通過總結(jié),，我們可以發(fā)現(xiàn)一些隱藏在瑣碎事物背后的規(guī)律和原理,。在總結(jié)中可以適當(dāng)引用相關(guān)的數(shù)據(jù)和事實(shí)。如果您需要了解不同領(lǐng)域的總結(jié)寫作技巧,，可以參考下面的范文,。

幼兒園教學(xué)幼兒語言教育篇一

目標(biāo):,。

1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容,。

2.感受詩歌中的語句美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句,。

準(zhǔn)備:。

動(dòng)物圖片若干,。

過程:,。

一、觀察動(dòng)物圖片,。

師:(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?

幼:小象的鼻子最好玩,長長的,很有趣,。

師:為什么?

幼:它可以噴水,、滑滑梯、蕩秋千,。

師:假如你有長鼻子你想干什么?

幼:噴水澆花,。

幼:搬木頭。

幼:和另一只大象握握手,。

幼:給小朋友當(dāng)滑梯,。

幼:可以倒掛在樹上。

幼:和小猴的尾巴拉拉勾,。

師:(出示小兔圖片)看,小兔的什么地方最好玩?

幼:耳朵,。

師:對(duì)!如果你有長耳朵,你想干什么?

(師、幼一起模仿小兔蹦蹦跳),。

二,、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1.有一首詩歌,就是寫我們剛才說的,名字叫《我想》,。

看見小象,,。

我想有個(gè)長鼻子,。

和小象用鼻子“握握手”,。

看見小猴,,。

我想有條長尾巴,。

和小猴用尾巴“拉拉勾”,。

看見小兔,,。

我想有對(duì)長耳朵,。

和小兔用耳朵“蹦蹦跳”,。

2.教師示范朗誦一遍,。

3.師幼一起朗誦2―3遍,邊朗誦邊做動(dòng)作。

三,、表演詩歌,。

1.你喜歡詩歌里的那句話呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作好嗎?

2.我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。

四,、創(chuàng)編詩歌,。

師:(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠,你想到什么呢?

幼:我想有個(gè)大袋袋。

師:要大袋袋干什么?

幼:坐進(jìn)去,。

幼:和袋鼠捉迷藏,。

幼:看到松鼠,我想有個(gè)大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。

幼:看到鯨魚,我想有個(gè)大鼻孔,和鯨魚打水仗,。

幼:看到企鵝,我想有一身長絨毛,和企鵝到南極去探險(xiǎn)。

幼:看到長頸鹿,我想有個(gè)長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河,。

幼:看到小兔,我想有對(duì)長耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾,。

幼:看到螞蟻,我想有對(duì)長觸角,和螞蟻用長觸角說說話,。

幼兒園教學(xué)幼兒語言教育篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的寓意,，知道遇事多動(dòng)腦筋,。

2、通過故事及小實(shí)驗(yàn),，深入理解故事情節(jié),。

3、和同伴玩水中成像的游戲,，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣,。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、配樂故事《猴子撈月亮》,。

2、每桌一盆水,，一只手電筒,。活動(dòng)流程：

1,、以猜迷語的方式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。

----有時(shí)掛在山腰,，有時(shí)掛在樹梢,，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀,。（月亮）,。

2、教師講述故事《猴子撈月亮》,。

當(dāng)講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時(shí),，停止講述并讓幼兒討論：

（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？

（2）月亮撈上來了嗎,？為什么撈不上來,？

3、接著欣賞故事,，教師進(jìn)行提問：（1）故事的名字叫什么,？

4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》,。

用手電筒當(dāng)月亮,，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈,，‘月亮’變得怎么樣了,？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的,，用手一抓,，水面有了波紋，影子就碎了,。

5,、教師小結(jié)：我們在生活中遇事應(yīng)該多動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考,。

6,、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

活動(dòng)延伸：讓幼兒閱讀用書,，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解,。神奇的玻璃。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法,，知道神奇玻璃的含義。

2,、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用,。

3、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣,，感受人在哈哈鏡里的不同變化,。活動(dòng)準(zhǔn)備：放大鏡一個(gè),、凸透鏡一個(gè),、《神奇的玻璃》掛圖，故事磁帶,?；顒?dòng)流程：

1、師生談話：

（1）小朋友你見過什么樣的玻璃,？（幼兒自由討論）（2）小白兔也有一塊神奇的玻璃,，你想知道嗎？（從而引出故事《神奇的玻璃》）,。

（3）猜想小白兔想出了一個(gè)什么好辦法,。

3、出示放大鏡,。

請(qǐng)幼兒摸一摸,，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大,，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼,。

4、看圖書聽故事,。

老師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，然后提出問題：

（1）小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的,？（2）如果是你會(huì)用什么辦法來打敗大灰狼？

5,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用,。

（1）啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時(shí)，物體變大,，離得遠(yuǎn)就會(huì)變小,，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡,。

（2）組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子,，請(qǐng)幼兒討論；然后交流凸透鏡在生活中的用途,。

6,、師生進(jìn)行討論：

小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子,？（幼兒討論回答）然后老師總結(jié)：平面鏡,、凹透鏡、哈哈鏡等,?；顒?dòng)延伸：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能細(xì)致地觀察人物動(dòng)作,、神態(tài),、表情特征，大膽想象講述畫面內(nèi)容,。

2,、體驗(yàn)作品中父親對(duì)兒子默默的愛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1,、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。

2,、父親,、兒子的圖片各一副。

3、教學(xué)掛圖,、幼兒用書第3冊的第29頁,。活動(dòng)流程：

一,、開始部分：

分別出示圖片“父親”與“兒子”,，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。

二,、基本部分：

教師分別出示掛圖或幼兒用書,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要進(jìn)行提問：

（1）圖1假日的第一天早晨,，兒子在做什么,？爸爸和叔叔在干嘛？你從哪看出來的,？

（2）圖2爸爸和叔叔在做什么,？他們?yōu)槭裁催@樣做？

a出示沒有背景的第四幅畫,，請(qǐng)幼兒說說,；如果自己是故事中的兒子，醒來后會(huì)有什么感覺,？鼓勵(lì)幼兒將自己“驚奇,、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽,。

c教師看圖完整講述故事,，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動(dòng)作模仿,。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿,，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深地愛，可以鼓勵(lì)幼兒做個(gè)相親相愛的動(dòng)作,。

三,、結(jié)束部分：

結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事,，感受父親對(duì)自己的關(guān)愛,。活動(dòng)延伸：

怎樣對(duì)父親表達(dá)自己的愛快樂的小公主,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂,。

2,、了解讓自己快樂的方法,，生活中保持快樂的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：呼啦圈,、《快樂的小公主》故事磁帶,、教學(xué)掛圖《快樂的小公主》活動(dòng)流程：

一、開始部分：

1,、出示“呼啦圈”引入課題,。

2、總結(jié)：每個(gè)人都有自己開心和不開心的時(shí)候,，不開心會(huì)對(duì)身體不好,，家人和好朋友也會(huì)擔(dān)心，所以我們要讓自己開心快樂,，并把這份快樂分享給我們身邊的人。

二,、基本部分：

1,、教師播放錄音機(jī)，讓幼兒聽故事《快樂的小公主》,，并提出以下問題：

（1）故事的名字叫什么,？小公主住在哪里？她為什么不開心,？故事里都有哪些小動(dòng)物?。?/p>

2）小公主后來找到快樂了嗎,？她是怎么找到快樂的,？真正的快樂在哪里呢？

2,、教師再次播放錄音機(jī)讓幼兒聽故事《快樂的小公主》,，借以加深幼兒的記憶。

3,、教師出示掛圖《快樂的小公主》,，引導(dǎo)幼兒看圖講述故事內(nèi)容，讓幼兒了解讓自己快樂的方法,。

三,、結(jié)束部分：

活動(dòng)目標(biāo);1.仔細(xì)觀察圖片，理解圖意,，樂意表達(dá)自己的理解感覺,。2.了解猴子愛模仿的特點(diǎn)。

3.通過老公公動(dòng)作及表情進(jìn)行故事表演,，激發(fā)表演興趣,，提高表演能力,。

4.學(xué)會(huì)遇事多動(dòng)腦筋，多想辦法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:圖四幅,，道具：草帽若干，扁擔(dān)一根,，《猴子學(xué)樣》的伴奏磁帶,，樹，猴子面具活動(dòng)流程:1.出示猴子面具,，它是誰,？現(xiàn)在將有一群猴子在樹上玩耍，它們發(fā)生了一些很有趣的事,，到底是什么事我們一起來看一下吧,。

5.出示圖四：老公公又想出更好的辦法使得帽子得以回返，什么辦法呢,？

8.表演故事：讓幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)某圖片中發(fā)生的一件事,。用帽子等道具引導(dǎo)幼兒分角色表演。

活動(dòng)延伸：將教具放到表演區(qū),，供幼兒分角色表演該故事,。5小桃仁活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事,，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程,。

2、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話,。

3,、知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、有一定的植物發(fā)芽的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

2,、故事磁帶、掛圖,、幼兒用書活動(dòng)流程：

一,、謎語導(dǎo)入：

1、謎語引出,，幼兒猜出謎底“桃子”,。“小朋友,，你們吃過桃子嗎,，桃子吃完剩下什么,？小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?”引導(dǎo)幼兒討論。聽完了故事你就明白了,。

二,、老師向幼兒講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容,。

3,、結(jié)合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng),、春雨,、太陽光，老桃樹對(duì)小桃仁的愛以及它們的不同對(duì)話,。

(3)它們是怎么幫助小桃仁的,，小桃仁的心情是怎樣的？小桃仁為什么要使勁挺直身子,。

通過故事,，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié),，農(nóng)民伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行播種，植物吸收了空氣,、陽光和水就會(huì)大膽的生長,，使勁的生長，到了秋季就會(huì)收獲很多,。

4,、總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長的三個(gè)必要條件。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長起來的,?！靶√胰适窃鯓幼兂尚√覙涞模啃∨笥褌冇质窃谡l的愛撫下長大的,？（通過小桃仁的長大也能想到別人對(duì)自己付出的愛,，體會(huì)愛與被愛的美好。）,。

5,、幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事,，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來,。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨,、太陽光,、桃樹媽媽,、小桃仁說的話。

三,、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事,。活動(dòng)延伸：

組織幼兒繪畫小桃仁的生長過程,，也可制作成連環(huán)畫,。小狐貍畫春天。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,，能說出故事中角色的簡單對(duì)話，知道春天是播種的季節(jié),。

2,、懂得做事要認(rèn)真、勤勞,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、小猴,、小熊,、小刺猬和小狐貍頭飾。

2,、教學(xué)掛圖,、故事磁帶?；顒?dòng)流程：

2,、出示掛圖：小朋友們看一看，圖上有哪些小動(dòng)物,？它們都在干什么,？小朋友們要仔細(xì)觀察，然后用完整的話把掛圖上的內(nèi)容講出來,，好嗎,？給你們二分鐘的時(shí)間，要珍惜時(shí)間奧,，時(shí)間很快就會(huì)到了,。

3、請(qǐng)幾個(gè)小朋友講述觀察到的內(nèi)容,。

4,、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個(gè)好聽的故事,，你們要仔細(xì)聽,，老師還有問題要提問啊,。老師根據(jù)看圖講故事，并提問：

（1）故事中有哪幾種動(dòng)物,？小猴,、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的,？

（2）小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同,？

5、再聽一遍故事,，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎,？在講的過程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊,、小刺猬和小狐貍的簡單對(duì)話,。

6、學(xué)習(xí)使用“一排,、一片,、一叢、松土,、施肥,、澆水”等詞語,。讓幼兒用每一個(gè)詞語說一句話,。

7,、請(qǐng)幼兒說說自己最贊成哪些小動(dòng)物的做法？為什么,？如果是你，你會(huì)怎么做,？

教師小結(jié)：春天是播種的季節(jié),，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動(dòng),，才能使春天變得美麗,。

8、分角色表演故事,。

（1）聽故事磁帶,，讓幼兒分組分角色表演（一組一種動(dòng)物，分四組）,。

9,、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué),。

10,、活動(dòng)延伸：

把頭飾放在表演區(qū),，讓幼兒繼續(xù)表演故事，教師及時(shí)指導(dǎo),。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1,、理解古詩含義,，認(rèn)真觀察并用語言表述。

2,、能有感情地背誦古詩,，感受古詩的韻律美和意境美。

3,、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力和語言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備,。

投影儀、幼兒用書第2冊,、掛圖四幅,、有關(guān)錄音帶、課件活動(dòng)過程,。

一,、教師出示掛圖，用美麗的畫面來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：

師：“畫面上有什么,？它們分別在什么地方,？”（逐幅畫出示，請(qǐng)幼兒試著講述上面有什么,。也可打亂順序請(qǐng)幼兒理解后排序,。）教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小節(jié)并引出古詩，引導(dǎo)幼兒理解古詩內(nèi)容及含義,。（1）“請(qǐng)幼兒想一想這幅畫畫的是哪首古詩,，請(qǐng)會(huì)的幼兒朗誦一下”（2）與幼兒一起分析詩的結(jié)構(gòu)：“這首詩共有幾句，每一句有幾個(gè)字”

小結(jié)：柳樹上長出了翠綠的新葉,，兩個(gè)黃鸝在枝頭歡樂的唱歌,。（4）用同樣方式讓幼兒自由講述其他三幅圖，教師小結(jié)引出古詩中的句子,，并對(duì)較難理解的字進(jìn)行解釋,。

二、放錄音完整欣賞、朗讀古詩《絕句》,，充分感受詩的韻律美和和意境美,。

三、教師利用課件簡單介紹詩人杜甫和寫這首詩的背景,，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩的欲望,。

這首詩是唐朝詩人杜甫寫的，他看到我們祖國的山山水水,，心情非常激動(dòng),，出于對(duì)祖國的熱愛，寫下了這首古詩,。以后小朋友和爸爸媽媽到外面旅游時(shí),，看到我們祖國的美好山河，也可以試著編首詩,。只要不斷努力,，等你們長大了，也許有名的詩人就會(huì)在你們中間出現(xiàn),。

四,、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，朗誦古詩,，表現(xiàn)出詩人的歡快心情,！

8我的小手會(huì)說話。

活動(dòng)目標(biāo),。

1,、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

2,、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達(dá)能力,。

3、聯(lián)系生活實(shí)際,引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備課件-視頻:手語歌曲《祈禱》,。

活動(dòng)過程。

一,、導(dǎo)入“會(huì)說話的手”

1、教師做簡單的手勢,讓幼兒知道表達(dá)的含義,。

小結(jié):不光嘴能說話,手勢也能講話,。

2、做生活中常見的手勢,知道其表達(dá)的含義,。

二,、手勢像什么。

1、教師做簡單的手勢,讓幼兒聯(lián)想像什么,。

教師:有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西,。

現(xiàn)在我做一個(gè)手勢,你們想一想它像什么,想得越多越好。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢,讓其余幼兒猜猜是什么,。

三、看手勢編故事,。

手勢不僅可以說話,還能講故事呢!

1,、看手勢表演故事。

2,、幼兒根據(jù)手勢自由編故事,。

3、講述故事,。

四,、聯(lián)系生活,學(xué)做手勢。

1,、聯(lián)系幼兒看過的手勢,。

(1)還有哪些人只能用手勢來說話?(2)你還在哪里見過?為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)。

2,、教師做手語,幼兒學(xué)做手語動(dòng)作,。

我也來用手說一句話,猜猜它是什么意思?(幼兒學(xué)做)。

五,、結(jié)束部分,。

1、欣賞手語歌曲《祈禱》,。

2,、咱們一起來學(xué)一學(xué)吧,幼兒邊看邊學(xué)做手語動(dòng)作。

9小白兔和小黑兔,。

活動(dòng)目標(biāo):,。

1、觀察小兔子的表情,、動(dòng)作,嘗試想象小兔子的心理活動(dòng)以及角色之間的對(duì)話,。學(xué)用響亮的聲音講述畫面的內(nèi)容。

2,、體驗(yàn)好朋友之間相互幫助,、相互關(guān)心的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:故事畫面,、小兔頭飾,、錄音機(jī),、磁帶。

活動(dòng)過程:,。

一,、觀察畫面(1):小白兔看見蘿卜了。

師:今天天氣真好,誰來了?小白兔會(huì)到哪里去?幼:拔蘿卜,、摘樹葉,、出去玩。

二,、觀察畫面(2):小白兔拔蘿卜,。

師:小白兔心里在想什么?(出示云記號(hào),幼兒講述)這個(gè)記號(hào)是小白兔腦子里想的東西,叫云記號(hào)。

師:我們一起來試一試(一起做拔蘿卜動(dòng)作),。還是沒有拔出來,小白兔怎么樣?幼:他汗流浹背了,。

師:汗流浹背這個(gè)詞語真好聽,大家學(xué)一學(xué)。

師:大蘿卜拔不出來小白兔不能吃了,怎么辦?幼:大卡車來運(yùn)上去,找好朋友幫忙,請(qǐng)駕駛員幫忙,就拔小蘿卜來吃,。

師:這時(shí)小白兔又想到了誰?云記號(hào)里是什么?幼:遇到困難可以請(qǐng)好朋友幫忙,。

老師戴頭飾和幼兒一起表演。

三,、觀察畫面(3):小黑兔送小白兔回家,。

師:小黑兔看見好朋友哭了,小黑兔會(huì)怎么幫好朋友呢?幼:別哭,別哭,我來幫助你。別怕,我來幫助你,我們一起回家吧!(把耳朵捂住就可以,。),。

四、游戲體驗(yàn),。

兩個(gè)人抱一抱,發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的好朋友,模擬和好朋友到草地上玩,三個(gè),、四個(gè)手拉手,變成好朋友了。

附故事小白兔和小黑兔,。

一天,小白兔出去玩,走著走著,突然發(fā)現(xiàn)地上有一只大蘿卜,。小白兔高興極了,心想:我要和好朋友小黑兔一起吃。

可是蘿卜太大了,小白兔拔得滿頭大汗,氣喘吁吁,還是沒能拔出來,。怎么辦呢?小白兔想去找小黑兔幫忙,。

來到小黑兔的家,小白兔對(duì)小黑兔說:“小黑兔,我發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜,你和我一起去拔蘿卜好嗎?”小黑兔說:“好的,好的?！?/p>

兩個(gè)好朋友一起用力拔蘿卜,“嗨喲——嗨喲——”蘿卜終于拔出來了,。小白兔和小黑兔高興地抬起蘿卜準(zhǔn)備回家。

這時(shí),“轟隆隆——”打雷了,。小白兔害怕得哭了起來,。小黑兔就對(duì)小白兔說:“不要怕,不要怕,我會(huì)保護(hù)你的?！?/p>

小白兔不哭了,他對(duì)小黑兔說:“謝謝你,你真是我的好朋友。”

