(fā)展,，并更新理論,。只有這樣的循環(huán)往復(fù)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃才能跟上時代發(fā)展的腳步，才能為大學(xué)生乃至整個社會的發(fā)展做出貢獻,。本文還要特別強調(diào)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的建設(shè)的重要性,。近年來，微博,、微信公眾平臺等在發(fā)布信息等方面起著越來越重要的作用,，我們應(yīng)加以有效利用。
我們可以把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實效性看作大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的出發(fā)點與落腳點,。如今有些高校雖然開設(shè)有職業(yè)生涯規(guī)劃課,，但指停留在課堂的講授、期末的考試等事項,，而沒有把職業(yè)生涯規(guī)劃這一重要內(nèi)容落到實處,。這就需要對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實效性的研究制定更有效的評估工具和方法，學(xué)生也應(yīng)該發(fā)展自己的職業(yè)生涯規(guī)劃意識,。
4.4關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的研究與實踐進一步深化,。
由于大學(xué)生擴招等各種因素對大學(xué)生就業(yè)影響巨大。大學(xué)生就業(yè)既是熱點也是難點,，大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)的相關(guān)政策進行詳細的了解,。例如：基層在教育、醫(yī)療和農(nóng)工業(yè)技術(shù)等方面還比較欠缺,，大學(xué)生應(yīng)響應(yīng)國家號召,，去基層就業(yè)，在基層盡情的施展自己的才華,。另外,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是值得深入了解與發(fā)展的內(nèi)容。國家在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面有諸多的優(yōu)惠政策,。大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)既可緩解我國嚴峻的就業(yè)壓力,，也有利于大學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好自由發(fā)展。
[1][5]楊麗,。高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的構(gòu)建[d],。復(fù)旦大學(xué)，2009.
[2]常萬里,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對策研究[d],。北京化工大學(xué)，2010.
[3]劉詠寶,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對策研究[d],。華中師范大學(xué),，2007.
[4]襲開國。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的結(jié)構(gòu)及現(xiàn)狀研究[d],。南京師范大學(xué),，2008.
[6]劉兆平。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識的培養(yǎng)機制研究[d],。蘇州大學(xué)，2007.
[7]何澤彬,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實效性研究[d],。西南大學(xué)，2010.
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇三
面對嚴峻的就業(yè)形勢,，我院報關(guān)專業(yè)和物流專業(yè)的.學(xué)生積極面對,，及早做好準備，除了平時認真學(xué)習,，掌握好專業(yè)知識外,，還根據(jù)本專業(yè)的特點、要求和本人興趣考取各類證書,。為了更詳細的了解社會需要那種類型的報關(guān)人才,，物流協(xié)會盛情邀請了唐益群老師來我校開展講座。
二,、活動主題,。
如何成為實踐及創(chuàng)新型報關(guān)人才。
三,、活動目的,。
通過這次的講座活動，了解到社會所需要的到底是怎么樣的人才,，我們的大專生的優(yōu)勢,。認真學(xué)習，成為實踐及創(chuàng)新型的人才,。
四,、活動時間。
五,、活動地點,。
報告廳。
六,、演講人,。
唐益群老師。
七,、參加人員,。
物流教研室所有老師及物流,、報關(guān)專業(yè)所有學(xué)生。
八,、工作安排,。
（一）活動前期工作。
1,、聯(lián)系講座老師,，確定講座主題，并與其協(xié)商,、確定好講座的具體事項,，正式開始講座的準備工作。
2,、時間確定后,，向?qū)W校申請舉辦這次活動，確定場所,，借好設(shè)備,。
3、與部門協(xié)商,，分配好任務(wù),。
4、與社團聯(lián)溝通,，制作好所需的海報（至少兩張,，9月18號前）。
5,、提前與調(diào)試設(shè)備的人員做好聯(lián)系,、溝通，確保講座前,，能夠順利使用,。
6、相關(guān)人員提前一個小時到會場,，搞好衛(wèi)生,，布置好會場，并與相關(guān)人員聯(lián)系,，準備,、調(diào)試好相關(guān)的設(shè)備。
（二）活動當天流程,。
1,、組織人員進場。
2,、頒發(fā)企業(yè)獎學(xué)金,，物流技能競賽及教師的頒獎,。
3、唐益群進行“如何成為實踐及創(chuàng)新型報關(guān)人才”的演講,。
4,、活動結(jié)束后,，先請演講者離開,。
5,、組織會場人員離開。
（三）活動后期工作,。
1,、收拾,、整理會場。
2,、對講座進行總結(jié)，寫一份總結(jié)報告,。
九,、經(jīng)費預(yù)算。
1,、礦泉水：10瓶=15元,。
2、海報制作：2張=70元,。
3,、其他：a4打印紙=7.5元。
總計：92.5元,。
珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院,。
策劃書：物流協(xié)會、物流報關(guān)學(xué)院,。
二xx年九月二十日,。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇四
活動主辦單位：
山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院團委。
承辦單位：
院學(xué)生會,，社團部創(chuàng)業(yè)者協(xié)會,。
聯(lián)合單位：
中國學(xué)盟,。
山西公共教育中心。
北京鼎盛千秋文化傳播有限公司,。
山西鼎盛千秋名揚教育有限公司,。
四、活動目的和意義：
當前有不少大學(xué)生對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃不夠規(guī)范,，細致,。不知道怎么樣的單位合適自己的事業(yè)發(fā)展，找不到真正展示自我的平臺,，為了使我院學(xué)生更好的形成符合個人需要并兼顧社會利益的就業(yè)觀念,，清楚地認識到擇業(yè)的盲目性，我協(xié)會特舉辦一次大型的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)講座,，這無論是對大一新生,，還是大二，以及對即將實習的學(xué)生來說都是十分必要的,，他將影響到個人的事業(yè)和人生的前途,。
本著“一切為了學(xué)生就業(yè)”的宗旨，本次活動旨在加強我校學(xué)生對當前就業(yè)形勢的了解,、明確就業(yè)目標,、增強就業(yè)技能，為進一步提高個人的就業(yè)競爭力及未來的就業(yè)做好準備,。
為了更好的指導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè),，了解社會整體求職狀況，針對大學(xué)生目前存在的客觀實際情況及自身特點,，幫助他們樹立正確就業(yè),，掌握求職技巧，制定切實可行的求職方法,，激發(fā)大學(xué)生就業(yè)積極性,，特開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)講座活動，使學(xué)生對本社團有更加全面的認識,，提高個人技能和實踐工作技巧,，增強在校大學(xué)生應(yīng)聘技巧和社會競爭力，架起學(xué)生與社會溝通的橋梁,，搭建學(xué)生求職交流的平臺,。
通過這樣的現(xiàn)場指導(dǎo)和解釋一方面指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃好職業(yè)生涯與就業(yè)，另一方面給未畢業(yè)的大學(xué)生敲響認真學(xué)習的警鐘,，提高自身修養(yǎng)即文化知識,，以在他們畢業(yè)的時候，擁有較強的競爭力。
五,、活動概括：
1,、活動的面向群體：全院學(xué)生。
2,、活動時間：年11月24日,。
3、活動地點：報告廳,。
六,、活動計劃：
1、活動宣傳：
（2）海報,。
（3）板報,。
（4）展板。
（5）單頁,。
（6）班級宣傳動員,。
2、活動場地布置,。
3,、后勤服務(wù)：（創(chuàng)業(yè)者協(xié)會）。
為了確保講座的順利開展,，需要協(xié)會各個部門的積極配合，具體分工如下：
秘書處：做好主持人,、院領(lǐng)導(dǎo),、外來嘉賓、院學(xué)生會干部的邀請,。對本次活動的活動情況做好收集,，整理，歸檔,。
創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心：準備講座的物資并維持現(xiàn)場秩序,，確定講座主持人、院領(lǐng)導(dǎo),、外來嘉賓,、院學(xué)生會干部的接待，并做好各方面的指導(dǎo)工作,。
宣傳策劃部：在講座開展之前做好講座的宣傳工作,，配合多種宣傳方式，讓更多的學(xué)生了解講座的信息并積極參與其中,！做好現(xiàn)場的攝影工作,。為后期的宣傳工作奠定基礎(chǔ)。（宣傳方案詳見附件）,。
人力資源部：通知會員,，做好講座場地的布置安排,。聯(lián)系會員，做好現(xiàn)場與會員的宣傳溝通工作,。
財務(wù)管理部：做好講座所需物品（接待水）的采購工作,。
七、活動前期準備,。
1,、前期宣傳。
（1）在活動前五天將活動具體細則發(fā)放到各部,，對策劃存在的問題進行磋商（各個部門領(lǐng)導(dǎo)人負責）,。
（2）在活動前兩天進行展板、海報等方式宣傳,，地點在院社團部協(xié)會通知展板上（校園一卡通）,，還有各個公寓樓門口,。
2,、前期準備：
（1）會場的申請。
（2）布置會場物資購置,。
（3）會場人員安排,。
3、活動統(tǒng)籌安排：
（1）主持人一名,。
（2）嘉賓的邀請工作,。
八、活動流程,。
1,、布置會場。
2,、調(diào)試設(shè)備完畢,。
3、主持人致開場白并介紹主講人及前來的領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓,。
4,、主持人邀請講師出場，問候并介紹講師5,、講師正式開始講解,，講座進入主題。
6,、講師講座結(jié)束,，主持人主持會場進入互動交流的環(huán)節(jié)。
7、主持人宣布講座結(jié)束及感謝主持人及嘉賓并有請領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓退席,。
出自 m.sevw.cn
8,、協(xié)會外聯(lián)部負責組織同學(xué)有序離開會場。
9,、活動結(jié)束,，各部門負責將自己負責的東西完整收回，協(xié)會干部打掃會場衛(wèi)生,。
九,、主講內(nèi)容。
十,、活動注意事項,。
1、協(xié)會會員佩戴工作證,，盡量統(tǒng)一衣服,。
2、座位按順序坐,，不能有中間空位現(xiàn)象,。
3、主持人注意把握整個活動流程時間安排,。
4,、主持人在互動交流環(huán)節(jié)中注意會場輕松愉悅,，引導(dǎo)同學(xué)積極主動提問,。
十一、本次活動特邀單位,。
學(xué)院團委、院學(xué)習工作部,、院學(xué)生會,。
職業(yè)生涯的定義就是一個人職業(yè)的變遷以及生活理想的實現(xiàn)，是人一生中的走向,。職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生活的重要內(nèi)容,，也是思想政治教育的重要渠道。本次講座可以通過職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計指導(dǎo),，使大學(xué)生能夠樹立正確的人生目標,，。具備正確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識,，并且順利就業(yè),，使在座的各位大學(xué)生職業(yè)生涯更精彩。
十三、活動預(yù)期效果,。
學(xué)生能正確客觀的審視自己,、認識自己、了解自己,，做好自我評估,，包括自己的興趣、特長,、性格,、學(xué)識、技能,、智商,、情商、思維方式等,。即要弄清我想干什么,、我能干什么、我該干什么,、在眾多的職業(yè)面前我會選擇什么問題,。
確立目標并制定適合自己職業(yè)生涯規(guī)劃。
十四,、活動可行性分析,。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇五
大學(xué)生近年來求職難成為一個熱門話題。大學(xué)生求職到底為何這么難?根據(jù)有關(guān)機構(gòu)的調(diào)查結(jié)果,，技術(shù)類專業(yè)在人才市場上最“熱門”,，但學(xué)校和大學(xué)生對求職的理解與企業(yè)、社會對勞動力的實際需求存在誤解情況,。70%受訪者說參加工作至少5年內(nèi)至少更換工作2次,。經(jīng)常換工作，不但公司無法接受,，對自己來講也是一種損失,。東莞人才網(wǎng)人力資源專家說，為了避免經(jīng)常跳槽最好的方法是提早準備職業(yè)規(guī)劃,，而且越早越好,。職業(yè)生涯規(guī)劃，對求職者來說具有十分重要的意義,。然而,，許多大學(xué)生缺乏規(guī)范職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)。大部分高校不注意這方面,，即使有這樣的培訓(xùn)也在即將畢業(yè)前,，此時已經(jīng)太晚了,。
現(xiàn)在用人單位招聘的理念已經(jīng)改變，除了注重應(yīng)聘者的實際能力之外,，對他們的敬業(yè)精神和責任感也特別重視,。經(jīng)常跳槽的應(yīng)聘者看上去沒有責任感，這很難讓用人單位相信,。為了找到一份好工作,，求職者要不斷的完善自己。因此,，盡快調(diào)整好心態(tài)做好職業(yè)生涯規(guī)劃,。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇六
大學(xué)生就業(yè)問題一直以來就是社會上關(guān)注的焦點問題，改革開放后,，隨著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和社會體制的轉(zhuǎn)軌與結(jié)構(gòu)調(diào)整,，大學(xué)生就業(yè)難的問題越來越突出，解決大學(xué)生就業(yè)問題越來越受到人們的關(guān)注,。進入21世紀,，伴隨著每年畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)上升，大學(xué)生就業(yè)率大幅度滑落,，目前大學(xué)畢業(yè)生面臨的就業(yè)環(huán)境和形勢非常嚴峻,，就業(yè)壓力突出、就業(yè)競爭異常激烈,。
近些年,，隨著高等教育由“精英教育”時代向“大眾教育”時代的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生人數(shù)激增,，新的就業(yè)形勢下,，高等院校的畢業(yè)生面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。因此,，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作理所當然成為各高校工作的重點,，對高校而言，建立一整套基于績效管理理論的,、針對各院系就業(yè)工作的考評體系具有非常重要的現(xiàn)實意義,。
在社會主義市場經(jīng)濟時期，國家,、政府和高校對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)日益重視，為更多的大學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯,、順利就業(yè)和成才提供了有力的保障,。我國大膽借鑒西方國家的一些經(jīng)驗，結(jié)合我國國情,，逐漸探索出一些適宜我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論,、觀念與方法,，如：提出加強思想教育、開展全員全程指導(dǎo),、建立發(fā)展性生涯輔導(dǎo)模式,、建立就業(yè)指導(dǎo)課程等,，取得了重要的成績,。但是,，在實踐中,，我國的就業(yè)指導(dǎo)工作還普遍存在以下幾方面不足：
(一)就業(yè)指導(dǎo)工作存在臨時性
目前對大學(xué)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的高校為數(shù)很多,，但絕大多數(shù)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課僅僅是在大學(xué)生畢業(yè)的最后一年,，甚至是“雙選會”期間進行,，指導(dǎo)內(nèi)容比較狹隘,，功利色彩相對較重,，卻忽視了思維和理念的養(yǎng)成,，就像是“季節(jié)性蔬菜”，應(yīng)季時鋪天蓋地,，反季時卻難覓蹤跡,。在具體做法上較為常見的方法是通過畢業(yè)生就業(yè)動員會和就業(yè)形勢報告會“集中灌輸”就業(yè)指導(dǎo)思想，缺乏針對學(xué)生個體特點的專門咨詢和有效指導(dǎo),。
(二)就業(yè)指導(dǎo)觀念陳舊
很多學(xué)校對于就業(yè)的認識仍停留在就業(yè)率的層面,，并未充分意識到就業(yè)指導(dǎo)的重要性，缺乏對學(xué)生的職業(yè)生涯教育和職業(yè)指導(dǎo),。大多數(shù)學(xué)校還在認為,，畢業(yè)生能找到一份工作就萬事大吉了，至于這份工作是否符合學(xué)生的個性和特長,，是否充分發(fā)揮了學(xué)生的能力,，卻很少關(guān)注。這大大影響了人才的合理使用,，造成許多大學(xué)生“學(xué)非所用,、用非所長”。幫助學(xué)生就業(yè)是就業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容,，但缺乏職業(yè)生涯教育這個前提,，沒有正確的擇業(yè)觀，容易在就業(yè)過程出現(xiàn)種種問題,，很難順利地找到適合自己的工作,，或者即使就業(yè)，今后仍將面臨下崗和再就業(yè)的問題,。因此職業(yè)指導(dǎo)工作的重點應(yīng)放在對學(xué)生的教育和全面素質(zhì)的提高上,。
(三)就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏系統(tǒng)性
目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作還不夠系統(tǒng)化、經(jīng)?；?，內(nèi)容上基本是局限于信息發(fā)布,、政策宣講和執(zhí)行、提供“供需見面,、雙向選擇”的條件和機會,、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作,，有些高校雖然也開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課,，但還沒有多少機構(gòu)像國外高校那樣把就業(yè)指導(dǎo)當成一門學(xué)科來研究，因此其指導(dǎo)服務(wù)作用尚不十分突出,。
我們目前的就業(yè)指導(dǎo)只針對于畢業(yè)生這個群體,，只局限在就業(yè)這一個環(huán)節(jié)，而對非畢業(yè)生,，對就業(yè)之外的環(huán)節(jié)包括學(xué)業(yè),、職業(yè)和事業(yè)發(fā)展問題，則缺乏指導(dǎo)與幫助,。其實,，大學(xué)生的就業(yè)與此前的學(xué)業(yè)、此后的職業(yè)和事業(yè)都是一個整體,，需要進行系統(tǒng)的指導(dǎo),，即職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。我國缺乏對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo),，尤其是缺乏對在校生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),，缺乏對畢業(yè)生的職業(yè)去向跟蹤，缺乏對個體的職業(yè)選擇過程的研究等,。
(四)就業(yè)指導(dǎo)隊伍專業(yè)化不足
我國大部分高校雖然己建立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu),，配備了專職就業(yè)指導(dǎo)人員，但因為就業(yè)指導(dǎo)人員多半是從“管”就業(yè)工作崗位上轉(zhuǎn)來的,，大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習和培訓(xùn),，缺乏豐富的就業(yè)指導(dǎo)的知識和經(jīng)驗，不善于根據(jù)學(xué)生的個性,、興趣,、特長和能力來指導(dǎo)怎么“找”合適的工作，更多的是在國家的政策指導(dǎo)下,，起到了一種教育,、管理和中間橋梁的作用。這就使得畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門的行政管理職能比較突出,，服務(wù)職能欠缺,，對學(xué)生的`就業(yè)指導(dǎo)仍局限在擇業(yè)技巧的傳授和就業(yè)政策的宣講上，與學(xué)生的需求反差明顯,，因而不能很好地開展工作,。投入不足，具有專業(yè)技能的工作人員少,，軟硬件建設(shè)不完善,，很難掌握更多的信息資料，這是目前我們高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)中普遍存在的問題,。這勢必會對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)帶來不利的影響,。
大學(xué)生是我們國家重點培養(yǎng)出來的高素質(zhì)人力資源，這一人力資源是否能夠合理配置,，是否能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生個人與社會價值的最大化,，關(guān)系到一個國家經(jīng)濟、文化,、科技,、政治等各方面事業(yè)是否能夠健康發(fā)展的。高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)除了幫助大學(xué)生選擇一種職業(yè),，謀求一份工作,，還要以大學(xué)生的學(xué)業(yè)為基礎(chǔ)、以就業(yè)為導(dǎo)向,、以職業(yè)為載體,、以事業(yè)為目標，統(tǒng)籌兼顧,、協(xié)調(diào)一致,，使大學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展，使大學(xué)生的個人勞動能力得到最大發(fā)揮,。
(一)根據(jù)學(xué)生需要制定完備的就業(yè)指導(dǎo)方案
為了更好地對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)教育,，并把就業(yè)指導(dǎo)教育作為大學(xué)生培養(yǎng)的要組成部分，保障就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展,，高校應(yīng)該制定完備的就業(yè)指導(dǎo)方案,。就業(yè)指導(dǎo)方案中應(yīng)明確學(xué)校及該校就業(yè)指導(dǎo)中心的主要職責、學(xué)校對各年級就業(yè)指導(dǎo)具體內(nèi)容,、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教育的具體方式,、師資隊伍配置以及就業(yè)指導(dǎo)課程的具體安排等。高校制定就業(yè)指導(dǎo)方案后,，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心具體落實,，因此，學(xué)校應(yīng)對就業(yè)指導(dǎo)中心的工作進行階段性評估和總結(jié),。
(二)加強職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn),，全面提升就業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)素質(zhì)
