親情是人生中最寶貴的財富,，它給予我們力量與勇氣,。在寫總結(jié)時，可以采用歸納和概括的方法,，將重點整合出來,。在下面的范文中,，你可以看到不同領(lǐng)域和不同主題的總結(jié)例子，希望能夠給你一些靈感,。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇一

作為一名小學(xué)教師,，要不斷進(jìn)行自我反思是非常重要的。通過對自己教學(xué)工作的反思,，我們可以不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，更好地滿足學(xué)生的需求。下面將從教學(xué)方式,、教學(xué)內(nèi)容,、個人修養(yǎng)、教育理念和教學(xué)環(huán)境幾個方面,，分享我在自我反思中的體會和心得,。

首先，教學(xué)方式是我經(jīng)常反思和調(diào)整的方面之一,。作為一名小學(xué)教師,，我注重啟發(fā)式教學(xué),，鼓勵學(xué)生主動探究和自主學(xué)習(xí)。然而,，有時我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上過于直接地給出答案,，限制了學(xué)生的思考和創(chuàng)造力,。因此,，我意識到我需要改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力,。在課堂教學(xué)中,，我開始提問和引導(dǎo)學(xué)生思考,，通過小組合作和討論激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,，他們能夠更好地理解和運用所學(xué)知識,。

其次，教學(xué)內(nèi)容也需要不斷反思,。作為小學(xué)教師,，我們教授的課程內(nèi)容包含豐富多樣的學(xué)科知識和技能。通過反思,，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)內(nèi)容選擇上有時過于以書本知識為主,，忽視了學(xué)生的興趣和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此,，我開始注重將課堂內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗結(jié)合起來,，設(shè)計實際應(yīng)用的活動和案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,。例如,，在自然科學(xué)課上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自然觀察和實驗,，讓他們親身體驗科學(xué)的樂趣,。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生參與度大大增加,，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解更加深入和全面,。

第三，個人修養(yǎng)是教師教育工作中至關(guān)重要的方面之一,。在我自我反思中,，我認(rèn)識到自己情緒管理方面還存在一些問題。有時在課堂上面對學(xué)生的困惑和不配合,，我會感到沮喪和失去耐心,。但通過反思，我明白這樣的情緒對教學(xué)沒有任何幫助,，反而會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和效果,。因此,，我努力提高自己的情緒管理能力,，學(xué)會在沖突和困難面前保持冷靜和理智。我學(xué)會尋求一些放松的方式,，如呼吸深吸氣和與同事交流,，以減輕自己的壓力和負(fù)面情緒。通過這樣的努力,，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍更加和諧,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也更高。

第四，教育理念也是我在反思中重要的內(nèi)容,。作為一名小學(xué)教師,，我堅信教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的人才。然而,，在教學(xué)中,，我有時過于注重學(xué)生的成績和考試結(jié)果，忽視了他們的性格和品德的培養(yǎng),。通過反思,，我開始注重學(xué)生個體差異的尊重和關(guān)注，關(guān)注他們的思維方式和情感發(fā)展,。我努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、合作精神和責(zé)任感，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀,。通過這樣的努力,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的品格素質(zhì)得到了提高，他們更獨立,、自信和樂于助人,。

最后，教學(xué)環(huán)境也需要不斷反思和營造,。一個良好的教學(xué)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和積極性,。通過自我反思，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂布置和管理上有時存在一些不足,。因此,，我努力提高課堂的組織和管理能力，讓課堂更加整潔和有序,。我注重與學(xué)生之間的良好關(guān)系和信任,，鼓勵他們彼此尊重和合作。此外,，我也注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，通過裝飾和布置課堂，讓學(xué)生感到愉悅和溫馨,。通過這樣的調(diào)整,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高，他們在愉快的環(huán)境中更加專注和積極,。

總之,，自我反思在小學(xué)教師的工作中具有重要的意義。通過反思,，我不斷完善自己的教學(xué)方式,、教學(xué)內(nèi)容,、個人修養(yǎng)、教育理念和教學(xué)環(huán)境,，進(jìn)一步提高教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素質(zhì),。我將繼續(xù)不斷反思和調(diào)整，為學(xué)生的成長和發(fā)展做好更充分的準(zhǔn)備,。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇二

語言是一種溝通的工具,，對于小學(xué)教師而言，語言的運用更是至關(guān)重要,。教師的語言能力直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。因此，每一位小學(xué)教師都應(yīng)該對自己的語言進(jìn)行反思,，并不斷提升自己的語言能力,。在這個過程中，我也有了很多體會和心得,，下面將從語言的正確性,、語言的魅力、語言的尊重,、語言的溫暖以及語言的力量五個方面進(jìn)行介紹和反思,。

首先，小學(xué)教師的語言必須準(zhǔn)確無誤,。作為教育者,，我們的語言應(yīng)該是正確的，不能出現(xiàn)錯誤的用法或用詞,。我們要注重糾正學(xué)生的錯誤,，但是我們更要注意自己的語言是否正確。通過優(yōu)秀的語言能力,，才能傳遞正確的知識和觀念給學(xué)生,，幫助他們建立正確的價值觀和思維方式。

其次,，小學(xué)教師的語言應(yīng)該具有魅力,。語言可以說是教學(xué)的技能之一，我們需要用生動有趣的語言來吸引學(xué)生的注意力,。用幽默的語言調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，用文采斐然的語言激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。語言的魅力在于可以引起學(xué)生的共鳴和興趣,，使他們樂于傾聽和參與,。

第三，小學(xué)教師的語言要體現(xiàn)尊重,。作為教師，我們要尊重學(xué)生的思想和感受，不能用傷害性的語言對待他們,。尊重學(xué)生的選擇和決定,，鼓勵他們自由發(fā)表意見和提出問題。只有尊重學(xué)生,，才能得到學(xué)生的尊重,，建立良好的師生關(guān)系，實現(xiàn)教育的良好效果,。

另外,，小學(xué)教師的語言要充滿溫暖。孩子是嬌嫩的花朵,，我們的語言需要給予他們足夠的關(guān)懷和鼓勵,。善于用溫暖而親切的語言與學(xué)生交流,，讓他們感受到我們的關(guān)心與愛護(hù),。通過溫暖的語言，我們可以打造一個溫馨的教育環(huán)境,，讓孩子們感到快樂和安心,。

最后，小學(xué)教師的語言有著強(qiáng)大的力量,。語言可以改變一個人的命運,，也可以影響一個學(xué)生的一生。因此,，我們要善用語言的力量,，用鼓勵和贊美的話語激勵學(xué)生，讓他們變得自信勇敢,；用親切和耐心的語言引導(dǎo)學(xué)生,，幫助他們克服困難；用智慧和理性的語言啟發(fā)學(xué)生,，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力,。通過正確而有力的語言，我們可以培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學(xué)生,，為社會做出貢獻(xiàn),。

總之，作為一名小學(xué)教師,，我們要時刻反思自己的語言,，并不斷提升自己的語言能力。語言是我們與學(xué)生之間最重要的橋梁,，我們要用準(zhǔn)確無誤的語言,、有魅力的語言,、尊重的語言、溫暖的語言和有力的語言來影響和改變學(xué)生的一生,。只有不斷反思和實踐,，我們才能成為優(yōu)秀的小學(xué)教師，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量,。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇三

數(shù)學(xué)是一門抽象的理論學(xué)科,，其中概念、數(shù)學(xué)語言,、邏輯,、數(shù)學(xué)思想等方面，讓學(xué)生難于理解,。因此,，要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須使教學(xué)符合學(xué)生的感性思維特征,，在數(shù)學(xué)知識的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁,。

一、激情導(dǎo)入,，體驗數(shù)學(xué)課情境之美,。

學(xué)生的情感總是在老師的感染下逐漸萌發(fā)的，教師一定要用激情點燃學(xué)生的熱情,，讓學(xué)生充滿自信,、充滿熱情地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因而教師要融洽與學(xué)生的關(guān)系,，通過創(chuàng)設(shè)情境,，將師生的感情融入認(rèn)知活動中，使學(xué)生在愉悅,、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí),，從而形成一種積極的學(xué)習(xí)情緒。一位老師教學(xué)“圓”,，從童年時代的推鐵圈到現(xiàn)在的呼啦圈,，從奧林匹克的五環(huán)旗說到蘇軾筆下的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”,，老師充滿激情的配樂感懷,，使全班學(xué)生心靈受到極大的震撼，老師的“俠骨柔情”感染了學(xué)生,，他們對生活中的“圓”感到不再陌生,，并且有了急切了解更多的關(guān)于圓的知識的愿望。于是老師請大家動手制作圓的模型,，不失時機(jī)地講授了“圓心”,、“半徑”,、“直徑”等知識，以及它們之間的關(guān)系,。教室里始終播放著《春江花月夜》的音樂,，把客觀的“圓”演繹成人間情感的故事,。

二,、在操作中學(xué)知，滿足兒童好動的心理,。

小學(xué)階段的孩子好奇,、好動。動手操作活動具有具體形象,，便于建立表象,，有利于理解知識等特點。它需要學(xué)生多種感官參與活動,，動腦思考,，動口表達(dá)，并獨立,、自覺地運用知識解決問題,。總之,，使學(xué)生在愉快的操作活動中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識,，既能發(fā)展學(xué)生的思維，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如,，在教學(xué)三角形面積計算時，我先請學(xué)生準(zhǔn)備完全一樣的銳角三角形,、直角三角形,、鈍角三角形各兩個，讓學(xué)生動手拼一拼,，拼成一個學(xué)過的圖形,。學(xué)生很感興趣，積極性也很高,，有的拼成了長方形,，有的拼成了正方形，還有的拼成了平行四邊形,。然后讓他們觀察拼成的圖形與原三角形的底高,、面積有什么關(guān)系，從而得出三角形面積計算公式,。教學(xué)實踐證明,，讓學(xué)生動手操作參與教學(xué),，比看老師拼、擺,，聽老師講解獲得的知識牢固得多,。這樣既符合學(xué)生好動的特點，又能發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能,。

三,、創(chuàng)設(shè)爭辯環(huán)節(jié)，讓道理越辯越明,。

有經(jīng)驗的教師都懂得,，在沉悶的課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)只會是“情緒低落”“一籌莫展”,。他們在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的情緒方面,，并不墨守某種固定不變的模式，而是營造生動活潑的情感氛圍,，抓住小學(xué)生喜歡爭論的心理特點,，通過爭論有效地刺激興奮點，一步步地把學(xué)生情緒推向高潮,，進(jìn)入角色,，這無疑能收到較佳效果。一位數(shù)學(xué)老師把數(shù)學(xué)課上成語文教材里的口語交際,，課堂上,，給學(xué)生提供了下面的爭論話題：三分之四是不是最簡分?jǐn)?shù)。甲方觀點：三分之四是最簡分?jǐn)?shù),。乙方觀點：三分之四不是最簡分?jǐn)?shù),。一場激烈的爭辯開始了，雙方利用最簡分?jǐn)?shù)的概念展開舌戰(zhàn),。乙方認(rèn)為,，三分之四，分子與分母是互質(zhì),，符合最簡分?jǐn)?shù)的命題,，但考慮到三分之四不是真分?jǐn)?shù)，所以一直強(qiáng)調(diào)三分之四不是最簡分?jǐn)?shù),，而甲方抓住最簡分?jǐn)?shù)只要符合分子和分母互質(zhì)這個必要條件,，不考慮最簡分?jǐn)?shù)是否是真分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù)，向乙方展開攻勢,。最終,，乙方敗在甲方有理有據(jù)的事實面前，雙方最后握手言和，教室里響起了一片熱烈的掌聲,。在掌聲中,，老師評價了甲方不僅對數(shù)學(xué)知識把握得很好，而且能通過機(jī)智的提問幫助同學(xué)理解概念,，稱贊甲方才思敏捷,，能言善辯。接著幽默地夸獎乙方,，告訴他們許多事實都是約定俗成的,，如果你們發(fā)明一項規(guī)定：只有真分?jǐn)?shù)的分子和分母互質(zhì)時，才叫最簡分?jǐn)?shù),，說不定以后教材就變了,。并鼓勵乙方積極動腦筋,，不斷探索,，數(shù)學(xué)這門功課就是奇妙無窮，只要你們不懈追求,，耀眼的奧數(shù)明星也許就會從我們班上誕生,。教室里始終洋溢著輕松、快樂的氣氛,，學(xué)生的情感如同決堤的江河,，直瀉千里，他們的思維在碰撞,，激情在燃燒,。

四、從生活出發(fā),，充分利用生活原型進(jìn)行教學(xué),。

數(shù)學(xué)知識源于生活，只有讓它扎根于生活的土壤中,，才會有強(qiáng)大的生命力,。小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容大部分都能從生活中找到原型，在教學(xué)這些內(nèi)容時,，如果能充分利用這些原型,，將會收到事半功倍的效果;同時，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，促使他們喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。如在教學(xué)“長方體的表面積”時，可以嘗試先讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一個小紙箱,，讓學(xué)生自己測量,、計算所準(zhǔn)備的小紙箱的表面積，并交流計算方法后,。通過實際操作,，學(xué)生很快就會掌握計算長方體表面積的方法,，整節(jié)課學(xué)生都興趣高漲，就連下課鈴響了似乎都沒人聽到,。一旦讓數(shù)學(xué)回到學(xué)生所熟悉的生活中,，它就會張開飛翔的翅膀，躍入學(xué)生渴求知識的腦海中,。

