總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間所做工作的回顧和總結(jié),，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。一篇完美的總結(jié)應(yīng)該具備簡(jiǎn)明扼要,、準(zhǔn)確完整的特點(diǎn),。如果您需要寫總結(jié)，可以參考一下這些范文,。

提高初中化學(xué)教學(xué)效果的方法篇一

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施,，課堂主體已由"教的主體"變?yōu)?學(xué)的主體"，以求"教是為了達(dá)不教"的最終目的,。如何提高課堂教學(xué)效率,，盡量在有限的時(shí)間里，出色地完成教育教學(xué)任務(wù),，是提高教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)二十一世紀(jì)合格人才的關(guān)鍵。以下結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，對(duì)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果談一下自己的感受。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在備課的過(guò)程中,，系統(tǒng)地分析教學(xué)內(nèi)容,、研究教學(xué)對(duì)象、確定教學(xué)目標(biāo),、解決教學(xué)問(wèn)題和評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的過(guò)程,。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)應(yīng)突出以下兩個(gè)方面：

1.1優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn),，它主宰著整個(gè)教學(xué)活動(dòng),。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)的確定需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。因此,，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法,、媒體,，進(jìn)行必要的內(nèi)容重組和優(yōu)化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要通過(guò)師生的共同努力,，使學(xué)生在知識(shí)、技能,、能力,、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。如七年級(jí)數(shù)學(xué)中對(duì)平行線的引入，是非常重要的一課,，它與以往所學(xué)的相交線有著完全不同的概念,，同時(shí)后面學(xué)習(xí)平行線的性質(zhì)和判定都是建立在平行線基礎(chǔ)上的，所以在備課時(shí)應(yīng)注意,，通過(guò)這一課的教學(xué),，使學(xué)生能利用辨證唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)解釋平行線的形成和發(fā)展，采用假設(shè)的方法來(lái)推理得出,，在同一平面內(nèi),，兩直線不相交就平行，讓學(xué)生體會(huì)到矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力,，矛盾的解決推動(dòng)著事物的發(fā)展,。從而引申到現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)自己遇到矛盾時(shí),，也要勇于面對(duì)矛盾和解決矛盾,，同時(shí)也就提高了學(xué)生自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

1.2優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程一般分為組織教學(xué),、復(fù)習(xí)引入、講授新課,、練習(xí)鞏固,、課堂總結(jié)五個(gè)階段。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，重要的是要打破程序化,，要充分考慮教材內(nèi)容,、學(xué)生現(xiàn)狀和教師自身的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)合理,、科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，把握教學(xué)節(jié)奏。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，突出學(xué)生活動(dòng)與教師指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)原則,，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。這樣才能打破教學(xué)過(guò)程比例失調(diào),、節(jié)奏緩慢,、氣氛松散的課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)效率,。

教學(xué)中,，教師如能引用一些學(xué)生熟悉、比較直觀的事例作比喻,，可化抽象為具體,，化深?yuàn)W為簡(jiǎn)明。每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容一般講都是有自己獨(dú)特的教學(xué)要點(diǎn)需要學(xué)生掌握,，要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，必須突出重點(diǎn)，從而起到提綱結(jié)領(lǐng)的效果,，便于學(xué)生掌握,。在教學(xué)過(guò)程中，每一課時(shí)又往往有一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生難以明確,，難以掌握,，作為教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把握重點(diǎn)要點(diǎn),，找出難點(diǎn),，化解難點(diǎn)以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。為了讓學(xué)生明確這堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn),，教師在上課時(shí),，可以在黑板的醒目位置將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視,。講授重點(diǎn)內(nèi)容,，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音,、手勢(shì)、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力,。如在講授《平移》這一課時(shí),，其教學(xué)的重點(diǎn)是觀察和分析圖形結(jié)構(gòu)和形成過(guò)程，經(jīng)歷制作過(guò)程認(rèn)識(shí)平移在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,，難點(diǎn)是通過(guò)平移,，遠(yuǎn)離模仿進(jìn)行有創(chuàng)意的圖案設(shè)計(jì)。如在講授《數(shù)軸》這一課時(shí),，首先重點(diǎn)要講清數(shù)軸概念,，數(shù)軸是一個(gè)比較抽象的概念，講數(shù)軸前,，先介紹溫度計(jì),，再由溫度計(jì)抽象化成數(shù)軸。絕對(duì)值是學(xué)生很難理解的一個(gè)概念,，他們大都只是機(jī)械地記憶當(dāng)a0時(shí),，|a|=-a，但當(dāng)x2時(shí),，卻不會(huì)化簡(jiǎn)|x-2|,。教學(xué)時(shí)，我以具體的數(shù)來(lái)判斷并加以引導(dǎo),，如當(dāng)x=1.9時(shí),，|x-2|=|1.9-2|=|-0.1|=-（-0.1）=0.1，當(dāng)x=1時(shí),，|x-2|=|1-2|=|-1|=-（-1）=1,。由此推斷出：當(dāng)x2時(shí)，x-20,，因此,，|x-2|=-（x-2）=2-x。如此深入淺出的描述,，學(xué)生更容易接受知識(shí),。這樣，學(xué)生對(duì)此就會(huì)有深刻的了解,，教學(xué)效果會(huì)明顯提高,。

教學(xué)方法是教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的統(tǒng)稱。教是為了學(xué),，如果教學(xué)方法不夠恰當(dāng),，就不能使學(xué)生更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，更談不上提高課堂教學(xué)效率了。每一堂課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求,。教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,、教學(xué)對(duì)象的不同以及教學(xué)設(shè)備的改變，靈活選擇教學(xué)方法,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，學(xué)生的實(shí)際情況,，教學(xué)設(shè)備的變化,，靈活選用教學(xué)方法。教學(xué)方法很多,，對(duì)于新授課,。我們采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授知識(shí)。而在幾何中,，我們還時(shí)常穿插演示法,，來(lái)向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論,。還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,，靈活采用學(xué)生思考討論，學(xué)生練習(xí)和學(xué)生歸納等等方式,，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，通過(guò)自己的觀察，探索,，動(dòng)手操作,，發(fā)展其獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。有時(shí),，在一堂課上,，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。一般說(shuō),，只有當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都掌握了盡可能多的知識(shí),，這樣的教學(xué)效率才算時(shí)比較高的。俗話說(shuō)："教無(wú)定法,，貴在得法",。只要有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，都是好的教學(xué)方法,。我們要努力探索,，互相交流，確保課堂教學(xué)效率不斷提高,。

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,，因此提高教學(xué)效率不但要保證教師教的效率,，更要保證學(xué)生學(xué)的效率。在教學(xué)過(guò)程中,，建立和諧,、民主,、平等的師生關(guān)系,，是十分重要的。教師要隨時(shí)了解學(xué)生的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況,，同時(shí)更應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化和反應(yīng),。及時(shí)與學(xué)生溝通，采取積極評(píng)價(jià),，使學(xué)生體驗(yàn)到尊重,、信任、寬容,、友愛(ài)的教育情感,。特別對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要更加關(guān)心和體貼他們,。要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性的差異,，尋找他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì),，給他們獲得成功的體驗(yàn)，使他們意識(shí)到只要自己的努力,，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高,，同時(shí)要培養(yǎng)他們的自信心，讓他們熱愛(ài)數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。只有這樣，才能使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，才能確保課堂教學(xué)效率的提高,。

隨著社會(huì)環(huán)境的變化，獨(dú)生子女在家里越來(lái)越被嬌寵,，使現(xiàn)在的學(xué)生養(yǎng)成以自我為中心的思維方式,，那種盲目懼怕，絕對(duì)俯首帖耳的學(xué)生已不多見,。在絕不遷就姑息的基礎(chǔ)上,，教師也要調(diào)整自身，從教育學(xué),、心理學(xué)等方面以科學(xué)的管理方法去面對(duì)學(xué)生,，教師要提高自身素養(yǎng),，在課堂上應(yīng)有主持人的優(yōu)雅自如的風(fēng)度。要自然,、大方,、詼諧、幽默,，使學(xué)生在和諧的氣氛中學(xué)習(xí),。"親其師"才能"信其道"，學(xué)生喜歡教師,，也會(huì)對(duì)這位教師所任的學(xué)科感興趣,，進(jìn)而幻想在這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造。建立了良好的師生關(guān)系,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,、愉快、和諧的學(xué)習(xí)情境,，課堂教學(xué)效率才會(huì)大大提高,。

總之，效果是保證教學(xué)質(zhì)量的前提,。提高課堂教學(xué)效果是我們教師追求的主要目標(biāo)之一,，課堂教學(xué)具有動(dòng)態(tài)生成性、選擇性,、綜合性,、靈活性和創(chuàng)新性等特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、師生的實(shí)際、學(xué)校的條件等因素,，精心選擇,、設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)方法，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí),。教師在教學(xué)中踏實(shí)努力,，精選教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方式,，創(chuàng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生形式多樣地進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有我們教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，不斷反思自己課堂教學(xué)行為,，合理運(yùn)用有效課堂教學(xué)的策略，才能真正提高和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,，才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才,，才能充分地迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),，提高課堂教學(xué)效果是可以期待的。

提高初中化學(xué)教學(xué)效果的方法篇二

1,、教的有效性,。指的是教學(xué)方法不僅注重形式，更要注重內(nèi)容,，應(yīng)追求形式與內(nèi)容的完美結(jié)合,，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是你在課堂上運(yùn)用各種方法要有教學(xué)效益,，不能為了使用方法而使用方法,，諸如當(dāng)前的情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)等，都應(yīng)為了實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)而采用,，而不是為了追求這一形式而運(yùn)用。

因而,，有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益,，要求教師要有時(shí)間與效益的觀念。教師在教學(xué)時(shí)既不能跟著感覺(jué)走,，又不能簡(jiǎn)單地把效益理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”,，教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益,，它不是取決于教多少內(nèi)容,，而是取決于單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

有效教學(xué)需要教師具備反思意識(shí),。即要求教師不斷地反思自己日常教學(xué)行為，不斷地追問(wèn)自己：什么樣的教學(xué)是有效的,，我的教學(xué)哪些是有效的，哪些是無(wú)效的或低效的,，有沒(méi)有比我更有效的教學(xué),。

2、學(xué)的有效性,。

我在黑板上帶領(lǐng)大家歸納,、總結(jié)用小數(shù)表示的單,、復(fù)名數(shù)之間的轉(zhuǎn)換特點(diǎn)，隨著總結(jié)的不斷深入,，一些原本還有些模糊的學(xué)生,，思維逐漸地清晰起來(lái)了，慢慢地找到了解決此類問(wèn)題的抓手,。此時(shí),，我一眼掃去，發(fā)現(xiàn)“m”也很認(rèn)真地在聽,，在寫,，還時(shí)不時(shí)地皺皺眉，從他的學(xué)習(xí)情勢(shì)上來(lái)看,，他學(xué)的很認(rèn)真,，心想今天“m”或許掌握了一直沒(méi)有掌握的名數(shù)互化的內(nèi)容了。

可等到全班學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí),，發(fā)現(xiàn)“m”的作業(yè)幾乎還都是錯(cuò)的,，并且，錯(cuò)的內(nèi)容就是剛剛大家討論過(guò)的錯(cuò)例,。

一是積極,、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這里所說(shuō)的積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),，是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中自然流露出來(lái)了,，不是為了給別人看而做作出來(lái)的，做作出來(lái)的積極性是被動(dòng)的,、應(yīng)付式的,，他不是學(xué)習(xí)者真實(shí)學(xué)習(xí)情感的流露。只有真正發(fā)自于學(xué)習(xí)者內(nèi)心的積極性,、主動(dòng)性,，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí),。

二是實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,。學(xué)習(xí)任何知識(shí)都需要學(xué)習(xí)者有一個(gè)全面、深入的體驗(yàn)過(guò)程,，學(xué)習(xí)者只有在實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)過(guò)程中,，才能感受到知識(shí)形成的過(guò)程與脈絡(luò)，才能體味到學(xué)習(xí)的三味,，才能把知識(shí)一點(diǎn)一滴地融化在自己的血液中,。那些蜻蜓點(diǎn)水式地學(xué)習(xí)的人，是很難把握所要學(xué)習(xí)知識(shí)的核心,。

三是掌握學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)的首要,。學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程不只是針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的學(xué)習(xí),，而是借助對(duì)某一個(gè)有代表性的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以期達(dá)到對(duì)點(diǎn)所在面上所有內(nèi)容的全面把握,，這就是要求學(xué)習(xí)者不僅僅把學(xué)習(xí)的內(nèi)容作為學(xué)習(xí)重點(diǎn),，更要把學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法作為學(xué)習(xí)的重中之重,。只有掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)的效率才能提高，學(xué)習(xí)才能真正到學(xué)習(xí)的目的,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

提高初中化學(xué)教學(xué)效果的方法篇三

摘要：集體備課是教師合作研討的有效形式，對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神,，增進(jìn)教師之間的相互了解,，形成一種基于交流、合作和研究的學(xué)術(shù)氣氛有著重要作用,，同時(shí)還可以充分開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期，從而提高課堂的有效性,，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高,。

一、備課現(xiàn)狀的分析,。

英語(yǔ)集體備課的最終目的是要產(chǎn)生有效的課堂效果，但如何達(dá)到課堂的有效性呢,？集體備課方式在這一過(guò)程中起著關(guān)鍵作用,。教師充分的備課可以使得教學(xué)過(guò)程輕松有趣，也可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得簡(jiǎn)單易懂,，同時(shí)還可以增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)的課堂效果,。所以，英語(yǔ)課程的集體備課是否有效直接影響著課堂效率的高低,。目前英語(yǔ)集體備課主要存在以下幾種低效方式：

1,、用分發(fā)承包的方式將備課章節(jié)任務(wù)安排到人，然后合成教案集,。這種方式看似“減輕”了教師的備課壓力和負(fù)擔(dān),，實(shí)際上起不到集體備課的實(shí)效，對(duì)個(gè)別教師甚至是有害的,。

2,、利用互聯(lián)網(wǎng)下載各種現(xiàn)成的資料,，不加分析，全盤照搬,，不顧學(xué)情,，不加取舍。這種方式使教師過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò),，大大弱化了教師的備課能力,。

3、眾人一面,，過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一,。如作業(yè)統(tǒng)一、授課方式統(tǒng)一等,，缺乏教師的個(gè)性化勞動(dòng),，機(jī)械地強(qiáng)調(diào)絕對(duì)統(tǒng)一。雖然有備課,，但只不過(guò)是講臺(tái)上的一種簡(jiǎn)單機(jī)械運(yùn)動(dòng),。

二、集體備課過(guò)程的實(shí)現(xiàn),。

集體備課的具體要求是：“三定”,、“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”,，鉆透“五點(diǎn)”,，優(yōu)化“兩法”，精選“兩題”,?！叭ā笔侵付▎卧w備課課題，定中心發(fā)言人,，定單元教學(xué)進(jìn)度,；“五統(tǒng)一”是指統(tǒng)一單元教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和習(xí)題三維訓(xùn)練,，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試,；“五備”是指?jìng)湔n標(biāo)、備教材,、備教學(xué)手段,、備教法、備學(xué)法；“五點(diǎn)”是指重點(diǎn),、難點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn),、教育點(diǎn),；“兩法”是指教師的教法和學(xué)生的學(xué)法；“兩題”是指課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題,，這些具體要求是確保集體備課教學(xué)效果的重要方法和手段,。

首先，集體備課的重要環(huán)節(jié)是明確主備人,，確定備課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。由于受備課時(shí)間的限制，使得其備課過(guò)程首先要確定一名重點(diǎn)發(fā)言的人員,，所有參與備課的教師對(duì)其備課的內(nèi)容進(jìn)行討論和補(bǔ)充,，該過(guò)程要求目標(biāo)清晰，備課發(fā)言人可以由授課經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和教學(xué)水平相對(duì)較高的教師擔(dān)任,，這樣可以起到對(duì)年輕教師以及教學(xué)薄弱的教師的幫扶指導(dǎo)作用,。在集體備課的過(guò)程中也要大膽啟用年輕教師擔(dān)任備課發(fā)言人，這樣做既有利于青年教師迅速成長(zhǎng),，同時(shí)也可以革新除舊,，糾正不合時(shí)宜的傳統(tǒng)教學(xué)方法。集體備課時(shí),，除中心發(fā)言人做主題發(fā)言外,，其他教師也要積極參與，踴躍發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù),，經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”，形成比較一致的意見和實(shí)施教案,。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上,，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施,、總結(jié)和反思,，最終形成對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。在備課過(guò)程中要求每位教師明確講授的重點(diǎn)和難點(diǎn),，學(xué)生的知識(shí)和能力薄弱的地方就是教師全力以赴突破的重難點(diǎn),。

其次，集體備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是“研備”,，具體就是“備教材”,、“備學(xué)生”、“備教法”。一是“備教材”,，教師在備課時(shí)一方面要對(duì)本學(xué)期的.課程進(jìn)行整體規(guī)劃,，簡(jiǎn)要寫出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并制定好單元教學(xué)計(jì)劃,，同時(shí)還要在詞匯,、語(yǔ)法、聽力,、閱讀,、寫作等方面做到充足的準(zhǔn)備。二是“備學(xué)生”,，教師備課要具體分析學(xué)生的學(xué)情,、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好,，圍繞學(xué)生,，以他們?yōu)橹黧w，以他們對(duì)知識(shí)的可接受度為標(biāo)尺,。三是“備教法”,，在集體備課時(shí)，教師還必須根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況,，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容,，采用適當(dāng)可行的教學(xué)方法。從學(xué)生的角度分析如何講清難點(diǎn),，突破重點(diǎn),，使其能夠輕松愉快地接收和理解，同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的有效學(xué)法指導(dǎo),。準(zhǔn)備的內(nèi)容要實(shí)在,，備課的密度、深度要符合學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備的教學(xué)方式要實(shí)用,，最終達(dá)到備課有實(shí)效，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性,。

集體備課最終所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容要充實(shí),，不能過(guò)分追求形式，要防止其教學(xué)效果脫離教學(xué)目標(biāo),。我們所備課的內(nèi)容密度和深度也要與學(xué)生的實(shí)際情況吻合,，否則可能事倍功半。這就要求我們?cè)趥湔n的過(guò)程中認(rèn)真分析,、選擇適合所教班級(jí)學(xué)情的有效教法,，通過(guò)這種方法使得教學(xué)效果通過(guò)集體備課達(dá)到最終目的,。

最后，集體備課的教案要根據(jù)課堂教學(xué)的具體情況進(jìn)行商討,。集體備課教案經(jīng)集體分析,，做出合理安排，最終達(dá)到大體上的統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)練習(xí),，統(tǒng)一階段測(cè)試,，這種情況結(jié)合各班學(xué)習(xí)實(shí)際情況和每位教師的實(shí)際情況，做到了因材施教,。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程,，應(yīng)該堅(jiān)持做到五點(diǎn)：堅(jiān)持先攻難后解易、堅(jiān)持求大同存小異,、堅(jiān)持既精講又多練,、堅(jiān)持兼顧各層次的學(xué)生、堅(jiān)持不斷反思,。