太陽出來了,兩個(gè)好朋友高高興興地回家吃蘿卜了,。

10圓,。

活動(dòng)目標(biāo):。

1,、初步閱讀繪本,了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅,、雪娃娃、貓頭鷹,、火車,、糖葫蘆等物品。

2,、通過教師提問和觀察,嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編,。

3、體驗(yàn)“圓形物體變變變“帶來的快樂,?；顒?dòng)準(zhǔn)備:。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體,會(huì)唱“拉個(gè)圓圈走走”的歌,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)環(huán)境,有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西,。

3,、繪本《圓》人手一本。

活動(dòng)過程:,。

一,、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面,引起閱讀興趣。

師:小朋友,今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本,看看封面上的圖形,你認(rèn)識(shí)嗎?這本繪本的名字叫《圓》,。這么多的圓形寶寶,今天要來給小朋友變魔術(shù)呢?它們會(huì)變成什么好東西呢,我們一起來看看吧,。

二、引導(dǎo)幼兒觀看ppt,閱讀故事,初步欣賞故事內(nèi)容,。

1,、教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞ppt。(1—3個(gè)圓的內(nèi)容)提問:“一個(gè)圓,孤零零”,它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?我們一起來看看吧,。

“兩個(gè)圓,來做伴”它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?“三個(gè)圓,正正好”它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?三個(gè)圓藏在哪?(貓頭鷹和小老鼠),。

2、幼兒自主閱讀繪本4—5個(gè)圓的內(nèi)容,。

提問:“接下來會(huì)是幾個(gè)圓?又會(huì)變成什么好東西呢?我們一起來看繪本,從貓頭鷹的地方往后看”,。

三、師生邊完整欣賞ppt邊講述繪本,進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容,。

師:這本繪本好看嗎?我們再來看一遍,一起講講吧,。

四,、接龍游戲,學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本。

集體觀看ppt,第一次教師說前半句,幼兒說后半句,。

五,、尋找教室中的圓形物品。

1,、在教室內(nèi)尋找圓形物,。

師:我們教室里也藏著許多圓形寶寶,哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來吧。

2,、把找到的圓形物用繪本的句式念出來,。

師:一個(gè)圓,孤零零,好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來做伴,變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡??,。

六,、教師指相應(yīng)的物品,進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本。

師:寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西,說得也很好,現(xiàn)在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里,就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事,。

教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個(gè)圓,孤零零”好像一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞:大皮球,兩個(gè)圓來做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等),。

七、游戲“拉個(gè)圓圈走走”

1,、師:今天圓形寶寶玩得真高興,我們也來玩?zhèn)€“拉個(gè)圓圈走走"的游戲吧,。

2、游戲延伸:用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲,。

“拉個(gè)圓圈走走,拉個(gè)圓圈走走,走走走走,變成一個(gè)大皮球”,。(變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等),。

11說動(dòng)詞,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1,、引導(dǎo)幼兒說動(dòng)詞,并圍繞動(dòng)詞進(jìn)行發(fā)散思維,。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞玩,、拍,、抱、踢,、打,。

活動(dòng)準(zhǔn)備教玩具:布娃娃、積木,、皮球等等,。

活動(dòng)過程。

一,、動(dòng)詞“抱”

1,、做一個(gè)抱的動(dòng)作提問:老師在干什么?老師還可以抱什么呢?

2,、出示布娃娃、球,、被子,、積木等。

啟發(fā)幼兒說出與抱相關(guān)的動(dòng)詞詞組,。

3、不出示任何實(shí)物引導(dǎo)幼兒依靠想象圍繞“抱”進(jìn)行發(fā)散思維,。

二,、動(dòng)詞“打”

1、做一個(gè)打的動(dòng)作,。

提問:教師在打什么?老師還可以打什么呢?

2,、出示毛衣、電話,、針,、羽毛球拍等。

啟發(fā)幼兒說出與打相關(guān)的動(dòng)詞詞組,。

3,、不出示實(shí)物。

引導(dǎo)幼兒圍繞“打”字進(jìn)行發(fā)散思維,。

以下以同樣的方法進(jìn)行,。

三、動(dòng)詞“踢”

四,、動(dòng)詞“拍”

五,、動(dòng)詞“玩”

六、結(jié)束,。

我們一起到草地上去玩吧!把準(zhǔn)備的玩具放到草地上,去玩一玩,、拍一拍、抱一抱,、踢一踢,、打一打。

12綠色的世界,。

設(shè)計(jì)意圖,。

為了讓幼兒感知色彩的美,我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩來讓幼兒欣賞、學(xué)習(xí),。這首小詩清新優(yōu)美,作者用別出心裁的構(gòu)思,向幼兒展示綠色世界的畫面,拓寬幼兒的視野,啟迪幼兒的想象,。本次活動(dòng)中,我利用多媒體教學(xué)手段,結(jié)合游戲、藝術(shù)創(chuàng)作等教學(xué)形式,讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化,感受詩歌語言的優(yōu)美,。

活動(dòng)目標(biāo),。

1.學(xué)習(xí)并理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的趣味性,。2.嘗試仿照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單創(chuàng)編。3.能大膽想象和表述,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

幼兒人手一個(gè)畫框,小圖卡,紅、黃,、藍(lán),、綠膠片(幼兒人數(shù)的2倍~3倍)。

活動(dòng)過程,。

一,、觀察畫面,了解詩歌內(nèi)容。

1.師:今天有位小客人來到我們班,她是誰?(播放課件,卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我們也和妞妞打個(gè)招呼吧,。

2.師:妞妞要和我們一起去一個(gè)漂亮的地方,那里有些什么呢?我們先來看一看吧,。

3.先后出示云朵、小鳥,、房子,、小橋。

(1)這是美麗的什么?讓我們的云朵飄起來吧,。(2)小鳥是怎么飛的?我們一起飛吧,。(3)房子是什么樣的?大家來做做看。(4)用動(dòng)作怎樣表現(xiàn)彎彎的小橋?4.(出示全景圖)師:云朵飄呀飄,小鳥飛呀飛,可愛的房子,彎彎的小橋,真漂亮!

二,、思考傾聽,學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

1.師:可是妞妞說,她看到的東西和我們看到的不一樣,(點(diǎn)擊課件,加上綠色背景)哪兒不一樣呢?綠色的世界里有什么?(說出詩歌的前半部分)2.師:為什么妞妞看到的和我們看到的不一樣?如果把綠色的眼鏡拿掉.會(huì)發(fā)生什么變化?(說出詩歌的后半部分)3.師:把妞妞看到的綠色世界說出來就是一首很好聽的詩歌。(幼兒看圖聽配樂朗誦)4.師:我們一起把這首好聽的詩歌念一遍,。(幼兒邊看畫面演示邊念詩歌),。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移,嘗試仿編詩歌,。

1.師:這兒還有許多漂亮的眼鏡,有哪些顏色?如果戴上它們,會(huì)看到怎樣的世界呢?請(qǐng)一位小朋友來選一副自己喜歡的眼鏡,。(點(diǎn)擊某種顏色的眼鏡,畫面上就會(huì)覆蓋該種顏色。)2.根據(jù)幼兒選擇的顏色,一起改編詩歌,。

3.再請(qǐng)一位小朋友選擇一副不同的眼鏡試試,獨(dú)立仿編詩歌,。

四、藝術(shù)創(chuàng)作,創(chuàng)編詩歌,。

1.師:老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)畫框,你們可以在上面拼出一幅漂亮的圖畫,再給它戴上一副好看的眼鏡,變成紅色或其他顏色的世界,然后看著你的畫兒說出好聽的詩歌,。

2.幼兒操作,先完成的幼兒在座位上嘗試創(chuàng)編詩歌。

3幼兒都完成后,請(qǐng)1名~2名幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌說給大家聽,。4.讓幼兒換一副眼鏡繼續(xù)創(chuàng)編,并把詩歌說給教師聽,。

綠色的世界。

綠色的云朵,綠色的小鳥,綠色的房子,綠色的小橋,這兒一片綠,那兒一片綠,到處都是綠綠綠。

當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉,綠色的世界忽然不見了,。

13我不怕冷,。

一.目標(biāo):1.在說說、動(dòng)動(dòng),、玩玩中初步了解感受鍛煉,可以使自己不怕冷,激發(fā)幼兒愿意參加體育鍛煉及不怕冷的勇氣,。

2.引導(dǎo)幼兒樂意開口說話及嘗試用較清楚的話來表達(dá)自己的意思。

二.準(zhǔn)備:穿上許許多多衣服的娃娃一個(gè),運(yùn)動(dòng)器材若干,。

三.設(shè)計(jì)思路:由于天氣寒冷,所以幼兒不來園或來園不愛鍛煉的現(xiàn)象很嚴(yán)重,設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是為了讓幼兒說說幫助蘭蘭不怕冷到自己實(shí)踐體會(huì)玩玩中了解體育鍛煉可以不怕冷,。

四.重點(diǎn)難點(diǎn):理解體育鍛煉可以不怕冷。

五.流程:情景感知--體驗(yàn)理解(一)情景感知,。

1.出示一個(gè)穿著許許多多衣服的娃娃“蘭蘭”一個(gè),引導(dǎo)幼兒說說,。

1.蘭蘭不知道怎樣運(yùn)動(dòng),也不知道體育鍛煉會(huì)不會(huì)真的可以使自己不怕冷。(帶領(lǐng)幼兒自選運(yùn)動(dòng)器材玩玩)隨機(jī)提問:(1).你在玩什么?(2).你還冷嗎?2.幼兒摸摸幼兒的小手,小臉,請(qǐng)幼兒互相摸摸,感受暖呼呼的,。3.聽“呼-------”北風(fēng)爺爺吹來了,現(xiàn)在你們還怕不怕冷,我們一起對(duì)北風(fēng)爺爺說“北風(fēng)爺爺,我不怕冷”

14小兔的玩具店。

活動(dòng)目標(biāo):,。

1,、能嘗試根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)玩具進(jìn)行分類。

2,、知道東西分類擺放整齊,初步接觸分類的概念,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1,、課件《小兔的玩具店》,。

2、玩具若干,。

活動(dòng)過程:,。

一、說一說,引起興趣,。

請(qǐng)幼兒說說自己喜歡的玩具,并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具,。

二、聽一聽,欣賞故事,。

2,、幼兒討論:有什么好辦法可以幫助小兔?

3、教師小結(jié):我們把這些玩具都分開來,這樣找起來就會(huì)方便很多了,。

三,、想一想、嘗試分類,。

1,、教師:我們再想一想,要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類型分開,我們可以怎么分。

3,、教師:老師這兒也有很多玩具,我請(qǐng)小朋友們來分一分,。

四,、做一做,復(fù)習(xí)鞏固。

1,、教師點(diǎn)擊課件中的游戲,請(qǐng)幼兒將不同種類的玩具按顏色,、形狀、材料的不同進(jìn)行分類,。

2,、教師:現(xiàn)在,小兔的玩具店里可整齊了,不同的玩具都在不同的貨架上,一找就能找到。小朋友們,我們也回家去試試看,把玩具分分類,。

15來自夏天的故事,。

活動(dòng)前言:明天就是六一兒童節(jié)了,學(xué)校里也都準(zhǔn)備了各種各樣的活動(dòng)來慶祝小朋友們過六一,通過此活動(dòng)不僅僅可以增添六一的氣氛,還可以使小朋友過一個(gè)快樂的兒童節(jié),同時(shí)也更加深了對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)!活動(dòng)目標(biāo):。

1,、學(xué)會(huì)念兒歌,掌握正確發(fā)音,。

2、了解夏天的一般常識(shí),。

3,、了解小動(dòng)物和與它們相關(guān)的食物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:,。

1,、蛋糕,塊數(shù)與幼兒一樣多。

2,、小猴,、小貓、小兔,、小雞等小動(dòng)物卡片,小草,、肉骨頭等動(dòng)物食品卡片(每組幼兒一套)。

3,、其他動(dòng)物和動(dòng)物喜歡吃的食品頭飾,個(gè)數(shù)與幼兒扮演的小動(dòng)物數(shù)量一樣多,。

活動(dòng)過程:。

1,、教師將活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”,教師扮演小猴,對(duì)小朋友們說:“哈!夏天到了,我喜歡過夏天,因?yàn)槲铱梢钥吹轿孱伭幕ǘ?看到美麗的彩虹;我還可以玩水,天天洗澡,最重要的是因?yàn)槲业纳赵谙奶?今天是我的生日,很高興請(qǐng)到大家來這里為我過生日,我的朋友帶來這么豐盛的禮物!”說兒歌,邊說兒歌邊出示圖片,。

3、當(dāng)表演完第二段的時(shí)候,請(qǐng)幼兒討論:“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?

4,、請(qǐng)幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演:當(dāng)教師說到每一個(gè)小動(dòng)物和食物時(shí),幼兒找出相應(yīng)的動(dòng)物食品的圖片,放在相對(duì)應(yīng)的位置,。

活動(dòng)延伸:。

1,、配對(duì)游戲:將幼兒分成幾個(gè)小組,將小動(dòng)物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對(duì),即將小動(dòng)物和它喜歡吃的食物放在一起,。

2、區(qū)域活動(dòng):(1)在手工區(qū),請(qǐng)幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。

(2)在娃娃家表演小猴請(qǐng)客,。效果分析:在活動(dòng)中教師把活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒感到親切,輕松自如,。這個(gè)語言活動(dòng)巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識(shí),與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌,故事性強(qiáng),教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受,。在活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性,同時(shí)語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展,。

小猴請(qǐng)客。

小猴來請(qǐng)客,大家來送禮,小兔送青草,小貓送活魚,。小雞送小蟲,小狗送骨頭,小猴見了吱吱叫,這些東西我不要,。小猴來請(qǐng)客,大家來送禮,小兔送蘋果,小貓送香蕉。小雞送花生,小狗送仙桃,小猴樂得哈哈笑,我請(qǐng)大家吃蛋糕,。

16太陽感冒了,。

目標(biāo)。

1,、發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己的想法,。

2、知道不能多吃冷飲,。

準(zhǔn)備,。

1、背景圖一幅,、太陽、東東,、冰激凌活動(dòng)圖片各一張,。

2、水粉顏料,、水粉筆,、抹布等。

過程,。

一,、談話引題(陰天)。

1,、這兩天太陽公公都沒有出來,它怎么了?

2,、太陽公公怎么會(huì)生病的?

二、講述故事,。

1,、教師邊演示教具邊講述故事。

2,、提問,。

三、給太陽公公打電話。

1,、太陽公公生病了,你想說句什么話問候他?

2,、給太陽公公打電話附故事《太陽感冒了》。

今天的天氣可真熱啊,太陽公公熱的的臉通紅通紅的,。它想要是能喝些那冰水該多好啊,或者吃個(gè)冰激凌也好啊,。小朋友們有都熱壞了,東東正和小朋友一起吃冰激凌,太陽公公看見了,好饞啊,口水都快掉下來了,東東看見太陽公公熱成這樣,就大聲的問太陽“太陽公公,你要吃冰激凌嗎?”太陽公公點(diǎn)點(diǎn)頭,東東大聲的對(duì)小朋友說“太陽公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子拿來了很多的好東西。太陽公公把嘴巴張大,舌頭一卷,冰激凌,、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里,。突然,小朋友聽見轟隆隆的聲音,“呀,打雷了!”東東抬頭一看,原來是太陽公公打了一個(gè)噴嚏,“啊嚏”?！肮柟忻傲?”“太陽公公吃冰激凌感冒了!”太陽公公難為情的低下了頭,。

太陽公公只好回家休息去了。它說以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了,。

17靜夜思,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1,、能理解圖片的內(nèi)容,學(xué)會(huì)念古詩:靜夜詩,。

2、體驗(yàn)詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情,。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩,培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備課件:《靜夜思》圖片,。

活動(dòng)過程,。

一、導(dǎo)入1.出示圖片小朋友看一看,圖片中的詩人在什么地方?做什么?2.幫助幼兒初步體驗(yàn)古詩的意境,。

教師:這是一個(gè)離開家鄉(xiāng)的人,當(dāng)天黑下來的時(shí)候,他就特別的想自己的家,想家里的親人,。

二、展開,。

1.教師朗誦古詩,講解古詩含義,。

床前明月光:明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。

疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜,。

舉頭望明月:抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著,。

低頭思故鄉(xiāng):不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!2.理解字詞。

疑:懷疑,誤認(rèn)為的意思,。

舉頭:抬起頭,舉是抬的意思,。

思:思念,想念。

3.幼兒學(xué)習(xí)古詩,教師指導(dǎo),。4.利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀,。

5.為古詩創(chuàng)編動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步的掌握,。

教師:誰能給古詩編上動(dòng)作呢?我們加上動(dòng)作來念古詩。

三,、結(jié)束,。

“我是小詩人”誦讀比賽,鼓勵(lì)幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn)。

教師講評(píng),為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品,?；顒?dòng)結(jié)束。

幼兒園教學(xué)幼兒語言教育篇三

1,、了解故事的寓意,，知道遇事多動(dòng)腦筋。

2,、通過故事及小實(shí)驗(yàn),，深入理解故事情節(jié)。

3,、和同伴玩水中成像的游戲,，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1,、配樂故事《猴子撈月亮》。

2,、每桌一盆水,，一只手電筒?；顒?dòng)流程：

1,、以猜迷語的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

----有時(shí)掛在山腰,，有時(shí)掛在樹梢,，有時(shí)像個(gè)圓盤,，有時(shí)像把鐮刀。（月亮）,。

2,、教師講述故事《猴子撈月亮》。

3,、接著欣賞故事,，教師進(jìn)行提問：（1）故事的名字叫什么？

4,、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》,。

用手電筒當(dāng)月亮,，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的,？用手去撈,，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí),，“月亮”是圓圓的,，用手一抓，水面有了波紋,，影子就碎了,。

5、教師小結(jié)：我們在生活中遇事應(yīng)該多動(dòng)腦筋,、認(rèn)真思考,。

6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》,。

活動(dòng)延伸：讓幼兒閱讀用書,，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

幼兒園教學(xué)幼兒語言教育篇四

幼兒時(shí)期不只是大腦和語言發(fā)展迅速的時(shí)期,，還是情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，這個(gè)時(shí)期教師和周圍環(huán)境對(duì)于幼兒具有較大的影響。教師的一個(gè)表情,、一個(gè)動(dòng)作,，或是一句話，都能讓幼兒的心理受到打擊,。因此,，教師要尊重幼兒，發(fā)揮幼兒的主體性作用,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等而輕松的教學(xué)環(huán)境,，為幼兒的語言奠定基礎(chǔ)。