五,、充分引導(dǎo)學(xué)生把直接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為間接知識。

數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗存在著千絲萬縷的聯(lián)系,，它來自生活,，而高于生活，最后又回歸生活,，而且數(shù)學(xué)只有在生活中才富有活力與靈性,。學(xué)生在日常生活中，都或多或少積累了一定的生活經(jīng)驗,，只是自己不能把這些生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識,，教師在教學(xué)時如果能利用好這些經(jīng)驗，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)由熟悉而變得親切,，由親切而變得喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了,。通過一些有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生把直接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為間接知識,，把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決一些身邊的數(shù)學(xué)問題,，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,，從而使其體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系得到了較好的體現(xiàn),。

六,、充分利用生活中的模型，幫助學(xué)生樹立表象意識,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，有一些知識沒有辦法直接利用實物進(jìn)行演示教學(xué)，但如果不進(jìn)行操作演示,，學(xué)生又很難理解,，這時我們就可以尋找生活中的模型，利用模型幫助學(xué)生樹立表象意識,，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),。如在教學(xué)解決“行程問題”時，因大部分學(xué)生難以理解，就可以找來兩輛遙控玩具車,，讓兩位學(xué)生分別操縱,，在教桌上進(jìn)行演示，學(xué)生很快就理解了該如何解決,。在教學(xué)“認(rèn)識圓柱”時,，可先在課前讓學(xué)生每人設(shè)計一個“圓柱”。全班同學(xué)放學(xué)后都積極行動,，用硬紙板,、包裝盒、彩紙等材料制作起來,，不懂的地方向老師請教,。在親自動手制作的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了很多問題,，學(xué)到了很多知識,，課堂上的踴躍表現(xiàn)讓前來聽課的教師至今難以忘懷。

七,、充分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際探究數(shù)學(xué)規(guī)律,。

我們都知道，數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性極強(qiáng)的自然科學(xué),，數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活存在著密不可分的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋找數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，探究、掌握并運用數(shù)學(xué)規(guī)律,，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的探究興趣,，而且更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。如在教學(xué)“加法的意義”時,，可以設(shè)計這樣一道練習(xí)題：小明家有黑山羊8只,，綿羊5只。一共有羊多少只?學(xué)生肯定立即回答是13只,。這時再請學(xué)生說說自己的想法,，然后順勢引導(dǎo)學(xué)生理解加法的意義。又如在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，可以設(shè)計一個“騎圓形輪胎的自行車”比賽(其中甲騎的車軸在圓中心，乙騎的車軸不在圓中心)的情境,。先讓學(xué)生猜一猜,，哪種自行車騎得快?為什么?接著用課件展示比賽，結(jié)果,，乙雖然使出了渾身解數(shù)還是落在后面,，甚至幾次摔倒,，而甲卻輕松獲勝,。這一生活情境的設(shè)計,，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為認(rèn)識圓的特征――“圓心到圓上任意一點的距離都相等”做好了鋪墊,。

八,、充分利用生活情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

數(shù)學(xué)教學(xué)是一種有意義的活動,，只有在具體的生活情境中加以訓(xùn)練,，從學(xué)生感興趣的實物、日常生活中的實例入手,，才能使學(xué)生“愿學(xué)”,、“樂學(xué)”。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排和學(xué)生身心發(fā)展水平,，采用直觀語言,、實物演示、游戲,、多媒體等教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)課堂的生活情境。設(shè)置引人入勝的懸念,，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力,，使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，更便捷地溝通書本知識與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如在教學(xué)“平行四邊形的面積”時，把4根小棒用線捆成一個長方形,，在帶領(lǐng)學(xué)生測量,、計算出長方形的面積后，隨手一掌把這個長方形打歪了,，有的學(xué)生肯定先是一愣,，然后就會突然醒悟(長方形一歪，不就成了平行四邊形嗎),，很多學(xué)生立即聯(lián)想到計算平行四邊形的面積時,，可以用長方形的面積計算公式。接著教師就可以順勢引導(dǎo),，這樣使得整節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松而有效,。這些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅真實再現(xiàn)了現(xiàn)實生活,，較好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,，而且增強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性大幅度提高,。

生活中處處有數(shù)學(xué),，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開生活,，數(shù)學(xué)知識源于生活又回歸生活,。來自生活、回歸生活的知識才是最有價值的知識,。要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，最重要的一點是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價值，因此在教學(xué)中我們應(yīng)注重聯(lián)系生活實際,，積極尋找身邊的數(shù)學(xué),，讓教學(xué)回歸實踐，回歸生活,，那樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得輕松,，而且能很好地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性,，迅速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇四

作為一名小學(xué)教師,，語言是我和學(xué)生溝通互動的重要工具,。近年來，我不斷反思自己的語言使用方式,，希望能夠不斷提升自己的教學(xué)效果,。通過這一過程，我逐漸認(rèn)識到語言在教學(xué)中的重要性,，以及如何合理運用語言，成為了我的關(guān)注點,。

第二段：意識到語言對學(xué)生發(fā)展的影響,。

在與學(xué)生互動中，我開始關(guān)注自己的語言使用方式,，并注意觀察學(xué)生的反應(yīng),。我發(fā)現(xiàn)，教師的語言方式直接影響學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果,。當(dāng)我以鼓勵性的語言表達(dá)對學(xué)生的肯定時,，學(xué)生更愿意積極參與課堂活動，表現(xiàn)更加自信,。反之,，苛刻的語言會讓學(xué)生失去信心,，影響他們的學(xué)習(xí)興趣。因此,，我深刻認(rèn)識到語言是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要因素,。

第三段：學(xué)會運用積極的語言。

為了提升教學(xué)效果,，我積極尋找運用積極語言的方式,。首先，我學(xué)會了鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步,，而不僅僅注重結(jié)果,。無論學(xué)生的表現(xiàn)好壞，我都會積極地表達(dá)對他們認(rèn)真努力的認(rèn)可,，并給予獎勵,。其次，我注重用鼓勵性的語氣提問,，以鼓勵學(xué)生自由發(fā)表觀點和思考問題,，并給予積極的反饋。最后,，我也學(xué)會了用友好和尊重的方式與學(xué)生溝通交流,，避免評價和責(zé)備的語言，而是更加側(cè)重引導(dǎo)和啟發(fā),。

第四段：觸動學(xué)生內(nèi)心的力量,。

通過運用積極的語言，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和內(nèi)部潛能得到了進(jìn)一步激發(fā),。他們更加積極主動地參與課堂活動,，提出自己的觀點和問題，并展示了更多的創(chuàng)造力,。他們對于學(xué)習(xí)的興趣也逐漸提高,，樂于接受新知識和挑戰(zhàn)。這些變化讓我深感語言對于學(xué)生內(nèi)心的力量,。

第五段：反思與展望,。

通過不斷反思自己的語言方式，我收獲了很多教學(xué)上的心得體會,。首先,，語言反思讓我更加關(guān)注學(xué)生的需求和感受，幫助我更好地調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。其次,，語言反思也讓我認(rèn)識到自身存在的不足，幫助我成長為一名更加優(yōu)秀的教師,。未來,，我將繼續(xù)努力提升自己的語言表達(dá)能力,，創(chuàng)造一個積極、鼓勵和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

總結(jié)：

通過對小學(xué)教師語言反思心得體會的分享，我們可以了解到語言在教學(xué)中的重要性,。教師運用積極的語言方式,，不僅能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，更能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的動力和潛能,。因此,，我們應(yīng)該時刻反思自己的語言使用方式，并不斷改進(jìn),，創(chuàng)造一個積極,、鼓勵和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展,。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇五

作為小學(xué)教師,，語言是我工作中最常用的工具之一。而在與學(xué)生,、同事以及家長的交流中,，我的語言使用不僅僅是傳遞信息的工具，更是構(gòu)建良好人際關(guān)系,、塑造學(xué)生積極形象的關(guān)鍵,。然而，我發(fā)現(xiàn)自己在語言表達(dá)方面存在著不足,，因此我對自己的語言進(jìn)行反思,，并取得了一些心得體會。

第二段：認(rèn)識自己的問題,。

首先,，我意識到我在和學(xué)生交流時會存在授意過重的問題。我經(jīng)常將我的意見強(qiáng)加給學(xué)生,，缺乏給予學(xué)生選擇的空間,。這就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，對于教學(xué)內(nèi)容的接受度也大大降低,。另外，我也發(fā)現(xiàn)我在與同事和家長溝通時,，常常表現(xiàn)出過于強(qiáng)硬的態(tài)度,。我不夠耐心傾聽對方的意見和觀點，只關(guān)注自己的表達(dá),，這影響了協(xié)作和信任的建立,。

第三段：改進(jìn)的方法與效果,。

為了改善自己的語言表達(dá)問題，我首先積極參加了相關(guān)的培訓(xùn)和研討會,，學(xué)習(xí)溝通技巧和教育心理學(xué)知識,，以便更好地與學(xué)生、同事和家長進(jìn)行交流,。其次,，我嘗試運用啟發(fā)式提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主思考,，給予他們更多的選擇和決策的權(quán)力,。這樣一來，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中更加主動,、積極,，并且我與他們的關(guān)系也更加和諧。同時,，我也重新調(diào)整了和同事和家長的交流方式,，盡力傾聽他們的意見和關(guān)切，慢慢建立了更加良好的合作關(guān)系,。

第四段：經(jīng)驗總結(jié),。

通過對自己語言的反思和改進(jìn)，我得出了一些經(jīng)驗總結(jié),。首先,，要注重傾聽，真正理解對方的觀點和需求,。其次,，要盡量避免授意過重，給學(xué)生和他人留出決策的自由空間,。再次,，要注重語言的尊重，盡量避免使用負(fù)面詞匯和指責(zé)性語言,，以免造成對方的傷害和反感,。最后，要注重積極的語言表達(dá),，用贊美和鼓勵的方式激勵對方,。這樣能夠激發(fā)他們的自信和動力，促進(jìn)良好的人際關(guān)系的建立,。

第五段：展望與總結(jié),。

通過對語言的反思和改進(jìn)，我意識到語言對于我作為一名小學(xué)教師來說至關(guān)重要,。只有通過明確自己的問題并且改善自己的語言表達(dá),，才能更好地與學(xué)生,、同事和家長進(jìn)行有效溝通，建立良好的人際關(guān)系,。未來,，我將繼續(xù)不斷反思自己的語言，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技巧,，努力改善和提升自己的語言能力,，以便更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和教育工作的開展?？偟膩碚f,，通過對語言的反思，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會,，也為自己在教育事業(yè)上的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ),。

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小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇六

對于新課標(biāo)，新教材,，應(yīng)當(dāng)說大部分教師都尚處于學(xué)習(xí)階段,，并無多少實際的經(jīng)驗可言。也許正因此而增加了它的誘-惑力,。自然,，我們?yōu)橹芯康目臻g也是極為廣闊的。當(dāng)然,，課程改革是漫長和艱巨的,。“路漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”學(xué)習(xí)新課標(biāo),，不能形而上學(xué),，不能斷章取義，更不能歪曲曲解,。對于傳統(tǒng)的一套,，我們要懷疑，要創(chuàng)新,，但又不能完全摒棄,。畢竟教有法，而又無定法,。不然,，我們又會陷入某種教學(xué)模式的泥沼，再一次模式化了。我想這當(dāng)不是新課程改革的初衷,。

注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小學(xué)教師語文教學(xué)反思。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇七

在這次培訓(xùn)中多次閱讀有關(guān)“語文教學(xué)反思”,，又有了新的認(rèn)識,，，對只是想借培訓(xùn)的機(jī)會說說自己教學(xué)中的點滴,，雖然不夠成熟,，但我相信在同行的指導(dǎo)下，我會不斷將之完善,，最終走向成熟,。

一、教師要注意課堂導(dǎo)語的設(shè)計和引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材

心理學(xué)認(rèn)為,，好奇心和興趣是積極追求知識的一個前提,，是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。凡是學(xué)生感到新奇或有興趣就會引起注意,，學(xué)習(xí)就會有成效,。教師要充分利用學(xué)生的這一心理特點，設(shè)計一個好的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，設(shè)計一個好的開場白,，，一開始就抓住學(xué)生的注意力,，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望,，將學(xué)生引入良好的學(xué)習(xí)情境之中?！恫澜^弦》教學(xué)時主要抓住重點句“伯牙所念,，鐘子期必得之”體會知己含義，為了使語文的工具性與人文性結(jié)合,，設(shè)計了拓展練習(xí),，再圍繞“絕弦”，讓我們感受到不僅僅是伯牙,、子期心靈相通的情義,，最后設(shè)計了《高山流水》的音樂欣賞，讓從教者與學(xué)生一起在美妙的音樂中感受藝術(shù)的魅力,。教學(xué)時要多引導(dǎo)學(xué)生對文言文的讀,、思、悟,，要讀得充分,，讀得入理，讀出韻味，理解自然水到渠成,。