只有這樣,，我們才能夠在集體備課的過(guò)程中解決預(yù)設(shè)的重難點(diǎn)，才能夠在大同的框架下保持獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性風(fēng)格,，才能夠讓不同層次的學(xué)生在基礎(chǔ)掌握和綜合能力上有所收獲,，才能夠讓師生共同教學(xué)相長(zhǎng)。

三,、集體備課結(jié)果的實(shí)施,。

要實(shí)現(xiàn)集體備課的有效落實(shí)，應(yīng)該從以下三個(gè)方面著手：

一是營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍,。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,，利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，易于教師的教授,。教師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn),，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康,，體諒他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難處，尊重學(xué)生的思想,，善于激勵(lì)他們,。重視上課的課前預(yù)熱和預(yù)習(xí)，就方法而言,，可以采用諸如在上課前播放英語(yǔ)歌曲,，做有趣的英語(yǔ)游戲或者講英語(yǔ)故事等方法創(chuàng)造良好的英語(yǔ)課堂氣氛,，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生懷著愉悅的心情快速融入濃厚的英語(yǔ)氛圍,，全身心地準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí),，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

二是組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),。教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些與生活中類似或模擬的情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),，也可以進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，運(yùn)用多種直觀的教學(xué)用具,。這樣可以在抽象的語(yǔ)言與實(shí)際之間建立起某種聯(lián)系,，有利于訓(xùn)練學(xué)生“用英語(yǔ)思維”的能力，引起他們持久的學(xué)習(xí)興趣,，從而加深理解和記憶,。

三是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。新課標(biāo)要求下的課堂教學(xué)實(shí)踐要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生自主實(shí)踐,、自我發(fā)展，提出問(wèn)題,，在教師引領(lǐng)下解決問(wèn)題,；提倡開放性教學(xué)，開放學(xué)生的活動(dòng)與思維空間,，開放對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的思路,，開發(fā)學(xué)生的多元智能和全面發(fā)展；教師要注重教學(xué)過(guò)程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一,，尊重學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，把研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法放在十分重要的位置,，著力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的能力,，讓學(xué)生自主去探索，自己去發(fā)展,，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，達(dá)到自我完善,，真正懂得學(xué)習(xí)的意義,，從而樂(lè)于學(xué)習(xí)。

只有使集體備課落到了實(shí)處,、產(chǎn)生了實(shí)效,，才能推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。同時(shí),，在組織課堂教學(xué)時(shí),，我們要依托集體備課的教案,，做好輕松愉快的導(dǎo)入，配以豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，靈活組織教學(xué),。課后及時(shí)搜集課堂教學(xué)反饋信息,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)技能及教學(xué)策略,，也是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的重要步驟,。課后，教師應(yīng)及時(shí)獲取有效的教學(xué)信息反饋,，包括學(xué)生掌握吸收的情況和教師自己的評(píng)價(jià)等信息,。為了有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，教師還可以制定科學(xué)的,、操作性強(qiáng)的,、激勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽課,、作業(yè),、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)狀態(tài),，以及對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整,。

總之,，在高中英語(yǔ)集體備課中分工合作、精心研備,、統(tǒng)一尺度,、因材施教、及時(shí)總結(jié)與反思是最重要的幾個(gè)方面,，而高效備課則是目的,。做好分工合作、精心研備,、統(tǒng)一尺度,、因材施教、及時(shí)總結(jié)反思的集體備課,，能準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn),，提高整體教學(xué)水平，有利于發(fā)揮集體智慧,，展現(xiàn)個(gè)人能力,，促進(jìn)教研活動(dòng)開展,，提高課堂效率。筆者閱讀了大量關(guān)于英語(yǔ)集體備課,、英語(yǔ)教學(xué)論著等資料,，經(jīng)過(guò)深入的研究材料，結(jié)合自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步探究出新課改下英語(yǔ)教師可以從以上幾個(gè)方面進(jìn)行集體備課,，使集體備課逐步完善,，而且更能體現(xiàn)英語(yǔ)新課標(biāo)理念，更有效地提高教學(xué)質(zhì)量,，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的,。但由于筆者教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尚淺，有很多地方談得不夠深入,、全面,，有待日后在教學(xué)實(shí)踐中積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)深入研究、完善這一課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳琳,，王薔,，程曉堂、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[m],、北京：北京師范大學(xué)出版社,,、

[2]肖明華,、開發(fā)潛能的教育策略[m],、成都：四川教育出版社,，、

[3]鄭金洲,、教師如何做研究[m],、上海：華東師范大學(xué)出版社，,、

提高初中化學(xué)教學(xué)效果的方法篇四

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

在課堂教學(xué)中,，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。這就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

首先，激發(fā)學(xué)生樹立理想,，由此產(chǎn)生興趣,。例如：有的學(xué)生想當(dāng)記者，在講到《中東》這一課時(shí)就可以結(jié)合實(shí)例材料——美英聯(lián)軍侵略伊拉克,，來(lái)分析伊拉克及周邊國(guó)家的地理位置和豐富的石油資源,。美國(guó)的航空母艦是通過(guò)哪些海路進(jìn)入阿拉伯海的，指出作為一名戰(zhàn)地記者對(duì)這些地理常識(shí)都應(yīng)了解,。這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，從而產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的愿望。

其次,，把學(xué)生的其他興趣遷移到學(xué)習(xí)上來(lái),，在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的情況下，往往利用學(xué)生喜歡聽故事這一特點(diǎn)來(lái)激發(fā)其興趣,。如在講《板塊運(yùn)動(dòng)》這部分內(nèi)容時(shí),，給學(xué)生提出問(wèn)題——“四川的汶川地震為什么會(huì)發(fā)生？”,，給學(xué)生做簡(jiǎn)單分析,，得出根本原因是亞歐板塊和印度洋板塊相互擠壓引起的，從而引出全球六大板塊的知識(shí)并且引用汶川地震實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：全球地震主要集中在板塊和板塊的交界地帶,，達(dá)到教學(xué)目的,。這樣能夠使學(xué)生對(duì)這些故事的興趣遷移到學(xué)習(xí)上，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。

二,、從新聞中尋找熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

這最容易引起學(xué)生興趣的內(nèi)容。例如：2017年年初,我國(guó)境內(nèi)大部分地區(qū)遭受的雪災(zāi),，致使農(nóng)業(yè)遭受嚴(yán)重?fù)p失,、春運(yùn)工作一度中斷，通過(guò)此新聞實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《氣候多樣 季風(fēng)氣候顯著》這一節(jié),，了解到我國(guó)冬季受來(lái)自西伯利亞和蒙古一帶的西北季風(fēng)的影響,，寒潮活動(dòng)強(qiáng)烈，多帶來(lái)降雪天氣,。通過(guò)新聞熱點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，真正體會(huì)新課標(biāo)教學(xué)中“學(xué)習(xí)生活中有用地理的”教學(xué)理念。

三,、用一些順口溜來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

順口溜能幫助學(xué)生識(shí)記一些枯燥的內(nèi)容,，例如學(xué)習(xí)我國(guó)的三十四個(gè)省級(jí)行政單位，可用“兩湖兩廣兩河山,，蒙青新藏云桂川,，遼吉黑，陜寧甘,，京津滬,，澳港渝，蘇浙皖,，臺(tái)灣閩贛和海南”這樣的順口溜來(lái)幫助學(xué)生記憶,；又如《長(zhǎng)江的開發(fā)》一節(jié)要求記憶的東西特別多，有長(zhǎng)江的源頭,、長(zhǎng)度,、流經(jīng)的11個(gè)省（直轄市,、自治區(qū)）、上中下游,、注入的海洋等,，可以編成順口溜加強(qiáng)記憶，即:長(zhǎng)江源頭沱沱河,，流自各拉丹東腳,。青川藏滇渝鄂湘，贛皖蘇滬入東海,。宜昌湖口上中下,，黃金水道六千三。

興趣是最好的'老師,。在素質(zhì)教育的今天,，倡導(dǎo)學(xué)生從參與中感受成功的喜悅和學(xué)習(xí)樂(lè)趣,可變“共學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,。從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣，通過(guò)這些方式,，讓學(xué)生自己獲取知識(shí),，真正成為學(xué)習(xí)的主體。

一,、轉(zhuǎn)變地理的教學(xué)理念

轉(zhuǎn)變地理的教學(xué)理念,，是提高教學(xué)課堂的根本所在。畢竟課堂不是教師自行表演的場(chǎng)所,，而是師生之間相互交往,、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步的地方,。課堂上不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí),，更是教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自己去探尋知識(shí)的地方,。

此外,，在現(xiàn)代教育理念要求教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，打破學(xué)生被束縛于課本中的世界觀,，給學(xué)生足夠的時(shí)間去探索和支配自己的學(xué)習(xí),。同時(shí)，教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使他們自己去學(xué)地理，這樣課堂的教學(xué)效果將會(huì)得到較大地提升,。

二,、采用現(xiàn)代的教學(xué)方式，讓學(xué)生走近地理

地理是一門來(lái)源于世界,，來(lái)源于生活的學(xué)科,，它本該是豐富多彩和變化萬(wàn)千的，而被呈現(xiàn)在書本中的地理卻是單一和靜態(tài)的,。進(jìn)而,，在地理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式,，讓學(xué)生走近地理,。以現(xiàn)代的教學(xué)方式，如：幻燈片,、錄像等手段來(lái)進(jìn)行地理教學(xué),，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)也會(huì)變得更加容易,，同時(shí)也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

三,、讓學(xué)生變成課堂的主體

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為主體的教學(xué)，如今我們要改變這樣的教學(xué)方式,，把課堂讓給學(xué)生,，使其成為課堂的主體,。這樣就能使學(xué)生最大限度地去動(dòng)手學(xué)習(xí),，自行研究地理教學(xué),，學(xué)生通過(guò)積極自主地參與到獲取知識(shí)的過(guò)程中來(lái),，改變了以往被動(dòng),、機(jī)械的接受知識(shí)的狀態(tài),。這樣的教學(xué)方式既可以充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，又可以推動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)的有序發(fā)展,，可使地理教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

此外,，還要注重豐富地理課堂的多樣性,，把地理知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在應(yīng)用中把知識(shí)傳給學(xué)生,，形成多樣化的教學(xué)形式,。

總之，在地理課堂教學(xué)中,，教師就要從地理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來(lái)提高地理課堂的教學(xué)質(zhì)量，這樣地理才能更好地為人們的生活服務(wù),。

提高初中化學(xué)教學(xué)效果的方法篇五

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,，強(qiáng)調(diào)有效教學(xué)。這就需要數(shù)學(xué)教師改進(jìn)教學(xué)方法,，改變傳統(tǒng)的單一機(jī)械的教學(xué)模式,，融入多元化的因素,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望；聯(lián)系實(shí)際生活,，增加學(xué)習(xí)的趣味性,；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，真正的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科,，是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，主要考查學(xué)生的計(jì)算能力及邏輯思維能力,。初中階段的數(shù)學(xué),，包括的計(jì)算量及難度都有所提升，使學(xué)生產(chǎn)生了畏難的情緒,，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,，課堂教學(xué)的效果不理想。為了迎合新課程改革的要求,，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法要進(jìn)行徹底的改變,，融入多元化的因素，采用更加新穎的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，改變傳統(tǒng)的單一機(jī)械的教學(xué)模式,，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，真正的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果,，首先要從學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣才能夠主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),，提升教學(xué)的有效性,。教師可以采取創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方式，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的同時(shí)也激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲望,，初中生的好奇心是比較強(qiáng)的，當(dāng)遇到自己感興趣的事情時(shí)就想要急切的知道最終的答案,，這會(huì)促使學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，激發(fā)起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)任何學(xué)科都要具備的,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率,，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中顯得更加有條不紊。首先教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,，預(yù)習(xí)的目的就是讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有大體的了解,，提前了解重點(diǎn)的內(nèi)容，然后針對(duì)預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的難點(diǎn)在課堂上重點(diǎn)的聽講,，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中就會(huì)更加有選擇性,，改變以前盲目聽的情況，可以采用“符號(hào)標(biāo)記法”的形式來(lái)進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)于理解的內(nèi)容可以畫上直線,，對(duì)于疑難的地方可以畫上問(wèn)號(hào),，概念模糊的地方畫上重點(diǎn)符號(hào)，聽講的時(shí)候要更加集中注意力。預(yù)習(xí)中勾勾畫畫能夠有效的幫助學(xué)生總結(jié)預(yù)習(xí)結(jié)果，提高學(xué)習(xí)的有效性,。

另外學(xué)生還應(yīng)該養(yǎng)成總結(jié)和歸納錯(cuò)題的習(xí)慣,，每個(gè)學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將自己在考試和練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)題摘抄下來(lái)，在錯(cuò)題本上寫明錯(cuò)誤的原因，再將正確的解題過(guò)程寫出來(lái)，分析考查的知識(shí)點(diǎn)等,，以防在以后的練習(xí)中出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，整理錯(cuò)例這一習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有著非常重要的意義的,，錯(cuò)誤點(diǎn)是學(xué)生很難改正的,，只有通過(guò)仔細(xì)的整理和回顧才能夠真正的避免。以往學(xué)生的錯(cuò)題,，通過(guò)教師的講解覺(jué)得掌握了,，其實(shí)真正再次遇到相同的題目時(shí)，很容易出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤,，整理錯(cuò)例是一種很好的習(xí)慣,，能夠?qū)㈠e(cuò)題變成一種學(xué)習(xí)資源，提升自身的數(shù)學(xué)水平,。

總之,，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利用教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，讓學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)；聯(lián)系生活開展教學(xué)內(nèi)容,，拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)之間的距離,；培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正的提升學(xué)生的綜合能力,。

提高初中化學(xué)教學(xué)效果的方法篇六

化學(xué)是初中生的必修科目之一,，通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的思維能力,，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展,。在新課改的推動(dòng)下，教師和學(xué)校更加關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng),，并且不斷進(jìn)行教學(xué)改革,，以促進(jìn)教學(xué)能力的提高,，發(fā)展好學(xué)生的能力。筆者根據(jù)當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué),，提出了幾點(diǎn)自己的想法，希望能夠在當(dāng)前教學(xué)的基礎(chǔ)上,，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展,。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教學(xué)的前提和基礎(chǔ),，在平等、和諧,、健康的師生關(guān)系下,，更容易促進(jìn)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。相反,，疏遠(yuǎn)的師生關(guān)系同樣會(huì)使得學(xué)生與教師所教課程離得越來(lái)越遠(yuǎn)。因此,，在教學(xué)中教師要關(guān)注師生關(guān)系,，從師生關(guān)系著手，拉近學(xué)生與教師之間的距離,，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)教師所教課程的好感,。在初中化學(xué)教學(xué)中,，教師要做到關(guān)愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),。初中生處在一個(gè)渴望被關(guān)愛(ài)的年紀(jì),，教師的關(guān)愛(ài)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的動(dòng)力。因此,，在實(shí)際化學(xué)教學(xué)中,，教師首先要有一個(gè)良好的形象,，多與學(xué)生交流,，通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),，不僅能夠增強(qiáng)師生關(guān)系，還有利于教師的教學(xué),，有利于教師確立個(gè)性化的教學(xué)方案,，提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

二,、以學(xué)生為主體,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性

隨著新課改的大力推行,，當(dāng)下主張教學(xué)要以學(xué)生為主體。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,，教師是課堂的主導(dǎo)者，是知識(shí)的傳授者,，學(xué)生只是被動(dòng)的吸收知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差,，容易養(yǎng)成不愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣,。因此，在新課改影響下,，教師要做到以學(xué)生為主體,，提高學(xué)生在課堂上的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的力量,，活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生成為課堂的主人,，在化學(xué)教學(xué)中,，教師要充當(dāng)學(xué)生的引導(dǎo)者，給學(xué)生提供一定的指導(dǎo),，讓學(xué)生在課下積極預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己還沒(méi)有掌握的知識(shí),，將這些自己搞不懂的問(wèn)題拿到課堂上來(lái),，讓教師給予學(xué)生一定的引導(dǎo),。學(xué)生通過(guò)自己的思考理解化學(xué)知識(shí),，這樣的學(xué)習(xí)才能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力,，化學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),，還要通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)用能力以及解決問(wèn)題的能力，這樣才能將化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值最大化,，提高教學(xué)的有效性。

三,、實(shí)施探究式教學(xué),，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

化學(xué)跟物理一樣是一門以探究為主的學(xué)科,，在教學(xué)中，教師要實(shí)施探究式教學(xué),，讓學(xué)生通過(guò)探究式教學(xué)，提高其思維能力和創(chuàng)新能力,。那么該如何更好的實(shí)施探究式教學(xué),，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？眾所周知,，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中，教師要充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引發(fā)學(xué)生的思考和探究,，提高學(xué)生的探究能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行探究的有效方式，在化學(xué)試驗(yàn)中,，學(xué)生能夠真實(shí)的感知化學(xué)過(guò)程,，看到化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的印象,，還能引發(fā)學(xué)生積極思考,。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)遇到不同于預(yù)期的現(xiàn)象，這就是引發(fā)學(xué)生探究的源泉,。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生能夠自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后能夠引發(fā)學(xué)生思考,，相比于講授式的教學(xué),，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅直觀，還能促進(jìn)學(xué)生思考,，引發(fā)問(wèn)題產(chǎn)生,，而探索問(wèn)題就是創(chuàng)新的根源之所在。如果學(xué)生連問(wèn)題都發(fā)現(xiàn)不了,，何來(lái)的創(chuàng)新,？因此，在教學(xué)中要充分利用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用,，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施探究式的教學(xué),，讓學(xué)生在探究中得到鍛煉和培養(yǎng)。

四,、實(shí)施生活化教學(xué),，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)在生活中的應(yīng)用

生活化的教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最好的方法，很多學(xué)生之所以不喜歡學(xué)習(xí),，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己所學(xué)的科目與現(xiàn)實(shí)生活沒(méi)有什么聯(lián)系,，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就沒(méi)有動(dòng)力。而化學(xué)是一門與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科,，因此,，在教學(xué)中教師要抓住化學(xué)這門學(xué)科的性質(zhì)，實(shí)施生活化的教學(xué),。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，可以利用生活中的常見物品來(lái)代替化學(xué)藥品，讓學(xué)生真實(shí)感受到化學(xué)的存在,。在步驟作業(yè)環(huán)節(jié),，也可以采用生活化的方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)在人們生活中的作用,，或者根據(jù)實(shí)際生活設(shè)計(jì)生活化的小實(shí)驗(yàn),。根據(jù)食品袋上的原料組成，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在生活中的應(yīng)用,，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的積極性,。此外，在課堂教學(xué)之外,，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)工廠參觀,，讓學(xué)生感受化學(xué)與人們生活的關(guān)系，相信學(xué)生通過(guò)走進(jìn)生活,，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的必要性,，為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)提供動(dòng)力。