首先,，教師要尊重幼兒的興趣愛好,，從幼兒感興趣的話題入手，讓幼兒在教學(xué)過程中有想說的欲望,。例如,，教師通過調(diào)查和了解幼兒的興趣愛好，或者從幼兒周圍的事物開始尋找幼兒可能感興趣的話題開展討論,，并在討論期間觀察幼兒的狀態(tài),，適時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛，可以促使幼兒說出自己的想法,。其次,，教師要和幼兒建立親密的關(guān)系,，要關(guān)心和愛護(hù)幼兒，讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生信任感,，愿意向教師吐露想法和觀點(diǎn),。

幼兒教學(xué)環(huán)境中，教師要積極鼓勵(lì)幼兒大膽說話,，并為幼兒創(chuàng)設(shè)敢說話的氣氛和環(huán)境,。有些幼兒在人多場合不敢說話，而在自由活動(dòng)或集體活動(dòng)中卻能手舞足蹈,。這是因?yàn)橛變旱哪挲g比較小,，在成人或同伴前比較膽小。

教師在創(chuàng)設(shè)良好的語言教育環(huán)境的時(shí)候,，要打破幼兒的這種膽怯心理,，積極鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己，大膽地說出自己的想法,。具體說來,，教師要幫助幼兒建立自信心，對(duì)幼兒的表現(xiàn)和成績多多鼓勵(lì),，及時(shí)肯定和褒獎(jiǎng)幼兒的成功之處,。例如，教師在活動(dòng)中或課堂中利用微笑的表情,、肯定的目光以及肯定的語言鼓勵(lì)幼兒,，讓幼兒能在公共場合積極主動(dòng)地說。

教師要做一名良師益友,，教會(huì)幼兒說話的技巧,，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)說話。這里的學(xué)會(huì)說話并不是說讓幼兒說出話的意思,，而是學(xué)會(huì)說話的藝術(shù),，學(xué)會(huì)說話的技巧。幼兒的年齡比較小,，語言知識(shí)比較薄弱,，生活經(jīng)驗(yàn)比較少，視野比較狹小,，因此在交流的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)說話不流利,，說話意思不明確的現(xiàn)象,。這時(shí),，教師就要幫助幼兒掌握基礎(chǔ)的語言學(xué)習(xí)技能，幫助幼兒學(xué)會(huì)說話,。具體說來,，教師一方面要認(rèn)真傾聽幼兒說話,，另一方面要讓幼兒學(xué)習(xí)語言表達(dá)技巧，模仿一些語言表達(dá)方式,。

教師要提高幼兒的觀察能力,，幫助幼兒在觀察中建構(gòu)生活中的人物和事物特征，積累語言知識(shí)和語言習(xí)慣,，以豐富學(xué)生的語言表達(dá)能力,。例如，教師可以讓幼兒觀察加工過的實(shí)物,，讓生活中的實(shí)物以他們能理解的形式和他們見面,，增強(qiáng)幼兒對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，提高幼兒的想象力和語言能力,。幼兒的思維和知識(shí)比較淺顯,，他們的觀察能力和語言感知能力是建立在想象和加工能力的基礎(chǔ)上的。

因此,，教師要加強(qiáng)對(duì)幼兒的圖片教育,，發(fā)揮他們的.想象力，以對(duì)事物有一個(gè)感性的認(rèn)知,。

提高幼兒的聽力能力,，讓幼兒在“聽”中學(xué)會(huì)模仿和學(xué)習(xí)，是加強(qiáng)幼兒語言教育的一個(gè)有力途徑,。聽是語言交流的一個(gè)重要部分,，很多語言學(xué)習(xí)和交流都是在“聽”中完成的。當(dāng)然,，在幼兒語言教育中,，“聽”需要教師合理地引導(dǎo)。

首先,，教師要對(duì)幼兒的聽力表達(dá)進(jìn)行指導(dǎo),，讓幼兒形成一種良好的傾聽習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒對(duì)童話故事等進(jìn)行合理理解,。其次,，教師要對(duì)幼兒的語言習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒能模仿正確的語言習(xí)慣,。例如,，幼兒在聽《小熊請(qǐng)客》這篇童話故事時(shí)，教師要幫助幼兒分析小熊沒有請(qǐng)到客的原因,，并教會(huì)幼兒怎么樣說話來請(qǐng)客和留客,，讓幼兒對(duì)正確的表達(dá)方式進(jìn)行模仿。

語言是人與人交流的媒介,，在人類的生活中起著重要的作用,。幼兒時(shí)期幼兒的詞匯量增加,，是大腦和語言發(fā)展迅速的時(shí)期，還是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,。幼兒教師要看到語言教育的重要性,，鼓勵(lì)幼兒大膽說話，教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)說話,，讓幼兒學(xué)會(huì)良好的語言表達(dá)方式和語言技能,，以形成良好的語言表達(dá)習(xí)慣，讓幼兒健康成長,。

幼兒園教學(xué)幼兒語言教育篇五

故事賞析：奇怪的鏡子（大班）,。

美麗的池塘里有一條小魚。他快快活活地玩了一天,，可累了,，正想休息一會(huì)兒。突然,，小魚發(fā)現(xiàn)有一樣?xùn)|西在一閃一閃的,，他睜大眼睛一看，不禁叫起來：“多大多亮的鏡子??！”小魚想：“要是把鏡子搬到家里，讓大家都能照一照該多好,！”想著想著,，小魚輕輕地游到那鏡子邊，還沒碰著,，“鏡子”就碎成一塊塊小片兒了,。小魚心里難過極了。但是,，不一會(huì)兒,，那“鏡子”又圓了起來。

于是,，小魚急急忙忙找來了正在河邊唱歌的小青蛙,。“青蛙弟弟,，我找到了一面又大又圓的鏡子,，請(qǐng)你幫我抬回家好嗎？”小青蛙一口答應(yīng)了,。小青蛙用寬寬的大嘴巴剛想輕輕銜住鏡子,，只見“鏡子”又碎成一塊塊小片了。小魚和小青蛙都很難過。但是,，不一會(huì)兒，那“鏡子”又圓了起來,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒聽賞故事，理解故事的內(nèi)容,，感受優(yōu)美的詞句,。

2、讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的“鏡子”與生活中鏡子的特點(diǎn),。

3,、培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

4,、擴(kuò)展幼兒的想象,，引導(dǎo)他們運(yùn)用彩筆描畫出故事內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1,、活動(dòng)道具一面鏡子，讓幼兒感知鏡子的用途,。

2,、故事中涉及的角色頭飾各一個(gè)。

3,、水彩筆或油畫棒,、白紙若干。

4,、背景音樂,。

活動(dòng)過程：

1、教師提出話題“我們在哪里能看到一個(gè)一模一樣的自己??？你做什么他也跟著你做，這是什么呀,？”引出故事,。

（引起幼兒對(duì)聽賞故事的興趣,，擴(kuò)散幼兒的想象力思維,，可讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)鏡子的認(rèn)識(shí),。學(xué)習(xí)就是建立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，新舊經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合,。在幼兒聽過第一遍故事后,，只要求他們談?wù)勛约旱某醪礁惺?。）?/p>

3,、教師再生動(dòng)、活潑地講一遍故事,，事先要求幼兒注意傾聽,，找一找故事中是怎么形容“鏡子”的，與生活中的鏡子有什么區(qū)別,，并讓幼兒給故事取名字,。

（第二遍聽賞前需要要求幼兒專心傾聽，認(rèn)真思考,?？梢宰層變河枚喾N途徑表達(dá)自己的想法，如口頭表述,、動(dòng)作表演,，特別是形容詞和描述動(dòng)作的詞匯，讓幼兒了解表達(dá)方式的多樣性,。）,。

（大班幼兒的理解力較強(qiáng)，讓幼兒了解一些簡單的表現(xiàn)手法是可以實(shí)現(xiàn)的,，但需要教師深入淺出,、生動(dòng)形象地作好鋪墊。同時(shí),，讓幼兒了解優(yōu)美詞匯,，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)語言的敏感性應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。）,。

5,、提出問題，教師和幼兒一起討論：鏡子的用途有哪些,？小朋友們還知道鏡子的種類有哪些呢,？（有道具出示給幼兒感知更好）。

啟發(fā)幼兒充分想象,，鼓勵(lì)幼兒說出與別人不一樣的話,。要求幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行描述。

（這些問題用于調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，擴(kuò)展幼兒想象,，為仿編活動(dòng)作好準(zhǔn)備）。

活動(dòng)延伸：

1,、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行故事情境角色表演,，給幼兒自選角色并佩戴頭飾。

2,、在故事情境表演后,，提出繪畫要求，請(qǐng)幼兒畫出自己所理解的故事內(nèi)容，在畫中表現(xiàn)出它們的特征,。

語

言

教

育

教

案

2011級(jí)學(xué)前教育（美術(shù)）,。

姓名：張茜茜。

學(xué)號(hào)：111320110大班生活經(jīng)驗(yàn)講述活動(dòng)《我認(rèn)識(shí)的安全標(biāo)志》教案,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“小心觸電”,、“禁止煙火”、“綠色食品”,、“施工重地”等安全標(biāo)志,，清楚,、連貫地講述其含義,。

2.擴(kuò)展認(rèn)識(shí)社會(huì)事物的興趣，有安全意識(shí),，能遵守社會(huì)規(guī)范,。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.將“小心觸電”,、“禁止煙火”,、“綠色食品”、“施工重地”等安全標(biāo)志貼到硬紙板上,，制作成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,。

2.畫有高壓電線、加油站,、蔬菜店,、水果店、倉庫,、施工區(qū)的大掛圖,。3.與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標(biāo)志若干。4.常見的安全標(biāo)志若干,。

活動(dòng)過程：

（一）我用兒歌引出活動(dòng)內(nèi)容,，“開心大轉(zhuǎn)盤，一搖它就轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。

轉(zhuǎn)，大家仔細(xì)看,?！?/p>

（1）我將轉(zhuǎn)盤的指針指向“小心觸電”的標(biāo)志。提問小朋友“你知,。

道這個(gè)標(biāo)志的名字嗎,？”、“它告訴人們什么”、“經(jīng)常在什么地方看到它,？”“為什么要有這個(gè)標(biāo)志呢,？”

（2）請(qǐng)一名小朋友將指針指向“禁止煙火”的標(biāo)志。我提問所有小,。

朋友“標(biāo)志上有什么”“這條紅色的斜線表示什么”“你在什么時(shí)候什么地方看到過它”“它告訴人們什么”（3）再請(qǐng)一名小朋友將指針指向“綠色食品”的標(biāo)志,。“你在什么時(shí)候,、地方見過這個(gè)標(biāo)志,？”“它的名字叫什么”“它告訴我們有這種標(biāo)志的食品在種植和加工過程中，不噴農(nóng)藥,，不加添加劑,，是對(duì)我們身體無害無污染的食品”

（4）我轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，指針指向“施工重地”,，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)標(biāo)志的特點(diǎn),。提問“你們在哪些地方看見過它？”“它告訴我們什么,？”

(二)為圖片找朋友,。出示圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容,，想想貼上“小心觸電”,、“禁止煙火”、“綠色食品”,、“施工重地”等什么標(biāo)志最為合適,。要求幼兒貼完圖片后，向大家解釋說明理由,。

禮物船（大班—語言領(lǐng)域）,。

一、設(shè)計(jì)意圖,。

通過對(duì)禮物船的講述,，發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒大膽開口說話,，大膽和同伴,、老師交流，回家后,，樂意與爸爸媽媽,，爺爺奶奶交流。

二,、活動(dòng)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo),。

通過活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒善良、同情,、友愛,、助人的情感和行為。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)物質(zhì)準(zhǔn)備,。

圖書，幼兒人手一本,，禮物船（可動(dòng)手操作）(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

課前讓幼兒參與別人的生日會(huì)。(三)環(huán)境準(zhǔn)備,。

活動(dòng)室中擺放一些禮物,，掛上彩帶、氣球,，營造生日的氣氛,。

四,、重難點(diǎn),。

（一）重點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)，發(fā)展幼兒的思維,。

（二）難點(diǎn)：通過對(duì)禮物船的學(xué)習(xí),，在別人生日的時(shí)候，幼兒該怎樣和別人進(jìn)行交流,，該表現(xiàn)怎樣的情感及采取怎樣的行動(dòng),。

五、活動(dòng)過程,。

(一)出示掛圖引入主題,。

教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這只船的來歷,，激起幼兒的講述興趣,。

出自 m.sevw.cn

教師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導(dǎo)幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像，暢所欲言,。

(二)教師出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來歷和去向,。教師問：

1．這只船是誰做的?2．這只船開始是什么樣的?后來有哪些變化?3．是誰使這只船變化的?4．小船最后漂到了誰的家?(三)幼兒動(dòng)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述,。

幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒專心傾聽,，積極大膽講述,。(四)引進(jìn)講述經(jīng)驗(yàn)。

教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路,。

1．是誰第一個(gè)要給小熊過生日,，它給小熊做了什么樣的禮物，用什么裝著送去呢?2．誰是第一個(gè)看見禮物船的,，它給禮物船增加了什么?3．接下來有哪些小動(dòng)物把自己的禮物放上船?4．最后,，小船事實(shí)上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?(五)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

教師讓每個(gè)幼兒都回答,。

教師：小朋友們很有想法,，那么，明天就是母親節(jié),，母親節(jié)是媽媽們的節(jié)日,，你們要把那么有創(chuàng)意的想法展現(xiàn)出來喲，要讓媽媽感受到你們對(duì)她的愛,。

六,、活動(dòng)延伸。

（一）各領(lǐng)域滲透,。

藝術(shù)：利用美工活動(dòng)教會(huì)幼兒制作小禮物,。

語言：讓幼兒學(xué)習(xí)基本的祝愿語句和禮貌用語。

社會(huì)：提高幼兒的文明意識(shí)及行為,。(啟發(fā)幼兒思考什么禮物最合適,，怎樣的送禮方法更新更好)。

（二）生活,、環(huán)境,、家庭中的滲透。

1,、生活中滲透,。

教師可組織幼兒參與幼兒的生日會(huì)，增加幼兒的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，增進(jìn)幼兒之間真誠,、友好的情感。

2,、環(huán)境中滲透,。

為幼兒提供一些物品、彩紙,、絲帶,，讓他們在制作過程中，發(fā)展動(dòng)手操作能力,。此外,，營造一些節(jié)日的氣氛,，增加幼兒之間的交往能力。

3,、家庭中滲透,。

建議家長帶幼兒去參加朋友的宴會(huì)，學(xué)講一些祝愿語句和禮貌語,，培養(yǎng)幼兒良好的文明習(xí)慣,。

七、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

此活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練幼兒口語的目標(biāo)，不僅讓幼兒在課堂上大膽說,，大膽交流,，所出自己的想法，同時(shí)也讓幼兒在課外,，在家里有了表達(dá)的經(jīng)驗(yàn),。

但情感方面不是一下子就能培養(yǎng)起來的，而是要通過幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中情感的積累,。

幼兒園教學(xué)幼兒語言教育篇六

禮物船（大班—語言領(lǐng)域）,。

一、設(shè)計(jì)意圖,。

通過對(duì)禮物船的講述,，發(fā)展幼兒的想象力,，讓幼兒大膽開口說話,，大膽和同伴、老師交流,，回家后,，樂意與爸爸媽媽，爺爺奶奶交流,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)。

(一)認(rèn)知目標(biāo),。

學(xué)習(xí)觀察畫面的人物形象,，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動(dòng)作去理解人物間的關(guān)系，并能用語言表達(dá),。

(二)能力目標(biāo),。

通過學(xué)習(xí)圖片故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語表述能力,，發(fā)展思維的想像力,，加強(qiáng)幼兒專心地傾聽同伴講述的能力,。

(三)情感目標(biāo)。

通過活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒善良,、同情、友愛,、助人的情感和行為,。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備,。

圖書，幼兒人手一本,，禮物船（可動(dòng)手操作）,。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

課前讓幼兒參與別人的生日會(huì),。

(三)環(huán)境準(zhǔn)備,。

活動(dòng)室中擺放一些禮物，掛上彩帶,、氣球,，營造生日的氣氛。

四,、重難點(diǎn),。

（一）重點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)，發(fā)展幼兒的思維,。

（二）難點(diǎn)：通過對(duì)禮物船的學(xué)習(xí),，在別人生日的時(shí)候，幼兒該怎樣和別人進(jìn)行交流,，該表現(xiàn)怎樣的情感及采取怎樣的行動(dòng),。

五、活動(dòng)過程,。

(一)出示掛圖引入主題,。

教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這只船的來歷,，激起幼兒的講述興趣,。

出自 m.sevw.cn

教師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導(dǎo)幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像，暢所欲言,。

(二)教師出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來歷和去向,。教師問：

1．這只船是誰做的?

2．這只船開始是什么樣的?后來有哪些變化?

3．是誰使這只船變化的?

4．小船最后漂到了誰的家?

(三)幼兒動(dòng)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述,。

幼兒分組自由講述,。教師巡回參與各組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒專心傾聽,，積極大膽講述,。

(四)引進(jìn)講述經(jīng)驗(yàn)。

教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路,。

1．是誰第一個(gè)要給小熊過生日,，它給小熊做了什么樣的禮物，用什么裝著送去呢?

2．誰是第一個(gè)看見禮物船的,，它給禮物船增加了什么?

3．接下來有哪些小動(dòng)物把自己的禮物放上船?

4．最后,，小船事實(shí)上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?