二,、以人為本，課堂上應(yīng)多傾聽學(xué)生,、多關(guān)注學(xué)生

教師備課,，可以比較詳細(xì)地規(guī)劃好多少時間先介紹什么，然后再講解什么,，接下來如何如何練習(xí),，最后再總結(jié)，等等?，F(xiàn)在我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主合作探究,，教師在課前就很難預(yù)測學(xué)生某個環(huán)節(jié)到底花多少時間合適，因而教案只能是一個大致的估計,，在語文探究式教學(xué)中,，教師要注意傾聽學(xué)生對課文的感受和解讀。特別在閱讀教學(xué)中就不應(yīng)該過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維方式,、思想觀點與教師的完全吻合,，對于學(xué)生的獨特思維方式和新奇獨到的見解，教師要善于發(fā)現(xiàn),、肯定和引導(dǎo),，否則，會在有意無意之間扼殺學(xué)生的個性和創(chuàng)造性,。

三,、要注意語文的人文性和工具性的統(tǒng)一

語文是綜合性最強(qiáng)的一門人文學(xué)科。通過教學(xué)不僅要求學(xué)生獲得語文知識,，而且更要達(dá)到情操,、凈化心靈，從而樹立正確的人生觀,、價值觀的目的,。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的'基本特點,。

記得我剛參加工作時,，上語文課常常把課文條分縷擠，弄得支離破碎,，把語文課上成純粹的工具訓(xùn)練課,。語文課上沒有思想的碰撞、心靈的觸動、情感的陶冶,、審美的熏陶,。語文教學(xué)的人文教育功能沒有得到充分的發(fā)揮，所以,，語文課不受學(xué)生的歡迎,，很多學(xué)生還在作文、周記中反映他們的煩惱,，認(rèn)為我上課講得太細(xì)，不能充分展示語文自身的無窮魅力,。例如：《金色的腳印》文章以生動細(xì)膩,，充滿感情的筆觸描寫了一個人與動物的傳奇故事，贊美了人與動物之間相互信任,，相互幫助,，和-諧相處的美好關(guān)系，也展示了動物之間生死相依的濃濃親情,。讀來感人至深,，催人淚下。本課的訓(xùn)練重點：1,、用較快的速度閱讀課文,，了解課文內(nèi)容；2,、有感情的朗讀課文,，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與動物要和-諧相處,。

圍繞著訓(xùn)練重點,，我覺得我們教師應(yīng)該抓住狐貍一家之間的偉大親情，狐貍和正太郎之間的真摯的感情去撥動孩子們的情弦,，讓學(xué)生真正有所感悟,，有所體會。因此教學(xué)這一課最主要的是抓住它的“情”,，用文中豐富的情感去熏陶感染孩子,，使孩子走進(jìn)文本，與文本對話,。

當(dāng)我對自己的語文教學(xué)工作進(jìn)行深刻的反思后,，終于明白了我們強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，決不能以削弱學(xué)生的基本語文訓(xùn)練為代價,。應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時,，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中,，語文教學(xué)的理想境界才能可能實現(xiàn),。

經(jīng)驗+反思=成長。人無完人,，我們只有投身于新課程改革的浪潮,，讓自己的語文教學(xué)思想在反思中重建,，在實踐中成長,。

注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小學(xué)語文教學(xué)反思心得。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇八

作為一名小學(xué)教師,，我深知自我反思對于教學(xué)的重要性,。反思是一種自覺地審視自己的行為和思維的過程，通過反思,，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并不斷提高自己的教學(xué)水平,。在教學(xué)實踐中，我不斷進(jìn)行自我反思,，從中獲得了許多寶貴的體會和心得,。下面我將結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，總結(jié)出我在小學(xué)教學(xué)中的自我反思心得,。

首先，作為一名小學(xué)教師,，我意識到教學(xué)目標(biāo)的重要性,。在進(jìn)行教學(xué)活動之前，我要明確自己的教學(xué)目標(biāo),。通過詳細(xì)的教學(xué)計劃,，我能夠讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)達(dá)到特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而,，有時候我在制定教學(xué)目標(biāo)時并不夠明確,，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。因此,，我反思自己的不足,，并開始更加仔細(xì)地制定教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)內(nèi)容,。通過多次嘗試和總結(jié),，我逐漸提高了教學(xué)目標(biāo)的制定能力，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了明顯的提高,。

其次,，我深刻認(rèn)識到教學(xué)方法的重要性,。在教學(xué)中，我曾多次嘗試不同的教學(xué)方法,，有時取得了良好的效果,，有時又遇到了一些困難。這讓我意識到,，選擇合適的教學(xué)方法非常關(guān)鍵,。通過反思，我發(fā)現(xiàn)有時我過于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力,，導(dǎo)致他們對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度不夠。因此,，我開始嘗試使用各種互動的教學(xué)方法,，如小組討論、角色扮演和問題解決等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這樣的嘗試帶來了顯著的效果,，學(xué)生更加主動地參與到教學(xué)活動中,，學(xué)習(xí)效果也大大提高。

再次,，我認(rèn)識到教學(xué)環(huán)境的重要性,。一個良好的教學(xué)環(huán)境能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行自我反思時,，我發(fā)現(xiàn)我在管理教學(xué)環(huán)境方面存在一些不足,。例如，有時我沒有及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生之間的沖突,，導(dǎo)致教學(xué)氛圍不佳,，學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)效果受到了影響。因此,，我開始注重教學(xué)環(huán)境的細(xì)節(jié)管理,，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,。我創(chuàng)建了一個和諧,、積極、創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度,。

最后，我深刻認(rèn)識到關(guān)注學(xué)生個體差異的重要性,。每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)特點和需求,，作為一名教師,，我必須根據(jù)學(xué)生們的不同情況進(jìn)行個別化輔導(dǎo)。在過去的教學(xué)實踐中,，我反思自己在關(guān)注學(xué)生個體差異方面存在的不足,，有時我過于固執(zhí)于統(tǒng)一的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生們的個別需求,。因此,，我開始更加重視學(xué)生的個體差異，積極與學(xué)生們進(jìn)行一對一的交流和指導(dǎo),，找出他們的優(yōu)勢和不足,，并根據(jù)他們的需求和能力制定個性化的教學(xué)計劃。通過這樣的努力,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了明顯的提高,。

綜上所述，自我反思是一種追求教育進(jìn)步的行為,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。通過反思，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),，從而提高了自己的教學(xué)水平,。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)保持反思的習(xí)慣,，以不斷提升自己的教學(xué)素養(yǎng),，并更好地為學(xué)生的成長發(fā)揮積極的作用。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇九

第一,，良好的課堂紀(jì)律是保證課堂教學(xué)順利有效進(jìn)行的保障,。

這在教學(xué)階段最初就要開始嚴(yán)格實施。如遲到,、在課上隨意走動這些現(xiàn)象都應(yīng)杜絕,。因為這不僅是個人的問題，一個學(xué)生遲到,，在課上亂走動都會分散其他學(xué)生的注意力,，影響教師的上課情緒。因此,，惟有建立一個健康有序的學(xué)習(xí)氛圍,，才能保證取得較好的學(xué)習(xí)效果。

第二,，教師的教學(xué)形式要花樣百出,，盡量避免單調(diào)地重復(fù)。

我想大家一定都有這樣的體驗：一首新鮮出爐的流行歌曲,，大家都會廣為傳唱,，但當(dāng)你聽了幾十遍,、上百遍之后就會感到厭煩。對學(xué)生而言,，自覺的維持有效注意力的時間是比較短暫的,，一些學(xué)生上課一段時間后就開始心猿意馬，思維不再跟上教師的步伐,。這個時候,，如果教師變個花樣進(jìn)行教學(xué)，就等于重新激活了孩子們的注意力,。比如教師變換著采用小組讀,，男女生分開讀，分角色朗讀,，個別檢查讀等形式,，學(xué)生就會比較容易接受，甚至樂在其中,，取得的效果自然比較明顯,。因此，這就要求教師在課前做足工夫,，針對教學(xué)內(nèi)容的特點,，開發(fā)出各具特色的教學(xué)形式，來不斷激發(fā)學(xué)生的注意力,。

第三，對學(xué)生的關(guān)注,，與學(xué)生的互動很重要,。

對中小學(xué)生來說，如果一堂課只是教師只顧自個兒拼命地講,，學(xué)生靜靜地聽,，那么毫無疑問，這堂課一定是不成功的,。每個人都喜歡被別人關(guān)注的感覺,，所以，需要給學(xué)生足夠多的關(guān)注,。即便是教師在講課時,，也要時不時地用眼神掃視全班。你會發(fā)現(xiàn)一些上課走神的學(xué)生通常會比較心虛地看看老師,。這時候,，老師可以用眼神多盯著他們看一會兒，或是給他們一個手勢,，或是故意提問他們,，或是邊講課邊走到他們身邊停一會兒,。讓他們知道老師隨時都在關(guān)注著他們，他們自然就會比較認(rèn)真一些,。

上課時,，還要經(jīng)常和學(xué)生保持積極的互動。教師可以根據(jù)所教內(nèi)容設(shè)計不同的問題,，多將游戲,、角色扮演等引入課堂，抓住學(xué)生愛玩的心理,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩?；拥倪^程應(yīng)堅持少批評,，少糾錯，多鼓勵,，多表揚,，讓學(xué)生喜歡與老師進(jìn)行互動。當(dāng)學(xué)生無意識地沉浸在教師設(shè)計的互動環(huán)節(jié)中樂不思蜀時,，教學(xué)就成功了,。

今年是我第一次教數(shù)學(xué)，與我一起任教四年級的老師是一些有經(jīng)驗的教師,，心里有一種無形的壓力,。當(dāng)然這是一次鍛煉的機(jī)會，也是對自己的一次挑戰(zhàn),。我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征,，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，更注重在實踐活動中,，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上,，在課堂上我注重加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。而課余時間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運用到實際生活中,。年級組長對我的教學(xué)也起了很大的幫助,，經(jīng)常和我討論教學(xué)和互相聽課，也使我很快的走上了數(shù)學(xué)教學(xué)的正軌,，一個學(xué)期即將過去,，下面談?wù)勥@學(xué)期在教學(xué)上的得與失。

一,、教學(xué)方法有待提高,。

本學(xué)期有幸參加了數(shù)學(xué)教研活動,，但不管是上公開課也好，還是平常的“常態(tài)課”,，我始終有一個感覺,，自己對課堂如何把握、對怎樣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果,、對如何準(zhǔn)確嚴(yán)密的使用數(shù)學(xué)語言等許多方面還存在著很大的問題,。尤其是在對教材、教法,、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題的處理以及和學(xué)生的融合等方面,。

二、課堂上不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

數(shù)學(xué)課本身就是一門很嚴(yán)密的科學(xué),，來不得半點虛假，是什么就是什么,。我所存在的問題就是在課堂上不敢放手讓學(xué)生去想,，有些問題需要合作學(xué)習(xí)，然后探討得出結(jié)論的,，我缺少給學(xué)生充足的時間和空間,。因為我擔(dān)心放手讓讓他們?nèi)プ隽耍麄儠杂?，從而講一些不著邊際的東西,，導(dǎo)致完不成教學(xué)任務(wù)。其實正確的做法就是應(yīng)該給他們時間和空間,，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”,，這樣也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為我知道孩子的天性都是好動的,，他們喜歡“玩”，有時候不防讓學(xué)生也“玩一玩”數(shù)學(xué),。

三,、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

經(jīng)過近一個學(xué)期的接觸,，我發(fā)現(xiàn)我所任教的班級中有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，課堂紀(jì)律得不到保證。這個學(xué)習(xí)態(tài)度包括他們平時上課的表現(xiàn)和對待作業(yè)的態(tài)度,。有些學(xué)生對自己參與學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的結(jié)果無所謂，上課吊兒郎當(dāng),，想聽就聽,，不聽就干自己的“事”,，做小動作、找旁邊的同學(xué)講話,，自己不認(rèn)真學(xué)習(xí)還影響其他同學(xué),。還有一部分同學(xué)對待作業(yè)馬虎大意，缺乏良好的解題習(xí)慣,，在審題上不夠細(xì)心,，解題時書寫不夠規(guī)范。當(dāng)然也不乏有一些所謂的“懶漢”,，課堂作業(yè)不及時完成,，回家作業(yè)漏做甚至不做的是大有人在。雖然經(jīng)過一個學(xué)期苦口婆心的教育,，有部分同學(xué)已經(jīng)改觀了,，但還有一部分“屢教不改”的，紀(jì)律也好了些,，希望在最后的復(fù)習(xí)階段,，他們能有所轉(zhuǎn)變。