五,、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的合作能力

在學(xué)習(xí)和工作中，合作都是一項(xiàng)很重要的技能,，在教學(xué)中,，教師也要發(fā)現(xiàn)合作的重要性，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)合作學(xué)習(xí),，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生課程的學(xué)習(xí)還能提高學(xué)生以后適應(yīng)社會(huì)的能力,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。在具體的化學(xué)教學(xué)中,，教師也可以利用合作的'作用，讓學(xué)生進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí),，通過(guò)利用集體的力量,，提高課堂效率。比如,，進(jìn)行新課的講授時(shí),，教師要讓學(xué)生自己主動(dòng)預(yù)習(xí)，在課上讓學(xué)生主動(dòng)回答教材的內(nèi)容,，如果遇到不會(huì)的地方就讓學(xué)生先討論,，學(xué)生自己解決不了的問(wèn)題教師再給予講解，通過(guò)這樣的方式不僅可以提高學(xué)生的積極性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,，還能讓學(xué)生在相互交流中,，學(xué)到新的思維方式，啟發(fā)看待問(wèn)題的新角度,。畢竟不同的學(xué)生對(duì)待問(wèn)題有不同的角度,，這樣在相互交流過(guò)程中體現(xiàn)的也是學(xué)生之間思維的交流，從而拓寬學(xué)生的思路,。

六,、健全評(píng)價(jià)體系，全面客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中很重要的環(huán)節(jié),，在傳統(tǒng)教學(xué)中,，評(píng)價(jià)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)是成績(jī)，但是在新課改背景下,，教師要認(rèn)識(shí)到不能僅僅依靠成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,，還要通過(guò)其他方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。不能因?yàn)閷W(xué)生化學(xué)成績(jī)好就喜歡學(xué)生,，因?yàn)閷W(xué)生化學(xué)成績(jī)不好就不喜歡學(xué)生,，成績(jī)只能代表學(xué)生的一個(gè)方面，不能代表學(xué)生的全部,。因此,，在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，教師要全方面認(rèn)識(shí)學(xué)生,，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和贊揚(yáng),，學(xué)生在教師的贊揚(yáng)下會(huì)更加努力，給學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的動(dòng)力,。

總之,，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要樹立新的教學(xué)理念,，創(chuàng)新教學(xué)方法,，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，使用現(xiàn)代化的教學(xué)方式,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，給學(xué)生提供精神上的支持和鼓勵(lì)。樹立正確的教學(xué)目標(biāo),，以提高學(xué)生的能力為目的,，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，不斷提高自身的教訓(xùn)能力,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

提高初中化學(xué)教學(xué)效果的方法篇七

復(fù)習(xí)課是中學(xué)化學(xué)課堂中一類重要的課型，如何提高復(fù)習(xí)的有效性,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，在復(fù)習(xí)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,，通過(guò)對(duì)單元復(fù)習(xí)課和總復(fù)習(xí)課的理論研究與實(shí)踐探索，積累經(jīng)驗(yàn),，探討出初中化學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)方法,，即：激發(fā)興趣,、歸納總結(jié),、分析類比、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),、一題多變,，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位，形成學(xué)生主動(dòng)參與,、積極協(xié)作,、自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面,，提高教師專業(yè)水平和理論水平,，促進(jìn)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高，凸現(xiàn)了新課程改革理念,。

一,、 問(wèn)題的提出

新課改正在高歌猛進(jìn)，已深入到課堂教學(xué)第一線,。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教授模式正進(jìn)行著改變,，基礎(chǔ)教育由傳統(tǒng)的知識(shí)教育模式向現(xiàn)代的活動(dòng)教育模式轉(zhuǎn)變。但是目前在初中化學(xué)復(fù)習(xí)中還存在的問(wèn)題,，如：復(fù)習(xí)內(nèi)容上過(guò)分依賴教師或完全拋棄教師忙于做題,，忽視復(fù)習(xí)的反思和小結(jié)，復(fù)習(xí)狀況被動(dòng),，沒(méi)有針對(duì)性,；學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙，學(xué)習(xí)興趣下降,，在考試壓力下,，學(xué)生心理素質(zhì)變得脆弱，意志薄弱,。因此如何上好復(fù)習(xí)課也就成為教師教學(xué)的“盲點(diǎn)”,，老師們普遍感到復(fù)習(xí)課難上。要解決這一矛盾,，關(guān)鍵之處在于教師要設(shè)計(jì)科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法,，進(jìn)一步深化學(xué)知識(shí)的目的對(duì)已學(xué)過(guò)內(nèi)容進(jìn)行歸納、類比,、轉(zhuǎn)化,，挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通起來(lái)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確,；進(jìn)一步的理解,、記憶，總結(jié),，融會(huì)貫通,，建構(gòu)起較為完整的知識(shí)體系，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),?？傊詫W(xué)習(xí)者為中心,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造，使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力,，并潛移默化地養(yǎng)成積極的情感和態(tài)度,，培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)素質(zhì)、具有開拓意識(shí)和創(chuàng)造能力的人才,。

化學(xué)復(fù)習(xí)課是中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中一類重要的課型,，是以鞏固所學(xué)知識(shí)并提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力為主要任務(wù)的一種課型。復(fù)習(xí)課分為單元復(fù)習(xí)課和學(xué)期總復(fù)習(xí)課,。從功能上講,，單元復(fù)習(xí)課是圍繞單元內(nèi)容，對(duì)知識(shí)清晰化,、結(jié)構(gòu)化,、系統(tǒng)化的過(guò)程，是不斷提升知識(shí)水平的過(guò)程,，也是不斷鞏固,、不斷積累、不斷發(fā)展的過(guò)程,。學(xué)期總復(fù)習(xí)課立足與整學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)知識(shí)立體化的過(guò)程，使學(xué)生分析問(wèn)題,，靈活應(yīng)用知識(shí)的能力進(jìn)一步加強(qiáng),。 本課題的研究?jī)?nèi)容是教師在實(shí)施新課改中遇到的實(shí)際問(wèn)題，是初中化學(xué)課改實(shí)踐中帶有一定普遍意義的操作性問(wèn)題,。目前,，區(qū)內(nèi)還未見有教師對(duì)初中化學(xué)復(fù)習(xí)課作專門的立項(xiàng)和研究。為此，本課題的研究具有較強(qiáng)的理論價(jià)值和實(shí)踐意義,，學(xué)術(shù)上豐富化學(xué)教育教學(xué)理論,，實(shí)踐上可以提高初中化學(xué)的教學(xué)效益，指導(dǎo)初中化學(xué)教師們的課堂教學(xué),，具有較強(qiáng)的理論價(jià)值和實(shí)踐意義,。本課題從解決問(wèn)題的實(shí)際需要出發(fā)，以基礎(chǔ)教育課程改革理念為指導(dǎo),，探討初中化學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)方法,，通過(guò)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn),，并通過(guò)反思解決教育教學(xué)之中的實(shí)際問(wèn)題,，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面,，提高教師專業(yè)水平和理論水平,，促進(jìn)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

1

二,、 研究的目標(biāo)

1,、在單元復(fù)習(xí)課和學(xué)期總復(fù)習(xí)課中，通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)和有效實(shí)施課堂教學(xué),，總結(jié)出有效課堂的課堂復(fù)習(xí)方法,，進(jìn)一步深化所學(xué)的化學(xué)知識(shí)。

2,、提高學(xué)生各方面綜合能力,，使他們學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，把化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化和內(nèi)化,，形成自己具有個(gè)性的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

3、提高教師自身的科研素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,。

4,、落實(shí)“新課改”理念，能積累一批具有實(shí)踐,、操作意義的相關(guān)復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)方法的研究,，為課堂教學(xué)提供一定的教學(xué)案例。

三 ,、研究的過(guò)程

1,、理論研究：收集與課題直接相關(guān)的文獻(xiàn)資料，在總結(jié),、分析相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，確定了課題研究的框架和方向。

2,、實(shí)證研究：制定了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì),，并通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)施,，研究具體的教學(xué)方法。

3,、案例研究：在課堂教學(xué)的實(shí)踐基礎(chǔ)上,，對(duì)部分指導(dǎo)方法在課堂教學(xué)中的實(shí)施效果予以分析，在對(duì)課例進(jìn)行具體的分析和理論探討過(guò)程中,，歸納和完善分析和理論探討,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚屯晟啤?/p>

4、調(diào)查研究：通過(guò)對(duì)我校一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的.學(xué)習(xí)體會(huì)調(diào)查,，利用課后問(wèn)卷,，調(diào)查了解實(shí)施情況，為每一個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提供評(píng)價(jià)意見,。

5,、行動(dòng)反思研究：利用課堂中對(duì)教學(xué)的直觀反思和記錄，歸納和分析能進(jìn)行理科課堂教學(xué)設(shè)計(jì),。

四,、 研究的內(nèi)容

選擇九年級(jí)化學(xué)教材中的兩個(gè)單元《化學(xué)用語(yǔ)的復(fù)習(xí)》和《空氣 氧氣的復(fù)習(xí)》以及學(xué)期總復(fù)習(xí)的三個(gè)專題《碳的復(fù)習(xí)》、《氣體制取裝置的復(fù)習(xí)》和《常見物質(zhì)的鑒別》為課程載體,，通過(guò)查閱相關(guān)資料,，開展對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入分析，進(jìn)行理論和方法上的思考,。

1,、單元復(fù)習(xí)課的實(shí)踐與研究

在單元復(fù)習(xí)課的研究中以《化學(xué)用語(yǔ)的復(fù)習(xí)》和《空氣 氧氣的復(fù)習(xí)》為課程載體，對(duì)2017屆九（1）班,、九（5）班分別采用不同的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行對(duì)比,。對(duì)九（1）班采用的復(fù)習(xí)方法是對(duì)本章內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行梳理，呈現(xiàn)給學(xué)生的是復(fù)習(xí)提綱,。

《提高中考化學(xué)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)效果方法》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示,，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。

提高初中化學(xué)教學(xué)效果的方法篇八

學(xué)生的智力水平不一,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊,，造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的兩極分化。如何消除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的各種障礙,，提高數(shù)學(xué)成績(jī),，筆者說(shuō)說(shuō)個(gè)人的淺見。

數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)要堅(jiān)持做到“五到”即耳到,、眼到,、口到、心到、手到,。

耳到：在聽課的過(guò)程中,，聽老師講的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽同學(xué)回答問(wèn)題的內(nèi)容,。

眼到：把書上知識(shí)與老師課堂講的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),。

口到：是自己預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有掌握的，課堂上新生的疑問(wèn),，提出來(lái),。

心到：課堂上要認(rèn)真思考，注意理解課堂的知識(shí),，主動(dòng)積極,。

手到：就是在聽，看,，思的同時(shí),，要適當(dāng)?shù)貏?dòng)手做一些筆記。

1.端正態(tài)度,，充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)練習(xí)的重要性,。實(shí)際練習(xí)不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧,，而且，許多的新問(wèn)題常在練習(xí)中出現(xiàn),。

2.要有自信心與意志力,。數(shù)學(xué)練習(xí)常有繁雜的計(jì)算，深?yuàn)W的證明,，自己應(yīng)有充足的信心,，頑強(qiáng)的意志，耐心細(xì)致的習(xí)慣,。

3.要養(yǎng)成先思考,，后解答，再檢查的良好習(xí)慣,，認(rèn)真思考,，抓住關(guān)鍵，再作解答,。

4.細(xì)觀察,、活運(yùn)用、尋規(guī)律,、成技巧,。

1.合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，“趁熱打鐵”，當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課當(dāng)天必須復(fù)習(xí),，要鞏固復(fù)習(xí),，一定要克服不看書復(fù)習(xí)就做作業(yè)，把書當(dāng)成工具書查閱的不良習(xí)慣,。

2.廣泛采用綜合復(fù)習(xí)方法,，即通過(guò)找出知識(shí)的左右關(guān)系和縱橫之間的內(nèi)在聯(lián)系。

綜合復(fù)習(xí)具體可分“三步走”：首先是統(tǒng)觀全局,，瀏覽全部?jī)?nèi)容,，通過(guò)喚起回憶，初步形成完整的知識(shí)體系印象,，其次是加深理解,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，最后是整理鞏固,。

3.重視實(shí)際應(yīng)用的復(fù)習(xí)方法,。通過(guò)“完成實(shí)際作業(yè)”來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，教育家明確指出,，在數(shù)學(xué)課程中“應(yīng)當(dāng)注意把知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用作為重要的復(fù)習(xí)方法”,，例如復(fù)習(xí)一元二次方程可做以下四道題。

(1)方程3x2-5x+a=0的一根大于-2而小于0,，另一根大于1而小于3,。求實(shí)數(shù)a的取值范圍。

(2)方程2mx2-4mx+3(m-1)=0有兩個(gè)實(shí)數(shù)根,，確定實(shí)數(shù)m的范圍,。

(3)方程x2+(m-2) x+5-m=0的兩根都大于 2，確定實(shí)數(shù)m的范圍,。

(4)已知三角形兩邊長(zhǎng)a,、b是方程2x2-mx+2=0的兩根，且c邊長(zhǎng)為8,，求實(shí)數(shù)m的范圍,。

4.廣覽博集，突破薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)方法,。

家長(zhǎng)如何幫助小升初孩子提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率,？

樂(lè)加樂(lè)英語(yǔ)：小升初學(xué)生如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率？有什么好的方法呢,？小編搜集了一些專家的意見,，希望對(duì)大家有所幫助！

在交際活動(dòng)中聽說(shuō),，要注意兼顧語(yǔ)法結(jié)構(gòu),，以便于教學(xué),，易于接受。借助簡(jiǎn)單的語(yǔ)法教學(xué),，不僅有利于系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ),，而且可以利用學(xué)生的理解力和推理力，促進(jìn)其自覺(jué)地學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ),。這樣可以學(xué)得快,，記得牢，提高學(xué)習(xí)效率,。

例如：在講“把陳述句變成一般疑問(wèn)句”時(shí),，首先，讓學(xué)生根據(jù)幾個(gè)一般疑問(wèn)句找出其共性：

(1) is this your pencil?

(2) is this your teacher?

(3) are you a student?

(4) is she your friend?

通過(guò)這幾個(gè)例子,，學(xué)生能輕易地總結(jié)出一般疑問(wèn)句的特點(diǎn),，此時(shí)，教師輔助學(xué)生歸納總結(jié),。即：

(1) be動(dòng)詞在在句首;

(2) 末尾是問(wèn)號(hào);

(3) 用yes/no回答;

把陳述句變成一般疑問(wèn)句的方法是：

(1) 把be動(dòng)詞提到句首;

(2) “my” 變“your”;

(3) “,。”變“?”;

所以,，無(wú)論出現(xiàn)什么樣的句子,，學(xué)生一般都會(huì)根據(jù)這幾條輕易地變成一般疑問(wèn)句。

通過(guò)漢語(yǔ)外語(yǔ)的.比較,，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到所學(xué)外語(yǔ)的本質(zhì)特征,，集中精力去把握外語(yǔ)與母語(yǔ)的差異點(diǎn)，在比較中,，練習(xí)區(qū)分易于混淆和易于出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn),。這樣外語(yǔ)教學(xué)就會(huì)事半功倍。例如,，對(duì)于學(xué)生容易混淆的人稱代詞和物主代詞的教學(xué)就可以利用漢外比較認(rèn)稱代詞是說(shuō)人，也就是誰(shuí);物主代詞是說(shuō)東西的主人,，也就是某某的;物主代詞比人稱代詞多了一個(gè)“的”字;英語(yǔ)也是如此,，物主代詞比人稱代詞多一個(gè)字母。

人稱代詞：i you he she it we they

物主代詞：my your his her its our their

學(xué)生通過(guò)漢語(yǔ)的記憶,，輕易的就記住了人稱代詞和物主代詞,。

穩(wěn)定情緒，克服畏懼緊張的心理,，以保證自己在輕松自然的環(huán)境中發(fā)揮出水平,。拿到試卷應(yīng)利用放音前的一點(diǎn)時(shí)間迅速地將聽力和部分選項(xiàng)瀏覽一遍，確定聽音的重點(diǎn),，使聽音具有明確的目的性和選擇性,，從而可以根據(jù)題中的語(yǔ)言信息預(yù)測(cè)材料內(nèi)容,，能夠有的放矢地去聽句子，提高理解的準(zhǔn)確度,。

在聽音過(guò)程中,，注意力要高度集中。要從整體上對(duì)每段話或短文的中心及寓意有所理解,。對(duì)事件發(fā)生的場(chǎng)所,、人物之問(wèn)的關(guān)系、人物的職業(yè),、說(shuō)話者的意圖等,，要整體理解、推斷,，不要受表面現(xiàn)象的迷惑,。對(duì)一些關(guān)鍵信息如數(shù)字、人名,、地名等試題要做好記錄,，必要時(shí)進(jìn)行計(jì)算。切忌遇到生詞便停下來(lái)冥恩苦想,，而忽視了后頑內(nèi)容的理解,。同時(shí)，應(yīng)正確分配自己的注意力,，培養(yǎng)暫時(shí)記憶力,，善于區(qū)別主要信息與次要信息，充分發(fā)揮想象力,、提高分析判斷力,。如果中途未聽清某—段材料，應(yīng)馬上放棄對(duì)相應(yīng)題目的思考,，將注意力及時(shí)轉(zhuǎn)移到下一段材料上,，否則會(huì)影響后面試題的得分。

聽完每段對(duì)話或短文后,，應(yīng)迅速整理和回憶所聽內(nèi)容,，在最短的時(shí)間內(nèi)判斷答案。

學(xué)英語(yǔ)很重要,，很多中小學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了這一點(diǎn),。可是,，年復(fù)一年,，日復(fù)一日地跟著老師念單詞、學(xué)語(yǔ)法,、做試卷,，很多孩子都覺(jué)得很枯燥,。如何才能讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更具趣味性呢？成都建明外語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)葉建明為孩子們指出了3條簡(jiǎn)單易行的學(xué)習(xí)方法,。

一是英文電影學(xué)習(xí)法,。看英文電影比較容易引起學(xué)生的興趣,，電影的內(nèi)容涉及面廣,，語(yǔ)言也更生活化，對(duì)提高學(xué)生口語(yǔ),、聽力學(xué)習(xí)幫助很大,。剛開始，學(xué)生可能聽不懂,，可以看有中文字幕的電影,。如果口語(yǔ),、聽力水平漸漸提高,，加上故事情節(jié)的推動(dòng),，學(xué)生直接看原版電影，也能理解里面的意思,，這樣提高得更快,。

