生活中有很多值得我們總結的經(jīng)驗和教訓,，這樣我們才能不斷進步,。寫總結時可以借鑒他人的經(jīng)驗和總結范文，但要保持自己的原創(chuàng)性和獨特性,。這是一些健身鍛煉的方法和建議,，希望能夠幫助大家保持健康的身體和心態(tài),。

學生的論文單位信息分析篇一

在當前我國社會經(jīng)濟不斷快速發(fā)展的背景下，我國城市軌道交通在建設和發(fā)展過程中正處于鼎盛時期,。通過對相關數(shù)據(jù)進行調(diào)查分析之后可以看出,，一直到年底的時候，我國大陸地區(qū)總共有7個軌道交通運營城市,。以重慶市為例,，根據(jù)新一輪《重慶市城市快速軌道交通線網(wǎng)規(guī)劃》，重慶市在具體規(guī)劃過程中,，與自己的實際情況進行結合之后,，規(guī)劃和建設23條軌道交通線路，線網(wǎng)的整個總里程達到了1070km,。在這種狀態(tài)下,，重慶市軌道交通工程將會逐漸形成大量的竣工檔案，這些檔案的內(nèi)容和準確性對城市軌道交通建設工程而言,，具有非常重要的影響和作用,。

學生的論文單位信息分析篇二

從20世紀80年代開始,在歐美,、日本等發(fā)達國家的高等醫(yī)藥院校普遍開設了醫(yī)學信息學方面的相關課程,并在醫(yī)學生中招收醫(yī)學信息學方向的碩士,、博士研究生和博士后[2]。由此可見,發(fā)達國家對醫(yī)學信息學教育相當重視,。我國臨床醫(yī)學生的醫(yī)學信息學教育起步較晚,自20世紀80年代開始,醫(yī)學信息檢索,、計算機文化基礎等課程逐步在各高校中推廣,收到了明顯的效果,有效地提高了臨床醫(yī)學生的信息素養(yǎng)。目前,我國大多數(shù)醫(yī)學院校的臨床醫(yī)學專業(yè),普遍開設了醫(yī)學信息學相關的課程,。主要內(nèi)容可以歸納為三大塊:計算機文化基礎,、數(shù)據(jù)庫技術基礎、信息檢索,。計算機文化基礎課程以計算機應用的基礎知識為主,目的在于使學生了解計算機的基本知識,掌握計算機操作的基本技能,如常用辦公軟件的使用等,。數(shù)據(jù)庫技術課程則主要是要求學生了解數(shù)據(jù)庫技術的基本知識,熟悉數(shù)據(jù)庫的基本操作,了解一種數(shù)據(jù)庫編程語言。信息檢索課程在于使學生熟悉重要醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫的檢索方法,側重于培養(yǎng)學生獲取已有醫(yī)學信息的技能,。這些課程內(nèi)容大部分是進行普及性的基礎知識和技能教學,已被統(tǒng)一到非計算機專業(yè)學生的計算機基礎知識和應用能力等級考試體系之下,沒有形成具有醫(yī)學特色的教學體系[3],。從各醫(yī)藥院校所開設的信息學課程中,可以發(fā)現(xiàn),針對臨床醫(yī)學生畢業(yè)后將面臨的與工作密切相關的醫(yī)學信息處理技術方面的訓練相對較少,如醫(yī)院信息系統(tǒng)、臨床信息系統(tǒng),、醫(yī)學圖像處理系統(tǒng),、電子病歷等相關知識,學生畢業(yè)后難以適應工作環(huán)境的要求,也不利于我國醫(yī)療的信息化。目前,我國醫(yī)學院校計算機教學已經(jīng)不能滿足醫(yī)學信息學發(fā)展的需要[4],。因此,臨床醫(yī)學生的信息學教育急需進一步加強,。

學生的論文單位信息分析篇三

檔案工作，是各個組織,、單位對工作內(nèi)容和工作過程涉及的有價值的相關歷史性資料的收集,、整理,、保管、鑒定,、統(tǒng)計的活動,，其具有憑證價值和參考價值，還是規(guī)范管理的基礎,。檔案管理信息化建設,，是當前檔案管理工作中的一項基礎性工作和檔案管理科學化的保障性工作。針對檔案管理信息化建設方面,，本文從提高認識,，加強投入，為檔案管理信息化建設提供基礎性保障,；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的檔案管理模式,，把實體管理變?yōu)樾畔⒒芾恚粌?yōu)化檔案信息化管理建設工作人員的專業(yè)性結構,，提升工作能力,；加強檔案網(wǎng)站建設，落實檔案信息公開,；注重檔案信息化管理建設安全性,，避免蓄意篡改、非法利用,；規(guī)范檔案信息錄入,，保證電子檔案信息真實、準確,；完善數(shù)字檔案館建設共七個方面闡述了筆者的建議,。

學生的論文單位信息分析篇四

檔案工作，是各個組織,、單位對工作內(nèi)容和工作過程涉及的有價值的相關歷史性資料的收集,、整理、保管,、鑒定,、統(tǒng)計的活動，其具有憑證價值和參考價值,，還是規(guī)范管理的基礎,。檔案信息化建設是指運用信息技術提高檔案工作現(xiàn)代化水平，重新思考檔案管理的新情況,、新原則與新理論,，確立網(wǎng)絡環(huán)境中檔案管理與檔案服務的基本框架與基本方法，實現(xiàn)檔案信息的社會化服務,。檔案管理信息化建設,，是當前檔案管理工作中的一項基礎性工作和檔案管理科學化的`保障性工作,。

各組織、各單位,，為進一步推進檔案管理信息化建設,，必須領導在思想上要提高檔案信息化建設的重要意義，將檔案信息化建設作為重要的工作任務來抓,。為了推進檔案管理信息化建設,，在硬件上要保障資金投入，包括計算機,、檔案管理軟件,、掃描儀、傳真機,、復印機,、打印機、照相機,、攝像機,、移動存儲設備、服務器等,。對于財力資金有限的單位,，可以按照檔案管理工作的需要先購置極缺的設備，采用逐年增購的方式來逐步完善檔案信息化管理建設所需的硬件條件,。

二,、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的檔案管理模式，把實體管理變?yōu)樾畔⒒芾怼?/p>

傳統(tǒng)的檔案管理,，是以紙質(zhì)材料、照片,、錄像光盤作為檔案工作的主要內(nèi)容,。檔案交接程序多，檔案占用存放空間大,、存放時間長容易發(fā)生檔案材料的變性,，甚至無法辨識。隨著科技的發(fā)展,，除了必要的紙質(zhì)材料需要原始性存檔之外,，很多檔案材料可以采用電子文檔、移動硬盤的形式進行存檔,。這種信息化變革,，節(jié)約了紙張的同時也簡化了檔案交接工作過程，高效而節(jié)約,。并且,，電子檔案容易保管,，且安全性較高。

三,、優(yōu)化檔案信息化管理建設工作人員的專業(yè)性結構,，提升工作能力。

從事檔案工作的人員,，是專業(yè)技術性人員,，因此各組織、單位在配備檔案管理工作人員時要充分論證從業(yè)人員的學歷的專業(yè)性,，還要定期的組織從業(yè)人員學習檔案信息化管理建設的新知識,、新方法。此外,，因為檔案信息化管理建設需要從業(yè)人員具備較強的計算機運用能力,，因此要針對這一特點有針對性的對在崗職工安排計算機應用能力培訓，努力將檔案工作隊伍培養(yǎng)成會檔案管理,、又會計算機的復合型人才隊伍,，滿足檔案管理信息化建設對人員的需要。

四,、加強檔案網(wǎng)站建設,，落實檔案信息。

公開檔案網(wǎng)站建設是檔案信息化管理建設工作的另一項重要工作內(nèi)容,。通過檔案網(wǎng)站建設,，能夠?qū)崿F(xiàn)遠程在線檔案服務和信息公開。當前,，一些組織,、單位雖然建設了檔案工作網(wǎng)站，但是還處于低層次的起步階段,，檔案工作網(wǎng)站維護不及時,，檔案管理工作信息不公開、服務功能無人應答回復,，甚至一些欄目是空白,。因此，要進一步加強檔案網(wǎng)站建設,，完善檔案網(wǎng)站的功能,，及時維護，互動高效,，提高主動服務意識,，實現(xiàn)信息公開。

五、注重檔案信息化管理建設安全性,，避免蓄意篡改,、非法利用。

檔案信息化管理建設必然涉及到安全性的問題,，要高度認識到網(wǎng)絡安全的重要性,，加強網(wǎng)絡安全技術水平提升，設置防火墻和安全掃描監(jiān)控系統(tǒng),，防止檔案信息被蓄意篡改,、非法利用。對于檔案網(wǎng)站用戶,，要建立實名制準入驗證,，拒絕非法訪問和未授權訪問。要根據(jù)用戶進行分類,，以授權不同的檔案信息查詢權限,。對于重要檔案信息、機密檔案信息,、敏感檔案信息,，為了保證安全性要與互聯(lián)網(wǎng)隔離儲存。

六,、規(guī)范檔案信息錄入,，保證電子檔案信息真實、準確,。

電子檔案信息在錄入時,，容易出現(xiàn)錯誤。因此,，要加強對電子檔案信息的內(nèi)容的審核以及錄入的檢查校對,，最大程度的減少電子檔案信息的錯誤，力爭電子檔案信息錄入準確,、真實,。為了便于開展電子檔案信息的核對和錄入工作，檔案部門要建立統(tǒng)一的檔案工作要求,，明確電子檔案材料的格式模板和內(nèi)容標準。

七,、完善數(shù)字化檔案館建設,開拓檔案工作的新局面,。

數(shù)字化檔案館建設，是檔案信息化管理建設的另一項組成部分,。數(shù)字檔案館是數(shù)字時代或者說大數(shù)據(jù)時代檔案館的發(fā)展方向,，是現(xiàn)代的新型檔案館，是對傳統(tǒng)檔案館的升級。檔案工作是否現(xiàn)代化,，我國能否成為檔案強國,，其顯著標志就是看是否建成數(shù)字檔案館。數(shù)字化檔案館建設是一項復雜的系統(tǒng)工程,，其集成的檔案信息數(shù)量與內(nèi)容更加廣泛,，更便于檔案信息統(tǒng)計、查詢,、保存,。數(shù)字化檔案館建設不是一個組織、一個部門的事情,，是多個組織,、多個部門協(xié)調(diào)建設的關系，需要根據(jù)實際情況做好信息管理的統(tǒng)籌規(guī)劃與銜接,，要在同一個平臺下通過同一個數(shù)據(jù)庫質(zhì)量管理系統(tǒng)完善數(shù)字化檔案建設,。傳統(tǒng)檔案館必須向數(shù)字檔案館轉(zhuǎn)變，才能適應檔案環(huán)境的新變化,，開拓檔案工作的新局面,。

參考文獻：

[1]吳冬梅.淺談信息時代的檔案利用工作[j].科技與經(jīng)濟,,(5).

[2]劉英萍.淺議檔案工作信息化建設[j].檔案與社會,,(12).