四,、必須嚴(yán)格要求自己,，嚴(yán)格要求學(xué)生。

教師要以身作則,，要求學(xué)生做到的,，自己一定要先做好表率。小學(xué)生很會看樣,，他很會關(guān)注老師怎么做,，我經(jīng)常聽到有學(xué)生說“老師說話不算話，答應(yīng)我們的事自己沒有做到”,。是啊,，教師可能是因為工作忙或其他原因，疏忽了學(xué)生,，但這樣的事情不能出現(xiàn)太多,，要言而有信，說到做到,。當(dāng)然也不要放松對學(xué)生的要求,，該完成的作業(yè)，一定要在規(guī)定的時間內(nèi)完成,，不能讓學(xué)生有拖拉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇十

一、學(xué)生方面：

1、學(xué)生基礎(chǔ)差,，錯別字多,，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握,。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的,。雖然在新課程教材中,，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學(xué),。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點（如成語積累等）,，學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解,。

2,、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差,。在上課過程中,，有些學(xué)生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達(dá)，往往表達(dá)出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距,。在作文過程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章,，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象,。由此可見,，學(xué)生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少,。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量,，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練,，最終提高口頭、文字表達(dá)能力,。

3、學(xué)生的.閱讀能力差,，閱讀只停留在表面,，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí),，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo),，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

4,、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重,，形成了活躍和沉默兩派?；钴S的經(jīng)常是這幾個,，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默,，不愿發(fā)言,。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論,，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時,，特別是在進(jìn)行討論時,，有時討論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題,。因此教師有時要事前框定討論的范圍,，對于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備,。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率,。

6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案,，鼓勵學(xué)生多角度思考問題,。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理,。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作,，對有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。

二,、教材方面：

1,、教材中有的課文難度太大，七年級學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決,，教師這時要適當(dāng)講解,，以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方,，教師也不必挖掘得太深,，問題要設(shè)計得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實踐、知識基礎(chǔ)相貼近,，以利于學(xué)生的理解,。

2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大,，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題,，不能眉毛胡子一把抓,。

3、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了,，所以教師在教學(xué)中也要對學(xué)生加強(qiáng)人文性教育,，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感,、健全的人格,，讓學(xué)生學(xué)以致用,。

4,、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電,，擴(kuò)大自己的知識面，要做好語文與其他學(xué)科的整合工作,，加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系,。我知道“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”,，我更知道“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”，但我相信,，只要我堅持“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”的精神，我一定會讓自己所帶班的語文成績有所進(jìn)步,。

注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索初中語文教學(xué)反思心得,。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇十一

第一段：引言（150字）。

作為一名小學(xué)教師,，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)過程和教學(xué)成果,。反思是一種重要的教學(xué)策略,，幫助我認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，并尋找改進(jìn)的途徑,。通過反思，我能夠提高自己的教學(xué)效果,，同時也能獲得更好的教學(xué)體驗,。在本文中，我將分享我在自我反思中得到的體會和心得,。

第二段：認(rèn)識自己的教學(xué)方式（250字）,。

通過自我反思，我意識到自己的教學(xué)方式需要不斷提升,。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上過于專注于傳授知識,，忽視了學(xué)生的實際需求和個體差異。我應(yīng)該更注重學(xué)生的參與和互動,，讓課堂變得更有趣和生動,。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的評價過于依賴考試成績,，而忽視了學(xué)生的綜合發(fā)展,。因此，我意識到要改變自己的教學(xué)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,，讓他們真正受益終生。

第三段：改進(jìn)教學(xué)策略（250字）,。

在反思中,，我意識到我需要改進(jìn)自己的教學(xué)策略。我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計上缺乏多樣性和靈活性,，未能充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我開始嘗試不同的教學(xué)方法,，如小組合作學(xué)習(xí),、項目學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動力,。此外,，我還注重設(shè)置有效的評估機(jī)制，通過觀察和交流來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,。這種改進(jìn)教學(xué)策略的精神讓我不斷地進(jìn)步，并使我的教學(xué)變得更富有成效,。

第四段：與同事的合作與分享（250字）。

自我反思也讓我認(rèn)識到了與同事的合作與分享的重要性,。與同事交流和分享教學(xué)經(jīng)驗是相互學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會,。通過與同事的交流,，我能夠了解到各種教學(xué)方法和策略的優(yōu)缺點,，從而更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方式,。我也積極參加學(xué)校組織的教研活動和培訓(xùn)課程,，與來自不同學(xué)校和年級的教師互動，相互交流教學(xué)心得,。這些合作與分享的經(jīng)驗給了我很大的啟發(fā)和幫助,，使我更好地應(yīng)對教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。

第五段：總結(jié)與展望（300字）,。

通過自我反思,，我不斷學(xué)習(xí)和成長，提高了自己的教學(xué)水平,。我明白了作為一名小學(xué)教師,，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更是要培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,。我將繼續(xù)努力,，改進(jìn)自己的教學(xué)方式和策略，關(guān)注學(xué)生的個體差異,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。同時，我也將繼續(xù)與同事的合作與分享,，不斷學(xué)習(xí)和借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗,。我相信通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠成為一名更出色的小學(xué)教師,，并為學(xué)生的成長和未來做出更大貢獻(xiàn),。

總結(jié)：（120字）。

通過自我反思,，我認(rèn)識到了自己的教學(xué)方式和策略需要改進(jìn),，并提出了相應(yīng)的解決方案。同時,，我也意識到與同事的合作與分享對于個人和教學(xué)的提高都具有重要作用,。通過不斷反思和改進(jìn),，我能夠成為一個更好的小學(xué)教師，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)更多,。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇十二

講解只能使人知道,，朗讀能使人感受。小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：“學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。這是小學(xué)教學(xué)中讀的基本目標(biāo),，也是衡量一節(jié)語文課任務(wù)完成的標(biāo)準(zhǔn)?！钡怯捎谌狈?jīng)驗和方法,，我們經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象：當(dāng)學(xué)生讀得不符合要求時,，有的教師只是簡單地提一下“要注意讀出感情”等要求后,，讓學(xué)生再讀一次就過去了，長此以往,，必將會影響學(xué)生朗讀水平的提高,。因此，必須改變這種狀況,，切實提高學(xué)生的朗讀水平,。

一、體會情感――把握朗讀基調(diào),。

要讀好一篇文章,，必須先深入閱讀，理解其內(nèi)容,，體會其思想感情,，才能在朗讀時以聲傳情，準(zhǔn)確地表情達(dá)意,。體會文章的思想感情必須緊扣課文,，從字詞句入手，分析文章的層次結(jié)構(gòu),，理清作者的感情變化線索,，還要聯(lián)系實際，閱讀時才能把握朗讀基調(diào)和語氣,。如《賣火柴的小女孩》這篇課文,，通過描寫一個小女孩大年夜在街上賣火柴的事情，反映了資本主義剝削制度的罪惡,，表現(xiàn)了作者對窮苦人們的同情,。根據(jù)該文的內(nèi)容及中心思想,，朗讀該文的基調(diào)就應(yīng)該確定為低沉緩慢。朗讀時又要根據(jù)每擦一根火柴小女孩內(nèi)心的情感“悲――喜――絕望”的變化適當(dāng)變換語氣,、速度和語音,，這樣才能生動地表現(xiàn)出文章的感情基調(diào)。

二,、扮演角色――激發(fā)朗讀興趣,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們，要經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀,，包括教師的范讀和錄音范帶,。小學(xué)生模仿力和記憶力是非常強(qiáng)的，在他們聽的過程中,，會在頭腦里形成一個朗讀的“模式”,，從而更好地感受語言，積累語言材料,，了解不同的語言表達(dá)方式,，學(xué)會準(zhǔn)確地用語言表達(dá)自己的觀點，抒發(fā)自己的情感,，使語言表達(dá)得到良好的發(fā)展,。所以，當(dāng)學(xué)生聽過示范朗讀之后,，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行齊讀,、個別讀、分組讀,、自由度,、分角色朗讀等各種朗讀方式的嘗試。

三,、因材施讀――設(shè)計朗讀形式,。

朗讀形式應(yīng)根據(jù)不同性質(zhì)的課文來設(shè)計。突破朗讀難點,，幫助學(xué)生加深對重點段落與詞語的理解,。為了突出重點，加強(qiáng)識記,，對思想性較強(qiáng)的課文有關(guān)主要段落應(yīng)加大力度齊讀,，幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，體會作者寫作意圖,。為了誘發(fā)靈感,，活躍氣氛，凝聚感情,，對句意連貫,，內(nèi)在聯(lián)系緊密的課文,，可采用層層點撥設(shè)問，步步引讀,。目的是為了引導(dǎo)學(xué)生讀懂,、讀通課文。使朗讀訓(xùn)練落到實處,，發(fā)揮出讀的效果,。

四、品味語言――訓(xùn)練朗讀技巧,。

讀是學(xué)生獲得知識的主要來源,，通過讀，學(xué)生也同時獲得了說話的樣本和寫作的范例,。這些技巧都必須在品析詞句段,、體會感情中掌握。

（1）選擇感情濃烈的句段,。課文中某些句段，比較集中地體現(xiàn)了作者某方面強(qiáng)烈的思想感情,。比如《梅花》一文中“多少年過去了,，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花和給我的手絹，就想到這不只是花,，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心”,，這句話要求學(xué)生體悟華僑老人對祖國的無限眷戀和思國之情。

（2）選擇含義深刻的句段,。課文中部分句,、段是一個重要的知識點，蘊含某方面的哲理,，需要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中思考,、討論，才能理解,、領(lǐng)悟,。如《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中“從我心底知道，精彩極了”“也好,，糟糕透了”這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點――那就是愛,。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。通過有感情地朗讀體會這句含義深刻的句子,，感悟作者在兩個極端的愛下努力向前駛?cè)ァ?/p>

（3）選擇描寫精彩的句段。課文諸如運用了比喻,、排比等手法,，或者具有總起,、過渡等作用的句段，都是學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達(dá)方法的好素材,。如朱自清先生的《匆匆》,，這篇優(yōu)美的散文，是一篇很好的朗讀素材,，讓學(xué)生在讀中理解并珍惜時間的可貴,，從現(xiàn)在做起，把握好今天,，走向更美好的明天,。

五、以聽促讀――提高閱讀水平,。

在深入了解課文內(nèi)容時,，通過對語言、文字,、句段的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生聽、說,、讀,、寫的能力，以聽促讀提高閱讀水平,。教師對教材中準(zhǔn)確的詞語,、優(yōu)美的句式、生動的片段,，要多作范讀,，突出語言特點。堅持這樣的練習(xí),，就能慢慢促使學(xué)生掌握普通話的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音,，進(jìn)一步加深對課文的理解，增強(qiáng)語感,，提高閱讀水平,。

總之,，在朗讀教學(xué)時,，教師要放開學(xué)生手腳，讓學(xué)生能自由自在地讀書,，這是為了讓每位學(xué)生都擁有一個自己的讀書的方法,。同時，也要隨機(jī)應(yīng)變，靈活運用多種朗讀形式,，活躍課堂氣氛,，激起學(xué)生讀書的興趣。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇十三

四,、改進(jìn)存在問題的對策

1,、狠抓古詩文背誦默寫，尤其要在落實默寫上下功夫,，確保學(xué)生不禁能背誦,，而且能準(zhǔn)確無誤的默寫,，提高古詩文默寫的得分率,，以反復(fù)抓、抓反復(fù)為工作重點,，強(qiáng)化訓(xùn)練與檢查,，盡全力讓每個學(xué)生在默寫上不失分,。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，了解學(xué)生在小學(xué)期間語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，有計劃,、分階段的進(jìn)行指導(dǎo)并加強(qiáng)訓(xùn)練,。

3,、利用課堂這個主陣地落實閱讀教學(xué),，注重解題指導(dǎo),，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,。通過教學(xué)，讓學(xué)生了解語文各種能力點及各種文體的學(xué)習(xí)要求與解題方法，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的'方法，真正做到“授之以漁”,，講練結(jié)合,，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三,，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力,。做到有講必練、有練必批、有批必評,，最大限度的提高學(xué)生的解題能力與閱讀水平,。

4,、以真情關(guān)注學(xué)困生,，感化學(xué)困生，利用一切可以利用的時間幫他們查漏補(bǔ)缺，不讓他們放棄語文學(xué)習(xí)，不讓他們掉隊,。

5,、關(guān)注學(xué)有余力的學(xué)生的需求,，在提升能力方面多給與指導(dǎo),，以提高學(xué)生語文成績的優(yōu)秀率。

本學(xué)期,，我們初三語文備課組五位老師,，面對素質(zhì)教育，對一群基礎(chǔ)差,、能力弱,、無心學(xué)習(xí)的學(xué)生不言棄，努力工作,，負(fù)重攀登,，把集體備課、有效教學(xué),、設(shè)計作業(yè)與測試、復(fù)習(xí),、開展活動促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)等工作落實到實處,，積極參與教科研，做法如下：

1,、利用周二集體備課時間認(rèn)真搞好集體備課,，集體教研,；優(yōu)化教法、學(xué)法,，突出教學(xué)重難點,。

2、在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)案的作用,，努力提高課堂教學(xué)效益。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理,分層設(shè)置,。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)..作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點.