二是英文歌曲學(xué)習(xí)法。音樂(lè)可以愉悅?cè)藗兊男撵`,、放松人們的情緒,，聽英文歌首先就是一種享受。再加上,，歌詞一般都簡(jiǎn)潔易于理解記憶,，從英文歌曲開始，提高口語(yǔ)不是難事,。

三是英文活動(dòng)學(xué)習(xí)法,。學(xué)生可以參加英語(yǔ)演講大賽、英語(yǔ)party,、英語(yǔ)沙龍等等,。在一個(gè)活動(dòng)平臺(tái)上，大家肯定想把自己最好的一面展現(xiàn)出現(xiàn),，因?yàn)闀?huì)格外注重單詞、口語(yǔ),、聽力等,。長(zhǎng)期堅(jiān)持，英語(yǔ)水平就會(huì)有明顯地提高,。

總而言之,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)與其它學(xué)習(xí)一樣,，要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，而興趣則是練習(xí)最好的動(dòng)力,。每天泡在英文環(huán)境里,，英語(yǔ)水平肯定會(huì)提高。

提高初中化學(xué)教學(xué)效果的方法篇九

在我國(guó)長(zhǎng)期的應(yīng)試教育體制下,，教師在教育教學(xué)過(guò)程中過(guò)多地注重對(duì)課本知識(shí)的傳授,，而忽視了對(duì)教學(xué)方式的改進(jìn)。這嚴(yán)重影響了我國(guó)基礎(chǔ)教育中思想品德課教學(xué)水平的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高,。今天,，素質(zhì)教育已深入人心，新的課程標(biāo)準(zhǔn)也明確要求教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，力求在教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,。為此，本人在多年的思想品德課教學(xué)中,，努力探索摸索出一套行之有效的教學(xué)方法,。

一、 進(jìn)行趣味性學(xué)習(xí)

俗話說(shuō),，興趣是最好的老師,。孔子也云:“知之者不如好知者,，好之者不如樂(lè)知者”,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。在思想品德課教學(xué)中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力,、提高課堂效果的有效手段,，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的`積極性和主動(dòng)性起著不可代替的作用。我在講授“實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一”這一內(nèi)容時(shí),，在充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的前提下,，把學(xué)生感興趣的香港、澳門回歸時(shí)的壯麗場(chǎng)面制作成課件,，進(jìn)行剪輯播放,，讓學(xué)生感受祖國(guó)強(qiáng)大的后盾及“一國(guó)兩制”方針的強(qiáng)大生命力。課堂上學(xué)生異?；钴S,，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生在輕松,、活潑的氣氛中發(fā)表見解,，獲取新知識(shí)。

二,、 組織學(xué)生討論

出自 m.sevw.cn

新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題,，通過(guò)調(diào)查、討論,、訪談等活動(dòng),，在合作與分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn),，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望,，提升自我成長(zhǎng)的需求?！痹谒枷肫返抡n教學(xué)中,，本人力求使討論成為課堂的常規(guī)，這既可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，也可以變教師和學(xué)生之間的雙向交流為多向交流，充分發(fā)揮學(xué)生之間的相互作用,，還可以培養(yǎng)學(xué)生溝通,、合作、共處,、交流的能力,。

提高初中化學(xué)教學(xué)效果的方法篇十

平時(shí)教學(xué)像“栽活一棵樹”，總復(fù)習(xí)似“育好一片林”,。栽活一棵樹比較容易,，育好一片林卻要花功夫。復(fù)習(xí)課是教學(xué)過(guò)程中非常重要的課型,，對(duì)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),、培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力起著舉足輕重的作用,。然而,，復(fù)習(xí)課又是最難上的一種課，難就難在學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)激情下降,，沒(méi)有了學(xué)習(xí)新課程的新鮮感,，因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，成為我們上復(fù)習(xí)課的老師棘手的并必須深入思考和研究的問(wèn)題,。以下是我個(gè)人的實(shí)踐體會(huì)，特拿來(lái)和同仁們交流,。

首先,，復(fù)習(xí)課應(yīng)遵循以下原則：

一、自主性原則,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與復(fù)習(xí)全過(guò)程，特別是要讓學(xué)生參與歸納,、整理的過(guò)程，不要用教師的歸納代替學(xué)生的整理,。在復(fù)習(xí)中要體現(xiàn)：知識(shí)讓學(xué)生梳理,；規(guī)律讓學(xué)生尋找,；錯(cuò)誤讓學(xué)生判斷。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

二、針對(duì)性原則,。復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng),，注重實(shí)效,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，一是要注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，二是要針對(duì)個(gè)別學(xué)生的存在問(wèn)題,。要緊扣知識(shí)的易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容,，做到有的放矢,，對(duì)癥下藥,。

三,、系統(tǒng)性原則。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，必須對(duì)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，梳理歸類,，分塊整理，重新組織，使學(xué)生所學(xué)的分散知識(shí)系統(tǒng)化----讓知識(shí)點(diǎn)連成線,，繼而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。其次，復(fù)習(xí)課可以按以下步驟進(jìn)行：

一、憶。讓學(xué)生回憶所學(xué)的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生進(jìn)行討論,、口述,?；貞?，就是學(xué)生將過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識(shí)不斷提取而再現(xiàn)的過(guò)程,。回憶是復(fù)習(xí)課不可缺少的環(huán)節(jié),，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看課題回憶所學(xué)的知識(shí),，看課本目錄標(biāo)題回憶單元知識(shí)。

復(fù)習(xí)開始時(shí),，先向?qū)W生說(shuō)明復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求,，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶?；貞洉r(shí),，可先粗后細(xì),，并讓學(xué)生進(jìn)行充分討論,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口述,，或出示有關(guān)復(fù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的回憶,。

二,、梳,。“梳”是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理,、總結(jié)、歸納,，幫助學(xué)生理清知識(shí)線,，進(jìn)行從點(diǎn)到線、由線及面的總結(jié),，做到以一點(diǎn)或一題串一線,、聯(lián)一面，特別是要注意知識(shí)間縱橫向聯(lián)系和比較,，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。要教會(huì)學(xué)生歸納、總結(jié)的方法,。在幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)時(shí),，可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容教學(xué)信息容量的多少，分項(xiàng),、分步進(jìn)行整理,。

“梳”的過(guò)程是梳理、溝通的過(guò)程,，是將所學(xué)知識(shí)前后貫通,，把知識(shí)進(jìn)行泛化的過(guò)程。是復(fù)習(xí)課的鮮明特征,。

三,、析。對(duì)單元中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析,，幫助學(xué)生解決重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從而使學(xué)生全面,、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容,，加深理解。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑,、答疑和析疑上,。如內(nèi)容較多時(shí)，可以分類,、分專項(xiàng)進(jìn)行分析,、對(duì)比。

四,、練,。選擇有針對(duì)性,、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，發(fā)展學(xué)生的'思維能力,。練習(xí)時(shí)，可通過(guò)題組的形式呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容,。使學(xué)生通過(guò)練習(xí)不斷受到啟發(fā),，在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)對(duì)比練習(xí),，幫助溝通與辯析,；通過(guò)綜合發(fā)展練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力,。

五,、測(cè)。讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行檢測(cè),、評(píng)價(jià)與反饋,。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)給予學(xué)生一種成功的體驗(yàn)或緊迫感，從而強(qiáng)化或激勵(lì)學(xué)生好好復(fù)習(xí),，并進(jìn)行及時(shí)的反饋和調(diào)控,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

最后,，要優(yōu)化復(fù)習(xí)方法,。

好的復(fù)習(xí)課就像一篇優(yōu)美的散文，形散而神不散,，使得學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)也得到一種精神上的享受,。要達(dá)到這樣的效果，就必須優(yōu)化復(fù)習(xí)方法,。在總復(fù)習(xí)過(guò)程中要做到五個(gè)為主：

1,、以學(xué)生為主。復(fù)習(xí)過(guò)程是一個(gè)信息交流過(guò)程,，在這個(gè)求和中,，學(xué)生是主體，教材是客體,，教師是媒體,，教師起著溝通學(xué)生與教材的作用。復(fù)習(xí)中切忌喧賓奪主,，不要以教師的講代替學(xué)生的學(xué),，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),，由配角變?yōu)橹鹘?，真正做學(xué)習(xí)的主人。

2,、以課本為主,。總復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)多,，覆蓋面廣，復(fù)習(xí)時(shí)既要牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又要會(huì)靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去解決問(wèn)題,，既要全面掌握，又要突出重點(diǎn),。因此,，我們?cè)鷮?shí)實(shí)地抓好課本知識(shí)點(diǎn)，把課本與習(xí)題有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，使之互為補(bǔ)充,，相得益彰。

3,、以課內(nèi)為主,。要將問(wèn)題盡量解決在課堂上，上課前要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排講練時(shí)間,?？偨Y(jié)出規(guī)律性的東西。做一題,，學(xué)一法,，會(huì)一類，通一片,。學(xué)生通過(guò)教師講,，自己練，有常學(xué)常新之感,，真正達(dá)到溫故而知新的效果,。

4、以練為主,。復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)“有講有練,，精講多練,，邊講邊練，以練為主”的原則,。在課堂上要給學(xué)生提供機(jī)會(huì),，內(nèi)容要“全”，練的習(xí)題要“精”,，練的方法要“活”,，練的時(shí)間要“足”，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn),，由淺入深,，由簡(jiǎn)到繁。章節(jié)練習(xí)抓基礎(chǔ),，單元練習(xí)抓重點(diǎn),，全面練習(xí)抓綜合。多練能訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì),，使學(xué)生在考場(chǎng)上熟能生巧,，巧能升華，臨陣不亂,，沉著應(yīng)戰(zhàn),，克服非智力因素造成的不應(yīng)有失分。

5,、以能力為主,。知識(shí)和能力二者是密切相聯(lián)的。知識(shí)的存在和增長(zhǎng),，的確是能力產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件,。對(duì)某種能力的培養(yǎng)，必須以相應(yīng)的知識(shí)積累和運(yùn)用訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)及提升,。

總之,，復(fù)習(xí)不僅僅是對(duì)原有知識(shí)的重復(fù)記憶，還應(yīng)該達(dá)到知識(shí)之間的融會(huì)貫通以及運(yùn)用能力的提高,。優(yōu)化復(fù)習(xí)方法,，提高復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)效果會(huì)促進(jìn)學(xué)生整體知識(shí)和能力的提升，想方設(shè)法上好復(fù)習(xí)課是我們助力學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的保證,。

王資,。

提高初中化學(xué)教學(xué)效果的方法篇十一

要激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情,，應(yīng)從學(xué)生的需要,、學(xué)生的喜好入手，盡量遵守他們的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，用他們喜歡的方式進(jìn)行教學(xué),，這樣教學(xué)效果才好。

一,、用生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激發(fā)學(xué)生為“有用”而學(xué)的積極性。

化學(xué)伴隨著我們的生活,，我們離不開化學(xué),，化學(xué)知識(shí)的豐富能提高我們的生活質(zhì)量，能使我們更加健康的生活,。人都很現(xiàn)實(shí),，“事不關(guān)已，高高掛起”,，對(duì)我“有用”我就有興趣,、我才學(xué)，要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有興趣,，就應(yīng)首先激發(fā)他們的求知欲。比如在進(jìn)行“氯氣”的教學(xué)時(shí),，我會(huì)先讓他們看視頻“自來(lái)水的處理流程”,，并提問(wèn)“自來(lái)水是用氯氣來(lái)殺菌的，想知道是怎樣的原理嗎,？”,，既而告訴學(xué)生“氯氣是有毒的，自來(lái)水為什么能食用呢,？”從而引入氯氣的學(xué)習(xí),。相對(duì)而言，比直接進(jìn)行氯氣教學(xué),，學(xué)生的注意力要集中得多,。在教學(xué)中不僅只有這個(gè)前言，還應(yīng)在教學(xué)中緊緊圍繞“有用”傳授氯氣的相關(guān)知識(shí),，有毒來(lái)源于它的化學(xué)性質(zhì),，化學(xué)性質(zhì)來(lái)源于原子結(jié)構(gòu)，分析原子結(jié)構(gòu)引入化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí),，用氯氣進(jìn)行自來(lái)水殺菌,，來(lái)源于它與自來(lái)水反應(yīng)生成的次氯酸，次氯酸有強(qiáng)的氧化性,，所以能殺菌,。那氯氣與水反應(yīng)是怎樣呢？從而引入相關(guān)知識(shí)的教學(xué),，最后告訴學(xué)生我們的自來(lái)水實(shí)際是很稀很稀的鹽酸溶液,；用“漂白粉進(jìn)行環(huán)境消毒”的視頻提問(wèn)：“視頻中用于環(huán)境消毒的白色粉末是什么,，漂白粉是怎樣制成的，又是怎樣工作的呢,？”引入“氯氣與堿反應(yīng)”的教學(xué),；怎樣證明自來(lái)水是用氯氣殺菌的呢？實(shí)驗(yàn)：在自來(lái)水里加入硝酸銀溶液,，自來(lái)水變渾濁,，為什么？引入“氯離子檢驗(yàn)”的學(xué)習(xí),。要學(xué)生記住氯與水反應(yīng)的'方程式難,，但只要問(wèn)他們氯氣是用什么消毒的，我們用的自來(lái)水是什么稀溶液,，他們很快就記住了,，而且還記得很牢。講解鋁相關(guān)知識(shí)與鋁鍋的正確使用相聯(lián)系,；講醇的知識(shí)與酒精的作用,、酒的文化相結(jié)合；講糖類知識(shí)與食物的成分,、糖的生理作用相聯(lián)系,，還可以引申講一講“糖尿病”；講鹽類水解時(shí),，溶液的酸堿性與酸性,、堿性食物對(duì)比分析等等。

這類化學(xué)教學(xué)案例有很多,，教師應(yīng)充分挖掘教學(xué)與生活,、化學(xué)知識(shí)與生活應(yīng)用相關(guān)的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)到真正有用的化學(xué)知識(shí),。

二,、用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中起著舉足輕重的作用，而且實(shí)驗(yàn)有聲有色,，極易集中學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的好奇心，如《硝酸》一節(jié)的教學(xué)，首先預(yù)備濃度不同的三種硝酸,，并同時(shí)光照放置,，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前是顏色深淺不一的三種溶液；然后用“注射器+乳膠管+玻璃導(dǎo)管+止水夾”的裝置完成cu片分別與稀,、濃的hno3反應(yīng),，得到色彩不同的氣體，打開cu與稀hno3反應(yīng)下端的止水夾,，排除液體吸入空氣,，無(wú)色氣體迅速變成了紅棕色。指導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn),，提出問(wèn)題：“它們都是硝酸溶液為什么色彩不同,？它們與cu片反應(yīng)，為什么現(xiàn)象不同,？”引入課堂教學(xué),，通過(guò)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題讓學(xué)生在書中去尋找答案；從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課本內(nèi)容的自學(xué),，然后讓學(xué)生相互討論交流答案,，最后通過(guò)對(duì)學(xué)生答案的梳理、綜合分析,，講解問(wèn)題的立腳點(diǎn),；總結(jié)hno3的性質(zhì)，介紹它的用途,。讓這節(jié)內(nèi)容在輕松,、愉快的氣氛中順利完成教學(xué)任務(wù),。進(jìn)行元素周期律的教學(xué)時(shí),，比較na、mg,、al的金屬性,，只需通過(guò)堿金屬學(xué)習(xí)時(shí)的已有知識(shí)找尋、制定研究方案,，確定方案后讓學(xué)生自己到實(shí)驗(yàn)室,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力,，又培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力,。而且學(xué)得的知識(shí)理解和記憶都會(huì)得到增強(qiáng)。

人都需要終生學(xué)習(xí),，一名教師更應(yīng)如此,，生活就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的大舞臺(tái)，有許許多多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)隱藏在生活中，教師在化學(xué)教學(xué)中,，不僅要傳授知識(shí),，更應(yīng)讓他們掌握學(xué)習(xí)的方法，善觀察,、善思考,，讓他們終生受益，教學(xué)效果也就會(huì)更好,。

三,、用風(fēng)趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

化學(xué)是一門實(shí)用性學(xué)科,，也不乏含有一些純知識(shí)的枯燥乏味的化學(xué)理論，它們遠(yuǎn)離生活,，遠(yuǎn)離學(xué)生的思維范圍,，要讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)感興趣，有很大的難度,，我在多年的化學(xué)教學(xué)中有一個(gè)竅門,，讓這些知識(shí)與生活道理相通，聯(lián)系生活的道理來(lái)講解化學(xué)的理論,，會(huì)取得事半功倍的效果,。如：在原子結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，原子核對(duì)核外電子的束縛,，聯(lián)系到家長(zhǎng)管孩子,，家里孩子多，孩子離父母越遠(yuǎn),，父母對(duì)其管理的能力就越弱,，原子核外電子多，離核越遠(yuǎn)的電子越容易失去,。又如：化學(xué)鍵中離子鍵,，電子有一個(gè)贈(zèng)予的過(guò)程，在書寫形成過(guò)程時(shí),，得到電子的原子用一個(gè)括號(hào)將得到的電子括起來(lái),，失去的帶正電，得到帶負(fù)電,，贈(zèng)予就建立了聯(lián)系（正負(fù)相吸）把它與生活中“親家”聯(lián)系,，張家把孩子嫁入李家，孩子是李家的人了,，她就住進(jìn)了李家,，兩家就建立了聯(lián)系,；講共價(jià)鍵時(shí)非金屬元素都需要電子，又沒(méi)有愿提供電子的金屬元素,，怎么辦,？那就協(xié)同解決，謀求共同義務(wù)權(quán)利,，采取都提供電子共用,，電子對(duì)有偏離，偏向,，但任何一方不得獨(dú)有,，所以在書寫電子式時(shí)有不能加括號(hào)，強(qiáng)壯的可以多吃多占,，但不能獨(dú)享獨(dú)占,；這樣學(xué)生容易接受，容易理解,。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作,，有很多老師要求學(xué)生死記操作方法，其實(shí)操作只是一些習(xí)慣,，它符合很多操作常規(guī),，讓學(xué)生知道了操作的道理，就不會(huì)死記硬背了,，習(xí)慣是右手比左手靈活,，需要靈活性強(qiáng)的通常應(yīng)用右手操作，穩(wěn)定性越強(qiáng)越好,，實(shí)驗(yàn)操作不是特定的模式,，學(xué)生應(yīng)靈活掌握。

老師教學(xué)的語(yǔ)言越詼諧越風(fēng)趣,，越接近生活,，學(xué)生的興趣越濃，學(xué)生接受越容易,，學(xué)生就不會(huì)拒絕學(xué)習(xí)了,。其實(shí)很多的化學(xué)理論與生活中的道理是相通的,，老師教學(xué)中應(yīng)盡量聯(lián)系生活中了解的事例進(jìn)行教學(xué),，效果就會(huì)明顯地提高，可以起到事半功倍的效果,。

