教案的編寫要嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng),、科學(xué),，符合學(xué)科教學(xué)規(guī)律。教案的編寫應(yīng)注意教材的充分利用,，做到知識面廣,、內(nèi)容深入。所提供的教案范文可以幫助您更好地理解和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的方法,。

幼兒園教師的中班幼兒語言教案分析篇一

1,、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途,，了解在合適的場合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子,。

2、積極嘗試用較完整的語言講述,。

各種不同男女,、季節(jié)、天氣,、職業(yè)的人物圖,，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。

一,、謎語導(dǎo)入,。

1、老師說出謎面：“小小兩只船,，大小都一樣,，要走一起走,，要停一起停?！?/p>

2,、幼兒猜出謎底：鞋子。

3,、議論：怎樣能猜出謎底,，我們聽到謎面怎樣說。

4,、進(jìn)入了關(guān)于“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情,。”

二,、觀察辨錯,。

1、觀察自己的鞋,，交流今天我穿了一雙什么鞋?

2,、展示一群穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋,、冬天穿涼鞋,、夏天穿棉鞋、運(yùn)動時穿皮鞋,、男孩穿女孩的鞋等,。

3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?

4,、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋,，以及自己的理由。

三,、了解鞋的用處,。

2、幼兒分成“行”與“不行”兩組,，交換地說說各自的理由,。

3、教師征求意見,，最終發(fā)現(xiàn)有些時候可以不穿鞋,，有些時候非穿鞋不可。

四,、鞋子匹配,。

1、觀察畫面上的人,，想一想他們需要穿哪種鞋子,。

2,、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應(yīng)的小朋友腳上,。

3,、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整,。

幼兒園教師的中班幼兒語言教案分析篇二

《他在干什么,？（學(xué)動詞）》是選自中班語言下冊主題五《夏天的趣事多》，因?yàn)橄奶斓奶鞖鉄峤栌谜f動詞來體現(xiàn)小朋友好動的特點(diǎn),。該活動充滿樂趣,，貼近幼兒生活，易于理解,。選用平時孩子們都能看到的物體給他們教育既培養(yǎng)了興趣也鍛煉語言表達(dá)能力和觀察能力,，而且這一游戲也符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。選取《他在干什么,？（學(xué)動詞）》這一教材是因?yàn)椋?/p>

1、圖片簡單有趣,，形象鮮明突出,，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2,、喝水,、擦汗、吃西瓜,、開風(fēng)扇,，是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的，圖片的動作易于幼兒模仿學(xué)習(xí),。

1,、引導(dǎo)幼兒看圖，培養(yǎng)幼兒對動詞的認(rèn)識與記憶能力,，正確運(yùn)用動詞,，能說完整的句子。（重點(diǎn)）,。

2,、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說話的能力，發(fā)展幼兒的想象力,。

3,、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn),。

4,、使幼兒在寬松,、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞,。訓(xùn)練幼兒思維的變通性,、流暢性。（難點(diǎn)）,。

1,、喝水、擦汗,、吃西瓜,、開風(fēng)扇，球,，衣服的圖片各一張,。

2、與圖片相關(guān)的動詞及有關(guān)"衣服""球"用到的的字卡,。

一,、組織活動，幼兒入座,。

二,、談話活動，引起幼兒學(xué)習(xí)動詞的興趣：

師:"小朋友們好,！剛才你們在外面都干什么了,？你們剛才是怎樣來到教室的？"（讓小朋友說出是跑來的,，老師就出示一個跑字,，請小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的。）引出動詞"走,、跑",，鞏固幼兒對動詞的理解。

師：小朋友們跑的非常不錯,，現(xiàn)在坐到自己座位上,，剛才小朋友跑步，累不累,？

幼：累或不累,。

師：不錯，但是今天有個小朋友他在太陽下又是跑步又是踢球,，你覺得熱不熱呀,？

幼：熱！

師：那你覺得他要是回到家會干什么呢,？（出示課題《他在干什么》學(xué)動詞）幼兒大膽猜想,。

1,、教師出示圖片：喝水、擦汗,、吃西瓜,、開風(fēng)扇。（幼兒邊讀邊邊做動作）,。

（1）引導(dǎo)幼兒看圖說一說找出動詞：喝,、擦、吃,、開,。

（2）請幾個幼兒把與圖片相應(yīng)的動詞貼在圖片下面。（教師直接出示卡片）,。

（3）領(lǐng)讀全體幼兒認(rèn)讀一遍,。

（4）請幾個幼兒正確運(yùn)用動詞進(jìn)行組詞。

2,、教師出示動詞"吃",，提問："吃，除了吃西瓜,，還可以吃什么呢,？以此類推，讓幼兒用"喝,、擦、吃,、開"進(jìn)行組詞練習(xí)說話,。

3、在此基礎(chǔ)上,，擴(kuò)展幼兒思維,，發(fā)展幼兒想像力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確運(yùn)用動詞,，并進(jìn)行組詞,。

師：剛才呢，小朋友說得很好,，為此老師在獎勵你們一張圖片,，好不好？

幼：好,！

（1）出示圖片,，衣服和字卡。

教師引導(dǎo)幼兒：你們的衣服是怎樣來的,？買來的,？這么漂亮的衣服我們就要珍惜它,，引導(dǎo)幼兒組詞：穿衣服、晾衣服,、收衣服,、疊衣服......

