一份好的教案應(yīng)該包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價(jià)等要素，能夠有效指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施,。教案的編寫要注意形式多樣化，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。以下是小編為大家整理的教案范例,，供大家參考借鑒。
幼兒教育師的中班幼兒語言教案分析篇一
1,、能感受普通話四種不同的聲調(diào),，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。
2,、認(rèn)真傾聽同伴和老師的發(fā)音,，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
1,、娃娃一個(gè),，雞，羊,，狗,，兔和茶杯、碗,，勺,，皮球等。
2,、布置一個(gè)娃娃家,。
教師：今天，娃娃過生日,，她請我們?nèi)プ隹汀?/p>
教師帶幼兒進(jìn)入娃娃家,。
1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字,。
2,、娃娃請小朋友們喝茶，請你們坐下——喝茶請坐,。
請幼兒學(xué)說,，說對了即可坐下喝茶)
3、娃娃請小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)
4、娃娃請小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)
5,、吃完飯,，娃娃請大家拍球——拍球比賽。
6,、和娃娃再見——非常感謝,。
1、引導(dǎo)幼兒說說自己請了哪個(gè)朋友,，怎樣招待他的,，請他喝什么?吃什么?玩什么?
最后怎么說的。
重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲,。
2,、請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的游戲。
幼兒教育師的中班幼兒語言教案分析篇二
1.學(xué)習(xí)詩歌,、知道鳥是人類的朋友,，了解它們各自的特點(diǎn)以及對人類的益處。
2.能用連貫的語言表達(dá)自己的想法,。
3.樹立保護(hù)鳥的意識,，不傷害鳥類。
1.豐富幼兒關(guān)于各種鳥的知識,。
2.各種鳥的圖片和鳥王的形象,、詩歌中飯菜的圖片。
3.樹林場景布置,，輕音樂,。
1.老師裝扮成鳥王的形象，幼兒戴頭飾隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,。
師：樹林里真熱鬧,，唧唧喳喳，咕咕呱呱,。小鳥們隨便找個(gè)空位置停下來休息一吧,！
2.請幼兒講出各種鳥的特征（如五彩繽紛的孔雀等）。
3.小結(jié)：剛才我們的小鳥都介紹了自己的本領(lǐng),，有的會捉蟲,、有的會送信、有的會唱歌……真不錯(cuò),。
4.師問：小鳥們,，你們想吃什么飯？想吃什么菜,？
師生共同玩請客游戲,。
客人都請好了,，小鳥們，開飯了,。
1.引導(dǎo)幼兒討論：辛苦捉蟲整一年,，誰的功勞最最大？
2.聽聽看,，詩歌里是怎么說的,。朗誦詩歌第二部分。
3.誰的功勞最最大,，剛才你們聽到詩歌里面是怎么說的呢,？
1.分段學(xué)習(xí)，把詩歌分為三個(gè)部分,。
2.整體學(xué)習(xí),。
3.幼兒分角色練習(xí)。
讓幼兒找一個(gè)自己喜歡鳥的圖片說一句詩歌里的話,。
師：你們還知道有哪些鳥兒,，它們有什么樣的本領(lǐng)？
師：今天我們小朋友都做了一回小鳥,，你開心嗎？
教師小結(jié)鳥對人類的益處,。
師：愿意和他們交朋友嗎,？在以后的日子里，我們要更好的保護(hù)鳥兒,，成為它們的好朋友,。
讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥，并將作品布置與教室一角的"樹林"中,。
附詩歌：鳥王請客,。
樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……。
忙些什么事?鳥王在請客,。
誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥,,。
會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。
吃的什么飯?青蟲蛋炒飯,。
炒的什么菜?綠芽拌嫩葉,。
鳥王說些啥?
辛苦工作一整年,誰的功勞最最大?
樹公公夸啄木鳥。
風(fēng)婆婆夸花喜鵲,。
白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表,。
燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。
百鳥一齊來鼓掌,獎(jiǎng)它一朵大紅花,。
燕子羞得低下頭,連連地說不敢當(dāng),。
幼兒教育師的中班幼兒語言教案分析篇三
1,、欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過程中,，了解春天的有關(guān)信息,，感受春天的意境.
2、初步學(xué)習(xí)在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系,，萌發(fā)對文字的興趣.
1,、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化，激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣.
2,、繪制春天背景圖及有關(guān)角色（微風(fēng),、白云、小鳥,、蜜蜂等）及相應(yīng)文字.
3,、配樂錄音帶.
現(xiàn)在我們班級正在開展“春天來了”的主題活動(dòng)，在春天剛剛來到我們身邊的時(shí)候,，我選擇了這個(gè)教材,，能更好的讓孩子了解春天的特征，在感受散文優(yōu)美語句的同時(shí),，也能深切的感受春天美麗的景色,，同時(shí)我運(yùn)用了不同的教學(xué)形式，讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中,，對孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步,，也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文,，在認(rèn)識文字的方面也有進(jìn)一步的提升.在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過程中,，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己.
引出主題,，引導(dǎo)入趣――欣賞散文,，感知理解――學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)――活動(dòng)延伸,。
一,、引出主題,，引導(dǎo)入趣.
1,、引出主題：教師出示文字“好消息”,，問幼兒這是什么字？認(rèn)識嗎,？
2、引導(dǎo)入趣：分別請幼兒來猜猜這會是一個(gè)什么好消息,？
二,、欣賞散文，感知理解.
1,、欣賞散文：先讓仔細(xì)傾聽,，能夠完整的欣賞散文，試著初步了解散文的內(nèi)容.