學生的論文單位信息分析篇五

當前，雖然我國的檔案信息化建設工作取得了一定的進展,，但檔案管理工作中“為保管而保管,，重保管輕利用”的思想依然存在，思想認識上出現(xiàn)偏差,，往往怠于配合,、協(xié)助。

1.2資金投入不足,基礎設施不夠完善,。

檔案信息化建設必須以高性能的軟硬件基礎設施來保證,，但目前因缺乏對檔案信息化建設的資金投入，相關的軟硬件設施配備不全,，且維修,、更換、升級等未及時跟上,，制約著檔案信息化建設,。

1.3檔案管理的標準化水平低。

檔案管理信息化標準的制定和執(zhí)行是信息化建設的保證,，但就目前而言,，我國各地、各系統(tǒng)檔案信息和網(wǎng)絡建設的形式尚未建立統(tǒng)一標準和規(guī)范,，規(guī)范性有待提高,，檔案信息資源建設落后，無法全面實施。

由于缺乏一支綜合素質(zhì)高的檔案管理信息化人才隊伍,，嚴重阻礙我國檔案管理信息化建設,。目前，部分從事檔案信息化管理的人員的綜合素質(zhì)偏低,，其技術能力,、管理經(jīng)驗等不能適應新時期檔案信息化建設的需求，同時由于人員的穩(wěn)定性不足,，阻礙檔案信息化建設工作的`進展,。

學生的論文單位信息分析篇六

近年來，由于受到各方面條件的制約,，以往的社會實踐活動主要以“教學主管部門制定活動方案,，學生具體實施”的模式[3]，還存在諸多問題：

1.社會實踐形式單一,，參與學生受限,。根據(jù)我們調(diào)查數(shù)據(jù)顯示只有23。4%的學生參加過社會實踐活動,，與此形成鮮明對比的是87,。5%的學生表示愿意參加社會實踐；且55,。3%的學生認為以往實踐形式單一,，主要由教學主管部門組織社會實踐全過程。這種社會實踐流于形式,，學生只是被動參與,，不能發(fā)揮所長，參加社會實踐活動的收獲很少,，失去了社會實踐應有的意義,。

2.社會實踐內(nèi)容單調(diào)，無法充分調(diào)動和發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)新性,。參加過社會實踐活動的學生,，其中35。3%的人認為以往的社會實踐活動內(nèi)容貧乏,，不能滿足臨床醫(yī)學生對于社會實踐的需求,；其中32。9%的學生認為以前的社會實踐活動不能調(diào)動醫(yī)學生的積極性,。

3.社會實踐保障不到位,，缺乏專業(yè)教師指導。長期以來,，大學生社會實踐經(jīng)費不足；部分單位重視程度不夠；缺乏教師特別是專業(yè)教師的指導,，教師對學生參與社會實踐活動缺乏有效的指導模式與技能等問題,，不同程度地制約著醫(yī)學生社會實踐工作的進一步發(fā)展?；谏鲜鰡栴}的思考和探索,，北京大學人民醫(yī)院從起，對臨床醫(yī)學生社會實踐活動進行了項目化運作,。即改變過去以教學主管部門來進行發(fā)動和組織社會實踐活動的模式,，建立“以學生為主導的社會實踐項目化管理”的全新模式，以進一步豐富我院醫(yī)學生社會實踐工作的內(nèi)容和形式,，激發(fā)醫(yī)學生愛國愛黨,、奉獻社會的情感，全面提高醫(yī)學生的思想政治素質(zhì)和自主創(chuàng)新能力,。

二,、社會實踐活動項目化管理運作模式。

根據(jù)以往社會實踐活動的組織形式及出現(xiàn)問題的思考,，我們提出了由“醞釀選題———自由組隊———設計方案———申請答辯———實施實踐———總結評優(yōu)———宣傳交流”七個環(huán)節(jié)組成的社會實踐活動項目化管理運作模式,。要求學生積極主動參與到社會實踐每一個環(huán)節(jié)中，其目的是充分發(fā)揮學生積極性,，實現(xiàn)學生的'自我教育,、自我管理、自我服務的能力,，使學生在社會實踐過程中得到歷練,，培養(yǎng)醫(yī)學生健康的情感，充實的精神世界,，正確的醫(yī)學道德,，提高自身的綜合素質(zhì)。

1.我院在嘗試社會實踐項目化管理運動實踐中,，首先對項目選題進行了的精心的規(guī)劃,，根據(jù)當前學校黨政的工作重心及臨床醫(yī)學熱點問題，設計社會實踐主題范圍,，申請實踐的學生團隊應根據(jù)自身興趣和特長再進行細化,，提出與主題相符的項目選題。要求社會實踐選題應該遵守醫(yī)學生素質(zhì)教育培養(yǎng)的要求,，彌補醫(yī)學生在臨床工作和科研理論工作中接觸較少或者缺少的范圍和領域,。

2.學生自愿參加，自由組隊,。為了使社會實踐活動安全有序,，各實踐團隊應根據(jù)自己團隊的項目內(nèi)容特點和需求,，自行聯(lián)系1至2名指導教師加入到實踐隊伍中，其中至少要有1名專業(yè)指導教師,。各位指導教師對實踐提出了寶貴的指導意見,，為實踐活動順利開展保駕護航。

3.提倡學生根據(jù)自己團隊的特點自主發(fā)揮,，自主設計實踐的實施方案,。在設計實踐方案的過程中，指導教師尤其是專業(yè)教師應適當介入,，對一些專業(yè)問題,、細節(jié)問題進行把關。

4.申報團隊填寫統(tǒng)一的社會實踐團隊立項申請表,，同時提交申請草案,、資金預算表等材料。我院醫(yī)學生社會實踐項目管理委員會根據(jù)申報團隊的立項申請進行可行性評審,。通過初審的團隊選派一名學生代表,，以制作幻燈的形式進行答辯。答辯內(nèi)容包括實踐活動的內(nèi)容,、意義,、預期成果、安全性以及資金預算和所需幫助等,。對通過答辯的項目我院將從資金,、專家建議等方面給予重點支持。

5.社會實踐團隊成立后,，以團隊成員為主體和主導,，嚴格按照既定計劃，認真組織開展實踐活動,，指導教師負責引導和協(xié)助,。我院高度重視實踐團隊成員的安全問題，要求每個團隊出行前召開安全動員會,，認真開展安全教育,。實踐過程中，各團隊指導教師要作為團隊安全聯(lián)絡員,，積極應對突發(fā)或緊急事件,，密切關懷實踐團隊成員安全和健康。各實踐隊員團結協(xié)作,，共同保證實踐安全開展,。在實踐過程中應對活動進行有效監(jiān)控，保留證明信,、宣傳單,、活動照片,、影像資料等，以備評估時進行檢查,。

6.撰寫實踐報告是對整個實踐活動的總結,，也是實踐成果的體現(xiàn)。社會實踐活動結束后,，各團隊根據(jù)實踐情況填寫社會實踐總結表，由團隊共同完成一份高質(zhì)量的的實踐報告,。此外,，實踐團隊的每位成員在充分運用自身所學專業(yè)知識和特長，通過實踐深化自己的觀點和見解,，獨立撰寫一份有價值和意義的個人實踐總結,。每個團隊上交社會實踐團隊總結材料、個人總結,、照片,、視頻、宣傳材料等,，展示了每個團隊在實踐過程中的收獲,。活動后期,，社會實踐項目化管理委員會根據(jù)各項目團隊上交總結匯報材料進行綜合評價及量化考核,，內(nèi)容包括前期準備、實施過程,、經(jīng)費使用以及實踐成果等,。我院根據(jù)綜合評定情況對優(yōu)秀團隊和個人予以鼓勵表彰，表彰結果將作為我院醫(yī)學生綜合評定的一部分考核項目,。

7.社會實踐活動項目化運作不僅要做好立項和實施,，更重視實踐成果的宣傳交流。我們將實踐團隊實踐報告,、個人實踐總結編纂成冊發(fā)給在院的醫(yī)學生,，讓更多的學生體會社會實踐項目化管理方式的優(yōu)越性，從而激發(fā)學生參與實踐的積極性,；通過座談會,、報告會、交流會,、成果展示等多種宣傳方式請參加社會實踐的同學講感受,、談體會、說經(jīng)驗,，還可以邀請兄弟院校社會實踐團隊來我院進行交流學習,，從而擴大社會實踐活動項目管理的宣傳范圍和影響力,。

三、社會實踐活動項目化管理成效,。

自我院發(fā)出啟動社會實踐項目化管理后,，學生們積極響應號召。20提出了6個實踐項目申請,，經(jīng)過兩輪答辯最終有5支醫(yī)學生社會實踐隊伍成行,，參加實踐學生共計57人，占學生總數(shù)的54,。81%,。有11個團隊提出申請，8支團隊通過答辯最終成行,，參加實踐學生數(shù)為128人,，占總人數(shù)的81,。01%,。這兩期實踐主題涵蓋了基層醫(yī)療調(diào)研、群體健康宣傳,、全科醫(yī)師,、現(xiàn)代生活方式病,、災區(qū)醫(yī)療重建調(diào)研,、愛國主義教育等多方面。臨床醫(yī)學生社會實踐項目化管理的模式是一次有益嘗試,。它彌補了以往社會實踐模式的諸多不足，充分發(fā)揮了學生的積極性,，極大地激發(fā)了醫(yī)學生們愛國愛黨,、奉獻社會的情感，有利于全面提升學生的思想政治素質(zhì)和自主創(chuàng)新能力,。在總結現(xiàn)有經(jīng)驗基礎上，我們將進行更加深入細致的論證和實踐探索,，努力將此打造成培養(yǎng)醫(yī)學生綜合素質(zhì)的有效實踐載體,。

學生的論文單位信息分析篇七

隨著高等醫(yī)學教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，醫(yī)學院校辦學條件得到較大改善,，招生規(guī)模不斷擴大,，醫(yī)學畢業(yè)生的數(shù)量和質(zhì)量大大提高。省屬醫(yī)學院校作為培養(yǎng)面向基層醫(yī)療人才基地,，這些畢業(yè)生合理,、及時而又充分的就業(yè),，對社會的發(fā)展、國家的穩(wěn)定,、經(jīng)濟的建設起著重要的作用。但在全國總的畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的情況下,，醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀,。正確分析省屬醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀，既是學校和學生密切關注的熱點,，也是值得探討和研究的一個課題,。

一、就業(yè)現(xiàn)狀分析,。

（一）就業(yè)率整體呈下降趨勢,。

各層次醫(yī)學畢業(yè)生由供不應求變?yōu)椤把芯可┎粦螅究粕┣蠡酒胶?，專科生供過于求”,。重點院校比普通院校就業(yè)率要高,；總的看來，醫(yī)學生一次就業(yè)情況正呈逐年下降趨勢,，中心城市更是難以插足,。