全體幼兒認(rèn)讀一遍。

師：剛才小朋友們說得真不錯,，那么想不想玩游戲,，幼兒，想,。

1,、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動詞,。

（1）教師出示皮球問：這是什么,？球是什么樣子的？可以怎么玩,？看誰玩的花樣最多,。提醒幼兒不要碰到其他人。

（2）請幼兒表演玩球并提問：他在做什么,？（幼兒說出動詞）,。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動詞,。

（1）請幼兒說動詞并表演動作,。

（2）教師拿皮球問幼兒：他們剛才是怎么玩的？（幼兒講述并表演）,。

（3）（教師做動作幼兒說動詞）教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞,。

3、小朋友們自我評價一下本節(jié)課的表現(xiàn),。

4,、律動《我真的真的很不錯》結(jié)束。

今天我們學(xué)了很多動詞,，由于小朋友們的表現(xiàn)非常棒,，所以老師也要送給你們新的禮物，但是你們要先回答老師的問題,，（出示氣球幼兒觀察）你們知道是什么東西讓氣球鼓起來的,？、,、,、、、,、好,，現(xiàn)在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊(duì)走出教室,。（注意安全）,。

1、引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的,？

2,、利用平時的時間請家長在日常生活中要求幼兒正確地運(yùn)用動詞組詞、造句,。

六,、各領(lǐng)域滲透社會：使幼兒掌握人類的簡單動作和愛好，加深對動詞的理解,。

七,、生活中滲透使幼兒在日常生活中親身體驗(yàn)各種動作。如一起玩球,、跳舞,、吃飯。

八,、環(huán)境中滲透在語言區(qū)里投放各種小圖片及其字詞卡,，讓幼兒看圖學(xué)動詞、組詞,、說句子,。

幼兒園教師的中班幼兒語言教案分析篇三

1.理解故事情節(jié)，感受故事中想象變化的神奇,。2.明白貪吃冷飲的壞處,。

3.大膽想象，初步嘗試仿編故事情節(jié),，體會想象的樂趣。

重點(diǎn)：能理解故事情節(jié),，明白貪吃冷飲的壞處,。難點(diǎn)：仿編故事情節(jié)，感受故事中想想變化的神奇,。

1.小猴變魔術(shù)的掛圖,。

2.變魔術(shù)的道具。

四,、活動過程：

1.教師扮演猴子表演魔術(shù),，引發(fā)幼兒興趣。

2.看圖片,，猜故事,。

第二幅圖：呀,，真的變出來了。讓我們來看看,，冰淇淋房是什么樣子的?。ù蟠蟮模S黃的墻,，綠色的瓦片,，大紅色的門）。

看到這么漂亮的冰淇淋房,，小熊和小豬趕忙鉆了進(jìn)去,，它們會在里面做什么呢？（猜想結(jié)束后出示第三幅圖）看,，它們在干什么??？這個時候它們的心情怎么樣?。浚ê荛_心,，很快樂）,。我們一起來學(xué)一學(xué)小豬的動作。（大吃大喝）小熊在做什么呢,？（躺在床上呼呼大睡,，吃得太多了要休息一下）。

它們在房子里吃了睡,，睡醒了吃,，會怎么樣呢？（猜想后出示第四幅圖）呀,，原來小豬變成了一只冰小豬（學(xué)一學(xué)冰小豬，硬硬的`,，動不了），為什么小豬會變成這樣呢,？看到小豬變成這樣它們的心情怎么樣,？然后它們怎么做了呢？小豬在醫(yī)院里做什么了,？掛了幾天的水,，還吃了藥,，終于醒過來了,。小豬醒過來之后，它會想什么呢,？??原來啊小豬它還想住到冰淇淋房里去呢,，這時太陽出來了（出示太陽），冰淇淋房被太陽曬化了,。小豬再也不能住到冰淇淋房里去了,，再也吃不到冰淇淋了。

3.完整的欣賞故事,。（教師有感情的講故事）,。

原來這個事情是一個有趣的故事，這個故事的題目叫小猴變魔術(shù),，我們來完整地聽一聽這個故事,。

4.在總結(jié)吃冷飲壞處，讓幼兒記得少吃冷飲,。

小豬為什么會被送到醫(yī)院去呢,？馬上夏天到了，我們能像小豬那樣貪吃冷飲嗎,？夏天很熱,，但是我們不能像小豬那樣吃那么多，吃的太多會肚子痛,，會被送到醫(yī)院里去打針吃藥,，這樣對小朋友的身體不好，會長不高呢,。所以小朋友要少吃冷飲,，不能多吃。

小猴幫小豬和小熊變出了它們喜歡的東西,，小朋友,，你想讓小猴幫你變什么呢？變出來的東西可以做什么,？又會發(fā)生什么有趣的故事呢,？（請幾個幼兒出來講述）,。

6.結(jié)束,。

小猴要回去繼續(xù)學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，現(xiàn)在要和小朋友們說再見了！