2,、感知理解：提問：
（1）現(xiàn)在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息?。?/p>
（2）那么你都知道了是誰在傳遞這個(gè)好消息呀,？
3、幼兒再次欣賞,，教師邊出示教具邊朗誦.
（1）讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的,？
（2）在教師進(jìn)行演示后,，教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把文字排列開來.（請個(gè)別的幼兒到上面來拿著教師的圖片教具進(jìn)行排列.）。
4,、我們也來嘗試排一排.
（1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具.（一套是圖片的,，一套是文字的）,。
（2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運(yùn)用的教具進(jìn)行排列.要求按照散文內(nèi)容，好消息傳播的順序進(jìn)行排列.
（3）在幼兒排列的過程中鼓勵(lì)幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列.
三,、學(xué)學(xué)演演,，表達(dá)表現(xiàn),。
1、學(xué)學(xué)演演：
（1）請幼兒看著排好的文字順序,，跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文.
四,、延伸活動(dòng),，遷移運(yùn)用,。
老師也有一個(gè)好消息春游去，我告訴一個(gè)幼兒,，讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子,，鼓勵(lì)幼兒說一說,，試一試.
根據(jù)我們班的主題活動(dòng)我們在主題背景下上了一節(jié)語言活動(dòng)“好消息”.“好消息”這節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動(dòng)物、植物和天氣特征的散文.這個(gè)散文最主要就是告訴小朋友這個(gè)好消息傳開的這種過程,，整個(gè)散文蘊(yùn)含著感受春天的情感,，散文中優(yōu)美的語言.在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了非常豐富的材料來讓幼兒充分的感受散文中的形象,，能讓幼兒有一個(gè)更鮮明的直接感官.我把整個(gè)好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看，這樣幼兒對于散文有更好的理解.在幼兒傾聽散文的過程中,，他們都非常的認(rèn)真和仔細(xì),，對散文中的動(dòng)物和植物還有它們相互之間傳好消息的過程都能記得很清楚.我在這次的教學(xué)中還根據(jù)我們中班組研究的課題,，讓幼兒用認(rèn)識字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來進(jìn)行排序.這樣的形勢也讓幼兒在排序中進(jìn)一步的加深對文字的理解和對散文的了解.整個(gè)活動(dòng)都在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的過程中進(jìn)行.
但是在活動(dòng)中還是有相當(dāng)不足的地方,，在對幼兒的提問上我的問題總是填充式的，所以投放下去,，孩子們的回答也就非常的簡單扼要,，就針對你老師提出的這個(gè)問題來把它回答完整.而不是讓幼兒有完全展示自己語言的空間，我的問題框死了,，他們的回答也就局限在這里了.如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對散文中的內(nèi)容進(jìn)行講述,，我想它們就能對春天的特征有更鮮明的認(rèn)識.再有在讓幼兒排圖片和文字中,，我的形式也比較單一，如果讓孩子們有的個(gè)別操作,，有的可以幾個(gè)孩子合作操作,，然后讓他們邊排序邊對自己排序的順序進(jìn)行講述,，把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上，把它們都展示出來.這樣的效果會更理想.在排序的過程中可以適時(shí)的提點(diǎn)孩子用不同的排序的方法和形式來進(jìn)行,，可以充分展開自己的能力,，而在本次活動(dòng)上孩子們都按照我的排序方法只是一個(gè)一個(gè)很整齊的排列著，因?yàn)槭紫任易约旱恼故镜倪^程中也沒有用很好的方法來排序,，應(yīng)該在出示好消息傳播的過程中根據(jù)不同的動(dòng)物和植物的形象進(jìn)行錯(cuò)落有致的排放,，使幼兒在視覺和感受上能更生動(dòng).
還有就是在最后的表演中,，我們的孩子明顯的沒有在理解散文的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行表演,，首先我應(yīng)該在讓孩子分析散文的過程中說到每一個(gè)動(dòng)物的時(shí)候都讓他們先來形容一下這些動(dòng)物的動(dòng)作或者是聲音，那么他們就能在表演之前就能對這些形象有了一定的感受和認(rèn)知,，就會在表演的時(shí)候能把這些形象生動(dòng)的表演出來,，而且我也可以采用更好的表演形式，我可以把這些動(dòng)物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上,，那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個(gè)角色,，不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊(duì)進(jìn)行表演，這樣的話就顯得非常的呆板和不自然.所以總的來說整個(gè)活動(dòng)中還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高.
幼兒教育師的中班幼兒語言教案分析篇四
1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令,，并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。
2,、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準(zhǔn)“公”,、“冬”的字音。
教學(xué)掛圖（同《幼兒用書》第三冊p8）,。
1,、出示圖片，教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》,。
出處 m.sevw.cn
2,、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問，并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“公”,、“冬”的讀音,。
故事里提到了誰,？
誰住在樓上,？誰住在樓下？
小冬冬有不認(rèn)識的字就去找誰請教了,？老公公走路走不穩(wěn)誰來扶他了？
冬冬是怎樣說的？公公是怎樣說的,？
3,、教師用繞口令方式重新講故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容,。
4,、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令。
（1）分組朗誦,。
（2）個(gè)別朗誦,。
（3）比一比看誰說得快。
5,、引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬,，做一個(gè)尊敬老人的好孩子。
小朋友,，你們喜歡冬冬嗎?為什么,？
在延伸活動(dòng)中，可組織幼兒進(jìn)行分組繞口令接龍游戲,。
樓上住個(gè)老公公,，
樓下住個(gè)小冬冬,。
小冬冬認(rèn)字問公公,，
老公公走路扶冬冬,。
冬冬說樓上有個(gè)好公公，
公公說樓下有個(gè)好冬冬。
幼兒教育師的中班幼兒語言教案分析篇五
1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,，說出飛、爬,、跳,、游等動(dòng)詞,。
2,、鼓勵(lì)幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作，以愉快的情緒參與活動(dòng),。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
1、一幅畫有花,、草,、樹、小河,、天空的背景圖.