【參考文獻(xiàn)】,。

[1]傅道春?！缎抡n程中課堂行為的變化》,。首都師范大學(xué)出版社,，.9。

[2]陳龍安,?！秳?chuàng)造性思維與教學(xué)》。中國(guó)輕工業(yè)出版社,，.1,。

[3]朱鳳蓮，張巧林,?！都彝I(yíng)養(yǎng)師上崗手冊(cè)》。中國(guó)時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社,，.6,。

提高初中化學(xué)教學(xué)效果的方法篇十二

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與，在一定的媒介和信息的支持下,，完成既定教育教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要場(chǎng)所，是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié),。把握好課堂教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵,。構(gòu)建和諧師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效果的前提,，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容是提高課堂教學(xué)效果的核心，改革教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效果的保障,。

一,、提高課堂教學(xué)效果的前提是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中最主要的人際關(guān)系，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一,，主要表現(xiàn)在:影響學(xué)生對(duì)教師所教課程的興趣,，影響學(xué)生的

學(xué)習(xí)

生活

(一)關(guān)心自己，關(guān)

愛(ài)

首先教師要關(guān)心自己,。一方面教師要愛(ài)護(hù)自己的身體,，在現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的時(shí)代，尤其是石河子大學(xué)進(jìn)入211工程建設(shè)以來(lái),，教師的工作壓力倍增,，教師們有一個(gè)健康的體魄去應(yīng)對(duì)巨大的工作壓力，才是提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)?？焖侔l(fā)展的重要保證,。另一方面教師要關(guān)心熱愛(ài)教育事業(yè)、教師職業(yè),，這種熱愛(ài)將會(huì)化作教師的一種責(zé)任和義務(wù),，是一種無(wú)形的動(dòng)力，激發(fā)其去為社會(huì)服務(wù),，培養(yǎng)更多的高質(zhì)量的人才,。

其次教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生,，教師與學(xué)生構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)的一對(duì)主要矛盾,。熱愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在行為上就是教師要樂(lè)于傳播知識(shí)，想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高,。如果教師不是從內(nèi)心深處去關(guān)愛(ài)學(xué)生,，那么從教師的行動(dòng)上將表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，最終將加劇師生關(guān)系這對(duì)矛盾的激化,，和諧的師生關(guān)系將難以形成,。

(二)豐富知識(shí)儲(chǔ)備，塑造個(gè)人魅力

“要想給學(xué)生一桶水的知識(shí),，教師自己就應(yīng)該擁有一條河的知識(shí)量”,。通過(guò)書籍、雜志,、網(wǎng)絡(luò),、電視、報(bào)紙等不同的媒介獲取大量的信息,，豐富知識(shí)儲(chǔ)備是教師們每天必須做的事情;做一名學(xué)習(xí)型教師,，提升教學(xué)素質(zhì)和科研素質(zhì)是學(xué)校快速發(fā)展對(duì)教師們的迫切要求,。也只有這樣,，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中才會(huì)感覺(jué)到自信,，才能用自己豐富的知識(shí)去上杯每一堂課,、做好對(duì)學(xué)生的每一次指導(dǎo)工作,。如此以往，在學(xué)生心目中就會(huì)形成對(duì)教師良好的印象甚至崇詳這位老師,，教師在學(xué)生心目中的地位會(huì)越來(lái)越高,，教師的個(gè)人魅力就會(huì)逐漸形成。教師豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和別具一格的個(gè)人魅力為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系打下了良好的基礎(chǔ),。

(三)樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念

處于被動(dòng)狀態(tài),，而是積極主動(dòng)地跟隨教師的思緒去暢游知識(shí)的海洋。其次,，讓學(xué)生更多地參與,，形成良好的互動(dòng)。課堂上教師雖然起主導(dǎo)作用,，但不是“滿堂灌”,、“一言堂”。所以合理分配課堂教學(xué)時(shí)間,，采取不同形式讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái),，將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的承諾,，最終會(huì)認(rèn)可任課教師及其教學(xué)方式,。最后，換位思考,。如果教師經(jīng)常站在學(xué)生的角度去思考學(xué)生的問(wèn)題,，那么在課堂教學(xué)管理上就不會(huì)出現(xiàn)僵化、死板現(xiàn)象,，產(chǎn)生師生沖突,，影響和諧師生關(guān)系的建立。

二,、提高課堂教學(xué)效果的核心是優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)形成的載體,，是教學(xué)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。教師把課堂教學(xué)內(nèi)容很好地傳授給學(xué)生是課堂教學(xué)的核心,，也是提高課堂教學(xué)效果的核心,。當(dāng)今，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的巨大變化,，新鮮事物的層出不窮,，參考教材的快速更替，學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化,，學(xué)校

專業(yè)

(一)潛心鉆研教材，添加輔助教學(xué)內(nèi)容,，捕捉教學(xué)內(nèi)容閃光點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

潛心鉆研教材內(nèi)容是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。由于教材是研究者在前期研究的基礎(chǔ)上,，總結(jié)規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果,，具有一定的固化性和滯后性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，增添相關(guān)的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，做到課堂教學(xué)內(nèi)容源于書本,，但高于書本,。如在《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程中講到企業(yè)愿景時(shí)，由于環(huán)境的變化企業(yè)家越來(lái)越關(guān)注企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,，所以有必要對(duì)企業(yè)愿景這一章節(jié)的內(nèi)容在原教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充,，以使適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。還要善于把抽象的內(nèi)容具體化,，找到閃光點(diǎn)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。如在《管理學(xué)》課程中講到計(jì)劃的組織實(shí)施方法目標(biāo)管理時(shí)，由于管理學(xué)比較抽象深?yuàn)W不好理解,，我們巧妙地運(yùn)用了生活中的霓虹燈現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明,。通過(guò)幻燈演示“雙匯牌火腿腸”到“雙江牌人腿腸”再到“又一片人腿”，這本是某廣告牌上宣傳雙匯牌火腿腸的幾個(gè)字,，結(jié)果變成嚇人的“又一片人腿”幾個(gè)字,，失去了達(dá)到原有目標(biāo)的意義。通過(guò)講解學(xué)生對(duì)這章的內(nèi)容記憶深刻,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高,。

《提高課堂教學(xué)效果的方法思考》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看,。

提高初中化學(xué)教學(xué)效果的方法篇十三

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)以學(xué)為主體,、以教為主導(dǎo)的特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程，其最終目的是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為歸宿,。

一,、改進(jìn)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1.通過(guò)緒言課教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的暫時(shí)興趣。

良好的開端是成功的一半，緒言是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的開端,，應(yīng)當(dāng)下力氣上好緒言課,，給學(xué)生留下深刻的“第一印象”。緒言滿足學(xué)生好奇心有兩條途徑：一是教師生動(dòng)且有說(shuō)服力的講述與錄像介紹一些耳邊的化學(xué),、生活中的化學(xué),、化工生產(chǎn),、世界與中國(guó)的科技成就等引起學(xué)生的注意,，使學(xué)生意識(shí)到要想立足于當(dāng)今社會(huì)成為跨世紀(jì)的人才就必須學(xué)習(xí)化學(xué)。二是用鎂帶燃燒時(shí)耀眼的白光和銅綠受熱后顏色由綠變黑這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的特殊現(xiàn)象和事實(shí),，激起學(xué)生的暫時(shí)興趣,，并在此基礎(chǔ)上組織好第一次實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)好第一次練習(xí)作業(yè)等,，使學(xué)生在心目中切實(shí)感受到化學(xué)這門學(xué)科不僅有用,，還有趣。

2.巧妙設(shè)疑,，啟迪學(xué)生的思維,。

興趣激發(fā)思維，思維又從疑問(wèn)開始,。教學(xué)中要圍繞傳授的知識(shí),，巧妙設(shè)疑，讓學(xué)生帶有一種高漲的情緒去學(xué)習(xí)和思考,，會(huì)從另一個(gè)角度激發(fā)學(xué)生的興趣,。例如，在講授“碳酸和碳酸鹽”內(nèi)容時(shí),，講臺(tái)上放著四支盛有澄清石灰水的試管,，讓四個(gè)學(xué)生分別向試管中吹氣，一會(huì)兒石灰水變渾濁,，繼續(xù)吹氣,，渾濁的石灰水變澄清了，為什么會(huì)出現(xiàn)如此神秘的現(xiàn)象呢,？這些奇特的現(xiàn)象使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣,，急于知道其中的奧秘。在學(xué)生興趣盎然時(shí)講授：

學(xué)生接受起來(lái)就容易多了,。

二,、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好素材,。

許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)神奇有趣，不但可以給學(xué)生以直觀感，而且還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,。與此同時(shí),，教師還要不斷鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn),，并且要不斷改進(jìn)一些實(shí)驗(yàn),，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更直觀，便于觀察,，易于理解,。若將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生參與操作,，學(xué)生的興趣則會(huì)更濃,。例如，在講授“co的還原性”時(shí),，教師拿著一個(gè)集滿co錐形瓶（瓶?jī)?nèi)盛有少量澄清石灰水）振蕩,，石灰水無(wú)變化[說(shuō)明co不與ca(oh)2反應(yīng)]，然后讓一學(xué)生加熱事先準(zhǔn)備好的鋼絲螺旋狀一端（鋼絲另一端固定在橡皮塞上）,，加熱后看到鋼絲表面由光亮的紅色變?yōu)楹谏?，過(guò)一會(huì)兒，將涼的鋼絲插入錐形瓶中,，鋼絲表面無(wú)變化,，石灰水仍然澄清；這時(shí)教師提問(wèn)：是cuo與co不反應(yīng)嗎,？接著再讓學(xué)生加熱另一鋼絲,，變黑后迅速插入錐形瓶中，這時(shí)鋼絲表面恢復(fù)了光亮的紅色,，振蕩錐形瓶,，澄清石灰水變渾濁（說(shuō)明只有在加熱條件下cuo與co才反應(yīng)）。此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的一系列變化激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生驚奇之余急切想知道為什么,，這時(shí)解釋原因，更能取得良好的教學(xué)效果,。

2.只有親自動(dòng)手,，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)時(shí),，因?yàn)橛械乃幤酚卸拘?，有的藥品有腐蝕性，有的實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)生爆炸,，所以,，一些學(xué)生剛接觸實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有畏懼心理，拿著濃硫酸手就發(fā)抖,；點(diǎn)燃?xì)怏w時(shí),，人離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，手伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的,。為了改變這種狀況,，我們要積極開展化學(xué)課外活動(dòng)，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技巧顯著提高，并認(rèn)識(shí)到只要膽大心細(xì),，實(shí)驗(yàn)就不會(huì)出事故,。不少學(xué)生已不滿足于僅完成教師指導(dǎo)的實(shí)驗(yàn),，教材上沒(méi)有的他們要增作,，教材上安排的但成功率不高的實(shí)驗(yàn)他們想改進(jìn)。例如,，學(xué)生動(dòng)手做教材中“氧化銅和木炭在高溫下生成銅和二氧化銅”實(shí)驗(yàn),，起初效果不理想，經(jīng)過(guò)多次探索,，終于找到了的原因,，是由于氧化銅和炭粉的比例不當(dāng)，實(shí)驗(yàn)成功了,，學(xué)生興奮不已,，欲作更多的.探索性實(shí)驗(yàn)。

三,、通過(guò)家庭小實(shí)驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中化學(xué)教材中設(shè)置了12個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn),，這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容貼近生活,，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，也可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

1.適時(shí)進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn),，能使學(xué)生進(jìn)一步深化理解化學(xué)概念。例如,，學(xué)完緒言,，布置學(xué)生做“觀察蠟燭燃燒”、“銅熱而變黑”,、“土塊粉碎”等家庭小實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生細(xì)心比較變化前后的物質(zhì)性質(zhì)，比較物質(zhì)在變化過(guò)程中產(chǎn)生的現(xiàn)象，并作好記錄,。由于觀察的細(xì)致,，又是學(xué)生自己進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象鮮明,，進(jìn)一步深化了課堂上建立起來(lái)的“物理變化和化學(xué)變化”的概念,，更加直觀地理解了物質(zhì)在變化過(guò)程中伴隨的不同現(xiàn)象。

2.適時(shí)進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn),，能使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓寬課堂教學(xué)內(nèi)容,。例如，學(xué)習(xí)了“二氧化碳的制法”內(nèi)容后,，布置用玻璃杯,、食醋及一些含碳酸根的化合物來(lái)做“co2的制取及檢驗(yàn)”的家庭小實(shí)驗(yàn)?？偨Y(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)他們收集的含碳酸根的物質(zhì)很豐富，有大理石,、石灰石,、蛋殼、水垢等,；總結(jié)其檢驗(yàn)方法也有兩種：一是點(diǎn)燃的木條伸入瓶中,，火焰熄滅；二是涂有澄清石灰水的玻璃片蓋在瓶口,，變渾濁。家庭小實(shí)驗(yàn)作為課外活動(dòng)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一部分,，在某些方面有著其他實(shí)驗(yàn)不可替代的作用。開展家庭小實(shí)驗(yàn),，不僅讓學(xué)生鞏固了認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的內(nèi)容，鍛煉了操作技能,，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，提高了學(xué)生的素質(zhì),，激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

四,、利用化學(xué)發(fā)展史和生活中的化學(xué)知識(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.結(jié)合化學(xué)發(fā)展史,，增加課堂學(xué)習(xí)興趣,。

（1）在課堂教學(xué)中適量引入一些化學(xué)史知識(shí),，可以使教學(xué)更加具有生動(dòng)性,，使學(xué)生掌握知識(shí)有更深刻的印象，并進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,?；瘜W(xué)是一門比較容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的學(xué)科,，但還是有些學(xué)生覺(jué)得平淡乏味,，如果在課堂中引入元素的發(fā)現(xiàn)與制取的小片段或趣聞，增加新鮮感，學(xué)生從中不但領(lǐng)悟到人生意義,，而且原本枯燥無(wú)味的一些化學(xué)性質(zhì)知識(shí)又多一些活生生的含義,，學(xué)生的知識(shí)掌握的也就更加牢固了,。

（2）在化學(xué)教學(xué)中引入化學(xué)史知識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在攀登科學(xué)高峰時(shí)應(yīng)該具備頑強(qiáng)的毅力,，不僅要多觀察,、多實(shí)驗(yàn)，勤思好問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，還要有堅(jiān)持不懈的研究精神,，最后認(rèn)真謹(jǐn)慎地得出結(jié)論,。培養(yǎng)學(xué)生這些科學(xué)態(tài)度的過(guò)程也是化學(xué)教學(xué)中的德育過(guò)程,。例如,，在學(xué)習(xí)“氟的性質(zhì)”內(nèi)容時(shí),，可以簡(jiǎn)要講一下氟的制取經(jīng)歷,，氟的制取史上悲壯的一頁(yè),，仍有許多化學(xué)家不避艱難,，冒著生命危險(xiǎn)不斷努力。法國(guó)化學(xué)家莫瓦桑憑著他對(duì)科學(xué)的熱忱,，從一個(gè)小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)的藥店學(xué)徒而成為一名化學(xué)家,，不斷總結(jié)教訓(xùn),，最終成功制得最活潑的游離態(tài)元素氟,，獲得諾貝爾獎(jiǎng),，劇毒的氟氣使他病逝于次年,。在這段化學(xué)史里,，學(xué)生不僅對(duì)氟及氟化氫的劇毒性印象深刻，還體會(huì)到莫瓦桑的勇氣,、毅力和追求科學(xué)的態(tài)度。

2.結(jié)合生活問(wèn)題,，培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)興趣,。

（1）提出生活問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

理論來(lái)源于實(shí)踐,，再把理論應(yīng)用于解釋具體問(wèn)題,，使理論和實(shí)踐做到有機(jī)結(jié)合，可以加深學(xué)生對(duì)理論的進(jìn)一步理解,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師可以利用化學(xué)知識(shí)來(lái)揭示自然現(xiàn)象的奧秘，解決日常生活中的一些現(xiàn)象,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。例如，利用化學(xué)知識(shí)解釋蒸鍋水為什么不能喝,，衣服上的油漬為什么用汽油能洗掉而水不能,，蒸饅頭時(shí)為什么要放堿等日常生活知識(shí)，讓學(xué)生感到五彩繽紛的生活中,，處處離不開化學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，化學(xué)有趣,，化學(xué)有用,，激發(fā)其自覺(jué)的學(xué)習(xí)興趣。

（2）解決生活問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

在日常生活中，要求學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決一些生活問(wèn)題,。例如,，遇到紅黑墨水或油脂滴到衣服上怎樣除掉？水壺里的水垢怎樣除掉,？怎樣解釋燒魚時(shí)既要放醋又要放酒會(huì)產(chǎn)生香味,？怎樣預(yù)防鐵器生銹？銹了怎么辦等,。學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題很感興趣,，翻閱資料、查找原因,、親自實(shí)踐,，最后解決生活問(wèn)題，既培養(yǎng)了學(xué)生的自覺(jué)能力,，還培養(yǎng)了學(xué)生的生活處理能力,。

總之，化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，要求教師從實(shí)際出發(fā),，注重培養(yǎng)和鞏固學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，注意教學(xué)的方式方法，注重學(xué)生的心理研究,，建立良好的師生關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

提高初中化學(xué)教學(xué)效果的方法篇十四

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ),，也是物理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的一種重要渠道和有效手段，它能化抽象為具體,、化枯燥為生動(dòng),，把要研究的物理現(xiàn)象清晰地展示在學(xué)生面前，使學(xué)生學(xué)起來(lái)變得較為容易,，在物理教學(xué)中有舉足輕重的作用,。所以在教學(xué)中應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。然而目前物理實(shí)驗(yàn)課的開展情況并不理想,，在物理課堂中涌現(xiàn)出諸多不正常的現(xiàn)象：能演示的不分組,，能用多媒體替代的絕不演示，有的教師甚至認(rèn)為“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn),，講實(shí)驗(yàn)不如直接告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論,，考試成績(jī)不比做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生差”，這種不正常的,、錯(cuò)誤的教學(xué)理念,、教學(xué)行為，也就導(dǎo)致了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過(guò)程逐漸被教師但“辛勤付出”所代替,。

長(zhǎng)此以往,，本應(yīng)學(xué)生親身體驗(yàn)探究的的過(guò)程被老師的講、學(xué)生被動(dòng)的記憶所代替,，失去了實(shí)驗(yàn)本身應(yīng)該有的功能,，導(dǎo)致目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率低下。結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，總結(jié)有以下幾種原因：

1,、教師觀念存在偏差，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠,；

2,、實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生不知觀察什么、該怎么觀察,，演示效果不佳,；

3、演示實(shí)驗(yàn)器材受限或不利于學(xué)生觀察,，學(xué)生失去興趣,，不能起到良好的效果,；

5,、教師沒(méi)有創(chuàng)新,，照搬教材，禁錮了學(xué)生的思維,，思維發(fā)展受限,，興趣逐漸被抹殺。

二,、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率策略

針對(duì)以上諸多原因,，要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，教師要改變教學(xué)策略,，從興趣培養(yǎng)入手,，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn),，逐步鍛煉,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)腦及動(dòng)手能力,，提高每一名學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,。怎樣才能提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效率，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正有效呢,？我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試,。