1,、課程開始時,，用一個小魔術(shù)引起幼兒的興趣，調(diào)動了他們的情緒,，使他們的注意力能夠集中起來,，他們表現(xiàn)的也很好。

2,、本課程中,，我的節(jié)奏沒有把握好，語速語調(diào)太平穩(wěn),，聲音沒有放開,，情感的體現(xiàn)不足，導(dǎo)致幼兒后面的表現(xiàn)也比較沉悶,，有話不敢說,。在猜想故事的環(huán)節(jié)中，沒有讓幼兒多觀察,，多表達(dá)自己的想法,，限制的他們的發(fā)散性思維，而我對幼兒的應(yīng)對能力不足,，對幼兒回答的點(diǎn)評不太到位,。

3、因?yàn)楸净顒釉O(shè)計(jì)為兩課時,，而這是第一課時的課程,，應(yīng)將難點(diǎn)定位“明白貪吃冷飲的壞處”，創(chuàng)編故事可以放到第二課時,。

幼兒園教師的中班幼兒語言教案分析篇四

語言教案——“詩歌：家”（中班）,。

1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美,。

2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神,。

3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

1．畫有藍(lán)天,、樹林,、草地、河水,、花兒,、幼兒園大幅背景圖,。

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2．制作好的白云、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶,、小朋友貼絨學(xué)具,。

3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

一,、初步感知理解作品階段,。

1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2．教師有感情地朗誦整首詩歌,。

3．讓幼兒嘗試一下白云,、小鳥、小羊,、小魚,、蝴蝶等回家的動作。

4．教師指圖朗誦,，幼兒輕聲跟念,。

5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受,。

二、反復(fù)聆聽作品階段,。

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,，每次聽兩遍，4天左右,，幼兒就能流暢背誦詩歌,。

三、交流討論,、表演,、表現(xiàn)階段。

1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,，教師出示背景圖),。

詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后,，師生共同粘貼,，把白云、小鳥,、小羊,、小魚,、小蝴蝶、小朋友分別送回家),。

提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,，同時讓幼兒知道,，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園,。

2．表演游戲,。

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,，通過嘗試自身的動作表演,，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時,，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注：藍(lán)天也由幼兒扮演),。

3．出示嘗試題,，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的`天空是白云的家,，密密的樹林是小鳥的家”,，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,，并把詩歌念給小朋友欣賞)。

幼兒園教師的中班幼兒語言教案分析篇五

1,、理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)故事中的主要對話。

2,、大膽想象,，能較完整的表達(dá)自己的想法。

3,、愿意和好朋友分享自己的好東西,，分享快樂?；顒訙?zhǔn)備：

圖片,、一次性塑料杯、棒棒糖實(shí)物活動過程：

一,、出示棒棒糖,，引入活動,。

師：這是什么？你們吃過嗎,？它是什么味道的呢,？（幼兒回答）。

二,、欣賞故事,，感受小熊的心情變化。

1,、教師講述故事《甜甜的棒棒糖》,。

2、聽后提問：

（1）故事的名字叫什么,？誰有甜甜的棒棒糖,？（小熊）。

（2）小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖,？（不想拿出來和朋友一起分享）。

（3）小熊吃棒棒糖時都遇到了誰,？（幼兒說出：小魚、小螃蟹,、小烏龜后,，出示圖片）,。

3,、引導(dǎo)幼兒想辦法：“怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢”,。師：小熊知道自己錯了,，可是,，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢,？誰來幫幫小熊,。

——教師小結(jié)：你們太厲害了,，都幫小熊想到了那么多的辦法,，小熊自己也想到了一個好辦法,，它把棒棒糖放到了水里,，結(jié)果甜甜的棒棒糖發(fā)生了變化,，棒棒糖放到水里會怎樣呢,？我們一起來做個實(shí)驗(yàn)。

三、實(shí)驗(yàn)：把棒棒糖放到水里,。

1,、教師出示杯子,、棒棒糖，教師邊操作邊講解：把棒棒糖放在水里,，輕輕攪拌一下,，水會變得怎么樣呢？甜甜的棒棒糖會怎樣呢,？（讓幼兒觀察棒棒糖的變化）,。

——讓幼兒嘗一下水的味道。

2、問：用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢,？（幼兒回答）,。

四、教師小結(jié)：小朋友們想的辦法真好,，小熊把棒棒糖放到小河里,，河水變甜了，水里的朋友都出來了,，它們都吃到甜甜的棒棒糖,，成為了好朋友。

幼兒園教師的中班幼兒語言教案分析篇六

1,、理解故事內(nèi)容,，能夠講述故事的主要情節(jié)。

2,、能用完整的句子講述紙箱的不同玩法,。

3,、培養(yǎng)幼兒能廢物利用的環(huán)保意識,。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，能夠講述故事的主要情節(jié),。

難點(diǎn)：能用完整的句子講述紙箱的不同玩法,。

ppt課件,，紙箱一個。

：中班語言課件《紙箱妙妙妙》ppt課件,。

一,、開始部分：

教師出示紙箱，吸引幼兒興趣,，討論紙箱的玩法,，引入活動,。

師：“誰知道紙箱可以怎樣來玩游戲呢?”“剛才小朋友有各種猜測，那紙箱可以用來玩什么游戲呢?我們一起來分享故事《紙箱妙妙妙》,?！?/p>

二、基本部分：

1,、教師請幼兒觀察課件,，進(jìn)行第一遍講述。

師：“故事的名字叫什么?”“故事中都有哪些人?故事中的‘我’是誰?他們用紙箱玩了哪些游戲?”