(五)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

表演后,，請(qǐng)幼兒按以上提供的經(jīng)驗(yàn),，用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內(nèi)容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗(yàn)圖中人物的真誠友誼和美好的情感,。

(六)創(chuàng)編環(huán)節(jié),。

教師讓每個(gè)幼兒都回答。

教師：小朋友們很有想法,，那么,，明天就是母親節(jié)，母親節(jié)是媽媽們的節(jié)日,，你們要把那么有創(chuàng)意的想法展現(xiàn)出來喲,，要讓媽媽感受到你們對(duì)她的愛。

六,、活動(dòng)延伸,。

（一）各領(lǐng)域滲透。

藝術(shù)：利用美工活動(dòng)教會(huì)幼兒制作小禮物,。

語言：讓幼兒學(xué)習(xí)基本的祝愿語句和禮貌用語,。

社會(huì)：提高幼兒的文明意識(shí)及行為。(啟發(fā)幼兒思考什么禮物最合適,，怎樣的送禮方法更新更好)。

（二）生活,、環(huán)境,、家庭中的滲透。

1,、生活中滲透,。

教師可組織幼兒參與幼兒的生日會(huì)，增加幼兒的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，增進(jìn)幼兒之間真誠,、友好的情感,。

2、環(huán)境中滲透,。

為幼兒提供一些物品,、彩紙、絲帶,，讓他們在制作過程中,，發(fā)展動(dòng)手操作能力。此外,，營造一些節(jié)日的氣氛,，增加幼兒之間的交往能力。

3,、家庭中滲透,。

建議家長帶幼兒去參加朋友的宴會(huì)，學(xué)講一些祝愿語句和禮貌語,，培養(yǎng)幼兒良好的文明習(xí)慣,。

七、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

此活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練幼兒口語的目標(biāo)，不僅讓幼兒在課堂上大膽說,，大膽交流,，所出自己的想法，同時(shí)也讓幼兒在課外,，在家里有了表達(dá)的經(jīng)驗(yàn),。

但情感方面不是一下子就能培養(yǎng)起來的，而是要通過幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中情感的積累,。

幼兒園教學(xué)幼兒語言教育篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù),。

2,、學(xué)說：“你不推，我不擠”,，“一個(gè)跟著一個(gè)走”,。

3、集體活動(dòng)時(shí),，初步學(xué)會(huì)：一個(gè)跟著一個(gè)走,，以及鉆、跳、拔等技能,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、山洞,、獨(dú)木橋,、小河、小兔頭飾,、布制蘿卜,。

2、音樂磁帶（錄有歡快的音樂）活動(dòng)過程：

一,、開始部分:游戲激趣,，談話導(dǎo)入。

1,、師：“孩子們,，今天天氣真好，媽媽要帶你們?nèi)ズ苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方拔蘿卜,，你們高興嗎,？”

2、師：“咱們?nèi)グ翁}卜的時(shí)候,，路上不管遇到什么困難,，一定要注意安全，要緊緊跟著媽媽,，千萬不要離開大家,。”

二,、進(jìn)程部分：設(shè)置情境,多次感知,。

1.過山洞。（放音樂）教師帶幼兒上路,，遇到山洞,，提問：山洞洞口很窄，如果擠在一起鉆會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)怎樣才能又快又安全的鉆過山洞,？學(xué)說短句：你不推,，我不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走,。

2,、過小橋。

安全鉆過山洞后,，來到小橋跟前。

師：“有這么多小兔寶寶要過小橋，咱們怎樣才能安全的過橋,？”學(xué)說短句：你不推,，我不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走,。

3,、拔蘿卜。

最后來到“蘿卜地”拔蘿卜,。

提問：“蘿卜是什么顏色的,？什么樣子的？”拔蘿卜時(shí)要注意什么,？

學(xué)說短句：你不推,，我不擠，一個(gè)挨著一個(gè)拔,。

4,、聽故事：小兔本領(lǐng)大?！鞍瓮晏}卜,，你們一定累了，現(xiàn)在咱們一邊拔蘿卜一邊聽故事,?！庇變喊察o聽教師講故事《小兔本領(lǐng)大》。三,、結(jié)束部分：快樂體驗(yàn),鞏固行為,。

在音樂聲中,幼兒模仿小兔動(dòng)作“你不推，我不擠,，一個(gè)挨著一個(gè)”出活動(dòng)室,。

小班語言我的爸爸。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,，學(xué)會(huì)用簡短的魚狗介紹自己的爸爸。

2,、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話,、輪流交談的習(xí)慣。

3,、使幼見墻進(jìn)對(duì)宜a爸爸的了鼴,。培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。

(“我的爸爸”是幼兒比較熟悉的話題,，容易引友幼兒積極而有趣地交談,，基本符合小班幼。

兒的年齡特點(diǎn)和他們已有的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)談話活動(dòng)的目標(biāo)比較全面,，其中有培養(yǎng)幼兒傾聽他人,。

談話能力方面的要求，有幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞話題表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)方面的要求,，也有幫助幼兒學(xué)習(xí)口語交談規(guī)則方面的要求,。這些目標(biāo)符合談話活動(dòng)對(duì)小班幼兒的具體要求。)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活,，了解爸爸在家做些什么事。

2,、每人帶一張自己爸爸的照片,。活動(dòng)過程：

1,、通過提問引出談話話題,。

教師談話，激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摗鞍职帧钡呐d趣,。

“我們每個(gè)人都有一個(gè)爸爸,，各人的爸爸都不一樣。今天請(qǐng)小朋友來說說你的爸爸是什么樣,。

子的?他在家里做些什么事情?”

之外,，有關(guān)“爸爸”的圖片、謎語等也可用來創(chuàng)設(shè)情景,、引出談話話題,。)。

2,、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談,。

將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹,。教師輪流參,。

與幼兒的小組談話，了解他們的談話內(nèi)容,，間接引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,。

片至少有兩個(gè)作用，其一是避免幼兒談話時(shí)跑題,，其二是誘發(fā)幼兒對(duì)“爸爸”的記憶,，使幼。

兒有話可說,。),。

3,、引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸”。

幼兒自由交談后,，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸,。要求圍繞以上兩個(gè)問題,，大,。

膽地講出自己對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí)。教師對(duì)幼兒的談話給予贊許和鼓勵(lì),，對(duì)認(rèn)真,、專心聽同伴講話的幼兒，也給予鼓勵(lì),。

(這一步旨在引導(dǎo)．幼兒相互學(xué)習(xí)談“爸爸”的不同方法,，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)在集體面前談話的幼兒談話結(jié)束后,，教師需要進(jìn)行簡單的講評(píng),。)。

4,、通過提問,，拓展談話范圍。

(1)教師可以提出如下問題：你喜歡你爸爸嗎?為什么喜歡他?你愿意為你爸爸做些什么事情?鼓勵(lì)幼兒發(fā)表意見,。

(3)教師小結(jié),。引導(dǎo)幼兒想一想：爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子,。小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸,，愛爸爸。

(教師通過三個(gè)提問你喜歡你爸爸嗎?”“為什么喜歡他?”你愿意為你爸爸做些什么事一些啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒逐步拓寬談話范圍,，使幼兒在談話過程中不知不覺地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。),。

5,、欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》,，結(jié)束活動(dòng),。

語言。

生日快樂,。

設(shè)計(jì)意圖：

提起過生日,，孩子們總是顯的特別興奮，班級(jí)里一有小朋友過生日,，他們總是很開心,，唱著歡快的生日歌曲,，吃著香甜的生日蛋糕，別提有多高興啦,！無意之中,，又讓我發(fā)現(xiàn)有這么一首富有情趣的兒歌：“一個(gè)蛋呀圓溜溜，里面藏著什么寶寶,，請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看,，我設(shè)計(jì)了“生日快樂”這個(gè)活動(dòng)，把孩子們喜歡的“過生日”的形式滲透到活動(dòng)中去,。孩子們通過看看,、猜猜、講講等了解生日的快樂,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解蛋生的動(dòng)物，感受生日帶來的快樂,。

2,、引導(dǎo)孩子樂意在集體面前大聲的說話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圍裙教具,、蛋寶寶三個(gè),、小雞、企鵝,、恐龍,、蛋糕、蠟燭,、生日歌.曲,。

活動(dòng)過程：

一、出示圍裙,，引入主題,。師：這是什么？幼：圍裙師：看見過嗎,？幼：看見過,。

師：圍裙口袋鼓鼓的，里面會(huì)有什么呢,？

二,、出示角色，了解生日,。

師：出示雞蛋,，這是什么？幼：雞蛋師：怎么樣的蛋,？幼：（圓溜溜）,。

師：蛋里面會(huì)住著誰呢,？（教師打開雞蛋，出示小雞）師：是什么寶寶??？相互問好。幼：是小雞寶寶（將雞寶寶貼在圍裙上）,。

師：今天小雞從蛋里面生出來,，今天是小雞的什么日子幼：小雞的生日。

師：（出示企鵝蛋）蛋里的寶寶說：我的家住在很冷很冷的地方,，它會(huì)是誰呢,？

師：可是，它們力氣太小了,，出不來，怎么辦,？請(qǐng)小朋友念嘿喲,！嘿喲！嘿喲,！”的時(shí)候,，小動(dòng)物才會(huì)從蛋里面生出來！

師：誰出來了,，相互問好,。幼：企鵝（將雞寶寶貼在圍裙上）。

師：這么大的蛋,，誰會(huì)住在里面呢,？（出示恐龍蛋）（請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸恐龍蛋）幼：不知道。

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)他出來,，今天又是誰的生日?。∮祝嚎铸?。

三,、歡渡生日，感受快樂,。

師：數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今天過生日呀,？我們一起來數(shù)數(shù)看。幼：三個(gè),。

師：都有誰過生日啊?幼：小雞,、企鵝、恐龍,。

師：今天有三個(gè)寶寶要過生日,，你有什么話想對(duì)它們說呢,？幼：幼兒自由回答。

師：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)寶寶,，對(duì)它說一句祝福的話,，然后親親寶寶。

師：|小雞,、小企鵝,、小恐龍是從蛋里出生的，那小朋友們是從哪里來的呢,？幼：媽媽肚子里來的師：你們是怎么過生日的,？幼：（吃蛋糕、唱生日歌）,。

師：今天,，小動(dòng)物們想請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊纳昭鐣?huì)，你們愿意嗎,？幼：愿意,。

師：出示生日蛋糕，點(diǎn)蠟燭,，隨背景音樂唱生日歌,，分享生日的快樂。

活動(dòng)延伸：

與同伴一起分享美味的蛋糕,。

小班,。

兒歌。

碰碰車,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解內(nèi)容，讓幼兒在游戲中愉快地,、自覺地學(xué)習(xí)兒歌,。

2、充分利用兒歌的節(jié)奏約束幼兒亂碰撞的行為,，培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則,。

3、理解,、學(xué)習(xí)詞：好脾氣,。活動(dòng)準(zhǔn)備：

游戲票每人一張,，票上寫有1-6數(shù)字號(hào)碼,；羊角球6-7只?；顒?dòng)過程：

一,、猜謎引出課題,，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣猜謎語：請(qǐng)幼兒回答這是什么車？什么車子真好玩,，你碰我,，我碰你，軟軟的車座碰不壞,，大家玩得笑嘻嘻,。

二、出示玩碰碰車的圖片,，通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,。

1、為什么碰碰車你碰我,，我碰你,，不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)？

2,、為什么碰碰車有好脾氣,？或怎樣才算是好脾氣？

3,、用兒歌來總結(jié)幼兒的回答。

三,、通過簡單游戲讓幼兒學(xué)習(xí)（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://,，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）朗誦兒歌,。

1,、老師邊與幼兒游戲邊示范朗誦兒歌。

2,、請(qǐng)幼兒自覺學(xué)習(xí)兒歌,，讓學(xué)得好的幼兒，老師要求他一起參加游戲并獎(jiǎng)游戲票一張,。在自覺的游戲中,，幼兒學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

3,、講明簡單的游戲規(guī)則,，并用兒歌節(jié)奏約束幼兒碰撞行為。

四,、運(yùn)用有趣的直觀玩具讓幼兒邊念兒歌邊充分游戲,。

1、出示準(zhǔn)備好的羊角球當(dāng)碰碰車,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒游戲欲望,，并鞏固對(duì)兒歌內(nèi)容的掌握,。

2、教師示范羊角球當(dāng)碰碰車的玩法,，要求幼兒盡量用羊角球去碰,。

3、幼兒充分游戲,。

4,、小結(jié)鼓勵(lì)后讓幼兒邊念兒歌邊出活動(dòng)室。

附：兒歌《碰碰車》碰碰車,。

碰碰車,，好脾氣，你碰我,，我碰你,，“對(duì)不起”，“沒關(guān)系”,，大家笑嘻嘻,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事了解大熊貓的特征,。學(xué)習(xí)說短句：“黑黑的眼圈,、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓”,。

2,、在游戲活動(dòng)中大膽描述動(dòng)物的基本特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具機(jī)器狗,、大熊貓,，大狗熊的圖片、各種小動(dòng)物的胸飾,。

活動(dòng)過程：

一,、初步理解故事內(nèi)容。

1,、出示玩具機(jī)器狗：小朋友,，這是誰？

機(jī)器狗開了一家戲院,，動(dòng)物們都要來看戲,，那么今天它會(huì)請(qǐng)誰來看戲呢？（請(qǐng)你猜一猜）,。

2,、機(jī)器狗到底請(qǐng)的是誰呢，看：是誰啊,？（大熊貓）,。

請(qǐng)你說說大熊貓長什么樣？（“黑黑的眼圈,、黑黑的腿,、黑白身體的大熊貓”。）,。

噢,，今天機(jī)器狗要請(qǐng)黑黑的眼圈、黑黑的腿,、黑白身體的大熊貓來看戲,，其它的動(dòng)物請(qǐng)明天來。

3,、可是還有一個(gè)動(dòng)物它今天也想來看戲,，瞧，它來了,，是誰?。浚ù蠊沸埽?。

（1）為什么今天大狗熊會(huì)來看戲,，我們來聽一聽它是怎么說的：“大熊貓的名字里有個(gè)熊，我的名字里也有個(gè)熊,，我今天能看戲嗎,？”

（2）你們猜一猜，今天機(jī)器狗會(huì)讓大狗熊進(jìn)去看戲嗎,？

我們來聽一聽機(jī)器狗是怎么說（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記,。）的：“黑黑的眼圈,、黑黑的腿、黑白身體的是大熊貓,，你是熊,，不是大熊貓，請(qǐng)你明天來吧”,。

二,、游戲：《動(dòng)物看戲》。

1,、第二天到了,，動(dòng)物們都來了，機(jī)器狗說“今天大家都能來看戲，但是有一個(gè)要求：要請(qǐng)朋友們說出自己長什么樣,？有什么本領(lǐng),？喜歡什么？”

2,、瞧：現(xiàn)在我是誰呀,？（機(jī)器狗）。

（2）請(qǐng)小動(dòng)物一個(gè)個(gè)上來說,。

3,、出示弓形圈：小動(dòng)物們看，這是戲院的門,，今天來了這么多朋友,，一起進(jìn)去一定會(huì)很擠，現(xiàn)在請(qǐng)你們按著順序進(jìn)去,，要聽清楚我的要求,，才能進(jìn)去。

（1）請(qǐng)爬著走路的小動(dòng)物進(jìn)去（烏龜,、螃蟹,、蝸牛）。

（2）尾巴象剪刀的（燕子）,。

（3）嘴巴尖尖的（小雞,、大公雞）。

（4）走起路來一蹦一跳的（青蛙,、小兔）,。

（5）鼻子長長的動(dòng)物（大象）。

（6）會(huì)爬樹的動(dòng)物（猴子,、小貓）,。

（7）腳上有蹼的動(dòng)物（小鴨、大白鵝）,。

（8）喜歡吃草的動(dòng)物（馬,、牛、羊）,。

兒歌：傘,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌,，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌,。

2、激發(fā)同情心,，培養(yǎng)助人為樂的情感,?；顒?dòng)過程：

1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問,。

螞蟻,，因?yàn)槲浵伜苄。梢杂脴淙~當(dāng)傘,。教師把幼兒說的編成一首詩歌,。

2、感受理解,。

3,、仿編詩歌。

1）出示小熊玩具,。是誰來了,？小熊也沒有帶傘，他會(huì)淋濕的,，請(qǐng)你們幫它找把傘,。怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘,？快下雨了,，還有很多小動(dòng)物沒有傘，快為它們想想辦法吧,。

4）請(qǐng)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌,，并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。傘,。

兒歌《碰碰車》,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解內(nèi)容,，讓幼兒在游戲中愉快地,、自覺地學(xué)習(xí)兒歌。

2,、充分利用兒歌的節(jié)奏約束幼兒亂碰撞的行為,，培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則。

3,、理解、學(xué)習(xí)詞：好脾氣,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

游戲票每人一張，票上寫有1-6數(shù)字號(hào)碼,；羊角球6-7只,。活動(dòng)過程：

一、猜謎引出課題,，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣猜謎語：請(qǐng)幼兒回答這是什么車,？什么車子真好玩，你碰我,，我碰你,，軟軟的車座碰不壞，大家玩得笑嘻嘻,。

二,、出示玩碰碰車的圖片，通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,。

1,、為什么碰碰車你碰我，我碰你,，不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),？

2、為什么碰碰車有好脾氣,？或怎樣才算是好脾氣,？

3、用兒歌來總結(jié)幼兒的回答,。

三,、通過簡單游戲讓幼兒學(xué)習(xí)（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記,。）朗誦兒歌,。

1、老師邊與幼兒游戲邊示范朗誦兒歌,。

2,、請(qǐng)幼兒自覺學(xué)習(xí)兒歌，讓學(xué)得好的幼兒,，老師要求他一起參加游戲并獎(jiǎng)游戲票一張,。在自覺的游戲中，幼兒學(xué)會(huì)朗誦兒歌,。

3,、講明簡單的游戲規(guī)則，并用兒歌節(jié)奏約束幼兒碰撞行為,。

四,、運(yùn)用有趣的直觀玩具讓幼兒邊念兒歌邊充分游戲。

1,、出示準(zhǔn)備好的羊角球當(dāng)碰碰車,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒游戲欲望,，并鞏固對(duì)兒歌內(nèi)容的掌握。

2,、教師示范羊角球當(dāng)碰碰車的玩法,，要求幼兒盡量用羊角球去碰。

3,、幼兒充分游戲,。

4,、小結(jié)鼓勵(lì)后讓幼兒邊念兒歌邊出活動(dòng)室,。附：兒歌《碰碰車》碰碰車。

碰碰車,，好脾氣,，你碰我,，我碰你，“對(duì)不起”,，“沒關(guān)系”,，大家笑嘻嘻。

目標(biāo)：

1,、能感受故事的有趣,，知道自然界動(dòng)物的多樣性。

2,、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快,、蹦蹦跳跳。準(zhǔn)備：

1,、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖,。

2、配套幼兒畫冊,。過程：

1,、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣,。（1）教師出示圖片（畫有小雞腳）,。

提問：猜猜它是誰？有幾只腳,？它是怎樣走路的,？（學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧）大家來學(xué)一學(xué)。（2）分別出示小兔,、螳螂,、螃蟹的（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記,。）圖片,，步驟同（1）。

2教師講故事,，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣,。

提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？為什么小雞,、小兔,、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳,？

3,、再次欣賞故事。

出示如下圖示,，鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述,，并學(xué)做夸張動(dòng)作。（動(dòng)物圖片）（數(shù)字）,。

小雞2小兔4螳螂6螃蟹8蜈蚣42,。

4、討論：蛇,、老鼠,、烏龜、蝴蝶,、大象各有幾只腳,。

語言過新年。

活動(dòng)意圖：中班的幼兒語言有了一定的發(fā)展,，但具體運(yùn)用時(shí),，總是詞不達(dá)意，特別是量詞的運(yùn)用,。因此,，針對(duì)我班幼兒對(duì)量詞的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合新年的到來,，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《過新年》的語言活動(dòng),。將量詞滲透進(jìn)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在自由探索中發(fā)現(xiàn)量詞,，在不知不覺中掌握和運(yùn)用量詞,，使他們的思維得到訓(xùn)練和提高，培養(yǎng)了他們語言的遷移能力,。