5,、利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣.

6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心.

7、充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施,，利用多媒體教學(xué),，為語文課堂輸入新的血液，讓語文的理念,、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語文教學(xué)服務(wù),。

在新的一學(xué)期里，我們會繼續(xù)以極大的熱情投入到教育教學(xué)中去,，真正做到有效教學(xué),，教學(xué)有效，面向全體學(xué)生,，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績,，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，為推動我校的語文教學(xué),、提高全鎮(zhèn)的語文成績而努力,。

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小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇十四

語文教學(xué)對于我們每一個語文教師來說都是至關(guān)重要的,。好的語文教學(xué)能夠幫助我們的學(xué)生更好地掌握語文,，提升他們的語文素養(yǎng)。為了更好地提升自己的教學(xué)水平,，我參加了一次語文教學(xué)反思研修,，這次研修讓我受益匪淺。今天,，我想分享我的研修心得和體會,。

第二段：對于語文教學(xué)的認(rèn)識。

我們都知道,，語文教學(xué)是一項高度專業(yè)化的工作,，在這個過程中，我們需要不斷的優(yōu)化和完善自己的教學(xué)手段,，實現(xiàn)最好的教育效果,。這次研修中，我看到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念與方法,，并深深意識到思考自己的教育方式對于提升教學(xué)水平的重要性,。我也更加堅定了自己的信念,，就是要在語文教學(xué)中注重情感體驗、讓學(xué)生感受到語文的美和情感力量,。

第三段：如何實現(xiàn)教學(xué)有效性,。

為了實現(xiàn)教學(xué)有效性，我們需要在課堂上實踐出真知,。第一步是制定教學(xué)計劃,，根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),。第二步是采用教學(xué)方法,，讓學(xué)生在活動中收獲知識，加強(qiáng)對知識的掌握和理解,。最后,，老師要及時總結(jié)學(xué)生反饋，不斷更新自己的教學(xué)方式和方法,，不斷創(chuàng)新并提高自己的教育能力,。

第四段：如何加深學(xué)生對語文的理解。

學(xué)生理解語文的方式有很多種,，但是,，不論使用何種方式，我們都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性差異,。這樣,，我們才能更好地滿足學(xué)生的需求、培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣,。此外，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生多讀書,，多聽音樂,，多看電影，多接觸語言藝術(shù),，并且積極參與各種語文活動,，這樣能夠讓學(xué)生更好的體會到語言的美妙、感悟和深刻的內(nèi)涵,。

第五段：總結(jié),。

在這次教學(xué)反思研修中，我深刻地認(rèn)識到了教師的角色非常重要,。我們要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，不斷反思自己的教學(xué)方式和方法。語文教學(xué)是一個長期的、艱苦的過程,，需要我們不斷努力和創(chuàng)新,。我相信只要我們不斷完善自己的教育能力，我們就能夠幫助學(xué)生更好地掌握語文,，讓他們在未來的學(xué)習(xí)與工作中更加優(yōu)秀和出色,。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇十五

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在我市提出“以學(xué)為主,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究后,，我們八小的所有任課教師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下積極行動起來，用研究者的心態(tài),，以自己的課堂為平臺,，與學(xué)生和同學(xué)年的同事為研究伙伴,，為養(yǎng)成學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué),、會學(xué)的自學(xué)能力，努力探索著有助于提高大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高效課堂教學(xué)模式,。雖然我們的研究實踐還沒有形成有指導(dǎo)性意義的成果,，但我們每個教師都在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在實踐中成長,，在研究中發(fā)展,。我們每人個都是在研究中使自己的教師專業(yè)素質(zhì)得到了提高。作為一名語文教師,，我在“以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這項課題研究活動中對新課程改革有了更深刻的認(rèn)識,，自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為也有了根本的轉(zhuǎn)變。

一,、對“以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式的認(rèn)識,。

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主”的教學(xué)方式,。要真正地落實新課標(biāo)的教學(xué)精神,，推動教學(xué)改革，我們這些一線的語文教師必須參與到“以學(xué)為主,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)研究中,。而“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)研究是我們面對的一個全新課題,，以新理念,、新思路改變原有的教學(xué)行為，對我們來說更是極大的挑戰(zhàn),。

為了扎實有效的開展研究活動,，我們查閱大量的教育教學(xué)新觀點、新理念的書籍；上網(wǎng)收集有關(guān)杜郎口等改革成功學(xué)校的一些實驗研究方法,；認(rèn)真解讀新的課程標(biāo)準(zhǔn),。在學(xué)習(xí)的過程中，我們清楚地認(rèn)識到“以學(xué)為主”,，是相對于“以教為主”“以導(dǎo)（牽）為主”“以講為主”的課堂教學(xué)特征而言的一種課堂教學(xué)模式類型,。它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的“學(xué)”，突出學(xué)生的“學(xué)”,，順應(yīng)學(xué)生的“學(xué)”,，從而完善學(xué)生的“學(xué)”?！耙詫W(xué)為主”的“學(xué)”,，包含兩層意思：一是指學(xué)習(xí)主體——學(xué)生，是教學(xué)思想上的“目中有人（學(xué)生）”的要求,。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,，真正把課堂的主動權(quán)讓位給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人,。而不是把學(xué)生當(dāng)作虛幻的主體,，虛假的主體，有名無實的,、掛羊頭賣狗肉的無效主體,。二是指學(xué)習(xí)方式，要求教學(xué)方式順應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的需要,，在課堂時空上,、措施上、過程上,，從學(xué)生的需要出發(fā),，為學(xué)生著想、順應(yīng)“學(xué)”的客觀心理規(guī)律,，為培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和主動精神,、建構(gòu)自主的學(xué)習(xí)方式方法鋪平道路。

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學(xué)過程是關(guān)鍵,。教與學(xué)的順序安排上，學(xué)生的學(xué)是教師教的基礎(chǔ),。教師接下來的講解根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況靈活進(jìn)行,。這似乎是在不自覺中暗含了孔子的“不憤不啟、不悱不發(fā)”的教學(xué)思想,。學(xué)生聽講由以往的“教師要我聽”變成“我自己要聽”,，聽講指導(dǎo)思想發(fā)生了質(zhì)的變化,，隨之而來的是聽課效果質(zhì)的飛躍。教與學(xué)的時間安排上,，變以往的“教為主,、學(xué)為輔”為“學(xué)為主、教為輔”,。教學(xué)內(nèi)容的組織上,，變以往簡單、機(jī)械地將大綱要求的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行逐一講解為只講學(xué)生自學(xué)后仍不能理解的教學(xué)內(nèi)容,。教學(xué)對象的指向上,，變以往很含糊的所謂“面向大多數(shù)學(xué)生”為具體的面向在課堂上自學(xué)出現(xiàn)問題的學(xué)生。這種教學(xué)模式,，概括起來就是“以學(xué)生為中心,，一切的教都是為了學(xué)生的學(xué)”。這樣做的優(yōu)勢是：學(xué)生不再有教師“周到細(xì)致”的“服務(wù)”作依靠,，失去了拖著自己走的纖繩,，他們只能橫下心來依靠自己，在自我嘗試,、獨立探索前進(jìn)的過程中,，作為人的主動性和創(chuàng)造性就在很大的程度上調(diào)動起來了,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,。

二、充分的課前準(zhǔn)備是關(guān)鍵,。

要創(chuàng)造高效的課堂,，充分用好這四十分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備非常重要,。我們不能因為自己預(yù)設(shè)得不充分,、目標(biāo)掌握得不明確，對于課堂即時生成調(diào)控不力而浪費時間,。目標(biāo)是行為的導(dǎo)向,。所以，準(zhǔn)確和恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)教學(xué)活動實現(xiàn)目標(biāo)的航標(biāo),。課前提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，才能使學(xué)生有的放矢，指導(dǎo)學(xué)生對照目標(biāo)而學(xué),，學(xué)而有思,，思而有辯，學(xué)而有疑,，疑而有問,，減少學(xué)習(xí)的盲目性，提高效率,。在實踐中明顯地感到學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)習(xí)才有方向,，學(xué)習(xí)才能變得主動而積極,。

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首先,，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中,。其次,，在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,。知識與技能,、情感態(tài)度與價值觀,、過程與方法,，這三個方面同等重要,，缺一不可。再次,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好,、中、差三個層次,。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論,。此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，而不在面面俱到,，不要胡子眉毛一把抓,。體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處,，重點加以突破,；合理地講練,，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度,。

三,、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法是目的。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是我們進(jìn)行課改的終極目標(biāo),。對于小學(xué)生而言,，他們的自主學(xué)習(xí)能力很薄弱，甚至幾乎為零,。而這也就是我們教師最可發(fā)揮主導(dǎo)作用和創(chuàng)新能力之處,。教師要在課堂上重點指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。也就是說學(xué)生的自學(xué)是在教師的指導(dǎo)下的自學(xué),，是在目標(biāo)引導(dǎo)下的自學(xué),，是學(xué)生們在教師有意識、有計劃的引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)和探究過程,，這也是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的第一環(huán)節(jié),。

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生的自主學(xué)習(xí)過程緊張,、高效,，同時有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力及學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生自學(xué)并不意味著教師無事可做,，這時教師要全面巡視學(xué)生的自學(xué)情況,，做到適時指導(dǎo)、及時鼓勵,，并特別注意觀察自學(xué)有困難的學(xué)生,，及時地、耐心地,、有針對性地為其提供指導(dǎo)與幫助,。同時，教師在此過程之中必須對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的共性問題進(jìn)行分類分析,、歸納匯總,，并挖掘存在問題的根源，找出解決問題的突破口,，做好“第二次備課”,。

四、留給學(xué)生足夠的時間是保障,。

在設(shè)計課堂教學(xué)時我們會首先對于某些問題進(jìn)行預(yù)設(shè),，預(yù)設(shè)歸根到底是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，但千萬不要把課堂的學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)的滿滿的,，不留一點余地,。在老師提供符合學(xué)生的認(rèn)知起點，設(shè)置的問題空間符合學(xué)生能力的前提下,，如果學(xué)生沒有預(yù)設(shè)生成,，比較好的選擇就是給他們時間，有時學(xué)生沒有回答并不代表結(jié)果是“0”，只是在調(diào)整自己的思維模型,，或還未與原有經(jīng)驗建立連接而已,，這就需要時間。教師在教學(xué)中要舍得給予學(xué)生充分的時間和空間,，讓學(xué)生去實踐,、去探索、去發(fā)現(xiàn),，這樣才能讓學(xué)生有機(jī)會綻放智慧火花,，表現(xiàn)自己的創(chuàng)新才能。要相信學(xué)生,，我們給學(xué)生一個天地,，他們會還給我們一個驚喜。尤其是鞏固提升環(huán)節(jié),，不但能夠讓老師及時發(fā)現(xiàn)問題,，有時間重點輔導(dǎo)幾位有潛力的學(xué)生，而且讓那些悟性較高,、理解力較強(qiáng)的學(xué)生有機(jī)會提升自己,。

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完善和創(chuàng)新,，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇十六

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人類社會的進(jìn)一步發(fā)展,，越來越多的社會問題僅僅靠具有某一方面知識的專業(yè)人才已無法解決,，而是大量需要具有綜合性知識的復(fù)合型人才。學(xué)技術(shù)的不懂法律,，就不能很好地維護(hù)自己的權(quán)益,，不能更好地利用現(xiàn)有的政策法規(guī)來促進(jìn)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。法學(xué)作為一門重要的社會科學(xué),，它日益受到高等院校的教育者和受教育者的重視,。對大學(xué)生加強(qiáng)法制教育，一方面是因為法律已滲透到社會生活,、人的衣食住行等各個方面,。另一方面，越來越多的大學(xué)生已把法律素質(zhì)作為一項重要指標(biāo)來要求自己,。

刑法的基本原則,，是指刑法本身具有的﹑貫穿全部刑法法規(guī)﹑體現(xiàn)我國刑事立法與刑事司法基本精神﹑指導(dǎo)和制約全部刑事立法和刑事司法過程的基本準(zhǔn)則法。新刑法規(guī)定了刑法的三個基本原則,，即罪刑法定原則﹑罪刑相應(yīng)原則和適用法律一律平等原則法,。

學(xué)習(xí)后對《民法》的認(rèn)識,。

中華人民共和國民法通則，為了保障公民,、法人的合法的民事權(quán)益,，正確調(diào)整民事關(guān)系，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的需要,，根據(jù)憲法和我國實際情況,，總結(jié)民事活動的實踐經(jīng)驗，制定本法,，自1987年1月1日起施行。

《民法通則》是我國對民事活動中一些共同性問題所作的法律規(guī)定,，是民法體系中的一般法,。所謂民事活動是指：公民或者法人為了一定的目的設(shè)立、變更,、終止民事權(quán)利和民事義務(wù)的行為,。如買賣、運輸,、借貸,、租賃等。進(jìn)行民事活動時,，應(yīng)遵循自愿,、公平、等價有償,、誠實信用,、守法的原則。