2,、教師第二遍講述故事,，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察，掌握故事的主要內(nèi)容,。

師：“有一天,，家里買了一臺新的電視機(jī)，姐姐喜歡的是什么東西?”“姐姐用紙箱玩什么游戲?弟弟看見了怎么樣?”“他們還用紙箱玩了哪些游戲?”“有一天,，紙箱變得怎樣了?誰能用一個新的詞語來形容?”(學(xué)習(xí)詞語：塌塌軟軟)“過了好久家里又發(fā)生了一件什么事情?媽媽說什么?我和弟弟說什么?”“為什么我和弟弟會說這樣的話?”

3,、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象講述：紙箱還可以玩什么游戲，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,。

師：“小朋友們想一想,，姐姐和弟弟有了新的紙箱，他們還會玩什么游戲?”“如果是你們,，你們會和紙箱玩什么游戲呢?”

三,、結(jié)束部分。

教師總結(jié)：紙箱是可回收的,，紙箱除了包裝東西外,，還可以用廢舊的紙箱做很多事情，如：用紙箱搭建,、用紙箱當(dāng)舞臺等等,。

幼兒園教師的中班幼兒語言教案分析篇七

活動設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：

20__年的9月10日，我們迎來了第____個教師節(jié),。今年的9月10日是全國教育工作會議召開教育規(guī)劃綱要發(fā)布以后的第一個教師節(jié),組織好今年教師節(jié)的活動對于學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議的精神,貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要,推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義,。這個教師節(jié)也是月明苑幼兒園創(chuàng)園后迎來的第一個教師節(jié),，有著特殊的意義,。

今年教師節(jié)的主題是:貫徹全國教育工作會議,推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展?；顒颖局珗@師生家長共同參與的原則,，營造一個溫馨、感恩,、細(xì)膩的活動氛圍,，更好的突出活動主題和內(nèi)容,，增強(qiáng)活動的感染力和影響力。

活動目標(biāo)：

1,、幼兒通過參加活動知道9月10日是老師的節(jié)日,。

2、幼兒在活動中感受到幼兒園的溫暖,、老師的親切,。

3、幼兒能夠在老師的指導(dǎo)下制作愛心卡片,、繪畫等形式表示對老師的尊敬,。

活動時間：9月5日——9月16日。

活動地點(diǎn)：____幼兒園,。

活動內(nèi)容：

一,、第一階段(9月5日--9月8)：

以小班年級組為主要承辦體，設(shè)計(jì)教師節(jié)活動內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教師節(jié)主題墻飾,，安排各年級段主要活動內(nèi)容。

二,、第二階段(9月9日)：

各年級段安排教學(xué)活動,，托班與教師留影紀(jì)念，小班與家長合作制作愛心卡,，中班制作教師節(jié)禮物,，大班繪畫活動《我心目的老師》，布置主題墻飾板塊,。

三,、第三階段(9月10日--9月16日)：

教師節(jié)主題展牌展示，讓孩子懂得尊師重教,，常懷感恩之心,。

幼兒園教師的中班幼兒語言教案分析篇八

1、理解兒歌內(nèi)容,，會朗誦兒歌,。

2、在老師的指導(dǎo)下能根據(jù)兒歌內(nèi)容選擇教具,，演示老鼠娶親時的場面,，并用兒歌表述出來。

3,、體驗(yàn)游戲時的氛圍以及樂趣,。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

5,、理解兒歌內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

重點(diǎn)：會準(zhǔn)確的.朗誦兒歌,。

難點(diǎn)：理解老鼠結(jié)婚時的場景,，體驗(yàn)和同伴游戲的快樂。

鞭炮,、老鼠圖片,、老貓圖片、以及貓頭飾,。

第一部分：導(dǎo)入——手指游戲,，建立和孩子的親密感。

*《手指跳》,。

第二部分：集體學(xué)習(xí)——感受兒歌情境,。

(一)教師播放鞭炮錄音，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲,。

*小朋友們聽,，這是什么聲音?

*鞭炮會發(fā)出什么樣的聲音?

*教師根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦“噼里啪啦,、噼里啪啦,、嘣叭”

(二)教師出示老鼠圖片。

*這個鞭炮聲音真大,，小老鼠聽到我們放鞭炮也跑出來了,。

*老鼠說：

*教師提問：“老鼠說要娶親了，那娶親是什么意思呢?”

*對,，就是結(jié)婚了!

(三)引導(dǎo)幼兒討論見別人結(jié)婚時的場景,。

*我們現(xiàn)在看一看別人結(jié)婚時都有什么好玩的東西吧?(播放圖片)。

*一起看一看小老鼠結(jié)婚都有什么好玩的!

