報(bào)告的寫(xiě)作要重點(diǎn)突出關(guān)鍵信息，邏輯清晰,，語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確。報(bào)告應(yīng)該明確目標(biāo),，明確所要傳達(dá)的信息和目的。報(bào)告范文可以幫助我們提高寫(xiě)作的規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)化,，使我們的報(bào)告更具描述性,、分析性和說(shuō)服性。

美術(shù)教育研究者的教育報(bào)告篇一

為了了解現(xiàn)在中小學(xué)美術(shù)教育情況,，我在 年 月號(hào)在 中學(xué),，進(jìn)行了美術(shù)調(diào)查。經(jīng)過(guò)中學(xué)的老師配合下完成了調(diào)查,。并向徐書(shū)華老師就關(guān)于中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了解,。并向?qū)W生關(guān)于美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行了咨詢(xún)，調(diào)查結(jié)果如下：

在這次的美術(shù)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的中小學(xué)美術(shù)教育中，很多的農(nóng)村的中小學(xué)美術(shù)教育根本得不到很好的重視。雖然課程改革一直連續(xù)不斷的適應(yīng),、改進(jìn),、變革的過(guò)程，農(nóng)村課程改革也是必然的,，也是很正常的,，因?yàn)槿魏我环N舊觀念形成都往往是歷史的產(chǎn)物。文化改變這種現(xiàn)狀,，必然也會(huì)遇到各種阻礙,，所以我們必須要以科學(xué)的態(tài)度正視問(wèn)題——農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育改革發(fā)展阻礙的主要因素。

在農(nóng)村中小學(xué)尤其是初中階段的美術(shù)教育長(zhǎng)期不得到應(yīng)有的重視,，教學(xué)上也取得不了相鄉(xiāng)的效果,，原因有很多方面。我想我們有必要對(duì)農(nóng)村與城鎮(zhèn)美術(shù)教育進(jìn)行進(jìn)一不的了解,，針對(duì)農(nóng)村孩子的特點(diǎn),，從農(nóng)村的現(xiàn)條件出發(fā)，找出困境,，找到一些有效的解決方法,。 新的課程中美術(shù)與音樂(lè)稱(chēng)為藝術(shù)課程，也是新課程的重要的組成部分,。由于傳統(tǒng)的落后觀念,，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直把美術(shù)課視為副課。由于副課不統(tǒng)考,，校長(zhǎng)不重視,，老師就更不把副課當(dāng)課來(lái)上了。于是在農(nóng)村中小學(xué)教育就出現(xiàn)了幾種現(xiàn)象,。第一,，教師不重視，認(rèn)為美術(shù)課,，可上可不上,。教師不想教，學(xué)生學(xué)不到,，家長(zhǎng)不支持,，成為農(nóng)村中小學(xué)的一種普遍現(xiàn)狀。第二,，有的教師認(rèn)為學(xué)美術(shù)是美術(shù)特長(zhǎng)生的事,。只有想將來(lái)成為藝術(shù)家的學(xué)生才學(xué)，學(xué)習(xí)美術(shù)對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)講是沒(méi)有用的,。三,，部分老師對(duì)美術(shù)的概念不清,，認(rèn)為上美術(shù)課就是畫(huà)畫(huà)。至今有的人還把美術(shù)課叫做“圖畫(huà)課”,。四,，農(nóng)村大多沒(méi)有專(zhuān)任教師，美術(shù)課多有語(yǔ)文或數(shù)學(xué)兼任,。加上美術(shù)學(xué)科不考試,，所以美術(shù)課就成了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課的自習(xí)課,、作業(yè)課,。

在現(xiàn)在的中小學(xué)中，美術(shù)教學(xué)的配套設(shè)施跟不上,，也是嚴(yán)重的制約著農(nóng)村中小學(xué)教育發(fā)展的重要因素?，F(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校，大多沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的美術(shù)教室,。由于學(xué)習(xí)美術(shù)涉及的范圍廣,，如果沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的美術(shù)教室，不但在,、普通教室沒(méi)法進(jìn)行,，還會(huì)影響其他的課正常進(jìn)行。在新課程中,，美術(shù)配套教材中,，大多配有幻燈片和電腦光盤(pán)。這些配套的材料,，對(duì)農(nóng)村的中小學(xué)來(lái)說(shuō)只能成為擺設(shè),。學(xué)校沒(méi)有電教設(shè)備，更談不上多媒體教室了,。

種種的因素制約著農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育,。農(nóng)村學(xué)生相對(duì)城鎮(zhèn)的學(xué)生，不善言往,，嚴(yán)重的影響了對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與相互交流的習(xí)慣的培養(yǎng),；再加上沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)教育，學(xué)習(xí)起點(diǎn)低,，農(nóng)村信息較閉塞,，在給學(xué)生收集材料的培養(yǎng)和學(xué)生的解決問(wèn)題能力帶來(lái)了困難；家長(zhǎng)的不重視,，不重視孩子的興趣愛(ài)好,，就更不能讓孩子得到很好的鍛煉。還有些家長(zhǎng)非常反對(duì)孩子對(duì)美術(shù)的愛(ài)好與學(xué)習(xí),；還由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差,，很多學(xué)生買(mǎi)不起一些必要的學(xué)習(xí)有品,，更不用說(shuō)買(mǎi)一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的課外書(shū)籍了。

現(xiàn)代的教育方針就是要求受教育者在德,、智,、體、美,、勞五個(gè)方面全面發(fā)展，它們之間有著極其密切的聯(lián)系,。是一個(gè)統(tǒng)一的,，缺一不可的整體。它們從各方面共同保證著教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn),。美育主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美,、社會(huì)美和藝術(shù)美的審美感受和審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶高尚的情操和情趣,，它對(duì)德育,、智育、體育和勞動(dòng)技術(shù)教育起推動(dòng)和促進(jìn)作用,。而在現(xiàn)在的農(nóng)村中小學(xué)來(lái)說(shuō)還沒(méi)有達(dá)到一些標(biāo)準(zhǔn),。

在孩子的眼中整個(gè)世界都是美麗的、奇異的,。中小學(xué)天性就是好動(dòng),、好奇、好問(wèn),、好尋找?jiàn)W秘,。在這樣的基礎(chǔ)上可、可以通過(guò)繪畫(huà)讓他們來(lái)觀察,、來(lái)了解這個(gè)世界,，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,，全面提高小學(xué)生的素質(zhì),。不但要給學(xué)生更廣闊的繪畫(huà)空間，還要提高中小學(xué)生的繪畫(huà)興趣,。

在現(xiàn)在的農(nóng)村美術(shù)教育要運(yùn)用要農(nóng)村的有利條件,，改變不利條件更好的為農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育。農(nóng)村有農(nóng)村的優(yōu)勢(shì),，豐富多彩生動(dòng)活潑的民間美術(shù)都是教學(xué)的好題材,。還有非常美麗的風(fēng)景,。能充分的發(fā)揮出學(xué)生的想象力,。

每一個(gè)孩子都是一個(gè)珍貴的生命,，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷，讓更多的學(xué)生陶醉在成功的喜悅中,，讓更多的學(xué)生擁有健康的心態(tài),、健全的人格和自信的人生,，讓更多的人都一起來(lái)關(guān)注農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育吧！

年 月 日

美術(shù)教育研究者的教育報(bào)告篇二

回首過(guò)去的一個(gè)多月,，我們每日與旭日同起,，伴著皓月而歸。生活充實(shí)而有規(guī)律,。

在實(shí)習(xí)之前,，我迷茫過(guò)，壓抑過(guò),。要成為一個(gè)老師,，除了知識(shí)淵博，說(shuō)話必會(huì)需要一定的魅力,。但一直以來(lái),，我始終有個(gè)無(wú)法克服的缺點(diǎn)，在眾人面前說(shuō)話我常會(huì)緊張,，或是聲音顫抖,，或是說(shuō)話太快。因此越接近實(shí)習(xí),，我心里越緊張,。到了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上，我們?cè)旱闹笇?dǎo)老師的一句話,，留給我很深的感受：實(shí)習(xí),，我們就是去失敗的，去成功的,。這句話讓我釋放了許多,。

來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，見(jiàn)到穿著統(tǒng)一白色服裝的學(xué)生,，特別是第一天就聽(tīng)到一句很真摯的“老師好”,，我的心里已平穩(wěn)了許多，很自然的,，接受了另一個(gè)身份,。也開(kāi)始了這不同尋常的八個(gè)星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。

一.教學(xué)體會(huì),。

我任教初三級(jí)的美術(shù),。之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)練,，在這里變得有點(diǎn)微不足道。

出處 m.sevw.cn

1.基礎(chǔ)技能課,。

第一堂課,，我抱著敢死的心態(tài)，沒(méi)有緊張,。聲音自我感覺(jué)也比較響亮,，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課，這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓,，目的非常明確,。我結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)和初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，分步驟去教,。同學(xué)們的專(zhuān)注的眼神不斷地給我動(dòng)力和勇氣，這讓我感覺(jué)很實(shí)在,。

但是,，一個(gè)星期下來(lái)有五節(jié)的重復(fù)課，不同的班級(jí),，有不同的課堂反應(yīng),，活躍或沉悶。這相當(dāng)考驗(yàn)老師的應(yīng)變能力,。根據(jù)課堂上的反應(yīng),，我也做出相對(duì)的改變。一個(gè)星期下來(lái)我有了一個(gè)小總結(jié)：

(1).聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤(pán),。

(2).別想著一節(jié)課你說(shuō)完了就了事,，那是完了你的事，別忽略了學(xué)生,。

(3).盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際情況,，如接受能力，學(xué)習(xí)美術(shù)興趣等,。

(4).別老在簡(jiǎn)單的問(wèn)題上搞太多花樣,。

(5)學(xué)生喜歡實(shí)際例子的引導(dǎo)。

于是,，接下來(lái)的時(shí)間,，我以這幾點(diǎn)去要求自己，在課堂上多了幾分自然,，也漸漸加強(qiáng)了隨意發(fā)揮的能力,。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后，我才發(fā)現(xiàn),，原來(lái)批改作業(yè)的作用是如此的大,。它讓我更清楚學(xué)生的實(shí)際情況,。在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，讓我有個(gè)底,。在上課之前,，評(píng)論分析同學(xué)們的作業(yè)，可以讓課程分階段性,，更加系統(tǒng)性,。同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高。

2.作品鑒賞課,。

可以說(shuō)鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂,，像水中月，霧里花,，你知道她的美,，卻難以展現(xiàn)在學(xué)生面前。

在備課階段,，我盡量想象優(yōu)美的語(yǔ)句,，或搜索大師的一些幽默的小故事來(lái)渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完美,。

而到了真正的課堂上,，才發(fā)現(xiàn)以上準(zhǔn)備的這些，需要你的語(yǔ)言藝術(shù),，你的真正的感受去感染學(xué)生,。但我的感覺(jué)是，我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報(bào)告給觀眾聽(tīng)一樣,。我放不開(kāi),，無(wú)論是動(dòng)作，表情或是語(yǔ)調(diào),。每一節(jié)課,，我的指導(dǎo)老師顏老師都全程跟蹤。顏老師意見(jiàn)比較簡(jiǎn)短,，她讓我注意與學(xué)生互動(dòng),，像這種課留多點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去說(shuō).還有聲調(diào)沒(méi)有控制好，整節(jié)課就平了,。

我抓住這兩個(gè)意見(jiàn),，反思,。的確,，幾節(jié)課，我都上得比較吃力，想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去,。卻沒(méi)注意到學(xué)生的感受,。就像前面總結(jié)的別忽略了學(xué)生。

接下來(lái),，我嘗試讓學(xué)生去說(shuō)大師的故事,，或是怎么欣賞大師的畫(huà)。有一個(gè)男同學(xué)給我的印象很深刻,，他把達(dá)芬奇的畫(huà)模糊地總結(jié)了一下,，雖然聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)稚氣，但著實(shí)讓我產(chǎn)生了點(diǎn)小佩服,，課堂氣氛也比較好,，那是從他們理解的世界出發(fā)，比較容易帶動(dòng)同學(xué),。課堂氣氛也比較好,。我也更加注意了什么時(shí)候用什么聲調(diào)，適當(dāng)停頓或留個(gè)空白,，會(huì)讓課堂更富有節(jié)奏感,。

幾節(jié)課下來(lái)，我多了點(diǎn)體會(huì)和一些思考,。

(1.)課堂就像匹野馬，需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去慢慢馴服,。

(2.)要想去感染學(xué)生,，你必須要有真實(shí)的感受。

(3.)教好美術(shù),，需要一種情感,，這種情感包括你對(duì)藝術(shù)不斷的探索，還有對(duì)學(xué)生的一份愛(ài)心,，守護(hù)學(xué)生的天性并加以引導(dǎo),。

(4.)把你對(duì)學(xué)生的愛(ài)融入到你對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升,。

3.手工制作課,。

最后的一個(gè)星期是手工制作課，主要讓同學(xué)們制作和設(shè)計(jì)家具模型因?yàn)榍懊娴脑S多挫折,，我很早就為這個(gè)課做好準(zhǔn)備,，我努力回想我在初中時(shí)對(duì)美術(shù)課的期望，和那個(gè)時(shí)候?qū)Ψ孔友b扮的一些幻想,。搜索了大量而又精美的手工制作,，我也事先做好了幾個(gè)范品。我也想著讓音樂(lè)融進(jìn)美術(shù)課堂，音樂(lè)美術(shù)本相通,。有些音樂(lè)就是有種無(wú)形的力量,，激發(fā)著人的情感。

在真正的課堂上,，效果都不錯(cuò),。我把初中時(shí)的一些幻想陳述或轉(zhuǎn)為提問(wèn)放在導(dǎo)入部分。這給課堂起了個(gè)很好的展開(kāi),，在展示樣品時(shí),，同學(xué)們的眼睛都亮起來(lái)了，氣氛達(dá)到了預(yù)期的效果,。在同學(xué)們的制作過(guò)程當(dāng)中,，我慢慢推放原先準(zhǔn)備好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，沒(méi)有人發(fā)問(wèn)我為什么播放音樂(lè),，我也沒(méi)故意說(shuō)明,。整個(gè)課堂情境，輕松流暢,。師生能得到較好的交流,。上完這個(gè)課以后，我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的感情更親切了,。一部分同學(xué)的作品都不錯(cuò),。看著她們的作品,，我仿佛回到了我的中學(xué)時(shí)代,。

藝術(shù)是一種語(yǔ)言，藝術(shù)探索的是人類(lèi)情感的奧秘,。在美術(shù)教育中我深深體會(huì)到：必須注重與學(xué)生心與心的交流,，盡全力、用愛(ài)心喚醒和鼓舞學(xué)生對(duì)生活的感受,，講方法,、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活,、陶冶情操,，促進(jìn)審美能力的提高，能夠身心和諧地健康成長(zhǎng),。

二.班主任工作體會(huì)。

有句話說(shuō),，天下最小的主任是班主任,，管的事情最多的也是班主任,。真言,。

雖然實(shí)習(xí)之前看了一些關(guān)于班主任工作的書(shū)籍,。但是在我剛面對(duì)一班學(xué)生時(shí),，我什么方向都沒(méi)有。

原來(lái)的班主任是一位比較嚴(yán)厲的老師,，向我介紹了班里的基本情況之后,，我便甚少與張老師交流。一切得靠我自己慢慢摸索,。

我給自己的定位是原班主任的助手,。同學(xué)們的第二個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。

因?yàn)橐粋€(gè)美術(shù)繪畫(huà)表演的輔導(dǎo),，我選擇了初三3班,。18個(gè)男生，28個(gè)女生,。剛開(kāi)始的感受是女生對(duì)于集體活動(dòng)比較積極,，也比較可愛(ài)，而男生相對(duì)被動(dòng)些,，但是給我的印象很幽默,。本班級(jí)是美術(shù)專(zhuān)業(yè)班，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌?jí)看來(lái)多是中等水平,。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極，學(xué)習(xí)氣氛良好,。

面對(duì)他們,，有種更深的身為人師的責(zé)任感，也有一種領(lǐng)導(dǎo)者的感覺(jué),。

因?yàn)檫@是一間封閉管理式的完全中學(xué),，以藝術(shù)教學(xué)為主。這就更加考驗(yàn)了班主任在許多細(xì)細(xì)碎碎方方面面無(wú)所不及,。在這過(guò)程當(dāng)中,，我深深第體會(huì)到了作為老師的不容易。

在初階段,，我主要以觀察為主,，早讀，午讀，晚修時(shí)間去巡班,，留意同學(xué)們的一舉一動(dòng),，學(xué)習(xí)狀態(tài)。漸漸的,，每次去的目的更明確,。我也漸漸清楚了自己的任務(wù)。

多利用在宿舍的時(shí)間了解學(xué)生,，交流溝通,，盡早記住學(xué)生的名字，這個(gè)我完成的比較出色,。作為一個(gè)班主任,，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”,。同時(shí),，還通過(guò)批改周記、作文,，中下午有空找學(xué)生聊天,，課間深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生,，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通,。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備,。

學(xué)校的許多活動(dòng)都是在我們實(shí)習(xí)期間舉行。這給了我更多的機(jī)會(huì)去與學(xué)生接觸,，以及鍛煉我們的組織與領(lǐng)導(dǎo)能力,。我本著對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)，負(fù)責(zé)的態(tài)度很快獲得了同學(xué)們的信任與依靠,。

相處久了,，漸漸發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)存在的問(wèn)題，相當(dāng)一部分的同學(xué)學(xué)習(xí)比較散漫,，有些同學(xué)存在互相猜忌的情況,，而不清楚現(xiàn)在所處的狀態(tài)。缺少一個(gè)目標(biāo),。在了解了同學(xué)們的基本狀態(tài)之后,，我決定召開(kāi)一個(gè)以“堅(jiān)持，奮斗”為主題的班會(huì),。

利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找了一個(gè)勵(lì)志短片《啟動(dòng)夢(mèng)想.成就人生》馬拉松競(jìng)賽篇,。在同學(xué)們平時(shí)的體育鍛煉中拍取一些積極認(rèn)真的鏡頭,，結(jié)合流行曲《最初的夢(mèng)想》制作了一個(gè)視頻短片。也結(jié)合了品是對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，生活狀態(tài)擬定了一份講話內(nèi)容,。

在這次班會(huì)課上，我深刻地體會(huì)到了班主任在一個(gè)班級(jí)里的重要性,。那一雙雙專(zhuān)注的眼神,，投入的表情就是對(duì)我的肯定。班會(huì)課在一陣掌聲中結(jié)束,。心里有種滿(mǎn)足,。同時(shí)也感覺(jué)到班主任是一個(gè)班集體的中心、靈魂,，引導(dǎo)者,，平凡而偉大。

在一次和張老師的深入談話中,，她向我訴說(shuō)了許多班主任的艱辛,，在面對(duì)自己的家庭和自己的班級(jí)時(shí)，很多時(shí)候難以抉擇,。而學(xué)生又很難去體諒老師的苦處,。

這讓我深受感動(dòng)開(kāi)始去深思，作為一個(gè)教育者,，所具備的知識(shí)體系只是個(gè)基本條件,，而更多的是你對(duì)教育的情感、態(tài)度,。這一份職業(yè)帶給你的生命內(nèi)涵,。其中的復(fù)雜，意義還需要我以后慢慢去發(fā)現(xiàn),，去經(jīng)營(yíng),。

三.工作關(guān)系體會(huì)。

實(shí)習(xí)期間,，我們幾個(gè)美術(shù)隊(duì)員參加了三次美術(shù)科組的例會(huì),。這讓我對(duì)一個(gè)科組的整體工作的運(yùn)行有了初步的了解。也認(rèn)識(shí)到工作中的同事關(guān)系,，集體協(xié)調(diào)性的重要。

八個(gè)星期的體驗(yàn)非凡深刻,。對(duì)于我來(lái)說(shuō),，它就是一場(chǎng)洗禮。也讓我有了一種對(duì)職業(yè)在生命中的意義的衡量,。八個(gè)星期的收獲,，我想,，這得在以后的生活中才能慢慢體會(huì)。

轉(zhuǎn)眼間我的實(shí)習(xí)生涯即將結(jié)束了,。幾個(gè)月前,，我?guī)е鴮?duì)教師職業(yè)的神秘感，躊躇滿(mǎn)志地來(lái)到臨湘實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，經(jīng)過(guò)半年的實(shí)習(xí)后,，我終于嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西,。我覺(jué)得這次頂崗實(shí)習(xí)之行我沒(méi)有白來(lái),，我在這一個(gè)學(xué)期學(xué)到的`東西比我大學(xué)三年學(xué)到的東西還要多。我們?cè)诖髮W(xué)校園里雖然學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)課知識(shí),、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的知識(shí),，但那畢竟都是紙上談兵，我們學(xué)習(xí)的最終目的就是要學(xué)以致用,，做一名合格的教師,，而在這次的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們所學(xué)的知識(shí)終于得到了實(shí)踐,。

回顧這段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)工作,，既忙碌，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方,。為一名小學(xué)美術(shù)教師，雖然平時(shí)覺(jué)得我們沒(méi)有主課老師那么忙碌,，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易,。作為一名小學(xué)班主任，更是人生百味在其中,。下面我就談?wù)劙肽陙?lái)美術(shù)教學(xué)的一些心得,。

美術(shù)，從字的意義上可以解釋為：美的藝術(shù),。一些朋友對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)不夠,，以為美術(shù)只是純粹得畫(huà)畫(huà)，其實(shí)這是錯(cuò)誤的理解,。美術(shù)包括的東西是離我們最近最實(shí)際的,，每天當(dāng)我們一睜開(kāi)眼睛看到的房屋屬于美術(shù)里的建筑藝術(shù)，再到生活用品的包裝設(shè)計(jì),，人們服裝的打扮設(shè)計(jì),，大自然的顏色，書(shū)藝術(shù)等等,，都屬于美術(shù)的范疇,。小學(xué)生學(xué)美術(shù),很多人認(rèn)為只要學(xué)會(huì)畫(huà)幾個(gè)人,畫(huà)幾只動(dòng)物,涂涂顏色就行了,其實(shí)不然,。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累,就會(huì)以致于一見(jiàn)上美術(shù)課就頭痛,甚至在美術(shù)課無(wú)聊地打發(fā)著時(shí)間，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去,。

在課前和課后,我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力,，實(shí)習(xí)期間，我主要負(fù)責(zé)二年級(jí)三個(gè)班級(jí),、三年級(jí)一個(gè)班級(jí),、四年級(jí)一個(gè)班級(jí)、五年級(jí)一個(gè)班級(jí)和六年級(jí)一個(gè)班的美術(shù)教學(xué),，各個(gè)班級(jí)的管理工作以及學(xué)生的狀況也均有不同,，這就要求老師的教學(xué)要計(jì)劃周密，因人而異,，采取令學(xué)生易學(xué),、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍!按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，做好周密詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案,，通過(guò)指導(dǎo)老師的審查后,，努力上好每一節(jié)課,。

上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的,。除了備好課、寫(xiě)好教案外,，我還要查閱各種資料,，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料,。在教學(xué)過(guò)程中,，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)展以鼓勵(lì)性的美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑,。堅(jiān)持向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教。

美術(shù)這門(mén)學(xué)科是一門(mén)激勵(lì)人興奮的學(xué)科，沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋;沒(méi)有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋;也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋;更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋,。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科，它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí),，它通過(guò)想象力和造型力完美地相結(jié)合,。而對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂,，如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里,，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事,，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物,，他們會(huì)對(duì)美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié),，要認(rèn)真上好每一節(jié)課,，應(yīng)準(zhǔn)備好備課準(zhǔn)備教具。

羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)的偉大意義,，基本上在于它能顯示人的真正感情,、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界?！北睅煼洞髮W(xué)的楊景芝教授曾說(shuō)過(guò)：“兒童時(shí)期的繪畫(huà)活動(dòng)是他們進(jìn)行的游戲,，也是用來(lái)進(jìn)行交流、表達(dá)認(rèn)知,、抒發(fā)情感的工具,。”面對(duì)低年級(jí)孩子,，這時(shí)候的美術(shù)課對(duì)于他們是新鮮的,，而在我的美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程該如何引導(dǎo)他們，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而不是像以往的美術(shù)教學(xué)中在條條框框的規(guī)則中抑制了他們的細(xì)想感情成了我思索和考慮的問(wèn)題,。于是我在美術(shù)課堂中美化教學(xué)環(huán)境,，感受課堂樂(lè)趣。

千篇一律的課堂環(huán)境令學(xué)生有些環(huán)境疲勞,學(xué)生對(duì)于只要是能走出教室的課堂都十分興奮,比如音樂(lè)課,體育課,計(jì)算機(jī)課等,因此我想,如果給美術(shù)課堂也換個(gè)氣氛,是否課堂效果會(huì)更理想呢?于是在《大嘴巴》這一課中,，我請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)拿著課前做好的教具情境表演,，很快的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性;接著，我把學(xué)生分成小組,，探索“大嘴巴”的制作方法,，小朋友把制作好的教具一點(diǎn)一點(diǎn)拆開(kāi)尋找答案,，這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望，這樣不僅讓課堂生動(dòng)有趣,，也趁機(jī)讓他們?cè)诳鞓?lè)中完成作業(yè),。這一課，我收到了甚好的教學(xué)效果,，孩子們開(kāi)始期待下一堂的美術(shù)課了,。

“興趣是求知的源泉，學(xué)習(xí)的動(dòng)力”,。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí),、掌握知識(shí)和技能的重要條件。孩子的求知欲望一般都很強(qiáng),，除了書(shū)本外知識(shí)外,，他們更想了解的是課外知識(shí)，對(duì)于大千世界他們總是充滿(mǎn)了好奇,，利用孩子的這個(gè)特性,，在課堂中，我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),，讓學(xué)生看到更多相關(guān)的知識(shí),，讓他們了解更多的知識(shí)層面，使課堂不至于因?yàn)檎n本的局限而過(guò)于沉悶,，在第五冊(cè)的《鳥(niǎo)之王》中,，由于中年級(jí)孩子受年齡的限制，所認(rèn)識(shí)的僅止于生活中常見(jiàn)的幾種鳥(niǎo),，其實(shí)神鳥(niǎo)的形象與現(xiàn)實(shí)生活中的鳥(niǎo)有許多不同,，也為了讓學(xué)生生動(dòng)地畫(huà)出神鳥(niǎo)的形象，我搜索了各個(gè)藝術(shù)家創(chuàng)造出的神鳥(niǎo)形象,，將其形象展示于學(xué)生欣賞,，并配上解說(shuō)，一下激發(fā)了他們的興趣,，整個(gè)課堂的積極性便調(diào)動(dòng)了起來(lái),。

但是雖然如此，電腦多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用也要有分寸,，它不能包含美術(shù)教學(xué)的全部,，因?yàn)槲覀冎烂佬g(shù)課包括的內(nèi)容很多，如：手工制作,、寫(xiě)生繪畫(huà),、欣賞等等，這些電腦都代替不了，我們更不能因?yàn)槎嗝襟w而忽視了學(xué)生基本功的訓(xùn)練,。因此,，我們作為美術(shù)老師應(yīng)該正確地利用電腦多媒體，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，讓電腦多媒體為我們的教學(xué)服務(wù),，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。巧設(shè)游戲,，情境教學(xué),。對(duì)于小學(xué)的孩子,，游戲?qū)λ麄兊挠绊懥κ菢O大的，游戲是一種能夠使幼兒將內(nèi)部精神自然而然地轉(zhuǎn)化為外部表現(xiàn)的活動(dòng),，所以游戲是幼兒美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的重要形式，我們應(yīng)當(dāng)充分地利用游戲,，為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造提供條件,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。從兒童的生理發(fā)展及心理發(fā)展的規(guī)律來(lái)看,，小學(xué)生的注意仍是以無(wú)意注意為主的,，特別是低年級(jí),，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,。

游戲教學(xué)順應(yīng)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律,，使孩子在玩中得知，樂(lè)中求真,。在第五冊(cè)的《卡通大亮相》一課中，我首先告訴孩子,，森林里有一個(gè)大聚會(huì),，請(qǐng)全體的卡通動(dòng)物、人物去參加，并擺出了各種卡通形象的特有動(dòng)作,，告訴他們有這些動(dòng)物都去參加了,，讓孩子想象除了老師剛才說(shuō)的那些小動(dòng)物外還有哪些動(dòng)物也去參加了,，孩子們基本都玩過(guò)模仿的游戲，他們熟悉許多卡通形象,，并且能形象的模仿各種卡通人物,。最后，選出各種各樣的小動(dòng)物在講臺(tái)上演出了一個(gè)卡通劇,，最終一堂課便以卡通劇收?qǐng)?，給這堂課畫(huà)上完美句號(hào)，孩子們?cè)谕鏄?lè)的同時(shí)也完成了今天的課堂內(nèi)容.