1、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，增?qiáng)觀察的針對(duì)性

么,，所以教師在實(shí)驗(yàn)前要設(shè)臵相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的和要觀察什么,，這樣學(xué)生有目的性的去觀察,、去思考就會(huì)收到較好的效果。

1.1設(shè)臵問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)

例如,，演示“做功可以改變物體內(nèi)能”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師出示器材：平底燒瓶和抽氣筒,。實(shí)驗(yàn)前提出問(wèn)題：“燒瓶中有什么物質(zhì),？如果向燒瓶中打氣，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,？”學(xué)生思考并做出猜想,。教師演示實(shí)驗(yàn)并提示學(xué)生注意觀察燒瓶中的變化。實(shí)驗(yàn)后繼續(xù)提出問(wèn)題：“燒瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生,？”學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有白霧出現(xiàn)”,，很自然地就在想“這是為什么呢？”教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析得出氣體膨脹做功，本身溫度降低,，內(nèi)能減少,。

1.2設(shè)臵導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主探究分組實(shí)驗(yàn)

否可行等,，并設(shè)計(jì)出完善的實(shí)驗(yàn)方案,。這樣的思維過(guò)程才是完整的，有效的,，真正達(dá)到鍛煉的目的,，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

2,、開發(fā)資源,，提高實(shí)驗(yàn)器具的實(shí)用性

課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不應(yīng)該太復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)的目的是給學(xué)生提供感性材料或是為了輔助理解和掌握概念,，或是為了滲透一種重要的物理學(xué)研究方法,，過(guò)于復(fù)雜和器材要求過(guò)高，會(huì)分散學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的注意力,。實(shí)際教學(xué)中,，在科學(xué)、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上,，優(yōu)化我們的實(shí)驗(yàn),，讓實(shí)驗(yàn)操作更簡(jiǎn)便，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中思維得到鍛煉,。

2.1利用身邊簡(jiǎn)單的器具作為物理實(shí)驗(yàn)的器材進(jìn)行探究,。如在講解“壓力作用效果的決定因素”實(shí)驗(yàn)，完全可以放手讓學(xué)生利用身邊的器材去體驗(yàn),，如用兩只手指捏住其中一端削好的鉛筆,，體會(huì)兩只手指的區(qū)別，也可以讓學(xué)生舉生活中簡(jiǎn)單的例子,，加深對(duì)“受力面積對(duì)壓力作用效果的影響”的認(rèn)識(shí),。

2.2利用自制教具演示實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)演示效果,。如講解導(dǎo)體與絕緣體的相對(duì)性時(shí),，我把一個(gè)白熾燈的廢燈芯與小燈泡串聯(lián)接在電路中，用酒精燈加熱廢燈芯到紅熱狀態(tài)時(shí),，會(huì)看到小燈泡發(fā)光,，停止加熱，溫度降低燈泡又熄滅,。明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，學(xué)生很容易明白導(dǎo)體和絕緣體可以發(fā)生相互的轉(zhuǎn)化,，既沒(méi)有絕對(duì)的界限。

《提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果方法初探》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示,，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看,。

提高初中化學(xué)教學(xué)效果的方法篇十五

知識(shí)是無(wú)限的,知識(shí)是需要學(xué)習(xí)、挖掘的,而興趣就是“最好的老師”,激情則是“學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力,、學(xué)習(xí)的摯友”,也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的最佳手段,。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激情,學(xué)習(xí)激情不僅使學(xué)生渴望獲得知識(shí),具有促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用,而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中能使學(xué)生的智力開足馬力并產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),能使學(xué)生的智慧放射出奪目的光輝,有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的情感以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,提高化學(xué)教學(xué)效果,。

一.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

(一)調(diào)動(dòng)積極因素,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),“興趣是最好的老師,?！背踔械膶W(xué)生好奇心強(qiáng),而好奇心又是激勵(lì)人們探索知識(shí)的起點(diǎn),是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)注意學(xué)生的好奇心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生以積極的態(tài)度學(xué)習(xí),。為了達(dá)到這一目的,我在化學(xué)教學(xué)中采取了以下措施,。

1.上好起始課。

上做了大量有趣的實(shí)驗(yàn),。如:我在一張白紙上用無(wú)色酚酞寫上“化學(xué)”兩個(gè)字,然后將紙張貼在黑板中央,讓學(xué)生到前面來(lái)將噴霧器內(nèi)的堿溶液噴向白紙,立即在白紙上出現(xiàn)紅色的“化學(xué)”兩個(gè)字,同學(xué)們看到這一現(xiàn)象顯得非常興奮并感到驚奇,從這一刻起,同學(xué)們感受到化學(xué)的魅力,對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,從而走進(jìn)了化學(xué)世界,。 此外,我還向同學(xué)們講了很多有趣的自然現(xiàn)象。比如 在起始課的最后,又講了一些化學(xué)的趣聞和科學(xué)家努力攀登科學(xué)高峰的故事,。同學(xué)們感到十分新奇,個(gè)個(gè)興趣盎然,。課后,再讓學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室并指導(dǎo)他們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。家庭作業(yè)中布置學(xué)生寫“你所看到的化學(xué)現(xiàn)象,?！苯?jīng)過(guò)這一教學(xué)過(guò)程,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。課后不少學(xué)生講“有意思極了”,“好玩極了!”對(duì)完成家庭作業(yè),學(xué)生的積極性也非常高,有的學(xué)生舉了十多個(gè)例子,不少學(xué)生還提出了平時(shí)不懂的問(wèn)題,。由于起始課的成功,不少學(xué)生愛(ài)上了化學(xué),。

2. 改進(jìn)課堂教學(xué),做大量適合學(xué)生心理發(fā)展的小實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一系列復(fù)雜的心理過(guò)程,。什么樣的教學(xué)過(guò)程才能更適合學(xué)生的心理,使學(xué)生更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)呢?多年的教學(xué)實(shí)踐表明,用學(xué)生十分熟悉的物體,、玩具做實(shí)驗(yàn)適合學(xué)生的心理狀態(tài),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生智力。此外,為了使學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),必須在教學(xué)過(guò)程中時(shí)時(shí)牽住學(xué)生的好奇心,引起學(xué)生的注意力,促使學(xué)生以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到教學(xué)活動(dòng)中,。這樣的學(xué)習(xí)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起了學(xué)生的注意力,而且創(chuàng)造了一個(gè)和諧的氣氛,有利于學(xué)生的身心健康和積極情感的培養(yǎng),。

3. 在教學(xué)過(guò)程中合理穿插運(yùn)用不同的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生一直保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

固體樣品如na2co3,、caco3. 以及液體如稀鹽酸和硫酸溶液,讓學(xué)生自己找出應(yīng)選的藥品并思考怎樣連接裝置才既美觀又實(shí)用,根據(jù)反應(yīng)速度不同,同學(xué)們自己設(shè)計(jì)了多種裝置,整個(gè)課堂氣氛非常熱烈,這樣學(xué)生感受就非常深刻,。

(二)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,提高、鞏固,、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使之逐步深化,。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不僅能充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,而且對(duì)將來(lái)在事業(yè)上的選擇將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。興趣的發(fā)生發(fā)展一般要經(jīng)歷有趣、樂(lè)趣,、志趣這三個(gè)階段,。對(duì)初中學(xué)生來(lái)講,進(jìn)入初三以后,開始向樂(lè)趣階段方向發(fā)展,并為將來(lái)的志趣階段奠定一定的基礎(chǔ)。在這個(gè)階段要有意識(shí)地培養(yǎng)他們學(xué)好化學(xué)的決心,、信心和恒心,培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志,。初中學(xué)生思想不穩(wěn)定,興趣易轉(zhuǎn)移,如果單靠有趣的實(shí)驗(yàn),生動(dòng)的講評(píng)等直接興趣,不大可能使學(xué)生的積極性得到保持和發(fā)展。因此,為了進(jìn)一步提高,、鞏固,、強(qiáng)化學(xué)生的興趣,在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)掌握化學(xué)知識(shí)的必要性和重要性認(rèn)識(shí)的教育,通過(guò)間接興趣的培養(yǎng),使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐步深化。具體做法主要從三方面入手,。

《初探如何提高化學(xué)教學(xué)效果》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示,，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。

提高初中化學(xué)教學(xué)效果的方法篇十六

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師如何在歷史課堂上吸引學(xué)生,，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，是提高課堂效益的助推器,。下面我談一談自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)建議：

一,、在課堂上吸引學(xué)生

1、用微笑親近學(xué)生,。微笑是心靈的陽(yáng)光,，微笑讓人互相親近。課堂上教師的微笑,，給學(xué)生的學(xué)習(xí)送去了好心情,，創(chuàng)造了一個(gè)寬松的心理環(huán)境，學(xué)生的思維會(huì)更加流暢,，探究會(huì)更加積極,，學(xué)習(xí)的效益當(dāng)然會(huì)大大提高！

2,、用激情和幽默感染和吸引學(xué)生,。教師的激情是學(xué)生的“氧氣“一個(gè)充滿激情的老師，能夠深深的感染學(xué)生,，讓學(xué)生情緒昂揚(yáng),、節(jié)奏鏗鏘。一個(gè)充滿激情的老師能夠讓課堂活躍,、進(jìn)度流暢,。如果一個(gè)老師的講課干癟乏味，學(xué)生只能昏昏欲睡,，怎能有高效課堂而言,。一個(gè)幽默的老師能夠吸引學(xué)生,，成為課堂活動(dòng)的潤(rùn)滑劑，學(xué)生的困倦和緊張,，或許會(huì)因?yàn)槔蠋熞痪溆哪脑捳Z(yǔ),、一個(gè)歷史故事、一個(gè)夸張的表情而煙消云散,，學(xué)生在輕松的氛圍中提高了知識(shí)和能力,，課堂肯定高效！

學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景：“假如你乘坐時(shí)空穿梭機(jī),，回到一千多年前的北宋東京的家里,。晚上你餓了，想去隔壁的餐館吃點(diǎn)宵夜可不可以呢,？為什么,？學(xué)生討論熱烈，爭(zhēng)得面紅耳赤,，最終達(dá)成了共識(shí)——不行，在專門的“夜市”里,，要吃宵夜,，在“夜市”里解決。又比如在進(jìn)行《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴》教學(xué)時(shí),，我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景：“如果一個(gè)人因賦稅過(guò)重,，生活困難，偷走了鄰人的錢財(cái),。假如你們是儒家,、道家、墨家和法家的派出的代表,，面對(duì)竊賊,，你們會(huì)主張如何處理”？學(xué)生代表們紛紛扮演不同的思想家,，在趣味盎然的“判決”中,，深深的理解了各家的思想精髓。

二,、把課堂還給學(xué)生

甚至離開老師就不會(huì)學(xué)習(xí)了,，這樣的課堂效益能高嗎？所以我們提倡老師在課堂上懶惰一些,，（當(dāng)然,，老師在課前必須更勤奮一些，才能準(zhǔn)備出最好的問(wèn)題供學(xué)生探究）,。讓學(xué)生做課堂的主人,，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),，通過(guò)發(fā)言、討論,、辯論,、競(jìng)賽、板演和測(cè)試等多種方式,，大膽地把問(wèn)題教給學(xué)生去探究,、去落實(shí)。只有當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)卡殼時(shí)老師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和啟發(fā),。這樣,，一堂課下來(lái)，學(xué)生一定印象深刻,，收獲頗多,，充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

三,、讓自己成為學(xué)習(xí)的主人

教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生,，提高課堂效益的關(guān)鍵因素也是學(xué)生。所以同學(xué)們也必須要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式,，讓自己真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

1、變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程

長(zhǎng)期以來(lái),，受教育體制的影響，老師成為了教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)演兼演員,，學(xué)生成為被動(dòng)接受的容器,，結(jié)果導(dǎo)致同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)積極參與、體驗(yàn)的過(guò)程,，學(xué)過(guò)的東西當(dāng)讓就沒(méi)有深刻的印象,，無(wú)法轉(zhuǎn)化成自己的東西。同學(xué)們必須意識(shí)到這樣的危害性,，擯棄過(guò)去那種習(xí)慣于讓老師講自己聽的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，而要化被動(dòng)為主動(dòng)，高喊自己才是學(xué)習(xí)的主人的口號(hào),，積極地自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)，讓老師成為自己學(xué)習(xí)的工具和幫手,，這樣的學(xué)習(xí)方式一定能夠讓同學(xué)們事半功倍,，課堂效益當(dāng)然也會(huì)很高。

2,、 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的價(jià)值取向,，讓學(xué)習(xí)成為一件幸福的事

學(xué)們把把升學(xué)和考高分作為學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)和價(jià)值尺度,，就會(huì)讓同學(xué)們?nèi)狈?nèi)在的持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就會(huì)不斷的發(fā)出我這樣拼命的學(xué)習(xí)難道就是為了一張大學(xué)通知書嗎的疑惑,？而且這種極端功利化的價(jià)值取向還會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們學(xué)習(xí)的過(guò)程非常疲憊甚至厭倦,，根本沒(méi)有什么幸福可言,。事實(shí)上,，這種價(jià)值取向不僅不能使同學(xué)們功利化的`目標(biāo)加速實(shí)現(xiàn)，反而因?yàn)橥瑢W(xué)們的焦慮疲憊和厭倦,，學(xué)習(xí)的效率很低,，影響了這種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。反映在課堂上,，就是課堂效益的低效,。同學(xué)們必須要明白，學(xué)習(xí)的過(guò)程絕不僅僅是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī),，為了升學(xué),，還有比他們更高、更根本的價(jià)值,，那就是為同學(xué)們以后走上社會(huì)儲(chǔ)備文化素養(yǎng),、人文素養(yǎng)、能力甚至品德,，更是你精神生活不斷豐富完善的過(guò)程。如果你有這樣的價(jià)值取向,，你才算真正找到了學(xué)習(xí)真正,、持久的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)你來(lái)說(shuō)才成為了一件非常幸福和快樂(lè)的事情,。你不再是學(xué)習(xí)的奴隸,，而是學(xué)習(xí)的主人。這種價(jià)值取向的轉(zhuǎn)變,，反而讓你的學(xué)習(xí)效率極大的提高,，課堂效益極大的提高，功利化的目標(biāo)反而成了你學(xué)習(xí)旅程的副產(chǎn)品,，自然而成,。

3、優(yōu)化學(xué)習(xí)行為,，提高學(xué)習(xí)效益

是必要的,，但記筆記不是抄筆記，不能夠把老師授課的內(nèi)容都抄下來(lái),，甚至不惜犧牲聽課的質(zhì)量也要拼命把筆記記下,，這樣的筆記只能算是老師的一個(gè)“秘書”,，而不是你課下學(xué)習(xí)工具。記住記筆記要堅(jiān)持兩個(gè)原則：聽課消化第一,，筆記第二,；重點(diǎn)和聽不懂的地方記一下，其余不必,。

總之,，提高課堂效益使我們目前必須要面臨的課題，但我們對(duì)他的規(guī)律的認(rèn)識(shí)還很膚淺,，要走的路還有很遠(yuǎn),，我愿意與各位老師一道繼續(xù)上下而求索，為提高我們的教學(xué)質(zhì)量而努力,。

提高初中化學(xué)教學(xué)效果的方法篇十七

教學(xué)不僅是一門科學(xué),，而且是一種藝術(shù)。成功的教學(xué),，本身就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造,。如果掌握了這種藝術(shù)，就可以使物理課滿堂生輝,，給學(xué)生以激情和美的享受,，從而激起他們高漲的學(xué)習(xí)情緒。課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié),，它要求辯證地處理知識(shí)與能力,，教學(xué)與教育，教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系,，使學(xué)生在智力,、能力、思想等方面都得到發(fā)展,。教師是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者,、組織者、實(shí)施者,，教學(xué)效果的好壞很大程度上取決于教師的教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù),。下面僅就課堂教學(xué)談物理教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)。

一,、激發(fā)求知欲望

捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：“教育者的藝術(shù)表現(xiàn)在使學(xué)生能夠透徹地,、迅速地、愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)技能,?！苯虒W(xué)的技巧和藝術(shù)就要使學(xué)生渴望獲得知識(shí)和不斷追求真理，并帶有強(qiáng)烈的情緒色彩去探索、認(rèn)識(shí)客觀世界,，所以教學(xué)過(guò)程必須遵循這一真理,，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，以啟迪學(xué)生的心靈,，點(diǎn)燃其思維的火花,，來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感、興趣和意志,，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)成為一種樂(lè)趣,，成為精神上的需要。物理教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn),，首先在于能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,。

1.設(shè)計(jì)物理情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興起,。

即使是剛學(xué)物理的學(xué)生,，頭腦中對(duì)物理知識(shí)的了解總有些“前科學(xué)概念”其中包含了理解和誤解。如在教“光的折射”現(xiàn)象時(shí),，介紹一個(gè)實(shí)驗(yàn)情景：實(shí)驗(yàn)裝置是一個(gè)玻璃槽中裝水,，水中插上一個(gè)塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚,，讓幾個(gè)學(xué)生各用一根鋼絲猛刺水中的魚,，由于學(xué)生總認(rèn)為眼睛所看到的魚的位置那么準(zhǔn)確界定一樣，在這樣錯(cuò)誤的前科學(xué)概念的影響下,，自然出現(xiàn)在日常生活實(shí)踐中對(duì)一些自然現(xiàn)象憑自己的經(jīng)驗(yàn)或直覺(jué)形成錯(cuò)誤的判斷,。教師把泡沫片從水中提起來(lái)，發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在魚的上方,，接著說(shuō)：要知道這個(gè)道理,，就得學(xué)習(xí)“光的折射”現(xiàn)象。這樣的引入,，將光學(xué)原理融入日常生活中來(lái)，可操作性,，創(chuàng)設(shè)的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)把學(xué)生帶人一個(gè)漁民叉魚的情景中去,，符合初中學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，因而能很快地集中學(xué)生的注意力,，這就為接下來(lái)用實(shí)驗(yàn)研究光的折射結(jié)論創(chuàng)造了良好的認(rèn)知起點(diǎn),。只有通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)物理情景，才能使教學(xué)內(nèi)容變美,、變活,，深入到學(xué)生的心靈之中，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的情感轉(zhuǎn)移，學(xué)生將對(duì)物理學(xué)和物理教師的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，這樣才能產(chǎn)生出藝術(shù)的效果,。

2.指導(dǎo)學(xué)生“實(shí)驗(yàn)探索”，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