(四)學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》,。

*老師敘述老鼠娶親場景,，邊出示相應(yīng)的圖片，讓幼兒理解,。

*教師把相應(yīng)的圖片出示完之后,，帶領(lǐng)幼兒一起來說一說。

*讓幼兒模仿抬花轎,、吹號,、放鞭炮的動作。

*教師組織幼兒一塊說兒歌,，并請部分幼兒來拿教具,，演示老鼠娶親時的場面。

*這么熱鬧的日子,，小朋友看看誰來了?

(配班教師帶老貓頭飾上)并念兒歌：“老貓假裝來賀喜“恭喜,、恭喜!”一口一個全吃掉啊，全吃掉!

*哎呀呀,，這只老貓真狡猾,，原來他假裝給老貓賀喜，

然后把老鼠全吃掉啊,，咱們也把它編到兒歌里邊吧!

*教師帶領(lǐng)幼兒無動作完整念兒歌,。

*分角色念兒歌。

第三部分：結(jié)束——體會游戲的快樂,。

游戲《貓捉老鼠》,。

*請配班教師來當(dāng)老貓，并宣讀游戲規(guī)則,。

*配班教師根據(jù)小老鼠逃跑狀況,，把兒歌最后一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。

第四部分：拓展延伸——帶幼兒到室外進(jìn)行貓捉老鼠的游戲,，注意幼兒個人安全!

活動結(jié)束!

八只老鼠抬花轎呀抬花轎,，四只老鼠來吹號呀來吹號，兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,，噼里啪啦,、噼里啪啦、嘣叭,。

老貓聽了來賀喜,，“恭喜!恭喜!”一口一個全吃掉呀全吃掉。

幼兒園教師的中班幼兒語言教案分析篇九

一,、活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)并想象對話。

2,、感受角色間真摯的友情,，懂得朋友間應(yīng)相互關(guān)心和幫助。

二,、活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)傾聽,、觀察圖片、猜測故事的發(fā)展,；

難點(diǎn)：想象對話并學(xué)習(xí)用較為連貫的語言講述,。

三、活動準(zhǔn)備：圖片,、布絨玩具蛤蟆

四,、活動過程：

（一）引出課題，激發(fā)興趣

師：（出示布絨玩具蛤蟆,，模仿蛤蟆口氣,，與孩子打招呼）：“呱,，呱，小朋友們好,！”

幼兒：青蛙好,。

師：“哎，我不是青蛙,，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

教學(xué)反思：孩子對于蛤蟆和青蛙是比較難分辨的,，但是很喜歡布絨玩具，而且已經(jīng)養(yǎng)成了主動和故事里的角色打招呼的好習(xí)慣,。布偶或是手偶的引入能較好的激發(fā)幼兒的參與興趣,。

（二）理解故事，體驗(yàn)朋友間真摯的友情

1,、在看看說說中——了解蛤蟆不見朋友及時到來而為朋友擔(dān)心的所想所為,。

師：今天是蛤蟆的生日，他邀請好朋友——青蛙,，來家里一起過生日,。

“看（出示圖一）桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是,，青蛙來了嗎,？

師：青蛙為什么還沒來呢，發(fā)生了什么事了嗎,？

2,、教師講述故事第1—4段，并出示圖二：蛤蟆為朋友著急,，他想到了什么,？

3、教師提問,，幼兒自由想象回答,。蛤蟆決定去救青蛙，他要準(zhǔn)備哪些東西去救青蛙,？

1）“假如是,，青蛙跌進(jìn)很深的溝里，要準(zhǔn)備什么,？

2）“假如是,，天黑了，青蛙看不清路,，要準(zhǔn)備什么,？”

3）“假如是青蛙遇到了野獸，要怎么辦？”

4,、教師繼續(xù)講述故事并提問

1）青蛙終于來了,，蛤蟆看到青蛙后，會和青蛙說些什么呢,？

2）你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對好朋友,？

（三）完整欣賞故事——體驗(yàn)好朋友間惦記,、關(guān)心的心情

師：那我們再來完整聽聽故事,，故事的題目叫“有朋友真好”。

師：蛤蟆為什么那么擔(dān)心青蛙會遭遇危險,？（因?yàn)樗麄兪呛门笥眩?/p>

教學(xué)反思：所以,，在這一環(huán)節(jié)中通過完整的講述加深孩子對故事的理解，并感受有朋友真好的情誼,。

（四）學(xué)說角色對話——加深體驗(yàn)

1,、師生互換角色學(xué)習(xí)角色對話

2、分男女學(xué)習(xí)對話,。

教學(xué)反思：角色對話練習(xí)是我班長期堅(jiān)持鍛煉孩子的一個重要環(huán)節(jié),，孩子們對于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉，在個別語言能力較強(qiáng)的孩子帶動下,，能很好開展這一環(huán)節(jié),，孩子們能較好掌握故事中的主要對話。

（五）生活遷移：結(jié)合班級實(shí)際理解“有朋友真好”

1,、有朋友真好,！你有好朋友嗎？請說說你的好朋友是誰,？

2,、你和好朋友有互相關(guān)心的事情嗎？

3,、今天有哪個好朋友生病了沒來幼兒園,，晚上能打電話去問候嗎？

幼兒園教師的中班幼兒語言教案分析篇十

1,、讓幼兒了解各種運(yùn)動護(hù)具及其用途,。

2、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)的意識,。

3,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

1、知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步掌握身體上會動的部位,。

2,、一個身上穿戴著各種護(hù)具的幼兒圖例（護(hù)具包括：頭盔、護(hù)腕,、護(hù)肘、護(hù)肩,、腰帶,、護(hù)腿、護(hù)膝,、護(hù)踝等）,。