學(xué)習(xí)后對《勞動法》的認(rèn)識,。

《勞動法》是國家為了保護(hù)勞動者的合法權(quán)益,，調(diào)整勞動關(guān)系，建立和維護(hù)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的勞動制度,，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步,，根據(jù)憲法而制定頒布的法律。從狹義上講,，我國《勞動法》是指1994年7月5日八屆人大通過,，1995年1月1日起施行的《中華人民共和國勞動法》；從廣義上講,，《勞動法》是調(diào)整勞動關(guān)系的法律法規(guī),，以及調(diào)整與勞動關(guān)系密切相隧的其他社會關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。

《勞動法》作為維護(hù)人權(quán),、體現(xiàn)人本關(guān)懷的一項基本法律,，在西方甚至被稱為第二憲法,。

其內(nèi)容主要包括：

勞動者的主要權(quán)利和義務(wù)；勞動就業(yè)方針政策及錄用職工的規(guī)定,；勞動合同的訂立,、變更與解除程序的規(guī)定；集體合同的簽訂與執(zhí)行辦法,；工作時間與休息時間制度,；勞動報酬制度；勞動衛(wèi)生和安全技術(shù)規(guī)程等,。

在學(xué)生中開展法制教育,，是時代發(fā)展的必然要求，任重而道遠(yuǎn),。我們應(yīng)該相信學(xué)校有決心進(jìn)一步集思廣益,，積極探索，常抓不懈,，培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

而我們當(dāng)代的大學(xué)生在學(xué)習(xí)了這些法制知識后，更應(yīng)該從我做起,，從小事做起,，做一個符合時代要求的大學(xué)生。在這樣一個充滿人文教育和關(guān)懷的校園里,，是多的幸福和暢快?。?/p>

衷心希望我們學(xué)校發(fā)展的越來越好,，我們學(xué)校的法制教育可以進(jìn)行下去,，讓我們學(xué)校的每一個學(xué)生都是一名合格的優(yōu)秀的當(dāng)代大學(xué)生！

法制,，這是一個并不陌生的字眼,，它是社會進(jìn)步的標(biāo)志。幾千年來,，人類不斷追求的也就是這兩個字,。法制必須先從自身做起，從身邊做起,。法制教育不僅要宣傳遵紀(jì)守法的重要意義,，更重要的是認(rèn)識到：法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán),、權(quán)利的有力武器,。

不少同學(xué)會認(rèn)為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受殺害,。認(rèn)為只要自己的肢體健全,、行動自如那就叫安全,。誠然，這確實叫安全,，但這決不是安全的全部,。我認(rèn)為，即便是一個具有健全的體格的人,，如果他的思想道德水平低下,、明辨是非能力不強(qiáng)，糊里糊涂攀兄弟,、結(jié)姐妹,，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意,；如果他不明不白逞義氣,、惹事端，不但喜好隨波逐流,，而且希望出點亂子；這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題,。有了這樣不安全的思想,，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的,。即便是一個具有健全體格的人,，如果他沉溺于不良書刊和網(wǎng)絡(luò)游戲的精神鴉片，天天吸,、處處吸,，甚至課堂上忍不住要走神思之想之；深夜里忍不住要越墻泡吧熬個通宵,；如果他過早地迷失于少男少女的纏綿悱惻,，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻,、癡癡狂狂,，甚至爭風(fēng)吃醋結(jié)恩怨，沖冠一怒為紅顏,。這表現(xiàn)出來的就是行為上的安全問題,。有了這樣不安全的行為，要踏踏實實地讀好書,，一帆風(fēng)順地讀到頭,，那也是很難的。

無論是人身安全還是思想安全,，亦或是行為安全,，它們都有一個共同的特點,，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故,，游泳溺水事故,、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故輕者可以傷及體格,，重者能夠危及生命,；它們造成的后果是殘酷的?？墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可怕，臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：“有的人活著,，他已經(jīng)死了,。”我想,，那些失去健康的精神追求,、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎,？這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機(jī)器,，只能成為社會發(fā)展長河中的廢物，甚至成為危害社會發(fā)展的危險物,。生命如此,，何其殘酷。

大學(xué)生,，已經(jīng)是一個基本成熟的一類人群,，有自己的想法，有各種獲取信息的途徑,。學(xué)會做人是最大的學(xué)問,，也是做人處事的基礎(chǔ)，提高思想到德修養(yǎng)關(guān)系到自己成長為怎樣的人,。提高思想道德修養(yǎng)關(guān)鍵還是要靠自己的下意識地努力,。多涉獵一些名人傳記等優(yōu)秀書籍，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)良品德,。每日三省吾身,，總結(jié)反思自己在處理事情或者與人交往中存在的諸多問題，每天都這樣強(qiáng)化,，定能夠改變自己的不良習(xí)慣,，而建立優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

法制教育一直以來是學(xué)生管理工作的重點,，也是堅持以人為本,，落實科學(xué)展觀的重要體現(xiàn),。法制教育是培養(yǎng)大學(xué)生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容，以對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,。認(rèn)真抓好大學(xué)生法制教育素質(zhì),，切實做好高校安全工作，是高校實踐“以人為本”科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn),。

經(jīng)過幾節(jié)課的學(xué)習(xí),，我切身感受到加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的意義：加強(qiáng)大學(xué)生法制教育是高等院校培養(yǎng)高級符合型人才的需要；是實現(xiàn)社會主義法治國家的需要,；是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和完善的需要,；是社會主義精神文化合作的需要；是擴(kuò)大對外開放,，加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)文化合作的需要,，同時也是為了使大學(xué)生法制教育適應(yīng)新形勢的發(fā)展要求，降低大學(xué)生犯罪率,，使大學(xué)生認(rèn)識守法的必要性和犯法的危害性,。

法制教育不僅向我們宣傳遵紀(jì)守法的重要意義，更重要的是讓我們認(rèn)識到法律不僅是對自制行為的約束,，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán),，權(quán)利的有效武器。法制教育給我們了這樣一個信息,，即法律就在我們身邊，我們學(xué)習(xí)生活的學(xué)校,，家庭,，社會有一個強(qiáng)大的保護(hù)網(wǎng)，時時刻刻規(guī)范著我們的學(xué)習(xí),，工作和生活,，調(diào)整著各種社會關(guān)系。只有自覺遵紀(jì)守法才能健康順利的成長,，并有一個良性發(fā)展,。

社會，它的含義是先進(jìn)發(fā)達(dá),，而在實際的社會生活中卻存在違法犯罪的污點。在這其中,，大學(xué)生的犯罪率也在呈上升趨勢,。這說明當(dāng)前大學(xué)生法律意識普遍比較淡薄，作為大學(xué)生的我們應(yīng)該自覺學(xué)法,、守法,、用法,，不斷增強(qiáng)社會責(zé)任感。大學(xué)生犯罪早已不是什么新鮮事,，從曾經(jīng)轟動一時的清華學(xué)生劉海洋用硫酸燒熊開始,，到云南大學(xué)學(xué)生馬加爵錘殺同室無辜生命，加上之后女版馬加爵張超殺情人并分尸之事,，高校學(xué)生犯罪逐步達(dá)到高潮,。相對于這些前輩殺人分尸、“荼毒生靈”之行徑,，王奇的敲詐倒顯得有點小兒科,，只不過，他們都有一個共同的特點,，即他們做的都是違法的行為,，都是要受到法律的制裁。這一次又一次的犯罪事實讓人們痛心,，在依法治國不斷深入的紀(jì)念,，這些高素質(zhì)且高智商的特殊群體為何一而再再而三地走進(jìn)犯罪的深淵，這讓同樣作為高校大學(xué)生的我們不禁捫心自問,。

人生會面臨多次選擇,，當(dāng)我們正處于十字路口不知道何去何從時，我們將作出如何的抉擇,？在現(xiàn)實生活中,，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生，面對那些選擇了不歸路的人們來說,，又是如何的后悔與失去自由的無奈和悲哀,。他們用自己犯的過錯來警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女，這些正享受著生活的美好與自由的可貴的我們,，告訴我們應(yīng)該樹立強(qiáng)烈的法律意識,，遵紀(jì)守法、學(xué)法,、懂法,、守法。這次法制教育課,，我學(xué)到了有關(guān)法律的基本知識,，也提高了法律意識，更明白了用法律武器保護(hù)自己,，用智慧的頭腦武裝自己,。總之，法律教育深入人心,，深得人心,。

社會發(fā)展到今天，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變,，因為教育本事是為了培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的全面素質(zhì),，而不是單純的灌輸科學(xué)文化知識。開展法制教育,，提高了我們大學(xué)生的素質(zhì),，為我們的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境和文化氛圍。所以作為大學(xué)生的我們一方面要自我約束,，遵紀(jì)守法,；另一方面，我們的學(xué)習(xí)生活又要有穩(wěn)定的治安秩序作保障,。

通過這次法制教育課程,，不僅讓我對于法律知識和犯罪影響有了更深一步的了解，更使我心靈上得到了法律的洗禮,。教育和引導(dǎo)我們面對紛紜的社會,，應(yīng)保持法律，不可逾越之心,；權(quán)益,，務(wù)必維護(hù)之理。努力營造一個安全的生活家園,。

教育對于種子是陽光,，對于樹林是水，對于稻田是肥料……而對于我們少年兒童,，是走上到的殿堂的梯子,。

所以，我們要認(rèn)真學(xué)好法制教育,，做個有文化、講文明的國之棟梁,。

犯罪,，犯法它們是兄弟？不,，不是,。它們是兩個完全不同的詞語。

犯法,，我們無時無刻不在做,，它是我們每個人都做過的一件事。

而犯罪呢！它是一顆長滿刺的玫瑰,，美麗誘人,，但是會讓我們流血流淚。

不要自以為是地說：“我們是未成年人,，犯罪沒有關(guān)系,。”在此,，我要嚴(yán)肅地告訴你：“不,，你說錯了。18周歲以下的我們是不能犯這5種罪的：殺人,、放火,、搶劫、投毒,、故意傷害造成他人重傷,。”

不也不要滿不在乎地說：“我一定不會做這些事情,?！币驗椋湍梦覀冋J(rèn)為離我們最遙遠(yuǎn)的投毒來說吧,。

曾經(jīng)有多少人這么認(rèn)為過：毒品有什么了不起,，我一定能抵制它，那寫吸毒的人一定是非常不堅強(qiáng)的人,。但是,，又有多少這么認(rèn)為過的人能逃出毒品的魔掌中呢？不要認(rèn)為它離我們遙遠(yuǎn),，因為它就在我們身邊呀,。說不定，在無意中,，毒品已經(jīng)走進(jìn)你的生活,。

面對當(dāng)前部分青少年法律和紀(jì)律觀念淡薄，自我保護(hù)意識和能力不強(qiáng),，青少年違法犯罪呈低齡化趨勢的現(xiàn)狀,，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育已成為當(dāng)務(wù)之急。

七月份,，我校請來了市教育局法制科的趙科長對全校老師作法制教育講座,。

在我校普法教育過程中，在學(xué)法用法的過程中,，主要有以下幾點體會：

一,、充分認(rèn)識學(xué)法用法的重要意義,，增強(qiáng)使命感，是學(xué)好法,。用好法的前提,。自覺學(xué)習(xí)法律、宣傳法律,、貫徹法律,，關(guān)鍵是要提高思想認(rèn)識，認(rèn)識有多深,，決心就有多大,。我認(rèn)為要增強(qiáng)自己的法制觀念、提高法律素質(zhì),，具體應(yīng)該做到：一是依法治國有目標(biāo),。建設(shè)社會主義法治國家已確定為黨和國家的基本方略，并寫進(jìn)了憲法,，依法治國的核心是依法治“官”,，從“人治”走向法治,，從注重依靠行政手段管理向注重依靠法律手段管理，這就需要有一支法律素質(zhì)較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍，才能確?！坝蟹梢?、有法必依,、執(zhí)法必嚴(yán),、違法必糾”方針的落實。二是素質(zhì)教育的需要,。市場經(jīng)濟(jì)就是法制經(jīng)濟(jì),。為規(guī)范社會主義市場經(jīng)濟(jì)，我國先后制定了近四萬部法律法規(guī)和規(guī)章,，其中有80%以上是由政府執(zhí)行的,，特別中央提出以人為本，提倡素質(zhì)教育的今天,，作為教師要掌握學(xué)生的成長規(guī)律,，進(jìn)行科學(xué)的管理是時代的要求。三是自身建設(shè)有要求,。教師,，特別是班主任老師是班級的組織者、管理者和決策者,，也是學(xué)校建設(shè)的骨干力量，學(xué)法用法這個頭帶得好不好,，自身法制觀念強(qiáng)不強(qiáng),，嚴(yán)格執(zhí)法做不做得到，直接影響到班級的管理水平和班風(fēng)的形成，對學(xué)生的成長進(jìn)步有益,，對教師的素質(zhì)提高同樣有很大的幫助,。四是學(xué)生家長有愿望。通過多年來法制教育,，廣大學(xué)生家長既要求學(xué)校依法治校,，同時也要求教師合理管理好班級和學(xué)生。據(jù)統(tǒng)計,，在上訪案件中有百分之七十左右涉法,，同時“家長告學(xué)校，老師”的案件也逐年增多,，這進(jìn)一步說明教師學(xué)習(xí)法律不是可學(xué)不可學(xué),，而是非學(xué)不可，勢在必行,，必須擺上重要的議事日程,，作為一件大事來抓。