生生互動(dòng),，開(kāi)放課堂,。四新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主人，課堂上應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，這不只是說(shuō)課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間自由創(chuàng)作,，更多的應(yīng)該是在教師啟發(fā)引導(dǎo)時(shí)學(xué)生充分自由地表達(dá)觀點(diǎn)，抒發(fā)創(chuàng)作欲望,，但課堂上時(shí)間有限,，師生的交流往往只能停留在小面積學(xué)生上，而美術(shù)的創(chuàng)作往往需要?jiǎng)?chuàng)作者有比較強(qiáng)烈的表達(dá),，交流和個(gè)性展現(xiàn)的欲望,，特別是中低年級(jí)的孩子?；?dòng)的美術(shù)課堂教學(xué),，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方式,，將不斷演繹出課堂的精彩,。教師教得活潑，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。

這樣的方式,，我們何樂(lè)而不為呢?心理學(xué)家蓋茲說(shuō)過(guò)：沒(méi)有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿(mǎn)足的感覺(jué);也沒(méi)有什么東西比讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅,，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，使每個(gè)學(xué)生都不斷地享受成功的愉悅,，進(jìn)而強(qiáng)化、鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣,。

新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類(lèi)社會(huì)歷史中,，美術(shù)本來(lái)就是一種重要的文化行為，是在情感,、思想的表達(dá),、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;小學(xué)美術(shù)教育不同于專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本,，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力,、感知力、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展,。

新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn),，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法,。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人,，終身受益。

美術(shù)教育研究者的教育報(bào)告篇三

目前我國(guó)小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)模式一般都是以課堂導(dǎo)入,、教師演示,、學(xué)生創(chuàng)作,、教師輔導(dǎo),、學(xué)生展示這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。美術(shù)課是要滿(mǎn)足提高學(xué)生的審美能力,、通過(guò)材料的運(yùn)用了解藝術(shù)的多樣形式,，對(duì)藝術(shù)文化的交流與傳承,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和個(gè)體全面發(fā)展的需要。單一的教學(xué)形式會(huì)讓美術(shù)課局限于創(chuàng)作美術(shù)作品,，而忽視了它的研究性?xún)r(jià)值和應(yīng)用性?xún)r(jià)值,。隨著新世紀(jì)的到來(lái)，人類(lèi)社會(huì)逐步進(jìn)入信息時(shí)代,，社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型的復(fù)合人才,。在教學(xué)改革的進(jìn)程中,我們?cè)絹?lái)越深刻地感受到現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)時(shí)代的巨大影響，現(xiàn)代信息技術(shù)不僅重塑了我們認(rèn)識(shí)世界的方式,同時(shí)也影響了我們的教學(xué)方式,。數(shù)字化教學(xué),，已成為目前教學(xué)改革前沿中一個(gè)重要的科研課題。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué),，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式及學(xué)習(xí)方法,，網(wǎng)絡(luò)的普及使教育再一次進(jìn)入更高的發(fā)展階段，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)更具有獨(dú)特風(fēng)格,，美術(shù)教學(xué)具有靈活性,、多樣性、可視性,，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面，具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)。數(shù)字化下的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)促進(jìn)了美術(shù)教育資源的開(kāi)發(fā)和利用，推動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的革新?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代促進(jìn)了教育理念的進(jìn)步，促進(jìn)了教師的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高。教育需要與時(shí)俱進(jìn),，作為新時(shí)代的教育工作者，我們有責(zé)任在教育研究這條路上不斷地探索。

國(guó)內(nèi)外教育學(xué)術(shù)界的教育理論流派紛呈,，美國(guó)杰出心理學(xué)家約翰·d·布蘭思福特等人于出版的《人是如何學(xué)習(xí)的--大腦,、心理,、經(jīng)驗(yàn)及學(xué)校》一書(shū)中,，研究人類(lèi)對(duì)于科學(xué)知識(shí)的科學(xué)認(rèn)知規(guī)律,，對(duì)教師、學(xué)校工作者以及教育政策制定者起到了很好的指導(dǎo)作用,。由斯特弗和蓋爾主編的《教育中的建構(gòu)主義》認(rèn)為新知識(shí)的建構(gòu)是建立在原有知識(shí)的基礎(chǔ)之上,，學(xué)習(xí)者是在認(rèn)知、解釋,、理解世界的過(guò)程中建構(gòu)自己的知識(shí),。教育的關(guān)注點(diǎn)也從教師的教轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)，以及認(rèn)知的形成,。

認(rèn)知心理學(xué)創(chuàng)始人奈瑟和認(rèn)知信息加工理論的倡導(dǎo)者西蒙主張研究自然情境中的認(rèn)知,，強(qiáng)調(diào)關(guān)注環(huán)境對(duì)智能的影響。1991由劍橋大學(xué)出版的《情景學(xué)習(xí)：合法的邊緣性參與》認(rèn)為知識(shí)是個(gè)人與社會(huì)或物理情景間的互動(dòng)產(chǎn)物,。注重學(xué)習(xí)者的參與性,。《學(xué)習(xí)環(huán)境的理論基礎(chǔ)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境是不同于傳統(tǒng)的傳授式教學(xué),，不是為傳統(tǒng)教學(xué)中的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的,，而是為善于從自己的經(jīng)驗(yàn)中建構(gòu)自己的意義的學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)的。

“認(rèn)為學(xué)習(xí)既不是傳輸過(guò)程也不是接受過(guò)程,，學(xué)習(xí)是需要意志的,、有意圖的、積極的,、自覺(jué)地、建構(gòu)的實(shí)踐,，該實(shí)踐包括互動(dòng)的意圖,、行動(dòng)、活動(dòng)反思”,?！顿Z斯珀項(xiàng)目》將知識(shí)的學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)完整的,、真實(shí)的任務(wù)，在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下,，立足課堂,、拓展課外、超越課堂,，是學(xué)生面向真實(shí)社會(huì)中問(wèn)題的解決。我國(guó)教育觀念的更新一直追隨著西方的先進(jìn)理念,，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化已成為我國(guó)教育發(fā)展的一項(xiàng)任務(wù)。閆寒冰所著《學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)--信息技術(shù)與課程整合的視角》一書(shū)中探討了關(guān)于教育理念轉(zhuǎn)型的問(wèn)題,，強(qiáng)調(diào)教育中心的轉(zhuǎn)變、教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變,，教育的根本目的不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)器，而是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者即培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行自我學(xué)習(xí),，其理論基礎(chǔ)也是來(lái)自于建構(gòu)主義,。

為了達(dá)到整齊劃一的美術(shù)教學(xué)效果，為了能使課堂有新意,，教師都樂(lè)忠于把精力放在課件的精美制作,、信息技術(shù)的應(yīng)用、教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),。從而忽視了學(xué)生的學(xué)，忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,、認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生們是在教師的精心設(shè)計(jì)下完成學(xué)習(xí)的,。數(shù)字化下的信息技術(shù)只是作為支持教學(xué)的工具，教師不能僅僅依賴(lài)于形式上的“作秀”,，如何才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，需要我們追根溯源的思考美術(shù)在人類(lèi)生活中的意義是什么?如何使學(xué)生感受美、熱愛(ài)美并將美與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)以解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題?我們?nèi)绾文茏屆佬g(shù)在學(xué)生們的學(xué)習(xí)乃至今后的生活中起到積極的作用?規(guī)矩、聽(tīng)話,、畫(huà)面效果漂亮、整潔成了美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),。僅以畫(huà)面的最終效果作為教學(xué)評(píng)價(jià)，而忽視學(xué)生個(gè)體在整個(gè)學(xué)習(xí)中的綜合評(píng)價(jià),，使我們的教學(xué)顯得有些急功近利,。這就要求我們不斷探索更為科學(xué)的教學(xué)模式,。數(shù)字化學(xué)習(xí)下有多種教學(xué)模式如：數(shù)字化一對(duì)一學(xué)習(xí)模式、探究式學(xué)習(xí)模式,、合作式學(xué)習(xí)模式、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育模式等,。任何一種模式都是獨(dú)立存在的,，彼此間只能成為互補(bǔ)的關(guān)系,，并不系統(tǒng)。但是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為教育技術(shù)僅僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)起到一個(gè)技術(shù)支持,，換句話說(shuō)它僅僅是輔助教學(xué)的工具,。我們不能簡(jiǎn)單地視其為工具,，更值得我們深入探究的是,，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何拓展它的價(jià)值,。而數(shù)字化下的項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式是一種綜合性的教學(xué)模式,，目前，我國(guó)不斷開(kāi)始接受西方的教育理念,，打破傳統(tǒng)“填鴨”式的教學(xué),。注重學(xué)生的主體性、創(chuàng)新性,。數(shù)字化的項(xiàng)目學(xué)習(xí)目前已經(jīng)在我國(guó)生根發(fā)芽,，但只是偏重于文化學(xué)科，對(duì)于藝術(shù)類(lèi)的美術(shù)學(xué)科來(lái)說(shuō)還沒(méi)有一套成熟的可借鑒的經(jīng)驗(yàn),。美術(shù)作為一門(mén)最能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,、審美情感的學(xué)科，一直處在校本科目的角落里,。美術(shù)學(xué)科的知識(shí)從某種意義上來(lái)說(shuō)會(huì)涉及到其他學(xué)科的知識(shí),，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、自然科學(xué),、音樂(lè)等,，因此美術(shù)是一門(mén)綜合性的學(xué)科,。藝術(shù)來(lái)源于生活,，美術(shù)學(xué)科的生活性、實(shí)用性,、真實(shí)性,、綜合性往往在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上很難體現(xiàn),。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,、座談等形式,，了解目前中小學(xué)美術(shù)課堂的上課模式及效果，根據(jù)調(diào)查中反映出來(lái)的共性問(wèn)題,，分析解決問(wèn)題的辦法和措施，不斷優(yōu)化教學(xué)模式,。并選定一個(gè)小學(xué)進(jìn)行美術(shù)課調(diào)研試驗(yàn)，選取部分班級(jí)開(kāi)展數(shù)字化下的美術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí),，作為自變量進(jìn)行對(duì)照研究,，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和有關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展美術(shù)項(xiàng)目教學(xué)與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的差異,，以及開(kāi)展項(xiàng)目美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的影響,。在教學(xué)實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，隨時(shí)積累素材,，探索有效措施,，總結(jié)得失,，尋找有效的教學(xué)途徑,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。研究項(xiàng)目學(xué)習(xí)相關(guān)著作,，設(shè)計(jì)美術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)案例并實(shí)施開(kāi)展教學(xué)。

此篇論文是以建構(gòu)主義,、實(shí)用主義、多元智能,、學(xué)習(xí)環(huán)境的理論基礎(chǔ)、賈斯珀項(xiàng)目為理論基礎(chǔ),，打破以往美術(shù)學(xué)術(shù)著作過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心,，過(guò)分注重美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。試圖探究美術(shù)學(xué)科與項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式的融合,，注重美術(shù)學(xué)科與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系,，在真實(shí)情景的情感體驗(yàn)中進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建，美術(shù)情操的培養(yǎng),，想象力和創(chuàng)造力的提高,，以及高級(jí)思維的培養(yǎng)。

摘要,。

abstract,。

引言。

1課題研究的意義,。

2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,。

3存在的問(wèn)題。

4研究方法及思路。

5數(shù)字化項(xiàng)目學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),。

6論文的創(chuàng)新,。

第1章數(shù)字化教學(xué)的時(shí)代背景。

1.1教育范式的轉(zhuǎn)換對(duì)教育理念的影響,。

1.1.1理解教育范式,。

1.1.2教學(xué)范式向?qū)W習(xí)范式轉(zhuǎn)換的必然性。

1.1.3學(xué)習(xí)范式體現(xiàn)以學(xué)生為主體的優(yōu)勢(shì),。

1.2.1國(guó)內(nèi)外教育技術(shù)的發(fā)展概況,。

1.2.2教育技術(shù)與教育范式的關(guān)聯(lián)。

1.2.3教育新范式下的教育技術(shù)范式轉(zhuǎn)變,。

1.2.4網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)美術(shù)課的影響,。

1.3課程改革。

1.3.1我國(guó)相關(guān)政策的支持,。

1.3.2新課程改革對(duì)數(shù)字化美術(shù)課程的要求,。

第2章數(shù)字化下美術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的積極作用。

2.1回顧以往數(shù)字化美術(shù)教學(xué)模式的多樣性,。

2.2數(shù)字化美術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式的理論基礎(chǔ),。

2.2.1解讀項(xiàng)目學(xué)習(xí)。

2.2.2建構(gòu)主義,。

2.2.3多元智能,。

2.2.4實(shí)用主義。

2.3數(shù)字化美術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的必要性和科學(xué)性,。

2.3.1必要性,。

2.3.2科學(xué)性。

第3章數(shù)字化環(huán)境下小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式的建構(gòu),。

3.1美術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式的建構(gòu),。

3.1.1項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)的建構(gòu)。

3.1.2項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的建構(gòu),。

3.1.3項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果展示,、評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)。

3.2數(shù)字化環(huán)境下小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)施案例,。

3.2.1《正月十五鬧元宵》項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施案例,。

3.2.2項(xiàng)目學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)方案。

3.2.3項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程,。

3.2.4項(xiàng)目反思,。

第4章數(shù)字化美術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式的前景展望。

結(jié)論,。

參考文獻(xiàn),。

美術(shù)教育研究者的教育報(bào)告篇四

美術(shù)課區(qū)別于其他的文化課，美術(shù)課的內(nèi)容更加新穎，形式更加豐富,，同時(shí)也是很難給學(xué)生傳達(dá)的一門(mén)課程。美術(shù)鑒賞課是一門(mén)與生活息息相關(guān)的課程,，是對(duì)生活中美的提升,，同時(shí)他也回歸生活中的美，講解這門(mén)課的時(shí)候要充分聯(lián)系生活,，才會(huì)讓他們更好的理解,。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生與美術(shù)保持密切聯(lián)系,，享受藝術(shù),、美化人生的前提?？梢?jiàn)選擇容易激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容有多么重要,。

初一5班；人數(shù)：59人,；調(diào)查形式：?jiǎn)柧碚{(diào)查,。

1、你們喜歡美術(shù)課嗎,？

2,、你們喜歡什么樣的上課方式？（欣賞課還是室外寫(xiě)生或者臨摹課）,。

3,、你們?cè)谄綍r(shí)的生活中關(guān)注美術(shù)的展覽嗎？（畫(huà)展,、雕塑展,、剪紙展、設(shè)計(jì)展等）,。

4,、在平時(shí)你們有創(chuàng)作有感美術(shù)的作品嗎？（漫畫(huà),、素描,、水粉、國(guó)畫(huà),、書(shū)法,、泥塑等）。

5,、你們收集過(guò)一些美術(shù)作品嗎,？

分三個(gè)類(lèi)型一、對(duì)美術(shù)非常感興趣的并且在平時(shí)生活中積極接觸美術(shù)的人39名同學(xué)，這些同學(xué)中喜歡欣賞課的大概占一半,，喜歡實(shí)踐課的占一半,，最重要的是在他們的平時(shí)生活中都有動(dòng)手做一些各種形式美術(shù)作品，去關(guān)注一些畫(huà)展啊什么的來(lái)豐富自己的生活,，并且有很大的幸福感,。

二、對(duì)美術(shù)課喜歡程度一般的同學(xué)有16名,，他們僅僅僅僅是依靠老師在課堂上的興趣,，他們是屬于被動(dòng)型的，在課余時(shí)間關(guān)注美術(shù)的程度弱了一些,，但在老師的引導(dǎo)下還是對(duì)美術(shù)很積極的,。

三、第三種則是對(duì)美術(shù)不感興趣的有4名同學(xué),，覺(jué)得美術(shù)課很沒(méi)意思,，畫(huà)畫(huà)太麻煩了，還有的認(rèn)為自己畫(huà)的畫(huà)不好所以不喜歡,，有點(diǎn)自卑的心里,，這些學(xué)生暫且歸為對(duì)美術(shù)未開(kāi)發(fā)者吧。

針對(duì)每個(gè)問(wèn)題,，這三個(gè)類(lèi)型的學(xué)生都有不一樣的見(jiàn)解,。接下來(lái)具體分析一下。

第一類(lèi)型的學(xué)生有很多是從小就接觸美術(shù)的學(xué)習(xí),，并且非常的感興趣,，動(dòng)手的能力強(qiáng)一些。也有很多的作品收藏,。

現(xiàn)在的學(xué)生接觸美術(shù)的頻率非常的廣,，所以他們喜歡美術(shù)作品的類(lèi)型也非常的多，不僅喜歡傳統(tǒng)的國(guó)畫(huà),、剪紙,、手工藝品、水粉畫(huà)外,，更多的人喜歡漫畫(huà),，卡通畫(huà)，并且自己更喜歡臨摹這些漫畫(huà)或者卡通畫(huà),，在調(diào)查是我還關(guān)注了他們的作業(yè)本上文具上都是各種各樣的漫畫(huà),，這些正是現(xiàn)代中學(xué)生對(duì)美術(shù)的一種新鮮追求的方式，這些學(xué)生對(duì)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的了解,，所以喜歡的美術(shù)更是形式多種多樣,，在第一個(gè)問(wèn)題的回答上,，他們寫(xiě)的很隨意自由，這反映了他們對(duì)美術(shù)課有著一種輕松自由的心,，所以橫享受這個(gè)過(guò)程,。喜歡賞析課的同學(xué)覺(jué)得讓自己對(duì)美術(shù)只是了解的跟廣闊了，喜歡實(shí)踐課的學(xué)生覺(jué)得美術(shù)課動(dòng)起手來(lái)更加有趣了,，無(wú)論畫(huà)的好壞,，能親生去體驗(yàn)他們覺(jué)得是一種莫大的樂(lè)趣。更具學(xué)生自己的取向,，他們美術(shù)課都有了自己的認(rèn)識(shí)，在生活中積極接觸有關(guān)美術(shù)的活動(dòng),，傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的它們的美術(shù)愛(ài)好范圍是多元的,，這樣他門(mén)對(duì)美術(shù)的理解就會(huì)更加靈活。

第二類(lèi)是對(duì)美術(shù)被動(dòng)型的,。

它們的特點(diǎn)是主動(dòng)性不高,，但是在上課時(shí)還是表現(xiàn)的很積極的，主要是靠教師的引導(dǎo)來(lái)完成的,，在平時(shí)的'生活總對(duì)美術(shù)的接觸中表現(xiàn)的不太積極,，但是在上課中他們對(duì)美術(shù)課內(nèi)容的理解還是很有想象力的，這些學(xué)生應(yīng)該是缺乏老師和家長(zhǎng)的更多的肯定吧,！但是相對(duì)于上一類(lèi)型的學(xué)生,，它們的動(dòng)手能力就弱了點(diǎn)，這也是沒(méi)有的到更多的肯定造成的吧,，所以積極性不高了,，針對(duì)這些少數(shù)的學(xué)生需要和家長(zhǎng)老師一起努力來(lái)及發(fā)們對(duì)美術(shù)更高的興趣，這是提高他們美術(shù)興趣的第一步,！

第三類(lèi)型是屬于尚未開(kāi)發(fā)型的,。

在調(diào)查中只有四位學(xué)生，它們的理由是沒(méi)意思或美術(shù)課麻煩還有一個(gè)學(xué)生覺(jué)得不能讓自己自由的發(fā)揮,，有點(diǎn)拘束,，沒(méi)意思的同學(xué)可能比較懶吧，不想讓自己麻煩,，這就需要老師去激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣,，單獨(dú)找他談話，發(fā)現(xiàn)他對(duì)美術(shù)的興趣點(diǎn),，然后去激發(fā)他的興趣,。覺(jué)得自己受到美術(shù)限制的學(xué)生應(yīng)該是屬于自由創(chuàng)作型的，更傾向于實(shí)踐課吧,，可以單獨(dú)對(duì)他輔導(dǎo),，其實(shí)他對(duì)美術(shù)的理解是更靈活的,，所以跟他的美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該是更加靈活的，給他有針對(duì)性的輔導(dǎo)也不見(jiàn)得是一件壞事情,，美術(shù)課本來(lái)就應(yīng)該是小班教學(xué)的,，這樣學(xué)生才會(huì)得到更多的關(guān)注啊,！

美術(shù)教育研究者的教育報(bào)告篇五

調(diào)查研究討論：

當(dāng)前中小學(xué)課題研究的兩種傾向性

前言

我國(guó)走向素質(zhì)教育的教育科研的產(chǎn)物,，也正在依靠廣泛的群眾性教育科研深入推進(jìn)。國(guó)家以政府行為將這一輪課程改革確立為國(guó)家的重大項(xiàng)目,，以課題研究方式運(yùn)作,。各級(jí)教育行政部門(mén)加強(qiáng)了對(duì)教育科研的領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)教研機(jī)構(gòu)更充分地發(fā)揮了指導(dǎo)作用,。至前各種行之有效的教育科研活動(dòng)方式仍在沿用,。新課程實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)后，由于基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo),、課程體系的重建,，要求轉(zhuǎn)變教師教育觀念和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，學(xué)校文化建設(shè)呈現(xiàn)新的面貌,，教育科研出現(xiàn)新的形勢(shì),。認(rèn)清新形勢(shì)，駕馭新局面,，對(duì)推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn),，提高新課程教育質(zhì)量具有決定性的意義。

一,、制度重建：教育科研重心下移,，突出以校為本

1、制度建設(shè)

加強(qiáng)制度建設(shè),，使校本教學(xué)研究合法化和合理化,，促進(jìn)學(xué)校一級(jí)的教學(xué)研究工作的開(kāi)展，提高學(xué)校自身教學(xué)研究的質(zhì)量和水平,。