3、運(yùn)動員穿戴著護(hù)具參加運(yùn)動時的照片或圖片若干張,。

1,、回憶身體上會動的部位。

2,、出示幼兒圖例，討論：

這個小朋友身上的穿戴和我們有什么不一樣,？

你知道他們有什么用嗎,？

猜猜他要去做什么？

為什么要穿戴上這些運(yùn)動護(hù)具,？

（幼兒無法識別的運(yùn)動護(hù)具教師可加以補(bǔ)充,，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)）。

3,、出示運(yùn)動員圖片,，討論：

他們是誰,？在做什么,？

他們戴了哪些運(yùn)動護(hù)具？為什么要戴,？

（進(jìn)一步鞏固運(yùn)動護(hù)具的名稱及其作用）,。

4,、說說我們平時在做哪些運(yùn)動時要戴上運(yùn)動護(hù)具？如果沒有穿戴運(yùn)動護(hù)具,，會怎么樣,？

讓幼兒體會到運(yùn)動護(hù)具對運(yùn)動安全的重要性，從而激發(fā)幼兒在運(yùn)動中穿戴運(yùn)動護(hù)具的積極性,，提高幼兒在運(yùn)動中的自我保護(hù)意識,。

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看,、多聽,、多說,、多練,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，那么,，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

幼兒園教師的中班幼兒語言教案分析篇十一

1．理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系,，學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

2．能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子,。

1．兒歌大書一本,，句卡。

2．大樹,、螞蟻,、蘑菇、青蛙,、荷葉等小圖片幼兒材料：動物,、背景胸卡；繪畫紙活動過程：

一,、出示大書導(dǎo)入主題1．師：嘩啦嘩啦,，下雨啦！怎么辦呢,？

下雨啦,！我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢,？

2．認(rèn)識大書封面及傘字,。

師：看！這里有一本大書，封面上有什么,？還有一個字呢,！誰認(rèn)識這個字呢？

這本書里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情,，我們一起來看看吧,！

二、理解畫面,，模仿創(chuàng)編1．出示小鳥,，引出第一句。3．請個別幼兒上來翻到第三頁,，觀察畫面,，引出第三句。

師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,，真高興,，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢,？（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）青蛙怎樣到傘下的呢,？（出示句卡，嘗試模仿講述,。）誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來,？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了,，青蛙跳到荷葉下,，荷葉傘！）4．請個別幼兒上來翻到第四頁,，引出第四句,。

師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，誰再來幫我們翻大書,，看看還會發(fā)生什么有趣的事情,？

你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦,，下雨啦,，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘?。?．出示小雞,，引出第五句。

師：嘰嘰嘰,，誰還在雨里找傘呢,？

看到這樣的畫面,，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動的,、溫暖的大傘呀,！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧,！

小雞怎樣到媽媽的翅膀下,？大家一起把這句好聽的話說出來吧！（看句卡,，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦,，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下,，翅膀傘?。?．翻到第六頁觀察畫面，引出第六句,。

它是怎么來的,？你能用動作做做看嗎？小鳥有傘嗎,？

師：其實(shí)它也有一把大傘,，是什么傘呢？（翻到畫面第一頁,，呈現(xiàn)大樹圖片）什么傘？

師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦,，下雨啦,，小鳥飛到大樹下，大樹傘?。ㄟ呎f邊出示句卡,，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句）你會說嗎？看著卡片和我一起說說吧,！

2．觀察第二頁畫面,，引出第二句。

誰猜對了,，到底是誰呢,？

螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好,！

螞蟻怎么來的呀,？一起來學(xué)學(xué)吧！

2．師：螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘,？（依次類推）四,、完整欣賞1．看句卡完整朗誦兒歌,。

師：其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘,，一起來完整地欣賞一下吧,！

2．看大書完整朗誦兒歌。

師：在卡片的提示下,，我們能講得這么好聽,，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎,？試一試吧,！

五、情境表演兒歌1．集體表演師：你們真棒,！這么短的時間就學(xué)會了這首兒歌,，我們又會編，又會念,，真了不起,，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！

2．分角色表演師：每把椅子下面都有一張胸卡,，請你拿出來看一看,，自己是什么角色？

六,、延伸活動：添加雨傘師：嘩啦嘩啦,，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢,！請你們幫忙啦,，下課后，請你選擇一個動物朋友,，然后把你們的話和編的句子放在一起,，又變成了一本好看的、有關(guān)'傘'的圖書啦,！