2,、音樂-(活潑歡快的音樂).
3、小動(dòng)物圖片若干,。
活動(dòng)過程,。
一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對背景圖的興趣,。
1,、教師：咦，這是哪里?噢,，原來樹林里要開表演會,，今天，許多小動(dòng)物都要來這里,，
你們看!誰先來了?
2,、出示蝴蝶,。
它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問),。
二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,，豐富幼兒想象的內(nèi)容,，
啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作,，幫助幼兒理解飛,、爬、跳,、游等動(dòng)詞.
1,、教師：想想看，除了蝴蝶是飛著來的,，還有哪些動(dòng)物也會飛著來?
(啟發(fā)幼兒說出小鳥、蜻蜓,、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學(xué)一學(xué),。”
2,、教師：除了有飛著來的小動(dòng)物,，想一想還有那些動(dòng)物會來，它們是怎么來的?我們來學(xué)一學(xué)!
三,、游戲開始,，隨音樂扮演小動(dòng)物做動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固對新學(xué)動(dòng)詞的理解,。
教師：小朋友,，動(dòng)物表演會馬上快開始了，我們也來扮演小動(dòng)物,，
做一做它們的動(dòng)作,，參加它們的表演會吧!
(音樂起，幼兒自由表演,，結(jié)束活動(dòng)),。
幼兒教育師的中班幼兒語言教案分析篇六
1、欣賞故事,，理解詞匯：“聚精會神”,、“頭破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想,，不能看到什么就學(xué)什么,。
2、通過提問和有序觀察圖片,，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化,。
3、懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),，不要盲目跟別人學(xué)的道理,。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上,，嘗試?yán)m(xù)編故事,。
5,、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,。
1,、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動(dòng)畫。
2,、小貓（有胡須）手偶一個(gè),。
（一）教師以談話引出活動(dòng)內(nèi)容。
1,、教師出示小貓手偶：我是一只小花貓,，我的胡須長又長。
2,、師：小朋友,，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？
3,、幼兒自由討論后,，教師巧妙地引出寓言故事。
師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了,，我們來看看會發(fā)生什么事情,。
（二）教師出示教學(xué)圖片，有表情地講述寓言,。
1,、教師出示圖片，生動(dòng)地講述寓言《小貓刮胡子》,。
2,、師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢？
（三）教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片,，分段講述故事,。
2、教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片,理解寓言情節(jié),。
3,、師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情,？為什么會碰得頭破血流,？（理解詞匯：“頭破血流”）。
（四）教師和幼兒再次看圖片,，完整欣賞寓言,，啟發(fā)幼兒理解寓言。
1,、教師指圖與幼兒共同講述寓言,。
2,、師：小花貓能刮胡子嗎？
3,、教師小結(jié)：原來,，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子,，在鉆洞時(shí)得用它來測量洞的大小,。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去,。
（五）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話,，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么,。
師：小花貓的主人刮胡子對不對,？
師：為什么主人應(yīng)該刮,，小花貓卻不能刮呢?（每個(gè)人是不一樣的,，不能看到什么就學(xué)什么）。
師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓,，你會和它說什么,？
我注重營造和諧氣氛，引導(dǎo)學(xué)生去朗讀,。最后把重點(diǎn)放在感悟貓媽媽那席話中,，讓學(xué)生從多角度朗讀感悟，或心疼,，或擔(dān)心,，或生氣的語氣讀讀貓媽媽的話。通過學(xué)生的多角度的朗讀明白貓媽媽說的話,。然后考慮到學(xué)生個(gè)體的理解,、朗讀和喜好的差異，以“媽媽,，我想對你說”為切入口,，要求學(xué)生想想該對媽媽說些什么？才能讓媽媽放心,？才會成為一只真正的捉老鼠高手呢,？讓學(xué)生用自己喜歡的方式來理解感悟課文。這一教學(xué)過程,，我?guī)缀鯖]有對課文內(nèi)容進(jìn)行分析,，講解，僅僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂貓媽媽的話為重點(diǎn),，真正的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體,，讓他們自由閱讀,、自我體驗(yàn)、自主創(chuàng)造,，同時(shí),，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維想象能力。