高校就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍整體素質(zhì)的高低，直接影響著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的效,。因此,，采取措施提升高校就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)是就業(yè)指導(dǎo)工作順利開展的必要件,。目前，多數(shù)省,、市的高校就業(yè)指導(dǎo)中心都通過聘請知名就業(yè)指導(dǎo)專家組織培訓(xùn)對本省,、市的高校教師進行就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)不僅可以提高高校就業(yè)指導(dǎo)工作人員的理論水平和實操能力,，也能增進各校就業(yè)工作人員的交流和溝通,，同時提供互相學(xué)習良好機會。因此,，高校應(yīng)該積極參與就業(yè)指導(dǎo)人員培訓(xùn)班活動,，根據(jù)工作安排，對本校就業(yè)指導(dǎo)中心的工作人員進行輪訓(xùn),，使他們能熟知就業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)理論和知識,，包括職業(yè)咨詢理論與實踐、職業(yè)咨詢的法律法規(guī),、職業(yè)生涯規(guī)劃,、學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等,，同時讓他們了解就業(yè)指導(dǎo)基本技巧和畢業(yè)生信息網(wǎng)使用等,。培訓(xùn)之后，高校要對就業(yè)指導(dǎo)人員進行綜合考核,，經(jīng)考核合格的人員才能作為專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)人員從事就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)和大學(xué)生日常就業(yè)指導(dǎo)咨詢,。
(三)做好就業(yè)指導(dǎo)的校內(nèi)外宣傳，使就業(yè)指導(dǎo)的觀念深入人心
就業(yè)指導(dǎo)是對大學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)不僅能引導(dǎo)大學(xué)生樹立專業(yè)理想,，搞好專業(yè)學(xué)習，而且能夠幫助他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃,，為他們就業(yè)提供科學(xué)有效的途徑和方法,，促進他們順利就業(yè)。因此,，高校和大學(xué)生都要對就業(yè)導(dǎo)工作的重要性有足夠的認識,。高校應(yīng)該把就業(yè)指導(dǎo)工作作為一項艱巨任務(wù)，想方法提高學(xué)生的就業(yè)能力,。大學(xué)生個人要自覺學(xué)習就業(yè)知識,，配合學(xué)校舉辦的各項就指導(dǎo)活動，從而使就業(yè)指導(dǎo)工作順利開展,。
(四)增強與社會的聯(lián)系,，開辟新的就業(yè)渠道
就業(yè)信息指導(dǎo)是高校就業(yè)指導(dǎo)的一個重要方面，大量有效的就業(yè)信息是畢業(yè)生順利就業(yè)的必要條件。高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作為一個完整的系統(tǒng),，其本身也有很強的社會性,，需要社會力量的積極參與。因此,，高校要加強與社會的聯(lián)系,，經(jīng)常與用人單位聯(lián)系與溝通，根據(jù)用人單位的需求對大學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo),。另外，高校要做好畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查,，請己經(jīng)工作并取得一定成就的校友來校與同學(xué)們交流與溝通,，介紹工作經(jīng)驗和教訓(xùn)，讓在校大學(xué)生間接了解社會,。同時,，高校應(yīng)該對大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育，向他們介紹創(chuàng)業(yè)政策,、幫助他們掌握創(chuàng)業(yè)技能,、做好創(chuàng)業(yè)心理指導(dǎo)，同時,，成立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社團,，為有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生提供一個溝通和交流的平臺，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想,、創(chuàng)業(yè)成功,。
大學(xué)生是國家的寶貴人才資源，是社會主義建設(shè)的建設(shè)者和后備力量,，在他們身上寄托著無數(shù)家庭的幸福和希望,。做好大學(xué)生就業(yè)工作關(guān)系到社會對于高等教育的認識和期望，關(guān)系到人才資源在社會環(huán)境中的發(fā)揮和運用,，關(guān)系到整個社會的穩(wěn)定和發(fā)展,。面對新時期的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)成為一個函需論證和解決的理論問題和實踐課題,。
“就業(yè)是民生之本,，安國之策”。保穩(wěn)定,，就要保就業(yè),。近年來，國家和政府出臺了一系列有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的政策和措施,，來緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，作為培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生的教育機構(gòu)，各高校也是積極采取各種措施促進大學(xué)生就業(yè),。高校在取得一定成績的同時,，要繼續(xù)重視并切實加強高校就業(yè)指導(dǎo)工作，大學(xué)生的就業(yè)關(guān)乎學(xué)生切身利益,、關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,、關(guān)系到國家與社會的穩(wěn)步發(fā)展，因此,，高校要上下齊抓共管,，制定切實有效的政策措施，發(fā)動多方面的力量,，來做好大學(xué)生的就業(yè)工作,。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇七
大學(xué)生就業(yè)是涉及經(jīng)濟、教育等多因素影響的一個綜合性問題,。目前,，大學(xué)生就業(yè)局勢也越來越嚴峻，受到社會,、學(xué)校,、家長和大學(xué)生的普遍關(guān)注。本文從當下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)實出發(fā),，在分析當代大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，針對高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)形勢提出了新任務(wù)和相對的應(yīng)對策略。
高校,；畢業(yè)生,；就業(yè)指導(dǎo)；職業(yè)生涯規(guī)劃,。
自我國大學(xué)實行擴招政策以來,，大學(xué)生就業(yè)問題就成為了全社會關(guān)注的焦點。大學(xué)生人數(shù)逐年增加,，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題也就越發(fā)凸顯,。
近年來，我國不斷發(fā)生地震,，洪澇,，冰雪等自然災(zāi)害，很多企業(yè)受到影響不得不停產(chǎn)甚至歇業(yè),，也因此導(dǎo)致大量失業(yè)人員的出現(xiàn),，這一系列情況都深深影響著我國的就業(yè)形勢。伴隨著世界經(jīng)濟的巨大變動,，大學(xué)生的就業(yè)形勢也將會持續(xù)呈現(xiàn)嚴峻狀態(tài),。
職業(yè)生涯，是指一個人一生之中的工作經(jīng)歷。職業(yè)生涯規(guī)劃則是指一個人對其一生中所承擔職務(wù)的相繼歷程的預(yù)期和計劃,，這個計劃包括一個人的學(xué)習與成長目標,，及對一項職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻和成就期望。對于大學(xué)生來說,，職業(yè)生涯規(guī)劃就是在正確客觀的審視自己,、了解自己之后，依據(jù)自己的專業(yè)能力以及社會市場大環(huán)境的發(fā)展趨勢,，確定自己的方向,，擇優(yōu)選擇職業(yè)目標和路徑。
“溫室”邁向社會工作時很容易走一些彎路,，尤其是大批求職者展開激烈競爭時,，一旦目標不明確，不小心就會隨波逐流,。其實也有很多的同學(xué)從剛?cè)雽W(xué)開時就有感受到未來將要面對就業(yè)形式的嚴峻，但是真正能夠從大一就開始為自己進行職業(yè)規(guī)劃的人卻少之又少,。很大一部分學(xué)生不能正確,，客觀的認知自己，所以更無法明確自己今后的奮斗方向以及奮斗途徑,，思想一度停留在畢業(yè)后才思考就業(yè)的誤區(qū)中,。
從大學(xué)入學(xué)開始，做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要,，它十分有利于大學(xué)生正確的認知自己,，了解社會，然后結(jié)合自身與社會現(xiàn)狀確立人生的方向,，并努力為之奮斗,。通過學(xué)校對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，可以讓大學(xué)生重新全面地認識自己,，了解到自身的優(yōu)勢和不足,，及時反思改正，不斷地去完善自己,，找準方向去實現(xiàn)自己的人生價值,。
[1]。
想要在職場競爭中獲得成功,，前期的職業(yè)規(guī)劃必不可少,。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃必須遵守科學(xué)性和合理性的原則。通過合理的自我定位,，選擇自己喜歡的行業(yè),，明確自己適合發(fā)展的方向，之后確定自己奮斗的目標，才能一步步向自己的理想靠近,。其中,，短期目標通常是經(jīng)過不斷地學(xué)習，體現(xiàn)在自身能力和修養(yǎng)的提升,；長期目標則是一段在職業(yè)規(guī)劃的頂峰[2～3],。
3.1自身分析。
職業(yè)規(guī)劃的首要因素就是充分的了解自己,。通過全面,、深入地對自身優(yōu)劣勢的分析，正視個人的缺點,，才能進而明確“我適合從事什么行業(yè)”這一問題,。
大學(xué)中所學(xué)的專業(yè)也許不見得會在未來的工作中起到多大的作用，但是仍需努力地去學(xué)好它,，畢竟大學(xué)中所學(xué)習的專業(yè)是對未來職業(yè)規(guī)劃起很大程度的導(dǎo)向性,。個人社會實踐活動也是大學(xué)生在學(xué)校期間十分寶貴的經(jīng)歷，知識只是存在于書本中,，而經(jīng)歷則讓死的知識活了起來,，每一次經(jīng)歷都是人生中十分寶貴的財富。它們也會對職業(yè)的規(guī)劃和定位產(chǎn)生一定程度的影響,。
3.2社會分析,。
社會總在不斷地前進和發(fā)展，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會充分把握社會前進的`趨向,。此時就需要及時掌握社會動態(tài),，做好對于社會大環(huán)境的分析。例如：當前社會經(jīng)濟,、文化,、政治等的變革；自身學(xué)習專業(yè)對口職能部門需求形勢等,。通過對社會的進一步分析,，可以幫助大學(xué)生緊緊把握社會需求動向，讓自己緊跟時代步伐,。
3.3明確方向,，規(guī)劃未來。
職業(yè)的選擇與規(guī)劃直接影響著個人發(fā)展的未來,。明確的職業(yè)規(guī)劃也是個人理想的一種具體表現(xiàn)形式,。對于個人職業(yè)的規(guī)劃來說，必須遵守以下幾個事項：依據(jù)自己所長,，選定自己所愛,，順應(yīng)社會發(fā)展,。我們生活在一個節(jié)奏日益加快的社會環(huán)境中，因此在職業(yè)的選擇與社會相適應(yīng)的同時,，也要不斷修訂自己的職業(yè)規(guī)劃細節(jié),，緊跟時代步伐。
我們的生活方式和工作方式都受到社會的影響,，職業(yè)的規(guī)劃也和社會的不斷變化息息相關(guān),。高校首先要深刻地認識大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃對學(xué)生的重要性，在日常教學(xué)生活中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，注重開發(fā)每一位學(xué)生的潛在能力,，立足“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”這一宗旨,，促進學(xué)校和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。其次，高校所屬的就業(yè)指導(dǎo)中心也要加強宣傳力度,，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到自己的未來職業(yè)規(guī)劃中來,。
高校內(nèi)部可以自行組織學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、職業(yè)規(guī)劃方面有經(jīng)驗的工作者,、導(dǎo)師,、輔導(dǎo)員等共同相互配合,，適時地為廣大學(xué)子提供最新的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃相關(guān)方面的引導(dǎo)和咨詢，并在工作結(jié)束后開展研討會,，為下一次工作的更好開展總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。學(xué)校有必要將就業(yè)咨詢和指導(dǎo)貫穿于整個大學(xué)教育過程中：幫助大一的學(xué)生了解當今社會市場的局勢,；引導(dǎo)大二學(xué)生充分客觀的了解自己,，發(fā)現(xiàn)自己的喜好,；帶領(lǐng)大三學(xué)生學(xué)習一些企業(yè)文化，并提供實習機會；指導(dǎo)大四學(xué)生整理個人簡歷，提供合適的就業(yè)信息,。
4.3加強職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè),。
對大學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃，其落腳點在于教師。高校需要建設(shè)更加專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)教師團隊,，首先在選拔環(huán)節(jié)就要嚴格把關(guān),，應(yīng)該在職業(yè)規(guī)劃方面有一定的實踐經(jīng)驗，并緊密關(guān)注社會動態(tài),。接著,，在團隊的培養(yǎng)建設(shè)過程中，也要加強各方面的培訓(xùn)與管理,，提高所有相關(guān)教師的綜合素質(zhì),，把握全面發(fā)展的思想核心。通過教師的言傳身教,，讓學(xué)生在提高自身就業(yè)素養(yǎng)的同時,，更明確個人的職業(yè)規(guī)劃方向。
目前,，高校畢業(yè)生的就業(yè)情況是全社會都十分關(guān)注的問題,，也是關(guān)系到社會能否繼續(xù)和諧發(fā)展的重要因素。高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的教育不容小覷,，只有密切關(guān)注社會經(jīng)濟,、文化、生產(chǎn)各方面的動態(tài),，做好前瞻性工作,，然后根據(jù)形勢的不斷變化針對不同的學(xué)生制定相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，才能真正將大學(xué)生就業(yè)工作落到實處,，為大學(xué)生提供良好的就業(yè)指導(dǎo)以及職業(yè)規(guī)劃平臺,。
[1]王偉利。就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀分析和對策研究[j],。社會縱橫,，2007(11)。
[2]李強,。構(gòu)建大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)體系的思考[j],。醫(yī)學(xué)教育探索，2007(11),。
[3]張瑩,。如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃與管理[m]。北京：北京大學(xué)出版社,，2004.
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇八
隨著知識經(jīng)濟時代的到來,，我國高等教育也在逐年擴招，大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴峻,，部分高校畢業(yè)生的就業(yè)愿望和能力與市場需求不能相適應(yīng),，結(jié)構(gòu)性的矛盾十分突出,，就業(yè)服務(wù)體系不能滿足畢業(yè)生的就業(yè)需要，促進畢業(yè)生就業(yè)任務(wù)十分艱巨,。我們要繼續(xù)把高校畢業(yè)生的就業(yè)問題擺在就業(yè)工作的首位，采取更有針對性的措施,，千方百計促進畢業(yè)生就業(yè),。
近年來，我國高等教育由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)化,，各個高校都擴大招生規(guī)模,，這給大學(xué)生就帶來了巨大的就業(yè)壓力，而社會對人才的需求并沒有同步的增長,。高校畢業(yè)生逐年增加(表1),，就業(yè)矛盾非常突出。
從新增就業(yè)來看,，我國城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的人數(shù)高達2400萬人以上,，而新增崗位與補充自然減員大約只有1200萬人，供大于求的缺口大約在1200萬人,。從總量上看目前仍存在勞動力供給過剩狀況,，但另一方面，又存在著勞動力供給不足的現(xiàn)象,。隨著科學(xué)技的進步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,，一部分在職勞動力由于技能不能適應(yīng)新的產(chǎn)業(yè)要求，造成了結(jié)構(gòu)性失業(yè),，成為了新的失業(yè)群體,；同時由于人才資本質(zhì)量水平低下，造成就業(yè)風險增大,，工作穩(wěn)定性減弱,。
據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)高校決策層對就業(yè)指導(dǎo)的必要性和重要性的認識不足,，只關(guān)心就業(yè)率高低,，不重視就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，將畢業(yè)生推出去就算完事,；雖然各高校按國家要求成立了就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu),，但是在經(jīng)費、人員,、設(shè)備等配備上不予以重視,。
就業(yè)指導(dǎo)教師缺乏，整體素質(zhì)有待提高,。而我國雖然開始實現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)人員的證書和上崗考核制度,，但取得職業(yè)指導(dǎo)資格證書者非常少，特別是目前高校現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)人員素質(zhì)參差不齊,，缺乏系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn),。很多相關(guān)的工作人員很難靈活應(yīng)付與就業(yè)相關(guān)的具體事務(wù)性工作內(nèi)容。
就業(yè)指導(dǎo)的方法和手段落后,。填鴨式教學(xué)法在就業(yè)指導(dǎo)工作中也是普遍存在的,，大多高校就業(yè)指導(dǎo)工作往往以舉辦就業(yè)講座、開動員大會這樣的方式進行,，這就缺乏具有針對性的專門咨詢和更有效的就業(yè)指導(dǎo),，也就會導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)更多的是流于形式，不但沒有實質(zhì)性的內(nèi)容,，反而成了空喊口號,。
就業(yè)指導(dǎo)的實踐性不強。很多教育專家曾指出經(jīng)常開展就業(yè)面試實踐和針對性的訓(xùn)練是提高大學(xué)生就業(yè)能力的重要途徑,。對于大學(xué)生自身來說,，在真正的求職面試前做幾次這樣的訓(xùn)練會有效提升面試效果。但是真正開展這樣實踐課程的高校卻并不多,，一般高校的就業(yè)指導(dǎo)工作大多是紙上談兵,，畢業(yè)生缺乏演練實踐的平臺，就業(yè)指導(dǎo)的效果也就不是很理想,。
我國的職業(yè)規(guī)劃教育起步比較晚,，教育部2007年才將《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課》明確列入高校教學(xué)計劃中，因此大多數(shù)高校也是近年來才把職業(yè)規(guī)劃教育作為一門必修課開設(shè),。在高中階段,，職業(yè)規(guī)劃課基本上不涉及，學(xué)生上學(xué)的目標就是考入一所理想的大學(xué),，這就導(dǎo)致許多學(xué)生對自己報考的專業(yè)并不了解,，沒有結(jié)合自身實際來填報志愿。進入大學(xué)以后,，才逐漸意識到所學(xué)專業(yè)其實可能根本就不適合自己,，也不知道自己學(xué)了這個專業(yè)以后能從事什么樣的工作。這也是許多大學(xué)生在進入大學(xué)以后由于專業(yè)不適應(yīng),，又找不到自我調(diào)節(jié)的辦法,，就產(chǎn)生了迷茫，進而出現(xiàn)逃課,、迷戀網(wǎng)游,、睡懶覺等現(xiàn)象，最后導(dǎo)致畢業(yè)后找不到理想的工作,。我們不難看出,，造成這些問題的原因其實是大學(xué)生對自己在大學(xué)階段的生活和學(xué)習沒有做一個適合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃,，沒有明確的目標，也失去了前進的動力,。由此可以看出,，做好職業(yè)規(guī)劃對大學(xué)生成才的必要性和重要性。
大學(xué)生素質(zhì)下降,，獨立能力不夠,。由于擴招，學(xué)生的整體素質(zhì)相對降低,，很多大學(xué)生缺乏獨立生活的能力,，造成了用人單位對大學(xué)生失去信心,。
對就業(yè)認識不夠,，影響就業(yè)的成功率。根據(jù)調(diào)查顯示，36%的同學(xué)認為知識豐富最重要一些,，28%的同學(xué)則認為豐富的閱歷最重要一些,，接下來是好的高學(xué)歷,、勤勞踏實和好口才,。很多同學(xué)忽略了勤勞踏實的傳統(tǒng)美德,，知識業(yè)務(wù)水平,、口才、學(xué)歷,、閱歷等因素對找工作固然很重要,，但是沒有腳踏實地的優(yōu)良作風，個人的能力很難發(fā)揮到極致,，個人發(fā)展也會受到限制,。
建立專業(yè)化隊伍對就業(yè)進行指導(dǎo)，整個教師隊伍建設(shè)中,，需要把專業(yè)化指導(dǎo)隊伍建設(shè)放到重要的位置上來,，努力提高就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)化水平,，保證指導(dǎo)教師的整體性素質(zhì),。同時要充分調(diào)動校內(nèi)外所有的力量,，做到就業(yè)指導(dǎo)這一項工作全員化,。充分發(fā)揮專業(yè)教師在就業(yè)指導(dǎo)中的作用，把崗位的實際與專業(yè)知識有機結(jié)合起來,。充分利用社會資源,，定期有針對性地聘請知名企業(yè)家、人力資源管理專家舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座,，幫助學(xué)生了更好地了解用人單位的人才需求標準,，傳授求職技巧。