附：兒歌《傘》,。

嘩啦嘩啦，下雨啦,，小鳥飛到大樹下,，大樹傘！

嘩啦嘩啦,，下雨啦,，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘,！

嘩啦嘩啦,，下雨啦,，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘,！

嘩啦嘩啦,，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下,，花瓣傘,！

嘿！大尾巴,、小甲殼,，不就是最好的傘嗎！

幼兒園教師的中班幼兒語言教案分析篇十二

《跑跑鎮(zhèn)》這個繪本情節(jié)有趣,，居民喜歡快跑,，這樣的經(jīng)驗(yàn)和孩子的日常行為不謀而合。而我們會常常提醒孩子慢點(diǎn),，跑跑鎮(zhèn)這個繪本滿足了孩子的跑的愿望,。幼兒的興趣也很濃，通過ppt讓孩子更能動態(tài)的看到兩個看似不相關(guān)的物體,，在跑動碰撞以后出現(xiàn)了奇妙的“合體”現(xiàn)象,，擴(kuò)展了幼兒的思維，滿足幼兒奇妙的想法,。

1.根據(jù)事物的特征,，大膽想象、猜測,。

2．感知繪本生動,、幽默的特點(diǎn)，感受碰撞的神奇,。

手偶、故事ppt,、背景音樂,。

（一）導(dǎo)入（ppt第1頁、第3頁）,。

1.小朋友們,，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的地方，是一個小鎮(zhèn),，這個小鎮(zhèn)有一個很奇怪的名字,，叫做“跑跑鎮(zhèn)”，為什么這個小鎮(zhèn)的名字這么奇怪呢,？因?yàn)檫@個小鎮(zhèn)里面所有的東西都在跑,。

2.問：“小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆軉帷保?/p>

3.師：“因?yàn)檠?，他們跑著跑著就會撞到一起，然后就會發(fā)生一件很神奇很好玩的事情,，我們一起去看一看吧”

（二）邊看圖片邊講述故事,。

1.小黑熊跑過來了，唱：我是黑熊,、我是黑熊,，啦啦啦、啦啦啦,。在路的另一邊跑來了一只白熊,，唱：我是白熊、我是白熊,，啦啦啦,、啦啦啦。黑熊和白熊都跑的很快,，在轉(zhuǎn)角的地方,，碰碰碰，撞在了一起,，黑熊和白熊撞在一起居然變成熊貓,。

（三）邊看圖片邊進(jìn)行猜想。

2．紅寶石噠噠噠,、蘋果噠噠噠,，它們碰在一起會變成什么呢？我們來看一看吧,。

3．噴火龍撲啦啦,、大山噠噠噠，它們碰在一起會變成什么呢,？我們來看一看吧,。

4．小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？它們是怎么變成的呀,？（它們結(jié)為一體、組合起來了）,。

5．樓房噠噠噠,、輪子噠噠噠，它們碰在一起會變成什么呢,？咣,！火車來啦，房子變成了火車的車箱,、輪子變成了火車的輪子,，房子和輪子碰碰碰,，撞在了一起，就變成了火車,。

6．饅頭噠噠噠,、肉丸噠噠噠，它們碰在一起會變成什么呢,？它們碰在一起會變成什么呢,？咣！變成了肉包,。

（四）律動游戲,。

1．師：讓我們跟隨著音樂，再去跑跑鎮(zhèn)瞧一瞧吧,。

兒歌：車子車子跑跑跑,，速度快得不得了，

梯子梯子追追追,，速度快到像在飛,，

車子跑，梯子追,，碰碰碰,，變成誰？

2．會變成什么呢,？咣,！消防車。

3．兒歌：小貓小貓跑跑跑,，速度快得不得了,，

小鷹小鷹飛飛飛，快到飛機(jī)都沒法追,，

小貓跑,，小鷹飛，碰碰碰,，變成誰,？

4．師：小朋友們，小貓和小鷹碰在一起,，到底會變成什么呢？跟爸爸媽媽一起想一想,，跑跑鎮(zhèn)這本書里面還有許多有趣的事情,，跟你的爸爸媽媽一起去閱讀吧。

幼兒園教師的中班幼兒語言教案分析篇十三

目的：通過游戲,，讓幼兒大膽準(zhǔn)確的使用形容詞,，并能學(xué)習(xí)說完整的一句話,。

過程：

一、教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片）,，對小朋友說："你們看,，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學(xué)人說話,，它要找說話最伶俐的孩子交朋友,，好向他學(xué)說話。

二,、現(xiàn)在我們來做個游戲,，我說一個詞以后，請你用這個詞說一句話,，還要形容這個詞,。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友,。"如,，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下,。"照此可以練習(xí)一系列的詞：

雪花--雪花飄飄飛下來,，蓋滿大地。

妹妹--我有一個活潑可愛的小妹妹,。

蛋糕--香噴噴的大蛋糕,。

紅棗--大紅棗又脆又甜。

教室--我們的教室清潔又明亮,。

書--張老師拿著一本厚厚的大書,。

松樹--松樹被雨水淋過后，翠綠可愛,。

菊花--美麗的菊花散發(fā)著清香,。

注意：

1.小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng),、生動,，教師就要立即給以表揚(yáng)，然后讓小鸚鵡去找他做朋友,。

2.要求幼兒針對教師提出的名詞,，說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞,。

3.教師準(zhǔn)備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量,，要爭取使每個幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。