活動(dòng)目的：

1,、學(xué)習(xí)量詞：雙、條,、頂,、掛,、??。

2,、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞,，培養(yǎng)語言遷移的能力。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,，口語表達(dá)及擴(kuò)散思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片（一幅由六張小圖組成的大圖）,、禮物若干,。

活動(dòng)進(jìn)行：

一、學(xué)習(xí)量詞：

1,、分組看六幅小圖：幼兒自由探索圖上有什么,？各有多少？

2,、請(qǐng)幼兒代表講述看到什么及多少,。

圖一：一輛雪橇車、一個(gè)籃子,、一個(gè)蘋果,、一個(gè)梨子、一掛香蕉,、一把傘,、一頂帽子、一輛小汽車,、一條圍巾,、一雙手套。

3,、引導(dǎo)探索：說每個(gè)東西有多少時(shí),，數(shù)字后面有一個(gè)詞，如：一輛小汽車的“輛”,、一雙手套的“雙”,、??（這些詞就是量詞）。

每個(gè)物體不同,，它用的量詞也不相同,，一把傘就不能說成一棵傘、一頂傘,，說它們的時(shí)候要將量詞分清楚,。

4、師生一起運(yùn)用量詞講述其它小圖內(nèi)容。

二,、運(yùn)用所學(xué)量詞：

1,、運(yùn)用量詞講述六張小圖拼成的大圖。

重點(diǎn)理解不同的物體要用不同的量詞,。

2,、根據(jù)大圖的情節(jié)，轉(zhuǎn)移到送禮物的活動(dòng),。

（圣誕老人拉著雪橇車，給小朋友們送禮物）,。

讓幼兒拿出自己準(zhǔn)備的禮物,，說一句完整的話，注意,。

量詞的運(yùn)用,。如：我準(zhǔn)備了一雙手套。

3,、游戲：《換禮物》,。

新年到，新年到,，幼兒園里真熱鬧,，你做傘，我做帽,，互換禮物哈哈笑,！

要求幼兒兒歌念完后，和好朋友換禮物時(shí)說一句完整的話,，如：我送給你一雙手套,。

伸延活動(dòng)：找量詞，培養(yǎng)幼兒的語言遷移能力,。

幼兒園教學(xué)幼兒語言教育篇八

在一日生活中,，我們將注重對(duì)孩子們進(jìn)行隨機(jī)教育，捕捉孩子們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),，靈活地利用點(diǎn)滴的時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行語言知識(shí)的滲透,。計(jì)劃網(wǎng)小編為大家整理了一篇關(guān)于語言教育教學(xué)計(jì)劃：幼兒園小班，僅供參考,。

指導(dǎo)思想,。

《語言》科目的開展是為了培養(yǎng)幼語言的發(fā)展能力和理解能力,從而了解周圍的事物激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過在日常生活中應(yīng)到幼兒對(duì)周圍環(huán)境中語言教學(xué)而產(chǎn)生興趣,，并學(xué)習(xí)用簡單語言表達(dá)自己的想法,在新〈〈綱要〉〉和園務(wù)計(jì)劃指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下,，以幼兒為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒有個(gè)性的發(fā)展,。

班級(jí)情況分析：

本班本期增加新生幼兒二十名,，孩子們平均年齡在三歲左右,有的小孩已經(jīng)上了一期的小班,，所以很快就適應(yīng)了新學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，情緒穩(wěn)定,，能夠正常地開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng),。但有部分孩子是第一次上幼兒園,情緒激動(dòng)有哭鬧現(xiàn)象，語言能力方面不能夠大膽地表達(dá)自己的意思,，自信心有所欠缺,活動(dòng)中表現(xiàn)出任性,、自私的一面，針對(duì)以上情況,，本學(xué)期我班將重點(diǎn)進(jìn)行提高幼兒的語言表達(dá)能力;在日常生活中加強(qiáng)語言教育,。班內(nèi)三位老師將齊心協(xié)力從薄弱環(huán)節(jié)著手，加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo)和教育,。

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo),。

1、喜歡念兒歌,感受邊念兒歌邊做動(dòng)作的快樂,。

2,、愿意聲音響亮的集體面前朗誦兒歌，并能給其他表演的小朋友掌聲鼓勵(lì),。

3,、愿意和同伴根據(jù)詩歌內(nèi)容和角色進(jìn)行表演。

4,、能體驗(yàn)故事表演游戲的樂趣,。

能力目標(biāo)。

1,、學(xué)習(xí)一邊朗誦兒歌一邊玩手指游戲,，能手指協(xié)調(diào)地進(jìn)行游戲。

2,、能夠用語言表達(dá)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)圖片,、兒歌的理解。

3,、能根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,，并能夠和同伴協(xié)調(diào)進(jìn)行表演。

4,、能夠在觀察理解圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，用較完整的語句看圖講述。

認(rèn)知目標(biāo),。

1,、能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語句。

2、能理解兒歌中描寫的友情,。

3,、通過學(xué)習(xí)兒歌，了解春天的特點(diǎn),。

4,、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌,，能發(fā)準(zhǔn)音,，讀準(zhǔn)“滴答”“梨樹”“蟲”等字詞。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施：

由于小班幼兒年齡較小,，在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)多運(yùn)用圖片,，頭飾、vcd等教具,。在一日生活中，我們將注重對(duì)孩子們進(jìn)行隨機(jī)教育,，捕捉孩子們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),，靈活地利用點(diǎn)滴的`時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行語言知識(shí)的滲透。積極創(chuàng)設(shè)以幼兒為主的教育環(huán)境,。

平時(shí)帶領(lǐng)幼兒多說多講,，從生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)入手：利用散步、走路,、餐前等零碎時(shí)間,，讓孩子們多說，散步時(shí)引導(dǎo)幼兒多觀察,，說說周圍的景色及幼兒自己看到的東西,，注意在這種無意識(shí)的活動(dòng)中豐富幼兒的詞匯，讓他們跟著說,，并學(xué)會(huì)舉一反三,，活動(dòng)中要求幼兒說話表達(dá)清楚，聲音不要太大或太小;對(duì)于膽子小的幼兒,，在上課時(shí)總也不敢發(fā)言,，多給他機(jī)會(huì)鍛煉。從而培養(yǎng)幼兒人人愛表達(dá),、愛表現(xiàn),。

具體工作安排：

第一周：常規(guī)訓(xùn)練。

第二周：《新的學(xué)期又來到》,。

第三周：《春雨》《春天真美麗》,。

第四周：《輕輕地》。

第五周：《小熊醒來吧一》《小熊醒來吧二》。

第六周：《春曉》,。

第七周：《小螞蟻搬蟲蟲》《小手摸摸摸》,。

第八周：《下雨的時(shí)候》。

第九周：《捉迷藏》《找朋友》,。

第十周：《小板凳》,。

第十一周：《小兔找家》《好朋友》。

第十二周：《大家來抬水》《我愛洗澡》,。

第十三周：《排皮球》,。

第十四周：《手指謠》《小手真能干》。

第十五周：《甜甜的西瓜帶回家》《種西瓜》,。

第十六周：《數(shù)星星》《捉蜻蜓》,。

第十七周：《猜果謎》《夏天到》。

第十八周：《小豬的小水槍》,。

第十九周：《瞌睡來》《西瓜皮變變變》,。

第二十周：復(fù)習(xí)。

幼兒園教學(xué)幼兒語言教育篇九

古詩是我國古代一種非常興盛的文學(xué)樣式,，一顆璀璨的文化明珠,，語言精練，意蘊(yùn)豐富,。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國學(xué)誦讀在我園開展,，且大班幼兒即將升入小學(xué)，應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯,、具有教育意義的古詩,，因此制定本次活動(dòng)?！队巫右鳌讽嵚蓛?yōu)美柔和,，頌揚(yáng)母愛偉大，很適合對(duì)幼兒誦讀,、滲透情感教育,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.欣賞古詩《游子吟》,，并能隨音樂誦讀表演,。

2.感受古詩中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母,。

3.愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

欣賞古詩《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩《游子吟》,，視頻韻律操《游子吟》,。

活動(dòng)過程。

一,、聽古詩《游子吟》,。

2.教師播發(fā)錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，連續(xù)播發(fā)兩遍,。

幼兒一邊聽教師播放古詩《游子吟》,，一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。

3.討論,。

教師：這首詩好聽嗎?書上的這幅畫已表達(dá)出了這首詩的意思,，請(qǐng)你們想一想，這首詩說的是什么意思呢?(幼兒講自己看到的圖畫),。

二、欣賞古詩《游子吟》,。

1.教師給幼兒解釋欣賞古詩《游子吟》的意思,。

2.讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用自己的語言來解釋古詩《游子吟》,。

4.請(qǐng)幼兒說一說父母做的一些關(guān)愛自己的事情,。

5.請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣愛父母，引導(dǎo)幼兒懂得感恩,。

三,、演一演。

1.教師播發(fā)事前準(zhǔn)備好的視頻韻律操《游子吟》,，和幼兒一起學(xué)唱表演,，教師指導(dǎo)。

2.請(qǐng)部分學(xué)得好的幼兒嘗試上臺(tái)表演,。

幼兒園教學(xué)幼兒語言教育篇十

1,、通過觀賞實(shí)物，加深對(duì)水果的認(rèn)識(shí),。學(xué)習(xí)用“紅紅的”,、“黃黃的”,、“紫紫的”等來描述自己看到的水果。

2,、欣賞故事,，感知故事內(nèi)容，用完整的語句大膽的表述,。

3,、體驗(yàn)采摘水果，搭建水果屋的樂趣,。

【活動(dòng)重點(diǎn)】通過圖畫,，理解故事內(nèi)容。

【活動(dòng)過程】,。

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

律動(dòng)《摘果子》,。

美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果,，我們一起來摘水果吧,！師：“小朋友，你們都喜歡吃什么水果,？”（激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗(yàn),，并加以肯定。）,。

二,、出示實(shí)物水果和掛圖水果屋。

（培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力,，學(xué)說：“綠綠的西瓜,，紅紅的蘋果，黃黃的香蕉,，紫紫的葡萄??”）師：“小朋友們剛才說了好多好吃的水果,，可是你們見過用水果搭成的房子嗎？”

“這是什么呀?它漂亮嗎,？你們覺得它哪里漂亮,？”“這座漂亮的水果屋會(huì)是誰做的呢？”

三,、播放課件,，初步感知故事。

（1）教師講述故事,。

（2）思考：這么多水果,，一下子吃不完,，怎么辦？誰能幫幫小熊想想辦法,？小熊和熊媽媽有什么好辦法,？讓幼兒自己想辦法，充分發(fā)揮幼兒的想象力,。哦,，最后它們想到一個(gè)好辦法，搭建一個(gè)水果屋,。

（4）出示掛圖水果屋,，水果屋漂亮嗎？小動(dòng)物們圍著水果屋又唱又跳,，高興極了,。

四、師幼共同講述故事,。

師：這個(gè)故事好聽嗎,？小朋友想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧,！

五,、故事表演。

1,、個(gè)別幼兒表演：請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演熊媽媽,，小熊帶上頭飾，進(jìn)行故事表演,，起示范作用,。

2、集體表演：請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事,。

六、延伸活動(dòng)：建造自己喜歡的水果屋,。

1,、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果,，小朋友可以選擇自己喜歡的水果來建造一個(gè)水果屋,。引導(dǎo)幼兒邊建造邊說：“綠綠的西瓜做墻，紅紅的蘋果做屋頂,；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門簾,。

2、漂亮的水果屋,，想不想讓小動(dòng)物住到里面去呢,？請(qǐng)幼兒將水果送到合適的活動(dòng)區(qū),。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“多彩的秋天”的主題,?！窘虒W(xué)反思】：

《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂,、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們,，角色清晰可愛，場景簡潔美麗,，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受,。整節(jié)課下來幼兒活動(dòng)起來很輕松，動(dòng)靜結(jié)合,，從生活實(shí)際出發(fā),，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，在活動(dòng)中孩子們興趣濃厚,，參與性強(qiáng),，并拓展了幼兒的想象。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事,，閱讀圖書的同時(shí),，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測角色的心理活動(dòng),，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來,。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書,，并按照一頁一頁的順序來閱讀,，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣,。但值得一提的是,，教師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事,，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展,，而不應(yīng)限制幼兒，過多的干涉幼兒,，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來,。

幼兒園教學(xué)幼兒語言教育篇十一

從某件事情上得到收獲以后，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來,！這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,，以下小編在這給大家整理了一些幼兒園語言教育心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助,！

3-6歲正是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,，幼兒的語言能力獲得質(zhì)的突破與飛躍,。而幼兒語言發(fā)展與個(gè)體自身的條件有關(guān)，同時(shí)也離不開一定的環(huán)境與教育條件,。因此,，在幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，必須積極利用幼兒自身的有利條件,，同時(shí)還必須創(chuàng)設(shè)有利于幼兒學(xué)習(xí)語言的環(huán)境,，并提供幼兒適宜的語言教育，才能促進(jìn)幼兒語言獲得理想而迅速的發(fā)展,。

通過這次的培訓(xùn)我了解到學(xué)前兒童語言教育分為口頭語言表達(dá)和書面閱讀能力的培養(yǎng),。

（一）在口頭語言表達(dá)方面：

作為一名教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，在幼兒的一日生活中都融入語言學(xué)習(xí),。從每天個(gè)來園與人打招呼,，在游戲、運(yùn)動(dòng)中遇到問題需要他人幫忙時(shí)的語言表達(dá),，在教學(xué)活動(dòng)中與老師,、同伴的互動(dòng)，自由活動(dòng)時(shí)跟同伴呼喚玩具時(shí)的語言表達(dá)……這些都是發(fā)展幼兒語言表達(dá)不同手段,。教師要抓住任何一個(gè)機(jī)會(huì)激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望,，讓他們樂于說出自己的想法和意愿。

在培訓(xùn)中老師提到的一點(diǎn)讓我很有感觸很大,，那就是培養(yǎng)幼兒具有文明的語言習(xí)慣,。在培訓(xùn)中老師也提到了，現(xiàn)在世界上很多地方都議論到中國人旅游中的一些不文明現(xiàn)象,。這其實(shí)給了教師一個(gè)警示,，如何教會(huì)幼兒有禮貌文明地與人交談很重要。如：

教育孩子尊敬長輩,、成人,。要求幼兒能用禮貌語言主動(dòng)、熱情,、大方地打招呼,、稱呼人，會(huì)問早,、問好,，道別,。

教育孩子當(dāng)遇到困難需要幫助時(shí)會(huì)說："請(qǐng)您幫我……"受到幫助后,，會(huì)說："謝謝"。

教育孩子當(dāng)自己不注意影響別人時(shí),，會(huì)主動(dòng)誠懇地道歉,，而當(dāng)別人影響了自己時(shí),，能克制、諒解別人,，會(huì)說："沒關(guān)系,，不要緊。",。

教育孩子當(dāng)別人在談話時(shí),，應(yīng)不插嘴、不妨礙,；成人和自己講話時(shí),，要專心地聽，不打斷別人講話,，不離開,，不嫌煩。有急事需要及時(shí)談時(shí),，要打招呼,。別人向自己提出問題時(shí)，要認(rèn)真地回答,。

教育孩子要有良好的語言習(xí)慣,，講話時(shí)聲音要大，讓大家能聽見,；速度要適中,，不快不慢；語言要準(zhǔn)確,，吐字要清楚,。說話時(shí)，要看著對(duì)方,，不要東張西望,，不罵人。

在幼兒的語言教育中教導(dǎo)他們做個(gè)有禮貌的人,，日后在平時(shí)生活中他們的行為會(huì)潛意識(shí)地變得文明有禮貌,。

在如何促進(jìn)幼兒語言表達(dá)上我有自己的一個(gè)想法：我們可以開展跨年齡段相互交往活動(dòng)。當(dāng)幼兒有了一定的交往能力時(shí),，以班級(jí)為單位的小集體游戲就無法滿足幼兒模仿社會(huì)活動(dòng)的需要了,。這時(shí)可擴(kuò)大幼兒的交往范圍，開展跨年齡段的相互交往活動(dòng),。重點(diǎn)開展“大帶小”活動(dòng),，讓各班自己尋找不同年齡班掛鉤，每學(xué)期定期組織“大帶小”游戲活動(dòng)，游戲內(nèi)容有意識(shí)地尋找適合兩個(gè)班級(jí)幼兒合作的,。

（二）書面閱讀能力,。

在這個(gè)部分教師提到的兩點(diǎn)是：早期閱讀和前書寫。

在早期閱讀方面培訓(xùn)中提到我們存在的幾個(gè)誤區(qū)：

一,、把圖書的閱讀當(dāng)成一個(gè)識(shí)字的過程,。

二、把閱讀變成看圖說話,。

三,、吧閱讀圖書變成故事情節(jié)的復(fù)述。

對(duì)此我們教師有一個(gè)正確的理念,，適合幼兒閱讀的書籍還是以圖片為主的繪本等,，通過看圖片的過程中讓幼兒講述他看到的東西，并逐漸讓他學(xué)會(huì)用完整的語句表述出一個(gè)簡單的情節(jié),。而且對(duì)于幼兒的早期閱讀的培養(yǎng)不僅僅限于一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng),，可以在環(huán)境中布置與閱讀素材有關(guān)的版面，在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)與閱讀素材相關(guān)的主題游戲等,。通過一系列的活動(dòng)引起幼兒閱讀的興趣,。

“幼兒閱讀的過程是一個(gè)認(rèn)識(shí)各種符號(hào)的過程?！苯處熓沁@樣說的,。把書籍中的字，圖畫都當(dāng)作一種符號(hào)幫助幼兒記憶,。所以其實(shí)在幼兒園學(xué)習(xí)期間可以讓幼兒進(jìn)行前書寫,，就是讓幼兒通過文字和圖畫的組合方式把自己的想法表達(dá)記錄下來。

總之,，通過這次的培訓(xùn)讓我對(duì)學(xué)前兒童語言教育有了一個(gè)新的理解,，我們要把語言教育與幼兒的一日生活有機(jī)地整合在一起。要激發(fā)幼兒語言表達(dá)的意愿,，然后再他們進(jìn)行語言交往的過程中指導(dǎo)他們用正確的方式進(jìn)行表達(dá),。通過早期閱讀的方式可以增加幼兒的詞匯量，是幼兒口語表達(dá)的基礎(chǔ),。

通過本次語言活動(dòng)培訓(xùn),，逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過,，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

第一點(diǎn),，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來源于生活,，這樣幼兒才有愛好聽你的課,。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松,，幼兒學(xué)習(xí)起來有興趣，不但要教師選材好,，預(yù)備充分,，使用教具公道。第三點(diǎn),，教師能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間,。注重讓幼兒在自主探索、合作交流,、動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,。