二,、堅持與時俱進(jìn),，講究學(xué)習(xí)方法，是學(xué)好法,、用好法的重要基礎(chǔ),。學(xué)法是知法、用法,、守法的重要基礎(chǔ),。在學(xué)法上，我堅持緊貼實際,，持之以恒,，與時俱進(jìn)，扎實高效,，法律素質(zhì)得到不斷提高,。學(xué)法要突出重點。我重點憲法,，法學(xué)基礎(chǔ)理論,，以及教師法，教育法等有關(guān)內(nèi)容,。通過學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步明確了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)與民主法制的關(guān)系，正確理解了依法治國與社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系,，依法治國與以德治國的關(guān)系,，明確了依法治校,，科學(xué)管理班級的重要意義！

三,、堅持理論與實踐相結(jié)合,，嚴(yán)格依法辦事，是學(xué)好法,、用好法的關(guān)鍵,。學(xué)法是前提，用法是目的,。只有將學(xué)法與用法有機(jī)結(jié)合起來,，才能推進(jìn)各項事業(yè)順利健康發(fā)展。在學(xué)法用法過程中,，我堅持學(xué)用結(jié)合,、學(xué)以致用，努力做到“研究問題先學(xué)法,，制定決策遵循法,，解決問題依照法，言論行動符合法”,。在用法方面,，我的體會是要做到“三個堅持”。一是堅持依法進(jìn)行決策,。我把遵守法律貫穿于班級管理的全過程,，通過管理法制化，實現(xiàn)了決策的科學(xué)化,、規(guī)范化,。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和遵紀(jì)守法的自覺性，確保了班級管理的持續(xù)性和連續(xù)性,。二是堅持依法推動工作,。多年的班主任工作使我深深的體會到作為小學(xué)教師言行舉止是無聲的命令，身教遠(yuǎn)重于言教,，要求學(xué)生做到的我首先做到,，為搞好班級的管理，推動全面工作起到了明顯的推動作用,。三是堅持依法解決問題,。班里的學(xué)生出問題是正常的事情。不出問題才不正常,。每當(dāng)這時候,，我嚴(yán)格按照學(xué)校的管理制度進(jìn)行教育，使孩子們知道什么是對的,，什么錯的,，什么能做,，什么不能做，做到防微杜漸,，確保了各類安全事故的發(fā)生。

我從事了幾十年的教育工作,，但關(guān)于教育法律法規(guī)這方面的知識,，我自己認(rèn)為還是需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí),，我獲益良多,，對教師這個職業(yè)有了更深一層的了解。最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師基本修養(yǎng)與師德,。談到修養(yǎng)與師德,，其實每一個職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與道德。但是對于教師這個職業(yè)而言,，就顯得尤為重要,。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,，所以必須具備良好的修養(yǎng)與師德，這一點非常重要,。

在學(xué)習(xí)的過程中,，我不僅清楚地了解到自己的法律地位，而且還更新了自己對法律的認(rèn)識,。我知道不管是老師還是學(xué)生都有自己的權(quán)利和義務(wù),。同時我也更清楚地認(rèn)識到作為教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)還有很多,，比如《中華人民共和國教育法》,、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》等等,，這些都是我們最應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。其中《中華人民共和國教育法》是我國教育工作的根本方法,，要求我們做到：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德,、智,、體、美,、老全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。這是我們國家的教育方針政策,，我們每位教師必須認(rèn)真貫徹這一方針。

學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教師法》的基本內(nèi)容,，知道了《教師法》不僅幫助教師得到自己的所得,，也讓我在行為上有了準(zhǔn)則，只有好好學(xué)習(xí)才能保證自己享有的權(quán)利,?！读x務(wù)教育法》于1986年實施的，國家一直都十分重視發(fā)展社會主義教育事業(yè),，把普及義務(wù)教育,、實施素質(zhì)教育和促進(jìn)全面發(fā)展作為立法的基本目標(biāo)。因此它具有全社會性,、普遍性,、強(qiáng)制性、統(tǒng)一性和基礎(chǔ)性,。讓我更明確了,，作為一名教師該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。而《未成年人保護(hù)法》的基本內(nèi)容,，讓我知道在今后的教育工作中,，要讓學(xué)生喜歡，家長滿意,，校長認(rèn)同,，就必須規(guī)范自己的思想和行為，做到不體罰,、不挖苦,、不諷刺、不威脅學(xué)生等等,，要時刻關(guān)心后進(jìn)生,，公平對待每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點大膽鼓勵,，做到因材施教,。

工作是神圣的，也是艱苦的,，教書育人需要感情,、時間、精力乃至全部心血的付出,，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的,，必須受得住挫折,，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去。

教師必須關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)他們在品德、智力,、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展,，我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友,，這需要我們對學(xué)生傾注相稱的熱情，對其各方面給予關(guān)注,?！皭邸币灰曂剩种院?；“愛”要面向全體學(xué)生,。“金鳳凰”固然可愛,，而“丑小鴨”更需要陽光,，多給他們一份愛心，一聲贊美,，一個微笑,，少一些說教，要更多和他們交心談心,，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們,。老師對學(xué)生不要體罰,，不要訓(xùn)斥，不要高高在上,，而應(yīng)該做一個和氣的人,，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€值得尊敬的人,，一個堪為師范的人,。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的,。老師對學(xué)生的批評,，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵,；不恰當(dāng)?shù)?，就會成為一種傷害,，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時譏諷,、損傷學(xué)生,，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,，我們應(yīng)掌握批評的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

當(dāng)然,，教學(xué)過程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，也是一位老師學(xué)習(xí)的過程。教師要不斷更新充實自己的學(xué)識,，博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要,。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”,。知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展,，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，特殊是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”,、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天,。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),，跟上時代發(fā)展趨勢,，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法,，顯得更為重要,。否則，不去更新,，不去充實,，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化,。

今后我一定要用法律知識來武裝自己,，讓自己成為一個真正知法、執(zhí)法的合格教師,。讓我們在傳授科學(xué)文化知識的同時,，保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益，使自己的教育對象能夠健康快樂地成長,！

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇十七

語文在高考中的作用是舉足輕重的,，在生活、工作中的作用更為重要,。但是,，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生,，的時間越久,，語文學(xué)習(xí)的熱情越低，尤其是到了高中,，更是輕視語文學(xué)習(xí),，表現(xiàn)出種種消極心理。

1,、漠視語文

漠視語文的學(xué)生表現(xiàn)為對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度,，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽;課后作業(yè)有時間就做,，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做,。特別是語文基本功較好的學(xué)生,，認(rèn)為語文過去學(xué)得不錯，可以先放一放,，臨上陣前再搞突擊,，于是，語文就被他們打入了“冷宮”,。他們認(rèn)為語文可學(xué)可不學(xué),，因為學(xué)得再認(rèn)真，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分,，不認(rèn)真學(xué),，分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去。

2,、應(yīng)付老師,，平衡自己

這些學(xué)生迫于高考和老師的壓力，對語文的態(tài)度比冷漠型要積極些,，但也只是應(yīng)付,，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，只是滿足于上課聽講,，課后完成老師布置的書面作業(yè),，滿足于老師問起時，有“我已認(rèn)真學(xué)過了”的回答;捫心自問時，也可以“我已努力過了”聊以自-慰,。他們從不對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考,，從不對學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書籍,，學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài),。

3、擔(dān)憂焦慮卻不知所措

這類學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的'認(rèn)識,，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退,，于是,，他們便對語文學(xué)習(xí)失去了信心，怕上語文課,，怕碰語文書,，對能否學(xué)好語文存在憂慮。隨著考試的臨近,，心情極度緊張;考試時不能集中注意力,，知覺范圍變窄，思維刻板,，情緒慌亂,，時刻擔(dān)心失敗,，并想象失敗后的情境,，無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個輪回之后,，他們有種一籌莫展的感覺,，不知道該怎么辦才好,。

4,、投機(jī)取巧

有些學(xué)生不是不能學(xué)好語文，也不是不知道語文重要,，而是認(rèn)為高考語文不考課本，試題全部來自課外,，抱著投機(jī)取巧的心理，大搞題海戰(zhàn)術(shù),，今天一套資料,，明天一套試題，見題就做,，企圖能夠“碰”上高考試題,，對老師提出的緊扣課本、多讀文章,、培養(yǎng)語感的要求充耳不聞,。還有一些學(xué)生，題目也不做,。他們抱著“我聰明”,、“我運氣”的心理，等到考場“超常發(fā)揮”,。這是一批最典型的投機(jī)取巧者。

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小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇十八

在我市提出“以學(xué)為主,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究后，我們八小的所有任課教師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下積極行動起來,，用研究者的心態(tài),，以自己的課堂為平臺，與學(xué)生和同學(xué)年的同事為研究伙伴,，為養(yǎng)成學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué),、會學(xué)的自學(xué)能力，努力探索著有助于提高大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高效課堂教學(xué)模式,。雖然我們的研究實踐還沒有形成有指導(dǎo)性意義的成果,，但我們每個教師都在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在實踐中成長,，在研究中發(fā)展,。我們每人個都是在研究中使自己的教師專業(yè)素質(zhì)得到了提高,。作為一名語文教師，我在“以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這項課題研究活動中對新課程改革有了更深刻的認(rèn)識,，自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為也有了根本的轉(zhuǎn)變,。

一、對“以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式的認(rèn)識,。

在當(dāng)今的我國小學(xué)語文課堂,，不論是專家、名師的示范課,，還是全國性,、地方性的公開課、競賽課,，都普遍存在這么一種現(xiàn)象,，就是教師講得太多、占用的時間太多,，教師過于主動,，學(xué)生過于被動，課堂成了展示教師個人能力,、技藝及效果的舞臺,。這是不利于落實課標(biāo)精神的，更不利于學(xué)生的成長發(fā)展,。而我們這些從教近20年,，接受傳統(tǒng)教學(xué)模式成長起來的70后教師，在課堂上又特別習(xí)慣于這種“以教為主”“以導(dǎo)（牽）為主”“以講為主”的教學(xué)方式,。要真正地落實新課標(biāo)的教學(xué)精神,，推動教學(xué)改革，我們這些一線的語文教師必須參與到“以學(xué)為主,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)研究中,。而“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)研究是我們面對的一個全新課題,，以新理念,、新思路改變原有的教學(xué)行為，對我們來說更是極大的挑戰(zhàn),。

為了扎實有效的開展研究活動,，我們查閱大量的教育教學(xué)。

新觀點,、新理念的書籍,；上網(wǎng)收集有關(guān)杜郎口等改革成功學(xué)校的一些實驗研究方法；認(rèn)真解讀新的課程標(biāo)準(zhǔn),。在學(xué)習(xí)的過程中,，我們清楚地認(rèn)識到“以學(xué)為主”,，是相對于“以教為主”“以導(dǎo)（牽）為主”“以講為主”的課堂教學(xué)特征而言的一種課堂教學(xué)模式類型。它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的“學(xué)”,，突出學(xué)生的“學(xué)”,，順應(yīng)學(xué)生的“學(xué)”，從而完善學(xué)生的“學(xué)”,?！耙詫W(xué)為主”的“學(xué)”，包含兩層意思：一是指學(xué)習(xí)主體——學(xué)生,，是教學(xué)思想上的“目中有人（學(xué)生）”的要求,。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，真正把課堂的主動權(quán)讓位給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人,。而不是把學(xué)生當(dāng)作虛幻的主體，虛假的主體,，有名無實的,、掛羊頭賣狗肉的無效主體。二是指學(xué)習(xí)方式,，要求教學(xué)方式順應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的需要,，在課堂時空上、措施上,、過程上,，從學(xué)生的需要出發(fā)，為學(xué)生著想,、順應(yīng)“學(xué)”的客觀心理規(guī)律,，為培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和主動精神、建構(gòu)自主的學(xué)習(xí)方式方法鋪平道路,。

模式,，概括起來就是“以學(xué)生為中心，一切的教都是為了學(xué)生的學(xué)”,。這樣做的優(yōu)勢是：學(xué)生不再有教師“周到細(xì)致”的“服務(wù)”作依靠,，失去了拖著自己走的纖繩,，他們只能橫下心來依靠自己,，在自我嘗試、獨立探索前進(jìn)的過程中,，作為人的主動性和創(chuàng)造性就在很大的程度上調(diào)動起來了,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