（1）教研組織制度：教科室職能和工作流程,；

（2）收集和編寫(xiě)學(xué)校教科研專(zhuān)題指導(dǎo)信息,；

（3）調(diào)查本校教師實(shí)際的教科研需求,；

（4）確定本校學(xué)期或?qū)W年教科研的重點(diǎn)方向；

（5）為本校教師開(kāi)展教育行動(dòng)研究提供方法指導(dǎo)和專(zhuān)題指導(dǎo),；

（6）定期組織學(xué)校的教科研交流活動(dòng),，促進(jìn)教師間的相互交流,；

（7）對(duì)學(xué)校學(xué)期或年度教科研工作提出總結(jié)報(bào)告：主要教務(wù)與科研合一。

2,、教研啟動(dòng)制度

（1）教師教研需求調(diào)查制度,；

（2）學(xué)期或年度教研課題申報(bào)制度,。

3,、教研指導(dǎo)制度

（1）校內(nèi)（或“聯(lián)合?！保W(xué)科帶頭人制度；

（2）校外專(zhuān)家專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)制度,。

4、教研交流制度

（1）日常學(xué)科教研活動(dòng)制度,；

（2）全校教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流制度,；

（3）校本教研專(zhuān)刊和“家長(zhǎng)開(kāi)放、接待日”制度,。

5、教研服務(wù)制度

（1）圖書(shū)資料服務(wù),；

（2）網(wǎng)上信息平臺(tái),；

（3）檔案服務(wù)。如：教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案,、學(xué)校課題研究（行動(dòng)研究）,、重大教研活動(dòng)檔案庫(kù)。

6,、教研激勵(lì)制度,。

二、內(nèi)容更新：圍繞課改目標(biāo),，全面展開(kāi)

1,、圍繞課程功能的研究：從關(guān)注知識(shí)到關(guān)注人的發(fā)展。如落實(shí)三維目標(biāo),，倡導(dǎo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

2、圍繞課程結(jié)構(gòu)的研究：從學(xué)科本科,，到研究課程的均衡性,、綜合性和選擇性。如綜合課程研究和學(xué)科關(guān)聯(lián),、整合的研究,。

3,、圍繞課程內(nèi)容的研究：從注重書(shū)本知識(shí)，到關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),。如關(guān)于“教教材”和“用教教材”的研究,，對(duì)實(shí)驗(yàn)教材的評(píng)價(jià)研究。

4,、圍繞課程實(shí)施的研究：從單一接受式學(xué)習(xí),，到研究學(xué)生學(xué)習(xí)式轉(zhuǎn)變和能力培養(yǎng)。如自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)研究，學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究,。

5,、圍繞課程評(píng)價(jià)的研究：從強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，到發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)人的發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能研究,。如學(xué)生學(xué)業(yè)考試,、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)研究。

6,、圍繞課程管理的研究：從課程過(guò)于集中管理,，到三級(jí)課程管理和學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的研究。如三級(jí)課程管理具體運(yùn)行機(jī)制和校本課程開(kāi)發(fā)研究,。

三,、倡導(dǎo)基于實(shí)踐問(wèn)題解決的教育行動(dòng)研究

1、何謂教育行動(dòng)研究

（1）基礎(chǔ)理論與實(shí)踐應(yīng)用研究

教育研究一般分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究?jī)深?lèi),，前者稱(chēng)“純研究”,，主要目的是構(gòu)建在一定條件下具有普遍意義的各現(xiàn)象間因果關(guān)系理論，或改進(jìn)已有的理論,。后者又稱(chēng)“行動(dòng)研究”,。

（2）教育行動(dòng)研究的定義

教育行動(dòng)研究是教育領(lǐng)域適合于實(shí)際工作者開(kāi)展的應(yīng)用研究，它強(qiáng)調(diào)以工作在學(xué)校第一線的基層教師為研究的主體,，針對(duì)教師自己在學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理中所遇到的種種問(wèn)題,，在校外專(zhuān)業(yè)教育研究人員的指導(dǎo)下進(jìn)行診斷和分析，找出問(wèn)題產(chǎn)生的原因,，制定解決問(wèn)題的具體計(jì)劃和方案,，并對(duì)實(shí)施結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。如此循環(huán)往復(fù),，使教師的教學(xué)和管理行為不斷得到改善與提高,。

2、教育行動(dòng)研究的特點(diǎn)

（1）研究者——教師

教師既是研究者,，也是研究結(jié)果的消費(fèi)者,。故教育行動(dòng)研究又被稱(chēng)為“教師的研究”,，是教師繼續(xù)教育和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一種主要方式。學(xué)生要“研究性學(xué)習(xí)”,，教師要“研究性工作”,。

（2）研究的起點(diǎn)——來(lái)自于教師自身實(shí)際工作中的問(wèn)題、困惑和想法,。同時(shí)校外專(zhuān)家的理論指導(dǎo)有助于喚醒和培養(yǎng)教師的問(wèn)題意識(shí),。

（3）研究的目的——改進(jìn)和改善教師自身的教學(xué)和管理行為，有助于教師養(yǎng)成反思的良好習(xí)慣,，提高專(zhuān)業(yè)的敏感性和合作精神,，更加有效地工作。

（4）研究者與專(zhuān)家的關(guān)系——以學(xué)校教師為主體,，校外專(zhuān)業(yè)教育研究人員提供專(zhuān)題性和技術(shù)性的咨詢(xún)和指導(dǎo),，是一種新型的伙伴關(guān)系，是在“信息對(duì)等”之間的交流互動(dòng),，有助于增強(qiáng)教師自信,、自尊和自立的能力。

（5）研究過(guò)程——包含問(wèn)題的提出,、問(wèn)題的歸因,、措施與行動(dòng)和評(píng)估與反思四個(gè)循環(huán)往復(fù)的階段。

3,、教育行動(dòng)研究的工作流程與方法

（1）問(wèn)題的提出

（2）問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)

教師從自身的實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。做教育行動(dòng)研究,，首先要敢于提出問(wèn)題,，其次要善于提出問(wèn)題，然后,，把“問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為“課題”來(lái)研究,。

講明事情的來(lái)龍去脈,、自己的體驗(yàn),，并做一些分析。每個(gè)星期要讓教師把自己身邊發(fā)生的事情記錄下來(lái),，特別是要記錄那些處理不了的事情,。所做的“教歷”要進(jìn)行定期的交流。對(duì)共同存在的問(wèn)題可以作為課題來(lái)研究,，對(duì)于個(gè)別的情況可個(gè)別交流,。

提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力

學(xué)習(xí)新理論。養(yǎng)成閱讀最新教育理論著作和相關(guān)教育報(bào)刊雜志的習(xí)慣,；

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),。教師應(yīng)學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和精神,，提高標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)和對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的敏感性。 與同事交流,。養(yǎng)成同行溝通與交流的習(xí)慣,。

與專(zhuān)家互動(dòng)。積極參加校外專(zhuān)家的各類(lèi)專(zhuān)題教育講座,，了解新的教育觀念與方法,，開(kāi)闊專(zhuān)業(yè)眼界。

好教師必須善于發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題,，但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的前提是必須有現(xiàn)代的教育思想,、新的思維觀念和思維方式。一個(gè)好教師應(yīng)該是頭腦當(dāng)中裝滿(mǎn)問(wèn)題的教師,，假如教師覺(jué)得自己在教育,、教學(xué)上什么問(wèn)題都沒(méi)有，絕不是一位好教師,。

（3）研究的選題

選題強(qiáng)調(diào)有理論依據(jù),，更強(qiáng)調(diào)對(duì)改進(jìn)工作的實(shí)際意義，應(yīng)分輕重緩急,，將最急迫需要解決的問(wèn)題,，優(yōu)先作為選題。

過(guò)程的可行性

應(yīng)該選擇那些從時(shí)間,、自身能力和外部資源等方面看比較可行的選題，樹(shù)立“小課題”的研究意識(shí),。如“改進(jìn)期末評(píng)語(yǔ)”,。

結(jié)果的可行動(dòng)性

應(yīng)該選擇自己認(rèn)為可以根據(jù)研究結(jié)果自主采取行動(dòng)的選題，盡量避免需要許多外部因素發(fā)揮作用而自己無(wú)法控制的選題,。

（4）問(wèn)題的歸因

在經(jīng)過(guò)問(wèn)題的初始調(diào)查確定問(wèn)題的存在和嚴(yán)重程度之后,，研究者應(yīng)該著手分析問(wèn)題產(chǎn)生的各種可能的原因。為下一步制定問(wèn)題可能的解決方案提供基礎(chǔ),。正確和有效的歸因,，可以使下一步采取的措施和行動(dòng)更加具有針對(duì)性,，也容易取得更好的效果。

一般而言,，研究者對(duì)問(wèn)題的歸因,，主要有三個(gè)來(lái)源。

理論的來(lái)源

應(yīng)該指出的是,，理論或書(shū)本的來(lái)源，更多的是從一般的角度對(duì)導(dǎo)致某一問(wèn)題的可能原因進(jìn)行闡述,，未必就切合特定學(xué)校,、特定班級(jí)、特定學(xué)生的實(shí)際,，但是它為研究者反思自己的實(shí)踐,，確定歸國(guó)調(diào)查的重點(diǎn)，提供了可能的思路,。

經(jīng)驗(yàn)的來(lái)源

對(duì)于研究者當(dāng)前所面臨的問(wèn)題而言,，同行的經(jīng)驗(yàn)也許更加具有直接性和解釋性，因?yàn)檫@些經(jīng)驗(yàn)大多來(lái)自與當(dāng)前問(wèn)題相近的學(xué)校和班級(jí)環(huán)境,。

當(dāng)然,，經(jīng)驗(yàn)在問(wèn)題的歸因過(guò)程中也只是起一種啟發(fā)和參考的作用。

實(shí)證調(diào)查的來(lái)源

根據(jù)書(shū)本和經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)實(shí)證調(diào)查去分析和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的原因,，是當(dāng)前教師所欠缺的歸因分析方法。實(shí)證調(diào)查方法重視從當(dāng)事人那里直接獲取導(dǎo)致問(wèn)題的原因,，因而使得歸因分析更加直接和有效,。如果說(shuō)前兩個(gè)來(lái)源為歸因提供了可能的思路，那么調(diào)查的來(lái)源應(yīng)該成為日后措施與行動(dòng)的主要依據(jù),。

（5）措施與行動(dòng)

措施與行動(dòng),，是教育行動(dòng)研究“在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)”的重要體現(xiàn),，也是教育行動(dòng)研究的核心部分。在措施和行動(dòng)部分,，研究者應(yīng)該注意下述一些原則,。

措施應(yīng)該與歸因的結(jié)果相對(duì)應(yīng)

研究者為了解決問(wèn)題而采取的任何措施，必須有對(duì)該問(wèn)題的歸因結(jié)果,，特別是實(shí)證性的歸因結(jié)果的支持,。教育行動(dòng)研究中“問(wèn)題的歸因”和“措施與行動(dòng)”之間應(yīng)有一致性和連貫性。

措施應(yīng)該結(jié)合到自己的實(shí)際工作中去,，要有操作性,。

研究者所制定的措施不應(yīng)該只停留在觀念的層面，如果研究者的教育行動(dòng)研究涉及學(xué)科教學(xué)的問(wèn)題，就應(yīng)該將措施結(jié)合到自己的備課,、教案和課堂教學(xué)中去,。措施與行動(dòng)是否到位，是檢驗(yàn)教育行動(dòng)研究真實(shí)性的主要指標(biāo)之一,。

措施與行動(dòng)應(yīng)該密切結(jié)合在一起,，否則，很難確定研究者制定的措施是否真的落實(shí)到日常的工作中去,，如沒(méi)有落實(shí),，就很難體現(xiàn)教育行動(dòng)研究“為行動(dòng)而研究”，“在行動(dòng)中研究”的理念,。

（6）評(píng)估與反思

評(píng)估與反思,，是循環(huán)往復(fù)的教育行動(dòng)研究過(guò)程的一個(gè)承前啟后的階段，它不僅是現(xiàn)有一輪教育行動(dòng)研究的結(jié)束,，也為新一輪教育行動(dòng)研究孕育著的新問(wèn)題,。

致謝

教師在教育行動(dòng)研究案例報(bào)告中，基礎(chǔ)教研室的各位參與調(diào)查與討論的各位老師,，他們利用暑假的一個(gè)多月的時(shí)間,，各自在所圈定的調(diào)查對(duì)象（五邑地區(qū)的中小學(xué)）進(jìn)行這項(xiàng)調(diào)研報(bào)告；對(duì)在研究過(guò)程中提供意見(jiàn),、協(xié)助和經(jīng)費(fèi)支持的機(jī)構(gòu),、校外專(zhuān)家和同行特別表示感謝。

致謝不是一種客套,，而是對(duì)他人付出的一種尊重,、承認(rèn)與感謝。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家,，這部分內(nèi)容已經(jīng)是研究者“研究道德”的一個(gè)重要組成部分,。由于開(kāi)展教育行動(dòng)研究特別需要與他人開(kāi)展合作與交流，研究者應(yīng)該具備這種精神和胸懷,。

美術(shù)教育研究者的教育報(bào)告篇六

美術(shù)課區(qū)別于其他的文化課,，美術(shù)課的內(nèi)容更加新穎，形式更加豐富,，同時(shí)也是很難給學(xué)生傳達(dá)的一門(mén)課程,。美術(shù)鑒賞課是一門(mén)與生活息息相關(guān)的課程，是對(duì)生活中美的提升,，同時(shí)他也回歸生活中的美,，講解這門(mén)課的時(shí)候要充分聯(lián)系生活，才會(huì)讓他們更好的理解,。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是學(xué)生與美術(shù)保持密切聯(lián)系,，享受藝術(shù)、美化人生的前提?？梢?jiàn)選擇容易激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容有多么重要,。

初一5班 人數(shù)：59人 調(diào)查形式：?jiǎn)柧碚{(diào)查

1、你們喜歡美術(shù)課嗎?

2,、你們喜歡什么樣的上課方式?(欣賞課還是室外寫(xiě)生或者臨摹課)

3,、你們?cè)谄綍r(shí)的生活中關(guān)注美術(shù)的展覽嗎?(畫(huà)展、雕塑展,、剪紙展,、設(shè)計(jì)展等)

4、在平時(shí)你們有創(chuàng)作有感美術(shù)的作品嗎?(漫畫(huà),、素描,、水粉、國(guó)畫(huà),、書(shū)法,、泥塑等)

5、你們收集過(guò)一些美術(shù)作品嗎?

分三個(gè)類(lèi)型一,、對(duì)美術(shù)非常感興趣的并且在平時(shí)生活中積極接觸美術(shù)的人39名同學(xué),，這些同學(xué)中喜歡欣賞課的大概占一半,，喜歡實(shí)踐課的占一半，最重要的是在他們的平時(shí)生活中都有動(dòng)手做一些各種形式美術(shù)作品,，去關(guān)注一些畫(huà)展啊什么的來(lái)豐富自己的生活，并且有很大的幸福感,。

二、對(duì)美術(shù)課喜歡程度一般的同學(xué)有16名,，他們僅僅僅僅是依靠老師在課堂上的興趣,，他們是屬于被動(dòng)型的，在課余時(shí)間關(guān)注美術(shù)的程度弱了一些,，但在老師的引導(dǎo)下還是對(duì)美術(shù)很積極的,。

三、第三種則是對(duì)美術(shù)不感興趣的有4名同學(xué),，覺(jué)得美術(shù)課很沒(méi)意思,，畫(huà)畫(huà)太麻煩了，還有的認(rèn)為自己畫(huà)的畫(huà)不好所以不喜歡,，有點(diǎn)自卑的心里,，這些學(xué)生暫且歸為對(duì)美術(shù)未開(kāi)發(fā)者吧。

針對(duì)每個(gè)問(wèn)題,，這三個(gè)類(lèi)型的學(xué)生都有不一樣的見(jiàn)解,。接下來(lái)具體分析一下。

現(xiàn)在的學(xué)生接觸美術(shù)的頻率非常的廣,，所以他們喜歡美術(shù)作品的類(lèi)型也非常的多,，不僅喜歡傳統(tǒng)的國(guó)畫(huà)、剪紙,、手工藝品,、水粉畫(huà)外，更多的人喜歡漫畫(huà),，卡通畫(huà),，并且自己更喜歡臨摹這些漫畫(huà)或者卡通畫(huà)，在調(diào)查是我還關(guān)注了他們的作業(yè)本上文具上都是各種各樣的漫畫(huà),，這些正是現(xiàn)代中學(xué)生對(duì)美術(shù)的一種新鮮追求的方式,，這些學(xué)生對(duì)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的了解，所以喜歡的美術(shù)更是形式多種多樣,，在第一個(gè)問(wèn)題的回答上,，他們寫(xiě)的很隨意自由，這反映了他們對(duì)美術(shù)課有著一種輕松自由的心,，所以橫享受這個(gè)過(guò)程,。喜歡賞析課的同學(xué)覺(jué)得讓自己對(duì)美術(shù)只是了解的跟廣闊了，喜歡實(shí)踐課的學(xué)生覺(jué)得美術(shù)課動(dòng)起手來(lái)更加有趣了,，無(wú)論畫(huà)的好壞,，能親生去體驗(yàn)他們覺(jué)得是一種莫大的樂(lè)趣,。更具學(xué)生自己的取向，他們美術(shù)課都有了自己的認(rèn)識(shí),，在生活中積極接觸有關(guān)美術(shù)的活動(dòng),，傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的它們的美術(shù)愛(ài)好范圍是多元的，這樣他門(mén)對(duì)美術(shù)的理解就會(huì)更加靈活,。

它們的特點(diǎn)是主動(dòng)性不高,，但是在上課時(shí)還是表現(xiàn)的很積極的，主要是靠教師的引導(dǎo)來(lái)完成的,，在平時(shí)的生活總對(duì)美術(shù)的接觸中表現(xiàn)的不太積極,，但是在上課中他們對(duì)美術(shù)課內(nèi)容的理解還是很有想象力的，這些學(xué)生應(yīng)該是缺乏老師和家長(zhǎng)的更多的肯定吧!但是相對(duì)于上一類(lèi)型的學(xué)生,，它們的動(dòng)手能力就弱了點(diǎn),，這也是沒(méi)有的到更多的肯定造成的吧，所以積極性不高了,，針對(duì)這些少數(shù)的學(xué)生需要和家長(zhǎng)老師一起努力來(lái)及發(fā)們對(duì)美術(shù)更高的興趣,，這是提高他們美術(shù)興趣的第一步!

在調(diào)查中只有四位學(xué)生，它們的理由是沒(méi)意思或美術(shù)課麻煩還有一個(gè)學(xué)生覺(jué)得不能讓自己自由的發(fā)揮,，有點(diǎn)拘束,，沒(méi)意思的同學(xué)可能比較懶吧,，不想讓自己麻煩，這就需要老師去激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣,，單獨(dú)找他談話,，發(fā)現(xiàn)他對(duì)美術(shù)的興趣點(diǎn)，然后去激發(fā)他的興趣,。覺(jué)得自己受到美術(shù)限制的學(xué)生應(yīng)該是屬于自由創(chuàng)作型的，更傾向于實(shí)踐課吧,，可以單獨(dú)對(duì)他輔導(dǎo)，其實(shí)他對(duì)美術(shù)的理解是更靈活的,，所以跟他的美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該是更加靈活的,，給他有針對(duì)性的輔導(dǎo)也不見(jiàn)得是一件壞事情，美術(shù)課本來(lái)就應(yīng)該是小班教學(xué)的,，這樣學(xué)生才會(huì)得到更多的關(guān)注啊!

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看,，學(xué)生接觸了各種形式的美術(shù)作品，接觸的區(qū)域也很廣泛,，但地區(qū)的傳統(tǒng)美術(shù)作品占大多數(shù);盡管學(xué)生可以通過(guò)各種渠道接觸多種形式與不同區(qū)域的作品,，并且90%的學(xué)生會(huì)去看美術(shù)作品,，而從第4題的結(jié)果來(lái)看，他們的繪畫(huà)能力卻不理想,。因此，僅靠平時(shí)生活中的美術(shù)接觸,，而缺少了有效系統(tǒng)的引導(dǎo),，就不能使學(xué)生深入地認(rèn)識(shí)美術(shù)和提升美術(shù)興趣。

可以認(rèn)為學(xué)生在接觸美術(shù)過(guò)程中,，對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)是十分表面,、膚淺的，僅僅是憑自己的主觀喜好作出選擇,，因此對(duì)他們美術(shù)學(xué)習(xí)幫助并不大,。所以應(yīng)真正地引導(dǎo)他們吸收美術(shù)中的精華與知識(shí)，前提是擺脫盲目性,，樹(shù)立正確的審美觀,，而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)則更需要教師或家長(zhǎng)的幫助。初中生更喜歡追求豐富多彩的生活,，喜歡閱覽藝術(shù)作品,，對(duì)丑的理解更深刻;更想成為藝術(shù)家。

美術(shù)教育研究者的教育報(bào)告篇七

美術(shù)教育,，對(duì)幼兒創(chuàng)新潛能的開(kāi)發(fā)具有的積極作用,，被現(xiàn)代教育所公認(rèn)。美術(shù)活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力為核心的一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。畢加索曾這樣說(shuō)過(guò)：“每個(gè)兒童都是藝術(shù)家”.我們應(yīng)該讓兒童找到自己的感覺(jué),，父母或老師決不能用簡(jiǎn)單的像不像，比例準(zhǔn)不準(zhǔn)來(lái)評(píng)判孩子們作品的好壞,，有的地方不到位就遭到批評(píng),，這樣會(huì)傷害兒童的自尊心，壓抑了兒童大腦思維活動(dòng),。運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言讓兒童在繪畫(huà)創(chuàng)作中受到教育,，盡致地發(fā)揮兒童稚氣的想象力，提高兒童的素質(zhì)是教師的首要任務(wù),。因兒童在學(xué)前還沒(méi)有受大人思維的影響,，兒童觀察事物有其獨(dú)特的視角。兒童在美術(shù)活動(dòng)中往往會(huì)表現(xiàn)出令成人難以想象的創(chuàng)造潛能和天賦,。

目前,，農(nóng)村美術(shù)自然資源的開(kāi)發(fā)與利用，已成為幼兒園美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展與創(chuàng)新的首選,，陳鶴琴先生提出：“大自然,、大社會(huì)都是活教材”.他認(rèn)為,，學(xué)前兒童是在周?chē)沫h(huán)境中學(xué)習(xí)的，應(yīng)該以大自然,、大社會(huì)為中心組織課程內(nèi)容,。福祿貝爾也曾說(shuō)過(guò)：“通過(guò)生活并來(lái)自生活的課，是使人印象最深刻,，理解最容易的課,。”而在我們農(nóng)村,，其自然資源更是豐富多彩,，糧食、樹(shù)木,、花草這些不同質(zhì)地的自然物,、得天獨(dú)厚的農(nóng)村自然資源取之不盡，用之不竭,，正是我們開(kāi)展美術(shù)教育活動(dòng)極好的素材和內(nèi)容,。新《綱要》指出：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,?！鞭r(nóng)村有農(nóng)村的特色，有農(nóng)村特有的風(fēng)俗民情,，有豐富的自然資源,，就應(yīng)該讓幼兒融入這些自然資源的主體中成為學(xué)習(xí)的主人，將大自然,、大社會(huì)作為幼兒學(xué)習(xí)的大課堂,，引導(dǎo)幼兒感受到身邊的美，生活的美,。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)主動(dòng)地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源,，充分挖掘各種資源的潛力和深層次價(jià)值，提高欣賞水平和利用率,，使幼兒園的美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造性的,、有個(gè)性與特色地開(kāi)展起來(lái)。

我園一直重視開(kāi)展幼兒美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的探究,，在實(shí)踐與研究中發(fā)現(xiàn),，幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)具有濃厚的興趣和求知欲望，在美術(shù)活動(dòng)中孩子是最富有想象和創(chuàng)造力的,。隨著幼教改革的一次次深入,，教師的教育觀念正在逐漸發(fā)生變化，但舊的僵化的教學(xué)模式,，始終難以擺脫,，美術(shù)活動(dòng)中注重創(chuàng)作結(jié)果,，評(píng)價(jià)方式單一陳舊，新的教育理念始終難以轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,，面對(duì)出現(xiàn)的種種糾結(jié),，我園分析現(xiàn)狀，找出存在的問(wèn)題,，充分利用美術(shù)教育手段促進(jìn)幼兒全面可持續(xù)性發(fā)展，開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)新能力,，在此基礎(chǔ)上提出確立“對(duì)農(nóng)村幼兒園特色美術(shù)活動(dòng)探索”的研究課題。

二,、國(guó)內(nèi)外同類(lèi)課題研究狀況及與本課題的關(guān)系。

德國(guó)、美國(guó),、法國(guó)等國(guó)家的學(xué)校教育和家庭教育給兒童自由發(fā)展的空間較大,，注重兒童的個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在藝術(shù)教育方面有獨(dú)到之處。重視培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美能力,，強(qiáng)調(diào)兒童在藝術(shù)活動(dòng)中的主動(dòng)性,，突出藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐性和創(chuàng)造性，讓藝術(shù)和生活緊密相聯(lián),。從兒童作品就可以看出兒童用他們的表達(dá)水平,、表達(dá)方式,，表達(dá)其對(duì)真實(shí)生活的理解和自我情緒的再現(xiàn)。他們更尊重兒童,，相信兒童的能力,。這一點(diǎn)正是我們中國(guó)兒童美術(shù)教育在發(fā)展兒童審美創(chuàng)造力的探索過(guò)程中所要借鑒的，農(nóng)村有著無(wú)限的美術(shù)創(chuàng)作素材與空間,。