學(xué)生選擇職業(yè)的傾向很大程度上取決于他對本專業(yè)的興趣和了解,，專業(yè)教師在教學(xué)中不但要講授專業(yè)知識,，而且要建立和加深學(xué)生對該專業(yè)的職業(yè)興趣。為此,，高校在專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)模式等方面,，要緊緊圍繞市場需求和職業(yè)崗位要求及時調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，才能有效產(chǎn)出各類各層次有用的人才,。高校在教學(xué)工作的評估中,，應(yīng)激勵廣大教師將就業(yè)指導(dǎo)滲透到學(xué)校各門課程的教學(xué)中。例如在法律知識的教學(xué)中,，引入《勞動合同法》的相關(guān)知識,，增強學(xué)生擇業(yè)時的法律意識,，提高學(xué)生的維權(quán)意識,。在思想品德課中，開展集體主義教育,，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神,；要融入職業(yè)道德教育,，培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神；開展吃苦耐勞教育,，培養(yǎng)學(xué)生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神,。
高校要給大學(xué)生提供穩(wěn)定的見習基地。高校要充分利用本身的優(yōu)勢,，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐基地的建設(shè),。首先可以創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金會，給大學(xué)生提供機會進入到科研室,，參與到科研成果的展示中，提高高校學(xué)生的動手操作能力,。其要利用學(xué)校的內(nèi)部資源來組織大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)體驗,。可以成立由學(xué)生自主經(jīng)營的建立學(xué)生書刊亭,、家教服務(wù)部,、科技服務(wù)公司等，讓學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)實踐的整個過程,，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力,。第三要加強學(xué)生社團建設(shè)，把學(xué)生社團作為對學(xué)生進行技能教育和創(chuàng)業(yè)意識的載體,。倡導(dǎo)成立有利于對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生社團,，如攝影創(chuàng)作協(xié)會、管理者協(xié)會,、法律咨詢服務(wù)社等等,。四是創(chuàng)建校外大學(xué)生實踐基地，利用大學(xué)生社會實踐活動,、優(yōu)秀大學(xué)生到社會和企業(yè)掛職鍛煉,、勤工助學(xué)、青年志愿者活動,、社會調(diào)查等活動讓學(xué)生在實踐中增知識,、長才干，幫助大學(xué)生了解自我,，規(guī)劃自我,，合理制定自己的生涯發(fā)展規(guī)劃。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇九
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)既是一項神圣的事業(yè),，又是一項專業(yè)性很強的工作,，它充分體現(xiàn)了高校的教育功能，需要有一支具有較強專業(yè)知識,、能力和素質(zhì)的隊伍,。這就需要通過集中培訓(xùn)和學(xué)習，建立一支專業(yè)化,、專家化,、科學(xué)化的職業(yè)生涯指導(dǎo)隊伍。只有這樣才能滿足大學(xué)生求職的需求,，才能幫助大學(xué)生確立正確的職業(yè)意識。
俗話說“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”。畢業(yè)生邁入社會,，走向職場的第一步應(yīng)該做好職業(yè)生涯設(shè)計,。一個好的職業(yè)生涯設(shè)計能夠在一定程度上避免盲目擇業(yè)，錯位就業(yè),，使工作與專業(yè)緊密結(jié)合,。
隨著我國高等教育精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃咝．厴I(yè)生就業(yè)競爭越來越激烈,，然而由于很多畢業(yè)生缺乏科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),，導(dǎo)致他們盲目擇業(yè)甚至難于就業(yè),，因此加強對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)成為高校管理者和教育者亟待解決的課題。
由于我國傳統(tǒng)教育體制的制約,，學(xué)生從小接受的都是應(yīng)試教育，學(xué)生的唯一目標就是升學(xué),，基本上沒有人會主動地考慮規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展和未來,。而家長、學(xué)校方面也都以讓學(xué)生考入重點學(xué)校為行動的指南,，很少對學(xué)生進行個人職業(yè)生涯規(guī)劃提供指導(dǎo)和幫助,。可見,，在高校加強對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)勢在必行,。
現(xiàn)代社會人才觀對傳統(tǒng)的人才目標提出了挑戰(zhàn)，擁有豐富的知識已經(jīng)不再是衡量人才的唯一標準,。復(fù)合型,、創(chuàng)新型、挑戰(zhàn)型,、善于交際等已經(jīng)成為現(xiàn)代人才的主要特征。把素質(zhì)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)結(jié)合起來,，使職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)貫穿于素質(zhì)教育的全過程,，并貫穿在素質(zhì)教育的方方面面，可以使素質(zhì)教育的目標更加明確,，實施效果更加理想,。
由于歷史的原因造成高校在指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面基礎(chǔ)薄弱,、意識不強,，不能對環(huán)境變化和市場需求做出迅速反應(yīng)，然而高校更為關(guān)注的僅僅是就業(yè)率,，并沒有從根本上意識到關(guān)注大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展的問題及意義，導(dǎo)致在思想上未能對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃引起足夠的重視,。
就業(yè)指導(dǎo)老師是高校教師隊伍的重要組成部分,，是對大學(xué)生進行思想教育工作的骨干力量,，但是人們往往忽視了他們在大學(xué)生職業(yè)生涯中不可或缺的重要角色,，實際上，很多就業(yè)指導(dǎo)老師的工作主要停留在思想教育,、日常管理方面,，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作欠缺系統(tǒng)性。
長期以來,，我國高校沒有把對學(xué)生的.職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)放在一個重要的位置上,，同時也沒有意識到這是一個專業(yè)性較高的領(lǐng)域，在各方面投入較少,，以至于人員配備的數(shù)量和素質(zhì)不能滿足目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的需要,。
職業(yè)生涯是一個漫長的過程，而大學(xué)生正處在對個體職業(yè)生涯的探索階段,，高校就業(yè)指導(dǎo)老師是能夠最直接了解學(xué)生所思所想的老師,，在整個大學(xué)成長過程中起到舉足輕重的作用。
通過日常和學(xué)生接觸,、交流,，能夠及時掌握學(xué)生的第一手資料，即個人的興趣,、個性,、能力、特長,、學(xué)識等,，而這些信息是大學(xué)生探索其職業(yè)傾向的基礎(chǔ)。這樣就業(yè)指導(dǎo)老師就能夠針對不同的學(xué)生給予一定的指導(dǎo),，及時解決學(xué)生的疑惑,，幫助他們進行正確的自我認知，明確職業(yè)目標,。
在整個大學(xué)的學(xué)習過程中,，就業(yè)指導(dǎo)老師要引導(dǎo)學(xué)生順利完成學(xué)習的角色轉(zhuǎn)變，變被動接受教育為主動學(xué)習,，并幫助學(xué)生挖掘自身潛力,、提升適應(yīng)和競爭的能力,，促進他們更加積極自覺地對自己的職業(yè)生涯進行科學(xué)合理地規(guī)劃。
職業(yè)生涯教育是面向全體學(xué)生的教育,，也是充分尊重每一個學(xué)生個性特點,，服務(wù)于學(xué)生個體發(fā)展的教育，因此,，職業(yè)生涯教育必須堅持以學(xué)生為主題的原則,，以學(xué)生的興趣和一生的發(fā)展為邏輯起點來開展生涯教育。就業(yè)指導(dǎo)老師要充分利用學(xué)生入學(xué)后第一時間接觸他們的條件,，積極引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析自身條件和所處環(huán)境,，明確自己的興趣和優(yōu)勢。學(xué)生一旦明確了自己的興趣,、優(yōu)勢和潛能,，知道自己想做什么，能做什么,，他的主體意識就被喚醒,，成就事業(yè)的熱情就被點燃，努力學(xué)習和奮力拼搏的精神動力就會形成,。因此我們要引導(dǎo)和促使學(xué)生從大一開始制定自己的職業(yè)規(guī)劃,，隨著年紀的升高逐漸調(diào)整自己的規(guī)劃，以免出現(xiàn)畢業(yè)時盲目找工作或者對自己從事什么樣的工作猶豫不決,。
就業(yè)指導(dǎo)老師的工作不僅僅是單一的從事學(xué)生的思想教育和行為管理工作,，更應(yīng)該關(guān)注社會需求，關(guān)注就業(yè)市場,，以社會需要來幫助學(xué)生選擇職業(yè)定位,，確定職業(yè)理想，使其個人的專業(yè),、興趣和優(yōu)勢與社會需要很好的結(jié)合起來,，從而成為一個對社會有用的人。
職業(yè)生涯輔導(dǎo)的全過程指導(dǎo)就是要對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于整個大學(xué)階段,，二者是不可分的,。通過職業(yè)生涯規(guī)劃讓學(xué)生確定職業(yè)目標，并相應(yīng)的提高自己的能力和素質(zhì),，改變學(xué)生臨近畢業(yè)才考慮就業(yè)的思維定勢,，明確職業(yè)生涯規(guī)劃要從大一做起，從低年級開始幫助學(xué)生培養(yǎng)就業(yè)主體意識和職業(yè)生涯規(guī)劃意識,。同時,，還應(yīng)注意學(xué)生之間存在個體差異，在進行輔導(dǎo)的時候要做到差異性輔導(dǎo)與個性化咨詢,，針對不同的學(xué)生采用不同的方式和方法,，使每個學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和求職擇業(yè)能夠體現(xiàn)主動性,、理智性和應(yīng)變性。
大學(xué)生正處于職業(yè)生涯發(fā)展的探索階段,，在進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)時要注意不同年級學(xué)生的心理發(fā)展特點,。大一學(xué)生將完成由中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變,，完成得好,，將為今后的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定良好的基礎(chǔ)；大二階段學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)大學(xué)生活,，處于對職業(yè)生涯規(guī)劃的探索時期,，我們要通過讓學(xué)生參加各項活動，鍛煉自己的能力,，初步制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計,。此階段注重引導(dǎo)學(xué)生為實現(xiàn)職業(yè)目標做好心理和其他方面的準備；大三是實現(xiàn)目標的關(guān)鍵時期,，此時可能會出現(xiàn)一些不確定的因素,，一些學(xué)生會出現(xiàn)求職受挫的情況，容易產(chǎn)生對職業(yè)目標動搖和困惑,，此時我們指導(dǎo)他們加強意志鍛煉,，增強自信心。由此可見,，就業(yè)指導(dǎo)老師要根據(jù)不同年級的學(xué)習任務(wù)和心理特點進行有目的,、有側(cè)重、有針對性的指導(dǎo),。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作是一項專業(yè)性很強的工作,，這就需要就業(yè)指導(dǎo)老師不但完成日常工作，開展畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo),、咨詢,、推薦和服務(wù)工作，更應(yīng)該不斷地學(xué)習與職業(yè)生涯理論相關(guān)的知識,，了解社會動態(tài)信息,，不斷積累第一手資料。同時應(yīng)該參加相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn),、座談會等方式提高自身素質(zhì),。
綜上所述，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作是一項系統(tǒng)工作,，應(yīng)貫穿著大學(xué)教育的全過程,。這就需要承擔此項工程的就業(yè)指導(dǎo)老師不但要對學(xué)生在大學(xué)期間給予不同階段的教育和指導(dǎo)，提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識,，推動就業(yè)工作開展的同時,，還要不斷提高自身素質(zhì),，為今后更好的進行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)打下堅實的基礎(chǔ)。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十
近年來高校畢業(yè)生供給量不斷加大,，2014年的高校畢業(yè)生人數(shù)達到727萬,，2015年更是達到749萬，加上歷年未就業(yè)的畢業(yè)生,，需要就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)近千萬,。與此同時，我國進入經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài),，經(jīng)濟增速放緩,，但經(jīng)濟韌性好、潛力足,、回旋空間大,；經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下出現(xiàn)的一些趨勢性變化使經(jīng)濟社會發(fā)展面臨不少困難和挑戰(zhàn)，主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài),，保持經(jīng)濟運行在合理區(qū)間,。隨著國家和地方經(jīng)濟增速進入新常態(tài)，宏觀就業(yè)壓力不減,，2015年大學(xué)生就業(yè)需求在結(jié)構(gòu)性方面有變化,，民營中小企業(yè)、二三線城市需求明顯上升,；鼓勵高校畢業(yè)生下基層就業(yè)仍然是國家重要的政策導(dǎo)向,。盡管社會對高校畢業(yè)生的需求有所增多，但需求增長的數(shù)量遠趕不上畢業(yè)生供給的數(shù)量,，勞動力供過于求的壓力仍在加劇,。2015年大學(xué)生就業(yè)總量壓力依然較大，因此2015年就業(yè)需求與2014年相比沒有明顯的起伏,。
大學(xué)生就業(yè)難問題僅僅是一種表象,，之所以看到困難和大學(xué)生個體表現(xiàn)差異有關(guān)。首先,，作為一名大學(xué)生是否學(xué)有專長知識和能力結(jié)構(gòu)能否達到技術(shù)人才的評判標準,、能否符合社會需求；其次,，個人就業(yè)意愿和社會意愿存在差異,，我國的基層和欠發(fā)達地區(qū)需要大量的科技人才，大學(xué)生能否重視這些就業(yè)機會是大學(xué)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵,。
1.高校對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃重視不夠
我國職業(yè)生涯教育的體系正處于探索和實踐階段,，各高校情況參差不齊，雖然目前職業(yè)生涯教育在各高校逐漸引起重視，但由于起步較晚未能獲得足夠的資源和支持,。部分院校開設(shè)職業(yè)生涯教育課程僅僅是停留在選修課階段,。甚至只是幾次講座，并沒能系統(tǒng)地設(shè)置課程體系,。
2.師資缺乏
目前高校普遍沒有職業(yè)規(guī)劃教育的專職教師,。大多數(shù)職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)教師是由高校的專職書記或輔導(dǎo)員來兼任的。而大多數(shù)教師并沒有經(jīng)過專門系統(tǒng)的培訓(xùn),，倉促上陣,，缺乏扎實的職業(yè)規(guī)劃理論和過硬的指導(dǎo)技能，不能真正有效地發(fā)揮指導(dǎo)作用,，對學(xué)生的職業(yè)生涯困惑大多難以提供實質(zhì)性的幫助,。目前高校普遍設(shè)立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作部門。但由于忙于應(yīng)付大量的事務(wù)性工作,，很少有大量的時間和精力開展有針對性的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育指導(dǎo)工作，職業(yè)規(guī)劃教育指導(dǎo)的職能被限制在很小的范圍,。
3.學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄
學(xué)生主動進行職業(yè)規(guī)劃的意識淡薄,，大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的理念沒有深入普及，學(xué)生只是專注于個人的學(xué)習與成績,，不能正確地認知自我.對職業(yè)生涯教育概念認識粗淺,，被動地接受學(xué)校和老師傳授的知識和技能，對職業(yè)生涯教育的需求僅停留在潛意識階段,，需求意識尚未被喚醒,，更沒有把意識提升到行為或?qū)嵺`層面。另外,，當前大學(xué)生職業(yè)決策盲目,，價值取向偏差。相當一部分大學(xué)生以畢業(yè)后的工資福利待遇作為自己職業(yè)選擇的首要標準或唯一標準,。
面對新常態(tài)的就業(yè)形式和目前就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃方面的現(xiàn)狀,，高校必須從學(xué)生的實際需要出發(fā)，加大就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃工作力度,，構(gòu)建起系統(tǒng)的,、切實可行的就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃體系，使高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)和職業(yè)規(guī)劃工作能切實發(fā)揮作用,。具體做好以下幾方面的工作：
高校在就業(yè)指導(dǎo)的全過程中,，應(yīng)結(jié)合不同年級學(xué)生專業(yè)學(xué)習的實際情況，分年級,、分階段,、有側(cè)重地安排不同課程模塊，逐步構(gòu)建具有院校特色的就業(yè)指導(dǎo)課程體系。建立貫穿大學(xué)教育全過程的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué),。第一步,，開展新生始業(yè)教育，讓新生剛進校就已開始有針對性地認識專業(yè),、規(guī)劃自己的人生,；大一年級開展職業(yè)認知和自我探索等初級的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，使學(xué)生進校就開始樹立職業(yè)意識,，讓學(xué)生初步了解專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系及職業(yè)對人的要求,，幫助學(xué)生制定一個在校學(xué)習期間的學(xué)業(yè)計劃，有意識地培養(yǎng)他們的職業(yè)理想以及對將來的職業(yè)生涯做好準備,；第二步,，對大二、三學(xué)生著重開展就業(yè)能力和技能培養(yǎng),、職業(yè)生涯規(guī)劃競賽等,，重點幫助他們確立職業(yè)目標，客觀自我定位,，通過社會實踐,、創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)術(shù)競賽等形式,，幫助學(xué)生拓寬知識面,，提高能力，增強就業(yè)的自主性以及對將來職業(yè)生涯做出決策的能力,；第三步,，對畢業(yè)班學(xué)生著重開展樹立正確的就業(yè)觀念教育、就業(yè)形勢與政策教育,、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù),、指導(dǎo)考取職業(yè)資格證書、求職簡歷制作和模擬面試等,，做好充分的求職準備,。
高校要改進畢業(yè)生的就業(yè)狀況，提高就業(yè)指導(dǎo)的水平和實效，就必須建立良好的就業(yè)工作機制，培養(yǎng)高標準的就業(yè)指導(dǎo)團隊,。
立由主管領(lǐng)導(dǎo)為組長，畢業(yè)班輔導(dǎo)員,、班主任、畢業(yè)生代表和相關(guān)專業(yè)教師為成員的就業(yè)工作小組,，具體負責各分院就業(yè)指導(dǎo)工作的開展,，形成“學(xué)院統(tǒng)籌、職能部門具體負責、相關(guān)部門配合,、學(xué)院分院班級層層落實”的工作格局,。
第二、培養(yǎng)專兼結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)團隊,，就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍專業(yè)化建設(shè)可以遵循專職和兼職相輔的思路,。加強專業(yè)指導(dǎo)教師的聘任、選拔和培訓(xùn),。高校應(yīng)加大投入,，保障就業(yè)工作經(jīng)費足額到位。再者,，培育兼職指導(dǎo)教師力量,，組織學(xué)院教師參加職業(yè)規(guī)劃方面的培訓(xùn)，邀請專家,、公司人事經(jīng)理等組建和擴充學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)的兼職隊伍,，切實提高就業(yè)指導(dǎo)的水平。
就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心開設(shè)大學(xué)生職業(yè)咨詢室,，針對不同的學(xué)生個體,，對其遇到的困難和問題，提供引導(dǎo)信息和意見,；針對不同的崗位提供技能信息的咨詢。
總之,，大學(xué)生順利就業(yè)是大學(xué)生實現(xiàn)人生價值的需要,，合理設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，是大學(xué)生走向成功的第一步,。它可以使大學(xué)生充分地認識自己,，客觀地分析環(huán)境，正確地選擇職業(yè),，采取有效的措施克服職業(yè)生涯發(fā)展中的各種困擾,，從而實現(xiàn)自己的理想。大學(xué)生要實現(xiàn)從“自然人”到真正意義上的“社會人”的轉(zhuǎn)變,。在紛繁復(fù)雜的職業(yè)世界中找到適合自己的職業(yè)并不斷探索,，就必須對自己的人生進行合理的職業(yè)規(guī)劃。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十一
高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)形勢提出了新任務(wù)和相對的應(yīng)對策略景,。下面是白話文整理的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)論文優(yōu)秀5篇,，如果能幫助到您，小編的一切努力都是值得的,。
高校大學(xué)生在大學(xué)期間對未來職業(yè)生涯的發(fā)展做出科學(xué)的規(guī)劃,，以及合理的自我管理，是新時期大學(xué)生的必然選擇。本文通過對高校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義以及大學(xué)生職業(yè)生涯自我規(guī)劃的重要性進行闡述,，深入探索了大學(xué)生職業(yè)生涯自我規(guī)劃和管理的具體方法,，以期為大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展提供理論參考。