（二）城市醫(yī)療人才呈飽和狀態(tài)。

由于醫(yī)療機構正進行人事制度改革和調(diào)整,，用人指標有限,，難以大量接受畢業(yè)生。而醫(yī)學生都渴望進入中心城市的大醫(yī)院工作,，但是目前大部分二甲以上醫(yī)院現(xiàn)有醫(yī)療人員數(shù)量飽和,。大醫(yī)院對應聘者的學歷要求比較高，大醫(yī)院的臨床科室人員基本上都要求具有碩士或博士以上學歷,。

（三）中小醫(yī)院缺乏吸引力,。

中小醫(yī)院,、偏遠地區(qū)醫(yī)院對醫(yī)學本科生有很強烈的需求，但由于條件相對較差,，學生不愿意去,，出現(xiàn)供需矛盾。而民營醫(yī)院大多采取人才租賃形式,，愿意聘用大批離退休專家或向大醫(yī)院租借,，對培養(yǎng)應屆大學生不敢興趣，同時受體制的限制,，畢業(yè)生也對民營醫(yī)院持觀望態(tài)度,。

二、出現(xiàn)‘就業(yè)難’的原因,。

（一）區(qū)域經(jīng)發(fā)展不平衡,，就業(yè)選擇偏差大。

由于區(qū)域發(fā)展不平衡,，個人選擇偏差較大,。衛(wèi)生醫(yī)療機構的人事制度改革的步伐相對較慢，缺乏人才流動機制,，也存在就業(yè)中的“關系競爭”優(yōu)于“素質(zhì)競爭”,，而醫(yī)學畢業(yè)生“一次擇業(yè)定終身”的思想觀念,，間接導致了我國醫(yī)學生就業(yè)難的現(xiàn)狀,。

（二）學校擴招與就業(yè)脫節(jié),。

隨著醫(yī)學院校的擴招使得畢業(yè)生人數(shù)逐年增加,，專業(yè)設置不合理,，熱門專業(yè)設置出現(xiàn)一窩蜂現(xiàn)象,，這也成為醫(yī)學生就業(yè)難的原因之一,。

（三）醫(yī)學畢業(yè)生的供需矛盾明顯,。

醫(yī)療衛(wèi)生單位人才高消費心理嚴重,。隨著醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的機構改革的進行,，各級醫(yī)療單位也都在精簡機構和分流人員，使傳統(tǒng)的醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)的主渠道吸納能力有所下降,，加上社會對高層次人才的緊缺和醫(yī)療衛(wèi)生單位出于單位發(fā)展規(guī)模的需要,，對醫(yī)學高層次人才的需求日益迫切，出現(xiàn)對人才結構的需求層次上移,。甚至一些中小型醫(yī)院都開始希望要研究生了,，盲目追求高學歷人才，人為地制造了就業(yè)難的局面,。

（四）擇業(yè)就業(yè)觀存在誤區(qū),。

三、提升省屬醫(yī)學院校醫(yī)學生就業(yè)能力對策。

（一）從政府角度出發(fā),，完善醫(yī)學生就業(yè)市場,。

由于大學畢業(yè)生就業(yè)具有時間性和群體性特點，基本上屬于初次就業(yè),，因此建立以政府為指導,，以學校為基礎的畢業(yè)生就業(yè)市場是高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的必然趨勢。更需要政府出臺回歸基層工作的相關優(yōu)惠政策,，鼓勵并引導畢業(yè)生愿意回到基層,，從而保證醫(yī)學畢業(yè)生這一資源的合理配置，為醫(yī)學生就業(yè)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境,。

（二）從學校角度出發(fā),，正確引導醫(yī)學生就業(yè)。

1.重視畢業(yè)生思想教育,，積極引導醫(yī)學畢業(yè)生樹立正確的人生觀,、價值觀和就業(yè)管，樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的就業(yè)思想業(yè)觀：使畢業(yè)生認識到只有將個人的發(fā)展目標和整個國家,、社會的需要緊密結合,，才能在就業(yè)中選擇恰當?shù)亩ㄎ唬樌瓿删蜆I(yè),。

2.加強就業(yè)指導，增強服務意識,，為醫(yī)學畢業(yè)生創(chuàng)造一個良好的就業(yè)環(huán)境,。根據(jù)本校醫(yī)學畢業(yè)生的具體情況開展就業(yè)指導和服務是學校教學工作的一個重要組成部分。第一,，要加強學校畢業(yè)生就業(yè)指導隊伍的建設,。第二，要向畢業(yè)生廣泛宣傳有關的就業(yè)政策和規(guī)定,，分析就業(yè)形勢,，邀請衛(wèi)生部門的有關專家及職業(yè)能力測評專家前來介紹我國的衛(wèi)生國情，衛(wèi)生人才的分布和需求情況,，幫助畢業(yè)生準確的定位,。第三，開設醫(yī)學生就業(yè)指導課,，幫助學生了解求職擇業(yè)的程序和技巧,，定期開展畢業(yè)生就業(yè)咨詢服務，指導畢業(yè)生適時調(diào)整就業(yè)心態(tài)和擇業(yè)目標,。并為學生提供就業(yè)法律援助服務,，保障畢業(yè)生合法權益，順利就業(yè)。第四,，加強學校與家庭的溝通,，為畢業(yè)生擇業(yè)提供社會支持。原因在于,，家庭的影響不容忽視,，父母的價值觀念深深影響著學生的擇業(yè)觀。第五,，省屬醫(yī)學醫(yī)學院校更應充分利用自身的特點和優(yōu)勢,，積極開發(fā)校友和實習基地兩方面資源，將實習和就業(yè)相結合,，主動向用人單位推薦畢業(yè)生,。3.注重醫(yī)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。提高醫(yī)學生綜合素質(zhì)是每個醫(yī)學院校主要的奮斗目標,，它包括學生的工作能力,、基本能力和求職能力等。工作能力主要是指醫(yī)學生的專業(yè)基礎,、實踐操作,、醫(yī)學職業(yè)素養(yǎng)以及英語和計算機應用能力。醫(yī)學院校最為核心的任務就是培養(yǎng)醫(yī)學生的工作能力,。而基本能力主要包括人際交往,、組織管理、語言表達和團隊合作能力,。這部分的能力主要在于醫(yī)學生積極參與學校內(nèi)外的豐富的社團和社會實踐的活動,。求職能力包括適應、競爭,、思考能力和決策能力,。這部分能力是直接醫(yī)學生就業(yè)的關鍵。要重視平時對學生這些能力的培養(yǎng),，開辦有關的職業(yè)禮儀,，職場為人處世原則，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導等,，讓學生們認識學校生活與社會現(xiàn)實的距離,。

（三）從醫(yī)學生自身角度出發(fā)，調(diào)適就業(yè)心理誤區(qū),。

1.拓寬就業(yè)思路,，放眼基層。目前,，國家非常重視基層醫(yī)療建設,，今后醫(yī)學類畢業(yè)生的就業(yè)方向?qū)l(fā)生變化,，城市重點補充社區(qū)，農(nóng)村重點補充鄉(xiāng)鎮(zhèn),，整個就業(yè)重心將下移,。醫(yī)學生適當降低就業(yè)層次，拓寬就業(yè)地域,，搶先到那些目前經(jīng)濟雖然欠發(fā)達,，但發(fā)展后勁足、有廣闊發(fā)展空間的城市去施展才華,。因此,，基層醫(yī)療衛(wèi)生單位也具有強大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.主動提高自身素質(zhì)，積極參加求職心理輔導,。為了增強競爭力,，提高醫(yī)學生學生自身素質(zhì)是解決就業(yè)問題的根本途徑，醫(yī)學生要明確社會對自身的期望和要求,，并且按照社會的需要去充實,、完善及提高自己，調(diào)整就業(yè)的心態(tài),，做好心理準備,，提高耐挫折的心理承受能力。

3.加強自信心的培養(yǎng),。自信要以堅實的基礎,、良好的素質(zhì)作為資本，以雄厚的實力作為后盾,。醫(yī)學生一方面要內(nèi)外兼修,，提高自身綜合素質(zhì)，另一方面,，要認識到自己面對的機會也是非常多的，比如可以面向農(nóng)村,、中小衛(wèi)生醫(yī)療機構和非公有制衛(wèi)生醫(yī)療機構就業(yè),、面向小城鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)療機構就業(yè)等等。

學生的論文單位信息分析篇八

中學生的心理現(xiàn)象極其豐富多彩,，心理學一般將它們分為心理過程,、個性心理和自我意識三大類。這里主要介紹普通中學高中學生的心理特點,。

(一)心理過程的特點,。

由于青年初期生活實踐的內(nèi)容逐漸豐富，社會交往內(nèi)容日漸增加,，學習內(nèi)容日益復雜,、系統(tǒng)與完整,，因而，中學生社會化程度已接近成人水平,，心理過程的水平得以迅速地提高,。

1.認識過程的特點。

(1)感知和觀察質(zhì)量提高,。由于掌握知識,，進行觀察和實驗的要求，中學生觀察水平不斷提高,，內(nèi)容更加豐富,，能抓住事物的本質(zhì)，比少年期更富有選擇性,、理解性,、整體性和恒常性。但也有觀察程序不合理,，觀察精確性不夠,，容易草率下結論等不成熟的表現(xiàn)。

(2)注意品質(zhì)得到較好發(fā)展,。中學生的注意力比較穩(wěn)定和具有目的性,，有意注意在學習、生活中發(fā)揮重要作用,。注意的廣度,、分配達到了一般成人的水平，他們大都能根據(jù)學習的目的,、要求及時而又迅速地轉(zhuǎn)移注意力,。

(3)記憶已達到新的水平。中學階段是人的記憶力發(fā)展的高峰期,。中學生記憶的主要特征有：意義識記占主要地位,，機械識記逐漸減少，對無意義的材料,，也能采用“人工記憶術”有效地加以識記;有意識記發(fā)揮重要作用,，兼顧無意識記;記憶的容量大，記憶的質(zhì)量明顯地超過少年期的水平,。有關研究資料表明,，在相同時間內(nèi)，高中一二年級的學生,，在記憶內(nèi)容上,，比初中一二年級的學生要高一倍多，比小學一二年級的學生要多四倍,，但部分中學生否認必要的機械識記,，認為是“死記硬背”,，班主任要幫助他們消除對機械識記的錯誤認識。

(4)思維品質(zhì)獲得了很大發(fā)展,。中學生的思維既有從一般到特殊的演繹過程,，也有從特殊到一般的歸納過程，開始從直覺經(jīng)驗型向理論邏輯型轉(zhuǎn)化,，具體形象思維與抽象思維達到了高度的統(tǒng)一,。

與此同時，中學生獨立思考能力也迅速發(fā)展,，對事物認識開始有自己的見解,，開始用懷疑和批判的眼光來看待周圍一切事物，不滿足成人和書本上的結論,，喜歡懷疑,、爭論和獵奇，也喜歡探索,、辯駁和提出一些新奇的想法,，但其發(fā)展還很不完善，容易產(chǎn)生一定的片面性和表面性,。例如,，容易毫無根據(jù)地爭論，鉆“牛角尖”,，看問題孤立偏激,，易走極端等。