小百科：貓,，屬于貓科動(dòng)物,，分家貓、野貓,，是全世界家庭中較為廣泛的寵物,。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓,，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）,。
幼兒教育師的中班幼兒語言教案分析篇七
中班打擊樂《粉刷匠》--新戶鎮(zhèn)雙語幼兒園馬爾亞木活動(dòng)目標(biāo)：
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用打擊打擊樂器為音樂有節(jié)奏的伴奏,。
2.喜歡參加打擊樂活動(dòng),，并能跟隨音樂大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《粉刷匠》圖譜,。2.小鼓,，手鈴，沙錘,。
活動(dòng)過程：
一·開始部分播放音樂《粉刷匠》,，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
二·展開部分1.教師提問,，引入主題,。
師：剛才我們聽到的是什么歌呀？老師蓋了一座新房子,，想請小朋友們當(dāng)粉刷匠,，幫忙刷一刷，現(xiàn)在我們邊聽音樂邊刷房子吧?。ㄓ變焊魳纷杂膳拇蚬?jié)拍）師：小朋友們把老師蓋得房子刷的真漂亮,！2.出示節(jié)奏卡（1)師：現(xiàn)在老師手里有幾張2/4的節(jié)奏卡，我們看著節(jié)奏卡一起拍一拍,。
（2)小朋友們,，我們一起看這一小節(jié)有幾拍？（第一拍拍幾下,，第二排拍幾下）,。
（3)這一小節(jié)有幾拍？（第一拍拍幾下,，第二排拍幾下）,。
（4)這一小節(jié)有兩拍,，因?yàn)橛行∥舶停耘囊幌虏⑶已娱L,。
（5)這一小節(jié)有兩拍,，第一拍拍一下，第二排師休止符,，要休息一拍,。
3.出示樂器寶寶。
（1）師：老師帶來了樂器寶寶,，但是老師有個(gè)小要求,，在請它們出來時(shí)不要讓你的樂器寶寶說話，下面請小朋友輕輕地請出你們的樂器寶寶,。
（2）師：小朋友,，你拿的是什么樂器？（3）請幼兒試一試樂器,。
師：你們的樂器寶寶要聽老師的話,，老師說“停”的時(shí)候樂器就不能說話了,。
（4）下面我們要用這些樂器寶寶來給《粉刷匠》這首歌曲伴奏,。
4.出示圖譜（1）我們一起來看看圖譜吧?。?）這一小節(jié)那個(gè)樂器在唱歌,，那些樂器沒有唱歌？（這一小節(jié)小鼓在唱歌,，第一遍都是小鼓在唱歌）（3）這一小節(jié)只有手鈴在唱歌,，后面有尾巴要延長，手鈴試一試?。ǖ诙槭肘徳诔?，其他樂器寶寶不能發(fā)出聲音）（4）這一小節(jié)呀，只有沙錘在唱歌,，沙錘寶寶試一試,。
（第三遍的時(shí)候只有沙錘寶寶在唱歌）(5)這一小節(jié)呀，所有的樂器寶寶都在唱歌,，小朋友看著老師的指揮敲打樂器,。
（第四遍的時(shí)候所有的樂器寶寶都在唱歌）（4）我們看著圖譜完整的打一遍。
（5）現(xiàn)在我們看著圖譜,，跟著音樂,，看老師的指揮完整的打一遍《粉刷匠》。
5.交換樂器--傳遞游戲（1）小朋友做成圓形,，當(dāng)音樂響起傳遞手的樂器音樂停下來時(shí)拿到什么樂器就用它來進(jìn)行伴奏,，游戲輪流玩三次,。
結(jié)束部分：
師：我們的樂器寶寶都累了，現(xiàn)在帶著樂器回教室吧,！
２０１６年１２月,。
中班打擊樂《棒棒糖》教案。
中班打擊樂（廚房音樂會）教案,。
幼兒教育師的中班幼兒語言教案分析篇八
1.能圍繞快樂主題進(jìn)行談話,，在集體面前大膽說出自己的快樂。
2.學(xué)習(xí)傾聽同伴談話,，學(xué)習(xí)同伴談話經(jīng)驗(yàn),。
3.主動(dòng)尋找身邊的快樂，體驗(yàn)快樂的情感,。
談話活動(dòng)“快樂口袋”
物質(zhì)準(zhǔn)備：制作——實(shí)物“快樂口袋”;搜集體現(xiàn)快樂主題的畫面;與故事“快樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件;海洋球做“快樂魔豆”,、飲料瓶做“快樂瓶”。
一,、聽故事,，創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話主題,。
1.設(shè)置疑點(diǎn),，激發(fā)興趣。
教師以神秘的語氣對幼兒說：“今天,，老師給小朋友帶來了一個(gè)神秘的禮物,，你們想不想知道是什么呀?瞧!”教師邊說邊從身后變出袋子。
2.欣賞故事,，理解分析作品中快樂的情感,。
“小青蛙的快樂可真多呀!大象甩著它的長鼻子也來到快樂口袋前，它昨天幫助別人做了一件事情,，得到了伙伴的夸獎(jiǎng),，它也很快樂。請你猜猜,，大象做了件什么事?”
幼兒：“大象卷木頭幫人蓋房子”“大象幫人洗澡”“大象從樹上幫人取帽子”,。
二、看圖片,，圍繞已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)快樂,，并能用語言大膽在集體面前說出自己的快樂。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出快樂,。
“小動(dòng)物的快樂真多呀,，你覺得自己快樂嗎?什么時(shí)候你會覺得很快樂?”
教師：“你們的快樂真多呀!快樂口袋把小朋友的快樂全都裝進(jìn)去了，你們想看嗎?”
2.引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展對快樂的`認(rèn)識，并能用語言大膽在集體面前說出自己的快樂,。
(1)感受自己的快樂,。
(2)理解幫助別人的快樂。
以分組競賽的形式,，鼓勵(lì)幼兒說出多種幫助別人的快樂,。
(3)體驗(yàn)感受集體的快樂。
看圖片“冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)”“神七飛天”提升幼兒快樂的情感,。
三,、玩游戲，體驗(yàn)快樂的情感,，并愿意與同伴交流,。
1.通過游戲，鼓勵(lì)幼兒對著“快樂口袋”大聲說出自己感到快樂的事,。
出示快樂球：“老師準(zhǔn)備了代表快樂的快樂球和神奇的快樂口袋,，只要我們對著快樂球大聲說出自己的快樂，快樂球就會藏到你的快樂口袋中,，讓我們看看誰的快樂口袋最鼓,、誰的快樂最多，記住只有當(dāng)你把快樂告訴你的快樂球時(shí),，它才愿意到你的快樂口袋中去?，F(xiàn)在，讓我們一起說出我們的快樂吧!”