職業(yè)生涯是指一個人生活中的一切和工作職業(yè)相關(guān)系的行為和活動,，以及個人的人生觀,、價值觀、個人愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的所有階段及過程,。而高校大學(xué)生的職業(yè)生涯是一個相對而言比較特殊的階段,，具有鮮明的特點。從職業(yè)生涯發(fā)展理論來說,，高校大學(xué)生屬于職業(yè)生涯的培訓(xùn)階段,，主要是學(xué)生對職業(yè)生涯進行認識、規(guī)劃和探索,，個人通過學(xué)校,、社會活動及各種工作實踐，形成科學(xué)的,、合理的自我觀念及職業(yè)角色,，對選定的未來職業(yè)進一步的修正和能力提升。
高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生在大學(xué)時期客觀的,、理性的認識自己的能力,、人生觀、價值觀及個人的興趣愛好,、個性特點等,，深入的了解社會上各個行業(yè)、各種職業(yè),、社會環(huán)境的需求現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,，以及成功的關(guān)鍵因素，經(jīng)過自我認識,、自我反省,，進行自我修正，從而有效地提升在未來職業(yè)生涯發(fā)展中所需要的決策和應(yīng)變能力,，發(fā)展規(guī)范的,、科學(xué)的、合理的個人職業(yè)生涯理論,，并且制定有效的,、可行的實施方案,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要目的是探索適合自己的職業(yè),，制定適合自身發(fā)展的職業(yè)理論規(guī)劃,，有效地培養(yǎng)職業(yè)知識和職業(yè)觀念，豐富未來職業(yè)發(fā)展的工作實踐經(jīng)驗,，從而提高在未來職業(yè)發(fā)展中的心理素質(zhì)和工作能力,，在未來職業(yè)生涯的發(fā)展中，提升自身的競爭力,。
根據(jù)調(diào)查，目前在校大學(xué)生在了解社會、了解自我、對自我職業(yè)期望的理解等方面,，在方法技巧上表現(xiàn)欠佳,，因此，在校大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃具有重要意義,。主要包括以下幾點：
1、對大學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展具有導(dǎo)向作用。大學(xué)時期是學(xué)生人生中最美好,、最珍貴的時光,，學(xué)生正值青春年華，短短幾年,，顯得尤其寶貴,，經(jīng)不起折騰和浪費,。因此,，大學(xué)生要在大學(xué)期間結(jié)合自身特點和實際需求,，進行職業(yè)生涯的自我規(guī)劃，使大學(xué)過得充實而有意義。在職業(yè)生涯的自我規(guī)劃中,，首先要認識自身的個性特點和興趣愛好,，明確自身的學(xué)習目的,、學(xué)習方式以及如何進行自我發(fā)展，確立適合自己的職業(yè)理想和奮斗目標,。經(jīng)過對自身的條件,、所學(xué)專業(yè)的特點的優(yōu)劣勢、就業(yè)形勢以及社會需求進行全面,、細致,、深入地分析與研究,，確立一個合理的職業(yè)生涯發(fā)展的目標,，然后根據(jù)這一目標,，提升自己的學(xué)習能力和綜合素質(zhì),，以提升在未來職業(yè)發(fā)展中的競爭力,。大學(xué)生職業(yè)生涯的自我規(guī)劃對學(xué)生的職業(yè)生涯的發(fā)展具有導(dǎo)向作用,，能夠引導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)生活過程中有目標、有計劃地發(fā)展,，避免和消除了學(xué)生在大學(xué)時期漫無目標,、得過且過的生活,，有效地提升了學(xué)生的學(xué)習主動性和對未來職業(yè)的適應(yīng)能力。
2,、對大學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展具有激勵作用?，F(xiàn)在在校園網(wǎng)站上流行一句話：有時候人不逼自己一把，就不知道自己有多優(yōu)秀,。高校大學(xué)生通過職業(yè)生涯的自我規(guī)劃,，設(shè)計出一個明確的職業(yè)方向和奮斗目標，然后就要朝著這個目標不斷地前進,，所以說,，職業(yè)生涯的自我規(guī)劃對大學(xué)生具有激勵的作用。大學(xué)生在自我規(guī)劃的過程中,，分階段分步驟不斷地向規(guī)劃出的職業(yè)理想和奮斗目標發(fā)展,，激勵學(xué)生自覺提升自身的學(xué)習能力和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會和職業(yè)生涯發(fā)展的需求,，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極向上,、堅持不懈的學(xué)習動力，從而有效地提升學(xué)生的競爭力和就業(yè)力,。
3,、對大學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展具有鞭策作用。大學(xué)生職業(yè)生涯自我規(guī)劃充分體現(xiàn)了高校以生為本的原則,，是以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的最好體現(xiàn),。大學(xué)生職業(yè)生涯的自我規(guī)劃充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生的積極性及主觀能動性的原則,，提升學(xué)生的創(chuàng)造力,，使學(xué)生在職業(yè)生涯的自我規(guī)劃中找到合適的發(fā)展目標并且為之不斷地奮斗。在這一過程中,，使學(xué)生體會到成功的滋味,，樹立了學(xué)生在職業(yè)生涯發(fā)展的自信心和樂觀心態(tài)，對學(xué)生走入社會,、實現(xiàn)個人理想,、發(fā)展職業(yè)生涯具有鞭策作用。
由于大部分學(xué)生都是首次制定職業(yè)生涯自我規(guī)劃,，而且在校大學(xué)生還沒有真正地步入社會,，所以在制定職業(yè)生涯自我規(guī)劃過程中，存在著以下問題：
1,、大學(xué)生職業(yè)生涯自我規(guī)劃的目標不明確,。有許多高校大學(xué)生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡所學(xué)習的專業(yè),，因此找不到適合自己的職業(yè)發(fā)展方向,，對自己“喜歡做什么”,、“適合做什么”感到迷茫，其主要原因是因為大學(xué)生在入學(xué)前自我認識不足,，選專業(yè)時缺乏對職業(yè)興趣和能力傾向的考慮,。因此,，在大學(xué)時期對專業(yè)的學(xué)習動力不足,，學(xué)習的目的不夠明確,，甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，沉迷于與學(xué)業(yè)無關(guān)的事情中,，這就直接導(dǎo)致大學(xué)生在職業(yè)生涯的自我規(guī)劃時出現(xiàn)了目標不明確的現(xiàn)象,，不利于以后的職業(yè)生涯的發(fā)展。
2,、大學(xué)生職業(yè)生涯自我規(guī)劃對職業(yè)的抉擇能力不足。一些高校大學(xué)生因升學(xué)壓力等因素,，在大學(xué)所選擇的專業(yè)與自己的興趣愛好出現(xiàn)偏差甚至大相徑庭，因此在職業(yè)生涯的自我規(guī)劃中對未來職業(yè)的抉擇出現(xiàn)了迷茫和猶豫,，既想堅持自己喜歡的職業(yè)又想做專業(yè)對口的職業(yè),，缺乏對未來職業(yè)的抉擇能力，嚴重地影響了職業(yè)生涯自我規(guī)劃的合理性,。
3,、大學(xué)生在職業(yè)生涯自我規(guī)劃中執(zhí)行能力差。目前,，高校大學(xué)生主要是90后,，這一代人普遍具有依賴性強、過分追求自我,、做事目標不明確等特點,。90后大學(xué)生多為獨生子女，在嬌生慣養(yǎng)中長大,，做事情的獨立自主的能力差,，因此在職業(yè)生涯的自我規(guī)劃中的執(zhí)行力差，做事不分主次順序,，沒有時間概念,，控制力差,，是阻礙職業(yè)生涯自我規(guī)劃實現(xiàn)科學(xué)、合理的重要因素,。
4,、大學(xué)生對職業(yè)生涯自我規(guī)劃中價值觀不合理。大學(xué)生在職業(yè)生涯的自我規(guī)劃中,，對自身及職業(yè)的認識不足,，對職業(yè)的價值觀出現(xiàn)偏差。在大學(xué)生的擇業(yè)標準及擇業(yè)態(tài)度中,，大部分學(xué)生的職業(yè)選擇基礎(chǔ)是發(fā)揮個人專業(yè)特長和實現(xiàn)自我發(fā)展,，因此對職業(yè)的期望值較高。對職業(yè)的期望與社會現(xiàn)實出現(xiàn)較大的偏差,，不利于大學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展,。
基于當前的時代特征，針對在校大學(xué)生職業(yè)生涯自我規(guī)劃中存在的問題和當前的就業(yè)形勢,，在校大學(xué)生在進行職業(yè)生涯自我規(guī)劃中需注意以下幾點：
1,、認識自我，樹立嶄新的思維理念,。認識自我是高校大學(xué)生進行職業(yè)生涯自我規(guī)劃的基本前提,。首先要對自身的個性特點和興趣愛好有所認識，性格和愛好也是職業(yè)選擇時要考慮的重要因素,；還有對自身的知識和技能有明確的認識,，專業(yè)水平的高低是未來職業(yè)生涯發(fā)展的決定性因素；還要明確自己的人生觀和價值觀,，也就是指大學(xué)生的生存方式問題,，人生價值和意義要有正確的認識，要樹立正確的人生觀和價值觀,，價值觀能夠影響職業(yè)發(fā)展的好壞,。因此，正確地認識自我,，樹立嶄新的思維理念,，確立規(guī)劃對職業(yè)生涯的重要意義，在規(guī)劃中能夠揚長避短,，以提高職業(yè)生涯規(guī)劃的合理性和可行性,。
2、樹立目標,，把握具體的規(guī)劃要素,。大學(xué)生的職業(yè)生涯自我規(guī)劃主要是由職業(yè)理想、發(fā)展過程和執(zhí)行策略等要素組成,，其中職業(yè)理想是大學(xué)生職業(yè)生涯自我規(guī)劃的核心,，它是由學(xué)生根據(jù)自身性格特點,、興趣愛好以及知識技能為主要依據(jù)得出的比較科學(xué)的、合理的結(jié)論,，也是大學(xué)生在大學(xué)期間的生活方式,、學(xué)習動力的決定性因素。它有效地彌補了大學(xué)教育的缺失,，使學(xué)生在學(xué)習上具有極大的積極性和主觀能動性,，從而有效地提高了職業(yè)生涯自我規(guī)劃的質(zhì)量，是職業(yè)生涯規(guī)劃具體實踐的行動指南針,。
3,、循序漸進，遵循科學(xué)的規(guī)劃原則,。大學(xué)生在職業(yè)生涯自我規(guī)劃中,，不僅要正確地了解自身的性格特點和知識技能，樹立適合自己的職業(yè)理想,，也要全方位,、多角度地考慮社會因素。在當今社會,，大學(xué)生數(shù)量與日俱增,，大學(xué)生的就業(yè)壓力也隨之增大，大學(xué)生的就業(yè)形勢日益嚴峻,。因此,，大學(xué)生在職業(yè)生涯自我規(guī)劃中，要客觀地認識和分析社會環(huán)境,，以及環(huán)境的發(fā)展趨勢對自身的有利條件和不利因素,，對規(guī)劃方案進行及時地、合理地修改和完善,，遵循科學(xué)規(guī)劃的原則，循序漸進,，才能更好地實現(xiàn)的職業(yè)生涯自我規(guī)劃的發(fā)展目標,。
4、具體實施,，實行有效的生涯管理,。大學(xué)生職業(yè)生涯自我規(guī)劃不是紙上談兵，只有理論而不付諸實踐,。而是要將理論與實踐相結(jié)合,，在實踐中豐富自己的工作經(jīng)驗，提高工作能力,。在社會上,，用人單位往往對有工作經(jīng)驗的求職者格外青睞,，而一些大學(xué)生就是因為缺乏工作經(jīng)驗而被淘汰，所學(xué)的知識和技能得不到充分的發(fā)揮,，擁有高學(xué)歷卻被工作經(jīng)驗豐富的低學(xué)歷者打敗,。這就要求大學(xué)生要勇于實踐，可以利用寒暑假或周末參加社會實踐活動,，豐富自己的工作經(jīng)驗,，將職業(yè)生涯規(guī)劃付出行動，實行有效的職業(yè)生涯管理,，以增長見識和才干,，豐富自己的視野，更加了解社會企業(yè)的需求,，增強在未來求職中的競爭力,。
綜上所述，職業(yè)生涯的自我規(guī)劃對大學(xué)生在未來的職業(yè)發(fā)展具有重要意義,，是大學(xué)生自身的學(xué)習、發(fā)展計劃,，是為以后的職業(yè)生涯而建立的職業(yè)方向,、發(fā)展階段、行動實踐的具體方案,。在就業(yè)形勢嚴峻的當今,，高校大學(xué)生進行職業(yè)生涯自我規(guī)劃和管理，制定適合自身和社會發(fā)展需求的科學(xué)的規(guī)范的職業(yè)規(guī)劃,，是學(xué)生提高就業(yè)力,、競爭力的實際需求，對大學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展具有重要意義,，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展打開一扇成功之門,。
對大學(xué)生就業(yè)傾向與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系進行了探討，分析了職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生就業(yè)傾向的引導(dǎo)作用,，以及大學(xué)生就業(yè)對于職業(yè)生涯規(guī)劃落實,，甚至整個職業(yè)生涯的影響，進而結(jié)合中國社會現(xiàn)實和大學(xué)生自身問題,，提出了切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃建議。
職業(yè)生涯規(guī)劃,；職業(yè)生涯；社會契約；利益共贏,。
一個人要在職業(yè)生涯中充分發(fā)揮自己的潛能,，一定要有一個良好的自我成長規(guī)劃；而企業(yè)要最大限度地開發(fā)和利用員工的潛能,，為每位員工提供不斷成長的職業(yè)發(fā)展機會,，需要完整系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃,，因此,，研究職業(yè)生涯至關(guān)重要。就業(yè)是一個人職業(yè)生涯的起點,，隨后職業(yè)生涯將伴隨終身，但職業(yè)生涯規(guī)劃的起點并不是就業(yè),，而是始于一個人心智成熟之時,。一份成功的職業(yè)生涯計劃中就業(yè)前的準備工作一定是重點之一。當今社會競爭激烈,，大學(xué)生如何合理地進行自身的職業(yè)生涯設(shè)計對整個職業(yè)生涯規(guī)劃起著至關(guān)重要的作用。大學(xué)生的初次就業(yè)作為承接就業(yè)準備與職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)承點,，在職業(yè)生涯規(guī)劃中扮演著承上啟下的關(guān)鍵作用,。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的擇業(yè)意愿主要受三大因素影響,；環(huán)境因素,、個體客觀因素和個體心理因素，而且研究發(fā)現(xiàn),，改善環(huán)境因素對于有效地指導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生正確擇業(yè)具有重要作用,。其中，地域是影響大學(xué)生就業(yè)的一個重要因素,。希望到西部大開發(fā)地區(qū)與人才緊缺經(jīng)濟落后的邊遠地區(qū)工作的大學(xué)生分別僅占總被訪大學(xué)生的4.98%和3.48%,，其余有50%以上的學(xué)生愿意選擇到沿海城市工作。行業(yè)的發(fā)展前景成為大學(xué)生擇業(yè)的重要考慮因素,，81%的上海大學(xué)生認為產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展性重要或者非常重要,。而且許多學(xué)生都表示,，工資收入高低,，也是他們考慮進入什么行業(yè)的一個重要因素。大多數(shù)學(xué)生在擇業(yè)時會首先選擇父母作為主要參考意見的來源。職業(yè)指導(dǎo)員對大學(xué)生擇業(yè)所能起的作用微乎其微,。[1]在大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃中就業(yè)的地理位置（或物理位置）,、進入行業(yè)都是關(guān)鍵組成部分，有怎樣的職業(yè)生涯規(guī)劃直接影響著有怎樣的就業(yè)傾向,。
一是大學(xué)生生涯發(fā)展信念的樹立,。生涯發(fā)展的信念是事業(yè)成功的基本前提。沒有積極向上的信念,，事業(yè)的成功也就無從談起,，俗話說“有志者事竟成”。立志是事業(yè)的起點,，反映著一個人的理想,、胸懷、情趣和價值觀,，影響著一個人的奮斗目標,。所以，在制定生涯規(guī)劃時,，首先要確立的便是人生志向,，期望人生取得更大發(fā)展，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵,。
二是大學(xué)生自我評估,。自我評估的目的是認識自己，了解自己,。只有認識了自己,，才能對自己的職業(yè)作出正確的選擇。所以,，自我評估是生涯規(guī)劃的最重要步驟之一,。一般來說，自我評估包括自己的興趣,、特長,、性格、學(xué)識,、技能,、智商以及組織管理、協(xié)調(diào),、活動能力等,。
三是生涯機會的評估。生涯機會的評估主要是評估各種環(huán)境對自己生涯發(fā)展的影響,。每一個人都處在一定的外界環(huán)境之中,。
所以,，在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時，要分析環(huán)境條件的特點,，環(huán)境的發(fā)展變化情況,，自己與環(huán)境的關(guān)系，自己在這個環(huán)境中的地位,，環(huán)境對自己提出的要求,，以及環(huán)境對自己有利條件與不利條件等等。只有對這些環(huán)境因素充分了解,，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利,，使自己的生涯規(guī)劃具有實際意義。如組織環(huán)境因素評估包括組織發(fā)展戰(zhàn)略,、人力資源需求,、晉升發(fā)展機會等等。
現(xiàn)在整個社會,、媒體,、專家等等各種單位都一直在宣傳“先就業(yè)，再擇業(yè)”[2],。但是根據(jù)職場發(fā)展的現(xiàn)實情況來看,，這種說法有失偏頗。相信現(xiàn)在很多在職場上發(fā)展不順的朋友,，多半也和第一份工作有關(guān)系,。俗話說，“男怕入錯行,，女怕嫁錯郎”,。第一步錯了，以后就會經(jīng)常犯錯,。為什么第一分工作這么重要呢,？原因有三：
一是先入為主的觀念影響。具體是指,，先聽進去的話或先獲得的印象往往在頭腦中占有主導(dǎo)地位,，以后再遇到不同的意見時，就不容易接受,。舉個最簡單的例子：通用電氣公司（ge）是世界上最大的多元化服務(wù)性公司,，同時也是高質(zhì)量、高科技工業(yè)和消費產(chǎn)品的提供者,。從飛機發(fā)動機,、發(fā)電設(shè)備到金融服務(wù)，從醫(yī)療造影,、電視節(jié)目到塑料,；通用汽車公司（gm）是全球最大的制造公司,，它在全球50多個國家都擁有汽車制造、銷售,、倉儲管理及技術(shù)服務(wù)中心。假如有一天我們看不到“gm”logo的電氣元件和“ge”logo的汽車,，我們是否會有些不適應(yīng)呢,？這也就是所謂的先入為主。對于求職的大學(xué)生來說,，這一觀念同樣會影響以后的發(fā)展,。第一份工作會對以后的工作產(chǎn)生影響，跳槽時,，新雇主也會通過第一份工作經(jīng)驗來判斷求職者是否能夠勝任這份工作,。
二是職業(yè)生涯不允許從頭再來。如果公司招聘的是有幾年工作經(jīng)驗的老員工,，一定要求是“相關(guān)經(jīng)驗”,，這一點至關(guān)重要。因為這樣的員工一般不需要培訓(xùn),，可以直接上崗,，會很快為公司帶來最大的效益。如果是工作幾年以后再打算轉(zhuǎn)行的應(yīng)聘人員,，一般不會受到重視,，一是不會給公司直接帶來效益，二是培訓(xùn)起來也比較困難,，思維已經(jīng)固化,。與其這樣，倒不如招一名應(yīng)屆生,，可塑性強,，發(fā)展起來潛力更大。所以,，一旦有了工作經(jīng)驗之后,，再想轉(zhuǎn)行從頭再來，難度相當大,。
大學(xué)生初次就業(yè)的目標實現(xiàn)情況直接影響著其今后的忠誠度,，顯而易見企業(yè)與員工的職業(yè)生涯契合度也直接影響著員工的歸屬感。
職業(yè)生涯規(guī)劃對于大學(xué)生就業(yè)傾向有以上幾個重要的影響,，同時也直接影響了大學(xué)應(yīng)屆生的整個職業(yè)生涯,。良好的職業(yè)生涯，建立在完善的職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)上,。
想建立良好的職業(yè)生涯規(guī)劃,，首先就要改變觀念,，正確引導(dǎo)就業(yè)觀念。
一是樹立正確的職業(yè)理想,。學(xué)生樹立正確的人生觀,、人才觀、就業(yè)觀,，正視現(xiàn)實,，正視自身，確定一個切合實際的職業(yè)目標,，重點是制定切實的就業(yè)決策和策略,。主要做好兩方面的工作：一是了解職業(yè)，二是了解自我,。
二是明確專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系,。專業(yè)是對學(xué)習而言的，職業(yè)是對工作而言的,。專業(yè)學(xué)習是職業(yè)的基礎(chǔ),，是為職業(yè)服務(wù)的，任何職業(yè)都需要一定的專業(yè)知識和技能,，因此,，要熟悉與自己所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)或職業(yè)群，認識專業(yè)學(xué)習的重要性,。要讓學(xué)生知道只有學(xué)好專業(yè),，完成學(xué)業(yè)，才能找到職業(yè),，沒有一技之長,，就是最普通的職業(yè)也難以勝任。
三是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,。要摒棄只有正規(guī)就業(yè)或端“鐵飯碗”才算就業(yè)的傳統(tǒng)觀念,，樹立職業(yè)平等和勞動光榮的觀念，摒棄把工作崗位分為高低貴賤的不正確觀念,；樹立只要依法從事有一定報酬的勞動,，對社會發(fā)展做出貢獻，就是就業(yè)的思想,；打破陳舊的身份觀念,，改變就業(yè)當干部的傳統(tǒng)觀念，轉(zhuǎn)變那種以企業(yè)所有制性質(zhì),，從業(yè)人員身份,、工資收入形式等作為判斷就業(yè)標準的陳舊觀念。鼓勵到中小企業(yè),，私營個體企業(yè)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè),。學(xué)生在求職擇業(yè)時,，要正確把握自己的職業(yè)期望值，不能眼高手低,，好高騖遠,，選擇自己力所能及的工作。打破專業(yè)對口的限制,，寬范圍選擇自己的職業(yè),，適合自己的工作就是最好的工作。
合理的職業(yè)生涯規(guī)劃要合理分析自己的優(yōu)劣長短,，做到,，“上應(yīng)天時,，中占地利,，下有人和”。
一是“上應(yīng)天時”――結(jié)合社會背景,，立足現(xiàn)在,、著眼未來,。人才的成熟，同果實的成熟一樣,，也可以分為前成熟期、成熟期和后成熟期三個階段,。顯而易見，搶在前成熟期就開始摘取果實,，果實的利用率最高，損耗率也最低。每個人，都有他一生中的最佳時期,。在這最佳時期中,，又有一個對其健康成長最為有利的“起用”時機。大學(xué)生要明確自身才能的現(xiàn)狀和潛力挖掘進度,，充分利用最佳時期,，以最大限度地開發(fā)資源，盡力避免和防止自身“時”的浪費。
三是“下有人和”――合理評價自身優(yōu)勢與略勢,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,，就是在明確自己興趣,、愛好的前提下,，在認真分析個人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu),，對將來從事工作所作的方向性的方案。大學(xué)生在走向社會前，將現(xiàn)實環(huán)境和長遠規(guī)劃相結(jié)合,，給自己的職業(yè)生涯一個清晰的定位,，是求職就業(yè)乃至將來職業(yè)升級的關(guān)鍵一環(huán),。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配,，體現(xiàn)個體價值的最大化,。為此，必須明確職業(yè)生涯規(guī)劃的任務(wù),，做到有的放矢,。
[1]楊金梅，胡冬梅,，張楠,。影響大學(xué)生就業(yè)因素的研究[a]。中國人力資源開發(fā)研究會第九次會員代表大會暨學(xué)術(shù)研討會論文集[c],。2006,(7),。
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[3]guocsrbeignoredduetotheeconomiccrisis[j]。chinasforeigntrade,2009,(6):11-12.