思維的廣闊性與深刻性顯著提高,，靈活性與敏捷性迅速發(fā)展,。主要表現(xiàn)為思考問題周全，既能抓住關鍵問題和事物的本質(zhì)規(guī)律,，又能不忽略個別重要的具體細節(jié);能從不同角度不同方面用多種方法來思考問題,，能舉一反三，觸類旁通,，思考問題速度快,，能很快抓住問題的主要矛盾，找到解決問題的有效方法,。

辯證思維獲得明顯的發(fā)展，青年初期學生的知識經(jīng)驗不斷豐富,，能夠較為全面地發(fā)展地看待問題,。在學習和實踐活動中，他們能夠正確認識一種現(xiàn)象的產(chǎn)生可能有多種原因,，而同一個原因可能產(chǎn)生不同的結果,。任何事物的存在往往依存于其它事物,，與其他事物發(fā)生聯(lián)系并受其制約。例如,，曾有專家對三個不同年級的學生(初一,、初三、高二)就“自由”概念的理解水平進行測查,。結果初一學生屬于第一級水平,，即認為自由就是不受管束，但如果隨心所欲地做壞事,，也必須受到制裁,。初三學生屬第二級水平，他們認為自由不是想干什么就干什么,，必須要受到紀律的約束,，高二學生屬于第三級水平，他們認為自由不是一切由自己,，并能認識到“一切都隨心所欲,，并不是自?quot;、”自由應受到紀律的約束,，沒有紀律的約束,，也就沒有自由?！坝纱丝梢?，初中三年級是理解到自由和紀律的基本關系，但并不透徹,，而高中二年級的學生則能多層次地理解,，達到辯證思維水平，他們已經(jīng)理解一切事物都處于互相制約,、互相聯(lián)系,、對立統(tǒng)一的關系之中。

中學生好奇心和求知欲特別強,，大多敢想,、敢說、敢做,，較少受傳統(tǒng)習慣勢力的束縛,，不被名人權威嚇倒;創(chuàng)新意識強烈，敢于標新立異,，勇于解決新問題,。中學生的創(chuàng)造性更多地表現(xiàn)在學習活動中。1988年舉行的第19屆國際中學生物理奧林匹克競賽和第20屆國際中學生化學奧林匹克競賽中,，考題難度極高,，以致參賽國的領隊提出抗議,，說：”這是考諾貝爾獎的題?！岸覈鴧①惖?名中學生全部獲獎,，物理獲得金獎;化學獲得金牌總數(shù)、個人成績和全隊總分三個第一的優(yōu)異成績,，這說明中學生很有創(chuàng)造潛力,。

中學生隨著年齡的增長，解決問題過程中思維的創(chuàng)造性越來越大,，發(fā)散性思維能力越來越強,。表現(xiàn)在他們不受舊思想、舊觀念,、舊思維方式的束縛,，善于改變思維方向，從新的角度提出問題和解決問題,。在學習過程中,，他們能”舉一反三“、”觸類旁通“,。如讓中學生給如下故事命題：一個傳教士被野蠻部落虜去,，被強迫與野蠻族的女頭人結婚，否則要被處死,。傳教士拒絕,，終被野蠻人用沸水燙死，分而食之,。大部分中學生的命題為”鍋中慘劇“,、”清燉牧師“、”寧死毋娶“,、”自由無價“,。顯然，這些學生的發(fā)散思維能力很強,。

值得一提的是,，中學生發(fā)散性思維能力的發(fā)展存在著性別差異，總體而言,，男生優(yōu)于女生,。因此，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性,、發(fā)散性思維能力方面,，應注意對女生進行發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。

2.情緒、情感過程的特點,。

(1)內(nèi)容豐富多彩。隨著生活,、學習范圍的擴大,，青年初期的中學生喜歡唱歌、跳舞,、詩詞,、書法、繪畫及體育活動等,，借此表達自己喜,、怒、哀,、樂,、好、惡,、欲等不同的情緒情感,。他們常常對所愛的表現(xiàn)熱烈，對所憎深惡痛絕,，取得成就則歡欣鼓舞,，遇到不平則憤而慨之。

(2)情緒兩極性突出,。青年初期學生的情緒尚不夠穩(wěn)定,，情緒的兩極性比少年時期更為突出，極易出現(xiàn)高強度的興奮,、激動,、或是極端的憤怒、悲觀,、絕望,，而且常常稍遇刺激，即刻爆發(fā),，出現(xiàn)偏激情緒和極端的行為方式,，沖動性強，理智性差,。

(3)情緒,、情感的文飾與內(nèi)隱性。少年期的面部表情常常是內(nèi)心世界的晴雨表,，而青年初期的中學生面部表情和內(nèi)心世界體驗不完全一致,，掩飾作用較突出。如有的中學生明明痛苦，卻可以毫不在意;明明對異性朋友愛慕,，卻可以做出莊重,、回避的姿態(tài)，明明對人厭煩,，卻可能強裝笑臉;明明心虛膽怯,，卻能故作鎮(zhèn)靜等。中學生在表白自己真實情緒時選擇性很強,，一般不愿向別人吐露真情,，即使對密友也會保留一些內(nèi)在的個人隱私。中學生情緒的內(nèi)隱性和閉鎖性,，是他們情緒自我調(diào)控能力和社會適應能力增強的結果,，但對了解學生真實思想情感帶來了一定困難。

(4)情緒的延續(xù)性,。中學生的情緒很少出現(xiàn)兒童期的哭笑無?，F(xiàn)象，而更多地顯現(xiàn)出心境狀態(tài),。某件事所引起的情緒體驗可以長久留在心頭,，雖已時過境遷，但很難消退,。碰到挫折和不順心的事,，有的中學生往往由熱情、爽朗,、愛說愛笑而變得沉悶,、抑郁，感到萬事皆不順心,，一切黯然失色,，甚至幾天都不理人，而碰到高興的事情時,，又感到心曠神怡,，飄飄然，似乎萬事如意,，干什么都有勁頭,。

(5)情感趨向深刻而穩(wěn)定，帶有濃郁的社會性,。青年初期的社會義務感,、責任感、友誼感,、敬愛感,、集體榮譽感等已得到較穩(wěn)定的發(fā)展。中學生對知識及對美的追求要比少年更主動更自覺。在思想認識提高的前提下,，中學生的情感逐漸深化趨向穩(wěn)定,。普通高中學生比較好管理，與他們的情感深刻和穩(wěn)定有關系,。

3.意志過程的特點,。

中學生意志品質(zhì)自覺性有所增強。他們對動機,、行動目的及后果的認識更加自覺，開始自覺地考慮未來的職業(yè)與生活目標,，自覺地約束自己的言行,，在行動之前能冷靜思考。

意志行動的獨立性增強,。中學生已能獨立地完成各種任務,。為了培養(yǎng)中學生的獨立工作能力，成人對他們應多給予指導,，但不要包辦代替,，否則，容易引起他們的反感與對立,。

此外,，中學生在果斷性、堅持性,、自制力等方面的意志品質(zhì)也有較大發(fā)展,。他們大多具有恒心和毅力，能善始善終地完成既定的任務,，良好意志品質(zhì)逐漸形成,。

另一方面，應該看到,，中學生意志品質(zhì)還不完全成熟,。在不利環(huán)境作用下，可能出現(xiàn)一些易激動,、不冷靜,、缺乏自制的行為;容易受外界事物和他人暗示;在挫折和失敗面前還易產(chǎn)生動搖、畏難和悲觀情緒;對積極意志品質(zhì)(如勇敢有主見)與消極意志品質(zhì)(如魯莽,、固執(zhí))的界限認識模糊,。

學生的論文單位信息分析篇九

2.1.1實用性利用學生成績管理信息系統(tǒng)可以直接從學生成績管理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫中導入學生、教師,、課程等相關數(shù)據(jù),，大大減輕了數(shù)據(jù)錄入工作。

2.1.2便捷性可視化界面被融入到學生成績管理信息系統(tǒng)中，方便所有的使用者都能夠直觀地對系統(tǒng)進行操作,，而不需要對使用者進行專門地培訓,。

2.1.4安全性下面有幾條安全管理措施：1）對用戶進行操作權限的設定，也就是要對不同的用戶進行登錄,、查詢數(shù)據(jù)的限制,。2）為了確保輸入數(shù)據(jù)的真實性和可靠性，操作人員應當在操作時輸入操作的日期,、操作人姓名等關鍵信息,。3）對學生成績管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫進行相應的安全配置。4）對學生成績管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫sa用戶設置密碼,。5）給每個使用學生成績管理信息系統(tǒng)的用戶都進行認證口令加密,。6）盡量避免sql語法的錯誤。

2.2數(shù)據(jù)庫的設計過程,。

2.2.1數(shù)據(jù)庫的概要設計設計數(shù)據(jù)庫的過程是針對用戶給定的應用環(huán)境,，來構建最完美的數(shù)據(jù)庫模式，以達到對數(shù)據(jù)進行科學,、有效地存儲的目的,，滿足用戶對數(shù)據(jù)的各種要求。數(shù)據(jù)庫的設計主要針對兩個方面,，一方面是數(shù)據(jù)庫的行為設計,，這層設計確定數(shù)據(jù)庫用戶的行為和動作,換句話說，就是應用程序的設計,。另一方面數(shù)據(jù)庫的結構設計,，即根據(jù)設定的.應用環(huán)境,對數(shù)據(jù)庫的模式以及子模式進行設計。

2.2.2主要數(shù)據(jù)庫表的設計學生信息表（學號,，姓名,，年齡，班級,，年級,，家庭住址），其中,，學號可作為主鍵,。教師信息表（教師編號,教師姓名，教師教授課程號）,。課程信息表（課程號,，課程名，課程學分,，課程學時）,。選課表（學生學號,，課程號，成績）,。

2.2.3數(shù)據(jù)庫冗余處理關系數(shù)據(jù)庫有一大優(yōu)點就是冗余低,，但是如果在設計過程中遵循了過高的范式，數(shù)據(jù)存取的次數(shù)和重復度就有可能增加,。在存儲學生成績表的過程中,，如果只對學號進行輸入，就不會產(chǎn)生太大的數(shù)據(jù)冗余,，還能節(jié)省空間,，但是在輸出成績表的時候還是要從學生基本信息表中取得對應學生的姓名。反之,，如果同時輸入學號和姓名,，雖然會產(chǎn)生較大的冗余，學生成績管理信息系統(tǒng)采用的是第二種方式來定義數(shù)據(jù)表,以達到加快數(shù)據(jù)查詢和報表打印的速度,，只是在這個過程中難以保證數(shù)據(jù)更新的一致性和完整性，此時,，就可以運用數(shù)據(jù)庫中的觸發(fā)器或者增加數(shù)據(jù)完整性約束來解決這一問題,。