在我國(guó),，人們雖然已認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)于幼兒美術(shù)活動(dòng)的重要性,，但對(duì)于農(nóng)村自然資源的開(kāi)發(fā)與利用還剛剛起步,，農(nóng)村幼兒園所具備的豐富的各種資源還未被開(kāi)發(fā)與利用。我們課題組認(rèn)為：農(nóng)村幼兒園美術(shù)教學(xué)改革應(yīng)該以研究農(nóng)村美術(shù)教學(xué)資源,，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)際特點(diǎn),，從農(nóng)村自然資源的開(kāi)發(fā)入手，尋求合適的利用方法,、原則,，使農(nóng)村園有效利用各種有價(jià)值資源，創(chuàng)造性的開(kāi)設(shè)美術(shù)課程,，繪畫(huà),、臨摹、寫(xiě)生,，手工制作等,。

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和對(duì)中國(guó)教育的反思，人們已經(jīng)開(kāi)始越來(lái)越重視個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展，重視藝術(shù)教育對(duì)人的創(chuàng)造性發(fā)展的獨(dú)特作用,，蘇州,、上海等城市的許多兒童美術(shù)教育者和幼兒教師都在發(fā)掘兒童創(chuàng)造潛能方面做了積極的嘗試，促進(jìn)了兒童美術(shù)教育的發(fā)展,，也形成了一些風(fēng)格,，兒童天生敢想，敢畫(huà),，從“涂鴉”起步,，讓作品放飛兒童的夢(mèng)想與追求，但是教師的影響往往會(huì)左右兒童的思維發(fā)展,。

三,、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值。

農(nóng)村蘊(yùn)藏著豐富的自然資源,。例如：春天的小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程,、金燦燦的油菜花變花為籽,、嫵媚的桃花結(jié)出小桃、泥土,、沙子、石子,、樹(shù)皮、落葉、草根,、菜葉、各類(lèi)種子,、水果皮,、稻谷、蘆葦桿等自然材料隨處可見(jiàn),，隨手可得,，具有成本低、可塑性強(qiáng),、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的特點(diǎn),，便于收集和拼貼。幼兒對(duì)這些自然材料有著天然的親和力,，只要教師發(fā)揮自己的聰明才智把這些材料用于幼兒的各種美術(shù)活動(dòng)中,，就會(huì)取到意想不到的教育效果,。除此，農(nóng)村的鄉(xiāng)土文化也是豐富的藝術(shù)教育資源,?！队變簣@工作規(guī)程》中提出；幼兒園應(yīng)“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的'教育資源,，擴(kuò)大幼兒學(xué)習(xí)和生活的空間,，”應(yīng)“因地制宜，就地取材,?！标慂Q琴先生指出：“大自然、大社會(huì)是主要的知識(shí)來(lái)源,，因而教育的民族特色,、區(qū)域特色應(yīng)該得到充分的體現(xiàn)?！蔽覀兊靥庌r(nóng)村,，大自然為我們提供了各種農(nóng)作物的種子（黃豆、紅豆,、綠豆等等）,，各種樹(shù)葉，小花小草,，還有稻麥的秸桿,，飄蕩的蘆花、洋槐花,、楊柳絮…這些都能引起幼兒活動(dòng)的興趣,，只有幼兒對(duì)自然感興趣時(shí)，才能最大限度地發(fā)揮潛能,，在快樂(lè)中學(xué)習(xí),。作為農(nóng)村幼兒教育工作者應(yīng)該就地取材，合理利用農(nóng)村資源,，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,，提供動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，形成我們農(nóng)村幼兒園的特色,，我們必須從農(nóng)村資源著手，充分利用農(nóng)村資源豐富幼兒美術(shù)活動(dòng),，形成一種富有農(nóng)村特色的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),，從而提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美,、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力。

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們必須回變成小孩子,，才配做小孩子的先生,。”所以,，我們應(yīng)該放下架子,，蹲下身來(lái)，和孩子站在同一高度上去觀察,、去思考,，站在他們的角度，揣摩他們的心理,、去理解他們,，就容易發(fā)現(xiàn)他們的繪畫(huà)中融進(jìn)了許多單純、真實(shí),、自然樸質(zhì)的元素,，甚至，能用強(qiáng)烈的色彩,，大膽的構(gòu)圖,，奇特的想象來(lái)描繪他們自己心中的那一方神圣與美麗。

“學(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)知識(shí),、技能,、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新能力，使幼兒萌發(fā)審美情趣”是幼兒園美術(shù)活動(dòng)的基本目標(biāo),。因此,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，進(jìn)行具體的教育實(shí)踐探索,，在教育行為中調(diào)整和樹(shù)立正確的教育觀念,，在新觀念指導(dǎo)下，重新認(rèn)識(shí)在美術(shù)活動(dòng)中的兒童,，達(dá)到既開(kāi)發(fā)兒童美術(shù)創(chuàng)造力,，又提高兒童審美表現(xiàn)力，同時(shí)促進(jìn)兒童創(chuàng)造性人格形成的目的,，建構(gòu)一種方便可行的,、新型的兒童美術(shù)教育優(yōu)化機(jī)制,。這種在美術(shù)活動(dòng)中把技能學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的舉措，將會(huì)使孩子對(duì)世界萬(wàn)物產(chǎn)生無(wú)限的遐想和興趣,，使幼兒終生受益,，同時(shí)充分體現(xiàn)創(chuàng)新教育的真正內(nèi)涵。使美術(shù)活動(dòng)成為兒童愛(ài)玩的“游戲”,成為兒童善于表達(dá)自己情緒和認(rèn)知的一種“語(yǔ)言”,成為啟迪兒童創(chuàng)新思維的搖籃,，成為自信懂得欣賞的小“藝術(shù)家”,更好地發(fā)揮農(nóng)村園在美術(shù)活動(dòng)中具有獨(dú)特的價(jià)值與作用。由此可見(jiàn),，充分利用自然資源在美術(shù)教育中具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義,。

四、課題的界定與理論,。

（一）課題的界定,。

農(nóng)村幼兒園：《幼兒園教育綱要》非常關(guān)注農(nóng)村幼兒教育，提出許多農(nóng)村幼兒教育的策略,。的確,，農(nóng)村有豐富的自然和社會(huì)資源，充分地將他們挖掘并利用,，是一筆很大的知識(shí)“財(cái)富”;而我們幼兒園也剛好坐落在環(huán)境優(yōu)雅,、自然資源豐富的農(nóng)村里，園舍前后有著很多值得師幼共同探討的資源,，這些資源是農(nóng)村幼兒園最真實(shí),、最精彩的課堂，教師加以引導(dǎo),、啟發(fā),，幼兒就能夠自主地欣賞、探究,，形成自我的知識(shí)觀點(diǎn),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，并在體驗(yàn)中收獲,。因此,，本課題開(kāi)展的“特色美術(shù)”界定在“農(nóng)村”.

（二）課題研究的理論依據(jù)。

1,、著名教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)“大自然是活教材,，活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境，不用死的書(shū)本,?！币虼耍覀兞⒆銓?shí)際,，因地制宜,，充分挖掘農(nóng)村蘊(yùn)藏的豐富教育資源。

2,、英國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)教育家赫伯特,？里德提出：美術(shù)教育的根本目的在于為兒童提供豐富多彩的教育活動(dòng)，使他們的人格得到成長(zhǎng),。里德強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)應(yīng)順應(yīng)兒童生來(lái)固有的潛力,，教師僅僅扮演一個(gè)鼓勵(lì)者，使兒童通過(guò)美術(shù)活動(dòng)發(fā)揮潛能,。

3,、《綱要》明確指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,，促進(jìn)幼兒健全人格的形成,。要避免教學(xué)重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向,。

五,、課題研究目標(biāo)、時(shí)間,、對(duì)象,、方法及過(guò)程。

我園堅(jiān)持教改,、科研,、日常工作一體化的原則和人人參與的指導(dǎo)思想，在確立課題《對(duì)農(nóng)村幼兒園特色美術(shù)活動(dòng)的探究》的基礎(chǔ)上,，全員參加,、全程參與課題研究，思路首先是成立課題組,，制訂課題組管理?xiàng)l例,，課題組成員明確分工與職責(zé)，根據(jù)課題方案,，確立相應(yīng)的子課題,。其次，全園各班在課題組的指導(dǎo)下,，根據(jù)自身特長(zhǎng),，結(jié)合班內(nèi)實(shí)際情況確立小課題。全園教師參與課題研究,，各班具有自己的特色,，形成網(wǎng)絡(luò)化、制度化,、規(guī)范化和過(guò)程化的工作格局,。

（一）、研究目標(biāo),。

1,、通過(guò)本課題的研究,，激發(fā)和加深幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的興趣，培養(yǎng)幼兒感受美的情趣,，發(fā)展幼兒的想象力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2,、通過(guò)本課題的研究,，初步摸索出適合農(nóng)村幼兒園實(shí)際的，具有在實(shí)踐中運(yùn)用的可操作的園本美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn),。

3,、通過(guò)本課題的研究，提升教師幼兒美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，促進(jìn)科研興園,。

（二）、研究時(shí)間,。

20xx.6--20xx.9月,，歷時(shí)三年。

（三）,、研究對(duì)象,。

本園小、中,、大班幼兒,。

（四）、研究方法,。

1,、文獻(xiàn)資料法：

通過(guò)查閱資料，借鑒他人的理論和經(jīng)驗(yàn),，收集國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)的相關(guān)理論,，不斷充實(shí)我們的理論知識(shí)，推進(jìn)我們的科研實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐,。

2,、調(diào)查研究法：

其他成員投身課題活動(dòng)實(shí)踐，以解決實(shí)踐中的問(wèn)題為目標(biāo),，以教師對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的反思為中介,，達(dá)到由“行動(dòng)--反饋--調(diào)整--再行動(dòng)”的循序漸進(jìn)的過(guò)程而產(chǎn)生的實(shí)踐資料，并由經(jīng)驗(yàn)上升到理論的高度,，使課題研究和教學(xué)活動(dòng)更具針對(duì)性,、靈活性和有效性。

堅(jiān)持理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合，邊實(shí)踐,，邊思考提煉,，不斷交流、及時(shí)總結(jié),，及時(shí)推廣,。

3,、成果分享法：

通過(guò)分享幼兒的作品,，去了解幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展情況，由于幼兒在創(chuàng)造活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)常運(yùn)用語(yǔ)言和表情去輔助或補(bǔ)充作品所不能表達(dá)的思想,，所以,，對(duì)作品的分享需結(jié)合觀察和傾聽(tīng)進(jìn)行感悟，適時(shí)表?yè)P(yáng)肯定,，鼓勵(lì)進(jìn)步,。

4、案例分析法--一是研究幼兒作品案例,、分析幼兒作品與個(gè)性發(fā)展,；二是研究教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)案例、凝集教育智慧,。

（五）,、研究的步驟。

本課題研究將分三個(gè)階段：

準(zhǔn)備階段：（20xx年9月-20xx年12月）,。

1,、收集資料，組織課題組教師學(xué)習(xí),，撰寫(xiě)實(shí)施方案,。

2、對(duì)幼兒園現(xiàn)有的藝術(shù)教育內(nèi)容和形式進(jìn)行反思和討論,。

3,、與相關(guān)研究專(zhuān)家取得聯(lián)系，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，討教方法,，統(tǒng)一思想，形成共同理念,。

4,、根據(jù)各年齡階段幼兒的年齡特點(diǎn)，制定各年齡階段幼兒的研究目標(biāo),。

實(shí)施階段：（20xx年12月-20xx年6月）,。

1、開(kāi)展具體研究工作，課題組成員根據(jù)小中班幼兒的年齡特點(diǎn)和情感發(fā)展的規(guī)律確立教育目標(biāo),。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)、研討,、論證,，選擇和設(shè)計(jì)各具體教學(xué)內(nèi)容，原則是保證每班有一個(gè)主題,。

4,、教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和實(shí)施各個(gè)具體活動(dòng)內(nèi)容，提高教師整合課程資源的能力,。

5,、每學(xué)期進(jìn)行課題階段小結(jié)，整理出幼兒美術(shù)技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力協(xié)同發(fā)展的活動(dòng)體系,，逐步形成我們的園本課程,，并向?qū)＜疫M(jìn)行咨詢(xún)，改進(jìn)方法,。

總結(jié)階段（20xx.7-20xx.6）,。

1、整理有關(guān)資料,，分析資料情況,，作出評(píng)判，對(duì)目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行分析,。

2,、收集教師優(yōu)秀活動(dòng)案例及幼兒的優(yōu)秀作品，做成光碟或匯編成冊(cè),。

3,、撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，以及相關(guān)論文,，編寫(xiě)有關(guān)教案集,、課程反思集，形成幼兒園美術(shù)園本課程教材,。

4,、辦一場(chǎng)兒童美術(shù)成果展示活動(dòng)。

六,、預(yù)期研究成果,。

1、課題組研究論文集匯編,。

2,、農(nóng)村幼兒美術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo),。

3、教師教學(xué)反思,。

4,、幼兒作品成果匯報(bào)展。

5,、園本課程案例集,。

6、中期論證報(bào)告,。

七,、完成本課題的保證措施。

1,、課題負(fù)責(zé)人吳蘭紅同志是高郵市教壇新秀,、高郵市中青年骨干教師,、曾撰寫(xiě)多篇論文獲高郵市,、揚(yáng)州市一、二等獎(jiǎng),，榮獲省“師陶杯”論文三等獎(jiǎng),。05年完成“培養(yǎng)合格小公民”課題的實(shí)踐研究，09年兼管幼兒園教研工作,，帶領(lǐng)全園教師進(jìn)行美術(shù)方面的教研活動(dòng),，取得了良好效果。

2,、本課題由具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng),，從事多年小學(xué)教育教學(xué)工作的老師給予指導(dǎo)，有骨干教師的參與,。

3,、課題組成員分工：

組長(zhǎng)：吳蘭紅（園長(zhǎng)、大專(zhuān)學(xué)歷）負(fù)責(zé)課題組領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)工作,；

趙方春（教研組長(zhǎng),、大專(zhuān)學(xué)歷）主持課題研究與協(xié)調(diào);。

副組長(zhǎng)：徐玉銀（大班組教研組長(zhǎng),、大專(zhuān)學(xué)歷）引領(lǐng)小班老師和小朋友進(jìn)行課題實(shí)施,；

徐惠君（中班組教研組長(zhǎng)、大專(zhuān)學(xué)歷,、幼教一級(jí)）引領(lǐng)大班老師和小朋友進(jìn)行課題實(shí)施,；

吳秋珍（小班組教研組長(zhǎng)、大專(zhuān)學(xué)歷）引領(lǐng)中班老師和小朋友進(jìn)行課題實(shí)施,；

成員：成留華,、劉金紅,、談曉蘭、吳建英,、宋月紅,、吳月琴、喬萍,、王立新等老師直接參加分組實(shí)踐指導(dǎo)與課題研究,，不斷反饋階段成果和經(jīng)驗(yàn)。

4,、加大領(lǐng)導(dǎo)力度,。成立由高級(jí)教師引領(lǐng)的課題研究小組，全面負(fù)責(zé)研究工作,，加強(qiáng)課題的組織管理,，明確分工。

5,、建立健全研究制度,。定期開(kāi)展研討、觀摩活動(dòng),，交流課題的研究情況,，確保研究落到實(shí)處。

6,、研究經(jīng)費(fèi)的保障,，園部每學(xué)期擠出3-5000元經(jīng)費(fèi)用于課題研究性支出，同時(shí),，積極向爭(zhēng)取中心初中的支持,，全力保證研究工作的順利進(jìn)行。

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美術(shù)教育研究者的教育報(bào)告篇八

《初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用,。尤其是美育列入教育方針以后,，美術(shù)教育受到了空前的重視，迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇,，進(jìn)入了重要的發(fā)展時(shí)期,。同時(shí)我們也應(yīng)該看到，我國(guó)義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方,，如課程綜合性和多樣性不足,；過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過(guò)于關(guān)注美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,；在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這影響了美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮，制約著我國(guó)義務(wù)教育階段的美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展,。

一方面,，在素質(zhì)教育的背景下，重視美術(shù)教育的呼聲越來(lái)越高,，美育的重要作用日益突顯,；而另一方面，如何利用現(xiàn)有資源,，想方設(shè)法地提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，進(jìn)而提高學(xué)生的審美用美能力，就成了亟待解決的問(wèn)題,。

興趣不只是對(duì)事物的表面的關(guān)心,，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識(shí)或參與這種活動(dòng)而使人體驗(yàn)到情緒上的滿(mǎn)足而產(chǎn)生的。例如,，一個(gè)人對(duì)跳舞感興趣,，他就會(huì)主動(dòng)地、積極尋找機(jī)會(huì)去參加,，而且在跳舞時(shí)感到愉悅,、放松和樂(lè)趣，表現(xiàn)出積極而自覺(jué)自愿,。

興趣是和個(gè)人的認(rèn)識(shí)和情感密切聯(lián)系著的。如果一個(gè)人對(duì)某項(xiàng)事物沒(méi)有認(rèn)識(shí),，也就不會(huì)產(chǎn)生情感,，因而也就不會(huì)對(duì)它發(fā)生興趣。相反,，認(rèn)識(shí)越深刻,，情感越豐富，興趣也就越深厚,。例如,，集郵，有的人對(duì)集郵很入迷,，認(rèn)為集郵既有收藏價(jià)值,，又有觀賞價(jià)值，它既能豐富知識(shí),，又能陶冶情操,，而且收藏的越多，越豐富,，就越投入,，越情感專(zhuān)注,，越有興趣，于是就會(huì)發(fā)展成為一種愛(ài)好,。興趣是愛(ài)好的前提,，愛(ài)好是興趣的發(fā)展和行動(dòng)，愛(ài)好不僅是對(duì)事物優(yōu)先注意和向往的心情,，而且表現(xiàn)為某種實(shí)際行動(dòng),。例如，對(duì)繪畫(huà)感興趣,，而且由喜歡觀賞發(fā)展到自己動(dòng)手學(xué)繪畫(huà),，那么就對(duì)繪畫(huà)有了愛(ài)好。有了興趣愛(ài)好,，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。才能言及美術(shù)教育的效果和質(zhì)量問(wèn)題。

美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題：

1.師資缺乏,。象我們這樣偏遠(yuǎn)的農(nóng)村初中,，基本沒(méi)得專(zhuān)業(yè)的美術(shù)師資，更談不上對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的美術(shù)訓(xùn)練,。即使偶爾上了幾節(jié)美術(shù)課,，也只是"放羊"式的，讓學(xué)生隨便涂鴉,，然后給個(gè)分?jǐn)?shù),。

2.重視不夠。雖然按部頒計(jì)劃每班每周開(kāi)設(shè)了一節(jié)美術(shù)課,，()但老實(shí)說(shuō),，大都沒(méi)上過(guò)，更談不上認(rèn)真上美術(shù)課,。美術(shù)課的地位還不如生物,、地理這些所謂的"豆芽課",它幾乎全被語(yǔ)文數(shù)學(xué)這些主課給擠占了。

3.教育評(píng)價(jià)存在弊端,。雖然素質(zhì)教育推行好多年了,，但在我們這些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，仍然是應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位,，主要以學(xué)生成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)教師,，沒(méi)得對(duì)美術(shù)教師的評(píng)價(jià)制度和細(xì)則。

4.社會(huì)認(rèn)可率低,。家長(zhǎng)和社會(huì)普遍認(rèn)為,，主科成績(jī)?nèi)匀皇菍W(xué)生升學(xué)的最重要的籌碼，藝術(shù)培養(yǎng)只是成績(jī)差的學(xué)生和有背景的學(xué)生才愿意做的,。美術(shù)成績(jī)與上高中關(guān)系不大,，甚至沒(méi)有關(guān)系,。

綜上所述，我們將通過(guò)本課題的研究,，從教學(xué)的一點(diǎn)一滴做起,，著力針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究，從而很好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,、習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

（一）的課堂教學(xué)具有如下特點(diǎn)：

1.教學(xué)內(nèi)容具有直觀性

2.激勵(lì)的方法多樣且具有可操作性

3,、能夠發(fā)展學(xué)生的能力（動(dòng)手能力,、空間想象能力、合作能力,、創(chuàng)造能力等）,。

（二）、本課題的研究?jī)?nèi)容：

1.針對(duì)本校教學(xué)資源（教師,、學(xué)生,、教材、環(huán)境等）和美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),，研究適合農(nóng)村地區(qū)運(yùn)用的激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的行之有效的方法,。

2.研究學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣程度的評(píng)價(jià)方法。

（三）,、本課題的研究方法：

研究對(duì)象：初中一年級(jí),；初中二年級(jí)

1.調(diào)查法。在研究過(guò)程中利用調(diào)查法獲得第一手資料,。包括對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐的調(diào)查,、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查、教學(xué)效果的調(diào)查,。為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)提供幫助。方式有書(shū)面和口頭兩種,。

2.行動(dòng)研究法,。根據(jù)課前準(zhǔn)備的預(yù)案進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，整理資料,，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)效果（學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果）進(jìn)行反思,，之后改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，并再次實(shí)踐,。

3.課題評(píng)價(jià)上可采用比較法,、個(gè)案分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣

強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng),，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑,、樂(lè)于探究,、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感,，激發(fā)他們的探索,、創(chuàng)新的欲望。

2,、培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和自我挑戰(zhàn)的能力

在學(xué)習(xí)過(guò)程中要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,，自己搜集分析有關(guān)資料、素材,、通過(guò)調(diào)查研究得出結(jié)論,，并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)掌握一些科學(xué)的研究方法,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)合作的能力

合作意識(shí)和能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì),。通過(guò)課題研究創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境,，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享他們各自的體驗(yàn)、創(chuàng)意和成果,，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神,。

第一階段（20xx年11月—20xx年1月）：確定課題方案，決定研究方向,，確立課題組成員,、實(shí)驗(yàn)對(duì)象，并論證課題,，初步進(jìn)行前期實(shí)驗(yàn)（通過(guò)問(wèn)卷,、走訪等形式，了解學(xué)生的基本情況,，有針對(duì)性地制定實(shí)驗(yàn)方案）,。

第二階段（20xx年2月—20xx年5月）：全面系統(tǒng)地搜集資料進(jìn)行研究。教師要利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)興趣,，調(diào)動(dòng)積極性，引發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的效率,，然后設(shè)置問(wèn)題,，組織協(xié)作、交流，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極體驗(yàn),、敢于創(chuàng)造,，在自我的不斷學(xué)習(xí)和積累中獲得創(chuàng)造的樂(lè)趣，深入課堂,、重視課外美術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展,，探索總結(jié)提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法。

第三階段（20xx年6月—20xx年11月）：成果總結(jié)與推廣運(yùn)用

1.課題負(fù)責(zé)人：黃 健,。主要負(fù)責(zé)課題的管理協(xié)調(diào)與研究,，資料的收集與整理。

2.參研人員：黃 ?。佬g(shù)教師）,。具體協(xié)助負(fù)責(zé)人實(shí)施研究。

1.充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備（多媒體,、網(wǎng)絡(luò)、環(huán)境等）

2.在與家長(zhǎng)聯(lián)系協(xié)商的基礎(chǔ)上,，動(dòng)員學(xué)生自主購(gòu)買(mǎi)部分相關(guān)美術(shù)器具,。

美術(shù)教育研究者的教育報(bào)告篇九

美術(shù)教育見(jiàn)習(xí)是我們?cè)跂|北師范大學(xué)大三年級(jí)里所進(jìn)行的最后一個(gè)重要的教育實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)見(jiàn)習(xí),，我們可真的是受益非線,， 對(duì)于教師尤其是中小學(xué)基礎(chǔ)教育這個(gè)職業(yè)有了更多的認(rèn)識(shí)和感悟。

· 課堂聽(tīng)課階段

我們這次教育見(jiàn)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)優(yōu)秀的美術(shù)教師如何在課程上進(jìn)行前做合理恰當(dāng)?shù)陌才?，以及在課堂上如何高效的將知識(shí)技能和精神教育全面的傳遞給學(xué)生們,，還有就是在課下怎么與學(xué)生們進(jìn)行良好的溝通和交流。

第一,，課前的課程準(zhǔn)備,。

我們?cè)跂|北師范大學(xué)附屬小學(xué)進(jìn)行的美術(shù)微格教育見(jiàn)習(xí)，這個(gè)小學(xué)的高質(zhì)量教學(xué)非常有名,，尤其是美術(shù)教育,。我認(rèn)為，美術(shù)教育在基礎(chǔ)教育的中小學(xué)可以帶給學(xué)生們的好的影響和力量在這里得到了一個(gè)非常充分的體現(xiàn)和發(fā)展,。這里的美術(shù)教師們各有所長(zhǎng),，學(xué)術(shù)專(zhuān)攻的品質(zhì)讓我佩服不止。