2.請幼兒將自己的快樂口袋匯集在一起,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒快樂的情感,。
1.選材貼近幼兒生活，有利于激發(fā)幼兒談話的興趣,。
幼兒對“快樂”這一話題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),、有一定的新鮮感,、有利于培養(yǎng)幼兒積極向上的良好心態(tài),。“奧運(yùn),、神七”圖片是幼兒近日生活的共同關(guān)心點(diǎn),，有利于拓展談話內(nèi)容。
2.教師為幼兒創(chuàng)設(shè)民主,、寬松,、愉快的談話氛圍，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面,。
首先教師真誠平等同孩子交流,、鼓勵(lì)、支持幼兒，不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識,，允許幼兒根據(jù)個(gè)人感受發(fā)表見解,，使幼兒無壓力、無拘束,，幼兒自然有話敢說;其次不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語言,。談話活動(dòng)重在給幼兒提供說的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒愿意交談,，積極說話,，但不要求他們一定使用準(zhǔn)確無誤的句式，連貫完整的語段,。
3.根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)采用了靈活多樣的談話形式,。
圖片引入法、故事引入法,、情景引入法、提問引入法……直觀法,、示范講解法,、游戲法等。都符合幼兒形象思維的特點(diǎn)幼兒在不知不覺中完成傾聽,、對話等方面的學(xué)習(xí),，提高了幼兒語言交往的能力。
4.整合教育的觀念將語言知識,、社會能力融合一體,。
我們認(rèn)為，兒童的語言是在與周圍環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來的,。在活動(dòng)中,，揉和了多種兒童發(fā)展因素，如孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)的競爭合作的精神,、遵守規(guī)則的意識,、快樂情感的體驗(yàn)等，促使幼兒在外界環(huán)境因素的刺激和強(qiáng)化作用下,，產(chǎn)生了積極的運(yùn)用語言與人,、事、物交往的需要,，成為主動(dòng)探求并積極參與作用的語言加工創(chuàng)造者,。
幼兒教育師的中班幼兒語言教案分析篇九
1、理解散文詩的內(nèi)容,，感受散文詩的優(yōu)美,。
2,、能發(fā)揮想象力，嘗試仿編詩句：x色躲在xx里,。
3,、體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
1,、多媒體課件。
2,、紅,、黃、藍(lán),、綠和白色的`笑臉娃娃標(biāo)記若干張（多于幼兒人數(shù)）,。太陽標(biāo)記1個(gè)。
活動(dòng)過程,。
1,、導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。
2,、教師念散文詩，幼兒初步欣賞,。
（1）這首散文詩的名字叫什么,？你覺得詩里哪一句最好聽？
（2）詩歌里有哪些顏色在玩捉迷藏,？誰來找它們,？
3、再次欣賞散文詩《捉迷藏》,。（播放多媒體）,。
它們躲在了哪里？請你再仔細(xì)地聽一聽,。
（1）顏色們躲在了哪里,？（引導(dǎo)幼兒用散文詩里的句式回答）。
（2）我們一起把這首散文詩來念一下,。
4,、仿編詩句：“x色躲在xx里”。
（1）綠色為什么要躲在草叢里嗎,？綠色還會躲在哪里，太陽不容易找到,？
（2）黃色為什么要躲在菊花里,？黃色還可以躲在哪里，太陽不容易找到？
小結(jié)：顏色要躲在和自己一樣顏色的東西里,，太陽才不容易找到,。
（3）還有哪些別的顏色呢，他們也想來玩捉迷藏,，它們會躲在哪里呢,？請你和身邊的好朋友說一說。
我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念好嗎,？
教師扮演太陽,，請小朋友扮演顏色。
游戲規(guī)則：請你選一個(gè)自己喜歡的顏色,，然后找個(gè)地方躲起來,，當(dāng)太陽來找時(shí)，請你大聲的告訴大家你躲在了什么里,。
幼兒教育師的中班幼兒語言教案分析篇十
1.理解故事,，知道不同的心態(tài)對待一樣的事情會有完全不同的語言表達(dá)。
2.能根據(jù)畫面展開想象,，用親熱,、懇切的語言進(jìn)行表達(dá)。
3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情,，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)幫熊奶奶回信,。
ppt課件、自制信封,、信紙,、筆、膠棒
一,、觀看課件,，引出小熊給奶奶的信,。
――“熊奶奶收到一封信,，是她的孫子小熊寄來的?！?/p>
用課件出示信封,，引導(dǎo)幼兒觀察收信人和寄信人位置的不同。
一,、幫熊奶奶讀信
――“熊奶奶年紀(jì)大了,，請小朋友幫忙讀一下?！?/p>
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜想畫面所要表達(dá)的意思,。
――講述故事“熊奶奶請小老鼠來幫忙讀信”至結(jié)尾,。
――為何同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣，而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?