[5]凌巧,?；趹?zhàn)略人力資源管理的招聘應(yīng)用研究[d]。河海大學(xué),，2006.
大學(xué)生就業(yè)是涉及經(jīng)濟,、教育等多因素影響的一個綜合性問題。目前，大學(xué)生就業(yè)局勢也越來越嚴峻,，受到社會,、學(xué)校、家長和大學(xué)生的普遍關(guān)注,。本文從當下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)實出發(fā),，在分析當代大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)形勢提出了新任務(wù)和相對的應(yīng)對策略,。
高校,；畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo),；職業(yè)生涯規(guī)劃,。
自我國大學(xué)實行擴招政策以來，大學(xué)生就業(yè)問題就成為了全社會關(guān)注的焦點,。大學(xué)生人數(shù)逐年增加,，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題也就越發(fā)凸顯。
近年來,，我國不斷發(fā)生地震,，洪澇，冰雪等自然災(zāi)害,，很多企業(yè)受到影響不得不停產(chǎn)甚至歇業(yè),，也因此導(dǎo)致大量失業(yè)人員的出現(xiàn)，這一系列情況都深深影響著我國的就業(yè)形勢,。伴隨著世界經(jīng)濟的巨大變動,，大學(xué)生的就業(yè)形勢也將會持續(xù)呈現(xiàn)嚴峻狀態(tài)。
職業(yè)生涯,，是指一個人一生之中的工作經(jīng)歷,。職業(yè)生涯規(guī)劃則是指一個人對其一生中所承擔職務(wù)的相繼歷程的預(yù)期和計劃，這個計劃包括一個人的學(xué)習與成長目標,，及對一項職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻和成就期望,。對于大學(xué)生來說，職業(yè)生涯規(guī)劃就是在正確客觀的審視自己,、了解自己之后,，依據(jù)自己的專業(yè)能力以及社會市場大環(huán)境的發(fā)展趨勢，確定自己的方向,，擇優(yōu)選擇職業(yè)目標和路徑,。
“溫室”邁向社會工作時很容易走一些彎路，尤其是大批求職者展開激烈競爭時,，一旦目標不明確，不小心就會隨波逐流。其實也有很多的同學(xué)從剛?cè)雽W(xué)開時就有感受到未來將要面對就業(yè)形式的嚴峻，但是真正能夠從大一就開始為自己進行職業(yè)規(guī)劃的人卻少之又少。很大一部分學(xué)生不能正確,，客觀的認知自己，所以更無法明確自己今后的奮斗方向以及奮斗途徑,，思想一度停留在畢業(yè)后才思考就業(yè)的誤區(qū)中。
從大學(xué)入學(xué)開始，做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要，它十分有利于大學(xué)生正確的認知自己,，了解社會,，然后結(jié)合自身與社會現(xiàn)狀確立人生的方向,，并努力為之奮斗,。通過學(xué)校對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，可以讓大學(xué)生重新全面地認識自己,，了解到自身的優(yōu)勢和不足,，及時反思改正，不斷地去完善自己,，找準方向去實現(xiàn)自己的人生價值[1]。
想要在職場競爭中獲得成功,，前期的職業(yè)規(guī)劃必不可少,。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃必須遵守科學(xué)性和合理性的原則。通過合理的自我定位,，選擇自己喜歡的行業(yè),，明確自己適合發(fā)展的方向，之后確定自己奮斗的目標,，才能一步步向自己的理想靠近,。其中，短期目標通常是經(jīng)過不斷地學(xué)習,，體現(xiàn)在自身能力和修養(yǎng)的提升,；長期目標則是一段在職業(yè)規(guī)劃的頂峰[2～3]。
3.1自身分析,。
職業(yè)規(guī)劃的首要因素就是充分的了解自己,。通過全面、深入地對自身優(yōu)劣勢的分析，正視個人的缺點,，才能進而明確“我適合從事什么行業(yè)”這一問題,。
大學(xué)中所學(xué)的專業(yè)也許不見得會在未來的工作中起到多大的作用，但是仍需努力地去學(xué)好它，畢竟大學(xué)中所學(xué)習的專業(yè)是對未來職業(yè)規(guī)劃起很大程度的導(dǎo)向性。個人社會實踐活動也是大學(xué)生在學(xué)校期間十分寶貴的經(jīng)歷,，知識只是存在于書本中,，而經(jīng)歷則讓死的知識活了起來,，每一次經(jīng)歷都是人生中十分寶貴的財富,。它們也會對職業(yè)的規(guī)劃和定位產(chǎn)生一定程度的影響,。
3.2社會分析,。
社會總在不斷地前進和發(fā)展，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會充分把握社會前進的`趨向,。此時就需要及時掌握社會動態(tài)，做好對于社會大環(huán)境的分析,。例如：當前社會經(jīng)濟,、文化,、政治等的變革；自身學(xué)習專業(yè)對口職能部門需求形勢等,。通過對社會的進一步分析,，可以幫助大學(xué)生緊緊把握社會需求動向,，讓自己緊跟時代步伐,。
3.3明確方向,，規(guī)劃未來,。
職業(yè)的選擇與規(guī)劃直接影響著個人發(fā)展的未來,。明確的職業(yè)規(guī)劃也是個人理想的一種具體表現(xiàn)形式。對于個人職業(yè)的規(guī)劃來說,，必須遵守以下幾個事項：依據(jù)自己所長,，選定自己所愛,，順應(yīng)社會發(fā)展,。我們生活在一個節(jié)奏日益加快的社會環(huán)境中,，因此在職業(yè)的選擇與社會相適應(yīng)的同時，也要不斷修訂自己的職業(yè)規(guī)劃細節(jié),，緊跟時代步伐,。
我們的生活方式和工作方式都受到社會的影響,，職業(yè)的規(guī)劃也和社會的不斷變化息息相關(guān)。高校首先要深刻地認識大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃對學(xué)生的重要性,，在日常教學(xué)生活中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，注重開發(fā)每一位學(xué)生的潛在能力，立足“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”這一宗旨,，促進學(xué)校和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。其次,，高校所屬的就業(yè)指導(dǎo)中心也要加強宣傳力度,，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到自己的未來職業(yè)規(guī)劃中來。
高校內(nèi)部可以自行組織學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心,、職業(yè)規(guī)劃方面有經(jīng)驗的工作者、導(dǎo)師,、輔導(dǎo)員等共同相互配合,，適時地為廣大學(xué)子提供最新的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃相關(guān)方面的引導(dǎo)和咨詢，并在工作結(jié)束后開展研討會,，為下一次工作的更好開展總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。學(xué)校有必要將就業(yè)咨詢和指導(dǎo)貫穿于整個大學(xué)教育過程中：幫助大一的學(xué)生了解當今社會市場的局勢；引導(dǎo)大二學(xué)生充分客觀的了解自己,，發(fā)現(xiàn)自己的喜好,；帶領(lǐng)大三學(xué)生學(xué)習一些企業(yè)文化，并提供實習機會,；指導(dǎo)大四學(xué)生整理個人簡歷,，提供合適的就業(yè)信息。
4.3加強職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè),。
對大學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃,，其落腳點在于教師。高校需要建設(shè)更加專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)教師團隊,，首先在選拔環(huán)節(jié)就要嚴格把關(guān),，應(yīng)該在職業(yè)規(guī)劃方面有一定的實踐經(jīng)驗，并緊密關(guān)注社會動態(tài),。接著,，在團隊的培養(yǎng)建設(shè)過程中，也要加強各方面的培訓(xùn)與管理,，提高所有相關(guān)教師的綜合素質(zhì),，把握全面發(fā)展的思想核心。通過教師的言傳身教，讓學(xué)生在提高自身就業(yè)素養(yǎng)的同時,，更明確個人的職業(yè)規(guī)劃方向,。
目前，高校畢業(yè)生的就業(yè)情況是全社會都十分關(guān)注的問題,，也是關(guān)系到社會能否繼續(xù)和諧發(fā)展的重要因素,。高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的教育不容小覷，只有密切關(guān)注社會經(jīng)濟,、文化,、生產(chǎn)各方面的動態(tài)，做好前瞻性工作,，然后根據(jù)形勢的不斷變化針對不同的學(xué)生制定相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃,，才能真正將大學(xué)生就業(yè)工作落到實處，為大學(xué)生提供良好的就業(yè)指導(dǎo)以及職業(yè)規(guī)劃平臺,。
[1]王偉利,。就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀分析和對策研究[j]。社會縱橫,，2007(11),。
[2]李強。構(gòu)建大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)體系的思考[j],。醫(yī)學(xué)教育探索,，2007(11)。
[3]張瑩,。如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃與管理[m],。北京：北京大學(xué)出版社，2004.
本文回顧了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容,，重點對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題等進行了概括總結(jié),，進一步提出大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實踐的研究展望。以為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供一定的借鑒與啟發(fā),。
職業(yè)是依靠自己的知識與技能,，創(chuàng)造社會財富，獲得一定報酬,，以實現(xiàn)自我價值與社會價值的一種工作,。職業(yè)生涯即與職業(yè)相關(guān)并貫穿于人一生的所有經(jīng)驗與活動。職業(yè)生涯規(guī)劃即職業(yè)生涯的設(shè)計,，是一系列的職業(yè)目標的實現(xiàn)活動,。
為此，筆者認為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生這一主體在整個社會政治,、經(jīng)濟,、文化背景下,，大學(xué)生結(jié)合自身實際情況，確定自己的職業(yè)目標,，并制定相關(guān)的學(xué)習和培訓(xùn)計劃，不斷增強所選職業(yè)所需素質(zhì)的一個過程,。
2.1職業(yè)發(fā)展理論,。
有許多種類的職業(yè)發(fā)展理論，我們選擇介紹金茲伯格和舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論,。金茲伯格（ginzberg）認為職業(yè)發(fā)展不是一個短暫的決定,，而是一個長期的過程。職業(yè)發(fā)展理論探討了影響個人職業(yè)發(fā)展的因素,，并進一步把青年人的職業(yè)發(fā)展分為空想期,、嘗試期和實現(xiàn)期。舒伯（super）在上述的基礎(chǔ)上,，提出個人的職業(yè)發(fā)展可以分為成長,、探索、建立,、維持和衰退5個階段,。
2.2職業(yè)選擇理論。
職業(yè)選擇理論中最具代表性的是霍蘭德的人格類型理論,?；籼m德（holland）認為人格有6種類型，分別為實用型,、研究型,、藝術(shù)型、社會型,、企業(yè)型和事務(wù)性,。與此同時，工作環(huán)境也有6個類型與人格類型相匹配,，人的職業(yè)發(fā)展由二者的交互作用而決定,。
2.3職業(yè)錨理論。
施恩（schein）提出了職業(yè)錨理論,，他認為當一個人必須做出抉擇的時候,，他怎么都不會放棄自己職業(yè)中那種至關(guān)重要的東西或價值觀，就是職業(yè)錨,。人們?nèi)绾卧谖磥戆l(fā)展自己的事業(yè),，職業(yè)錨起著重要的作用[1]。
以上三種代表性理論分別從職業(yè)發(fā)展,、職業(yè)選擇,、職業(yè)錨的角度，對人的職業(yè)生涯發(fā)展做了簡單地分析與論述。這三種理論為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究奠定了堅實的基礎(chǔ),，接下來,，本文重點對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)研究進行詳細的分析與探討。
近年來,，關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究很多,，筆者選取了幾篇代表性的研究成果進行了總結(jié)，發(fā)現(xiàn)大學(xué)正大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題有：
（2）大學(xué)生對于自身與相關(guān)的環(huán)境認識不夠,；
針對上述存在的問題,，以往的研究主要從個人、高校和國家?guī)讉€角度提出了相關(guān)的對策,，來幫助大學(xué)生形成合理的職業(yè)生涯規(guī)劃意識,，正確認識自我與周圍環(huán)境，為將來更好的擇業(yè),、就業(yè)提供有利條件,。
能力是個體或團體成功完成某一活動或事件的心理特征。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力即大學(xué)生能夠成功完成職業(yè)生涯規(guī)劃的一種心理特征,。強化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)有之意，也是大學(xué)生提升自我,、實現(xiàn)自我的重要內(nèi)容。
裘開過（2008）的研究表明：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力可分為：認識自我,、認識環(huán)境,、確定目標,、制定計劃和反饋修正,。而且各種能力在性別、年級,、生源地和專業(yè)方面存在顯著差異[4],。為此,，根據(jù)不同的性別,、年級等特征有區(qū)分、有計劃的提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力很有必要,。
楊麗（2011）的研究從指導(dǎo)機構(gòu),、專業(yè)隊伍,、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、課程體系和測評體系幾個方面介紹了教育體系的建構(gòu),，同時認為職業(yè)生涯規(guī)劃教育要注重個性,、市場和大學(xué)生職業(yè)生涯整個過程的發(fā)展[5]。該研究既尊重了職業(yè)生涯規(guī)劃的動態(tài)性,、也尊重了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的特殊性,，還很好的結(jié)合了我國市場經(jīng)濟的現(xiàn)實性，對于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)與教育有著重要的意義,。
建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)機制也十分重要。建立良性的培養(yǎng)機制既可使大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中能夠有規(guī)可循,，也可使高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到進一步提升,。劉兆平（2007）的研究以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，從辦學(xué)理念,、學(xué)生管理,、課程建設(shè),、校園文化,、社會實踐和師資隊伍建設(shè)等角度闡述了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)機制的相關(guān)措施[6],。從宏觀的辦學(xué)理念到微觀的社會實踐師資隊伍建設(shè),，這種全方位、多層次的培養(yǎng)機制的建立值得我們借鑒,。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實效性可以看作是大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃教育對大學(xué)生職業(yè)生涯意識,、大學(xué)生職業(yè)生涯選擇等的影響。實效性越高說明大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃越能落到實處,。何澤彬（2012）認為時效性的考察應(yīng)從教育理念,、教育內(nèi)容、有效方式,、隊伍建設(shè)和有效評價五個方面[7],。在實際考察大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實效性以上五個方面值得借鑒。
大學(xué)階段是一個增長知識與技能過程,，職業(yè)是將這些知識與技能實現(xiàn)價值并轉(zhuǎn)化為社會財富的一種途徑,。大學(xué)生要正確認識自我與周圍環(huán)境，確定和實施合理的目標,，并根據(jù)結(jié)果對以上環(huán)節(jié)不斷跟新,、進步。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可從學(xué)業(yè)規(guī)劃和結(jié)業(yè)規(guī)劃兩方面入手,。學(xué)業(yè)規(guī)劃可根據(jù)swot分析方法在大一到大四制定不同且有針對性的計劃,。就業(yè)規(guī)劃要實時關(guān)注就業(yè)信息，不斷增強就業(yè)知識與技能,，結(jié)合自身興趣等,，進行合理的就業(yè)規(guī)劃。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)機制僅從理論上的建構(gòu)是不夠的，還需要實踐的檢驗,，這樣大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)體系才會不斷完善,。為此，高校應(yīng)當把學(xué)生管理,、課程建設(shè),、校園文化建設(shè)和師資隊伍建設(shè)投入到實踐中去，在實踐中檢驗與發(fā)展,，并更新理論,。只有這樣的循環(huán)往復(fù)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃才能跟上時代發(fā)展的腳步，才能為大學(xué)生乃至整個社會的發(fā)展做出貢獻,。本文還要特別強調(diào)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的建設(shè)的重要性,。近年來，微博,、微信公眾平臺等在發(fā)布信息等方面起著越來越重要的作用,，我們應(yīng)加以有效利用。
我們可以把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實效性看作大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的出發(fā)點與落腳點,。如今有些高校雖然開設(shè)有職業(yè)生涯規(guī)劃課,，但指停留在課堂的講授、期末的考試等事項,，而沒有把職業(yè)生涯規(guī)劃這一重要內(nèi)容落到實處,。這就需要對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實效性的研究制定更有效的評估工具和方法，學(xué)生也應(yīng)該發(fā)展自己的職業(yè)生涯規(guī)劃意識,。
4.4關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的研究與實踐進一步深化,。
由于大學(xué)生擴招等各種因素對大學(xué)生就業(yè)影響巨大。大學(xué)生就業(yè)既是熱點也是難點,，大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)的相關(guān)政策進行詳細的了解,。例如：基層在教育、醫(yī)療和農(nóng)工業(yè)技術(shù)等方面還比較欠缺,，大學(xué)生應(yīng)響應(yīng)國家號召，去基層就業(yè),，在基層盡情的施展自己的才華,。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是值得深入了解與發(fā)展的內(nèi)容,。國家在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面有諸多的優(yōu)惠政策,。大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)既可緩解我國嚴峻的就業(yè)壓力，也有利于大學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好自由發(fā)展,。
[1][5]楊麗,。高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的構(gòu)建[d]。復(fù)旦大學(xué)，2009.