語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響,。

本節(jié)語言活動(dòng)課：中班語言《捉迷藏》執(zhí)教任：楊老師瓊臺(tái)師范附屬幼兒園,。

這堂課是選用中班教參上冊的語言活動(dòng)教師說話時(shí)注意語氣、語調(diào)讓幼兒感受語氣,、語調(diào)的作用,。如對(duì)幼兒的不合理要求以比較堅(jiān)定的語氣表示不同意；講故事時(shí)盡量把故事人物高興,、悲傷的心情用不同的語氣,、語調(diào)表現(xiàn)出來。

尊重和接納幼兒的說話方式,，無論幼兒的表達(dá)水平如何,，都應(yīng)該認(rèn)真地傾聽并給予積極的回答。

散文詩《捉迷藏》運(yùn)用了擬人化的手法,，將黑夜,、太陽、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲,，將天黑說成“黑夜用長長的手帕”蒙上太陽的眼睛,，天亮說成解開手帕，想想豐富奇特,，親切有趣,。

全詩通過樸實(shí)、淺顯的語言向大家描繪了一副絢麗多彩的自然風(fēng)景圖,，揭示了晝夜交替的自然規(guī)律及陽光照射和各種色彩之間的關(guān)系,。“蒙”、“躲”,、“擠”,、“解”等詞的運(yùn)用準(zhǔn)確、形象,，具有兒童情趣,。

1.幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心是語言交往能力的成長。

2.幼兒的語言能力是在交往和運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,。

3.為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松,、自由的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)與支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、多說,、喜歡說并能得到積極的回應(yīng),。

上午是這學(xué)期師傅第一次聽我的“師徒結(jié)對(duì)”課，常規(guī)管理的“成長”,。在認(rèn)真的準(zhǔn)備與緊張的活動(dòng)中完成這次的教學(xué),。結(jié)束的時(shí)候，師傅對(duì)我說：“徒兒,，你今年的常規(guī)管理有一定的進(jìn)步啊,，教態(tài)也不錯(cuò)，但是針對(duì)大班幼兒的語言教學(xué)目標(biāo)還要提高一點(diǎn),，比如‘請(qǐng)幼兒復(fù)述……’”

還記得上完第一節(jié)““師徒結(jié)對(duì)”課的時(shí)候,，師傅給出的評(píng)價(jià)是：教態(tài)挺好，常規(guī)較差,。的確如此,，我的教學(xué)課堂原先比較散漫，有時(shí)還得配班的吳老師幫忙整頓課堂紀(jì)律,，只要她一開口,，孩子們就安分了。當(dāng)時(shí)的她是我的偶像,，心想：她在孩子們的面前多有威信呀,，什么時(shí)候我也能做到這份上該多好啊,！

從那以后,，一次次集體聽課的學(xué)習(xí)與反思，一次次師傅的悉心引導(dǎo),，慢慢的,，我開始認(rèn)識(shí)到讓孩子遵守常規(guī)的重要性與必要性,。就孩子而言，他們是一張張的白紙,，是非的分辨能力還不健全,，很多舉動(dòng)都是無意識(shí)進(jìn)行的。所謂“沒有規(guī)矩不成方圓“,，抓常規(guī)雖然有其自身禁錮的強(qiáng)制性,，卻能夠很直觀地教會(huì)孩子分辨對(duì)錯(cuò)，明白什么時(shí)候該做什么,，不該做什么。就老師而言,，班級(jí)常規(guī)的好壞,，直接影響課堂教學(xué)活動(dòng)的開展與實(shí)施。試想,，一個(gè)毫無紀(jì)律可言的班級(jí),，老師如何上課？良好的習(xí)慣需要自身的磨礪,，而孩子更需要我們老師的參與和提醒,，幼教之友《常規(guī)管理的“成長”》。由于剛起步,，方式方法還很欠缺,，于是，我經(jīng)常向吳老師請(qǐng)教并學(xué)習(xí)一些可行性強(qiáng)的方法,。（在她的主要帶領(lǐng)下,，我們班上學(xué)期評(píng)上了“常規(guī)管理示范班”）。

在日常的配班工作中,，有心地觀察了吳老師的管理機(jī)智：在他們做錯(cuò)的時(shí)候,，抓住當(dāng)時(shí)的證據(jù)，及時(shí)地批評(píng)并指出錯(cuò)誤,，讓幼兒心服口服,，承認(rèn)錯(cuò)誤后加以引導(dǎo)教育；做得好的時(shí)候,，表揚(yáng)和鼓勵(lì)也是很及時(shí)的,。為了樹立正確的日常行為規(guī)范，我們也偶爾在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,，并保證下次不重犯,。有一次，我上好課后忘了關(guān)掉電視機(jī)的電源便下班了,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)了,，下午上班的時(shí)候,，一踏進(jìn)教室，他們便向我指出了浪費(fèi)電源的現(xiàn)象,，我頓時(shí)臉紅地在他們面前承認(rèn)了錯(cuò)誤……,。孩子們的行為習(xí)慣往往只表現(xiàn)與一些細(xì)微的細(xì)節(jié)，因此,，時(shí)刻關(guān)注孩子是抓好常規(guī)的前提,。認(rèn)識(shí)到這些后，我開始了系統(tǒng)的常規(guī)管理學(xué)習(xí)：從上午來園時(shí)的禮貌招呼“老師早,！你早,！”，到離園前的生活課程,，每一環(huán)節(jié)我都提醒自己讓孩子有常規(guī)意識(shí),。

其實(shí)，常規(guī)管理也是一種藝術(shù),，其中的深?yuàn)W內(nèi)涵,，對(duì)與我來說還需要不斷地探索實(shí)踐和反思總結(jié)。上一學(xué)期,，和孩子們的親密無間,，使得個(gè)別孩子很“油”，給我的常規(guī)管理帶來了障礙,，甚至我還在他們面前哭過一次,，當(dāng)時(shí)的我心想：平時(shí)和你們完得這么好，你們呢,，居然欺負(fù)我,，不聽我的話，真是沒良心??！現(xiàn)在回想起當(dāng)時(shí)的我，自己也禁不住一笑,。但我始終堅(jiān)信：對(duì)孩子的好,，永遠(yuǎn)不是錯(cuò)誤，只是“好”的得當(dāng)與否還需要自己去體會(huì)把握,！

人在出生之前語言并不存在,，他不過是一種呼吸而已，是幾種雜音的混合物,。一般認(rèn)為,，孩子只有真正學(xué)會(huì)了自己說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來,，才能自由地和人交往,，也才能更好地接受成人所傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。事實(shí)上，幼兒的語言是逐步發(fā)展而來的,，他們都要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程,，即在某個(gè)時(shí)期只能說一些簡單的音節(jié)，再過一個(gè)時(shí)期就能說音節(jié)較為復(fù)雜的詞了,，最后才能掌握整個(gè)句子和語法,。因此，幼兒的語言不僅僅是會(huì)稱呼人,，會(huì)交流,、交際，表達(dá)和閱讀等,，更是反映幼兒思維和智力的提升與飛躍,。培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力，要從思維入手,，優(yōu)化語言環(huán)境,。

一,、語言與思維的關(guān)系,。

語言是思維的外殼，而幼兒的語言發(fā)展直接影響著他的思維和智力,，愛因斯坦曾說過：“一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法,，在很大程度上是取決語言的，而語言在思維活動(dòng)中,，主要只能是參與形成思維,，沒有語言思維無法進(jìn)行，而思維活動(dòng)的成果必須用語言表達(dá)出來,，幼兒思維的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的,，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程，而思維的發(fā)展促進(jìn)語言的構(gòu)思能力邏輯能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展,?！?/p>

培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)展，以游戲?yàn)橹?，智力游戲可以?yīng)變幼兒的反映能力,，用各種活動(dòng)方式促進(jìn)幼兒的發(fā)展，在游戲的過程中就要培養(yǎng)幼兒多方面的能力,。

（一）多聽,。

1、培養(yǎng)幼兒注意地傾聽,。幼兒注意地傾聽是發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的先決條件,，幼兒學(xué)習(xí)語言,，首先要學(xué)會(huì)聽、聽得準(zhǔn)確,，聽得懂,，然后才有條件正確地模仿，講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法,，因?yàn)橛變翰蛔R(shí)字,，他們只是文學(xué)作品的聽眾，將不識(shí)字的幼兒引入文學(xué)界,，就需要找人給幼兒講,，讓幼兒認(rèn)真的傾聽，達(dá)到教育的目標(biāo),。在文學(xué)世界中有許多新奇的故事,，如《安徒生童話》、《賣火柴的小女孩》,，還有多種形形色色的圖書,，動(dòng)畫文學(xué)，這時(shí)孩子來說他們的興趣都非常的濃厚,，每當(dāng)老師正講故事的時(shí)候,，他們都會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的看著老師，都會(huì)有許多問題,，每當(dāng)他們拿到一本圖書會(huì)仔細(xì)的觀察書中的動(dòng)畫的形象,，他們會(huì)覺得特別的好奇，能提出各種各樣地問題,，這是讓孩子多聽,。

2、重視傾聽孩子的話,。促進(jìn)幼兒語言學(xué)習(xí)的第一步就是“傾聽”,！孩子嘗試做出如何表達(dá)和交流都是建立在你肯傾聽，正確傾聽的基礎(chǔ)上,，當(dāng)孩子很有興趣和熱情來與你交流,，表達(dá)她自己內(nèi)心想法時(shí)，若是你拒絕和忽視他的做法,，無疑會(huì)撲滅孩子的熱情,，如：去戶外活動(dòng)時(shí)，孩子迫不急待地想把昨天和爸爸媽媽去熱帶植物園的事情告訴你,，你如果說：“這有什么奇怪的,，現(xiàn)在沒心情聽，這樣的話會(huì)造成阻礙孩子交流的欲望,，孩子很可能以后會(huì)慢慢變的不愛說話,，作為幼兒教師也常會(huì)遇到類似的事情,，你應(yīng)當(dāng)先耐心讓孩子把他想要說的都讓他說完，然后你再去引導(dǎo)他很有語言順次的問孩子,。那你在熱帶植物園看到了什么,？有些什么植物是我們平時(shí)很難看得到的等一系列的問題，這樣有了相交流孩子因?yàn)槟愕臒崆槎吲d,，他們以后就愿意與人交流,，也給了孩子一個(gè)說話的機(jī)會(huì)，更讓孩子的語言得到了更進(jìn)一步的發(fā)展,。

1.不會(huì)引導(dǎo)和控制的提問,。

現(xiàn)在的幼兒教師都覺得在五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中，語言教師是最容易的,，但也有教師語言活動(dòng)是最難,。因此在語言活動(dòng)中，提問是很重要的,，對(duì)幼兒有著很深的影響,，有效的提問對(duì)幼兒有著有效的引導(dǎo)作用，但教師往往會(huì)忽略了這一點(diǎn),，在語言活動(dòng)中常常根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行簡單的提問,，反正遏制了幼兒的發(fā)散性思維。

2.準(zhǔn)備不夠充分的提問,。

作為教師在教學(xué)過程中,，由于問題的提出沒有充分地考慮和思索或沒查找更多的資料,，常常被幼兒的回答,、反問弄得尷尬，不得不了敷衍了事,。這樣長期以來,，就導(dǎo)致幼兒不愿意努力思考問題，失去好好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

二,、如何在語言活動(dòng)中進(jìn)行有效提問。

1.正確認(rèn)識(shí)圖畫書,，深入解析圖畫書,。

在每一次語言活動(dòng)的開端，教師都要精心準(zhǔn)備,，其中該準(zhǔn)備的內(nèi)容就是要深入了解圖畫書內(nèi)容,。首先，要了解圖畫書的構(gòu)成,，其次要了解封面的含義,、封底的含義;然后了解扉頁及其中的故事內(nèi)容,。在教師深入了解之后，才可以給幼兒帶去更多的知識(shí),，讓幼兒了解更多的內(nèi)容,。

2.設(shè)計(jì)有效的集體語言活動(dòng)。

首先,，要根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇適宜的活動(dòng)教材,，制定好本次活動(dòng)的目標(biāo)。其次,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好寬松的語言活動(dòng)環(huán)境和氛圍,。最后，要采取多種方法整合的教學(xué)方法和教育方法,。

在培訓(xùn)的最后兩天中,，我們參觀了鎮(zhèn)海的兩所幼兒園。這兩所幼兒園分別是：鎮(zhèn)海石化海達(dá)幼兒園,、鎮(zhèn)海駱駝實(shí)驗(yàn)幼兒園,。從中通過園長介紹讓我們了解到兩所幼兒園的獨(dú)有特色;也通過教學(xué)觀摩活動(dòng)讓我們懂得該如何開展語言教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)我自身有著很大的幫助,，使我的今后的語言教學(xué)活動(dòng)中能夠更上一層樓,。

最后，通過這次幾天的培訓(xùn),，讓我理解了如何在語言活動(dòng)中進(jìn)行有效提問,，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善,。在以后幼兒園的教學(xué)中,，我本著這個(gè)目標(biāo)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心,，發(fā)揮幼兒的好奇心,，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué),。

今天有幸去_幼兒園聽了四節(jié)語言課《不怕冷的大衣》,，每個(gè)老師各有各的特色、風(fēng)格,，她們通過ppt,、圖片、情景劇,，讓幼兒喜歡聽故事,、愛聽故事。

《不怕冷的大衣》講的是冬天來了，天氣越來越冷了,，孩子們總喜歡躲在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床,，寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動(dòng)。教師們通過故事,，了解運(yùn)動(dòng)能讓人暖和,，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法,，鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志,，努力爭取做一個(gè)勇敢的好孩子。在活動(dòng)中,，教師們先是設(shè)置了懸念,，讓幼兒帶著好奇心去聽故事，加上她們利用了豐富的肢體語言,，還有的是情景劇的方式,，使孩子們聽得很認(rèn)真。當(dāng)幼兒的回答沒有出現(xiàn)在教師預(yù)想的答案時(shí),，教師又適時(shí)地進(jìn)行了啟發(fā),，通過做出各種動(dòng)作讓孩子們說出平時(shí)喜歡的活動(dòng)，并讓他們一起做,，談?wù)劯惺?身體變暖了),。最后總結(jié)出這些活動(dòng)都可以稱為運(yùn)動(dòng)，讓他們理解“不怕冷的大衣”其實(shí)就是運(yùn)動(dòng),。

通過這次的聽課我也有一些體會(huì)：第一點(diǎn),，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來源于生活,，這樣幼兒才有興趣聽你上課,。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣,，要使一節(jié)課上得輕松,，幼兒學(xué)習(xí)起來有激情,，不但要教師選材好,，準(zhǔn)備充分，使用教具合理,。更重要的是教師首先要有激情,，語言要惕切，易于與幼兒交流,。

作為一名幼兒教師,，我需要在實(shí)際工作中不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐,，努力做到“在工作中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長”讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師!

幼兒園教學(xué)幼兒語言教育篇十二

楊琴,。

1,、知識(shí)技能的掌握：語音、詞匯,、語法,、語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。

2,、幼兒情感,、態(tài)度的培養(yǎng)：

a、樂意與人交談,，講話禮貌,；

b、注意傾聽對(duì)方講話,，能理解日常用語,；

c、能清楚地說出自己想說的事,；

d,、喜歡聽故事、看圖書,；

e,、能聽懂和會(huì)說普通話。

二,、《指南》中3-6歲兒童不同年齡段的閱讀理解能力培養(yǎng)的目標(biāo)及要求：3~4歲,。

4~5歲。

5~6歲,。

1,、能聽懂短小的兒歌或故。

1,、能大體講出所聽故事的主,。

1、能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的事,。

要內(nèi)容,。

主要內(nèi)容。

2,、會(huì)看畫面,，能根據(jù)畫面說,。

2、能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信,。

2,、能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫出圖中有什么，發(fā)生了什么息,，大致說出故事的情節(jié),。面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)事等,。

3,、能隨著作品的展開產(chǎn)生喜編、創(chuàng)編故事,。

3,、能理解圖書上的文字是和悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng),，3,、對(duì)看過的圖書、聽過的故事能說畫面對(duì)應(yīng)的,，是用來表達(dá)畫體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感,。己的看法。面意義的,。

1,、聽說活動(dòng)：

a、主動(dòng)參加聽說游戲,，在游戲中大膽說話,。

b、發(fā)準(zhǔn)難發(fā)的音,，正確運(yùn)用各種詞語,。

c、掌握游戲中的語言規(guī)則,，及時(shí)作出反應(yīng),。

d、根據(jù)已有語言經(jīng)驗(yàn),，并進(jìn)行迅速的語言表達(dá),。

2、講述活動(dòng)：

a,、養(yǎng)成仔細(xì)觀察,，然后表達(dá)講述的習(xí)慣。

b,、能理解圖片和情景中展示的事件順序、景中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系和思想感情傾向，4,、能初步感受文學(xué)語言的美,。并講述實(shí)物、圖片和情景的內(nèi)容,。

c,、能主動(dòng)、自然,、大方地在集體面前講話,，表達(dá)時(shí)語言流暢，用詞用句準(zhǔn)確,。并能根據(jù)不同場合調(diào)節(jié)音量和語速,。

d、能積極地傾聽別人講述,，發(fā)現(xiàn)異同,，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

3,、談話活動(dòng)：

a,、安靜、主動(dòng),、專注地聽,，不隨意插話。

b,、樂于和同伴交流,，大膽地在集體面前發(fā)言。

c,、用普通話表達(dá)自己的思想,。

d、在老師的引導(dǎo)下,，能圍繞主題談話,，不跑題。

e,、學(xué)習(xí)常見的交往語言與禮貌用語,。

4、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)：

a,、喜歡欣賞文學(xué)作品,，主動(dòng)積極地參加文學(xué)欣賞活動(dòng)并嘗試在適當(dāng)場合運(yùn)用。

b,、知道文學(xué)作品語言與日常生活語言的不同,，并能感受文學(xué)作品的語言美,。

c、學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象,，感受作品的情感,，并用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作,、繪畫等形式表達(dá)自己的理解,。

d、根據(jù)文學(xué)作品,，擴(kuò)展想象,，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表述。

5,、早期閱讀活動(dòng)：

a,、喜歡看書，能領(lǐng)會(huì)圖畫書中的人物情節(jié),。

b,、愛護(hù)圖書，知道書中的畫面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，能與同伴合作制作簡單的圖畫書,。

c、能將圖畫書的內(nèi)容準(zhǔn)確表達(dá)出來,，能感受語言和符號(hào)的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。

d、積極學(xué)認(rèn)漢字,，了解認(rèn)讀規(guī)律,，并將已掌握的字詞運(yùn)用于生活中。

e,、掌握基本的書寫姿勢,，在有趣的圖書制作中做好寫字的準(zhǔn)備。

四,、制定目標(biāo)注意點(diǎn)：

傳統(tǒng)教育中：教師注重的是技能知識(shí),，如語言知識(shí)、語詞數(shù)量,、故事內(nèi)容的掌握,，目標(biāo)措辭中常常使用學(xué)習(xí)、記住,、教,、學(xué)會(huì)等詞來進(jìn)行描述。

而新《綱要》中：從孩子的情感,、認(rèn)知,、能力出發(fā),，目標(biāo)措辭中常常使用喜歡、樂意,、能,、知道等詞來進(jìn)行描述,，關(guān)注的是幼兒學(xué)習(xí)的過程,。

幼兒園教學(xué)幼兒語言教育篇十三

1、教育幼兒在生活中關(guān)心,、幫助他人,，懂得助人為樂的道理。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解能力,、分析能力及口語表達(dá)能力。

3,、理解內(nèi)容,，記住大體情節(jié)，學(xué)習(xí)詞：助人為樂,。

多媒體課件,、字卡。

活動(dòng)分析：

一,、導(dǎo)入,。

提問：小朋友,，你們遇到什么事時(shí),，心情會(huì)很快樂?