2.3.1模塊需求分析學生成績管理信息系統(tǒng)總共分為：學生信息管理、課程信息管理,、教師信息管理,、用戶管理、授課管理,、選課管理,。1）學生信息管理的功能：對學生的學號、姓名,、年齡,、班級、專業(yè),、成績等信息的增刪查改,。2）教師信息管理的功能：實現(xiàn)對教師基本信息的增刪查改。3）課程信息管理的功能：對課程號,、課程名稱,、課程學時、課程學分等信息的增刪查改,。4）用戶管理的功能：實現(xiàn)對用戶信息（用戶名,、登錄密碼、用戶類型）的增刪查改以及對用戶的操作權限進行設置,。5）授課管理的功能：實現(xiàn)對與教師授課情況有關的數(shù)據(jù)進行增刪查改的功能,。6）選課管理的功能：實現(xiàn)對所有學生所選的所有課程信息以及學生成績信息進行增刪查改的功能,。

2.3.2系統(tǒng)具體設計設計學生成績管理信息系統(tǒng)就是為了提供一個能夠科學、有效地管理學生信息的平臺,。在這個平臺中,，學生只需要登錄系統(tǒng)，就可以進行成績查詢,、選擇課程等操作,。以下是對功能的具體分析：1）用戶登錄功能設計。2）系統(tǒng)管理員功能設計,。3）學生用戶功能設計,。

3結語。

近幾年來,，在學校信息化管理不斷發(fā)展的過程中,，學校為了適應不斷發(fā)生變化的管理工作，學生成績管理信息系統(tǒng)也應當不斷更新其功能,，慢慢完善,。在信息技術高速發(fā)展的今天，學校更應該納入先進的計算機網(wǎng)絡技術,，這樣,，不僅方便對教學數(shù)據(jù)的管理，也刺激了計算機技術更加迅速地發(fā)展,。

參考文獻：

學生的論文單位信息分析篇十

檔案管理信息化的基礎設施和資源體系建設是檔案管理信息化建設的核心任務和基礎工作,。加強檔案管理信息化的基礎設施建設，一方面要配備質(zhì)量可靠,、性能優(yōu)良的軟,、硬件設備。另一方面,，綜合考慮館藏規(guī)模,、檔案管理軟件運行要求等諸多因素開發(fā)檔案管理軟件，提高檔案管理軟,、硬件的安全,、正常運行。同時提高檔案管理計算機和網(wǎng)絡技術的應用程度,，建立和健全面向社會,、服務公眾的檔案管理網(wǎng)站，以有效實現(xiàn)檔案信息資源的共享,。而加強檔案管理信息化的資源體系建設,，應積極運用信息技術與多媒體技術、信息技術等全面整合檔案信息資源,，重點加強檔案目錄中心建設,、檔案目錄數(shù)據(jù)庫建設,、紙質(zhì)檔案數(shù)字化建設、檔案電子文件歸檔及多媒體檔案數(shù)據(jù)庫的建設,。

2.2健全檔案管理信息化的管理制度,，重點加強安全管理制度建設。

檔案管理部門應不斷建立和完善檔案工作的管理制度,，規(guī)章制度要體現(xiàn)合理性,、科學性、簡明實用性和制度約束的雙向性,。同時應嚴格執(zhí)行管理制度,，維護制度執(zhí)行的嚴肅性，制定相應的獎懲制度,，提高制度的權威性,。另外，鑒于檔案信息化管理體系的資源共享性,，應重點健全檔案管理信息化的安全管理制度,，檔案管理人員應提高警惕性，自覺遵守和貫徹相關的法律,、法規(guī),、制度與標準，依法對檔案資源進行管理,，確保檔案信息化系統(tǒng)安全、穩(wěn)定運行,。同時可采用防范病毒的網(wǎng)絡系統(tǒng),、數(shù)據(jù)庫自動備份、身份認證,、查閱權限,、加密保護等安全防護措施，提高檔案數(shù)字化的安全性,，維護網(wǎng)絡信息系統(tǒng)的安全,。

檔案管理信息化決不僅僅是檔案的錄入、掃描和網(wǎng)絡傳輸,，每個步驟都應有其相應的標準,，以防止各自為政帶來的一系列問題。因此,，應制定重點行業(yè)檔案工作規(guī)范,，加強檔案管理信息化的標準體系建設。具體而言就是對檔案資料的歸檔,、管理檔案信息的資源標識,、描述,、轉(zhuǎn)化、存儲,、查詢,、交換與使用等過程制定統(tǒng)一的技術標準，如音頻文件按照統(tǒng)一格式進行轉(zhuǎn)化,、掃描件要達到統(tǒng)一清晰度,，以保障檔案信息化工作有統(tǒng)一的工作規(guī)范可以依據(jù)，確保檔案信息化工作有章可循,。另外,，在檔案管理信息化標準體系建設過程中應避免檔案信息資源的重復開發(fā)，提高檔案信息資源的利用率,。

各級檔案管理部門要摒棄傳統(tǒng)工作理念,，積極改變工作思路，樹立現(xiàn)代性的檔案管理理念,，可通過培訓等手段強化檔案管理人員對檔案管理信息化的理解和認識,，創(chuàng)新檔案管理方式及服務方式，以更好的適應時代發(fā)展的新需求,。另外,，高素質(zhì)的人才支持是檔案管理信息化建設的基礎和保障，因此應不斷加強檔案管理信息化的人才隊伍建設,。為提高檔案管理信息化人才隊伍綜合素質(zhì),，有必要加強定向培訓力度，加強對檔案管理人員的繼續(xù)教育工作,，提高檔案管理人員的專業(yè)知識,、業(yè)務技能、檔案管理信息化技術,?？啥ㄆ诮M織業(yè)務培訓及專業(yè)技術培訓，使檔案管理人員掌握局域網(wǎng),、網(wǎng)絡設備,、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)站,、軟件系統(tǒng)等信息技術和檔案文獻編纂學,、檔案保護技術學、中外檔案史,、檔案管理學等檔案專業(yè)知識,，成為復合型的檔案專業(yè)人才。同時要求檔案管理人員具備良好的職業(yè)素養(yǎng),、較強的開拓創(chuàng)新意識,。

3總結,。

總之，檔案管理信息化建設是一項系統(tǒng)工程,，各級檔案部門應積極推進檔案管理信息化建設,，提升檔案的公共服務能力，促進檔案事業(yè)的科學發(fā)展,，以適應時代發(fā)展的需要,，更好地服務社會。

學生的論文單位信息分析篇十一

摘要：教師在工作過程中,，其心理活動和所處的心理環(huán)境直接影響著他的行為方式和行為結果,。學校管理者只有掌握教師的心理特征，有效地運用心理學這個“神秘武器”,，才能創(chuàng)造出適合教師工作的心理環(huán)境,，調(diào)動教師工作積極性。所以,，研究作為辦學主導力量的教職工的職業(yè)心理特征及其管理策略,，對學校的有效管理有著極大的幫助。

關鍵詞：教師,；心理特點,；管理。

教育重在管理,，責任重于泰山,。架構管理者與被管理者之間一個有效溝通橋梁的便離不開心理學，因此,，可以從這個層面來說,，管理其實是對心理的管理。管理心理學是管理中的一部分,，也是有效管理或者說成功管理所必不可少的,。所謂管理心理學就是把心理學的知識應用于分析,、說明,、指導管理活動中的個體和群體行為的工業(yè)心理學分支，是研究管理過程中人們的心理現(xiàn)象,、心理過程及其發(fā)展規(guī)律的科學?，F(xiàn)代教師管理要追求效率至上，就要思索教師在想什么,、有什么心理需要,，清楚地掌握他們的心理需要和心理特點。

1.1自尊心強,，渴望被尊重,。

馬斯洛需要層次理論中認為,，自尊的需要的到滿足后，就會使人感到自信,、有價值,、有能力并適于生存。心理學家認為：“教師最大的精神滿足是希望在學生面前樹立威信領導尊,，希望領導尊重自己,，希望自己的工作得到領導的肯定?！痹诠ぷ髦?，沒有比在學生面前損老師威信更傷面子的了，同時,，領導對教師的尊重,、肯定、信任是推動教師努力的精神動力,。

1.2渴望求知,。

“知識就是力量”。在知識經(jīng)濟時代,，文化知識是社會發(fā)展的需要,，是跟上時代步伐以至于不被淘汰的必要因素。所以,，教師不但要有豐富而扎實的專業(yè)知識,，還需學習很多與專業(yè)相關的知識，要能認識時代對自己學科教學的要求,，在教學中要有較強的應變能力,，要有一定的科研能力。這些工作上的要求,，促使教師重視學識,，渴望知識。

1.3成就感很強,。

從心理學角度來說,，當個體在某種活動中感受到愉快、成功,、有成就感時,，便會對該項活動產(chǎn)生興趣，進而以更高的熱情投入到活動中去,。成就感是自己的內(nèi)心體驗,，但這種體驗從來少不了外在因素：肯定和褒揚。中國教師成就感的主要來源大概是如下方面：上級及領導的肯定和表揚、學生及家長的贊揚,、各種教學評比獲得名次,、較好的收入?？墒?，大面積的教師體驗不到成就感，這一現(xiàn)象所昭示的是教師工作興趣的喪失,。

2,、針對教師的心理特點實行更好的管理。

教師是辦學之本,，教師是教育之根,，本固則枝繁，根深則葉茂,。所以,，學校要調(diào)動教師的積極性，使教師真正成為管理的主體,。

2.1管理者要尊重和理解教師,。

泰羅認為，真正的科學管理就在于勞資雙方的一場徹底的心理革命,，即雙方長期的.互相尊重,。根據(jù)教師的心理特點及（1）尊重教師人格，給教師一定的“自由度”,。監(jiān)禁管理,、高壓管理、威嚇管理不僅不利于教師身心舒暢放開手腳工作,、提高業(yè)務水平和科研能力,。且不說這對教師的自尊心和積極性是一個極大的挫傷，在社會經(jīng)濟開放發(fā)展的今天,，學校如果仍以這種封閉的形式來管理,，又如何能培養(yǎng)出開放型的創(chuàng)造性人才？當然建立一些考勤制度,、工作規(guī)則是必要的,，但不可太多太嚴，只有在合情合理的條件下,，為教師工作提供一定的自由度,，才能使教師的積極性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,。管理應嚴而活,，尤其要在“活”字上下功夫，實現(xiàn)制度化與人性化相融合的管理模式。

（2）以說服取代馴服,，實現(xiàn)以人為本的管理,。一位教育家曾這樣說過：“人都愿意獲得教育，但都誠于說服,，恥于‘馴服’,。所謂“柔性管理”，其要義含于其中,。柔性管理是指,，在研究人們心理和行為規(guī)律的基礎上，采用非強制方（下轉(zhuǎn)第101頁）（上接第95頁）式,，在人們的心目中產(chǎn)生一種潛在的說服力,，從而把組織意志變?yōu)閳F隊自覺行為的一種管理方式。學校管理的對象是有血有肉,、有情感,、有自尊的教師。學校管理中的“靈魂”——校長,，他的管理地位更多的是由學識與人格魅力所支持的,，而不是由“位置”或“權力”所支撐的。所以,，更需要在學校管理過程中堅持“以人為本”,、“以德為先”。