二,、充分的課前準(zhǔn)備是關(guān)鍵,。

要創(chuàng)造高效的課堂,，充分用好這四十分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備非常重要,。我們不能因為自己預(yù)設(shè)得不充分,、目標(biāo)掌握得不明確，對于課堂即時生成調(diào)控不力而浪費時間,。目標(biāo)是行為的導(dǎo)向,。所以，準(zhǔn)確和恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)教學(xué)活動實現(xiàn)目標(biāo)的航標(biāo),。課前提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，才能使學(xué)生有的放矢,，指導(dǎo)學(xué)生對照目標(biāo)而學(xué),，學(xué)而有思，思而有辯,，學(xué)而有疑,，疑而有問，減少學(xué)習(xí)的盲目性,，提高效率,。在實踐中明顯地感到學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)才有方向,，學(xué)習(xí)才能變得主動而積極,。

首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中,。其次,，在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,。知識與技能,、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法,，這三個方面同等重要,，缺一不可。再次,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好,、中、差三個層次,。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論,。此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點,，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓,。體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處,，重點加以突破；合理地講練,，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整,，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。

二,、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法是目的,。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是我們進(jìn)行課改的終極目標(biāo)。對于小,。

學(xué)生而言,，他們的自主學(xué)習(xí)能力很薄弱，甚至幾乎為零,。而這也就是我們教師最可發(fā)揮主導(dǎo)作用和創(chuàng)新能力之處,。教師要在課堂上重點指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。也就是說學(xué)生的自學(xué)是在教師的指導(dǎo)下的自學(xué),，是在目標(biāo)引導(dǎo)下的自學(xué),，是學(xué)生們在教師有意識、有計劃的引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)和探究過程,，這也是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的不代表結(jié)果是“0”,，只是在調(diào)整自己的思維模型，或還未與原有經(jīng)驗建立連接而已,，這就需要時間,。教師在教學(xué)中要舍得給予學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生去實踐,、去探索,、去發(fā)現(xiàn)，這樣才能讓學(xué)生有機(jī)會綻放智慧火花,，表現(xiàn)自己的創(chuàng)新才能,。要相信學(xué)生，我們給學(xué)生一個天地,，他們會還給我們一個驚喜,。尤其是鞏固提升環(huán)節(jié)，不但能夠讓老師及時發(fā)現(xiàn)問題,，有時間重點輔導(dǎo)幾位有潛力的學(xué)生,，而且讓那些悟性較高,、理解力較強(qiáng)的學(xué)生有機(jī)會提升自己,。

總之,，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的科學(xué)性和藝術(shù)性,。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性,，我們將堅持“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以先進(jìn)的教學(xué)理論作指導(dǎo),，在“以學(xué)為主,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究中經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié),，不斷完善和創(chuàng)新,，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇十九

站上講臺也有一個多月的時間了,，每節(jié)課我都會充滿信心的走進(jìn)教室，很想有激情的將這節(jié)課上好,?？墒敲看味紩系膩y起八糟，自從上次上完公開課,，聽完前輩老師們給我提出的建議,，，我才突然意識到上課老師的提問竟然是一門很深的學(xué)問,。課堂提問既是一門科學(xué),，又是一門藝術(shù)，,，這都需要教師掌握好課堂提問的策略,。課堂提問是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中常用的一種教學(xué)手段，是教師向?qū)W生輸出信息的主要途徑之一,，如何來發(fā)問才能引起學(xué)生的注意,？如何發(fā)問才能不讓一年級的學(xué)生答非所問？那次上公開課上的是一年級的數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》,，這節(jié)課我自己感覺準(zhǔn)備的很充分,，我也有信心能上好這幾節(jié)課?？墒蔷驮谖业牡谝粋€提問時,，學(xué)生的'回答完全不是我預(yù)期的效果。我的提問時“同學(xué)們你們早上幾點在干嗎,？”學(xué)生的回答是五花八門,，以至于我無法控制住......課后我深刻的反思了一下，突然才意識到上課老師的發(fā)問是多么的重要。

在實際教學(xué)中,，教師往往不太注意課堂提問的藝術(shù)和技巧,，影響了學(xué)生的積極思維和學(xué)習(xí)效果，使課堂提問產(chǎn)生一些誤區(qū),，其表現(xiàn)形式如下：

1,、表面熱鬧，華而不實,，一問一答,，頻繁問答。這樣“一問一答”式一般是設(shè)計為師問眾生答,，如：“答案等于幾,？”“是不是？”“對不對,？”“好不好,？”等，這類問題的提出,，教師只關(guān)注結(jié)果是什么,，而忽視對規(guī)律的揭示顯然喪失了優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)的機(jī)會。

2,、提問離題遙遠(yuǎn),，脫離學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”，啟而不發(fā),。

3,、提問無目的，隨心所欲,，淡化了正常的教學(xué),。提問只求通法或標(biāo)準(zhǔn)答案，排斥求異思維,。

通過各種學(xué)習(xí),，結(jié)合以上的反思，我對小學(xué)數(shù)學(xué)提問技巧有了新的,、飛躍般的認(rèn)識：

首先,，提問要抓住關(guān)鍵提問要抓住關(guān)鍵提問要抓住關(guān)鍵提問要抓住關(guān)鍵所謂關(guān)鍵，是指教材的重點和難點,，在教材的重點處提問,，重點就會突出，在教材的難點處提問,，難點就容易突破,。只有引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題進(jìn)行思考，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高課堂教學(xué),。提問要抓住知識間的相互聯(lián)系提問要抓住知識間的相互聯(lián)系提問要抓住知識間的相互聯(lián)系提問要抓住知識間的相互聯(lián)系數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系十分緊密,，每個新知識建立在舊知識的基礎(chǔ)上，而新知識是舊知識的延伸和發(fā)展,，它們內(nèi)在的共同因素為學(xué)生掌握新知識架起了橋梁，因此,，教學(xué)中要注意充分利用新舊知識的連接點,，促使學(xué)生由此及彼，由未知轉(zhuǎn)化為已知,。

發(fā)性,，同時要針對學(xué)生掌握知識的實際和接受能力，不能太難或太易,，否則會事倍功半,。

再次，提問時,，可以把教材的內(nèi)容與一定的童話故事或?qū)嶋H事例有機(jī)的結(jié)合起來,，適合一年級的學(xué)生的心里。這樣學(xué)生就會輕松愉快地理解知識,。

教師的職業(yè)人種而道遠(yuǎn),，想要成為一名優(yōu)秀的老師，需要加倍的努力,。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇二十

近年來,，我不斷地在教育教學(xué)中尋求進(jìn)步與突破，嘗試著吸收最新的教學(xué)理念和方法,，將其應(yīng)用到實際教學(xué)中,。因此，今天分享一下我在參加語文教學(xué)反思研修中所得到的感悟,。

1.學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的制作與應(yīng)用,。

在研修課程中，我首次學(xué)習(xí)到并且得到了實際應(yīng)用的是思維導(dǎo)圖,。通過思維導(dǎo)圖,，我將要講的內(nèi)容按照結(jié)構(gòu)和類別進(jìn)行有機(jī)串聯(lián)，使學(xué)生能夠清晰思考,、理解和掌握語文知識,，同時也起到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用。在我的教學(xué)中,，我選擇把學(xué)生作文過程以及作文結(jié)構(gòu)的講解都整理成了思維導(dǎo)圖,，大大提高了學(xué)生的認(rèn)識。

2.教學(xué)目標(biāo)的明確化與達(dá)成程度的評價。

在教育教學(xué)中,，教學(xué)目標(biāo)的明確非常重要,，它對課程教學(xué)的開展、師生雙方的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生巨大影響,。研修中我學(xué)到的是如何明確地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)以及如何合理地評估學(xué)生達(dá)成程度,。這使我更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)不同的學(xué)生情況,，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)目標(biāo),。

3.提升教育教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用。

在當(dāng)今社會,，信息技術(shù)得到飛速的發(fā)展,，考慮到年輕學(xué)生普遍喜歡學(xué)習(xí)的方式接受信息技術(shù)的方式，因此計劃將信息技術(shù)完全自如地應(yīng)用到我的語文教學(xué)中,。例如利用學(xué)習(xí)模擬器,，建立電子課件，制作互動演示等等,，結(jié)合語文學(xué)科的學(xué)習(xí)特點,，創(chuàng)新課堂形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

4.學(xué)習(xí)此外，通過舉辦多方面的活動,，讓學(xué)生身臨其境,，感受語文的深厚魅力，這對于加強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)具有非常積極的作用,。從宿州偉大文化的角度出發(fā)，組織學(xué)生的文化生活和文化體驗,，學(xué)習(xí)民間文學(xué)作品,，文化創(chuàng)意策劃，都對學(xué)生的語言綜合素質(zhì)的提高有益處,。

5.通過個人反思不斷發(fā)現(xiàn)進(jìn)步和改進(jìn)的空間,。

在參加反思研修的過程中，我們不僅更深入地認(rèn)識了語文教學(xué)的重要性,，還能夠發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足,，改進(jìn)教學(xué)方法、語言表達(dá)和教學(xué)設(shè)計,，并不斷推動自己的徹底提高,，將教育教學(xué)水平一路向前,。反思不失為是一種重要的推動力量。在將來,，我會繼續(xù)推崇“手扶手,、明步共走”的合作精神，發(fā)揮各自優(yōu)勢,，共同追求雙方的提升,，探索更有效的教學(xué)方法和思路，塑造更完美的教育教學(xué),。

總之,，我深深地感受到參加語文教學(xué)反思研修的益處，除了提高自己的語文教學(xué)水平,，同時也更加堅信了語文教學(xué)的重要性以及在教育教學(xué)中的重要作用,。我相信,，在我們的共同努力下,，今后的語文教育一定會變得更加精彩和鮮活，也期待這個時代的語文教育不斷地進(jìn)步與改進(jìn),！

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇二十一

本文是關(guān)于心得體會的語文教學(xué)反思范文,，感謝您的閱讀！

《少年王勃》是一篇人物故事,。課文講述了少年王勃在藤王閣赴宴時寫下千古名文《藤王閣序》的事,，顯示了王勃非凡的才華。

在研讀課文伊始,，我就提出了一個問題：在朗讀課文中,，你覺得王勃是一個怎樣的人？學(xué)生的回答包含面很廣：很有才氣的,、善于觀察的,、善于思考的等等。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，我抓住“很有才氣”這一關(guān)鍵詞,，讓學(xué)生們讀讀、畫畫文中有哪些地方可以看出王勃是個很有才氣的人,？學(xué)生們在快速默讀和圈圈畫畫中找到了各自的答案：

1,、“一位姓閻的都督正準(zhǔn)備在滕王閣舉行宴會，聽說王勃很有才氣,，便邀請他也來參加,。”（連都督都邀請這個孩子來參加,，說明他很有才氣,。）,。

2、“都督要求客人寫一篇慶賀文章,，在座的你看看我,，我看看你，誰也敢答應(yīng),?！保ㄕl都不敢在這文人墨客聚集的地方隨便寫文章，怕寫得不好遭人恥笑,。）順勢利導(dǎo),，我有提出了問題：這些人你看看我，我看看你的時候,，王勃在干什么,？學(xué)生很快讀出了第三自然段，由此,，我引導(dǎo)學(xué)生明白王勃為什么能夠很快地寫出千古傳誦的文章，是因為他善于觀察,，肯于思考,，而且是凝神觀察，靜靜的思考,，方能胸有成竹,，這其實是寫出好文章的前提，我們寫作文也應(yīng)該這樣,。

同時,，我告訴學(xué)生這是反襯法，我們在習(xí)作中也可以嘗試運用,。

3,、王勃邊看邊想，突然回轉(zhuǎn)身來,，胸有成竹地說：“讓我來試試吧,！”他文思如泉，筆走如飛,，不一會兒就寫成了,。（從“胸有成竹、文思如泉,、筆走如飛,、不一會兒”等詞的理解體會王勃的才氣。

4,、當(dāng)那位都督聽人講到“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色,。”竟忍不住地拍案叫絕：“奇才,！真是奇才,！”（從奇才也可以看出王勃的才氣。）我再讓學(xué)生把這一詩句與第三自然段的內(nèi)容對照讀,，自己體會讀懂了什么,？由于對江水的美景感悟很深，所以對詩句的理解沒作過多的分析,，學(xué)生能自己讀懂了,，在讀懂的同時，體會到了詩句的凝練,。

5,、王勃寫的這篇《滕王閣序》成了千古傳誦的名文。（從千古傳誦也可看出王勃的才氣,。）,。

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6,、最后,，在學(xué)生理解王勃很有才氣的基礎(chǔ)上,，我又補(bǔ)充了“才華橫溢、才智過人,、文思敏捷,、出類拔萃、后生可畏,、筆下生花”等詞語,，增加了學(xué)生的詞匯積累。

本節(jié)課,，我抓住“才氣”引導(dǎo)學(xué)生理解了課文,。學(xué)生學(xué)得興趣還是比較濃厚的?？傊?，我們欣賞并提倡‘簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生,，扎扎實實求發(fā)展’的回歸常態(tài)的語文教學(xué),。”但作為教師怎樣的設(shè)計才能便于孩子們扎扎實實發(fā)展了話說簡簡單單,實在是不簡單!

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