每次在上課之前,，這里的教師都會(huì)認(rèn)真的將課程準(zhǔn)備好。聽(tīng)郭老師說(shuō),，每一堂課哪怕是已經(jīng)教過(guò)無(wú)數(shù)遍的課程,，在這一次的上課前還是要認(rèn)真的準(zhǔn)備，因?yàn)閷?duì)你而言,，它是一門(mén)你早已熟爛于心的課程,，但是對(duì)于每個(gè)年級(jí)的每個(gè)班級(jí)中的每一位同學(xué),，都是一門(mén)新的令人感到興奮的課程。

因此,，我們?cè)谏厦恳惶妹佬g(shù)課之前,，一定要做好充分的準(zhǔn)備。這包括要確定好這堂課程的教師教法和學(xué)生學(xué)法,，主體課程的講述過(guò)程,，學(xué)生們與教師的互動(dòng)交流，學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐或是課堂討論的環(huán)節(jié)過(guò)程,，以及整個(gè)課堂中的每一個(gè)步驟和每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排預(yù)算和整體課堂的時(shí)間控制,。同時(shí)，教師還要做好心理準(zhǔn)備以防止課堂上突發(fā)事件的發(fā)生和出現(xiàn),。

第二,，課堂上的講與學(xué)。

在師大附小的時(shí)候,，有一位邵老師,，她經(jīng)常告訴我們，我們不僅僅要準(zhǔn)備教法,，更多的是要準(zhǔn)備學(xué)法,。我們?cè)谝?jiàn)習(xí)的過(guò)程中聽(tīng)了許多次的美術(shù)課。

比如在孫老師的一節(jié)課上,，教授的主體是三年級(jí),，課程的名稱(chēng)叫做“手形的聯(lián)想”。在課堂上,，孫老師首先做出來(lái)幾個(gè)簡(jiǎn)單的日常生活中會(huì)常常出現(xiàn)的手勢(shì)動(dòng)作,，讓同學(xué)們來(lái)共同的猜猜其中的意思。這便是課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)了,，非常自然和具有吸引力,。接下來(lái)，他請(qǐng)幾位比較活躍的同學(xué)上臺(tái)來(lái)一起合作手勢(shì),，大家通過(guò)和孫老師的配合,，一起做出了一片大森林的手勢(shì)。再接著,，孫老師開(kāi)始講授課程,，告訴大家如何借助手的形狀來(lái)完成一次小小的藝術(shù)創(chuàng)作。最后,，大家開(kāi)始動(dòng)手操作,，有的學(xué)生用手型做出來(lái)鱷魚(yú)，小狗等，還有的學(xué)生一起聯(lián)合創(chuàng)作,，將紙張結(jié)合起來(lái),，畫(huà)出來(lái)衣服手勢(shì)構(gòu)成的長(zhǎng)卷。

第三,，課下的師生交流,。

課上的學(xué)生對(duì)于你來(lái)說(shuō)是一個(gè)整體，而課下呢,，學(xué)生們一定是一個(gè)一個(gè)不一

樣的個(gè)體存在,。盡可能的多了解你的每一個(gè)學(xué)生，讓他們知道你很關(guān)心他,，發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)注,。學(xué)生對(duì)于教師，大部分時(shí)間來(lái)講是一個(gè)整體,，但是學(xué)生們確實(shí)一個(gè)一個(gè)的個(gè)體,。個(gè)體的心理需求和情感態(tài)度很多時(shí)候與整體式不同的。舉個(gè)美術(shù)課上的例子,，比如繪畫(huà)色彩的冷暖問(wèn)題,，可能通過(guò)教師的舉例，會(huì)有大部分的學(xué)生能馬上理解,。但我敢保證班級(jí)里一定會(huì)有兩個(gè)以上的學(xué)生會(huì)感到一頭霧水,，不知教師之所云。他們也一定在認(rèn)真努力地聽(tīng)講,，但個(gè)體需求仍然沒(méi)有得到滿(mǎn)足,。道理很簡(jiǎn)單，每個(gè)人的色彩感覺(jué)是不同的,，就想檸檬黃和土黃的區(qū)別,，也許在講解的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種的理解和解讀。

還有就是永遠(yuǎn)不要把教師自己的意志強(qiáng)加給尚未成年的學(xué)生們,。教育尤其是

基礎(chǔ)教育的另一個(gè)側(cè)面,，我認(rèn)為是公平或者叫平等。對(duì)于學(xué)生的教育,，一定要建立在人格尊嚴(yán)相平等的情況下,。你會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)朋友不理解你的觀點(diǎn)而沖他大吼大叫嗎？肯定不會(huì),。但是如果你的對(duì)面坐的是你的學(xué)生,，那么你很有可能會(huì)。平等民主教育在中國(guó)實(shí)施的并不順利,，創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的能力在中國(guó)的培養(yǎng)非常非常的困難,。這與中國(guó)五千年的師道尊嚴(yán)有很大關(guān)系,，這個(gè)的改變也許很難。但我想,，作為一個(gè)新時(shí)代的健康型教師，我希望我們能夠給予學(xué)生一些屬于他們的發(fā)言權(quán),。

·個(gè)人總結(jié)階段

教學(xué)方面

首先,，你說(shuō)學(xué)生能做到，他并不一定能做到,，但如果你說(shuō)他做不到,，那么他一定做不到。這即是說(shuō)要鼓勵(lì)學(xué)生,。為學(xué)生增加自信是一件非常重要的事情,，至少主動(dòng)性會(huì)自覺(jué)增加。進(jìn)來(lái)看了一部美國(guó)老電影《生命因你而動(dòng)聽(tīng)》里面讓我非常感動(dòng),，常?；叵肫饋?lái)的是一個(gè)非常微小的部分。那位音樂(lè)教師上課的時(shí)候,，從來(lái)從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)：you are too bad ,，他常常說(shuō)的是：en ,not too bad 。在這樣的人生中,，雖然他沒(méi)能成為自己夢(mèng)寐以求的音樂(lè)作曲家,。但他的無(wú)數(shù)優(yōu)秀學(xué)生作為動(dòng)聽(tīng)的音符譜出了他人生中最壯麗的篇章。

其次,，關(guān)于啟發(fā)學(xué)生這個(gè)方面也是非常有講究的,。教師的法寶有兩件，一件是自己擁有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,，而另外一件更為重要就是傳授的過(guò)程和方法,。比如美術(shù)教學(xué)課堂上，僅僅是講授法,，提問(wèn)法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的,，要操作性和動(dòng)手性更強(qiáng)的比如演示法，聯(lián)系法等,。所以說(shuō),，認(rèn)知技能和溝通能力是教師的外在法寶。 最后,，對(duì)于教學(xué),，我更想說(shuō)的是，對(duì)于學(xué)生而言,，教給他們的知識(shí)會(huì)忘記,，技能會(huì)減退,，不要擔(dān)心，因?yàn)檫@些都是不重要的,。重要的是在學(xué)生身上你可以播下一刻永恒的精神的種子,。那就是我們常常說(shuō)卻總是會(huì)忽視的正確積極向上地人生觀和價(jià)值觀。教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耸且患鼮橹匾氖虑?。而?lè)觀積極正直善良這些都是教師的最終職責(zé)吧,。這些如何傳遞給學(xué)生，是拿著課本來(lái)讀來(lái)背嗎,？我不這么認(rèn)為,。

對(duì)于學(xué)生

對(duì)于學(xué)生，我認(rèn)為教師必須有一個(gè)大的教育觀,，至少要有這樣的一個(gè)意識(shí),。

教師要知道，學(xué)生的全部生活和生命歷程中不是只有你一個(gè)人在影響他更多

的是社會(huì),。一個(gè)真正的健康型教師最應(yīng)該的是站在一個(gè)社會(huì)的文化層面和思想道德水準(zhǔn)之上,。你要非常清楚地了解你的學(xué)生和你有著怎樣的不同，你要你可以給予他什么,？不要把他理解成你,，即使他對(duì)你非常信服。

對(duì)于教師

作為教師,，應(yīng)努力修煉自己的良好品質(zhì)自不必說(shuō),。曾經(jīng)有一部電影《front of the class》對(duì)教師品行修養(yǎng)有比較好的詮釋。男教師是一個(gè)妥瑞癥患者,，可以想象他在上課的過(guò)程中不由自主的發(fā)出像小狗一樣怪叫的場(chǎng)景,。他可以教給學(xué)生什么呢？在全州優(yōu)秀教師的慶祝會(huì)上,，他的學(xué)生一起響亮的喊出：堅(jiān)持到底,，不被困難打-倒。

努力地全方面提高自我,，充實(shí)自己的力量?，F(xiàn)代社會(huì)日新月異，如果教師還像中國(guó)古代的私塾先生一樣每天吃老本的話,，永遠(yuǎn)也不會(huì)成為一個(gè)健康型教師,。而且你的高度常常會(huì)影響學(xué)生的成就，這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的道理,，但卻很少有人可以做到,。對(duì)于年輕教師，我想忠告,，要擺正自己的心態(tài),。不要覺(jué)得自己是一個(gè)偉大的學(xué)者天才,，在學(xué)校里的教書(shū)育人是浪費(fèi)時(shí)間，埋沒(méi)才華,。許多的教師年輕時(shí)都有這樣的心態(tài),，而當(dāng)他們年邁之時(shí)才真正的發(fā)現(xiàn)，教書(shū)育人是自己一輩子最幸運(yùn)的事情,。

記住使自己成為一個(gè)健康型教師,，不僅僅是自己的事情。

兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束,，經(jīng)過(guò)在磁村中學(xué)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。我對(duì)于教師這份工作有了基本上的了解,不論從班主任工作到上課,還是從管理班級(jí)到講授知識(shí),我都從實(shí)習(xí)中學(xué)到了不少,還從指導(dǎo)老師李老師那里學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為我以后走上教學(xué)崗位奠定了基礎(chǔ),。

進(jìn)入學(xué)校后我在我的指導(dǎo)老師李老師的輔導(dǎo)下我的學(xué)習(xí)漸漸地開(kāi)始了,從聽(tīng)課到學(xué)習(xí),從備課到講授,我也在慢慢適應(yīng)這份工作,。如何上好每一節(jié)美術(shù)課是我們美術(shù)教育實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。實(shí)習(xí)第一周主要任務(wù)是以聽(tīng)課為主,，現(xiàn)在聽(tīng)課的感覺(jué)和以前很不一樣,，以前聽(tīng)課主要是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，而現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，目的不一樣,，上課的注意點(diǎn)也完全不一樣，現(xiàn)在更多的注重觀察老師怎樣講課,，如何駕馭課堂,，如何控制授課的時(shí)間上課了,剛開(kāi)始上課的時(shí)候，一節(jié)課的內(nèi)容我只用了半節(jié)課就講完了,剩余的時(shí)間讓同學(xué)們上自習(xí),。之后李老師便指出了我課堂上存在的不足,。之后又聽(tīng)了李老師的課。其實(shí)我很佩服李老師的,能把一個(gè)那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題,講上很長(zhǎng)時(shí)間,看樣子這是做老師的`必備條件,。

隨著實(shí)習(xí)的深入,我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生也去其他老師的課堂上聽(tīng)課,學(xué)習(xí)一下其他老師的教學(xué)方法,從中我們也得到了不少益處,。找出了自己的不足。之后我漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生的管理真的是一大難題,和他們親近一點(diǎn),他們就無(wú)法無(wú)天,遠(yuǎn)了便使師生關(guān)系變得不和諧,。比較難平衡,。之后我們幾個(gè)便決定走訪一下幾個(gè)優(yōu)秀的班主任老師。學(xué)習(xí)到了一些和好相處的經(jīng)驗(yàn),。

講課中要真正做到“學(xué)以致用”,，充分運(yùn)用教學(xué)法上所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐還是有一定難度的。我把學(xué)生們平時(shí)畫(huà)畫(huà)上遇到的問(wèn)題,，寫(xiě)了一個(gè)教案,，主要知識(shí)點(diǎn)是構(gòu)圖，透視,，色調(diào),，形體結(jié)構(gòu),，寫(xiě)完后交給李老師看。李老師指出了我的問(wèn)題：重點(diǎn)不突出,，順序不清,，而且內(nèi)容太多，如果這幾個(gè)問(wèn)題都講的話每個(gè)問(wèn)題就不可能解決清楚,。于是老師給我重新安排了一下上課內(nèi)容,，并幫助我修改了一些表達(dá)含糊的知識(shí)點(diǎn)，再讓我回去從新編寫(xiě),。在重寫(xiě)教案基本完成后,，講課內(nèi)容基本確定的情況下，格式的準(zhǔn)確性又成了問(wèn)題,，李老師便不厭其煩的幫我修改格式,，直到整個(gè)教案符合要求。經(jīng)過(guò)4天的反復(fù)修改后我又再次登上講臺(tái),，上課時(shí)心情緊張,，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了我語(yǔ)句不連貫,，課堂氣氛不夠活躍,，師生配合不夠默契的問(wèn)題。指導(dǎo)老師完完整整的聽(tīng)了我的一堂課,，且認(rèn)真的做了筆記,，針對(duì)我出現(xiàn)的問(wèn)題，老師要求我多聽(tīng)課,，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)，繼續(xù)幫我修改教案,。

師都不太信服,，總認(rèn)為他們?cè)瓉?lái)自己的老師是最好最值得信任的，所以對(duì)我的教學(xué)總是不太配合,。之前想過(guò)用強(qiáng)迫教學(xué)的方法去強(qiáng)迫他們,，可這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理,。最終我找到了解決問(wèn)題的方法,，其實(shí)學(xué)生不信服自己是因?yàn)樗麄儾涣私馕易约旱淖鳟?huà)狀況，不知道從我的教學(xué)中能學(xué)到什么,，只要我的畫(huà)能夠使他們信服,，我的課堂能引起他們的興趣，他們自然會(huì)相信我,。更重要的是用激勵(lì)話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他們,，這樣,，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿(mǎn),，起到了很好的教學(xué)效果,。興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)以學(xué)生為主,，學(xué)生互相提意見(jiàn),，老師為輔的教學(xué)的方式，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。

根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃,，本次實(shí)習(xí)除教學(xué)實(shí)習(xí)外，還要實(shí)習(xí)班主任工作,。班

是,，我們的懲罰制度一定要適當(dāng)，盡量不要傷害學(xué)生的自尊心,。 在這段實(shí)習(xí)期間，班主任工作做得很出色,，這是全體實(shí)習(xí)生的共同努力的結(jié)果,。其中一班表現(xiàn)得非常的好。通過(guò)班主任實(shí)習(xí),，使我們對(duì)中學(xué)生有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?，?duì)班主任工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，鍛煉了我們對(duì)問(wèn)題的協(xié)調(diào),、組織能力,。

總的說(shuō)來(lái)，實(shí)習(xí)讓我收獲許多,。不僅僅是對(duì)教學(xué),，做任何事情都

滿(mǎn)懷熱情。比在學(xué)校這么長(zhǎng)的時(shí)間里學(xué)到的更精彩,、更豐富,。學(xué)到了各方面的技能，這不僅是我們?nèi)松幸欢握滟F的記憶,，更是我們另一段人生的起點(diǎn),，我們相信在未來(lái)的路上我們會(huì)做的很好?？偟膩?lái)說(shuō),，我們的這次實(shí)習(xí)是勝利的，是成功的,。通過(guò)實(shí)踐,，同學(xué)們學(xué)到了豐富的知識(shí)與寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及管理才能,，無(wú)論我們?nèi)蘸笫欠駬?dān)任教師工作，這都將是我們?nèi)松飞系囊还P寶貴財(cái)富,！高了自己的工作能力,，在各方面受益匪淺為我以后的工作提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，使我加深了對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí)和了解,，體會(huì)很深的是對(duì)教育這份事業(yè)的熱愛(ài),。

我的畢業(yè)實(shí)習(xí)完成了，在本次畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告寫(xiě)作過(guò)程中,，我的指

導(dǎo)老師給我提出了許多寶貴的建議,，從而使我的畢業(yè)報(bào)告能夠最終順利完成。在此我謹(jǐn)指導(dǎo)老師老師致以誠(chéng)摯的謝意和敬意,！

美術(shù)教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告

朱宏基

08美術(shù)（1）班

0821010012

指導(dǎo)老師：吳澤鋒

楊開(kāi)顏

1

見(jiàn)習(xí)目的 使同學(xué)們見(jiàn)識(shí)優(yōu)秀美術(shù)老師的講課,，借鑒他們的

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將自己所學(xué)習(xí)的美術(shù)教育學(xué)知識(shí)整合

起來(lái),，更加深刻地理解新課標(biāo)課程的教學(xué)理念,。

見(jiàn)習(xí)時(shí)間 2011年5月4-6日

見(jiàn)習(xí)單位 廣州市海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

廣州市東圃黃村小學(xué)

廣州市東圃中學(xué)

廣州市黃埔怡園小學(xué)

廣州市第86中學(xué)

見(jiàn)習(xí)過(guò)程和內(nèi)容

第一站 廣州市海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)（5月4號(hào)下午）

懷著一顆激動(dòng)的心情坐車(chē)前去廣州市海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)見(jiàn)習(xí)，因?yàn)槲覀円?tīng)的是楊軍師兄講課,。楊軍師兄是我一直敬佩的一位師兄,，他特別的勤奮，雖然右手是殘疾的,，但身殘志不殘,，他一直為自己的理想而奮斗，這點(diǎn)精神非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí),。在聽(tīng)他講課之前,，他首先給我們大體的說(shuō)了一下現(xiàn)在新課標(biāo)美術(shù)初中教程的一些要求，還有他當(dāng)年出來(lái)工作的一些經(jīng)歷和現(xiàn)在學(xué)校美術(shù)老師的應(yīng)聘情況,。說(shuō)完之后他給我們展示了一些他的作品,，有國(guó)畫(huà)，書(shū)法,，篆刻和版畫(huà),。楊軍師兄他說(shuō)現(xiàn)在的美術(shù)老師什么都要學(xué)，而且知識(shí)量要很廣,，很精,，了解不夠的話學(xué)生會(huì)為難你，他說(shuō)他都覺(jué)得在大學(xué)學(xué)的東西都不夠用,，平時(shí)還要做很多功課,。

心中那個(gè)地方。心不要貪婪，要一步一步地走,，不急不躁,。成之在恒！楊軍師兄給我的感慨太多太多了,！

接著楊軍師兄給一個(gè)初中班的學(xué)生上課,，上的是篆刻課。上課前楊老師在每個(gè)桌面上都擺好了一張卷軸畫(huà),。上課了,，楊老師叫同學(xué)們打開(kāi)桌面上的卷軸畫(huà)，里面都是楊老師的朱跡,?？粗挠。杏X(jué)上面都是他的汗水,。同學(xué)們似乎很有興趣,，自己也很想搞一個(gè)屬于自己的印章。楊老師就大概講了一下肖形印的歷史,，特征,，制作方法。他還演示了一遍一方印的制作過(guò)程,。接著就是同學(xué)們自己動(dòng)手做了,。他們也做得很快，大概也就5,，6分鐘,，基本上在課堂就完成了一方肖形印,。

一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)節(jié)奏很快,。一個(gè)人,，在中學(xué)中學(xué)習(xí)藝術(shù),，只是引起了一個(gè)愛(ài)好，興趣,。

第二站 廣州市東圃黃村小學(xué)（5月5號(hào)上午）

我們今次是去聽(tīng)小學(xué)的課程,。也是我們師姐的課。小學(xué)的課程很活潑,。這節(jié)課的內(nèi)容是美麗的大花瓶,。教小朋友畫(huà)的是大花瓶。課程都有將同學(xué)們分組,，這樣有助于提高同學(xué)們的積極性,，小朋友們都很可愛(ài)，爭(zhēng)這回答問(wèn)題。在小學(xué)課程中,，老師用了很多提問(wèn)的授課方法,，而且講課的語(yǔ)調(diào)也要適合小朋友，就像動(dòng)畫(huà)片里面的聲調(diào)一樣,，這樣小朋友才會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課,。小朋友還有一個(gè)特點(diǎn)，就是好動(dòng),，所以不能講太多,，要讓他們動(dòng)手去做，很多小朋友沒(méi)有心思去聽(tīng)的,。老師分組讓他們制作花瓶的剪紙,。小朋友都做得很認(rèn)真，很有興致,。

第三站 廣州市東圃中學(xué)（5月5號(hào)上午）

了一些封面的知識(shí)后老師就叫同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一個(gè)自己的封面,。在他們做得過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)，有些初中生的興致沒(méi)有那么高,，和小學(xué)生不大一樣,，這種情況下，作為美術(shù)老師也不能強(qiáng)求,，只能盡量的引導(dǎo)他們的興趣,。

第四站 廣州市黃埔怡園小學(xué)（5月6號(hào)上午）

今天是去聽(tīng)小學(xué)的課程，在怡園小學(xué)的課程也是美麗的大花瓶,，小學(xué)的課程都差不多那樣子,。不過(guò)這次的老師在課程中拿給同學(xué)們一些環(huán)保小盒子，是老師自己用廢紙做的,，我覺(jué)得這個(gè)理念非常好,，在課堂上給下一代年輕人輸入環(huán)保的理念，從自己動(dòng)手,，讓這個(gè)世界變的更美好,。

第五站 廣州市第86中學(xué)（5月6號(hào)上午）

聽(tīng)完怡園小學(xué)的課程，我們就前往86中,，是一間有美術(shù)特色的中學(xué),。許鴻林也是我們的師兄。他教的是高中,。這次他給我們講了一些現(xiàn)代的教育理念,，現(xiàn)在新課標(biāo)課程的一些動(dòng)態(tài)，還有一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù),，比如自己做一個(gè)博客,，上面有很多教育資源,。還講了一些我們?nèi)ッ嬖嚨囊恍┳⒁馐马?xiàng)和找工作的一些情況。

見(jiàn)結(jié)

不同的教學(xué)方法,，不可以生搬硬套,，要靈活教學(xué)。對(duì)自身來(lái)說(shuō),，回去還要更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè),，要想給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水,。

系（院）：美術(shù)學(xué)院美術(shù)系

年 級(jí)：

專(zhuān) 業(yè)： 美術(shù)學(xué)

學(xué) 號(hào)：

姓 名：

玉 溪 師 范 學(xué) 院

2015年9月20日

教 育 實(shí) 習(xí) 報(bào)

我的實(shí)習(xí)結(jié)束了,，一個(gè)月真的過(guò)得很快。這期間有感動(dòng),，有領(lǐng)悟也有汗水,。我在昌一中實(shí)習(xí)期間學(xué)到了很多寶貴的東西，我懂的了作為一名教師的職責(zé),。這將是我人生中最為寶貴的經(jīng)歷,。

實(shí)習(xí)目的：

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：云南省昌寧縣第一中學(xué)

實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求：

1. 了解教學(xué)工作。

2. 通過(guò)聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)教學(xué)方法手段,，并在課后認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師建議。

3. 學(xué)習(xí)備課,，編寫(xiě)教案,，有指導(dǎo)老師給予評(píng)價(jià)。

4. 講課,，在實(shí)踐中提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

5. 配合指導(dǎo)老師完成教學(xué)工作，為今后踏入教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

一,，聽(tīng)課

我實(shí)習(xí)的地方是我的母校，我在那里以學(xué)生的身份學(xué)習(xí)生活了6年,，所以這一次以一名老師的身份回到學(xué)校時(shí)有一種很不一樣的感覺(jué)，一樣的環(huán)境一樣的老師卻不一樣的心情,。

備課是我在這次實(shí)習(xí)中準(zhǔn)備最多用時(shí)最多的環(huán)節(jié),。因?yàn)楦咧姓n以欣賞為主，所以對(duì)教材把握要求比較高,。對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求也比較高,。

高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)之一的藝術(shù)欣賞課程在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、鑒別與評(píng)價(jià)中外美術(shù)作品的過(guò)程中,，逐步提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞力,、養(yǎng)成健康的審美情趣、形成熱愛(ài)中華民族文化和尊重世界多元文化的情感和立場(chǎng)。所以我備課的時(shí)候就要準(zhǔn)備的比較充分,，這樣才不至于在課堂上講的太少,。

識(shí)。

在學(xué)校上課的時(shí)候老師給我們了一些機(jī)會(huì)到附近的小學(xué)給小學(xué)生上課,，小學(xué)生上課最主要的就是紀(jì)律很難管,。但是高中生不是，他們都很安靜,，安靜就是最大的問(wèn)題,，積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)。像給小學(xué)生上課那樣用夸張的肢體語(yǔ)言,，想象的思維給他們上課是行不通的,。必須從內(nèi)容上下手。只有內(nèi)容足夠精彩才會(huì)調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性,。所以我做了ppt課件給他們上課,，內(nèi)容除了課本上的以外我還多增加了一些與美術(shù)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。這樣上課的效果比較好,。

四,，作業(yè)的布置與批改

我雖然是教高一的美術(shù)課，但是每天下午5:00到6:30這一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間我要到高三美術(shù)生的畫(huà)室去上課,。這種上課和在課堂上欣賞課不同,，更多的是教學(xué)生分析結(jié)構(gòu)和畫(huà)畫(huà)的技巧。這樣的課堂比較隨性,，也比較靈活,。學(xué)生學(xué)習(xí)效果就比較好。