（3）加強人際溝通,，營造一種舒暢的心理環(huán)境,。溝通是管理中的一個重要環(huán)節(jié)。學校領導應改善上下溝通,，讓教職工知道領導想做什么,、做了什么。同時,，領導要常深入群眾,、了解情況聽取意見，增進彼此的尊重和理解,。管理者要重視與教師心理上的互換,，傾聽教師呼聲與要求，經(jīng)常與教師交心,，多做溝通,，努力造就一個學校關心教師、教師支持領導的融洽環(huán)境,。

2.2管理者要多激勵教師,。

馬斯洛認為，當人的某一層次需求得到相對的滿足后，較高一層次的需求才會成為驅(qū)動人的行為的主要動力,。所以,，學校管理者可針對教師未滿足的或正在追求的需要提供誘因，進行激勵,。比如：學?？梢灾贫▽W術休假積分制度；可以用證書,、獎狀,、紀念章來認可出色完成教學任務的老師。管理者應賦予教師必要的決策權和職責,，及時對其工作中的成績或進步多做表揚和肯定,，避免職業(yè)倦怠。

2.3管理者對教師要一視同仁,。

人不管職務大小,、學歷高低、年齡老幼,、性格差異,，在人格上是平等的。管理者要一視同仁,，將心比心,。在評價人時，切忌極端的二值邏輯語言,，要避免要么肯定要么否定的評價,；更不能犧牲一部分人的積極性來換取另一部分人的積極性，要調(diào)動廣大教職工積極性,，并注意積極性的穩(wěn)定和發(fā)展,。對學校工作的管理過程，既要看結果,，更要看過程,，及時肯定教職工在工作過程中的點滴成績，不偏袒,，處著公平原則對待每一位教師,，使領導的激勵行為及時得到強化。

2.4管理者要培植教師的健康心理,。

境由心造,，情由心生。不論是叱咤政壇,、揚帆商海,，還是耕耘農(nóng)田,、教書育人，只要是對社會有意義,，就會有成就感。作為教師,，從事的是“天底下最光輝的事業(yè)”,，只要認識到自身工作的價值，任何教師心中的成就感都會油然而生的,。教師應掌握心理保健的知識和方法,，學會自我調(diào)節(jié)，自我放松,，自我成長,，用健康的心理去看待教育教學工作。這就需要管理者對教師進行思想政治教育工作,，幫助其調(diào)整心態(tài),，培養(yǎng)正確的成就感心理。

參考文獻,。

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[5]熊順華.試論教師心理特點及其思想政治工作[n].四川師范學院學報,1993(3).

學生的論文單位信息分析篇十二

摘要：城市經(jīng)濟的發(fā)展是建立在工業(yè)化發(fā)展的基礎之上的,，我國早期的工業(yè)生產(chǎn)是以經(jīng)濟利益為首要目的，無節(jié)制對環(huán)境造成了破壞,，現(xiàn)在造成我國面臨著各種環(huán)境問題,，大幅度縮減了曾經(jīng)適宜居住的土地面積、大幅度縮減了植被面積,，因為水源污染,、環(huán)境污染造成物種數(shù)量快速下降，甚至有些我們自身的疾病都是因為我們所產(chǎn)生的廢物所造成的,，城市環(huán)境信息化建設便是為了改善以及保護人們的居住環(huán)境所產(chǎn)生的,。

關鍵詞：城市環(huán)境；信息化,；問題,。

城市環(huán)境衛(wèi)生管理即環(huán)衛(wèi)管理工作，通俗而言就是掃地掃垃圾,，搞保潔,，垃圾壓縮站、公廁管理等等,而信息化建設則是在現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡通信技術基礎之上來求得體系管理的較優(yōu)發(fā)展,，將城市環(huán)境與信息化建設有機地結合起來就產(chǎn)生了城市信息化建設這樣的新興領域,。

1.1國家網(wǎng)絡信息收集系統(tǒng)的重要支撐便是城市環(huán)境信息化。

國家網(wǎng)絡信息收集包含了各個方面,，利用城市環(huán)境信息化網(wǎng)絡搜集能夠豐富城市的發(fā)展,，我國對這些信息進行充分利用之后,，可以制定出更加恰當?shù)目茖W的環(huán)境治理方案，對于保護和環(huán)境來說是有很大好處的,，相關的城市環(huán)境保護機構是在缺乏城市信息的基礎之上產(chǎn)生的并不斷發(fā)展的,，要想達到城市信息化這一目標僅僅依靠某一技術是遠遠不夠的，還需要與恰當?shù)臎Q策機制和發(fā)達的信息技術結合起來,，使這三者有機協(xié)調(diào),，最終才能對已被污染的環(huán)境進行改善和保護。

1.2城市環(huán)境信息化對城市環(huán)境長遠發(fā)展具有指導性意義,。

借助城市環(huán)境信息化系統(tǒng)可以收集城市環(huán)境的零星信息,，并將這些信息整合成比較完備的環(huán)境信息系統(tǒng)，可以在一定程度上對污染的產(chǎn)生進行監(jiān)督,，對于污染源處理進行不斷的完善和發(fā)展,，對已有的污染源進行及時的阻斷工作，可以防止該污染進一步的擴散,，最終不斷地優(yōu)化整個生態(tài)環(huán)境,，指導整個城市環(huán)境的發(fā)展。

2我國城市信息化建設取得的收效,。

雖然我國城市環(huán)境信息化建設發(fā)展的比較晚,，但是經(jīng)過這十幾年來各級政府和人民的努力建設效果也頗為明顯。

2.1建立環(huán)境保護決策體系,。

以國家環(huán)保部信息中心為首,，其他的城市不斷地成立環(huán)境信息中心，在我國各個城市環(huán)境保護工作已初步形成體系,，與原來的環(huán)境保護機構非常匱乏的階段相比,，經(jīng)過這十幾年的努力，能取得這樣的效果已經(jīng)是非常難得了,。

2.2迅速發(fā)展的網(wǎng)絡信息系統(tǒng),。

為了解決環(huán)境保護工作初期檢測機制的缺陷問題，在最近這十年中,，我國不斷的發(fā)展網(wǎng)絡信息建設,，已經(jīng)達到辦公自動化目標，將網(wǎng)絡應用到了各省各市,，這一目標的實現(xiàn)對污染檢測的廣度和深度進行了加強,，也在一定程度上對于各地分局的聯(lián)系進行了加強，在環(huán)境保護機構主頁網(wǎng)站維護工作中,，很多的環(huán)保局已經(jīng)進行了環(huán)保工作網(wǎng)站公示,，能夠讓廣大人民以及相關的`研究人員直接了解政府工作的信息，該信息呈現(xiàn)的也更加直觀,、更加全面,，這對廣大人民的環(huán)保意識的提升,，是具有重大意義的。

2.3有效開展環(huán)境保護實踐工作,。

不斷深入發(fā)展的環(huán)境信息化,，致使國家環(huán)保部門對建筑、工廠生產(chǎn)等的審批進行不斷的調(diào)整,，而且管理方式和內(nèi)容也更加科學化,，使得環(huán)境保護和經(jīng)濟發(fā)展相互協(xié)調(diào)。

3我國城市信息化發(fā)展中出現(xiàn)的問題,。

我國目前的城市化建設已經(jīng)取得了一定的成績,，但是城市污染是非常嚴重的,，在我國城市化發(fā)展中還是存在著一些問題的,。

3.1發(fā)展不足的網(wǎng)絡信息化，對信息交流進行了阻礙,。

雖然我國如今環(huán)境信息系統(tǒng)已經(jīng)初步形成了,，但是還沒有在各地環(huán)保局進行全方位的覆蓋，這會在一定程度上阻礙環(huán)境信息的傳達工作,、阻礙決策意見的交流工作,，進而對環(huán)境保護的最終成效產(chǎn)生影響。除此之外,，不斷深入的環(huán)境保護活動,，要求不斷地提升網(wǎng)絡的傳達速度，但是,，我國如今的網(wǎng)絡信息化應用并不能跟上,，因此，必須要加強人力以及財力,，對網(wǎng)絡信息化發(fā)展的力度進行提升,。

3.2未能充分利用已有的數(shù)據(jù)積累。

在最近這十幾年中,，我國環(huán)境保護工作者搜集了大量與環(huán)境有關的數(shù)據(jù),，但是沒有對這些數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)規(guī)范的整理工作。零散的存放在各地的環(huán)保局中,，不能對這些信息進行全面的篩選優(yōu)化工作,，這些問題在一定程度上就造成了一些有效的信息沒有發(fā)揮它作用的現(xiàn)象發(fā)生，這在一定程度上浪費了信息資源,，在很大程度上浪費了環(huán)境保護工作的勞動力,。

3.3缺乏長遠計劃的環(huán)境保護信息化發(fā)展。

環(huán)境保護工作不可能是一蹴而就的,，是一個非常漫長的過程,，所以在制定長遠發(fā)展計劃的過程中,，必須要慎重考慮，雖然我國初步形成了環(huán)境保護體系,，但是管理質(zhì)量卻沒有跟上發(fā)展,，缺乏統(tǒng)一的評定，出現(xiàn)了一些問題,，比如各地環(huán)保局的工作質(zhì)量不大相同,，責任劃分非常模糊，這對于長遠發(fā)展的環(huán)境保護信息化發(fā)展來說是非常不利的,，沒有辦法積極地調(diào)動工作者的熱情,，所以沒有辦法形成統(tǒng)一的長遠發(fā)展規(guī)劃。

4制約信息化發(fā)展的因素,。

4.1戰(zhàn)略目標模糊,。

因為環(huán)境保護系統(tǒng)建立的時間是比較短的，所以環(huán)境保護工作者對工作的本質(zhì)認知還不是很充分,，對于項目的背景還不是很了解,，戰(zhàn)略目標非常模糊，在這種情況之下就開始開展工作,，因此沒有辦法通過項目審核,，有的時候還會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，開展了一段時間之后被強行停止,。這在一定程度上對工作者的積極性造成了很大的打擊,，與此同時也浪費了資源。

4.2不完善的相關法律法規(guī),。

和比較發(fā)達的歐美國家來比較,，我國環(huán)境保護意識起步是比較晚的，因此,，實施環(huán)境保護也就更晚,，所以在這十幾年的實踐過程中，還沒有對工作規(guī)范的法律進行完善,，很多問題雖然顯現(xiàn)出來了,，但是沒有統(tǒng)一的規(guī)范。

4.3缺乏相關的專業(yè)人才,。

我國新興專業(yè)之一便有環(huán)境保護專業(yè),，很多人并沒有注意到這一專業(yè)，學者和實踐者也僅僅有很少數(shù)的人關注到這一專業(yè),，因此與我國實際狀況有關的教材資源也是很少的,，這就致使這些學者和實踐者沒有辦法深入學習實踐，這些因素都在一定程度上造成了環(huán)境保護專業(yè)人才不足現(xiàn)象,。

5適合我國的解決方法,。

根據(jù)筆者多年的經(jīng)驗,，提出了適合我國的解決方法：首先必須要對環(huán)境保護決策體系的合理性進行提升，對于決策人群的責任分配,，政府必須要盡快的明確,，制定出符合我國國情的規(guī)范工作標準，并不斷地完善,。其次要對網(wǎng)絡信息覆蓋面不斷地擴大,，對于交流工作進行不斷的完善，對于基礎網(wǎng)絡設施在各地環(huán)保局的普及工作要積極的進行,，及時地傳遞有效的信息,。