[2]常萬里,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對策研究[d],。北京化工大學(xué)，2010.
[3]劉詠寶,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對策研究[d],。華中師范大學(xué)，2007.
[4]襲開國,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的結(jié)構(gòu)及現(xiàn)狀研究[d],。南京師范大學(xué)，2008.
[6]劉兆平,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識的培養(yǎng)機制研究[d],。蘇州大學(xué)，2007.
[7]何澤彬,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實效性研究[d],。西南大學(xué)，2010.
在今天這個人才競爭的時代,，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器,。對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念,，關(guān)注員工的人才理念,，關(guān)注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段,；而對每個人而言,，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃,，勢必會造成生命和時間的浪費,。作為當代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然,，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要,，使自己占有一席之地？因此,，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃,，將自己的未來好好的設(shè)計一下。有了目標,，才會有動力,。這樣不僅可以幫助個人確定職業(yè)發(fā)展目標，更進一步的了解自己,，了解社會的職業(yè)發(fā)展前景和需求,，為自己所定的目標奮斗,，鞭策自己努力去學(xué)習和工作，保障自己以后職業(yè)生涯的發(fā)展,，使學(xué)習和事業(yè)獲得成功,！職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助廣大學(xué)生較為深刻地剖析自我，參照社會對人才素質(zhì)的要求,，不斷修正自己的職業(yè)發(fā)展計劃,。因此，職業(yè)教育就應(yīng)該自始至終地貫徹在大學(xué)生的學(xué)習過程中,，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)作為就業(yè)指導(dǎo)教育的重要內(nèi)容之一,，列入教育計劃之中。目前許多高等學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課,。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)作為就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容,，將科學(xué)的理念灌輸給學(xué)生，同時教給學(xué)生科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法,，這對于學(xué)生步入社會和一生的職業(yè)生涯發(fā)展具有重要意義,。
所謂江山易改，本性難移,，雖然恒心不夠,，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之,，就會慢慢培養(yǎng)起來,，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢，真心向同學(xué),、老師,、朋友請教，及時指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計劃以針對改正,。經(jīng)常鍛煉,，增強體質(zhì)，以彌補健康的不足所帶來的負面影響,。
作為一名學(xué)酒店專業(yè)的學(xué)生,，自然很關(guān)注自己專業(yè)方面的發(fā)展，下面是我從網(wǎng)上看到的分析：“有20____年酒店業(yè)從業(yè)經(jīng)驗的王先生說,，這個行業(yè)目前最大的困難是難以找到合適人才,。首先，由于市場規(guī)模擴大,，酒店行業(yè)在不斷擴充，對人才的需求也不斷增加,。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,，中國現(xiàn)有旅游涉外酒店8000多個，星級酒店3000余家。現(xiàn)有的酒店人才遠遠不能滿足市場的需求,，酒店業(yè)人才,，特別是高級管理人才十分搶手。其次,，正規(guī)教育培訓(xùn)機構(gòu)培養(yǎng)的人才相對較少,。目前國內(nèi)的職業(yè)教育培養(yǎng)的大多是低層服務(wù)人員，經(jīng)營管理人員培養(yǎng)相對欠缺,。另外,，在酒店從事服務(wù)工作，生理和心理上都要接受不斷的挑戰(zhàn),，上班時間不能休息,，中午吃飯也只有半個小時，而且必須輪換就餐,。這些服務(wù)行業(yè)的特性使酒店業(yè)對年輕人的吸引力下降,。一位四星級賓館老總曾說：“隔行如隔山。這在酒店業(yè)體現(xiàn)的最為明顯,?！彪m然到目前為止，國內(nèi)人才市場已擁有了一支偌大的職業(yè)經(jīng)理及高級管理人才隊伍,，但在酒店專業(yè)經(jīng)理人才方面卻存在空缺,。因為在酒店管理這個特殊的行業(yè)里，經(jīng)理人既要熟悉旅游市場動態(tài),，要在把握發(fā)展趨勢,、在確立市場定位等決策層面上具備判斷力，又要精通業(yè)務(wù),，懂管理,，能進行實際操作。從這一點來說,，那些學(xué)企業(yè)管理,、工商管理、行政管理的高級人才,，缺少實踐經(jīng)驗,，，并不適合酒店對管理人才的期望,?！庇纱藦纳厦孢@段話可以得出，酒店既是一個就業(yè)性很強,，很有前景發(fā)展的行業(yè),，同時也是一個難就業(yè)的行業(yè),，雖然它很緊缺人才，但它的高層次人才的要求很高,，使很多人不能進去工作,，正因為如此酒店業(yè)才會發(fā)展的如此的好，也讓我們有了動力去鞭策自己,，要學(xué)好知識和做好工作,，跟上時代的步伐，不做一個被社會淘汰的人,。
根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè),，在未來應(yīng)該會向管理和英語兩方面發(fā)展。圍繞這兩個方面,，本人特對未來十年作初步規(guī)劃如下：
1,、20____-20____年學(xué)業(yè)準備期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學(xué)好專業(yè)知識,，培養(yǎng)學(xué)習,、工作、生活能力,，全面提高個人綜合素質(zhì),，并為就業(yè)準備。
2,、20____-20____年,，熟悉適應(yīng)期：利用1~2年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力,，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境,、崗位。
完成主要內(nèi)容：
（1）學(xué)歷,、知識結(jié)構(gòu)：提高自己的學(xué)識,，，專業(yè)技能熟練,。英語爭取過四級,、普通話過級，且拿到英語等級證書,，開始接觸社會,、工作、熟悉工作環(huán)境,。社會的需求在不斷變化發(fā)展,，只有密切關(guān)注職業(yè)的發(fā)展變化，學(xué)會收集,、分析社會需求信息,，使自己職業(yè)的選擇與社會的需求相適應(yīng),，并根據(jù)社會的變化調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃才不至于被淘汰出局。
（2）個人發(fā)展,、人際關(guān)系：在這一期間,，要增強其專業(yè)性和職業(yè)針對性,，在了解社會的同時,，對其所學(xué)專業(yè)的應(yīng)用以及將來可能從事的相關(guān)職業(yè)有一個比較清晰的感性認識。通過這些專業(yè)性和職業(yè)針對性強的參觀,、考察乃至實踐,，使大學(xué)生不僅在心理上接納自己將要從事的工作，也進一步明確自己今后的努力方向主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作,，加強與人溝通,，虛心求教,。
（3）生活習慣、興趣愛好：適當交際的環(huán)境下,，盡量形成比較有規(guī)律的良好個人習慣,，并多運動和積極參加活動，豐富自己的生活,，以及提高自己的能力,，做好工作。
3,、20____-20____年,，在自己的工作崗位上，踏踏實實的貢獻自己的力量,，為自己的事業(yè)奮斗,。
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大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十二
幾乎每個人的事業(yè)都曾經(jīng)遭遇過這樣的狀態(tài)：工作沒有挑戰(zhàn),，沒有人欣賞自己,，或者僅僅是覺得不開心。很多人會選擇默默忍受這些情緒,，繼續(xù)堅持在原來的崗位上,，因為他們要么害怕重新開始帶來的未知和不安,，要么出于經(jīng)濟收入的需要。然而,，還是會有一些無畏的理想主義者不愿意接受這種低于夢想的生活,，主動踏上職業(yè)轉(zhuǎn)換的曲折道路。下面是職業(yè)轉(zhuǎn)換的6個步驟,，任何有意愿,、有雙腿、有網(wǎng)絡(luò)的人都能夠順利完成,。
怎么樣,，要不要來試一下呢？
顯然,，這是個說比做要容易的時間,。但是，如果你對現(xiàn)在所處職位有所不滿,，那么你肯定會知道自己不想要的是什么,。你可以問問自己下面這些問題：
在我目前的這份工作中，有哪些事情會讓我覺得不開心呢,？
要是想讓我每天都開開心心地上班,，需要做出哪些改變呢？
經(jīng)濟收入方面的對我有多重要,？
什么時候我感到最自在,？
什么時候我覺得最有挑戰(zhàn)性？
類似這樣的問題會幫你找出你喜歡和不喜歡的都有哪些因素,，從而幫助你勾勒出一幅讓你滿意的未來工作的場景,。
有一條格言雖然古老但卻永遠不會過時，那就是“知識就是力量”,。徹底底調(diào)查你的下一步可能進行的職業(yè)選擇會讓你深入了解要想進入某個領(lǐng)域,，有哪些準備是必須做的，同樣也會為你提供各種有用的信息,，暴露你的不足,，并且每當你前進一小步的時候，都會對自己產(chǎn)生更大的信心,。你可以從下面這些地方開始著手：
行業(yè)專家的日志及網(wǎng)站,；
你近期在該領(lǐng)域合作過的某個人；
網(wǎng)上論壇,。
所有上述這些地方都會讓你更好地了解該領(lǐng)域當前的大環(huán)境,，它對潛在求職者的需求，同時也會讓你更加清楚要如何包裝自己才能滿足這些需求。
當我們的世界小到只需在網(wǎng)上輕輕點擊就可以到達任何你想去的地方時,，實在沒有必要覺得自己沒有辦法找到那些潛在的求職機會,。你可以通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系各種相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)人士，也可以在網(wǎng)上找到一切你所需要的信息,。盡量利用所有可能的渠道,，以便獲得最有利的信息，以便確定如何進行下一步計劃,。
在任何事情之前,，準備才是通向成功的關(guān)鍵?！獊啔v山大？格雷厄姆,？貝爾,。
準備好從小事開始。也許你無法直接應(yīng)聘到一個全職的意向崗位,，但你可以后退一步,，從志愿者、兼職開始,。如果你的情況允許,，也許從實習生開始也是個不錯的選擇。
準備好投入時間,。既然所有的人都期待今天就能夢想成真,，但職業(yè)轉(zhuǎn)換真的是需要你投入時間才能成功的事情。確定你的目標,，然后腳踏實地地朝它走,。不要太急于求成，否則你會吃不下熱豆腐,，甚至引起不必要的壓力,。
準備好面對挑戰(zhàn)。職業(yè)轉(zhuǎn)換是最有挑戰(zhàn)性的職場事件之一,，而你也會不時感覺到灰心喪氣,。你要為這些困難的出現(xiàn)事先做好準備，這樣才能優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身離開,。
現(xiàn)在你在心理上已經(jīng)完全準備好了,，請為了這場戰(zhàn)斗搜集一些需要的工具吧。讓你的新簡歷,、新求職信以及各種你搜集到的信息去重新建立一個全新的你,。不要忘記那些可以轉(zhuǎn)移的技能的力量。仔細回顧你生活中的各個方面，讓用人公司了解你是這個職位的最佳人選,。
你從目前職位上獲得的技能,；
自然天賦；
愛好,；
教育,。
一步一步地進行職業(yè)轉(zhuǎn)換，需要你有一顆飛躍的心,。改變需要時間,，而且很可能不像你想象的那么迅速、順利,，但是你得對它信心,。第一步往往是最難進行的。但一旦你克服了這個難關(guān),，任何事就都有可能了,。
求職指導(dǎo)：跟著老板跳槽，是對是錯,？
從多年經(jīng)驗來看,，幾位人力資源專家都表示事無絕對，跟著老板跳槽之后成功與失敗的案例都很多見,。跟老板走有哪些好處,，又存在哪些風險？在決定要不要跟老板走之前,，首先要權(quán)衡四個問題,。
跟老板走的好處：
可能會有更好的事業(yè)，也維系了這份關(guān)系,。
錦田顧問總經(jīng)理任戈認為,，跟著老板走有兩個好處：一是他給你許下了很好的前景，而且這種前景多半會實現(xiàn),；此外,，現(xiàn)在很多公司內(nèi)部都存在著“一朝天子一朝臣”的現(xiàn)象，原來的老板走后,，新來的老板會不會繼續(xù)給你從前的待遇和機會存在不確定性,。
在hr的圈子里存在著這樣一種觀點：工作到一定年限后，業(yè)務(wù)能力強的人比比皆是,，而能夠爬到更高職位的人少之又少,，而在“人治”痕跡很重的中國職場中，決定職場人能否“上位”的關(guān)鍵就是有沒有得到上司的賞識,。
對于有些職場人,，其現(xiàn)在所擁有的事業(yè)從某種意義上講是拜現(xiàn)在的老板所賜，如果這個“伯樂”或“靠山”走了而自己還留下，則很可能失去此前擁有的一切,，而跟著老板走的話就不存在這樣的擔憂,。
跟老板走的壞處：
一損俱損，或成為犧牲品,。
“現(xiàn)在的團隊跳槽往往帶有感情色彩,，還是需要客觀地分析，以免淪為棋子,?！睆V東號角顧問公司首席顧問曾文分析到，跟隨老板跳槽具有很高的風險性：“老板帶你走,，肯定給了你某些承諾,，但是到了新公司之后，那些承諾的東西能不能到位并不絕對,?！?/p>
而在任戈看來，跟著老板跳槽一個很大的風險因素是老板在跳槽之后能否再現(xiàn)以往的成功,。“水土不服的問題,，越是在高層管理者的身上越是容易體現(xiàn)出來,。”
任戈表示,，整個團隊一起跳槽的情況比較多地出現(xiàn)在營銷,、研發(fā)等領(lǐng)域，“在這些領(lǐng)域做事,，其業(yè)績并不完全靠個人的打拼,，往往需要上司給予各種各樣的支持，比如分配多一些資源,、介紹人脈資源等等,。”
而從其多年的獵頭經(jīng)驗來看,，整個團隊“遷移”之后成功與失敗的案例都很多,，尤其對于營銷領(lǐng)域來說，失敗的幾率甚至高達七成,?！叭绻愕睦习暹^去做中層還好一些，要是做高層的話,，整個營銷系統(tǒng)全部要靠他來推進,，這種情況下比較容易失敗。”
進入新的組織以后,，品牌不同了,，工作的環(huán)境不同了,，工作考核的標準等方面也可能有所不同,。如果跳槽的這個老板或者團隊在公司流程、企業(yè)文化等方面不適應(yīng),，就很容易導(dǎo)致水土不服,。
任戈講述了這樣一個故事：一個老板帶著自己的團隊跳槽去了另外一家公司，但是他在新東家做得很不順利,，最后心灰意冷地放棄了努力,，并遞交了辭呈，結(jié)果把那些跟著他跳槽過來的老部下都留在了新公司,。
此外,，到了新公司之后，原來管理者的人脈和資源都面臨著重新整合的難題,。前程無憂人力資源首席專家馮麗娟表示,，跟著老板跳槽的職場人在新環(huán)境中對原來管理者的依賴增加，如何與新公司的同事相處,、共事也是橫在他們面前的一道難題,。
要不要跟老板走？先想清楚四個問題,。
老板開口希望你跟他走,，是走是留的確是個難題。
任戈建議,，在最后做出決定之前,，職場人需要認真思索如下幾個問題：
曾文和馮麗娟則認為“老板與你”之間的關(guān)系是決定去留的關(guān)鍵。如果你和老板的關(guān)系非同尋常,，那么有可能出現(xiàn)他一直“罩著”你的狀況,，總之前途不會很差，而且也會“一人得道雞犬升天”,。而且,，如果你沒有跟著老板走的話,，可能會被原公司的管理者用有色眼鏡看待：“別人說不定還會認為你就是個商業(yè)間諜，留在公司竊取機密,?！痹谋硎荆绻貌坏叫吕习宓男湃?，那么留在舊公司繼續(xù)工作將會經(jīng)歷一個困難時期,。
此外，曾文也建議職場人在跳槽時不但要客觀分析原來的老板,，也要客觀分析原來的公司,。“原來的管理者帶走團隊后,，公司相關(guān)的業(yè)務(wù)仍舊需要開展,，就需要有人去頂上這個職位，也許留下的人就有了一些機會,?！?/p>
在上文提及的那個案例中，在大批銷售人員離職后,，反而激起了原來被壓制的二,、三線員工的熱情，加上公司抓住了某個商業(yè)機會,，今年的銷售不但沒有下降,，反而猛增了80%,。對這些此前被壓制的員工來說,，大批銷售人員的離職反而促成了他們晉升的良機。
“雖然留下的人會被認為是公司的不穩(wěn)定因素，但這一時期業(yè)務(wù)需要有人繼續(xù)接手,，留下來的人也就會有表現(xiàn)以及上升的機會?！瘪T麗娟認為,，下棋算幾步，走還是留一定要搞清楚利害,。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十三
生涯是終其一生,，不同時期不同角色的組合。而職業(yè)生涯,，就是其中的一個特定的階段,。洪邁在《容齋隨筆》中提到人生五計，分別為：生存之際,、立身之計,、立家之計,、養(yǎng)老之計、以及好死之計,。而好的職業(yè)就是立家之計中最重要的一環(huán),。
職業(yè)生涯是指一個人從職業(yè)學(xué)習開始到職業(yè)勞動最后結(jié)束這一過程，為能最大限度地減少理想與現(xiàn)實之間的矛盾所帶來的職業(yè)沖突,。為了更好的理清這一生有什么樣的的職業(yè)工作經(jīng)歷過程?所以我們要對自己的職業(yè)生涯進行有效的規(guī)劃,。對各家醫(yī)院而言，如何體現(xiàn)醫(yī)院“以人為本”的人才理念,，關(guān)注員工的人才理念,，關(guān)注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段,；而對于每個人醫(yī)護工作者而言,，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃,，勢必會造成生命和時間的浪費,。而職業(yè)規(guī)劃也能夠好好幫助一個學(xué)習護理專業(yè)的學(xué)生更好的探尋職業(yè)理想，協(xié)助其進行有效的自我評估,。因此,，做好職業(yè)生涯規(guī)劃與管理將對人的思想和職業(yè)道路有著很好的指引，能有效地整合個人資源,，確定職業(yè)目標,，找準突破，快速成長,。對自己的一生產(chǎn)生重要的影響,。所以，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃,，將自己的未來好好的設(shè)計一下,，有了目標才有動力。