因?yàn)槭撬嚳忌?，所以?duì)他們的要求和對(duì)別的學(xué)生的要求就不同,。

這個(gè)就是孔子所謂的“因材施教”吧。要求他們要掌握的是動(dòng)手能力,，繪畫(huà)技巧,。而要求高一學(xué)生要學(xué)習(xí)的是藝術(shù)鑒賞力，養(yǎng)成健康的審美情趣,。不能用一樣的方法教不同目的的人,。

我每天到高三畫(huà)室的時(shí)候會(huì)先走一圈，看看他們的問(wèn)題,，然后總結(jié)性歸納后,，給他們做范畫(huà)，指出要特別注意的地方,。如果有個(gè)別同學(xué)有個(gè)別問(wèn)題就單獨(dú)講,。

六,，存在的問(wèn)題

在這一次的實(shí)習(xí)中，我重新認(rèn)識(shí)了自己,。我本以為我在學(xué)校把該學(xué)的知識(shí)都掌握好了,，可是當(dāng)我運(yùn)用到這些知識(shí)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，那些所謂的掌握只是我的一廂情愿,。

1,，我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還需要再加強(qiáng)再鞏固。高中的欣賞課的內(nèi)容都是我在學(xué)校學(xué)的中國(guó)美術(shù)史和外國(guó)美術(shù)史,，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)是很有必要的,。 2，教學(xué)方法單一,。由于經(jīng)驗(yàn)不足所以教學(xué)方式上沒(méi)有更多的方法,，所以以后會(huì)多注意這方面的知識(shí)積累。

3,，課堂紀(jì)律和氣氛難把握,。

實(shí)習(xí)的感受與心得

美術(shù)課是一門(mén)源于生活卻高于生活的學(xué)科，它將知識(shí)與技能,，過(guò)程與方法,，價(jià)值與情感體驗(yàn)很好的融合在了一起。美術(shù)教育是一種必要存在的教育,，在這一塊上我還有很長(zhǎng)的路要走,。

的學(xué)習(xí)工作中我將努力的充實(shí)自己，將自己的不足用知識(shí)來(lái)填滿(mǎn),。

這一個(gè)月的體驗(yàn),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一場(chǎng)洗禮，讓我有了一種職業(yè)在生命中的衡量,，第一次深刻的去體會(huì)作為一名教師的職責(zé),。也學(xué)著一個(gè)月的收獲，我要用以后漫漫的人生來(lái)體會(huì),。

教案

授課題目：中國(guó)古代人物畫(huà)

授課對(duì)象：高一學(xué)生

授課學(xué)時(shí)：一課時(shí)（45分鐘）

參考教材：全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)（必修）美術(shù)全一冊(cè)（人民教育出版社）

教具：多媒體

教學(xué)目的:

1在以欣賞為主的教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生的欣賞能力,，藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。

2使學(xué)生了解中國(guó)古人物畫(huà)和其發(fā)展過(guò)程,。

3了解基本的欣賞方法,，并能用這些方法欣賞古代人物畫(huà)的視覺(jué)形象和所表達(dá)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：了解并欣賞中國(guó)古代人物畫(huà),。

教學(xué)難點(diǎn)：用基本的欣賞方法欣賞視覺(jué)形象和所表達(dá)的精神。 教學(xué)過(guò)程：

一,， 導(dǎo)入

同學(xué)們能不能說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的人物畫(huà),，并說(shuō)明原因,。 二， 新課插入

中國(guó)古代的人物畫(huà)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，可追溯到史前的巖畫(huà)和陶繪,。迄今為止知道的最早單獨(dú)人物畫(huà)也有2000多年的歷史了。今天我們就來(lái)了解這些人物畫(huà)的發(fā)展,。

三,，教授新課

打開(kāi)ppt給同學(xué)們看一組圖片，有《龍鳳人物圖》《史女箴圖》《歷代帝王圖》《簪花仕女圖》《韓熙載夜宴圖》,。然后請(qǐng)多個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么欣賞這幅畫(huà)的,。

最后將每幅圖都從局部到整體，從視覺(jué)效果總結(jié)性的帶領(lǐng)學(xué)生欣賞,。特別是《韓熙載夜宴圖》,，把每個(gè)細(xì)節(jié)都著重的帶領(lǐng)學(xué)生一一欣賞。著重帶領(lǐng)學(xué)生欣賞藝術(shù)特點(diǎn),。并插入一些與知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的課本沒(méi)有的知識(shí),。

然后給同學(xué)們欣賞《清明上河圖》，將其的幾段比較典型的畫(huà)拿出來(lái)欣賞,，但是這次著重欣賞的是人文因素,。根據(jù)畫(huà)面表現(xiàn)的景物人物和場(chǎng)景，了解《清明上河圖》的歷史背景,，創(chuàng)作背景及對(duì)后世人物風(fēng)俗畫(huà)的極大影響地位及意義,。

然后根據(jù)人物風(fēng)俗畫(huà)發(fā)展的順序，給學(xué)生欣賞《維摩演教圖》和《潑墨仙人》,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宋代人物畫(huà)在表現(xiàn)方法和形式風(fēng)格上趨于多樣化,。

和《蘇軾牧羊》這兩幅畫(huà)。

討論結(jié)束后以小組為單位進(jìn)行討論結(jié)果匯報(bào),，在匯報(bào)的期間允許其他組的同學(xué)對(duì)不懂和不贊成用問(wèn)答的形式進(jìn)行交流,。然后在學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，對(duì)回答好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)肯定,。

四,， 復(fù)習(xí)和鞏固

課后思考中國(guó)古代人物畫(huà)在表現(xiàn)形式上的主要特征是什么。

美術(shù)教育研究者的教育報(bào)告篇十

湘西自治州地處湖南西部武陵山區(qū),，全州行政區(qū)劃為8個(gè)縣市,，州府所在地吉首市于20xx年進(jìn)入新課程改革，其他7個(gè)縣市于20xx年,、20xx年陸續(xù)進(jìn)入,。為了解在新課改的背景下湘西九年義務(wù)教育階段學(xué)校美術(shù)教育現(xiàn)狀，近年來(lái)筆者采用座談,、訪問(wèn),、查閱教案,、個(gè)案分析、問(wèn)卷等形式,，對(duì)湘西美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：

1、教育理念得到了更新在國(guó)家課程改革的推動(dòng)下,，新的教育教學(xué)理念逐步被廣大教師接受,，并在教學(xué)實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為?！耙匀藶楸尽薄耙磺袨榱藢W(xué)生”已被認(rèn)同,；學(xué)生的主體地位已被確定；民主,，平等的師生關(guān)系逐步建立,；寬松開(kāi)放的教學(xué)平臺(tái)正在搭建；有“美”有“術(shù)”的教學(xué)策略得到貫徹,。

2,、教學(xué)方式發(fā)生了改變由于教育觀念的更新，教學(xué)方式發(fā)生了根本性的變革,，自主式學(xué)習(xí),、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中,，開(kāi)創(chuàng)了一種生動(dòng)活潑的教學(xué)局面,。據(jù)調(diào)查，有90%以上的學(xué)生喜歡上美術(shù)課,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中特長(zhǎng)得到發(fā)揮,，個(gè)性得到張揚(yáng)、情感得到抒發(fā),，對(duì)美術(shù)課充滿(mǎn)興趣,。

3、教師素質(zhì)獲得了提高在新課程的實(shí)施中,，很多美術(shù)教師都經(jīng)過(guò)了省,、州、縣不同級(jí)別的培訓(xùn),，有的還參加了培訓(xùn),，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，廣大美術(shù)教師不管理論水平還是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)都有很大提高,。

4,、科研課題取得了成果在“科研興教，質(zhì)量興校”戰(zhàn)略目標(biāo)的帶動(dòng)下,，廣大學(xué)校掀起了教育科研的熱潮,，不少美術(shù)教師積極參加課題實(shí)驗(yàn)，在省州“十一五”規(guī)劃130余個(gè)教育科研課題立項(xiàng)中,，美術(shù)課題占10多個(gè)，這是以往很少見(jiàn)的,。

1,、按課程計(jì)劃開(kāi)課任重道遠(yuǎn)按課程計(jì)劃開(kāi)課屬老生常談，它是長(zhǎng)期制約美術(shù)教育發(fā)展的瓶頸,，始終是一個(gè)老大難問(wèn)題,。課程改革幾年來(lái)，美術(shù)教學(xué)按國(guó)家課程計(jì)劃開(kāi)課的問(wèn)題仍然沒(méi)有從根本上得到解決,。一是不按課程計(jì)劃開(kāi)課,，二是開(kāi)課隨意性大，三是不按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材體系授課,。由于相當(dāng)一部分教師專(zhuān)業(yè)水平較差,，只能擇其簡(jiǎn)單的內(nèi)容，或根據(jù)個(gè)人興趣,、喜好進(jìn)行教學(xué),，美術(shù)教育按課程計(jì)劃開(kāi)課任重道遠(yuǎn)。

2,、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確立問(wèn)題突出筆者在查閱大量的教案中發(fā)現(xiàn)很多教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)至今仍然把握不準(zhǔn),。一是教學(xué)目標(biāo)不全；二是教學(xué)目標(biāo)不明,，目標(biāo)訂的過(guò)空,、過(guò)大；三是教學(xué)目標(biāo)不準(zhǔn),，教學(xué)目標(biāo)游離于學(xué)科之外,。在美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)處于核心地位,，研究和貫徹教學(xué)目標(biāo)是改進(jìn)美術(shù)教學(xué),、提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，如果在教學(xué)中對(duì)目標(biāo)確立不準(zhǔn),，必將使美術(shù)教學(xué)偏離課改方向,，走入主觀性、隨意性,、片面性的歧途,。

3、農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)不容忽視調(diào)查表明農(nóng)村學(xué)校美術(shù)仍是薄弱環(huán)節(jié),，美術(shù)教師素質(zhì)普遍不高,，大多數(shù)農(nóng)村美術(shù)教師屬于兼職教師,，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)和新課程培訓(xùn)，有的沒(méi)有美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),，有的缺乏必要的教學(xué)參考書(shū),，有的從不使用多媒體教學(xué)，駕馭教材能力普遍偏低,，教學(xué)能力水平相應(yīng)較差,，這一現(xiàn)狀嚴(yán)重制約了農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展，這是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題,。

為了壓縮開(kāi)支,，對(duì)于美術(shù)教學(xué)必需配套的資料一概不予訂購(gòu)。教學(xué)條件的滯后,，嚴(yán)重制約了美術(shù)教育改革的發(fā)展,。

5、學(xué)科地位重視不夠美術(shù)學(xué)科是學(xué)校教育的薄弱學(xué)科,，與音樂(lè),、體育一起被調(diào)侃為“小三門(mén)”“副科”“搭頭課”。為此,，在教育教學(xué)評(píng)價(jià)上得不到應(yīng)有的重視,，學(xué)科地位得不到應(yīng)有的重視。如很多學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)在計(jì)算工作量時(shí)只相當(dāng)于語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科的60%,，美術(shù)教師在評(píng)優(yōu)、評(píng)職,、評(píng)先,、住房等方面的待遇都低于其他學(xué)科教師，據(jù)調(diào)查很多具有20多年教齡的美術(shù)教師,，到目前還沒(méi)有評(píng)上中級(jí)職稱(chēng),。這些都是直接造成美術(shù)教師大量流失和教育教學(xué)隨意散漫的主要原因。

1,、提高認(rèn)識(shí),，依法治教義務(wù)教育階段的中小學(xué)生，按規(guī)定接受的課程教學(xué),，是最起碼的權(quán)益,，是教育公平的最基本表現(xiàn)。為此,，各級(jí)中小學(xué)必須嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)足美術(shù)課程,，嚴(yán)格按照美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，任何一個(gè)稱(chēng)職的教育管理者，校長(zhǎng)和教師都應(yīng)該樹(shù)立依法治教的意識(shí),，自學(xué)執(zhí)行教育教學(xué)法規(guī),。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)國(guó)家教育部于1990年以文件形式出臺(tái)了一個(gè)《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》其中明確,，規(guī)定縣級(jí)教科所（室）要配備專(zhuān)職藝術(shù)教研員,，然而18年過(guò)去了，我州8個(gè)縣市只有保靖縣教科所配備了專(zhuān)職藝術(shù)教研員,，和其他發(fā)達(dá)地區(qū)相比較,，我州藝術(shù)教研隊(duì)伍配備明顯滯后。各級(jí)教育行政部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教研員配備,，對(duì)美術(shù)教師工作量的認(rèn)定及評(píng)職、評(píng)優(yōu),、評(píng)先都應(yīng)與其他學(xué)科一視同仁,，盡量做到評(píng)價(jià)的公平。同時(shí),，對(duì)美術(shù)教師加強(qiáng)培訓(xùn),，不斷促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

3,、改善辦學(xué)條件各級(jí)教育行政部門(mén)要加大對(duì)學(xué)校美術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的投入,，中小學(xué)校長(zhǎng)要站在全面貫徹國(guó)家教育方針的高度來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)校美術(shù)教育，要在年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算中保證美術(shù)教育的基本經(jīng)費(fèi),。積極創(chuàng)造條件,，配置美術(shù)專(zhuān)用教室、展覽室,，按照教育行政部門(mén)制定的器材配備目錄,，配備美術(shù)教學(xué)及活動(dòng)器材，確保美術(shù)教育工作的正常開(kāi)展,。

4,、加大督導(dǎo)評(píng)估力度為了加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育，教育督導(dǎo)部門(mén)必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育督導(dǎo)評(píng)估的力度,。如學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查,，學(xué)校目標(biāo)管理檢查，各級(jí)地方政府督學(xué)檢查,，都應(yīng)把學(xué)校藝術(shù)教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)評(píng)估檢查,，從而不斷促進(jìn)學(xué)校教育均衡發(fā)展，使學(xué)校素質(zhì)教育得到全面貫徹落實(shí),。

美術(shù)教育研究者的教育報(bào)告篇十一

在石板巖寫(xiě)生的日子——是美好的日子,，也是我難以忘懷的日子;它將時(shí)刻提醒我在以后的人生路中要正確地對(duì)待任何一件事物，也使我的心境逐漸平靜，也再次學(xué)到了,，思考到了以前并不知道的東西,。本站小編為大家整理了一篇關(guān)于美術(shù)教育實(shí)習(xí)報(bào)告3000字，僅供參考,，更多文章,，盡在本站。

時(shí)間的藝術(shù)寫(xiě)生結(jié)束了,，在這當(dāng)中,，我們品嘗了辛苦，領(lǐng)悟了生活;走過(guò)了艱辛,，思考了人生,。疲累與我們?yōu)榘椋鞓?lè)與我們作友,。記憶中留下的許許多多,，令人回味，讓人沉思,。仍然難忘石板巖的那一草一木,，大自然的天然氧吧;山里人的純樸、善良,、厚道,，感覺(jué)一下子從車(chē)來(lái)人往、擁擠喧鬧的城市,，回歸到了寧?kù)o,、安詳、與世無(wú)爭(zhēng)的世外桃源,，那種心情無(wú)以言表,。同學(xué)們依依難舍，一句話：“石板巖的景色好,，石板巖的人更好,。”,。

在石板巖寫(xiě)生的日子——是美好的日子,，也是我難以忘懷的日子;它將時(shí)刻提醒我在以后的人生路中要正確地對(duì)待任何一件事物，也使我的心境逐漸平靜,，也再次學(xué)到了,，思考到了以前并不知道的東西。

7月8日早我們整裝出發(fā),，坐北上的車(chē),，心中有許多說(shuō)不出激動(dòng),，許多的憧憬。當(dāng)?shù)搅挚h境內(nèi),，看到那一座座連綿的山,，那綠色，那天然的成就深深的吸引了我們,。有些同學(xué)就開(kāi)玩笑說(shuō),，我不會(huì)回去了，這里真是世外桃源,，我打算好了,，就在這邊找個(gè)人嫁了，以后你們來(lái)看我哦!一路說(shuō)說(shuō)笑笑,，六,，七個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了。下午到達(dá)石板巖,，稍作休整,，第二天一大早就去寫(xiě)生了。這里到處是大大小小的石板,，人們住的房子也都是由石板蓋成，這樣的.房子結(jié)實(shí)耐用,。山里空氣清新涼爽,，不僅適合寫(xiě)生，也是避暑的好地方,。林州市石板巖的自然風(fēng)光很美,。這里獨(dú)特的居民也堪稱(chēng)一景，它非常自然,、和諧地融進(jìn)了太行大峽谷的山水之中,，令游客們贊嘆不已。

石板巖的居民有什么特色?當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣的民謠：“石梯,、石樓,、石板房，石地,、石柱,、石頭墻，石街,、石院,、石板場(chǎng),，石碾、石磨、石谷洞，石臼,、石盆、石水缸，石桌,、石凳、石鍋臺(tái),，石廟,、石爐、石神像......”即使你從沒(méi)有到過(guò)石板巖,，也可以從民謠中聽(tīng)出來(lái),，石板巖的民居是由石頭組成的。在太行大峽谷里,，你不管走到哪個(gè)村,，見(jiàn)到的都是石頭房。關(guān)于這種房子,，散文作家唐興順在散文《石板巖之韻》中寫(xiě)道：“此間人家所居之屋在全國(guó)乃至世界居民中也有異常特色,，一律用石頭建造。一座房屋只有門(mén)子,、窗欞是木頭的......像童話中的建筑一樣美麗,。”對(duì)墻的內(nèi)壁,，山里人先用麥秸泥泥一層,，然后再泥上一層白灰泥，屋內(nèi)便變得整潔,、亮堂,。這種房住進(jìn)去冬暖夏涼。就地取材成就了富有特色的石板巖居民,。古時(shí)石板巖山道崎嶇險(xiǎn)峻,，交通運(yùn)輸極為不便，人們進(jìn)山出山運(yùn)點(diǎn)兒東西都是靠肩挑手抬,，山下的磚瓦是很難運(yùn)到山里的,。再者，石板巖是個(gè)非常貧瘠的地方,，多數(shù)村民沒(méi)有財(cái)力到山下買(mǎi)來(lái)磚瓦建房,，即使有的人有財(cái)力，勤儉的人們也不原意花那冤枉錢(qián),，眼前,、身邊、腳下,，那塞滿(mǎn)天地間的石頭就是最親切,、最經(jīng)濟(jì),、最順手、最理想的建筑材料,。他們只需要花些力氣把這些石頭開(kāi)出來(lái),，再根據(jù)自己的需要鑿成形，就可以建成一座稱(chēng)心的房子,。這種房子在發(fā)展旅游業(yè)的今天,，形成自己獨(dú)有的地方特色，形成一種極富地方文化魅力的建筑,。一開(kāi)始同學(xué)們看到這么多的石板,、房子有點(diǎn)手足無(wú)措，不知從何畫(huà)起,。于是老師就耐心地講解并親自作范畫(huà)給我們看,。按照老師的講解，先構(gòu)圖,，注意疏密關(guān)系,，畫(huà)多了自然就好了。

在這里,，大自然的絢麗壯美,，民族文化的博大精深，惡劣和險(xiǎn)峻的路途,，艱苦的歷程,，都強(qiáng)烈地吸引和刺激著同學(xué)們的感官，激勵(lì)求知探索的欲望,，喚起強(qiáng)烈的畫(huà)畫(huà)沖動(dòng),。這種被真實(shí)所打動(dòng)的激情所迸發(fā)的創(chuàng)造活力,，又使筆下的作品隨情感的涌動(dòng)而產(chǎn)生激動(dòng)人心的視覺(jué)效果,、生命力與凝聚力。一周的寫(xiě)生活動(dòng)中,，我們的凝聚力得到了煅造,，行走在不平的山路上，相互關(guān)照,、互相提醒,，同學(xué)情誼、師生情懷,，無(wú)一不顯示在山谷中,、懸崖邊、飛瀑旁,。

晚上,，我們進(jìn)行討論和總結(jié),，老師點(diǎn)評(píng)。由于畫(huà)的是速寫(xiě),，對(duì)于收集素材和鍛煉手繪能力很有幫助,。在這里，我們看到了很多名家作品,，知道速寫(xiě)非常嚴(yán)謹(jǐn),，線的虛實(shí)、畫(huà)面的疏密,、線條的美感等都是非常重要的,。我們不僅增長(zhǎng)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且陶冶了情操,。那種回歸自然的恬淡心境,，真是無(wú)法用確切的、精美的詞句去描寫(xiě),，太美了,。校外寫(xiě)生，讓我們學(xué)到了如何思考以前不知道的東西,。聽(tīng)到的是山民的歡歌笑語(yǔ),，感受到的是山民的熱情厚道、真誠(chéng)好客,。

寫(xiě)生使我對(duì)《色彩》這門(mén)基礎(chǔ)課有了進(jìn)一步的了解,，不再單純的認(rèn)為只是學(xué)校開(kāi)設(shè)的一門(mén)填充學(xué)時(shí)的無(wú)關(guān)緊要的課程了。色彩課的學(xué)習(xí)使我們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)不再停留在色相方面,，對(duì)色彩的明度純度也有了一定程度的了解,。提高了藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，有些平凡的事物,，盡管平凡,，但它是美的，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,，用我們的觀察力和感受力去對(duì)自然風(fēng)景和環(huán)境進(jìn)行美的提煉,，不再漫無(wú)目的的去做一件事情，像老師說(shuō)的那樣,，即使一天也不畫(huà)一幅畫(huà),，也不要抱著單純?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)的心態(tài)去畫(huà)，因?yàn)槟菢幼鞒鰜?lái)的東西只能算是一張作業(yè),，而不能說(shuō)是一張作品,。那它就無(wú)疑要被專(zhuān)業(yè)的稱(chēng)作“狗屎”的。當(dāng)然在別人看來(lái)這樣說(shuō)很不文明,，但要想自己的東西不被輕視,，首先自己是要用心去作的,，不自己看輕自己，不看輕自己作出來(lái)的的東西,。

在寫(xiě)生期間天氣變化很大忽晴忽雨,，這就為我們深化對(duì)光和色彩的規(guī)律認(rèn)識(shí)，鍛煉掌握視覺(jué)色彩和運(yùn)用色彩的能力,，培養(yǎng)表現(xiàn)色彩的能力和對(duì)技法的掌握能力提供了條件,。老師教會(huì)我們理解因環(huán)境，氣候,，季節(jié),，時(shí)間等條件變化而產(chǎn)生變化的自然景色的色彩調(diào)和，體會(huì)到事物總會(huì)不斷變化的,。隨時(shí)空的變化而變化,。所以說(shuō)藝術(shù)也是一門(mén)哲學(xué)，從中可以體會(huì)人生的哲學(xué),。

當(dāng)然,，寫(xiě)生完后，我對(duì)寫(xiě)生作為教育社會(huì)實(shí)踐,，其意義也做了總結(jié)和思考,。學(xué)校所安排的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生是主體,，老師是核心,，在許老師和其他兩位老師幫助啟發(fā)學(xué)生在生活實(shí)踐中找準(zhǔn)定位。一般結(jié)合專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的特殊性,，多選擇偏遠(yuǎn)地區(qū),、有特色的地域或原生態(tài)保存較好的地區(qū)做社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地，盡可能讓學(xué)生接觸更多的人和事,。往往這些地區(qū)的偏僻或交通不便,，每次都能使大家克服極大困難，團(tuán)結(jié)合作,。

美術(shù)教育研究者的教育報(bào)告篇十二

由于xx月xx號(hào)才開(kāi)始實(shí)習(xí),，學(xué)生們都剛剛經(jīng)歷了期末考試,，心情都很激動(dòng)和興奮,。所以在實(shí)習(xí)的第一天，我主要了解他們各自的興趣愛(ài)好,。通過(guò)了解,，我發(fā)現(xiàn)男生大都喜歡游戲上的人物和場(chǎng)景，女生則都比較關(guān)注漫畫(huà)和動(dòng)畫(huà),。根據(jù)這一點(diǎn),，我在課后找到許多相關(guān)資料,，希望從中對(duì)針對(duì)他們興趣的教學(xué)有幫助。

已經(jīng)知道他們都對(duì)動(dòng)漫比較感興趣后,，第二天的知識(shí)拓展講解也是主要圍繞國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫(huà)的,。

首先，將中國(guó)動(dòng)畫(huà)幾個(gè)階段的典型代表中的片段通過(guò)投影播放出來(lái),。如：小蝌蚪找媽媽,、鷸蚌相爭(zhēng)、大鬧天宮,、黑貓警長(zhǎng),、海爾兄弟、舒克與貝塔,、老夫子,、寶蓮燈、麥兜等,。