――再次請幼兒讀信,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒讀信時(shí)的語氣要溫順,、真摯，布滿愛,。
二,、幫熊奶奶給小熊回信
――假如你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?討論回信的內(nèi)容。
――每人一份信紙和信封,，給小熊回信,，提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。
四,、各種各樣的信封
――用ppt出示正式的信封,、明信片、***信封等,，引導(dǎo)幼兒觀察信封的格式,。
――生活中，假如我們想給親人或朋友寫信的話要用正式的信封,，而且要寫郵編,、貼郵票。
共同欣賜給小熊的回信,，討論猜想畫面的意思,，鍛煉語言表達(dá)能力。
教育來源于生活,，更要回回到生活,。在這個(gè)活動(dòng)中我從故事中的信回回到生活中的信，盡可能的穿插更多的知識在里面,，比如故事題目的認(rèn)讀,，孩子會由于熟悉奶奶這兩個(gè)字，再看到畫面上的信封,，聯(lián)系猜想到這個(gè)故事是和奶奶的信有關(guān)的,，又如信封的寫法、正式的信封等知識點(diǎn)的滲透,，都會在孩子的頭腦中留下一定的印象,。但正式由于這些知識元素的加進(jìn)使得本次活動(dòng)的語言目標(biāo)不是那末的明顯，而且占時(shí)比較短,，所以孩子們在讀信時(shí)語言目標(biāo)完成的不是很好,，多數(shù)孩子只能簡單的陳說一句話，如：“小熊想送給奶奶一罐蜂蜜”,，而不能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展,，讓信的內(nèi)容更豐富,?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)“語言能力是在應(yīng)用的進(jìn)程中發(fā)展起來的,。我想可以利用延伸環(huán)節(jié)，讓孩子們繼續(xù)練習(xí)讀給小熊的回信,，或讓孩子們每周一到園跟大家說一件成心思的事情,，來發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
幼兒教育師的中班幼兒語言教案分析篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、創(chuàng)造下小雨的情景,，感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣
2,、根據(jù)觀察想象,，學(xué)說相關(guān)短語。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大樹一棵,，花草若干,，小動(dòng)物若干，太陽,、烏云,、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份,。
活動(dòng)過程：
師：“寶寶們,，春天來了，草地上真美??！我們一起到草地上去玩吧?？纯床莸厣嫌惺裁窗,。俊?/p>
幼：“有小草,、小花,、大樹、各種各樣小動(dòng)物……”
師：“看,，太陽公公出來了,，天氣真好啊,！我們一起在草地上唱歌,、跳舞吧?！保ㄒ魳贰洞禾臁罚?/p>
師：“寶寶輕輕做下,，看,！太陽公公不見了，天陰了,！喲,，滴答滴答，怎么了??？”
幼：“下雨了”
幼：“手背”
師：“哦，小雨還可以親親手背呢,！我們一起來讓小雨親親手背,。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我,！”
幼：“手背,、臉上、肩上……”
師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方,，好舒服?。 ?/p>
師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢,！寶寶看看,，小雨能親親草地上的什么呀？”
幼：“大樹,、小花,、小草……”
師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了,，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個(gè)舞吧,。”（音樂《花兒朵朵》）
師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心??！寶寶想不想小雨來親親你？好,，現(xiàn)在小雨要來親親你們了,，親到以后寶寶就說謝謝小雨?！?/p>
師：“小雨親親你,。”
幼：“謝謝小雨,?！?/p>
師：“小雨真高興，它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了，小雨親親你們,，寶寶說什么啊,。”
幼：“謝謝小雨,?！?/p>
師：“寶寶閉上眼睛 聽！沙沙,，沙沙沙,； 沙沙,，沙沙沙 ,。下小雨了，下小雨了,！”
師：“寶寶,，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音??？”
師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來拿一個(gè)罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音,，好不好,？”
幼：“沙沙，沙沙沙,，沙沙,，沙沙沙?！?/p>
師：“現(xiàn)在我們草地上的小花,、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走,，我們一起去讓它們也聽聽吧,。（音樂）
幼兒園托班語言教案：雨中的舞
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)造下小雨的情景,，感受想象,、創(chuàng)造帶來的樂趣
2、根據(jù)觀察想象,，學(xué)說相關(guān)短語,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大樹一棵，花草若干,，小動(dòng)物若干,，太陽、烏云、小雨圖片各一個(gè),，沙瓶人手一份,。
活動(dòng)過程：
師：“寶寶們，春天來了,，草地上真美?。∥覀円黄鸬讲莸厣先ネ姘??？纯床莸厣嫌惺裁窗?？”
幼：“有小草,、小花、大樹,、各種各樣小動(dòng)物……”
師：“看,，太陽公公出來了，天氣真好??！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧,?！保ㄒ魳贰洞禾臁罚?/p>
師：“寶寶輕輕做下，看,！太陽公公不見了,，天陰了！喲,，滴答滴答,，怎么了啊,？”
幼：“下雨了”
幼：“手背”
師：“哦,，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背,。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里,？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”
幼：“手背,、臉上,、肩上……”
師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服??！”
師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀,？”
幼：“大樹,、小花、小草……”
師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方,，小雨可高興了,，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個(gè)舞吧?！保ㄒ魳贰痘▋憾涠洹罚?/p>
師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心?。殞毾氩幌胄∮陙碛H親你,？好,，現(xiàn)在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨,?！?/p>
師：“小雨親親你?！?/p>
幼：“謝謝小雨?！?/p>
師：“小雨真高興,，它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了，小雨親親你們,，寶寶說什么啊,。”
幼：“謝謝小雨,?！?/p>
師：“寶寶閉上眼睛 聽！沙沙,，沙沙沙,； 沙沙，沙沙沙 ,。下小雨了,，下小雨了！”
師：“寶寶,，小雨的聲音好不好聽呀,，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音啊,？”