6總結。

本文中首先研究了信息化建設的必要性,，即國家網(wǎng)絡信息收集系統(tǒng)的重要支撐便是城市環(huán)境信息化以及城市環(huán)境信息化對城市環(huán)境長遠發(fā)展具有指導性意義,；其次研究了我國城市信息化建設取得的收效，即要建立環(huán)境保護決策體系,、迅速發(fā)展的網(wǎng)絡信息系統(tǒng)以及有效開展環(huán)境保護實踐工作,。

參考文獻,。

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學生的論文單位信息分析篇十三

目前日本已有數(shù)百所學校采用了七田式右腦教學法,。他的教育理論還遠播美國、東南亞以及韓國等地,，在國際上產(chǎn)生了廣泛的影響,。中國出現(xiàn)的一些新的記憶大師其實都是掌握了這種記憶方法，并常年練習應用達到了熟能生巧的地步而已,。早在1986年王維老師就曾在中央電視臺國慶晚會上作過這方面的表演,。王維老師的“快追記憶法”和弟弟王鑒的“英語單詞快速記寸乙法”具有一定的實用價值和推廣價值，對提高廣大中小學生的記憶力起到了一定的推動作用,，對學生右腦的開發(fā)應用有一定的積極作用,。因此我們通過對不同年齡專業(yè)同學的調(diào)查來了解大學生對大腦記憶認識程度的現(xiàn)狀，現(xiàn)在大學生的記憶方法和用腦習慣以及了解大學生對啟發(fā)右腦用右腦記憶的看法,。以增強大學生科學用腦合理用腦的意識,，提高大學生注重創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和提高大學生對啟發(fā)右腦用右腦記憶的關注度。

本次調(diào)研活動中,，一共調(diào)查900人,，其中無效問卷23份，有效問卷877份,。

1.大學生對提高記憶力的期望程度,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)98%的大學生期望提高記憶力，僅有2%的大學生不愿提高記憶力,。由調(diào)查結果可見大學生在提高記憶力方面有較高的熱情,，這也反映了絕大多數(shù)大學生在學習中記憶知識時出現(xiàn)困難,，這也成為制約他們學習的一個難題。

2.大學生對記憶和右腦記憶方法的認識程度,。

2.1統(tǒng)計結果,。

絕大多數(shù)大學生清楚“大部分左撇子比右撇子的人在記憶方面更具有優(yōu)勢嗎”“如果同時看到含有相同信息的文字和圖片，你認為哪一項你會記得更多”這種常識性問題,。對于第一個問題的結果是知道占74%,，不知道占26%;第二個問題的結果是文字能記得住占9%，圖片占82%,，一樣占9%,。但大部分的大學生卻不了解更深層次的記憶和右腦記憶方法的知識：問題一;你知道左腦和右腦的區(qū)別嗎?調(diào)差結果不知道的占13%，知道一點占70%,，知道占17%;問題二：你知道圖片化記憶比單純機械復述式記憶效率更高嗎?調(diào)差結果不知道的占71%,，知道一點占19%，知道占10%,。

學生的論文單位信息分析篇十四

論文摘要：培養(yǎng)學生的信息能力,、提高學生的信息素養(yǎng)是信息技術教育的根本目標。信息素養(yǎng)是終身學習的基礎,，具備了一定的信息素養(yǎng),，學習者才能夠獲得學習的內(nèi)容，能夠?qū)λ龅难芯窟M行擴展,，能夠?qū)ψ陨淼膶W習進行更有效的控制,，使其具備終身學習能力、競爭能力和創(chuàng)新能力,。只有加強信息素養(yǎng)的教育,，教育的職能才會充分發(fā)揮作用。

一,、要培養(yǎng)學生對信息技術學科的興趣,。

美國著名的心理學家布魯納說：“學習最好刺激是對學習材料的興趣?！蔽覈糯逃铱鬃右苍?jīng)說過：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！笨梢妼W習興趣的重要性,。學生如果提不起學習信息技術的興趣，就談不上信息素養(yǎng)的培養(yǎng),。作為教師應把嚴肅的“講電腦”和煩悶的“學電腦”變?yōu)榛顫姷摹巴骐娔X”和輕松的“用電腦”,，使得課堂氣氛輕松而有趣；也可以借助學生對電腦游戲的興趣，訓練和培養(yǎng)學生操作計算機的技能技巧和學習方法,。比如,，我們可以用紙牌、五子棋游戲教學鼠標的用法,；用“打地鼠”和“摘蘋果”游戲訓練指法,。

二、營造良好的校園信息環(huán)境,。

一個良好的信息環(huán)境,，對信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高非常重要。目前,，許多中小學已有完善的校園局域網(wǎng),，并與g0438034連接，學生在宿舍就可以上網(wǎng),。圖書館有豐富的館藏,，圖書館館員負責選擇、收集,、加工,、存儲信息，并提供某學科或某主題的相關信息等服務,；對在校教師,、學生進行信息檢索、網(wǎng)絡資源的培訓,，對新的網(wǎng)絡檢索知識開展不定期的講座,，用網(wǎng)絡進行信息發(fā)布,、信息導航,、信息交流，用不同形式的讀書社或社團開展信息活動,，促進信息交流,，使整個校園形成了一個濃濃的信息氛圍，為信息素養(yǎng)培養(yǎng)奠定了良好的支撐環(huán)境,。

三,、教師的教育觀念和自身信息駕馭能力是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的前提。

培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng),，要求教師自身具有較高的信息素養(yǎng),，能把信息教育整合到各科教學中去。課堂教學作為傳統(tǒng)的教學組織形式在培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)方面具有“主渠道”和“主陣地”的作用,，把信息素養(yǎng)的精神,、意圖整合到課程和教學的要求中去，貫穿于整個教學活動的始終，教師的能力就成了決定教育教學效能的基本因素,。教師為了提高自身信息素養(yǎng)應主動在校內(nèi)外參加培訓,、觀摩教學、講公開課等活動,，聽取其他老師,、專家的評議和指導，拓展,、豐富自己的教學方法,；主動爭取參加校內(nèi)外同行之間的教學方案的交流，通過這種交流提高自己的信息能力,。

隨著時代的發(fā)展,，特別是身處信息時代，通訊能力不僅僅包括閱讀,、寫作和口頭表達能力,，這只是人們生活的基本技能。在這個分秒必爭的網(wǎng)絡時代,，如果不會使用電子郵件,、傳真機等先進的通訊設備，那么他將被新的世紀所拋棄,，培養(yǎng)學生在信息時代生存的基本技能,，信息技術教師還應促使學生掌握搜尋自己所需的信息并能對已有信息進行有效地組織、整理,、利用和傳播的方法,。如：教會學生能熟練使用各種信息的采集工具、編譯工具,、發(fā)送工具,、存儲工具。能熟練使用閱讀,、訪問,、參觀、實驗,、資料檢索,、電子視聽等獲取信息的方法。善于運用創(chuàng)造性思維,、靈感思維與發(fā)散思維方法,，通過比較分析、相關分析,，尋找信息生長點,，發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造新的信息,。善于運用外界信息改進學習方法，調(diào)整學習計劃,，善于擴充自己的知識信息庫與學習方法庫,，能最大限度地發(fā)揮出所發(fā)現(xiàn)和占有信息的教育效益和社會效益。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)應特別重視學生以信息技術的方法解決實際問題能力的培養(yǎng),。在解決問題的過程中,，對信息的理解、對信息的判斷和評價比具體機器的操作,、具體軟件的使用更為重要,。在具有通訊能力、閱讀能力,、寫作能力和表達能力的基礎上,，學習者不斷發(fā)展自己對信息的敏感度，是有效完成學習任務,，學會學習及掌握思考技能的前提條件,。

五、在信息技術教育中培養(yǎng)學生思考的技能,。

這是信息素養(yǎng)三大能力的核心部分,。作為信息技術老師應培養(yǎng)學生運用信息技術獲取、利用信息的意識,。讓學生獨立地尋求問題的答案,，加強對學生思考技能的培養(yǎng)。事實上,，學生只有掌握了思考技能,，才可能獨立地思考、主動提出問題,、主動為問題尋求答案,，而不必時時依靠教師的幫助去完成學習任務。在我們的生活當中,，一件事情通常都有多種解決辦法,，一個問題也有多種答案。信息素養(yǎng)教育著力于培養(yǎng)學生對一個問題能提出多種解決辦法的能力,，不禁錮學生的思維，發(fā)展他們的發(fā)散思維,。

總之,，信息素養(yǎng)是面向信息社會的每一個成員所必須具備的一種基本素養(yǎng)。學校教育中,，為了培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),，必須認真地界定學生的信息素養(yǎng)應包括怎樣的內(nèi)容，在此基礎上，采取一定的措施予以培養(yǎng),。只有加強信息素養(yǎng)的教育,，教育的職能才會充分發(fā)揮作用。同時對于學生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是短時間內(nèi),、幾個人就可以完成的,，需要大量的時間以及人力物力，更需要教師們首先具有這種信息素養(yǎng),。在信息技術飛速發(fā)展的今天,，隨著信息的增大，信息渠道的拓寬,，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)需要通過信息技術與其他學科的整合,，為中學生信息素養(yǎng)的形成奠定前進的方向。信息技術教育的路需要我們在實踐工作中去開辟,，信息素養(yǎng)的形成,，需要學生與教師的共同努力。

參考文獻：

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學生的論文單位信息分析篇十五

當前,，畢業(yè)大學生競爭激烈,，就業(yè)形式日趨嚴峻,。為了更好地適應社會,，很多在校大學生選擇利用業(yè)余時間兼職,，不僅緩解了家庭的經(jīng)濟壓力,，更重要的是獲取了一些工作經(jīng)驗，提高與人交往的能力、綜合動手實踐能力和服務社會能力。大學生兼職中介管理信息系統(tǒng),，為大學生提供了一個豐富多彩的社會實踐平臺。通過市場調(diào)查得知:有75%的在校大學生都有兼職的經(jīng)歷,。獲取兼職的途徑:絕大多數(shù)大學生兼職都是通過熟人介紹,，其次是通過張貼的海報和宣傳單，只有少部分人是通過中介機構。學生不選擇中介機構的原因為:不信任中介機構(存在非法中介機構)及中介機構收取的手續(xù)費相對較高,，有些中介機構往往不能提供大量的職位供在校大學生進行短期選擇,。因此開發(fā)大學生兼職中介管理信息系統(tǒng)是必要和及時的,。

1,、系統(tǒng)開發(fā)意義。

開發(fā)大學生兼職中介管理信息系統(tǒng)的目的是方便廣大的在校大學生找到適合自己并且安全可靠的兼職工作。同時一些公司,、企業(yè)及個體經(jīng)營者可能會迫切需要一些人手,，但由于本身工作繁忙沒有時間尋找員工，在此系統(tǒng)發(fā)布信息,，可以很快得到答復，節(jié)省人力,、物力,。該系統(tǒng)還能避免一些中介欺詐在校大學生,，其欺詐手段層出不另、花樣百出,。