接著,，告訴同學(xué)們，這些動(dòng)畫(huà)有什么重要地位,。如：《小蝌蚪找媽媽》中國(guó)動(dòng)畫(huà)片的張叁豐,，中國(guó)卡通界的達(dá)摩，開(kāi)山鼻祖,。五六十年代的中國(guó)水墨動(dòng)畫(huà)是世界動(dòng)畫(huà)界的珍寶,，《小蝌蚪找媽媽》就是代表作之一，取材于齊白石的魚(yú)蝦形象,，奠定了影片的美術(shù)水準(zhǔn),。開(kāi)頭的設(shè)計(jì)就很“中國(guó)”，打開(kāi)一本素雅的國(guó)畫(huà)畫(huà)冊(cè)后,，一幅幽靜的荷塘小景淡淡推入,，古琴和琵琶樂(lè)聲悠揚(yáng)，共同勾畫(huà)出優(yōu)美抒情的水墨世界,。這部片子打破了動(dòng)畫(huà)片“單線平涂”的模式,，沒(méi)有邊緣線，意境優(yōu)美,，氣韻生動(dòng),，曾獲得多項(xiàng)國(guó)際殊榮。同樣令人印象深刻的是它的旁白,，那個(gè)年代典型的播音腔女聲聽(tīng)來(lái)就像老師,，但今日重溫卻是一番格外地親切與溫馨。尤其是開(kāi)頭的那句“青蛙媽媽愛(ài)他們，就像媽媽愛(ài)我們”,，讓人心頭一暖,，仿佛回到了童年的單純年代。

然后,，將國(guó)內(nèi)外各種游戲制作過(guò)程的簡(jiǎn)單步驟講解給同學(xué)們,，并播放出其制作過(guò)程，以及介紹工作室人員的個(gè)人簡(jiǎn)歷,。

最后,，發(fā)放一些動(dòng)漫人物圖片，讓他們臨摹,。評(píng)比出最優(yōu)秀兩幅(男女各一幅)掛在教室展覽,，可以促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。

實(shí)習(xí)的第三至五天斗主要進(jìn)行的是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué),。,，它們依次是色彩、素速寫(xiě),。色彩主要是靜物臨摹和寫(xiě)生,，素描主要是靜物寫(xiě)生和幾何石膏寫(xiě)生，速寫(xiě)主要是景物和人物臨摹,。在正式開(kāi)始繪畫(huà)之前,，我都會(huì)要求同學(xué)們認(rèn)真閱讀書(shū)上的范畫(huà)，找出其中的優(yōu)點(diǎn)和適合自己的畫(huà)法,。同樣,，每天也會(huì)有優(yōu)秀的作品被掛在教室內(nèi)展覽。

實(shí)習(xí)的第六天,，主要是培養(yǎng)同學(xué)們發(fā)散思維,，學(xué)會(huì)聯(lián)想。我會(huì)先給同學(xué)們發(fā)放一些創(chuàng)意素描或是創(chuàng)意海報(bào),，可以促進(jìn)他們進(jìn)行聯(lián)想,。接著，請(qǐng)每位同學(xué)把各自的創(chuàng)意描述出來(lái),，大家進(jìn)行討論,。最后，就指導(dǎo)他們進(jìn)行各種方式的創(chuàng)意繪畫(huà),。

最后一天的實(shí)習(xí)是課外寫(xiě)生,，也是同學(xué)們最期盼的。為了安全起見(jiàn),，我特意選定沿江公園作為我們的寫(xiě)生地點(diǎn),，并邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)和其他代課老師一同去,。在寫(xiě)生時(shí),，主要分為風(fēng)景寫(xiě)生和人物寫(xiě)生,，都是以速寫(xiě)的手法。

實(shí)踐的總結(jié)：

老師就像學(xué)生的一面鏡子,。我們應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求,，影響感染學(xué)生。只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,。老師跟學(xué)生之間也是很貼心的。實(shí)習(xí)的這段時(shí)間,，由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo),，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)?？缈颇柯?tīng)課時(shí),，發(fā)現(xiàn)他們這些學(xué)校都在使用多媒體教學(xué)，而且收益都很好,?；貋?lái)之后我也學(xué)習(xí)著他們的教學(xué)方法，凡響不錯(cuò),。我希望這股浪潮繼續(xù)下去,。

實(shí)踐的心得：作為一名實(shí)習(xí)美術(shù)教師，平時(shí)發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)很輕松,，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的那么容易,。美術(shù)這門(mén)科學(xué)是一門(mén)激勵(lì)人興奮的學(xué)科。它沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋,，沒(méi)有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋,，也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋，更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋,。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科,。它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí)，它通過(guò)想象力和創(chuàng)造力完美的結(jié)合,。而對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們,，對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂。如果把太多的理論注入到他們的腦袋里,，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨,，如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物,，他們會(huì)對(duì)美術(shù)變得非常感興趣,。所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié)，要認(rèn)真上好每一節(jié)課，應(yīng)該準(zhǔn)備好教學(xué)用具,。

初中階段是人生極為重要的一個(gè)關(guān)鍵年齡期,，學(xué)生的邏輯思維任然需要很多的感性材料來(lái)支持，想象力發(fā)展的有意性迅速增強(qiáng)且多為有意識(shí),，有目的,，想象力中的創(chuàng)造成分增多，想象中的現(xiàn)實(shí)性不斷發(fā)展,，情緒情感的發(fā)展也處于轉(zhuǎn)折期,，情感易受外界環(huán)境的影響，常隨情境的變化而變化,，具有很大的易動(dòng)性,，沖動(dòng)性。情感內(nèi)容日益豐富,，深刻;因而初中美術(shù)教學(xué)的目的越切合初中生的身心特征就越容易實(shí)現(xiàn),。

美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇，但它與智育的聯(lián)系,。如何增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),，何發(fā)展學(xué)生的智力，也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一,。使學(xué)生具備初步的繪畫(huà)與藝如術(shù)設(shè)計(jì)的基本技能知識(shí),，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng),，豐富學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)美術(shù)人才!

美術(shù)教育研究者的教育報(bào)告篇十三

老師就像學(xué)生的一面鏡子,。我們就應(yīng)從自己嚴(yán)格要求,，影響感染學(xué)生。只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,。老師跟學(xué)生之間也是很貼心的。實(shí)習(xí)的這段時(shí)間,，由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo),，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)?？缈颇柯?tīng)課時(shí),，發(fā)現(xiàn)他們這些學(xué)校都在使用多媒體教學(xué)，而且收益都很好,?；貋?lái)之后我也學(xué)習(xí)著他們的教學(xué)方法,，凡響不錯(cuò)。我期望這股浪潮繼續(xù)下去,。

實(shí)踐的心得：作為一名實(shí)習(xí)美術(shù)教師,，平時(shí)發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)很簡(jiǎn)單，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的那么容易,。美術(shù)這門(mén)科學(xué)是一門(mén)激勵(lì)人興奮的學(xué)科,。它沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋,，沒(méi)有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋,，也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋，更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋,。美術(shù)是具搞笑味性的學(xué)科,。

初中階段是人生極為重要的一個(gè)關(guān)鍵年齡期，學(xué)生的邏輯思維任然需要很多的感性材料來(lái)支持,，想象力發(fā)展的有意性迅速增強(qiáng)且多為有意識(shí),，有目的，想象力中的創(chuàng)造成分增多,，想象中的現(xiàn)實(shí)性不斷發(fā)展,，情緒情感的發(fā)展也處于轉(zhuǎn)折期，情感易受外界環(huán)境的影響,，常隨情境的變化而變化,，具有很大的易動(dòng)性，沖動(dòng)性,。情感資料日益豐富,，深刻；因而初中美術(shù)教學(xué)的目的越切合初中生的身心特征就越容易實(shí)現(xiàn),。

美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇,，但它與智育的聯(lián)系。如何增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),，何發(fā)展學(xué)生的智力,，也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一。使學(xué)生具備初步的繪畫(huà)與藝如術(shù)設(shè)計(jì)的基本技能知識(shí),，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞潛力,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，透過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng),，豐富學(xué)生的精神生活,，培養(yǎng)美術(shù)人才！

美術(shù)教育研究者的教育報(bào)告篇十四

這就是我所見(jiàn)所聞的,，如老師所言,，理想與現(xiàn)實(shí)的差距,。

(五)反思總結(jié)篇。

兩個(gè)月時(shí)間,，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),，說(shuō)短不短，經(jīng)過(guò)多天的課堂教學(xué)實(shí)踐,，我深刻地體會(huì)到了：當(dāng)一名人民教師真的太不容易了!

第一,，作為一名剛剛走出校門(mén)踏上講臺(tái)的新老師，課前的充分準(zhǔn)備真的是極其重要!無(wú)論你已經(jīng)對(duì)教材有多熟悉,，都需要認(rèn)真寫(xiě)好,、備好教案。不然的話在上課時(shí)常常會(huì)由于經(jīng)驗(yàn)不足,，容易出現(xiàn)教學(xué)過(guò)程不連貫,、不順暢，而且可能會(huì)出現(xiàn)講漏,、講錯(cuò)等失誤,。所以不但一定要寫(xiě)教案，而且要盡可能把它寫(xiě)得詳細(xì),，寫(xiě)成講稿的形式,，這樣一來(lái)自己心里也有底，教案必須認(rèn)真?zhèn)浜?，要做到思路明確,，內(nèi)容熟悉。如果需要向?qū)W生做些演示實(shí)驗(yàn),，自己課前也應(yīng)該先多次練習(xí),，盡可能熟悉，做到準(zhǔn)確無(wú)誤,。最大的體會(huì)就是：“計(jì)劃趕不上變化”,，作為一名老師必須要具備一定地應(yīng)變能力。

第二,，“四備”工作要充分做好,。“四備”即備教材,，備教具,，備教法，備學(xué)生,。新教師對(duì)于備教材一項(xiàng)大多能做的比較好,，然而在于其它方面卻有明顯的不足。特別是備教法,、備學(xué)生,，對(duì)于上好一堂課有舉足輕重的作用,。課前要考慮本節(jié)應(yīng)該用怎樣的教法，才能使學(xué)生更容易接受,，使課堂氣氛更活躍,，使講授的內(nèi)容更清晰。而備學(xué)生則能讓自己對(duì)課堂上發(fā)生的各種情況應(yīng)付自如,。比如課上學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn),，對(duì)于教師提出的問(wèn)題又會(huì)有一些怎樣的答案等等。教師要充分估計(jì)課堂上可能發(fā)生的各種情況,，能避免可能被學(xué)生“難倒”而不知所措的尷尬場(chǎng)面,。當(dāng)然這些并非一下子能做好的，因此要注意多向其它有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，并且自己在每節(jié)課后也要認(rèn)真思考,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，避免出現(xiàn)同樣的問(wèn)題,。

第三，教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,，要管理好整個(gè)集體,，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生,，不能讓一名學(xué)生落伍,。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心留意學(xué)生,，特別是中下等的學(xué)生,，要經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助,。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師,，生活上的益友。在這個(gè)過(guò)程中就需要老師多花一些心思,，多點(diǎn)耐心,，學(xué)生也會(huì)被老師的行為所感染，我相信：只要努力付出過(guò),，總會(huì)有收獲的,。

上課容易，上好課難!

要上好一節(jié)課,，就要不斷地找有關(guān)的資料,，如，我在上《地球綠洲家園》這一節(jié)課的時(shí)候還搜索了與地球相關(guān)的一些資料,，與環(huán)境有關(guān)的知識(shí)等,。只有不斷地試講,，不斷改進(jìn)和完善才能充分做好課前準(zhǔn)備。所以“要備好一節(jié)課上好一節(jié)課,，花一個(gè)月的時(shí)間準(zhǔn)備也不嫌多,。”因?yàn)樯鐣?huì)是不斷進(jìn)步的,，科學(xué)知識(shí)是不斷完善的,，所以老師為了不落后于科學(xué)也應(yīng)該要不斷地充電，不斷完善自我的知識(shí)體系,，正是“要教給學(xué)生一滴水,，老師必須有一桶水”。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,，老師努力投入教學(xué)的同時(shí)學(xué)生也就有收獲,。當(dāng)然，當(dāng)優(yōu)秀老師是很難,，但是很神圣,。

教育實(shí)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了，在實(shí)習(xí)中,，我也發(fā)現(xiàn)自己仍存在一些不足,，主要是有時(shí)候上課還會(huì)出現(xiàn)緊張的現(xiàn)象，以致頭腦空虛一片在感覺(jué),，還有在課堂教學(xué)中處理突發(fā)狀況以及個(gè)別學(xué)生德育教育方面稍顯經(jīng)驗(yàn)不足,。所以，作為學(xué)生的我回到校園后,，我除了要努力地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外,，更要積累經(jīng)驗(yàn)，不斷鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,，反應(yīng)能力以及組織能力等,，不斷地調(diào)整自己，完善自我,。早日為將來(lái)的就業(yè)做準(zhǔn)備,。

一分耕耘一分收獲!

以上就是我在實(shí)習(xí)期間中的一些基本情況及體會(huì)。

美術(shù)教育研究者的教育報(bào)告篇十五

實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),。通過(guò)實(shí)習(xí),，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的`基礎(chǔ)理論,、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，提高實(shí)踐動(dòng)手能力,，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備,。

“學(xué)海無(wú)涯,，教無(wú)止境”，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí),。本學(xué)期,，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論,。一學(xué)期來(lái),，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類(lèi)學(xué)習(xí)講座。另外,，我還利用書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等,。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展,，知識(shí)的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn),、外出聽(tīng)課,、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),，不斷充實(shí)了自己,、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新老教材,，實(shí)踐新理念,。”力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,。

我任教四年級(jí)的美術(shù)課和一年級(jí)3個(gè)班的書(shū)法課,，共計(jì)19節(jié)課，另外還有4節(jié)美術(shù)選修課,，課時(shí)量比較大,。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”,。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同類(lèi)型的課,，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣,，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平,。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感,、教學(xué)反思,，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生,，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊,、單一,、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì),，設(shè)計(jì)了“神奇的鞋子(設(shè)計(jì)發(fā)明課)”,、“我的椅子(寫(xiě)生課)”、“神奇的椅子(設(shè)計(jì)課)”、“美麗的門(mén)簾(易拉罐制作)”等課,，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力,。

對(duì)于我負(fù)責(zé)的美術(shù)選修課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性,、階段性相結(jié)合的原則,，做到定時(shí)間、定地點(diǎn),、定內(nèi)容,，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中,，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用,。

本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的比較大型的文藝表演活動(dòng),，“英語(yǔ)周活動(dòng)”，大型“英語(yǔ)劇”表演,，“小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽”等等,；同時(shí)還有許多的宣傳海報(bào)、展覽櫥窗,、各科的課件制作等任務(wù),。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品,。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù),，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨,、優(yōu)質(zhì)高效”。

反思本學(xué)年來(lái)的工作,，在喜看成績(jī)的同時(shí),，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

3,、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細(xì)和實(shí),，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí),、班主任工作和開(kāi)展課外活動(dòng),，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù),；與隊(duì)友相互幫忙,，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗(yàn),，共同備課,，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼,，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助,，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格,，班主任工作技巧等等,。

美術(shù)教育研究者的教育報(bào)告篇十六

怎樣可以把美術(shù)的知識(shí)以及技能教給未來(lái)的學(xué)生呢?這需要實(shí)際實(shí)施過(guò)后一步步地探索出方法，也就是通過(guò)實(shí)習(xí)掌握工作技能,。下面是愛(ài)匯網(wǎng)小編為大家整理的美術(shù)教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文,，供大家閱讀!

轉(zhuǎn)眼間我的實(shí)習(xí)生涯即將結(jié)束了。幾個(gè)月前,，我?guī)е鴮?duì)教師職業(yè)的神秘感,，躊躇滿(mǎn)志地來(lái)到臨湘實(shí)驗(yàn)學(xué)校，經(jīng)過(guò)半年的實(shí)習(xí)后,，我終于嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣,，并學(xué)到了不少東西。我覺(jué)得這次頂崗實(shí)習(xí)之行我沒(méi)有白來(lái),，我在這一個(gè)學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)三年學(xué)到的東西還要多,。我們?cè)诖髮W(xué)校園里雖然學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)課知識(shí)、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的知識(shí),，但那畢竟都是紙上談兵,，我們學(xué)習(xí)的最終目的就是要學(xué)以致用，做一名合格的教師,，而在這次的實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我們所學(xué)的知識(shí)終于得到了實(shí)踐。 回顧這段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)工作,，既忙碌,，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方,。為一名小學(xué)美術(shù)教師,，雖然平時(shí)覺(jué)得我們沒(méi)有主課老師那么忙碌，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。作為一名小學(xué)班主任,，更是人生百味在其中,。下面我就談?wù)劙肽陙?lái)美術(shù)教學(xué)和班主任工作中的一些心得。

美術(shù)教學(xué)心得

美術(shù) ,，從字的意義上可以解釋為：美的藝術(shù),。一些朋友對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)不夠，以為美術(shù)只是純粹得畫(huà)畫(huà),，其實(shí)這是錯(cuò)誤的理解,。美術(shù)包括的東西是離我們最近最實(shí)際的，每天當(dāng)我們一睜開(kāi)眼睛看到的房屋屬于美術(shù)里的建筑藝術(shù),，再到生活用品的包裝設(shè)計(jì),，人們服裝的打扮設(shè)計(jì)，大自然的顏色,，書(shū)藝術(shù)等等,，都屬于美術(shù)的范疇。小學(xué)生學(xué)美術(shù),很多人認(rèn)為只要學(xué)會(huì)畫(huà)幾個(gè)人,畫(huà)幾只動(dòng)物,涂涂顏色就行了,其實(shí)不然,。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累,就會(huì)以致于一見(jiàn)上美術(shù)課就頭痛,甚至在美術(shù)課無(wú)聊地打發(fā)著時(shí)間,，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后,我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力,，實(shí)習(xí)期間,，我主要負(fù)責(zé)二年級(jí)三個(gè)班級(jí)、三年級(jí)一個(gè)班級(jí),、四年級(jí)一個(gè)班級(jí),、五年級(jí)一個(gè)班級(jí)和六年級(jí)一個(gè)班的美術(shù)教學(xué)，各個(gè)班級(jí)的管理工作以及學(xué)生的狀況也均有不同,，這就要求老師的教學(xué)要計(jì)劃周密,，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué),、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲,，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍!按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，做好周密詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,。認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫(xiě)好教案，通過(guò)指導(dǎo)老師的審查后,，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的,。除了備好課,、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料,。在教學(xué)過(guò)程中,，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)展以鼓勵(lì)性的美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑,。堅(jiān)持 向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教。

美術(shù)這門(mén)學(xué)科是一門(mén)激勵(lì)人興奮的學(xué)科,，沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋;沒(méi)有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋;也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋;更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋,。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科，它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí),，它通過(guò)想象力和造型力完美地相結(jié)合,。而對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂,，如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里,，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事,，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物,，他們會(huì)對(duì)美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié),，要認(rèn)真上好每一節(jié)課,，應(yīng)準(zhǔn)備好備課準(zhǔn)備教具。

羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)的偉大意義,，基本上在于它能顯示人的真正感情,、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界?！北睅煼洞髮W(xué)的楊景芝教授曾說(shuō)過(guò)：“兒童時(shí)期的繪畫(huà)活動(dòng)是他們進(jìn)行的游戲,，也是用來(lái)進(jìn)行交流、表達(dá)認(rèn)知,、抒發(fā)情感的工具,。”面對(duì)低年級(jí)孩子,，這時(shí)候的美術(shù)課對(duì)于他們是新鮮的,，而在我的美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程該如何引導(dǎo)他們，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而不是像以往的美術(shù)教學(xué)中在條條框框的規(guī)則中抑制了他們的細(xì)想感情成了我思索和考慮的問(wèn)題,。于是我在美術(shù)課堂中美化教學(xué)環(huán)境,，感受課堂樂(lè)趣。千篇一律的課堂環(huán)境令學(xué)生有些環(huán)境疲勞,學(xué)生對(duì)于只要是能走出教室的課堂都十分興奮,比如音樂(lè)課,體育課,計(jì)算機(jī)課等,因此我想,如果給美術(shù)課堂也換個(gè)氣氛,是否課堂效果會(huì)更理想呢?于是在《大嘴巴》這一課中,，我請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)拿著課前做好的教具情境表演,，很快的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性;接著,，我把學(xué)生分成小組，探索“大嘴巴”的制作方法,，小朋友把制作好的教具一點(diǎn)一點(diǎn)拆開(kāi)尋找答案,，這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望，這樣不僅讓課堂生動(dòng)有趣,，也趁機(jī)讓他們?cè)诳鞓?lè)中完成作業(yè),。這一課，我收到了甚好的教學(xué)效果,，孩子們開(kāi)始期待下一堂的美術(shù)課了,。“興趣是求知的源泉,，學(xué)習(xí)的動(dòng)力”,。 濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)和技能的重要條件,。孩子的求知欲望一般都很強(qiáng),，除了書(shū)本外知識(shí)外，他們更想了解的是課外知識(shí),，對(duì)于大千世界他們總是充滿(mǎn)了好奇,，利用孩子的這個(gè)特性，在課堂中,，我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),，讓學(xué)生看到更多相關(guān)的知識(shí)，讓他們了解更多的知識(shí)層面,，使課堂不至于因?yàn)檎n本的局限而過(guò)于沉悶,，在第五冊(cè)的《鳥(niǎo)之王》中，由于中年級(jí)孩子受年齡的限制,，所認(rèn)識(shí)的僅止于生活中常見(jiàn)的幾種鳥(niǎo),，其實(shí)神鳥(niǎo)的形象與現(xiàn)實(shí)生活中的鳥(niǎo)有許多不同，也為了讓學(xué)生生動(dòng)地畫(huà)出神鳥(niǎo)的形象,，我搜索了各個(gè)藝術(shù)家創(chuàng)造出的神鳥(niǎo)形象,，將其形象展示于學(xué)生欣賞，并配上解說(shuō),，一下激發(fā)了他們的興趣,，整個(gè)課堂的積極性便調(diào)動(dòng)了起來(lái)。但是雖然如此,，電腦多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用也要有分寸,，它不能包含美術(shù)教學(xué)的全部，因?yàn)槲覀冎烂佬g(shù)課包括的內(nèi)容很多,，如：手工制作,、寫(xiě)生繪畫(huà),、欣賞等等,，這些電腦都代替不了,，我們更不能因?yàn)槎嗝襟w而忽視了學(xué)生基本功的訓(xùn)練。因此,，我們作為美術(shù)老師應(yīng)該正確地利用電腦多媒體,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓電腦多媒體為我們的教學(xué)服務(wù),，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。巧設(shè)游戲，情境教學(xué),。對(duì)于小學(xué)的孩子,，游戲?qū)λ麄兊挠绊懥κ菢O大的，游戲是一種能夠使幼兒將內(nèi)部精神自然而然地轉(zhuǎn)化為外部表現(xiàn)的活動(dòng),，所以游戲是幼兒美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的重要形式,，我們應(yīng)當(dāng)充分地利用游戲，為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造提供條件,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感,。從兒童的生理發(fā)展及心理發(fā)展的規(guī)律來(lái)看，小學(xué)生的注意仍是以無(wú)意注意為主的,，特別是低年級(jí),，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中。游戲教學(xué)順應(yīng)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律,，使孩子在玩中得知,，樂(lè)中求真。在第五冊(cè)的《卡通大亮相》一課中，我首先告訴孩子,，森林里有一個(gè)大聚會(huì),，請(qǐng)全體的卡通動(dòng)物、人物去參加,，并擺出了各種卡通形象的特有動(dòng)作，告訴他們有這些動(dòng)物都去參加了,，讓孩子想象除了老師剛才說(shuō)的那些小動(dòng)物外還有哪些動(dòng)物也去參加了,，孩子們基本都玩過(guò)模仿的游戲，他們熟悉許多卡通形象,，并且能形象的模仿各種卡通人物,。最后，選出各種各樣的小動(dòng)物在講臺(tái)上演出了一個(gè)卡通劇,，最終一堂課便以卡通劇收?qǐng)?，給這堂課畫(huà)上完美句號(hào),，孩子們?cè)谕鏄?lè)的同時(shí)也完成了今天的課堂內(nèi)容.