幼兒園教師的中班幼兒語言教案分析篇十四

這是針對另一群孩子所開展的有關(guān)車的.活動,。

新中班的孩子,，對車也感興趣。在活動設(shè)計(jì)前,，我依然帶著上一頁“小車迷”的設(shè)計(jì)思想,，針對我班孩子學(xué)習(xí)能力尚顯稚嫩的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次與“小車迷"有所不同的關(guān)于車的活動,，旨在我們的預(yù)設(shè)活動中,，表達(dá)開放的思想，即不同的孩子對于同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)視角可以是不同的,。就是說,，我們在預(yù)設(shè)活動時，即使同一個內(nèi)容,，設(shè)計(jì)出來的活動也應(yīng)該是有所不同的,，它的依據(jù)來源于孩子。

1,、了解各種各樣的車,，知道它們的特殊用處。

2,、按車輛上所具有的數(shù)字元素分類,。用雙面對稱的方法做做自己喜歡的車。

1,、各種玩具車若干,。

2、以數(shù)字劃分的停車場,。

3,、各種色紙和黑色圓形(做輪胎)。

4,、馬路上的情景圖,。

——把孩子的眼光引向馬路。

老師：今天,，你是怎么上幼兒園的?

老師(小結(jié))：馬路上,，有各種各樣的車，可以送我們上幼兒園,。

1,、玩玩：這里有許多玩具車，你去選一輛最喜歡的車,，和它一起玩玩,。

2,、說說：你為什么喜歡它?

——讓孩子說說自己喜歡的車的明顯特征。這里試圖將孩子引導(dǎo)到從觀察到車的部分特征,，逐漸歸納為對車特征比較完整的了解。

當(dāng)然,，一些特殊用途的車因其特征明顯而引起孩子特別的興趣,。在這里也可以一起交流共享。

幼兒：我喜歡這輛垃圾車,，因?yàn)樗梢赃\(yùn)垃圾的,。

老師：是啊，垃圾車可以讓我們的生活很干凈,。

幼兒：我喜歡這輛小轎車,，它有四扇門。

老師：是啊,，車都有門的,。

幼兒：我喜歡公共汽車，它可以坐許多人,。

老師：車都有位子,，可以坐人的，只是有的位子多,，有的位子少,。

幼兒：我喜歡這雙層汽車，它的位子還要多,。

老師：是啊,，它是兩層的。

幼兒：我喜歡這輛轎車,，它的顏色綠綠的,，很好看的。

老師：車還有好看的顏色和圖案呢,。

幼兒：我喜歡警車,，因?yàn)樗梢宰綁娜恕?/p>

老師：警車的用處就是讓大家安全。

幼兒：我喜歡這輛車,，它有五個輪子,。

老師：車都有輪子。一般都是幾個輪子?這是什么車?有什么用處?為什么要有五個輪子?

幼兒：可以到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去的,。一個輪子壞了,，這個就換上去。

老師：它叫越野車,，可以到很遠(yuǎn)的地方去,。

幼兒：到蘇州去,。

老師：是啊，蘇州很遠(yuǎn)的,。

——在孩子的理解里,，蘇州代表很遠(yuǎn)的地方。

幼兒：我喜歡這車,，它可以運(yùn)黃沙,。

老師：這是卡車，一般是運(yùn)東西的,。所以,，有的車是乘人的，有的車是運(yùn)貨的,。

——這里,，老師和孩子一起梳理車的經(jīng)驗(yàn)。

3,、談?wù)劊撼诉@些車,，你還看見馬路上有哪些車?

可以介紹一些孩子沒有講到的特殊車輛，如攪拌車,、工程車,、大吊車等等。

4,、老師(小結(jié))：有了車,，我們就方便多了。

1,、音樂游戲：“小司機(jī)”,。

——出示馬路上的情景圖，孩子看情景將相對應(yīng)的車開出來,。

老師：(先示范)你們看,，爸爸媽媽要上班了，我開公共汽車來,。(歌表演)你們看,，這是什么事情?(另一個老師出示情景圖),。

幼兒：我們開救護(hù)車吧。(跟老師一起歌表演),。

——依次將消防車、小轎車,、警車等開來,。在游戲中,，孩子漸漸地熟悉了歌曲，兩遍以后就迫不及待地跟唱起來,。在表演中，由于教師營造的真實(shí)氣氛,，孩子很投入，尤其是警車捉小偷,，孩子的，隋緒好像在真的做壞人,，緊張而有趣。車子開進(jìn)停車場：觀察車上不同的數(shù)字表示,。

——意圖是將數(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累融合在孩子的活動中,。這活動也可以獨(dú)立進(jìn)行，孩子很喜歡的,。

老師：把車在停車場里停穩(wěn)。

3,、我們的車有許多不一樣的地方,，因?yàn)椴灰粯?，我們才能一下子就認(rèn)出它。

1,、欣賞不同的紙車：我們來做一輛你喜歡的車吧。

2,、自主制作,。(可以放在區(qū)角活動里),。

乘乘老師的小轎車,。(為活動“在轎車?yán)铩狈e累經(jīng)驗(yàn)),。

——在活動中，孩子坐老師的車與平時坐自家的車的感受大不相同,，他們一下子變得敏感起來,，開始關(guān)注平時熟視無睹的事物,，這是活動的目的,。

附歌曲：

小司機(jī)。

1=2/4號,。

笛笛笛，笛笛笛,，我是一個小司機(jī),。

白)爸爸媽媽上班去，公共汽車開得去,。