二,、展開,。

1,、展示課件,，幼兒聽,。

提問：

(1)的名字是什么?(出示字卡：百花公主),。

(2)中有誰?(出示字卡：百花公主,、魚,、金龜子、龍蝦,、蝴蝶),。

(3)發(fā)生了一件什么事情?

2、分段欣賞,。

提問：

(1)金龜子是怎樣做的?這樣做對(duì)嗎?為什么?

(2)魚兒們聽到公主的哭聲是怎樣做的?魚兒,、龍蝦幫助公主后，心情怎么樣?為什么?

(3)蝴蝶是怎樣幫助公主的?幫助后的心情怎么樣?

(4)你喜歡中的誰?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出詞語：助人為樂),。

3,、擴(kuò)散思維,。

提問：還有什么辦法可以幫助百花公主?

三、結(jié)束：

進(jìn)行生活滲透,，請(qǐng)幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人,。

幼兒園教學(xué)幼兒語言教育篇十四

在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，語言教學(xué)活動(dòng)占有很重要的位置,，其目的是使幼兒獲得語言內(nèi)容,、語言形式和語言運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。隨著教育內(nèi)容的不斷更新,、教育現(xiàn)代化步伐的不斷加快,，幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)必須不斷探索新形式、講究藝術(shù)性,，從而最大限度地激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)的興趣,、提高語言運(yùn)用的能力。

一,，談話活動(dòng)的藝術(shù)性,。

談話活動(dòng)，是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的活動(dòng),。在進(jìn)行談話活動(dòng)時(shí),，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：剛開始時(shí)，有趣的中心話題能使幼兒產(chǎn)生急切交流的愿望,，爭著舉手發(fā)言,；然而，在活動(dòng)的中后期,，幼兒的興趣漸漸下降,，使談話活動(dòng)的效果大打折扣。如何較好地延續(xù)這種談話興趣呢?這就要靠組織談話活動(dòng)的藝術(shù)性,，并充分反映在活動(dòng)全過程的各個(gè)環(huán)節(jié),。

首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)談話情境,，引出中心話題,。可以通過朗誦一首兒歌或說一段話,、提出一些問題等方法來創(chuàng)設(shè)談話情境,；也可以利用活動(dòng)角的布置、桌面玩具,、實(shí)物擺設(shè)等,，向幼兒提供與談話主題有關(guān)的可視形象，更可以利用多媒體放映形象化活動(dòng)畫面，激發(fā)談話興趣,，啟迪談話思路,。

其次，幼兒圍繞話題自由交談和發(fā)言時(shí),，教師要調(diào)動(dòng)一切手段,，鼓勵(lì)幼兒積極參與，確保談話的氣氛寬松,、融洽,，充分保護(hù)幼兒的自尊，特別注意保護(hù)幼兒的創(chuàng)新求異,。

第三,，要因勢利導(dǎo),，逐步拓展幼兒談話的范圍,。教師要借助各種藝術(shù)化手段，使談話逐層深入,，向幼兒逐步展示新的談話經(jīng)驗(yàn),，使其逐步掌握正確的談話思路和談話方法。

幼兒在不同的年齡階段,，其在繪畫過程中所表現(xiàn)的特點(diǎn)也不一樣,。如：小班幼兒繪畫明顯地表現(xiàn)了一種感知活動(dòng)性思維，情感意圖不穩(wěn)定,，易受外界干擾,，畫畫時(shí)跑來跑去；中班幼兒不會(huì)從生活中獨(dú)立選材,，不能把主要形象和次要形象分開,，無意想象仍占主要地位；大班幼兒已有了觀察,、產(chǎn)生創(chuàng)作和形象記憶,、獨(dú)立組織畫面等簡單的繪畫過程，創(chuàng)造想象的發(fā)展,。在了解不同年齡段幼兒的特點(diǎn)基礎(chǔ)上,，教師在幼兒繪畫前的指導(dǎo)語的運(yùn)用就顯得尤為重要?？傊?，在整個(gè)談話活動(dòng)，教師處于參與者兼主持人的角色,，既要做好演員,，更要當(dāng)好導(dǎo)演?！鞍褢蛉巳藭?huì)做,，各有巧妙不同”,。所謂“巧妙”，就是要環(huán)環(huán)緊扣有中心,，獨(dú)具匠心有創(chuàng)新——無論在創(chuàng)設(shè)談話情境方面,，營造寬松自由的談話氣氛方面，還是逐步拓展談話范圍方面,，教師都要潛心研究,，精心設(shè)計(jì)，巧妙安排,，具有較強(qiáng)的駕馭整個(gè)活動(dòng)的能力,，要盡可能讓最大范圍的幼兒有話可說，有話愿說,，有話能說,，以促進(jìn)幼兒口頭語言的發(fā)展。

幼兒園教學(xué)幼兒語言教育篇十五

1．小班,。

(1)學(xué)會(huì)安靜地聽同伴說話,，不隨便插嘴。

(2)喜歡與同伴交談,，愿意在集體面前講話,。

(3)能聽懂并愿意說普通話。

(4)在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)圍繞主題談話,，能用短句表達(dá)自己的意思。

(5)初步學(xué)習(xí)常見的交往語言和禮貌用語,。

2．中班,。

(1)能集中注意力，耐心地傾聽別人談話,，不打斷別人的話,。

(2)樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話,。

(3)能說普通話,，比較連貫地表達(dá)自己的意思。

(4)學(xué)會(huì)圍繞一定的話題談話,，不跑題,。

(5)學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，不搶著講,，不亂插嘴,。

(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。3．大班,。

(1)能主動(dòng),、積極、專注地傾聽別人談話,，迅速掌握別人談,。

話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息,。

(2)能主動(dòng)地用普通話與同伴交流,，態(tài)度自然大方。

(3)能圍繞話題談話,，會(huì)用輪流的方式交談,，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z割表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受,。

(4)逐步學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方法延續(xù)談話,，進(jìn)一步提高語言交際。

水平,。

(二)講述活動(dòng)的階段目標(biāo),。

1．小班。

(1)能有興趣地運(yùn)用各種感官,，按照要求去感知講述內(nèi)容。

(2)理解內(nèi)容簡單,、特征鮮明的實(shí)物,、圖片和情景。

(3)愿意在集體面前講述,。

(4)能正確地說出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件,。

(5)能安靜地聽老師或同伴講述，并用眼睛注視講述者,。2．中班,。

(1)養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣,。

(2)逐步學(xué)會(huì)理解圖片和情景中展示的事件順序,。(3)能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮,，句式完整,。(4)學(xué)習(xí)按照一定的順序講述實(shí)物、圖片和情景的內(nèi)容,。

(5)能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,，發(fā)展異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

3．大班,。

(1)通過觀察,，理解圖片、情景中蘊(yùn)含的主要人物關(guān)系和思想情感傾向,。

(2)能有重點(diǎn)地講述實(shí)物,、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容,。(3)在集體面前講話態(tài)度自然大方,，能根據(jù)場合的需要調(diào)節(jié)自己講述的音量和語速。

(4)講述時(shí)語言表達(dá)流暢,，用詞用句較為準(zhǔn)確,。

(三)聽說游戲活動(dòng)的階段目標(biāo)。

1．小班,。

(1)樂于參加游戲活動(dòng),，在游戲中大膽地說話。

(2)發(fā)準(zhǔn)某些難發(fā)的音,，初步掌握方位詞及人稱代詞,，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用動(dòng)詞。

(3)在游戲中嘗試按照規(guī)則運(yùn)用簡單句說話,。

(4)養(yǎng)成在集體活動(dòng)中傾聽別人講話的習(xí)慣,，能聽懂并理解較簡單的語言游戲規(guī)則。

2．中班,。

(1)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音,，正確運(yùn)用代詞、方位詞,、副詞,、動(dòng)詞、連詞和介詞等,。

(2)能說簡單而完整的合成句,。(3)能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。

(4)學(xué)習(xí)較為迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則,，并能及時(shí)作出相應(yīng)的反應(yīng),。

3.大班。

(1)在游戲中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞,、量詞和連詞等,，并能說出完整的合成句。(2)養(yǎng)成積極傾聽的習(xí)慣,，迅速把握和理解游戲中較復(fù)雜的多重指令,。

(3)不斷提高幼兒傾聽的精確程度,，準(zhǔn)確掌握和傳遞有細(xì)微差別的信息。

(4)在游戲中按照規(guī)則迅速調(diào)動(dòng)個(gè)入已有語言經(jīng)驗(yàn)編碼,，并進(jìn)行迅速的語言表達(dá),。

1．小班。

(1)喜歡看書,，知道看書的基本方法,，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容。

(2)能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來,，開始感覺語言和其他符號(hào)的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。

(1)能仔細(xì)觀察圖畫書畫面的人物細(xì)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書的內(nèi)容,，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力,。

(2)懂得愛護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成,，有興趣模仿制作圖畫,、圖。

書,。

(3)在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀的規(guī),。

律，并有主動(dòng)探索漢字的愿望,。

(4)喜歡描畫圖形,，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆劃。3．大班,。

(1)能與同伴合作制作圖畫書,，進(jìn)一步了解圖畫書的構(gòu)成。(2)知道圖畫書畫面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，開始有興趣閱讀圖畫書中的簡單文字。

(3)積極學(xué)認(rèn)常見的漢字,，進(jìn)一步了解漢字認(rèn)讀的規(guī)律,，提高觀察摹擬的能力，并能注意在生活中運(yùn)用已獲得的書面語言,。

(4)掌握基本的書寫姿勢,，在有趣的圖形練習(xí)中做好寫字的準(zhǔn)備。

(五)文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的階段目標(biāo),。

1．小班,。

(1)喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動(dòng),，對(duì)文學(xué)作品的語言感興趣,。

(2)能初步感受文學(xué)作品的語言美,，知道童話故事、詩歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品,。

(3)學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情景,，能用語言，動(dòng)作,、表情等方式表達(dá)自己對(duì)文學(xué)傷口的理解,。

(4)在文學(xué)傷口原有基礎(chǔ)上擴(kuò)展想像，仿編詩歌,、散文中的一句或續(xù)編故事結(jié)尾,。

2．中班。

(1)喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品,，主動(dòng)積極地參加文學(xué)活動(dòng),。(2)知道文學(xué)作品語言與日常生活語言的不同，進(jìn)一步感受文學(xué)作品的語言美,。

(3)學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象,，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言,、動(dòng)作,、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解。

(4)能根據(jù)文學(xué)傷口提供的線索,，擴(kuò)展想象,，仿編或續(xù)編—個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面。

3．大班,。

(1)樂意欣賞不同體裁,、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，在文學(xué)活動(dòng)中積累文學(xué)語言,，并嘗試在適當(dāng)場合運(yùn)用,。

(2)在理解文學(xué)作品人物、情節(jié)或畫面情景的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)理解作品的主題或感受作品的情感脈絡(luò),。

(3)初步感知文學(xué)作品語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，開始接觸文學(xué)作品的藝術(shù)語言構(gòu)成方式,。

(4)依據(jù)文學(xué)作品提供的想像線索,，聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展想像，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表述,。

幼兒園教學(xué)幼兒語言教育篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義,。

2,、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用,。

3、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣,，感受人在哈哈鏡里的不同變化,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：放大鏡一個(gè)、凸透鏡一個(gè),、《神奇的玻璃》掛圖,，故事磁帶。

活動(dòng)流程：

1,、師生談話：

(1)小朋友你見過什么樣的玻璃?(幼兒自由討論),。

(2)小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎?(從而引出故事《神奇的玻璃》),。

2,、出示《神奇的玻璃》掛圖請(qǐng)幼兒欣賞，老師講述故事并提出問題：

(1)小白兔在玩時(shí)撿到了什么?

(2)他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)?

(3)猜想小白兔想出了一個(gè)什么好辦法,。

3,、出示放大鏡。

請(qǐng)幼兒摸一摸,，看一看,，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大,，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼,。

4、看圖書聽故事,。

老師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，然后提出問題：

(1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的?

(2)如果是你會(huì)用什么辦法來打敗大灰狼?

5,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用,。

(1)啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時(shí)，物體變大,，離得遠(yuǎn)就會(huì)變小,，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡,。

(2)組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子，請(qǐng)幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途,。

6,、師生進(jìn)行討論：

小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子?(幼兒討論回答)然后老師總結(jié)：平面鏡,、凹透鏡,、哈哈鏡等,。

活動(dòng)延伸：

小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎?那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認(rèn)識(shí)一下它吧，鞏固對(duì)哈哈鏡知識(shí)的掌握,。

幼兒園教學(xué)幼兒語言教育篇十七

在幼兒園的語言領(lǐng)域,，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒講話禮貌，樂于與人交談,。能傾聽別人講話,，能清楚表達(dá)自己要講的事情，能聽懂普通話,。喜歡看圖書,，聽故事。幼兒的語言能力是在語言運(yùn)用中發(fā)展起來的,，對(duì)幼兒的交際語言十分重視,，以語言活動(dòng)課是幼兒在使用語言的過程中學(xué)習(xí)語言的。

一,、掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。

幼兒學(xué)習(xí)語言都要與周圍的現(xiàn)實(shí)的人,、物,、大自然及社會(huì)現(xiàn)象緊密相連。要注意發(fā)展語言交往能力緊密與認(rèn)知能力發(fā)展相結(jié)合,。根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn),，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容,，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界,，發(fā)展幼兒語言。教師可在校園帶學(xué)生們觀察花草樹木讓他們對(duì)花草樹木的認(rèn)識(shí),，提高了興趣,。通過種植與照料花草，不僅豐富了知識(shí),，也陶冶了情操,，使幼兒充分感受到大自然的美，自然界千姿百態(tài)的變化,。幼兒生活內(nèi)容豐富了,，思路也就開闊了。讓他們動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口，在幼兒直接感知中豐富知識(shí)和發(fā)展語言,。

幼兒園語言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多,，這是由于幼兒學(xué)習(xí)語言的途徑是靠"聽"和聽后的模仿"說",。幼兒背誦了一些兒歌、詩歌,、故事等文學(xué)作品,，但如何運(yùn)用并且發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，卻考慮不多,。在幼兒教育過程中,，要采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒觀察力,、記憶力,、想像力和思維能力，在培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言交往的基本能力上,，不單讓幼兒具有模仿語言的能力,，還要學(xué)習(xí)舉一反三，會(huì)依照原有的語言范例,，填換內(nèi)容,，表達(dá)新的意思，從而具有口語表達(dá)能力,。如教師上《我給月亮做衣裳》時(shí),，有幼兒問："月亮為什么沒有一件合體的衣服?"為了培養(yǎng)幼兒的求知欲就說："是呀!為什么呢?"教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化。經(jīng)過一段觀察時(shí)間后,，教師請(qǐng)幼兒說說月亮是怎么變化的?幼兒說："有時(shí)像小鉤,，有時(shí)像小船，有時(shí)像半圓……因?yàn)樗显谧兓?，所以沒有辦法給它做合體的衣服,。"在實(shí)際觀察中，幼兒得出了結(jié)論,，豐富了知識(shí),。在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒動(dòng)手,、動(dòng)腦,，發(fā)展了幼兒的注意力、觀察力,，分析比較和判斷的能力,。教育了幼兒對(duì)周圍事物經(jīng)常保持主動(dòng)、積極的情緒,，使之求知欲旺盛,，愛動(dòng)腦筋思索，能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，并從事物間的聯(lián)系中，初步做出正確的判斷和概括,，發(fā)展了幼兒的認(rèn)知能力與語言能力,。

二、在日?；顒?dòng)開展豐富多彩的游戲,，讓幼兒從中得到知識(shí)。

在教育活動(dòng)中,，我們盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲,，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。

每天,，我們與孩子在輕松而溫馨的環(huán)境中開始我們的閱讀游戲,。即使他滔滔不絕地說出一串莫名其妙的話，我們也要用鼓勵(lì)的眼睛望著他：哇,，你講得好棒呀,。讓他模仿你的面部表情，手勢和音調(diào)變化,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，他真的很聰明。比如講完故事后讓孩子提問題或發(fā)表評(píng)論,。另外我們還開展了故事比賽,、評(píng)選“問號(hào)小名星”等活動(dòng)。我們的目的就是讓孩子在閱讀和聽,、講故事時(shí)獲得快樂,。

三、抓住幼兒的閃光點(diǎn),。

讓幼兒充滿自信做好每一件事,，多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事,，對(duì)其進(jìn)行贊美,，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步,，我們班有個(gè)小朋友發(fā)音不是很清楚,，我們對(duì)他不斷的進(jìn)行糾正，只要他有點(diǎn)滴進(jìn)步,，我們就給予表揚(yáng),，幫助他們樹立起自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步,，這些贊美的就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一樣,，籠罩著他們健康成長。

發(fā)展幼兒表達(dá)能力,，還要培養(yǎng)幼兒的文明禮貌的言行規(guī)范,，使孩子直觀地理解禮貌用語的含義，并會(huì)正確使用,。如稱呼問題,，我們教給孩子根據(jù)不同年齡、不同場合,，會(huì)用禮貌語言稱呼別人,。見到老人時(shí)，可以稱呼“爺爺,、奶奶,。”等,。