師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來拿一個(gè)罐子,，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”
幼：“沙沙,，沙沙沙,，沙沙，沙沙沙,?！?/p>
師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢,。走,，我們一起去讓它們也聽聽吧。
幼兒園托班語言教案：雨中舞
目標(biāo)：
1,、創(chuàng)造下小雨的情景,，感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣
2,、根據(jù)觀察想象,，學(xué)說相關(guān)短語。
準(zhǔn)備：
大樹一棵,，花草若干,，小動(dòng)物若干，太陽,、烏云,、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份,。
過程：
師：“寶寶們,，春天來了，草地上真美??！我們一起到草地上去玩吧?？纯床莸厣嫌惺裁窗,。俊?/p>
幼：“有小草,、小花,、大樹、各種各樣小動(dòng)物,?！?/p>
師：“看，太陽公公出來了,，天氣真好??！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧,?！保ㄒ魳贰洞禾臁罚?/p>
師：“寶寶輕輕做下，看,！太陽公公不見了,，天陰了！喲,，滴答滴答,，怎么了啊,？”
幼：“下雨了”
幼：“手背”
師：“哦,，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背,。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里,？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”
幼：“手背,、臉上,、肩上。,。,。。,。?！?/p>
師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方,，好舒服啊,！”
師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢,！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀,？”
幼：“大樹,、小花、小草,。,。。,。,。,。”
師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方,，小雨可高興了,，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個(gè)舞吧?！保ㄒ魳贰痘▋憾涠洹罚?/p>
師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心?。殞毾氩幌胄∮陙碛H親你,？好,，現(xiàn)在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨,?！?/p>
師：“小雨親親你?！?/p>
幼：“謝謝小雨,。”
師：“小雨真高興,，它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了,，小雨親親你們，寶寶說什么啊,?！?/p>
幼：“謝謝小雨?！?/p>
師：“寶寶閉上眼睛 聽,！沙沙，沙沙沙,； 沙沙,，沙沙沙 。下小雨了,，下小雨了,！”
師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀,，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音?。俊?/p>
師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來拿一個(gè)罐子,，我們一起來聽聽小雨的聲音,，好不好？”
幼：“沙沙,，沙沙沙,，沙沙,，沙沙沙?！?/p>
師：“現(xiàn)在我們草地上的小花,、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走,，我們一起去讓它們也聽聽吧,。（音樂）
幼兒園托班語言活動(dòng)：《雨中的舞》
目標(biāo)：
1、創(chuàng)造下小雨的情景,，感受想象,、創(chuàng)造帶來的樂趣
2、根據(jù)觀察想象,，學(xué)說相關(guān)短語,。
準(zhǔn)備：
大樹一棵，花草若干,，小動(dòng)物若干,，太陽、烏云,、小雨圖片各一個(gè),，沙瓶人手一份。
過程：
師：“寶寶們,，春天來了,，草地上真美啊,！我們一起到草地上去玩吧,。看看草地上有什么??？”
幼：“有小草、小花,、大樹、各種各樣小動(dòng)物,?！?/p>
師：“看，太陽公公出來了,，天氣真好?。∥覀円黄鹪诓莸厣铣?、跳舞吧,?！保ㄒ魳贰洞禾臁罚?/p>
師：“寶寶輕輕做下，看,！太陽公公不見了,，天陰了！喲,，滴答滴答,，怎么了啊,？”
幼：“下雨了”
幼：“手背”
師：“哦,，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背,。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里,？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”
幼：“手背,、臉上,、肩上。,。,。。,。,。”
師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方,，好舒服?。 ?/p>
師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢,！寶寶看看,，小雨能親親草地上的什么呀？”
幼：“大樹,、小花,、小草。,。,。。,。,。”
師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方,，小雨可高興了,，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個(gè)舞吧,。”（音樂《花兒朵朵》）
師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心??！寶寶想不想小雨來親親你？好,，現(xiàn)在小雨要來親親你們了,，親到以后寶寶就說謝謝小雨?！?/p>
師：“小雨親親你,。”
幼：“謝謝小雨,?！?/p>
師：“小雨真高興,，它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了,，小雨親親你們，寶寶說什么啊,?！?/p>
幼：“謝謝小雨,。”
師：“寶寶閉上眼睛 聽,！沙沙,，沙沙沙； 沙沙,，沙沙沙 ,。下小雨了，下小雨了,！”
師：“寶寶,，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音??？”
師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來拿一個(gè)罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音,，好不好,？”
幼：“沙沙，沙沙沙,，沙沙，沙沙沙,?！?/p>
師：“現(xiàn)在我們草地上的小花,、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走,，我們一起去讓它們也聽聽吧,。（音樂）
幼兒教育師的中班幼兒語言教案分析篇十二
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美,，學(xué)習(xí)朗誦詩文,。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,，豐富想象力,，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與詩文相關(guān)的課件,、各種白云卡片,、白云頭飾、錄音機(jī),、磁帶,、籃子
1,、我說的謎語你們猜：身體輕又輕,，空中來旅行。有時(shí)像棉絮,，有時(shí)像魚鱗,。是什么？（云彩）
2,、那跟老師一起去看云彩吧,。
（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個(gè),，一會像哪個(gè)的?（風(fēng)）
3,、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的,，請小朋友找個(gè)小椅子坐下，仔細(xì)聽一聽,，詩中都是說了些什么？（老師邊說邊表演）,。
（1）誰來說一說詩中都是有什么,？
7、請小朋友看一段動(dòng)畫,，想一想為什么說天上的云彩真有趣?