大學生兼職中介系統(tǒng)是一款真實,、安全、透明的系統(tǒng),，以實現(xiàn)線上,、線下的資源共享和無縫接軌，建立一個讓大學生放心的大學生兼職中介平臺,。與其他同類軟件系統(tǒng)相比,，本軟件系統(tǒng)嚴格管控公司、企業(yè)及個體經(jīng)營者和大學生用戶的信息錄入,，力求錄入信息最大程度的真實,、有效。本系統(tǒng)經(jīng)過市場的調(diào)查與分析最后確定整體系統(tǒng)方案,。

2,、系統(tǒng)分析。

大學生兼職中介信息管理系統(tǒng)的業(yè)務流程圖可以幫助使用者快速掌握系統(tǒng)業(yè)務的使用方法,。

應聘者的系統(tǒng)業(yè)務流程:第一步:用戶登錄系統(tǒng);第二步:查詢是否有滿意的錄用信息;如沒有,，繼續(xù)瀏覽熱點及職位匹配的崗位信息，轉(zhuǎn)第二步;如有,，發(fā)送求職意向,，結束。

招聘崗位的系統(tǒng)業(yè)務流程:第一步:用戶登錄系統(tǒng);第二步:發(fā)布崗位信息;第三步:瀏覽自動匹配的求職信息;第四步:查詢是否有滿意的應聘者;如沒有,，轉(zhuǎn)第三步;如有,，發(fā)送招聘意向，結束,。

3,、系統(tǒng)設計,。

3.1系統(tǒng)功能模塊設計,。

根據(jù)系統(tǒng)分析,，大學生兼職中介管理信息系統(tǒng)分為三個功能模塊,，包括:求職信息管理模塊,、招聘信息管理模塊,、崗位匹配管理模塊等。每個模塊又包括幾個不同的功能,。

求職信息管理模塊又包括用戶信息管理、用戶簡歷信息管理,、招聘崗位信息查看等,。招聘信息管理模塊又包括崗位信息管理、招聘用戶信息管理、求職用戶信息查看等,。

崗位匹配管理包括:用戶管理,、推薦管理,、熱點信息管理等,。

3.2數(shù)據(jù)庫設計。

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主要數(shù)據(jù)表如下,。

(1)學生用戶信息表:主要儲存學生基本信息,。

(2)崗位基本信息表:主要儲存崗位的基本信息。

(3)應聘記錄表:主要儲存應聘者基本信息,。

(4)職位信息表:主要儲存企業(yè)提供的職位的基本信息,。

(5)熱點信息表:熱點信息表，主要儲存系統(tǒng)篩選的熱點信息,。

(6)管理員表:主要儲存管理員信息,。

4、系統(tǒng)開發(fā),。

4.1系統(tǒng)開發(fā)平臺及工具選用,。

本系統(tǒng)采用visualstudio開發(fā)工具和sqlserver數(shù)據(jù)庫。使用微軟公司的visualstudio2010作為主要開發(fā)工具的前臺,，是一種面向?qū)ο蟮目梢暬幊坦ぞ?，具有很高的編程效?系統(tǒng)的后臺數(shù)據(jù)庫采用microsoftsqlserver2008，它提供了強大而穩(wěn)定的企業(yè)級數(shù)據(jù)庫開發(fā)平臺,，可以滿足數(shù)據(jù)一致性,、完整性和安全性，visualstudio2010和sqlserver2008數(shù)據(jù)庫無縫鏈接,。同時系統(tǒng)采用c#作為開發(fā)語言;對于windows7操作平臺(ultimate;mework4.0運行環(huán)境,。

4.2系統(tǒng)開發(fā)原理與方法。

本系統(tǒng)理論基礎是軟件工程思想,，綜合了結構化設計方法和面向?qū)ο笤O計方法,，通過討論b/s結構的工作原理及特點、c#技術的主要內(nèi)置對象在大學生兼職中介網(wǎng)站中的.應用,、丁訪問數(shù)據(jù)庫的原理、sqlserver2008數(shù)據(jù)庫的設計運用等方法,，丁操縱數(shù)據(jù)為業(yè)務邏輯層提供數(shù)據(jù)服務,，如存儲數(shù)據(jù)操作結果，返回數(shù)據(jù)檢索結果,。丁提供了以下3種方式連接數(shù)據(jù)庫:通過odbc連接數(shù)據(jù)庫;通過oledb相連;直接連接sqlservera3種方法由于在應用層面上的差異,，使得從低到高的效率，從高到低獨立性,。連接到數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)處理,，有2種方法，即,，一是用dataset來隔離異構的數(shù)據(jù)源,，另一個是通過流從數(shù)據(jù)源讀取(datareader方式),。

傳統(tǒng)的應用程序是數(shù)據(jù)庫的連接通過第一設置，在運行的過程中保持連接的整體設計方法,。.ne丁網(wǎng)絡采用數(shù)據(jù)結構分離的連接方式,。當瀏覽器請求web服務器網(wǎng)頁，服務器處理請求,，并向瀏覽器發(fā)送所請求的網(wǎng)頁,，然后斷開連接，直到向瀏覽器發(fā)送下一個請求,。

另一個創(chuàng)新是丁數(shù)據(jù)集(dataset)引進,。一個數(shù)據(jù)集提供高速數(shù)據(jù)緩沖區(qū)。數(shù)據(jù)集不了解數(shù)據(jù)源,，它們可以由程序或從數(shù)據(jù)倉庫的數(shù)據(jù)傳輸采用而生成,、填充。無論是在數(shù)據(jù)采集,，數(shù)據(jù)集被使用相同的過程模板的操作,，它使用相同的基石出數(shù)據(jù)緩沖區(qū)。

應用ajax技術,，增強系統(tǒng)的邏輯性和實踐性,。大學生兼職中介系統(tǒng)對系統(tǒng)的交互性要求很高，招聘信息,、求職信息及熱點新聞要求快速,、實時的進行發(fā)布和傳播，ajax技術正是解決這一問題的關鍵,。在系統(tǒng)設計中,，首先考慮正確性及數(shù)據(jù)完整性;程序代碼優(yōu)化，系統(tǒng)運行加速,，減少對系統(tǒng)資源的占用;采用易懂,、易讀的人機界面，使用戶可在短時間內(nèi)掌握操作,。

5,、結束語。

由于系統(tǒng)前期調(diào)研準備充分,，系統(tǒng)功能完善,，操作方便。更好地體現(xiàn)了學生至上的特點,，實現(xiàn)了真正意義上的雙向選擇,，不僅崗位能夠方便選擇學生，而且學生能自由地選擇崗位,。用人單位和個人通過使用該系統(tǒng)對招聘崗位信息進行發(fā)布,，學生可以瀏覽崗位信息,，選擇合適的崗位，投放簡歷,，管理員對簡歷進行審核,，如果通過，發(fā)放相應通知,，完成求職,。實現(xiàn)了系統(tǒng)要求的基本功能。

本系統(tǒng)具有應用方便,、信息交流及時,、良好的可維護性、可擴充性及可靠性,。該系統(tǒng)的應用為大學生求職和用人單位招聘提供了方便,、快捷的服務。

學生的論文單位信息分析篇十六

一,、分析法學的含義,。

和國時代。

在西方法理學文獻中,，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)與分析實證主義法學相關的名詞是“分析法學”,、“分析實證主義法學”、“法律實證主義”和“新分析法學”,。在不太嚴格區(qū)分這些名詞的法學家那里,，這些名詞是可以通用的。如果我們要嚴格地區(qū)分這些名詞之間的細微差別,，這里可以作出這樣的界定,。

“分析法學”更多的是指19世紀邊沁和奧斯丁所創(chuàng)立的法律命令說，他們在法律研究的方法方面,，采取一種分析的方法,，總結出法律制度的一般概念、范疇和原則,，用奧斯丁的話說,，是“一般法理學”所采取的科學的方法，他們嚴格區(qū)分立法學（或者他們稱為倫理學）和和法理學,，將法理學的范圍嚴格地限定于一個國家的實在法。

“分析實證主義法學”是“實證主義法學”的一部分,?！皩嵶C主義”的概念來源于孔德，他把知識的進化分為三個時期,，即所謂神學時期,、形而上學時期和實證主義時期,，他認為實證主義才是真正意義上的科學。把這種實證主義運用到法律領域,，便有了實證主義法學,。這是一個廣泛的概念，它既包括對于制定法的實證法學,，即所謂分析法學,，又包括對于法律歷史的實證法學，即所謂歷史法學,，還包括對于法律在社會中的實證分析,，即所謂的社會法學?！胺蓪嵶C主義”是“實證主義法學”的另外一種表達形式,，廣義的法律實證主義與實證主義法學同義，狹義的法律實證主義特指分析實證主義法學,。從內(nèi)涵上講,，分析實證主義法學泛指自奧斯丁到哈特，以及到拉茲,、麥考密克的法律理論,。

“新分析法學”泛指20世紀對于奧斯丁分析法學的最新發(fā)展，嚴格地講,，哈特的法律規(guī)則說是新分析法學的典型代表,，但是，從廣義上看,，“新分析法學”同時包括了哈特的法律規(guī)則理論和凱爾森的法律規(guī)范理論,。

為了準確地表達分析實證主義法學的含義，這里有必要考察一下西方學者對于這個概念的分析,。

哈特在1957年前后對法律實證主義的表述是：1,，法律是一種命令，這種理論與邊沁和奧斯丁有關,；2,，對法律概念的分析首先是值得研究的，其次,，它不同于社會學和歷史的研究,，再次，它不同于批判性的價值評價,；3,，判決可以從事先確定了的規(guī)則中邏輯地歸納出來，而無須求助于社會的目的、政策或道德,；4,，道德判斷不能通過理性論辯論證或證明來建立或捍衛(wèi)；5,，實際上設定的法律不得不與應然的法律保持分離,。[i]可以說，第1,、第2和第5是奧斯丁明確提出過的`,，而第3和第4則是奧斯丁理論的邏輯結果。

澳大利亞法學家薩莫斯（robert?s.?summers）于1966年提出了法律實證主義的十大含義,，十大含義依次為：

1,，實際上的法律可以清楚地與應當?shù)姆蓞^(qū)分開來。薩莫斯說,，奧斯丁對此回答是肯定的,。

2，現(xiàn)存實在法的概念適宜于分析研究,。薩莫斯認為這肯定不是奧斯丁的觀點,，因為奧斯丁并沒有涉及特殊法理學的具體內(nèi)容。

3,，力量或權力是法律的本質(zhì),。薩莫斯說這是肯定的。

4,，法律是一個封閉的體系,，這個體系不利用其他學科中的任何東西作為它的前提。薩莫斯說,，這不是奧斯丁的觀點,，而更象是康德或凱爾森的看法。

5,，法律和判決在任何終極的意義上都不能被理性地得到捍衛(wèi),。薩莫斯認為這是哈特的看法。

[1]?[2],。