總之,，在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展,。

幼兒園教學(xué)幼兒語言教育篇十八

春雨（兒歌）,。

活動(dòng)目的。

1,、讓幼兒喜歡音樂,，感受唱兒歌帶來的樂趣。

2,、讓幼兒帶有表情的朗讀兒歌,，并理解兒歌的意思。

3,、背誦兒歌,。活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、幼兒配套用書。

2、與本課教學(xué)相關(guān)的掛圖,。

3,、與本課教學(xué)相關(guān)的繩子卡片，兒歌磁帶等課件,?；顒?dòng)步驟。

1,、老師提問：“小朋友，你們喜歡春天的雨嗎?”幼兒自由發(fā)言,，并說出為什么喜歡或者不喜歡,。

2、老師啟發(fā)幼兒說:“春天下雨以后呀,，種子很快就會(huì)發(fā)芽,，套數(shù)就會(huì)開花，農(nóng)民伯伯就要種瓜,。,。。那么,，今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《春雨》,。”

3,、打開課本,，老師有感情的朗讀兒歌。

4,、老師打開錄音機(jī),，播放兒歌《春雨》，讓幼兒能夠感受到兒歌的樂趣,。

5,、老師領(lǐng)唱，幼兒一字一句的跟著唱兒歌《春雨》,。拓展練習(xí),。

組織幼兒進(jìn)行兒歌朗讀比賽。

我五歲了,。

活動(dòng)目的,。

讓幼兒知道，隨著年齡的增長應(yīng)該學(xué)會(huì)更多的事,?；顒?dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒配套用書,。

2,、與本課教學(xué)相關(guān)的掛圖。

3,、與本課教學(xué)相關(guān)的課件,。活動(dòng)步驟,。

1,、老師提出問題;小朋友，你們在家?guī)蛬寢屪鲞^哪些事,？

2,、出示掛圖讓幼兒觀察，老師講述圖上的幼兒在干什么,。

3,、讓幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié),。

4,、老師教育幼兒：要向圖中的幼兒學(xué)習(xí)，學(xué)做力所能及的事,。思想教育,。

在生活中，要求幼兒幫爸爸媽媽做力所能及的事,。

問問題,。

活動(dòng)目的。

1,、培養(yǎng)幼兒探知新事物的興趣,。

2、拓展幼兒的知識(shí)面,?；顒?dòng)準(zhǔn)備。

1,、幼兒配套用書,。

2、與本教學(xué)相關(guān)的掛圖,。

3,、與本課教學(xué)相關(guān)的課件?；顒?dòng)步驟,。

1,、老師出事教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，老師詳細(xì)講解圖意及本課教學(xué)主題,。

2、幼兒打開課本,，老師提問：小朋友,，誰能說說，天上為什么會(huì)下雨呢?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,。

3,、待幼兒大膽發(fā)言后，老師進(jìn)行小結(jié),，地球上的水收到太陽的照射后,，會(huì)變成水蒸氣政法到空氣中去了。水蒸氣在高空遇到冷空氣便能凝聚成小水滴,，這些小水滴在空中聚集成云。當(dāng)云中的水滴曾達(dá)到一定程度時(shí),，空氣再也托不住它了,，它便從云中直落到地面，成為我們常見到的雨水,。

4,、待幼兒完全弄懂第一個(gè)問題后老師再提出下面的問題，讓幼兒先大膽說出自己的見解,，老師作總結(jié),。

（1）魚靠腮呼吸水中的氧氣，因?yàn)橛隂]有肺,，不能在空氣中呼吸,。

（2）月亮是地球的衛(wèi)星，不停的繞著地球旋轉(zhuǎn),，由于月亮的旋轉(zhuǎn)力正好克服了地球的引力,，兩邊的力量正好相等，所以月亮就不會(huì)掉下來了,。

（3）由于月球本身不發(fā)光,，向著太陽的半個(gè)球面是亮區(qū)，另半個(gè)求面是暗區(qū),。隨著月亮相對(duì)于地球和太陽位置的變化,，就使它被太陽照亮的一面有時(shí)對(duì)向地球，有時(shí)背向地球,；有時(shí)對(duì)向地球的月亮部分大一些,，有時(shí)小一些,，這樣就出現(xiàn)了不同的月相。

拓展練習(xí),。

讓幼兒把本課學(xué)到的知識(shí)回家將給家漲聽,。

看圖學(xué)詞學(xué)句(一)。

gong,。

nong,。

shi。

bing,。

工

農(nóng)

師

兵活動(dòng)目的,。

1、認(rèn)讀四個(gè)生字并學(xué)會(huì)組成詞語,。

2,、增加幼兒的詞匯量，提高幼兒的語言表達(dá)能力,?；顒?dòng)準(zhǔn)備。

1,、幼兒配套用書,。

2、與本課教學(xué)相關(guān)的掛圖,。

3,、與本課教學(xué)相關(guān)的繩子卡片等課件?；顒?dòng)步驟,。

1、處事掛圖,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察老師講述圖中的內(nèi)容,。

2、讓幼兒打開課本,，帶領(lǐng)有幼兒認(rèn)讀書上的生字并講解寫法,。

3、老師隨機(jī)出事生字卡,，讓幼兒集體認(rèn)讀,。

4、讓幼兒互相認(rèn)讀,，讀準(zhǔn)字音,、組詞和造句。老師巡回指導(dǎo),。

5,、帶領(lǐng)幼兒一起朗讀課文中的字,、詞、句,。拓展練習(xí),。

把今天學(xué)習(xí)的東西讀給爸媽聽。

看圖識(shí)字組詞學(xué)句,。

（二）zou,。

pao。

tiao,。

zuo走,。

跑

跳

坐

活動(dòng)目的。

1,、認(rèn)讀生字,，學(xué)會(huì)組詞造句。

2,、增加兒童的詞匯量,，提高幼兒的語言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備,。

1、幼兒配套用書,。

2、教學(xué)掛圖,。

3,、生字卡片的課件?；顒?dòng)步驟,。

1、出示掛圖,。

2,、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀生字，講解生字寫法,。

3,、出示卡片，集體認(rèn)讀,。

4,、互相認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音,，組詞,，造句,。

5、帶領(lǐng)幼兒一起讀字詞句,。教學(xué)設(shè)想,。

根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)增減生字,，保證幼兒學(xué)習(xí)效果,。

看圖識(shí)字組詞學(xué)句。

（三）fan,。

yin,。

he。

飯

飲

喝

活動(dòng)目的,。

1,、認(rèn)讀四個(gè)生子，學(xué)會(huì)組詞造句,。

2,、增加幼兒詞匯量，提高幼兒語言表達(dá)能力,?；顒?dòng)準(zhǔn)備。

1,、幼兒配套用書,，想關(guān)教學(xué)掛圖。

2,、繩子卡片等課件,。活動(dòng)步驟,。

1,、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，老師講述圖中內(nèi)容,。

2、讓幼兒打開課本,，帶領(lǐng)誘餌認(rèn)讀書上的生字,，并講解生字寫法。

3,、老師出示生字卡片,，讓幼兒集體認(rèn)讀。

4,、讓幼兒互相認(rèn)讀,，練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音組詞造句,。老師巡回指導(dǎo)。

5,、帶領(lǐng)幼兒一起朗讀文中字詞句,。教學(xué)設(shè)想。

根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)增減生字,，保證幼兒學(xué)習(xí)效果。

看圖識(shí)字組詞學(xué)句,。

（四）yu,。

xue。

bing,。

雨

雪

冰

活動(dòng)目的,。

wan。

玩wu,。

霧

1,、認(rèn)讀四個(gè)生子，學(xué)會(huì)組詞造句,。

2,、增加幼兒的詞匯量，提高幼兒的語言表達(dá)能力,?；顒?dòng)準(zhǔn)備。

1,、幼兒配套用書,，相關(guān)教學(xué)掛圖。

2,、相關(guān)生字卡片等課件?；顒?dòng)步驟,。

1、出示掛圖,，仔細(xì)觀察,，講述內(nèi)容。

2,、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀生字,，講解生字的寫法。

3,、出示卡片集體認(rèn)讀,。

4,、互相認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音,，組詞造句,。

根據(jù)幼兒實(shí)際情況，適當(dāng)增減生字,，保證幼兒的學(xué)習(xí)效果,。

看圖識(shí)字組詞學(xué)句。

（五）shi,。

hou,。

zhu。

獅

猴

豬

活動(dòng)目的,。

1,、認(rèn)讀四個(gè)生字，學(xué)會(huì)組詞造句,。

2,、增加幼兒的詞匯量，提高幼兒的語言表達(dá)能力,?；顒?dòng)準(zhǔn)備。

1,、幼兒配套用書,，教學(xué)掛圖。

2,、相關(guān)生字卡片等課件,。活動(dòng)步驟,。

1,、出示掛圖，仔細(xì)觀察,，講解內(nèi)容,。

2、打開課本,，集體認(rèn)讀,，講解生字的寫法。

3,、隨機(jī)出示卡片,，幼兒集體認(rèn)讀。

4、幼兒互相認(rèn)讀,，糾正字音,，組詞造句。教學(xué)設(shè)想,。

根據(jù)幼兒實(shí)際情況,，適當(dāng)增減生字，保證幼兒學(xué)習(xí)效果,。

看圖識(shí)字學(xué)句,。

（六）yu。

feng,。

dao,。

shan活動(dòng)目的。

1,、認(rèn)讀四個(gè)生字,，學(xué)會(huì)組詞造句。

2,、自己幼兒詞匯量,，提高幼兒語言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備,。

1、幼兒配套用書,，相關(guān)教學(xué)掛圖,。

2、本課生字卡片等課件,?；顒?dòng)步驟。

1,、出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，老師講解圖中內(nèi)容,。

lang狼,。

2、讓幼兒打卡課本,，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀書上的生字，講解生字的寫法,。

3,、老師隨機(jī)出示生字卡，讓幼兒集體認(rèn)讀。

4,、讓幼兒互相認(rèn)讀,，讀準(zhǔn)字音，組詞造句,。老師巡回指導(dǎo),。

5、帶領(lǐng)誘餌一起朗讀課文中字,、詞,、句。教學(xué)設(shè)想,。

根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)增減生字，保證幼兒學(xué)習(xí)效果,。

幼兒園教學(xué)幼兒語言教育篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1;,。

理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美,、語言美,，能有感情的朗誦,并進(jìn)一步了解五言律詩。

2;,。

能用語言表達(dá)自己對(duì)春天景色的感受和對(duì)詩歌的理解,并了解一些春天的景,。

物

3;。

欣賞并感受音樂的旋律,，有初步的歌唱能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配合古詩意境的音樂、圖片,，制作好ppt的放映,。

活動(dòng)內(nèi)容；學(xué)習(xí)古詩《春曉》,。

活動(dòng)過程：

一,、課前導(dǎo)入《春天在哪里》歌曲，引起小朋友的興趣,。并提問,。

這是首什么歌？她唱的是哪個(gè)季節(jié),？那么春天它都有哪些景象呢,？

二、緊接著觀看一些有關(guān)春天的圖片（最好是與講課內(nèi)容相貼切）,。自由表達(dá)自己欣賞的感受,。

指導(dǎo)語：看到這幅畫你有什么感覺？用完整、連貫的話說一說,。教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn),，豐富相關(guān)詞語。

三,、欣賞,、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美,。

1）邊欣賞圖片,，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。

2）討論：聽了這首古詩你有什么感覺,？

指導(dǎo)語：這首古詩中說了那些動(dòng)物和景物呢,？哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白,？

三,、再次欣賞古詩，理解古詩中的字,、詞及古詩所表達(dá)的含義,。

教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的含義,。

a,、師生互動(dòng)。

老師結(jié)合文字和圖片,，每讀一句學(xué)生跟一句,。隨后讓學(xué)生看著有關(guān)情景圖片能回憶起來，以此類推加深印象,，直至學(xué)生自己能完整讀下來,。

b、生生互動(dòng),。

幼兒之間互相解決,，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。

四,、嘗試隨著音樂欣賞圖片,，朗誦古詩。

教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處,，從而從內(nèi)心體會(huì)春天的美景,。

a、欣賞音樂,。

b,、隨音樂朗誦古詩,。

五、欣賞歌曲《春曉》,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園教學(xué)幼兒語言教育篇二十

摘要：國學(xué)文化是中華民族的文化精髓,，中華上下五千年,，國學(xué)文化博大精深。隨著國學(xué)文化的回歸,，近些年來,，幼兒園也逐漸開設(shè)了國學(xué)課程。幼兒園兒童大部分年齡在2-6歲之間,，這時(shí)候讓兒童學(xué)習(xí)國學(xué)知識(shí),，能夠從小在孩子心中埋下國學(xué)的種子，并打好基礎(chǔ)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,。本文就開展國學(xué)教育的方法進(jìn)行簡單的論述,。

國學(xué)就是指傳統(tǒng)的中華文化與思想，中國古代文化博大精深,，涉獵廣泛,。包括，哲學(xué),、歷史,、地理、政治,、書法,、音樂等許多方面。時(shí)至今日,，幼兒園國學(xué)熱逐漸蔓延,，教學(xué)的方法與途徑千差萬別。本文就幼兒園開展國學(xué)教學(xué)的方法做一個(gè)簡單的概括,。

1,、通過朗讀，加深兒童對(duì)國學(xué)的了解,。

運(yùn)用朗讀的教學(xué)手法,，是很多幼兒園教授兒童學(xué)習(xí)國學(xué)知識(shí)的重要方法。這么做的目地就是讓孩子通過反復(fù)的朗讀達(dá)到熟練記憶的程度,，以利于孩子在日后的生活中慢慢理解和運(yùn)用,。

在教學(xué)中，老師選用的具體方法就是,，老師帶領(lǐng)孩子們一起讀,，或者是播放錄音帶,、視頻等。在這一過程中,，老師沒有必要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行更加深入的講解,，畢竟孩子的年齡比較小，對(duì)于提出問題的孩子,，感興趣的孩子老師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行講解,，幫助孩子了解內(nèi)容。培養(yǎng)孩子們對(duì)國學(xué)的興趣,。

2,、運(yùn)用講故事的方法，講述古代傳統(tǒng)文化幼兒園兒童年齡較小,，所以老師如果一味的選擇呆板的教學(xué)方法,，對(duì)于孩子國學(xué)興趣的培養(yǎng)是不利的，因此可以選擇講故事的方法,，幫助孩子學(xué)習(xí)國學(xué)文化,。

我國有許多國學(xué)經(jīng)典都包含著生動(dòng)的小故事。例如,，《三字經(jīng)》中“擇鄰處,，斷機(jī)杼”，“香九齡,，能溫席”等等,。老師要學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的故事，把抽象的國學(xué)知識(shí)變成生動(dòng)形象的生活語言,，提高教育效率,。有一些專家提出，在國學(xué)講解初期,，幼兒園老師可以運(yùn)用講故事的方法對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育,，可以收到意想不到的效果。

3,、將知識(shí)融入到游戲中,。

愛玩是孩子的本能體現(xiàn)，喜歡游戲更是孩子的天性,，采用游戲教學(xué)是幼兒教育的重要形式,。教師和家長可以將國學(xué)內(nèi)容編成各種小游戲，讓孩子在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂,。例如，表演競賽,、成語接龍,、合力闖關(guān),、故事會(huì)等游戲。將國學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合,，有利于發(fā)揮孩子的特長,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)國學(xué)的積極性，收到事半功倍的效果,。

國學(xué),，是我國的文化瑰寶，幼兒園的兒童則是祖國的希望,。在幼兒園國學(xué)教育中老師應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)兒童對(duì)國學(xué)的興趣，孩子們從小學(xué)好國學(xué)對(duì)于孩子道德的發(fā)展,、精神的發(fā)展等多方面都會(huì)有益,。幼兒教師有責(zé)任在幼兒教育中推廣國學(xué)，提高國學(xué)教育水平,。

參考文獻(xiàn)：

[3]陳德艷．國學(xué)啟蒙教育對(duì)幼兒道德品質(zhì)發(fā)展的作用及策略探究[d]．山東師范大學(xué),，2011.

幼兒園教學(xué)幼兒語言教育篇二十一

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1.能按一定方位順序較連貫地講述,。

2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂融融熱鬧氛圍,。【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1,、小猴子毛絨玩具。

2,、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖,。

3、活動(dòng)音樂磁帶,。

【活動(dòng)過程】,。

一、導(dǎo)入：大家看,，誰來了,？出示猴子。小猴子說：“今天森林里可熱鬧了,，小動(dòng)物們都來聚會(huì)了,，你們想去看看嗎？讓我們?nèi)タ纯窗?

二,、看圖,、猜圖。

（一）池塘里動(dòng)物,。

1,、藍(lán)色的是個(gè)大大的池塘,，大家看，池塘里有誰,？

2,、岸邊是誰呀？它看到了什么,？什么表情,？

3、教師小結(jié)：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上,，氣墊上還插了一頂遮陽傘,，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個(gè)不停,，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去,，啊,！大鱷魚朝小猴子游過去了,。

（二）大樹周圍動(dòng)物。

2,、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上,，松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來三只頑皮小猴正攀著樹枝,，樹枝被壓得一顫一顫地,，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神,。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!

（三）玩蹺蹺板動(dòng)物,。

1、大樹旁邊猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁?？它們看上去怎么?為什么,？

2、烏龜和誰在玩蹺蹺板,？烏龜好像要掉下水去,？這怎么回事?（啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑）哪兩個(gè)動(dòng)物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情？——引出擔(dān)心,，著急,。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場景教師作適當(dāng)補(bǔ)充,。

大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚,，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚,。正在這時(shí)聽到“啊——”的一聲,，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了,，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來這小野豬在捉弄烏龜,，長頸鹿和老虎在旁邊看著,，真為烏龜捏把汗。

（四）木桌附近動(dòng)物,。

1,、池塘的另一邊，有一個(gè)大木桌,，誰坐在木桌旁邊,？它們在干什么？

2,、小猴看見誰向它們游過來了,？聰明的小猴子想了個(gè)什么主意?

3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果,，看見一條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥,，來一個(gè)!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去,。

（五）洗澡動(dòng)物。

1,、不遠(yuǎn)處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

2,、教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場景作一描述：“不遠(yuǎn)處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈,，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”,。

三、教師有感情地講述圖片,。

小猴子說：“森林里真熱鬧,，真想再聽一聽這個(gè)故事，讓我們一起來聽聽,。

四,、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖,，很想把故事講給大家聽,，可是我不記得故事的順序了，請(qǐng)小朋友幫幫我,。請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述,。

五、幫動(dòng)物找場景,。

小猴子說：“你們真了不起,，一下就記住的這么清楚,，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我給你們帶來了森林掛圖和小動(dòng)物,，請(qǐng)你們幫我把這些小動(dòng)物送到它們玩的地方好嗎,？”

1、幼兒操作,合作把小動(dòng)物粘貼在它們玩得地方,。

2,、完成后送到老師這里來，并請(qǐng)一名幼兒來講述,。

六,、教師小結(jié)幼兒講述情況。

【活動(dòng)延伸】,。

小朋友真了不起,，我很喜歡你們，特邀你們參加我們的動(dòng)物聚會(huì)去,，隨動(dòng)物狂歡音樂走出活動(dòng)室,。