（1）誰知道為什么說天上的云彩真有趣,？（云彩能變成很多東西）
（2）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思,？（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子,、小白船,、還有胖娃娃）
8、請小朋友聽一段詩文,，聽一聽這段詩文,，云彩變成了什么？
云彩變成了什么,？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船,，跟你旁邊的小朋友說一說。跟錄音一起說一下這段詩文,。
9,、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文,，說了些什么,？
云彩變成了什么？（大師子）學(xué)一學(xué)獅子的樣子,。請小朋友跟錄音一起說一邊,。把獅子放回小椅子下面。
10,、請小朋友再聽下一段詩文,，說的又是誰？
（2）聽錄音一起說一邊,。
11,、請小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？
12,、小朋友基本上都能說下來了,，請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。拿小白船的說小白船那一段,，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說,，請小朋友把圖片放回家,。
13、剛才我看見有的小朋友想表演了,，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊,。小朋友說的好表演的也好。
14,、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧,，它變成了什么,？（小白兔）說一說小白兔長什么樣子?（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說,。）
15,、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀,，（想）
16,、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的,。
17,、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候,，小朋友想好了,，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹,，云彩變呀變,，你就接著變成他的樣子。
18,、來咱們先試一邊,，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變,，你變成了什么,？（小鴨、小兔）
19,、還想玩這個(gè)游戲嗎,？咱們道外面去玩好嗎？
幼兒教育師的中班幼兒語言教案分析篇十三
在森林公園這個(gè)玩教具的制作過程中,，根據(jù)孩子平時(shí)所了解的動(dòng)物和他們所喜歡的動(dòng)物,，通過這個(gè)玩教具展現(xiàn)出來，幼兒在了解的過程中,，更喜歡身臨其境的.感覺,，讓孩子一邊可以動(dòng)手?jǐn)[動(dòng)自己所想的動(dòng)物做的事，一邊通過玩具給小朋友講故事。
制作這個(gè)玩教具,，不僅激發(fā)幼兒對動(dòng)物的興趣,，而且培養(yǎng)幼兒語言能力，通過玩具讓他們對字,、詞,、句進(jìn)行組織。
1,、首先將廢棄的木盆進(jìn)行包裝,，配成綠色和主題相符;。
2,、將事先折好的動(dòng)物放置木盆;,。
3、用皺紋紙做成草,、花,、和果樹;。
4,、用吸管和膠條圈做成秋千;,。
5、用簡易玩具制作成小橋,。
4―5歲,。
教室、語言區(qū),。
幼兒可以將自己喜愛的動(dòng)物隨意擺放在公園的任意地方,，可以放在橋上，讓小動(dòng)物蕩秋千或者在草叢中嬉戲,。
幼兒教育師的中班幼兒語言教案分析篇十四
交通工具是現(xiàn)代人社會生活中不可缺少的一部分,。隨著時(shí)代的變化和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們周圍的交通工具越來越多,，給每一個(gè)人的生活都帶來了極大的方便,。陸地上的汽車，海洋里的輪船,，天空中的飛機(jī),，大大縮短了人們交往的距離;《有用的交通工具》是對幼兒具有非凡吸引力的主題，幼兒的好奇心和探索愿望及他們對交通安全的認(rèn)識等都可以通過有關(guān)交通工具的主題學(xué)習(xí)而得到極大的滿足,，幼兒準(zhǔn)備玩具較容易,，所以我們設(shè)計(jì)了《有用的交通工具》為主題的活動(dòng)。
1,、知道各種交通工具,。
2.在交流中分享彼此的快樂,，感受現(xiàn)代化交通工具的便捷。
3.組織幼兒玩玩具并有目的地觀察輪子,，在玩一玩,，看一看，說一說中了解輪子的特點(diǎn)及用處,。
4.通過兒歌動(dòng)畫等形式,，讓幼兒了解交通規(guī)則。
5.讓幼兒知道過馬路要遵守交通規(guī)則,，增加幼兒自我保護(hù)意識,。
6.遵守交通規(guī)則，在游戲中分享快樂,。
教學(xué)重點(diǎn)：知道各種交通工具，能大膽與人交流自己乘過的交通工具,，以及乘坐的經(jīng)驗(yàn),。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒了解交通規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：公路,、海洋,、天空的背景圖;各種交通工具的圖片;幼兒帶來的各種交通工具的玩具、標(biāo)志等,。
(一),、引發(fā)興趣。
教師引導(dǎo)幼兒講講今天是怎樣來幼兒園的,。
(二),、交流討論。
1,、請幼兒想想今天早晨,，你們是怎樣來幼兒園的?(坐車來的小朋友很快就到了學(xué)校)。
2,、你們都見過哪些交通工具呢?它什么樣子?
3,、你乘過哪些交通工具，什么時(shí)候,，和誰一起坐的,，去了什么地方，乘坐的感覺怎麼樣?乘坐不同的交通工具時(shí)感受有什么不同,。交通工具給我們的生活帶來了哪些方便,。
(三)、認(rèn)一認(rèn),。
1,、出示交通工具圖片,，教師和幼兒一起說說都認(rèn)識哪些交通工具。教師引導(dǎo)幼兒說出各種交通工具的大概結(jié)構(gòu)與功能,。
2,、請幼兒在《幼兒用書》第39頁上圈出自己乘坐過的交通工具。
3,、討論不同的交通工具應(yīng)在哪里行駛,，討論后請幼兒操作，找個(gè)別幼兒將老師準(zhǔn)備好的交通工具圖片粘貼到準(zhǔn)備好的公路,、海洋,、天空背景圖上，其他幼兒完成《幼兒用書》第40頁連一連,。
(四),、玩具分享。
1,、請幼兒介紹自己帶來的是什么交通工具玩具,，在哪里行駛，怎樣玩,，大家共同欣賞,。
2、大家一起玩帶來的交通工具玩具,，感受分享的樂趣,。
(五)、音樂律動(dòng)《火車開了》結(jié)束本課,。
教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著磁帶唱歌曲《火車開了》,，邊唱邊一個(gè)連著一個(gè)做動(dòng)作。
可將活動(dòng)中所用到的一些交通玩具,、拼圖等投放至相應(yīng)區(qū)角,，以便幼兒在課后游戲中鞏固學(xué)習(xí)。