達(dá)到同步,，激起學(xué)生情感的“共鳴”。同時(shí),，物理知識(shí)的傳授,，它應(yīng)是一個(gè)學(xué)生自己思考，親自獲得知識(shí)的探索過(guò)程,，從這一意義上看,，學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是由認(rèn)知和情感共同參與的過(guò)程，也是一個(gè)知識(shí)“再發(fā)現(xiàn)”或“重新發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程,?！皩?shí)驗(yàn)探索”可以深化學(xué)習(xí)興趣，這一過(guò)程,，教師應(yīng)處于主導(dǎo)地位,，精心備課，設(shè)計(jì)好合理的教學(xué)程序,，引導(dǎo)學(xué)生去探索知識(shí),，學(xué)生應(yīng)處在探索知識(shí)的主體地位上，教師應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)眼,、動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口積極主動(dòng),、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),。要克服傳統(tǒng)教學(xué)中教師講的過(guò)多，統(tǒng)的過(guò)死的弊端,，使學(xué)生完全置身于物理的環(huán)境中學(xué)習(xí)物理,。如“密度”教學(xué)時(shí)，就可以指導(dǎo)學(xué)生“實(shí)驗(yàn)探索”,，教師對(duì)教材可作創(chuàng)造性的處理,，而不必完全形式化的依據(jù)教材展開和進(jìn)行。密度是初中力學(xué)中非常重要的概念,，也是個(gè)教學(xué)難點(diǎn),。本節(jié)課可以用實(shí)驗(yàn)——探索貫穿全課。首先教師提出問(wèn)題,，教師拿出兩塊大小不同涂上顏色的金屬塊,，問(wèn)學(xué)生能否很有把握的判定它們是否屬于同種物質(zhì),？當(dāng)學(xué)生感到困難時(shí)，教師指出：鑒別物質(zhì)可以根據(jù)物質(zhì)的特性來(lái)鑒別,，只憑氣味,、顏色、軟硬等這些物質(zhì)的明顯特性來(lái)鑒別是不夠的,，我們還必須探索物質(zhì)的一種更隱蔽的特性,，這種特性可以從物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)。要求學(xué)生分組討論,，設(shè)計(jì)出研究幾種物質(zhì)的質(zhì)量與體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案,。教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，進(jìn)行誘導(dǎo)啟發(fā)：每一種物質(zhì)的質(zhì)量與體積能夠改變（如分別取幾塊大小不同的鐵,、鋁等固體,，幾杯體積不同的水、酒精等液體）,，分別測(cè)出每一種物質(zhì)幾組對(duì)應(yīng)的質(zhì)量和體積,，再來(lái)研究質(zhì)量和體積之間的關(guān)系。接著讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，開展全班討論,，確定出最佳實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生自選器材,，分組實(shí)驗(yàn),，得出數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù),，對(duì)于同種物質(zhì)體積越大,，質(zhì)量越大，讓學(xué)生猜想,，它們之間可能存在什么關(guān)系,，估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：質(zhì)量與體積成正比。教師指出：質(zhì)量與體積究竟是不是成正比關(guān)系,，必須通過(guò)數(shù)據(jù)處理才能下結(jié)論,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同種物質(zhì)質(zhì)量與體積比值是一個(gè)恒量（成正比），不同種物質(zhì)其比值不同,，便可找出物質(zhì)隱蔽著的重要特性m／v,，其大小是由物質(zhì)種類所決定的，反映了物質(zhì)種類的一種特性,，物理學(xué)上把物質(zhì)具有這種特性叫做密度，這樣緊緊圍繞密度這個(gè)概念,，創(chuàng)設(shè)情景置疑,，讓學(xué)生大膽猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，教師善于啟發(fā)誘導(dǎo),，絲絲人扣,，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律,，當(dāng)實(shí)驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí),，學(xué)習(xí)將會(huì)充滿樂(lè)趣，將會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

《如何提高初中物理教學(xué)效果》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示,，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。

二,、展示物理科學(xué)美

羅丹有一句名言：“生活中并不缺少美,，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。問(wèn)物理教學(xué)同樣如此,，但物理本身并不是美學(xué),，要想使物理教程從枯燥的鉛字變成閃爍美的光彩的科學(xué)詩(shī)篇，關(guān)鍵在于我們教師平常教學(xué)中是否認(rèn)真發(fā)掘物理科學(xué)美,，是否去展示其美學(xué)特征,，是否去創(chuàng)設(shè)美的意境，讓學(xué)生潛移默化受到物理科學(xué)美的陶冶,，這就是教學(xué)的藝術(shù),。

1.展示物理學(xué)美學(xué)特征。

上,、形式上是那么自然,、簡(jiǎn)單、和諧,，都放射出美的光輝,。教師平時(shí)教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生展示物理知識(shí)的美的一面，激發(fā)學(xué)生愛(ài)美天性,。例如：物理內(nèi)容的簡(jiǎn)單美,，表現(xiàn)在物理概念、規(guī)律的表達(dá)上,，科學(xué),、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔,。熱是眾多物理學(xué)家爭(zhēng)論了一個(gè)多世紀(jì)的問(wèn)題,，卻以“大量分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)”十個(gè)字做了結(jié)論；物理學(xué)的對(duì)稱美,，給人一種圓滿,。勻稱的美感,，運(yùn)動(dòng)與靜止，勻速與變速,，引力和斥力,，反射和折射，“磁生電”和“電生磁”,，平面鏡成化電荷的正負(fù),。磁場(chǎng)的兩極等揭示了自然界物質(zhì)存在、構(gòu)成,、運(yùn)動(dòng)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的對(duì)稱性而產(chǎn)生的美感,。物理學(xué)理論內(nèi)部相互間的自洽而展現(xiàn)和諧美，自由落體,、豎直上拋,、下拋以及各種直線的勻加速與勻減速運(yùn)動(dòng)都可以統(tǒng)一于運(yùn)動(dòng)學(xué)的速度和位移兩個(gè)公式中，牛頓力學(xué)公式,，可以把地上的物體與天上的星體統(tǒng)一起來(lái),。由此可見，教學(xué)中只要我們善于發(fā)掘,，物理學(xué)的“簡(jiǎn)潔美”,、“對(duì)稱美”、“和諧美”等美學(xué)特征在中學(xué)物理中便有許多例證,。我們要讓物理學(xué)美的素材震撼學(xué)生的心田,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力在教學(xué)藝術(shù)活動(dòng)中，教師的教學(xué)能否產(chǎn)生藝術(shù)效果,，有賴于教材,、教師的精心備課和表演水平，還要看學(xué)生是否具有一定的藝術(shù)情趣,，而影響學(xué)生藝術(shù)情趣其中一條因素就是審美能力,，所以教師在展示科學(xué)美的同時(shí)，要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)美的審美能力,。物理科學(xué)美的體驗(yàn)不關(guān)是視覺(jué)或聽覺(jué)的,，更多的是靠學(xué)生的心智去體驗(yàn)，由學(xué)生的體驗(yàn)產(chǎn)生的美的感受而產(chǎn)生的愉悅程度與學(xué)生的審美能力有關(guān),。所以,，教師平常教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去探索自然界的奧秘,，使他們?cè)谔剿髦蓄I(lǐng)會(huì)許多事物的本質(zhì)與聯(lián)系,，感受到知難而進(jìn)，解疑釋惑,，獲得新知識(shí)的愉快,，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。

三、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

當(dāng)前,，世界面臨著激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和人才競(jìng)爭(zhēng)，我們的教育目標(biāo)應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和未來(lái)的生存能力,。物理教學(xué)必須根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)為完成教育培養(yǎng)目標(biāo)作出貢獻(xiàn),，應(yīng)致力于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷獲取新知識(shí)的能力和創(chuàng)造力,。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,？這體現(xiàn)著教師的藝術(shù)水平。

1.促進(jìn)學(xué)生積極思維,。長(zhǎng)期以來(lái),，由于受到片面追求升學(xué)率的影響，使學(xué)校教育失之偏頗,，引向應(yīng)試教育的誤區(qū),，由此形成了一整套應(yīng)試機(jī)制和模式，只注意到教學(xué)要依賴于學(xué)生發(fā)展的一個(gè)方面,，忽視了教育要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，采取傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方法，使教學(xué)處于教師“給”與學(xué)生“收”的單調(diào)局面,，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中處于被動(dòng)隨從的地位,，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展毫無(wú)神益，要想促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，發(fā)展其智力，首先必須使學(xué)生的大腦積極主動(dòng)地思維起來(lái),，我們?cè)诮虒W(xué)中要善于設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生”跳一跳能吃到果子”的問(wèn)題,，讓學(xué)生思維，可以通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)情景,，故事借景,，習(xí)題情景，漫畫情景等激發(fā)學(xué)生思維,。如在教“壓強(qiáng)”應(yīng)用時(shí),，可出示一張漫畫，題目是“三毛應(yīng)該怎么辦”,，畫的是三毛陷入沼澤地里,，正在下沉，情況萬(wàn)分危急,、周圍又無(wú)人幫助,，請(qǐng)你為三毛出主意,，設(shè)計(jì)這樣緊扣學(xué)生心弦的情景問(wèn)題，把學(xué)生帶入物理情景中,，利用學(xué)生善良的天性調(diào)動(dòng)其思維的積極性,，大家都主動(dòng)地為三毛出主意，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生積極思維的目的,，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí),。

所謂獨(dú)立的學(xué)習(xí),，是指學(xué)生離開教師，甚至離開學(xué)校步入社會(huì)后也能學(xué)習(xí),，在物理教學(xué)中,，是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)，還是“抱著”學(xué)生學(xué)習(xí),，既是一個(gè)教育觀念的問(wèn)題,，也是一個(gè)教學(xué)藝術(shù)的問(wèn)題，俗話說(shuō)“授人以魚,，不如授人以漁”,，說(shuō)的是授人以魚只供一餐之需，不如授人以漁,，學(xué)到捕魚的本領(lǐng),。所以在教學(xué)中，我們不僅要教學(xué)生知識(shí),，更重要的是要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們能夠不斷地獲取新知識(shí),。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教是為了不教”,，這時(shí)我們教學(xué)思想有著很重要的指導(dǎo)意義，教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是體現(xiàn)著教師與學(xué)生的雙邊性活動(dòng),，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)求知的過(guò)程,，在這一過(guò)程中，學(xué)生或多或少的遇到各種各樣的困難,，作為教師關(guān)鍵是要立足課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位,，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)、去探索,。有時(shí),，還要經(jīng)過(guò)一段過(guò)程，使學(xué)生在設(shè)疑——質(zhì)疑——釋疑的幾個(gè)反復(fù)中，逐步建立起正確的認(rèn)識(shí),，要讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),，經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思維，要求自己想通,，在學(xué)生感到自己無(wú)法解決矛盾時(shí),，教師再適時(shí)予以引導(dǎo)點(diǎn)撥，這樣才能收到事半功倍的效果,。在教學(xué)中,，教師設(shè)計(jì)題目時(shí)．題樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該有一定的難度，以起到激發(fā)學(xué)生興趣,，刺激智力發(fā)展的作用，當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的努力,，通過(guò)自己獨(dú)立思考自行解決問(wèn)題時(shí),，學(xué)生就能夠享受到成功的歡樂(lè)和喜悅，品嘗到自己勞動(dòng)的果實(shí),。如：教影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素時(shí),，教師提出，要想使?jié)竦囊路M快變干怎么辦,，讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)想出自己的辦法,，辦法越多越好，于是學(xué)生會(huì)想出許多辦法,，諸如用電熨斗燙,、放在爐火旁邊烘、用電風(fēng)扇吹,、盡量把衣服攤開等,，再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)許多辦法，總結(jié)歸納出影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素來(lái),，這樣在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的同時(shí),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，也有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。 物理教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)還不止以上這些,，實(shí)際上以上介紹的藝術(shù)表現(xiàn)也包括了其他藝術(shù)形成和手段，如語(yǔ)言的藝術(shù),、板書的藝術(shù)等,。一節(jié)課成功的教學(xué)，是各種藝術(shù)因素綜合作用的體現(xiàn),，真正的課堂教學(xué)藝術(shù),，應(yīng)該是師生雙方配合協(xié)調(diào)共同努力達(dá)到一種和諧、完美的教學(xué)境界,，它必將產(chǎn)生良好的教學(xué)效果,。

《如何提高初中物理教學(xué)效果》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示,，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。

物理是一門以觀察,，試驗(yàn)為基礎(chǔ)的抽象學(xué)科,，很多師生都說(shuō)物理難教難學(xué)，但我在這幾十年的物理教學(xué)生涯中,，我有另外一種感觸,，就是每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，只要你用心去教就會(huì)走進(jìn)學(xué)生心里,，觸動(dòng)學(xué)生的心靈,，教學(xué)效果自然提高。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中的一些心得,。

首先,，我認(rèn)為提高物理教學(xué)效果的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)效果，而提高課堂教學(xué)效果的首要問(wèn)題就是要詳細(xì)研究教材,。其實(shí)我剛開始參加工作的時(shí)候帶出的物理成績(jī)并不理想,，主要原因就是我對(duì)教材不熟悉，沒(méi)有很好的把握教材的精髓,，在以后的教學(xué)工作中我慢慢的發(fā)現(xiàn)了把握教材的兩個(gè)有效方面,。

1.縱向研究教材。先把所有年級(jí)的教材都系統(tǒng)的看一遍（當(dāng)然物理只包括初二和初三兩個(gè)年級(jí),，看起來(lái)比較方便）,，然后在備課時(shí)找出各個(gè)章節(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，在講解新課的時(shí)候把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)稍做提示,，這樣一來(lái)可以有利于讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)點(diǎn)掌握新的知識(shí)點(diǎn),，二來(lái)可以把以前學(xué)過(guò)的知識(shí)稍做復(fù)習(xí)，起到鞏固作用,。

2.橫向研究教材,。由于自己所教學(xué)科的特殊性，在我們學(xué)校不只我一個(gè)物理老師,，所以我很注重向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，每次教研活動(dòng)都會(huì)和他們共同探討一些教材上的疑惑和難點(diǎn)，以及一些知識(shí)點(diǎn)的講解方法和技巧,?！皩W(xué)無(wú)止境”，向別人虛心的學(xué)習(xí)可以使自己較快的成熟,，另外可以縮短摸索的時(shí)間,。

其次，備課是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。俗話說(shuō),，臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功，要在短短的40分鐘內(nèi)充分提高教學(xué)效率,，教師的課前準(zhǔn)備是相當(dāng)重要的,。因此，我不惜在備課上花大量的時(shí)間,，以求在課堂上做到熟練地駕馭教材,，游刃有余。

就說(shuō)說(shuō)在備課時(shí)對(duì)習(xí)題的處理吧,。對(duì)于課堂要講解的習(xí)題,，選擇的時(shí)候一定要慎重。新的教育理念倡導(dǎo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”,，所以題目一定要精挑細(xì)選,，而且要有針對(duì)性，絕不能沉迷于題海之中,。

選題中還有一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是歸納和講解題型，因?yàn)轭}目是做不完的,，也就是說(shuō)要給學(xué)生“漁”而不是“魚”,，即教給學(xué)生每類題目的解決方法，而不是告訴他們每個(gè)題目怎么樣去做,，學(xué)生知道了每類題目的處理方法后,，再遇到類似的情況就會(huì)自己處理了，如果只就題論題的告訴學(xué)生每個(gè)題目的解決方法,，再遇到類似的題目時(shí),，學(xué)生仍然會(huì)束手無(wú)策的。所以在選題的時(shí)候要選有一類習(xí)題中有代表性的題目,，不過(guò)這要建立在對(duì)教材和對(duì)題型好好把握的基礎(chǔ)上,，知道什么類型的題目是必須講的，而且用什么樣的講解方法可以讓學(xué)生很好的理解和掌握,。另外在準(zhǔn)備1~2個(gè)類似的題目給學(xué)生當(dāng)場(chǎng)練習(xí),，達(dá)到鞏固和掌握的目的。

再說(shuō)說(shuō)備學(xué)生,。由于我們的學(xué)生不象重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生那樣好教,，不過(guò)只要很好的了解了學(xué)生的特點(diǎn)也會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的可取和可愛(ài)之處。如果你在課前什么都準(zhǔn)備好了,，可是卻因?yàn)闆](méi)有很好的了解學(xué)生,，也許會(huì)在課堂上束手無(wú)策，可見課下多了解學(xué)生，建立和學(xué)生的感情非常重要,，我自己小時(shí)候讀書的時(shí)候就有這樣的感覺(jué),，自己有時(shí)候是因?yàn)橄矚g某個(gè)老師才喜歡上他的課的，這就是所謂的“親其師,，信其道”吧,。如果師生關(guān)系僵化，即使學(xué)生知道老師的做法是為了他好,，但是他心理上就是不能接受你的方法,，這樣往往會(huì)“事倍功半”的， 所以在教學(xué)過(guò)程中既要做一個(gè)嚴(yán)格的老師又要讓學(xué)生愿意親近你,，不過(guò)這嚴(yán)而慈的度不好把握,，要每個(gè)人好好的思量。

前面所說(shuō)的都是課前準(zhǔn)備工作,，在課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)中,，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一．是利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

下學(xué)生都會(huì)對(duì)這位老師有好感的，即使你在課后私下里狠狠的批評(píng)他，也不會(huì)引起他很大的逆反心理,，也比較能夠接受你的教導(dǎo)，慢慢的.也會(huì)喜歡上你的學(xué)科,。對(duì)一些“問(wèn)題學(xué)生”我從來(lái)不帶著有色眼鏡去看他們,，故意地冷落他、嘲諷他,，我會(huì)平等地對(duì)待他,、尊重他。在課堂上,，照常的提問(wèn)他,，和他有眼神的交流，鼓勵(lì)他回答問(wèn)題,，如果他在課堂上表現(xiàn)突出,，我也會(huì)表?yè)P(yáng)他。時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生就會(huì)知道我恩怨分明,，不會(huì)因?yàn)樗囊粋€(gè)錯(cuò)誤就抹殺全部。學(xué)生希望得到平等的對(duì)待,，喜歡平易近人,、和氣的老師，學(xué)生一旦在老師這里找到了被尊重的感覺(jué),，接下來(lái)就會(huì)帶來(lái)一系列良好的反應(yīng),。所以漸漸的對(duì)我的課也有了興趣,，同時(shí)對(duì)班主任的工作也會(huì)支持的。

另外一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法就是在課堂上多講解一些和生活相關(guān)而學(xué)生又感興趣的事情,，這些可以用圖片,、投影等方式表現(xiàn)出來(lái)，由于我所教學(xué)科的特點(diǎn)是和生活息息相關(guān)的,，所以我可以和實(shí)際生活很好的聯(lián)系起來(lái),，有些小實(shí)驗(yàn)就是用茶杯、吸管,、尺子,、鏡子等日常常用的工作做出來(lái)的，這樣一來(lái)學(xué)生的興趣和聽課熱情就上去了,，課堂教學(xué)效果自然也會(huì)不錯(cuò)的,。課堂上不容易做或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)，可以用視頻代替,，例如講解聲音不能在真空中傳播時(shí),，由于真空的條件在實(shí)驗(yàn)室不好得到，所以我就在網(wǎng)上下載了一個(gè)視頻（內(nèi)容略）,，學(xué)生的興趣很高,，教學(xué)效果很好。