1,、mbti測試結(jié)果
mbti人格動力測試結(jié)果是infj型（內(nèi)向+直覺+感覺+判斷）
對infj類型的人來說,，最重要的是能忠實于自己的預(yù)見。在恬靜的外表下,，他們對人生重要大事有著更深的信仰,。積極分子們（infj人有這種傾向）不是為了個人的輝煌或政治權(quán)利而工作，而是為了自己的事業(yè)而戰(zhàn),！
infj人是不容易受人牽制的,，他們在任何時候都不易被愚弄欺騙。雖然infj人很通情達理,，并富有同情心,，但是他們對朋友卻是很挑剔的,，這種友誼是以相互間的利益為基礎(chǔ)的。
infj人對語言的熟練表達和交際的才能有自己的訣竅,，再加上infj人的那種無需過多言語,。表達的敏感性使得他們能與人們很好的交往。當然,，在寫作,，咨詢，公共關(guān)系甚至政治領(lǐng)域都有infj人的一席之地,。
對infj人的描述：
富有創(chuàng)造性和獨創(chuàng)性,，獨立自主，細心周到,，熱情細膩,；全球化的思想家有獨特的洞察力，并有高漲的熱情,；細致謹慎,，深思熟慮；有計劃有組織,，有生產(chǎn)能力的,，有決策力的；有節(jié)制,，有禮貌,。
2、自我認知
1,、自己興趣愛好大盤點：業(yè)余愛好讀書,、聽音樂。
2,、自己的優(yōu)點盤點：做事仔細認真,、踏實，友善待人,，做事鍥而不舍,，勤于思考,，考慮問題全面,。
一、個人資料
姓名：林同
性別：男
出生年月：xx年11月
性格：外向
學(xué)歷：大學(xué)本科一年級
專業(yè)：社會體育
座右銘：自信是成功的第一秘訣
二,、大學(xué)畢業(yè)后的十年總體規(guī)劃時間
美好愿望：希望以后可以有個自己的公司,，或者可以擁有一家自己開的健身俱樂部
職業(yè)方向：公司里的體育顧問、社會體育指導(dǎo)員,、體育老師
三,、自我盤點：
(3)氣質(zhì)：自我形象較好,，談吐得體，具有一定親和力;
(4)學(xué)習能力：領(lǐng)悟性較強;
2,、優(yōu)勢盤點：
從小生活條件堅苦,，讓我養(yǎng)成了不怕苦的精神，創(chuàng)業(yè)是一個堅苦的過程,，在這個漫長堅苦的過程中,，它將是我唯一的，也是最寶貴的財富,。
3,、劣勢盤點：
因為來自農(nóng)村，沒有經(jīng)濟基礎(chǔ),，決定了我的事業(yè)起點相對言要低,，而且，,，還沒有任何工作經(jīng)驗,，各類榮譽證書太少。
4,、優(yōu)點：
樂觀,，開朗，膽大,，有一股不服輸?shù)那鼩狻?/p>
5,、缺點：
做事不夠細心，有時候也比較懷疑自己的能力,，惰性較大,。
四、解決自我盤點中的劣勢和缺點
當劣勢和缺點成為了你前進道路上的障礙時,，就應(yīng)充分得用你的優(yōu)點,，讓其把你帶出圍障;雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己,，久而久之,，就會慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢,，真心向同學(xué),、老師、朋友請教,，及時指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計劃以針對改正,。
五、社會環(huán)境分析
1,、一般社會環(huán)境:電子,、網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地,，知識信息飛速發(fā)展，科技浪潮源源不絕,，人才競爭日益激烈,，形形色色人物競赴出場，不禁感嘆,，這世界變化好快,。
2、特殊社會環(huán)境：社會的發(fā)展,，人們體育價值觀念的轉(zhuǎn)變,，再加上《體育法》、《全民健身計劃綱要》等法規(guī)文件在法律上的保障,，使社會體育得到廣泛的開展,。社會體育專業(yè)是新興專業(yè)，前景挺好的,。而且隨著2008奧運會之后我國體育方向的轉(zhuǎn)變——全民健身的方向,，我們社會體育的學(xué)生就業(yè)就好了。
六,、角色建議：
父親：目前,，必須搞好學(xué)習，為以后找工作奠定基礎(chǔ),，同時,，還要多鍛煉自己，讓自己成為同齡人中的強者,。
母親：學(xué)習要認真,，最好要考研。
老師：聰明,、機靈古怪,。
同學(xué)：有較強的工作能力。
七,、職業(yè)生涯規(guī)劃
1,、學(xué)習生活規(guī)劃
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十四
“90后”大學(xué)生是今大學(xué)生主體，其就業(yè)問題是社會,、學(xué)校,、家長關(guān)注的焦點。90后大學(xué)生有著顯著的特點,，在行為,、感情,、思維,、認知等方面追求自我實現(xiàn),，有著較強的適應(yīng)能力，樂于接受,、追求新生事物理想,，但與現(xiàn)實有較強的沖突，在職業(yè)理想,、目標,、規(guī)劃、學(xué)習動力等方面存在一些問題,。本研究對南通高校大學(xué)生職業(yè)理想目標情況調(diào)查,，分析其原因并提出相應(yīng)對策，為大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)提供理論基礎(chǔ),。
1.對理想和職業(yè)理想目標的定位,。
目標是職業(yè)理想的重要組成部分，指導(dǎo)著職業(yè)價值和職業(yè)行為,。從調(diào)查結(jié)果看不同年級學(xué)生對理想有較高的認識,，達到90%以上，但個體職業(yè)理想目標確立程度不高,，不同年級之間略有差異,，與大學(xué)生學(xué)生認識能力，對職業(yè)的感性,、理性的認識,，以及師長的引導(dǎo)、傳道,、解惑,，朋輩的幫助及其他教育途徑的促進有關(guān),。大四學(xué)生職業(yè)目標高于其他年級,，這與將走出校門，對就業(yè)的認識加深有關(guān),。在期待的職業(yè)傾向方面,，各年級學(xué)生都期許自己感興趣的工作，比例達到50%以上,，同時希望得到工作穩(wěn)定和高收入的回報,，并希望能實現(xiàn)自身價值。
2.對學(xué)習的態(tài)度和學(xué)習動力狀況調(diào)查,。
明確理想,、職業(yè)目標和職業(yè)規(guī)劃有助于尋找自我最佳人生位置，激發(fā)個體進取的內(nèi)在動力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)高年級學(xué)生傾向于努力學(xué)習,，但高年級學(xué)生特別是大學(xué)四年級的學(xué)生學(xué)習動力不足,，抱著無所謂的態(tài)度比例高達23.44%。在學(xué)習動力因素方面,，大學(xué)四年級學(xué)生學(xué)習動力來源于找到好工作的比例達到78.13%,，低年級學(xué)生也到50%及以上，反映出各年級學(xué)生功利的心理特點,。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)當前大學(xué)生對科學(xué)研究的熱情較低,。
3.對未來職業(yè)的發(fā)展和職業(yè)儲備狀況。
大學(xué)階段,，培養(yǎng)職業(yè)綜合素質(zhì),，進行職業(yè)儲備是大學(xué)生主要任務(wù)。從調(diào)查情況看,，學(xué)習方面,，低年級熱情明顯高于大四學(xué)生，但總體需要程度依然較低,。在積累人脈方面,，高年級需求程度高于低年級。在發(fā)展興趣能力方面,，低年級學(xué)生需求比例明顯高于高年級學(xué)生,，這與低年級學(xué)生自身能力有關(guān)。在積累社會經(jīng)驗方面,，各年級學(xué)生需求相差不大,，有積極積累社會經(jīng)驗的期望。在職業(yè)儲備方面,，學(xué)生普遍認為希望獲得社會閱歷,、學(xué)識能力，特別是低年級大學(xué)生,。對于資金,、人脈等方面需求高年級學(xué)生高于低年級學(xué)生。對未來的職業(yè)發(fā)展,，大多數(shù)學(xué)生普遍認為應(yīng)該靠自己,，其中低年級希望值高于高年級學(xué)生。整體也期望依賴父母,，其次親戚朋友,。
1.基礎(chǔ)教育功利化，學(xué)生目標易模糊,。
當前基礎(chǔ)教育開展素質(zhì)教育,，但缺失理想信念教育,，特別是中學(xué)教育，使高考呈現(xiàn)出的功利化色彩,。進入大學(xué)前期,，理想不能完全與現(xiàn)實匹配，大學(xué)新生易出現(xiàn)理想迷茫模糊,。其次,，大學(xué)新生從基礎(chǔ)教育教師的指揮棒下的受眾者變?yōu)樽约旱闹笓]棒,，角色迅速轉(zhuǎn)換使得學(xué)生不能立刻適應(yīng),。第三，大學(xué)生自我認知能力不高,，社會自我與生理自我不協(xié)調(diào)發(fā)展,，從而表現(xiàn)出對職業(yè)理想信念的模糊。
2.大學(xué)生自我教育欠缺,，學(xué)習動力不足,。
真正的教育乃自我教育，但當前大學(xué)生,，自我認知,、教育能力薄弱，適應(yīng)能力差,，引起學(xué)習,、人際交往不適應(yīng)大學(xué)生活，不能構(gòu)建起明確的自我認知,，自我定位,。理想的失落和學(xué)習的迫不得已，加劇學(xué)生苦惱,，缺乏自信心,，造成情緒波動，注意力渙散,，對前途擔心[1],。此外，高校偏重于灌輸說教,，學(xué)生封閉在“象牙塔”里,，忽略了發(fā)揮自我主體性作用。在素質(zhì)培養(yǎng)方面,，對學(xué)生積極情感和健全人格的培養(yǎng)不夠，大學(xué)生對自我教育的意義認識不深,，出現(xiàn)潛在自我、現(xiàn)實自我、理想自我,，三者不能協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)化,，引起大學(xué)生學(xué)習的被動性,。
3.競爭環(huán)境不和諧，衍生功利性思想,。
當前就業(yè)壓力競爭環(huán)境越來越激烈,，某些崗位夾帶一些利益關(guān)系的選擇,，此生態(tài)環(huán)境的影響在社會被或多或少夸大，并在大學(xué)生中傳播,，造成大學(xué)生學(xué)習的積極性易挫傷,，助長厭學(xué)風、關(guān)系風蔓延,。在此影響下一部分大學(xué)把學(xué)習目的定位成個人利益的實現(xiàn),，偏重于個人，過多關(guān)注個人利益得失,，而缺少思考集體和他人利益,，出現(xiàn)個人事業(yè)心強與社會責任感弱的錯位。在學(xué)習方向上體現(xiàn)目標偏離,，學(xué)習動機狹窄[2],。另外，部分學(xué)生過多地投身于各種活動,，片面追求在組織能力和社會活動能力上有更大收獲,。
4.理想職業(yè)教育環(huán)節(jié)薄弱，定位不明確,。
目前高校理想教育定位不夠明確,，對職業(yè)道德,、職業(yè)理想的重要意義強調(diào)不夠。在教育過程中,，高校過分依賴于輔導(dǎo)員,。在日常煩瑣的事務(wù)中，輔導(dǎo)員缺少精力去深入研究相關(guān)職業(yè)規(guī)劃教育理論,，即使其他渠道也往往強調(diào),、灌輸既定的規(guī)范知識，忽視對大學(xué)生獨立思考,、判斷能力與行為習慣的培養(yǎng)與教育,。在職業(yè)規(guī)劃教育方面，課程缺乏系統(tǒng)性,，落實不到位,，學(xué)校往往根據(jù)要求開展幾場模擬招聘會,、組織幾場就業(yè)講座,、宣傳就業(yè)政策、發(fā)傳單等形式草草完成,，因此對大學(xué)畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo)和推薦工作實際效果并不樂觀,，沒有達到預(yù)期目標[3]。
職業(yè)理想教育是進行科學(xué),、合理職業(yè)生涯設(shè)計的動力因素,。大學(xué)初期，是學(xué)生自主意識逐漸加強,，學(xué)著擺脫對老師,、家長等長輩過多地依賴，嘗試獨立面向社會,，自主處理問題的學(xué)習期,。因此，職業(yè)理想教育應(yīng)抓住大學(xué)生思想,、意識交替的黃金時期,，引導(dǎo)大學(xué)正確認知自我，分析自我,，結(jié)合大學(xué)生開始接觸社會的經(jīng)歷,，對其進行系統(tǒng)化、科學(xué)化分析,，讓學(xué)生主動,、理性地探索職業(yè)理想，進行職業(yè)規(guī)劃,。隨著大學(xué)生自我認識提高,，知識儲備的增加,、能力的增強、接觸社會的增多,，對社會人才需求的了解,、對理想職業(yè)規(guī)劃有更加深刻的理解。教育引導(dǎo)學(xué)生做什么,，怎么做,，從而達到主客觀與社會實際有機統(tǒng)一。
在教育過程中,，施教者要積極參考學(xué)習借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育研究和實踐發(fā)展的最新成果,，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，教學(xué)有章,，教法無形,，擺脫空洞說教,、教條式灌輸。教育是理論與實踐統(tǒng)一并升華的動態(tài)過程,，一方面,，增加教師與學(xué)生的多方面、多層次互動,，實現(xiàn)師生教育雙主體化;另一方面,，多給學(xué)生提供磨煉和體驗的情境機會，創(chuàng)造實際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機會呈現(xiàn)或再現(xiàn),，使學(xué)生在親歷的過程中,，理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力,、產(chǎn)生情感,、生成意義，這是學(xué)生不可替代的,、自發(fā)產(chǎn)生向上延伸的自我探索、自我成長的過程[4],。
職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生為自己的成才和發(fā)展訂立的心理契約，對未來美好的承諾[5],。教育者需要引導(dǎo)大學(xué)生從感性的職業(yè)規(guī)劃認識上升到理性規(guī)劃行為,。首先，根據(jù)不同階段,、不同年級進行層次分類輔導(dǎo),，遵循其職業(yè)理想的發(fā)展和調(diào)整過程的規(guī)律性,，進行職業(yè)世界再認知，職業(yè)自我再認知,。其次結(jié)合大學(xué)生性格,、能力、興趣,、知識儲備,、人格、家庭文化背景等因素,，運用弗蘭克·帕森斯“特征-因素”理論,、霍蘭德類型理論等理論，進行針對性輔導(dǎo),，使大學(xué)生正確認知自我,，評價自我、發(fā)現(xiàn)自我潛能,、特點,、優(yōu)勢，弱勢,。第三,，引導(dǎo)大學(xué)生進行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,，并不斷實施,。
4.把握大學(xué)生理想信念動機引導(dǎo),，提高學(xué)習動力,。
動機是動力的來源,，不同的動機會產(chǎn)生不同的效果,，如思維方式，心理因素，熱情,、持久力等方面,。崇高的理想,，正確的理想價值觀,，有利于大學(xué)生在學(xué)業(yè)上奮發(fā)圖強,、鍥而不舍,，在事業(yè)上刻苦勤奮、追求卓越,。反之,，雖然只能保持一時的熱誠，但當遇到困難或挫折時,，容易放棄,，并為自己的不成功找借口,。動機教育是長期的過程,，受教育學(xué)生動力往往會出現(xiàn)思想行動不一致及反復(fù)的過程,，所以要持續(xù)不斷地把理想教育深入到大學(xué)生生活,、學(xué)習的各個環(huán)節(jié)中,，使學(xué)生在心靈有觸動，真正入耳,、入心，并轉(zhuǎn)化為實際行動,。社會是復(fù)雜的,，也會隨之變化，只有在正確理想目標的指引下,，才可以幫助大學(xué)生不斷調(diào)整自己,，保持持續(xù)奮斗的動力。大學(xué)生在高尚理想心靈促動下,，能自覺將祖國需要和個人利益相結(jié)合,，把人生的生活理想、職業(yè)理想,、社會理想有機結(jié)合起來,，則有利于實現(xiàn)自己的夢想，又利于探索創(chuàng)新學(xué)習方法,、學(xué)習策略,，形成良性循環(huán)，進一步激發(fā)學(xué)習動力,、自覺性與興趣,。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十五
摘要：1.綜合自我探索的信息，分析自己的價值觀,、興趣,、性格和技能。
2.對自己的基本情況做一個簡要的分析和定位,。
3.自我發(fā)展可能出現(xiàn)的問題,。
世上沒有兩片相同的樹葉，每一個人都很獨特,。而且我們每一個人都渴望成功,。古今中外很多人士的成功都建立在對自己優(yōu)劣勢清楚分析的基礎(chǔ)上的。
下面就對我自己的價值觀,、性格,、興趣和能力進行較為客觀的評估及對自己未來做個簡單的定位。
自我評估：
價值觀：我們每個人無論干什么事情,，總在追求快樂和滿足,，但究竟什么東西令自己快樂？生活中凡是對我們有用的東西,，我們就說它有價值,。但是對我有價值的東西很多,，我們往往都是魚和熊掌不可兼得，我們不得不對他們的重要性進行排序,，然后依次滿足,。這就是對職業(yè)價值觀的通俗解釋。而價值觀是指一個人對周圍客觀事物（包括人,、事,、物）的意義、重要性的總評價和總看法,。價值觀使人們對社會存在的反映,。是社會成員來評價行為、事物以及各種可能的目標中選擇自己合意的目標的準則,。
作為當代大學(xué)生應(yīng)深刻認識以人為本的科學(xué)內(nèi)涵,，把以人為本作為自己人生價值觀的重要內(nèi)容。我自己的價值取向是積極,、健康,、向上的，高度認同中國特色社會主義共同理想,，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo),。自己思想的獨立性、選擇性,、差異性不斷增強,。注重理想與現(xiàn)實的結(jié)合，個人與社會的統(tǒng)一,，知識與能力的并重,，物質(zhì)與精神的兼顧。
性格：我的性格類型為公關(guān)型——天下沒不可能的事,。為人比較內(nèi)向更關(guān)注外部環(huán)境變化對自己的影響,，將心理能量和注意力聚焦于內(nèi)部世界，注重內(nèi)心體驗,。喜歡獨立思考,，看書，避免成為注意的焦點,，聆聽比表達多,。
對周圍的事物觀察的比較透徹，能夠洞徹現(xiàn)在和未來,，隨時都能事物的深層含義和價值,，并能看到他人看不到的事物內(nèi)在的聯(lián)系。崇尚和諧善意,、情感多樣,、熱情友好,、體貼,、情緒強烈,。渴望他人的肯定,、敢于稱贊和幫助他人,。總是避免矛盾,、很注意維護和諧的人際關(guān)系,、愿意花費很多心思、結(jié)交各種各樣的人,。
另外我覺得我富有活力待人寬厚,，有同情心，有風度,，喜歡讓人高興,。只要可能，就會使自己適應(yīng)他人的需要和期望,。而且傾向用自己的情感作出判斷,，決策是會考慮他人的感受。富有想象力,，善于創(chuàng)新和尋找新方法,。為人比較自信，警覺,，善于理解他人,，而不是直接作出判斷。
有人雄心勃勃,，有人做事適可而止,，這就考慮到成功愿望的問題。我的成功愿望一般主要是體現(xiàn)在：做事有特定的目標和方向,，愿意承擔一些責任,；面對新的嘗試，往往會參照以前的經(jīng)驗和方法來進行,；對任何事的要求不高不低,，這樣也許會讓人感到自在些，而不至于壓力過大,。我的影響愿望較高,，希望提高自己的影響力，也非常在意自己在別人心中的地位,。
興趣：興趣是最好的老師,，它可以充分調(diào)動人的潛能,，提高工作效率，發(fā)揮自己的才干,，是保證職業(yè)的穩(wěn)定性和工作滿意度的重要因素,。職業(yè)興趣是人們對某種職業(yè)或工作所報態(tài)度的積極性，是有關(guān)職業(yè)偏好的認識傾向,。