生生互動(dòng)，開(kāi)放課堂,。四新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主人,，課堂上應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，這不只是說(shuō)課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間自由創(chuàng)作,，更多的應(yīng)該是在教師啟發(fā)引導(dǎo)時(shí)學(xué)生充分自由地表達(dá)觀點(diǎn),，抒發(fā)創(chuàng)作欲望，但課堂上時(shí)間有限,，師生的交流往往只能停留在小面積學(xué)生上,，而美術(shù)的創(chuàng)作往往需要?jiǎng)?chuàng)作者有比較強(qiáng)烈的表達(dá)，交流和個(gè)性展現(xiàn)的欲望,，特別是中低年級(jí)的孩子,。互動(dòng)的美術(shù)課堂教學(xué),，通過(guò)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)等方式，將不斷演繹出課堂的精彩,。教師教得活潑,，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。這樣的方式,，我們何樂(lè)而不為呢?心理學(xué)家蓋茲說(shuō)過(guò)：沒(méi)有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿(mǎn)足的感覺(jué);也沒(méi)有什么東西比讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅,，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，使每個(gè)學(xué)生都不斷地享受成功的愉悅,，進(jìn)而強(qiáng)化、鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣,。

一,、選好班干部，明確班干部任務(wù),。

組織能力強(qiáng),、有號(hào)召力的班干部能很好凝聚整個(gè)班集體，組織以班主任為核心班干部為管理層而其他同學(xué)緊緊團(tuán)結(jié)一起的班集體,，繼而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。在我實(shí)習(xí)的43班，小班干部的個(gè)人號(hào)召力很不錯(cuò),，但是還沒(méi)形成管理整體,，沒(méi)有明確班干部的責(zé)任。

二,、制定好一套公正嚴(yán)明的班規(guī),。

培養(yǎng)好了一個(gè)班干部團(tuán)體,，還必須制定一套公正嚴(yán)明的班規(guī)，有賞有罰,，班干部管理班級(jí)時(shí)有法可依,，同學(xué)們共同維護(hù)，整個(gè)管理才可有序持久進(jìn)行下去,。在43班,，一開(kāi)始，沒(méi)有制定班規(guī),，班干部管理起來(lái)挫折多多，同學(xué)們對(duì)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題一而再,、再而三地重犯,。協(xié)助原班主任制定班規(guī)，全班同學(xué)通過(guò)執(zhí)行之后,，整個(gè)班的班風(fēng)有提升了一個(gè)階梯,。

三、細(xì)心留心學(xué)生,，及時(shí)解決問(wèn)題,。學(xué)生畢竟還小，犯錯(cuò)誤在所難免,，作為師者,，平時(shí)要多留心學(xué)生，及時(shí)了解他們遇到的問(wèn)題,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去處理挫折,、處理問(wèn)題。將有些錯(cuò)誤止于萌芽之中,。

四,、留給學(xué)生足夠自由處理問(wèn)題的空間

學(xué)生的潛力是無(wú)限的，作為班主任,，每時(shí)每刻都應(yīng)該給與他們信心與支持,，并且學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問(wèn)題,。

五,、班級(jí)建設(shè)

班級(jí)建設(shè)很重要，班級(jí)是學(xué)生學(xué)校生活的重要場(chǎng)所,，班級(jí)的文化氛圍對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生著潛移默化的教育效果,。新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀,，因此，學(xué)校應(yīng)注重班級(jí)的環(huán)境建設(shè),。班級(jí)布置應(yīng)符合學(xué)生的年齡特征,，體現(xiàn)豐富的兒童生活和富有激勵(lì)、挑戰(zhàn)的氛圍;要有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康,，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感和正確的價(jià)值觀,。 總的說(shuō)來(lái)，實(shí)習(xí)期間我的美術(shù)教學(xué)和班主任工作順利圓滿(mǎn)完成,，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),，提高了我的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)水平,，班級(jí)管理能力;也看到了我的不足之處,，在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新能力的方法方式上，還存在個(gè)體差異不同對(duì)待的欠缺;和家長(zhǎng)溝通上的欠缺;課堂教學(xué)中不完美現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略等問(wèn)題,。這些將是我以后要努力探討的重要內(nèi)容和努力的方向,，我要以后的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！睜?zhēng)取早日成為一名合格的小學(xué)教師,。

日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間,，實(shí)習(xí)期就要過(guò)去了,，還得繼續(xù)完成自己的實(shí)習(xí)報(bào)告。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,，我順利的完成了實(shí)習(xí)期的工作,。回顧這段時(shí)間,，既忙碌,，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),，借以促進(jìn)提高，希望這篇美術(shù)老師實(shí)習(xí)報(bào)告可以給大家?guī)椭?/p>

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí),。本學(xué)期，結(jié)合第八次課程改革,，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論,。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類(lèi)學(xué)習(xí)講座,。另外,，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等,。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn),、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步,。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

二、求實(shí)創(chuàng)新,，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué),、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念,?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,。

我任教四年級(jí)的美術(shù)課和一年級(jí)3個(gè)班的書(shū)法課，共計(jì)19節(jié)課,，另外還有4節(jié)美術(shù)選修課,，課時(shí)量比較大。在日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”,。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案,，并結(jié)合各班的實(shí)際,，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同類(lèi)型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法,，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣,，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外,，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感,、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生,，改進(jìn)教法，突破學(xué)法,。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊,、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題,，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì),，設(shè)計(jì)了“神奇的鞋子(設(shè)計(jì)發(fā)明課)”、“我的椅子(寫(xiě)生課)”,、“神奇的椅子(設(shè)計(jì)課)”,、“美麗的門(mén)簾(易拉罐制作)”等課，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力,。

對(duì)于我負(fù)責(zé)的美術(shù)選修課的教學(xué),，我采用系統(tǒng)性,、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲,?？傊还茉谡n堂教學(xué),，還是在選修課教學(xué)中,，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用,。

三、任勞任怨,，完成學(xué)校其他工作

本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的比較大型的文藝表演活動(dòng),，“英語(yǔ)周活動(dòng)”，大型“英語(yǔ)劇”表演,，“小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽”等等;同時(shí)還有許多的宣傳海報(bào),、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù),。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作,，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù),，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨,、優(yōu)質(zhì)高效”,。

四、加強(qiáng)反思,，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失,。

反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí),，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點(diǎn)：

3、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍,，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí),，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo),。

一,實(shí)習(xí)目的

畢業(yè)實(shí)習(xí)是美術(shù)組xx級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué),教育工作的重要組成部分,是貫徹黨和國(guó)家教育方針,鞏固學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想,培養(yǎng)合格的專(zhuān)業(yè)人才的重要環(huán)節(jié),目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),獨(dú)立承擔(dān)產(chǎn)品設(shè)計(jì),課外活動(dòng)和一般藝術(shù)實(shí)踐的工作能力;培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感,事業(yè)心和積極的工作態(tài)度,并深入調(diào)查研究企業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)狀,從而深化教育教學(xué)研究和改革,努力培養(yǎng)出適合于企業(yè)需要的實(shí)用型人才.

二,實(shí)習(xí)要求

1.在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和原技師的嚴(yán)格要求和指導(dǎo)下,通過(guò)鉆研教材,跟班學(xué)習(xí),初步熟悉工藝制作的全過(guò)程并能獨(dú)立完成制作流程.

2.在原班主任的指導(dǎo)下,參與思想教育和管理工作,協(xié)助組織集體活動(dòng),當(dāng)好見(jiàn)習(xí)管理人員.

3.實(shí)習(xí)老師必須自覺(jué)遵守實(shí)習(xí)工作條例和實(shí)習(xí)企業(yè)的規(guī)章制度.

4.實(shí)習(xí)生和帶隊(duì)老師一般不準(zhǔn)請(qǐng)假離崗,只有在極特殊的情況下,經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審批手續(xù)方可離開(kāi)實(shí)習(xí)崗位,實(shí)習(xí)教師請(qǐng)假一天由實(shí)習(xí)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),一天以上的上報(bào)學(xué)校批準(zhǔn),帶隊(duì)老師請(qǐng)假一律經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn).

5.對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)有意見(jiàn)或建議,一定要通過(guò)帶隊(duì)老師有組織的提出,并協(xié)調(diào)解決.

6.服從領(lǐng)導(dǎo),虛心好學(xué),友愛(ài)隊(duì)友,尊敬師長(zhǎng).

7.為人師表,講究禮貌,儀表端莊,舉止大方.

8.刻苦鉆研教材,深入了解工作流程,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),克服困難,全面完成實(shí)習(xí)計(jì)劃規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù).

9.不準(zhǔn)下河,下塘洗澡,干各種違規(guī)違紀(jì)事件.

三,實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)單位

1.實(shí)習(xí)時(shí)間:xx年9月15日——2012年元月20日

2.實(shí)習(xí)單位:祁東縣一痕廣告公司,祁東縣金鑫廣告公司,神畫(huà)玻璃工藝公司,方圓裝飾工程公司,鵬程平面設(shè)計(jì)制作公司.

四.具體工作安排

實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)階段

a),實(shí)習(xí)前召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì),宣讀實(shí)習(xí)計(jì)劃,宣布實(shí)習(xí)紀(jì)律,明確實(shí)習(xí)目的要求.

b),請(qǐng)實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)介紹公司的概況和對(duì)實(shí)習(xí)生的要求及工作安排.

c),聽(tīng)原技師示范課或跟班聽(tīng)課,請(qǐng)管理人員介紹工作情況,制定管理人員見(jiàn)習(xí)計(jì)劃.

d),請(qǐng)實(shí)習(xí)單位的有關(guān)老師介紹有關(guān)制作經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn).

e),在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下分析教材,設(shè)計(jì)方案與試驗(yàn).

(二),實(shí)踐實(shí)習(xí)階段

a). 實(shí)習(xí)生在獨(dú)立鉆研教材的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)詳細(xì)方案,于制作前兩天請(qǐng)指導(dǎo)老師審批簽字,否則不準(zhǔn)動(dòng)手制作.

b).實(shí)習(xí)兩周后召開(kāi)一次實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),每實(shí)習(xí)小組確立一人上一堂匯報(bào)課,按實(shí)習(xí)人數(shù)選取2名優(yōu)秀者參加工藝制作比武.

c). 在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,普遍進(jìn)行試驗(yàn),指導(dǎo)老師和帶隊(duì)老師應(yīng)逐一指導(dǎo),組織學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行評(píng)審.

d). 同年級(jí)的實(shí)習(xí)生必須相互觀摩,觀摩后由課題組長(zhǎng)召開(kāi)評(píng)審會(huì),認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn).

e).每個(gè)實(shí)習(xí)生完成四個(gè)以上設(shè)計(jì)方案,上交四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)方案.

(三),管理人員實(shí)習(xí)工作

a). 實(shí)習(xí)生制定管理人員工作計(jì)劃,要指導(dǎo)老師審批,在原管理人員的指導(dǎo)下開(kāi)展管理人員見(jiàn)習(xí)工作,要堅(jiān)持向原管理人員請(qǐng)求匯報(bào).

b). 按照實(shí)習(xí)單位要求,抓好員工日常管理,關(guān)心員工,熱愛(ài)員工,學(xué)會(huì)做員工深入細(xì)致的思想工作.

c). 實(shí)習(xí)結(jié)束前召開(kāi)一次實(shí)習(xí)管理人員工作交流會(huì).

(四),總結(jié)鑒定

1,實(shí)習(xí)結(jié)束前兩天實(shí)習(xí)生向原管理人員和原技師交回工作,征求意見(jiàn).

2,寫(xiě)好個(gè)人總結(jié),課題組評(píng)定意見(jiàn),于實(shí)習(xí)結(jié)束前兩天分別交原技師,原管理人員,單位簽署實(shí)習(xí)評(píng)語(yǔ).

3,返校前一天打掃住室,歸還物品,向?qū)嵙?xí)單位領(lǐng)導(dǎo)和教師致謝.

美術(shù)教育研究者的教育報(bào)告篇十七

根據(jù)省教育廳制定的四年制師范本科美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的`教學(xué)計(jì)劃的要求，高校師范類(lèi)學(xué)生不僅應(yīng)有廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備一定的教育教學(xué)技能,。為此,，我于本學(xué)期20xx年10月6日20xx年11月3日到學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)多月的教育教學(xué)實(shí)習(xí)。我們實(shí)習(xí)隊(duì)共有4個(gè)人前往,。時(shí)間過(guò)的真快,，轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束了?；仡櫼咽诺哪嵌螌?shí)習(xí)生活,，它充滿(mǎn)了苦、辣,、酸,、甜、充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè),。值得去回味,，值得我永遠(yuǎn)地把它封存在我的記憶的最深處！在實(shí)習(xí)學(xué)校,，我們主要有兩個(gè)方面的工作：一個(gè)是教學(xué)工作,，另一個(gè)是班主任工作，也就是既要帶班又要教課,。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的學(xué)習(xí),、工作，圓滿(mǎn)完成了教育教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù),，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)在對(duì)這段實(shí)習(xí)生活的感想以及收獲總結(jié)如下：

前往實(shí)習(xí)學(xué)校前，我們就事先聯(lián)系了去實(shí)習(xí)的學(xué)校,，看看他們用的美術(shù)教材是誰(shuí)主編的,，以及一些關(guān)于我們教育實(shí)習(xí)的安排，然后我們就與那邊的領(lǐng)導(dǎo)借了一本教材自己回來(lái)復(fù)印,，拿到了教材后,，所有實(shí)習(xí)生都在實(shí)習(xí)隊(duì)指導(dǎo)教師下研究教材，編寫(xiě)教案并反復(fù)修改,，寫(xiě)出了教為完整詳細(xì)的教案,，同時(shí)在試講中不斷改進(jìn)。教學(xué)工作第一周主要是聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)老師如何傳授知識(shí),，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間,。在正式上課之前,，安排了公開(kāi)課聽(tīng)課任務(wù),，實(shí)習(xí)生聽(tīng)原任課教師的課。利用這段時(shí)間,，實(shí)習(xí)生虛心向?qū)嵙?xí)學(xué)校指導(dǎo)教師請(qǐng)教,，深入了解學(xué)生情況，結(jié)合班級(jí)實(shí)際繼續(xù)對(duì)教案進(jìn)行修改和完善,，使備課精益求精,，做到胸有成竹。指導(dǎo)教師責(zé)任到人,，負(fù)責(zé)監(jiān)督,、檢查、指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)教案,，鉆研教材教法,，聽(tīng)學(xué)生試講并提出修改意見(jiàn)。

本次實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)為中心,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。但是我們也考慮到了實(shí)習(xí)學(xué)校的內(nèi)在情況，也做了周密的調(diào)整,，以至實(shí)習(xí)正常的進(jìn)行,。我們4個(gè)人是按照各種能力分配到了各個(gè)年級(jí)。因?yàn)槲覀兘痰亩际歉吣昙?jí)的美術(shù),，所以我的壓力是很大的,，我的責(zé)任也是重大的，要教好這個(gè)課我們要花費(fèi)很大的精力,，我要以十二分的努力,，勤勤懇懇的做好我的工作。我們以實(shí)習(xí)班級(jí)為單位把任務(wù)落實(shí)以后,，由實(shí)習(xí)學(xué)校任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師,，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查,，并提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。其實(shí)這里最大的責(zé)任還是隊(duì)長(zhǎng)的,，隊(duì)長(zhǎng)的工作做得好不好,，關(guān)系到全隊(duì)的實(shí)習(xí)，一切還是由隊(duì)長(zhǎng)先把關(guān),。但是所有實(shí)習(xí)生必須經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師批閱并簽字同意其教案后方可上課,。在課堂教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，獨(dú)立寫(xiě)出了質(zhì)量較好的教案,，并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。領(lǐng)隊(duì)李衛(wèi)權(quán)老師嚴(yán)格把關(guān),，基本上做到周一到周五上美術(shù)課的時(shí)候聽(tīng)課,，其他的時(shí)間備課，練粉筆字,，在辦公室搞組里的試講,，周日上午、下午全程進(jìn)行隊(duì)里的試講,。

在實(shí)習(xí)上課時(shí),，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱,，熟悉掌握教材,，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài),，教態(tài)自然,，語(yǔ)言清晰流暢，所有學(xué)生都能按照要求用普通話進(jìn)行教學(xué),，板書(shū)清楚規(guī)整,，講授比較準(zhǔn)確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果,，受到學(xué)生的歡迎,。基本上同學(xué)的課堂教學(xué)更是取得了明顯的好的教學(xué)效果,，得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng),。

為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,，我們要求課后布一定作業(yè),，實(shí)習(xí)生以組為單位集體進(jìn)行批改，盡量做到全批全改,，增強(qiáng)了教學(xué)效果,。我們批改的作業(yè)比較多，一方面,，減輕了指導(dǎo)老師的工作量,，同時(shí)也在學(xué)生中收到了很好的效果。充分發(fā)揮實(shí)習(xí)生的積極性,，早讀和晚自習(xí),，實(shí)習(xí)班主任老師都是和學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)，早讀要求學(xué)生讀英語(yǔ),，學(xué)普通話,。晚上輔導(dǎo)學(xué)生作題,，及時(shí)解決學(xué)生遇到的難題，深受學(xué)生的歡迎,。

廣泛開(kāi)展聽(tīng)課,，規(guī)定同組成員必須全程互相聽(tīng)課，同課頭的盡量聽(tīng),，聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)議,，做好規(guī)范的聽(tīng)課記錄。原則上每個(gè)實(shí)習(xí)生必須聽(tīng)同學(xué)課不少于6節(jié),，聽(tīng)老師課也不少于6節(jié),，可是我們的同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了這個(gè)數(shù)字，有的同學(xué)一個(gè)星期下來(lái)就不止這么多了,。

和環(huán)境,，實(shí)習(xí)隊(duì)每周日晚7點(diǎn)8點(diǎn)都要對(duì)本周的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)，實(shí)習(xí)生談實(shí)習(xí)體會(huì),，大家暢所欲言,，各抒己見(jiàn)，共同評(píng)議,，及時(shí)改進(jìn),。在會(huì)上，我們對(duì)今后的工作進(jìn)行安排,、布,，保證實(shí)習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)還共同協(xié)商解決一些實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，如生活,，學(xué)習(xí)問(wèn)題等，給實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行提供了保障,。

根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃,，本次實(shí)習(xí)除教學(xué)實(shí)習(xí)外，還要實(shí)習(xí)班主任工作,。班主任工作第一周主要是見(jiàn)習(xí),，早晚檢查學(xué)生自習(xí)、督察清潔區(qū)和寢室衛(wèi)生,，查看早操等,；實(shí)習(xí)班主任的實(shí)習(xí)生首先在原班主任的指導(dǎo)下全面掌握班級(jí)情況，熟悉學(xué)生和班干組成情況,，了解學(xué)生的特點(diǎn)，以營(yíng)造良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)為目標(biāo),，努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),。在這之前，各組的實(shí)習(xí)老師還與原班主任共同制定了班紀(jì)班規(guī),。實(shí)習(xí)生負(fù)責(zé)檢查,、監(jiān)督早自習(xí)、晚自習(xí)和課間操的情況,，維持課堂紀(jì)律,，檢查衛(wèi)生值日，做好學(xué)生的思想工作,，還積極指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng),，如籃球等。在實(shí)習(xí)中,，實(shí)習(xí)學(xué)生能以極大的熱情和高度的責(zé)任感投入實(shí)習(xí)工作,，以身作則，關(guān)心學(xué)生,，和學(xué)生打成一片,，受到實(shí)習(xí)學(xué)校師生的稱(chēng)贊和好評(píng)。在實(shí)習(xí)當(dāng)中,，與教學(xué)工作同樣重要的就是班主任工作,。在學(xué)校里班主任可以說(shuō)是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，所以班主任的工作非?，嵥?。一名真正盡職盡責(zé)的班主任，在學(xué)生身上下的功夫和學(xué)生的父母差不多,。我就是看到我們班的原班主任的工作,，深感體會(huì)。每天,，天還蒙蒙亮,，王老師就騎著一輛單車(chē)來(lái)到了學(xué)校，還要叫學(xué)生起床出操,，6：10查早操,、7：00查早自習(xí)、7：30查早讀,、上午4節(jié)課,、下午2節(jié)課，下課后還要監(jiān)督學(xué)生搞好衛(wèi)生,。晚上2節(jié)晚自習(xí)如果老師有事,，實(shí)習(xí)生則都要坐班，21：30查寢,，等熄燈后才踏著自行車(chē)回家,，星期六,、星期日還要料理家里的事還要備課?？吹轿覀兊脑嘀魅?，我就看到了一位中國(guó)教育者的盡心盡責(zé)，看到了老師和學(xué)生之間的那份關(guān)愛(ài),?？吹剿孟笠策€原到了自己的生活。在一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活里我們實(shí)習(xí)生還沒(méi)有完整的休息一天,。我們都在緊張中準(zhǔn)備我們的實(shí)習(xí),。

對(duì)于班主任工作，要深入了解實(shí)習(xí)班級(jí)情況,，主動(dòng)熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動(dòng),。還要虛心學(xué)習(xí)本班班主任老師正確的教育思想，細(xì)心觀察他們用什么方法了解學(xué)生,，怎樣掌握學(xué)生的心理特點(diǎn),，怎樣因勢(shì)利導(dǎo)，動(dòng)之以情,，曉之心理,，導(dǎo)之以行，持之以恒地做好學(xué)生教育工作的,。

在班級(jí)日常工作和管理及開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),，都要預(yù)先征求原班主任老師的意見(jiàn)，主動(dòng)爭(zhēng)取他們的指點(diǎn)和幫助,。

原班主任老師在指導(dǎo)我們班主任工作時(shí)說(shuō),，在班主任工作中要始終要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),，尤其是獎(jiǎng)懲方面,，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常優(yōu)秀的學(xué)生易受到偏愛(ài),，而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),，所以班主任“執(zhí)法”一定要公允，要一碗水端平,。如果處理有偏頗,，則會(huì)助長(zhǎng)優(yōu)秀學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心,。還有就是,，我們的懲罰制度一定要適當(dāng)，盡量不要傷害學(xué)生的自尊心。這也不是我們實(shí)習(xí)老師所能處理好的,，一切的安排,，我們都還是聽(tīng)學(xué)校教務(wù)處的，我們不能越過(guò)他們的管理界限,。

和學(xué)生做朋友：這是我們大家的第一個(gè)感受。我們教的是大一的學(xué)生,，大多數(shù)都是經(jīng)過(guò)高考進(jìn)來(lái)的,，年紀(jì)也不比我們小多少。我們?cè)谏险n與辦公的時(shí)間以師生關(guān)系相待,，但在平時(shí)我們就以學(xué)長(zhǎng),，朋友相稱(chēng)。這樣我們關(guān)系也很融洽,，也就沒(méi)有什么代溝了,。在實(shí)習(xí)的開(kāi)始階段，學(xué)生都有點(diǎn)怕我們,，不敢主動(dòng)和我們談話,。后來(lái)，我們的實(shí)習(xí)老師利用課間和放學(xué)的時(shí)間主動(dòng)找學(xué)生聊天,，問(wèn)他們的生活,，學(xué)習(xí)，和他們討論一些比較感興趣的問(wèn)題,，比如音樂(lè),、電影等。我們都希望在課堂上他們尊稱(chēng)我們?yōu)槔蠋?，在課后他們把我們當(dāng)成大哥哥,、大姐姐。

在與學(xué)生的交往過(guò)程中,，我們發(fā)覺(jué)那些學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生（特別是一些讀完初中上來(lái)的學(xué)生）都有點(diǎn)自卑,，對(duì)他們談話，我們要語(yǔ)氣要柔和一點(diǎn),，多給一點(diǎn)鼓勵(lì),，在剛開(kāi)始的時(shí)候，他們不敢抬頭看你,，漸漸地他們會(huì)用真誠(chéng)的眼光看著你,。我們相信現(xiàn)在的差生不會(huì)是永遠(yuǎn)的差生，我們應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生以鼓勵(lì),、以希望,，讓他們覺(jué)得自己的前途是一片光明的。我們的付出，也會(huì)有點(diǎn)成效,。在我們實(shí)習(xí)快要結(jié)束的時(shí)候,，我們明顯的看到了那些所謂差生的轉(zhuǎn)變。

我們?cè)趯?shí)習(xí)期間有三周是實(shí)習(xí)班主任工作,，在第一周同學(xué)們的工作是熟悉班里的同學(xué)與日常工作,，按原班主任的要求進(jìn)行管理。及時(shí)掌握學(xué)生的性格與思想情況,，為日后的具體工作打基礎(chǔ),。其后是按原班主任的意思找班上個(gè)別同學(xué)談心，大家積極的開(kāi)始發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,。特別是要經(jīng)常和班委會(huì)的學(xué)生聯(lián)系,，經(jīng)過(guò)他們及時(shí)反映班上的事情，這一點(diǎn)上我們的實(shí)習(xí)老師都做得很好,。不僅與班上學(xué)生建立了良好的互信關(guān)系與師生友誼,。也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和原班主任的一致認(rèn)可與好評(píng)。

不僅鍛煉了我們的組織能力,，而且激發(fā)學(xué)生的興趣與愛(ài)好,，他們?cè)谒麄兊奶亻L(zhǎng)方面得到了培養(yǎng)與鍛煉。

通過(guò)班主任實(shí)習(xí),，使我們對(duì)中學(xué)生有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?，?duì)班主任工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，鍛煉了我們對(duì)問(wèn)題的協(xié)調(diào),、組織能力,。

實(shí)習(xí)，不僅是我們?nèi)松幸欢握滟F的記憶,，更是我們另一段人生的起點(diǎn),，我們相信在未來(lái)的路上我們會(huì)做的很好?？偟膩?lái)說(shuō),，我們的這次實(shí)習(xí)是勝利的，是成功的,。通過(guò)實(shí)踐,，同學(xué)們學(xué)到了豐富的知識(shí)與寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及管理才能，無(wú)論我們?nèi)蘸笫欠駬?dān)任教師工作,，這都將是我們?nèi)松飞系囊还P寶貴財(cái)富,！在另一方面，我們的實(shí)習(xí)成果得到實(shí)習(xí)學(xué)校的贊揚(yáng),，為藝術(shù)系,、為學(xué)院贏得了肯定與贊揚(yáng),。然而這一切的成功，都是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)懷與幫助分不開(kāi)的,，在這里代表我們?nèi)?duì)感謝系領(lǐng)導(dǎo)與老師對(duì)我們的支持,，并對(duì)你們?cè)诎倜χ械轿覀儗?shí)習(xí)地點(diǎn)來(lái)激勵(lì)我們的士氣，指導(dǎo)我們的工作表示最真摯的感謝,，你們用今天為我們的明天鋪路,，我們將在明天為你們今天的付出作出最大的驗(yàn)證與回報(bào)。

讓我們的今天賽過(guò)昨天,。