二．是在課堂教學(xué)中加強(qiáng)師生互助合作,，及時(shí)調(diào)整策略,，反思教學(xué)。 主要說(shuō)說(shuō)在課堂上例題的講解吧,。一般情況下我講解題目的時(shí)候會(huì)把題目寫在黑板上，邊寫邊讀,，并把題目給定的條件重點(diǎn)突出,。然后會(huì)把題目中已知的條件在黑板上寫成一列，讓學(xué)生對(duì)題目的條件一目了然,。列好條件之后我一般會(huì)停留一分鐘左右的時(shí)間,，給學(xué)生留出思考的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)已有的條件先想想自己的解題思路,。然后再找出一個(gè)成績(jī)稍差和一個(gè)成績(jī)中等的學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的解題思路,，如果他們說(shuō)對(duì)了，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生還會(huì)提出另外的解題方法,；說(shuō)錯(cuò)了,，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)說(shuō)出正確的解題方法，同時(shí)剛才沒(méi)有把題目解對(duì)的學(xué)生也基本上會(huì)明白自己錯(cuò)在什么地方,，然后我再把學(xué)生的思路進(jìn)行整理,、總結(jié),、歸納一下，讓大部分同學(xué)都能夠很好的掌握這個(gè)題目的解法,。同時(shí)也要把學(xué)生沒(méi)有想到的解題方法提一下,。（所以我講解的題目大部分都是學(xué)生自己做出來(lái)的，只有很難的題目需要自己講解,，我感覺(jué)這種讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦參與的講-法很有效,，而且學(xué)生的參與面較廣，可以把大多數(shù)學(xué)生的聽課積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),。）然后再把備課時(shí)準(zhǔn)備好的類似習(xí)題拿出來(lái),，有針對(duì)性的進(jìn)行鞏固剛剛所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

另外多鼓勵(lì)學(xué)生去問(wèn)題目,，在學(xué)生去問(wèn)老師題目的時(shí)候最好不要用原來(lái)的方法進(jìn)行講解,，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)原來(lái)的講解方法就沒(méi)有聽懂，再用這一方法的話,，效果也不大,。其實(shí)往往一個(gè)題目有多種解題方法，而每種解題方法又有不同的講解方式,，在學(xué)生聽不懂的時(shí)候可以換一種表達(dá)方法進(jìn)行表述,，這樣的話，對(duì)于不同的學(xué)生表達(dá)方法不同了,，就會(huì)把原來(lái)沒(méi)有聽懂的題目聽懂,。例如在講解做功和熱傳遞的時(shí)候，總會(huì)遇到這樣的題目,，說(shuō)“一個(gè)物體吸收了熱量溫度一定升高”（其實(shí)這句話是錯(cuò)誤的）,，因?yàn)槠渲猩婕暗搅俗龉蜔醾鬟f，也就說(shuō)這個(gè)物體在吸熱的同時(shí),，有可能同時(shí)對(duì)其他物體做功或傳熱,，這樣一來(lái)物體吸收了熱量后有可能溫度不變，也有可能溫度降低,，不過(guò)不好進(jìn)行講解,，所以我就換了一種表達(dá)方法， 如用作圖的方法進(jìn)行講解,，這樣可以達(dá)到圖文并茂的效果,，例如在講解密度的時(shí)候，有一個(gè)題型就是讓學(xué)生根據(jù)一個(gè)裝已知液體的瓶子,，然后求另外一種液體的密度,，這類題目復(fù)雜起來(lái)可以有很多條件，這個(gè)時(shí)候就可以用示意圖把每個(gè)瓶子的狀態(tài)都畫在黑板上,，這樣以來(lái),，學(xué)生就會(huì)對(duì)每個(gè)條件一目了然了,，講解的效果很好。

最后是加強(qiáng)教學(xué)反思,。課后要及時(shí)的對(duì)自己的課進(jìn)行反思,，我發(fā)現(xiàn)反思很有作用，可以直接知道自己課的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),，這樣有利于提高自己,。另外也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié)，這樣也有利于更好的抓住學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn),，更好的進(jìn)行教學(xué),。

總之，只要我們?cè)敿?xì)研究教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，同時(shí)在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生互動(dòng),，關(guān)心學(xué)生,，走進(jìn)學(xué)生心里，觸動(dòng)學(xué)生心靈,，教學(xué)效果自然提高,。

提高初中化學(xué)教學(xué)效果的方法篇十八

農(nóng)村小學(xué)與城里的學(xué)校相比有很大的差距。尤其在英語(yǔ)教學(xué)上,，農(nóng)村小學(xué)缺少現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,、教學(xué)信息相對(duì)比較封閉；學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)也較差,，英語(yǔ)水平低,，甚至可以說(shuō)沒(méi)幾個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的；教師教學(xué)方式單一,；學(xué)生的思想保守,，在課外沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的，離開了課堂,，就沒(méi)有了這樣的環(huán)境和氛圍,。

為了適應(yīng)新課程的改革,，也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學(xué)改革的具體要求,，突出以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想。我認(rèn)為探討農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀以及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法,，尤其是農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法更為為重要,。作為農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師應(yīng)從農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，針對(duì)這一特殊實(shí)際,，總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探索適合農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效方法具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義,。下面，我就談?wù)勗谵r(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題和這幾年的一些教學(xué)體會(huì),。

一,、在農(nóng)村小學(xué)里是怎樣學(xué)習(xí)的

農(nóng)村小學(xué)的生源主要是附近和周邊的一些村莊，與城里小孩相比會(huì)有一定的差別,。因而農(nóng)村的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)就有了一定的難度,。通過(guò)自己在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)總結(jié)，主要有以下幾個(gè)原因：

1,、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法比較單一,。在農(nóng)村小學(xué)中還存在使用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法的 1

情況，而這種“滿堂貫,、英譯漢”的教學(xué)方法,，不僅使課堂氣氛沉悶，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài),，而這些根本不符合小學(xué)生的生理,、心理特征和年齡特征，也無(wú)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，從而讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理,，不想、不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ),。

2,、缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境氛圍。在課堂上,，英語(yǔ)教師能用較流利的口語(yǔ)跟學(xué)生上課,，但學(xué)生每周一般只能接觸三到四次，每次僅二十分鐘,，除了這些時(shí)間里學(xué)生會(huì)接觸到英語(yǔ),，其他時(shí)間就沒(méi)有機(jī)會(huì)了。而且,，目前社會(huì)上尤其是農(nóng)村,，用英語(yǔ)交流的環(huán)境很少，甚至可說(shuō)是沒(méi)有,。因此,，學(xué)生聽英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ),、練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少,，他們?nèi)鄙僖粋€(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。

3,、農(nóng)村孩子膽子小,，又不好意思說(shuō)英語(yǔ),。我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生們都是當(dāng)?shù)赝辽灵L(zhǎng)的，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響,，與城市小孩相比,，往往會(huì)顯得更加膽小、不善于表達(dá),，很靦腆,，語(yǔ)言表達(dá)能力想對(duì)而言比較弱，平常只是機(jī)械式的死記硬背,，課外也不太敢說(shuō)英語(yǔ),。

4、家庭教育與環(huán)境的影響,，有的家長(zhǎng)能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,，但是很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是表面的事，也沒(méi)有什么大用,，學(xué)好語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)就足夠了。有的家長(zhǎng)是能認(rèn)識(shí)到從小學(xué)開始學(xué)英語(yǔ)的重要性,，但自己本身沒(méi)有較高的文化水平,，對(duì)英語(yǔ)也是一竅不通，也無(wú)法在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)上給予幫助,。

二,、聯(lián)合實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法

（一）,、創(chuàng)設(shè)開放的課堂,，讓英語(yǔ)課教學(xué)“活躍”起來(lái)

英語(yǔ)是一種很活潑的語(yǔ)言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)是快節(jié)奏,，帶有動(dòng)感的,。教材的設(shè)計(jì)有音樂(lè)伴奏的let’s go 和let’s chant 等。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活性,，要想課堂“活”起來(lái),，教師先要“活躍”起來(lái)。教師作為作為課堂的引導(dǎo)者,，就要給學(xué)生制造出輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這就要求教師語(yǔ)調(diào)溫和，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,，表情豐富,、手勢(shì)豐富,，去感染學(xué)生,。要想學(xué)生“活躍”起來(lái),，只有教師的引導(dǎo)還不夠，英語(yǔ)課就還要激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生開學(xué)學(xué)知識(shí),。正所謂興趣是學(xué)好一門語(yǔ)言的關(guān)鍵。學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容后可用“表演”或“模仿”的形式讓學(xué)生復(fù)述對(duì)話或把對(duì)話創(chuàng)作成小故事進(jìn)行表演,。通過(guò)各種活動(dòng)和各式表演來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓他們動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)耳。

( 二),、創(chuàng)造氛圍,，實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)

book 。等到學(xué)了相應(yīng)的句子時(shí)再代替原來(lái)的句子：may i use your pen ,？i have a new book,。時(shí)時(shí)處處說(shuō)英語(yǔ)，既能鞏固知識(shí),又能熟練運(yùn)用英語(yǔ),。

我們還可以在很多活動(dòng)中練習(xí)英語(yǔ)

1,、課堂前十分鐘的英語(yǔ)口語(yǔ)交際，營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍,。

2,、開英語(yǔ)角。利用課外活動(dòng)時(shí)間,，讓學(xué)生在英語(yǔ)角與同學(xué)交流,，充分展現(xiàn)自己。

3,、搞一些英語(yǔ)故事,、英語(yǔ)歌曲比賽。

4,、進(jìn)行一些英語(yǔ)課本劇表演,。

（四）、在教學(xué)時(shí),，要重語(yǔ)感,、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

1,、上課教學(xué)時(shí),，找一個(gè)話題，以說(shuō)話為中心，多給學(xué)生各種口頭練習(xí)及聽力練習(xí)的機(jī)會(huì),，并將平常的簡(jiǎn)單對(duì)話動(dòng)用到肢體表演中去,，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化，以達(dá)到通過(guò)大量的實(shí)踐,，使學(xué)生具備良好語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)及簡(jiǎn)單會(huì)話的能力的目的，讓學(xué)生盡量多的感知初級(jí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),。

《如何在化學(xué)課堂教學(xué)中提高教學(xué)效果》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示,，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。

提高初中化學(xué)教學(xué)效果的方法篇十九

評(píng)課是教師應(yīng)該具備的一項(xiàng)基本功,，也是教師提高自身教學(xué)水平的有效途徑,。通過(guò)評(píng)課，開課教師和聽課教師可以通過(guò)言語(yǔ)的探討,，思維的碰撞,，形成關(guān)于合格教師或優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)，為今后的教學(xué)實(shí)踐指明努力的方向,。

一,、評(píng)課前的準(zhǔn)備。

要想真正把一節(jié)課聽好評(píng)好,，必須經(jīng)過(guò)課前準(zhǔn)備,，課堂聆聽和記錄以及課后反思三個(gè)階段。聽課前要把授課內(nèi)容預(yù)習(xí)一下,，找出重難點(diǎn),，并且思考一下如果自己去上這堂課會(huì)怎么上，這樣在聽課的過(guò)程中可以做一下對(duì)比,。在聽課的過(guò)程中要注意在觀察授課者的同時(shí)要觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài),，因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主角。聽課中要積極思考,，認(rèn)真記錄教學(xué)流程,、重點(diǎn)、難點(diǎn),、板書,、師生交流情況、教學(xué)“亮點(diǎn)”及自己觸景生情碰撞出的“火花”,。聽課結(jié)束后及時(shí)寫好聽課反思,。

二、評(píng)課,。

首先授課者要對(duì)自己的課進(jìn)行自評(píng),，談一下自己的設(shè)計(jì)思路，上課過(guò)程中的得與失，課后的反思與啟示以及教學(xué)再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),。

聽課者根據(jù)自己的聽課以及授課者的自評(píng)展開評(píng)論,，評(píng)課有很多種方式，也沒(méi)有一個(gè)唯一的標(biāo)準(zhǔn),，我根據(jù)自己的學(xué)科特性和一般的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)談一下。

1,、評(píng)教師的教,。

（1）評(píng)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，它的正確制訂和達(dá)成,，是衡量一堂課好壞的主要尺度。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是行為目標(biāo),，也就是說(shuō)學(xué)習(xí)者通過(guò)45分鐘一堂課后將能做什么,。因此一堂課的目標(biāo)不應(yīng)該能設(shè)定的非常的大，應(yīng)該是具體的,，可操作的,。教學(xué)目標(biāo)同時(shí)要包括知識(shí)，能力,，情感等多個(gè)方面的目標(biāo),。在評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要向課堂情況輻射，與課堂情況對(duì)照,，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是否達(dá)成主要是看課堂上學(xué)生的表現(xiàn),。

（2）評(píng)教材處理。

授課者對(duì)教材的組織和處理可以體現(xiàn)授課者的教學(xué)基本功,，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)也起著至關(guān)重要的作用,。因此在評(píng)價(jià)教材處理的時(shí)候要注意授課者對(duì)教材的處理是否精心，教材的重點(diǎn)是否把握,，難點(diǎn)是否突破,。好的教師應(yīng)當(dāng)能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn),，對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實(shí)與處理，重新組織,、科學(xué)安排教學(xué)程序,，選擇好合理的教學(xué)方法，使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng),。

（3）評(píng)教學(xué)過(guò)程,。

教學(xué)目標(biāo)要通過(guò)教學(xué)過(guò)程完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和運(yùn)作。因此,，評(píng)課就必須要對(duì)教學(xué)過(guò)程做出評(píng)析,。教學(xué)過(guò)程主要包括教學(xué)思路設(shè)計(jì)和課堂結(jié)構(gòu)安排。我們?cè)u(píng)教學(xué)思路,，一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì),是否符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際,；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，是否具有獨(dú)創(chuàng)性,，能否給學(xué)生新鮮的感受,；三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是否清晰,；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果,。我們?cè)u(píng)課堂結(jié)構(gòu)安排要計(jì)算授課者的教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)，這樣能較好地了解授課者的授課重點(diǎn),。教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)是指教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配與銜接是否恰當(dāng),。

（4）評(píng)教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)。

所謂教學(xué)方法,，就是指教師在教學(xué)過(guò)程中,，為完成教學(xué)目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式的總稱。它包括教師“教學(xué)活動(dòng)方式”,，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式,，“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。因此評(píng)教學(xué)方法的時(shí)候要注意評(píng)議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn),、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力,、是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等方面。評(píng)學(xué)法指導(dǎo)時(shí)要關(guān)注教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況和教學(xué)內(nèi)容的完成程度,、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等方面,。

（5）評(píng)教師的教學(xué)基本功,。

教師的教學(xué)基本功應(yīng)該包含板書，教態(tài),，語(yǔ)言,，操作等方面。一個(gè)好的教師板書設(shè)計(jì)科學(xué),，條理清晰,，字跡工整。教態(tài)和藹自然,，儀表端莊,，態(tài)度熱情,，與學(xué)生感情融洽。語(yǔ)言表述清晰,，具有感染力,，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。課堂操作能力強(qiáng),，能夠靈活使用各種教具,，利用多媒體授課。當(dāng)然對(duì)于教師個(gè)性化的東西也要予以關(guān)注,。

（6）評(píng)教學(xué)效果,。

看課堂教學(xué)效果，是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù),。主要是看幾個(gè)方面,，首先課堂氛圍和諧融洽,，學(xué)生活動(dòng)活而不亂,；其次學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃郁，思維活躍,，學(xué)生受益面廣,，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)充滿信心，知識(shí),、能力,、情感目標(biāo)都有一定程度的達(dá)成。最后是課堂上解決大部分問(wèn)題,，減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān),。

2、評(píng)學(xué)生的學(xué),。

我們?cè)陉P(guān)注老師教的同時(shí),，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)，畢竟他們才是學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)生的學(xué)從側(cè)面也反映了教師的教,，兩者相輔相成。只有學(xué)生積極,、主動(dòng)參與課堂教學(xué),，對(duì)之有濃厚的熱情和興趣，他們才會(huì)積極思考,、回答,、討論進(jìn)而提出問(wèn)題，課堂才會(huì)呈現(xiàn)出和諧,、熱烈的氣氛,，進(jìn)而形成良性循環(huán),，從而激發(fā)師生的靈感和創(chuàng)造力。

關(guān)注學(xué)生接受能力,、反應(yīng)能力,、應(yīng)變能力。本質(zhì)上說(shuō),，學(xué)生的接受,、反應(yīng)、應(yīng)變能力是教師教的客觀依據(jù),，關(guān)注這些能力不僅能夠反映教師應(yīng)變能力和教學(xué)理念（是否以學(xué)生為本）,，而且可以指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?duì)癥下藥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,。

關(guān)注學(xué)生的各種差異,。學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力和態(tài)度,、情感投入,、思維品質(zhì)等在客觀存在著巨大差異，這種現(xiàn)狀是否引起執(zhí)教者足夠重視并兼顧到學(xué)生的個(gè)體差異也是我們應(yīng)該大力關(guān)注的,。

三,、評(píng)課注意事項(xiàng)。

1,、評(píng)課是要掌握一些技巧,。評(píng)課時(shí)應(yīng)根據(jù)授課教師探討的目的和課型，抓住課堂教學(xué)中的主要問(wèn)題進(jìn)行評(píng)論,。比如研討課就要圍繞研討,，關(guān)注未來(lái)。

示范課要關(guān)注閃光點(diǎn),，以介紹新思想,、新思路為主。交流課在提自己的看法時(shí),，多一些商量,，少一些武斷。

2,、評(píng)課時(shí)要掌握一些原則,。一評(píng)課要堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā),。二評(píng)課要從有利于對(duì)教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā),。三評(píng)課要堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合。最后評(píng)課要提倡創(chuàng)新,，鼓勵(lì)個(gè)性化教學(xué),。

總之要根據(jù)課堂教學(xué)特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生實(shí)際,，實(shí)事求是的公開評(píng)價(jià)一節(jié)課，切忌帶有個(gè)人傾向,。要以虛心的態(tài)度,，商量的口氣與被聽課老師共同分析研討，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上,。

評(píng)課是為了交流學(xué)習(xí),，為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題,，共同尋求解決問(wèn)題的途徑方法,。我們?cè)u(píng)課的價(jià)值追求不是為了去評(píng)判一堂課的好中差，而是通過(guò)評(píng)課幫助教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,。因?yàn)樵u(píng)課是一種行之有效的研究課堂教學(xué),、提高教師教學(xué)研究水平的重要方法和手段。