助,。這是我的生活興趣。而我工作的興趣是組織和處理數(shù)據(jù),，固定的,、有序的工作或活動，希望知道工作的具體要求和標準,，愿意在一個大的機構(gòu)中處于從屬地位,。喜歡能充分發(fā)揮新穎獨特想法的工作，需要自由的環(huán)境和別人的支持,。
能力：能力是指影響活動的效率,、使活動順利完成的個性心理特征。通常把能力區(qū)分為一般能力和特殊能力,。
一般能力指的是常人所擁有的能力,，即思維能力、觀察能力,、語言能力,、想象能力、記憶能力,、操作能力和創(chuàng)造能力?，F(xiàn)在正處于學(xué)習階段，一些特殊能力可能還不能用于實踐中,，如專業(yè)的科研能力,、社會知覺能力、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力,。而一些簡單的如打字,、駕駛等還是能應(yīng)付的。另外我覺得自己對新經(jīng)驗的開放程度還是挺大的,，也比較有干勁,，吸收新事物的能力也比較強。
自我定位,。
不同的崗位對人有不同的要求,。找到適合的崗位會讓自己如魚得水，更好地施展自己的才能,。
我覺得自己適合在人際友好,、環(huán)境輕松的氛圍中與各式各樣的人一起工作,。喜歡一份充滿樂趣，富于挑戰(zhàn)的工作,，會更好的發(fā)揮自己的靈感和創(chuàng)造力,，希望重復(fù)性、程序性,、常規(guī)性,、瑣碎的事物在工作中別太多。
對于自己想發(fā)揮獨立的想法,，我認為自己可以從事銷售、小企業(yè)經(jīng)理,、顧問等工作,。倘若我從事這方面的工作的話，將來可能出現(xiàn)的挫折和困難有：經(jīng)驗不足,、沒有多大的人脈關(guān)系等,，這些問題或許可以在今后的生活中多積累一些，為將來的事業(yè)做準備,。
總之從大學(xué)開始,，從現(xiàn)在開始，努力提高各方面的技能,，補好自己的短板,，為今后更大的成功而努力！
《職業(yè)人士修養(yǎng)》陳國榮20xx,。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十六
非凡人生職業(yè)規(guī)劃咨詢公司位于廣州浙江大廈5cb—18,，他成立于20xx年，是股份制公司,，是廣州市工商局注冊的具有獨立法人地位的.專業(yè)認證咨詢機構(gòu),。廣州市非凡人生職業(yè)規(guī)劃咨詢公司是致力于幫助大學(xué)生對自身進行職業(yè)規(guī)劃并為其提供咨詢的，讓大學(xué)生弄夠快樂學(xué)習,、快樂學(xué)習,、快樂工作的專業(yè)性公司，給大學(xué)生一個不同的,、非凡的魅力人生,。我們從人性的本質(zhì)方面出發(fā)，通過了解大學(xué)生的本質(zhì)的特征,，如人的價值觀,、情感、動機,、溝通風格等,。圍繞大學(xué)生的性格特征,、生活習性、工作條件,、科學(xué)技術(shù)水平和社會發(fā)展展開研究,，探索適應(yīng)于大學(xué)生個人的成長和組織的發(fā)展途徑，從而達到調(diào)動大學(xué)生個人對工作的滿足感和工作效率,，提升組織的核心競爭力和績效的方法,。關(guān)注大學(xué)生個人的職業(yè)生涯規(guī)劃、成長和發(fā)展,，我們?yōu)榇髮W(xué)生個人提供專業(yè)的,、系統(tǒng)的和個性化的高級人才推薦、職業(yè)生涯規(guī)劃,、熱菜測試和咨詢服務(wù),。
非凡人生職業(yè)規(guī)劃咨詢公司的服務(wù)宗旨是通過客觀、公正,、科學(xué)的評價咨詢服務(wù),，幫助大學(xué)生找到適合自己的職業(yè)，幫助企業(yè)物色到適合企業(yè)的大學(xué)生人才,，建立高效的員工隊伍素質(zhì)模型,。公司的服務(wù)內(nèi)容是人才素質(zhì)評價、職業(yè)發(fā)展咨詢指導(dǎo),、組織人力資源素質(zhì)模型診斷等,。公司通過服務(wù)學(xué)校、大學(xué)生以此來不斷的拓展公司的業(yè)務(wù)和規(guī)模,，使公司蒸蒸日上蓬勃發(fā)張,，逐步發(fā)展成為深圳市乃至全中國去世界的知名人生職業(yè)規(guī)劃咨詢公司，打造屬于自己的知名品牌,。非凡人生公司的發(fā)展規(guī)劃與策略是根據(jù)人生職業(yè)規(guī)劃咨詢這個行業(yè)在世界上仍然是一個新型的產(chǎn)業(yè),，為此行業(yè)內(nèi)部的競爭不是十分的激烈，公司發(fā)展存在極大的空間,；所以本公司應(yīng)該本著步步為營穩(wěn)扎穩(wěn)打的策略,，只要公司對根據(jù)大學(xué)生個人的本質(zhì)的特征對其做出正確的判斷，為大學(xué)生提供專業(yè)的,、個性化和系統(tǒng)的人才推薦,、職業(yè)生涯規(guī)劃，公司必定成風破浪勇往直前,。非凡人生職業(yè)規(guī)劃咨詢公司要利用自己最先進入這個行業(yè)的優(yōu)勢,，從分利用有有利的一切弄夠利用的人力資源和物理資源，以此作為公司發(fā)展的墊腳石，不斷推動咨詢公司的發(fā)展壯大,。
規(guī)劃咨詢公司的產(chǎn)品就是服務(wù),，規(guī)劃咨詢公司通過無形的產(chǎn)品即服務(wù)的銷售以此獲得利潤，公司擁有的服務(wù)一個是人才素質(zhì)測評服務(wù),，另一個是職業(yè)發(fā)展咨詢服務(wù),。人才素質(zhì)測評服務(wù)就是通過運用心理學(xué)、管理學(xué),、統(tǒng)計學(xué)等理論與技術(shù),，建立一套定性化、定量化的科學(xué)方法,，測評出大學(xué)生素質(zhì)模型特點,，進而對大學(xué)生職業(yè)發(fā)展、人才與企業(yè)職位是否匹配等提出建設(shè)性建議,。職業(yè)發(fā)展咨詢服務(wù)就是在人才測評的基礎(chǔ)上幫助大學(xué)生選擇職業(yè)方向,、對大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃、培訓(xùn),、提供就業(yè)咨詢指導(dǎo)。首先,，公司根據(jù)個人的本質(zhì)特征對大學(xué)生做出人才素質(zhì)測試,、個人核心能力價值分析，出具人才測試分析報告,；然后,，公司對大學(xué)生個人分別的進行與大學(xué)生相適應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，分析大學(xué)生個人測試結(jié)果,、背景資料,，提出建議，共同制定出詳細的個人發(fā)展計劃,；最后,，公司就要對大學(xué)生成長跟蹤輔導(dǎo)，在確定職業(yè)規(guī)劃后,，針對個人情況,，提出有針對性培訓(xùn)改進建議、求職技巧,、工作中人際關(guān)系處理,、職業(yè)調(diào)整等一系列跟蹤輔導(dǎo)服務(wù)。公司在人才素質(zhì)測評服務(wù)和職業(yè)發(fā)展咨詢服務(wù)的同時也會進行相應(yīng)的市場調(diào)研,、行業(yè)分心,、行業(yè)調(diào)查、競爭調(diào)查等服務(wù),，這樣公司就能夠搜集足夠多的信息來完成人才素質(zhì)測評服務(wù)和職業(yè)發(fā)展咨詢服務(wù),。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十七
在大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴峻的今天,，職業(yè)規(guī)劃開始成為大學(xué)生爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言,，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念,，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長,，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對每個人而言,，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃,，勢必會造成時間和生命的浪費,。
作為當代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然,，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要,，使自己占有一席之地?每當人類經(jīng)過一次重大變革，總是新的機會在產(chǎn)生,，有的機會在消失,。只有那些先知先結(jié)的人才能抓住機會走向成功，而那些抱著舊觀念不放的將會被社會所淘汰,。在茫茫人海中,，如何能先拔頭籌，就看你是否準備充分了,，所以,，對自己個人職業(yè)生涯規(guī)劃做個適當?shù)囊?guī)劃是很有必要的。有了目標,，才會有動力!
1.價值觀
我崇尚自由自在的生活,，不喜歡被拘束。舒服安逸富裕的生活,，是我的向往,。從小就被教育要有團體合作精神，所以我一直認為,，人最可貴的就是能團結(jié)合作,，全力以赴。這樣可以做到事半功倍,。
我的職業(yè)價值觀(進行過職業(yè)價值觀測試)：工作的目的和價值,在于不斷創(chuàng)新,不斷取得成就,不斷得到領(lǐng)導(dǎo)與同事的贊揚或不斷實現(xiàn)自己想要做的事.. 獲得優(yōu)厚的報酬,使自己有足夠的財力去獲得自己想要的東西,使生活過得較為富足,。希望一起工作的大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)人品較好,相處在一起感到愉快，,是一種極大的滿足,。是一種極大的滿足,。
2.性格
比較外向，開朗，幽默,樂觀的,。也很率性,。喜歡交朋友,擅長于與人溝通，人際關(guān)系佳,，忠實可靠,。
3.興趣
平常喜歡打籃球,聽音樂，逛街,，交朋友,。還喜歡上網(wǎng)，看些小說,，喜歡看各種雜志類書籍,。積極的培養(yǎng)各方面的興趣，比如學(xué)吉他,，對辯論方面的知識也很想去了解,想成為全方面人才,。
4.能力
計算機應(yīng)用，office軟件應(yīng)用,聽從指揮,，有計劃有思考的去完成一件任務(wù),。有責任心，上進心,，做事認真投入,擅長想象思維,。可以充分發(fā)揮善于運用抽象思維,、邏輯推理等能力來分析解決問題的優(yōu)勢，發(fā)揚獨立鉆研的學(xué)習精神,。由于參加學(xué)生會和長期擔任班干部,有豐富得管理經(jīng)驗,實踐能力強,。但缺乏耐心、毅力,。
5.職業(yè)興趣
我的職業(yè)興趣很廣泛,，由于我是學(xué)管理的,對管理方面的知識比較了解,可以學(xué)以致用。希望能夠在企業(yè)人事行政管理方面有所發(fā)展,自我表現(xiàn)和體現(xiàn)我的價值所在,。
6.職業(yè)個性
喜歡獨立地計劃自己的活動和指導(dǎo)別人的活動,，在獨立的和負有職責情景中感到愉快，喜歡對將來發(fā)生的事情作出決定,想努力成位一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者,。在工作中形成一定個人魅力,，得到大家的肯定及尊重。軟硬兼用,以身作則,。對自己未來有信心,。
7. 職業(yè)價值觀
希望工作以團隊合作的方式進行，大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)在工作中有融洽的人際關(guān)系，相處在一起感到愉快,、自然,，認為這就是很有價值的事。重視工作中人與人之間的關(guān)系,，希望能建立良好的同事關(guān)系,。愉快、協(xié)調(diào)的團隊協(xié)作是我這種類型的人所追求的,。
所謂江山易改本性難移,，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己,，久而久之,，就會慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢,，真心向同學(xué),、老師、朋友請教,，及時指出自身存在的各種不同并制定出相應(yīng)計劃以針對改正,，經(jīng)常鍛煉，增強體質(zhì),，以彌補體質(zhì)不夠帶來的負面影響,。要有溫情，有同情心,，反應(yīng)敏捷,，有責任感。非常關(guān)注別人的情緒,、需要和動機,。善于發(fā)現(xiàn)他人的潛能，并希望能幫助他們實現(xiàn),。能夠成為個人或群體成長和進步的催化劑,。忠誠，對贊美和批評都能做出積極地回應(yīng),。友善,、好社交。在團體中能很好地幫助他人,，并有鼓舞他人的領(lǐng)導(dǎo)能力,。
職業(yè)規(guī)劃(未來5至15年規(guī)劃)
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十八
各院系、各參賽選手:,。
根據(jù)《關(guān)于開展“聯(lián)通杯”江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院第九屆職業(yè)規(guī)劃大賽的通知》安排,，第九屆大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽組委會組織專家評委對初賽遴選出的36份參賽作品進行了復(fù)賽評審,，共評選出15名選手進入決賽。現(xiàn)將入圍決賽的名單予以公布：
請各參選手加緊練習,、積極備戰(zhàn),，主動聯(lián)系指導(dǎo)老師指導(dǎo)作品。各指導(dǎo)教師繼續(xù)做好督促,、指導(dǎo)工作,。
決賽前賽前輔導(dǎo)和決賽相關(guān)事宜另行通知。
招生就業(yè)處,。
會計學(xué)院,。
20xx年5月26日。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十九
職業(yè)規(guī)劃是一個概念與名詞,，可它的實現(xiàn)卻是一個五年,、十年或者更長久的階段性的部署。我認為職業(yè)規(guī)劃是對未來的一種美好的設(shè)計,，這對于我們職院學(xué)生以及其它教育內(nèi)部學(xué)生,，都具有重要的借鑒價值和指導(dǎo)意義。為此,，有必要對未來的職業(yè)設(shè)計給予高度重視并作進一步研究,。
長期以來，鄙薄職院教育的觀念一直未得到根本性的改觀,，這固然與中國歷史發(fā)展中“重知輕技”的文化淵源有關(guān),，但如今隨著職院的全面發(fā)展，過硬的專業(yè)知識技能的改善,，都為重新認識職業(yè)技術(shù)學(xué)院的地位提供了可能,。
1、認清就業(yè)形式,。
當前社會競爭的范圍空前擴張,，其廣度、深度和激烈程度前所未有,。面向基層就業(yè)，主要是對競爭者的學(xué)歷,，對資源的獲取,、利用、以及增值的考核?，F(xiàn)如今大學(xué)生學(xué)歷的來源選拔采用單一的紙筆測驗,，這種測試只關(guān)注那些以紙筆測驗?zāi)軠y得的部分能力。學(xué)歷是就業(yè)的必備條件-固然重要,，但學(xué)歷并不等于能力,。職院學(xué)校重點培養(yǎng)的是學(xué)生的專業(yè)知識技能,，我們可以在紙筆無法測出的其它能力方面尋求發(fā)展，如動手操作能力,、學(xué)習生活規(guī)則能力,、人際交往能力等。我們必須要認清就業(yè)形勢,，提高自身各方面的素質(zhì),，以適應(yīng)社會的需求。
2,、拓展職業(yè)空間,。
大學(xué)教育是多元教育中的一種，我們必須要有自己的特點和定位,，不能盲目與人相爭源,，應(yīng)各取所需；不能盲目從于普通教育的做法,，應(yīng)揚長避短,。要發(fā)揮自身優(yōu)勢，可致力于開發(fā)那些在普通教育中被漠視處置或尚未發(fā)現(xiàn)的智力,，了解和把握自身的智力發(fā)展以及邏輯思維能力,；開發(fā)出適合大學(xué)生的教學(xué)策略，使每個有才能的人都能夠各得其所,，在各自的領(lǐng)域里能夠取得進步,。
拓展職業(yè)空間對大學(xué)生的就業(yè)是很有必要的。關(guān)鍵是我們要重新定位,，積極的尋求符合自己的發(fā)展機會,，成為社會生活倡導(dǎo)的全面人才。
二,、人才資源的建設(shè),。
人既是競爭的主體，又是利用物質(zhì),、資源,、信息、市場等其他資源并使其增值的關(guān)鍵性資源,。人生的目的決定了人生的價值,，成才的道路只是人生價值的一部分。職業(yè)規(guī)劃的每一步都為將來的競爭打下基礎(chǔ),。
1,、人才資源的重要性。
大學(xué)生活對人力資源的建設(shè)其重要意義在于審視人才資源的多元化,，以積極主動的姿態(tài)如何具有比競爭對手更強的發(fā)現(xiàn),，獲取和利用人才資源能力,。人才對提高生產(chǎn)力和發(fā)展社會經(jīng)濟具有決定性的作用。通過對人才資源成因的研究,，使我們能比對手得到數(shù)量更多,，質(zhì)量更好的信息。這些都為將來人才的培養(yǎng)作了一定的準備,，以便提高我們的競爭能力,，加快社會的發(fā)展。
2,、未來社會需要怎樣的人才,。
據(jù)社會統(tǒng)計：一般具有本科學(xué)歷的人，其學(xué)校教育獲得的知識只有10%可以應(yīng)用在工作中,，其余的都來自社會實踐或其它教育學(xué)習,。由此可見，單憑一張學(xué)歷證書是不足以稱謂人才的,。那么我們的社會到底需要怎樣的人才呢,？首先，過硬的專業(yè)知識技能不可缺少,，它是抵抗外來困難的最主要力量,；其次，要加強職業(yè)培訓(xùn)對自身的增值,，逐漸提高期望值,；此外，良好的心理道德和身體素質(zhì)也是必不可少的,。
對未來的設(shè)計就是對未來的憧憬或者還未實現(xiàn)的美好事物的設(shè)想,。理想的實現(xiàn)分為近期和遠期理想，要想尋求發(fā)展的機會,，把理想變成現(xiàn)實,，唯有腳塌實地的走下去。
1,、構(gòu)想美麗藍圖,。
美麗的藍圖是實現(xiàn)理想的一個指導(dǎo)思想。對于我們大學(xué)生而言,，首當考慮的是有一個正確的發(fā)展方向,，還需要切合發(fā)展的全面的細微工作部署,。這取決于一個人的人生觀和價值觀。符合科學(xué)的觀念才能夠適用于社會主義的發(fā)展,，滿足于人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化生活需求,。
英語是目前最流行的語言，很多進出口商品的文字解說也漸漸被英文更換,；計算機的廣泛應(yīng)用在各行各業(yè)中也是顯而易見的,、,、,、,、、,、做好全面的準備才能更好的適應(yīng)社會,。
2、職業(yè)理想設(shè)計,。
職業(yè)理想規(guī)劃的實現(xiàn)不單是一張空頭支票,，更重要的是我們的實際行動。就我個人來說,，我的職業(yè)理想是在企事業(yè)單位中有一份中英文互繹工作,，職業(yè)規(guī)劃目標如下：
大一時期：了解大學(xué)生活，學(xué)好專業(yè)知識,，提高自身素質(zhì),。
大二時期：英語四級證書，計算機二級證書,，普通話證書,。
大三時期：注重實踐操作能力，生活獨立,。
大學(xué)學(xué)業(yè)結(jié)束以后,，希望所學(xué)的專業(yè)知識能夠很好的服務(wù)于我的實際工作；在未來的工作中,，把理論知識和實際生活想結(jié)合起來,。
大學(xué)生活又是一個新的開始，在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上,，我們要學(xué)會迎接挑戰(zhàn),，以求真務(wù)實的作風做好每一件事，以嚴謹認真的態(tài)度對待人生,，以百倍的努力和堅定的決心為理想而奮斗,。
